戏曲大舞台教案菁选

戏曲大舞台教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的戏曲大舞台教案，希望能够帮助到大家。

戏曲大舞台教案1

　　爱我中华艺术，展望戏曲明天

　　──《戏曲大舞台》综合性学*

　　“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。──我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断的扶植和巩固学生想要我为发现者的愿望。并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”①为了满足学生们探索的欲望、培养他们的语文实践能力，使他们能在自主、合作学*中获得令人惊喜的发现。我们躬身力行实践综合性学*的教学，期望以中国传统艺术—戏曲的探究为突破口，指导学生掌握综合学*的方法；引导其了解探究中华戏曲历史、戏曲文化；在听戏、评戏、学戏、演戏、唱戏、品戏的实践过程中，激发学生对中华戏曲艺术的情感；辅导其对中华戏曲的发展进行深入的思考与探索，提出有关戏曲发展的设想。故而，我们为此次《戏曲大舞台》综合性学*提出这样的活动主题──爱我中华艺术，展望戏曲明天。

　　注：①摘自《给教师的建议》苏霍姆林斯基／著

　　这次综合性学*的活动预设目标为：

　　１、培养学生在学*中乐于探究、勇于实践、善于合作的品质。

　　２、指导学生学*利用图书和互联网动手获取资料和信息，在历史、音乐、地理等学科的整合学*中，初步探知中国戏曲的有关知识，多方位了解祖国文化传统，增强学生自主学*、合作学*以及综合学*的能力。

　　３、鼓励学生在赏戏、学戏、演戏的过程中,感受戏曲的魅力，在鉴赏与实践中提高艺术品位，丰富课内外生活。

　　４、积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的热爱，探讨与展望祖国艺术的发展前景。

　　在实际活动中，我们基本实现了预期的目标，并通过合作学*与综合学*，使同学们对祖国传统文化有了进一步的了解，积累了较为丰富的戏曲知识，最令人欣慰的是同学们的探究意识大大增强，对祖国戏曲的未来发展表现出愈来愈强烈地关注，语文学科的人文教育功能得以尽情体现。

　　我们结合学生的认知规律将活动具体过程设计为四个板块：准备过程──实践过程──探讨过程──总结过程

　　介绍景点范文

　　这一阶段，学生在老师的指导下进行分工合作型的自主学*和兼顾多学科知识的综合学*，进行信息搜寻，知识积累。时间安排在课余，约为两周。

　　我们在准备阶段加强了教师指导：向同学们说明活动主题、目的及意义并介绍资料的查询途径及方法；协助学生设计调查问卷，鼓励学生进行广泛的情况调查；指导调查汇总，形成意见。

　　教师为学生介绍资料的查询途径及方法。强调综合而广泛了解戏曲，如：戏曲的渊源；发展历史；唱腔特点；代表曲目；反映的地理人文特点等。为了便于搜集信息资料，我们热情的向同学们推荐了一些资料的查询方法：

　　１、图书查找积累资料的方法：可以选定书目，查找目录，参阅有关文章。也可以摘录资料，复印、摘录或抄录要点，概括总结。

　　２、上网查询和下载资料的方法：先键入网址及查询主题。然后将所需资料下载存盘。

　　３、也可搜集名家名曲选段磁带、cd或vcd进行欣赏，积累体验。

　　同学们在课外自主合作综合学*。其方式主要为:自愿组合，形成学*小组，自觉分工，各尽所能，整合学*内容，共通体验。我以初一、４班第一合作小组小组成员分工学*情况为例，介绍他们的活动情况：

　　组长：丁聪，负责组织协调、信息综合；

　　组员：宋旭，负责搜集网上资料；

　　兰若兰，负责搜集、推荐名家名曲选段；

　　刘诗辰，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　胡潇文，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　谢颂之，负责问卷调查及汇总分析。

　　我们在准备期间不断鼓励学生积极的利用参考书籍及相关网站，搜集有关知识，注意积累和知识汇总。做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。支持、指导学生搞“杂谈中国戏曲”调查。教师协助学生设计调查问卷，指导调查范围内容。倡导学生就自己的研究需要设计调查形势及内容。调查形式力求多样化，不拘一格。调查对象的选择涵盖家庭成员、邻里朋友、同学老师等。

　　举第一小组设计的调查问卷为例：

　　⑴您喜爱戏曲节目吗？是／否

　　⑵您能说出几种剧种名称？

　　１个。３个。更多。

　　⑶您*日喜爱哪一种戏曲形式？说说您的理由。

　　⑷你对祖国戏曲发展有什么建设性意见？

　　此后，我们指导同学们调查汇总，将意见分类处理；计算比例，形成数据；分析数据与意见，发现问题。小组分工学*获得的信息资源与调查意见汇总，同学们相互交流学*成果，资料共享。

　　老师向同学们推荐的书目有：

　　《中国少年儿童百科全书·文化艺术》

　　《中国文化艺术丛书·中国戏曲》

　　《中国文化艺术丛书·杂技·木偶记·皮影戏》

　　《京剧艺术丛书中小学京剧读本》《辞海》

　　推荐电视频道：

　　cctv—3戏曲节目

　　cctv—3中国戏曲晚会

　　cctv－1综艺大观

　　cctv－1曲苑杂谈

　　二、实践过程

　　（利用多媒体技术辅助教学）

　　时间：两课时

　　首先，设置情境：在激昂的咚咚锵声中，进入戏曲大舞台知识擂台赛。

　　师：祖国的戏曲天地博大而精深，今天，就让我们走进这民族文化的瑰宝──戏曲天地之中，去感受他博大的内涵，去品味它悠久的韵味吧。“继承民族文化精粹，弘扬民族传统精神”戏曲大舞台知识竞赛现在开始。

　　１、知识竞赛与实践竞赛：

　　⑴宣布竞赛规则：小队为单位；采用积分制；抢答依据举手先后为准则；必答题每组推举一代表。

　　⑵要求各组以戏曲中的某一名称为本组自由命名。（如：按脸谱划分、按戏曲种类命名）

　　⑶介绍题目类型：知识竞赛分为两类:文字题;画面题；实践竞赛则具体设计为听戏、评戏；学戏、演戏；唱戏；品戏。

　　２、知识竞赛──-第一组：文字题

　　（观众题）什么是戏曲？

　　（抢答题）每小题答对得１０分；答错扣１０分。

　　⑴戏曲最早起源于哪些艺术形式？

　　⑵全国现有的戏曲剧种约有多少种？试举5例。

　　⑶戏曲大约成熟于什么时代？

　　⑷我国的“国粹”指哪一剧种？

　　⑸戏曲的'四大行当是什么？

　　⑹生行分哪几类？

　　⑺旦行分哪几类？

　　⑻净行俗称什么？分哪几类？（试举两例）

　　⑼请说出四大徽班的名称.

　　⑽京剧以哪两个调式为主？

　　⑾中国戏曲之母是哪一剧种？

　　⑿请说出中国历史上四大名旦的名字

　　⒀被称为“东方歌剧”的剧种是什么？

　　⒁哪一剧种发源于湖北黄梅县,发展壮大于安徽安庆？

　　⒂山东地方戏的代表是哪一剧种？试举一剧目例

　　⒃中国最早的戏曲形式是什么？

　　３、第二组：画面题

　　（抢答题）人物角色判断：出示戏剧行当中的部分人物形象的剧照。

　　（必答题）答对每题得２０分，答错不得分。

　　⑴出示脸谱，脸谱中的黑脸代表什么？举一戏剧中的相应人物形象。

　　⑵出示脸谱，脸谱中的红脸代表什么？举一戏剧中的相应人物形象。

　　⑶出示脸谱，脸谱中的黄脸代表哪一类人物形象？

　　⑷出示脸谱，脸谱中金脸、银脸代表戏剧中的哪一类人物形象？

　　４、综合实践竞赛：

　　⑴听戏、评戏、戏曲欣赏──剧种介绍，名、目判断：

　　①欣赏京剧──《铡美案》提问抢答：

　　a、《铡美案》是哪一剧种的代表作？

　　b、你能讲讲京剧的起源与发展吗？

　　c、你知道京剧对于我们中国人的意义吗？

　　②欣赏黄梅戏-《女驸马》选段提问抢答：

　　a、《女驸马》是哪一剧种的代表作？

　　b、黄梅戏发源于哪一地区？

　　c、你还知道哪些黄梅戏剧目或者黄梅戏艺术家？

　　③欣赏《梁山伯与祝英台》选段。请学生哼唱两句。

　　④欣赏越剧《红楼梦》选段。提问抢答：

　　a、《红楼梦》是哪一剧种的代表作？

　　b、越剧发源于哪一地区？

　　c、你喜欢越剧吗？说说你的感受。

　　⑤你还知道哪些剧种？给大家简单的介绍一下。

　　⑵学戏、演戏：

　　让学生亲身体验戏曲表演的魅力。提示：要注意演员的虚拟动作，戏曲表演注重手眼身法步。

　　学戏:观看一段戏曲舞台表演

　　演戏:学生上台根据画面人物的动作,在咚咚锵声中手舞足蹈,体验戏曲表演的无穷乐趣.

　　⑶唱戏戏曲大家唱。每组选派一名同学不论剧种、剧目大胆演唱。同学们还演唱了豫剧《木兰从军》、黄梅戏《天仙配》、现代京剧《沙家浜》、京剧《苏三起解》等曲目名段。引导：现代京剧《沙家浜》是京剧的发展与创新，对此你有什么体会？由学生们尽情表达自己的观点。

　　三、探讨过程，品戏，探讨戏曲的发展方向

　　１、为什么戏曲如此富有魅力而我们*日并没有像热爱流行音乐那样热爱戏曲呢？

　　２、我们的传统戏剧应当怎样摆脱困境，重获新生？

　　让学生结合自己的感受畅所欲言。

　　四、总结过程

　　１、请同学们就“戏曲大舞台”学*过程中的任一感受形成文字报告。

　　２、教师充分肯定学生在此次活动中积极参与、主动探究、合作学*的精神。表彰成绩突出的合作小组；以及自主学*能力强热情高的学生。

　　３、再次倡导学生整合各学科知识，实践综合性学*：

　　师生在欢快的气氛中随乐曲一起高唱“唱脸谱”结束此次综合学*活动。

　　⑴学生的收获：

　　吕一帆：通过综合学*，我发现语文学*的天地竟然那么宽阔,生活的每一个角落都有语文，通过搜集信息、自主学*、与同学合作的方式获取知识，令我兴奋不已，综合学*活动让我发现了语文学*新途径。

　　孟妮：我喜欢这种确定研究课题，让我们自己去探究的学*形式。

　　我也乐于在活动中去做信息搜集、问卷调查的工作。在这次学*活动中，我从老师和同学哪儿学会了运用网络搜集信息的方法，用自己的智慧研究问题，自主的学*。所以这是我最感兴趣的一次学*经历。

　　陈胜男：在这次综合活动的学*过程中，我发现知识之间的相互联系是那么紧密，*日学*的历史、音乐、地理知识都可以运用到学*中来，乐趣无穷。

　　李烨：我想说的是：传统是条河---这是我在这次综合学*中最深的感受。在活动的全过程中，我面对那么多的美丽艺术无法克制自己的情感，我要继续去了解它、热爱它、发展它、传播它。

　　⑵学生*作：

　　中国传统戏曲，是去，是留？

　　中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是世界人民喜闻乐见的文艺形式。传统戏曲文化，遍布祖国大江南北，许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。每个地方得戏曲，都具有自己独特的地狱文化风情。京剧的雍容华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转……可以说，一方水土造就一方戏曲。而浓郁的戏曲文化，则是我们民族艺术宝库中的瑰宝，它博大的内涵，悠长的韵味，令无数人陶醉、神往。可是，今天，我们竟然提出了一个如此荒谬的问题——中国传统戏曲，是去，是留？

　　对此，持否定态度的还是大有人在。而这些人，大多数都是对中国传统戏曲缺乏了解者。殊不知，传统是条河，任何“流行”都是它的支流，而只有传统，才是最富魅力的。众所周知，我们中华民族拥有五千年悠久的历史，拥有五千年深厚的文化底蕴。而传统戏曲，就是这种文化最直接的体现。它基于生活，表现生活，却有高于生活，拥有独特的艺术内涵，因此，才能获得千百年来，人民群众的普遍喜爱。难道，炎黄子孙要在全球人类学*中华古文化之际放弃自己民族的精髓？并且，戏曲经过无数代艺人的不断丰富探索与发展，这些艺人，为了民族文化的弘扬工作，奉献了毕生的精力。试问，若我们今天毫无顾及地放弃了传统戏曲，怎能对得起老一辈艺术家的在天之灵？放弃了民族的传统文化，我们的道德何在，良心何在？不可否认，在这个信息化、高速化的时代里，人们的生活节奏确实越来越快。然而，随着物质文明的高度发达，人类的精神文明却没有得到应有的发展。如今的人们，只知为了物质食粮而奋斗，却常常忽略了精神食粮的补给。致使社会上出现了种种令人担忧的现象，就像刚才上演的那一幕闹剧一样，人们幼稚地问自己：“中国传统戏曲，是去，是留？”我们为了更好地生活而生存，那么，为了生活，为了生存，当紧张的时候，我们不妨欣赏一下传统戏曲，放松疲惫的身心；在忧郁的时候，我们不妨欣赏一下传统戏曲，总结前人所走过的历史之路；在心情愉悦的时候，我们也不妨欣赏一下传统戏曲，仔细品位戏剧，品位生活，品位人生，或许，人生的美味也不过如此

　　总之，传统是一个民族发展过程中的基石，若我们今天放弃传统，放弃源远流长的文化，那么，将对后世产生不可估量的灾害与侵蚀。传统戏曲，是我们民族文化的精髓。作为炎黄子孙，我们有责任，更有义务将它发扬光大，这才是我们生存的根本目的。

　　【认识和体会】

　　通过组织这次《戏曲大舞台》语文综合活动课，我深切的体会到语文综合活动在教学中实实在在的为学生创设了类似学术研究的情境，使他们乐于参与并积极的投入探究与合作学*，感到学*的事物充满兴趣并富有挑战性，从而产生自主学*的内驱力，开创了崭新的语文学*方式──-自主兼合作学*。作为新课程改革产物的语文综合活动课的设置还是对传统语文教学模式的挑战，它是网络时代、信息时代对语文课堂的启示：在一堂课中我们教师究竟应起到什么作用？──-实践对学生整个人格的指导；提供一种学*的途径、一种思维的方式。其次，综合实践学*，整合各方面知识，还知识以原有的完整面貌，这使得语文的学*天地在学生的心目中豁然开朗，他开启了学生对课堂学*的崭新认识──-日常交际中的语文学*、“影视语文学*”及各种文化中的语文学*（如戏曲大舞台语文综合活动）均是实践中的语文学*资源。语文的学*是综合性的。而信息技术在教学过程中的运用，使教学内容的呈现方式、学生的学*方式、教师的教学方式和师生的互动方式发生变革。声像并茂的课件使学生在极短的时间内形象感受“知”的愿望，并在学的过程中，产生“乐”的情感。

戏曲大舞台教案2

　　教材分析：

　　本节教材选自九义实验教材七年级下册第四单元的综合实践活动。教材对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。要上好这堂课，教师必须作好充分准备，既要收集相关影碟、录音，又要查找相关网址，并对收集到资料进行分类整理，制成多媒体课件。

　　学生分析：

　　由于地域限制，大部分学生对中国戏曲缺乏基本的了解，根本不感兴趣，因此连最基本的常识都知之甚少。但也有个别学生由于家庭的影响，对中国戏曲中的京剧有所了解，甚至对京剧中的著名片段还能摹唱。

　　教学目标：

　　1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养；

　　2、了解中国戏曲的知识，鉴赏中国戏曲；

　　3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣；

　　4、以了解学生欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

　　教学重难点：

　　1、了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣；

　　2、通过活动，培养学生的语文综合能力。

　　设计理念：根据教材要求和学生实际，结合学校教学设施设备，充分利用现有图文影像资料和个别学生已有的戏曲基础，给学生以形象的感性认识，让学生在愉悦的活动中了解中国戏曲的有关常识，同时对学生进行戏曲艺术的熏陶，增长学生的见识，提高学生的艺术修养。通过实践活动，训练学生的动手能力，培养学生的合作意识和探究精神。

　　教具准备：

　　1、多媒体课件；

　　2、《唱脸谱》、京剧《打虎下山》、豫剧《花木兰》VCD光碟；川剧选段《营门斩子》录音磁带；

　　3、学生李婉准备京剧片段；

　　4、收集相关网址。

　　课时安排：2课时。

　　教学流程：

　　一、播放《唱脸谱》VCD光碟引入新课。

　　教师谈话：刚才同学们听到的是一首关于京剧脸谱的歌曲。京剧是地地道道的国粹，它源远流长，历史悠久，自它诞生以来就深受人们的喜爱，被称为东方“歌剧”。（播放课件中关于京剧脸谱的幻灯片）这几张脸谱只是京剧脸谱中的一小部分。其实，京剧脸谱也是一门艺术，其中的色彩和图案都很有讲究，请大家阅读p。149“京剧脸谱”。

　　二、欣赏京剧《打虎下山》片段。

　　学生分组讨论：结合*时对京剧的了解，说说你听了京剧的感受。（只要说说大致印象或感受即可，不必要求过严）。

　　三、学生李婉演唱京剧《红灯记》片段（都有一颗红亮的心），其余学生欣赏。教师点评。（多媒体链接到中国文化信息网：www。ccnt。com。cn，打开关于京剧特点、流派、剧目等内容。）

　　四、学生阅读参考资料，对中国戏曲进行较全面的了解。（结合屏幕显示，教师向学生讲述中国戏曲的几大剧种及其特点、剧目和主要表演艺术家等内容。）

　　五、欣赏其它几种戏曲的精彩演段。（欣赏完每一片段后留3分钟时间讨论该剧种的特点和与京剧的异同。）

　　1、黄梅戏《天仙配》选段（夫妻双双把家还），配放Flash动画；

　　2、豫剧《花木兰》选段（刘大哥讲话理太偏）；

　　3、川剧选段《营门斩子》。

　　六、教师总结中国戏曲的发展史和主要特色。（幻灯显示）

　　中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。历史上最先使用戏曲这个名词的是宋刘埙（1240—1319），他在《词人吴用章传》中提出“永嘉戏曲”，他所说的“永嘉戏曲”，就是后人所说的“南戏”、“戏文”、“永嘉杂剧”。从*代王国维开始，才把“戏曲”用来作为中国传统戏剧文化的通称。戏曲是一门综合艺术，是时间艺术和空间艺术的综合，这种综合性是世界各国戏剧文化所共有的，而中国戏曲的综合性特别强。

　　中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。它把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一，用节奏统驭在一个戏里，达到和谐的统一，充分调动了各种艺术手段的感染力，形成中国独有的节奏鲜明的表演艺术。

　　中国戏曲中最重要的一点特征是虚拟性。舞台艺术不是单纯模仿生活，而是对生活原形进行选择、提炼、夸张和美化，把观众直接带入艺术的殿堂。

　　中国戏曲另一个艺术特征，是它的程式性，如关门、上马、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戏曲中既有规范性又有灵活性，所以戏曲艺术被恰当地称为有规则的自由动作。

　　综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的'大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。

　　今天，我们学*了解中国戏曲，就是要了解博大精深的中国文化，从而培养我们热爱祖国、热爱祖国文化艺术的情感，陶冶我高尚的艺术情操。

　　七、活动安排。

　　1、学唱一曲你喜欢的中国戏曲片段，剧种不论；

　　2、到县剧团了解川剧及其它地方剧的现状和发展；

　　3、通过Internet网查阅中国戏曲的相关资料。教师提供网址。

　　要求：

　　1、以小组为单位，拟定详实周密的活动方案，教师签署意见后方能开展活动。要尽可能地将活动中的各种情况考虑周到，比如，学唱什么剧，跟谁唱，歌词和曲谱哪里去找；采访剧团时应询问哪些问题，该怎样问；在网上找什么，记些什么等等；

　　2、注意安全、纪律和礼节。

　　八、效果检查评比。

　　1、结合团队活动，开展一次中国戏曲摹唱擂台赛。

　　2、将了解到的关于川剧和地方剧的知识写成一篇条理清楚、重点突出的作文。

　　3、班内或同年级交流网上查阅的资料。

　　课后反思：通过这堂课的教学，基本达到了预期目标。学生不仅了解到了中国戏曲的相关知识，而且培养了一定的戏曲兴趣，陶冶了学生情操，增长了见识，提高了艺术修养，激发了学生热爱祖国戏曲艺术的情感。同时，学生也在实践活动中锻炼了语文能力，培养了学生的合作意识和探究精神。

戏曲大舞台教案3

　　一、活动目标

　　1、了解中国戏曲的基本知识，了解属于自己家乡的地方剧种，关心中国戏曲的发展。

　　2、学会通过分工而又合作的方式去获取大量的信息。

　　3、无论是口头还是书面，要敢于而且善于表达自己的观点。

　　二、活动设想

　　1、指导学生通过良好的分工与合作，大量获取有关戏曲方面的知识与信息。

　　2、引导学生关注中国戏曲的现状与未来，深入了解地方戏曲的现状。

　　3、组织好一场与戏曲有关的报告会。

　　4、写好一篇与戏曲有关的作文。

　　三、活动指导

　　1、确立活动主题：了解戏曲，关注戏曲。

　　2、分组。

　　(1)“戏曲常识”组：戏曲的历史与现状、戏曲相关知识、主要流派、代表人物及其代表曲目等。

　　(2)“地方戏曲”组：地方戏曲的历史与现状、唱腔特点、代表人物、代表曲目、精彩选段(学唱或搜集音像资料)等。

　　(3)“人物采访”组：至少采访一位在当地有影响的.戏曲演员和地方文化官员，了解他们对戏曲的看法；采访戏曲爱好者和反对者若干，了解大众对戏曲的看法。

　　(4)“道具服饰”组：力所能及地绘制一些戏曲表演中常用的服装、道具，也可以去收集或租借一点。

　　(5)“宣传报道”组：从以上各组收集的资料中，精选一些，举办一个小型展览。

　　3、安排活动程序。

　　(1)分工：以自愿为主，结合个人特长。

　　(2)前4个组开展活动(与本单元的学*同时起步，大约7—10天完成)。

　　(3)“宣传报道”组负责办好展览，以黑板报为主。

　　(4)组织一次“了解戏曲，关注戏曲”的报告会(一课时)。各组选派代表，将本组的成果向全班同学汇报。

　　(5)作文。以“了解戏曲，关注戏曲”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。对学生没有接触过的文体(如调查报告、人物访谈等)，教师要作指导。

　　4、活动总结与评价。对那些积极参与、善于合作、敢于创新、勤于探究的同学要给予表扬，并作为*时成绩记载下来。对活动中存在的问题要认真分析。对同学的评价应是小组评价、教师评价和同学互评相结合。

戏曲大舞台教案4

　　学*目标：

　　1、初步识记并积累戏曲文化知识，如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。

　　2、利用多媒体欣赏戏曲名段，说一说戏曲文化的魅力，接受一点传统文化的熏陶。

　　3、探讨青少年对传统戏曲的态度，针对问题提出应对措施。

　　学生课前活动：

　　1.自主阅读教材，同学间分组合作查找资料，通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。

　　2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。

　　3.调查青少年对戏曲的态度，以及应对措施。

　　课堂教学过程：

　　一. 导语

　　课堂调查学生对戏曲的了解程度，引入：

　　中华文化博大精深，源远流长，包括历史悠久的戏曲文化。我们可以欣赏河南豫剧的淳朴厚实，此外，在戏曲上，还有京剧的雍容典雅，越剧的轻柔婉转，梆子戏的高亢悲凉，今天，就让我们走进民族文化的瑰宝----戏曲天地中，去品味它悠长的韵味吧！

　　二、在这节课上，我们要达成的学*目标是（见上述学*目标），学生齐读。

　　三.赛一赛，积累戏曲常识

　　1、赛一赛

　　（1）课前，你们在前几天的自主学*活动中，一定搜集到很多有关戏曲的资料，了解了戏曲的一些常识吧。下面我们就检测一下，检测分必答题和抢答题，必答题分组进行，抢答题谁最先举手作答并回答正确，就可为本组挣分，最后评出评出优胜组，给予小小的奖励；每题10分，现在大题开始。（大屏幕显示）

　　必答题有两轮，抢答题有两轮：

　　必答题（每题10分）：第一轮 第一组题

　　1.被称为“中国戏曲之母”的剧种是哪个剧种？（昆剧）

　　2.中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏）

　　3.与希腊的悲剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏曲的剧种是什么？（中国戏曲）

　　第二组题

　　v 1.全国现有的戏曲剧种大约有多少？（360多种）

　　v 2.享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种？（京剧）

　　v 3.戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）

　　必答题：第二轮（连线题）

　　第一组题

　　昆剧 芬芳的'泥土气息

　　京剧 浓浓的河南特色

　　黄梅戏 中国戏曲之母

　　豫剧 东方歌剧

　　第三组题

　　梅派 A.天真、活泼、热情的少女形象，具柔媚娇婉的风格

　　程派 B.以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜风格

　　荀派 C.善良、温柔、华贵、典雅而具正义感的古代妇女

　　尚派 D.遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　抢答题（每题10分）第一轮

　　判断正误

　　1、中国戏曲起源于民间歌舞、说唱、滑稽戏。（正确）

　　2、 我国戏曲讲究 “唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。（正确）

　　3、戏剧表现于生活的基本手法是虚拟——没有实物的表演。（正确）

　　4、京剧称为“中国戏曲之母”。（错误）

　　抢答题：第二轮

　　看图片辨剧目（略）

　　优胜组老师给予小小的奖励。

　　2、问一问

　　由大屏幕看图片猜剧目引入，在所有戏曲中，影响力最大的剧中是什么？（学生答：京剧）提到京剧，就不能不提京剧和其他戏曲的最大的区别，那就是脸谱。下面，让我们来判断一下，京剧演员脸上五颜六色的脸谱代表什么。

　　出示脸谱图片，学生探讨，并总结脸谱特征：

　　简单地讲，红脸含有褒义，代表忠勇；

　　黑脸为中性，代表猛智；

　　蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；

　　黄脸和 白脸 含贬义，代表凶诈；

　　金脸和银脸 是神秘，代表神妖。

　　3、猜一猜

　　大屏幕上出示脸谱图片，学生猜猜他们分别是什么性格，代表人物是谁。

　　4、听一听

　　热闹之后，请大家静静地欣赏戏曲。

　　学生通过多媒体欣赏戏曲名段《苏三起解》、《谁说女子不如男》。

　　5、想一想

　　也可以小组讨论，各抒己见：

　　1、我国的传统戏剧究竟该去，还是该留？为什么？

　　2、我们为什么不能像热爱流行音乐那样热爱戏曲呢？我们的传统戏剧应该怎样摆脱困境，重获新生？

　　（学生发言）同学们都认为戏曲应该存在下去，并为此提出了宝贵的意见，那么，河南电视台有个栏目做到了让戏曲发扬光大的重任（学生答：梨园春）。自从这个栏目开办以来，全国各地兴起了唱戏的热潮，这些面孔相信大家都很熟悉（出示梨园春小擂主的照片），尤其是孔莹，先后带巴西、悉尼等地演出，让戏曲的魅力发扬到了海外，让越来越多的外国人了解进而喜欢中国戏曲。下面，让我们共同欣赏《唱脸谱》，看看外国人眼中的戏曲是什么样子。（播放FLASH《唱脸谱》）

　　6、写一些

　　一节课马上结束了，这节课我们学到了什么呢？请大家书面总结一下，20个字左右即可。（挑一组同学代表发言）

　　四、老师总结

　　由于戏曲艺术博大精深，仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。课堂是有限的，而语文学*的空间却是广阔的。希望大家能够走出课堂，走向生活，去进一步感受戏曲文化的无穷魅力！

　　最后有两句话和大家共勉：关注传统文化，关注中国戏曲！

戏曲大舞台教案5

　　一、活动背景

　　中国文化，源远流长。中国的戏曲，特色鲜明，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为人民群众所喜闻乐见。但是，随着社会的发展，人民生活水*的提高，电影、电视的出现，网络的覆盖，这些现代元素的盛行，给了中国传统戏曲以巨大的冲击，我们的孩子现在说起音乐，往往的第一反应是流行音乐，说起剧作，往往是言情武打剧。人民教育出版社义务教育新课程标准教材七年级下册第四单元的综合性学*《戏曲大舞台》，正好给了我们教育教学这一机会。希望借助这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，通过上网、竞赛、表演等形式，组织学生听戏、唱戏，寓教于乐，提高年孩子对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，从自己喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。

　　二、活动目标

　　１、通过了解中国传统文化艺术样式——戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；

　　２、了解中国戏曲的基本常识（脸谱、行当等的含义），学*鉴赏戏文。

　　３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

　　４、以了解、欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

　　5、初步学会与同学、与社会交往的技巧并逐步培养社交能力；

　　6、学会写活动计划，培养实践能力；

　　7、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；8、培养团结精神，体验合作的愉快。

　　9、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣；

　　10、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注, 为家乡戏曲献计献策的激。

　　三、【活动计划】

　　（一）活动准备

　　1、成立研究活动小组，制定活动计划，明确各人分工。每小组6人为宜。

　　2、查阅资料 。利用泾川二中图书馆、阅览室资源，信息技术课，阅览课时间查阅资料，收集、了解有关戏曲的材料和知识。

　　3、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教

　　4、准备表演戏曲节目。准备教学用具，如道具（扇子、水袖等）、照片、影碟、音带等。

　　附： 各小组成员分工活动情况：

　　组长：赵彤，负责组织协调、信息综合；

　　组员一号：温亚楠，负责搜集网上资料；

　　二号：赵梅梅，负责搜集、推荐名家名曲选段；

　　三号：李颖，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　四号：张蔷，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　五号：周旋，负责问卷调查及汇总分析。

　　（二）时间安排

　　1、查资料、搞调查、学唱戏等前期准备活动，用二周时间。

　　2、交流、讨论、写方案，用二节课时间。

　　3、教师介绍和经典戏曲欣赏，用一节课时间。

　　4、知识竞赛、粉墨登场、活动总结，用两节课时间。

　　（三）活动步骤

　　1、 调查学生对中国戏曲的了解程度， 师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。

　　2、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。初步了解传统戏曲的一般知识（如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等）。

　　3、 结合学生的兴趣爱好及特长，成立不同戏曲小剧团，学*戏曲表演。

　　4、 学*传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。

　　5、策划戏曲艺术节。亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。

　　6、 策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等经验共享。 制作卡片、小报，宣传册活动。

　　7、召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危机。

　　8、对学生的研究成果结集，建立传统戏曲数据库，开发有学校特色的校本课程。

　　四、活动过程

　　（一） 师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。调查的内容可包涵不同年龄、不同教育程度、不同成长环境的人们对传统戏曲的认知、情感、态度及对戏曲现状的感受和建议。学生自由组合、分工协作，深入城市、乡村、社区、当地文化馆及剧团，进行问卷调查、实地走访、拜访戏曲表演名家和戏迷、访问戏曲研究专家和作家，通过数据分析和整理，了解现阶段戏曲文化建设现状，写好访问日记和调查报告。

　　附： 传统戏曲知多少”调查表。

　　此后，我们指导同学们调查汇总，将意见分类处理；计算比例，形成数据；分析数据与意见，发现问题。小组分工学*获得的信息资源与调查意见汇总，同学们相互交流学*成果，资料共享。

　　（二）通过请教音乐老师，邀请戏曲专家或戏迷现场表演、讲座，利用图书室和互联网查阅相关资料，深入音像市场调查，收看戏曲频道及戏曲节目等形式，收集传统戏曲的文字、图片、视频、磁带、光盘、网站等资料，初步了解传统戏曲的一般知识（如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等）。通过摘抄、做读书笔记、办黑板报手抄报、创作张贴画、欣赏戏曲片段、进行模仿秀比赛等形式让学生亲*传统戏曲。

　　（三）要整合课程资源，进行系列综合性学*，开展传统戏曲主题性、专题性研究。如戏曲文化史研究、戏曲行当研究、戏曲唱腔研究、戏曲脸谱研究、戏曲道具研究。音乐课上，学唱选段；体育课上，学*身段；美术课上，描绘脸谱；语文课上，赏析唱词。通过写训练日记，阅读整理戏曲资料，写研究小论文，使学生熟悉戏曲，爱上戏曲。

　　（四）戏曲赏析

　　教师把事先剪辑好的名家名段通过多媒体直观地展示给大家。

　　１、京剧：《铡美案》

　　２、豫剧：《谁说女子不如男》

　　３、黄梅戏：《夫妻双双把家还》

　　４、越剧：《我家有个小九妹》

　　５、婺剧：《僧尼会》

　　欣赏不同剧种经典剧目片段 ，结合学生的兴趣爱好及特长，成立不同戏曲小剧团，学*戏曲表演。要求同学们用语言把自己听戏曲的感受表达出来。

　　生１：听完了京剧这一国粹剧目，我体会到什么叫字正腔圆，什么叫气吞山河。

　　生２：听完了京剧，我感到痛快淋漓的爽。

　　生３：听完了越剧，我仿佛感觉到了春风的抚慰，特舒服。 生４：婺剧的欢快跳跃，柔中带刚的风格令人赏心悦目，我为家乡戏而自豪。

　　（五） 学*传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。尝试着去做了几张脸谱，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点，让学生在骨子里折服于戏曲博大精深的魅力，从而培养学生高雅的艺术情操，受到传统文化的`熏陶浸润。

　　（六）戏曲知识竞赛。在班级内以小组为参赛单位进行。各组6名选手参赛，共7组。 答题分必答题、抢答题、连线题、欣赏戏曲片段、戏曲动作模仿五种类型。比赛结束后宣布各组最后得分情况，并授奖。

　　附：

　　1、必答题。

　　答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间３０秒。

　　⑴世界三大古老戏剧是？（希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲） ⑵享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧）

　　⑶戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）

　　⑷中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打） ⑸享有“东方歌剧”盛誉的戏曲是？（京剧）

　　⑹戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、法、步）

　　⑺戏曲表现生活的基本手法是？（虚拟——没有实物的表演） ⑻发展于安徽安庆一带的剧种是？（黄梅戏）

　　⑼京剧四大名旦是谁？（尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋） ⑽“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦）

　　⑾越剧的发源地是哪里？（浙江嵊州）

　　⑿四大徽班是指什么？（三庆班、四喜班、春台班、合春班） ⒀请你说出婺剧的一个经典曲目？（《牡丹对课》、《白蛇传》、《僧尼会》）

　　⒁绿脸代表什么性格的人物？（草莽英雄）

　　⒂“净”这个角色又可以分为什么？（大花脸和二花脸） ⒃京剧诞生于什么时候？（清代乾隆时期）

　　⒄茅善玉是哪个剧种的著名演员？（沪剧）

　　⒅“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物？（《沙家浜》） ⒆“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？（川剧）

　　⒇请说出婺剧一个著名演员的名字。（吴光煜、郑兰香、陈美兰、张建敏、周志清等）

　　２、抢答题

　　答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间３０秒。出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

　　３、连线题

　　⑴红脸代表 猛智

　　黑脸代表 凶诈

　　绿脸代表 忠勇

　　白脸代表 草莽英雄

　　⑵越剧 严风英

　　京剧 袁雪芬

　　豫剧 王彬彬

　　黄梅戏 常香玉

　　锡剧 梅兰芳

　　⑶梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格 程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格 荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性。

　　４、欣赏《林海雪原》片段，思考：

　　⑴从这段表演中，可以看出杨子荣具有什么性格特征？

　　⑵戏曲“虚拟——没有实物的表演”这一特点在这一段表演中是如何体现出来的？

　　⑶你觉得这段戏曲哪些地方很美？

　　动作美——舞蹈艺术

　　唱词美——文学艺术

　　５、戏曲动作模仿：

　　多媒体展示几幅戏曲动作表演画面，请各小组派代表上讲台前表演。（同学们纷纷举手，跃跃欲试，课堂掀起又一次高潮。）

　　小结：中国戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术。我们欣赏戏曲，就可以从人物的角度，从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行欣赏。（新课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节意在使学生在自我体验的基础上，领略戏曲艺术之美，自己总结出欣赏戏曲艺术的方法，为以后的进一步学*打下基础。）

　　（七）策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等活动。

　　将收集的资料进行分析整理并加工发布， 制作卡片、宣传册，制作成专题学*网页或者黑板报手抄报；进行戏曲知识的擂台赛；举行“走进戏曲”班会课，邀请同学、老师、家长及社会各界人士观摩；在泾川二中广播站开辟戏曲专栏；在学校张贴戏曲表演家及戏曲作家照片；在学校文化艺术长廊制作永久性戏曲展板。使国粹艺术在校园文化中占有一*之地，成为校园独特的校本课程。

　　（八）召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危机，在独立思考的基础上进行群体智慧共享。根据反思结果设计弘扬戏曲的活动方案，送交学校领导；向**写建议书，提出振兴戏曲文化建设的若干意见；为家乡原生态戏曲的发展献计献策，为家乡戏曲的明天开一剂良方；设计公益广告，呼吁人们重视地方戏曲文化。

　　五、【活动成果】

　　1、学生总结

　　学生代表谈本次活动的感受（赵彤彤）

　　各位老师，同学大家好：

　　经过二十几天紧张而忙碌的准备，我们七⑻班的大型综合性学*活动《戏曲大舞台》在一片欢笑和掌声中圆满结束了。

　　为了这一堂课，我们七⑻班的每一位同学忙碌并且快乐着，全都使出了自己的“十八般武艺”。就拿我个人来说，我参加的是辩论组和智囊组，刚开始，我父母并不赞同我参加这个活动，认为这会影响学*，后来经过我的一番劝说，终于勉强答应了。真是“一波未*，一波又起”，我所在的组分给我的任务是：组织辩词和查询资料，可偏偏那天我因着凉而生病，只好左手打着点滴，右手握着鼠标查。现在回想起来，觉得那时的我就像一只还没有成长的幼鹰。

　　最后，我终于在坎坎坷坷中完成了任务，就像是幼鹰经过风雨的洗礼后在天空飞翔。

　　今天，看了这一堂课，我忽然觉得我们都长大了，我们已经懂得如何给班级增光彩，我们懂得如何在台上展示自己的风采，我们懂得了如何坦然面对生活中的风雨。

　　有喜有忧，有笑有泪，有声有味，有香有色，这就是生活。

　　2、语文老师总结：

　　为了准备今天这六十分钟的汇报活动，我们同学们付出了很大的艰辛和努力。无疑，今天的活动是成功的，因为我看到了42颗火热的心在跳跃、在碰撞。感谢大家的精心准备和精彩汇报。感谢同学们畅所欲言，谈收获、谈感受。

　　郭亮同学在《我努力，所以我收获 》的发言稿里讲述了自己在活动中遇到困难，然后在妈妈的帮助下解决困难的过程，她说我努力所以我收获了，收获了课本以外的人生体验 。

　　张倩同学说，台上一分钟，台下十年功。在表演组里，自己亲身体验、学*戏曲表演，使自己的许多方面都得到了锻炼，更加感受到了戏曲的魅力，尤其是对家乡黄梅戏有了深切了解。吴航同学（性格内向）他的总结论题是“勇于挑战自我”，他由开始不喜欢上台，到活动中也演了一段精彩的京剧。他说：“我终于战胜了自己，我感到了参与的快乐！”

　　我相信，我们的人生历程，会因为这十多天难忘的经历，而变得与众不同。十多天来，我们感受了中国传统戏曲的魅力：我们学会了搜集材料、整合材料的能力；更重要的是我们懂得了克服困难、团结协作、迎难而上的道理。

　　这次综合性学*虽然结束了，但同学们那灿烂的发自内心的笑容，那听上去还有稚嫩的唱腔和表演，那句句来自肺腑的感受体会，那富有创意的手抄报，那一叠叠丰厚的资料和那张张填满的记录表都深深的留在了我的心里，这些不就是语文吗，不就是学生们愿意接受的来自更广阔天地上的语文吗？

　　愿我们同学们带着这些宝贵的财富上路，“天上太阳正晴，路上春色正好。”

　　3、全班跟随音乐齐唱《说唱脸谱》，结束本次活动。

　　六、教师点评

　　(一) 语文老师点评

　　1、学生在此次活动中表现出特有的积极性。能主动利用图书馆、因特网等资源，通过向周围的老戏迷请教，收集、了解有关戏曲的材料和知识。

　　2、在活动中表现出同学们多方面的能力和探索精神。在查阅资料、知识竞赛、学唱戏曲的环节中，同学们能大胆尝试，主动配合，可以看出现在孩子的非凡社交能力与特有的独创性，，从他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。同时也培养学生的综合语文能力。学会了从多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养实践能力；培养团结精神，体验合作的愉快。

　　3、戏曲是一门综合艺术，可借助音乐、美术、脸谱、舞蹈等综合手段，直观地呈现在学生面前。因此，我收集了许多戏曲音像资料，所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来，激情高昂，从而达到了意想的效果。几个星期的备课浓缩在一节课中，使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识，有对戏曲的唱腔有了兴趣，达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

　　(二) 领导点评

　　泾川二中教导主任代月和：这是一堂七年级下册第四单元的语文综合性学*研讨课。综合性学*是新教材的一个亮点，对语文教学来说也是一个新鲜的话题，它是对学生“自主、合作、探究”能力的一次综合性检阅。在这次活动课中，体现了以下几个方面的亮点：

　　１、这是一堂突出了“综合”二字的实践课，体现了“大语文”的教学观。

　　首先是学科的综合。它突破了狭隘的语文教学观，是语文和艺术的完美结合，实现了语文夸学科的融合，体现了“生活的外延就是语文的外延”的理念。

　　其次是学生多项能力的综合。在整个活动中，学生的搜集整理资料的能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文思维能力等都得到了锻炼。

　　第三是多种教学资源的综合。它有效的利用了我们身边的教学资源，创造性的开展活动。在活动中学生感受到的不仅仅是文字的信息，而且还有图像、音乐等信息。学生不仅仅是从书本（或者音像）上学到京剧、越剧、豫剧等知识，而且还有颇具乡土气息，学生从小耳濡目染的黄梅戏，有许多知识是他们在课本上所无法学*到的。这些资源的开发激发了学生学*的热情，将会使他们终生受益。

　　２、这是一个“自主、合作、开放”的课堂，体现了新课改的理念。一位专家说过“教改的根本任务，就是充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，激发学生学*的内驱力”。在课堂上，老师为学生提供了一个充分“展示自我能力”的*台。课堂又是舞台，学生成了活动中的“主角”，从课堂的说、唱、辩等活动中都可以看到他们热情高涨，畅所欲言，高潮迭起。

　　３、这是一个“新型师生关系”的缩影，体现了老师“*等中的首*”地位。师生间*等对话，各抒己见，学生是学*的主人，是课堂的“主角”；老师在整堂课中出场次数虽然不是很多，但评点独到精辟，引导穿插恰到好处，可以说老师是整个活动的“编剧”。

　　七、教学反思

　　综合性语文学*活动——《戏曲大舞台》历时*四周，在为学生上这堂综合课的过程中有许多感想，许多收获，也有许多困惑，我把自己的想法和做法写下来，与大家共勉。

　　感受之一：教师是学生合作学*的指导者和调控者。

　　合作学*是课程改革积极倡导的三种学*方式之一。目前很多教师已经意识到合作学*的重要性，能够在课堂上让学生合作学*。但由于理论上的研究和实践上的探索还很不深入，合作学*存在着流于形式的倾向。在合作学*的背景下，教师的角色是合作者。教师应当积极主动地参与到不同的合作学*小组的学*活动中去，指导学生的合作学*，监控学生的合作学*。教师的指导主要包括合作技巧的指导和学*困难的指导两个方面。合作技巧的指导，主要是指导合作学*小组如何分配学*任务、如何分配学*角色，指导小组成员如何向同伴提问、如何辅导同伴，指导小组成员学会倾听同伴的发言、学会共同讨论、学会相互交流，指导合作学*小组如何协调小组成员间的分歧、如何归纳小组成员的观点。学*困难的指导，是指当合作学*小组遇到学*困难时，教师适时地点拨、引导，提供必要的帮助。

　　教师的监控主要体现在：纠正学生偏离主题的讨论，避免学生的合作学*步入误区，防止学生的讨论和交流出现冷场的局面，防止某些学生过度依赖同伴的帮助，根据学生学*的状况合理调节合作学*的时间。教师应深入到学生中去，倾听并观察各小组的行为，注意工作完成或合作学*过程中的问题。如果小组活动开展得非常顺利，教师要给予及时表扬；小组提前完成任务时，教师应检查他们是否正确完成了任务，即完成的质量；发现小组内角色分工不清，讨论混乱无序时，教师要耐心讲解，帮助学生明确角色，尽快进入有效的讨论；讨论偏离主题时，教师要及时发现、及时制止，将学生引回到任务中来；讨论受阻时，老师要及时点拨，引导学生寻找解决问题。

　　感受之二：让学生感受到戏曲的魅力。

　　尽管流传到现在的戏曲种类繁多，尽管流传下来的戏曲皆是精华，但作为十三四岁的中学生，他们对流行歌曲的喜爱要远远超过戏曲，那么如何将这种距离缩短呢？

　　我是个戏曲爱好者。在备课过程中，我除了梳理自己已了解的戏曲常识，还查阅了各种资料，寻找吸引学生的知识点。如果仅凭自己的了解向学生讲授，这堂课肯定让学生恹恹欲睡。于是，我想到了既然戏曲是一门综合艺术，何不借助音乐、美术、脸谱、舞蹈等综合手段，直观地呈现在学生面前。因此，我收集了许多戏曲音像资料，所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来，激情高昂，从而达到了意想的效果。

　　感受之三：综合学*课需要“全才”教师。

　　新教材的改革，向教师提出了更高的要求，需要教师首先要有全新的教学理念，需要教师加强文化修养，除本专业扎实的知识外更要有多方面的才能。

　　在《戏曲大舞台》这一综合活动课中，我对此有了更深的体会。例如关于京剧脸谱。什么脸谱象征什么性格，什么品质，什么角色，什么命运，都各有说法；关于服饰，文将穿什么，武将穿什么；关于服饰颜色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿什么色，也各有讲究，就是戏曲的“四艺五法”也各有韵味。由于自己业余学过几种戏曲唱腔，在课堂上时不时唱上几句，便于学生理解，便于学生模仿。在课外指导时，这些能力也派上了用场。几个星期的备课浓缩在一节课中，使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识，有对戏曲的唱腔有了兴趣，达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

　　八、问题讨论

　　学生在活动中对戏曲有了浓厚的兴趣，教学也达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。如何将孩子的这份热情保持下去并弘扬呢？

　　九、参考文献

　　1、《中国少年儿童百科全书·文化艺术》

　　2、《中国文化艺术丛书·中国戏曲》

　　3、《中国文化艺术丛书·杂技·木偶记·皮影戏》

　　4、《京剧艺术丛书中小学京剧读本》《辞海》

戏曲大舞台教案6

　　教材分析：

　　这是人教版语文七年级下第四单元的综合性实践学*，有了前几课的课**铺垫，关于这种传统文化讲起来应该水到渠成，但是对于现在的学生来说，很多戏曲方面的知识是从没有涉及到的，所以吸收起来也许会吃力一些。因此，课前的准备尤其重要。

　　活动目标：

　　1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。

　　2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

　　3．学会赏析戏文。

　　4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。

　　5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。 活动设想：

　　1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。

　　2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。

　　3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。。

　　4．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。

　　活动重点：

　　1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

　　2．用生动的语言描述精彩片段。

　　3．学会赏析戏文。

　　4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。 活动形式：

　　1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。

　　2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。

　　3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。

　　4．经验共享。

　　活动用具：

　　多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。

　　课前准备：

　　教师：1．指导学生收集有关戏曲的知识。组织学生听戏、看戏。

　　2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。 活动过程：

　　一、导入

　　“同学们，青菜萝卜各有所好，在音乐的世界里，有人畅游于流行音乐的海洋，有人沉醉于古典音乐的优雅,而戏曲作为一种民族的精粹亦有不少追随者，现在让我们聊聊我们身边的戏迷。”学生们在这样的引导下踊跃发言，有人讲外婆，有人讲小学同学，也有人说他们家没戏迷。我总结：“中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，我们应该对这门古老的.艺术有所了解，现在让我们走*戏曲。”

　　二、展示脸谱

　　脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同

　　性格。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在请你们给大家展示一下。

　　(各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。)

　　脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。）

　　请学生看节目《唱脸谱》，很多会唱的同学都跟着唱了，气氛逐渐高涨。

　　三、我来一段

　　刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲表演。

　　学生上台表演戏曲选段越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）。(师生鼓掌。)表演结束后，有男同学积极举手，只会哼唱几句。在大家的鼓励下唱了几句《林海雪原》，学生们报以热情的掌声。

　　四、戏曲知识擂台

　　刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱，表演了曲子，积极性很高。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识知多少。

　　(赛前各小组拿出查找好的资料，宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。多媒体课件准备。)

　　a．必答题。

　　答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。

　　(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)

　　(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)

　　(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)

　　(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)

　　(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)

　　(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。) 。

　　(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)

　　(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)

　　(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）

　　(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)

　　(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)

　　(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)

　　(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)

　　(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)

　　(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)

　　(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)

　　(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)

　　(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)

　　(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)

　　(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)

　　b．抢答题。

　　答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间30秒。

　　出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

　　c．连线题。（要求全班学生一起回答，一起完成。）

　　(1)红脸代表猛智

　　黑脸代表凶诈

　　绿脸代表忠勇

　　白脸代表草莽英雄

　　(2)越剧严风英

　　京剧袁雪芬

　　豫剧王彬彬

　　黄梅戏常香玉

　　锡剧梅兰芳

　　(3)梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格

　　程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格

　　荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女

　　尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　教师小结：我们刚刚课堂的气氛很热烈，现在让我们休息一下欣赏一段戏曲。

　　五、我为戏曲出一策

　　现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家出谋划策。

　　(小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。)

　　六、活动小结：

　　越是民族的，越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色的东西，才是最具有生命力，最能打动人的。希望同学们热爱我们这一民族文化的瑰宝！

　　七、活动反思：

　　本次综合性活动一定要充分做好课前准备，教师可以让学生用课余的时间上图书馆查资料，用一节课的时间上网查资料，并做好记录，课后进行整理。在拓宽了学生的知识面的同时，采取分组答辩让学生能自主的与同学们共同合作、互动学*，让学生真正成为课堂的主人。由此，不但激发了学生的学*积极性、更体现了新课程新颖的学*方式。脸谱的制作和戏曲的表演都由学生自己完成，意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感，结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。

　　这次综合性学*还有很多地方需要进一步努力，如：学生的表现水*参差不齐，分组时可以灵活机动的进行搭配。策划活动的过程可以让学生出谋划策，或者完全自己组织活动。活动结束后可以让学生总结活动的感想写成一篇作文，以此提高写作水*。

戏曲大舞台教案7

　　一、活动目标：

　　1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。

　　2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。

　　3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

　　4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

　　二、活动准备：1、制定活动计划；2、师生收集相关资料；3、教师制作教学课件；4、指导排演戏曲唱段。

　　三、活动安排：设计四课时，（一）指导搜集材料；（二）戏曲知识漫谈（三）戏曲知识竞赛；（四）戏曲演唱比赛。第一课时指导搜集材料一、布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。二、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。三、学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。

　　四、教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，指导搜集材料的具体方法：第二课时戏曲知识漫谈本课时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。

　　介绍下列戏曲知识：

　　1、戏曲的起源和形成；

　　2、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；

　　3、京剧（行当、脸谱、唱腔）；

　　4、戏曲名剧、名家等。

　　戏曲名段赏析

　　1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打坐在开封府）；

　　2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；

　　3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；

　　4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。

　　第三课时戏曲知识竞赛在前两课时的基础上，以小组为单位进行知识竞赛。竞赛分必答题和抢答题两类，基础分100分，每答对一题加10分。根据答题成绩记活动得分。

　　附：竞赛题目一、小组必答题第一组：

　　1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是——（中国戏曲）

　　2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是——昆剧（昆曲）

　　3、我国戏曲的角色分为哪四大行当？——（生、旦、净、丑）

　　4、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是——（黄梅戏）

　　5、京剧“四大名旦”是指——（梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）

　　第二组：

　　1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是——（京剧）

　　2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问“南戏”产生于哪个年代？——（宋代）

　　3、中国戏曲表现生活的基本手法是——（虚拟——没有实物的表演）

　　4、据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？——（360多种）

　　5、“没见过那五色的'油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中的一个什么特点？（脸谱）

　　第三组：

　　1、1790年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前成功。后来他们兼收其他地方戏的精华，诞生了被称为“国粹”的剧种是——（京剧）

　　2、戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）

　　3、京剧有哪两种主要唱腔？（西皮、二黄）

　　4、“三五步行遍天下，七八人百万雄兵”说的是戏曲表演中成队的随从或兵卒在台上表现大场景的演出特点，这些演员被称为——（龙套）

　　5、到了十三世纪的金代，表明说唱艺术在文学上和音乐上都发展成熟的作品是——（董解元的诸宫调《西厢记》）

　　第四组：

　　1、中国戏曲起源于哪几种艺术形式？（民间歌舞、说唱和滑稽戏）

　　2、中国戏曲主要采用哪些艺术手段表现人物的？（唱、念、做、打）

　　3、起源于浙江嵊州一带的剧种是——（越剧）

　　4、戏剧脸谱中的红色代表的是——（代表忠勇，含褒义）

　　5、古代的滑稽戏是从“优”发展而来的，在古代“优”是指——（古代帝王贵族的弄臣，专以讽刺调笑为职务）

　　选答题：

　　1、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面？（说唱文学对剧本创作的影响，说唱音乐对戏曲唱腔的影响）

　　2、“参军”是曹操创建的一种官职的名称。魏晋南北朝多设置“参军”一职，是一种相当县一级的重要幕僚。著名诗人陶渊明和鲍照都做过“参军”。参军戏是唐代一种重要的戏剧形式。它是继承古代的“优”的滑稽戏谑、巧言善辩的传统发展而来的。表演发展到由两个角色，一个叫“参军”，一个叫“苍鹘”，请问：表演中被戏弄的角色是——（参军）

　　3、元杂剧是中国戏曲发展的黄金时代，产生了大量的优秀剧目（今存一百多种）和优秀剧作家，你能说出作家中最杰出的是谁吗？（关汉卿，被称为中国的莎士比亚，一生写有60多个剧本，现存18种，有很高的国际影响。）

　　4、王国维在《宋元戏曲史》中称赞“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”的中国古代戏曲作品是？A《西厢记》B《窦娥怨》C《汉宫秋》B。

　　5、唐玄宗时大力鼓励戏剧，在宫中设立了“优伶”*艺班，自己有时也参与演出，旧时代的戏曲界把他视为戏剧的祖师爷，至今中国和日本都把戏剧界称为“梨园”。请问：把戏剧界称为“梨园”是因为——A*艺班当时设置在梨园殿；B*艺班周围种植着许多梨树；C唐玄宗给*艺班定的名称。

　　6、大文学家欧阳修在编撰《新五代史》时，专为“伶官”立传，并在《五代史伶官传序》中写下这样一段著名的话：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，请问“伶官”是指——A聪明伶俐的官员；B宫中的戏剧演员

　　7、中国戏曲表演人物的一个突出特点是把角色归为若干行当。“旦”角是女性角色，请说出“旦”角可分为哪几类？（三种即可）正旦、花旦、武旦（刀马旦）、老旦、闺门旦、彩旦等。

　　8、“生”和“净”都是扮演男性角色，请问在包公戏中，包公这个角色属于“生”角还是“净”角？（净角）

　　9、脸谱是我国戏曲一项富有特色的夸张性的化妆艺术，它设色鲜明，勾绘精巧，富有图案美，是把绘画和表演统一在演员一张脸上的独特艺术。不同颜色的面部化妆，有着不同的象征意义。请问含有贬义，代表凶诈的是——A黄脸和白脸B蓝脸和绿脸C金脸和银脸

　　10、下列对京剧唱腔的描述正确的是——BA西皮是一种较舒缓、深沉的曲调；B西皮是一种比较明快、活泼的曲调；C西皮唱腔适合表现忧郁、哀伤的情绪。

　　11、《红楼梦》第二十三回写贾宝玉向林黛玉称赞“真是好文章！你要看了，连饭也不想吃了呢！”的古代戏曲作品是——（C）A《窦娥怨》B《牡丹亭》C《西厢记》

　　12、元杂剧一般分为四个大段落，称为四折。“折”基本上相当于现代话剧的“场”或“幕”。描写发生在西湖边上，充满浪漫色彩的传奇故事的戏曲剧目《白蛇传》，也是由四折戏构成。请问下面哪一折戏不属于《白蛇传》？A《游湖借伞》B《盗仙草》C《断桥》D《劈山救母》（D）

　　13、连线题：将下列剧种和著名演员用直线连接起来越剧严凤英京剧袁雪芬豫剧梅兰芳黄梅戏常香玉

　　14、连线题：将下列京剧流派与表演风格用直线连接起来梅派天真、活泼、热情的少女形象，具有柔媚娇婉的风格程派以气与力取胜，有阳刚之美，具有刚健婀娜的风格荀派善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性形象

　　15、京剧曲目有几出戏连演的，如“失”“空”“斩”，就是表现的三国故事。你能说出它们是指哪三个剧目吗？《失街亭》《空城计》《斩马谡》

　　16、现代京剧《智取威虎山》，表现的是**战争时期，东北剿匪的故事。扬子荣烈士的英雄形象早已家喻户晓，请问这部戏改编自作家曲波的哪部长篇小说？《林海雪原》

　　17、脸谱辨识题。说出画面上四个脸谱是哪四个戏曲人物。

　　18、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和曲目名称。

　　19、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种、剧中人物名称。

　　20、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和人物扮演者的名字。第四课时戏曲演唱比赛学生自备伴奏带（光盘），有条件的可自己准备服装、道具。在班内演唱自己喜爱的戏曲唱段。最后评出最佳演员，表扬加活动分。

戏曲大舞台教案8

　　一、课题：七年级（下）四单元综合性学*《戏曲大舞台》

　　二、教学对象分析：戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对于我国传统戏曲还不是很了解，通过此综合性学*，让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。

　　三、活动目标：

　　1、课外收集资料，了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生高雅的艺术情趣。

　　2、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。

　　3、培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。

　　四、教材内容分析：

　　本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，学生学*的内容并不仅限于文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。

　　五、教学过程设计：

　　（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的`热爱）。

　　（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来主持。

　　（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。

　　（四）出谋划策：

　　（五）作业

　　（六）全班齐唱“唱脸谱”。

　　六、教学媒体设计

　　教学困难

　　媒体设计

　　对戏曲的系统认识

　　利用幻灯片展示戏曲知识及配合学生表演的戏曲影视

　　课堂气氛的活跃

　　七、课程实施

　　（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。

　　师：中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化的风情，如京剧的雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲，今天就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！（板书：戏曲大舞台）

　　（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来主持。

　　1、介绍戏曲的起源和形成。

　　2、介绍戏曲的行当：生、旦、净、丑。由屏幕展示其画面，学生介绍。

　　3、主要戏曲剧种简介：

　　昆剧：介绍其形成及特点。

　　京剧：

　　A、京剧的形成及特点。

　　B、京剧旦角流派。

　　C、自制脸谱欣赏。

　　D、模仿秀：“斗智”选段，“红灯记”选段，学生点评。

　　黄梅戏：

　　A、黄梅戏的特点。

　　B、模仿秀“女驸马”选段，“天仙配”选段。

　　豫剧：

　　A、豫剧的特点。

　　B、模仿秀“花木兰”选段。

　　（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。

　　1、与希腊的悲喜剧，印度的梵剧合称为世界三大戏曲剧是什么？（中国戏曲）

　　2、中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞，说唱，滑稽戏）

　　3、享有“中国戏曲之母”雅称的是（昆剧）

　　4、戏曲的角色分为哪四大行当（生、旦、净、丑）

　　5、我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱，念，做，打）

　　6、享有“东方歌剧”盛誉的是（京剧）

　　7、戏曲表演艺术有哪些技术手法（手，眼，身，法，步）

　　8、戏曲表现生活的基本手法是（没有实物的表演：虚拟）

　　9、发展于安徽安庆一带的剧种是（黄梅戏）

　　10、京剧“四大名旦”是（尚小云，梅兰芳，荀慧生，程砚秋）

　　（四）出谋划策：刚才我们听了同学们的介绍，也欣赏了戏曲的名段，让我们真实的感受到了它博大的内涵，悠长的韵味，可是，随着社会生活的发展，电影，电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，同学们面对此现象，你们开动脑筋，谈一谈，中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？

　　学生讨论，发言，教师引导。

　　（五）作业

　　1、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。

　　2、在你看戏，听戏，学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它写下来。

　　（六）全班齐唱“唱脸谱”。

戏曲大舞台教案9

　　活动目标：

　　1．了解中国戏曲的有关知识；

　　2．了解赏析戏曲的方法；

　　3．学会搜集和整理资料；

　　4．培养学生热爱中国戏曲的感情和振兴国粹的责任感。

　　活动重难点：

　　1.学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。

　　2.学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。

　　课时安排：

　　三课时

　　活动准备：

　　1．课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受戏曲的魅力。可以去图书馆查阅，也可以上网查阅。*时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识，然后把搜集到的资料进行分类整理。

　　2.把学生分成三组，每组推选—组长，准备戏曲知识擂台赛，欣赏和表演戏曲，辨识脸谱，讨论写作。

　　3.教师准备好多媒体课件和设备，没条件的学校可以准备好录音机、戏曲磁带、投影仪。

　　活动过程：

　　资料助读：

　　1、中国戏曲剧种：据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。比较流行著名的剧种有：京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧、粤剧、庐剧、徽剧、淮剧、沪剧、吕剧、湘剧、河南坠子、河北梆子、湖南花鼓戏、淮北花鼓戏、梅花大鼓、梨花大鼓、京韵大鼓、西河大鼓、评弹、单弦、山东快书、山东琴书等五十多个剧种，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限其中京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧为五大戏曲剧种。

　　2、中国戏曲特点：戏曲的角色分为生旦净丑四大行当，每一种行当内又有细致的进一步分工。我国戏曲的又一特点是“虚拟──没有实物的表演”，我国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技巧法来表现人物。另外，戏曲中的唱腔、龙套、脸谱、服饰以及演出场地所涉及的露台、庙台、舞台等也都有它们特殊的韵味。

　　3、主要戏曲剧种简介：昆曲，又称“昆腔”，是一种古老的戏曲剧种，有“中国戏曲之母”的雅称。它源于江苏昆山，明中叶后开始盛行，当时的传奇戏多用昆曲演唱。除了保持早期昆曲特色的南昆外，还在全国形成许多支脉，如北方的昆弋、湘昆、川昆等。昆曲的风格清丽柔婉、细腻抒情，表演载歌载舞、程式严谨，是中国古典戏曲的代表。

　　黄梅戏发源于湖北黄梅县，发展壮大于安徽安庆一带。它是由民间山歌小调发展而成的，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受各地人民群众的喜爱。代表曲目有：《天仙配》、《女驸马》等。

　　豫剧原称河南梆子，也叫河南高调.是在河南地方小曲的基础上，吸收秦腔、蒲州梆子等形成的新剧种，至今已有三百年历史，流行于河南和邻*各省。声腔分豫东调、豫西调两大流派。豫东调以开封、商丘为中心，男声高亢，女声活泼，擅长表演喜剧。豫西调以洛阳为中心，男声苍凉悲壮，女声委婉缠绵，擅长表演悲剧。代表曲目有：《穆桂英挂帅》、《花木兰》等。

　　京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名。1790年，安徽的四大地方戏班——三庆班、四喜班、春台班、和春班——先后进京献艺，获得空前成功。此后，徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是一种以徽调“二簧”和汉调“西皮”为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。因为它是一种集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等为一体的艺术形式，所以被誉为“东方歌剧”。梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演家之一。他的代表剧目有《宇宙锋》、《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《水斗断桥》、《奇双会》、《游园惊梦》、《木兰从军》、《抗金兵》、《生死恨》、《西施》、《洛神》以及晚年编演的《穆桂英挂帅》等。

　　4.鉴赏京剧脸谱

　　紫色，象徵忠贞、耿直、果断、沉稳，如廉颇、李密、庞统、尤俊达、严良等；

　　红色，作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽、姜维；用作副色，暗示人物命运，如蒋忠、马谡、华雄、高登等。

　　黑色，象徵刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、李逵、张飞、牛皋、尉迟恭、杨七郎、项羽等。

　　蓝色，表示刚强、粗旷、骁勇、桀骜不驯，如马武、单雄信、窦尔敦、吕蒙等。

　　绿脸，象徵刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格，如青面虎张青、太史慈、马强、程咬金、公孙胜、柳仙等。

　　活动一：考一考

　　戏曲知识擂台

　　1．必答题。

　　第一组

　　（1）世界三大古老戏剧是什么?（）

　　（2）享有“中国戏曲之母”雅称的是什么?（）

　　（3）戏曲的角色分为哪四大行当?（）

　　（4）中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?（）

　　（5）享有“东方歌剧”盛誉的是什么戏曲？（）

　　（6）戏剧表演艺术有哪些技法?（）

　　（7）戏曲表现生活的基本手法是什么？（）

　　第二组

　　（8）发展于安徽安庆一带的剧种是什么？(）

　　（9）京剧四大名旦是谁?（）

　　（10）“旦”可分为哪儿类?（）

　　(11)四大徽班是指什么？（）

　　(12)“净”这个角色又可以分为什么？（）

　　(13)京剧诞生于什么时候？（）

　　(14)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?（）

　　第三组

　　(15)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?（）

　　（16）你知道中国的四大“国粹”是什么？（）

　　（17）京剧有哪两种主要唱腔？（）

　　（18）中国最早的戏曲形式是什么？（）

　　（19）京剧曲目有几出戏连演的，如“失”“空”“斩”，就是表现的三国故事。你能说出它们是指哪三个剧目吗？《》《》《》

　　（20)“三五步行遍天下，七八人百万雄兵”说的是戏曲表演中成队的随从或兵卒在台上表现大场景的演出特点，这些演员被称为（）

　　（21）据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？（）

　　2．抢答题。

　　出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，推测人物。

　　3．连线题。

　　第一组

　　红脸代表猛智

　　黑脸代表凶诈

　　白脸代表忠勇

　　绿脸代表草莽英雄

　　第二组

　　越剧严凤英

　　京剧袁雪芬

　　豫剧王彬彬

　　黄梅戏常香玉

　　锡剧梅兰芳

　　第三组

　　梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格

　　程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格

　　荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女

　　尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　活动二：听一听

　　欣赏戏曲片断，了解中华文化的博大精深，中国戏曲的无限魅力，丰富我们的文化内涵。

　　1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；

　　2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；

　　3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；

　　4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。

　　欣赏指点：中国戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术。我们欣赏戏曲，就可以从人物的角度，从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行欣赏。

　　活动三：唱一唱

　　1.请三组同学上台，每组一人。分别播放或范唱一个段子，看谁学唱得最好，由学生举手评出唱得最好的。掌声鼓励，给胜出者一个小礼物。（要唱得有板有眼，有声有色，有滋有味。）

　　2.家乡戏大展台

　　你的家乡有些什么地方戏？向大家推荐一曲。

　　活动四：诵一诵

　　诵读有关戏曲的对联。你能对出最后一幅对联吗？

　　陈迹兴怀古今人岂云不相及

　　群情毕寄天下事当作如是观

　　余音绕江城问玉奋谁吹折杨柳数声落梅花一曲

　　游踪临汉水且金樽共把集汾榆雅社话桑梓闲情

　　且从忙里偷闲看尽古今来情状

　　莫道局中是戏点破千百世机关

　　闻所闻而来聆遗响千秋高山流水

　　见所见而在醒繁华一梦御苑宫花

　　幻即是真世态人情描写得淋漓尽致

　　今亦犹昔新闻旧事扮演来毫发无差

　　唱一曲白雪阳春大江东去

　　活动五：议一议

　　现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家出谋划策。(小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策，全班交流。)

　　例：20xx年11月，我们罗田县人民**下发了关于同意罗田县黄梅戏剧团公开招聘15名黄梅戏演职人员和招收20名黄梅戏学员的文件。这是我们家乡为弘扬中国戏曲文化实行的一项有力举措。

　　我的观点或建议:

　　活动六：写一写

　　一、*作要求

　　1、介绍你所知道的某一剧种（最好是你的家乡戏）的历史发展概况和基本特点，要做到条理清楚，言简意明。

　　2、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想像，编写一个小故事。

　　3、在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定有些感想或者有有趣的经历，把它们写出来。

　　二、写作指导

　　【我要写】.

　　七十年代，我国戏曲《梁山伯与祝英台》在国外公演。*****亲笔撰写海报：“欢迎欣赏中国的《罗密欧与朱丽叶》……”观众如潮，盛况空前。

　　这就是中国戏剧的魅力。难怪鲁迅先生在他的《社戏》中也说：“至于我在那里所第一盼望的，却是到赵庄去看戏。”

　　中国戏剧，源远流长。曾几何时，大江南北、长城内外，每个角落都有着各富特色的地方戏，无一处地方没有票友的吹拉弹唱。

　　【写什么】.

　　由于影视文化快捷而广泛的传播，也许同学们对戏曲艺术知之甚少。不过我们可以采访或者询问家中长者，请他们说一说他们当时或者第一次看传统戏曲演出的经历和感受；也可以查阅书籍，搜寻一些诸如梅兰芳蓄须罢演等名家逸事；或者就影视文化和传统戏曲你更喜欢谁开一次辩论会等等。在当今这个信息社会，收集各类资料并不是一件非常困难的事情，英特网、图书馆等，我们都可以去淘一番金。

　　我们可以将收集到的材料分类整理：如家乡戏发展史、辉煌史、优秀家乡戏剧目、精彩唱段等等，形成一些个具体的知识点。说不定，你还可以就此写一篇颇有价值的小论文呢。

　　我们准备写这篇作文的时候，正是五四青年节来临之际。那么，选择一篇课文，先改编成戏剧，再约几位同学参与排练，并且在班上的文艺晚会公开表演一番，亲身体会一下传统戏曲的魅力，不亦乐乎！

　　【怎样写】.

　　一、介绍戏剧可以查阅有关资料，然后整理就可以了。

　　二、编写小故事，有两种情形：改编和新编。

　　改编就是在尊重原故事的基础上，就其中的细节，比如心理、对话展开大胆的.想像，从而丰富人物的形象，深化主题，也让读者容易理解，产生共鸣，增强戏剧的感染力。

　　所谓“故事新编”，是在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，加以丰富想象，使其焕发现代气息，成为一个崭新的故事。

　　不管改编和新编，都要注意：一要展开合理的想象，如心理，如细节等方面的想象，但又不能天马行空；二要挖掘，挖掘出新意，绝不能泥古不化；三要和话题挂钩，不能下笔千言，离题万里；四是最好能和现实发生“关系”，能带点“刺”。但要注意两点：

　　要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识，以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴，这是写好“故事新编”的前提。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节联系得上。举例来说，用《西游记》来写一篇作文，如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那岂不离谱了？

　　要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。写作时不要简单地复述原故事，不要拘泥于历史题材，必须加以生发改造，进行切合题意的必要演绎。最常见的新编方式是错位演绎，即时空错乱——古今杂糅，中外互通，熔于一炉。比如，将名著、历史、传说中的人物安排到我们所生存的现实中来，展示他们崭新的行为、言语、心理等；又比如，写历史，但又艺术地穿**某些典型的现代生活细节。

　　三、谈感想或者写有趣的经历，要做到有真情实感。

　　例文：《梁祝》让我陶醉

　　此曲只应天上有，人间能得几回闻。(总括听的感受，高度评价《梁祝》的价值。)

　　乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，四季袅袅绕指柔；高山流水，百鸟争鸣。

　　千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢，又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一首引得众宾泪沾襟。（通过比较来突出听的独特感受。）

　　初听梁祝，是在西湖畔，我正凭栏远观西湖上迷蒙的雨雾，筝音借着雨声在耳边呢喃，心中那根小小的弦突然共鸣，那流传的凄美故事，彩蝶的翩翩双飞仿佛是从另一个世界婀娜而至，时而嘈嘈切切时而如泣如诉，时而跌宕时而幽怨，春雨沾衣欲湿，人已泪流满面，未曾知道筝的21弦可以演绎出人间悲欢离合。ィǔ跆《梁祝》人已经被征服，被凄美的故事所感染。）

　　再听梁祝，在某个静谧的夜，乐曲从CD中流淌出来，回荡在夜空中，化成几缕逐月的烟云，几许拂面的晚风，（用比喻形象地写出了乐声）灵魂开始舞蹈，没有忧愁没有烦恼，随着思潮飘舞，穿过回忆走过未来。（再听《梁祝》已化成灵魂的共鸣。）

　　现在，我可以用自己的手指弹奏梁祝，编织梦想，轻拢慢捻，筝就是知己，可将心事付瑶琴，你知道筝是有生命的吗?指尖的弦在颤动，有时是佳人的微笑，有时是流浪者的愁肠百转，有时是夕阳*黄昏的无奈，闭上眼，千丝万缕织成一网情愫，带着心和灵魂上升、上升，空气中飘着花香，清脆的筝音传得很远，这是一泓永远的泉，我醉在其中。（用排比和联想形象地写出了感受，化抽象为具体。乐声在作者的眼里、心里，是人，是有血有肉、有丰富情感的人，在向你倾诉。）

　　我想知道思绪中有多少道网，网罗了我全部的梦想，无论是华丽的网，朴素的网，空虚的网，真实的网，我都无力挣脱，只能在网中用指尖抚着网络，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。（用网来比喻音乐的魅力。）

　　点评：这篇佳作的第一个特点是语言的老练。作为初中生，作者的语言功底令做教师的也自叹弗如。排比的运用，绝妙的比喻，词语选配的精致，引语的点化，段落的匀称，都十分老到。这样的文章，若无丰厚的艺术素养，是无法一挥而就的。第二个特点是情感的真实。“在西湖畔”“初听梁祝”，泪流满面；“在某个静谧的夜”“再听梁祝”，灵魂随着思潮飘舞；“现在”“弹奏梁祝”，编织梦想，醉在其中。听的何等陶醉，奏的何等陶醉！此外，我们还可以从文章的构思以及篇末抒情，看出该考生作文时的从容和激情。文章是一篇相当温馨、动人，有着个人化感受的佳作。

　　活动总结：

　　答案：

　　（1）(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)

　　（2）(昆剧。)

　　（3）(生、旦、净、丑。)

　　（4）(唱、念、做、打。)

　　（5）(京剧。)

　　（6）(手、眼、身、发、步。)

　　（7）(虚拟——没有实物的表演。)

　　（8）(黄梅戏。)

　　（9）(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋。)

　　（10）(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦，)

　　(11)（三庆班、四喜班、春台班、和春班。)

　　(12)(大花脸和二花脸。)

　　(13)(清代乾隆时期。)

　　(14)(沙家浜)

　　(15)(川剧)

　　（16）（京剧、书法、国画、中药）

　　（17）（西皮、二黄）

　　（18）（宋杂剧）

　　(19)《失街亭》《空城计》《斩马谡》

　　（20）（龙套）

　　（21）（360多种）

　　下联：看满眼流丹叠翠爽气西来

戏曲大舞台教案菁选扩展阅读

戏曲大舞台教案菁选（扩展1）

——

戏曲大舞台教案菁选（扩展2）

——《戏曲大舞台》 教案 (菁华3篇)

《戏曲大舞台》 教案1

　　活动目标：

　　1．了解*戏曲的有关知识；

　　2．了解赏析戏曲的方法；

　　3．学会搜集和整理资料；

　　4．培养学生热爱*戏曲的感情和振兴国粹的责任感。

　　活动重难点：

　　1.学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。

　　2.学生通过资料的搜集，了解*戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。

　　课时安排：

　　三课时

　　活动准备：

　　1．课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受戏曲的魅力。可以去图书馆查阅，也可以上网查阅。*时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识，然后把搜集到的资料进行分类整理。

　　2.把学生分成三组，每组推选—组长，准备戏曲知识擂台赛，欣赏和表演戏曲，辨识脸谱，讨论写作。

　　3.教师准备好多媒体课件和设备，没条件的学校可以准备好录音机、戏曲磁带、投影仪。

　　活动过程：

　　资料助读：

　　1、*戏曲剧种：据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。比较流行著名的剧种有：京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧、粤剧、庐剧、徽剧、淮剧、沪剧、吕剧、湘剧、河南坠子、河北梆子、湖南花鼓戏、淮北花鼓戏、梅花大鼓、梨花大鼓、京韵大鼓、西河大鼓、评弹、单弦、山东快书、山东琴书等五十多个剧种，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限其中京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧为五大戏曲剧种。

　　2、*戏曲特点：戏曲的角色分为生旦净丑四大行当，每一种行当内又有细致的进一步分工。我国戏曲的又一特点是“虚拟──没有实物的表演”，我国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技巧法来表现人物。另外，戏曲中的唱腔、龙套、脸谱、服饰以及演出场地所涉及的露台、庙台、舞台等也都有它们特殊的韵味。

　　3、主要戏曲剧种简介：昆曲，又称“昆腔”，是一种古老的戏曲剧种，有“*戏曲之母”的雅称。它源于江苏昆山，明中叶后开始盛行，当时的传奇戏多用昆曲演唱。除了保持早期昆曲特色的南昆外，还在全国形成许多支脉，如北方的昆弋、湘昆、川昆等。昆曲的风格清丽柔婉、细腻抒情，表演载歌载舞、程式严谨，是*古典戏曲的代表。

　　黄梅戏发源于湖北黄梅县，发展壮大于安徽安庆一带。它是由民间山歌小调发展而成的，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受各地人民群众的喜爱。代表曲目有：《天仙配》、《女驸马》等。

　　豫剧原称河南梆子，也叫河南高调.是在河南地方小曲的基础上，吸收秦腔、蒲州梆子等形成的新剧种，至今已有三百年历史，流行于河南和邻*各省。声腔分豫东调、豫西调两大流派。豫东调以开封、商丘为中心，男声高亢，女声活泼，擅长表演喜剧。豫西调以洛阳为中心，男声苍凉悲壮，女声委婉缠绵，擅长表演悲剧。代表曲目有：《穆桂英挂帅》、《花木兰》等。

　　京剧是地地道道的*国粹，因形成于北京而得名。1790年，安徽的四大地方戏班——三庆班、四喜班、春台班、和春班——先后进京献艺，获得空前成功。此后，徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是一种以徽调“二簧”和汉调“西皮”为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。因为它是一种集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等为一体的艺术形式，所以被誉为“东方歌剧”。梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演家之一。他的代表剧目有《宇宙锋》、《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《水斗断桥》、《奇双会》、《游园惊梦》、《木兰从军》、《抗金兵》、《生死恨》、《西施》、《洛神》以及晚年编演的《穆桂英挂帅》等。

　　4.鉴赏京剧脸谱

　　紫色，象徵忠贞、耿直、果断、沉稳，如廉颇、李密、庞统、尤俊达、严良等；

　　红色，作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽、姜维；用作副色，暗示人物命运，如蒋忠、马谡、华雄、高登等。

　　黑色，象徵刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、李逵、张飞、牛皋、尉迟恭、杨七郎、项羽等。

　　蓝色，表示刚强、粗旷、骁勇、桀骜不驯，如马武、单雄信、窦尔敦、吕蒙等。

　　绿脸，象徵刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格，如青面虎张青、太史慈、马强、程咬金、公孙胜、柳仙等。

　　活动一：考一考

　　戏曲知识擂台

　　1．必答题。

　　第一组

　　（1）世界三大古老戏剧是什么?（）

　　（2）享有“*戏曲之母”雅称的是什么?（）

　　（3）戏曲的角色分为哪四大行当?（）

　　（4）*戏曲采用哪些艺术手段表现人物?（）

　　（5）享有“东方歌剧”盛誉的是什么戏曲？（）

　　（6）戏剧表演艺术有哪些技法?（）

　　（7）戏曲表现生活的基本手法是什么？（）

　　第二组

　　（8）发展于安徽安庆一带的剧种是什么？(）

　　（9）京剧四大名旦是谁?（）

　　（10）“旦”可分为哪儿类?（）

　　(11)四大徽班是指什么？（）

　　(12)“净”这个角色又可以分为什么？（）

　　(13)京剧诞生于什么时候？（）

　　(14)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?（）

　　第三组

　　(15)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?（）

　　（16）你知道*的四大“国粹”是什么？（）

　　（17）京剧有哪两种主要唱腔？（）

　　（18）*最早的戏曲形式是什么？（）

　　（19）京剧曲目有几出戏连演的，如“失”“空”“斩”，就是表现的三国故事。你能说出它们是指哪三个剧目吗？《》《》《》

　　（20)“三五步行遍天下，七八人百万雄兵”说的是戏曲表演中成队的随从或兵卒在台上表现大场景的演出特点，这些演员被称为（）

　　（21）据统计，*现有戏曲剧种大约是多少？（）

　　2．抢答题。

　　出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，推测人物。

　　3．连线题。

　　第一组

　　红脸代表猛智

　　黑脸代表凶诈

　　白脸代表忠勇

　　绿脸代表草莽英雄

　　第二组

　　越剧严凤英

　　京剧袁雪芬

　　豫剧王彬彬

　　黄梅戏常香玉

　　锡剧梅兰芳

　　第三组

　　梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格

　　程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格

　　荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女

　　尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　活动二：听一听

　　欣赏戏曲片断，了解中华文化的博大精深，*戏曲的无限魅力，丰富我们的文化内涵。

　　1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；

　　2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；

　　3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；

　　4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。

　　欣赏指点：*戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术。我们欣赏戏曲，就可以从人物的角度，从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行欣赏。

　　活动三：唱一唱

　　1.请三组同学上台，每组一人。分别播放或范唱一个段子，看谁学唱得最好，由学生举手评出唱得最好的。掌声鼓励，给胜出者一个小礼物。（要唱得有板有眼，有声有色，有滋有味。）

　　2.家乡戏大展台

　　你的家乡有些什么地方戏？向大家推荐一曲。

　　活动四：诵一诵

　　诵读有关戏曲的对联。你能对出最后一幅对联吗？

　　陈迹兴怀古今人岂云不相及

　　群情毕寄天下事当作如是观

　　余音绕江城问玉奋谁吹折杨柳数声落梅花一曲

　　游踪临汉水且金樽共把集汾榆雅社话桑梓闲情

　　且从忙里偷闲看尽古今来情状

　　莫道局中是戏点破千百世机关

　　闻所闻而来聆遗响千秋高山流水

　　见所见而在醒繁华一梦御苑宫花

　　幻即是真世态人情描写得淋漓尽致

　　今亦犹昔新闻旧事扮演来毫发无差

　　唱一曲白雪阳春大江东去

　　活动五：议一议

　　现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方?我们如何来振兴*戏曲?请大家出谋划策。(小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策，全班交流。)

　　例：20xx年11月，我们罗田县人民*下发了关于同意罗田县黄梅戏剧团公开招聘15名黄梅戏演职人员和招收20名黄梅戏学员的文件。这是我们家乡为弘扬*戏曲文化实行的一项有力举措。

　　我的观点或建议:

　　活动六：写一写

　　一、*作要求

　　1、介绍你所知道的某一剧种（最好是你的家乡戏）的历史发展概况和基本特点，要做到条理清楚，言简意明。

　　2、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想像，编写一个小故事。

　　3、在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定有些感想或者有有趣的经历，把它们写出来。

　　二、写作指导

　　【我要写】.

　　七十年代，我国戏曲《梁山伯与祝英台》在国外公演。**亲笔撰写海报：“欢迎欣赏*的《罗密欧与朱丽叶》……”观众如潮，盛况空前。

　　这就是*戏剧的魅力。难怪鲁迅先生在他的《社戏》中也说：“至于我在那里所第一盼望的，却是到赵庄去看戏。”

　　*戏剧，源远流长。曾几何时，大江南北、长城内外，每个角落都有着各富特色的地方戏，无一处地方没有票友的吹拉弹唱。

　　【写什么】.

　　由于影视文化快捷而广泛的传播，也许同学们对戏曲艺术知之甚少。不过我们可以采访或者询问家中长者，请他们说一说他们当时或者第一次看传统戏曲演出的经历和感受；也可以查阅书籍，搜寻一些诸如梅兰芳蓄须罢演等名家逸事；或者就影视文化和传统戏曲你更喜欢谁开一次辩论会等等。在当今这个信息社会，收集各类资料并不是一件非常困难的事情，英特网、图书馆等，我们都可以去淘一番金。

　　我们可以将收集到的材料分类整理：如家乡戏发展史、辉煌史、优秀家乡戏剧目、精彩唱段等等，形成一些个具体的知识点。说不定，你还可以就此写一篇颇有价值的小论文呢。

　　我们准备写这篇作文的时候，正是五四青年节来临之际。那么，选择一篇课文，先改编成戏剧，再约几位同学参与排练，并且在班上的文艺晚会公开表演一番，亲身体会一下传统戏曲的魅力，不亦乐乎！

　　【怎样写】.

　　一、介绍戏剧可以查阅有关资料，然后整理就可以了。

　　二、编写小故事，有两种情形：改编和新编。

　　改编就是在尊重原故事的基础上，就其中的细节，比如心理、对话展开大胆的想像，从而丰富人物的形象，深化主题，也让读者容易理解，产生共鸣，增强戏剧的感染力。

　　所谓“故事新编”，是在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，加以丰富想象，使其焕发现代气息，成为一个崭新的故事。

　　不管改编和新编，都要注意：一要展开合理的想象，如心理，如细节等方面的想象，但又不能天马行空；二要挖掘，挖掘出新意，绝不能泥古不化；三要和话题挂钩，不能下笔千言，离题万里；四是最好能和现实发生“关系”，能带点“刺”。但要注意两点：

　　要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识，以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴，这是写好“故事新编”的前提。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节联系得上。举例来说，用《西游记》来写一篇作文，如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那岂不离谱了？

　　要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。写作时不要简单地复述原故事，不要拘泥于历史题材，必须加以生发改造，进行切合题意的必要演绎。最常见的新编方式是错位演绎，即时空错乱——古今杂糅，中外互通，熔于一炉。比如，将名著、历史、传说中的人物安排到我们所生存的现实中来，展示他们崭新的行为、言语、心理等；又比如，写历史，但又艺术地穿**某些典型的现代生活细节。

　　三、谈感想或者写有趣的经历，要做到有真情实感。

　　例文：《梁祝》让我陶醉

　　此曲只应天上有，人间能得几回闻。(总括听的感受，高度评价《梁祝》的价值。)

　　乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，四季袅袅绕指柔；高山流水，百鸟争鸣。

　　千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢，又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一首引得众宾泪沾襟。（通过比较来突出听的独特感受。）

　　初听梁祝，是在西湖畔，我正凭栏远观西湖上迷蒙的雨雾，筝音借着雨声在耳边呢喃，心中那根小小的弦突然共鸣，那流传的凄美故事，彩蝶的翩翩双飞仿佛是从另一个世界婀娜而至，时而嘈嘈切切时而如泣如诉，时而跌宕时而幽怨，春雨沾衣欲湿，人已泪流满面，未曾知道筝的21弦可以演绎出人间悲欢离合。ィǔ跆《梁祝》人已经被征服，被凄美的故事所感染。）

　　再听梁祝，在某个静谧的夜，乐曲从CD中流淌出来，回荡在夜空中，化成几缕逐月的烟云，几许拂面的晚风，（用比喻形象地写出了乐声）灵魂开始舞蹈，没有忧愁没有烦恼，随着思潮飘舞，穿过回忆走过未来。（再听《梁祝》已化成灵魂的共鸣。）

　　现在，我可以用自己的手指弹奏梁祝，编织梦想，轻拢慢捻，筝就是知己，可将心事付瑶琴，你知道筝是有生命的`吗?指尖的弦在颤动，有时是佳人的微笑，有时是流浪者的愁肠百转，有时是夕阳*黄昏的无奈，闭上眼，千丝万缕织成一网情愫，带着心和灵魂上升、上升，空气中飘着花香，清脆的筝音传得很远，这是一泓永远的泉，我醉在其中。（用排比和联想形象地写出了感受，化抽象为具体。乐声在作者的眼里、心里，是人，是有血有肉、有丰富情感的人，在向你倾诉。）

　　我想知道思绪中有多少道网，网罗了我全部的梦想，无论是华丽的网，朴素的网，空虚的网，真实的网，我都无力挣脱，只能在网中用指尖抚着网络，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。（用网来比喻音乐的魅力。）

　　点评：这篇佳作的第一个特点是语言的老练。作为初中生，作者的语言功底令做教师的也自叹弗如。排比的运用，绝妙的比喻，词语选配的精致，引语的点化，段落的匀称，都十分老到。这样的文章，若无丰厚的艺术素养，是无法一挥而就的。第二个特点是情感的真实。“在西湖畔”“初听梁祝”，泪流满面；“在某个静谧的夜”“再听梁祝”，灵魂随着思潮飘舞；“现在”“弹奏梁祝”，编织梦想，醉在其中。听的何等陶醉，奏的何等陶醉！此外，我们还可以从文章的构思以及篇末抒情，看出该考生作文时的从容和激情。文章是一篇相当温馨、动人，有着个人化感受的佳作。

　　活动总结：

　　答案：

　　（1）(希腊悲喜剧、印度梵剧、*戏曲。)

　　（2）(昆剧。)

　　（3）(生、旦、净、丑。)

　　（4）(唱、念、做、打。)

　　（5）(京剧。)

　　（6）(手、眼、身、发、步。)

　　（7）(虚拟——没有实物的表演。)

　　（8）(黄梅戏。)

　　（9）(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋。)

　　（10）(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦，)

　　(11)（三庆班、四喜班、春台班、和春班。)

　　(12)(大花脸和二花脸。)

　　(13)(清代乾隆时期。)

　　(14)(沙家浜)

　　(15)(川剧)

　　（16）（京剧、书法、国画、中药）

　　（17）（西皮、二黄）

　　（18）（宋杂剧）

　　(19)《失街亭》《空城计》《斩马谡》

　　（20）（龙套）

　　（21）（360多种）

　　下联：看满眼流丹叠翠爽气西来

《戏曲大舞台》 教案2

　　爱我中华艺术，展望戏曲明天

　　──《戏曲大舞台》综合性学*

　　“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。──我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断的扶植和巩固学生想要我为发现者的愿望。并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”①为了满足学生们探索的欲望、培养他们的语文实践能力，使他们能在自主、合作学*中获得令人惊喜的发现。我们躬身力行实践综合性学*的教学，期望以*传统艺术—戏曲的探究为突破口，指导学生掌握综合学*的方法；引导其了解探究中华戏曲历史、戏曲文化；在听戏、评戏、学戏、演戏、唱戏、品戏的实践过程中，激发学生对中华戏曲艺术的情感；辅导其对中华戏曲的发展进行深入的思考与探索，提出有关戏曲发展的设想。故而，我们为此次《戏曲大舞台》综合性学*提出这样的活动主题──爱我中华艺术，展望戏曲明天。

　　注：①摘自《给教师的建议》苏霍姆林斯基／著

　　这次综合性学*的活动预设目标为：

　　１、培养学生在学*中乐于探究、勇于实践、善于合作的品质。

　　２、指导学生学*利用图书和互联网动手获取资料和信息，在历史、音乐、地理等学科的整合学*中，初步探知*戏曲的有关知识，多方位了解祖国文化传统，增强学生自主学*、合作学*以及综合学*的能力。

　　３、鼓励学生在赏戏、学戏、演戏的过程中,感受戏曲的魅力，在鉴赏与实践中提高艺术品位，丰富课内外生活。

　　４、积累*戏曲方面的文化知识，激发学生对*戏曲的热爱，探讨与展望祖国艺术的发展前景。

　　在实际活动中，我们基本实现了预期的目标，并通过合作学*与综合学*，使同学们对祖国传统文化有了进一步的了解，积累了较为丰富的戏曲知识，最令人欣慰的是同学们的探究意识大大增强，对祖国戏曲的未来发展表现出愈来愈强烈地关注，语文学科的人文教育功能得以尽情体现。

　　我们结合学生的认知规律将活动具体过程设计为四个板块：准备过程──实践过程──探讨过程──总结过程

　　介绍景点范文

　　这一阶段，学生在老师的指导下进行分工合作型的自主学*和兼顾多学科知识的综合学*，进行信息搜寻，知识积累。时间安排在课余，约为两周。

　　我们在准备阶段加强了教师指导：向同学们说明活动主题、目的及意义并介绍资料的查询途径及方法；协助学生设计调查问卷，鼓励学生进行广泛的情况调查；指导调查汇总，形成意见。

　　教师为学生介绍资料的查询途径及方法。强调综合而广泛了解戏曲，如：戏曲的渊源；发展历史；唱腔特点；代表曲目；反映的地理人文特点等。为了便于搜集信息资料，我们热情的向同学们推荐了一些资料的查询方法：

　　１、图书查找积累资料的方法：可以选定书目，查找目录，参阅有关文章。也可以摘录资料，复印、摘录或抄录要点，概括总结。

　　２、上网查询和下载资料的方法：先键入网址及查询主题。然后将所需资料下载存盘。

　　３、也可搜集名家名曲选段磁带、cd或vcd进行欣赏，积累体验。

　　同学们在课外自主合作综合学*。其方式主要为:自愿组合，形成学*小组，自觉分工，各尽所能，整合学*内容，共通体验。我以初一、４班第一合作小组小组成员分工学*情况为例，介绍他们的活动情况：

　　组长：丁聪，负责组织协调、信息综合；

　　组员：宋旭，负责搜集网上资料；

　　兰若兰，负责搜集、推荐名家名曲选段；

　　刘诗辰，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　胡潇文，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　谢颂之，负责问卷调查及汇总分析。

　　我们在准备期间不断鼓励学生积极的利用参考书籍及相关网站，搜集有关知识，注意积累和知识汇总。做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。支持、指导学生搞“杂谈*戏曲”调查。教师协助学生设计调查问卷，指导调查范围内容。倡导学生就自己的研究需要设计调查形势及内容。调查形式力求多样化，不拘一格。调查对象的选择涵盖家庭成员、邻里朋友、同学老师等。

　　举第一小组设计的调查问卷为例：

　　⑴您喜爱戏曲节目吗？是／否

　　⑵您能说出几种剧种名称？

　　１个。３个。更多。

　　⑶您*日喜爱哪一种戏曲形式？说说您的理由。

　　⑷你对祖国戏曲发展有什么建设性意见？

　　此后，我们指导同学们调查汇总，将意见分类处理；计算比例，形成数据；分析数据与意见，发现问题。小组分工学*获得的信息资源与调查意见汇总，同学们相互交流学*成果，资料共享。

　　老师向同学们推荐的书目有：

　　《*少年儿童百科全书·文化艺术》

　　《*文化艺术丛书·*戏曲》

　　《*文化艺术丛书·杂技·木偶记·皮影戏》

　　《京剧艺术丛书中小学京剧读本》《辞海》

　　推荐电视频道：

　　cctv—3戏曲节目

　　cctv—3*戏曲晚会

　　cctv－1综艺大观

　　cctv－1曲苑杂谈

　　二、实践过程

　　（利用多媒体技术辅助教学）

　　时间：两课时

　　首先，设置情境：在激昂的咚咚锵声中，进入戏曲大舞台知识擂台赛。

　　师：祖国的戏曲天地博大而精深，今天，就让我们走进这民族文化的瑰宝──戏曲天地之中，去感受他博大的内涵，去品味它悠久的韵味吧。“继承民族文化精粹，弘扬民族传统精神”戏曲大舞台知识竞赛现在开始。

　　１、知识竞赛与实践竞赛：

　　⑴宣布竞赛规则：小队为单位；采用积分制；抢答依据举手先后为准则；必答题每组推举一代表。

　　⑵要求各组以戏曲中的某一名称为本组自由命名。（如：按脸谱划分、按戏曲种类命名）

　　⑶介绍题目类型：知识竞赛分为两类:文字题;画面题；实践竞赛则具体设计为听戏、评戏；学戏、演戏；唱戏；品戏。

　　２、知识竞赛──-第一组：文字题

　　（观众题）什么是戏曲？

　　（抢答题）每小题答对得１０分；答错扣１０分。

　　⑴戏曲最早起源于哪些艺术形式？

　　⑵全国现有的戏曲剧种约有多少种？试举5例。

　　⑶戏曲大约成熟于什么时代？

　　⑷我国的“国粹”指哪一剧种？

　　⑸戏曲的四大行当是什么？

　　⑹生行分哪几类？

　　⑺旦行分哪几类？

　　⑻净行俗称什么？分哪几类？（试举两例）

　　⑼请说出四大徽班的名称.

　　⑽京剧以哪两个调式为主？

　　⑾*戏曲之母是哪一剧种？

　　⑿请说出*历史上四大名旦的名字

　　⒀被称为“东方歌剧”的剧种是什么？

　　⒁哪一剧种发源于湖北黄梅县,发展壮大于安徽安庆？

　　⒂山东地方戏的代表是哪一剧种？试举一剧目例

　　⒃*最早的戏曲形式是什么？

　　３、第二组：画面题

　　（抢答题）人物角色判断：出示戏剧行当中的部分人物形象的剧照。

　　（必答题）答对每题得２０分，答错不得分。

　　⑴出示脸谱，脸谱中的黑脸代表什么？举一戏剧中的相应人物形象。

　　⑵出示脸谱，脸谱中的红脸代表什么？举一戏剧中的相应人物形象。

　　⑶出示脸谱，脸谱中的黄脸代表哪一类人物形象？

　　⑷出示脸谱，脸谱中金脸、银脸代表戏剧中的哪一类人物形象？

　　４、综合实践竞赛：

　　⑴听戏、评戏、戏曲欣赏──剧种介绍，名、目判断：

　　①欣赏京剧──《铡美案》提问抢答：

　　a、《铡美案》是哪一剧种的代表作？

　　b、你能讲讲京剧的起源与发展吗？

　　c、你知道京剧对于我们*人的意义吗？

　　②欣赏黄梅戏-《女驸马》选段提问抢答：

　　a、《女驸马》是哪一剧种的代表作？

　　b、黄梅戏发源于哪一地区？

　　c、你还知道哪些黄梅戏剧目或者黄梅戏艺术家？

　　③欣赏《梁山伯与祝英台》选段。请学生哼唱两句。

　　④欣赏越剧《红楼梦》选段。提问抢答：

　　a、《红楼梦》是哪一剧种的代表作？

　　b、越剧发源于哪一地区？

　　c、你喜欢越剧吗？说说你的感受。

　　⑤你还知道哪些剧种？给大家简单的介绍一下。

　　⑵学戏、演戏：

　　让学生亲身体验戏曲表演的魅力。提示：要注意演员的虚拟动作，戏曲表演注重手眼身法步。

　　学戏:观看一段戏曲舞台表演

　　演戏:学生上台根据画面人物的动作,在咚咚锵声中手舞足蹈,体验戏曲表演的无穷乐趣.

　　⑶唱戏戏曲大家唱。每组选派一名同学不论剧种、剧目大胆演唱。同学们还演唱了豫剧《木兰从军》、黄梅戏《天仙配》、现代京剧《沙家浜》、京剧《苏三起解》等曲目名段。引导：现代京剧《沙家浜》是京剧的发展与创新，对此你有什么体会？由学生们尽情表达自己的观点。

　　三、探讨过程，品戏，探讨戏曲的发展方向

　　１、为什么戏曲如此富有魅力而我们*日并没有像热爱流行音乐那样热爱戏曲呢？

　　２、我们的传统戏剧应当怎样摆脱困境，重获新生？

　　让学生结合自己的感受畅所欲言。

　　四、总结过程

　　１、请同学们就“戏曲大舞台”学*过程中的任一感受形成文字报告。

　　２、教师充分肯定学生在此次活动中积极参与、主动探究、合作学*的精神。表彰成绩突出的合作小组；以及自主学*能力强热情高的学生。

　　３、再次倡导学生整合各学科知识，实践综合性学*：

　　师生在欢快的气氛中随乐曲一起高唱“唱脸谱”结束此次综合学*活动。

　　⑴学生的收获：

　　吕一帆：通过综合学*，我发现语文学*的天地竟然那么宽阔,生活的每一个角落都有语文，通过搜集信息、自主学*、与同学合作的方式获取知识，令我兴奋不已，综合学*活动让我发现了语文学*新途径。

　　孟妮：我喜欢这种确定研究课题，让我们自己去探究的学*形式。

　　我也乐于在活动中去做信息搜集、问卷调查的工作。在这次学*活动中，我从老师和同学哪儿学会了运用网络搜集信息的方法，用自己的智慧研究问题，自主的学*。所以这是我最感兴趣的一次学*经历。

　　陈胜男：在这次综合活动的学*过程中，我发现知识之间的相互联系是那么紧密，*日学*的历史、音乐、地理知识都可以运用到学*中来，乐趣无穷。

　　李烨：我想说的是：传统是条河---这是我在这次综合学*中最深的感受。在活动的全过程中，我面对那么多的美丽艺术无法克制自己的情感，我要继续去了解它、热爱它、发展它、传播它。

　　⑵学生*作：

　　*传统戏曲，是去，是留？

　　*戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是世界人民喜闻乐见的文艺形式。传统戏曲文化，遍布祖国大江南北，许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。每个地方得戏曲，都具有自己独特的地狱文化风情。京剧的雍容华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转……可以说，一方水土造就一方戏曲。而浓郁的戏曲文化，则是我们民族艺术宝库中的瑰宝，它博大的内涵，悠长的韵味，令无数人陶醉、神往。可是，今天，我们竟然提出了一个如此荒谬的问题——*传统戏曲，是去，是留？

　　对此，持否定态度的还是大有人在。而这些人，大多数都是对*传统戏曲缺乏了解者。殊不知，传统是条河，任何“流行”都是它的支流，而只有传统，才是最富魅力的。众所周知，我们中华民族拥有五千年悠久的历史，拥有五千年深厚的文化底蕴。而传统戏曲，就是这种文化最直接的体现。它基于生活，表现生活，却有高于生活，拥有独特的艺术内涵，因此，才能获得千百年来，人民群众的普遍喜爱。难道，炎黄子孙要在全球人类学*中华古文化之际放弃自己民族的精髓？并且，戏曲经过无数代艺人的不断丰富探索与发展，这些艺人，为了民族文化的弘扬工作，奉献了毕生的精力。试问，若我们今天毫无顾及地放弃了传统戏曲，怎能对得起老一辈艺术家的在天之灵？放弃了民族的传统文化，我们的道德何在，良心何在？不可否认，在这个信息化、高速化的时代里，人们的生活节奏确实越来越快。然而，随着物质文明的高度发达，人类的精神文明却没有得到应有的发展。如今的人们，只知为了物质食粮而奋斗，却常常忽略了精神食粮的补给。致使社会上出现了种种令人担忧的现象，就像刚才上演的那一幕闹剧一样，人们幼稚地问自己：“*传统戏曲，是去，是留？”我们为了更好地生活而生存，那么，为了生活，为了生存，当紧张的时候，我们不妨欣赏一下传统戏曲，放松疲惫的身心；在忧郁的时候，我们不妨欣赏一下传统戏曲，总结前人所走过的历史之路；在心情愉悦的时候，我们也不妨欣赏一下传统戏曲，仔细品位戏剧，品位生活，品位人生，或许，人生的美味也不过如此

　　总之，传统是一个民族发展过程中的基石，若我们今天放弃传统，放弃源远流长的文化，那么，将对后世产生不可估量的灾害与侵蚀。传统戏曲，是我们民族文化的精髓。作为炎黄子孙，我们有责任，更有义务将它发扬光大，这才是我们生存的根本目的。

　　【认识和体会】

　　通过组织这次《戏曲大舞台》语文综合活动课，我深切的体会到语文综合活动在教学中实实在在的为学生创设了类似学术研究的情境，使他们乐于参与并积极的投入探究与合作学*，感到学*的事物充满兴趣并富有挑战性，从而产生自主学*的内驱力，开创了崭新的语文学*方式──-自主兼合作学*。作为新课程改革产物的语文综合活动课的设置还是对传统语文教学模式的挑战，它是网络时代、信息时代对语文课堂的启示：在一堂课中我们教师究竟应起到什么作用？──-实践对学生整个人格的指导；提供一种学*的途径、一种思维的方式。其次，综合实践学*，整合各方面知识，还知识以原有的完整面貌，这使得语文的学*天地在学生的心目中豁然开朗，他开启了学生对课堂学*的崭新认识──-日常交际中的语文学*、“影视语文学*”及各种文化中的语文学*（如戏曲大舞台语文综合活动）均是实践中的语文学*资源。语文的学*是综合性的。而信息技术在教学过程中的运用，使教学内容的呈现方式、学生的学*方式、教师的教学方式和师生的互动方式发生变革。声像并茂的课件使学生在极短的时间内形象感受“知”的愿望，并在学的过程中，产生“乐”的情感。

《戏曲大舞台》 教案3

　　学*目标：

　　1、初步识记并积累戏曲文化知识，如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。

　　2、利用多媒体欣赏戏曲名段，说一说戏曲文化的魅力，接受一点传统文化的熏陶。

　　3、探讨青少年对传统戏曲的态度，针对问题提出应对措施。

　　学生课前活动：

　　1.自主阅读教材，同学间分组合作查找资料，通过书籍、网络等渠道了解*戏曲的一般知识。

　　2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。

　　3.调查青少年对戏曲的态度，以及应对措施。

　　课堂教学过程：

　　一. 导语

　　课堂调查学生对戏曲的了解程度，引入：

　　中华文化博大精深，源远流长，包括历史悠久的戏曲文化。我们可以欣赏河南豫剧的淳朴厚实，此外，在戏曲上，还有京剧的雍容典雅，越剧的轻柔婉转，梆子戏的高亢悲凉，今天，就让我们走进民族文化的瑰宝----戏曲天地中，去品味它悠长的韵味吧！

　　二、在这节课上，我们要达成的学*目标是（见上述学*目标），学生齐读。

　　三.赛一赛，积累戏曲常识

　　1、赛一赛

　　（1）课前，你们在前几天的自主学*活动中，一定搜集到很多有关戏曲的资料，了解了戏曲的一些常识吧。下面我们就检测一下，检测分必答题和抢答题，必答题分组进行，抢答题谁最先举手作答并回答正确，就可为本组挣分，最后评出评出优胜组，给予小小的奖励；每题10分，现在大题开始。（大屏幕显示）

　　必答题有两轮，抢答题有两轮：

　　必答题（每题10分）：第一轮 第一组题

　　1.被称为“*戏曲之母”的剧种是哪个剧种？（昆剧）

　　2.*戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏）

　　3.与希腊的悲剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏曲的剧种是什么？（*戏曲）

　　第二组题

　　v 1.全国现有的戏曲剧种大约有多少？（360多种）

　　v 2.享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种？（京剧）

　　v 3.戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）

　　必答题：第二轮（连线题）

　　第一组题

　　昆剧 芬芳的泥土气息

　　京剧 浓浓的河南特色

　　黄梅戏 *戏曲之母

　　豫剧 东方歌剧

　　第三组题

　　梅派 A.天真、活泼、热情的少女形象，具柔媚娇婉的风格

　　程派 B.以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜风格

　　荀派 C.善良、温柔、华贵、典雅而具正义感的古代妇女

　　尚派 D.遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　抢答题（每题10分）第一轮

　　判断正误

　　1、*戏曲起源于民间歌舞、说唱、滑稽戏。（正确）

　　2、 我国戏曲讲究 “唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。（正确）

　　3、戏剧表现于生活的基本手法是虚拟——没有实物的表演。（正确）

　　4、京剧称为“*戏曲之母”。（错误）

　　抢答题：第二轮

　　看图片辨剧目（略）

　　优胜组老师给予小小的奖励。

　　2、问一问

　　由大屏幕看图片猜剧目引入，在所有戏曲中，影响力最大的剧中是什么？（学生答：京剧）提到京剧，就不能不提京剧和其他戏曲的最大的区别，那就是脸谱。下面，让我们来判断一下，京剧演员脸上五颜六色的脸谱代表什么。

　　出示脸谱图片，学生探讨，并总结脸谱特征：

　　简单地讲，红脸含有褒义，代表忠勇；

　　黑脸为中性，代表猛智；

　　蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；

　　黄脸和 白脸 含贬义，代表凶诈；

　　金脸和银脸 是神秘，代表神妖。

　　3、猜一猜

　　大屏幕上出示脸谱图片，学生猜猜他们分别是什么性格，代表人物是谁。

　　4、听一听

　　热闹之后，请大家静静地欣赏戏曲。

　　学生通过多媒体欣赏戏曲名段《苏三起解》、《谁说女子不如男》。

　　5、想一想

　　也可以小组讨论，各抒己见：

　　1、我国的传统戏剧究竟该去，还是该留？为什么？

　　2、我们为什么不能像热爱流行音乐那样热爱戏曲呢？我们的传统戏剧应该怎样摆脱困境，重获新生？

　　（学生发言）同学们都认为戏曲应该存在下去，并为此提出了宝贵的意见，那么，河南电视台有个栏目做到了让戏曲发扬光大的重任（学生答：梨园春）。自从这个栏目开办以来，全国各地兴起了唱戏的热潮，这些面孔相信大家都很熟悉（出示梨园春小擂主的照片），尤其是孔莹，先后带巴西、悉尼等地演出，让戏曲的魅力发扬到了海外，让越来越多的外国人了解进而喜欢*戏曲。下面，让我们共同欣赏《唱脸谱》，看看外国人眼中的戏曲是什么样子。（播放FLASH《唱脸谱》）

　　6、写一些

　　一节课马上结束了，这节课我们学到了什么呢？请大家书面总结一下，20个字左右即可。（挑一组同学代表发言）

　　四、老师总结

　　由于戏曲艺术博大精深，仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。课堂是有限的，而语文学*的空间却是广阔的。希望大家能够走出课堂，走向生活，去进一步感受戏曲文化的无穷魅力！

　　最后有两句话和大家共勉：关注传统文化，关注*戏曲！

戏曲大舞台教案菁选（扩展3）

——戏曲大舞台教案菁选

戏曲大舞台教案

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的戏曲大舞台教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

戏曲大舞台教案1

　　学*目标：

　　1、初步识记并积累戏曲文化知识，如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。

　　2、利用多媒体欣赏戏曲名段，说一说戏曲文化的魅力，接受一点传统文化的熏陶。

　　3、探讨青少年对传统戏曲的态度，针对问题提出应对措施。

　　学生课前活动：

　　1.自主阅读教材，同学间分组合作查找资料，通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。

　　2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。

　　3.调查青少年对戏曲的态度，以及应对措施。

　　课堂教学过程：

　　一. 导语

　　课堂调查学生对戏曲的了解程度，引入：

　　中华文化博大精深，源远流长，包括历史悠久的戏曲文化。我们可以欣赏河南豫剧的淳朴厚实，此外，在戏曲上，还有京剧的雍容典雅，越剧的轻柔婉转，梆子戏的高亢悲凉，今天，就让我们走进民族文化的瑰宝----戏曲天地中，去品味它悠长的韵味吧！

　　二、在这节课上，我们要达成的学*目标是（见上述学*目标），学生齐读。

　　三.赛一赛，积累戏曲常识

　　1、赛一赛

　　（1）课前，你们在前几天的自主学*活动中，一定搜集到很多有关戏曲的资料，了解了戏曲的一些常识吧。下面我们就检测一下，检测分必答题和抢答题，必答题分组进行，抢答题谁最先举手作答并回答正确，就可为本组挣分，最后评出评出优胜组，给予小小的奖励；每题10分，现在大题开始。（大屏幕显示）

　　必答题有两轮，抢答题有两轮：

　　必答题（每题10分）：第一轮 第一组题

　　1.被称为“中国戏曲之母”的剧种是哪个剧种？（昆剧）

　　2.中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏）

　　3.与希腊的悲剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏曲的剧种是什么？（中国戏曲）

　　第二组题

　　v 1.全国现有的戏曲剧种大约有多少？（360多种）

　　v 2.享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种？（京剧）

　　v 3.戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）

　　必答题：第二轮（连线题）

　　第一组题

　　昆剧 芬芳的泥土气息

　　京剧 浓浓的河南特色

　　黄梅戏 中国戏曲之母

　　豫剧 东方歌剧

　　第三组题

　　梅派 A.天真、活泼、热情的少女形象，具柔媚娇婉的风格

　　程派 B.以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜风格

　　荀派 C.善良、温柔、华贵、典雅而具正义感的.古代妇女

　　尚派 D.遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　抢答题（每题10分）第一轮

　　判断正误

　　1、中国戏曲起源于民间歌舞、说唱、滑稽戏。（正确）

　　2、 我国戏曲讲究 “唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。（正确）

　　3、戏剧表现于生活的基本手法是虚拟——没有实物的表演。（正确）

　　4、京剧称为“中国戏曲之母”。（错误）

　　抢答题：第二轮

　　看图片辨剧目（略）

　　优胜组老师给予小小的奖励。

　　2、问一问

　　由大屏幕看图片猜剧目引入，在所有戏曲中，影响力最大的剧中是什么？（学生答：京剧）提到京剧，就不能不提京剧和其他戏曲的最大的区别，那就是脸谱。下面，让我们来判断一下，京剧演员脸上五颜六色的脸谱代表什么。

　　出示脸谱图片，学生探讨，并总结脸谱特征：

　　简单地讲，红脸含有褒义，代表忠勇；

　　黑脸为中性，代表猛智；

　　蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；

　　黄脸和 白脸 含贬义，代表凶诈；

　　金脸和银脸 是神秘，代表神妖。

　　3、猜一猜

　　大屏幕上出示脸谱图片，学生猜猜他们分别是什么性格，代表人物是谁。

　　4、听一听

　　热闹之后，请大家静静地欣赏戏曲。

　　学生通过多媒体欣赏戏曲名段《苏三起解》、《谁说女子不如男》。

　　5、想一想

　　也可以小组讨论，各抒己见：

　　1、我国的传统戏剧究竟该去，还是该留？为什么？

　　2、我们为什么不能像热爱流行音乐那样热爱戏曲呢？我们的传统戏剧应该怎样摆脱困境，重获新生？

　　（学生发言）同学们都认为戏曲应该存在下去，并为此提出了宝贵的意见，那么，河南电视台有个栏目做到了让戏曲发扬光大的重任（学生答：梨园春）。自从这个栏目开办以来，全国各地兴起了唱戏的热潮，这些面孔相信大家都很熟悉（出示梨园春小擂主的照片），尤其是孔莹，先后带巴西、悉尼等地演出，让戏曲的魅力发扬到了海外，让越来越多的外国人了解进而喜欢中国戏曲。下面，让我们共同欣赏《唱脸谱》，看看外国人眼中的戏曲是什么样子。（播放FLASH《唱脸谱》）

　　6、写一些

　　一节课马上结束了，这节课我们学到了什么呢？请大家书面总结一下，20个字左右即可。（挑一组同学代表发言）

　　四、老师总结

　　由于戏曲艺术博大精深，仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。课堂是有限的，而语文学*的空间却是广阔的。希望大家能够走出课堂，走向生活，去进一步感受戏曲文化的无穷魅力！

　　最后有两句话和大家共勉：关注传统文化，关注中国戏曲！

戏曲大舞台教案2

　　爱我中华艺术，展望戏曲明天

　　──《戏曲大舞台》综合性学*

　　“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。──我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断的扶植和巩固学生想要我为发现者的愿望。并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”①为了满足学生们探索的欲望、培养他们的语文实践能力，使他们能在自主、合作学*中获得令人惊喜的发现。我们躬身力行实践综合性学*的教学，期望以中国传统艺术—戏曲的探究为突破口，指导学生掌握综合学*的方法；引导其了解探究中华戏曲历史、戏曲文化；在听戏、评戏、学戏、演戏、唱戏、品戏的实践过程中，激发学生对中华戏曲艺术的情感；辅导其对中华戏曲的发展进行深入的思考与探索，提出有关戏曲发展的设想。故而，我们为此次《戏曲大舞台》综合性学*提出这样的活动主题──爱我中华艺术，展望戏曲明天。

　　注：①摘自《给教师的建议》苏霍姆林斯基／著

　　这次综合性学*的活动预设目标为：

　　１、培养学生在学*中乐于探究、勇于实践、善于合作的品质。

　　２、指导学生学*利用图书和互联网动手获取资料和信息，在历史、音乐、地理等学科的整合学*中，初步探知中国戏曲的有关知识，多方位了解祖国文化传统，增强学生自主学*、合作学*以及综合学*的能力。

　　３、鼓励学生在赏戏、学戏、演戏的过程中,感受戏曲的魅力，在鉴赏与实践中提高艺术品位，丰富课内外生活。

　　４、积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的热爱，探讨与展望祖国艺术的发展前景。

　　在实际活动中，我们基本实现了预期的目标，并通过合作学*与综合学*，使同学们对祖国传统文化有了进一步的了解，积累了较为丰富的戏曲知识，最令人欣慰的是同学们的探究意识大大增强，对祖国戏曲的未来发展表现出愈来愈强烈地关注，语文学科的人文教育功能得以尽情体现。

　　我们结合学生的认知规律将活动具体过程设计为四个板块：准备过程──实践过程──探讨过程──总结过程

　　介绍景点范文

　　这一阶段，学生在老师的指导下进行分工合作型的自主学*和兼顾多学科知识的综合学*，进行信息搜寻，知识积累。时间安排在课余，约为两周。

　　我们在准备阶段加强了教师指导：向同学们说明活动主题、目的及意义并介绍资料的查询途径及方法；协助学生设计调查问卷，鼓励学生进行广泛的情况调查；指导调查汇总，形成意见。

　　教师为学生介绍资料的查询途径及方法。强调综合而广泛了解戏曲，如：戏曲的渊源；发展历史；唱腔特点；代表曲目；反映的地理人文特点等。为了便于搜集信息资料，我们热情的向同学们推荐了一些资料的查询方法：

　　１、图书查找积累资料的方法：可以选定书目，查找目录，参阅有关文章。也可以摘录资料，复印、摘录或抄录要点，概括总结。

　　２、上网查询和下载资料的方法：先键入网址及查询主题。然后将所需资料下载存盘。

　　３、也可搜集名家名曲选段磁带、cd或vcd进行欣赏，积累体验。

　　同学们在课外自主合作综合学*。其方式主要为:自愿组合，形成学*小组，自觉分工，各尽所能，整合学*内容，共通体验。我以初一、４班第一合作小组小组成员分工学*情况为例，介绍他们的活动情况：

　　组长：丁聪，负责组织协调、信息综合；

　　组员：宋旭，负责搜集网上资料；

　　兰若兰，负责搜集、推荐名家名曲选段；

　　刘诗辰，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　胡潇文，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　谢颂之，负责问卷调查及汇总分析。

　　我们在准备期间不断鼓励学生积极的利用参考书籍及相关网站，搜集有关知识，注意积累和知识汇总。做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。支持、指导学生搞“杂谈中国戏曲”调查。教师协助学生设计调查问卷，指导调查范围内容。倡导学生就自己的研究需要设计调查形势及内容。调查形式力求多样化，不拘一格。调查对象的选择涵盖家庭成员、邻里朋友、同学老师等。

　　举第一小组设计的调查问卷为例：

　　⑴您喜爱戏曲节目吗？是／否

　　⑵您能说出几种剧种名称？

　　１个。３个。更多。

　　⑶您*日喜爱哪一种戏曲形式？说说您的理由。

　　⑷你对祖国戏曲发展有什么建设性意见？

　　此后，我们指导同学们调查汇总，将意见分类处理；计算比例，形成数据；分析数据与意见，发现问题。小组分工学*获得的信息资源与调查意见汇总，同学们相互交流学*成果，资料共享。

　　老师向同学们推荐的书目有：

　　《中国少年儿童百科全书·文化艺术》

　　《中国文化艺术丛书·中国戏曲》

　　《中国文化艺术丛书·杂技·木偶记·皮影戏》

　　《京剧艺术丛书中小学京剧读本》《辞海》

　　推荐电视频道：

　　cctv—3戏曲节目

　　cctv—3中国戏曲晚会

　　cctv－1综艺大观

　　cctv－1曲苑杂谈

　　二、实践过程

　　（利用多媒体技术辅助教学）

　　时间：两课时

　　首先，设置情境：在激昂的咚咚锵声中，进入戏曲大舞台知识擂台赛。

　　师：祖国的戏曲天地博大而精深，今天，就让我们走进这民族文化的瑰宝──戏曲天地之中，去感受他博大的内涵，去品味它悠久的韵味吧。“继承民族文化精粹，弘扬民族传统精神”戏曲大舞台知识竞赛现在开始。

　　１、知识竞赛与实践竞赛：

　　⑴宣布竞赛规则：小队为单位；采用积分制；抢答依据举手先后为准则；必答题每组推举一代表。

　　⑵要求各组以戏曲中的某一名称为本组自由命名。（如：按脸谱划分、按戏曲种类命名）

　　⑶介绍题目类型：知识竞赛分为两类:文字题;画面题；实践竞赛则具体设计为听戏、评戏；学戏、演戏；唱戏；品戏。

　　２、知识竞赛──-第一组：文字题

　　（观众题）什么是戏曲？

　　（抢答题）每小题答对得１０分；答错扣１０分。

　　⑴戏曲最早起源于哪些艺术形式？

　　⑵全国现有的戏曲剧种约有多少种？试举5例。

　　⑶戏曲大约成熟于什么时代？

　　⑷我国的“国粹”指哪一剧种？

　　⑸戏曲的四大行当是什么？

　　⑹生行分哪几类？

　　⑺旦行分哪几类？

　　⑻净行俗称什么？分哪几类？（试举两例）

　　⑼请说出四大徽班的名称.

　　⑽京剧以哪两个调式为主？

　　⑾中国戏曲之母是哪一剧种？

　　⑿请说出中国历史上四大名旦的名字

　　⒀被称为“东方歌剧”的剧种是什么？

　　⒁哪一剧种发源于湖北黄梅县,发展壮大于安徽安庆？

　　⒂山东地方戏的代表是哪一剧种？试举一剧目例

　　⒃中国最早的戏曲形式是什么？

　　３、第二组：画面题

　　（抢答题）人物角色判断：出示戏剧行当中的部分人物形象的剧照。

　　（必答题）答对每题得２０分，答错不得分。

　　⑴出示脸谱，脸谱中的黑脸代表什么？举一戏剧中的'相应人物形象。

　　⑵出示脸谱，脸谱中的红脸代表什么？举一戏剧中的相应人物形象。

　　⑶出示脸谱，脸谱中的黄脸代表哪一类人物形象？

　　⑷出示脸谱，脸谱中金脸、银脸代表戏剧中的哪一类人物形象？

　　４、综合实践竞赛：

　　⑴听戏、评戏、戏曲欣赏──剧种介绍，名、目判断：

　　①欣赏京剧──《铡美案》提问抢答：

　　a、《铡美案》是哪一剧种的代表作？

　　b、你能讲讲京剧的起源与发展吗？

　　c、你知道京剧对于我们中国人的意义吗？

　　②欣赏黄梅戏-《女驸马》选段提问抢答：

　　a、《女驸马》是哪一剧种的代表作？

　　b、黄梅戏发源于哪一地区？

　　c、你还知道哪些黄梅戏剧目或者黄梅戏艺术家？

　　③欣赏《梁山伯与祝英台》选段。请学生哼唱两句。

　　④欣赏越剧《红楼梦》选段。提问抢答：

　　a、《红楼梦》是哪一剧种的代表作？

　　b、越剧发源于哪一地区？

　　c、你喜欢越剧吗？说说你的感受。

　　⑤你还知道哪些剧种？给大家简单的介绍一下。

　　⑵学戏、演戏：

　　让学生亲身体验戏曲表演的魅力。提示：要注意演员的虚拟动作，戏曲表演注重手眼身法步。

　　学戏:观看一段戏曲舞台表演

　　演戏:学生上台根据画面人物的动作,在咚咚锵声中手舞足蹈,体验戏曲表演的无穷乐趣.

　　⑶唱戏戏曲大家唱。每组选派一名同学不论剧种、剧目大胆演唱。同学们还演唱了豫剧《木兰从军》、黄梅戏《天仙配》、现代京剧《沙家浜》、京剧《苏三起解》等曲目名段。引导：现代京剧《沙家浜》是京剧的发展与创新，对此你有什么体会？由学生们尽情表达自己的观点。

　　三、探讨过程，品戏，探讨戏曲的发展方向

　　１、为什么戏曲如此富有魅力而我们*日并没有像热爱流行音乐那样热爱戏曲呢？

　　２、我们的传统戏剧应当怎样摆脱困境，重获新生？

　　让学生结合自己的感受畅所欲言。

　　四、总结过程

　　１、请同学们就“戏曲大舞台”学*过程中的任一感受形成文字报告。

　　２、教师充分肯定学生在此次活动中积极参与、主动探究、合作学*的精神。表彰成绩突出的合作小组；以及自主学*能力强热情高的学生。

　　３、再次倡导学生整合各学科知识，实践综合性学*：

　　师生在欢快的气氛中随乐曲一起高唱“唱脸谱”结束此次综合学*活动。

　　⑴学生的收获：

　　吕一帆：通过综合学*，我发现语文学*的天地竟然那么宽阔,生活的每一个角落都有语文，通过搜集信息、自主学*、与同学合作的方式获取知识，令我兴奋不已，综合学*活动让我发现了语文学*新途径。

　　孟妮：我喜欢这种确定研究课题，让我们自己去探究的学*形式。

　　我也乐于在活动中去做信息搜集、问卷调查的工作。在这次学*活动中，我从老师和同学哪儿学会了运用网络搜集信息的方法，用自己的智慧研究问题，自主的学*。所以这是我最感兴趣的一次学*经历。

　　陈胜男：在这次综合活动的学*过程中，我发现知识之间的相互联系是那么紧密，*日学*的历史、音乐、地理知识都可以运用到学*中来，乐趣无穷。

　　李烨：我想说的是：传统是条河---这是我在这次综合学*中最深的感受。在活动的全过程中，我面对那么多的美丽艺术无法克制自己的情感，我要继续去了解它、热爱它、发展它、传播它。

　　⑵学生*作：

　　中国传统戏曲，是去，是留？

　　中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是世界人民喜闻乐见的文艺形式。传统戏曲文化，遍布祖国大江南北，许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。每个地方得戏曲，都具有自己独特的地狱文化风情。京剧的雍容华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转……可以说，一方水土造就一方戏曲。而浓郁的戏曲文化，则是我们民族艺术宝库中的瑰宝，它博大的内涵，悠长的韵味，令无数人陶醉、神往。可是，今天，我们竟然提出了一个如此荒谬的问题——中国传统戏曲，是去，是留？

　　对此，持否定态度的还是大有人在。而这些人，大多数都是对中国传统戏曲缺乏了解者。殊不知，传统是条河，任何“流行”都是它的支流，而只有传统，才是最富魅力的。众所周知，我们中华民族拥有五千年悠久的历史，拥有五千年深厚的文化底蕴。而传统戏曲，就是这种文化最直接的体现。它基于生活，表现生活，却有高于生活，拥有独特的艺术内涵，因此，才能获得千百年来，人民群众的普遍喜爱。难道，炎黄子孙要在全球人类学*中华古文化之际放弃自己民族的精髓？并且，戏曲经过无数代艺人的不断丰富探索与发展，这些艺人，为了民族文化的弘扬工作，奉献了毕生的精力。试问，若我们今天毫无顾及地放弃了传统戏曲，怎能对得起老一辈艺术家的在天之灵？放弃了民族的传统文化，我们的道德何在，良心何在？不可否认，在这个信息化、高速化的时代里，人们的生活节奏确实越来越快。然而，随着物质文明的高度发达，人类的精神文明却没有得到应有的发展。如今的人们，只知为了物质食粮而奋斗，却常常忽略了精神食粮的补给。致使社会上出现了种种令人担忧的现象，就像刚才上演的那一幕闹剧一样，人们幼稚地问自己：“中国传统戏曲，是去，是留？”我们为了更好地生活而生存，那么，为了生活，为了生存，当紧张的时候，我们不妨欣赏一下传统戏曲，放松疲惫的身心；在忧郁的时候，我们不妨欣赏一下传统戏曲，总结前人所走过的历史之路；在心情愉悦的时候，我们也不妨欣赏一下传统戏曲，仔细品位戏剧，品位生活，品位人生，或许，人生的美味也不过如此

　　总之，传统是一个民族发展过程中的基石，若我们今天放弃传统，放弃源远流长的文化，那么，将对后世产生不可估量的灾害与侵蚀。传统戏曲，是我们民族文化的精髓。作为炎黄子孙，我们有责任，更有义务将它发扬光大，这才是我们生存的根本目的。

　　【认识和体会】

　　通过组织这次《戏曲大舞台》语文综合活动课，我深切的体会到语文综合活动在教学中实实在在的为学生创设了类似学术研究的情境，使他们乐于参与并积极的投入探究与合作学*，感到学*的事物充满兴趣并富有挑战性，从而产生自主学*的内驱力，开创了崭新的语文学*方式──-自主兼合作学*。作为新课程改革产物的语文综合活动课的设置还是对传统语文教学模式的挑战，它是网络时代、信息时代对语文课堂的启示：在一堂课中我们教师究竟应起到什么作用？──-实践对学生整个人格的指导；提供一种学*的途径、一种思维的方式。其次，综合实践学*，整合各方面知识，还知识以原有的完整面貌，这使得语文的学*天地在学生的心目中豁然开朗，他开启了学生对课堂学*的崭新认识──-日常交际中的语文学*、“影视语文学*”及各种文化中的语文学*（如戏曲大舞台语文综合活动）均是实践中的语文学*资源。语文的学*是综合性的。而信息技术在教学过程中的运用，使教学内容的呈现方式、学生的学*方式、教师的教学方式和师生的互动方式发生变革。声像并茂的课件使学生在极短的时间内形象感受“知”的愿望，并在学的过程中，产生“乐”的情感。

戏曲大舞台教案3

　　一、活动背景

　　中国文化，源远流长。中国的戏曲，特色鲜明，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为人民群众所喜闻乐见。但是，随着社会的发展，人民生活水*的提高，电影、电视的出现，网络的覆盖，这些现代元素的盛行，给了中国传统戏曲以巨大的冲击，我们的孩子现在说起音乐，往往的第一反应是流行音乐，说起剧作，往往是言情武打剧。人民教育出版社义务教育新课程标准教材七年级下册第四单元的综合性学*《戏曲大舞台》，正好给了我们教育教学这一机会。希望借助这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，通过上网、竞赛、表演等形式，组织学生听戏、唱戏，寓教于乐，提高年孩子对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，从自己喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。

　　二、活动目标

　　１、通过了解中国传统文化艺术样式——戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；

　　２、了解中国戏曲的基本常识（脸谱、行当等的含义），学*鉴赏戏文。

　　３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

　　４、以了解、欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

　　5、初步学会与同学、与社会交往的技巧并逐步培养社交能力；

　　6、学会写活动计划，培养实践能力；

　　7、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；8、培养团结精神，体验合作的愉快。

　　9、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣；

　　10、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注, 为家乡戏曲献计献策的激。

　　三、【活动计划】

　　（一）活动准备

　　1、成立研究活动小组，制定活动计划，明确各人分工。每小组6人为宜。

　　2、查阅资料 。利用泾川二中图书馆、阅览室资源，信息技术课，阅览课时间查阅资料，收集、了解有关戏曲的材料和知识。

　　3、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教

　　4、准备表演戏曲节目。准备教学用具，如道具（扇子、水袖等）、照片、影碟、音带等。

　　附： 各小组成员分工活动情况：

　　组长：赵彤，负责组织协调、信息综合；

　　组员一号：温亚楠，负责搜集网上资料；

　　二号：赵梅梅，负责搜集、推荐名家名曲选段；

　　三号：李颖，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　四号：张蔷，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　五号：周旋，负责问卷调查及汇总分析。

　　（二）时间安排

　　1、查资料、搞调查、学唱戏等前期准备活动，用二周时间。

　　2、交流、讨论、写方案，用二节课时间。

　　3、教师介绍和经典戏曲欣赏，用一节课时间。

　　4、知识竞赛、粉墨登场、活动总结，用两节课时间。

　　（三）活动步骤

　　1、 调查学生对中国戏曲的了解程度， 师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。

　　2、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。初步了解传统戏曲的一般知识（如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等）。

　　3、 结合学生的兴趣爱好及特长，成立不同戏曲小剧团，学*戏曲表演。

　　4、 学*传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。

　　5、策划戏曲艺术节。亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。

　　6、 策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等经验共享。 制作卡片、小报，宣传册活动。

　　7、召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危机。

　　8、对学生的研究成果结集，建立传统戏曲数据库，开发有学校特色的校本课程。

　　四、活动过程

　　（一） 师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。调查的内容可包涵不同年龄、不同教育程度、不同成长环境的人们对传统戏曲的认知、情感、态度及对戏曲现状的感受和建议。学生自由组合、分工协作，深入城市、乡村、社区、当地文化馆及剧团，进行问卷调查、实地走访、拜访戏曲表演名家和戏迷、访问戏曲研究专家和作家，通过数据分析和整理，了解现阶段戏曲文化建设现状，写好访问日记和调查报告。

　　附： 传统戏曲知多少”调查表。

　　此后，我们指导同学们调查汇总，将意见分类处理；计算比例，形成数据；分析数据与意见，发现问题。小组分工学*获得的信息资源与调查意见汇总，同学们相互交流学*成果，资料共享。

　　（二）通过请教音乐老师，邀请戏曲专家或戏迷现场表演、讲座，利用图书室和互联网查阅相关资料，深入音像市场调查，收看戏曲频道及戏曲节目等形式，收集传统戏曲的文字、图片、视频、磁带、光盘、网站等资料，初步了解传统戏曲的一般知识（如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等）。通过摘抄、做读书笔记、办黑板报手抄报、创作张贴画、欣赏戏曲片段、进行模仿秀比赛等形式让学生亲*传统戏曲。

　　（三）要整合课程资源，进行系列综合性学*，开展传统戏曲主题性、专题性研究。如戏曲文化史研究、戏曲行当研究、戏曲唱腔研究、戏曲脸谱研究、戏曲道具研究。音乐课上，学唱选段；体育课上，学*身段；美术课上，描绘脸谱；语文课上，赏析唱词。通过写训练日记，阅读整理戏曲资料，写研究小论文，使学生熟悉戏曲，爱上戏曲。

　　（四）戏曲赏析

　　教师把事先剪辑好的名家名段通过多媒体直观地展示给大家。

　　１、京剧：《铡美案》

　　２、豫剧：《谁说女子不如男》

　　３、黄梅戏：《夫妻双双把家还》

　　４、越剧：《我家有个小九妹》

　　５、婺剧：《僧尼会》

　　欣赏不同剧种经典剧目片段 ，结合学生的兴趣爱好及特长，成立不同戏曲小剧团，学*戏曲表演。要求同学们用语言把自己听戏曲的感受表达出来。

　　生１：听完了京剧这一国粹剧目，我体会到什么叫字正腔圆，什么叫气吞山河。

　　生２：听完了京剧，我感到痛快淋漓的爽。

　　生３：听完了越剧，我仿佛感觉到了春风的抚慰，特舒服。 生４：婺剧的欢快跳跃，柔中带刚的风格令人赏心悦目，我为家乡戏而自豪。

　　（五） 学*传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。尝试着去做了几张脸谱，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点，让学生在骨子里折服于戏曲博大精深的魅力，从而培养学生高雅的艺术情操，受到传统文化的熏陶浸润。

　　（六）戏曲知识竞赛。在班级内以小组为参赛单位进行。各组6名选手参赛，共7组。 答题分必答题、抢答题、连线题、欣赏戏曲片段、戏曲动作模仿五种类型。比赛结束后宣布各组最后得分情况，并授奖。

　　附：

　　1、必答题。

　　答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间３０秒。

　　⑴世界三大古老戏剧是？（希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲） ⑵享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧）

　　⑶戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）

　　⑷中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打） ⑸享有“东方歌剧”盛誉的戏曲是？（京剧）

　　⑹戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、法、步）

　　⑺戏曲表现生活的基本手法是？（虚拟——没有实物的表演） ⑻发展于安徽安庆一带的剧种是？（黄梅戏）

　　⑼京剧四大名旦是谁？（尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋） ⑽“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦）

　　⑾越剧的.发源地是哪里？（浙江嵊州）

　　⑿四大徽班是指什么？（三庆班、四喜班、春台班、合春班） ⒀请你说出婺剧的一个经典曲目？（《牡丹对课》、《白蛇传》、《僧尼会》）

　　⒁绿脸代表什么性格的人物？（草莽英雄）

　　⒂“净”这个角色又可以分为什么？（大花脸和二花脸） ⒃京剧诞生于什么时候？（清代乾隆时期）

　　⒄茅善玉是哪个剧种的著名演员？（沪剧）

　　⒅“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物？（《沙家浜》） ⒆“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？（川剧）

　　⒇请说出婺剧一个著名演员的名字。（吴光煜、郑兰香、陈美兰、张建敏、周志清等）

　　２、抢答题

　　答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间３０秒。出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

　　３、连线题

　　⑴红脸代表 猛智

　　黑脸代表 凶诈

　　绿脸代表 忠勇

　　白脸代表 草莽英雄

　　⑵越剧 严风英

　　京剧 袁雪芬

　　豫剧 王彬彬

　　黄梅戏 常香玉

　　锡剧 梅兰芳

　　⑶梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格 程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格 荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性。

　　４、欣赏《林海雪原》片段，思考：

　　⑴从这段表演中，可以看出杨子荣具有什么性格特征？

　　⑵戏曲“虚拟——没有实物的表演”这一特点在这一段表演中是如何体现出来的？

　　⑶你觉得这段戏曲哪些地方很美？

　　动作美——舞蹈艺术

　　唱词美——文学艺术

　　５、戏曲动作模仿：

　　多媒体展示几幅戏曲动作表演画面，请各小组派代表上讲台前表演。（同学们纷纷举手，跃跃欲试，课堂掀起又一次高潮。）

　　小结：中国戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术。我们欣赏戏曲，就可以从人物的角度，从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行欣赏。（新课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节意在使学生在自我体验的基础上，领略戏曲艺术之美，自己总结出欣赏戏曲艺术的方法，为以后的进一步学*打下基础。）

　　（七）策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等活动。

　　将收集的资料进行分析整理并加工发布， 制作卡片、宣传册，制作成专题学*网页或者黑板报手抄报；进行戏曲知识的擂台赛；举行“走进戏曲”班会课，邀请同学、老师、家长及社会各界人士观摩；在泾川二中广播站开辟戏曲专栏；在学校张贴戏曲表演家及戏曲作家照片；在学校文化艺术长廊制作永久性戏曲展板。使国粹艺术在校园文化中占有一*之地，成为校园独特的校本课程。

　　（八）召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危机，在独立思考的基础上进行群体智慧共享。根据反思结果设计弘扬戏曲的活动方案，送交学校领导；向**写建议书，提出振兴戏曲文化建设的若干意见；为家乡原生态戏曲的发展献计献策，为家乡戏曲的明天开一剂良方；设计公益广告，呼吁人们重视地方戏曲文化。

　　五、【活动成果】

　　1、学生总结

　　学生代表谈本次活动的感受（赵彤彤）

　　各位老师，同学大家好：

　　经过二十几天紧张而忙碌的准备，我们七⑻班的大型综合性学*活动《戏曲大舞台》在一片欢笑和掌声中圆满结束了。

　　为了这一堂课，我们七⑻班的每一位同学忙碌并且快乐着，全都使出了自己的“十八般武艺”。就拿我个人来说，我参加的是辩论组和智囊组，刚开始，我父母并不赞同我参加这个活动，认为这会影响学*，后来经过我的一番劝说，终于勉强答应了。真是“一波未*，一波又起”，我所在的组分给我的任务是：组织辩词和查询资料，可偏偏那天我因着凉而生病，只好左手打着点滴，右手握着鼠标查。现在回想起来，觉得那时的我就像一只还没有成长的幼鹰。

　　最后，我终于在坎坎坷坷中完成了任务，就像是幼鹰经过风雨的洗礼后在天空飞翔。

　　今天，看了这一堂课，我忽然觉得我们都长大了，我们已经懂得如何给班级增光彩，我们懂得如何在台上展示自己的风采，我们懂得了如何坦然面对生活中的风雨。

　　有喜有忧，有笑有泪，有声有味，有香有色，这就是生活。

　　2、语文老师总结：

　　为了准备今天这六十分钟的汇报活动，我们同学们付出了很大的艰辛和努力。无疑，今天的活动是成功的，因为我看到了42颗火热的心在跳跃、在碰撞。感谢大家的精心准备和精彩汇报。感谢同学们畅所欲言，谈收获、谈感受。

　　郭亮同学在《我努力，所以我收获 》的发言稿里讲述了自己在活动中遇到困难，然后在妈妈的帮助下解决困难的过程，她说我努力所以我收获了，收获了课本以外的人生体验 。

　　张倩同学说，台上一分钟，台下十年功。在表演组里，自己亲身体验、学*戏曲表演，使自己的许多方面都得到了锻炼，更加感受到了戏曲的魅力，尤其是对家乡黄梅戏有了深切了解。吴航同学（性格内向）他的总结论题是“勇于挑战自我”，他由开始不喜欢上台，到活动中也演了一段精彩的京剧。他说：“我终于战胜了自己，我感到了参与的快乐！”

　　我相信，我们的人生历程，会因为这十多天难忘的经历，而变得与众不同。十多天来，我们感受了中国传统戏曲的魅力：我们学会了搜集材料、整合材料的能力；更重要的是我们懂得了克服困难、团结协作、迎难而上的道理。

　　这次综合性学*虽然结束了，但同学们那灿烂的发自内心的笑容，那听上去还有稚嫩的唱腔和表演，那句句来自肺腑的感受体会，那富有创意的手抄报，那一叠叠丰厚的资料和那张张填满的记录表都深深的留在了我的心里，这些不就是语文吗，不就是学生们愿意接受的来自更广阔天地上的语文吗？

　　愿我们同学们带着这些宝贵的财富上路，“天上太阳正晴，路上春色正好。”

　　3、全班跟随音乐齐唱《说唱脸谱》，结束本次活动。

　　六、教师点评

　　(一) 语文老师点评

　　1、学生在此次活动中表现出特有的积极性。能主动利用图书馆、因特网等资源，通过向周围的老戏迷请教，收集、了解有关戏曲的材料和知识。

　　2、在活动中表现出同学们多方面的能力和探索精神。在查阅资料、知识竞赛、学唱戏曲的环节中，同学们能大胆尝试，主动配合，可以看出现在孩子的非凡社交能力与特有的独创性，，从他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。同时也培养学生的综合语文能力。学会了从多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养实践能力；培养团结精神，体验合作的愉快。

　　3、戏曲是一门综合艺术，可借助音乐、美术、脸谱、舞蹈等综合手段，直观地呈现在学生面前。因此，我收集了许多戏曲音像资料，所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来，激情高昂，从而达到了意想的效果。几个星期的备课浓缩在一节课中，使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识，有对戏曲的唱腔有了兴趣，达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

　　(二) 领导点评

　　泾川二中教导主任代月和：这是一堂七年级下册第四单元的语文综合性学*研讨课。综合性学*是新教材的一个亮点，对语文教学来说也是一个新鲜的话题，它是对学生“自主、合作、探究”能力的一次综合性检阅。在这次活动课中，体现了以下几个方面的亮点：

　　１、这是一堂突出了“综合”二字的实践课，体现了“大语文”的教学观。

　　首先是学科的综合。它突破了狭隘的语文教学观，是语文和艺术的完美结合，实现了语文夸学科的融合，体现了“生活的外延就是语文的外延”的理念。

　　其次是学生多项能力的综合。在整个活动中，学生的搜集整理资料的能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文思维能力等都得到了锻炼。

　　第三是多种教学资源的综合。它有效的利用了我们身边的教学资源，创造性的开展活动。在活动中学生感受到的不仅仅是文字的信息，而且还有图像、音乐等信息。学生不仅仅是从书本（或者音像）上学到京剧、越剧、豫剧等知识，而且还有颇具乡土气息，学生从小耳濡目染的黄梅戏，有许多知识是他们在课本上所无法学*到的。这些资源的开发激发了学生学*的热情，将会使他们终生受益。

　　２、这是一个“自主、合作、开放”的课堂，体现了新课改的理念。一位专家说过“教改的根本任务，就是充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，激发学生学*的内驱力”。在课堂上，老师为学生提供了一个充分“展示自我能力”的*台。课堂又是舞台，学生成了活动中的“主角”，从课堂的说、唱、辩等活动中都可以看到他们热情高涨，畅所欲言，高潮迭起。

　　３、这是一个“新型师生关系”的缩影，体现了老师“*等中的首*”地位。师生间*等对话，各抒己见，学生是学*的主人，是课堂的“主角”；老师在整堂课中出场次数虽然不是很多，但评点独到精辟，引导穿插恰到好处，可以说老师是整个活动的“编剧”。

　　七、教学反思

　　综合性语文学*活动——《戏曲大舞台》历时*四周，在为学生上这堂综合课的过程中有许多感想，许多收获，也有许多困惑，我把自己的想法和做法写下来，与大家共勉。

　　感受之一：教师是学生合作学*的指导者和调控者。

　　合作学*是课程改革积极倡导的三种学*方式之一。目前很多教师已经意识到合作学*的重要性，能够在课堂上让学生合作学*。但由于理论上的研究和实践上的探索还很不深入，合作学*存在着流于形式的倾向。在合作学*的背景下，教师的角色是合作者。教师应当积极主动地参与到不同的合作学*小组的学*活动中去，指导学生的合作学*，监控学生的合作学*。教师的指导主要包括合作技巧的指导和学*困难的指导两个方面。合作技巧的指导，主要是指导合作学*小组如何分配学*任务、如何分配学*角色，指导小组成员如何向同伴提问、如何辅导同伴，指导小组成员学会倾听同伴的发言、学会共同讨论、学会相互交流，指导合作学*小组如何协调小组成员间的分歧、如何归纳小组成员的观点。学*困难的指导，是指当合作学*小组遇到学*困难时，教师适时地点拨、引导，提供必要的帮助。

　　教师的监控主要体现在：纠正学生偏离主题的讨论，避免学生的合作学*步入误区，防止学生的讨论和交流出现冷场的局面，防止某些学生过度依赖同伴的帮助，根据学生学*的状况合理调节合作学*的时间。教师应深入到学生中去，倾听并观察各小组的行为，注意工作完成或合作学*过程中的问题。如果小组活动开展得非常顺利，教师要给予及时表扬；小组提前完成任务时，教师应检查他们是否正确完成了任务，即完成的质量；发现小组内角色分工不清，讨论混乱无序时，教师要耐心讲解，帮助学生明确角色，尽快进入有效的讨论；讨论偏离主题时，教师要及时发现、及时制止，将学生引回到任务中来；讨论受阻时，老师要及时点拨，引导学生寻找解决问题。

　　感受之二：让学生感受到戏曲的魅力。

　　尽管流传到现在的戏曲种类繁多，尽管流传下来的戏曲皆是精华，但作为十三四岁的中学生，他们对流行歌曲的喜爱要远远超过戏曲，那么如何将这种距离缩短呢？

　　我是个戏曲爱好者。在备课过程中，我除了梳理自己已了解的戏曲常识，还查阅了各种资料，寻找吸引学生的知识点。如果仅凭自己的了解向学生讲授，这堂课肯定让学生恹恹欲睡。于是，我想到了既然戏曲是一门综合艺术，何不借助音乐、美术、脸谱、舞蹈等综合手段，直观地呈现在学生面前。因此，我收集了许多戏曲音像资料，所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来，激情高昂，从而达到了意想的效果。

　　感受之三：综合学*课需要“全才”教师。

　　新教材的改革，向教师提出了更高的要求，需要教师首先要有全新的教学理念，需要教师加强文化修养，除本专业扎实的知识外更要有多方面的才能。

　　在《戏曲大舞台》这一综合活动课中，我对此有了更深的体会。例如关于京剧脸谱。什么脸谱象征什么性格，什么品质，什么角色，什么命运，都各有说法；关于服饰，文将穿什么，武将穿什么；关于服饰颜色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿什么色，也各有讲究，就是戏曲的“四艺五法”也各有韵味。由于自己业余学过几种戏曲唱腔，在课堂上时不时唱上几句，便于学生理解，便于学生模仿。在课外指导时，这些能力也派上了用场。几个星期的备课浓缩在一节课中，使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识，有对戏曲的唱腔有了兴趣，达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

　　八、问题讨论

　　学生在活动中对戏曲有了浓厚的兴趣，教学也达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。如何将孩子的这份热情保持下去并弘扬呢？

　　九、参考文献

　　1、《中国少年儿童百科全书·文化艺术》

　　2、《中国文化艺术丛书·中国戏曲》

　　3、《中国文化艺术丛书·杂技·木偶记·皮影戏》

　　4、《京剧艺术丛书中小学京剧读本》《辞海》

戏曲大舞台教案4

　　一、活动目标

　　1、了解中国戏曲的基本知识，了解属于自己家乡的地方剧种，关心中国戏曲的发展。

　　2、学会通过分工而又合作的方式去获取大量的信息。

　　3、无论是口头还是书面，要敢于而且善于表达自己的观点。

　　二、活动设想

　　1、指导学生通过良好的分工与合作，大量获取有关戏曲方面的知识与信息。

　　2、引导学生关注中国戏曲的现状与未来，深入了解地方戏曲的现状。

　　3、组织好一场与戏曲有关的报告会。

　　4、写好一篇与戏曲有关的作文。

　　三、活动指导

　　1、确立活动主题：了解戏曲，关注戏曲。

　　2、分组。

　　(1)“戏曲常识”组：戏曲的历史与现状、戏曲相关知识、主要流派、代表人物及其代表曲目等。

　　(2)“地方戏曲”组：地方戏曲的历史与现状、唱腔特点、代表人物、代表曲目、精彩选段(学唱或搜集音像资料)等。

　　(3)“人物采访”组：至少采访一位在当地有影响的戏曲演员和地方文化官员，了解他们对戏曲的看法；采访戏曲爱好者和反对者若干，了解大众对戏曲的看法。

　　(4)“道具服饰”组：力所能及地绘制一些戏曲表演中常用的服装、道具，也可以去收集或租借一点。

　　(5)“宣传报道”组：从以上各组收集的资料中，精选一些，举办一个小型展览。

　　3、安排活动程序。

　　(1)分工：以自愿为主，结合个人特长。

　　(2)前4个组开展活动(与本单元的学*同时起步，大约7—10天完成)。

　　(3)“宣传报道”组负责办好展览，以黑板报为主。

　　(4)组织一次“了解戏曲，关注戏曲”的`报告会(一课时)。各组选派代表，将本组的成果向全班同学汇报。

　　(5)作文。以“了解戏曲，关注戏曲”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。对学生没有接触过的文体(如调查报告、人物访谈等)，教师要作指导。

　　4、活动总结与评价。对那些积极参与、善于合作、敢于创新、勤于探究的同学要给予表扬，并作为*时成绩记载下来。对活动中存在的问题要认真分析。对同学的评价应是小组评价、教师评价和同学互评相结合。

戏曲大舞台教案5

　　活动目标：

　　1．了解中国戏曲的有关知识；

　　2．了解赏析戏曲的方法；

　　3．学会搜集和整理资料；

　　4．培养学生热爱中国戏曲的感情和振兴国粹的责任感。

　　活动重难点：

　　1.学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。

　　2.学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。

　　课时安排：

　　三课时

　　活动准备：

　　1．课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受戏曲的魅力。可以去图书馆查阅，也可以上网查阅。*时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识，然后把搜集到的资料进行分类整理。

　　2.把学生分成三组，每组推选—组长，准备戏曲知识擂台赛，欣赏和表演戏曲，辨识脸谱，讨论写作。

　　3.教师准备好多媒体课件和设备，没条件的学校可以准备好录音机、戏曲磁带、投影仪。

　　活动过程：

　　资料助读：

　　1、中国戏曲剧种：据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。比较流行著名的剧种有：京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧、粤剧、庐剧、徽剧、淮剧、沪剧、吕剧、湘剧、河南坠子、河北梆子、湖南花鼓戏、淮北花鼓戏、梅花大鼓、梨花大鼓、京韵大鼓、西河大鼓、评弹、单弦、山东快书、山东琴书等五十多个剧种，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限其中京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧为五大戏曲剧种。

　　2、中国戏曲特点：戏曲的角色分为生旦净丑四大行当，每一种行当内又有细致的进一步分工。我国戏曲的又一特点是“虚拟──没有实物的表演”，我国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技巧法来表现人物。另外，戏曲中的唱腔、龙套、脸谱、服饰以及演出场地所涉及的露台、庙台、舞台等也都有它们特殊的韵味。

　　3、主要戏曲剧种简介：昆曲，又称“昆腔”，是一种古老的戏曲剧种，有“中国戏曲之母”的雅称。它源于江苏昆山，明中叶后开始盛行，当时的传奇戏多用昆曲演唱。除了保持早期昆曲特色的南昆外，还在全国形成许多支脉，如北方的昆弋、湘昆、川昆等。昆曲的风格清丽柔婉、细腻抒情，表演载歌载舞、程式严谨，是中国古典戏曲的代表。

　　黄梅戏发源于湖北黄梅县，发展壮大于安徽安庆一带。它是由民间山歌小调发展而成的，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受各地人民群众的喜爱。代表曲目有：《天仙配》、《女驸马》等。

　　豫剧原称河南梆子，也叫河南高调.是在河南地方小曲的基础上，吸收秦腔、蒲州梆子等形成的新剧种，至今已有三百年历史，流行于河南和邻*各省。声腔分豫东调、豫西调两大流派。豫东调以开封、商丘为中心，男声高亢，女声活泼，擅长表演喜剧。豫西调以洛阳为中心，男声苍凉悲壮，女声委婉缠绵，擅长表演悲剧。代表曲目有：《穆桂英挂帅》、《花木兰》等。

　　京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名。1790年，安徽的四大地方戏班——三庆班、四喜班、春台班、和春班——先后进京献艺，获得空前成功。此后，徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是一种以徽调“二簧”和汉调“西皮”为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。因为它是一种集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等为一体的艺术形式，所以被誉为“东方歌剧”。梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演家之一。他的代表剧目有《宇宙锋》、《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《水斗断桥》、《奇双会》、《游园惊梦》、《木兰从军》、《抗金兵》、《生死恨》、《西施》、《洛神》以及晚年编演的《穆桂英挂帅》等。

　　4.鉴赏京剧脸谱

　　紫色，象徵忠贞、耿直、果断、沉稳，如廉颇、李密、庞统、尤俊达、严良等；

　　红色，作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽、姜维；用作副色，暗示人物命运，如蒋忠、马谡、华雄、高登等。

　　黑色，象徵刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、李逵、张飞、牛皋、尉迟恭、杨七郎、项羽等。

　　蓝色，表示刚强、粗旷、骁勇、桀骜不驯，如马武、单雄信、窦尔敦、吕蒙等。

　　绿脸，象徵刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格，如青面虎张青、太史慈、马强、程咬金、公孙胜、柳仙等。

　　活动一：考一考

　　戏曲知识擂台

　　1．必答题。

　　第一组

　　（1）世界三大古老戏剧是什么?（）

　　（2）享有“中国戏曲之母”雅称的是什么?（）

　　（3）戏曲的角色分为哪四大行当?（）

　　（4）中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?（）

　　（5）享有“东方歌剧”盛誉的是什么戏曲？（）

　　（6）戏剧表演艺术有哪些技法?（）

　　（7）戏曲表现生活的基本手法是什么？（）

　　第二组

　　（8）发展于安徽安庆一带的剧种是什么？(）

　　（9）京剧四大名旦是谁?（）

　　（10）“旦”可分为哪儿类?（）

　　(11)四大徽班是指什么？（）

　　(12)“净”这个角色又可以分为什么？（）

　　(13)京剧诞生于什么时候？（）

　　(14)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?（）

　　第三组

　　(15)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?（）

　　（16）你知道中国的四大“国粹”是什么？（）

　　（17）京剧有哪两种主要唱腔？（）

　　（18）中国最早的戏曲形式是什么？（）

　　（19）京剧曲目有几出戏连演的，如“失”“空”“斩”，就是表现的三国故事。你能说出它们是指哪三个剧目吗？《》《》《》

　　（20)“三五步行遍天下，七八人百万雄兵”说的是戏曲表演中成队的随从或兵卒在台上表现大场景的演出特点，这些演员被称为（）

　　（21）据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？（）

　　2．抢答题。

　　出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，推测人物。

　　3．连线题。

　　第一组

　　红脸代表猛智

　　黑脸代表凶诈

　　白脸代表忠勇

　　绿脸代表草莽英雄

　　第二组

　　越剧严凤英

　　京剧袁雪芬

　　豫剧王彬彬

　　黄梅戏常香玉

　　锡剧梅兰芳

　　第三组

　　梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格

　　程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格

　　荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女

　　尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　活动二：听一听

　　欣赏戏曲片断，了解中华文化的`博大精深，中国戏曲的无限魅力，丰富我们的文化内涵。

　　1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；

　　2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；

　　3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；

　　4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。

　　欣赏指点：中国戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术。我们欣赏戏曲，就可以从人物的角度，从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行欣赏。

　　活动三：唱一唱

　　1.请三组同学上台，每组一人。分别播放或范唱一个段子，看谁学唱得最好，由学生举手评出唱得最好的。掌声鼓励，给胜出者一个小礼物。（要唱得有板有眼，有声有色，有滋有味。）

　　2.家乡戏大展台

　　你的家乡有些什么地方戏？向大家推荐一曲。

　　活动四：诵一诵

　　诵读有关戏曲的对联。你能对出最后一幅对联吗？

　　陈迹兴怀古今人岂云不相及

　　群情毕寄天下事当作如是观

　　余音绕江城问玉奋谁吹折杨柳数声落梅花一曲

　　游踪临汉水且金樽共把集汾榆雅社话桑梓闲情

　　且从忙里偷闲看尽古今来情状

　　莫道局中是戏点破千百世机关

　　闻所闻而来聆遗响千秋高山流水

　　见所见而在醒繁华一梦御苑宫花

　　幻即是真世态人情描写得淋漓尽致

　　今亦犹昔新闻旧事扮演来毫发无差

　　唱一曲白雪阳春大江东去

　　活动五：议一议

　　现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家出谋划策。(小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策，全班交流。)

　　例：20xx年11月，我们罗田县人民**下发了关于同意罗田县黄梅戏剧团公开招聘15名黄梅戏演职人员和招收20名黄梅戏学员的文件。这是我们家乡为弘扬中国戏曲文化实行的一项有力举措。

　　我的观点或建议:

　　活动六：写一写

　　一、*作要求

　　1、介绍你所知道的某一剧种（最好是你的家乡戏）的历史发展概况和基本特点，要做到条理清楚，言简意明。

　　2、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想像，编写一个小故事。

　　3、在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定有些感想或者有有趣的经历，把它们写出来。

　　二、写作指导

　　【我要写】.

　　七十年代，我国戏曲《梁山伯与祝英台》在国外公演。*****亲笔撰写海报：“欢迎欣赏中国的《罗密欧与朱丽叶》……”观众如潮，盛况空前。

　　这就是中国戏剧的魅力。难怪鲁迅先生在他的《社戏》中也说：“至于我在那里所第一盼望的，却是到赵庄去看戏。”

　　中国戏剧，源远流长。曾几何时，大江南北、长城内外，每个角落都有着各富特色的地方戏，无一处地方没有票友的吹拉弹唱。

　　【写什么】.

　　由于影视文化快捷而广泛的传播，也许同学们对戏曲艺术知之甚少。不过我们可以采访或者询问家中长者，请他们说一说他们当时或者第一次看传统戏曲演出的经历和感受；也可以查阅书籍，搜寻一些诸如梅兰芳蓄须罢演等名家逸事；或者就影视文化和传统戏曲你更喜欢谁开一次辩论会等等。在当今这个信息社会，收集各类资料并不是一件非常困难的事情，英特网、图书馆等，我们都可以去淘一番金。

　　我们可以将收集到的材料分类整理：如家乡戏发展史、辉煌史、优秀家乡戏剧目、精彩唱段等等，形成一些个具体的知识点。说不定，你还可以就此写一篇颇有价值的小论文呢。

　　我们准备写这篇作文的时候，正是五四青年节来临之际。那么，选择一篇课文，先改编成戏剧，再约几位同学参与排练，并且在班上的文艺晚会公开表演一番，亲身体会一下传统戏曲的魅力，不亦乐乎！

　　【怎样写】.

　　一、介绍戏剧可以查阅有关资料，然后整理就可以了。

　　二、编写小故事，有两种情形：改编和新编。

　　改编就是在尊重原故事的基础上，就其中的细节，比如心理、对话展开大胆的想像，从而丰富人物的形象，深化主题，也让读者容易理解，产生共鸣，增强戏剧的感染力。

　　所谓“故事新编”，是在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，加以丰富想象，使其焕发现代气息，成为一个崭新的故事。

　　不管改编和新编，都要注意：一要展开合理的想象，如心理，如细节等方面的想象，但又不能天马行空；二要挖掘，挖掘出新意，绝不能泥古不化；三要和话题挂钩，不能下笔千言，离题万里；四是最好能和现实发生“关系”，能带点“刺”。但要注意两点：

　　要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识，以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴，这是写好“故事新编”的前提。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节联系得上。举例来说，用《西游记》来写一篇作文，如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那岂不离谱了？

　　要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。写作时不要简单地复述原故事，不要拘泥于历史题材，必须加以生发改造，进行切合题意的必要演绎。最常见的新编方式是错位演绎，即时空错乱——古今杂糅，中外互通，熔于一炉。比如，将名著、历史、传说中的人物安排到我们所生存的现实中来，展示他们崭新的行为、言语、心理等；又比如，写历史，但又艺术地穿**某些典型的现代生活细节。

　　三、谈感想或者写有趣的经历，要做到有真情实感。

　　例文：《梁祝》让我陶醉

　　此曲只应天上有，人间能得几回闻。(总括听的感受，高度评价《梁祝》的价值。)

　　乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，四季袅袅绕指柔；高山流水，百鸟争鸣。

　　千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢，又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一首引得众宾泪沾襟。（通过比较来突出听的独特感受。）

　　初听梁祝，是在西湖畔，我正凭栏远观西湖上迷蒙的雨雾，筝音借着雨声在耳边呢喃，心中那根小小的弦突然共鸣，那流传的凄美故事，彩蝶的翩翩双飞仿佛是从另一个世界婀娜而至，时而嘈嘈切切时而如泣如诉，时而跌宕时而幽怨，春雨沾衣欲湿，人已泪流满面，未曾知道筝的21弦可以演绎出人间悲欢离合。ィǔ跆《梁祝》人已经被征服，被凄美的故事所感染。）

　　再听梁祝，在某个静谧的夜，乐曲从CD中流淌出来，回荡在夜空中，化成几缕逐月的烟云，几许拂面的晚风，（用比喻形象地写出了乐声）灵魂开始舞蹈，没有忧愁没有烦恼，随着思潮飘舞，穿过回忆走过未来。（再听《梁祝》已化成灵魂的共鸣。）

　　现在，我可以用自己的手指弹奏梁祝，编织梦想，轻拢慢捻，筝就是知己，可将心事付瑶琴，你知道筝是有生命的吗?指尖的弦在颤动，有时是佳人的微笑，有时是流浪者的愁肠百转，有时是夕阳*黄昏的无奈，闭上眼，千丝万缕织成一网情愫，带着心和灵魂上升、上升，空气中飘着花香，清脆的筝音传得很远，这是一泓永远的泉，我醉在其中。（用排比和联想形象地写出了感受，化抽象为具体。乐声在作者的眼里、心里，是人，是有血有肉、有丰富情感的人，在向你倾诉。）

　　我想知道思绪中有多少道网，网罗了我全部的梦想，无论是华丽的网，朴素的网，空虚的网，真实的网，我都无力挣脱，只能在网中用指尖抚着网络，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。（用网来比喻音乐的魅力。）

　　点评：这篇佳作的第一个特点是语言的老练。作为初中生，作者的语言功底令做教师的也自叹弗如。排比的运用，绝妙的比喻，词语选配的精致，引语的点化，段落的匀称，都十分老到。这样的文章，若无丰厚的艺术素养，是无法一挥而就的。第二个特点是情感的真实。“在西湖畔”“初听梁祝”，泪流满面；“在某个静谧的夜”“再听梁祝”，灵魂随着思潮飘舞；“现在”“弹奏梁祝”，编织梦想，醉在其中。听的何等陶醉，奏的何等陶醉！此外，我们还可以从文章的构思以及篇末抒情，看出该考生作文时的从容和激情。文章是一篇相当温馨、动人，有着个人化感受的佳作。

　　活动总结：

　　答案：

　　（1）(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)

　　（2）(昆剧。)

　　（3）(生、旦、净、丑。)

　　（4）(唱、念、做、打。)

　　（5）(京剧。)

　　（6）(手、眼、身、发、步。)

　　（7）(虚拟——没有实物的表演。)

　　（8）(黄梅戏。)

　　（9）(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋。)

　　（10）(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦，)

　　(11)（三庆班、四喜班、春台班、和春班。)

　　(12)(大花脸和二花脸。)

　　(13)(清代乾隆时期。)

　　(14)(沙家浜)

　　(15)(川剧)

　　（16）（京剧、书法、国画、中药）

　　（17）（西皮、二黄）

　　（18）（宋杂剧）

　　(19)《失街亭》《空城计》《斩马谡》

　　（20）（龙套）

　　（21）（360多种）

　　下联：看满眼流丹叠翠爽气西来

戏曲大舞台教案6

　　教材分析：

　　这是人教版语文七年级下第四单元的综合性实践学*，有了前几课的课**铺垫，关于这种传统文化讲起来应该水到渠成，但是对于现在的学生来说，很多戏曲方面的知识是从没有涉及到的，所以吸收起来也许会吃力一些。因此，课前的准备尤其重要。

　　活动目标：

　　1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。

　　2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

　　3．学会赏析戏文。

　　4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。

　　5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。 活动设想：

　　1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。

　　2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。

　　3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。。

　　4．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。

　　活动重点：

　　1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

　　2．用生动的语言描述精彩片段。

　　3．学会赏析戏文。

　　4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。 活动形式：

　　1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。

　　2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。

　　3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。

　　4．经验共享。

　　活动用具：

　　多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。

　　课前准备：

　　教师：1．指导学生收集有关戏曲的知识。组织学生听戏、看戏。

　　2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。 活动过程：

　　一、导入

　　“同学们，青菜萝卜各有所好，在音乐的世界里，有人畅游于流行音乐的海洋，有人沉醉于古典音乐的优雅,而戏曲作为一种民族的精粹亦有不少追随者，现在让我们聊聊我们身边的戏迷。”学生们在这样的引导下踊跃发言，有人讲外婆，有人讲小学同学，也有人说他们家没戏迷。我总结：“中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，我们应该对这门古老的艺术有所了解，现在让我们走*戏曲。”

　　二、展示脸谱

　　脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同

　　性格。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在请你们给大家展示一下。

　　(各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。)

　　脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。）

　　请学生看节目《唱脸谱》，很多会唱的同学都跟着唱了，气氛逐渐高涨。

　　三、我来一段

　　刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲表演。

　　学生上台表演戏曲选段越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）。(师生鼓掌。)表演结束后，有男同学积极举手，只会哼唱几句。在大家的鼓励下唱了几句《林海雪原》，学生们报以热情的掌声。

　　四、戏曲知识擂台

　　刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱，表演了曲子，积极性很高。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识知多少。

　　(赛前各小组拿出查找好的资料，宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。多媒体课件准备。)

　　a．必答题。

　　答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。

　　(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)

　　(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)

　　(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)

　　(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)

　　(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)

　　(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。) 。

　　(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)

　　(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)

　　(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）

　　(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)

　　(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)

　　(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)

　　(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)

　　(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)

　　(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)

　　(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)

　　(17)丁是娥是哪个剧种的.著名演员?(沪剧。)

　　(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)

　　(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)

　　(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)

　　b．抢答题。

　　答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间30秒。

　　出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

　　c．连线题。（要求全班学生一起回答，一起完成。）

　　(1)红脸代表猛智

　　黑脸代表凶诈

　　绿脸代表忠勇

　　白脸代表草莽英雄

　　(2)越剧严风英

　　京剧袁雪芬

　　豫剧王彬彬

　　黄梅戏常香玉

　　锡剧梅兰芳

　　(3)梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格

　　程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格

　　荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女

　　尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　教师小结：我们刚刚课堂的气氛很热烈，现在让我们休息一下欣赏一段戏曲。

　　五、我为戏曲出一策

　　现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家出谋划策。

　　(小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。)

　　六、活动小结：

　　越是民族的，越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色的东西，才是最具有生命力，最能打动人的。希望同学们热爱我们这一民族文化的瑰宝！

　　七、活动反思：

　　本次综合性活动一定要充分做好课前准备，教师可以让学生用课余的时间上图书馆查资料，用一节课的时间上网查资料，并做好记录，课后进行整理。在拓宽了学生的知识面的同时，采取分组答辩让学生能自主的与同学们共同合作、互动学*，让学生真正成为课堂的主人。由此，不但激发了学生的学*积极性、更体现了新课程新颖的学*方式。脸谱的制作和戏曲的表演都由学生自己完成，意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感，结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。

　　这次综合性学*还有很多地方需要进一步努力，如：学生的表现水*参差不齐，分组时可以灵活机动的进行搭配。策划活动的过程可以让学生出谋划策，或者完全自己组织活动。活动结束后可以让学生总结活动的感想写成一篇作文，以此提高写作水*。

戏曲大舞台教案7

　　一、活动目标：

　　1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。

　　2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。

　　3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

　　4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

　　二、活动准备：1、制定活动计划；2、师生收集相关资料；3、教师制作教学课件；4、指导排演戏曲唱段。

　　三、活动安排：设计四课时，（一）指导搜集材料；（二）戏曲知识漫谈（三）戏曲知识竞赛；（四）戏曲演唱比赛。第一课时指导搜集材料一、布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。二、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。三、学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。

　　四、教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，指导搜集材料的具体方法：第二课时戏曲知识漫谈本课时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。

　　介绍下列戏曲知识：

　　1、戏曲的起源和形成；

　　2、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；

　　3、京剧（行当、脸谱、唱腔）；

　　4、戏曲名剧、名家等。

　　戏曲名段赏析

　　1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打坐在开封府）；

　　2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；

　　3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；

　　4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。

　　第三课时戏曲知识竞赛在前两课时的基础上，以小组为单位进行知识竞赛。竞赛分必答题和抢答题两类，基础分100分，每答对一题加10分。根据答题成绩记活动得分。

　　附：竞赛题目一、小组必答题第一组：

　　1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是——（中国戏曲）

　　2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是——昆剧（昆曲）

　　3、我国戏曲的角色分为哪四大行当？——（生、旦、净、丑）

　　4、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是——（黄梅戏）

　　5、京剧“四大名旦”是指——（梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）

　　第二组：

　　1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是——（京剧）

　　2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问“南戏”产生于哪个年代？——（宋代）

　　3、中国戏曲表现生活的基本手法是——（虚拟——没有实物的表演）

　　4、据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？——（360多种）

　　5、“没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中的一个什么特点？（脸谱）

　　第三组：

　　1、1790年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前成功。后来他们兼收其他地方戏的精华，诞生了被称为“国粹”的剧种是——（京剧）

　　2、戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）

　　3、京剧有哪两种主要唱腔？（西皮、二黄）

　　4、“三五步行遍天下，七八人百万雄兵”说的是戏曲表演中成队的随从或兵卒在台上表现大场景的演出特点，这些演员被称为——（龙套）

　　5、到了十三世纪的金代，表明说唱艺术在文学上和音乐上都发展成熟的作品是——（董解元的诸宫调《西厢记》）

　　第四组：

　　1、中国戏曲起源于哪几种艺术形式？（民间歌舞、说唱和滑稽戏）

　　2、中国戏曲主要采用哪些艺术手段表现人物的？（唱、念、做、打）

　　3、起源于浙江嵊州一带的剧种是——（越剧）

　　4、戏剧脸谱中的红色代表的是——（代表忠勇，含褒义）

　　5、古代的滑稽戏是从“优”发展而来的，在古代“优”是指——（古代帝王贵族的弄臣，专以讽刺调笑为职务）

　　选答题：

　　1、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面？（说唱文学对剧本创作的影响，说唱音乐对戏曲唱腔的影响）

　　2、“参军”是曹操创建的一种官职的名称。魏晋南北朝多设置“参军”一职，是一种相当县一级的重要幕僚。著名诗人陶渊明和鲍照都做过“参军”。参军戏是唐代一种重要的戏剧形式。它是继承古代的“优”的滑稽戏谑、巧言善辩的传统发展而来的。表演发展到由两个角色，一个叫“参军”，一个叫“苍鹘”，请问：表演中被戏弄的角色是——（参军）

　　3、元杂剧是中国戏曲发展的黄金时代，产生了大量的优秀剧目（今存一百多种）和优秀剧作家，你能说出作家中最杰出的是谁吗？（关汉卿，被称为中国的莎士比亚，一生写有60多个剧本，现存18种，有很高的国际影响。）

　　4、王国维在《宋元戏曲史》中称赞“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”的中国古代戏曲作品是？A《西厢记》B《窦娥怨》C《汉宫秋》B。

　　5、唐玄宗时大力鼓励戏剧，在宫中设立了“优伶”*艺班，自己有时也参与演出，旧时代的戏曲界把他视为戏剧的祖师爷，至今中国和日本都把戏剧界称为“梨园”。请问：把戏剧界称为“梨园”是因为——A*艺班当时设置在梨园殿；B*艺班周围种植着许多梨树；C唐玄宗给*艺班定的名称。

　　6、大文学家欧阳修在编撰《新五代史》时，专为“伶官”立传，并在《五代史伶官传序》中写下这样一段著名的话：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，请问“伶官”是指——A聪明伶俐的官员；B宫中的戏剧演员

　　7、中国戏曲表演人物的`一个突出特点是把角色归为若干行当。“旦”角是女性角色，请说出“旦”角可分为哪几类？（三种即可）正旦、花旦、武旦（刀马旦）、老旦、闺门旦、彩旦等。

　　8、“生”和“净”都是扮演男性角色，请问在包公戏中，包公这个角色属于“生”角还是“净”角？（净角）

　　9、脸谱是我国戏曲一项富有特色的夸张性的化妆艺术，它设色鲜明，勾绘精巧，富有图案美，是把绘画和表演统一在演员一张脸上的独特艺术。不同颜色的面部化妆，有着不同的象征意义。请问含有贬义，代表凶诈的是——A黄脸和白脸B蓝脸和绿脸C金脸和银脸

　　10、下列对京剧唱腔的描述正确的是——BA西皮是一种较舒缓、深沉的曲调；B西皮是一种比较明快、活泼的曲调；C西皮唱腔适合表现忧郁、哀伤的情绪。

　　11、《红楼梦》第二十三回写贾宝玉向林黛玉称赞“真是好文章！你要看了，连饭也不想吃了呢！”的古代戏曲作品是——（C）A《窦娥怨》B《牡丹亭》C《西厢记》

　　12、元杂剧一般分为四个大段落，称为四折。“折”基本上相当于现代话剧的“场”或“幕”。描写发生在西湖边上，充满浪漫色彩的传奇故事的戏曲剧目《白蛇传》，也是由四折戏构成。请问下面哪一折戏不属于《白蛇传》？A《游湖借伞》B《盗仙草》C《断桥》D《劈山救母》（D）

　　13、连线题：将下列剧种和著名演员用直线连接起来越剧严凤英京剧袁雪芬豫剧梅兰芳黄梅戏常香玉

　　14、连线题：将下列京剧流派与表演风格用直线连接起来梅派天真、活泼、热情的少女形象，具有柔媚娇婉的风格程派以气与力取胜，有阳刚之美，具有刚健婀娜的风格荀派善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性形象

　　15、京剧曲目有几出戏连演的，如“失”“空”“斩”，就是表现的三国故事。你能说出它们是指哪三个剧目吗？《失街亭》《空城计》《斩马谡》

　　16、现代京剧《智取威虎山》，表现的是**战争时期，东北剿匪的故事。扬子荣烈士的英雄形象早已家喻户晓，请问这部戏改编自作家曲波的哪部长篇小说？《林海雪原》

　　17、脸谱辨识题。说出画面上四个脸谱是哪四个戏曲人物。

　　18、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和曲目名称。

　　19、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种、剧中人物名称。

　　20、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和人物扮演者的名字。第四课时戏曲演唱比赛学生自备伴奏带（光盘），有条件的可自己准备服装、道具。在班内演唱自己喜爱的戏曲唱段。最后评出最佳演员，表扬加活动分。

戏曲大舞台教案8

　　教材分析：

　　本节教材选自九义实验教材七年级下册第四单元的综合实践活动。教材对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。要上好这堂课，教师必须作好充分准备，既要收集相关影碟、录音，又要查找相关网址，并对收集到资料进行分类整理，制成多媒体课件。

　　学生分析：

　　由于地域限制，大部分学生对中国戏曲缺乏基本的了解，根本不感兴趣，因此连最基本的常识都知之甚少。但也有个别学生由于家庭的影响，对中国戏曲中的京剧有所了解，甚至对京剧中的著名片段还能摹唱。

　　教学目标：

　　1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养；

　　2、了解中国戏曲的知识，鉴赏中国戏曲；

　　3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣；

　　4、以了解学生欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

　　教学重难点：

　　1、了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣；

　　2、通过活动，培养学生的语文综合能力。

　　设计理念：根据教材要求和学生实际，结合学校教学设施设备，充分利用现有图文影像资料和个别学生已有的戏曲基础，给学生以形象的感性认识，让学生在愉悦的活动中了解中国戏曲的有关常识，同时对学生进行戏曲艺术的熏陶，增长学生的见识，提高学生的艺术修养。通过实践活动，训练学生的动手能力，培养学生的合作意识和探究精神。

　　教具准备：

　　1、多媒体课件；

　　2、《唱脸谱》、京剧《打虎下山》、豫剧《花木兰》VCD光碟；川剧选段《营门斩子》录音磁带；

　　3、学生李婉准备京剧片段；

　　4、收集相关网址。

　　课时安排：2课时。

　　教学流程：

　　一、播放《唱脸谱》VCD光碟引入新课。

　　教师谈话：刚才同学们听到的是一首关于京剧脸谱的歌曲。京剧是地地道道的国粹，它源远流长，历史悠久，自它诞生以来就深受人们的喜爱，被称为东方“歌剧”。（播放课件中关于京剧脸谱的幻灯片）这几张脸谱只是京剧脸谱中的一小部分。其实，京剧脸谱也是一门艺术，其中的色彩和图案都很有讲究，请大家阅读p。149“京剧脸谱”。

　　二、欣赏京剧《打虎下山》片段。

　　学生分组讨论：结合*时对京剧的了解，说说你听了京剧的感受。（只要说说大致印象或感受即可，不必要求过严）。

　　三、学生李婉演唱京剧《红灯记》片段（都有一颗红亮的心），其余学生欣赏。教师点评。（多媒体链接到中国文化信息网：www。ccnt。com。cn，打开关于京剧特点、流派、剧目等内容。）

　　四、学生阅读参考资料，对中国戏曲进行较全面的了解。（结合屏幕显示，教师向学生讲述中国戏曲的几大剧种及其特点、剧目和主要表演艺术家等内容。）

　　五、欣赏其它几种戏曲的精彩演段。（欣赏完每一片段后留3分钟时间讨论该剧种的特点和与京剧的异同。）

　　1、黄梅戏《天仙配》选段（夫妻双双把家还），配放Flash动画；

　　2、豫剧《花木兰》选段（刘大哥讲话理太偏）；

　　3、川剧选段《营门斩子》。

　　六、教师总结中国戏曲的发展史和主要特色。（幻灯显示）

　　中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。历史上最先使用戏曲这个名词的是宋刘埙（1240—1319），他在《词人吴用章传》中提出“永嘉戏曲”，他所说的“永嘉戏曲”，就是后人所说的“南戏”、“戏文”、“永嘉杂剧”。从*代王国维开始，才把“戏曲”用来作为中国传统戏剧文化的通称。戏曲是一门综合艺术，是时间艺术和空间艺术的综合，这种综合性是世界各国戏剧文化所共有的，而中国戏曲的综合性特别强。

　　中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。它把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一，用节奏统驭在一个戏里，达到和谐的统一，充分调动了各种艺术手段的感染力，形成中国独有的`节奏鲜明的表演艺术。

　　中国戏曲中最重要的一点特征是虚拟性。舞台艺术不是单纯模仿生活，而是对生活原形进行选择、提炼、夸张和美化，把观众直接带入艺术的殿堂。

　　中国戏曲另一个艺术特征，是它的程式性，如关门、上马、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戏曲中既有规范性又有灵活性，所以戏曲艺术被恰当地称为有规则的自由动作。

　　综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。

　　今天，我们学*了解中国戏曲，就是要了解博大精深的中国文化，从而培养我们热爱祖国、热爱祖国文化艺术的情感，陶冶我高尚的艺术情操。

　　七、活动安排。

　　1、学唱一曲你喜欢的中国戏曲片段，剧种不论；

　　2、到县剧团了解川剧及其它地方剧的现状和发展；

　　3、通过Internet网查阅中国戏曲的相关资料。教师提供网址。

　　要求：

　　1、以小组为单位，拟定详实周密的活动方案，教师签署意见后方能开展活动。要尽可能地将活动中的各种情况考虑周到，比如，学唱什么剧，跟谁唱，歌词和曲谱哪里去找；采访剧团时应询问哪些问题，该怎样问；在网上找什么，记些什么等等；

　　2、注意安全、纪律和礼节。

　　八、效果检查评比。

　　1、结合团队活动，开展一次中国戏曲摹唱擂台赛。

　　2、将了解到的关于川剧和地方剧的知识写成一篇条理清楚、重点突出的作文。

　　3、班内或同年级交流网上查阅的资料。

　　课后反思：通过这堂课的教学，基本达到了预期目标。学生不仅了解到了中国戏曲的相关知识，而且培养了一定的戏曲兴趣，陶冶了学生情操，增长了见识，提高了艺术修养，激发了学生热爱祖国戏曲艺术的情感。同时，学生也在实践活动中锻炼了语文能力，培养了学生的合作意识和探究精神。

戏曲大舞台教案9

　　一、课题：七年级（下）四单元综合性学*《戏曲大舞台》

　　二、教学对象分析：戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对于我国传统戏曲还不是很了解，通过此综合性学*，让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。

　　三、活动目标：

　　1、课外收集资料，了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生高雅的艺术情趣。

　　2、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。

　　3、培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。

　　四、教材内容分析：

　　本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，学生学*的内容并不仅限于文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。

　　五、教学过程设计：

　　（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。

　　（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来主持。

　　（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。

　　（四）出谋划策：

　　（五）作业

　　（六）全班齐唱“唱脸谱”。

　　六、教学媒体设计

　　教学困难

　　媒体设计

　　对戏曲的系统认识

　　利用幻灯片展示戏曲知识及配合学生表演的戏曲影视

　　课堂气氛的活跃

　　七、课程实施

　　（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。

　　师：中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化的风情，如京剧的雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲，今天就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！（板书：戏曲大舞台）

　　（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来主持。

　　1、介绍戏曲的起源和形成。

　　2、介绍戏曲的行当：生、旦、净、丑。由屏幕展示其画面，学生介绍。

　　3、主要戏曲剧种简介：

　　昆剧：介绍其形成及特点。

　　京剧：

　　A、京剧的.形成及特点。

　　B、京剧旦角流派。

　　C、自制脸谱欣赏。

　　D、模仿秀：“斗智”选段，“红灯记”选段，学生点评。

　　黄梅戏：

　　A、黄梅戏的特点。

　　B、模仿秀“女驸马”选段，“天仙配”选段。

　　豫剧：

　　A、豫剧的特点。

　　B、模仿秀“花木兰”选段。

　　（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。

　　1、与希腊的悲喜剧，印度的梵剧合称为世界三大戏曲剧是什么？（中国戏曲）

　　2、中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞，说唱，滑稽戏）

　　3、享有“中国戏曲之母”雅称的是（昆剧）

　　4、戏曲的角色分为哪四大行当（生、旦、净、丑）

　　5、我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱，念，做，打）

　　6、享有“东方歌剧”盛誉的是（京剧）

　　7、戏曲表演艺术有哪些技术手法（手，眼，身，法，步）

　　8、戏曲表现生活的基本手法是（没有实物的表演：虚拟）

　　9、发展于安徽安庆一带的剧种是（黄梅戏）

　　10、京剧“四大名旦”是（尚小云，梅兰芳，荀慧生，程砚秋）

　　（四）出谋划策：刚才我们听了同学们的介绍，也欣赏了戏曲的名段，让我们真实的感受到了它博大的内涵，悠长的韵味，可是，随着社会生活的发展，电影，电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，同学们面对此现象，你们开动脑筋，谈一谈，中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？

　　学生讨论，发言，教师引导。

　　（五）作业

　　1、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。

　　2、在你看戏，听戏，学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它写下来。

　　（六）全班齐唱“唱脸谱”。

戏曲大舞台教案菁选（扩展4）

——大舞台作文 (菁华5篇)

大舞台作文1

　　生活像个多姿多彩的大舞台，又似一个五味瓶，我们从不同角度去看问题，会得出不同的结论，看啊，希望的生活正向我舞挥手，正等着我舞去享受、去发现……

　　NO·1我来看国粹

　　——精典古诗文

　　现代的荣华富贵，使我们不知道古代生活的困苦，在没有现代语言的古代，诗人常常用古诗来抒发自己的感情，一大部分同学认为，“现代化社会影响着我们，那些所谓的国学精粹我们再去品味，再去欣赏，还有什么价值和意义吗？只能是白白浪费时光”不，不是，我可不这么认为，学*它们，会让我们了解到谦谦君子那智慧的结晶，提高我们的文学修养，对我们的人生帮助极大。如果你细细品味，你便会爱不释手，从中领悟许多人生的真谛。

　　NO·2我来看电脑

　　——现代生活的工具

　　电脑可是现代化学*生活的工具。我们要把它利用好。一些家长认为上网可能产生网瘾，导致学*成绩下降，又因辐射过大，影响身体健康，总而言之，它是一切的罪魁祸首。其实，什么都要一分为二的看，把握好尺度。电脑会让我们增长知识，开拓眼界，解除疑惑，还能锻炼手指的灵活性呢？

　　我爱生活，更爱去细细品味生活。

大舞台作文2

　　那天，天气温暖，春风拂面。对我们来说，五月是快乐的五月，是金色的五月，因为我校的怀德大舞台将在这天如期举行。同学们都已经迫不及待了。

　　随着进场音乐的响起，大家排着队伍进场了。我们坐下来之后，在窃窃私语着今天表演的节目，还有的人则在兴致勃勃地等待节目表演的开始。

　　我最喜欢的就是武术的表演，它继承了我们中华民族的武术传统，表演者拿着大刀上台了，那把刀呈金黄色，在阳光的照耀下发出金光闪闪，显得格外耀眼。只见他把如此沉重的大刀挥舞自如，我们惊讶的目瞪口呆，一边叫好，一边拍手。表演结束后，又想起了经久不息的掌声。

　　舞蹈表演也不错，演员们十分配合。把自己手中的美丽的绸带挥舞的淋沥尽至，在舞台上留下一道美丽的风景。

　　伴随着校歌的音乐，怀德大舞台结束了，这是一个展示才艺的舞台，是一个童心飞扬的舞台。从这次的怀德大舞台中，我懂得了一份耕耘一份收获。只有付出，才有回报。

大舞台作文3

　　姥姥家的小区–棉四里的“小花园”，是我童年的大舞台。每天一做完作业，我就去那里玩儿。

　　春天，小花园里一片绿色，衬托着健身器材的黄和红色，美丽极了，这种颜色能使人心旷神怡。

　　夏天，小花园里也很美丽。你瞧！墙边红的、粉的玫瑰旁有着淘气顽皮的绿叶弟弟，它们一会儿仰头，一会儿低头，可爱极了。间或还有勤劳的蜜蜂飞来，忙碌地采蜜。小路旁栽着一排大树，诚恳地为人们遮挡烈日。

　　秋天，这里金光闪闪，我们则踏着地毯似的叶子，玩儿游戏，大胆地做任何动作，因为有叶子帮我们盖住了硬邦邦的大地，使地变得软了起来。

　　冬天，这里白雪皑皑，树木和树丛像是穿了一件银白色的婚纱。我们*期地打雪仗、堆雪人。快乐极了。

　　树木将这些事情记载了起来，变成了一圈一圈的年轮。我永远不会忘记“小花园”，永远不会忘记那段美好的时光！

大舞台作文4

　　星期二下午，秋热如晨，我们三年级全体同学在天长本部的大礼堂观看科学大舞台的同学表演，我们的心情很激动。

　　比赛开始了，我们怀着期待的心情，全神贯注地看着每项节目，终于轮到我们班小明星出场了，由李泽昕和他爸爸开始表演，当动听的音乐响起来，李泽昕爸爸拿着李泽昕递给他的纸板，上面画着许多小动物的画像有眨着眼睛的小猫，有笨重的小猪，还有结实的牛等，根据音乐提示的动物声音，然后快速地变换着纸板，他们精彩的表演，得到了许多评委的笑脸，大家都送给他们热烈的掌声……

　　除了这个表演以外，我们班还有一个更厉害的节目呢！叫《镜子里的人》。演员们一上场我们就开始拍手了，两对人穿着同样的衣服，同样的装扮，一对镜子的母女和一对现实中的母女怀着紧张的心情，但依然面带微笑，她们做着同样的动作，跟着音乐跳着同样而轻盈的舞步，从开始一直到最后，不管手有多酸脚有多疼，都能坚持，她们的表现让评委惊呆了，让我们也惊呆了，最后响起了热烈的掌声。她们的表演说明了玻璃通过太阳光的反射就能看到自己了。

　　我们班分别得了第三名和第一名的好成绩，这次活动不仅让我们欣赏到了精彩的表演，还让我们学到了不同的科学知识。

大舞台作文5

　　戏曲的角色分为四大类：生，旦，净，丑，这还是我小学音乐参加公开课时，老师让我们记下的，还别说，我真的知道关于戏曲知识的只有这些，因为我从不关心戏曲，对它的印象只是两个无聊的热门在无聊的说唱着，每次“扫荡”但是频道时，看到它后，变好不犹豫的.跳过了。

　　唯一的一次转折还是在这次语文课上，是“戏曲大舞台”这一综合实践课上，老师先放了一段段“讨人喜欢”的戏曲，这声音可好听呢！所以，我认为：反正都是学，还不如好好借着这次机会研究一下，何况它还这么好听呢！

　　于是，我便真的好好学了。

　　上完这节课，我颇有感触：难怪戏曲能从封建社会一直流传了几百年至今！因为它是古代劳动人民在闲娱时间创作出来的，内容多为人民心中对美好生活的向往，比如《天仙配》中的一句：“你耕田来我织布，你挑水来我浇园……你好好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。”表达了古代劳动人民心中对生活那淳朴的向往，因为戏曲“顺”民意，“得”民心，所以才能流传甚广，所以才能格外动听。可惜现在的青年只痴迷于流行音乐，一点也不重视这美妙的非物质文化遗产中最为璀璨的明星——戏曲！

　　不管别人怎样对待它，反正，我是爱上它了，单从这次语文课！

戏曲大舞台教案菁选（扩展5）

——《戏曲大舞台》 40句菁华

1、多媒体课件；

2、学唱一曲你喜欢的*戏曲片段，剧种不论；

3、到县剧团了解川剧及其它地方剧的现状和发展；

4、通过Internet网查阅*戏曲的相关资料。教师提供网址。

5、将了解到的关于川剧和地方剧的知识写成一篇条理清楚、重点突出的作文。

6、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

7、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；

8、戏曲名剧、名家等。

9、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；

10、享有“*戏曲之母”雅称的剧种是——昆剧（昆曲）

11、京剧“四大名旦”是指——（梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）

12、1790年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前成功。后来他们兼收其他地方戏的精华，诞生了被称为“国粹”的剧种是——（京剧）

13、戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）

14、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面？（说唱文学对剧本创作的影响，说唱音乐对戏曲唱腔的影响）

15、唐玄宗时大力鼓励戏剧，在宫中设立了“优伶”*艺班，自己有时也参与演出，旧时代的戏曲界把他视为戏剧的祖师爷，至今*和日本都把戏剧界称为“梨园”。请问：把戏剧界称为“梨园”是因为——A*艺班当时设置在梨园殿；B*艺班周围种植着许多梨树；C唐玄宗给*艺班定的名称。

16、大文学家欧阳修在编撰《新五代史》时，专为“伶官”立传，并在《五代史伶官传序》中写下这样一段著名的话：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，请问“伶官”是指——A聪明伶俐的官员；B宫中的戏剧演员

17、脸谱是我国戏曲一项富有特色的夸张性的化妆艺术，它设色鲜明，勾绘精巧，富有图案美，是把绘画和表演统一在演员一张脸上的独特艺术。不同颜色的面部化妆，有着不同的象征意义。请问含有贬义，代表凶诈的是——A黄脸和白脸B蓝脸和绿脸C金脸和银脸

18、连线题：将下列京剧流派与表演风格用直线连接起来梅派天真、活泼、热情的少女形象，具有柔媚娇婉的风格程派以气与力取胜，有阳刚之美，具有刚健婀娜的风格荀派善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性形象

19、学会写活动计划，培养实践能力；

20、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；8、培养团结精神，体验合作的愉快。

21、交流、讨论、写方案，用二节课时间。

22、策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等经验共享。 制作卡片、小报，宣传册活动。

23、对学生的研究成果结集，建立传统戏曲数据库，开发有学校特色的校本课程。

24、必答题。

25、学生在此次活动中表现出特有的积极性。能主动利用图书馆、因特网等资源，通过向周围的老戏迷请教，收集、了解有关戏曲的材料和知识。

26、*戏曲剧种：据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。比较流行著名的剧种有：京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧、粤剧、庐剧、徽剧、淮剧、沪剧、吕剧、湘剧、河南坠子、河北梆子、湖南花鼓戏、淮北花鼓戏、梅花大鼓、梨花大鼓、京韵大鼓、西河大鼓、评弹、单弦、山东快书、山东琴书等五十多个剧种，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限其中京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧为五大戏曲剧种。

27、鉴赏京剧脸谱

28、请三组同学上台，每组一人。分别播放或范唱一个段子，看谁学唱得最好，由学生举手评出唱得最好的。掌声鼓励，给胜出者一个小礼物。（要唱得有板有眼，有声有色，有滋有味。）

29、家乡戏大展台

30、指导学生学*利用图书和互联网动手获取资料和信息，在历史、音乐、地理等学科的整合学*中，初步探知*戏曲的有关知识，多方位了解祖国文化传统，增强学生自主学*、合作学*以及综合学*的能力。

31、我们的传统戏剧应当怎样摆脱困境，重获新生？

32、初步识记并积累戏曲文化知识，如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。

33、调查青少年对戏曲的态度，以及应对措施。

34、课外收集资料，了解*戏曲这种传统艺术，培养学生高雅的艺术情趣。

35、了解*戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。

36、与希腊的悲喜剧，印度的梵剧合称为世界三大戏曲剧是什么？（*戏曲）

37、享有“*戏曲之母”雅称的是（昆剧）

38、戏曲的角色分为哪四大行当（生、旦、净、丑）

39、我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱，念，做，打）

40、京剧“四大名旦”是（尚小云，梅兰芳，荀慧生，程砚秋）

戏曲大舞台教案菁选（扩展6）

——戏曲的谚语菁选

戏曲的谚语

　　在我们*凡的日常里，用到谚语的地方还是很多的，谚语的内容会涉及到社会生活的各个方面。被广泛传播的谚语都有哪些呢?以下是小编整理的戏曲的谚语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

戏曲的谚语1

　　1、功夫练到家，上台不怯场。

　　2、玩艺儿是假的，精气神儿是真的。

　　3、打你今朝有过，为你将来**。

　　4、唱戏的是“疯子”，看戏的是“傻子”。

　　5、汤武净，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色。

　　6、宁赠一锭金，不传一句春。（春：指行话）

　　7、宁给十吊钱，不把艺来传。

　　8、只许人家不听，不许自己不

　　9、艺不离手曲不离口。

　　10、师父领进门，修行在个人。

　　11、救场如救火。

　　12、艺人的肚儿，杂货铺儿。

　　13、台上无大小，台下立规矩。

　　14、要想人前显贵，就得背后受罪。

　　15、教会徒弟，饿死师父。

　　16、只有状元徒弟，没有状元师父。

　　17、有板有眼叫戏，没板没眼叫屁。

　　18、宁给十吊钱，不把艺来传。

　　19、要想学好艺，先得做好人。

　　20、一清二混三不见（无根底对付的.结果是：第一次尚可，第二次模糊，第三次忘没了）。

　　21、学到知羞处，方知艺不高。

　　22、拳不离手，唱不离口。

　　23、名师出高徒。 艺多不压身。

　　24、台上一分钟，台下十年功

　　25、练到老，唱到老，学到八十不算老。

　　26、学到知羞处，方知艺不高。

　　27、师父领进门，修行在个人。

　　28、没有君子，不养艺人。

　　29、艺高人胆大，胆大人艺高。

　　30、南京到北京，人生活不生。

　　31、三分靠教，七分靠学。

　　32、一日不练自己知道，两日不练同行知道，三日不练观众知道。

　　33、一遍功夫一遍巧，一遍拆洗一遍新。

　　34、艺高人胆大，胆大人艺高。

　　35、宁赠一锭金，不传一句春。（春：指行话）

　　36、饱打（吹）饿唱。

　　37、无祖不立，无师不传。

　　38、无祖不立，无师不传。

　　39、生意不得地，当时就受气。

　　40、名师出高徒。 艺多不压身。

　　41、艺人的肚儿，杂货铺儿。

　　42、教会徒弟，饿死师父。 只有状元徒弟，没有状元师父。

　　43、日月灯，云霞帐，风雷鼓板，天地间一场大戏；

　　44、台上一声啼，台下千人泪；台上一声笑，台下万人欢。

　　45、三分靠教，七分靠学。

戏曲的谚语2

　　1、有板有眼叫戏，没板没眼叫屁。

　　2、有劲使在功上，有功用在戏上。

　　3、字不清，唱不明。

　　4、字不正听不清，腔不回不中听。

　　5、一台戏得合手，不合手戏准丢。

　　6、一天不练就回，两天不练就生，三天不练就没。

　　7、一台无二戏，救场如救火。

　　8、艺术是件宝，不学得不了。

　　9、嘴上没有功，吐字听不清。

　　10、以熟为巧，以巧为妙。

　　11、早扮(戏)三光，晚扮(戏)三慌。

　　12、台上一声啼，台下千人泪;台上一声笑，台下万人欢。

　　13、台上一张口，便知有没有。

　　14、台下静，声小也能听得清。台下动，声音再大也没用。

　　15、玩艺儿是假的'，精气神儿是真的。

　　16、戏无情不动人，戏无理不服人，戏无绝不惊人。

　　17、学到知羞处，方知艺不高。

　　18、演员上了台，一步值千金。

　　19、要想戏路通，全靠幼时功。

　　20、要想艺深，就得用心。

　　21、一遍功夫一遍巧，一遍拆洗一遍新。

　　22、一日不练自己知道，两日不练同行知道，三日不练观众知道。

　　23、知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　24、台上一分钟，台下十年功。

　　25、台上无大小，台下立规矩。

　　26、四、五人能当千军万马。

　　27、私下练，台上见。

　　28、十几步能走海角天涯。

　　29、三分扮相，七分眼神。

　　30、百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

　　31、不练三冬两夏，哪能学会唱、念、做、打?

　　32、唱戏的是“疯子”，看戏的是“傻子”。

　　33、唱戏碰了钉，才知艺不精。

　　34、功夫练到家，上台不怯场。

　　35、好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　36、好戏把人唱醉，坏戏把人唱睡。

　　37、教会徒弟，饿死师父。 只有状元徒弟，没有状元师父。

　　38、净行要撑，旦行要松，生行要弓，武行取当中。

　　39、兰花手，荷叶掌，握拳如凤头。

　　40、练到老，唱到老，学到八十不算老。

　　41、慢板要紧，快板要稳，散板要准。

　　42、慢要松，紧要绷，不紧不慢才算功。

　　43、宁输后台不输前台，只许艺高不许胆大。

　　44、七分念白三分唱，白是骨头唱是肉。

　　45、千斤话白四两唱，三分唱念七分作。

　　46、腔好唱，味儿难磨。

　　47、勤学通百艺，苦练出真功。

　　48、拳不离手，曲不离口。

　　49、日月灯，云霞帐，风雷鼓板，天地间一场大戏;汤武净，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色。

　　50、台上一现，台下十年。

戏曲的谚语3

　　1、站有站相，坐有坐样。

　　2、艺多不压身，艺高人胆大。

　　3、台上一声啼，台下千人泪；台上一声笑，台下万人欢。

　　4、若要戏路通，全靠幼时功。

　　5、神不到，戏不妙。

　　6、艺术是件宝，不学得不了。

　　7、好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　8、练到老，唱到老，学到八十不算老。

　　9、男怕夜奔，女怕思凡。

　　10、宁给十吊钱，不把艺来传。

　　11、台上三分钟，台下三年功。

　　12、师傅领进门，修行靠个人。

　　13、力不磨得锈，腿不练得皱。

　　14、知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　15、一遍功夫一遍巧，一遍拆洗一遍新。

　　16、一日不练自己知道，两日不练同行知道，三日不练观众知道。

　　17、只有状元徒弟，没有状元师父。

　　18、艺高人胆大，胆大人艺高。

　　19、要想戏路通，全靠幼时功。

　　20、艺人的肚儿，杂货铺儿。

　　21、真中有假，假中有真，真假难分。

　　22、演员上了台，一步值千金。

　　23、学到知羞处，方知艺不高。

　　24、台上一分钟，台下十年功。

　　25、念书要讲，种地要耪，学艺要想。

　　26、唱戏碰了钉，才知艺不精。

　　27、坐一窜，照顾四面八方，要叫人人看见。

　　28、神在两眼，情在脸面。

　　29、字不清，唱不明。

　　30、勤学通百艺，苦练出真功。

戏曲的谚语4

　　师父领进门，修行在个人。

　　台上三分钟，台下十年功。

　　教会徒弟，饿死师父。 只有状元徒弟，没有状元师父。 师父领进门，修行在个人。 无祖不立，无师不传。

　　名师出高徒。 艺多不压身。 三分靠教，七分靠学。 宁赠一锭金，不传一句春。（春：指行话）

　　宁给十吊钱，不把艺来传。 艺人的肚儿，杂货铺儿。艺高人胆大，胆大人艺高。学到知羞处，方知艺不高。

　　拳不离手，唱不离口。 要想人前显贵，就得背后受罪。 打你今朝有过，为你将来**。

　　要想学好艺，先得做好人。 南京到北京，人生活不生。 生意不得地，当时就受气。

　　台上无大小，台下立规矩。 玩艺儿是假的，精气神儿是真的。 没有君子，不养艺人。

　　练到老，唱到老，学到八十不算老。 一遍功夫一遍巧，一遍拆洗一遍新。 只许人家不听，不许自己不台上三分钟，台下十年功。

　　指任何事情都得下一番苦工夫，方能做出好的.成就。

　　师父领进们，修行靠个人

　　指旁人对你的辅助固然重要，更重要的是学本领在乎自身的努力与提高。

　　艺多不压身，艺高人胆大

　　百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰

　　若要戏路通，全靠幼时功

　　一台无二戏，救场如救火。

　　台上三分钟，台下三年功。

　　勤学通百艺，苦练出真功。

　　艺术是件宝，不学得不了。

　　嘴上没有功，吐字听不清。

　　台上一张口，便知有没有。

　　七分念白三分唱，白是骨头唱是肉。

　　四、五人能当千军万马，

　　十几步能走海角天涯。

　　私下练，台上见。

　　以熟为巧，以巧为妙。

　　知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　台下静，声小也能听得清。

　　台下动，声音再大也没用。

　　拳不离手，曲不离口。

　　一台戏得合手，不合手戏准丢。

　　有劲使在功上，有功用在戏上。

　　腔好唱，味儿难磨。

戏曲的谚语5

　　1、台上一声啼，台下千人泪；台上一声笑，台下万人欢。

　　2、勤学通百艺，苦练出真功。

　　3、以熟为巧，以巧为妙。

　　4、七分念白三分唱，白是骨头唱是肉。

　　5、字不正听不清，腔不回不中听。

　　6、一天不练就回，两天不练就生，三天不练就没。

　　7、私下练，台上见。

　　8、知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　9、艺术是件宝，不学得不了。

　　10、一日不练自己知道，两日不练同行知道，三日不练观众知道。

　　11、一台戏得合手，不合手戏准丢。

　　12、十几步能走海角天涯。

　　13、要想戏路通，全靠幼时功。

　　14、慢要松，紧要绷，不紧不慢才算功。

　　15、台上一分钟，台下十年功

　　16、台下静，声小也能听得清。台下动，声音再大也没用。

　　17、有劲使在功上，有功用在戏上。

　　18、腔好唱，味儿难磨。

　　19、宁输后台不输前台，只许艺高不许胆大。

　　20、早扮（戏）三光，晚扮（戏）三慌。

　　21、唱戏碰了钉，才知艺不精

　　22、字不清，唱不明。

　　23、净行要撑，旦行要松，生行要弓，武行取当中。

　　24、好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　25、学到知羞处，方知艺不高。

　　26、好戏把人唱醉，坏戏把人唱睡。

　　27、嘴上没有功，吐字听不清。

　　28、一台无二戏，救场如救火。

　　29、台上一张口，便知有没有。

　　30、练到老，唱到老，学到八十不算老。

　　31、玩艺儿是假的，精气神儿是真的。

　　32、要练惊人艺，须下苦功夫。

　　33、百日笛子千日箫， 小小胡琴拉断腰。

　　34、有板有眼叫戏，没板没眼叫屁。

　　35、台上三分钟，台下十年功。

　　36、戏无情不动人，戏无理不服人，戏无绝不惊人。

　　37、演员上了台，一步值千金。

　　38、功夫练到家，上台不怯场。

　　39、要想艺深，就得用心。

　　40、唱戏的.是疯子，看戏的。是傻子。

　　41、一遍功夫一遍巧，一遍拆洗一遍新。

　　42、台上无大小，台下立规矩。

　　43、师傅领进门，修行靠个人。

　　44、百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰

　　45、三分扮相，七分眼神。

　　46、日月灯，云霞帐，风雷鼓板，天地间一场大戏；汤武净，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色。

　　47、兰花手，荷叶掌，握拳如凤头。

　　48、慢板要紧，快板要稳，散板要准。

　　49、不练三冬两夏，哪能学会唱、念、做、打。

　　50、艺多不压身，艺高人胆大。

　　51、若要戏路通，全靠幼时功。

　　52、拳不离手，曲不离口。

　　53、教会徒弟，饿死师父。只有状元徒弟，没有状元师父。

　　54、千斤话白四两唱，三分唱念七分作。

戏曲的谚语6

　　1.拳不离手，唱不离口。

　　2.百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰

　　3.无祖不立，无师不传。

　　4.私下练，台上见。

　　5.要想学好艺，先得做好人。

　　6.要练惊人艺，须下苦功夫。

　　7.好戏把人唱醉，坏戏把人唱睡。

　　8.早扮(戏)三光，晚扮(戏)三慌。

　　9.字不正听不清，腔不回不中听。

　　10.师父领进门，修行在个人。

　　11.净行要撑，旦行要松，生行要弓，武行取当中。

　　12.打你今朝有过，为你将来**。

　　13.艺术是件宝，不学得不了。

　　14.功夫练到家，上台不怯场。

　　15.宁输后台不输前台，只许艺高不许胆大。

　　16.三分扮相，七分眼神。

　　17.十几步能走海角天涯。

　　18.一清二混三不见(无根底对付的结果是：第一次尚可，第二次模糊，第三次忘没了)。

　　19.唱戏碰了钉，才知艺不精

　　20.汤武净，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色。

　　21.教会徒弟，饿死师父。

　　22.艺不离手曲不离口。

　　23.一台戏得合手，不合手戏准丢。

　　24.一天不练就回，两天不练就生，三天不练就没。

　　25.兰花手，荷叶掌，握拳如凤头。

　　26.只许人家不听，不许自己不

　　27.台上一声啼，台下千人泪;台上一声笑，台下万人欢。

　　28.勤学通百艺，苦练出真功。

　　29.三分靠教，七分靠学。

　　30.一台无二戏，救场如救火。

　　31.南京到北京，人生活不生。

　　32.唱戏的是“疯子”，看戏的是“傻子”。

　　33.百日笛子千日箫， 小小胡琴拉断腰。

　　34.艺多不压身，艺高人胆大。

　　35.好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　36.要想戏路通，全靠幼时功。

　　37.功夫练到家，上台不怯场。

　　38.艺高人胆大，胆大人艺高。

　　39.学到知羞处，方知艺不高。

　　40.饱打(吹)饿唱。

　　41.艺人的肚儿，杂货铺儿。

　　42.有劲使在功上，有功用在戏上。

　　43.救场如救火。

　　44.一日不练自己知道，两日不练同行知道，三日不练观众知道。

　　45.玩艺儿是假的，精气神儿是真的`。

　　46.四五人能当千军万马，

　　47.台下静，声小也能听得清。台下动，声音再大也没用。

　　48.台上三分钟，台下十年功。

　　49.以熟为巧，以巧为妙。

　　50.名师出高徒。 艺多不压身。

　　51.日月灯，云霞帐，风雷鼓板，天地间一场大戏;

　　52.一遍功夫一遍巧，一遍拆洗一遍新。

　　53.不练三冬两夏，哪能学会唱念做打?

　　54.有板有眼叫戏，没板没眼叫屁。

　　55.生意不得地，当时就受气。

　　56.嘴上没有功，吐字听不清。

　　57.戏无情不动人，戏无理不服人，戏无绝不惊人。

　　58.腔好唱，味儿难磨。

　　59.演员上了台，一步值千金。

　　60.没有君子，不养艺人。

　　61.要想人前显贵，就得背后受罪。

　　62.慢要松，紧要绷，不紧不慢才算功。

　　63.教会徒弟，饿死师父。 只有状元徒弟，没有状元师父。

　　64.只有状元徒弟，没有状元师父。

　　65.知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　66.若要戏路通，全靠幼时功。

　　67.台上一张口，便知有没有。

　　68.拳不离手，曲不离口。

　　69.慢板要紧，快板要稳，散板要准。

　　70.宁赠一锭金，不传一句春。(春：指行话)

　　71.千斤话白四两唱，三分唱念七分作。

　　72.台上一分钟，台下十年功

　　73.台上无大小，台下立规矩。

　　74.练到老，唱到老，学到八十不算老。

　　75.宁给十吊钱，不把艺来传。

　　76.要想艺深，就得用心。

　　77.七分念白三分唱，白是骨头唱是肉。

戏曲的谚语7

　　1、字不清，唱不明。

　　2、南京到北京，人生活不生。

　　3、好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　4、若要戏路通，全靠幼时功。

　　5、练到老，唱到老，学到八十不算老。

　　6、艺高人胆大，胆大人艺高。

　　7、勤学通百艺，苦练出真功。

　　8、艺不离手曲不离口。

　　9、有状元徒弟，没状元师傅。

　　10、一台戏得合手，不合手戏准丢。

　　11、百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

　　12、要想艺深，就得用心。

　　13、知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　14、净行要撑，旦行要松，生行要弓，武行取当中。

　　15、宁给十吊钱，不把艺来传。

　　16、坐一窜，照顾四面八方，要叫人人看见。

　　17、台上一分钟，台下十年功。

　　18、师傅领进门，修行靠个人。

　　19、心跟神合，神跟貌合，貌跟形合。

　　20、内练一口气，外练筋骨皮。

　　21、百艺不如一精。

　　22、千斤话白四两唱，三分唱念七分作。

　　23、要想学好艺，先得做好人。

　　24、一清二混三不见。

　　25、字不正听不清，腔不回不中听。

　　26、名师出高徒。艺多不压身。

　　27、私下练，台上见。

　　28、唱戏碰了钉，才知艺不精。

　　29、台下静，声小也能听得清。台下动，声音再大也没用。

　　30、只有状元徒弟，没有状元师父。

戏曲的谚语8

　　要想唱好，学会拐弯抹角。

　　唱得好，全仗巧。

　　慢听味，快听字，音正腔圆真够劲儿。

　　词句准，不掉板，吐字清，不连线。

　　山三四十分不开，老乡保准不明白。

　　甩腔憋足劲儿，给个知会儿闪个神儿。

　　边儿是边儿，楞儿是楞儿，拖泥带水唱

　　唢呐要当帮架，不是跟演员打架。

　　拉弦的跟着演员走，托腔保调是好手。

　　台上一分钟，台下十年功。

　　教会徒弟，饿死师父。

　　只有状元徒弟，没有状元师父。

　　师父领进门，修行在个人。

　　无祖不立，无师不传。

　　名师出高徒。

　　艺多不压身。

　　三分靠教，七分靠学。

　　宁赠一锭金，不传一句春。(春：指行话)

　　宁给十吊钱，不把艺来传。

　　艺人的.肚儿，杂货铺儿。

　　艺高人胆大，胆大人艺高。

　　学到知羞处，方知艺不高。

戏曲的谚语9

　　1) 只有状元徒弟，没有状元师父。

　　2) 艺人的肚儿，杂货铺儿。

　　3) 艺高人胆大，胆大人艺高。

　　4) 艺多不压身。

　　5) 一遍功夫一遍巧，一遍拆洗一遍新。

　　6) 要想学好艺，先得做好人。

　　7) 学到知羞处，方知艺不高。

　　8) 玩艺儿是假的.，精气神儿是真的。

　　9) 台上一分钟,台下十年功。

　　10) 台上无大小，台下立规矩。

　　11) 师父领进门，修行在个人。

　　12) 三分靠教，七分靠学。

　　13) 拳不离手，唱不离口。

　　14) 宁赠一锭金，不传一句春。

　　15) 宁给十吊钱，不把艺来传。

　　16) 名师出高徒。

　　17) 没有君子，不养艺人。

　　18) 练到老，唱到老，学到八十不算老。

　　19) 教会徒弟，饿死师父。

　　20) 要想艺深，就得用心。

　　21) 私下练，台上见。

　　22) 要想戏路通，全靠幼时功。

　　23) 一台无二戏，救场如救火。

　　24) 慢要松，紧要绷，不紧不慢才算功。

　　25) 艺术是件宝，不学得不了.

　　26) 有劲使在功上，有功用在戏上.

　　27) 一台戏得合手，不合手戏准丢。

　　28) 七分念白三分唱，白是骨头唱是肉。

　　29) 演员上了台，一步值千金。

　　30) 若要戏路通，全靠幼时功。

　　31) 知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　32) 台上一声啼，台下千人泪;台上一声笑，台下万人欢。

　　33) 一天不练就回，两天不练就生，三天不练就没。

　　34) 宁赠一锭金，不传一句春。(春：指行话)

　　35) 台上一张口，便知有没有。

　　36) 日月灯，云霞帐，风雷鼓板，天地间一场大戏;汤武净，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色。

　　37) 功夫练到家，上台不怯场。

　　38) 三分扮相，七分眼神。

　　39) 腔好唱，味儿难磨。

　　40) 字不清，唱不明。

　　41) 不练三冬两夏，哪能学会唱念做打?

　　42) 净行要撑，旦行要松，生行要弓，武行取当中。

　　43) 一日不练自己知道，两日不练同行知道，三日不练观众知道。

　　44) 十几步能走海角天涯。

　　45) 兰花手，荷叶掌，握拳如凤头。

　　46) 台上一分钟，台下十年功

　　47) 台上三分钟，台下十年功。

　　48) 教会徒弟，饿死师父。

　　49) 教会徒弟，饿死师父。只有状元徒弟，没有状元师父。

　　50) 宁输后台不输前台，只许艺高不许胆大。

　　51) 唱戏的是“疯子”，看戏的是“傻子”。

　　52) 无祖不立，无师不传。

　　53) 台下静，声小也能听得清。台下动，声音再大也没用。

　　54) 戏无情不动人，戏无理不服人，戏无绝不惊人.

　　55) 要练惊人艺，须下苦功夫。

　　56) 唱戏碰了钉，才知艺不精

　　57) 南京到北京，人生活不生。

　　58) 好戏把人唱醉，坏戏把人唱睡。

　　59) 慢板要紧，快板要稳，散板要准。

　　60) 好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　61) 台上一分钟，台下十年功。

　　62) 有板有眼叫戏，没板没眼叫屁。

　　63) 嘴上没有功，吐字听不清。

　　64) 拳不离手，曲不离口。

　　65) 五人能当千军万马，

　　66) 百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

　　67) 生意不得地，当时就受气。

　　68) 百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰

　　69) 打你今朝有过，为你将来**。

　　70) 勤学通百艺，苦练出真功。

　　71) 师傅领进门，修行靠个人。

　　72) 千斤话白四两唱，三分唱念七分作。

　　73) 字不正听不清，腔不回不中听。

　　74) 早扮(戏)三光，晚扮(戏)三慌。

　　75) 四五人能当千军万马。

　　76) 只有状元徒弟，没有状元师父。

　　77) 以熟为巧，以巧为妙。

　　78) 艺多不压身，艺高人胆大。

　　79) 要想人前显贵，就得背后受罪。

　　80) 有劲使在功上，有功用在戏上。

　　81) 艺术是件宝，不学得不了。

　　82) 戏无情不动人，戏无理不服人，戏无绝不惊人。

　　83) 四、五人能当千军万马。

　　84) 不练三冬两夏，哪能学会唱、念、做、打?

　　85) 唱戏碰了钉，才知艺不精。

　　86) 教会徒弟，饿死师父。 只有状元徒弟，没有状元师父。

戏曲的谚语10

　　宁穿破不穿错。

　　不练三冬两夏，哪能学会唱、念、做、打？

　　一台无二戏，救场如救火。

　　台上三分钟，台下三年功。

　　勤学通百艺，苦练出真功。

　　艺术是件宝，不学得不了。

　　嘴上没有功，吐字听不清。

　　台上一张口，便知有没有。

　　七分念白三分唱，白是骨头唱是肉。

　　四、五人能当千军万马，

　　十几步能走海角天涯。

　　私下练，台上见。

　　以熟为巧，以巧为妙。

　　知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　台下静，声小也能听得清。

　　台下动，声音再大也没用。

　　拳不离手，曲不离口。

　　一台戏得合手，不合手戏准丢。

　　有劲使在功上，有功用在戏上。

　　腔好唱，味儿难磨。

　　字不清，唱不明。

　　字不正听不清，腔不回不中听。

　　要想艺深，就得用心。

　　慢板要紧，快板要稳，散板要准。

　　演员上了台，一步值千金。

　　一我一站，一动一转，一走一看，一扭一翻，一抬一闪，一坐一窜，照顾四面八方，要叫人人看见。

　　眼大无神，庙里泥人。

　　笑不露齿，行不动裙。

　　神不到，戏不妙。

　　三分扮相，七分眼神。

　　唱戏不动情，看戏不同情。

　　欲前先后，欲进先退，欲左先右，欲上先下。

　　慢要松，紧要绷，不紧不慢才算功。

　　手到眼到，眼到手到。

　　站有站相，坐有坐样。

　　净行要撑，旦行要松，生行要弓，武行取当中。

　　兰花手，荷叶掌，握拳如凤头。

　　真中有假，假中有真，真假难分。

　　忙而不乱，慢而不断。

　　百艺不如一精。

　　要想戏路通，全靠幼时功。

　　闲着练，忙着用。

　　艺要会，得挨累。

　　台上一现，台下十年。

　　唱戏碰了钉，才知艺不精

　　力不磨得锈，腿不练得皱，

　　有状元徒弟，没状元师傅。

　　慢功出巧匠。

　　念书要讲，种地要耪，学艺要想。

　　一天不练就回，两天不练就生，三天不练就没。

　　后台象绵羊，前台如猛虎。

　　戏无情不动人，戏无理不服人，戏无绝不惊人。

　　见山如山在，看水如水流。

　　心跟神合，神跟貌合，貌跟形合。

　　先看一步走，后听一张口。

　　好戏把人唱醉，坏戏把人唱睡。

　　早扮（戏）三光，晚扮（戏）三慌。

　　神在两眼，情在脸面。

　　站如亭亭玉树，行如风送落叶。

　　内练一口气，外练筋骨皮。

戏曲的谚语11

　　1、台上三分钟，台下十年功。

　　2、唱戏的是“疯子”，看戏的.是“傻子”。

　　3、好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　4、若要戏路通，全靠幼时功。

　　5、早扮(戏)三光，晚扮(戏)三慌。

　　6、学到知羞处，方知艺不高。

　　7、台上一张口，便知有没有。

　　8、功夫练到家，上台不怯场。

　　9、台下静，声小也能听得清。台下动，声音再大也没用。

　　10、教会徒弟，饿死师父。只有状元徒弟，没有状元师父。

　　11、以熟为巧，以巧为妙。

　　12、以熟为精，以巧为好。

　　13、勤学通百艺，苦练出真功。

　　14、知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　15、有劲使在功上，有功用在戏上.

　　16、若要戏路通，全靠幼时功。

　　17、慢板要紧，快板要稳，散板要准。

　　18、七分念白三分唱，白是骨头唱是肉。

　　19、要想戏路通，全靠幼时功。

　　20、字不清，唱不明。

　　21、唱戏碰了钉，才知艺不精

　　22、一天不练就回，两天不练就生，三天不练就没。

　　23、十几步能走海角天涯。

　　24、一日不练自我知道，两日不练同行知道，三日不练观众知道。

　　25、台下静，声小也能听得清。台下动，声音再大也没用。

　　26、百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰爱国的名人名言

　　27、要想戏路通，全靠幼时功。

　　28、百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

　　29、好戏把人唱醉，坏戏把人唱睡。

　　30、早扮(戏)三光，晚扮(戏)三慌。

　　31、练到老，唱到老，学到八十不算老。

　　32、字不正听不清，腔不回不中听。

　　33、艺术是件宝，不学得不了.

　　34、不练三冬两夏，哪能学*并领悟唱念做打?

　　35、一台戏得合手，不合手戏准丢。

　　36、私下练，台上见。

　　37、师傅领进门，修行靠个人。

　　38、唱戏碰了钉，才知艺不精

　　39、要想艺深，就得用心。

　　40、台上一声啼，台下千人泪;台上一声笑，台下万人欢。

　　41、百日笛子千日吹，小小胡琴拉断腰。

　　42、不练三冬两夏，哪能学*并领悟唱念做打?

　　43、慢要松，紧要绷，不紧不慢才算功。

　　44、一台无二戏，救场如救火。

　　45、一天不练就回，两天不练就生，三天不练就没。

　　46、拳不离手，曲不离口。

戏曲的谚语12

　　1．七分念白三分唱，白是骨头唱是肉。

　　2．四、五人能当千军万马，

　　3．十几步能走海角天涯。

　　4．私下练，台上见。

　　5．以熟为巧，以巧为妙。

　　6．知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　7．好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　8．台下静，声小也能听得清。

　　9．台下动，声音再大也没用。

　　10．拳不离手，曲不离口。

　　11．一台戏得合手，不合手戏准丢。

　　12．有劲使在功上，有功用在戏上．

　　13．腔好唱，味儿难磨。

　　14．字不清，唱不明。

　　15．字不正听不清，腔不回不中听。

　　16．要想艺深，就得用心。

　　17．不练三冬两夏，哪能学会唱、念、做、打？

　　18．一台无二戏，救场如救火。

　　19．台上三分钟，台下三年功．

　　20．勤学通百艺，苦练出真功。

　　21．艺术是件宝，不学得不了．

　　22．嘴上没有功，吐字听不清。

　　23．台上一张口，便知有没有。

　　24．慢板要紧，快板要稳，散板要准。

　　25．演员上了台，一步值千金。

戏曲的谚语13

　　1、要想唱好，学会拐弯抹角。

　　2、唱得好，全仗巧。

　　3、慢听味，快听字，音正腔圆真够劲儿。

　　4、词句准，不掉板，吐字清，不连线。

　　5、山三四十分不开，老乡保准不明白。

　　6、甩腔憋足劲儿，给个知会儿闪个神儿。

　　7、边儿是边儿，楞儿是楞儿，拖泥带水唱

　　8、唢呐要当帮架，不是跟演员打架。

　　9、拉弦的'跟着演员走，托腔保调是好手。

　　10、台上一分钟，台下十年功。

　　11、教会徒弟，饿死师父。

　　12、只有状元徒弟，没有状元师父。

　　13、师父领进门，修行在个人。

　　14、无祖不立，无师不传。

　　15、名师出高徒。

　　16、艺多不压身。

　　17、三分靠教，七分靠学。

　　18、宁赠一锭金，不传一句春。（春：指行话）

　　19、宁给十吊钱，不把艺来传。

　　20、艺人的肚儿，杂货铺儿。

　　21、艺高人胆大，胆大人艺高。

　　22、学到知羞处，方知艺不高。

戏曲的谚语14

　　【1】 好花得绿叶配，好角得众人扶。

　　【2】 好戏把人唱醉，坏戏把人唱睡。

　　【3】 教会徒弟，饿死师父。 只有状元徒弟，没有状元师父。

　　【4】 净行要撑，旦行要松，生行要弓，武行取当中。

　　【5】 兰花手，荷叶掌，握拳如凤头。

　　【6】 练到老，唱到老，学到八十不算老。

　　【7】 慢板要紧，快板要稳，散板要准。

　　【8】 慢要松，紧要绷，不紧不慢才算功。

　　【9】 宁输后台不输前台，只许艺高不许胆大。

　　【10】 七分念白三分唱，白是骨头唱是肉。

　　【11】 千斤话白四两唱，三分唱念七分作。

　　【12】 嘴上没有功，吐字听不清。

　　【13】 字不正听不清，腔不回不中听。

　　【14】 字不清，唱不明。

　　【15】 一台无二戏，救场如救火。

　　【16】 一台戏得合手，不合手戏准丢。

　　【17】 一天不练就回，两天不练就生，三天不练就没。

　　【18】 以熟为巧，以巧为妙。

　　【19】 艺术是件宝，不学得不了。

　　【20】 有板有眼叫戏，没板没眼叫屁。

　　【21】 有劲使在功上，有功用在戏上。

　　【22】 早扮（戏）三光，晚扮（戏）三慌。

　　【23】 台上一声啼，台下千人泪;台上一声笑，台下万人欢。

　　【24】 台上一张口，便知有没有。

　　【25】 台下静，声小也能听得清。台下动，声音再大也没用。

　　【26】 玩艺儿是假的，精气神儿是真的。

　　【27】 戏无情不动人，戏无理不服人，戏无绝不惊人。

　　【28】 学到知羞处，方知艺不高。

　　【29】 演员上了台，一步值千金。

　　【30】 要想戏路通，全靠幼时功。

　　【31】 要想艺深，就得用心。

　　【32】 一遍功夫一遍巧，一遍拆洗一遍新。

　　【33】 一日不练自己知道，两日不练同行知道，三日不练观众知道。

　　【34】 知戏文戏理，才能唱出好戏。

　　【35】 台上一分钟，台下十年功

　　【36】 台上无大小，台下立规矩。

　　【37】 四、五人能当千军万马，

　　【38】 私下练，台上见。

　　【39】 十几步能走海角天涯。

　　【40】 三分扮相，七分眼神。

　　【41】 百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰

　　【42】 不练三冬两夏，哪能学会唱、念、做、打？

　　【43】 唱戏的是“疯子”，看戏的.是“傻子”。

　　【44】 唱戏碰了钉，才知艺不精

　　【45】 功夫练到家，上台不怯场。

戏曲的谚语15

　　1.净行要撑，旦行要松，生行要弓，武行取当中。

　　2.兰花手，荷叶掌，握拳如凤头。

　　3.练到老，唱到老，学到八十不算老。

　　4.慢板要紧，快板要稳，散板要准。

　　5.慢要松，紧要绷，不紧不慢才算功。

　　6.宁输后台不输前台，只许艺高不许胆大。

　　7.七分念白三分唱，白是骨头唱是肉。

　　8.千斤话白四两唱，三分唱念七分作。

　　9.教会徒弟，饿死师父。

　　10.只有状元徒弟，没有状元师父。

　　11.师父领进门，修行在个人。

　　12.无祖不立，无师不传。

戏曲大舞台教案菁选（扩展7）

——舞台租赁合同菁选

舞台租赁合同范文汇编6篇

　　随着人们对法律的了解日益加深，很多场合都离不了合同，签订合同也是非常有必要的行为。那么合同书的格式，你掌握了吗？下面是小编收集整理的舞台租赁合同6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

舞台租赁合同 篇1

　　承租方（甲方）：

　　出租方（乙方）：

　　甲、乙双方根据《中华人民共和国合同法》的规定，签订舞台租赁合同，商定如下条款，共同遵守执行。

　　一、租赁内容以及委托事项

　　1、租用时间：____年____月____日至____年____月____日。

　　2、租用场所：________。

　　3、租用设备：________。

　　4、租金费用合计人民币共____元整，此价不含发票。预付定金____%为：____元，余款____元活动结束付清。如需开据发票，另加____个税点。

　　二、甲方责任

　　1、甲方负责协调与租用场所的关系。

　　2、甲方负责租用设备在租用场所发生的费用；甲方给予的搭建时间必须够乙方所用，如果出现加班时，必须由甲方支付用电以及所产生的管理费用。

　　3、甲方应按设备使用环境要求正确使用设备并负责设备的安全；造成设备损坏按市场价赔偿。

　　4、甲方按约定的付款方式向乙方付款，逾期未付的金额按每天____%赔付违约金。

　　三、乙方责任

　　1、乙方应按合同规定的时间和地点提供完好的租用设备。

　　2、乙方负责设备的安装调试和拆卸。

　　3、乙方负责设备的现场维护。

　　4、乙方负责设备的运输到指定会场。

　　四、违约处理

　　合同有效期内，因不可抗力原因而造成一方不能履行合同规定责任和义务，不视为违约。

　　五、其它

　　1、本合同一式____份，甲方执____份、乙方执____份，具有同等效力。

　　2、本合同自签订之日起生效，甲、乙双方就本合同未尽事宜，可另行协商作出补充协议。

　　甲方：

　　负责人：

　　签订时间：___年___月___日

　　乙方：

　　负责人：

　　开户银行：

　　账户：

　　签订时间：___年___月___日

舞台租赁合同 篇2

　　承租方：（以下简称甲方）

　　租赁方：（以下简称乙方）

　　经甲、乙双方友好协商，乙方受甲方委托，提供各项服务事宜如下：

　　一、租赁设备：乙方为甲方提供音响租赁服务，此次活动为天（不含设备安装时间）周期，乙方提供调音人员，并服从甲方指挥，积极配合甲方主持人。设备晚间放在甲方提供的房间内。电源、场地等请甲方准备。（乙方所列设备清单为合同的有效附件）。

　　二、租用时间：自20xx年月日至20xx年月日止。

　　三、租用地点：

　　1、乙方按甲方的要求于20xx年月日时，将上述设备送至甲方指定的地点，乙方在安装调试完毕后，甲方投入使用。在甲方使用设备过程中，乙方同时增派技术人员（调音员）进行现场调音。

　　四、设备租金及预付款1：设备租赁费已包含人员服务费。

　　2：此次租赁设备费用为：元。（含税，是？否？）运输费用为：元。

　　3：甲乙双方签订协议后，甲方以现金（或支票）向乙方支付设备租赁总款的20％作为订金，约为元。乙方到达现场安装音响设备并调试完毕后甲方向乙方交付设备租赁总款的50%，约为元，使用完毕当日或次日交付其余款项即为：元。（具体付款方式或付款比例可以协商）

　　五、责任、违约条款：

　　1、双方在签订合同之后，如甲方退订，乙方扣留预付款，作为甲方违约金。若甲方交付定金后，乙方不能提供相关器械，甲方有权要求返还2倍定金。

　　2、如遇甲方人为原因使活动不能举行或中途中断，甲方仍需向乙方支付全额租赁费用。

　　3、如演出进程中因停电或其他不可抗拒因素导致活动不能进行的，甲方仍需向乙方支付全额租赁费用4、乙方保证向甲方提供有足够声压级的专业音响设备，保证活动过程中音色优美顺畅，在活动过程中，音响出现断音（指话筒）现象应不超过三次/天（次数不累计），特别说明：话筒使用条件一定要在距话筒接收机25米范围以内，如果有人阻挡在话筒与接收机之间，产生频率阻隔致使话筒断音，或因无线电频率干扰产生的噪声，乙方无责。否则甲方有权扣留总金额的的20%款项。

　　5、若为多天活动，设备需放置在活动地点，甲、乙方协商设备的保管，甲乙双方协商解决。（此条款不适用于一天的租赁活动）

　　6、如有未尽事宜，双方需另拟书面协议或依有关法规办理。如发生双方不能协商解决的，将依照中华人民共和国有关法律，通过有关机构解决。此书面协议可作为参考依据。

　　6、本合同一式两份，甲乙双方各持一份，经双方签字盖章，即时生效。

　　7、对于此次活动的'配音师有何评定：优（）良（）中（）差（）

　　8、对于此次活动的音响设备有何评价：优（）良（）中（）差（）

　　特别说明：

　　1：有线话筒、无线话筒（包括手持式、头戴式、领夹式），甲方在使用期间需轻拿轻放，爱护使用，不得用力拍打话筒音头或大力对话筒喊叫，不得拉扯头戴或领夹话筒与发射机之间的连线，使用过程中如甲方人员有上述行为，乙方有权利停止该设备的使用。

　　2：因甲方人员的上述行为造成话筒损坏，（话筒受损是指：话筒摔落在地的，使话筒外观和内部受损的，饮料饭菜弄脏的情况出现），乙方有权要求甲方负责人照市价赔偿器材。

　　3：在租赁的使用过程当中，甲方务必爱护设备，（话筒支架、舞台监听音箱等），小心使用，切勿野蛮操作，粗鲁对待；更不可私自拆卸。

　　承租方：租赁方：

　　日期：

舞台租赁合同 篇3

　　甲方：

　　乙方：____________

　　依据《中华人民共和国合同法》之规定，经甲、乙双方协商一致，就甲方向乙方提供____年____月__日____________________________订立合同如下﹐以便双方共同遵守。

　　一、项目内容：

　　1、项目名称：__________________________________

　　2、项目实施时间：_____年___月____日

　　3、项目实施地点：_____________________

　　4、项目承包内容：

　　1）演出舞台灯光布置；

　　2）演出舞台音响布置；

　　3）演出过程全程摄像并提供给甲方影视光盘。

　　二。甲方的权利和义务

　　1、甲方应向乙方提供与本次制作相关的制作要求等详细资料，以供乙方工作人员使用；

　　2、甲方有权督促乙方完成实施方案的规定工作，并向乙方提供双方的配合工作；

　　3、甲方如需增加项目或数量，应在庆典活动举行前两日通知乙方，如乙方确有困难，甲方不得强迫执行，增加项目应享受与合同相同优惠单价；

　　4、甲方负责提供本次活动的电源，在庆典过程中非乙方过错导致因停电造成的损失乙方不承担责任。

　　三、乙方的权利和义务

　　1、乙方负责本次制作的前期生产和现场施工等工作，乙方需组织足够的、技能熟练的工作人员于项目执行过程中按合同内容和甲方要求完成指定工作

　　2、乙方专业品质保证

　　①、乙方应保障所提供的全部演出设备及器材符合相关国家行业安全标准﹐确保晚会的演出安全﹒乙方应对所提供的全部设备设施的财产安全负责﹐若因乙方的过错导致双方人员伤亡及财产损失﹐均由乙方承担若因甲方过错导致﹐则由甲方承担。

　　②、由乙方向保险公司购买公共事故责任险﹐乙方应在签合同前提供保险单给甲方。

　　③、若乙方延迟履行，乙方应承担因此而造成的甲方损失及法律责任。

　　3、乙方专业服务保证

　　①、在前期及现场合作过程中，乙方须管理好自身及所雇人员的思想和纪律行为，遵守甲方规定，否则，甲方有权作出经济处罚等决定，乙方应无条件接受。

　　②、上述所指的思想和纪律行为包括但不限于：工作态度要端正；作息安排要符合双方约定要求；不得随意离开活动管制区域；不得干扰非乙方雇佣人员；不得擅自带人进入活动管制区域；不得擅自收取或挪用活动物品；不得破坏活动现场的管理制度等。

　　4、乙方负责自身及所雇佣人员的一切工资、思想汇报范文报酬、福利待遇；并对所雇佣人员在本项目中的一切行为负责。

　　5、在本合同期内，乙方如发现有任何影响合同履行的情况或问题，应在发现后1小时内向甲方汇报，必要时以书面形式告知甲方问题详情。

　　四、费用及付款方式

　　1、本合同费用总额（全部费用且含税）为人民币_______元整（￥：______。00元）；除本条款所述费用外，乙方发生的任何费用均与甲方无关。但因甲方变更合作内容而需增加或减少的费用，双方协商形成补充合同，由甲方x表人签字生效。

　　2、甲方待乙方开具正式xx后一次性支付该租赁费。

　　五、本合同一式两份，双方各执一份，均具同等法律效力，本合同一经双方合法签署即产生法律效力。

　　甲方（盖章）：

　　乙方：（盖章）

　　甲方授权x表（签署）：

　　乙方授权x表（签署）：

　　签订日期：

　　签订日期：

舞台租赁合同 篇4

　　一、设备清单

　　二、 合同细则：

　　1、 演出地点：

　　2、 演出时间：年 月 日

　　3、 演出场次： 壹场

　　4、 服务内容：出租单位提供来回设备运输、装卸、调试、安装、操作;

　　5、 付款方式：预付50%定金，余款待演出结束时即时付清;

　　三、温馨提示：

　　1、合同生效时限：租赁单位签名盖章后传真至器材出租公司;

　　2、用户最迟应于演出前一天，将演出节目单传真至珠海汇韵公司，以便准备器材;

　　四、补充条款

　　1、

　　2、

　　租赁单位：

　　出租单位：

　　户负责人签署：

　　公司负责：

　　现场协调人：

　　现场负责：

　　合同签署时间: 年月日

舞台租赁合同 篇5

　　承租方： （以下简称甲方） 租赁方： （以下简称乙方） 望江千里姻缘一线牵婚介服务有限公司 经甲、乙双方友好协商，乙方受甲方委托，提供各项服务事宜如下：

　　一、租赁设备： 乙方为甲方提供音响租赁服务，此次活动为 天（不含设备安装时间）周期，乙方提供调音人员，并服从甲方指挥，积极配合甲方主持人。设备晚间放在甲方提供的房间内。电源、场地等请甲方准备。（乙方所列设备清单为合同的有效附件）。

　　二、租用时间：自 年 月日 至年月 日止。

　　三、租用地点：

　　1、乙方按甲方的要求于合同指定日期内，将上述设备送至甲方指定的地点 ，乙方在安装调试完毕后，甲方投入使用。在甲方使用设备过程中，乙方同时增派技术人员（调音员）进行现场调音。

　　四、设备租金及预付款

　　1：设备租赁费已包含人员服务费。

　　2：此次租赁设备费用为： 元。（含税：■是□否）运输费用为：元。

　　3：甲乙双方签订协议后，甲方以现金（或支票）向乙方支付设备租赁总款的20％作为订金，约为 元。乙方到达现场安装音响设备并调试完毕后甲方向乙方交付设备租赁总款的50%，为 元，使用完毕当日或次日交付其余款项即为： 元。（具体付款方式或付款比例可以协商）

　　五、责任、违约条款：

　　1、双方在签订合同之后，如甲方退订，乙方扣留预付款，作为甲方违约金。若甲方交付定金后，乙方不能提供相关器械，甲方有权要求返还2倍定金。

　　2、如遇甲方人为原因使活动不能举行或中途中断，甲方仍需向乙方支付全额租赁费用。

　　3、如演出进程中因停电或其他不可抗拒因素导致活动不能进行的， 甲方仍需向乙方支付全额租赁费用

　　4、乙方保证向甲方提供有足够声压级的专业音响设备，保证活动过程中音色优美顺畅，在活动过程中，音响出现断音（指话筒）现象应不超过三次/天（次数不累计），特别说明：话筒使用条件一定要在距话筒接收机25米范围以内，如果有人阻挡在话筒与接收机之间，产生频率阻隔致使话筒断音，或因无线电频率干扰产生的噪声，乙方无责。否则甲方有权扣留总金额的的20%款项。

　　5、若为多天活动，设备需放置在活动地点，甲、乙方协商设备的保管，甲乙双方协商解决。（此条款不适用于一天的租赁活动）

　　6、如有未尽事宜，双方需另拟书面协议或依有关法规办理。如发生双方不能协商解决的，将依照中华人民共和国有关法律，通过有关机构解决。此书面协议可作为参考依据。

　　6、本合同一式两份，甲乙双方各持一份，经双方签字盖章，即时生效。

　　特别说明：

　　1：有线话筒、无线话筒（包括手持式、头戴式、领夹式），甲方在使用期间需轻拿轻放，爱护使用，不得用力拍打话筒音头或大力对话筒喊叫，不得拉扯头戴或领夹话筒与发射机之间的连线，使用过程中如甲方人员有上述行为，乙方有权利停止该设备的使用。

　　2：因甲方人员的上述行为造成话筒损坏，（话筒受损是指：话筒摔落在地的，使话筒外观和内部受损的，饮料饭菜弄脏的情况出现），乙方有权要求甲方负责人照市价赔偿器材。

　　3：在租赁的使用过程当中，甲方务必爱护设备，（话筒支架、舞台监听音箱等），小心使用，切勿野蛮操作，粗鲁对待；更不可私自拆卸。

　　承租方：

　　租赁方：

　　日期：年 月 日

舞台租赁合同 篇6

　　一、设备清单

　　二、 合同细则：

　　1、 演出地点： 2、 演出时间：年 月 日 3、 演出场次： 壹场

　　4、 服务内容：出租单位提供来回设备运输、装卸、调试、安装、操作; 5、 付款方式：预付50%定金，余款待演出结束时即时付清; 三、温馨提示：

　　1、合同生效时限：租赁单位签名盖章后传真至器材出租公司;

　　2、用户最迟应于演出前一天，将演出节目单传真至珠海汇韵公司，以便准备器材;

　　四、补充条款

　　1、

　　2、

　　租赁单位：出租单位： 户负责人签署： 公司负责：

　　现场协调人： 现场负责：

　　合同签署时间: 年月日 喷绘布7米宽2.7米高,彩图喷绘布6.8米宽2.5米

　　篇三：舞台灯光音响租赁合同

　　舞台灯光音响租赁服务合同

　　甲方：南京帝诚文化传媒有限公司

　　乙方：____________

　　依据《中华人民共和国合同法》之规定，经甲、乙双方协商一致，就甲方向乙方提供____年____月__日____________________________订立合同如下﹐以便双方共同遵守。

　　一、项目内容：

　　1、项目名称：__________________________________

　　2、项目实施时间：_____年___月____日

　　3、项目实施地点：_____________________

　　4、项目承包内容：

　　1) 演出舞台灯光布置;

　　2) 演出舞台音响布置;

　　3) 演出过程全程摄像并提供给甲方影视光盘。

　　二. 甲方的权利和义务

　　1、 甲方应向乙方提供与本次制作相关的制作要求等详细资料，以供乙方工作人员使用;

　　2、甲方有权督促乙方完成实施方案的规定工作，并向乙方提供双方的配合工作;

　　3、甲方如需增加项目或数量，应在庆典活动举行前两日通

　　知乙方，如乙方确有困难，甲方不得强迫执行，增加项目应享受与合同相同优惠单价;

　　4、甲方负责提供本次活动的电源，在庆典过程中非乙方过错导致因停电造成的损失乙方不承担责任.

　　三、乙方的权利和义务

　　1、乙方负责本次制作的前期生产和现场施工等工作，乙方需组织足够的、技能熟练的工作人员于项目执行过程中按合同内容和甲方要求完成指定工作

　　2、乙方专业品质保证

　　①、乙方应保障所提供的全部演出设备及器材符合相关国家行业安全标准﹐确保晚会的演 出安全﹒乙方应对所提供的全部设备设施的财产安全负责﹐若因乙方的过错导致双方人员伤亡及财产损失﹐均由乙方承担若因甲方过错导致﹐则由甲方承担。

　　②、由乙方向保险公司购买公共事故责任险﹐乙方应在签合同前提供保险单给甲方。

　　③、若乙方延迟履行，乙方应承担因此而造成的甲方损失及法律责任。

　　3、 乙方专业服务保证

　　①、在前期及现场合作过程中，乙方须管理好自身及所雇人员的思想和纪律行为，遵守甲方规定，否则，甲方有权作出经济处罚等决定，乙方应无条件接受。

　　②、 上述所指的思想和纪律行为包括但不限于：工作态度要端正;作息安排要符合双方约 定要求;不得随意离开活动管制区域;不得干扰非乙方雇佣人员;不得擅自带人进入活动管制区域;不得擅自收取或挪用活动物品;不得破坏活动现场的管理制度等。

　　4、乙方负责自身及所雇佣人员的一切工资、报酬、福利待遇;并对所雇佣人员在本项目中的一切行为负责。

　　5、在本合同期内，乙方如发现有任何影响合同履行的情况或问题，应在发现后1小时内向甲方汇报，必要时以书面形式告知甲方问题详情。

　　四、费用及付款方式

　　1、本合同费用总额(全部费用且含税)为人民币_______元整 (￥：______.00元);除本条款所述费用外，乙方发生的任何费用均与甲方无关。但因甲方变更合作内容而需增加或减少的费用，双方协商形成补充合同，由甲方代表人签字生效。

　　2、甲方待乙方开具正式发票后一次性支付该租赁费。

　　五、本合同一式两份，双方各执一份，均具同等法律效力，本合同一经双方合法签署即产生法 律效力。

　　甲方(盖章)： 乙方：(盖章)

　　甲方授权代表(签署)： 乙方授权代表(签署)：

　　签订日期： 签订日期：

戏曲大舞台教案菁选（扩展8）

——《别董大》教案菁选

《别董大》教案

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《别董大》教案，欢迎大家分享。

《别董大》教案1

　　一、学*目标：

　　1、根据注释或工具书自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

　　2、能有感情地朗读和背诵这首诗。

　　二、教学重点：

　　重点理解最后两句古诗的意思，体会作者借景抒情的写作手法和表达的情感。

　　三、教学准备：

　　1、把你认为本诗中重要的字、词写在下面。

　　2、了解作者

　　3、了解本诗写作背景

　　四、教学过程：

　　（一）整体感知，小组合作。

　　1、（个人完成）用自己喜欢的方式准确、流利的通读古诗。

　　2、（合作完成）借助课后注释和工具书，小组成员合作，弄清每一句古诗意思。

　　第一句：

　　第二句：

　　第三句：

　　第四句：

　　3、同学汇报古诗意思，其余同学安静、认真听后可补充。

　　新 课 自 学 尝 试 二、反复品读，入境悟情

　　（二）品读第一二句诗。

　　1、别董大，别时的“景”是怎样的？（写出相应的诗句。 ）

　　2、你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了吗？请同学们用笔画出来。

　　3、这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？（请闭上眼睛，和诗人一起回到那个送别的黄昏。用心去感受，看看你仿佛听到了什么？看到了什么？）

　　（三）品读第三四句诗。

　　1．景的.凄凉，前途的渺茫，人生的困惑，怎一个“愁”字了得！此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。然而，高适却写下了这样的诗句：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

　　2．正是这两句成就了这千古名篇，请大家再读读这两句。

　　3．“天下谁人不识君。”？这是怎样的一个君啊？（董庭兰在唐代享有很高的声誉，宰相非常赏识他，当时众多的诗人都与他有交往，并在诗中描写了他的琴艺，最为著名的就是李颀的长诗《听董大弹胡笳声》 。此刻，你对这位前途迷茫的董大说几句话。（ ）所以，诗人开导他——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。如果你就是董大，此时，你的心情怎样？

　　4．此刻，别去的是什么？留下的是什么？

　　（四）回复全诗，朗读提升。

　　1、人常说情由景生，但情不能完全被景控制，诗人高适在写此诗时，自己也在 逆境不得志时，失意流落，在那样凄苦难耐的黄昏，却能勃发出如此昂扬雄壮的豪情来，从诗人的身上你看到了什么？（ ）

　　3．同学们，诗人高适怀才不遇，将*有30年啊，但他在困境面前是多么自信， 多么乐观，积极地面对人生，并以此来影响他的朋友，我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！

　　（五）总结全诗，活用诗句。

　　“人间最美是真情” 。同学们，离别是诗，离别是歌，离别总是情！但今天的课堂也许留给我们的不仅仅如此，千年以来，人们也许会不记得董大是谁，也许人们会忘记了这曾是谁留下的诗句，但却永远会记住本诗中激励人生的千古佳句：——（ ），（ ）。

　　五、教学结束：

　　以《别﹡﹡》为题，不限体裁，写给亲人或朋友。练*以景抒情。

《别董大》教案2

　　学*目标：

　　1、 知识与技能：正确理解古诗的大意，体会作者对先烈、英雄的怀念与赞美，培养自读自悟的能力。

　　2、过程与方法：通过反复朗读，结合写作背景，让学生在读中感悟，在理解中体会，在画面想象中激**感。

　　3、情感态度价值观：引导学生正确面对挫折，珍惜人间美好的感情。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　一首简短的古诗，有的寄托着诗人投身报国的壮志，有的咏叹祖国山河的壮丽今天，我们要学*的这首诗，想要抒发的又是什么呢?读完课题，或许你就能猜到了。

　　二、读懂诗题，了解背景。

　　1、板书课题：别董大——齐读课题——指名回答：你认为是什么呢?你从哪看出来的呢?所以“别”是什么意思?——(生：离别——师：那你补充一下题目——你发现用离别不合适了，那怎么理解更合适?——送别)理解了“别”的意思后，你再读课题，你会怎么读?为什么?(你是个会学*的孩子)—— 我们一起再读一遍。

　　2、“相见时难别亦难”我们读过李白送别的名句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，还有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。我们读出的是与友人依依不舍的深情。

　　3、今天，我们再一起去感受一下另一种不一样的送别深情。不一样在哪呢?一会你们就会明白了。

　　二、读准读顺，整体把握。

　　1、请同学们自由读读这首诗，把难读的字音读3遍，把难写的字写3遍 ——指名说(xun 写曛 )——齐读全诗，检查读音

　　2、董大，在家排行老大，所以叫董大，原名叫董庭兰，是当时的音乐高手，琴艺高超，旋律美妙动听。可是那时盛唐流行另一种音乐，能欣赏董大的七弦乐的人不多。伤心失意之时，愤而离开京城，好友高适为他送行，留下了这首诗。

　　3、小组合作说说诗的大意——指名分享——你是怎么理解的?(联系上下诗句、结合背景资料)评：你是个会学*的孩子。——补充(“曛”日光昏暗)——同桌复述

　　4、理解了诗句的意思，请同学们根据意思画出正确的停顿——生朗读——补充说明：古诗的节奏可以按音节兼顾意义来划分，七言绝句一般是按“二二三或者四三”，这样划分更能读出声韵的悠扬——齐读。

　　三、反复品读，入境悟情。

　　(一)品读

　　1、闭眼听范读第一二句——你仿佛看到了哪些景物?——黄云、白日、北风、雁(生1说是独雁，因为送别一般都是孤独的;生2说是一群，因为高适想安慰董大。师：你们说的都有道理，不同的心情、不同心态的人，看东西会有不同的理解，我允许你们保留自已的看法。)、雪。——满天的黄沙弥漫，使得日光昏暗，你会这样读——呼呼的北风，纷杨的大雪，断雁独飞，你会这样读——这会用什么词来形容这样的景象?(雄浑苍凉)，大地昏黄，天寒离别，让人冷在脸上，更寒在心里，你会这样读——

　　2、这是怎样的悲壮而凄凉啊!董大的心情是怎样的呢?诗中哪个字写出了别时的心情?用三角号把这个字标出来。

　　3、难道这别”愁”仅仅只是来自眼前这凄凉的景吗?你认为还愁什么?——指名回答?(结合写作背景是理解的一种好方法。)——谁来读一读三四句——你体会到了作者的用意吗?——想一想，写一写：如果是你，你会怎么劝董大?

　　生：你的琴艺高超，一定会有人赏识你的。

　　师：是啊，面对失意的朋友，我们给他点力量，所以，诗人豪迈地劝慰他，

　　读——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　生：你是一代琴师，边当朝宰相都非常赏识你，你还担心什么呢?

　　师：嗯，自信的语气也能带给朋友自信，所以，诗人乐观地激励他，读——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　生：你的琴声让大河停止的波动，让鸟儿停止了鸣叫，你的前途一定是光明的。

　　4、现在我们回头想想课题《别董大》，此刻，高适希望董大别去的是什么?留下的是什么?(别去的是愁，留下的是自信、友情) 真棒，你不仅读懂了诗的大意，你还读懂了作者的'内心。

　　5、说到这，再来感受这首诗，我们除了感受到景色苍凉，但更多的是感受到作者的?乐观向上——正像冰心奶奶说的“文章常读常新，让我一起带着新的理解齐读——

　　(二)小结吟诵(8分钟)

　　1、学完这首诗，哪几句诗给你留下深刻的印象?——齐读——为什么呢?——所以这首描写了什么?表达了什么?

　　2、如果你是董大，此时，你的心情怎样?(随机引导学生体会诗人的积极情感。)

　　生：充满了自信。 这就是友谊的力量啊。

　　生：我不再发愁。 这就是朋友的真情啊。

　　生：我有了力量。 这是友谊的可贵啊。

　　3、同学们，诗人高适怀才不遇，将*有30年啊，直到快50岁了才受到重用。但他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对生活中的挫折。并以此来影响他的朋友，我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因吧!

　　4、让我们同桌合作吟诵这首诗，看谁背得最快最有感情。

　　5、默写

　　四、小结学*方法。

　　1、读准字音——理解大意——反复品读——感悟诗情——吟诵积累

　　2、用小结的方法自学第二首诗《送元二使安西》

　　五、作业。

　　同学们，在生活中，有相聚，也有分别。在分别之时，你会对你的朋友、亲人说些什么呢?请大家试着创作一首诗，并配上插图。

《别董大》教案3

　　一、复*《枫桥夜泊》，引入新课。

　　师：有感情地背诵《枫桥夜泊》。从上节课的学*，我们知道通过读，可以获取很多信息。通过读，可以理解诗句大意；通过读，可以想象画面；通过读，可以体会诗人感情。《枫桥夜泊》表达了诗人在旅途中孤寂忧愁的感情，运用上节课学*的，我们一起再回到唐朝，和高适一起去送送朋友。

　　二、齐读课题，简介背景。

　　齐读课题。

　　师：你知道了什么？

　　生：我知道了这首是送别诗。

　　师：你不明白什么？

　　生：董大是谁？

　　师简介：董大名叫董庭兰，是唐玄宗时代的著名琴手，曾经得到宰相房琯的赏识与宠信。据说董庭兰善古琴，当时盛行胡乐，董氏爱到冷落，失意之时，愤而离京，他的好朋友高适给他送行。

　　三、自读古诗，依据注释自解。

　　四、指名朗读，适时点拨。

　　生1:

　　生2：

　　师：诗人是在怎样的环境下送别朋友的？看图，去想象一下。“日暮黄昏，且又大雪纷飞，夕阳亦被染得惨

　　白。天色昏黄，北风狂啸，唯见遥空断雁，出没寒云。此情此景，依依惜别，怎不叫人凄凉悲苦？”

　　五、想象朗读，体会凄苦。

　　再读一读前两句，头脑中浮现出那幅画面。

　　师：此情此景，你的感受如何？

　　生1：我感到遗憾，为这样一位好艺人远走他乡而遗憾。

　　生2：我感受到了凄凉，衣锦还乡倒还好，如今却失意流落，晚景凄凉。

　　生3：我感受到了留恋，一生难发几个好朋友，现在却要各奔东西，真是“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”（鼓掌）

　　师：失意流落，好友分别，本身就是人生两大憾事，而天公亦不作美呀。细细读一读前两句，你觉得哪些景物最能反衬出当时的心情？

　　生1：我从“北风”一词好像听到了呼呼的狂啸声，刮到我的脸上，吹进我的心里，寒意刺骨。

　　生2：我从“雁”一词知道是深秋，大雁集合队伍也要远行了。

　　师：这时，谁也要远行了？

　　生：董大。

　　师：雁阵离离，别情凄凄啊！

　　生3：当时还下着雪，“雪纷纷”。更增添了凄凉的情绪。

　　生4：我从“黄云”和“白日熏”知道了这是黄昏，我想起了第二课老师教的那句“夕阳无限好，只是*黄昏”。昨天老师教的《秋思》中也有一句“夕阳西下，断肠人在天涯。”

　　师：我真心佩服你。你的记忆力，思维牵引力都很强。你想得很宽，很广，懂得很多，很深刻。我真为我们五一班感到骄傲。

　　师：是啊，已*黄昏，夕阳西下，北风呼啸，雁阵迁移，大雪纷纷，凄凄惨惨戚戚，怎一个“愁”字了得啊！带着你的感受再读一读。

　　教师范读，学生想象。

　　六、劝慰好友，振作向前。

　　师：好友离别，难分难舍。董大的心情一定糟到了极点。而真正的朋友这时候最应该怎么办？

　　生1：给董大鼓励。

　　生2：劝导董大。

　　生3：鼓励董大振作起来。

　　生4：送给他一句歌词：“擦干眼泪挥挥手，迈开大步向前走。”

　　生5：我会对他说：“昂起你的头，忘掉以前的一切吧！”

　　师：读一读《别董大》，看诗人是怎样劝慰朋友的？

　　指名朗读，（没读好）（：要读出昂扬的，豪壮的气概。）

　　再读。

　　谁再来读读。

　　师：如果是你，你会用什么理由来劝慰董大？

　　生1：朋友，你是一颗明珠，只是被湮灭在尘土中，拂去那层土，明珠就会发光。

　　生2：朋友，在你面前的一层薄薄的纸，你只要努力捅开它，就会看到光明大路。

　　生3：你的琴艺非常高超，现在只是琴弦上沾了灰，擦干净了，同样还会奏出更加美妙的乐曲。

　　生4：朋友，我想对你说，拨开云雾见青天。天永远是蓝色的，只是暂时被云遮住了。

　　生5：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

　　生6：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

　　师：是啊，明珠到哪里都发亮的，这让我想起了唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》中有一句“海内存知己，天涯若比邻。”我把它送给你们，请你们把它转送给董大，好吗？

　　师：海内存知己，天涯若比邻。

　　生：海内存知己，天涯若比邻。（深情地）

　　生：海内存知己，天涯若比邻。（激昂地）

　　师：如果你是董大，你会说些什么？（小组说说）

　　生：你的.话是一把刀，把我前面的那块布割开了，我看到了美丽的天空，谢谢你！

　　生：你的话是一盏灯，我的心被你照亮了，谢谢你的良苦用心。

　　生：你的话是一把火，照亮了我前进的路，你真是我的好朋友！

　　师：生活中，每个人都会有失落，都会有悲哀，所以在失意时，我们会对别人，对自己说：——生读：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　师：当我们痛苦时，我们会对自己说：——生再读

　　师：当我们被老板炒鱿鱼时，我们会对自己说：——生读

　　师：要让自己能够理直气壮地，慷慨地对自己说这句话，需要有些什么才行？

　　生：要有真本事，才有勇气。

　　生：要有真功夫，才有信心。

　　生：要好好学*，学好知识，才也于对自己这样说。

　　师：是啊，董大是个人才，他的才能只是暂时无人赏识，只要他不沉沦，不灰心，振作起来，他会走出一条阳光大道来的。所以让我们再次祝福他—— 生再读

　　师：情由景生，但情不能完全被景控制，在那样凄苦难耐的黄昏，诗人却能勃发出如此昂扬雄壮的豪情来，着实让人佩服。谢谢高适，也谢谢同学们。

　　下课。

《别董大》教案4

　　一、回顾复*，导入新课

　　1、学生背诵《渭城曲》，复*该诗的主要内容以及表达的思想感情。

　　2、 “相见时难别亦难”，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。我们读过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，我们读过“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，今天我们再学一首送别的古诗《别董大》，看看和我们上节课学*的《渭城曲》有哪些相同，又有哪些不同。

　　（直接点题，学生明确本课的教学任务，有利于根据已掌握的学*方法学*古诗。）

　　二、反复诵读，整体把握

　　（一）抓字眼，明诗意

　　1、出示课件自读古诗，把诗读通读顺。

　　2、检查自读情况，教师范读。

　　3、简评“曛”这个生字，指出形声字。“曛”是日落时的余光，曛黄、黄昏的意思。

　　第一句写了什么？其中描写了怎样的景象？（天、雁、雪）

　　（黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分地方都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；出示课件与“曛”联系起来即曛黄，指夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里？联系学过的诗句理解是虚指，很多，满天。）

　　4、出示课件说说这几幅图中，哪一幅图和诗里所描写的景象一致，并说说理由。

　　同学们修改课文插图，理解诗意。

　　5、如果你来到这样的情景中送别你的好友，你会不由得产生怎样的情感呢？再读第1、2句，走进景中，和诗人一起回到那个送别的黄昏，用心去感受。

　　6、作者与好友的心情都是忧愁、痛苦、压抑、伤感的，此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。然而，高适写下后面的诗句，是带着这样的悲情吗？

　　7、出示课件：集体交流重点词语的理解，教师点评。（怎么理解“知己”的意思？古人常用到这个“君”，与你是有区别的，这里指谁？董大。）

　　说说高适所说的'这句话是什么意思？

　　出示课件作者是怎样豪情满怀的鼓励友人的。为什么让董大“莫愁”。

　　（引领学生敢于对文本质疑，寻求更好的版面设计，这样不仅有利于诗词文字的理解，也有助于培养学生的审美情趣。）

　　（二）学古诗，知诗人

　　教师出示课件，进行作者介绍和写作背景介绍。

　　高适，唐代诗人。字达夫，沧州（今河北省景县）人，居住在宋中（今河南商丘一带）。著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。在此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。

　　《别董大》是高适漫游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫董庭兰。据说董庭兰善古琴。当时盛行胡乐，他受到冷落，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗出示课件。你也能带着这样的情感，来安慰一下董大吗？

　　如果你是董大，听到朋友的劝勉会怎么想？

　　（三）多诵读，悟诗情

　　1、用自己的话说一说诗的大概意思。

　　2、教师出示课件，总结诗歌的译文。

　　满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的；

　　北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花里朝南飞去。

　　你不要担心新去的地方没有朋友，

　　世上有谁不知道你、不敬重你呢！

　　3、诗人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。现在我们再看这别时的路，透过这个白日曛和长啸的北风，纷纷的大雪，你看到的是怎样的前路？你觉得应该怎样读整首诗。（全班练读）

　　教师点拨朗读技巧，再请学生朗诵诗歌。

　　（教师创设情景，让学生以作者的口吻来朗读古诗中劝慰的话，身临其境，加深理解古诗的内涵。）

　　三、比较学*，朗读提升

　　1、分别读一读已经学*过的这两首送别诗，比较一下它们的异同。学生分小组交流讨论。出示课件

　　（1）这两首诗前两句都写了分别时的景色，有什么不同？

　　（2）这两首诗后两句抒发了诗人对朋友的感情，有什么不同？

　　（3）这两首诗的整体风格有什么不同？为什么？

　　2、小结：这两首诗都采用了寓情于景，情景交融的抒情方式。但是《渭城曲》用一个清新明丽的景色表达朋友间依依惜别、难舍难分的浓浓情意，《别董大》却用反衬的手法，一扫愁苦低沉的景致，鲜明地释放出积极向上的重重豪情；一个清新深情，一个慷慨豪放。

　　（通过对比，交流各自的发现，充分展示孩子个性化理解，开放性的设计让学生从各个角度，体会两首诗的异同，通过交流达成共识。借景抒情，但不能被景所控，渗透了写作的方法指导，通过朗读，加深理解，内化。）

　　四、小练笔

　　高适的这首《别董大》写得很感人，请大家把它改写成一个小故事。

《别董大》教案5

　　学*目标:

　　1．学会“曛”这个生字。

　　2．理解重点词语及诗句的意思。

　　3．品味语言，读中悟情。掌握学*古诗词的方法，学以致用。

　　4．有感情的朗读，并能熟读成诵。

　　教学重难点：

　　掌握学*古诗词的方法，学以致用，品味诗境，读中悟情。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、读懂诗题，了解背景

　　1．创设情境，从歌曲《送别》之中感受作者离愁别绪导入。

　　2．生读题，再读，读懂题目，读出感情。

　　3．了解背景，介绍高适和董大。

　　二、读通读顺，整体把握

　　1先读读这首诗，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。

　　2.指名读。

　　3.师指导学*生字“曛”的读音及字义字形。

　　4.齐读这首诗。

　　5．回忆学*古诗的方法，引导自学。

　　我们学*一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？

　　怎样知道诗的意思？（借助注释，联系上下诗句、结合背景资料、查字典等等）

　　6．学生用学*古诗词的方法自学，读懂词语，用自己的话说说这首诗大概讲的意思，同桌合作学*。

　　7、学生自学，师巡视指导。

　　8．学生交流重点词语的理解。点拨：黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；与“曛”联系起来即曛黄，指夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里？联系学过的诗句理解是虚指，很多，满天。“莫愁”的`意思是不要忧愁。“知己”知音，赏识你的人。古人常用到这个“君”，与你是有区别的，您。这里指谁？董大。

　　理解了重点词语后，学生试着用自己的话说一说诗的大概意思。

　　9．理解了诗句的意思后，再读这首诗。

　　10．指导读好节奏停顿，出示画好节奏的诗，再指名读。

　　三、反复品读，入境悟情

　　（一）品读第一二句诗。

　　1．师导，利用多媒体感受诗境。

　　2．找出诗中写景的两句诗，读──”千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。

　　3．再找出这两句诗中的一些描写景物的词语。用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）

　　4．感受“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物构成的画面。（生谈：凄凉悲苦）把感受带入诗中，读出自己的感觉。

　　5．自由读。

　　6．提名读。师评价指导。

　　7．再引导学生用心感受诗情。说说听到了什么？看到了什么？

　　（生谈）

　　结合学生发言引导学生有感情读

　　8．面对此情此景，董大这时的心情是怎样的呢？诗中哪个字写出了他此时的心情？用笔把这个字圈出来。

　　9．（板书：愁）。“愁”。这是怎样的愁？难道这别”愁”仅仅只是来自于眼前这凄凉的景吗？会愁什么？请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么？（生在读时提示：可以联系背景资料和第三句“莫愁前路无知己”来体会）

　　10．再引导生体会这个“曛”另外一层意思。

　　（二）品读第三四句诗。

　　1．引出诗句：读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（板书：莫愁）

　　2．再读这两句诗。

　　3．“天下谁人不识君！”这是怎样的一个君啊？再说董大，并利用古琴片段激发谈话。此刻，你想对这位前途迷茫的董大说什么话呢？

　　4．学生回答后随机评点并引导并让学生读相关诗句。

　　是啊，让我们这样安慰董大，齐读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　5．假如你就是董大，此时，你的心情怎样？（充满自信，心情变开朗。）

　　6．再看题目，别董大，此刻，别去的是什么？留下的是什么？（别去的是愁，留下的是情，是昂扬豪壮的情啊！）（板书：情）

　　（三）回复全诗，朗读提升。

　　1．现在我们再看这别时的路，你看到的是怎样的前路？

　　你觉得应该怎样读整首诗。（指导总结前两句读出凄凉悲苦，后两句读出昂扬豪壮。）全班练读

　　2．指名个别读。师点评，再提名读。

　　3．生再有感情齐读。

　　4．体会诗人的人生态度？（乐观的人生态度，豁达的心胸，对友人的真情）

　　5．自己练*背一背这首诗。（指2-3人背。）

　　6．再次吟诵这首诗。

　　四、总结全诗

　　记住这激励人生的千古佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

　　板书设计：

　　别董大

　　（唐·高适）

　　愁景

　　莫愁情

《别董大》教案6

　　学*目标：

　　1．学会“曛”这个生字。

　　2．理解重点词语及诗句的意思。

　　3．有感情的朗读，并能背诵。

　　学*重难点

　　：

　　品味语言，读中悟情。掌握学*古诗词的方法，学以致用。

　　教学过程：

　　一、读懂诗题，了解背景

　　1、生读题，再读，你知道了哪些内容？

　　介绍高适和董大：诗人高适的《别董大》送别的对象是当时著名的琴师董庭兰。盛唐时期盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。这时，高适也很不得志，正到处浪游，常处于贫贱的境遇。董大和高适是好朋友，在董大受到冷落，失意之时，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗。

　　2、别：分别、离别，都有不舍得意思，你觉得应该怎样读题？生再读题。

　　二、读通读顺，整体把握

　　1、请同学们先读读这首诗，读上2．3遍，（出示课件），注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。

　　2．指名读，其他同学注意听，这首诗中有一个生字，看他读准了没有。

　　3．师简评（注意“曛”（板书）这个生字，指出形声字。“曛”是日落时的余光，曛黄，黄昏的意思。齐读“曛”）谁再来读。

　　4．一起来读读这首诗。（齐读）

　　5．谁来说说，我们学*一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？

　　（了解诗的意思，怎样知道诗的意思？借助注释，联系上下诗句、结合背景资料，跟同伴交流等等。品悟诗的感情，怎样品悟诗的感情？多读，用心去悟）

　　6．现在请同学们借助注释，看看这首诗大概讲的是什么意思，然后在小组里说说，在学*和交流中，如果遇到不懂的地方先做上记号。

　　（学生自学）

　　7．（交流重点词语的理解。点拨：黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；与“曛”联系起来即曛黄，只夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里？联系学过的诗句理解是虚指，很多，满天。指出温故知新。“莫”的意思。怎么理解“知己”的意思。古人常用到这个“君”，与你是有区别的，您。这里指谁？董大。）

　　8．理解了重点词语，谁来试着自己的话说一说诗的大概意思？前两句和和后两句分别写的是什么？

　　9．理解了诗句的意思，谁再来读读这首诗。（生朗读）

　　10．给点评，再提名读。

　　三、反复品读，入境悟情

　　（一）品读第一二句诗

　　1．你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了么。请同学们用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）

　　2．“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？（生谈：凄凉、寒冷、空旷）这就是景语（板书），景中的语言，把你的感受带入诗中，自己读一读，读出自己的感觉。

　　3．自由读。

　　4．提名赛读。评价：这就读出了景中的语言

　　5．刚才我们在景外观景，现在我们走进景中，孩子们，请闭上眼睛，和诗人一起回到那个送别的黄昏。用心去感受，看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（出示课件，师配乐范读）

　　6．你仿佛听到了什么？看到了什么？（生谈）

　　（预设，作以下回应：）

　　──你听到了呼呼的北风狂啸声，刮到的脸上，寒在心里，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　──你看到大雪纷飞，断雁独飞的凄凉，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　──你看到黄沙飞扬，黄云残日的空旷，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　──此刻夕阳西下，日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，凄凄惨惨齐读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　7．这是怎样的悲壮而凄凉啊，师指课题：此景，别董大，这别时的心情是怎样的呢？诗中哪个字写出了别时的心情？用笔把这个字圈出来。

　　8．“愁”。这是怎样的愁？难道这别”愁”仅仅只是来自着眼前这凄凉的景吗？请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么？（生在读时提示：可以联系背景和第三句“莫愁前路无知己”来体会）

　　9．你怎样理解“前路”、“知己”？

　　10．此刻我再来看这个“曛”，这昏黄不明的、迷茫的仅仅是指景吗？这“曛”不仅写出了天色昏黄，也写出了前途昏暗，分不清方向。

　　（二）品读第三四句诗

　　1．说得很好，景的凄凉，前途的渺茫，人生的困惑，怎一个“愁”字了得！此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。然而，高适却写下的这样的诗句：读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（画出“莫愁”）

　　2．正是这两句成就了这千古名篇，请大家再读读这两句。

　　3．“天下谁人不识君！”？这是怎样的一个君啊？（出示课件）（董庭兰在唐代享有很高的声誉，宰相非常赏识他，当时众多的诗人都与他有交往，并在诗中描写了他的琴艺，最为著名的就是李颀的长诗《听董大弹胡笳声》。听，这就是董大当年善弹的那首著名的《胡笳十八拍》。川为静其波，鸟亦罢其鸣。）此刻，你对这位前途迷茫的董大说几句话，或者是替高适来劝慰朋友几句。

　　4．（学生回答后随机评点引导并让学生读相关诗句。）

　　生：你的琴艺高超，一定会有人赏识你的。

　　所以，诗人开导他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　生：你是一代琴师，边当朝宰相都非常赏识你，你还担心什么呢？

　　所以，诗人劝慰他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　生：你的琴声让大河停止的波动，让鸟儿停止了鸣叫，你的前途一定是光明的。

　　所以，诗人这样鼓励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　生：所以，诗人这样激励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　5．（随机采访）你就是董大，此时，你的心情怎样？（随机引导学生体会诗人的积极情感。）

　　生：充满了自信。

　　这就是友谊的力量啊。

　　生：我不再发愁。

　　这就是朋友的真情啊。

　　生：我有了力量。这是友谊的可贵啊。

　　6．再来读题，别董大，此刻，别去的是什么？留下的是什么？（别去的是愁，留下的.是自信、友情）

　　（三）回复全诗，朗读提升

　　1．诗人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。现在我们再看这别时的路，透过这个黄云白日和长啸的北风，纷纷的大雪，你看到的是怎样的前路？（晴朗和阳光。）你觉得应该怎样读整首诗。（全班练读）

　　2．指名个别读。点评：这景悲壮但不凄惨。谁再来读？提名读。（我又看到了一个小高适，乐观，豪放）（自由读。）再提名读。

　　3．荒凉的塞漠正因为有了英雄的襟怀才变得壮美动人，读出你的真情，读出你的豪放。（生齐读）

　　4．人常说情由景生，但情不能完全被景控制，诗人高适在写此诗时，自己也在逆境不得志时，失意流落，在那样凄苦难耐的黄昏，却能勃发出如此昂扬雄壮的豪情来，从诗人的身上你看到了什么？

　　（板书：乐观的人生态度，豁达的心胸，对友人的真情）

　　5．怀着对诗人的敬仰记下这首诗，自己练*背一背。（指2-3人背。）

　　6．同学们，诗人高适怀才不遇，将*有30年啊，但他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。并以此来影响他的朋友，我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！让我们再次和着音乐来吟诵这首诗。（配乐读）

　　四、总结全诗，活用诗句、拓展延伸

　　1．同学们，送别是古诗词中永恒的话题，不管是怎样的送别，都书写着同一个字──情，“人间最美是真情”。在唐人赠别诗篇中，有许多凄清缠绵、低徊留连的作品，让人感人至深，我们来一起回忆一下

　　渭城曲——王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　赠汪伦——李白

　　李白登舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！

　　但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作，却又以它的真诚情谊，坚强信念，为其涂上了另一种豪放健美的色彩。高适的《别董大》便是这豪放派的佳篇。与此类似的还有

　　送杜少府之任蜀川——王勃

　　城阙辅三秦，

　　风烟望五洲。

　　与君别离意，

　　同是宦游人。

　　海内存知己，

　　天涯若比邻。

　　无为在岐路，

　　儿女共沾巾。

　　2．是啊，离别是诗，离别是歌，离别总是情！但今天的课堂也许留给我们的不仅仅如此，千年以来，人们也许会不记得董大是谁，也许人们会忘记了这曾是谁留下的诗句，但却永远记住了这激励人生的千古佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

　　板书设计：

　　别董大

　　（唐高适）

　　千里黄云白日曛，

　　北风吹雁雪纷纷。乐观豁达

　　莫愁前路无知己，友情真挚

　　天下谁人不识君。

《别董大》教案7

　　作品简析：

　　这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。

　　前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。

　　后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

　　设计理念：

　　语文新课程标准强调：“语文教学不仅要重视语文基础知识的传授，更要注重对学生人文思想的培养。”“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美能力”，积极创设自主、合作、探究的学*氛围，让学生自主评价、研读赏析。本课旨在古诗教学中尝试主题性阅读，通过对诗歌语言的揣摩，让学生对古诗的情感体验更为厚实。塑造学生完美人格，提升学生的生命质量。

　　教学目标：

　　知识目标：学会本诗的生字，并理解诗中词语的意思。

　　能力目标：在反复诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的情味，体验诗人流露出的感情。

　　情感目标：在送别主题古诗的对比参读中，感受借景抒情的表达方式，体悟诗人内心的独特情感。

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、导言。

　　同学们，人生会常常碰到不如意的事情，你自己在学*上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时又是抱着怎样的态度呢？

　　（请学生略说）

　　是啊！面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。唐代诗人高适曾这样劝慰朋友——“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，话说得多么响亮，多么有力啊！下面让我们欣赏高适的《别董大》。（板书课题）

　　二、研读与赏析。

　　1．现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了你？（出示古诗《别董大》，学生自由反复诵读全诗）

　　2．通过刚才的读，大家已经知道，这是一首——（送别诗）。

　　（1）写的是谁在哪里送别谁？

　　（明确：高适在塞外送别董大）

　　（2）高适？高适是谁？

　　（明确：高适是唐代诗人。字达夫，渤海蓨(tiǎo)，今天的河北省景县人。因为官至散骑常侍，所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活，诗情奔放。作品集为《高常侍集》。）

　　（3）董大？多奇怪的名字啊？谁能说说呢？

　　（明确：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。）

　　（4）我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过？（见机点拔：那首诗是“渭城朝雨浥轻尘……”）

　　（5）这首诗是《送元二使安西》，这里的“元二”就是？

　　（明确：在家中排行第二，所以称他为——元二。）

　　3．这首诗前两句写的是当时分别时的环境。

　　（1）读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？看图，想象一下，此情此景，你的'感受如何？（学生自由发言）

　　（明确：荒寒凄凉。）（板书：荒寒凄凉的环境）。

　　（2）现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。（请学生读——个别读，小组读，集体读。）失意流落，好友分别，本身就是人生两大憾事，而天空亦不作美呀，细细读读前两句，你觉得那些景物最能反衬出当时的心情的？你能来把它划出来吗？

　　（明确：黄云、白日、北风、雁、雪。）

　　（3）黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？

　　（点拔：当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）

　　（4）读这句诗，突出“千里”；再读这句诗，突出“曛”。个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。

　　（5）同学们，在这样的环境中，你注意到这只大雁了吗？

　　大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？

　　（学生说）

　　（是啊！这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移。它不仅仅是在对董大说，其实也在对自己说。

　　同学们，要知道诗人怀才不遇，将*有30年啊，直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！）

　　4．后两句是高适在临行前对董大说的赠言。

　　（1）你能从诗中找到根据吗？从哪里可以看出是高适对董大说的？

　　（明确：是从“君”字中看出的，因为“君”在诗中就是您，指董大。）

　　（2）好友分别，难分难舍，董大的心情一定糟糕到了极点了，而真正的朋友这时候最应该怎么办?

　　（3）读一读，看诗人是怎样劝慰朋友的?

　　（4）这两句中哪些词表现出了安慰与鼓励？

　　（5）如果你是董大，你会说一些什么呢？（小组说说）

　　（6）感情升华：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你从中得到什么启迪？

　　学生自由讨论赏析

　　（董大是个人才，但暂时无人赏识，只要他不沉沦，不灰心，振作起来，他就会走出一条阳光大道来的。让我们祝福他吧。那样凄苦难耐的黄昏，诗人却能勃发出如此昂扬的豪情来，确实让人佩服。）（板书：豪情昂扬）

　　（学生读——全班读、男生读、女生读、再全班读）

　　三、对比参读，感悟诗蕴。

　　是啊，人生自古伤离别。送别主题的古诗我们学过的还有很多，老师今天随手也抄了几首，与大家共同欣赏。（出示古诗：《送元二使安西》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）请同学们比较一下，看看这些古诗之间有什么相同与不同的地方？

　　1．学生比较，指名汇报。

　　2．同是送别之诗，这些诗又各有什么特色？自己思考，然后在小组内交流讨论。

　　3．汇报交流。

　　4．小结：这些古诗，同是写对好友的别情，然而描写的景物不同，抒发的情感也不同。这些诗中，有的以歌相送，有的以目相送，有的以酒相送，有的以话相送，说到底诗人是以什么相送？

　　四、 小结：

　　古诗词是一尊巨大的,丰富的宝库,可以通过它们穿越时空,了解当时的人事,感受诗人的情怀,学*做人的道理。课下应主大量阅读。

　　板书设计：

　　别董大

　　唐代 高适

　　千里黄云白日曛， 荒寒 凄凉 真挚 深厚

　　北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，

　　天下谁人不识君。 豪情 昂扬

《别董大》教案8

　　一、教学目标

　　1、了解诗人高适，理解诗句含义。

　　2、有感情地朗诵全诗，背诵全诗，并能积累几首此类离别诗。

　　3、感悟及想象诗中所描绘的画面，体会作者豪壮的气概，乐观的。

　　二、教学重、难点

　　重点：根据对古诗内容的理解，想象诗境，体会诗情。

　　难点：体会诗中景物描写与抒**感的关系。

　　三、教学环节：

　　（一）导入

　　1、你有没有和好友分别的经历呀？说说你当时的心情。

　　2、同学们，你知道吗？在一千多年前的一天，唐代的大诗人高适也是怀 着同样的心情和自己的好友分别的，为了永远地记录自己这片惜别之情，他还写下了一首流传千古的名作－——《别董大》

　　3、齐读全诗

　　（二）知诗人

　　课前老师和大家共同查找了关于诗人高适的资料。现在老师要考考大家记住了多少.

　　《别董大》的作者-------字---------，是-----------时期著名的------------诗人。

　　（三）解诗题

　　1、诗人要送别的好友是谁？他们为何分别？请你结合查到的资料讲讲诗题的意思。（董庭兰由于宫中盛行胡乐而得不到赏识，失意离京。）

　　2、设想一下诗人和董大此时心情。

　　3、带此理解再读诗句。

　　（四）明诗意、悟诗情

　　1、下面我们就深入地体味一下诗人高适是为何吟咏自己与好友离别的感伤情怀的。按照学*提示先自学再合作交流：

　　个人学*：

　　（1）读全诗

　　（2）借助注释和资料理解诗意

　　合作学*：

　　（1）交流对诗句的理解

　　（2）共同选出最感兴趣的两行诗

　　（3）各人分工准备汇报：

　　A、读诗句 B、解字义讲句意 C、体会感情D、提问应答

　　2、学生自学交流。

　　3、小组汇报学*结果

　　重点指导：

　　千里黄云白日曛：

　　（1）白云、乌云都见过，黄云是什么？

　　（2）小组再读，让我们仿佛看到黄沙遮天蔽日。

　　（3）指读、齐读。

　　北风吹雁雪纷纷：

　　（1）在这黄沙漫天，一望无际的塞外，却有几只大雁迎着风雪吃力地向前飞着，读 。

　　（2）你看，雪越下越大，大雁在风雪中飞得更吃力了，读 。

　　（3）你听，雪越刮越大，大雁在风雪中就要飞不动了，再读 。

　　（4）在这黄沙风雪之中，只有孤零零的诗人和董大在彼此告别，你想象一下，他们是什么样的心情呢？（孤单、悲伤）

　　（5）真是这样吗？让我们听听他们说些什么？哪组同学来讲讲后两句？

　　莫愁前路无知己，

　　天下谁人不识君。

　　（1）这句话是谁对谁说的？你从哪个字中能看出？

　　（2）有没有不同意见？同学们，你知道吗？此时的董大因失意而离京，而此时的高适也是怀才不遇，得不到朝廷的重用，但他却不气馁，坚信自己总有一天会被天下人赏识的'。

　　（3）如果你就是高适，你会如何劝慰身边的董大呢？（指读、分组读）

　　（4）识 ：认识 赏识

　　（五）拓展积累

　　1、《送别》是唐代著名的送别诗，古往今来的送别诗还有很多，老师和大家共同找了几首，同学们三人一组，共同选择你们最喜欢的一首，按照刚才得方法自己学一学，一会儿共同读一读。

　　2、介绍读其他送别诗

　　对照读《送元二使安西》最后两句。

　　3、作业：把你们最喜欢的一首送别诗的诗境用语言描绘下来，写成现代白话的小短文。

《别董大》教案9

　　教学目标：

　　1．认识3个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

　　3．学*借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。

　　教学重难点：

　　重点：学*借助注释初步理解古诗大意。

　　难点：懂得这首诗表达的思想感情。

　　教学准备：挂图和资料

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引出主题。

　　同学们，大家回想一下，自己在学*上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时是抱着怎样的态度呢？

　　（请学生说略）

　　是啊！世界上没有人一生从不失败，从来不会遇到困境。（板书：面对困境）

　　面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。

　　二、自选短文，初谈感受。

　　同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文，都告诉了我们同样的道理，老师每读一次，都会被里面的故事所震憾、所感动。我想，这么好的故事应该与同学们一起分享。

　　课前这几篇短文大家都读过了，现在就请你选择一篇你感受最深的文章，再把它读一读，特别是那些感动你的话，多读几遍。读好后请你谈谈你的感受或理解。

　　（学生交流，从学生的答案中板书。）如：自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。

　　说得真是太好了！同学们，面对困境我们是应该（学生读——板书。）

　　听了大家刚才的交流，谈的大多是自己对三篇短文的理解，而老师在读这些文章的时候，恰恰是《别董大》这首诗给我的感受最深。

　　现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了老师，或许你读着读着，你也被深深地感动。

　　（出示古诗：《别董大》）

　　（学生读）

　　三、简介背景，研读“雁”字。

　　通过刚才的读，大家已经知道，这是一首——（送别诗）。写的是谁在哪里送别谁？（高适在塞外送别董大）

　　高适？高适是谁？（学生讲：高适是唐代诗人。字达夫，渤海蓨(tiǎo)（今天的河北省景县）人。因为官至散骑常侍，所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活，诗情奔放。作品集为《高常侍集》。）

　　董大？多奇怪的名字啊？你能说说吗？

　　（学生说：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。）

　　我记得这样的称呼在王维的.一首古诗中也出现过？（见机点拔：那首诗是“渭城朝雨浥轻尘……”）

　　对，是——《送元二使安西》，这里的“元二”就是？（在家中排行第二，所以他为——元二。）

　　这首诗前两句写的是当时分别时的环境。读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？（板书：（ ）的环境）。

　　（请学生说）你读得可真仔细。

　　后两句是高适在临行前对董大说的赠言。你能从诗中找到根据吗？从哪里可以看出是高适对董大说的？

　　（学生说：是从“君”字中看出的，因为“君”在诗中就是您，指董大。）

　　现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。（请学生读——个别读，小组读，集体读。）

　　细心的同学可能已经发现这两句诗中涉及到的一些景物。你能来把它划出来吗？

　　（学生划）——黄云、白日、北风、雁、雪。

　　黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？（见机点拔，当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）

　　你能把这句诗读一下吗？

　　（学生读）——你读得黄云还不够多，只是一片黄云。（突出“千里”。）

　　谁能再读一下？——你读得黄云还不够浓。谁愿意再来试试？（突出“曛”。）个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。

　　读得真不错！第二句谁来读一下？学生读——见机点拔：你读的“北风”能再猛一些吗？你读的雪能再大一些吗？（学生读）

　　连起来读。（小组读、个别读）

　　读好后——（画雁）……？

　　同学们，在这样（ ）的环境中，你注意到这只大雁了吗？

　　大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？请你选择一个自己喜欢的句子来说说。（出示句子）

　　1、大雁对北风说： 。

　　2、大雁对飞雪说： 。

　　3、大雁对自己说： 。

　　4、我想对大雁说： 。

　　四、由雁及人，感悟诗情。

　　诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？（学生说）

　　（从学生的回答中见机引导）从哪里可以看出，高适他没有放弃，没有气馁。

　　（读古诗——找出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）

　　怎么说？（指出高适这不仅仅是在对董大说，也是在对他自己说。）

　　是啊！这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移。它不仅仅是在对董大说，其实也在对自己说。

　　同学们，要知道诗人怀才不遇，将*有30年啊，直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！

　　愿意再来把这首诗读一遍吗？

　　（学生读——全班读、男生读、女生读、再全班读）

　　五、结合生活，提升境界。

　　同学们，明年的这个时候，大家都已经是五年级的学生了，在学*中，生活中一定会遇到更多的挫折，遭遇更多的失败。我相信同学们在困境面前一定会：（学生说）

《别董大》教案10

　　教学目的：

　　1、借助多媒体，理解诗句的意思。

　　2、理解写景与表情之间的关系。

　　3、朗读、背诵诗歌。

　　教学重点：理解诗句的意思。

　　教学难点：理解朋友之间的深厚情谊。

　　教具：多媒体

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　播放送别的歌曲、教师导入：同学们你们知道刚才这首歌唱的是一幅怎样的情景吗？（是一首送别的歌）今天我们就来学*一首送别诗《别董大》、在学这首诗之前，老师想了解一下你们是否还记得以前学过的送别诗、

　　二、朗读指导。

　　幻灯片出示《别董大》这首诗、指导读诗，要求读得节奏明快、语言流畅。

　　别董大

　　高适

　　千里/黄云//白日/曛，

　　北风/吹雁//雪/纷纷。

　　莫愁/前路//无/知己，

　　天下/谁人//不/识君。

　　三、作者简介。

　　同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？那我们一起来了解诗人高适的生*背景、（出示幻灯）高适字达夫，今河北沧县人，唐代著名诗人，青年时代仕途失意，50岁后又数任地方大员和朝廷官员。他的诗风格雄浑，粗犷，悲壮。

　　四、内容简介。

　　同学们，你们知道这首诗作者是在怎样的情况下写的吗？为了让大家更好的理解这首诗，我们一起来看看写作背景，幻灯出示、 《别董大》是高适漫游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫董庭兰。据说董庭兰善古琴。当时盛行胡乐，他受到冷落，高适送别他，可能也正是诗人失意的时候。

　　五、理解诗句，以及所包含的情感、

　　1、当同学们看到第一行诗的时候脑海中会出现怎样的一幅情景呢？学生说完后出示幻灯第一幅图的景象。

　　2、当同学们看到第二行诗的时候脑海中又会出现怎样一幅情景呢？学生说完后出示幻灯第二幅图的景象。

　　师引导：在这样的景色里好友要天各一方，心情会是怎样的？让学生说说。（是忧愁、痛苦、压抑、伤感的）

　　3、作者与好友的心情是忧愁、痛苦、压抑、伤感的，但诗人为了好友的未来，力劝董大什么呢？请同学们读出来、出示幻灯：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

　　师指导：前两句和后两句的格调正好相反、前面是（低沉的），后面是（高昂、豪迈向上的）、谁能把这种语气读出来。

　　4、谁能用自己的话说说诗句的意思。

　　先请一名同学说说，然后出示第一句诗意的幻灯：黄云千里，太阳昏黄昏、北风呼啸，雪花纷飞，天空中有一群大雁向远方飞去。

　　再请一名同学说说，然后出示第二句诗意的幻灯：和作者分别后，在今后再也遇不到像你这样知心的朋友、但作者劝董大不用发愁、因为“天下”没有人不知道你的.名气。

　　5、佳句欣赏。

　　同学们这首诗里写得最好的一句诗是哪句，请同学们一起读出来、。出示幻灯；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

　　谁能用自己的话说说里面所包含的情感。

　　师相机引导：诗歌表达了诗人对友人的高度赞美与衷心的祝愿，写出诗人豪迈的激情，写出彼此之间的深情厚谊、

　　6、那我们这首诗表达了朋友之间怎样的情感？学生回答后出示中心思想这一张幻灯片。这首赠别诗描写了作者与朋友董大分别时的情景，表达了诗人对朋友的真情厚谊，和对前途充满信心的大丈夫气概、

　　7、请同学们背诵一下我们今天学的《别董大》，一边背诵一边回忆当时的景象，然后出示幻灯片：默写此诗，同学们一边默写一边听音乐、

　　六、情境表演。

　　同学们，通过读、背、说、写，理解这首诗了吗？那好，同学们想想，他们当时分别的时候会说此什么呢？请看96班两位著名演员表演：（出示幻灯）现代版——话别、同学们，他们表演得怎样？请我们以热烈的掌声表示谢谢，感谢他们给我们带来这么精彩的表演。

　　七、小结。

　　下面我们一起来回顾一下这首诗、我们这首诗描写了当时的天气，最重要的却是高适送别时对友人说的这句名言：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君、”是啊，前路茫茫，一路风沙，有挚友一番激励，董大满怀信心，高适挥手远去、这便是诗的魅力，它写自然恶劣，写人情伟大，诉朋友真情，愿大家以后多交这样的朋友，也写这样的好诗、

　　八、作业。

　　下面是老师给大家出的作业题、好好看看，自己最适合做哪道？下课后好好在同学们面前表现一番、出示幻灯：

　　1、喜欢表演的同学下课后把这首诗表演给大家看。

　　2、喜欢朗读的同学开个诗歌朗诵会。

　　3、喜欢写字的同学开展一次诗歌写字比赛。

　　4、喜欢电脑的同学给此诗设计一个封面。

　　5、爱唱歌的同学唱一唱有关送别的歌。

　　九、下课。

　　今天，我们这节课到此结束，祝愿老师和同学们在今后的道路中心想事成，一帆风顺。

《别董大》教案11

　　一、 作品简析这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫*的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫*应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。

　　前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，原本璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。

　　后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充溢着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

　　二、 设计理念语文新课程规范强调：“语文教学不只要重视语文基础知识的传授，更要注重对同学人文思想的培养。”“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美能力”，积极创设自主、合作、探究的学*氛围，让同学自主评价、研读赏析。本课旨在古诗教学中尝试主题性阅读，通过对诗歌语言的揣测，让同学对古诗的情感体验更为厚实。塑造同学完美人格，提升同学的生命质量。

　　三、教学目标

　　(1) 在反复诵读与融情想象中，咀嚼和揣测重点诗句的情味，体验诗人流露出的感情。

　　(2)在送别主题古诗的对比参读中，感受借景抒情的表达方式，体悟诗人内心的独特情感。

　　四、教学时数1课时

　　五、教学过程（一）导言

　　同学们，人生会经常碰到不如意的事情，你自身在学*上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时又是抱着怎样的态度呢？

　　（请同学略说）

　　是啊！面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去发明一种新的生活。唐代诗人高适曾这样劝慰朋友——“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，话说得多么响亮，多么有力啊！下面让我们欣赏高适的《别董大》。（板书课题）

　　（二）研读与赏析

　　1、现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了你？（出示古诗《别董大》，同学自由反复诵读全诗）

　　2、通过刚才的读，大家已经知道，这是一首——（送别诗）。

　　（1）写的是谁在哪里送别谁？

　　（明确：高适在塞外送别董大）

　　（2）高适？高适是谁？

　　（明确：高适是唐代诗人。字达夫，渤海蓨(tiǎo)，今天的河北省景县人。因为官至散骑常侍，所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活，诗情豪放。作品集为《高常侍集》。）

　　（3）董大？多奇怪的名字啊？谁能说说呢？

　　（明确：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。）

　　（4）我记得这样的称谓在王维的一首古诗中也出现过？（见机点拔：那首诗是“渭城朝雨浥轻尘……”）

　　（5）这首诗是《送元二使安西》，这里的“元二”就是？

　　（明确：在家中排行第二，所以称他为——元二。）

　　3、这首诗前两句写的是当时分别时的环境。

　　（1）读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？看图，想象一下，此情此景，你的感受如何？（同学自由发言）

　　（明确：荒寒凄凉。）（板书：荒寒凄凉的环境）。

　　（2）现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。（请同学读——个别读，小组读，集体读。）失意流落，好友分别，自身就是人生两大憾事，而天空亦不作美呀，细细读读前两句，你觉得那些景物最能反衬出当时的心情的？你能来把它划出来吗？

　　（明确：黄云、白日、北风、雁、雪。）

　　（3）黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？

　　（点拔：当时他们分别是在塞外，那里大局部都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）

　　（4）读这句诗，突出“千里”；再读这句诗，突出“曛”。个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。

　　（5）同学们，在这样的环境中，你注意到这只大雁了吗？

　　大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自身会怎么说？诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？

　　（同学说）

　　（是啊！这假如不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移。它不只仅是在对董大说，其实也在对自身说。

　　同学们，要知道诗人怀才不遇，将*有30年啊，直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！）

　　4、后两句是高适在临行前对董大说的赠言。

　　（1）你能从诗中找到根据吗？从哪里可以看出是高适对董大说的？

　　（明确：是从“君”字中看出的`，因为“君”在诗中就是您，指董大。）

　　（2）好友分别，难分难舍，董大的心情一定糟糕到了极点了，而真正的朋友这时候最应该怎么办?

　　（3）读一读，看诗人是怎样劝慰朋友的?

　　（4）这两句中哪些词表示出了抚慰与鼓励？

　　（5）假如你是董大，你会说一些什么呢？（小组说说）

　　（6）感情升华：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你从中得到什么启迪？

　　同学自由讨论赏析

　　（董大是个人才，但暂时无人赏识，只要他不沉沦，不灰心，振作起来，他就会走出一条阳光大道来的。让我们祝福他吧。那样凄苦难耐的黄昏，诗人却能勃发出如此高昂的豪情来，确实让人佩服。）（板书：豪情高昂）

　　（同学读——全班读、男生读、女生读、再全班读）

　　（三）对比参读，感悟诗蕴

　　是啊，人生自古伤离别。送别主题的古诗我们学过的还有很多，老师今天随手也抄了几首，与大家一起欣赏。（出示古诗：《送元二使安西》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）请同学们比较一下，看看这些古诗之间有什么相同与不同的地方？

　　1、同学比较，指名汇报。

　　2、同是送别之诗，这些诗又各有什么特色？自身考虑，然后在小组内交流讨论。

　　3、汇报交流。

　　4、小结：这些古诗，同是写对好友的别情，然而描写的景物不同，抒发的情感也不同。这些诗中，有的以歌相送，有的以目相送，有的以酒相送，有的以话相送，说到底诗人是以什么相送？

　　六、 小结：古诗词是一尊巨大的,丰富的宝库,可以通过它们穿越时空,了解当时的人事,感受诗人的情怀,学*做人的道理。课下应主大量阅读。

　　七、板书设计别董大

　　唐代 高适

　　千里黄云白日曛， 荒寒 凄凉 真挚 深厚

　　北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，

　　天下谁人不识君。 豪情 高昂

戏曲大舞台教案菁选（扩展9）

——舞台租赁合同菁选

舞台租赁合同15篇

　　随着法律观念的深入人心，合同的用途越来越广泛，它也是实现专业化合作的纽带。那么正式、规范的合同是什么样的呢？下面是小编收集整理的舞台租赁合同，希望能够帮助到大家。

舞台租赁合同1

　　承租方(甲方)：________________________

　　联系方式：________________________________

　　通讯地址：________________________________

　　出租方(乙方)：________________________

　　联系方式：________________________________

　　通讯地址：________________________________

　　甲、乙双方根据《中华人民共和国民法典》的规定，签订以下租赁合同，商定如下条款，共同遵守执行。

　　一、租赁内容

　　1、租用设备：________________________。

　　2、租用时间：自____年____月____日至____年____月____日。

　　3、租用地点：________。乙方按甲方的要求于____年____月____日____时，将上述设备送至甲方指定的'地点，乙方在安装调试完毕后，甲方投入使用。在甲方使用设备过程中，乙方同时增派技术人员进行现场协助。

　　二、设备租金及预付款

　　4、设备租赁费已包含人员服务费。

　　5、此次租赁设备费用为人民币____元。运输费用为____元。

　　6、甲乙双方签订合同后，甲方以现金(或支票)向乙方支付设备租赁总款的____%作为定金，约为____元。乙方到达现场安装设备并调试完毕后甲方向乙方交付设备租赁总款的____%，约为____元，使用完毕当日或次日交付其余款项，即为____元(具体付款方式或付款比例可以协商)。

　　三、甲方责任

　　7、甲方负责协助乙方在现场的安装及进出;承担现场制作所发生的有关费用(场租、管理、电费等)。

　　8、甲方按约定的付款方式向乙方付款，逾期未付的金额按每天____%赔付滞纳金。

　　四、乙方责任

　　9、乙方应按本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，确保租赁期内正常使用。

　　10、乙方不能确保在本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，或不能确保租赁期内正常使用，甲方将扣除给乙方的全部合同款项。

　　五、违约责任

　　11、双方在签订合同之后，如甲方退订，乙方扣留预付款。若甲方交付定金后，乙方不能提供相关设备，甲方有权要求返还________倍定金。

　　12、如遇甲方人为原因使活动不能举行或中途中断，甲方仍需向乙方支付全额租赁费用。

　　13、如演出进程中因停电或其他不可抗拒因素导致活动不能进行的，甲方仍需向乙方支付全额租赁费用。

　　六、其它

　　14、如有未尽事宜，双方需另拟书面协议或依有关法规办理。

　　15、本合同一式____份，甲乙双方各持____份，经双方签字盖章，即时生效。

　　甲方：________________________

　　签订时间：____年____月____日

　　乙方：________________________

　　开户银行：________________

　　账户：________________________

　　签订时间：____年____月____日

舞台租赁合同2

　　承租房(甲方)：

　　出租方(乙方)：

　　甲、乙双方根据《中华人民共和国合同法》的规定，签订以下租赁合同，商定如下条款，共同遵守执行。

　　一、设备租赁内容

　　1、租用时间：20xx年10月 日，租用物品于活动当天下午5：00前到位;撤展时间为20xx年10月 日下午 ，活动完毕撤展。

　　2、租用场所：衡阳市八中，科技楼前方场坪

　　3、租用物品如下：

　　物料名称：

　　备注：

　　数量：

　　单价(元)/场：

　　时间：

　　总价：

　　舞台： Xm×Xm×Xm(高)含旧地毯X㎡(红地毯面积)X元/㎡5场

　　背景画(彩绘)XM*XMX㎡X元/㎡

　　背景行架XM*XMX㎡X元/米X场

　　场外音响1套

　　合计元

　　优惠价元

　　4、付款方式：乙方设备进场安装调试好后，甲方付合同总额的50%，即人民币****元整(￥……元)，合同内容执行完毕，甲方向乙方支付合同的.剩余总额50%，即人民币****元整(￥……元)，此合同从双方签定之日起生效。

　　二、甲方责任：

　　1、甲方负责协助乙方在现场的安装及进出;承担现场制作所发生的有关费用(场租、管理等)

　　2、甲方按约定的付款方式向乙方付款，逾期未付的金额按每天0.3%赔付滞纳金。

　　三、乙方责任：

　　1、乙方应按本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，确保租赁期内正常使用。

　　2、乙方不能确保本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，或不能确保租赁期内正常使用，甲方将扣除给乙方的全部合同款项。

　　四、未尽事宜：

　　双方协商解决。协商解决的方案作为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力，合同一式两份，双方各执一份，双方代表签字生效(传真件有效)。任何一方不得随意取消合同。

　　甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

　　法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

　　_________年____月____日 _________年____月____日

舞台租赁合同3

　　承租房(甲方)：

　　出租方(乙方)：

　　甲、乙双方根据《民法典》的规定，签订以下租赁合同，商定如下条款，共同遵守执行。

　　一、设备租赁内容

　　1、租用时间：________年____月____日，租用物品于活动当天 中午12：00前到位;

　　撤展时间为________年____月____日晚上21：30，活动完毕撤展。

　　2、租用场所： 。

　　3、租用物品如下：

　　4、付款方式：乙方设备进场安装调试好后，甲方付合同总额的50%，即人民币元整( 元)，合同内容执行完毕，甲方向乙方支付合同的`剩余总额50%，即人民币元整( 元)，此合同从双方签定之日起生效。

　　二、甲方责任：

　　1、甲方负责协助乙方在现场的安装及进出;承担现场制作所发生的有关费用(场租、管理、电费等)。

　　2、甲方按约定的付款方式向乙方付款，逾期未付的金额按每天0.3%赔付滞纳金。

　　三、乙方责任：

　　1、乙方应按本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，确保租赁期内正常使用。

　　2、乙方不能确保本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，或不能确保租赁期内正常使用，甲方将扣除给乙方的全部合同款项。

　　四、未尽事宜：

　　双方协商解决。协商解决的方案作为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力，合同一式两份，双方各执一份，双方代表签字生效(传真件有效)。任何一方不得随意取消合同。

　　甲方：

　　乙方：

　　负责人(签字日期)：

　　负责人：(签字日期)：

　　开户行：

　　帐号：

　　电话：

　　电话

舞台租赁合同4

　　甲方：______________

　　乙方：_______________

　　依据《中华人民共和国民法典》之规定，经甲、乙双方协商一致，就甲方向乙方提供____年____月__日____________________________订立合同如下﹐以便双方共同遵守。

　　一、项目内容：

　　1、项目名称：__________________________________

　　2、项目实施时间：_____年___月____日

　　3、项目实施地点：_____________________

　　4、项目承包内容：

　　1)演出舞台灯光布置;

　　2)演出舞台音响布置;

　　3)演出过程全程摄像并提供给甲方影视光盘。

　　二.甲方的权利和义务

　　1、甲方应向乙方提供与本次制作相关的制作要求等详细资料，以供乙方工作人员使用;

　　2、甲方有权督促乙方完成实施方案的规定工作，并向乙方提供双方的配合工作;

　　3、甲方如需增加项目或数量，应在庆典活动举行前两日通知乙方，如乙方确有困难，甲方不得强迫执行，增加项目应享受与合同相同优惠单价;

　　4、甲方负责提供本次活动的电源，在庆典过程中非乙方过错导致因停电造成的损失乙方不承担责任.

　　三、乙方的'权利和义务

　　1、乙方负责本次制作的前期生产和现场施工等工作，乙方需组织足够的、技能熟练的工作人员于项目执行过程中按合同内容和甲方要求完成指定工作

　　2、乙方专业品质保证

　　①、乙方应保障所提供的全部演出设备及器材符合相关国家行业安全标准﹐确保晚会的演出安全﹒乙方应对所提供的全部设备设施的财产安全负责﹐若因乙方的过错导致双方人员伤亡及财产损失﹐均由乙方承担若因甲方过错导致﹐则由甲方承担。

　　②、由乙方向保险公司购买公共事故责任险﹐乙方应在签合同前提供保险单给甲方。

　　③、若乙方延迟履行，乙方应承担因此而造成的甲方损失及法律责任。

　　3、乙方专业服务保证

　　①、在前期及现场合作过程中，乙方须管理好自身及所雇人员的思想和纪律行为，遵守甲方规定，否则，甲方有权作出经济处罚等决定，乙方应无条件接受。

　　②、上述所指的思想和纪律行为包括但不限于：工作态度要端正;作息安排要符合双方约定要求;不得随意离开活动管制区域;不得干扰非乙方雇佣人员;不得擅自带人进入活动管制区域;不得擅自收取或挪用活动物品;不得破坏活动现场的管理制度等。

　　4、乙方负责自身及所雇佣人员的一切工资、报酬、福利待遇;并对所雇佣人员在本项目中的一切行为负责。

　　5、在本合同期内，乙方如发现有任何影响合同履行的情况或问题，应在发现后1小时内向甲方汇报，必要时以书面形式告知甲方问题详情。

　　四、费用及付款方式

　　1、本合同费用总额(全部费用且含税)为人民币_______元整(￥：______元);除本条款所述费用外，乙方发生的任何费用均与甲方无关。但因甲方变更合作内容而需增加或减少的费用，双方协商形成补充合同，由甲方代表人签字生效。

　　2、甲方待乙方开具正式发票后一次性支付该租赁费。

　　五、本合同一式两份，双方各执一份，均具同等法律效力，本合同一经双方合法签署即产生法律效力。

　　甲方(盖章)：__________________乙方：__________________(盖章)

　　甲方授权代表(签署)：______乙方授权代表(签署)：______

　　签订日期：__________________签订日期：__________________

舞台租赁合同5

　　承租方： (以下简称甲方) 租赁方： (以下简称乙方) 望江千里姻缘一线牵婚介服务有限公司 经甲、乙双方友好协商，乙方受甲方委托，提供各项服务事宜如下：

　　一、租赁设备： 乙方为甲方提供音响租赁服务，此次活动为 天(不含设备安装时间)周期，乙方提供调音人员，并服从甲方指挥，积极配合甲方主持人。设备晚间放在甲方提供的房间内。电源、场地等请甲方准备。(乙方所列设备清单为合同的有效附件)。

　　二、租用时间：自 年 月日 至年月 日止。

　　三、租用地点：

　　1、乙方按甲方的要求于合同指定日期内，将上述设备送至甲方指定的地点 ，乙方在安装调试完毕后，甲方投入使用。在甲方使用设备过程中，乙方同时增派技术人员(调音员)进行现场调音。

　　四、设备租金及预付款

　　1：设备租赁费已包含人员服务费。

　　2：此次租赁设备费用为： 元。(含税：■是□否)运输费用为：元。

　　3：甲乙双方签订协议后，甲方以现金(或支票)向乙方支付设备租赁总款的20%作为订金，约为 元。乙方到达现场安装音响设备并调试完毕后甲方向乙方交付设备租赁总款的50%，为 元，使用完毕当日或次日交付其余款项即为： 元。(具体付款方式或付款比例可以协商)

　　五、责任、违约条款：

　　1、双方在签订合同之后，如甲方退订，乙方扣留预付款，作为甲方违约金。若甲方交付定金后，乙方不能提供相关器械，甲方有权要求返还2倍定金。

　　2、如遇甲方人为原因使活动不能举行或中途中断，甲方仍需向乙方支付全额租赁费用。

　　3、如演出进程中因停电或其他不可抗拒因素导致活动不能进行的， 甲方仍需向乙方支付全额租赁费用

　　4、乙方保证向甲方提供有足够声压级的专业音响设备，保证活动过程中音色优美顺畅，在活动

　　过程中，音响出现断音(指话筒)现象应不超过三次/天(次数不累计)，特别说明：话筒使用条件一定要在距话筒接收机25米范围以内，如果有人阻挡在话筒与接收机之间，产生频率阻隔致使话筒断音，或因无线电频率干扰产生的噪声，乙方无责。否则甲方有权扣留总金额的的`20%款项。

　　5、若为多天活动，设备需放置在活动地点，甲、乙方协商设备的保管，甲乙双方协商解决。(此条款不适用于一天的租赁活动)

　　6、如有未尽事宜，双方需另拟书面协议或依有关法规办理。如发生双方不能协商解决的，将依照中华人民共和国有关法律，通过有关机构解决。此书面协议可作为参考依据。

　　6、本合同一式两份，甲乙双方各持一份，经双方签字盖章，即时生效。

　　特别说明：

　　1：有线话筒、无线话筒(包括手持式、头戴式、领夹式)，甲方在使用期间需轻拿轻放，爱护使用，不得用力拍打话筒音头或大力对话筒喊叫，不得拉扯头戴或领夹话筒与发射机之间的连线，使用过程中如甲方人员有上述行为，乙方有权利停止该设备的使用。

　　2：因甲方人员的上述行为造成话筒损坏，(话筒受损是指：话筒摔落在地的，使话筒外观和内部受损的，饮料饭菜弄脏的情况出现)，乙方有权要求甲方负责人照市价赔偿器材。

　　3：在租赁的使用过程当中，甲方务必爱护设备，(话筒支架、舞台监听音箱等)，小心使用，切勿野蛮操作，粗鲁对待;更不可私自拆卸。

　　承租方：

　　租赁方：

　　日期：年 月 日

舞台租赁合同6

　　甲方： 电话：

　　乙方： 电话 ：

　　甲乙双方*友好协商，乙方受甲方委托，提供各项服务事宜如下：

　　一、租赁设备：

　　舞台、音箱及调音设备等。电源、场地等请甲方准备。

　　二、服务日期：

　　年 月 日 时 至 年 月 日 时止。如活动时间为一天，甲方需提供乙方午餐.

　　三、服务地点：

　　四、服务性质、租金支付：

　　乙方负责按双方约定的时间、地点将设备全部运到并安装调试,活动结束后由乙方运回设备。甲方需全款结给乙方,作为劳务报酬。 合计费用为： 。

　　五、违约条款：

　　1、双方在签订合同之后，如一方无故取消，需赔偿违约金，为实际损失。

　　2、如遇天气和人为原因使活动不能举行或中途中断，则由双方商议后决定善后事宜。

　　3、本合同按照中华人民共和国有关法律拟定，如有未尽事宜，双方需另拟书面协议或依有关法令法规办理。如发生争执，双方不得圆满解决，将依照中华人民共和国有关法律，通过有关机构解决。

　　六、本合同一式两份，甲乙双方各持一份，经双方签字盖章生效

　　甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

　　法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

　　_________年____月____日 _________年____月____日

舞台租赁合同7

　　承租房(甲方)：

　　出租方(乙方)：

　　甲、乙双方根据《中华人民共和国民法典》的规定，签订以下租赁合同，商定如下条款，共同遵守执行。

　　一、设备租赁内容

　　1、租用时间：________年____月____日，租用物品于活动当天下午5：00前到位;撤展时间为________年____月____日下午，活动完毕撤展。

　　2、租用场所：____市八中，科技楼前方场坪

　　3、租用物品如下：

　　物料名称：

　　备注：

　　数量：

　　单价(元)场：

　　时间：

　　总价：

　　舞台：(高)含旧地毯㎡(红地毯面积)元㎡5场

　　背景画(彩绘)㎡元㎡

　　背景行架㎡元米场

　　场外音响1套

　　合计元

　　优惠价元

　　4、付款方式：乙方设备进场安装调试好后，甲方付合同总额的50%，即人民币元整(元)，合同内容执行完毕，甲方向乙方支付合同的剩余总额50%，即人民币元整(元)，此合同从双方签定之日起生效。

　　二、甲方责任：

　　1、甲方负责协助乙方在现场的安装及进出;承担现场制作所发生的有关费用(场租、管理等)

　　2、甲方按约定的付款方式向乙方付款，逾期未付的金额按每天0.3%赔付滞纳金。

　　三、乙方责任：

　　1、乙方应按本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，确保租赁期内正常使用。

　　2、乙方不能确保本合同规定的'时间和地点将上述设备安装、调试好，或不能确保租赁期内正常使用，甲方将扣除给乙方的全部合同款项。

　　四、未尽事宜：

　　双方协商解决。协商解决的方案作为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力，合同一式两份，双方各执一份，双方代表签字生效(传真件有效)。任何一方不得随意取消合同。

　　甲方(公章)：_________

　　乙方(公章)：_________

　　法定代表人(签字)：_________

　　法定代表人(签字)：_________

　　________年____月____日

　　________年____月____日

舞台租赁合同8

　　承租方(甲方)：

　　出租方(乙方)：

　　甲、乙双方根据《中华人民共和国民法典》的规定，签订设备物料租赁搭建合同，商定如下条款，共同遵守执行。

　　一、设备租赁内容以及委托事项:

　　租用时间：_______________年_______月_______日至_______月_______日

　　租用场所：____________

　　进场时间：____________年______月_______日

　　租用设备详见设备为：____________

　　租金费用合计人民币共_______元整;大写：____________贰仟玖佰圆整此价不含发票。

　　预付定金3%为：_______元，余款_______元活动结束付清。如需开据发票，另加8个税点。

　　二、甲方责任：

　　1、甲方负责协调与租用场所的关系;

　　2、甲方负责租用设备在租用场所发生的费用;甲方给予的搭建时间必须够乙方所用，如果出现加班时，必须由甲方支付用电以及所产生的管理费用。

　　3、甲方应按设备使用环境要求正确使用设备并负责设备的安全;造成设备损坏按市场价赔偿;

　　4、甲方按约定的付款方式向乙方付款，逾期未付的金额按每天3%赔付违约金;

　　三、乙方责任：

　　1、乙方应按合同规定的时间和地点提供完好的租用设备;

　　2、乙方负责设备的'安装调试和拆卸;

　　3、乙方负责设备的现场维护。

　　4、乙方负责设备的运输到指定会场。

　　四、违约处理：

　　1、合同有效期内，因不可抗力原因而造成一方不能履行合同规定责任和义务，不视为违约;

　　五、未尽事宜：

　　双方协商解决：协商解决的方案作为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力，合同一式贰份，

　　甲方执壹份，乙方执壹份，签字盖章后合同生效(传真件有效)。

　　甲方：____________(盖章)乙方：____________(盖章)

　　授权代表签字：____________授权代表签字：______

　　联系方式：____________联系方式：____________

　　签订日期：____________签订日期：____________

舞台租赁合同9

　　承租房(甲方)：_____

　　出租方(乙方)：_____

　　甲、乙双方根据《中华人民共和国民法典》的规定，签订以下租赁合同，商定如下条款，共同遵守执行。

　　一、设备租赁内容

　　1、租用时间：________年________月______日，租用物品于活动当天下午________前到位;撤展时间为________年________月______日下午，活动完毕撤展。

　　2、租用场所：_____________

　　3、租用物品如下：

　　物料名称：_____

　　备注：_____

　　数量：_____

　　单价(______元)/场：_____

　　时间：_____

　　总价：_____

　　舞台：_____m×___m×___m(高)含旧地毯___㎡(红地毯面积)_________元/㎡5场

　　背景画(彩绘)___________元/㎡

　　背景行架___________元/米___场

　　场外音响1套

　　合计______元

　　优惠价______元

　　4、付款方式：乙方设备进场安装调试好后，甲方付合同总额的50%，即人民币____元整(_____元)，合同内容执行完毕，甲方向乙方支付合同的剩余总额50%，即人民币_____元整(______元)，此合同从双方签定之日起生效。

　　二、甲方责任：

　　1、甲方负责协助乙方在现场的安装及进出;承担现场制作所发生的`有关费用(场租、管理等)

　　2、甲方按约定的付款方式向乙方付款，逾期未付的金额按每天0.3%赔付滞纳金。

　　三、乙方责任：

　　1、乙方应按本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，确保租赁期内正常使用。

　　2、乙方不能确保本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，或不能确保租赁期内正常使用，甲方将扣除给乙方的全部合同款项。

　　四、未尽事宜：

　　双方协商解决。协商解决的方案作为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力，合同一式两份，双方各执一份，双方代表签字生效(传真件有效)。任何一方不得随意取消合同。

　　甲方(公章)：______________乙方(公章)：______________

　　法定代表人(签字)：______________法定代表人(签字)：______________

　　日期：_________年__________月____日

舞台租赁合同10

　　承租房(甲方)：

　　出租方(乙方)：

　　甲、乙双方经友好协商签订以下租赁合同。

　　一、设备租赁内容

　　租用时间： 年 月 日，租用物品于活动当天 下午前到位。撤展时间为 年 月 日下午，活动完毕撤展。整(￥ 元)，不得超过三日，此合同从双方签定之日起生效。

　　二、甲方责任：

　　1、甲方负责协助乙方在现场的安装及进出。承担现场制作所发生的.有关费用(场租、管理、电费等)。

　　2、甲方按约定的付款方式向乙方付款，逾期未付的金额按每天20%赔付滞纳金。

　　三、乙方责任：

　　1、乙方应按本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，确保租赁期内正常使用。

　　2、乙方不能确保本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，或不能确保租赁期内正常使用，甲方将扣除给乙方的全部合同款项的30%。

　　四、未尽事宜：

　　双方协商解决。协商解决的方案作为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力，合同一式两份，双方各执一份，双方代表签字生效(传真件有效)。任何一方不得随意取消合同。

　　甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

　　法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

　　_________年____月____日 _________年____月____日

舞台租赁合同11

　　甲方：

　　乙方：

　　经甲、乙双方友好协商，并根据《民法典》及相关规定，签订本次器材租赁及安装合同，具体条款如下：

　　一、设备安装地点：

　　二、服务日期：________年____月____日_____时至________年____月____日_____时止。如活动时间为一天，甲方需提供乙方午餐及饮料。

　　三、器材租赁及服务总价：

　　人民币（大写）：__________此费用包括材料运输、音响调试，活动彩排音响和灯光等可能发生的人工材料、机械等费用，税费、利润、管理费以及为完成本次使用可能发生的其他费用。

　　四、付款方式：

　　活动结束5个工作日内甲方一次性付给乙方仪式所需费用全款，乙方应同时将相应数额发票提交给甲方。

　　五、甲方提前告知乙方施工场地的具体要求，为保证施工场地的完好，双方应一致确定安全的施工方式。必要时，乙方应提供地毯、木工板及其它材料来保护场地设施。

　　六、乙方须提前与甲方确认实施方案，并根据场地情况、灯光设计提供给甲方专业建议和意见，若因乙方未在活动前进行提前告知，导致活动中造成安全事故、场地损坏等问题须由乙方承担相关责任和经济损失。

　　七、乙方须提供专人，与就现场供电等具体情况进行协调沟通。

　　八、活动器材的安装由乙方全权负责。在乙方施工过程中乙方须确保施工人员正确安全施工，现场因施工问题或活动过程中，因乙方搭建、安装的设备造成包括工作人员、新人及亲属、施工人员等人身伤害等问题，相关责任和后果由乙方自行全权负责。

　　九、乙方技术人员及设备操作人员在活动当天应提前到场，对活动器材进行全面的检验、调试，以确保器材设备能正常使用，保证活动的顺利完成。同时，乙方应安排工作人员全程为甲方提供技术支持及服务，确保活动仪式使用器材在演出过程中正常运行。

　　十、乙方需全力配合甲方彩排时间若因乙方原因（除人力不可抗拒的问题）造成活动仪式不能按时如期举行，相关后果由乙方全权承担。

　　十一、违约责任：

　　1、因乙方违约或违反国家法律、法规及有关政策规定，受到罚款或给甲方造成经济损失的，均由乙方承担责任，并赔偿给甲方造成的经济损失。

　　2、因一方原因，造成合同无法继续履行时，该方应及时通知另一方，办理合同终止手续，并由责任方赔偿对方相应的经济损失。

　　3、若乙方提供的`租赁器材不符合甲方要求或因乙方未能按期提供租赁器材，或因乙方提供的租赁器材严重影响甲方活动进行的，甲方有权终止合同，所有责任由乙方承担并支付甲方5%的违约金。

　　十二、其他具体规定：不可抗拒的原因（如地震、水灾、火灾等）或由于并非当事人的过错或无法防止的外因造成的经济损失，由双方协商解决。

　　十三、附则

　　1、合同由甲、乙双方直接签订，合同一式两份，甲、乙双方各执一份，本合同经甲、乙双方签字（盖章）后生效。

　　2、合同附件与合同正本具有同等法律效力。

　　3、合同未尽事宜由双方协商解决。

　　甲方（公章）：______________ 乙方（公章）：_________

　　法定代表人（签字）：_________ 法定代表人（签字）：_________

　　________年____月____日 ________年____月____日

舞台租赁合同12

　　甲方：

　　乙方：

　　经甲、乙双方友好协商，并根据《中华人民共和国合同法》及相关规定，签订本次器材租赁及安装合同，具体条款如下：

　　一、设备安装地点：

　　二、服务日期： 年 月 日 时至 年 月 日 时止。如活动时间为一天，甲方需提供乙方午餐及饮料.

　　三、器材租赁及服务总价：人民币(大写)：此费用包括材料运输、音响调试，活动彩排音响和灯光等可能发生的人工材料、机械等费用，税费、利润、管理费以及为完成本次使用可能发生的其他费用。

　　四、付款方式：活动结束5个工作日内甲方一次性付给乙方仪式所需费用全款，乙方应同时将相应数额发票提交给甲方。

　　五、甲方提前告知乙方施工场地的具体要求，为保证施工场地的完好，双方应一致确定安全的施工方式。必要时，乙方应提供地毯、木工板及其它材料来保护场地设施。

　　六、乙方须提前与甲方确认实施方案，并根据场地情况、灯光设计提供给甲方专业建议和意见，若因乙方未在活动前进行提前告知，导致活动中造成安全事故、场地损坏等问题须由乙方承担相关责任和经济损失。

　　七、乙方须提供专人，与就现场供电等具体情况进行协调沟通。

　　八、活动器材的安装由乙方全权负责。在乙方施工过程中乙方须确保施工人员正确安全施工，现场因施工问题或活动过程中，因乙方搭建、安装的设备造成包括工作人员、新人及亲属、施工人员等人身伤害等问题，相关责任和后果由乙方自行全权负责。

　　九、乙方技术人员及设备操作人员在活动当天应提前到场，对活动器材进行全面的检验、调试，以确保器材设备能正常使用，保证活动的顺利完成。同时，乙方应安排工作人员全程为甲方提供技术支持及服务，确保活动仪式使用器材在演出过程中正常运行。

　　十、乙方需全力配合甲方彩排时间若因乙方原因(除人力不可抗拒的问题)造成活动仪式不能按时如期举行，相关后果由乙方全权承担。

　　十一、违约责任：

　　1、因乙方违约或违反国家法律、法规及有关政策规定,受到罚款或给甲方造成经济损失的`，均由乙方承担责任，并赔偿给甲方造成的经济损失。

　　2、 因一方原因，造成合同无法继续履行时，该方应及时通知另一方，办理合同终止手续，并由责任方赔偿对方相应的经济损失。

　　3、 若乙方提供的租赁器材不符合甲方要求或因乙方未能按期提供租赁器材，或因乙方提供的租赁器材严重影响甲方活动进行的，甲方有权终止合同，所有责任由乙方承担并支付甲方5%的违约金。

　　十二、其他具体规定：不可抗拒的原因(如地震、水灾、火灾等)或由于并非当事人的过错或无法防止的外因造成的经济损失，由双方协商解决。

　　十三、附则

　　1、 合同由甲、乙双方直接签订，合同一式两份，甲、乙双方各执一份，本合同经甲、乙双方签字(盖章)后生效。

　　2、 合同附件与合同正本具有同等法律效力。

　　3、 合同未尽事宜由双方协商解决。

　　甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

　　法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

　　_________年____月____日 _________年____月____日

舞台租赁合同13

　　承租房(甲方)：

　　出租方(乙方)：

　　甲、乙双方根据《中华人民共和国合同法》的规定，签订以下租赁合同，商定如下条款，共同遵守执行。

　　一、设备租赁内容

　　1、租用时间：____年___月____日，撤展时间为_____年____月_____日 ，活动完毕撤展。

　　2、租用场所：

　　3、租用物品如下：

　　物料名称：

　　备注：

　　数量：

　　单价(元)/场：

　　时间：

　　总价：

　　舞台：

　　背景画(彩绘):

　　背景行架:

　　场外音响 __套

　　合计元

　　优惠价元

　　4、付款方式：乙方设备进场安装调试好后，甲方付合同总额的50%，即人民币****元整(￥……元)，合同内容执行完毕，甲方向乙方支付合同的剩余总额50%，即人民币****元整(￥……元)，此合同从双方签定之日起生效。

　　二、甲方责任：

　　1、甲方负责协助乙方在现场的安装及进出;承担现场制作所发生的有关费用(场租、管理等)

　　2、甲方按约定的'付款方式向乙方付款，逾期未付的金额按每天0.3%赔付滞纳金。

　　三、乙方责任：

　　1、乙方应按本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，确保租赁期内正常使用。

　　2、乙方不能确保本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，或不能确保租赁期内正常使用，甲方将扣除给乙方的全部合同款项。

　　四、未尽事宜：

　　双方协商解决。协商解决的方案作为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力，合同一式两份，双方各执一份，双方代表签字生效(传真件有效)。任何一方不得随意取消合同。

　　甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

　　法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

　　_________年____月____日 _________年____月____日

舞台租赁合同14

　　承租房(甲方)：________________

　　出租方(乙方)：________________

　　甲、乙双方根据《中华人民共和国民法典》的规定，签订以下租赁合同，商定如下条款，共同遵守执行。

　　一、设备租赁内容

　　1、租用时间：________________20xx______年9______月25______日，租用物品于活动当天中午12：________________00前到位;

　　撤展时间为20xx______年9______月25______日晚上21：________________30，活动完毕撤展。

　　2、租用场所：________________。

　　3、租用物品如下：________________

　　物料名称

　　备注

　　数量

　　单价(___________元)/场

　　时间

　　总价

　　舞台

　　6Mx3.6Mx0.6M(高)含旧地毯

　　22㎡30___________元/㎡1场

　　背景画

　　6Mx3M18㎡9___________元/㎡/

　　背景行架

　　6Mx3.5M42㎡

　　20___________元/米：________________1场

　　场外音响：________________1套

　　合计：_____元

　　优惠价：_____元

　　4、付款方式：________________乙方设备进场安装调试好后，甲方付合同总额的50_______%，即人民币xxxx___________元整(￥___________元)，合同内容执行完毕，甲方向乙方支付合同的'剩余总额50_______%，即人民币xxxx___________元整(￥___________元)，此合同从双方签定之______日起生效。

　　二、甲方责任：________________

　　1、甲方负责协助乙方在现场的安装及进出;承担现场制作所发生的有关费用(场租、管理、电费等)。

　　2、甲方按约定的付款方式向乙方付款，逾期未付的金额按每天0.3_______%赔付滞纳金。

　　三、乙方责任：________________

　　1、乙方应按本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，确保租赁期内正常使用。

　　2、乙方不能确保本合同规定的时间和地点将上述设备安装、调试好，或不能确保租赁期内正常使用，甲方将扣除给乙方的全部合同款项。

　　四、未尽事宜：________________

　　双方协商解决。协商解决的方案作为本合同的附件，与本合同具有同等法律效力，合同一式两份，双方各执一份，双方代表签字生效(传真件有效)。任何一方不得随意取消合同。

　　甲方：________________

　　乙方：________________

　　负责人

　　(签字/______日期)：________________

　　负责人：________________

　　(签字/______日期)：________________

　　开户行：________________

　　帐号：________________

　　电话：________________

　　电话：________________

舞台租赁合同15

　　承租方：（以下简称甲方）

　　租赁方：（以下简称乙方）

　　经甲、乙双方友好协商，乙方受甲方委托，提供各项服务事宜如下：

　　一、租赁设备：乙方为甲方提供音响租赁服务，此次活动为天（不含设备安装时间）周期，乙方提供调音人员，并服从甲方指挥，积极配合甲方主持人。设备晚间放在甲方提供的房间内。电源、场地等请甲方准备。（乙方所列设备清单为合同的有效附件）。

　　二、租用时间：自20xx年月日至20xx年月日止。

　　三、租用地点：

　　1、乙方按甲方的要求于20xx年月日时，将上述设备送至甲方指定的地点，乙方在安装调试完毕后，甲方投入使用。在甲方使用设备过程中，乙方同时增派技术人员（调音员）进行现场调音。

　　四、设备租金及预付款1：设备租赁费已包含人员服务费。

　　2：此次租赁设备费用为：元。（含税，是？否？）运输费用为：元。

　　3：甲乙双方签订协议后，甲方以现金（或支票）向乙方支付设备租赁总款的20％作为订金，约为元。乙方到达现场安装音响设备并调试完毕后甲方向乙方交付设备租赁总款的50%，约为元，使用完毕当日或次日交付其余款项即为：元。（具体付款方式或付款比例可以协商）

　　五、责任、违约条款：

　　1、双方在签订合同之后，如甲方退订，乙方扣留预付款，作为甲方违约金。若甲方交付定金后，乙方不能提供相关器械，甲方有权要求返还2倍定金。

　　2、如遇甲方人为原因使活动不能举行或中途中断，甲方仍需向乙方支付全额租赁费用。

　　3、如演出进程中因停电或其他不可抗拒因素导致活动不能进行的`，甲方仍需向乙方支付全额租赁费用4、乙方保证向甲方提供有足够声压级的专业音响设备，保证活动过程中音色优美顺畅，在活动过程中，音响出现断音（指话筒）现象应不超过三次/天（次数不累计），特别说明：话筒使用条件一定要在距话筒接收机25米范围以内，如果有人阻挡在话筒与接收机之间，产生频率阻隔致使话筒断音，或因无线电频率干扰产生的噪声，乙方无责。否则甲方有权扣留总金额的的20%款项。

　　5、若为多天活动，设备需放置在活动地点，甲、乙方协商设备的保管，甲乙双方协商解决。（此条款不适用于一天的租赁活动）

　　6、如有未尽事宜，双方需另拟书面协议或依有关法规办理。如发生双方不能协商解决的，将依照中华人民共和国有关法律，通过有关机构解决。此书面协议可作为参考依据。

　　6、本合同一式两份，甲乙双方各持一份，经双方签字盖章，即时生效。

　　7、对于此次活动的配音师有何评定：优（）良（）中（）差（）

　　8、对于此次活动的音响设备有何评价：优（）良（）中（）差（）

　　特别说明：

　　1：有线话筒、无线话筒（包括手持式、头戴式、领夹式），甲方在使用期间需轻拿轻放，爱护使用，不得用力拍打话筒音头或大力对话筒喊叫，不得拉扯头戴或领夹话筒与发射机之间的连线，使用过程中如甲方人员有上述行为，乙方有权利停止该设备的使用。

　　2：因甲方人员的上述行为造成话筒损坏，（话筒受损是指：话筒摔落在地的，使话筒外观和内部受损的，饮料饭菜弄脏的情况出现），乙方有权要求甲方负责人照市价赔偿器材。

　　3：在租赁的使用过程当中，甲方务必爱护设备，（话筒支架、舞台监听音箱等），小心使用，切勿野蛮操作，粗鲁对待；更不可私自拆卸。

　　承租方：租赁方：

　　日期：

戏曲大舞台教案菁选（扩展10）

——戏曲大舞台教案通用5篇

　　戏曲大舞台教案 1

　　一、活动背景

　　中国文化，源远流长。中国的戏曲，特色鲜明，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为人民群众所喜闻乐见。但是，随着社会的发展，人民生活水*的提高，电影、电视的出现，网络的覆盖，这些现代元素的盛行，给了中国传统戏曲以巨大的冲击，我们的孩子现在说起音乐，往往的第一反应是流行音乐，说起剧作，往往是言情武打剧。人民教育出版社义务教育新课程标准教材七年级下册第四单元的综合性学*《戏曲大舞台》，正好给了我们教育教学这一机会。希望借助这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，通过上网、竞赛、表演等形式，组织学生听戏、唱戏，寓教于乐，提高年孩子对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，从自己喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。

　　二、活动目标

　　１、通过了解中国传统文化艺术样式——戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；

　　２、了解中国戏曲的基本常识（脸谱、行当等的含义），学*鉴赏戏文。

　　３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

　　４、以了解、欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

　　5、初步学会与同学、与社会交往的技巧并逐步培养社交能力；

　　6、学会写活动计划，培养实践能力；

　　7、学会多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；8、培养团结精神，体验合作的愉快。

　　9、通过合作小组的集体研究活动，对自己的新发现有喜悦感和成就感，在活动中感受合作和交流的乐趣；

　　10、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注, 为家乡戏曲献计献策的激。

　　三、【活动计划】

　　（一）活动准备

　　1、成立研究活动小组，制定活动计划，明确各人分工。每小组6人为宜。

　　2、查阅资料 。利用泾川二中图书馆、阅览室资源，信息技术课，阅览课时间查阅资料，收集、了解有关戏曲的材料和知识。

　　3、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教

　　4、准备表演戏曲节目。准备教学用具，如道具（扇子、水袖等）、照片、影碟、音带等。

　　附： 各小组成员分工活动情况：

　　组长：赵彤，负责组织协调、信息综合；

　　组员一号：温亚楠，负责搜集网上资料；

　　二号：赵梅梅，负责搜集、推荐名家名曲选段；

　　三号：李颖，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　四号：张蔷，查阅相关书籍，摘录或复印有关知识；

　　五号：周旋，负责问卷调查及汇总分析。

　　（二）时间安排

　　1、查资料、搞调查、学唱戏等前期准备活动，用二周时间。

　　2、交流、讨论、写方案，用二节课时间。

　　3、教师介绍和经典戏曲欣赏，用一节课时间。

　　4、知识竞赛、粉墨登场、活动总结，用两节课时间。

　　（三）活动步骤

　　1、 调查学生对中国戏曲的了解程度， 师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。

　　2、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。初步了解传统戏曲的一般知识（如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等）。

　　3、 结合学生的兴趣爱好及特长，成立不同戏曲小剧团，学*戏曲表演。

　　4、 学*传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。

　　5、策划戏曲艺术节。亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。

　　6、 策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等经验共享。 制作卡片、小报，宣传册活动。

　　7、召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危机。

　　8、对学生的研究成果结集，建立传统戏曲数据库，开发有学校特色的校本课程。

　　四、活动过程

　　（一） 师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。调查的内容可包涵不同年龄、不同教育程度、不同成长环境的人们对传统戏曲的认知、情感、态度及对戏曲现状的感受和建议。学生自由组合、分工协作，深入城市、乡村、社区、当地文化馆及剧团，进行问卷调查、实地走访、拜访戏曲表演名家和戏迷、访问戏曲研究专家和作家，通过数据分析和整理，了解现阶段戏曲文化建设现状，写好访问日记和调查报告。

　　附： 传统戏曲知多少”调查表。

　　此后，我们指导同学们调查汇总，将意见分类处理；计算比例，形成数据；分析数据与意见，发现问题。小组分工学*获得的信息资源与调查意见汇总，同学们相互交流学*成果，资料共享。

　　（二）通过请教音乐老师，邀请戏曲专家或戏迷现场表演、讲座，利用图书室和互联网查阅相关资料，深入音像市场调查，收看戏曲频道及戏曲节目等形式，收集传统戏曲的文字、图片、视频、磁带、光盘、网站等资料，初步了解传统戏曲的一般知识（如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等）。通过摘抄、做读书笔记、办黑板报手抄报、创作张贴画、欣赏戏曲片段、进行模仿秀比赛等形式让学生亲*传统戏曲。

　　（三）要整合课程资源，进行系列综合性学*，开展传统戏曲主题性、专题性研究。如戏曲文化史研究、戏曲行当研究、戏曲唱腔研究、戏曲脸谱研究、戏曲道具研究。音乐课上，学唱选段；体育课上，学*身段；美术课上，描绘脸谱；语文课上，赏析唱词。通过写训练日记，阅读整理戏曲资料，写研究小论文，使学生熟悉戏曲，爱上戏曲。

　　（四）戏曲赏析

　　教师把事先剪辑好的名家名段通过多媒体直观地展示给大家。

　　１、京剧：《铡美案》

　　２、豫剧：《谁说女子不如男》

　　３、黄梅戏：《夫妻双双把家还》

　　４、越剧：《我家有个小九妹》

　　５、婺剧：《僧尼会》

　　欣赏不同剧种经典剧目片段 ，结合学生的兴趣爱好及特长，成立不同戏曲小剧团，学*戏曲表演。要求同学们用语言把自己听戏曲的感受表达出来。

　　生１：听完了京剧这一国粹剧目，我体会到什么叫字正腔圆，什么叫气吞山河。

　　生２：听完了京剧，我感到痛快淋漓的爽。

　　生３：听完了越剧，我仿佛感觉到了春风的抚慰，特舒服。 生４：婺剧的欢快跳跃，柔中带刚的风格令人赏心悦目，我为家乡戏而自豪。

　　（五） 学*传统名曲名段，开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。尝试着去做了几张脸谱，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点，让学生在骨子里折服于戏曲博大精深的魅力，从而培养学生高雅的艺术情操，受到传统文化的`熏陶浸润。

　　（六）戏曲知识竞赛。在班级内以小组为参赛单位进行。各组6名选手参赛，共7组。 答题分必答题、抢答题、连线题、欣赏戏曲片段、戏曲动作模仿五种类型。比赛结束后宣布各组最后得分情况，并授奖。

　　附：

　　1、必答题。

　　答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间３０秒。

　　⑴世界三大古老戏剧是？（希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲） ⑵享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧）

　　⑶戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）

　　⑷中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打） ⑸享有“东方歌剧”盛誉的戏曲是？（京剧）

　　⑹戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、法、步）

　　⑺戏曲表现生活的基本手法是？（虚拟——没有实物的表演） ⑻发展于安徽安庆一带的剧种是？（黄梅戏）

　　⑼京剧四大名旦是谁？（尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋） ⑽“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦）

　　⑾越剧的发源地是哪里？（浙江嵊州）

　　⑿四大徽班是指什么？（三庆班、四喜班、春台班、合春班） ⒀请你说出婺剧的一个经典曲目？（《牡丹对课》、《白蛇传》、《僧尼会》）

　　⒁绿脸代表什么性格的人物？（草莽英雄）

　　⒂“净”这个角色又可以分为什么？（大花脸和二花脸） ⒃京剧诞生于什么时候？（清代乾隆时期）

　　⒄茅善玉是哪个剧种的著名演员？（沪剧）

　　⒅“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物？（《沙家浜》） ⒆“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？（川剧）

　　⒇请说出婺剧一个著名演员的名字。（吴光煜、郑兰香、陈美兰、张建敏、周志清等）

　　２、抢答题

　　答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间３０秒。出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

　　３、连线题

　　⑴红脸代表 猛智

　　黑脸代表 凶诈

　　绿脸代表 忠勇

　　白脸代表 草莽英雄

　　⑵越剧 严风英

　　京剧 袁雪芬

　　豫剧 王彬彬

　　黄梅戏 常香玉

　　锡剧 梅兰芳

　　⑶梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格 程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格 荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性。

　　４、欣赏《林海雪原》片段，思考：

　　⑴从这段表演中，可以看出杨子荣具有什么性格特征？

　　⑵戏曲“虚拟——没有实物的表演”这一特点在这一段表演中是如何体现出来的？

　　⑶你觉得这段戏曲哪些地方很美？

　　动作美——舞蹈艺术

　　唱词美——文学艺术

　　５、戏曲动作模仿：

　　多媒体展示几幅戏曲动作表演画面，请各小组派代表上讲台前表演。（同学们纷纷举手，跃跃欲试，课堂掀起又一次高潮。）

　　小结：中国戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术。我们欣赏戏曲，就可以从人物的角度，从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行欣赏。（新课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节意在使学生在自我体验的基础上，领略戏曲艺术之美，自己总结出欣赏戏曲艺术的方法，为以后的进一步学*打下基础。）

　　（七）策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等活动。

　　将收集的资料进行分析整理并加工发布， 制作卡片、宣传册，制作成专题学*网页或者黑板报手抄报；进行戏曲知识的擂台赛；举行“走进戏曲”班会课，邀请同学、老师、家长及社会各界人士观摩；在泾川二中广播站开辟戏曲专栏；在学校张贴戏曲表演家及戏曲作家照片；在学校文化艺术长廊制作永久性戏曲展板。使国粹艺术在校园文化中占有一*之地，成为校园独特的校本课程。

　　（八）召开“传统戏曲现状反思会”，分析戏曲的现状和危机，在独立思考的基础上进行群体智慧共享。根据反思结果设计弘扬戏曲的活动方案，送交学校领导；向**写建议书，提出振兴戏曲文化建设的若干意见；为家乡原生态戏曲的发展献计献策，为家乡戏曲的明天开一剂良方；设计公益广告，呼吁人们重视地方戏曲文化。

　　五、【活动成果】

　　1、学生总结

　　学生代表谈本次活动的感受（赵彤彤）

　　各位老师，同学大家好：

　　经过二十几天紧张而忙碌的准备，我们七⑻班的大型综合性学*活动《戏曲大舞台》在一片欢笑和掌声中圆满结束了。

　　为了这一堂课，我们七⑻班的每一位同学忙碌并且快乐着，全都使出了自己的“十八般武艺”。就拿我个人来说，我参加的是辩论组和智囊组，刚开始，我父母并不赞同我参加这个活动，认为这会影响学*，后来经过我的一番劝说，终于勉强答应了。真是“一波未*，一波又起”，我所在的组分给我的任务是：组织辩词和查询资料，可偏偏那天我因着凉而生病，只好左手打着点滴，右手握着鼠标查。现在回想起来，觉得那时的我就像一只还没有成长的幼鹰。

　　最后，我终于在坎坎坷坷中完成了任务，就像是幼鹰经过风雨的洗礼后在天空飞翔。

　　今天，看了这一堂课，我忽然觉得我们都长大了，我们已经懂得如何给班级增光彩，我们懂得如何在台上展示自己的风采，我们懂得了如何坦然面对生活中的风雨。

　　有喜有忧，有笑有泪，有声有味，有香有色，这就是生活。

　　2、语文老师总结：

　　为了准备今天这六十分钟的汇报活动，我们同学们付出了很大的艰辛和努力。无疑，今天的活动是成功的，因为我看到了42颗火热的心在跳跃、在碰撞。感谢大家的精心准备和精彩汇报。感谢同学们畅所欲言，谈收获、谈感受。

　　郭亮同学在《我努力，所以我收获 》的发言稿里讲述了自己在活动中遇到困难，然后在妈妈的帮助下解决困难的过程，她说我努力所以我收获了，收获了课本以外的人生体验 。

　　张倩同学说，台上一分钟，台下十年功。在表演组里，自己亲身体验、学*戏曲表演，使自己的许多方面都得到了锻炼，更加感受到了戏曲的魅力，尤其是对家乡黄梅戏有了深切了解。吴航同学（性格内向）他的总结论题是“勇于挑战自我”，他由开始不喜欢上台，到活动中也演了一段精彩的京剧。他说：“我终于战胜了自己，我感到了参与的快乐！”

　　我相信，我们的人生历程，会因为这十多天难忘的经历，而变得与众不同。十多天来，我们感受了中国传统戏曲的魅力：我们学会了搜集材料、整合材料的能力；更重要的是我们懂得了克服困难、团结协作、迎难而上的道理。

　　这次综合性学*虽然结束了，但同学们那灿烂的发自内心的笑容，那听上去还有稚嫩的唱腔和表演，那句句来自肺腑的感受体会，那富有创意的手抄报，那一叠叠丰厚的资料和那张张填满的记录表都深深的留在了我的心里，这些不就是语文吗，不就是学生们愿意接受的来自更广阔天地上的语文吗？

　　愿我们同学们带着这些宝贵的财富上路，“天上太阳正晴，路上春色正好。”

　　3、全班跟随音乐齐唱《说唱脸谱》，结束本次活动。

　　六、教师点评

　　(一) 语文老师点评

　　1、学生在此次活动中表现出特有的积极性。能主动利用图书馆、因特网等资源，通过向周围的老戏迷请教，收集、了解有关戏曲的材料和知识。

　　2、在活动中表现出同学们多方面的能力和探索精神。在查阅资料、知识竞赛、学唱戏曲的环节中，同学们能大胆尝试，主动配合，可以看出现在孩子的非凡社交能力与特有的独创性，，从他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。同时也培养学生的综合语文能力。学会了从多渠道收集、记录整理资料，在活动中培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养实践能力；培养团结精神，体验合作的愉快。

　　3、戏曲是一门综合艺术，可借助音乐、美术、脸谱、舞蹈等综合手段，直观地呈现在学生面前。因此，我收集了许多戏曲音像资料，所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来，激情高昂，从而达到了意想的效果。几个星期的备课浓缩在一节课中，使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识，有对戏曲的唱腔有了兴趣，达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

　　(二) 领导点评

　　泾川二中教导主任代月和：这是一堂七年级下册第四单元的语文综合性学*研讨课。综合性学*是新教材的一个亮点，对语文教学来说也是一个新鲜的话题，它是对学生“自主、合作、探究”能力的一次综合性检阅。在这次活动课中，体现了以下几个方面的亮点：

　　１、这是一堂突出了“综合”二字的实践课，体现了“大语文”的教学观。

　　首先是学科的综合。它突破了狭隘的语文教学观，是语文和艺术的完美结合，实现了语文夸学科的融合，体现了“生活的外延就是语文的外延”的理念。

　　其次是学生多项能力的综合。在整个活动中，学生的搜集整理资料的能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文思维能力等都得到了锻炼。

　　第三是多种教学资源的综合。它有效的利用了我们身边的教学资源，创造性的开展活动。在活动中学生感受到的不仅仅是文字的信息，而且还有图像、音乐等信息。学生不仅仅是从书本（或者音像）上学到京剧、越剧、豫剧等知识，而且还有颇具乡土气息，学生从小耳濡目染的黄梅戏，有许多知识是他们在课本上所无法学*到的。这些资源的开发激发了学生学*的热情，将会使他们终生受益。

　　２、这是一个“自主、合作、开放”的课堂，体现了新课改的理念。一位专家说过“教改的根本任务，就是充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，激发学生学*的内驱力”。在课堂上，老师为学生提供了一个充分“展示自我能力”的*台。课堂又是舞台，学生成了活动中的“主角”，从课堂的说、唱、辩等活动中都可以看到他们热情高涨，畅所欲言，高潮迭起。

　　３、这是一个“新型师生关系”的缩影，体现了老师“*等中的首*”地位。师生间*等对话，各抒己见，学生是学*的主人，是课堂的“主角”；老师在整堂课中出场次数虽然不是很多，但评点独到精辟，引导穿插恰到好处，可以说老师是整个活动的“编剧”。

　　七、教学反思

　　综合性语文学*活动——《戏曲大舞台》历时*四周，在为学生上这堂综合课的过程中有许多感想，许多收获，也有许多困惑，我把自己的想法和做法写下来，与大家共勉。

　　感受之一：教师是学生合作学*的指导者和调控者。

　　合作学*是课程改革积极倡导的三种学*方式之一。目前很多教师已经意识到合作学*的重要性，能够在课堂上让学生合作学*。但由于理论上的研究和实践上的探索还很不深入，合作学*存在着流于形式的倾向。在合作学*的背景下，教师的角色是合作者。教师应当积极主动地参与到不同的合作学*小组的学*活动中去，指导学生的合作学*，监控学生的合作学*。教师的指导主要包括合作技巧的指导和学*困难的指导两个方面。合作技巧的指导，主要是指导合作学*小组如何分配学*任务、如何分配学*角色，指导小组成员如何向同伴提问、如何辅导同伴，指导小组成员学会倾听同伴的发言、学会共同讨论、学会相互交流，指导合作学*小组如何协调小组成员间的分歧、如何归纳小组成员的观点。学*困难的指导，是指当合作学*小组遇到学*困难时，教师适时地点拨、引导，提供必要的帮助。

　　教师的监控主要体现在：纠正学生偏离主题的讨论，避免学生的合作学*步入误区，防止学生的讨论和交流出现冷场的局面，防止某些学生过度依赖同伴的帮助，根据学生学*的状况合理调节合作学*的时间。教师应深入到学生中去，倾听并观察各小组的行为，注意工作完成或合作学*过程中的问题。如果小组活动开展得非常顺利，教师要给予及时表扬；小组提前完成任务时，教师应检查他们是否正确完成了任务，即完成的质量；发现小组内角色分工不清，讨论混乱无序时，教师要耐心讲解，帮助学生明确角色，尽快进入有效的讨论；讨论偏离主题时，教师要及时发现、及时制止，将学生引回到任务中来；讨论受阻时，老师要及时点拨，引导学生寻找解决问题。

　　感受之二：让学生感受到戏曲的魅力。

　　尽管流传到现在的戏曲种类繁多，尽管流传下来的戏曲皆是精华，但作为十三四岁的中学生，他们对流行歌曲的喜爱要远远超过戏曲，那么如何将这种距离缩短呢？

　　我是个戏曲爱好者。在备课过程中，我除了梳理自己已了解的戏曲常识，还查阅了各种资料，寻找吸引学生的知识点。如果仅凭自己的了解向学生讲授，这堂课肯定让学生恹恹欲睡。于是，我想到了既然戏曲是一门综合艺术，何不借助音乐、美术、脸谱、舞蹈等综合手段，直观地呈现在学生面前。因此，我收集了许多戏曲音像资料，所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来，激情高昂，从而达到了意想的效果。

　　感受之三：综合学*课需要“全才”教师。

　　新教材的改革，向教师提出了更高的要求，需要教师首先要有全新的教学理念，需要教师加强文化修养，除本专业扎实的知识外更要有多方面的才能。

　　在《戏曲大舞台》这一综合活动课中，我对此有了更深的体会。例如关于京剧脸谱。什么脸谱象征什么性格，什么品质，什么角色，什么命运，都各有说法；关于服饰，文将穿什么，武将穿什么；关于服饰颜色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿什么色，也各有讲究，就是戏曲的“四艺五法”也各有韵味。由于自己业余学过几种戏曲唱腔，在课堂上时不时唱上几句，便于学生理解，便于学生模仿。在课外指导时，这些能力也派上了用场。几个星期的备课浓缩在一节课中，使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识，有对戏曲的唱腔有了兴趣，达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

　　八、问题讨论

　　学生在活动中对戏曲有了浓厚的兴趣，教学也达到了弘扬民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。如何将孩子的这份热情保持下去并弘扬呢？

　　九、参考文献

　　1、《中国少年儿童百科全书·文化艺术》

　　2、《中国文化艺术丛书·中国戏曲》

　　3、《中国文化艺术丛书·杂技·木偶记·皮影戏》

　　4、《京剧艺术丛书中小学京剧读本》《辞海》

　　戏曲大舞台教案 2

　　一、课题：七年级（下）四单元综合性学*《戏曲大舞台》

　　二、教学对象分析：戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对于我国传统戏曲还不是很了解，通过此综合性学*，让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。

　　三、活动目标：

　　1、课外收集资料，了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生高雅的艺术情趣。

　　2、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。

　　3、培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。

　　四、教材内容分析：

　　本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，学生学*的内容并不仅限于文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。

　　五、教学过程设计：

　　（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。

　　（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来主持。

　　（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。

　　（四）出谋划策：

　　（五）作业

　　（六）全班齐唱“唱脸谱”。

　　六、教学媒体设计

　　教学困难

　　媒体设计

　　对戏曲的系统认识

　　利用幻灯片展示戏曲知识及配合学生表演的戏曲影视

　　课堂气氛的活跃

　　七、课程实施

　　（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。

　　师：中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化的风情，如京剧的雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲，今天就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！（板书：戏曲大舞台）

　　（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来主持。

　　1、介绍戏曲的起源和形成。

　　2、介绍戏曲的行当：生、旦、净、丑。由屏幕展示其画面，学生介绍。

　　3、主要戏曲剧种简介：

　　昆剧：介绍其形成及特点。

　　京剧：

　　A、京剧的形成及特点。

　　B、京剧旦角流派。

　　C、自制脸谱欣赏。

　　D、模仿秀：“斗智”选段，“红灯记”选段，学生点评。

　　黄梅戏：

　　A、黄梅戏的特点。

　　B、模仿秀“女驸马”选段，“天仙配”选段。

　　豫剧：

　　A、豫剧的特点。

　　B、模仿秀“花木兰”选段。

　　（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。

　　1、与希腊的'悲喜剧，印度的梵剧合称为世界三大戏曲剧是什么？（中国戏曲）

　　2、中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞，说唱，滑稽戏）

　　3、享有“中国戏曲之母”雅称的是（昆剧）

　　4、戏曲的角色分为哪四大行当（生、旦、净、丑）

　　5、我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱，念，做，打）

　　6、享有“东方歌剧”盛誉的是（京剧）

　　7、戏曲表演艺术有哪些技术手法（手，眼，身，法，步）

　　8、戏曲表现生活的基本手法是（没有实物的表演：虚拟）

　　9、发展于安徽安庆一带的剧种是（黄梅戏）

　　10、京剧“四大名旦”是（尚小云，梅兰芳，荀慧生，程砚秋）

　　（四）出谋划策：刚才我们听了同学们的介绍，也欣赏了戏曲的名段，让我们真实的感受到了它博大的内涵，悠长的韵味，可是，随着社会生活的发展，电影，电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，同学们面对此现象，你们开动脑筋，谈一谈，中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？

　　学生讨论，发言，教师引导。

　　（五）作业

　　1、选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。

　　2、在你看戏，听戏，学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它写下来。

　　（六）全班齐唱“唱脸谱”。

　　戏曲大舞台教案 3

　　学*目标：

　　1、初步识记并积累戏曲文化知识，如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。

　　2、利用多媒体欣赏戏曲名段，说一说戏曲文化的魅力，接受一点传统文化的熏陶。

　　3、探讨青少年对传统戏曲的态度，针对问题提出应对措施。

　　学生课前活动：

　　1.自主阅读教材，同学间分组合作查找资料，通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。

　　2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。

　　3.调查青少年对戏曲的态度，以及应对措施。

　　课堂教学过程：

　　一. 导语

　　课堂调查学生对戏曲的了解程度，引入：

　　中华文化博大精深，源远流长，包括历史悠久的戏曲文化。我们可以欣赏河南豫剧的淳朴厚实，此外，在戏曲上，还有京剧的雍容典雅，越剧的轻柔婉转，梆子戏的高亢悲凉，今天，就让我们走进民族文化的瑰宝----戏曲天地中，去品味它悠长的韵味吧！

　　二、在这节课上，我们要达成的学*目标是（见上述学*目标），学生齐读。

　　三.赛一赛，积累戏曲常识

　　1、赛一赛

　　（1）课前，你们在前几天的自主学*活动中，一定搜集到很多有关戏曲的资料，了解了戏曲的一些常识吧。下面我们就检测一下，检测分必答题和抢答题，必答题分组进行，抢答题谁最先举手作答并回答正确，就可为本组挣分，最后评出评出优胜组，给予小小的奖励；每题10分，现在大题开始。（大屏幕显示）

　　必答题有两轮，抢答题有两轮：

　　必答题（每题10分）：第一轮 第一组题

　　1.被称为“中国戏曲之母”的剧种是哪个剧种？（昆剧）

　　2.中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏）

　　3.与希腊的悲剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏曲的剧种是什么？（中国戏曲）

　　第二组题

　　v 1.全国现有的戏曲剧种大约有多少？（360多种）

　　v 2.享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种？（京剧）

　　v 3.戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）

　　必答题：第二轮（连线题）

　　第一组题

　　昆剧 芬芳的'泥土气息

　　京剧 浓浓的河南特色

　　黄梅戏 中国戏曲之母

　　豫剧 东方歌剧

　　第三组题

　　梅派 A.天真、活泼、热情的少女形象，具柔媚娇婉的风格

　　程派 B.以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜风格

　　荀派 C.善良、温柔、华贵、典雅而具正义感的古代妇女

　　尚派 D.遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　抢答题（每题10分）第一轮

　　判断正误

　　1、中国戏曲起源于民间歌舞、说唱、滑稽戏。（正确）

　　2、 我国戏曲讲究 “唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。（正确）

　　3、戏剧表现于生活的基本手法是虚拟——没有实物的表演。（正确）

　　4、京剧称为“中国戏曲之母”。（错误）

　　抢答题：第二轮

　　看图片辨剧目（略）

　　优胜组老师给予小小的奖励。

　　2、问一问

　　由大屏幕看图片猜剧目引入，在所有戏曲中，影响力最大的剧中是什么？（学生答：京剧）提到京剧，就不能不提京剧和其他戏曲的最大的区别，那就是脸谱。下面，让我们来判断一下，京剧演员脸上五颜六色的脸谱代表什么。

　　出示脸谱图片，学生探讨，并总结脸谱特征：

　　简单地讲，红脸含有褒义，代表忠勇；

　　黑脸为中性，代表猛智；

　　蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；

　　黄脸和 白脸 含贬义，代表凶诈；

　　金脸和银脸 是神秘，代表神妖。

　　3、猜一猜

　　大屏幕上出示脸谱图片，学生猜猜他们分别是什么性格，代表人物是谁。

　　4、听一听

　　热闹之后，请大家静静地欣赏戏曲。

　　学生通过多媒体欣赏戏曲名段《苏三起解》、《谁说女子不如男》。

　　5、想一想

　　也可以小组讨论，各抒己见：

　　1、我国的传统戏剧究竟该去，还是该留？为什么？

　　2、我们为什么不能像热爱流行音乐那样热爱戏曲呢？我们的传统戏剧应该怎样摆脱困境，重获新生？

　　（学生发言）同学们都认为戏曲应该存在下去，并为此提出了宝贵的意见，那么，河南电视台有个栏目做到了让戏曲发扬光大的重任（学生答：梨园春）。自从这个栏目开办以来，全国各地兴起了唱戏的热潮，这些面孔相信大家都很熟悉（出示梨园春小擂主的照片），尤其是孔莹，先后带巴西、悉尼等地演出，让戏曲的魅力发扬到了海外，让越来越多的外国人了解进而喜欢中国戏曲。下面，让我们共同欣赏《唱脸谱》，看看外国人眼中的戏曲是什么样子。（播放FLASH《唱脸谱》）

　　6、写一些

　　一节课马上结束了，这节课我们学到了什么呢？请大家书面总结一下，20个字左右即可。（挑一组同学代表发言）

　　四、老师总结

　　由于戏曲艺术博大精深，仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。课堂是有限的，而语文学*的空间却是广阔的。希望大家能够走出课堂，走向生活，去进一步感受戏曲文化的无穷魅力！

　　最后有两句话和大家共勉：关注传统文化，关注中国戏曲！

　　戏曲大舞台教案 4

　　教材分析：

　　这是人教版语文七年级下第四单元的综合性实践学*，有了前几课的课**铺垫，关于这种传统文化讲起来应该水到渠成，但是对于现在的学生来说，很多戏曲方面的知识是从没有涉及到的，所以吸收起来也许会吃力一些。因此，课前的准备尤其重要。

　　活动目标：

　　1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。

　　2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

　　3．学会赏析戏文。

　　4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。

　　5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。 活动设想：

　　1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。

　　2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。

　　3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。。

　　4．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。

　　活动重点：

　　1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

　　2．用生动的语言描述精彩片段。

　　3．学会赏析戏文。

　　4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。 活动形式：

　　1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。

　　2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。

　　3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。

　　4．经验共享。

　　活动用具：

　　多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。

　　课前准备：

　　教师：1．指导学生收集有关戏曲的知识。组织学生听戏、看戏。

　　2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。 活动过程：

　　一、导入

　　“同学们，青菜萝卜各有所好，在音乐的世界里，有人畅游于流行音乐的海洋，有人沉醉于古典音乐的优雅,而戏曲作为一种民族的精粹亦有不少追随者，现在让我们聊聊我们身边的戏迷。”学生们在这样的引导下踊跃发言，有人讲外婆，有人讲小学同学，也有人说他们家没戏迷。我总结：“中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，我们应该对这门古老的.艺术有所了解，现在让我们走*戏曲。”

　　二、展示脸谱

　　脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同

　　性格。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在请你们给大家展示一下。

　　(各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。)

　　脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。）

　　请学生看节目《唱脸谱》，很多会唱的同学都跟着唱了，气氛逐渐高涨。

　　三、我来一段

　　刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲表演。

　　学生上台表演戏曲选段越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）。(师生鼓掌。)表演结束后，有男同学积极举手，只会哼唱几句。在大家的鼓励下唱了几句《林海雪原》，学生们报以热情的掌声。

　　四、戏曲知识擂台

　　刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱，表演了曲子，积极性很高。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识知多少。

　　(赛前各小组拿出查找好的资料，宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。多媒体课件准备。)

　　a．必答题。

　　答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。

　　(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)

　　(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)

　　(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)

　　(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)

　　(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)

　　(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。) 。

　　(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)

　　(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)

　　(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）

　　(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)

　　(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)

　　(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)

　　(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)

　　(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)

　　(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)

　　(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)

　　(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)

　　(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)

　　(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)

　　(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)

　　b．抢答题。

　　答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间30秒。

　　出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

　　c．连线题。（要求全班学生一起回答，一起完成。）

　　(1)红脸代表猛智

　　黑脸代表凶诈

　　绿脸代表忠勇

　　白脸代表草莽英雄

　　(2)越剧严风英

　　京剧袁雪芬

　　豫剧王彬彬

　　黄梅戏常香玉

　　锡剧梅兰芳

　　(3)梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格

　　程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格

　　荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女

　　尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　教师小结：我们刚刚课堂的气氛很热烈，现在让我们休息一下欣赏一段戏曲。

　　五、我为戏曲出一策

　　现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家出谋划策。

　　(小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。)

　　六、活动小结：

　　越是民族的，越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色的东西，才是最具有生命力，最能打动人的。希望同学们热爱我们这一民族文化的瑰宝！

　　七、活动反思：

　　本次综合性活动一定要充分做好课前准备，教师可以让学生用课余的时间上图书馆查资料，用一节课的时间上网查资料，并做好记录，课后进行整理。在拓宽了学生的知识面的同时，采取分组答辩让学生能自主的与同学们共同合作、互动学*，让学生真正成为课堂的主人。由此，不但激发了学生的学*积极性、更体现了新课程新颖的学*方式。脸谱的制作和戏曲的表演都由学生自己完成，意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感，结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。

　　这次综合性学*还有很多地方需要进一步努力，如：学生的表现水*参差不齐，分组时可以灵活机动的进行搭配。策划活动的过程可以让学生出谋划策，或者完全自己组织活动。活动结束后可以让学生总结活动的感想写成一篇作文，以此提高写作水*。

　　戏曲大舞台教案 5

　　一、活动目标

　　1、了解中国戏曲的基本知识，了解属于自己家乡的地方剧种，关心中国戏曲的发展。

　　2、学会通过分工而又合作的方式去获取大量的信息。

　　3、无论是口头还是书面，要敢于而且善于表达自己的观点。

　　二、活动设想

　　1、指导学生通过良好的分工与合作，大量获取有关戏曲方面的知识与信息。

　　2、引导学生关注中国戏曲的现状与未来，深入了解地方戏曲的现状。

　　3、组织好一场与戏曲有关的报告会。

　　4、写好一篇与戏曲有关的作文。

　　三、活动指导

　　1、确立活动主题：了解戏曲，关注戏曲。

　　2、分组。

　　(1)“戏曲常识”组：戏曲的历史与现状、戏曲相关知识、主要流派、代表人物及其代表曲目等。

　　(2)“地方戏曲”组：地方戏曲的历史与现状、唱腔特点、代表人物、代表曲目、精彩选段(学唱或搜集音像资料)等。

　　(3)“人物采访”组：至少采访一位在当地有影响的.戏曲演员和地方文化官员，了解他们对戏曲的看法；采访戏曲爱好者和反对者若干，了解大众对戏曲的看法。

　　(4)“道具服饰”组：力所能及地绘制一些戏曲表演中常用的服装、道具，也可以去收集或租借一点。

　　(5)“宣传报道”组：从以上各组收集的资料中，精选一些，举办一个小型展览。

　　3、安排活动程序。

　　(1)分工：以自愿为主，结合个人特长。

　　(2)前4个组开展活动(与本单元的学*同时起步，大约7—10天完成)。

　　(3)“宣传报道”组负责办好展览，以黑板报为主。

　　(4)组织一次“了解戏曲，关注戏曲”的报告会(一课时)。各组选派代表，将本组的成果向全班同学汇报。

　　(5)作文。以“了解戏曲，关注戏曲”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。对学生没有接触过的文体(如调查报告、人物访谈等)，教师要作指导。

　　4、活动总结与评价。对那些积极参与、善于合作、敢于创新、勤于探究的同学要给予表扬，并作为*时成绩记载下来。对活动中存在的问题要认真分析。对同学的评价应是小组评价、教师评价和同学互评相结合。