自己收拾东西
乐嘟嘟是全家的宝贝，外公外婆，爷爷奶奶，姑姑舅舅，当然还有爸爸妈妈，都喜欢给乐嘟嘟买玩具。所以乐嘟嘟的玩具很多很多，他的小房间，从书桌到地面，再到床上，到处堆满了玩具。
大前天，小姨从外地回来，又给乐嘟嘟带了个挺仿真的“动物之家”。那是一个半米来高半米来宽的小房子，房顶是茅草做的，屋子里面的四壁粘满了墨绿色的干绿苔，毛茸茸的。最好玩的是，屋子里还端坐着四只小动物，小动物耳朵尾巴软绵绵的，像美丽的绸缎子一样，还有那晶亮晶亮的眼睛，仿佛会说话。乐嘟嘟稍微用力捏一下他们的手脚，小动物就会发出叫声：“嘿，朋友!”“嘿，朋友!”
乐嘟嘟喜欢这个动物小屋，他把朋友们叫过来，一群人在他的小房里玩了一个下午。直到乐嘟嘟妈妈下班回来，大家才知道，要回家吃饭去。
朋友们回家了，乐嘟嘟还是舍不得离开他的动物小屋。妈妈叫他吃饭，他磨蹭很久还不出房门。直到妈妈把饭菜都摆好了，乐嘟嘟还不见人影。
没办法，乐嘟嘟的妈妈只好推开乐嘟嘟的小房门，天啊，里面到处都是玩具，书桌摆了一大堆积木，还有不少散在地上。地板上堆的都是火车，轨道，蜡笔，颜料，图画本，小人书，小皮球……完全插不进脚去。乐嘟嘟也不见人影。
“天，这哪是房间，是猪窝!”妈妈挺生气，“乐嘟嘟，你在哪呢，你给我出来!”
“妈妈，我还在玩呢!”乐嘟嘟趴在“动物小屋”门口，头完全伸进了小房的茅草顶下，小屁股露在屋外，正撅得老高。
“你给我出来!”妈妈一把揪出乐嘟嘟，把他往地上一放。只听一片“嗤嗤——嚓嚓——”的声音。啊，什么被踩破了!
乐嘟嘟爬起来一看，哎哟，他挺喜欢的赛车轨道，运煤列车被压成了几截!
妈妈也心疼起来：“你看看你，房间里乱得像什么!玩好的玩具，乱七八糟，都堆在这，也不收进玩具筐!算了算了，我拿个扫把来，把你这些玩意儿全扫到垃圾桶去!”
乐嘟嘟很怕妈妈这一手，他赶紧开始收拾：“妈妈别扔我的玩具，我会自己捡进玩具筐的。”
可是，房间里东西太多了，乐嘟嘟心急慌忙，左手抱一堆，右手提一提，一不留神，一个玩具锤子和小皮球没抱牢，哗的掉了下来。不偏不倚，正好砸在“动物小屋”的茅草顶上，“动物小屋”被砸穿了一个大洞，屋顶上的茅草撒了一地。一只小狗被打出来，掉到颜料盒里，还在“嘿，朋友，嘿，朋友!”地叫唤。
乐嘟嘟一屁股坐在地上，心疼得“哇哇”大哭起来。
“怎么了这是?”妈妈连忙跑过来。乐嘟嘟指着“动物小屋”，难过得说不出话来。
“一屋不扫，何以扫天下!”妈妈叹着气，说了句文绉绉的话。
猴子学样
一天，一位老爷爷挑着自己辛辛苦苦编的一筐斗笠去集市上卖。
他走啊走啊，走到一棵大树底下时觉得有点累了，想休息一下，他拿了一个斗笠把脸遮着，把腿抬着。这时候，有一只调皮的小猴子叫小黑，他看见老爷爷戴着斗笠很有意思，所以他跳了下来，也拿了一个斗笠戴着，别的猴子见了也学着他的样子，一个一个的跳了下去拿斗笠，都学着老爷爷的样，戴在自己的头上。
睡了一会儿，老爷爷醒了，他想趁天还早，我赶快去卖斗笠吧!他往筐里一看，咦，我的斗笠呢?他东瞧瞧西看看，怎么都没有呢?突然他听见树上有叽叽喳喳的声音，抬头一看，咦，我的斗笠怎么都在猴子的头上呢?他说：“猴子们，快把我的'斗笠还给我吧。”谁知，小猴子们像没听见似的，接着说说笑笑。
这下老爷爷可着急了，老爷爷灵机一动，猴子们不是喜欢学样吗?老爷爷想出了一个办法。他左手拿斗笠，右手挠痒痒。他抬头一看，果然。猴子们也左手那斗笠，右手挠痒痒。老爷爷想：这个办法倒是很管用的呢!老爷爷把斗笠往筐里一扔，树上的猴子也一个一个把斗笠砰，砰，砰地扔进了筐里。老爷爷高兴极了，他挑起筐儿，到集市上去卖斗笠了。
聪明人的梦
从前，有一个自以为很聪明的人，他最大的爱好就是睡觉。当别人学*文化知识的时候，他正在呼呼大睡;当别人辛勤工作的时候，他仍在酣然熟睡;当别人刻苦锻炼的时候，他依然睡得正香;当别人练*特长的时候，他却睡意正浓……他每次睡觉，都会做一些美梦。所以，每次，他从梦中醒来，唯一要做的事就是跟别人诉说他的梦。
一天，这个聪明人对别人说：“在梦中我成了一个世界有名的大科学家!”听的人笑着摇摇头，忙着学*去了。
另一天，聪明人对别人说：“在梦里我成了一个大富豪!” 听的人笑着摇摇头，忙着工作去了。
再一天，聪明人对别人说：“我梦到自己成了一个大名星!我还梦到自己成了一名奥运会冠军!” 听的人又笑着摇摇头，有的忙着练*弹琴唱歌，有的奔向运动场刻苦训练去了……
看到别人都不理睬自己，都对自己的美梦不感兴趣，聪明人很恼火，他愤愤地说：“这就是人类的嫉妒之心，听不得别人比自己好!看我好了，他们就眼红了，妒忌了!哼!”
聪明人继续生活在自己的美梦里。在聪明人的梦中，他的生活就是一幅绚丽的图画：鲜花、荣誉围绕着他，出门被人前呼后拥，住豪宅、坐名车……
多少年之后，聪明人身边那些忙于学*的人，有的成了科学家;那些忙于工作的人，有的成了大富豪;那些专心进行特长训练的人，有的成了影视巨星，有的成了奥运会冠军……他们真的过上了聪明人美梦中的生活。
那个聪明人呢，除了抱怨老天对他的不公*，还是喜欢睡觉。他继续过着只有梦想，没有行动的日子。一天天，一月月，一年年，他就是这样在睡觉、做梦、说梦中打发日子。不过，人们越来越讨厌他的梦了。
每当他开始讲述“我昨天夜里做了一个好梦”的时候，人们都嘲笑他：“你呀，别再痴人说梦了!”
——《给我的孩子们》读后感 (菁华3篇)
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学*而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读了《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学*，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很"口号"，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位热爱孩子、懂得孩子的父亲。他将对儿女之爱推及为对普天之下孩子的关心与悬念。他作文绘图，痴心要为他们挽留住黄金时代。《给我的孩子们》是丰子恺先生与孩子们的倾心交谈：关于童真童趣、求学成长、人生世相、艺术修养……肺肝相示，感人至深。
其中尤以《忆儿时》、《新年怀旧》、《作父亲》、《送考》、《我的苦学经验》、《甘美的回忆》、《二学生》、《做客者言》、《山中避雨》、《为青年说弘一法师》这几篇文章给我带来的印象最为深刻，《忆儿时》、《新年怀旧》这两篇，丰子恺先生先忆自己的童年中那些给他留下深刻印象的事情，丰子恺先生在记叙这些事情的时候，笔端流露出的是打从心底来的默默情深，虽然写得极为朴素，却还是能给90后的我带来不少的共鸣之处；《作父亲》这篇文章开始丰子恺先生就以父亲的身份来描述他身边的那几个孩子的童真童趣，更为难能可贵的是作为父亲的丰子恺能够保持对孩子们童真童趣的一种尊重和呵护，给孩子们买小鸡这个片段就写得非常有意思，让人读来温暖而有趣。
《我的苦学经验》、《甘美的回忆》这两篇文章我觉得拿来给年龄大一点的孩子看会更合适，比如初高中生或者大学生，哪怕想在某一领域术业有专攻的都值得拿来一看。因为这两篇文章是以丰子恺自身的求学经历写成的，里面都是切身的经验之谈，而且谈得非常的严肃而认真，让人看了不得不承认就是这么一回事，只有脚踏实地一步一个脚印，持之以恒地认真专研下去，你才会在这方面有所成就。
《二学生》和《做客者言》则是以生活中的具体事例来说明一些为人处事以及一些生活之道，也是丰子恺从另一个方面在告知孩子们与人交往的一些人际关系方面的道理。
最后《为青年说弘一法师》的这篇文章，不仅使我从丰子恺先生的解说中更深一步地了解了历史上的这个传奇人物——弘一法师，也让我从弘一法师的一次次变化中懂得了：一个人的每一次脱胎换骨，不是偶然，而是一次次积淀后转变的必然。一开始弘一法师是：凡事认真，他立意要做翩翩公子，就彻底的做个翩翩公子；接着是：凡事认真。学一样，像一样。要做留学生，就彻底的做个留学生；然后是：认真。凡事认真，做什么就认真地做好，这也是丰子恺告诉青年们最重要的一点。
因此，我觉得丰子恺的这本《给我的孩子们》不仅仅适合孩子读，也适合各位家长、高校学生、老师各行各业的人读，读后或多或少都有与自己产生共鸣和受益匪浅的地方，愿与君共读。
啊！终于买来“丰子恺”了。当我手捧着这本《丰子恺散文精选》的时候，心中不禁感叹道。回到家，我便迫不及待地打开这本书，只见第一篇写的是：《给我的孩子们》。给他的孩子们写些什么那？我十分好奇，便迫不及待地读了下去。
作者说他憧憬童年的生活，文章中写他的孩子们在一起讲故事、用扑克牌堆火车、以为父亲变成黄鼠狼便号啕大哭……与这些比起来，大人的所有行为全是“不自然的、病的、伪的。”
可是，我对于童年却并没有这样美好的回忆，我也并不向往童年。从小的时候开始，我就被忙于上班的父母关在家里，不能够像文中的小朋友那样痛痛快快地玩耍，只能够去读躺在书柜里的沉闷闷的童话故事。稍稍长大一点，便进入了幼儿园，整天被老师看得紧紧的，生怕我们受到了一点伤害，只能乖乖的去做算术，写汉字。终于等到上小学了，家长和老师却是本着“教育孩子从娃娃抓起”的口号给我报特长班，虽然我逃过了国画，却又迎面撞上了珠心算。等到长大了，又要忙于学*而去像拼命三郎一样“挑灯夜战”……玩耍的时间已所剩无几，更不用说无忧无虑了。这是我们想要的，也是可望不可及的。就像丰子恺一样，我也憧憬他们的童年生活，可是这短暂而又单调的童年真的值得我们留念吗？
——幼儿午睡前故事 (菁华3篇)
沼泽村的医生
很久很久以前，在英国乡下一个名叫“沼泽村”的小镇上，住着一位医生，他名叫多立德，要正式称呼他，那就应是约翰·多立德医学博士，也就是说，这是一位真正的医生，而且是一位懂得很多，甚至可以说是什么都知道的医生。
在“沼泽村”镇上，几乎所有的人，无论是年轻的还是年老的，都认识多立德医生。只要他戴着他*惯戴的高帽子，从街上走过时，谁都会这么说：“医生来了！——这可是一个顶聪明的人！”孩子们跟着他，狗也跟着他后面跑，就连那些住在教堂钟楼上的乌鸦，也都呱呱叫起来，连连点着头。
多立德的房子在小镇子的边上，这是一座十分狭小的房子，可是花园却很大，有一块宽阔的旱地，还有许多石凳子和倒挂下来的垂杨柳。医生的妹妹名叫莎拉·乌立德，是他的管家；不过，那个花园是医生自己照管的。
多立德医生喜欢动物，他养着许许多多的禽畜。花园尽头的池子里养着金鱼，厨房里养着兔子，钢琴里有小白鼠，壁橱里有小松鼠，地窖里则有刺猬。此外，他还养了一头母牛和一头小牛，一匹跛脚的老马——已经有二十四岁了，还有许多小鸡，许多鸽子，两只小羊羔以及许多其他的动物。但是，他最宠爱的动物，是鸭子呷呷、狗儿杰渤、小猪咕咕、鹦鹉波丽纳爱和猫头鹰吐吐。
可是，多立德医生的妹妹莎拉却常常抱怨这些动物，总是说，它们把屋子弄脏了。有一天有个患风湿病的老太太来找医生看病，她不小心，一屁股坐在了一只刺猬的身上，因为那只刺猬当时还在长沙发上睡觉。这样，老太太就再也不到这里来了，她宁可在每个星期六赶着车子到十里外的牡牛村去请别的医生看病。这样，莎拉就跑过来对医生说：“约翰，你把那么多动物养在家里，还怎么能指望病人到这里来看病呢？你看看，有哪一个好医生的客厅里会挤满了刺猬和小白鼠，今天是第四个病人叫这些动物给赶走啦！不是吗？詹莫斯先生和牧师都这么说，他们无论病得多么厉害，也不会走进你的屋子的。你看看，我们已经一天比一天穷了，你如果再这样下去，真的没有一个有钱人来找你看病，我们的日子怎么过呢？”
“可是，我对动物比对那些‘有钱的人’更加喜欢呢！”医生说。
“你这个人真可笑！”莎拉说着，生气地走出房间去了。
的确，往后来看病的人越来越少了，可医生养的动物却越来越多。到最后，除了一个送猫食的人，再没有谁到医生这来了。可是这个送猫食的人却没有钱，他每年只害一次病，那往往是在圣诞节的时候。他每次也只能给医生六个便士，给自己买一瓶药吃。
靠六个便士过一年，这当然不可能维持生活，虽然在这以前，医生在自己的钱箱里也储蓄了一些钱，但如果再没有经济来源，靠过去的那些积蓄，是维持不了多久的。
可是医生还是不断增添着他喜爱的动物，这又得花很多的钱去喂养它们。因此，他的钱更是一天比一天少了。
医生卖掉了自己的钢琴，让小白鼠们住进一张写字台的抽屉里。但卖琴所得的钱很快又用完了。他又卖掉他星期天穿的棕色衣服，可这些钱也花不了几天。
现在，当他戴着高帽子在街上走时，人们相互议论着：“约翰·多立德医学博士来啦！他从前曾经是西部著名的医生，可你瞧瞧他现在，他没有一个钱，而且，他的袜子上满是窟窿呢！”
可是那些狗呀、猫呀、还有那些孩子们，却仍旧跟在他后面跑，就像他以前有钱的时候那样。
妈妈，你在哪儿
小熊和熊妈妈住在一棵很大很大的空心树里，那棵树有一间房子那么大。小熊睁开眼的第一句话就是：“妈妈，你在哪儿？”他要看见妈妈，摸着妈妈，听见妈妈。这样，他就不害怕了；这样，他就很快活了。
熊妈妈很高兴，可是也有一点儿烦，因为他什么事也做不成了。熊妈妈在刷牙的时候，听见小熊喊道：“妈妈，你在哪儿？”熊妈妈赶紧来到小熊的床前说：“哎，宝贝，妈妈在这儿！”突然，小熊“咯咯咯”笑了起来。熊妈妈问：“你笑什么啊？”小熊说：“妈妈，你看！”妈妈看看自己的身上，她自己也笑了。那些牙膏沫就像雪花一样，落在熊妈妈棕色的衣服上。
熊妈妈为了小熊，不能去参加“妈妈健身班”和“越来越美丽舞蹈班”了。熊妈妈上超市买东西，不骑自行车，得坐出租车。她和别人说话的时候，总是要看“跑得快”牌手表。熊妈妈说：“很抱歉，我只能和你聊一分半钟。”后来，别人都叫熊妈妈“一分半妈妈。”
有一次，熊妈妈参加“妈妈春季越野长跑”（每个妈妈都必须参加），跑着跑着，熊妈妈想起了小熊，转身就向家的方向跑去，急得裁判员直吹哨子：“喂，你跑错了，你跑错了。”这样，熊妈妈就成了“跑得最慢的妈妈”。
冬天，一个很深很深的夜里，熊妈妈坐在窗前看外面的大雪。这是冬天的第一场大雪。当雪下得有一尺厚的时候，熊妈妈从空心树里走出来，用一个很大很大的口袋装雪。因为小熊喜欢在火炉子上面堆很小很小的雪人，喜欢喝飘着雪花的蜂蜜水，喜欢吃雪花饼，还有好多好多雪花做成的甜点。所以，熊妈妈要装很多很多雪花。熊妈妈清楚，每个孩子都喜欢雪，因为一年只有一次啊。熊妈妈是世界上最能干的妈妈，只有她一个人能把雪花做成孩子需要的一切。
这时，小熊醒了。小熊喊道：“妈妈，你在哪儿？妈妈，你在哪儿？啊，妈妈妈妈。”小熊听不见妈妈，看不见妈妈，摸不着妈妈，着急得哭了起来。突然，小熊不哭了，它听见了一种可怕的声音：“呜呜呜。”小熊看见了一百只眼睛，听见了一百种声音，摸到了一百只蚂蚁精。太可怕了。小熊从床上掉了下来，他都不知道。
熊妈妈背着大口袋回来了。熊妈妈呼唤道：“宝贝，心肝，乖乖。”没有回答。小熊在梦里也能听见妈妈的叫声，只要妈妈这样叫他，声音很轻很轻，他马上也能醒来。今天是怎么回事呢？熊妈妈着急了，她到床上一摸，天哪，小熊不见了。小熊小熊小熊，熊妈妈喊了一百声，这才听见小熊说：“妈妈，我在这儿！”熊妈妈打开灯，啊，小熊正坐在地上，看着妈妈呢。小熊的眼泪吧嗒吧嗒掉了下来。
小熊说：“妈妈，你去哪儿了？”
熊妈妈说：“我到一百里远的地方给你找最大最大的雪花去了。”
小熊知道一百是很多很多的意思，是很远很远的意思。小熊不哭了，因为他有很多疑问要问妈妈。小熊说：“妈妈，你是飞回来的吗？我喊你你听见了吗？那么远你怎么能听得见呢？”
熊妈妈说：“宝贝，我听见了。我听见后，马上就回来了！孩子，别怕，妈妈走得再远，也能听见你的喊声。”
所有的妈妈都是这样的。小熊告诉她的伙伴：“别怕，你妈妈在很远很远的地方也不要怕。你就是一个灯绳儿，你一拉，妈妈就亮了！”
胖河马越来越喜欢种薰衣草。他甚至对薰衣草有点偏爱，连屋顶、窗台和围墙上都摆满了一盆盆薰衣草。所以，人们把他的小屋叫做“薰衣草小屋”。淘气熊对薰衣草的感情却渐渐发生了变化。他觉得薰衣草好是好，就是不能把肚子填饱。他想来想去，最后还是把门前的薰衣草拔掉，种上了甜玉米。
这天，胖河马抱着一大捧薰衣草来到小镇。他是来卖薰衣草的，每天都要来。他走到哪里，清甜的花香就伴随着他，在那里的空中弥漫;他走到哪里，后面总有人跟着，更多的人会围上来买薰衣草。小镇居民都喜欢薰衣草，有的用来插花瓶，有的用来做薰衣草花茶;小孩把薰衣草夹在书本里，老人嗅一下薰衣草，精神好得不得了……
突然，迎面又走过来淘气熊。他的口袋里也插满了薰衣草，帽子和项链也都是用薰衣草编织成的。他笑眯眯地边走边向小镇居民送去飞吻，就像马戏团的滑稽小丑。
胖河马心里又好笑又有点疑惑：他哪里来的薰衣草?
“那还用问?当然是偷了你的薰衣草!我看见的。”那嗓音尖尖细细;回头一看，是小灰鼠!胖河马想了想，说：“看来淘气熊还是喜欢薰衣草的;既然好朋友喜欢，那就拿点吧。”
小灰鼠自讨没趣地走了。
可是奇怪的事情发生了：淘气熊门前的甜玉米被人偷了不少。淘气熊气得暴跳如雷：“谁?谁偷了我的甜玉米?”
小灰鼠马上凑上去帮腔：“那还用问吗?当然是胖河马偷了你的甜玉米!我看见的。”
“对，肯定是他!”淘气熊自作聪明地用手掌翻来覆去比划，“昨天我偷了他的薰衣草，今天他就报复我。这么简单的道理，我怎么会分析不出来呢?”
“对呀，您真是太有才了!”小灰鼠跳起来，在淘气熊脸上结结实实亲了一口。
淘气熊被亲得轻飘飘的，越想越觉得自己确实有才。于是，他越来越恨胖河马：“你这只小气河马呀，我拿了你一点薰衣草，你就偷我的甜玉米，太不够朋友了!”
在以后的几天里，胖河马的薰衣草老是少掉，淘气熊的甜玉米也常常被偷;胖河马一直忍着，可淘气熊却忍不住了，终于有一天，他怒气冲冲地拿了把锄头冲过去，锄掉了胖河马的薰衣草，砸毁了胖河马的薰衣草小屋，弄得胖河马无家可归……
山坡上一下子变得空荡荡的。因为没有胖河马结伴，寂寞的淘气熊总是睡觉，睡呀，睡呀，整整睡了三天三夜。等他醒过来，事情已经不妙，小灰鼠正指挥着100只小黑鼠在大啃大嚼他的甜玉米呢;吃不完的还装进口袋，搬上车……
“你们?你们……”淘气熊大吃一惊，“原来是你们干的坏事呀!”
他气坏了，举起拳头，赶跑了这些坏蛋;但甜玉米却已经被糟蹋得一塌糊涂。
淘气熊后悔极了，但后悔有什么用呢?薰衣草小屋已经被自己砸毁了，河马大哥不知去了哪里……他迷迷糊糊地躺在床上，好像又看到胖河马在山坡上种薰衣草，又在屋顶、窗台和围墙上摆薰衣草……他激动得去拥抱胖河马，醒来却是一场梦。他这才懂得：失去朋友是多么痛苦!自己做了对不起朋友的事，并不等于朋友一定会报复你呀!自作聪明，常常会被坏人利用，使自己失去了爱……
——孩子们听的睡前故事(精选五篇)
青蛙跳跳开办的蔬菜店
青蛙跳跳住在一个池塘边。小兔看见了说：“青蛙伯伯，这儿要种上萝卜，一定会长得又大又红。”
跳跳听了，就取来萝卜籽，撒在地里。
小羊说：“青蛙伯伯，在这儿种上大白菜，一定会长得又大又好。”
跳跳把白菜籽撒在地里。
小熊说：“青蛙伯伯，在这儿种上黄瓜，一定会结得又多又嫩。”
跳跳又种上了黄瓜。
从春天到夏天，勤快的跳跳一直在菜地里忙着，浇水、施肥……
秋天，跳跳的池塘四周变成了一座大菜园。有红红的大萝卜、西红柿、嫩嫩的黄瓜、豆角，又大又绿的白菜、莴苣。跳跳发愁了：这么多的菜，怎能吃得完呢？他想呀想，有主意了。
第二天，跳跳把各种各样的蔬菜摆在门口，还挂上一块子：跳跳蔬菜店。
小兔、小羊、小熊买走了他们喜欢的蔬菜；远道赶来的刺猬小姐买走了一大捆莴苣；袋鼠太太拉走了一车黄瓜；斑马先生为小外孙买了一筐红萝卜……
就这样，池塘边和森林里所有的动物们全来过了。到了晚上，跳跳的蔬菜都卖完了。他高兴地想，种蔬菜的主意真不错，不光能看到老朋友，还认识了许多新朋友。
老鼠杰瑞的巧克力房子
老鼠杰瑞是个出名的雕刻家，别看它小小一个，可它的技术可是被整个森林公认的，这不，老鼠杰瑞要参加建筑设计大赛了，这可是一个重要的比赛。
比赛前一天伙伴们都来给老鼠杰瑞加油，第二天，大赛开始了，所有的参赛者都手忙脚乱的争取着时间，老鼠杰瑞却不紧不慢的打了个响指，只见两只大象抬着满满两大桶的巧克力上来。
所有的观众都惊呆了，只见老鼠杰瑞慢慢堆砌、雕刻，三下五除二的就把一座巧克力房子建筑好了，整个森林的空气中都弥漫着巧克力香香甜甜的味道，巧克力房子不仅美观，还很坚固。
老鼠杰瑞请大家来它的巧克力房子里参观，大家争抢着进到房子里面来，不一会巧克力房子里就被挤得满满的，大家在巧克力房子里观赏着，这真是太美了，墙是用棕色巧克力做背景，上面是各种颜色的巧克力豆点缀，地板是用黑色巧克力做的，上面洒着金灿灿的粉末，是用糖做的，像夜空一样，仿佛在天上，小动物们都舍不得用脚踩了，房子里的所有东西都是用巧克力做成的，床、灯、桌子、柜子等……
小猴拿起一个巧克力杯子，受不住诱惑的咬了一小口，它觉得也许，可能不会被人发现，猴妈妈看到严重的批评小猴，并向老鼠杰瑞道歉说：“多好的艺术品啊!真是对不起。”
老鼠杰瑞笑笑说：“现在，请大家尽情享受美味，这房子是可以吃的。”
说着便自己开头从墙壁上拿起一块巧克力吃了起来，动物们高兴的欢呼了起来，尽情的享受着巧克力房子带来的美味，至于大赛最后的冠军……当然是老鼠杰瑞的巧克力房子了!
气球上的小蚂蚁
“救命啊!救命啊!谁来帮帮我!”小蚂蚁抬起头一看，原来是一颗粉色的气球，“你怎么了，需要我帮忙吗?”小蚂蚁问。
“需要需要，我被这棵大树缠住了，你能爬到树上来帮我解开线吗?”
“好吧!”小蚂蚁说着就爬到了树上，可是，他还没来得及伸出手，气球就被风吹跑了。
气球在山谷里转了一圈，又被风吹到了小蚂蚁面前，“快，拽住我的绳子!”这回，小蚂蚁的动作快极了，一下抓住了粉色气球的绳子。
可是，小蚂蚁的身体太轻了，粉色气球没有被拉住，他自己反而被粉色气球带到了空中，在山谷里转呀转。
当心，别撞上了那几只老鹰!给气球和小蚂蚁画出一条安全的飞行路线吧。“完了，我恐怕要在这山谷里转上一万年了!我永远也回不了圆圆的家了。”粉色气球哭了起来。
原来她是圆圆的气球，圆圆把她放上天空的时候，突然刮起一阵大风，把她的线给刮断了!
“别哭，我们会想到办法的!”小蚂蚁是个旅行家啊，他见多识广，又非常勇敢。果然，没过多久，他就想到了一个好办法。
他顺着绳子，勇敢地往上爬，一直爬到了粉色气球上。接着，他顺着风向，一会儿爬到气球的左边，一会儿爬到气球的右边。
突然，粉色气球发现，自己正朝山谷外面飞去。“哇，我明白了，你把我当成了滑翔机!”小蚂蚁快乐地大喊大叫起来，“你真聪明，我要永远跟着你!”
于是粉色气球带着小蚂蚁飞呀飘呀，飘呀飞呀，穿过森林，越过山谷，在蓝蓝的天空中快乐的飞着。
《能言善辩的少年》
楚汉相争时期，刘邦派手下大将彭越攻打项羽的城池，连外黄在内共打下了17座。项羽听后勃然大怒，于是便领兵攻打彭越。
项羽是百战百胜，所向披靡的大将，虽然攻打彭越和黄城费了不少时日，但终归是胜利了。项羽占领黄城之后，因为在项羽攻打黄城时，外黄的百姓都来帮彭越守城，所以他命人下了张贴布告，只要是15周岁以上的壮丁，全部都活埋。
黄城的老百姓听了都惴惴不安，哭声一片，因为家家户户都有15周岁以上的男人，或儿子，或丈夫。可是谁也想不出解救的办法。看着这一城的百姓终日活在惊恐担忧中，有一个少年挺身而出，说自己有办法说服项羽。
这位少年去项羽的府邸要求面见项羽，项羽答应了，一*话，说得头头是道，句句在理。项羽先是皱眉，然后紧锁，后又展颜大笑起来，并下令赦免了全城的壮丁。
聪明的小读者们，你们知道这位少年是怎样说服项羽的吗？
那少年说，我认为大王应当是个仁慈宽厚的人，黄城的百姓是因为惧怕彭越才听从他指挥守城，若大王是因为这个原因而杀全城的壮丁，不仅会坏了你的名声，还 会失去民心，大王这是得不偿失啊！
若是大王真的杀害了黄城的百姓，那黄城外的十几座城池的百姓，还 会有谁敢开城门迎接大王呢？他们会因为你的残暴和滥杀而惧怕你，进而把你当敌人，所以大王要三思啊！
此时，项羽正是和刘邦决一胜负的关键时期，为了胜利，他不得不安抚百姓，否则会一着不慎全盘皆输啊，所以他下令放了那些壮丁。
不懂安全的大灰狼
这天早上，小红帽背着书包高高兴兴的去上学。她走到路边，发现时红灯，于是等到绿灯亮的时候再过马路。正巧大灰狼在路边玩耍，看到小红帽的爸爸妈妈没有送她去上学，心里想：“嘿嘿！这回我要抓住你，小红帽！等着瞧吧！”
就在这时候绿灯亮了，小红帽跟着人群走到了马路对面。大灰狼看见了，急急忙忙的跑了过去，正当它跑到路口的时候，红灯亮了，两边的车辆开始通行了。大灰狼想都没想，就一下子跑到了马路上的车流里，十字路口上的车就像涨潮的海水一样，一阵阵的涌了上来，大灰狼只好站在了马路中间，走也走不动，退也退不回去，各种各样的车辆从它身边过去。喇叭嘀嘀嘀的响个不停，尾巴喷着又浓又黑的热气，一会儿大灰狼就被弄得是昏头转向，分不清东南西北了。一辆小轿车飞快的朝大灰狼开了过来，眼看就要撞到大灰狼身上了，大灰狼往旁边一跳，躲开了小轿车，这时一辆大卡车开了过来，把大灰狼刮倒到了地上，还没等大灰狼爬了起来，一辆公交汽车又开了过来，大灰狼只好连滚带爬的往旁边躲去。就这样，一辆接着一辆汽车在大灰狼身边开过去，大灰狼为了躲车，就在马路上滚过来滚过去。汽车的废气喷在了大灰狼身上，过了很久，大灰狼变成了一个大黑球在马路上滚来滚去，司机们都不停的按喇叭，都不知道这个大黑球就是大灰狼。这时来了一辆洒水车，把水洒到了大灰狼身上，这才露出了它本来的面目。后来警察叔叔把大灰狼从马路上解救了出来，把大灰狼批评了一顿。从此以后，大灰狼过马路的时候总是遵守交通规则。
——《孩子们，你们好！》读后感 (菁华3篇)
“ 孩子们，你们好！” ——阿莫纳什维利在新学期去往学校的路上反复练*着的一句话——他认为因不同表情、不同语气会产生不同教学效果的一句话。正是由于这句话，逐渐把我领入到了一个不同寻常的课堂，给我展示了一段精彩的教育教学活动。他在书中用一行行字句弹奏出了一个永不变更的主旋律——那就是对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度。
品味着它的与众不同，体会着它的“*凡”课堂，不禁被阿莫纳什维利老师的快乐课堂所感动，被每个6 岁孩子发出的因学*而快乐的笑声所震撼！学*，是一种多么严肃的活动，我原本是这么认为的。学*，应该是一种知识传授的神圣场所，我原本也是这么认为的。而老师却向我展示的是一种多姿多彩的学*，让我看到了原本枯燥、乏味的学*变得有声有色。他让整个课堂充满爱，闪耀着每一位学生发出的“学*”光辉，使课堂变得更生机！这不禁使我想到了《斯宾塞的快乐教育》，虽然这本书是风靡欧美的家庭教育“圣经”,但斯宾塞在知识的学*中也谈到：“痛苦的功课使人感到厌倦，而愉快的功课会使知识吸引人。一个孩子，如果他面对的是一位严厉的、总是呵斥他的老师，即使你真的内心很爱他，他对你所说的和要求的也会厌倦。”因此，在课堂中，教师也可以采用快乐教学法，让快乐充满整个课堂，让课堂散发快乐的气息！
阿莫纳什维利老师在书中写到，他让所教的孩子愿意信任老师、愿意跟随教师的脚步。这也离不开他心中的“爱”与“理解”,只有教师以身作则，把自己的“爱”和“理解”献给学生，学生才可能释放出相应的“爱”与“理解”,才会听到他们发自内心的声音。记得一次数学测验，有位小朋友因为考试时嘴巴里发出声音，我“提醒”了一下。中午我去分饭的时候，他特意走到我旁边，说：“钱老师，对不起，刚才考试的时候是我错了，我不应该发出声音的。”我很感动，这是我第一次听到学生这么诚挚地道歉。于是，我连忙说：“没关系，考试时候发出声音会影响其他小朋友，只错就改还是好学生！”“恩，我知道了。”说完，乐颠颠地回座位上开始吃饭了。看午的时候，让他做了一回纪律班长，出乎我的意料，竟然把班级管理地井井有条。我的心理从来都没有这么踏实过，因为我感受到了他能理解我，并且做得非常好。
教师对学生的爱究竟该如何体现？阿莫纳什维利老师给了我答案。作为一名教师，应该要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学*如何表示这样的爱。教师应该把每一个学日、每一堂课都看做上献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往应该使双方感到喜悦和快乐。儿童的个性与情感、需求不同与**，教师应该在进行教育活动之前理解儿 童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
童年应该是金色的，儿童的求学之路应该是快乐的。这本书 就像一颗永流传的钻石，经过时光的打磨，更加光彩夺目。我将努力学*做一个快乐的教育者，希望我的数学课堂能让孩子们去享受学*的快乐。
“ 孩子们，你们好！” ——阿莫纳什维利在新学期去往学校的路上反复练*着的一句话——他认为因不同表情、不同语气会产生不同教学效果的一句话。正是由于这句话，逐渐把我领入到了一个不同寻常的课堂，给我展示了一段精彩的教育教学活动。他在书中用一行行字句弹奏出了一个永不变更的主旋律——那就是对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度。
品味着它的与众不同，体会着它的“*凡”课堂，不禁被阿莫纳什维利老师的快乐课堂所感动，被每个6 岁孩子发出的因学*而快乐的笑声所震撼！学*，是一种多么严肃的活动，我原本是这么认为的。学*，应该是一种知识传授的神圣场所，我原本也是这么认为的。而老师却向我展示的是一种多姿多彩的学*，让我看到了原本枯燥、乏味的学*变得有声有色。他让整个课堂充满爱，闪耀着每一位学生发出的“学*”光辉，使课堂变得更生机！这不禁使我想到了《斯宾塞的快乐教育》，虽然这本书是风靡欧美的家庭教育“圣经”,但斯宾塞在知识的学*中也谈到：“痛苦的功课使人感到厌倦，而愉快的功课会使知识吸引人。一个孩子，如果他面对的是一位严厉的、总是呵斥他的老师，即使你真的内心很爱他，他对你所说的和要求的也会厌倦。”因此，在课堂中，教师也可以采用快乐教学法，让快乐充满整个课堂，让课堂散发快乐的气息！
阿莫纳什维利老师在书中写到，他让所教的孩子愿意信任老师、愿意跟随教师的脚步。这也离不开他心中的“爱”与“理解”,只有教师以身作则，把自己的“爱”和“理解”献给学生，学生才可能释放出相应的“爱”与“理解”,才会听到他们发自内心的声音。记得一次数学测验，有位小朋友因为考试时嘴巴里发出声音，我“提醒”了一下。中午我去分饭的时候，他特意走到我旁边，说：“钱老师，对不起，刚才考试的时候是我错了，我不应该发出声音的。”我很感动，这是我第一次听到学生这么诚挚地道歉。于是，我连忙说：“没关系，考试时候发出声音会影响其他小朋友，只错就改还是好学生！”“恩，我知道了。”说完，乐颠颠地回座位上开始吃饭了。看午的时候，让他做了一回纪律班长，出乎我的意料，竟然把班级管理地井井有条。我的心理从来都没有这么踏实过，因为我感受到了他能理解我，并且做得非常好。
教师对学生的爱究竟该如何体现？阿莫纳什维利老师给了我答案。作为一名教师，应该要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学*如何表示这样的爱。教师应该把每一个学日、每一堂课都看做上献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往应该使双方感到喜悦和快乐。儿童的'个性与情感、需求不同与**，教师应该在进行教育活动之前理解儿 童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
童年应该是金色的，儿童的求学之路应该是快乐的。这本书 就像一颗永流传的钻石，经过时光的打磨，更加光彩夺目。我将努力学*做一个快乐的教育者，希望我的数学课堂能让孩子们去享受学*的快乐。
最*，看了阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》这本书。文章不厌百回读，这部著作具有惊人的魅力。它的体裁、写作风格别具匠心，不落俗套。在其中叙述的一切，似乎都挺简单，其实这是作者基于自己多年的教育实践所获得的对儿童进行教学的经验结晶。读了这本书，感受颇多：
通读本书，时时刻刻不被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！开学第一天，老师叫出每个孩子的名字，还是要花一番功夫的，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立刻喜欢上我。
在书中写到：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，*等对待孩子。孩子看到角度不同，要换位思考。孩子有多方面值得我们学*，我们要学会欣赏孩子，倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子，我们老师要永远记住，相信自己教给学生和学生教给自己的一样多，教师和学生在语文课堂中一道幸福成长，那才是理想的学*和真正的教育。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的“自己人”，“朋友”。这种境界不正是我们每个做教师的都应该去达到的最高境界吗？
“孩子们，你们好。”一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。爱学生是做老师的天职，只有付出了爱，爱教育、爱学生，学生才会爱你，你的教育教学才能更受到学生的欢迎，才能更有效。怎样是爱学生呢？儿童的个性与情感、需求不同与**，教师应该在进行教育活动之前理解儿童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
——《孩子们，你们好！》读后感 (菁华3篇)
最*，看了阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》这本书。文章不厌百回读，这部著作具有惊人的魅力。它的体裁、写作风格别具匠心，不落俗套。在其中叙述的一切，似乎都挺简单，其实这是作者基于自己多年的教育实践所获得的对儿童进行教学的经验结晶。读了这本书，感受颇多：
通读本书，时时刻刻不被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！开学第一天，老师叫出每个孩子的名字，还是要花一番功夫的，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立刻喜欢上我。
在书中写到：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，*等对待孩子。孩子看到角度不同，要换位思考。孩子有多方面值得我们学*，我们要学会欣赏孩子，倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子，我们老师要永远记住，相信自己教给学生和学生教给自己的一样多，教师和学生在语文课堂中一道幸福成长，那才是理想的学*和真正的教育。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的“自己人”，“朋友”。这种境界不正是我们每个做教师的.都应该去达到的最高境界吗？
“孩子们，你们好。”一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。爱学生是做老师的天职，只有付出了爱，爱教育、爱学生，学生才会爱你，你的教育教学才能更受到学生的欢迎，才能更有效。怎样是爱学生呢？儿童的个性与情感、需求不同与**，教师应该在进行教育活动之前理解儿童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
假期在百度读了领导推荐的一书-------《孩子们，你们好》，粗粗读来，却被作者的敬业精神一次次感动。
感动之一：儿童是我的老师
*有句古语：三人行，必有我师焉。每一个个体身上都有各自的特点及优势，我们要善于发现，学*别人的优点，克服自己的不足。然而我从没意识到，刚入学的儿童怎么能做我们这些教育者的老师呢，他们可是一张白纸啊，怀着困惑的心情仔细读了这段文字“我将教他们读书和写字，计算和加减乘除，画图和唱歌，而他们将授予我最高水*的师范教育。要想了解儿童的心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的教师和教育者。”反复揣摩这些话，我渐渐明白了，没有儿童，就没有优秀的教育者，我们应该怀着感恩的心和每一位儿童交流，走进他们的世界，想他们所想，我们教育了学生，教给了学生知识，他们也在不知不觉中教育了我们，使我们更贴*一个优秀教育者的标准；尤其那些另类的儿童，更是很好的教育资源，会使我们在教育战线上成长的更快。儿童真是我们的老师！以后的教学中，我会更加热爱学生，无论他们犯多大的错误，不再以长辈、老师自居，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，绝对不再纯粹的批评教育，我会站在儿童的角度上，妥善解决问题。正像作者说的：只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为**；只有把儿童的称号看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。
感动之二：记住每个孩子的名字
真感到惭愧，我的记忆力不太好，每次换新的班级，就为了记学生的名字发愁。过了一个月了，个别学生的名字还记不住。我也常常佩服那些班主任，一个星期就能全记下来。然而，此文的作者更让我佩服，他在开学前就已经记住了所有孩子的名字，他不仅仅记住了学生的名字，而且会根据照片分析每个学生，例如当作者看到尼亚的照片，一眼看出她的门牙都掉了，就想到也许许多语音她很难正确念出来，作者说：我一定不允许任何一个学生讥笑她。仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利 内心的一个想法，但是却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。作为老师，都知道提前了解每位学生意味着什么。而我呢，会以教两个班，学生多，开学后才知道教哪个班而推卸责任，虽然我们没他们的条件，可以提前拿到学生的资料和照片，可我怎么不督促自己在一周内记住所有学生的名字呢，通过努力，我想脑子再不好使，也能记住的。希望以后的我不再找借口。
作者感动我的故事，感动我的做法还很多很多，比如学生的课间活动，老师都不希望学生疯打疯闹，只是一味的禁止、说教，而细心的作者呢，他会给孩子们创造条件，让孩子们在课下能做有益的活动；作者会提前把学日数和课时数都算出来，甚至还计算出直接与儿童交往的分钟数。这样，会意识到自己肩负的责任重大，一秒钟都不能浪费，要把每一秒钟都播种到精耕细作的日益改良的教育田野里去……
其实想想，作者这么多的感动，到底源于什么？难道作者真的是教育天才吗？否也，作者比咱们多的是满腔的爱，是无私，是勤奋，是细心，是坚持。我只要做到了其中的一点或几点，相信我也是很棒的教育者。
最*，看了阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》这本书。文章不厌百回读，这部著作具有惊人的魅力。它的体裁、写作风格别具匠心，不落俗套。在其中叙述的一切，似乎都挺简单，其实这是作者基于自己多年的教育实践所获得的对儿童进行教学的经验结晶。读了这本书，感受颇多：
通读本书，时时刻刻不被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！开学第一天，老师叫出每个孩子的名字，还是要花一番功夫的，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立刻喜欢上我。
在书中写到：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，*等对待孩子。孩子看到角度不同，要换位思考。孩子有多方面值得我们学*，我们要学会欣赏孩子，倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子，我们老师要永远记住，相信自己教给学生和学生教给自己的一样多，教师和学生在语文课堂中一道幸福成长，那才是理想的学*和真正的教育。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的“自己人”，“朋友”。这种境界不正是我们每个做教师的都应该去达到的最高境界吗？
“孩子们，你们好。”一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。爱学生是做老师的天职，只有付出了爱，爱教育、爱学生，学生才会爱你，你的教育教学才能更受到学生的欢迎，才能更有效。怎样是爱学生呢？儿童的个性与情感、需求不同与**，教师应该在进行教育活动之前理解儿童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学*。
——《给我的孩子们》教案 (菁华5篇)
【学*目标】
理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
【学*重点】
领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。
【学*难点】
品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
【课前预*】
1、 给下列加线字注音并解释词语：
憧（ ）憬（ ）： 自动
龌（ ）龊（ ）： 考（ ）妣（ ）
刬（ ）袜： 鞠躬尽瘁：
2、 作者简介：
【合作探究】
一、活动一，根据课文，了解孩子的特点
1、 注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也可以抓住作者自己对事件的分析。
瞻瞻： 阿宝： 软软
2、 关键词语、句子的理解
①．自动：
②．为什么大人“出丑得很”？
③．“身心全部公开”：
④．“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《 》，后半句是 文中的意思是
3、 重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？
二、活动二，了解作者的写作意图
1、 划出表示作者内心情感的词语。
2、 你认为哪一个词语最能体现作者的感受？悲哀
3、 作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？长大了
4、 体会作者“给我的孩子们”什么呢？
三、活动三，我们如何处理好现实与童真之间的关系
1、 资料上的观点：
2、 如果是你爸爸，他会是哪一种观点？
3、 作者的观点：
4、 我的想法：
造句：童心，不是 ，而是 。
5、 拥有童心的名人
【展示交流】
一、给加点的字注音
（1）考妣（ ） （2）刬袜（ ） （3）龌龊（ ）
（ 4）惊骇（ ） （5）憧憬（ ） （6）痴心（ ）
二、解释下列词语的含义
龌龊：
多多益善：
局促不安：
刬袜：
三、指出下列 说法欠妥的一句是（ ）
Ａ、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到
Ｂ、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，**在不经意间“摧 残了你们”
Ｃ、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来， 是因为憧憬孩子们的生活
Ｄ、作者讴歌人的童年，表现出对*的向住
【当堂反馈】
瞻瞻！你尤其可佩服你是身心全部公开的真人你什么事体都像拼命地用全副精力去对付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo（ ）了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，丧考妣，全军fù（ ）没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的.脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕 ……”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同 她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判
1、根据拼音写出汉字
jiáo（ ）了舌头 全军fù（ ）没
2、解释下列词语
鞠躬尽瘁： 考妣：
3、文中“何等”一词多次用到它是什么意思？在文中起什么作用？
4、你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来
5、瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？
6、怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？
教学目标：
1.反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
2.品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。
3.通过学*，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。
教学重点难点：
理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。
教学设想：
反复诵读，师生共赏。
教学时数：
一课时
教学内容与步骤：
一.导入新课，简介作者丰子恺。
在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可随着我们一天天地长大，我们反而对童年向往有加了，我想同学们一定都向往自己的童年吧?为什么呢?
(纯洁真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学*负担)
是啊，同学们都讲出了自己的真心话。其实不仅仅是你们向往童年，成年人同样如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我们来学*著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们(节选)》。
丰子恺，浙江桐乡石门镇人，现代著名漫画家、作家。
二.读文章，感悟“真”。
学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得欣赏的词句。
(播放课文配乐朗诵)
师生互动，讨论：
1.文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事?
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书……
阿宝：给凳子穿鞋子。
软软：摆弄爸爸的羊毫笔。
……
2.文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么?
还抒发了失去童真的悲哀
哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢?导致人们失去童真的又是什么呢?
§1，§8—11世俗生活，社会风气，教育弊端
学生有感情(悲哀之情)地读这几段文字。
3.简要小结本文内容。
作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对*的向往。
三.品佳句，欣赏“真”。
本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，针对下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析。
1.这是何等可佩服的真率，自然，与热情!大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的!
如：为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”?
——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。
2.孩子们!你们真果抱怨我，我倒欢喜;到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了!
如：为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢?
——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢;孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲哀。
3.我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢!
如：为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢?
——世俗的力量太强大，终究要被世俗改变;作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够不被世俗改变。
四.谈体会，寻觅“真”。
每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出来吧，让我们大家共赏“真你的风采”!
五.受启发，追求“真”。
人一旦走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去，这实在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社会上，人欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地……人一旦失去了孩子们的率真无邪，世界就会变成什么样子?!我们可以扪心自问一下，难道我们身上就没有与“真”相悖的事情吗?
心底总有一些小秘密，不想把它们讲出来与父母、老师、同学分享。
考试考得不好时，回答父母总是遮遮掩掩，闪烁其词，甚至有人还会撒点小谎。
……
生活中不能离开“真”，伟大的人民教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“真”相伴，说真话，干真事，做真人。
内容简析
《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的`天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。
创意说明
通过本文的学*，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学*，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。
活动目标
知识与能力
1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
2、品味语句，学*作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
3、通过学*，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。
过程与方法
应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。
情感、态度与价值观
启示学生要珍惜美好童年。
活动时间
2课时
活动过程
第一课时
步骤教师组织学生活动
激情导入
1在大人的眼里，也许你还是一个不懂事的孩子，那么你希望自己快点长大，变成一个“懂事”的**吗？各抒己见
2说一段你童年的快乐事。自由发言
3当你不知不觉步入青年的大门后，可否常常留恋自己的童年？想到永远也不能与它再见，是不是生出淡淡的哀愁？那时候，懵懵懂懂，难免让大人烦心，但谁也不会与你计较，因为你的心最真、最纯。你活得自由自在，开开心心。现在长大了呢？多了许多烦恼，是吗？等你真正变成大人的时候，说不定有更多的烦恼呢，你害怕吗？不用怕，人总是要长大的，大人的世界里，也有很多精彩。聆听、感受
调动积累资讯共享
1请同学们齐读书下的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？
热爱孩子的丰子恺
丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学*绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。朗读、交流、识记
2
欣赏丰子恺画作画诗词
丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是今人鲜活的生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。
画儿童
丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。
画人间
丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。
欣赏、感受
3补充注音、释义
【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。
【（chǎn）袜】只穿着袜子着地，，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。交流、讨论
诵读感知
1下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：
①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；
②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；
③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。默读、勾画、概括
2挑生分段朗读课文，组织学生交流、讨论。
(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题。)朗读、讨论、交流
精读理解
1同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？
【明确】憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。阅读、思考、交流
2课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？
【明确】直率、自然、热情、富有想象力。阅读、思考、交流
3本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，看看作者是如何看待**的生活的？
【明确】这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。阅读、思考、交流
第二课时
步骤教师组织学生活动
品读探究
1丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？讨论、交流、明确
2交流文中最精彩的语句欣赏。交流、感悟
3作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？讨论、交流
4在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？各抒己见
赏读延展
1欣赏文章的写作特色。
①以小见大，提炼主题。
②语言直白，亲切自然。各抒己见
2丰子恺的烟嘴上刻着*代诗人八指头陀的一首诗：
吾爱童子身，莲花不染尘。
骂之唯解笑，打亦不生嗔。
对镜心常定，逢人语自新。
可慨年既长，物欲蔽天真。
说说这首诗寄托了作者怎样的情感。理解、交流
3你们带着童心的余韵，昂首阔步，即将进入另一种丰富多彩而又复杂莫测的人生．因为年少，你们自信，对于大人的说法，也许会不屑一听，甚至厌倦；因为年少，你们也会有无奈、甚至摔跤的时候。那么不妨听听“过来人”的话，或许会使自己走得更稳当，更顺利。下面是一位老师发自肺腑的忠言，你听了会话会有什么感受呢？
教学目标：
1、学*文中出现的“憧憬、龌龊、考妣、 戋刂 袜”等生字词。
2、理解文中作者对孩子们的感情。
3、继续训练学生在阅读课文的过程当中认真思考，发现问题，提出问题的*惯。
教学难点:教学目标中的第二点作者对孩子们的感情问题
课时安排:2课时
教学过程：
一、导入新课
在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚。今天，我们来学*著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《十四给我的孩子们(节选)》。
二、了解作者，初读课文
1、首先请同学们齐读147页的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？
2、下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：
①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；
②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；
③在阅读课文的过程当中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。
三、检查学生初读课文完成任务情况：
1、学*下列生字后，齐读256页词语表中词语。
①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。
②龌(wò)龊(chuò)：不干净，脏。
③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父亲和母亲。
④戋刂（ chan）袜(wà)：只穿着袜子着地，戋刂，只，光着。
⑤鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全精力。
2、同学通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问题？请提出来，我们共同来讨论解决。
四、挑生分段朗读课文，解决学生提出的问题。
(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题)
五、提出下列问题，引导学生理解课文内容：
①同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？
(憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀)
②课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？
（直率、自然、热情、富有想像力）
③本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，
④⑤
（这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生）
六、学生自由朗读课文，积累词语 ，谈谈对课文精美语句的欣赏。
1、学生自由朗读课文全文，圈划文中词语，并挑生读一读所划的词语。
2、全班学生齐读256页词语表中词语。
3、学生交流最精彩的语句欣赏。
七、小结归纳，总结本课学*内容和学*情况(略)
一、教学目标：
1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。
2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。
二、教学重点：
体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。
三、教学难点：
体会作者反思**的行为的。写作意图。
四、课时安排：
一课时。
五、教学时间：
xx月。
六、教学过程：
（一）提问导入：看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学*）
丰子恺简介：丰子恺被国际友人誉为“现代*最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（1898——1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
（二）初读课文，整体感知。
1、学生散读课文。
要求：
（1）编小结号（养成阅读*惯）。
（2）扫除字词障碍。
2、再朗读第一节，把握整体。
（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。
明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人。
（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？
明确：2——4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等
3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。
明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学*我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。
4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？
