活动目标：
1、发展目测并进行调整的折纸技能，大胆尝试五角折剪技法，能独立剪出造型不一的五角花朵。
2、初步感知"累加"技法特征，欣赏其作品的丰富性。
3、能和同伴合作完成作品，在合作过程中配合愉快默契。
活动准备：
1、剪纸组合图(大树——对折剪、小草——二方连续、小鸟——三角折剪方法)。
2、五角折剪步骤图、五角花朵一张、不同线条造型图2张、大正方形纸一张。
3、PPT——累加花朵。
4、第一次操作——彩纸、剪刀;第二次操作——大小不一的彩纸、剪刀、固体胶。
活动过程：
一、探索五角折剪的秘密。
1、出示剪纸组合图，幼儿讲述其中剪纸技法，复*巩固学过的技法。
小朋友们，今天老师带来了一幅剪纸图，我们一起来看看!
你看到了什么?这些大树、小鸟是用什么剪纸技法剪出来的?(大树——对折、小鸟——三角折剪、小草——二方连续。)
大家观察的真仔细，这些都是我们以前学过的剪纸方法，今天我们还要来学一个剪纸的新本领。
2、探索五角折剪技法——"看，我带来了一些步骤图。这些步骤图有看不懂的地方吗?"(我们一起来帮帮忙，第*步步骤图上有什么?是什么意思?)共同讨论幼儿质疑的步骤图。
二、幼儿尝试操作。
"现在看懂了吗?好，我们轻轻的去试一试，看看到底会剪出什么来。"幼儿到操作桌进行尝试。
三、评析作品，总结五角折剪技法步骤。
1、"试过的小朋友把作品贴到展示板上，给大家看看，和你
2、"到底会剪出什么呢?"——(出示剪好的五角花朵)"看，是什么?有几片花瓣?对了，这就是我们今天要学*的新本领，叫——五角折剪法。看看有谁成功了?谁来说说你是怎么做到的?"一幼儿在集体面前讲解操作，教师在旁强调重难点。
3、"刚才没成功的小朋友们，现在都明白了吗?待会儿我们再去试一试，这一次啊，我们不仅要剪出五片花瓣的花朵，还要和别人的镂空花纹剪得不一样哦。在哪里变化可以剪出不一样的花纹呢?"
四、幼儿再次操作——"大家再去试一试吧。"
五、欣赏"累加"花朵作品——"剪好的小朋友过来吧，高高举起来，看看剪得怎么样。大家剪得真好看。老师也准备了一些花朵的图片，我们来看看，这些花朵和我们刚才剪的有什么不同。"播放累加花朵剪纸作品视频。
"你发现了什么?哦，这些花朵都有几层，下面一层最大，越往上层越小。像这样一层一层粘贴起来的作品色彩更鲜艳、层次更丰富，这样的技法在剪纸中叫累加，累加的大小、颜色、造型不一样，作品的效果也会不一样。"
六、幼儿合作完成作品——"你们想做一朵这样的花吗?好，我们就用刚才剪的花朵来试试。可以几位小朋友一起合作呢?"
七、作品展示——"把完成的`花朵贴到图上来。小朋友们，看，这些花朵美不美?真美!今后我们还会学*更多的剪纸技法，有信心把剪纸作品剪得更好吗?"
活动反思：
活动的导入，我觉得主要就是为了激发幼儿的兴趣,吸引孩子的注意力。在这样的观点指导下，在设计剪纸活动《花儿朵朵开》时，我对导入部分进行了三次修订。
第一次是这样设计的：伴随着歌曲《春天》，教师和幼儿一起做歌表演，表现花儿开了，蝴蝶飞来了。从而引出课题活动——剪纸花。
设计好整个活动后，发现如果只表演一遍，感觉太短，孩子们的表演的欲望不能满足，多表演几遍时间又不允许。思考之后，我对导入活动进行了修改。出示小剪刀，给幼儿变魔术。“看看老师会用剪刀变出什么来呢?”。修改之后，我想这样是不是有点故作神秘，就一节剪纸活动有必要吗?!于是又进行了一次修改：带幼儿一起念儿歌《小剪刀》，通过儿歌既复*了小剪刀的使用方法，又让幼儿活动了手指，为后面活动做好了准备。通过自己不断的思考和修改，我觉得这个导入活动，简单、切题。
导入活动应该是简单明了的，特别是在美术活动中，不要把时间浪费在导入上，简单、明了的导入，为后面的幼儿操作留出足够的时间。
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的.花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
活动目标
1. 初步学*集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学*舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
活动准备
1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3. 音乐磁带、录音机，投影仪。
活动过程
一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动
2. 幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？
教师做适时的指导。
4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？
二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的.造型，在结束时摆一摆。
四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
活动延伸
1. 区域活动
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2. 家园共育
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
教学目标：
1．激发幼儿对编织的兴趣与探索能力，并学会用纸条编织井字结。
2．激发幼儿的创造力，大胆想象、尝试用折、剪、卷等技能将井字结变成各种形状的花。
3.让幼儿感受花朵的美丽。
教学准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩色纸条若干、背景展板。
教学过程：
一、激趣引题
“春天到了，花园里的花开的好美啊！我们来看看都有哪些美丽的花？她们是什么样子的？”
出示PPT,带领幼儿欣赏各种样式的花朵。
二、尝试
1．引导幼儿大胆、自主尝试，用不同颜色的纸条变出花朵。
“这些花朵美不美？ “在你们的材料篓子里有很多彩色的纸条，你们可以拿起来试一试，看看这些美丽的纸条能不能变成花朵。”
幼儿自由探索操作，充分发挥想象力和创造力，教师肯定幼儿自创的方法。
情况一：（有幼儿做出了花朵）“有些小朋友尝试用自己的办法做出了美丽的花朵，我们一起来欣赏一下。”“请你来说一说你是怎么做出来的`？”
情况二：（没有幼儿做出花朵）“小朋友们尝试了很多种办法，我刚才看到有的小朋友折，有的小朋友卷，但是都没能做出来。没关系，老师这里有一种方法可以做出美丽的花朵来，我们一起来看一看。”
三、教师讲解示范井字结的编织方法
1．用不同颜色的四张纸条编织井字结花朵。
“刚才很多小朋友都大胆尝试了，老师这里有一种用纸条编织花朵的方法，你们想学吗？”
2．教师示范，将**的纸条按规律穿插。
将每张纸条对折，并用铅笔标上数字1、2、3、4；强调握纸条的时候将有数字的一面朝向自己。
教孩子记住编织的技巧：
“先将纸条1横着拿，用纸条2从下面夹住它，注意空出一些距离。下面的纸条3夹住纸条2，纸条4夹住纸条3，再将纸条4从纸条1中间穿**去。”
注意：（大的数字压小的数字）“2夹1，3夹2，4夹3、4穿1。上下左右拉一拉，每根纸条收收紧，一朵小花编好了。”
3．再次示范，请个别幼儿上来共同操作，让幼儿自主探索规律。
“2夹1，3夹2，4夹3、4穿1。轻拉“尾巴1和3”，轻拉“尾巴2和4”，四个纸条收收紧，一朵小花编好了。”
四、幼儿操作，教师指导
“现在请每个小朋友都来做一朵井字结花朵。”
1．对能力弱的幼儿适当给予帮助。
2. 提醒幼儿用剪刀、铅笔时的安全注意事项。
如果要变成不一样的花只要将**的纸条用不同的方式变的不一样就行了。“小朋友们的井字结花朵都编好了，请你给它做出形状不同的花瓣，请你亲手将它种进我们的花园里，让老师的小花园里开满美丽的花吧。”
幼儿操作，教师指导，让幼儿变出各种形式的花瓣。
五、展示交流
1．展板：“我们的小花园”，孩子将自己的作品放在展板上。
2.点评：“你们的花朵太美丽了！”“你最喜欢哪一朵？他是什么样子的。”
六、延伸
1.带领幼儿在花园展板前合影。
2.我们再去幼儿园的小花园里看一看，还有哪些美丽的花，下次一起来做一做，好吗？。
一、活动目标
1、积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。
2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的分合。
3、通过动手操作，发现7有六种分法。
二、活动准备
花朵图片7个，花瓶两个。
三、活动过程
1、插花，引导幼儿感知7的组成与分解。
(1)幼儿将花分别插在花瓶里，探索7的分解、组成。
指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们花园里一共开了几朵花?让我们把花儿分给分别插在花瓶里，可以有几种分法。
(2)集体交流、讨论7的分合分法。
并请他们分别说说自己的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么?
(3)引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两部分数之间的关系。
2、引导幼儿小结：一个总数分成的两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。
3、幼儿操作，巩固练*7的分解组成。
游戏“分花”
游戏规则：两人拿7朵雪花片，一人将7朵雪花片分放在两只手中，请对方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵雪花片，用相同的方法请对方猜一猜。
1、初步熟悉乐曲旋律，学*有节奏地做动作，在游戏中感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸，学*初步创编动作，尝试用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快。
3、喜欢用彩绸跳舞，初步感知道具在活动中的作用。
教学准备：
1、在教室设计出一个大花园
2、用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机
教学过程：
一、熟悉音乐，伴着音乐赏花入场。
二、教师引导幼儿能用身体的不同部位来亲花
听音乐表现开花动作。
二、探索学*律动：花儿朵朵开
1、 用彩绸感受开花过程。
2、听音乐表现：花儿朵朵开。（引导幼儿向不同的方向，不同的高度开花，并结合音乐有节奏的做开花动作。）
2、增加风爷爷情节，创编风爷爷和花开心玩的情景
（伴者音乐利学*挥彩绸的动作，结束时用身体动作开一朵花定格）
三、完整表演
让我们伴随着音乐让花儿开得更美丽些吧！
四、自由创编彩绸动作表演。
1、彩绸真美丽，你还想怎么玩呢？请你听着音乐玩一玩。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学*。
3、听音乐尝试表演第二段
五、完整开心地表演律动。
延伸活动
花儿要休息了，跟花再见了
教学准备：
1、在教室设计出一个大花园
2、用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机
教学过程：
一、熟悉音乐，伴着音乐赏花入场。
二、教师引导幼儿能用身体的不同部位来亲花
听音乐表现开花动作。
二、探索学*律动：花儿朵朵开
1、 用彩绸感受开花过程。
2、听音乐表现：花儿朵朵开。（引导幼儿向不同的方向，不同的'高度开花，并结合音乐有节奏的做开花动作。）
2、增加风爷爷情节，创编风爷爷和花开心玩的情景
（伴者音乐利学*挥彩绸的动作，结束时用身体动作开一朵花定格）
三、完整表演
让我们伴随着音乐让花儿开得更美丽些吧！
四、自由创编彩绸动作表演。
1、彩绸真美丽，你还想怎么玩呢？请你听着音乐玩一玩。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学*。
3、听音乐尝试表演第二段
五、完整开心地表演律动。
延伸活动
花儿要休息了，跟花再见了
1、初步熟悉乐曲旋律，学*有节奏地做动作，在游戏中感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸，学*初步创编动作，尝试用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快。
3、喜欢用彩绸跳舞，初步感知道具在活动中的作用。
教学准备：
1、在教室设计出一个大花园
2、用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机
教学过程：
一、熟悉音乐，伴着音乐赏花入场。
二、教师引导幼儿能用身体的`不同部位来亲花
听音乐表现开花动作。
二、探索学*律动：花儿朵朵开
1、 用彩绸感受开花过程。
2、听音乐表现：花儿朵朵开。（引导幼儿向不同的方向，不同的高度开花，并结合音乐有节奏的做开花动作。）
2、增加风爷爷情节，创编风爷爷和花开心玩的情景
（伴者音乐利学*挥彩绸的动作，结束时用身体动作开一朵花定格）
三、完整表演
让我们伴随着音乐让花儿开得更美丽些吧！
四、自由创编彩绸动作表演。
1、彩绸真美丽，你还想怎么玩呢？请你听着音乐玩一玩。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学*。
3、听音乐尝试表演第二段
五、完整开心地表演律动。
延伸活动
花儿要休息了，跟花再见了
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
活动目标
1. 初步学*集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学*舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
活动准备
1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3. 音乐磁带、录音机，投影仪。
活动过程
一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动
2. 幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？
教师做适时的指导。
4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？
二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
活动延伸
1. 区域活动
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2. 家园共育
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
——《花儿朵朵开》大班教案 (菁华5篇)
一、活动目标
1、积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。
2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的分合。
3、通过动手操作，发现7有六种分法。
二、活动准备
花朵图片7个，花瓶两个。
三、活动过程
1、插花，引导幼儿感知7的组成与分解。
(1)幼儿将花分别插在花瓶里，探索7的分解、组成。
指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们花园里一共开了几朵花?让我们把花儿分给分别插在花瓶里，可以有几种分法。
(2)集体交流、讨论7的分合分法。
并请他们分别说说自己的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么?
(3)引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两部分数之间的关系。
2、引导幼儿小结：一个总数分成的'两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。
3、幼儿操作，巩固练*7的分解组成。
游戏“分花”
游戏规则：两人拿7朵雪花片，一人将7朵雪花片分放在两只手中，请对方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵雪花片，用相同的方法请对方猜一猜。
活动目标
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
重点难点
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦!(绕场两圈：音乐1)到我身边来，随便找个空位子坐好!(提示：分开点)
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么?咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?
①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)
哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。)
5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学*一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)
先“开”第一种(音乐2)。开第三种(音乐2)。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢?(放课件)
小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢?
2、幼儿讨论、表演。(音乐2)
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演：(音乐3)。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘!
师：春天到了!花朵盛开了，好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学*，并不断改进自己对孩子的回应策略。
活动目标
1. 初步学*集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学*舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
活动准备
1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3. 音乐磁带、录音机，投影仪。
活动过程
一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动
2. 幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？
教师做适时的指导。
4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？
二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
活动延伸
1. 区域活动
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2. 家园共育
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的`总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
活动目标
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
重点难点
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦!(绕场两圈：音乐1)到我身边来，随便找个空位子坐好!(提示：分开点)
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么?咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?
①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)
哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。)
5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学*一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)
先“开”第一种(音乐2)。开第三种(音乐2)。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢?(放课件)
小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢?
2、幼儿讨论、表演。(音乐2)
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演：(音乐3)。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘!
师：春天到了!花朵盛开了，好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学*，并不断改进自己对孩子的回应策略。
——花儿朵朵开教案(精选十篇)
活动目标
1. 巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。
3.让幼儿懂得简单的数学道理。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点难点
重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
难点：根据数学规则做游戏
活动准备
花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。
活动过程
（一）、进入活动室
师：小朋友，现在是什么季节呢？（春天）那么春天的时候有什么特征？（花开了，小草发芽了，天气变暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室）
（二）、观察图片
出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么？
幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。
幼儿说出后一一出示数字卡。
（三）拼拼摆摆
1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗？
2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼儿操作手工纸或夹子。
5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。
（四）、游戏：
《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。
（五）、游戏搭火车。
幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。
（六）、结束活动：
小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。
教学反思
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
小百科：典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的`花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
活动目标：
1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
3．能共同合理地使用各种工具、材料。
活动准备：
1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
2．累加组合剪纸作品一幅（见图1），其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图（图上有幼儿画的若干花朵）。
4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。
活动过程：
1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。
师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗？库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的？（梅香骑马，用的是累加剪纸的方法。）
2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
（1）初步整体欣赏作品。
提问：这些蝴蝶是什么样子的？
在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只？你觉得它哪里最漂亮？
这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的？
（2）初步了解累加粘贴的.位置不同，产生的效果也不同。
像小太阳一样的花纹有几层呢？我们一起来数一数。（教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢？）
贴好后的花纹和原来的一样吗？怎么不一样呢？
小结：原来来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
（3）初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗？有没有和它不一样的？累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
（1）共同讨论制作方法。
师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗？你们想做什么样的花呢？
师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。我们怎么来做这朵花呢？两层花瓣一样大吗？
小结：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
（2）尝试制作。
师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，（幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上）
4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。
师：你最喜欢哪一朵？它哪里最漂亮？
师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。
活动目标：
1、按照不同特征，将花瓣进行分类，匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验同伴合作的快乐。
3、学会用不同方式表达鲜花的美丽。
4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯。
活动准备：
1、六个花骨朵的花心（红、黄、白各2个，反面画上大小标记），幼儿人手一片花瓣（颜色、大小不一样）。
2、幼儿操作内容：
A组：白色花朵若干（中间印有3-5的点子），油画棒；
B组：标有点子（3-5）的各种花心若干，彩色夹子；
C组：已画好的彩色花朵，花骨朵儿（中间印有3-5的点子）。
4、音乐（打雷声，轻柔的音乐、找朋友）。
活动过程：
一、听优美音乐，玩游戏：花骨朵开开。（打雷声、轻柔的音乐。）
教师和幼儿每人胸前一个花瓣，扮演花瓣，围成一个小圆蹲下。
师：我们美丽的小花瓣，围成的是一个可爱的花骨朵。听！什么声音？（放打雷音乐）
师：春雷响了，春雨来了，花骨朵也醒来了。花瓣们揉揉眼睛，伸伸懒腰，随着春风，扭一扭。渐渐地，长大了，长高了，开花了，越开越大，真漂亮！
（幼儿听着优美的音乐，自由舞动，圆圈渐渐变大，变面最大。）
二、根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。
1、按颜色不同分类。
师：小花瓣们真漂亮。相互之间看一看，你们一样吗？
师：你是什么颜色的花瓣呢？（请个别幼儿说一说。）
红花瓣在哪里？黄花瓣呢？白花瓣呢？（按照颜色不同，各种花瓣随音乐抖一抖，舞一舞。）
2、游戏：找朋友（音乐《找朋友》）
师：原来，我们花瓣的颜色不一样，请你听音乐，找一找，找到颜色一样的花瓣抱一抱。（幼儿听音乐，找颜色一样的好朋友。）
师：请颜色一样的花瓣朋友坐在一起。（花瓣按红、黄、白颜色分成三组坐。）
3、师：和你旁边的好朋友比一比，有什么不一样？（大小）
师：原来，花瓣颜色虽然一样，但大小不一样，有的大，有的小。
4、贴花瓣。
（1）提供标有数字的花心，幼儿按数字、形状匹配相应的花瓣。
师：看，老师还给你们带来了许多花心呢！都有什么颜色呢？
红色花心开什么颜色的'花瓣？黄色呢？白色呢？
师：花心后面还有个小秘密呢！我们一起来看一看。
"你看到了什么？"（大、小标记）我们用身体来表示一下大标记、小标记。"花心上的大小标记是什么意思？"
幼儿自己讨论、交流。
教师小结：花心想请小朋友帮个忙，让它们快快开花。请你们将自己的花瓣贴在它的身体上，大的贴在大标记处，小的贴在小标记处。
（2）师：你们会按照要求来帮忙吗？
幼儿自由贴花瓣。
教师将贴好的花朵布置在"花圃"里，和幼儿一起检查。
三、游戏：花儿朵朵开
师：现在花圃里开了这么多的花。一共有几朵？我们数一数。
师：除了这些花朵，还有一些花朵也想开放，请你们帮帮忙。
1、涂花瓣：用油画棒为花瓣涂颜色（看它中间有几个点子，就涂几个花瓣）。
2、用夹子做花瓣，装饰花朵（花心是点子几，就夹几个花瓣）。
3、按对应点子拼花朵：按照上面1-5的点子，将花瓣对应地粘在花心周围。
四、游戏：花仙子
师生一起布置花展。
师：瞧，满园的鲜花开放了，多美丽！花仙子们，围着美丽的鲜花，跳起来吧！（幼儿手持自己的作品，在优美的音乐伴奏下舞动。）
教学反思：
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
活动目标
1. 初步学*集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学*舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
活动准备
1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3. 音乐磁带、录音机，投影仪。
活动过程
一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动
2. 幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？
教师做适时的指导。
4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？
二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
活动延伸
1. 区域活动
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2. 家园共育
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
活动背景：
这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的。春天里，我带孩子们去后花园散步时，发现孩子对于花园里美丽的花特别感兴趣，无疑“花儿朵朵开”这节美工活动的设计贴合了孩子们当前的兴趣，同时结合民间艺术的园本课程特色，针对小班幼儿手脑协调能力不够、使用剪刀的方法还不太正确的实际水*，我尝试设计儿歌、游戏化语言的方式，引导孩子在剪花的过程中练*剪弧形。
活动目标：
1、掌握使用剪刀的正确方法，并初步学*剪弧线。
2、体验剪纸活动的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、彩色美工纸若干。
2、花园背景。
3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
活动过程：
(一)纸宝宝变魔术，引出主题。
“今天老师给小朋友带来了漂亮的纸宝宝，纸宝宝可调皮了，它爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”
“它又爬呀爬，爬到我腰里(背上)，这会儿它又变成了什么?”(启发孩子自由想象)
“纸宝宝变了那么多好玩的`东西，它现在要请小朋友帮忙了，它想变成花园里五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)
(二)剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”
2、初步练*沿轮廓线剪弧线：
“小手变把小 小朋友想不想来和小剪刀一起变魔术，变出美丽的小花瓣来?激发孩子操作的欲望。
刚才小剪刀是怎么变的?(幼儿空手练*)
在空手练*的基础上，练*沿轮廓线剪弧线(花瓣)。
指导先剪好的小朋友可以把花瓣贴在胸前，说说自己剪得是什么颜色花瓣，还可以去找找和自己颜色一样的朋友。
3、进一步提高剪弧线的技能：小朋友都剪出了漂亮的小花瓣宝宝，那小朋友想不想把纸宝宝变出更漂亮的花朵妈妈?
教师示范：我们把正方形的纸对折一下，再对折一下，(变成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳个舞转个圈(开口朝上)，找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山顶，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，小山坡爬完了，我们就能看到美丽的花儿开放了。
(三)小朋友操作，老师指导(音乐声中进行)
“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花。鼓励能力强的小朋友自己折剪花朵，能力弱的可以在画好小山坡的基础上剪。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
(四)花儿朵朵开
1、让我们剪的美丽的花都开到小花园里，让我们的教室变得更漂亮吧。
2、幼儿动手操作。
3、欣赏作品，体会到成功的快乐。
活动反思：
用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是直线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但活动的本身——剪纸活动是幼儿非常感兴趣的，加之教师利用生动、富有童趣的语言、儿歌，示范、提示正确的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练*了剪弧线。无疑，孩子们在感兴趣的剪纸活动中获得了较好的发展与提高。
教学目标：
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、经历简单的探究过程，用实验验证猜想。
3、乐意动手操作，对实验充满兴趣。
教学准备：
学生：每人带一盒水彩笔或蜡笔
教师：纸花每人2朵（210*2=420），大水槽（15个），一个大水桶，一个小瓢
教学过程：
1、纸花涂颜色(12分钟)
（1）大家看，这是什么？（纸花）
（2）它是什么颜色的？（白色）
（3）是的啊，我们每个人的花都是白色的，老师觉得好单调啊，你们想不想把它们涂成五颜六色的花朵？（想）
（4）老师给每一个小朋友一朵小白花，请你给它涂上漂亮的颜色。
要求：
①只涂一面。
②只涂花瓣，
③先把花瓣折出来，沿着折线画一条线，然后开始涂。（师拿出已经涂好的示范）你可以每一花瓣用不同的颜色，也可以像这样，间隔着涂颜色。
④我们来比一比，哪个小朋友涂的又快又好！
（5）发纸花，学生涂色，师巡视指导。
（6）待学生全部涂完后，请学生把水彩笔收起来，放在桌子下面抽屉里。
（7）接下来，请小朋友把纸花折成一个花苞，怎样折呢？（师示范）把每一个花瓣都向着花心折，一个接一个折。全部折好之后，用手按一下，一朵花苞就做好了！
[设计思路：从一个白色纸花导入，引出色彩单一，动手涂色，培养孩子们的审美能力，以及动手能力，体验动手的快乐。]
2、纸花开放（12-14分钟）
（1）现在每位小朋友手里都有一朵漂亮的纸花苞，纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?（学生猜想，如果有孩子说能，问他是怎样做？如果孩子说不能......）
（2）花苞放到水里后会怎样呢? （学生猜想）
（3）你们想不想试一试？（想）
（4）（师示范），我们把纸花放在水里，怎样放？花心向下行不行？斜着放行不行？
（5）正确的方法是：把花心向下，轻轻的放入水中。
要求：2个人共用一个水槽，给每个水槽加水。静静观察花苞的变化，实验介绍后， 请小朋友说一说，你的发现。
（6）发水槽，学生实验，师巡视指导。
（7）待实验结束后。学生的纸花苞均已开放。
（8）教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
（9）（请小朋友发表见解，老师进行对比。）
（9）小结：原来水用力挤进纸的纤维，纤维轻微膨胀，折痕处的纤维膨胀就使花瓣打开了，道理就是这么简单。
（10）整理桌面。
（11）[设计思路：通过提问“纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?”，激发孩子的探究欲望，在动手之前讲明要求，然后思考“为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?”，通过老师讲解，孩子亲手实验，感受其中的科学原理。]
3、拓展延伸（4分钟）
（1）这里有两个纸花苞，一个是*时用的白纸做的，另一个是用手工纸做的，同时放进水里，你觉得哪一个会先开放？
（2）如果折一个小纸船，你会选择哪一种纸？
[在了解了其中的原理之后，通过一个对比实验，进一步探讨花朵开放快慢和什么有关系。]
教学目标：
1.尝试用棉签点画的方法表现腊梅花的基本特征。
2.知道腊梅花在冬天开放，初步萌发不畏寒冷的精神。
3.体验点画活动的乐趣。
教学准备：
1.教具：课件《腊梅花儿朵朵开》、电视机、电脑、视频展示台、范作、展板。
2.学具：黄色颜料、棉签、画好花枝的一次性纸盘人手一份。
教学过程：
一、赏梅。
1.谈话。
师：孩子们，现在是什么季节呀？冬天天气怎么样？可是有一种花却非常勇敢，一点都不怕冷，在寒冷的冬天开的好看极了，轻轻闻一闻，还会闻到香味哦。你们猜是什么花吗？到底是什么花呢？
2.演示课件，出示腊梅花图片。
（1）师：瞧，它来了。是什么花？见过吗？在哪里见过？
（2）演示课件，观察腊梅花的基本特征形状。
认识颜色和花枝：
师：腊梅花是什么颜色的？它开在哪里？这些腊梅花长的都一样吗？
师：这几朵花开的怎么样？（大大的）这是花瓣，看上去像什么？那有几片花瓣呢？一起数数！
出示图片：认识花蕾。
师：这几朵花开了吗？这样的花，我们叫它花蕾。叫什么？（花蕾）它长什么样？
闻香：学*香气扑鼻。
师：今天李老师带来了一枝腊梅花，请你们一个一个闻闻看，有什么感觉？香不香？我们可以用一个好听的词语来说香，叫香气扑鼻。说说看，香气扑鼻。
（3）小结：冬天到，天气冷；腊梅花儿真勇敢，开出朵朵小黄花，香气扑鼻人人爱，人人爱。哦，李老师很喜欢腊梅花，你们喜欢吗？（喜欢）。
二、画梅。
1.教师：大家都喜欢我们把它画下来，好吗？那怎么画呢？不用着急，我们来看一段录像，就能明白了。
2.观看录像，学*棉签点画的方法。
师：看，明白了吗？（逐一出示步骤图），需要的材料有棉签、黄色颜料、画好枝干的纸盘。怎么画呢：用棉签蘸颜料——在纸盘的枝干上点画。
3.教师示范。
师：李老师先来试试。小小棉签手中拿；颜料盒里轻轻蘸；腊梅枝上点一点；点点点，是花蕾；点点点，是花朵；上点点，下点点；左左右右都点点，腊梅花儿朵朵开。香香的腊梅花开放了。李老师完成了，画的怎么样？（漂亮）那表扬表扬李老师呀。接下来，你们也来试试，行吗？
4.幼儿自由创作。
提醒，袖子拉上一些，轻轻蘸颜料，完成的孩子将自己的作品，展示到前面的展板上。
5.展示幼儿作品，互相欣赏。
都成功了吗？问问园长妈妈和老师们，我们画的漂亮吗？
1、初步熟悉乐曲旋律，学*有节奏地做动作，在游戏中感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸，学*初步创编动作，尝试用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快。
3、喜欢用彩绸跳舞，初步感知道具在活动中的作用。
教学准备：
1、在教室设计出一个大花园
2、用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机
教学过程：
一、熟悉音乐，伴着音乐赏花入场。
二、教师引导幼儿能用身体的不同部位来亲花
听音乐表现开花动作。
二、探索学*律动：花儿朵朵开
1、 用彩绸感受开花过程。
2、听音乐表现：花儿朵朵开。（引导幼儿向不同的方向，不同的高度开花，并结合音乐有节奏的做开花动作。）
2、增加风爷爷情节，创编风爷爷和花开心玩的情景
（伴者音乐利学*挥彩绸的动作，结束时用身体动作开一朵花定格）
三、完整表演
让我们伴随着音乐让花儿开得更美丽些吧！
四、自由创编彩绸动作表演。
1、彩绸真美丽，你还想怎么玩呢？请你听着音乐玩一玩。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学*。
3、听音乐尝试表演第二段
五、完整开心地表演律动。
延伸活动
花儿要休息了，跟花再见了
设计思路：
在以“快乐六个一”为特色的音乐活动的开展下，我班孩子的舞蹈表现欲望特别强，所以在开展主题活动时，我一直积极地为孩子创设条件，提供有利地环境，注重为孩子创设用音乐、歌声、舞蹈和敲打节奏等表达表现的机会。每次，他们都非常喜欢和投入，进行自由地创造、大胆地想象、快乐地表现。针对孩子的这个兴趣特点在开展“春夏秋冬”这一主题时，正好是春天刚刚来临，我带孩子去参观花园，孩子们不仅认识了很多花，而且被千姿百态的花深深吸引。而后我又提供各种各样的材料让孩子制作花，欣赏关于花的各种歌曲，在班级里开花展。为了进一步让孩子表达对花的情感，提升对美的追求和向往，我设计了这个音乐活动“花儿朵朵开”，借助音乐让孩子充分地去感受和表现花儿开放时的美丽。
活动目标：
1、在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作自由大胆地表达表现。
2、进一步感受花儿朵朵开放时的美丽多姿。
活动准备：与主题相关的'经验；多媒体课件；音乐录音。
活动过程：
一、种花
1、听赏第一段音乐，引出“种花”。
师：有些小朋友天天盼望着春天到来，因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物——各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们去干什么呢？让我们来听一听。听赏第一段音乐。
2、听赏教师歌唱，感受第一段乐曲“种花”的欢乐。
3、幼儿跟随第一段音乐表现种花。
教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与节奏；师生随着音乐互动对话。
二、开花
1、听赏第二段音乐。
师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，没有多久，花种子发生了变化。问：你从音乐里听到了花种子怎么了？发生了什么变化？
2、幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3、欣赏多媒体，进一步感受花种子随着音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变化动作。
请幼儿交流看了以后有什么感觉？
4、幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导根据音乐的变化进行表现，注意动作的优美。
5、分配角色，用舞蹈动作合作表现第二段音乐。
师：引导幼儿迁移已有的经验，谁帮助花种子长大、开花呢？
结束：
花儿代表着美丽，象征着幸福，祝愿我们小朋友像花儿一样美丽，每天幸福快乐。
——《花儿朵朵开》教案（精选10篇）
活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，学*有节奏地做动作，在游戏中感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸，学*初步创编动作，尝试用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快。
3、喜欢用彩绸跳舞，初步感知道具在活动中的作用。
教学准备：
1、在教室设计出一个大花园
2、用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机
教学过程：
一、熟悉音乐，伴着音乐赏花入场。
二、教师引导幼儿能用身体的不同部位来亲花
听音乐表现开花动作。
二、探索学*律动：花儿朵朵开
1、 用彩绸感受开花过程。
2、听音乐表现：花儿朵朵开。（引导幼儿向不同的方向，不同的高度开花，并结合音乐有节奏的做开花动作。）
2、增加风爷爷情节，创编风爷爷和花开心玩的情景
（伴者音乐利学*挥彩绸的动作，结束时用身体动作开一朵花定格）
三、完整表演
让我们伴随着音乐让花儿开得更美丽些吧！
四、自由创编彩绸动作表演。
1、彩绸真美丽，你还想怎么玩呢？请你听着音乐玩一玩。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学*。
3、听音乐尝试表演第二段
五、完整开心地表演律动。
延伸活动
花儿要休息了，跟花再见了
活动目标
1. 巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。
3.让幼儿懂得简单的数学道理。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点难点
重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
难点：根据数学规则做游戏
活动准备
花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。
活动过程
（一）、进入活动室
师：小朋友，现在是什么季节呢？（春天）那么春天的时候有什么特征？（花开了，小草发芽了，天气变暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室）
（二）、观察图片
出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么？
幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。
幼儿说出后一一出示数字卡。
（三）拼拼摆摆
1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗？
2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼儿操作手工纸或夹子。
5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。
（四）、游戏：
《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。
（五）、游戏搭火车。
幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。
（六）、结束活动：
小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。
教学反思
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
小百科：典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的'体验。
活动目标：
1.尝试运用水粉画的方式创意表现紫藤花。
2.能选用绿色、紫色、褐色等不同颜色表现紫藤的不同部位，用色干净。
3.喜欢紫藤花，愿意用绘画的方式留住紫藤花的美好。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。
2.物质准备：画笔，水粉颜料若干，大画纸。
活动过程：
一、谈话导入活动，请幼儿回忆自己用水彩笔画过的紫藤花。
1.提问：紫藤花可以分为哪几个部分？都是什么颜色？什么形状？
2.引导幼儿分组观察讨论，交流紫藤花的表现方法。
二、请幼儿选取画笔和颜料，讨论绘画步骤。
提问：用什么颜色画紫藤的树干、花和叶子？先画什么再画什么？
三、请幼儿边观察边自由创作，教师巡视指导。
1.提出绘画要求：先想好布局再动笔，用色时要注意卫生，换色时要把笔在洗笔筒中洗净。
2.幼儿分组尝试绘画，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿添画长廊等景物。四、展示幼儿的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
鼓励幼儿向大家介绍自己的作品，幼儿相互欣赏交流。五、活动延伸
鼓励幼儿在美工区用其他材料表征紫藤花，如：泥工、水墨画、刮画等。
活动反思：
紫藤花的水粉画写生更注重技能技巧的要求，在开始绘画之前，教师的技能讲解要详细明了，带幼儿做适当的练*。室内练*和室外写生要结合起来。可以中大班混龄进行此活动。
幼儿园中班数学公开课《左左和右右》视频+课件PPT+教案+打印图+音乐中班美术活动《蔬菜变变变》手工创意蔬菜含教学视频+PPT课件教案音乐区角视频
活动目标：
1．能够根据记录表，自主地观察花园里的花朵的特征，并尝试用多种方式记录。
2．体验自主探索的快乐，萌发热爱春天的感情。
活动准备：
幼儿园旁边的公园里盛开着很多美丽的花朵、各种花朵的图片PPT、记录表、水彩笔。
活动过程：
一、认识春天美丽的花朵
“小朋友，你们知道哪些花儿是在春天开放的？”
欣赏PPT，认识各种春天开放的花儿。
教师总结：桃花、杏花、梨花、迎春花都是在春天开放的花。
二、寻找公园里春天的花
教师带领幼儿来到花园里，寻找已经开放的各种各样的花。
三、了解记录表的用法，尝试观察、记录
1．出示记录表，了解记录表的用法。
序号花的种类花瓣颜色花瓣形状花瓣数量
（备注：教师在制定表格的时候可以用图文并茂的形式，鼓励幼儿大胆地用自己的方式进行记录）
2．幼儿分散，自主探索、记录
四、交流和分享
通过孩子的记录表的各项记录，比较春天里各个花的不同特征，记录在大记录表上，展示在主题墙上。
活动目标：
1.尝试运用水粉画的方式创意表现紫藤花。
2.能选用绿色、紫色、褐色等不同颜色表现紫藤的不同部位，用色干净。
3.喜欢紫藤花，愿意用绘画的方式留住紫藤花的美好。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。
2.物质准备：画笔，水粉颜料若干，大画纸。
活动过程：
一、谈话导入活动，请幼儿回忆自己用水彩笔画过的紫藤花。
1.提问：紫藤花可以分为哪几个部分？都是什么颜色？什么形状？
2.引导幼儿分组观察讨论，交流紫藤花的表现方法。
二、请幼儿选取画笔和颜料，讨论绘画步骤。
提问：用什么颜色画紫藤的树干、花和叶子？先画什么再画什么？
三、请幼儿边观察边自由创作，教师巡视指导。
1.提出绘画要求：先想好布局再动笔，用色时要注意卫生，换色时要把笔在洗笔筒中洗净。
2.幼儿分组尝试绘画，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿添画长廊等景物。四、展示幼儿的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
鼓励幼儿向大家介绍自己的作品，幼儿相互欣赏交流。五、活动延伸
鼓励幼儿在美工区用其他材料表征紫藤花，如：泥工、水墨画、刮画等。
活动反思：
紫藤花的水粉画写生更注重技能技巧的要求，在开始绘画之前，教师的技能讲解要详细明了，带幼儿做适当的练*。室内练*和室外写生要结合起来。可以中大班混龄进行此活动。
幼儿园中班数学公开课《左左和右右》视频+课件PPT+教案+打印图+音乐中班美术活动《蔬菜变变变》手工创意蔬菜含教学视频+PPT课件教案音乐区角视频
一、活动设计背景：
由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。
二、活动目标
1、感受花朵的形状、色彩，学*剪、卷、压、贴等多种手工制作方法。
2、大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培养幼儿的色彩搭配能力。
3、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
三、教学重点、难点
学*卡纸卷、压、贴的手工制作方法和色彩搭配的能力
四、活动准备
1、剪刀、铅笔、圆形模具、胶水、彩色卡纸若干。
2、教师制作的纸花一朵。
五、活动过程
1、教师出示已经做好的花朵，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们你们喜欢花吗？看老师给你们带来了什么？（花）你们知道老师是怎样做出来的吗？”
2、教师用现场制作立体花朵，一边做一边讲解制作的步骤和方法。
3、请幼儿自己动手制作花朵。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。
4、制作完毕，幼儿用制作的花朵装饰自己的教室、走廊，让冬天幼儿园里“花儿朵朵开”。请幼儿回家后也自己做花送给天天为自己成长默默付出的亲人看，装饰自己的家。
《花儿朵朵开》教学反思幼儿的认知过程已具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学*过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学*的环境，无论幼儿还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性学*。我希望微课制作能够在幼儿教育中普及。
这是我录制的一节手工制作微课，虽然是短短几分钟，但是花朵的制作过程已经全部呈现，在实际尝试的过程中，我发现了问题，如我一再强调的一定要把卡纸卷号好后再涂胶水，有些小朋友还是乱卷，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少；另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子做纸花的兴趣。当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在手工制作中找到快乐的！
活动目标：
1、学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
2、幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
3、幼儿体验欣赏美、表现美的愉悦感，产生对艺术活动的喜爱之情。
活动重点：
学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
活动难点：
幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
活动准备：
常见的花卉、收集一些花的图片或照片 、各色泡泡泥
活动过程：
一、开始部分：
谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的?
二、基本部分：
1、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。
2、对比欣赏多朵花的画面。教师：这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?
3、引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。
4、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。幼儿自由想象，大胆表述。
5、介绍操作材料，提出任务与要求。
三、结束部分：
将幼儿作品进行展示，幼儿互相欣赏学*。
一、活动目标：
1、引导幼儿学*用洒、粘的方式表现出花朵的基本形态。
2、幼儿尝试用不同颜色的毛线描绘花朵。
3、充分体验制作的快乐。
二、活动准备：
简笔画花朵的白纸人手一张、彩色毛线若干、固体胶水。
三、活动过程：
1、故事引题。
小蜜蜂来采花蜜了，可是我们的花儿还没有长出漂亮的颜色和好吃的花蜜，怎么办呢？引导幼儿猜测今天作画的工具是毛线，并让幼儿说说毛线在生活中的用处，从而体现毛线作画的特殊性和趣味性，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿观察毛线作画的方法，教师讲解示范。
（1）请幼儿观察纸上的三朵花儿，注意花儿的基本形态。有的花儿花瓣是尖的，有的是圆的，有的大有的小。
（2）教师示范先用固体胶水涂在花瓣上，并着重讲解涂胶水时的要求：不能乱涂，要涂在花瓣里面，在涂花瓣尖尖的部位时可以把胶水侧过来涂。
（3）涂完胶水后，小心地捏一点黄色毛线，洒在花心部位，轻轻地压一压让毛线更服帖，并展示给幼儿看，告诉幼儿这是花朵的花蕊。再捏一小把红色毛线洒在花瓣上，轻轻压一压，让毛线更服帖，直至毛线粘满整个花瓣。
（4）粘完花瓣后，引导幼儿观察花茎和叶子，并示范用固体胶水涂在花茎和叶子上，讲解涂胶水的要求：花茎比较细，叶子尖尖的，涂的时候可以把胶水侧过来涂。
（5）捏一点绿色的毛线小心地洒在花茎和叶子上，并轻轻压一压，让毛线更服帖。
（6）请幼儿观察制作完成后的花儿。
3、教师讲解幼儿操作时要求。
（1）涂胶水时要小心仔细，每人都有一支胶水，不要抢别人的。
（2）每张桌子上都有好多颜色不同的毛线，小朋友可以选择自己喜欢的颜色进行黏贴，抓毛线的时候要轻轻地不要争抢。
（3）将三朵花儿都黏贴完成后，幼儿可以将下面的草坪也黏贴上。
4、幼儿操作。
（1）幼儿用胶水涂抹在花瓣上，选取自己喜欢的颜色毛线洒在花瓣上，并轻轻压一压。
（2）教师来回巡视指导，提示幼儿如何正确涂胶水、撒毛线，如何让毛线更服帖。
5、评价、分享、交流。
（1）请完成作品的幼儿将作品展示给其他幼儿欣赏，并说说自己的制作方法和心得。
（2）幼儿相互欣赏作品并进行评价交流。
教学目标：
1．激发幼儿对编织的兴趣与探索能力，并学会用纸条编织井字结。
2．激发幼儿的创造力，大胆想象、尝试用折、剪、卷等技能将井字结变成各种形状的花。
3.让幼儿感受花朵的美丽。
教学准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩色纸条若干、背景展板。
教学过程：
一、激趣引题
“春天到了，花园里的花开的好美啊！我们来看看都有哪些美丽的花？她们是什么样子的？”
出示PPT,带领幼儿欣赏各种样式的花朵。
二、尝试
1．引导幼儿大胆、自主尝试，用不同颜色的纸条变出花朵。
“这些花朵美不美？ “在你们的材料篓子里有很多彩色的纸条，你们可以拿起来试一试，看看这些美丽的纸条能不能变成花朵。”
幼儿自由探索操作，充分发挥想象力和创造力，教师肯定幼儿自创的方法。
情况一：（有幼儿做出了花朵）“有些小朋友尝试用自己的办法做出了美丽的花朵，我们一起来欣赏一下。”“请你来说一说你是怎么做出来的？”
情况二：（没有幼儿做出花朵）“小朋友们尝试了很多种办法，我刚才看到有的小朋友折，有的小朋友卷，但是都没能做出来。没关系，老师这里有一种方法可以做出美丽的花朵来，我们一起来看一看。”
三、教师讲解示范井字结的编织方法
1．用不同颜色的四张纸条编织井字结花朵。
“刚才很多小朋友都大胆尝试了，老师这里有一种用纸条编织花朵的方法，你们想学吗？”
2．教师示范，将**的纸条按规律穿插。
将每张纸条对折，并用铅笔标上数字1、2、3、4；强调握纸条的时候将有数字的一面朝向自己。
教孩子记住编织的技巧：
“先将纸条1横着拿，用纸条2从下面夹住它，注意空出一些距离。下面的纸条3夹住纸条2，纸条4夹住纸条3，再将纸条4从纸条1中间穿**去。”
注意：（大的数字压小的数字）“2夹1，3夹2，4夹3、4穿1。上下左右拉一拉，每根纸条收收紧，一朵小花编好了。”
3．再次示范，请个别幼儿上来共同操作，让幼儿自主探索规律。
“2夹1，3夹2，4夹3、4穿1。轻拉“尾巴1和3”，轻拉“尾巴2和4”，四个纸条收收紧，一朵小花编好了。”
四、幼儿操作，教师指导
“现在请每个小朋友都来做一朵井字结花朵。”
1．对能力弱的幼儿适当给予帮助。
2. 提醒幼儿用剪刀、铅笔时的安全注意事项。
如果要变成不一样的花只要将**的纸条用不同的方式变的不一样就行了。“小朋友们的井字结花朵都编好了，请你给它做出形状不同的花瓣，请你亲手将它种进我们的花园里，让老师的小花园里开满美丽的花吧。”
幼儿操作，教师指导，让幼儿变出各种形式的花瓣。
五、展示交流
1．展板：“我们的小花园”，孩子将自己的作品放在展板上。
2.点评：“你们的花朵太美丽了！”“你最喜欢哪一朵？他是什么样子的。”
六、延伸
1.带领幼儿在花园展板前合影。
2.我们再去幼儿园的小花园里看一看，还有哪些美丽的花，下次一起来做一做，好吗？。
——花儿朵朵说课稿（精选十篇）
一、说教材
内容：义务教育教科书《美术》（湘版）四年级上册第6课《花儿朵朵》活动二：抓住花的形状特点设计一种花的单独纹样。
1、教材简析
本课属于“设计·应用”学*领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性的三部分，也就是三个学*活动内容：观察描绘（画花朵外形），图案设计（设计单独纹样），花边制作（连续纹样）。活动二即为利用花进行单独纹样的图案设计。学*运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法来对适合纹样进行装饰。
2、教学目标：
知识目标：感知图案，了解花卉图案设计基本原理和变化途径。学*夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
能力目标：通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
情感目标：感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：
重点：能在抓住花的结构和外形特征的基础上运用简化、夸张、添加等方法大胆进行花卉单独纹样设计。
难点：（1）能抓住花的外形特征；
（2）能很好地运用简化、夸张、添加等方法大胆地进行纹样设计。
4、教学准备：
（1）教师准备：课件、勾线笔、小训练作业纸、学生用作业纸。
（2）学生准备：彩色笔。
二、学情分析
四年级学生已经具备一定的写生和线条造型能力。花卉图案在我们生活中比较常见，但部分学生*时很少有留心观察身边事物的*惯，图案与写生的区别还要在老师的引导下进行观察、比较、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大胆地、有创意地变化还需要老师的方法指导和点拨。
三、教法与学法分析
为了完成教学目标，解决重、难点，遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想和四年级学生的心理特点，我设计了以下教学方法：
1、情景教学法。在“连连看”游戏中引导学生进行观察、思考“你为什么要这么连”导入教学，这样既迅速将学生的注意力集中起来，又让学生不知不觉中感受到摄影图片与图案之间的区别和图案的特点，把学生带入纹样的情境中，让学生对本课所学内容也有一个感性的认识。
2、欣赏比较法。让学生在欣赏、比较的基础上感受和认识图案的特点，感知图案的特点和魅力；
3、观察分析、引导发现法。学生要对图案有理性的研究，才能自己自主地进行设计，引导学生在欣赏的基础上进行观察、分析、发现图案设计的规律与方法。
4、示范法。为了让学生对各种方法的运用有具体深入的认识，设计了一定的老师示范。
四、说教学程序
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排、设计教学程序的：
一、游戏导入、感受纹样（3分钟）
为了迅速将学生注意力拉进纹样设计的情境的同时感受纹样的特点设计“连连看”游戏导入。游戏图片上面是一组三张不同花卉的摄影图片、下面一组是两排十多张上面三种花卉的纹样图片，游戏玩法就是将对应的摄影图片和纹样图片用线连起来，同时提问：你连线时有什么诀窍吗？让学生在游戏中感受纹样的特点。
接着，又设计了一个“猜猜看”环节。PPT先后出示分别抓住荷花花瓣、荷花莲蓬特点进行设计的荷花纹样、抓住荷花花瓣和叶子进行纹样设计同时也更抽象的纹样共三张图片，让学生依次猜是什么花？你是从哪里看出来的？这些纹样主要抓住荷花的哪个部位、运用了什么方法进行设计？再出示荷花的摄影图片，比较：照片和纹样图片有什么不一样？（照片是真实的再现，纹样则抓住花的特征大胆夸张概括）。引出课题：《花儿朵朵——纹样设计》。两个环节的设计目的就是让学生了解、感受纹样特点的基础上对纹样设计的方法有所感悟，让学生较快地进入课堂状态。
二、方法探究（感受、认识、掌握简化和夸张方法）
1、认识“简化”的方法（3分钟）
（1）课件出示荷花摄影图片，在师生一起分析荷花结构和外形特点的基础上老师用简化方法画一个荷花纹样，提问：老师画的荷花与摄影照片上的荷花有什么不一样？老师是抓住荷花的哪部分运用了什么方法来设计的？在学生回答的基础上老师进行小结。（抓住荷花特点概括简单几笔画出）
小结：简化即概括，是一种简省提炼，略去细节，抓住主要特征，不是简单地少画。
（2）为了让学生对“简化”有更深的感受和体会，同时掌握简化的要点，接着提问：这朵荷花还可以怎样进行简化？在全体学生短暂思考后请学生上台尝试简化方法画不同的荷花纹样。
（3）欣赏、评价学生尝试作业后，老师出示几个简化方法画出的不同的荷花纹样，丰富学生视野。
2、认识“夸张”的方法（3分钟）
（1）出示菊花摄影图片。请学生帮老师出主意：刚才我们学*了简化的方法，怎么用简化的`方法画菊花？是为了让学生巩固如何抓花卉主要特征的基础上进行简化，巩固简化的方法的运用。然后老师选择学生的其中一个主意简化画出菊花纹样。
（2）老师觉得菊花的花瓣特别漂亮也最有特点，为了突出菊花花瓣的美，我准备这样画菊花。（老师在黑板上徒手画出夸张的菊花），问：你认为老师用的什么方法？（生：夸张）。老师是抓住菊花的什么特点怎样进行夸张的？菊花的叶子可以怎样进行夸张？这两个问题的目的就是让学生知道在变形设计时抓住某一个具体的部位来进行。（3）老师在学生回答后选择学生的其中一种夸张画法的想法将菊花徒手画完。
小结：夸张是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染
（3）菊花还可以怎么夸张？发散学生思维，同时是暗示学生夸张又有各种各样的夸张方法。
（5）展示夸张方法画的不同菊花纹样。拓展学生视野。
三、尝试探索（4分钟）
学生在学*了两种纹样设计方法的基础上已跃跃欲试想进行创作，也为了巩固前两种变形方法，同时为了拓展学生思维，此处我设计了一个尝试小训练：试一试：用简化或夸张的方法画一画向日葵。（时间2分钟）。此环节的尝试作业讲评非常重要。一是可以对尝试作业中的优秀作业进行欣赏，主要引导学生观察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪个部位的什么特点进行变化的，拓宽学生思路；二是对问题作业老师要能提出合理地修改建议并进行修改。
四、再次方法探究（添画的方法）
因为简化和夸张的方法主要是运用于外形，而添画的方法主要运用于内饰，所以我将三种分为了简化、夸张和添画两组两个环节来进行。我用对比的方法出示一组添画完成的向日葵纹样，比较：跟刚才简化和夸张的向日葵纹样有什么不一样？（形状内进行了装饰）。引出并认识：点、线、面。
介绍点、线、面
花卉纹样装饰的元素——点、线、面
（1）点的表现：形状、大小、排列方式等。
你能想到什么点呢？（圆点、方点、三角形点等）。
（2）线的表现：形状、粗细、排列方式等。
你能想到什么线呢？（形状、粗细、排列方式不同会出现不同的线）。
（3）面的表现：不同形状的面展现的效果不同。
接着对比欣赏用点、线、面来装饰各种花卉。同时通过图片欣赏引出装饰元素——色彩。
五、欣赏、观察
欣赏综合运用各种方法进行设计的向日葵纹样。
（拓展学生视野）
此时顺理成章地进入学生的创作阶段。
六、学生创作
创作要求：
1、请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、线、面或点线面的综合的手法完成纹样装饰。
2、学生创作，教师巡视指导。
七、作业展评。
“小小设计师”评选。（让学生体会成功的快乐）
八、拓展
课外拓展：欣赏花的纹样的在生活中的运用。（认识到纹样在生活中的运用，培养学生留心观察生活的品质）
一、说教材
内容：义务教育教科书《美术》（湘版）四年级上册第6课《花儿朵朵》活动二：抓住花的形状特点设计一种花的单独纹样。
1、教材简析
本课属于“设计·应用”学*领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性的三部分，也就是三个学*活动内容：观察描绘（画花朵外形），图案设计（设计单独纹样），花边制作（连续纹样）。活动二即为利用花进行单独纹样的图案设计。学*运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法来对适合纹样进行装饰。
2、教学目标：
知识目标：感知图案，了解花卉图案设计基本原理和变化途径。学*夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
能力目标：通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
情感目标：感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：
重点：能在抓住花的结构和外形特征的基础上运用简化、夸张、添加等方法大胆进行花卉单独纹样设计。
难点：（1）能抓住花的外形特征；
（2）能很好地运用简化、夸张、添加等方法大胆地进行纹样设计。
4、教学准备：
（1）教师准备：课件、勾线笔、小训练作业纸、学生用作业纸。
（2）学生准备：彩色笔。
二、学情分析
四年级学生已经具备一定的写生和线条造型能力。花卉图案在我们生活中比较常见，但部分学生*时很少有留心观察身边事物的*惯，图案与写生的区别还要在老师的引导下进行观察、比较、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大胆地、有创意地变化还需要老师的方法指导和点拨。
三、教法与学法分析
为了完成教学目标，解决重、难点，遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想和四年级学生的心理特点，我设计了以下教学方法：
1、情景教学法。在“连连看”游戏中引导学生进行观察、思考“你为什么要这么连”导入教学，这样既迅速将学生的注意力集中起来，又让学生不知不觉中感受到摄影图片与图案之间的区别和图案的特点，把学生带入纹样的情境中，让学生对本课所学内容也有一个感性的认识。
2、欣赏比较法。让学生在欣赏、比较的基础上感受和认识图案的特点，感知图案的特点和魅力；
3、观察分析、引导发现法。学生要对图案有理性的研究，才能自己自主地进行设计，引导学生在欣赏的基础上进行观察、分析、发现图案设计的规律与方法。
4、示范法。为了让学生对各种方法的运用有具体深入的认识，设计了一定的老师示范。
四、说教学程序
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排、设计教学程序的：
一、游戏导入、感受纹样（3分钟）
为了迅速将学生注意力拉进纹样设计的情境的同时感受纹样的特点设计“连连看”游戏导入。游戏图片上面是一组三张不同花卉的摄影图片、下面一组是两排十多张上面三种花卉的纹样图片，游戏玩法就是将对应的摄影图片和纹样图片用线连起来，同时提问：你连线时有什么诀窍吗？让学生在游戏中感受纹样的特点。
接着，又设计了一个“猜猜看”环节。PPT先后出示分别抓住荷花花瓣、荷花莲蓬特点进行设计的荷花纹样、抓住荷花花瓣和叶子进行纹样设计同时也更抽象的纹样共三张图片，让学生依次猜是什么花？你是从哪里看出来的？这些纹样主要抓住荷花的哪个部位、运用了什么方法进行设计？再出示荷花的摄影图片，比较：照片和纹样图片有什么不一样？（照片是真实的再现，纹样则抓住花的特征大胆夸张概括）。引出课题：《花儿朵朵——纹样设计》。两个环节的设计目的就是让学生了解、感受纹样特点的基础上对纹样设计的方法有所感悟，让学生较快地进入课堂状态。
二、方法探究（感受、认识、掌握简化和夸张方法）
1、认识“简化”的方法（3分钟）
（1）课件出示荷花摄影图片，在师生一起分析荷花结构和外形特点的基础上老师用简化方法画一个荷花纹样，提问：老师画的荷花与摄影照片上的荷花有什么不一样？老师是抓住荷花的哪部分运用了什么方法来设计的？在学生回答的基础上老师进行小结。（抓住荷花特点概括简单几笔画出）
小结：简化即概括，是一种简省提炼，略去细节，抓住主要特征，不是简单地少画。
（2）为了让学生对“简化”有更深的感受和体会，同时掌握简化的要点，接着提问：这朵荷花还可以怎样进行简化？在全体学生短暂思考后请学生上台尝试简化方法画不同的荷花纹样。
（3）欣赏、评价学生尝试作业后，老师出示几个简化方法画出的不同的荷花纹样，丰富学生视野。
2、认识“夸张”的方法（3分钟）
（1）出示菊花摄影图片。请学生帮老师出主意：刚才我们学*了简化的方法，怎么用简化的方法画菊花？是为了让学生巩固如何抓花卉主要特征的基础上进行简化，巩固简化的方法的运用。然后老师选择学生的其中一个主意简化画出菊花纹样。
（2）老师觉得菊花的花瓣特别漂亮也最有特点，为了突出菊花花瓣的美，我准备这样画菊花。（老师在黑板上徒手画出夸张的菊花），问：你认为老师用的什么方法？（生：夸张）。老师是抓住菊花的什么特点怎样进行夸张的？菊花的叶子可以怎样进行夸张？这两个问题的目的就是让学生知道在变形设计时抓住某一个具体的部位来进行。（3）老师在学生回答后选择学生的其中一种夸张画法的想法将菊花徒手画完。
小结：夸张是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染
（3）菊花还可以怎么夸张？发散学生思维，同时是暗示学生夸张又有各种各样的夸张方法。
（5）展示夸张方法画的不同菊花纹样。拓展学生视野。
三、尝试探索（4分钟）
学生在学*了两种纹样设计方法的基础上已跃跃欲试想进行创作，也为了巩固前两种变形方法，同时为了拓展学生思维，此处我设计了一个尝试小训练：试一试：用简化或夸张的方法画一画向日葵。（时间2分钟）。此环节的尝试作业讲评非常重要。一是可以对尝试作业中的优秀作业进行欣赏，主要引导学生观察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪个部位的什么特点进行变化的，拓宽学生思路；二是对问题作业老师要能提出合理地修改建议并进行修改。
四、再次方法探究（添画的方法）
因为简化和夸张的方法主要是运用于外形，而添画的方法主要运用于内饰，所以我将三种分为了简化、夸张和添画两组两个环节来进行。我用对比的方法出示一组添画完成的向日葵纹样，比较：跟刚才简化和夸张的向日葵纹样有什么不一样？（形状内进行了装饰）。引出并认识：点、线、面。
介绍点、线、面
花卉纹样装饰的元素——点、线、面
（1）点的表现：形状、大小、排列方式等。
你能想到什么点呢？（圆点、方点、三角形点等）。
（2）线的表现：形状、粗细、排列方式等。
你能想到什么线呢？（形状、粗细、排列方式不同会出现不同的线）。
（3）面的表现：不同形状的面展现的效果不同。
接着对比欣赏用点、线、面来装饰各种花卉。同时通过图片欣赏引出装饰元素——色彩。
五、欣赏、观察
欣赏综合运用各种方法进行设计的向日葵纹样。
（拓展学生视野）
此时顺理成章地进入学生的创作阶段。
六、学生创作
创作要求：
1、请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、线、面或点线面的综合的手法完成纹样装饰。
2、学生创作，教师巡视指导。
七、作业展评。
“小小设计师”评选。（让学生体会成功的快乐）
八、拓展
课外拓展：欣赏花的纹样的在生活中的运用。（认识到纹样在生活中的运用，培养学生留心观察生活的品质）
设计意图：
随着春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜欢的花，了解着花的特殊作用与有趣的寓意，我带着孩子们一起认识各种各样的花，观察花的特征，认识花蕊与花瓣，花枝和花叶。
为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。
活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用ppt认识各种花，最后利用一张折纸的示意图让幼儿观察学*，学会折向日葵的方法，最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进行添画。
活动目标：
1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验成功的快乐。
2、通过观察讨论等方法，学会观察示意图，尝试用这一方法创作。
3、体验合作与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、折纸示意图。
2、大幅卷画背景。
3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。
活动过程：
本次活动分五个部分进行。
第一部分，观看春景图，了解春天的特征在这一部分，我找一些关于春天的景色图，让幼儿观察。了解春天的特征，并说一说最喜欢春天里的什么？为第二环节做好铺垫。
第二部分，观看ppt，了解花的特征第二环节我利用一段非常美的过渡语，很自然的引出今天的主题，花儿朵朵，让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的了解。
第三部分，出示示意图，学*折叠的方法。
第三部分是今天学*的重点与难点，需要和小朋友一起观察示意图，来学*折向日葵的方法。在观察示意图时我提了六个小问题来帮助幼儿，学会观察，学会折叠。
（1）图一告诉我们什么？我们应该怎么做？
（2）做好图一，图二又是什么意思？
（3）图三上出现了几个字，是什么意思？
（4）图四的角落上有虚线是什么意思？
（5）图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应该剪在那里？谁来试一试？
（6）最后谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小朋友已有的知识对背景进行添加，花草树木蓝天小鸟，都是小朋友已经画过的，在这里进行一次全面的练*。
第四部分，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，教师进行适当的指导，在幼儿操作时，我改变传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进行粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即改变了作画方式，又能培养幼儿的合作能力。
第五部分，评价作品，展示春天的花园在幼儿的作品进行展示后，让幼儿来说一说，现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？最后利用一个音乐游戏《蝴蝶找花》自然结束本次教学活动。
一、设计意图：
春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着："老师，花儿真美啊!""老师，我喜欢红色的花。"看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶**验数学活动的乐趣。
二、说教材：
1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水*的幼儿在自信心上的发展，获得成功的'喜悦。
三、说教学目标：
根据小班幼儿的认知和能力发展水*，我把本节课的教学目标定为
1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。
3、能用不同方式表达鲜花的美丽。
教学重点、难点定为：能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。
四、说教学准备：
1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)
2、幼儿操作内容：
第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)
第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。
第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。
3、音乐(春天来了、找朋友)
五、说教法：
这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学*为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学*兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，引导幼儿通过自己的学*体验来学*新知识，积极开展本节课的教学活动。
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法："游戏"是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
六、说学法：
1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的观察力及学*的欲望。
七、说教学程序：
首先，活动一开始，幼儿扮演美丽的花瓣，在优美的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的游戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在愉快的情境**验数学活动的快乐;最后，以邀请其余小朋友来欣赏美丽的鲜花来结束整个教学活动。
开始部分：
1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。
2、幼儿以自身为花瓣，慢慢的开花展开活动。
基本部分：根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。
1、按颜色不同进行分类：认识颜色
2、游戏：找朋友是以找相同颜色的花瓣朋友为主。
3、贴花朵：提供标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形状匹配相应的花瓣。
4、游戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的兴趣度为出发点，更把幼儿对春天的喜爱表现的淋漓尽致。
结束部分：
以邀请其他幼儿来欣赏这些美丽的鲜花来结束整个教学活动。
八、活动延伸：
将今天的操作材料置于"数学区"供幼儿复*巩固操作。
一、设计意图：
春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧！花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着："老师，花儿真美啊！""老师，我喜欢红色的花。"看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢？于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶**验数学活动的乐趣。
二、说教材：
1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水*的幼儿在自信心上的发展，获得成功的喜悦。
三、说教学目标：
根据小班幼儿的认知和能力发展水*，我把本节课的教学目标定为：
1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。
3、能用不同方式表达鲜花的美丽。
教学重点、难点定为：能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。
四、说教学准备：
1、六个花骨朵（红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记）、幼儿人手一片花瓣（颜色、大小不一）
2、幼儿操作内容：
第一组：白色花朵若干、油画棒（中间印有3—5的点子）
第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。
第三组：已画好的中间印有3—5的点子的彩色花朵。
3、音乐（春天来了、找朋友）
五、说教法：
这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学*为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学*兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，引导幼儿通过自己的学*体验来学*新知识，积极开展本节课的教学活动。
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法："游戏"是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
六、说学法：
1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的观察力及学*的欲望。
七、说教学程序：
首先，活动一开始，幼儿扮演美丽的花瓣，在优美的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂；其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的游戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在愉快的情境**验数学活动的快乐；最后，以邀请其余小朋友来欣赏美丽的鲜花来结束整个教学活动。
开始部分：
1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。
2、幼儿以自身为花瓣，慢慢的开花展开活动。
基本部分：根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。
1、按颜色不同进行分类：认识颜色
2、游戏：找朋友是以找相同颜色的花瓣朋友为主。
3、贴花朵：提供标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形状匹配相应的花瓣。
4、游戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的兴趣度为出发点，更把幼儿对春天的喜爱表现的淋漓尽致。
结束部分：
以邀请其他幼儿来欣赏这些美丽的鲜花来结束整个教学活动。
八、活动延伸：
将今天的操作材料置于"数学区"供幼儿复*巩固操作。
一、说设计意图：
新《纲要》明确提出幼儿教育活动内容的选择应体现：既适合幼儿的现有水*，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿集体舞是指由许多儿童一起参加的，有一定的队形和动作规定并可交换舞伴的一种舞蹈形式。它有利于儿童交流和分享音乐感受，是幼儿园韵律活动的基本类型之一，它与律动，表演舞最明显的区别在于集体舞以队形变化，舞伴间交流为主要特征。因此它的内容选择，组织形式都有一定的独特性，韵律活动的选材很重要，在大班阶段，幼儿随着年龄的增长，已经过分熟悉的音乐风格对他们开始逐渐失去了吸引力。相反，离幼儿较远的民族音乐，异国风格音乐和**音乐，都在这时由于带着适度的陌生性、新异性和挑战性，开始逐步成为他们自觉追求的对象。而《幼儿园音乐教育活动指导》中也指出具有明显地域、民族个性的异国风格音乐以及情绪健康向上、活泼、轻快的音乐都可以成为幼儿园大班幼儿韵律活动的音乐选材对象。所以我选择了日本经典民歌《邮递马车》的这个音乐片段设计了本次活动。因为这个音乐片段活泼、轻快，符合大班孩子进行韵律活动。另外韵律活动是大多数老师望而却步的活动之一，许多老师怕上韵律活动，因为韵律活动不仅仅需要舞蹈技能、活动秩序的支持与保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。活动的组织既要体现"审美"，又要"实实在在"让幼儿有所得，实在是比较困难的。正因为如此，韵律活动的组织对我具有超强的挑战性和吸引力，以上就是我选择这个活动的两个意图。
二、说教学目标：
让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之一。而活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因为今天上课的孩
子不是我自己班的孩子，对他们的发展水*不够了解，所以我从三个方面提出了活动目标：
1）、情感态度方面的目标：在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律，初步了解《花儿朵朵》这个舞蹈的基本结构。
2）、能力方面的目标：能大胆创编各种花儿开放动作，能随音乐的节奏地做踏步行进、小碎步转圈以及各种手臂动作。
3）、认知经验方面的目标：帮助幼儿理解舞蹈图谱内容，学*由四路纵队首尾相连变成花苞状。
三、说活动重点、难点：这次活动的定位应属于幼儿集体舞教学，现在孩子们升入大班学*的时间不长。而集体舞教学需要孩子有良好的集体舞基础以及活动秩序的支持，基于这些原因本次活动我采用了教学变式把活动设计成了两课时。现在进行的是本活动的第一课时，根据本次活动目标，我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律，能随音乐节奏踏步行进等动作、把难点定位于：帮助幼儿理解舞蹈图谱内容，学*由四路纵队首尾相连变成花苞状。
三、说活动准备
活动要树立目标的渗透性、科学性、系统性，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。就必须做如下活动准备：
（1）、经验准备：准备了音乐碟片、《花朵开放》课件，目的是让幼儿多听音乐，观看各种花儿图片，积累前期经验，使幼儿能够独立的表现花苞、花开等动作
（2）、物质准备：1、舞蹈图谱、手腕花人手一朵（红、黄、蓝、绿四种，同数量的花）
（3）、在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
四、说教法、学法：
托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学*兴趣。"因此，根据孩子的年、心理、认知规律等特点，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引幼儿的注意力，提高教学效益；如：激趣游戏法、电教演示法、赏识激励法、审美熏陶法、运用练*法等，在活动中我改变了过去幼儿机械模仿教师进行练*的单一模式，采用情景教学法、引探尝试教学法和分组教学法，让他们主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。并且充分调动孩子们的学*积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。
五、说教学程序
好的教学设计是实现教育目标的有效途径，我积极引导孩子们去探索、去尝试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入到学*过程中，达到本节的预期目标。结合本教材，我设计了以下四个教学环节：
1、第一环节：创设情景，引出课题。
众所周知，愉快教学是幼儿教学的有效手段，它不但符合儿童的年龄特点，能使他们在愉快的情绪中主动学*，而且还能把他们带入一种特定的学*情境中，为学*打下基础。因此，第一环节，我带幼儿观看《花儿开放》的课件，激发他们学*的兴趣。
２、接着第二环节我用简洁的提问，引出学*内容："花儿是怎样开放的？""你和朋友合作表演花苞、花开、会有一些什么动作？"请幼儿用动作自由表现花苞、花朵开放，这样设计不仅是为了要尊重每个孩子的想法和创造更是为第三个环节做好铺垫。
3、第三环节出示舞蹈图谱，按图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解图谱所表达的内容，学*纵队首尾相连成花苞状。第三个环节是本次活动的重、难点。所以我把第三个环节分为四个层次，实行分组教学法，因为分组教学可以更好的让幼儿掌握动作要领。第一层次出示图1、图2引导幼儿了解手腕花是与图谱一致的。第二层次引导幼儿比较图谱中"花苞""花朵"的不同，并请一组幼儿听音乐合作用动作表现"花苞""花朵"。新《纲要》提出教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者。所以第三层次我改变了幼儿机械模仿老师进行单一练*的模式，而是采取了让幼儿不断反思学*的方法。让幼儿通过讨论手腕花在舞蹈中的作用，以及怎样从纵队又快又整齐的变成花苞状等一系列问题，提供孩子创设表达的机会。帮助幼儿在学*中挑战自我，体验离开了老师的帮助后，自己利用标记和同伴跳舞的成功感。第四层次我将剩下的两幅图片，按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。采用把动作配上节奏解释性的儿歌来帮助幼儿理解、记忆动作。
4、第四环节：幼儿再次边看图边欣赏音乐，完整的梳理集体舞的整个过程。
我设计的这一环节，主要是让幼儿通过这一环节了解本次集体舞的整个过程，减少幼儿的记忆负担。
５、活动延伸：一次成功的集体舞教学活动不在于动作的变化多、难度高，而在于是否让孩子在学*舞蹈时象做游戏一样愉快，是否可以让幼儿在轻松的状态下不自觉地掌握看似复杂的队形变化，舞伴交换。因为只有这样的活动，才能让幼儿享受音乐的美、动作的美，更能使幼儿体会到自由表达与交往的快乐，不断促进幼儿对音乐、对表演的兴趣，才能充分发扬艺术的情感教育功能，促进幼儿健康人格的形成。所以这也是我要把本次活动设计为两课时原因，在活动第二课时我将带领孩子在理解和熟悉音乐的基础上更好的与同伴合作表演集体舞。
各位老师，俗话说："教无定法，贵在得法"一节好的韵律活动应该体现在好的教育理念之上，我想，好的韵律活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
一、说教材
《花儿朵朵》大班上学期《七彩世界》主题中的一个生成活动。是以花为主线，通过课件欣赏花的成长过程及不同姿态，引导幼儿展开丰富的想象，并能运用肢体动作来表现一种意境和情绪，培养了幼儿审美能力及艺术表现力。
纲要指出：艺术教育应使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并大胆的表现自己的情感和体验。因此，本活动的教学目标如下：
1、幼儿对用肢体动作表现花的活动感兴趣。
2、能随着音乐在不同情境下用肢体动作表现花的变化。
活动准备
经验准备：幼儿掌握一些简单的舞蹈动作。
物质准备：多媒体课件一个，音乐磁带。
重点和难点
重点：引导幼儿用肢体动作来表现不同花的开放过程。
难点：幼儿能与同伴合作多种舞蹈造型，并有所创新。
二、说教法、学法
(一)教法
新《纲要》中提出：“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者”，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学*的主体，因此，我们运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，为幼儿搭建一个自我表现、自我创新的舞台，让孩子们通过欣赏、探索、创新，从而获得成就感。在教学中主要采用了多媒体辅助教学法，多媒体课件用动画直观地再现了植物生长的动态过程，赋予幼儿动感形象，恰好弥补了人体难以体察植物生长的动态过程的不足，很好地调动了幼儿的情绪。并辅以启发联想法、示范法、表演展示法、课程整合法等，让整个教学过程做到动静结合，兼顾不同发展水*的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。
(二)学法
在学法上，我以幼儿为主体创设多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿自主探究与学*。其次，是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参与活动，让幼儿发挥想象，创造美。这些方法能使处于不同发展水*幼儿都能得到心理满足，增强幼儿的自信心，体现了新《纲要》以人为本的教育理念。
三、说教学过程
(一)利用多媒体教学法，导入主题
活动的第一部分，通过课件欣赏小喇叭花从种子发芽到长大成一朵花的过程。我们用简短的问话让幼儿建立起动作的视觉形象与身体的关联。让幼儿想像自己是一粒会跳舞的花种，尝试用肢体动作随着音乐一起表演花发芽长大开花的过程。
(二)展开课题，丰富幼儿肢体语言
1、用肢体语言表现各种花开放各种姿态
这个环节是活动的中心环节，我们以观看多媒体的形式通过观察让幼儿对开放的花有一个感性的认识，在感知的基础上引导幼儿用肢体动作来表现。在欣赏表现中，我们运用了个别示范法，请个别幼儿来展示与众不同的动作。对于难以表现的花，如一层一层的花，我们就进行演示示范。
教师以花妈妈的身份进行指导，让幼儿在音乐声中尽情展示，把美好的情感释放出来。
这个环节是此次教学的重点，我们主要是激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之感受创造的快乐。
2、花在情境中的动作变化
这个环节主要是调节幼儿表演情绪，增强表演的情节性，调动幼儿情感。因而我们为幼儿提供了各种自然天气下，蝴蝶、蜜蜂与花互动中花的表现的多媒体画面。
幼儿借助课件和教师的演示建立有关花的形象，在音乐声中用肢体动作表现花，表现一种意境和情绪，表现一种生命绽放之美。他们的表现力和表现欲望受到激发，也使整个活动渐入高潮。
3、花的造型
这个环节主要是让幼儿初步感知舞蹈的造型。在欣赏完小花园的课件后，让幼儿变成一个个花仙子，随着音乐把自已心里的想法用肢体动作表现出来，教师扮演园丁进行个别指导。
本环节我们鼓励幼儿自由组合，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，幼儿不但能选自己喜欢的造型模仿，而且还可以有创新，使整个表现由苗到花、由有情感的花到花仙子的活动得到进一步的提升。
(三)结束部分
活动进入尾声，我们和小朋友们一起坐下来进行交流：“花静静地开放时，在想些什么?”
这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，进一步满足了孩子们探索、创新的需要，使整个活动在高潮中结束。
(四)活动延伸
在活动结束后，我们利用区角活动，引导幼儿继续探讨其他的造型，并将自己的想法画下来。
幼儿的兴趣未尽，这样的设计可以引领幼儿继续学*、向更广阔的天空发展，为新的艺术活动生成奠定基础。
一、选材
本次活动的选材贴*幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。
本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到**技巧的运用对小朋友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。
二、目标本次活动的目标制定
1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
2.尝试用绳子来表现花朵的形态。
3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。
三、过程
1.引题
情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的注意力，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。
2.谈话
通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。
3.幼儿活动
我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。
四、展示
展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。
一、设计意图：
春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着：“老师，花儿真美啊!”“老师，我喜欢红色的花。”看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶**验数学活动的乐趣。
二、说教材：
1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水*的幼儿在自信心上的发展，获得成功的喜悦。
三、说教学目标：
根据小班幼儿的认知和能力发展水*，我把本节课的教学目标定为
1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。
3、能用不同方式表达鲜花的美丽。
教学重点、难点定为：能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。
四、说教学准备：
1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)
2、幼儿操作内容：
第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)
第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。
第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。
3、音乐(春天来了、找朋友)
五、说教法：
这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学*为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学*兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，引导幼儿通过自己的学*体验来学*新知识，积极开展本节课的教学活动。
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
六、说学法：
1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的观察力及学*的欲望。
七、说教学程序：
首先，活动一开始，幼儿扮演美丽的花瓣，在优美的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的游戏活动中对颜色、大小有进一步的.理解，让他们能在愉快的情境**验数学活动的快乐;最后，以邀请其余小朋友来欣赏美丽的鲜花来结束整个教学活动。
开始部分：
1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。
2、幼儿以自身为花瓣，慢慢的开花展开活动。
基本部分：
根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。
1、按颜色不同进行分类：认识颜色
2、游戏：找朋友是以找相同颜色的花瓣朋友为主。
3、贴花朵：提供标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形状匹配相应的花瓣。
4、游戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的兴趣度为出发点，更把幼儿对春天的喜爱表现的淋漓尽致。
结束部分：
以邀请其他幼儿来欣赏这些美丽的鲜花来结束整个教学活动。
八、活动延伸：
将今天的操作材料置于“数学区”供幼儿复*巩固操作。
一、说教材
内容：义务教育教科书《美术》（湘版）四年级上册第6课《花儿朵朵》活动二：抓住花的形状特点设计一种花的单独纹样。
1、教材简析
本课属于“设计·应用”学*领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性的三部分，也就是三个学*活动内容：观察描绘（画花朵外形），图案设计（设计单独纹样），花边制作（连续纹样）。活动二即为利用花进行单独纹样的图案设计。学*运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法来对适合纹样进行装饰。
2、教学目标：
知识目标：感知图案，了解花卉图案设计基本原理和变化途径。学*夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
能力目标：通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
情感目标：感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：
重点：能在抓住花的结构和外形特征的基础上运用简化、夸张、添加等方法大胆进行花卉单独纹样设计。
难点：（1）能抓住花的外形特征；
（2）能很好地运用简化、夸张、添加等方法大胆地进行纹样设计。
4、教学准备：
（1）教师准备：课件、勾线笔、小训练作业纸、学生用作业纸。
（2）学生准备：彩色笔。
二、学情分析
四年级学生已经具备一定的写生和线条造型能力。花卉图案在我们生活中比较常见，但部分学生*时很少有留心观察身边事物的*惯，图案与写生的区别还要在老师的引导下进行观察、比较、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大胆地、有创意地变化还需要老师的方法指导和点拨。
三、教法与学法分析
为了完成教学目标，解决重、难点，遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想和四年级学生的心理特点，我设计了以下教学方法：
1、情景教学法。在“连连看”游戏中引导学生进行观察、思考“你为什么要这么连”导入教学，这样既迅速将学生的注意力集中起来，又让学生不知不觉中感受到摄影图片与图案之间的区别和图案的特点，把学生带入纹样的情境中，让学生对本课所学内容也有一个感性的认识。
2、欣赏比较法。让学生在欣赏、比较的基础上感受和认识图案的特点，感知图案的特点和魅力；
3、观察分析、引导发现法。学生要对图案有理性的研究，才能自己自主地进行设计，引导学生在欣赏的基础上进行观察、分析、发现图案设计的规律与方法。
4、示范法。为了让学生对各种方法的运用有具体深入的认识，设计了一定的老师示范。
四、说教学程序
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排、设计教学程序的：
一、游戏导入、感受纹样（3分钟）
为了迅速将学生注意力拉进纹样设计的情境的同时感受纹样的特点设计“连连看”游戏导入。游戏图片上面是一组三张不同花卉的摄影图片、下面一组是两排十多张上面三种花卉的纹样图片，游戏玩法就是将对应的摄影图片和纹样图片用线连起来，同时提问：你连线时有什么诀窍吗？让学生在游戏中感受纹样的特点。
接着，又设计了一个“猜猜看”环节。PPT先后出示分别抓住荷花花瓣、荷花莲蓬特点进行设计的荷花纹样、抓住荷花花瓣和叶子进行纹样设计同时也更抽象的纹样共三张图片，让学生依次猜是什么花？你是从哪里看出来的？这些纹样主要抓住荷花的哪个部位、运用了什么方法进行设计？再出示荷花的.摄影图片，比较：照片和纹样图片有什么不一样？（照片是真实的再现，纹样则抓住花的特征大胆夸张概括）。引出课题：《花儿朵朵——纹样设计》。两个环节的设计目的就是让学生了解、感受纹样特点的基础上对纹样设计的方法有所感悟，让学生较快地进入课堂状态。
二、方法探究（感受、认识、掌握简化和夸张方法）
1、认识“简化”的方法（3分钟）
（1）课件出示荷花摄影图片，在师生一起分析荷花结构和外形特点的基础上老师用简化方法画一个荷花纹样，提问：老师画的荷花与摄影照片上的荷花有什么不一样？老师是抓住荷花的哪部分运用了什么方法来设计的？在学生回答的基础上老师进行小结。（抓住荷花特点概括简单几笔画出）
小结：简化即概括，是一种简省提炼，略去细节，抓住主要特征，不是简单地少画。
（2）为了让学生对“简化”有更深的感受和体会，同时掌握简化的要点，接着提问：这朵荷花还可以怎样进行简化？在全体学生短暂思考后请学生上台尝试简化方法画不同的荷花纹样。
（3）欣赏、评价学生尝试作业后，老师出示几个简化方法画出的不同的荷花纹样，丰富学生视野。
2、认识“夸张”的方法（3分钟）
（1）出示菊花摄影图片。请学生帮老师出主意：刚才我们学*了简化的方法，怎么用简化的方法画菊花？是为了让学生巩固如何抓花卉主要特征的基础上进行简化，巩固简化的方法的运用。然后老师选择学生的其中一个主意简化画出菊花纹样。
（2）老师觉得菊花的花瓣特别漂亮也最有特点，为了突出菊花花瓣的美，我准备这样画菊花。（老师在黑板上徒手画出夸张的菊花），问：你认为老师用的什么方法？（生：夸张）。老师是抓住菊花的什么特点怎样进行夸张的？菊花的叶子可以怎样进行夸张？这两个问题的目的就是让学生知道在变形设计时抓住某一个具体的部位来进行。（3）老师在学生回答后选择学生的其中一种夸张画法的想法将菊花徒手画完。
小结：夸张是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染
（3）菊花还可以怎么夸张？发散学生思维，同时是暗示学生夸张又有各种各样的夸张方法。
（5）展示夸张方法画的不同菊花纹样。拓展学生视野。
三、尝试探索（4分钟）
学生在学*了两种纹样设计方法的基础上已跃跃欲试想进行创作，也为了巩固前两种变形方法，同时为了拓展学生思维，此处我设计了一个尝试小训练：试一试：用简化或夸张的方法画一画向日葵。（时间2分钟）。此环节的尝试作业讲评非常重要。一是可以对尝试作业中的优秀作业进行欣赏，主要引导学生观察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪个部位的什么特点进行变化的，拓宽学生思路；二是对问题作业老师要能提出合理地修改建议并进行修改。
四、再次方法探究（添画的方法）
因为简化和夸张的方法主要是运用于外形，而添画的方法主要运用于内饰，所以我将三种分为了简化、夸张和添画两组两个环节来进行。我用对比的方法出示一组添画完成的向日葵纹样，比较：跟刚才简化和夸张的向日葵纹样有什么不一样？（形状内进行了装饰）。引出并认识：点、线、面。
介绍点、线、面
花卉纹样装饰的元素——点、线、面
（1）点的表现：形状、大小、排列方式等。
你能想到什么点呢？（圆点、方点、三角形点等）。
（2）线的表现：形状、粗细、排列方式等。
你能想到什么线呢？（形状、粗细、排列方式不同会出现不同的线）。
（3）面的表现：不同形状的面展现的效果不同。
接着对比欣赏用点、线、面来装饰各种花卉。同时通过图片欣赏引出装饰元素——色彩。
五、欣赏、观察
欣赏综合运用各种方法进行设计的向日葵纹样。
（拓展学生视野）
此时顺理成章地进入学生的创作阶段。
六、学生创作
创作要求：
1、请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、线、面或点线面的综合的手法完成纹样装饰。
2、学生创作，教师巡视指导。
七、作业展评。
“小小设计师”评选。（让学生体会成功的快乐）
八、拓展
课外拓展：欣赏花的纹样的在生活中的运用。（认识到纹样在生活中的运用，培养学生留心观察生活的品质）
——花儿朵朵开作文范本十份
春天来了。一天，小红和小明一起去公园玩！
在他们进入公园大门之前，他们闻到了花香。走进公园，我看到鲜花盛开:红色像火，粉色像霞，黄色像金，还有一些像白云，五彩缤纷，真的很美！它们也有各种形状，其中一些张开得很好，像张大嘴巴的孩子。有些是不张开的，像一个小婴儿撅起的嘴。一阵风吹来，花儿似乎在跳舞。风停了，花儿似乎*静地休息了。小蜜蜂和小蝴蝶飞了进来。小蜜蜂嗡嗡叫着，“这里有多漂亮的花！”蝴蝶也说:“我最喜欢粉色的花。”
小明看到这么漂亮的花，摘了一朵说:“小红，看着我，这朵花是最漂亮的！”小红说:“不，不，这里的花比你摘的还要漂亮！”她也选了一个。
这时，解宝叔叔来了。他穿着制服，长着大眼睛和长胡子。小明看见了，说:“快跑，解宝叔叔来了！”解宝叔叔说:“你不跑，花儿是活着的，你不摘花。”小明和小红停了下来。他们说:“对不起，包叔叔，我们错了。”小明焦急地说:“我.我家里还有一个水壶！我们可以浇花。”解宝叔叔说:“那你回去拿吧！”小明回家，找到水壶，跑回公园。他把水壶装满水，开始浇花。他们开心地给花浇水，洒在花瓣上的水滴让花变得更加美丽。小蜜蜂和小蝴蝶飞过来，好像在说:“你真好！在我们眼里，花真的是又亮又漂亮！”小花似乎也在说，“谢谢你！谢谢你！”小红和小明说:“不客气！”
宝叔看到他们如此认真，高兴地称赞他们。小红和小明笑着说:“再见，解宝叔叔，我们要回家吃饭了！”解宝叔叔说:“再见，我忙了一整天，会很累的。回家好好休息。路上要小心。”小红和小明说:“好的。”
在公园里，花更美丽！
我是一滴清凉的、晶莹剔透的小雨点儿，现在是我去陆地完成使命的时刻。
当我的旅途即将开始时，我的好朋友——风，早早的就准备好了，他飞快地跑到地面，不停地欢呼着，舞动着，呼呼——呼呼——好像要告诉地面上的一切生物，他的好朋友雨要来啦！我的另一个好朋友——雷，则专门为我举行了一场隆重的欢迎会，他搬出藏了整整一个冬天的大鼓，使劲儿的敲起来，轰隆隆——轰隆隆——好像要告诉全世界，他的好朋友雨真的要来啦！
有好朋友为我助兴，我不禁开心地舞起来。于是，伴着雷的旋律，跟着风的节奏，我一会儿左飘飘，一会儿右摆摆，一会儿又来个直线下滑。
我飞快地穿过了那一片又一片的千变万化的沉甸甸的乌云后，地面上的一切，让我不禁睁大了眼睛，这五光十色的世界太美啦！咦，那一大片粉红色的花儿是哪位姐姐？我问同来的伙伴儿：“你知道那好看的小姐姐是谁吗？”
还没等我的伙伴儿回答，那美丽的小姐姐就绽开了笑脸，说：“我是桃花儿，我是一种粉色的小花儿，在你的滋润下，桃树妈妈很快就可以结出大大的桃子，桃子成熟的时候请你来品尝，好不好？”我惊叹：“你就是桃花姐姐呀！你好美呀！好的，一言为定，桃子成熟时我一定会再来的。”在和桃花姐姐说话间，我的旅途结束了。
我愉快地投进了大地妈妈的怀抱里。
于是，草更绿了，花儿更艳了。
春天是一个百花盛天的季节。春天的桃花粉红如霞；春天的樱花轻轻盈盈，傲立枝头；春天的迎春花金黄金黄，是报春的使者；春天的梨花朵朵精致，雪白如雪。
春来了，桃花悄悄地开放了。桃花像一位亭亭玉立的少女，美丽而端庄。桃花开到最熟时，风一吹就下起桃花雨，如果你站在远处，看到这扬扬洒洒飘落的桃花雨，你一定会着迷吧！然而最让人着迷的不是桃花瓣形成的桃花溪，不是桃花瓣飘落的桃花雨，更不是桃花瓣铺成的桃花毯，而是桃花那独特的香气。桃花的香气甜美又清新，让人不自觉的陶醉。桃花颜色粉嫩，粉中透着红，而且它那娇嫩的花瓣，薄如蝉翼、晶莹透亮，在太阳的照射下透着微光。每年三月，桃花齐放，组成一道粉色的云霞。
春来了，樱花的花期也到了。樱花开在早春，是早春的使者。虽然樱花香味不出众，但样子还是很可爱的。每年早春，樱花树的枝头就鼓起了花苞，当第一阵春风吹过时，花苞就开始饱满，它们一天一天绽放，朵朵轻盈美丽。
春来了，朵朵迎春花向人们报告着春的喜讯，颜色艳丽，花瓣娇嫩。迎春花穿着一身黄衣裳，人见人爱。它们总喜欢拉帮结伙聚在一起，组成金黄的花海。
春来了，遍野的`梨花开放了，它们洁白如雪，纯洁自然。梨花招人喜爱，也招动物喜爱，常常有小蜜蜂，小蝴蝶在花边飞舞，形成一道亮丽的风景线。
虽然疫情还没结束，但全国都已春意盎然，人们脸上也有了花一般的笑容。
花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。
在那里，一个荒凉的地方，没有花，也没有草，只有一块块贫瘠的土地，谁也不愿意在哪里开花，直到有一天……
传说，每个生命来到之前，都是一个小星星，在生命来到之前，要先叫天使带它们去看看，选好地方，在那里生根发芽小甜甜，就是其中一个。
天使带他们飞呀飞，飞过森林，那里植物茂密，绿树成荫，风吹树叶，发出沙沙的声音。小种子可可说：我愿意在这里安家。其他五个小种子说：我们要再看看，再看看。
天使带他们继续飞，飞过草原，那里天高云淡，绵羊成群，不时听见绵羊的咩咩声，小种子莉莉说：我愿意在这里安家。其他四个小种子说：我们要再看看，再看看。
天使继续飞，飞过池塘，那里一江春水绿如蓝，荷花出淤泥而不染，还有嘎嘎叫的鸭子，带着小鸭子们游泳。小种子欣欣说：我愿意在这里安家。其他三个小种子说：我们要再看看，再看看。
飞过农田，那里生长着小麦庄稼，一个稻草人在田里，好像在想什么，偶尔有小鸟飞过，喳喳的叫。小种子**说：我愿意在这里安家。其他两个小种子说：我们要再看看，再看看。
飞过城市，那里有公共车，小轿车的嘀嘀声，有去卖菜的市民，有去上班的工作人员，有小孩子的欢笑声。小种子琳琳说：我愿意在这里安家。
只剩下甜甜了，天使带它到了那儿那个荒凉的地方，没有花，也没有草，只有一块块贫瘠的土地，谁也不愿意在哪里开花的'地方。天使说：你要在这吗？
甜甜看了看，想：那里的土地需要我的帮助，要开花，要长草，不要做一块块贫瘠的土地，我有这个能力，我就要去。所以，它说：我愿意。天使就带它去了。
甜甜在这贫瘠的土地上开花，结果，终于成了一片花园，人们生存的地方。花儿们一边开花，一边想：我们有这个责任，要在这土地上开花，我们就一定要开，让花儿朵朵开！
花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片生机；人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片温暖。不是吗？
冬去春来，在鸟儿动听的歌声中，在花儿灿烂的笑容中，在柳树美丽的舞姿中，我带着希望的种子来到郊外，用结实的小铁锹挖开泥土，播种下希望的种子，等待着它慢慢地发芽，长大，开花。绽放的花朵会记载着我的新学期新计划。
看第一朵花开出来了。走*一看，粉红色的花散发出淡淡清香。那代表着纯洁的友谊，它在告诉我，在新学期里我要与同学之间互相帮助，共同进步，热爱集体。嗯，我要接受这个任务，我一边想着，一边等待着下一朵花开。
第二朵花在树叶下悄然绽放。那是我这学期的学*目标。看，这片花瓣上记录着这学期我的成绩要排在班级前十五，那片花瓣上写着上课要认真听讲，下课要及时复*，作业要按时完成，答题要仔细。
咦?我感觉好像遗漏了一点，我赶忙俯下身寻找，那片花瓣隐藏在其他花瓣之间，上面写着要及时做好预*。这朵花刚阅读完，下一朵花已经迫不及待地开了。那是一朵纪律花。它包括了课堂纪律，课间纪律，走廊纪律。
课堂上不能随便说话，课间在教室里不能打闹，走廊里不能说话。这朵花交给我的指示我一定完成。第四朵花，第五朵花，第六朵花……这第九朵花真奇怪，它的花儿落了，结出了一个硕大的果实，果实的枝叶上写着，你已经完成了第一项内容——做新学期计划，还有许多愿望等着你去实现，果实秘方，汗水的浇灌。看着眼前开满花朵的希望之树，看着鸟儿在枝头上歌唱，看着小溪欢快的向前奔腾，我决定要通过我自己的努力让花儿变成丰硕的果实。
春天来了。一天，小红和小明一起去公园玩！
在他们进入公园大门之前，他们闻到了花香。走进公园，我看到鲜花盛开:红色像火，粉色像霞，黄色像金，还有一些像白云，五彩缤纷，真的很美！它们也有各种形状，其中一些张开得很好，像张大嘴巴的孩子。有些是不张开的，像一个小婴儿撅起的嘴。一阵风吹来，花儿似乎在跳舞。风停了，花儿似乎*静地休息了。小蜜蜂和小蝴蝶飞了进来。小蜜蜂嗡嗡叫着，“这里有多漂亮的花！”蝴蝶也说:“我最喜欢粉色的花。”
小明看到这么漂亮的花，摘了一朵说:“小红，看着我，这朵花是最漂亮的！”小红说:“不，不，这里的`花比你摘的还要漂亮！”她也选了一个。
这时，解宝叔叔来了。他穿着制服，长着大眼睛和长胡子。小明看见了，说:“快跑，解宝叔叔来了！”解宝叔叔说:“你不跑，花儿是活着的，你不摘花。”小明和小红停了下来。他们说:“对不起，包叔叔，我们错了。”小明焦急地说:“我.我家里还有一个水壶！我们可以浇花。”解宝叔叔说:“那你回去拿吧！”小明回家，找到水壶，跑回公园。他把水壶装满水，开始浇花。他们开心地给花浇水，洒在花瓣上的水滴让花变得更加美丽。小蜜蜂和小蝴蝶飞过来，好像在说:“你真好！在我们眼里，花真的是又亮又漂亮！”小花似乎也在说，“谢谢你！谢谢你！”小红和小明说:“不客气！”
宝叔看到他们如此认真，高兴地称赞他们。小红和小明笑着说:“再见，解宝叔叔，我们要回家吃饭了！”解宝叔叔说:“再见，我忙了一整天，会很累的。回家好好休息。路上要小心。”小红和小明说:“好的。”
在公园里，花更美丽！
今天早上，我在阳台写作业时，一抬头看见了满阳台茂密的花，郁郁葱葱的，看上去真美。看到花，我不由得想起了妈妈给我讲过养花的过程。
妈妈为了养这些花，倾注了不少心血，她先买好花盆，然后自己到山上取上好的土，再买花种，再播种。妈妈还在网上收集养花的资料，每天按照网上的方法给花儿浇水施肥，例如：刚接的自来水，不能马上浇花，要用桶接好，放上几天用最好，这叫着养水。
功夫不负有心人，妈妈种的花儿开了，而且开的很好，有矮化的牵牛花、指甲花、金橘子树，还有刚扦插的菊花。牵牛花开得像小喇叭，有紫色、白色、粉红色.....还有指甲花洋溢着快乐的笑脸，颗颗饱满的金橘子在郁郁葱葱的叶子里藏猫猫，可怎没也藏不住，还是被我的慧眼看见了。
妈妈每天早上起床和下午吃完饭都会站到阳台上观赏花儿，脸上还流露出幸福的笑容，享受花儿带来的快乐和收获的喜悦，爸爸和我也非常高兴。
妈妈种花的过程，给了我一个深刻的启示：只有付出，才会有收获。我终于明白“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才！”这句话的道理。
我是一棵桃花心木苗。我经历了种种困难后长成了一棵参天大树桃花心木，请大家一起看看我成长的过程。
我被主人从棚子里带出，有了新家园。我和其他小树苗看到了旱地和水田，迫不及待就想钻进水田。我们是那么兴奋和期盼，可是，主人却都把我们种进了旱地里。我的心里都要哭了。跟旁边的小树苗说：“主人真讨厌，他怎么不把我们种到水田去啊！”“是啊，而且还不给我们浇水！”那棵小树苗说。一天，两天……主人怎么还不来浇水啊！我要渴死了！我心想。终于，主人在烈日炎炎的中午终于给我们浇水了，我像一匹饿狼贪婪吸收着水分，我好像长高了几十厘米，有了一些活力，乐呵呵地说：“主人终于浇水了！”可是随着我的生长需要，我发现主人浇的水太少了，不过，有了上次的经验我会坚持到主人来浇水的时候。我看到有些小树苗朋友枯萎了。主人竟然直接拔掉了。我的心里无比难受，仿佛被拔掉的不是它，而是我自己。主人终于来浇水了。可是，主人还浇得少。
我看看旁边水田里的稻子。它们的主人都会定期给它们浇水，施肥，它们在主人的呵护下生长，显得无比惬意。再看看我的主人，我决定自己拼命扎根不依赖主人了。到第三次浇水之前我就扎好了根。我叮嘱新来的小树苗一定不要放弃，要拼命扎根吸收水分。
我明白了在不确定挫折中坚强的人，在以后的生活中一定会取得成功。
每个人的心中都有一朵幸福花，在自己幸福的时候它便会开放。我的心里每天都盛开着一朵朵美丽的幸福花。
从我上学的第一天起，爷爷每天按时接送我上下学。现在我都上五年级了，可他仍是不放心我，有时放学晚了，他就会一直等到我从学校门口走出来。
最让我难忘的事冬天的一个傍晚，刚下过雪，天气特别冷。由于我放学后被老师留下了一阵，所以出来较晚。天很黑，当我走出校园门口时，远远的看见爷爷孤零零地站在那里，四处张望我，脸和耳朵都被冻得通红，还时不时打着喷嚏。这时，我的眼泪夺眶而出，心想：爷爷每天都接送我，我的每一天都是那么幸福、快乐，我还有什么理由不好好学*呢？只有以优异的成绩才能回报爷爷这么多年来的辛苦和付出。
听爷爷说，他们小的时候经常吃不饱，穿不暖，放学回家还要挑水、砍柴。就连吃一些有肉和饭菜还要等到过年的时候。那时，能上学就是许多孩子不敢想的，而我们现在的生活可谓是有求必应，我们的童年犹如生活在蜜罐中一般。用我们的童年跟爷爷的童年相比，难到你不感到幸福吗？
对比爷爷的童年生活，我不禁感慨万千，我们的生活质量逐年提高，无不体现了我们祖国飞速发民和中华民旅越来越昌盛。同学们，愿我们的心里每天都开放着幸福花，让我们的每一天都过得很幸福、快乐！
清晨，太阳公公揉着惺忪的睡眼钻出了被窝，刹那间，金光洒遍了大地，整个城市被轻纱一般的薄雾包裹着，此时也镶了一道金色的蕾丝。我踏着轻快的脚步，吹着新编的小曲儿，愉悦地来到了我家露台上的小花园。
花儿盛开，鸟语花香，虫儿呢喃，这就是我的生活小乐园，里面有我的许多“玩伴”，瞧啊，蚂蚁、蝴蝶、蜗牛……看，那不是我的'知心朋友吗？一对大鸟，在葡萄收获的季节，它们总来争抢美食，不过，我也任由它们放肆。
那么，为什么我的小乐园如此美丽呢？那是因为我们家的淘米水、洗菜废水、厨余垃圾、水果皮等都扔在了泥土中，当作植物的养料，再加上我与妈妈的辛勤劳动，一年四季，一天又一天，我们一直坚持，终于换来了这丰硕的回报，这可是我的小骄傲哦！
我的脑海中忽然浮现出了另一个画面：如果我们把这些年拿来种花的废水和垃圾倒在了同一个地方，过不了多久，垃圾发出腐臭味，招来了苍蝇、肥虫，大家不得不戴上了防毒面具……天哪，那该是多么恐怖啊！我想都不敢想了。
“看哪，那里的‘花儿’开得多鲜艳啊！”妈妈的一声叫喊打断了我的思绪。我不免抬头一望，哟，楼下超市前面聚集了好多小学生，一条条“红领巾”在空中飞舞，那校徽在阳光的照耀下变得金光闪闪，红色的校服在绿色的树丛中时隐时现，远远看去可不就是一朵朵鲜艳的红花吗？“扑棱扑棱……”两个黑影从我眼前闪电一般地擦了过去，原来，那一对大鸟也忙着赶过去参加他们的环保宣传活动呢！
我猛地想起我们班下午也有环保宣传活动，现在该去准备了！我飞奔下楼，心里有些小激动，那支自创的小曲儿情不自禁地从我的唇边流出：“花儿在哪里呀，花儿在哪里？花儿就在我们的心窝里……”
——花儿朵朵大班教案优选【五】篇
活动目标
1. 初步学*集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学*舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
活动准备
1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3. 音乐磁带、录音机，投影仪。
活动过程
一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动
2. 幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？
教师做适时的指导。
4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？
二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
活动延伸
1. 区域活动
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2. 家园共育
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
活动目标：
1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
3．能共同合理地使用各种工具、材料。
4．在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5．感受作品的美感。
活动准备：
1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。
活动过程：
1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。
师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?
幼：梅香骑马。
幼：用的是累加剪纸的方法。
2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
(1)初步整体欣赏作品。
师：这些蝴蝶是什么样子的?
幼：大小不一样，飞的方向不一样。
幼：有红色的、黄色的、蓝色的。
师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
幼：我最喜欢红色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。
(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。
师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。
(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)
师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。
现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?
幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?
幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?
幼：小翅膀上的花纹是三层的。
幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。
师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
(1)共同讨论制作方法。
师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。
幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。
师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?
幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。
幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
(2)尝试制作。
师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)
4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。
师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。
幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。
师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。
活动分析：
剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学*的兴趣。
剪纸活动不仅是技能的练*，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好*惯的养成，形成一定的环保意识，等等。
活动反思：
（一）胜利之处：
本课注重激发同学学*美术的`兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学*积极性，让他们快乐学*，这一点在本课教学中得以实现。
在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊讶的赞叹声，对花发生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱情不自禁地进入学*的每一环节，并快乐学*。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
（二）失败之处
有些基础单薄的同学没有很好地参与进来，教师应该鼓励其同学激情发明，大胆夸张，让同学享受发明的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以实际世界的规范决定其合理性。
活动名称：命题画《花儿朵朵》
活动目标：
1、学*画螺旋线表现花朵。
2、能运用不同的颜色表现花朵。
3、喜欢参与活动。大胆表现。
活动准备：
1、经验准备：幼儿外出和老师一起观察各种形态的花。认识花的名称。收集花的照片和图片。进行比较观察：“有几片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形状像什么?哪儿是花心?闻一闻花的香味一样吗?花都有什么颜色?什么小动物喜欢到花里来做客?
做游戏《小蜜蜂采花蜜》。进一步熟悉各种花的名称和特征。
2、材料准备：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。
3、教具准备：范画、棒棒笔、颜料。
活动过程：
1、出示并观察范画。引发幼儿兴趣：
“春天来。春天来。花儿朵朵开。红花开。白花开。蜜蜂蝴蝶都飞来——”(将小蜜蜂的图片贴在手上。‘飞’到范画上)
“小蜜蜂飞到哪里了?”“这里的花像什么?有什么颜色?”
“这样的花是怎样画出来的?”(幼儿自由发表看法)
2、学*螺旋线的画法：
⑴在纸上点一个点当做花心。从花心开始向外画。一圈比一圈大。画的圈数越多。花儿就变得越大。
⑵从外向里画。先画一个大圆弧。不要封口。一圈比一圈小。最后画到“花心”。最后添画小草、叶子。
3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵。
⑴针对幼儿能力的强弱。分层次指导。
▲指导能力强的幼儿运用螺旋线表现许多花朵。构图饱满。
▲指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。
⑵以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：
▲运用丰富的色彩绘画—“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵!”
4、欣赏幼儿作品：
⑴将幼儿的绘画作品都放在地板上。布置成一个大花园。请幼儿相互说说“哪一朵花大?哪朵花小?”。
⑵请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。
活动目标：
1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。
2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
活动准备：
1、场地布置—花园。
2、录音机，音乐磁带。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程：
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么？
小结：看到了许多美丽的鲜花。
2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）
3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？
①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）
4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！
集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）
5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。
6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）
7、教师画完后， 小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
8、现在我们一起来互相学*一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）
9、先“开”第一种（音乐2）。
10、开第三种（音乐2）。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名幼儿）
2、到底怎样开的呢？（放课件）
3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？
4、幼儿讨论
5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法！
6、一组幼儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？）
7、一组幼儿表演。（音乐2）
8、几组共同表演。（音乐2）
9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？
先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。
10、换花蕊，第2种花（音乐3）。
11、自由选择表演，第3种花（音乐）。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！
师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！
听音乐离开活动室。
一、活动目标
1、积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。
2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的分合。
3、通过动手操作，发现7有六种分法。
二、活动准备
花朵图片7个，花瓶两个。
三、活动过程
1、插花，引导幼儿感知7的组成与分解。
(1)幼儿将花分别插在花瓶里，探索7的分解、组成。
指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们花园里一共开了几朵花?让我们把花儿分给分别插在花瓶里，可以有几种分法。
(2)集体交流、讨论7的分合分法。
并请他们分别说说自己的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么?
(3)引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两部分数之间的关系。
2、引导幼儿小结：一个总数分成的两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。
3、幼儿操作，巩固练*7的分解组成。
游戏“分花”
游戏规则：两人拿7朵雪花片，一人将7朵雪花片分放在两只手中，请对方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵雪花片，用相同的方法请对方猜一猜。
——《花儿朵朵开》幼儿园教案范本5份
活动目标：
1、学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
2、幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
3、幼儿体验欣赏美、表现美的愉悦感，产生对艺术活动的喜爱之情。
活动重点：
学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
活动难点：
幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
活动准备：
常见的花卉、收集一些花的图片或照片、各色泡泡泥
活动过程：
一、开始部分：
谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗？它们是什么样子的？
二、基本部分：
1、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。
2、对比欣赏多朵花的画面。教师：这幅画上的花是什么样子？花蕊是什么样子的？花瓣是什么样子？
3、引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。
4、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。幼儿自由想象，大胆表述。
5、介绍操作材料，提出任务与要求。
三、结束部分：
将幼儿作品进行展示，幼儿互相欣赏学*。
一、活动目标
1、通过欣赏花卉图片和名画，了解并学*色彩渐变的方法。
2、尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。
3、细致观察感受花卉的美，萌发热爱大自然的情感。
二、活动准备
1、电子白板（花卉图片、画家奥基弗的绘画作品），背景音乐(林海《嬉戏》)。
2、范画两幅，黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、反穿衣、桌布、小抹布等。
三、活动过程
（一）欣赏花卉图片及名画，感知色彩和造型的美。
1、师：在大自然里，有许多漂亮的花（拉幕），请你看一看你喜欢哪一朵？它的颜色和形状是什么样的？（根据幼儿的回答点击放大图片）
2、小结：这么多的花，它们的花瓣颜色都有慢慢的变化，有的靠*花心的地方颜色浅，慢慢变深；而有的靠*花心的地方颜色深，慢慢变淡。它们的花瓣形状也都不一样，但是都很漂亮。有一位美国的女画家奥基弗她特别喜欢画花，我们来看一下她画的花！（播放下一页）
3、提问：看了她画的花以后，你有什么感觉？她用了哪些颜色？（运用聚光灯）她的花瓣画得怎么样？
（小结：花瓣都到了纸的边上，有的花瓣都到纸的外面了，她画的这朵花可真大呀！）
（二）示范讲解作画步骤，学*色彩渐变的方法。
1、教师示范涂渐变色的两种方法，幼儿学*渐变色。今天，盛老师也想学画家奥基弗画一朵大大的花，我这儿有三种颜色的颜料（粉红色、紫色和白色），选一种自己喜欢的颜色将花的轮廓画下来，先画花心，再画花瓣，花瓣要尽量画到纸的边缘，画得大大的，然后换一种颜色开始涂色，可以靠*花心的地方涂深颜色，也可以靠*花瓣边缘一圈涂深颜色（教师先涂花瓣边缘一圈深颜色，再示范示范一片花瓣的涂色方法，可请个别幼儿上来操作），最后涂上花心。
2、师幼共同欣赏两幅范画，进一步感知渐变色。我还画了其他样子的花，你们想不想看？（出示两幅范画），这两朵花又是什么样的？（一朵花靠*花心的地方颜色浅，花瓣边缘一圈颜色深；一朵花靠*花心的地方颜色深，花瓣边缘一圈颜色淡）
（三）教师交待要求，幼儿动手操作，表现单朵花的渐变色。
1、你们想不想也来画一朵漂亮的大花？先想好了你想画什么样子的花，尽量要把花瓣画得大一些，撑满整张纸，想好了轻轻走到后面选你喜欢的颜色。
2、鼓励幼儿大胆作画，表现花的不同形态并涂上渐变的色彩。
（四）展示作品，欣赏评价。
1、将幼儿的作品贴到卷轴上，大家一起欣赏。
2、提问：你最喜欢哪一朵花？为什么？（引导幼儿从颜色和形状进行讲评）
3、师：今天，我们画了这么多漂亮的花，大自然里除了这些美丽的花，还有其他许多漂亮的东西，只要我们细心的观察，下次再把它们也画下来，好不好？（和客人老师说再见！）
活动目标
1. 巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。
3.让幼儿懂得简单的数学道理。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点难点
重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
难点：根据数学规则做游戏
活动准备
花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。
活动过程
（一）、进入活动室
师：小朋友，现在是什么季节呢？（春天）那么春天的时候有什么特征？（花开了，小草发芽了，天气变暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室）
（二）、观察图片
出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么？
幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。
幼儿说出后一一出示数字卡。
（三）拼拼摆摆
1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗？
2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼儿操作手工纸或夹子。
5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。
（四）、游戏：
《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。
（五）、游戏搭火车。
幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。
（六）、结束活动：
小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。
教学反思
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
小百科：典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。
【教材分析】
印染画色彩丰富，具有神奇多变的艺术魅力。活动中我们结合纸的吸水性的特点，选用宣纸为印染载体，裁剪出各种花朵的轮廓，并引导幼儿将花朵形状的宣纸进行反复折叠，并通过自主大胆探索印染的方法，发现在印染中的问题，然后带着问题看教师进行示范点、蘸等印染的方法，能够引发幼儿进一步探索印染方法的兴趣。同时，通过在印染过程中感受色彩和图案的变化，进一步激发幼儿感受美、表现美的兴趣。
【活动目标】
1.学*按花朵形状纸的不同形状有规律折叠，能用点、蘸等方法印染漂亮的花朵。
2.能大胆操作，尝试在花朵形状的纸上印染出不同的图案。
3.感受印染画的神奇与美妙，激发幼儿进一步探索印染艺术的兴趣。
【活动准备】
1.提前收集具有印染工艺的裙子、手绢等。
2.提供各种大小、形状不一的花朵形状的宣纸若干，教师示范用的花朵宣纸。
3.每两人一组的调好水的彩色颜料、棉签、抹布等。
【活动过程】
一、观察手绢、花裙等印染实物的图片，初步了解印染画，感受印染的神奇与美妙。
提问：看了这些手绢和花裙上的图案是怎么做出来的？这些物品上的色彩和花纹有什么不一样的地方？
小结：这种手绢和裙子上的图案是特殊的染色方法-----印染做成的。将容易吸水的布轻轻的蘸到颜料上或用工具把颜料点到布上变成的漂亮图案就是印染画。
二、出示印染材料，学*按花朵的不同形状有规律折叠及点、蘸的印染方法。
1.出示用宣纸剪出的花朵轮廓图，引导幼儿自主探索印染的方法。
（1）提问：这是什么纸？遇到水会怎么样？（知道印染画要用吸水性强的纸）运用什么方法印染才能让花朵变漂亮？（引导幼儿说一说纸应该怎么样折叠、怎样蘸颜料等）
（2）幼儿初步尝试印染，探索印染的方法。
（3）个别幼儿交流印染的作品。
提问：你是怎样印染花朵的'？在印染的时候发现什么问题？（引导幼儿发现在印染的时候沾颜料的方法，边和脚怎么印染，没有印染到的地方应该怎么办等问题。）
2.教师示范印染的方法，重点示范蘸、点的方法。
（1）教师边朗诵儿歌边示范印染的技能
花朵折一折，花边对花边；花边、角儿轻轻蘸，空白的地方点一点，绽放美丽的小花朵。
（2）教师展示印染作品。激发幼儿探索印染的兴趣。
提问：老师的作品好在哪里？（提示幼儿说一说颜色的运用、蘸染的方法等）还可以怎样折叠花朵轮廓图？
小结：折叠的形状不同、蘸染料的区域和多少不同，印染的花纹也不同。
三、幼儿印染作画，尝试印染出不同的图案，探索印染的规律，体验印染画的乐趣。
1.提出要求：
（1）提醒幼儿印染时要把握好蘸颜料的量，不要将纸长时间浸在颜料里。
（2）燃料要及时的用抹布擦干净
（3）印染好的作品要打开晾干
2.幼儿作画，教师巡回指导。
四、分享交流，引导幼儿感受印染画的神奇与美妙。
1.把幼儿的作品展示在大版面上，布置“花儿朵朵开”情景。
2.引导幼儿互相欣赏、评价同伴的印染作品。
一、活动目标：
1、引导幼儿学*用洒、粘的方式表现出花朵的基本形态。
2、幼儿尝试用不同颜色的毛线描绘花朵。
3、充分体验制作的快乐。
二、活动准备：
简笔画花朵的白纸人手一张、彩色毛线若干、固体胶水。
三、活动过程：
1、故事引题。
小蜜蜂来采花蜜了，可是我们的花儿还没有长出漂亮的颜色和好吃的花蜜，怎么办呢？引导幼儿猜测今天作画的工具是毛线，并让幼儿说说毛线在生活中的用处，从而体现毛线作画的特殊性和趣味性，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿观察毛线作画的方法，教师讲解示范。
（1）请幼儿观察纸上的三朵花儿，注意花儿的基本形态。有的花儿花瓣是尖的，有的是圆的，有的大有的小。
（2）教师示范先用固体胶水涂在花瓣上，并着重讲解涂胶水时的要求：不能乱涂，要涂在花瓣里面，在涂花瓣尖尖的部位时可以把胶水侧过来涂。
（3）涂完胶水后，小心地捏一点黄色毛线，洒在花心部位，轻轻地压一压让毛线更服帖，并展示给幼儿看，告诉幼儿这是花朵的花蕊。再捏一小把红色毛线洒在花瓣上，轻轻压一压，让毛线更服帖，直至毛线粘满整个花瓣。
（4）粘完花瓣后，引导幼儿观察花茎和叶子，并示范用固体胶水涂在花茎和叶子上，讲解涂胶水的要求：花茎比较细，叶子尖尖的，涂的时候可以把胶水侧过来涂。
（5）捏一点绿色的毛线小心地洒在花茎和叶子上，并轻轻压一压，让毛线更服帖。
（6）请幼儿观察制作完成后的花儿。
3、教师讲解幼儿操作时要求。
（1）涂胶水时要小心仔细，每人都有一支胶水，不要抢别人的。
（2）每张桌子上都有好多颜色不同的毛线，小朋友可以选择自己喜欢的颜色进行黏贴，抓毛线的时候要轻轻地不要争抢。
（3）将三朵花儿都黏贴完成后，幼儿可以将下面的草坪也黏贴上。
4、幼儿操作。
（1）幼儿用胶水涂抹在花瓣上，选取自己喜欢的颜色毛线洒在花瓣上，并轻轻压一压。
（2）教师来回巡视指导，提示幼儿如何正确涂胶水、撒毛线，如何让毛线更服帖。
5、评价、分享、交流。
（1）请完成作品的幼儿将作品展示给其他幼儿欣赏，并说说自己的制作方法和心得。
（2）幼儿相互欣赏作品并进行评价交流。
