在一个刮着大风、下着大雨的清早，无情的大风把我这只出生才一个多月的小鸟从温暖而舒适的家吹到一户人家的阳台上。我不仅成了“落汤鸡”，还受伤了。
此时的我又冷又饿又痛，差点晕了过去。这时，一个小男孩走到阳台上，他发现了奄奄一息的我，连忙把我捧在手心，拿起毛巾轻轻地帮我把身上的雨水擦干，用手轻轻地为我梳理湿漉漉的羽毛，并找来吹风机帮我把身上的雨水吹干。渐渐的，我的羽毛不再是湿的了，身体也渐渐暖和起来。忙完这些，小男孩又找来了医药箱，用消毒水小心翼翼地帮我清理伤口，并用绷带包扎好伤口。望着他那诚恳，温柔的目光，我很感动。这时，小男孩用碗装了一些水放到我的面前，又拿了一些小米过来。刚开始，我不敢喝水和吃米。见此，小男孩温柔地说：“你放心吧，我不会伤害你的。”听了他诗一般的语言，我便大口大口地吃了起来。
慢慢的，我和小男孩熟悉了起来。在他写作业时，我会跳到他的写字台上，静静地看着；在他画画时，我也会“帮忙”，用沾了水的爪子在画纸上走来走去，一个个爪印留在纸上，让他哭笑不得。如果他不高兴时，我会在他面前抖动着翅膀，表演着只有我才会跳的“舞蹈”。不知不觉中，我已把小男孩当成了家人。
日子一天天过去，我的伤也好了。一天，我正在观赏日出美景，一只大鸟从我的视线里一闪而过，这触动了我内心深处亲情的那根神经，让我十分地想念亲人，渴望在蓝天中自由自在地飞翔，我悲伤极了，眼泪无声地滑落。这一幕，恰巧被小男孩看到了，他温柔地摸了摸我的羽毛，高兴地说：“你的伤好了，你也该回到属于你自己的家了！”他把我抱出阳台往高空一抛，我扇动着翅膀，在小男孩的头上飞了几圈，才恋恋不舍地飞回蓝天的怀抱中。
是啊，渴望自由、向往自由是大家的共同心愿，我们鸟类也不例外。我能回归到大自然中，和亲人们团聚，这要归功于小男孩。我默默地祝福小男孩幸福、快乐！
今天是周末，爸爸妈妈带我去乡下爷爷家去。天刚蒙蒙亮，我就从梦中清醒，听到一声又一声“叽叽喳喳”的叫声。我带着一颗好奇的心跑到院子里看看是怎样的一幅情景。
哦，原来那是一只小麻雀，它全身是赤褐色的羽毛，好似披上了一件厚厚的外衣，肚上是棕色的羽毛，仿佛穿上了一件棕色的衬衫。头顶也是褐色的，好像带着一顶褐色的绒帽。它在院子里一会儿飞上飞下，像在练*滑翔，一会儿在院子里踱来踱去，像是在思考什么大问题，一会儿又迅速飞上天空，像是发现了新大陆。
看着这只小麻雀，我想起了小时候我们还住在乡下，有段时间麻雀特别多，我叫那是“麻雀高峰期”，一天，妈妈上班不在家，我和爸爸在家，院子里、堂屋里、房间里、厨房里，到处都有麻雀在飞，爸爸说“逮个给你玩玩？”我拍着手，跳着蹦着说：“真的？太好啦！”爸爸把堂屋门关上，赶着麻雀乱飞，几下，麻雀飞累了，爸爸轻而易举地就把麻雀逮着了。爸爸找来一根细而长的红绳，一头绑在小麻雀的一只脚上，另一头给我拽着，我就拖着小麻雀玩，把它拖到马路上，拖到爷爷家，再拖回来，小麻雀就像小尾巴一样，可伶兮兮地被我拖在身后的地上。
就在我玩得开心不已的时候，一个大人站到我的身边，这个人就是我的妈妈，妈妈温和的说“把它放了，好不好？它是森林的一个生命，也许它的爸爸妈妈或者它的孩子，正在找它，正在等它回家呢！你把它放了，就是给了它自由，它就可以飞回家，就可以飞向自己的理想，飞向自己的愿望，飞向自己的幸福！”听妈妈讲完，我依依不舍地把小麻雀放了。
其实每个人，每个生命都需要自由，让我们像天边飞来的那只小鸟一样，离开父母的呵护，努力地学*，长大以后可以自由地飞翔，飞向自己的理想，飞向自己的愿望，飞向自己的幸福！
我最喜欢的是一种飞得很高的鸟，于是我给它起名叫飞飞。
它小巧玲珑，羽毛呈黄.蓝.绿三种颜色，油亮亮的像是穿了一件丝绒小袄。它脖子上有一圈米黄色的绒毛，配上那对像珍珠一样闪光发亮的小眼睛，显得多么聪明伶俐啊！
飞飞有着孙悟空一样的法力，因为它会七十二变。它每天都会带着我飞向云端，飞到我从来没有去过的地方，是它让我体会到自由翱翔的感觉是那么的棒！有时候，我早上想睡懒觉，它就会立即催促我上学，可是我不听劝，一直在赖床，它就一会儿变成闹钟，一会儿变成公鸡，直到把我叫醒才会离开。
我真想捉一只这样的鸟来饲养，于是就把这个愿望告诉了妈妈，妈妈对我说：“我们应该保护鸟类，而且世界上也没有这种鸟。”听了妈妈的话我失望极了，只好在梦里看到飞飞那美丽的身影，一直在我的身旁飞翔！
——一只小鸟 (菁华3篇)
在一个刮着大风、下着大雨的清早，无情的大风把我这只出生才一个多月的小鸟从温暖而舒适的家吹到一户人家的阳台上。我不仅成了“落汤鸡”，还受伤了。
此时的我又冷又饿又痛，差点晕了过去。这时，一个小男孩走到阳台上，他发现了奄奄一息的我，连忙把我捧在手心，拿起毛巾轻轻地帮我把身上的雨水擦干，用手轻轻地为我梳理湿漉漉的羽毛，并找来吹风机帮我把身上的雨水吹干。渐渐的，我的羽毛不再是湿的了，身体也渐渐暖和起来。忙完这些，小男孩又找来了医药箱，用消毒水小心翼翼地帮我清理伤口，并用绷带包扎好伤口。望着他那诚恳，温柔的目光，我很感动。这时，小男孩用碗装了一些水放到我的面前，又拿了一些小米过来。刚开始，我不敢喝水和吃米。见此，小男孩温柔地说：“你放心吧，我不会伤害你的。”听了他诗一般的语言，我便大口大口地吃了起来。
慢慢的，我和小男孩熟悉了起来。在他写作业时，我会跳到他的写字台上，静静地看着；在他画画时，我也会“帮忙”，用沾了水的爪子在画纸上走来走去，一个个爪印留在纸上，让他哭笑不得。如果他不高兴时，我会在他面前抖动着翅膀，表演着只有我才会跳的“舞蹈”。不知不觉中，我已把小男孩当成了家人。
日子一天天过去，我的伤也好了。一天，我正在观赏日出美景，一只大鸟从我的视线里一闪而过，这触动了我内心深处亲情的那根神经，让我十分地想念亲人，渴望在蓝天中自由自在地飞翔，我悲伤极了，眼泪无声地滑落。这一幕，恰巧被小男孩看到了，他温柔地摸了摸我的羽毛，高兴地说：“你的伤好了，你也该回到属于你自己的家了！”他把我抱出阳台往高空一抛，我扇动着翅膀，在小男孩的头上飞了几圈，才恋恋不舍地飞回蓝天的怀抱中。
是啊，渴望自由、向往自由是大家的共同心愿，我们鸟类也不例外。我能回归到大自然中，和亲人们团聚，这要归功于小男孩。我默默地祝福小男孩幸福、快乐！
我是一只小鸟，天空是我的母亲，白云是我的伙伴，大树是我的家园，我过着无忧无虑的生活。
有一天，我正在午休，突然感到一阵剧烈地摇晃，刚开始我以为是地震了，便赶紧呼唤我的同伴们，让它们逃离危险。可是，当同伴们都飞上天空时，才知道，原来是可恶的人类在砍伐树木，破坏我们的家园。
我心想：这些人类乱砍乱伐，最后他们会受到地球的惩罚，这已经不能呆了，我得从新去找个家。
我向山顶那边飞去，突然，我听到有人在哭泣，便飞过去看个究竟。
原来是小河姐姐在哭泣，我飞到了小河姐姐身边，突然一股难闻的气味扑鼻而来，我疑惑不解地问：“小河姐姐，你怎么了，为什么我闻到了一股难闻的气味，并且你的身体为什么也变得脏了呢？”
“那还不都是因为人类往我身体里乱扔垃圾，乱倒污水，把我变得又脏又臭，现在，我身体中的小鱼小虾都被熏死了，人类经过的时候还要捂着鼻子，甚至还被呛得咳嗽。”小河姐姐哭着，伤心地说。
我长叹了一声气，愤怒地说：“人类这是自作自受，也该给他们点惩罚，否则我们的环境将会越来越糟糕。”
我又继续向前飞去，终于看到了树林，我从此就在这安居了，可过了不久，空气越来越糟糕，出现了严重的雾霾，有很多人纷纷得了重病，他们意识到破坏环境，其实是在自我毁灭。
人类终于清醒了，他们认识到了自己的错误，又开始种植树木，绿化环境，我们又从新回到原来的家，阳光穿过叶子间的缝隙，照在我身上，是那么温暖。人类不仅没有继续破坏环境，反而到处挂上了“保护环境”的标语，并对我们这些鸟儿热烈欢迎。
每当我抬起头来，仰望这飘着几丝白云的天空时，总觉得没有什么能够比这更美丽，更广阔的了。深吸一口气，啊，真爽，凉凉的飞在我的脸颊吹过，啊，好舒服哇！我似乎已经依赖于这种生活，无忧无虑。
不知何时，谁在对我说话，他对我说：“你自由吗？”“自由！”我很快的回答了他，语气中带有几分神气。“你错了。”“为什么，请回答我。”她的声音随着一阵风飘走了，我听不到他的回答，也不知道此时应该怎么做。我只是坐在台阶上望着天空发呆，发呆中，我看见小麻雀在树梢唱歌，两只小麻雀在天空飞翔着，他们落在电线上，有落在了远处的屋顶上，渐渐的，离我远去，直到消失在我的视线里。哦，我恍然大悟，“我知道了！我知道了！我要飞翔，我要飞！”我大声喊叫着，似乎已经嘶声竭力了，可我就是飞不起来，怎么也飞不起来，我伤心的低下了头任眼泪流淌，泪水落在了地上，聚集起来成了一面镜子，我在那儿看到了自己，我明白了，我要努力。
为了能够飞翔，我经历着各种困难，尽管身体受伤，可我还是向前走着。通往成功和喜悦的路上布满了荆棘，就如西天取经一般，要经过九九八十一道难关，才会取到真经。我不怕，我勇敢的来面对着一切，一步一个脚印，踏踏实实的向前走着。流了汗，拂袖而挥，流了血，用手捂住继续向前走。努力，加油，我给自己不断地鼓劲，为了那美丽广阔的天空！想到这里，我心中有了更大的动力，这些动力将化成力量，促使我快点向前走，连我自己都迫不及待了。
一天，两天，一个月，两个月，时间过得真快，连我自己都忘记自己还在努力地向前走。不知什么时候，我听到有人对我说：“你飞的真高！”“什么，飞？”我感到疑惑。扭头一看，我的翅膀在不停地扇动着，向下望去，大树，屋顶，一切都是那么渺小。我的心里充满激情与欢乐。抬起头来，向上看，虽然天空里我还是很远，但我一直都会努力，努力向上飞！
我，一直渴望飞翔的鸟，一直想要飞更高的鸟。
——一只小鸟作文 (菁华9篇)
鸟儿可以自由飞翔。它们可以飞到世界各地。他们还可以在天上玩游戏。他们甚至可以飞到泰山去欣赏美丽的风景。如果我是一只鸟，我会做什么？
如果我是一只鸟，我会飞到云上，和云玩游戏，和它一起去看公公孙。
如果我是一只鸟，我会飞向一只美丽的风筝，和风筝一起快乐地飞翔，一起坐在泰山上看风景。
如果我是一只鸟，我会飞向彩虹，吃五彩缤纷的彩虹糖，在彩虹上奔跑。如果下雨，我也会告诉人们回家避雨。
如果我是一只鸟，我会飞到学校去看美丽的老师。我会轻轻地跳舞，给可爱的同学唱美丽的歌。
然而，最后我不得不飞回我的家乡——森林。森林里有许多可爱的动物，新鲜的空气和潺潺的流水。我和我的朋友们快乐地生活在森林里。
如果我是一只鸟，我会和我的小朋友一起保护我们的家，这样它就不会再受到伤害了。
小时候，望着天空中自由自在飞翔的小鸟，我就常想：要是我是一只自由自在的小鸟那该多好呀！那时的我只是想像小鸟一样飞翔，这时长大的我，又想：假如我是一只小鸟，我会怎么做呢？
假如我是一只小鸟，我要带领着我的伙伴们，一起叼着几袋清水飞向旱区，泼洒到大地妈妈的怀抱里，让大地妈妈恢复往日的生机。
假如我是一只小鸟，我会找到敬爱的太阳爷爷，请求他让和蔼的乌云婆婆在南极和北极的地方，多上几次班，不让冰山快速融化。
我不想继续做一名小学生，坐在成山的作业前，不想坐在苦恼的课堂。假如我是一只小鸟那该有多好呀！
假如我是一只小鸟，我就要飞到天空，我要去云端看一看有没有牛郎织女，我想飞到月亮上看看世界上有没有嫦娥，我还想跟那里的小鸟交朋友，那里的小鸟会不好欢迎我呢？我们一起开演唱会，那该有多好！
假如我是一只小鸟，我就要飞遍祖国的大江南北，游遍那里的名胜古迹，我一定要去长城看一看*的骄傲，我要去桂林看一看那里的山水是不是真的甲天下，我要飞到内蒙古大草原看一看那里是否真的牛羊成群，我还要飞上世界第一山峰-珠穆朗玛峰，看一看那里的雪山冰川是怎样的壮观。
假如我是一只小鸟，我一定要去国外看一看，我真想看一看外国的小男孩、小女孩是长什么样的，我还想告诉他们*的历史文化风俗，教他们背古诗、三字经、弟子规，聊一聊他们的课堂是不是跟我们一样。
假如我是一只小鸟，那该有多好呀！
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
那些孩子很后悔。于是，他们决心帮助它疗伤。然后，就有一个小男孩爬到树上，把它们的窝轻轻地拿下来。接着，他们先把小鸟的血止住，他们把小鸟的伤口包扎起来。然后，那个小男孩又把小鸟的窝放回原来的树梢。
这只小鸟的爸爸、妈妈非常恨这些小男孩。自从这些小男孩给小鸟疗过伤后，这只小鸟的妈妈、爸爸不再恨这些小男孩了。
过了几天，这只小鸟的伤口好了。它又可以唱歌了。小鸟的爸爸、妈妈很高兴，那些小男孩也很高兴。
从此，那只小鸟又可以像以前那样唱歌了。那些小男孩也不再拿*打它了。而且还在它们的窝上了一张纸，上面说：“保护小鸟，人人的责。”
假如我是一只小鸟，我要车站在埃菲尔铁塔上和它比比低，飞到权利女神像上吹吹那里的海风。我要张开美丽的翅膀，拿着我权利的心，飞遍世间的每一个角落。
假如我是一只小鸟，我要飞回白云姐姐那里和她说道说道悄悄话，飞到太阳公公那里问问宇宙的奥密。我要张开美丽的翅膀，拿着我暗淡的眼睛，看遍人间的幸福。
假如我是一只小鸟，我要做到传播生命的使者，衔起生命种子让地球遍及绿色。我要张开美丽的翅膀，拿着我绿色的期望，撒下爱人的种子。
我是一只快乐的小鸟，生活在开封的.一棵大树上。我有许多朋友：活泼的小猴子、茂密的梧桐、白杨。那一只只蝴蝶和蝴蝶花在草坪上翩翩起舞……
树下经常会来一群群活泼可爱的“红领巾”，造林护树，为我们做尽了好事。
有一天，我出去找食物时，天哪！包公湖旁边有一个大坑，里面布满了肮脏的臭水，死鱼成群，垃圾成堆，这可喜了老鼠和苍蝇。它们天天吃着死鱼，生活的好不自在。
居民和行人每天唔着鼻子从此路过，附*的居民夜晚无法入睡，只好戴着口罩睡觉......
我继续向前飞，我飞到了自来水厂旁的小溪边，我看到白色污染，小虾有力无气地漂浮在水面上，痛苦地对我说：“人类现在越来越不珍惜这条小溪，原来这条小溪清澈见底，现在……”说完便一命呜呼了。
大量的废水排入小溪和大坑，使大量的水生物死亡，给生活在旁边的居民带来很大的危害……
我呼吁人类，停止污染，不要再破坏环境了，给后人留下一个美好的开封。
前些天，跟爸爸去田里散步。边走着，边跑着。
田野里视野空旷，空气清新，心情很是舒畅。
一路上碰见熟人，热络的打了招呼。也有邻居家的猫猫狗狗在街边流窜，生动活泼的样子很是可爱呢。
到了春天，路边的花草也都开了，“路边的野花你不要采”不自觉就哼了起来，花香四溢，大的景象俨然一副生机勃勃的样子。
走着走着，看到路边有一只，奄奄一息的样子好像是受了伤。我赶忙跑，将它拿了起来，果然，小鸟的翅膀被车子压过，还有血丝附着在上面，看了很是心疼。
我把它拿回了家，悉心的照料着，每天会按时给它涂药换纱布，给它捉来小虫喂食。渐渐地，小鸟好像又重新恢复了生机，又过一段时间，小鸟竟然可以飞了起来。
我很高兴，又有些难过。但是我知道，它终究是要翱翔的，我不能将它束缚在笼子里。于是，过了几天，等小鸟的伤完全恢复了，我跟爸爸又把它放归回了田野。
小鸟啊，你的飞吧。
蓝蓝的天空，绿绿的大地。它们中间还包含这许许多多的生物，我就是其中的一种。
一个阳光明媚的早上我开开心心的飞出了树林。昨天晚上妈妈对我说，孩子你已经长大了，该出去见见外面的世界了。我来到了小河边，看见了小鱼，“你好，小鱼”，“你好，小鸟”就这样我见了我的第一个朋友。小鱼是金色的闪闪发光，犹如夜晚天空闪闪发亮的星星，非常的迷人。一路上的朋友可真多啊！比往日我在树林里看到朋友的多多了。有五彩缤纷的花朵，有碧绿的小草，还有往日难以见到的坚硬。高大的建筑……这下我来到了一个大地果园，那里面啥水果都有，可是都被可恶的害虫吃过了。旁边的工作人员看着就是火。我呀，一瞬间飞了过去，把那些可恶的害虫全部一扫光了。
呵呵呵，这下知道我的厉害了吧，看你们还敢在老子面前撒野不。这时工作人员全在感谢我呢。呵呵呵。
我家院里有一棵杨树，傍晚来临，天色渐渐暗了下来，落日的余晖也渐渐的消尽了。这时我看见杨树上来了一位新“客人”——小鸟。也不知道是什么时候来的，巢已经做好。
这只鸟的羽毛的颜色主要是翠绿的，还有以一些褐色，特别引人注意。它还有一对俊俏轻快的翅膀。更美丽的是它美丽动人的小眼睛，一眨一眨起来非常可爱，它的嘴巴尖而长。
这只鸟站在杨树上向远望去，好像在看我家附*的小花园和小花园里的小河。我想应该小花园里的美丽的鲜花和清澈的河水，吸引了小鸟眼睛。
这时我仿佛听见了几声叽喳声，原来是这只鸟的妈妈，我想是小鸟们饿了，于是我立刻去帮鸟妈妈找虫子，找到以后我立刻把虫子放在地上，等待鸟妈妈来叼走，可鸟妈妈毫不领情，直接把虫子叼走后，连一声谢谢也不说。
后来妈妈叫我去干活，回来以后那只鸟不见了，我想应该是小鸟们一起睡觉了。此时的树杆上只留下了几根枝条在随风摆动。
——《一只小鸟》教学反思 (菁华3篇)
《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文。这篇课文是出自文学名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。
这节课，我通过多媒体课件，为学生营造了教学情境：一开课，我就通过几幅可爱的鸟儿的图片，吸引了学生的注意力导入课文，把学生带入到本文所描述的内容中，激起学生对这只小鸟的喜爱，并通过知道有感情地朗读，体验小鸟的快乐。如：抓住“探出头来”的“探”字，让学生想象小鸟还会看到哪些好景致？他的小脑袋里会想些什么呢？从读中让学生感受到小鸟的快乐。
其次，播放课件（小鸟被突如其来的弹子打伤了，两只老鸟如何抢救受伤的小鸟的画面），出示重点句子，引导学生阅读并学*做批注，写出读到这里时内心的感受，体会两只老鸟对孩子的爱，那种浓浓的亲情，拨动学生感情的琴弦，引起学生感情上的共鸣，产生了对这只小鸟的怜悯之情，理解到小孩子的行为是不对的，就是因为他们喜欢小鸟的方式不对，才造成小鸟的悲剧，那两只老鸟又是何等的伤心难过，并从中感悟到亲情的伟大。进而让学生在早已准备好的剪纸鸟上写出自己想说的话：可以对小鸟说，也可以对孩子们说。写好之后贴到黑板的“树”上（简笔画），让小鸟重归树林，重返大自然，快乐的生活，感情进一步得到升华。
课后拓展部分，引导学生欣赏鸟儿哺育的图片，引出白居易的古诗《鸟》，加深了对课文内容的理解，取得了很好的效果。作业部分，我让学生展开想象的翅膀：那只小鸟后来怎么样了？请同学们把这个故事编完。作业收上来后，发现孩子们编写的故事内容丰富，想象合理，达到了预期的效果。
《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文是出自冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。
教学这课，我为学生营造了两个情境：一是快乐情境，二是伤心情境。一开课，我就通过几幅美丽的好景致，把学生带入到文本所描述的内容中，点燃学生对这只小鸟喜爱的火种，并通过指导有感情地朗读，体验小鸟的快乐。如：抓住“探出头来”的“探”字，让学生想象小鸟还会看到哪些好景致？通过“它的歌声里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像‘自然’也含笑着倾听一般”，问：你觉得小鸟这时会唱什么歌呢？从歌声中让学生感受到小鸟的快乐。二是伤心情境。（小鸟被突如其来的弹子打伤了，两只老鸟如何抢救受伤的小鸟画面）我让学生抓住小鸟的动作“跌”，抓住老鸟的动作“飞来、接住、衔上”，理解“箭也似的”，体会到速度快、迅速，感受到老鸟的心情是焦急、伤心、难过……指名读、示范读、生再读。通过这两个情境的喜悲对比，一下子拨动了学生情感的琴弦，激起了学生情感上的共鸣，产生了对这只小鸟的怜悯之情，理解到小孩子的行为是不对的。就是因为他们喜欢小鸟的方式不对，才造成了小鸟的悲剧，那两只老鸟又是何等的伤心与难过，并从中感悟到亲情的伟大。
通过前两个情境的创设，学生对于的思想内涵，已经到了水到渠成之时，“那只小鸟后来怎样了？” 不需要说教，只需要从学生的心灵出发，把足够的时间留给学生，让他们去情感升华，静心续写。大约七八分钟后，我看到了学生内容丰富的续写内容有的说：小鸟死了，我很痛苦。我以后再也不伤害它了。以后，如果有人伤害它，我就在树下立一个木牌，上面写着：爱护小鸟，人人有责。有的说：自从小鸟被打伤后，鸟爸爸和鸟妈妈都很伤心很伤心。他们历尽千辛万苦给小鸟治伤，盼望小鸟的伤赶快好。有一天，奇迹发生了，小鸟的伤好了，它又出来歌唱了。可是，它再也没有以前的.歌声清脆和柔美了，因为小鸟惧怕人类，不相信人类了。还有的说：过了一段时间，小鸟的伤口好了。它又天天出来唱歌，小朋友们也高高兴兴来听它的歌声。小朋友对小鸟道了歉，他们又成了好朋友。从他们稚嫩的语言中，我感受到了本节课的内容已经深入学生内心，学生句句话语流淌着真情，不愧是情动而发之作。
这学期在阅读教学中，我逐步尝试抓住重点词语的理解帮助学生理解课文内容。教学《一只小鸟》这篇课文时，我让学生抓住重点词语，边读边想象。学*课文第二部分时，我让学生抓住小鸟的动作“跌”，体会当时情况危急，速度快。“血从树隙落到地上”的“落”字，体会到小鸟的伤势很重。我又让学生抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去”，理解斜刺，让学生反复读，从中体会到亲情的伟大。学完课文后，我又让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了？孩子们的心情怎样？他们会怎样想呢？通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱。
不过，这节课有点头重脚轻了。根据这篇课文浅显易动懂但文字写得很美的特点，我先把侧重点放在前面，读中体会这是一只快乐的小鸟，体会小鸟的快乐，感受语言美。并适机进行想象力的拓展训练，如除了看见“灿烂的阳光，葱绿的树木”，小鸟还可能看到什么？“‘自然’也含笑着倾听一般”，那么自然会有哪些人或物在倾听小鸟那清脆柔美的歌声呢？快了体会得非常好，但结果这么一来一节课40分钟就已经去掉了一半不止了。以致于小鸟受伤的部分，由于时间关系，老鸟伟大亲情的体现就处理得有点草率。当有同学读出让他感受最深的一句：“它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。”我着力渲染出那种悲伤沉重的氛围来，效果是达到了，但深化还不够，看来，对比的落实的教育真的太重要了。
还有，在对一、二自然段的分析中，我还应该引导学生感受因为有了小鸟清脆柔美的歌声，大自然的这种和谐美才会展现得更加淋漓尽致。这样一来，也就为解释“鸟类是我们人类的朋友，我们应该爱护它们”找到了依据，不会学生只是单一回答了。
——《一只小鸟》续写作文 (菁华3篇)
孩子们看不到小鸟，也看不到两只老鸟了。原来小鸟受伤后，老鸟伤心欲绝，想换一个地方居住，老鸟决定搬家了。
“太好了，这环境真适合我们!”背上的小鸟小声说道，它们一点儿也不知道，这儿有三间木屋，木屋里头各住着一个快十一岁的女孩，她们经常在一起玩，双休日玩的时间更长了。
这是一个风和日丽、阳光明媚的日子，小鸟又从树枝里头钻了出来，看见了那蓝蓝的天空，忘记了被弹子打伤的翅膀，便飞了起来，谁知还没离树枝多远，只听“啪”的.一声，小鸟摔了下去。小鸟的伤口又裂开了，鲜红的血又流了出来。小鸟大声呼救，没想到竟招来了那三个女孩。
“看，它受伤了，伤得还很严重。”第一个说；“看，它的家掉下来了！”第二个说；“赶紧给它包扎一下吧！”最后一个说。说干就干，她们一个给小鸟上药，剩下的两个费劲心思，终于把鸟窝放到原来的位置，不仅如此，她们还顺利地把小鸟送到鸟窝里。这时，两只出去觅食的老鸟回来了，三个女孩赶紧撤掉梯子，跑到第一个女孩的家里去了，小鸟在鸟窝里等着吃饭了。
到了秋天，小鸟的伤口愈合了，也可以远飞了，一家子要到南方去过冬里，它们明年春天才会回来。走之前，小鸟飞到三个女孩面前，说：“朋友们，再见了，我还会回来的！”女孩们说：“祝你一路顺风，*安无事！”小鸟飞走了，三个好朋友久久地望着远方?
高高的树枝上，两只老鸟围着受伤的小鸟团团转，伤心地叫着。鸟巢里，小鸟虚弱地躺着，翅膀张开着，无力地啾啾叫。
突然，一只老鸟飞出鸟巢快速飞行，冲向树林深处。另外一只老鸟留下来照顾小鸟。
老鸟飞进鸟诊所，请了一位鸟诊所里最高明的鸟医生。细心的鸟医生看了看小鸟的病情，给小鸟止了血，对两只老鸟说：“病情不太严重，一个星期就好了。”小鸟听了很开心。
一个星期过后，树林里又响起了小鸟的歌声。
两只老鸟四处寻医，向邻居们打听名医。黄鹂说“啄木鸟小姐医治了许多大树，但不知道能不能治好动物的病”。麻雀说“猫头鹰先生可以治好麦苗的`病，我也不知道能不能治好动物的病。”刺猬说：“东方有一座动物医院，你可以去那儿。”老鸟立即衔上小鸟，向东方飞去。到了抢救室，小鸟已经奄奄一息了。虽然医生已经很努力了，但还是没能救活小鸟。老鸟伤痛极了，它们怨恨人类。
那些调皮的孩子，知道了这件事，非常后悔，后悔当初射伤了小鸟。
——一只小鸟作文 (菁华6篇)
如果我是一只鸟，我会高兴得跳起来。
如果我是一只鸟，我会飞向蓝天，在天空中快乐地歌唱，站在白云上，看着天空中的任何风景，俯视大地上正在长跑的人们，绿草如茵，砖砌的*顶房屋，碧蓝的大海；仰望红日、金星、明月，我也想站在飞机上，感受天空的凉风，呼吸天空的新鲜空气，在白云旁快乐地散步，和其他鸟儿交朋友，玩游戏。我也想帮农民伯伯抓害虫，把吃庄稼的虫子都吃了，把清澈的河水喝了。多甜啊！想游遍天下所有的景点，想在长江里痛快的洗个澡，想在黄果树瀑布里找片树叶欣赏河水，想看小蚂蚁在地上移动，想看燕子下雨时低飞，想看鱼把头露出水面。刮风的时候，我想听听树叶沙沙的声音，闻闻人们做饭的味道，带一只虫子给父母吃。我想让父母陪我去珠穆朗玛峰的顶峰。还是零下几度？我也想飞到宇宙，看看宇宙中的各种行星，站在月球上，看看寂静的月球世界…
如果我是一只鸟，晚上，我会睡在一张充满温暖的床上，做一个甜美的梦！
小鸟可以自由飞翔，可以飞到世界各地，它们还可以在天空上做游戏，甚至可以飞到泰山上欣赏美景，假如我是一只小鸟，我会做什么呢？
假如我是一只小鸟，我要飞到云朵上，和云朵做游戏，还要和它一起去看望太阳公公。
假如我是一只小鸟，我要飞到美丽的风筝上，和风筝一起快乐飞翔，还要和它一起坐在泰山上看风景。
假如我是一只小鸟，我要飞到彩虹上吃着五颜六色的彩虹糖，在彩虹上跑步。要是下雨了，我还会告诉人们回家避雨。
假如我是一只小鸟，我要飞到学校里看望美丽的老师，在校园里我翩翩起舞，唱起那动听的歌儿送给可爱的同学们。
可是，最后我还是要飞回我的家园——森林，森林里有许多可爱的小动物，还有新鲜的空气，潺潺的流水，我在森林里和我的伙伴们快乐地生活。
假如我是一只小鸟，我要和我的小伙伴们一起保护我们的家园，让它不再受到任何伤害。
我是一只快乐的小鸟，生活在开封的.一棵大树上。我有许多朋友：活泼的小猴子、茂密的梧桐、白杨。那一只只蝴蝶和蝴蝶花在草坪上翩翩起舞……
树下经常会来一群群活泼可爱的“红领巾”，造林护树，为我们做尽了好事。
有一天，我出去找食物时，天哪！包公湖旁边有一个大坑，里面布满了肮脏的臭水，死鱼成群，垃圾成堆，这可喜了老鼠和苍蝇。它们天天吃着死鱼，生活的好不自在。
居民和行人每天唔着鼻子从此路过，附*的居民夜晚无法入睡，只好戴着口罩睡觉......
我继续向前飞，我飞到了自来水厂旁的小溪边，我看到白色污染，小虾有力无气地漂浮在水面上，痛苦地对我说：“人类现在越来越不珍惜这条小溪，原来这条小溪清澈见底，现在……”说完便一命呜呼了。
大量的废水排入小溪和大坑，使大量的水生物死亡，给生活在旁边的居民带来很大的危害……
我呼吁人类，停止污染，不要再破坏环境了，给后人留下一个美好的开封。
前些天，跟爸爸去田里散步。边走着，边跑着。
田野里视野空旷，空气清新，心情很是舒畅。
一路上碰见熟人，热络的打了招呼。也有邻居家的猫猫狗狗在街边流窜，生动活泼的样子很是可爱呢。
到了春天，路边的花草也都开了，“路边的野花你不要采”不自觉就哼了起来，花香四溢，大的景象俨然一副生机勃勃的样子。
走着走着，看到路边有一只，奄奄一息的样子好像是受了伤。我赶忙跑，将它拿了起来，果然，小鸟的翅膀被车子压过，还有血丝附着在上面，看了很是心疼。
我把它拿回了家，悉心的照料着，每天会按时给它涂药换纱布，给它捉来小虫喂食。渐渐地，小鸟好像又重新恢复了生机，又过一段时间，小鸟竟然可以飞了起来。
我很高兴，又有些难过。但是我知道，它终究是要翱翔的，我不能将它束缚在笼子里。于是，过了几天，等小鸟的伤完全恢复了，我跟爸爸又把它放归回了田野。
小鸟啊，你的飞吧。
蓝蓝的天空，绿绿的大地。它们中间还包含这许许多多的生物，我就是其中的一种。
一个阳光明媚的早上我开开心心的飞出了树林。昨天晚上妈妈对我说，孩子你已经长大了，该出去见见外面的世界了。我来到了小河边，看见了小鱼，“你好，小鱼”，“你好，小鸟”就这样我见了我的第一个朋友。小鱼是金色的闪闪发光，犹如夜晚天空闪闪发亮的星星，非常的迷人。一路上的朋友可真多啊！比往日我在树林里看到朋友的多多了。有五彩缤纷的花朵，有碧绿的小草，还有往日难以见到的坚硬。高大的建筑……这下我来到了一个大地果园，那里面啥水果都有，可是都被可恶的害虫吃过了。旁边的工作人员看着就是火。我呀，一瞬间飞了过去，把那些可恶的害虫全部一扫光了。
呵呵呵，这下知道我的厉害了吧，看你们还敢在老子面前撒野不。这时工作人员全在感谢我呢。呵呵呵。
两只老鸟将受伤的小鸟叼回窝里，看着小鸟不停悲鸣着。孩子们看着小鸟滴在地上的血都惊呆了，那血深深的刺进他们的眼里，刺进他们的心里。他们慌忙说：“我们只是想听它唱“谁家有药，给小鸟治伤！”大伙听了都往家跑去，给小鸟取药。
孩子们取完药又回到了大树下，他们爬上大树找到鸟巢。老鸟看到他们立刻“叽叽喳喳”叫个不停，一个孩子连忙摆摆手，对老鸟说：“我们不会在伤害你们的，我们只想给小鸟治伤。”老鸟像是感觉到他们没有恶意，但还是虎视眈眈的看着他们。孩子们小心翼翼的从巢里捧出手上的小鸟，给它撒上止血药，用纱布把伤口包裹好，又重新将小鸟放回了巢里。“我们给树下立个牌子吧，提醒别人不要像我们一样伤害了小鸟？”有个小孩提议说。大伙立刻纷纷赞同，他们在树身上贴了一张白纸上面写着“爱护动物，人人有责”。
小鸟在大家的精心呵护下终于痊愈了，它又能站在枝头歌唱，让大家欣赏它那清脆柔美的歌喉了。可是现在却没有人会打扰它，大家都站在树下仰望着它，静静的聆听。
——一只小鸟教案 (菁华6篇)
教学目标：
1、有感情朗读课文，学*课文，让学生在字里行间感受小鸟的快乐与不幸，懂得鸟是人类的朋友，应该爱护它们，爱护小动物，同时也感受亲情的伟大。
2、读写结合，以读促写，培养学生想象能力。
教学过程:
一、复*旧知，导入新课
1、谈话引入齐读课题。
2、字词检测(出示)
3、过渡：同学们对本课生词掌握得很好!通过上节课的学*，同学们已经能读通课文，也对课文内容有了大致的了解，这节课让我们继续走进课文，去共同关注一只小鸟的命运。
二、通读课文，整体感知
1、学生自己轻声读课文，边读边思考：你觉得这是一只怎样的小鸟?
2、指名回答上面的问题，师相应板书学生的不同感受。
三、品读课文，感受内涵
1、过渡导入：同学们真棒!能从课文中读出不同感受，下面就让我们带着你们这些不同感受再次走进课文，去深入地体会一下小鸟的经历。
2、导学提示(出示)：自由默读课文，找出能表现小鸟幸福快乐的语句在句子末尾用“”标出，找出能表现小鸟不幸可怜的语句在句子末尾用“”标出。
3、小组合作学*。
学法提示：
第一步：请小组长组织好你的组员，对照一下，看看你们小组找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“”下面画一个“?”。
第二步：小组长组织组员先读读画“?”的地方，再相互讨论讨论，能解决的就把“?”改成“√”，解决不了的一会儿我们再集中解决。
4、集体讨论：
①汇报小组内没解决的地方。
②让学生再读。
③引导学生讨论，达成共识。
5、展示朗读，相机指导、板书。
四、领悟主旨，升华情感
1、过渡：从一只快乐的小鸟变成了一只不幸的小鸟，这是谁造成的?
2、你想对文中的孩子们说点什么?
3、师小结明理。
五、拓展延伸，写作练笔
1、过渡导入：孩子们这种不考虑后果的爱给小鸟带来了巨大的不幸，小鸟的命运牵动着我们每个人的心，那事情后来又怎样了呢?请同学们插上你想象的翅膀，为课文续写一个结尾吧。
2、学生先在小组里讨论，相互启发。
3、把自己的想象写下来。
4、选读。
六、课堂总结，布置作业
一、活动目标。
1、学*童谣，感受数字童谣的特点。
2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。
二、活动准备。
1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。
2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
三、活动过程。
1、感受童谣内容。
（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。
（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？
2、学*童谣。
（1）根据动物的数量顺序学*童谣，正确使用量词。
指导语：这里有哪些小动物？各有多少？
（2）出示娃娃的图片，学*童谣最后两句。
指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？
（3）幼儿边做动作边念童谣。
3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。
四、延伸活动：
将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练*说不同的量词和创编童谣。
附：一只小鸟叫喳喳
一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；
三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；
五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
活动目标：
1、 培养幼儿热爱大自然，爱护小动物的情感。
2、 理解儿歌内容，学*仿编诗歌。
3、 学*词汇“飞飞，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
活动准备：
字卡、小动物图片、儿歌录音带
活动过程：
1、随着活泼快乐的音乐，教师带领幼儿跳舞进入教室。
2、今天天气真好，我们班上也来了许多小动物。v教师把小动物图片贴于黑板上，供幼儿观察w
一、观察图片，理解儿歌
1、图片有哪些小动物？v根据幼儿回答，教师翻字卡,认识字宝宝w
识字游戏：请幼儿给小动物们找到的正确的名字，将字宝宝贴在相对应的动物图片上。
2、 小动物们都在干什么？请小朋友们学一学？
3、 小动物们还有一首儿歌，让我们听一听v听的过程中，教 师指图提示w
4、 你听到了谁？在做什么？都学谁？
5、 一起跟录音表演儿歌。
二、引导幼儿仿编诗歌
1、你还知道哪些小动物？
2、你们可以跟它学什么？
3、你能用和诗里一样的话说出来吗？
三、集体把自己编的儿歌表演一遍。
结束：教师带领幼儿学小鸟自由的飞向大自然。
一、导入。
同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）
你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！
这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件）
二、初读课文，摸清脉络。
1、 翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。
2、 那么文章写了这只小鸟的什么事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？（一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用*打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。）
3、 那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了1、这就是事情的起因，哪几个自然段写了2、这就是事情的经过，哪几个自然段写了3呢，这就是事情的结果？
三、品读细想，模仿想象。
1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？好心的同学们你们能在文中找到答案吗？（回答）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？
2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢？请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。一会再告诉大家行吗？
3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！
4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！
5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读？其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？
6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢？同学们试试。
7、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢？他怎么样了？你觉得这只小鸟怎么样？（太可怜了）我们看了心也会碎的！你能试着读读这一句吗？
8、这是一幅怎样的画面啊？一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血。孩子们啊，我们怎么可以？怎么可以？让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢？让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。
四、拓展延伸、情感升华。
1、故事讲到这里你明白了什么？你想到了什么？能不能跟大家说说？如果让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话，你会跟他们说什么？
2、光悔恨是没有用的，我们还必须用我们的实际行动去帮助小鸟，我们应该怎么做呢？请同学们看这个动画片，然后再说说。
3、教师激情结语，引出请爱护鸟类和人类共同的家园地球主题升华。
一、回顾导入：
1、(板题《一只小鸟》)上节课我们初读了冰心奶奶的文章《一只小鸟》。你觉得这是一只怎样的小鸟？是啊，这是一只原本快乐又变得可怜的小鸟。
二、品味快乐：
1、课文中，从哪儿可以看出这是一只快乐的小鸟?又从哪儿可以看出这是一只可怜的小鸟呢？快速打开书，轻声读课文。
2、哪几个自然段说小鸟很快乐?(1.2)哪几个自然段写小鸟很可怜?(5.6)
3、课文当中哪些词哪些句子让你感受到这是一只快乐的小鸟？请你默读课文，边读边画出让你感受到快乐的词句，开始
4、和你的同桌说一说
5、谁来说说哪些词句写出这是一只快乐的小鸟。
A、第一段， 什么是啁啾？这只羽毛还未丰满，不能远飞，每天和爸爸妈妈啁啾着的小鸟，多快乐呀，谁来读读，和家人在一起做什么事都是快乐的。谁再来读读，你在用心体会小鸟的快乐。
B、[它探出头来一望——]（课件2）阳光暖暖的照着，小树鲜嫩嫩的，多美呀！你来读读这句话，谁还从这句话中感受到快乐，你是从哪感受到的，那就带着这种快乐的心情读一读吧。
灿烂的阳光，葱绿的树木，除了这些小鸟还看见了哪些好景致呀？(快说、多说)花，什么样的花，还可以说怎样的花。
（课件3）是呀，小鸟看到了——
小鸟被陶醉了，同学们也被陶醉了，让我们再来读读这句话，它探出头来一望——
它看见了绿树、山川、河流、可爱的小动物，它的心越来越高兴越来越快乐，它探出头来一望--
C、（课件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快乐了，小鸟的动作多可爱呀，你来读读，它还能做什么动作，多有趣呀，谁再来读一读。
清脆和柔美还可以用什么词形容小鸟的声音？你来读读这句话。带着这样地感受我们来读读这段话（课件4）指名读（范读）杨老师也想读读。你觉得老师读得怎么样？（评价）杨老师把自己就当作一只小鸟，一边想像小鸟快乐歌唱的画面一边朗读，你愿意试试吗，我们一齐来读
6、有谁在听小鸟唱歌？
7、是啊，好像大自然也在含笑着来倾听一般。我们一齐来读这几句。（课件5）它探出头来一望——
三、品味可怜：
1、有了美妙的歌声，还有大自然无尽的爱，使小鸟和自然都很快乐，假如这样的生活能一直过下去那多好呀，可是当有一天小鸟和以前一样探出头来唱歌，意外发生了?小鸟也从快乐的变成了可怜的，请你再来读读课文，找一找课文的哪些词句写出了这是一只可怜的小鸟？
2、（5段）课件4你从哪个词看出小鸟很可怜？跌能换个词吗？（掉，摔）哪个词更好？为什么？（课件6）观察这个字，你发现什么?（失足）*的字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。多么不幸、多么可怜啊！带着这样的感受，谁来读读这句话。
3、（6段）还从哪看出这只小鸟很可怜？（课件7）（一滴一滴）可以看出什么？你能读出它的可怜吗？请你来试试。（他的血从树隙里一滴一滴落到地上来。）
引读：一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血……它的血——
那是怎样的一副画面啊，鸟巢里小鸟痛得昏死过去，它的血一滴一滴往下落，老鸟只能无助的哀号着，它的血——
4、小鸟这样可怜，那老鸟呢？小鸟的血一滴一滴的落下来，老鸟真是心急如焚哪，谁再来读读，让老鸟来的再快一些吧。
5、让我们把这段话连起来读一读（课件8）
6、老师这也有这样一只可怜的小鸟，让我们来看这样一组真实的画面。（课件9） 故事旁白: 这是一只家燕，刚刚还和同伴在树上玩耍，不幸被弹子打中重重的从树上跌在地上，不动了 另一只是她的家人，马上飞到她的身旁，不敢相信这个事实……苦苦守侯着他 尽管另一只鸟儿告诉他:回去吧，这是无法改变的，但是，被激动的它赶走了
一辆汽车经过，鸟儿的身子被快速的风吹动了……受到鼓舞的亲人竟然想去抱他，去抓起他……一次又一次……它使尽了全身的力量，却无法得到任何回应。
最后，它终于忍不住大声呼喊：“你为何还不起来啊？ 纵然地上的鸟儿想回应，却也永远不能了…
7、老师相信此时此刻大家一定会有许多感受，你能用一句话来说说吗?还有吗?
8、来，就让我们带着这种感受再来读读这一段？（课件10）齐读
9、从此歌声便消失了，此时此刻，那些天天等着盼着小鸟的孩子会想些什么？又说些什么呢？他们爱小鸟吗？是啊，孩子们为自己错误的爱而后悔了。
四、拓展延伸：
故事还在继续，这只小鸟后来怎样了呢？课文里没有写，请你把这个故事继续编下去。（课件11）读结尾，是大家的爱让小鸟又回来了。板书爱
五、总结升华：
（课件12）同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的去喜爱。有了爱，消失的歌声能再次响起，有了爱，能让所有的生命在这个星球上快乐的生存，所以，冰心奶奶说，有了爱，就有了一切，同学们，让我们永远记住这句话，也让我们心中永远充满爱。
教学目标
1.、鼓励学生用自主识字的方法自学本的8个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读文，理解文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。
3、继续学*抓住重点词语，边读边想象。
教学重点
1、认识8个生字，会写7个生字。
2、理解文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。
教学难点
练*概括每个自然段的意思。
建议本教学3时。
拓展*题
一、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。
弹琴（tándàn）
尽管（ǐnìn）
似（sìshì）的
更（gēnggèng）加
二、选词填空。
注视
张望
仰望
眺望、风筝挂在树梢上，小明着树梢很着急。
2、笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处
3、水兵站在军舰的甲板上远方的海面。
三、按要求填表。
查带点的字
应查部首
再查几画
字典中的意思
在词语中的解释
丰满
⑴充满，布满；
⑵达到一定的极限。
觅食
⑴找，寻；
⑵求人。
仰望
⑴抬头看；⑵敬慕；
⑶依靠。
四、读句子，体会词语的意思。
这只小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。
这两个“天天”既表现出小鸟的，又说明孩子。
教学准备：小鸟和老鸟头饰、文录音等。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新：
1、同学们，今天老师给你们带来了一只小鸟（出示文中受伤的小鸟），谁来说说这是一只怎样的小鸟？
2、在这只小鸟身上曾经发生过一不幸的事，你们想知道吗？
3、导入新，板书题。
4、题质疑：读了题，你最想知道什么？
二、自读文，整体感知。
1、教师播放文录音，学生听读文。
2、学生自由朗读文，要求读准字音，读通句子。
3、学生分组讨论交流读书好方法。
4、同桌互读文，检查文朗读情况。
、读文思考：文主要写了一什么事？
三、分组合作，自学生字。
1、学生自读，用自己喜欢的方式识记生字。
2、分组检查生字认读情况。
小组长检查本组同学识字情况，给达到识字要求的同学发小笑脸图标。没认会的下由小组长进行延缓评价。
3、小组汇报。说说你是怎样认识这些生字的？
4、全班检查字音。
⑴教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
⑵生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、造句子等。
⑶游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）
四、研读文，加深理解。
1、学生默读文1—2自然段，画出描写小鸟的句子。
2、讨论交流：这是一只怎样的小鸟？你是怎么知道的？
学生交流，教师可从以下几个方面点拨：
⑴一只幼小的鸟；
⑵一只快乐的，有父母保护的小鸟；
⑶可爱的小鸟。（用展示小鸟的美丽可爱）
3、指导感情朗读，让学生读出对小鸟的赞美和喜爱之情。
4、表演展示：让学生带上小鸟头饰，展示自己的`美丽与可爱。
5、师：有一天，小鸟像往常一样飞到树枝上，放开它那清脆柔美的歌喉，可是一可怕的事情发生了……（出示小鸟被打中，老鸟接住小鸟的情景）
6、学*文3—6自然段。
⑴学生分组讨论学*，教师及时提示点拨：
①“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”，你从这两个“天天”中体会到了什么？
②你从哪些地方体会到小鸟的伤势很重？
③你从“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”中体会到了什么？
⑵汇报交流。
⑶指导感情朗读。
⑷分组表演。让学生发挥想象来表演这一情景。
7、学*第7—8自然段。
⑴学生读后想象：小鸟的歌声消失后，孩子们会是什么的心情？他们会怎样想？
⑵汇报交流。
⑶全班集体讨论：什么样的行为才是真正地喜欢小鸟？
五、发散思维，拓展延伸。
1、引导学生思维想象：过了十年，一切有了什么变化？那只小鸟怎么样了？
2、学*了文后，你有什么收获？你打算怎样做？
六、小结文，布置作业。
——《一只小鸟》合集5篇
我想变成一只快乐的小鸟，我想在天空自由自在地飞翔，唱婉转的歌，去望这蓝蓝的天空，去呼吸新鲜的空气。
我愿在柳树枝上听着溪淌的歌唱，向大风呼喊，给大树唱歌，跟湖水嘻戏，看着明澈的湖水照镜子，不断还跟它说谈话，学落叶悠悠起舞，瞅着荷叶底下的小鱼无牵无挂游玩……我正归味着漂亮的景色时，突然被一阵黑烟熏醒了，原来我是在做梦啊。
这是哪里来的烟呢？原来是邻*化工厂传来的，浓烟滚滚就像妖魔一样飞向了天空，我正想着，忽然“嘟”的一声把我吓了一跳，我站在树梢上抬头一看，原去是一支飞奔中的车队叫着喇叭，我准去溪边听小溪的唱歌，结果那里的水有凑又脏，我飞走了，又去找湖水说话。
结果湖水里到处是死鱼，我离开了，又去找果园找水果吃，结果差点被捉住……于是我倒吸了一口寒气说：“这个世界对我们太不公正了”。而那所有美丽的景象不是做梦应该！我要飞遍全世界提示我们的朋友：要保护环境，爱惜家园！
“快去弹琴！”妈妈催促着我，我一点也不想去弹琴，我多希望我会变成小鸟，这样就可以没人在你玩得兴高采烈的时候叫你去弹琴了，我想着，突然，觉得身上痒痒的，低头一看我长出丰满的羽毛变成了小鸟，于是我拍拍翅膀，飞上了宝石般的蓝空。
我在天空中自由地飞来飞去，先看云朵魔术师的`表演，它一会变成大象，一会变成花朵，一会又变成了我的同胞小鸟……突然，我看见了十几个棉花糖，原来这是云朵棉花糖工厂，我飞上去，咬了一大口，呀！滑滑的，甜甜的，一进嘴就化了，于是我津津有味地吃了起来，一直吃到打饱嗝，肚子鼓鼓的圆圆的，最后我来到了天空游乐场里，哇！这里的东西都是用云朵做的，首先我玩了刺激的过山车，接着玩了可怕的海盗船，最后玩了缓慢的摩天轮。
夕阳西下，调皮的太阳娃娃把天空涂红了半边，我得回家了。我恋恋不舍地飞回了家，我的双脚刚落地，就恢复了原来的样子，我走进客厅去吃饭，就像什么也没发生一样。
啊！当一只小鸟真快乐。
大家好，我是一只小鸟，我的名字叫可可，我为什么叫可可呢？那是因为我很可爱。
一天早晨，醒了以后，感觉很饿，我以迅雷不及掩耳之势飞出了鸟巢，在天上飞了一会儿后，我突然发现地上有一堆金灿灿的玉米渣，看着非常好吃，我的口水不知不觉的流了下来，我赶快飞了下去，看到玉米渣上面有一个盖子，但是，我没多想，因为我实在是太饿了，我吃了好久，突然那个盖子把我盖住了，我想我一定中了猎人的圈套，我又哭又闹，但是，没有人来理睬我，我只好安安静静地等待，听天由命了，过了很久，一只大手把我抓了出来，关到了笼子里，虽然他们每天精心喂养我，但是，我还是想念我的亲人和伙伴们，过了一天又一天，一天，我被一个小女孩，抓了出来，我当她要拔我毛玩，没想到她竟然是放我走。
我非常感谢那个小女孩，小女孩也对我笑了笑，我快乐地飞走了，去寻找我那亲人们伙伴们。
随着年级的增高，我的学*压力也更加大了。每天，都有许许多多的学*任务，不能再出门玩儿了。
我好想变成一只小鸟，自由自在的没有任何烦恼。每天早晨，在树枝上放开我优美、动听的歌喉。在飞向蔚蓝的天空快乐的翱翔，向世界万物道一声“早上好”。然后再享用我那美味的食物——虫子。
我想，如果我真是一只小鸟，那我一定会很受欢迎：太阳伯伯会送给我灿烂而温暖的阳光；风姐姐会给我梳理羽毛；云妹妹会送给我一个热情的拥抱；小树弟弟会“沙沙”的为我演奏一曲音乐……
到了中午，火辣辣的太阳烤着大地，我会跑到大树哥哥那又大又绿的“伞”下乘凉。伞下有许多虫子也在乘凉，正好让我饱餐一顿。
晚上下雨了，我没有地方避雨，屋檐哥哥接待了我。小雨滴落在地上，奏起了一首歌，我情不自禁的唱起了歌，屋檐哥哥静静的听着。小树弟弟、风姐姐、云妹妹，一起奏起了美妙的音乐，大家都很快乐。
我还会有许多的小伙伴，我们一起唱歌、玩耍、筑巢……我们一起无忧无虑的成长。
看，当小鸟的日子多么快乐、自由啊！整天无忧无虑，自由自在。我好想变成一只小鸟！
小鸟在天空中飞来飞去，它灵巧美丽的身影带给动物、人们快乐和高兴，有时它也在树枝上唱着婉转的歌。每当我看到小鸟的影子、听到它动人的歌声，我就好想做一只小鸟。
我好想做一只小鸟在天空中自由的飞翔，歌唱。以歌喉唤醒春天；用歌喉为人们解乏；为小树除去害虫，为大自然增添勃勃生机，在枝头欢快地跳跃。小鸟用自己俏丽的身影、动人的歌喉，让世界动起来。
我好想做一只小鸟，每天早上叫醒那些熟睡的人们起床，开始一天繁忙的工作。当看到他们疲劳时，我会用歌声为人们解除疲劳；当看到他们倦怠时，我会用舞蹈为他们涨涨精神。
我好想做一只小鸟，用自己勤劳的双手建造自己梦想中的“家园”；成为人类和鸟的使者，让这个世界成为鸟的天堂。
我好想做一只小鸟，飞到碧绿的田野里，为忙碌的人民送去歌声，并吃掉庄稼地里的害虫，为粮食大丰收做出自己一点点应有的贡献。
我好想做一只小鸟，飞到天空去和白云拥抱，看到地上的人们都像“蚂蚁”那样渺小。飞上天空，像小鸟那样感到没有烦脑，没有课堂。妈妈说：“小鸟也有烦恼。”我知道自己好想变成一只小鸟只是一个梦想，我希望在梦里我可以变成真正的小鸟，飞到祖国大好河山去游玩。
