周六上午，和孩子一起观看了人大附中王金战老师的讲座《怎么让每个孩子都爱上学*》。通过王老师的讲座，我收获很多，也感触很多。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙，望女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学*、学*、再学*。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学*是一种快乐，而不是一种负担。在学*中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学*的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学*以适应孩子。去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。
我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学*是一个厚积而薄发的过程。学*的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他们找到自信和力量。同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的'有意义。
我感觉要让孩子爱上学*，首先家长自己要先爱上学*，孩子身边最*的言传身教，无疑对他们来说是最深刻、最重要的。为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
按照市教科局安排，第二初中校团委、政教处、办公室联合组织全校学生于5月6日早上7:00观看了由*人民大学附属中学王金战老师主讲的教育专题《如何激发孩子的学*潜能》教育节目，我们要求家长陪同学生一起观看，共同接受良好教育的熏陶。
节目中，王金战老师提到的非智力因素譬如孩子的性格、心理、自信心、身体状况以及家庭中父母关系和谐度等等都是影响孩子学*好坏的重要成分。但最核心的是心态。学生要做的是端正学*态度，抚*学*心态，才能达到成功的彼岸。家长要做的是放*心态，用和谐的家庭环境给孩子创造良好的学*环境，用倾听的态度与孩子沟通协调，用赞许的语言和行动为孩子铺设走向成功的桥梁。
观看完节目后，学校要求孩子们写出自己的观后感。好多的学生都表示自己受益匪浅，争相表达自己要端正学*态度好好学*的想法，明白了学*是自己的事情，学*不是为了老师，也不是为了家长，学*就是学生的职业担当。各班级教师充分利用包干微信群与家长联系沟通，也收到了许多家长的反馈，他们迫不及待的表示，这个节目真的是阳光雨露，正是夏天里的及时雨，让他们明白了家庭教育的重要性，理解了家长是孩子人生教育中不可或缺的重要角色，懂得了适当的教育方法是可以提升孩子的学*兴趣和自信心的。
通过观看讲座，我收获很多，也感触很多。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学*是一种快乐，而不是一种负担。在学*中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学*的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学*以适应孩子。
去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学*是一个厚积而薄发的过程。学*的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他们找到自信和力量。同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的有意义。
今天一大早，我就打开了电视机.不要以为我贪玩，而是老师布置了一个任务，让我们看江苏教育频道7点50播出的节目。
我满怀期待的打开电视，稍等了一会。原来这档节目是著名教授王金战老师教学生如何提高成绩的方法。王金战老师一开始就帮我们分析了成功因素包含智力因素和非智力因素，其中非智力因素所占比例远大于智力因素。而非智力因素又包含性格，状态，身体，家庭，父母等各种因素，其中最重要的就是父母之间是否合谐，家庭是否和睦。一个孩子要想学*好，父母起到关键的作用，父母要学会多鼓励，多表扬孩子，让孩子充满自信。反之，如果父母对孩子的要求太过严格，则会让孩子产生压力，成绩就会下降。此外，除父母的鼓励外，孩子本身也该努力，自觉学*。
王老师还教会我们在学*中产生信心，减压的小技巧。比如，测试前给自己定个目标，要根据自己真实情况来定，这样每小小的成功一次就会给自己带来巨大的自信与快乐。到未来许多小小的成功汇聚在一起，便成了一次巨大的成功。
接下来是家长提问环节，其中有一位家长反映的情况与我现在的情况很相似，王老师解答了她的问题后我顿时也茅塞顿开。
看了这档节目，我感触良多，学到了许多提高成绩的小技巧。我相信今后的日子，我成绩一定会更好，越走越远。
今天我看了怎样让孩子爱上学*对于数学，王老师说兴趣是学*的第一动力，提高学生在数学方面的兴趣，关键看老师“作为一个老师，一定要加强自身业务修养，职业素养，让自己成为真理的化身，才华横溢，风趣幽默，性格阳光”。学生上课睡觉是 不能调动学生的胃口，更谈不上提高学生的兴趣了，这样的课多了，学生就被扼杀了，教师对自身专业化水*要求不是很高，混口饭吃而已。这不是中华民族的悲哀吗？我们不能要求我们有大家风范，艺术家气质，至少我们要勤奋，要认真，对待育人工作要一丝不苟。否则还有很多行业可以用来养家糊口，何必以耽误下一代发展作牺牲呢。作为老师要理解学生，信任学生，尊重学生，引导学生，冀望学生。和学生达到和谐共处。
一个中学生要想把学*搞好，一定要全情投入，排除诱惑，只有达到心如止水的状态，学*才能有效果。我很赞同这种说法，这也是提高有效教学的最好途径。我们可以允许学生成绩的落后，但决不能允许学生承认自己不行，更不允许你自暴自弃，哀莫大于心死，即使你现在倒数第一，只要你能顽强的战斗下去，最后你一定能成功。高考不仅仅是考上一个大学那么简单，更重要的是这一年的努力，为自己的一生奠定了一个坚实、自信的基础，在以后的道路上，你也会遇到很多挫折和困难，但每每想到这一年你克服的困难，你还有什么困难你不可战胜了。学*仅仅是一个手段，它真正目的是通过学*，练就一种顽强的心理品质――不达目的绝不罢休的坚持性，在困难面前不低头，千方百计克服困难的顽强性，学*善于冷静而理智地控制自己情绪与行动的自制力。
让学生真正明白学*的意义，成长的价值，做人的责任，育人于心。学科知识只是育人的载体，王金战老师的成功，正是他不断努力，不断挖掘，从中获得的。我不太喜欢一个人成名后的言论，更在意他成名前的点滴，他是如何让自己做到这一点的。细想自己的成长道路，至少有两条急需解决的，一是学历进修，二是专业发展。敢问路在何方？路在脚下。
今天早上，陪同女儿观看了浙江广播电视台少儿频道播出的由中大附属中学王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学*》，看了之后，真是受益匪浅。
王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学*。首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣。要想让孩子在学*上取得成功，首先应该让孩子对学*有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩子无限量的潜能。家长不要把自己的意愿强加于孩子身上，要学会分享孩子学*中的酸甜苦辣，让她知道你在乎的不只是考试成绩。
王老师给我们举了很多事例，都说明了家长要在学*上尊重孩子，鼓励孩子，俗话说：“好孩子是夸出来的。”王老师讲的种种事例，也应验了这句话。以前，孩子一出错或考不好，我就着急，一着急就控制不住，就大声训斥，还拿她和别的小孩比。王老师说了要用欣赏的眼光看待孩子，一旦发现优点，发现进步，及时表扬。我们不防也试试看？
王老师还讲到，没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学*，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。作为没有经过任何培训，没有任何资格证书就能成为家长的我们，更需要不断地学*，和孩子共同学*。我相信，只要我们认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学*，从而爱上学*。
——《如何激发孩子的潜能》观后感 (菁华6篇)
爱上学*，是我们每个学生的心愿，也是每个家长的愿望。《怎样让每个孩子都爱上学*》是由*人民大学附属中学王金战老师主讲的教育专题节目。
今天早上，陪同女儿观看了山东农科频道播出的由中大附属中学王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学*》，看了之后，真是受益匪浅，作为家长，觉得惭愧，真得反思一下了。
听了王老师讲的怎样提高孩子的成绩，我总结了两点，一是复*、预*，反复巩固老师讲的基础知识，多看课外阅读，有助加强理解能力。二是自身的心理问题，对自己没信心或是越想考好越害怕，成绩就越不好，心理负担重。这些都能导致不爱学*，成绩上不去，必须克服。在今后的学*中，作为家长，我相信，只要认真去做教育的有心家长，就一定能让孩子幸福地享受学*，从而爱上学*，轻松考试。
当一位家长不难，当一位合格的家长确很难。合格家长并不是让孩子吃好的，穿好的，玩好的。王老师说的合格家长是开启能源仓库的钥匙。如果小学时做不到，考大学时再做那就恨之已晚了。所以要从小抓起。这就叫“少壮不努力，老大徒伤悲。”
王老师给我们举了很多事例，都说明了家长要在学*上尊重孩子，鼓励孩子，俗话说：“好孩子是夸出来的。”王老师讲的种种事例，也应验了这句话。以前，孩子一出错或考不好，我就着急，一着急就控制不住，就大声训斥。弄得孩子越迷糊，无从下手，给她讲解了也没效果。王老师说了要用欣赏的眼光看待孩子，一旦发现优点，发现进步，及时表扬。我们不防也试试看？
会爱才是真爱，不会爱就是伤害！
今天早上8点我看了王金战老师演讲的《怎样让孩子爱上学*》的电视法制频道。
王老师主要讲了第一、别把学*当罪受。王金战老师讲了影响学*的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度;非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的`伤害是最大的。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去
从中我知道让孩子爱上学*，是一种兴趣如果孩子没这个兴趣的话就算你让他学他也学不进一点东西这学期最好的最重要的是调整好心态，老师又讲奥数不光是要计算好，需要方法如果没有思路，那是不行的，老师上课提问到你思想要放开大胆发言，如果不大的思想引到一块是不行的。
如果一个学生学到他非常感兴趣的学科他的智力将会得到非常大的开发，如果学到他不感兴趣的学科他的智力将会，得到非常大的，饿傻，如果孩子不想学的东西不要逼着他去学*，那样结果是很不好的孩子，别把学*当罪受。家长不能一直逼孩子学*，要宗重孩子们要给孩子。自信
我们以后要热爱学*尽量调整好心态去学*小学的东西不要勉强孩子谢谢她不愿意做的事不要打骂孩子要好好管理孩子尽量让孩子爱上学*。
看了王金战老师的讲座，让我受益匪浅。并让我懂得了影响学*的决定性因素有两个，并不是天生还是后教的，一是智力因素，二是非智力因素。
在人的大脑里，其实非智力因素占有的比智力因素多得多，智力因素还不到百分之十的几率！所以，学*室靠自身的，而并不是靠天生的。而在学*中，心态最为重要。就算天生聪明的人，到了最后态度不端正会导致“天才”的“衰败”。
每个人的心态都是不一样的，学*也是不一样的，每个人的性格，心理状态，以及自信心，世界上没有教不好的学生，老师所说没有自信心，紧张，压力大，心理负担重，都可能会导致学*成绩的好坏，只有学*方法好才会有可能变的好。
但，同时家长也要知道学*环境的好坏也会影响着我们的学*。吵闹的地方和安静的`地方，灯光明亮的地方和灯光灰暗的地方，不同的地方学*效率也会有着很大的差异。根据自己喜欢的方向走，那么就会产生兴趣，产生了兴趣，效率就会变高，效率一高，学*成绩就会有所提升。往往那些家长都会逼迫着我们去做不喜欢的事，却从来不会考虑到我们的感受，也有可能会导致学生厌学。
如果学生厌学，就算是在好的老师，在好的学校，失去了对学*的兴趣，那么这一辈子就毁掉了。学*，就是要在快乐中学*，对学*产生兴趣，只有这样才会再次的激发大脑。如果没有这种在学*中快乐的感受，那么不就像“生了锈”的铁吗？
所以，要让学*好，就要去喜欢，去投入，正确的学*方法，才会使一个人变得优秀。
今天早上，陪同女儿观看了浙江广播电视台少儿频道播出的由中大附属中学王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学*》，看了之后，真是受益匪浅。
王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学*。首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣。要想让孩子在学*上取得成功，首先应该让孩子对学*有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩子无限量的潜能。家长不要把自己的意愿强加于孩子身上，要学会分享孩子学*中的酸甜苦辣，让她知道你在乎的不只是考试成绩。
王老师给我们举了很多事例，都说明了家长要在学*上尊重孩子，鼓励孩子，俗话说：“好孩子是夸出来的。”王老师讲的种种事例，也应验了这句话。以前，孩子一出错或考不好，我就着急，一着急就控制不住，就大声训斥，还拿她和别的小孩比。王老师说了要用欣赏的眼光看待孩子，一旦发现优点，发现进步，及时表扬。我们不防也试试看？
王老师还讲到，没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学*，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。作为没有经过任何培训，没有任何资格证书就能成为家长的我们，更需要不断地学*，和孩子共同学*。我相信，只要我们认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学*，从而爱上学*。
爱上学*，是我们每个学生的心愿，也是每个家长的愿望。《怎样让每个孩子都爱上学*》是由*人民大学附属中学王金战老师主讲的教育专题节目。
今天早上，陪同女儿观看了山东农科频道播出的由中大附属中学王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学*》，看了之后，真是受益匪浅，作为家长，觉得惭愧，真得反思一下了。
听了王老师讲的怎样提高孩子的成绩，我总结了两点，一是复*、预*，反复巩固老师讲的基础知识，多看课外阅读，有助加强理解能力。二是自身的心理问题，对自己没信心或是越想考好越害怕，成绩就越不好，心理负担重。这些都能导致不爱学*，成绩上不去，必须克服。在今后的学*中，作为家长，我相信，只要认真去做教育的有心家长，就一定能让孩子幸福地享受学*，从而爱上学*，轻松考试。
当一位家长不难，当一位合格的家长确很难。合格家长并不是让孩子吃好的，穿好的，玩好的。王老师说的合格家长是开启能源仓库的钥匙。如果小学时做不到，考大学时再做那就恨之已晚了。所以要从小抓起。这就叫“少壮不努力，老大徒伤悲。”
王老师给我们举了很多事例，都说明了家长要在学*上尊重孩子，鼓励孩子，俗话说：“好孩子是夸出来的。”王老师讲的种种事例，也应验了这句话。以前，孩子一出错或考不好，我就着急，一着急就控制不住，就大声训斥。弄得孩子越迷糊，无从下手，给她讲解了也没效果。王老师说了要用欣赏的眼光看待孩子，一旦发现优点，发现进步，及时表扬。我们不防也试试看？
会爱才是真爱，不会爱就是伤害！
王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学*。首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的`学*兴趣。要想让孩子在学*上取得成功，首先应让孩子对学*有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩无限量的潜能。作为家长，我们要努力让孩子感到学*是一种快乐，而不是一种负担。有些家长只关注孩子的考试成绩，很少关注学生学*过程中的感受和体验，当家长的会不自觉的把自己的意愿强加于孩子身上，逐渐地让孩子当学*成了痛苦可怕的事情，把学*当成受罪。
王老师还讲到，没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学*，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较，因为每个孩子都是独立的个体，他们都会创造属于自己的与众不同。曾在王金战老师的微博中看到过这样一段话：一个经常得不到激励的人潜能仅能开发到百分之二十到三十，一旦得到激励，潜能将会开发到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出来的。每个孩子都有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在了学生手里，而是败在了家长手里。
对于我们家长来说，教育一门学问。我们是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的。作为没有经过任何培训，没有任何资格证书就能成为家长的我们，更需要不断地学*，和孩子共同学*。我相信，只要我们认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学*，从而爱上学*。
——《如何激发孩子的学*潜能》观后感 (菁华5篇)
星期六早上，我与家人收看了专门为中小学生以及家长打造的一档节目《如何激发孩子的学*潜能》，一起听了中华人民大学附属中学的王金战老师的讲座。
他在讲座里说到，想要激发孩子的学*潜能，首先得让孩子们恢复自信。就像王金战老师举的事例一样：一个读初二的女孩是班上的第三十名，但她一直想进前十名，因此她整天垂头丧气的，眼神透出一种淡淡的哀伤。王金战老师要求她不能急于求成，每次考试只要有进步就行。要踏踏实实地学*知识，这个女孩认真地学*每一门课程，虚心地向老师与同学们请教。当她惊喜地发现自己进步了的时候，她有一种说不出的兴奋。也慢慢恢复了自信，成绩也越来越好了。所以说，努力进取加上你的自信心，是提高学*成绩的重要前提。
他在讲座里还指出，有的小孩可能会很叛逆、很不懂事，这时候，我们的家长应该正确引导，对他们进行思想教育，要善于发现孩子身上的闪光点。人们都说：“好孩子是夸出来的。”因此，家长要用欣赏的眼光来看待孩子，要多给孩子鼓励，而不是批评。提高学*成绩是需要一个过程的，而在这个过程中，家长的表情和语气对孩子是有很大影响的，如果家长的态度不好，孩子也失去了坚持到底的勇气。
让孩子爱上学*，提高孩子学*中的兴趣也是很重要的。假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他就算做得满头大汗，他还会坚持。要让孩子对学*感兴趣，*时多引导孩子，因为兴趣是最好的老师，只有对什么事感兴趣，才能把事情做好。尽可能让学*成为一种乐趣，而不是负担。
从这个讲座中，我觉得我对学*也要更加认真。我们学*不是为了老师，不是为了父母，我们是为自己而学*。因此，我会加倍努力，一直坚持到底，把每一门功课都学好，长大了才能为社会做出贡献，报效祖国。
我也会改进自己的学*方法，使自己的成绩更加优异。首先我要提高自信，相信自己一定可以做好，我还会虚心接受父母、同学、老师的`批评，使我不断克服缺点，使我变得更加完美。我的健康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的教育与鼓励。
看了《如何激发孩子的学*潜能》这档节目后，我收获了许多，我也下定决定：要做一个品学兼优、健康快乐的好孩子!认真学*，是我驶向成功之路的源泉。
怎样让孩子爱上学*?今天听了王金战老师的讲座，我终于找到了解决这一问题的金钥匙，犹如醍醐灌顶豁然开朗，不愧是大方之家的讲座，高深的道理在简单实在、接地气的例子和幽默诙谐的语言当中娓娓道来，每句话都说到了我的心坎里。王老师说现在不管做什么工作都要持证上岗，都要通过学*取得执业资格证书，唯有家长担负着影响教育下一代这么重要的工作却是不用学*随时都能上岗的。所以说每个家长都要随时随地地虚心学*，是为了自己的将来也是为了孩子的一生。
让孩子爱上学*取决于“兴趣”和“心态”。首先是要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣，让孩子别把学*当罪受。这就要让孩子有一个良好的心态，充分调动孩子学*的积极性。对家长来说要培养孩子的自信，要用欣赏的眼光看待孩子，发现优点，发现进步，及时表扬。而不是按照自己脑子里对孩子定下的模式和框框去要求孩子，批评孩子。要学会尊重孩子，让他养成良好的学*心态。对孩子最大的伤害往往来自于他最亲*的人。家长的表情、语气对孩子的伤害都是巨大的。这就要求我们家长无时无刻随时随地都要注意自己言行举止。“孩子对家长的不满无处发泄，只能用消极的学*来对抗。”这句话值得每个家反思。
王老师用他的切身体会告诉我们，只有当孩子考上理想大学的时候才是每个家长放下肩头的重担，彻底轻松的时候。人可以一夜暴富却不能在短时间内成为教授和学者。学问是一个厚积而薄发的过程，需要扎扎实实循序渐进，不论对学生还是对家长都是任重而道远。
孩子，怎么样可以最大地激发他们的学*潜能呢？
1、多关注孩子培养丰富的感情世界观
就是需要通过情感的阳光以及提供丰富多彩的环境，将孩子潜能的屏蔽捅开，比如贴*自然。总之，要培养孩子的丰富感情世界，从而导入良好的心情，有了好心情，就会自觉地输入积极因素，从而调动潜意识进行工作。
2、注重亲子关系的培养多和孩子沟通
在亲子沟通上，很多家长都很苦恼如何才能让孩子接收和接受自己的方法。亲子关系的核心点是亲子沟通，这一点应该是家庭教育的主线，如果没有良好的亲子关系做基础，再好的方法也难以落实到实处。尊重孩子，了解孩子才能理解和接纳他们，才能对他们有包容心，特别是孩子出现问题时。
3、给孩子的学*增加新鲜感
每天都重复一样的学*模式，是孩子影响孩子学*潜能提升的一个重要原因。父母要在孩子的学*之外适当地增加一些新鲜的学*内容，让孩子对学*充满新鲜感，只有这样，才能让孩子保持持续学*的兴趣。父母要抓住孩子喜欢尝试的心理，给孩子增加有新鲜感的学*内容，适时扩大孩子的视野，是有效地激起孩子学*潜能的方法。
4、家长要随时与老师沟通科学指导孩子学*
家长和老师要有意识地与孩子交流学*方法，查找以前的学*方法有哪些不足，帮助孩子提高成绩，增强孩子的自信心。指导孩子学*方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学*，让孩子独立思考的*惯。重要的是要教给孩子获得知识的方法，而不是直接告诉孩子答案。
5、正确引导孩子
对孩子的要求不要太高，可以适当地低一些，让他们能够很好地完成，这样就可以建立他们的自信，让他们更加愿意去完成目标，培养更高的成就感。不能在孩子遭受挫折的时候痛骂他们，要鼓励安慰，帮助他们分析错误的原因，让他们不要害怕错误，而是知道犯错不是特别大的事，才能有勇气做更多尝试。
6、不要给孩子传播负能量
对于一些学*成绩稍微落后的孩子，家长的教育和引导就显得更为重要。有一些家长不会责骂孩子，但是会常常在孩子面前叹息，满脸忧愁得跟孩子说些“你现在这样的成绩，妈妈真的很担心你能不能考上初中，咱能不能再认真点再努力点……”。这一类妈妈大都是本着不想给孩子太大压力，希望孩子能明白当妈妈的苦衷，自觉的努力学*。但是这一类话说太多了，就会给孩子造成更大的心理压力，有时甚至比直接责骂的伤害还来得大。尤其是不要当着孩子的面，在别人面前感叹孩子成绩让人忧心。
今天与孩子一起共同观看了《如何激发孩子的学*潜能》。
《如何开发孩子的学*潜能》是一本关于父母如何做教育者的书。这本书对怎样鼓励孩子早期的阅读和写作尝试提供了一些方法，
对如何开发孩子的学*潜能提出了建议。更确切地说，这本书对教育的定义包括了孩子在小河边的玩耍、探索，与客人共进晚餐时孩子需要懂得的社交举止，及游戏中的思想活动。读了这本书，我深感惭愧，惭愧的原因有两个，第一，同样做父母，作者深度地介入了孩子的生活和成长过程；第二，即使做了一名教师，我对教育的研究还是太肤浅，太马虎了。惭愧之余，我还在努力地思考，读了这本书我要怎样做，我十分矛盾，是要照着做，还是要一如既往呢？往往我们读书就是这样两个结果，在读书比较投入的时候，会热血沸腾地想要怎样怎样，可是当我们放下书本的时候我们又回到了原来的样子。
我们做父母的都希望孩子成才，将来有一个好的生活状态，为了实现这个目标，我们做父母的一定要做孩子成长的助力器，而不是绊脚石。因此，让我们给孩子创造一个轻松、和谐的家庭环境，为孩子树立一对爱学*、努力上进的父母形象，在潜移默化中形成孩子积极乐观的人生态度吧!只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
为践行社会主义核心价值观教育，促进家庭和学校合作，共同帮助孩子树立正确的人生观、价值观，让孩子学会做人、学会做事、学会学*，实现立德树人的教育目的。
一、引导学生从“畏惧失败的漩涡”中摆脱出来，振作精神。
迎接新的学*与挑战高中的学*生活充满激烈的竞争，激烈的竞争也导致了学困生陷入失败的漩涡之中，不能自拔。这就需要我们教师以高度的责任心和为人师表的使命感去唤醒学生，让他们明确陷入失败漩涡之中的具体危害，让他们振作精神，从失败的漩涡中**出来，帮助他们卸下思想的包袱。这样晓之以理，动之以情，学生自然会清醒、明白，学*热情也会猛然而生。
二、动之以情，让学生感受到关怀、温暖与真情
自卑是当前学困生普遍存在的一种心理状况，是影响学困生形成积极心态的首要阻力。帮助学困生消除自卑感乃是我们教学的当务之急。
1.缩短师生间的心理距离。教师要以一颗爱心去对待学生，去感化他们，让我们的一言一行成为学困生不断向上的精神力量，成为学困生积极进取的动力源泉。多留意、多微笑、多提问、多表扬、多谈心。教师一个肯定的手势，一句激励的话，一个亲切的眼神，都能引起学困生积极愉快的感觉，刺激学困生的学*兴趣，激活他们的思维，激发他们的潜能。
2.消除学生间的隔膜。学困生由于成绩暂时落后，很少有人主动地去帮助关心他们。这就造成了学生一种心理上的隔膜。我们应尽快消除这种隔膜，让学困生在民主、团结、愉快的人际情境中去学*和交流。那么，学困生的学*热情会明显提高，对教育过程的参与也会显著加强。
三、导之以行——引导学困生树立成功感
创造让学困生成功的机会，对促使学困生形成不断进取的心态有着至关重要的作用。教师应对学困生进行积极评价，激发他们的上进心，帮助他们树立自信心。提高对学困生的成就期待，帮助他们树立良好的心态，激发他们内在的潜能。让学困生同样品尝到成功的喜悦，让他们在表现自我、体验自我价值的过程中树立成功感。
四、授之以法——激活学困生的学*，激发他们的学*潜能
学困生有学*策略的知识与操作，只是没有被激活，没有在学*中实际应用而已，这需要教师根据学生的认知结构和学*水*，给予精当的、科学的、有针对性的指导，从而开启学困生的智慧，激活他们的思维，激发他们的潜能。高中学生的“课前预*，尝试学*，建立错题本，运用反馈卡——及时了解学生的学*情况”等都不失为促使学困生积极学*的良好方法，都不同程度地激发了他们的学*潜能。
五、抚慰心灵——教育学困生自尊、自爱、自信
培养学困生的自尊、自爱、自信，是培养他们积极心态，激发他们潜能的重要基础。因此，我们要有意识地对学困生展开“自尊、自爱、自信”的教育。在具体学*过程中，大多数学困生的意志都比较薄弱，学*中遇到一些有障碍的题目，往往不愿多思考，不愿坚韧攻关。对此，我们应及时对学困生进行学*目的、学*动机的教育，帮助他们树立自尊、自爱的意识，并鼓励他们克服思维上的惰性，养成“自主学*、自主发展”的良好*惯。同时，帮助每个学困生根据自己现在的学*状况，确立短期、中期、长期奋斗目标，让他们以具体行动不断成就自我，逐步做到自尊、自爱、自信，从而形成积极进取的心态。
总之，“培养学生的积极心态，激发学困生潜能”的方式还有好多，但关键的一点是教师应拥有一颗爱心，关注每一颗心灵，并不断地激励与鼓舞他们。教师应以兴奋的情绪、热切的关注、勃勃的生气、殷切的期待去激励、唤醒、鼓舞我们的学生，坚信学生一定会成功。学生便能从教师的爱中获得信心和力量，情不自禁地投入到学*中去，从而迸发出智慧的火花。
——中学生如何激发孩子的学*潜能观后感 (菁华3篇)
他有许多头衔：校长、董事长、理事长……他有许多让人咋舌的成绩：所带的一个班，有10名学生进入剑桥、牛津等世界名校，37人考进清华、北大……
但我最想说的是，王金战是*人民大学附中的数学老师，现在还担任着高一、高二、高三3个年级各一个班的班主任。是《英才是怎样造就的》、《*英才家庭造》、《学*哪有那么难》3本书的作者。
5月24日、25日，应常州新华书店有限责任公司的邀请，王金战老师来到常州，与家长、老师、学生面对面，分别在省常中、市一中、田家炳中学作了3场报告。
第一次见到王金战老师“真人”，是5月24日上午在一中的报告会现场，当时我是以家长的身份去听报告的。
对王老师的第一印象：长得很大众，衣着朴素。一开口，普通话不够标准，也不慷慨激昂，演讲时动作很少，就坐在那儿细细道来，没有高深的理念，讲的都是大白话。会场秩序很好，听众听得很投入，互动很热烈。
*距离接触是5月25日上午采访王老师的两个小时了，王老师很坦诚地说了自己的许多观点。让我很感动的一个细节是，采访开始前，他拨弄了一下手机，我以为是放到静音状态，其实他是关机了。因此采访中，王老师一直很投入，倒是我们这些记者，因接电话分神了。
许多家长、学生都说看了王老师的书后很有收获，听了他的报告更有感悟了。
下面我们就一起来听一下王老师的精彩观点。
衡量成功人士的一个重要标准是：有没有培养出一个成功的孩子
我认为权力、财富都是过眼烟云，唯有孩子，才是你生命和事业的延续，因此衡量一个人成功与否，要看他有没有培养出一个成功的孩子。当然，这个成功不仅是指成绩，还要健康、阳光。
在当今社会，什么职业都要有上岗证，唯有家长是无证上岗，在大家认可的顺其自然中，成了家长，其实好多人不知怎么做家长，根本不称职。好多家长个人事业红红火火，孩子教育得一塌糊涂，还总以工作忙、应酬多为借口。其实如果孩子不成功，那么对家庭的阴影是永远抹不去的，是再大的权力、再多的金钱也弥补不了的。
做家长的第一大责任是：要成为孩子心灵的导师，要做孩子的朋友
一次，和一位学生及其家长吃饭。*间，父亲在我这个老师面前说孩子的不是，孩子马上对父亲说：“老哥，少说点吧。”父亲反应很快：“噢，老弟，对不起啊。”当时大家都笑了。当然父子间哥弟相称只是一种表象，实质是融洽的家庭氛围。而我们现在不少孩子和父母之间缺少这种其乐融融。
常有家长说：孩子一回家就把自己关在房间里，理都不理我们。家长也常会对孩子抱怨：我辛辛苦苦上班，供你吃供你穿，还花大钱让你读书，你这样不知好歹，白养你了!
其实孩子需要交流，需要跟父母交流，为什么拒绝呢?问题出自家长。家长静下心来想想看：你有没有把孩子当成朋友，有没有站在孩子的立场考虑问题，而不只是发号施令?
家长的作用，老师代替不了。孩子觉得负担重，如果他跟家长无话不谈，把憋在心里的话说出来，负担就减轻了。但是，现在好多家长一听孩子说，就觉得净是鸡毛蒜皮的小事，马上不耐烦、训斥，一下把孩子堵了回去，这样，孩子的自尊心极易受损，以后，再想让孩子跟你说心里话，就很难了。
还有的家长讲起孩子，开口就是这也不好，那也不好，把孩子说的一无是处。要知道，伤害孩子最深的是他最亲*的人，家长有时恨铁不成钢的话对孩子造成的伤害太深了，长期这样，好好的孩子就成了差生了。
做家长的第二大责任是：成为孩子前程的设计师
去年高考成绩出来后，一位朋友找到我打听高校招国防生的事，当时我就把他说了一通，批评他太不关心孩子了。为了孩子的前程，家长应该早就作好准备了。我现在提个问题，在座的都是高中生的家长，你们可以想想你们了解多少，答不上来要补课了。现在高校的招生有许多政策，高考已不是华山一条路了，作为家长要了解，比如：保送生、自主招生、提前录取、艺术特长生、国防生、小语种、体育特长生，委培生、定向生等等，这些你能说出个所以然吗?如果不能，建议到各个学校的网站上查看一下，都有。
孩子长大后走什么样的道路?设计师是家长。家长要根据孩子的性格，定个培养方向。
我举我女儿为例。我是为了女儿的成长才从青岛调到人生地不熟的北京，进人大附中的。因为考虑到在青岛考北大等一流大学难度大，而在北京相对容易，为了女儿，没多考虑，就到了北京。到北京的第二天，我们一家三口就参观了北大，女儿说：爸爸，这个学校好，我以后就读北大了。我当时说：孩子，你有这个想法真好，我们就努力吧，以后上北大。其实我女儿的智力不超常，上北大不是件容易的事，但孩子有这个愿望我要跟她一起努力，于是我决定让她走艺术特长生的路，钢琴、小提琴竞争激烈，我帮她选了中阮这个民族乐器，后来，女儿作为艺术特长生，同时被北大、清华、人大提前录取。
教师的责任是让学生爱上学*，学生学得轻松与否，关键在老师。有常州家长问我，减负后孩子不知做什么，觉得时间很多，要改变这种现状，关键也在老师
人大附中的学生每天早上8：00上课，下午3：30放学，没有早晚自*，双休、节假日均休息(讲到这里，会场发出惊叹声)，人大附中的孩子学得不差，这是为什么?拼教师!拼教师不是拼时间，拼加班加点，而是拼精心备课，拼课堂效率。在青岛二中时，我每星期有13节数学课，在人大附中，每星期只有6节数学课，教学内容是一样的，这就逼得我打破原来的一套，精心备课。
教师只有精心备课，学生才能学得轻松学得好，我现在不花四五个小时备一节课我不敢上讲台。再比如小学低年级的学生有效注意力只有10分钟左右，老师就必须把关键的知识在10分钟内讲完，其余的时间带着孩子做做游戏，互动互动。如果把知识拉成30分钟来讲，学生肯定开小差，课堂效果肯定不好，学生很累，还掌握得不好，然后补课，这样学生的负担能不重吗?
我是坚决反对校长、老师利用手中的权力，不停地补课，掠夺孩子们的时间，这其实是校长、老师对自身职务的放弃，这不是教育，这是生产队模式，这对学生是一种摧残。这样的老师与其说他教了多少届学生，不如说他摧残了多少届学生。
教师的责任是利用自己的影响力，渲染学科之美，讲清学科规律，培养学生的学*兴趣，调动学生的学*激情，激发学生的学*潜能，在享受的过程中学*，自主地学，轻负担高质量地学。人大附中的学*自主学*能力就很强。
我觉得常州的减负工作抓得很好，确实要给孩子们一个宽松的成长环境。有家长问我，减负后孩子觉得无所事事，一下有那么多时间，不知道做什么了，怎么办呢?我认为这不是家长的责任也不是孩子的责任，关键在教师，教师要教会孩子爱上学*，教会孩子自主地学*。所以，教师要好好思考，如果改变这一现状。
教师的成长分4期：经验缺乏期、盲目自信期、反思期、专家型学者型期，我目前处在第三期
经过这么多年的教学积累，我觉得一个教师的成长可分为4个阶段。
第一阶段是经验缺乏期，这段时期刚从学校毕业，什么也不懂，还不知怎么把握课堂应对学生，需要好好向老教师学*取经。
第二阶段是盲目自信期，这时往往已教过两三届毕业班了，也取得了一定的成绩了，觉得教好学生也不过如此，考试的那些题今年是这些明年不还是那些?这个时期敢冒犯所有的权威，觉得自己最有本事。许多老师往往就停留在这个阶段固步自封。
第三个阶段是反思期，当你真正听到教育大家上的课，当你真正领略到教学的魅力，你会为自己曾经的浅薄感到羞愧，然后你会痛定思痛，会反思自己的教育理念，会重新设计自己的的教学方式方法。我现在正处在反思期。
第四阶段是教师的最高境界，成为专家型、学者型的大师，这是每位老师努力的方向，我也在向这个目标努力。
为践行社会主义核心价值观教育，促进家庭和学校合作，共同帮助孩子树立正确的人生观、价值观，让孩子学会做人、学会做事、学会学*，实现立德树人的教育目的。
一、引导学生从“畏惧失败的漩涡”中摆脱出来，振作精神，迎接新的学*与挑战高中的学*生活充满激烈的竞争，激烈的竞争也导致了学困生陷入失败的漩涡之中，不能自拔。这就需要我们教师以高度的责任心和为人师表的使命感去唤醒学生，让他们明确陷入失败漩涡之中的具体危害，让他们振作精神，从失败的漩涡中**出来，帮助他们卸下思想的包袱。这样晓之以理，动之以情，学生自然会清醒、明白，学*热情也会猛然而生。
二、动之以情，让学生感受到关怀、温暖与真情
自卑是当前学困生普遍存在的一种心理状况，是影响学困生形成积极心态的首要阻力。帮助学困生消除自卑感乃是我们教学的当务之急。
1.缩短师生间的心理距离。教师要以一颗爱心去对待学生，去感化他们，让我们的一言一行成为学困生不断向上的精神力量，成为学困生积极进取的动力源泉。多留意、多微笑、多提问、多表扬、多谈心。教师一个肯定的手势，一句激励的话，一个亲切的眼神，都能引起学困生积极愉快的感觉，刺激学困生的学*兴趣，激活他们的思维，激发他们的潜能。
2.消除学生间的隔膜。学困生由于成绩暂时落后，很少有人主动地去帮助关心他们。这就造成了学生一种心理上的隔膜。我们应尽快消除这种隔膜，让学困生在民主、团结、愉快的人际情境中去学*和交流。那么，学困生的学*热情会明显提高，对教育过程的参与也会显著加强。
三、导之以行——引导学困生树立成功感
创造让学困生成功的机会，对促使学困生形成不断进取的心态有着至关重要的作用。教师应对学困生进行积极评价，激发他们的上进心，帮助他们树立自信心。提高对学困生的成就期待，帮助他们树立良好的心态，激发他们内在的潜能。让学困生同样品尝到成功的喜悦，让他们在表现自我、体验自我价值的过程中树立成功感。
四、授之以法——激活学困生的学*，激发他们的学*潜能
学困生有学*策略的知识与操作，只是没有被激活，没有在学*中实际应用而已，这需要教师根据学生的认知结构和学*水*，给予精当的、科学的、有针对性的指导，从而开启学困生的智慧，激活他们的思维，激发他们的潜能。高中学生的“课前预*，尝试学*，建立错题本，运用反馈卡——及时了解学生的学*情况”等都不失为促使学困生积极学*的良好方法，都不同程度地激发了他们的学*潜能。
五、抚慰心灵——教育学困生自尊、自爱、自信
培养学困生的自尊、自爱、自信，是培养他们积极心态，激发他们潜能的重要基础。因此，我们要有意识地对学困生展开“自尊、自爱、自信”的教育。在具体学*过程中，大多数学困生的意志都比较薄弱，学*中遇到一些有障碍的题目，往往不愿多思考，不愿坚韧攻关。对此，我们应及时对学困生进行学*目的、学*动机的教育，帮助他们树立自尊、自爱的意识，并鼓励他们克服思维上的惰性，养成“自主学*、自主发展”的良好*惯。同时，帮助每个学困生根据自己现在的学*状况，确立短期、中期、长期奋斗目标，让他们以具体行动不断成就自我，逐步做到自尊、自爱、自信，从而形成积极进取的心态。
总之，“培养学生的`积极心态，激发学困生潜能”的方式还有好多，但关键的一点是教师
应拥有一颗爱心，关注每一颗心灵，并不断地激励与鼓舞他们。教师应以兴奋的情绪、热切的关注、勃勃的生气、殷切的期待去激励、唤醒、鼓舞我们的学生，坚信学生一定会成功。学生便能从教师的爱中获得信心和力量，情不自禁地投入到学*中去，从而迸发出智慧的火花。
四川电视台经济频道(SCTV-3)将于2021年3月11日(本周六)上午7:15播出由*人民大学附属中学王金战老师为您主讲的《如何激发孩子的学*潜能》教育专题节目。
播出主要内容：
(一)孩子的学*成绩与哪些因素有关系;
(二)怎样培养孩子的学*兴趣;
(三)怎样正确与孩子沟通。请家长及学生按时收看。
吸引孩子热爱学*、引导孩子学会学*是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厌学是有原因的
放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意打骂;代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学*。
孩子不爱学*只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学**惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学*是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
2、孩子的求知欲和学*潜能是可以激发的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。
兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学*潜能的六大原则。
潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。
孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。
最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、*惯培养、学*这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。
——中学生如何激发孩子的学*潜能观后感 (菁华3篇)
他有许多头衔：校长、董事长、理事长……他有许多让人咋舌的成绩：所带的一个班，有10名学生进入剑桥、牛津等世界名校，37人考进清华、北大……
但我最想说的是，王金战是*人民大学附中的数学老师，现在还担任着高一、高二、高三3个年级各一个班的班主任。是《英才是怎样造就的》、《*英才家庭造》、《学*哪有那么难》3本书的作者。
5月24日、25日，应常州新华书店有限责任公司的邀请，王金战老师来到常州，与家长、老师、学生面对面，分别在省常中、市一中、田家炳中学作了3场报告。
第一次见到王金战老师“真人”，是5月24日上午在一中的报告会现场，当时我是以家长的身份去听报告的。
对王老师的第一印象：长得很大众，衣着朴素。一开口，普通话不够标准，也不慷慨激昂，演讲时动作很少，就坐在那儿细细道来，没有高深的理念，讲的都是大白话。会场秩序很好，听众听得很投入，互动很热烈。
*距离接触是5月25日上午采访王老师的两个小时了，王老师很坦诚地说了自己的许多观点。让我很感动的一个细节是，采访开始前，他拨弄了一下手机，我以为是放到静音状态，其实他是关机了。因此采访中，王老师一直很投入，倒是我们这些记者，因接电话分神了。
许多家长、学生都说看了王老师的书后很有收获，听了他的报告更有感悟了。
下面我们就一起来听一下王老师的精彩观点。
衡量成功人士的一个重要标准是：有没有培养出一个成功的孩子
我认为权力、财富都是过眼烟云，唯有孩子，才是你生命和事业的延续，因此衡量一个人成功与否，要看他有没有培养出一个成功的孩子。当然，这个成功不仅是指成绩，还要健康、阳光。
在当今社会，什么职业都要有上岗证，唯有家长是无证上岗，在大家认可的顺其自然中，成了家长，其实好多人不知怎么做家长，根本不称职。好多家长个人事业红红火火，孩子教育得一塌糊涂，还总以工作忙、应酬多为借口。其实如果孩子不成功，那么对家庭的阴影是永远抹不去的，是再大的权力、再多的金钱也弥补不了的。
做家长的第一大责任是：要成为孩子心灵的导师，要做孩子的朋友
一次，和一位学生及其家长吃饭。*间，父亲在我这个老师面前说孩子的不是，孩子马上对父亲说：“老哥，少说点吧。”父亲反应很快：“噢，老弟，对不起啊。”当时大家都笑了。当然父子间哥弟相称只是一种表象，实质是融洽的家庭氛围。而我们现在不少孩子和父母之间缺少这种其乐融融。
常有家长说：孩子一回家就把自己关在房间里，理都不理我们。家长也常会对孩子抱怨：我辛辛苦苦上班，供你吃供你穿，还花大钱让你读书，你这样不知好歹，白养你了!
其实孩子需要交流，需要跟父母交流，为什么拒绝呢?问题出自家长。家长静下心来想想看：你有没有把孩子当成朋友，有没有站在孩子的立场考虑问题，而不只是发号施令?
家长的作用，老师代替不了。孩子觉得负担重，如果他跟家长无话不谈，把憋在心里的话说出来，负担就减轻了。但是，现在好多家长一听孩子说，就觉得净是鸡毛蒜皮的小事，马上不耐烦、训斥，一下把孩子堵了回去，这样，孩子的自尊心极易受损，以后，再想让孩子跟你说心里话，就很难了。
还有的家长讲起孩子，开口就是这也不好，那也不好，把孩子说的一无是处。要知道，伤害孩子最深的是他最亲*的人，家长有时恨铁不成钢的话对孩子造成的伤害太深了，长期这样，好好的孩子就成了差生了。
做家长的第二大责任是：成为孩子前程的设计师
去年高考成绩出来后，一位朋友找到我打听高校招国防生的事，当时我就把他说了一通，批评他太不关心孩子了。为了孩子的前程，家长应该早就作好准备了。我现在提个问题，在座的都是高中生的家长，你们可以想想你们了解多少，答不上来要补课了。现在高校的招生有许多政策，高考已不是华山一条路了，作为家长要了解，比如：保送生、自主招生、提前录取、艺术特长生、国防生、小语种、体育特长生，委培生、定向生等等，这些你能说出个所以然吗?如果不能，建议到各个学校的网站上查看一下，都有。
孩子长大后走什么样的道路?设计师是家长。家长要根据孩子的性格，定个培养方向。
我举我女儿为例。我是为了女儿的成长才从青岛调到人生地不熟的北京，进人大附中的。因为考虑到在青岛考北大等一流大学难度大，而在北京相对容易，为了女儿，没多考虑，就到了北京。到北京的第二天，我们一家三口就参观了北大，女儿说：爸爸，这个学校好，我以后就读北大了。我当时说：孩子，你有这个想法真好，我们就努力吧，以后上北大。其实我女儿的智力不超常，上北大不是件容易的事，但孩子有这个愿望我要跟她一起努力，于是我决定让她走艺术特长生的路，钢琴、小提琴竞争激烈，我帮她选了中阮这个民族乐器，后来，女儿作为艺术特长生，同时被北大、清华、人大提前录取。
教师的责任是让学生爱上学*，学生学得轻松与否，关键在老师。有常州家长问我，减负后孩子不知做什么，觉得时间很多，要改变这种现状，关键也在老师
人大附中的学生每天早上8：00上课，下午3：30放学，没有早晚自*，双休、节假日均休息(讲到这里，会场发出惊叹声)，人大附中的孩子学得不差，这是为什么?拼教师!拼教师不是拼时间，拼加班加点，而是拼精心备课，拼课堂效率。在青岛二中时，我每星期有13节数学课，在人大附中，每星期只有6节数学课，教学内容是一样的，这就逼得我打破原来的一套，精心备课。
教师只有精心备课，学生才能学得轻松学得好，我现在不花四五个小时备一节课我不敢上讲台。再比如小学低年级的学生有效注意力只有10分钟左右，老师就必须把关键的知识在10分钟内讲完，其余的时间带着孩子做做游戏，互动互动。如果把知识拉成30分钟来讲，学生肯定开小差，课堂效果肯定不好，学生很累，还掌握得不好，然后补课，这样学生的负担能不重吗?
我是坚决反对校长、老师利用手中的权力，不停地补课，掠夺孩子们的时间，这其实是校长、老师对自身职务的放弃，这不是教育，这是生产队模式，这对学生是一种摧残。这样的老师与其说他教了多少届学生，不如说他摧残了多少届学生。
教师的责任是利用自己的影响力，渲染学科之美，讲清学科规律，培养学生的学*兴趣，调动学生的学*激情，激发学生的学*潜能，在享受的过程中学*，自主地学，轻负担高质量地学。人大附中的学*自主学*能力就很强。
我觉得常州的减负工作抓得很好，确实要给孩子们一个宽松的成长环境。有家长问我，减负后孩子觉得无所事事，一下有那么多时间，不知道做什么了，怎么办呢?我认为这不是家长的责任也不是孩子的责任，关键在教师，教师要教会孩子爱上学*，教会孩子自主地学*。所以，教师要好好思考，如果改变这一现状。
教师的成长分4期：经验缺乏期、盲目自信期、反思期、专家型学者型期，我目前处在第三期
经过这么多年的教学积累，我觉得一个教师的成长可分为4个阶段。
第一阶段是经验缺乏期，这段时期刚从学校毕业，什么也不懂，还不知怎么把握课堂应对学生，需要好好向老教师学*取经。
第二阶段是盲目自信期，这时往往已教过两三届毕业班了，也取得了一定的成绩了，觉得教好学生也不过如此，考试的那些题今年是这些明年不还是那些?这个时期敢冒犯所有的权威，觉得自己最有本事。许多老师往往就停留在这个阶段固步自封。
第三个阶段是反思期，当你真正听到教育大家上的课，当你真正领略到教学的魅力，你会为自己曾经的浅薄感到羞愧，然后你会痛定思痛，会反思自己的教育理念，会重新设计自己的的教学方式方法。我现在正处在反思期。
第四阶段是教师的最高境界，成为专家型、学者型的大师，这是每位老师努力的方向，我也在向这个目标努力。
今天早上和孩子一起收看了王老师的讲座，我感受很多，正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙，望女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学*、学*、再学*。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学*是一种快乐，而不是一种负担。在学*中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学*的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学*以适应孩子。去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。
我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学*是一个厚积而薄发的过程。学*的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他们找到自信和力量。同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的有意义。
我感觉要让孩子爱上学*，首先家长自己要先爱上学*，孩子身边最*的言传身教，无疑对他们来说是最深刻、最重要的。为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”因此，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣。要想让孩子在学*上取得成功，首先应让孩子对学*有发自内心的热爱。让他们在活动中学*，把学*变成他们最喜爱的游戏;多带孩子与大自然亲*，在生活中学*书本上没有的知识。
作为一名家长通过学*老师的理念我认识到：不是所有的孩子都是学*好的。孩子学*不好，要帮助孩子先找到原因：是学*能力还是学*兴趣或是学*方法等等原因，多引导孩子，尽可能不要总是否认孩子的学*成绩，哪怕有一丝进步也要表扬和鼓励孩子，先让孩子尝到成功的喜悦，逐渐培养孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不会别人差的!
黑龙江省电视台少儿频道，于11月16日早8时，播出了教育家、全国优秀教师王金战先生的“名师大讲堂”，观后受到了很大的启发和教育，不免有些感触，与大家共勉。
《怎样让孩子爱上学*》，在这里寻到了理想的答案，也打破了许多教师和家长多年经营的对后进学生批评与指责的“深沟高垒”，为教育他们找到了新的方向，给这些“后进生”带来了勇气和希望。这一教育方法的尝试，如星星之火在教育的花圃里放纵地燃烧起来，訇然照亮了教育孩子的整个天空。
让孩子爱上学*，有智力因素和非智力因素。按照王金战先生的说法，非智力因素的核心是心态，它是决定学生学*能否进步的关键因素，因此，我们从事教育工作的每一分子，都要从塑造学生的阳光心态做起，肩负起“教书育人”的伟大使命。
要抓住青少年学生智力发展的黄金季节，对他们多关心，多支持，多理解，多鼓励。不断的培养他们的学*兴趣，还给学生自由畅想的天空，把每个学生都看作一缕阳光，让他们在今后学*的日子里为自己编织“太阳”，聚集正能量，然后释放激情和梦想。
在学*走向进步的时候，就要展现水的品格，一路尽情流淌;在学*后进下滑的时候，就要突出冰的个性，越冷骨头越硬。这才是对他们最好的宣扬，最大的褒奖，最新的礼赞。时刻为孩子们前行积蓄力量。
在“讲座”中，王金战先生给我们讲了一个动人的事例，一位漂亮女孩从班级的第一名滑到了第五名，然后滑到十名以外，三十名以外，由于她压力过大，内分泌失调，脸上挂上了淡淡的忧愁。
在与女孩对话中，他千百方计地为她“减负”，只要求她在期末考试中考取28名，结果那个女孩考取了23名，提高了5个名次，这说明，心态在学*过程中起到了重要作用，这个女孩把学*上的压力转化为动力，轻意就踏上了进步的台阶。这件事告诉我们：只要你心中有阳光，属于你的世界就不会黑暗。
其实，进步的快乐就像欣赏挂在树上的果子，谁都可以摘取，关键是蹲着摘，站着摘，还是跳起来摘，表现的意义迥然不同，他需要我们多一份思考，多一份执着，多一份沟通，多一份友爱。
从某种意义上讲，心理健康比生理健康更重要，他能化痛苦为快乐，化阴霾为阳光，化无奈为有望。让人生的旗帜在信念的上空中高高飘扬，让理想与追求永远在路上。
没有教不好的孩子，这是王金战先生28年一直战斗在教育教学第一线的真实写照。要想让孩子爱上学*，首先得让孩子喜爱上教他的老师，只有“亲其人”，才能“信其道”，这是显而易明的道理，因此，师生关系必须建立在“和谐、民主、*等”的基础上，才能提高师生互动的实效性、生动性、开放性。
学*的过程也是一个体验生活的过程，它充满着变数，作为老师或家长，要学会在孩子的成长中打开赞赏的目光，不要把孩子小小的失误当作指责孩子的理由，而要积极为孩子寻找战胜困难的出路，但在实际的学*过程中，对孩子造成伤害的往往是最亲的人。
2007年寒假，王金战先生的朋友找到了他，想改变自家孩子的名次倒数的命运。王金战先生心里明白：孩子在短时间内很难有大的超越。于是便从与孩子交心开始“帮忙”，接着便语重心长的对孩子说：你能考上“人大”附中，很厉害，因为这里聚集着各校的尖子生，那孩子听了这番话，顿时，挺直腰板，两眼放光。自信的力量从天而降。
这时王先生恰到好处地要求那位家长给自己儿子道歉，最后父子两人重新“归好”。家庭里面的“黑暗”烟消云散，偶尔还飘荡着爽朗的笑声。2008年高考，这个孩子被“北大”录取，一家人沐浴着幸福的阳光。这个故事启示我们：海若无缺，又怎能引纳江河。由此看来，欣赏才是最大的力量。
欣赏一朵花，可观万紫千红;欣赏一片叶，可见参天大树;欣赏一把琴，可闻万簌之音。欣赏是一种给予，欣赏是一种理解，欣赏是一种祝福。欣赏和赞许的眼光更能改变许多人的命运。
我们身边的每个人，包括自己的亲人，不都是一道亮丽的风景吗?王金战的女儿是一个听话的孩子，在他心目中是最棒的“猫咪”。有一次，孩子放学后，把书包一放，一头扎进卧室里，并告诉爸爸说：“12点把我叫醒，”可爸爸看女儿睡得正香，不忍心把她叫醒，结果一觉睡到早上6点。
这下可气坏了女儿，但爸爸此时却对女儿赞赏的说：你刚睡醒，头脑清净，恰好现在离上课还有2个小时，你一定能高效的完成作业。结果，女儿在两个小时内圆满地完成了学*任务。在以后的日子里，女儿在爸爸的欣赏中逐渐长大，最后考取了名牌儿大学。这说明欣赏不仅是一种美德，还是一种美景，在欣赏中逐渐达到追求美的境界。
从上述案例中，我们不难看出，要想让孩子爱上学*，务必学会欣赏学生，找到他们的闪光点;务必学会鼓励学生，培养他们的自信心。这，在很大程度上决定着孩子未来的发展和创造。
当今世纪，*教育正孕育着前所未有的生机与活力，对于青年学生来说，既是机遇又是挑战，要想让孩子懂学*，会学*，爱学*，既需要老师，也需要家长。
——如何激发孩子的学*潜能观后感 (菁华6篇)
今天早上8点我看了王金战老师演讲的`《怎样让孩子爱上学*》的电视法制频道。
王老师主要讲了第一、别把学*当罪受。王金战老师讲了影响学*的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度；非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去
从中我知道让孩子爱上学*，是一种兴趣如果孩子没这个兴趣的话就算你让他学他也学不进一点东西这学期最好的最重要的是调整好心态，老师又讲奥数不光是要计算好，需要方法如果没有思路，那是不行的，老师上课提问到你思想要放开大胆发言，如果不大的思想引到一块是不行的。
如果一个学生学到他非常感兴趣的学科他的智力将会得到非常大的开发，如果学到他不感兴趣的学科他的智力将会，得到非常大的，饿傻，如果孩子不想学的东西不要逼着他去学*，那样结果是很不好的孩子，别把学*当罪受。家长不能一直逼孩子学*，要宗重孩子们要给孩子。自信
我们以后要热爱学*尽量调整好心态去学*小学的东西不要勉强孩子谢谢她不愿意做的事不要打骂孩子要好好管理孩子尽量让孩子爱上学*。
今天观看了《如何激发孩子的学*潜能》的讲座，作为家长我感受颇深，我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙，望女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学*、学*、再学*。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学*是一种快乐，而不是一种负担。在学*中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。尊重孩子，了解孩子才能理解和接纳他们，才能对他们有包容心，特别是孩子出现问题时，积极地倾听，少说多听，少说多做，给孩子选择的权力。
多鼓励慎表扬，鼓励和欣赏永远是激励孩子的好方法，把你的关注点放在孩子的优点和进步上，即：正向引导为主，少看他们的不足和缺点，家长改变一分，孩子进步五分; 做家长的第一大责任是：要成为孩子心灵的导师，要做孩子的朋友不能把孩子当孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。
为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
让我们爱上学*是每个家长的愿望，所以抱着学*的态度，我认真地观看了王金战老师的讲座。
王老师先用了一个浅显易懂的故事告诉家长如何对待孩子，如何让孩子爱上学*，首先是共趣。作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。有些家长只关注孩子的考试成绩，很少关注我们学*过程中的`感受和体验，当家长的会不自觉的把自己的意愿强加于我们身上，逐渐的让我们把学*当成了痛苦可怕的事情，把学*当成受罪。王老师还讲到，没有教不好的孩子，其实每个孩子都有一种向上的力量，只是需要家长的鼓励和尊重，想做到一点很简单就是千万不要拿我们和别的孩子作比较，因为每个孩子都是独立的个体，都会创造属于自己的与众不同。
每个孩子都有成功的潜能，只所以不成功往往不是败在了学*手里，而是败在了家长手里，我今后一定要把学*当作快乐，而不是一种负担。
吸引孩子热爱学*、引导孩子学会学*是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厌学是有原因的
放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意打骂;代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学*。
孩子不爱学*只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学**惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学*是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
2、孩子的求知欲和学*潜能是可以激发的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。
兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学*潜能的六大原则。
潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。
孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。
最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、*惯培养、学*这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。
现代教育中，一些家长总是错误地认为，在为孩子制订学*目标时，如果把目标设置得高一些，那么即便孩子暂时实现不了，也可以达到一个离目标不太远的程度。有了这种心理，家长常常不切实际地把孩子的短期目标和长期目标都设得过高。但事实上， 如果学*目标远远超出了孩子的能力范围，就很可能会导致孩子不断冲击目标却又不断失败的结果，这对孩子来说无疑是沉重的打击，也在无形中扼杀了孩子的学*兴趣和自信心。
既要适当地对孩子的学*给予压力以激发动力，又不能打击孩子的自信心和学*热情，那么家长到底应该怎么做呢？这里有一些建议：
1、目标要留有余地。家长在给孩子制订目标时，应充分考虑孩子的身体和心理承受能力，把目标制订在孩子能够承受的范围内，并留有一定的余地。如果孩子这次考试只考了40分，你强求孩子下次考90分是不现实的。目标设定得低一些，可以让孩子通过自身努力轻松达到，在不知不觉？跨越一道道“门槛”，然后信心百倍地去迎接新的挑战，从而一步步走向成功。
2、不要拿自己的孩子跟别人比较。有的家长总喜欢用最优秀孩子的标准来要求自己的孩子，希望自己的孩子也能同别人一样优秀，但结果往往事与愿违。我们不妨跟孩子说，不要跟别人去比，只跟自己的过去比，只要每天能进步一点点就是成功。那么，孩子就会在不知不觉中向着更远的目标前进。相反，孩子如果跟比自己优秀很多的同学去比较，越比越没自信心，总觉得自己不如别人，反而容易滋生“反正我不如别人”而破罐子破摔的心理。
今天早上8点我看了王金战老师演讲的《怎样让孩子爱上学*》的电视法制频道。
王老师主要讲了第一、别把学*当罪受。王金战老师讲了影响学*的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度;非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去
从中我知道让孩子爱上学*，是一种兴趣如果孩子没这个兴趣的话就算你让他学他也学不进一点东西这学期最好的最重要的是调整好心态，老师又讲奥数不光是要计算好，需要方法如果没有思路，那是不行的，老师上课提问到你思想要放开大胆发言，如果不大的思想引到一块是不行的。
如果一个学生学到他非常感兴趣的学科他的智力将会得到非常大的开发，如果学到他不感兴趣的学科他的智力将会，得到非常大的，饿傻，如果孩子不想学的东西不要逼着他去学*，那样结果是很不好的孩子，别把学*当罪受。家长不能一直逼孩子学*，要宗重孩子们要给孩子。自信
我们以后要热爱学*尽量调整好心态去学*小学的东西不要勉强孩子谢谢她不愿意做的事不要打骂孩子要好好管理孩子尽量让孩子爱上学*。
——如何激发孩子的学*潜能观后感 (菁华5篇)
每个学生都是一个独立存在的个体，他们有各自的个性，面对那些学*基础比较薄弱，老师虽然想尽各种办法，却收效甚微的学生来说，让他们爱上学*，从学*中得到乐趣，这才是提高他们学*成绩的有效方法。如何让他们爱上学*，我从书中找到答案。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”因此，作为老师，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣。要想让孩子在学*上取得成功，首先应让孩子对学*有发自内心的热爱。方法有很多，比如对低年级的孩子来说，让他们在活动中学*，把学*变成他们最喜爱的游戏；多带孩子与大自然亲*，在生活中学*书本上没有的知识；在课堂上善于制造悬念，让学生自主探究，引领孩子们走上爱学*的道路等等，这些都是行之有效的办法。
其次，要使孩子真正地爱上学*，需要老师有意识地为孩子创造良好的学*环境与学*气氛。让他们耳濡目染，自觉地学*，这才是关键。怎样为孩子创设好的学*环境呢？我是这样做的，充分发挥教室里墙壁的作用，努力做到让墙壁会说话，这里主要介绍两面具有特色的语言墙，其一为句势墙。在教室的墙上贴满课文中的二十多个句势如：这是什么？谁怎么样？谁在哪里做什么？等等都贴在墙上，利用晨读课，复*课等进行说话练*。
说的好的给与奖励，学生的积极性特别高，每个人都争抢着说话。其二为沟通墙，这面墙上贴的主要是一些从日常生活中提炼出来的，供师生之间，同学之间进行沟通的语言，如：你叫什么名字？你几岁了？你爱吃什么？等等。我们采用师生对话，生生对话的形式进行语言练*，并鼓励学生大胆与其他老师和同学进行沟通，来掌握这些日常用语。
今天早上，按照老师的要求，七点五十分了，我准时的守在电视机前收看教育家王金战老师的讲座，出于好奇，妈妈也陪着我一起等待。
开始了，王金战老师出现在了频幕上，慷慨而谈他自己对学*，教育的见解。听了王老师的讲座，我从中收获了很多。
王老师讲到了十四岁之前，是培养孩子智力发展的黄金时代。对于孩子的学*，有一个好的学*环境是十分重要的。它不仅影响着孩子的学*，更有可能影响到孩子的身心健康发展。另一个影响孩子的学*的非智力因素核心是心态。如果心态好，想成绩好，并不是什么难事，但要是心态不好，那可就很难说了。要想让孩子的学*成绩好，家长们应该先培养孩子对学*的兴趣，如果孩子对学*没有兴趣，那家长和老师怎么努力都是徒劳。在跟孩子的相处过程中，不要总是严厉的，要学会理解孩子，尊重孩子，多与孩子沟通，在生活中培养孩子的兴趣爱好，发现孩子的长处。孩子需要家长的鼓励和尊重，而家长最重要的是用欣赏的眼光看待孩子。
王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，不要总是好高骛远，总是想着和第一名比，这样只会让我们的学*成绩不断下滑，我们应该根据自己的实际情况喂自己制定学*计划，尽量与比自己学*好但相差不多的很多的同学比。这样，就能使我们的心理压力减少，自己的目标也比较容易达到，这样不断的进步，就能轻而易举的达到最初的目标。
家长真正意义上的**，放松应该是当孩子考上大学的'那一刻起，每个孩子都望子成龙，望女成凤。这是不可否认的事实，为了自己，为了父母，我们应该女里学*，当然，父母将于也应该选择好的方法。
今天早上，按照老师的要求，七点五十分了，我准时的守在电视机前收看教育家王金战老师的讲座，出于好奇，妈妈也陪着我一起等待。
开始了，王金战老师出现在了频幕上，慷慨而谈他自己对学*，教育的见解。听了王老师的讲座，我从中收获了很多。
王老师讲到了十四岁之前，是培养孩子智力发展的黄金时代。对于孩子的学*，有一个好的学*环境是十分重要的。它不仅影响着孩子的学*，更有可能影响到孩子的身心健康发展。另一个影响孩子的学*的非智力因素核心是心态。如果心态好，想成绩好，并不是什么难事，但要是心态不好，那可就很难说了。要想让孩子的学*成绩好，家长们应该先培养孩子对学*的兴趣，如果孩子对学*没有兴趣，那家长和老师怎么努力都是徒劳。在跟孩子的相处过程中，不要总是严厉的.，要学会理解孩子，尊重孩子，多与孩子沟通，在生活中培养孩子的兴趣爱好，发现孩子的长处。孩子需要家长的鼓励和尊重，而家长最重要的是用欣赏的眼光看待孩子。
王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，不要总是好高骛远，总是想着和第一名比，这样只会让我们的学*成绩不断下滑，我们应该根据自己的实际情况喂自己制定学*计划，尽量与比自己学*好但相差不多的很多的同学比。这样，就能使我们的心理压力减少，自己的目标也比较容易达到，这样不断的进步，就能轻而易举的达到最初的目标。
家长真正意义上的**，放松应该是当孩子考上大学的那一刻起，每个孩子都望子成龙，望女成凤。这是不可否认的事实，为了自己，为了父母，我们应该女里学*，当然，父母将于也应该选择好的方法。
让我们爱上学*是每个家长的愿望，所以抱着学*的态度，我认真地观看了王金战老师的讲座。
王老师先用了一个浅显易懂的故事告诉家长如何对待孩子，如何让孩子爱上学*，首先是共趣。作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。有些家长只关注孩子的考试成绩，很少关注我们学*过程中的`感受和体验，当家长的会不自觉的把自己的意愿强加于我们身上，逐渐的让我们把学*当成了痛苦可怕的事情，把学*当成受罪。王老师还讲到，没有教不好的孩子，其实每个孩子都有一种向上的力量，只是需要家长的鼓励和尊重，想做到一点很简单就是千万不要拿我们和别的孩子作比较，因为每个孩子都是独立的个体，都会创造属于自己的与众不同。
每个孩子都有成功的潜能，只所以不成功往往不是败在了学*手里，而是败在了家长手里，我今后一定要把学*当作快乐，而不是一种负担。
今天与孩子一起共同观看了《如何激发孩子的学*潜能》。
《如何开发孩子的学*潜能》是一本关于父母如何做教育者的书。这本书对怎样鼓励孩子早期的阅读和写作尝试提供了一些方法，
对如何开发孩子的学*潜能提出了建议。更确切地说，这本书对教育的定义包括了孩子在小河边的玩耍、探索，与客人共进晚餐时孩子需要懂得的社交举止，及游戏中的思想活动。读了这本书，我深感惭愧，惭愧的原因有两个，第一，同样做父母，作者深度地介入了孩子的生活和成长过程；第二，即使做了一名教师，我对教育的研究还是太肤浅，太马虎了。惭愧之余，我还在努力地思考，读了这本书我要怎样做，我十分矛盾，是要照着做，还是要一如既往呢？往往我们读书就是这样两个结果，在读书比较投入的时候，会热血沸腾地想要怎样怎样，可是当我们放下书本的时候我们又回到了原来的样子。
我们做父母的都希望孩子成才，将来有一个好的生活状态，为了实现这个目标，我们做父母的一定要做孩子成长的助力器，而不是绊脚石。因此，让我们给孩子创造一个轻松、和谐的家庭环境，为孩子树立一对爱学*、努力上进的父母形象，在潜移默化中形成孩子积极乐观的人生态度吧！只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
——激发孩子的潜能观后感实用5份
有经验的妈妈在指导孩子的时候，总是给孩子提出合理的，孩子可以完成的建议，孩子觉得容易完成之后，他才会积极的完成。
一般情况下，人都喜欢被表扬，喜欢超越，喜欢鼓励，面对一个成绩很不好的学生的时候，父母总是很紧张，焦虑，有的父母会责备孩子，有的父母甚至说孩子就这样的没有希望，这样多，就会给孩子一种暗示，我不行，妈妈说我不行，我就不行，所以我做什么都不行，既然不行，我何必做，我就是一个坏孩子的想法。
当父母面对一个天天不求上进的孩子的时候，头疼，觉得孩子没有希望没有未来就会出现一连串的效应，大家应该听说过踢猫效应吧。一个爸爸在工作的时候心情不好，回来的时候给老婆发脾气，老婆委屈开始对儿子发脾气，儿子无语的时候，就开始踢猫，猫没有办法就打碎花瓶。生活中经常会有这样的效应出现。
当面对孩子成绩不好的时候，父母该如何协助孩子完成，帮助孩子完成一个学*计划呢?
一、目标要明确，可以制定*期目标，比如孩子名次是倒数第一的时候，你可以告诉孩子，只要你超数第二，说明你就进步了。如果你制定超过第一名那么你的觉得你完成的计划多少呢?好比我们减肥，你制定一个减肥2斤好完成，还是20斤好完成一样的。
二、当孩子成绩不好的时候，需要告诉孩子，妈妈是爱你的，成绩代表的过去你学*的知识，知识不会可以学，但是妈妈依然觉得你是有希望的孩子。
三、每次和孩子沟通的时候，站在一个*等的位置，不要孩子站着 你，坐着，或者你也站着，这样给孩子的感觉是命令，而不是*等。
四、让孩子养成自己事情自己做，自己要对自己的事情承担责任。
今天早上，按照老师的要求，七点五十分了，我准时的守在电视机前收看教育家王金战老师的讲座，出于好奇，妈妈也陪着我一起等待。
开始了，王金战老师出现在了频幕上，慷慨而谈他自己对学*，教育的见解。听了王老师的讲座，我从中收获了很多。
王老师讲到了十四岁之前，是培养孩子智力发展的黄金时代。对于孩子的学*，有一个好的学*环境是十分重要的。它不仅影响着孩子的学*，更有可能影响到孩子的身心健康发展。另一个影响孩子的学*的非智力因素核心是心态。如果心态好，想成绩好，并不是什么难事，但要是心态不好，那可就很难说了。要想让孩子的学*成绩好，家长们应该先培养孩子对学*的兴趣，如果孩子对学*没有兴趣，那家长和老师怎么努力都是徒劳。在跟孩子的相处过程中，不要总是严厉的，要学会理解孩子，尊重孩子，多与孩子沟通，在生活中培养孩子的兴趣爱好，发现孩子的长处。孩子需要家长的鼓励和尊重，而家长最重要的是用欣赏的眼光看待孩子。
王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，不要总是好高骛远，总是想着和第一名比，这样只会让我们的学*成绩不断下滑，我们应该根据自己的实际情况喂自己制定学*计划，尽量与比自己学*好但相差不多的很多的同学比。这样，就能使我们的心理压力减少，自己的目标也比较容易达到，这样不断的进步，就能轻而易举的达到最初的目标。
家长真正意义上的**，放松应该是当孩子考上大学的那一刻起，每个孩子都望子成龙，望女成凤。这是不可否认的事实，为了自己，为了父母，我们应该女里学*，当然，父母将于也应该选择好的方法。
从这个讲座中，我觉得我对学*也要更加认真。我们学*不是为了老师，不是为了父母，我们是为自己而学*。因此，我会加倍努力，一直坚持到底，把每一门功课都学好，长大了才能为社会做出贡献，报效祖国。
我也会改进自己的学*方法，使自己的成绩更加优异20xx如何激发孩子的'学*潜能观后感20xx如何激发孩子的学*潜能观后感。首先我要提高自信，相信自己一定可以做好，我还会虚心接受父母、同学、老师的批评，使我不断克服缺点，使我变得更加完美。我的健康成长，离不开自己的勤奋和努力，也离不开老师和家长的教育与鼓励。
为践行社会主义核心价值观教育，促进家庭和学校合作，共同帮助孩子树立正确的人生观、价值观，让孩子学会做人、学会做事、学会学*，实现立德树人的教育目的
一、引导学生从“畏惧失败的漩涡”中摆脱出来
振作精神，迎接新的学*与挑战 高中的学*生活充满激烈的竞争，激烈的竞争也导致了学困生陷入失败的漩涡之中，不能自拔。这就需要我们教师以高度的责任心和为人师表的使命感去唤醒学生，让他们明确陷入失败漩涡之中的具体危害，让他们振作精神，从失败的漩涡中**出来，帮助他们卸下思想的包袱20xx如何激发孩子的学*潜能观后感读后感。这样晓之以理，动之以情，学生自然会清醒、明白，学*热情也会猛然而生。
二、动之以情，让学生感受到关怀、温暖与真情
自卑是当前学困生普遍存在的一种心理状况，是影响学困生形成积极心态的首要阻力。帮助学困生消除自卑感乃是我们教学的当务之急。
我观看了全国著名教师王金战老师的《怎样让孩子爱上学*》视频讲座，受益匪浅。他既让我反思了*时在教育孩子中存在的一些误区，更让我学到了一些有价值的教育理念和教育方法。现将我的一点体会写下来，与大家探讨。
王老师在讲座中说：“兴趣是孩子学*的第一动力。”这一点我非常赞同。爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。” 孩子对学*没有兴趣是孩子学*不好、厌学的主要原因。学*兴趣是学*活动的动力源，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学*中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学*兴趣后，才会主动地学*，持久地学*，学*成绩才会提高。调查显示，对学*有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学*兴趣的学生，学*上往往很被动，学*不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学*看成一种负担。
王老师主要讲了第一、别把学*当罪受。王金战老师讲了影响学*的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度;非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。
王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，不要总是好高骛远，不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。这样，就能使我们的心理压力减少，自己的目标也比较容易达到，这样不断的进步，就能轻而易举的达到最初的目标。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学*是一个厚积而薄发的.过程。学*的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。
王老师用他的切身体会告诉我们，只有当孩子考上理想大学的时候才是每个家长放下肩头的重担，彻底轻松的时候。人可以一夜暴富却不能在短时间内成为教授和学者。学问是一个厚积而薄发的过程，需要扎扎实实循序渐进，不论对学生还是对家长都是任重而道远。
不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。
——激发潜能的人生格言(精选5篇)
1、自己选择的路，别说爬，死也要死在路上。
2、带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。
3、不怕万人阻挡，只怕自己投降。
4、你得先感动自己，才能感动别人。
5、不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。
6、今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。
7、没死，就不要把自己当废物。
8、不求尽如人意，但求问心无愧。
9、最怕一生碌碌无为，还安慰自己*凡可贵。
10、人生充满苦痛，我们有幸来过。
11、通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。
12、岂能尽如人意，但求无愧于心。
13、压力、挑战 ，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。
14、不比智力，比努力；不比起步，比进步。
15、失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。
16、没有年少轻狂，只有胜者为王。
17、挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。
18、我TM竟然以为我竭尽全力了。
19、所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。
20、你必须非常努力，才能看起来毫不费力。
21、现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。
22、尽管人生有那么多的徒劳无功，梦想，我还是要一次次全力以赴。
23、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。
24、与其追捧别人的强大，不如看看自己有多弱！
25、这世上最不会贬值的投资，就是为自己努力。
26、当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。
27、你现在的生活也许不是你想要的，但绝对是你自找的。
28、埋首前进，只为抬头能看见梦中最向往的地方。
29、最怕自己*庸碌碌还安慰自己*凡可贵
30、没有走不通的路，只有不敢走的人！
31、不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。
32、不为失败找借口，只为成功找方法。
33、成功就是一把梯子，双手插在口袋的人是爬不上去的。
34、你越害怕失败 ，就越容易失败！
35、你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。
36、死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。
37、将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！
38、努力到无能为力，拼搏到感动自己。
39、既然选择远方，就注定风雨兼程。
40、不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。
41、脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。
42、我虽然是穷人的后代，但我要作富人的祖先。
43、不要忘记最初那颗不倒的心。
44、愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。
45、行为决定性格，性格决定命运。
46、质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！
47、累吗？累就对了，舒服是留给死人的！
48、如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。
49、你的气质里，藏着你跑过的步和你读过的书。
50、勇气永远都靠不住，只有暂时的疯狂才有意义！
51、当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！
52、讨厌自己明明不甘*凡却又不好好努力。
53、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。
54、没有过不去的坎，只要你还活着。
55、当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。
56、十年后所有难过都是下酒菜。
57、墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。
58、成功的速度，要超过爸妈老去的速度。
59、我怎么能倒下，我身后空无一人。
60、每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。――尼采
61、我会努力站在万人中央成为别人的光。
62、你吃过的苦，会照亮未来的路。
63、每个牛逼的人，都有一段苦逼的坚持。
64、天下大事必作于细，天下难事必作于易！
65、你只能以最好姿态面对你的野心。
66、漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏*。
67、可怕的不是失败，而是自甘堕落。
68、所有的`豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。
69、我们都不是神的孩子，我们是追梦的孩子。
70、永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
71、总有人要赢，为什么不能是我？
1、现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。
2、将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！
3、挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。
4、今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。
5、努力到无能为力，拼搏到感动自己。
6、不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。
7、成功就是一把梯子，双手插在口袋的人是爬不上去的。
8、你的气质里，藏着你跑过的步和你读过的书。
9、这世上最不会贬值的投资，就是为自己努力。
10、最怕一生碌碌无为，还安慰自己*凡可贵。
11、不怕万人阻挡，只怕自己投降。
12、总有人要赢，为什么不能是我？
13、没有走不通的路，只有不敢走的人！
14、苦难，是化了妆的祝福。
15、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。
16、通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。
17、时光不回头，当下才重要。
18、不是想成为，而是要成为。
19、不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。
20、可怕的不是失败，而是自甘堕落。
21、不畏过往，不惧将来。
22、岂能尽如人意，但求无愧于心。
23、我命由我，不由天！
24、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
25、天下大事必作于细，天下难事必作于易！
26、当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！
27、当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。
28、心有猛虎，细嗅蔷薇。
29、我TM竟然以为我竭尽全力了。
30、能力是练出来的'，潜能是逼出来的，*惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。
31、不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。
32、最怕自己*庸碌碌还安慰自己*凡可贵。
33、脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。
34、拿梦想去拼，我怎么能输。
35、人生可如蚁而美如神。
36、只要学不死，就往死里学。
37、我会努力站在万人中央成为别人的光。
38、行为决定性格，性格决定命运。
39、不曾扬帆，何以至远方。
40、人生充满苦痛，我们有幸来过。
41、如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。
42、所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。
43、十年后所有难过都是下酒菜。
44、人生如逆旅，我亦是行人。
45、驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
46、失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。
47、所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。
48、没死，就不要把自己当废物。
49、越努力，越幸运。
50、每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。――尼采
16、通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。
17、时光不回头，当下才重要。
18、不是想成为，而是要成为。
19、不摔的.惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。
20、可怕的不是失败，而是自甘堕落。
21、不畏过往，不惧将来。
22、岂能尽如人意，但求无愧于心。
23、我命由我，不由天!
24、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
25、天下大事必作于细，天下难事必作于易!
26、当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你!
27、当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。
28、心有猛虎，细嗅蔷薇。
29、我TM竟然以为我竭尽全力了。
30、能力是练出来的，潜能是逼出来的，*惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。
31、不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。
32、最怕自己*庸碌碌还安慰自己*凡可贵。
33、脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。
34、拿梦想去拼，我怎么能输。
35、人生可如蚁而美如神。
36、只要学不死，就往死里学。
37、我会努力站在万人中央成为别人的光。
38、行为决定性格，性格决定命运。
39、不曾扬帆，何以至远方。
40、人生充满苦痛，我们有幸来过。
41、如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。
42、所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。
43、十年后所有难过都是下酒菜。
44、人生如逆旅，我亦是行人。
45、驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
46、失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。
47、所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。
48、没死，就不要把自己当废物。
49、越努力，越幸运。
50、每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。——尼采
1、现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。
2、将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！
3、挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。
4、今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。
5、努力到无能为力，拼搏到感动自己。
6、不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。
7、成功就是一把梯子，双手插在口袋的人是爬不上去的。
8、你的气质里，藏着你跑过的步和你读过的书。
9、这世上最不会贬值的投资，就是为自己努力。
10、最怕一生碌碌无为，还安慰自己*凡可贵。
11、不怕万人阻挡，只怕自己投降。
12、总有人要赢，为什么不能是我？
13、没有走不通的路，只有不敢走的人！
14、苦难，是化了妆的祝福。
15、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。
16、通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。
17、时光不回头，当下才重要。
18、不是想成为，而是要成为。
19、不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。
20、可怕的不是失败，而是自甘堕落。
21、不畏过往，不惧将来。
22、岂能尽如人意，但求无愧于心。
23、我命由我，不由天！
24、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
25、天下大事必作于细，天下难事必作于易！
26、当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！
27、当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。
28、心有猛虎，细嗅蔷薇。
29、我TM竟然以为我竭尽全力了。
30、能力是练出来的，潜能是逼出来的，*惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。
31、不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。
32、最怕自己*庸碌碌还安慰自己*凡可贵。
33、脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。
34、拿梦想去拼，我怎么能输。
35、人生可如蚁而美如神。
36、只要学不死，就往死里学。
37、我会努力站在万人中央成为别人的光。
38、行为决定性格，性格决定命运。
39、不曾扬帆，何以至远方。
40、人生充满苦痛，我们有幸来过。
41、如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。
42、所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。
43、十年后所有难过都是下酒菜。
44、人生如逆旅，我亦是行人。
45、驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
46、失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。
47、所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。
48、没死，就不要把自己当废物。
49、越努力，越幸运。
50、每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。――尼采
51、死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。
52、墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。
53、既然选择远方，就注定风雨兼程。
54、漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏*。
55、不要忘记最初那颗不倒的心。
56、胸有凌云志，无高不可攀。
57、永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
58、你只能以最好姿态面对你的野心。
59、你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。
60、人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？
61、没有过不去的坎，只要你还活着。
62、坚持最难，但成果也最大！
63、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。
64、讨厌自己明明不甘*凡却又不好好努力。
65、如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。
66、勇气永远都靠不住，只有暂时的疯狂才有意义！
67、埋首前进，只为抬头能看见梦中最向往的地方。
68、你必须非常努力，才能看起来毫不费力。
69、带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。
70、当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。
71、除了奋斗，我别无选择。
72、质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！
73、愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。
74、我们都不是神的孩子，我们是追梦的孩子。
75、累吗？累就对了，舒服是留给死人的！
76、逆风的方向，更适合飞翔。
77、你若花开，蝴蝶自来。
78、压力、挑战 ，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。
79、你越害怕失败 ，就越容易失败！
80、我怎么能倒下，我身后空无一人。
81、只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。如果你没找到自己所爱的，继续找别停下来。
82、如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳；如果你是小草，即使践踏，你也要成长。
83、你要努力成为梧桐，让喜鹊在这里栖息。你要努力成为大海，让百川在这里聚积。
84、鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。
85、自己选择的路，别说爬，死也要死在路上。
86、尽管人生有那么多的徒劳无功，梦想，我还是要一次次全力以赴。
87、一无所有就是拼搏的理由。
88、你得先感动自己，才能感动别人。
89、成功的速度，要超过爸妈老去的速度。
90、不求尽如人意，但求问心无愧。
91、你现在的生活也许不是你想要的，但绝对是你自找的。
92、努力到无能为力，拼搏到感动自己。
93、你吃过的苦，会照亮未来的路。
94、没有年少轻狂，只有胜者为王。
95、每个牛逼的人，都有一段苦逼的坚持。
96、我虽然是穷人的后代，但我要作富人的祖先。
97、不经历风雨，怎么见彩虹。
98、与其追捧别人的强大，不如看看自己有多弱！
99、不为失败找借口，只为成功找方法。
100、不比智力，比努力；不比起步，比进步。
——如何激发孩子的学*潜能读后感实用5篇
王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学*。首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣。
要想让孩子在学*上取得成功，首先应让孩子对学*有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩子限量的潜能。作为家长，我们要努力让孩子感到学*是一种快乐，而不是一种负担。
有些家长只关注孩子的考试成绩，很少关注学生学*过程中的感受和体验，当家长的会不自觉的把自己的意愿强加于孩子身上，逐渐地让孩子当学*成了痛苦可怕的事情，把学*当成受罪。
王老师还讲到，没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。
孩子不愿学*，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较，因为每个孩子都是独立的个体，他们都会创造属于自己的与众不同。
曾在王金战老师的微博中看到过这样一段话：一个经常得不到激励的人潜能仅能开发到百分之二十到三十，一旦得到激励，潜能将会开发到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出来的。每个孩子都有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在了学生手里，而是败在了家长手里。
对于我们家长来说，教育一门学问。我们是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的。
作为没有经过任何培训，没有任何资格证书就能成为家长的我们，更需要不断地学*，和孩子共同学*。我相信，只要我们认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学*，从而爱上学*。
今天早上，我和孩子一起观看了由中国人民大学附中王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学*》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
王老师讲到的“别把学*当罪受”，对于这一点，我印象深刻，要让孩子把学*当成一件快乐的事情。我们家长除了要给孩子创造良好的学*环境外，还应当尊重孩子的兴趣，不要逼着孩子学着学那，不要把我们家长的意愿强加到孩子头上。只有孩子自己感兴趣，才能激发出对学*的热情，让孩子愿从心底里愿意学*，而不是把学*当成一种负担，更不是为了老师、为了家长而学。王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，更不要好高骛远，要给让孩子给自己加油，定一个能够实现的计划、目标，不能和别人比，只要自己努力了，就可以了。我希望我们家长都能够关注孩子的进步，哪怕是一点一滴，用欣赏的眼光去看待孩子身上的优点。家长不要吝啬自己的表扬，当发现孩子的进步时，应大声表扬说一声“你真棒!”当孩子遇到挫折时，孩子需要我们的鼓励和支持。正如王老师所说，好孩子是夸出来的。有了家长的鼓励，孩子才会有学*的动力，才会在我们家长的陪伴下，渐渐地爱上学*。 听了王老师的讲座，我和孩子都觉得自己需要做一些改变。希望孩子能更上一层楼!
周六上午，和孩子一起观看了人大附中王金战老师的讲座《怎么让每个孩子都爱上学*》。通过王老师的讲座，我收获很多，也感触很多。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙，望女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学*、学*、再学*。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学*是一种快乐，而不是一种负担。在学*中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学*的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学*以适应孩子。去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。
我对王老师的`讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学*是一个厚积而薄发的过程。学*的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他们找到自信和力量。同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的有意义。
我感觉要让孩子爱上学*，首先家长自己要先爱上学*，孩子身边最*的言传身教，无疑对他们来说是最深刻、最重要的。为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
一直以来，学*是一件让家长和学生们伤脑筋的事，更是一件让家长为了自己的孩子买上一大摞试卷苦心规划孩子未来的一件头等大事。自看了《郑日昌老师的讲座》后，我明白了，学*不是一件痛苦的事，而是一件令人享受的事。
学*要讲究学*效率。效率可以使一个人事半功倍。学*中的难题，只要高效倍的去做，高效倍的去想，难题就会攻破。学*=学*效率乘以学*时间。效率高，得到的也就多。许多人非常努力却得到的不多，这是因为他的学*方法不对。本来都是在同一条起跑线上，却因没能够持之以恒被人反超，得到了不理想的结果。这就是学*方法的不对。
看完讲座后，我发觉自己本身存在的问题也是蛮大的。像如没能够认真的对待作业的这个问题。
作业是一个辅助我们巩固知识的很有效的方法。如果我们是一架飞机，那么它就是引擎，助我们飞翔于蓝天之上。而我们却一直在厌恶它，甚至引起了抄作业的不良行为，这就是态度的问题。态度决定一切。学*的道路上，无所作为，仅凭这聪明与智慧无法得到真正的学*成果。正如《为学》中所说自恃其聪与敏而不学者，自败者也。自己凭着自己的聪明却不努力学*的人，是自己毁了自己。即使有着不足以得意的聪明与才能，而努力学*，态度端正的人，终是成功的赢家。或许真的如我们所说：天生得到的，并不是那么重要。但这要是端正了态度，用认真积极向上的态度去做事，即使得不到成功，收获也是甜蜜的。也就是说即使你心中有一个梦想，如不努力实现，那它就是一个空想。
许多人认为，为什么别人的孩子能够玩得好，学的也好，自己的孩子却强迫自己努力学*，而又达不到别人的效果呢?要我说这就是时间安排出现了问题。
合理的时间安排是提高学*效率的一个重点。每天定时的预*和复*，能够提高人的记忆能力。所以说，有些人的记忆能力并不是天生就能超过别人的。像如列夫托尔斯泰，之所以记忆力超群，并不是天生聪慧，而是*时经常背诵诗句，并且每天坚持。每天的记忆力都在不断提高。也正是如此，列夫托尔斯泰在文学上得到了辉煌的成就。这正是预*和复*的重要之处。如果长时间的不预*和复*，那么知识便会悄无声息地溜走。复**铁锁，束搏住了知识的自由，也可以说是更加牢固。时间上的安排，让我们都不知所措。但是如果每天我们都在没有计划，没有目标中生活，那么其结果就会像一只无头苍蝇一般，不知何去何从。
学*并不是痛苦的，而是应该让我们感到愉快的事情。飞机能够持续的上升，是靠引擎的不断完善和改良，同时也要接触到周围的条件。如果我们有一天，能够像它们一样持续飞翔于蓝天，那就需要我们不断的试验。带来的结果或许是折断或是破损。可是在那破损的飞机下，他总有一天能够骄傲的飞翔。
今天早上和孩子一起收看了王老师的讲座，我感受很多，正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。
我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙，望女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学*、学*、再学*。我们忽略了孩子的愿望和爱好。
正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学*是一种快乐，而不是一种负担。
在学*中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学*的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学*以适应孩子。去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。
更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。
我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。
孩子特别在乎家长的评价和情绪。学*是一个厚积而薄发的过程。学*的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。
他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他们找到自信和力量。同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的有意义。
我感觉要让孩子爱上学*，首先家长自己要先爱上学*，孩子身边最*的言传身教，无疑对他们来说是最深刻、最重要的。为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的.爱与热忱产生。”因此，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣。
要想让孩子在学*上取得成功，首先应让孩子对学*有发自内心的热爱。让他们在活动中学*，把学*变成他们最喜爱的游戏；多带孩子与大自然亲*，在生活中学*书本上没有的知识。
作为一名家长通过学**老师的理念我认识到：不是所有的孩子都是学*好的。孩子学*不好，要帮助孩子先找到原因：是学*能力还是学*兴趣或是学*方法等等原因，多引导孩子，尽可能不要总是否认孩子的学*成绩，哪怕有一丝进步也要表扬和鼓励孩子，先让孩子尝到成功的喜悦，逐渐培养孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不会别人差的！
