都市精灵教案菁选

都市精灵教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的都市精灵教案，欢迎大家分享。

都市精灵教案1

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、整体感知课文，了解文章线索，文章思路，理解文章的主旨。

　　2、精读课文第一部分，体会生动的描写中所蕴含的感情。

　　教学重点：

　　找文章线索，理清文章思路，写作顺序。

　　布置预*：

　　1、结合“阅读重点”和“预*提示”朗读课文两至三遍，写一篇200字左右的短文，简单谈谈你对“人与自然关系”的认识。

　　2、将“预*提示”中的词语抄写三遍（加点字要注音），整理文学常识。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，板书课题。

　　师述：同学们，你们曾经读过不少童话，知道“精灵”是什么吗？（指名回答）。是的，“精灵”本是指反抗上天统治的“恶魔”。但在我们今天要学*的课文《》中，它却另有所指。

　　二、检查预*：

　　1、 学生上黑板写生词（后进生），其余学生在测验纸上默写。

　　车水马龙 流连忘返(fǎn) 硕大（shuò） 老鸹（guā）

　　无所事事 鹈鹕（tí hú） 退避三舍 司空见惯

　　荒诞（dàn）肆无忌惮（dàn）

　　2、 文学常识真空：

　　《》作者 选自《 》体裁 。

　　这种体裁的特点是 。

　　三、示标

　　四、新授

　　（一）板块一：整体感知

　　1、 自学引导：

　　（1）布置自学任务（师述：请同学们通过自学解决下列问题）

　　①课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？

　　②找出揭示课文中心和主题的句子，并说说你对它的理解。

　　（2）指导自学方法：找关键语句，仔细品读、体会。

　　（3）自学要求：时间5分钟

　　2、 学生先独立思考解决上述问题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。

　　3、 检查自学效果

　　明确：①课文是以由*及远的顺序展开的.，以课题“”（实物）为线索。

　　②第11小节中“城市里有没有鸟鱼兽……优劣程度”这个句子提示了文章的中心，对这个句子的理解只要抓住“提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境”即可。

　　4、 教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也掌握得不错。

　　（二）板块二 精读品味

　　1、自学引导：在了解了课文内容后，接下来我们就通过课文第一部分来感受作者生动的描写及蕴含的感情。

　　（1）自学任务：①速读课文第一部分（1——10）找出你认为作者描写得最生动的一句，并说说你的理由，以“我认为 ”一句写得十分生动，因为它采用了 修辞手法（或描写方法），它表现了 。

　　②作者对昔日的北京、上海、昆明及现在的北京，分别持怎样的态度和感情？这说明了什么？

　　（2）自学方法：随文圈画，独立思考，后小组讨论。

　　（3）自学要求：时间8分钟

　　2、教师巡视，参与小组讨论，并点拨。

　　3、检查自学效果

　　① 此题学生在说理由时，言之成理即可，多鼓励中下层次的学生发言。

　　示例：我认为“这上万只大海鸟便一起腾空……嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”一句写得十分生动。因为它采用了动作描写（细节描写）细致传神地写出了大海鸟捕鱼时的情景。

　　② 作者的感情或态度

　　对昔日的北京——怀念

　　对昆明—————羡慕

　　对上海—————佩服

　　对现在的北京——可惜痛心

　　这说明了作者对“”的喜爱，为下文的议论作铺垫。

　　4、 结：这一部分作者通过生动的描写，表现了自己对“”的喜爱，字里行间含蓄地表达了他的看法，为下文精辟的议论打下了基础。

　　五、课堂检测

　　阅读课文第10节，完成下列各题

　　1、“居然”一词在文中的作用是 。

　　2、美国旧金山具有代表性的都市动物是 。

　　3、本段文字最后一句把 与 作对比，突出了 。

　　4、你认为旧金山有这么多可爱的动物，其原因是 。

　　5、 布置作业

　　本文的描写十分生动，摘抄出来加以揣摩，然后观察一种鸟，写一段描写的文字。200字以上。

　　第2课时

　　教学目标：1、精读课文第二部分，正确认识人与自然的关系。

　　2、体会精辟的议论在文中所起的作用。

　　教学重点：正确认识人与自然的关系，增强环保观念。

　　教学过程：

　　一、检查复*：

　　1、 请学生口答文学常识，文化常识

　　2、 口答：作者对北京、昆明、上海、旧金山四个城市的感情态度。

　　二、示标

　　三、新授

　　（一）板块三 精读感悟，明事理

　　1、 自学引导：第二部分是全文的关键，我们应仔细从中揣摩作者的观点。

　　（1）布置自学：

　　①人类文明在不断进步，但城市生态却呈怎样的状况？造成这一现状的原因是什么？

　　②作者认为：城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准，首先衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。这里，首先……和其次……的位置能调换吗？为什么？

　　③ 文本“现代意识”实际上指什么？

　　（2）自学方法，要求：从文中找关键词和提示性句子，在此基础上思考，并把思考的结论记下来，然后小组讨论，时间5分钟。

　　2、 教师巡视，点拨

　　3、 检查自学效果：

　　①“孤城寡人”的现状，其原因是“人类的霸道”

　　②不能调换，“首先”和“其次”的内容有其内在的逻辑关系——从主到次。

　　③“现代意识”实际上指要保护野生动物，与野生动物和谐共处的意识。

　　（二）板块四 迁移提高利写作

　　1、自学引导：

　　（1）自学任务：

　　①第二部分表达方式上看属于哪一种？这种表达方式往往有何作用？并用以前学过的课文举例。

　　②说说在你今后的作文中，如何运用好这种表达方式。

　　（2）方法，要求：小组内充分讨论，把各自的看法观点记下来。时间6分钟。

　　2、检查自学效果：①议论，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主题的作用。②学生言之成理，即予以鼓励。

　　4、 小结：同学们现在已能把记叙，描写这两种表达方式在写作时，用得较好，如果再能够巧妙使用议论阐明观点，升华文章放题，那你的作文水*将迈上一个新台阶。

　　四、课堂检测

　　1、 简要概括本文中心

　　（提示：课文介绍 的现象，提出了 的观点。）

　　2、 给《自主检测》98—99页的“拓展延伸”加一段结尾。要求采用议论性的文字，提示文章的中心，深化主题。字数500字左右。

　　五、布置作业：

　　1、 完成《自主检测》二十七课的相关内容。

　　2、 预*二十八课《幽径悲剧》

都市精灵教案2

　　教学目标

　　1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。

　　2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

　　3、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。

　　教学重点难点

　　重点：正确理解人与自然的关系。

　　难点：叙述和议论中了解作者观点表达和思想感情的流露。

　　教学过程

　　一、诗意导入，引出“精灵”

　　1、 春眠不觉晓，处处闻啼鸟

　　流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

　　两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥

　　2、自己读一读，看这些诗句都写到了什么事物？你最喜欢哪句，为什么？

　　3、让我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》，共同探讨人与动物如何相处的问题。

　　二、阅读思考，走*“精灵”

　　1、字典上“精灵”的意思是什么？文中指什么呢？（可爱的小动物）

　　2、课前请同学预*了，课文中写到了哪些都市？哪些精灵？

　　三、走进都市，善待“精灵”

　　1、课文中提到的那些都市中，哪些是和谐的？

　　请同学为各城市代言： 我是___（地名）代表队，我们城市最和谐，因为___________。

　　示例：我是昆明代表队，我们城市最和谐，因为每年的春节前后都有红嘴鸥陪我们过冬，他们成千上万，遮天蔽日，争相啄食着游人投向空中的食物，场面蔚为壮观，人们对我们昆明很羡慕。

　　2、相比较而言，哪个都市不太和谐？为什么？

　　3、请同学默读课文1---5段，结合具体语句说说北京城动物稀少的现状。

　　（提示：1、关键词2、分析含义3表达感情）

　　示例：第2段。碰巧了，还能看见一只小松鼠。在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的`小松鼠，简直是奇迹。从“还”“居然”“简直”“奇迹”这些词可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表达了对生命的赞美和对小动物的担忧。

　　4、北京的动物一直就少吗？哪里可以看出来？齐读。

　　5、将北京的乌鸦过去和现在放在一起写，这种写法叫什么？文中还有哪些内容也是这种写法？对比的作用是什么？

　　6、对于北京这种少动物的现状，作者表达了自己怎样的观点和愿望呢？用文中的原句来回答。

　　即：观点：每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物

　　愿望：都市+精灵=与“狼”共舞（和谐）

　　都市—精灵=孤城寡人板书

　　四、走向社会，拥抱“精灵”

　　1、为什么会出现像北京这样动物稀少令人悲哀的现象？你能用课文中的一句话来回答吗？（板书霸道）

　　2、你了解的人类的霸道行为有哪些？（学生列举事例）

　　3、我们怎样才能使都市拥有更多可爱的动物？你有什么好的办法吗？

　　4、结语：世界是万物的花园，人类没有权利独享，万物都有生存的权利，人类不应该以主人自居惊扰它们。人与动物是共生共存的。课程虽然结束，但关爱生命将成为我们永远的课程。

　　五、作业

　　1、为保护精灵拟一则公益广告。

　　2、大胆想象，描绘常州人与鸟鱼兽和谐共处的理想生活画卷。

都市精灵教案3

　　课题：《都市精灵》

　　课型：新授课

　　课时：一课时

　　教具：多媒体

　　教学目标：

　　1、学*运用多种表达方式揭示主题的写法。

　　2、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　(先放腾格尔的《天堂》然后导入)

　　蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。

　　二、整体感知：

　　速读课文，完成以下问题：

　　1、圈点出疑难字词。

　　2、圈点疑难问题。

　　3、⑴、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么?作者对此流露出怎样的感情?

　　⑵、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，北京有没有?作者对此有什么感情?作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的?字里行间渗透着作者怎样的感情?

　　三、深入探究：

　　(一)、表达方式综合运用，揭示文章深刻的主题。

　　在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅?为什么?

　　(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　作者说：“由于人类的.霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”你认为人类有哪些霸道行为?应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处?

　　四、梳理总结：

　　作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。

　　五、拓展延伸：

　　结束语：让我们共同祈祷：愿和*鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂!

都市精灵教案4

　　学*要求：

　　自主学*要求独立完成，如有障碍，合作探究时解决;合作探究要求小组成员合作完成，如有困难，全班交流时师生共同探讨。

　　温馨提示：

　　相信自己，我是最棒的;相信团体，我们是最优秀的。

　　自主学*：

　　阅读课文,说明下列词语概括的具体内容，想想文章表达了什么见解。(读一个题，读一自然段，边读边解决问题——在课文中画出来)

　　1、行宫(现代文学馆)“一景”“一宝”

　　2、北京“一景”

　　3、城市的“一种标志和象征”

　　4、昆明人的.“一大骄傲”

　　5、旧金山人的“传统节目和一大享受”

　　6、城市的“一个不错的衡量标准”

　　7一个“漂亮而荒诞的词组”

　　合作探究：

　　1、作者运用对比的写法，为我们描写了几幅反差强烈的生活图景，同时文中也有不少精辟的议论，请将它们找出来，读一读，并用“作者将—————与————对比，表达自己——————的观点”的句式概括展示你的阅读收获。

　　2、是什么原因导致一些物质文明高度发达的都市成了“孤城寡人”?文中哪个都市是“孤城寡人”?怎样改变这一现象?

　　3、为保护环境，保护动物，创建和谐城市设计几条宣传语。

都市精灵教案5

　　一． 教学目标：

　　1、 读准字音，理解字义。

　　2、 体会文章选材的丰富性和结构的条理性。

　　3、 理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。

　　二．教学重难点：同上。

　　三．教具准备：多媒体教学设备。

　　四．教学过程（）：

　　（一） 导入。

　　1． 出示课件。

　　2． 引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。

　　3． 板书课题，出示目标。

　　（二） 自读课文，初步感知其内容，自学字词。

　　刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。

　　1、出示要求：

　　（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。

　　（2）体会标题中“精灵”的含义。

　　2、出示检测题。（提名回答，师总结）

　　（三） 讨论下列问题，深入理解文章内容。

　　从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的'疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？

　　让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：

　　1、 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）

　　2、 为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？

　　3、 这些精灵的存在给人类带来哪些益处？

　　4、 知道了这些，我们*时应该怎么做？

　　（四） 情境写作。

　　1、 出示课件，提出要求。

　　2、 学生欣赏，然后写作。

　　3、 学生作品欣赏。

都市精灵教案6

　　[教学目标]

　　1、学*本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

　　2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

　　[重点难点]

　　1、重点：语言具有诸多特色。

　　2、难点：运用描写和议论等表达方式。

　　[教学时数]二教时

　　第一教时

　　一、导入

　　作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。

　　教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。

　　二、阅读课文，整体感知

　　三、理清文章思路

　　学生讨论、交流，明确：

　　第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。

　　第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。

　　四、学*第一部分

　　思考：每一自然段写什么？怎样写？

　　学生讨论、交流，明确：

　　第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。

　　第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。

　　第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。

　　第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。

　　第5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦“遮天蔽地”地“成群飞向城外”又“飞向城里”，一路“叫着闹着”的景象，对比如今文学院中两只“老鸹不老呱”的惨淡情景，抒发了发自内心的“难过”之感。

　　五、布置作业

　　课后练*一

　　第二教时

　　一、复*旧课

　　二、学*课文第二部分

　　思考：每一自然段写什么？怎样写？

　　学生讨论、交流，明确：

　　第6段，提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”。足见某种小动物在一个城市的地位。

　　第7段，写北京最大众化的三种鸟类“都构不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

　　第8—10段，写昆明、上海及世界许多著名大都市都有自己的都市动物。文章描绘了这些都市人与动物的友好相处，特别描绘了美国旧金山市大海狮旁若无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象，表现出强烈的“羡慕”“佩服”、惊异、向往的感情。

　　第11段，回顾历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”之“同“的存在表明鸟、鱼、兽必须与人同在；“只是，由于人类的霸道和自下而上环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝”，可见责任在于人类。在这些议论的基础上，文章提出应把城市里有无鱼、鸟、兽视为“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”的衡量标准，可谓真知灼见、新颖深刻。

　　第12段，否定“孤城寡人”的现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。这里的“与狼共舞”其实是与鱼、鸟、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深义。

　　三、品味语言

　　读读下面的话，然后交流读后的体会。

　　1、现在，在北京连乌鸦都久违了。

　　2、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　3、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的.优劣程度。

　　明确：

　　1、要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。

　　2、这段文字展现了一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。

　　3、城市的“一个不错衡量标准”，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究

　　思考：人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系*时所了解的一些情况，说说你的看法。

　　学生讨论、交流，明确：

　　保护生存环境，与动物友好相处的办法举例如下：不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、小结

　　本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。

　　六、布置作业

　　课后练*三

都市精灵教案7

　　教学目的：

　　1、 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、 能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、 正确理解人与自然的关系；

　　2、 叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想： 本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的.情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时： 一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课： 由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、 掌握下列生字词： 栖（qī）息 黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shuò)大 肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo)

　　2、 以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题： “精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？ 明确： 联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊 等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们 活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都 市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、 如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、 作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、 前不久，昆山全票入选“最佳中国魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

　　4、 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

　　明确： 1、 都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　2、 反差强烈的有

　　（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

　　（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、 城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

　　4、 城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识： 欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论： 短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？ 要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、布置作业，培养能力： 根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

都市精灵教案8

　　教学目标：

　　1、了解课题中“精灵”的含义。

　　2、欣赏文中生动地描写和精辟的议论。

　　3、了解人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。

　　教学重点：

　　文中生动地描写和精辟的议论

　　教学难点：

　　人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　联系学生实际，自己门前屋后还能经常听到喜鹊叫么？那是什么原因造成的呢？农村是这样子，城市呢？你们去过吗？那里的动物多么？我想除了高楼大厦，很少看到鸟儿的影子。所以我们今天，就要一起走进文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中，他告诉了我们即使在今天物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重与保护，使之与人类友好相处。(出示课题)

　　二、朗读课文，整体感知

　　在预*的基础上再次读课文，体会标题中“精灵”的含义。

　　明确：“精灵”原指：反抗上天统治的恶魔；字典中的解释是：、机警、聪明。在文中指什么呢？（可爱的小动物） 为什么用“精灵”这个词？（喜爱之情）

　　三、讨论下列问题，深入理解。

　　1、北京市过去与现在动物的生存状况是怎样的？北京与昆明、上海以及旧金山市的动物生存状况又是怎样的？

　　北京 文学馆内：飞鸟栖息嬉戏；几十年前：每天晨昏之时，乌鸦“遮天…….；现在：两只大呆鸟 孤独而寂寞。

　　其他地方 美国旧金山市大海狮、大海鸟 昆明 上海

　　2、 ① 动物“退避三舍”及渐渐灭绝的原因是什么？（人类的霸道和生存环境的不断恶化）

　　② 其他城市有动物的原因是什么呢？（人类与动物能友好相处。）

　　3、为什么一个城市要有动物呢，作者是怎样看的？作者写这些都市精灵，从国内写到国外，从过去写到现在，他对这些变化和不同持怎样的观点？为什么一个城市要有小动物呢，作者又是怎样看的？

　　“都市精灵”的益处：

　　带来一派生机和欢快。 以为是难逢的幸事。 老鸹是北京的一景。 给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。 倒真能起到生物钟的作用。 一种标志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受。

　　结论：因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上．．．所以说城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　四、请您思考：

　　作为一名具有文明意识的中学生，你认为应该怎样克服人类的“霸道行为”，保护好“生存环境”与自然友好相处？

　　五、 由于人类的霸道给动物带来了极大的伤害，让我们一起去倾听一只小鸟的述说： 播放歌曲赵传 《我是一只小小鸟》

　　六、美文欣赏：

　　作者是如何通过生动地描写来表达自己的观点的，请同学们找出你认为写得精彩的句子，说说精彩在何处？目的是什么？

　　描写生动的句子：

　　1、它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。（删去怎样？）

　　2、只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，水中必有活蹦鲜灵的鱼。（换成其他词行不行？）

　　3、他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的.大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　4、他们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　生动的原因: 1. 注重选用最富于表现力的词语表现动物的状态. 2. 语句富于韵律,节奏感,音乐性强.

　　七、请您想象：

　　通过本课的学*，我们知道了现在生态遭到了破坏，鸟、鱼、兽已经离开了他们美好的家园，我们该怎样创造一个和谐、安宁的家园，让那些鸟儿重归故土呢？现在请大家发挥丰富的想象，以“鸟儿、鸟儿，你回来吧”为题，写一想象，字数不限。（请用生动的语言表现他们回来时的情景；在结尾处加上一句保护动物的宣传标语） （想象指导：创造什么条件，回来之后你打算怎么办？）

　　八、读书卡片 名句积累

　　人与动物友好相处的诗句。

　　九、课外补充:

　　一个真实的故事

　　大学生徐秀娟来到盐城黄海滩涂，开始了人工驯养丹顶鹤的创举。她从黑龙江扎龙自然保护区带来了的3只鹤蛋在低纬度孵化成功的奇迹，一时轰动了全国。3年后的秋天，秀娟为了寻找飞入茫茫苇丛的丹顶鹤沉沼而死……

都市精灵教案9

　　本文是八下第五单元的第二篇课文，主题是“人与环境”， “用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元——人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学，让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、学*文章通过对比来表现主题的写法。

　　2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。

　　3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。

　　过程与方法：

　　通过欣赏感知，体会苏州园林的图画美。

　　通过自主、合作、探究的方法体会作者怎样抓住了苏州园林特征，突出这个特征的。

　　情感态度价值观：

　　培养学生爱护动物，热爱自然、热爱环境的意识。人与动物和谐相处的的感情。

　　教学重点

　　1、文章通过对比来表现主题的写法。

　　2、生动的描写对表达文章中心的作用。

　　3、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。

　　教学难点

　　生动的描写对表达文章中心的作用。

　　教学方法：

　　欣赏感知法、自主、合作、探究法

　　教学时数：一课时

　　教学内容及步骤：

　　一、检查预*：

　　栖（ ) 息 黄鹂（ ) 鹈鹕（ )

　　硕（ ) 大 老鸹（ ) 围剿（ )

　　肆（ ) 无忌惮（ ) 抿 （ )

　　二、导入新棵：

　　播放《我是一只小小鸟》歌曲导入

　　三、整体感知

　　用自己喜欢的方式朗读课文，思考下列问题。

　　1、题目中“精灵” 原来指什么？文中又指的是什么?

　　２、文中主要写了哪几个都市展现了哪些可爱的精灵？

　　四、交流互动：

　　1、现在这些小精灵们走进我们的课堂，要说说它们的遭遇呢！请从小动物的角度，用“我是一只 ，我来自 ，我 ”作为开头，转换课文语言，并适当加以联想和想像进行描述。

　　例：我是一只小松鼠，我来自中国的北京，我居住的地方喧闹、繁华、车水马龙，稍不留神，那些快快速行驶的车就会要了我的命，我生活得可不容易呢？

　　2、这四处的“小精灵”中， 为什么北京的“小精灵”特别不幸呢？

　　北京的小精灵之所以不幸，是由于北京虽然经济高速发展，但是人们忽视了与自然和谐相处，小动物们的活动空间越来越小，数量也自然越来越少。

　　3、课文写了北京城动物的现实状况，为什么还要写国内外其它城市的动物，而且着墨较多呢？

　　作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市，人们与动物和谐相处的'情景，和北京的情景形成鲜明对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作铺垫。

　　4、作者为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

　　城市里人、鸟、鱼、兽应该和谐相处，同在蓝天下，同饮一江水，但是人类如果过于霸道，那么鸟、鱼、兽就会退避三舍，就会灭绝。因此作者这么认为。

　　5、倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组现具有现代意识，作者为什么这样说，这句话的意思是什么？

　　“与狼共舞”其实是与鸟、鱼、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深意。说它“漂亮”是因为它浪漫而富有想像力；说它“荒诞”是因为不可思议而具有危险性。

　　6、欣赏画面，说说怎样才能使我们的都市拥有可爱的动物呢。

　　明确：

　　要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：

　　不随便倒垃圾和排污；

　　保护珍稀动物，禁止猎杀；

　　禁止滥捕滥涝；

　　设立保护区；

　　与动物在同一地带友好相处；

　　加强宣传教育。

　　…….

　　五、延伸拓展：

　　1、请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。

　　2、教师启发学生：“在我们身边，在校园中，在自己的村子里，你有没有见到课文中提到的‘精灵’呢？它们生活在哪里？

　　它们的数量有什么变化？人们与它们的关系怎样？我们应该怎样保护它们呢?请联系你的生活实际，结合你的感受，写一篇文章。”这样既拓展了学生的知识，又发展了他们的能力。

　　六、自主小结：

　　分析完课文之后，教师可以设疑：本文以“都市精灵”为题，有什么含义吗？通过学生的思考，使其明确：人与自然的和谐发展问题，是当前人们越来越重视的一个问题。即使在文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文题为“都市精灵”，传达的正是这样一个意思。

都市精灵教案10

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息黄鹂（lí）老鸹（guā）硕（shuò）大

　　肆（sì）无忌惮（dàn）围剿（jiǎo）

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；

　　（2）不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；

　　昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。

　　3、通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。

　　不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　小鸟流泪的原因：

　　要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；

　　小鸟快乐的要求：

　　要点：人类不要随意猎杀动物，要善待我们；人类不要滥砍滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水，要让我们有新鲜的空气；人类不要随意丢弃垃圾，要让我们误食；人类不要明知故犯，要加强你们的环保意识；

　　五、布置作业，培养能力：

　　前不久，昆山以全票入选“中国最佳十大魅力城市”，这是全市人民的骄傲。当然我们也清醒地认识到昆山在城市建设中的不足。

　　根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市**写一份建议书，城市还应注意哪些方面建设，更能使昆山魅力四射，声名远扬。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

　　同步练*

　　1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

　　⑴shuò（）大xuān（）闹荒dàn（）鹈hú（）

　　⑵觅（）食栖（）息围剿（）抿（）嘴

　　2、给下列加点的多音字注音。

　　射入水中（）称赞（）看见（）难过（）

　　百发百中（）对称（）看守（）遇难（）

　　3、成语填空。

　　居高下无所事肆无忌退三舍空见惯

　　4、选词填空（A、感叹B、感觉C、感到）

　　⑴我常为现在我院中的那两只大呆鸟________难过。

　　⑵我常常________生物界生命力之顽强。

　　⑶这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的________。

　　5、按要求改写下边的句子（不改变原来的意思），体会一下原句的表达作用。

　　⑴将下边划线的句子改为肯定句。

　　听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠在北京城里真是不容易。

　　⑵将下边划线的句子改为反问句。

　　我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　6、理解词语的语境义，填空。

　　⑴“如此说来，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是___________；该词系化用“______”一词而来，它的意思是_____________________________。

　　⑵“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”一句中“与狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。

　　7、说说下列句子中加粗词语的含义。

　　（1）在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。

　　________________________________________________________________________

　　（2）麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。

　　________________________________________________________________________

　　（3）（乌鸦）并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　________________________________________________________________________

　　8、下边句子中加点的词能否删去？为什么？

　　⑴世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。

　　⑵它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的*惯，大白天都蹲在城里无所事事……

　　答：

　　9、根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。

　　天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该①，因为他②；第二种人应该③ ……不过事实上却④，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

　　①：

　　②：

　　③：

　　④：

　　阅读分析：

　　世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。靠*金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太*洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

　　从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　10、用“|”将第一段划分为两层，并说出划分的依据。

　　_______________________________________________________________________

　　11、第一段第二层的结构关系是（）

　　A、总——分

　　B、分——总

　　C、总——分——总

　　D、并列关系

　　12、给文中a、b、c、d、e五处选择正确的动词（）

　　A、升、飞、抿、钻、弹

　　B、腾、飞、抿、钻、射

　　C、升、滑、拢、射、钻

　　D、腾、滑、抿、射、钻

　　13、第一段中有一处句子的语序有问题，请你找出来在原文中改正，并说出理由。

　　________________________________________________________________________

　　14、请你就文中画直线的句子，联系其中几个词语，说说这句话要表达的真正意思是什么。

　　________________________________________________________________________

　　15、文中画波浪线的句子中“首先”与“其次”后面的内容能否调换，为什么？

　　________________________________________________________________________

　　16、“城市里无鸟无鱼无兽”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？

　　________________________________________________________________________

　　17、请你为你所熟悉的城市拟一条保护“都市精灵”的标语。

　　（二）智慧鸟

　　①入夏以来的清晨，我总是*惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗脸，狼吞虎咽地食菜吃饭，机械地从车棚里取出自行车，不假思索地加入车水马龙的行列，像一个小陀螺一样，被生活的鞭子不停地拍打着。

　　②周日的早晨，我从一个沉重而有些迷离的噩梦中醒来，在悦耳的鸟语声中伸了伸懒腰。走进阳台，一阵有些凉意的风透过纱窗的缝隙款款拂来。

　　③窗外是一个宁静的世界。晨露未唏的花草与枝叶扶疏的树木相互衬托，绿色的草坪与纵横交错的曲径相连，沟勒出一幅浓淡相宜的水彩画。一阵阵持续不断的鸟语远远传来，循声望去，三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么。一时间，它们不约而同地停留在一棵树上。树对小鸟来说是不可缺少的栖身之地，但它们似乎并不满足，它们从树上飞到电话线上、高压线上，甚至不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展。望着它们被欲望之绳牵动而忙禄奔波的身影，我有些担心它们会不会被电流击伤，会不会被狡猾而贪婪的人类捕捉食用，我不晓在鸟的世界里是否有流通领域，是否有喧嚣的都市和豪华的住宅，是否有时髦的歌舞厅，是否有高档的名牌商店，它们是否有贫和富的区别或名利场的诱惑。

　　④我没有捕鸟的经历和体验，但从鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从许多作家的作品里，从现实生活中人们无意的交谈中得知，人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃。“人为财死，鸟为食亡”，是对此真实的写照。

　　⑤胡思乱想之际，我发现有一只鸟很安静地伫立在树枝头的顶端，面对种种朴朔迷离的诱惑，仿佛是在闭目养神，或者是在打坐，是那么样的与众不同。

　　⑥随着秒针的嘀嗒声，曲径上开始有晨练的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽着一位童颜鹤发的老头在缓缓而行，他们的脚步虽轻，却使有的小鸟如临大敌，惶惶不安。倏然，有出租车的行驶声远远传来，有骑自行车的人每每走过，在车轮交错或碾压声中，惟有那只小鸟像施了定身法一样，一动不动，我找了一个小螺丝向树上掷去，那小鸟瞧了有些摇晃的树枝却安之若素。

　　⑦我有些惊诧。它肯定是一只智慧鸟，我想。

　　18、文章标题有什么含义？

　　19、通篇采用了怎样的写法，有什么好处？

　　20、开篇运用了怎样的修辞方法？

　　21、第自然段，作者主要运用了什么描写？

　　22、文中三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么？

　　23、小鸟已经有了栖身之地，为什么还不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展？

　　24、如何理解“人为财死，鸟为食亡”？

　　25、倒数第二自然段描写了什么情景？

　　26、结尾一句采用的是句式。

　　27、阅读此文有什么感想？

　　（三）云雀

　　讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟叫，会学狗吠猫唤、驴鸣马嘶。会几套直至三十几套，套类越多越值钱，那是不消说的了。

　　我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“神似”，只有“模仿”，没有“创造”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

　　教会学舌，有时还要使用残忍手段。比如抓只小猫来，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

　　大个子画眉，小个儿洪子，都是亮嗓门。画眉洪亮，洪子清亮，我都爱听，又都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心里都要飞起来似的。

　　小时候我在南方住过竹山，常是竹林里“哇”地一声，箭般射出来一只鸟，直上半天空。同时叽啾叽啾叫个不住，越叫越快，越叫越欢，越欢越旺跳。到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔一边撒下来串串生命的欢腾。

　　这是南方的.叫天子，学名云雀。

　　我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。洪子则小巧玲珑。百灵脖子上一道黑项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“娥勤”，学名却也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方的叫天子的拼命叫出欢喜来。

　　毛色的不同，可能因环境而异。我打听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂林子里，箭一般地直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀无疑了。

　　如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会学舌。请养画眉吧，它蹲在笼子里多富态。请养小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。

　　请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。我反对把云雀关在笼子里。

　　28、本文的开头有什么作用？

　　29、作者厌烦“学舌之鸟”的原因是什么？

　　30、文中写了哪几种鸟？

　　31、从文中任选一种鸟，写出它们的特点。

　　32、作者为什么单单喜欢云雀？

　　33、北方的云雀有什么特点？

　　34、请你分析最后两段的含义。

　　写作

　　请以“我最喜爱的”为题，选择你喜欢熟悉、喜欢的一种鸟填入题目中，写一篇500字以上的作文。

　　答案：

　　1、⑴硕喧诞鹕⑵mì qī jiǎo mǐn

　　2、zhōng zhòng chēng chèn kàn kān nán nàn

　　3、临事惮避司

　　4、⑴C ⑵A ⑶B

　　5、⑴听者都惊讶。

　　⑵小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，难道不可爱吗？

　　6、⑴一座城市里只有人没有动物“孤家寡人”比喻脱离群众，孤立无助的人。

　　⑵比喻与恶人在一起，随时都有危险，须特别谨慎人与动物共处。

　　⑴在繁华喧闹的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人们意料的事。

　　⑵麻雀在急剧减少，再不见往日的景象。

　　⑶只能置身于人群之外，不能与人和谐相处了。

　　8、⑴“许多”说明数量很多，但不是所有，删去了不合实情。

　　⑵渲染了欢乐和睦的气氛。

　　9、“大迟了”表达“我”对春天久盼不至致使一些老年人经不住严冬折磨而死去的怅恨之情，也交织对自己母亲身体担忧和焦虑之情。“挺不住”表达了对用了很大努力也没有挺过严冬的老人的惋惜；“总算”表达“我”催春春至的欢喜之情。“熬过”表现出对身体不好的母亲终于经受酷冬考验的庆幸之情。这几句话表达了一位中年人对老年人尊重和关切。

　　10、“……或者鹿的王国。”|“旧金山是最有代表性的……”前面总写美国的许多城市，后面具体写旧金山个例。

　　11、C

　　12、D

　　13、第一段的最后一句“看海鸟，看海兽”应改为“看海兽，看海鸟”，这样与“简直是个海兽海鸟城”一句相照应；而且，上文写旧金山时也是先写海兽后写海鸟的。

　　14、“传统节目”、“享受”、“崇高”等词语，表明这句话的真正意思是，旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。

　　15、不能。因为“人类意识的自觉程度”决定“生活环境质量的优劣程度”。

　　16、不是好事，没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。

　　17、（略）

　　18、标题揭示了文章的中心，富有人生哲理的境界。

　　19、对比。突出人生的追求和目的。

　　20、比喻

　　21、景物描写

　　22、寻找食物和栖息场所。

　　23、为了追求物质富有而不惜扭曲心灵。

　　24、这句名言己被现实证明了，为了追求物质财富，人类不惜一切代价。鸟类是为了生存而冒险寻食。

　　25、街头晨练特景。

　　26、倒装27。读后使我感到：面对当今诱人的“名利场”，我是否具有了这种“智慧”，是否确立了这种淡化物欲、追求崇高的生命意识？

　　28、为下**铺垫。

　　29、因为学舌之鸟只学得皮毛，并无自己的特色。

　　30、有云雀、百灵、八哥、画眉、洪子。

　　31、画眉鸟：大个子、声音洪亮，体态丰满。其他鸟的特点也可以从文中各段提炼出来。

　　32、因为云雀的叫声是发自内心的，充满生命的活力和动感。

　　33、像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，叫声像百灵，但不会学舌。

　　34、号召人们对动物的亲*要以适合动物的生活*性为宜。

　　反思

　　这节课从题目，以学生的提问确定学*的内容、方向，目标明确。一方面，使整节课满足了学生的需求，真正做到以学生为主体，教师为主导的新课程理念；另一方面，引导他们主动、独立的去学，致使学生在课堂上的思维一直处于活跃状态，更大限度地提高课堂效率。作为一节阅读课，在阅读过程中，注重学生阅读方法的知道，如提示关键词的寻找，因不同的阅读任务而选择不同的阅读方式。在回答问题过程中，我们可以看到，师生都已养成评价的*惯，无论是自评还是互评，而且具备了一定的评价能力。这一*惯的养成是离不开*时的不断引导和训练的。值得商榷的地方是：探究“保护动物的生存能够，与动物友好相处”的方法这一版块的适当与否。有看法认为，这一环节脱离了文本，我却认为这篇文章既主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境的质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、醒示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思如何改进，今后应怎么做，第五版块正是对文章主题是深化和延伸。教学有法，教无定法，这是本人的一点不成熟看法，敬请批评指正。

都市精灵教案11

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的.观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息

　　黄鹂(lí)

　　老鸹(guā)

　　硕(shuò)大

　　肆(sì)无忌惮(dàn)

　　围剿(jiǎo)

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、前不久，昆山全票入选“最佳中国魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

　　4、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　2、反差强烈的有（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

　　4、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、布置作业，培养能力：

　　根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

都市精灵教案12

　　教材简析

　　《都市精灵》是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑与自然和谐，即使是在物质文明高度发达的现代都市，也要对自然界的其他生灵给予尊重和保护，以优化人类的生活环境。文章联想丰富，具有教强的知识性和趣味性，学生对本文主题的理解不是很难。因此应首先让学生诵读课文，深入文本揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的情感和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文中所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学目标

　　1、能通过朗读说出“精灵”在文中的含义。

　　2、能找出文中的对比并指出对比的作用。

　　3、能针对文中的抒情和议论句发表自己的看法。

　　4、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。

　　教学重点

　　1、正确理解人与自然的关系。

　　2、能针对文章中的抒情和议论句发表自己的看法。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　有首歌中唱到“我是一只小小鸟，我想飞，可飞不高，寻寻觅觅想投进温暖的怀抱，可幸福哪里找？”小鸟为何发出如此哀鸣，是谁阻碍了它在蓝天的自由飞翔，是谁让它失去了温暖的家园？带着疑问我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》。

　　二、感情朗读，走*“精灵”。

　　1、“精灵”的本义是什么？

　　（学生思考、交流。）

　　原指反抗上天统治的恶魔。

　　2、文中的精灵指什么呢？通过朗读来理解。

　　要求：

　　（1）放声朗读，读准字音，读出感情。

　　（2）联系课文内容说说你对“精灵”一词的新认识。

　　（组织学生朗读，思考、交流、评价）

　　文中“精灵”指可爱的动物，主要写到喜鹊、乌鸦、红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟、小松鼠。它们活泼机灵、讨人喜爱，给都市生活增添情趣。

　　三、潜心研读，善待“精灵”。

　　可爱的动物给都市生活带来了生机和活力，本应在人们的百般宠爱中快乐无忧地生活着，可事实并非如此。

　　情境

　　1、潜心研读课文，以北京老鸹的口吻叙述家族的遭遇。

　　要求：

　　（1）给北京老鸹起个自己喜爱的名字。

　　（2）讲清老鸹前后不同的生活状况。

　　（3）交代清不幸遭遇的原因。

　　（4）以书本知识为主，课外知识为辅。

　　（5）声音响亮，充满情感。

　　（组织学生圈点勾画、自言自语准备。交流，评“最佳老鸹”）

　　北京城昔日乌鸦“遮天蔽地”，“成群结队，飞进飞出”热闹非凡，今日两只老鸹不呱寂寞惨淡，形成了强烈的反差，在对比中引发人们对环保问题的深思。

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了“精灵”反差强烈的生活图景，请你从中再找出几幅，分别给拟个小标题，并有感情地朗读，说说作者这样写的意图是什么。

　　教师示范：朗读第四、第五段中老鸹今昔生活对比的语段，拟小标题“北京乌鸦难见”。

　　（组织学生圈点勾画、自由朗读、自拟小标题、交流、评价）

　　小标题举例：昆明红嘴鸥过冬、上海白鸽漫步、旧金山海兽海鸟打斗。

　　在叙事、抒情中对比鲜明地传达出作者的情感、态度：希望人们善待动物、尊重动物，与鸟、鱼、兽友好共处。保护动物、保护环境，就是保护人类自己。

　　（组织朗读第九、第十段有关语句，进一步体会叙事中蕴涵的作者的情感、态度。）

　　2、作者的情感态度不仅包含在叙事、抒情中，文中的议论句更鲜明地表达了观点，包含着深刻的道理。划出你最欣赏的一句，说说你的理解。

　　（组织学生圈点勾画，交流、评价）

　　最欣赏的句子举例：

　　（1）“每座城市都应该有每座城市钟爱的'小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征”。

　　不以与城市有关的重要物件作为标志，而以小动物，突出了小动物在一个城市的重要地位，也突出了一个城市的标志和象征应该是环境的有名，人与自然的和谐发展。

　　（2）“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”

　　不以经济产值和人均收入作为衡量一个城市的标准，而以有无其它生灵来衡量。可见，城市拥有某种值得珍爱的小动物是多么难得而重要。

　　（3）“‘孤城寡人’并不正常，虽然，已经司空见惯，*以为常了，倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”

　　否定“孤城寡人”的现状，提倡与鸟、鱼、兽共存的现代意识，表达了优化生活环境质量的愿望。

　　（组织朗读这些句子，体会其中包含的精辟道理）

　　四、联系现实，拥抱“精灵”

　　情境

　　都市动物丰富着人们的生活，构成了都市一道亮丽的风景线，提升了我们生活的质量。可是这些精灵在渐渐地退出城市的舞台，逐渐地销声匿迹了，我们人类应该反省：如何对待动物、对待自然环境。

　　请从下列三种形式中选择你最喜爱的一种方式，为保护“精灵”贡献你的聪明才智。

　　1、根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。

　　2、为保护精灵拟一则公益广告。

　　3、大胆想象，描绘常州人与鸟、鱼、兽和谐共处的理想生活画卷。

　　（组织学生为提升城市形象，提高环保质量出金点子，描绘生活蓝图。交流、评价）

　　五、畅谈感悟，珍爱“精灵”。

　　（组织学生谈学*本文的收获）

　　教师寄语：

　　许多动物与我们人类一样，是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们一起共享生命的阳光雨露，让我们尊重这些精灵，珍爱这些精灵，共同创造城市的灵性，维护人类的文明。

都市精灵教案13

　　教学目标：

　　1.明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系;理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。

　　2.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。

　　第五课时

　　教学内容：

　　导入;初读课文，扫除文字障碍，整体感知内容、结构。

　　教学步骤：

　　一、导入：同学们都生活在北京城，请问在北京要看松鼠、喜鹊等动物的话，最好去哪里?(——动物园)

　　难道这些动物就只该生活在动物园吗?让我们一起到舒乙的《都市精灵》里去看看它们本来应该生活在什么地方。

　　二、初读课文，整体感知内容，理清作者写作思路。

　　朗读形式：分别找几位同学范读。

　　设问：从文中找出一句话来回答动物本来应该生活在什么地方。

　　——“同在一个蓝天之下，共同生长在一块土地之上”。

　　设问：题目中的“精灵”是指什么?本文具体写到了哪些这类精灵?

　　——题目中的“精灵”具体指“鸟、鱼、兽”这些可爱的动物

　　本文具体写到的“精灵”有喜鹊、松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦、红嘴鸟、鸽子、野鸭子、鹿、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥。

　　设问：文中写到的这些精灵都分属于哪些城市?要从文中找到根据。

　　——喜鹊属于北京(第一节)

　　——小松鼠属于北京(第二节)

　　——啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂属于北京(第三节)

　　——乌鸦属于北京(第四、五节)

　　——红嘴鸟属于昆明(第八节)

　　——鸽子属于上海(第九节)

　　——海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥属于旧金山(第十节)

　　设问：本文写到这些精灵与其所在城市的人之间的关系各有什么特点?

　　(1)精读1——4，明确此答案。

　　①喜鹊：“瞧，这是我们的一景。”喜鹊为庭院带来生机和欢快，我们很喜欢喜鹊，怕人

　　②松鼠：现代文学馆还有一室，一只小松鼠——珍视。

　　都觉得小松鼠长在北京城里真不容易——生存不易。

　　③啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂：

　　一听见它歌唱……以为是难逢的幸事珍视

　　轮流光顾……不过多年只是一只或一双生存不易

　　④乌鸦：“居高临下地……旁观者”——不属于北京，只是旁观者。

　　小结：动物在北京城里很怕人，很难生存数量稀少。

　　说明：我觉得现在说这些精灵属于北京不太确切，同学能知道为什么吗?

　　——这些精灵只是出现在现代文学馆，且数量很少，整个北京城已经很少见到它们了。它们已不属于北京了，已构不成北京的景致了。

　　(2)精读8——10节，明确此答案。

　　①红嘴鸟：来昆明过冬——把昆明当成了家。

　　昆明人为此骄傲把红嘴鸥当成了家人、朋友。

　　②鸽子：在草地上漫步——不怕人，与人为伴。

　　上海人放养鸽子伙伴

　　③海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥——旁若无人

　　旧金山人看海兽、海鸟成了旧金山人的传统节日和一大享受。

　　小结：动物与昆明、上海、旧金山人和谐共处。

　　设问：对以上两种精灵与所在都市人之间的关系，作者各持什么态度?

　　——对北京的精灵与北京人之间的关系的态度：实在是非常的可惜。

　　——对昆明、上海、旧金山的精灵与这些城市人之间的关系的态度：羡慕、骄傲、惊异、向往。

　　三、动物与其所在城市的人之间的关系截然不同，据此你能把文章分成两部分吗?

　　说明：到此本没有必要再让学生去分层，但我觉得文章第6、7节文字顺序安排欠妥，在这儿想引起学生的一个思考和争论。

　　第六课时

　　教学内容：

　　体会作者的情感变化以及这些情感表达方式;明确作者在动物与城市的`关系上所作的理性思考及所持的观点。

　　教学步骤：

　　一、作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，心情经历了哪些变化呢?

　　(一)请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。

　　1.“我常常带领……这是我们的一景”——流露出自豪、喜爱之情。

　　2.“我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说‘现代文学馆……小松鼠’。”——流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。

　　3.“一听见它歌唱，……难逢的幸事。”——流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。

　　4.“我常为……感到难过”——抒发了发自内心的难过之感。

　　5.“如今……实在是非常可惜。”——抒发了深深的惋惜之情。

　　6.“我羡慕春城昆明。”——抒发了强烈的羡慕之情。

　　7.“我佩服上海人”——抒发了强烈的佩服之情。

　　(二)除了直接抒发感情的语句外，一定要带者学生通过这些具体地动动物的直接描写去体会。如：

　　1.“一来就是一大群，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”——流露出喜爱之情。

　　2.“呆呆地蹲，居高临下地瞧，像两个孤独而寂寞的旁观者。”“大呆鸟、大白天蹲、无所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱”——流露出对现代都市的不满。

　　3.“成群、遮天、乌压压一大片、叫着闹着、伴奏”——流露出依恋之情。

　　4.“绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子。”——流露出强烈的佩服之情。

　　5.“旁若无人地打斗、游戏、抢地盘”、“腾空、滑翔、一抿、射入、钻出”。——流露出强烈的惊异、向往之情。

　　(三)引导学生发现作者感情的变化：喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服

　　设问：作者的情感为什么会有这样的变化呢?

　　——为自己的庭院有动物而欣喜;为发现北京其它地方没动物而悲伤;为北京失去自己钟爱的动物而难过、惋惜;对其他城市拥有自己的动物而羡慕、佩服。

　　二、作者对动物和城市之间的关系，不仅倾注了自己的情感，而且还有理性的思考与判断。

　　设问：只羡慕、佩服别的城市是解决不了问题的，对这一问题只停留在感情上也是解决不了问题的，对次问题，作者又进行了理性的思考，提出了自己对这一问题的观点。请找出文中表明作者对动物与城市之间的关系所持观点的句子。

　　——A每座城市都应该有……是它的一种标志和象征。

　　——B城市无鸟、无鱼、无兽未必是好事。

　　——C城市里没有鸟、鱼、兽……优劣程度。

　　——D“孤城寡人”并不正常……更具有现代意识。

　　观点的表明必须鲜明，请问同学们以上四句话，哪句话更适合表明一个人对事物所持的观点?

　　——A：B：否定句C：可看作对A的分析D太含蓄、隐晦

　　三、思考题

　　根据文意，你觉得北京人该怎么做，才能使北京拥有以前的生机和活力。请你向北京市民写一份倡议书。

都市精灵教案14

　　学*目标：

　　熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。

　　课前学*：

　　1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

　　2、查资料了解一下北京的过去与现在。

　　课堂学*：

　　第一块：整体感知课文

　　1导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一（奥运会吉祥物导入）谈谈：听了这首歌你有怎样的体会

　　2创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望？阅读、思考、讨论

　　3组织交流、评价交流，互评

　　第二块：精读课文内容

　　1阅读、勾画、思考导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。（从文章的材料，表达方式，语言特点等）

　　2交流组织交流、点拨、评价

　　3思考、讨论、作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物？

　　4自由发言交流，互评组织交流、评价

　　第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策

　　选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的'动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。畅所欲言

　　课后反思

　　课后学*：

　　留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。

都市精灵教案15

　　课题：

　　《都市精灵》

　　课型：

　　新授课

　　课时：

　　一课时

　　教具：

　　多媒体

　　教学目标：

　　1、学*运用多种表达方式揭示主题的写法。

　　2、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　(先放腾格尔的《天堂》然后导入)

　　蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。

　　二、展示目标：

　　省略

　　三、整体感知：

　　速读课文，完成以下问题：

　　1、圈点出疑难字词。

　　2、圈点疑难问题。

　　3、⑴、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么?作者对此流露出怎样的感情?

　　⑵、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的'小动物，北京有没有?作者对此有什么感情?作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的?字里行间渗透着作者怎样的感情?

　　四、深入探究：

　　(一)、表达方式综合运用，揭示文章深刻的主题。

　　在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅?为什么?

　　(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　作者说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”你认为人类有哪些霸道行为?应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处?

　　五、梳理总结：

　　作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。

　　六、拓展延伸：

　　结束语：让我们共同祈祷：愿和*鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂!

都市精灵教案菁选扩展阅读

都市精灵教案菁选（扩展1）

——都市精灵教案 (菁华6篇)

都市精灵教案1

　　学*目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的.写作手法，及选材和安排结构的特点。

　　课前学*：

　　1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

　　2、查资料了解一下北京的过去与现在。

　　课堂学*：

　　第一块：整体感知课文

　　教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

　　1 导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一（奥运会吉祥物导入） 谈谈：听了这首歌你有怎样的体会

　　2 创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望？ 阅读、思考、讨论

　　3 组织交流、评价 交流，互评

　　第二块：精读课文内容

　　教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

　　1 阅读、勾画、思考 导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。（从文章的材料，表达方式，语言特点等）

　　2 交流 组织交流、点拨、评价

　　3 思考、讨论、 作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物？

　　4 自由发言交流，互评 组织交流、评价

　　第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策

　　教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

　　1 选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。 畅所欲言

　　课后反思

　　课后学*：

　　留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。

都市精灵教案2

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息黄鹂（lí）老鸹（guā）硕（shuò）大

　　肆（sì）无忌惮（dàn）围剿（jiǎo）

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；

　　（2）不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；

　　昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。

　　3、通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。

　　不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　小鸟流泪的原因：

　　要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；

　　小鸟快乐的要求：

　　要点：人类不要随意猎杀动物，要善待我们；人类不要滥砍滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水，要让我们有新鲜的空气；人类不要随意丢弃垃圾，要让我们误食；人类不要明知故犯，要加强你们的环保意识；

　　五、布置作业，培养能力：

　　前不久，昆山以全票入选“*最佳十大魅力城市”，这是全市人民的骄傲。当然我们也清醒地认识到昆山在城市建设中的不足。

　　根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市*写一份建议书，城市还应注意哪些方面建设，更能使昆山魅力四射，声名远扬。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

　　同步练*

　　1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

　　⑴shuò（）大xuān（）闹荒dàn（）鹈hú（）

　　⑵觅（）食栖（）息围剿（）抿（）嘴

　　2、给下列加点的多音字注音。

　　射入水中（）称赞（）看见（）难过（）

　　百发百中（）对称（）看守（）遇难（）

　　3、成语填空。

　　居高下无所事肆无忌退三舍空见惯

　　4、选词填空（A、感叹B、感觉C、感到）

　　⑴我常为现在我院中的那两只大呆鸟________难过。

　　⑵我常常________生物界生命力之顽强。

　　⑶这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的________。

　　5、按要求改写下边的句子（不改变原来的意思），体会一下原句的表达作用。

　　⑴将下边划线的句子改为肯定句。

　　听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠在北京城里真是不容易。

　　⑵将下边划线的句子改为反问句。

　　我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　6、理解词语的语境义，填空。

　　⑴“如此说来，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是___________；该词系化用“______”一词而来，它的意思是_____________________________。

　　⑵“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”一句中“与狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。

　　7、说说下列句子中加粗词语的含义。

　　（1）在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。

　　________________________________________________________________________

　　（2）麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。

　　________________________________________________________________________

　　（3）（乌鸦）并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　________________________________________________________________________

　　8、下边句子中加点的词能否删去？为什么？

　　⑴世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。

　　⑵它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的*惯，大白天都蹲在城里无所事事……

　　答：

　　9、根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。

　　天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该①，因为他②；第二种人应该③ ……不过事实上却④，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

　　①：

　　②：

　　③：

　　④：

　　阅读分析：

　　世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。靠*金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太*洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

　　从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　10、用“|”将第一段划分为两层，并说出划分的依据。

　　_______________________________________________________________________

　　11、第一段第二层的结构关系是（）

　　A、总——分

　　B、分——总

　　C、总——分——总

　　D、并列关系

　　12、给文中a、b、c、d、e五处选择正确的动词（）

　　A、升、飞、抿、钻、弹

　　B、腾、飞、抿、钻、射

　　C、升、滑、拢、射、钻

　　D、腾、滑、抿、射、钻

　　13、第一段中有一处句子的语序有问题，请你找出来在原文中改正，并说出理由。

　　________________________________________________________________________

　　14、请你就文中画直线的句子，联系其中几个词语，说说这句话要表达的真正意思是什么。

　　________________________________________________________________________

　　15、文中画波浪线的句子中“首先”与“其次”后面的内容能否调换，为什么？

　　________________________________________________________________________

　　16、“城市里无鸟无鱼无兽”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？

　　________________________________________________________________________

　　17、请你为你所熟悉的城市拟一条保护“都市精灵”的标语。

　　（二）智慧鸟

　　①入夏以来的清晨，我总是*惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗脸，狼吞虎咽地食菜吃饭，机械地从车棚里取出自行车，不假思索地加入车水马龙的行列，像一个小陀螺一样，被生活的鞭子不停地拍打着。

　　②周日的早晨，我从一个沉重而有些迷离的噩梦中醒来，在悦耳的鸟语声中伸了伸懒腰。走进阳台，一阵有些凉意的风透过纱窗的缝隙款款拂来。

　　③窗外是一个宁静的世界。晨露未唏的花草与枝叶扶疏的树木相互衬托，绿色的草坪与纵横交错的曲径相连，沟勒出一幅浓淡相宜的水彩画。一阵阵持续不断的鸟语远远传来，循声望去，三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么。一时间，它们不约而同地停留在一棵树上。树对小鸟来说是不可缺少的栖身之地，但它们似乎并不满足，它们从树上飞到电话线上、高压线上，甚至不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展。望着它们被欲望之绳牵动而忙禄奔波的身影，我有些担心它们会不会被电流击伤，会不会被狡猾而贪婪的人类捕捉食用，我不晓在鸟的世界里是否有流通领域，是否有喧嚣的都市和豪华的住宅，是否有时髦的歌舞厅，是否有高档的名牌商店，它们是否有贫和富的区别或名利场的诱惑。

　　④我没有捕鸟的经历和体验，但从鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从许多作家的作品里，从现实生活中人们无意的交谈中得知，人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃。“人为财死，鸟为食亡”，是对此真实的写照。

　　⑤胡思乱想之际，我发现有一只鸟很安静地伫立在树枝头的顶端，面对种种朴朔迷离的诱惑，仿佛是在闭目养神，或者是在打坐，是那么样的与众不同。

　　⑥随着秒针的嘀嗒声，曲径上开始有晨练的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽着一位童颜鹤发的老头在缓缓而行，他们的脚步虽轻，却使有的小鸟如临大敌，惶惶不安。倏然，有出租车的行驶声远远传来，有骑自行车的人每每走过，在车轮交错或碾压声中，惟有那只小鸟像施了定身法一样，一动不动，我找了一个小螺丝向树上掷去，那小鸟瞧了有些摇晃的树枝却安之若素。

　　⑦我有些惊诧。它肯定是一只智慧鸟，我想。

　　18、文章标题有什么含义？

　　19、通篇采用了怎样的写法，有什么好处？

　　20、开篇运用了怎样的修辞方法？

　　21、第自然段，作者主要运用了什么描写？

　　22、文中三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么？

　　23、小鸟已经有了栖身之地，为什么还不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展？

　　24、如何理解“人为财死，鸟为食亡”？

　　25、倒数第二自然段描写了什么情景？

　　26、结尾一句采用的是句式。

　　27、阅读此文有什么感想？

　　（三）云雀

　　讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟叫，会学狗吠猫唤、驴鸣马嘶。会几套直至三十几套，套类越多越值钱，那是不消说的了。

　　我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“神似”，只有“模仿”，没有“创造”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

　　教会学舌，有时还要使用残忍手段。比如抓只小猫来，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

　　大个子画眉，小个儿洪子，都是亮嗓门。画眉洪亮，洪子清亮，我都爱听，又都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心里都要飞起来似的。

　　小时候我在南方住过竹山，常是竹林里“哇”地一声，箭般射出来一只鸟，直上半天空。同时叽啾叽啾叫个不住，越叫越快，越叫越欢，越欢越旺跳。到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔一边撒下来串串生命的欢腾。

　　这是南方的叫天子，学名云雀。

　　我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。洪子则小巧玲珑。百灵脖子上一道黑项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“娥勤”，学名却也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方的叫天子的拼命叫出欢喜来。

　　毛色的不同，可能因环境而异。我打听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂林子里，箭一般地直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀无疑了。

　　如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会学舌。请养画眉吧，它蹲在笼子里多富态。请养小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。

　　请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。我反对把云雀关在笼子里。

　　28、本文的开头有什么作用？

　　29、作者厌烦“学舌之鸟”的原因是什么？

　　30、文中写了哪几种鸟？

　　31、从文中任选一种鸟，写出它们的特点。

　　32、作者为什么单单喜欢云雀？

　　33、北方的云雀有什么特点？

　　34、请你分析最后两段的含义。

　　写作

　　请以“我最喜爱的”为题，选择你喜欢熟悉、喜欢的一种鸟填入题目中，写一篇500字以上的作文。

　　答案：

　　1、⑴硕喧诞鹕⑵mì qī jiǎo mǐn

　　2、zhōng zhòng chēng chèn kàn kān nán nàn

　　3、临事惮避司

　　4、⑴C ⑵A ⑶B

　　5、⑴听者都惊讶。

　　⑵小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，难道不可爱吗？

　　6、⑴一座城市里只有人没有动物“孤家寡人”比喻脱离群众，孤立无助的人。

　　⑵比喻与恶人在一起，随时都有危险，须特别谨慎人与动物共处。

　　⑴在繁华喧闹的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人们意料的事。

　　⑵麻雀在急剧减少，再不见往日的景象。

　　⑶只能置身于人群之外，不能与人和谐相处了。

　　8、⑴“许多”说明数量很多，但不是所有，删去了不合实情。

　　⑵渲染了欢乐和睦的气氛。

　　9、“大迟了”表达“我”对春天久盼不至致使一些老年人经不住严冬折磨而死去的怅恨之情，也交织对自己母亲身体担忧和焦虑之情。“挺不住”表达了对用了很大努力也没有挺过严冬的老人的惋惜；“总算”表达“我”催春春至的欢喜之情。“熬过”表现出对身体不好的母亲终于经受酷冬考验的庆幸之情。这几句话表达了一位中年人对老年人尊重和关切。

　　10、“……或者鹿的王国。”|“旧金山是最有代表性的……”前面总写美国的许多城市，后面具体写旧金山个例。

　　11、C

　　12、D

　　13、第一段的最后一句“看海鸟，看海兽”应改为“看海兽，看海鸟”，这样与“简直是个海兽海鸟城”一句相照应；而且，上文写旧金山时也是先写海兽后写海鸟的。

　　14、“传统节目”、“享受”、“崇高”等词语，表明这句话的真正意思是，旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。

　　15、不能。因为“人类意识的自觉程度”决定“生活环境质量的优劣程度”。

　　16、不是好事，没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。

　　17、（略）

　　18、标题揭示了文章的中心，富有人生哲理的境界。

　　19、对比。突出人生的追求和目的。

　　20、比喻

　　21、景物描写

　　22、寻找食物和栖息场所。

　　23、为了追求物质富有而不惜扭曲心灵。

　　24、这句名言己被现实证明了，为了追求物质财富，人类不惜一切代价。鸟类是为了生存而冒险寻食。

　　25、街头晨练特景。

　　26、倒装27。读后使我感到：面对当今诱人的“名利场”，我是否具有了这种“智慧”，是否确立了这种淡化物欲、追求崇高的生命意识？

　　28、为下**铺垫。

　　29、因为学舌之鸟只学得皮毛，并无自己的特色。

　　30、有云雀、百灵、八哥、画眉、洪子。

　　31、画眉鸟：大个子、声音洪亮，体态丰满。其他鸟的特点也可以从文中各段提炼出来。

　　32、因为云雀的叫声是发自内心的，充满生命的活力和动感。

　　33、像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，叫声像百灵，但不会学舌。

　　34、号召人们对动物的亲*要以适合动物的生活*性为宜。

　　反思

　　这节课从题目，以学生的提问确定学*的内容、方向，目标明确。一方面，使整节课满足了学生的需求，真正做到以学生为主体，教师为主导的新课程理念；另一方面，引导他们主动、独立的去学，致使学生在课堂上的思维一直处于活跃状态，更大限度地提高课堂效率。作为一节阅读课，在阅读过程中，注重学生阅读方法的知道，如提示关键词的寻找，因不同的阅读任务而选择不同的阅读方式。在回答问题过程中，我们可以看到，师生都已养成评价的*惯，无论是自评还是互评，而且具备了一定的评价能力。这一*惯的养成是离不开*时的不断引导和训练的。值得商榷的地方是：探究“保护动物的生存能够，与动物友好相处”的方法这一版块的适当与否。有看法认为，这一环节脱离了文本，我却认为这篇文章既主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境的质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、醒示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思如何改进，今后应怎么做，第五版块正是对文章主题是深化和延伸。教学有法，教无定法，这是本人的一点不成熟看法，敬请批评指正。

都市精灵教案3

　　[教学目标]：

　　知识与能力

　　学*本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学*本文了解随笔的一般特点。

　　过程与方法

　　本文是一篇随笔，在学*中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学*。整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学*模式进行。

　　情感、态度与价值观

　　本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟兽并处的观点。学*本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的*惯。

　　[教学重、难点及教学突破]

　　重点

　　学*本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。

　　难点

　　学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。

　　教学突破

　　在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。

　　[教学准备]

　　教师准备

　　布置学生搜集作者舒乙的相关介绍，教师准备课文录音带、相关文章《鸟》等。

　　学生准备

　　搜集并整理作者的相关介绍，预*课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。

都市精灵教案4

　　教学目标：

　　1、了解课题中“精灵”的含义。

　　2、欣赏文中生动地描写和精辟的议论。

　　3、了解人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。

　　教学重点：

　　文中生动地描写和精辟的议论

　　教学难点：

　　人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　联系学生实际，自己门前屋后还能经常听到喜鹊叫么？那是什么原因造成的呢？农村是这样子，城市呢？你们去过吗？那里的动物多么？我想除了高楼大厦，很少看到鸟儿的影子。所以我们今天，就要一起走进文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中，他告诉了我们即使在今天物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重与保护，使之与人类友好相处。(出示课题)

　　二、朗读课文，整体感知

　　在预*的基础上再次读课文，体会标题中“精灵”的含义。

　　明确：“精灵”原指：反抗上天统治的恶魔；字典中的解释是：、机警、聪明。在文中指什么呢？（可爱的小动物） 为什么用“精灵”这个词？（喜爱之情）

　　三、讨论下列问题，深入理解。

　　1、北京市过去与现在动物的生存状况是怎样的？北京与昆明、上海以及旧金山市的动物生存状况又是怎样的？

　　北京 文学馆内：飞鸟栖息嬉戏；几十年前：每天晨昏之时，乌鸦“遮天…….；现在：两只大呆鸟 孤独而寂寞。

　　其他地方 美国旧金山市大海狮、大海鸟 昆明 上海

　　2、 ① 动物“退避三舍”及渐渐灭绝的原因是什么？（人类的霸道和生存环境的不断恶化）

　　② 其他城市有动物的原因是什么呢？（人类与动物能友好相处。）

　　3、为什么一个城市要有动物呢，作者是怎样看的？作者写这些都市精灵，从国内写到国外，从过去写到现在，他对这些变化和不同持怎样的观点？为什么一个城市要有小动物呢，作者又是怎样看的？

　　“都市精灵”的益处：

　　带来一派生机和欢快。 以为是难逢的幸事。 老鸹是北京的一景。 给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。 倒真能起到生物钟的作用。 一种标志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受。

　　结论：因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上．．．所以说城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　四、请您思考：

　　作为一名具有文明意识的中学生，你认为应该怎样克服人类的“霸道行为”，保护好“生存环境”与自然友好相处？

　　五、 由于人类的霸道给动物带来了极大的伤害，让我们一起去倾听一只小鸟的述说： 播放歌曲赵传 《我是一只小小鸟》

　　六、美文欣赏：

　　作者是如何通过生动地描写来表达自己的观点的，请同学们找出你认为写得精彩的句子，说说精彩在何处？目的是什么？

　　描写生动的句子：

　　1、它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。（删去怎样？）

　　2、只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，水中必有活蹦鲜灵的鱼。（换成其他词行不行？）

　　3、他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　4、他们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　生动的原因: 1. 注重选用最富于表现力的词语表现动物的状态. 2. 语句富于韵律,节奏感,音乐性强.

　　七、请您想象：

　　通过本课的学*，我们知道了现在生态遭到了破坏，鸟、鱼、兽已经离开了他们美好的家园，我们该怎样创造一个和谐、安宁的家园，让那些鸟儿重归故土呢？现在请大家发挥丰富的想象，以“鸟儿、鸟儿，你回来吧”为题，写一想象，字数不限。（请用生动的语言表现他们回来时的情景；在结尾处加上一句保护动物的宣传标语） （想象指导：创造什么条件，回来之后你打算怎么办？）

　　八、读书卡片 名句积累

　　人与动物友好相处的诗句。

　　九、课外补充:

　　一个真实的故事

　　大学生徐秀娟来到盐城黄海滩涂，开始了人工驯养丹顶鹤的创举。她从黑龙江扎龙自然保护区带来了的3只鹤蛋在低纬度孵化成功的奇迹，一时轰动了全国。3年后的秋天，秀娟为了寻找飞入茫茫苇丛的丹顶鹤沉沼而死……

都市精灵教案5

　　知识与能力：

　　1．品味本文富有感情的语言，明确生动的描写和精辟的议论对表达文章中心的作用。

　　2．学*文章通过对比手法来表现主题。

　　3．引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。

　　过程与方法：

　　通过欣赏感知，体会人与动物和谐共处之美。

　　通过自主、合作、探究的方法体会作者的观点和情感。

　　情感态度价值观：

　　培养学生理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，与动物和谐相处的感情和思想。

　　教学重点

　　1．生动的描写与精辟的议论对表达文章中心的作用。

　　2．学*文章通过对比手法来表现主题。

　　教学难点

　　1.对和谐画面的理解。

　　2.引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学方法：

　　欣赏感知法、自主、合作、探究法

　　教学时数：一课时

　　教学内容及步骤：

　　课前准备：播放旧金山海鸟捕鱼的视频

　　一、导入

　　师：同学们，还记得这样的诗句？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（师生共诵）这些诗句都展现了鸟语花香、春意盎然的画面。是呀，曾经，一处浓阴，三五声鸟鸣，把我和喧闹的世界隔开，一洗身上的疲惫和心上尘埃。但是*来有几次，我竖着耳朵谛听，只有车辆急促的喇叭声和工地上机器的轰鸣声。我似乎很久没有听到鸟声了。（停顿）这一刻，我怀念起鸟声，就像怀念远走他乡的最亲密的朋友。在喧闹和寂寞的都市中，有一位先生和我们有着一样的怀念和渴望。现在就让我们一起学*舒乙">*舒乙先生的《都市精灵》。（板书：都市 精灵）

　　二、 介绍作者和检查预*积累词语

　　师：哪位同学为大家介绍一下舒乙">舒乙先生？

　　作者：舒乙，老舍之子。任*现代文学馆馆长，以散文、传记创作为主，已出版《我的风筝》、《老舍》、《现代文坛瑰宝》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项。

　　钟爱 荒诞? 无所事事? 肆无忌惮? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空见惯

　　三、整体感知，初识精灵。

　　1.解题：课文标题是由哪两个词组成？（板书：都市 精灵） “精灵”在课文中指什么？把标题改成《城市动物》行不行？为什么？（动物；包含了作者的喜爱之情。）

　　师过渡：对标题的质疑让我们了解了文章的感情基调。学*贵在有疑问，用疑问来促进学*。

　　2.现在请同学们带着一个问题认真通读课文：

　　课文写了哪些都市的哪些“精灵”？

　　（昆明的红嘴鸥；上海的大白鸽；旧金山的大海狮、大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥；北京的喜鹊、灰喜鹊、小松鼠和乌鸦等。）

　　师过渡：几十年来，作者到过许多世界各国繁华的大都市，见过许多形态各异的动物，看过许多人们与这些精灵共处的画面。让我们一起来研读文本，走*作者笔下那些都市“精灵”。

　　四、研读交流，走*“精灵”

　　1．师：文中有几段文字集中描写了一些世界大都市里精灵们生活的美丽画面，它们是哪几个段落？明确：（8-10段）

　　请同学们请赏析课文8-10段“精灵”在都市中生活的美丽画面，并体会作者的情感。

　　师过渡：舒乙">舒乙先生用生动传神的描写展现了这些都市里的精灵是悠闲的、自由的，人们对待它们是宽容的、尊重的，人们和精灵的关系是亲密的、更是和谐的，他羡慕、佩服和向往着这些都市。

　　2．舒乙">舒乙先生的故乡是首都北京，在他小的时候，几十年前的北京有没有这样和谐的画面？

　　（第5段中，请个别学生朗读）

　　师过渡：作者深情地回忆着，几十年前的北京城成群乌鸦每天清晨和黄昏两度飞临北京上空这一种颇为壮观的景象。白天它们飞到郊外的田里去觅食，晚上回到温暖城市里的树上来安睡，完全是老北京人的朋友，他们彼此很亲*、很和谐。是呀！都市拥有了可爱的动物精灵就等于拥有了幸福和谐的生活。（板书：都市+精灵=和谐）

　　3.赏析不和谐的画面，体会作者情感。

　　但是乌鸦这些 “精灵们”并非一直悠闲自在、与人们和谐地生活着的。作者在文章中，有没有描写不和谐的画面呢？请你找出那些不和谐的画面，并体会作者情感。

　　（第4、5段）

　　师过渡：如今，北京的上空已经没有这种每天两次的乌鸦大飞翔了。 枯枝上是两只冷眼旁观的呆鸟，枯枝下是忙碌喧闹的人群。作者用心去感受这一不和谐景象背后的沉重，在生动传神的描写中抒发了深切的难过和惋惜之情。

　　五、质疑探究，珍爱“精灵”

　　1.讨论分析1-3段描写的景象是否和谐？

　　舒乙">舒乙先生是现代文学馆馆长的，文中他还描写了这个馆中的其他精灵们的生活画面（1-3段），请讨论分析这些景象是否和谐？

　　文学馆里“和谐”是有条件的，必须是在“古木参天”和“游人稀少”的条件下的。

　　师过渡：“一景”、“一宝”、“一幸”，初读这些画面只觉得作者无比自豪和喜悦，细细品味揣摩之下，再读才体会到在看似喜悦的情感下深藏着作者的遗憾。这些场面是不和谐的，文章只有反复质疑揣摩才能知其真意。

　　2.那么都市一旦失去了精灵会变成怎样呢？

　　播放“菜单”视频。（板书：都市-精灵=毁灭）

　　3.作者描写这些和谐与不和谐的画面，这样写的目的是什么？

　　（1）这是对比的写法，作者用对比的画面表现出来更有强烈的情感效果。和谐的画面让我们心驰神往，不和谐的画面让人痛心疾首。

　　今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

　　不同城市的对比：这是把北京城和国内外其他城市相对比。如果说昆明的红嘴鸥的归来还有一些气候和地理环境的因素，那么上海人爱护鸽子则是自觉的行为，而旧金山等地的精灵们俨然是都市的主人之一了。

　　（2）理解作者新颖独到的观点

　　师过渡：作者进行形象传神的景象描写和运用鲜明巧妙的对比，只是要抒发自己的情感吗？

　　（提出控诉、呼吁和思考）

　　师：作者提出了哪些新颖思考和观点，并请谈谈你的独特理解。

　　师过渡：作者的思考和见解无不显得新颖、独到、精辟和深刻，使人读后不忘、深受启迪。这样的呼吁和控诉自古就有：

　　知识链接：有野老言：异时鸟鹊巢不敢*人者，以人甚于蛇鼠之类也。

　　——苏轼《东坡杂记》

　　（分析“甚”字，突出人类的残暴与霸道）

　　4.人类怎样才能克服自己的“霸道”行为，保护好“生存环境”，与“精灵们”和谐共处？联系实际，谈谈你的看法。

　　六、总结全文，写法指导

　　大家智慧的闪光来自于对文本仔细的品味和深刻的思考，一篇散文的学*必须深度走进文本，才能获得情感和意识的巨大收获！

　　（时间充裕的情况下可补充：正如舒乙">舒乙先生在《我怎样写<都市精灵>》一文中所说：一篇散文，要以记实为出发点，选准一个切入点，找到一点特别的意思，深入描写，举一反三，加以类比，最后借题发挥，既抒发感情，又引出见解，切中时弊，成为有景有情有思的文字。）

　　我们也应该学*作者用精妙的语言描写景致、巧妙的对比表达情感，独特的观点发出思考和议论，撰写出有景有情有思的优秀散文。

　　结束语：

　　空中飞过的鸟、水里游动的鱼和地上奔跑的兽都是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。许多动物精灵与我们人类一样，是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们一起共享生命的阳光雨露，让我们亲*这些精灵，珍爱这些精灵，共同创造和谐灵性的城市。

　　七、布置作业：

　　请从下列两种形式中选择你最喜爱的一种方式，为保护“精灵”贡献你的聪明才智。

　　1、我为“精灵”做广告：为保护都市精灵拟一则公益广告。

　　2、我为“精灵”描蓝图：用奇特的想象和生动的语言描绘一副江阴城内人与鸟、鱼、兽和谐共处的理想生活画卷。

都市精灵教案6

　　教学目标]

　　1、学*本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

　　2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

　　[重点难点]

　　1、重点：语言具有诸多特色。

　　2、难点：运用描写和议论等表达方式。

　　[教学时数]

　　二教时

　　第一教时

　　一、导入

　　作者简介：舒乙，作家，*现代文学馆馆长。

　　教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。

　　二、阅读课文，整体感知

　　三、理清文章思路

　　学生讨论、交流，明确：

　　第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。

　　第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。

　　四、学*第一部分

　　思考：每一自然段写什么？怎样写？

　　学生讨论、交流，明确：

　　第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。

　　第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。

　　第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。

　　第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。

　　第5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀。先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦“遮天蔽地”地“成群飞向城外”又“飞向城里”，一路“叫着闹着”的景象，对比如今文学院中两只“老鸹不老呱”的惨淡情景，抒发了发自内心的“难过”之感。

　　五、布置作业

　　课后练*一

　　第二教时

　　一、复*旧课

　　二、学*课文第二部分

　　思考：每一自然段写什么？怎样写？

　　学生讨论、交流，明确：

　　第6段，提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”。足见某种小动物在一个城市的地位。

　　第7段，写北京最大众化的三种鸟类“都构不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

　　第8—10段，写昆明、上海及世界许多著名大都市都有自己的都市动物。文章描绘了这些都市人与动物的友好相处，特别描绘了美国旧金山市大海狮旁若无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象，表现出强烈的“羡慕”“佩服”、惊异、向往的感情。

　　第11段，回顾历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上”之“同“的存在表明鸟、鱼、兽必须与人同在；“只是，由于人类的霸道和自下而上环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝”，可见责任在于人类。在这些议论的基础上，文章提出应把城市里有无鱼、鸟、兽视为“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”的衡量标准，可谓真知灼见、新颖深刻。

　　第12段，否定“孤城寡人”的现状，提倡“与狼共舞”的现代意识。这里的“与狼共舞”其实是与鱼、鸟、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深义。

　　三、品味语言

　　读读下面的话，然后交流读后的体会。

　　1、现在，在北京连乌鸦都久违了。

　　2、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　3、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　明确：

　　1、要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。

　　2、这段文字展现了一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。

　　3、城市的“一个不错衡量标准”，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究

　　思考：人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系*时所了解的一些情况，说说你的看法。

　　学生讨论、交流，明确：

　　保护生存环境，与动物友好相处的办法举例如下：不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、小结

　　本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。

　　六、布置作业

　　课后练*三

都市精灵教案菁选（扩展2）

——《都市精灵》教案 (菁华5篇)

《都市精灵》教案1

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息黄鹂（lí）老鸹（guā）硕（shuò）大

　　肆（sì）无忌惮（dàn）围剿（jiǎo）

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、前不久，昆山全票入选“最佳*魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

　　4、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　2、反差强烈的有：

　　（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

　　（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

　　4、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、布置作业，培养能力：

　　根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

《都市精灵》教案2

　　【学*目标】

　　1、了解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵;

　　2、理解人与自然的关系，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的意识;

　　3、学*生动的描写，品味文章语言。

　　【活动方案】

　　活动一：欣赏优美歌曲，导入新课。

　　活动二：检测预*情况，展示成果。

　　1、摘录你最难把握的字音或字形。

　　2、作者简介。

　　3、温故知新。(回顾老舍的相关常识)

　　活动三：走*都市精灵，理清脉络。

　　(一)听录音示范朗读，同时思考下列问题：

　　1、课题中的“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙精怪，听读课文后，你知道精灵指什么吗?

　　2、文章分别写了哪些地方的哪些精灵?(听读的同时，圈划出相关语句。)

　　(二)带着问题以自己喜欢的方式朗读。

　　读思结合：作者对这些精灵有着哪些不同的情感?

　　(三)跳读课文，找出文中表明作者的观点的语句，探究文章主旨。

　　活动四、体悟都市精灵，品味语言。

　　温馨提示：可从以下几个方面进行品味：富有表现力的动词;创造新词与运用旧词相结合;运用修辞手法等。

　　活动五、珍爱都市精灵，献计献策。

　　1、展示生活中人类破坏动物生存环境，虐杀动物的画面。

　　2、根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。

　　活动六、总结学*得失，日省月修。

　　学了本课，你收获了什么?还有哪些困惑?

《都市精灵》教案3

　　教学目的：

　　1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、正确理解人与自然的关系；

　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想：

　　本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课：

　　由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、掌握下列生字词：

　　栖（qī）息黄鹂（lí）老鸹（guā）硕（shuò）大

　　肆（sì）无忌惮（dàn）围剿（jiǎo）

　　2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

　　“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

　　明确：

　　联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

　　等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

　　活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

　　市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”

　　明确：

　　1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；

　　（2）不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；

　　昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。

　　3、通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。

　　不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识：

　　欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论：

　　短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

　　小鸟流泪的原因：

　　要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；

　　小鸟快乐的要求：

　　要点：人类不要随意猎杀动物，要善待我们；人类不要滥砍滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水，要让我们有新鲜的空气；人类不要随意丢弃垃圾，要让我们误食；人类不要明知故犯，要加强你们的环保意识；

　　五、布置作业，培养能力：

　　前不久，昆山以全票入选“*最佳十大魅力城市”，这是全市人民的骄傲。当然我们也清醒地认识到昆山在城市建设中的不足。

　　根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的.名义向本市*写一份建议书，城市还应注意哪些方面建设，更能使昆山魅力四射，声名远扬。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

　　同步练*

　　1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

　　⑴shuò（）大xuān（）闹荒dàn（）鹈hú（）

　　⑵觅（）食栖（）息围剿（）抿（）嘴

　　2、给下列加点的多音字注音。

　　射入水中（）称赞（）看见（）难过（）

　　百发百中（）对称（）看守（）遇难（）

　　3、成语填空。

　　居高下无所事肆无忌退三舍空见惯

　　4、选词填空（A、感叹B、感觉C、感到）

　　⑴我常为现在我院中的那两只大呆鸟________难过。

　　⑵我常常________生物界生命力之顽强。

　　⑶这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的________。

　　5、按要求改写下边的句子（不改变原来的意思），体会一下原句的表达作用。

　　⑴将下边划线的句子改为肯定句。

　　听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠在北京城里真是不容易。

　　⑵将下边划线的句子改为反问句。

　　我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

　　6、理解词语的语境义，填空。

　　⑴“如此说来，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是___________；该词系化用“______”一词而来，它的意思是_____________________________。

　　⑵“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”一句中“与狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。

　　7、说说下列句子中加粗词语的含义。

　　（1）在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。

　　________________________________________________________________________

　　（2）麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。

　　________________________________________________________________________

　　（3）（乌鸦）并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。

　　________________________________________________________________________

　　8、下边句子中加点的词能否删去？为什么？

　　⑴世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。

　　⑵它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的*惯，大白天都蹲在城里无所事事……

　　答：

　　9、根据文意，在下面这段话的横线上补入相应的内容。

　　天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该①，因为他②；第二种人应该③ ……不过事实上却④，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

　　①：

　　②：

　　③：

　　④：

　　阅读分析：

　　世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。靠*金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太*洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

　　从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

　　10、用“|”将第一段划分为两层，并说出划分的依据。

　　_______________________________________________________________________

　　11、第一段第二层的结构关系是（）

　　A、总——分

　　B、分——总

　　C、总——分——总

　　D、并列关系

　　12、给文中a、b、c、d、e五处选择正确的动词（）

　　A、升、飞、抿、钻、弹

　　B、腾、飞、抿、钻、射

　　C、升、滑、拢、射、钻

　　D、腾、滑、抿、射、钻

　　13、第一段中有一处句子的语序有问题，请你找出来在原文中改正，并说出理由。

　　________________________________________________________________________

　　14、请你就文中画直线的句子，联系其中几个词语，说说这句话要表达的真正意思是什么。

　　________________________________________________________________________

　　15、文中画波浪线的句子中“首先”与“其次”后面的内容能否调换，为什么？

　　________________________________________________________________________

　　16、“城市里无鸟无鱼无兽”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？

　　________________________________________________________________________

　　17、请你为你所熟悉的城市拟一条保护“都市精灵”的标语。

　　（二）智慧鸟

　　①入夏以来的清晨，我总是*惯于在鸟的啁啾声中睁开惺忪的双眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗脸，狼吞虎咽地食菜吃饭，机械地从车棚里取出自行车，不假思索地加入车水马龙的行列，像一个小陀螺一样，被生活的鞭子不停地拍打着。

　　②周日的早晨，我从一个沉重而有些迷离的噩梦中醒来，在悦耳的鸟语声中伸了伸懒腰。走进阳台，一阵有些凉意的风透过纱窗的缝隙款款拂来。

　　③窗外是一个宁静的世界。晨露未唏的花草与枝叶扶疏的树木相互衬托，绿色的草坪与纵横交错的曲径相连，沟勒出一幅浓淡相宜的水彩画。一阵阵持续不断的鸟语远远传来，循声望去，三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么。一时间，它们不约而同地停留在一棵树上。树对小鸟来说是不可缺少的栖身之地，但它们似乎并不满足，它们从树上飞到电话线上、高压线上，甚至不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展。望着它们被欲望之绳牵动而忙禄奔波的身影，我有些担心它们会不会被电流击伤，会不会被狡猾而贪婪的人类捕捉食用，我不晓在鸟的世界里是否有流通领域，是否有喧嚣的都市和豪华的住宅，是否有时髦的歌舞厅，是否有高档的名牌商店，它们是否有贫和富的区别或名利场的诱惑。

　　④我没有捕鸟的经历和体验，但从鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从许多作家的作品里，从现实生活中人们无意的交谈中得知，人类用食物作为诱饵，许多小鸟都在劫难逃。“人为财死，鸟为食亡”，是对此真实的写照。

　　⑤胡思乱想之际，我发现有一只鸟很安静地伫立在树枝头的顶端，面对种种朴朔迷离的诱惑，仿佛是在闭目养神，或者是在打坐，是那么样的与众不同。

　　⑥随着秒针的嘀嗒声，曲径上开始有晨练的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽着一位童颜鹤发的老头在缓缓而行，他们的脚步虽轻，却使有的小鸟如临大敌，惶惶不安。倏然，有出租车的行驶声远远传来，有骑自行车的人每每走过，在车轮交错或碾压声中，惟有那只小鸟像施了定身法一样，一动不动，我找了一个小螺丝向树上掷去，那小鸟瞧了有些摇晃的树枝却安之若素。

　　⑦我有些惊诧。它肯定是一只智慧鸟，我想。

　　18、文章标题有什么含义？

　　19、通篇采用了怎样的写法，有什么好处？

　　20、开篇运用了怎样的修辞方法？

　　21、第自然段，作者主要运用了什么描写？

　　22、文中三五成群的小鸟在追逐着什么，寻觅着什么？

　　23、小鸟已经有了栖身之地，为什么还不惜冒着生命的危险向人类居住的阳台拓展？

　　24、如何理解“人为财死，鸟为食亡”？

　　25、倒数第二自然段描写了什么情景？

　　26、结尾一句采用的是句式。

　　27、阅读此文有什么感想？

　　（三）云雀

　　讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟叫，会学狗吠猫唤、驴鸣马嘶。会几套直至三十几套，套类越多越值钱，那是不消说的了。

　　我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“神似”，只有“模仿”，没有“创造”。听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

　　教会学舌，有时还要使用残忍手段。比如抓只小猫来，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

　　大个子画眉，小个儿洪子，都是亮嗓门。画眉洪亮，洪子清亮，我都爱听，又都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心里都要飞起来似的。

　　小时候我在南方住过竹山，常是竹林里“哇”地一声，箭般射出来一只鸟，直上半天空。同时叽啾叽啾叫个不住，越叫越快，越叫越欢，越欢越旺跳。到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔一边撒下来串串生命的欢腾。

　　这是南方的叫天子，学名云雀。

　　我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。洪子则小巧玲珑。百灵脖子上一道黑项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，土名“娥勤”，学名却也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方的叫天子的拼命叫出欢喜来。

　　毛色的不同，可能因环境而异。我打听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂林子里，箭一般地直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀无疑了。

　　如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会学舌。请养画眉吧，它蹲在笼子里多富态。请养小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。

　　请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。我反对把云雀关在笼子里。

　　28、本文的开头有什么作用？

　　29、作者厌烦“学舌之鸟”的原因是什么？

　　30、文中写了哪几种鸟？

　　31、从文中任选一种鸟，写出它们的特点。

　　32、作者为什么单单喜欢云雀？

　　33、北方的云雀有什么特点？

　　34、请你分析最后两段的含义。

　　写作

　　请以“我最喜爱的”为题，选择你喜欢熟悉、喜欢的一种鸟填入题目中，写一篇500字以上的作文。

　　答案：

　　1、⑴硕喧诞鹕⑵mì qī jiǎo mǐn

　　2、zhōng zhòng chēng chèn kàn kān nán nàn

　　3、临事惮避司

　　4、⑴C ⑵A ⑶B

　　5、⑴听者都惊讶。

　　⑵小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，难道不可爱吗？

　　6、⑴一座城市里只有人没有动物“孤家寡人”比喻脱离群众，孤立无助的人。

　　⑵比喻与恶人在一起，随时都有危险，须特别谨慎人与动物共处。

　　⑴在繁华喧闹的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人们意料的事。

　　⑵麻雀在急剧减少，再不见往日的景象。

　　⑶只能置身于人群之外，不能与人和谐相处了。

　　8、⑴“许多”说明数量很多，但不是所有，删去了不合实情。

　　⑵渲染了欢乐和睦的气氛。

　　9、“大迟了”表达“我”对春天久盼不至致使一些老年人经不住严冬折磨而死去的怅恨之情，也交织对自己母亲身体担忧和焦虑之情。“挺不住”表达了对用了很大努力也没有挺过严冬的老人的惋惜；“总算”表达“我”催春春至的欢喜之情。“熬过”表现出对身体不好的母亲终于经受酷冬考验的庆幸之情。这几句话表达了一位中年人对老年人尊重和关切。

　　10、“……或者鹿的王国。”|“旧金山是最有代表性的……”前面总写美国的许多城市，后面具体写旧金山个例。

　　11、C

　　12、D

　　13、第一段的最后一句“看海鸟，看海兽”应改为“看海兽，看海鸟”，这样与“简直是个海兽海鸟城”一句相照应；而且，上文写旧金山时也是先写海兽后写海鸟的。

　　14、“传统节目”、“享受”、“崇高”等词语，表明这句话的真正意思是，旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。

　　15、不能。因为“人类意识的自觉程度”决定“生活环境质量的优劣程度”。

　　16、不是好事，没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。

　　17、（略）

　　18、标题揭示了文章的中心，富有人生哲理的境界。

　　19、对比。突出人生的追求和目的。

　　20、比喻

　　21、景物描写

　　22、寻找食物和栖息场所。

　　23、为了追求物质富有而不惜扭曲心灵。

　　24、这句名言己被现实证明了，为了追求物质财富，人类不惜一切代价。鸟类是为了生存而冒险寻食。

　　25、街头晨练特景。

　　26、倒装27。读后使我感到：面对当今诱人的“名利场”，我是否具有了这种“智慧”，是否确立了这种淡化物欲、追求崇高的生命意识？

　　28、为下**铺垫。

　　29、因为学舌之鸟只学得皮毛，并无自己的特色。

　　30、有云雀、百灵、八哥、画眉、洪子。

　　31、画眉鸟：大个子、声音洪亮，体态丰满。其他鸟的特点也可以从文中各段提炼出来。

　　32、因为云雀的叫声是发自内心的，充满生命的活力和动感。

　　33、像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色更加黄里带灰，叫声像百灵，但不会学舌。

　　34、号召人们对动物的亲*要以适合动物的生活*性为宜。

　　反思

　　这节课从题目，以学生的提问确定学*的内容、方向，目标明确。一方面，使整节课满足了学生的需求，真正做到以学生为主体，教师为主导的新课程理念；另一方面，引导他们主动、独立的去学，致使学生在课堂上的思维一直处于活跃状态，更大限度地提高课堂效率。作为一节阅读课，在阅读过程中，注重学生阅读方法的知道，如提示关键词的寻找，因不同的阅读任务而选择不同的阅读方式。在回答问题过程中，我们可以看到，师生都已养成评价的*惯，无论是自评还是互评，而且具备了一定的评价能力。这一*惯的养成是离不开*时的不断引导和训练的。值得商榷的地方是：探究“保护动物的生存能够，与动物友好相处”的方法这一版块的适当与否。有看法认为，这一环节脱离了文本，我却认为这篇文章既主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境的质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、醒示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思如何改进，今后应怎么做，第五版块正是对文章主题是深化和延伸。教学有法，教无定法，这是本人的一点不成熟看法，敬请批评指正。

《都市精灵》教案4

　　【三维目标】

　　知识与能力

　　1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。

　　2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。

　　过程与方法

　　1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路。

　　2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　情感、态度与价值观

　　理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　【教学重难点】

　　理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　【教学法】自主合作探究

　　【课时】一课时

　　【预*导学】

　　1．导入新课

　　同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？ 你们是如何与它或它们相处的？

　　今天，我们一起来学*现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。

　　2.作者链接

　　舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。回国后分配至*林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《》连载。1984年调入*作家协会，参加筹备*现代文学馆。

　　3.检查学生课前学*的效果

　　1）注音：硕大 围剿

　　2）词语默写：栖息 肆无忌惮

　　3）解释：荒诞

　　【合作·探究·展示】

　　一、整体感知，理清思路

　　1、请用自己喜欢的方式速读课文，并思考以下问题：

　　（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？

　　（2）作者在篇末提到了 “孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？

　　板书： 现代文学馆 引出 北京 对比 昆明

　　联想 上海

　　如今 旧金山

　　尚能与狼共舞 孤城寡人 与狼共舞

　　2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。

　　（1）比较“动物”与“精灵”，理解“精灵”的内涵及作者的思想感情。

　　（2）先理解两个词语在文中的含义，再找感点。

　　二、品读1—5段，了解“都市精灵” 的现状

　　1、请分别用简洁的语言概括每一段的主要内容。

　　2、你能结合文中的语句说说这些精灵的处境吗？作者的情感如何？

　　3、跳读课文，把握关键词句概括。

　　4、捕捉相关信息，品味、分析、交流。

　　三、跳读6—10段，感悟作者的向往

　　1、面对如此现状，作者提出了什么观点？

　　2、教师朗读第7段，布置学生思考：北京最大众化的鸟类，如今境况怎样？作者的感情如何？

　　3、布置跳读8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？

　　4、组织男生朗读大海狮旁若无人的场面，女生朗读大海鸟捕鱼的景观。

　　思考：从这两个场面的描写中，你能发现什么？

　　1、集体朗读。

　　2、听老师读，同时思考。

　　3、跳读课文8、9、10段，体会作者的情感

　　4、品味场面描写。

　　四、揭示愿望

　　1、*朗读最后两段。

　　2、作者的愿望到底是什么？请结合文中内容说说你的理解。

　　3、集体朗读最后两段。

　　4、理解关键句，感悟主旨。

　　五、联系实际，提出建议

　　由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，在我们身边，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝，为保护好生存环境，与鸟、鱼、兽友好相处，请你向常州市民至少提3条建议。

　　教师寄语

　　热爱大自然，保护环境，与动物们友好相处，从你我做起，从现在做起。

　　【反馈检测】

　　1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

　　围剿( )退避三舍（ ）寂寞（ ）钟爱( )觅食（ ） 一抿（ ）

　　xī（ ）息 荒dàn （ ）肆无忌dàn （ ）1xi ( )戏

　　2．找出下列词语中的错别字并加以改正;

　　居高邻下---改为---- 无所是事---改为-----

　　住足观赏---改为-- 私空见惯---改为----

　　3.解释加点词在句子中的含义：

　　现在，在北京，连乌鸦都久违了。

　　久违——

　　如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤

　　元气——

　　如此说来，“孤城寡人”并不正常。

　　孤城寡人——

　　倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识.

　　与狼共舞----

　　4.选词填空：

　　1）在北京，在繁忙的三环路旁，——有野生的小松鼠，简直是奇迹。（虽然 居然

　　既然 ）

　　2）——其实，每座城市都应该有每坐城市的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。（可是 也许 其实）

　　3）里面有一个古树（苍天 参天 高耸）的大院子，幽雅得很。

　　4）它们高高地在树枝上跳来跳去，（ ）（飞来飞去 跳来跳去 来来去去），叫来叫去，非常活跃。

　　5.下列句子中没有语病的一项是（）

　　A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。

　　B．在我国辽阔的土地上，有一批庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林.果园.庄家和田野中的食虫动物。

　　C．它们很准时，人们飞出飞进按着他们的钟点劳作休息，倒是能起到生物钟的作用。

　　D.城市里有没有鸟.鱼.兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境的优越程度。

　　6.体现本文写作宗旨的一项是（）

　　A.介绍现在北京城内鸟雀越来越少，提醒大家爱护鸟类。

　　B.说明每座城市都应该有自己钟爱的小动物——都市精灵。

　　C.提醒城市有无鸟语兽——都市精灵，是一个不错的衡量标准。

　　D.以爱护小动物——都市精灵为例，阐明保护生态动物的重大意义。

　　7.体会下列句子的表达特点，在横线上补写一个句子。

　　我常常认为，大自然与人之间有一个奇妙的契合，给人以启迪和感悟。青山是深厚的积累和崛起；——，————；长河，是机智的寻求和开拓。

　　1jiǎoshèjìzhngmǐmǐn.栖诞惮1嬉

　　2邻、临是、事住、驻私 司

　　3.1指很久没有看到乌鸦了。2形容麻雀的生命力。

　　3指一座城只有人没有动物。4人与动物共处。

　　4.1居然 2.其实3参天4飞来飞去

　　5.A 6.C7.

《都市精灵》教案5

　　学*要求：

　　自主学*要求独立完成，如有障碍，合作探究时解决;合作探究要求小组成员合作完成，如有困难，全班交流时师生共同探讨。

　　温馨提示：

　　相信自己，我是最棒的;相信团体，我们是最优秀的。

　　自主学*：

　　阅读课文,说明下列词语概括的具体内容，想想文章表达了什么见解。(读一个题，读一自然段，边读边解决问题——在课文中画出来)

　　1、行宫(现代文学馆)“一景”“一宝”

　　2、北京“一景”

　　3、城市的“一种标志和象征”

　　4、昆明人的“一大骄傲”

　　5、旧金山人的“传统节目和一大享受”

　　6、城市的“一个不错的衡量标准”

　　7一个“漂亮而荒诞的词组”

　　合作探究：

　　1、作者运用对比的写法，为我们描写了几幅反差强烈的生活图景，同时文中也有不少精辟的议论，请将它们找出来，读一读，并用“作者将—————与————对比，表达自己——————的观点”的句式概括展示你的阅读收获。

　　2、是什么原因导致一些物质文明高度发达的都市成了“孤城寡人”?文中哪个都市是“孤城寡人”?怎样改变这一现象?

　　3、为保护环境，保护动物，创建和谐城市设计几条宣传语。

都市精灵教案菁选（扩展3）

——都市精灵教案优选【十】篇

　　都市精灵教案 1

　　【三维目标】

　　知识与能力

　　1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。

　　2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。

　　过程与方法

　　1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路。

　　2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　情感、态度与价值观

　　理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　【教学重难点】

　　理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

　　【教学法】自主合作探究

　　【课时】一课时

　　【预*导学】

　　1．导入新课

　　同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？ 你们是如何与它或它们相处的？

　　今天，我们一起来学*现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。

　　2.作者链接

　　舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《》连载。1984年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。

　　3.检查学生课前学*的效果

　　1）注音：硕大 围剿

　　2）词语默写：栖息 肆无忌惮

　　3）解释：荒诞

　　【合作·探究·展示】

　　一、整体感知，理清思路

　　1、请用自己喜欢的方式速读课文，并思考以下问题：

　　（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？

　　（2）作者在篇末提到了 “孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？

　　板书： 现代文学馆 引出 北京 对比 昆明

　　联想 上海

　　如今 旧金山

　　尚能与狼共舞 孤城寡人 与狼共舞

　　2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。

　　（1）比较“动物”与“精灵”，理解“精灵”的内涵及作者的思想感情。

　　（2）先理解两个词语在文中的含义，再找感点。

　　二、品读1—5段，了解“都市精灵” 的现状

　　1、请分别用简洁的语言概括每一段的主要内容。

　　2、你能结合文中的语句说说这些精灵的处境吗？作者的情感如何？

　　3、跳读课文，把握关键词句概括。

　　4、捕捉相关信息，品味、分析、交流。

　　三、跳读6—10段，感悟作者的向往

　　1、面对如此现状，作者提出了什么观点？

　　2、教师朗读第7段，布置学生思考：北京最大众化的鸟类，如今境况怎样？作者的感情如何？

　　3、布置跳读8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？

　　4、组织男生朗读大海狮旁若无人的场面，女生朗读大海鸟捕鱼的景观。

　　思考：从这两个场面的描写中，你能发现什么？

　　1、集体朗读。

　　2、听老师读，同时思考。

　　3、跳读课文8、9、10段，体会作者的情感

　　4、品味场面描写。

　　四、揭示愿望

　　1、***朗读最后两段。

　　2、作者的愿望到底是什么？请结合文中内容说说你的理解。

　　3、集体朗读最后两段。

　　4、理解关键句，感悟主旨。

　　五、联系实际，提出建议

　　由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，在我们身边，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝，为保护好生存环境，与鸟、鱼、兽友好相处，请你向常州市民至少提3条建议。

　　教师寄语

　　热爱大自然，保护环境，与动物们友好相处，从你我做起，从现在做起。

　　【反馈检测】

　　1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

　　围剿( )退避三舍（ ）寂寞（ ）钟爱( )觅食（ ） 一抿（ ）

　　xī（ ）息 荒dàn （ ）肆无忌dàn （ ）1xi ( )戏

　　2．找出下列词语中的错别字并加以改正;

　　居高邻下---改为---- 无所是事---改为-----

　　住足观赏---改为-- 私空见惯---改为----

　　3.解释加点词在句子中的含义：

　　现在，在北京，连乌鸦都久违了。

　　久违——

　　如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤

　　元气——

　　如此说来，“孤城寡人”并不正常。

　　孤城寡人——

　　倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识.

　　与狼共舞----

　　4.选词填空：

　　1）在北京，在繁忙的三环路旁，——有野生的小松鼠，简直是奇迹。（虽然 居然

　　既然 ）

　　2）——其实，每座城市都应该有每坐城市的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。（可是 也许 其实）

　　3）里面有一个古树（苍天 参天 高耸）的大院子，幽雅得很。

　　4）它们高高地在树枝上跳来跳去，（ ）（飞来飞去 跳来跳去 来来去去），叫来叫去，非常活跃。

　　5.下列句子中没有语病的一项是（）

　　A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。

　　B．在我国辽阔的土地上，有一批庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林.果园.庄家和田野中的食虫动物。

　　C．它们很准时，人们飞出飞进按着他们的钟点劳作休息，倒是能起到生物钟的作用。

　　D.城市里有没有鸟.鱼.兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境的优越程度。

　　6.体现本文写作宗旨的一项是（）

　　A.介绍现在北京城内鸟雀越来越少，提醒大家爱护鸟类。

　　B.说明每座城市都应该有自己钟爱的小动物——都市精灵。

　　C.提醒城市有无鸟语兽——都市精灵，是一个不错的衡量标准。

　　D.以爱护小动物——都市精灵为例，阐明保护生态动物的重大意义。

　　7.体会下列句子的表达特点，在横线上补写一个句子。

　　我常常认为，大自然与人之间有一个奇妙的契合，给人以启迪和感悟。青山是深厚的积累和崛起；——，————；长河，是机智的寻求和开拓。

　　1jiǎoshèjìzhngmǐmǐn.栖诞惮1嬉

　　2邻、临是、事住、驻私 司

　　3.1指很久没有看到乌鸦了。2形容麻雀的生命力。

　　3指一座城只有人没有动物。4人与动物共处。

　　4.1居然 2.其实3参天4飞来飞去

　　5.A 6.C7.

　　都市精灵教案 2

　　教学目标

　　1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。

　　2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

　　3、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。

　　教学重点难点

　　重点：正确理解人与自然的关系。

　　难点：叙述和议论中了解作者观点表达和思想感情的流露。

　　教学过程

　　一、诗意导入，引出“精灵”

　　1、 春眠不觉晓，处处闻啼鸟

　　流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

　　两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥

　　2、自己读一读，看这些诗句都写到了什么事物？你最喜欢哪句，为什么？

　　3、让我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》，共同探讨人与动物如何相处的问题。

　　二、阅读思考，走*“精灵”

　　1、字典上“精灵”的意思是什么？文中指什么呢？（可爱的小动物）

　　2、课前请同学预*了，课文中写到了哪些都市？哪些精灵？

　　三、走进都市，善待“精灵”

　　1、课文中提到的那些都市中，哪些是和谐的？

　　请同学为各城市代言： 我是___（地名）代表队，我们城市最和谐，因为___________。

　　示例：我是昆明代表队，我们城市最和谐，因为每年的春节前后都有红嘴鸥陪我们过冬，他们成千上万，遮天蔽日，争相啄食着游人投向空中的食物，场面蔚为壮观，人们对我们昆明很羡慕。

　　2、相比较而言，哪个都市不太和谐？为什么？

　　3、请同学默读课文1---5段，结合具体语句说说北京城动物稀少的现状。

　　（提示：1、关键词2、分析含义3表达感情）

　　示例：第2段。碰巧了，还能看见一只小松鼠。在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。从“还”“居然”“简直”“奇迹”这些词可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表达了对生命的赞美和对小动物的担忧。

　　4、北京的动物一直就少吗？哪里可以看出来？齐读。

　　5、将北京的乌鸦过去和现在放在一起写，这种写法叫什么？文中还有哪些内容也是这种写法？对比的作用是什么？

　　6、对于北京这种少动物的现状，作者表达了自己怎样的观点和愿望呢？用文中的原句来回答。

　　即：观点：每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物

　　愿望：都市+精灵=与“狼”共舞（和谐）

　　都市—精灵=孤城寡人板书

　　四、走向社会，拥抱“精灵”

　　1、为什么会出现像北京这样动物稀少令人悲哀的现象？你能用课文中的一句话来回答吗？（板书霸道）

　　2、你了解的人类的霸道行为有哪些？（学生列举事例）

　　3、我们怎样才能使都市拥有更多可爱的动物？你有什么好的办法吗？

　　4、结语：世界是万物的花园，人类没有权利独享，万物都有生存的权利，人类不应该以主人自居惊扰它们。人与动物是共生共存的。课程虽然结束，但关爱生命将成为我们永远的课程。

　　五、作业

　　1、为保护精灵拟一则公益广告。

　　2、大胆想象，描绘常州人与鸟鱼兽和谐共处的理想生活画卷。

　　都市精灵教案 3

都市精灵教案

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1．品味本文富有感情的语言，明确生动的描写和精辟的议论对表达文章中心的作用。

　　2．学*文章通过对比手法来表现主题。

　　3．引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。

　　过程与方法：

　　通过欣赏感知，体会人与动物和谐共处之美。

　　通过自主、合作、探究的方法体会作者的观点和情感。

　　情感态度价值观：

　　培养学生理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，与动物和谐相处的感情和思想。

　　教学重点

　　1．生动的描写与精辟的议论对表达文章中心的作用。

　　2．学*文章通过对比手法来表现主题。

　　教学难点

　　1.对和谐画面的理解。

　　2.引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学方法：

　　欣赏感知法、自主、合作、探究法

　　教学时数：一课时

　　教学内容及步骤：

　　课前准备：播放旧金山海鸟捕鱼的视频

　　一、导入

　　师：同学们，还记得这样的诗句？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（师生共诵）这些诗句都展现了鸟语花香、春意盎然的画面。是呀，曾经，一处浓阴，三五声鸟鸣，把我和喧闹的世界隔开，一洗身上的疲惫和心上尘埃。但是*来有几次，我竖着耳朵谛听，只有车辆急促的喇叭声和工地上机器的轰鸣声。我似乎很久没有听到鸟声了。（停顿）这一刻，我怀念起鸟声，就像怀念远走他乡的最亲密的朋友。在喧闹和寂寞的都市中，有一位先生和我们有着一样的怀念和渴望。现在就让我们一起学*舒乙">*舒乙先生的《都市精灵》。

　　二、 介绍作者和检查预*积累词语

　　师：哪位同学为大家介绍一下舒乙先生？

　　作者：舒乙，老舍之子。任中国现代文学馆馆长，以散文、传记创作为主，已出版《我的风筝》、《老舍》、《现代文坛瑰宝》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项。

　　钟爱 荒诞? 无所事事? 肆无忌惮? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空见惯

　　三、整体感知，初识精灵。

　　1.解题：课文标题是由哪两个词组成？（板书：都市 精灵） “精灵”在课文中指什么？把标题改成《城市动物》行不行？为什么？（动物；包含了作者的'喜爱之情。）

　　师过渡：对标题的质疑让我们了解了文章的感情基调。学*贵在有疑问，用疑问来促进学*。

　　2.现在请同学们带着一个问题认真通读课文：

　　课文写了哪些都市的哪些“精灵”？

　　（昆明的红嘴鸥；上海的大白鸽；旧金山的大海狮、大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥；北京的喜鹊、灰喜鹊、小松鼠和乌鸦等。）

　　师过渡：几十年来，作者到过许多世界各国繁华的大都市，见过许多形态各异的动物，看过许多人们与这些精灵共处的画面。让我们一起来研读文本，走*作者笔下那些都市“精灵”。

　　四、研读交流，走*“精灵”

　　1．师：文中有几段文字集中描写了一些世界大都市里精灵们生活的美丽画面，它们是哪几个段落？明确：（8-10段）

　　请同学们请赏析课文8-10段“精灵”在都市中生活的美丽画面，并体会作者的情感。

　　师过渡：舒乙">舒乙先生用生动传神的描写展现了这些都市里的精灵是悠闲的、自由的，人们对待它们是宽容的、尊重的，人们和精灵的关系是亲密的、更是和谐的，他羡慕、佩服和向往着这些都市。

　　2．舒乙">舒乙先生的故乡是首都北京，在他小的时候，几十年前的北京有没有这样和谐的画面？

　　（第5段中，请个别学生朗读）

　　师过渡：作者深情地回忆着，几十年前的北京城成群乌鸦每天清晨和黄昏两度飞临北京上空这一种颇为壮观的景象。白天它们飞到郊外的田里去觅食，晚上回到温暖城市里的树上来安睡，完全是老北京人的朋友，他们彼此很亲*、很和谐。是呀！都市拥有了可爱的动物精灵就等于拥有了幸福和谐的生活。（板书：都市+精灵=和谐）

　　3.赏析不和谐的画面，体会作者情感。

　　但是乌鸦这些 “精灵们”并非一直悠闲自在、与人们和谐地生活着的。作者在文章中，有没有描写不和谐的画面呢？请你找出那些不和谐的画面，并体会作者情感。

　　（第4、5段）

　　师过渡：如今，北京的上空已经没有这种每天两次的乌鸦大飞翔了。 枯枝上是两只冷眼旁观的呆鸟，枯枝下是忙碌喧闹的人群。作者用心去感受这一不和谐景象背后的沉重，在生动传神的描写中抒发了深切的难过和惋惜之情。

　　五、质疑探究，珍爱“精灵”

　　1.讨论分析1-3段描写的景象是否和谐？

　　舒乙">舒乙先生是现代文学馆馆长的，文中他还描写了这个馆中的其他精灵们的生活画面（1-3段），请讨论分析这些景象是否和谐？

　　文学馆里“和谐”是有条件的，必须是在“古木参天”和“游人稀少”的条件下的。

　　师过渡：“一景”、“一宝”、“一幸”，初读这些画面只觉得作者无比自豪和喜悦，细细品味揣摩之下，再读才体会到在看似喜悦的情感下深藏着作者的遗憾。这些场面是不和谐的，文章只有反复质疑揣摩才能知其真意。

　　2.那么都市一旦失去了精灵会变成怎样呢？

　　播放“菜单”视频。（板书：都市-精灵=毁灭）

　　3.作者描写这些和谐与不和谐的画面，这样写的目的是什么？

　　（1）这是对比的写法，作者用对比的画面表现出来更有强烈的情感效果。和谐的画面让我们心驰神往，不和谐的画面让人痛心疾首。

　　今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

　　不同城市的对比：这是把北京城和国内外其他城市相对比。如果说昆明的红嘴鸥的归来还有一些气候和地理环境的因素，那么上海人爱护鸽子则是自觉的行为，而旧金山等地的精灵们俨然是都市的主人之一了。

　　（2）理解作者新颖独到的观点

　　师过渡：作者进行形象传神的景象描写和运用鲜明巧妙的对比，只是要抒发自己的情感吗？

　　（提出控诉、呼吁和思考）

　　师：作者提出了哪些新颖思考和观点，并请谈谈你的独特理解。

　　师过渡：作者的思考和见解无不显得新颖、独到、精辟和深刻，使人读后不忘、深受启迪。这样的呼吁和控诉自古就有：

　　知识链接：有野老言：异时鸟鹊巢不敢*人者，以人甚于蛇鼠之类也。

　　——苏轼《东坡杂记》

　　（分析“甚”字，突出人类的残暴与霸道）

　　4.人类怎样才能克服自己的“霸道”行为，保护好“生存环境”，与“精灵们”和谐共处？联系实际，谈谈你的看法。

　　六、总结全文，写法指导

　　大家智慧的闪光来自于对文本仔细的品味和深刻的思考，一篇散文的学*必须深度走进文本，才能获得情感和意识的巨大收获！

　　我们也应该学*作者用精妙的语言描写景致、巧妙的对比表达情感，独特的观点发出思考和议论，撰写出有景有情有思的优秀散文。

　　结束语：

　　空中飞过的鸟、水里游动的鱼和地上奔跑的兽都是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。许多动物精灵与我们人类一样，是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们一起共享生命的阳光雨露，让我们亲*这些精灵，珍爱这些精灵，共同创造和谐灵性的城市。

　　七、布置作业：

　　请从下列两种形式中选择你最喜爱的一种方式，为保护“精灵”贡献你的聪明才智。

　　1、我为“精灵”做广告：为保护都市精灵拟一则公益广告。

　　2、我为“精灵”描蓝图：用奇特的想象和生动的语言描绘一副江阴城内人与鸟、鱼、兽和谐共处的理想生活画卷。

　　都市精灵教案 4

　　课题：《都市精灵》

　　课型：新授课

　　课时：一课时

　　教具：多媒体

　　教学目标：

　　1、学*运用多种表达方式揭示主题的写法。

　　2、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　(先放腾格尔的《天堂》然后导入)

　　蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。

　　二、整体感知：

　　速读课文，完成以下问题：

　　1、圈点出疑难字词。

　　2、圈点疑难问题。

　　3、⑴、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么?作者对此流露出怎样的感情?

　　⑵、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，北京有没有?作者对此有什么感情?作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的?字里行间渗透着作者怎样的感情?

　　三、深入探究：

　　(一)、表达方式综合运用，揭示文章深刻的主题。

　　在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅?为什么?

　　(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　作者说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”你认为人类有哪些霸道行为?应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处?

　　四、梳理总结：

　　作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。

　　五、拓展延伸：

　　结束语：让我们共同祈祷：愿和*鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂!

　　都市精灵教案 5

　　教学目标

　　1、能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义。

　　2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

　　3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。

　　3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

　　教学重点和难点：

　　1、重点：正确理解人与自然的关系。

　　2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。

　　教学设计：

　　《都市精灵》是舒乙写的一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文主题的理解不是很难，因为类似本文所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引起人们的重视。但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？对这些问题，学生未必都能理解。因此，设计这篇文章的教学时，我们应该首先让学生反复诵读课文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味文章语言*常中蕴含的感情和道理。其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。另外，要借助有关资料，拓展学生的视野，让学生懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，就是尊重人类自己。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　设置情境，播放歌曲《我是一只小小鸟》，…

　　请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？（生齐答）

　　好，现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境和思考人和自然如何相处这个大主题。

　　二、听读感知

　　1、文常问答（舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，课文选自《随笔》）

　　2、生词注音（一分钟记忆）

　　喜鹊（què）栖（qī）息嬉戏（xī）黄鹂(lí)

　　老鸹(guā)硕(shuò)大觅食（mì）肆(sì)无忌惮(dàn)

　　鹈鹕（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒诞（dàn）

　　3、熟悉课文

　　每组读2节，比赛哪组读得流畅，有感情。

　　4、自学思疑

　　1）课文中“精灵”指什么？文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？

　　2）你喜欢文章8-10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？

　　3）作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？

　　4）全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？

　　三、思疑释疑

　　1、明确：精灵指可爱的动物。文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。

　　2、（1）绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。大海狮……大海鸟……（略）

　　（2）都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　（3）由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。（如麻雀、老鸹、燕子、熊猫、丹顶鹤、海豚、老虎、扬子鳄等）(听鸟叫，随着环境的不断恶化，也许有一天人类只能在通过电脑和mp3享受鸟的鸣叫了)

　　3、作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。

　　（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　4、（1）提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　（2）要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。人类要与动物友好相处，和谐共存。在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。（可穿插弘一大师的故事）

　　四、总结拓展

　　同学们，本文作者有感于某些现代都市成了“孤城寡人”，连鸟雀也少见的现实状况，提倡“与狼共舞”的现代意识，（与狼共舞，其实，就是指都市中的人应当与鱼、鸟、兽共处）表达了作者优化生活环境质量的强烈愿望。

　　这篇课文，作者运用记叙和描写的表达方式以及富于表现力的词语将动物写得活灵活现，富于韵味，耐人品味。同学们，我们张家港市在努力创建全国生态城市，作为港城一员，你会选取哪一种可爱的动物作为我们城市的标志和象征，作为我们城市形象大使呢？请你也用生动的语言把她描述出来说明你选择她的理由。我们看谁写得又快又好。（略）

　　同学们想得真好。这么机灵可爱的小动物作为港城的形象大使，一定会展示出张家港市的美好形象，赢得中国其他城市甚至是世界著名城市对我们张家港市的认同。创建最佳人居环境是我们的追求，创建最佳“兽”居环境也是我们的追求，我们人类和动物本来就是互相依赖、和谐共存的统一体。每当我听到欢快的鸟鸣，我常觉得她们为我们带来的不仅是快乐，不仅是生机，更多的是和谐、美好和强烈的环保意识。因为我们只有一个地球，人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，就是尊重人类自己。我们人类与动物同在一个蓝天之下，同饮一江之水，同在一块土地上生生不息，我们同呼吸、共命运，也应该互相爱护，心心相连。让我们齐唱《相亲相爱》这首歌，表达我们与城市精灵亲密无间相亲相爱一家人的心声。（播放《相亲相爱》群星合唱）

　　五、作业：

　　1）把课文生词注音在作业本上抄三遍。

　　2）扩充修改写城市形象大使的文字，不少于200字，誊抄到日记本上。

　　都市精灵教案 6

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、整体感知课文，了解文章线索，文章思路，理解文章的主旨。

　　2、精读课文第一部分，体会生动的描写中所蕴含的感情。

　　教学重点：

　　找文章线索，理清文章思路，写作顺序。

　　布置预*：

　　1、结合“阅读重点”和“预*提示”朗读课文两至三遍，写一篇200字左右的短文，简单谈谈你对“人与自然关系”的认识。

　　2、将“预*提示”中的词语抄写三遍（加点字要注音），整理文学常识。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，板书课题。

　　师述：同学们，你们曾经读过不少童话，知道“精灵”是什么吗？（指名回答）。是的，“精灵”本是指反抗上天统治的“恶魔”。但在我们今天要学*的课文《》中，它却另有所指。

　　二、检查预*：

　　1、 学生上黑板写生词（后进生），其余学生在测验纸上默写。

　　车水马龙 流连忘返(fǎn) 硕大（shuò） 老鸹（guā）

　　无所事事 鹈鹕（tí hú） 退避三舍 司空见惯

　　荒诞（dàn）肆无忌惮（dàn）

　　2、 文学常识真空：

　　《》作者 选自《 》体裁 。

　　这种体裁的特点是 。

　　三、示标

　　四、新授

　　（一）板块一：整体感知

　　1、 自学引导：

　　（1）布置自学任务（师述：请同学们通过自学解决下列问题）

　　①课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？

　　②找出揭示课文中心和主题的句子，并说说你对它的理解。

　　（2）指导自学方法：找关键语句，仔细品读、体会。

　　（3）自学要求：时间5分钟

　　2、 学生先独立思考解决上述问题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。

　　3、 检查自学效果

　　明确：①课文是以由*及远的顺序展开的，以课题“”（实物）为线索。

　　②第11小节中“城市里有没有鸟鱼兽……优劣程度”这个句子提示了文章的中心，对这个句子的理解只要抓住“提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境”即可。

　　4、 教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也掌握得不错。

　　（二）板块二 精读品味

　　1、自学引导：在了解了课文内容后，接下来我们就通过课文第一部分来感受作者生动的描写及蕴含的感情。

　　（1）自学任务：①速读课文第一部分（1——10）找出你认为作者描写得最生动的一句，并说说你的理由，以“我认为 ”一句写得十分生动，因为它采用了 修辞手法（或描写方法），它表现了 。

　　②作者对昔日的北京、上海、昆明及现在的北京，分别持怎样的态度和感情？这说明了什么？

　　（2）自学方法：随文圈画，独立思考，后小组讨论。

　　（3）自学要求：时间8分钟

　　2、教师巡视，参与小组讨论，并点拨。

　　3、检查自学效果

　　① 此题学生在说理由时，言之成理即可，多鼓励中下层次的学生发言。

　　示例：我认为“这上万只大海鸟便一起腾空……嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”一句写得十分生动。因为它采用了动作描写（细节描写）细致传神地写出了大海鸟捕鱼时的情景。

　　② 作者的感情或态度

　　对昔日的北京——怀念

　　对昆明—————羡慕

　　对上海—————佩服

　　对现在的北京——可惜痛心

　　这说明了作者对“”的喜爱，为下文的议论作铺垫。

　　4、 结：这一部分作者通过生动的描写，表现了自己对“”的喜爱，字里行间含蓄地表达了他的看法，为下文精辟的议论打下了基础。

　　五、课堂检测

　　阅读课文第10节，完成下列各题

　　1、“居然”一词在文中的作用是 。

　　2、美国旧金山具有代表性的都市动物是 。

　　3、本段文字最后一句把 与 作对比，突出了 。

　　4、你认为旧金山有这么多可爱的动物，其原因是 。

　　5、 布置作业

　　本文的描写十分生动，摘抄出来加以揣摩，然后观察一种鸟，写一段描写的文字。200字以上。

　　第2课时

　　教学目标：1、精读课文第二部分，正确认识人与自然的关系。

　　2、体会精辟的议论在文中所起的作用。

　　教学重点：正确认识人与自然的关系，增强环保观念。

　　教学过程：

　　一、检查复*：

　　1、 请学生口答文学常识，文化常识

　　2、 口答：作者对北京、昆明、上海、旧金山四个城市的感情态度。

　　二、示标

　　三、新授

　　（一）板块三 精读感悟，明事理

　　1、 自学引导：第二部分是全文的关键，我们应仔细从中揣摩作者的观点。

　　（1）布置自学：

　　①人类文明在不断进步，但城市生态却呈怎样的状况？造成这一现状的原因是什么？

　　②作者认为：城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准，首先衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。这里，首先……和其次……的位置能调换吗？为什么？

　　③ 文本“现代意识”实际上指什么？

　　（2）自学方法，要求：从文中找关键词和提示性句子，在此基础上思考，并把思考的结论记下来，然后小组讨论，时间5分钟。

　　2、 教师巡视，点拨

　　3、 检查自学效果：

　　①“孤城寡人”的现状，其原因是“人类的霸道”

　　②不能调换，“首先”和“其次”的内容有其内在的逻辑关系——从主到次。

　　③“现代意识”实际上指要保护野生动物，与野生动物和谐共处的意识。

　　（二）板块四 迁移提高利写作

　　1、自学引导：

　　（1）自学任务：

　　①第二部分表达方式上看属于哪一种？这种表达方式往往有何作用？并用以前学过的课文举例。

　　②说说在你今后的作文中，如何运用好这种表达方式。

　　（2）方法，要求：小组内充分讨论，把各自的看法观点记下来。时间6分钟。

　　2、检查自学效果：①议论，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主题的作用。②学生言之成理，即予以鼓励。

　　4、 小结：同学们现在已能把记叙，描写这两种表达方式在写作时，用得较好，如果再能够巧妙使用议论阐明观点，升华文章放题，那你的作文水*将迈上一个新台阶。

　　四、课堂检测

　　1、 简要概括本文中心

　　（提示：课文介绍 的现象，提出了 的观点。）

　　2、 给《自主检测》98—99页的“拓展延伸”加一段结尾。要求采用议论性的文字，提示文章的中心，深化主题。字数500字左右。

　　五、布置作业：

　　1、 完成《自主检测》二十七课的相关内容。

　　2、 预*二十八课《幽径悲剧》

　　都市精灵教案 7

　　教学目的：

　　1、 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

　　2、 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；

　　3、 能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

　　教学重点与难点：

　　1、 正确理解人与自然的关系；

　　2、 叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

　　教学设想： 本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

　　教学课时： 一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入新课： 由歌曲《一个真实的故事》导入新课……

　　二、通读课文，整体感知：

　　1、 掌握下列生字词： 栖（qī）息 黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shuò)大 肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo)

　　2、 以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题： “精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？ 明确： 联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊 等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们 活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都 市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

　　三、合作学*，理解课文：

　　1、 如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

　　2、 作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

　　3、 前不久，昆山全票入选“最佳中国魅力城市”，这是全体昆山市民的骄傲。你觉得昆山的魅力表现在哪里？

　　4、 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

　　明确： 1、 都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

　　2、 反差强烈的有

　　（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

　　（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

　　3、 城市发展规划、城市经济、城市建设、城市环境、民俗风情、历史文化、精神风貌。

　　4、 城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

　　四、探究学*，增强意识： 欣赏短片《我是一只快乐的小鸟》，讨论： 短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？ 要点：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

　　五、布置作业，培养能力： 根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

　　要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。

　　都市精灵教案 8

　　一． 教学目标：

　　1、 读准字音，理解字义。

　　2、 体会文章选材的丰富性和结构的条理性。

　　3、 理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。

　　二．教学重难点：同上。

　　三．教具准备：多媒体教学设备。

　　四．教学过程（）：

　　（一） 导入。

　　1． 出示课件。

　　2． 引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。

　　3． 板书课题，出示目标。

　　（二） 自读课文，初步感知其内容，自学字词。

　　刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。

　　1、出示要求：

　　（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。

　　（2）体会标题中“精灵”的含义。

　　2、出示检测题。（提名回答，师总结）

　　（三） 讨论下列问题，深入理解文章内容。

　　从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？

　　让我们再来看文章的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：

　　1、 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）

　　2、 为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？

　　3、 这些精灵的存在给人类带来哪些益处？

　　4、 知道了这些，我们*时应该怎么做？

　　（四） 情境写作。

　　1、 出示课件，提出要求。

　　2、 学生欣赏，然后写作。

　　3、 学生作品欣赏。

　　都市精灵教案 9

　　课题：《都市精灵》

　　课型：新授课

　　课时：一课时

　　教具：多媒体

　　教学目标：1、学*运用多种表达方式揭示主题的写法。

　　2、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　(先放腾格尔的《天堂》然后导入)

　　蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。

　　二、展示目标：

　　省略

　　三、整体感知：

　　速读课文，完成以下问题：

　　1、圈点出疑难字词。

　　2、圈点疑难问题。

　　3、⑴、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么?作者对此流露出怎样的感情?

　　⑵、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，北京有没有?作者对此有什么感情?作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的?字里行间渗透着作者怎样的感情?

　　四、深入探究：

　　(一)、表达方式综合运用，揭示文章深刻的主题。

　　在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅?为什么?

　　(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　作者说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”你认为人类有哪些霸道行为?应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处?

　　五、梳理总结：

　　作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。

　　六、拓展延伸：

　　结束语：让我们共同祈祷：愿和*鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂!

　　都市精灵教案 10

　　课题：《都市精灵》

　　课型：新授课

　　课时：一课时

　　教具：多媒体

　　教学目标：

　　1、学*运用多种表达方式揭示主题的写法。

　　2、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　(先放腾格尔的《天堂》然后导入)

　　蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。

　　二、整体感知：

　　速读课文，完成以下问题：

　　1、圈点出疑难字词。

　　2、圈点疑难问题。

　　3、⑴、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么?作者对此流露出怎样的感情?

　　⑵、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，北京有没有?作者对此有什么感情?作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的?字里行间渗透着作者怎样的感情?

　　三、深入探究：

　　(一)、表达方式综合运用，揭示文章深刻的主题。

　　在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅?为什么?

　　(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。

　　作者说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”你认为人类有哪些霸道行为?应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处?

　　四、梳理总结：

　　作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。

　　五、拓展延伸：

　　结束语：让我们共同祈祷：愿和*鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂!

都市精灵教案菁选（扩展4）

——小精灵克比中班语言教案 (菁华5篇)

小精灵克比中班语言教案1

　　设计思路：

　　主题经验分析：现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》，来园时好多小朋友都纷纷告诉我，有的说“我发现了马路上有许多的树叶飘下来”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个究竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象，于是，预设了一次关于树叶的活动。

　　活动价值分析：《纲要》指出“接触、了解周围生活环境人、物、事，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范”。树叶是幼儿身边熟悉的材料，前期已有捡树叶和关于落叶的个别化游戏的经验。所以我选择了树叶作为活动主体。

　　幼儿经验分析：本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验，从本班幼儿的实际出发想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树叶的季节特征，同时提高幼儿的表达表现能力，让幼儿在说说、想想、玩玩的过程中，感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。并且初步萌发观察落叶的兴趣，乐于大胆想象进行仿编。

　　内容与要求：

　　1、 感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。

　　2、初步萌发观察落叶的兴趣，乐于大胆想象进行仿编。

　　活动重点：感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。

　　活动难点：乐于大胆想象进行仿编。

　　活动准备：PPT、落叶、前期幼儿捡树叶的经验

　　活动过程：

　　一、导入（引起幼儿兴趣）

　　1、师：你们知道现在是什么季节吗？树叶会变得怎么样呢？

　　2、师：你们看，大树妈妈身上好多小黄叶都掉下来了，你们想不想和树叶宝宝做游戏呢？

　　二、和树叶宝宝做游戏（“部分——整体”的方式欣赏散文诗）

　　（一）小朋友捡树叶

　　过渡语：树叶宝宝也很想和你们做游戏呢！它们已经轻轻的飘到你们的小椅子下面了，我们轻轻的把树叶宝宝捡起来吧。

　　1、师：看看你的树叶宝宝像什么？和你旁边的小朋友说一说。（自由讨论）

　　2、师：谁愿意给大家看看你的树叶，说说它像什么。

　　（教师使用散文中的句式回应：xx捡起一片树叶，这是他的xx）

　　小结：哇！原来你们把树叶当成了这么多有趣的东西！和树叶宝宝做游戏真是件开心的事。

　　（二）小动物捡树叶

　　师：你们捡树叶开心吗？小动物们看到你们捡树叶这么开心，它们也想来捡树叶。看看谁来了？

　　1、 蚂蚁

　　师：这是谁呀？听听它怎么说？看谁的小耳朵最灵。

　　（请个别幼儿复述，鼓励其余幼儿一起学一学。）

　　小结：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船。

　　2、 老鼠（谜语）

　　师：猜猜是谁？听听它怎么说？看谁的小耳朵最灵。

　　（请个别幼儿复述，鼓励其余幼儿一起学一学。）

　　小结：小老鼠捡起一片树叶，这是我的雨伞。

　　3、 小刺猬

　　师：这是谁呀？猜猜它会怎么说？（看图猜测）

　　（请个别幼儿猜测。）

　　小结：小刺猬捡起一片树叶，这是我的花伞。

　　4、 梅花鹿

　　师：谁来了？猜猜它会怎么说？请你用好听的话说一说。（看图猜测）

　　（请个别幼儿猜测。）

　　小结：梅花鹿捡起一片树叶，这是我的饼干。

　　5、 师：小动物们捡树叶可开心了，张老师把它们这件开心的事情编成了一篇好听的散文，我们一起听听。（完整欣赏）

　　师：我们也跟着小动物们一起念一念，让更多的小动物们也来和咱们一起捡树叶，好吗？（念儿歌）

　　三、请其他小动物一起捡树叶

　　（大胆创编散文诗中的句式“xx捡起一片树叶，这是他的xx”）

　　师：你们的声音真好听！吸引来了更多的小动物们呢！选一个你最喜欢的小动物，猜猜它会怎么说，请你用散文里好听的话说一说。

　　（教师根据幼儿的想象出示相应的小动物图片，并引导幼儿使用散文中的句式讲述）

　　小结：你们真棒！请来了这么多可爱的小动物和我们一起捡树叶做游戏，你们开心吗？我们和后面的老师说再见，一起去送树叶宝宝回家啦。

小精灵克比中班语言教案2

　　活动意图：

　　在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试；提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学*理解诗歌。

　　活动目标：

　　1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

　　2、 观察树叶变化，感知秋天特征。

　　活动准备：

　　《树叶》课件；树叶若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　秋天到了，树叶有什么变化？（ppt2）

　　小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

　　二、理解诗歌

　　一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！（ppt3）

　　1、 完整欣赏诗歌（ppt4—7）

　　有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？

　　小结：用散文诗中的句子进行小结。

　　为什么树叶是小蚂蚁的渡船？是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的饼干？（形状、大小比例、生理需求等方面引导）

　　小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

　　2、 再次欣赏诗歌（ppt8）

　　这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？

　　三、发挥想象，仿编句式（ppt9—10）

　　1、 树叶还能当成什么？

　　2、 幼儿尝试仿编单句？

　　用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

　　谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

　　活动延伸：

　　到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？

　　活动反思：

　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学*兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

小精灵克比中班语言教案3

　　活动目标

　　1、 让幼儿从诗歌中感受大自然的美丽。

　　2、 能完整、有表情地朗读儿歌，感受朗读的乐趣。

　　3、 通过活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、 借助已有经验、图片和老师的提问，理解《捡树叶》。

　　教学重点、难点

　　1、 认读重点字词：树叶、小船、雨伞、扇子、饼干。

　　活动准备

　　1、 第一部分采用拾落叶活动导入，小朋友，今天天气很好，我们幼儿园里的落叶太多了，我们一起去捡树叶，使我们的校园变得更整洁美丽好吗？设置疑问：为什么会有那么多树叶落在地上呢？你捡到的树叶象什么？从而启发幼儿对季节的变化、树叶的形状产生好奇心。

　　2、 利用课件，教师配合语言的讲解，帮助幼儿了解儿歌内容，幼儿对儿歌熟悉并有初步完整印象。看后，提问：秋天，树叶都怎样了？启发幼儿根据自己的观察讲出秋天树叶的变化。

　　3、 进行情景表演，播放钢琴曲《秋日的思雨》老师和小朋友一起扮演小动物随音乐自由表演捡树叶，游戏中，老师用诗歌中的语言问：：小蚂蚁捡起一片树叶说什么？引导幼儿运用诗歌中的话回答：“这是我的小船”，小老鼠捡起一片树叶说什么？幼儿回答“这是我的雨伞”、小刺猬捡起一片树叶说什么？幼儿回答：“这是我的扇子”、长颈鹿起一片树叶说什么？“这是我的饼干”到最后长颈鹿时，音乐停止，到底象不象小动物说的一样呢？我们一起来看一看。

　　4、 欣赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美好意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。欣赏后配合提问：你看到的树叶象不象小动物说的一样？再让幼儿运用诗歌中的话回答，教师随机出示有关字卡，帮助幼儿认读重点字词：树叶、小船、雨伞、扇子、饼干

　　5、利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美好印象，帮助幼儿加深记忆。

　　6、师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。

　　延伸活动：绘画《我喜欢的树叶》，让幼儿自由发挥，画一幅秋天的落叶画。

　　教学反思

　　活动反思：课堂中师幼互动气氛活跃，通过活动，幼儿较全面地了解了秋天的特征，充分感受到秋天大自然的美丽，同时，也开拓了幼儿的思维，他们通过游戏、欣赏课件、表演，绘画等形式多样将诗歌的意境表现得特别丰富，较好地满足了不同层数幼儿发展的需要，大大激发了幼儿语言互动的主动性、积极性、较好地完成了教学目标。

　　小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。

小精灵克比中班语言教案4

　　一、主题背景分析

　　随着天气的变化，逐渐进入了秋季。秋天是一个迷人的季节，色彩斑斓、秋高气爽、菊黄蟹肥、瓜果飘香……，我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发现秋叶的多姿多彩，，一起品尝橘子的酸甜，一起玩大风和树叶的游戏，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、贴贴，用各种感官去发现大自然的奇妙变化，把美丽的秋天带到我们的身边。这其中蕴涵着丰富的教育价值，也体现了纲要中让幼儿接触自然，亲*动植物，有认识与探索的兴趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主题活动就孕育而生了。

　　二、分析教材

　　随着主题的开展，我们进入到了“秋天的树”的小主题。孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落，但是孩子们对他们的关注程度不够，没有观察与探索的兴趣，这对我们主题的开展与深入是相当不利的。于是我选择了“树叶”这篇散文，散文里：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船等生动的情景对于中班幼儿来说是极具吸引力的，为了帮助小动物他们就会乐意的去观察树叶，从而去关注树木的变化，对主题的发展有着积极地推进作用。所以在此时进行这次儿歌活动是相当有价值的。那么，作为一次主题背景下的语言活动，我该从哪个点去丰富与提升孩子的语言经验呢？经过分析我将重点与难点放在了学学念念与能用不同的声音表现角色，尝试有感情地朗诵儿歌上。

　　原因：

　　1、中班语言目标中提出了让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受语言美，培养表达能力的要求。现在孩子们在朗诵方面是比较欠缺的，所以有必要提升他们朗诵的技巧，让孩子们体会到散文中语言的美和动物的聪明、可爱。

　　2、在故事活动中我班孩子们对动物的语音变化有了初步的感知，而且这篇散文的结构简单，容易掌握，经过改编的散文中的动物形象也十分分明，有利于孩子获得成功的体验。

　　根据中班语言教育目标，教材特点、主题要求及班级幼儿的情况我制定了本活动的目标为：

　　1、在活动中感知与理解散文的内容，有进一步观察树叶及其变化的兴趣和欲望。

　　2、在学学念念儿歌的过程中尝试用不同的声音表现不同的角色并进行朗诵。

　　活动的重点：理解、掌握儿歌内容

　　活动的难点：尝试用不同的声音表现不同的角色

　　二、设计思路

　　皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，儿童语言的发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信息交互作用逐步实现的，因此在活动我采用情景创设法、多媒体演示法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿积极地与同伴互动与老师互动与环境互动，充分他们活动的积极主动性，来达成本次活动的目的。如：在理解学*散文这一环节我重点采用了视听结合的方法，因为中班孩子思维的主要特点是具体形象思维，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解儿歌内容所以我通过PPT的演示来吸引孩子，使幼儿对儿歌有整体的印象，通过问题情景帮助幼儿用儿散文中的语言进行梳理达到理解和学*散文的目的。又如在难点问题的解决中我采用了设疑法和讨论法“咦？他们的声音会是一样的吗？”让孩子们带着问题去思考和讨论。自由、大胆地表现，让他们的已有经验与同伴的经验相互碰撞，擦出新的火花，体验成功的喜悦。最后环节我又利用情景创设来激发幼儿去观察和寻找各种各样的树叶的欲望，同时又为后续的活动做了铺垫。

　　三、活动流程：

　　活动延伸

　　探索表现

　　理解学*

　　导入活动

　　附散文：

　　秋风起了，一片片树叶落在地面。

　　小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船。

　　小老鼠捡起一片树叶，这是我的雨伞。

　　小狗熊捡起一片树叶，这是我的花帽。

　　大象捡起一片树叶，这是我的饼干。

　　大家一起捡树叶，捡得真欢喜。

小精灵克比中班语言教案5

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。

　　2、理解诗歌内容，能有感情地朗读诗歌。

　　3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。

　　活动准备：

　　1、诗歌课件（包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频）。

　　2、头饰：红树叶和老橡树。

　　活动过程：

　　一、引出诗歌，课件导入。

　　深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。（课件展现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸忧伤）。老橡树和红树叶对话的声音出现。（背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频）。

　　二、欣赏诗歌，帮助幼儿理解并学*诗歌。

　　1、说一说

　　师：刚才在我们播放的课件里面都出现了什么？小朋友们看了以后有什么感受呢？（请小朋友运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出"寂寞""忧伤""爱"等富有情感的词汇。）

　　2、听一听

　　师：小朋友们刚才说得都很棒！今天老师就要把它变成一首好听的诗歌，诗歌的名字叫做《一片红树叶》。先来听老师完整地朗读一遍。（柔和的背景音乐起，教师朗读诗歌给孩子完整的概念。）师：刚才的诗歌，你们喜欢吗？这首诗歌叫做什么名字呢？听完这个诗歌，你们想到了什么画面？（层层深入，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面，加深对诗歌的理解。）

　　3、学一学

　　师：

　　①听，这是谁来了？风吹过了什么地方？（播放课件中风吹的声音。然后逐渐出现山谷和田野的画面。）

　　②老橡树发生了什么？（课件上出现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。教师引导幼儿大胆想象情节。）

　　③老橡树会说什么呢？（幼儿大胆创编对话，最后播放课件中老橡树的音频。）

　　④小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷什么呢？（幼儿大胆创编对话，最后播放课件中红树叶的音频。）（幼儿看课件完整地学念诗歌。）

　　4、演一演

　　幼儿分角色戴头饰，轮流扮演红树叶和老橡树。教师和幼儿共同朗诵、表演诗歌。

　　（齐）秋天的风，吹过了山谷和田野。光秃秃的老橡树上，还站着一片小小的红树叶。老橡树说-（老橡树）再见吧，孩子。等到明天春天，我在听你唱歌......

　　（齐）小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷-（红树叶）再等等吧，等到雪花飘落，冬天正在路上。我们都走了，你有多么寂寞......

　　（教师在角色扮演之前要提示幼儿有感情地朗读诗歌。表演一遍之后，幼儿交换角色扮演并再一次朗读诗歌。）

　　三、自由想象，大胆续编对话。

　　1、师：小朋友们，你们刚才的表演很精彩。老橡树爷爷和红树叶的感情是什么样的呀？（引导幼儿理解诗歌"爱""舍不得"的情感）

　　2、师：老橡树舍不得红树叶的离开，他听了小小的红树叶的话以后，会说什么呢？大胆地开动我们的小脑袋，一起来想想接下来红树叶和老橡树会说一些什么悄悄话呢？（幼儿自由表达，续编诗歌对话。教师巡回观察。）

　　3、设置情景，幼儿自由分组进行情境表演。

　　师：老师刚才看到有些小朋友在对话的时候加入了优美的动作，非常好看。现在我们一起来用自己的肢体动作来表演出这个故事，好吗？也可以几个小朋友合作，分角色扮演创编成一个小故事哦！

　　（教师引导幼儿加入自己的表演动作，完整地表演整首诗歌。请幼儿分组上来展示。）

　　活动延伸：

　　1、回家的时候，把这首诗歌表演爸爸妈妈看，教教他们我们今天学的诗歌《一片红树叶》。

　　2、幼儿可以在绘画区中将自己脑海中的画面画出来，大胆创作属于你的"一片红树叶"的故事。

都市精灵教案菁选（扩展5）

——都市作文 (菁华6篇)

都市作文1

　　都市是个忙碌又繁华的地方，而乡村则是可以让人放松又悠闲自在的休憩之处。有的人喜欢在都市里过着分秒必争的生活，有的人喜欢在乡村里过着朴实悠哉的生活。每个人的喜好都不同，但不管选择哪一个，都各有优缺点。

　　在都市，你拥有最新、最好的通讯设备与资源，所有的通讯设备、交通运输与网际网路都在不停的运作着。不管多晚，你都可以看到美丽甚至热闹的夜景。从高楼的落地窗望下去，你会看到一望无际的灯海，正闪烁着五彩缤纷的光芒。就算是在三更半夜，你依旧可以看到许多人在大街上走动着，这就是都市人忙碌的生活模式，似乎没有任何喘息的时间。

　　在乡村，你可以过着恬淡宁静、与世无争的生活。步行在乡村田野间，可以看到有人在湖边垂钓，有妇人带着儿女在附*散步，有辛苦的农家在田里插秧。一阵阵的谈笑声像贝多芬的快乐颂在耳边响起。在太阳的照耀下，每个人都散发出微笑的正面能量感染着我，让我感受到乡村浓浓的人情味，也感受到他们真诚对待他人的心与态度。

　　若你居住在城市，你将感受不到朴实乡村的无比热情，若能居住在乡村，你将享受不到资讯设备的便利与快速。但有些人还是会放弃悠闲自在的生活，到大都市里赚 取更多的金钱，无论那里的环境被多严重的污染了，那里的社会结构、人际纠葛有多险恶，他们还是为了利益不顾一切的去追求。也有人选择放弃便利的城市，居住在乡村，尽管乡村没有发达的交通运输、通讯设施，也为了拥有良好的生活环境，而居住在乡村。

　　如果是我，我会选择居住在都市，在都市里享受着各种与世界同步接轨的华丽服饰与美食，也享受着各种新奇好玩的东西。但都市生活却会令人感受到“热闹的寂寞”，所以我会在假日时到乡村去享受一下浓厚的人情味，去到一个山水如诗画的自然乐园，休息够了，再回到那繁荣的都市。

　　为了与世界接轨，接受最新的资讯，我必须住在都市，我就像一颗气球，等到我泄气时，乡村就像一个打气筒，让我元气满满，继续奋斗下去。

　　都市与乡村各有优缺点，两种都有人喜爱，人的想法不同，喜欢哪一种生活模式，每个人也有不同的选择，各有好有坏。那你的选择会是哪个呢？

都市作文2

　　可曾见过暮霭天空中的一丝星光？可曾听过暗夜中仿若来自外太空的低絮？喃喃之中，薄雾频频散去，只余东边天涯边唯一亮点。

　　黑暗中睁开双眼，望着窗外斑驳的星星点点，午寐时分，外界灿若星辰。恍惚中，我融入这繁灯霓彩的世界里。繁弦急管的城市里，嘈杂的声音，车水马龙，此时我又身在何处？昏暗的小巷，街灯似亮而不亮，倏而就下起嘀哩的小雨让整颗裹起灰尘的心渐渐清醒。初春的街，微寒。

　　我轻轻跳步在时间之后，感慨世事沧桑，当都市嗤笑那一枚枚遗落在地的一角钱硬币时，无数的失学儿童却抱以希望。在花儿争相开放的季节里，它们在疑惑。疑惑，有没有人去欣赏，理所当然的收获，那沁人的芳香。时间姑娘毫不犹豫地走去，当有天你真正发现朱颜已老时，剩余的却是在那都市中老去，余下的无人问津的日子。

　　春天来后，冬天更远，河面上厚厚的薄冰显已融化，却在钢筋铁骨的城市里仍旧裹紧衣裳。我仍漫步在夜中城市的繁弦急管，期待着下个黎明的到来。霓虹灯的色彩，予以我眼花缭乱的感觉。我是夜的精灵，属于我的时间却渐渐缩短。酒吧前的彻夜无眠，街角音响店的迪士高，多少个夜晚，苦涩的露水难以下咽。

　　气候渐渐变暖，昏暗的街头偶尔会隐藏两只饿昏了头的小虫，等待着，忙碌的行人，或以生命为冒险的下次等待。夏季，整个城市匆匆忙忙，雨一直在下，褪去花朵鲜艳的色彩，洗刷大树茂盛的枝条。花在哭，哭无人欣赏；蜂在哭，哭花的凋零，终始却成为那朵朵落红的遗憾。然而，城市是忙碌的，纵使街角处在焦急等待，拭汗的手掌下，却也未曾欣赏已逝的春红。

　　夜，是静的，偶尔会有丝丝凉风吹过，川流不息的车群，不歇息。夏夜的路，空旷，寂凉。

　　迪士高的声音慢慢停了，黎明前的夜里却有瑟瑟风响，一切凋零的模样。不知道自己何去何从，俨然不知路在何方，顺着灰暗的街灯走到尽头，却也不过是一幢停着私家车的民宅。又一阵风起，便又裹紧衣裳。秋天的风，猛凉。

　　一切那么突然，或许我累了，也困了，或许我该驻足去歇息了。于是我放弃了，于是又回到冬天了。我又回到了我梦醒的窗，一场繁嚣的都市梦醒了，浮华的云散了。冬，依旧凄凉。

都市作文3

　　想写点什么，可没没都持笔，执笔周而复始，不知道如何排列这附有灵魂的文字，仿佛只身在一片无风的死海里无限循环的游着。小时不识月，呼作白玉盘，又疑遥台镜，飞在青云端......是啊，转眼便是中秋，我却浑然不知，还自以为夏末初秋，或许我在回忆的夹缝里逗留太久忽略了时光的流逝。

　　在我背上行囊，成了离人，我就没好好看过月了，偶然抬头看到了也不会有太多遐想。现在回想或许我也在这花红酒绿的都市了沉沦了。出去看看月吧！拖着破败的身影，伴随白色的风，徒步走到西湖，不*不远，可一路上我竟没感受到一丝月光的温柔。抬头望天月还在那儿，只是看不真切，像隔了一层毛玻璃，星星也看不见了。是不是都市的灯太亮盖过了星星的光芒。

　　霓虹灯似一块绸缎轻披在这座城市，无边无际，色彩斑斓，甚是迷人，容易让人痴迷，沉醉，甚至沉沦，美的有些刺目！在这如此吃醉的都市是否有人记得在这霓虹灯的上空有一轮月，在无尽的黑夜里应该还有星星。对于微弱的星光，人们更喜欢霓虹灯吧，它打破黑夜，美了城市，光芒很盛，星光在它面前显得那么微不足道，甚至连月儿都模糊了，天黑的也不纯粹了。

　　没有星星的夜是黑暗的，月是孤独的，这或许的都市的副作用，破灭人类的幻梦。都市是现实的，现实的让我感到寂寞，不知道这不夜的城市里，是否有人和我一样，在繁华里落寞。

　　在我的记忆里，月是这样的。不管圆缺都能清晰的看到她的轮廓，圆似碟，弯如弓，天空是最纯粹的黑，星星们以自己独特的美给以天画最恬静的景图，忽明忽暗，带着一股来自星空的神秘。柔和的月光洒在大地上，仿佛不是真实的，这奇怪的光却能给人一种舒适迷人的感觉。

　　明天便是中秋了，回去老家看看吧，那是能看到完整月亮的地方。还在儿时的那个山头，躺在*滑的青石板上，双手挽在后脑，听蝉轻鸣，与树草作伴，静静的看看月亮，或许这样还能找到儿时的感觉，无忧无虑，自由自在.....

都市作文4

　　陶渊明的诗句：采菊东篱下，悠然见南山，让大家感受到了他隐居田园的自在与宁静，不可以不让人向往。而余秋雨的那句：依我看，夜晚的景色除去月亮，就是万家灯火，更令我欣喜，去赏析那万家灯火的美，去触摸都市。

　　月亮那样遥远，那样宁静，那样纯洁，却在夜晚照耀着喧闹的都市。两者这样不统一，却又这样和谐。而那喧闹的城市犹如在教堂戴着耳机听摇滚一样另类。想去触摸，想去弄清楚，为什么这样神奇。

　　远方的霓虹灯闪耀，车水马龙，夜深了，却还繁华着的都市，我喜欢你的活力。像是一颗年青的心，激情地跳跃。不比乡村，那缓慢的步伐，或许适合老者的居住。都市，我触摸到了你的激情，你的年青。

　　月亮的光芒将日渐被取代，那快到地*线的太阳马上升起。

　　这段时间的都市反而安静了，像一个熟女卸妆后露出干净、朴素的面容，同样的美好；像一个啼哭的婴儿，安静地在梦乡游玩。都市的安静是这样难得，更让人珍惜。昨夜万家灯火的美景褪去。都市，我触摸到了你的宁静，那种比乡村更难得的安宁。

　　太阳努力攀爬，那阳光先到达，而后自己才终于气喘吁吁一跃上了地*线。穿梭于小巷的流动小摊叫卖早饭，有急匆匆挤公交上班的人，有戴红领巾拿着牛奶上学的学生，我喜欢那种忙碌的样子，无论是为了生活，还是为了理想，那种被他人觉得麻木的忙碌真的让我感觉充实。不像山野的游魂，什么事都不干。都市，我喜欢你的忙碌，并总在清晨触摸它。

　　有次回老家，在家门口等奶奶，突然安静的心跳莫名加快，偶尔听到家畜的叫声，太寂静了。我适应不了这里的沉静。

　　我想念都市的万家灯火，我想念都市的年青，都市的忙碌。

　　这部分天中每一个时间段所触摸到的都市的不一样，使我感到欣喜与新鲜。擦肩而过的行人，绿了又红的红绿灯带给我好奇，好奇带领我去触摸它们的背后的新玩意儿。

　　期望可以在城市中找到我的梦想，由于我喜欢它的年青与忙碌。

都市作文5

　　在原本喧闹的都市中，很难得有着一抹静默的时段。

　　似是对于冬季人类也有冬眠的欲望，冬天的清晨很少能够见到能够一如既往坚持早起的人们，就连晨跑的大爷也变得少见了起来。

　　曾经高中时候的五点钟学*时间对于现在而言成为了一种惬意，在惬意的生活下养成*惯之后就容易懒惰。为了重拾那份曾经的勤勉，我在冬季的早晨观察着这所城市，说来倒还是第一次这么早在市区的街道四处走动。

　　原本吵闹的人群和车辆在个冬晨五点的时刻仿佛都消失了一般。周围的静给人一种回到了城镇的错觉，可惜的是市区清晨的空气并不如城镇那般清爽，倒反而有一种油腻腻的味道。或许这就是所谓的市区繁华背后的折射吧。

　　环卫工人是最早出现在我视线中的一批人，他们陆续回到了自己的岗位为这所城市做着清洁工作。也难怪很多时候他们都应该是最受人尊敬的工作者，毕竟辛苦的同时工资也少，对于而言，他们无疑是最重要的一份子。慢慢地，一家家的店铺也开始开门，不过开门营业的都是早餐店，看起来每一行都是自己忙碌的时刻，只是时间点不一样罢了。不同的辛勤对应着不同的人群，每个生活在这个世界上的人似乎都在为了自己的生活而做出这不同的忙碌。

　　黑色的夜晚并不想就此消散，尽管已经六点二十，可是天空依旧是黑乎乎的，大概太阳公公也想在寒冷的时刻多在温暖的地域多停留几分。对于街上一直闪烁着的红绿灯和照亮黑夜的路灯，倒是要给这个时代一个好评，毕竟生活在如今*静而富饶的环境之下，能够享受到这些，我们已经非常的幸福了。不知道老家乡村那边的路灯建设是否也像市区这边完善。

　　对于二十四小时都在进行着工作的岗位，倒是成为了这个时候独特的标记。

　　银行虽然暂停营业，但是招牌始终闪着亮光，似乎在提醒着人群门前的机器依旧是可以二十四小时使用的。肯德基的店面也依旧有人营业，看起来为了业务他们也是十分的繁忙，这也应该是它如此受到欢迎的原因之一。也有个别其他商业属于二十四小时不停工的，不过多数属于娱乐行业，譬如影院之类。

　　我继续小步的跑着，一边观察着周围的景象，一边心声感慨。

　　日子本就*静，如果每一天都能够像今天一样坚持早起，坚持锻炼，那也是不错的。可是懒惰的身子总是能够战胜勤快的心，不过也正是如此，生活才显得更加的公*。勤快的人，付出了努力的人都会有自己的收获，而那些正在休息的人，也是在为了自己即将面对的日常养精蓄锐当中……

　　很喜欢这样的清晨，安静又闲适，能够让自己的心绪也得到放松。比起阳光充足，却热闹繁华的时候，此刻的都市倒反而更加可爱了一些，能够让人们更加清晰地去感受自己所在的地方真正的模样。

　　冬晨中的都市，褪去繁华和浮躁，多了份静默和沉稳。能够感受着天空越来与明亮，能够看到人群越来越密集，能够观察到每一份工作背后的努力，这就是所谓的收获吧。比起学*，这些社会上努力的人更加的辛苦，为了家庭和生活，似乎每个人都拼尽了全力。而享受于校园生活的自己不免有些心声愧意。对于未来的生活，不自觉得多了几分从未有过的敬畏之感。

　　叮铃铃……

　　随着手机闹钟的响起，我知道我的晨跑时间结束了，倒是有些意犹未尽。

　　机会总还是很多的，生活也还是美好的，期待着新的一天迎来新的美好！

都市作文6

　　我浏览过美丽的桂林山水，浏览过雄伟壮观的长城，但是我最向往的是“都市菜园”。

　　星期六一大早，带着许多兴奋和期待，不知不觉，我们抵达了目的地——都市菜园。

　　刚一下车，一股清新的空气迎面扑来，让人顿时觉得神清气爽。首先印入眼帘的是一棵巨大的白菜直立在大门的左侧，它颜色翠绿，给人有一种粉嫩的感觉，所以我们幸奋的在那拍了张集体照。进入都市菜园，一个个新奇有趣的蔬果更是应接不暇。如有蔬菜形的垃圾桶，可爱极了；有似绿草形的大象，船等非常逼真；还有一大篮巨型蔬菜装点的蔬果篮精美极了；还有、还有、还有很多......我们边走边看边拍照，一会儿就走到了一个蔬菜大棚，那里有各种各样的蔬菜，它们独特美丽。在蔬菜花园之处，大棚中还穿插着一些小桥，河流，有农民所居住的小屋，屋内还摆放着一些农具呢！

　　在这些大棚中，我最喜欢、最难忘的就是这些奇蔬奇果了。那里的南瓜如同一个个大皮球，这些南瓜足有二、三百斤重，上面还有金笔写的字，这些南瓜不仅可以食用，原来还具有艺术性、观赏性等特点。这儿除了南瓜还有许多怪异蔬果，葫芦的形状像天鹅的头一样美丽，有的还具有像西瓜一样的花纹，有的葫芦有黑黄两种颜色，非常漂亮。除了这些，我还看到了一种长得像水灵灵的鸡蛋，它还有个好听的名字—————白蛋。

　　在都市菜园的大门口，我们还挖了花生，非常有意义。在这次游玩中我们玩得很尽心，看得很开心，收获了很多，知道了一些*时我们闻所未闻，从未看见过的奇蔬异果，它们代表了我们农业科技的进步、发展。

　　幸福的时光总是短暂的，下午两点我们依依不舍的离开了都市菜园。

都市精灵教案菁选（扩展6）

——成都市儿童床代理协议菁选

成都市儿童床代理协议

　　在现在社会，很多情况下我们需要用到协议，签订协议可以解决现实生活中的纠纷。一般协议是怎么起草的呢？以下是小编整理的成都市儿童床代理协议，欢迎大家分享。

成都市儿童床代理协议1

　　甲方：____________

　　地址：____________

　　统一社会信用代码：____________

　　乙方：____________

　　地址：____________

　　统一社会信用代码：____________

　　乙方生产的集婴幼儿童床、标准单人床、标准单人沙发及三人沙发功能于一体的专利产品"多功能组合童床"，对传统童床理念进行了彻底变革，把童床的使用时间从三年拓展到人的一生。现我公司产品向全国市场推出。甲方自愿申请作为乙方"多功能组合童床"产品的区域经销商，经乙方审核，甲方具备经销乙方"多功能组合童床"产品的条件，经双方协商，达成经销协议，具体内容如下：

　　1、乙方同意甲方为____________省（市）____________市（县）____________区自____________年____________月____________日至____________年____________月____________日“多功能组合童床”产品市场销售的区域经销商（万人口以下区域设一家；万人口以下区域设二家；万人口以下区域设三家；万人口以上区域设四家）。

　　2、甲方购货的品种、规格、数量、价格、交货日期、付款方式等以签订的销售合同为准，产品至甲方当地的运输费用由乙方负担。

　　3、自本协议生效之日起，乙方不再在该地区销售同类产品。如果该地区的客户到乙方购买同类产品，乙方将告知客户到甲方购买，并把此信息及时通知甲方。

　　4、乙方的`“多功能组合童床”产品规定了全国统一最低销售价，童床零售价：______元/个；沙发零售价：______元/对。甲方在销售该产品的过程中，不得低于此价格销售。

　　5、甲方统一使用乙方产品规定的名称、商标、包装、生产商等。不得随意更改。

　　6、甲方每次购买乙方产品的最低数量为：童床______套或沙发______套。低于此数量，每套的价格将在经销批发价的基础上上浮%。全国经销价为统一零售价的_____%（即_____%的经销利润）。

　　7、甲方购买乙方的产品在没有打开包装的条件下，可在购货之日起______个月内退给乙方，乙方收到甲方退货后即支付退货全款；但退货的运输费用需由甲方负担。

　　8、甲方可以在本区域内发展二级经销商及产品代理商，并由甲方供货，乙方不得向其提**品。

　　9、乙方有计划免费提供甲方产品样本、产品挂图、产品影视资料等，并共同享受乙方的广告资源。

　　10、甲方的销售指标定为童床______套/每月，或沙发______对/每月。对达到销售指标的经销商，乙方每年组织一次培训，甲方来回车费、食宿费、培训费均由乙方承担；并发给甲方产品经销铜牌。

　　11、达到销售指标的前______名经销商，乙方给以奖励，奖金为当年销售额的_____%。

　　12、甲方在经营过程中承当的一切法律责任，均与乙方无关。

　　13、违约责任：如果甲方违背以上条款，乙方有权取消甲方的产品经销资格，甲方应无条件赔偿由此给乙方造成的损失。如果乙方违背以上条款，乙方也应无条件赔偿由此给甲方造成的损失。

　　14、甲乙双方在合作过程中如发生争议，双方友好协商解决，协商不能的，按照下列第______种方式解决（只能选择一种）：

　　1、双方可向______仲裁委员申请仲裁；

　　2、向______人民法院起诉。

　　15、本协议壹式贰份，甲乙双方各执壹份。本协议在经销时间到期后自动失效。

　　甲方：______乙方：______

　　（盖章有效）（盖章有效）

　　负责人：______负责人：______

　　联系电话：______联系电话：______

　　传真：______传真：______

　　日期：______日期：______

成都市儿童床代理协议2

　　协议书号：_________

　　甲方：_________

　　乙方：_________

　　甲乙双方本着*等互利的原则，经过友好协商，就乙方委托甲方代理_________交易所现货和期货交易，达成如下协议：

　　一、为了确保在上海石油交易所的交易能正常进行，甲乙双方均须清楚了解并严格遵守《中国国际期货有限公司_________交易所代理业务规则》，正确履行双方的权利和义务。

　　二、乙方已经仔细阅读并充分认识了甲方提供的《风险揭示书》的全部内容，一切因乙方看错市况而遭受的亏损，乙方完全承担资金乃至资产抵债的责任，甲方不承担任何责任。

　　三、作为代理方，甲方有权了解乙方的资信情况。开户时乙方需出具经营执照（副本），法人授权书，单位状况（生产经营状况、*期财务报表等）等有关资料。

　　四、乙方为了便于与甲方联合，除当面填写“买入（卖出）指令单”外，可再确认传真、电报、信函、录音电话中的任何一种方式作为法律认可的委托方式。另外，乙方法人代表需签署《法人授权书》，甲方只能接受乙方法人或其指派的授权人的指令。

　　五、保证金账户的设置：

　　1、本协议签定后，乙方应在三天内将基础保证金人民币_________元汇入甲方账户开户，此为本协议生效的必要条件。

　　2、乙方在开具“买入（卖出）指令单”以前，应将足够的初始保证金汇入甲方账户，初始保证金数额为成交金额的_________%，超越保证金数额的指令，甲方没有义务执行。交易*仓后，该初始保证金由甲方及时退回。

　　3、凡属期货交易，每天均按上海石油交易所公布的结算价，对其与成交价的差价部分，要求亏损方交付追加保证金。如果乙方损失≥100%初始保证金，而又未能在下一交易日前一日15时前及时补足，甲方有权代为*仓，所有损失和费用，由乙方全部负责。

　　六、甲方代理乙方交易的佣金（含向交易所交纳的交易手续费）为交易额的`_________‰，乙方负责在买卖合约成交后三天内，向甲方交纳代理佣金。

　　七、现贷合约签定后，乙方凭交易所成交通知单在三天内通知甲方将货款/提货凭证存入所。如是交收现货交易，乙方应先提供有效发票再行收取货款。

　　八、有关税金问题，均按照_________规定办理。

　　九、协议的中止：

　　1、乙方如需中止委托关系，应向甲方提交书面申请，待甲方核准并结算帐目后，立即中止协议。

　　2、乙方如不遵守甲方的各项规定，违约情节严重的，甲方在追回违约损失的前提下可中止代理关系，并有加以处罚的权利。

　　十、双方商定的其他事项：_________

　　十一、乙方的印鉴需在甲方备案。

　　十二、此协议一式贰份。甲、乙双方各保留一份。

　　甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：_________

　　代表人（签字）：_________代表人（签字）：_________

　　_________年____月____日_________年____月____日

　　签订地点：_________签订地点：_________

成都市儿童床代理协议3

　　甲方：______

　　乙方：______

　　根据*等互利、共建共赢的原则，甲方委托乙方作为系列产品在地区的总代理经销商，并就合作原则及有关事宜签订如下合同：

　　一、甲方的责任和义务：

　　1、甲方保证不在该地区再增设第二家经销商，否则甲方须双倍赔偿乙方已支付的全部提货额。

　　2、甲方根据市场需求和自身的生产能力，应尽力满足乙方在数量、花色、品种等方面的需求，以保证乙方的市场发展。

　　3、甲方在接到乙方的订货通知和货款后，日内必须按订单向乙方发货，超期每天按乙方付货款的%赔偿乙方，人力不能抗拒的特殊情况应及时通知乙方。

　　4、甲方要准确把货发到乙方指定地点，（铁路不能及地点除外）否则所造成的经济损失全部由甲方承担。

　　5、甲方供给乙方的产品要符合本产品的国家质量检测执行标准，否则因此所造成的损失由甲方承担，并双倍赔偿乙方此批提货货款。

　　6、甲方根据乙方的市场情况，有义务在技术和价格的咨询上给以积极配合，并协助乙方开拓市场，费用由甲方承担。

　　二、乙方的责任和义务：

　　1、签订代理合同后，乙方首先要积极努力开拓市场，并须保证每月完成万元销售额，每年完成万元销售额。若连续三个月*均不能完成销售额，乙方同意甲方另择代理经销商。同时乙方代理合同终止。

　　2、乙方在开展工作中要遵守商业诚信，维护公司的企业和品牌形象，搞好售后服务，守法、守规经营，否则后果自负并承担因此给甲方带来的`经济损失。

　　3、乙方只能在自己的合同区域内做好宣传、销售工作，不得恶意跨区域销售，在甲方没有代理商的区域，及当地代理商同意的情况除外，否则甲方有权终止合同。

　　4、乙方要尊重甲方的知识产权，不得假冒仿造，否则，甲方有权按其仿造产品价值的双倍向其索赔损失并追究其法律责任。

　　5、乙方不得代理销售同材质的其他品牌产品，否则本合同自动失效。

　　6、乙方有义务配合甲方积极调研市场、及时反馈市场信息、研究销售策略、执行战略性宣导活动。

　　三、其他：

　　1、合同签订后，该区域内甲方原有的一般经销商归乙方管理。并不再向该地区发货，否则甲方须按发货额双倍赔偿乙方。

　　2、甲方逐步推出的新品种，乙方继续享有合同规定的经营权。甲方不得另择经销商。

　　3、甲方实行退、换货制，乙方需要退、换货，在包装完好的情况下，时间不能超过三个月，退货运费用由乙方承担，退货款在甲方接到退货后一周内必须返还乙方。

　　4、乙方如按合同完成任务，甲方应返利乙方提货额的%作为广告费支持。领取返利的提货，即被视为货已销售，甲方不再执行退货制，但随时可以等价换货。

　　5、乙方在本代理区域外开拓的其他代理商，在完成本任务的基础上，也享受其销售额的%作为市场开发奖金，但领取后即被视为该代理商提货已销售，甲方不再执行退货制，由乙方承担其退货的责任。

　　6、甲方应按月及时通报乙方在本区域外开拓的代理商销售业绩并及时奖励乙方，如有隐瞒，乙方发现后，甲方须按乙方应得奖金的双倍赔偿乙方。

　　四、甲方供给乙方的系列产品价格如下：（注：本价格为含税价，甲方须按乙方的要求向乙方提供普通及增值税发票，但发票总额不超过乙方当月的提货总额。）

　　五、甲乙双方违反本合同规定的各自权利义务给对方造成损失的，由违约方承担的违约责任，并赔偿受损方由此造成的全部损失。

　　六、双方如遇争议不能协商解决，可以找相关部门调解，调解不成的按照下列第项处理（只能选项一种）：

　　1、向仲裁机构依法申请仲裁；2、向人民法院依法提起诉讼。

　　七、甲乙双方未尽事宜可作出如下补充条款：。

　　八、本合同壹式贰份，甲乙双方各持壹份，合同有效期为：_______年_______月_______日起，至_______年_______月_______日止。双方签字之日起生效，期满后，乙方有优先续约权。

　　甲方：______

　　乙方：______

　　地址：______

　　地址：______

　　开户行：______

　　开户行：______

　　账号：______

　　账号：______

　　电话：______

　　电话：______

　　签于：______

　　签于：______

都市精灵教案菁选（扩展7）

——《我的妈妈是精灵》读后感菁选

《我的妈妈是精灵》读后感

　　当仔细品读一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编整理的《我的妈妈是精灵》读后感，希望对大家有所帮助。

《我的妈妈是精灵》读后感1

　　我曾经被很多书感动过,<<我的妈妈是精灵>>就是其中一本,它让我压抑不住眼眶中的泪水,让我深深地震撼。

　　这是一本幻想小说，当我第一次打开这本神秘的书时被它吸引住了。它讲述了一位女孩陈淼淼，在一天夜里，一不小心给非常惧怕酒的妈妈倒上了一点酒。这下可闯了大祸，妈妈喝了一口，竟慢慢变成一团蓝色物体，很轻，原来她的妈妈是精灵！陈淼淼接受了这件事实。可是，她的爸爸提出了离婚，陈淼淼害怕极了，向自己的好朋友李雨辰求助，在她千方百计之下，终于让她的爸爸妥协，也因此爸爸便没有开心过。

　　可是，家中又发生了一件惊今天动地的事。那是一个深夜里，陈淼淼无意间看到，妈妈正蹲在地上，一口一口地喝着小青蛙的血，慢慢从蓝色变回正常人。陈淼淼的心颤了一下，害怕地叫了出来。

　　最终，爸爸妈妈还是离了，没有任何人能够阻止他们的决定。而陈淼淼的心里明白这件事已无法再改变，她爱她的妈妈，可因为她的妈妈是精灵。陈淼淼没有流出眼泪，而是把眼泪藏在眼眶中，把所有的难过藏在心底，独自承受着这巨大的痛苦，这即将要离开妈妈而伤心。精灵妈妈走了，永远地离开了陈淼淼，离开了这个本不属于她的地方。精灵妈妈是一点一点变空离开的，没有任何悲伤地回到了精灵的世界。

　　我读着读着，不知不觉中，已是热泪盈眶。主人公陈淼淼的心里活动让我明白了母爱是不容小觑的，它是一种神秘的.力量，同样也是一种伟大的力量。虽然并没有让精灵妈妈留下来，但是让一个非常喜欢青蛙的妈妈，为了留在人间，被迫杀青蛙、喝青蛙的血，让她回到自己的世界，也何偿不是种解脱呢？

《我的妈妈是精灵》读后感2

　　今天上午，我读完了《我的妈妈是精灵》这本小说。它是一个幻想故事，这本小说里面的事是很普通的，也很真实的。并且，还加上上海的照片。

　　陈淼淼是一个女孩，她家发生了一件惊天动地的大事。在没发生这件事前，都是过着*凡的日子。晚上，吃饭了，每人都用自己的杯子。爸爸杯子里倒黄酒，妈妈的杯子里倒可乐，他的杯子里倒雪碧。妈妈滴酒不沾，她坐在离爸爸最远的位置上，连酒味都不闻。陈淼淼不小心把爸爸妈妈的杯子搞混了，妈妈的杯子里不小心倒了一点黄酒，她想，应该没事。妈妈喝了一口，她突然跳了起来，爸爸也跳了起来，接住了妈妈。妈妈的身体飘了起来，爸爸挽着她，向卧室走去。妈妈弄好一点点的变成蓝色。陈淼淼吓呆了。在灯下，妈妈像一块蓝手帕一样。慢慢地，妈妈成了一团蓝色的影子。原来，妈妈不喝酒是因为酒里有酒精，妈妈一碰就会现原形。她不是真正的人，但她不会伤害我们。明天早上就会变成原来的'模样。到了早上，妈妈带她飞了一次。爸爸说要和妈妈离婚。因为，她知道真相了，爸爸妈妈就要离婚。她为了不让爸爸妈妈离婚，她便学坏。从此，爸爸妈妈再也不提了。晚上，她去小便，看见妈妈在杀青蛙，她特别恨妈妈。妈妈说：“我会走的。”第二天，爸爸妈妈离婚了，晚上，妈妈走了。

　　读到最后一个小故事的时候，我感动地哭了，妈妈就要走了！就是因为陈淼淼无意犯了错误，才会发生这一切事情的。妈妈虽然是精灵，但是，她并不可怕，她还是像别人的妈妈一样爱陈淼淼的。

《我的妈妈是精灵》读后感3

　　寒假期间，我遵循魏老师的建议，读了一本发人深思的好书——《我的妈妈是精灵》。

　　听了这个书名，你一定会惊讶得张大嘴巴，可五年级学生陈淼淼的妈妈却确确实实是一只精灵。这可要追溯到一个晚上，陈淼淼还像往常那样为妈妈倒可乐，为爸爸倒黄酒，却一个不小心，将黄酒洒进了妈妈的杯子里，从来都滴酒不沾的妈妈喝了一口“可乐黄酒”，离奇的事情发生了，妈妈的身体开始一点点变蓝，变轻，接着变薄，最后变得像一张轻飘飘的蓝纸。尴尬的爸爸捧着妈妈，将一个秘密告诉了陈淼淼。原来妈妈是来自另一个世界的精灵，因为爱上了爸爸，所以留在人间。妈妈曾在卫生间喝精灵必备的最冷的血——青蛙血，却被爸爸发现了。爸爸妈妈一直瞒着她一个天大的秘密，当陈淼淼还未完全接受这个事实时，一个噩耗却接踵而至：爸爸妈妈要离婚了!她现在才知道，爸爸妈妈在她出生那年签订了一个协议，当她知道真相的那天，他们就要离婚，在这几年里，他们一直在扮演着一个幸福的家庭。为了不让爸爸妈妈离婚，她试了很多办法：装感冒、假装学坏等，可还是一无所获，终于有一天，爸爸妈妈去将结婚证换成了离婚证，而妈妈的人间生活也画上了一个不怎么圆满的句号。陈淼淼从没想过，妈妈是这样离去的，她渐渐变蓝，像一层渐行渐远的薄雾，爸爸走过来抱住妈妈，却扑了个空，妈妈已回到了精灵世界。

　　这个故事让我体会到，有一个完整而幸福的`家庭是一件多么使人快乐、满足的事啊!我们要珍惜现在拥有的幸福，我可不希望我的妈妈是精灵，我很爱我的爸爸妈妈，我希望我们一家人相亲相爱，他们一直陪伴我成长!

《我的妈妈是精灵》读后感4

　　前几天，我读完了《我的妈妈是精灵》这本科幻小说。可以说我是流着泪读完这本书的，它带给我的震撼实在太大了......

　　一天，陈淼淼不小心犯了一个小错误，竟然让自己发现了爸爸妈妈隐瞒她多年的秘密：妈妈是生活在另外一个世界的精灵。

　　没过多久，爸爸就向妈妈提出了离婚，陈淼淼的不愿意和不同意，让爸爸沉默了。陈淼淼自从知道妈妈是精灵后变得更加靠*妈妈，还让妈妈带着自己在天上飞翔。但是，爸爸却坚持要和妈妈离婚。陈淼淼拼命阻止，与李雨辰（陈淼淼的好朋友）装坏小孩，在永和豆浆店里过了一夜....于是，爸爸答应不离婚，因此变得又老又苦。在陈淼淼半夜上厕所时，又发出了惊天动地的大事，她发现妈妈为了保持自己的人形，不得不杀掉陈淼淼最喜欢的动物--青蛙。陈淼淼见了，便不再愿意和妈妈接触了。

　　最终，精灵妈妈不得不离开人间，回到了精灵世界。读到最后，我的眼睛湿润了,从这本书里，我体会到亲情是最重要的，一个人如果失去了亲情，那她该有多痛苦呀!与书中的小主人相比，我的生活是何等的幸福。我拥有一个美满的家庭，有一个陪伴在我身边的妈妈，时刻关心着我的生活，关注着我的.学*。可我有时会因为一些小事和妈妈顶撞，怄气，使她难过。有时还会因为她的唠叨而厌烦，对她大声的说话。

　　这本科幻小说再次告诉我们“母爱”是无私的，是不求回报的。所以要珍惜我们身边的幸福，要用一颗感恩的心去爱自己的妈妈。为她捶一次背，洗一次脚，用优异的成绩来报答她。

《我的妈妈是精灵》读后感5

　　精灵，是人人都羡慕的一个小生命。他可以飞上高高的蓝天，和小鸟肩并肩；他可以变出许多奇特的玩具，和魔术师比一比；；他可以看到几十里外的食物，和“千里眼”做朋友；他还可以……

　　陈淼淼是一个幸福的孩子，她的家里就有着一个精灵，那就是她的'妈妈。陈淼淼的妈妈非常的爱陈淼淼，她不想让陈淼淼知道自己是精灵，他害怕伤害到陈淼淼。直到有一天，妈妈因一不小心喝了酒，身体立刻变成了蓝色，然后化成一缕烟轻悠悠地在屋里飘着，陈淼淼大声叫喊着：“妈！妈！“的时候，我的眼泪就会止不住的流下来。

　　爸爸告诉陈淼淼她的妈妈是精灵时，陈淼淼不相信这是现实，因为妈妈是那么的爱自己，但她却没有灵魂！妈妈酒劲儿过后，便又恢复了人类的身躯，他得知孩子知道自己是精灵时，便带着陈淼淼飞上了蓝天，想尽一切办法让陈淼淼从伤心中走出来。陈淼淼感受到了妈妈是爱自己的。

　　当妈妈要离开陈淼淼回到精灵王国的时候，看见妈妈一步三回头的走上候车室，陈淼淼知道妈妈是惦记着自己，她又一次恍然大悟：妈妈是爱自己的，甚至胜过她的生命！妈妈的爱是无私的。陈淼淼不禁留下了幸福的眼泪……

　　是啊！在这个世界上，无论是动物，无论是人类，无论是精灵，他们心中都燃烧着爱的火花，他们都十分的爱自己的亲人，当然更爱自己的孩子，他们不希望自己的孩子受到一丁点儿的伤害，只希望孩子能更加的幸福，那么，我们也要用爱的眼睛去看待世间的每一个事物，观察世间的每一个细节，让世界充满爱吧！

《我的妈妈是精灵》读后感6

　　有一种东西，你摸不着，也看不见。它是透明的，黏糊的，在它的作用下，你的心会越来越结实，人们把它称作“感情”。

　　《我的妈妈是精灵》这本书，就讲述了母爱的伟大。

　　主人公陈淼淼不小心把爸爸妈妈的杯子弄反了，当她反应过来时，妈妈的.杯子里已经被她倒上了一点黄酒，就是这个恶作剧，却让她知道了真相——妈妈是精灵。

　　精灵，是一种人人都向往的生灵，他们活得轻松简单，可以像人类一样在陆地上行走，可以像游鱼一样在水中穿梭，也可以像鸟儿一样在空中自由自在地飞翔，他们不会伤心，快乐无比。但陈淼淼的妈妈却有自己的苦衷，必须要吸青蛙的血才能生存下去。精灵妈妈为了不让淼淼害怕，最终和爸爸离婚了。

　　在书中，我被陈淼淼的妈妈感动着。她虽然是精灵，但仍然深爱着淼淼，她给淼淼变玩具，帮助淼淼复*，还带着淼淼飞，用所有的行为诠释着母爱。母爱是伟大的，精灵也是如此。

　　在书中，我也读到了珍贵的友谊。陈淼淼的好朋友李雨辰的父母很早就离婚了，当她得知陈淼淼的父母也要离婚时，决心帮助淼淼，阻止淼淼的父母离婚。她们想过了很多办法，甚至夜不归宿，也阻止不了陈淼淼父母离异的事实。虽然所有的努力付之东流，但那份纯真的友谊却是美好的，是至死不变的，是我们成长路上不可或缺的。

　　书中的结局虽然伤感，但是妈妈的爱一定会永驻我们的心田，成为世界上最黏的一种胶水!

《我的妈妈是精灵》读后感7

　　这几个星期读完《我的妈妈是精灵》这小说，他是一个幻想故事，这本小说里面的故事是很普通的，也很真实。并且，还加上上海的图片。

　　陈淼淼是一个女孩，他家发生了惊天动地的事情。在没发出这件事情以前，都是过着*凡的日子。晚上，吃饭了，每人都用着自己的杯子。爸爸杯子里倒黄酒，妈妈杯子里倒可乐，我的杯子里倒雪碧。妈妈滴酒不沾，他坐在离爸爸最远的位置上，连酒味都不闻，陈淼淼不小心把爸爸妈妈的杯子搞混了，妈妈的'杯子里不小心倒了一点黄酒，他想，应该没事。妈妈喝了一口，突然跳了起来，爸爸也跳了起来，接住的妈妈，妈妈的身体飘了起来，爸爸挽着他，向卧室走去，妈妈弄好一点点的变成蓝色，陈淼吓呆了。再灯下，妈妈像一块蓝手帕一样。慢慢的，妈妈成了一团蓝色的影子，原来妈妈不喝酒的原因是酒里有酒精，彤彤妈妈一碰就会现原形。他不是真的人，但他不会伤害我们，明天早上就会变成的模样，到了早上，妈妈带他飞了一次。爸爸说要和妈妈离婚。他为了不让爸爸妈妈离婚，他变学坏，从此，他们再也不提了晚上，她去小便，看见妈妈在杀青蛙，他特别恨妈妈。妈妈说：“我会走的。"第二天，爸爸妈妈离婚了，晚上，妈妈走了！

　　这部小说真好看啊！讲了陈淼淼一家人的生活。

《我的妈妈是精灵》读后感8

　　这几天，老师和我们看了一本书，名字叫做《我的妈妈是精灵》。它主要讲了一个精灵和人相爱的故事。

　　有一天，有一个女孩——陈淼淼因为不小心把爸爸喝的黄酒倒入了妈妈的杯子里，发现了一个惊天动地的秘密——她的.妈妈是一个精灵！精灵们只要碰到一些含有酒精的东西就会显露出原形。虽然之前陈淼淼一直有害怕和恐惧的心理也一直不敢靠*妈妈。可是，对妈妈的爱恋扫除了他的害怕和恐惧心理。虽然妈妈并不想离婚，但是，陈淼淼的爸爸却坚持要和妈妈离婚因为他并不想和一个不是人的精灵过一辈子。陈淼淼拼命阻止她装生病 装坏小孩、还在永和豆浆店里过了一夜……于是，爸爸答应不离婚，因此变得又老又苦。后来，陈淼淼发现妈妈为了保持自己的人形，不得不杀掉陈淼淼最喜欢的动物——青蛙，喝它的血。陈淼淼见了，便不再愿意和妈妈接触了。最终，精灵妈妈不得不离开人间，回到了精灵世界，陈淼淼还是潸然泪下了。

　　读到最后，我的眼睛湿润了，正如作者说的那样，“到底生活是什么东西呀？连精灵都无奈。”当一个人无法再爱另外一个人的时候，是一件多么难过的事！

　　而我们呢？就不用担那么多的心了，因为我们都拥有美满的家庭，休息日，大人会带着我们出去游山玩水，享受美食。从这本书里，我体会到亲情是最重要的，一个人如果失去了亲情，那她该有多痛苦呀！陈淼淼既爱妈妈又恨妈妈，可当她的妈妈回到精灵世界的时候，她还是哭了，毕竟她是生了自己又养了自己的妈妈呀！在这本书里，我深刻感悟到即使一个人有魔法，但魔法不能改变一切，它不能改变一个人的感情，因为感情是世界上最黏的胶水。

　　所以，我们一定要好好现在珍惜的美好生活，不要等到失去的才懂得珍惜！

《我的妈妈是精灵》读后感9

　　也许大家都读过令人落泪的书，感人的书，看了《我的妈妈是精灵》这本书后，我有很大的感受。

　　这本书讲了这样一个故事：陈淼淼家住在上海一栋非常普通的居民楼里，是上海非常普通的一户三口之家。有一天，她不小心在妈妈的可乐杯子里倒了一点酒，她知道妈妈不喜欢喝酒，从不碰酒，认为喝上一点没有关系，于是又住杯子里加满了可乐。妈妈喝了一口，脸色突然变白，身体在爸爸的胳膊里软了下来。因此也知道了妈妈是精灵，爸爸对她说出了妈和爸的约定，当她知道妈是精灵后，父母便离婚。陈淼淼为了不让妈妈离婚，努力去让父母在一起。后来，父母最终还是分开了，在妈妈回到精灵世界前，妈妈又带她和她的好朋友，飞到城市上空，看自己居住的地方。在陈淼淼、爸爸和她的同学李雨辰和精灵妈妈离别时，爸爸和陈淼淼想再抱一下妈妈，却再也抱不到了。

　　这本书讲的故事令我感动，这本书写出了女儿对精灵妈妈的喜爱，希望她不要离开。

　　这是一本令人落泪的.书。它是一部幻想小说，在中国幻想小说的发展道路上，它是一部不容儿童文学评论界、理论界忽视的作品，因为它捷足先登，为眼前正在出现的幻想小说创作热提供了一种重要的风格，并且还多少为囊中羞涩的中国幻想小说创作提供了一些艺术自信。

《我的妈妈是精灵》读后感10

　　我的妈妈是精灵的这一刻！让我有很多的问题，我的妈妈怎样会是精灵？世界上哪有什么精灵？这个疑惑到了这天我才解开！

　　故事的主人公，是陈淼淼！淼淼的妈妈不介意沾着酒精，因此，她变回了蓝精灵，她一挨酒精就会变成蓝色，为了感情，为了自己的幸福，她从不挨有危险的东西！可那一次的`不留意，毁了她的一辈子！而她的丈夫发现了她的秘密后，要求跟她离婚！淼淼的妈妈很不期望为了这个秘密而失去了自己的感情和自己的亲生骨肉！每一个妈妈都很不期望自己的孩子离开她，因为这是爱的结晶！

　　淼淼也不想不让爸爸妈妈离婚，就常常的装病，拖延爸爸妈妈的时间！多么懂事的小女孩，为了有一个完美的家庭，她也在奋斗，就像家里有3根柱梁，已经塌了一个了，还有两个在奋斗！如果这是我我可能早已放下，因为，我明白，他们之间是不可能在回到过去，我们全家的欢声笑语！

　　哎，说到那里，就让我想到了我的事情！

　　我总是喜欢跟爸爸在一齐，总是和妈妈斗嘴！因为她总是对我说儿子跟妈，女儿跟爸我听这句话耳朵都生茧了！因为儿子能够传家后代，而女儿不同，女儿是为别人传接后代，因此，妈妈不喜欢！那一天的晚上，我还没有睡着，妈妈像个小偷一样偷偷的看着我，睡着了没有！就轻轻的走过去，为我捏被角！（因为我总是爱蹬被子）捏完后就走了，我深深的感动了！原先每一天晚上，是妈妈为我捏被角！我深深的叹了一口气！我决定，以后必须要对妈妈好，不能够在让她生气！

《我的妈妈是精灵》读后感11

　　今天我终于看完了一本书《我的妈妈是精灵》，这本书讲的是关于亲情的故事。女孩陈淼淼因为不小心把爸爸喝的酒倒到了妈妈的杯子里，发现了一个惊天的.秘密，她的妈妈是一个精灵!精灵们只要碰到一些含有酒精的东西就会显露出原形。但是，对妈妈的爱让她消除了害怕和恐惧。然而，陈淼淼的爸爸却坚持要和妈妈离婚。她拼命阻止：装生病、装坏小孩、还在永和豆浆店里过了一夜……于是，爸爸答应不离婚，因此变得又老又苦。后来，陈淼淼发现妈妈为了保持自己的人形，不得不杀掉陈淼淼最喜欢的动物——青蛙，喝它的血。陈淼淼见了，便不再愿意和妈妈接触了。最终，精灵妈妈不得不离开人间，回到了精灵世界。

　　读了这本书，我有很多的感想。爸爸明明是爱妈妈的，为什么就不能接受妈妈是精灵?为什么陈淼淼意外会发现妈妈是精灵?如果这些事情不发生，一家人在一起是多么的幸福啊!最后妈妈离开了，回到精灵的世界。陈淼淼还是变成了单亲家庭的孩子。她真的很可怜。

　　看到陈淼淼我想到了自己，我比她幸运因为我有美满的家庭，疼爱我的爸爸妈妈，但是我也有不听话的时候，有时候不能满足自己要求的，我就会对妈妈大喊大叫的，自己*常也不主动学*，老是惹父母生气。看完这本书我体会到亲情是最重要的，一个人如果失去了亲情，那她该有多痛苦呀!所以，我们一定要好好珍惜现在的美好生活。

《我的妈妈是精灵》读后感12

　　我的妈妈是精灵这本书里有很多故事，比如说我家发生了惊天动地的大事、我有精灵助考……

　　这本书里讲了一个叫陈淼淼小女孩，陈淼淼喜欢喝雪碧，爸爸喜欢喝黄酒，妈妈喜欢喝可乐，有一天，陈淼淼帮爸爸妈妈倒可乐和黄酒，不小心把爸爸妈妈的杯子弄反了，结果在妈妈的杯子里倒了一点黄酒，知道自己弄反后，陈淼淼就尝了一点妈妈杯子里的黄酒，陈淼淼的爸爸看见了，叫她别喝可乐，牙齿会黑的，在厨房里做饭的妈妈听见了爸爸说的话，也跟着说，别偷喝可乐，陈淼淼急忙把可乐倒满，因为心虚，他还把大瓶的可乐放在妈妈的'杯子旁，然后她又把爸爸的黄酒倒进爸爸的杯子里，吃饭时，陈淼淼的妈妈喝了一口可乐，妈妈就含着第一口可乐跳了起来，陈淼淼的爸爸急忙把妈妈抱到房间里，陈淼淼发现，妈妈变成了蓝色的，轻飘飘的，爸爸把变成蓝色的妈妈放到床上，再把被子盖上，关上窗户，对陈淼淼说，妈妈不是这个世界的人，是一个蓝人，蓝人怕酒里面的酒精，一碰酒精，就会现出原形，后来，爸爸要和妈妈离婚，李雨辰就告诉陈淼淼，晚上出去不回家，爸爸妈妈一着急就不会离婚了，李雨辰和陈淼淼就去晚上四点才关门的咖啡店，喝了一些水，后来睡着了，咖啡店的主人就把他们叫醒，还送到了警察局，警察局的人就把陈淼淼和李雨辰送回了家，后来爸爸就不谈离婚这件事了，陈淼淼的妈妈就要走了，因为陈淼淼在半夜发现了一个惊天动地的秘密，陈淼淼的妈妈要喝小青蛙的血来维持自己的生活，陈淼淼一家人和李雨辰一起来到了精灵车站，陈淼淼的妈妈慢慢的变空了，陈淼淼的爸爸没有料到妈妈会慢慢变空地离开，最后陈淼淼的妈妈离开了人间回到了精灵的世界。

　　如果你想知道这本书的全部故事，就赶紧来看看看这本书吧！

《我的妈妈是精灵》读后感13

　　人们常说：“读书破万卷，下笔如有神。”是没错。但是这“书”必须是本好书，若你读的是那些毫无营养的书的话，你就算读得再多，也不可能够去“破万卷”更不用说“如有神”了。

　　但是我经常能够读到一些好书。在这么多书里面，对我来说最有感触的就是《我的妈妈是精灵》了，可能有很多人没读过这本书。甚至连这本书的名字都没听过，但这真的是一本好书。是以正在上初三的一位女生的视角写的，讲述的是这位女生的母亲在她有一次偷喝可乐的'“事件”当中。触碰到了酒精，让这位女生知道了她本来一生都不会知道的秘密。她的妈妈，是一只精灵。她知道这件事后，她的父亲与母亲执意要离婚。她和她的朋友做了很多事情来挽留她妈妈。但在最后，她的母亲还是选择了离开。

　　那为什么说是对我影响最大的呢?因为我从小就是离异家庭。可以说是基本没有一家三口在一起玩的记忆。但是，我很清楚。我的母亲和父亲都很爱我。但是他们不能互相接受。为了我一直忍到了我五岁的时候，可能是实在忍不下去了吧。在吵过一次架之后就离婚了。

　　但他们都很爱我，都对我很好。会让我去做我想做的事，学想学的东西。也很关心我、照顾我。所以我过的并不孤独，我过的很幸福。就像书里面的女生一样。

　　我也曾经抱怨过，我也想象过三个人一起生活的场景。也在夜里孤寂的时候一个人默默哭泣过。但是展示给别人看的只能是那个阳光开朗，没心没肺的我。我觉得不能让别人担心我，不能给别人添麻烦。他们喜欢的是那个对外人的我，而不是那个阴沉，内向，不爱说话的我。为了别人，更为了别人。一定要过的开心才行。

《我的妈妈是精灵》读后感14

　　今年暑假,我读了一本奇幻的故事书,叫作《我的妈妈是精灵》,作者是陈丹燕。这本书主要讲的是一个小女孩有个神奇的妈妈，下面就请大家和我一起去看看,她的妈妈到底神奇在哪儿。

　　故事的主人公是一个叫陈淼淼的小女孩,她生活在一个和谐的家庭里。有一天,她不小心把爸爸喝的酒倒进了妈妈常喝的可乐里面,刚开始她担心妈妈骂她,后来她又不想浪费了可乐，所以就没有倒了可乐。妈妈喝了掺了酒的可乐,结果变成了精灵,她觉得很害怕,很担心,但是妈妈没有伤害她,甚至用她神奇的本领,带着她经历了很多神奇的事情。但是她的爸爸却果断地提出了离婚。淼淼不希望爸爸妈妈离婚，于是在好朋友的'帮助下，她假装学坏,只为了不和家人分开。但是最后,妈妈还是回了她本该去的世界。

　　尽管她知道妈妈是喝青蛙血长大的，可是她还是不希望妈妈回到精灵国度，她时刻思念着她的精灵妈妈，也经常自责自己如果没有倒错酒，可能妈妈就不会离开。

　　看了这个故事，我感觉到了母爱的伟大，淼淼的妈妈不是普通人，可是她还是仍然好好地照顾着这个家，爱着淼淼。我不禁想到了我的妈妈。我的妈妈一边工作,一边无微不至地照顾我,把我们这个小家经营得温馨和谐，我觉得很幸福，很温暖。我一定会好好珍惜眼前的幸福。

《我的妈妈是精灵》读后感15

　　最*，我读了一本名叫《我的妈妈是精灵》的书，这本书的作者是陈丹燕，主要写了关于主人公陈淼淼和他的精灵妈妈的故事。

　　书的第一章有这样一句话“吃了今天的蘑菇你比兔子跑得还快。”这句话多好玩啊！我一下子就被吸引住了。

　　再往后看，讲的是陈淼淼家发生了一件惊天动地的.大事，由于淼淼的一个小失误知道了妈妈的一个大秘密，原来他的妈妈是个精灵。这让我感觉像是在做梦一样。

　　当淼淼正感受着妈妈给予他爱的时候，爸爸却要和妈妈离婚，读到这里我能感觉到淼淼非常的伤心。经过淼淼的各种努力，最终爸爸决定不离婚，妈妈也留了下来。

　　后来，眉毛发现妈妈竟然是靠喝青蛙的血来维持人形的，淼淼很伤心，渐渐地妈妈坚持不住了，决定离开淼淼回到精灵世界去。妈妈在离开淼淼之前，给淼淼准备好了在淼淼十八岁之前的所有衣物。包括一百双袜子还有一百条白色的短裤。可见淼淼的妈妈真的很爱她。想想，淼淼的妈妈走后，淼淼该有多伤心啊！

　　如果我的妈妈是精灵，不管怎样我一定要和妈妈在一起，就算是他喝青蛙的血我也不会责怪他。因为妈妈这样做是为了维持人形，这样才能照顾我，让我幸福，快乐。

　　陈淼淼，你不要伤心。虽然你的妈妈离开了你回到他的故乡，但是他无时不刻的都在想着你，祝福着你。你要坚强，就像你自己说的那样：就让妈妈好好地回家乡去吧，不要哭。

都市精灵教案菁选（扩展8）

——我的妈妈是精灵读后感菁选

我的妈妈是精灵读后感

　　当阅读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的我的妈妈是精灵读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的妈妈是精灵读后感1

　　这是一本悲惨的书，这也是一部帮人拭去泪水、心灵变的更坚强的作品。这本书用一个精灵妈妈的故事，将奇特的**世界与孩童世界的交叉和矛盾真实地表现出来。主人公陈淼淼的家里发生了惊天动地的大事：她的妈妈竟然是精灵！她知道了感情是世界上最黏的脱水，她的生活可真不容易，她有精灵来助考，可她的爸爸妈妈要离婚，她要做什么让爸爸妈妈不再离婚？她拼命学坏终于有了一点成果，可有一天她发现她的妈妈在喝她最喜欢的动物的血——青蛙的血！最终，她的妈妈还是走了，永别了，妈妈。

　　《我的妈妈是精灵》这本书的作者陈丹燕将一个面临离婚危机的家庭酣畅淋漓地写了出来，书中充满了生动有趣的文字，也夹着一点伤感，令我敬佩得五体投地。

　　我也十分佩服主人公陈淼淼在面对家庭中的矛盾时显得如此临危不乱，反而敢于在家即将破碎的时候站出来尽力保护这个家，这是要有多么强大的勇气和力量虹！这是个连大人都难以完成的壮举。想想我们大多数孩子在父母争吵时是躲在墙角瑟瑟发抖，还是勇于缓解父母的情绪？更何况是母亲马上就要离开自己时，你会怎么做？

　　还有那个父母离婚的李雨辰，爸爸妈妈虽然离婚了，可她自暴自弃了吗？她知道自己没有保护好自己完整的家，她恨自己，她懊悔自己的过失。她是个亲身过离婚的滋味的人，她知道这滋味不好受。李雨辰为了不让别人和她一样，她一直惧有关离婚的'知识，她想要别人也知道离婚的坏处和解决方法，她深知离婚会给别人带来多大的痛苦，她不想让别人吃亏，想用自己那微薄的力量去解决离婚这个天大的难题。这是多么强的承受能力和多么良好的品质啊！

　　这本书分别写了关于“离婚”这个字眼从孩子的角度和大人的角度所表达出的不同的观点，完美地将孩子的心理和大人的生活融合在了一起，还向大家展示了一个将要破碎的家庭的真实生活。其中添加了神奇的想象，为全书增加了点趣味，加上令人感动的故事情节，使人回味无穷。建议大家读一读哦！

我的妈妈是精灵读后感2

　　寒假里，我读了许许多多的书，其中让我印象最深刻的就是《我的妈妈是精灵》这本书了。

　　这本书讲了主人公陈淼淼在一次偶然中，发现了她的妈妈竟是精灵这一秘密。女儿知道真相后，原本一直在“演戏”的爸爸便提出要和精灵妈妈离婚，这让陈淼淼很不解，因为她觉得妈妈是精灵没有什么不好的。虽然陈淼淼在好友李雨辰的帮助下做了很多的努力，暂时阻止了爸爸妈妈离婚，但是在发现妈妈偷喝青蛙血这更大的秘密后，妈妈最终和爸爸离了婚，回到了自己的家乡去。

　　从主人公陈淼淼身上，我看到了孩子的淳朴、天真，也学到了坚持不懈的宝贵精神；从精灵妈妈身上，我读到了作为一个母亲对女儿无私的爱。其中，最让我难以忘怀的，是陈淼淼的好友李雨辰。知道了陈淼淼的父母可能会离婚后，深知生活在离异家庭的痛楚的李雨辰一次又一次帮助好友，为她出谋划策，在陈淼淼觉得希望渺茫，想要放弃的时候，依旧鼓励好友坚持下去，并帮助好友收获了成功。

　　可贵的.友谊帮助陈淼淼收获了一次小的胜利，我想在我们身边，友谊也总会给我们力量，助我们前行。我也有一个好友，是我在上舞蹈课认识的，她叫刘丽。可以说是因为她我才能坚持学*舞蹈。我并没有学*舞蹈的天赋，所以每次学*新的动作我都特别慢，一开始的时候我总感到我跟不上其他的同学，这让我很沮丧。那时候刚认识的刘丽看出了我的处境，便主动帮我在休息的时候练*动作，就这样在她的一次次帮助下，我没有落后于别人，也重塑了学*舞蹈的信心。我从心里感激刘丽，我也告诉自己在以后的学*生活中，我也要向她一样，帮助自己的朋友，给他们前行的力量。

　　《我的妈妈是精灵》内容丰富多彩，读完后受益匪浅，值得一读。

我的妈妈是精灵读后感3

　　读了陈丹燕女士写的《我的妈妈是精灵》，我心灵深处受到了极大的震撼。

　　这本书主要讲一个叫陈淼淼的孩子在发现自己的母亲是个精灵后发生的一系列故事。精灵妈妈是多面的，她会飞，会变出许多东西，但也很脆弱，她怕酒精，一碰就会变成蓝色

　　的人，变回原先的.模样，同时她也是悲哀的，在人间需要喝新鲜的青蛙血才能维持人形陈淼淼为了爸爸不要和精灵妈妈离婚，在好朋友李雨晨的帮忙、陪伴下，做了多方努力，但最终仍没能挽回这悲惨的局面。精灵妈妈乘坐精灵电车回她自己家乡了，这是永别的时刻啊我的妈妈是精灵读后感500字。

　　读《我的妈妈是精灵》有感陈淼淼原本有个幸福的家，爸爸当外科医生，妈妈温柔慈祥，可就在淼淼读五年级时，因为她在妈妈的杯中倒了少许的黄酒，让这个迟早要分离的家提早爆发了。

　　明白妈妈是精灵后，爸爸在陈淼淼分班考试结束后立刻提出离婚。为了不失去爱她的好妈妈，陈淼淼在李雨晨的帮忙下，以故意生病、装学坏、夜不归宿等方式企图打消爸爸离婚的念头。透过书中的只言片语，我看到了一个孩子在父母婚变中苦苦挣扎、忧心忡忡的样貌。在这些改变面前，爸爸妥协了，但他也变成了又老又苦的人。陈淼淼在心疼爸爸又不舍妈妈的不良情绪下纠结、矛盾着，这时又发现妈妈在喝青蛙血来维持人形的秘密。至此，她们终究走上了永别的道路。当看到妈妈消失在夜幕中时，我不由自主地流泪了，我不明白为什么流泪，是因为相信了精灵与人类之间的爱而感动，还是因为感动，相信了他们之间复杂而又简单的爱

我的妈妈是精灵读后感4

　　随着年龄的增长，我看的书也就越来越多，但是有一本书却让我印象深刻。那本书就是------《我的妈妈是精灵》。这本书就像一块强力的磁铁牢牢的吸住了我，当我在看这本书的时候，一整个下午都沉浸在书里，那天下午我就向书里的人物一样，一会哭，一会儿笑，一会着急的直跺脚，一会为她们的举动感到赞叹……我觉得这本书给我带来了许多的乐趣，我爱这本书。

　　在世界上，爱是无可替代的，当我看完了《我的妈妈是精灵》这本书，让我真正体会到了爱的价值。书里的`主人公陈淼淼拥有一个精灵妈妈，在精灵的世界里，是没有爱的，她们的身体根本没有重量。在爸爸知道妈妈是精灵的时候，她们已经生出了陈淼淼，爸爸希望自己的女儿拥有一个快乐的童年，所以装出十分相爱。在陈淼淼出生那年，他们就办了一个协议，只要“我”知道了真相就马上离婚。

　　就是因为陈淼淼的一次恶作剧，不小心把黄酒倒进了妈妈的杯子里，就这样她们家发生了惊天动地的大事，“我”的妈妈是“精灵”！

　　后来爸爸提出要离婚，“我”很伤心。就去找李雨辰，因为她爸爸和妈妈也离婚了，后来“我”就学着装坏。从这里我感受到了陈淼淼为了让妈妈爸爸和好，想尽一切办法，甚至晚上都不回家，最后回到家的时候，爸爸为了不让“我”在这么做下去说：“我们不离婚”。其实爸爸是爱陈淼淼的只不过不想跟一个精灵住在一起。

　　后来爸爸每一天的心情都不好，妈妈觉定离开，在午夜十二点是人间的时间和精灵的时间有几分钟的重合，“我”爸爸、李雨辰把妈妈送走了，为了让妈妈安心离去，我们努力不哭出声音。

　　这本书实在太好看了，让我忍不住还想再看几次。读了这本书我的感悟是：“爱是无可替代的，虽然陈淼淼的妈妈是精灵但是她也是爱自己的女儿的，”

我的妈妈是精灵读后感5

　　四年级读完《我妈是个精灵》后，很久就想写《我妈是个精灵》这本书了（虽然当时没读完），但一直没有头绪。今天终于看完了。

　　说实话，与那些著名文学作家写的书相比，这本书几乎不值一提（在我看来）。书中，没有太美好太经典的文字，却依然牢牢地抓住了我。

　　这本书，第一遍看完，好像没什么感觉。第二遍读的时候，再细细品味的时候，可以发现书中有很多地方是为后面的文字做铺垫的。每一个动作和心理想法都让人觉得是那么真实可信......

　　这本书讲的是一个叫陈的小学生的家庭情况：她妈妈原来是个精灵，不吃人不喝酒。可悲的是，她不得不喝新鲜的青蛙血来维持她的人类形态，否则她会变得又蓝又轻。苗的爸爸知道后想离婚，但是为了孩子的学业，她在沙发上睡了九年，保守了九年的秘密！哦，这就是父爱的体现！可惜这些秘密最后还是被苗发现了。

　　她很难过，因为她知道单亲家庭的孩子的生活是怎样的，而她的`好朋友李宇辰就是这样一个家庭。为了防止悲剧再次发生，他们绞尽脑汁想办法。由于这个原因，他们试图生病，变坏，甚至在晚上逃跑。这是最让我感动的：努力拥有一个完整的家庭！一切的一切，带着天真，幼稚，却用心良苦的表现，父母尽收眼底，他们心知肚明。尽管他们努力想要复合，但是。唉！！！我真的为他们感到难过，想想我自己也太开心了！

　　不知道为什么，看完这本书，突然觉得这个世界上好像真的有精灵。这本书不仅告诉我快乐就在身边，还让我知道了什么是真正的友谊——没有秘密+信任！这本书第一眼看上去可能不怎么样，但是如果你认真读的话，它会给你启示的！

我的妈妈是精灵读后感6

　　暑假妈妈买回《我的妈妈是精灵》这本书，草翻目录，被“感情是世界上最黏的胶水”这句话所吸引，囫囵吞枣似地通读了一遍后，又仔细地读了几遍。

　　《我的妈妈是精灵》主要讲了主人公陈淼淼偶然发现自己的妈妈是来自另外一个世界的精灵，淼淼同好朋友相办法阻止爸爸妈妈离婚的故事。可通过种种努力，妈妈还是飞回了属于她的精灵世界。这本书，妈妈也很喜欢读，我们看后还激烈的讨论过呢！故事的起因，由于我不小心，让妈妈喝了粘有黄酒的杯子里的饮料，妈妈变回成了一团蓝色的影子。书中的爸爸告诉淼淼，在她知道妈妈真相那天，他们就要离婚，从那天起，爸爸天天睡沙发，晚上在窗前徘徊。为了淼淼不忍心打破他们和谐相爱的场面，让我不由得心疼淼淼爸爸，他为了自己的孩子，自己默默承受那么多，是多么的无私！想到自己的爸爸，不也是一样的'吗。我们有这样爱自己的爸爸妈妈，是多么幸福！

　　书中有趣的情节很多，精灵妈妈的爱，在她的各种魔法中：为淼淼变有色眼镜、带她和好朋友在天空自由飞翔、妈妈站在树上唱歌、带着淼淼在街上的十字路口的树上看过往的车辆、淼淼和好朋友用尽一切办法不让妈妈的不离开……读到书的最后，我的眼睛湿润了，正如作者所说的“生活到底是什么东西呀”？就连精灵也无奈。当一个人不再爱另一个人的时候是件多么难过的事。精灵妈妈慢慢飘渺地离去的时候，我感受到了淼淼的痛苦，我不要天下的父母离开，永远不要。淼淼妈妈的离开，回想着在她离开之前为自己孩子做的一切，难道不是“感情是世界上最黏的胶水”这句话的最好印证吗？母爱是伟大的，胶水是妈妈的爱、是妈妈对爸爸的感情。我深刻的体会到即使有再大的魔法，魔力也不能改变感情。哪怕是精灵，也一样不能改变。因为感情是世界上最黏的胶水！让我们珍惜眼前的幸福，多一些感恩，快乐的过好每一天。

我的妈妈是精灵读后感7

　　含着眼泪读完了《我的妈妈是精灵》这本说，即为主人公陈淼淼童年时期父母离异而感到同情，也为陈淼淼的父母因人和精灵的根本不同又有了各自新的生活而庆幸。

　　故事的主人公陈淼淼，她的爸爸是一个外科医生，妈妈是一个神奇的精灵，三口人幸福的生活在一起。可是自从陈淼淼的爸爸知道妈妈是一个精灵的时候，便开始因害怕而疏远妈妈，想要与淼淼的'妈妈离婚。淼淼得知真相后，和好朋友李雨辰一起想尽种种办法，想要挽救爸爸妈妈的婚姻，就是为了自己有一个完整的家。淼淼用尽了所有的办法：故意让自己感冒，以妈妈的名字给爸爸送礼物，以爸爸的名字给妈妈送礼物，装作学坏晚上不回家……淼淼做的一切好像有效了。但是在一个夜晚淼淼知道了爸妈离婚的真正原因是因为妈妈只有喝青蛙血才能维持人形后，淼淼也开始不知所措，妈妈最后还是离开了淼淼和爸爸。

　　合起书本，闭上眼睛，我眼前还是那个陈淼淼的影子，虽然她有一个特别的精灵妈妈，虽然妈妈对她很好，可以帮淼淼助考，可以每天变一只电子宠物小鸡回来，可以带着淼淼飞……可以干好多妈妈不能干的事。但是也有遗憾，因为是精灵，妈妈无法完整拥有妈妈的爱，因为是精灵，妈妈最后的结局还是要离开爸爸和淼淼。淼淼的爸爸总是不能接受妈妈是精灵的事实，开始嫌弃妈妈，嫌妈妈做的饭不好吃，不和妈妈在一个房间睡觉，想要和妈妈离婚。但是爸爸有精灵妈妈永远也给不了的，那就是可以永远陪着淼淼，永远给她温暖伟大的父爱。尽管淼淼还是希望爸爸妈妈生活在一起，最终她还是明白：她要的不只是爸爸妈妈假假的生活在一起，而是爸爸妈妈能够真正快乐的拥有自己的生活，所以即使最后爸爸妈妈离婚了，淼淼也得到了解脱，同时还拥有爸爸妈妈纯纯的亲情、浓浓的爱。

　　和淼淼相比我是幸运的，我庆幸我拥有一个普通的妈妈，和一个爱妈妈的爸爸，不管是普通的妈妈还是爱妈妈的爸爸，他们都是那么爱我。我庆幸我拥有一个普通又不普通的温暖的家!

我的妈妈是精灵读后感8

　　我的妈妈是精灵的这一刻！让我有很多的问题，我的妈妈怎样会是精灵？世界上哪有什么精灵？这个疑惑到了这天我才解开！

　　故事的主人公，是陈淼淼！淼淼的妈妈不留意占着酒精，因此，她变回了蓝精灵，她一挨酒精就会变成蓝色，为了感情，为了自己的幸福，她从不挨有危险的东西！可那一次的不留意，毁了她的.一辈子！而她的丈夫发现了她的秘密后，要求跟她离婚！淼淼的妈妈很不期望为了这个秘密而失去了自己的感情和自己的亲生骨肉！每一个妈妈都很不期望自己的孩子离开她，因为这是爱的结晶！

　　淼淼也不想不让爸爸妈妈离婚，就常常的装病，拖延爸爸妈妈的时间！（多么懂事的小女孩，为了有一个完美的家庭，她也在奋斗，就像家里有3根柱梁，已经塌了一个了，还有两个在奋斗！如果这是我我可能早已放下，因为，我明白，他们之间是不可能在回到过去，我们全家的欢声笑语！）。

　　哎，说到那里，就让我想到了我的事情！

　　我总是喜欢跟爸爸在一齐，总是和妈妈斗嘴！因为她总是对我说‘儿子跟妈，女儿跟爸’我听这句话耳朵都生茧了！因为儿子能够传家后代，而女儿不同，女儿是为别人传接后代，因此，妈妈不喜欢！那一次的晚上，我还没有睡着，妈妈像个小偷一样偷偷的看着我，睡着了没有！就轻轻的走过去，为我捏被角！（因为我总是爱蹬被子）捏完后就走了，我深深的感动了！原先每一天晚上，是妈妈为我捏被角！我深深的叹了一口气！我决定，以后必须要对妈妈好，不能够在让她生气！（但是不能够不讲理智）

我的妈妈是精灵读后感9

　　妈妈，是一个我们每个人感觉熟悉，但实际却又陌生的名词。虽然我们每天都会看到她，但我们并不了解妈妈的内心世界，不了解大人的内心世界。因此，我们总是看到单纯的外表，并不能领略他们内心的.成熟与无奈。

　　故事是这样的：五年级的陈淼淼在一次意外中发现了自己的妈妈原来是精灵，可以做许多常人无法做到的事情。比如说：让自己的眼睛或耳朵变成小花，从脸上摘下，飞到想要去的地方感受世界。让自己像一只小鸟翱翔在蔚蓝的天空上，让自己隐身在空中等等。因为陈淼淼的爸爸不能忍受淼淼妈妈是个精灵，所以要离婚。但又害怕影响女儿的成长，所以夫妻俩就约定，等孩子上初中之后就告诉她真相，然后离婚。然而，事情提前东窗事发，于是，爸爸妈妈决定向淼淼宣布真相。当淼淼知道爸爸妈妈一直在表演，而妈妈深爱着爸爸，爸爸却要离婚时，她就决定尽力撮合爸爸妈妈，让他们不要离婚。可是，事与愿违，妈妈最终还是和爸爸离婚了，化为一缕青烟消失了。

　　通过这本书，我知道了，原来大人也有他们自己的烦恼，而这种烦恼常常不能与我们分担，但我们要主动给他们减负，不能再添加新的负担。就拿离婚这件事来说。如果因为爸爸妈妈的感情问题而家庭破裂，无论对任何一个孩子来说都是一种沉重的打击。虽然不能说故事中的主人翁做的不对，但我还是认为作为一个孩子不可以这么自私，如果他们两个真的合不来，你能忍心看到两个深爱你的人因为你的原因而一直痛苦下去吗？在有些时候，我们要学会宽容地对待父母，他们有时候也是小孩子啊！

我的妈妈是精灵读后感10

　　从封面开始，我就被“精灵”两个字吸引住了。“难道世界上真的存在这些小人物吗？”之后，我就带着这个问题，走进了这本书。

　　这本书的主人公是一个对世界怀有好奇心的小姑娘——陈淼淼，他曾经发现家里有一件惊天动地的大事！那一晚，他不小心把妈妈的杯子里沾了点黄酒。对于人类说这并不可怕，但只要“精灵”喝了就会立马现出原形。这时候妈妈来了，他就喝了一点，果然妈妈的身体立刻变得像空气一样，颜色像天空一样蓝，爸爸见了立马扶妈妈回房间休息。而陈淼淼呢？她吓坏了，站在角落纹丝不动，呆若木鸡地看着渐渐消失的妈妈，心里很是恐慌。也由于这件大事，导致了爸爸又立马离婚，陈淼淼就只能找她最要好的朋友陈雨泽，他们共同解决一起奋斗，暂时让离婚这件事*稳了下来。可是自从妈妈知道了这件事，就特别伤心，觉得还是放弃自己来挽留别人的幸福。但又舍不得她俩，就决定拉着她们的手，带他们飞一次天空……这一夜，他们几个都过得很开心！

　　但是岁月不待人，时间不断的在变化，是时候要分别一生一世了，陈淼淼和陈雨泽不离不弃地看着妈妈，眼泪不停的往下流，妈妈也很伤心，但也没有办法，因为只要一哭，“精灵”走后会很伤心的，所以不能哭，他们也只能彼此的互相再看各自一眼表示说再见！

　　到最后我也解开了这个谜题，许多生物应该都是存在的，“精灵”也不例外，他们只是在另一个世界守护着我们，我们何必还要多想呢？我希望“边读边思”能成为学生阅读的.一个*惯。同一本书，不同的人读起来会有不同的感受和体验。

　　“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯的一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为了学生的长远发展，我们将继续引领学生行走在书香的大道上。

我的妈妈是精灵读后感11

　　在文中讲诉了一个小女孩陈淼淼和她妈妈的故事。这个故事里有许多奇怪的地方，还有许多有趣的地方。在故事中小女孩陈淼淼是一个调皮的小孩。陈淼淼的妈妈是一个自由职业的画家，其实她的妈妈还有另一个身份，后面我再告诉你们。

　　陈淼淼的爸爸是一个外科医生，“就是那种拿着一把刀**家肚子来养活我和妈妈的人”。她们一家真的好自由，陈淼淼她每天都有人陪着不会一个人在家。她们是住在上海居民楼里普通的一家人。陈淼淼妈妈的另外一个身份是精灵。陈淼淼从出生到现在都不知道自己的妈妈是一个精灵，直到那天她才知道。那天陈淼淼在倒酒时，她把爸爸妈妈的杯子给搞混了，把妈妈的杯子里倒了一点酒。为了不让爸爸妈妈发现陈淼淼连忙倒满了可乐，之后她喝了一口感觉酒味不大就走了。陈淼淼的妈妈弄完饭之后喝了一口可乐，不一会儿陈淼淼的妈妈变回了精灵的原形。陈淼淼吓了一大跳，那时我的心跳在加速并且我还觉得很奇怪。之后陈淼淼和她的妈妈越来越好了。我好想要陈淼淼的`妈妈，因为陈淼淼的妈妈对陈淼淼很温柔，并且她的妈妈还会飞。我真希望我能有一个像陈淼淼这样的妈妈，因为世上没有几个像她这样的妈妈。所以有一首儿歌唱的好－世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。在这句话里表现了妈妈的珍贵，有妈妈的孩子像一块宝玉，我希望陈淼淼好好的珍惜这个好妈妈。

　　之后不久陈淼淼的同学李雨辰也喜欢上了陈淼淼这个生活在另外一个世界里的妈妈。有一次她们在一起吃晚饭时，发生了一件有趣的事情。陈淼淼的朋友李雨辰放了一个响屁，陈淼淼她们笑了起来，之后不久陈淼淼的妈妈也放了一个屁，不过要比李雨辰要小。虽然声音小，还是被大家发现了，大家都大笑起来。吃完饭之后陈淼淼的妈妈带着陈淼淼和李雨辰飞最后一次，过了一会儿陈淼淼的妈妈回另外一个世界去了！

　　陈淼淼很伤心，放声大哭！我很希望陈淼淼的妈妈，会再次回到陈淼淼的身边。

我的妈妈是精灵读后感12

　　最*我读了《我的妈妈是精灵》这本书，使我受益匪浅。这是一本儿童幻想小说，讲述了一个叫陈淼淼的小女孩，很偶然地发现了他的妈妈是个精灵。爸爸见女儿发现真相后，决定与妈妈离婚。陈淼淼为了挽回爸爸妈妈的婚姻，想了很多办法，但最终，陈淼淼的精灵母亲还是离开了世界，回到了原本属于她的地方的故事。

　　这本书给我留下最深的印象是淼淼父母离婚的那部分内容。我很赞成陈淼淼说的那句话：“既然大人要离婚，为什么当时要结婚呢？最后可怜的还是孩子。”当我阅读到陈淼淼爸爸突然说要离婚，我都惊呆了，为什么两个曾经如此相爱的人，今天会做出这种不能让人理解的举动。

　　一开始我很讨厌这个爸爸，因为他破坏了陈淼淼的美满幸福的家庭。可是读到后面，在不知不觉中我改变了看法，我知道陈爸爸对这份感情已经做了很大的努力了，当他知道自己的妻子是精灵后，没法再去爱她，但是为了陈淼淼能够健康快乐地成长，还是和陈妈妈在一起。当爸爸提出离婚后，陈淼淼做了许许多多的努力：装病、学坏、离家，想让家庭破镜重圆，经过一系列的事情后，竟然发生了意想不到的结果，爸爸答应了不离婚。可是，陈淼淼发现，爸爸变得又老又丑，非常心疼他。他终于明白了原来爱情不是强求就能做到的，当爸爸妈妈不相爱的时候，就算硬把他们扯在一起也不会幸福的。

　　读完这本书，我发现自己是一个多么幸福的孩子呀。因为我在父母的呵护下健康成长，又有一个幸福美满的.家庭，所以，我现在要珍惜和爸爸妈妈在一起的美好时光，珍惜他们给我的爱，长大后，我一定要好好报答他们。

　　教师点评：

　　作者的文字十分真实、简洁，结合所读文章内容，抓住自己感受最深内容，写出自己最真实的感受，并联系到自己的实际生活，写出自己受到的启发和教育。

我的妈妈是精灵读后感13

　　暑假时，我读了一本书，名字叫《我的妈妈是精灵》。这是一本幻想小说，它的作者是陈丹燕，读完之后，我若有所思。

　　主人公是小女孩淼淼，她非喜欢照相，可是照妈妈总是虚的，照别人是实的。在一次吃晚饭时，妈妈喝了可乐，全身就变蓝了。

　　在一次夜里，陈淼淼上厕所，看到了妈妈杀她最喜欢的小动物——青蛙，并喝了它的血。她非常害怕，不知所措。爸爸抱住她，并给予安慰。妈妈为了不吓着自己的女儿，和她爸爸离了婚。陈淼淼非常难过，虽然是精灵，但也是她的妈妈呀！

　　“我伸手去拉妈妈，可她的衣服像影子一样，从我手里一掠而过。我抓到的只是一小块蓝色，而我头顶上的星星，突然发出特别明亮的光来，轻轻抹掉了我手掌里最后剩下来的一点蓝光。”读完最后一章后，我才发现，我哭了，心里想着，或许这就是亲情吧。

　　读完这本书，有一句话似乎很适用来形容这本书——如果这种异次元间的情感关系不真实，幻想世界也不能真实。看这本书的时候是在晚上，我慢慢阅读，眼泪也是不断的往下流。望了望正在休息的爸爸妈妈，我问我自己：“假如你的妈妈是精灵，爸爸也一直瞒着你，你会接受妈妈，并原谅爸爸吗？假如他们分开了是因为你，你会挽留吗？”

　　“会！”我的.心里立刻有了一个明确的答案，原围很简单，我不想让*时显而易见的爱离我而去，并且如果他们分开了是因为我，那我宁愿天天都装出一个若无其事、开心的样子。在我看来，一个幸福的家来源你的父母，如他们不快乐，你也开心不起来。

　　想完这个问题，我的心情随着*静的夜晚，安静下来。想着自己是精灵，仿佛进入了二次元空间。

我的妈妈是精灵读后感14

　　你知道吗?有人的妈妈是精灵;你知道吗?有人的妈妈喝着青蛙的血;你知道吗?有人的妈妈不能喝一丁点酒。

　　不相信吗?那么请往《我的妈妈是精灵》一书中看吧。

　　其实，刚开始我也不相信这是真的，可我看完了此书不仅知道这是真的，而且感触极深。

　　令我感触最深的是这本书的最后一章——永别了妈妈。我觉得，这本书最让人感动的地方就着这儿吧。

　　自从陈淼淼(主人公)知道她的妈妈是精灵之后，陈淼淼的爸爸强求离婚。这一章就是讲妈妈走了的事。”妈妈身后高大的野草哗哗地响着，虽然没有一点点风，可是它们深深地向两边分开去，让出一条路来，在野草的深处，有一小块被蓝色的大星星照得发白的空地。

　　妈妈的蓝影子渐渐淡了，像街上的雾气一样散了。

　　我的妈妈没有了。

　　然后，有一些小小的纸片从野草丛里飘出来，落到我们的面前，那是我刚刚交给妈妈的照片，只是一小会儿，可照片变旧了好多，边边角角全都磨毛了边。妈妈到底没能把人间的`礼物带回去，她把它们还给我。只是在每张照片上她都为我贴上了一朵蓝色的小花朵，现在，它们成了妈给我的礼物，使我记住有一个精灵妈妈的童年。“

　　读到最后，我哭了。哭得好悲伤。我不敢往下读了。我会哭的一塌糊涂的。因为，我想到，如果自己的妈妈是个精灵，然后慢慢地，一点一点的消失，我会好伤心。自己的妈妈飞上了天，我真的好痛苦。

　　我在恐惧之余，我也在想：妈妈到底是不是精灵?我要试一试，让她喝点酒。如果她是精灵的话，我绝不会让她消失，绝不会让她和爸爸离婚。如果她不是精灵，我要好好珍惜她。

　　最后，妈妈为了证明她是人，竟然喝了好多酒，脸都红了。我这才放她一马。我在心里默默的说：”妈妈，我爱你!“

我的妈妈是精灵读后感15

　　亲情是一首幸福的诗歌，感情是世界上最粘的胶水。——题记暑假里，我怀着好奇心读了一本充满神秘而且又带有一丝伤感的书——我的妈妈是精灵。这本书主要讲了：里面的精灵妈妈只要一碰到酒精，就会全身变蓝、轻飘飘的。这个小秘密被陈淼淼的一个恶作剧揭穿了，当时，陈淼淼十分害怕，等到第二天早上妈妈又变回了原形，向害怕自己的宝贝女儿诉说她为什么要来到人间，然后又用精灵的'方法去爱陈淼淼，让她不会感到恐惧。虽然这个秘密已被揭穿，但妈妈并没有因为她是精灵，就放弃爱陈淼淼，她为陈淼淼变玩具，带着她一起体验飞在蓝天的感受，用自己的超能力来帮助陈淼淼学*。

　　这个秘密揭穿后，爸爸就打算和妈妈离婚，当时，她很恨自己，如果不做这个恶作剧那该多好，于是她找来了她的好朋友李雨辰帮忙，她们想了很多办法：装生病、做个坏孩子、一个晚上不归宿等等。于是，爸爸就答应陈淼淼不和妈妈离婚了，这以后，爸爸就变得又苦又老。有一天晚上，陈淼淼看见妈妈为了保持人形，喝了她最喜欢的动物青蛙的血，当时，她就特别的恨妈妈。最后，妈妈离开了陈淼淼，回到了她自己的故乡。读到最后，我的眼角湿润了，脑海里总是浮现妈妈走时一步三回头的样子，妈妈是多么舍不得离开自己的宝贝女儿啊，临走前还嘱咐李雨晨照顾好她，即使妈妈很舍不得，但毕竟精灵和人还是不一样的，最后，还是依依不舍的离开了。这本书让我感觉到了世间亲情力量的伟大，它是可以让精灵不惜生命的代价去追寻的东西，总之，感情是世界上最粘的胶水。这本书让我明白了：亲情是一首幸福的诗歌，感情是世界上最粘的胶水。如果我们能够牢牢地抓住这人世间最美的感情，相信我们每个人都会幸福的生活。

都市精灵教案菁选（扩展9）

——大班音乐教案蓝精灵（精选5篇）

　　大班音乐教案蓝精灵 1

　　活动目标：

　　1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

　　2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。

　　3、体验合作表演的快乐。

　　活动准备：

　　小树、小精灵的头饰 魔法笔

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲

　　1、听乐曲"小树和小精灵"

　　2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。

　　3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。

　　4、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。（出示图片小树小精灵）

　　二、分段欣赏，创编动作

　　（一）欣赏A段乐曲（小树生长）

　　1、鼓励幼儿结合生活经验，创编各种生长姿态，如：用身体表示躯干生长，用受臂表示枝叶生长。提醒幼儿小树长大了可以随风摆动

　　（二）继续欣赏A段，继续生长

　　（三）欣赏B段乐曲（小精灵游戏舞蹈）

　　1、引导孩子说说精灵出来的样子（可以跳，飞，转）

　　2、创编游戏，舞蹈，抚摸，浇水等动作。

　　四、合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自选角色表演。（发头饰给小朋友）

　　五、活动结束天黑了，小树，小精灵要睡觉了

　　反思：

　　对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的'。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。

　　总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。

　　大班音乐教案蓝精灵 2

　　教学目标

　　1、能独立或与一位同学合作，设计自己喜欢的动作自信地表现《可爱的蓝精灵》。

　　2、通过歌声和动作大胆表现出“蓝精灵”机灵、活泼、勇敢、可爱的形象。

　　3、能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学重点难点

　　教学重点：弱起小节

　　教学难点：变音记号 “#”

　　教学准备

　　多媒体教学*台、课件碟、自制PPT。、自制蓝精灵头套

　　教学过程

　　一、复*第一课时内容：

　　1、蓝精灵是什么？

　　2、蓝精灵英文名字的来历

　　3、为什么来自于外国的动画片《蓝精灵》它的主题曲却是由中国的词、曲作家所写呢？ （介绍词曲作家）

　　4、分别介绍和展示动画片《蓝精灵》中正、反派人物

　　二、新课：学唱歌曲

　　1、请听歌曲，想一想：歌曲《蓝精灵》可以分为几个乐段？请用A、B、C等字母表示。

　　A—B—A’

　　2、复听歌曲，说一说：A、B、A’乐段分别由几个乐句组成？

　　3、分别表达了蓝精灵什么样的情感？

　　A：由4个乐句组成。节奏跳跃紧凑，显得十分活泼。

　　B：节奏舒缓，表达了对蓝精灵的抒情和赞美之情。

　　A：只有2个乐句，是对A的重复，再现前面的音乐形象。

　　三、知识点：

　　1、调号：1= C（读作：do等于C）

　　2、拍号：2/4（含义：以4分音符为1拍，每小节有2拍），画拍

　　3、重点：节奏特点——弱起小节

　　4、难点：变音记号（唱），即时纠正并适时地示范唱歌的姿势、气息等

　　四、唱歌：

　　1、分组合作唱歌：即时纠正唱歌的姿势、气息、情绪、节奏、速度、力度等要素。

　　2、即兴表演：（流动座位）用道具，加表演，即时强调正确的人物形象表演。

　　教学反思

　　由于《蓝精灵》是动画片的主题歌，所以学生对此歌兴趣浓厚。我在教学环节的设计上力求丰富，多样化，力争达到引人入胜的`效果。我在设计问题的流程时力求以由浅入深为原则一步步把学*引入到各个知识点的消化和解决中。因为一直与动画片的故事情节紧密联系着，所以学生的情绪能始终保持高涨，并且注意力集中。但是在学唱过程中还是有部分同学不能准确地掌握弱起小节、大跳时的音准及有变音记号的音准问题。但由于时间问题无法使每个学生都完全唱准。以后在学生的音准方面还要研究出更行之有效的方法。

　　大班音乐教案蓝精灵 3

　　活动目标

　　1．感受音乐欢快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。

　　2．愿意用自己喜欢的方式创造性地表现对音乐的感受。

　　3．体验和同伴一起随乐表演的乐趣。

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1．小精灵图片、。

　　2．《森林狂想曲》VCD碟片

　　活动过程

　　一、倾听感受

　　1．初次欣赏乐曲，用语言表达自己对音乐的感受。

　　(1)师：今天老师带来了一段奇妙的音乐，我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声讨论听到了什么声音? (在音乐欣赏活动中，一般需要孩子安静地倾听。老师根据音乐风格适当用优美的身体动作来表现音乐，司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)

　　(2)师：你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音，猫头鹰、小蝙蝠的声音……。)

　　(3)师：听到这段音乐后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞，想去划船……)

　　二、在游戏中再次欣赏乐曲。

　　今天老师给你们带来了一根魔仙棒，他想和你们做游戏，听好了，它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节奏一起来动动你的身体。

　　（1）师：告诉我，刚刚听着音乐，看着魔棒，摆动身体的时候，感觉怎么样？（开心、美丽、优美、快乐、抒情）

　　(老师试图通过简单的游戏帮助幼儿再次感受音乐。精心创编的、与音乐风格相吻合的游戏能使孩子感觉新鲜有趣。又能始终沉浸在音乐中，对音乐的旋律和节奏加深印象。)

　　三、观看课件，尝试表演。

　　(1)师：(神秘地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢? 出示动态小精灵(如图1、图2)。

　　师：小精灵在干什么?(跳舞。)

　　师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由模仿动作。)

　　(2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。

　　(在音乐旋律中欣赏并连贯地模仿小精灵的舞蹈。)

　　(3)师：刚才，你们跟着画面跳舞时是不是随便跳的'呢？（不是）那是怎么样的呢？（有节奏的，一会慢，一会快）

　　（4）师：什么时候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次 小结，对了，前边的两句是慢动作，后边的两句是快动作。而且，在一个乐句中跳了两个慢动作，四个快动作。分两组，一组随音乐跳慢动作，另一组跳快动作。

　　四、运用自己喜欢的动作创造性地表现对音乐的感受

　　（1）小精灵要去参加森林舞会了，它想让小朋友和它一起去，你们愿意吗？可是小精灵说了，它不想和你们跳同样的舞，小朋友，你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢？（选出四个小朋友随着音乐跳舞）

　　（2）时装秀表演

　　要求：请小朋友上台来轮流摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮流做不同的动作、结束 晚会结束了，我们一起来摆出不同的造型面向老师。

　　活动反思

　　这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。

　　大班音乐教案蓝精灵 4

　　活动目标：

　　1、乐意倾听音乐，感受乐曲中的变化。

　　2、根据乐曲的变化，用肢体语言表现游戏情境。

　　3、在游戏情境中体验音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　蓝精灵图片4个、草地四块、两条小溪、鹅卵石八块

　　蓝精灵音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐，了解内容。

　　1、出示蓝精灵，以去森林引题。在遥远的森林深处，有一群聪明善良的蓝精灵，你们想不想和他们做朋友？那我们就去森林寻找蓝精灵，请你猜猜去森林要经过哪些地方呢？（幼儿自由讲述）

　　2.欣赏音乐。今天我们去森林要走过草地，经过小溪。(出示草地、森林的图片)请你听一听音乐里面哪些要走草地，哪里要经过小溪！

　　二、感受乐曲的变化。

　　1、你觉得这段音乐中哪里告诉我们是走草地，那到底走过了几块草地？请你再仔细的听一听吧！

　　2、（再次欣赏音乐，教师按音乐的变化放入图谱。）哦，的确是走过了两块草地，你们的小耳朵听的可真仔细。那从哪里听出是走过了两块草地呢？

　　3、你想怎么走草地呢？（幼儿自由做动作）请你跟音乐走一走吧！

　　4、（欣赏音乐第一段中的'过小溪部分）原来在这段音乐中我们走过了两块草地，那除了要走草地外，我们还要经过哪里呢，我们一起往下听吧！

　　5、这个音乐告诉我们在干什么？对了，那我们过小溪时要跨过几块鹅卵石才能过了小溪？（4块）让我们再来听一听到底是不是4块。（边听音乐边出示图谱）小结：原来在第一段音乐中我们不仅要走过两块草地，还要跳过四块鹅卵石过小溪。

　　6、你想怎么过小溪呢,你能用一个好看的动作表示出来吗？（幼儿自由表演）并请幼儿练*。

　　7、（欣赏第二段音乐）我们再来听一听第二段音乐中会发生什么有趣的事情呢！你发现第一段音乐跟第二段音乐之间有什么秘密了吗，它们有什么一样的地方吗？

　　8、（再次播放第二段音乐）它们真的有什么多一样的地方呀！那我们再来听一听到底是不是这样的。（边听教师边放图谱）哦，原来第一段音乐真的和第二段音乐是一样的，小朋友们都听出来了，你们真能干！

　　小结：现在我们知道了第二段音乐跟第一段音乐是一样的，都要经过两块草地、跳过四块鹅卵石。

　　三、幼儿表演游戏。

　　1、你们想去森林深处寻找聪明可爱的蓝精灵吗？不过在过草地时可要轻轻的走哦，还有在过小溪时可要注意安全，要轻轻的跳，可别掉到小河里去了，明白了吗？好，那我们现在就排队出发吧！

　　2、真累呀，我们坐下休息一下吧！刚才我发现有的小朋友没有跟着音乐的节奏走，所以我们到不了那个美丽的森林。你们还想不想去找可爱的蓝精灵呀？这次我们可得按音乐的节奏走吧。

　　3、我们终于到了美丽的森林深处了，找找蓝精灵吧！。找到了，我们和蓝精灵一起来做游戏吧！（播放音乐）

　　4、去森林除了可以走着去，你还想怎么去呢？

　　四、结束活动

　　你们还想不想和蓝精灵一起到更美丽的森林里去呢？那你可以用你自己喜欢的方式去，我呀要开汽车，走，我们出发吧！（播放整首音乐，跟音乐离场）

　　大班音乐教案蓝精灵 5

　　活动目标：

　　1、巩固认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2、鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。

　　3、体验美术活动的乐趣。

　　4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　教学准备：

　　PPT课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。

　　知识准备：

　　幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。

　　教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么?

　　幼儿1：吃饭。

　　幼儿2：画画。

　　幼儿3：擦地教师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。

　　全体幼儿：想。

　　教师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么?

　　幼儿：颜色小精灵。

　　教师：你们想和我学*魔术吗?(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)

　　二、巩固对色彩的认识

　　教师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。(教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)

　　教师：你变出了'哪个小精灵?

　　幼儿：蓝色的裙子。

　　教师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)幼儿：蓝色的小汽车。

　　(教师反复邀请幼儿来试一试)幼儿：变出了黄色的.鸭梨。

　　(幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色)

　　教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术?(想)

　　教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?

　　幼儿：信

　　教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。

　　三、学*技能

　　1、教师示范涂刷技法。

　　教师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真淘气，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。

　　全体幼儿：蝴蝶教师：它是什么颜色的?

　　全体幼儿：红色的占教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。

　　教师：你们学会了吗?

　　全体幼儿：学会了

　　教师：那你们也快来试一试吧?

　　教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。

　　2、幼儿操作。

　　(1)幼儿自由结组操作。

　　(2)教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。 (颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔)(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿："这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜色。"

　　四、作品展示

　　1、幼儿互相欣赏作品。

　　教师：请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流) (在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增强活动兴趣。)

　　2、张贴作品。

　　教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。

　　(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品)

　　五、结束

　　教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧! (播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞)

　　教师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧，我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学*自己记录结果会更好。