《都市精灵》教案合集10篇

　　《都市精灵》教案 1

　　一． 教学目标：

　　1、 读准字音，理解字义。

　　2、 体会文章选材的丰富性和结构的条理性。

　　3、 理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。

　　二．教学重难点：同上。

　　三．教具准备：多媒体教学设备。

　　四．教学过程（）：

　　（一） 导入。

　　1． 出示课件。

　　2． 引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。

　　3． 板书课题，出示目标。

　　（二） 自读课文，初步感知其内容，自学字词。

　　刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。

　　1、出示要求：

　　（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。

　　（2）体会标题中“精灵”的含义。

　　2、出示检测题。（提名回答，师总结）

　　（三） 讨论下列问题，深入理解文章内容。

　　从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？

　　让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：

　　1、 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）

　　2、 为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？

　　3、 这些精灵的存在给人类带来哪些益处？

　　4、 知道了这些，我们*时应该怎么做？

　　（四） 情境写作。

　　1、 出示课件，提出要求。

　　2、 学生欣赏，然后写作。

　　3、 学生作品欣赏。

　　《都市精灵》教案 2

　　教学目标

　　1、能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义。

　　2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

　　3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

　　教学重点和难点：

　　1、重点：正确理解人与自然的关系。

　　2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。

　　教学设计：

　　《都市精灵》是舒乙写的一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文主题的理解不是很难，因为类似本文所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引起人们的重视。但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？对这些问题，学生未必都能理解。因此，设计这篇文章的教学时，我们应该首先让学生反复诵读课文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味文章语言*常中蕴含的感情和道理。其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。另外，要借助有关资料，拓展学生的视野，让学生懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，就是尊重人类自己。

　　课时安排：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　设置情境，播放歌曲《我是一只小小鸟》。

　　请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？（生齐答）

　　好，现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境和思考人和自然如何相处这个大主题。

　　二、听读感知

　　1、文常问答（舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，课文选自《随笔》）

　　2、生词注音（一分钟记忆）

　　喜鹊（què），栖（qī）息，嬉戏（xī），黄鹂（lí）。

　　老鸹（guā），硕（shuò）大，觅食（mì），肆（sì）无忌惮（dàn）。

　　鹈鹕（tíhú），抿（mǐn），退避三舍（shè），荒诞（dàn）。

　　3、熟悉课文

　　每组读2节，比赛哪组读得流畅，有感情。

　　4、自学思疑

　　1）课文中“精灵”指什么？文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？

　　2）你喜欢文章8—10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？

　　3）作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？

　　4）全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？

　　三、思疑释疑

　　1、明确：精灵指可爱的动物。文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。

　　2、（1）绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。大海狮……大海鸟……

　　（2）都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　（3）由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。（如麻雀、老鸹、燕子、熊猫、丹顶鹤、海豚、老虎、扬子鳄等）（听鸟叫，随着环境的不断恶化，也许有一天人类只能在通过电脑和mp3享受鸟的鸣叫了）

　　3、作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。

　　（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

　　（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　4、（1）提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　（2）要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。人类要与动物友好相处，和谐共存。在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。（可穿插弘一大师的故事）

　　四、总结拓展

　　同学们，本文作者有感于某些现代都市成了“孤城寡人”，连鸟雀也少见的现实状况，提倡“与狼共舞”的现代意识，（与狼共舞，其实，就是指都市中的人应当与鱼、鸟、兽共处）表达了作者优化生活环境质量的强烈愿望。

　　这篇课文，作者运用记叙和描写的表达方式以及富于表现力的词语将动物写得活灵活现，富于韵味，耐人品味。同学们，我们张家港市在努力创建全国生态城市，作为港城一员，你会选取哪一种可爱的动物作为我们城市的标志和象征，作为我们城市形象大使呢？请你也用生动的语言把她描述出来说明你选择她的理由。我们看谁写得又快又好。

　　同学们想得真好。这么机灵可爱的小动物作为港城的形象大使，一定会展示出张家港市的美好形象，赢得中国其他城市甚至是世界著名城市对我们张家港市的认同。创建最佳人居环境是我们的追求，创建最佳“兽”居环境也是我们的追求，我们人类和动物本来就是互相依赖、和谐共存的统一体。每当我听到欢快的鸟鸣，我常觉得她们为我们带来的不仅是快乐，不仅是生机，更多的是和谐、美好和强烈的环保意识。因为我们只有一个地球，人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，就是尊重人类自己。我们人类与动物同在一个蓝天之下，同饮一江之水，同在一块土地上生生不息，我们同呼吸、共命运，也应该互相爱护，心心相连。让我们齐唱《相亲相爱》这首歌，表达我们与城市精灵亲密无间相亲相爱一家人的心声。（播放《相亲相爱》群星合唱）

　　五、作业

　　1）把课文生词注音在作业本上抄三遍。

　　2）扩充修改写城市形象大使的文字，不少于200字，誊抄到日记本上。

　　《都市精灵》教案 3

　　课题：《都市精灵》

　　课型：新授课

　　课时：一课时

　　教具：多媒体

　　教学目标：1、学*运用多种表达方式揭示主题的写法。

　　2、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　(先放腾格尔的《天堂》然后导入)

　　蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。

　　二、展示目标：

　　省略

　　三、整体感知：

　　速读课文，完成以下问题：

　　1、圈点出疑难字词。

　　2、圈点疑难问题。

　　3、⑴、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么?作者对此流露出怎样的感情?

　　⑵、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，北京有没有?作者对此有什么感情?作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的?字里行间渗透着作者怎样的感情?

　　四、深入探究：

　　(一)、表达方式综合运用，揭示文章深刻的主题。

　　在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅?为什么?

　　(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　作者说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”你认为人类有哪些霸道行为?应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处?

　　五、梳理总结：

　　作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。

　　六、拓展延伸：

　　结束语：让我们共同祈祷：愿和*鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂!

　　《都市精灵》教案 4

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息黄鹂（lí）老鸹（guā）硕（shuò）大

　　肆（sì）无忌惮（dàn）围剿（jiǎo）

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；

　　（2）不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；

　　昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。

　　3、通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。

　　不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　小鸟流泪的原因：

　　要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；

　　小鸟快乐的要求：

　　要点：人类不要随意猎杀动物，要善待我们；人类不要滥砍滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水，要让我们有新鲜的空气；人类不要随意丢弃垃圾，要让我们误食；人类不要明知故犯，要加强你们的环保意识；

　　五、布置作业，培养能力：

　　前不久，昆山以全票入选“中国最佳十大魅力城市”，这是全市人民的骄傲。当然我们也清醒地认识到昆山在城市建设中的不足。

　　根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市**写一份建议书，城市还应注意哪些方面建设，更能使昆山魅力四射，声名远扬。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

　　同步练*

　　1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

　　⑴shuò（）大xuān（）闹荒dàn（）鹈hú（）

　　⑵觅（）食栖（）息围剿（）抿（）嘴

　　2、给下列加点的多音字注音。

　　射入水中（）称赞（）看见（）难过（）

　　百发百中（）对称（）看守（）遇难（）

　　3、成语填空。

　　居高下无所事肆无忌退三舍空见惯

　　4、选词填空（A、感叹B、感觉C、感到）

　　⑴我常为现在我院中的那两只大呆鸟________难过。

　　⑵我常常________生物界生命力之顽强。

　　⑶这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的________。

　　5、按要求改写下边的句子（不改变原来的意思），体会一下原句的表达作用。

　　⑴将下边划线的句子改为肯定句。

　　听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠在北京城里真是不容易。

　　⑵将下边划线的句子改为反问句。

　　我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　6、理解词语的语境义，填空。

　　⑴“如此说来，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是___________；该词系化用“______”一词而来，它的意思是_____________________________。

　　⑵“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”一句中“与狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。

　　7、说说下列句子中加粗词语的含义。

　　（1）在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。

　　________________________________________________________________________

　　（2）麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。

　　________________________________________________________________________

　　（3）（乌鸦）并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　________________________________________________________________________

　　8、下边句子中加点的词能否删去？为什么？

　　⑴世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。

　　⑵它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的*惯，大白天都蹲在城里无所事事……

　　答：

　　9、根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。

　　天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该①，因为他②；第二种人应该③ ……不过事实上却④，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

　　①：

　　②：

　　③：

　　④：

　　阅读分析：

　　世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的'大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。靠*金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太*洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

　　从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　10、用“|”将第一段划分为两层，并说出划分的依据。

　　_______________________________________________________________________

　　11、第一段第二层的结构关系是（）

　　A、总——分

　　B、分——总

　　C、总——分——总

　　D、并列关系

　　12、给文中a、b、c、d、e五处选择正确的动词（）

　　A、升、飞、抿、钻、弹

　　B、腾、飞、抿、钻、射

　　C、升、滑、拢、射、钻

　　D、腾、滑、抿、射、钻

　　13、第一段中有一处句子的语序有问题，请你找出来在原文中改正，并说出理由。

　　________________________________________________________________________

　　14、请你就文中画直线的句子，联系其中几个词语，说说这句话要表达的真正意思是什么。

　　________________________________________________________________________

　　15、文中画波浪线的句子中“首先”与“其次”后面的内容能否调换，为什么？

　　________________________________________________________________________

　　16、“城市里无鸟无鱼无兽”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？

　　________________________________________________________________________

　　17、请你为你所熟悉的城市拟一条保护“都市精灵”的标语。

　　（二）智慧鸟

　　①入夏以来的清晨，我总是*惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗脸，狼吞虎咽地食菜吃饭，机械地从车棚里取出自行车，不假思索地加入车水马龙的行列，像一个小陀螺一样，被生活的鞭子不停地拍打着。

　　②周日的早晨，我从一个沉重而有些迷离的噩梦中醒来，在悦耳的鸟语声中伸了伸懒腰。走进阳台，一阵有些凉意的风通过纱窗的缝隙款款拂来。

　　③窗外是一个宁静的世界。晨露未唏的花草与枝叶扶疏的树木相互衬托，绿色的草坪与纵横交错的曲径相连，沟勒出一幅浓淡相宜的水彩画。一阵阵持续不断的鸟语远远传来，循声望去，三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么。一时间，它们不约而同地停留在一棵树上。树对小鸟来说是不可缺少的栖身之地，但它们似乎并不满足，它们从树上飞到电话线上、高压线上，甚至不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展。望着它们被欲望之绳牵动而忙禄奔波的身影，我有些担心它们会不会被电流击伤，会不会被狡猾而贪婪的人类捕捉食用，我不晓在鸟的世界里是否有流通领域，是否有喧嚣的都市和豪华的住宅，是否有时髦的歌舞厅，是否有高档的名牌商店，它们是否有贫和富的区别或名利场的诱惑。

　　④我没有捕鸟的经历和体验，但从鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从许多作家的作品里，从现实生活中人们无意的交谈中得知，人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃。“人为财死，鸟为食亡”，是对此真实的写照。

　　⑤胡思乱想之际，我发现有一只鸟很安静地伫立在树枝头的顶端，面对种种朴朔迷离的诱惑，仿佛是在闭目养神，或者是在打坐，是那么样的与众不同。

　　⑥随着秒针的嘀嗒声，曲径上开始有晨练的'人在散步。一位慈眉善目的老太太挽着一位童颜鹤发的老头在缓缓而行，他们的脚步虽轻，却使有的小鸟如临大敌，惶惶不安。倏然，有出租车的行驶声远远传来，有骑自行车的人每每走过，在车轮交错或碾压声中，惟有那只小鸟像施了定身法一样，一动不动，我找了一个小螺丝向树上掷去，那小鸟瞧了有些摇晃的树枝却安之若素。

　　⑦我有些惊诧。它肯定是一只智慧鸟，我想。

　　18、文章标题有什么含义？

　　19、通篇采用了怎样的写法，有什么好处？

　　20、开篇运用了怎样的修辞方法？

　　21、第自然段，作者主要运用了什么描写？

　　22、文中三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么？

　　23、小鸟已经有了栖身之地，为什么还不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展？

　　24、如何理解“人为财死，鸟为食亡”？

　　25、倒数第二自然段描写了什么情景？

　　26、结尾一句采用的是句式。

　　27、阅读此文有什么感想？

　　（三）云雀

　　讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟叫，会学狗吠猫唤、驴鸣马嘶。会几套直至三十几套，套类越多越值钱，那是不消说的了。

　　我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“神似”，只有“模仿”，没有“创造”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

　　教会学舌，有时还要使用残忍手段。比如抓只小猫来，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

　　大个子画眉，小个儿洪子，都是亮嗓门。画眉洪亮，洪子清亮，我都爱听，又都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心里都要飞起来似的。

　　小时候我在南方住过竹山，常是竹林里“哇”地一声，箭般射出来一只鸟，直上半天空。同时叽啾叽啾叫个不住，越叫越快，越叫越欢，越欢越旺跳。到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔一边撒下来串串生命的欢腾。

　　这是南方的叫天子，学名云雀。

　　我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。洪子则小巧玲珑。百灵脖子上一道黑项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“娥勤”，学名却也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方的叫天子的拼命叫出欢喜来。

　　毛色的不同，可能因环境而异。我打听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂林子里，箭一般地直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀无疑了。

　　如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会学舌。请养画眉吧，它蹲在笼子里多富态。请养小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。

　　请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。我反对把云雀关在笼子里。

　　28、本文的开头有什么作用？

　　29、作者厌烦“学舌之鸟”的原因是什么？

　　30、文中写了哪几种鸟？

　　31、从文中任选一种鸟，写出它们的特点。

　　32、作者为什么单单喜欢云雀？

　　33、北方的云雀有什么特点？

　　34、请你分析最后两段的含义。

　　写作

　　请以“我最喜爱的”为题，选择你喜欢熟悉、喜欢的一种鸟填入题目中，写一篇500字以上的作文。

　　答案：

　　1、⑴硕喧诞鹕⑵mì qī jiǎo mǐn

　　2、zhōng zhòng chēng chèn kàn kān nán nàn

　　3、临事惮避司

　　4、⑴C ⑵A ⑶B

　　5、⑴听者都惊讶。

　　⑵小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，难道不可爱吗？

　　6、⑴一座城市里只有人没有动物“孤家寡人”比喻脱离群众，孤立无助的人。

　　⑵比喻与恶人在一起，随时都有危险，须特别谨慎人与动物共处。

　　⑴在繁华喧闹的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人们意料的事。

　　⑵麻雀在急剧减少，再不见往日的景象。

　　⑶只能置身于人群之外，不能与人和谐相处了。

　　8、⑴“许多”说明数量很多，但不是所有，删去了不合实情。

　　⑵渲染了欢乐和睦的气氛。

　　9、“大迟了”表达“我”对春天久盼不至致使一些老年人经不住严冬折磨而死去的怅恨之情，也交织对自己母亲身体担忧和焦虑之情。“挺不住”表达了对用了很大努力也没有挺过严冬的老人的惋惜；“总算”表达“我”催春春至的欢喜之情。“熬过”表现出对身体不好的母亲终于经受酷冬考验的庆幸之情。这几句话表达了一位中年人对老年人尊重和关切。

　　10、“……或者鹿的王国。”|“旧金山是最有代表性的……”前面总写美国的许多城市，后面具体写旧金山个例。

　　11、C

　　12、D

　　13、第一段的最后一句“看海鸟，看海兽”应改为“看海兽，看海鸟”，这样与“简直是个海兽海鸟城”一句相照应；而且，上文写旧金山时也是先写海兽后写海鸟的。

　　14、“传统节目”、“享受”、“崇高”等词语，表明这句话的真正意思是，旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。

　　15、不能。因为“人类意识的自觉程度”决定“生活环境质量的优劣程度”。

　　16、不是好事，没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。

　　17、（略）

　　18、标题揭示了文章的中心，富有人生哲理的境界。

　　19、对比。突出人生的追求和目的。

　　20、比喻

　　21、景物描写

　　22、寻找食物和栖息场所。

　　23、为了追求物质富有而不惜扭曲心灵。

　　24、这句名言己被现实证明了，为了追求物质财富，人类不惜一切代价。鸟类是为了生存而冒险寻食。

　　25、街头晨练特景。

　　26、倒装27。读后使我感到：面对当今诱人的“名利场”，我是否具有了这种“智慧”，是否确立了这种淡化物欲、追求崇高的生命意识？

　　28、为下**铺垫。

　　29、因为学舌之鸟只学得皮毛，并无自己的特色。

　　30、有云雀、百灵、八哥、画眉、洪子。

　　31、画眉鸟：大个子、声音洪亮，体态丰满。其他鸟的特点也可以从文中各段提炼出来。

　　32、因为云雀的叫声是发自内心的，充满生命的活力和动感。

　　33、像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，叫声像百灵，但不会学舌。

　　34、号召人们对动物的亲*要以适合动物的生活*性为宜。

　　反思

　　这节课从题目，以学生的提问确定学*的内容、方向，目标明确。一方面，使整节课满足了学生的需求，真正做到以学生为主体，教师为主导的新课程理念；另一方面，引导他们主动、独立的去学，致使学生在课堂上的思维一直处于活跃状态，更大限度地提高课堂效率。作为一节阅读课，在阅读过程中，注重学生阅读方法的知道，如提示关键词的寻找，因不同的阅读任务而选择不同的阅读方式。在回答问题过程中，我们可以看到，师生都已养成评价的*惯，无论是自评还是互评，而且具备了一定的评价能力。这一*惯的养成是离不开*时的不断引导和训练的。值得商榷的地方是：探究“保护动物的生存能够，与动物友好相处”的方法这一版块的适当与否。有看法认为，这一环节脱离了文本，我却认为这篇文章既主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境的质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、醒示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思如何改进，今后应怎么做，第五版块正是对文章主题是深化和延伸。教学有法，教无定法，这是本人的一点不成熟看法，敬请批评指正。

　　《都市精灵》教案 5

　　教学目标：

　　1、学*本文对比的表现手法，通过语句的理解，从叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、体味语言中蕴含的感情和道理，引导学生联系社会实际和自己的体验，建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学过程：

　　一、导入

　　倾听着班得瑞的音乐，我似乎可以听到晨曦初现时，云雀唱起的“太阳的赞歌”，似乎也能听到暮色渐浓时，夜莺演奏的“绿色的小夜曲”。在这个神秘的蓝色星球上，动物是人类很庞大的一个伙伴群体。它们是天然的都市绿化情况的天*，它们也是当代作家舒乙笔下的“都市精灵”。

　　二、七嘴八舌说精灵

　　下午的课，难免有些困倦，就让小精灵们来为大家进行一场脑力风暴吧。男女生同学比一比，大家一起来抢答。

　　（小组活动，男女生比拼）

　　说一说下列词语的具体内容

　　①行宫(现代文学馆)“一景”、“一宝”

　　②北京的“一景”

　　③城市的“一种标志和象征”

　　④昆明人的“一大骄傲”

　　⑤旧金山人的“传统节日和一大享受”

　　⑥城市的“一个不错的衡量标准”

　　⑦一个“漂亮而荒诞的词组”

　　过渡：这些七个一所代表的极高评价都是给了一些原本极其*凡的小动物，也就是作者笔下的将其称为——“精灵”。也引起了我们对这些小动物的极大好奇，究竟是怎样的一些小动物呢？

　　让我们一起来认识这些可爱的“都市精灵”。

　　三、巧析语言识精灵

　　精灵往往是可爱的象征。之所以把都市中的小动物称之为是都市精灵，两者之间必有共通之处。重读，细赏，再读

　　每位同学放声朗读课文，

　　请找出描写这些都市精灵的语句，试着在寻找小动物可爱之处时为其取所展现的画面取一个生动贴切的名字，并说说作者对其的情感态度。

　　喜鹊嬉戏图、幼童喂鸽图、海鸟捕鱼图、红海鸥过冬图

　　学法：富有表现力的词语、善用修辞、描写具有画面美

　　对昆明、上海、旧金山的精灵与这些城市人之间的关系：羡慕、佩服、惊异、向往。

　　过渡语：但往往现实有很多不尽如人意的地方，有些小动物生活得不那么愉快。你能否从文中找出这样的画面进行佐证？

　　现在的北京城

　　四、各抒己见辨精灵

　　作者对动物和城市之间的关系，不仅倾注了自己的情感，而且还有理性的思考和判断。

　　从文中找出你认为是最能直接体现作者观点的句子。

　　预设一：直接找到

　　预设二：未一下子找到

　　1、每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。——观点

　　2、城市无鸟、无鱼、无兽未必是好事。——否定句

　　3、城市里没有……优劣程度。——对第1句的分析

　　4、“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，*以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。——太含蓄、隐晦

　　学法指导：观点句的要求是观点明确，语言简洁、内容直接、句式完整。

　　辩一辩：

　　你是否完全赞成作者的这一观点，能发挥你的质疑精神，结合你的所见所闻，说出你对这一观点的看法吗？

　　（自由发言）

　　小结：大家思维的碰撞，让我看到了宝贵的质疑精神。也许作者的说法不够严密，但是作者的意愿，人与动物应和谐共处，应是被我们能够全盘接受的。但理想是丰满的，现实是骨感的。始终存在着一些不和谐的画面。

　　五、我替精灵来说话。

　　过渡：对于这样的一些画面，文章并没有过多的描写，例如仅是一句“两个孤独而寂寞的旁观者”就一笔带过了。更多的时候，我们还要试着站在动物的角度来思考，也许才会让人与动物更好的和谐共处。

　　请根据所示漫画，假设你就是画中的乌鸦，以第一人称的写法，运用课上所学方法，用生动的语言描绘一下当时的场景。

　　（提示：试着揣摩小动物的心理，想象画面背后的故事，放飞自己的思维）

　　小组讨论：一人负责讨论，一人负责说出推荐理由。

　　评价语：

　　弃我去者，昨日之日不可留

　　盛年不重来，一日难再晨

　　明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

　　回忆是“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的怅然

　　六、结束语

　　一个城市如果缺少了鸟鱼兽，整个城市就会缺少灵性，没了灵魂，丧失文明。我们希望“与狼共舞”局面的出现，而不愿看到“孤城寡人”惨剧的发生。善待自然，优化环境，让我们共同努力，珍爱这些精灵，维护人类的文明吧！

　　《都市精灵》教案 6

《都市精灵》教案推荐

　　教学目的：

　　1、 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、 能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、 正确理解人与自然的关系；

　　2、 叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、 掌握下列生字词：

　　栖（qī）息 黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shuò)大

　　肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo)

　　2、 以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、 如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、 作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、 前不久，昆山全票入选“最佳中国魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

　　4、 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的`优劣程度。”？

　　明确：

　　1、 都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　2、 反差强烈的有（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、 城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

　　4、 城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、布置作业，培养能力：

　　根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

　　《都市精灵》教案 7

　　一、教学目标：

　　1、读准字音，理解字义。

　　2、体会选材的丰富性和结构的条理性。

　　3、理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。

　　二、教学重难点：

　　同上。

　　三、教具准备：

　　多媒体教学设备。

　　四、教学过程：

　　（一）导入。

　　1、出示。

　　2、引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。

　　3、板书课题，出示目标。

　　（二）自读课文，初步感知其内容，自学字词。

　　刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。

　　1、出示要求：

　　（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。

　　（2）体会标题中“精灵”的含义。

　　2、出示检测题。（提名回答，师总结）

　　（三）讨论下列问题，深入理解内容。

　　从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的`疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？

　　让我们再来看的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：

　　1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）

　　2、为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？

　　3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？

　　4、知道了这些，我们*时应该怎么做？

　　（四）情境写作。

　　1、出示，提出要求.

　　2、学生欣赏，然后写作。

　　3、学生作品欣赏。

　　《都市精灵》教案 8

　　一、教材分析

　　《都市精灵》是八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第二单元，人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。

　　二、学情预估

　　1、文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，学生理解不一定到位，需要课前做一些预*工作，例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、“孤城寡人”、“与狼共舞”。

　　2、八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。

　　三、学*目标

　　知识与能力：

　　1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵

　　2、学*生动的描写和精辟的议论

　　过程与方法：

　　从有效的阅读出发，引导学生圈点描绘都市精灵的词句，勾画深沉含蓄的语句，领会作者的`观点，理解人与自然的关系

　　情感态度价值观：

　　更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识

　　学*重点： 文章显露的丰富知识和具体精辟的道理

　　学*难点： 领会文章关于“人与环境”的深邃思想

　　教学设想：

　　作者要传达的关于“人与环境”的深邃思想是学生难以理解的，为此，我的教学设计着重解决作者缘何而生感慨，这就需要立足文本，引领学生解析内容，品味语言，感受情感，进行语言实践，致力于帮助学生从文中感受语言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高学生语文素养。为了使阅读更有效，我设计了有指向地阅读，有表情地阅读，有思考地阅读，有创意地阅读四个主要教学环节。

　　教学过程：

　　预*设计：

　　1、画出文中你不理解的词语，联系具体语境解释。

　　2、自读课文，说明探究练*一所列七个词语概括的具体内容。

　　（前者为学*课文扫清障碍，加强学生语言的积累；后者为整体感知课文服务）

　　一、创设情境，导入新课

　　欣赏画面，说说你的感想。（人与动物和谐相处的情景成了一幅美丽和谐幸福的画面令人神往。人和动物成了朋友，我们的生活更加和谐、更加美好。今天就让我们一起走进舒乙先生随笔散文的《都市精灵》，共同探讨人和动物和谐相处的问题。

　　二、检查预*情况：

　　1、指名读词语 齐读两遍

　　2、课题中的“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙精怪，在预*了课文后，你知道精灵是指什么？

　　三、文中分别写了哪些地方的哪些精灵？请大家带着这个问题以自己喜欢的方式朗读课文。

　　（北京文学院喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟百灵鸟小黄鹂体型特别小的鸟；北京城里：乌鸦、老鸹燕子，昆明：红嘴鸥；上海：鸽子；美国旧金山：大海狮、海鸟（大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥）。

　　四、为什么称他们为精灵？ 请同学们小组合作，跳读课文，讨论解决问题，并从课文中找出依据，说明理由。 在都市现代化的进程中，高楼林立，车来车往，物欲横流中，我们感受到的是心灵荒芜和孤寂，是都市精灵给我们带来了生机；成为都市居民不可缺少的空中伙伴；是都市一道亮丽的风景，让都市中的人感到欢欣，享受到生活的乐趣，提高都市生活的质量。他们给我们带来了心灵的慰藉和生机，是都市生活中人类的伙伴，是给人类带来快乐的天使，是人类的朋友。

　　五、这些都市精灵们的现状如何？请同学们欣赏一个片断。

　　颠沛流离、流离失所、无家可归。

　　为什么会这样呢？（学生根据片断内容回答）要知道任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，他们跟人类同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上，他们怎么会无家可归？用文中的一句话回答。

　　六、所以关于都市和精灵的关系，作者提出了自己的观点。

　　每一座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是他的一种标志和象征。

　　城市里有没有鸟鱼兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　七、怎样才能使都市拥有可爱的精灵？

　　不随便倾倒垃圾和排污;保护珍稀动物,禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物友好相处；加强宣传教育。

　　同学们都提出了一些合理的措施，其实，与动物和谐相处，归根结底还在于我们的行动。让我们从自身做起，从现在做起，从小事做起，关注自然，保护动物，为精灵们创造良好的生存环境。

　　八、关注精灵：请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。

　　真心希望在我们的共同努力下，我们的城市，我们的国家，我们的地球都是动物的天堂，在动物可爱的身影中，让我们人类也仿佛置身于天堂之中。

　　九、布置作业：

　　今天老师还要给大家布置一项作业：北京奥运会提出了绿色奥运的口号。如果我们就的好北京的一员，针对北京的环境现状请同学们

　　为实现“绿色奥运”向广大的北京市民写一个“与动物和谐相处”的倡议书。为绿色奥运出谋划策，贡献自己的一份力量。

　　《都市精灵》教案 9

　　[教学目标]

　　1、学*本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

　　2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

　　[重点难点]

　　1、重点：语言具有诸多特色。

　　2、难点：运用描写和议论等表达方式。

　　[教学时数]二教时

　　第一教时

　　一、导入

　　作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。

　　教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。

　　二、阅读课文，整体感知

　　三、理清文章思路

　　学生讨论、交流，明确：

　　第一部分（1――5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。

　　第二部分（6――12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。

　　四、学*第一部分

　　思考：每一自然段写什么？怎样写？

　　学生讨论、交流，明确：

　　第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。

　　第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。

　　第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。

　　第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。

　　第5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦“遮天蔽地”地“成群飞向城外”又“飞向城里”，一路“叫着闹着”的景象，对比如今文学院中两只“老鸹不老呱”的惨淡情景，抒发了发自内心的“难过”之感。

　　五、布置作业

　　课后练*一

　　第二教时

　　一、复*旧课

　　二、学*课文第二部分

　　思考：每一自然段写什么？怎样写？

　　学生讨论、交流，明确：

　　第6段，提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”。足见某种小动物在一个城市的地位。

　　第7段，写北京最大众化的三种鸟类“都构不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

　　第8―10段，写昆明、上海及世界许多著名大都市都有自己的都市动物。文章描绘了这些都市人与动物的友好相处，特别描绘了美国旧金山市大海狮旁若无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象，表现出强烈的“羡慕”“佩服”、惊异、向往的感情。

　　第11段，回顾历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”之“同“的存在表明鸟、鱼、兽必须与人同在；“只是，由于人类的霸道和自下而上环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝”，可见责任在于人类。在这些议论的基础上，文章提出应把城市里有无鱼、鸟、兽视为“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”的衡量标准，可谓真知灼见、新颖深刻。

　　第12段，否定“孤城寡人”的现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。这里的“与狼共舞”其实是与鱼、鸟、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深义。

　　三、品味语言

　　读读下面的话，然后交流读后的体会。

　　1、现在，在北京连乌鸦都久违了。

　　2、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　3、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　明确：

　　1、要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。

　　2、这段文字展现了一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。

　　3、城市的“一个不错衡量标准”，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究

　　思考：人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系*时所了解的一些情况，说说你的看法。

　　学生讨论、交流，明确：

　　保护生存环境，与动物友好相处的办法举例如下：不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、小结

　　本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。

　　六、布置作业

　　课后练*三

　　《都市精灵》教案 10

　　【三维目标】

　　知识与能力

　　1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。

　　2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。

　　过程与方法

　　1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路。

　　2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　情感、态度与价值观

　　理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　【教学重难点】

　　理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　【教学法】自主合作探究

　　【课时】一课时

　　【预*导学】

　　1．导入新课

　　同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？ 你们是如何与它或它们相处的？

　　今天，我们一起来学*现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。

　　2.作者链接

　　舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《》连载。1984年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。

　　3.检查学生课前学*的效果

　　1）注音：硕大 围剿

　　2）词语默写：栖息 肆无忌惮

　　3）解释：荒诞

　　【合作·探究·展示】

　　一、整体感知，理清思路

　　1、请用自己喜欢的方式速读课文，并思考以下问题：

　　（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？

　　（2）作者在篇末提到了 “孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？

　　板书： 现代文学馆 引出 北京 对比 昆明

　　联想 上海

　　如今 旧金山

　　尚能与狼共舞 孤城寡人 与狼共舞

　　2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。

　　（1）比较“动物”与“精灵”，理解“精灵”的内涵及作者的思想感情。

　　（2）先理解两个词语在文中的含义，再找感点。

　　二、品读1—5段，了解“都市精灵” 的现状

　　1、请分别用简洁的语言概括每一段的主要内容。

　　2、你能结合文中的语句说说这些精灵的处境吗？作者的情感如何？

　　3、跳读课文，把握关键词句概括。

　　4、捕捉相关信息，品味、分析、交流。

　　三、跳读6—10段，感悟作者的向往

　　1、面对如此现状，作者提出了什么观点？

　　2、教师朗读第7段，布置学生思考：北京最大众化的鸟类，如今境况怎样？作者的感情如何？

　　3、布置跳读8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？

　　4、组织男生朗读大海狮旁若无人的场面，女生朗读大海鸟捕鱼的景观。

　　思考：从这两个场面的描写中，你能发现什么？

　　1、集体朗读。

　　2、听老师读，同时思考。

　　3、跳读课文8、9、10段，体会作者的情感

　　4、品味场面描写。

　　四、揭示愿望

　　1、***朗读最后两段。

　　2、作者的愿望到底是什么？请结合文中内容说说你的理解。

　　3、集体朗读最后两段。

　　4、理解关键句，感悟主旨。

　　五、联系实际，提出建议

　　由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，在我们身边，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝，为保护好生存环境，与鸟、鱼、兽友好相处，请你向常州市民至少提3条建议。

　　教师寄语

　　热爱大自然，保护环境，与动物们友好相处，从你我做起，从现在做起。

　　【反馈检测】

　　1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

　　围剿( )退避三舍（ ）寂寞（ ）钟爱( )觅食（ ） 一抿（ ）

　　xī（ ）息 荒dàn （ ）肆无忌dàn （ ）1xi ( )戏

　　2．找出下列词语中的错别字并加以改正;

　　居高邻下---改为---- 无所是事---改为-----

　　住足观赏---改为-- 私空见惯---改为----

　　3.解释加点词在句子中的含义：

　　现在，在北京，连乌鸦都久违了。

　　久违——

　　如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤

　　元气——

　　如此说来，“孤城寡人”并不正常。

　　孤城寡人——

　　倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识.

　　与狼共舞----

　　4.选词填空：

　　1）在北京，在繁忙的三环路旁，——有野生的小松鼠，简直是奇迹。（虽然 居然

　　既然 ）

　　2）——其实，每座城市都应该有每坐城市的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。（可是 也许 其实）

　　3）里面有一个古树（苍天 参天 高耸）的大院子，幽雅得很。

　　4）它们高高地在树枝上跳来跳去，（ ）（飞来飞去 跳来跳去 来来去去），叫来叫去，非常活跃。

　　5.下列句子中没有语病的一项是（）

　　A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。

　　B．在我国辽阔的土地上，有一批庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林.果园.庄家和田野中的食虫动物。

　　C．它们很准时，人们飞出飞进按着他们的钟点劳作休息，倒是能起到生物钟的作用。

　　D.城市里有没有鸟.鱼.兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境的优越程度。

　　6.体现本文写作宗旨的一项是（）

　　A.介绍现在北京城内鸟雀越来越少，提醒大家爱护鸟类。

　　B.说明每座城市都应该有自己钟爱的小动物——都市精灵。

　　C.提醒城市有无鸟语兽——都市精灵，是一个不错的衡量标准。

　　D.以爱护小动物——都市精灵为例，阐明保护生态动物的重大意义。

　　7.体会下列句子的表达特点，在横线上补写一个句子。

　　我常常认为，大自然与人之间有一个奇妙的契合，给人以启迪和感悟。青山是深厚的积累和崛起；——，————；长河，是机智的寻求和开拓。

　　1jiǎoshèjìzhngmǐmǐn.栖诞惮1嬉

　　2邻、临是、事住、驻私 司

　　3.1指很久没有看到乌鸦了。2形容麻雀的生命力。

　　3指一座城只有人没有动物。4人与动物共处。

　　4.1居然 2.其实3参天4飞来飞去

　　5.A 6.C7.

《都市精灵》教案合集10篇扩展阅读

《都市精灵》教案合集10篇（扩展1）

——都市精灵教案 (菁华6篇)

都市精灵教案1

　　学*目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的.写作手法，及选材和安排结构的特点。

　　课前学*：

　　1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

　　2、查资料了解一下北京的过去与现在。

　　课堂学*：

　　第一块：整体感知课文

　　教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

　　1 导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一（奥运会吉祥物导入） 谈谈：听了这首歌你有怎样的体会

　　2 创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望？ 阅读、思考、讨论

　　3 组织交流、评价 交流，互评

　　第二块：精读课文内容

　　教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

　　1 阅读、勾画、思考 导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。（从文章的材料，表达方式，语言特点等）

　　2 交流 组织交流、点拨、评价

　　3 思考、讨论、 作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物？

　　4 自由发言交流，互评 组织交流、评价

　　第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策

　　教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

　　1 选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。 畅所欲言

　　课后反思

　　课后学*：

　　留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。

都市精灵教案2

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息黄鹂（lí）老鸹（guā）硕（shuò）大

　　肆（sì）无忌惮（dàn）围剿（jiǎo）

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；

　　（2）不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；

　　昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。

　　3、通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。

　　不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　小鸟流泪的原因：

　　要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；

　　小鸟快乐的要求：

　　要点：人类不要随意猎杀动物，要善待我们；人类不要滥砍滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水，要让我们有新鲜的空气；人类不要随意丢弃垃圾，要让我们误食；人类不要明知故犯，要加强你们的环保意识；

　　五、布置作业，培养能力：

　　前不久，昆山以全票入选“*最佳十大魅力城市”，这是全市人民的骄傲。当然我们也清醒地认识到昆山在城市建设中的不足。

　　根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市*写一份建议书，城市还应注意哪些方面建设，更能使昆山魅力四射，声名远扬。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

　　同步练*

　　1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

　　⑴shuò（）大xuān（）闹荒dàn（）鹈hú（）

　　⑵觅（）食栖（）息围剿（）抿（）嘴

　　2、给下列加点的多音字注音。

　　射入水中（）称赞（）看见（）难过（）

　　百发百中（）对称（）看守（）遇难（）

　　3、成语填空。

　　居高下无所事肆无忌退三舍空见惯

　　4、选词填空（A、感叹B、感觉C、感到）

　　⑴我常为现在我院中的那两只大呆鸟________难过。

　　⑵我常常________生物界生命力之顽强。

　　⑶这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的________。

　　5、按要求改写下边的句子（不改变原来的意思），体会一下原句的表达作用。

　　⑴将下边划线的句子改为肯定句。

　　听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠在北京城里真是不容易。

　　⑵将下边划线的句子改为反问句。

　　我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　6、理解词语的语境义，填空。

　　⑴“如此说来，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是___________；该词系化用“______”一词而来，它的意思是_____________________________。

　　⑵“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”一句中“与狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。

　　7、说说下列句子中加粗词语的含义。

　　（1）在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。

　　________________________________________________________________________

　　（2）麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。

　　________________________________________________________________________

　　（3）（乌鸦）并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　________________________________________________________________________

　　8、下边句子中加点的词能否删去？为什么？

　　⑴世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。

　　⑵它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的*惯，大白天都蹲在城里无所事事……

　　答：

　　9、根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。

　　天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该①，因为他②；第二种人应该③ ……不过事实上却④，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

　　①：

　　②：

　　③：

　　④：

　　阅读分析：

　　世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。靠*金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太*洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

　　从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　10、用“|”将第一段划分为两层，并说出划分的依据。

　　_______________________________________________________________________

　　11、第一段第二层的结构关系是（）

　　A、总——分

　　B、分——总

　　C、总——分——总

　　D、并列关系

　　12、给文中a、b、c、d、e五处选择正确的动词（）

　　A、升、飞、抿、钻、弹

　　B、腾、飞、抿、钻、射

　　C、升、滑、拢、射、钻

　　D、腾、滑、抿、射、钻

　　13、第一段中有一处句子的语序有问题，请你找出来在原文中改正，并说出理由。

　　________________________________________________________________________

　　14、请你就文中画直线的句子，联系其中几个词语，说说这句话要表达的真正意思是什么。

　　________________________________________________________________________

　　15、文中画波浪线的句子中“首先”与“其次”后面的内容能否调换，为什么？

　　________________________________________________________________________

　　16、“城市里无鸟无鱼无兽”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？

　　________________________________________________________________________

　　17、请你为你所熟悉的城市拟一条保护“都市精灵”的标语。

　　（二）智慧鸟

　　①入夏以来的清晨，我总是*惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗脸，狼吞虎咽地食菜吃饭，机械地从车棚里取出自行车，不假思索地加入车水马龙的行列，像一个小陀螺一样，被生活的鞭子不停地拍打着。

　　②周日的早晨，我从一个沉重而有些迷离的噩梦中醒来，在悦耳的鸟语声中伸了伸懒腰。走进阳台，一阵有些凉意的风透过纱窗的缝隙款款拂来。

　　③窗外是一个宁静的世界。晨露未唏的花草与枝叶扶疏的树木相互衬托，绿色的草坪与纵横交错的曲径相连，沟勒出一幅浓淡相宜的水彩画。一阵阵持续不断的鸟语远远传来，循声望去，三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么。一时间，它们不约而同地停留在一棵树上。树对小鸟来说是不可缺少的栖身之地，但它们似乎并不满足，它们从树上飞到电话线上、高压线上，甚至不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展。望着它们被欲望之绳牵动而忙禄奔波的身影，我有些担心它们会不会被电流击伤，会不会被狡猾而贪婪的人类捕捉食用，我不晓在鸟的世界里是否有流通领域，是否有喧嚣的都市和豪华的住宅，是否有时髦的歌舞厅，是否有高档的名牌商店，它们是否有贫和富的区别或名利场的诱惑。

　　④我没有捕鸟的经历和体验，但从鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从许多作家的作品里，从现实生活中人们无意的交谈中得知，人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃。“人为财死，鸟为食亡”，是对此真实的写照。

　　⑤胡思乱想之际，我发现有一只鸟很安静地伫立在树枝头的顶端，面对种种朴朔迷离的诱惑，仿佛是在闭目养神，或者是在打坐，是那么样的与众不同。

　　⑥随着秒针的嘀嗒声，曲径上开始有晨练的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽着一位童颜鹤发的老头在缓缓而行，他们的脚步虽轻，却使有的小鸟如临大敌，惶惶不安。倏然，有出租车的行驶声远远传来，有骑自行车的人每每走过，在车轮交错或碾压声中，惟有那只小鸟像施了定身法一样，一动不动，我找了一个小螺丝向树上掷去，那小鸟瞧了有些摇晃的树枝却安之若素。

　　⑦我有些惊诧。它肯定是一只智慧鸟，我想。

　　18、文章标题有什么含义？

　　19、通篇采用了怎样的写法，有什么好处？

　　20、开篇运用了怎样的修辞方法？

　　21、第自然段，作者主要运用了什么描写？

　　22、文中三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么？

　　23、小鸟已经有了栖身之地，为什么还不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展？

　　24、如何理解“人为财死，鸟为食亡”？

　　25、倒数第二自然段描写了什么情景？

　　26、结尾一句采用的是句式。

　　27、阅读此文有什么感想？

　　（三）云雀

　　讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟叫，会学狗吠猫唤、驴鸣马嘶。会几套直至三十几套，套类越多越值钱，那是不消说的了。

　　我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“神似”，只有“模仿”，没有“创造”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

　　教会学舌，有时还要使用残忍手段。比如抓只小猫来，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

　　大个子画眉，小个儿洪子，都是亮嗓门。画眉洪亮，洪子清亮，我都爱听，又都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心里都要飞起来似的。

　　小时候我在南方住过竹山，常是竹林里“哇”地一声，箭般射出来一只鸟，直上半天空。同时叽啾叽啾叫个不住，越叫越快，越叫越欢，越欢越旺跳。到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔一边撒下来串串生命的欢腾。

　　这是南方的叫天子，学名云雀。

　　我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。洪子则小巧玲珑。百灵脖子上一道黑项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“娥勤”，学名却也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方的叫天子的拼命叫出欢喜来。

　　毛色的不同，可能因环境而异。我打听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂林子里，箭一般地直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀无疑了。

　　如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会学舌。请养画眉吧，它蹲在笼子里多富态。请养小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。

　　请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。我反对把云雀关在笼子里。

　　28、本文的开头有什么作用？

　　29、作者厌烦“学舌之鸟”的原因是什么？

　　30、文中写了哪几种鸟？

　　31、从文中任选一种鸟，写出它们的特点。

　　32、作者为什么单单喜欢云雀？

　　33、北方的云雀有什么特点？

　　34、请你分析最后两段的含义。

　　写作

　　请以“我最喜爱的”为题，选择你喜欢熟悉、喜欢的一种鸟填入题目中，写一篇500字以上的作文。

　　答案：

　　1、⑴硕喧诞鹕⑵mì qī jiǎo mǐn

　　2、zhōng zhòng chēng chèn kàn kān nán nàn

　　3、临事惮避司

　　4、⑴C ⑵A ⑶B

　　5、⑴听者都惊讶。

　　⑵小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，难道不可爱吗？

　　6、⑴一座城市里只有人没有动物“孤家寡人”比喻脱离群众，孤立无助的人。

　　⑵比喻与恶人在一起，随时都有危险，须特别谨慎人与动物共处。

　　⑴在繁华喧闹的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人们意料的事。

　　⑵麻雀在急剧减少，再不见往日的景象。

　　⑶只能置身于人群之外，不能与人和谐相处了。

　　8、⑴“许多”说明数量很多，但不是所有，删去了不合实情。

　　⑵渲染了欢乐和睦的气氛。

　　9、“大迟了”表达“我”对春天久盼不至致使一些老年人经不住严冬折磨而死去的怅恨之情，也交织对自己母亲身体担忧和焦虑之情。“挺不住”表达了对用了很大努力也没有挺过严冬的老人的惋惜；“总算”表达“我”催春春至的欢喜之情。“熬过”表现出对身体不好的母亲终于经受酷冬考验的庆幸之情。这几句话表达了一位中年人对老年人尊重和关切。

　　10、“……或者鹿的王国。”|“旧金山是最有代表性的……”前面总写美国的许多城市，后面具体写旧金山个例。

　　11、C

　　12、D

　　13、第一段的最后一句“看海鸟，看海兽”应改为“看海兽，看海鸟”，这样与“简直是个海兽海鸟城”一句相照应；而且，上文写旧金山时也是先写海兽后写海鸟的。

　　14、“传统节目”、“享受”、“崇高”等词语，表明这句话的真正意思是，旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。

　　15、不能。因为“人类意识的自觉程度”决定“生活环境质量的优劣程度”。

　　16、不是好事，没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。

　　17、（略）

　　18、标题揭示了文章的中心，富有人生哲理的境界。

　　19、对比。突出人生的追求和目的。

　　20、比喻

　　21、景物描写

　　22、寻找食物和栖息场所。

　　23、为了追求物质富有而不惜扭曲心灵。

　　24、这句名言己被现实证明了，为了追求物质财富，人类不惜一切代价。鸟类是为了生存而冒险寻食。

　　25、街头晨练特景。

　　26、倒装27。读后使我感到：面对当今诱人的“名利场”，我是否具有了这种“智慧”，是否确立了这种淡化物欲、追求崇高的生命意识？

　　28、为下**铺垫。

　　29、因为学舌之鸟只学得皮毛，并无自己的特色。

　　30、有云雀、百灵、八哥、画眉、洪子。

　　31、画眉鸟：大个子、声音洪亮，体态丰满。其他鸟的特点也可以从文中各段提炼出来。

　　32、因为云雀的叫声是发自内心的，充满生命的活力和动感。

　　33、像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，叫声像百灵，但不会学舌。

　　34、号召人们对动物的亲*要以适合动物的生活*性为宜。

　　反思

　　这节课从题目，以学生的提问确定学*的内容、方向，目标明确。一方面，使整节课满足了学生的需求，真正做到以学生为主体，教师为主导的新课程理念；另一方面，引导他们主动、独立的去学，致使学生在课堂上的思维一直处于活跃状态，更大限度地提高课堂效率。作为一节阅读课，在阅读过程中，注重学生阅读方法的知道，如提示关键词的寻找，因不同的阅读任务而选择不同的阅读方式。在回答问题过程中，我们可以看到，师生都已养成评价的*惯，无论是自评还是互评，而且具备了一定的评价能力。这一*惯的养成是离不开*时的不断引导和训练的。值得商榷的地方是：探究“保护动物的生存能够，与动物友好相处”的方法这一版块的适当与否。有看法认为，这一环节脱离了文本，我却认为这篇文章既主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境的质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、醒示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思如何改进，今后应怎么做，第五版块正是对文章主题是深化和延伸。教学有法，教无定法，这是本人的一点不成熟看法，敬请批评指正。

都市精灵教案3

　　[教学目标]：

　　知识与能力

　　学*本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学*本文了解随笔的一般特点。

　　过程与方法

　　本文是一篇随笔，在学*中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学*。整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学*模式进行。

　　情感、态度与价值观

　　本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟兽并处的观点。学*本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的*惯。

　　[教学重、难点及教学突破]

　　重点

　　学*本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。

　　难点

　　学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。

　　教学突破

　　在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。

　　[教学准备]

　　教师准备

　　布置学生搜集作者舒乙的相关介绍，教师准备课文录音带、相关文章《鸟》等。

　　学生准备

　　搜集并整理作者的相关介绍，预*课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。

都市精灵教案4

　　教学目标：

　　1、了解课题中“精灵”的含义。

　　2、欣赏文中生动地描写和精辟的议论。

　　3、了解人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。

　　教学重点：

　　文中生动地描写和精辟的议论

　　教学难点：

　　人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　联系学生实际，自己门前屋后还能经常听到喜鹊叫么？那是什么原因造成的呢？农村是这样子，城市呢？你们去过吗？那里的动物多么？我想除了高楼大厦，很少看到鸟儿的影子。所以我们今天，就要一起走进文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中，他告诉了我们即使在今天物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重与保护，使之与人类友好相处。(出示课题)

　　二、朗读课文，整体感知

　　在预*的基础上再次读课文，体会标题中“精灵”的含义。

　　明确：“精灵”原指：反抗上天统治的恶魔；字典中的解释是：、机警、聪明。在文中指什么呢？（可爱的小动物） 为什么用“精灵”这个词？（喜爱之情）

　　三、讨论下列问题，深入理解。

　　1、北京市过去与现在动物的生存状况是怎样的？北京与昆明、上海以及旧金山市的动物生存状况又是怎样的？

　　北京 文学馆内：飞鸟栖息嬉戏；几十年前：每天晨昏之时，乌鸦“遮天…….；现在：两只大呆鸟 孤独而寂寞。

　　其他地方 美国旧金山市大海狮、大海鸟 昆明 上海

　　2、 ① 动物“退避三舍”及渐渐灭绝的原因是什么？（人类的霸道和生存环境的不断恶化）

　　② 其他城市有动物的原因是什么呢？（人类与动物能友好相处。）

　　3、为什么一个城市要有动物呢，作者是怎样看的？作者写这些都市精灵，从国内写到国外，从过去写到现在，他对这些变化和不同持怎样的观点？为什么一个城市要有小动物呢，作者又是怎样看的？

　　“都市精灵”的益处：

　　带来一派生机和欢快。 以为是难逢的幸事。 老鸹是北京的一景。 给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。 倒真能起到生物钟的作用。 一种标志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受。

　　结论：因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上．．．所以说城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　四、请您思考：

　　作为一名具有文明意识的中学生，你认为应该怎样克服人类的“霸道行为”，保护好“生存环境”与自然友好相处？

　　五、 由于人类的霸道给动物带来了极大的伤害，让我们一起去倾听一只小鸟的述说： 播放歌曲赵传 《我是一只小小鸟》

　　六、美文欣赏：

　　作者是如何通过生动地描写来表达自己的观点的，请同学们找出你认为写得精彩的句子，说说精彩在何处？目的是什么？

　　描写生动的句子：

　　1、它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。（删去怎样？）

　　2、只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，水中必有活蹦鲜灵的鱼。（换成其他词行不行？）

　　3、他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　4、他们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　生动的原因: 1. 注重选用最富于表现力的词语表现动物的状态. 2. 语句富于韵律,节奏感,音乐性强.

　　七、请您想象：

　　通过本课的学*，我们知道了现在生态遭到了破坏，鸟、鱼、兽已经离开了他们美好的家园，我们该怎样创造一个和谐、安宁的家园，让那些鸟儿重归故土呢？现在请大家发挥丰富的想象，以“鸟儿、鸟儿，你回来吧”为题，写一想象，字数不限。（请用生动的语言表现他们回来时的情景；在结尾处加上一句保护动物的宣传标语） （想象指导：创造什么条件，回来之后你打算怎么办？）

　　八、读书卡片 名句积累

　　人与动物友好相处的诗句。

　　九、课外补充:

　　一个真实的故事

　　大学生徐秀娟来到盐城黄海滩涂，开始了人工驯养丹顶鹤的创举。她从黑龙江扎龙自然保护区带来了的3只鹤蛋在低纬度孵化成功的奇迹，一时轰动了全国。3年后的秋天，秀娟为了寻找飞入茫茫苇丛的丹顶鹤沉沼而死……

都市精灵教案5

　　知识与能力：

　　1．品味本文富有感情的语言，明确生动的描写和精辟的议论对表达文章中心的作用。

　　2．学*文章通过对比手法来表现主题。

　　3．引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。

　　过程与方法：

　　通过欣赏感知，体会人与动物和谐共处之美。

　　通过自主、合作、探究的方法体会作者的观点和情感。

　　情感态度价值观：

　　培养学生理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，与动物和谐相处的感情和思想。

　　教学重点

　　1．生动的描写与精辟的议论对表达文章中心的作用。

　　2．学*文章通过对比手法来表现主题。

　　教学难点

　　1.对和谐画面的理解。

　　2.引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学方法：

　　欣赏感知法、自主、合作、探究法

　　教学时数：一课时

　　教学内容及步骤：

　　课前准备：播放旧金山海鸟捕鱼的视频

　　一、导入

　　师：同学们，还记得这样的诗句？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（师生共诵）这些诗句都展现了鸟语花香、春意盎然的画面。是呀，曾经，一处浓阴，三五声鸟鸣，把我和喧闹的世界隔开，一洗身上的疲惫和心上尘埃。但是*来有几次，我竖着耳朵谛听，只有车辆急促的喇叭声和工地上机器的轰鸣声。我似乎很久没有听到鸟声了。（停顿）这一刻，我怀念起鸟声，就像怀念远走他乡的最亲密的朋友。在喧闹和寂寞的都市中，有一位先生和我们有着一样的怀念和渴望。现在就让我们一起学*舒乙">*舒乙先生的《都市精灵》。（板书：都市 精灵）

　　二、 介绍作者和检查预*积累词语

　　师：哪位同学为大家介绍一下舒乙">舒乙先生？

　　作者：舒乙，老舍之子。任*现代文学馆馆长，以散文、传记创作为主，已出版《我的风筝》、《老舍》、《现代文坛瑰宝》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项。

　　钟爱 荒诞? 无所事事? 肆无忌惮? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空见惯

　　三、整体感知，初识精灵。

　　1.解题：课文标题是由哪两个词组成？（板书：都市 精灵） “精灵”在课文中指什么？把标题改成《城市动物》行不行？为什么？（动物；包含了作者的喜爱之情。）

　　师过渡：对标题的质疑让我们了解了文章的感情基调。学*贵在有疑问，用疑问来促进学*。

　　2.现在请同学们带着一个问题认真通读课文：

　　课文写了哪些都市的哪些“精灵”？

　　（昆明的红嘴鸥；上海的大白鸽；旧金山的大海狮、大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥；北京的喜鹊、灰喜鹊、小松鼠和乌鸦等。）

　　师过渡：几十年来，作者到过许多世界各国繁华的大都市，见过许多形态各异的动物，看过许多人们与这些精灵共处的画面。让我们一起来研读文本，走*作者笔下那些都市“精灵”。

　　四、研读交流，走*“精灵”

　　1．师：文中有几段文字集中描写了一些世界大都市里精灵们生活的美丽画面，它们是哪几个段落？明确：（8-10段）

　　请同学们请赏析课文8-10段“精灵”在都市中生活的美丽画面，并体会作者的情感。

　　师过渡：舒乙">舒乙先生用生动传神的描写展现了这些都市里的精灵是悠闲的、自由的，人们对待它们是宽容的、尊重的，人们和精灵的关系是亲密的、更是和谐的，他羡慕、佩服和向往着这些都市。

　　2．舒乙">舒乙先生的故乡是首都北京，在他小的时候，几十年前的北京有没有这样和谐的画面？

　　（第5段中，请个别学生朗读）

　　师过渡：作者深情地回忆着，几十年前的北京城成群乌鸦每天清晨和黄昏两度飞临北京上空这一种颇为壮观的景象。白天它们飞到郊外的田里去觅食，晚上回到温暖城市里的树上来安睡，完全是老北京人的朋友，他们彼此很亲*、很和谐。是呀！都市拥有了可爱的动物精灵就等于拥有了幸福和谐的生活。（板书：都市+精灵=和谐）

　　3.赏析不和谐的画面，体会作者情感。

　　但是乌鸦这些 “精灵们”并非一直悠闲自在、与人们和谐地生活着的。作者在文章中，有没有描写不和谐的画面呢？请你找出那些不和谐的画面，并体会作者情感。

　　（第4、5段）

　　师过渡：如今，北京的上空已经没有这种每天两次的乌鸦大飞翔了。 枯枝上是两只冷眼旁观的呆鸟，枯枝下是忙碌喧闹的人群。作者用心去感受这一不和谐景象背后的沉重，在生动传神的描写中抒发了深切的难过和惋惜之情。

　　五、质疑探究，珍爱“精灵”

　　1.讨论分析1-3段描写的景象是否和谐？

　　舒乙">舒乙先生是现代文学馆馆长的，文中他还描写了这个馆中的其他精灵们的生活画面（1-3段），请讨论分析这些景象是否和谐？

　　文学馆里“和谐”是有条件的，必须是在“古木参天”和“游人稀少”的条件下的。

　　师过渡：“一景”、“一宝”、“一幸”，初读这些画面只觉得作者无比自豪和喜悦，细细品味揣摩之下，再读才体会到在看似喜悦的情感下深藏着作者的遗憾。这些场面是不和谐的，文章只有反复质疑揣摩才能知其真意。

　　2.那么都市一旦失去了精灵会变成怎样呢？

　　播放“菜单”视频。（板书：都市-精灵=毁灭）

　　3.作者描写这些和谐与不和谐的画面，这样写的目的是什么？

　　（1）这是对比的写法，作者用对比的画面表现出来更有强烈的情感效果。和谐的画面让我们心驰神往，不和谐的画面让人痛心疾首。

　　今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

　　不同城市的对比：这是把北京城和国内外其他城市相对比。如果说昆明的红嘴鸥的归来还有一些气候和地理环境的因素，那么上海人爱护鸽子则是自觉的行为，而旧金山等地的精灵们俨然是都市的主人之一了。

　　（2）理解作者新颖独到的观点

　　师过渡：作者进行形象传神的景象描写和运用鲜明巧妙的对比，只是要抒发自己的情感吗？

　　（提出控诉、呼吁和思考）

　　师：作者提出了哪些新颖思考和观点，并请谈谈你的独特理解。

　　师过渡：作者的思考和见解无不显得新颖、独到、精辟和深刻，使人读后不忘、深受启迪。这样的呼吁和控诉自古就有：

　　知识链接：有野老言：异时鸟鹊巢不敢*人者，以人甚于蛇鼠之类也。

　　——苏轼《东坡杂记》

　　（分析“甚”字，突出人类的残暴与霸道）

　　4.人类怎样才能克服自己的“霸道”行为，保护好“生存环境”，与“精灵们”和谐共处？联系实际，谈谈你的看法。

　　六、总结全文，写法指导

　　大家智慧的闪光来自于对文本仔细的品味和深刻的思考，一篇散文的学*必须深度走进文本，才能获得情感和意识的巨大收获！

　　（时间充裕的情况下可补充：正如舒乙">舒乙先生在《我怎样写<都市精灵>》一文中所说：一篇散文，要以记实为出发点，选准一个切入点，找到一点特别的意思，深入描写，举一反三，加以类比，最后借题发挥，既抒发感情，又引出见解，切中时弊，成为有景有情有思的文字。）

　　我们也应该学*作者用精妙的语言描写景致、巧妙的对比表达情感，独特的观点发出思考和议论，撰写出有景有情有思的优秀散文。

　　结束语：

　　空中飞过的鸟、水里游动的鱼和地上奔跑的兽都是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。许多动物精灵与我们人类一样，是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们一起共享生命的阳光雨露，让我们亲*这些精灵，珍爱这些精灵，共同创造和谐灵性的城市。

　　七、布置作业：

　　请从下列两种形式中选择你最喜爱的一种方式，为保护“精灵”贡献你的聪明才智。

　　1、我为“精灵”做广告：为保护都市精灵拟一则公益广告。

　　2、我为“精灵”描蓝图：用奇特的想象和生动的语言描绘一副江阴城内人与鸟、鱼、兽和谐共处的理想生活画卷。

都市精灵教案6

　　教学目标]

　　1、学*本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

　　2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

　　[重点难点]

　　1、重点：语言具有诸多特色。

　　2、难点：运用描写和议论等表达方式。

　　[教学时数]

　　二教时

　　第一教时

　　一、导入

　　作者简介：舒乙，作家，*现代文学馆馆长。

　　教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。

　　二、阅读课文，整体感知

　　三、理清文章思路

　　学生讨论、交流，明确：

　　第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。

　　第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。

　　四、学*第一部分

　　思考：每一自然段写什么？怎样写？

　　学生讨论、交流，明确：

　　第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。

　　第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。

　　第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。

　　第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。

　　第5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦“遮天蔽地”地“成群飞向城外”又“飞向城里”，一路“叫着闹着”的景象，对比如今文学院中两只“老鸹不老呱”的惨淡情景，抒发了发自内心的“难过”之感。

　　五、布置作业

　　课后练*一

　　第二教时

　　一、复*旧课

　　二、学*课文第二部分

　　思考：每一自然段写什么？怎样写？

　　学生讨论、交流，明确：

　　第6段，提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”。足见某种小动物在一个城市的地位。

　　第7段，写北京最大众化的三种鸟类“都构不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

　　第8—10段，写昆明、上海及世界许多著名大都市都有自己的都市动物。文章描绘了这些都市人与动物的友好相处，特别描绘了美国旧金山市大海狮旁若无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象，表现出强烈的“羡慕”“佩服”、惊异、向往的感情。

　　第11段，回顾历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”之“同“的存在表明鸟、鱼、兽必须与人同在；“只是，由于人类的霸道和自下而上环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝”，可见责任在于人类。在这些议论的基础上，文章提出应把城市里有无鱼、鸟、兽视为“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”的衡量标准，可谓真知灼见、新颖深刻。

　　第12段，否定“孤城寡人”的现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。这里的“与狼共舞”其实是与鱼、鸟、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深义。

　　三、品味语言

　　读读下面的话，然后交流读后的体会。

　　1、现在，在北京连乌鸦都久违了。

　　2、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　3、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　明确：

　　1、要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。

　　2、这段文字展现了一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。

　　3、城市的“一个不错衡量标准”，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究

　　思考：人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系*时所了解的一些情况，说说你的看法。

　　学生讨论、交流，明确：

　　保护生存环境，与动物友好相处的办法举例如下：不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、小结

　　本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。

　　六、布置作业

　　课后练*三

《都市精灵》教案合集10篇（扩展2）

——《都市精灵》教案 (菁华5篇)

《都市精灵》教案1

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息黄鹂（lí）老鸹（guā）硕（shuò）大

　　肆（sì）无忌惮（dàn）围剿（jiǎo）

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、前不久，昆山全票入选“最佳*魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

　　4、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　2、反差强烈的有：

　　（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

　　（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

　　4、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、布置作业，培养能力：

　　根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

《都市精灵》教案2

　　【学*目标】

　　1、了解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵;

　　2、理解人与自然的关系，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的意识;

　　3、学*生动的描写，品味文章语言。

　　【活动方案】

　　活动一：欣赏优美歌曲，导入新课。

　　活动二：检测预*情况，展示成果。

　　1、摘录你最难把握的字音或字形。

　　2、作者简介。

　　3、温故知新。(回顾老舍的相关常识)

　　活动三：走*都市精灵，理清脉络。

　　(一)听录音示范朗读，同时思考下列问题：

　　1、课题中的“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙精怪，听读课文后，你知道精灵指什么吗?

　　2、文章分别写了哪些地方的哪些精灵?(听读的同时，圈划出相关语句。)

　　(二)带着问题以自己喜欢的方式朗读。

　　读思结合：作者对这些精灵有着哪些不同的情感?

　　(三)跳读课文，找出文中表明作者的观点的语句，探究文章主旨。

　　活动四、体悟都市精灵，品味语言。

　　温馨提示：可从以下几个方面进行品味：富有表现力的动词;创造新词与运用旧词相结合;运用修辞手法等。

　　活动五、珍爱都市精灵，献计献策。

　　1、展示生活中人类破坏动物生存环境，虐杀动物的画面。

　　2、根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。

　　活动六、总结学*得失，日省月修。

　　学了本课，你收获了什么?还有哪些困惑?

《都市精灵》教案3

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息黄鹂（lí）老鸹（guā）硕（shuò）大

　　肆（sì）无忌惮（dàn）围剿（jiǎo）

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；

　　（2）不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；

　　昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。

　　3、通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。

　　不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　小鸟流泪的原因：

　　要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；

　　小鸟快乐的要求：

　　要点：人类不要随意猎杀动物，要善待我们；人类不要滥砍滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水，要让我们有新鲜的空气；人类不要随意丢弃垃圾，要让我们误食；人类不要明知故犯，要加强你们的环保意识；

　　五、布置作业，培养能力：

　　前不久，昆山以全票入选“*最佳十大魅力城市”，这是全市人民的骄傲。当然我们也清醒地认识到昆山在城市建设中的不足。

　　根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的.名义向本市*写一份建议书，城市还应注意哪些方面建设，更能使昆山魅力四射，声名远扬。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

　　同步练*

　　1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

　　⑴shuò（）大xuān（）闹荒dàn（）鹈hú（）

　　⑵觅（）食栖（）息围剿（）抿（）嘴

　　2、给下列加点的多音字注音。

　　射入水中（）称赞（）看见（）难过（）

　　百发百中（）对称（）看守（）遇难（）

　　3、成语填空。

　　居高下无所事肆无忌退三舍空见惯

　　4、选词填空（A、感叹B、感觉C、感到）

　　⑴我常为现在我院中的那两只大呆鸟________难过。

　　⑵我常常________生物界生命力之顽强。

　　⑶这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的________。

　　5、按要求改写下边的句子（不改变原来的意思），体会一下原句的表达作用。

　　⑴将下边划线的句子改为肯定句。

　　听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠在北京城里真是不容易。

　　⑵将下边划线的句子改为反问句。

　　我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　6、理解词语的语境义，填空。

　　⑴“如此说来，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是___________；该词系化用“______”一词而来，它的意思是_____________________________。

　　⑵“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”一句中“与狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。

　　7、说说下列句子中加粗词语的含义。

　　（1）在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。

　　________________________________________________________________________

　　（2）麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。

　　________________________________________________________________________

　　（3）（乌鸦）并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　________________________________________________________________________

　　8、下边句子中加点的词能否删去？为什么？

　　⑴世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。

　　⑵它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的*惯，大白天都蹲在城里无所事事……

　　答：

　　9、根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。

　　天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该①，因为他②；第二种人应该③ ……不过事实上却④，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

　　①：

　　②：

　　③：

　　④：

　　阅读分析：

　　世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。靠*金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太*洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

　　从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　10、用“|”将第一段划分为两层，并说出划分的依据。

　　_______________________________________________________________________

　　11、第一段第二层的结构关系是（）

　　A、总——分

　　B、分——总

　　C、总——分——总

　　D、并列关系

　　12、给文中a、b、c、d、e五处选择正确的动词（）

　　A、升、飞、抿、钻、弹

　　B、腾、飞、抿、钻、射

　　C、升、滑、拢、射、钻

　　D、腾、滑、抿、射、钻

　　13、第一段中有一处句子的语序有问题，请你找出来在原文中改正，并说出理由。

　　________________________________________________________________________

　　14、请你就文中画直线的句子，联系其中几个词语，说说这句话要表达的真正意思是什么。

　　________________________________________________________________________

　　15、文中画波浪线的句子中“首先”与“其次”后面的内容能否调换，为什么？

　　________________________________________________________________________

　　16、“城市里无鸟无鱼无兽”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？

　　________________________________________________________________________

　　17、请你为你所熟悉的城市拟一条保护“都市精灵”的标语。

　　（二）智慧鸟

　　①入夏以来的清晨，我总是*惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗脸，狼吞虎咽地食菜吃饭，机械地从车棚里取出自行车，不假思索地加入车水马龙的行列，像一个小陀螺一样，被生活的鞭子不停地拍打着。

　　②周日的早晨，我从一个沉重而有些迷离的噩梦中醒来，在悦耳的鸟语声中伸了伸懒腰。走进阳台，一阵有些凉意的风透过纱窗的缝隙款款拂来。

　　③窗外是一个宁静的世界。晨露未唏的花草与枝叶扶疏的树木相互衬托，绿色的草坪与纵横交错的曲径相连，沟勒出一幅浓淡相宜的水彩画。一阵阵持续不断的鸟语远远传来，循声望去，三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么。一时间，它们不约而同地停留在一棵树上。树对小鸟来说是不可缺少的栖身之地，但它们似乎并不满足，它们从树上飞到电话线上、高压线上，甚至不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展。望着它们被欲望之绳牵动而忙禄奔波的身影，我有些担心它们会不会被电流击伤，会不会被狡猾而贪婪的人类捕捉食用，我不晓在鸟的世界里是否有流通领域，是否有喧嚣的都市和豪华的住宅，是否有时髦的歌舞厅，是否有高档的名牌商店，它们是否有贫和富的区别或名利场的诱惑。

　　④我没有捕鸟的经历和体验，但从鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从许多作家的作品里，从现实生活中人们无意的交谈中得知，人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃。“人为财死，鸟为食亡”，是对此真实的写照。

　　⑤胡思乱想之际，我发现有一只鸟很安静地伫立在树枝头的顶端，面对种种朴朔迷离的诱惑，仿佛是在闭目养神，或者是在打坐，是那么样的与众不同。

　　⑥随着秒针的嘀嗒声，曲径上开始有晨练的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽着一位童颜鹤发的老头在缓缓而行，他们的脚步虽轻，却使有的小鸟如临大敌，惶惶不安。倏然，有出租车的行驶声远远传来，有骑自行车的人每每走过，在车轮交错或碾压声中，惟有那只小鸟像施了定身法一样，一动不动，我找了一个小螺丝向树上掷去，那小鸟瞧了有些摇晃的树枝却安之若素。

　　⑦我有些惊诧。它肯定是一只智慧鸟，我想。

　　18、文章标题有什么含义？

　　19、通篇采用了怎样的写法，有什么好处？

　　20、开篇运用了怎样的修辞方法？

　　21、第自然段，作者主要运用了什么描写？

　　22、文中三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么？

　　23、小鸟已经有了栖身之地，为什么还不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展？

　　24、如何理解“人为财死，鸟为食亡”？

　　25、倒数第二自然段描写了什么情景？

　　26、结尾一句采用的是句式。

　　27、阅读此文有什么感想？

　　（三）云雀

　　讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟叫，会学狗吠猫唤、驴鸣马嘶。会几套直至三十几套，套类越多越值钱，那是不消说的了。

　　我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“神似”，只有“模仿”，没有“创造”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

　　教会学舌，有时还要使用残忍手段。比如抓只小猫来，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

　　大个子画眉，小个儿洪子，都是亮嗓门。画眉洪亮，洪子清亮，我都爱听，又都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心里都要飞起来似的。

　　小时候我在南方住过竹山，常是竹林里“哇”地一声，箭般射出来一只鸟，直上半天空。同时叽啾叽啾叫个不住，越叫越快，越叫越欢，越欢越旺跳。到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔一边撒下来串串生命的欢腾。

　　这是南方的叫天子，学名云雀。

　　我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。洪子则小巧玲珑。百灵脖子上一道黑项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“娥勤”，学名却也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方的叫天子的拼命叫出欢喜来。

　　毛色的不同，可能因环境而异。我打听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂林子里，箭一般地直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀无疑了。

　　如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会学舌。请养画眉吧，它蹲在笼子里多富态。请养小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。

　　请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。我反对把云雀关在笼子里。

　　28、本文的开头有什么作用？

　　29、作者厌烦“学舌之鸟”的原因是什么？

　　30、文中写了哪几种鸟？

　　31、从文中任选一种鸟，写出它们的特点。

　　32、作者为什么单单喜欢云雀？

　　33、北方的云雀有什么特点？

　　34、请你分析最后两段的含义。

　　写作

　　请以“我最喜爱的”为题，选择你喜欢熟悉、喜欢的一种鸟填入题目中，写一篇500字以上的作文。

　　答案：

　　1、⑴硕喧诞鹕⑵mì qī jiǎo mǐn

　　2、zhōng zhòng chēng chèn kàn kān nán nàn

　　3、临事惮避司

　　4、⑴C ⑵A ⑶B

　　5、⑴听者都惊讶。

　　⑵小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，难道不可爱吗？

　　6、⑴一座城市里只有人没有动物“孤家寡人”比喻脱离群众，孤立无助的人。

　　⑵比喻与恶人在一起，随时都有危险，须特别谨慎人与动物共处。

　　⑴在繁华喧闹的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人们意料的事。

　　⑵麻雀在急剧减少，再不见往日的景象。

　　⑶只能置身于人群之外，不能与人和谐相处了。

　　8、⑴“许多”说明数量很多，但不是所有，删去了不合实情。

　　⑵渲染了欢乐和睦的气氛。

　　9、“大迟了”表达“我”对春天久盼不至致使一些老年人经不住严冬折磨而死去的怅恨之情，也交织对自己母亲身体担忧和焦虑之情。“挺不住”表达了对用了很大努力也没有挺过严冬的老人的惋惜；“总算”表达“我”催春春至的欢喜之情。“熬过”表现出对身体不好的母亲终于经受酷冬考验的庆幸之情。这几句话表达了一位中年人对老年人尊重和关切。

　　10、“……或者鹿的王国。”|“旧金山是最有代表性的……”前面总写美国的许多城市，后面具体写旧金山个例。

　　11、C

　　12、D

　　13、第一段的最后一句“看海鸟，看海兽”应改为“看海兽，看海鸟”，这样与“简直是个海兽海鸟城”一句相照应；而且，上文写旧金山时也是先写海兽后写海鸟的。

　　14、“传统节目”、“享受”、“崇高”等词语，表明这句话的真正意思是，旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。

　　15、不能。因为“人类意识的自觉程度”决定“生活环境质量的优劣程度”。

　　16、不是好事，没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。

　　17、（略）

　　18、标题揭示了文章的中心，富有人生哲理的境界。

　　19、对比。突出人生的追求和目的。

　　20、比喻

　　21、景物描写

　　22、寻找食物和栖息场所。

　　23、为了追求物质富有而不惜扭曲心灵。

　　24、这句名言己被现实证明了，为了追求物质财富，人类不惜一切代价。鸟类是为了生存而冒险寻食。

　　25、街头晨练特景。

　　26、倒装27。读后使我感到：面对当今诱人的“名利场”，我是否具有了这种“智慧”，是否确立了这种淡化物欲、追求崇高的生命意识？

　　28、为下**铺垫。

　　29、因为学舌之鸟只学得皮毛，并无自己的特色。

　　30、有云雀、百灵、八哥、画眉、洪子。

　　31、画眉鸟：大个子、声音洪亮，体态丰满。其他鸟的特点也可以从文中各段提炼出来。

　　32、因为云雀的叫声是发自内心的，充满生命的活力和动感。

　　33、像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，叫声像百灵，但不会学舌。

　　34、号召人们对动物的亲*要以适合动物的生活*性为宜。

　　反思

　　这节课从题目，以学生的提问确定学*的内容、方向，目标明确。一方面，使整节课满足了学生的需求，真正做到以学生为主体，教师为主导的新课程理念；另一方面，引导他们主动、独立的去学，致使学生在课堂上的思维一直处于活跃状态，更大限度地提高课堂效率。作为一节阅读课，在阅读过程中，注重学生阅读方法的知道，如提示关键词的寻找，因不同的阅读任务而选择不同的阅读方式。在回答问题过程中，我们可以看到，师生都已养成评价的*惯，无论是自评还是互评，而且具备了一定的评价能力。这一*惯的养成是离不开*时的不断引导和训练的。值得商榷的地方是：探究“保护动物的生存能够，与动物友好相处”的方法这一版块的适当与否。有看法认为，这一环节脱离了文本，我却认为这篇文章既主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境的质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、醒示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思如何改进，今后应怎么做，第五版块正是对文章主题是深化和延伸。教学有法，教无定法，这是本人的一点不成熟看法，敬请批评指正。

《都市精灵》教案4

　　【三维目标】

　　知识与能力

　　1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。

　　2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。

　　过程与方法

　　1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路。

　　2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　情感、态度与价值观

　　理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　【教学重难点】

　　理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　【教学法】自主合作探究

　　【课时】一课时

　　【预*导学】

　　1．导入新课

　　同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？ 你们是如何与它或它们相处的？

　　今天，我们一起来学*现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。

　　2.作者链接

　　舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。回国后分配至*林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《》连载。1984年调入*作家协会，参加筹备*现代文学馆。

　　3.检查学生课前学*的效果

　　1）注音：硕大 围剿

　　2）词语默写：栖息 肆无忌惮

　　3）解释：荒诞

　　【合作·探究·展示】

　　一、整体感知，理清思路

　　1、请用自己喜欢的方式速读课文，并思考以下问题：

　　（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？

　　（2）作者在篇末提到了 “孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？

　　板书： 现代文学馆 引出 北京 对比 昆明

　　联想 上海

　　如今 旧金山

　　尚能与狼共舞 孤城寡人 与狼共舞

　　2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。

　　（1）比较“动物”与“精灵”，理解“精灵”的内涵及作者的思想感情。

　　（2）先理解两个词语在文中的含义，再找感点。

　　二、品读1—5段，了解“都市精灵” 的现状

　　1、请分别用简洁的语言概括每一段的主要内容。

　　2、你能结合文中的语句说说这些精灵的处境吗？作者的情感如何？

　　3、跳读课文，把握关键词句概括。

　　4、捕捉相关信息，品味、分析、交流。

　　三、跳读6—10段，感悟作者的向往

　　1、面对如此现状，作者提出了什么观点？

　　2、教师朗读第7段，布置学生思考：北京最大众化的鸟类，如今境况怎样？作者的感情如何？

　　3、布置跳读8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？

　　4、组织男生朗读大海狮旁若无人的场面，女生朗读大海鸟捕鱼的景观。

　　思考：从这两个场面的描写中，你能发现什么？

　　1、集体朗读。

　　2、听老师读，同时思考。

　　3、跳读课文8、9、10段，体会作者的情感

　　4、品味场面描写。

　　四、揭示愿望

　　1、*朗读最后两段。

　　2、作者的愿望到底是什么？请结合文中内容说说你的理解。

　　3、集体朗读最后两段。

　　4、理解关键句，感悟主旨。

　　五、联系实际，提出建议

　　由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，在我们身边，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝，为保护好生存环境，与鸟、鱼、兽友好相处，请你向常州市民至少提3条建议。

　　教师寄语

　　热爱大自然，保护环境，与动物们友好相处，从你我做起，从现在做起。

　　【反馈检测】

　　1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

　　围剿( )退避三舍（ ）寂寞（ ）钟爱( )觅食（ ） 一抿（ ）

　　xī（ ）息 荒dàn （ ）肆无忌dàn （ ）1xi ( )戏

　　2．找出下列词语中的错别字并加以改正;

　　居高邻下---改为---- 无所是事---改为-----

　　住足观赏---改为-- 私空见惯---改为----

　　3.解释加点词在句子中的含义：

　　现在，在北京，连乌鸦都久违了。

　　久违——

　　如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤

　　元气——

　　如此说来，“孤城寡人”并不正常。

　　孤城寡人——

　　倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识.

　　与狼共舞----

　　4.选词填空：

　　1）在北京，在繁忙的三环路旁，——有野生的小松鼠，简直是奇迹。（虽然 居然

　　既然 ）

　　2）——其实，每座城市都应该有每坐城市的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。（可是 也许 其实）

　　3）里面有一个古树（苍天 参天 高耸）的大院子，幽雅得很。

　　4）它们高高地在树枝上跳来跳去，（ ）（飞来飞去 跳来跳去 来来去去），叫来叫去，非常活跃。

　　5.下列句子中没有语病的一项是（）

　　A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。

　　B．在我国辽阔的土地上，有一批庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林.果园.庄家和田野中的食虫动物。

　　C．它们很准时，人们飞出飞进按着他们的钟点劳作休息，倒是能起到生物钟的作用。

　　D.城市里有没有鸟.鱼.兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境的优越程度。

　　6.体现本文写作宗旨的一项是（）

　　A.介绍现在北京城内鸟雀越来越少，提醒大家爱护鸟类。

　　B.说明每座城市都应该有自己钟爱的小动物——都市精灵。

　　C.提醒城市有无鸟语兽——都市精灵，是一个不错的衡量标准。

　　D.以爱护小动物——都市精灵为例，阐明保护生态动物的重大意义。

　　7.体会下列句子的表达特点，在横线上补写一个句子。

　　我常常认为，大自然与人之间有一个奇妙的契合，给人以启迪和感悟。青山是深厚的积累和崛起；——，————；长河，是机智的寻求和开拓。

　　1jiǎoshèjìzhngmǐmǐn.栖诞惮1嬉

　　2邻、临是、事住、驻私 司

　　3.1指很久没有看到乌鸦了。2形容麻雀的生命力。

　　3指一座城只有人没有动物。4人与动物共处。

　　4.1居然 2.其实3参天4飞来飞去

　　5.A 6.C7.

《都市精灵》教案5

　　学*要求：

　　自主学*要求独立完成，如有障碍，合作探究时解决;合作探究要求小组成员合作完成，如有困难，全班交流时师生共同探讨。

　　温馨提示：

　　相信自己，我是最棒的;相信团体，我们是最优秀的。

　　自主学*：

　　阅读课文,说明下列词语概括的具体内容，想想文章表达了什么见解。(读一个题，读一自然段，边读边解决问题——在课文中画出来)

　　1、行宫(现代文学馆)“一景”“一宝”

　　2、北京“一景”

　　3、城市的“一种标志和象征”

　　4、昆明人的“一大骄傲”

　　5、旧金山人的“传统节目和一大享受”

　　6、城市的“一个不错的衡量标准”

　　7一个“漂亮而荒诞的词组”

　　合作探究：

　　1、作者运用对比的写法，为我们描写了几幅反差强烈的生活图景，同时文中也有不少精辟的议论，请将它们找出来，读一读，并用“作者将—————与————对比，表达自己——————的观点”的句式概括展示你的阅读收获。

　　2、是什么原因导致一些物质文明高度发达的都市成了“孤城寡人”?文中哪个都市是“孤城寡人”?怎样改变这一现象?

　　3、为保护环境，保护动物，创建和谐城市设计几条宣传语。

《都市精灵》教案合集10篇（扩展3）

——都市精灵教案菁选

都市精灵教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的都市精灵教案，欢迎大家分享。

都市精灵教案1

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、整体感知课文，了解文章线索，文章思路，理解文章的主旨。

　　2、精读课文第一部分，体会生动的描写中所蕴含的感情。

　　教学重点：

　　找文章线索，理清文章思路，写作顺序。

　　布置预*：

　　1、结合“阅读重点”和“预*提示”朗读课文两至三遍，写一篇200字左右的短文，简单谈谈你对“人与自然关系”的认识。

　　2、将“预*提示”中的词语抄写三遍（加点字要注音），整理文学常识。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，板书课题。

　　师述：同学们，你们曾经读过不少童话，知道“精灵”是什么吗？（指名回答）。是的，“精灵”本是指反抗上天统治的“恶魔”。但在我们今天要学*的课文《》中，它却另有所指。

　　二、检查预*：

　　1、 学生上黑板写生词（后进生），其余学生在测验纸上默写。

　　车水马龙 流连忘返(fǎn) 硕大（shuò） 老鸹（guā）

　　无所事事 鹈鹕（tí hú） 退避三舍 司空见惯

　　荒诞（dàn）肆无忌惮（dàn）

　　2、 文学常识真空：

　　《》作者 选自《 》体裁 。

　　这种体裁的特点是 。

　　三、示标

　　四、新授

　　（一）板块一：整体感知

　　1、 自学引导：

　　（1）布置自学任务（师述：请同学们通过自学解决下列问题）

　　①课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？

　　②找出揭示课文中心和主题的句子，并说说你对它的理解。

　　（2）指导自学方法：找关键语句，仔细品读、体会。

　　（3）自学要求：时间5分钟

　　2、 学生先独立思考解决上述问题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。

　　3、 检查自学效果

　　明确：①课文是以由*及远的顺序展开的.，以课题“”（实物）为线索。

　　②第11小节中“城市里有没有鸟鱼兽……优劣程度”这个句子提示了文章的中心，对这个句子的理解只要抓住“提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境”即可。

　　4、 教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也掌握得不错。

　　（二）板块二 精读品味

　　1、自学引导：在了解了课文内容后，接下来我们就通过课文第一部分来感受作者生动的描写及蕴含的感情。

　　（1）自学任务：①速读课文第一部分（1——10）找出你认为作者描写得最生动的一句，并说说你的理由，以“我认为 ”一句写得十分生动，因为它采用了 修辞手法（或描写方法），它表现了 。

　　②作者对昔日的北京、上海、昆明及现在的北京，分别持怎样的态度和感情？这说明了什么？

　　（2）自学方法：随文圈画，独立思考，后小组讨论。

　　（3）自学要求：时间8分钟

　　2、教师巡视，参与小组讨论，并点拨。

　　3、检查自学效果

　　① 此题学生在说理由时，言之成理即可，多鼓励中下层次的学生发言。

　　示例：我认为“这上万只大海鸟便一起腾空……嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”一句写得十分生动。因为它采用了动作描写（细节描写）细致传神地写出了大海鸟捕鱼时的情景。

　　② 作者的感情或态度

　　对昔日的北京——怀念

　　对昆明—————羡慕

　　对上海—————佩服

　　对现在的北京——可惜痛心

　　这说明了作者对“”的喜爱，为下文的议论作铺垫。

　　4、 结：这一部分作者通过生动的描写，表现了自己对“”的喜爱，字里行间含蓄地表达了他的看法，为下文精辟的议论打下了基础。

　　五、课堂检测

　　阅读课文第10节，完成下列各题

　　1、“居然”一词在文中的作用是 。

　　2、美国旧金山具有代表性的都市动物是 。

　　3、本段文字最后一句把 与 作对比，突出了 。

　　4、你认为旧金山有这么多可爱的动物，其原因是 。

　　5、 布置作业

　　本文的描写十分生动，摘抄出来加以揣摩，然后观察一种鸟，写一段描写的文字。200字以上。

　　第2课时

　　教学目标：1、精读课文第二部分，正确认识人与自然的关系。

　　2、体会精辟的议论在文中所起的作用。

　　教学重点：正确认识人与自然的关系，增强环保观念。

　　教学过程：

　　一、检查复*：

　　1、 请学生口答文学常识，文化常识

　　2、 口答：作者对北京、昆明、上海、旧金山四个城市的感情态度。

　　二、示标

　　三、新授

　　（一）板块三 精读感悟，明事理

　　1、 自学引导：第二部分是全文的关键，我们应仔细从中揣摩作者的观点。

　　（1）布置自学：

　　①人类文明在不断进步，但城市生态却呈怎样的状况？造成这一现状的原因是什么？

　　②作者认为：城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准，首先衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。这里，首先……和其次……的位置能调换吗？为什么？

　　③ 文本“现代意识”实际上指什么？

　　（2）自学方法，要求：从文中找关键词和提示性句子，在此基础上思考，并把思考的结论记下来，然后小组讨论，时间5分钟。

　　2、 教师巡视，点拨

　　3、 检查自学效果：

　　①“孤城寡人”的现状，其原因是“人类的霸道”

　　②不能调换，“首先”和“其次”的内容有其内在的逻辑关系——从主到次。

　　③“现代意识”实际上指要保护野生动物，与野生动物和谐共处的意识。

　　（二）板块四 迁移提高利写作

　　1、自学引导：

　　（1）自学任务：

　　①第二部分表达方式上看属于哪一种？这种表达方式往往有何作用？并用以前学过的课文举例。

　　②说说在你今后的作文中，如何运用好这种表达方式。

　　（2）方法，要求：小组内充分讨论，把各自的看法观点记下来。时间6分钟。

　　2、检查自学效果：①议论，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主题的作用。②学生言之成理，即予以鼓励。

　　4、 小结：同学们现在已能把记叙，描写这两种表达方式在写作时，用得较好，如果再能够巧妙使用议论阐明观点，升华文章放题，那你的作文水*将迈上一个新台阶。

　　四、课堂检测

　　1、 简要概括本文中心

　　（提示：课文介绍 的现象，提出了 的观点。）

　　2、 给《自主检测》98—99页的“拓展延伸”加一段结尾。要求采用议论性的文字，提示文章的中心，深化主题。字数500字左右。

　　五、布置作业：

　　1、 完成《自主检测》二十七课的相关内容。

　　2、 预*二十八课《幽径悲剧》

都市精灵教案2

　　教学目标

　　1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。

　　2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

　　3、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。

　　教学重点难点

　　重点：正确理解人与自然的关系。

　　难点：叙述和议论中了解作者观点表达和思想感情的流露。

　　教学过程

　　一、诗意导入，引出“精灵”

　　1、 春眠不觉晓，处处闻啼鸟

　　流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

　　两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥

　　2、自己读一读，看这些诗句都写到了什么事物？你最喜欢哪句，为什么？

　　3、让我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》，共同探讨人与动物如何相处的问题。

　　二、阅读思考，走*“精灵”

　　1、字典上“精灵”的意思是什么？文中指什么呢？（可爱的小动物）

　　2、课前请同学预*了，课文中写到了哪些都市？哪些精灵？

　　三、走进都市，善待“精灵”

　　1、课文中提到的那些都市中，哪些是和谐的？

　　请同学为各城市代言： 我是___（地名）代表队，我们城市最和谐，因为___________。

　　示例：我是昆明代表队，我们城市最和谐，因为每年的春节前后都有红嘴鸥陪我们过冬，他们成千上万，遮天蔽日，争相啄食着游人投向空中的食物，场面蔚为壮观，人们对我们昆明很羡慕。

　　2、相比较而言，哪个都市不太和谐？为什么？

　　3、请同学默读课文1---5段，结合具体语句说说北京城动物稀少的现状。

　　（提示：1、关键词2、分析含义3表达感情）

　　示例：第2段。碰巧了，还能看见一只小松鼠。在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的`小松鼠，简直是奇迹。从“还”“居然”“简直”“奇迹”这些词可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表达了对生命的赞美和对小动物的担忧。

　　4、北京的动物一直就少吗？哪里可以看出来？齐读。

　　5、将北京的乌鸦过去和现在放在一起写，这种写法叫什么？文中还有哪些内容也是这种写法？对比的作用是什么？

　　6、对于北京这种少动物的现状，作者表达了自己怎样的观点和愿望呢？用文中的原句来回答。

　　即：观点：每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物

　　愿望：都市+精灵=与“狼”共舞（和谐）

　　都市—精灵=孤城寡人板书

　　四、走向社会，拥抱“精灵”

　　1、为什么会出现像北京这样动物稀少令人悲哀的现象？你能用课文中的一句话来回答吗？（板书霸道）

　　2、你了解的人类的霸道行为有哪些？（学生列举事例）

　　3、我们怎样才能使都市拥有更多可爱的动物？你有什么好的办法吗？

　　4、结语：世界是万物的花园，人类没有权利独享，万物都有生存的权利，人类不应该以主人自居惊扰它们。人与动物是共生共存的。课程虽然结束，但关爱生命将成为我们永远的课程。

　　五、作业

　　1、为保护精灵拟一则公益广告。

　　2、大胆想象，描绘常州人与鸟鱼兽和谐共处的理想生活画卷。

都市精灵教案3

　　课题：《都市精灵》

　　课型：新授课

　　课时：一课时

　　教具：多媒体

　　教学目标：

　　1、学*运用多种表达方式揭示主题的写法。

　　2、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　(先放腾格尔的《天堂》然后导入)

　　蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。

　　二、整体感知：

　　速读课文，完成以下问题：

　　1、圈点出疑难字词。

　　2、圈点疑难问题。

　　3、⑴、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么?作者对此流露出怎样的感情?

　　⑵、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，北京有没有?作者对此有什么感情?作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的?字里行间渗透着作者怎样的感情?

　　三、深入探究：

　　(一)、表达方式综合运用，揭示文章深刻的主题。

　　在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅?为什么?

　　(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　作者说：“由于人类的.霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”你认为人类有哪些霸道行为?应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处?

　　四、梳理总结：

　　作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。

　　五、拓展延伸：

　　结束语：让我们共同祈祷：愿和*鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂!

都市精灵教案4

　　学*要求：

　　自主学*要求独立完成，如有障碍，合作探究时解决;合作探究要求小组成员合作完成，如有困难，全班交流时师生共同探讨。

　　温馨提示：

　　相信自己，我是最棒的;相信团体，我们是最优秀的。

　　自主学*：

　　阅读课文,说明下列词语概括的具体内容，想想文章表达了什么见解。(读一个题，读一自然段，边读边解决问题——在课文中画出来)

　　1、行宫(现代文学馆)“一景”“一宝”

　　2、北京“一景”

　　3、城市的“一种标志和象征”

　　4、昆明人的.“一大骄傲”

　　5、旧金山人的“传统节目和一大享受”

　　6、城市的“一个不错的衡量标准”

　　7一个“漂亮而荒诞的词组”

　　合作探究：

　　1、作者运用对比的写法，为我们描写了几幅反差强烈的生活图景，同时文中也有不少精辟的议论，请将它们找出来，读一读，并用“作者将—————与————对比，表达自己——————的观点”的句式概括展示你的阅读收获。

　　2、是什么原因导致一些物质文明高度发达的都市成了“孤城寡人”?文中哪个都市是“孤城寡人”?怎样改变这一现象?

　　3、为保护环境，保护动物，创建和谐城市设计几条宣传语。

都市精灵教案5

　　一． 教学目标：

　　1、 读准字音，理解字义。

　　2、 体会文章选材的丰富性和结构的条理性。

　　3、 理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。

　　二．教学重难点：同上。

　　三．教具准备：多媒体教学设备。

　　四．教学过程（）：

　　（一） 导入。

　　1． 出示课件。

　　2． 引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。

　　3． 板书课题，出示目标。

　　（二） 自读课文，初步感知其内容，自学字词。

　　刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。

　　1、出示要求：

　　（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。

　　（2）体会标题中“精灵”的含义。

　　2、出示检测题。（提名回答，师总结）

　　（三） 讨论下列问题，深入理解文章内容。

　　从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的'疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？

　　让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：

　　1、 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）

　　2、 为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？

　　3、 这些精灵的存在给人类带来哪些益处？

　　4、 知道了这些，我们*时应该怎么做？

　　（四） 情境写作。

　　1、 出示课件，提出要求。

　　2、 学生欣赏，然后写作。

　　3、 学生作品欣赏。

都市精灵教案6

　　[教学目标]

　　1、学*本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

　　2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

　　[重点难点]

　　1、重点：语言具有诸多特色。

　　2、难点：运用描写和议论等表达方式。

　　[教学时数]二教时

　　第一教时

　　一、导入

　　作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。

　　教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。

　　二、阅读课文，整体感知

　　三、理清文章思路

　　学生讨论、交流，明确：

　　第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。

　　第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。

　　四、学*第一部分

　　思考：每一自然段写什么？怎样写？

　　学生讨论、交流，明确：

　　第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。

　　第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。

　　第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。

　　第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。

　　第5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦“遮天蔽地”地“成群飞向城外”又“飞向城里”，一路“叫着闹着”的景象，对比如今文学院中两只“老鸹不老呱”的惨淡情景，抒发了发自内心的“难过”之感。

　　五、布置作业

　　课后练*一

　　第二教时

　　一、复*旧课

　　二、学*课文第二部分

　　思考：每一自然段写什么？怎样写？

　　学生讨论、交流，明确：

　　第6段，提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”。足见某种小动物在一个城市的地位。

　　第7段，写北京最大众化的三种鸟类“都构不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

　　第8—10段，写昆明、上海及世界许多著名大都市都有自己的都市动物。文章描绘了这些都市人与动物的友好相处，特别描绘了美国旧金山市大海狮旁若无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象，表现出强烈的“羡慕”“佩服”、惊异、向往的感情。

　　第11段，回顾历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”之“同“的存在表明鸟、鱼、兽必须与人同在；“只是，由于人类的霸道和自下而上环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝”，可见责任在于人类。在这些议论的基础上，文章提出应把城市里有无鱼、鸟、兽视为“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”的衡量标准，可谓真知灼见、新颖深刻。

　　第12段，否定“孤城寡人”的现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。这里的“与狼共舞”其实是与鱼、鸟、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深义。

　　三、品味语言

　　读读下面的话，然后交流读后的体会。

　　1、现在，在北京连乌鸦都久违了。

　　2、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　3、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的.优劣程度。

　　明确：

　　1、要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。

　　2、这段文字展现了一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。

　　3、城市的“一个不错衡量标准”，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究

　　思考：人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系*时所了解的一些情况，说说你的看法。

　　学生讨论、交流，明确：

　　保护生存环境，与动物友好相处的办法举例如下：不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、小结

　　本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。

　　六、布置作业

　　课后练*三

都市精灵教案7

　　教学目的：

　　1、 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、 能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、 正确理解人与自然的关系；

　　2、 叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想： 本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的.情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时： 一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课： 由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、 掌握下列生字词： 栖（qī）息 黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shuò)大 肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo)

　　2、 以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题： “精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？ 明确： 联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊 等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们 活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都 市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、 如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、 作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、 前不久，昆山全票入选“最佳中国魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

　　4、 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

　　明确： 1、 都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　2、 反差强烈的有

　　（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

　　（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、 城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

　　4、 城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识： 欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论： 短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？ 要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、布置作业，培养能力： 根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

都市精灵教案8

　　教学目标：

　　1、了解课题中“精灵”的含义。

　　2、欣赏文中生动地描写和精辟的议论。

　　3、了解人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。

　　教学重点：

　　文中生动地描写和精辟的议论

　　教学难点：

　　人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　联系学生实际，自己门前屋后还能经常听到喜鹊叫么？那是什么原因造成的呢？农村是这样子，城市呢？你们去过吗？那里的动物多么？我想除了高楼大厦，很少看到鸟儿的影子。所以我们今天，就要一起走进文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中，他告诉了我们即使在今天物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重与保护，使之与人类友好相处。(出示课题)

　　二、朗读课文，整体感知

　　在预*的基础上再次读课文，体会标题中“精灵”的含义。

　　明确：“精灵”原指：反抗上天统治的恶魔；字典中的解释是：、机警、聪明。在文中指什么呢？（可爱的小动物） 为什么用“精灵”这个词？（喜爱之情）

　　三、讨论下列问题，深入理解。

　　1、北京市过去与现在动物的生存状况是怎样的？北京与昆明、上海以及旧金山市的动物生存状况又是怎样的？

　　北京 文学馆内：飞鸟栖息嬉戏；几十年前：每天晨昏之时，乌鸦“遮天…….；现在：两只大呆鸟 孤独而寂寞。

　　其他地方 美国旧金山市大海狮、大海鸟 昆明 上海

　　2、 ① 动物“退避三舍”及渐渐灭绝的原因是什么？（人类的霸道和生存环境的不断恶化）

　　② 其他城市有动物的原因是什么呢？（人类与动物能友好相处。）

　　3、为什么一个城市要有动物呢，作者是怎样看的？作者写这些都市精灵，从国内写到国外，从过去写到现在，他对这些变化和不同持怎样的观点？为什么一个城市要有小动物呢，作者又是怎样看的？

　　“都市精灵”的益处：

　　带来一派生机和欢快。 以为是难逢的幸事。 老鸹是北京的一景。 给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。 倒真能起到生物钟的作用。 一种标志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受。

　　结论：因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上．．．所以说城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　四、请您思考：

　　作为一名具有文明意识的中学生，你认为应该怎样克服人类的“霸道行为”，保护好“生存环境”与自然友好相处？

　　五、 由于人类的霸道给动物带来了极大的伤害，让我们一起去倾听一只小鸟的述说： 播放歌曲赵传 《我是一只小小鸟》

　　六、美文欣赏：

　　作者是如何通过生动地描写来表达自己的观点的，请同学们找出你认为写得精彩的句子，说说精彩在何处？目的是什么？

　　描写生动的句子：

　　1、它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。（删去怎样？）

　　2、只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，水中必有活蹦鲜灵的鱼。（换成其他词行不行？）

　　3、他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的.大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　4、他们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　生动的原因: 1. 注重选用最富于表现力的词语表现动物的状态. 2. 语句富于韵律,节奏感,音乐性强.

　　七、请您想象：

　　通过本课的学*，我们知道了现在生态遭到了破坏，鸟、鱼、兽已经离开了他们美好的家园，我们该怎样创造一个和谐、安宁的家园，让那些鸟儿重归故土呢？现在请大家发挥丰富的想象，以“鸟儿、鸟儿，你回来吧”为题，写一想象，字数不限。（请用生动的语言表现他们回来时的情景；在结尾处加上一句保护动物的宣传标语） （想象指导：创造什么条件，回来之后你打算怎么办？）

　　八、读书卡片 名句积累

　　人与动物友好相处的诗句。

　　九、课外补充:

　　一个真实的故事

　　大学生徐秀娟来到盐城黄海滩涂，开始了人工驯养丹顶鹤的创举。她从黑龙江扎龙自然保护区带来了的3只鹤蛋在低纬度孵化成功的奇迹，一时轰动了全国。3年后的秋天，秀娟为了寻找飞入茫茫苇丛的丹顶鹤沉沼而死……

都市精灵教案9

　　本文是八下第五单元的第二篇课文，主题是“人与环境”， “用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元——人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学，让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、学*文章通过对比来表现主题的写法。

　　2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。

　　3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。

　　过程与方法：

　　通过欣赏感知，体会苏州园林的图画美。

　　通过自主、合作、探究的方法体会作者怎样抓住了苏州园林特征，突出这个特征的。

　　情感态度价值观：

　　培养学生爱护动物，热爱自然、热爱环境的意识。人与动物和谐相处的的感情。

　　教学重点

　　1、文章通过对比来表现主题的写法。

　　2、生动的描写对表达文章中心的作用。

　　3、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。

　　教学难点

　　生动的描写对表达文章中心的作用。

　　教学方法：

　　欣赏感知法、自主、合作、探究法

　　教学时数：一课时

　　教学内容及步骤：

　　一、检查预*：

　　栖（ ) 息 黄鹂（ ) 鹈鹕（ )

　　硕（ ) 大 老鸹（ ) 围剿（ )

　　肆（ ) 无忌惮（ ) 抿 （ )

　　二、导入新棵：

　　播放《我是一只小小鸟》歌曲导入

　　三、整体感知

　　用自己喜欢的方式朗读课文，思考下列问题。

　　1、题目中“精灵” 原来指什么？文中又指的是什么?

　　２、文中主要写了哪几个都市展现了哪些可爱的精灵？

　　四、交流互动：

　　1、现在这些小精灵们走进我们的课堂，要说说它们的遭遇呢！请从小动物的角度，用“我是一只 ，我来自 ，我 ”作为开头，转换课文语言，并适当加以联想和想像进行描述。

　　例：我是一只小松鼠，我来自中国的北京，我居住的地方喧闹、繁华、车水马龙，稍不留神，那些快快速行驶的车就会要了我的命，我生活得可不容易呢？

　　2、这四处的“小精灵”中， 为什么北京的“小精灵”特别不幸呢？

　　北京的小精灵之所以不幸，是由于北京虽然经济高速发展，但是人们忽视了与自然和谐相处，小动物们的活动空间越来越小，数量也自然越来越少。

　　3、课文写了北京城动物的现实状况，为什么还要写国内外其它城市的动物，而且着墨较多呢？

　　作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市，人们与动物和谐相处的'情景，和北京的情景形成鲜明对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作铺垫。

　　4、作者为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

　　城市里人、鸟、鱼、兽应该和谐相处，同在蓝天下，同饮一江水，但是人类如果过于霸道，那么鸟、鱼、兽就会退避三舍，就会灭绝。因此作者这么认为。

　　5、倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组现具有现代意识，作者为什么这样说，这句话的意思是什么？

　　“与狼共舞”其实是与鸟、鱼、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深意。说它“漂亮”是因为它浪漫而富有想像力；说它“荒诞”是因为不可思议而具有危险性。

　　6、欣赏画面，说说怎样才能使我们的都市拥有可爱的动物呢。

　　明确：

　　要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：

　　不随便倒垃圾和排污；

　　保护珍稀动物，禁止猎杀；

　　禁止滥捕滥涝；

　　设立保护区；

　　与动物在同一地带友好相处；

　　加强宣传教育。

　　…….

　　五、延伸拓展：

　　1、请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。

　　2、教师启发学生：“在我们身边，在校园中，在自己的村子里，你有没有见到课文中提到的‘精灵’呢？它们生活在哪里？

　　它们的数量有什么变化？人们与它们的关系怎样？我们应该怎样保护它们呢?请联系你的生活实际，结合你的感受，写一篇文章。”这样既拓展了学生的知识，又发展了他们的能力。

　　六、自主小结：

　　分析完课文之后，教师可以设疑：本文以“都市精灵”为题，有什么含义吗？通过学生的思考，使其明确：人与自然的和谐发展问题，是当前人们越来越重视的一个问题。即使在文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文题为“都市精灵”，传达的正是这样一个意思。

都市精灵教案10

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息黄鹂（lí）老鸹（guā）硕（shuò）大

　　肆（sì）无忌惮（dàn）围剿（jiǎo）

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；

　　（2）不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；

　　昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。

　　3、通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。

　　不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　小鸟流泪的原因：

　　要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；

　　小鸟快乐的要求：

　　要点：人类不要随意猎杀动物，要善待我们；人类不要滥砍滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水，要让我们有新鲜的空气；人类不要随意丢弃垃圾，要让我们误食；人类不要明知故犯，要加强你们的环保意识；

　　五、布置作业，培养能力：

　　前不久，昆山以全票入选“中国最佳十大魅力城市”，这是全市人民的骄傲。当然我们也清醒地认识到昆山在城市建设中的不足。

　　根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市**写一份建议书，城市还应注意哪些方面建设，更能使昆山魅力四射，声名远扬。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

　　同步练*

　　1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

　　⑴shuò（）大xuān（）闹荒dàn（）鹈hú（）

　　⑵觅（）食栖（）息围剿（）抿（）嘴

　　2、给下列加点的多音字注音。

　　射入水中（）称赞（）看见（）难过（）

　　百发百中（）对称（）看守（）遇难（）

　　3、成语填空。

　　居高下无所事肆无忌退三舍空见惯

　　4、选词填空（A、感叹B、感觉C、感到）

　　⑴我常为现在我院中的那两只大呆鸟________难过。

　　⑵我常常________生物界生命力之顽强。

　　⑶这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的________。

　　5、按要求改写下边的句子（不改变原来的意思），体会一下原句的表达作用。

　　⑴将下边划线的句子改为肯定句。

　　听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠在北京城里真是不容易。

　　⑵将下边划线的句子改为反问句。

　　我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　6、理解词语的语境义，填空。

　　⑴“如此说来，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是___________；该词系化用“______”一词而来，它的意思是_____________________________。

　　⑵“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”一句中“与狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。

　　7、说说下列句子中加粗词语的含义。

　　（1）在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。

　　________________________________________________________________________

　　（2）麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。

　　________________________________________________________________________

　　（3）（乌鸦）并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　________________________________________________________________________

　　8、下边句子中加点的词能否删去？为什么？

　　⑴世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。

　　⑵它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的*惯，大白天都蹲在城里无所事事……

　　答：

　　9、根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。

　　天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该①，因为他②；第二种人应该③ ……不过事实上却④，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

　　①：

　　②：

　　③：

　　④：

　　阅读分析：

　　世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。靠*金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太*洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

　　从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　10、用“|”将第一段划分为两层，并说出划分的依据。

　　_______________________________________________________________________

　　11、第一段第二层的结构关系是（）

　　A、总——分

　　B、分——总

　　C、总——分——总

　　D、并列关系

　　12、给文中a、b、c、d、e五处选择正确的动词（）

　　A、升、飞、抿、钻、弹

　　B、腾、飞、抿、钻、射

　　C、升、滑、拢、射、钻

　　D、腾、滑、抿、射、钻

　　13、第一段中有一处句子的语序有问题，请你找出来在原文中改正，并说出理由。

　　________________________________________________________________________

　　14、请你就文中画直线的句子，联系其中几个词语，说说这句话要表达的真正意思是什么。

　　________________________________________________________________________

　　15、文中画波浪线的句子中“首先”与“其次”后面的内容能否调换，为什么？

　　________________________________________________________________________

　　16、“城市里无鸟无鱼无兽”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？

　　________________________________________________________________________

　　17、请你为你所熟悉的城市拟一条保护“都市精灵”的标语。

　　（二）智慧鸟

　　①入夏以来的清晨，我总是*惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗脸，狼吞虎咽地食菜吃饭，机械地从车棚里取出自行车，不假思索地加入车水马龙的行列，像一个小陀螺一样，被生活的鞭子不停地拍打着。

　　②周日的早晨，我从一个沉重而有些迷离的噩梦中醒来，在悦耳的鸟语声中伸了伸懒腰。走进阳台，一阵有些凉意的风透过纱窗的缝隙款款拂来。

　　③窗外是一个宁静的世界。晨露未唏的花草与枝叶扶疏的树木相互衬托，绿色的草坪与纵横交错的曲径相连，沟勒出一幅浓淡相宜的水彩画。一阵阵持续不断的鸟语远远传来，循声望去，三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么。一时间，它们不约而同地停留在一棵树上。树对小鸟来说是不可缺少的栖身之地，但它们似乎并不满足，它们从树上飞到电话线上、高压线上，甚至不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展。望着它们被欲望之绳牵动而忙禄奔波的身影，我有些担心它们会不会被电流击伤，会不会被狡猾而贪婪的人类捕捉食用，我不晓在鸟的世界里是否有流通领域，是否有喧嚣的都市和豪华的住宅，是否有时髦的歌舞厅，是否有高档的名牌商店，它们是否有贫和富的区别或名利场的诱惑。

　　④我没有捕鸟的经历和体验，但从鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从许多作家的作品里，从现实生活中人们无意的交谈中得知，人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃。“人为财死，鸟为食亡”，是对此真实的写照。

　　⑤胡思乱想之际，我发现有一只鸟很安静地伫立在树枝头的顶端，面对种种朴朔迷离的诱惑，仿佛是在闭目养神，或者是在打坐，是那么样的与众不同。

　　⑥随着秒针的嘀嗒声，曲径上开始有晨练的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽着一位童颜鹤发的老头在缓缓而行，他们的脚步虽轻，却使有的小鸟如临大敌，惶惶不安。倏然，有出租车的行驶声远远传来，有骑自行车的人每每走过，在车轮交错或碾压声中，惟有那只小鸟像施了定身法一样，一动不动，我找了一个小螺丝向树上掷去，那小鸟瞧了有些摇晃的树枝却安之若素。

　　⑦我有些惊诧。它肯定是一只智慧鸟，我想。

　　18、文章标题有什么含义？

　　19、通篇采用了怎样的写法，有什么好处？

　　20、开篇运用了怎样的修辞方法？

　　21、第自然段，作者主要运用了什么描写？

　　22、文中三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么？

　　23、小鸟已经有了栖身之地，为什么还不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展？

　　24、如何理解“人为财死，鸟为食亡”？

　　25、倒数第二自然段描写了什么情景？

　　26、结尾一句采用的是句式。

　　27、阅读此文有什么感想？

　　（三）云雀

　　讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟叫，会学狗吠猫唤、驴鸣马嘶。会几套直至三十几套，套类越多越值钱，那是不消说的了。

　　我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“神似”，只有“模仿”，没有“创造”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

　　教会学舌，有时还要使用残忍手段。比如抓只小猫来，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

　　大个子画眉，小个儿洪子，都是亮嗓门。画眉洪亮，洪子清亮，我都爱听，又都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心里都要飞起来似的。

　　小时候我在南方住过竹山，常是竹林里“哇”地一声，箭般射出来一只鸟，直上半天空。同时叽啾叽啾叫个不住，越叫越快，越叫越欢，越欢越旺跳。到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔一边撒下来串串生命的欢腾。

　　这是南方的.叫天子，学名云雀。

　　我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。洪子则小巧玲珑。百灵脖子上一道黑项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“娥勤”，学名却也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方的叫天子的拼命叫出欢喜来。

　　毛色的不同，可能因环境而异。我打听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂林子里，箭一般地直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀无疑了。

　　如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会学舌。请养画眉吧，它蹲在笼子里多富态。请养小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。

　　请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。我反对把云雀关在笼子里。

　　28、本文的开头有什么作用？

　　29、作者厌烦“学舌之鸟”的原因是什么？

　　30、文中写了哪几种鸟？

　　31、从文中任选一种鸟，写出它们的特点。

　　32、作者为什么单单喜欢云雀？

　　33、北方的云雀有什么特点？

　　34、请你分析最后两段的含义。

　　写作

　　请以“我最喜爱的”为题，选择你喜欢熟悉、喜欢的一种鸟填入题目中，写一篇500字以上的作文。

　　答案：

　　1、⑴硕喧诞鹕⑵mì qī jiǎo mǐn

　　2、zhōng zhòng chēng chèn kàn kān nán nàn

　　3、临事惮避司

　　4、⑴C ⑵A ⑶B

　　5、⑴听者都惊讶。

　　⑵小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，难道不可爱吗？

　　6、⑴一座城市里只有人没有动物“孤家寡人”比喻脱离群众，孤立无助的人。

　　⑵比喻与恶人在一起，随时都有危险，须特别谨慎人与动物共处。

　　⑴在繁华喧闹的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人们意料的事。

　　⑵麻雀在急剧减少，再不见往日的景象。

　　⑶只能置身于人群之外，不能与人和谐相处了。

　　8、⑴“许多”说明数量很多，但不是所有，删去了不合实情。

　　⑵渲染了欢乐和睦的气氛。

　　9、“大迟了”表达“我”对春天久盼不至致使一些老年人经不住严冬折磨而死去的怅恨之情，也交织对自己母亲身体担忧和焦虑之情。“挺不住”表达了对用了很大努力也没有挺过严冬的老人的惋惜；“总算”表达“我”催春春至的欢喜之情。“熬过”表现出对身体不好的母亲终于经受酷冬考验的庆幸之情。这几句话表达了一位中年人对老年人尊重和关切。

　　10、“……或者鹿的王国。”|“旧金山是最有代表性的……”前面总写美国的许多城市，后面具体写旧金山个例。

　　11、C

　　12、D

　　13、第一段的最后一句“看海鸟，看海兽”应改为“看海兽，看海鸟”，这样与“简直是个海兽海鸟城”一句相照应；而且，上文写旧金山时也是先写海兽后写海鸟的。

　　14、“传统节目”、“享受”、“崇高”等词语，表明这句话的真正意思是，旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。

　　15、不能。因为“人类意识的自觉程度”决定“生活环境质量的优劣程度”。

　　16、不是好事，没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。

　　17、（略）

　　18、标题揭示了文章的中心，富有人生哲理的境界。

　　19、对比。突出人生的追求和目的。

　　20、比喻

　　21、景物描写

　　22、寻找食物和栖息场所。

　　23、为了追求物质富有而不惜扭曲心灵。

　　24、这句名言己被现实证明了，为了追求物质财富，人类不惜一切代价。鸟类是为了生存而冒险寻食。

　　25、街头晨练特景。

　　26、倒装27。读后使我感到：面对当今诱人的“名利场”，我是否具有了这种“智慧”，是否确立了这种淡化物欲、追求崇高的生命意识？

　　28、为下**铺垫。

　　29、因为学舌之鸟只学得皮毛，并无自己的特色。

　　30、有云雀、百灵、八哥、画眉、洪子。

　　31、画眉鸟：大个子、声音洪亮，体态丰满。其他鸟的特点也可以从文中各段提炼出来。

　　32、因为云雀的叫声是发自内心的，充满生命的活力和动感。

　　33、像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，叫声像百灵，但不会学舌。

　　34、号召人们对动物的亲*要以适合动物的生活*性为宜。

　　反思

　　这节课从题目，以学生的提问确定学*的内容、方向，目标明确。一方面，使整节课满足了学生的需求，真正做到以学生为主体，教师为主导的新课程理念；另一方面，引导他们主动、独立的去学，致使学生在课堂上的思维一直处于活跃状态，更大限度地提高课堂效率。作为一节阅读课，在阅读过程中，注重学生阅读方法的知道，如提示关键词的寻找，因不同的阅读任务而选择不同的阅读方式。在回答问题过程中，我们可以看到，师生都已养成评价的*惯，无论是自评还是互评，而且具备了一定的评价能力。这一*惯的养成是离不开*时的不断引导和训练的。值得商榷的地方是：探究“保护动物的生存能够，与动物友好相处”的方法这一版块的适当与否。有看法认为，这一环节脱离了文本，我却认为这篇文章既主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境的质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、醒示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思如何改进，今后应怎么做，第五版块正是对文章主题是深化和延伸。教学有法，教无定法，这是本人的一点不成熟看法，敬请批评指正。

都市精灵教案11

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的.观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息

　　黄鹂(lí)

　　老鸹(guā)

　　硕(shuò)大

　　肆(sì)无忌惮(dàn)

　　围剿(jiǎo)

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、前不久，昆山全票入选“最佳中国魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

　　4、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　2、反差强烈的有（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

　　4、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、布置作业，培养能力：

　　根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

都市精灵教案12

　　教材简析

　　《都市精灵》是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑与自然和谐，即使是在物质文明高度发达的现代都市，也要对自然界的其他生灵给予尊重和保护，以优化人类的生活环境。文章联想丰富，具有教强的知识性和趣味性，学生对本文主题的理解不是很难。因此应首先让学生诵读课文，深入文本揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的情感和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文中所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学目标

　　1、能通过朗读说出“精灵”在文中的含义。

　　2、能找出文中的对比并指出对比的作用。

　　3、能针对文中的抒情和议论句发表自己的看法。

　　4、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。

　　教学重点

　　1、正确理解人与自然的关系。

　　2、能针对文章中的抒情和议论句发表自己的看法。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　有首歌中唱到“我是一只小小鸟，我想飞，可飞不高，寻寻觅觅想投进温暖的怀抱，可幸福哪里找？”小鸟为何发出如此哀鸣，是谁阻碍了它在蓝天的自由飞翔，是谁让它失去了温暖的家园？带着疑问我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》。

　　二、感情朗读，走*“精灵”。

　　1、“精灵”的本义是什么？

　　（学生思考、交流。）

　　原指反抗上天统治的恶魔。

　　2、文中的精灵指什么呢？通过朗读来理解。

　　要求：

　　（1）放声朗读，读准字音，读出感情。

　　（2）联系课文内容说说你对“精灵”一词的新认识。

　　（组织学生朗读，思考、交流、评价）

　　文中“精灵”指可爱的动物，主要写到喜鹊、乌鸦、红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟、小松鼠。它们活泼机灵、讨人喜爱，给都市生活增添情趣。

　　三、潜心研读，善待“精灵”。

　　可爱的动物给都市生活带来了生机和活力，本应在人们的百般宠爱中快乐无忧地生活着，可事实并非如此。

　　情境

　　1、潜心研读课文，以北京老鸹的口吻叙述家族的遭遇。

　　要求：

　　（1）给北京老鸹起个自己喜爱的名字。

　　（2）讲清老鸹前后不同的生活状况。

　　（3）交代清不幸遭遇的原因。

　　（4）以书本知识为主，课外知识为辅。

　　（5）声音响亮，充满情感。

　　（组织学生圈点勾画、自言自语准备。交流，评“最佳老鸹”）

　　北京城昔日乌鸦“遮天蔽地”，“成群结队，飞进飞出”热闹非凡，今日两只老鸹不呱寂寞惨淡，形成了强烈的反差，在对比中引发人们对环保问题的深思。

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了“精灵”反差强烈的生活图景，请你从中再找出几幅，分别给拟个小标题，并有感情地朗读，说说作者这样写的意图是什么。

　　教师示范：朗读第四、第五段中老鸹今昔生活对比的语段，拟小标题“北京乌鸦难见”。

　　（组织学生圈点勾画、自由朗读、自拟小标题、交流、评价）

　　小标题举例：昆明红嘴鸥过冬、上海白鸽漫步、旧金山海兽海鸟打斗。

　　在叙事、抒情中对比鲜明地传达出作者的情感、态度：希望人们善待动物、尊重动物，与鸟、鱼、兽友好共处。保护动物、保护环境，就是保护人类自己。

　　（组织朗读第九、第十段有关语句，进一步体会叙事中蕴涵的作者的情感、态度。）

　　2、作者的情感态度不仅包含在叙事、抒情中，文中的议论句更鲜明地表达了观点，包含着深刻的道理。划出你最欣赏的一句，说说你的理解。

　　（组织学生圈点勾画，交流、评价）

　　最欣赏的句子举例：

　　（1）“每座城市都应该有每座城市钟爱的'小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征”。

　　不以与城市有关的重要物件作为标志，而以小动物，突出了小动物在一个城市的重要地位，也突出了一个城市的标志和象征应该是环境的有名，人与自然的和谐发展。

　　（2）“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”

　　不以经济产值和人均收入作为衡量一个城市的标准，而以有无其它生灵来衡量。可见，城市拥有某种值得珍爱的小动物是多么难得而重要。

　　（3）“‘孤城寡人’并不正常，虽然，已经司空见惯，*以为常了，倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”

　　否定“孤城寡人”的现状，提倡与鸟、鱼、兽共存的现代意识，表达了优化生活环境质量的愿望。

　　（组织朗读这些句子，体会其中包含的精辟道理）

　　四、联系现实，拥抱“精灵”

　　情境

　　都市动物丰富着人们的生活，构成了都市一道亮丽的风景线，提升了我们生活的质量。可是这些精灵在渐渐地退出城市的舞台，逐渐地销声匿迹了，我们人类应该反省：如何对待动物、对待自然环境。

　　请从下列三种形式中选择你最喜爱的一种方式，为保护“精灵”贡献你的聪明才智。

　　1、根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。

　　2、为保护精灵拟一则公益广告。

　　3、大胆想象，描绘常州人与鸟、鱼、兽和谐共处的理想生活画卷。

　　（组织学生为提升城市形象，提高环保质量出金点子，描绘生活蓝图。交流、评价）

　　五、畅谈感悟，珍爱“精灵”。

　　（组织学生谈学*本文的收获）

　　教师寄语：

　　许多动物与我们人类一样，是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们一起共享生命的阳光雨露，让我们尊重这些精灵，珍爱这些精灵，共同创造城市的灵性，维护人类的文明。

都市精灵教案13

　　教学目标：

　　1.明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系;理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。

　　2.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。

　　第五课时

　　教学内容：

　　导入;初读课文，扫除文字障碍，整体感知内容、结构。

　　教学步骤：

　　一、导入：同学们都生活在北京城，请问在北京要看松鼠、喜鹊等动物的话，最好去哪里?(——动物园)

　　难道这些动物就只该生活在动物园吗?让我们一起到舒乙的《都市精灵》里去看看它们本来应该生活在什么地方。

　　二、初读课文，整体感知内容，理清作者写作思路。

　　朗读形式：分别找几位同学范读。

　　设问：从文中找出一句话来回答动物本来应该生活在什么地方。

　　——“同在一个蓝天之下，共同生长在一块土地之上”。

　　设问：题目中的“精灵”是指什么?本文具体写到了哪些这类精灵?

　　——题目中的“精灵”具体指“鸟、鱼、兽”这些可爱的动物

　　本文具体写到的“精灵”有喜鹊、松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦、红嘴鸟、鸽子、野鸭子、鹿、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥。

　　设问：文中写到的这些精灵都分属于哪些城市?要从文中找到根据。

　　——喜鹊属于北京(第一节)

　　——小松鼠属于北京(第二节)

　　——啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂属于北京(第三节)

　　——乌鸦属于北京(第四、五节)

　　——红嘴鸟属于昆明(第八节)

　　——鸽子属于上海(第九节)

　　——海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥属于旧金山(第十节)

　　设问：本文写到这些精灵与其所在城市的人之间的关系各有什么特点?

　　(1)精读1——4，明确此答案。

　　①喜鹊：“瞧，这是我们的一景。”喜鹊为庭院带来生机和欢快，我们很喜欢喜鹊，怕人

　　②松鼠：现代文学馆还有一室，一只小松鼠——珍视。

　　都觉得小松鼠长在北京城里真不容易——生存不易。

　　③啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂：

　　一听见它歌唱……以为是难逢的幸事珍视

　　轮流光顾……不过多年只是一只或一双生存不易

　　④乌鸦：“居高临下地……旁观者”——不属于北京，只是旁观者。

　　小结：动物在北京城里很怕人，很难生存数量稀少。

　　说明：我觉得现在说这些精灵属于北京不太确切，同学能知道为什么吗?

　　——这些精灵只是出现在现代文学馆，且数量很少，整个北京城已经很少见到它们了。它们已不属于北京了，已构不成北京的景致了。

　　(2)精读8——10节，明确此答案。

　　①红嘴鸟：来昆明过冬——把昆明当成了家。

　　昆明人为此骄傲把红嘴鸥当成了家人、朋友。

　　②鸽子：在草地上漫步——不怕人，与人为伴。

　　上海人放养鸽子伙伴

　　③海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥——旁若无人

　　旧金山人看海兽、海鸟成了旧金山人的传统节日和一大享受。

　　小结：动物与昆明、上海、旧金山人和谐共处。

　　设问：对以上两种精灵与所在都市人之间的关系，作者各持什么态度?

　　——对北京的精灵与北京人之间的关系的态度：实在是非常的可惜。

　　——对昆明、上海、旧金山的精灵与这些城市人之间的关系的态度：羡慕、骄傲、惊异、向往。

　　三、动物与其所在城市的人之间的关系截然不同，据此你能把文章分成两部分吗?

　　说明：到此本没有必要再让学生去分层，但我觉得文章第6、7节文字顺序安排欠妥，在这儿想引起学生的一个思考和争论。

　　第六课时

　　教学内容：

　　体会作者的情感变化以及这些情感表达方式;明确作者在动物与城市的`关系上所作的理性思考及所持的观点。

　　教学步骤：

　　一、作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，心情经历了哪些变化呢?

　　(一)请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。

　　1.“我常常带领……这是我们的一景”——流露出自豪、喜爱之情。

　　2.“我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说‘现代文学馆……小松鼠’。”——流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。

　　3.“一听见它歌唱，……难逢的幸事。”——流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。

　　4.“我常为……感到难过”——抒发了发自内心的难过之感。

　　5.“如今……实在是非常可惜。”——抒发了深深的惋惜之情。

　　6.“我羡慕春城昆明。”——抒发了强烈的羡慕之情。

　　7.“我佩服上海人”——抒发了强烈的佩服之情。

　　(二)除了直接抒发感情的语句外，一定要带者学生通过这些具体地动动物的直接描写去体会。如：

　　1.“一来就是一大群，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”——流露出喜爱之情。

　　2.“呆呆地蹲，居高临下地瞧，像两个孤独而寂寞的旁观者。”“大呆鸟、大白天蹲、无所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱”——流露出对现代都市的不满。

　　3.“成群、遮天、乌压压一大片、叫着闹着、伴奏”——流露出依恋之情。

　　4.“绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子。”——流露出强烈的佩服之情。

　　5.“旁若无人地打斗、游戏、抢地盘”、“腾空、滑翔、一抿、射入、钻出”。——流露出强烈的惊异、向往之情。

　　(三)引导学生发现作者感情的变化：喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服

　　设问：作者的情感为什么会有这样的变化呢?

　　——为自己的庭院有动物而欣喜;为发现北京其它地方没动物而悲伤;为北京失去自己钟爱的动物而难过、惋惜;对其他城市拥有自己的动物而羡慕、佩服。

　　二、作者对动物和城市之间的关系，不仅倾注了自己的情感，而且还有理性的思考与判断。

　　设问：只羡慕、佩服别的城市是解决不了问题的，对这一问题只停留在感情上也是解决不了问题的，对次问题，作者又进行了理性的思考，提出了自己对这一问题的观点。请找出文中表明作者对动物与城市之间的关系所持观点的句子。

　　——A每座城市都应该有……是它的一种标志和象征。

　　——B城市无鸟、无鱼、无兽未必是好事。

　　——C城市里没有鸟、鱼、兽……优劣程度。

　　——D“孤城寡人”并不正常……更具有现代意识。

　　观点的表明必须鲜明，请问同学们以上四句话，哪句话更适合表明一个人对事物所持的观点?

　　——A：B：否定句C：可看作对A的分析D太含蓄、隐晦

　　三、思考题

　　根据文意，你觉得北京人该怎么做，才能使北京拥有以前的生机和活力。请你向北京市民写一份倡议书。

都市精灵教案14

　　学*目标：

　　熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。

　　课前学*：

　　1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

　　2、查资料了解一下北京的过去与现在。

　　课堂学*：

　　第一块：整体感知课文

　　1导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一（奥运会吉祥物导入）谈谈：听了这首歌你有怎样的体会

　　2创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望？阅读、思考、讨论

　　3组织交流、评价交流，互评

　　第二块：精读课文内容

　　1阅读、勾画、思考导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。（从文章的材料，表达方式，语言特点等）

　　2交流组织交流、点拨、评价

　　3思考、讨论、作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物？

　　4自由发言交流，互评组织交流、评价

　　第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策

　　选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的'动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。畅所欲言

　　课后反思

　　课后学*：

　　留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。

都市精灵教案15

　　课题：

　　《都市精灵》

　　课型：

　　新授课

　　课时：

　　一课时

　　教具：

　　多媒体

　　教学目标：

　　1、学*运用多种表达方式揭示主题的写法。

　　2、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　(先放腾格尔的《天堂》然后导入)

　　蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。

　　二、展示目标：

　　省略

　　三、整体感知：

　　速读课文，完成以下问题：

　　1、圈点出疑难字词。

　　2、圈点疑难问题。

　　3、⑴、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么?作者对此流露出怎样的感情?

　　⑵、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的'小动物，北京有没有?作者对此有什么感情?作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的?字里行间渗透着作者怎样的感情?

　　四、深入探究：

　　(一)、表达方式综合运用，揭示文章深刻的主题。

　　在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅?为什么?

　　(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　作者说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”你认为人类有哪些霸道行为?应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处?

　　五、梳理总结：

　　作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。

　　六、拓展延伸：

　　结束语：让我们共同祈祷：愿和*鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂!

《都市精灵》教案合集10篇（扩展4）

——《都市精灵》教学设计 (菁华5篇)

《都市精灵》教学设计1

　　教材分析

　　《都市精灵》是一篇文质兼美的随笔，文章语言精练雅致而又通俗。作者有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实，选取丰富、翔实的材料，涉及历史和现实，通过对比，明确提出每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物的观点，并在此基础上发表议论，指出人与鸟、鱼、兽必须友好相处。

　　教学情境设计

　　本教学情境内容一教时。旨在引导学生通过反复阅读，整体感知，准确而快速地提炼出作者的观点，把握散文形散而神聚的特点，领会作者的写作意图，树立善待生命、关注自然、保护环境、优化生存环境的现代意识。

　　三维目标

　　1．知识与能力

　　诵读课文，品味文章用精练雅致而又通俗的语言表现出人与动物和谐共处的美妙画面，体悟作者对人类的霸道使动物失去活力乃至失去生存空间这一问题的深沉思考。

　　2．过程与方法

　　反复朗读，从有效诵读出发，体会文章强烈的对比效果，领会文章深邃的思想内涵。

　　3．情感态度价值观

　　引导学生感悟作者对动物的喜爱和重视，呼吁人们尊重动物，与动物和*共处，正确理解人与自然的关系，明白人应该与自然和谐相处的道理，树立善待生命、关注自然、保护环境、优化生存环境的现代意识。

　　教学重点：学会通过阅读、品味、感悟来理解文中作者的情感。

　　教学难点：准确把握作者的观点，分析作者是如何通过翔实的材料来证明观点的。

　　教学方法：

　　借助多媒体课件和博客、Moodle*台，运用多种手段引导学生诵读、感悟、合作探究。

　　一、创设情境，导入新课

　　（播放鸟鸣音乐）同学们，请大家闭上眼睛，静静聆听这段音乐，想象一下，如果在这样的音乐声中开始我们一天的工作，感觉如何。（舒适、惬意……）然而，在我们今天居住的城市里，还能听到这种天籁之音吗？究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从*文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。

　　【设计意图】在舒缓优美的音乐声中，学生放松了心情，在老师优美语言营造的氛围中感受生活的美好，并随着老师问题的引导展开思考，在深思中进入文本。

　　二、诵读课文，识精灵形象

　　1、用自已喜欢的方式阅读课文，感知课文内容。

　　【设计意图】要让学生充分地朗读，在读中整体感知，从读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　2、在神话传说中，“精灵”是指反抗上天统治的“恶魔”。请学生说说文中的“精灵”是指什么？作者又写到了哪些精灵？它们在作者笔下是什么样的形象？

　　【设计意图】阅读教学是学生、老师、文本之间的对话，学生通过朗读进入文本，并在老师引导下初步感知精灵形象，感受作者寄托在精灵身上的情感。

　　3、你对作者所描绘的这些精灵有怎样的看法和认识呢？请学生谈谈感受。

　　【设计意图】阅读是学生个性化的行为，老师要尊重学生独特的感受、体验和理解。本环节设计旨在让学生畅所欲言，谈出自已独特体验，

　　三、默读课文，感全文思路

　　1、学生默读课文，思考：课文描绘了几幅画面？并用简明语言概括。

　　【设计意图】本环节设计重在引导学生整体感知文本，并得到提高语言概括能力的锻炼机会。

　　2、老师引导学生赏读这几幅画面，并分析这些画面之间的关系。

　　【设计意图】让学生在反复诵读中有所感悟，领会画面之间的对比关系。

　　3、合作讨论：作者为什么要详细描绘这几幅反差极大的画面？

　　【设计意图】通过自主分析，合作探究的学*方式，让学生能由表及里、由浅入深地认识到动物对每座城市的重要性，意识到作者描绘这些画面是要为阐述自已的见解作铺垫的，从而整体感知课文写作思路，为下面深入分析文本提供便利。

　　四、跳读课文，探文章主旨

　　1、寻找发现：文中哪些句子明确表达了作者的观点？

　　【设计意图】初二学生已初步掌握了快速阅读、筛选信息的基本方法。通过快速阅读，增强学生对文章主题的把握能力。

　　2、合作探究：这些语句如何理解？

　　【设计意图】把握作者从历史到现实，逐层深入的论证过程和严密的思维逻辑，引导学生意识到鸟鱼兽是衡量一个城市人类意识的自觉程度和生活环境质量的优劣程度的标准。

　　3、深入挖掘：“现代意识”的真正含义是什么？

　　【设计意图】这一部分的设计是让学生在阅读中思考，挖掘出本文的意旨。

　　五、品读课文，赏精美语言

　　1、组织学生找出并朗读能表现动物可爱，体现人与动物和谐的语句，并抓住关键词加以分析，同学之间相互补充，

　　预设：1）、1段中连续使用“跳来跳去”“飞来飞去”“叫来叫去”三个句式一样的短语表现鸟儿的欢乐和活跃，充分说明人与自然和谐相处。

　　2）、9段中“漫步，白白胖胖，小胖手”描绘了孩子和鸽子的憨厚活泼，表现人与自然和谐相处的幸福画卷。

　　—————————说明这些城市人类意识的自觉程度高，生活环境的质量优。

　　【设计意图】教会学生赏析语言的方法。尊重学生的.个性化理解，鼓励生生之间的补充和互动评价，教师作必要的点拨和引领。

　　2、组织学生用勾画圈点法找出体现人与动物不能和谐相处的语句，并抓住关键词加以分析，同学之间相互补充。

　　预设：1）、第4段中“忙碌的大城市”暗示人们为了自己的利益而是鸟儿失去自己的家园。

　　2）、4中“居高临下”原意是处于有利位置。在文中表明鸟在城市里已没有自己的安身之所。

　　—————————说明这些城市人类意识的自觉程度低，生活环境的质量差。

　　【设计意图】通过阅读，让学生养成良好的读书动笔*惯，从品味语言，分析关键词句的角度，明白动物渐渐稀少或逐渐灭绝的原因是由于人类的霸道，体会作者对现代社会的针砭之意，明确文中的记叙描写服务于观点的道理，更准确的把握散文“形散而神不散”的特点。

　　六、延伸课外，增环保意识

　　1、我们班级博客上将开设专题“动物先进事迹报告会”，请你以其中的一种小动物的口吻，利用网络搜索功能，在博客上写一写“都市精灵”能为城市生活作出哪些贡献。

　　【设计意图】借助网络让学生去提高搜集知识的能力，并借助博客进行合作交流，充分发挥网络对语文学*的作用，提高学生写作能力。

　　2、“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友好相处呢？联系*时所了解的一些情况，在学校网站的Moddle*台上说说你的看法。

　　【设计意图】借助Moodle*台进行合作交流，进行适度的拓展延伸，将课堂教学延伸到课外，拓展语文学*时空，提升语文学*的现实意义。

　　板书设计：

　　一景

　　行宫一宝北京鸟类稀少

　　一幸事

　　北京几十年前：乌鸦成群飞舞现在：两只大呆鸟形

　　昆明成千上万只红嘴鸥过冬

　　上海鸽子漫步散

　　旧金山海兽海鸟之城

　　对比而

　　钟爱的小动物成为标志和象征

　　神

　　人类意识的自觉程度

　　鸟鱼兽是衡量标准聚

　　生活环境质量的优劣程度

　　与狼共舞—————孤城寡人

　　人与自然和谐相处

《都市精灵》教学设计2

　　教材分析

　　《都市精灵》是一篇文质兼美的随笔，文章语言精练雅致而又通俗。作者有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实，选取丰富、翔实的材料，涉及历史和现实，通过对比，明确提出每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物的观点，并在此基础上发表议论，指出人与鸟、鱼、兽必须友好相处。

　　教学情境设计

　　本教学情境内容一教时。旨在引导学生通过反复阅读，整体感知，准确而快速地提炼出作者的观点，把握散文形散而神聚的特点，领会作者的写作意图，树立善待生命、关注自然、保护环境、优化生存环境的现代意识。

　　三维目标

　　1．知识与能力

　　诵读课文，品味文章用精练雅致而又通俗的语言表现出人与动物和谐共处的美妙画面，体悟作者对人类的霸道使动物失去活力乃至失去生存空间这一问题的深沉思考。

　　2．过程与方法

　　反复朗读，从有效诵读出发，体会文章强烈的对比效果，领会文章深邃的思想内涵。

　　3．情感态度价值观

　　引导学生感悟作者对动物的喜爱和重视，呼吁人们尊重动物，与动物和*共处，正确理解人与自然的关系，明白人应该与自然和谐相处的道理，树立善待生命、关注自然、保护环境、优化生存环境的现代意识。

　　教学重点：学会通过阅读、品味、感悟来理解文中作者的情感。

　　教学难点：准确把握作者的观点，分析作者是如何通过翔实的材料来证明观点的。

　　教学方法：

　　借助多媒体课件和博客、Moodle*台，运用多种手段引导学生诵读、感悟、合作探究。

　　一、创设情境，导入新课

　　（播放鸟鸣音乐）同学们，请大家闭上眼睛，静静聆听这段音乐，想象一下，如果在这样的音乐声中开始我们一天的工作，感觉如何。（舒适、惬意……）然而，在我们今天居住的城市里，还能听到这种天籁之音吗？究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从*文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。

　　【设计意图】在舒缓优美的音乐声中，学生放松了心情，在老师优美语言营造的氛围中感受生活的美好，并随着老师问题的引导展开思考，在深思中进入文本。

　　二、诵读课文，识精灵形象

　　1、用自已喜欢的方式阅读课文，感知课文内容。

　　【设计意图】要让学生充分地朗读，在读中整体感知，从读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　2、在神话传说中，“精灵”是指反抗上天统治的“恶魔”。请学生说说文中的“精灵”是指什么？作者又写到了哪些精灵？它们在作者笔下是什么样的形象？

　　【设计意图】阅读教学是学生、老师、文本之间的对话，学生通过朗读进入文本，并在老师引导下初步感知精灵形象，感受作者寄托在精灵身上的情感。

　　3、你对作者所描绘的这些精灵有怎样的看法和认识呢？请学生谈谈感受。

　　【设计意图】阅读是学生个性化的行为，老师要尊重学生独特的感受、体验和理解。本环节设计旨在让学生畅所欲言，谈出自已独特体验，

　　三、默读课文，感全文思路

　　1、学生默读课文，思考：课文描绘了几幅画面？并用简明语言概括。

　　【设计意图】本环节设计重在引导学生整体感知文本，并得到提高语言概括能力的锻炼机会。

　　2、老师引导学生赏读这几幅画面，并分析这些画面之间的关系。

　　【设计意图】让学生在反复诵读中有所感悟，领会画面之间的对比关系。

　　3、合作讨论：作者为什么要详细描绘这几幅反差极大的画面？

　　【设计意图】通过自主分析，合作探究的学*方式，让学生能由表及里、由浅入深地认识到动物对每座城市的重要性，意识到作者描绘这些画面是要为阐述自已的见解作铺垫的，从而整体感知课文写作思路，为下面深入分析文本提供便利。

　　四、跳读课文，探文章主旨

　　1、寻找发现：文中哪些句子明确表达了作者的观点？

　　【设计意图】初二学生已初步掌握了快速阅读、筛选信息的基本方法。通过快速阅读，增强学生对文章主题的把握能力。

　　2、合作探究：这些语句如何理解？

　　【设计意图】把握作者从历史到现实，逐层深入的论证过程和严密的思维逻辑，引导学生意识到鸟鱼兽是衡量一个城市人类意识的自觉程度和生活环境质量的优劣程度的标准。

　　3、深入挖掘：“现代意识”的真正含义是什么？

　　【设计意图】这一部分的设计是让学生在阅读中思考，挖掘出本文的意旨。

　　五、品读课文，赏精美语言

　　1、组织学生找出并朗读能表现动物可爱，体现人与动物和谐的语句，并抓住关键词加以分析，同学之间相互补充，

　　预设：1）、1段中连续使用“跳来跳去”“飞来飞去”“叫来叫去”三个句式一样的短语表现鸟儿的欢乐和活跃，充分说明人与自然和谐相处。

　　2）、9段中“漫步，白白胖胖，小胖手”描绘了孩子和鸽子的憨厚活泼，表现人与自然和谐相处的幸福画卷。

　　—————————说明这些城市人类意识的自觉程度高，生活环境的质量优。

　　【设计意图】教会学生赏析语言的方法。尊重学生的个性化理解，鼓励生生之间的补充和互动评价，教师作必要的点拨和引领。

　　2、组织学生用勾画圈点法找出体现人与动物不能和谐相处的语句，并抓住关键词加以分析，同学之间相互补充。

　　预设：1）、第4段中“忙碌的大城市”暗示人们为了自己的利益而是鸟儿失去自己的家园。

　　2）、4中“居高临下”原意是处于有利位置。在文中表明鸟在城市里已没有自己的安身之所。

　　—————————说明这些城市人类意识的自觉程度低，生活环境的质量差。

　　【设计意图】通过阅读，让学生养成良好的读书动笔*惯，从品味语言，分析关键词句的角度，明白动物渐渐稀少或逐渐灭绝的原因是由于人类的霸道，体会作者对现代社会的针砭之意，明确文中的记叙描写服务于观点的道理，更准确的把握散文“形散而神不散”的特点。

　　六、延伸课外，增环保意识

　　1、我们班级博客上将开设专题“动物先进事迹报告会”，请你以其中的一种小动物的口吻，利用网络搜索功能，在博客上写一写“都市精灵”能为城市生活作出哪些贡献。

　　【设计意图】借助网络让学生去提高搜集知识的能力，并借助博客进行合作交流，充分发挥网络对语文学*的作用，提高学生写作能力。

　　2、“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友好相处呢？联系*时所了解的一些情况，在学校网站的Moddle*台上说说你的看法。

　　【设计意图】借助Moodle*台进行合作交流，进行适度的拓展延伸，将课堂教学延伸到课外，拓展语文学*时空，提升语文学*的现实意义。

　　板书设计：

　　一景

　　行宫一宝北京鸟类稀少

　　一幸事

　　北京几十年前：乌鸦成群飞舞现在：两只大呆鸟形

　　昆明成千上万只红嘴鸥过冬

　　上海鸽子漫步散

　　旧金山海兽海鸟之城

　　对比而

　　钟爱的小动物成为标志和象征

　　神

　　人类意识的自觉程度

　　鸟鱼兽是衡量标准聚

　　生活环境质量的优劣程度

　　与狼共舞—————孤城寡人

　　人与自然和谐相处

《都市精灵》教学设计3

　　教学目的：

　　1、 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、 能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、 正确理解人与自然的关系；

　　2、 叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、 掌握下列生字词：

　　栖（qī）息 黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shuò)大

　　肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo)

　　2、 以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、 如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、 作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、 前不久，昆山全票入选“最佳*魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

　　4、 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

　　明确：

　　1、 都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　2、 反差强烈的有（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、 城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

　　4、 城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、布置作业，培养能力：

　　根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

《都市精灵》教学设计4

　　教学目标：

　　1．明确本文运用丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系；理解对比手法的巧妙运用。

　　2．体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的语言，理解作者在人与自然关系上的理性思考。

　　教学设想：

　　引导学生运用不同的读书方法逐步深入课文、理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、揭示课题、简介作者

　　2、字词检测、检查预*

　　给划横线字注音：

　　栖息鹈鹕抿老鸹硕大肆无忌惮嬉戏围剿

　　3、通读全文，想一想，“都市精灵”指的是什么？

　　二、朗读课文感知文意

　　1、读一读，想一想，文*写了哪些可爱的动物？它们在哪些城市？它们的生存状况怎样？请根据课文内容填写。（在课文中圈画）

　　动物名称所在城市生存状况

　　2、从课文中反映的'情况来看，城市“精灵”的多是因为什么？城市“精灵”的少是因为什么？

　　3、都市动物对于城市生活有哪些好处？

　　三、阅读感悟理解方法

　　1、浏览课文，选择你最喜欢的动物描写文段自由朗读，感受作者流露在字里行间的情感。作者描述不同动物时情感态度有所不同，你能否举例说明？

　　2、由此你能看出作者是采用什么方法来表达丰富情感的？

　　3、那么通过这些对比作者想表达一种什么观点？

　　四、赏析阅读咀英嚼华

　　跳读课文。文中作者对城市动物作了生动的描写，找出富有特色的描写朗读并进行赏析。

　　五、探究学*，增强意识

　　1、课堂讨论：如果你是一只可爱的小精灵，你愿意做一只可爱的什么动物？你希望人们怎样对待你？你希望怎样的生活？

　　2、珠圆玉润：请同学们为保护我们可爱的小动物写一条有创意的标语，号召人们保护动物，与动物和谐相处。

　　例如：没有交易，才有和谐

　　六、课堂小结

　　七、布置作业

　　1、同步练*99页基础知识。

　　2、对一种小动物活动进行观察，写一篇描写动物的片段。

《都市精灵》教学设计5

　　教学目标：

　　1．明确本文运用丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系；理解对比手法的巧妙运用。

　　2．体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的语言，理解作者在人与自然关系上的理性思考。

　　教学设想：

　　引导学生运用不同的读书方法逐步深入课文、理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、揭示课题、简介作者

　　2、字词检测、检查预*

　　给划横线字注音：

　　栖息鹈鹕抿老鸹硕大肆无忌惮嬉戏围剿

　　3、通读全文，想一想，“都市精灵”指的是什么？

　　二、朗读课文感知文意

　　1、读一读，想一想，文*写了哪些可爱的动物？它们在哪些城市？它们的生存状况怎样？请根据课文内容填写。（在课文中圈画）

　　动物名称所在城市生存状况

　　2、从课文中反映的情况来看，城市“精灵”的多是因为什么？城市“精灵”的少是因为什么？

　　3、都市动物对于城市生活有哪些好处？

　　三、阅读感悟理解方法

　　1、浏览课文，选择你最喜欢的动物描写文段自由朗读，感受作者流露在字里行间的情感。作者描述不同动物时情感态度有所不同，你能否举例说明？

　　2、由此你能看出作者是采用什么方法来表达丰富情感的？

　　3、那么通过这些对比作者想表达一种什么观点？

　　四、赏析阅读咀英嚼华

　　跳读课文。文中作者对城市动物作了生动的描写，找出富有特色的描写朗读并进行赏析。

　　五、探究学*，增强意识

　　1、课堂讨论：如果你是一只可爱的小精灵，你愿意做一只可爱的什么动物？你希望人们怎样对待你？你希望怎样的生活？

　　2、珠圆玉润：请同学们为保护我们可爱的小动物写一条有创意的标语，号召人们保护动物，与动物和谐相处。

　　例如：没有交易，才有和谐

　　六、课堂小结

　　七、布置作业

　　1、同步练*99页基础知识。

　　2、对一种小动物活动进行观察，写一篇描写动物的片段。

《都市精灵》教案合集10篇（扩展5）

——成都市劳动合同合集十篇

　　成都市劳动合同 1

　　_________公司(以下简称甲方)，现聘用__________(以下简称乙方)为甲方劳动合同制职工，甲、乙双方本着自愿、*等的原则，经协商一致，特签订本合同，以便共同遵守。

　　第一条合同期限

　　合同期限为__________年，从__________年__________月__________日至__________年__________月__________日止。其中试用期为__________个月，从__________年__________月__________日至__________年__________月__________日止。

　　第二条工作岗位

　　甲方安排乙方从事__________工作。

　　甲方有权根据生产经营需要及乙方的能力、表现调整乙方的工作，乙方有反映本人意见的权利，但未经甲方批准，乙方必须服从甲方的管理和安排。

　　乙方应按时，按质，按量完成甲方指派的任务。

　　第三条工作条件的劳动保护

　　甲方需为乙方提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证乙方人身安全及人体不受危害的环境条件下从事工作。

　　甲方根据乙方岗位实际情况，按照甲方规定向乙方提供必要的劳动防护用品。

　　第四条教育培训

　　在乙方被聘用期间，甲方负责对乙方进行职业道德、业务技术、安全生产及各种规章制度的教育和训练。

　　第五条工作时间

　　甲方实行每周工作5天，40小时，每天8小时工作制。上下班时间按甲方规定执行。乙方享有国家规定的法定节假日、婚假、丧假、计划生育假等有薪假日。

　　甲方确因生产(工作)需要乙方加班时，按照有关规定给予乙方一定的经济补偿或相应时间的补休。

　　第六条劳动报酬

　　按甲方现行工资制度确定乙方月基本工资为__________元。其余各类津贴、奖金等发放按公司规定及经营状况确定。

　　甲方实行新的工资制度或乙方的工作岗位变动时，乙方的工资待遇按甲方规定予以调整。甲方发薪日期为每月__________日，实行先工作后付薪。

　　第七条劳动保险和福利待遇

　　乙方因生、老、病、伤、残、死，甲方按国家有关规定处理。甲方按照国家有关规定按期为乙方缴纳养老、医疗、失业、公积金等社会保障。

　　甲方在生产经营状况良好的情况下，为乙方购买的商业保险，在保险期内，甲方有权变更或撤销险种。

　　乙方因病或非因工负伤需治疗的，按照《常州市劳动合同规定》之规定，给予相应的医疗期。乙方在医疗期间的工资待遇、医疗费用等按照国家和常州市及甲方的有关规定处理。

　　第八条劳动纪律

　　乙方应遵守国家的法律、法规及甲方依法规定的各项规章制度。

　　乙方应遵守甲方规定的工作程序、保密规定等制度。

　　乙方违反劳动纪律和甲方的规章制度，甲方可按奖惩规定给予批评、教育、处罚，直至解除劳动合同。

　　第九条劳动合同的解除与不得解除的规定

　　经甲、乙双方协商一致，劳动合同可以解除。

　　1.乙方有下列情形之一的，甲方可以解除合同：

　　⑴在试用期间，发现不符合录用条件的;

　　⑵严重违反劳动纪律或者甲方的规章制度的;

　　⑶严重失职、营私舞弊，对甲方利益造成重大损害的;

　　⑷被依法追究刑事责任或劳动教养的。

　　2.有下列情形之一的，甲方可以解除劳动合同，但是应当提前30日以书面形式通知乙方本人：

　　⑴乙方患病或者非因工负伤，医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由甲方另行安排适当工作的;

　　⑵乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的;

　　⑶劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的';

　　⑷甲方濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，确需裁减人员的。

　　3.有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除劳动合同：

　　⑴在试用期内的;

　　⑵甲方以暴力或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;

　　⑶甲方未按照劳动合同约定支付劳动报酬或提供劳动条件的;

　　⑷乙方因其他情况需要辞职，需在一个月前以书面形式通知甲方。

　　4.乙方有下列情形之一的，甲方不得随意解除劳动合同：

　　⑴患病或负伤，在规定的医疗期内的;

　　⑵女职工在孕期、产期、哺乳期内的;

　　⑶法律、法规、规章、规定的其他情形。

　　解除劳动合同的经济补偿，按《常州市劳动合同规定》执行。

　　对于乙方在本合同期内由甲方出资培训，乙方因各人情况辞职或离职，在培训期内的安培训费的100%赔偿，并退还任职最后3个月薪金;在培训结束后的，将酌情减免培训费的赔偿金额。

　　第十条双方需约定的其他事项

　　乙方若因病不能上班时，可凭医院出具的有关证明，享受甲方规定的1年7个工作日的有薪病假。

　　当有薪病假日累计超过7天后，甲方将按规定从乙方工资中扣除相应金额。

　　第十一条违反劳动合同的责任

　　甲、乙双方任何一方违反劳动合同，给对方造成经济损失的，应根据损失情况和责任大小，依据国定的有关法规和企业依法制定的规章制度及双方约定的事项，承担一定的经济补偿。

　　第十二条劳动争议

　　甲、乙双方履行本合同和因辞退、除名、开除乙方而发生劳动争议时，可由甲、乙双方协商解决。

　　若双方不能协商解决的，可由争议的一方向企业所在地的劳动争议仲裁委员会申请仲裁。不服从仲裁裁决的一方，可在收到仲裁裁决书即日起十五天内，向甲方所在地人民法院提出诉讼。

　　第十三条其他

　　本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，经双方签字盖章后生效，两份具有同等法律效力。

　　本合同未尽事宜，按照《劳动法》、《__________市劳动合同规定》和甲方的有关规定执行。

　　本合同条款如与国家法律、法规和政策相悖时，以国家法规政策为准。

　　甲方(盖章)：__________________

　　乙方(签字)：__________________

　　__________年__________月__________日

　　成都市劳动合同 2

　　一、 社会保险备案登记

　　（一） 登记时间：

　　用人单位应当自成立之日起30日内到高新区社保分中心申请办理社会保险登记手续，每上月26日至本月20日间的工作日均可办理此项业务。

　　（二） 所需材料：

　　1. 用人单位《营业执照》副本原件及复印件；

　　2. 用人单位《组织机构代码证》原件及复印件；

　　3. 用人单位《税务登记证》原件及复印件；

　　4. 银行开户许可证原件及复印件；

　　5. 法人代表居民身份证原件及复印件；

　　6. 填报《天津市社会保险登记表》

　　注：以上6项资料复印件均需加盖单位公章。

　　二、 社会保险申报缴费

　　（一） 申报结算时限：

　　申报期为每上月26日至本月8日的工作日；

　　银行扣款结算截止日为每月15日。

　　（二） 申报缴费流程：

　　1. 签订委托扣款协议

　　新开户办理登记手续后，携带社险机构告知的社保ID号到经社险机构认可的托收银行签定委托扣款协议，并在第一次申报缴费之前将生效后的协议一份上报我分中心。目前社险机构认定银行包括：中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建设银行、中信实业银行、中国光大银行、招商银行、天津银行、天津农商银行、邮政储蓄银行。

　　2. 办理网上申报认证

　　新开户上交扣款协议后，携带社险机构告知的社保ID号及《电子签名认证服务协议》和《天津市劳动保障电子签名认证证书专用申请表》到高新区社保分中心制定的天津中富信安科技发展有限公司办理网上申报手续，咨询服务联系电话：88330066 地址：黑牛城道57号。

　　3. 登陆申报操作*台

　　插入升级后的U-KEY即可进行网上申报操作。 U-KEY费用：需咨询今年的费用。

　　20xx年度社保缴费基数下限为2812元，缴费上限为14058元。 例：

　　人员增加所需材料：劳动合同、居民身份证复印件、劳动合同备案花名册（加盖公章）人员登记变动名册表（加盖公章）。

　　人员减少所需材料：劳动合同、职工养老保险手册、《解除、终止劳动合同退工名册》（加盖公章）、人员登记变动名册（加盖公章）或其他原因解除需要的《情况说明书》（加盖公章）。

　　成都市劳动合同 3

　　甲方：

　　乙方：

　　根据《中华人民共和国劳动法》及有关法律法规，经甲乙双方*等自愿协商一致，同意签订本合同，共同遵守本合同所列条款。

　　一、 劳动合同期限

　　第一条本合同为期限劳动合同，合同期自 年 月 日起至 _ 年 月 日止，共计 个月。

　　第二条 本合同试用期自至 年 月 日。

　　第三条 若乙方开始工作时间与约定时间不一致，以实际到岗之日为合同起始时间建立劳动关系。

　　二、 工作内容和工作地点

　　第四条 根据甲方工作需要，乙方同意从事 岗位工作，乙方的工作地点为甲方的经营场所。

　　第五条 在合同有效期内，甲方根据公司业务需要及乙方的技能、工作业绩等，在与乙方充分协商的基础上，可以调整乙方的工作岗位、工作内容和工作地点。

　　第六条 在合同有效期内，甲方调整乙方的工作岗位、工作地点、工作内容时，不再与乙方另外签订劳动合同，只需在原订合同上进行相应的变更说明;乙方应履行新任岗位工作职责、工作内容和相关协议，待原订合同期满后，再按照新任岗位、工作地点签订合同。

　　三、 工作时间和休息休假

　　第七条 甲方依法制定员工工时、休息和休假制度;乙方须遵守甲方依法制定的工时、休息和休假制度，并按照规定上下班。

　　第八条 乙方依法享有的婚丧假、女职工产假等，按照甲方依法制定的相关规章制度执行20xx年成都市劳动合同范本20xx年成都市劳动合同范本。

　　第九条 甲方因项目工作需要安排乙方延长工作时间或节假日加班加点的，乙方应服从甲方的统一安排;加班费用在项目提成里支付。

　　第十条 乙方加班不能自行决定，须经上级安排或者按照程序报上级批准，否则不视为加班。

　　四、 劳动报酬

　　第十一条 甲方根据法律、法规的规定，遵循按劳分配的原则，结合本公司实际和乙方的工作岗位，确定乙方的工资水*。

　　第十二条 乙方试用期间工资标准为 元/月，试用期满后的转正工资标准按甲方依法制定的薪酬管理办法(或者约定工年 月 日起资 )执行，但甲方支付给乙方的工资不得低于当地**公布的当年度最低工资标准。

　　第十三条 甲方有权根据其生产经营状况、乙方工作岗位的变更和依法制定的薪酬管理办法等公司制度调整乙方的工资待遇。

　　第十四条 甲方于每月 日以货币形式，按照公司规定的月工资标准足额向乙方支付工资，如遇节假日则提前一天或延至节日假满

　　第十五条 乙方如果对甲方发放的工资表示异议，则应在工资结清之日起10日内 向甲方书面提出，超过时间则视为无异议。

　　五、 社会保险和福利待遇

　　第十六条 甲乙双方应执行国家有关社会保险和福利的规定。

　　第十七条 乙方患病或非因工负伤，其病假工资和医疗待遇等按照甲方依法制定的 相关制度执行。

　　第十八条 乙方患职业病或因工负伤的待遇，按国家及本省有关规定执行。

　　六、 劳动保护、劳动条件和职业危害防护

　　第十九条 甲方为乙方提供符合国家规定的劳动标准的工作条件和必要的劳动防护用品，切实保护乙方在工作中的安全和健康。

　　第二十条 甲方负责对乙方进行思想政治、职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的教育和培训，乙方应自觉遵守国家和本公司规程。

　　第二十一条 如乙方在工作过程中产生职业危害病，甲方则按《职业病防治法》等 规定保护乙方的健康及相关权益。

　　七、 劳动合同的变更、解除、终止和续订

　　第二十二条 甲乙双方在本劳动合同的有效期内，可以遵循*等自愿、协商一致的 原则，依法变更劳动合同部分条款。

　　第二十三条 订立劳动合同所依据的法律、法规、规章制度发生变化导致本合同内容发生变化时，可以对本合同相关内容进行变更。

　　第二十四条 订立本合同的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同相关内容或解除本合同20xx年成都市劳动合同范本百科

　　第二十五条 经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。

　　第二十六条 乙方有下列情形之一的，甲方可立即解除本劳动合同：

　　1. 乙方被查实在应聘时向甲方提供的个人资料是虚假的，包括：离职证明、身份证明、户籍证明、学历证明、体检证明、过去工作经历、家庭成员和主要社会关系等资料。

　　2. 严重违反本合同或甲方的规章制度。

　　3. 法律法规规定的其他情形。

　　第二十七条 甲乙双方解除劳动合同，必须按国家有关法律、法规及甲方依法制定 的相关制度执行。

　　第二十八条 有下列情形之一，本合同自行终止：

　　成都市劳动合同 4

　　甲方(用人单位)名称：

　　住所：

　　法定代表人(委托代理人)：

　　联系电话：

　　乙方(劳动者)姓名：

　　性别：

　　住址：

　　居民身份证号码：

　　联系电话：

　　甲乙双方根据《中华人民共和国劳动合同法》等法律、法规、规章的规定，在*等自愿、协商一致的基础上，同意订立本劳动合同，共同遵守本合同所列条款。

　　一、合同类型和期限

　　第一条 甲、乙双方选择以下第 种形式确定本合同期限：

　　1、固定期限：自 年 月 日起至 年 月 日止。

　　2、无固定期限：自 年 月 日起至法定的'终止条件出现时止。

　　3、以完成一定的工作(任务)为期限。自 年 月 日至 工作(任务)完成时即行终止。

　　双方约定的试用期至 年 月 日止，期限为 月。

　　二、工作内容和工作地点

　　第二条 双人协商一致，乙方同意从事 (岗位或工种)工作，工作地点在 市 县(区) 。经甲、乙双方协商同意，可以变更工作地点和工作岗位(工种)。

　　第三条 乙方应按照甲方的要求，按时完成规定的工作数量，达到规定的质量标准。

　　三、工作时间和休息休假

　　第四条 甲方安排乙方执行以下第 种工时制度。 1、实行标准工时工作制。乙方每日工作时间不超过8小时，每周不超过40小时。甲方由于工作需要，经与工会和乙方协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过1小时，因特殊原因需要延长工作时间的，在保障乙方身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过3小时，每月不得超过36小时。

　　2、实行综合计算工时工作制。乙方在合同期内实行集中工作、集中休息，以劳动行政部门批准的周期(周、月、季或年)综合计算工作时间，综合计算后超出法定标准工作时间的，甲方应按延长工作时间的规定支付乙方延长工作时间工资。

　　3、实行不定时工作制。

　　实行综合计算工时工作制和不定时工作制的，应当事先报经劳动行政部门批准，甲方对乙方可实行相对集中工作、集中休息、轮休调休、弹性工作等方式。

　　第五条 乙方在合同期内享有国家规定以及本企业安排的各项休息、休假的权利。

　　四、劳动报酬

　　第六条 双方确定乙方实行以下第 种工资形式： 1、实行月(周、日、小时)工资制。乙方月(周、日、小时)工资为 元，其中试用期间工资为 元。

　　第十七条 《劳动合同法》等法律法规规定的劳动合同终止情形出现，本合同即行终止。

　　第十八条 甲方应当在解除和终止劳动合同时，为乙方出具解除或者终止劳动合同的证明，并在十五日内为乙方办理档案和社会保险转移手续。

　　第十九条 符合《劳动合同法》第四十六条规定情形的，甲方应当向乙方支付经济补偿。逾期不支付的，甲方应按照应付金额的百分之五十以上百分之一百以下的标准向乙方加付赔偿金。

　　第二十条 甲方违法解除和终止本合同，乙方要求继续履行合同的，甲方应当继续履行，乙方不要求继续履行劳动合同或者劳动合同已经不能继续履行的，甲方应按《劳动合同法》规定的经济补偿金标准的两倍向乙方支付赔偿金。

　　八、其 他

　　第二十一条 乙方违反甲方规章制度，对甲方造成损失的，应承担相应责任。

　　第二十一条 双方协商签订的以下协议作为本合同的附件。 1、培训协议。 2、保密协议。 3、岗位协议。 4、其他协议。

　　第二十三条 双方协商一致约定的其他内容：

　　第二十四条 本合同未尽事宜，双方可协商解决;与今后国家法律、行政法规等有关规定相悖的，按有关规定执行。

　　第二十五条 双方因履行本合同发生争议，当事人可以向甲方劳动争议调解委员会申请调解;调解不成的，可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。当事人一方也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

　　第二十六条 本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

　　甲方：(盖章)

　　法定代表人或(委托代理人)：

　　(签名)

　　年 月 日 乙方：(签名)

　　年 月 日

　　使 用 说 明

　　一、本合同书可作为用人单位与职工签订劳动合同时使用,在签订劳动合同前,用人单位和劳动者双方应充分了解《劳动合同法》的规定，并应保证向对方提供的与劳动合同有关的各项信息真实、有效。

　　二、甲方不得采取欺诈、胁迫等手段与职工签订违背职工意愿的劳动合同。使用本合同书签订劳动合同时，凡需要双方协商约定的内容，协商一致后填写在相应的空格内。双方确定签订劳动合同后，甲方应加盖公章;法定代表人或主要负责人应本人签字或盖章。

　　三、符合签订无固定期限劳动合同条件的，用人单位应与劳动者签订无固定期限劳动合同。

　　试用期长短按照劳动合同期限的长短确定。其中不满三个月的劳动合同和以完成一定工作任务为期限的劳动合同不得约定试用期。

　　四、根据工作岗位和工作要求的不同，按规定程序报经劳动行政部门批准后，双方可以选择执行不定时工作制或综合计算工时工作制。

　　五、经当事人双方协商需要增加的条款，以及当事人约定的其他内容，可在合同中约定，也可在本合同书后附页说明,并双方签章认可。除约定服务期和竞业限制条款两种情形外，用人单位不得约定由劳动者承担的违约金。

　　六、建筑、餐饮、旅游等行业根据行业特点，可就报酬支付方式、工作时间等方面内容对本文本依法进行修改补充后使用。

　　七、本合同一经签订，任何一方不得随意涂改。

　　八、本合同一式两份，甲乙双方各持一份，应由乙方持有的合同文本不得由甲方代为保管。

　　成都市劳动合同 5

　　甲方（用人单位）名称：

　　法定代表人：

　　乙方（劳动者）姓名：

　　身份证号码：

　　联系电话：

　　根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律、法规、规章的规定，在*等自愿，协商一致的基础上，同意订立本劳动合同，共同遵守本合同所列条款。

　　一、劳动合同类型及期限

　　劳动合同类型及期限按下列第________项确定。

　　（一）固定期限：自________年_____月_____日起至________年_____月_____日止。

　　（二）无固定期限：自________年_____月_____日起至法定的解除或终止合同的条件出现时止。

　　（三）以完成一定工作为期限：自________年_____月_____日起至终止。

　　本合同约定试用期，试用期自________年_____月_____日起至________年_____月_____日止。

　　二、工作内容、工作地点及要求

　　乙方同意根据甲方工作需要，接受甲方安排____________岗位（工种）工作。

　　工作地点：________________________。

　　三、工作时间和休息休假

　　甲方安排乙方执行______________工作制度（填“标准工时/综合计算工时/不定时”中一项）。

　　执行标准工时工作制的，乙方每日工作不超过____小时，每周工作不超过____小时。甲方由于工作需要，经与乙方协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时，因特殊原因需要延长工作时间的，在保障乙方身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，每月不得超过三十六小时。

　　经劳动保障行政部门批准执行综合计算工时工作制的，在综合计算周期内的实际工作时间（法定节日除外）不应超过计算周期内的法定标准工作时间，超过的部分按延长工作时间处理。对从事第三级以上（含三级）体力劳动强度工作的员工，每日连续工作时间不得超过十一小时，每周至少休息一日。

　　经劳动保障行政部门批准，可以实行不定时工时制。

　　甲方安排乙方加班的，加班报酬按：延长工作时间，支付不低于工资的150%的报酬；休息日加班工作又不能安排补休的，支付不低于工资的200%的报酬；法定休假日加班工作，支付不低于工资的300%的报酬。

　　实行不定时工时制的劳动者，不执行上述规定。

　　四、劳动报酬及支付方式与时间

　　乙方执行标准工时工作制或综合计算工时工作制的甲方每月日前以货币形式支付乙方工资月工资为_________元。试用期间的月工资_________元。乙方执行不定时工作制的甲方每月_________日前支付乙方的工资按_________执行。乙方在法定的工作时间内提供正常劳动甲方支付乙方的工资不低于当地**规定的`最低工资标准。

　　五、社会保险

　　甲乙双方应按国家和当地社会保险机构的有关规定按时足额缴纳社会保险费用。

　　缴费个人应缴纳的社会保险费由所在单位从其本人工资中代扣代缴。

　　乙方患职业病或因工负伤的工资和医疗保险待遇按照国家和省、市有关规定执行。

　　乙方患病或非因工负伤其病假工资和医疗待遇按照国家、省、市有关规定或甲方依照国家法律、法规和政策制订的规章制度执行。

　　六、劳动保护、劳动条件和职业危害防护

　　甲乙双方都必须严格执行国家有关安全生产、劳动保护、职业卫生等规定。有职业危害的工种应在合同约定中告知，甲方应为乙方的生产工作提供符合规定的劳动保护设施、劳动防护用品及其他劳动保护条件。乙方应严格遵守各项安全操作规程。甲方必须自觉执行国家有关女职工劳动保护和未成年工特殊保护规定。

　　七、劳动合同变更、解除、终止

　　（一）乙方有下列情形之一甲方可以解除本合同：

　　1、在试用期间被证明不符合录用条件的

　　2、严重违反劳动纪律或甲方规章制度的

　　3、严重失职、营私舞弊给甲方利益造成重大损害的

　　4、劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系对完成本单位的工作任务造成严重影响或者经用人单位提出拒不改正的

　　5、以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危使对方在违背真实意思的情况下订立的或者变更劳动合同的

　　6、被依法追究刑事责任的。

　　（二）有下列情形之一甲方提前三十日以书面形式通知乙方或者额外支付劳动者一个月工资后可以解除劳动合同：

　　1、乙方患病或者非因工负伤在规定的医疗期满后不能从事原工作也不能从事由甲方另行安排的工作的

　　2、乙方不能胜任工作经过培训或者调整工作岗位仍不能胜任工作的

　　3、劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化致使本合同无法履行经双方协商不能就变更合同内容达成协议的。甲方濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营发生严重困难以及重大技术革新、转产、经营方式调整、订立劳动合同所依据的客观经济情况发生重大变化需要裁减人员的应当提前三十日向工会或者全体职工说明情况听取工会或者职工的意见并向劳动保障行政部门报告后可以解除本合同。

　　（三）乙方有下列情形之一甲方不得终止、解除本合同：

　　1、从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查或者疑似职业病人在诊断或者医学观察期间的

　　2、在本单位患职业病或因工负伤经劳动能力鉴定委员会确认完全或部分丧失劳动能力的

　　3、患病或非因工负伤在规定的医疗期内的

　　4、女职工在孕期、产期、哺乳期内的

　　5、在本单位连续工作满十五年且距法定退休年龄不足五年的

　　6、法律、行政法规规定的其他情形。

　　（四）乙方提前三十日以书面形式通知甲方可以解除本合同乙方在试用期内提前三日通知甲方可以解除本合同。

　　（五）甲方有下列情形之一乙方可以随时通知四方解除本合同：

　　1、未依法为乙方缴纳社会保险费的

　　2、甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的

　　3、甲方不能按照本合同规定支付劳动报酬或者提供劳动保护或者劳动条件的

　　4、经国家有关部门确认甲方劳动安全条件恶劣、严重危害乙方人身安全和身体健康的。

　　5、用人单位的规章制度违反法律、法规的规定损害劳动者权益的

　　6、以欺诈、胁迫手段或者乘人之危使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的。

　　（六） 劳动合同的终止

　　有下列情况之一的劳动合同终止：

　　1、劳动合同期满的。

　　2、乙方开始依法享受基本养老保险待遇的。

　　3、乙方死亡或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的。

　　4、甲方被人民法院依法宣告破产的。

　　5、甲方被吊销营业执照责令关闭撤销或者甲方决定提前解散的。

　　6、法律、行政法规规定的其他情形。

　　八、违反劳动合同的责任

　　甲方违法解除或终止本合同，应向乙方支付赔偿金；乙方违法解除本合同，给甲方造成经济损失的，应依法承担赔偿责任。

　　甲方采取了保密措施保护的商业秘密乙方负有保密义务有竞业限制条款约定的甲方应当在解除或终止劳动合同后在竞业限制期限内按月支付乙方一定数额的补偿费劳动合同依法解除或终止时乙方应当归还甲方的保密资料。

　　九、其他

　　（一）本合同在履行中发生争议，任何一方均可向企业劳动争议调解委员会申请调解，也可向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对仲裁裁决不服的，可以向人民法院起诉。

　　（二）本合同未尽事项，按国家有关法律法规执行。

　　（三）本合同条款如与今后国家颁布的法律法规相抵触时，按国家新的法律法规执行。

　　（四）本合同依法订立，双方签字盖章后生效，双方必须严格履行。

　　（五）本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

　　甲方（盖章）

　　法定代表人：

　　_________年______月______日

　　乙方（签字）：

　　_________年______月______日

　　成都市劳动合同 6

　　合同编号

　　甲方： 乙方：

　　单位名称： 姓名：

　　法定代表人： 性别：

　　委托代理人： 出生年月：

　　厂址： 家庭住址：

　　所属区：根据《上海_厂实行全员劳动合同制暂行规定》(以下简称《暂行规定》)和上海市劳动局《本市全民所有制企业实行全员劳动合同制试行办法》的有关规定：在*等自愿、协商一致的原则下，双方订立合同如下：

　　一、合同类别和合同期限

　　1.有固定期合同履行期限为年。自 年 月 日起，至 年 月 日止，其中试用期为个月(自_年 月 日至_年 月 日止);乙方必须为甲方服务期限为年(自_年 月 日至_年 月 日止)。合同期满应即终止，如甲方工作(生产)需要在双方同意的条件下，应即续订合同。

　　2、无固定期劳动合同自 年 月 日起，直至《暂行规定》中约定的条款发生时自行终止。其中乙方必须为甲方服务期限为年(自_年 月 日至_年 月 日止)。

　　二、工作岗位

　　1.甲方根据生产和工作的需要，并参照乙方的工作技能或特长，经考核后择优上岗或安排适当的工作。上岗前应按照《上海_印刷厂岗位聘用实施办法》与所在部门签订上岗聘约。上岗聘约为本合同附件。

　　2.甲方因生产和工作需要或根据乙方的工作能力和表现情况，可调动乙方的工作部门工作岗位，在征求乙方意见时，如无特殊情况，乙方应以服从为原则。

　　3.双方有关岗位聘用、解聘等事中项按《上海_印刷厂岗位聘用实施办法》和《上海_印刷厂职工下岗待聘的暂行规定》办理。

　　三、双方的责任和义务

　　1.甲方应根据国家有关劳动保护、安全生产的法规制度，采取有效措施，为乙方提供良好的劳动环境和工作条件，加强对职工的安全、卫生和劳动保护，并根据生产和实际工作需要发给乙方必要的劳防用品和保健营养待遇。同时，对女职工应酌情实行特殊保护。

　　2.甲方根据企业生产和经济发展情况，不断提高和改善职工生活福利待遇，并提供必要的集体生活设施和娱乐场所。

　　3.甲方根据生产和工作需要，对职工提供必要的专业技术培训和业务进修条件，并进行政治文件学*、安全生产和厂规厂纪教育等。

　　4.乙方有参加甲方民主管理，获得政治荣誉和物质奖励的权利。

　　5.乙方上岗后应按照甲方的生产和工作要求，掌握本岗位的工作技能和操作规程，按质按量地完成各项规定的生产和工作任务，并接受甲方职能部门的有关考核。

　　6.乙方在合同期内，应树有良好的职业道德和主人翁精神风貌，维护企业声誉，爱护集体财产。

　　四、劳动报酬

　　1.甲方实行本企业的内部工资分配形式并根据“按劳分配”的原则，按照岗位的劳动技能高低、工作责任大小、劳动强度和劳动条件优劣情况，确定不同工种的劳动报酬，随着生产经营发展和经济效益增长情况，逐步提高乙方劳动报酬和有关福利待遇。

　　2.乙方工资、奖金、浮动工资、岗位工资、加班工资和相应的福利津贴等，仍按甲方现行的规定按月发放。

　　3.乙方在生产或工作中有突出贡献或特殊成绩的，甲方可给予必要的精神鼓励和物质鼓励或晋级工资。

　　五、福利待遇和劳动保险

　　1.在劳动合同期间，乙方仍享受统一规定的有关津贴，物价补贴、计划生育、住房补贴、养老保险、独生子女费以及法定的公休节假日、探亲假、婚丧假、产假和甲方规定的职工休假等。

　　2.在劳动合同期间内，乙方因工或非因工死亡的待遇以及家属劳保待遇等仍按国家现行政策规定执行。

　　3.劳动合同期间，乙方患病或非因工负伤期间的有关待遇仍按国家现行的有关政策和本单位规章制度执行。对乙方的停工医疗期按《上海竟成印刷厂实行全员劳动合同制的暂行规定》中的有关条款执行。

　　4.被列入下岗待聘范围的人员，其各种待遇按照《上海竟成印刷厂下岗待聘的暂行规定》执行。

　　5.乙方到达离退休年龄，其离退休待遇仍按国家现行政策规定执行。

　　六、劳动纪律

　　乙方在劳动合同期间内必须自觉地遵守国家的有关法规法纪、遵守劳动纪律和甲方制定的各种规章制度，如有违纪违章行为，甲方有权按有关厂规厂纪规定给予必要的处罚。

　　七、合同的变更、终止和解除

　　1.凡有固定期限的劳动合同，期限届满时即为终止，甲乙双方经协商后可续订劳动合同。

　　2.合同双方在履行劳动合同过程中，如发生特殊情况，无法履行劳动合同的有关内容，经双方协商一致后，可变更劳动合同的有关内容，但必须办理变更手续。

　　3.职工到达规定的离退休年龄或因病丧失劳动能力提前退休时，劳动合同自然终止。

　　4.在劳动合同期间，任何一方要求解除劳动合同，除属《上海_印刷厂实行全员劳动合同制暂行规定》中的第十六条第一、二、三、四款之外，必须提前一个月以书面形式通知对方，方可办理解除劳动合同的手续。

　　5.在劳动合同期限内，乙方如属《暂行规定》中第十六条规定之一的，甲方可以解除劳动合同。

　　6.乙方在劳动合同期限内，如遇有《暂行规定》第十八条规定之一的，甲方不得解除劳动合同。

　　7.乙方在劳动合同期限内，如遇有《暂行规定》第十七条规定之一的，可向甲方提出解除劳动合同。

　　8.被解除劳动合同的乙方人员，甲方根据《暂行规定》的有关条款办理有关手续。

　　八、违约责任

　　1.在合同期内，甲方除《暂行规定》第十六条、第十九条、乙方除《暂行规定》第十七条规定的条件外，均不得解除合同或自行离职，否则应支付违约金500元。

　　2.甲乙双方必须严格履行劳动合同，除遇有特殊情况，经双方协商一致不能履行劳动合同的有关内容外，任何一方违反合同给对方造成经济损失的，应根据其后果和责任大小，给对方赔偿经济损失。赔偿金额按有关规定或实际情况确定。

　　3.凡由甲方出资对乙方进行培训、学历学*、进修或分房的人员，其有离职、调动或违约时，均按《上海_印刷厂关于职工在服务期内离岗及违约赔偿办法》有关规定执行。

　　九、双方需要约定的有关条款

　　1.本合同未尽事宜，均按《暂行规定》的有关规定办理。

　　2.本合同的有关规定在执行过程中，如与国家新颁布的有关规定相抵触时，应按国家规定执行。甲乙双方需要修订或补充的，可协商修订补充。

　　十、劳动争议的调解、仲裁

　　因履行劳动合同发生争议，当事人应当从知道或应当知道其权利被侵害之日起六个月内向企业劳动争议调解委员会申请调解，也可在争议发生之日起六个月内或企业调解不成三十日内，按规定向虹口区劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

　　本劳动合同依法成立，具有法律效力，经甲乙双方签字后生效。此合同一式两份。企业和职工各执一份。

　　甲方： 乙方：

　　法定代表人(签章)： (盖章或签名)

　　委托代表人(签章)：

　　合同签订日期： 合同签订日期：

　　_年 月 日_年 月 日

　　鉴证单位：

　　鉴证日期：

　　成都市劳动合同 7

　　甲方（用人单位）：__________________________

　　统一社会信用代码：________________________

　　乙方（劳动者）：_______________________________

　　身份证号码：__________________________________

　　性别：_________出生年月：_____________________

　　联系电话：________________微信号：____________

　　电子邮箱：联系地址：

　　紧急联系人及其联系方式：

　　甲乙双方根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律、法规、规章的规定，在*等自愿、协商一致的基础上，同意订立本劳动合同，共同遵守本合同所列条款。

　　第一条合同期限和期限

　　甲、乙双方的劳动合同期限为以下第 种形式确定：

　　（1）固定期限：本合同期限为 年，自 年 月 日起至 年 月 日止。其中包括试用期 月，自 年 月 日至 年 月 日止。

　　（2）无固定期限：自 年 月 日起至法定的终止条件出现时止。

　　（3）以完成一定的工作任务为期限，自 年 月 日起至 工作任务完成时即行终止。

　　第一条工作内容和工作地点

　　1、根据甲方工作需要，乙方同意从事 岗位(工种)工作。乙方同意，甲方可根据工作需要和对乙方业绩的考核结果变动乙方的工作岗位。

　　2、乙方应按照甲方的要求，按时完成规定的工作任务，达到规定的质量标准。

　　3、乙方同意在甲方安排的工作地点 从事工作。乙方同意，根据甲方的工作需要，可以变更其工作地点。如甲方的经营机构搬迁，乙方同意相应变更工作地点。

　　第二条工作时间和休息休假

　　1、乙方实行以下第 种工时制：

　　（1）标准工时制度。乙方每天工作时间不超过8小时，每周工作不超过40小时。

　　（2）经当地劳动行政部门批准，执行综合工时制。

　　（3）经当地劳动行政部门批准，执行不定时工作制度。

　　2、甲方因经营需要，延长乙方工作时间的，应依法安排乙方同等时间补休或支付加班加点工资。

　　第一条劳动报酬

　　1、乙方试用期的工资标准为 元/月。

　　2、乙方试用期满后，乙方的工资构成为基本工资+岗位工资+绩效考核工资，乙方基本工资为 元/月。甲方根据乙方的考勤、考核、奖惩情况核算发放具体工资。如甲方的工资制度发生变化或乙方工作岗位变动，按新的工资标准确定。

　　3、乙方加班工资的计算基数为本合同约定的基本工资，甲方向乙方发放的奖金、补贴、津贴等项目不计入加班工资计算基数。甲方安排乙方延长日工作时间，应支付不低于乙方加班工资计算基数150%的工资报酬；安排乙方在休息日工作又不能安排补休的，应支付不低于乙方加班工资计算基数200%的工资报酬；安排乙方在法定休假日工作的，应支付不低于乙方加班工资计算基数300%的工资报酬。

　　4、甲方应以法定货币人民币按月支付乙方工资，发薪日为每月 日左右，不得克扣或无故拖欠。甲方支付乙方的工资，应不违反国家有关最低工资的规定。

　　5、乙方病假期间,甲方按照本市最低工资标准的80％的标准发放病假工资，如低于本市病假工资发放最低标准，按该最低标准发放。

　　6、乙方依法享受年休假、探亲假、丧假等期间，甲方应按国家和地方有关规定标准，或劳动合同约定的标准，支付乙方工资。

　　第一条社会保险和福利待遇

　　1、甲方应按国家和地方有关社会保险的法律、法规和政策规定为乙方缴纳基本养老、基本医疗、失业保险等费用；社会保险费个人缴纳部分，由甲方从乙方工资中代扣代缴。甲乙双方解除、终止劳动合同时，甲方应按有关规定为乙方办理社会保险相关手续。

　　2、乙方其他福利待遇按照国家和地方有关法律法规发放。

　　第二条劳动纪律和规章制度

　　1、甲方依法规定的各项规章制度应向乙方公示，乙方有任何异议，应当立即向甲方提出。

　　2、乙方应严格遵守甲方制定的规章制度，完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。甲方可对乙方履行情况进行检查、督促、考核和奖惩。

　　3、乙方违反劳动纪律或相关管理制度，甲方可依据本单位规章制度，给予相应的纪律处分等，直至解除本合同。若给甲方造成损失的，应当赔偿实际损失。

　　4、乙方应当严格履行保密义务，乙方从甲方处获知的一切与甲方相关的信息均属于保密信息，包括但不限于甲方经营信息、员工信息、甲方客户信息、技术秘密及其信息载体，否则视为乙方严重违反规章制度，甲方有权解除劳动合同，并要求乙方赔偿损失。

　　第三条劳动保护和劳动条件

　　甲方为乙方提供符合国家规定的安全、卫生的工作环境和工作条件，为乙方配备必要的安全防护措施，发放必要的'劳动保护用品，加强职业危害防护。

　　第四条劳动合同的变更、解除、终止、续订

　　1、经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。

　　2、乙方有下列情形之一的，甲方可以解除劳动合同：

　　（1)在试用期间被证明不符合录用条件的；

　　（2)严重违反用人单位的规章制度或劳动纪律的；

　　（3)严重失职，营私舞弊，给甲方造成重大损害（包括但不限于给甲方或客户、合作伙伴造成经济损失元以上或严重损害甲方声誉等）；

　　（4)乙方以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使甲方在违背真实意思的情况下订立或者变更合同，致使本合同无效的（如乙方被查实向甲方提供虚假的个人资料或隐瞒个人真实情况的，即视为乙方以欺诈的手段使甲方在违背真实意思的情况下订立本合同）；

　　（5）甲方规章制度或国家法律法规政策规定的其它情形。

　　3、乙方有下列情形之一的，视为严重违反规章制度及劳动纪律：

　　（1)乙方以任何形式在其它单位兼职、任职或作为与甲方存在竞争关系的单位的投资人、股东、监事等；

　　（2）乙方连续旷工达 日或累计旷工达 日的。

　　4、乙方提前终止本劳动合同，须提前30天向甲方提出书面辞职申请；试用期内提前3天通知甲方，可解除本劳动合同。乙方未按规定向甲方提出辞职或有其他擅自离职情形的，甲方将在乙方办理交接工作后支付乙方的当月工资和办理相关的离职手续；由此给甲方造成经济损失的，乙方应承担相应的赔偿责任。

　　第一条劳动争议处理

　　因履行本合同发生的劳动争议，可申请调解；不愿调解或调解不成，当事人一方要求仲裁的，应当向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。当事人一方也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对裁决不服的，可以向人民法院提起诉讼。

　　第二条通知和送达

　　甲乙双方在劳动合同履行过程中相互发出或者提供的所有通知、文件、文书、资料等，均可以当面交付或以本劳动合同所列明的通讯地址履行送达义务。一方如果迁址或变更电话，应当及时书面通知另一方，否则自行承担不利后果。

　　第三条其他事项

　　1、乙方违反法律法规及本合同约定解除劳动合同，或者违反劳动纪律、规章制度的，或者违反本合同约定的其他义务的，乙方应当赔偿由此造成的全部损失，包括但不限于：

　　（1)甲方为其支付的培训和招收录用费用。

　　（2)对甲方生产经营工作造成的直接或间接、有形或无形的经济损失。

　　（3)诉讼费用、律师费用、调查费用、公证费用等。

　　（4)本合同约定或规章制度规定的其他赔偿费用。

　　2、按前述约定乙方需对甲方负赔偿责任的，甲方可在乙方工资或经济补偿金中扣除。工资、经济补偿尚不足以弥补损失的，乙方仍需赔偿损失。

　　3、乙方在签署本合同时，甲方已明确告知了相关的职业危害，乙方已完全知悉并做了充分了解。同时对甲方的所有规章制度与岗位职责已知悉全文，并愿意遵守，如有违反，愿意按照相关规定处理。

　　4、本合同自双方签字盖章之日起生效，一式 份，甲方执 份，乙方执 份，每份合同具有同等法律效力。

　　5、本合同未尽事宜，甲乙双方可另行协商并达成书面补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

　　6、乙方确认已阅读本合同及其附件（岗位职责、员工手册、 ），知悉并理解合同及附件的内容，愿意遵守甲方相关管理制度。乙方承诺提供给甲方的个人信息、前单位离职证明、学历证明等信息、资料均真实有效。

　　（以下无正文）

　　甲方(盖章) 乙方（签名）：

　　委托代表人：

　　年 月 日 年 月 日

　　成都市劳动合同 8

　　高新区（包括高新西区）报建流程 一：建设地点在高新区（包括高新西区）的建设工程合同备案：

　　1、市政工程合同备案8楼 规划建设局城建处窗口办理；建筑工程合同备案在3楼窗口办理。

　　2、施工合同、劳务分包合同（原件各5份）、法定代表人授权签订合同的，还应提交法定代表人授权委托书 （原件1份）。

　　3、填写《合同备案办理登记表》、《民工工资支付行为日常监督小组》一览表，如不使用劳务企业，需填写不使用劳务企业《承诺书》。《合同备案登记表》只需要在规划局城建处填写登记，《民工工资支付行为日常监督监督小组》一览表和不适用劳务企业《承诺书》。

　　4、高新区的项目需先办理总承包企业施工合同备案，招标人方可凭备案合同办理该标段工程的中标备案收讫。

　　二:建设地点在高新区（含高新西区）的建设工程质检备案：

　　1、在高新区建设工程质量监督站领取《质量监督备案表》，加盖建设单位企业鲜章；

　　2、提供加盖建设单位鲜章的《见证取样授权书》

　　3、提供该项目标段的《中标备案收讫通知书》（总承包单位和监理单位的）

　　4、如是建筑工程还需提供《氡气检测报告》

　　5、提供该项目标段的《成都市市政基础工程施工图审查合格书》、《成都市市政基础设施工程施工图设计文件审查备案报告》

　　6、资料齐全，在高新区管委会3楼政务中心施工许可窗口，当天办理。

　　三:建设地点在高新区（含高新西区）的建设工程安检备案：

　　1、在高新区管委会3楼安监站窗口领取《成都市高新区建设工程施工安全监督备案表》、《成都市高新区建设工程安全生产条件现场勘验表》、《成都市高新区建设项目安全生产责任书》一式4份，加盖鲜章；

　　2、项目经理证、项目经理安全生产考核证（原件）

　　3、安全工程师、安全员安全生产考核证（原件）

　　4、安全工程师、安全员任命书（原件）

　　5、该项目标段的《中标备案收讫通知书》

　　6、该项目标段的实时性《施工组织设计》（包含施工组织*面）

　　7、总承包单位安全生产许可证 （验原件收复印件）

　　8、资料齐全，在高新区管委会3楼政务中心安监站窗口办理，待审查现场通过，发放带有安检编号的《成都市高新区建设工程施工安全监督备案表》。

　　四：建设地点在高新区（含高新西区）的建设工程施工许可办理：

　　1、在高新区管委会3楼施工许可证窗口领取《工程施工许可证》申请表

　　2、建设单位用地许可证

　　3、建设单位规划许可证

　　4、报建费缴费凭证

　　5、中标通知书及招标备案收讫凭证

　　6、监理合同和施工合同

　　7、质量、安全监督手续

　　8、建设单位资信证明

　　9、高新区建设领域行政审批增收资料（包括《农民工工资委托代发协议》、《农民工工资支付专用账户开立证明》、《劳务企业信用评价登记表》、《劳务企业项目管理人员信用评价登记表》、《工程保证担保函（正本）》、《工程保证担保合同（正本）》）

　　10、民工工资支付保证书监管协议、担保书或保函 （民工工资担保由高新区**指定的 担保协会 联合担保）

　　11、建设单位预付工程款的银行进账单复印件

　　12、已通过安监站审核的安全生产条件现场勘验表 复印件 五：成都市建设领域市场主体启用信用系统的办理

　　在办理项目实名信用管理登记前，相关主体单位须完成企业信用登记，企业信息录入民工权益保障网络*台。

　　1、成都市建设工程项目实名信用管理登记表一份（需打印生成并加盖本企业鲜章）。

　　2、建设单位、监理单位提交：中标通知书、施工许可证（在建工程项目需提交）复印件、经办人身份证原件及复印件各一份。

　　施工（总）承包企业提交：中标通知书、安监备案表、施工许可证（在建工程项目需提交）复印件、经办人身份证原件及复印件各一份。

　　劳务企业提交：经办人身份证原件及复印件一份，实名登记表加盖总承包企业鲜章。

　　如项目主体单位能同时到场办理，需提交：登记表（建设单位、监理单位、施工总承包、劳务企业各一份）、中标通知书一份、施工许可证（在建工程项目需提交）复印件一份，各方主体经办人身份证原件及复印件一份。

　　3、开立民工工资支付专用账户资料（如需当日在建设管理部门受理窗口开立工资专户）：

　　①营业执照正、副本（需年检合格）复印件各一份；

　　②组织机构代码证正、副本（需年检合格）复印件各一份； ③地税及国税登记证正、副本复印件各一份 ；

　　④法定代表人身份证复印件一份（如法定代表人不能亲自办理需出具加盖公章及法定代表人章的委托书一份，授权经办人身份证复印件一份）；

　　⑤基本户开户许可证复印件一份；

　　⑥单位介绍信一份。

　　六：实名信用管理的办理（专户的开立和代发协议办理流程）

　　施工（总）承包企业必须提前到市建委三楼窗口办理主体卡，取得“成都市建

　　筑农民工权益保障网络管理*台”[以下简称：权益保障网络*台（）（公司版）用户名和初始密码。

　　具体办理流程如下：

　　1、请登录“权益保障*台”（）最新资料区下载《成都市建设工程项目实名信用管理登记表》。

　　2、请携带打印生成的登记表（表格电子版需同时提交）及工程项目中标通知书、中标备案表、安监备案表、（在建工程另需提供施工许可证）复印件各一份，提交项目所在地建设局建管科（办），五城区项目请直接到市建委三楼“实名信用管理窗口”办理。

　　3、窗口受理后，当场发放“成都市建设领域实行实名信用管理通知书”及“实名管理项目卡”，并对企业经办（信用管理）人员进行系统操作培训。

　　4、企业经办人员凭通知书的登录名及初始密码登录“权益保障网络*台”（项目版）补充录入项目相关信息后，网络打印具有全市统一编码的《成都市建设领域农民工工资专用账户办理申请表》（一份）、《成都市建设领域工程项目账户管理协议》（二份）及《成都市建设领域农民工工资委托代发协议》（三份），加盖企业鲜章后，到专户银行开立“农民工工资支付专用账户”，并获取具有全市统一编码的《成都市建设领域农民工工资支付专用账户开立通知书》。待建设单位将一个月民工工资最低拨付金额划入施工（总）承包企业的“农民工工资支付专用账户后”，携到账凭证复印件、《成都市建设领域农民工工资支付专用账户开立通知书》、建设单位的《成都市建设领域农民工工资支付专用账户开立证明》（加盖建设单位及建设单位专户银行鲜章），到专户银行领取《成都市建设领域农民工工资支付专用账户开立证明》，专户银行在《成都市建设领域农民工工资委托代发

　　成都市劳动合同 9

　　甲方（用人单位）名称：

　　法定代表人：

　　乙方（劳动者）姓名：

　　身份证号码：

　　联系电话：

　　根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律、法规、规章的规定，在*等自愿，协商一致的基础上，同意订立本劳动合同，共同遵守本合同所列条款。

　　一、劳动合同类型及期限

　　劳动合同类型及期限按下列第________项确定。

　　（一）固定期限：自________年_____月_____日起至________年_____月_____日止。

　　（二）无固定期限：自________年_____月_____日起至法定的解除或终止合同的条件出现时止。

　　（三）以完成一定工作为期限：自________年_____月_____日起至终止。

　　本合同约定试用期，试用期自________年_____月_____日起至________年_____月_____日止。

　　二、工作内容、工作地点及要求

　　乙方同意根据甲方工作需要，接受甲方安排____________岗位（工种）工作。

　　工作地点：________________________。

　　三、工作时间和休息休假

　　甲方安排乙方执行______________工作制度（填“标准工时/综合计算工时/不定时”中一项）。

　　执行标准工时工作制的，乙方每日工作不超过____小时，每周工作不超过____小时。甲方由于工作需要，经与乙方协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时，因特殊原因需要延长工作时间的，在保障乙方身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，每月不得超过三十六小时。

　　经劳动保障行政部门批准执行综合计算工时工作制的，在综合计算周期内的实际工作时间（法定节日除外）不应超过计算周期内的法定标准工作时间，超过的部分按延长工作时间处理。对从事第三级以上（含三级）体力劳动强度工作的员工，每日连续工作时间不得超过十一小时，每周至少休息一日。

　　经劳动保障行政部门批准，可以实行不定时工时制。

　　甲方安排乙方加班的，加班报酬按：延长工作时间，支付不低于工资的150%的报酬；休息日加班工作又不能安排补休的，支付不低于工资的.200%的报酬；法定休假日加班工作，支付不低于工资的300%的报酬。

　　实行不定时工时制的劳动者，不执行上述规定。

　　四、劳动报酬及支付方式与时间

　　乙方执行标准工时工作制或综合计算工时工作制的甲方每月日前以货币形式支付乙方工资月工资为_________元。试用期间的月工资_________元。乙方执行不定时工作制的甲方每月_________日前支付乙方的工资按_________执行。乙方在法定的工作时间内提供正常劳动甲方支付乙方的工资不低于当地**规定的最低工资标准。

　　五、社会保险

　　甲乙双方应按国家和当地社会保险机构的有关规定按时足额缴纳社会保险费用。

　　缴费个人应缴纳的社会保险费由所在单位从其本人工资中代扣代缴。

　　乙方患职业病或因工负伤的工资和医疗保险待遇按照国家和省、市有关规定执行。

　　乙方患病或非因工负伤其病假工资和医疗待遇按照国家、省、市有关规定或甲方依照国家法律、法规和政策制订的规章制度执行。

　　六、劳动保护、劳动条件和职业危害防护

　　甲乙双方都必须严格执行国家有关安全生产、劳动保护、职业卫生等规定。有职业危害的工种应在合同约定中告知，甲方应为乙方的生产工作提供符合规定的劳动保护设施、劳动防护用品及其他劳动保护条件。乙方应严格遵守各项安全操作规程。甲方必须自觉执行国家有关女职工劳动保护和未成年工特殊保护规定。

　　七、劳动合同变更、解除、终止

　　（一）乙方有下列情形之一甲方可以解除本合同：

　　1、在试用期间被证明不符合录用条件的

　　2、严重违反劳动纪律或甲方规章制度的

　　3、严重失职、营私舞弊给甲方利益造成重大损害的

　　4、劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系对完成本单位的工作任务造成严重影响或者经用人单位提出拒不改正的

　　5、以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危使对方在违背真实意思的情况下订立的或者变更劳动合同的

　　6、被依法追究刑事责任的。

　　（二）有下列情形之一甲方提前三十日以书面形式通知乙方或者额外支付劳动者一个月工资后可以解除劳动合同：

　　1、乙方患病或者非因工负伤在规定的医疗期满后不能从事原工作也不能从事由甲方另行安排的工作的

　　2、乙方不能胜任工作经过培训或者调整工作岗位仍不能胜任工作的

　　3、劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化致使本合同无法履行经双方协商不能就变更合同内容达成协议的。甲方濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营发生严重困难以及重大技术革新、转产、经营方式调整、订立劳动合同所依据的客观经济情况发生重大变化需要裁减人员的应当提前三十日向工会或者全体职工说明情况听取工会或者职工的意见并向劳动保障行政部门报告后可以解除本合同。

　　（三）乙方有下列情形之一甲方不得终止、解除本合同：

　　1、从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查或者疑似职业病人在诊断或者医学观察期间的

　　2、在本单位患职业病或因工负伤经劳动能力鉴定委员会确认完全或部分丧失劳动能力的

　　3、患病或非因工负伤在规定的医疗期内的

　　4、女职工在孕期、产期、哺乳期内的

　　5、在本单位连续工作满十五年且距法定退休年龄不足五年的

　　6、法律、行政法规规定的其他情形。

　　（四）乙方提前三十日以书面形式通知甲方可以解除本合同乙方在试用期内提前三日通知甲方可以解除本合同。

　　（五）甲方有下列情形之一乙方可以随时通知四方解除本合同：

　　1、未依法为乙方缴纳社会保险费的

　　2、甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的

　　3、甲方不能按照本合同规定支付劳动报酬或者提供劳动保护或者劳动条件的

　　4、经国家有关部门确认甲方劳动安全条件恶劣、严重危害乙方人身安全和身体健康的。

　　5、用人单位的规章制度违反法律、法规的规定损害劳动者权益的

　　6、以欺诈、胁迫手段或者乘人之危使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的。

　　（六） 劳动合同的终止

　　有下列情况之一的劳动合同终止：

　　1、劳动合同期满的。

　　2、乙方开始依法享受基本养老保险待遇的。

　　3、乙方死亡或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的。

　　4、甲方被人民法院依法宣告破产的。

　　5、甲方被吊销营业执照责令关闭撤销或者甲方决定提前解散的。

　　6、法律、行政法规规定的其他情形。

　　八、违反劳动合同的责任

　　甲方违法解除或终止本合同，应向乙方支付赔偿金；乙方违法解除本合同，给甲方造成经济损失的，应依法承担赔偿责任。

　　甲方采取了保密措施保护的商业秘密乙方负有保密义务有竞业限制条款约定的甲方应当在解除或终止劳动合同后在竞业限制期限内按月支付乙方一定数额的补偿费劳动合同依法解除或终止时乙方应当归还甲方的保密资料。

　　九、其他

　　（一）本合同在履行中发生争议，任何一方均可向企业劳动争议调解委员会申请调解，也可向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对仲裁裁决不服的，可以向人民法院起诉。

　　（二）本合同未尽事项，按国家有关法律法规执行。

　　（三）本合同条款如与今后国家颁布的法律法规相抵触时，按国家新的法律法规执行。

　　（四）本合同依法订立，双方签字盖章后生效，双方必须严格履行。

　　（五）本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

　　甲方（盖章）

　　法定代表人：

　　_________年______月______日

　　乙方（签字）：

　　_________年______月______日

　　成都市劳动合同 10

　　乙方：

　　根据《中华人民共和国劳动法》及有关法律法规，经甲乙双方*等自愿协商一致，同意签订本合同，共同遵守本合同所列条款。

　　一、 劳动合同期限

　　第一条本合同为期限劳动合同，合同期自 年 月 日起至 _ 年 月 日止，共计 个月。

　　第二条 本合同试用期自至 年 月 日。

　　第三条 若乙方开始工作时间与约定时间不一致，以实际到岗之日为合同起始时间建立劳动关系。

　　二、 工作内容和工作地点

　　第四条 根据甲方工作需要，乙方同意从事 岗位工作，乙方的工作地点为甲方的经营场所。

　　第五条 在合同有效期内，甲方根据公司业务需要及乙方的技能、工作业绩等，在与乙方充分协商的基础上，可以调整乙方的工作岗位、工作内容和工作地点。

　　第六条 在合同有效期内，甲方调整乙方的工作岗位、工作地点、工作内容时，不再与乙方另外签订劳动合同，只需在原订合同上进行相应的变更说明;乙方应履行新任岗位工作职责、工作内容和相关协议，待原订合同期满后，再按照新任岗位、工作地点签订合同。

　　三、 工作时间和休息休假

　　第七条 甲方依法制定员工工时、休息和休假制度;乙方须遵守甲方依法制定的工时、休息和休假制度，并按照规定上下班。

　　第八条 乙方依法享有的婚丧假、女职工产假等，按照甲方依法制定的相关规章制度执行2017年成都市劳动合同范本2017年成都市劳动合同范本。

　　第九条 甲方因项目工作需要安排乙方延长工作时间或节假日加班加点的，乙方应服从甲方的.统一安排;加班费用在项目提成里支付。

　　第十条 乙方加班不能自行决定，须经上级安排或者按照程序报上级批准，否则不视为加班。

　　四、 劳动报酬

　　第十一条 甲方根据法律、法规的规定，遵循按劳分配的原则，结合本公司实际和乙方的工作岗位，确定乙方的工资水*。

　　第十二条 乙方试用期间工资标准为 元/月，试用期满后的转正工资标准按甲方依法制定的薪酬管理办法(或者约定工年 月 日起资 )执行，但甲方支付给乙方的工资不得低于当地**公布的当年度最低工资标准。

　　第十三条 甲方有权根据其生产经营状况、乙方工作岗位的变更和依法制定的薪酬管理办法等公司制度调整乙方的工资待遇。

　　第十四条 甲方于每月 日以货币形式，按照公司规定的月工资标准足额向乙方支付工资，如遇节假日则提前一天或延至节日假满

　　第十五条 乙方如果对甲方发放的工资表示异议，则应在工资结清之日起10日内 向甲方书面提出，超过时间则视为无异议。

　　五、 社会保险和福利待遇

　　第十六条 甲乙双方应执行国家有关社会保险和福利的规定。

　　第十七条 乙方患病或非因工负伤，其病假工资和医疗待遇等按照甲方依法制定的 相关制度执行。

　　第十八条 乙方患职业病或因工负伤的待遇，按国家及本省有关规定执行。

　　六、 劳动保护、劳动条件和职业危害防护

　　第十九条 甲方为乙方提供符合国家规定的劳动标准的工作条件和必要的劳动防护用品，切实保护乙方在工作中的安全和健康。

　　第二十条 甲方负责对乙方进行思想政治、职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的教育和培训，乙方应自觉遵守国家和本公司规程。

　　第二十一条 如乙方在工作过程中产生职业危害病，甲方则按《职业病防治法》等 规定保护乙方的健康及相关权益。

　　七、 劳动合同的变更、解除、终止和续订

　　第二十二条 甲乙双方在本劳动合同的有效期内，可以遵循*等自愿、协商一致的 原则，依法变更劳动合同部分条款。

　　第二十三条 订立劳动合同所依据的法律、法规、规章制度发生变化导致本合同内容发生变化时，可以对本合同相关内容进行变更。

　　第二十四条 订立本合同的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同相关内容或解除本合同2017年成都市劳动合同范本百科

　　第二十五条 经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。

　　第二十六条 乙方有下列情形之一的，甲方可立即解除本劳动合同：

　　1. 乙方被查实在应聘时向甲方提供的个人资料是虚假的，包括：离职证明、身份证明、户籍证明、学历证明、体检证明、过去工作经历、家庭成员和主要社会关系等资料。

　　2. 严重违反本合同或甲方的规章制度。

　　3. 法律法规规定的其他情形。

　　第二十七条 甲乙双方解除劳动合同，必须按国家有关法律、法规及甲方依法制定 的相关制度执行。

　　第二十八条 有下列情形之一，本合同自行终止：

《都市精灵》教案合集10篇（扩展6）

——观《蓝精灵》有感合集10篇

　　观《蓝精灵》有感 1

　　虽然CG动画电影《蓝精灵：寻找神秘村》（以下简称《蓝精灵3》）做出了不再有真人参演等大幅改变，然而它的票房与口碑均遭遇了滑铁卢。

　　《蓝精灵3》主要解决了一个谜题：蓝妹妹为什么是精灵村100位蓝精灵当中唯一的一位女性？ 也许当年看动画的孩子们都不曾深思这个问题，可自从1958年比利时漫画家贝约（原名皮埃尔·库利福德）创造《蓝精灵》至今，这个问题就一直被社会学家所讨论着。其实蓝妹妹在最初的蓝精灵动画片中并不是“首发阵容”，1967年，蓝妹妹这个女性角色才横空出世。1981年，美国的Hanna-Barbera公司购入版权，拍摄了新版动画片，蓝妹妹才成为蓝精灵村重要的一员，成为1：99的特殊存在。

　　对于蓝妹妹这个角色，历来就存在各种争论。女性学者认为，蓝妹妹是在男权社会中，女性形象在男性心目中的投射。而男性学者则有不同看法，认为蓝妹妹是个女权主义者，她在精灵村里的影响力比肩蓝爸爸。而1991年，《***》就曾刊登过作家卡萨·波利特的《蓝妹妹法则》，文中痛陈这种1：n的老套模式在影视作品中的泛滥，乍看之下，这位唯一的女性是众星拱月的公主，然而本质上，她不过是被男性物化的战利品而已。而事实上，直到如今，《复仇者联盟》当中的“黑寡妇”也跟蓝妹妹一样，是1：n的存在。

　　因此，当《蓝精灵3》这部大电影在筹备过程中，两位编剧斯泰西·哈曼和帕梅拉·瑞邦都想改变以往人们对蓝妹妹的批判之声，不仅为蓝妹妹找到了同伴，甚至创造了一个只有女性蓝精灵的'“女儿国”，打破了这个已经维持36年的“蓝妹妹法则”。但是，以蓝妹妹寻找自我、寻找同伴为情节线索的《蓝精灵3》上映之后，却有点弄巧成拙，被不少观众吐槽为“传递了厌女倾向”。“蓝妹妹”原本就不是天生的蓝精灵，她是被格格巫用泥巴捏出来的，她身上同时存在着善良和邪恶两种特质。在《蓝精灵3》中，她既寻找到了自我，又寻找到了更多的“蓝妹妹”，从此以后，蓝妹妹不再只是一个人。但是影片结尾关于蓝妹妹的身份危机给出的结论更令人模糊，一个男性蓝精灵这样说，“只用一个词无法形容她”，相对于其他性格鲜明的男性蓝精灵“聪聪”、“笨笨”，蓝妹妹依然是一个吸引人但缺乏鲜明个性的物化女孩，就像她名字的由来一样，依旧只是男性的附庸。

　　观《蓝精灵》有感 2

　　今天晚上，舅舅带我和萌萌去自力电影院看《蓝精灵2》，我们非常开心，《蓝精灵1》我之前也看过了，非常好看。所以我期待《蓝精灵2》，这是3D的，影片主要讲了笨笨蓝精灵们在躲避格格巫，笨笨在脱离危险时，它往蓝月亮的入口走，蓝爸爸、蓝妹妹、厌厌......蓝精灵，看见笨笨往蓝月亮的入口走去了，于是它们也跟了过去，到了那，它们都被吸进了蓝月亮的入口里。后来它们来到了一个地方，蓝精灵们说：“这个村子比我们那大”。后来格格巫也从蓝月亮里面出来了，然后笨笨不小心掉进了一个箱子，蓝爸爸它们准备去救笨笨，他们认识了这家的人，他们给蓝精灵吃水果、面包......蓝精灵们说：“我们想回家”。可他们必须找到魔法书和望眼镜。可是它们在拿咒语的时候，格格巫把蓝爸爸给抓住了，刚开始格格巫把蓝爸爸身上精灵根吸走了、后来再弄蒜把眼睛里的也给吸走了，在剪胡子的时候，蓝妹妹救了蓝爸爸。最后蓝爸爸中的一个蓝精灵，打开了蓝月亮的洞口，它回到了自己住的地方，叫了一大些去救笨笨它们，最后它们获胜了，于是它们高高兴兴地回家了，不过它们的家被格格巫给弄坏了，它们开始建新的家园。

　　我觉得蓝精灵既可爱调皮，但又聪明伶俐，他们不怕困难，非常勇敢，团结。

　　这部电影，让我懂得了：人生有很多困难，只要你能乐观、自信面对生活，团结一致、信任朋友，相信总会有解决的办法。

　　观《蓝精灵》有感 3

　　在我们班上，有这么一个人：尽管其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。你看。她那排长长的刘海像门帘一样从额头上垂下来，把眉毛都盖住了。眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是小鼻子上面长了好些小雀斑，不过她压根儿没想过要为这些小玩意儿倾烦恼，她整天快活得像个神仙J那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，掀起小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴

　　巴蹦出的话，有时能气得人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁、开怀大笑……她也很爱动。一有空闲，她就勾勾画画，画熟了。三笔两笔便能画出一只哈巴狗或一只胖鹅；有时又不知哪个合晃里摸出一团橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。

　　在家里，这个女孩子的鬼点子还蛮多呢。有一次，她到乡下外婆家里去做客。那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到浑身上下湿淋淋的才罢休。回家后。妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来，一把逮住她，正要动手打她的.时候，她却抢先将手往妈妈的胳膊窝里一阵‘捣鼓”，等妈妈手一缩，她就脚跺西瓜皮——溜之大吉。她的母亲只好叹口气：”唉，真是豆腐掉进灰里面——吹也不是，力‘也不是！”

　　你们猜，这个调皮的女孩子是谁？如果你愿意为我保密的话。我就告诉你：这个就是——我！

　　观《蓝精灵》有感 4

　　从电影院出来，我的心久久不能*静，眼前总浮现出这样一个情节：当蓝爸爸带着儿女们去完成任务时，总有一个孤独的身影被拒之门外——那是总做错事、笨手笨脚的蓝精灵笨笨，被大家孤立、不许他参加行动、他只好乖乖地呆在临时住所，眼神里尽是忧伤。

　　我惊讶了！看着那双失望的蓝眼睛，看着他垂头丧气地转身离开，我的震惊比欢乐多得多。天哪！难道笨手笨脚的人注定要被孤立吗？大家为什么不能理解他们的心情、为何大家不愿意去帮助他们呢？如果觉得他拖了大家的`后腿，那又为什么不帮助他变得灵巧？笨笨不过是想帮忙而不成功、好心办了坏事而已，又有什么错？

　　不知怎么的，我想起了自己：有一段时间里，我总是与同学们结不成伴。大家跳橡皮筋，我却总是失败，拖累了大家；大家玩“石头剪刀布”，我一次又一次地输掉；大家跳格子，我不是一不小心输了、就是弄疼了别人……渐渐地，跳绳和我分到一组的同学都会埋怨自己运气不好；“石头剪刀布”输了，大家都愤恨地盯着我；跳格子时也总是遭人白眼……我难过极了！于是，本来就没有运动天分的我放弃了！下课时，我总是待在教室里，听着外面同学们的欢笑声，孤独极了。那情景，简直就和笨笨的遭遇一模一样！

　　还好，我慢慢被妈妈说服了，开始鼓起勇气为同学们的游戏加油、欢呼或观看，最终赢得了同学们的友谊！而笨笨，也被房子的主人说服，重新对自己充满了信心，获得了同伴们的认同！我们其实都很幸运，被某个人接受并帮助了。可我知道，并不是所有人都这般幸运，我真心祝福所有人都能早日恢复自信、辉煌人生！

　　我们每个人都有自己的弱点，谁也不应该因为这个而被孤立，所以，朋友们，让我们携起手来，将那些被孤立者的痛苦挡在身后！

　　一起去帮助他们吧！

　　观《蓝精灵》有感 5

　　今天下午，我们看了《蓝精灵2》，对此，我有很多感受。

　　《蓝精灵2》是《蓝精灵》的第二部。故事讲得是蓝精灵村里有一群活泼可爱的蓝精灵，在人类世界里的邪恶至尊格格巫，他让手下去蓝精灵村把蓝妹妹抓了起来。于是，就引出了一系列的全面营救计划。

　　我觉得，我们要像蓝爸爸那样有着永不放弃朋友的友善精神，要像蓝妹妹那样有着不向敌人屈服的精神。要向所有蓝精灵学*热爱朋友，团结一致，友爱互助的可贵品质。蓝精灵们虽然渺小，力气也很小，连推一个玻璃杯都成问题。但它们有超出想象的意志力。对我感触较深的是，被格格巫抓到了的离人类世界千山万水之远的，蓝精灵村的蓝妹妹。凭着自己的坚强善良，改变了格格巫手下那两个失去精华的蓝精灵，他们一起逃出了格格巫的魔爪。同时也毁掉了格格巫想统治全世界的“白日梦”。

　　如果我们能在生活中多一份热爱，多一份关照。那么我们美丽的家园，就会多一份欢乐，多一份美满。如果我们能像蓝精灵那样有着一些可贵的良好品质的话，一切都将会更加美好的。

　　观《蓝精灵》有感 6

　　今天下午，我们看了《蓝精灵2》，对此，我有很多感受。

　　《蓝精灵2》是《蓝精灵》的第二部。故事讲得是蓝精灵村里有一群活泼可爱的.蓝精灵，在人类世界里的邪恶至尊格格巫，他让手下去蓝精灵村把蓝妹妹抓了起来。于是，就引出了一系列的全面营救计划。

　　我觉得，我们要像蓝爸爸那样有着永不放弃朋友的友善精神，要像蓝妹妹那样有着不向敌人屈服的精神。要向所有蓝精灵学*热爱朋友，团结一致，友爱互助的可贵品质。蓝精灵们虽然渺小，力气也很小，连推一个玻璃杯都成问题。但它们有超出想象的意志力。对我感触较深的是，被格格巫抓到了的离人类世界千山万水之远的，蓝精灵村的蓝妹妹。凭着自己的坚强善良，改变了格格巫手下那两个失去精华的蓝精灵，他们一起逃出了格格巫的魔爪。同时也毁掉了格格巫想统治全世界的“白日梦”。

　　如果我们能在生活中多一份热爱，多一份关照。那么我们美丽的家园，就会多一份欢乐，多一份美满。如果我们能像蓝精灵那样有着一些可贵的良好品质的话，一切都将会更加美好的。

　　观《蓝精灵》有感 7

　　一段优美的音乐，把我们带进了一个茂密的大森林，一切都是那么井然有序：小巧精致的蘑菇房子围绕着潺潺的小溪、绿油油的菜地，宽阔的大广场、挺拔的大树。一群蓝色小人围着你唱歌、跳舞。这里纯天然的景色令人向往，这里的无污染令人欣慰，这里就是可爱的蓝精灵村。

　　故事的主要情节是这样的：在一次大型活动中，笨笨因为不听蓝爸爸的话，擅自去格格巫的屋子附*采摘精灵果，不幸遭受格格巫的袭击，结果在逃跑的过程中，意外来到了纽约。在这里，它们认识了一对善良的夫妻——女主人格瑞斯与男主人帕特里克，在他们的帮助下，蓝精灵用智慧和勇敢打败了格格巫，**安安地回到了“家乡”。

　　蓝精灵村是由一个大家庭组成的，蓝爸爸，已经576岁了，它有九十九个男孩和一个美丽的女孩，这是一个幸福的大家庭，一个和睦的大家庭，每个人都有自己的工作，一家人过着安静舒适的生活。

　　笨笨在这个故事里给我留下了深刻的印象，它是个爱闯祸、很调皮的小精灵。不听爸爸的话去采摘精灵果，刚到纽约就掉进了人类的纸箱子里，还把男主人电脑里的文件给删掉了，你会认为它是个令人讨厌的小精灵吗？不会的，它勇敢、正直，知错就改，特别是在蓝爸爸被格格巫抓走以后，别的小精灵虽然也想蓝爸爸，可它们听从了蓝爸爸的'话，没有去，最后，大家是被笨笨的话感动了，才全体出动，与格格巫展开了“生死搏斗”。关键时刻，笨笨不负众望，紧紧抓住魔法棒，打飞了格格巫，解救了所有蓝精灵。我不禁为它们的成功而喝彩，并为笨笨的这种勇敢而赞叹不已！

　　除了蓝精灵笨笨以外，我最喜爱的是女主人公格瑞斯，当她在马桶里发现笨笨时，虽然非常害怕，但依然接受了这些“小可爱”。在她的说服下，男主人也渐渐喜欢上了蓝精灵，不但给蓝精灵们一个温暖的“家”，还想方设法帮助蓝精灵智斗格格巫，救出蓝爸爸。虽然中间也发生了一点儿不和谐的“小音符”，但故事的结尾非常完美。

　　我身边就有一个充满爱的大家庭，她就是校讯通博客。在这里，有热心的“爸爸妈妈”，有热情的“兄弟姐妹”。每次我写了文章，他们都很快地来到我的博客，给我留言鼓励；当我的文章里出现错误时，他们毫不手下留情地给我指出来，为我的文章“治病”；当我有了开心事，写了一篇好文章时，他们都会和我一起分享快乐。在写《数学王国历险记》和《恐龙世界历险记》这两部小说时，我感受最多，大家经常会给我留言，写一些鼓励的话语：“妙儿的文章连载越写越精彩啊！越写越引人入胜啊！”“两只‘实操性’恐龙，嘻，是‘食草’了！”“不仅有生动的故事，还有详细的知识链接，推荐。”这些话语给了我信心，也让我的文章更加完美。

　　虽然蓝精灵只有三个苹果那么大，但它们的智慧、勇敢和团结一心形成了一股很强的力量，令人敬佩和赞叹。我相信，它们回到蓝精灵村后，在蓝爸爸的带领下，一定能继续更美好的生活，因为，它们是团结的一家人，是相亲相爱的一家人。

　　观《蓝精灵》有感 8

　　虽然CG动画电影《蓝精灵：寻找神秘村》（以下简称《蓝精灵3》）做出了不再有真人参演等大幅改变，然而它的票房与口碑均遭遇了滑铁卢。

　　《蓝精灵3》主要解决了一个谜题：蓝妹妹为什么是精灵村100位蓝精灵当中唯一的一位女性？ 也许当年看动画的孩子们都不曾深思这个问题，可自从1958年比利时漫画家贝约（原名皮埃尔·库利福德）创造《蓝精灵》至今，这个问题就一直被社会学家所讨论着。其实蓝妹妹在最初的蓝精灵动画片中并不是“首发阵容”，1967年，蓝妹妹这个女性角色才横空出世。1981年，美国的Hanna-Barbera公司购入版权，拍摄了新版动画片，蓝妹妹才成为蓝精灵村重要的一员，成为1：99的特殊存在。

　　对于蓝妹妹这个角色，历来就存在各种争论。女性学者认为，蓝妹妹是在男权社会中，女性形象在男性心目中的投射。而男性学者则有不同看法，认为蓝妹妹是个女权主义者，她在精灵村里的影响力比肩蓝爸爸。而1991年，《***》就曾刊登过作家卡萨·波利特的《蓝妹妹法则》，文中痛陈这种1：n的老套模式在影视作品中的泛滥，乍看之下，这位唯一的女性是众星拱月的公主，然而本质上，她不过是被男性物化的战利品而已。而事实上，直到如今，《复仇者联盟》当中的“黑寡妇”也跟蓝妹妹一样，是1：n的存在。

　　因此，当《蓝精灵3》这部大电影在筹备过程中，两位编剧斯泰西·哈曼和帕梅拉·瑞邦都想改变以往人们对蓝妹妹的批判之声，不仅为蓝妹妹找到了同伴，甚至创造了一个只有女性蓝精灵的“女儿国”，打破了这个已经维持36年的“蓝妹妹法则”。但是，以蓝妹妹寻找自我、寻找同伴为情节线索的《蓝精灵3》上映之后，却有点弄巧成拙，被不少观众吐槽为“传递了厌女倾向”。“蓝妹妹”原本就不是天生的蓝精灵，她是被格格巫用泥巴捏出来的，她身上同时存在着善良和邪恶两种特质。在《蓝精灵3》中，她既寻找到了自我，又寻找到了更多的“蓝妹妹”，从此以后，蓝妹妹不再只是一个人。但是影片结尾关于蓝妹妹的身份危机给出的结论更令人模糊，一个男性蓝精灵这样说，“只用一个词无法形容她”，相对于其他性格鲜明的男性蓝精灵“聪聪”、“笨笨”，蓝妹妹依然是一个吸引人但缺乏鲜明个性的物化女孩，就像她名字的由来一样，依旧只是男性的附庸。

　　观《蓝精灵》有感 9

　　爸爸妈妈带我去中华广场电影院看了一场3d电影《蓝精灵》，看3d电影跟我们*时看的电影不一样的，是要戴眼镜的，电影中的画面是立体的，电影中的人感觉会向自己走过来。

　　《蓝精灵》的主要内容是：住在精灵村附*的格格巫为了提高自己的魔法，想捉蓝精灵来提练精油，他将精灵爸爸、笨笨等几个精灵从月亮追到伦敦，小小的`精灵依靠自己的聪明，团结一心，勇敢地与高大的格格巫斗争，最后终于战胜了格格巫，还回到了自己家。

　　这个故事告诉我们，遇到困难时要勇敢，大家要团结一致，就一定能解决困难的。

　　观《蓝精灵》有感 10

　　前天，我怀着兴奋的心情去观 看3D版电影-——《蓝精灵》。戴好3D眼睛，我迫不及待地坐到了位子上。

　　故事是这样开头的。在一个很远很远的地方，有一座高山，山上有一个美丽的村子，村子里无忧无虑地生活着九十九个精灵男孩和一个精灵女孩，对了，还有一个精灵爸爸。突然有一天，祸从天降，坏蛋巫师格格巫为了收取蓝色精华，要抓精灵孩子们。而我们的'主人公笨笨，因为走错了路，掉下了悬崖，幸亏，他的朋友们一个接一个，像猴子捞月似地拉住了笨笨。本来精灵、格格巫与笨笨之间没有什么关系，却因为一个漩涡，把他们都吸进去，卷到了纽约，一个个精彩的、让人捧腹大笑的故事就此展开……看着看着，我仿佛成了蓝精灵中的一员，和笨笨他们一起想办法，一起进攻，用鸡蛋、刺球、乒乓球打倒格格巫，*安回到精灵村。直到影片结束，我还沉浸在故事当中。

　　看完影片后，我从心底里佩服笨笨。他虽然很顽皮，做下许多错事，但他知错能改，为了弥补自已的过错，鼓起勇气，和强大的格格巫作斗争，设法偷取格格巫的魔法戒指，让他失去法力，为最后战胜格格巫出了一份力。另外，我也看到，一切的邪恶，貌似强大无比、不可战胜，但只要我们不屈不饶、团结一心、坚持战斗，终将被我们征服。因为，正义必将战胜邪恶。

《都市精灵》教案合集10篇（扩展7）

——冬日精灵作文通用10篇

　　冬日精灵作文 1

　　冬日的天空，时不时落下白色的结晶体。哈哈，那些漂亮的结晶体就是我和我的兄弟姐妹，我们共同有着一个好听的名字——雪花。我们与普通的花不一样，既不需要大地的养育、阳光的照射，也不需要辛勤的人们来为我们浇水、施肥……

　　刚开始，我并没有白而晶莹透亮的身体，不过是一缕水蒸气。我变得轻飘飘的，风轻轻地吹，我便越升越高。到了空中，忽然，天气骤然变冷，我与兄弟姐妹被冻得直打哆嗦，随后，我们紧紧地抱在一起。然而，我们还是没能挡住寒气，从而使得我们体内的热量流失……

　　空气虽然在渐渐变暖了，可是我们的'体内的温度在急骤地下降，于是，我们便由轻盈的水蒸气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重在不断地增加，空气再也浮不住我们了，我们便从空中纷纷飘落下来。这也就是人们常常提到的“下雪不冷”。

　　霎时间，树枝上、屋顶上、田野里……都聚集了我的兄弟姐妹。

　　在我们雪花的家族，没有两片一模一样的雪花，更没有诞生过双胞胎。

　　我们雪花是人类的好朋友。每当下雪的时候，孩子们便在操场上打雪仗、堆雪人、滚雪球……干燥的空气也被我们给“赶”走了，大大减少了得呼吸道疾病的人们。我们还会帮农作物改上一层厚厚的“棉被”，帮它们挡住寒风的袭击，以防它们受冻。所以，人们常常这样夸我们：“农家要吃饭，九九雪崩断”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”……其实，古人也早就发现了我们的好处，《本草纲目》里说道：“腊月雪密封阴处，数十年亦不坏。用水浸五谷种，则芽壮，不生虫。”……

　　不过，现在地球上的温度在逐渐升高，这都是人们不主意保护环境造成的，从而导致我们越来越不愿意下来与人们玩耍……

　　这就是我，一片晶莹剔透的雪花。大家喜欢我吗？如果想和我做朋友，就请不要再污染地球环境了，否则过不了多久，我们将成为一段美丽的传说……

　　冬日精灵作文 2

　　冬日精灵 今年的冬天，街上的每一个人，无论是小孩还是大人，把自己从头到脚都裹得严严实实的。这个冬天，应该是孩子们最开心快乐的一个季节了---- 因为下雪了！ 这场雪下了很久，整整一天一夜。早上一醒来，从窗子里望出去，雪还在下，到处都白雪皑皑、充满生机，整个世界就像被冬姑娘披上了一条无止境的白毯，银装素裹。家门前的草地上、屋顶上、田野上，到处都是雪，白的没有一点瑕疵，白的那么优雅，那么纯净，一直望着雪，会有种置身事外，来到世外桃源的感觉，美的让人不敢破坏，连呼吸都要轻轻的，让人怜惜。 我急忙往门外跑去，三步并作两步走。跌跌撞撞的踉跄的从楼梯上飞奔而出。跑到门外，我情不自禁的停住了。哇！雪花纷纷扬扬的从天空中落下来，好像一个一个的雪孩子，争着挤着从天门中出来，迫不及待的落到地上，成为无数雪中的一份子。

　　它落到我的衣服上，手上，冰冰凉凉的。还有几个调皮的，跑到了我的脖子里，惹得我咯咯直笑，就像和它们在玩捉迷藏。缩着脖子在那边接雪，有时候还会张开嘴巴，尝尝冬天的味道。冰冰的，却不冷，有点温馨的感觉。哦，这就是冬天，虽然很冷，但孩子们就算关在屋子里也会惦记着雪。雪，多么温馨，一家人可以一起堆雪人、打雪仗，冷了还可以喝一杯暖暖的只有家里才会有的热姜茶，妈妈还会帮忙放好洗澡水……我们盼望的幸福生活，不就是这样的么？

　　傍晚，我找来爸爸，让爸爸帮我把雪球滚起来，我则是在家里转悠，看有没有什么材料能够做雪人的四肢和五官。经过一番折腾后，雪人终于成形了，一双糖做的眼睛，一颗辣椒鼻子，可爱的白菜蓬蓬头和一个樱桃核嘴巴。虽然四肢使用树枝做的，雪球四肢之类的'也不精巧。但毕竟是自己做的，我还是很喜欢它的。 冬，来得快，去得也快。短短三天就化了，但在这三天里我体会到了别样的冬天情怀。我爱冬天，更爱下雪的冬天。

　　冬日精灵作文 3

　　茫茫白雪，何不是一场美丽的邂逅？

　　20xx年12月29日突然下了一场鹅毛大雪，那场景真的“风儿潇潇，雪花飘飘”。

　　我站在阳台上看着那雪景，那白雪的像银珠，像雨点，像杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘，抬头透过天幕雪莲望去，是挂满白晶的树木，是不畏寒冷，向阳而生的花姑娘。那远处的一座座房屋，好似雪姑娘的房间一片片白茫，甚是好看！

　　小精灵来到学校“探望”，孩子们一个个可真是“热情好客”。热情沸腾，三五成群地去接雪花儿，时不时发出一声声赞叹，好像在跟雪姑娘们打招呼。只见孩子们一个个热情高涨地打起了雪仗。那一片片雪花映照了这一刻的美好。小小的雪花儿，薄薄的冰片儿，轻盈地飞扬，飘落……

　　我和朋友们在冬天总会盼望着雪。我喜欢雪，雪宛如是冬天的写照，没有雪的冬天可不是美好的冬天。这些洁白的小精灵在空中跳跃，飞扬，旋转。这些冬天的小精灵们在天空中飘，飘向高楼耸立的城市，飘向美丽宁静的村庄，飘向一望无垠的田野，飘进人们的'心里，给人们送来冬天的祝福和希望。

　　“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”每当冬雪来临，我就会说这句谚语。这些白色的小精灵给了我无限的憧憬！“风儿潇潇，雪花飘飘……”冬雪儿，带走来年的烦恼，照耀此刻的美好！

　　冬日精灵作文 4

　　冬日的天空，时不时落下白色的结晶体。哈哈，那些漂亮的结晶体就是我和我的兄弟姐妹，我们共同有着一个好听的名字——雪花。我们与普通的花不一样，既不需要大地的养育、阳光的照射，也不需要辛勤的人们来为我们浇水、施肥……

　　刚开始，我并没有白而晶莹透亮的身体，不过是一缕水蒸气。我变得轻飘飘的，风轻轻地吹，我便越升越高。到了空中，忽然，天气骤然变冷，我与兄弟姐妹被冻得直打哆嗦，随后，我们紧紧地抱在一起。然而，我们还是没能挡住寒气，从而使得我们体内的热量流失……

　　空气虽然在渐渐变暖了，可是我们的体内的温度在急骤地下降，于是，我们便由轻盈的水蒸气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重在不断地增加，空气再也浮不住我们了，我们便从空中纷纷飘落下来。这也就是人们常常提到的“下雪不冷”。

　　霎时间，树枝上、屋顶上、田野里……都聚集了我的兄弟姐妹。

　　在我们雪花的家族，没有两片一模一样的雪花，更没有诞生过双胞胎。

　　我们雪花是人类的`好朋友。每当下雪的时候，孩子们便在操场上打雪仗、堆雪人、滚雪球……干燥的空气也被我们给“赶”走了，大大减少了得呼吸道疾病的人们。我们还会帮农作物改上一层厚厚的“棉被”，帮它们挡住寒风的袭击，以防它们受冻。所以，人们常常这样夸我们：“农家要吃饭，九九雪崩断”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”……其实，古人也早就发现了我们的好处，《本草纲目》里说道：“腊月雪密封阴处，数十年亦不坏。用水浸五谷种，则芽壮，不生虫。”……

　　不过，现在地球上的温度在逐渐升高，这都是人们不主意保护环境造成的，从而导致我们越来越不愿意下来与人们玩耍……

　　这就是我，一片晶莹剔透的雪花。大家喜欢我吗？如果想和我做朋友，就请不要再污染地球环境了，否则过不了多久，我们将成为一段美丽的传说……

　　冬日精灵作文 5

　　下雪啦，下雪啦！白色的雪花像天空精灵，在风姐姐的轻吟声中，在天空爸爸的怀抱中，轻盈地跳跃，悠闲地摇摆…越来越多的小精灵开始挣脱了天空爸爸的怀抱，飞向大地妈妈。大地妈妈一如既往的笑呵呵地张开温暖的双臂，迎接着她的孩子们。

　　这些雪精灵们可调皮了，有的在空中盘旋迟迟不肯落下，似乎他意识到你要触摸他，眼见着快到指尖了，又一个翻跃向远处飘去，让人眼睁睁地巴望着；有的是好奇宝宝，贴在窗户上，似乎想看看人类是怎样生活的，又或者是想成美丽的窗花装点我们的玻璃；有的像音乐家和舞蹈家，在空中献舞给大地妈妈看。他们唱呀跳呀，整片天空都成为了他们的舞台！有的太爱玩耍，在树丛间穿来穿去，相互你追我赶，像在捉迷藏。这让我想起了一首诗：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花！有的雪精灵很安静，慢慢地落在孩子们的身上，静静地让孩子们观察自己：六边形的身材，晶莹剔透，每一片都不重样，极其精美，让人情不自禁感叹大自然的鬼斧神工。

　　最后，所有的雪精灵都缓缓飘落到大地妈妈的怀抱里，给大地妈妈披上了他们亲手缝制的银白色的'棉袄，在太阳外公的照射下，折射着点点星光，大地妈妈在新衣的装扮下变得更加美丽迷人！

　　冬日精灵作文 6

　　四季之所以美，是因为仙女总给大地最美的装扮，还送来一些小精灵——萌发的小草，是春的精灵；枝繁叶茂的大树，是夏的精灵；丰硕累累的果实，是秋的精灵；那朵朵雪花，责无旁贷是冬的精灵。

　　“下雪了！”一个同学不禁叫到。“真的？！”同学们异常激动。老师敲敲桌子，不耐烦地说道：“安静！安静！我们继续上课……”

　　“叮铃铃……”铃声终于响了，同学们倾巢而出，教室瞬间空荡荡的，只剩下目瞪口呆的老师……

　　鹅毛般的大雪像一个个伞兵纷纷从空中跳下来，瞬间大地就变成了白茫茫的一片……久违了，走了一年之久的雪精灵！

　　伫立在教学楼后高大的松树，沐浴在茫茫大雪之中，早已忘记了天寒地冻，依然保持着春天的生机，傲然挺立在风雪中，和我一起观赏这“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美丽的雪景。

　　大雪体贴地给操场盖上了洁白的棉被，厚厚的，暖暖的。几乎都没下课呢，这美丽洁白还没有被污染，真好！特别想在这柔软的被子上踩一踩，想与这来之不易的雪花亲密接触，想倾听那咯吱咯吱的乐音……洁白的棉被上留下一串歪歪斜斜的脚印，犹如一串风铃，摇响了春天的序曲……寒风凛冽，但欢乐的暖流却在我心中流淌……

　　渐渐地同学们陆续涌操场，操场变成了热闹的海洋。有的打雪仗，有的滑雪，有的奔跑，有的追赶，有的仰望天空，用笑脸迎接雪花，甚至有同学索性躺在雪地里……同学们享受着雪花美丽，享受着雪花带来的惬意。

　　欢乐的时光总是短暂的，上课的铃声响了，我们恋恋不舍地和雪花再见，一步三回头地走向教学楼……

　　为什么一场雪就能让我们如此快乐？埋头书海难道我们要求的越来越简单了？十分钟的雪花就能让我们如此放飞心情！这样的快乐是不是太短暂了？要是天天下雪就好了！

　　不知道什么时候雪停了，太阳出来了，可是亲爱的雪精灵，真不想说再见。谁能忍受一别三百六十五天的思念……

　　冬日精灵作文 7

　　下雪啦，下雪啦！白色的雪花像天空精灵，在风姐姐的轻吟声中，在天空爸爸的怀抱中，轻盈地跳跃，悠闲地摇摆…越来越多的小精灵开始挣脱了天空爸爸的怀抱，飞向大地妈妈。大地妈妈一如既往的笑呵呵地张开温暖的双臂，迎接着她的孩子们。

　　这些雪精灵们可调皮了，有的在空中盘旋迟迟不肯落下，似乎他意识到你要触摸他，眼见着快到指尖了，又一个翻跃向远处飘去，让人眼睁睁地巴望着；有的是好奇宝宝，贴在窗户上，似乎想看看人类是怎样生活的，又或者是想成美丽的窗花装点我们的玻璃；有的像音乐家和舞蹈家，在空中献舞给大地妈妈看。他们唱呀跳呀，整片天空都成为了他们的舞台！有的太爱玩耍，在树丛间穿来穿去，相互你追我赶，像在捉迷藏。这让我想起了一首诗：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花！有的雪精灵很安静，慢慢地落在孩子们的身上，静静地让孩子们观察自己：六边形的身材，晶莹剔透，每一片都不重样，极其精美，让人情不自禁感叹大自然的鬼斧神工。

　　最后，所有的雪精灵都缓缓飘落到大地妈妈的怀抱里，给大地妈妈披上了他们亲手缝制的银白色的棉袄，在太阳外公的照射下，折射着点点星光，大地妈妈在新衣的装扮下变得更加美丽迷人！

　　冬日精灵作文 8

　　冬日精灵 今年的冬天，街上的每一个人，无论是小孩还是大人，把自己从头到脚都裹得严严实实的。这个冬天，应该是孩子们最开心快乐的一个季节了---- 因为下雪了！ 这场雪下了很久，整整一天一夜。早上一醒来，从窗子里望出去，雪还在下，到处都白雪皑皑、充满生机，整个世界就像被冬姑娘披上了一条无止境的白毯，银装素裹。家门前的草地上、屋顶上、田野上，到处都是雪，白的没有一点瑕疵，白的那么优雅，那么纯净，一直望着雪，会有种置身事外，来到世外桃源的感觉，美的让人不敢破坏，连呼吸都要轻轻的，让人怜惜。 我急忙往门外跑去，三步并作两步走。跌跌撞撞的踉跄的从楼梯上飞奔而出。跑到门外，我情不自禁的停住了。哇！雪花纷纷扬扬的从天空中落下来，好像一个一个的雪孩子，争着挤着从天门中出来，迫不及待的落到地上，成为无数雪中的一份子。

　　它落到我的衣服上，手上，冰冰凉凉的。还有几个调皮的，跑到了我的脖子里，惹得我咯咯直笑，就像和它们在玩捉迷藏。缩着脖子在那边接雪，有时候还会张开嘴巴，尝尝冬天的味道。冰冰的，却不冷，有点温馨的感觉。哦，这就是冬天，虽然很冷，但孩子们就算关在屋子里也会惦记着雪。雪，多么温馨，一家人可以一起堆雪人、打雪仗，冷了还可以喝一杯暖暖的只有家里才会有的热姜茶，妈妈还会帮忙放好洗澡水……我们盼望的幸福生活，不就是这样的么？

　　傍晚，我找来爸爸，让爸爸帮我把雪球滚起来，我则是在家里转悠，看有没有什么材料能够做雪人的四肢和五官。经过一番折腾后，雪人终于成形了，一双糖做的眼睛，一颗辣椒鼻子，可爱的白菜蓬蓬头和一个樱桃核嘴巴。虽然四肢使用树枝做的，雪球四肢之类的也不精巧。但毕竟是自己做的，我还是很喜欢它的。 冬，来得快，去得也快。短短三天就化了，但在这三天里我体会到了别样的冬天情怀。我爱冬天，更爱下雪的冬天。

　　冬日精灵作文 9

　　冬日精灵 今年的冬天，街上的每一个人，无论是小孩还是大人，把自己从头到脚都裹得严严实实的。这个冬天，应该是孩子们最开心快乐的一个季节了---- 因为下雪了！ 这场雪下了很久，整整一天一夜。早上一醒来，从窗子里望出去，雪还在下，到处都白雪皑皑、充满生机，整个世界就像被冬姑娘披上了一条无止境的白毯，银装素裹。家门前的草地上、屋顶上、田野上，到处都是雪，白的没有一点瑕疵，白的那么优雅，那么纯净，一直望着雪，会有种置身事外，来到世外桃源的感觉，美的让人不敢破坏，连呼吸都要轻轻的，让人怜惜。 我急忙往门外跑去，三步并作两步走。跌跌撞撞的踉跄的从楼梯上飞奔而出。跑到门外，我情不自禁的停住了。哇！雪花纷纷扬扬的从天空中落下来，好像一个一个的雪孩子，争着挤着从天门中出来，迫不及待的落到地上，成为无数雪中的一份子。

　　它落到我的衣服上，手上，冰冰凉凉的。还有几个调皮的，跑到了我的脖子里，惹得我咯咯直笑，就像和它们在玩捉迷藏。缩着脖子在那边接雪，有时候还会张开嘴巴，尝尝冬天的味道。冰冰的`，却不冷，有点温馨的感觉。哦，这就是冬天，虽然很冷，但孩子们就算关在屋子里也会惦记着雪。雪，多么温馨，一家人可以一起堆雪人、打雪仗，冷了还可以喝一杯暖暖的只有家里才会有的热姜茶，妈妈还会帮忙放好洗澡水……我们盼望的幸福生活，不就是这样的么？

　　傍晚，我找来爸爸，让爸爸帮我把雪球滚起来，我则是在家里转悠，看有没有什么材料能够做雪人的四肢和五官。经过一番折腾后，雪人终于成形了，一双糖做的眼睛，一颗辣椒鼻子，可爱的白菜蓬蓬头和一个樱桃核嘴巴。虽然四肢使用树枝做的，雪球四肢之类的也不精巧。但毕竟是自己做的，我还是很喜欢它的。 冬，来得快，去得也快。短短三天就化了，但在这三天里我体会到了别样的冬天情怀。我爱冬天，更爱下雪的冬天。

　　冬日精灵作文 10

　　在一个冬日宁静的夜晚，雾妈妈抱着一群可爱的雾淞宝宝，踮着脚尖轻轻地降临了……

　　第二天一早，雾淞宝宝就已经各就各位，准备给你一个惊喜。你伸着懒腰，“哗”的一声打开窗帘，眼前呈现的就是一片银白色的世界了??那一串串晶莹的雾淞，就是可爱的冬送给我们的礼物啊！

　　漫步于路上 漫步于路上，你会发现，在树枝上、草叶儿上、藤蔓上都可以见到这群冬精灵轻歌漫舞的足迹：它们给冬青和翠竹的叶子镶上了银色的花边，给松树和柏树缝制了一件件银色的棉袄，使本来就像圣诞树的松柏看起来更像了。这大自然的杰作啊，精妙绝伦，鬼斧神工，无可挑剔。有心的你，不妨细细地观察它们，晶莹透亮、玲珑剔透的小可爱们是六角形的，它们给光秃秃的单调的树枝，带来了一片美丽，一片圣洁，一片神秘……它们多像一个个天真烂漫的小精灵啊！只要一有风吹来，它们就漫天飞舞，嬉戏着，玩闹着，演绎出一幕幕冬天的童话。

　　这群精灵还特别地顽皮。有时，它们落在你的脖子里，给你来个“恶作剧”，当你想找它时，这个“小坏蛋”早已“逃之夭夭”了。有时，它们会悄悄地躲藏在一边，待你走过时，便在你的头发上搭个“便车”，你却浑然不觉，只顾美美地欣赏冬景，哈哈，那你可就惨啦，顶着一头白茫茫的头发，臭美去吧！

　　哦，雾淞，你是冬天的使者，你是冬日的精灵！

《都市精灵》教案合集10篇（扩展8）

——我家的小精灵作文合集五篇

　　我家的小精灵作文 1

　　最*，我家住进了两只可爱的小精灵——文鸟，这两只活泼的小鸟，很快就成为我家不可或缺的成员了。

　　这两只小鸟长得几乎一模一样，唯一不同的地方，就是他们的胸脯。其中一只的胸脯上有一小撮白色的细绒毛，于是我们送她一个昵称：奶油，而另一只的胸脯是全黑的，我们就叫它：巧克力。

　　奶油和巧克力在我家生活了一个星期左右，我觉得它们最有意思的还是争食。

　　今天一回家，我就直向鸟笼跑去，奶油和巧克力在小米筐前飞来飞去，直冲我叫，据我“多年”的经验断定，它们肯定饿坏了。果然，小米筐里早已空空如也。我小心翼翼地把装小米的瓶子端过来，把少许小米倒进小米筐中，眼巴巴地等着它们吃食，可它们倒不紧不慢，用四只小眼睛瞪着我，动也不动。我只好三十六计走为上计，跑到厨房的门后，进行“偷窥”。

　　果然，一见没有人，她们就开始行动了。只见奶油和巧克力用黑眼睛四处张望了一下，就开战了。也许是奶油饿疯了吧，我一走，它就冲向小米筐，埋头苦吃。巧克力只好先让奶油吃，想等它吃够后再冲上去吃。可是奶油似乎不怎么领情，吃饱之后还占着位子。巧克力有点生气，飞到奶油身边，顶了顶它。奶油立刻低下了头，像在吃食。巧克力生气了，用嘴尖啄奶油的脚，奶油尖叫了一声飞了起来，巧克力就大摇大摆地占了位子，美美地吃了起来……

　　看着这两只小鸟抢食，我又好气又好笑。这两只可爱的小鸟哟！

　　我家的小精灵作文 2

　　意外的发现，枕头下有一个奇妙的生物！它有一对緑油油的眼睛，胖嘟嘟的小脸蛋，小巧玲珑的身子，头像洋葱，一对灵活小手和一双小腿，背后还有一对翅膀。

　　我看到它的第一句话就是：“啊！洋葱长腿跑啦！”

　　“什么是洋葱？”那奇妙的生物忽然开口说话，“你是说我吗？我可是有名字的，我叫奇其！大名鼎鼎奇其！”

　　我听了，说：“啊！没听说过~~~”

　　我望了望钟，大叫一声：“哇！7：29啦！”

　　我随手抓起奇其，奔向学校。半路上奇其问我：“你抓我去干什么。”“咦？我抓的不是面包吗？怎么会是你！”我大喊，“不管了，先到学校再说。”我全力跑向学校。“到——了，终于到了！”我筋疲力尽地说。我张开手一看，奇其晕了过去。

　　“喂！醒醒！该不会死了吧？”我心慌地说。

　　旁边的同学忽然说：“你在和谁说话？”

　　“你———你———你才死了，我好晕。”小洋葱突然大叫。

　　旁边的同学惊讶的说：“这这这这是什么？还会说话！”

　　“呃，呃，这个嘛……”

　　“一个布偶，没——没——没——没什么好玩的。”一边捏着奇其一边凑着旁边的同学小声说。

　　奇其望着我，好像对我说：“快放开我！不然我画个圈圈诅咒你！”

　　“铃铃铃！”上课铃响了，大家匆忙赶到教室。我最后一个到教室。第一节课时自*语文课，同学们有的看书、有的做*题、有的.练字、还有的讨论。而我呢，就和奇其说话。我说：“我问你，你又会飞又会跑，你是什么类型的洋葱啊？”

　　“什么？”奇其听了火冒三丈，“我和你说过了！我——不——是洋——葱！”其奇洪亮的声音把自*的同学从自*课中“拉”了出来。同学们像中了邪似的往我座位坐，把我吓得心跳加速。一个同学对我有侮辱性的说：“一个男生既然玩布偶？说出去被人笑话！”其他同学异口同声地说：“对！”

　　这时，老师来了。

　　老师看了看同学们，喊道：“全体安静，有你们这样上自*课的吗！如此喧哗成何体统！”

　　教室瞬间安静下来，除了我后面的同学大虎。老师气冲冲走上前去，把他揪出了出来。当场批评了他，他惭愧的低下了头。然后，老师说：“我是来说一个通知的，通知的内容是：由于许多学校发生了斩杀事件，为了保护同学们的生命安全，学校决定今天下午开一个家长会。记得一定要让家长参加，同学们听明白了吗。”

　　同学们喊道：“听明白了！”

　　“叮叮叮叮！”放学了，同学们纷纷走出教室，我带着奇其跑回了家。我满头大汗，正要拿纸巾擦汗的时候，奇其大叫一声：“停！”我被吓得摔了一跤。

　　“你干什么呀，吓我一跳。”我生气地说。

　　“你用纸巾擦汗，难道我不说：‘停！’吗？”奇其比我更生气，嚷嚷着。

　　“不就是纸巾擦汗这个小事吗，有什么大不了的。”我不服地说。

　　“纸巾擦汗就是不好的！”奇其说，“纸巾擦汗不环保！”说完，它双手一合，嘴好像在唠叨着什么。忽然，我的面前出现了一块手帕。我惊讶的跳到了墙角，说：“妖———怪！你你你你你你别过来！”

　　奇其说：“我不是妖怪，我是精灵！”

　　“你你你你你是妖精还是幽灵啊？”

　　“我是一个爱好环保精灵，你这样的行为让我很敏感！”

　　“啊？”我很惊讶，“那我以后的日子一定很难过了！”

　　“为什么？难道你是一个不爱环保的小学生！”奇其笑嘻嘻地说。

　　我说：“对！”

　　我走到门口，用猫眼看了看外面。我不由惊呆了，门外有一个人，拿着刀鬼鬼祟祟的在砸我家的门。我看了看窗，一个人也没有。奇其看我慌慌张张的，便问：“你为什么怎么慌张？”

　　我紧张的说：“有强盗在门外！”

　　“强盗是什么？可以吃吗？”奇其好奇地问。

　　“强盗是小偷，是坏人！专抢别人的钱或偷别人的钱！”我失声地说。

　　“什么！”奇其生气地说，“看我怎么教训他！”

　　几分钟后，强盗把门砸开了。但我们不怕！因为，我们布下了天——罗——地——网！让他有来无回！可我还是不放心，便问奇其：“这招真的行吗？”“保证没问题！”奇其很有信心地说。

　　强盗走进了我们的埋伏圈了！他脚下的网忽然升起，把他吊在半空中。然后，强盗用刀割破了网。奇其早有预料强盗会割破网，于是在强盗落下的地方变出了一个钉床！强盗一屁股坐下去，大叫一声：“嗷！”我门俩就藏在一旁笑。强盗**眼睛说：“我不会善罢甘休的！”强盗站起来，继续往前走。我掐着奇琪说：“强盗要走到书房了！奇其你快想想办法呀！”

　　“放心吧！那里我也布置了机关！”奇其得意的说。

　　强盗刚踏上一楼梯，“砰！”的一声，原来是强盗摔倒在地。一看才知道，奇其在楼梯的前五层涂上了润滑油！我们把强盗捆起来，并报了警。

　　半个小时后，强盗醒了，他大叫：“放开我！”

　　“休想！”我说，“来我家偷东西，不想活啦？”

　　“没错没错！”奇其得意地说。

　　“你家的洋葱好怪呀，又会说话又会飞？”强盗纳闷的说。

　　“我不是洋葱！”奇其生气地说。

　　“每个第一次见到你的人都是这样说的~~~~”我得意地说。

　　“大刑伺候！”然后我说。“奇其去厨房把辣椒拿来！”

　　“好！”奇其爽快的说，“我问一下，辣椒可以吃吗？”

　　“可以……等等！”我惊慌地说。

　　“哇——辣！”奇其一边说一边从厨房飞出了，嘴还冒着火！强盗看了，惊慌失措，企图逃跑。可惜被奇其发现了。我用我秘制的辣椒汤，超级霸天椒辣椒汤！强盗闻了闻，一下子打了十来个喷嚏！他吓得魂飞魄散，又晕了过去。我用沾了一点辣椒汤，抹在了强盗鼻子上，强盗马上醒来了。

　　他连声喊道：“大侠饶命！大侠饶命！”

　　“现在后悔已经晚了！”说完，扒开他的嘴，往里倒辣椒汤。“咕噜！咕噜！咕噜！”我一口气把它倒入强盗的嘴中。不到几秒，他挣扎起来。“水！水！我要水！”

　　奇其说：“我们才不会给呢！”

　　不一会，强盗又晕了。警察随后就到了，把他逮捕了。

　　我家的小精灵作文 3

　　我家有一群快乐的小精灵，当我睡觉或出门的时候它们总是出来帮我整理房间。我一回家就觉得好干净，我一直觉得是妈妈帮我打扫的，我就去问妈妈。可妈妈说不是，难道我们家来了小精灵，我要来做一个测试。

　　这一天，我假装出门了，结果偷偷地打开了门，我在缝缝头里看，还真有一群小精在里面帮我整理房间。到了晚上，我假装睡觉了，偷偷地看它们玩。到了明天中午我到了房间把门关上，我就说:“精灵朋友块出来吧，我都知道了我出门时你们在帮我整理房间，你们快出来。”它们果真出来了，就这样我们成了形影不离的好好朋友。

　　我高兴时会跟它们分享的我喜悦;我有困难时它们回来鼓励我;我伤心时它们会来安慰我……星期六、星期天时，中午我要作作业有不会的题了，它们会出来帮我，还会给我做午饭吃，到了晚上它们还会陪我在床上下五子棋，还会给我讲故事伴我入睡。春天，我们在它们房子旁边放上几盆漂亮的盆栽陪伴它们因为有时我不在;夏天我会给它们送去美味的水果给它们消消暑;秋天我会给它们送去厚一点的被子、衣服、裤子……

　　但是，有一天我发现我的精灵朋友们不见了，我反复地告诉自己：“它们一定出去旅游了，所以才不见了。”

　　从这次以后，我再也没有看过它们。我从来没有忘记过它们，因为我相信它们一定会回来的。

　　我家的小精灵作文 4

　　我家有一个可爱的小狗，它的毛就像冬天的雪花一样洁白，它的眼睛像星星一样闪闪发光，最特别的是它的鼻子，它的鼻子是黑粉黑粉的，所以我给她取名叫“花花”。

　　自从它来到我家以后我家就炸翻天了！全家人为了这个小狗儿东忙西忙：一会它渴了，赶紧喂水，一会饿了，急忙喂食，一会要上厕所，还得把它抱到厕所。伺候得它舒舒服服的，和伺候皇上一样。

　　小狗刚来到我家的时候，还不闹，乖乖的，但是当天晚上，小狗挣脱了“牢笼”，上蹿下跳，而且不停地叫，把我们一家人都吵醒了，我只好把它抱着在沙发上睡了一晚。

　　虽然照顾小狗很累，但是带给我更多的是欢乐！

　　我家的小精灵作文 5

　　我家养了五条金鱼，它们是在我五岁的时候买回来的，也算得上是几条老鱼了。虽然已经有了五年时间，但它们还像刚买回来那样，机灵的很。在水里，橙色和白色相间的尾巴有几分透明，摇来摇去像绸带一样。金黄色的“衣服”在水中显得格外耀眼，在阳光下闪闪发光，可漂亮了！

　　每当我这个“喂养师”走过去喂食时，它们便欢天喜地地在水里摇摆尾巴，游来游去争抢食物吃。别看它们*时非常友好，但是吃起东西来可就完全不同啦！我怕它们争起食物来“吵架动粗”，伤了和气，又忙抓了一把鱼食扔了进去，但是它们好像觉得不是抢来的东西吃起来就不香，放再多的鱼食进去都*息不了这些小贪吃鬼的争斗。不过它们的吃相真是有趣，嘴巴张成“O”状，一张一合的真惹人喜欢！

　　这几条金鱼也是我无言的好朋友，每当我伤心、闷闷不乐时，我会坐到鱼缸旁，向它们诉说心事，不知道它们有没有听见，反正看样子像。

　　有时候那几条金鱼会把自己想象成“飞鱼”，长了一对翅膀，在水里跳来跳去，又像一只正在跳“龙门”的“鲤鱼”。唉，它们有时真忘了自己是鱼还是鸟之类的了！

　　这些小鱼既是“小精灵”，又是我的“老朋友”，为我增添快乐，听我诉说心事。我喜欢这些可爱的“小精灵”！也谢谢你们，我的“老朋友”！

《都市精灵》教案合集10篇（扩展9）

——大班音乐教案蓝精灵（精选5篇）

　　大班音乐教案蓝精灵 1

　　活动目标：

　　1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

　　2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。

　　3、体验合作表演的快乐。

　　活动准备：

　　小树、小精灵的头饰 魔法笔

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲

　　1、听乐曲"小树和小精灵"

　　2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。

　　3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。

　　4、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。（出示图片小树小精灵）

　　二、分段欣赏，创编动作

　　（一）欣赏A段乐曲（小树生长）

　　1、鼓励幼儿结合生活经验，创编各种生长姿态，如：用身体表示躯干生长，用受臂表示枝叶生长。提醒幼儿小树长大了可以随风摆动

　　（二）继续欣赏A段，继续生长

　　（三）欣赏B段乐曲（小精灵游戏舞蹈）

　　1、引导孩子说说精灵出来的样子（可以跳，飞，转）

　　2、创编游戏，舞蹈，抚摸，浇水等动作。

　　四、合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自选角色表演。（发头饰给小朋友）

　　五、活动结束天黑了，小树，小精灵要睡觉了

　　反思：

　　对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的'。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。

　　总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。

　　大班音乐教案蓝精灵 2

　　教学目标

　　1、能独立或与一位同学合作，设计自己喜欢的动作自信地表现《可爱的蓝精灵》。

　　2、通过歌声和动作大胆表现出“蓝精灵”机灵、活泼、勇敢、可爱的形象。

　　3、能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学重点难点

　　教学重点：弱起小节

　　教学难点：变音记号 “#”

　　教学准备

　　多媒体教学*台、课件碟、自制PPT。、自制蓝精灵头套

　　教学过程

　　一、复*第一课时内容：

　　1、蓝精灵是什么？

　　2、蓝精灵英文名字的来历

　　3、为什么来自于外国的动画片《蓝精灵》它的主题曲却是由中国的词、曲作家所写呢？ （介绍词曲作家）

　　4、分别介绍和展示动画片《蓝精灵》中正、反派人物

　　二、新课：学唱歌曲

　　1、请听歌曲，想一想：歌曲《蓝精灵》可以分为几个乐段？请用A、B、C等字母表示。

　　A—B—A’

　　2、复听歌曲，说一说：A、B、A’乐段分别由几个乐句组成？

　　3、分别表达了蓝精灵什么样的情感？

　　A：由4个乐句组成。节奏跳跃紧凑，显得十分活泼。

　　B：节奏舒缓，表达了对蓝精灵的抒情和赞美之情。

　　A：只有2个乐句，是对A的重复，再现前面的音乐形象。

　　三、知识点：

　　1、调号：1= C（读作：do等于C）

　　2、拍号：2/4（含义：以4分音符为1拍，每小节有2拍），画拍

　　3、重点：节奏特点——弱起小节

　　4、难点：变音记号（唱），即时纠正并适时地示范唱歌的姿势、气息等

　　四、唱歌：

　　1、分组合作唱歌：即时纠正唱歌的姿势、气息、情绪、节奏、速度、力度等要素。

　　2、即兴表演：（流动座位）用道具，加表演，即时强调正确的人物形象表演。

　　教学反思

　　由于《蓝精灵》是动画片的主题歌，所以学生对此歌兴趣浓厚。我在教学环节的设计上力求丰富，多样化，力争达到引人入胜的`效果。我在设计问题的流程时力求以由浅入深为原则一步步把学*引入到各个知识点的消化和解决中。因为一直与动画片的故事情节紧密联系着，所以学生的情绪能始终保持高涨，并且注意力集中。但是在学唱过程中还是有部分同学不能准确地掌握弱起小节、大跳时的音准及有变音记号的音准问题。但由于时间问题无法使每个学生都完全唱准。以后在学生的音准方面还要研究出更行之有效的方法。

　　大班音乐教案蓝精灵 3

　　活动目标

　　1．感受音乐欢快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。

　　2．愿意用自己喜欢的方式创造性地表现对音乐的感受。

　　3．体验和同伴一起随乐表演的乐趣。

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1．小精灵图片、。

　　2．《森林狂想曲》VCD碟片

　　活动过程

　　一、倾听感受

　　1．初次欣赏乐曲，用语言表达自己对音乐的感受。

　　(1)师：今天老师带来了一段奇妙的音乐，我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声讨论听到了什么声音? (在音乐欣赏活动中，一般需要孩子安静地倾听。老师根据音乐风格适当用优美的身体动作来表现音乐，司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)

　　(2)师：你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音，猫头鹰、小蝙蝠的声音……。)

　　(3)师：听到这段音乐后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞，想去划船……)

　　二、在游戏中再次欣赏乐曲。

　　今天老师给你们带来了一根魔仙棒，他想和你们做游戏，听好了，它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节奏一起来动动你的身体。

　　（1）师：告诉我，刚刚听着音乐，看着魔棒，摆动身体的时候，感觉怎么样？（开心、美丽、优美、快乐、抒情）

　　(老师试图通过简单的游戏帮助幼儿再次感受音乐。精心创编的、与音乐风格相吻合的游戏能使孩子感觉新鲜有趣。又能始终沉浸在音乐中，对音乐的旋律和节奏加深印象。)

　　三、观看课件，尝试表演。

　　(1)师：(神秘地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢? 出示动态小精灵(如图1、图2)。

　　师：小精灵在干什么?(跳舞。)

　　师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由模仿动作。)

　　(2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。

　　(在音乐旋律中欣赏并连贯地模仿小精灵的舞蹈。)

　　(3)师：刚才，你们跟着画面跳舞时是不是随便跳的'呢？（不是）那是怎么样的呢？（有节奏的，一会慢，一会快）

　　（4）师：什么时候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次 小结，对了，前边的两句是慢动作，后边的两句是快动作。而且，在一个乐句中跳了两个慢动作，四个快动作。分两组，一组随音乐跳慢动作，另一组跳快动作。

　　四、运用自己喜欢的动作创造性地表现对音乐的感受

　　（1）小精灵要去参加森林舞会了，它想让小朋友和它一起去，你们愿意吗？可是小精灵说了，它不想和你们跳同样的舞，小朋友，你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢？（选出四个小朋友随着音乐跳舞）

　　（2）时装秀表演

　　要求：请小朋友上台来轮流摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮流做不同的动作、结束 晚会结束了，我们一起来摆出不同的造型面向老师。

　　活动反思

　　这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。

　　大班音乐教案蓝精灵 4

　　活动目标：

　　1、乐意倾听音乐，感受乐曲中的变化。

　　2、根据乐曲的变化，用肢体语言表现游戏情境。

　　3、在游戏情境中体验音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　蓝精灵图片4个、草地四块、两条小溪、鹅卵石八块

　　蓝精灵音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐，了解内容。

　　1、出示蓝精灵，以去森林引题。在遥远的森林深处，有一群聪明善良的蓝精灵，你们想不想和他们做朋友？那我们就去森林寻找蓝精灵，请你猜猜去森林要经过哪些地方呢？（幼儿自由讲述）

　　2.欣赏音乐。今天我们去森林要走过草地，经过小溪。(出示草地、森林的图片)请你听一听音乐里面哪些要走草地，哪里要经过小溪！

　　二、感受乐曲的变化。

　　1、你觉得这段音乐中哪里告诉我们是走草地，那到底走过了几块草地？请你再仔细的听一听吧！

　　2、（再次欣赏音乐，教师按音乐的变化放入图谱。）哦，的确是走过了两块草地，你们的小耳朵听的可真仔细。那从哪里听出是走过了两块草地呢？

　　3、你想怎么走草地呢？（幼儿自由做动作）请你跟音乐走一走吧！

　　4、（欣赏音乐第一段中的'过小溪部分）原来在这段音乐中我们走过了两块草地，那除了要走草地外，我们还要经过哪里呢，我们一起往下听吧！

　　5、这个音乐告诉我们在干什么？对了，那我们过小溪时要跨过几块鹅卵石才能过了小溪？（4块）让我们再来听一听到底是不是4块。（边听音乐边出示图谱）小结：原来在第一段音乐中我们不仅要走过两块草地，还要跳过四块鹅卵石过小溪。

　　6、你想怎么过小溪呢,你能用一个好看的动作表示出来吗？（幼儿自由表演）并请幼儿练*。

　　7、（欣赏第二段音乐）我们再来听一听第二段音乐中会发生什么有趣的事情呢！你发现第一段音乐跟第二段音乐之间有什么秘密了吗，它们有什么一样的地方吗？

　　8、（再次播放第二段音乐）它们真的有什么多一样的地方呀！那我们再来听一听到底是不是这样的。（边听教师边放图谱）哦，原来第一段音乐真的和第二段音乐是一样的，小朋友们都听出来了，你们真能干！

　　小结：现在我们知道了第二段音乐跟第一段音乐是一样的，都要经过两块草地、跳过四块鹅卵石。

　　三、幼儿表演游戏。

　　1、你们想去森林深处寻找聪明可爱的蓝精灵吗？不过在过草地时可要轻轻的走哦，还有在过小溪时可要注意安全，要轻轻的跳，可别掉到小河里去了，明白了吗？好，那我们现在就排队出发吧！

　　2、真累呀，我们坐下休息一下吧！刚才我发现有的小朋友没有跟着音乐的节奏走，所以我们到不了那个美丽的森林。你们还想不想去找可爱的蓝精灵呀？这次我们可得按音乐的节奏走吧。

　　3、我们终于到了美丽的森林深处了，找找蓝精灵吧！。找到了，我们和蓝精灵一起来做游戏吧！（播放音乐）

　　4、去森林除了可以走着去，你还想怎么去呢？

　　四、结束活动

　　你们还想不想和蓝精灵一起到更美丽的森林里去呢？那你可以用你自己喜欢的方式去，我呀要开汽车，走，我们出发吧！（播放整首音乐，跟音乐离场）

　　大班音乐教案蓝精灵 5

　　活动目标：

　　1、巩固认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2、鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。

　　3、体验美术活动的乐趣。

　　4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　教学准备：

　　PPT课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。

　　知识准备：

　　幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。

　　教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么?

　　幼儿1：吃饭。

　　幼儿2：画画。

　　幼儿3：擦地教师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。

　　全体幼儿：想。

　　教师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么?

　　幼儿：颜色小精灵。

　　教师：你们想和我学*魔术吗?(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)

　　二、巩固对色彩的认识

　　教师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。(教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)

　　教师：你变出了'哪个小精灵?

　　幼儿：蓝色的裙子。

　　教师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)幼儿：蓝色的小汽车。

　　(教师反复邀请幼儿来试一试)幼儿：变出了黄色的.鸭梨。

　　(幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色)

　　教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术?(想)

　　教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?

　　幼儿：信

　　教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。

　　三、学*技能

　　1、教师示范涂刷技法。

　　教师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真淘气，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。

　　全体幼儿：蝴蝶教师：它是什么颜色的?

　　全体幼儿：红色的占教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。

　　教师：你们学会了吗?

　　全体幼儿：学会了

　　教师：那你们也快来试一试吧?

　　教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。

　　2、幼儿操作。

　　(1)幼儿自由结组操作。

　　(2)教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。 (颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔)(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿："这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜色。"

　　四、作品展示

　　1、幼儿互相欣赏作品。

　　教师：请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流) (在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增强活动兴趣。)

　　2、张贴作品。

　　教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。

　　(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品)

　　五、结束

　　教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧! (播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞)

　　教师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧，我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学*自己记录结果会更好。