《种子的梦》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《种子的梦》教案，希望对大家有所帮助。
一、联系实际、激情导入
1、孩子们你们看到了什么？你想到了什么？（课件是种子图）
2、种子子也是有生命的，不仅如此它还有美丽的梦想呢。（板书课题）
3、老师配乐朗读
4、你听到了什么？
5、让我们一起来感受种子的梦。
二、深入学*
1、学生自由朗读课文，思考种子的梦到底是什么？用诗中的语言来说一说。
老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
2、八名同学分小节朗读。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？
板书：土层的压力
冰雪的'嫉妒
冰冷冰冷的世纪
3、是啊，在压力面前，种子仿佛找到了动力，他越挫越勇，他到底是一颗什么样的种子呢？
学生回答并板书
4、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受
学生汇报交流，老师适时点拔
6、同学们，一颗小小的种子的生长过程就是他的艰难的奋斗历史我们怎能不被它的不畏艰难、勇往直前的精神所打动呢？就请你们大声的把这种赞美之情读出来吧。
挑战读并评价
7、随着音乐闭上眼睛想想你的梦想是什么？
8、小结：孩子们坚定的种子会发芽，勇敢的叶子会长大，自信的蓓蕾会开花，相信我们的祖国因为有了你们会更加美丽。
一、 激趣导入
1．同学们，看这些是什么？（幻灯机出示种子）
2．对了，这就是种子。看到了这些种子，你想到了什么？（同学畅所欲言）
3．是啊！一颗小小的种子是有生命的。不只如此，大家静心地听一下，它还会听话呢！
4．听到了吗？听到种子在诉说着什么？（同学谈体会）
5．今天，就让我们走*小小的种子，感受它的梦，我们一起来学*《种子的梦》
板书：种子的梦
6．齐读课题，你们觉得那里该重读出来呢？（“梦”）
7．再读课题。
二、 初读课文，整体感知
1．看了题目，你们想提出什么疑问吗？（同学提问）
2．整理同学的疑问，出示自学提纲：
A 种子的梦想是什么？
B 种子是怎样来实现自身的梦想的？
3．在后面的学*中，我们一起来解决这些问题，请打开书，自由朗读。
三、 深入学*，提升认识
1．这是一首非常有趣的儿童诗，读完之后，你知道种子的梦想是什么吗？（同学反馈）
种子的梦想是：在寒冷的冬季积聚力量，梦想自身能够发芽，长叶，开花，结果，繁衍。
2．一颗小小的种子有着自身的追求，有着自身美好的梦想，它想发芽，长叶，开花，结果，繁衍。
3．下面我们来看一下，一颗普通的种子的生长过程。（出示种子生长过程）
4．大家看了一颗种子的生长过程后，有什么感想？（同学反馈）
5．的确，一颗小小的种子的生长历程是很艰巨的，让我们再读读课文，；一起感受一下种子的生长历程。
6．我们有了梦想，应该付诸行动，一步一步地去实现它。种子也不例外。种子是如何实现自身的“梦”的？
7．种子的生长过程中，它遇到了重重困难。它既有努力，也有协助。那我们来找找看，它遇到了那些困难，都有那些努力，获得了那些协助？
8．课件出示要求，同桌合作学*。
9．交流
A 困难
找出描写种子生长过程中代表困难的词。从中你体会到什么？（冰冷、土层的压力、冰雪的嫉妒）
B 为了克服这些困难，种子是怎样做的呢？从中你体会到什么？（吮吸、突破、积攒力气、伸展、挤碎）
总结：在压力面前，种子仿佛找到了动力，越挫越勇，它发芽、生根、长叶，没有被土层和冰雪压倒，让我们用坚定的信念来朗读这几句话（课件出示）。向土层，向冰雪证明种子是顽强的（老师：男生读困难，女生读努力的句子）
C 种子突破了土层，挤碎了冰雪，它发芽了，生根了，长叶了，但是它的梦实现了?(没有) 它为了实现自身的梦，继续努力着，它还做了些什么？（开书，倾心交付，送到，溶化）
D 在它的整个生长历程中，它不畏艰难，克服了种种困难，实现了自身的.梦想，在这一历程中，除了它自身的付出外，还借了许多其它事物的协助，你能找到吗？
（水分、阳光、雨滴、大地、春风、蜜蜂）
10．是啊！因为种子有着自身的追求，有着自身美好的梦，也有实现梦想的决心。只要有了这些，它就会不时的努力，直至实现愿望，尽管过程是艰难的，它也毫不畏惧。你想送这小小的种子一个怎样的词（坚强、勇敢、顽强、伟大、无所畏惧……）
11．同学们，我们知道了一颗小小的种子的生长历程是如此艰难的，我们又怎能不被它们的精神所打动呢？请同学们再次把诗歌朗读一遍，读出对种子的赞美之情。（配乐朗读）
教材分析：
这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
学情分析：
儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。
教学目标：
1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功的思想感情。
教学重点：
抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。
教学难点：
把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
教学准备：
教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。
学生：了解植物的生长、繁衍；作者资料。
教学过程：
（一）激趣导入：
1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息）
2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）
[点评：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。]
3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）
4、今天，我们就一起来学*《种子的梦》。（板书补充课题）齐读课题。
[点评：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学*兴趣。]
（二）初读课文，整体感知。
1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？）在后面的学*中，我们就来一一解答这些问题。
2、打开书，大声地朗读课文，注意读准字音。
3、检查预*：
交流作者资料。
检查生字新词。
[点评：这一环节将会利用多媒体出示文中需要学生认识记忆的生字词，在出示过程中，用红色突出易错笔划，引起学生注意。]
4、指读课文，纠正字音。
5、全班齐读。
[点评：学问，学问，有问才会学，质疑的过程进一步激发学生学*的兴趣，在初读的基础上整体感知课文。]
（三）深入学*，提升认识：
1、这是一首儿童诗，读过之后，你知道种子的梦是什么吗？（学生概括文章内容：种子梦想自己从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。）
2、种子梦想了自己最终能够开花结实继续繁衍的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？再来读一读文章。
3、顺势引导学生分析文章内容：第1-3小节讲述了埋在土中正在生长的种子；在具备一切生长条件下（第4小节），种子发芽（第5小节）。随后开出了鲜艳的花朵（第6-7小节），最终结实繁衍再生长（第8小节）。
4、出示种子的生长过程。
5、刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。有什么感觉？
[点评：将抽象的文字形象化，符合学生的年龄特点，有助于学生理解种子的生长过程。谈感受，是为了让学生根据所看到的形象画面，初步体会种子生长的艰难。]
6、让我们再来读读课文，一起感受一下种子生长的历程。
7、有了梦想就要去一步步的实现它。种子又是如何实现自己的梦的？在实现梦想的过程中，又发生了些什么？默读课文。
8、交流。（学生谈出在种子的生长过程中有努力也有帮助即可。）
9、既然有努力也有帮助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？
10、出示学*要求：小组合作学*，将找到的信息在组内交流互补，抓住关键词句，体会深层含义。
11、全班交流：
（1）努力：
A、对困难的克服。
找出描写种子生长过程中代表困难的词句。（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌）从中你体会到了什么？
B、自己的付出。
交流相关词句。（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付）谈谈你的体会。
结合两部分的努力，说说你的感受。
（2）帮助：
种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地）
12、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。那它为什么还会有这样的梦想呢？
（因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。）
13、再读课文，体会作者表达。（配乐）
14、这也是植物的生长规律。播种发芽开花结实繁衍，过程中要有自己努力，还要有其他事物的帮助。虽然会遇到坎坷，但对于美好梦想的.追求不变。
15、有没有同学也要来谈谈你的体会？
[点评：教师小结后，很容易激发学生的联想。他们会结合学过的《枫叶如丹》，将植物的生长与人的成长相连。自然抓住文章的难点。在此谈出体会，不仅仅是对文章中种子艰难地生长过程，更多的引导学生结合自身的成长来谈。]
16、小结。
（四）拓展延伸：
1、一粒种子竟会有如此远大的梦想，那你呢？你的梦又是什么呢？
2、感兴趣的同学可以动笔写下自己的梦。
[点评：作者借种子的梦告诉我们要有追求、有梦想，虽然会遇到困难坎坷，但要勇于面对，尽力克服。学生在理解后，将思想内化，说说自己的梦，从而拓展思维，锻炼表达，也为练笔做了准备。]
附：
[柯岩简介]
柯岩，女，当代著名诗人，作家。广东南海县人，满族。
1949年开始专业创作，先后为中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院专职编剧，中国作家协会驻会作家。
柯岩从事多种文学样式的写作，三十多年来出版过《最美的画册》《相亲记》《小迷糊阿姨》《***，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》《寻找回来的世界》《春的消息》《柯岩作品选》《柯岩儿童诗选》等30部。
由于柯岩在文学上的成就，她被推选进多种协会、学会，担任过许多社会职务。如：中国人民保卫儿童委员会全委；中国文联全委；中国作家协会理事、**处**；中国报告文学学会副会长；北京关心青少年教育协会副会长及诸多刊物恶毒编委及顾问，并被应聘为中国青年政治学院、山东大学等多所高等学院的教授。
——蒲公英的种子教案菁选
蒲公英的种子教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的蒲公英的种子教案，欢迎阅读与收藏。
第一课时
一、教学目标
1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。
2、会认14个字。自主积累词汇。
3、能够有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、识字。
2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。
三、教学难点
有感情地朗读课文。
四、教学准备
识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。
五、教学过程
1、出示课题，引发质疑。
读了课题之后你想知道什么？
2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。
（1）自由轻声读课文，想想你知道了什么。
（2）全班交流，相互解疑。
（3）检查生字认读情况。
出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。
（4）同桌互读课文，检查读音。
（5）自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。
3、细读课文，感悟“小伞兵”情感变化，了解植物传播种子的方法。
（1）自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程当中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？
（2）在学生交流过程当中，重点引导感悟。
第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。
第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。
指名有感情地朗读课文。
说说蒲公英是怎样传播种子的。
4、扩展延伸。
你还知道哪些植物传播种子的方法。
板书设计
3蒲公英的`种子
吹上了天害怕
小伞兵飞呀飞放松
躺在地上高兴
第二课时
一、教学目标
1、巩固课文内容。
2、复*会认字。
3、学*会写字。
二、教学重点
写好每个字。
三、教学难点
掌握字形，把字写美观。
四、教学准备
字词卡片，幻灯片。
五、教学过程
1、自主选择喜欢地段落背诵。
2、复*会认字，自主记忆字形。
抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。
口头组词。
读“我的词语库”中的词语。
3、学*会写字。
巩固认读。
指导学生书写。
读帖观察、总结规律、练*书写。
练*书写时强调一写二看三对照。
4、在听写本上听写这8个生字。
教学目标
1.巩固汉语拼音，能借助拼音读课文。
2.读懂每句话，理解词语意思。
3.在理解词句的基础上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。
4.学会5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
5.练*根据课后问题读课文，回答问题。
6.朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
1.理解词句意思，读懂课文内容。
2.练*根据题目读课文，回答问题。
3.识字、写字。
4.朗读、背诵课文。
教具准备
1.蒲公英实物标本（或图片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。
2.课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）借助汉语拼音读课文。
（二）读懂每句话，理解词义。
（三）在理解词句的基础上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。
（四）朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解词句意思，读懂课文内容。
（二）练*根据题目读课文，回答问题。
（三）朗读课文。
三、教学过程
（一）板书课题、解题。
1.从题目看这课要讲的是什么？（蒲公英的种子）
2.导入新课。要讲哪些与蒲公英的种子有关的知识呢？我们今天来学一学。
（二）初读课文，了解大意。
1.借助汉语拼音自读课文。要读准音，读成句。（读几遍后教师检查指名读）
2.这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？
3.这篇课文要告诉我们什么知识呢？（蒲公英是怎样传播种子的）
（三）细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。
1.读第1句话，看标本（或图片）。
（1）这句话里的“我”指的是谁？（蒲公英的种子）这篇课文以蒲公英（我）的口气写的，作者把蒲公英的种子当作人来写。
（2）“我”在这句话里告诉我们什么？（①他是蒲公英的种子；②蒲公英种子的样子）
（3）蒲公英的种子是什么样的？（是一朵毛茸茸的小花）让学生观察实物，（或标本、图片）看这朵小花的样子、颜色。体会“毛茸茸”的意思。问：这朵小花是一粒种子吗？
①这朵小花是什么颜色、什么形状、什么样子的？（白色的小圆球，毛茸茸的，或毛茸茸的白色的小圆球）通过看图体会蒲公英的样子。
②通过看图体会“毛茸茸”是形容蒲公英的种子细细的绒毛，很密的样子。
板书：毛茸茸的'小花。
（4）指导朗读句子。
我是／蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。
2.读第2句话，用小黑板出示课后第一题。
学生读题后问：这个问题问了我们几件事？（两件事，①蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的；②要飞到哪里去）我们读的第2句话可以回答哪个问题？（第一个，蒲公英的种子是怎么离开它妈妈的）
（2）带着这个问题读第2句话，看插图，回答问题。（学生读句子回答）
（3）句子里的“妈妈”指的是谁？（指的是蒲公英）
（4）蒲公英是怎样传播它的种子的？（是靠风来传播种子的）需要多大的风力？读句子，再回答。（微风轻轻一过，毛茸茸的种子就飞起来了）
①“微风”是什么样的风？（轻微的小风）板书：微风 吹
②“轻轻一吹”是怎么吹？（让学生吹一下，体会“轻”的程度）
③为什么“微风轻轻一吹”，蒲公英的种子就能离开亲爱的妈妈呢？（蒲公英的种子成熟以后很轻，很容易脱落）
（5）指导朗读。（自读，指名读）
微风／轻轻一吹，我／离开了／亲爱的妈妈。
3.读第3句话，看黑板上的问题。（蒲公英的种子要飞到哪里去）
（1）蒲公英的种子要飞到哪里去？（飞到哪儿，哪儿就是我的家）板书：哪儿 家
（2）句子中为什么用两个“飞呀”？（说明小小的一粒种子随风飘得“很远”）
（3）读第二、三行，（指名读）间：这两个“哪儿”表示的意思有什么不同？（第一个“哪儿”指风吹到的不管什么地方，第二个“哪儿”指的是种子落地的地方）同学们，试想一下种子可能落到什么地方？
（4）讲讲“哪儿就是我的家”是什么意思？（在这里的“家”是指蒲公英种子落到哪儿，就在那里生根、长叶、开花、结籽。也就是说到哪儿就在那里成活）
（5）指导朗读。
“飞呀，飞呀”读得轻慢，“飞到哪儿，哪儿就是我的家”，读出肯定的语气。
（四）朗读全文。说说学了这课书，你懂得了什么知识。（了解了蒲公英的种子是什么样的，蒲公英种子靠风来传播）
第二课时
一、教学目标
（一）认识一个新偏旁： （立字旁），学会5个生字：有、吹、开、亲、家。
（二）比较句子。
（三）朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点
（一）检查复*。
1.读生字卡片：有、吹、开、家、亲。（指名读，变序读）
2.朗读课文。（指名读）
（二）学会生字。
1.有，y%u，拼读音节。
（1）识记字形。自学后说记法。（y%u有，我用笔画加部件的方法记，第一笔横“一”，第一笔长撇“”，下面是“青”字的下半部“有”，共6笔）或（y%u有，我用熟字换部件的方法记，把“右”字下面的“口”字，换成“月”字，把第一笔撇改成竖，一共6笔）让学生开动脑筋想出最容易分辨的最清楚的办法记字形。
（2）学生默记字形，同桌互相检查。
（3）“有”的意思和哪个词相反？（无）
师述：“有”字上面大横和长撇把下面“ ”的左上半边包住了，这样的字叫半包围结构的字，我们学过的“送”字，走之旁包住了“关”字的左下半边。“同”字的“冂”从三面包住了“一口”，都属于半包围结构，你们想想还有哪几个字是半包围结构的？（右、左、在、风、向、石）
2.吹，chu9，拼读音节，读词语：吹喇叭。
（1）识记字形。在学生自学基础上讨论。（吹chu9，用部件加笔画的方法记字形，左右结构，左边口字旁，右边第一笔小撇“ ”，第二笔横钩“”，下面加上“人”字，“欠”，一共7笔，吹喇叭的“吹”）
（2）学生默记字形，同桌互相检查。
（3）口头组词语，加深对词义理解。
吹开 吹风 吹大话 吹走
3.开，k1i，拼读音节，读词语，离开。
（1）识记字形。（自学， 开）
提示：第三笔是什么？（竖撇）
（2）口头组词语。
开门打开开山开灯开始
（3）找出反义词，与开意思相反的词是什么？（关）
4.亲，q9n，拼读音节，读词语：亲爱。
（1）认识新偏旁：“ ”立字旁。随老师说两遍。笔顺是：丶亠 立，一共5笔。
（2）记字形，自学后讨论。（亲，q9n，用部件组合法记字形：上下结构，上面是立字旁，下面在“一”上加上“小”字，“ ”，一共9笔，亲爱的“亲”）
（3）学生默记字形，同桌互相检查。
（4）口头组词语。
亲爱 亲人 亲戚 亲自
5.家，ji1，拼读音节。
（1）识记字形，学生自学后讨论（家，ji1用部件加笔画记字形，上下结构，上面宝盖儿，下面第一笔横“一”，二笔斜撇“ ”，三笔弯钩“ ”，四笔、五笔撇“ ”，六笔小撇“ ”，七笔捺“豕”，一共10笔）。数数左边有几撇，右边有几撇？（左边有三撇，右边有一撇）第3笔是什么？（弯钩）
（2）学生默记字形，同桌互相检查后，教师指名检查。（学生背对黑板书空）
（3）口头组词语。
国家家庭家中家门人家
（三）指导书写。
1.有。
（1）整**置：上松下紧。
（2）笔画、部件位置：第一笔大横，在上半格离横中线三分之一的地方，左右各离边线三分之一，*写大横。第二笔从竖中线上起笔，写斜撇，撇向左下格离横中线和边线各三分之一的地方收笔。下面“ ”、“竖”从横中线和微交叉的地方起笔，直写下来，到离边线三分之一的地方收笔。“横折钩”压横中线起笔，斜写横到横中线上一点儿顿笔写折，过“竖”一点儿写钩。“里边两横”距离相等，右边不靠横折钩。
（2）教师在田字格黑板上示范带写，学生仿写字头。
2.吹。
（1）整**置，左窄右宽。
（2）部件，笔画位置，口字旁占左半格中间，斜压横中线，右边第一笔斜撇，从竖中线一多半地方起笔，到横中线与“口”第三笔横对齐收笔。第二笔横钩，在左上格右下角起笔，斜横到右半格中间横中线上一点儿顿笔写钩。“人”字撇从中心点上边压紧中线起笔，撇到左下格中心右下方收笔，要有撇尖。捺从中心点下边一点，压竖中线起笔，到右下格中心点下顿笔写出捺脚。撇、捺对称。
（3）教师带写右半边，学生仿写字头。
3.开。
独立看田字格字帖，练*书写字头，教师检查指导。
4.亲。
（1）整**置，上下均等。
（2）部件位置，立字头大横压横中线，下面“小”字竖钩顶横中线。第一笔点，点在上半格离边线三分之一的竖中线上。第二笔“横”与下面的“一”一样长。下面“小”字的侧点和点斜对左、右下格的中心点，两“点”对称。
（3）教师带写，学生仿写字头。
5.家。
（1）整**置：上小下大。
（2）部件笔画位置：宝盖占上半格中间，第一笔点在竖中线上。第四笔横，写在第二笔横钩和横中线中间。第五笔小撇，从竖中线起笔，斜撇向左半格中间，过横中线一点儿的地方。第六笔，竖弯钩，从第五笔小撇与横中线的交叉点起笔，弯向竖中线，写弯钩，到离边线三分之一处写钩。第七、八笔撇，距离相同，到与第五笔小撇上下对齐处写撇尖。第九笔小撇，过横中线一点儿起笔，撇到第八笔撇起笔处收笔。第十笔捺从第九笔收笔处起笔，捺到右下格中心点顿笔写捺脚。
（四）练*书后第2题。
出示小黑板（写好两组句子），进行句子比较。
1.第一组：
我是蒲公英的种子。
我是种子。
（1）相同点，都有“我、是、种子”三个词语。
（2）不同点，第1句比第2句多“蒲公英的”这个词语，两句的意思就不同了。①第1句，限定“我”是蒲公英的种子。第2句，“我”可以是任何一种植物的种子。②从表述意思上，第1句比第2句具体，我是什么种子，我是蒲公英的种子
一、教学目标
1.了解文章内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。
2.会认12个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
3.能够有感情地朗读课文。
4.选择自己喜欢的自然段背诵。
二、教学重点
1.识字、写字。
2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。
3.有感情地朗读课文。
三、教学准备
1.识字卡片、实物投影。
2.课件或挂图。
3.搜集资料，多方面获得植物传播种子的知识。
四、教学时数
2课时。
第一课时
教学过程：
(一)出示课题，引发质疑。
读了课题后，你们想知道什么?
(二)初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。
1.自由轻声读课文，想想你知道了什么。
2.全班交流，相互解疑。
3.检查生字认读情况。
(出示生字卡片)：蒲公英 小伞兵 怀抱 吓坏 摇晃 舒服 救人
4.同桌互读课文，检查读音。
5.自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有哪些不懂的问题?提出来。
(三)细读课文，感悟“小伞兵”的情感变化，了解植物传播种子的方法。
1.自由轻声读，思考：“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的?你是从哪儿感受到的?”
2.在学生交流的过程中，重点引导感悟：
(1)第二自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。
朗读指导：
“小伞兵吓坏了，他当时会怎么说话?”进入角色读一读。
吓得“大叫”该怎么叫?再读一读。
分角色朗读。
(2)第3、4自然段，了解松子、黄豆传播种子的方法，感受小伞兵放松的心情。
①提问：“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他们干什么去了?”
②课件演示，教师小结。
③引导想象：“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他会想些什么?说些什么?”
(3)学*第5、6自然段，感受小伞兵高兴的`心情。
指名有感情地朗读。
说说蒲公英是怎样传播种子的。
(四)扩展延伸。
你还知道哪些植物是怎样传播种子的?
板书设计
第二课时
教学过程:
(一)自主选择喜欢的段落背诵。
自由背——同桌背——指名背。
(二)复*会认字，自主记忆字形。
1.抽取卡片检查。说说自己如何记住这些字的。
2.口头组词。
3.读“我的词语库”中的词语。
(三)学*会写字。
1.巩固认读。
2.指导学生写字。
读帖观察——总结规律——练*书写。
练*书写环节强调：一写二看三对照。
(四)在听写本上听写6个会写字。
【教材分析】
起源：秋天来了，我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的小野枣，飘飞的蒲公英……自然会产生一些问题，“野枣为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢？”……由此我设计了《种子娃娃有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。
依托：《好吃的种子》这课让幼儿认识了各种各样的种子，《风的作用》和《梨子小提琴》都简单涉及到种子的传播，基于以上活动，进行拓展和延伸，设计生成了《种子娃娃有办法》这一活动 。
内容：本活动主要以蒲公英，苍耳，莲子为例，让幼儿具体感知种子是如何通过风，动物，水来传播的，继而激发幼儿探索其他传播方式的兴趣 ，最后以《蒲公英的`种子》这首儿童诗结束，让幼儿探索自然的同时提高语言能力，发展幼儿的想象力和创造思维能力。
【幼儿基本情况分析】
大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事物之间简单的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄。《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的*台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。
【教学目标】
本次活动以幼儿为主体，教师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水*之间的距离，在本活动中我预设了以下活动目标
1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。
2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
3p培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣
本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。
【教学准备】
1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象
3.课件准备：自己提前制作
【教学方法】
幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学*的，我为幼儿提供接*乡土生活的活动材料，幼儿也更喜欢动手摆弄，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着去操作去寻找种子的各种传播途径。三个*行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。
教材分析：
这是一首富有童趣的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵。并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，孩子应该比较喜欢读。尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的'好奇心，引起他们的思考。
教学目标：
1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。
2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。
3、学会2个生字。(还有2个留到第二课时)
教学用具：
课件、实物
教学过程：
一、走进自然，揭示课题
1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。(教师边操作边介绍，学生指指点点。)学*“种子”一词(1 分钟)
2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。”
学*“蒲公英”一词。
揭题，读题。
二、背诗句，悟诗情
1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。
学*“毛茸茸”一词。
看、摸、猜、说：毛茸茸的( )( )毛茸茸的
再一齐说第一句诗。
2、背第二句诗：
播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。”
学生说诗句。
学生吹。理解“微风”一词
一齐背诵一二两句。
3、背诵第三句诗
播放录像“飞呀”
学生在座位上飞，说。
指学生飞，说。
问：美丽的小蒲公英，你飞到哪儿了?
学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。
4、背诵整首诗
三、读读诗，认认词
1、翻开书，读一读
自己读，标上行号。
同桌互查，给同桌打个小五星。
看大屏幕读，听行号读。
2、认一认词
听编号认词
开小飞机认词。
四、写一写
公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。
五、拓展录像
《植物的种子》
六、延伸作业
给别的种子也写一首美丽的诗。
设计意图：
这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读……力求在不同形式的读中体会小诗的意境，感悟语言文字的优美，激发孩子表现美、创造美的欲望。
在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿童的年龄特征与认知规律，教学时运用CAI创设情境，激发好奇心与学*兴趣，调动学生的多种感官参与教学过程，提高教与学的效率。
想象力是智力的重要因素，爱因斯坦曾说过：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。要提高学生理解语言和运用语言的能力，也离不开想象。想象越丰富，对课文的理解就越深刻，表达就越具体生动。小诗最末一句飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家，飞到哪儿去呢？这很能激起孩子的好奇心，教师可以让他们畅所欲言，自由驰骋在想象的空间，努力促进学生思维的发展。
教学目标：
1．能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙；
2．会认读蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞这五个词语，学会种、毛、呀这三个生字。
教学准备：
课件、实物。
教学过程：
一、激趣导入
看图这是什么？（学生猜测）
二、初步感知
1．听童声范读
回答：我是什么？我是怎么样的？
2．顺势学*小诗第一句（我是，有一朵毛茸茸的小花）。
正音：蒲公英、种子、毛茸茸。
3引读第二句
看看种子的妈妈--蒲公英。
三、反复诵读课文
1．童声范读，学生看书仔细听。
2．再听一遍范读，学生可跟读。
3．指名读，其他学生对嘴形。
4．与小伙伴一起读。
5．认读字词
（1）种子、毛茸茸、微风、轻轻、家、离开、哪儿、就是
（2）种、毛、呀
（3）蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞
做动作理解微风的.意思。
想象：如果你是，这时你想对妈妈说些什么？
四、欣赏图景
1．看看蒲公英飞的样子（课件）
2．观看录像《蒲公英飞舞》，教师配介绍。（带有极轻的伞状的羽毛，可以乘风飞行。每到秋天，漫山遍野的成熟的像雪片一样飞舞……）
3．质疑问难
小朋友，你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和？
4．自由想象蒲公英飞到哪儿去了？
（让学生发挥想象，畅所欲言。）
五、朗读指导
1．自由读喜欢的部分。
2．指名读。
3．评价、指导。
4．配上图景读、齐读、背诵。
六、写字指导
1．认字。
2．范写。
3．书空。
4．练写。
5．讲评、作业展览。
教学目的
1.通过学*课文，知道蒲公英的种子是怎样离开妈妈的，了解植物传播种子的方法。培养学生想象能力。
2.借助拼音朗读课文、背诵课文。
3.学*本课七个生字和由这些字组成的`词语，学会两个新部首。
教学时间
2课时
教学重点
1.通过学*课文，知道蒲公英是怎样传播种子的。
学*生字，理解由生字组成的词语的意思。
教学难点
1.朗读课文，背诵课文。
2.理解句子：我离开了亲爱的妈妈、哪儿就是我的家。
教学准备
蒲公英（有条件的可让学生也准备）、生字卡片、音乐磁带、录音机。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课：
（一）（出示实物），同学们看，这是什么？
板书：蒲公英
（二）同学们看看自己的蒲公英，观察它什么样？可千万不要吹。
（如果同学手里没有，教师在黑板板画。）
（三）今天我们来学*一首儿歌，题目就是蒲公英的种子。（板书：蒲公英的种子）
二、教授新课：
（一）初读课文，了解大意。
1.借助拼音，自读课文。
2.这首儿歌共有二节，跟老师找出来。（节间有空行。）
（二）细读课文，理解意思。
1.读第一节儿歌，看同学们是否知道这是第一节儿歌。
2.哪一句是写蒲公英种子的？读出来。个人读、指名读。
3.蒲公英的种子是怎样离开妈妈的？读第二句。回答问题。
4.看老师板画。
5.指导朗读这一句。
6.蒲公英离开妈妈去哪儿了？读课文第二节。
7.指导朗读这一节。
8.蒲公英可能飞到哪儿呢？
9.什么叫哪儿就是我的家？
10.用哪儿就是练*说话。
课中操：配歌《我是一颗蒲公英的种子》，学生学歌、加动作。
三、巩固复*：
（一）朗读课文，要求：正确、流利、有语气。个人读、分组读、齐读。
（二）背诵课文。
板书：
第二课时
一、检查复*：
（一）练*朗读、背诵课文。
（二）检查背诵课文。
二、教授新课：
（一）学*部首：立、尤。
1.板书并带读名称。
2.提示：立作为部首，大小要有变化；尤是一个部首，不要丢掉一点。
3.跟老师书空练*部首写法。
（二）学*生字：
1.学*生字：亲、就。
（1）给立部下边加上木就是亲。
q9n
（2）出示生字卡片：亲。
（3）从课文中找出亲爱的一词，读词，说一说词的意思。
（4）注意下边是，不是木。
（5）给尤部左边加上一个京字，就念就。
ji)
（6）出示卡片：就，读字音。
（7）读词：就是。
2.学*其他生字。
（1）出示生字卡片：
y%uchu9k1in3ji1
有吹开哪家
（2）读准字音，并读词：
离开哪里有吹家
（3）分析字形：
有：用右记，把口换成月，第一笔是竖。
吹：做吹的动作。用口，左边是口，右边一个欠＂字。
开：共四笔：一二开
哪：把那字加一个口字旁。
家：上边是宀，下边为豕，笔顺是。
（4）指导书写：
重点：哪，这个字有三个部分，要把字写紧凑。口占少一些，写小；中间过竖虚线一点，阝在右边。家，宀写得靠上些，从横虚线靠上一些地方起笔。
三、巩固复*：书写生字。
——《种子》教案菁选
《种子》教案
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《种子》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、了解种子的多种用途。
2、尝试加工大豆、红豆、花生等能吃的种子。
活动准备：大豆、红豆、花生、玉米、西瓜、豆浆机、微波炉
活动过程：
1、组织幼儿坐好，激发幼儿的活动兴趣。
2、教师出示花生，进行提问：这是什么?你吃过花生吗?它们是什么味道的?请小朋友动脑筋想一想，它可以用来干什么?(幼儿自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剥皮制成药等)。
3、教师出示大豆：这是什么?吃过吗?你还知道它们有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
4、教师出示玉米种子让幼儿认识。
谁来告诉老师玉米可以怎样吃?(可以煮着吃、做成玉米片、磨成面蒸馒头等)
教师提问：是不是所有的种子都能吃?幼儿回答后，教师小结：并不是所有的种子都能吃，花的种子不能吃，葡萄的种子不能吃。
5、老师这里有很多的种子，现在请小朋友们自己加工一下，制作出可以食用的东西。首先
用大豆，可以做豆浆。教师向幼儿讲解操作步骤，让幼儿自己动手操作加工能吃的种子。如：煮豆子、做豆浆等。(然后大家一起分享劳动成果)。
6、请小朋们想一想，我们还可以用这些种子做什么?请小朋友观察一下我们教室里用它们
做了什么?
活动延伸：让幼儿在区角活动时制作种子粘贴画。
课题名称：秋天的树
活动目标：
1、探索发现常绿树与落叶树的不同特征，发展比较观察的能力。
2、产生喜欢树爱护树的情感。
活动准备：常绿树与落叶树的幻灯片，《树真好》的磁带，常绿树与落叶树的叶子
活动过程
一、谈话导入：现在是什么季节?秋天是什么样子的?
二、观看幻灯片请幼儿对常绿树与落叶树进行比较
1、老师这里有几幅图片请小朋友们一起看一下(配乐观看落叶树幻灯片)小朋友们看到了什么?那么你看到的树怎样了?(叶子黄了，都掉下来了)这些树的叶子为什么是黄的?为什么都落在了地上呢?
2、老师这里还有几幅图片要与小朋友们一起分享，在这几幅图片中你又看到了什么?(配
乐观看常绿树的幻灯片)小朋友们发现了什么?下雪了，天这么冷，为什么这些树的叶子还是绿绿的呢?
小结：(出示常绿树的叶子)像这种长年绿绿的树它们有一个共同的名字叫常绿树。(出示落叶树的叶子)像这种到了秋天就落叶的树叫落叶树。
三、进一步比较观察常绿树与落叶树的不同特点：
1、让幼儿摸一摸，它们的叶子有什么不同?让幼儿各抒己见。
教师进行小结：我们在马路上看到的那些树，即便我们不认识它们，只要它们的'叶子比较厚、硬、颜色深，表面有光泽我们就可以判断它们是常绿树。像叶子比较薄，软，颜色是枯黄，表面没有光泽的我们可以判断它们是落叶树。
四、了解树与人们的关系：
让幼儿欣赏散文诗：《树真好》，然后教师小结：树能挡风、净化空气、做木材、乘凉等，所以我们要爱护树木。
五、游戏：找妈妈
请两个小朋友分别扮演常绿树与落叶树妈妈，告诉下面的小朋友它们的孩子不见了，请小朋友帮忙找孩子。激发孩子们的爱心，准备常绿树与落叶树叶子各一篮，请小朋友跟随轻快的音乐把自己手手的叶子分别粘贴在常绿树与落叶树妈妈的身上。最后请小朋友看看有没有找错妈妈的，一块帮忙纠正，结束活动。
活动目标：
1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学*音乐的变化学*用动作来表现种子发芽的过程。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
种子发芽的图片、磁带及录音机。
活动过程：
一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导
（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。（幼儿交流讨论）
（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）
2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?
三、倾听、欣赏音乐。
1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”
2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐
3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程
（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
活动反思：
先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。
通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新*得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。
音乐环节，先听音乐，欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知辨别音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的.幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的创造力还是比较丰富的，愿意多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节，教师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚，只有个别幼儿听音乐的步骤需要*时多加强。
小百科：种子是种子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。种子的形状、大小、色泽、表面纹理等随植物种类不同而异。种子常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。
（一）情景导入，激发幼儿兴趣。
1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。
师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？
2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方
面进行观察。
3.集中讨论交流：（1）种子商店送来了哪些种子？
（2）这些种子长得有什么不一样？
4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉
米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。
（二）探究发现，了解种子发芽的.条件。
1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流
自己照料种子的过程。
2.讨论：（1）这些种子为什么没有发芽？
（2）那些种子为什么能发芽？
（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？
3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。
（三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、了解常见种子的植株。
1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝
的妈妈是谁？
2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。
活动目标：
1。幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2。体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4。经过舞蹈活动促进全身运动。
5。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
种子若干
活动过程：
一。欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂
幼：长大了
幼：长成了向日葵。
二、发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1。初步尝试用肢体动作表现音乐。
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树。
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）
2。用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物。
1。启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。
（放风。雨。雷声）
师：天气怎么样？
幼：打雷了。下雨了。刮风了。
师：这样的'天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
2。观赏录像：暴风雨中的向日葵。
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。
3。随音乐表演一遍。
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
1。出示种子若干。
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。
2。幼儿随音乐完整表演一遍。
活动延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程。
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
活动目标：
1、熟悉猜拳游戏，提高身体反应能力和灵敏性。
2、在与同伴互动中，能共同遵守游戏规则带来的乐趣。
活动准备：种子牌、名牌卡、游戏音乐
活动过程：
1、在音乐伴奏下进行热身运动。
2、游戏玩法。
（1）教师：两颗快乐的小种子想去远方安家，我们和小种子一起玩远行的游戏吧！
（2）幼儿用剪刀石头布的游戏分出胜负。赢的小朋友向终点线迈一大步，最先走到终点线的获胜。赢的'小朋友跑去抓输的小朋友。
3、两个教师示范游戏《剪刀石头布》的玩法。
4、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿向终点线迈一大步，最后分出胜负。游戏结束，赢的小朋友挠输的小朋友痒痒。
5、放松运动。
活动拓展
《撕名牌》游戏：幼儿两两结对玩剪刀石头布游戏，赢的幼儿跑去撕输的幼儿的名牌。
【教材分析】
起源：秋天来了，我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的小野枣，飘飞的蒲公英……自然会产生一些问题，“野枣为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢？”……由此我设计了《种子娃娃有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。
依托：《好吃的种子》这课让幼儿认识了各种各样的种子，《风的作用》和《梨子小提琴》都简单涉及到种子的传播，基于以上活动，进行拓展和延伸，设计生成了《种子娃娃有办法》这一活动 。
内容：本活动主要以蒲公英，苍耳，莲子为例，让幼儿具体感知种子是如何通过风，动物，水来传播的，继而激发幼儿探索其他传播方式的兴趣 ，最后以《蒲公英的种子》这首儿童诗结束，让幼儿探索自然的同时提高语言能力，发展幼儿的想象力和创造思维能力。
【幼儿基本情况分析】
大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事物之间简单的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄。《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的*台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。
【教学目标】
本次活动以幼儿为主体，教师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水*之间的距离，在本活动中我预设了以下活动目标
1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的`观察力。
2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
3p培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣
本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。
【教学准备】
1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象
3.课件准备：自己提前制作
【教学方法】
幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学*的，我为幼儿提供接*乡土生活的活动材料，幼儿也更喜欢动手摆弄，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着去操作去寻找种子的各种传播途径。三个*行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。
活动目的：
1、感知音乐的强弱特性及不同乐段的表现形式。
2、能通过种子的生长过程创编不同的动作。
3、能结合音乐的特点用肢体动作表现豆子的生长过程，感受音乐带来的`快乐。
活动重难点：
活动重点：幼儿把自己当成豆子，能大胆用肢体动作表现豆子的生长过程。
活动难点：幼儿感受音乐的强弱特点，能表现出舒缓和激烈的动作。
活动准备：
1、幼儿了解豆子的生长过程。
2、豆子生长的PPT图片，配有音乐的PPT，场地。
活动过程：
一、开始部分：
1、出示“小豆子”图片，问题引入：“你们知道这是什么吗?”“小豆子是怎样生长的呢?”“老师有一段音乐讲述了豆子生长的过程，我们一起来听一听?”——幼儿讨论回答。
2、情景故事讲述——整体欣赏音乐，感知音乐的结构及强弱的变化。
二、基本部分：
1、根据音乐中豆子生长变化情况幼儿创编动作：躺在土壤里的豆子——吸收水分营养翻滚膨胀的豆子——钻出地面长成的豆苗——吸收阳光长高长粗的豆苗——暴风雨来袭豆苗坚强斗争——风雨过后豆苗再次生长——长出豆角慢慢成熟。
2、分段欣赏：
①段：土壤里的豆子——幼儿随音乐在地上快乐翻滚。
②段：生长的豆苗——幼儿用肢体动作长出豆芽，感受舒缓的音乐，并随音乐慢慢生长。
③段：暴风雨坚强生长的豆苗——幼儿感受激烈的音乐，最大限度地摇摆自己的身体。
④长出豆角丰收了——幼儿再次感受舒缓的音乐，想象阳光的美好，豆苗再次坚韧地挺起身体，在阳光中长大，结出豆角。
3、完整欣赏音乐，幼儿用不同的动作表现出每段的音乐。
4、老师小结，针对不足的音乐段落再次剖析，幼儿再次表现。
三、结束部分：
看看小朋友用肢体动作表现出的豆角多不多，老师以农民伯伯的身份从幼儿身上采摘豆角，边采摘边对幼儿进行鼓励。
一、活动意图
孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的
二、活动意图
孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观察结果。
三、采取策略
1、增强对比效果。
2、表述探究结果。
3、梳理经验，建构新知。
4、发挥家长的'教育资源。
四、活动反思
教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中使用，支持性高的教学具可以增强教育效果，提升幼儿的自主学*效果。通过记录和表述活动，孩子们内化了观察结果，在有层次的观察活动中，观察智能和语言智能都
活动目标：
1.感受音乐活动带来的快乐，初步理解音乐三段体的结构。
2.根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。
3.了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
活动准备：
音乐《瑞典狂想曲》片段（附后），胖鸭、瘦鸭图片各一张。
活动过程：
一、完整倾听一遍音乐，初步感受音乐节奏。
1.今天，王老师带来了一首好听的音乐与小朋友们分享。
2.请你们说说，听了这段音乐你有什么感觉？
3.音乐里讲了一个小动物的故事，猜猜看是哪个小动物啊？
二、观察图片，并且分段感受及表现音乐。
1.出示胖鸭图。嘎嘎嘎，谁来了？它长得怎么样？（胖胖的。）你是从哪里看出来的？
2.你们来学学它的样子。（引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。）
3.探索第一段动作。
①鸭子自从长大以后就开始变懒了，每天吃很多食物，又不爱运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。
②幼儿听第一段音乐，感受音乐节奏。
③在这段音乐里，鸭子是怎么走路的？（探索表现鸭子摇摇摆摆、笨手笨脚的.样子。）
④让我们一起来跟着音乐表演一下。
4.探索第二段动作。
①鸭子胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（通过运动来减肥）。
②它会做哪些运动呢？ （引导幼儿大胆想像，自由探索鸭子可能做的健身动作。）
③幼儿倾听b段音乐，感受其与a段音乐的不同。让我们跟着第二段音乐一起来做做运动，请小朋友们全体起立。（引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。）
④可表演两遍，第二遍请表演好的小朋友上台来表演，其他小朋友可以跟她学一学。
5.探索第三段动作
①出示瘦鸭图。正像小朋友所希望的那样，通过运动胖鸭子变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢？请你们听第三段音乐来想像一下。
②鸭子瘦了以后心情怎么样啊？（很开心）。你们觉得她还会做些什么呢？谁愿意来表演一下？（幼儿根据节奏表现减肥后的鸭子轻快的动作。）
③让我们一起跟着音乐来表演一下。（表现出鸭子开心的心情）。
（评：在这个环节中，教师通过调动幼儿的多种感官，不仅帮助幼儿感受了音乐，而且让幼儿结合生活经验创编动作，充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性。）
三、完整表演
1.我们今天听了一首好听的音乐，还知道了《鸭子瘦身》的故事，通过这个故事，鸭子懂得了什么？（提醒幼儿注意合理饮食，加强锻炼。）
2.接下来请小朋友们一起随着音乐完整地表演一下。（鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演。）
设计思路
在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾害越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学*。虽然我们的孩子生活在安全的环境中，但是马上要成为小学生的他们，在学*中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过很多的绘本，一直很欣赏《小种子》，除了绚丽的色彩、简单的造型，从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所需要的宝贵精神。
活动目标
1、仔细观察画面，大胆讲述，能运用已有的认知经验进行表达。
2、从故事中体验种子生根发芽的不容易，从而感悟永不放弃精神的可贵。
活动准备
秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT
活动过程
(一)欣赏画面，大胆猜想：
提问：你知道这是什么季节?
小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍然绿着，树却慢慢的变黄。
(二)故事讲述，体验小种子的不容易：
1、逐图观察：
提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?
在雪山上的.种子还能发芽吗?
掉进沙漠里的种子还能发芽吗?
小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。
2、连续观察三张图片：
提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗?
小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。
提问：现在还剩几株小树苗?
你觉得这个时候的小种子会想什么?
过渡：其实种子的生长很不容易，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢!
3、回忆、提升：
提问：你觉得小种子最后能活下来吗?
看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么?
还记得小种子为了长成巨人花，它经历了哪些磨难?
小结：小种子经历了春、夏、秋、冬，经历了飞翔、落地、发芽、开花，经历了很多很多的磨难，真是不容易!虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。
(三)联系实际：
1、介绍班中一个孩子的经历：
教师：其实在生活中，我发现我们的身边也有一颗小种子哦!
(播放PPT)
小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最后成功了。
2、幼儿分享、交流：
教师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗?
(幼儿分享)
3、汶川大地震：
教师：世界上生活着很多的小种子。
(播放汶川大地震资料)
教师：遭遇了这么严重的灾难，生活在汶川的小朋友，一定会放弃吧?
(观看PPT)
小结：我们的生活总是会遇到很多的困难，只要你不放弃，总有成功的一天。
活动评析
语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本《小种子》为线索，循序渐进、层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。
在活动的第二部分，采用不同的图片呈现方式：逐图观察、连续观察、循序观察，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观察的兴趣，促进了幼儿思维的发展。
但是，在活动中也存在着一些问题：
1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，很多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们互相分享一下自己的经验。
2.情感渲染还需思考。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震图片，但是由于教师比较急促，草草收场，没有给孩子充分的时间观察图片、思考体验，看得出孩子们还有很多想说的没有说。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片，更贴*幼儿的生活，让孩子多多感受，充分体验。
科学活动设计：种子发芽
[活动目标]
⊙观察和了解种子的特征。
⊙通过自己动手，学会在水中种植种子的方法。
⊙乐意参与种子发芽试验的'活动。
[活动准备]
⊙每人自己准备好种子，每人一个小盘（冷饮盘等），棉花、纱布、线等，若干水桶装满水。
[活动过程]
1、认识各种种子。
你们今天带来了什么？你的种子跟别人的一样吗？
你还知道哪些种子？
2、了解种子发芽的条件。
怎样使种子发芽？
种子发芽需要什么材料？
如果我们在小盘中让种子发芽，该怎么办？需要什么材料？
3、探索水中种植种子的方法。
我们今天就在小盘中做种子发芽的试验，请你将种子放在小盘中。想一想，你还需要什么材料，请向老师要。
幼儿开始动手实验，鼓励幼儿用棉花、纱布、棉线等不同材料放在盘中。
种子全放好了，怎样才能让种子长得又快又好呢？
从今天起，我们比比看，谁的种子最先发芽，谁的种子长得最快。
一、文学欣赏：春雨和种子
二、设计意图：
依据《纲要》语言领域的内容与要求第4条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;第3条养成幼儿注意倾听的*惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第2条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的'语言。
三、活动准备：
1、录音机、散文欣赏磁带(背景音乐为“春雨”沙沙)。
2、春雨雨滴立体球偶一个(浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线)，沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。
3、背景图：土壤(可以移动)、远山等，插入教具：春雨、种子(拟人化)
4、表演玩具：
拟人春雨、种子服饰(挂历纸做);
工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
四、课题设计：
1、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗?先请欣赏散文—“春雨和种子”;
2、配乐欣赏第一遍散文，后提问：
散文中春雨的好朋友是谁?他们之间发了什么样的事?
3、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：
1)寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿?
2)种子睡醒了，他感觉怎么样?
3)这时，小种子能动弹吗?为什么?他对大地妈妈说了什么?
4)小种子正着急时，周围发生什么变化了?谁来了?对他说什么了?
5)小种子喝了春雨感觉怎么样?
4、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。
5、观看操作卡(五)，欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友?有了他的帮助，他们都变得怎么样了?
6、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。
区角活动：
语言角：
投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
自然角：
与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。
师：从播下种子到长出大西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆的大西瓜搬到地里，这是什么原因呢？和我的举动有什么关系呢？
1．默读课文，思考：我的心情有什么变化？划出有关词句。
交流、媒体出示句子：
（1）那个下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。
（2）干了半天，什么也没得到！我几乎要泄气了，“爷爷，我都等了整整一下午，还得等多久？”
（3）咦！一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了—我种了世界上最大的西瓜！
2．指名读句子、感受作者当时的心情
板书：急切
泄气
兴奋
3．当我跑了无数趟瓜地浇了无数次水，却发现什么也没得到，这是，我会怎么想？
（1）说话练*：忙了老半天，什么也没得到，我想：———————————。
（2）指导朗读句子（1）（2），读出“我”的心情由原来的急切转为泄气。
挑战读，男女生比赛读
4．当我看到地里的那个大西瓜，我回兴奋地对爷爷说什么？
（1）说话练*，当我看到一个大大的，滚圆滚圆的西瓜时，我说：“—————。”
（2）指导朗读句子，读出“兴奋”的语气
小组比赛读，找好朋友读
5．那爷爷听了我的话之后，又会怎么样呢？请你发挥想象，选择下面一题完成。
爷爷说：“——————————”。
爷爷说———，———地说：“——————————————————。”
6．现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗？
小组交流。
引读：
7.师：许多年过去了，我渐渐大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。
生：——————————————————。
展开想象说一说：当我知道西瓜是爷爷从家里搬来的时候，会和爷爷有一番怎么样的对话？与同桌说一说，演一演。
8.爷爷再孩子心中播下的“希望的种子”以后会结出什么果实呢？
五.感情朗读，再次质疑
1.有感情地朗读全文
2.你还有什么问题吗？
六总结全文
希望我们每个人心中都有一颗希望的种子，让它在你的心中生根发芽结出丰硕的果实，相信：有付出就一定有收获。
教学效果的反馈读课文，提出问题是本单元的学*重点，的确，在学生学*的过程中，鼓励学生产生疑问大胆提问是非常重要的，学生提出问题，首先在出示课题后，让学生根据课题说说自己想知道些什么带着这些问题来听课文找答案，有些问题一时找不到答案仍然保存着，再读课文后，让学生继续学着提问题，这时孩子的问题可以说是五花八门的，他们可能会针对标点，词语，句子，课文内容等各方面进行提问，作为教师应及时抓住学生的提问对不同的提问作出不同的处理与评价，有些简单的可以让学生们来解答，有的可适当点拨一下，让学生自己找到答案，还有的当面不作答，对于好的提问应给予充分肯定与表扬，鼓励学生善于提问的好*惯。
在学生提出了一系列问题的基础上，将这些问题加以归纳，借用学生的提问引导他们发现其中不同的问题，让学生明白：这些问题是有区别的，适时加以小结，提问可以从字词，句子，课文内容等方面入手。
在有感情地朗读完课文以后，让学生再想想还有什么地方不理解的进一步激发学生的问题意识。
三处的提问设计让学生初步学会了提问，培养了问题意识，教师激烈性的语言更会让学生善于提问，乐于提问。
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《一颗小豌豆》相关知识
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它们都是绿的，因此它们就以为整个世界都是绿的。事实也正是这样！豆荚在生长，豆粒也在生长。它们按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的；雨把它洗得透明。这儿是既温暖，又舒适；白天有亮，晚间黑暗，这本是必然的规律。豌豆粒坐在那儿越长越大，同时也越变得沉思起来，因为它们多少得做点事情呀。
难道我们永远就在这儿坐下去么？它们问。我只愿老这样坐下去，不要变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！
许多星期过去了。这几粒豌豆变黄了，豆荚也变黄了。
整个世界都在变黄啦！它们说。它们也可以这样说。
忽然它们觉得豆荚震动了一下。它被摘下来了，落到人的手上，跟许多别的'丰满的豆荚在一起，溜到一件马甲的口袋里去。
我们不久就要被打开了！它们说。于是它们就等待这件事情的到来。
我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！最小的一粒豆说。是的，事情马上就要揭晓了。
该怎么办就怎么办！最大的那一粒说。
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都滚到太阳光里来了。它们躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说它们正好可以当作豆枪的子弹用。他马上安一粒进去，把它射出来。
现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，那么就请你来吧！于是它就飞走了。
我，第二粒说，我将直接飞进太阳里去。这才像一个豆荚呢，而且与我的身份非常相称！
于是它就飞走了。
我们到了什么地方，就在什么地方睡，其余的两粒说。
不过我们仍得向前滚。因此它们在没有到达豆枪以前，就先在地上滚起来。但是它们终于被装进去了。我们才会射得最远呢！
该怎么办就怎么办！最后的那一粒说。它射到空中去了。它射到顶楼窗子下面一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的霉菌的裂缝里去。青苔把它裹起来。它躺在那儿不见了，可是我们的上帝并没忘记它。
应该怎么办就怎么办！它说。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她白天到外面去擦炉子，锯木材，并且做许多类似的粗活，因为她很强壮，而且也很勤俭，不过她仍然是很穷。她有一个发育不全的独生女儿，躺在这顶楼上的家里。她的身体非常虚弱。她在床上躺了一整年；看样子既活不下去，也死不了。
她快要到她亲爱的姐姐那儿去了！女人说。我只有两个孩子，但是养活她们两个人是够困难的。善良的上帝分担我的愁苦，已经接走一个了。我现在把留下的这一个养着。不过我想他不会让她们分开的；她也会到她天上的姐姐那儿去的。可是这个病孩子并没有离开。她安静地、耐心地整天在家里躺着，她的母亲到外面去挣点生活的费用。这正是春天。一大早，当母亲正要出去工作的时候，太阳温和地、愉快地从那个小窗子射进来，一直射到地上。这个病孩子望着最低的那块窗玻璃。从窗玻璃旁边探出头来的那个绿东西是什么呢？它在风里摆动！母亲走到窗子那儿去，把窗打开一半。啊她说，我的天，这原来是一粒小豌豆。它还长出小叶子来了。它怎样钻进这个隙缝里去的？你现在可有一个小花园来供你欣赏了！
病孩子的床搬得更挨*窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。于是母亲便出去做她的工作了。
妈妈，我觉得我好了一些！这个小姑娘在晚间说。太阳今天在我身上照得怪温暖的。这粒豆子长得好极了，我也会长得好的；我将爬起床来，走到温暖的太阳光中去。
愿上帝准我们这样！母亲说，但是她不相信事情就会这样。不过她仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不致被风吹断，因为它使她的女儿对生命起了愉快的想象。她从窗台上牵了一根线到窗框的上端去，使这粒豆可以盘绕着它向上长，它的确在向上长人们每天可以看到它在生长。真的，它现在要开花了！女人有一天早晨说。她现在开始希望和相信，她的病孩子会好起来。她记起最*这孩子讲话时要比以前愉快得多，而且最*几天她自己也能爬起来，直直地坐在床上，用高兴的眼光望着这一颗豌豆所形成的小花园。一星期以后，这个病孩子第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，它面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，把它柔嫩的叶子轻轻地吻了一下。这一天简直像一个节日。
我幸福的孩子，上帝亲自种下这颗豌豆，叫它长得枝叶茂盛，成为你我的希望和快乐！高兴的母亲说。她对这花儿微笑，好像它就是上帝送下来的一位善良的安琪儿。
但是其余的几粒豌豆呢？嗯，那一粒曾经飞到广大的世界上去，并且还说过如果你能捉住我，那末就请你来吧！它落到屋顶的水笕里去了，在一个鸽子的嗉囊里躺下来，正如约拿躺在鲸鱼肚中一样（注：据希伯莱人的神话，希伯莱的预言家约拿因为不听上帝的话，乘船逃遁，上帝因此吹起大风。船上的人把约拿抛到海里以求免于翻船之祸。约拿被大鱼所吞，在鱼腹中待了三天三夜。事见《圣经旧约全书约拿书》。）。那两粒懒惰的豆子也不过只走了这么远，因为它们也被鸽子吃掉了。总之，它们总还算有些实际的用途。可是那第四粒，它本来想飞进太阳里去，但是却落到水沟里去了，在脏水里躺了好几个星期，而且涨大得相当可观。我胖得够美了！这粒豌豆说。我胖得要爆裂开来。我想，任何豆子从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是豆荚里五粒豆子中最了不起的一粒。
水沟说它讲得很有道理。
可是顶楼窗子旁那个年轻的女孩子她脸上射出健康的光彩，她的眼睛发着亮光正在豌豆花上面交叉着一双小手，感谢上帝。
水沟说：我支持我的那粒豆子。
（１８５３年）
这个小故事，首先发表在１８５３年的《丹麦历书》上。成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。关于这个小故事，安徒生在手记中写道：这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。
《一颗小豌豆》探究感悟
探究感悟
1、读了课文题目，你想知道些什么？
这是一颗什么样的小豌豆？这颗小豌豆有什么作用？
2、这颗小豌豆的心愿是什么，与其他几颗豌豆有何不同。
四颗较大的豌豆都是为自己着想，而小豌豆一心想为人们做好事。
3、说说从哪些地方看出这个小姑娘快要死了。勾出有关的词句。
瘦瘦的、黄黄的、躺了一年、连也一点力气也没有。
4、小姑娘为什么会站起来？她的康复和小碗豆的成长有什么关系？
是豌豆用自己顽强的生命力给病危的小姑娘以信心和力量，让小姑娘逐渐康复。小豌豆的生长变化让小姑娘也发生了变化。当小豌豆长出小叶子来了时，小姑娘就叫了起来，看见了绿色真高兴；当小姑娘看着小豌豆猛劲儿长时，小姑娘的脸色好多了，她居然还能自己坐起来呢；当小豌豆开出了一朵紫红色的小花时，小姑娘竟站了起来。小豌豆顽强的生命力给了小姑娘生命的支撑，使她拥有了活下去的勇气与希望。
5、像小豌豆那样，用自己顽强的生命力给人以启迪和鼓舞的事物还有很多，你能说说吗？
如：小草、白杨、黄桷树、松树
活动意图：
孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的
活动意图：
孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的`基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观察结果。
采取策略：
1．增强对比效果。
2．表述探究结果。
3．梳理经验，建构新知。
4．发挥家长的教育资源。
活动反思：
教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中使用，支持性高的教学具可以增强教育效果，提升幼儿的自主学*效果。通过记录和表述活动，孩子们内化了观察结果，在有层次的观察活动中，观察智能和语言智能都
【活动目标】
1、知道种子能生长，初步了解植物生所需要的一些自然因素。
2、尝试记录帮助种子生长的方法，体验帮助种子长大的快乐之情。
【活动准备】
1、中（2）班绿色家园责任田的照片。
2、下雨、阳光、蚯蚓ppt、视频。
3、记录纸（小苗的形状）、记号笔、展板。
【活动过程】
一、引出主题。
1、前几天，我们在责任田里种了什么？（花生）它们发芽了吗？（没有）
这些小种子啊心里可着急了，它们好想快点长大！
那种子长大谁会来帮帮他们呢？我们一起来看一看！
二、种子宝宝在长大。
观看ppt，了解春雨、阳光、蚯蚓是怎样帮助想长大的种子的。
1、春雨
（1）这是什么声音？原来是春雨啊。春天到了，春雨哗啦啦地下，落到绿色家园里，落到泥土上。
（2）种子宝宝喜欢它吗？为什么？
下了春雨，种子宝宝喝得饱饱的，身体长得胖胖的。
2、太阳
（1）谁来帮忙了？
太阳公公散发着光芒，晒着太阳可真暖和啊，种子宝宝伸了个懒腰，使劲地往上长，长出了小芽芽。
3、蚯蚓
过渡：还有谁也会来帮忙呢？
（1）（我来啦，我来啦，我来帮助你）猜猜是谁呀？
（2）小蚯蚓是怎样帮助种子长大的呢？
蚯蚓在泥土里钻来钻去，帮助小种子松土。
（3）我们一起来学一学小蚯蚓帮种子宝宝松松土吧。
现在的泥土又松又软，小种子使劲地顶啊顶，终于钻出了地面。
总结：原来种子宝宝长大需要雨水的滋润，阳光的照耀，还有小动物们的帮忙呢。
三、帮助种子生长。
1、引导幼儿大胆想象你会怎样帮助种子生长：
他们对种子宝宝这么关心，我们也可以想办法帮助绿色家园责任田里的.种子快快长大！你有什么好方法帮助它们，和你旁边的朋友说一说。
2、幼儿记录帮助种子长大的方法：
（1）介绍记录纸
这是我们的记录纸，它像小苗苗一样，有两片叶子。想到一种方法记在一片叶子上，想到第二种方法记在另一片叶子上。
提问：一张纸上记录几种方法？
假如你还有别的方法，就再拿一张记录纸来记录。
（2）幼儿记录
3、交流分享：
（1）说一说你有什么好方法帮助他们？
（2）做一做帮助种子长大（幼儿结伴表演）
总结：小朋友们有这么多的好方法帮助种子宝宝长大，相信我们责任田里的种子宝宝很快就会发芽、长大！
——《种子的梦》教案菁选
《种子的梦》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《种子的梦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、联系实际、激情导入
1、孩子们你们看到了什么？你想到了什么？（课件是种子图）
2、种子子也是有生命的，不仅如此它还有美丽的梦想呢。（板书课题）
3、老师配乐朗读
4、你听到了什么？
5、让我们一起来感受种子的梦。
二、深入学*
1、学生自由朗读课文，思考种子的梦到底是什么？用诗中的语言来说一说。
老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
2、八名同学分小节朗读。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？
板书：土层的压力
冰雪的嫉妒
冰冷冰冷的世纪
3、是啊，在压力面前，种子仿佛找到了动力，他越挫越勇，他到底是一颗什么样的种子呢？
学生回答并板书
4、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受
学生汇报交流，老师适时点拔
6、同学们，一颗小小的`种子的生长过程就是他的艰难的奋斗历史我们怎能不被它的不畏艰难、勇往直前的精神所打动呢？就请你们大声的把这种赞美之情读出来吧。
挑战读并评价
7、随着音乐闭上眼睛想想你的梦想是什么？
8、小结：孩子们坚定的种子会发芽，勇敢的叶子会长大，自信的蓓蕾会开花，相信我们的祖国因为有了你们会更加美丽。
教材分析：
这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
学情分析：
儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。
教学目标：
1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功的思想感情。
教学重点：
抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。
教学难点：
把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
教学准备：
教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。
学生：了解植物的生长、繁衍；作者资料。
教学过程：
（一）激趣导入：
1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息）
2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）
[点评：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。]
3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）
4、今天，我们就一起来学*《种子的梦》。（板书补充课题）齐读课题。
[点评：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学*兴趣。]
（二）初读课文，整体感知。
1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？）在后面的学*中，我们就来一一解答这些问题。
2、打开书，大声地朗读课文，注意读准字音。
3、检查预*：
交流作者资料。
检查生字新词。
[点评：这一环节将会利用多媒体出示文中需要学生认识记忆的生字词，在出示过程中，用红色突出易错笔划，引起学生注意。]
4、指读课文，纠正字音。
5、全班齐读。
[点评：学问，学问，有问才会学，质疑的过程进一步激发学生学*的兴趣，在初读的基础上整体感知课文。]
（三）深入学*，提升认识：
1、这是一首儿童诗，读过之后，你知道种子的梦是什么吗？（学生概括文章内容：种子梦想自己从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。）
2、种子梦想了自己最终能够开花结实继续繁衍的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？再来读一读文章。
3、顺势引导学生分析文章内容：第1-3小节讲述了埋在土中正在生长的种子；在具备一切生长条件下（第4小节），种子发芽（第5小节）。随后开出了鲜艳的花朵（第6-7小节），最终结实繁衍再生长（第8小节）。
4、出示种子的生长过程。
5、刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。有什么感觉？
[点评：将抽象的文字形象化，符合学生的年龄特点，有助于学生理解种子的生长过程。谈感受，是为了让学生根据所看到的形象画面，初步体会种子生长的艰难。]
6、让我们再来读读课文，一起感受一下种子生长的历程。
7、有了梦想就要去一步步的实现它。种子又是如何实现自己的梦的？在实现梦想的过程中，又发生了些什么？默读课文。
8、交流。（学生谈出在种子的生长过程中有努力也有帮助即可。）
9、既然有努力也有帮助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？
10、出示学*要求：小组合作学*，将找到的信息在组内交流互补，抓住关键词句，体会深层含义。
11、全班交流：
（1）努力：
A、对困难的克服。
找出描写种子生长过程中代表困难的词句。（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌）从中你体会到了什么？
B、自己的付出。
交流相关词句。（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付）谈谈你的体会。
结合两部分的努力，说说你的感受。
（2）帮助：
种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地）
12、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。那它为什么还会有这样的梦想呢？
（因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。）
13、再读课文，体会作者表达。（配乐）
14、这也是植物的生长规律。播种发芽开花结实繁衍，过程中要有自己努力，还要有其他事物的帮助。虽然会遇到坎坷，但对于美好梦想的追求不变。
15、有没有同学也要来谈谈你的体会？
[点评：教师小结后，很容易激发学生的.联想。他们会结合学过的《枫叶如丹》，将植物的生长与人的成长相连。自然抓住文章的难点。在此谈出体会，不仅仅是对文章中种子艰难地生长过程，更多的引导学生结合自身的成长来谈。]
16、小结。
（四）拓展延伸：
1、一粒种子竟会有如此远大的梦想，那你呢？你的梦又是什么呢？
2、感兴趣的同学可以动笔写下自己的梦。
[点评：作者借种子的梦告诉我们要有追求、有梦想，虽然会遇到困难坎坷，但要勇于面对，尽力克服。学生在理解后，将思想内化，说说自己的梦，从而拓展思维，锻炼表达，也为练笔做了准备。]
附：
[柯岩简介]
柯岩，女，当代著名诗人，作家。广东南海县人，满族。
1949年开始专业创作，先后为中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院专职编剧，中国作家协会驻会作家。
柯岩从事多种文学样式的写作，三十多年来出版过《最美的画册》《相亲记》《小迷糊阿姨》《***，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》《寻找回来的世界》《春的消息》《柯岩作品选》《柯岩儿童诗选》等30部。
由于柯岩在文学上的成就，她被推选进多种协会、学会，担任过许多社会职务。如：中国人民保卫儿童委员会全委；中国文联全委；中国作家协会理事、**处**；中国报告文学学会副会长；北京关心青少年教育协会副会长及诸多刊物恶毒编委及顾问，并被应聘为中国青年政治学院、山东大学等多所高等学院的教授。
一、 激趣导入
1．同学们，看这些是什么？（幻灯机出示种子）
2．对了，这就是种子。看到了这些种子，你想到了什么？（同学畅所欲言）
3．是啊！一颗小小的种子是有生命的。不只如此，大家静心地听一下，它还会听话呢！
4．听到了吗？听到种子在诉说着什么？（同学谈体会）
5．今天，就让我们走*小小的种子，感受它的梦，我们一起来学*《种子的梦》
板书：种子的梦
6．齐读课题，你们觉得那里该重读出来呢？（“梦”）
7．再读课题。
二、 初读课文，整体感知
1．看了题目，你们想提出什么疑问吗？（同学提问）
2．整理同学的疑问，出示自学提纲：
A 种子的梦想是什么？
B 种子是怎样来实现自身的梦想的？
3．在后面的学*中，我们一起来解决这些问题，请打开书，自由朗读。
三、 深入学*，提升认识
1．这是一首非常有趣的儿童诗，读完之后，你知道种子的梦想是什么吗？（同学反馈）
种子的梦想是：在寒冷的冬季积聚力量，梦想自身能够发芽，长叶，开花，结果，繁衍。
2．一颗小小的种子有着自身的追求，有着自身美好的梦想，它想发芽，长叶，开花，结果，繁衍。
3．下面我们来看一下，一颗普通的种子的生长过程。（出示种子生长过程）
4．大家看了一颗种子的生长过程后，有什么感想？（同学反馈）
5．的确，一颗小小的种子的生长历程是很艰巨的，让我们再读读课文，；一起感受一下种子的生长历程。
6．我们有了梦想，应该付诸行动，一步一步地去实现它。种子也不例外。种子是如何实现自身的'“梦”的？
7．种子的生长过程中，它遇到了重重困难。它既有努力，也有协助。那我们来找找看，它遇到了那些困难，都有那些努力，获得了那些协助？
8．课件出示要求，同桌合作学*。
9．交流
A 困难
找出描写种子生长过程中代表困难的词。从中你体会到什么？（冰冷、土层的压力、冰雪的嫉妒）
B 为了克服这些困难，种子是怎样做的呢？从中你体会到什么？（吮吸、突破、积攒力气、伸展、挤碎）
总结：在压力面前，种子仿佛找到了动力，越挫越勇，它发芽、生根、长叶，没有被土层和冰雪压倒，让我们用坚定的信念来朗读这几句话（课件出示）。向土层，向冰雪证明种子是顽强的（老师：男生读困难，女生读努力的句子）
C 种子突破了土层，挤碎了冰雪，它发芽了，生根了，长叶了，但是它的梦实现了?(没有) 它为了实现自身的梦，继续努力着，它还做了些什么？（开书，倾心交付，送到，溶化）
D 在它的整个生长历程中，它不畏艰难，克服了种种困难，实现了自身的梦想，在这一历程中，除了它自身的付出外，还借了许多其它事物的协助，你能找到吗？
（水分、阳光、雨滴、大地、春风、蜜蜂）
10．是啊！因为种子有着自身的追求，有着自身美好的梦，也有实现梦想的决心。只要有了这些，它就会不时的努力，直至实现愿望，尽管过程是艰难的，它也毫不畏惧。你想送这小小的种子一个怎样的词（坚强、勇敢、顽强、伟大、无所畏惧……）
11．同学们，我们知道了一颗小小的种子的生长历程是如此艰难的，我们又怎能不被它们的精神所打动呢？请同学们再次把诗歌朗读一遍，读出对种子的赞美之情。（配乐朗读）
——《安的种子》教案 (菁华3篇)
活动目标
1.情感：感受人物的不同态度和情绪，体验阅读的乐趣，喜欢阅读并乐于与他人交流分享。
2.认知：理解故事主要内容，了解种子的生长条件，懂得等待和尊重规律。
3.动作技能：学会安静倾听，能够用普通话将故事讲给他人并交流表达想法。
重点难点
重点:体会本、静、安三人不同的情绪态度，知道种子生长需要的条件，懂得尊重规律，学会等待。
难点：体会安与本、静的不同之处，理解故事主题，分线索复述故事。
活动准备
1.经验准备：对寺庙与小和尚有基本的了解，有一定的阅读和语言表达能力。
2.物质准备：儿歌《三个和尚》，绘本《安的种子》ppt，轻音乐，小和尚头饰。
活动过程
（一）儿歌导入，激发兴趣
教师：小朋友们好，上节课我们学*了一首有趣的儿歌《三个和尚》，它告诉我们要做一个勤劳的好孩子，上新课之前我们一起来唱一遍吧！（教师带着幼儿拍手打节奏唱儿歌）
教师：今天老师又给大家带来了一个关于小和尚的绘本故事，它可是我们*的绘本哦，请小朋友们竖起小耳朵仔细听。
（二）教师播放ppt与轻音乐，用生动的语言和肢体动作形象地为小朋友们讲述故事。
教师：从这个故事里小朋友们看到了哪些事物？
(有干枯的树，有雪花，有池塘和绿色的树。还有三个小和尚。）
教师：老和尚给三个小和尚每人一粒莲花种子，最后谁种出了莲花？为什么其他两个小和尚没有种出来呢？我们再看一遍故事，请小朋友们带着老师的问题积极思考哦。
（三）分段理解内容，请幼儿分组讨论，尝试回答问题。(教师引导幼儿观察图片中的故事线索)
（1）本拿到种子后是怎么做的？
（2）静拿到种子后是怎么做的？
（3）安拿到种子后又是怎么做的？
2.教师：请小朋友们开动小脑筋思考一下，这三个小和尚对待种子的态度分别是怎样的？为什么最后只有安种出了莲花？
本：好胜心强，没有耐心，脾气不好
静：认真，好胜心强，过于在乎
静：爱，尊重，等待
小朋友们最喜欢哪个小和尚呢?为什么？请小朋友踊跃发言，表达看法。
（四）教师总结
1.本在下大雪，树木枯死的冬天，没有种出来莲花，而静也因为用罩子保护小幼芽，不给它们生长需要的空气和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天种出了莲花。所以我们知道了种子生长需要阳光和水分，它在温暖的春天才会生长发芽。
2.本喜欢争第一，没有耐心，容易生气，静认真，但也有攀比心。只有安勤劳做事，尊重生命的生长规律，用爱守护，耐心等待，所以只有他种出了莲花。小朋友们都喜欢安，那生活中我们也要学*他，做一个勤劳，有爱心，有耐心的好孩子哟！
（五）活动延伸
1.请小朋友们表演绘本并创编故事“如果你有一粒种子，你会怎么做?”
2.回家了将故事讲给爸爸妈妈听，与他们一起交流感想。
活动总结
1.《安的种子》属于故事类的图画书，图片中存在很多的故事线索，要引导幼儿仔细观察，发现跟故事主题有关的重要线索，从而加深对故事内容的理解。
2.幼儿难以深刻理解故事内涵，可尝试采用思维导图或记录表的新形式加深理解。
活动目标
1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容，提高观察力及语言表达能力。
3.结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。
活动准备
知识准备：提前了解和尚的生活状态。
物质准备：《安的种子》18本、PPT、图片。
活动重点
细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条件。
活动难点
完整、流畅地说出画面中本、静的状态。
活动过程
一、出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题
师：这是什么地方?(寺庙)寺庙里有谁?
师：猜猜他们在干什么?看看他们的表情是什么样的?
师：老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?
二、观察本种莲子的过程
师：拿到种子后本是什么样的?他要去干什么?他是怎么想的?又是怎么做的?请大家找一找书中的本，说一说他种出莲花了吗?为什么?
小结：本是个急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一个种出来”，他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件，在冬天的雪地里就着急地种下种子，最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。
三、观察静种莲子的过程
师：再来看看静是怎么种的呢?静拿到种子是怎么想的?又是怎么做的?最后静种出来了吗?为什么?
小结：静是个细致的小和尚，他想要种出最好的莲花。于是他认真查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，对种子呵护备至。但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。
四、观察安种莲子的过程
五、了解种子生长的自然规律，明白生命生长应顺其自然
师：我们阅读了本和静种莲花的过程，种子发芽需要合适的季节、适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条件缺一不可!因此，种莲花不能着急，急于求成就会适得其反，顺应自然就会让莲花盛开。
活动延伸：
1.尝试复述故事。
2.尝试用表格记录三个小和尚种植莲子的过程。
活动反思：
问题一：关注单一，阅读故事缺乏连贯性
《安的种子》属于故事类型的图画书，这类图画书的故事有明显的线索，情节涉及很多方面，内容十分广泛。在整个集体教学活动中不难发现大部分幼儿能大致说出故事画面的大概，但是对细节的关注有些却缺乏，活动中教师运用提问策略引导幼儿对画面进行细节的观察。在教师的引导下幼儿能观察到画面上的细节部分，包括人物的服饰、表情动作变化、四周景物的变化等等，但是这些变化代表了什么，对下面的情节有什么影响或者暗示，他们还不能主动去挖掘。
策略:运用提问策略和预测策略，引导幼儿探索页与页之间的关联。
活动中运用提问和预测的方法进行指导。先用提问的方式引导幼儿观察画面，再让幼儿根据画面传递的信息预测故事内容的发展，接着展示下一页正是幼儿的预测，并继续观察故事的发展。通过这样的方式，故事的连贯性加强了，幼儿不仅注意到画面的细节而且还注意到了页与页之间的关系。
问题二：对故事内容不熟悉，不能深入了解三个和尚的心理变化。
由于第一次集体教学活动中大部分幼儿对图画书中的内容有了大致的了解，介于对图画书的细节阅读及联想页面间的联系还不是那么细致的基础上，尝试运用不同的阅读方式让幼儿理解故事内容。
策略：情景游戏、情境表演促进幼儿阅读的发展。
在阅读中，加入情景游戏和情境表演，它可以较好地让幼儿理解图画书所表达的内容。从再次进行集体教学活动的时候，通过让幼儿模仿三个小和尚的动作，创设当时的情景，让幼儿设身处地地了解当时的情景及小和尚的心理变化。
问题三：能看懂故事情节，但不了解故事涵义。
根据图画书的对幼儿的发展，不仅培养幼儿观察能力、言语能力、阅读*惯，《安的种子》还关注到了幼儿的理解力和情感体验活动目标中提出 “结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。”这就要求幼儿不仅要看懂故事情节，更要领会故事的涵义。但是在实践教学中，我们发现，第一课时结束后，幼儿对故事情节已经有了大致的印象，但是对故事的复述和种子与三个小和尚的关系却没有非常熟悉。
措施：进行第二次集体教学，利用分线索阅读和表格记录的策略，提升幼儿的理解能力。
活动依然根据三个和尚为线索进行线索阅读根据目标和故事内容将故事的重点部分分为三段，逐一阅读。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园语言教学应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“利用图书绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”表格记录则是从书本中提取主要人物、种植条件、种植方法、结果如何放入同一表格中。这样可以帮助孩子们明确故事中的时间、条件、人物、事件关系，使幼儿逐步建立起故事的结构。两种方式结合，便能使幼儿更好地理解故事的进展，层次间的关系
解决问题的办法：根据以上发现的问题及寻找的策略，对大部分幼儿实施第二次集体教学，目的放在幼儿对故事的深入理解及关注到页与页之间的关联。
根据反思生成第二次集体教学活动方案
活动目标
1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅的说出其内容，推测页与页之间的关联。
3.加深对故事的理解，尝试分线索复述故事内容。
活动准备
知识准备：提前了解和尚的生活状态。
物质准备：《安的种子》18本、PPT、图片。
活动重点
能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅的说出其内容，推测页与页之间的关联。
活动难点
加深对故事的理解，尝试分线索复述故事内容。
活动过程
一、观察封面，猜测故事的主要线索
师：封面是谁?它有什么特点?住在什么地方?对和尚你还了解哪些知识?他手里拿着的是什么?可能在想些什么?可能会做些什么?
师：这本书的名字是什么?
小结：故事的名字叫《安的种子》，那究竟发生了一件什么事情呢?
环节分析：无论是什么书籍，封面是最先映入读者眼帘的。从封面入手，引导幼儿观察封面内容，结合幼儿经验，展开讨论。
二、细致观察画面，推测页与页之间的关联
1.出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题。
师：谁可以来描述一下这幅图片上的内容。寺庙里有谁?猜猜他们在干什么?看看他们的表情是什么样的?
师：老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?
2.观察本种莲子的过程。
师：本拿到种子以后先做了什么?在哪里看出来的?接下来可能要做什么?
师：他朝着什么方向跑去?可能会选择什么工具?选到工具之后会干什么了?
师：本是怎么种种子的?请你描述一下。
师：本在干什么?为什么在追小狗?这个时候他的心里可能在想些什么?小狗还会来吗?如果来了它会做些什么?最终他的种子发芽了吗?
3.观察静种莲子的过程并尝试模仿。
师：静拿到种子后是怎么做的?最终种出来了吗?请幼儿尝试描述。
师：我这里也有一颗莲子，哪一个小朋友可以模仿安种莲子的过程来表演?
4.观察安种莲子的过程并尝试表演。
师：安拿到种子后和本、静拿到种子后做的一样吗?有什么不一样?他最终种出莲子了吗?为什么?
师：如果小朋友就是故事中的安，请你来学一学安是怎么做的?表演的时候注意安的表情和动作。
环节分析：运用提问策略，推测页与页之间的关系。通过观察本的表情和动作，都有对下一页内容的提示，如：“他朝着什么方向跑?”引导幼儿观察细节，随后又跑出预测性提问“可能会选择什么工具?选到工具之后会干什么?”让幼儿根据线索进行猜想。问题反复出现幼儿则有意识这一页可能有下一页的线索，当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。情境表演能够激发幼儿对周围事物或者现象的探索欲望，对画面的观察更加细致，”揣摩故事主人公的心理变化。
三、利用表格进行记录，提升幼儿的对故事内容的理解
(出示表格)师：看看这个表格上都有什么?最左面一行是什么?(本、静、安三个小和尚)最上面一行代表什么?(时间、地点、条件、种植过程、结果)你觉得这个表格应该怎么记录?
师：请小朋友根据表格提示记录三个和尚种植莲子的过程。
师：请部分幼儿讲述记录表的内容，其中注意幼儿语言的连贯性。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈复述故事的内容。
活动目标
1、情感：感受人物的不同态度和情绪，体验阅读的乐趣，喜欢阅读并乐于与他人交流分享。
2、认知：理解故事主要内容，了解种子的生长条件，懂得等待和尊重规律。
3、动作技能：学会安静倾听，能够用普通话将故事讲给他人并交流表达想法。
重点难点
重点:体会本、静、安三人不同的情绪态度，知道种子生长需要的条件，懂得尊重规律，学会等待。
难点：体会安与本、静的不同之处，理解故事主题，分线索复述故事。
活动准备
1、经验准备：对寺庙与小和尚有基本的了解，有一定的阅读和语言表达能力。
2、物质准备：儿歌《三个和尚》，绘本《安的种子》ppt，轻音乐，小和尚头饰。
活动过程
（一）儿歌导入，激发兴趣
教师：小朋友们好，上节课我们学*了一首有趣的儿歌《三个和尚》，它告诉我们要做一个勤劳的好孩子，上新课之前我们一起来唱一遍吧！（教师带着幼儿拍手打节奏唱儿歌）
教师：今天老师又给大家带来了一个关于小和尚的绘本故事，它可是我们*的绘本哦，请小朋友们竖起小耳朵仔细听。
（二）教师播放ppt与轻音乐，用生动的语言和肢体动作形象地为小朋友们讲述故事。
教师：从这个故事里小朋友们看到了哪些事物？
(有干枯的树，有雪花，有池塘和绿色的树。还有三个小和尚。）
教师：老和尚给三个小和尚每人一粒莲花种子，最后谁种出了莲花？为什么其他两个小和尚没有种出来呢？我们再看一遍故事，请小朋友们带着老师的问题积极思考哦。
（三）分段理解内容，请幼儿分组讨论，尝试回答问题。(教师引导幼儿观察图片中的故事线索)
（1）本拿到种子后是怎么做的？
（2）静拿到种子后是怎么做的？
（3）安拿到种子后又是怎么做的？
2、教师：请小朋友们开动小脑筋思考一下，这三个小和尚对待种子的态度分别是怎样的？为什么最后只有安种出了莲花？
本：好胜心强，没有耐心，脾气不好
静：认真，好胜心强，过于在乎
静：爱，尊重，等待
小朋友们最喜欢哪个小和尚呢?为什么？请小朋友踊跃发言，表达看法。
（四）教师总结
1、本在下大雪，树木枯死的冬天，没有种出来莲花，而静也因为用罩子保护小幼芽，不给它们生长需要的空气和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天种出了莲花。所以我们知道了种子生长需要阳光和水分，它在温暖的春天才会生长发芽。
2、本喜欢争第一，没有耐心，容易生气，静认真，但也有攀比心。只有安勤劳做事，尊重生命的生长规律，用爱守护，耐心等待，所以只有他种出了莲花。小朋友们都喜欢安，那生活中我们也要学*他，做一个勤劳，有爱心，有耐心的好孩子哟！
（五）活动延伸
1、请小朋友们表演绘本并创编故事“如果你有一粒种子，你会怎么做?”
2、回家了将故事讲给爸爸妈妈听，与他们一起交流感想。
活动总结
1、《安的种子》属于故事类的图画书，图片中存在很多的故事线索，要引导幼儿仔细观察，发现跟故事主题有关的重要线索，从而加深对故事内容的理解。
2、幼儿难以深刻理解故事内涵，可尝试采用思维导图或记录表的新形式加深理解。
——种子作文500字菁选
关于种子作文500字合集10篇
无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的种子作文500字10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
温暖的春风又爱抚着我的脸颊，春来了，我的思绪飞舞起来，神奇、遥远而又触手可及。
我的手心里有三颗种子，他们跳跃着，闪烁着，将去向哪里？这些充满魔力的小家伙，会去实现我的愿望吗？会，一定会！瞧，一颗正向地震灾区奔去，他会将只剩下废墟的灾区变成生机勃勃的城市。有花有草，蓝蓝的天，清清的河，还不时有鸟儿在飞来飞去，唱着婉转的歌。小种子，你的本事真大，环境变美了，城市热闹起来了。幢幢高楼拔地而起，宽阔的马路伸向远方，人们骑着自行车上班、上学。怎么这么落后？骑自行车？环保呀！汽车尾气多污染环境，保护环境从我做起。
第二颗种子早就按耐不住了，他在阳光的'照耀下，折射出光与彩。蹦呀跳呀，哪里需要他就到哪里，荒无人烟的沙漠中他安下了家。火辣的太阳他不怕，干旱的环境他不怕，他坚信只要有决心沙漠也能变绿洲。一天，一颗小芽冒了出来，他艰难地生长着——这不是梦，一棵、两颗、三棵……总有一天这儿会成为树的海洋，花草遍地，飞鸟成群。
我的家乡定远，是一个人杰地灵的地方。这几年她的变化可大了，政务新区成了花园似的城市。第三颗小种子被这迷人的景色吸引了，要到定远来，为这里的建设出力，使这儿山更清水更绿，天更蓝云更白。
他来到了花园湖，湖更美了，湖水清澈见底，树的倒影清晰可见；花更艳了，朵朵芳香迷人；山更青了，孩子们在快乐地玩耍……他来到了盐化基地，那里树变得更多更绿，空气变得更清新了，工人们更加努力的工作，为祖国做更大的贡献。
三颗种子远远不够，我想拥有许许多多的种子，把他们撒向大江南北，让我们的祖国到处充满绿。这不是梦，这一切都能实现。
从前，有一粒种子。
它总嫌弃自己太小，希望能够长成树苗。
后来，它真的成了树苗。
它活得开始感觉有点累了，因为它要挺直自己的腰板，每天都要挺着，比以前做种子的时候总是躺着要累多了。但它仍嫌弃自己太矮，希望自己能长成大树。
后来，它真的成了大树。
它活得更累了，因为它要支撑着自己浓密的枝叶，每天都支撑着，比以前做一株树苗只是站着而无需负重时要累多了。它开始嫌弃自己太孤独，而且不自由，希望自己能成为一匹马，能驰骋四方，遇见朋友。
后来，它真的'成了一匹马。
它活得更累了，因为它要去寻找食物来填饱自己的肚子，每天都寻找着，它比以前做一棵大树只是呆在一个地方时要累多了。但它仍嫌弃自己不能拥有什么，而且没有智慧，希望自己能成为一个人，能拥有牲畜、房屋甚至金钱，还能拥有智慧。
后来，它真的成了一个人。
它活得更累了，它要通过工作来维持物质上的需求，还有精神上的需要，每天都工作着，比以前做一匹马只需要寻找食物时累多了。但它仍不知足，因为它还有太多太多的愿望，它还想能成为……
想着想着，它疑惑了，看着整天忙碌又烦恼的自己，它感觉还不如当初做一粒种子快活呢！
但它错了，其实世间万物都是*等的，无论是一粒种子还是一个人，如果你获得了一份快乐，你也得付出相应的劳累或者痛苦。
那么，人类白进化了？不，进化是你的宿命而不是你的选择。你只是一个角色，一个与种子地位相同的角色罢了。
人生就像一条长长的跑道，由很多个去慢慢尝试的起跑线组成。
一颗非常普通的小种子，无意间掉进了泥土里，看上去显得非常不堪一击，它躺在那片泥土中，看着两旁美丽的花朵，种子不禁羡慕起来，它憧憬着有一天也能够像小花这样缤纷，但它想：我可以像小花那样美吗？它对自己缺乏自信。
在我小时候，就非常希望能够自己弹出一首极其优美的'钢琴曲，看着电视上像郎朗那样杰出的钢琴家，我开始生出了一种跃跃欲试的感觉，可当我听到别人说学钢琴很难时，我渐渐地想打消这个或许不可能的念头，我常常觉得，我只有做白日梦的份。
五彩斑斓的花儿一直诱惑种子，小小的种子开始慢慢长出小嫩芽了。
我在钢琴老师的教导下开始尝试着弹琴，很快就能弹出一段旋律来，可有时双手还是合作得不协调，尽管如此，我仍然不气馁，反反复复地练*。
花儿好像知道了它的心思，鼓励它：“你一定行的，只要坚持就一定行。”
我开始试着弹奏一些曲子，我的老师微笑着鼓励我：“继续加油，你一定可以的！”
一天，小芽忽然有了变化，渐渐地，它竟然开出了一朵花，它终于实现愿望了！
我刻苦地练*着，一天、两天……一个阳光明媚的下午，我成功地弹出了第一首曲子！顿时，我觉得外面的阳光让人特别享受，我成功了！
“不经历风雨，怎能见彩虹。”人生中是会遇到一些风风雨雨，但只要努力，就会觉得那雨后的彩虹格外绚烂。
很久很久以前，有一只小老鼠叫桑克，它和小熊阿拉住在一间破烂的小木屋里。这间小木屋虽破，但下雨时，可以挡一挡，刮风了，可以避一避。桑克和阿拉虽然都是穷人，但是它们都有一个愿望，桑克的愿望是有一大片田地，而阿拉的愿望是有一栋很漂亮的大房子。
有一回，梦老人来到小木屋里歇歇脚，桑克和阿拉都很热情地招待他，桑克拿出自己仅有的.一点奶酪给他吃，阿拉也拿出它的宝贝蜂蜜给他。梦老人为了表示感谢，就问他们俩有什么愿望。桑克和阿拉就把自己的愿望告诉了梦老人，梦老人听了就送了他们每人一粒梦种子，说：“等它开花时，也就是你的愿望实现时！”
一年后，老人来探望它们。这时，他发现门外的草地变成了一望无垠的稻田，桑克在田里努力地除草，而阿拉正对着种子叹气呢！原来，得到种子后，桑克说：“我们先把种子种在地里吧！”阿拉说：“我不想种地，那也太累了。”于是，阿拉把种子扔进了花盆。桑克拿着种子走到门外，发现门外的草地很适合播种，于是桑克把杂草除掉，种下种子。它一看，就觉得太空，又种下了稻子。一年后，这里就变成了稻田，而阿拉却一直守着那个花盆。看着这一切，梦老人笑着说：“梦想要通过努力才能实现！”阿拉羞愧极了，于是它上山砍树，自己造了一栋房子。阿拉的愿望也实现了！
科学课上，老师发给我一粒牵牛花的种子，让我们观察植物生长的过程。
我将种子种在花盆里，浇了水，放在有阳光的窗台上。每天我趴在窗台上看，等着种子发芽，可是，一天两天三天……，一点儿动静都没有。
又一次科学课上，老师又发给我一粒牵牛花的种子，我用跟上次一样的方法把它种在另一个花盆里。
过了几天，我放学刚进门，妈妈兴奋地告诉我：“快来看！快来看！的第二次中的种子发芽了！”我迫不及待地冲过去看，那个小芽已经长出一厘米高了，两片嫩叶子粉绿粉绿的，叶片刚刚展开，像两只绿色的小蝴蝶。
秋天天气晴朗，小芽长得特别快，现在我的牵牛花长到了十厘米高，又长出第三片第四片叶子。这两片叶子跟第一片第二片不一样，多了一个尖尖的角。
看着第二次种下的牵牛花苗一天天茁壮成长，我纳闷第一次种的`种子为什么不发芽，我决定探个究竟！我用小铲子小心翼翼地在土里挖，终于找到了哪里不发芽的种子。我轻轻把它从泥里取出来，在水龙头下冲掉泥土，开始观察：种子的黑色外皮已经软软的了，我解剖开种子，只见内核是灰黑色的、稀稀软软的，已经腐烂，有点儿像以前做过的一个实验——捣烂的泡过水的报纸。我想：这里种子在我种下它以前就生病了，所以才发不了芽。
同样的阳光、同样的土壤、同样地每天浇水，还需要种子是健康的，这样小芽才能破土而出。
“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间……”想必这句话人人都唱过，可是直到今天，我才真正明白这句话的深刻含义。
记得那天，乌云滚滚，把天空密密麻麻遮住，丝毫不留一点缝隙，不知什么时候刮起了一阵大风，“嗖嗖”的，如一把把利剑刮在我的脸上，甚是寒冷。
一位乞丐蜷伏在一个墙壁的角落里，头发十分凌乱，单薄的衬衫已经破烂不堪，裤子也皱巴巴的，很不是样子。只见她眼前的小盘子仅仅装着几元钱，她把盘子保护着，好似很怕盘里的钱“飞”走似的，我瞧了瞧眼前的这位老人，一种鄙夷、厌恶和不屑涌上我心头，突然间，风肆虐了起来，不停地向人们展示着它的威风。就在这时，一个穿着红衣的小女孩吸引了我的目光，只见她用她充满怜惜的幼稚的`眼神望了望那个可怜的乞丐，接着，只见她毅然地脱下了自己的外套，向老婆婆走去，接着，又用稚嫩地语言对老婆婆说：“婆婆，把我的衣服穿上吧，我不冷！”那个乞丐望着眼前这个小女孩许久，好像是被感动了一般，向女孩点了点头，会心地笑了笑，接过女孩手中的小衣服，又轻轻地搭在小女孩的身上，看着这一幕，我的心不知怎么的，微微颤了颤，脸上也火辣辣地疼。这一幕就好像精彩感人的电影一样，深深烙在了我的心底，那一刻，我懂得了爱。
是啊！爱就是那一粒粒看似简单的种子，但是，她却为我们结出了不简单的果实，虽然小女孩比大人还要小，但她的心灵却比我们每个人都更美丽。因为她懂得爱与关心，才使人间充满了温情，让世界变得更美好！
就让我们每个人在心中都播下那份爱的种子，让它在大地，在我们心里永远生根发芽！朋友们，让我们共同扬起爱的船帆吧！
“叮铃铃！”清脆的上课铃声拉响了，王老师提着个黑色的塑料袋，神采奕奕地跨进教师，“那是什么？”同学们的目光不约而同地落到了那神秘的黑色塑料口袋上，王老师故意神秘地一笑，“这呀！是我送的`新春礼物！”到底是什么呢？看来一场智猜礼物大赛就要开始了。
“铅笔！”“本子！”“书”……同学们伸长了脖子，够着脑袋想看看谜底是什么，老师直摇头，正当同学们争论得火热朝天的时候，老师轻轻的摇了摇塑料袋里的盒子，“沙沙。”盒子里唱起了快乐的歌，“是爱心种子！”机智的曾含雨抢先揭开了谜底，老师微笑着点点头：“是的，它就是爱心种子！”顷刻间教室里掌声如雷。
“现在开始发种子了！”同学们敛气屏息歪着脑袋，心里默默地祈祷：“从我这里开始吧！”可幸运之神还是降临在了第三组，第三组的同学连蹦带跳地从老师手中接过种子，有如燕子般地飞回了座位。“第四组！”终于轮到我这一组了。咦？前面同学领种子时干嘛不快点啊，那么慢简直可以和蜗牛结拜为兄了。“杜丛林！”仿佛过了一个世纪才终于轮到我了，我箭一般冲上讲台，满怀欣喜地回到了座位，我张开手掌一看：种子大小不一，奇形怪状，色彩斑斓，有的是半圆形，有棕中带紫，有的是一群可爱的小精灵。
这是什么种子呢？在这万紫千红的春天里又能发出什么样的芽，开出什么样的花呢？我思考着。望着同学们欣喜的样子，我恍然大悟，我们不就是这一颗颗小小的种子吗？在老师渊博知识的浸泡下一定会生根，发芽、开花、结果……茁壮成长起来。
一颗随风飘荡的种子从沉睡中苏醒过来，落在了大地的怀抱里。
种子对大地有礼貌地问好。说道：“慈爱的妈妈，您能让我在这里歇一歇吗？大地母亲眼里闪着慈祥的泪光，有气无力地说：“来吧，可怜的孩子，只要你不嫌这里条件艰苦，你在这里住下来吧！这里没有太多的营养。你看，周围都是沟沟壑壑，没有孩子愿意到这里来，我的年纪越来越大，我什么也没有。”说完后大地母亲长长地叹了一口气，悲凉凄惨。
种子向四周环顾了一下，周围都是一块块的石头，土壤非常稀薄。善良的种子没有嫌这里贫，便在这儿生活下来。
以后的日子里，种子的大地相依为命。种子靠着大地母亲仅供的营养、努力地生长，坚强地艰苦的环境做着斗争。春天来了，种子发芽长成的小树落下来的叶子随着秋风跳起了它人生中最后的一支舞蹈，然后静静地躺在了地上，被雨水浸湿后变成腐殖质供小树吸收。同时也为大地母亲披上了一套黑色衣服。
很多年过去，小树已长成大树。它的周围依傍着它的孩子，大地母亲的身上站着年轻的生命。树因为要生长它的'根紧紧地抓着地下的土壤，因为要生存，它所需的土壤越来越多。同时，大地母亲的皱纹也越来越淡，变得漂亮年轻了。
一场大暴雨即将袭来，大地母亲本来非常担心，它会不会被暴雨冲刷地再也无法生存。但现在因为有了树的存在，它一点也不担心。
正因为大地母亲当时容纳下了种子，现在才有了这样的回报。
一笔，一画，一撇，一捺，那聘婷，那婀娜，那墨色的冠冕你戴着，你是我在心里播下的一颗种子。
纵然那般美丽，何惧刹那芳华。
依稀记得王羲之的飘若浮云，矫若惊龙；颜真卿的气势恢宏，骨力遒劲；***的潇洒豪放，霸气十足。我便心生羡慕，欲与天公试比高。毛笔如此多娇，引无数英雄竞折腰——一颗种子就这样慢慢播下。
毛笔之难早有耳闻，却不曾料到也是一门艺术，紧张的.小手在笔耕上惴惴不安，如若犯错的孩子，面色恐惧，不知所措。与此同时，久久滞空的手部肌肉开始发酸，手臂开始发抖，一个小小的动作竟让我痛不欲生。
种子久久没有萌芽，于是我更加辛勤地劳作。
几时之后，我已经能娴熟地捏笔、蘸墨，然而面对一张雪白的宣纸，我的大脑也一片空白，我眼神迷离，不知如何落笔，惆怅、纠结，我长舒一口气，迅速运笔，如骤雨旋风，飞动圆转。然而书写完毕，却惨不忍睹，笔锋无力，笔画也没有层次感，比较书法家的一笔一画，我的只能算是颗在岩缝里生长的种子，瘦小而无力。
于是我不断练*，多少个日日夜夜，宣纸堆满了书房的角落，毛笔也不知道换了几支，终于稍有成效了。
我拧开瓶盖，将墨汁倒出，墨随即沿着轨道蜿蜒而下，氤氲了空气的芬芳。我拿起笔，浸入墨汁，拭干了多余的墨，提笔，书画，我肆意泼墨，心手相畅，一气呵成。亮丽的墨陷入宣纸细腻的纹理，未干的墨迹在灯下闪闪烁烁，似从太阳上抖落下的细碎金光，一副作品，仅留墨香，*整的宣纸上无丝毫褶皱。
“小荷才露尖尖角”，暗夜中，我仿佛听到那颗种子绽出绿芽的欢呼、冲出泥土的吟唱。
一笔，一墨，一纸，一砚，有墨香缱绻而来，磨墨，捏笔，继续浇水，施肥，期待种子开花结果。
我是一颗种子，从我出生的那一刻起，我就被一位白发苍苍的老人带走了。他那温柔的脸颊使我感觉十分温暖，他便是我的主人。
主人把我放到花园里，给我盖上了暖和的被子，浇上清凉的水就离开了。我特别想看看这到底是什么地方，就十分努力地向上生一长。一周后，功夫不负有心人。我长出了两片娇嫩的绿叶。他见此状，一脸春风道：“小花宝，你长得真快哟！和……算了，不过你真的很美。”
听了这话，我思索道：为什么主人说到一半就不说了？难道……正想着，我的视线瞄到了一张布满了灰尘的画像。透过那层灰，就能看出：一位白衣女子手里捧着一盆鲜红色，没有叶子的花。这个人，这朵花，便成了我生命中的第一个“结”。
过了几个月，在炎热的夏天里，他对我说：“我将要去一个很远，很美的地方。因为，因为有人在那里等……等我……”虽然我不知道主人将会去哪里，但从他的表情可以看出，他很悲伤。我想这件事已经想了好几天了。于是，我心中又多了一个“结”。
然而，这一切却在那个冬天结开了。那一天，北风呼啸，花园里下起了满天飞舞的鹅毛大雪。他静静地躺在床上，一动不动。如同那田园间的`稻草人一样，不会动……不知过了多久，他醒了。他吃力地拿起那张画像，又望了望我，他低声地说：“彼岸花开了，真的像你一样美……漫珠沙华……”我顿时醒悟了。我就是彼岸花，我所有的结也都也经解开了！这时，我才发现，主人已经不见了踪影……
又是一个下雪的日子，只是，这雪花带着他的忧伤。我倾听着冬风的咆哮，望着那空荡荡的屋子，我在这白色的床上沉沉睡去……
——大班科学种子的旅行说课稿菁选
大班科学种子的旅行说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班科学种子的旅行说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析：
种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。
二、说目标
根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下：
1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。
三、说重难点
重点：引导幼儿了解种子传播的方式；
难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
四、说准备：
知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。
材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。
五、说过程
1、参观种子图片展，导入活动。
导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。
2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。
接下来通过课件"种子的旅行"，引导幼儿了解种子传播的几种方式。
首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？
接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：
（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题"你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗"调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的'特点。
最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。
（2）、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播（苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等）B借助水力传播（椰子、莲蓬）C借助于自身弹力传播（大豆、油菜、芝麻、喷瓜）
教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。
（3）、提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿思考（蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。）
3、游戏《帮助种子去旅行》，进行传播方式分类。
（1）、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片
并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。
（2）、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的。
4、活动延伸"我带种子去旅行"。
进行"我带种子去旅行"的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家等明年春天时，带种子去旅游，体验帮助种子传播的乐趣。
活动反思：
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴*生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
一、设计意图
在一次谈话活动中，我问幼儿：你知道种子是怎样旅行的吗？幼儿回答：不知道，或者说是人种出来的，这是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以，我想让幼儿通过收集种子的图片、实物，并利用多媒体教学，让幼儿了解种子的传播方式。正如《纲要》中提出的选择教材既要符合幼儿的观察需要，贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因为“种子的旅行”是生活中常见的自然现象，来源于生活，能让幼儿产生浓厚的探索兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，又具有长远的教育意义。所以，我选择了这节科学活动。
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因为这次活动名为“种子的旅行“б簿褪侵肿哟播的过程，很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。所以，我把这个作为重点解开幼儿的疑问。并通过活动，让幼儿初步了解大自然的奇妙，感悟植物生命力的顽强。因此，本次活动的目标为：
1、对种子的传播方式感兴趣，培养幼儿的观察能力。
2、了解不同的种子有不同的传播方式。
3、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
核心要素为：观察、了解、分类、归纳
三、活动准备
为了让幼儿在愉快的心情下进行教学活动，更加深刻地明白种子的传播过程В我做了以下准备：
1、故事“骑白马的苍耳”磁带。通过欣赏故事，使幼儿对种子的传播方式有个初步的了解，可以有效地激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。
2、收集有关种子传播的图片、画册或资料。事先让幼儿收集，丰富幼儿的生活经验，为教学活动做好铺垫。
3、多媒体课件“种子的旅行”。主要是丰富幼儿的感官并利用现代化教学手段来开展教学活动。
4、种子传播方式分类表、卡片等，让幼儿在玩中学，学中做，进而使幼儿更加积极主动的参与活动。
四、教法运用
《纲要》指出，教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动，我将以饱满的情绪影响孩子，以朋友的身份与幼儿共同探讨问题。所以采用了以下方法来组织教学：
1、欣赏法：通过欣赏，加深幼儿对种子的传播方式的理解，为下一个环节做好准备。
2、提问法：通过教师有效地提问，帮助幼儿了解种子的不同传播方式。
3、多媒体演示法：借助多媒体调动幼儿学*的兴趣，让幼儿对种子的传播有更直观的认识。
《纲要》指出，幼儿是主动的学*者、探索者和参与者，在科学教育活动中，要充分发挥幼儿的主体性和个性，体现以“幼儿为主体”的教育理念。因此我采用的具体学法是：
1、观察法：是科学活动中最常见的方法。通过边看、边听、边想，充分调动幼儿的各种感观参与活动，获取丰富的`直接经验。
2、交流探究法：幼儿在教师的引导下，根据生活经验，与同伴交流、探究种子的不同传播方式。
3、操作法：让幼儿与材料互动，锻炼他们的动手操作能力。
五、活动过程与说明
1、听故事,导入主题
教师请幼儿欣赏故事“骑白马的苍耳”，让幼儿在听故事的乐趣中，初步了解种子的传播过程，为后面的环节做好铺垫。
2、观察、讲述
听过故事后，幼儿对种子的传播有了一定的理解，所以，教师通过有效的提问，让幼儿讲述种子的几种主要传播方式：风传播、动物传播、水传播、自己弹出、人播种等。
3、归纳、总结
请幼儿观看多媒体课件“种子的旅行”，引导幼儿进一步地了解，还有哪些种子，与它们的传播方式相同，并通过师幼互动，共同小结。
4、操作、统计
教师引导幼儿根据种子的传播方式让幼儿拿着图片认一认、分一分、贴一贴把图片进行分类、统计。
5、活动延伸
环境创设：在“种子的秘密”主题墙饰上设置“种子的旅行”统计图，让幼儿将自己了解到种子的传播方式进行分类、统计。
区域活动：收集各种种子放在自然角里，如带毛的、带钩的、长刺的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子等，让幼儿充分观察其特征，了解它们的传播方式与其特征的关系。
日常生活：*时注意引导幼儿观察，了解各种植物种子的传播方式。
家园共育：家长可运用图书、故事等向幼儿介绍种子传播的方式，和幼儿一起将种子的传播方式进行分类。
——种子购销合同菁选
种子购销合同
随着法律观念的日渐普及，合同的类型越来越多，它也是实现专业化合作的纽带。合同有不同的类型，当然也有不同的目的，下面是小编收集整理的种子购销合同，希望能够帮助到大家。
出卖人：签订地点：
买受人:
签订时间：
第一条标的、数量、价款
第二条质量标准：达到国家标准;
第三条出卖人对质量负责的期限：________年;
第四条包装标准：复合塑料编织袋(GB89478
8)，每袋装40公斤;
第五条合理损耗标准：破损不超过1%;
第六条化肥的所有权自合同签订之日起转移，但买受人未履行支付价款义务的，化肥属出卖人所有;
第七条交(提)货方式、地点：合同首付款交付后____日内送到杭锦旗巴拉贡镇;
第八条运输方式及费用负担：汽车运输，运费由出卖人承担;
第九条检验标准、方法、地点及期限：货物送到后由买受人现场检验;
第十条结算方式、时间及地点：合同签订之日起____日内支付定金肆万元整(40000.00)，货物送到之日起____日内支付货款玖拾柒万元整(970000.00)，余款伍拾万元整(500000.00)在________年0____月____日前付清;
第十一条本合同解除的条件：出卖人未按照合同约定的'时间将货物送到，买受人有权解除合同，并要求出卖人赔偿损失;买受人未按照合同约定支付货款，出卖人有权解除合同，并要求买受人赔偿损失;因不可抗拒的力量造成货品无法按时送达，送货期限可以顺延，但不可超过30天，否则买受人有权解除合同，并要求出卖人退款，出卖人不得无故拖延;
第十二条违约责任：如因货物质量问题造成的损失，买受人有权要求出卖人赔偿一切损失;由于买受人管理不当所造成的损失，出卖人概不负责;
第十三条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，
由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政管理部门调解;协商或调解不成的，按下列第条方式解决：
(一)提交____市仲裁委员会仲裁;
(二)依法向____市人民法院起诉;
第十四条本合同自合同签订之日起生效。
此合同一式两份，出卖人和买受人各执一份。
出卖人(签章或签字)：买受人(签章或签字)：
________年____月____日
供方： (以下简称甲方)
需方： (以下简称乙方)
一、根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国种子法》及其它相关法律、法规、规范性法律文件的规定，经协商一致，就金红宝甜瓜种子购销事宜，为明确双方的权利和义务，签订本合同。
注：表格中品种的具体数量以检验合格后的实际数量为准，总金额按实际数量计算。
二、农作物种子的检验及检疫
供需双方应严格按国家颁布的种子检验检疫管理办法、规程及有关规定办理农作物种子检验检疫。
1、调运种子时供方必须出具相应的《植物检疫证书》，并提供“种子检验报告”。
2、需方收到货后复检，发芽率、净度、水分三项指标在收货后两个发芽周期内复检完毕，纯度在收货后该作物第一个生产同期内复检完毕，发现问题应及时通知对方，逾期视为种子合格。
3、供需双方对移交的每批种子同时取样分别封存，以备种子复检和鉴定，样品保存至该批种子用于生产收获以后。
4、申请种子委托检验和鉴定的，其费用由申请方(单位)垫付，最终由责任方承担。
三、包装要求及包装费用负担：复合膜编织袋，30kg/袋：费用由供方承担。
四、交(提)货时间、地点、发运方式、运费负担：
1、交货时间：
2、交货地点：供方仓库。
供方负责种子交货前的运输及贮存安全。因运输或贮存不当造成的损失，由供方负责。
3、发运方式及费用负担：发运方式由需方确定，供方可代办或协助办理;费用由需方负担。
五、结算方式及期限：款到发货。
六、双方权利和义务：
1、供方：保证所需种子品种、数量、质量达到合同约定的条款规定，并按合同约定的时间地点交付需方。
2、需方：按合同约定的时间付款，接收种子，并及时检验。
七、因不可抗力因素造成种子数量或质量达不到本合同约定的`，供方应及时通知需方进行实地考察;供方就不可抗力发生情况须提供具有法律效力的证明文件，同时，双方签订补充协议，协商变更合同条款。
八、违约责任：
1、需方无故拒收货物，需方除负责赔偿供方由此导致的全部经济损失外，还应向供方偿付无故拒收部分货值的20%的违约金。
2、如需方无故延迟付款，则每逾期一天，需方应向供方支付应付款项成分之壹点柒的滞纳金。
3、供方提供的货物如不符合本合同条款约定的(非人为原因造成的数量不足除外)，供方除负责赔偿需方由此导致的全部经济损失外，还应向需方偿付违约部分货值20%的违约金。
九、“种子检验报告”、《产地检疫合格证》或《植物检疫证书》及合同双方的《农作物种子经营许可证》复印件均作为本合同附件。
十、合同履行过程中，若因种子质量发生纠纷，供需双方可委托省级以上种子质量检验监督部门对所供需双方共同扦取的封存样品进行鉴定，费用由责任方付担。同时，与本合同相关的争议，双方均可向有管辖权的人民法院提起诉讼。
十一、双方协商的其它条款：
1、若需方检测发芽率、净度和水分其中任一指标未达到合同约定的标准，供方应无条件将货物全部收回，并在10日内提供相同数量、初检合格的种子，如供方确实不能提供合格种子，则在6日内退回需方已支付的全部货款并承担需方由此遭受的直接经济损失和可得利益损失，并按本协议之约定向需方偿付违约金。
2、供方应对其所出售种子的质量负责，如供方所供种子在大田种植时出现纯度超标现象，供方接需方通知后应及时赴现场鉴定，若双方无法就现场情况达成一致，则以扦取的封存样送交省级以上种子质量检验监督部门鉴定;如供方所供种子纯度确实不到约定标准，供方应赔偿需方的直接经济损失和可得利益损失，并按本协议之约定向需方偿付违约金。亩用种量按3公斤计。
十二、本合同未尽事项，可以按《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国种子法》等法律法规的规定办理，法律法规没有规定的，双方可另行协商确定。同时，甲、乙双方可以签订补充协议对未尽事项予以补充，补充协议与本合同具有同等法律效力。如需提供担保，另立《合同担保书》作为本合同附件。
十三、本合同自双方授权代表签字并加盖公章或合同专用章之日起生效，至双方权利义务履行完毕之日失效，一式肆份，供需方各持贰份，具有同等法律效力。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
供方： 合同编号：
签订地点：
需方： 签订时间： 年 月 日
根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国种子管理条例》及有关规定，为明确双方的权利义务，经双方协商一致，签订本合同。
一、农作物种子种类、品种、质量、数量、金额：
二、农作物种子的检验及检疫：
供需双方应严格按国家颁布的种子检验检疫管理办法、规程及有关规定办理农作物种子检验检疫，检验执行gb/t3543、1～3543、7—1995《农作物种子检验规程》。
1、供方必须提供持证种子检验员签发的该批种子《农作物种子质量合格证》。
2、调运或邮寄种子必须出具相应的《农作物种子质量合格证》、《植物检疫证书》。
3、需方收货后复检，发芽率、净度、水分三项指标在收货后两个发芽周期内复检完毕，纯度在收货后该作物第一个生产周期内复检完毕，发现问题应及时通知对方，逾期视为种子合格。
4、供需双方对经销的每批种子必须同时取样分别封存，以备种子复检和鉴定，样品保存至该批种子用于生产收获以后。
5、种子质量标准有国家或行业标准的，执行国家或行业标准，没有国家或行业标准的，由双方协商签订。
6、申请种子委托检验和鉴定的，其费用由（单位）负担。
三、超幅度损耗及计算方法：
四、包装要求及包装费用负担：
五、交（提）货时间、地点、发运方式、运费负担：
六、交付定金数额及时间：
七、结算方式和期限：
八、双方一般责任：
供方：保证所供种子品种、数量、质量达到合同约定条款规定，并按合同约定的时间、地点交付需方；
需方：按合同约定按时间交付定金，保证按时收购供方提供的符合本合同要求的种子。
九、因不可抗力因素造成种子数量或质量达不到本合同约定条款的`，供方应及时通知需方进行实地考查，提供具有法律效力的有关资料，双方协商变更合同，签订补充协议。协商不成，按经济合同法及种子管理法规的有关规定处理。
十、违约责任：
十一、《农作物种子质量合格证》、《产地检疫合格证》或《植物检疫证书》及合同双方的《农作物种子经营许可证》复印件均作为本合同附件。
十二、种子质量发生纠纷，由 （机构或单位）进行技术质量鉴定；本合同在履行中发生纠纷，由当事人协商解决，协商不成，可由仲裁委员会仲裁或向人民法院起诉。
十三、双方协商的其它条款：
十四、本合同未尽事项，一律按《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国种子管理条例》及国家有关规定，经合同双方协商一致，做出补充规定附后。如需提供担保，另立《合同担保书》，作为本合同附件。
本合同一式 份，合同双方各持 份；合同副本 份，送 （单位）备案。
预约方（章）： 承约方（章） ： 审核意见： 鉴定意见：
单位地址：单位地址：
法定代表人： 法定代表人：
委托代理人： 委托代理人： 经办人：
电话：电话： 经办人：
电挂：电挂： 鉴定机关（章）
开户银行：开户银行： 审核机关（章）年 月 日
帐号：帐号： 年 月 日
邮政编码：邮政编码：
供方：_________________(简称甲方)
需方：_________________(简称乙方)
一、品种名称、数量、单价、(______元/单斤)、金额：________________
二、质量标准：纯净度/芽率≥__________%，提供质检报告。
三、验收标准、方法及提出异议期：按上述第一条质量标准验收，如收货一周内不提出书面异议，视为产品外观合格。货物到后20天内不提出发芽书面异常，则视为发芽率正常。发芽率检测以取样填充存的种子作为检验样本。供方保证所出售的种子品种纯正，质量符合上述约定的标准。
四、结算方式及交货期限：合同签订成立后，需方需预付__________%的`定金。供方须在______个工作日内发货，并开具正规发票和清单给需方，结算货到代收货款，货到后甲方需向乙方支付总货款__________%，技术人员到达甲方项目部需支付__________%，剩余款项待工期完工达到甲方验收标准，支付乙方。
五、运输方式及费用：供方代办托运，运费由需方承担。
需方指定到达地址：_________________
指定运输方式：_________________
指定收货人：_________________
六、违约责任：如供方所供种子与本合同规定不符时，需方可将取样封存的种子送交国家种子检验部门检验，如确系种子有质量问题由供方承担责任。
甲方：________(章)乙方：________(章)
签订日期：_____年____月____日签订日期：_____年____月____日
甲方（购方）：____________________________________
地址：____________
邮码：____________
电话：____________
法定代表人：____________
职务：____________
乙方（销方）：____________________________________
地址：____________
邮码：____________
电话：____________
法定代表人：____________
职务：____________
经双方协定一致，签订化肥购销合同条款如下：
一、数量，计量单位，单价，金额
品 名
规格
单位
数量
单价（元）
金额（元）
备注
价金总额（大写） 拾 万 仟 佰 拾 元 角 分 $
二、质量标准：化肥标号执行国家规定标准。由乙方按批向甲方交送化肥出厂质量通知单。甲方凭单验质。
三、袋重合格率达到国家规范。
四、交货方式，地点和运杂费负担：甲方组织运输工具到乙方仓库提货，运费，上，下车费等均由甲方自理，乙方凭合同和甲方收货人出据的证明发货。若遇便车，乙方可以代运，其代运费用概由甲方负担。乙方垫付的款项，随同化肥价款一并结算。
五、甲乙双方必须按如下期限提（供）货：
____年____月____日前提（供）________吨。其中：______吨，______吨。
____年____月____日前提（供）________吨。其中：______吨，______吨。
____年____月____日前提（供）________吨。其中：______吨，______吨。
____年____月____日前提（供）________吨。其中：______吨，______吨。
甲方逾期提（收）货的乙方有权处理该货，并不免除甲方责任。
六，付款办法和期限：
1、甲方在____年____月____日前付定金________元；
2、采取先汇款后结算方式：甲方按购化肥总金额分期先汇款。
____年____月____日前电汇________元；____年____月____日前电汇________元；____年____月____日前电汇________元；____年____月____日前电汇________元。
3、采取托收承付方式：按《中国人民银行结算办法》第八条第一，二，三，五，六，七，八项规定执行。乙方每月____日～____日凭实发化肥开具销售发票向甲方开户银行办理托收。
七、违约责任：
甲方责任：
1、中途退货或违约拒收的，偿付退（或拒收）货部分货款总值____%的违约金。逾期提货的，每天偿付逾期提货部分货款总值____%的`违约金，并承担乙方实际支付的代管费用。
2、逾期付款的每天偿付逾期付款总额____%的违约金。
乙方责任：
1、不能交货的，偿付不能交货部分货款总值5%的违约金；逾期交货的，按逾期交货部分货款总值计算，每天偿付____%的违约金。
2、所交化肥质量，规格不符合同规定，除自费负责处理外，还要赔偿实际经济损失。
八、本合同一式____份。经法定代表人签字后生效。有效期自____年____月____日起至____年____月____日止。
甲方：________________________
代 表 人：________
开户银行：________
帐号：____________
____年__月__日
乙方：________________________
代 表 人：________
开户银行：________
帐号：____________
____年__月__日
甲方：______种子科技有限公司
签约地点：___________
乙方：___________
合同编号：___________
根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国种子法》及有关规定，为明确双方的权利和义务，经双方协商，签订本合同，具体内容如下：
一、甲方授权委托乙方为__________ 区域独家代理，销售甲方所生产的“______”牌________ 种子;乙方应积极做好甲方品种在当地市场的宣传、经营、打假等工作，并能与有关部门协调关系;乙方保证将保证金 元，在200 年 月 前汇入公司指定帐户或卡号。
二、农作物种子的检验及检疫
供需双方应严格按国家颁布的种子检验和检疫管理办法、规程及有关规定办理农作物种子检验检疫，检验执行GB/T3543.1~3543.7--1995《农作物种子检验规程》。
1、供方必须提供持证种子检验员签发的该批种子的质量检验单。
2、需方调种时，供方必须提供该批种子的生产许可证和产地检疫合格证或调运植物检疫证书。
3、需方收货后复检，发芽率、净度、水分三项指标在收货后两个发芽周期内复检完毕，纯度在收货后该作物第一个生产周期内大田复检完毕，发现问题应及时通知对方，逾期视为种子合格。
4、供需双方对经销的每批种子必须同时取样分别封存，以备种子复检和鉴定，样品保存在该批种子用于生产收获以后。
种子质量标准有国家或行业标准的，执行国家或行业标准;没有国家或行业标准的'，由双方协商签订
三、销售政策
1、订货优惠政策
乙方在200 年 月 日前向甲方订货， 1元/公斤并将定金汇到甲方帐户的，甲方保证所订货量供应，并在销售结束结算时，给予所订购种子0.2元/公斤优惠。
2、甲方为乙方出具销售代理委托书等合法手续。
3﹑种子价格
各区域统一销售价格，统一批发___元/公斤，统一零售价___元/公斤。
4、现款提货，款到发货，运费由乙方承担。
四、市场保护
为保护市场，避免不必要的恶性竞争，经销商必须严格遵守公司制定的统一价;不经甲方同意不得串货到规定区域以外的市场，否则甲方有权取消其代理商资格，并罚没保证金及优惠政策。
五、退货
在销售季节，乙方应随时与甲方业务人员沟通种子销售进程，以便于对地区间种子的余缺进行调剂;合同内不退货,合同外退货量不能超过最后一次提货量的20%，销售不完的种子应在200 年 月 日以前退货(超出部分为代保管)，乙方所退货物应包装完整经检验符合甲方规定的质量标准;退货费用由乙方承担。
六、结算
销售季节结束，甲方将根据以上有关政策，在退货7个工作日内结清所有款项。
七、甲方承诺
1、甲方确保提供的种子手续完备，质量达到国家有关标准。
2、甲方协助乙方做好市场的保护、打假、协调、宣传及销售工作。
八、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份;合同自甲、乙双方签字、保证金在规定时间到帐后即生效;本合同未尽事项，甲、乙双方协商补充。
九、其它： ______
甲方： ___________
乙方： ___________
____ 年 _____ 月 _____ 日
供方________________________________________
地址：____________ 邮码：____________ 电话：____________
法定代表人：____________ 职务：____________
需方：____________________________________
地址：____________ 邮码：____________ 电话：____________
法定代表人：____________ 职务：____________
一、产品名称、商标、含量规格、数量、金额、供货时间及数量
二、质量标准及要求
三、供方对质量负责的期限
四、送(取)货方式
五、运输方式及到达站(港)和费用负担
六、合理损耗计算方法
七、包装标准及费用负担
八、验收方式及提出异议期限
九、结算方式及期限
十、违约责任
十一、解决合同纠纷的方式
十二、其他约定事项
供方：____________________________ 单位名称(章)：________________ 法定代表人：____________________传真：____________________ 开户银行：____________________ 帐号：____________________
需方：____________________________ 单位名称(章)：________________ 法定代表人：____________________ 传真：____________________ 开户银行：____________________ 帐号：____________________ 鉴(公)证意见：_______________
供方：________________________________
合同编号：_________________
签订地点：_________________
需方：________________________________
签订时间：____年____月___日
根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国种子管理条例》及有关规定，为明确双方的权利义务，经双方协商一致，签订本合同。
一、农作物种子种类、品种、质量、数量、金额
农作物种类 品种名称 计量单位 数量 质量（％） 单价（元） 总金额（元） 纯度。
净度 发芽率 水份 合计人民币金额（大写）： 万 仟 佰 拾 元 角 分。
二、农作物种子的检验及检疫
供需双方应严格按国家颁布的种子检验检疫管理办法、规程及有关规定办理农作物种子检验检疫，检验执行gb/t3543.1～3543.7--1995《农作物种子检验规程》。
1．供方必须提供持证种子检验员签发的该批种子《农作物种子质量合格证》。
2．调运或邮寄种子必须出具相应的'《农作物种子质量合格证》、《植物检疫证书》。
3．需方收货后复检，发芽率、净度、水分三项指标在收货后两个发芽周期内复检完毕，纯度在收货后该作物第一个生产周期内复检完毕，发现问题应及时通知对方，逾期视为种子合格。
4．供需双方对经销的每批种子必须同时取样分别封存，以备种子复检和鉴定，样品保存至该批种子用于生产收获以后。
5．种子质量标准有国家或行业标准的，执行国家或行业标准，没有国家或行业标准的，由双方协商签订。
6．申请种子委托检验和鉴定的，其费用由_______________（单位）负担。
三、超幅度损耗及计算方法：_________________________________________________
四、包装要求及包装费用负担：_______________________________________________
五、交（提）货时间、地点、发运方式、运费负担：_____________________________
六、交付定金数额及时间：___________________________________________________
七、结算方式和期限：_______________________________________________________
八、双方一般责任
供方：保证所供种子品种、数量、质量达到合同约定条款规定，并按合同约定的时间、地点交付需方。
需方：按合同约定按时间交付定金，保证按时收购供方提供的符合本合同要求的种子。
九、因不可抗力因素造成种子数量或质量达不到本合同约定条款的，供方应及时通知需方进行实地考查，提供具有法律效力的有关资料，双方协商变更合同，签订补充协议。协商不成，按经济合同法及种子管理法规的有关规定处理。
十、违约责任：______________________________________________________________
十一、《农作物种子质量合格证》、《产地检疫合格证》或《植物检疫证书》及合同双方的《农作物种子经营许可证》复印件均作为本合同附件。
十二、种子质量发生纠纷，由__________（机构或单位）进行技术质量鉴定。本合同在履行中发生纠纷，由当事人协商解决，协商不成，可由仲裁委员会仲裁或向人民法院起诉。
十三、双方协商的其它条款：___________________________________________________
十四、本合同未尽事项，一律按《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国种子管理条例》及国家有关规定，经合同双方协商一致，做出补充规定定附后。如需提供担保，另立《合同担保书》，作为本合同附件。
本合同一式_____份，合同双方各持_____份。合同副本份，送__________（单位）备案。
预约方（章）：___单位地址：___法定代表人：___
电话：___电挂：___图文传真：___
开户银行：___帐号：___邮政编码：___
承约方（章）：___单位地址：___法定代表人：___
电话：___电挂：___图文传真：___
开户银行：___帐号：___邮政编码：___
审核意见：___
经办人：___
审核机关（章）___年___月___日
鉴定意见：___
经办人：___
鉴定机关（章）___年___月___日
有效期限：_____年_____月_____日至_____年_____月_____日
甲方：(供货方)： (以下简称甲方)
乙方：(需货方)： (以下简称乙方)
甲乙双方经友好*等协商，就农药、农膜、化肥以及地灌、设施供货一事，自愿签订本合同，合同条款如下：
一、商品名称：
1、尿素：一亩地30公斤，一公斤3元，总亩数：1250亩。计112500元。
2、二胺：一亩地30公斤，一公斤5元，总亩数：1250亩。计：187500元。
3、种子：一亩地8公斤，一公斤11元。总亩数：1250亩。计：110000元。
4、地灌设施以及地灌袋直管：一亩地620元，总亩数：1250亩，计：775000元。
5、农机：一亩地60元，犁播总亩数：1250亩，计：75000元。
6、打棉花杆以及清理：一亩地20元，总亩数：1250亩，计：25000元。
7、铺膜：一亩地30元，总亩数：1250亩，计：37500元。
8、*整土地：一亩地50元，总亩数：1250亩，计：62500元。
9、农药：一亩地4公斤，一公斤8元。总亩数：1250亩，计：40000元。
10、围栏以及所有设施和人工费用：556000元。
11、树苗：30000元
二、质量标准及要求，甲方供给乙方的产品必须达到国家规定的质量标准，并保证产品的`有效期。
三、送(取)货方式及运费，甲方负责将产品运往乙方指定地方，其运费由甲方承担。
四、包装标准及费用负担：
产品包装需按照国家农资包装相关规定进行包装，包装运费由甲方承担。
五、验收方式：
产品包装要完好，生产批号与产品批号须一致，有破损乙方按照本合同规定产量的销售价格乘以破损产品的数量，另扣除货款。
六、结算方式：
预付总货款的10%,得乙方收货并验收后付90%。
七、违约责任：
1、甲方责任：
甲方应按合同规定如期向乙方提供符合国家标准的方正农资系列产品，并对产品质量负责，如因甲方供给农资质量问题(或延期供货)造成乙方损失的，则甲方按8000元/亩赔偿乙方损失。
2、乙方责任：
(1)乙方使用甲方产品必需按甲方产品说明使用，如乙方不严格按甲方产品说明用产品，一切不利后果，甲方不负责任。
(2)乙方需按本合同规定期限付款给甲方，如延期支付货款，则乙方按产品总价的1%/天的违约金付给甲方(延期不能超过15天)。
八、本合同一式两份，甲乙双方各持一份，经双方签字按手印后生效。
甲方（盖章）：_______________ 乙方（盖章）：___________________
甲方代表签名：_______________ 乙方代表签名：___________________
地址：_______________________ 地址：___________________________
电话：_______________________ 电话：___________________________
传真：_______________________ 传真：___________________________
日期：______年______月_____日 日期：_______年_______月_______日
甲方：
乙方：
根据《合同法》、《种子法》及相关规定，本着*等、 互利自愿的原则，经甲乙双方共同协商，达成如下协议，以明确双方责任。
一、乙方自愿代理销售甲方品种，并遵守本合同约定的全部事项和甲方制定的销售政策。
二、甲方同意乙方在区域内独家代理销售甲方“爱玉
并负责该区域的宣传、售后服务以及新品种的实验、示范。维护所在区域的`市场秩序，乙方未经甲方授权不得将种子销售到委托区域范围外，否则取消代理权。
三、甲方向乙方提供小包装种子质量符合《GB44O4．1—20xx》国家二级标准，其中水份、净度、发芽率和小包装计量在乙方收货后半个月内提出异议，否则视为舍格，纯度指标以次年大田生产表现为准，若种子纯度超标则根据《种子法》及相关法规程序进行质量鉴定和处理，经鉴定确属杂株超标造成减产损失，甲方负责承担责任，甲方不为乙方承担种子质量事故以外的其他法律、经济及民事责任。
四、甲方本年度本着互惠互利的原则，在销售之前公司统一定价，在本合同签订之日起半个月内向甲方交纳种于预付款，超过期限则为无效合同，甲方有权在当地重新寻找代理商。
五、预付金结算方试：乙方向甲方支付预付金（1－5万元）按月息1％计算，（5—10万元）按月息1.5％计息，（10万以上）按2％计悬。乙方向甲方打预付款之日起到甲方给乙方发货之日止为计患时间。 （此结算方式只限本公司水稻品种）
六、优惠政策：在9月1日之前交纳种子预金（1—5万元）价格优惠0.2元/Kg（5—10万元）优惠0.5元/Kg（10万元以上）优惠0.8元/kg（此优惠政策只限本公司玉米品种）。
七、付款方式：统一按结算价金额付款提货，种子预付款及利息在第一次提货时全额冲抵货款。
八、包装运输：包装由甲方负责，费用由甲方负责，乙方仓库提货或由甲方在乙方指定物流公司代发，费用由乙方承担，乙方在收到货物后应告知所负责区域经理，避免造成种子遗失或销售脱节。
九、甲方根据乙方代理品种提供一定数量的宣传画，配合乙方进行宣传。
十、退货：乙方退货数量不得超过总提货数量的10%，超过部分按0.60元/公斤收取拆袋费。
十一、甲乙双方共同维护市场管理，乙方不得将甲方的品种擅自窜入其他区域，如有此现象，甲方将取消乙方代理资格，并扣除甲方给乙方的返利，并视具体情况处以罚款。
十二、如因甲方对窜货管理不到位，造成乙方退货，甲方将全额补偿乙方实际退货数量的应得利润。
十三、甲方所有品种及后续品种由乙方独家代理。
十四、乙方销售甲方的品种，不得低于合同签订时的数量。
十五、本合同未尽事宜双方协商补充。
十六、本合同一式二份，双方各执一份，合同有效期 年 月日至 年月日。
甲方： 乙方：
地址：地址：
代表：代表：
联系电话：联系电话：
开户行： 开户行：
帐号：帐号：
年月日 年月日
销售方：______________________________(以下简称甲方)
购买方：______________________________(以下简称乙方)
甲、乙双方协商签订核桃种子购销合同，具体内容如下：
1、乙方向甲方购买核桃种子_____斤，价格________元，合计金额大写______元整。(小写：_________)。
2、质量要求：甲方承诺核桃发芽率__________%以上。系__________本地核桃种子，直径在__________cm—__________cm之间。
3、发货时间：______________________________。
4、包装、上车费运由__________方承担。
5、结算方式：__________年底确保发芽率__________%付一半，__________年__________月底无冻死苗木现象全部付清。
6、违约责任：违约方须赔偿守约方的直接经济损失。
7、纠纷处理：应协商处理，如果协商不成，甲、乙双方可申请__________仲裁委员会仲裁。
8、未尽事宜，双方可协商解决，所达成的协议作为补充协议，与本合同具有同等法律效力。
9、本协议一式__________份，甲乙双方各执__________份，签字盖章后生效。
甲方(签章)：______________乙方(签章)：____________
__________年__________月__________日
供方：________________________________ 合同编号：_________________
签订地点：_________________
需方：________________________________ 签订时间：____年____月___日
根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国种子管理条例》及有关规定，为明确双方的权利义务，经双方协商一致，签订本合同。
一、农作物种子种类、品种、质量、数量、金额
农作物种类
品种名称
计量单位
数量
质量（%）
单价（元）
总金额
（元）
纯度
净度
发芽率
水份
合计人民币金额（大写）： 万 仟 佰 拾 元 角 分
二、农作物种子的检验及检疫
供需双方应严格按国家颁布的种子检验检疫管理办法、规程及有关规定办理农作物种子检验检疫，检验执行gb/t3543。1～3543。7——1995《农作物种子检验规程》。
1。供方必须提供持证种子检验员签发的该批种子《农作物种子质量合格证》。
2。调运或邮寄种子必须出具相应的《农作物种子质量合格证》、《植物检疫证书》。
3。需方收货后复检，发芽率、净度、水分三项指标在收货后两个发芽周期内复检完毕，纯度在收货后该作物第一个生产周期内复检完毕，发现问题应及时通知对方，逾期视为种子合格。
4。供需双方对经销的每批种子必须同时取样分别封存，以备种子复检和鉴定，样品保存至该批种子用于生产收获以后。
5。种子质量标准有国家或行业标准的，执行国家或行业标准，没有国家或行业标准的，由双方协商签订。
6。申请种子委托检验和鉴定的，其费用由_______________（单位）负担。
三、超幅度损耗及计算方法：_________________________________________________
四、包装要求及包装费用负担：_______________________________________________
五、交（提）货时间、地点、发运方式、运费负担：_____________________________
六、交付定金数额及时间：___________________________________________________
七、结算方式和期限：_______________________________________________________
八、双方一般责任
供方：保证所供种子品种、数量、质量达到合同约定条款规定，并按合同约定的时间、地点交付需方；
需方：按合同约定按时间交付定金，保证按时收购供方提供的符合本合同要求的`种子。
九、因不可抗力因素造成种子数量或质量达不到本合同约定条款的，供方应及时通知需方进行实地考查，提供具有法律效力的有关资料，双方协商变更合同，签订补充协议。协商不成，按经济合同法及种子管理法规的有关规定处理。
十、违约责任：______________________________________________________________
十一、《农作物种子质量合格证》、《产地检疫合格证》或《植物检疫证书》及合同双方的《农作物种子经营许可证》复印件均作为本合同附件。
十二、种子质量发生纠纷，由__________（机构或单位）进行技术质量鉴定；本合同在履行中发生纠纷，由当事人协商解决，协商不成，可由仲裁委员会仲裁或向人民法院起诉。
十三、双方协商的其它条款：___________________________________________________
十四、本合同未尽事项，一律按《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国种子管理条例》及国家有关规定，经合同双方协商一致，做出补充规定附后。如需提供担保，另立《合同担保书》，作为本合同附件。
本合同一式_____份，合同双方各持_____份；合同副本份，送__________（单位）备案。
预约方（章）：
单位地址：
法定代表人：
电话：
电挂：
图文传真：
开户银行：
帐号：
邮政编码：
承约方（章）：
单位地址：
法定代表人：
电话：
电挂：
图文传真：
开户银行：
帐号：
邮政编码：
审核意见：
经办人：
审核机关（章）
年 月 日
鉴定意见：
经办人：
鉴定机关（章）
年 月 日
有效期限：_____年_____月_____日至_____年_____月_____日
卖方：
合同编号：
买方：
签订时间：
根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国种子法》及有关规定，为明确双方的权利义务，经双方协商一致签订本合同。
一、农作物种子的种类、品种、质量、数量、金额：
二、种子生产许可证号：
种子经营许可证号：
种子检疫证书号：
三、 主要栽培技术要求：
四、交货时间、地点、方式：
五、结算方式、期限：
六、买卖批量种子，当事人（是）（否）取样封存，封存期限为
七、违约责任：
1、买方应当按照种子主要栽培技术要求种植，因买方过错或者不可抗力造成损失的，卖方不承担责任。
2、因种子质量问题造成损失或者可能造成损失的，买方应当及时通知卖方，并到有关部门申报，否则造成无法勘验损失程度或者造成损失扩大的`，卖方不承担责任。
3、卖方保证提供合格种子，因种子质量问题造成损失的，由卖方承担责任。
4、在发生争议时，卖方应当及时协助买方到有关部门解决。
八、争议解决方式：
（1）协商解决；
（2）调解解决；
（3）由 仲裁解决；
（4）诉讼解决。
九、其他约定：
本合同一式两联，双方各执一联。
签订地点：
卖方：签字 买方：签字
盖章 盖章
供方：_________________(以下简称甲方)
需方：_________________(以下简称乙方)
根据______县种草方案，供方积极组织需方草种货源，双方本着诚实守信、认真实施好项目为基础，服务地方畜牧业发展为目的签定本合同，共同遵守：
一、种子质量标准：以国外供货商提供的种子质量检验报告或国内官方检验报告为准。
二、付款方式：需方于货到后三十日内付清全部货款。
三、运输方式及运费负担：合同签订后，供方按照需方要求的供货时间，将货物运至______县生态畜牧业发展中心，运输费用由供方负责。
四、需方收到货物后应验收，如因运输造成的损失，需方应及时向供方提供详实的`证据，由供方追索承运单位并进行赔偿或经济补偿;如因货物质量明显与合同指标不符，需方须在收货后45日内持______省牧草种子质量监督检验中心出据的检验证明和真实样品，可以向供方提出赔偿要求;如因需方储运、种植管理技术等原因造成的质量问题，不属于供方责任。
五、免责条款：供需双方任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同时，应及时向对方通报，以减轻可能给对方造成的损失，并根据情况可部分或全部免予承担违约责任。
六、如发生合同争议，供需双方应本着实事求是和互谅互让的友好态度协商解决。如协商不成，任何一方可向供方所在地法院提出诉讼。
七、本合同未尽事宜，经双方协商可另订补充协议，补充协议与本合同具同等法律效力。
八、本合同一式四份，原件或传真件签订后具有同等法律效力，自双方签字盖章之日起生效。
甲方(公章)：______________________乙方(公章)：_____________________
法定代表人(签字)：__________________法定代表人(签字)：______________
_______________年__________月____日____________年__________月____日
供方：
需方：
根据《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国种子法》及有关规定，为明确供需双方的权利义务，经双方协商一致，拟定本合同条款，双方自愿共同遵守执行。
一、供方按照需方种植要求，向需方提供农作物种子，种子品种、数量、单价及质量标准要求（质量标准执行中华人民共和国农作物种子质量标准）如下：
二、供方责任和义务：
1、供方保证所供种子质量符合中华人民共和国农作物种子质量标准要求。
2、供方保证按合同约定的时间、地点、数量交货。 3、供方开据种子质量保证单及发票。
三、需方责任和义务：
1、需方保证按时收货，及时付清货款。
2、需方在收到货物后应及时核对品种、数量、规格，并对种子发芽率、水份、净度进行复检。双方约定，种子品种、数量、规格在双方交接货物现场核对完毕，发现问题供需双方当场解决；种子发芽率、水份、净度的复检，在需方收到种子后15日内复检完毕，复检如发现问题，需方应在收货后的20日内通知供方，以便供方及时处理。超过上述约定期限，供需双方即视本次供应的种子全部为合格品，以后由此发生的责任供方概不承担。
3、种植过程中，因土壤、水肥或雨雪天气、气温偏低等因素影响出苗，供方概不负责。
四、种子抽样及鉴定：
1、双方在交、接货时同时取样封存样品，以备日后种子复检、鉴定。供需双方派出的交、接货人为双方委托取样人，双方承认其所取样品真实有效，所封存样品代表本次交易货物的全部数量。
2、如发生种子质量纠纷，鉴定和诉讼由种子种植地县级种子管理部门、法院仲裁。
3、双方封存样品为唯一复检、鉴定依据，除非双方同意，其它方式鉴定无效。鉴定、诉讼费用先由提出异议的一方垫付，最终由有过错一方承担。
五、交货数量：
以交、接货时，双方查验核对数量为准。
六、交提货时间、地点、运费承担：
供方按照需方要求，保证于 年 月 日前，将合同约定的`全部种子运至 运费由供方承担。
七、结算方式和期限：
供需双方遵循现款现货交易原则，签定合同时，需方向供方支付全部货款额的_____%做为货物定金，剩余货款________________。
八、本合同一式四份，双方各执两份。合同有效期自双方签字之日起止 年 月 日有效。合同的补充部分和本合同具有同样的法律效力。
九、双方签字：
供方： 需方： (盖章)(盖章)
负责人：负责人：
供方代理人： 需方代理人：
签定时间： 年月日
