【课前解析】
《胡萝卜先生的长胡子》是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾衣绳的绳子的故事。这是一篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间。文前的学*提示，引导学生边阅读边预测故事的发展。本课重点是边读边预测故事内容，
并根据故事的实际内容修正自己的想法。
关注预测基本方法的运用：边读边运用学过的方法进行预测，根据文章的题目、插图和内容，结合生活经验和常识等进行预测，当发现自己的预测与后边发生的故事不符时，要不断修正自己的预测。
关注后续情节的发展：文末省略号给了大家想象的空间，学生可以根据内容展开丰富的想象，推进故事的发展。
关注拓展：根据文章题目或书的题目，猜猜写了什么，意在引导学生在选择图书时可以先根据题目进行预测人物、故事内容等情节，激发学生阅读的兴趣。
【教学目标】
1.认识“萝、卜”等5个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【教学重点】
边读边预测故事的内容，根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
【教学难点】
能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【教学策略】
在字词教学方面，采用学生自学为主，教师引导、点拨的策略；在文本阅读方面，采用回顾方法、自读批注、交流体验、续编故事的方式，让学生自主参与学*，边读边预测故事的发展，感受阅读的乐趣；加强预测在课外阅读中的实践运用，让学生通过文章或书的题目猜测书的内容，使同学们逐渐在举一反三中学会合理使用预测策略，开展课外阅读。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、看图猜词语，题目质疑激趣
1.同学们，今天我们先来做个猜词语的游戏，看图片说出表示的事物名称或表情、动作。再想一想读到这些词语让你想到了什么有趣的故事？
今天老师就带着大家一起认识一位胡萝卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板书课题：（13胡萝卜先生的长胡子），齐读课题。
2.教师引导学生质疑：读完课题，你想到了什么？猜猜这个故事会讲什么内容？
预设：
1：胡萝卜先生的长胡子有多长？胡萝卜先生为什么有这么长的胡子？
预设：
2：胡萝卜的先生的长胡子一定有一段非同一般的经历。
预设：
3：胡萝卜先生的长胡子给他带来了什么？
(设计意图:猜词语活动，既调动学生的学*兴趣，又让学生在猜想中初步感知本课生字，为学*生字做好铺垫在，为学*猜测做好铺垫。对课题的`质疑又一次激发了学生预测的欲望和阅读兴趣。）
二、生字巧识记
教师过渡：同学们在读文之前我们先来读一组词语。
学生带拼音读词语，注意红色的生字朋友。（指名读，开火车读。）
指名说一说是如何记住这些生字的。
预设：
1：加一加认识“愁”“晾”，做出表情认识“愁”。
预设
2：减一减认识“卜”，注意读轻声。
预设：
3：换一换或形声字认识“沾”。联系生活通过组词来识记：“沾果酱”“沾水”。
教师小结：我们可以用多种方法来记住生字，可以用我们学过的识字方法，还可以联系生活、做动作来识记。
小兔子要收胡萝卜了，胡萝卜了里藏着生字，你读对一个就能收到一下萝卜。看看谁能给他帮忙。
学生读对一个生字，小兔子就收获一个，指名读。
（设计意图：学生用已学过的方法记忆生字，提升学*生字的能力。用游戏的方式更好地巩固生字，为学*课文扫清障碍。）
三、走进故事，边读边预测
教师过渡：在《总也倒不了的老屋》一课中，我们边读书边预测故事，你学会了哪些预测的基本方法？
教师引导：读读学文小贴士，看看这篇课文给我们提出了什么要求。
教师过渡：今天就让我们继续利用预测的基本方法，边读故事边想接下来会发生什么事情吧！
细读文课文1－4段，边读边在相关地方做批注，写下自己的想法，并对照后边发生的情节，及时改正自己的猜想。
1.学生交流自己的情感体验，说说自己在哪些地方做了预测，预测的理由是什么？
我来说一说:
预设：
1：当我读到第一段，看到胡萝卜先生常常为胡子发愁时，我猜想胡萝卜先生的长胡子应该会给他惹麻烦。因为只有遇到麻烦人们才会发愁。
预设：
2：当我读到“匆匆忙忙”时，我就觉得胡萝卜先生没刮干净胡子，有可能上街会被人嘲笑，因为他做事太大意了。
预设：
3：当我读到“果酱是多么好的营养品啊！”我猜想胡子会因为果酱的营养越长越长。
预设：
4：当我看到课文插图时，我就想胡萝卜的长胡子一定让小鸟发现了，
不知道他们会发生什么有趣的故事。
……
教师相机板书：（胡萝卜先生漏刮了一根胡子）
（胡子沾上果酱变长）
（设计意图：利用学文小提示学*课文，让学生明确略读课文的学*方法；
利用学过的预测基本方法进行猜想，充分发挥学生的积极主动性，锻炼自主学*的能力，让学生把学过的知识加以运用，不断提高预测能力，增强阅读兴趣。）
2.教师追问：你们这些预测跟课文的故事情节是一致的吗？胡萝卜先生的胡子会发生什么神奇的变化？
预设：
1：我预测的内容和故事情节不一样，我要及时修正我的想法，接着读下去。
预设：
2：我的预测和故事情节一样，看来我的猜想是对的，真是有趣哟！
预设：
3：我从第三段读懂了胡萝卜先生走了多长的路，他的胡子就有多长，
好神奇呀！这么长的胡子他怎么都不知道呢！我很想读读下边发生了什么有趣的事情。
教师引导：有的同学猜的和原文一样，有的不一样，谈谈你的想法：
教师小结：我们可以在故事的很多地方进行预测，内容可以和原文不同，但是要学会修正自己的想法。
（设计意图：此环节让学生通过交流发现：预测的内容可以和原文一样，也可以不一样，有依据的预测就是对的，当发现与文章内容不符时要及时修正自己的想法。）
四、预测故事发展，续编故事
1.教师过渡：胡萝卜先生继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。接下来会发生什么有趣的事情呢？同学们先来猜一猜
预设：
1：他的胡子太长了，走着走着就被东西卡住了，胡萝卜先生怎么也解不开，需要好心人的帮助。
预设：
2：他的胡子太长了，应该会被别人发现，并告诉胡萝卜先生，他还会感谢大家。
教师提出要求：那就让我们走进4－8段，看看与我们自己的预测一样不一样吧！
学生自己读故事，发现自己的预测和文本内容不一样时及时修正自己的想法。教师相机板书：（小男孩剪胡子放风筝）
（鸟太太找绳子晾尿布）
2.教师质疑：文章写完了吗？为什么？
预设：结尾的省略号就告诉我们这个故事还没有结束。
教师引导：那我们来当小编导，续编故事吧！可以结合上面的男孩的语言、动作续编故事，也可以有自己新奇的想法。
学生小组活动，每个人说说自己的故事，小组评选最佳小编导，然后集体交流。
教师叙述：我们一起看看这些小朋友是怎样想的：
（设计意图：此环节让学生展开丰富的想象编故事，激发了学生预测的欲望，
让学生感受到预测的快乐；通过小组交流评选，锻炼了学生互相学*，互相评价的能力。）
教师点拨：联系生活，发挥想象，说说长胡子除了他们想到的，你还想到了哪些用处？
3.教师追问：你们认为故事的结局还会有什么变化吗？
4.教师续讲故事结局。
教师提出要求：听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
教师小结：每一个故事都有他意想不到的结局，只要我们展开丰富的想象，
对接下来的事情进行有依据的推想，就会感受到阅读的更多乐趣。
（设计意图：老师的追问，拓宽了学生的思维，通过故事原文和自己的预测猜想的对比，让学生感受到故事的结局有时是让我们意想不到的，只有出乎意料的结局，故事才会更有趣。）
五、拓展延伸，看题目猜故事
教师过渡：阅读下列文章或书的题目，预测一下里面可能讲了什么。预测小贴士：含有人物或事件的题目可以围绕人物身份、经历、见闻展开预测。
引发读者疑惑的题目可以围绕阅读时产生的疑惑来预测。
有的还可以联系生活实际来预测。
学生根据自己的喜好，选择题目展开想象，进行合理的推测，同桌交流后，班级展示。
教师引导：请已经读过以上这些文章或书的同学，说说刚才同学预测的内容，哪些与实际内容一样，哪些不一样。
预设：我读过《夏洛的网》，这本书讲述的是一头猪和一只蜘蛛的有趣故事。它具有神奇的色彩，蜘蛛为了不让猪被宰割，想尽一切办法来保护猪，最终获得了成功。你们是不是也想读这个故事了？
教师点拨：我们不仅可以通过题目猜测故事内容，还可以用这种方法来选择自己喜欢的图书，是不是很有用处？
（设计意图：此环节意在引导学生在选择图书时可以通过题目进行猜想人物和故事内容，便于有效的选择；通过已读学生的讲述激发其他学生继续读下去的欲望和兴趣，让学生感受预测的好处，激发学生阅读的兴趣。）
推荐阅读：《鼹鼠的月亮河》六、课堂演练，布置作业
七、板书设计
子
快乐自己
帮助他人
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果酱变长
小男孩剪胡子放风筝鸟太太找绳子晾尿布
······
【教学反思】
本课教学特别关注了语文要素的训练与培养。本单元的语文要素是“一边读一边预测，顺着故事去猜想；学*预测的基本方法；尝试续编故事。”本课教学充分发挥了以学生为主体、教师为主导的作用，让学生运用学过的基本方法进行大胆的预测和猜想，不但培养了学生的学*能力，更让学生感受到了预测的好处和乐趣。
在“我做小编导”环节，让学生自己创编故事结局，顺着故事内容去猜想，激发了学生预测的欲望和兴趣，续编故事意想不到的结尾，学生很有兴致；通过看题目预测故事内容环节，拓宽了学生预测的范围，让学生学会把预测运用到*时的学*和生活中，有效地选择图书，让学生阅读更有导向性和目的性。
本课是一篇饶有兴致的童话故事，学生的学*欲望比较高，但有的学生在续编故事时，思维有局限，适当给予更多的鼓励和思维拓展会让学生有更多猜想的空间。
【课后作业设计】
1.在加点字的正确读音后打“√”。
胡萝．卜（luòluó）
发愁．（shóuchóu）
沾．湿（zhānzān）
晾．尿布（liàngliàn）
2.用“发”字组成合适的词语填空。
因为他*视，就没有（）漏刮了一根胡子。
胡萝卜先生常常因长着浓密的胡子而（）。
前不久，他家（）了一件奇怪的事。
3.按要求写句子。
果酱是很好的营养品。（改为感叹句）
胡萝卜先生匆．匆．忙．忙．刮了胡子上街去了。（用加点的词语写句子）
4.文本探究。
胡子卜先生的胡子作用真大！你知道课文中写到了胡子的哪些作用？你还想到了哪些？
胡萝卜的长胡子可以，我还想到了长胡子可以。
参考答案：
1.luó
chóu
zhān
liàng
2.（1）发现
（2）发愁
（3）发生
3.（1）果酱是多么好的营养品啊！
（2）勤劳的小蜜蜂匆匆忙忙地飞到了花丛中。
4.放风筝、当绳子晾小鸟的尿布当跳绳、当琴弦
设计说明：
略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。因此，本课教学给予学生更多的自主学*时间，更大的合作交流空间，让学生运用上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象能力及语言表达能力。在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。
课前准备：
教师准备：
1、了解故事的后半部分。
2、制作重点词句的课件。
学生准备：
找一些故事或书的题目。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、看图揭题，学*猜想
1、出示胡萝卜图片，引导学生说说生活中见过的胡萝卜。相机认读“萝卜”，读好轻声。能根据形声字的记忆方法记住“萝”。
2、揭示课题，齐读课题。
3、引导猜想：读了题目，你来猜猜，里面可能写了什么内容？（学生自主表达）
设计意图：通过看图让学生认识胡萝卜，指导读准轻声，在揭题的过程中识字，提高教学效率。指导学生抓住题目猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来的'教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。
二、读文识字，练*猜想
过渡：大家有没有猜对呢？我们赶紧来读读这个童话故事。
1、提出要求：学生自学课文。
（1）自由读课文，遇到生字或难读的地方拼拼读读，多读几遍，读准音，读通句子。
（2）再读课文，一边读，一边想：接下来可能会发生什么？用上一课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2、出示带有生字的词语：萝卜、发愁、沾上、晾尿布。
（1）请学生当小老师领读，齐读。
（2）用加一加的方法记忆“萝、愁、沾、晾”。
3、四人小组合作交流：
（1）每人轮流读读课文，互相检查是否读正确、通顺。读后互相评价，还可以提出改进的意见。
（2）互相交流自己在阅读过程中猜想的内容，并说说为什么这么猜想。
4、集体交流。
（1）说说在读的过程中不太确定的字的读音。
教师重点指导“长了多长了”中“长”的两个读音。
（2）请学生说说自己在读的过程中猜想的内容以及这样猜想的理由。（学生自由发言）
（3）你怎么看待自己读故事时的这些预测？（有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但也是有依据地预测的。）
（4）当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你怎么办？（调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。）
5、小结：同学们学会了运用上节课学到的方法来预测。预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时，还学会了调整自己的想法，接着阅读，接着预测。
6、请学生分角色读一读课后第1题中同学们的宝典。
设计意图：鉴于课文比较浅显，课前准备中没有安排学生读课文，也是为了给学生一个更为自然真实的预测过程。出示自学步骤与要求，给学生自学的时间，指导学生运用已学方法预测，温故而知新，反复练*，形成技能。运用小组合作的学*方式，让每个学生参与到学*中来，发挥同伴学*的效能，让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流，让每个学生经历学*，也享受到学*的快乐。
三、读懂课文，想象续编
1、读到这儿，你知道课文讲了什么故事吗？（胡萝卜先生的胡子越长越长，被其他人派上了各种用场。）
2、请学生读读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说，小男孩为什么这样做？（风筝线不够了，胡子够长，可以用。）
3、读读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？（绳子很长，就是不知道牢不牢。）
4、小男孩是怎么做的？你能演一演吗？
5、齐读课文第5、6自然段，想象小男孩用胡子的情景。
6、故事还没有讲完，你认为后来可能会发生什么事情呢？你为什么这么想？先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。
7、请学生全班交流。
预设：
（1）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢，就去别的地方找绳子了。
（2）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
8、胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想后来可能会发生什么。仿照着课文自由编故事。
9、把你编的故事在四人小组内互相交流一下，并互相评价一下。
10、听老师把故事讲完。听后说说和自己的预测有哪些相同和不同。
11、你更喜欢哪个结尾？为什么？
设计意图：猜测故事后面的内容是比较容易的，但要让学生用自己的语言讲出来，需要方法的指导，引导学生回到文本，了解小男孩的说法、想法以及做法，让学生仿照着编讲故事，让学生学会有条理地表达，发展学生的言语能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。让学生交流更喜欢哪个结尾，在交流中学会思考，学会判断。
四、据题猜想，布置作业
1、小结：童话故事真有趣，大家学到很多预测的方法，还学会了续编故事的方法。
2、出示课后第2题中的故事或书名，请学生来猜想里面可能会写些什么。
3、布置作业：课后把这些故事或书找来读一读，看看自己猜得对不对。
设计意图：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如快乐的翅膀，让阅读从课内走向课外，课堂上对题目的预测既帮助学生回顾了本课学到的读书方法，也激发了学生课外阅读的兴趣。
设计说明
课文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起来。他的胡子还帮助别人做好事。
故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子→胡子蘸果酱→胡子飞长→胡子帮小男孩、鸟太太。
学前准备
1.自读课文，认识5个生字，会读带生字的词语。（学生）
2.教学课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学*目标
1.认识本课的5个生字。
2.了解故事内容，学会想象故事中的情节。
3.以读写的方式引领学生续编故事。
学*重点
续编故事。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入（用时：5分钟）
1.今天，老师给你们介绍一位新朋友，他的名字叫“胡萝卜先生”。（课件出示胡萝卜先生的图片）
2.观察：胡萝卜先生长什么样子呢？
3.板书课题。
1.学生观察后，说说胡萝卜的样子。
2.齐读课题，质疑。
3.学生自读生字、词语。
1.读了课题，你产生了哪些疑问？
二、自读理解（用时：18分钟）
1.自读第1~4自然段，思考：
（1）漏刮的一根胡子为什么会长得这样快呢？
（2）找出写胡子长得快的句子。
2.自读第5、6自然段：一根长长的胡子有什么作用呢？
1.“果酱是多么好的营养品啊！”（一根胡子被果酱滋润，飞快地长起来）
2.“只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。”
3.小男孩剪下一段来做风筝线。 2.多音字组词。
长zhǎnɡ（）
chánɡ（）
3.用词说话。
只要……就……
因为……
三、想象拓展（用时：12分钟）
1.自读第7~8自然段，思考：
鸟太太是怎么利用胡萝卜先生的胡子的呢？
2.想象：胡萝卜先生的胡子还有哪些用途呢？
1.鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好飘到鸟太太眼前，鸟太太抓住胡子，高兴地说：“今天真好运，想什么来什么。”就剪了一截胡子晾好了小鸟的尿布。
2.学生发挥想象：如可以想到胡萝卜的胡子不仅帮别人，也帮了他自己。他的眼镜不小心从鼻子上滑下来的时候，他的胡子系住了眼镜，胡萝卜先生说：“我的'胡子真是太棒了。” 4.想象：胡萝卜先生的胡子还帮了哪些人干什么事呢？
四、总结拓展（用时：5分钟）
同学们对课文内容的补充想象较合理、丰富，读下面文章题目，猜猜会写什么内容。
《夏洛的网》会写网的制作和作用；《帽子的秘密》会揭示有这秘密的原因真相……
5.猜一猜这些文章会写什么？《团圆》《小灵通漫游未来》
板书设计
教学反思 这篇童话生动易懂，学生通过自读理解效果较好，文中故事的想象续写，学文后的拓展更增添了学生的学*兴趣，教学效果很好。
设计说明：
略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。因此，本课教学给予学生更多的自主学*时间，更大的合作交流空间，让学生运用上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象能力及语言表达能力。在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。
课前准备：
教师准备：
1、了解故事的后半部分。
2、制作重点词句的课件。
学生准备：
找一些故事或书的题目。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、看图揭题，学*猜想
1、出示胡萝卜图片，引导学生说说生活中见过的胡萝卜。相机认读“萝卜”，读好轻声。能根据形声字的记忆方法记住“萝”。
2、揭示课题，齐读课题。
3、引导猜想：读了题目，你来猜猜，里面可能写了什么内容？（学生自主表达）
设计意图：通过看图让学生认识胡萝卜，指导读准轻声，在揭题的过程中识字，提高教学效率。指导学生抓住题目猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来的教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。
二、读文识字，练*猜想
过渡：大家有没有猜对呢？我们赶紧来读读这个童话故事。
1、提出要求：学生自学课文。
（1）自由读课文，遇到生字或难读的地方拼拼读读，多读几遍，读准音，读通句子。
（2）再读课文，一边读，一边想：接下来可能会发生什么？用上一课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2、出示带有生字的词语：萝卜、发愁、沾上、晾尿布。
（1）请学生当小老师领读，齐读。
（2）用加一加的方法记忆“萝、愁、沾、晾”。
3、四人小组合作交流：
（1）每人轮流读读课文，互相检查是否读正确、通顺。读后互相评价，还可以提出改进的意见。
（2）互相交流自己在阅读过程中猜想的内容，并说说为什么这么猜想。
4、集体交流。
（1）说说在读的过程中不太确定的字的读音。
教师重点指导“长了多长了”中“长”的两个读音。
（2）请学生说说自己在读的过程中猜想的内容以及这样猜想的理由。（学生自由发言）
（3）你怎么看待自己读故事时的这些预测？（有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但也是有依据地预测的。）
（4）当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你怎么办？（调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。）
5、小结：同学们学会了运用上节课学到的方法来预测。预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时，还学会了调整自己的想法，接着阅读，接着预测。
6、请学生分角色读一读课后第1题中同学们的宝典。
设计意图：鉴于课文比较浅显，课前准备中没有安排学生读课文，也是为了给学生一个更为自然真实的预测过程。出示自学步骤与要求，给学生自学的时间，指导学生运用已学方法预测，温故而知新，反复练*，形成技能。运用小组合作的学*方式，让每个学生参与到学*中来，发挥同伴学*的效能，让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流，让每个学生经历学*，也享受到学*的快乐。
三、读懂课文，想象续编
1、读到这儿，你知道课文讲了什么故事吗？（胡萝卜先生的胡子越长越长，被其他人派上了各种用场。）
2、请学生读读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说，小男孩为什么这样做？（风筝线不够了，胡子够长，可以用。）
3、读读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？（绳子很长，就是不知道牢不牢。）
4、小男孩是怎么做的？你能演一演吗？
5、齐读课文第5、6自然段，想象小男孩用胡子的情景。
6、故事还没有讲完，你认为后来可能会发生什么事情呢？你为什么这么想？先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。
7、请学生全班交流。
预设：
（1）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢，就去别的地方找绳子了。
（2）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
8、胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想后来可能会发生什么。仿照着课文自由编故事。
9、把你编的故事在四人小组内互相交流一下，并互相评价一下。
10、听老师把故事讲完。听后说说和自己的预测有哪些相同和不同。
11、你更喜欢哪个结尾？为什么？
设计意图：猜测故事后面的内容是比较容易的，但要让学生用自己的语言讲出来，需要方法的指导，引导学生回到文本，了解小男孩的说法、想法以及做法，让学生仿照着编讲故事，让学生学会有条理地表达，发展学生的言语能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。让学生交流更喜欢哪个结尾，在交流中学会思考，学会判断。
四、据题猜想，布置作业
1、小结：童话故事真有趣，大家学到很多预测的方法，还学会了续编故事的方法。
2、出示课后第2题中的故事或书名，请学生来猜想里面可能会写些什么。
3、布置作业：课后把这些故事或书找来读一读，看看自己猜得对不对。
设计意图：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如快乐的翅膀，让阅读从课内走向课外，课堂上对题目的预测既帮助学生回顾了本课学到的读书方法，也激发了学生课外阅读的兴趣。
设计说明：
略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。因此，本课教学给予学生更多的自主学*时间，更大的合作交流空间，让学生运用上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象能力及语言表达能力。在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。
课前准备：
教师准备：
1、了解故事的后半部分。
2、制作重点词句的课件。
学生准备：
找一些故事或书的题目。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、看图揭题，学*猜想
1、出示胡萝卜图片，引导学生说说生活中见过的胡萝卜。相机认读“萝卜”，读好轻声。能根据形声字的记忆方法记住“萝”。
2、揭示课题，齐读课题。
3、引导猜想：读了题目，你来猜猜，里面可能写了什么内容？（学生自主表达）
设计意图：通过看图让学生认识胡萝卜，指导读准轻声，在揭题的过程中识字，提高教学效率。指导学生抓住题目猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来的教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。
二、读文识字，练*猜想
过渡：大家有没有猜对呢？我们赶紧来读读这个童话故事。
1、提出要求：学生自学课文。
（1）自由读课文，遇到生字或难读的地方拼拼读读，多读几遍，读准音，读通句子。
（2）再读课文，一边读，一边想：接下来可能会发生什么？用上一课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2、出示带有生字的词语：萝卜、发愁、沾上、晾尿布。
（1）请学生当小老师领读，齐读。
（2）用加一加的方法记忆“萝、愁、沾、晾”。
3、四人小组合作交流：
（1）每人轮流读读课文，互相检查是否读正确、通顺。读后互相评价，还可以提出改进的意见。
（2）互相交流自己在阅读过程中猜想的内容，并说说为什么这么猜想。
4、集体交流。
（1）说说在读的过程中不太确定的字的读音。
教师重点指导“长了多长了”中“长”的两个读音。
（2）请学生说说自己在读的过程中猜想的内容以及这样猜想的理由。（学生自由发言）
（3）你怎么看待自己读故事时的这些预测？（有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但也是有依据地预测的。）
（4）当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你怎么办？（调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。）
5、小结：同学们学会了运用上节课学到的.方法来预测。预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时，还学会了调整自己的想法，接着阅读，接着预测。
6、请学生分角色读一读课后第1题中同学们的宝典。
设计意图：鉴于课文比较浅显，课前准备中没有安排学生读课文，也是为了给学生一个更为自然真实的预测过程。出示自学步骤与要求，给学生自学的时间，指导学生运用已学方法预测，温故而知新，反复练*，形成技能。运用小组合作的学*方式，让每个学生参与到学*中来，发挥同伴学*的效能，让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流，让每个学生经历学*，也享受到学*的快乐。
三、读懂课文，想象续编
1、读到这儿，你知道课文讲了什么故事吗？（胡萝卜先生的胡子越长越长，被其他人派上了各种用场。）
2、请学生读读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说，小男孩为什么这样做？（风筝线不够了，胡子够长，可以用。）
3、读读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？（绳子很长，就是不知道牢不牢。）
4、小男孩是怎么做的？你能演一演吗？
5、齐读课文第5、6自然段，想象小男孩用胡子的情景。
6、故事还没有讲完，你认为后来可能会发生什么事情呢？你为什么这么想？先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。
7、请学生全班交流。
预设：
（1）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢，就去别的地方找绳子了。
（2）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
8、胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想后来可能会发生什么。仿照着课文自由编故事。
9、把你编的故事在四人小组内互相交流一下，并互相评价一下。
10、听老师把故事讲完。听后说说和自己的预测有哪些相同和不同。
11、你更喜欢哪个结尾？为什么？
设计意图：猜测故事后面的内容是比较容易的，但要让学生用自己的语言讲出来，需要方法的指导，引导学生回到文本，了解小男孩的说法、想法以及做法，让学生仿照着编讲故事，让学生学会有条理地表达，发展学生的言语能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。让学生交流更喜欢哪个结尾，在交流中学会思考，学会判断。
四、据题猜想，布置作业
1、小结：童话故事真有趣，大家学到很多预测的方法，还学会了续编故事的方法。
2、出示课后第2题中的故事或书名，请学生来猜想里面可能会写些什么。
3、布置作业：课后把这些故事或书找来读一读，看看自己猜得对不对。
设计意图：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如快乐的翅膀，让阅读从课内走向课外，课堂上对题目的预测既帮助学生回顾了本课学到的读书方法，也激发了学生课外阅读的兴趣。
——《胡萝卜先生的长胡子》教案 (菁华3篇)
设计说明：
略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。因此，本课教学给予学生更多的自主学*时间，更大的合作交流空间，让学生运用上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象能力及语言表达能力。在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。
课前准备：
教师准备：
1、了解故事的后半部分。
2、制作重点词句的'课件。
学生准备：
找一些故事或书的题目。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、看图揭题，学*猜想
1、出示胡萝卜图片，引导学生说说生活中见过的胡萝卜。相机认读“萝卜”，读好轻声。能根据形声字的记忆方法记住“萝”。
2、揭示课题，齐读课题。
3、引导猜想：读了题目，你来猜猜，里面可能写了什么内容？（学生自主表达）
设计意图：通过看图让学生认识胡萝卜，指导读准轻声，在揭题的过程中识字，提高教学效率。指导学生抓住题目猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来的教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。
二、读文识字，练*猜想
过渡：大家有没有猜对呢？我们赶紧来读读这个童话故事。
1、提出要求：学生自学课文。
（1）自由读课文，遇到生字或难读的地方拼拼读读，多读几遍，读准音，读通句子。
（2）再读课文，一边读，一边想：接下来可能会发生什么？用上一课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2、出示带有生字的词语：萝卜、发愁、沾上、晾尿布。
（1）请学生当小老师领读，齐读。
（2）用加一加的方法记忆“萝、愁、沾、晾”。
3、四人小组合作交流：
（1）每人轮流读读课文，互相检查是否读正确、通顺。读后互相评价，还可以提出改进的意见。
（2）互相交流自己在阅读过程中猜想的内容，并说说为什么这么猜想。
4、集体交流。
（1）说说在读的过程中不太确定的字的读音。
教师重点指导“长了多长了”中“长”的两个读音。
（2）请学生说说自己在读的过程中猜想的内容以及这样猜想的理由。（学生自由发言）
（3）你怎么看待自己读故事时的这些预测？（有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但也是有依据地预测的。）
（4）当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你怎么办？（调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。）
5、小结：同学们学会了运用上节课学到的方法来预测。预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时，还学会了调整自己的想法，接着阅读，接着预测。
6、请学生分角色读一读课后第1题中同学们的宝典。
设计意图：鉴于课文比较浅显，课前准备中没有安排学生读课文，也是为了给学生一个更为自然真实的预测过程。出示自学步骤与要求，给学生自学的时间，指导学生运用已学方法预测，温故而知新，反复练*，形成技能。运用小组合作的学*方式，让每个学生参与到学*中来，发挥同伴学*的效能，让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流，让每个学生经历学*，也享受到学*的快乐。
三、读懂课文，想象续编
1、读到这儿，你知道课文讲了什么故事吗？（胡萝卜先生的胡子越长越长，被其他人派上了各种用场。）
2、请学生读读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说，小男孩为什么这样做？（风筝线不够了，胡子够长，可以用。）
3、读读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？（绳子很长，就是不知道牢不牢。）
4、小男孩是怎么做的？你能演一演吗？
5、齐读课文第5、6自然段，想象小男孩用胡子的情景。
6、故事还没有讲完，你认为后来可能会发生什么事情呢？你为什么这么想？先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。
7、请学生全班交流。
预设：
（1）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢，就去别的地方找绳子了。
（2）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
8、胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想后来可能会发生什么。仿照着课文自由编故事。
9、把你编的故事在四人小组内互相交流一下，并互相评价一下。
10、听老师把故事讲完。听后说说和自己的预测有哪些相同和不同。
11、你更喜欢哪个结尾？为什么？
设计意图：猜测故事后面的内容是比较容易的，但要让学生用自己的语言讲出来，需要方法的指导，引导学生回到文本，了解小男孩的说法、想法以及做法，让学生仿照着编讲故事，让学生学会有条理地表达，发展学生的言语能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。让学生交流更喜欢哪个结尾，在交流中学会思考，学会判断。
四、据题猜想，布置作业
1、小结：童话故事真有趣，大家学到很多预测的方法，还学会了续编故事的方法。
2、出示课后第2题中的故事或书名，请学生来猜想里面可能会写些什么。
3、布置作业：课后把这些故事或书找来读一读，看看自己猜得对不对。
设计意图：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如快乐的翅膀，让阅读从课内走向课外，课堂上对题目的预测既帮助学生回顾了本课学到的读书方法，也激发了学生课外阅读的兴趣。
设计说明课文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起来。他的胡子还帮助别人做好事。
故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子→胡子蘸果酱→胡子飞长→胡子帮小男孩、鸟太太。
学前准备1.自读课文，认识5个生字，会读带生字的词语。（学生）
2.教学课件。（教师）
课时安排1课时
教学过程
学*目标1.认识本课的5个生字。
2.了解故事内容，学会想象故事中的情节。
3.以读写的方式引领学生续编故事。
学*重点续编故事。
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入（用时：5分钟）1.今天，老师给你们介绍一位新朋友，他的名字叫“胡萝卜先生”。（课件出示胡萝卜先生的图片）
2.观察：胡萝卜先生长什么样子呢？
3.板书课题。1.学生观察后，说说胡萝卜的样子。
2.齐读课题，质疑。
3.学生自读生字、词语。1.读了课题，你产生了哪些疑问？
___________________________
___________________________
二、自读理解（用时：18分钟）1.自读第1~4自然段，思考：
（1）漏刮的一根胡子为什么会长得这样快呢？
（2）找出写胡子长得快的句子。
2.自读第5、6自然段：一根长长的胡子有什么作用呢？1.“果酱是多么好的营养品啊！”（一根胡子被果酱滋润，飞快地长起来）
2.“只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。”
3.小男孩剪下一段来做风筝线。2.多音字组词。
长zhǎnɡ（）
chánɡ（）
3.用词说话。
只要……就……
因为……
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三、想象拓展（用时：12分钟）1.自读第7~8自然段，思考：
鸟太太是怎么利用胡萝卜先生的胡子的呢？
2.想象：胡萝卜先生的胡子还有哪些用途呢？1.鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好飘到鸟太太眼前，鸟太太抓住胡子，高兴地说：“今天真好运，想什么来什么。”就剪了一截胡子晾好了小鸟的尿布。
2.学生发挥想象：如可以想到胡萝卜的胡子不仅帮别人，也帮了他自己。他的眼镜不小心从鼻子上滑下来的时候，他的胡子系住了眼镜，胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”4.想象：胡萝卜先生的胡子还帮了哪些人干什么事呢？
___________________________
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四、拓展（用时：5分钟）同学们对课文内容的补充想象较合理、丰富，读下面文章题目，猜猜会写什么内容。
《夏洛的》会写的制作和作用；《帽子的秘密》会揭示有这秘密的原因真相……
5.猜一猜这些文章会写什么？
《团圆》《小灵通漫游未来》
板书设计
教学反思这童话生动易懂，学生通过自读理解效果较好，文中故事的想象续写，学文后的拓展更增添了学生的学*兴趣，教学效果很好。
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地读课文，了解故事的情节发展。
2．学会边读边猜想，培养阅读的兴趣。
3．有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学**惯。
【教学重难点】
了解故事的情节发展，学会边读边猜想。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
课前积累一些生活中的绳状物品，并观察它们的用途。
【教学过程】
一、激趣导入
1．谈话引入
师：同学们，见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子呢？（生说）童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子，必须每天刮胡子，可是你知道发生了什么事吗？今天我们一起来听听这个故事吧——板书课题。
2．生齐读课题，质疑：
胡萝卜先生的胡子到底有多长？
这么长的胡子有什么用呢？
二、走进课文
1．生自由读课文，读准课文中的字词，读通句子，了解文章大意。
2．检查阅读情况：
读准字音：
萝卜（luó
bo）
发愁（chóu）
沾（zhān）
晾（liànɡ）衣服
3．开火车读课文，师相机正音。
4．思考课前提出的问题，并在小组内交流。
5．班级交流：
（1）当胡萝卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他*视，就没有发现漏刮了一根胡子。“的时候，你想会发生什么呢？
生自主回答。师肯定学生的猜测，鼓励不同的情节发展。（当我们读到胡子蘸上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越来越长。）
师：部分同学的猜测和作者的想法不谋而合，胡萝卜先生的胡子越长越长。
出示句子：只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
（2）师：这么长的胡子会不会很麻烦呢？
指生回答。
鼓励学生说出与书上不一样的情节来。
（胡萝卜先生的胡子成了小男孩的风筝线、成了鸟妈妈的晾衣绳、成了老奶奶手中的毛线、成了妈妈手中的缝衣线、成了……）
（3）胡萝卜先生的胡子可真长啊!你还能想到它会用作什么吗？
生发挥想象，猜想长胡子的用途。
（4）师小结：故事讲到了长胡子的各种用处，我们可以依据这个内容和生活常识作一些预测，这样的预测是符合故事情节的发展的，是合理的想象。
三、思维拓展
1．读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
《躲猫猫大王》、《夏洛的网》、《帽子的秘密》
《柔软的阳光》、《团圆》、《小灵通漫游未来》
2．学生选一个题目进行预测，并说说你预测的依据。
3．推荐阅读书目：
《夏洛的网》《团圆》
【板书设计】
胡萝卜先生的长胡子
成了风筝线
成了晾衣绳
成了……
——胡萝卜先生的长胡子通用五篇
清晨，鸟儿刚醒来就拼命地“叽叽喳喳”叫，催着太阳公公起床，太阳公公懒洋洋地刚出来时，玉米小姐也醒了。
它穿好金黄的衣裳，就慢悠悠地走到洗手间里。仔细地看着镜子里的自己，拿起花梳子，认真地梳着自己长长的头发。
它非常爱护自己的一头长头发，就连一只小小虱子也要把它清除。
刚梳完，它就去洗头，只见玉米小姐把喷头打开，冲向自己的头，冲完，玉米小姐就把洗发液挤出来，抹在自己的头发上，接着玉米小姐用手在头上“嗖嗖”出了许多泡泡，又用清水洗干净。
然后，它提着一只绿色的包包，穿着绿色的鞋子去街上买生活用品了。
街上可真热闹啊，“叽里呱啦，叽里呱啦”人声鼎沸，“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟”车声不绝。
不知道是不是洗发液营养太高，头发越长越长，路人还以为是蛇呢！都纷纷让开。
这时，传来一阵哭声，哦，是猫宝宝传来的，猫宝宝没有东西玩了。
玉米小姐看见了，心想：要不我剪下一段头发滚成毛球给它玩吧。
于是，玉米小姐就剪下一段头发，又揉了揉，揉成一团绒球，给了小猫。小猫破涕为笑，玉米小姐看了以后高兴地走了。
走着走着，玉米小姐看到西瓜老爷正为自己的光头苦恼时，玉米小姐就剪下一段递给西瓜老爷，说：“这些给你当头发”。
“谢谢！”
玉米小姐又高兴地走了，它买好护肤品就回家了。
回家路上，它看到小鸟太太正晾衣服，可是没有绳子了。就剪下一段当晾衣服绳，鸟太太说：“谢谢！”
玉米小姐高高兴兴地回家了。
回到了家，它称了一**重，啊，重了好多斤！最*食量大增，身材都走样了。
玉米小姐剪下一段头发，当跳绳，不一会儿又变回了原样。
它想：我的头发可真有用啊！
豌豆大叔常常为他的牙发愁，因为他老掉牙。
一天，豌豆大叔拿了一包又香又甜的瓜子，便大步大步地走向蔬菜大街。
蔬菜大街上有菜场，有超市，有体育馆，热闹非凡。一路上，豌豆大叔一直在掉牙，只要看一看豌豆大叔一路掉的牙，就可以知道豌豆大叔走了多长的路了。
王国里所有的士兵正在为明天开始的世界大战烦恼呢，因为没有子弹了。将军看到豌豆大叔掉的牙，眉毛弯成彩虹，眼睛眯成橡皮线，开开心心地指着那牙对士兵们说道：“你们快看！那不是子弹吗？快去拿。”话音刚落士兵们争先恐后地抢着豌豆大叔的牙。
豌豆大叔的牙还在不停地掉着。
茄子先生正在全球各地找轮胎，原来茄子小姐想要一辆和自己的样子一模一样的车，可总找不到轮胎。
茄子先生刚好蔬菜大街上找轮胎，看见了豌豆大叔的牙，想：这给我当轮胎刚好合适。于是茄子先生偷偷摸摸地拿了几颗牙，又像一阵狂风似的跑回家，为心爱的茄子车装轮胎去了。
豌豆大叔来到位于蔬菜大街东南边的体育馆门前，遇到一位大力士来玩保龄球，可没有带保龄球。正好豌豆大叔的牙掉在了大力士脚前，大力士乐坏了，抱起了12颗牙，去玩保龄球了。
“打劫！”一个壮汉拦住了豌豆大叔的去路，豌豆大叔不慌不忙把自己掉下来没人捡的所有牙捡了起来。“天马流星拳！”豌豆大叔大喊一声，把捡起来的牙朝壮汉投去，打得壮汉鼻青脸肿。
“哈哈哈！”豌豆大叔夸着他的牙：“我的牙可真有用呀！”
胡萝卜先生还继续走着，他的长胡子被风吹到了身后，他完全不知道。
胡萝卜先生走在一条小巷上，刚好路过了毛衣店，老板正好发愁给顾客毛衣上织的图案缺少了一种颜色，正好看见了这根长长的胡子，以为是毛线，跟需要的毛线颜色也是一样的，但是他不知道这个胡子是否坚固？就扯了一扯，觉得还挺牢固，就剪了一段，终于把图案的这个形状编织出来了，非常的漂亮，客户很满意。
胡萝卜先生又来到了一个树林里，猴妈妈正想给小猴子做一个秋千，但是，找不到一根合适的绳子，刚好看见了这个长长的胡子，但他不知道这胡子够不够结实，就先剪了一小段，试了一下，还挺结实的。就剪了一长段，带回家去给小猴子做秋千了。
胡萝卜先生，还在继续走着，前面两个小动物把它的胡子剪的，有一点多，剩下的只有一小段了，但是他完全不知道。
胡萝卜先生走了一会儿，又遇到了猫头鹰先生，他不停的朝猫头鹰挥手，但是他始终没有看见，直到走*了胡萝卜先生大喊一声，猫头鹰先生才发现胡萝卜先生正在跟他打招呼，原来，猫头鹰先生前两天把他的眼镜摔断了一条腿，现在他什么也看不见。胡萝卜先生把他仅剩的那一段胡子扯下来。把眼镜腿绑住，这下猫头鹰终于又能看清楚了。胡萝卜先生很开心，幸亏当时没有剪掉这根大胡子，可帮了朋友们大忙了。
豌豆小弟有一大群豌豆，每天都把小豌豆洗得干干净净。
一天，麻雀都还没有开始唱歌，豌豆小弟就出门了，他走到十字街口，看见一个小男孩正在为自己有枪无弹而发愁呢？小男孩抬头正好看见亮晶晶的豌豆，心想：“豌豆不是很好的子弹吗？”于是小男孩便走到豌豆小弟面前问：“豌豆小弟，你能不能送我几颗豆子呢？”豌豆小弟说：“当然可以。”它拿出几颗豆子送给了小男孩。小男孩开心极了，连声说：“谢谢谢谢！”拿起豆子玩射击去了。
豌豆小弟继续走，走到学校旁边，看见有一位同学坐在地上，一脸的忧愁。豌豆小弟上去问她怎么了？原来那个同学没有弹珠，同学们不跟她玩。豌豆小弟说：“这个简单，我拿我的豆子给你，你就可以跟他们一起玩了。”那位同学开心地谢过了豌豆，就参与弹豆游戏了。
豌豆小弟走到了一位老人家面前，看见一位老人在默默地抹着眼泪。豌豆小弟上去问老人：“老人家，你怎么了？”老人说：“我的牙齿掉了，但是我没钱买假牙，吃饭都十分困难。”说着说着，一抬头看见了豌豆小弟的豆子，眼睛一亮，豌豆不是很好的假牙吗？于是老人家恳求豌豆小弟给他一颗豆子。豌豆小弟心一软，就拿出了一颗豌豆送给了老人家，老人家拿着豌豆装到牙根上，感觉还挺合适的，开心极了。
豌豆小弟做完了事情，回到家，却发现自己衣服上的纽扣掉了，心中暗暗发怵，怎么办呢？肯定会被妈妈骂死的，忽然眼睛咕噜一转，拿出一颗豌豆装在衣服上，不是挺好的吗？
他骄傲地说：“我的豌豆实在太棒了！”
玉米小姐每天早上都要精心梳理自己的头发。
有一天，玉米小姐拿上一杯新鲜的牛奶去逛街了。
她走啊走，在喝牛奶的时候溅到了头发上，对头发来说牛奶是多么好的营养品啊！只要看看玉米小姐走了多长的路，就可以知道头发长了多长了。
一位老婆婆坐在家门口的躺椅上织毛衣，结果，毛衣没织完，毛线却没有了。这时，玉米小姐的头发刚好在风里飘动着，老婆婆心里想：用这东西当毛衣线刚好，要先看看牢固不牢固，牢固就拿来织毛衣，不牢固就算了。老婆婆拿起一根头发，拉了拉，没有断。老婆婆点了点头，眼睛眯成了月牙儿，嘴角都快要咧到耳朵根了，说：“就用这条“毛线”织毛衣了。”老婆婆扯下一段来织毛衣，织了一会儿，老婆婆使劲拉了一下衣服说：“这材料真好！”
豌豆小姐也走在街上，他们需要一条项链去参加舞会。就在这时玉米小姐的头发刚好在空中跳舞，豌豆小姐一直转着脑袋里的马达，她想：用一根头发穿起我的豌豆就成项链了。豌豆小姐马上扯下一根头发，拿起六颗豌豆穿起来，在打上一个结，就大功告成了。
一个小男孩在远处的街头找东西，找什么东西呢？他在找跳绳。他找哇找哇，就是找不到。正巧，玉米小姐的长长头发在地上跑步，小男孩高兴地眼睛放光，他想：太棒了，终于找到跳绳了。小男孩轻轻地拉下一段当跳绳。他跳得很快，似乎能打破吉尼斯纪录。
冬天趁我们不注意，把大门打开了，寒风呼呼，象针一样扎心。玉米小姐早上哆哆嗦嗦地梳理着自己的头发。他看着镜子里的头发灵机一动，想：我的头发可以织一件外衣，来保暖呀！她把头发剪下来，织成外套，披在身上。哇！感觉一团小小的火焰在燃烧。
他走在街上不怕寒冷了。
——长胡子的胡萝卜先生范文五份
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，鸟太太一转身，一条又长又细的绳子从它眼前飘过，鸟太太用它灵活的双手摸了一下面前的绳子，心想：“这条绳子够结实，就用它来晒鸟宝宝们的尿布吧！”
说完，鸟太太拿着一把巨大的剪刀，“咔嚓”剪断了，它把绳子绑在两棵苍天大树的中间，把鸟宝宝的.尿布挂在绳子上，太阳公公对鸟太太说：“这条绳子其实是胡萝卜先生的长胡子，您要感谢一下胡萝卜先生。”鸟太太听说后对太阳公公说：“太阳公公，谢谢您告诉我这个消息，等它再一次经过我家，我会好好感谢它的。”说完鸟宝宝的尿布刚好在一滴一滴地掉小水珠，水珠弟弟一个接一个地跳在地上跑走了。
第二天，胡萝卜先生带着它的长胡子经过一所幼儿园，山羊老师带着小猴、小兔、小猪等等小朋友在玩游戏，好多小朋友走远了，山羊老师看到胡子就拿出剪刀，把胡子剪断了，心想：“我就用这条绳子让小朋友们拽住，这样小朋友就不会走掉了。”说完山羊老师便把绳子递给小朋友们抓住，小朋友们乖乖地抓住绳子。
有一天，山羊老师和鸟太太刚好碰见，胡萝卜先生也经过它们面前，鸟太太和山羊老师一下子就认出来了，它们同声说了声：“谢谢！”胡萝卜先生不明白是什么回事，鸟太太和山羊老师就一起跟胡萝卜先生解释了一下，胡萝卜先生明白了，它自己漏刮了一根胡子，还能帮人们做事情，真是太神奇了！
胡萝卜先生继续往前走，当它走过鸟太太家的树底下时，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“嗯，这根绳子够长了，就是不知道能不能晾尿布。”鸟太太说完话便拿起尿布试了试，它确定可以晾晒，就说：“胡萝卜先生，谢谢你！”当时胡萝卜先生还不知道自己哪里帮助了别人，就只好点了点头。
胡萝卜先生走哇走，它的胡子已经可以包围一栋房子了，于是，它走到森林里，听见大象妈妈的声音，便顺着声音走看了过去，看见小象困在泥坑里，连忙问：“大象妈妈，这是怎么回事？”大象妈妈说：“胡萝卜先生，我的小象出去玩时，不小心掉进了泥坑里，请你帮帮我们吧。”“可我不知道该怎么帮你。”于是胡萝卜先生转身要走，大象妈妈突然发现胡萝卜先生后面的绳子，灵机一动，想出了一个好办法，说干就干，它用鼻子把绳子拔下来，说“正好合适。”又对胡萝卜先生说：“谢谢你!”可是，胡萝卜先生还是不知道别人为什么要跟它说谢谢，于是又礼貌的点了点头。
胡萝卜先生走哇走，胡子越来越长，但因为胡萝卜先生走的时间很长，又被别人拔了很多次，它的胡子不再长了，只长到肩上，它去眼镜店买了副眼镜就往回家的方向去了，刚到家，就看到很多小动物们纷纷围着它说：“谢谢你，胡萝卜先生。”，“你们为什么要谢我呀？”其中一个小动物凑上来：“因为你的胡子啊！哈哈哈….”大家跟着笑起来，胡萝卜先生看看自己的胡子终于明白了。
胡萝卜先生想：乐于助人，为他人着想，原来能帮助大家很多忙，我以后一定要多多帮助别人。
包菜小姐有着厚厚的衣服，一件一件，很多，非常热。为此，包菜小姐整天愁眉苦脸，脸上的皱纹越来越多，越来越深。
这天早上，包菜小姐拿起一个抹了巧克力的面包就匆匆忙忙地赶着上街去了。
包菜小姐路过小河边。这时，一只蚂蚁老师带着一群同学在河边想怎么样过河，包菜小姐走上前，问：“你们在这里干什么呀？”
蚂蚁老师皱着眉，撅着嘴，无奈地说：“我们不知道该怎么过河？”
包菜小姐赶紧脱下一件衣服放到河里。蚂蚁们跳上包菜小姐的衣服，顺利通过了小河。包菜小姐看着远去的蚂蚁们，开心地咧开了嘴，嘴角边还有两个小酒窝，真可爱！
包菜小姐继续往前走，有一个兔子家庭正在前面的一块石头上哭。包菜小姐上去一问，才知道兔子一家没地方住，冬天快到了，天气越来越冷，兔子一家不知道该怎么办？包菜小姐就顺手脱下三件衣服，给它们做房子。兔子家族也不用愁太冷了。
包菜小姐又往前走，看见了一只受冻的小鸟，奄奄一息地躺在地上，她赶紧脱了一件衣服裹住了小鸟。小鸟不一会儿就暖和起来了。包菜小姐眉开眼笑，在那里手舞足蹈。
忽然，刮起了一阵暴风雨。包菜小姐扯下三件衣服，飞快地盖在了自己的头上。风刮到衣服上，包菜小姐不怕；雨打在衣服上，包菜小姐也不怕。
现在，包菜小姐可喜欢自己的衣服啦！
胡萝卜先生的长胡子还在空中飘……
胡萝卜先生还在走，前面有一位小姑娘，她正愁着跳绳刚才被小鸟啄了一下，绳子不牢固，正要换一根跳绳，突然，看到胡萝卜先生的长胡子，小姑娘一看，觉得是挺好的一根绳子，就连忙拿来一把剪刀，比划着用多长，小姑娘在一个和自己身高长短差不多的地方，咔嚓，咔嚓，剪了两剪刀，一根又结实、有好用的绳子剪好了。
小姑娘找到爸爸，爸爸一看，不慌不忙的用又大又肥的手，不一会儿就做成了一条新跳绳，如果小姑娘知道这根绳子是从胡萝卜先生的下巴骨里长出来的胡须，她肯定会吓坏的！
风停了，胡萝卜先生的长胡子落在了地上，胡萝卜先生来到了一家店铺，店铺里摆放了各种各样的眼镜，有老花镜、*视镜、防晒镜等等……数不胜数！
胡萝卜先生对眼镜店里穿着紫色旗袍，带着绿油油花边帽子的茄子小姐说：“小姐，哪一种老花镜适合我这个老头带呀？”茄子小姐拿一个黑边框的老花镜递给了胡萝卜先生。
茄子小姐，突然发现了胡萝卜先生的长胡子，问：“您的胡子怎么这么长呀？”胡萝卜先生眯缝着眼睛笑着说：“唉，我眼花了，刮胡子总也看不见自己胡子，所以就长这么长啦！”
不过胡萝卜先生的眼镜戴在鼻子上总是往下掉，只见他拿起剪刀剪了一截胡子，用它将眼镜固定了一下，眼镜就没有再掉下来了！
看来，任何事情都是有两面性的，有时候坏事也会变成好事！你说是不是？
鸟太太想：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”鸟太太想完，就扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过小白兔家的楼下时，小白兔妈妈正在织毛衣，可是没了毛线。小白兔妈妈在想：“没有了毛线，这可怎么帮小白兔织毛衣呢？”这时，胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。“这根绳子够长了，就是不知道够不够有韧性。”说完就扯了扯胡子，她确定足够有韧性，就剪了一段用来织毛衣。
胡萝卜先生还在继续往前走。当他走过大象先生的医院时，大象先生正在帮病人包扎伤口。可是没有线了，大象先生心里真是火急火燎！不知道怎么办才好。这时胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着，“这根绳子足够长了，就是不知道够不够有弹性。”大象先生说完就扯了扯胡子，他确定足够有弹性，就剪了一段用来包扎伤口。
胡萝卜先生走着走着，听到有人叫他，他回头一看，才看到这没有刮掉的胡子和小男孩儿、鸟太太、小白兔妈妈等，原来他们是来感谢胡萝卜先生的呢！
胡萝卜先生知道了这件事的来龙去脉，他想：还是别把胡子刮掉吧，说不定还可以帮到更多的人呢。
——《胡萝卜先生的长胡子》教案 (菁华3篇)
设计说明：
略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。因此，本课教学给予学生更多的自主学*时间，更大的合作交流空间，让学生运用上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象能力及语言表达能力。在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。
课前准备：
教师准备：
1、了解故事的后半部分。
2、制作重点词句的'课件。
学生准备：
找一些故事或书的题目。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、看图揭题，学*猜想
1、出示胡萝卜图片，引导学生说说生活中见过的胡萝卜。相机认读“萝卜”，读好轻声。能根据形声字的记忆方法记住“萝”。
2、揭示课题，齐读课题。
3、引导猜想：读了题目，你来猜猜，里面可能写了什么内容？（学生自主表达）
设计意图：通过看图让学生认识胡萝卜，指导读准轻声，在揭题的过程中识字，提高教学效率。指导学生抓住题目猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来的教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。
二、读文识字，练*猜想
过渡：大家有没有猜对呢？我们赶紧来读读这个童话故事。
1、提出要求：学生自学课文。
（1）自由读课文，遇到生字或难读的地方拼拼读读，多读几遍，读准音，读通句子。
（2）再读课文，一边读，一边想：接下来可能会发生什么？用上一课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2、出示带有生字的词语：萝卜、发愁、沾上、晾尿布。
（1）请学生当小老师领读，齐读。
（2）用加一加的方法记忆“萝、愁、沾、晾”。
3、四人小组合作交流：
（1）每人轮流读读课文，互相检查是否读正确、通顺。读后互相评价，还可以提出改进的意见。
（2）互相交流自己在阅读过程中猜想的内容，并说说为什么这么猜想。
4、集体交流。
（1）说说在读的过程中不太确定的字的读音。
教师重点指导“长了多长了”中“长”的两个读音。
（2）请学生说说自己在读的过程中猜想的内容以及这样猜想的理由。（学生自由发言）
（3）你怎么看待自己读故事时的这些预测？（有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但也是有依据地预测的。）
（4）当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你怎么办？（调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。）
5、小结：同学们学会了运用上节课学到的方法来预测。预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时，还学会了调整自己的想法，接着阅读，接着预测。
6、请学生分角色读一读课后第1题中同学们的宝典。
设计意图：鉴于课文比较浅显，课前准备中没有安排学生读课文，也是为了给学生一个更为自然真实的预测过程。出示自学步骤与要求，给学生自学的时间，指导学生运用已学方法预测，温故而知新，反复练*，形成技能。运用小组合作的学*方式，让每个学生参与到学*中来，发挥同伴学*的效能，让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流，让每个学生经历学*，也享受到学*的快乐。
三、读懂课文，想象续编
1、读到这儿，你知道课文讲了什么故事吗？（胡萝卜先生的胡子越长越长，被其他人派上了各种用场。）
2、请学生读读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说，小男孩为什么这样做？（风筝线不够了，胡子够长，可以用。）
3、读读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？（绳子很长，就是不知道牢不牢。）
4、小男孩是怎么做的？你能演一演吗？
5、齐读课文第5、6自然段，想象小男孩用胡子的情景。
6、故事还没有讲完，你认为后来可能会发生什么事情呢？你为什么这么想？先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。
7、请学生全班交流。
预设：
（1）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢，就去别的地方找绳子了。
（2）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
8、胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想后来可能会发生什么。仿照着课文自由编故事。
9、把你编的故事在四人小组内互相交流一下，并互相评价一下。
10、听老师把故事讲完。听后说说和自己的预测有哪些相同和不同。
11、你更喜欢哪个结尾？为什么？
设计意图：猜测故事后面的内容是比较容易的，但要让学生用自己的语言讲出来，需要方法的指导，引导学生回到文本，了解小男孩的说法、想法以及做法，让学生仿照着编讲故事，让学生学会有条理地表达，发展学生的言语能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。让学生交流更喜欢哪个结尾，在交流中学会思考，学会判断。
四、据题猜想，布置作业
1、小结：童话故事真有趣，大家学到很多预测的方法，还学会了续编故事的方法。
2、出示课后第2题中的故事或书名，请学生来猜想里面可能会写些什么。
3、布置作业：课后把这些故事或书找来读一读，看看自己猜得对不对。
设计意图：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如快乐的翅膀，让阅读从课内走向课外，课堂上对题目的预测既帮助学生回顾了本课学到的读书方法，也激发了学生课外阅读的兴趣。
【教学目标】
1.学会本课“萝、卜”等5个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
4.学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
5.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。理解故事，能用较连贯的语言讲述。
6.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
7.引领学生续编故事或创编故事。
【教学重点】
学会文中的生字新词，理解课文内容，了解人物品质，感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
【教学难点】
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学课时】
1课时
第一课时
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：谜语导题，了解作者。
谜语激趣：
1.猜谜语：
（1）课件出示：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。(打一蔬菜)
（2）学生交流，指名发言，教师评议并揭示谜底：胡萝卜
2.看图想象：你觉得他看上去是一位怎样的老先生？（学生各抒己见）
教师小结：这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这节课老师就给同学们带来了一个关于胡萝卜先生的故事，想不想来看看？（板书课题：13胡萝卜先生的长胡子）学生齐读课题，指导学生读好生字词语“萝卜”。
质疑课题：看了这个题目，你有什么疑问吗？（老师筛选有价值的问题：他的胡子怎么了？有什么特别的？胡萝卜先生会有什么有趣的故事？）想不想知道答案？想知道就一起来学*这个故事。
了解作者：王一梅，*作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。1970年出生，童年时代在江苏太仓的小镇上度过，从小王一梅就喜爱文学。四年级起，只要是假期，母亲必定每天让她写作文。从XXXX年到XXXX年，王一梅共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，《木偶的森林》系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》、《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝卜》等二十几种绘本。
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
萝卜发愁沾到晾衣服
（重点指导生字“愁、沾”为翘舌音；前鼻音“沾”，后鼻音“晾”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学*多音字：
练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？
①这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱。
长[cháng]：1>两端的距离，如长度；2>长度大，与“短”相对，指空间，亦指时间，如长短、长夜；3>优点，专精的技能，如特长、专长、各有所长；4>对某事做得特别好，如擅长。
长[zhǎng]：1>生长，成长，如长疮；2>增加，如长知识；3>排行第一的，如长子、长兄、长孙；4>辈分高或年纪大，如长辈长者、家长；5>领导人，负责人，如部长、校长。
练读一读。
你知道胡萝卜的这跟胡子已经长(zhǎng)了多长(cháng)吗？
（3）理解词语
练把词语和意思连起来。
【发愁】连下去；延长下去；不间断。
【浓密】因为没有主意或办法而感到愁闷。
【*视】一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
【蘸】眼睛看不清远物、却看清*物的症状。
【继续】结实，坚固。
【风筝】明确肯定。
【牢固】茂密的意思。
【确定】在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
（4）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，了解内容。
（1）出示问题：
再读课文，想一想课文写了什么？（本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事）
（2）学生自读课文。
（3）谈话过渡：胡萝卜先生胡子怎么了？有什么特别的？让我们走进课文去细细品读。
三、预测品读，探究交流。
1.预测一：胡萝卜先生喜欢他的胡子吗？（先生各抒己见，并简要说明理由。）
（1）课件出示：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
（2）验证预测：交代了胡萝卜先生为胡子发愁的原因。
（3）鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？
2.预测二：胡萝卜先生的胡子蘸到了甜甜的果酱会发生什么变化？
（1）课件出示：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。（从“匆匆忙忙”一词你了解到什么？“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。）
“匆匆忙忙”是AABB式的词语,这样的词语还有：__________________________________（高高兴兴开开心心**安安风风火火）
（2）引发预测：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他*视，就没有发现漏刮了一根胡子。
①请同学们大胆预测：接下来会发生什么样的事情？
②学生自由发言，教师引导学生把话说完整。
（3）验证预测：这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！
①果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？
②学生自由发言，教师引导学生把要表达的意思说明白。
（4）验证预测：于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
①“于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。”一句说明了什么？（胡萝卜先生的胡子生长的速度很快！）
②这根胡子会长到多长呢？学生交流，教师小结。（课件出示：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。）
（5）胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?（结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。）
3.预测三：胡萝卜先生飞长的长胡子会发生什么故事？
（1）引导预测：胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？
①学生自由发言。
②教师小结：同学们的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。
（2）教师范读：
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
①一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝怎么也飞不过屋顶。小男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。）
②当胡萝卜先生经过的时候，小男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。）
③小男孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”）同学们和胡萝卜先生一样是和气、有爱心、愿意帮助别人的人。
④小男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时胡萝卜先生和小男孩的心情怎么样呀？她会怎么说？（看到小男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小男孩而感到非常快乐！）（板书：男孩剪来放风筝）
⑤小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。
“扯了扯、剪”是对小男孩的动作描写，谁能加上动作读一读这句话？
（3）指导朗读。
①指名读，师生评议。
②教师范读。学生评议。
③学生齐读。
4.预测四：胡萝卜先生的长胡子继续飞长，接下来又会发生什么故事？
（1）引导预测：胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流，引导学生根据生活经验进行预测。）
（2）验证预测：
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……
（3）鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，她发现胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。她高兴极了，她会怎样说？（学生交流，指名发言，教师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？”）
（4）如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？（愿意，我愿意帮助有困难的人。）
（5）接下来会怎样？（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。）（板书：鸟太太剪来晾尿布）
（6）教师小结：这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。
（7）一边读一边预测后来可能会发生什么事情？这样预测的依据是什么？
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。
四、整体回味，感悟主旨。
1.谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？（再读课文，互相交流：课文围绕胡萝卜先生的长胡子主要讲了几件事？）
2.教师小结：胡萝卜先生刮胡子——蘸到果酱的胡子一点点变长——小男孩用胡萝卜先生的胡子放风筝——鸟太太用胡萝卜先生的胡子晾尿布。
（1）刮胡子常发愁(第1自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
（2）蘸果酱胡子长(2～4自然段)：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。
（3）扯胡子放风筝（5～6自然段)：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
（4）用胡子晾尿布（7～8自然段)：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
3.同学们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子，他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为胡子发愁吗？(指名说)
4.你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。
5.教师小结：这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决了问题，告诉我们要主动帮助有困难的人。（板书：神奇）
五、课堂小结。
这篇课文语言诙谐与幽默，记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。让我们充分感到人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。在体会课文思想感情的同时，我学*预测故事，能用较连贯的语言讲述。
六、联系实际，拓展延伸。
（一）主题延伸。
1.教师导言：胡萝卜先生继续往前走，它的长胡子在风中飘动，又被需要用胡子来做绳子的人给拿走了。联系生活实际想一想，预测一下当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？
2.小组活动，教师巡视，个别指导。
3.小组派代表做汇报发言，师生评议。
（1）预设：续编故事一
乌鸦爸爸给他的孩子买了一个气球，吹起来好大，可是，总不能一直用手捏着，恰巧胡萝卜先生走过去，看到风中飘着的长胡子，赶紧拽下来一段系住了气球。
（2）预设：续编故事二
胡萝卜先生继续往前走，当他走过草地，蟋蟀正在排练秋季丰收的节目。忽然，一个乐手的琴弦断了，这下可把她急坏了，这可是她第一次参加演出。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这根线又细又长说不定能当琴弦。”不管三七二十一，蟋蟀乐手剪下一段胡子，穿在自己的琴上。她调了调音准，发现琴的音色更加悦耳了。
（3）预设：续编故事三
胡萝卜先生继续往前走，当他走过池塘边时，小猫正在小河边钓鱼。小猫把鱼钩抛到水里，可是鱼线太短了。这样根本钓不到鱼。胡萝卜先生的`胡子刚好在风里飘动着。“这根线够长了，就是不知道够不够韧。”小猫说完就拉了拉胡子，他确定胡子够韧了，就剪了一段用来当鱼线，不一会儿，就钓上了一条大鱼。
（4）预设：续编故事四
胡萝卜先生继续往前走，当他走过广场时，一群小猴子正在比赛跳绳，刚跳到一半，绳子就断了，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。他们看见胡萝卜先生的胡子那么长就剪下一段当跳绳。它们又能高兴地继续比赛了。
（5）预设：续编故事五
胡萝卜先生继续往前走，当他走过松鼠妈妈家的门口，松鼠妈妈正在为找不到缝小松鼠衣服的线而发愁呢。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这线可真不错，就是不知道够不够长。”她说着，转头看，说：“这线不错，这线不错。”接着，松鼠妈妈拿来剪刀，剪了一般胡子拿走，给小松鼠缝衣服去了。
（6）预设：续编故事六
这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不小心脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡子那么长，它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝卜先生说“当然可以。”说着再次拔了一根胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆的去了学校。
（二）拓展交流。
1.如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？
2.如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？
3.胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？
（三）课外拓展。
1.有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2.王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本，有《会走路的树》、《冒冒失失的花精灵》、《鸟窝里的树》、《糊涂先生作曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！
七、推荐阅读：
本课推荐阅读《助人为乐的小鸭子》《坏脾气公主》
（一）阅读《助人为乐的小鸭子》思考：
小鸭子先后帮助了谁？是怎么帮的？
（二）阅读《坏脾气公主》思考：
一边读一边预测：后来可能会发生什么事情？公主的坏脾气是怎么治好的？
八、当堂检测
九、课后作业
1.推荐阅读《助人为乐的小鸭子》《坏脾气公主》，完成相关练*。
板书设计
男孩剪来放风筝
胡萝卜先生的长胡子神奇
鸟太太剪来晾尿布
课后反思
成功之处：在导课环节，我采用了谜语引题的方式，让学生通过猜谜语来引出接下来的内容，通过猜谜语也激发学生的学*兴趣，接下来的环节学生的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候学生也都能积极的回应。在教学中，引导学生一边读一边预测故事的内容，如有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了，因为他*视，就没有发现漏刮了一根胡子。请同学们大胆预测接下来会发生什么样的事情？再如胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！这根胡子会怎样呢？还有胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？让学生感受边读边预测的好处和乐趣，明白预测要有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。使学生能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
不足之处：课后认真反思，如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养了更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。另外，在拓展环节让孩子们把这个有趣的故事讲给家长听，会有更好的效果。
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地读课文，了解故事的情节发展。
2．学会边读边猜想，培养阅读的兴趣。
3．有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学**惯。
【教学重难点】
了解故事的情节发展，学会边读边猜想。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
课前积累一些生活中的绳状物品，并观察它们的用途。
【教学过程】
一、激趣导入
1．谈话引入
师：同学们，见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子呢？（生说）童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子，必须每天刮胡子，可是你知道发生了什么事吗？今天我们一起来听听这个故事吧——板书课题。
2．生齐读课题，质疑：
胡萝卜先生的胡子到底有多长？
这么长的胡子有什么用呢？
二、走进课文
1．生自由读课文，读准课文中的字词，读通句子，了解文章大意。
2．检查阅读情况：
读准字音：
萝卜（luó
bo）
发愁（chóu）
沾（zhān）
晾（liànɡ）衣服
3．开火车读课文，师相机正音。
4．思考课前提出的问题，并在小组内交流。
5．班级交流：
（1）当胡萝卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他*视，就没有发现漏刮了一根胡子。“的时候，你想会发生什么呢？
生自主回答。师肯定学生的猜测，鼓励不同的情节发展。（当我们读到胡子蘸上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越来越长。）
师：部分同学的猜测和作者的想法不谋而合，胡萝卜先生的胡子越长越长。
出示句子：只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
（2）师：这么长的胡子会不会很麻烦呢？
指生回答。
鼓励学生说出与书上不一样的情节来。
（胡萝卜先生的胡子成了小男孩的风筝线、成了鸟妈妈的晾衣绳、成了老奶奶手中的毛线、成了妈妈手中的缝衣线、成了……）
（3）胡萝卜先生的胡子可真长啊!你还能想到它会用作什么吗？
生发挥想象，猜想长胡子的用途。
（4）师小结：故事讲到了长胡子的各种用处，我们可以依据这个内容和生活常识作一些预测，这样的预测是符合故事情节的发展的，是合理的想象。
三、思维拓展
1．读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
《躲猫猫大王》、《夏洛的网》、《帽子的秘密》
《柔软的阳光》、《团圆》、《小灵通漫游未来》
2．学生选一个题目进行预测，并说说你预测的依据。
3．推荐阅读书目：
《夏洛的网》《团圆》
【板书设计】
胡萝卜先生的长胡子
成了风筝线
成了晾衣绳
成了……
——胡萝卜先生的长胡子续写作文 (菁华6篇)
鸟太太就剪了一段来晾小鸟的尿布。
这时，胡萝卜先生撞见了一只饥饿的兔子，对于兔子来说，胡萝卜是多好的食物啊。于是，兔子飞奔过去，要抓住胡萝卜先生。胡萝卜先生吓得转身就跑。这时，胡子把兔子绊倒了，胡萝卜先生赶紧逃跑了。
鸟太太看到了，于是就拿来剪刀，把胡萝卜先生的胡子给剪了一段，用来当晾衣绳。
胡萝卜先生继续前行，在一家理发店门口，有一群小孩儿在玩拔河比赛，他们玩的非常开心。拔着拔着，突然绳子断了，胡萝卜先生的胡子刚好在这里飘动，在确定绳子足够结实，就剪了一段又玩了起来。
走着走着，胡萝卜先生一不小心踩到了一块香蕉皮，当他快要摔倒的时候，他的胡子正好挂在了树上，胡子救了他。胡萝卜先生自豪的说：“我的胡子真是太棒了！”
是的，胡萝卜先生的胡子的确很棒，其他人都这么说！
在很远的街口，鸟妈妈在找织衣服的线，他急的团团转。就在这时候，鸟妈妈看到了胡萝卜先生的胡子，她心里就想：“呀！这人胡子很长而且又细，但是不知道牢固吗？”她扯扯胡萝卜先生的胡子说：“够牢固！这就是我想要的织衣服的线。”鸟妈妈就偷偷剪下一段，开心的飞回家了。
胡萝卜先生继续往前走，他看见一个小女孩正坐在地上哭，因为明天她要跳绳测试，可是她没有跳绳。胡萝卜先生很想帮她，便朝周围看了看，突然发现了一根长长的“绳子”，忙说：“这有跳绳。”小女孩吃惊地说：“在哪，在哪？”小女孩一下子就懂了，因为她也看见了后面的长胡子。
“对了，就是我这根愁人的长胡子，你可以扯一扯，拉一拉，看看牢不牢固。”胡萝卜先生说道。小女孩就扯了扯，拉了拉，“好牢固呀！”小女孩说道。刚说完小女孩就用剪刀轻轻地剪下了一段，开心地说：“谢谢您，胡萝卜先生。”
第二天，小女孩跳绳得了第一名，她好开心好开心，开心得都要跳起来了，小女孩想：“多亏了胡萝卜先生的长胡子，我才能得到第一。”现在，男孩、鸟太太和小女孩都说胡萝卜先生的长胡子真有用呀！胡萝卜先生也因此不再发愁了！
胡萝卜先生的`胡子刚好在风里飘动着。鸟太太心里乐开了花：“呀！从天而降的绳子，这下可以晾鸟宝贝的尿布了！可是，绳子够不够长呢？”她往后一瞥，确定够长，连忙拿来一把剪刀，剪了一段系在树枝上，准备晾尿布。
胡萝卜先生还在继续向前走，当他走到牧羊人的家门前时，牧羊人先生正在心急如焚地找鞭打大灰狼的鞭子。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，牧羊人瞧见高兴极了：“哇！真是天助我也！老天爷太眷顾我了！这下好了，老奸巨滑的大灰狼知道我有了胡子鞭子后一定不敢再来冒犯！可是，鞭子的韧性够不够好呢？”于是，他扯了扯胡萝卜先生的胡子，果然韧性十足，便干净利落地剪了一段来制作鞭子。
胡萝卜先生继续向前走，它的胡子继续长，一路上又帮助了许多小伙伴：帮助马先生捆扎车上不够牢靠的货物，帮助小白兔做了个秋千，剪了一段给松鼠宝宝们当跳绳……
太阳下山了，胡萝卜先生走得有点精疲力尽了，便停下来坐在大树旁的角落歇息，当他吃完果酱面包时，胡子不再疯长，他把它们撩在了自己的肩膀上……这时，周围的人们都在窃窃私语，风姑娘把这些话语带给了胡萝卜先生，他暗暗自喜：“原来人们都在议论我的胡子呀，想不到我的胡子作用真伟大。予人玫瑰，手有余香！看来还是要让我的胡子多吃点果酱，继续长长，好帮助更多的人呀！”
有一天，在一个路口一只螃蟹正在为什么事情发愁，原来是因为它的书太多了，放在身上老是掉下来。
这时候它看见胡萝卜先生的长胡子在那儿飘动着，螃蟹想到了一个好办法，他对胡萝卜先生说：“您的胡子可以借给我一根吗？”胡萝卜先生说“当然可以！”说着，胡萝卜先生就把自己的.胡子拔掉了一根给了螃蟹，螃蟹说了一声“谢谢”就把书捆了起来，背在身上走了，到了家书都没有掉下来。
胡萝卜先生的胡子可真结实啊！
——胡萝卜先生的长胡子续写作文范本20份
鸟太太看见了飘动着的长胡子，觉得这个正好适合做晾衣绳。我看看他结不结实。然后鸟太太拽了拽这根长胡子。他觉得挺结实的。然后鸟太太剪了一段儿胡子，做成了一条很牢固的晾衣绳。鸟太太很高兴。把所有的.小鸟的尿布都晾了起来。
胡萝卜先生就这样一直走着，胡萝卜先生的长胡子飘到了警察叔叔的旁边，正好警察叔叔因为犯人太多手铐都不够用了。于是警察叔叔把胡萝卜先生的长胡子剪掉了一大半。把所有的犯人都给绑了起来。
胡萝卜先生的长胡子飘到了学校的门口，山羊老师看见了把胡萝卜先生的长胡子全剪了，下课了，山羊老师高兴的把胡子给了体育老师，让他们下一节课拔河用。
哈哈，就这样胡萝卜先生的长胡子帮助了好多人。
胡萝卜先生正经过一片树林的时候，猎人正在找绳子抓小动物，但是左找找右找找，就是找不到绳子，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，但是猎人不知道。牢不牢固就扯了扯，足够牢固的，于是它用刀剪了一段，做了一个网来抓小动物。胡萝卜先生又经过一条小河的时候，白菜大叔发现捆船的绳子不见了，这可怎么办呢？胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动，白菜大叔看了看啦，说这个够牢固就是不知道长不长，他又往前面看了看，足够长也。于是白菜大叔跑到胡萝卜先生面前说，你的胡子能借给我吗？我捆船的绳子不见了，能借一下你的胡子吗？
胡萝卜先生说，我哪有什么胡子，去去去，我没有什么胡子，于是白菜大叔伤心的回去。胡萝卜先生经过一所学校的时候，老师正在整理书，可是书太多了，要是有绳子就可以把书捆起来，这时胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动。老师看见了就跑过去说，胡萝卜先生，您的胡子能借我一下吗？我的书太多了，我想借一下你的胡子捆一下，胡萝卜先生有点儿疑惑了，说我哪有什么胡子，你还是快回去吧，真的是。当他走过一所医院的时候，医院的'护士发现，医院的绳子用完了，这可怎么给病人挂瓶子啊，正在发愁的时候，胡萝卜先生的胡子刚好在医院楼下飘动，于是，于是护士阿姨跑下楼跑到胡萝卜先生面前。
胡萝卜先生你的胡子可以借我用一下吗？这下胡萝卜先生迷糊了，说前面那几个人问借胡子我说没有，我哪有个胡子？护士阿姨说，你的下巴右边就有一根胡子，胡萝卜先生于是往下巴右边一看哦。确实有一根长长的胡子，于是胡萝卜先生把自己的胡子剪了，两端又剪剪下来剪成两段，一段长的一段送给了护士阿姨短的一段，把自己的眼镜套好，套好挂在脖子上，胡萝卜先生心想，我这个胡子倒是派上了大用场了。
这一天，阳光明媚，蔚蓝的大海，一望无际，帅气的胡萝卜先生拖着长长的胡子悠闲地漫步在海边。
忽然，胡萝卜先生听见了一阵一阵微弱的呼救声，不注意听啊，根本察觉不到。于是胡萝卜先生赶紧顺着声音四下寻找，原来是美丽的海豚小姐搁浅在海滩上。可怜的海豚小姐已经奄奄一息了。胡萝卜先生赶紧想办法想救海豚小姐。眨眼间，一个疯狂的`办法出现在他的脑海里。胡萝卜先生赶紧叫来附*的船只，并且一把扯下自己的长胡子，一头绑在海豚小姐的身上，另一头则套在船尾。
大家一起齐心协力，把海豚小姐拉回了大海。可怜的海豚小姐终于获救了，胡萝卜先生的长胡子真是一根救命的绳索，胡萝卜先生激动万分，为他的长胡子感到无比自豪。
胡萝卜先生继续他的下一站旅行，这一次他来到了美丽的西班牙度假。
他到了斗牛场观看了西班牙著名的即将开演的斗牛赛。赛场上斗牛士手握红布，不断挑衅怒气冲冲的公牛。那只雄伟的公牛被激怒了，疯狂地奔向斗牛士，斗牛士还没来得及反应过来，那只发疯的公牛已经撞倒了他。可怜的斗牛士大声呼救，大家乱作一团，不知所措。就在这个危急时刻，镇定的胡萝卜先生灵机一动，马上扯上一大截长胡子，扔向慌张的斗牛士，斗牛士立马捡起来，使出吃奶的劲朝公牛嗖的一声甩过去，一下子就套在了公牛的牛角上，终于控制了公牛。
聪明的胡萝卜先生又一次让自己的胡子出了名。
从此，胡萝卜先生再也不刮胡子了，他希望他的胡子以后能够帮助更多有需要的人。
鸟太太看见了，就剪了一段来晾小鸟的尿布。胡萝卜先生继续往前走，当他走过小松鼠家楼底下，小松鼠正在找绳子当秋千。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。小松鼠就剪了一段当秋千。胡萝卜先生继续往前走，当他走过兔子家的草地下，小兔子正在找绳子当跳绳。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。小兔子就剪了一段当跳绳。胡萝卜先生继续往前走，当他走到一家眼镜店前面，他就进去配了一副眼镜。店员小姐猫看见了胡萝卜先生的`胡子，就把他绑在了眼镜上面。就这样胡萝卜先生的眼镜从来都没有掉过。
“这绳子倒挺好，就是不知道结实不结实。”鸟太太说完便拽了拽胡子。“嗯，这绳子不错，就用它晾尿布吧。”说着便从家里拿来了剪刀，剪了很长一段，当绳子用。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过松鼠妈妈家的门口，松鼠妈妈正在为找不到缝小松鼠衣服的线而发愁呢。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这线可真不错，就是不知道够不够长。”她说着，转头看，说：“这线不错，这线不错。”接着，松鼠妈妈拿来剪刀，剪了一般胡子拿走，给小松鼠缝衣服去了。
胡萝卜先生又继续向前走，当他走过马路时，鼹鼠老师正带着学生过马路。他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走呀！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的长胡子，突然想到了一个好主意。聪明的鼹鼠老师想了一个什么办法？她先剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每只小鼹鼠都拉住胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样小鼹鼠们顺利地通过了马路。
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他*视，就没有发现漏刮了一根胡子。这跟胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经很长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。"这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。"小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
鸟太太毫不犹豫的剪下一段用来晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过山羊奶奶的家门前，山羊奶奶正在门口，边晒太阳边织毛衣。她正愁着织毛衣的毛线快用完了时，忽然看见眼前飘来一根“毛线”，山羊奶奶赶紧摸了摸，觉得这跟“毛线”很适合她现在织的毛衣，于是她喜出望外地剪下了“毛线”。
胡萝卜先生还在街上转悠，他的胡子还在变长。
胡萝卜先生从大个子老鼠身边经过的时候，大个子老鼠正坐在街边的凳子上，为自己的鞋带断了在想办法。大个子老鼠看见飘来的绳子，他灵机一动，开心地笑了：“哈哈，有了，这么长的绳子，剪两段下来当鞋带，不是刚刚好嘛！”
就这样，只要胡萝卜先生经过哪里，他的长胡子就会好事做到哪里，可谁知道这长胡子也会有制造麻烦的时候……
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这根绳子又细又长，真是太棒了。”鸟太太连忙剪了一段，系在两根树枝中间，晾起了一大堆鸟宝宝的尿布。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过草地，小女孩正在排 节目。忽然，一个乐手的琴弦断了，这下可把她急坏了，这可是她第一次参加演出。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这根线又细又长说不定能当琴弦。”不管三七二十一，小女孩顺手剪下一段胡子，穿在自己的琴上。她调了调音 ，发现琴的.音色更加悦耳了。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过池塘边时，小猫正在小河边钓鱼。小猫把鱼钩抛到水里，可是鱼线太短了。这样根本钓不到鱼。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这根线够长了，就是不知道够不够韧。”小猫说完就拉了拉胡子，他确定胡子够韧了，就剪了一段用来当鱼线，不一会儿，就钓上了一条大鱼。
胡萝卜先生继续往前走，他还会帮助........
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，“这绳子够长，就是不知道够不够结实。”鸟太太说完就拉了拉胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生继续往前走，当他路过老奶奶家门口时，老奶奶正坐在门口补衣服，可是她找不到补衣服的线。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，老奶奶看见了胡萝卜先生的`长胡子。“这根线足够细，正好可以用来补衣服，就是不知道结实不结实。”老奶奶说完就拽了拽胡子，她确定这根线足够结实，于是她就剪了一段儿用来补衣服。
胡萝卜先生的胡子用处可真多呀！
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的长胡子，刚好在风里飘动着。
这时鸟太太看见了长胡子，扯了扯，她觉得这根绳子很牢固，就剪了一段晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生一直往前走，当他经过一个十字路口时，松鼠大叔要骑自行车去买松果和红豆，可是自行车的`刹车线断了，正急得团团转。突然，松鼠大叔看见了那根长胡子，松鼠大叔说：“这绳子一看就非常牢固。”于是松鼠大叔就把那段胡子剪了下来。
当胡萝卜先生回到家，发现自己的胡子还是很长，就自言自语道：“我的胡子怎么会那么长？”
鸟太太正为找不到绳子晒宝宝的尿布而发愁呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴的说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
一个小女孩儿非常无聊，她站在路边走来走去，想：我现在该做什么好呢？这时小女孩儿看见了胡萝卜先生在风中飘来飘去的长胡子，突然她灵机一动：我可以做一根跳绳玩呀。于是他走到胡子那里，扯了扯胡子说：“这根绳子够长，也结实，就做跳绳吧。”她就剪了一段，高高兴兴的跳起绳来了。
一个工人正在安电线，可他拿来的电线都用完了，那个工人就去放电线的仓库拿电线，可是那个工人一打开仓库的.门一看，里面已经没有剩下的电线了。就在这个时候，工人叔叔看见胡萝卜先生在风里飘动的胡子，工人叔叔想：这根绳子不错，可以用来当电线。工人叔叔就拿着一把剪刀剪了一段用来当电线。
胡萝卜先生走在半路上，突然想到：家里是不是没有食物了？要不我去森林超市买一些食物吧。他就又走到森林超市去买食物。胡萝卜先生左看右看，买了很多蔬菜水果。但也装了好多袋子，胡萝卜先生根本拿不了，这时，收银员小姐说：“你可以把那几个袋子绑在你的长胡子上，这样就方便多了。”胡萝卜先生就照着收银员小姐做了。“的确很方便”胡萝卜先生说。胡萝卜先生就这样回家了。当然，路人还以为他是要搬家没有帮手。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了长长的一段胡子系在两根树枝中间，“这下好了，我总算找到了一根够长的绳子了”。他在十字路口的蛋糕店的时候，小甜心看见胡萝卜先生的长胡子，心想“正好我的'手套破了，家里又没有线，可以拿那根绳子来缝，她就去拿剪刀剪了一段。
走啊走，他来到了大树下的草丛中。猫妈妈探出头来看到了胡萝卜先生的胡子，正好猫妈妈生了一窝小猫仔，晚上天很冷，会冻着猫宝宝。准备给他们织一张被子，就跑去用它锋利的爪子去磨胡子。这时被胡萝卜先生发现了。猫妈妈很紧张，可是胡萝卜先生并没有责备他们，他心里想：“原来我的胡子可以帮到这么多人，真是太棒了”！
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。鸟太太看见了，心想：“这条绳子够长，就是不知道够不够牢固。于是，鸟太太扯了扯胡子，确定够牢固，就剪下来一段给小鸟晾尿布。”
胡萝卜先生走啊走啊，经过小猫家门口，猫妈妈正愁没有玩具给小猫玩呢！猫妈妈看见了绳子，心想：“可以用这条绳子做毛细球！”于是猫妈妈就剪了一段做毛细球给小猫玩了。胡萝卜先生最后来到朋友家做客，才发现那根胡子没刮。朋友告诉他，他就把胡子刮掉了，他还不知道，他为那么多人默默做出了贡献！
胡萝卜先生路过小河边，河边有一只小猫正在钓鱼，因为线太短了，它钓了半天也没有钓到一条鱼，就在这时，胡萝卜先生从小猫身后走过，小猫看见了胡萝卜先生的长胡子，说：“您能不能给我一根胡子，我想用它做钓鱼线！”胡萝卜先生说：“好的。”说完胡萝卜先生就剪了一条胡须做钓鱼线。小猫说：“谢谢您！”胡萝卜先生听到了这一句话心里很开心！
胡萝卜先生路过小熊家，看到小熊在家门口抖空竹。小熊玩着玩着空竹线突然断了。胡萝卜先生从他后面走过，小熊看到她那长长的胡子，说：“胡萝卜先生，您能不能给我一根胡子？我想用它做一跟抖空竹的线。”胡萝卜先生快速地说了一声：“好的。”小熊说：“胡萝卜先生我给你看我抖空竹抖的怎么样吧！”胡萝卜先生说：“好呀！”看完了小熊的表演，胡萝卜先生心里十分开心。
有一只小鸡在捉毛毛虫的时候，一不小心掉到了一个大洞里，小鸡怎么也爬不上去，大叫：“救命！救命！”胡萝卜先生听到声音后快速的跑了过去，胡萝卜先生把你的长胡子伸了进去，小鸡顺着他的胡子爬了上来。“叽叽，谢谢！”听了这一句话，胡萝卜先生心里十分开心。
胡萝卜先生继续向前走，当他走过鸟太太家门前的大树下时，鸟太太正在找绳子给小鸟晾尿布。
胡萝卜先生的胡子正好在鸟太太面前飘过，鸟太太看到了非常惊喜。“刚好这边有绳子耶！正好可以晾尿布！”于是鸟太太剪了一段胡萝卜先生的长胡子，晾尿布去了。
胡萝卜先生继续向前走，一只鼹鼠老师和六只小鼹鼠正在过马路，可是小鼹鼠们一直摔倒。这让鼹鼠老师很着急。胡萝卜先生的胡子正好飘过鼹鼠老师面前，鼹鼠老师非常高兴地说：“太好了，用这个当小鼹鼠的绳子简直是妙不可言！”于是鼹鼠老师剪了一段胡萝卜先生的长胡子，让小鼹鼠拉着胡萝卜先生的长胡子就顺利地通过了马路。
胡萝卜先生继续向前走去，一只小猫一直想着荡秋千，可是家里只有木头，却没有绳子，就发起愁来。正好胡萝卜先生的长胡子飘到小猫家门口，小猫一见了，便高兴的说到“哟！有绳子了！这下有秋千可以荡咯！”小猫说完剪了一段胡萝卜先生的长胡子，绑在了木头上，兴高采烈地荡起了秋千。
胡萝卜先生继续向着前方走去，他来到了兔子先生的家门口，兔子先生要把图书馆借的一堆书还回图书馆，可是那一堆书老是掉，弯腰捡书是很麻烦的。胡萝卜先生的胡子正好飘过兔子先生身边。兔子先生非常惊奇。于是兔子先生就剪了一段胡萝卜先生的长胡子，绑着书本去图书馆还书了。
胡萝卜先生来到了眼镜店，他进了眼镜店，对白菜小姐说：“白菜小姐，我的眼镜一直掉，你能帮我想办法吗？”白菜小姐说：“你可以把你的眼镜绑在你的胡子上啊！”于是，白菜小姐就用胡萝卜先生的胡子绑住了他的眼镜，只要胡萝卜先生的眼镜一掉下来，就可以直接再戴起来，再也不用为他的眼镜掉而发愁了。胡萝卜先生就心满意足的回家了。
胡萝卜先生的胡子派上用场的地方可真多啊！
胡萝卜先生的胡子在风里飘动着，鸟太太好奇的走上前去，说：“哎呀，我晾衣服正需要绳子呢！这根绳子足够长，但不知道这根绳子够不够牢固。”于是她用嘴啄了啄，用手拉了拉，又用脚踩了踩，她觉得非常牢固，就回家拿了把锋利的剪刀，剪了一大段挂在树上。
胡萝卜先生经过学校，学校正在开运动会，拔河比赛正需要绳子呢！有一个同学指着胡萝卜先生的胡子说：“哎呀！那不是一根长长的绳子吗？我们可以剪下一段，用它来当做拔河比赛的绳子呀！”老师觉得很有道理，就拿了一把剪子剪了很长很长的一段用它来拔河。
胡萝卜先生又经过兔爷爷家，兔爷爷是一个农夫正在找绳子来绑稻草呢，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，他走上前去说：“这根绳子可以把绑稻谷，就不知道够不够牢固。”兔爷爷说完就拽了一下胡子，“哎呀！”有一阵声音从他耳边响起，免爷爷闻声赶过去，看见摔到地上的胡萝卜先生，他赶忙把胡萝卜先生扶起来说：“我还以为那还是一根绳子呢，原来是你的胡子呀！”胡萝卜先生惊讶的说：“我怎么还有这么长一根胡子呢？”胡萝卜先生赶紧从自己的公文包里拿出来一个小镜子，照了照自己，看见下巴右边确实有一根长长的'胡子，飘在他的身后，胡萝卜先生赶忙把剃须刀拿出来，把胡子刮掉。
兔爷爷说：“能把你这根胡子送给我吗？我正要绳子来绑稻草呢！”胡萝卜先生大方的说：“好呀，这根胡子送给你了！”
鸟太太看见了飘动着的长胡子，觉得这个正好适合做晾衣绳。我看看他结不结实。然后鸟太太拽了拽这根长胡子。他觉得挺结实的。然后鸟太太剪了一段儿胡子，做成了一条很牢固的晾衣绳。鸟太太很高兴。把所有的小鸟的尿布都晾了起来。
胡萝卜先生就这样一直走着，胡萝卜先生的长胡子飘到了警察叔叔的旁边，正好警察叔叔因为犯人太多手铐都不够用了。于是警察叔叔把胡萝卜先生的长胡子剪掉了一大半。把所有的犯人都给绑了起来。
胡萝卜先生的长胡子飘到了学校的门口，山羊老师看见了把胡萝卜先生的'长胡子全剪了，下课了，山羊老师高兴的把胡子给了体育老师，让他们下一节课拔河用。
哈哈，就这样胡萝卜先生的长胡子帮助了好多人。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了长长的一段胡子系在两根树枝中间，“这下好了，我总算找到了一根够长的绳子了”。他在十字路口的蛋糕店的时候，小甜心看见胡萝卜先生的长胡子，心想“正好我的手套破了，家里又没有线，可以拿那根绳子来缝，她就去拿剪刀剪了一段。
走啊走，他来到了大树下的草丛中。猫妈妈探出头来看到了胡萝卜先生的胡子，正好猫妈妈生了一窝小猫仔，晚上天很冷，会冻着猫宝宝。准备给他们织一张被子，就跑去用它锋利的爪子去磨胡子。这时被胡萝卜先生发现了。猫妈妈很紧张，可是胡萝卜先生并没有责备他们，他心里想：“原来我的胡子可以帮到这么多人，真是太棒了”！
当她经过小鸭家，鸭太太正为找不到包粽子的线儿发愁呢！这时鸭太太看见了胡萝卜先生的长胡子，说“：胡萝卜先生，您能不能给我几根胡子来包粽子？”胡萝卜先生爽快的`说：“可以，我多的是你拿去用吧。”说着胡萝卜先生便拔了几根胡子给鸭太太，鸭太太高兴的说“：谢谢你，我的小鸭子们可以吃上我包的粽子啦！”
胡萝卜先生向前走着，当他走过小河边，看见小猫在钓鱼，可是线太短了只能钓到浅处的小鱼，他看到胡萝卜先生的长胡子，心里顿时有了个好主意。对胡萝卜先生说“：胡萝卜先生，您能给我一根胡子当钓鱼的线吗？”胡萝卜先生没说话，拔了一根胡子给了小猫，小猫说“：谢谢你啦。”
胡萝卜先生继续往前走突然听到了救命的喊声，他连忙跑过去一看原来是顽皮的小猴子掉进井里了。胡萝卜先生赶紧扯下一根胡子抛到井里当绳子用把小猴救了上来。小猴子对胡萝卜先生说。“：实在太感谢你啦！要不是有你的长胡子，不然我就没命啦。”
胡萝卜先生回到家说“：我的胡子用处可真大。”他希望每天胡子都能长出来，这样就可以帮助更多小动物啦！
胡萝卜先生在街上走着，突然发现手机没带，连忙原路返回。
在路上，鸟太太对胡萝卜先生说：“谢谢你的'长胡子！”胡萝卜先生没听清，就继续往前走。路过小男孩时，小男孩大叫：“胡萝卜先生！谢谢你的长胡子！”这下，胡萝卜先生才知道，自己漏刮了一根胡子。它刚想拔掉，脑子里出现了一个想法：胡子可以帮助很多人，要不把剩下的胡子拿去帮助别人？想到这里，胡萝卜先生马上行动。它每天都不再刮胡子了，而是用胡子帮助更多人。这下，胡萝卜先生再也不为胡子发愁了！
——《胡萝卜先生的长胡子》续写作文优选【10】篇
伯德夫人说:“这根绳子够长了，但我不知道，它是否结实？”之后，他用翅膀撕开了它。他觉得很硬，用嘴咬下一块来冷却尿布。
胡萝卜先生继续走着。一个小女孩想跳绳，但是她没有跳绳。这时，胡萝卜先生的胡子漂浮在空中。
小女孩看到了，想了想:“我要用这长胡子做跳绳！”说到这里，他回家拿了把剪刀，把胡萝卜先生的胡子剪成一根跳绳。
胡萝卜先生还在向前走，他的胡子还在长。
一个家庭正在寻找一条绳子来拴一只新买的小狗。当他看到胡子时，他把它拔了下来。他觉得很强壮，就把它剪掉了。
胡萝卜先生还在前进，他的胡子还在长.
鸟太太看见高兴极了：“今天真是太幸运了，从天而降的绳子正好解决了我的燃眉之急。”于是，她剪下一段，系在两棵树中间，挂起了一长串鸟宝宝的尿布。
胡萝卜先生继续往前走，森林家园里河马先生正在搬家。河马先生博学多才，这次搬家有好多书，他一路搬，一路掉……
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“太好了，用这绳子把我们的书都捆起来，书本就不会再丢了。”于是河马先生请胡萝卜先生用他的长胡子帮他将心爱的书籍打包在一起。
胡萝卜先生继续往前走，他路过一个美丽的公园。小猪，小兔和小熊在公园里玩耍，他们三个想要跳大绳，正发愁没有适合的绳子。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“瞧，这根绳子多合适呀！”小兔首先发现了胡子，喊来小猪和小熊一起剪下一段。之后，小熊和小猪甩大绳，小兔在中间跳得十分欢乐！
胡萝卜先生走累了，坐在公园里休息。他看见自己的胡子给小朋友们带来了快乐，他也觉得很开心。胡萝卜先生心想：原来我的胡子原来那么棒啊！
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，鸟太太眼前一亮，心想：这用来晾尿布再合适不过了。于是鸟太太找来剪刀，剪下一截儿绑在树中间，来给鸟宝宝晒尿布。
胡萝卜先生还在继续往前走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
路口，有一群小蚂蚁正在搬奶酪，奶酪太大了，小蚂蚁们搬一会儿，休息一会儿。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，聪明的小蚂蚁说：“这根绳子可以帮我们搬奶酪，就是不知道够不够结实。”小蚂蚁扯了扯胡子，它确定足够结实，就咬下一段运奶酪。
胡萝卜先生继续往前走着，它的胡子帮助了小猫妹妹钓鱼，帮助了黑猫警长抓小偷，帮助了小猴子哥哥荡秋千......大家都说：“胡萝卜先生的胡子实在是太棒了！”于是，第二天一大早小动物们纷纷来到胡萝卜先生家道谢。
胡萝卜先生恍然大悟，原来自己不知不觉中帮助了那么多人，它开心地笑了起来说：“我的胡子有这么多用处啊，那我以后可以帮助更多的人啦！”
从此以后，胡萝卜先生出门都会故意留下一根长胡子。
鸟太太看见一根长绳子在空中飘扬，他高兴极了，”太好了，终于找绳子晾尿布了，就是不知道够不够结实。”鸟太太就剪了一段系在树枝上。
胡萝卜先生继续往前走，他的胡子继续长，一路上河哥哥和河马弟弟一起在跳绳，河马弟弟的绳子实在是太短了跳也跳得不好，河马哥哥看见了胡萝卜先生的长胡子，终于找到了绳子，就是只不知道够不够结实。河马哥哥就剪了一段当绳子。
胡萝卜先生继续往前走，小猴想荡秋千，他看见了胡萝卜先生的长胡子，就是不知到够不够结实小猴就剪了两段长胡子做了一个秋千。
大家说胡萝卜先生的胡子真有用啊！
很久很久以前，有一只胡萝卜，他有很长很长的胡子，其它的胡萝卜都嘲笑它。胡萝卜先生很生气，就开着时光飞机离开了它的家乡，来到动物的世界。胡萝卜先生往下一看，“哇，好漂亮呀！”胡萝卜先生崇拜地叫了起来。它找了一个空旷的地方降落下来，胡萝卜先生走出机舱，来到了动物城，里面有好多五颜六色的动物，它买了一间房子住了下来。鸡大妈正在晾衣服，它的绳子不够长了，看见了胡萝卜先生朝这边走来，就跑过去说：“萝卜先生打扰了，我晾衣服的绳子不够长了，你的胡子能借给我一点吗？”胡萝卜先生说：“当然可以。”就这样，胡萝卜先生的胡子短了一米，它继续往前走。
猴子教练的拔河绳子不够用了，正好，猴子教练看见了一条“绳子”在飞，它不管三七二十一，跑过去把绳子扯断了，萝卜先生在前面疼地龇牙咧嘴。猴子教练连忙跑过去向萝卜先生道歉，萝卜先生原谅了它。
萝卜先生继续前进，水牛大叔正在切菜，不小心把萝卜先生的胡子给切没了。水牛大叔连忙向萝卜先生道歉，萝卜先生又原谅了水牛大叔。
哎，胡萝卜先生的胡子可真惨啊！从此以后胡萝卜先生就没了胡子。
胡萝卜先生的胡子在风里飘动着，一个小女孩正好在找她的跳绳，可她怎么也找不到，小女孩正在难过的时候，突然看见了胡萝卜先生的胡子，心想：咦，这个不是我的跳绳吗？于是她沿着胡子一直走。她自言自语的说：“我的跳绳，没这么长呀！不过没事，剪一下不就好了。”于是，小女孩剪了一段胡萝卜先生的胡子就高兴地走了。
猫大爷和猫太太一起去钓鱼，可是钓鱼线被小猫花花玩丢了，他们东找西找，怎么也找不到。正准备去商店重新买的时候，他们看见了胡萝卜先生的胡子，于是就扯了扯胡子，看结不结实，感觉还挺好用，于是也剪了几根备用。
后来，狗大叔走在胡萝卜先生后面边玩手机边听音乐，结果“啪”的一声，胡萝卜先生吓了一跳，他转过头来一看，原来狗大叔被长胡子绊倒了，胡萝卜先生赶紧把他扶起来。因为这事，胡萝卜先生在回家的路上一直很内疚，感觉对不起狗大叔。
回家后，胡萝卜先生生病了。正当他看电视的时候，突然听到敲门声，他打开门一看，原来是小女孩、猫大爷和猫太太，他们都来看望胡萝卜先生，还给他带来了礼物。这时他们才知道，原来他们找到的线是胡萝卜先生的胡子啊！于是，他们把刚才的经过告诉了胡萝卜先生，大家都哈哈大笑了起来。想到自己的长胡子还能帮到大家，胡萝卜先生高兴极了。
鸟太太啄了啄胡萝卜先生的的长胡子，确保足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
胡萝卜先生继续往前走，当然，他还是不知道自己的这根长胡子。
小棕狗刚刚买了一个黄金铃铛，正在找绳子把铃铛挂在自己的脖子上。胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘着。
小棕狗看见了，就扑上去练扯带咬，胡子也没有断，他见胡子这么牢固，就拿出随身携带的小刀，割了一段来挂铃铛。
胡萝卜先生还在继续走，当他走过一家生意兴隆的花店时，威武的豹子先生也在找绳子，原来他的吊篮的绳子断了。他看见了在风中飘动着的胡子，便跑上去用力咬了一口，连嘴都咬麻了，可是胡子却纹丝未动，于是豹子先生就掏出剪刀，使劲一剪，剪了长长的一截。
胡萝卜先生还在走，他走过杰瑞的家的阳台下，胡子飘了上去，正好，杰瑞的妈妈正在阳台上找绳子呢！因为杰瑞需要一个冷静的太空，绳子已经用光了，可是星星还没挂上去呢。她看见了胡子，不管三七二十一就剪了一段用来挂星星。
胡萝卜先生又路过了纺织店，小兔小姐在纺织店纺织了一个手提包，她正在努力往家跑，因为手提包上没有绳子，她需要绳子。
胡萝卜先生的胡子让小兔小姐看见了，她一下子扑到胡子上，用自己的大门牙啃了几下，没啃断，于是她拿出小刀，砍了几刀，胡子断了，小兔小姐就用那段胡子当手提包的绳子。
……
第二天，这件事上了报纸，胡萝卜先生看了之后，感慨万分：“我的胡子太棒了！”是的，很多人都这么说。
胡萝卜先生的胡子每天都不断长长，胡萝卜先生也必须天天的刮它的胡子。
过了几天，胡萝卜先生漏刮了一根长胡子，所以它走到哪里胡子就跟它到哪里，要是想知道胡萝卜先生走了多长的路，就可以看一看胡子有多长。
胡萝卜先生出去旅游，它没找到坐的地方，它想到了它的长胡子，就用手一拉，胡子非常结实牢固，于是就把胡子剪下来了一段，把胡子绑在鱼竿上当鱼绳拿去钓鱼，真好玩啊！
胡萝卜先生碰到一个小女孩，这个小女孩想要一个鱼竿，胡萝卜先生就把胡子剪了一段给小女孩做鱼竿，小女孩可高兴了，越钓越开心。
小猪妈妈没有绑货的`绳子，胡萝卜先生也给她剪了一段，小猪妈妈就用胡子把自己的货物绑起来搬到车上，胡子的作用真好啊！
胡萝卜先生的胡子用处可真不少啊！
胡萝卜先生还在继续走着，有一只大象正在钓鱼，突然鱼线被一条大鱼咬断了，眼看着刚要到手的大鱼也溜走了。
“哎，真倒霉！”大象叹着气，生气地说。这时候胡萝卜先生刚好经过这里，大象飞快地跑过去说：“胡萝卜先生，你有线吗”？胡萝卜先生回答：“我要去上班，带线干什么？”这时胡萝卜先生的胡子从身后被一阵风吹过来了，大象看见了胡萝卜先生的长胡子说：“您的胡子怎么这么长啊？”胡萝卜先生低头一看自己的长胡子说：“是的，我的胡子实在是太长了，可我，出门之前刚刚刮了呀……哎”。
大象看了看胡萝卜先生的长胡子，突然高兴地叫了起来：“你的胡子又细又长，不就是一根钓鱼线吗？”胡萝卜先生说：“对呀，我的胡子就是一根线！”
于是，胡萝卜先生剪下了长长的一段胡子递给大象，大象接过胡子，在鱼竿上缠了几圈，使劲拽了拽，很牢固。大象高兴地说：“谢谢你，谢谢你的长胡子，这下再大的鱼都不会把线咬断了。”
胡萝卜先生高兴极了，他第一次觉得自己的胡子原来可以帮助别人。
鸟太太看见了飘动着的长胡子，觉得这个正好适合做晾衣绳。我看看他结不结实。然后鸟太太拽了拽这根长胡子。他觉得挺结实的。然后鸟太太剪了一段儿胡子，做成了一条很牢固的晾衣绳。鸟太太很高兴。把所有的小鸟的尿布都晾了起来。
胡萝卜先生就这样一直走着，胡萝卜先生的长胡子飘到了警察叔叔的旁边，正好警察叔叔因为犯人太多手铐都不够用了。于是警察叔叔把胡萝卜先生的长胡子剪掉了一大半。把所有的犯人都给绑了起来。
胡萝卜先生的长胡子飘到了学校的门口，山羊老师看见了把胡萝卜先生的长胡子全剪了，下课了，山羊老师高兴的把胡子给了体育老师，让他们下一节课拔河用。
哈哈，就这样胡萝卜先生的长胡子帮助了好多人。
——胡萝卜先生的长胡子续写实用10篇
胡萝卜先生的长胡子正好在风中飘动着，鸟妈妈当时找不到晾衣绳，急得像热锅上的蚂蚁。看见了胡子，于是，鸟妈妈便用剪刀剪下了一段当晾衣绳。
胡萝卜先生继续向前走，走着走着看见一个又大又深的坑，坑里面有三只可爱的小兔子。这个大坑就是猎人的陷阱，这三只不幸的小兔落入了猎人的陷阱，可怜极了。然而，胡萝卜先生的长胡子正好有一节也掉在了陷阱里，小兔子看见了这根长长的胡子，高兴极了。确定胡子足够坚固后，三只小兔子就一个一个挨着往上爬。他们顺利的爬出这个坑后，欢呼雀跃。他们仨十分开心，围成一个圈跳舞。胡萝卜先生浑然不觉。
胡萝卜先生又继续往前走，这时看到有一个小女孩蹲在地上伤心地哭。他走上前询问原因，原来是因为她心爱的手链被弄断了。此时胡萝卜先生的长胡子正好在风中飘动着，小女孩看到了长胡子胡子，灵机一动。她不再哭了，而是把长胡子用剪刀剪了下来，作成了一串美丽的手链。胡萝卜先生依然不知道，继续往前走……
鸟太太说：“这绳子够长了，可是不知，牢固不牢固？”说完就用翅膀扯了扯，它觉得很牢固，就用嘴巴咬下了一段，用来凉尿布。
胡萝卜先生继续往前走，一个小姑娘想跳绳，可她又没有跳绳，这时，胡萝卜先生的胡子正好飘在空中。
小姑娘看见了，心想：“我就用这长胡子当跳绳吧！”说完，就回家拿来了剪刀，剪了一段胡萝卜先生的胡子当跳绳。
胡萝卜先生还在向前走着，胡子还在长着。
一户人家，正在找绳子拴新买的小狗，他看见了胡子，就扯了扯，他觉得很结实，于是就剪了一段。
胡萝卜先生还在继续的向前走，胡子还在长……
胡萝卜先生走过了小女孩的身旁，小女孩在编花篮，但是小女孩没有绳子，这根胡子正好在飘动着。她自言自语道：“这个绳子够长了，就是得知道牢固不牢固。”于是，小女孩就扯了扯胡子，胡子很牢固，她就剪了一段编花篮。
胡萝卜先生又走过了小狐狸的围巾店，围巾店来了一位新顾客，他就叫——长颈鹿，胡萝卜先生的胡子正好在飘动着。小狐狸看见了这根胡子，拽了拽，他想着：这根胡子又长又牢固，就是不知道颜色配不配。小狐狸用眼睛仔细的看了看，颜色正好配，于是，小狐狸就剪了一段织围巾。
胡萝卜先生还走过了小白兔的胡萝卜店，小白兔想在白菜店添加一点风采，就决定要做小萝卜的玩偶，但是它没有毛线，正坐在店里发愁呢！这根胡子正好在空中飘荡着。这根胡子打乱了小白兔的思想，小白兔一下子高兴了起来，说：“啊！太好了，这根胡子颜色符合，牢固度符合，只差一点了，就是不知道长度符合不符合。”小兔子放眼望去，看见了一根很长很长的胡子，于是，马上把胡萝卜先生的胡子剪了一段来做一个胡萝卜玩偶。
胡萝卜先生吃完午餐的时候才看见了一根忘记刮得胡子，他在准备回家刮胡子的路上碰见了小女孩、小狐狸和小白兔，他们都对胡萝卜先生异口同声的说：“胡萝卜先生，谢谢你，是你帮助了我们！”胡萝卜先生想在才知道，他根长胡子原来帮助了这么多人，从那以后，他再也不管哪根长胡子了，他在回家的路上也帮助了很多人。
鸟太太看见了胡萝卜先生的长胡子，就把他的胡子绑在了树上。
胡萝卜先生走着走着，发现走不动了，他使劲往前走，可还是走不动，那棵树把他拉了回来，胡萝卜先生看见了鸟太太正把他的胡子往树上绑。问道：“鸟太太，你为什么把我的.胡子绑在树上啊”鸟太太红着脸说：“不好意思，我找不到给孩子晾尿布的地方就用它晾尿布了，我立刻给你解开。”
胡萝卜先生说：“没关系，那你把它剪下来吧，反正我的胡子长得也快，我的胡子能够帮到你我也很高兴!”
于是鸟太太找来剪刀，把胡萝卜先生的胡子剪下一段。
胡萝卜先生的胡子帮了很多人，帮女孩子扎辫子、帮工人做滑索……
鸟太太看见了一根“绳子”，就上去拔了拔，不小心把胡萝卜先生的胡子给拔掉了，胡萝卜先生疼得嗷嗷直叫，不一会儿就流出了胡萝卜汁——是胡萝卜家族珍贵的血之一。鸟太太看见了，立刻拨打了森林医院的电话。
救护车一分钟之内就把胡萝卜先生给抬到了青蛙医生的面前，青蛙医生看了对胡萝卜先生说：“先生，你必须面对这件事情。我会给你打一种药，你以后再也不会长胡子了，要不你可以放弃打这个药，但你要承受被雷电击中一样的疼痛，请你作出选择吧！”胡萝卜先生想：样子难看就难看了，如果要承受像雷电打一样的疼痛，我有可能吃不消啊！有可能生命都要拱手让给土地公公啊！胡萝卜先生对青蛙医生说：“我决定打这种药！”青蛙医生取出药打进那个缺口里。胡萝卜先生感觉到一阵疼痛，但一会儿就好了。
最后，胡萝卜先生买个假胡子，整天粘在光秃秃的下巴上。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。鸟太太看见说：“这绳子够长，就是不知道够不够牢固了。”鸟太太扯了扯胡子，她确定了够牢固，就剪了一段用来晒尿布。
胡萝卜先生毫不知情，他仍继续往前走着，胡子依然在身后飘舞着。在市中心，黑猫警长刚刚抓获了一个小偷，正在因为没有绳子捆绑小偷而烦恼，这时忽然看见一根飘舞着的绳子，黑猫警长欣喜地拉拉绳子，确定很牢固。于是拽下一段儿，把小偷捆得结结实实地带回警局。
胡萝卜先生就这样，用他的长胡子帮助了许许多多的人。
小男孩想在高高的树上做个树屋，可他怎么也爬不上树。这时，他看见胡萝卜先生的长胡子在面前飘过。他说：“这根绳子是够长，不知道够不够牢固？”他扯了扯绳子，确定够牢固，就剪了一段，在绳子的一头打了一个圈，把它抛到树枝上，又扯了扯，确定绳子固定住了，才把另一头绑在自己的腰上。他顺着绳子爬上了树。
他费了好多功夫，终于在树上做成了一个好大的树屋，里面有桌子等家具，还放了棉被和枕头。小男孩安好了家，就顺着绳子爬下树，往小溪边钓鱼去了。
走到小溪边，小男孩才发现，自己居然忘记带钓鱼的线了！正巧胡萝卜先生的胡子又在他面前飘过，小男孩很激动：“哇！真是太神奇了！每次我需要绳子时，这根绳子都会出现！”他连忙又剪了一段，用去它钓鱼。
他钓了五条鱼，高高兴兴地回树屋煎鱼去了。
胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。
鸟妈妈看了看胡子，觉得是一根非常结实的胡子后，扯掉了一段来晾小鸟的尿布。
这时，胡萝卜先生刚好经过一个体育场，一些小朋友正在东张西望的找用来当拔河比赛的绳子。小白菜忽然看见了胡萝卜长长的胡子，灵机一动，拔掉一节当作拔河比赛的绳子。
现在，胡萝卜先生的长胡子经过被一个男孩剪下来当放风筝的线、小鸟晾尿布的绳子、拔河比赛的绳子后，他的胡子越来越短了，目前，他还是没注意到，现在，他只想去眼镜店换一副眼镜。
走着走着，就到了健康人民眼镜店。胡萝卜先生在柜台前挑来挑去，最后决定买一副蓝色边框的眼镜。土豆小姐帮助胡萝卜先生带上眼镜，摘去红色的眼镜，又递给胡萝卜先生一面镜子。胡萝卜先生，这才注意到自己还有一点胡子在自己的脸颊上。他并没有气愤的心想：自己早上为什么这么不专心，而是哈哈大笑起来，说：“哈哈，原来早都该换眼镜啦！哈哈哈……”
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动，鸟太太抬头一看说：“咦？这不正是一根绳子吗？正好可以做小鸟们晾尿布的绳子。”鸟太太用手拽了拽，觉得非常结实，于是她用剪刀把胡萝卜先生的长胡子剪下了一段，挂在树的两端，把小鸟的尿布挂在上面。
胡萝卜先生经过学校，学校正在开运动会，小动物们正要进行100米跑，可是没有一个终点线，不知道谁是第1名，所以他们很着急，忽然一只小动物看到了在风中飘动的胡子，急忙拿着剪刀去剪下了一段，递给老师，老师把胡萝卜先生的胡子拴在终点线的杆上，比赛顺利的开始了。
胡萝卜先生继续往前走着，经过一家水产店，水产店的老板正要给客人捞鱼呢，可是没有捞鱼的网，商店老板在店里急得团团转，忽然她看到胡萝卜的胡子在风中飘着，就拿着剪刀剪了一段，编织成渔网，给顾客捞了一条大鲤鱼。
胡萝卜先生就这样一直的往前走，他的胡子帮助了很多人，我想这些人知道这根绳子是胡萝卜先生的胡子时，一定会大吃一惊，并且会非常的感谢他。
胡萝卜先生继续往前走，走着走着，他来到了一所科学院。一位女科学家正在做一项研究，急需一根长长的绳子。她看见胡萝卜先生的长胡子，眼前一亮，急忙上前，笑着对胡萝卜先生说：“您好！胡萝卜先生，您能把您的'长胡子送给我吗？”
“送什么？我哪来的长胡子啊？”胡萝卜先生很奇怪。
女科学家立刻拿出一面随身携带的镜子，给胡萝卜先生照了照。胡萝卜先生恍然大悟：“原来是我刮漏了一根胡子啊！好吧，我愿意把整根胡子送给你们。”
女科学家找来一把大剪刀，“咔嚓一声”，把胡萝卜先生的长胡子给剪了下来。
女科学家和其他几位科学家一起，把胡子的一头系到了直升机的尾巴上，乘着直升机，飞到了马里亚纳海沟的上空，把飞机降到了海面上，再把胡萝卜先生的长胡子朝海沟扔了下去，没想到，竟然准确地测出了马里利亚纳海沟的深度。
之后，女科学家又用胡萝卜先生的长胡子测出了喜马拉雅山的高度。
科学界大为震惊，于是给胡萝卜先生评了一个大奖：“神奇的胡子”。
——小学三年级胡萝卜先生的长胡子教学反思(5)份
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的。本节课的教学目标是通过阅读，边读边预测故事情节，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的；学*仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
在本次的教学活动中，老师主讲的部分还是比较多，留给学生发言的机会比较少。而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题学生回答时，我一听到是我想要的答案，就会迫不及待地接下去，提问中我的语言组织得也还不够精炼。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间，要留给学生自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。另外一点就是教师讲的太多，留给学生讲的机会少，教师讲的很累，而学生发言的欲望却被束缚，童话故事的教学应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由地阅读后，说说自己的所思所想，再由教师来补充，这样放手给孩子的机会就更多了。在今后的教学中，我也会不断改正，积累教学经验，不断提高自己的教学水*。
指名读生字成功之处：
1.抓住关键词句理解课文。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。在理解的基础上通过学*，使学生认识到在生活中，在学*中，要学*胡萝卜先生这种精神。学*胡萝卜先生这种乐于助人，而不计报酬的精神。
2.学会预测故事的情节，续编故事。在分析课文，理解的课文的过程中，设计预测的环节，让学生成为讲故事的主人，创造故事的主人，为结尾处的续编故事，打下坚实的基础。同时训练了学生的思维能力，构思和写字能力。
不足之处：
要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学*。
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本节课的教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学*仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学*知道要主动帮助有困难的
在本节课中，我采用了谜语引题的方式，让学生通过猜谜语来引出接下来的内容，同时也为了激发学生的学*兴趣。那么在这个教学环节中，我发现学生的学*兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的学生的兴趣，激发的学生的学*兴趣，因此接下来的环节学生的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候学生也都能积极的回应。因此我认为，每个活动的引题环节也是十分重要的，一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。但是在本次的教学活动中，我也有不足之外，活动后我也做了反思。
在活动中老师主讲的部分还是比较多，留给学生发言的机会比较少，而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题，学生回答之时当我一听到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间，绘本学*就要留给学生自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘绘本中有价值的学*内容。为了能更好的体现绘本中，学生能展开想像，大胆讲述，我就要改动我的课件，可以把一个场景的图片放在同一张内，这样学生就能更好地观察，更好地理解。
总之，本节课我讲的太多，留下学生讲的机会少，而早期阅读这样的教学应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想，再有教师来补充，这样放手给孩子的机会就更多了。那么在今后的绘本教学中，我也会不断改正，不断提高自己的教学经验。
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本节课的教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学*仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学*知道要主动帮助有困难的人。
开始时，我通过图片展示吸引学生的兴趣，整节课的气氛及时调动了起来，为接下来的课程做了良好的铺垫。
但是我最大的问题是限制了学生朗读和阅读，要留给学生自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。在课堂上多读，让学生进行自主读和情景再现，充分发挥学生的想象力，让学生成为课堂的主人。
总之，本节课我讲的太多，留下学生讲的机会少，而这样的教学应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想，再有教师来补充。在今后的教学中，我也会不断改正，不断提高自己的教学经验。
在教授《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话故事时，我通过四个环节去突破目标，突破重难点：
第一环节：谈话导入，激发学生兴趣。以故事的形式把学生引入丰富的情感世界，让他们体会到每个人都有长处，可以用自己的长处帮助有困难的人。教学过程中学生积极举手发言，课堂气氛活跃。
第二环节：自由读课文，边读边预测故事情节。培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。
第三环节：讨论。胡萝卜先生的胡子为什么会长长？胡萝卜先生的胡子能用来做什么？……通过问题式的探究，让学生理解文本。
第四环节：创编故事。胡萝卜先生的胡子还会继续长长，一路上，他的胡子还可以帮助谁，还能用来做什么呢？结合课文内容想一想，续编这个故事吧！
本次的教学活动中，我也有不足之处，语言组织得还不够精练，在引导学生方面有些欠缺，我也会不断改正，不断提高自己的教学经验。在今后的教学中，我应该更加重视对学生的'评价，让评价语言更加丰富，使评价能够更好地发挥它的指导作用。
《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文主要写*视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子吸收了果酱的营养，所以越长越长，他的胡子被放风筝的男孩，发愁的鸟太太得到有效利用。该课文目的让孩子们充分发挥自己奇特想象能力，明白其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切，帮助别人，快乐自己。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1、本课教学中，如何让学生明白胡萝卜先生的“帮助别人，快乐自己”？
胡萝卜先生的胡子变长了后，对自己是一件好事还是一件坏事？对别人是一件好事还是坏事？通过研读，学生都知道当男孩子放风筝遇到困难，鸟太太晒尿布遇到困难，都是通过剪去胡萝卜的一截长胡子来解决困难的——胡萝卜先生的胡子帮助了别人；同时，有一个这么长的胡子，也是胡萝卜先生的烦恼，也是胡萝卜先生的困难——别人把他的胡子剪短了，也是在帮助胡萝卜先生，因此，胡萝卜先生帮助别人，也帮助了自己，让自己和别人都得到了快乐。
2、“三读”课文明故事。
本课是一个绘本故事，教学中我采用“三读”方法，让学生明白故事，知晓故事，感悟故事。一读图画猜测故事。第一次阅读，我让学生看书中的插图，猜测故事的发展。二读文字想故事。第二次阅读是让学生通过阅读绘本提供的文字，对第一次的看图猜测是一次验证。想一想：为什么会这样？三读图文互照故事。第三次阅读，学生细读文字，对照图画，感悟故事中胡萝卜先生的长着长胡子的烦恼，以及帮助别人的快乐。同时体会男孩子和鸟太太在烦恼中看到长胡子的喜悦心情。感悟帮助别人后别人的快乐，以及自己得到的快乐。
二、成功之处
这次比较成功之处是：通过对比、演练使学生明白长胡子的妙用。
在教学中，关于胡萝卜先生的胡子很长很长，在课文中有这样的描述：“长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。”对此，我采用对比的方法，把胡萝卜先生和我的胡子进行对比，然后我问学生：“自己的胡子都不知道多长，那么胡子到底有多长？”于是，让学生进一步进行表演，一名学生拖着一团毛线，从班级往走廊走去，边走边放毛线，学生感受到胡子长长的，拖在后边，男孩子、鸟太太剪一截，胡萝卜先生根本不知道。同时学生产生疑问：这么长的胡子，能在风里飘动吗？
三、不足之处
虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足：
在教学“总结全文”这一个环节，当我出示《草房子》《别让鸽子开巴士》等读本的题目，让孩子试着预测书里的内容时，学生的回答从预测变到了疑问，我这时没有及时把孩子的回答引领到预测的范围，尽管大家踊跃发言，但是答案成了“我想知道是不是……”或“他为什么……”实际上，预测不等于发出疑问，这个问题在后期教学中要重视。
四、改进措施
回顾本课教学，需要进行一些改进。
这篇童话通俗易懂，主题鲜明，在教学中需要抓住一些重点词语来强调，重音朗读。如句子“线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶”，其中“实在”就需要加重语气，重点强调男孩子迫切需要一根长绳子的心情。像这样的词语还有，如句子“长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道”中的“完全”；句子“胡萝卜先生常常为胡子发愁”中“常常”，等词语。这些词语除了朗读时要特别注意以外，还要学生在写作中要会用。
