一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 帮 助 谁 过 桥？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥？
二、教学目标：
1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。[重点]
2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]
3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：
（一）、导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：
2、出示词语：（课件）
小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊
3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)
问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”
指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。）
“小花狗帮助谁过桥？”
“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）
请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子：小花狗把 过桥。（小鸡弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”
指名回答。
补充句子：小花狗把 过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）
[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定）
同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。
张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。）
3、结合图意，适度想象。
孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？
让孩子可以进行讨论或举手发言。
（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）
（三）演一演。
（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。）
1、选角色：
表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。
3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。
教学目标：
1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活，对大自然的热爱之情。
教学重点：
学会有顺序地观察图画。
教学难点：
写出春天景物的特点。
教学准备：
教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。
教学过程：
（一）谈话激趣，引入情境
1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？
2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。
（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）
3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？
（二）指导观察，口述春景
1、指导学生按一定的顺序观察图画。
请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？
2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。
按从下至上的顺序，板书
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
也可按从上至下的顺序。
3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。
4、小组合作互动，描述画面内容。
5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）
（三）整理思路，描写春景
1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。
2、讨论：在写的时候要注意什么？
3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。
4、学生写作，教师巡视。
（四）展评优作，课堂总结
板书设计：
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
教学目标：
1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活，对大自然的热爱之情。
教学重点：
学会有顺序地观察图画。
教学难点：
写出春天景物的特点。
教学准备：
教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。
教学过程：
（一）谈话激趣，引入情境
1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？
2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。
（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）
3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？
（二）指导观察，口述春景
1、指导学生按一定的顺序观察图画。
请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？
2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。
按从下至上的顺序，板书
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
也可按从上至下的顺序。
3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。
4、小组合作互动，描述画面内容。
5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）
（三）整理思路，描写春景
1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。
2、讨论：在写的时候要注意什么？
3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。
4、学生写作，教师巡视。
（四）展评优作，课堂总结
板书设计：
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
教学目标：
1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2.根据具体的情境，先说后写。
教学重点：
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计：
一.谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?
写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片：
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语?
生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
1师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练*本上。
2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。
4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。
5师：图上小白兔发生了什么事情?
(二)指导写话。
师：下面我们进行写话训练
师：出示例句：
1有一天，在()里，()在()。
生:学生学说句子。
2师：出示例句：突然，()，气球被()，小白兔()地哭起来。
生:学生学说句子。
师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?
生：学生说完整的几句话。
师:出示例文，学*写完整的几句话。
小兔的.气球
星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔伤心地哇哇大哭起来。
这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。
不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，高兴地跳起来说：“这就是我的气球!谢谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要小心点，再见!”
师：让我们一起读例文。
生:齐读。
师：写完整一段话，要注意交代清楚什么?
生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师：出示图片，我们开始写话。
生：写话。
师：师巡视，并指个别指导。
2.指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话?
生：读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师：这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。
培养目标：
1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？
2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学*兴趣，呈现最佳的学*状态。]
二、句式辅助，训练说话
过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1。练*用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）
[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]
2．练*用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的.事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]
②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。
[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]
③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说*时还做过哪些事情。
[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]
3．练*用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学*有困难的学生也有进步的喜悦。］
过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？
①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学*做好充分的准备。］
过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？
③小组讨论，合作学*。
[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学*的能力。]
④指名回答。
[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]
⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学*，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写
1．把三句话连起来说一说。
2．把三句话连成一段写下来。
［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］
四、信息反馈，检查效果
1。学生读小*作，大家评议。
2．四人小组交流，互相修改寸*作。
[意图：学生交流*作，一方面让他们的*作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改*作的能力。]
五、总结谈话
小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练*，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。
——《写话》小学教案 (菁华5篇)
培养目标：
1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？
2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学*兴趣，呈现最佳的学*状态。]
二、句式辅助，训练说话
过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1。练*用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）
[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]
2．练*用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]
②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才做的事情说一说。
[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]
③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说*时还做过哪些事情。
[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]
3．练*用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学*有困难的学生也有进步的喜悦。］
过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？
①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学*做好充分的准备。］
过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？
③小组讨论，合作学*。
[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学*的能力。]
④指名回答。
[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]
⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学*，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写
1．把三句话连起来说一说。
2．把三句话连成一段写下来。
［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］
四、信息反馈，检查效果
1.学生读小*作，大家评议。
2．四人小组交流，互相修改寸*作。
[意图：学生交流*作，一方面让他们的*作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改*作的能力。]
五、总结谈话
小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练*，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。
一、谈话导入
1、小朋友们，去过动物园吗?
都看到过哪些可爱的小动物?
描写动物的词语：
2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓，它就是——猴子。这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。(睁眼)
二、看与说
1、出示图画
看，我们来到了哪儿?
(说完整的话：我们来到了动物园的猴山)
你能试着用“什么时候，谁来到什么地方干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗?让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
什么样的秋天?
金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香
怎么样的来到?或者怎么样的干什么?
2、重点画面
画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?
这幅图重点部分是猴山，它占的面积大，画的很详细，特别突出，我们就从最显眼的地方看起。
3、来到猴山，我们的目光全被猴子吸引了。
板书课题：猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题：看
小猴正在??(逐一说画面的内容)
4、要想看清楚，老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右，或从右——到左。
从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。
指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。
可以选择这些词语来说：
钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂
我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……
那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现??
5、你太棒了，用一个句式，就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。
出示:你看，它们有的，有的，还有的.。
6、你最喜欢哪只小猴子?
出示：我最喜欢。
7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?
出示:动物园里的小猴子!
8、你今天玩得怎么样?
出示:我们今天玩得!
9、整体连贯地说：
______，来到______。你看______，它们有的______，有的______，还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!
四、想与写
1、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?(板书：写)
2、写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。
板书：
看图写话看猴子
教学目标：
1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2.根据具体的情境，先说后写。
教学重点：
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计：
一.谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?
写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片：
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语?
生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
1师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练*本上。
2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。
4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。
5师：图上小白兔发生了什么事情?
(二)指导写话。
师：下面我们进行写话训练
师：出示例句：
1有一天，在()里，()在()。
生:学生学说句子。
2师：出示例句：突然，()，气球被()，小白兔()地哭起来。
生:学生学说句子。
师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?
生：学生说完整的几句话。
师:出示例文，学*写完整的几句话。
小兔的气球
星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔伤心地哇哇大哭起来。
这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。
不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，高兴地跳起来说：“这就是我的气球!谢谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要小心点，再见!”
师：让我们一起读例文。
生:齐读。
师：写完整一段话，要注意交代清楚什么?
生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师：出示图片，我们开始写话。
生：写话。
师：师巡视，并指个别指导。
2.指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话?
生：读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师：这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。
教学目标：
1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活，对大自然的热爱之情。
教学重点：
学会有顺序地观察图画。
教学难点：
写出春天景物的特点。
教学准备：
教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。
教学过程：
（一）谈话激趣，引入情境
1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？
2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。
（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）
3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？
（二）指导观察，口述春景
1、指导学生按一定的顺序观察图画。
请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？
2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。
按从下至上的顺序，板书
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
也可按从上至下的顺序。
3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。
4、小组合作互动，描述画面内容。
5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）
（三）整理思路，描写春景
1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。
2、讨论：在写的时候要注意什么？
3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。
4、学生写作，教师巡视。
（四）展评优作，课堂总结
板书设计：
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
教学目标：
1、写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。
2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。
3、正确使用方格纸，知道常见标点的占格规则。
教学重点：
写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们来看一幅图。图上有什么？
玩具。
导入新课：今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。
二、一起读要求
1、齐读课本要求。
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
2、总结要求：
（1）写自己喜爱的玩具。
（2）写出玩具的特点。
（3）表达自己的喜爱之情。
三、互动交流
1、你最喜欢的玩具是什么？快来说一说。
展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样子的，可以从颜色、材质、形状等来说。
2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。
展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处，可以从游戏规则、成果、创意、比赛等方面来说。
四、大家来选材
小组交流一下你最喜欢的玩具，说一说它的奇妙之处吧！
选好你最喜欢的玩具准备写作。
五、大家来构思
1、写什么？
你最喜欢的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？
2、要表现喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜爱。
六、大家来写作
出示方格纸样例。讲解使用规则：
1、第一行的中间写题目。
2、每段的开头空两格。
3、逗号、句号这样的标点符号占一格。
七、佳作大家读
1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最能体现自己对玩具的喜爱之情。
2、小组成员读完之后才可以评价，中间不要插嘴。
八、展示台
小组评选优秀作品张贴到班级学*园地或者班级圈。
——小学语文写话教案实用五篇
教学目标：
1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活，对大自然的热爱之情。
教学重点：
学会有顺序地观察图画。
教学难点：
写出春天景物的.特点。
教学准备：
教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。
教学过程：
（一）谈话激趣，引入情境
1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？
2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。
（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）
3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？
（二）指导观察，口述春景
1、指导学生按一定的顺序观察图画。
请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？
2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。
按从下至上的顺序，板书
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
也可按从上至下的顺序。
3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。
4、小组合作互动，描述画面内容。
5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）
（三）整理思路，描写春景
1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。
2、讨论：在写的时候要注意什么？
3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。
4、学生写作，教师巡视。
（四）展评优作，课堂总结
板书设计：
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 帮 助 谁 过 桥？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥？
二、教学目标：
1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。[重点]
2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]
3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：
（一）、导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：
2、出示词语：（课件）
小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊
3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)
问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”
指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。）
“小花狗帮助谁过桥？”
“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）
请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子：小花狗把 过桥。（小鸡弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”
指名回答。
补充句子：小花狗把 过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）
[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定）
同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。
张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。）
3、结合图意，适度想象。
孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？
让孩子可以进行讨论或举手发言。
（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）
（三）演一演。
（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的'表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。）
1、选角色：
表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。
3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。
教学目标：
1、写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。
2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。
3、正确使用方格纸，知道常见标点的占格规则。
教学重点：
写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们来看一幅图。图上有什么？
玩具。
导入新课：今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。
二、一起读要求
1、齐读课本要求。
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的`玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
2、总结要求：
（1）写自己喜爱的玩具。
（2）写出玩具的特点。
（3）表达自己的喜爱之情。
三、互动交流
1、你最喜欢的玩具是什么？快来说一说。
展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样子的，可以从颜色、材质、形状等来说。
2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。
展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处，可以从游戏规则、成果、创意、比赛等方面来说。
四、大家来选材
小组交流一下你最喜欢的玩具，说一说它的奇妙之处吧！
选好你最喜欢的玩具准备写作。
五、大家来构思
1、写什么？
你最喜欢的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？
2、要表现喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜爱。
六、大家来写作
出示方格纸样例。讲解使用规则：
1、第一行的中间写题目。
2、每段的开头空两格。
3、逗号、句号这样的标点符号占一格。
七、佳作大家读
1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最能体现自己对玩具的喜爱之情。
2、小组成员读完之后才可以评价，中间不要插嘴。
八、展示台
小组评选优秀作品张贴到班级学*园地或者班级圈。
一、教学目标：
1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练*说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：
按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：
能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：
教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程：
（一）、情境导入走进春天，揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天
1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？
2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）
（三）、整体观察
师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？
随意点3—5学生说一说。
师：色彩鲜艳的'春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友
（四）、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
教学目标：
1、细致观察，说词写句，连句成段。
2、培养学生讲故事的能力，进行说的训练。
3、培养学生互相学*的*惯。
教学重点：
细致观察，说词写句，连句成段。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，这节课我们进行看图说话的训练，看谁是我们的“看图说话小能手”，你们有信心写好吗？
二、大家来学*
1、出示图片。
预设：
（1）仔细观察，你能想到哪些词语？
（2）画的是什么时候？在什么地方？
（3）有哪些动物？它们在干什么呢？
（4）发挥想象，想想它们会说什么？
自由发言。
2、写作指导。
预设：
写话就是用笔说话，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。
一段话要写完整，注意交代清楚时间、地点、人物、事情，还可以选择定个题目呢。
三、大家来写作
1、根据自己的`学*所得，把自己要写的内容说给同学听一听。发言要大胆，听取意见要虚心。
2、快拿起笔写写你看到的故事吧。
四、佳作大家读
1、小组轮流读自己的写话，比比谁写得好。
2、把作品放在一起，互相学*一下。
五、小结
这节课同学们学*很认真，学会了看图写话的好方法，真棒。
——小学看图写话作文 (菁华5篇)
放学了，天空突然下起了大雨。明明没有带雨伞，他站在学校楼门前，别提有多着急了，心想，这可怎么办呢，如果我不打伞回家，肯定会淋成落汤鸡的。
这时候，可可从教学楼里走了出来，看到明明站在楼门口，问道：“明明，你是不是没带伞呀？”明明说：“是呀，早上走的时候天气还挺好的呢。”可可说：“我们一起走吧，我先送你回家。”明明说：“那太好了，谢谢你，可可。”明明和可可手拉着手，一边讨论着今天上的课，一边往家走。不一会儿就到了明明的家，明明说：“谢谢你可可，要不是你，我肯定会被雨淋病了的。”可可说：“不用谢，这是我应该做的，我回家了，再见，明明。”
可可回到家的时候，天已经很黑了，但是可可心里却是很高兴，因为她今天又帮到同学了。
春天是放风筝的好季节，在一个风和日丽，万里无云的好天气，我拿着花蝴蝶风筝和爸爸迎着春风向广场走去。
广场的景色多美呀！柳条刚刚抽出新芽，像小姑娘美丽的发辫。花儿竞相开放，争先恐后地把芳香献给人们……
抬头望去，广场成了人们放飞风筝的'乐园，一款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳，地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑。我迫不及待地把风筝装好。一阵风吹来，我把风筝放上了天空。风筝在天上飞呀飞，不一会儿就飞到了白云边。我问爸爸：“爸爸，我们的风筝怎么变小了？”“不是风筝变小了，而是风筝飞远了”爸爸告诉我。
天上的风筝越来越多，大的、小的，千姿百态，有漂亮的“美少女”，有机灵的“孙悟空”，还有鲜红鲜红的“大金鱼”……五颜六色的风筝带着孩子们的欢乐与希望，飞上了高高的蓝天。孩子们一个个陶醉而又快乐的笑脸，在春末夏初的天底下，是那么美丽动人。
太阳偷偷地下山了。我们不得不收起了风筝，依依不舍地离开广场，踏上回家的路。
一天早上，天气非常美好，天空万里无云，让人感到非常舒适。
小明独自在小区里散步，深深地吸了一口新鲜的空气，自言自语地说：“啊，今天的空气实在是太好了，不如和小狗一起玩捉迷藏吧！”刚想完，小狗就突然跑到小明面前了。小明高兴地说：“小狗，我正想找你玩捉迷藏呢！看，我有一顶帽子，现在我把它藏起来，你把它找出来吧！“小狗听到小明的话，高兴得汪、汪、汪地叫了起来，小明很快就把帽子藏好了，小狗就开始找了。小狗先用鼻子在小明的身上嗅了一下，记住了他的味道，就开始东嗅嗅西嗅嗅地找了起来。忽然，小狗就在一个草丛前停了下来，因为它敏锐的鼻子闻到了小明的味道。于是，小狗向前一跳，跳到草丛中，果然，小明的帽子就在这儿。小狗马上把那顶漂亮的帽子叼回去给小明。小明看到了非常高兴，情不自禁地抚摸着小狗的头，一边哈哈大笑，一边说：“小狗你真棒！你有那么敏锐的鼻子真好！”
这次的捉迷藏真好玩！小狗用它敏锐的鼻子赢了这次的游戏！
有一天，天气晴朗。小猪和小猴一起去河边跳绳。它们正跳的高兴地时候，小猪看见小兔站在河对岸也想和它们一起玩。
小猪对小猴说：“小兔想和我们一起玩但是它过不了小河”。小猴说：“我们搭一座桥吧！我们需要一块木板哦”。小猪说：“那我们就开始找木板吧！”他们找到了一块木板。然后就把木板搭在了小河上。小兔蹦蹦跳跳的过了河。它们就一起开心的跳绳玩游戏了。
一天早上小猪和小猴一起跳大绳，小猪摇绳小猴跳绳，因为它们只有两个人，所以一头绳子只有绑在树上。
小猪和小猴看见小兔在河的对面也想来跳大绳，它们也想有一个人帮它们摇绳或跳绳。可是小兔在河的另一边过不来，小猪和小猴很着急，它们想了想有办法了，它们找了一块木板搭在河上做成了一座桥，小兔就能过来了。它们就能一起跳大绳了。小兔很高兴就选择了跳大绳。
——看图写话植树教案菁选
看图写话植树教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的看图写话植树教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练*说话。
4、能看图写几句话。
（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）
一、说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）
（课件出示词语）
春回大地、万物复苏、百花齐放、冰雪融化、阳光明媚、百鸟争鸣
天气晴朗、春风拂面、鸟语花香、蓝盈盈、朵朵白云、新绿
（过渡：看来大家前段时间的学*都很认真，其实我们不但在！）
2、认识词语。（课件出示）
挖坑、培土、浇水、树苗、累得满头大汗
（谁）首先……接着……然后……最后……
(看来大家都非常喜欢春天，学*知识也很快！老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？）
二、出示图片指导看图说话。
1、复*我们学*过的看图方法。（先整体后部分）
2、引导看图：
1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？
2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）
3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）
4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练*，再指名说）
3、重点指导看图中描写得事情。
1）图上画的`是谁在干什么？（种树）
A谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？
首先，接着，然后，最后。（同桌互说，在指名说）
Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？
他们分工合作，一个负责xx、一个负责xx，很快就把树栽好了。
2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）
3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练*，指名回答）
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来？
1）先定一个题目（书写在第一行的中间）
2）第一段：把看图整体部分写下来。
3）第二段：写种树的过程。
4）第三段：写种完树的感受。
5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6）巡视学生写作练*。
教学目标：
1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练*说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点：
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：
说一说，演一演等方法。
教学准备：
多媒体课件、铲子、桶等
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。
2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）
2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到*或由*到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强
1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说***植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？
2、种植是有一定顺序的.，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先……接着……然后……最后……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
（三）想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）
（四）说一说，谁的小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练*，推荐代表发言）
（五）写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
a、提示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间；
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
b、出示写话提纲：
1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。
2、种树的过程（重点）
3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）
c、学生写作练*。
（六）读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生）
三、总结看图写话方法
小朋友们，通过今天的看图写话练*，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！
教学目标：
1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。
3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练*说话。
4.能看图写几句话。
（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）
（课件出示词语）
春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚
百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开
（过渡：看来大家前段时间的学*都很认真，积累了很多关于春天的词语。）
2、春天来了，你喜欢做什么呢？
师小结：看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？
二、出示图片指导看图说话。
1、复*我们学*过的看图方法。（先整体后部分）
2、引导看图：
1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？
2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）
3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）
4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练*，再指名说）
3、重点指导看图中描写的事情。
1）图上画的是谁在干什么？（种树）
A、谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）
_________________________，首先 _______________ ，接着 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互说，在指名说）
Ｂ、谁还能用下面的句式说一说植树的`过程？
他们分工合作，一个负责______________、________________ 、 __________________，一个负责 _________________，很快就把树栽好了。
2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）
3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练*，指名回答）
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来？
1）先定一个题目（书写在第一行的中间）
2）第一段：把看图整体部分写下来。
3）第二段：写种树的过程。
4）第三段：写种完树的感受。
5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6）巡视学生写作练*。
板书：
植树（整体）时间： 人物： 地点： 事情：
（部分）事情：首先 ……接着 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放树苗培土 浇水
——看图写话作文：不能摘花优选【5】篇
一个阳光明媚的早晨，小贝从梦境中醒来。小贝看今天天气这么好，就想：“天气真好，不如去公园吧!”小贝快速地穿好衣服，吃完早饭，拉着妈妈的衣服说：“妈妈你能不能和我一起去公园玩？”“好的！”妈妈笑着说。
小贝和妈妈很快来到了公园。公园里的景色真美啊！清清的池塘、高高的假山，还有一个凉亭呢！小贝和妈妈爬上了假山，来到凉亭休息了一会。又去了池塘，池塘边有许多丛菊花，黄的赛金，粉的似霞，红的如火，金灿灿的像太阳。小贝迫不及待地跑到花丛边，心想：“这么漂亮的花插在我的房间里一定非常漂亮！”当小贝要摘花时，妈妈跑过来阻止了小贝。小贝问：“妈妈，您为什么不让我摘花？”妈妈说：“这花是给大家观赏的，你不能占为己有。”小贝听了惭愧地低下了头。
这次小贝明白了，什么东西都不能占为己有要与大家一起分享。
“我们都要做有道德的人，不可以做违背道德的事。”这句话不时地从我脑海里蹦出来，而每次想起这句话，我总会想起她——一个善良的小女孩。
记得那时在我家小区的公园里，我散步时看见了一个很可爱的小女孩，抬着头，满脸不知所措地看着面前的一棵又高又大的树。树上长着一簇簇黄色的小花，嫩绿的叶子让小黄花儿显得更美了。正在此时，我隐约听到了几下奇怪的声音，仔细一看，原来，有两个大男孩在树底下，双手拿着粗粗的树枝，不断地向那一簇簇黄花儿打去，美丽的花儿一朵接一朵地，如蝴蝶般翩翩起舞地落下来，看起来很美的样子，但我却一点也开心不起来，这样对待花儿太残忍了。
小女孩突然坚定地挺直腰，愤怒地对那两个男孩大吼：“请不要摘花！”两个男孩一愣，却表现出一脸不屑的样子，抡起一根树枝，朝小女孩甩过去：“为啥？”“要做有道德的人，不可以做违背道德的事！”大男孩呆住了，或许他们在想：一个小女孩都能懂得这样的道理，我们为什么就不懂？但他们不甘心，大叫了一声：“神经病！”就灰溜溜地跑得无影无踪了。
我从心底里非常佩服小女孩，并暗下决心以后一定要像她那样，毫不犹豫地制止任何不道德、不文明的行为。
有一天，艳阳高照，晴空万里。小明来到公园里玩耍。
公园里盛开着五颜六色的鲜花，它们散发出诱人的香味。小明看得入迷，心想：要是我能摘一朵花回家，插在新买的花瓶里，那我的房间一定会非常漂亮。于是，他弯下腰，伸手摘了一朵红色的花。他把花放到鼻子前，闻了一下，觉得舒服极了。他越来越喜欢这些花了，忍不住又摘了一朵，可是太用力了，不小心把花折断了，花掉到地上。
这时，公园的管理阿姨走了过来。小明看见了，赶快把拿在手上的花藏到了背后。阿姨看到地上的花，什么都知道了。她对小明说：小朋友，你把花摘了，别人就不能观赏了！你不知道要爱护花草树木吗？
小明听了，脸顿时红得像熟透的苹果，不好意思地低下了头。阿姨，我我实在是太喜欢这些花了。我破坏了环境，实在对不起！我以后再也不敢了！小明说完，要拿钱赔偿。阿姨笑着说：这次就算了，下不为例。以后要注意保护环境。
小明说：谢谢阿姨！再见！然后挥手和阿姨告别。回到家，他一直为自己的错误行为后悔，心里久久不能*静。他暗暗下定决心：从此要做一个爱护环境的好孩子。
在一个公园里有各种各样的花儿，那些花儿五颜六色的可漂亮了。公园里有秀球花、玫瑰花、菊花、小池里还有茶花和其它许多的花朵儿。突然，一位小女孩走过来，她披头散发的，穿着一条粉红色的小裙子，一双天蓝的小鞋子。她走到秀球花的边旁，她想今天妈妈生日，用花朵做成花环，送给妈妈，妈妈一定会很开心的。于是她伸手去摘秀球花了，但是她的妈妈走过来说：“女儿，你在这里干什么呀!”女儿说：“妈妈，今天是您生日，所以我才要到这儿摘一些花儿做成花环，送给妈妈您呀!”
妈妈听了，脸都快凉了，对女儿说：“不要乱摘花儿，花儿也有生命的。”女儿听了连忙说：“妈妈对不起，我不是故意的。”妈妈说：“算了吧!幸好没摘到。”
从这件事，我懂得了要爱护小花小草大树。因为它们也有生命的。不要乱踩小草，不要乱摘小花，不要在大树上乱写乱画。
星期天，阳关暖洋洋的，是个好天气。玲玲高兴地去公园玩。
公园多么美丽！有绿油油的小草在点头弯腰，有可爱的小鸟在唱歌，还有高大的树木和嫩绿的叶子。最美丽的就是花儿了：月季花、玫瑰花、牡丹花、山茶花发出阵阵香味，还有蝴蝶儿停在上面呢！玲玲看着这些美丽的花儿，心情很好，怎么看也看不够。准备回家了，可是玲玲还想看一下花儿。她心想：有了，我摘一朵回家慢慢看，就不用每天跑去看了。于是，她看了看，看见一丛美丽的月季花，她走过去闻了闻，就叫了起来：“真香！”她决定摘一朵月季花。玲玲伸出双手，准备摘花。忽然，她听见一位阿姨喊：“小朋友，不要摘花呀！”玲玲把手缩了回去，问：“为什么呀？我很喜欢这些花！”阿姨说：“小朋友，摘花是不对的。花是给大家欣赏的，如果你摘了，大家就不能看到这些美丽的花儿了。”玲玲说：“那我不摘花了，花是给大家欣赏的！”阿姨笑了，玲玲也笑了。
大家不要摘花，我们要爱护环境，爱护一花一草！
——神奇的蛋壳-小学看图写话(5)份
早晨，太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。小毛毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶一起悠闲地散着步。忽然，他们发现有一个蛋壳静静地躺在地上。小毛毛虫若有所思地说：“如果用这个蛋壳来玩，可以怎么玩呢？”小蝴蝶猛地抬起头，兴奋地说：“可以用它来当跷跷板呀！”
说干就干，小蝴蝶找来一根小木棍，把它搭在蛋壳上，小毛毛虫和小蚂蚁分别坐在小木棍的两头。跷跷板一会儿把小毛毛虫送到半空，一会儿把小蚂蚁送到半空，可好玩了！小蝴蝶看见他们笑得那么开心，也跟着高兴地上下飞舞。
过了一会儿，他们玩腻了。小蝴蝶说：“要是你们能跟我一样会飞就好了。”“可是我们不会飞呀。”小毛毛虫和小蚂蚁很沮丧。“你们等我一下，”小蝴蝶想了想，“我有办法。”
没过多久，小蝴蝶飞回来了。他把带回来的绳子一头绑在蛋壳上，一头绑在一块粉红色的布上，一颗热气球就完成了。这时，一阵风吹来，他们坐在蛋壳里，飞过高山，飞过田野，落在了一块绿茵茵的草地上。突然，天空中乌云密布，闪电放出一道白光，像挥舞着一把把利剑，雷公发出轰隆隆的响声，好像在空中击鼓。不一会儿就下起了倾盆大雨，他们不知道该怎么办才好。小蝴蝶急中生智，把蛋壳反过来做成了一把大雨伞，大家开心地笑了。
天黑了，半个月亮斜挂在杨树尖儿上，好像一瓣橘子。星星闪烁着明亮的光芒，一点、两点，就像一双双淘气的.眼睛。小蝴蝶、小毛毛虫和小蚂蚁找来一片树叶当作被子，然后钻进蛋壳里盖上被子，在皎洁的月光下进入了甜蜜的梦乡。
有一天早上，小蚯蚓和小蚂蚁在一起玩耍，突然发现草地上有半个蛋壳，小蚯蚓说：“哎呀，这个蛋壳没有主人，咱们拿来一起玩吧。”小蚂蚁开心地拍手说：“就这么愉快地决定吧！”他们决定一起用鸡蛋壳做跷跷板来比赛，可是没有裁判怎么办呢？于是他们请来了美丽的蝴蝶姐姐，蝴蝶姐姐一说：“开始！”他们就玩了起来，蝴蝶姐姐翩翩起舞，一边在喊：“加油！加油！”最终小蚯蚓使出了吃奶的劲，获得了胜利，他开心得手舞足蹈，大声喊着：“我赢啦！我赢啦！”。
大家玩累了，于是小蚯蚓对小蚂蚁说：“咱们去玩别的吧。”小蚂蚁说：“好呀！好呀！”他们一起把鸡蛋壳做成了热气球，坐上了热气球，从热气球上往下看，树林、房屋、小动物们都变成了小黑点，越来越模糊了，他们兴奋地拍着小手叫喊：“哇，好高呀！”蝴蝶姐姐飞来飞去，好像在表演她的新舞蹈。
正当他们沉浸在美景中，突然天空下起了瓢泼大雨，他们匆匆忙忙地下了热气球，小蚯蚓喊：“怎么办啊，咱们回不了家了，都要淋湿了，咱们要被冲走啦！小蚂蚁灵机一动，说：“别担心，咱们不是有蛋壳嘛！可以做伞呀”。三个小伙伴一起把鸡蛋壳翻了过来躲进去避雨。雨渐渐小了，小蚂蚁嗨呦嗨哟地背着蛋壳往前走，而小蚯蚓边走边看外面的雨景，小雨沙沙地在唱歌，真好听。
他们走累了，天也黑了，三个好朋友躺进蛋壳做的床，叶子当作被子，安安静静地进入了梦里，而月亮和小星星们在偷偷看着他们呢！
一个阳光明媚的早上，蝴蝶和它的好朋友毛毛虫、小蚂蚁一起来到草地上嬉戏玩耍。它们发现绿油油的草丛中有一个鸡蛋壳，毛毛虫说：“我们用蛋壳做一个跷跷板吧！”小蚂蚁连连点头：“好啊，好啊！”它们齐心协力地搬来一根木棍，把木棍小心翼翼地放在蛋壳上，跷跷板就做好了。小蚂蚁和毛毛虫开心地玩着跷跷板，蝴蝶在上空拍打着翅膀，给它们加油。
过了一会儿，蝴蝶想带毛毛虫和小蚂蚁到天上去玩一玩，可是毛毛虫和小蚂蚁不会飞啊！蝴蝶是飞行员，这可难不到它呢！它找来了几根细线和一块红布，用线把蛋壳和布连在了一起，做成了一个热气球，大风把热气球送入了天空，它们越飞越高，越飞越远，他们坐在热气球上，望着蓝天白云，五颜六色的大地，感叹道：“大自然多美啊！”
玩着玩着，就到了下午，蓝蓝的天空一下子变了脸，布满了层层乌云，下起了蒙蒙细雨。它们几个小家伙，真是太聪明了，立刻钻到蛋壳里避雨，它们异口同声地说：“多亏了这个鸡蛋壳啊！不然我们会被淋成落汤鸡的。”但是它们躲在里面太闷了，小蚂蚁就用手把蛋壳撑了起来，它们在避雨的小屋里哼着歌儿，聊着天，非常悠闲，等着雨停下来。而雨呢！噼噼啪啪地敲打着蛋壳，弹奏着美妙的音乐，好听极了
一转眼，天黑了，弯弯的月亮爬上了夜空。它们玩了一天，很累了，它们睡在了温暖的蛋壳摇篮里，打着呼噜，进入了甜甜的梦乡，微风吹过，一片树叶落在了它们的身上，仿佛给它们盖上了一张柔软的被子，月亮姐姐会陪伴它们到天亮呢！
一天早上，太阳公公从东方升起来了。小青虫、小蚂蚁、小蝴蝶被晒醒了。他们伸了个懒腰，便开始一天的时光。
小青虫找到了半个鸡蛋壳，小蚂蚁找到了一根小木棒，他们玩起了跷跷板，一会儿小青虫和小蝴蝶玩，一会儿小蚂蚁和小蝴蝶玩。他们玩累了，小蝴蝶说：“我玩跷跷板已经玩腻了，我们去看看风景吧。站得高，看得远，我们到天上看风景！”小青虫说：“好是好，可我和小蚂蚁不会飞呀！”小蝴蝶想了想，回答：“我们用蛋壳做个热气球，这样就能升空了。”
不一会儿，热气球就做好了，小青虫和小蚂蚁就坐上了热气球飞起来了。他们时不时的感叹着：景色真美呀！突然，小蝴蝶发现有几朵乌云遮住了太阳，世界忽然暗淡了下来。小蝴蝶对小青虫和小蚂蚁说：“不好了，要下大雨了，快点降落吧！”小蝴蝶一说完，气球就飘飘悠悠的降下去了。热气球刚一到地面上，天空就下起了大雨，他们赶紧把鸡蛋壳翻过来躲了进去。雨下了好久好久，三个小伙伴在蛋壳里一会儿唱歌，一会儿聊天，一会儿做游戏，玩的不亦乐乎。
雨停了，他们从鸡蛋壳里走出来，呼吸着雨后新鲜的空气。突然，三个小伙伴发现不远处有一两颗蘑菇，他们爬上蘑菇大块朵颐起来，一顿蘑菇大餐下肚了，他们不约而同地打起了哈欠。他们找来一片落叶做被子、用蛋壳做摇篮。三个小伙伴对星星说晚安，又互相说晚安。说完，便进入了梦乡。
清早，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在一片绿油油的草地上找到了一个鸡蛋壳。“哇塞，这个鸡蛋壳可真大呀！”小蚂蚁真特惊呼道。“是呀，是呀。”小蝴蝶小陈回应。“大家快过来，我们把这个蛋壳做成跷跷板吧!”小虫子露娜兴奋地说。“是哦。”小陈和真特异口同声道。这次露娜和真特在比赛谁能把对方翘起来的次数最高，谁就赢了。小陈飞到空中一边快活地飞翔，一遍大声给真特和露娜喊加油。比赛结束了，最终露娜以九比三的成绩赢过了真特。
过了一会儿，他们又用蛋壳做成了一个热气球。“你们觉得给这个热气球起个名字怎么样?”露娜问。“好啊!因为它是用蛋壳做的，所以叫它蛋壳号吧!”“好名字!”小陈愉快的回应了。真特和露娜上了蛋壳号，而小陈在空中飞着。“你看啊，那边有一座好高好高的山啊!”小陈说。“嗯，确实很高呢。不过他叫什么名字呢?”真特带着疑问和兴奋地说道。
太阳落山了。乌云密布，天空忽然下起了蒙蒙细雨。聪明的真特说:“蛋壳可以来挡雨，快躲进来吧!”
雨停了，天也黑了。月亮姐姐、星星妹妹也出来了。露娜、真特、小陈用蛋壳做了一张小蛋床，小陈飞去附*的大树下摘了几张树叶，当做小被子。祝你们有个甜甜的好梦～我轻轻地说道
他们这一天过得可真充实啊!
