活动目标：
1、乐意跟唱歌曲，初步学*音乐游戏《哈巴狗》。
2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
音乐、小狗头饰、骨头、房子
活动过程：
1、课前热身，教师播放音乐幼儿跟着音乐动起来，引入主题。提问：教师扮演小狗汪、汪、汪，嘘！你们听这是谁来了呀？那你们喜欢小狗吗？那我们一起来模仿下小狗的声音：汪、汪、汪。
2、幼儿完整欣赏歌曲。
教师提问：
（1）刚刚你们听到了歌曲里面唱了什么吗？（哈巴狗等）
（2）哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样？（眼睛黑黝 黝）
（3）它想干什么？它怎么吃的？（想吃肉骨头，学一学小狗吃骨头的样子）
3、幼儿学唱儿歌《一只哈巴狗》
（1）幼儿听老师唱一遍儿歌，然后跟着学唱儿歌
一只哈巴狗，坐在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨头。
一只哈巴狗，吃完肉骨头，尾巴摇一摇，向我点点头。
（2）教师播放音乐，幼儿跟着音乐一起唱儿歌。
（3）再次播放音乐，幼儿边唱边跳。
4、音乐游戏：小狗抓骨头
（1）讲解游戏玩法：教师播放音乐，幼儿边唱边跳走到小房子旁边蹲下拿起够骨头啃。
（2）教师示范一遍游戏：小狗抓骨头。
（3）幼儿跟着教师玩游戏：小狗抓骨头。
游戏结束：
播放安静的音乐，今天小朋友扮演哈巴狗开心吗？还想不想吃够骨头呀？那我们去找其他小朋友们都来当哈巴狗，到外面找找去！
活动目标：
1、学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。
2、观察图片，通过具体的形象和动作掌握休止符。
3、感受休止符部分用动作来表现的快乐。
活动准备：
1、教学挂图、学*dvd、教学cd。
2、大门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只；小狗头饰；小椅子一张。
活动过程：
1、教师和幼儿围坐在大门口，引出课题。
教师：有一只哈巴狗出来了，它蹲在大门口，真可爱，你们瞧！
2、幼儿完整欣赏歌曲一遍。
提问：哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样？它想干什么？它怎么吃的？学学（适当奖励）
3、幼儿跟唱歌曲3遍。
4、音乐游戏"小狗抓肉骨头"
（1）讲解游戏玩法：一只哈巴狗蹲在大门口，其余幼儿当肉骨头，小狗蹲在小椅子上。幼儿边唱歌边向小狗靠*，当音乐唱完后，哈巴狗大声"汪汪"，从椅子上跳下来去抓肉骨头，"肉骨头"赶紧跑回自己位置。被抓住的肉骨头由小狗吃掉。
（2）老师当哈巴狗，游戏一遍。
（3）请一名幼儿当哈巴狗，全体幼儿游戏一遍。
5、幼儿学唱歌曲，并随音乐表演。
（1）教师带领幼儿学唱歌曲，在休止符处用动作提示。
教师：我们一起唱，注意在小狗休息的时候要怎样做呢？
（2）幼儿听伴奏独立歌唱，并做动作两遍左右。
教师：这次我不唱歌了，请你们自己听着教学cd的伴奏，边做动作边歌唱。
（3）教师鼓励幼儿到同伴面前边唱歌边表演。
教师：谁愿意到中间来表演给大家看呢？（可以根据幼儿的情况，决定表演的.次数。）
活动延伸：
请小朋友们都来当哈巴狗，我们想吃肉骨头吗？到外面找找去！
活动目的：
1、让幼儿认识狗，知道狗是人类的好朋友，它能帮助人类做很多的事。
2、知道狗狗身上有细菌，我们摸了狗狗要洗手。
3、狗狗有随地解手的坏*惯，我们应及时为其清理，以免破坏环境。
4、培养幼儿热爱生活，爱护动物，快乐生活的良好情感。
5、使幼儿掌握一些狗狗生活基本常识。
活动准备：
场景布置、狗狗的头饰若干、自制光碟、磁带、小狗一只，细菌图画一张。
活动过程：
一、让幼儿认识狗狗身上有细菌，摸了小狗要洗手。
1、放音乐，带幼儿进入狗的王国（爬行），参观狗的王国。
2、幼儿与狗自由玩耍。
3、告诉幼儿狗狗身上有细菌，并出示细菌的图片，告诉幼儿摸了狗狗要洗手。
4、幼儿念《洗手》的儿歌。
二、认识各种各样的狗，让幼儿知道狗是人类的好朋友。
1、由幼儿观看碟片上的图片（各种各样狗的土图片）。
2、边看边讲解“狗狗是人类的好朋友，它能帮我们做很多的事情”。
三、让幼儿了解狗狗要随地大小便，我们应及时为其清理，爱护环境。
1、观看《蜡笔小新——追狗》的动画。
2、讨论“狗狗拉便便了我们应该怎么办？”
3、游戏《爱护环境》。
A：许多狗狗出来玩，随地大小便。
B：我们是环保小卫士，大小便都清理光。
——《一只哈巴狗》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、乐意跟唱歌曲，初步学*音乐游戏《哈巴狗》。
2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
音乐、小狗头饰、骨头、房子
活动过程：
1、课前热身，教师播放音乐幼儿跟着音乐动起来，引入主题。提问：教师扮演小狗汪、汪、汪，嘘！你们听这是谁来了呀？那你们喜欢小狗吗？那我们一起来模仿下小狗的声音：汪、汪、汪。
2、幼儿完整欣赏歌曲。
教师提问：
（1）刚刚你们听到了歌曲里面唱了什么吗？（哈巴狗等）
（2）哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样？（眼睛黑黝 黝）
（3）它想干什么？它怎么吃的？（想吃肉骨头，学一学小狗吃骨头的样子）
3、幼儿学唱儿歌《一只哈巴狗》
（1）幼儿听老师唱一遍儿歌，然后跟着学唱儿歌
一只哈巴狗，坐在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨头。
一只哈巴狗，吃完肉骨头，尾巴摇一摇，向我点点头。
（2）教师播放音乐，幼儿跟着音乐一起唱儿歌。
（3）再次播放音乐，幼儿边唱边跳。
4、音乐游戏：小狗抓骨头
（1）讲解游戏玩法：教师播放音乐，幼儿边唱边跳走到小房子旁边蹲下拿起够骨头啃。
（2）教师示范一遍游戏：小狗抓骨头。
（3）幼儿跟着教师玩游戏：小狗抓骨头。
游戏结束：
播放安静的音乐，今天小朋友扮演哈巴狗开心吗？还想不想吃够骨头呀？那我们去找其他小朋友们都来当哈巴狗，到外面找找去！
活动目标：
1.学唱歌曲《一只哈巴狗》，知道并理解歌词。
2.在教师的示范和引导下，能掌握4/2拍节奏，并随着音乐节奏用自己的肢体动作进行表演。
3.能感受到音乐带来的快乐，并喜欢参与音乐活动。
活动准备：
《一只哈巴狗》微课视频
活动过程：
一、谈话导入主题。
教师：今天来了一位好朋友，它是哈巴狗。
哈巴狗想和我们一起玩，我们欢迎它吧！
二、讲解歌词内容，幼儿观看动画视频。
1.看动画理解歌词内容。
一只哈巴狗（视频：出现一只哈巴狗）
坐在大门口（视屏：小狗出现在大门口）
眼睛黑溜溜（视频：小狗眼睛转动）
想吃肉骨头（视频：出现小狗的想象，肉骨头）
吃完肉骨头（视频：出现小狗吃骨头动画）
尾巴摇一摇（视频：小狗尾巴摇一摇）
像我点点头（视频：小狗点点头）
2.看动画，听歌曲。
播放《一只哈巴狗》动画歌曲。
3.教师根据歌曲节奏介绍4/2拍节奏形式，并根据音乐节奏进行感知4/2拍节奏节奏的动作演示。
观看视屏（拍头、拍肩、拍手等）进行节奏感知。
4.根据视屏，幼儿进行节奏练*。
三、幼儿听音乐进行节奏拍打展示表演，音乐活动结束。
教师和幼儿一起进行节奏拍打表演。活动结束，挥手和小哈巴狗说再见！
活动目标：
1．初步学*用棉签在指定范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。
2．注意将棉签放回指定的颜料盘中，保持手指和画面的干净。
3．对用棉签添画的活动感兴趣。
4．培养幼儿的欣赏能力。
5．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
1、人手一张画好的狗图片。
2、棉签若干，黑色颜料、抹布。
3、斑点狗图片活动过程：
一、教师出示小狗图片，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。
1、老师出示小狗的图片（以小狗的口吻）：呜呜……
2、师：这只小狗在干什么？（哭）
3、师：你们猜它为什么要哭？（肚子饿、没衣服、和别的小狗打架。）
4、师：那我来问问它啊。
5、师：你怎么啦，小狗？
6、小狗：我……我把衣服丢了，现在这样回去妈妈肯定不认识我了。
师：原来这只小狗把衣服弄丢了，它这样回去的话，它妈妈肯定不认识它了，所以它急的哭了。我们怎么帮助它呢？（给它买件衣服、帮它画一件。）师：我们先来帮它找找，看是不是掉在地上了。
师：（老师伪装找一找，可是没找着）找不到哎。这样吧，我们来帮它做一件，好吗？这里正好有几张小狗以前的照片，我们看看它的衣服什么样子的，我们照着做一件。
7、出示斑点狗的图片，让幼儿观察斑点狗。
师：它的衣服什么样的啊？（白的，有一个个黑点。）师：哦，是的，狗的衣服是有一个一个黑黑的圆点的。你知道这种狗叫什么名字吗？它有个好听的名字叫斑点狗。
二、幼儿学*用棉签画圆点，表现斑点狗身上的花纹。
1、师：（老师出示棉签，启发幼儿用棉签蘸上黑颜色在小狗身上点黑色斑点）宝宝们知不知道老师手里的是什么呀？（幼：棉签棒）
2、师：猜猜看我们今天用它来干什么呢？
3、教师示范师：棉签怎么画呢？我来试一试。（不蘸颜色，直接涂。）幼：看不出来，没有颜色。
师：没有颜色怎么办呢？
幼儿1：老师，那碗里有颜色蘸蘸再画。（他看见了，我放在一边的颜料）师：哎呀，我怎么忘了这不是蜡笔是棉签，用棉签作画得先蘸好颜料。
教师蘸好颜料，先在小狗身上涂画了两个黑斑点。
师：老师画得好吗？棉签上没有颜色了怎么办呀？
幼：再到碗里，蘸一蘸吧。
师：好的（教师再次正确示范）师：谁愿意来帮我画画？
幼儿举手上前，老师请一到两名幼儿绘画黑斑点。
师：他们画的真不错，把黑色的斑点都画在小狗的身上了，没有画到外面去。他们的小手真棒，你们的小手能这样做吗？
师：好的，老师知道你们现在都想去为小狗设计衣服了对吧？老师已经在每张桌子上都准备好了棉签和颜料。画画的时候，要小心自己的身上，也不要把棉签画到别人的身上。棉签画好了，我们仍然得放在盘子里好吗？
幼：好的。
师：现在请小朋友可以到位置上为小狗设计衣服了。
三、幼儿操作，老师巡回指导操作要求：
1、引导幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服；
2．提醒幼儿注意画面整洁，点画完将棉签放回盘内。
四、展示幼儿的作品，举办斑点狗比赛
师：今天，我们来进行一场斑点狗选美比赛吧！（教师简单讲评，表扬画面整洁的幼儿）师：我们小朋友帮斑点狗穿的斑点衣服都很漂亮，它们呀都是漂亮的斑点狗！
——一只风筝的作文 (菁华3篇)
在箱子的角落里，一只黄色的普通风筝静静的躺在那里。轻轻掸去上面的灰尘，往事依稀地呈现在眼前。
记得一次老师说要举行放风筝比赛，让同学们把自己的风筝带来放。那是爷爷已经给我做了一只用黄布做的三角形风筝，可我一直嫌它老土，一点儿也不好看，也就没打算要带它去参加比赛。那时的我性子很倔，不肯听家人的劝阻，愣是自己买了做风筝的材料，想带自己做的风筝去，想在人前炫耀炫耀自己的手艺。可是事情总是不如人意。在制作风筝的过程中不是竹骨扎歪了就是纸糊反了。结果到头来做成了一个看似四不像的玩意儿。
到了双休日，我带着自己做的乱七八糟的风筝来到空地上，准备趁着有力的风势放风筝。可是，人都已经跑了几十米远了这只风筝可还是没怎么动，根本就不能飞。“怎么会这样？”我惊异地望着已经在空地上挣扎了几十次的风筝。突然间，我想起了爷爷做的那只黄色的三角形风筝。“那不就是只普通的风筝嘛！又老土又难看，怎么能派的上用场呢？”我心里嘀咕着。在那一刹那，我的脑海里忽然浮现出一大堆让自己十分纳闷的画面：有那只风筝孤独呆在角落里的身影；有爸爸妈妈苦口婆心地劝我不要辜负爷爷的一番苦心的画面；还有爷爷半蹲在地上，艰辛地用刀子劈开竹子削成竹骨的场景。这一瞬间，我突然间有了一种想哭的冲动。
可是，我还是忍住了眼泪的淌流。后来，我翻箱倒柜，找出了那只黄色的三角风筝。它仍是躺在角落里，静默不语。
我试着把它放上天空，它凭着壮实的身，稳稳的飞上了天空。那一刻，我的心里百感交集，五味杂陈……
现在，我终于明白了：无论你放的是什么风筝，你所看到的，都是那一片蔚蓝的天空。
我是一只风筝。
一只挂在树上的风筝。
在迷茫中，我不知道何处是我的归宿，但是我知道，我有一双飞翔的翅膀。
当我还被那根细细的丝线牵引的时候，我总是飞得很高很高，但是再高我也不怕，因为有那根线为我引路。那根细细的线紧紧地拽着我，在风大的时候，我感到了它力量的强大。然后，我便慢慢地下降，和线紧紧地缠在一起，放在地上。
春风的吹拂，柳条的摆动，我都看得一清二楚。
有一天，我再次拥抱了那片蓝蓝的天空，那根细细地线紧紧地抓着我。一只只小鸟在我的身边跳舞，我快乐地追着他们，但是，刚要追上的时候，却被一股强大的力量拉了回来，是那根细细的线……我只要屈服……
就在这一次次的屈服中，我渐渐懂得了反抗。
有一次，当那根线拉我的时候，我努力地挣脱了它。“崩”，我离开了那根线。
我自由了，我在天空中飘啊飘……我努力地追着小鸟，我想，再也没有人可以约束我了……
可是，一阵风吹来，我摇摇摆摆地开始往下坠落……我努力地想飞，但是，我却落下去了，挂在一棵老树上。
许多年过去了，我依然在这棵树上，当我回想起我还被那根线牵引着的幸福时光，一滴泪水划落……
我是一只风筝。
一只虽然自由、但是迷茫的风筝。我知道了那根线的好，但是，我却已经找不到它了。
如果我还能成为一只真正的风筝，我宁愿没有自由……
请给我一次浅浅的微笑， 请给我一书淡淡的康乃馨，请给我一杯清香的名茶， 同时请给我一只多彩的风筝吧！-----题记
我拥有蔚蓝的天空， 我拥有浩瀚的大海， 我拥有壮丽的山河， 我拥有阳光雨露， 我拥有清新的空气和变化莫测的天气， 我有着蓝色、绿色和黄色的家园， 我还孕育着一个个可爱的娃娃，请给我一只多彩的风筝。我， 就是地球，一个*凡而伟大的母亲。
有人说，我是浩瀚无边宇宙中的一颗璀璨的明珠，也是一位伟大的母亲，因为在茫茫宇宙中，只有我哺育着幼儿，滋润着万物。也有人说，我是*的杰作，是上帝赐予我的恩泽，让我拥有万千世界，哺育生命。
然而，当孩子们长大后，他们所作所为却让我潸然泪下。他们滥砍滥伐，江原本生机勃勃的树林变成了光秃秃的山地，它不再是鸟儿的天堂，动物的栖身的，也不再是人们赏心悦目的胜地。据了解，在文明古老*，森林面积大幅减少，每年有二百万公顷有林地逆转为无林地，土地沙漠化家具造成水土流失，就拿黄河来说吧，由于在*黄土高坡一处，无植被覆盖，造成了一系列的.水土流失。当缓和流经这里时，被带走的泥土真是不计其数。据说，每年流入海洋的泥沙可达十六亿万吨。如果把这些泥沙堆筑成长宽一米的长堤，其长度是地球距月球距离的三倍多！水土柳柳时还会给人类带来一系列灾难，后果不堪设想。
除此之外，由于人类不停的大量使用化学物质，造成了空气污染的现象。在炎热的夏天，人们无节制的使用空调，所排放的热气不断上升，是*几年来的动机延迟了两个月。这一系列的原因，也导致了飙风明显增多。特别是侵袭美国新奥尔良的台风，更是淹墨了整个市区。是大数居民无家可归。
人类无节制的破坏生态环境，不仅给我-----地球造成了影响，更重要的使人们遭受一系列的灾难啊！这怎么不让我伤心呢？
现在，威胁人类生命的病菌越来越多。如，黑死病，兽疫，“非典”，禽流感，等等都是夺取人类生命的死神，据科学家统计，倘若禽流感病毒已在扩延下去，当禽流感病毒变异之时，将会导致全人类*百分之二十的人死亡。这都是*日人类不爱护环境，造成生态环境的破坏，兰吃滥饮的结果。倘若人类已在破坏下去，人类将面临的是何等境况呢？这难道不是一件扣人心弦的事吗？
我愿把风筝化作我如今唯一的愿望，我希望孩子们能用他那双手去保护，去轻抚那一树一木，一花一草，我希望孩子们能挥洒那手中的画笔，绘出一个多姿多彩的世界，一个美丽、绿色的地球。那么，我将成为人类健康的母亲，能有充分养料，哺育所有生命。
看，那只多彩的风筝正徐徐飘过人类的家园，洒下了点点光芒，在蔚蓝的天空中迎风飞扬……
——写一只小狗作文 (菁华3篇)
今天我已经学会自己洗衣服和自己出去玩，每天回来都和我弟弟康康一起玩。 每次我都自己扫扫房间的灰尘可多了。今天我 有又去 看阿黄了，阿黄其实是一条小狗，它以前是一条自由自在的小狗，可现在它被奶奶用绳子锁起来了。
我真后悔收养它，然后我就回去吃饭了，我吃的菜里有骨头，我多想给阿黄拿过去，可是我没有这个能力，因为每次只有外婆带我去的，她说我一个人去的.时候很危险。
一个漫长又郁闷的寒假，每天呆在家里上网课，做作业。一天下午，我做完作业后，随手拿了一本童话故事书看了起来
咦？我的房间怎么变得这么小了？我的床呢？一觉醒来，我发现自己居然躺在了狗窝里，我是怎么睡下的啊？我到镜子前一看，天呐！这还是我吗？我怎么变成了一只小狗了？难道我的生日愿望实现了吗？（我的生日愿望是变成一只小狗，过着无忧无虑的`生活）真是太好了，我终于可以不用做作业了。
正在高兴的时候，房门外传来了熟悉的敲门声，咚咚咚，爸爸找我吃饭了，我迫不及待的跑过去开门，可是门把太高了根本够不着，只好对着门吠叫了两声，爸爸果然把门打开了，还对我说：该吃饭了，今天我做了你最喜欢的糖醋排骨。我早已闻到香味了，嘴边不自觉的流出口水来。我摇头摆尾地跳到桌子上，一口一口的吃了起来。（奇怪，爸爸怎么不奇怪我变成了狗的呢？）
吃饱喝足后，我突然想起了猪猪侠要开始了啊，要快点打开电视才行！我跳，我跳，我跳跳跳，又是太高了，打不开电视。我咬住爸爸的裤腿把他拖到电视前面，朝他吠叫了两声。他明白了我的意思，帮我打开了电视。我津津有味的看了起来啊！我打了个瞌睡，懒洋洋的回到狗窝里睡觉了。
第二天早上起床。什么？我怎么变回人了？正沉浸在昨天的欢乐的我惊叫了起来。唉！原来是梦啊！我又要可怜巴巴的回到上网课和做作业的现实生活了。
一个漫长又郁闷的寒假，每天呆在家里上网课，做作业。一天下午，我做完作业后，随手拿了一本童话故事书看了起来
咦？我的房间怎么变得这么小了？我的床呢？一觉醒来，我发现自己居然躺在了狗窝里，我是怎么睡下的啊？我到镜子前一看，天呐！这还是我吗？我怎么变成了一只小狗了？难道我的生日愿望实现了吗？（我的生日愿望是变成一只小狗，过着无忧无虑的生活）真是太好了，我终于可以不用做作业了。
正在高兴的时候，房门外传来了熟悉的敲门声，咚咚咚，爸爸找我吃饭了，我迫不及待的跑过去开门，可是门把太高了根本够不着，只好对着门吠叫了两声，爸爸果然把门打开了，还对我说：该吃饭了，今天我做了你最喜欢的糖醋排骨。我早已闻到香味了，嘴边不自觉的流出口水来。我摇头摆尾地跳到桌子上，一口一口的吃了起来。（奇怪，爸爸怎么不奇怪我变成了狗的'呢？）
吃饱喝足后，我突然想起了猪猪侠要开始了啊，要快点打开电视才行！我跳，我跳，我跳跳跳，又是太高了，打不开电视。我咬住爸爸的裤腿把他拖到电视前面，朝他吠叫了两声。他明白了我的意思，帮我打开了电视。我津津有味的看了起来啊！我打了个瞌睡，懒洋洋的回到狗窝里睡觉了。
第二天早上起床。什么？我怎么变回人了？正沉浸在昨天的欢乐的我惊叫了起来。唉！原来是梦啊！我又要可怜巴巴的回到上网课和做作业的现实生活了。
——《一只小鸟》教学反思 (菁华3篇)
《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文。这篇课文是出自文学名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。
这节课，我通过多媒体课件，为学生营造了教学情境：一开课，我就通过几幅可爱的鸟儿的图片，吸引了学生的注意力导入课文，把学生带入到本文所描述的内容中，激起学生对这只小鸟的喜爱，并通过知道有感情地朗读，体验小鸟的快乐。如：抓住“探出头来”的“探”字，让学生想象小鸟还会看到哪些好景致？他的小脑袋里会想些什么呢？从读中让学生感受到小鸟的快乐。
其次，播放课件（小鸟被突如其来的弹子打伤了，两只老鸟如何抢救受伤的小鸟的画面），出示重点句子，引导学生阅读并学*做批注，写出读到这里时内心的感受，体会两只老鸟对孩子的爱，那种浓浓的亲情，拨动学生感情的琴弦，引起学生感情上的共鸣，产生了对这只小鸟的怜悯之情，理解到小孩子的行为是不对的，就是因为他们喜欢小鸟的方式不对，才造成小鸟的悲剧，那两只老鸟又是何等的伤心难过，并从中感悟到亲情的伟大。进而让学生在早已准备好的剪纸鸟上写出自己想说的话：可以对小鸟说，也可以对孩子们说。写好之后贴到黑板的“树”上（简笔画），让小鸟重归树林，重返大自然，快乐的生活，感情进一步得到升华。
课后拓展部分，引导学生欣赏鸟儿哺育的图片，引出白居易的古诗《鸟》，加深了对课文内容的理解，取得了很好的效果。作业部分，我让学生展开想象的翅膀：那只小鸟后来怎么样了？请同学们把这个故事编完。作业收上来后，发现孩子们编写的故事内容丰富，想象合理，达到了预期的效果。
《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文是出自冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。
教学这课，我为学生营造了两个情境：一是快乐情境，二是伤心情境。一开课，我就通过几幅美丽的好景致，把学生带入到文本所描述的内容中，点燃学生对这只小鸟喜爱的火种，并通过指导有感情地朗读，体验小鸟的快乐。如：抓住“探出头来”的“探”字，让学生想象小鸟还会看到哪些好景致？通过“它的歌声里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像‘自然’也含笑着倾听一般”，问：你觉得小鸟这时会唱什么歌呢？从歌声中让学生感受到小鸟的快乐。二是伤心情境。（小鸟被突如其来的弹子打伤了，两只老鸟如何抢救受伤的小鸟画面）我让学生抓住小鸟的动作“跌”，抓住老鸟的动作“飞来、接住、衔上”，理解“箭也似的”，体会到速度快、迅速，感受到老鸟的心情是焦急、伤心、难过……指名读、示范读、生再读。通过这两个情境的喜悲对比，一下子拨动了学生情感的琴弦，激起了学生情感上的共鸣，产生了对这只小鸟的怜悯之情，理解到小孩子的行为是不对的。就是因为他们喜欢小鸟的方式不对，才造成了小鸟的悲剧，那两只老鸟又是何等的伤心与难过，并从中感悟到亲情的伟大。
通过前两个情境的创设，学生对于的思想内涵，已经到了水到渠成之时，“那只小鸟后来怎样了？” 不需要说教，只需要从学生的心灵出发，把足够的时间留给学生，让他们去情感升华，静心续写。大约七八分钟后，我看到了学生内容丰富的续写内容有的说：小鸟死了，我很痛苦。我以后再也不伤害它了。以后，如果有人伤害它，我就在树下立一个木牌，上面写着：爱护小鸟，人人有责。有的说：自从小鸟被打伤后，鸟爸爸和鸟妈妈都很伤心很伤心。他们历尽千辛万苦给小鸟治伤，盼望小鸟的伤赶快好。有一天，奇迹发生了，小鸟的伤好了，它又出来歌唱了。可是，它再也没有以前的.歌声清脆和柔美了，因为小鸟惧怕人类，不相信人类了。还有的说：过了一段时间，小鸟的伤口好了。它又天天出来唱歌，小朋友们也高高兴兴来听它的歌声。小朋友对小鸟道了歉，他们又成了好朋友。从他们稚嫩的语言中，我感受到了本节课的内容已经深入学生内心，学生句句话语流淌着真情，不愧是情动而发之作。
这学期在阅读教学中，我逐步尝试抓住重点词语的理解帮助学生理解课文内容。教学《一只小鸟》这篇课文时，我让学生抓住重点词语，边读边想象。学*课文第二部分时，我让学生抓住小鸟的动作“跌”，体会当时情况危急，速度快。“血从树隙落到地上”的“落”字，体会到小鸟的伤势很重。我又让学生抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去”，理解斜刺，让学生反复读，从中体会到亲情的伟大。学完课文后，我又让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了？孩子们的心情怎样？他们会怎样想呢？通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱。
不过，这节课有点头重脚轻了。根据这篇课文浅显易动懂但文字写得很美的特点，我先把侧重点放在前面，读中体会这是一只快乐的小鸟，体会小鸟的快乐，感受语言美。并适机进行想象力的拓展训练，如除了看见“灿烂的阳光，葱绿的树木”，小鸟还可能看到什么？“‘自然’也含笑着倾听一般”，那么自然会有哪些人或物在倾听小鸟那清脆柔美的歌声呢？快了体会得非常好，但结果这么一来一节课40分钟就已经去掉了一半不止了。以致于小鸟受伤的部分，由于时间关系，老鸟伟大亲情的体现就处理得有点草率。当有同学读出让他感受最深的一句：“它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。”我着力渲染出那种悲伤沉重的氛围来，效果是达到了，但深化还不够，看来，对比的落实的教育真的太重要了。
还有，在对一、二自然段的分析中，我还应该引导学生感受因为有了小鸟清脆柔美的歌声，大自然的这种和谐美才会展现得更加淋漓尽致。这样一来，也就为解释“鸟类是我们人类的朋友，我们应该爱护它们”找到了依据，不会学生只是单一回答了。
——一只铅笔作文 (菁华3篇)
开头应该用一句话交代“铅笔”的存在，为下文铅笔的由来做好必要的铺垫。“好像在一年级的时候，老师说要考试，考到了100分有奖品哦！”记得是在一年级的时候，有一天老师拿来卷子说要考试，并说考100分的同学就有奖品。
第二天老师说考到100才有15名同学，我心想一定要有我啊！应该是在第5名叫的我，我心里头的石头终于落地了，老师说奖品是一只铅笔，后来我用这只笔参加了学校的绘画比赛和写字比赛，成绩还算不错。
“第二天老师说考到100才有15名同学”第二天上课时，老师说考了100分的有15名同学。
那只铅笔陪我度过4年的时光，现在我还记得我拿到铅笔是什么样子，这只铅笔虽然很旧，但是我依然把它当做朋友看待。
“现在我还记得我拿到铅笔是什么样子”现在我还记得我刚拿到铅笔是它的样子。
我非常喜欢我的铅笔，也很珍爱它！
想一想，一只老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想呢？
第一个梦想，是溜出教室，知道我要干什么吗？我要到山坡上，画出嫩嫩的叶子。还要在头上开出一朵火红的花，蝴蝶呀，蜜蜂呀，还不知道我是谁呢，哈，多好玩呀。多么有趣！
第二个梦想，是跳进池塘，知道我要干什么吗？我要为小鱼，小虾，撑起阴凉的伞。伞上，有一只大眼睛的青蛙。青蛙上有一只红色的小蜻蜓。哈，多么好玩儿，多么开心。
第三个梦想，是躲到菜园里去，知道我要干什么吗？我要在青叶间长成长长的豆角。或者伪装成嫩嫩的丝瓜。哈，菜园里的派对马上要开始了，多么有趣，多么好玩。
第四个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一阵儿小松鼠的接力棒。当一会儿小猴子的跳绳。拿在手上的奖杯亮闪闪的。哈，多么好玩，多么开心。
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
我是一支铅笔，身高19厘米，长得细长细长的；穿的是粉色的衣服，衣服上还画着巴拉拉小魔仙；头顶上还戴着一顶白色的小帽子。你看，我也是一个小美女呀！
我的家本来在文具店里，小主人把我买回了家，她用铅笔铰把我铰得尖尖的，放到了文具盒里。
第二天早上，小主人把我带到学校。我每天的任务是帮着小主人写字，写漂亮的字。我的小主人是个调皮的小女孩，她除了用我写字，还总是拿着我在桌子上乱捣，把我的笔尖捣断；还经常咬我的帽子，啃得我一身口水。她还时不时的拿着我在桌子上滚来滚去，滚得我头都晕了。
我想对小主人说：“如果你喜欢我，你能对我好点吗？”
——一只鸡腿叙事作文 (菁华3篇)
早上，我和妈妈、爸爸、哥哥来到麦当劳准备一顿丰盛的晚餐。
一进麦当劳，一股香味就出来了，我忍不住兴奋地说：“哇！真香。”我先订了座位，然后来到服务台要了两瓶汽水，一篮鸡腿，一包儿童套餐。洗完手，我坐下来，拿出一些鸡肉。闻一闻。好香！先给我爸一块，再给我妈一块，再给我哥一块，我自己吃一块。所有人看我的眼神都很狼狈，好像都在笑。看，我一边吃鸡腿一边静静的看着哥哥。呵呵，吃了一地鸡腿。再看看我哥的嘴。看的时候不要笑：嘴巴一张一合，从上到下满嘴鸡腿。介绍完弟弟的烂摊子，再来看看我妈：你看，你擦嘴吃鸡腿的时候特别小心，怕掉地上。唉！
哈哈！爸爸的表现挺好的！别小看爸爸。他吃饭很用心：把一双胳膊放在桌子上，吃一次，停一次，上下看，左右看，就像我奶奶的小猫，怕被别人抢走。
我们家吃鸡腿不可爱吗？
一天晚上，小明的爸爸做了一桌丰盛的晚餐。爸爸喊吃饭了，小明和爷爷听见，就过来坐到饭桌前。
小明看到满桌的饭菜，馋得口水直流。看到碗里有一个大鸡腿，正想去夹，可被爸爸抢先了一步，爸爸把这个鸡腿夹给爷爷，笑着对爷爷说：爸，你年纪大，这个鸡腿给您吃。小明见了很惊讶，心想：爸爸怎么不把鸡腿给我吃，却给爷爷吃，真是太偏心了。
爷爷似乎看透了小明的心思，便把鸡腿夹给了小明吃，并笑着说：小明，我看你特别想吃这个鸡腿，就给你吃吧！小明开心地说：谢谢爷爷！
小明正准备吃鸡腿时，忽然想到爸爸*时工作很辛苦，就夹着鸡腿，小心翼翼地走到爸爸身旁，对爸爸说：爸爸，你*时工作那么辛苦，这个鸡腿应该给你吃。爸爸和爷爷见了，都夸奖小明是个孝顺、懂事的孩子。小明听了，感觉比吃了鸡腿还要开心！
今天放晚学后，回到家，我从自己的存钱罐里拿了五元钱，去邮局前面一家小摊炸东西吃。
老板见我捏着钱，笑容满面地问：小朋友，你想炸什么？我咽着口水说：一个鸡腿。老板说：三块五。我付了钱，老板拿了一个生鸡腿放进沸腾的油锅。过了五分钟，香喷喷的鸡腿炸好了，我在鸡腿上抹了一点辣酱，撒了一点自然粉。
回到家，我像馋了八百年一样，津津有味地啃了起来。一会儿鸡腿被我全部消灭，最后我还把抓鸡腿的几个手指塞进嘴里反复舔了舔，哇，鸡腿真是太美味了，让人吃了还想吃。
我认真地对妈妈说：我给您推荐一份工作。妈妈问：什么工作？炸鸡腿，要是您是炸鸡腿的，我就可以天天吃鸡腿了。妈妈开玩笑说：你那么好吃，生意肯定亏本，我才不干呢。哈哈哈家里回荡着我们的笑声。
