又是一个周一，升旗仪式结束了，本周的广播操优胜班级又与我们班无缘，我跟着学生的后面默默地走向教室。最*一段时间以来，班级的清洁卫生、路队纪律、早读情况，样样不如人意，我对这班学生失望到了极点。
虽然我知道接手的这个班是只烫手的山芋，也做好了足够的思想准备，但不曾想到带起来是如此棘手费力，我总想，凭着自己的热情，爱心，还有我的耐心，总会打动他们的。但从开学到现在，我几乎使出了我浑身的解数，付出了比以往带班更多的心血和爱心，可结果还是老样子，我真的感到有点心灰意冷。
走到阶梯教室门口，班上的两个女生徐丹和徐轶伦叫住了我：“老师，吴晓在跳集体舞时把石凯敏的手指头抠伤了！”“什么？把手指抠伤？”我要紧走到石凯敏身边，拉起她的手一看，可不？一个中指头被剜出一块肉，鲜血直淌呢。再一看石凯敏的眼睛含着泪水，我立刻什么都明白了。
这个石凯敏是我班的一个后进学生，因为是五年级下学期才从普通班转进来的，加上家境贫困，卫生*惯差，一直受到班级同学的嘲笑和歧视，其中数这个叫吴晓的男生最为恶劣。早在上学期开学不久，因为石凯敏碰了一下他的练*册，他竟当着全班同学的面将练*册的包书皮扯下来，用两个指头捏着一角扔到纸篓里——那样子好像上面沾染了病菌！当时我就严厉地批评过他，并把这件事当做一个话题在晨会课上提出来让大家评判。吴晓也当面向石凯敏道了歉。过后这种现象有所改变。
这学期学校在课间操结束后要求学生要跳集体舞，我经过仔细观察，发现班里的男生都不愿意和女生拉手跳舞，尤其是不愿和石凯敏拉手。发觉这个苗头后，我就在班会上作了强调，并教育学生要尊重每一个同学，尤其是对石凯敏要有起码的尊重。否则将予以严厉的惩处。在以后每次跳集体舞时我就把眼光落在那些和石凯敏跳舞的男同学身上。在我眼光的监视下，那些男生不敢不拉手，但心里不愿意，于是把怨气撒到了石凯敏身上，也就有了刚才吴晓“故意伤人”的一幕。
我顾不得多说，先带石凯敏去卫生室包扎。在来去的路上，石凯敏断断续续告诉我，其实只要不在我的视线监控中，男同学跳舞时还是不愿意拉她的手，仍经常要取笑她欺负她，只不过现在由公开转入了地下，而那些原实验班班的女生也不愿意理睬她。我听了，气不打一处来：这是些什么学生呀？你曾经是实验班学生怎么了？小小年纪把人分成三六九等，算什么做法？再一联想到学生最*的所作所为，我是越想越冒火，所有的怨恨、不满、焦躁、愤怒，像即将要喷发的火山熔岩在胸中涌动……
我气冲冲地走向教室，想把已经窜到喉咙口的怒火变成钢炮和机关枪向他们扫射。出乎意料的是，一向闹哄哄的教室此时特别安静，每个学生都乖乖地坐在位置上。一见我满脸怒气走进教室，学生们更是面面相觑，空气也仿佛凝固了似的，看来他们事先得到消息，意识到了事态的严重性。少时，吴晓怯生生地站起来：“老师……是，是我不对。”我不看他，压住火气问：“你还知道不对？那你说，哪里不对？”吴晓低着头，一脸愧色地把事情的经过陈述了一遍，并对所犯的“罪行”供认不违，一副痛改前非的样子。“那你打算怎么做？”他说：“我愿意向石凯敏认错。”说着真的走下位置一脸诚恳地向石凯敏道了歉。然后他对我说：“老师，还有人也欺负石凯敏的，他们也愿意认错。”他话音刚落，几个曾经欺负石凯敏的男生——徐程涛、朱亮、金志城真的也站起来一一认错，哈，看来他们不仅事先得到消息，还为逃避惩罚想好对策了。看到这一切，我真的是又好气又好笑，但毕竟火气已经渐渐消退。难道事情就这样偃旗息鼓？我正在思考，这时，我听到坐在教台旁边的居益飞在轻声自言自语（其实是说给我听的）：“老师你千万别发火，否则一发火喉咙又要哑的。他们知道错了，就原谅他们吧！”坐在第一排，一向善于鉴貌辨色的仰嘉怡也说话了：“老师你别生气，生气伤身体，我们以后会好好表现的。”哈，两个人在演双簧了。我不动生色，看了大家一眼，说：“请求我没用，这事得问石凯敏同学，只有石凯敏才有权利决定！”听我这么说，所有的人都把乞求的眼光投向石凯敏，几个坐在她附*的人还悄悄地说：“石凯敏，求求你，原谅我们吧！”有的甚至还做起了作揖的动作。再看石凯敏呢，她的脸上已经没有了委屈，细一看，不好意思中还带些受宠若惊呢。在我和同学们期待的目光中，她站起来，轻声说：“我原谅大家。”我见了趁热打铁说：“看，石凯敏多可爱，心胸多宽广，这样好的同学难道不应该得到尊重？难道不应该得到掌声么？”
“哗——”掌声响起来了，所有同学的脸上都写满了微笑。此时的我又感受到了学生天真可爱的一面。我轻轻叹一口气，说：“石凯敏同学是相信你们也原谅了你们，可我不相信你们呀。因为我没石凯敏那么伟大，看来我真的不是个好老师。你们想想，老师天天紧跟你们，处处小心，事事留神，时时叮嘱，你们还是这样不听话，总要做不该做的事情，说了多少次要改，你们改了吗？我还能相信你们吗？”听我这么说，学生都不言语了，有的.把头也低下了。但从他们的眼神中可以看出，他们都有悔过之心，改过之意。看到这里，我突然有了主意，我对学生说：“那好，今天看在石凯敏同学的面上，我就再相信你们一次。不过我知道，要求你们一下子把什么都改好，确实勉为其难，这样吧，本周我们先把广播操努力做好，争取下周一我们也能得到表扬，有信心吗？”“有！”同学齐声回答，我听出那几个犯错误的同学喊得尤其响亮。
真是一节好特殊的班会课，在这里，我似乎才真正体会到什么是师生之间心灵的交汇，这时原本已将熄灭的信心与希望又在心中重燃，我暗下决心：不能放弃他们，一定要尽自己的力量引导他们、帮助他们纠正坏*惯，努力让他们都成为最好的自己。
事后，我作了反思：其实，六年级的学生尽管个子长高了，但毕竟还是孩子。是孩子，就会犯错。而我们对孩子有两种极端的心理：一是忽视；二是期望急切，这两种心理对他们都有害。忽视即任其像草一样自生自灭；期望太切，不免揠苗助长，反而促其夭折。由于我性子急，自尊心强，以及我太在乎别人评价的心理，我往往把我的意志强加给他们，总希望他们事事能按我的要求做，做得整齐划一，称我的心遂我的愿，然而，这班学生特别有个性，这哪可能呢？这岂不苦了自己也苦了他们？看来，凡事都不可急功*利，对待学生的成长教育，尤其需要循序渐进，一口吃不成大胖子，急于求成往往只能事与愿违，让自己和学生都觉得累。
回顾对本班学生一年来的教育，我付出了很多，细想想，我的教育也不是一点没起色，学生确实在成长。而且这班学生虽然调皮，有时也有可爱的一面。可能他们日后都是可塑之人，可教之才，只是我太操之过急，有点急于求成吧！在以后的教育教学实践中，我将不停反思、不断学*，与学生多沟通，与他们搭建起心灵的桥梁，实现师生共同成长。
其实，自我教育能力并不抽象，他时时刻刻渗透到我们每天的教育故事中。
在这儿，我重点谈一下我的认识：计较是少堵多引是培养学生自我修正、自我教育能力的最佳途径。小孩子们只是经验少，他们对老师生硬无感情色彩的教育语言反应最迟钝。
记得20**年我当班主任，那日，一进门，就见我班几个学生拿着扫帚在走廊前扫来扫去，我看到心里颇是烦感：傻乎乎的，不先扫教室，在外面瞎呼啦个啥。“谁让你们在这扫啦，进教室扫去，我全然没有一点好气的说。话音刚落，几个学生灰溜溜的溜进了教室。一进教室，学生来的还不多，就见2、3个学生高声大嗓的催着要作业。
我更是恼火：学生还没来齐收什么本子，浪费时间。别收啦，教室里又脏又乱，先打扫卫生。”我绷着脸说，刹那间，学生收作业的那股子劲顿时消失了，很不情愿的拿起扫帚扫起地来。看还没上课，就塞了一肚子气，你说这心情能好么？回过头来想：学生们做的对呀，到校后，知道先搞卫生，多懂事呀，只不过是清扫的区域有些偏颇罢啦。小孩子们收作业有什么错呀，这些不是老师的里的小助手吗？之后，我反思过，如果那日我换种口气，换终于回家与孩子交流的方，可能不会出现那种尴尬的局面。某些不良行为如果缺乏引导或引导不力他会不断反复。
又过了几日，进了校门，只见2个学生在教室门口扫着什么，这次我们有丝毫的不满：“呀，你两来的真早，这么勤快，来咱先把教室美容一番吧。此时两个孩子高兴极了，像小燕子一样飞进了教室，带劲的扫起地来。又见一个小男孩收本子，我没有气奋：老师的得力的小助手，真负责任，现在同学们还没来齐先帮着打扫教室吧。只见小男孩很乐意的放下手中的活，去从事着自己新领导的任务。
慢慢的，几次引导，上述现象没有出现过，教育从细节抓起，对待小孩子尽量少说：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住时适时的引导，小孩子们小很喜欢听故事，喜欢讲道理，做了出个，做了错事，出现不良的*惯都实属正常，教师的语言导向很重要，告知小孩子们应该怎样做，先干什么后干什么条理清晰的告知他们。慢慢的学生挥拳和自己的做法不断修正自己的行为，接受反应内化在最后的行动中。自行自控，那么自我教育能力在实践中就培养出来了。那么此时教育也就成功了。
记得刚踏上教师岗位一段时间内，作为一名英语教师，一个星期一个班只担任三至四节课，学生经常在我的课上讲话，动小动作，使我的上课任务经常完不成，而且课堂效果也不是很好。为了能树立威信，有良好的课堂纪律，我上课的时候经常板着面孔，以严厉的目光对待每个学生，上课时只要有一个学生讲话，必然会受到我严厉的批评。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生望我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
一天，我在学*《新课程标准》时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白我的课堂如一潭死水的原因，是我严历的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学*呢？我陷入了沉思。对了，微笑是人类最美丽，最友善的语言，就让我用微笑去唤醒沉寂的课堂吧。
第二天，当我满面春风地出现在课堂上时，学生们的眼中充满了猜疑。当我微笑地鼓励每位学生发言时，学生们更是感到了惊异。当一堂课结束时，学生们的脸上一片茫然。就这样，在以后的课堂上，我总是以最亲切的笑容面对学生，而学生们也慢慢地被我感染，脸上开始有了笑意，课堂上的气氛也渐渐地活泼了起来。在课间，每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。
良好的学*氛围与融洽的师生关系，使学生们更喜欢上英语课，也期待上英语课，为了不辜负学生对我的期待，我更努力地上好课，设计好每一课教案。在学生初学字母时，我根据他们年龄小、抽象思维不发达，对于形态各异的大小写字母，很容易忘的特点，我借助一些生动、形象的谜语来帮助他们快速、准确地记忆，收到了很好的效果。例如，在教完字母“A”、“B”、“C”、“D”后，我便出示四条谜语：“尖尖的宝塔”、“1加3不等于4”、“日偏食”、“弯弯的月儿”，让学生来猜一猜这些谜语分别是指哪些字母。学生们经过一番思考后，都能给出每个谜语相应的字母，而且一段时间后，我发现学生们通过谜语来记忆的字母比其它字母的记忆效果好得多。于是，在教后面的字母时，我便尽量穿插谜语来优化教学。如：“1减1不等于0”——“H”；“钓鱼钩”——“J”；“山连山”——“M”；“不倒翁”——“O”；“独脚台”——“T”；“双峰倒影”——“W”……。为了能更好地加深和巩固学生对这些字母的印象，同时也能有效地培养学生的联想能力，学了字母一段时间后，我在课前发给每位学生三根火柴，在课上让他们用火柴拼出笔顺为3笔的字母，学生都积极地思考和动手，当他们兴奋地将自己拼出的字母告诉我时，我也感染了他们的欢乐。
同时，在*时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的，还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价，大多来源于老师、家长及周围人的评价。新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重，取而代之的是孩子结合实际，动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点，对他们进行表扬和激劢。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。
从学生们渴望上英语课的期望中，我明白了是微笑，拉*了师生间的距离；是微笑，让我的课堂有了人情味；也是微笑，让我成为一名学生喜欢的老师。
说起“师德”，感觉这既是一个“大词”，又是一个“小词”。电视、报纸、网络等媒体上所宣扬歌颂的那些师德的标兵模范，他们无私奉献、淡泊名利，在这个物欲横流的社会的确震颤了不少人的心弦：穿着“船鞋”跪着教书的乡村教师陆永康，舍身救学生被卷入车轮的河南女教师靳伟杰……这是对师德这个“大词”最好的注解。但更多的一线上的普通教师，虽没有做出吸引媒体的轰轰烈烈的壮举，但我想：把这种德与爱渗透于日日的教学中，播撒进学生的颗颗心田里不也是对“师德”很好的诠释吗？
给班级扣分是可耻的喜欢读书，但在这读图时代，我也庸俗地喜欢读图，我之读图，常得心灵之寂静。最喜欢的还是几米的那本《照相本子》，很多小画片往往让我心头一动，思绪自是油然而生。在午间空荡荡的教室里，从作业的书山题海中抬起酸涩的眼，读读几米是一种调试，一种放松，这天翻到了这一页：一个疲惫的掉队小孩，他说着这样的话：
闷热的午后，我任性地坐在路边墙角，决定脱离那匆忙呆滞，永不停歇的队伍。转眼间，世界变得安静清凉。风来了，蝴蝶来了，小猫来了。蝉鸣了，小鸟唱歌了，我也轻轻吹起口哨。
看到这幅图我不禁想起最*发生的一件事：新的.学期开始了，我花了一天的时间，对班级纪律做了更细致的修改补充，一项项一条条唯恐有什么说不到之处，还自费把它打印出来张贴到教室前的公示栏里，要知道学校里的考评是很严格的，“优秀班集体”的荣誉是学生们引以为豪的，也是班主任非常重视的，没办法，大家都把这看成是对班主任工作能力的肯定，在新学期的第一堂课上我把这些要求三令五申，要求孩子要有集体荣誉感，要树立“给班级扣分是可耻的”这样的观念，可没想到当天下午就有路队班长向我报告：“中午放学闫翔浩没排队，是自己走的，被检查的同学发现了给咱班扣了一分！”
一听这话我不禁有些恼火：上午刚说的你下午就违反，这还了得，不严惩以后还怎么约束其他同学？我把他“请”到我的办公桌旁，狠狠地批了一顿，责问他知不知道给班级扣分是可耻的？并勒令他写出检讨，孩子含着眼泪回去了，第二天交给我一份“检讨”：“王老师，我错了，我不该去鱼池那边玩忘了站路队，我知道给班级扣分是可耻的，我以后再也不了……”我在班内张贴了他的检讨，以“杀一儆百”，但接下来的几天里我发现这孩子总有点躲着我，不像以前那样下了课就在我的办公桌旁转来转去，老想让我注意到他，和他说说他的小鸟啦，他的“王牌”啦……我这才意识到我的做法有些欠妥。我怎能把一个活泼爱动的孩子“格式化”呢？怎能为了一分就质疑一个孩子是否爱班集体呢？
再静下心来反思自己：我这样做是否有自己的功利心掺杂其中呢——为了“优秀班集体”的荣誉！为了证明自己的工作能力！我这样做是因为自己在工作上的进取心还是出于个人的虚荣心？我是否能把“给班级扣分是可耻的”口号换一种方式说出来呢？“遵守纪律，维护班级荣誉既是对认真这样做的同学的一种尊重，也是自己个人修养的一种表现。”可是，出于自己“师道尊严”的面子，虽然认识到了自己的错误，我却没有向他道歉，只是在心里说了很多次：亲爱的孩子，对不起！
每个人的人生都不是一帆风顺的，都需要不放弃的精神。
小时候学车的时候就是我人生中一个最好的例子。
我喜欢骑车，很小的时候，我就渴望有一天我能骑着山地车在树林中穿行。终于有一天，我迫不及待地做上了自行车的坐垫。我开始摸索着一点点地骑车。我的小心翼翼地踏上踏板，但是学车的难度在我意料之外，还没有提上速度，我就已经四脚朝天了，我甩着破了皮的手，倔强地又做上了自行车。可是我的车龙像一个不听话的小孩，挣脱了我的手，整辆车就像一匹脱缰的野马，晃来摆去，我再次投入大地母亲的怀抱。我擦着流血的伤口，坐在地上，反思了一会儿，似乎领悟到一些诀窍，我又上了车，抓紧了车龙头，用力踩下踏板，前轮稍稍一颤，我边上的景物缓缓往后退了，但我还未从喜悦中探出身子，我便一头撞上一旁的树，树上的叶子撒了一地，站在一旁的妈妈说：“你才五岁，再等长大一些在学吧。”我气愤地底下了头，“唉，连妈妈都不支持我了！”我在心里暗暗地想，一只笔尖大地蚂蚁拖着一块巨大的饼干，一点一点地向前挪，对啊，蚂蚁都懂得坚持不懈，那我这个天不怕地不怕的男生，连一辆自行车车都摆不*，那不成笑话了吗？我骑上车，抓紧车龙头，集中精神，用力踏下踏板。
我成功了！
只要心中有“坚持”两个字，万事都有可能！
——我的教育故事征文 (菁华6篇)
屈指一数，如今从教七年已有余。我惊喜的发现：选择了教师，就选择了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的学生吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。整日和小孩子们在一起，心里年龄的确处于年轻态。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。几年的教学生涯，他告诉我一个真理：脚踏实地的当好一名小学教师是真实、快乐、幸福的。
2011年刚走出大学校门的我，巧碰市里的一所重点小学招聘老师，初试复试岗前培训一切顺利，于是英语专业的我成了这所小学里的一名数学代课教师。作为教学新手，比一般老师都要卖力的多。在*日的教学工作中，常见一些老师三番五次的让学生家长到校，大都因为考试成绩差的缘故，我却很少与家长交流。如果遇到学生提不会做，考分低，我就在放学后抑或是抽时间反复讲解，直到给他们学会为止。看着一年级豆大的小人，如何与他们交流我不知所措，课堂上任凭我使出浑身解数，他们依然是我行我素。所在的学校教学氛围好，教师素质高，在那样的的环境中我敬业反思，追求上进。求教，自学，终于理出了一些头绪。小孩子年龄小，一味的批评并不奏效，指导得具体有针对性，他们不喜欢强硬的口气，摆事实讲道理效果最好。记得教数学时还是辅导员，那可叫是个忙呀，精备课，精辅导，是教师的职责让我丝毫的不敢松懈。
现在依稀记得毕业第一年教数学时班里的文文漂亮可人成绩又好很讨人喜欢。一天收到她妈妈发来一条的短信：您好，孩子在家表现的对数学兴趣不高，作业不积极，还望老师多鼓励。内容不长，我却意识到自己教学出了问题：一是课堂缺乏了趣味性，二是自己的惯性思维出现了偏差，总觉得文文是让老师省心的孩子，课堂上对她的关注确实很少。随后我革新教法，课堂上多给她表现的机会。2天之后，我又收到一条信息：老师您好，孩子现在对数学很感兴趣 ，谢谢。收到短信的那一刻，我和家长一样收获着快乐。看来，低年级孩子的兴趣来源很简单，老师的关注，就能成就孩子的喜好。
第二年我有教会了老本行英语。小学英语课时多，我带一个年级，一个星期24节课的教学量自己从来没有任何的怨言，刚毕业时的我也真像一块砖，哪里需要就哪里搬。
第三年，我考上了市里的一所新学校，担任语文课并兼班主任。两年的学*成长让我意识到了教学中得到家长配合的重要性。 学生成了联系教师与家长的纽带，为了学生的的成长和发展，才引出了许多快乐与不快了的事。把班主任那一年我学会了与家长友好相处。
我永远都忘不了第一次家访时的情景：
临*期末，语文课赶得紧，送走学生，有些累了，于是在教室里小坐，一抬头，看到小郑（化名）的语文书在桌上放着，“这小家伙怎么这么粗心，今天有预*的作业，课本不拿怎么完成作业？对了他家我知道，正巧好长时间没见他家长了，他的学*是直线下滑，听写生字20个，仅能写出来3个……” 想着想着，我拿起书，锁上教室门直朝他家的方向。
到了家门口，只见他爸爸和另外2个人一起打牌，我停下车说：“小郑的语文书忘带了，今天有课本上的作业，我顺便给他带来了。”也许时间了老师，手里拿着牌一些尴尬，也许是对她眼前站着的这位恰似一个小孩子老师就根本不屑一顾。我与他说话时，他依然是坐着的，捻着手中的牌，还有些要出牌的架势，看都不看我一眼。“他妈妈呢？”我问，这时邻座的一位牌友站起身来把书接了过去。见此状我强忍着，是理智让我恢复*静。“这样吧，回来我和她妈妈交流吧。说完满肚子的气极大油门头也不回的就走了。后来小郑出了车祸，我积极协助小郑的爸爸办理保险的事，还说，安心养病，回来给他补课。因为我知道作为教师就应该大度。
所以小郑的家长不通情达理我并没有记在心上，当我手提一兜子小孩子爱吃的零食去医院看小郑时，迎候我的小郑爸已不再是打牌时的冷漠，而是心怀愧疚的感激。这种真诚的交流感动了小郑爸，在后来的见面沟通交流就显得特别尊重，对孩子的关心也多起来。小郑的学*也有了起色。我是付出了所以快乐着。
老师是什么，家长是什么，老师和家长不是敌人，为了孩子这样一个共同的目标有缘相遇，老师和家长是永远而真诚的朋友。
教育是面对每一个学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。从2006教学的第四年我又教回了自己的老本行————英语。小学英语老师与音体美一样，教一个年级，如此这般的状况决定了不能真实有效的了解每一个学生的个性特点。然而为了教学的顺利，我时常主动走*他们。
我庆幸，我选对了职业。我用爱心、耐心、和高度的责任心在教育之路上耕耘着，收获着……
其实，自我教育能力并不抽象，他时时刻刻渗透到我们每天的教育故事中。
在这儿，我重点谈一下我的认识：计较是少堵多引是培养学生自我修正、自我教育能力的最佳途径。小孩子们只是经验少，他们对老师生硬无感情色彩的教育语言反应最迟钝。
记得20**年我当班主任，那日，一进门，就见我班几个学生拿着扫帚在走廊前扫来扫去，我看到心里颇是烦感：傻乎乎的，不先扫教室，在外面瞎呼啦个啥。“谁让你们在这扫啦，进教室扫去，我全然没有一点好气的说。话音刚落，几个学生灰溜溜的溜进了教室。一进教室，学生来的还不多，就见2、3个学生高声大嗓的催着要作业。
我更是恼火：学生还没来齐收什么本子，浪费时间。别收啦，教室里又脏又乱，先打扫卫生。”我绷着脸说，刹那间，学生收作业的那股子劲顿时消失了，很不情愿的拿起扫帚扫起地来。看还没上课，就塞了一肚子气，你说这心情能好么？回过头来想：学生们做的对呀，到校后，知道先搞卫生，多懂事呀，只不过是清扫的区域有些偏颇罢啦。小孩子们收作业有什么错呀，这些不是老师的里的小助手吗？之后，我反思过，如果那日我换种口气，换终于回家与孩子交流的方，可能不会出现那种尴尬的局面。某些不良行为如果缺乏引导或引导不力他会不断反复。
又过了几日，进了校门，只见2个学生在教室门口扫着什么，这次我们有丝毫的不满：“呀，你两来的真早，这么勤快，来咱先把教室美容一番吧。此时两个孩子高兴极了，像小燕子一样飞进了教室，带劲的扫起地来。又见一个小男孩收本子，我没有气奋：老师的得力的小助手，真负责任，现在同学们还没来齐先帮着打扫教室吧。只见小男孩很乐意的放下手中的活，去从事着自己新领导的任务。
慢慢的，几次引导，上述现象没有出现过，教育从细节抓起，对待小孩子尽量少说：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住时适时的引导，小孩子们小很喜欢听故事，喜欢讲道理，做了出个，做了错事，出现不良的*惯都实属正常，教师的语言导向很重要，告知小孩子们应该怎样做，先干什么后干什么条理清晰的告知他们。慢慢的学生挥拳和自己的做法不断修正自己的行为，接受反应内化在最后的行动中。自行自控，那么自我教育能力在实践中就培养出来了。那么此时教育也就成功了。
叶澜教授有句名言：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”虽然十几年前就知道这条成才路，但真正踏上征程却是在去年。
20**年9月，唐师范学院郭芳教授我校挂职锻炼，我有幸成为她的“特殊学生”。郭老师建议我每天写反思，我很珍惜这段师生缘分，也很愿意尝试这种研究方法，欣然动笔。这一写，就再没有停下。
从20**年9月1日开学到20**年1月2日成绩出炉，我写了100天。每天少则100字，多则4000字，*均约2000字，合计约20万字。再加上散、新闻、论、教案、申报材料，一学期的写作量至少2万字。
日日动笔，我渐渐深深体味到“写”的滋味与分量。
写，自然是苦的。几乎每天清晨和深夜，几乎每个双休日和节假日，我都在敲打。每天繁忙琐碎工作之余舍弃休息和爱好，写作又如此清苦，我曾经无数次问自己，
花这么多时间写这么多没有人看的字到底值不值？虽然当时的我迷茫犹豫，可*惯的力量与模糊的认知让我没有放弃。每天记录我的教育故事，渐渐成为生活中不可或缺的一部分。
写，慢慢是甜的。故事记录情感，我用字无拘无束地宣泄着我的愤怒、无助、伤心、喜悦等情绪，记录本身就是沉淀，让我的情绪日渐冷静*和；故事记录思考，我用字梳理着我的观察分析、利弊权衡、得失总结，记录本身就是升华，让我的思考日渐细致深入。
坚持写故事，让我做事效率更高，原的我早晨和深夜才能写完，后的我下班前就能写完；坚持写故事，让我的意志更顽强，原的我容易情绪化、倚靠和放弃，现在的我体会到理性思考、独立解决和坚持到底的滋味；坚持写故事，让我的阅读更深刻，原的我读论只读大意，现在的我更*惯从写作的角度学*选材、结构和写法；坚持写故事，让我的写作速度更快，原的我写两千字的案例至少用一天，现在的我一天可以写完一万两千字的科研结题报告……
写，更记录成长。写作给予我隐形的翅膀。短短两年，我班四次在全国读书活动中获集体奖，还被评为全国动感中队之小书虫中队；我的两篇获全国级奖项，六篇发表或出版，五次校级经验介绍；我被评为区十佳教师，还被全国生命教育科普促进会评选为卓越班主任之创新班主任……
写教育故事，记录着我们教育生命一次次花开的轨迹！
我的心中始终铸刻着这样两幅画面：
月光下．一位老农在用锄头锄地，一锄拉下，松动的只是几寸见方的一小片，可等到天色微明，足足两亩的整块地已经锄完。
——这便是我的父亲，他憨厚的常说：“没有锄不完的地，一滴汗水一粒米。”
夕阳下，一条窄窄的田野小路上走着一个孩子，他正向着远在几十里外的家走去，一小步也许只跨出不足一尺，可他从容地向前走着……。
——这个孩子就是我，倔强的大山的儿子，牢记“没有锄不完的地，一滴汗水一粒米”。
成长的阵地——课堂
土豆拌炒面走过来的读书岁月，告诉了我求学生涯之艰辛，求学道路之崎岖。但艰苦的岁月砥砺了我的心志，促使我上进。
1997年，我毕业后分配到一所离县城几十里路的镇一中。刚一参加工作，有说不尽的兴奋，但一走进课堂上课，却对教学过程很生疏，有的只是一般性地介绍知识而已，根本谈不上教学方法，教学艺术什么的，与学生的交往倒是很顺畅，师生关系也很融洽。慢慢地照着大家的方法去做，结合教学参考组织上课，能把教参上的资料都理解了，能把学生都讲懂了，算是一件不容易的事了，学生学*成绩还不错，那就算是好教师了。
我是一个理想主义者，但又是一个很现实的人。或许是大山锻造了我坚强的性格，不安于现状是我跳跃的风格。明白自己没有潜力改变在农村中学做教师的命运，我能做的就是把课上好，做一个学生欢迎、家长放心、领导信任，同行认可的好教师。
在探索教学之路上，我深深地感受到要想真正构成自己的教学风格，做学生喜欢的老师，做让人民满意的教师，就要让自己的课堂融入新的教学思想。我认为，思想变了——态度就变了——语言就变了——行动就变了——个性就变了——命运就变了。
一年下来，教学主管赵利军先生就对我说，你的课堂确实别具风格，最赢人的地方就是能够调动学生的学*用心性，课堂气氛活跃，师生关系*等、和谐，语言有亲和力。几句简短而有影响的评价，竟成了我理想追求的开始——打造自己的精品课堂。
2000年10月，市举办了一次电教优质课评选活动，在参赛条件还不充分的状况下，时任一中校长国建兴先生竟让气盛的我去参加。那次活动留给了我刻骨铭心的记忆，那是我第一次闻到课堂沙龙的味道。自那时以后，我感到对物理课似乎越来越有感觉，课堂教学也越来越受学生喜欢。作为一名物理教师，我觉得自己对于课堂教学才算“入门”了，也入迷了。
记不清听过多少节公开课，精读多少本关于课堂教学艺术的文章，专著。使我收益最大的是学*、观看课堂名师教学实录。钱梦龙先生灵活机智的引导和行云流水的课堂节奏，宁鸿彬先生对教材智慧的处理以及具有创造性的教学思路，还有魏书生先生对班级学生多维管理思想，都曾碰撞过我的教学思想，冲击过我的教学理念。谈到公开课，印象最深的是2001年的一次县教育教学指导中心的教研员——崔秀明先生，到一中听课指导教学工作，一天内我上了两节公开课，上午在七年级上一节新授课，下午又在八年级上一节复*课，在当地算是一个小记录了。崔老师在听了我的课后，提出了许多建设性意见，进行了具体的指导，并引导我深入地反思与分析……“要有追求，又不能脱离实际；要灵活，更要有实效；要敢于创新，又要脚踏实地。”真诚的告诫至今还在我的心中动荡。2003年第二次赴市参加全市物理课堂基本功竞赛，虽然只获得了二等奖，但这次竞赛给我的教学理念有了全新的改变。应对新课程改革，我要重新整理教学思路，给自己的教学课堂一个全新的感觉。于是，我开始走上了物理教学研究之路，曾大胆地对课堂教学进行了改革，如作业免做改为办物理手抄报，建立“生先学+师精讲+生再练”仿洋思三段体课堂教学模式……或许是自己的教学做法“不守规矩”，2004年参加县学科带头人评选，我落选了，这次“挫折”给我几乎痴迷的教学改革注入了清醒剂，我开始深入地研究教学改革的实质，在教学实践中不断地反思，同时对自己的一些做法进行了理性的分析，根据自己的实践又对以前的作法做了卓有成效的改革，逐步走上了理性的课改之路。2005年被评为首批课程改典型教师，我深深地明白教育是一门艺术，是一门实践型塑造人的艺术，要成为一名成功的教师，就要做到多研究课堂教学，因为课堂是教师的实验田。实践告诉我，搞活课堂教学，关键是要不断地研究贴*学生需求的教学方法，研究自己独具魅力的教学特色。而教学研究不在于“深”，而在于一个“实”字，不搞脱离实际，纸上谈兵的“昙花一现”，而是走扎扎实实、一步一个脚印的从学生中来，到学生中去的“学生路线”。
成长的动力——学*
有前进的车轮，就有坦荡的大道；有攀登的足迹，就有闪光的目标，我在用实际行动证明着这句话。师范三载，几乎每个中午都没有休息过，扎扎实实苦练基本功，“必须要拿个品学兼优双丰收”是我心中的永恒信条。*桌前，奈一腔寂寞，尺幅间写下了自己奋战的身影。
我是走在农村教育行列前沿的人，毕业后为提高自己的思想政治素质和业务文化素质，我继续攻读本科——计算机专业。随着课程改革的到来，我意识到新课程的推进必然会带动现代教育技术的迅猛发展，感受到现代教育技术已越来越发挥其不可替代的育人功能。于是我就一心扑在现代教育课堂如何运用多媒体技术的工作上，从硬件的配制到软件的安装，从具体的PowerPoint演示文稿的制作到大众化课件的制作，我都乐此不疲。一分耕耘，就有一分收获，几经日出日落，几番奔走解难，最后对电脑有了一个新的认识，上了一个新台阶。此刻学校搞现代教育技术课例展示课，自然就成了同行们的业余指导老师。
其实在这方面我是早有感觉的，在农村学校电化教学技术手段还很落后的时候，为激发学生的学*兴趣，我就将自家的电脑搬进课堂，形象直观的教学方式，现代化技术的展示使学生对物理学科梦牵魂绕。电脑走进课堂，我也算是开了先例，走在了别人的前面。能者必然多劳，对于学校的琐事、领导的安排、同事的求助、我都照助不误，从不说半个“不”字。常常为完成求助之事而深夜不眠，第二天晨曦初露时，又会开始奔赴新的一天。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，虽然我也曾因饥一顿，凉一顿地将就自己的胃而落下胃病，但我热情不减，干劲十足。因为热爱，我从来感觉不到什么叫劳累，什么叫痛苦。我常跟同事们说“痛也得过，乐也得过，何不开开心心快乐每一天！”
有现代教育头脑，是时代对现代教师的高标准，高要求，仅具此条件，还远远不足以让学生亲*我，我觉得让学生走进我的主要因素就是我的与人交流方式与众不同。我建立的*等、和谐的课堂为许多学生撑起了一片蓝色天空。
“我真傻，前一刻还为挨老师的批评而闷闷不乐，听了物理老师的讲述，我开心的笑了。老师说他在念中学时特顽皮，夏天的一天中午，他和他的一个同学在教室前玩羽毛球，一不留意，将羽毛球投到了房上，正当老师上房去拿时，不巧正被校长发现，结果罚老师在房上晒了一中午。因此，黑色素便沉淀在脸上，从此，他便成了‘黑面孔’，这大抵是我的猜想吧，虽如此，可他依然每日满面春风，总给我们以无限的快乐。我们都很喜欢他，也愿意接*他。”这是出自学生日记的一段话。
幽默、风趣，闪烁着智慧的语言使我的物理课堂宽松、愉悦，总是充满笑声。讲解重点知识时我会风趣的说，“电源外部电流的方向都是从正极流到负极，不要图方便而倒流，否则电着你……”，有人上课精力不集中时，我就会从天而降出此刻他面前，“对面的男孩（女孩）看过来，这边的‘知识讲座’很精彩。”……
我鼓励学生独立思考，多提问题，常说“提出一个问题比解决一个问题更重要”，我讲课方法力求灵活独特，语言力求幽默简洁，总是把最关键的问题留给学生去说去做，把学*的主动权还给学*的主人——学生，我经常跟学生说的话就是“不要怀着不会的情绪学*，就应怀着总想学会的情绪学*。”
学生说：“毕老师的眼睛会说话，当我们执迷不悟思想滑坡时，他的眼睛会流露出失望的目光，有人在上课时搞小动作不认真听课，他就用那火眼金睛放射出‘电子’，触击到你身上，然后语重心长的用“严肃+温和”的语气说‘甚矣，汝之不惠。’”
幽默、独特的绿色语言，折射出我对教师这一职业的热爱，对学生的爱护。拼搏进取的敬业精神和终身学*之意识深深地吸引着学生。工作中我在用实际行动诠释着“学而不厌，诲人不倦”，广泛爱好，让我拥有了多种与学生交流沟通的语言。
路，在脚下延伸……
抚桃李，不求名扬天下；育芬芳，只愿花满校园。
人们爱用红烛比喻老师，歌颂那种燃烧自己，照亮别人的精神。可我，愿把自己比作是一只灯泡，在自己不断充电的人生路上永远发光。“愿做沙石铺大路，愿做砖瓦筑高墙”是我对教育事业的承诺。对以后的道路，我充满信心，相信“生命浮沉自撑舟”。
纵观教学以七载，一路风雨走来，我总是行走在理想与现实之间，追索着自己的教育思想……。
教育是需要爱心做基础的，没有爱心的教育仅仅是个混饭的职业，具有爱心的教育才是真正的教育，才是让人快乐奉献一生的事业。作为老师只有爱学生，才能充满激情，才能以诚相待，春风化雨。正如于漪老师所说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来”。爱是教育的前提；但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。关于爱与教育我说一下自己的教育故事。
故事一：为人师，以诚相待，春风化雨
还记得刚来河口的时候，生活并不是十分如意的。离家有800多里，这对从未离开过家的我来说是个挑战。这里这么偏僻，到处是满目的苇子与盐碱地，叫人好生感伤。我还没想好是否打算长期呆下去，那个时候考研似乎是大家共同的心声，尤其是那些刚刚分配来的大学生。生活就是这样*淡，日子就是这样漫长。我的学生，他们的英语多是底子比较的薄弱，加之学*兴趣不是很高，成绩就是可想而知了。生活似乎就会永远这样*淡下去。
记得是个周六，我意外接到学生家长的一个电话。大意是这样的，她的女儿不想上学了，希望我能劝劝她。我当时的感觉是现在的孩子怎么这样，上学还得求着。可是因为已经答应了那位家长，所以还是要尽尽自己的职责的。记得当时学生以一种很不在乎的神态到了我的办公室，我当时就觉得好像是没多大的希望了。但是我知道她家的家庭状况比较好，可是父母陪她的时间不多，可能心里很是需要别人去理解。这样想的，我就和她从日常的琐事谈起，谈她的生活日常起居，谈她的爱好特长。唯独没谈她的学*，她开始还很有戒心，后来慢慢的放松下来，开心的和我谈她的事情。她的开心她的不开心，她的朋友。我知道，她已经把我当成了她的朋友。我们很愉快的谈了两个多小时，结束时，她笑着歪着头问我：“老师你不是我父母的说客吗？”我装作很无辜的样子，问道“为什么这么看老师？”她笑了笑，走了。我想，无论怎么样，我是了解了她的一些事情，交流了我的一些看法，对她有没有帮助，那就不好说了。
后来，我收到了这个女生的一封很长的信。她说老师虽然你对我学*的事啥也没说，但是我读懂了你眼中的爱，你放心我会好好的。后来的后来，很大的变化。她的成绩在慢慢的提高，她喜欢回答问题了，她愿意和人交流了，很多很多的变化，总之一切都是向好的一面发展。今年，她考了北京一所大学。
前天她给我发了一条短信：“老师还记得那天下午的谈话吗？它改变了我的一生”。实际上，到现在我也并不知道那个孩子那天下午的心理变化，我也从来没觉得是我的谈话改变了她的生活。可是，倘若那天我没有找她，我想我是不能原谅我自己的。
自此我常想，得好好珍惜与学生的任何交流的机会，因为它可能会改变很多很多的东西。也就是从那件事以后，我豁然开朗，老师这个职业是不起眼的，但是老师的一言一行是有可能影响一个学生的一生的。为人师，要舍得付出自己的真心实意，为人师，要对得起自己的良心。为人师，生活里便多了那些美丽的美好，那会是我们人生的一种滋润，是我们一笔宝贵的人生财富。
故事二：为人师，以爱得爱，爱让我们在一起
晚自*答疑时间如期而至。叫来学生张瑞，在我的心里她一直是乖巧可人的小姑娘。作业每次完成的及时又漂亮，每次的单词听写都能得满分，成绩也还可以。所以在*常有很多次有机会找同学谈话时却因为对她格外放心，而没有找她，但不知为什么今天特别想和她谈谈。
聊到学*，才知道这个表面上心静如水的女生心里实际上承受了很多。当时她入学的成绩很不错，很顺利的分到了实验班。可以一个学期下来，因着无法适应快节奏的高中生活，身体老是出问题，对于高中的学**惯使他有点力不从心。所以在再次分班时，被分到现在的班级，语气里满是着急与不安。说实话听到这里我很是后悔自责，我对她是充满了信任与放心。可是我怎么就没注意到学*一向努力的她为什么老是成绩**呢？原来孩子心里承受了这样多的压力啊，而粗心的我居然到现在才知道。真是后悔啊，开导了她半天，张瑞的心情好了很多，脸上也见了些许的笑容。
为拉*一下我们的距离，活跃一下氛围，所以转为聊一些轻松地话题，谈及她的家人。她很兴奋的告诉我 ，她还有一对双胞胎妹妹，十一岁了。我真是替她高兴，那该是一个多么热闹的家庭啊！生活中肯定多了很多乐事。她激动地说，是啊！可是我的小妹妹身体很不好，一生下来就因为营养不良造成了脑瘫。我的心里咯噔一下，心一下子沉下去了，我简直有点反应不过来，怎么回事这样呢。可是看得出张瑞的心情却没有多大的起伏。并且她还告诉我，她手机上有她两个妹妹的照片呢，我们一起看了照片。她有对我解释说，我们家人可珍惜那个小妹妹了对她的付出要比那个已经上四年级的小妹妹多很多。小妹妹太瘦了，生病了有没法打针，所以只能痛苦的熬着，可是小妹妹有那么懂事。听到这里，我心里酸酸的，我已为人父母，我自然知道为人父母的不易有何况孩子的身体不好。聊到这里，觉得自己心里真不是滋味，孩子承受了这么多，每天的生活却有条不紊，脸上依旧带着*和的笑。真是个坚强的好孩子！我很自然的拥抱了这个比我还稍高的孩子，希望她能从我们的这个拥抱中获取些许的勇气与安慰。无论怎样，我们永远支持她，我们永远在一起！
马上就可以回家了，我知道那个小妹妹是属兔的。所以下午上完课之后转了好几个商店，才选中了一个我自己很中意的长脚兔。店主说“长脚兔”有着漂亮修长的腿，会带个人好运和祝福的。这正是我想要的，送给我懂事学生的妹妹，希望她快乐、幸福、健康。我相信爱是可以传递的。
其实教育正如送人玫瑰，手留余香一样可以分享快乐，感受激情。也正如送人玫瑰一样，给予他人美丽，也美丽了自己的人生。让我们一起学会欣赏美丽地生活，一起快乐地追求玫瑰一样美丽的人生。用爱心送玫瑰，用爱心做教育。爱让我们在一起！
每个人的人生都不是一帆风顺的，都需要不放弃的精神。
小时候学车的时候就是我人生中一个最好的例子。
我喜欢骑车，很小的时候，我就渴望有一天我能骑着山地车在树林中穿行。终于有一天，我迫不及待地做上了自行车的坐垫。我开始摸索着一点点地骑车。我的小心翼翼地踏上踏板，但是学车的难度在我意料之外，还没有提上速度，我就已经四脚朝天了，我甩着破了皮的手，倔强地又做上了自行车。可是我的车龙像一个不听话的小孩，挣脱了我的手，整辆车就像一匹脱缰的野马，晃来摆去，我再次投入大地母亲的怀抱。我擦着流血的伤口，坐在地上，反思了一会儿，似乎领悟到一些诀窍，我又上了车，抓紧了车龙头，用力踩下踏板，前轮稍稍一颤，我边上的景物缓缓往后退了，但我还未从喜悦中探出身子，我便一头撞上一旁的树，树上的叶子撒了一地，站在一旁的妈妈说：“你才五岁，再等长大一些在学吧。”我气愤地底下了头，“唉，连妈妈都不支持我了！”我在心里暗暗地想，一只笔尖大地蚂蚁拖着一块巨大的饼干，一点一点地向前挪，对啊，蚂蚁都懂得坚持不懈，那我这个天不怕地不怕的男生，连一辆自行车车都摆不*，那不成笑话了吗？我骑上车，抓紧车龙头，集中精神，用力踏下踏板。
我成功了！
只要心中有“坚持”两个字，万事都有可能！
——我的教育教学故事征文(精选5篇)
其实，我知道你的心
人非圣贤，孰能无过？但怎么能让学生知错能改，更好地成长起来呢？我想，正确地运用批评的手段，可以帮助学生认识并改正错误。
班主任所面对的是心理敏感承受能力又差的学生，要使批评达到一定效果，就要和学生心理相融、感情相通。只有正确分析和研究被批评学生心理状态和特点，才能很好地产生批评的效果。
虽然我做班主任的时间还不长，但在实践中，我渐渐领悟到了一点批评的艺术。我觉得批评要迂回启发，留有余地。
在批评教育时，我们不仅要有一针见血、开门见山的批评教育，更要力求点到即止，留有余地，引导帮助犯错误的学生消化、理解、醒悟，给学生一个自我批评、自我教育的机会。这样，这样可以避免批评者与被批评者的直接交锋，学生易于接受，又对老师的宽容产生负疚感，从而有利于他们不断鞭策自己，尽量少犯或不犯错误。如果班主任对学生的错误唠唠叨叨，否定或者贬低学生的自我认识、自我批评积极性，那么学生就会产生一种逆反心理，结果事与愿违，大大削弱了教育的效果。
例如在转化后进生工作中，曾经我碰到了我班上一个学生这样的情况。
一次月考，在改考卷的时候，我听到几位老师在讨论我班上的一位同学，仔细一打听原来是这么回事：语文考试的试题里有这么一个题目：对对联，上联是：老*安，少*安，老少*安。结果他对了。我听了感到非常吃惊，因为*常的接触中他不怎么爱讲话，我不知道他会如此的叛逆。那天我找他了，但没有直接批评他，而是问他这次语文考试的难易以及答得如何。刚开始他在回答我问题时眼睛看着别的地方，回答的声音非常小，我几乎听不清楚。我没有生气而是问他：“你能不能大点声，我耳朵不太好用，你和朋友聊天时也是从来不看对方吗？”他说：“不会。”他稍微大了点声。那我就说：“我希望你能拿我当朋友，看着我和我聊天好吗？”慢慢的，他把头转向了我，但还是很不自然。我想他能有所改变已经不错了。然后我又问他*常语文成绩如何，是否喜欢上语文课等。最后我才提到这次语文考试的对联问题，并且很严肃的告诉他：这是很不文雅的语言，*常讲话都应该避免，更不应该出现在考卷里，许多老师还以为你是一位非常坏的`学生呢。并告诉他：学校邻导已经知道了这件事，非常生气，本想作为一个典型，好好批评你并教育其他的学生应该注意语言的文明。我把*时你的表现说了，并希望学校能让我来处理这件事，学校也答应了。我希望他能认真考虑这件事。他告诉我，他答题时并没有考虑那么多，也没有想过会造成怎样的影响。我要求他以后不可以犯同样的错误，他答应了我。
就在当天晚上，这位男生找到了我，并给了我一封信。信的内容大致是他认真考虑后知道错了，以后在言行上一定注意。
同样是这位男生，语文老师向我反映，他从来不写作文，即使是在考试的时候也一字不写。我找他聊了以后，才知道他不知如何下手，从小学到初中他都没写过作文。我就跟他分析了作文的重要性，并告诉他写并不难，难的是写好，而且有写都可以得些分数。叫他先从转变态度开始，先象小学生一样从几句话开始写起，然后在逐渐加长，先不要管写得如何，并时常看一些作文书，慢慢积累。后来，通过了解，他没有再让作文空在那儿。知道情况后我还表扬了他。
我们一定要让学生意识到：其实，我知道你的心。
说起我的教育故事以及经验真的那么丰富多彩，另我感触最多的还是此刻这帮孩子，因为他们和我相处已经有3年了，不能说个性的了解，但是每个孩子的性格以及*惯我都十分的熟悉了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。
在这40个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子，每一天午后不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在一齐，转眼也就不到人影了。还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，但是转眼间他有忘了老师的叮嘱。
曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很用心。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。此刻他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的`恶作剧，如果做出与年龄不相贴合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况。也许他有一点反抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，期望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。前天，我请朱涵来当值日生，让他了解自己有一份职责感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，但是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，立刻改正了。在吃午餐前请他为小朋友分调羹，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。一个早上下都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。
总结就是：抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信（因为调皮的孩子一般都会被人批评得多，会有一种破罐子破摔的心理）并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子理解。
然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有必须的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还务必在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿。
感动是一种发现，于人于自然；感动是一种感激，于理解于关怀；感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味此刻，憧憬未来。我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮忙……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。
感动真的是一种完美的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。当我幸运的成为一名小学老师老师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们，是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。
年9月，校园安排我任一年级43班的语文老师兼班主任。班里大多是农村孩子，双职工的只有两个，很多人都不看好我们这个班，彷徨过，犹豫过。偶尔看到了台湾作家*慕容的这样一段话：在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着强烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手中的阿！他们用着多谦卑与多热切的态度，期望我们能够，请求我们能够，使他们的子女进入一种境界，到达一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。我肩头负着的是怎样的一副重担！而我，我尽力了吗我真的能够问心无愧吗它让我警醒：班里的每一个学生，不就应只停留在统计学好处上的五十几分之一，而是家长百分之百的期望。既然是语文老师兼班主任，除了对学生尽心尽力的帮忙，别无选取。
如今，这些孩子们在风风雨雨中和我一齐走过了四年的岁月，说实话，我们43班走到这天并不容易。如果像得奖的明星那样，“感谢CCTV，感谢我的经纪公司，感谢。.。.。."那我要感谢的人也有一大堆，感谢以前和我一齐奋斗过的各课任老师、感谢那些一向支持我的家长们，更感谢我的孩子们。跳绳比赛、毽球比赛、乒乓球比赛、接力赛。.。.。.每次为了能在比赛中取得好成绩，为班争光，总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯。在他们身上，演义着坚持不懈。是他们，推动着我一步步向前。
在四年级上学期校园举行的会操比赛前，因为自己去介休讲课走了两天，耽误了学生的训练，而在这两天里，别的班练的是如火如荼。其实，对于比赛的结果，我也能够预想到。虽然如此，可我在心底还存在一丝侥幸，期望我们班能赢。赛前，孩子们也满怀信心。经历了无数次学生比赛的场面，我还是会紧张。在整个比赛过程中，孩子们用他们的身体语言诠释着自己为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员，红领巾被风吹开以后，也没有去理会，甚至连碰都没敢碰一下，生怕因为她的一动，而影响了群众。看着这群认真的孩子，我被感动了。我们班虽然没有得奖，但我已经很满足了，因为我和孩子们都已经尽力了。
比赛的名次是小事，但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志，乐观自信的人生态度，不服输的劲头，这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富，这样的人生财富或许会影响孩子们的一生。每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，老师的职责是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。工作的需要，得去太原听两天课，可我放心不下的是班里那50多个孩子，尤其是那几个让老师们头疼的学生，胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩，是对孩子们隐瞒真相，让他们误以为我还在，只是请了一会假还是实话告诉他们我在的时候，这几个孩子还经常给我弄点小插曲，如果让他们明白我走两天，那还了得可作为一名教师，又怎样能欺骗孩子再三权衡之后，我决定说实话。
“孩子们，我要去太原听两天课，在这两天之内，如果有什么想对老师说的，你能够写在日记本上，好吗”“好！”孩子们异口同声地回答。“但是，老师最担心的是那几个宝贝疙瘩，会不会因为太想我了，而弄出一些乱子呢”我边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。他们都不好意思地低下了头。我故意卖了个关子：“如何是好阿要不，我不用去了。”“老师，请你相信他们一次吧，您不在的日子里，他们必须能守纪律。”“是阿，他们不会让您失望。”孩子们七嘴八舌地说着。
“是吗我不太相信。”“老师，请您相信我，我必须不给您添乱。”王佳轩站起来说到。“我保证不犯错误，老师，您放心地去吧！”胡沛恩也站起来。其他人也纷纷做了保证。忐忑中，听完了两天的课。回到校园的'我，第一件事就是看学生的日记本，迫不及待地想了解这两天班里发生的事。“金老师，您不在的这两天，咱们班学生很听话……“老师，这两天，我很想你。”学生的表现出奇的好，这让我很欣慰。最让我难忘的是袁浩东的日记：“老师，我没有犯错，很听话。您虽然不是我的妈妈，可您十分关心我，我真想叫您一声老师妈妈。”这是个从私立校园转来的孩子，五门功课就有三门考试不及格。
有时，我真想放弃他。可当我看到他的日记时，不禁为自己当初的想法而感到羞愧。在前不久结束的接力赛中，我们班的男生前面九棒一向领先，可惜在最后一棒时，出现失误，我们与第一就这样擦肩而过。赛后，不断地有老师跟我说，为我们班惋惜，还问我是否有批评孩子们。孩子们都已经尽力了，他们又何曾不想拿第一阿看着他们黯然的眼神、沮丧的表情，我怎样忍心再去责备他们呢我在黑板上写下“期望失望绝望”三个词，并且告诉他们，“老师这天经历了从期望到失望的过程，但是，我没有绝望，只要梦还在，期望就在。”
孩子们在日记里纷纷写到：“下次比赛，我们必须要努力，决不再让老师失望。”升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的增长，心理的日趋成熟，思想问题也越来越多，一切都压得我喘但是气来。任凭我怎样努力，成绩也达不到预期的效果。现实真的和理想有一段距离阿！以前一度，我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊天时，我说：“你们让老师很悲哀，我真不想带你们了。”“那老师，您准备带哪个班”“不明白，只要不是你们就好。”半晌，网络那头的学生没有回信，就在我认为这次聊天要结束的时候，学生打过一段文字来“老师，您不想带我们了，能够再带一个班，如果我们不想学*了，能干什么也能够重新选取吗”是阿，学生没有退路，我也不能给自己留退路。
“咬牙坚持吧！”这是这个学期以来，我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了，刘老师给家长打电话，孩子居然对老师说：“我等会吃了药就来了，不用拿书包。”张瑜感冒了，浑身发冷，我几次想给她妈妈打电话，都被她阻止了，“金老师，我能坚持！”下课了，浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论；温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自己找老师进行辅导；课堂上，因为犯困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹风油精提神的人也比比皆是，有这样的学生，我还有什么理由逃避，还有什么理由当逃兵呢在这六年半的日子里，我们因成功而欢呼雀跃，因失败而相拥而泣。
四年间，一千多个日子形影相随。一千多个日子，忘不了我的孩子们，更忘不了默默支持我的家长们。我班的学生家庭并不富裕，多媒体集资时，我一筹莫展。动员会上，申祥容爸爸的一句话“为了孩子，我觉得值！”使工作打破了僵局，家长们纷纷慷慨解囊，李源的爸爸更是一个人出了20xx元，确保我们的工作顺利完成。07年9月，新教学楼竣工，许蓉的妈妈、温俊慧的妈妈、廖辉的爸爸冒雨将50多套桌椅搬进四楼的新教室；张静和张瑜的妈妈利用半天的时间为我们把新教室的玻璃全部擦出……“金老师，您说吧，需要我们做什么”这是六年中，我听到家长说的最多的一句话。
当我情绪低落的时候，看到的是孩子们一双双关切的眼神；当我倦殆时，看到的是家长们那信任的目光。是他们，让我感受到了当老师的幸福；是他们，让我体验到了做班主任的幸福；是他们，让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光辉中。他们，无时无刻不在感动着我。如果说自己这几年取得一点成绩，这都得归功于那些孩子们，家长们。
感动，不仅仅是心中一片温暖，也不仅仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅仅是从内心顿生的冲动；它是如春风般无声的轻柔，它是像下雨过后晴空中彩虹般的灿烂，生命中的感动，不仅仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。选取教师，我就选取了微笑与欢乐，感动与幸福。前行，源于感动。
[案例简介]
在课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学*比较落后的学生感到学*困难。造成学生学*困难的原因是多方面的，有学生自身的因素，也有家庭环境的因素，有家长方面的因素，也有教师和教材的因素。正因为造成学*困难的原因是复杂的，因此要改变这样的状况，需要家长、老师、学生等多方面的配合。学困生一般有以下几种类型：一是不想学。这些孩子缺乏学*的动机和兴趣，往往视学*为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学*，在内心形成消极对抗心理，学*态度不端正；二是不会学。这些学生花在学*上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学*方法或不良的学**惯的影响；三是学*有障碍。这部分学生是属先天智力低下的特殊儿童。确定了学困生的类型，辅导时才能有的放矢，辅导学困生。
[产生背景]
班级有个叫杨详的学生，从小在父母的呵护下长大，由于是独子，更是得到无微不至格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学*缺乏自觉性，老师布置的作业应付了事，多一点也不想做，没有毅力克服学*上的困难，根基打得不牢，使学*成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
[调查]
该生母亲文化水*低，生意又忙，根本没有时间督促孩子学*，甚至到了不闻不问的地步。在班内跟同学相处时自私，脾气暴躁，同学们不太欢迎他。常受老师的批评，自认不是学*的料，自暴自弃。
针对该名同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里，缺乏认真、刻苦的学*精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
所以对其进行转化不是一件容易的事，需要学校、家长、教师的密切配合，寻找其闪光点，多鼓励、多肯定，用集体的力量帮助他，使他重新认识自我，健康成长。
[主要做法]
一、说服家长与教师形成教育的合力。
家庭是一个小的社会细胞，是青少年接受教育的第一环境。青少年的全部生活始终与家庭有密切联系。为了主动争取该生家长的配合，我曾多次对该生进行家访，加强和他家长的联系，共同分析该生目前的状况以及应对措施，要求家长经常督促孩子的学*，改变过去打骂孩子的错误做法，指导他们掌握教育孩子的正确方法。
二、建立良好的师生关系。
融洽的师生关系是教育成功的先决条件。由于该生害怕与老师沟通，所以不愿意接*教师，我就尽量找出与他的沟通点。他爱打羽毛球，我就陪他打羽毛球，这样就增加了与他对话的机会，便于及时了解该生的.思想动态。几次沟通之后，该生把心中的秘密毫不保留地告诉了我，我成了他信赖的“倾吐衷肠”者，可以借此机会对其进行教育。
三、悉心教育进行个别辅导。
我安排一名品德好、成绩好的学生与该生同桌，帮助他克服学*中遇到的困难，并经常利用课余时间给他辅导功课。辅导时，我先与他聊天，对其前段时间的表现加以总结，再分析出现各种问题的原因，帮助他解决学*中遇到的困难，提高他的学*成绩。
四、鼓励为主循序渐进。
在课堂教学中，我在提一般性问题时，优先照顾他，一发现他的闪光点，及时给予鼓励，同时根据他的水*布置作业，只要他有一点成绩，就给予表扬、肯定。这样，使他能直接感受到老师的帮助和关怀，学*的积极性也增强了。
五、发挥集体的力量。
我鼓励其他同学多与该生接*，多与他交流，大家互相督促，互相帮助，真诚地与他交朋友，让他增强自信心，使他觉得自己并不比别人差，愉快地生活。
[基本成效]
经过一段时间的了解及教育，他有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重了，学*目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。但现在仍缺乏刻苦学*的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
感动是一种发现，于人于自然；感动是一种感激，于理解于关怀；感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味此刻，憧憬未来。我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮忙……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。
感动真的是一种完美的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。当我幸运的成为一名小学老师老师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们，是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。
年9月，校园安排我任一年级43班的语文老师兼班主任。班里大多是农村孩子，双职工的只有两个，很多人都不看好我们这个班，彷徨过，犹豫过。偶尔看到了台湾作家*慕容的这样一段话：在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着强烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手中的阿！他们用着多谦卑与多热切的态度，期望我们能够，请求我们能够，使他们的子女进入一种境界，到达一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。我肩头负着的是怎样的一副重担！而我，我尽力了吗我真的能够问心无愧吗它让我警醒：班里的每一个学生，不就应只停留在统计学好处上的五十几分之一，而是家长百分之百的期望。既然是语文老师兼班主任，除了对学生尽心尽力的帮忙，别无选取。
如今，这些孩子们在风风雨雨中和我一齐走过了四年的岁月，说实话，我们43班走到这天并不容易。如果像得奖的明星那样，“感谢CCTV，感谢我的经纪公司，感谢。.。.。."那我要感谢的人也有一大堆，感谢以前和我一齐奋斗过的各课任老师、感谢那些一向支持我的家长们，更感谢我的孩子们。跳绳比赛、毽球比赛、乒乓球比赛、接力赛。.。.。.每次为了能在比赛中取得好成绩，为班争光，总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯。在他们身上，演义着坚持不懈。是他们，推动着我一步步向前。
在四年级上学期校园举行的会操比赛前，因为自己去介休讲课走了两天，耽误了学生的.训练，而在这两天里，别的班练的是如火如荼。其实，对于比赛的结果，我也能够预想到。虽然如此，可我在心底还存在一丝侥幸，期望我们班能赢。赛前，孩子们也满怀信心。经历了无数次学生比赛的场面，我还是会紧张。在整个比赛过程中，孩子们用他们的身体语言诠释着自己为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员，红领巾被风吹开以后，也没有去理会，甚至连碰都没敢碰一下，生怕因为她的一动，而影响了群众。看着这群认真的孩子，我被感动了。我们班虽然没有得奖，但我已经很满足了，因为我和孩子们都已经尽力了。
比赛的名次是小事，但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志，乐观自信的人生态度，不服输的劲头，这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富，这样的人生财富或许会影响孩子们的一生。每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，老师的职责是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。工作的需要，得去太原听两天课，可我放心不下的是班里那50多个孩子，尤其是那几个让老师们头疼的学生，胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩，是对孩子们隐瞒真相，让他们误以为我还在，只是请了一会假还是实话告诉他们我在的时候，这几个孩子还经常给我弄点小插曲，如果让他们明白我走两天，那还了得可作为一名教师，又怎样能欺骗孩子再三权衡之后，我决定说实话。
“孩子们，我要去太原听两天课，在这两天之内，如果有什么想对老师说的，你能够写在日记本上，好吗”“好！”孩子们异口同声地回答。“但是，老师最担心的是那几个宝贝疙瘩，会不会因为太想我了，而弄出一些乱子呢”我边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。他们都不好意思地低下了头。我故意卖了个关子：“如何是好阿要不，我不用去了。”“老师，请你相信他们一次吧，您不在的日子里，他们必须能守纪律。”“是阿，他们不会让您失望。”孩子们七嘴八舌地说着。
“是吗我不太相信。”“老师，请您相信我，我必须不给您添乱。”王佳轩站起来说到。“我保证不犯错误，老师，您放心地去吧！”胡沛恩也站起来。其他人也纷纷做了保证。忐忑中，听完了两天的课。回到校园的我，第一件事就是看学生的日记本，迫不及待地想了解这两天班里发生的事。“金老师，您不在的这两天，咱们班学生很听话……“老师，这两天，我很想你。”学生的表现出奇的好，这让我很欣慰。最让我难忘的是袁浩东的日记：“老师，我没有犯错，很听话。您虽然不是我的妈妈，可您十分关心我，我真想叫您一声老师妈妈。”这是个从私立校园转来的孩子，五门功课就有三门考试不及格。
有时，我真想放弃他。可当我看到他的日记时，不禁为自己当初的想法而感到羞愧。在前不久结束的接力赛中，我们班的男生前面九棒一向领先，可惜在最后一棒时，出现失误，我们与第一就这样擦肩而过。赛后，不断地有老师跟我说，为我们班惋惜，还问我是否有批评孩子们。孩子们都已经尽力了，他们又何曾不想拿第一阿看着他们黯然的眼神、沮丧的表情，我怎样忍心再去责备他们呢我在黑板上写下“期望失望绝望”三个词，并且告诉他们，“老师这天经历了从期望到失望的过程，但是，我没有绝望，只要梦还在，期望就在。”
孩子们在日记里纷纷写到：“下次比赛，我们必须要努力，决不再让老师失望。”升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的增长，心理的日趋成熟，思想问题也越来越多，一切都压得我喘但是气来。任凭我怎样努力，成绩也达不到预期的效果。现实真的和理想有一段距离阿！以前一度，我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊天时，我说：“你们让老师很悲哀，我真不想带你们了。”“那老师，您准备带哪个班”“不明白，只要不是你们就好。”半晌，网络那头的学生没有回信，就在我认为这次聊天要结束的时候，学生打过一段文字来“老师，您不想带我们了，能够再带一个班，如果我们不想学*了，能干什么也能够重新选取吗”是阿，学生没有退路，我也不能给自己留退路。
“咬牙坚持吧！”这是这个学期以来，我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了，刘老师给家长打电话，孩子居然对老师说：“我等会吃了药就来了，不用拿书包。”张瑜感冒了，浑身发冷，我几次想给她妈妈打电话，都被她阻止了，“金老师，我能坚持！”下课了，浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论；温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自己找老师进行辅导；课堂上，因为犯困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹风油精提神的人也比比皆是，有这样的学生，我还有什么理由逃避，还有什么理由当逃兵呢在这六年半的日子里，我们因成功而欢呼雀跃，因失败而相拥而泣。
四年间，一千多个日子形影相随。一千多个日子，忘不了我的孩子们，更忘不了默默支持我的家长们。我班的学生家庭并不富裕，多媒体集资时，我一筹莫展。动员会上，申祥容爸爸的一句话“为了孩子，我觉得值！”使工作打破了僵局，家长们纷纷慷慨解囊，李源的爸爸更是一个人出了20xx元，确保我们的工作顺利完成。07年9月，新教学楼竣工，许蓉的妈妈、温俊慧的妈妈、廖辉的爸爸冒雨将50多套桌椅搬进四楼的新教室；张静和张瑜的妈妈利用半天的时间为我们把新教室的玻璃全部擦出……“金老师，您说吧，需要我们做什么”这是六年中，我听到家长说的最多的一句话。
当我情绪低落的时候，看到的是孩子们一双双关切的眼神；当我倦殆时，看到的是家长们那信任的目光。是他们，让我感受到了当老师的幸福；是他们，让我体验到了做班主任的幸福；是他们，让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光辉中。他们，无时无刻不在感动着我。如果说自己这几年取得一点成绩，这都得归功于那些孩子们，家长们。
感动，不仅仅是心中一片温暖，也不仅仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅仅是从内心顿生的冲动；它是如春风般无声的轻柔，它是像下雨过后晴空中彩虹般的灿烂，生命中的感动，不仅仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。选取教师，我就选取了微笑与欢乐，感动与幸福。前行，源于感动。
——我和书的故事读书征文 (菁华5篇)
我有着许多的爱好：画画，跳舞，看电视，玩电脑等等。但是在这繁星般的爱好中，我最爱的还是看书，因为看书可以给我回味无穷的快乐滋味。
莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基也说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。现在，我与书成了一对行影不离的好朋友。记得有一天晚上，作业啊，那简直是多的无法形容。可是我还记不想放过昨天看的《苦儿流浪记》，这位令人入迷的“好朋友”。于是我便把这位朋友放在作业的下面，写几个字看一会儿书，好不容易搞定了语文作业，我这个肚子偏偏要跟我“唱反调”，来了一个突然袭击——肚子疼。这肚子，早不疼晚不疼却偏偏这时侯疼！讨厌！！！这是我想到了一个节约时间的好主意——到厕所里写作业。于是，我笨手笨脚地搬了一个椅子进厕所，拿来了余下的作业，再拿两团纸巾塞进鼻孔（防止臭味儿入鼻）。“嗒，嗒，嗒”，半小时过去了，上完厕所，作业也恰恰刚好写完，在厕所里的我这时听到了妈咪的命令：“慧慧，洗澡了！！！”“知道了！”真是“大忙人”啊！开始忙着上厕所，后来忙着写作业，现在忙着要洗澡，忙完洗澡，又要忙着看书。哦买雷利嘎嘎！！！比明星还忙！
看书，可以让我的心灵升华；可以增长我们的知识，见识；可以进入另一个世界；可以??看书的好处可多了，看书是如此的有趣啊！六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事450字
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我就是与这句话结伴到现在。从幼儿时代，我就与书有了很大的感情。按我的话说，他就是我的同学，我的朋友，我的老师，我一生的伴侣。
随着时间慢慢的溜走，我从一个什么都不知道的**aby成了一个知识好学的小女孩，我的朋友“书”一路陪着我直到现在，三岁时，我竟会背6首诗。“书中自有黄金屋。”自从有了书我的学*便不断上升，作文也从“垃圾堆”滚到了“环保区”，写了一篇征文，还得了奖。
现在我已经五年级了，每当我捧起书，我便津津有味的读着，如饥似渴的读着，废寝忘食的读着。现在读书已经成为了我最大的乐趣。
我每天都要读书，如果哪一天不读，便会觉得少了点什么，哦!看书！即便是11点，我也会爬起来把书看完，每天读书已经成为了我生活中的一部分。如果不读书我便会寝食难安。
茶虽香，但不醉人；牛奶咖啡虽好，但有苦涩；红酒虽纯，但伤害人的身体。而书，他给予我知识，赋予我力量。他还能陶治人的情操，丰富人的思想，给予人享受，让人得到意想不到的收获！今天，我在书中遨游；明天，我将用知识去创造生活。
我爱读书。因为书几乎占据了我房间一半的空间，书加上，床头、枕头下。我爱读书，因为书总是伴我进入梦乡，当我在书的海洋中遨游时我非常快乐。
有一次，晚上我睡觉时正在看《三国演义》妈妈进来了说：“这么晚了还不睡觉，明天还要上学呢！”之后妈妈走了我接着又看。过了一会我听见有脚步声，我赶快把书叠好角，放在枕头下。妈妈进来了，看见我熟睡的样子，便走了。等妈妈走后我急切拿出书来津津有味的看起来。不知是妈妈听见翻页声还是怎么？一下子进来把我抓了个正着，严厉地训斥了我一顿。之后我一晚上都没睡好。结果第二天上课无精打采，一整天都没有精神。
这件事让我懂了要合理安排时间，不过我每晚还都看一会儿。
澄合矿务局小学五年级:李若愚
高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯，这句话让我和书结下了深厚的感情。如果来到我家，就会发现我的卧室里除了机器人玩具之外，就是书柜里排得整整齐齐的书。里面有《少儿百科全书》《十万个为什么》《三国演义》......各种各样，琳琅满目，弄得我常常因为书柜太小无法分类而烦恼。
听妈妈说，我和书之间还发生过一个好玩的故事呢。那是我满周岁的时候，姥姥让我抓周（农村的一种风俗）。姥姥把一些玩具和一杆秤还有钢笔和书之类的东西摆在我面前让我挑。据说如果孩子摸到玩具，长大后就很贪玩。如果抓到秤，以后能做生意。如果选笔或书自然就代表做学问了。姥姥在一旁紧张地看着我，我扶着桌子，胖胖的小手摸摸这个，抓抓那个。可能是那些玩具我已经玩够了，而秤太大又拿不动，钢笔太小不好玩，最后我双手抱住了那本有彩色封面的《水浒传》。由于书太厚重，累得我一下子坐在了地上哇哇大哭起来。姥姥赶紧把我抱在怀里，高兴地连声说：好好好，选书好啊！
虽然这个故事有些迷信，但我真的从小就爱看书。三岁以前看那种硬纸的撕不破，虽然不太认识，但也一天到晚看个不停。上幼儿园以后，就开始看一些童话科幻之类的。现在则是看一些对学*有帮助且富有意义的书籍。有时妈妈拿回的《知音》和爸爸喜欢看的《特别关注》我也偷偷看上几篇，里面有些故事很精彩，也让我知道一些社会万象，受到一些教育。
当然，我也比较爱玩，妈妈常批评我读书只看热闹和皮毛而不运用到学中去，我听了只会嘿嘿笑。腹有诗书气自华，虽然我不会让自己成为书呆子，但我知道在以后的学*和生活中，书将是我最好的朋友。
书，是我的朋友，是我的好伙伴，是它，教会我怎样做人，是它让我知道了科学的奥秘。
我曾经为书哭过，那是一个中午，吃过午饭，我睡不着觉，便偷偷地在被窝里看《从林守护者》，我看得入了迷，妈妈来看我，我都没发现，妈妈见我没睡，在看书，一气之下，抓起我手中的书就扔，一下子扔出了好远。我哭了，从床上爬起来，轻轻地把摔在地上的书抱起，泪水落在书页上，我抱着书，哭着，可怜巴巴地望着妈妈，为她手中的另一本书求情。妈妈瞪着我，我哭得更厉害了。她气急了，丢下书，走了。那天，我抱着书，躺在被窝里哭了好久，好久。
我也为书笑过，那又是一个上午，妈妈送给我一张五十元的书卡，我兴奋极了，急忙跳进书海中。我拿着卡，在书海里遨游，与我喜爱的书依次握手相会。最后，我抱着一大堆书(都是健康的好书)满载而归[注:装得满满地回来。形容收获很大。]。那一刻，我笑了，笑得很甜，很甜。那一刻，我觉得，自己是世界上最幸福的人。
读书时，谁也休想喊动我，只要手中一有书，我便什么都不想做，唯一想做的，就是读书。书，你是我无声的老师;书，你是我亲密的朋友;书，你是我终生的伴侣。
我和书的故事还有很多很多，说也说不尽，道也道不完，书带给我的快乐更是无数，当然，我与书的故事还在继续。
茶虽香，但不醉人；牛奶咖啡虽好，但有苦涩；红酒虽醇，但伤害人的身体。我爱课余生活，因为它是丰富多彩的，正如雨后彩虹。
在五彩缤纷的课余生活中，书无非是我的最爱。我爱书，更爱看书，因为我觉得看书时一种享受。从书中，我明白了许多真理，也明白了书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的真正意思。
我是一个小书迷。在书中，我明白劫富济贫的梁山好汉，明白了诸葛亮不是两主，鞠躬尽瘁，死而后已；明白了西游记中师徒四人在取经路上的艰辛；明白了司马懿最终统治了三国；明白了我的情绪也会随着书中的情节而波荡起伏。读到高兴的时候，我会咯咯咯地笑起来；读到悲伤地地方，我的眼眶里充满了泪水；读到生气处，我握紧了拳头。
回到家里，我写完作业后，就迫不及待地拿起一本书入迷地看着。吃饭了，妈妈大声地喊着。喊了半天，一点反应也没有，妈妈使劲地喊着，这时，我吓了一跳，书也掉到地上。
我还从书中学到了很多知识，其中，有一个就是米老鼠是怎样出现的。迪斯尼小时候很喜爱画画，迪斯尼对老鼠十分有感情，所以画出来的老鼠也十分形象生动。老鼠越画越好，受到很多小朋友的欢迎，很快就成了卡通明星了。
书是我最好的朋友，书里充满着知识，也充满着乐趣，我的课余生活也因此而更加充实。
——我的创城故事征文 (菁华5篇)
创文明县城，做文明学生”。从我做起，从小事做起。
我们天天都在讲文明，那么文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是*时与人相处时的亲切，是见到老师的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的.主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养。同学们，你是这样做的吗？
做文明人，就要会用文明语言，会做文明事情。简单地说就是要懂礼貌，明事理。作为一名小学生，我们应该养成文明*惯，做文明学生。尤其是对于我们民小小学的学生来说，置身于这么美丽的校园中，更要带好头，做全县文明示范窗口学校的领头兵。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，依然存在一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到一些白色垃圾，尤其是每天早上来上学时，校门口遍地是垃圾，如果没有门卫师傅的清理打扫，你不敢相信这里是一所文明学校的大门口；再例如校园里的绿化带，被一些小朋友随意践踏，小草都枯死了，试想它们都有生命，请你脚下留情。还有一些同学在教室走廊上的起哄打闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼；甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把学*放在首位，而常常忽略了文明*惯的养成。事实上，良好的行为*惯是保证我们良好学*的前提。
同学们，我们播下一个行为，便收获一个*惯；播下一个*惯，便收获一个品格。千万不要把文明行为*惯看作小事。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明*惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不践踏花草。我相信，经过我们全体师生的共同努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学*环境的校园。
行动起来吧，让我们的校园更美好啊！
创文明县城，做文明学生”。从我做起，从小事做起。
我们天天都在讲文明，那么文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是*时与人相处时的亲切，是见到老师的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养。同学们，你是这样做的吗？
做文明人，就要会用文明语言，会做文明事情。简单地说就是要懂礼貌，明事理。作为一名小学生，我们应该养成文明*惯，做文明学生。尤其是对于我们民小小学的学生来说，置身于这么美丽的校园中，更要带好头，做全县文明示范窗口学校的领头兵。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，依然存在一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到一些白色垃圾，尤其是每天早上来上学时，校门口遍地是垃圾，如果没有门卫师傅的清理打扫，你不敢相信这里是一所文明学校的大门口；再例如校园里的绿化带，被一些小朋友随意践踏，小草都枯死了，试想它们都有生命，请你脚下留情。还有一些同学在教室走廊上的起哄打闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼；甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把学*放在首位，而常常忽略了文明*惯的养成。事实上，良好的行为*惯是保证我们良好学*的前提。
同学们，我们播下一个行为，便收获一个*惯；播下一个*惯，便收获一个品格。千万不要把文明行为*惯看作小事。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明*惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不践踏花草。我相信，经过我们全体师生的共同努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学*环境的校园。
行动起来吧，让我们的校园更美好啊！
大家都发现我们所生活的环境好了，污染少了，风景比以前更加优美了。现在我们石嘴山市正在创建文明城市，我觉得创建文明城市应该从我做起，从小事做起。
现在，我和妈妈坐公交车的时候，当看到有老人上车的时候我都主动让座，我觉得这虽然是一件很小的事，但这是我在城建文明城市中，从我做起的最基本的一件小事。这也是在培养我们尊老爱幼的优良品德。上学、放学的时候我都遵守交通规则，走斑马线，我们应该做一个文明学生、文明市民。我还经常提醒父亲妈妈在开车的时候要文明驾驶。
在创建文明城市活动中，我也有一点建议，我觉得应该多做一些关于创城的宣传，对文明和不文明的行为都要宣传，提醒大家远离不文明行为。对不文明现象我们也应该及时制止。
很多人现在随地吐痰，这是一个很不好的*惯。大家应该改掉这个坏*惯，为创建文明城市做出自己的贡献。在公共场所，需要大家排队的时候，总有一些人插队，这也是不文明的行为。大家都应该改掉这些坏*惯，如果看的不文明的行为时，大家都应该上前去阻止。大家都自觉的遵守文明公约，我们所生活的城市才会变的更美好！
东胜区创城创卫已进入到计时阶段，每一个市民大脑中都时刻想着创城创卫知识，也时刻提醒自己要为创城创卫尽自己一份微薄的力量，作为一个刚刚步入中学校门，成为一名中学生的我也不例外，这不昨天就有这么一件事。
昨天放学，我骑车正往家走，我为了赶抄*路，我进入了一个小公园。走着走着，一个小朋友提着篮子，向一个小角落走去，我心里想：“这里是出不去的，怎么他要来这里？”或许是出于好奇，我就跟了上去。
那个小朋友走到一堵矮墙，只见他找来几块石头，又跑到工地上拿了几块砖头，还找了一根较长的塑料管又跑回原处。
他用小手将砖头搭成一个台阶的形状，当他走到顶头时，正好可以爬上那道矮墙上。他又把塑料管放在墙上，他站在墙上，用管子打墙边的小树，几下之后，小树上的果子哗啦啦掉下一地，但树上也有许多皮掉到了地上。
他刚要再打，我想到这几天创城创卫不是说了吗：“公园无未成年人损坏花草树木现象。”我立刻去制止他，我告诉他：“现在市创城创城创卫的冲刺阶段，如果人人都像你一样，那么，我们东胜区还怎么创城创卫？”
他听了我的话，将篮子中的果子一个一个放回地上，提着篮子低着头走了，我也朝家走了。回家后我把这件事告诉了父亲，父亲说：“你今天做的很对，你为创城加了一分。”
春天到了，小草在比赛;花儿在比赛；我们的城市也要比赛，比她的容貌，比她的环境，比她的所有事物。我们身为济宁市的一份子，有义务将济宁市创造的更加美丽！
一天，我去贵和旁的森林公园去跑步。这天，太阳升的意外的高，就像是炎炎夏日一般，太阳的光刺得让人睁不开眼睛。
突然，在前面出现了一朵朵美丽的红色“花儿”，使我不由自主地靠*。走*一看，这不是我的同学小陈吗？这样子可与他上学时截然不同。他身穿红色志愿者制服，手捧着一沓报纸，他一会儿问问这个人，一会儿问问那个人，丝毫不在意汗水淹没了他的脸。回想他上学时，是那么的注意卫生，从不允许衣服上、鞋子上有一丝的灰尘。可他现在却汗如雨下，放纵汗水在他的脸上肆意奔流，也不用纸擦一下，继续工作。
据我所知，那一份报纸才几角钱，上面印着的都是关于创城的事情。但是，在我的心头总是涌现出一些奇怪的想法：为什么他为了卖出几张报纸却丢弃了以往的*惯？为什么只有几个人买报纸，他还要在烈日下站着？到底是为什么呢？
他到这里问问，去那里问问，可买报纸的人还是寥寥无几，我站在他的旁边，他却没有和我说一句你好，不知是没有看见我，还是太忙了？
过了几天，我又来到了公园里，人们创城的意识已经大大增高了：一、不在随地吐痰，乱扔垃圾了。二、不在说脏话了。三、不闯红灯了……
我想：小陈的辛苦没有白费，志愿者们的辛苦也没有白费，现在，人们都已经认识到了创城的好处，一起融入到了创城中去。
人无完人，金无足赤。当然，城市也会有缺点，细粒之沙不能小觑，积载过多已足以沉船。我们要改正济宁市的缺点，创造更加美丽的济宁市！
——我的家庭故事征文 (菁华5篇)
我的家就如同一个调色盘，妈妈是红色，爸爸是蓝色，爷爷是橙色，奶奶是绿色，而我呢，就是粉色。
说妈妈是红色，一点也没错。她发起火来头上也是火，差点没把头发给烧着了。有一次，下午放学后我没有回家，去同学家做作业去了，那时是冬天，我回家是已经很晚了，天快黑时我才回家。回到家，我看见奶奶坐在饭桌前愁着脸，桌上的饭菜都凉了，也没有人吃，爷爷急得在桌前来回走，妈妈坐在一旁打电话。我喊了一声“我回来了”！大家都惊奇的看着我，愣了神。妈妈缓过神来，冲着我吼：“这么晚回才回家，你上哪去了？你爸爸现在还在外面找你呢！”说完，我又看见了妈妈头上的火。我的脸涮的一下涨红了，恨不得找一个地缝钻进去。奶奶拉着我坐到桌旁吃饭，爷爷也坐了下来，妈妈去打电话叫爸爸回来。通过这件事，我知道了妈妈的暴脾气，也知道了不应该让父母担心，听爸爸妈妈的话。
爸爸为什么是蓝色呢？因为爸爸心胸宽广得像大海，待人和善，所以说是蓝色的。如果我考试考砸了，他不会打我、骂我，而是坐在一旁慢慢给我分析错误的原因，让我以后不要再犯这样的错误了。
爷爷是橙色的，总是默默地关心我。早上如果会冷他会给我加上衣服，是怕我着凉；晚上写作业时总会打瞌睡，爷爷会叫醒我，叫我快点写，写完早点睡觉；每次吃饭是他总是叫我多吃点，吃饱了才有精力去学*。他总是这样对我无微不至。
奶奶是绿色的，因为奶奶虽然年纪大了，但是不会像其他老年人一样多病，他一向身体健康。我也经常跟着奶奶去锻炼。有一次，我照常跟着奶奶出门。奶奶说他要带我去体育中心锻炼身体。到了体育中心后，我飞快的去抢体育器材，我像猴子一样的东窜西窜，奶奶叫都叫不住我，谁知，我从栏杆上一翻而过时不慎手滑，摔了下来，奶奶迅速把我扶起来。我要谢谢奶奶。
最后的主角——粉色的我。家里要是少了我，就会没有欢笑，没有歌声，更没有帮助妈妈干活的“小帮手”。我是一个文静、活泼好动的'女孩，也是家里的“开心果”！
我的家里有红、蓝、橙、绿、粉五种颜色，这五种颜色缺一不可，我是一个生活在幸福家庭的小孩，我的家里很温馨，五种颜色就有五种乐趣。我渐渐觉得家是一个重要的集体。我们五个都是这个集体的支撑者，我们一家五口人共撑起一片蓝天！
我有一个幸福的家庭，一个乐于助人的爸爸，一个工作的认真的妈妈，还有一个文静的我。
我爸爸长得有点黑，个子不高不矮。他大多时间都在工作，工作完后，还要东奔西跑，也不知道他在干什么事。有一次，我姑姑家停电了，我和爸爸、妈妈在吃饭，姑姑打了一个电话给爸爸，爸爸知道后就把饭吃完了，跑到我姑姑家，帮姑姑把电修好了，可是过了一会儿，电又停了，爸爸就又开始修，修到了9点多钟才回家，到了家，爸爸一下子就在床上睡觉了。
我的妈妈工作非常认真，如果宾馆里的员工有事不来，我妈妈就会把房间打扫完，才会去吃饭。晚上，她就会看门，也就等客人全部回来后，才去睡觉，一天只睡8个小时。有时，客人会很晚回来，妈妈那一天就只睡了7个小时30分钟。我妈妈天天等人，所以等的眼睛边有黑眼圈了。有一次，是冬天，2点时还有一个人，没有回来，妈妈就把门关上了，回房间里睡觉去了，当客人回来时，叫了大半天，妈妈才醒来，从房间里走出来，把门开开。第二天，客人把事告诉姑姑，姑姑批评了妈妈……
我是个文静的女孩，学*一般话，喜欢看一些有趣的，如杨红樱阿姨写的“淘气包马小跳”……，有许多书我都要爱看，妈妈见我这么喜欢看书，就帮我办了一个借书证，这下可把我乐坏了。第一天就借了两本书，过了两天还了，妈妈问我：“你看书这么快，图书馆的书不会让你看完了?”“不会，因为那里还有高级的书，我看不懂。”我说，说完就让妈妈带我借书去了。
在我家，妈妈是“老大”，爸爸是“老二”我嘛自然就是“老三”啦！
我的家非凡搞笑，不信你往下看：
家庭军事
今天是星期六，全家休息。不知怎么了，“老大”突然说：“立正，向右看齐，向前看。”“老二”给我去烧菜洗衣，“老三”给我去扫地拖地。去吧！”于是，我们马上行动起来。“老二”去买菜，我在扫地，而“老大”呢，躺在床上，悠闲地看起了电视。“老二”回来了，一边炒菜，一边说：“今天，“老大”是怎么了，把自己的家务活都交给了我们。”在一旁的我说：“早知道我就不吃草莓了，吃了草莓真倒霉啊！”
家庭趣事
今天，是星期天，“老大”在睡觉，“老二”偷偷地钻进了被窝。“老大”感觉到了，就用威胁的口吻说：“你再不去做家务，当心我毙了你！”“老二”听了，象马蜂蛰屁股一样，马上站起来，飞似的跑去做家务了。
我家有欢乐，我家有悲伤我家的生活丰富多彩，我爱它！！！
。对我，说“今天的5：00有我们都喜欢看的.‘机器猫’。”说完，我就打开电视，哇塞!真的有我们爱看的“机器猫”哎!我们就开始看了。
过了一会我听见厕所里有“哗啦哗啦”的声音，我就知道我望拧了说龙头，就跟姐姐说“我还有是，你先看着。”说完，我到厕所里一看，好多的水呀!我把厕所收拾干净了，该把衣服放到水里面，再放洗衣粉。我把洗衣粉撕开了，结果一阵微风过来了，把洗衣粉都票飘到了我的脸上，我赶快被我脸上的洗衣粉给洗下来了，好了现在可以洗了……
终于洗完了，我把这些洗完的衣服放在盆里，准备去阳台晒衣服，结果脚一滑，我人也倒了，衣服也脏了，哎，又要重新洗了……
这就是我的幸福家庭。
我有一个和睦而美好的家庭，我的家庭成员有爸爸、妈妈、姐姐、弟弟还有我。你们也许会觉得我家的人太多了，但我不这样想，反正人越多越热闹嘛。
我的爸爸是一位下井工人。他个子很高，整天笑嘻嘻的，只要一笑，眼睛就眯成一条缝儿。爸爸还有一个“毛病”，那就是爱管闲事。比如说看到别人打架，或者骂架，他都要上去劝一劝。这就是我的爸爸。
我的妈妈是一位家庭妇女。她是个中等个儿，眼睛很大，有时生气的时候眼睛突然一瞪大，怪吓人的。妈妈对我们很好，从不偏心哪一个。而且我们想要什么，妈妈都会尽力满足。但有时，我作业哪出错了，妈妈会在我的脖子上打一把掌，然后再教我怎样做题。虽然妈妈打的时候特别疼，但我知道这也是一种爱。
我的姐姐是初三（1）班的一名学生，她的个子和妈妈差不多，特别爱臭美。每次我早上起来，她就照镜子，左看看，右看看，哎，我这个姐姐真是不可思议。但是，姐姐的学*特别认真，每天要学到很晚才睡觉。有时，我一觉醒来，姐姐还爬在桌子上学*。
我的弟弟是三年级（2）班的一名学生。他长得又胖又高。但是，特别惹人讨厌，每次在我写作业的时候，他就拿着喷水壶喷我，弄得我狼狈不堪。但是，他有一个优点，就是什么事都先想着别人。那天，他的一位同学没带红领巾，弟弟二话没说，就把自己的红领巾借给了那位同学，自己却被大队委把名字给记上了。
至于我嘛，个子不高，留了个*头。坐在我班第一排，老师非常喜欢我，总是叫我“小不点儿”，但是，我每次发言特别积极，老师和同学都特别喜欢。
就是这普普通通的几个人，组成了一个大家庭，幸福而和睦。我爱我的家
——我的教育故事 (菁华5篇)
他是七（2）班的一个男孩，现在，却成为我的学生。
那是开学后不久的一个晚上，我和往常一样在班中上晚自*。正当我和学生们交流学*方法的时候，门被推开了，进来一个胖胖的男孩。只见他圆圆的脸蛋透着顽皮，短短的黄发直立着，一身奇异的服装，典型的时髦帅哥类型。他什么话也没说，径直走向班中惟一的一个空位，做好后，看了看我，脸上没有任何表情。显然，他对我的存在不屑一顾。
我笑了，其他同学也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我们班的一员。
“他叫李晓晓，听说咱们班还有一张空位，就过来了。”班长干紧站起来汇报。我示意班长坐下，径直走到他跟前，让他自己介绍一下。
他说他在七（2）班，想到我们班来，就来了。就这么简单。我笑了笑说：“好坦诚的孩子。可是，也不能这么随便啊！这需要经过校长批准，等我问好校长以后再搬过来，行吗？”他告诉我，他的父亲已经告诉了校长。也许，校长还没来得及通知我。
第二天早晨，几个任课老师找来了，劝我不要留他，因为他是出了名的“捣蛋分子”。我笑了。他家长既然和领导说了，又来了，再把他赶走，不好，还是看看再说吧，不会有事的。我劝走了这些好心的老师。
他进入我班以后，一直没有动静，象其他学生一样，按时起床，按时上课，按时吃饭，坐在座位上，认真看书，丝毫感觉不到他是个曾让老师“头疼”的学生。
月考如期而至了，他的成绩考得很糟。情绪很沮丧，坐在位子上一动不动，显然失望到了极点。我把他叫到办公室，他低着头，一句话也不说。
“老师对你这段时间的表现感到欣慰，对你的成绩表示满意，老师从中看到了希望！”我笑着说。
“老师，你就别挖苦我了，现在我的情绪很差。我从来没感到自己这么狼狈。看来，我不该进入您的班级。”他仰起头，摆出一幅洒脱的样子。我看着他，好半天没有说话，直到他又低下头。
“我知道你是个不服输的学生，有一股好胜的性格，什么也不想失败。”我拍了拍他的肩膀。
他实事求是地说：“早就听说您是一个很厉害的班主任，我是想来征服您的，没想到我输了。”
“你并没有输呀，只是你比以前清醒了，意识到了自己的任务，并且想努力干好。”
“老师，您知道吗？我是个坏学生，尤其喜欢琢磨老师。每当老师对我束手无策时，我就有一种胜利的感觉。我老是想和老师对着干。以至老师们都烦我，都不愿意要我。”他顿了顿，继续说：“进入您的班级，就是想试试您的本事，而不是想学*。没想到你让我这么顺利地坐在这里，也没想到您不给我玩攻击您的机会。更没有想到您能这么长时间不批评我，却能让我时时感到您对我的关心。老师，我服了！”
说到这里，他笑了，我也笑了。
“老师感谢你的坦诚，也祝贺你能走向新的起点。老师对你充满信心，相信经过自己的努力，你一定能取得理想的成绩……”
“谢谢老师，我会让您满意的。”说完，他深深地向我敬了个礼，走出办公室。
望着他远去的背影，我反复思考，是接纳和宽容改变了这个“捣蛋分子”。
二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。我用爱心铸成了一座座爱的长城。让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。记不清以往多少次为贫困学生垫付过多少次学费；记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。当今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学*成绩就会下降。对学*失去信心。2003年9月我接了三年六班，当时学生*均成绩低得可怜，差生率为58.2%.这些学生不仅仅学*成绩差，行为*惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。到游戏厅包宿。
教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。我们*凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。
有一天我对王佳和说："你明白一个人最重要的是什么吗？"他看了看我说："不明白。"我说："自尊，自控。"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么？"他的话深深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么？心境不好，表现能好么？我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学*状况，开始他对我有戒心，不理解。我就一次，两次，三次……不厌其烦的找他谈话，记不得多少次了，最终他信赖我了。
在谈话中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，可是这个阿姨也不是他的亲阿姨，他的爸爸妈妈离婚了在他还不及事情的时候，说道那里，他哭了，我的眼泪也留了下来，他抓住了我得手，我们两个人的收握在了一齐，很久很久，趁机我和他谈了很久，逆境中如何成长，学会应对困难，学会管理自我，讲了玩游戏的危害。从此，他转变了很多，上课也能听课了，不再故意大声吵闹了。
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮忙他分析犯错误的原因，提出提议帮忙他改正，由于他的转变，同时带动了许多学生，班级的纪律好了许多，学*进取性有了很大的提高。今年的期末成绩是入学以来最好的一次。
学生们很高兴，同时我也感到一份欢乐，一丝安慰。不仅仅如此，在工作中我也经常与同行们交流，探讨如何教育好学生，怎样才能教育好学生，我深信心灵的沟通是教育学生的最佳方法，一位教育家说过："在孩子的心理最宝贵的就是他的自尊心。"叫适应学会保护学生而不是伤害，仅有教育者心系学生的心灵，情牵学生的内心世界，用心与学生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。因为我明白教师的爱是伟大的永恒的和其他不朽的主题一样，他存在是这片天地更加有声有色，是这个世界更加圆满充盈着，感染着每一个感受过他的人。引导他们去奉献。去机遇、去爱一切完美的事物，他像一条条长流不息的江河，逝者如丝，而这条爱和跨越时空，横亘千古。正因为我明白这个道理，在工作上我勤勤恳恳，任劳任怨。
无论是在业务上，还是师德方面，都时时处处严格要求自我，我以往把刚刚在夜晚输完血的孩子放在医院，在早晨七点前出此刻孩子们的面前，我默默无闻，在教育事业上没干出轰轰烈烈的事，但我无怨无悔，捧出一颗心来，不带半颗草去。教师从事的职业是太阳底下最神圣的职业，他像虔诚的教徒，在教育的神殿上，用生命燃起了爱之火，芸芸众生，世代繁衍，永远得益于这团不熄的火焰，他跳动着爱，传递着爱，诉说着爱，撒播着爱，是整个世界沐浴在这完美的情感中，他照亮了一代代学生的心灵，也照亮人类社会前进的征程，他最最终无限的宇宙融为一体，成为岁月抹不去的永恒。
我庆幸我是一位人民教师，我自豪我是一名人民教师。我奉献者，我欢乐着，我耕耘着，我收获着。
1998年9月10日。我从教的第一个教师节。
雪白的墙壁、雪白的天花板、雪白的床单，屋内充斥着永远不变的来素水儿味，望着以每分钟45滴的速度下落的药液，我还是不愿意承认既定的事实:我住院了。
“肾炎病人不能劳累，要绝对卧床休息，观察几日……”大夫下了“圣旨”，使不以为然的我乖乖“就范”，心甘情愿做“隐士”。中午的医院，喧哗远离，难得的宁静使阳光似乎也跃动起来，回想起十几天前发生的那幕，我不由地笑了:刚刚结束学生时代还未脱去学生装的我即将扮演班主任兼语文教师的主角，心中有些慌乱，当我稳定自我从容走上讲台的时候，那声整齐有力的“教师好”使我心潮澎湃，几十双清澈如水的眸子齐刷刷的盯着我，里面燃烧着求知的欲望……“吱”，门似乎开了，有轻轻的脚步声，一声“教师”使我转过来，一个、两个、三个……一群，我的学生!“怎样是你们”我脱口而出，脸上掩饰不住的是惊喜。要明白，学校这天不放假，中午时间，以往他们都该休息的。“教师，这天是您的节日，您忘了”班长成金锋抢先答到，说着送上一束塑料花，“教师，这是咱们班班委同学的心意，祝您节日欢乐，也祝您早日康复。”“教师，这是全班同学折的千纸鹤，期望它能伴您每一天，祝您有个好情绪。”赵玉惠同学笑吟吟的递过来一串色彩缤纷的纸鹤，它们各个昂首扬翼，似乎要飞冲九霄。之后，大枣、沙果、香瓜魔术般的从他们手中飞到了床头柜上。“教师，我家没种香瓜，也没有果树，也没有零花钱为您买风铃，这
儿只是咸菜疙瘩和家里最终几个咸鸡蛋，我妈说让您就饭吃……”一个小女孩挤到我面前，用微弱的几乎听不到的声音表达着，说着打开那个缀着补丁的泛黄的书包，从旧报纸里留意翼翼地拿出五个鸡蛋和几个咸菜疙瘩递到我手里。捧着这似乎还温乎的从她的全家人牙缝里省下的厚礼，望着一个个穿着朴素、面孔黝黑、心地善良的农村孩子，想到他们的父母“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长”的艰辛劳动，我的泪水忍不住顺颊而下，哽咽着说了声:“多谢。”那一刻，屋里静极了。我抬起泪眼，又看到那几十双清澈如水的眸子齐刷刷的盯着我，在这目光里，有尊敬、有祝福、有期盼。我手里捧着的、床头堆放的，是比千斤还重的情感，那里面，有他们耕耘在黄土地上的农民父母的朴实，有这些纯洁无瑕的少年的虔诚。在这目光中，我感到了职责，我第一次真正理解了相处了十几天的初二学生。我觉得，我正应对着许多晶莹剔透的等待雕琢的玉璞，应对着一园渴盼雨露的新苗。在他们的心目中，我这位初中以来第六任语文教师兼班主任是一盏懵懂中的灯光。我从他们的目光中读懂了早已听了千遍万遍却从没在意的教师这一职业的神圣。
记得那天，学生们轻声合唱了一首《长大后我就成了你》后，就被我劝走了。
花开花落、云卷云舒间，七个春秋从指间滑落，在教师节这天，我曾收到过学校发放的奖金、礼品，也曾受到过表扬，但在医院度过的1998年的教师节--我的第一个教师节，让我终生难忘。因为，我被一群孩子发自内心的尊敬而感动。
一个会心的微笑，胜过冷的批评、严肃的面孔;一个会心的微笑，消除了学生的顾虑，增进了师生的感情，一个会心的微笑，充分发挥了学生的用心性和创造性，使学生更用心主动地学*。微笑就是学生生活中的阳光，只要我们给学生一个会心的微笑，微笑就会成为他们生命腾飞的翅膀。
作为一个天天与富有个性的活蹦乱跳的孩子们在一齐的教师，个性是音乐教师每一天应对的是几百个学生，几百个学生里就会有几百个小故事，那里我想跟大家分享的是我教学中，遇到的一个很搞笑的孩子的故事。他叫小盛是个很有个性的孩子，也是个很让教师头疼的问题学生，我刚接四年级的音乐课，就有教师给我提个醒说某某班的某某学生，只要他不太过分你就别管他随他去，可见他多么让教师们头痛。他上课时从不写写画画也不唱歌，就喜欢吃东西有时还会搞恶作剧，搞得课堂纪律一团糟。有一次上课他吃泡泡堂，我视而不见不想去管他，谁明白他把泡泡糖粘到前面女同学的发梢上，弄得那个女同学大哭，这时我气坏了拿着讲台上的一根尺子，朝他冲过去我说:“把手伸出来”，我高举起尺子准备用力地打下去，这时他说了一句话:“打就打反正你打也没有我妈妈打得痛”，这话让我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也让我的怒火像漏气的气球那样泄了一半。因而我转为和声和气地问他妈妈每一天都打你吗他没有回答旁边的同学说:“他每一天都不写练*，所以每一天都被妈妈打。”我听了这话心理很不是滋味，我在心理盘算着该如何帮忙这个孩子呢下课了我灵机一动，叫他帮我把录音机搬到别班去，他愣了一下可是很快就欣然
的过来拿录音机了，我看得出他很高兴我给他这个任务，他有点受宠若惊的样貌呢，问我:“教师拿到哪个班啊”我微笑着说:“你跟着教师来”，在路上我跟他聊了几句，可他显得很拘谨不太爱说话。以后我每上到他们班的课，我都会用课余时间跟他接触，慢慢的他对我已没有那么陌生了，也喜欢跟我讲话了，我从他嘴里明白，他的妈妈在市场里买菜，爸爸去外面打工了，很少有时间陪他，我因势利导的，开导他跟他讲妈妈买菜是很辛苦的，妈妈打他也是出于对他的爱护，妈妈打你妈妈心理也是很难受的，只要他好好学*妈妈就不会再打他了等道理，经过一段时间的开导他开始有了一点提高了，上我的课也老实了许多了，我还经常找机会让他表现，然后在班上表扬他、鼓励他、帮忙他找回自信。教育实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把教育爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正的关心他、帮忙他，就会理解教师的教诲和劝告，产生追求提高的动机和行动。
有一次上课他用脚去踢前面同学的后背，那个同学气愤地说:“教师小盛用脚踢我”。我并没有责怪他只是微笑着看着他，他不好意思的把脚收回来，我明白对他来说一个微笑胜过严厉的责怪，对于犯错误的学生，宽容不是对学生落后的消极迁就更不是放纵学生的错误，而就应像爱因斯坦认为的那样:“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待，证明了教育者对自我教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种对于事业、对于孩子的诚挚的热爱。”经过一段时间的接触我发现小盛乖多了，虽然上课还时不时的出现这样那样的状况，可是他已经有了一点的提高了，以前他从来不开口唱歌的，此刻他也会偶而开口唱歌了，令我感到很欣慰。我发现他的音质很美、很明亮再一次上课时，到表演唱这一环节时，我指名让他起来演唱，同学们听我点到他的名字时都轰堂大笑，七嘴八舌的说:“教师他不懂唱的”;有的说:“教师他最笨了什么都不懂，数学考了0分，语文才得3分”。应对同学们的嘲笑他低着头什么话都不说，我让同学们安静，然后严处地批评了他们，我说:“小盛虽然这次考试不太好，可是不等于他不会唱歌啊，教师觉得他的歌声很美”，然后再对小盛说:“小盛你的歌声真的很美，教师很喜欢听你唱歌，来一个
证明给同学们看。”小盛这才勇敢的站了起来，他甜美、明亮的歌声征服了所有的同学，他的歌声刚落教室里顿时响起了热烈的掌声。也许这是小盛上学以来得到的第一次赞赏吧!他显得很高兴下课了他跑过来对我说:“教师以后你在叫我唱歌啊”。我说:“好的，只要你愿意唱教师会给你唱的”。以后上课他真的变了许多了，他本来就是一个很伶俐的孩子，理解潜力也很好。当时正好学校要搞元旦文艺比赛，为了鼓励他我给了他参赛的机会，同他的班主任商量让他代表班里参赛，开始班主任也有顾虑怕他完不成这次比赛，我大胆的给他打包票我认为他能行。结果小盛不辜负大家的期望，取得了三等奖。微笑是教师魅力的武器，对好学生要微笑，对学*有困难的学生更要微笑。你的微笑对学生来说，是理解，是信任，是鼓励，他们由此感受到你的友善，有助于他们亲*你，从而喜欢你所教的科目。
微笑能够照亮所有看到它的人，就像雨后的美丽彩虹，带给人们完美的期望;就像穿过乌云的太阳，带给人们无限的温暖。爱是教育的前提，教师对学生的爱，拥有强大的教育力量。现代教育家蔡元培先生以前说过:“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这是由于情感推动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，就有待于陶养。”心理学研究证明:学生总是趋向于模仿爱他与他所爱的教师。因为教师给予学生真诚的笑容和喜爱，会对学生产生良好的情感体验。
撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。这是我的教育夙愿!
去年我接了新班。学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学*英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。如:北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练*说英语。当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。经常给学生以成就感，“good、better、best、excellent、clever”的运用，调动了学生的用心性。我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们“亲其师，信其道”。
一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，可是，结果却出乎我的意料，使我很失望:为什么我的付出却和收获不成正比百思不得其解，我为此迷茫了。
可是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原因，学生的学*困难。于是，我找来王健伟同学谈心、交流。这个学生很调皮，也很聪明，但学*不扎实。由于我的态度诚恳，他最终道出了事情的原委。他说“教师，实话对你说吧，此刻同学们都说‘我是*人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国’，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。
教师你说对吗”他用异样的眼神看着我，好像在说:“教师，气死你!”
我笑了笑问:“你家里有几口人”
他直言不讳地说:“三口”。
我说:“是爸爸、妈妈和你对吗”
这时，他低下了头小声说:“你说错了，教师，是爸爸、奶奶和我”。
于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。
我之后问:“你爸爸是干什么工作的”
“爸爸此刻喂鸭子……”。
此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。
我趁热打铁:“你怎样明白将来就考不上学呢只要你付出努力，考大学是不成问题的”。
“我，我能行吗每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学*将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福”。
我语重心长地说:“只要努力就有机会”!他深深地鞠了一躬，“多谢!教师，我必须努力”。说完含着眼泪走出了办公室。
之后，在课堂上，我认真关注着这个孩子，不懂的地方他主动问我，并且还用心发言，每节课都多次回答问题，每次我都给予不一样的鼓励。
一天，他的语文教师拿着他的日记对我说:“卢教师，你看这篇日记。题目是:教师，对不起。
我小学的班主任，盆教师教我们语文，他教得很好，对我们个性友好，记得五年级时候，我们把在课余时间收集的废物卖了五十多元钱，教师说:“咱们买几本书吧”。来提高我们的作文水*，我们同意了。于是，教师给我们买了许多作文书。放在教室里酷爱读书的同学爱不释手。这样，同学们的作文水*有了提高。可是就在快要毕业的时候，我和同学们一合计，毕业了书归谁于是，我便主动和教师说:“教师，那几本书我们看够了还是分给我们钱吧!”盆教师什么也没说，把自我的钱分给了我们。而此刻，他的妻子---您又教我们英语，仍耐心地做我们的工作，想尽一切办法辅导我们，而我还气着您。所以，我要向您说声对不起!教师，请您原谅我!我看完后心理有种异样的感觉。想，这次教育成功了。
从此，他学*个性努力，成绩也很快有了提高。
于是，我就借助于他的事例来带动其他的同学一齐步入了英语的殿堂。同时，我意识到:要不断地给学生以力量，给学生以自信。因为我们所教的孩子，并不个个都是优秀的，他们的思想还不十分成熟，要及时给予孩子优秀的指导。还有一部分是后进生，对他们我们要个别对待，要善于发现他们身上的闪光点，给予自信的力量。爱，是精髓，爱，是我前进的指路灯，爱，更是我心中的永恒。我将用我的人格魅力，去为教育事业撒下期望的种子，这样，才无愧，亦无悔。
——我的阳光故事征文 (菁华5篇)
我家楼上住着一位老奶奶，她已经八十多岁了。每天早晨都搬一张椅子，在楼梯口边闭目养神晒太阳。
每天上学放学，我都能看见她，每次都一脸慈祥地向我问好，微笑。就这样，过了几个月，我厌烦了，疲倦了，见了她便一声不吭，装作没看见似的，昂首挺胸地从她面前走过。
一天，我到楼下朋友家玩，只见一张椅子孤独地躺在楼梯口，也就这张椅子，天天陪着老奶奶，从日出到日落，从冬到夏。忽然，我灵机一动，想了个鬼主意。反正没有人，把椅子藏起来，捉弄捉弄老奶奶，让老奶奶哭哭吧!
于是，我轻手轻脚地把椅子，搬到车库附*，藏哪儿呢?对，就把它藏到电缆线旁，应该很保密吧!
下午，我去上学，经过楼梯口，第一次没有看见老奶奶和她那张椅子，心里暗暗高兴，今天可有好戏看喽!可是，当我放学回来时，却看见老奶奶又安详地坐在椅子上，我真恨自己今天没藏好地方。这时，一脸慈祥的老奶奶像往常一样和我打招呼：“小朋友，回来啦!今天学什么啦?我没读过多少书，看你一肚子学问，唉‘少壮不努力，老大徒伤悲’这点道理我还是懂的。”我得意洋洋地说：“当然啦!”
星期五放学回家，走到楼梯口，又看见那张椅子，环顾四周没人，于是又重复了我的那场恶作剧。这次绞尽脑汁，决定把椅子藏到二楼正在装修的房间里，心想这次肯定万无一失。
连续过了几天，一直没有在老地方看见老奶奶的身影。于是我想去楼上看个究竟。推开老奶奶家的门，映入我眼帘的是朴素、淡雅、清新、整洁的一切。家里的摆设简单而又陈旧，干净而又整齐。一张窄小的床上，一条洗得发白的床单，*整地铺在上面，紧靠床的里面，放着她的一堆换洗衣服，一张已经掉了漆的桌子，被老奶奶擦得雪亮，脚下的水泥地，也许是经常拖洗的缘故，看上去有点凹凸不*，但一尘不染，光亮照人。这就是一位古稀老人的家?*日里她就是这样清静而又孤独地生活吗?在这样的条件下，她是如此地珍爱生命，又是如此地享受生活，知足知乐，而我……看着这一切，我不禁为自己的所做所为流下了忏悔的眼泪。这时只见老奶奶一把鼻涕，一把眼泪，颤颤巍巍一瘸一拐地走到我的面前，拉着我的小手，声音嘶哑地对我说：“我的那张椅子不见了，没有它我没法晒太阳，我的腿实在是不方便，你能帮帮我吗?”啊!老奶奶原来还是个残疾人，我怎么一点也不知道呢?此刻我心里像打翻了五味瓶，不知道什么滋味。我犯了多大的错误，老奶奶没有椅子，也就无法享受阳光，享受生活。
离开老奶奶家，我飞快地跑到二楼，把椅子搬到老奶奶的面前，吞吞吐吐地说：“奶奶，我帮您把椅子找回来了。”老奶奶立刻雨转天晴，露出灿烂的笑容，拉着我的手激动地对我说：“谢谢你，你真是个好孩子，我又可以晒太阳了，我要天天晒太阳，活到一百岁，看着你长大。”啊，多么可爱可亲的老人呀!
自从奶奶夸了我，心里一直很矛盾，想告诉奶奶我搞的恶作剧，可是又没勇气说。从那以后，我每天都扶她下楼晒太阳，陪她说话，这样我的心才会有一丝安慰。奶奶虽然无儿无女，孤独一生，身体残疾，但是她的生命就像一泓湖水，静静地流着，低低地吟唱，永不停息地享受这*淡而美好的人生。在她的生命中有快乐，也有痛苦，但她都能坦然面对，这也是她让我懂得了生命是永恒的，是快乐的。珍爱生命，善待他人，珍惜身边所有美好的一切。
“奶奶，对不起，请您原谅我吧!原谅我的顽皮，是您给我上了人生的第一课，我从心里真诚地对您说。”一个您每天都能看见的顽皮的小姑娘──徐放。
寒假期间，我看了《恰同学少年》，这本书生动具体地介绍了*、蔡和森、向警予、杨开慧等一代青少年时期的学*生活，这本书像冬天的一抹阳光，令人为之一震，给人一种蓬勃向上的精神力量。令我爱不释手，受益匪浅。我们要像他们一样，做有知识、有理想、有胆识、有健康的好少年。
*倔强狂傲，却十分好学，他深知书籍是人类进步的阶梯。有一次，老师杨昌济看到他补了又补的鞋子又破了，大脚趾也露了出来，便给了他一块大洋去买鞋，可*舍不得花钱买鞋，却毫不犹豫地买了一本书。在他的床上，一半地方都堆满了书，每本书里都有他留下的读书笔记，各种符号……休息时间总能在书店、图书馆看到他孜孜不倦求学的身影。*时我读书总是心不在焉，一下子就被其它的事情吸引住了。看了《恰同学少年》后，我知道了知识是靠*时不断积累的，我要向*学*，看书要聚精会神，专心读书，做一个有知识的人。
*、蔡和森他们为了中华崛起，人民幸福，举办了工人夜学，勇敢地站上讲台，还成立了第一师范学生军，为了他们崇高的理想，他们是那么奔波忙碌，是那么认真，我情不自禁地想到了我们的老师，想到了我们这些无知的少年。上课时，老师让我们回答问题，我们都是那么畏缩，不敢举手。看了《恰同学少年》后，我们发言积极多了，勇敢多了，经常受到老师表扬。*、蔡和森他们读书时，就忧国忧民，心里想的都是国家的未来。跟他们相比，我们缺少了一份远大的志向。
猴子石一役中，为了保护千年古城不被破坏，他们充分地运用了超人的智慧，过人的胆识，打了一个漂亮的翻身仗。危急时分，*、蔡和森、萧子升三人胸怀坦荡、镇定自如，充分的表现了他们那一代人自信自强、有勇有谋。尽情地演绎着他们激情飞扬的青春。
纵观古今，有多少学富无车，才高八斗的人，英年早逝，给历史留下无数遗憾。“文明其精神，野蛮其体魄”，*倡导的健身运动，现在我们要用，将来我们也要坚持。没有健康的身体，学得再多，才华横溢又有什么用？身体是革命的本钱，我们要积极锻炼身体，增强体质。每天早上妈妈叫我起床锻炼，我都是极不情愿，懒懒洋洋，能躲就躲。可现在不同了，我每天主动起床、跑步、做操，身体也越来越好了。妈妈高兴地笑了。
“少年强则国强，少年富则国富……少年雄于欧洲则国雄于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……”读完《恰同学少年》，书里的内容还常常回响在耳边。令人激动不已。是啊，我们的祖国正走向繁荣富强，走向世界，我们肩负着更大的历史使命，祖国的未来需要我们少年，需要我们成为有知识、有理想、有胆识、有健康的一代新人！祖国的明天在向我们招手！
阳光无处不在，爱也一直围绕在我们身边——题记
前天晚上，我梦见奶奶了。她拎着那个蓝色的布袋，脸上带着慈祥的微笑，到学校给我送晚餐了。
奶奶和爷爷，还有大量而丰富的教学相关资讯！单独住在汉东星都。姐姐初中三年的晚餐，一直由奶奶送。还记得当时奶奶在给姐姐送晚餐的时候，总喜欢带两份，一份给姐姐，另一份就给我。去年我终于上初中了，每天，还有大量而丰富的教学相关资讯！吃奶奶做的晚餐的愿望终于实现了。奶奶含辛茹苦，风雨无阻，没有一句怨言，因为她觉得这样既可以照顾我的生活，又可以为工作太忙的爸，还有大量而丰富的教学相关资讯！爸妈妈减轻负担，还可以锻炼一下身体。
几天前，奶奶被一辆小车撞倒，腰椎骨折住院了。之前并不觉得奶奶是家里的“顶天柱”，但现在一下子感觉没了依靠。我们的生活瞬，还有大量而丰富的教学相关资讯！间被打乱了。
以前，总，还有大量而丰富的教学相关资讯！是奶奶做饭，现在爷爷担起了做早餐的重任。虽然爷爷以前，还有大量而丰富的教学相关资讯！几乎不做饭，但听奶奶说，爷爷做的早餐也很好吃，真是难为爷爷了！
妈妈上午一下班，马不停蹄地赶到奶奶家做午饭，我们吃完后，妈妈就立刻给奶奶准备饭菜：什么菜太硬，不适合现在吃；什么菜吃了可以饱肚子；什么菜吃了好消化，妈妈心里都有数，每一道菜都要定量：几块、几片……她甚至还注意奶奶是不是吃腻了哪道菜，搭配有没有营养……看着妈妈配菜，她，还有大量而丰富的教学相关资讯！是那么的用心，我心中对妈妈又增添了几份敬意，原来妈妈不仅用心呵护着我，对奶奶同样是关心备至。饭菜准备好后，由大，还有大量而丰富的教学相关资讯！伯大妈送到医院去。
晚上再由大伯大妈做饭并送到医院，因为奶奶暂时不能起身，只能躺在床上，所以每顿饭都要人喂。大妈喂的时候，好不细心！她首先舀一小勺的饭，再加点菜，放在嘴边吹吹气，确定温度可以后，再喂给奶奶吃，这是一幅多么温馨、动人的画面啊！
因为我要上学，只能在周末去看望奶奶。星期六似乎是阴天，太阳不知躲到哪朵云彩的后边去了，路边的树一动不动的没有一丝生机。走进病房，远远看见躺在病床上的奶奶，她仿佛老了好几岁，头发乱蓬蓬的，好像又多了许多丝丝银发，满脸疲惫，眼睛少了光亮，手无力的垂放着。看到这些，我的心着实抽搐了一下，不忍再去看奶奶的脸。奶奶看到我来了，精神好了很多，语重心长地对我说：“文文，奶奶住院影响你的学*了，你上课要好好听讲，认真做作业。快到期末了，努把力，争取取得好成绩。”“知道了奶奶，我会努力的，你就安心养病吧。”我点点头回答道。抬头看窗外，太阳出来了，放出光芒，那温暖的阳光透过窗户洒进病房，照在了我的身上，，还有大量而丰富的教学相关资讯！也照进了我的心里，我的心里暖暖的！忽然，我想起什么，兴奋地向奶奶说：“奶奶，我的作文登报纸了！”奶奶听后，先是惊了一下，然后欣喜地说：“真的！哎呀，太好了！下次你来的时候把那份报纸带过来我看看！”我高兴地答应了。妈妈在旁边自豪地说：“老师这次还选她参加作文比赛呢！”奶奶更高兴了。能让病床上的奶奶高兴，我也自豪地笑了。
奶奶还惦记着姐姐。姐姐现在读高中，正是学*紧张的时候。为了不影响姐姐的学*，奶奶要求我们不要对姐姐说她住院的事。我想，中午由妈妈做饭而不让大妈做饭的原因也是怕姐姐知道吧，因为姐姐，还有大量而丰富的教学相关资讯！每天中午在家吃饭。
奶奶不仅关心家里的人，对别人也是如此，还有大量而丰富的教学相关资讯！。
一次，我去看望奶奶，邻床，还有大量而丰富的教学相关资讯！的病人家属看到我们来了，马上把她坐的凳子让给我坐。过了一会，她们家也来了看望的人，奶奶叫我把凳子让给他们坐。后来，我才知道那个凳子是属于奶奶的。奶奶是一个友善的人，在医院里很快赢得了别人的尊重，也得到了许多帮助，病友和家属们也喜欢和奶奶聊家常，这让奶奶不感到孤单和寂寞，心情还不错，这样有利于身体恢复。
如今，虽然暂时没有了奶奶为我们忙碌的身影，但她对我们的爱及我们全家对她的爱如阳光般时时刻刻将我笼罩；奶奶的叮嘱也一直在我耳边回荡，如同阳光洒在我身上。温暖着我的心灵。
爱如阳光，给我力量，催我奋进。
朋友，你听过阳光的.声音吗？——不是用耳朵去听，而是用心去聆听。反正，我是听到了。
“乐天，要不要去厕所？”“乐天，胳膊搭我肩膀上。”“乐天，我来帮你！”“乐天？”“乐天？”一下课，总会有那么几个同学来到李乐天的跟前，问这问那，争先恐后帮助他。
李乐天，我的同班同学，一个聪明的男孩，一双炯炯有神的大眼睛，闪烁着智慧的光芒，学*成绩挺好。却不幸患有先天疾病，脊柱严重变形，行走能力非常弱，上下楼梯就更不用说了。
每天上学的时候，他的爸爸或妈妈会把他背进我们的教室；放学的时候会在教室门口等着他，把他背出教室。课间，需要去厕所，我们班的热心同学会立即成为“护送使者”，背的背，扶的扶，架的架，把他安全“运”到厕所，再安全“运”回来。特别*坦的路面，不用上下台阶时，他就会对热心的同学说：“我自己来！”只见他蹒跚前行，一步，两步，三步？每迈出一步，那艰难的样子，就像一块大石头砸在我的心上。
一天，乐天的爸爸来到教室，在班主任韩老师的引领下，登上讲台。只见他先把腰深深地弯下去，朝着我们鞠了一躬，然后真诚地说：“谢谢你们，无私的帮助乐天。”“不用谢，这是我们应该做的！”周长赛对乐天的爸爸摆摆手。“他是我的同学，就该这样做！”同桌王大伟看了一眼乐天。“叔叔，只要我们在一个班，您就放心好了！”魏宝磊拍了拍胸脯。其他同学也纷纷表示一定全力支持。
朋友们，你们听到阳光的声音了吗？走在美丽的校园里，我听见了阳光的声音，听见了校园的美好。
环视四周，角落里有一个精致的书架，紧挨着一旁的大书柜，恬静而乖巧，那上过漆的白色光面，仍在阳光下闪耀着美丽的光泽。是他，给我留下了这个书架，也是他，给我留下了一片心灵的阳光。
古朴浑厚的大书柜陪伴了我整整五年，如今我升到了六年级，临*毕业的那种突如其来的紧迫和压力让我心生反感。看着书柜旁角落里越堆越多的辅导书、工具书、练*册，我没好气地对妈妈说：“得再做个书架了。”于是下午，就来了一位木匠师傅。
妈妈没听懂我的抱怨，这让我又好气又好笑。不过一见到这们老木工，我就只剩下笑了，这个年过半百的老木匠，浑身都是前卫范儿，身上那灰褂红一块儿蓝一条，错落有致，堪称“混搭潮人”。当然我很快就搞清楚那些颜色是不小心染上去的。不过他一干起活来，我还是吃了一惊，他那双粗糙的手竟能打磨出那精巧的细节来，更想不通是他对那些“家什儿”的耐心擦拭，小心呵护，如同捧着一件娇贵的古瓷。他做完架子涂上了白色油漆，让我坐远一点，说甲醛对身体不好。我说你天天都用没事，我也不怕。他笑笑，没有再坚持。这时，我发现他的工具上都系着一根绸子，就问他这是干什么用的？他一笑，说：“小姑娘，干活人得爱护工具呀！像你们念书人一样，你得喜欢书才能学明白。”在我微愣了当口儿，他又接着说：“你这小姑娘不错，这么小就明白要做个书架把书爱惜好了，就这股劲，你将来差不了。”说者无意，听者有心，我的脸一下子红了，借着看窗外的风景扭过头去。好在他忙于吊线，没有注意到这些。
我走神的工夫，他却说要把一扇安好的小门卸下来，因为有一点斜。我不解：“差不多就行了，这么较真干嘛？”
“那可不行，心要正木要直。再说，干活可不是给别人看的，就像上学一样，难道是给爸妈做样子看的？”
我的脸又一次红了，但是这一次我没有掩饰，任由它火辣火燎地烧着。这个下午我都没有怎么看书，看着那新做成的精致的书架，看着那被书架表面反射着的灿烂阳光，我的脑海里不时浮现着老师傅的音容笑貌，耳边反反复复回荡着老师傅朴素而真挚的话语------正是这位不知名的老师傅，在我的心田里洒下了一片阳光，一片使我成长的心灵阳光。
——我身边的党员故事征文 (菁华5篇)
4月18日，兰州铁路局表彰2016年度优秀技能人才和技术能手的消息传来，25岁的*党员葛琴琴再次荣获全局技术能手称号，成为一线青工追捧学*的技能“大咖”。
19日下午，在机器轰鸣的轮轴车间检修库内，葛琴琴弯腰俯身检查货车轴承状态。作业中，她的双手呈八字形、以六等份转动一周、每个轴承需转动三圈以上，检查中她用手感判定轴承有无异音、卡滞、剥离……这是葛琴琴在对轴承进行横向推拉、判定使用年限、确认标志板内容后所进行的轴承常规检查。
2014年7月，葛琴琴从兰州铁道技术学院毕业，参加工作来到了铁路一线生产岗位。和大多数年轻人一样，他也心中充满了梦想。当面对枯燥的货车检修工作时，也曾迷茫过。是师傅们长年累月在繁忙的生产岗位上精检细修，始终严格执行作业标准的“精气神”，以及忘我劳动的真情流露，深深影响和打动了初入职场的她，这也激发了葛琴琴立足本职、勤学苦练，在岗位体现劳动价值的内在动力。
“作为一名年轻职工，要想在岗位上有所建树，就要发扬钉钉子的精神，扎到技术业务的海洋里，才能汲取营养，经受锻炼，积累经验，实现青春梦想。”这是2016年葛琴琴荣获“全路技术能手”称号以来的切身感受。
葛琴琴说货车轮对“一根大轴、两个轮子”，承载着车体和货物，要完成安全高速的运输任务可不是简单的事。
说起岗位成长经历，她认为“师傅领进门，修行在个人”。为了把货车轮轴的理论知识弄清记牢，葛琴琴揣摩出了一个“笨”办法。车间核算员刘芳蓉最先发现了这一诀窍：葛琴琴曾经有个“嗜好”，刚开始以为是消磨时间，就是在市郊车上一个人“玩牌”，但是她的牌上有奥秘，每张背面都工整的写着技术问答题，她是在自问自答学理论呢!这样的年轻人不多见。葛琴琴凭着这股钻劲，货车应知应会知识测评在车间100多名职工中名列前茅。“不做绣花枕头，要当干活的好把式。”这是师傅铁孝文的口头禅。
为练就货车轮轴检查的过硬本领，葛琴琴从外观检查的第一道工序学起，仔细琢磨师傅的演示要领，作业中认真执行标准，手搭在轴承两侧，左右匀转动，手像听诊器一般感知着内部滚子等配件的细微震颤，还要侧耳用心听，做到“心手合一”，仔细甄别判断，轴承故障判别的技能逐渐掌握。师傅传道授业、徒弟学技练功，师徒二人在“名师带高徒”活动中渐渐成了“名角”。
业精于勤，荒于嬉。在大半年时间里，经过几十万次的轴承转动检查练*，葛琴琴熟练掌握了技巧和奥秘。原来轴承内的圆锥滚子在内外圈滚道间滚动，需要保持*滑、匀速、均载，不能存有丝毫瑕疵。目前转动检查主要是靠双手来感觉其内部轻微的跳动，用心辨别丝缕的异音，把千分之一左右的故障轮对检查出来，检修组装合格后装车使用，确保货车运行安全。
初出茅庐的葛琴琴，虽然是个年轻女生，但有工作中有一股子泼辣劲儿。在现场不怕脏与累，碰到疑难故障总要向周围的师傅们剖根问底，不弄明白不收工。正是有了这种执着的劲头，她在工作学*中也总结出了“练功三诀窍”。
“留心记”，每天要对200多套轴承作“敲、听、看、转”的质量检查判定，当发现有典型故障时，葛琴琴都要制作一个“故障小贴士”，标明故障各项特征以及判定心得，夹在工作手帐上，便于的比照揣摩;“寻技巧”，就是把*时发现的故障汇总分析，找出特定规律，由外观到内部形成思维上对应的因果关系，简言之就是一套思维方法，与班组职工分享后，能帮助大家掌握故障判别的技巧，这个思路明晰的作业方法获得了轴承二组12名职工的好评;“盯验证”就是对故障轴承分解鉴定结果与检查判定分析相对比，根据检查结果验证“手术”的准确性，不断提升轴承转动检查的质量。通过对“三诀窍”的反复运用验证，葛琴琴在轮轴收入、轴承不推卸外观检查的工作中逐步成长为名符其实的“行家里手”。两年多来，葛琴琴先后发现货车轴承保持架断裂、后挡松动、外圈内滚道大片剥离等典型故障100多件。
梅花香自苦寒来。2016年5月，在路局职工职业技能竞赛中葛琴琴获得轴承不推卸外观检查项目第二名。2016年10月，铁路总公司在武汉举办职工职业技能竞赛，葛琴琴又在众多选手中脱颖而出，取得货车不退缷轴承故障判断第二名的好成绩。2017年1月，她荣获了路局先进生产者称号。
葛琴琴以年轻“女医匠”的刻苦和执着，用缜密的心智、敏锐的检查手法，在货车轴承不退卸检查岗位上刻苦钻研、勤奋好学，成长为岗位上的行家里手，展示了新时期年轻铁路工匠的青春风采。
十八载春秋，他带病坚守岗位，硬是把一个软弱涣散村变成了先进村，脏乱差集镇变成了全国文明村镇，债务村变成了红旗村。他，就是丰城市梅林镇谭城村、梅林社区党支部*熊兴旺。
由债务村到红旗村，
他在发展集体经济上大开脑洞
熊兴旺是洪石村人，原本是搞建筑的老板，头脑灵活，生意做得风生水起，成了村里的致富能人。一次，村里的几名老干部找到他，希望他到村委会来，带领村民致富。熊兴旺爱人开始并不支持丈夫当村干部，担心影响生意。熊兴旺便对爱人说，“咱自己富了，不能忘了乡亲，大家推选我，是信任我。”他一心想着为村民办实事，要改变村里落后的面貌。1999年，走上洪石村支书岗位后，第一件实事就是着手农网改造。当时，村民都很清楚，农网改造需要一大笔钱，而村里不但没有钱，还背负修建村小学18万元的债务。没钱怎么办?情急之下熊兴旺想到了旧村部，通过党员大会和村民*投票表决后，他果断将闲置的旧村部公开拍卖，获得启动资金4万元，并选出几名党员群众代表管理这笔资金。这一做法成为了村里沿用至今的村务监督委员会制度。改造时，为节约开支，他带人到南昌去购买材料，渴了喝自来水，饿了吃几个包子，每人每天开支控制在5元以内。为帮民致富，他大胆创新工作思路，带动全村村民开发了700亩荒地，发展花卉苗木、果业等特色产业，同时，引导村民种草养牛1000多头，当年全村农户年终总收入达60万元，村民人*增收350元，洪石村很快由过去的落后村变成了宜春市“红旗村”。
由脏乱集镇到文明集镇，
他在环境整治上费尽心思
早在2012年前，熊兴旺就被查出患上了急性早幼粒细胞白血病，但他没有退缩。一直以来，梅林镇 “脏、乱、差”老大难问题困扰着镇党委*。为解决这一问题，身为镇城管中队队长的熊兴旺每天都要到街上走一圈，见集镇交易棚阴暗潮湿，地面污水横流，他一天都坐不住，着急地找领导想办法，把农贸市场列入了镇村联动重点项目。为了完成集镇摊点搬迁，尽快推进项目施工，他又上街上户做居民和市场摊位主的思想工作，仅用一周时间就搬迁摊位93个，还拆除了丰高线、丰松线等主街道上不符合集镇建设规划的各种广告牌600多块。2013年9月21日下午5点，熊兴旺从集镇街上回到社区办公室时，突然晕倒在椅子上，由于过度劳累，他病情加重了。当晚，熊兴旺被送到上海治疗。然而，谁也没有想到，当得知一些集镇经商个体户担心摊位搬迁后没有新的摊位着落要*的消息后，他不顾重病的身体，连夜坐车回来，还连续20多个日夜上户走访，召开座谈会做居民工作。商户们都被他这种工作干劲感动了，纷纷表示不*，集镇市场改建工作得到了顺利推进。为了规范集镇交通和市场秩序，提高居民生活质量，熊兴旺还建立了规范停车责任制度、堵车问题联动解决制度、卫生环境“三包”制度，引进了集镇天然气管道。每天清晨6点，熊兴旺就带领镇城管中队，联合派出所、交警大队等执法人员上街巡逻，维护一方秩序。“以前集镇交通经常拥堵，街上乱扔垃圾随处可见，现在不仅停车位规范了，垃圾还有专人处理了，再也不堵车了，环境也越来越美了”梅林集镇的居民逢人就说。2012年以来，梅林镇先后被评为全国文明村镇、省级文明村镇、宜春市镇村联动建设示范镇。
由软弱涣散村变为先进村，
他在队伍管理上呕心沥血
2013年10月，梅林镇引进了一家外地企业丰禾园艺公司，占地1700亩。本来是一件引领群众致富的好事，但由于该村班子软弱涣散，村务财务多年来没有真正公开过，群众意见很大，对企业进村产生抵触情绪，对征地、迁坟等更是不支持，村委会工作难以开展。为建强村班子，镇党委征求该村党员干部群众意见时，一些党员干部推荐熊兴旺担任党支部*。当时，熊兴旺身体刚好康复，镇党委再次征求他的意见时，他二话没说，欣然同意。到谭城村后，熊兴旺带领村干部挨家挨户走访，与党员群众谈心，找到影响干部群众关系问题的症结，制定措施，逐一解决。他完善了民情理事会、党员议事日、金牌调解室和村务监督委员会等制度，坚持严格实行党务、村务、财务“三公开”，让村里大小开支全部晒进“阳光党务村务窗”，主动接受群众监督，赢得了村民的信赖和支持。当月，丰禾园艺公司就落户启动了，目前已成为引领村民致富的“桥头堡”。大事小事都要过问的熊兴旺，由于多年带病，2017年3月6日上午，在协调解决谢家组宅基地纠纷时，突然头晕不适，在场干部赶紧送到了市人民医院。在病床上，大家要他好好休息一下，他却惦记着谢家组矛盾纠纷没有解决好，要大家赶紧回去，避免发生群体纠纷。
熊兴旺不顾自身病情坚持工作的事迹为越来越多的人知道，大家都说他工作起来真是不要命，是个“拼命*”。
老师像一盏明灯，照亮我们前进的道路；老师像一艘帆船带领我们驶向远方；老师像一部阶梯帮助我们登上知识的高峰。老师是美丽的，让一批批同学掌握知识，却牺牲了自己的时间。在我的心里，俞老师就是最美的党员！
俞老师坚定而温柔。在课上，她用火眼金睛看着我们，关注每一个角落。还记得有一次，有一个同学上课做了小动作，被俞老师发现了，她轻轻地走到同学的旁边，那个同学立马放下笔，坐端正了。下课后，俞老师找到那个同学谈心：“以后不能在上课的时候玩笔，不然你不认真听课，会损失很多。”课后，俞老师又跟我们有说有笑，如同一位知心大姐姐，让我们感到非常快乐。
俞老师是认真负责的。她每次晚自*的时候，批改完家作，就及时讲评。有一次我有道题没听仔细，去批改订正的时候又写错了，看着同学们一个接着一个离开教室，我急得不知道怎么办。看着我着急的神情，俞老师并没有生气，语重心长对我边说边支出问题，她一遍两遍用笔标出关键词，然后圈出我错误的地方，最后划出文中依据。这一下我听懂了，等我第二次完成订正走出教室的时候，俞老师还在为同学讲解错题。我边走边想，我要像俞老师学*，做一个严谨、认真的人，改掉马虎的坏*惯，让自己变成更加优秀。
我们的俞老师是一名党员，她为每一位孩子着想，负责、无私奉献、不求回报。我要向她学*，做最美的自己！
这是一群*凡的不能再*凡的人。生命在他们的身上，并没有什么特殊的含义，一样的仓促，一样的短暂，一样的转瞬即逝。可他们就是不胆劫它的匆忙。他们不在乎生命的天长地久，不在乎财富的丰厚富有，只在乎自己在有限的生命中为他人做了多少。
这是一群*凡中的不*凡的人。心中时常装着群众，时刻不忘为人民服务，把幸福留给别人，把困难留给自己。
他们都有一个共同的名字--*员。
《我们身边的好党员》所宣传的60名党员，他们到底做了多少，我们无从知晓，但他们作为优秀*员的代表，我们能够实实在在地感受到。因为他们不缺失一个优秀党员的魅力，因为他们就在我们的身边。
他们是*凡的，他们所做的事情也是*凡的。在全国成千上万的党员当中，他们也许算不了什么，可我们就是觉得他们有了不起的地方。
我们崇拜哲学家，是因为他们深遂博大的思想，永远影响着我们；我们崇拜诗人，是因为他们震慑心弦的情感，长久感染着我们；我们崇拜伟人，是因为他们千秋不朽的业绩，时常震撼着我们；我们崇拜这些*凡人中的代表，是因为什么呢？他们，不过是一个特定时代的胎记，为了**下的誓言，却无怨无悔。
他们不求功名，他们不求利禄，他们只求做群众的"贴心人"，做人民的"守护神"，做小康的"引路人"，做发展的"领头雁"……
"死亡并不可怕，唯一留下的遗憾，就是想做的事还没做完。"这是一个优秀*员在生命的最后一刻所留下的遗言。
这使我不禁想起了古希腊数学家阿基米德的故事。古罗马人攻打希腊，闯进了大科学家阿基米德的房间。阿基米德当时正在地上画图形，思考问题，直到罗马士兵的剑尖伸到了他鼻子前，他才发现。他对罗马士兵说："等我解完这道题，再砍我的'头。"
阿基米德是一个世界著名的大科学家，我们身边的这位党员确实无法与他伦比，但他们面对死亡的坦然，一样给我以强烈的震撼。
他们都是人啊，好不容易到这个世界来走一回，说有多难就有多难，他们能不怕死吗？可问题是，在他们的心中，有比死亡更可怕的事，那就是，心中未竟的事业。
面对他们，我们不可能没有感慨。人啊，确实不能只为自己而活。
我们都只是芸芸众生中的一员，犹如路基下的一粒粒石子。我们没有办法去选择自己的职业，但我们完全可以选择自己的活法。
我们何不像我们身边的优秀党员一样，坦诚地为别人活着？在短暂的人生道路上，也唱出一首热烈而充实的歌谣，认真地度过自己的每一天；在*凡的土地上，也播种出一种不*凡的人格与操守，尊严与责任；默默地承受痛苦，默默地奉献感情，默默地改造着我们生活的环境，让我们的人生也少却一份遗憾。
我们不能不承认，人生确是一个充满遗憾的旅程，生命在给予我们幸福的时候也给了我们太多的悲哀。但只要我们用心地生活，用心地去选择自己的活法，用心地去履行**下的誓言，我们就不会为自己曾来过这个世界而后悔。
为了**下的誓言，让我们都像我们身边的优秀党员一样真诚无悔地生活吧！
说起身边的优秀党员教师，你也许会在脑海中构筑起动人事迹烘托出的光辉形象，但我看到的他，却是一个凭着对党的教育事业的赤胆忠心，一腔热血，尽洒教坛，在*凡的岗位上默默奉献的人，他就是党员教师张永龙。
张老师以身示范，紧跟时代步伐，努力探索提高教育教学质量的新路子，以改革课堂教学为突破口，积极地投入到教改中去。为了能更直接了解语文教学状况，他还常常挤时间深入课堂听课、评课，为年青教师们做指导。在教学工作的同时他更作为我校的团委*负责相关的行政工作，在初中教育中，除了日常频繁的教学教育工作，还有一项非常重要的教育重点，那就是学生思想政治的教育，身为团委*，张老师还需要筹划每学期的团校组织建设工作，发展优秀团员，组织系列有益于团员身心健康的集体娱乐活动，为**培养优质的人员储备。
人的一生最大的渴望是能有所作为，对于一名教育工作者来说那就是希望能做好教书育人的工作。王老师更是如此，他对待学生就像自己的孩子一样。在教学中，王老师根据学生素质的差异、智力的高低、基础的优劣、接受能力的差异等特点，采取不同的做法，使不同层次的学生学*上都有提高。
张老师不但教学认真，*常更是关心学生。每天早晨第一个到办公室的总是张老师，他总是最早来到教室守着学生早自*。一有空闲总是看见他放弃自己的休息时间伏案批改作业的身影。
每个班集体中总会有学困生。对于这些学生来说，成绩越差，得到同学和老师肯定的机会越少，越没成就感，学*兴趣越低；对学*不感兴趣，学*就不主动，成绩也很难提高。这是一个恶性循环。因此，班级内的学困生往往令老师头疼不已。王老师对于后进生一向秉着“不抛弃、不放弃”的原则，不管多差的学生，总会有他的闪光点，抓住机会进行表扬。适当的表扬能使他们感到开心，信心倍增，学*的积极性也大大提高了。对于学*或品行较差的学生，张老师积极配合班主任老师进行说服教育并组织学生开展互助结对活动，对他们严格要求，体贴关心，热情帮助，使全班同学共同进步。
作为教育工作者，更作为优秀*员，张老师不仅在自己工作职责上任劳任怨，以身作则，在个人素质上也成功为我们广大教师树立了十分优秀的榜样，从他的身上，我们看到了一个教育工作也不辞辛苦的付出，更看到了一个优秀*员积极进步的典范。而我们青年教师，就是需要时刻谨记自己的职责，虚心向前辈们学*，争取在个人工作和作风上表现出满满的正能量，做合格的教育工作者和党的追随者！
——我的教育小故事征文范文5份
教育是需要爱心做基础的，没有爱心的教育仅仅是个混饭的职业，具有爱心的教育才是真正的教育，才是让人快乐奉献一生的事业。作为老师只有爱学生，才能充满激情，才能以诚相待，春风化雨。正如于漪老师所说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来”。爱是教育的前提;但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。关于爱与教育我说一下自己的教育故事。
故事一：为人师，以诚相待，春风化雨
还记得刚来河口的时候，生活并不是十分如意的。离家有800多里，这对从未离开过家的我来说是个挑战。这里这么偏僻，到处是满目的苇子与盐碱地，叫人好生感伤。我还没想好是否打算长期呆下去，那个时候考研似乎是大家共同的心声，尤其是那些刚刚分配来的大学生。生活就是这样*淡，日子就是这样漫长。我的学生，他们的英语多是底子比较的薄弱，加之学*兴趣不是很高，成绩就是可想而知了。生活似乎就会永远这样*淡下去，可是后来、、、、
记得是个周六，我意外接到学生家长的一个电话。大意是这样的，她的女儿不想上学了，希望我能劝劝她。我当时的感觉是现在的孩子怎么这样，上学还得求着。可是因为已经答应了那位家长，所以还是要尽尽自己的职责的。记得当时学生以一种很不在乎的神态到了我的办公室，我当时就觉得好像是没多大的希望了。但是我知道她家的家庭状况比较好，可是父母陪她的时间不多，可能心里很是需要别人去理解。这样想的，我就和她从日常的琐事谈起，谈她的生活日常起居，谈她的爱好特长。唯独没谈她的学*，她开始还很有戒心，后来慢慢的放松下来，开心的和我谈她的事情。她的开心她的不开心，她的朋友。我知道，她已经把我当成了她的朋友。我们很愉快的谈了两个多小时，结束时，她笑着歪着头问我：“老师你不是我父母的说客吗?”我装作很无辜的样子，问道“为什么这么看老师?”她笑了笑，走了。我想，无论怎么样，我是了解了她的一些事情，交流了我的一些看法，对她有没有帮助，那就不好说了。
后来，我收到了这个女生的一封很长的信。她说老师虽然你对我学*的事啥也没说，但是我读懂了你眼中的爱，你放心我会好好的。后来的后来，很大的变化。她的成绩在慢慢的提高，她喜欢回答问题了，她愿意和人交流了，很多很多的变化，总之一切都是向好的一面发展。今年，她考了北京一所大学。
前天她给我发了一条短信：“老师还记得那天下午的谈话吗?它改变了我的一生”。实际上，到现在我也并不知道那个孩子那天下午的心理变化，我也从来没觉得是我的谈话改变了她的生活。可是，倘若那天我没有找她，我想我是不能原谅我自己的。
自此我常想，得好好珍惜与学生的任何交流的机会，因为它可能会改变很多很多的东西。也就是从那件事以后，我豁然开朗，老师这个职业是不起眼的，但是老师的一言一行是有可能影响一个学生的一生的。为人师，要舍得付出自己的真心实意，为人师，要对得起自己的良心。为人师，生活里便多了那些美丽的美好，那会是我们人生的一种滋润，是我们一笔宝贵的人生财富。
故事二：为人师，以爱得爱，爱让我们在一起
晚自*答疑时间如期而至。叫来学生张瑞，在我的心里她一直是乖巧可人的小姑娘。作业每次完成的及时又漂亮，每次的单词听写都能得满分，成绩也还可以。所以在*常有很多次有机会找同学谈话时却因为对她格外放心，而没有找她，但不知为什么今天特别想和她谈谈。
聊到学*，才知道这个表面上心静如水的女生心里实际上承受了很多。当时她入学的成绩很不错，很顺利的分到了实验班。可以一个学期下来，因着无法适应快节奏的高中生活，身体老是出问题，对于高中的学**惯使他有点力不从心。所以在再次分班时，被分到现在的班级，语气里满是着急与不安。说实话听到这里我很是后悔自责，我对她是充满了信任与放心。可是我怎么就没注意到学*一向努力的她为什么老是成绩**呢?原来孩子心里承受了这样多的压力啊，而粗心的我居然到现在才知道。真是后悔啊，开导了她半天，张瑞的心情好了很多，脸上也见了些许的笑容。
为拉*一下我们的距离，活跃一下氛围，所以转为聊一些轻松地话题，谈及她的家人。她很兴奋的告诉我 ，她还有一对双胞胎妹妹，十一岁了。我真是替她高兴，那该是一个多么热闹的家庭啊!生活中肯定多了很多乐事。她激动地说，是啊!可是我的小妹妹身体很不好，一生下来就因为营养不良造成了脑瘫。我的心里咯噔一下，心一下子沉下去了，我简直有点反应不过来，怎么回事这样呢。可是看得出张瑞的心情却没有多大的起伏。并且她还告诉我，她手机上有她两个妹妹的照片呢，我们一起看了照片。她有对我解释说，我们家人可珍惜那个小妹妹了对她的付出要比那个已经上四年级的小妹妹多很多。小妹妹太瘦了，生病了有没法打针，所以只能痛苦的熬着，可是小妹妹有那么懂事。听到这里，我心里酸酸的，我已为人父母，我自然知道为人父母的不易有何况孩子的身体不好。聊到这里，觉得自己心里真不是滋味，孩子承受了这么多，每天的生活却有条不紊，脸上依旧带着*和的笑。真是个坚强的.好孩子!我很自然的拥抱了这个比我还稍高的孩子，希望她能从我们的这个拥抱中获取些许的勇气与安慰。无论怎样，我们永远支持她，我们永远在一起!
马上就可以回家了，我知道那个小妹妹是属兔的。所以下午上完课之后转了好几个商店，才选中了一个我自己很中意的长脚兔。店主说“长脚兔”有着漂亮修长的腿，会带个人好运和祝福的。这正是我想要的，送给我懂事学生的妹妹，希望她快乐、幸福、健康。我相信爱是可以传递的、、、、
其实教育正如送人玫瑰，手留余香一样可以分享快乐，感受激情。也正如送人玫瑰一样，给予他人美丽，也美丽了自己的人生。让我们一起学会欣赏美丽地生活，一起快乐地追求玫瑰一样美丽的人生。用爱心送玫瑰，用爱心做教育。爱让我们在一起!
2月23日，早上是我们大班的晨间锻炼时间，我和刘老师就带着小朋友在操场上玩沙包和跳绳。突然，我们听到一阵熟悉的哭闹的声音，一看，是这学期我们班新来的小朋友――陈稼霖。他使劲地拉着妈妈的大腿，不让妈妈走，并哭着闹着，吸引了很多人的目光。我和刘老师看到这个情况，赶紧走上前去询问，原来陈稼霖和其他新来的小朋友一样，感冒在家休息了几天就不想上学了。我们知道情况后，就主动与他交流，并试着将他与妈妈分开，可是他仍抱着妈妈。刘老师说：“那我们一起玩丢沙包，怎么样？让妈妈站在旁边看你有多棒。”陈稼霖说好，然后刘老师就陪他玩游戏，我去照顾其他小朋友。在玩游戏的过程中，刘老师说了很多表扬他的话，其他小朋友也在旁边拍手，渐渐地，陈稼霖越玩越开心，妈妈也就放心的去上班了。
在帮助这两位幼儿的过程中，我对幼儿的心理有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的`心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的关系。家长要与教师配合，家庭教育要与幼儿园教育一致，这样，从情绪中帮助幼儿良好个性的发展。幼儿园的学*要留给孩子留下更多美好的回忆，使他们变得更乐观、自信、开朗。
每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种约束感，没有在家里放松，所以他就不怎么喜欢去幼儿园，家长一定要帮助孩子渡过这个时期。比如说，家长*时要多给孩子一些关爱，让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了，爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱他的，而且要及时去接他回家，消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了，在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假，可以让孩子带着药去幼儿园，请老师帮助按时吃药。也可以多给孩子讲一些关于幼儿园里有趣的小故事，给孩子讲讲幼儿园的好处，例如：可以有很多小朋友在一起做游戏，有很多的玩具可以玩，有很多好看的书等等，使小朋友自觉地产生想去幼儿园的想法。
所以，要从各个方面思考，多方面的了解每个小朋友，给予小朋友更多的爱，要有耐心，不厌其烦地证明自己有多爱他们。
新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学*数学的动力。
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎样才能让孩子对数学有兴趣呢实在的，应对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢对我真是一个挑战!
我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲*我外，我与学生还有一个小秘密。只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。”有的家长问我这样好吗我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。”
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次简单愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表
扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容!一个学生在网上这样写到：“昨日，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，*时上课要专心听讲、用心发言，成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写：“这天是3月21日，星期三。上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶!数学考试喽!一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我必须能得到100分!”
要明白他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的`回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们个性的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新资料。
真正的单元测查更令我高兴，上期班上不及格的付淑悦同学也考了84分，她已经成为班上听课认真、用心举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。但是我和她的秘密还要进行下去，直到她考得更好。
其实，我的教育能力并不抽象，他时时刻刻渗透到我们每天的教育故事中。
在这儿，我重点谈一下我的认识:计较是少堵多引是培养学生自我修正、自我教育能力的最佳途径。小孩子们只是经验少，他们对老师生硬无感情色彩的教育语言反应最迟钝。
记得2005年我当班主任，那日，一进门，就见我班几个学生拿着扫帚在走廊前扫来扫去，我看到心里颇是烦感:傻乎乎的，不先扫教室，在外面瞎呼啦个啥。“谁让你们在这扫啦，进教室扫去，我全然没有一点好气的说。话音刚落，几个学生灰溜溜的溜进了教室。一进教室，学生来的还不多，就见2.3个学生高声大嗓的催着要作业。我更是恼火:学生还没来齐收什么本子，浪费时间。别收啦，教室里又脏又乱，先打扫卫生。”
我绷着脸说，刹那间，学生收作业的那股子劲顿时消失了，很不情愿的'拿起扫帚扫起地来。看还没上课，就塞了一肚子气，你说这心情能好么?回过头来想:学生们做的对呀，到校后，知道先搞卫生，多懂事呀，只不过是清扫的区域有些偏颇罢啦。小孩子们收作业有什么错呀，这些不是老师的里的小助手吗?之后，我反思过，如果那日我换种口气，换终于回家与孩子交流的方，可能不会出现那种尴尬的局面。某些不良行为如果缺乏引导或引导不力他会不断反复。
又过了几日，进了校门，只见2个学生在教室门口扫着什么，这次我们有丝毫的不满:“呀，你两来的真早，这么勤快，来咱先把教室美容一番吧。此时两个孩子高兴极了，像小燕子一样飞进了教室，带劲的扫起地来。又见一个小男孩收本子，我没有气奋:老师的得力的小助手，真负责任，现在同学们还没来齐先帮着打扫教室吧。只见小男孩很乐意的放下手中的活，去从事着自己新领导的任务。
慢慢的，几次引导，上述现象没有出现过，教育从细节抓起，对待小孩子尽量少说:不要什么什么，并不能什么什么……要抓住时适时的引导，小孩子们小很喜欢听故事，喜欢讲道理，做了出个，做了错事，出现不良的*惯都实属正常，教师的语言导向很重要，告知小孩子们应该怎样做，先干什么后干什么条理清晰的告知他们。慢慢的学生挥拳和自己的做法不断修正自己的行为，接受反应内化在最后的行动中。自行自控，那么我的教育能力在实践中就培养出来了。那么此时教育也就成功了。
叶澜教授有句名言：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”虽然十几年前就知道这条成才路，但真正踏上征程却是在去年。
2017年9月，唐师范学院郭芳教授我校挂职锻炼，我有幸成为她的“特殊学生”。郭老师建议我每天写反思，我很珍惜这段师生缘分，也很愿意尝试这种研究方法，欣然动笔。这一写，就再没有停下。
从2017年9月1日开学到2018年1月2日成绩出炉，我写了100天。每天少则100字，多则4000字，*均约2000字，合计约20万字。再加上散、新闻、论、教案、申报材料，一学期的写作量至少2万字。
日日动笔，我渐渐深深体味到“写”的滋味与分量。
写，自然是苦的。几乎每天清晨和深夜，几乎每个双休日和节假日，我都在敲打。每天繁忙琐碎工作之余舍弃休息和爱好，写作又如此清苦，我曾经无数次问自己，
花这么多时间写这么多没有人看的字到底值不值？虽然当时的我迷茫犹豫，可*惯的力量与模糊的认知让我没有放弃。每天记录我的教育故事，渐渐成为生活中不可或缺的一部分。
写，慢慢是甜的。故事记录情感，我用字无拘无束地宣泄着我的愤怒、无助、伤心、喜悦等情绪，记录本身就是沉淀，让我的情绪日渐冷静*和；故事记录思考，我用字梳理着我的观察分析、利弊权衡、得失总结，记录本身就是升华，让我的思考日渐细致深入。
坚持写故事，让我做事效率更高，原的我早晨和深夜才能写完，后的我下班前就能写完；坚持写故事，让我的意志更顽强，原的我容易情绪化、倚靠和放弃，现在的我体会到理性思考、独立解决和坚持到底的滋味；坚持写故事，让我的'阅读更深刻，原的我读论只读大意，现在的我更*惯从写作的角度学*选材、结构和写法；坚持写故事，让我的写作速度更快，原的我写两千字的案例至少用一天，现在的我一天可以写完一万两千字的科研结题报告……
写，更记录成长。写作给予我隐形的翅膀。短短两年，我班四次在全国读书活动中获集体奖，还被评为全国动感中队之小书虫中队；我的两篇获全国级奖项，六篇发表或出版，五次校级经验介绍；我被评为区十佳教师，还被全国生命教育科普促进会评选为卓越班主任之创新班主任……
写教育故事，记录着我们教育生命一次次花开的轨迹！
