活动目标：
1、学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
2、幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
3、幼儿体验欣赏美、表现美的愉悦感，产生对艺术活动的喜爱之情。
活动重点：学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
活动难点：幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
活动准备：
常见的花卉、收集一些花的图片或照片 、各色泡泡泥
活动过程：
一、开始部分：
谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的?
二、基本部分：
1、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。
2、对比欣赏多朵花的画面。教师：这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?
3、引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。
4、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。幼儿自由想象，大胆表述。
5、介绍操作材料，提出任务与要求。
三、结束部分：
将幼儿作品进行展示，幼儿互相欣赏学*。
活动背景
随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。
在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标
1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。
2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。
活动准备
与主题相关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。
活动过程
演唱歌曲《茉莉花》进入情景。
一、种花
1．听赏A段音乐，引出“种花”。
师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)
2．听赏教师歌唱，感受A段乐曲“种花”的欢乐。
3．幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)
二、开花
1．听赏B段音乐。
师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)
师：你从音乐里听到花种子怎么了？
2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)
4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。
5．分配角色，合作表现B段音乐。
师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)
师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。
活动目标：
1、按照不同特征，将花瓣进行分类，匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验同伴合作的快乐。
3、学会用不同方式表达鲜花的美丽。
4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯。
活动准备：
1、六个花骨朵的花心（红、黄、白各2个，反面画上大小标记），幼儿人手一片花瓣（颜色、大小不一样）。
2、幼儿操作内容：
A组：白色花朵若干（中间印有3-5的点子），油画棒；
B组：标有点子（3-5）的各种花心若干，彩色夹子；
C组：已画好的彩色花朵，花骨朵儿（中间印有3-5的点子）。
4、音乐（打雷声，轻柔的音乐、找朋友）。
活动过程：
一、听优美音乐，玩游戏：花骨朵开开。（打雷声、轻柔的音乐。）
教师和幼儿每人胸前一个花瓣，扮演花瓣，围成一个小圆蹲下。
师：我们美丽的小花瓣，围成的是一个可爱的花骨朵。听！什么声音？（放打雷音乐）
师：春雷响了，春雨来了，花骨朵也醒来了。花瓣们揉揉眼睛，伸伸懒腰，随着春风，扭一扭。渐渐地，长大了，长高了，开花了，越开越大，真漂亮！
（幼儿听着优美的音乐，自由舞动，圆圈渐渐变大，变面最大。）
二、根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。
1、按颜色不同分类。
师：小花瓣们真漂亮。相互之间看一看，你们一样吗？
师：你是什么颜色的花瓣呢？（请个别幼儿说一说。）
红花瓣在哪里？黄花瓣呢？白花瓣呢？（按照颜色不同，各种花瓣随音乐抖一抖，舞一舞。）
2、游戏：找朋友（音乐《找朋友》）
师：原来，我们花瓣的颜色不一样，请你听音乐，找一找，找到颜色一样的花瓣抱一抱。（幼儿听音乐，找颜色一样的好朋友。）
师：请颜色一样的花瓣朋友坐在一起。（花瓣按红、黄、白颜色分成三组坐。）
3、师：和你旁边的好朋友比一比，有什么不一样？（大小）
师：原来，花瓣颜色虽然一样，但大小不一样，有的大，有的小。
4、贴花瓣。
（1）提供标有数字的花心，幼儿按数字、形状匹配相应的花瓣。
师：看，老师还给你们带来了许多花心呢！都有什么颜色呢？
红色花心开什么颜色的花瓣？黄色呢？白色呢？
师：花心后面还有个小秘密呢！我们一起来看一看。
"你看到了什么？"（大、小标记）我们用身体来表示一下大标记、小标记。"花心上的大小标记是什么意思？"
幼儿自己讨论、交流。
教师小结：花心想请小朋友帮个忙，让它们快快开花。请你们将自己的花瓣贴在它的身体上，大的贴在大标记处，小的贴在小标记处。
（2）师：你们会按照要求来帮忙吗？
幼儿自由贴花瓣。
教师将贴好的花朵布置在"花圃"里，和幼儿一起检查。
三、游戏：花儿朵朵开
师：现在花圃里开了这么多的花。一共有几朵？我们数一数。
师：除了这些花朵，还有一些花朵也想开放，请你们帮帮忙。
1、涂花瓣：用油画棒为花瓣涂颜色（看它中间有几个点子，就涂几个花瓣）。
2、用夹子做花瓣，装饰花朵（花心是点子几，就夹几个花瓣）。
3、按对应点子拼花朵：按照上面1-5的点子，将花瓣对应地粘在花心周围。
四、游戏：花仙子
师生一起布置花展。
师：瞧，满园的鲜花开放了，多美丽！花仙子们，围着美丽的鲜花，跳起来吧！（幼儿手持自己的作品，在优美的音乐伴奏下舞动。）
教学反思：
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
目标：
1、尝试用启海方言说儿歌，体验方言乐趣。
2、了解启海方言的基本特点
准备：已有语言经验、海门宣传视频
过程：
一、导入
1、播放海门的宣传视频
2、说说对海门的了解
3、和幼儿一起说《数尾巴》童谣
二、出示图片
1、教师说童谣《花儿朵朵开》
2、你听到了那些数字
3、出示幼儿所说的数字
4、幼儿跟着老师一起说童谣
5、说出所有的量词
6、出示童谣中出现的花的图片
三、学念童谣
一月一月梅花开
两月两月茶花开
三月三月桃花开
四月四月蔷薇开
五月红花朵朵开
四、以多种形式读童谣
五、分小组表演童谣
六、尝试让孩子回家续编童谣
六月六月荷花开
反思：
这是一首较简单的童谣，孩子们都比较喜欢。但是儿歌中的花孩子们用方言有些说的不是特别好，没有刻意的去纠正！孩子们只要有乐趣在其中就是活动的成功。大班的孩子已有了创编的能力，效果还是挺好的！
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
——《花儿朵朵开》教案 (菁华6篇)
目标：
1、尝试用启海方言说儿歌，体验方言乐趣。
2、了解启海方言的基本特点
准备：已有语言经验、海门宣传视频
过程：
一、导入
1、播放海门的宣传视频
2、说说对海门的了解
3、和幼儿一起说《数尾巴》童谣
二、出示图片
1、教师说童谣《花儿朵朵开》
2、你听到了那些数字
3、出示幼儿所说的数字
4、幼儿跟着老师一起说童谣
5、说出所有的量词
6、出示童谣中出现的花的图片
三、学念童谣
一月一月梅花开
两月两月茶花开
三月三月桃花开
四月四月蔷薇开
五月红花朵朵开
四、以多种形式读童谣
五、分小组表演童谣
六、尝试让孩子回家续编童谣
六月六月荷花开
反思：这是一首较简单的童谣，孩子们都比较喜欢。但是儿歌中的花孩子们用方言有些说的不是特别好，没有刻意的去纠正！孩子们只要有乐趣在其中就是活动的.成功。大班的孩子已有了创编的能力，效果还是挺好的！
活动目标：
1、学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
2、幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
3、幼儿体验欣赏美、表现美的愉悦感，产生对艺术活动的喜爱之情。
活动重点：学*运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。
活动难点：幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
活动准备：
常见的花卉、收集一些花的图片或照片 、各色泡泡泥
活动过程：
一、开始部分：
谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的?
二、基本部分：
1、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。
2、对比欣赏多朵花的画面。教师：这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?
3、引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。
4、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。幼儿自由想象，大胆表述。
5、介绍操作材料，提出任务与要求。
三、结束部分：
将幼儿作品进行展示，幼儿互相欣赏学*。
一、活动目标：
1、引导幼儿学*用洒、粘的方式表现出花朵的基本形态。
2、幼儿尝试用不同颜色的毛线描绘花朵。
3、充分体验制作的快乐。
二、活动准备：
简笔画花朵的白纸人手一张、彩色毛线若干、固体胶水。
三、活动过程：
1、故事引题。
小蜜蜂来采花蜜了，可是我们的花儿还没有长出漂亮的颜色和好吃的花蜜，怎么办呢？引导幼儿猜测今天作画的工具是毛线，并让幼儿说说毛线在生活中的用处，从而体现毛线作画的特殊性和趣味性，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿观察毛线作画的方法，教师讲解示范。
（1）请幼儿观察纸上的三朵花儿，注意花儿的基本形态。有的花儿花瓣是尖的，有的是圆的，有的大有的小。
（2）教师示范先用固体胶水涂在花瓣上，并着重讲解涂胶水时的要求：不能乱涂，要涂在花瓣里面，在涂花瓣尖尖的部位时可以把胶水侧过来涂。
（3）涂完胶水后，小心地捏一点黄色毛线，洒在花心部位，轻轻地压一压让毛线更服帖，并展示给幼儿看，告诉幼儿这是花朵的花蕊。再捏一小把红色毛线洒在花瓣上，轻轻压一压，让毛线更服帖，直至毛线粘满整个花瓣。
（4）粘完花瓣后，引导幼儿观察花茎和叶子，并示范用固体胶水涂在花茎和叶子上，讲解涂胶水的要求：花茎比较细，叶子尖尖的，涂的时候可以把胶水侧过来涂。
（5）捏一点绿色的毛线小心地洒在花茎和叶子上，并轻轻压一压，让毛线更服帖。
（6）请幼儿观察制作完成后的花儿。
3、教师讲解幼儿操作时要求。
（1）涂胶水时要小心仔细，每人都有一支胶水，不要抢别人的。
（2）每张桌子上都有好多颜色不同的毛线，小朋友可以选择自己喜欢的颜色进行黏贴，抓毛线的时候要轻轻地不要争抢。
（3）将三朵花儿都黏贴完成后，幼儿可以将下面的草坪也黏贴上。
4、幼儿操作。
（1）幼儿用胶水涂抹在花瓣上，选取自己喜欢的颜色毛线洒在花瓣上，并轻轻压一压。
（2）教师来回巡视指导，提示幼儿如何正确涂胶水、撒毛线，如何让毛线更服帖。
5、评价、分享、交流。
（1）请完成作品的幼儿将作品展示给其他幼儿欣赏，并说说自己的制作方法和心得。
（2）幼儿相互欣赏作品并进行评价交流。
活动目标：
1、愿意尝试用不同的图形和线条大胆表现造型各异的小花。
2、在为花儿打扮的过程中感受春天的气息，体验种花的快乐。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
画好背景的纸每人一张、蜡笔
活动过程：
一、观察图片——参观花园真美丽
1、春天来啦！天气越来越暖和了，花园里都开了哪些花？
2、引导幼儿观察PPT画面，说说：图上有什么？你看到了什么颜色的花儿？
3、小结：花园里开满了五颜六色、各种各样的花儿，非常漂亮，
那到底有些什么样的花呢？我们继续跟着花仙子去看一看。
4、花儿有各种颜色，红的、黄的、粉的、紫的、蓝的等等，很漂亮。
除了颜色美，还有什么地方美？
5、这朵花它的花瓣是什么样子的，像什么？还有些什么样的花瓣？
6、小结：花儿的花瓣有圆圆的、长长的、还有的尖尖的等各种样子的，也很美。
二、教师示范——我来当个小花匠
1、这里还有一个花园，漂亮吗？
咦，这里边还没有花呢，我们一起来种些漂亮的花吧！拿什么种呢？
2、教师模仿蜡笔的口吻，说：我来，我来，我来做小花匠。
小朋友，请你们说说，你想给花朵穿上什么颜色的衣服？
3、我给花儿穿上圆圆/方方/…的花蕊，尖尖/长长/…的花瓣，真好看。
方形花朵的示范：“上面***，两边直直直，小门关关紧。”
螺旋形花朵的示范：“从中间开始紧紧地紧紧地往外绕一个越来越大的圈。”
4、绿色的蜡笔宝宝来帮忙，把花儿种在草坪上。
5、鼓励幼儿模仿蜡笔的口吻说出自己的意愿。
三、幼儿操作——大家一起来种花
1、鼓励幼儿在花园空地上种造型各异的花。
2、尝试用绿色的蜡笔表现茎和叶子：叶子和茎能提供营养使花开得更鲜艳。
3、及时发现幼儿创造的花卉符号，供其他幼儿欣赏学*。
4、种花过程中要更换不同颜色的蜡笔，让花儿的颜色更加漂亮。
活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，学*有节奏地做动作，在游戏中感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸，学*初步创编动作，尝试用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快。
3、喜欢用彩绸跳舞，初步感知道具在活动中的作用。
教学准备：
1、在教室设计出一个大花园
2、用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机
教学过程：
一、熟悉音乐，伴着音乐赏花入场。
二、教师引导幼儿能用身体的不同部位来亲花
听音乐表现开花动作。
二、探索学*律动：花儿朵朵开
1、 用彩绸感受开花过程。
2、听音乐表现：花儿朵朵开。（引导幼儿向不同的方向，不同的高度开花，并结合音乐有节奏的做开花动作。）
2、增加风爷爷情节，创编风爷爷和花开心玩的情景
（伴者音乐利学*挥彩绸的动作，结束时用身体动作开一朵花定格）
三、完整表演
让我们伴随着音乐让花儿开得更美丽些吧！
四、自由创编彩绸动作表演。
1、彩绸真美丽，你还想怎么玩呢？请你听着音乐玩一玩。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学*。
3、听音乐尝试表演第二段
五、完整开心地表演律动。
延伸活动
花儿要休息了，跟花再见了
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
——《花儿朵朵开》大班教案 (菁华5篇)
一、活动目标
1、积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。
2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的分合。
3、通过动手操作，发现7有六种分法。
二、活动准备
花朵图片7个，花瓶两个。
三、活动过程
1、插花，引导幼儿感知7的组成与分解。
(1)幼儿将花分别插在花瓶里，探索7的分解、组成。
指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们花园里一共开了几朵花?让我们把花儿分给分别插在花瓶里，可以有几种分法。
(2)集体交流、讨论7的分合分法。
并请他们分别说说自己的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么?
(3)引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两部分数之间的关系。
2、引导幼儿小结：一个总数分成的'两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。
3、幼儿操作，巩固练*7的分解组成。
游戏“分花”
游戏规则：两人拿7朵雪花片，一人将7朵雪花片分放在两只手中，请对方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵雪花片，用相同的方法请对方猜一猜。
活动目标
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
重点难点
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦!(绕场两圈：音乐1)到我身边来，随便找个空位子坐好!(提示：分开点)
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么?咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?
①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)
哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。)
5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学*一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)
先“开”第一种(音乐2)。开第三种(音乐2)。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢?(放课件)
小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢?
2、幼儿讨论、表演。(音乐2)
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演：(音乐3)。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘!
师：春天到了!花朵盛开了，好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学*，并不断改进自己对孩子的回应策略。
活动目标
1. 初步学*集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学*舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
活动准备
1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3. 音乐磁带、录音机，投影仪。
活动过程
一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动
2. 幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？
教师做适时的指导。
4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？
二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
活动延伸
1. 区域活动
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2. 家园共育
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的`总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
活动目标
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
重点难点
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦!(绕场两圈：音乐1)到我身边来，随便找个空位子坐好!(提示：分开点)
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么?咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?
①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)
哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。)
5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学*一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)
先“开”第一种(音乐2)。开第三种(音乐2)。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢?(放课件)
小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢?
2、幼儿讨论、表演。(音乐2)
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演：(音乐3)。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘!
师：春天到了!花朵盛开了，好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学*，并不断改进自己对孩子的回应策略。
——《花儿朵朵》音乐教案 (菁华3篇)
活动目标
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
重点难点
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么？咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？
①（音乐1） ②（音乐1） ③（音乐1） ④（音乐1） ⑤（音乐1）
哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）
5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学*一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）
先“开”第一种（音乐2）。开第三种（音乐2）。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢？（放课件）
小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？
2、幼儿讨论、表演。（音乐2）
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！
师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的'环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学*，并不断改进自己对孩子的回应策略。
活动目标：
1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。
2、初步学*集体舞，能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、录音机
2、磁带
3、黑板
4、四张不同花儿的图片
5、手腕花人手一朵（红、黄、蓝、灰四种，同数量）
6、地上贴小圆点（每人一个）
活动过程：
一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。
老师出示图1——"花苞"图师：图上有什么？
师：花开了没有？
师：花苞有什么颜色？（红、黄、蓝、灰四种）师：你们手上戴着什么？什么颜色？它们有什么是一样的？
二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。
老师放音乐。
师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。
三、比较图的不同，看图做动作。
老师出示图2——"花朵"图师：这幅图与前一幅有什么不同？
师：花苞怎么做？
师：一个人是这样做，那两个人怎么做？四个人呢？
听音乐，小朋友做动作（四个小朋友一组）师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞？
请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。
老师出示图3——有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗？哪个地方不一样？
师：请小朋友看看你是哪种花？想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。
老师出示第四幅图——旋转的箭头。
师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗？
请小朋友上来试试做动作。
四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。
小朋友边听音乐边看图做动作。
师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。
师：小朋友要把这两个动作做两遍。
幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。
师：请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。
五、老师总结师：今天谁帮了大忙？
师：图片。
反思：
幼儿是喜欢参加艺术活动的，大班集体舞活动——花儿朵朵能很容易的调动他们兴趣，花儿朵朵的音乐很欢快，舞蹈动作也符合大班的要求，选择这个集体舞对他们的发展是有好处的。在教学中老师采取了看图片做动作的方法，这样幼儿能较容易地做动作。这个活动是在轻松愉快的氛围中进行的。
活动目标：
1. 初步学*集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学*舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
活动准备：
1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3. 音乐磁带、录音机，投影仪。
活动过程：
(一)幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动
2. 幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？
教师做适时的指导。
4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？
(二)幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
(三)幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
(四)幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
活动延伸：
1. 区域活动：在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2. 家园共育：可以在家*同进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透：集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
教学反思：
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学*，并不断改进自己对孩子的回应策略。
——桃花朵朵开优秀作文 (菁华6篇)
桃花开了，开的静静的，起初，是一点一点，宛若含蓄的东方女孩子两绯的腮红；然后，是一片一片的红，静谧的小城，一下子醉在了这个粉红色的童话里。
桃花，是那种很温婉的花朵，正如她的颜色，不是热烈奔放的玫瑰红，也不是雍容华贵的牡丹红，而是那种清而淡的粉红，如同宣纸上轻染的淡墨，一点一点的渗透到人心里去，不做作，也不张扬。
桃花，是那种最淳朴的花朵，南方的春天，她的身影处处可寻，田野里，土堤上亦或山岗里，她默默的将自己的美丽释放在了这些最*凡的地方，不求回报，对于那些整日待在温室里养尊处优的花朵来说，桃花，真正的有一种让“六宫粉黛无颜色”的绝美气质。
大概喜欢和欣赏桃花的人，不止我一个吧！“桃之夭夭，灼灼其华”大概是最早的见证，而这又是多么绝妙的双关语，桃花和桃花样的女孩，应该都被人们所欣赏。正如诗人崔护写道：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。面若桃花的女孩，总能留给人丝丝难忘的惆怅。而著名的田园诗人陶渊明笔下的《桃花源记》，则是带给无数人甜蜜的向往，看来，陶公并非独爱菊，否则，他心中那个天堂般神圣的世外仙境，为何开满桃花，而且名曰”桃花源”？在我的印象里，桃花是那种极富有东方气息的花朵。如同端庄秀丽的小家碧玉一般，正如白居易笔下那句人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。“所描述的，桃花姗姗来迟的曼妙倩影生长在南方的小城，每年的春天能欣赏到桃花是一件寻常而快乐的事，每年的三，四月，是桃花开的最绚烂的日子，桃花的花期很短，自从盛开的那一刻起，她们就懂得努力的绽放，懂得珍惜这无悔的青春，有一句话说：“你珍惜，花儿努力的开，你不惜，花仍努力的开。”桃花亦是如此，一年复一年，绽放与凋零轮回，即使“寂寞开无主”，她们也会无私的用花姿打扮春天。
桃花，又一次开了，在她们欲说还休的缄默里，我的心中，一枚小小的桃花种子，悄悄发芽。
走在路边，一丝丝粉红从我眼前划过。是桃花，脑海中不禁浮现出奶奶的身影，已及那娇艳的桃树。我想，是需要回家的时候了。
微风拂过，家门口的桃花瓣簌簌落下，似奶奶言语一样温柔。
“吱呀——吱呀——”树下，早已被磨得亮丽的藤椅慢慢地摇啊摇。晨光给桃树渡上了一层金边，初晨的露水在一片翠绿的叶子上滚动，晶莹剔透。
几年前，这棵桃树还是奶奶无意之间扔在菜园间的一颗桃核。过了一段时间，这颗本不起眼的小桃核长出了一颗翠绿的芽，那天，我欣喜若狂地拉着奶奶去看。这抹绿映在奶奶的脸上，像一个浅绿的翡翠，占满了她的眼睛。奶奶的嘴角荡漾着藏不住的笑意。
我开心极了，围在芽边蹦来蹦去，大声嚷嚷：“奶奶，等结桃了，您要给我酿果胶吃。”“好，好，给我的乖孙女酿果酱吃。”奶奶也笑了。
可还没等到果酱，我就要到市里面上中学了。我清楚地记得那天，奶奶一夜未眠，红着眼站在树下，那棵桃树早已从原来那棵弱不禁风的小女孩长成了亭亭玉立的大姑娘了。天空正飘着细雨，打下了无数花瓣，花瓣紧紧贴着地面，奶奶望着我，嘴中不住地念叨：“去那边晚上要盖好被子，别冻着……记得多打电话回来……”
我坐上车，奶奶在视线中越来越小，嘴中似乎还说着什么。车一转弯，又什么都不见了。只有那纷纷飘落的桃花瓣还在心中回响，惊起一片波澜，久久不*。不知不觉中，竟湿了眼眶……
“吱呀——吱呀——”藤椅在树下轻轻地摇，我踮着脚悄悄走到奶奶身后，突然像猫一样扑向奶奶。奶奶惊坐起，瞧见是我后又放松地躺了回去，脸上绽开一朵又一朵桃花。“回来啦……等到秋天，结桃了，就给我的乖孙女酿果酱吃……”
微风下，桃树轻轻地摇曳，撒下许许花瓣，绕着奶奶飞来飞去，花比我走时更艳丽，是那样的美丽。奶奶又笑了，她的笑容就像那桃花一般温柔。
“吱呀——吱呀——”暖阳透过层层叠叠的桃花照在了藤椅上，照在我手中的照片上，奶奶那温柔的言语一遍又一遍在我的耳边回响。
阳春三月，走进桃花园，就像来到仙境一般。淡淡的花香是春的使者留下的香味——深深吸一口，我醉倒了。含苞未放的桃花静静地立在那里，像没睡醒的小公主，懒洋洋地睁着惺忪的眼睛，偷偷地瞄着这个世界。在嫩绿细长的枝条下，更显稚气可爱。
天气越来越暖和，在春风的吹拂下，细长的枝条越来越绿，零零星星的桃花点缀其间。有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的，正如一颗颗明珠，又如碧天里的星星，更如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
不知不觉又过两天，我路过桃花园，不经瞅了一眼，桃花怒放了！远远的一片红云。走进桃花园，仔细打量她，花儿有五瓣的，六瓣的。粉色的像淡雅的芭比公主，火红的如豪迈的村姑，各自展示着自己的美。漫步在这儿，我终于知道什么叫“人面桃花相映红”了。
这些桃花千姿百态，有的像张开的小手；有的像害羞的小姑娘；还有的像睡懒觉的孩子。美丽的桃花有五片像“扇子”似的花瓣，花蕊像几根胡须顶着一顶黄帽子，说是帽子其实只有小米粒那么大。
从远处望桃花是粉白的、浅绿色的，可走*却是淡粉的，这是因为桃花的底部是红色的，花是白色的，因此白色在红色的映衬下就变成了淡粉色。桃花很香，一种淡淡的清香，让人感到非常清爽。
我站在桃花丛中，贪婪的呼吸着桃花的清香，感受着春天带来的气息。桃花因为春天而美丽，春天因为桃花而绚烂。
桃花默默地孕育着那香甜的果实，就这样，我爱上了桃花。
前些时候忙于大四的毕业事宜，期间感触颇多，不觉把自己想象成大四的，感受一下毕业带来的独特的伤感，也使得自己更为珍惜现在的时光
——题记
南国的雨一如既往的朦胧，永远不乏想象。喜欢雨后撑一把油纸伞，带着诗意，独自走在青石板铺成的路上，湮没在烟雨中，陶醉在丝丝细雨里。 我撑着雨伞，独自漫步在雨中，走尽烟雨恍然间发现，这场雨下的好久，已有四年了吧？四年了，这风景看了已四年了，景色换了又换，可是无论如何，不过是已经死亡景色的无限复制罢了！虽然如此，我依然痴迷于，这烟雨中的景色！可是，现在，看看这景色，这即将不再属于我的景色，忽然间有些惶恐，这一刻，我意识到，我毕业了，在这个夏季，就应该向昨天道别了，不管是舍得还是不舍得......
镜湖畔的那枝桃花开开落落，也有些轮回了吧，最爱的不是那娇艳欲滴，肆意绽放的花，而是喜欢略微有些凌乱的飞舞着的花瓣，静静地躺在草地上，任落英铺满身躯，嗅着花香，开始沉睡。可是这个今年，不像往日一般，我站在花下，虔诚祈祷，但愿花长久，迟些落方好。可是还是耐不住时间的撩拨，风吹落了一树繁花，曾经蜂飞蝶舞的枝头在晨风中摇曳着孤单和冷清。我不敢站到树下，我怕自己的情绪会被这花雨带落！
我不怨这桃花，为什么早早地便离去，为什么不等我离开后再飘落，为什么不把最美的期待留给我。我要走了，期盼落英相送，可是换来的是满满的失落。我看见一只鸟雀，飞上枝头，玉碎，幻化桃花，我走了，我看到了，那一束桃花。我走了，走在烟雨里，回眸深雨处，那棵桃树站成了思念，站成了想象......
又是桃花开
昨夜风吹处，落英听谁细数
--题记
朝露昙花，咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情的开放。美丽的青春年华，在我们忽略中，一点点的流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。
游丝软系飘香榭
风不停，绿树阴，阳光晃眼，天真蓝。
一群不知天高地厚的我们，在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风，夹带着幽香迎面扑来。“好香啊！”百合的鼻子最尖，“看！”我伸着胖乎乎的手指着前边的一排桃树，一朵朵粉色的桃花浅施粉黛，风吹过，如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀！”“嗯，马上就可以吃桃子了！”
躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长大。”“嗯，当大人真好，不要被人管，时间多得太慢了……”
此时的我们却怎能注意到大树旁一棵小桃树上，桃骨朵儿正在默默开放。
风刀霜剑严相逼
刚步入初中的我倚在桃树旁，天空中的白云也噙着思念轻轻拍打在树叶上。
一次次考试的失利，升学的压力，父母的期望像丝一样包裹着我。
“好难过，这就是成长吗？这就是青春吗？好烦……”我喃喃而摇头。
此时的我不曾留意在雨中轻摆裙边的桃花。
翠减红衰愁**
这个夏天仿佛是一步步的挪过来的，但终究还是来了。毕业前一天，在校园中漫步，桃花又开了。碧绿的叶掌又怎能掩得住那倾城的面容悄然倩影，一朵朵红晕在对我掩嘴偷笑，是笑我笨吗？面对一场分别，我恍然大悟：我们的花季在我们的不经意间流逝了，我所渴望的却又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的东西，美丽的青春年华。
又见桃花开了，那朵朵灿若明霞的娇儿是否有前年的残花败叶？
花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就在现在，开始紧抓现有的年华吧，不要让忽略的，再次成为最重要的。
桃花飘香，飘香桃花，年轻的我们能否注意到：我们的青春年华，就在我们的不经意间悄然逝去。
——题记
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香
蓝蓝的天空白白的云，风不停，绿树荫。
不知天高地厚的我们在宽广的河堤上嬉戏打闹。忽然，一阵轻盈的东风带着一股幽香向我们飘来，妹妹的鼻子最尖“好香啊！”“看”我伸出瘦弱的手，指着河对岸的那一排桃花说。风吹过，粉红色的花瓣跳着优美的舞蹈下落了“好美啊”“恩，马上就可以吃桃子了！”
躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们“好想向桃花一样快点长大呀！”“对啊，时间过得真慢······”
但此时的我们并没有注意到，在大树旁的一棵小桃树上，套骨朵正在慢慢的绽放。
二月春归风雨天，碧桃花下感流年
刚刚步入初中的大门，我又一次的靠在当年那棵桃树前，天空中的白云也怀着思念轻轻拍打着树叶。一次次考试的失利、升学的压力，爸爸妈妈的期望这些东西就像无形的死一样包裹着我。“好难过，这就是长大吗？这就是青春吗？好烦······”我喃喃自语。此时的我也不曾留意在雨中轻摇裙边的桃花。
春风助肠断，吹落白衣裳
这个冬天仿佛是一步步得熬过来的，但终究还是来了。考试的前一天，想起故乡的桃花。那碧绿的叶掌又怎能掩得住那倾城的面容、悄然的倩影？一朵朵桃花真在对我掩嘴偷笑，是笑我笨吗？面对一场分别，我恍然大悟：我们的花季在我们不经意间溜走，我所渴望的却又是我所忽略的，而偏偏又是少年最重要的东西——美丽的青春年华。
又见桃花开了，那朵朵灿若明霞的花儿是否有前年的残花败柳？
花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就是现在，开始抓紧现有的年华吧，不要让忽略的，再次成为最重要的。
——《花儿朵朵开》大班教案 (菁华5篇)
一、活动目标
1、积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。
2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的分合。
3、通过动手操作，发现7有六种分法。
二、活动准备
花朵图片7个，花瓶两个。
三、活动过程
1、插花，引导幼儿感知7的组成与分解。
(1)幼儿将花分别插在花瓶里，探索7的分解、组成。
指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们花园里一共开了几朵花?让我们把花儿分给分别插在花瓶里，可以有几种分法。
(2)集体交流、讨论7的分合分法。
并请他们分别说说自己的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么?
(3)引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两部分数之间的关系。
2、引导幼儿小结：一个总数分成的'两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。
3、幼儿操作，巩固练*7的分解组成。
游戏“分花”
游戏规则：两人拿7朵雪花片，一人将7朵雪花片分放在两只手中，请对方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵雪花片，用相同的方法请对方猜一猜。
活动目标
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
重点难点
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦!(绕场两圈：音乐1)到我身边来，随便找个空位子坐好!(提示：分开点)
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么?咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?
①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)
哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。)
5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学*一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)
先“开”第一种(音乐2)。开第三种(音乐2)。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢?(放课件)
小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢?
2、幼儿讨论、表演。(音乐2)
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演：(音乐3)。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘!
师：春天到了!花朵盛开了，好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学*，并不断改进自己对孩子的回应策略。
活动目标
1. 初步学*集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学*舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
活动准备
1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3. 音乐磁带、录音机，投影仪。
活动过程
一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动
2. 幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？
教师做适时的指导。
4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？
二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
活动延伸
1. 区域活动
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2. 家园共育
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的`总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
活动目标
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
重点难点
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦!(绕场两圈：音乐1)到我身边来，随便找个空位子坐好!(提示：分开点)
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么?咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?
①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)
哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。)
5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学*一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)
先“开”第一种(音乐2)。开第三种(音乐2)。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢?(放课件)
小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢?
2、幼儿讨论、表演。(音乐2)
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演：(音乐3)。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘!
师：春天到了!花朵盛开了，好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学*，并不断改进自己对孩子的回应策略。
——花儿朵朵开作文范本十份
春天来了。一天，小红和小明一起去公园玩！
在他们进入公园大门之前，他们闻到了花香。走进公园，我看到鲜花盛开:红色像火，粉色像霞，黄色像金，还有一些像白云，五彩缤纷，真的很美！它们也有各种形状，其中一些张开得很好，像张大嘴巴的孩子。有些是不张开的，像一个小婴儿撅起的嘴。一阵风吹来，花儿似乎在跳舞。风停了，花儿似乎*静地休息了。小蜜蜂和小蝴蝶飞了进来。小蜜蜂嗡嗡叫着，“这里有多漂亮的花！”蝴蝶也说:“我最喜欢粉色的花。”
小明看到这么漂亮的花，摘了一朵说:“小红，看着我，这朵花是最漂亮的！”小红说:“不，不，这里的花比你摘的还要漂亮！”她也选了一个。
这时，解宝叔叔来了。他穿着制服，长着大眼睛和长胡子。小明看见了，说:“快跑，解宝叔叔来了！”解宝叔叔说:“你不跑，花儿是活着的，你不摘花。”小明和小红停了下来。他们说:“对不起，包叔叔，我们错了。”小明焦急地说:“我.我家里还有一个水壶！我们可以浇花。”解宝叔叔说:“那你回去拿吧！”小明回家，找到水壶，跑回公园。他把水壶装满水，开始浇花。他们开心地给花浇水，洒在花瓣上的水滴让花变得更加美丽。小蜜蜂和小蝴蝶飞过来，好像在说:“你真好！在我们眼里，花真的是又亮又漂亮！”小花似乎也在说，“谢谢你！谢谢你！”小红和小明说:“不客气！”
宝叔看到他们如此认真，高兴地称赞他们。小红和小明笑着说:“再见，解宝叔叔，我们要回家吃饭了！”解宝叔叔说:“再见，我忙了一整天，会很累的。回家好好休息。路上要小心。”小红和小明说:“好的。”
在公园里，花更美丽！
我是一滴清凉的、晶莹剔透的小雨点儿，现在是我去陆地完成使命的时刻。
当我的旅途即将开始时，我的好朋友——风，早早的就准备好了，他飞快地跑到地面，不停地欢呼着，舞动着，呼呼——呼呼——好像要告诉地面上的一切生物，他的好朋友雨要来啦！我的另一个好朋友——雷，则专门为我举行了一场隆重的欢迎会，他搬出藏了整整一个冬天的大鼓，使劲儿的敲起来，轰隆隆——轰隆隆——好像要告诉全世界，他的好朋友雨真的要来啦！
有好朋友为我助兴，我不禁开心地舞起来。于是，伴着雷的旋律，跟着风的节奏，我一会儿左飘飘，一会儿右摆摆，一会儿又来个直线下滑。
我飞快地穿过了那一片又一片的千变万化的沉甸甸的乌云后，地面上的一切，让我不禁睁大了眼睛，这五光十色的世界太美啦！咦，那一大片粉红色的花儿是哪位姐姐？我问同来的伙伴儿：“你知道那好看的小姐姐是谁吗？”
还没等我的伙伴儿回答，那美丽的小姐姐就绽开了笑脸，说：“我是桃花儿，我是一种粉色的小花儿，在你的滋润下，桃树妈妈很快就可以结出大大的桃子，桃子成熟的时候请你来品尝，好不好？”我惊叹：“你就是桃花姐姐呀！你好美呀！好的，一言为定，桃子成熟时我一定会再来的。”在和桃花姐姐说话间，我的旅途结束了。
我愉快地投进了大地妈妈的怀抱里。
于是，草更绿了，花儿更艳了。
春天是一个百花盛天的季节。春天的桃花粉红如霞；春天的樱花轻轻盈盈，傲立枝头；春天的迎春花金黄金黄，是报春的使者；春天的梨花朵朵精致，雪白如雪。
春来了，桃花悄悄地开放了。桃花像一位亭亭玉立的少女，美丽而端庄。桃花开到最熟时，风一吹就下起桃花雨，如果你站在远处，看到这扬扬洒洒飘落的桃花雨，你一定会着迷吧！然而最让人着迷的不是桃花瓣形成的桃花溪，不是桃花瓣飘落的桃花雨，更不是桃花瓣铺成的桃花毯，而是桃花那独特的香气。桃花的香气甜美又清新，让人不自觉的陶醉。桃花颜色粉嫩，粉中透着红，而且它那娇嫩的花瓣，薄如蝉翼、晶莹透亮，在太阳的照射下透着微光。每年三月，桃花齐放，组成一道粉色的云霞。
春来了，樱花的花期也到了。樱花开在早春，是早春的使者。虽然樱花香味不出众，但样子还是很可爱的。每年早春，樱花树的枝头就鼓起了花苞，当第一阵春风吹过时，花苞就开始饱满，它们一天一天绽放，朵朵轻盈美丽。
春来了，朵朵迎春花向人们报告着春的喜讯，颜色艳丽，花瓣娇嫩。迎春花穿着一身黄衣裳，人见人爱。它们总喜欢拉帮结伙聚在一起，组成金黄的花海。
春来了，遍野的`梨花开放了，它们洁白如雪，纯洁自然。梨花招人喜爱，也招动物喜爱，常常有小蜜蜂，小蝴蝶在花边飞舞，形成一道亮丽的风景线。
虽然疫情还没结束，但全国都已春意盎然，人们脸上也有了花一般的笑容。
花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。
在那里，一个荒凉的地方，没有花，也没有草，只有一块块贫瘠的土地，谁也不愿意在哪里开花，直到有一天……
传说，每个生命来到之前，都是一个小星星，在生命来到之前，要先叫天使带它们去看看，选好地方，在那里生根发芽小甜甜，就是其中一个。
天使带他们飞呀飞，飞过森林，那里植物茂密，绿树成荫，风吹树叶，发出沙沙的声音。小种子可可说：我愿意在这里安家。其他五个小种子说：我们要再看看，再看看。
天使带他们继续飞，飞过草原，那里天高云淡，绵羊成群，不时听见绵羊的咩咩声，小种子莉莉说：我愿意在这里安家。其他四个小种子说：我们要再看看，再看看。
天使继续飞，飞过池塘，那里一江春水绿如蓝，荷花出淤泥而不染，还有嘎嘎叫的鸭子，带着小鸭子们游泳。小种子欣欣说：我愿意在这里安家。其他三个小种子说：我们要再看看，再看看。
飞过农田，那里生长着小麦庄稼，一个稻草人在田里，好像在想什么，偶尔有小鸟飞过，喳喳的叫。小种子**说：我愿意在这里安家。其他两个小种子说：我们要再看看，再看看。
飞过城市，那里有公共车，小轿车的嘀嘀声，有去卖菜的市民，有去上班的工作人员，有小孩子的欢笑声。小种子琳琳说：我愿意在这里安家。
只剩下甜甜了，天使带它到了那儿那个荒凉的地方，没有花，也没有草，只有一块块贫瘠的土地，谁也不愿意在哪里开花的'地方。天使说：你要在这吗？
甜甜看了看，想：那里的土地需要我的帮助，要开花，要长草，不要做一块块贫瘠的土地，我有这个能力，我就要去。所以，它说：我愿意。天使就带它去了。
甜甜在这贫瘠的土地上开花，结果，终于成了一片花园，人们生存的地方。花儿们一边开花，一边想：我们有这个责任，要在这土地上开花，我们就一定要开，让花儿朵朵开！
花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片生机；人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片温暖。不是吗？
冬去春来，在鸟儿动听的歌声中，在花儿灿烂的笑容中，在柳树美丽的舞姿中，我带着希望的种子来到郊外，用结实的小铁锹挖开泥土，播种下希望的种子，等待着它慢慢地发芽，长大，开花。绽放的花朵会记载着我的新学期新计划。
看第一朵花开出来了。走*一看，粉红色的花散发出淡淡清香。那代表着纯洁的友谊，它在告诉我，在新学期里我要与同学之间互相帮助，共同进步，热爱集体。嗯，我要接受这个任务，我一边想着，一边等待着下一朵花开。
第二朵花在树叶下悄然绽放。那是我这学期的学*目标。看，这片花瓣上记录着这学期我的成绩要排在班级前十五，那片花瓣上写着上课要认真听讲，下课要及时复*，作业要按时完成，答题要仔细。
咦?我感觉好像遗漏了一点，我赶忙俯下身寻找，那片花瓣隐藏在其他花瓣之间，上面写着要及时做好预*。这朵花刚阅读完，下一朵花已经迫不及待地开了。那是一朵纪律花。它包括了课堂纪律，课间纪律，走廊纪律。
课堂上不能随便说话，课间在教室里不能打闹，走廊里不能说话。这朵花交给我的指示我一定完成。第四朵花，第五朵花，第六朵花……这第九朵花真奇怪，它的花儿落了，结出了一个硕大的果实，果实的枝叶上写着，你已经完成了第一项内容——做新学期计划，还有许多愿望等着你去实现，果实秘方，汗水的浇灌。看着眼前开满花朵的希望之树，看着鸟儿在枝头上歌唱，看着小溪欢快的向前奔腾，我决定要通过我自己的努力让花儿变成丰硕的果实。
春天来了。一天，小红和小明一起去公园玩！
在他们进入公园大门之前，他们闻到了花香。走进公园，我看到鲜花盛开:红色像火，粉色像霞，黄色像金，还有一些像白云，五彩缤纷，真的很美！它们也有各种形状，其中一些张开得很好，像张大嘴巴的孩子。有些是不张开的，像一个小婴儿撅起的嘴。一阵风吹来，花儿似乎在跳舞。风停了，花儿似乎*静地休息了。小蜜蜂和小蝴蝶飞了进来。小蜜蜂嗡嗡叫着，“这里有多漂亮的花！”蝴蝶也说:“我最喜欢粉色的花。”
小明看到这么漂亮的花，摘了一朵说:“小红，看着我，这朵花是最漂亮的！”小红说:“不，不，这里的`花比你摘的还要漂亮！”她也选了一个。
这时，解宝叔叔来了。他穿着制服，长着大眼睛和长胡子。小明看见了，说:“快跑，解宝叔叔来了！”解宝叔叔说:“你不跑，花儿是活着的，你不摘花。”小明和小红停了下来。他们说:“对不起，包叔叔，我们错了。”小明焦急地说:“我.我家里还有一个水壶！我们可以浇花。”解宝叔叔说:“那你回去拿吧！”小明回家，找到水壶，跑回公园。他把水壶装满水，开始浇花。他们开心地给花浇水，洒在花瓣上的水滴让花变得更加美丽。小蜜蜂和小蝴蝶飞过来，好像在说:“你真好！在我们眼里，花真的是又亮又漂亮！”小花似乎也在说，“谢谢你！谢谢你！”小红和小明说:“不客气！”
宝叔看到他们如此认真，高兴地称赞他们。小红和小明笑着说:“再见，解宝叔叔，我们要回家吃饭了！”解宝叔叔说:“再见，我忙了一整天，会很累的。回家好好休息。路上要小心。”小红和小明说:“好的。”
在公园里，花更美丽！
今天早上，我在阳台写作业时，一抬头看见了满阳台茂密的花，郁郁葱葱的，看上去真美。看到花，我不由得想起了妈妈给我讲过养花的过程。
妈妈为了养这些花，倾注了不少心血，她先买好花盆，然后自己到山上取上好的土，再买花种，再播种。妈妈还在网上收集养花的资料，每天按照网上的方法给花儿浇水施肥，例如：刚接的自来水，不能马上浇花，要用桶接好，放上几天用最好，这叫着养水。
功夫不负有心人，妈妈种的花儿开了，而且开的很好，有矮化的牵牛花、指甲花、金橘子树，还有刚扦插的菊花。牵牛花开得像小喇叭，有紫色、白色、粉红色.....还有指甲花洋溢着快乐的笑脸，颗颗饱满的金橘子在郁郁葱葱的叶子里藏猫猫，可怎没也藏不住，还是被我的慧眼看见了。
妈妈每天早上起床和下午吃完饭都会站到阳台上观赏花儿，脸上还流露出幸福的笑容，享受花儿带来的快乐和收获的喜悦，爸爸和我也非常高兴。
妈妈种花的过程，给了我一个深刻的启示：只有付出，才会有收获。我终于明白“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才！”这句话的道理。
我是一棵桃花心木苗。我经历了种种困难后长成了一棵参天大树桃花心木，请大家一起看看我成长的过程。
我被主人从棚子里带出，有了新家园。我和其他小树苗看到了旱地和水田，迫不及待就想钻进水田。我们是那么兴奋和期盼，可是，主人却都把我们种进了旱地里。我的心里都要哭了。跟旁边的小树苗说：“主人真讨厌，他怎么不把我们种到水田去啊！”“是啊，而且还不给我们浇水！”那棵小树苗说。一天，两天……主人怎么还不来浇水啊！我要渴死了！我心想。终于，主人在烈日炎炎的中午终于给我们浇水了，我像一匹饿狼贪婪吸收着水分，我好像长高了几十厘米，有了一些活力，乐呵呵地说：“主人终于浇水了！”可是随着我的生长需要，我发现主人浇的水太少了，不过，有了上次的经验我会坚持到主人来浇水的时候。我看到有些小树苗朋友枯萎了。主人竟然直接拔掉了。我的心里无比难受，仿佛被拔掉的不是它，而是我自己。主人终于来浇水了。可是，主人还浇得少。
我看看旁边水田里的稻子。它们的主人都会定期给它们浇水，施肥，它们在主人的呵护下生长，显得无比惬意。再看看我的主人，我决定自己拼命扎根不依赖主人了。到第三次浇水之前我就扎好了根。我叮嘱新来的小树苗一定不要放弃，要拼命扎根吸收水分。
我明白了在不确定挫折中坚强的人，在以后的生活中一定会取得成功。
每个人的心中都有一朵幸福花，在自己幸福的时候它便会开放。我的心里每天都盛开着一朵朵美丽的幸福花。
从我上学的第一天起，爷爷每天按时接送我上下学。现在我都上五年级了，可他仍是不放心我，有时放学晚了，他就会一直等到我从学校门口走出来。
最让我难忘的事冬天的一个傍晚，刚下过雪，天气特别冷。由于我放学后被老师留下了一阵，所以出来较晚。天很黑，当我走出校园门口时，远远的看见爷爷孤零零地站在那里，四处张望我，脸和耳朵都被冻得通红，还时不时打着喷嚏。这时，我的眼泪夺眶而出，心想：爷爷每天都接送我，我的每一天都是那么幸福、快乐，我还有什么理由不好好学*呢？只有以优异的成绩才能回报爷爷这么多年来的辛苦和付出。
听爷爷说，他们小的时候经常吃不饱，穿不暖，放学回家还要挑水、砍柴。就连吃一些有肉和饭菜还要等到过年的时候。那时，能上学就是许多孩子不敢想的，而我们现在的生活可谓是有求必应，我们的童年犹如生活在蜜罐中一般。用我们的童年跟爷爷的童年相比，难到你不感到幸福吗？
对比爷爷的童年生活，我不禁感慨万千，我们的生活质量逐年提高，无不体现了我们祖国飞速发民和中华民旅越来越昌盛。同学们，愿我们的心里每天都开放着幸福花，让我们的每一天都过得很幸福、快乐！
清晨，太阳公公揉着惺忪的睡眼钻出了被窝，刹那间，金光洒遍了大地，整个城市被轻纱一般的薄雾包裹着，此时也镶了一道金色的蕾丝。我踏着轻快的脚步，吹着新编的小曲儿，愉悦地来到了我家露台上的小花园。
花儿盛开，鸟语花香，虫儿呢喃，这就是我的生活小乐园，里面有我的许多“玩伴”，瞧啊，蚂蚁、蝴蝶、蜗牛……看，那不是我的'知心朋友吗？一对大鸟，在葡萄收获的季节，它们总来争抢美食，不过，我也任由它们放肆。
那么，为什么我的小乐园如此美丽呢？那是因为我们家的淘米水、洗菜废水、厨余垃圾、水果皮等都扔在了泥土中，当作植物的养料，再加上我与妈妈的辛勤劳动，一年四季，一天又一天，我们一直坚持，终于换来了这丰硕的回报，这可是我的小骄傲哦！
我的脑海中忽然浮现出了另一个画面：如果我们把这些年拿来种花的废水和垃圾倒在了同一个地方，过不了多久，垃圾发出腐臭味，招来了苍蝇、肥虫，大家不得不戴上了防毒面具……天哪，那该是多么恐怖啊！我想都不敢想了。
“看哪，那里的‘花儿’开得多鲜艳啊！”妈妈的一声叫喊打断了我的思绪。我不免抬头一望，哟，楼下超市前面聚集了好多小学生，一条条“红领巾”在空中飞舞，那校徽在阳光的照耀下变得金光闪闪，红色的校服在绿色的树丛中时隐时现，远远看去可不就是一朵朵鲜艳的红花吗？“扑棱扑棱……”两个黑影从我眼前闪电一般地擦了过去，原来，那一对大鸟也忙着赶过去参加他们的环保宣传活动呢！
我猛地想起我们班下午也有环保宣传活动，现在该去准备了！我飞奔下楼，心里有些小激动，那支自创的小曲儿情不自禁地从我的唇边流出：“花儿在哪里呀，花儿在哪里？花儿就在我们的心窝里……”
——幼儿园中班《菊花朵朵开》教案优选【5】份
活动目标
1、了解菊花有多种颜色和姿态造型。
2、用多种材料绘画和制作菊花。
3、培养幼儿观察能力，绘画能力，动手制作能力。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备
菊花盆花，菊花图片，水彩笔，剪刀，一次性纸杯。
活动过程
一、认识菊花
1、出示菊花的盆花(两盆或三盆)。
2、提问：这是什么花?它在什么季节开放?(幼儿思考并回答)
3、教师小结：菊花在秋季开放，它是在秋季开放的一种花，菊花能够代表秋季。
4、观察：菊花的'颜色一样吗?它们长的姿态造型一样吗?(幼儿观察后回答)
二、看图片，欣赏和观察菊花
1、教师出示很多图片，重点让幼儿观察菊花的颜色，姿态造型。
2、教师小结：菊花有不同的颜色，不同的姿态造型。
3、教师提问;菊花的花瓣有什么特点?(幼儿思考并回答)。
4、教师小结：一般菊花瓣很多，重瓣，上下很多层花瓣，有的花瓣很细，勾起。(教师结合图片来说明)
三、绘画菊花。
1幼儿根据菊花的特点来绘画，教师注意巡视指导。
2展示绘画好的作品，指导其他幼儿的绘画。
四、手工制作菊花。
1、教师演示并制作。
(1)把一次性纸杯用剪刀沿杯子边缘向杯底剪成均匀的小条，全部剪完。
(2)把剪完的纸杯的小条当做菊花的花瓣，把有的小条用铅笔卷一卷，整理成菊花的形状。
教学反思：
一开始为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀?”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上，这是设计上不够成熟的表现，再有就是在讲解制作菊花时，我做了一片花瓣就急于往纸上贴，等我做完第二片花瓣教孩子们怎么样沿着花心粘贴的时候，孩子们都去贴花瓣了，以至于孩子们在贴完第一片花瓣时就不知道怎么沿着花心去贴花瓣了，还好有示范作品，有些孩子就能够顺利完成，但我也费了很大劲去个别指导，之后反思，如果我当时要是和孩子们一起先把花瓣做完再一步步去讲解怎么样沿着花心贴，让孩子们掌握方法之后再去操作，比起让好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得庆幸的是，在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚，特积极。
活动目标：
1、乐意用多种线条和炫彩棒渲染的方法表现菊花的不同造型和色彩。
2、感知菊花的美丽，体验成功的快乐。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
知识准备：欣赏过各种菊花，对颜色和造型有基本认识
材料准备：幼儿之前设计的花瓶贴在有边框的长方形铅画纸；炫彩棒；小毛笔；清水；幼儿收集的菊花图片；ppt。
活动过程：
一、感知讨论
师：菊花会在什么季节开？
你看到过什么样的菊花？
提示：是什么颜色的？它的花瓣像什么？）
小结：秋天是菊花盛开的季节，有红色的，有黄色的，有紫色的，还有蓝色的，五颜六色，五彩缤纷。菊花的花瓣有的像烟花，有的像圆圆的球，有的像风车，有的像小兔耳朵，真是千姿百态，美丽极了。
二、讲解示范
师：上次，我们装扮了一个美丽的花瓶，今天我们就把秋天里最美丽的菊花插到花瓶里去，好吗？
1、师示范画一朵菊花，引导幼儿关注菊花花瓣的造型。
2、师：那你喜欢什么样的菊花，也把它种到花瓶里去，好吗？
请个别幼儿示范画
3、师：还有很多不一样的菊花了，谁来种一朵和我们都不一样的菊花。
再请一幼儿尝试画菊花
4、炫彩棒渲染：
师：让我们给美丽的菊花浇浇水吧（重点引导使用毛笔蘸水渲染的方法）
（菊花种在花盆里我们也要给它喝点水，这样花儿才会开的更香，更漂亮。小刷子蘸点水，舔一舔，快给菊花喝点水。先给圆圆花心喝点水，每片花瓣都要喝到水，慢慢喝，一片一片都来喝，瞧，这下菊花宝宝是不是开的更好看了，这个脸粉粉的，亮亮的，真好看呀。）
这盆菊花好看吗？可是我们才种了3朵菊花，其实可以种5朵，6朵都可以，种的越多就会越好看（出示范例）
三、操作体验
师：让我们一起给自己的花盆里也种上美丽的菊花吧！
幼儿操作，教师指导要点：
1、线条的变化：鼓励幼儿变化线条表现不同造型的菊花，并及时展示有创意的作品
2、主动换色：鼓励幼儿种不同颜色的菊花
3、渲染的方法：引导幼儿正确用毛笔蘸水渲染
四、展示与交流
1、菊花展要开始了，拿着你的菊花到老师这里来，奖励你一个宝贴，表示你可以把菊花送过去展览了，还没完成的快点哦。
2、看看谁的菊花最美丽，也可以邀请妈妈（家长）来看看哪盆菊花最漂亮。
小百科：菊花是经长期人工选择培育的名贵观赏花卉，公元八世纪前后，作为观赏的菊花由中国传至日本。17世纪末叶荷兰商人将中国菊花引入欧洲，18世纪传入法国，19世纪中期引入北美。此后中国菊花遍及全球。
活动目标：
1、体验动手操作的快乐。
2、学*制作菊花的方法，并尝试用多种材料进行制作。
3、能根据菊花的形态和结构动手制作。
活动准备：
1、菊花，自制手工菊花。
2、报纸、卡纸、等若干。
3、胶水、图画纸每人一份。
活动过程：
1、图片导入，引发幼儿兴趣。
(1)教师引导幼儿观察各种颜色菊花及不同品种的菊花
教师：这是什么花？它是什么颜色的？什么样子的？每一朵菊花都长得一样吗？
(2)引导幼儿观察并用语言讲述菊花的形状和结构及特点。
(3)教师小结。花心是圆形的；绿色的叶子；菊花花瓣的形状有的像羊毛卷卷的，有的像小水滴，有的像面条，有长有短，有直有弯，有宽有窄。
2、教师出示自制手工菊花，引发幼儿制作的兴趣。
（1）教师出示自制菊花，引导幼儿观察其特征？
教师：你觉得这些菊花漂亮吗？它是用什么做成的？跟真实的菊花有什么区别？
（2）鼓励幼儿猜测一下这些菊花是怎么样制作出来的。（幼儿大胆的讲述）
（3）教师讲解自制菊花的步骤：选择剪好的长短不同的纸条，用左手的.拇指和食指捏住纸条的顶端，右手拇指、食指捏住纸条的下端，往左手绕两圈，然后松手，这样一个卷曲的花瓣就做好了，接着用做好的花瓣粘贴成一朵菊花。
3、幼儿操作，教师指导。
（1）指导幼儿先在图画纸的上半部画出花心。
（2）引导幼儿用剪好的纸制作成花瓣，并粘成一朵菊花。
（3）为做好的菊花画上茎叶。
4、作品展示。教师小结。
活动延伸：
引导幼儿在生活中发现更多菊花的特征。
活动目标：
1、乐意用多种线条和炫彩棒渲染的方法表现菊花的不同造型和色彩。
2、感知菊花的美丽，体验成功的快乐。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
知识准备：欣赏过各种菊花，对颜色和造型有基本认识
材料准备：幼儿之前设计的花瓶贴在有边框的长方形铅画纸；炫彩棒；小毛笔；清水；幼儿收集的菊花图片；ppt.
活动过程：
一、感知讨论
师：菊花会在什么季节开？
你看到过什么样的菊花？
提示：是什么颜色的？它的花瓣像什么？）
小结：秋天是菊花盛开的季节，有红色的，有黄色的，有紫色的，还有蓝色的，五颜六色，五彩缤纷。菊花的花瓣有的像烟花，有的像圆圆的球，有的像风车，有的像小兔耳朵，真是千姿百态，美丽极了。
二、讲解示范
师：上次，我们装扮了一个美丽的花瓶，今天我们就把秋天里最美丽的菊花插到花瓶里去，好吗？
1、师示范画一朵菊花，引导幼儿关注菊花花瓣的造型。
2、师：那你喜欢什么样的菊花，也把它种到花瓶里去，好吗？
请个别幼儿示范画
3、师：还有很多不一样的菊花了，谁来种一朵和我们都不一样的菊花。
再请一幼儿尝试画菊花
4、炫彩棒渲染：
师：让我们给美丽的菊花浇浇水吧（重点引导使用毛笔蘸水渲染的方法）
（菊花种在花盆里我们也要给它喝点水，这样花儿才会开的更香，更漂亮。小刷子蘸点水，舔一舔，快给菊花喝点水。先给圆圆花心喝点水，每片花瓣都要喝到水，慢慢喝，一片一片都来喝，瞧，这下菊花宝宝是不是开的`更好看了，这个脸粉粉的，亮亮的，真好看呀。）
这盆菊花好看吗？可是我们才种了3朵菊花，其实可以种5朵，6朵都可以，种的越多就会越好看（出示范例）
三、操作体验
师：让我们一起给自己的花盆里也种上美丽的菊花吧！
幼儿操作，教师指导要点：
1、线条的变化：鼓励幼儿变化线条表现不同造型的菊花，并及时展示有创意的作品
2、主动换色：鼓励幼儿种不同颜色的菊花
3、渲染的方法：引导幼儿正确用毛笔蘸水渲染
四、展示与交流
1、菊花展要开始了，拿着你的菊花到老师这里来，奖励你一个宝贴，表示你可以把菊花送过去展览了,还没完成的快点哦。
2、看看谁的菊花最美丽，也可以邀请妈妈（家长）来看看哪盆菊花最漂亮。
小百科：菊花是经长期人工选择培育的名贵观赏花卉，公元八世纪前后，作为观赏的菊花由中国传至日本。17世纪末叶荷兰商人将中国菊花引入欧洲，18世纪传入法国，19世纪中期引入北美。此后中国菊花遍及全球。
活动目标
1、尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能。
2、养成耐心、细致的做事*惯。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备
1、托盘1个，内放废旧纸杯一个（杯壁上画有纵向引导线），油画棒，小剪刀1把，小木棒1根。（同样的材料准备多份。）
2、幼儿学*资源③第4—5页。
3、区域墙面上张贴制作“菊花”的步骤图。
活动过程
1、幼儿自主阅读幼儿学*资源③第4—5页，根据制作“菊花”的步骤图，说说制作的具体方法。
2、教师根据步骤图的示意，完整示范制作的过程：先用油画棒将纸杯壁图上喜欢的颜色，然后从杯口开始，用剪刀沿纸杯壁上的引导线剪出细长的小条若干：最后再用小木棒将每一条长条卷曲，做成菊花的样子。
3、每人取材料一份，根据步骤图，正确地使用工具和材料创作“菊花”。教师鼓励幼儿耐心细致地做完自己的作品。
4、整理自己的`材料，送回原处。
5、将作品摆放在一起，相互欣赏。
教学反思：
一开始为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀？”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上，这是设计上不够成熟的表现，再有就是在讲解制作菊花时，我做了一片花瓣就急于往纸上贴，等我做完第二片花瓣教孩子们怎么样沿着花心粘贴的时候，孩子们都去贴花瓣了，以至于孩子们在贴完第一片花瓣时就不知道怎么沿着花心去贴花瓣了，还好有示范作品，有些孩子就能够顺利完成，但我也费了很大劲去个别指导，之后反思，如果我当时要是和孩子们一起先把花瓣做完再一步步去讲解怎么样沿着花心贴，让孩子们掌握方法之后再去操作，比起让好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得庆幸的是，在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚，特积极。
