活动分析： 豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。教师主要运用多样化的教学手段，来调动幼儿学*的积极性，使幼儿在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，教师运用了观察的'方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。
教案目标：
1、培养幼儿喜欢吃豆制品。
2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。
3、引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。
教案准备： 课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。
教案过程：
（一）导入：以给幼儿介绍新朋友的形式，引出课题。
（二）展开：
1、初步了解黄豆的外形特征。
（1）课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的？
（2）教师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”
（3）教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
2、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。
（1）利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”
（2）幼儿观察干湿不同的黄豆。
（3）教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。
3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。
（1）利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。
（2）现场制作豆浆。
4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。
5、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。
（三）结束：幼儿听音乐喝豆浆。
以上讲述了《幼儿园小班上学期科学说课稿：黄豆宝宝变魔术》的详细内容，主要分享了幼儿园小班上学期科学说课稿等内容，读者们可以根据自己幼儿园情况操作时稍加调整，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜索，小班科学教案认识风活动反思，幼儿园小班教案科学教案反思怎么写，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案。
一、活动的由来（产生的背景）
幼儿的生活经验及年龄特点，发展水*是我们开展一切教育活动的重要依据，在一次晨间活动中，我发现有好几个女小朋友围在一起，对我们自制的软布条产生了很大的兴趣，她们在用软布条变魔术，有的变成了一条蛇，有的变成了一个太阳，有的几个人合作变成了一条弯弯的路……我灵机一动。对呀，在我们的周围生活中到处都充满了奇妙而有用的“线”，有粗，有细，有长，有短。如缝衣线、毛线、电线、塑料线、彩带、橡皮筋等等。根据幼儿的年龄特点及新《纲要》精神：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品来美化自己的生活。”为了满足幼儿的好奇心，为了让他们能尽情地享受探索发现和创造的乐趣，主题活动《小机灵变魔术》于是就产生了。
二、活动目标
1、会用多种线条材料大胆想象拼摆图画
2、能大胆讲述、表达自己的多种想法
3、尽情享受探索发现和创造的了趣
三、重点与难点
重点：在活动中能展开想象的翅膀，大胆地自己的多种想法
难点：会用灵巧的双手和智慧的大脑，运用多种线条材料大胆探索创造，拼摆图画
四、活动准备
1、和孩子们共同收集各种线条材料缝衣线、毛线、电线、吸管、火柴、麻绳、塑料线、彩带、橡皮筋等等
2、魔术盒、操作板、线条图片
3、实物投影仪
五、活动过程
（1） 激发兴趣
在音乐声中自由进入魔术王国
师：小朋友，你们好。我是机灵姐姐。今天我要带你们去魔术宫玩玩。你们高兴吗？（教师用简洁的语言迅速引起了幼儿对活动的兴趣，走进魔术宫，小朋友们就被四周的线条图片吸引住了。同时也唧唧喳喳地讲开了。这时我没有因为有点乱而制止，而是给予他们自由交流的机会，同时自己也融入到他们中间。用不由自主的脱口语，暗示幼儿，指导幼儿带着问题去观察：“哇！真漂亮呀！这些漂亮的图都是用什么做出来的'呀？”由于图片的线条材料都是幼儿生活中常见的，所以这个问题很快就迎刃而解了）
（2） 想象表达
①出示一条绒线：小朋友你们看这是什么？它象什么？（打开实物投影仪把线横、竖、斜放后让幼儿想象并表示，小朋友们的想象力可丰富啦。
②老师很神秘地吹了口气：呼——小朋友快看你们的口袋里有什么？（由于口袋中的线是预先放好的，小朋友不知道，只见小朋友们拿出线后很惊讶）
③师：你们不妨也来试试，看看能变出什么来？
（魔术师的角色对于幼儿来说很有兴趣，*日活动中不起眼的几个女小朋友也大胆地投入到尝试活动中，只见希希小朋友用线条围了一个圆，然后用渴望的眼神看着我，我及时捕捉到了她那跃跃欲试的目光，用柔柔的声音问道：“希希你说说看，你变的是什么呀？”“是月亮”“哦，是个圆圆的月亮，真棒”并竖起大拇指表示赞同。“试试看，还可以变成什么？”没过多久，我看到了希希自信的高举的小手。
（3）迁移新经验
（出示魔术箱）：师：我呀还会用好多好多的线来变魔术呢！用夸张而又神秘的手法把几种线条塞进魔术箱，呼——吹一口气，变出了一张线条拼成的图案《三毛》
（4）亲身体验
师：小朋友，你们想不想来当一回小小魔术师？魔术宫里有许多的东西，大家来看看有些什么？小朋友可以自由选择自己喜欢的材料来变魔术。
（小朋友在选择材料时出现了蜂拥而上的情况，于是我及时提醒说：小朋友先不要着急选材料，可以先想想变什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以几个小朋友一起商量一下，小组合作创造活动，加上及时将材料散开，左、右、前分别摆放，这样就解决了混乱的问题。
（5）自由交流
师幼之间、幼儿之间相互交流，讲讲我（我们）变的是什么？我是用什么变出来的？
（6） 结束：游戏《变造型》
师：今天我们用很多的线条来变魔术，真开心。其实我们人的身体呢也有好多直的、弯的线条。下面我们就用我们的身体来变魔术。
六、反思：
1、要关注每个幼儿，注重个别差异
我在组织活动的过程中，坚持以
幼儿为主体，教师为主导的教育原则，促进幼儿主体性和独立性和谐的发展。在整个活动中，我用机灵姐姐的身份组织活动。以幼儿合作者、引导者的身份影响幼儿，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地察觉他们的需要，及时给予恰当的应答，努力使每个幼儿都获得满足和成功感。如希希小朋友，她在这次的活动中成功感很强、自信心也增强了。
2、 多用赞同的口语和目光
《纲要》中明确规定，教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，支持、鼓励他们大胆探索与表达，在本次活动中，我始终以大姐姐身份与他们交流。即使他们回答有错误或答非所问，我都用赞同的目光与他们交流，肯定他们勇敢的探索精神，以鼓励的口吻引导他们，尊重他们的想法与创造。让他们自信地表达与体验。
3、 提供的材料要便于幼儿自由的取放、且有可塑性
在活动中，我发现有几个小朋友一开始兴趣很浓厚，但是由于橡皮筋的不定型性造成了失败的感觉。同时也扼杀了他们的创造积极性。真遗憾！
4、 要有一双明察秋毫的眼睛
作为教师要多关注幼儿、多观察幼儿，了解每个幼儿的需求。假如在活动中我能及时地发现橡皮筋的不定型性，及时发现幼儿的情绪波动，并及时地给予恰当的心理和动作指导。我想不至于会发现有二个小朋友变出来的画是几条直线了。
材料的摆放其实也是一门科学，作为教师在设计时就要考虑这个问题，且要站在幼儿的角度上考虑如何摆放、如何使幼儿根据自己的需求，有目的、有秩序的有规则的取放操作材料，层次清楚，做到有条不紊。
活动目标：
学*从交叉的图形中找出几何图形，初步感知图形之间的包含关系。
观察力和分类能力有所发展。
培养幼儿对数字的认识能力。
初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
画有各种图形的纸正方形纸、圆形纸人手一张。
各种形状、颜色、大小不同的几何图形若干。
活动过程：
1、“变魔术”游戏。
请幼儿都来做小小魔术师，用一张圆形纸变出半圆形或扇形等形状，幼儿自己探索用不同的折叠方法来变魔术。
幼儿探索正方形（或长方形）纸可变成的图形。
2、“捉迷藏”游戏。
依次出示图一：谁躲在三角形里？有几个三角形？还有什么形状？
图二：谁躲在长方形里？有几个图形？
图三：谁躲在圆形里？有几个圆形？几个半圆形？
拼图形：引导幼儿用几何图形拼贴各种物体，培养幼儿的想象力和动手能力，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
教后感：这节课上下来，孩子很感兴趣，我利用了游戏的形式学*了分成不同的分法,孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。
教学反思：
通过本次活动，幼儿掌握了不同*面图形的特征，并能说出相应的`图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。
但还有太多的不足之处：
1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。
2、语言不够亲切，缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练*之间没有衔接的语言。
活动过程：
一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣
1．你们有没有见过魔术表演，在哪里见过？是谁表演的？
2．教师表演纸牌小魔术，引起幼儿的兴趣。
二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密
1．出示红色的纸变成小兔子。
2．教师变魔术，让兔子耳朵动起来。
3．幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的？
4．幼儿第一次操作，引导幼儿探索其中的奥秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的.弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，再找一根线，穿进去，拉出来）
5．教师揭示小兔子魔术的秘密。
6．幼儿第二次操作，体验成功的喜悦。
三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密
1．教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣
2．幼儿操作探索，教师巡回指导。
3．引导幼儿说说发现的秘密。
4．教师示范，小结，（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现）并演示圈的怎么卷的。
四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术
教师出示两个纸圈套在一起纸环，幼儿探索其中的秘密。
（一）活动目标：
1.了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。
2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3. 养成不挑食的好*惯。
（二）活动准备：
1. 每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。
2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆
3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。
4. 小朋友隔天浸泡黄豆。
（三）活动过程：
1. 初步了解黄豆的外形特征。
（1）小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。
（2）“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”
（3）小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
2. 观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。
我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友喝的豆浆也是我们变出来的。
（1） 通过进一步观察比较干湿不同的'黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。
①“做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以，
昨天老师和小朋友一起把黄豆泡在水里，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。
②幼儿观察干湿不同的黄豆。
③小结 ：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。
（2） 观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。
①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？
②倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”
③“豆浆是生的，还不能吃，应该怎么？”
④煮豆浆。
3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不可以做什么。了解黄豆还能做成其他的豆制品。
①“黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，现在请小朋友想一想，你们还吃过什么用黄豆做的东西？”。
②“你们说的都很好，今天老师也为你们准备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么？”
③小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。
4.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。
（1） 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育
幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。
（2） 听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。
（四）活动延伸：
分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
——《变魔术》教案 (菁华5篇)
活动目的：
1、通过游戏进一步的熟悉汉字的构字方式。
2、复*汉字：观众、森林、水晶、食品
3、在玩汉字中，体验与字宝宝游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿读本第五册人手一本、磁带、录音机、波波豚图片一张
2、大字卡：观众、森林、水晶、食品；小字卡：罗汉、观众、森林、水晶、食品若干张。
3、字条：到钢琴上找、到矮橱上找、到电视橱里找。
活动过程：
一、以游戏的形式，复*所学过字词。
师：“小朋友们好，我是字妈妈，今天我要带你们到字宝宝乐园玩，你们高兴吗？（一）游戏《照相机》：复*汉字：罗汉、观众、森林、水晶、食品。
1、师：“我想让小朋友在字宝宝乐园里拍张照，留个纪念，快快举起手上的照相机吧。”（双手作相机状）
2、玩法：教师与幼儿说儿歌：“我有一架照相机，照出相片真像你，我来给你拍张照，就把照片送给你。”教师分别出示“罗汉”、“观众”、“森林”、“水晶”、“食品”的大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“喀嚓”，然后在自己的小字卡中找出相应的字卡举起来。
（二）游戏《找字宝宝》：练*用句子拼成儿歌。
1、师：“小朋友拍的照片可真美，字宝宝还想和小朋友玩捉迷藏呢，它们藏在了许多地方，请小朋友按照指示找。”
2、玩法：教师抽出一张字条，幼儿念出：“某某小朋友到某某地方找。”这名幼儿找到后打开字条，全体幼儿念，教师将字条贴在黑板上，再请第二个幼儿，游戏继续进行，将所有的字条拼成儿歌。
二、跟读儿歌
师：“字妈妈觉得小朋友可真棒，认识了许多的字宝宝朋友。哎，谁来了？（出示波波豚图片），它想带小朋友到一个好玩的地方。
（一）幼儿将读本翻到“叠罗汉“
（二）放录音，幼儿一起跟读。（出示常规字卡）
重点：引导幼儿跟着录音轻声朗读，要求幼儿手指字，耳朵听，张开嘴巴读轻声。
三、小组活动
师：“今天小朋友在字宝宝乐园玩的真开心，我还给小朋友准备了好玩的材料：有排火车、拼字、贴字串珠、东西南北的玩具，快，开起小火车去玩吧。”
（一）东西南北：将字写在折叠的玩具中，每两人一组，先猜拳，再说汉字。
（二）排火车：幼儿两人一组，手持一套字卡，每组幼儿轮流出牌，当出现相同的字时，就可吃掉中间的牌。
[page_break]
（三）贴字串珠
（四）字宝宝变魔术：将三个相同的字叠在一起，变成新字。
（五）找字宝宝：提供范文，根据提示给字宝宝涂上相应的颜色。
四、活动延伸：
将游戏用的字卡投放到区域中，让幼儿继续认读汉字。
【作品欣赏】
无论是生活在都市的幼儿，还是生活在农村的幼儿，他们对对大自然的变化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爷爷变魔术》就是用孩子的眼睛和想象描绘出来的季节变化图。这是一个特别的视角，诗中的景物是动态的、变化的、有声有色，而且带着神奇的感觉，这一切对孩子都具有强烈的吸引力，吸引着孩子去感受，去发现，从而认识到事物之间的必然联系，认识到大自然的奥妙是可以被揭开的。诗歌的语言生动、形象、清晰、流畅、易懂，意境优美，富有动感，能唤醒人的各种感官参与活动，易于幼儿理解接受！
【活动目标】
1、理解诗歌的内容，巩固对冬季特征及季节变化的连续性特点的认识，培养幼儿对自然的热爱之情。
2、能朗诵诗歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的阳光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鲜花。"说出类似的词组。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
【活动准备】
1、认识雪，观察雪在阳光下融化的过程。
2 、活动背景音乐。配乐诗。
3、教学活动课件。
【活动过程】
1、播放课件，引导幼儿认真观看。
你看到了什么？（引导幼儿说出：雪白的地毯、洁白的绒布）我们可以用那些美丽的词来形容太阳光。（引导幼儿说出：金色的太阳、温暖的太阳、金灿灿的太阳）2、教师在音乐声中朗诵诗歌的第一段，让幼儿欣赏。提问：老师朗诵的诗歌与我们刚才看到的画面有什么 联系？
教师朗诵第二段引导幼儿理解。这段诗中讲述了什么？（学说：泉水叮咚的小溪，满山遍野的鲜花）如果把这段诗变成一幅画，会出现什么颜色？引导幼儿想象讲述。
3、完整的欣赏配乐诗，请幼儿说出自己最喜欢的句子。
4、结合课件学*朗诵诗歌。
5、引导幼儿创编冬爷爷还变出了些什么？
【活动结束】
播放配乐诗让幼儿自由的表演。
【活动延伸】
以"冬爷爷这位魔术师还变出了些什么"为主题，引导幼儿展开丰富的联想。并将想象到的画出来。如：玻璃上出现的冰花，花园里的小蚯蚓、小蜗牛、蝴蝶等。
附诗歌：
冬爷爷变魔术，冬爷爷，是个魔术大师，他用一张雪白的魔布，轻轻盖住大地，再用金色的阳光，慢慢地把它揭开。
冬爷爷，为孩子们变出了，泉水叮咚的小溪，鹅黄的柳芽，漫山遍野的鲜花，布谷鸟站在树枝上叫：
布谷、布谷！
反思
冬天是一年中最寒冷的季节，有其独特的气候及自然景象，在这一主题活动开展时，我们首先从环境入手，多带幼儿到户外体验，利用幼儿园及社区的自然资源，引导幼儿多方位地感知冬季特征。
进入冬天，孩子们在生理上产生一系列的不适应，在日常生活中多组织趣味性强，运动量大的活动，帮孩子们尽快适应寒冷的天气。在生活上做好防寒保暖工作，通过健康活动《天气冷了怎么办》教给幼儿一些简单的保暖方法，鼓励幼儿不怕寒冷，坚持入园。在周五发放调查表：冬天来了，让幼儿在双休日观察树、花、草、水的变化，充分体验风吹在身上的感觉，观察人们衣着的变化，用唱歌、绘画等方式表现自己对冬季的认识，创造性的表现冬天的自然景色的特征。
在开展活动的同时，我们加强主题墙的布置和区角活动的创设，师幼共同布置主题墙"我在冬天里"进一步加深幼儿对冬季的认识。在科学区，我和孩子们共同收集大小造型不同的器皿，做水结冰的实验，感知冰的不同造型，观察水结冰后体积发生的变化，共同收集不同质地的手套、帽子、围巾等，观察、体验、比较不同质地的用品保暖感觉的变化，在生活区我们提供护手霜，让幼儿学*涂护手霜的方法。这一主题恰逢新年到来，我们抓住契机，安排丰富的迎新年家园同庆活动，为每个幼儿创设表现自己的机会，让幼儿在感受新年气氛的同时体验成长的喜悦与自豪，也为家长提供一个与幼儿游戏的机会，在活动之前我们充分挖掘家长资源，请家长和我们共同布置环境，装饰新年的活动室。
经过这一主题的活动，孩子们在寒冷的冬季收获了一份别样的快乐，增长了许多有关冬季的知识。（刘苏兰）
【活动目标】
1、学会根据图片上人物的动作，讲述尼尼旅行途中，变魔术的情景。
2、通过教师的提问，按照故事的发展线索想象故事的内容。
3、体验故事神奇的情景，感受帮助他人后快乐的情绪体验。
【活动准备】
幼儿用书，大书一本，橡皮泥一盒。
【活动过程】
一、师出示橡皮泥，引出主题。
师：看看，这是什么？如果给你一盒橡皮泥，你想用橡皮泥捏什么？你会捏哪些东西？
（幼儿回答）
师：今天，我们一起来阅读一篇有趣的图画故事，故事的名字叫：尼尼变魔术
二、师出示大书，引导幼儿看书并阅读。
师：橡皮泥尼尼学会了变魔术，他背着包高兴地去旅行。尼尼去旅行，后来发生了什么事呢？
师一边引导一边让幼儿回答问题。
三、师再次讲故事
提问：尼尼来到了什么地方？发生了什么事？尼尼看见了是怎么做的？
（幼儿回答）
师请2—3个幼儿边看图边讲故事。
四、师用提问的方式帮助幼儿了解故事内容，并带领幼儿完整阅读故事。
1、尼尼在马路上看见了什么？他是怎么做的？
2、尼尼在飞机场、小河边、树林里，（屈老师）又看见了什么？他又是怎么做的？
3、尼尼帮助了别人，心里感觉怎样？
4、你们喜欢尼尼吗？为什么喜欢他？（使幼儿感受到帮助别人是件快乐的事）
五、师幼一起边看书边讲故事2—3遍。
六、师组织幼儿讨论：
假如你是尼尼，你想变成什么帮助别人呢？鼓励幼儿大胆续编故事。
一、活动目标：
1、探索秋天事物的色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。
2、体验游戏的快乐和成功的喜悦。
二、活动准备：
自制画框、记号笔、蜡笔、画纸人手一份；PPT；秋天图片。
三、活动过程
（一）、孙悟空的七十二变，引起幼儿兴趣。
1、出示孙悟空图片：小朋友你们看，这是谁？（孙悟空）
2、你们知道孙悟空有七十二变的本领吗？我们一起来看一看他的本领到底有多大！仔细看哦！
（1）出示第一幅画，体验色彩的变化。
这是一片绿树林，眼睛不要眨！变！变！变！看我七十二变！（绿树林变成了黄树林）
（2）出示第二幅画，体验形象的变化。
这是一条毛毛虫，眼睛不要眨！变！变！变！看我七十二变！（毛毛虫变成了花蝴蝶）
（二）引导幼儿探索孙悟空七十二变的奥秘。
1、孙悟空的七十二变可真厉害，神奇吗？他是怎么变的呢？
2、教师小结：原来这个本领是需要用到一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸，每张画纸上有两幅画，将画纸放入画框中，利用画框的黑线条将第二幅画藏起来，当画框中的画纸向外慢慢地抽拉，直至第一幅画被藏起时，神奇的事情就发生了。
（3）、幼儿尝试作画。
1、欣赏图片，说说秋天的变化。
现在是什么季节呀？秋天到了，我们身边事物有什么变化吗？
2、要求：
遇到黑线条遮挡时要先跳过去再进行绘画。
画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。
画到最后一条画框时注意小标记的提醒。
3、幼儿创作，利用神奇的画框变出眼中的秋天！
（4）分享成功的喜悦。
有谁愿意来给大家展示一下你的七十二变本领呢？
活动目标：
1、引导幼儿清楚地口述10以内数量的排列顺序，知道他们是倒顺数。
2、让幼儿体验10以内自然数中序列之间的可逆性及传递性。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、变魔术箱子一个。
2、幼儿盖印点子的表格两张与盖章。
3、1-10的数字卡片与幼儿书本。
活动过程：
1、歌曲《变变变》导入，吸引幼儿，从而直达主题我会变魔术。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
——小班游戏教案变魔术范文五份
教学目的：
1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学*由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引发幼儿学*的兴趣。
教学准备：
1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。)
1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗?幼儿答：一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发...
建议游戏：
1.小白兔拔萝卜
目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜(于幼儿人数相等)，篮子一个。在地上画一个大圆圈，附*再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜?”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜?”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。
2.小蚂蚁运粮
玩法：老师出示塑料筐(当仓库)，说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食?请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食?每只小蚂蚁运了多少粮食?(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。)老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧!让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......)
日常活动教育：
1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......
2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。
亲子游戏：
母鸡和小鸡。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的'幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1.通过活动，使幼儿了解并尝试间隔排列。
2.提高幼儿对棋盘结构的认识。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学*了知识。
活动准备：
供幼儿操作的'各种材料，头饰若干，大棋盘
活动过程：
一.引起兴趣，老师扮成“仙女”姐姐：
“仙女”姐姐会变魔术，请小朋友仔细看
1.出示红，白木块，“什么颜色?”
(1.)通过魔术变成一串红白相间的项链.
(2.)请幼儿观察项链的结构特点.
小结：一个红一个白又一个红一个白排队，
“一个隔这一个排叫间隔排”
2.出示蓝，黄纸圈，“什么颜色?”
(1.)通过魔术变成蓝黄间隔的彩条.
(2.)请幼儿再次观察结构特点.
集体小结：一个隔着一个排叫间隔排.
二.幼儿操作：
1.幼儿操作，给予指导.
2.稍加讲译
3.出示黑白正方形
a.请幼儿示范间隔排.
提问：象什么?你们见过吗?
b.出示大棋盘：
观察：横.竖都是间隔排.
c.示范竖着间隔排。
4.幼儿用玻璃片操作尝试横竖间隔排.
三.音游：《小猫叫，小兔跳》
在原有基础上，引导幼儿猫兔间隔排.
活动反思：
孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。
教学目的：
1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学*由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引发幼儿学*的兴趣。
教学准备：
1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的'形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。)
1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗?幼儿答：一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发...
建议游戏：
1.小白兔拔萝卜
目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜(于幼儿人数相等)，篮子一个。在地上画一个大圆圈，附*再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜?”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜?”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。
2.小蚂蚁运粮
玩法：老师出示塑料筐(当仓库)，说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食?请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食?每只小蚂蚁运了多少粮食?(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。)老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧!让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......)
日常活动教育：
1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......
2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。
亲子游戏：
母鸡和小鸡。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1、通过对各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力及动手能力。
2、鼓励幼儿能根据生活经验大胆表现、大胆创作。
3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、“图形王国”画展的场景布置(夹子、绳子、及“图形王国”大字)
2、投影仪，录音机及背景音乐
3、各种剪好的图形(卡纸)、彩笔、画纸和胶水人手一份、抹布
活动过程：
一、导入活动激发幼儿的兴趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地。
2、手形游戏导入课题，调动幼儿学*兴趣。
二、引导幼儿想象并进行添画。
1、游戏“魔术”激发幼儿想像力和创造力，想象出与圆形相象的物体。
2、提问：圆形还能变出什么物体来?
3、教师用投影添画
4、幼儿添画并展示作品。
5、引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。
6、进行绘画作业。
三、展示幼儿作品，布置图形王国画展
1、幼儿展示自己的作品并介绍。
2、布置“图形王国画展”幼儿相互欣赏、评价交流。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的.手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从*面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
活动目标：
1.感受变波束的快乐。
2.增进对教师的情感。
3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯。
活动准备：
教师准备礼帽魔棒彩带红花糖果。打扮成魔术师的'摸样。音乐磁带或CD活动过程：
1.教师以魔术师的扮相出场，以轻松快乐的姿态吸引幼儿。
2.魔术师："幼儿园里来了许多可爱的孩子，我特意为大家来边沿节目"。
3.在"变魔术"的背景音乐中教师开始变魔术，并把编出来的物品奖励给情绪稳定，露出笑脸的孩子。
4.幼儿共享变出的食物及佩戴红花。
活动结束。
活动反思：
孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。
——变魔术作文 (菁华9篇)
我*时非常喜欢魔术，也非常羡慕魔术师。无论是我在电视里看到的，还是在外面变的魔术，都十分吸引我。因为他们都好厉害能变出各种各样的魔术。
在阳光明媚的星期六，我早上在看电视，突然按到了“宝葫芦俱乐部“这个电视台。里面的一个节目十分吸引我，那个节目是教我们变魔术。我兴奋不已，津津有味的看了起来。
那个电视是一个十三。四岁的男孩教我们的。他变的魔术一般都是关于扑克牌的，但是有些不是，他的步骤分为两部。先给我们变一次，然后揭晓，并告诉方法。我想：以后可以自己变魔术了，用不着看着别人变了。我把每个步骤都牢在心，还自己试着做了几遍。
晚饭过后，我看见大家都闲着，请妹妹当我的助理。开始了，我心里十分紧张。我先拿了一份扑克牌，让评委-爸爸妈妈检查一下。等没问题后我便开始变了。我把两张牌重叠在一起。他们以为是一张牌，我翻过去，是“7”，是红心7”。我又放回原来的地方，拿出正数第一张，又拿了最后的一张，最后从中间抽出来一张，依次排在桌子上。我把3张牌转来又转去，过了一会停止了。请爸爸妈妈猜红心“7”在哪里，爸爸选了最中间的一个，我翻开来，不是，是黑心“5”，妈妈又选了正数第一个，也不是，是红的方块“10”，妹妹忍不住拿起了最后一张，心想：一定是这张了吧。结果呢？也不是，是一个“8”。“全都不是”，那会在哪里呢？”爸爸问道。我揭露了答案，指出了一叠扑克牌的第一个，并把怎么变的告诉了爸爸
妈妈。他们这才恍然大悟，不禁哈哈大笑……
变魔术可真有趣，可以使人开心。
今天，我们做了一个“好看”的魔术。
张老师先挑了一个助手，男生都举手了。张老师说：“不会挑男生的，太丑了，要挑就要挑美女。”于是，张老师先选了一位女同学来做助手，可是我觉得她不怎么漂亮。
魔术开始了，张老师先拿了两个杯子，然后又拿了一瓶矿泉水，又在一个杯子里倒入一小半水，给那位同学喝。喝完之后，张老师说：“好了，魔术完了。”我想：张老师，你是来搞笑的吧！这么简单的魔术，谁都会做。
张老师说：“真正的奇迹，从现在开始。”张老师倒了一杯水给她，然后说：“再喝一杯吧！”
她说：“不要喝了！”张老师说：“那么，你把水放在头上，我也倒一杯，也放在头上。最后，我数数1、2、3，我们一起转一个圈，好不好？”她说：“好。”
等张老师跟她背对背的时候，张老师咕噜咕噜把水喝了下去。顿时，课堂里的人都哈哈大笑，她却一脸茫然，好像在说：“怎么啦？难不成张老师把水洒了？”
张老师的水没了，她现在也知道为什么了！张老师又把助手的水杯往她身上倒。
奇迹发生了，水居然也没了！
我又想：应该把水杯换过来了吧！后来，我又想了想，觉得又不可能。究竟是为什么呢？恐怕只有张老师和她知道。
这个魔术很有趣，这可真是一个“好看”的魔术。
魔术就是一个令人很难搞懂的变化过程。今天，我们小蜜蜂作文乐园的老师就教了我们一个极为简单的魔术。
老师发给了我们每个人一个银光闪闪的钥匙圈和一条“金链子”，老师一手拿着钥匙圈，一手拿着链子，把钥匙圈套进链子里，快接*顶端的时候，老师说：“大家快看，见证奇迹的时候出现了。”同学们循声望去。突然，老师手一松，钥匙圈牢牢地套住了链子里，同学们大吃一惊。同学们于是都按老师的方法来做，我试了好几次，都没有成功，此时我心急如焚。
后来，我去问老师这个魔术其中的奥妙，老师告诉我：“你把钥匙圈套进链子，快接*顶端时你把钥匙圈放下，同时让它挡一下手心，它就会牢牢地套在了链子上。”听完老师的一番话，我才恍然大悟。我便想再试几次。试第一次的时候特别紧张，都冒虚汗了，我把钥匙圈套进链子里的时候，闭住眼睛，再一挡一放，当我睁开眼睛的时候，我发现我成功了，我高兴地一蹦三尺高。后来我也接二连三地成功了。
通过这个魔术，我明白了做什么事情都要懂方法。
从前，有一个宝宝叫“口”。
有一天“口”去散步，看见了一个叫“合”的生字宝宝。“口”一口吃了它，这时，“口”变成了“哈”，“口”哈哈大笑。
“口”继续散步，走着走着，他又看到了一个“鸟”。他们都喜欢唱歌，就一起唱起歌来，唱着唱着，“口”就变成了“鸣”。
“口”继续散步，走着走着，看到了一个叫“乞”。“口”一口吃了它，这下，“口”又变成了“吃”。
小宝宝“口”走了几步，突然“口”的爸爸“口”抱住小宝宝“口”，这次呀，他又变成了“回”！
最后，他高高兴兴地回家去了。
今天，卞程程给我们变了一个魔术。
首先，卞程程给我们拿出了一个盒子。她说：“这个盒子是万能的，能变成东西来的”。说完，她就变出了一个红球。
然后，卞程程就对大家说：“我现在对盒子吹口仙气了”，说完，她就对着盒子吹了口气，然后她把盒子打开，里面装的不是红球，而是项链和小铁环子！当时我就惊呆了，这是怎么回事？她是怎么变出来的？
最后，卞程程对我们说：“这个环子是掰不开的，你们看看我是怎么把这个环子放在项链里的”。说完，她就把华子一下放进了项链里，顿时，班级里响起了雷鸣般的掌声。
这是，卞程程说：“今天的表演到此结束”。可是大家都在说“我还想看一遍！”看来她的表演很精彩呀！
今天，张老师说他是魔术师！全班人都不信。
张老师说：“不信？你们就看着吧！哼哼。”张老师冷笑了两声。
他说：“记住，我们看魔术的时候，一定要记住约法三章。”其实只有一章约法。
张老师拿了两个杯子和半瓶水，又请了一个助手，说：“今天我们的魔术是’消失的水’。”
老师把一个杯子给了助手，并在那个杯子里倒了水，让助手喝了。然后，他拿起那个杯子对大家说：“水消失了。”全班冷笑了几声。
可是，张老师却说：“魔术才刚刚开始呢。”
只见，张老师把两个杯子都装了水，一个让助手顶在头上，另一个自己顶着。
他们俩开始转圈。可张老师刚开始转就把水喝了，全班哄堂大笑，就只有助手不知道发生了什么。
张老师把杯子倒过来，肯定没有水。他又把助手的杯子也倒过来，居然也没水！真神奇！
星期四，我准备给妈妈变一个魔术，我就把材料准备好——一张餐巾纸。
我信心十足地对妈妈说：“我今天要给您变一个魔术。”“噢，我倒想看看。”妈妈说。
魔术开始了，我拿出餐巾纸，在妈妈面前来回晃动，她的眼睛都被我晃晕了。我立即把这张餐巾纸变成了两张，妈妈一下就看出来了，这张纸本来就有两张纸。我又捏着纸头的一边，再把下面的纸一点一点地塞进右手，说：“我还要撒一点神奇又透明的粉。”说完我摸了摸口袋，把粉往右手上一撒，右手一张开，两手就什么也没有了。妈妈托着腮帮子对我说：“这是怎么回事？”我就为妈妈解密道：“其实，我说要撒神奇又透明的粉，是为迷惑您，我把右手上您看不见的地方全都撕掉了，然后再装进口袋里，再把剩下的往身后一扔，手上就什么也没有了。”
妈妈感叹道：“这个魔术又给我上了一课，看来我还得继续学*，要不然就比不过女儿了！”
那天，我坐在座位上望着窗外。慢慢地，窗外仿佛变成了一个晶莹剔透的世界。我在想，我是公主吗？我好像生活在一个雪白的城堡里……突然，“下雪啦！下雪啦！”这声音一直在耳边萦绕。我这才明白，原来是冬天的第一场雪来啦！
我欢快地跑出去，嘴里还哼着曲儿，“雪花飘飘，雪花飘飘！”只见那雪花洁白如玉，晶莹透亮，像柳絮一般随风飘扬。我伸出双手，待雪花落到我手心，我发现它是美丽的六边形，中间的一个圆点上分出六个叉，每个叉上又继续分叉，甚是美丽。我还想多欣赏一下它的美，但是它一会儿就融化成水了，真的好神奇啊。一朵美丽的“花”忽然就变成水啦，雪花还会变魔术呢！接着，它又在变各种魔术：它变成了一条项链挂在天空上，它变成了一条毯子铺在了操场上，它变成了一件衣服披在了大树上，它变成了一顶帽子戴在了旁边的木桩上。这是多么有趣啊！
我想，雪花一定是个很厉害的魔术师吧！
课上，老师让我们把报纸贴在墙上，不能用胶水。好几个同学上来试，都没有成功，老师也试了试，我本想老师一定会成功，但也没成功。老师突然取出一支铅笔。拿着报纸贴在墙上，然后用铅笔的笔杆来回摩擦，果然一松手，报纸在墙上贴了一会儿，但很快就掉了下来。老师看见了便加快速度，加多次数摩擦，报纸贴住的时候更长了，老师又让同学来做实验，好多同学成功了，有的还发出尖叫声，同学们也投来羡慕的目光。
后来，老师把每4人分成一组，每位组员都可以尝试，我也试了试，还真贴上了一会儿，但还是比不过我们组里的一个男生。老师又让我们在组里面派出一位代表来参加比赛。哪个男生理所当然地成为了代表。可比赛的时候，大家贴住的时间都差不多，不分上下，都是并列第一。
比赛后，老师告诉我们：“报纸之所以能够贴在墙上，是因为铅笔摩擦墙壁产生了静电，所以报纸才可以贴在墙上，不掉下来。其实，实验的成果并不重要，重要的是它的原理。
——变魔术作文 (菁华9篇)
世界上有四个神奇的魔术师，她们就是春、夏、秋、冬。
瞧！魔术师春来了。她用树枝一点大地，哗！地上立刻铺上了绿地毯。睡了一个冬天的花朵，伸了一个大懒腰，绽开了笑脸。光秃秃的树枝上也长出了嫩绿的“小短发”，鸟儿们也成群结队的飞来了，在树上，蓝天上欢快地唱歌做游戏。河上的冰融化了，小河一边唱歌一边给远方的朋友带去消息——春天来了！
还没欣赏完春天的魔术，一阵热浪扑来——夏天到了。只见她大手一挥，“哗啦啦”，四周绿油油的一片。“小短发”变成了长发。面对炎热的夏季，孩子们拿着冰棒，在“绿亭子”下乘凉，家家户户开起了电风扇、空调。池塘里的荷花不怕炎热，穿着粉红的纱裙，在绿色的舞台上，随着风舞动，有的还躲在房间里练*呢。池塘里的鱼儿也不见了踪影，躲到其他地方乘凉去了。只有池塘边的知了，还在唱个不停。
突然一道金光闪过，啊！是秋！秋拿着一支毛笔轻轻一挥，给树叶换了件新衣裳。红的、橙的、棕的、金黄的……秋天又轻轻一挥笔，“砰”的一声，原来是菊花发放了烟花，彩色的，细长的花瓣，构成了一朵不会消失的烟花。果实熟了，鸟儿在枝头开会，好像在讨论旅游路线。
人们品尝着劳动的果实，吃着吃着。冬天来了，她吹了一口气，寒冷的北风刮来，天上的云朵城堡下来了许多小精灵，一落到地上，就粘成了一团。小河盖上了透明的玻璃。树上的叶子飘到树妈妈脚下，盖上了白棉被，大树也穿上了白披风。多么宁静又洁白的世界。
四季的魔术师，用她们神奇的法术，给人们演出了一场又一场多姿多彩的画面！
俗话说：“三百六十行，行行出状元。十八般武艺样样是好戏。”我的看家本领就是变魔术。
记得我第一次和魔术接触时，还是在那年。一天，我来到表哥家，他神秘兮兮地把我叫到房间里，说：“嘿，给你表演个神奇的魔术。”说完，便从口袋中掏出一副扑克牌，把“大王”牌放到牌底，接着摆出一副诡异的样子，吹一口“仙气”呀！大王牌竟然“瞬移”到第一张了，太神奇了，太不可思议了！我眼含崇拜的目光，向表哥讨教变魔术的技巧。结果，我照着表哥的动作——掏牌、放牌、吸引注意力，偷偷切牌……这一系列动作，由生到熟，最后，学会了变魔术。回到家中不断练*新魔术，深深地着迷变魔术。
经过我几番练*，现在我已经是一位“资深”的魔术师了。
按惯例，每年大年初一都会有许多亲戚来到我家拜年。可今年，他们吃完午饭全都昏昏欲睡，我也打了个哈欠。突然，我灵光一闪：不如，我来伸展一下身手吧！
说干就干，我走到电视机前，面对着大家，大声说：“既然大家都那么无聊，那我来表演个魔术助助兴吧！”说完，我便掏出随身携带的两副扑克牌，请来表哥说：“你选一副你喜欢的牌，我们来表演心灵共振，大家可千万别眨眼。”听了我的话，底下的观众们都像打了鸡血似的，把头伸得老长了。表哥选定了其中一副牌，我自然拿了另一副。我和表哥先相互切牌，选了一张自己喜欢的牌，然后再换回原来的牌，挑出刚才选的牌，奇迹发生了，我们俩选的牌竟一模一样，底下的观众都不相信自己的眼睛。他们认为是巧合，于是，我们又试了许多遍，都是如此，此起彼伏的掌声，接二连三，都表示很神奇，难道真有心灵共振？
紧接着，我趁热打铁，又表演了摸牌变数、穿透术的魔术表演，无一例外都获大家好评，都称我为“魔术师。”
这就是我的拿手好戏——变魔术，它不仅丰富了我的课余时间还带给大家欢乐，我喜欢魔术！
我*时非常喜欢魔术，也非常羡慕魔术师。无论是我在电视里看到的，还是在外面变的魔术，都十分吸引我。因为他们都好厉害能变出各种各样的魔术。
在阳光明媚的星期六，我早上在看电视，突然按到了“宝葫芦俱乐部“这个电视台。里面的一个节目十分吸引我，那个节目是教我们变魔术。我兴奋不已，津津有味的看了起来。
那个电视是一个十三。四岁的男孩教我们的。他变的魔术一般都是关于扑克牌的，但是有些不是，他的步骤分为两部。先给我们变一次，然后揭晓，并告诉方法。我想：以后可以自己变魔术了，用不着看着别人变了。我把每个步骤都牢在心，还自己试着做了几遍。
晚饭过后，我看见大家都闲着，请妹妹当我的助理。开始了，我心里十分紧张。我先拿了一份扑克牌，让评委-爸爸妈妈检查一下。等没问题后我便开始变了。我把两张牌重叠在一起。他们以为是一张牌，我翻过去，是“7”，是红心7”。我又放回原来的地方，拿出正数第一张，又拿了最后的一张，最后从中间抽出来一张，依次排在桌子上。我把3张牌转来又转去，过了一会停止了。请爸爸妈妈猜红心“7”在哪里，爸爸选了最中间的一个，我翻开来，不是，是黑心“5”，妈妈又选了正数第一个，也不是，是红的方块“10”，妹妹忍不住拿起了最后一张，心想：一定是这张了吧。结果呢？也不是，是一个“8”。“全都不是”，那会在哪里呢？”爸爸问道。我揭露了答案，指出了一叠扑克牌的第一个，并把怎么变的告诉了爸爸
妈妈。他们这才恍然大悟，不禁哈哈大笑……
变魔术可真有趣，可以使人开心。
今天，一上课张老师就说：“请大家安静下来，我要给你们变个魔术！”
这时候我心里想：张老师一定在吹牛，这牛皮都吹上天了！
“现在就有请我的魔术道具！”张老师说道。只见张老师拿出一个小盒子和两个色子。“现在我要把两颗色子放在盒子里，请哪个同学把盒子拿到自己的手上，再自己走到角落把色子放进盒子，放什么数字都可以，谁想要尝试一下？”张老师说。
同学们纷纷举起手来，有的嘴里喊着：“我！我！我！”
有的直接爬上桌子就是为了张老师能更快看到自己，还有的直接把小俞老师给的喜糖吐出来，急着叫喊着：“我来！我来！”
“请大家坐下，我有个好方法。那就是色子甩到几就是第几排的同学，再甩一次就是第几个同学。”张老师说。
张老师说完就开始甩色子，这时全班同学鸦雀无声，大家眼巴巴地盯着张老师手中色子，心里默默地祈祷着能甩到自己。结果甩到5和1，是梁米同学。大家羡慕地看着她去放好色子递给张老师。只见老师把盒子放到耳朵旁摇了摇。
这时候张老师说：“假如我猜错了，就给大家5颗糖，要是我赢了你们要鼓掌哦！”
我心里暗暗高兴：“张老师肯定不行，哈哈我还有5颗糖吃了！”
话音刚落，张老师就说出了色子的数字。大家还怀疑张老师在玩猫腻，只见老师打开盒子给大家瞧。果然是两个六，和老师说的一模一样。大家惊讶地看着老师，不由自主地鼓起掌来。
不愧是我们有趣的张老师，真6啊！
又是一个风和日丽、阳光明媚的星期一。我开开心心地走向小桔灯的魔法课堂。
“叮叮叮”上课了，同学们端端正正的坐在位置上。老师大步流星的走进教室说：“今天我们要开一个魔术表演大会。”听了这个消息我是既开心，又紧张。当老师在前面给我们讲表演规则的时候，我根本无法听进去。心里一直在想：终于可以有一次展现的机会啦！如果表演成功后，会有许多同学为我欢呼，说不定也像明星一样，有许多人找我签名呢！但迈出教室门的第一步，我又犹豫了，心想：要是表演失败了怎么办？想着想着，我不禁的向后退了一步。这时我发现其他同学脸上露出自信的笑容。仿佛又有一种力量把我向前推了一把。当走上舞台之后，我似乎没那么紧张了，为了保持这种*静的心情，我心里默默告诉自己，既然已经到这了，就赌一把。我是魔术师，我怕啥。
开始表演了，第一个就是我，我大步流星地走上了舞台。首先向大家问声好，然后从口袋里神秘的摸出一根橡皮筋。让同学们检查橡皮筋和手指没有问题。接着摆出一个剪刀的手势，将橡皮筋套在食指和中指上面。然后攥紧拳头，使劲吹一口气。调皮的橡皮筋就跑到了小指和无名指上了。顿时下面一阵掌声和一阵嘀咕声，有的同学说：“好神奇啊！这是怎么做到的呢？”还有的说：“她肯定做了什么手脚。”
我灵机一动，“好，同学们请安静，刚才橡皮筋是不是很调皮跑到小指和无名指上了，那现在我加大难度，另一个橡皮筋把四个指头全部捆住，你们觉得又会发生什么事呢？”“肯定跑不过去了。”同学们齐声回答。“那你们可要睁大眼睛，看清楚哦！见证奇迹的时刻到了，我们倒数五个数。”“五、四、三、二、一”然后我使劲吹一口气，手一张开。顿时下面一阵欢呼声，只听见有的人说“：这个魔术是怎么变的呀！好厉害。”还有的人说：“魔术真神奇，我也要学魔术。”
当听到台下对我的夸赞，心里感到很自豪，而且心里就像喝了十桶蜜一样甜。
“唉，长假的第二天……”我聚精会神地坐在书桌前正冥思苦想着自己日记的素材。正在这时，只听见“叮咚叮咚”的门铃声，我跑过去一看，是表哥来了。
表哥正在读高中，难得放假，便到我家玩。一进门，他就“号召”我和弟弟，坐在沙发上，然后神秘地从口袋里拿出一个打火机。我不解地问：“哥哥，你拿这个干什么？”哥哥神秘兮兮地笑着说：“变魔术。”变魔术好，我便目不转睛地看着表哥的举动，生怕遗漏一个细节。只见他悄悄将打火机在左手心摆弄了一下，只听“啪”一声，哥哥把左手展开。天哪，奇观出现了！只见哥哥的左手掌心竟然有一团火焰。火焰红红的，在他手中舞动着，有二、三厘米高，神奇极了。我和弟弟看到这个情景，眼珠也差点蹦了出来，我使劲揉了揉眼睛，自言自语道：“不是在做梦吧？”过了一会我才回过神来，猛地拿起哥哥的手。问道：“不会被烧烤了吧？”“不，是被红烧了。”哥哥笑着说。我拉起哥哥的手，仔细看了看，没什么异样，还好好的，并没有被烤熟，也没有被烧过的痕迹。这更令我迷惑不解了，可真是丈二和尚摸不着头脑，连忙问哥哥：“这到底是怎么一回事啊？你能教教我吗？”
哥哥开始仔细帮我讲解起来：“这其实很简单，我先把打火机半开着放在我的左手心，然后半展开，用打火机把它点燃就可以了。”“可这是什么原理呢？”我迷惑地问。哥哥慢条斯理地说：“刚开始我在掌心半打开打火机，这时打火机会喷射出少量会燃烧的汽油，一会儿，我左手掌心附*的空气中就有了易燃气体，然后我再用打火机把它点燃，这些易燃气体就燃烧起来，就像在我的手掌心在燃烧。你刚才看到的就是这情景。这其实很好学，你也可以试一试。”我一听恍然大悟，小心翼翼地拿起打火机认认真真练起魔术来，什么时候在众人面前也展示一下。
早晨，白白的云，淡淡的云，从天上冒出来，一边轻轻地飘游着，一边在变化着，像是一个伟大的魔术师。
我蹦蹦跳跳地从屋里跑出来，看那伟大的魔术师――云来变魔术。我坐在草地上，有一朵云团团地围着，像棉花糖，清风一吹，“棉花糖”变成了小白兔。小白兔真可爱，长长的耳朵，短短的尾巴。
不好，小白兔的身后出现了大白狼，小白兔发现了，赶快变成了一条龙，大白狼和龙打得难分难解，最后，它们饶来饶去是什么都不知道了。
云真是一个伟大的魔术师！
有一天上午，王老师，做了一个实验哦。这个实验呀很有趣。请问大家：你们是不是只见过红枸杞？是不是没有见过黑枸杞呢？嗯！确实黑枸杞很少见，但是我们今天的实验就是用黑枸杞来泡水。
准备四~五粒的黑枸杞，一个空杯子，一杯自来水再来一杯热水。
好了，我们开始做实验啦！
先把四~五粒的黑枸杞，放入一个空杯子里，再，在有黑枸杞的杯子里放入自来水，过一会儿，我们发现那个放入黑枸杞和自来水的杯子里的水变成紫色水了，们都惊呆了。
然后，王老师又在那个放入黑枸杞和自来水的杯子里放入了热水，就在王老师放入热水的那一瞬间，杯子里的紫色水一颗变成了蓝色水了。有人问：这是怎样弄成的呀？王老师回答说：这里有花青素。
做完实验我们还知道啦一些小知识呢！比如，我们学到了黑枸杞里面有花青素什么的一些小知识！
你们想不想看一看，凉水泡好的黑枸杞和热水泡好的黑枸杞呀！
今天晚上，爸爸给我变魔术，这个魔术的工具有：筷子、打火机、玻璃瓶子、熟鸡蛋、蜡烛。
先用打火机把蜡烛点燃。第二，用筷子把点燃的蜡烛放进瓶子里。第三，再把鸡蛋盖到瓶口上，鸡蛋好像说：“我被吃掉了！”蜡烛好像也在说：“你不要把我盖住！我会没气的！”盖住了以后，你会发现，蜡烛灭了，瓶子里面有一层小雾。不一会儿，鸡蛋突然被瓶子吞进去了，鸡蛋的屁股黑了！蜡烛也倒了，我感觉很有趣。
为什么呢？我想因为太热了鸡蛋就掉进去了。可是爸爸说不是这样的，我问爸爸为什么呢？爸爸说：“燃烧需要氧气的，里面没有氧气，蜡烛就灭了。通过加热，瓶子里的气体比较稀薄，鸡蛋就被吸进去了。”
噢！原来是这样的。真是太好玩了！
——变魔术作文 (菁华6篇)
“妈妈，新房子可真漂亮呀！”一走进新居，我就乐得大叫起来。“是啊，真大呀！”妈妈也禁不住赞叹道。这么多年了，我们终于如愿以偿，买下这梦寐以求150多*米的三房两厅结构的套房。
“宝贝，你看这厨房，跟咱们以前住的鸟巢一样大哟。”
嘿嘿，说起我们这鸟巢可不是咱国家体育场，而是爸爸妈妈结婚时单位安排的一间宿舍，因为实在太小了，只有10多*米，所以美其名曰：鸟巢。鸟巢虽小，五脏俱全。一张床，两把沙发，一张办公桌，一个衣柜，再加上一些生活必需品，把屋子塞得是满满当当。即便是这般拥挤，老鼠却毫不嫌弃，经常大驾光临。因此，鼠家族的窃窃私语成了每晚必听的摇篮曲。
一直到了妈妈的单位新建了职工宿舍，我们才作别老鼠“鸟巢”，搬进当时县城为数不多的公房，两房一厅，一厨一卫，50多*方米，住房面积一下子翻了几倍。而且爸爸妈妈还用为数不多的.钱购得了房子。拿到房产证时，全家人别提有多激动了。
但是随着时间的推移，东西越来越多，房间显得越来越小，已经14岁的我只能和外婆隔帘而睡。爸爸妈妈再一次想到了把房子变大，然而面对一*米一个月工资的房价，像父母这样靠工资吃饭的人只能望“房”兴叹。
然而，不知从何时开始，冒出了几个房地产商，紧接着，漂亮的大房子好似雨后春笋一般，一幢幢拔地而起，一期接着一期，连普通的工薪阶层也买得起大房子了。莫非是房子变大变便宜了？哦，原来是按揭贷款的呀！
于是，我们也借助按揭这把“金钥匙”，买下了如今的大房子。
看完新房，回家时已是满天的霞光。路上，妈妈止不住高兴，一直重复着这样一句话：“宝贝，十几年来，我们家的房子会变魔术呀！”调皮的我回了一句：“妈妈，您说这神奇的魔术师是谁呢？”“我们亲爱的党啊！”我和妈妈异口同声地笑了！笑声传得很远很远……
上节作文课，老师让大家一人准备一个魔术。今天，我看见不少同学都有备而来，他们个个跃跃欲试，摩拳擦掌，想把自己精心准备的魔术表演给大家看。
第一个上台的是林金。“我今天表演的是‘扎不破的气球’。”林金话音刚落，台下的同学就七嘴八舌地议论起来。林金开始表演了，只见她拿起尖头木棒，小心翼翼地往气球里一插，木棒居然乖乖地钻进了气球里，气球也一点没有损伤，更没有漏气的迹象。看到这儿，同学们的眼睛都瞪得比碗口还大。“这有什么！准是气球有问题！”潇予不服气。“好，你也扎一个！”林金从包里拿出另一个气球。潇予拿起木棒快速一扎。“嘭”，气球破了！正当林金因为自己的魔术大获成功而沾沾自喜时，一个声音传了过来：“气球上有胶布！”众人望去，原来是依山发现了秘密。再看看林金，她愣了一下，似乎在想：奕杉怎么知道的？这真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”呀！
轮到我上场了。“我需要一个人跟我合作！”我说。大家争先恐后地举手。最后，我选了若因。我作出一副神秘的样子：“这是一副普通的牌。”说着，我把手中的扑克牌举给大家看，“若因，现在你从中抽一张给大家看。好！”我把她抽的那张牌放到整副牌的底部，然后开始洗牌。“我会知道若因刚才抽走的是哪一张牌！”我说。翻开牌，我抽出一张“红桃4”。“是这张！”我大声说。当我把牌举起来时，耳边不断传来同学的赞叹声：“真的，太棒了！”“真不敢相信啊！”“这到底是怎么回事？太厉害了！”我立刻喜上眉梢，得意洋洋地说：“一副普通的扑克牌在大师手里，也能变成魔术牌！”最后，我向大家揭开了神秘魔术的“面纱”，大家都恍然大悟。
接着，许多同学都大显神通，表演了扑克牌魔术：新红装模作样洗牌，把大家都骗倒了；新月的“倒立法”使她一下子猜到了别人抽的牌；贯众的“铺排法”找牌得到了大家的好评……
当个“魔术师”的感觉真好！
上节作文课，老师让大家一人准备一个魔术。今天，我看见不少同学都有备而来，他们个个跃跃欲试，摩拳擦掌，想把自己精心准备的魔术表演给大家看。
第一个上台的是林金。“我今天表演的是‘扎不破的气球’。”林金话音刚落，台下的'同学就七嘴八舌地议论起来。林金开始表演了，只见她拿起尖头木棒，小心翼翼地往气球里一插，木棒居然乖乖地钻进了气球里，气球也一点没有损伤，更没有漏气的迹象。看到这儿，同学们的眼睛都瞪得比碗口还大。“这有什么！准是气球有问题！”潇予不服气。“好，你也扎一个！”林金从包里拿出另一个气球。潇予拿起木棒快速一扎。“嘭”，气球破了！正当林金因为自己的魔术大获成功而沾沾自喜时，一个声音传了过来：“气球上有胶布！”众人望去，原来是依山发现了秘密。再看看林金，她愣了一下，似乎在想：奕杉怎么知道的？这真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”呀！
轮到我上场了。“我需要一个人跟我合作！”我说。大家争先恐后地举手。最后，我选了若因。我作出一副神秘的样子：“这是一副普通的牌。”说着，我把手中的扑克牌举给大家看，“若因，现在你从中抽一张给大家看。好！”我把她抽的那张牌放到整副牌的底部，然后开始洗牌。“我会知道若因刚才抽走的是哪一张牌！”我说。翻开牌，我抽出一张“红桃4”。“是这张！”我大声说。当我把牌举起来时，耳边不断传来同学的赞叹声：“真的，太棒了！”“真不敢相信啊！”“这到底是怎么回事？太厉害了！”我立刻喜上眉梢，得意洋洋地说：“一副普通的扑克牌在大师手里，也能变成魔术牌！”最后，我向大家揭开了神秘魔术的“面纱”，大家都恍然大悟。
接着，许多同学都大显神通，表演了扑克牌魔术：新红装模作样洗牌，把大家都骗倒了；新月的“倒立法”使她一下子猜到了别人抽的牌；贯众的“铺排法”找牌得到了大家的好评……
当个“魔术师”的感觉真好！
我的妈妈会变魔术。什么？你不信？那让我来告诉你吧。
今天中午，妈妈从厨房拿出一个绿色的袋子，神秘兮兮地对我说：“你猜这是什么？”我瞟了一眼上面的字，说：“面粉”，妈妈摇了摇头，得意地说：“是自发粉，这个面粉自己会发面，妈妈今天做包子给你吃。”
说完，妈妈就到厨房忙了起来，她先从面粉袋里倒出面粉，放入鸡蛋、水，用手开始搅拌。我惊讶地看着妈妈变魔术般的把一碗面粉变成了一个面团。这时妈妈说：“把面团放入温水的锅里，五十分钟后就可以发的两倍大，你帮妈妈看着时间。”说完，妈妈就开始准备包子馅了，是我最爱吃的豆腐馅。妈妈的话让我很吃惊，面团会自己长大？妈妈真的在变魔术？
我焦急地看着时间一分一秒的过去，可不知为什么，我感觉今天的时间过得非常非常慢。终于五十分钟到了，我迫不及待的跑向厨房，打开锅盖，却失望的发现面团跟放入的时候没什么两样，几乎没有变化。妈妈摸了摸锅里的面团，说：“可能是水太热了，面没发起来。”这句话像一盆冷水浇透了我，”那我们今天是不是吃不上豆腐包了？”看着那让人流口水的豆腐陷，我失望地说。妈妈看了看我，我看了看面团，若有所思地说：”要不我们试着包饺子吧。“”这也能行？”我心里暗暗的想。
打定主意后，妈妈把面团从锅里拿出来，洒上面粉，不停的揉搓，不一会就变戏法似的把一个圆圆的面团搓成了一个长条形，又用刀切成一个个小圆柱体，拿出擀面杖，一压、一擀，圆柱体就变成了圆圆的饺子皮。正当我惊讶于眼前发生的一切时，听到妈妈说：“来帮我一起包饺子。”就这样，在我和妈妈的努力下，一盘饺子就很快包好了，看着还剩下了大半盆的馅，妈妈又说：“余下的馅做成你最爱吃的豆腐丸子。”说完，妈妈又开始在厨房忙碌了起来。
不一会，妈妈端出了热腾腾的饺子和一大盘我最爱的豆腐丸子，我不禁的感叹：我的妈妈真的会变魔术！
魔术就是一个令人很难搞懂的变化过程。今天，我们小蜜蜂作文乐园的老师就教了我们一个极为简单的魔术。
老师发给了我们每个人一个银光闪闪的钥匙圈和一条“金链子”，老师一手拿着钥匙圈，一手拿着链子，把钥匙圈套进链子里，快接*顶端的时候，老师说：“大家快看，见证奇迹的时候出现了。”同学们循声望去。突然，老师手一松，钥匙圈牢牢地套住了链子里，同学们大吃一惊。同学们于是都按老师的方法来做，我试了好几次，都没有成功，此时我心急如焚。
后来，我去问老师这个魔术其中的奥妙，老师告诉我：“你把钥匙圈套进链子，快接*顶端时你把钥匙圈放下，同时让它挡一下手心，它就会牢牢地套在了链子上。”听完老师的一番话，我才恍然大悟。我便想再试几次。试第一次的时候特别紧张，都冒虚汗了，我把钥匙圈套进链子里的时候，闭住眼睛，再一挡一放，当我睁开眼睛的时候，我发现我成功了，我高兴地一蹦三尺高。后来我也接二连三地成功了。
通过这个魔术，我明白了做什么事情都要懂方法。
每年暑假，我都会和妈妈住在农村的外婆家。
每天晚饭后，我最喜欢躺在门口树下的吊床上看魔术大师——云的精彩表演。蓝蓝的空中远远地飘来一朵白云，像甜甜的棉花糖一样，看着都想摘一朵尝尝。当我还沉浸在美味的遐想中时，却发现“棉花糖”不见了，一匹昂首挺胸的“骏马”在悠闲地向我走来。好家伙，“棉花糖”准是被它吃了吧！再看那边，一个长着翅膀的“小天使”好像正对着我笑。再仔细看，它却摇身一变变成了一只憨态可掬的“小狗”，吐着舌头，竖着耳朵。“小天使”的魔术棒变成了大狗身后的大尾巴，还拖得老长老长的。我不可置信地揉了揉眼，再看到的竟然是横在空中*放的一朵含苞待放的“荷花”，真是太不可思议了！
多么神奇的云呀！每朵云都在快乐地表演着，它们千变万化，让人眼花缭乱。只要你耐心仔细地欣赏，你会发现它们比刘谦的魔术还神奇，还精彩呢！
——《变魔术》小班教案 (菁华5篇)
（一）活动目标：
1.了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。
2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3. 养成不挑食的好*惯。
（二）活动准备：
1. 每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。
2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆
3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。
4. 小朋友隔天浸泡黄豆。
（三）活动过程：
1. 初步了解黄豆的外形特征。
（1）小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。
（2）“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”
（3）小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
2. 观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。
我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友喝的豆浆也是我们变出来的。
（1） 通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。
①“做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以，
昨天老师和小朋友一起把黄豆泡在水里，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。
②幼儿观察干湿不同的黄豆。
③小结 ：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。
（2） 观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。
①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？
②倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”
③“豆浆是生的，还不能吃，应该怎么？”
④煮豆浆。
3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不可以做什么。了解黄豆还能做成其他的豆制品。
①“黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，现在请小朋友想一想，你们还吃过什么用黄豆做的东西？”。
②“你们说的都很好，今天老师也为你们准备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么？”
③小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。
4.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。
（1） 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育
幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。
（2） 听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。
（四）活动延伸：
分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
活动目标
1、乐于参与美术活动，体验创作乐趣。
2、能结合生活经验大胆想象，尝试通过印画、粘贴、添画和组合等方法表现各种圆形物体。
3、能认真作画并保持画面整洁。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
知识与经验准备：事先引导幼儿发现生活中的圆形物体。
材料准备：大小不一圆形纸片、糨糊、棉签、水彩颜料、毛笔、图画纸和抹布；萝卜、藕；《圆宝宝变魔术》课件；
活动过程
（一）观看多媒体课件，引发幼儿经验
1、观看幻灯一
重点提问：今天有谁来做客？（圆形宝宝）
2、观看幻灯二
重点提问：日常生活中有哪些物体是圆形宝宝这位神奇的魔术师变的
3、观看幻灯三
重点提问：几个圆形组合还可以变成什么物体？
（二）介绍绘画材料
实物印画：用萝卜、莲藕蘸颜料后在纸上印画，再添画组成有关圆形的物体。
粘贴画：先想好圆形能变什么物体，然后在纸上黏上圆形，再用棉签添画。
报纸画、镜面画：在报纸上或镜面上自由创作各种圆形物体。
（三）提出作画要求
1、大胆想象画出各种圆形物体；
2、自由选择画画材料；
3、保持画面整洁，绘画工具用完要放回原处。
（四）幼儿画画
教师注意鼓励和启发幼儿大胆想象和画画；及时提醒幼儿手脏后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原处。
（五）展示并相互介绍作品――我把圆形变成了什么
活动反思
在本环节中，我肯定了每个幼儿作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。鼓励每一位幼儿积极地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表达出来。从而达到艺术活动的最高目标，表现自己的情感和体验，分享他们创造的快乐。
设计意图：
这首歌曲内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，比较适合小班幼儿演唱。考虑到小班孩子学*的'特点，在活动的过程中，我运用了游戏情境、难点前置、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学*，提升了幼儿的学*效率。
活动目标：
1．用自然的声音学唱歌曲，能边唱边表演。
2．喜欢参加音乐活动，体验小手变魔术游戏的快乐。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
教师用手套图谱、幼儿用手套若干
活动过程：
（一）情景创设
1．击掌打招呼，熟悉XX XX X O节奏。
2．观看魔术表演“小手变魔术”。（3遍）
（二）感受歌曲
1．配音乐再次感受歌曲
提问：这次小手变成了什么？是怎么变的？
2．师幼互动，重点练*12345，12345，变成小剪刀。
（三）学唱歌曲
1．集体学唱，引导幼儿边唱边表演。
2．戴上手套边表演边演唱歌曲。
（四）拓展延伸活动
1．师：魔术师你们还想让小手变什么呢？回去后试一试把这些东西也编到我们的小手变变变的歌里，唱给其他的好朋友听，好吗？
2．师：挥挥我们的小手和老师们再见吧。
活动反思：
活动的歌曲选择内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，非常适合小班幼儿演唱。在活动的过程中，教师关注了幼儿学*的特点，有效地设计教学策略，运用了难点前置、游戏情境、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，灵活的运用动静交替的原则，多种演唱方法达到了保护与练*并重的目的。在学唱新歌的过程中，教师注意调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学*，同时关注幼儿歌唱活动中常规的培养。幼儿良好的音乐活动常规更加提升了幼儿的学*效率。
活动目标：
1、认识一些简单的图形，感知图形的有趣变化。
2、乐于进行图形联想活动，尝试给图形添画。
活动准备：
1、创设环境：操作区由圆圆组、方方组、三角形组组成。
2、每组提供一个相应的图形。
3、教师提供一定范画。
活动过程：
1、可爱的图形娃娃。
教师出示一些有趣的玩具，请幼儿寻找图形娃娃在哪里，并说出相应的名称。
2、有趣的图形变变变。
（1）依次出示圆形、方形、三角形。
鼓励幼儿大胆相象，说说他们像什么？（如：一个圆形像什么？两个圆形交朋友像什么？几个圆形交朋友像什么？）
（2）教师根据幼儿的想法，进行添画。（可以请能力强的幼儿尝试添画）
3、图形变魔术。
（1）请幼儿自主选择活动组，（圆圆组、方方组、三角组）
（2）在活动中教师引导幼儿选择大小不同的图形进行粘贴，在进行添画，教师根据幼儿的能力不同，给予指导和帮助。
4、图形展览会。
将幼儿的作品进行展览，让幼儿体验成功的乐趣。
活动目标：
1.感受变波束的快乐。
2.增进对教师的情感。
活动准备：
教师准备礼帽 魔棒 彩带 红花 糖果。打扮成魔术师的摸样。音乐磁带或CD
活动过程：
1.教师以魔术师的扮相出场，以轻松快乐的姿态吸引幼儿。
2.魔术师："幼儿园里来了许多可爱的孩子，我特意来边沿节目"。
3.在"变魔术"的背景音乐中教师开始变魔术，并把编出来的物品奖励给情绪稳定，露出笑脸的孩子。
4.幼儿共享变出的食物及佩戴红花。
活动结束。
——变魔术中班语言教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇，让幼儿准确地运用数量词。
2、提供给幼儿充分的表达机会，让大多数幼儿都能参与活动，都有机会说话，从而提高他们的语言表达能力。
重点：
让幼儿学会准确地运用数量词。
难点：
量词的准确运用。
活动准备：
课件、实物、魔法箱、电子白板
活动过程：
一、律动
二、看图谈话引题
1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。
2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法箱里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术
三、引导学*
1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）
2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？
3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。
4、请幼儿在自己身体上找数量词。
教师示范：“我有一个鼻子。”幼儿找数量词，如：一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服……
5、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。
6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都很了不起，它想考考你们，看看你们是不是都会说了？播放课件图片，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容，适时渗透常规教育）
四、游戏：摸摸我是谁
1、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。
2、师出示一个事先准备好的魔法箱，箱子子里装满了好多好多物品，让幼儿自己摸东西，然后用“一XX”的形式来描述。（师要帮助他们准确表达）
五、活动延伸：
师：小猴子要和大家比赛，在幼儿园、家里找不同的物品，看谁找得多，然后说出它是什么？好了，小朋友们再见！（出示最后一张课件图片）
六、律动出室。
活动目标：
1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
重点：
能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。
难点：
仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。
活动准备：
1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
活动过程：
1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，我是谁呀？我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。……你们喜欢这个魔术吗？
2.看图片，猜故事。
不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢？（幼儿回答后出示第一幅图）咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢？（回答后出示冰淇淋）原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢？它们的愿望会不会实现呢？
第二幅图：呀，真的变出来了。让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢？（猜想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊？这个时候它们的心情怎么样啊？（很开心，很快乐）。我们一起来学一学小猪的动作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢？（猜想后出示第四幅图）呀，原来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的，动不了），为什么小猪会变成这样呢？看到小猪变成这样它们的心情怎么样？然后它们怎么做了呢？
小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。小猪醒过来之后，它会想什么呢？……原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。
（教师有感情的讲故事）原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢？
马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。
5.幼儿创编故事小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友，你想让小猴帮你变什么呢？
变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？（请几个幼儿出来讲述）6.结束小猴要回去继续学*本领了，现在要和小朋友们说再见了！
反思总结：
1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。
2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太*稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答的点评不太到位。
3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位"明白贪吃冷饮的坏处"，创编故事可以放到第二课时。
活动目标：
1、理解故事情节，大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣……
2、感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
活动准备：
知识经验准备：
夏季避暑的办法。
物质材料准备：
1、《幼儿画册》
2、白纸、笔、蜡笔
活动重难点：
重点：
理解故事情节，学会夏天使自己凉快的方法。
难点：
大胆想象，尝试仿编故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
活动过程：
一、教师变小魔术，引发幼儿兴趣。
1、你们看过魔术表演吗？
2、教师表演小魔术，引出故事。
二、出示挂图，初步了解故事的主要情节。
1、今天老师也带来了一个故事，听一听故事里的小魔术师变的是什么？
2、教师出示挂图讲述故事。
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里有哪些小动物？
（3）小猴变出了什么？
（4）这间房子是什么样的？
3、教师再次讲述故事。
（1）小熊和小猪为什么喜欢这样的房子？
（2）最后发生了什么事情？
4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完整地讲述故事。
三、说故事，根据幼儿的生活经验进行讨论。
1、小猪为什么会被送到医院？
2、你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗？
教师小结：我们有很多的方法使自己凉快，也可以吃冷饮但是不能多吃。
四、启发幼儿大胆想象并创编故事。
1．如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？
2．幼儿找朋友说一说自己的创编。
3．请几名幼儿在集体面前讲述。
4．教师小结幼儿的创编。
五、经验迁移。
我们能不能像小猪和小熊那样呢？为什么？
教师小结：夏天到了，我们不能吃太多的冷饮。
——会变魔术的香蕉教案菁选
会变魔术的香蕉教案
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的会变魔术的香蕉教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教案准备】
香蕉若干；地垫；方纸盒。
【教案过程】
一、导入教案，激发幼儿兴趣。
教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢？”
二、拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。
师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信？”
1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。（香蕉弯腰状）
师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）
2、轻轻把香蕉呈现。（躺状）
师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）
3、把香蕉放在耳朵边。（打电话的样子）
师：“这样看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/妈妈的电话。）
4、把香蕉放在鼻子前。
师：“这样像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）
三、与幼儿分享食物。
1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。
2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的'尝试中获得成功。
3、在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。
四、与幼儿一起整理果皮。
五、教案延伸。
回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。
魔术香蕉故事儿歌分享：
1。我有一根魔术香蕉。
2。看，神气的喇叭手来了。
3。我的鼻子比小象的还要长。
4。弯弯的香蕉船快要出发了。
5。瞧，它又变成了香蕉姑娘。
6。给香蕉姑娘戴顶小帽子。
7。啊呀呀，小狗也要来抢香蕉姑娘啦！哈哈！才不让你够着呢！
8。玩了那么久，肚子都饿了，大家一起来分享香蕉吧！
9。香蕉皮还能变吗？
10。香蕉皮还可以给我的熊宝宝支个小帐篷呢！
【活动目标】
1、激发幼儿对语言活动的兴趣。
2、发展思维想象力和语言表达能力。
3、引导用肢体语言进行动作表现。
【活动准备】
香蕉若干；地垫；方纸盒。
【活动过程】
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的`，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢？”
二、拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。
师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信？”
1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。（香蕉弯腰状）
师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）
2、轻轻把香蕉呈现。（躺状）
师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）
3、把香蕉放在耳朵边。（打电话的样子）
师：“这样看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/妈妈的电话。）
4、把香蕉放在鼻子前。
师：“这样像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）
三、与幼儿分享食物。
1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。
2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。
3、在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。
四、与幼儿一起整理果皮。
五、活动延伸。
回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。
【教案过程】
一、导入教案，激发幼儿兴趣。
教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢？”
二、拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。
师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信？”
1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。（香蕉弯腰状）
师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）
2、轻轻把香蕉呈现。（躺状）
师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）
3、把香蕉放在耳朵边。（打电话的样子）
师：“这样看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/妈妈的`电话。）
4、把香蕉放在鼻子前。
师：“这样像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）
三、与幼儿分享食物。
1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。
2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。
3、在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。
四、与幼儿一起整理果皮。
五、教案延伸。
回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。
魔术香蕉故事儿歌分享：
1.我有一根魔术香蕉。
2.看，神气的喇叭手来了。
3.我的鼻子比小象的还要长。
4.弯弯的香蕉船快要出发了。
5.瞧，它又变成了香蕉姑娘。
6.给香蕉姑娘戴顶小帽子。
7.啊呀呀，小狗也要来抢香蕉姑娘啦！哈哈！才不让你够着呢！
8.玩了那么久，肚子都饿了，大家一起来分享香蕉吧！
9.香蕉皮还能变吗？
10.香蕉皮还可以给我的熊宝宝支个小帐篷呢！
