本学期，为适应教学工作的要求，我认真学*了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。在上课前认真备课，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学*能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学*中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进生的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学*兴趣，让他们在快乐中学*，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来，使学*成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学*风气，巩固学*成绩。我所教的培智三年级，上课时，大部分学*能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学*上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学 本学期，我继续承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
一、认真写好教学方案。由于我担任的事培智一年级生活数学的教学工作，根据学校要求本册主要教学1—50的唱数这部分内容，以及一些简单的数前概念：有没有，大小、多少、同样多、上下，认识人民币，认识颜色，认识白天和黑夜等知识。我根据学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好学生学*情况评量表。
二、提升教育理念，了解学生特点，有的放矢进行教育。由于担任培智班的教学工作时间比较短，开始很不适应培智班的课堂，尤其是几个自闭症学生基本没有沟通交流的意识，很多时候都是教师在唱独角戏。本学期经常学*现代教育理论，以适应学生的特点。尤其是一些适用于自闭症的教育教学方法，感觉收获非常大。
根据本班学生这种情况，尤其是自闭症儿童的认知特点，我及时调整自己的教育策略，让学生听古筝、古琴曲让他们放松安静。在学*任务完成后，学生思维有躁动的倾向时，让他们进行小律动：《小苹果健身操》、《身体音阶歌》、《我真的很棒》都是他们喜欢的。我还把生活数学与绘画手工结合起来，智障儿童，尤其是自闭症儿童，以视觉学*为主，他们喜欢画画和做手工，我引导他们把画画和数数结合起来。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。虽然从事特殊教育已经十多年的时间了，但是接触智障学生尤其是自闭症儿童是从本学年才开始的。所以在教育教学过程终于到了很多困惑和问题，这时我就积极向其他老师学*，学*她们的方法，做到边学边用，学*别人的优点，克服自己的不足，尤其是和培智教学经验丰富的张立娟老师一起承担班主任的工作，感觉从她身上学到了很多经验和方法，对我的帮助很大。
老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长沟通，取得家长协助，才能把学生教好。*时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的*惯和所学知识保持到家中，也把孩子在学*和情绪及行为上的一些问题与家长沟通，争取和家长一起努力做好孩子的教育工作。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的'个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但觉得时间过得很充实，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为智障儿童的成长奉献自己的力量！
刚进入七年级学*，有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，那么，七年级数学教材应该如何才能提高学生的学*兴趣呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学
良好的开端是成功的一半，学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣的想法。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学*的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章中100以内的连加连减时，我让学生俩俩一组互相检查计算结果，同学们积极互相验证，合作让枯燥的计算题也变得有意思。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性
生活数学比较贴进生活实际，具有很强的现实性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
（一）注重课堂教学中的引入环节
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。如教学年历表时，一开始就用事一个谜语导入，让同学们猜谜语。待他们思考回答后再进行总结年历表。最后让他们合作进行制作年历表，也加深了时间的印象。相信在这样轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学*中。
（二）充分让学生参与实践操作
针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学*兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一起来表演加法和乘法之间的联系，学生在参与活动中认识自我，以产生兴趣和求知欲。
三、注重学*方法指导，培养良好的学**惯
以指导教法，渗透学法的思想，在每章节内容的编排上安排了做一做、想一想、议一议、读一读等栏目，其独具匠心、面目一新。设法使学生学有趣、学有法、学有得。我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
（一）培养阅读*惯
具体方法是阅读前出示阅读题，如在做应用题时注重学生认真读题，理清应用题的数量关系。阅读完毕，通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学*小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中想想怎么解答，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的*惯。
（二）培养讨论的*惯
教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的*惯。
（三）培养观察能力
学生对年历表观察特别感兴趣，教师引导他们有的放矢、积极主动去观察大月、小月、特殊的`2月以及今天星期几？。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。
（四）培养小结*惯
根在实际教学中或让学生上讲台进行本节课学到了什么的小结评比，从课时小结慢慢过渡到单元小结。经常强调去归纳、小结，使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。
本学期，为适应教学工作的要求，我认真学*了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。在上课前认真备课，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的`学*能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学*中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进生的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学*兴趣，让他们在快乐中学*，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来，使学*成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学*风气，巩固学*成绩。我所教的培智三年级，上课时，大部分学*能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学*上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学 本学期，我继续承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
一、认真写好教学方案。由于我担任的事培智一年级生活数学的教学工作，根据学校要求本册主要教学1—50的唱数这部分内容，以及一些简单的数前概念：有没有，大小、多少、同样多、上下，认识人民币，认识颜色，认识白天和黑夜等知识。我根据学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好学生学*情况评量表。
二、提升教育理念，了解学生特点，有的放矢进行教育。由于担任培智班的教学工作时间比较短，开始很不适应培智班的课堂，尤其是几个自闭症学生基本没有沟通交流的意识，很多时候都是教师在唱独角戏。本学期经常学*现代教育理论，以适应学生的特点。尤其是一些适用于自闭症的教育教学方法，感觉收获非常大。
根据本班学生这种情况，尤其是自闭症儿童的认知特点，我及时调整自己的教育策略，让学生听古筝、古琴曲让他们放松安静。在学*任务完成后，学生思维有躁动的倾向时，让他们进行小律动：《小苹果健身操》、《身体音阶歌》、《我真的很棒》都是他们喜欢的。我还把生活数学与绘画手工结合起来，智障儿童，尤其是自闭症儿童，以视觉学*为主，他们喜欢画画和做手工，我引导他们把画画和数数结合起来。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。虽然从事特殊教育已经十多年的时间了，但是接触智障学生尤其是自闭症儿童是从本学年才开始的。所以在教育教学过程终于到了很多困惑和问题，这时我就积极向其他老师学*，学*她们的方法，做到边学边用，学*别人的优点，克服自己的不足，尤其是和培智教学经验丰富的张立娟老师一起承担班主任的工作，感觉从她身上学到了很多经验和方法，对我的帮助很大。
老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长沟通，取得家长协助，才能把学生教好。*时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的*惯和所学知识保持到家中，也把孩子在学*和情绪及行为上的一些问题与家长沟通，争取和家长一起努力做好孩子的教育工作。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但觉得时间过得很充实，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为智障儿童的成长奉献自己的力量！
——培智教学工作总结(10)份
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学*奠定良好的基础。
一、抓好学生的学**惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学**惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的*惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学*用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学**惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备，，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从*惯方面的要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字*惯。
回首一年来的工作，有风雨有阳光，有欢笑有泪水，一份耕耘，一份收获。这几年的工作是踏实而小有成绩的。但本人也知道：只有努力、努力再努力;学*、学*再学*，才能把工作做得更出色!
这学期我担任的是培智七年级的班主任。该班有学生10名，其中男生8名，女生2名。结合班上学生各自的身心特点，我不仅在课堂上教会他们如何去学*，还在课后教他们如何去生活。回顾一学期来的紧张工作，作简单小结如下：
一、加强常规教育，强化学生的生活自理能力。
七年级学生中有8名学生住宿或半膳，通过学*煅练，其中4名学生已基本上掌握了一定的生活自理方法，只是这学期天气变化大，毛云龙因为懒得去提热水，所以就不想洗脸、洗脚等。作为班主任，除了每天督促他们穿好衣服、鞋袜，还要督促他们及时更换衣物并清洗，同时督促他们搞好宿舍内务，学会料理好个人物品。对于自理能力较差的毛云龙同学，则采取“互帮互助，结对子”的办法，要求同班同学帮扶，监督他及时清洗衣物等活动。
二、规范日常行为*惯，强化思想品德教育。
弱智儿童的情感不稳定，他们的情感易变化和冲动，易受外界情景的支配，他们自我控制和调节情感的能力差，很难以社会所要求的
道德行为标准来调节和控制自己的情感，易冲动。如当他们的需要未能满足时，就会不分场合地大吵大闹。所以，总免不了出现这样那样的状况，比如谭锁成同学因为别人的一句话而大动肝火，拿着凳子就朝同学扔去；韩启将同学因为怀疑别的同学说他坏话而去打人等等。每当出现这样的状况时，班主任就要做好学生的安抚工作，首先稳定学生情绪，然后调查事件原尾，及时进行思想道德教育，教会他们如何去跟他人道歉并如何使用正确的方法与别人正确交流，避免不必要的冲突。另外，还针对十几岁学生的年龄特点，开展“青春期卫生教育”和“法制教育”。
三、培养良好的班级学*氛围
由于学生障碍的类型和等级不同，他们的个别差异很大，各人的缺陷也不同。针对学生学*目的不明确，学*欲望不高，注意力不够持久等问题，必须营造班级良好的学*氛围。首先，严明班级课堂纪律，课堂上经常结合教学内容对学生进行学*目的的启发教育，引导学生自觉主动地去学*，课堂上鼓励学生多参与教学活动，大胆表现自己，让他们多尝试成功的喜悦，不断激发学*的兴趣和信心，同时在班级中树立学*的榜样，选择班里比较会学*的同学作为榜样，这样既给其他同学指明努力方向又可以促进同学之间的互相监督作用。经过一个学期的努力，班级学*氛围比较浓厚，学*自觉性大大提高。
四、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重他们的人格，耐心、持之以恒的教育。
作为一名班主任，要尊重学生人格，善于进行“换位思考”，关心学生学*的.细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。如果学生尊敬我这位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能唤起他们的自尊心，自强自信自立。
五、勤与家长沟通，建立教师与家长合作探讨教育学生方法。系统教育是特殊教育原则之一，所谓的系统教育就是要求家庭、学校、社会共同支持对此特殊儿童的教育。为了能让班上每位学生的身心能够得到更好的发展，每当学生出现想家的情绪，或者出现异常表现时，就及时与家长进行电话沟通，并讨论下一步该用何种方法教育他们。
总之，作为智障学生的班主任，要为全体智障学生的全面发展负责，既要做好学生生活上的关心、帮助和教育，又要注意学生行为*惯的养成和综合劳动实践能力的培养，智障儿童的班级管理工作既繁琐又细小。我会以积极的心态，以饱满的工作热情和足够的组织能力，把工作干的更细致、细心，不断摸索出适合自己学生的班级管理方法和经验，不断提高班级管理工作的能力和水*。
本学期继续从事培智学校语文教学工作，为能发扬优点，克服不足，使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出如下总结：
一、思想政治方面
我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。始终坚持政治理论学*，思想上与上级保持高度一致，各方面都严格要求自己，坚决贯彻和执行上级的各项文件精神，积极开展业务方面的探讨，从思想和理念上行动上切实为自身整体素质的提高努力着。
二、教学工作方面
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点。
在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学*过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学*，合作学*，探究性学*的精神。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。要特别注意给他们补课，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵！
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任一年，现就个人德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的.传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的'影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。
全体同学来自不同的地方，因此，作为本班的班主任和教师，除对学生进行知识传授外，同时还兼有教育学生学会如何做人的任务
在本学期开学时，我专题向学生进行德育思想教：
1、爱祖国，爱人民的教育，首先向学生了解它们长这么大，应爱自己的父母，爱教师，爱集体，爱他人，爱祖国，爱人民。通过了解，许多学生长这么大了，也没有或主动为父母做一些力所能及的事，因此我向学生首先提的问题是进入高中，请回家后为父母做一件自己力所能及的好事。许多学生回家确实为父母做一些好事。
2、接下来是劳动教育序列：教育学生进入高中阶段，自己的事一定要自己干，对于家里的事，则帮着干，而班上的事则要抢着干。增强学生爱劳动，爱班集体的动力和信心，这样的教育，表现在*时的劳动卫生方面，许多学生积极主动，当然也有部分学生表现比较差。
3、在开展主题班会的活动中，发现了部分学生想过好日子，但是表现出来的是只想过年向父母要压岁钱来完成自己目前的愿望，眼光较短，因此，我对学生进行的教育是，父辈的钱不是白来的，需要艰苦的劳动，因此，我们生活花钱要节制，不要挥霍，金钱不是万能的，还有比金钱更重要的。
4、利用班上出现的问题，及时对学生进行道德教育，如我们班上有一次大的丢钱的事件，报到学校保卫们的教育也没有帮找到，利用这件事，我及时向学生进行教育，对学生进行了自我教育，使学生认识到自我教育的前提是有一定的道德标准，教师把这个标准告诉学生，《中学生日常行为规范》《班规》等，使其独立思考依据，知道什么是对的。什么是错的，什么是善的，什么是恶的，什么是是的，什么是非。有了这个标准大家都能作出自我判断，自我评价，自我约束。
善于抓住班上的好人好事，发现学生身上的闪光点，利用班上的光荣榜和违纪榜，激发学生积极向上的情绪，只要是同学为班上做好事，或是学*竞赛，运动比赛，各种活动中表现好的及时上光荣榜，违纪的也及时批评教育。
总之，本学期对班上的德育工作做了一定的努力，但也还有许多工作有待于深入研究，做工作，做得学生形成自我约束，自我管理，自我提高，以更积极，主动，向上的精神面对将来的学*。
总结是事后对某一阶段的学*或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如静下心来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编收集整理的培智二年级语文教学工作总结，欢迎大家分享。
本学期我担任培智二年级的语文课。由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：
一、培养学生的学**惯：
由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生，但是他们的智力水*层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。在刚开学几个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学*上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的*惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学*用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学**惯。
二、认真备课读书
二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好*惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练*不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学*，让学生感觉学*是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学*知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学*兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，*时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
三、重视学生的基础知识教学：
（1）让孩子快乐学笔画
笔画教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学*的兴趣。使学生在游戏中学*，增加了学*兴趣的同时，使学生学到了知识。
（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字
写字教学是二年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水*，也可以体现其文化素养。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从*惯方面要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。
（3）培养学生的独立思维
教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。让学生独立思考，并且积极肯定起思维结果，使感受到学*的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，我尊重他们的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。
四、与家长交流，获取家长的支持
家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。
经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学*上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
3、培智九年级语文教学工作总结
本期顺利完成了各项教学工作，现总结如下：
一、针对上期学生的不足，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而达到了全面提高学生成绩的`目标。
1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。
（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服九年级特有的紧张心理和压力，不断学*进步。
（2）选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。
（3）指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体学*的目标，以此促进学生不盲目、高效率地学*。
（4）用作业批语与学生交流，给他们激励。*时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴*他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。
（5）课余及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。
（6）做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班主任管理班级，稳定学生。
2、备课上
（1）深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
（3）认真设计每课学案，精心设计各项练*，尤其是知识点汇总练*和错处反馈练*。
（4）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化*题。
3、课堂上。
（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练*有效、效率高、动手动口动。
（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复*计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
（3）结合不同阶段设计好复*刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练*，补充大量高考知识。
（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。
（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学*、练*。
4、辅导上。
（1）分层培优，定人定时间定地点定内容。
（2）自*课上专题辅导，设计练*讲究梯度和系列性。
（3）课下个别辅导学生。
（4）对艺术生加强文化专题训练和能力训练。
5、阅读写作上。
（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。
（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。
（3）分题材和体裁印发*几年高考满分作文，指导学生欣赏学*写作感悟。
（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。
（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。
6、复*方法指导上，强化落实，狠抓及时性的复*巩固，反复不定期练*某个知识点，进行周复*，进行周检测、月考。
7、教师业务提高上，广泛读书，虚心学*；深入教研，积累资料；积极听课，业务培训；努力写作，积累经验。
8、教研教改上，进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成绩的进步，使学*相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学*的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。……
二、本学期大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：
1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学*上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、学*不注重科学方法，不能及时落实复*、巩固提高。
4、上课注意力容易分散，艺术生受特长学*影响。
5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。
6、深入研究思考少，主动学*质疑少，学*被动，不爱动脑、动手。
7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
8、写作缺乏文采和思想的深度。
综上所述，下期教学工作仍要继续努力：一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。
这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。工作更加繁重。本学期，我在班级工作中做了以下工作：
一、规范管理制度
要管理好班级，就要有一定的管理制度。我针对本班学生的情况，制定了以下的制度：
1、奖罚制度。每一周的班会，我都对学*有进步、上课认真的学生进行物质奖励，奖他们一些小食品，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，采用借你一块小饼干，下周表现好的措施。
2、班级成员轮值制度。每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，让全体学生都意识到我是这个班级的成员，对那些能力特别差的学生，在能力好一些的学生辅导下完成。
二、运用疏导方法。
在教育教学工作中，一定要摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置。一个班级里，学生的知识能力、心里特点等都有所差异。但不管那个学生，他来到学校，都希望成为教师眼中的好学生，他们对教师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力的不同，导致学生有优生有差生，这时，我们就要区别对待，因材施教。一年级智障学生年龄小，在严格的同时，尽量多鼓励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了头，一定得注意火候。
三、建立民主关系
新课标提出：师生的关系应是*等的朋友关系。为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的'关心和爱护。这样，学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
四、言传身教，培养*惯
作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。而要教育学生不打人，自己首先就不许打学生；要学生安安静静地上课，自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。因为，那样即使你能使学生暂时停止吵闹，也无法*息学生心中的烦燥。
以上是我班主作工作这学期总结，我知道是班主作工作是长期，繁锁的。在今后的工作中我要多学*，多积累，把班主任工作做得更好！
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自培智特教面对的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲*学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接*孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲*和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲*与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲*又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；另我欣喜的是我们班有一批全面发展的优秀班级干部，他们成了我的眼睛，我便看的清，他们成了我的手臂，我就做的多。所有的班级干部都尽职尽责发挥自己的作用。除了班级干部我还选了几个同学做专职工作如：有专门浇花的、有专门开窗户的、有专门挑窗帘的、有专门取送饭的、有专门看出校门的??其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学*和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《每日十问》要求的常规、课堂常规、**和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成*惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班有目标才有动力。
四、强化竞争意识，制定评价制度。
1、激发与外班学生的竞争意识
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度
以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确*期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组
以互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
五、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。
比如激励学生好好学*的班会《我和小萝卜头》教育学生正确对待金钱的班会，《金钱是什么》主题都非常优秀。
六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
七、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学*，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。
本学期在班主任工作中取得了一定的成绩，但有不足，班机的纪律还有待加强，学生的良好学**惯还须进一步培养。常规纪律常抓不懈。相信在以后的日子里，我们班会越来越出色。
我一位特殊教育教师，我们托起的不是娇艳的鲜花，而是受伤的小草，在特殊教育岗位上工作已经整整4年了，四年的酸甜苦辣，四年的风雨历程，让我更加热爱特教，更加忠诚于特教，也铸就了一个特殊教育工作者崇高而美丽的灵魂。
一、思想认识
本人自参加工作以来，坚持正确的政治方向，拥护***，全面贯彻党的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业，与时俱进，从中吸取搞好教育工作的力量源泉，树立正确的人生观、价值观和教育观。爱岗敬业、为人师表、热爱聋生、尊重聋生、遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学*，并且认真记录，及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断完善自我，争取让每一个残疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。由于我们的学生有的听不到,有的看不见,还有的智力低下,给他们的学*、生活带来了不便，他们比正常孩子更需要爱，需要理解和关注，特教教师肩负的责任更大，我们不仅要“为人师”，更要“为人母”，有人曾说：“你们真是一群高级保姆”。对于这样的话，这样的理解，我并不自卑、难过，反而更加坚定了我对特教的信念和愿望，以五心(爱心、耐心、信心、责任心、慈母心)献给残疾孩子。
二、教学工作
从事特殊教育以来，我一直担任语文教学工作。任现职以来，我担任过不同年级的语文教学工作，还兼任了政治、社会、电脑等学科教学工作。工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学*。为了做到有条不紊、有的放矢，顺利完成教学任务，提高教学质量，每学期初，我都积极地钻研教材教法、教学大纲，并根据个体聋生的特点，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了聋生的自学能力，拓宽了聋生的思路，发展了聋生的创新思维;此外，本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学*方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，转变了教师的地位和角色，课堂教学体现了聋生的主体性和教师的主导性，提高了聋生学*的参与度，调动了聋生学*的积极性，提高了教学质量，在校公开课比赛中得到领导和很多老师的肯定，课外，本人认真批改作业;积极反思教学，认真写好教学随笔，通过总结得失，不断提高自身的业务能力。
三、班主任工作
作为一名班主任，我“用心牵着残孩的手;用心去品评残孩;倾注一片真情，爱心奉献”。班主任是一个班的组织者和领导者，班级是学校教学活动的基本单位，班级管理水*的高低，对聋生健康全面的发展，对聋生的.素质教育起着重要作用。在班主任工作中，我首先抓好班级管理，让聋生既受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，并健康的成长。再次要求全班同学参加班级日常管理，形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。最后我对聋生在教育、教学、生活和各项活动中，该肯定的就肯定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想的良好班风。
我深知，教师教育聋生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的魅力去影响聋生(特别是我们的残疾孩子)，以无限的爱心去感化他们，让他们时时处处感到你的关心和爱护，这样才能打开聋生的心扉，倾听他们的心曲，并及时给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸------面对着这些有着这样或那样困难的残疾孩子，我每天都要手把手地教他们洗漱、穿衣戴帽、系鞋带;帮他们、教他们洗澡;教他们学会打饭，保管好自己的衣物;指导他们整理床铺，摆放碗筷;搀扶腿脚不灵便的孩子上厕所，买药来给聋生消灭虱子;晚上睡觉之前监督每一个孩子洗脸、洗脚，脱-衣服睡觉，闻闻他们的鞋、袜子臭不臭，有时还给聋生擦屁股;在清凉的晨风中，带着他们晨炼，直到早晨的晨光渐渐明朗起来，映着他们轮廓分明而又幼嫩的脸，那个时刻我的心里总是溢满感动和温馨，我将使这踏响黎明的脚步声继续“踏响”下去，它给这些孩子强健体魄的同时，也将不断开启他们的心灵。
四、一份耕耘一份收获
成绩给聋生家长带来了欣慰，当他们看到展板上聋生编织的帽子、围巾、手套、衣物、鞋袜、小提包、提篮、中国结、布艺、粘贴画、水粉画、线条画、刺绣、金线围贴、剪纸、折纸;聋生的作业、书法、考试试卷时，就在丰富多彩的展板前久久地站着、品评着、微笑着、夸奖着----一个说哥哥读初中了，字没有聋哑妹妹写的好;另一个说姐姐的画赶不上弟弟的了;一个说想不到孩子进步这么快。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自培智特教面对的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲*学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接*孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲*和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲*与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲*又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；
其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；另我欣喜的是我们班有一批全面发展的优秀班级干部，他们成了我的眼睛，我便看的清，他们成了我的手臂，我就做的多。所有的班级干部都尽职尽责发挥自己的作用。除了班级干部我还选了几个同学做专职工作如：有专门浇花的、有专门开窗户的、有专门挑窗帘的、有专门取送饭的、有专门看出校门的?
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学*和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《每日十问》要求的常规、课堂常规、**和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成*惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班有目标才有动力。
四、强化竞争意识，制定评价制度。
1、激发与外班学生的竞争意识
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度
以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确*期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组
以互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
五、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。
比如激励学生好好学*的班会《我和小萝卜头》教育学生正确对待金钱的班会，《金钱是什么》主题都非常优秀。
六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学*，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。
本学期在班主任工作中取得了一定的成绩，但有不足，班机的纪律还有待加强，学生的良好学**惯还须进一步培养。常规纪律常抓不懈。相信在以后的日子里，我们班会越来越出色。
本学期，为适应教学工作的要求，我认真学*了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。在上课前认真备课，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学*能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学*中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进生的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学*兴趣，让他们在快乐中学*，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来，使学*成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学*风气，巩固学*成绩。我所教的培智三年级，上课时，大部分学*能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学*上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学 本学期，我继续承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的'进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
一、认真写好教学方案。由于我担任的事培智一年级生活数学的教学工作，根据学校要求本册主要教学1—50的唱数这部分内容，以及一些简单的数前概念：有没有，大小、多少、同样多、上下，认识人民币，认识颜色，认识白天和黑夜等知识。我根据学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好学生学*情况评量表。
二、提升教育理念，了解学生特点，有的放矢进行教育。由于担任培智班的教学工作时间比较短，开始很不适应培智班的课堂，尤其是几个自闭症学生基本没有沟通交流的意识，很多时候都是教师在唱独角戏。本学期经常学*现代教育理论，以适应学生的特点。尤其是一些适用于自闭症的教育教学方法，感觉收获非常大。
根据本班学生这种情况，尤其是自闭症儿童的认知特点，我及时调整自己的教育策略，让学生听古筝、古琴曲让他们放松安静。在学*任务完成后，学生思维有躁动的倾向时，让他们进行小律动：《小苹果健身操》、《身体音阶歌》、《我真的很棒》都是他们喜欢的。我还把生活数学与绘画手工结合起来，智障儿童，尤其是自闭症儿童，以视觉学*为主，他们喜欢画画和做手工，我引导他们把画画和数数结合起来。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。虽然从事特殊教育已经十多年的时间了，但是接触智障学生尤其是自闭症儿童是从本学年才开始的。所以在教育教学过程终于到了很多困惑和问题，这时我就积极向其他老师学*，学*她们的方法，做到边学边用，学*别人的优点，克服自己的不足，尤其是和培智教学经验丰富的张立娟老师一起承担班主任的工作，感觉从她身上学到了很多经验和方法，对我的帮助很大。
老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长沟通，取得家长协助，才能把学生教好。*时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的*惯和所学知识保持到家中，也把孩子在学*和情绪及行为上的一些问题与家长沟通，争取和家长一起努力做好孩子的教育工作。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但觉得时间过得很充实，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为智障儿童的成长奉献自己的力量！
——培智数学教学工作总结范文十份
刚进入七年级学*，有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，那么，七年级数学教材应该如何才能提高学生的学*兴趣呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学
良好的开端是成功的一半，学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣的想法。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学*的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章中100以内的连加连减时，我让学生俩俩一组互相检查计算结果，同学们积极互相验证，合作让枯燥的计算题也变得有意思。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性
生活数学比较贴进生活实际，具有很强的现实性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
（一）注重课堂教学中的引入环节
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。如教学年历表时，一开始就用事一个谜语导入，让同学们猜谜语。待他们思考回答后再进行总结年历表。最后让他们合作进行制作年历表，也加深了时间的印象。相信在这样轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学*中。
（二）充分让学生参与实践操作
针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学*兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一起来表演加法和乘法之间的联系，学生在参与活动中认识自我，以产生兴趣和求知欲。
三、注重学*方法指导，培养良好的学**惯
以指导教法，渗透学法的思想，在每章节内容的编排上安排了做一做、想一想、议一议、读一读等栏目，其独具匠心、面目一新。设法使学生学有趣、学有法、学有得。我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
（一）培养阅读*惯
具体方法是阅读前出示阅读题，如在做应用题时注重学生认真读题，理清应用题的数量关系。阅读完毕，通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学*小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中想想怎么解答，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的*惯。
（二）培养讨论的*惯
教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的*惯。
（三）培养观察能力
学生对年历表观察特别感兴趣，教师引导他们有的放矢、积极主动去观察大月、小月、特殊的2月以及今天星期几？。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的.环境中去观察。
（四）培养小结*惯
根在实际教学中或让学生上讲台进行本节课学到了什么的小结评比，从课时小结慢慢过渡到单元小结。经常强调去归纳、小结，使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。
一个学期临*尾声，可以说紧张忙碌而收获多多。现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
第一、 加强业务学*，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想 ，充分利用每次外出学*的机会，不断提高自己的理论水*和实践水*。
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学*，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，国家为了突破教育教学均衡发展，这几年注重发展特殊教育，它的应运而生，为教育注入了新的生机。再加上我个人的因素，以前的主攻专业就是特殊教育培智教育，从步入工作以来就是教育智力障碍学生，理论联系实际存在很大的差异，每个孩子表现特征不一样，为此，针对每一类学生的情况采取的教学方法都有所不同，因此本学期把教育教学方法作为学*的一项重要内容，经常阅读有关特殊教育的书籍报刊杂志，不断地学*新的现代化教学方法，通过学*，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水*。
第二、 以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1、备课认真仔细，尽力做到生活数学的形象化，具体化，备课时力求深入理解教材，明确目的要求，准确把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。认真编写教案，力争 突出新教材新思路新方法。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在*时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
例如：我在课堂小练*的时候，我让学生先独立完成，完成不了的同学请学*能力好的帮助完成，然后我再一一讲解。
(2)创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一反三。
例如：我在教《2至5的分与合》的时候，先以故事的形式引入，再让学生认真看图，说一说图意，明确问题。然后我示范列式，最后让学生列式，通过小组合作，交流思维过程，形成解决问题的一些基本策略。
在教学资源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引导学生进行变式练*。保留情境中的问题，改变数学问题的条件，这样不仅能深化对变化中不变的数量关系的理解，而且也有助于培养学生提出问题与解决问题的能力。
第三、 创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学*评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学*的结果，更关注他们在学*过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学*数学的自信心，提高学生学*数学的兴趣，促进学生的发展。
本期，在学生的作业中，我采取了如下的措施：对于完成得好的作业，在批阅时，我盖一个有“好”字的章;对于有进步的作业，我就写上“有进步”三个字;对于做错了作业，我不打“×”，而是用圈圈出来，好让学生改正，然后每周统计一次，将“好”的个数，“有进步”的次数，然后贴到我们的公布栏里，到时看谁的分数高。效果挺好，深受学生欢迎。
第四、 关爱学困生，不让每一位学生掉队。
一个班的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培养学生的素质，大面积提高教学质量，在一招收这个班，通过一段时间接触我了解每个学生，了解他们的想法，增强他们学*数学的信心，每次家庭作业，我都找他们了解情况，帮助他们分析错题的原因，提问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都给予表扬，并且我经常与家长沟通，了解孩子在家的情况。
培智数学教学工作总结一
一个学期临*尾声，可以说紧张忙碌而收获多多。现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
第一、 加强业务学*，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想 ，充分利用每次外出学*的机会，不断提高自己的理论水*和实践水*。
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学*，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，国家为了突破教育教学均衡发展，这几年注重发展特殊教育，它的应运而生，为教育注入了新的生机。再加上我个人的因素，以前的主攻专业就是特殊教育培智教育，从步入工作以来就是教育智力障碍学生，理论联系实际存在很大的差异，每个孩子表现特征不一样，为此，针对每一类学生的情况采取的教学方法都有所不同，因此本学期把教育教学方法作为学*的一项重要内容，经常阅读有关特殊教育的书籍报刊杂志，不断地学*新的现代化教学方法，通过学*，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水*。
第二、 以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1备课认真仔细，尽力做到生活数学的形象化，具体化，备课时力求深入理解教材，明确目的要求，准确把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。认真编写教案，力争 突出新教材新思路新方法。
2教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在*时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
例如：我在课堂小练*的时候，我让学生先独立完成，完成不了的同学请学*能力好的帮助完成，然后我再一一讲解。
(2)创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一反三。 例如：我在教《2至5的分与合》的时候，先以故事的形式引入，再让学生认真看图，说一说图意，明确问题。然后我示范列式，最后让学生列式，通过小组合作，交流思维过程，形成解决问题的一些基本策略。
在教学资源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引导学生进行变式练*。保留情境中的问题，改变数学问题的条件，这样不仅能深化对变化中不变的数量关系的理解，而且也有助于培养学生提出问题与解决问题的能力。
第三、 创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学*评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学*的结果，更关注他们在学*过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学*数学的自信心，提高学生学*数学的兴趣，促进学生的发展。
本期，在学生的作业中，我采取了如下的措施：对于完成得好的作业，在批阅时，我盖一个有“好”字的章;对于有进步的作业，我就写上“有进步”三个字;对于做错了作业，我不打“×”，而是用圈圈出来，好让学生改正，然后每周统计一次，将“好”的个数，“有进步”的次数，然后贴到我们的公布栏里，到时看谁的分数高。效果挺好，深受学生欢迎。
第四、 关爱学困生，不让每一位学生掉队。
一个班的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培养学生的素质，大面积提高教学质量，在一招收这个班，通过一段时间接触我了解每个学生，了解他们的想法，增强他们学*数学的信心，每次家庭作业，我都找他们了解情况，帮助他们分析错题的原因，提问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都给予表扬，并且我经常与家长沟通，了解孩子在家的情况，使
培智数学教学工作总结二
匆匆忙忙又一年，*心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、 运用直观教具，养好*惯
从智障学生的认知水*和认识过程来说，很多的具体事物，在学生的脑海中只是形成一个比较模糊的表象，也就是形象思维较好，抽象思维较差，根据这个特点，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。所以学生在理解或者进行思维的'时候，都需要一个从具体到抽象的过程，这是一个思维飞跃性的过程，在这个过程中，就要教师不断的呈现和引导。
二、运用生活情景，奠定基础
数学中的数与形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界中得来的”（马克思语），“现实世界是产生数学知识的“源泉”。在讲授数学知识时，应尽可能地带领学生将知识回归、溶入丰富的生活实际之中，以增强知识的直观性和情趣性。
智障儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段，要防止单纯说教传授。只有学生对学*有浓厚的兴趣，学起来津津津有味，感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让孩子模拟表演是他们乐而愿为的活动。数学教学要投其所好，开展教学活动。
教学中运用生活情景，关注日常生活，学生学数学，用数学，在教学中我经常会创设这样的情景，让学生模仿买菜的情景，上超市购物的情景，上街买早点的情景，在活动力中，不但让学体验到数学是有价值的，在文明礼貌用语，文明行为方面进行及时的鼓励，纠正和指导，学生能身临其境，为今后智障学生走向社会奠定基础。
三、运用多种教学方法结合，感受快乐
智障学生记得慢，忘记得快，数学有很多知识都是要机械记忆的，怎么样让学生记得轻松，记得牢呢？
教学中采用歌诀、手指操与形象的肢体语言相结合的形式，歌诀力求简洁、朗朗上口，学生一边读，一边做手指操加入形象的肢体语言，在说像小鸭时，可以学小鸭走路的样子，像红旗时，可以模仿红旗迎风摆的样……符合低年级智障学生活泼，好动的天性，促进学生动脑，动口，动手，让学生在不知不觉中掌握知识，学会本领，感受快乐。
四、运用直观语言，提高素养
教师用生动形象、富有感染力的语言唤起学生对有关事物表象的重现，并按照描述进行重组，以形成新事物的表象。学生被教师的语言所唤起与重组的表象，不受时间、空间限制，从而使可利用的感性材料的来源丰富多采。由于表象具有概括性特点，故有利于学生向抽象思维发展。所以，语言直观能力是学生理解教材知识创造良好条件。语言直观又有三种形式：
（１）语言在前的形式。这时语言主要是起动员与提示的作用；
（２）语言和实物与语言和模像同时或交叉的形式。这时语言和实物或模像起到相互补充的作用；
（３）语言在后的形式。这时语言主要起总结概括和强化作用
我还会努力，争取更好的成绩。
培智数学教学工作总结三
本学期，为适应教学工作的要求，我认真学*了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。在上课前认真备课，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学*能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学*中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进生的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学*兴趣，让他们在快乐中学*，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来，使学*成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学*风气，巩固学*成绩。我所教的培智三年级，上课时，大部分学*能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学*上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学代写，这样就影响了成绩的提高。对此，我狠抓学*风气，在班级提倡互教互学的良好风气以外，还采取奖小红旗、小红花、小星星等办法，激发学*热情，从期末来看，取得了较好的成绩。不过，学生的知识结构还不完整，有待今后一步一步充实、提高。
本学期，为适应教学工作的要求，我认真学*了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。在上课前认真备课，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学*能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学*中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进生的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学*兴趣，让他们在快乐中学*，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来，使学*成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学*风气，巩固学*成绩。我所教的培智三年级，上课时，大部分学*能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学*上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学 本学期，我继续承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
一、认真写好教学方案。由于我担任的事培智一年级生活数学的教学工作，根据学校要求本册主要教学1—50的唱数这部分内容，以及一些简单的数前概念：有没有，大小、多少、同样多、上下，认识人民币，认识颜色，认识白天和黑夜等知识。我根据学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好学生学*情况评量表。
二、提升教育理念，了解学生特点，有的放矢进行教育。由于担任培智班的教学工作时间比较短，开始很不适应培智班的课堂，尤其是几个自闭症学生基本没有沟通交流的意识，很多时候都是教师在唱独角戏。本学期经常学*现代教育理论，以适应学生的特点。尤其是一些适用于自闭症的教育教学方法，感觉收获非常大。
根据本班学生这种情况，尤其是自闭症儿童的认知特点，我及时调整自己的教育策略，让学生听古筝、古琴曲让他们放松安静。在学*任务完成后，学生思维有躁动的倾向时，让他们进行小律动：《小苹果健身操》、《身体音阶歌》、《我真的很棒》都是他们喜欢的。我还把生活数学与绘画手工结合起来，智障儿童，尤其是自闭症儿童，以视觉学*为主，他们喜欢画画和做手工，我引导他们把画画和数数结合起来。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。虽然从事特殊教育已经十多年的时间了，但是接触智障学生尤其是自闭症儿童是从本学年才开始的。所以在教育教学过程终于到了很多困惑和问题，这时我就积极向其他老师学*，学*她们的方法，做到边学边用，学*别人的优点，克服自己的不足，尤其是和培智教学经验丰富的张立娟老师一起承担班主任的工作，感觉从她身上学到了很多经验和方法，对我的帮助很大。
老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长沟通，取得家长协助，才能把学生教好。*时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的*惯和所学知识保持到家中，也把孩子在学*和情绪及行为上的一些问题与家长沟通，争取和家长一起努力做好孩子的教育工作。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的`，但觉得时间过得很充实，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为智障儿童的成长奉献自己的力量！
本学期，为适应教学工作的要求，认真学*了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。
在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量。
为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学*能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。
针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学*中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学*兴趣，让他们在快乐中学*，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来，使学*成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学*风气，巩固学*成绩。
我所教的培智一班，上课时，大部分学*能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的'学生，学*上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学写，这样就影响了成绩的提高。对此，我狠抓学*风气，在班级提倡互教互学的良好风气以外，还采取奖小红旗、小红花、小星星等办法，激发学*热情，从期末来看，取得了较好的成绩。不过，学生的知识结构还不完整，有待今后一步一步充实、提高。
本学期，为适应教学工作的要求，认真学*了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法
在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量
为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学*能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评
针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学*中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于知识的.灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的.学*兴趣，让他们在快乐中学*，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来，使学*成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学*风气，巩固学*成绩
我所教的培智一班，上课时，大部分学*能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学*上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学写，这样就影响了成绩的提高。对此，我狠抓学*风气，在班级提倡互教互学的良好风气以外，还采取奖小红旗、小红花、小星星等办法，激发学*热情，从期末来看，取得了较好的成绩。不过，学生的知识结构还不完整，有待今后一步一步充实、提高。
一个学期临*尾声，可以说紧张忙碌而收获多多。现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
第一、 加强业务学*，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想 ，充分利用每次外出学*的机会，不断提高自己的理论水*和实践水*。
一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学*，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，国家为了突破教育教学均衡发展，这几年注重发展特殊教育，它的应运而生，为教育注入了新的生机。再加上我个人的因素，以前的主攻专业就是特殊教育培智教育，从步入工作以来就是教育智力障碍学生，理论联系实际存在很大的差异，每个孩子表现特征不一样，为此，针对每一类学生的情况采取的教学方法都有所不同，因此本学期把教育教学方法作为学*的一项重要内容，经常阅读有关特殊教育的书籍报刊杂志，不断地学*新的现代化教学方法，通过学*，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水*。
第二、 以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1备课认真仔细，尽力做到生活数学的形象化，具体化，备课时力求深入理解教材，明确目的要求，准确把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。认真编写教案，力争 突出新教材新思路新方法。
2教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在*时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
例如：我在课堂小练*的时候，我让学生先独立完成，完成不了的同学请学*能力好的帮助完成，然后我再一一讲解。
(2)创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一反三。 例如：我在教《2至5的分与合》的时候，先以故事的形式引入，再让学生认真看图，说一说图意，明确问题。然后我示范列式，最后让学生列式，通过小组合作，交流思维过程，形成解决问题的一些基本策略。
在教学资源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引导学生进行变式练*。保留情境中的问题，改变数学问题的条件，这样不仅能深化对变化中不变的数量关系的理解，而且也有助于培养学生提出问题与解决问题的能力。
第三、 创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学*评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学*的结果，更关注他们在学*过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学*数学的自信心，提高学生学*数学的兴趣，促进学生的发展。
本期，在学生的作业中，我采取了如下的措施：对于完成得好的作业，在批阅时，我盖一个有“好”字的章;对于有进步的作业，我就写上“有进步”三个字;对于做错了作业，我不打“×”，而是用圈圈出来，好让学生改正，然后每周统计一次，将“好”的个数，“有进步”的次数，然后贴到我们的公布栏里，到时看谁的分数高。效果挺好，深受学生欢迎。
第四、 关爱学困生，不让每一位学生掉队。
一个班的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培养学生的素质，大面积提高教学质量，在一招收这个班，通过一段时间接触我了解每个学生，了解他们的想法，增强他们学*数学的信心，每次家庭作业，我都找他们了解情况，帮助他们分析错题的原因，提问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都给予表扬，并且我经常与家长沟通，了解孩子在家的情况，使
早读课很少能听到培智生读数学课本。你听到学生读的大部分是儿歌、古诗或者语文课本。原因有千百种，也各有各的解释。我今天要说的也是关于培智生的“读”，是在数学课堂上的“读”。要使培智生的抽象思维有发展，首先要解决的就是形象记忆必须很牢固，“读”的速度很重要。这个“读”不是张嘴就来的熟练背诵，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可慢、新旧交替，有目的，有节奏的阅读训练。
首先，我们要知道培智生都有一个比较普遍的缺陷，那就是，无论你教什么，只要形象生动，立马能记住这个知识点，但是记忆时间不久或者容易与相*的音或形混淆，关键是这个知识点与别的还有串联，俗话说的“举一反三”，培智生不懂得“反”。在没有更好的替代办法之前，实践告诉我们，“速度”可以解决这个问题，也可以说是由速度带来的惯性在解决问题。我们有一个常见的现象，当教会学生一个数字、一个公式，在当堂强化中，细心的老师会让学生读一遍或三五遍。但课后基本就是以书面作业的形式，去完成记忆强化的过程。这就忽略了对读题速度的养成。这样做的后果是什么呢？比如低年级的学数字，学完了“8”。会读、会写了，下一次课也能认了，但是到了数数环节，不是漏数就是数得特别慢，很容易出错。最简单的解决办法，其实就是按顺序多“读”。而且这个读要时快时慢，不能停留在一个节奏上。配合节拍我们可以做的训练很多，比如“1 2 3,2 3 4,3 4 5 6 7”“1 2 3 4 5,5 6 7 8 9”等等，写在黑板上，时快时慢的反复训练。读的多了，并且适应了各种节奏之后，由数字认知过度到数数和数感培养上就简单快捷多了。到这一步，大部分人是以读的速度快出效果的。（按顺序很重要，低年级不建议进行倒计时式的数数训练，会影响后面的加法计算。）
还有一种方法，我们叫做：要学会慢下来。其实就是在做手眼协调训练的时候速度总提不上去，因为之前的训练“太快了”。常人的思维是，做的时候专心做不出声，出声的时候就只说，说完再做。那是因为黑板上的那些文字已经被内化了，但是培智生不容易内化。所以我们要鼓励他们读的时候要懂得慢下来，并加上手的动作，学会边说边做。讲个最典型的例子就是中年级的时候，在计算过程中出现。老师板书一个算式，或者老师说题学生写，在低年级没有做足读题速度训练的学生群体中，就会出现一大片读写障碍的学生：一题“12+5=”会有各种写法：“12 5 +=、+12=5??” 。你指名起来跟读或指着板书认读都对，但是一写就错。说明读写配合不熟练，形象的东西没有巩固，要转移复制粘贴的时候就出问题了。最适当的做法，应该是按顺序读一个写一个，从慢到快，自然熟能生巧。这个方法同样适用于借助计算器进行简单计算的教学。
其次，中低年级看着数字的数数练*要长久坚持。我们在做20以内加法的时候数数快的学生，计算速度也快。训练的时候不能闭眼瞎喊，而是以手指点数着板书上的数字进行训练，时快时慢。在中年级学*简单加法的时候主要还是依靠累加的方法。如12+5=，最原始的做法就是拿五个手指，然后从12开始数起，指着板书的12，再转到手指13、14、15、16、17，手指数完，得数也出来了。不但加法会了，而且一一对应的能力也大大提升。这种累加的方法很大程度上依赖于学生对数数训练的熟练度，如果一个学生对50以内或100以内的口头按顺序数数能够做到可快可慢，速度掌控随心所欲，那么学计算的过程中将节省出很多课时作其他训练。所以，在之后的早读课中，我们可以将数字表摆上，老师指挥或请轻度学生指挥，用手指移动的速度控制学生的读题速度作训练，将会在数感培养中取得不小的收获。
最后，要强调一点，我们读题的速度，快有快的目的，慢也是为了将来更快。所以不能只一味要求学生读快一点。关键在于能否一一对应以后，依然很快。一堂数学课中，好的表演是捷径，可以让学生快速完成对知识点的记忆，但记得快，忘得也不慢。掌握到“读”的速度才是扎实的基本功。剩下的，学生爱不爱跟着老师，进行一一对应的苦读训练，就看老师个人的表演功底了。高年级除了数字与符号，还会有大量文字，对于读题的训练还有大量待挖掘的内容。愿与大家共勉，共同进步。
本学期，为适应教学工作的要求，我认真学*了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。在上课前认真备课，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的`学*能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学*中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进生的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学*兴趣，让他们在快乐中学*，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来，使学*成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学*风气，巩固学*成绩。我所教的培智三年级，上课时，大部分学*能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学*上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学 本学期，我继续承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
一、认真写好教学方案。由于我担任的事培智一年级生活数学的教学工作，根据学校要求本册主要教学1—50的唱数这部分内容，以及一些简单的数前概念：有没有，大小、多少、同样多、上下，认识人民币，认识颜色，认识白天和黑夜等知识。我根据学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好学生学*情况评量表。
二、提升教育理念，了解学生特点，有的放矢进行教育。由于担任培智班的教学工作时间比较短，开始很不适应培智班的课堂，尤其是几个自闭症学生基本没有沟通交流的意识，很多时候都是教师在唱独角戏。本学期经常学*现代教育理论，以适应学生的特点。尤其是一些适用于自闭症的教育教学方法，感觉收获非常大。
根据本班学生这种情况，尤其是自闭症儿童的认知特点，我及时调整自己的教育策略，让学生听古筝、古琴曲让他们放松安静。在学*任务完成后，学生思维有躁动的倾向时，让他们进行小律动：《小苹果健身操》、《身体音阶歌》、《我真的很棒》都是他们喜欢的。我还把生活数学与绘画手工结合起来，智障儿童，尤其是自闭症儿童，以视觉学*为主，他们喜欢画画和做手工，我引导他们把画画和数数结合起来。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。虽然从事特殊教育已经十多年的时间了，但是接触智障学生尤其是自闭症儿童是从本学年才开始的。所以在教育教学过程终于到了很多困惑和问题，这时我就积极向其他老师学*，学*她们的方法，做到边学边用，学*别人的优点，克服自己的不足，尤其是和培智教学经验丰富的张立娟老师一起承担班主任的工作，感觉从她身上学到了很多经验和方法，对我的帮助很大。
老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长沟通，取得家长协助，才能把学生教好。*时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的*惯和所学知识保持到家中，也把孩子在学*和情绪及行为上的一些问题与家长沟通，争取和家长一起努力做好孩子的教育工作。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但觉得时间过得很充实，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为智障儿童的成长奉献自己的力量！
本学期，我承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。学*她们的方法，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
四、认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了重度智障学生的辅导力度。对重度智障学生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***的辅导，通过各种途径激发他们的学*兴趣，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学*中去。在此基础上，再教给他们学*的方法。这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。
六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。*时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的*惯和所学知识保持到家中。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！
——智培教学工作总结(精选5篇)
他们不仅智能上明显落后于正常儿童，而且还存在适应缺陷的问题，加上有的家长过分溺爱、迁就或弃之不管的现象，使得他们有性格孤僻固执、多动、恋父母、躺坐地板、话多的、攻击人等现象，若不加以正确的引导、教育和管理，教育教学工作就很难开展，为此，对新生的管理与教育成了我的头等大事，我就本期的班主任工作作如下总结：
一、关爱激励促成长
低年级培智班的学生一部分是来自普通小学和幼儿园的中度残障孩子，一部分是从未上过学的大龄重度残障孩子。从未上过学的重度孩子固然是不懂上课的规矩。而来自普通学校的孩子由于老师没有精力过问，因此他们的随意性也比较大，遵守纪律的自觉性和自律能力比较差。久而久之在普小养成的自由散漫的*惯，给我们的教育管理都带来了一定难度。但作为一年级培智班的班主任，首先就必须积极营造充满温馨的管理氛围，必须充分肯定这些智障学生作为“人”的价值。
首先，必须是一个爱学生的老师。因为你爱他们，所以你就愿意为他们付出。有人铅笔断了，你帮他削好了;有人上厕所没带纸，你帮他去送纸;有人裤带、鞋带不会系，你帮助他，教会他;有人生病了，你送他上医院……当你试图以诚挚深厚的爱去开启残障学生心灵窗扉，抚*他们由于残障造成心灵创伤的时候，实际上这些孩子已经慢慢地愿意接受老师的教导。一种关心的目光，一次关爱的抚摸，都可以达到神奇的效果。
其次，必须是发现学生的老师。这些学生大多数是劣迹斑斑的差生，令人厌恶的孩子。但如果老师能善于发现、及时发现，其实他们也有可以肯定的地方。如果这个时候，老师能及时给予评价：“你真棒!”“老师真喜欢你!”或者“再加把油!”并辅助采用“智慧星”等奖励办法，在教室的墙上贴上他们自己喜欢的照片，或挂上他们的作业、作品，使他们感受到学校和班级就像温暖的家，老师们浓浓的关爱就像亲人在自己身边。这种充满温馨的氛围，一下子就拉*老师与学生之间的心灵距离。
二、常规训练促养成
智障学生抽象思维较差，一时半会儿他们很难理解与接受一些道理导致他们随意性很大。因此，严格要求、强化训练是培养智障学生良好行为*惯的较好方法。在各阶段应根据学生的`具体情况提出明确、具体的要求，如针对我班学生情况，我在前阶段提出如下要求：1、纪律：上课能坐住，2、卫生：不乱扔纸屑杂物，3、礼貌：看到老师主动问好。在实施过程中我采用了以下几种做法：
1、树立榜样
对于智障学生来说，他们的认知能力差，表象缺乏，导致了心理上的缺陷和社会适应能力的障碍。智障学生易模仿他人，要培养他们良好的行为*惯，必须多给智障学生提供观察学*的机会，多为他们提供行为示范，增加他们头脑中的表象，使他们有更多学*和模仿的情境。
智障学生的思维主要依赖于事物的具体形象，榜样正具有生动形象的特点，对他们来说更具有说服力、感染力，因此榜样对智障学生形成良好的行为*惯有着特殊的作用。我在要求他们见到老师要问好时，先给他们直观形象的教育，领他们观看电视高年级学生的礼貌行为，这为他们树立了榜样，使他们对这一要求有了感性的认识，随后再讲清要领，给予示范指导，纠正不正确的姿势，这样天天练*，大部分学生养成了见到老师问好的*惯。
对于智障学生来说，身边的榜样更能起到积极的教育作用。智障学生从小得到家长的怜悯，使得他们比较自私，不懂得关心别人。
他们带来了零食，总是一个人独享。针对这种情况，我有意让一位学生带来饼干分给大家，并让每一个小朋友学说： “谢谢陈某同学!”随后我在全班同学面前表扬他：他心中有大家，有吃的分给大家吃而不是一个人独享。这样学生形成了“今天她(他)给我吃饼干，明天我也要带给他吃”的想法，第二天，几个小朋友都从家里带来了好吃的分给大家吃，慢慢地，我又把它推广到其他活动中，使他们在实际活动中知道什么叫心中有他人。
前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。”可见，老师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到，以身作则，这利于学生良好行为*惯的形成。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得 高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自培智特教面对的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项 工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我 谈谈自己的体会。
一、亲*学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接*孩子，体贴和 关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲*和"爱"。这是班 主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过 活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次， 找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等） ，了解个 人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲*与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使 学生对你"既亲*又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任 崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面 "和"以面带面"的作用， 我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍， 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形 式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小 干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部 个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头 作用，亦即"以点带面"；另我欣喜的是我们班有一批全面发展的优秀班级干部，他们成了我 的眼睛，我便看的清，他们成了我的手臂，我就做的多。所有的班级干部都尽职尽责发挥自 己的作用。除了班级干部我还选了几个同学做专职工作如：有专门浇花的`、有专门开窗户的、 有专门挑窗帘的、有专门取送饭的、有专门看出校门的??其三，培养干部团结协作的精神， 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评， 形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学*和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往 会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流， 直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包 括《每日十问》要求的常规、课堂常规、**和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规 以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式 进行（根据具体情况选择） ，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约 束力，形成*惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班有目标才 有动力。
四、强化竞争意识，制定评价制度。
1、激发与外班学生的竞争意识
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面 激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。2、设立定期评价制度
以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期 评价，使每个学生和小组明确*期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组
以互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助差生形式） 、小组帮助组员等等多种互助 方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有 学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
五、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻 印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。
比如激励学生好好学*的班会 《我和小萝卜头》 教育学生正确对待金钱的班会 ， 《金钱是什么》 主题都非常优秀。
六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家 长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
七、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足， 吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学*，学会关心，学会做 事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们 真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。
本学期在班主任工作中取得了一定的成绩，但有不足，班机的纪律还有待加强，学生的良好 学**惯还须进一步培养。常规纪律常抓不懈。相信在以后的日子里，我们班会越来越出色。
本学期已经接*尾声，在教学过程中，采取哪些措施和手段，取得了哪些成绩，还存在什么问题，现总结如下：
一、根据教材和学生的特点，采取灵活多样的教学方法。目前，我校使用的是浙江达敏培智教材《快乐生活》中的生活语文。随着支持性教育理论的推广和应用，有力的促进学生融入正常社区生活能力的提高，为探索培智教育有效性提供了新的教育途径。本教材遵循支持性理论的基本思想，显现个别化教育、社区化教育、单元主题教育等教学理论，突出生活实践的特点，同时更多关注学生的个性特点。
根据我班学生活泼好动的特点，在教学中，我充分挖掘教材，创设一种适合学生仿真表演的生活场景和情境，让学生在玩中学、学中玩，感觉学*是一件很快乐的事情。比如在学*“文明用餐”这一单元时，我及时把教材上的知识与学生的生活实际进行比较，让学生看出他们与标准的差距，从而激发他们学*的动力。学生*时在学校食堂就餐，不是大声喧哗，就是到处乱跑，导致有些学生的饭撒的一地。在教学时，我有意利用学生在学校吃饭的时间段来学*这篇课文，让学生知道如何就餐才是比较规范的。同时通过现场的及时矫正，让做的不好的学生明白哪些做的'是不正确的。这样在实地教学，不仅完成了教学任务，最主要是通过学*的理论，给学生的生活提供了有力的支持。
二、注意对学生加强识字认字的指导，让他们真正掌握识字的方法和技巧。
对于智障孩子来说，语言教学并不是难点，因为他们毕竟能听会说，其实并非如此。又好多的孩子读音不清楚，并且构音存在很大的问题，这些在教学中都应该加以康复和矫正。同时他们在识字的过程中还存在一种比较普遍的现象，那就是表面看好像都学会了生字词，但真正让他们认字时，几乎都不认识。这到底是怎么回事呢？经过反复调查，才找到问题的根源，原来这些学生在学*字词读音时，他们根本不看黑板，或者看了也是粗枝大叶地看，睁大眼睛、摇头晃脑跟着老师人云亦云，根本不用心去识字。他们不是在识字词，而是在背字词，所以让他们读课文，他们也能读的朗朗上口，但其实大部分的字都不认识，因为他们在学*课文时，都是跟着老师在背课文，这样的识字教学是没有任何意义的，它会严重阻碍孩子的识字的进度和效率。为此，在生字词的教学中，一定要时刻提醒学生，让他们注意力高度集中，真正从生字的音、形、义上去掌握它们，*时再做好复*巩固工作，这样日积月累，他们的识字量会越来越多，为他们进一步识字打下扎实的基础。
三、加强对多媒体课件的运用
对于智障孩子，由于他们接受能力有限，有时需要把难度较大的题目转化成学生易于接受的知识，这里就需要借助现代化的教学手段来实现。为此，在教学过程中，我根据教材的特点。制作了丰富多彩的多媒体课件，这样不仅丰富了课堂活动，而且大大降低了教学难度。在教学《秋天的农田》时，我根据课文的特点，把秋天农田的景象制作成了丰富多彩的图片，让学生在学*课文的时候，对秋天的农作物以及秋天田野的景色有个直观的印象，这样学*起来就更容易轻松了。
教学有法，教无定法。在教学过程中，只有真正了解教材和每个学生的特点，因材施教，实行个别化教学，才能充分发挥每个孩子最大的潜能，才能使教学活动处处开花、结果。
本学期根据级段工作安排，我担任了高一年级两个班的的语文课教学和语文组备课的组织工作。这学期的语文课的教学任务是必修1和必修2的两册的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初我就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学*的兴趣，培养语文学*的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学*中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复*，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学*兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。
学期初，学校根据上级教育部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，应该贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，我从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学*方式，全面提高语文素养。
调动学生学*的主动性，积极性是很重要的，只有这样，才能全面提高学生学*的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学*积极性。
四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学*《雨巷》这一篇课文的时候，我就让学生排演了一个小话剧，营造出一种氛围，然后再进入课文的学*，效果就好多了。许多课文的学*，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。
五、深入扎实的上好每一节课
语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。
在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。
语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温*功课，以后的`学*才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过*两年的实验与探2
索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。
六、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学*感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；*到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。
七、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学*热情。功夫不负有心人，几名学生的语文成绩有所进步。
八、开展多种多样的语文学*的活动，促进语文学*，提高语文能力。
学*语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，我还通过多种方式来提高学生语文学*的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外，还开展古诗词背诵比赛、朗诵比赛、演讲比赛等，并帮助学生养成课前听写、背诵古诗词、讲述小故事等*惯，潜移默化中提高学生的语文能力。
九、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩
现在的在校生的学*程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我们根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用课余时3
间分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。在各次月考中我们学生
十、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学*方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
总之，高一语文教学工作已经告一段落，我既取得了一定的成绩，但也存在一些不足，并将在今后的工作中将不断的完善。我相信：只要能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合，我们就能落实以学生为学*主体的伟大构想。在以后的教学工作中，我将会继续进行语文教学工作的深思，不断学*，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水*提高到一个崭新的层次。
20xx年7月10日
本课选用培智学校语文教材第十八册第三课《学切萝卜丝》的第二课时（附：“教学方案”），教学时充分挖掘教材的有利因素，将生活实践融合进课堂，让学生在课文中学，在生活中练。该课根据轻度、中度、重度三种层次的弱智儿童的身心特点和本班的实际而设计，整堂课体现在以下几个方面：
（一）以学生发展为中心，充分考虑和满足不同学生的不同需求。
本班学生共11人，年龄在17——24岁之间，在伴有智力障碍的同时，3人有语言障碍，1人脑瘫。教学时，教师根据学生的个别差异，在学*中将学生分为轻度、中度、重度三种程度，在各环节中注意照顾每个学生的学*需要和学*能力，使每个学生在自己的“最进发展区”得到充分发展。为满足不同程度学生的学*需求，课堂始终以“怎样切萝卜丝”这一问题为主线开展探究性学*，让学生自己实践、自己操作，主动把握学*过程。而且，课堂目标的实现全部通过学生的主体参与，主体实践而获得，充分体现了学生是学*的'主体。
（二）以学生的实际需要为主线，培养学生的自理能力。
弱智儿童自理能力差，造成这种现状的原因有两个：其一，家长可怜孩子，溺爱孩子的心情，养成他们饭来张口、衣来伸手的坏*惯，其二，由于智力障碍，使弱智儿童自身存在着显着的依赖性，自卑感，独立意识差。“以人为本”的教育要求学校及教师更多考虑学生的终身发展问题，重视自理能力的培养，因此，课堂上，我从三方面入手培养他们的自理能力：
1、通过课前调查提高他们对自理的认识。
2、布置自理任务课堂实践，将认识转化为实际行动。
3、安排家长知道弱智儿童自理任务，充分发挥家长的教育作用，通过课内外相结合，让他们自己探索，去发现，充分体现新课标的要求，更能体现教师的引导作用和学生的主体地位。
（三）以情感人，激发学生参与学*的欲望。
培智学校>语文教学常常只注意弱智儿童的文化教育，肢体康复，弱智儿童不光在智力以及身体，技能方面有所残缺，他们的情感也很脆弱，有残缺的，对弱智儿童的情感教育，老师要付出很大的努力，特别是现在家庭物质生活条件好，家长对这群特殊孩子溺爱有加，使他们在情感上只知获取，不知给予。课前，通过家长指导练*，让家长和孩子在操作过程中沟通感情，增进交流，让他们进一步体会父母劳动的艰辛，尝试通过学*为父母分担家务劳动。值得一提的是，班上一位脑瘫学生，他在切萝卜丝的过程非常努力，他的动作和精神感染了在座的老师和同学，他用行动证明别人能做到的自己通过努力也一定能做到，这样一来，学生的积极性得到调动，求知的欲望更加强烈。
（四）结合实践活动，养成学生学会合作的品质。
合作学*是21世纪学生学*的一种重要方式，合作学*有利于培养学生的协作精神和交流能力。这节课，我采取小组合作学*的形式，在实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制激励学生之间的相互合作。在教学过程中，我注意积极引导和激发学*小组展开讨论互相交流，以小组为单位汇报讨论结果。让学生在实践活动中学会合作，很好培养了学生的参与意识、合作意识和竞争意识。
当前，培智学校现有课程及其设置与中重度智障学生的特点和需要不相吻合已是一个不争的事实，然而关于这方面的探索和实践，我们还处于较初浅层次，还需要教育理论和专家的指导。我们将继续努力，在特殊教育这块贫瘠的土地上用我们的智慧和自信，为智障儿童创造一个灿烂的明天。
——上期数学教学工作总结 (菁华3篇)
我们在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水*和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们们教师的工作提出了更高的要求，我们从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水*丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对*年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我们不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我们的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学*上都积极征求其他老师的意见，学*他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，请保留此标记他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我们常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。使学*成为他们自我们意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我们在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在以后的教学中要多想其他有经验的老师多学*使自己早一日成为优秀的教育者。
过去的一个学期中，我认真学*教育法律法规，严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主*等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
一、加强教育教学理论学*
本学期我担任八年级二班数学的教学。我能积极投入到课改的实践探索中，认真学*、贯彻新课标，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐*等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点。
二、教学工作
在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。为了教学质量，我做了下面的工作：
1、认真学*课标。
通过学*新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学*成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果、
2、认真备好课。
认真学*贯彻新课标，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
3、坚持坚持学生为主体，向45分钟课堂教学要质量。
首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学*。提高学生自学能力；给学生提供合作学*的氛围，在学生自学的基础上，组成4人的学*小组，使学生在合作学*的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。
4、认真批改作业。
在作业批改上，做到认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学*情况，以便在讲评作业时做到有的放矢，使学生能及时认识并纠正作业中的错误。
三、今后努力的方向
1、加强学*，学*新课标下新的教学思想。
2、学*新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学*同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、让学生具有良好的数学思维
一个学期的教学工作随着昨天阅卷的结束而画上句号。面对学生的期末成绩，心里有些欣慰，却更多的是无奈。欣慰的是有些学生经过一个学期的学*，数学成绩有所提高了。而无奈的大多学生的数学基础依然很差，并没有得到改善。这就是本学期我的教学工作的成绩，虽有不足，但成绩代表过去，未来的成绩会在不断的反思中得到进步的。现在就将我本学期的教学工作，做出总结：
一、摸清班级学生的数学基础，制定符合他们学*的教学计划。
在学期开始之前，我就对我要担任数学教学工作的班级，进行了解其数学学*情况。通过了解，我班的数学基础很差，对数学学*不用心，班级整体学*气氛不浓厚。对此，我深知肩上的教学任务很艰巨，在教学前，我制定了教学计划，在计划中，我把提高学生的数学基础和培养学*兴趣为主要教学目标。根据相应的学生的数学基础拟定他的学*计划和方法。因为，要提高他们的数学成绩，先要改变他们的学**惯和学*方法。同时，培养他们的数学兴趣。
二、有针对的进行课后辅导。
全班24人，但是有数学基础的学生只有几个，有些学生甚至不能熟练的进行口算和计算，这让我的数学教学倍感困难。但是我并不害怕，我从中挑出一些学*上相对热情的，有些基础的学生，每天都给予他们学*上的帮助，给予他们鼓励，给他们安排辅导的时间和学*计划，并每个月都进行月考，在月考中只要他们有进步，就给予他们一些礼物作为奖励。以实际行动帮助他们的数学学*，就这样，他们的数学有了起色。班级的学*氛围也起来了。
三、目标明确，循序渐进。
这一个学期来，我根据学生的数学基础，给他们设定目标，在期中时，及格率能达到20%以上，期中时，我完成了教学目标，学生的数学及格率为20%多一些，这是学生在学*上的一个进步，我必须承认和给予他们鼓励。接下来是期末的目标，及格率50%。很遗憾，期末目标并没有实现。因为他们的数学基础真的很低，我不是在找借口和理由。虽然班级的学生不多，只有24人，但是需要辅导和帮助的至少20人，或许还会多。这让我有心而力不足啊。并且他们的问题并不是单一的，而是环环相扣，很多数学知识都断缺。所以，能完成期中目标实属不宜。
总之，教学不会因为你的付出，而获得你想要的成绩，但是你的付出，学生会感受到而受启发。教学并不是单单的只是为了成绩，还应该关注更多的学生在学*上，所需要的兴趣和信心。
——初中数学教研教学工作总结 (菁华3篇)
本年度，从各方面严格要求自己，结合所教班级学生的实际情况，有计划地开展教育教学工作。为使今后的工作取得更大进步，现对本年度教学工作进行总结，发扬优点，克服缺点，总结经验。
一、精心准备，认真备课
因材施教因人施教，备课时，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计授课类型选择教学方法，认真编写导学案。精选每节课的达标检测和针对性*题，让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量
力求讲解清晰准确。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生，关注学生的学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
由于所教班级学生基础薄弱，学*自觉性差，而且还要照顾到屈指可数的所谓的尖子生，我几乎每天都进行辅导。我想虽然低分的学生很难提高，但是相对好的学生不至于落后很多。因此我坚持课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学*的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
一份耕耘一份收获，我坚信，只要肯付出定会有回报。在今后的教学工作中，我将再接再厉，争取更大的进步。
要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法，以我*几年的教学经验与体会，觉得从以下两大方面出发，教学成绩应是可以上去的。
第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们尊重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不容易，教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂学生，这样很容易让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的不足，让他们认识其结果的严重性，同时用启发式办法帮他们找出解决问题的途径，同时千方百计把他们的注意力引向学*方面，重点是树立学数学的信心与兴趣，要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与周围的学*气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探索。
只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下六点入手：
第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在*常教学中才有目标。
第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学*劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。
第三点：，每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。
第四点：要进行一定数量的练*，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练*却是必要的，练*时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练*要注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。
第五点：就是考前复*中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复*的题目类型，难度，深度。这样复*时才有的放矢，复*中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复*效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。
第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与*均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复*讲解或小测，时间不要太多，十几或二十分钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮助，但要注意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留下的学生的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触情绪，就会影响复*效果。以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用，有机结合，才可能有一定效果。
作为一个数学教师，我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法，我虽没有教改，实际上已是"半个教改"，我的教学是"常规"与"教改"相结合，并博采众长，不断改进，争取更好成绩。
以上是我对数学教学的几点看法，仅供交流。
本学期初，我们数学教研组提出了“以雷校长的现代教育理念为方向，以课堂为中心，培养学生的创新意识。加强学*，加强教学研究和教学管理，强化质量意识、争取提高实施素质教育水*”的指导思想，积极工作，努力进取，一学期即将过去，可以说老师们紧张忙碌而收获着。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。下面谈谈我们这个学期的工作：
一、开展教研，理念先行
这个学期数学组又进入了一批具有较高素质的教师，为我们带来了许多宝贵的经验。开学初，我们统一思想，把“教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证，成为学*型组织”这一理念渗透到每位教师的教育教学工作中，把自己的宝贵经验与学校的先进理念有机的结合，制定了自己这个学期的主攻方向，确立了自己的教研有效子课题，教研工作有条不紊地开展起来。
二、扎实工作，推动教研
1、本学期全体数学组成员，深刻认识到教研工作在教学中的重要性，积极参与到教学教研工作中来。十月初我们开展了汇报课展示，童君老师的《认识椭圆形》一课，让我们感受到了学前教育与小学教育的重要性，为我们提供了丰富的教研素材；老教师阮佳碧上的四年级《口算乘法》一课，围绕自己的有效子课题“学会质疑”穿起了一堂课，在一系列有价值的提问中，学生的认识有了进一步的提升，给年轻教师提供了很好的学*榜样；汪应林、李少波两位年轻教师在汇报课中，面临新理念、新教材，新学生，他们敢于突破，敢于创新，全组教师对他们的课进行了精彩点评，点评内容放在我们的“小学数学网”上，文章阅览次数达182次；十二月初李亚书老师三年级的研究课《两步计算应用题》，给了大家提供了更多更丰富的研究素材，在组内掀起了研究高潮；临*期末复*，王建*老师亲自为全组教师作复*指导课，抛砖引玉。尤其是在学校举行的评优课中，数学组选拔的两位教师董礼焱、熊国娟分获一、二等奖，为数学组争得了荣誉。（点击小学数学网“教研活动”专栏）（ShowSpecial。asp？SpecialID=18）每次的教研活动，我们都以不同形式做到五个到位：内容到位、教案到位、评课到位、整理教研课的资料到位、同时编入校园网。
2、常规检查常抓不懈。本学期定期进行教案、作业检查，发现问题及时展开反思，不管是手写教案还是电子教案都逐渐规范，注重实效性，注重备教材、备学生，在公开课上得到了很好的体现。学生作业的书写规范也得到进一步加强，为学期末的作业展示打下了良好的基础。
3、校长常说，没有活动就没有教育，没有活动的教育是苍白无力的。这个学期我们数学组开展了丰富多彩的数学活动，有数学兴趣班、奥数班、数棋班、提高班，网络应用讲座，极大地调动了学生的学*兴趣，培养了一批很有潜力的学生。十二份举行的“博雅杯”小学生数学计算技能大赛，涌现出一批计算能手，在学部的检查评估中，受到了好评。
三、加快网络教学，促进教研
新课程改革的浪潮滚滚而来，新课程对教师的专业化发展提出了更新、更高的要求。信息技术在各个领域的广泛运用，信息技术与学科整合显得尤为重要和实用，在学校和信息中心的大力支持下，我们开发了“北大附中广州实验学校小学数学网”，我们建站的宗旨是，让网络服务于教学，让网络服务于学生，让网络沟通教师与学生之间的情感，使其成为协同工作、沟通交流、信息获取、问题解决的载体。从2004年九月二十日开通以来，文章总数已达718篇，评论668条，注册用户230人，文章阅读41000多人次，每天的阅读量都在千余人次，以迅猛之势向前发展。
我们网站的建设主要突出了一下几个特色：
1、教育教研*台
教研组、教师可以利用这个*台进行教育教研工作，在网站中我们设立了“教研活动”专栏，通过网站进行集体网络备课、评课，同时把老师们的优秀教学案例、课件、反思等放到网上，实现资源共享和网上交流。在这个*台上还有以下几个栏目：“教师简介”向学生和家长展示教师的风采；在“教改动态”中主要体现新的教育思想、教育理念以及教育教学中的新动向，指导教师工作；“资料精选”、“轻松驿站”等栏目，让教师在轻松和谐的氛围中不断学*、不断反思提高自身的综合能力，使教研组成为一个学*型组织，成为教研科研基地、名师成长的摇篮。
2、教育教学*台
只有把网络运用在教学中，才能发挥其特有的功效。
（1）指导教师教学工作。比如面临期末，我们在网上发布教研指导，本周的教研活动主题是：复*与提高。各位老师请抓好三个关键字（“理”——梳理教材内容，系统性、针对性地进行复*；“究”——研究海珠区以往考试试题、研究考题特点、方向，抓住重点；“练”——结合新课标，在注重基础训练的同时抓好综合性*题精炼，达到日日清。）写好期末复*计划，提交到教导处和教研组各一份。充分辅助教学质量的提高。
（2）进行网络课堂教学。例如：六年级第十一册“轴对称图形”一课，我们采用网络教学，同学们通过指导性上网，自主进行学*，提高了学生的学*兴趣，拓展了学生得思维，真正起到了网络服务于学生的作用。
（3）指导学生课后学*。在*时的教学过程中，教师经常遵循有针对性、系统性、综合性以及贯彻面向全体、因材施教的原则，在数学网上放上一些试题，让学生利用晚自*或星期六、星期天上网答题，学生的兴趣非常浓厚，家长在家也能看到孩子在学校的学*情况，很受家长欢迎。据不完全统计，有*300多篇学生作业和学生评论。许多学生也在*时的学*中收集很多有价值的试题放到网站上，提供给大家，争当小学数学网“小小管理员”。
3、师生交流*台
建立这个*台，主要是改变以往一些评价模式，利用网络评价促进学生的全面发展。在网上形成师生互动、生生互动的场面，使学生建立自信，勇于探索，在愉悦环境中学*，让网络真正地服务于学生。
在短短的三个多月里，我们小学数学网已显示出它在教学工作中的强大生命力。我们深切的感觉到，计算机网络在数学教学中的潜力是巨大的，不论是在课堂上还是在课下都有潜力可挖，都是教学整合的一部分，我们将致力于这方面的开发和利用，让网络教学教研的有效性得到充分的体现。
我们在今后的工作中将努力做好以下几方面的工作：
教研组建设方面：
1、加强集体、个人教研的时间；
2、教研组的整体思路还要更加明朗，便于操作，便于落实；
3、把集中教研和网络教研着实，提炼精品，宣传成果。
数学网站建设方面：
1、加大宣传力度；
2、加大教师的参与力度；
3、扩大整个学部的学生参与进来；
4、加快更新速度；
5、加强与教材同步；
6、丰富栏目内容；
7、美化页面设置；
8、加强网站时效性。
让我们的老师和学生真正地感受到在开放性的环境中学*；在共享资源的利用中学*；在发现问题、探究问题中学*；在通信协商讨论中学*；在知识重建中学*。建立一支强大的学*型教研组。
——培智数学教学总结 (菁华5篇)
刚进入七年级学*，有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，那么，七年级数学教材应该如何才能提高学生的学*兴趣呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学
良好的开端是成功的一半，学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣的想法。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学*的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章中100以内的连加连减时，我让学生俩俩一组互相检查计算结果，同学们积极互相验证，合作让枯燥的计算题也变得有意思。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性
生活数学比较贴进生活实际，具有很强的现实性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
（一）注重课堂教学中的引入环节
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。如教学年历表时，一开始就用事一个谜语导入，让同学们猜谜语。待他们思考回答后再进行总结年历表。最后让他们合作进行制作年历表，也加深了时间的印象。相信在这样轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学*中。
（二）充分让学生参与实践操作
针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学*兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一起来表演加法和乘法之间的联系，学生在参与活动中认识自我，以产生兴趣和求知欲。
三、注重学*方法指导，培养良好的学**惯
以指导教法，渗透学法的思想，在每章节内容的编排上安排了做一做、想一想、议一议、读一读等栏目，其独具匠心、面目一新。设法使学生学有趣、学有法、学有得。我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
（一）培养阅读*惯
具体方法是阅读前出示阅读题，如在做应用题时注重学生认真读题，理清应用题的数量关系。阅读完毕，通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学*小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中想想怎么解答，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的*惯。
（二）培养讨论的*惯
教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的*惯。
（三）培养观察能力
学生对年历表观察特别感兴趣，教师引导他们有的放矢、积极主动去观察大月、小月、特殊的2月以及今天星期几？。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。
（四）培养小结*惯
根在实际教学中或让学生上讲台进行本节课学到了什么的小结评比，从课时小结慢慢过渡到单元小结。经常强调去归纳、小结，使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。
本学期，为适应教学工作的要求，我认真学*了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。在上课前认真备课，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学*能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学*中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进生的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学*兴趣，让他们在快乐中学*，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来，使学*成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学*风气，巩固学*成绩。我所教的培智三年级，上课时，大部分学*能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学*上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学 本学期，我继续承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
一、认真写好教学方案。由于我担任的事培智一年级生活数学的教学工作，根据学校要求本册主要教学1—50的唱数这部分内容，以及一些简单的数前概念：有没有，大小、多少、同样多、上下，认识人民币，认识颜色，认识白天和黑夜等知识。我根据学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好学生学*情况评量表。
二、提升教育理念，了解学生特点，有的放矢进行教育。由于担任培智班的教学工作时间比较短，开始很不适应培智班的课堂，尤其是几个自闭症学生基本没有沟通交流的意识，很多时候都是教师在唱独角戏。本学期经常学*现代教育理论，以适应学生的特点。尤其是一些适用于自闭症的教育教学方法，感觉收获非常大。
根据本班学生这种情况，尤其是自闭症儿童的认知特点，我及时调整自己的教育策略，让学生听古筝、古琴曲让他们放松安静。在学*任务完成后，学生思维有躁动的倾向时，让他们进行小律动：《小苹果健身操》、《身体音阶歌》、《我真的很棒》都是他们喜欢的。我还把生活数学与绘画手工结合起来，智障儿童，尤其是自闭症儿童，以视觉学*为主，他们喜欢画画和做手工，我引导他们把画画和数数结合起来。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。虽然从事特殊教育已经十多年的时间了，但是接触智障学生尤其是自闭症儿童是从本学年才开始的。所以在教育教学过程终于到了很多困惑和问题，这时我就积极向其他老师学*，学*她们的方法，做到边学边用，学*别人的优点，克服自己的不足，尤其是和培智教学经验丰富的张立娟老师一起承担班主任的工作，感觉从她身上学到了很多经验和方法，对我的帮助很大。
老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长沟通，取得家长协助，才能把学生教好。*时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的*惯和所学知识保持到家中，也把孩子在学*和情绪及行为上的一些问题与家长沟通，争取和家长一起努力做好孩子的教育工作。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但觉得时间过得很充实，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为智障儿童的成长奉献自己的力量！
本学期，我承担一年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。学*她们的方法，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
四、认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了重度智障学生的辅导力度。对重度智障学生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，通过各种途径激发他们的学*兴趣，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学*中去。在此基础上，再教给他们学*的方法。这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。
六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
老师要教好学生，除了做好校内的教育外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。*时我都注意做好这个工作，利用家长会、课下闲聊等形式，与家长多联系，对孩子共同教育。让学生将好的*惯和所学知识保持到家中。
每个智障孩子都各具特色，需要用不同的教学方式方法进行有针对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好，有针对性的制定学生的个别教学计划、成长记录，并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步，但我认为只要把个别学生的教育坚持下去，定能收到显著的效果。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！
本学期以来，我担任八年级(6)的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导，不断提高自己的业务水*，严格要求学生。尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，从而不断提高自己的教学水*，并顺利完成教育教学任务。现对这一年的教学工作作出以下总结，希望能总结经验，汲取教训，为以后教学工作奠定良好基础。
一、坚持认真备课。
备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
二、努力提高我的上课技能。
使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的教学上都积极征求其他老师的意见，学*他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业。
布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到最大的效果。同时对学生的作业及时批改、认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、工作中存在的问题：
教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学*，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学*不深入。对学生的自主学* ,合作学* , 缺乏理论指导.差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学*态度、思维能力不太清楚。上课和复*时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。
八、今后努力的方向：
加强学*，学*新课标下新的教学思想。学*新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学*同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
本学期以来，我担任八年级(6)的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导，不断提高自己的业务水*，严格要求学生。尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，从而不断提高自己的教学水*，并顺利完成教育教学任务。现对这一年的教学工作作出以下总结，希望能总结经验，汲取教训，为以后教学工作奠定良好基础。
一、坚持认真备课。
备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
二、努力提高我的上课技能。
使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的教学上都积极征求其他老师的意见，学*他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业。
布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到最大的效果。同时对学生的作业及时批改、认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、工作中存在的问题：
教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学*，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学*不深入。对学生的自主学* ,合作学* , 缺乏理论指导.差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学*态度、思维能力不太清楚。上课和复*时该讲的.都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。
八、今后努力的方向：
加强学*，学*新课标下新的教学思想。学*新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学*同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
——大学数学教学工作总结 (菁华3篇)
数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学*，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一．坚持理论学*，认真撰写论文
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学*，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学*了教学理论，学*学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。如我们科组李绍端老师的论文曾获省论文评比二等奖。
二．积极参加和开展教研活动
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水*。提高课堂教学效益。我们开展组内公开课教研活动。每开展公开课活动之前，总是认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水*的提高。
此外我们科组还开展了校本教材开发活动，我们科组的每位教师分工合作，个个不辞劳苦，为校本教材开发默默工作，不久，我们的校本教材将脱迎而出。
教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。
三、改进教学手段，提高课堂教学效益
针对我校中专部学生数学基础差，对学*数学缺乏自信的特点，我们尝试用校本教材进行教学，创设学*情境，调动学生兴趣，激励学生思维。在期终考试中，大部份同学都取得了很好的成绩。
对于初中部的教学，我们积极的响应市教育局的号召，认真开展一月一考的教学法，很好的锻炼了学生的思维能力和动手解题能力，并取得了很好的效果。
四、存在问题
这学期，我们虽然取得了一定的成绩，但是在教学质量管理中还有待解决的问题：
1、教师教研能力有待提高。
2、教师整体教学水*有待进一步提高。
今后我们将在学校的正确领导下，加强教学研究，提高教学质量，大胆探索高效有序的教学管理，使我们教学管理规范化，科学化。
本学期，以县局教研室的直接指导下，紧紧围绕校长学期初提出的学校办学思路，继续贯彻落实《xxxx县中小学教学常规管理评价办法》，进一步增强服务意识，推进课程改革，规范教师的教学行为，提高教学质量，取得了一定的成绩。现作总结如下：
一、落实教学常规管理
1加强教学常规检查。本学期每月由由教务处抽查一个教研组。检查内容为教师的教案、科计划、听课记录、教育教学笔记、学生的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、周记本，理化生组的实验教案、实验单等。发现问题由教研组长及时要求相关老师进行整改。
2、真组织考试，做好质量分析，按教务处和年级组的安排严格监考，狠抓考风、考纪，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严肃处理，以警示学生。从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公*、公正，以考风促校风。
3、开好教师会、学生会和学生家长会。特别是学生会，本学期，每个年级都召开了二次以上的学生会，九年级召开了四次学生会，通过教育，使学生明确学*目的，端正学*态度，增强学*信念，克服学*困难，讲究学*方法，提高学*成绩。努力营造和谐的学*氛围，培养和树立良好的学*风气。在表彰会上，请学*成绩优秀的学生和进步突出的学生谈谈他们的学*经验和学*方法。在家长会上，让学生家长代表上台发言，一起交流教育孩子的经验和方法。
4、开展实验和课外兴趣活动。要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，提高学生的综合素质。
5、加强音、体、美学科的教学管理，完善体音美的考核标准和评估方案，探索特殊群体成才的策略。积极开展丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行。并注意安全教育，使音、体、美教学体现出新的`特色。在本学期美术组组织了多次专题黑板报评比活动，体育组班级篮球赛、学校政教处组织了庆祝20xx年元旦文艺汇演，都比较成功。这充分展现了体、图、音的教学水准。
6、学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、电教室、图书室的作用。加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，指导督促检查教师使用现代电教设备，以适应现代化教学的需要。抓好了理、化、生实验工作，保持实验室和仪器的卫生，为师生服好务。加大图书室的管理、开放力度，加强学生对课外文学名著的阅读，使学生不断扩大了知识面，提高自身素质。
二、抓教研，促进质量的提高
1、参加校集体活动、做好自学记录。继续组织教师学*《中华人民共和国义务教育法》、优秀的教育刊物和教育论著，课标解读、《课程标准》及相关资料，促进教师教育理念的转变，提高教师文化底蕴。学校每位教师都有一本教育教学理论学*笔记本，大部分教师都能认真总结，抒写心得。
2、听课 。教师之间能互相听课，一般教师听课都在10节以上，教研组长、听课在15节以上，分管教学副校长、教导处主任听课都在30节以上。教师每次听课都能认真做好听课记录基本上都有听课评议及反思。在听课过程中借鉴别人的经验，以具体的课例为载体开展教师与教师之间的教研活动。
3、备课。充分发挥集体备课组的作用，采取集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题，教研组、同组课任教师互谈互评，相互借鉴，做好个人第二次备课。
4、公开课教学 。各教研组精心组织好本组学科教师开展公开课、汇报课活动。公开课，课前能集体备课，课后认真分析、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水*的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到示范作用。教师听课后认真参加讨论，做好评课工作，写出听课感受。每次公开课都做好、上课、评课工作，并做好教研组活动记录。学校王永峰老师在县第八届“育人杯”课堂教学竞赛中获得二等奖。
三、抓好毕业班管理
九年级工作是学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉。成立中考领导小组，由校长统一指挥，制订详细的复*备考计划和措施，将目标分解到人，层层负责，层层跟踪落实。
本学期召开了六次毕业班教师工作会议，三次毕业班学生会议，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细，通过阶段性学学情分析会，用集体的智慧突破教学难点。学生的作业经过备课组集体精选，将学生易错易混的试题存档，再次集中练*。九年级领导小组经常深入年级检查督促此项工作，定期召开领导组工作会议，研究、指导毕业班工作。
四、加强普九档案管理
加强对学生的学籍档案管理，做到学生既有电子档案又有文本档案。建立了七年级新生的入学档案、学籍档案的填写发放。建立新生学籍卡、新生花名册、辍学生花名册、毕业生花名册，等相关材料。做好变动学生的情况登记，规范借读、休学和转学的有关手续，对已经毕业学生的档案进行了归类和整理，及时地为升学学生转档提供帮助。做到资料齐全、规范、合格。
经过全体师生的努力拼搏，学校的校风、教风、学风都有根本性好转，上课纪律良好，教学质量稳步上升。我校参加xx年 年xxxx中小学生田径运动会获得乙组第三名的好成绩，学校获得xx年年计算机管理和使用评比三等奖，“壹百分”考核评比二等奖。
光阴似箭，转眼间一个学期即将结束了。为了今后工作做得更好，现在把我们英语科组在这学期所做的工作具体总结如下：
（一）我们全体组员在政治思想上要求进步，爱岗敬业，不断加强教育教学理论的学*，不断提高自身的教学理论水*。认真组织老师积极参加各项的培训与考核，并较好完成学校布置的各项任务。
（二）认真抓好常规教学。一学期以来，我组始终坚持以教学为中心，根据我校学生的实际情况，中专部和初中部教学都强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。分析研究学生的实际学情，结合学情采用比较科学合理的教学方法。中专部旅游和高尔夫专业的英语教学主要抓口语训练，在教学过程中提高同学们的英语口语交际能力。初中部的老师也不断在教学中总结经验，抓好月考试工作，为中考做好充分的准备。我组的全体老师在一学期的教学工作中，认真备好每一堂课，认真批改作业。组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
（三）开展丰富多彩的第二课堂活动。为了丰富学生的课余生活，让我们的学生更深入的了解学*专业技能的重要性，培养学生学*专业的兴趣；提高学生的语言表达能力和大众表现能力，为更好的锻炼学生适应社会的竞争能力。我们英语组的老师组织学生参加（旅游专业组本学期举行了第八届“我爱我的专业”演讲比赛）英语演讲或讲英语故事。虽然这次参加的同学不多，但也增加了同学们的自信，同学们的艺术天赋也得到了充分的发挥。
（四）抓好教研教学活动。一学期来，我们组能按照学校的时间安排进行教研活动，抓好集体备课和组内公开课，这学期我们有两位老师做了组内研究课。其他的老师都认真听课和评课。本学期的科组活动，我们还认真组织老师编写了我们学校的校本教材。我们一共编写了两套教材（计算机专业和旅游专业）。
总之，我们是一个团结，求实创新的集体，在新的一年里，我们英语科组的老师将会在学校的领导下。一步一个脚印，踏踏实实的做好每天的工作，为我们的学校更好更快更强的发展贡献自己的力量。
本学期我担任本科金融专业的高等数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为任课教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水*。还注意多方面、多角度去培养学生的分析能力。
现将本学期的教育教学工作总结如下：
(一)主要工作：
一、加强师德修养，提高道德素质
过去的一个学期中，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学*教育法律法规，严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主*等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教育教学理论学*
能积极投入到课改的实践探索中，认真学*，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。
三、教学工作
在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。为了教学质量，我做了下面的工作：
1、认真备好课。
①认真学*钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
2、坚持坚持学生为主体，向50分钟课.com堂教学要质量。精心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主体，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，针对大一学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、认真批改作业。
在作业批改上，做到认真及时，重在订正，及时反馈。
(二)存在问题
由于我是一名年轻教师，对教材的熟悉程度以及在教学经验上还很欠缺。因此在教学过程中有时会出现一些问题。除此之外，现在注重考察的是学生应用知识的能力，但由于以前的教学模式，学生的这种能力培养还很弱，以后还需加强这方面的培养。
(三)今后努力的方向
1、加强学*，学*新的教学思想。
2、挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学*同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、让学生具有良好的数学思维。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水*，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
一、教学基本情况
1.1教学要求
学年主要教授了信息工程学院计算机专业试点班的《高等代数》，教材由北京大学数学系几何与代数教研室前代数小组的老师(高等教育出版社)编写。教学规定为144学时，第一学期80学时，第二学期64学时。考核方法是*时成绩和表现与期末考试成绩的综合。教学上要求，注意讲清每一个数学概念及应用的实际意义;注重学生基本运算能力和分析问题能力、解决问题能力的培养;重视理论联系实际，为该专业的学生学*专业知识打下良好的数学和逻辑思维的基础。
1.2教学内容
教材上第一至第十章的内容，包括多项式、行列式、线性方程组、矩阵、二次型、线性空间、线性变换、—矩阵、欧几里德空间、双线性函数等。根据教学实践的要求及学时的限制，部分内容稍作删减，如教材上带号以及第十章的内容。
1.3教学情况
1.3.1教材处理上比较适度
按教学计划和计算机专业的培养目标的要求，合理安排教学内容。合理选取理论体系适当降低课程内容的理论难度，在保证课程内容科学性的前提下对传统课程内容中的一些部分作处理：例如，课程内容中可以不包括行列式的拉普拉斯定理、二元高次方程组、酉空间、双线性函数与辛空间等内容;多元多项式部分只介绍多元多项式及其次数等简单概念，然后通过实例直接介绍用初等对称多项式表示齐次对称多项式的方法。同时根据一般本科院校教学的实际需要，结合各章节内容增设一定数量例题，帮助学生理解内容;在*题选取方面采取少而精原则，尽量避免偏题难题。
1.3.2教学时注意化解抽象理论的难度
我们叙述一些抽象的数学概念或定理前，总是要给出一些学生易于理解的引例，或者作较充分的文字或记号的铺垫工作。我们还根据理论体系展开的需要，构作了一些新的引理或定理，不少定理的证明也是很简便的。对于一些比较困难的定理证明做了细化处理，指出所使用的基础知识，增添一些推导细节，使学生易于理解。在第三章行列式的内容处理也有一些特点，一方面n阶行列式仍用排列逆序数来定义，但另一方面紧接着这一定义后，就证明了行列式按一行(列)展开的公式。
1.3.3注重各种教学思想方法的运用
针对课程中抽象内容较多而学生在这方面的知识基础较差的教学实际，我们在讲授抽象概念之前，尽可能的介绍它们的应用背景或简单例子，启发学生思维从具体到抽象升华，帮助他们理解教学内容。
代数学的一些重要内容，例如集合的线性运算及其八条运算规则、等价关系等经常出现的.内容，我们采用类比的方法进行讲授，使学生能触类旁通，举一反三;同时也使他们初步认识到这些都是本课程的本质内容。
对于一些难于理解的少数几个定理的证明，我们着重介绍证明思想以及每个证明阶段的技巧与预备知识，并要求学生课后复*。学生反映这种做法可以帮助他们较好地理解定理的证明。
二、教学中存在的问题
2.1部分学生学*目的不明确
虽然是试点班的学生，大部分学生对高等代数课的重视程度很高，害怕自己学不好，但是他们多数只是从考试毕业的角度去认识高等代数的重要性，而对于数学及数学思维对一个人将来的发展的影响，却很少有人能说清楚。这说明没有解决好学生对学*数学的人生、社会意义的认识。
2.2少部分学生学*兴趣不高，要化繁为简，学以致用
在教学过程中，通过与学生的交谈发现，多数学生认为高等代数具有极强的抽象性，感觉学*数学干燥枯涩乏味，体会不到学*的乐趣，认为学*数学是一个痛苦的过程。激发学生的学*兴趣是我们要探索解决的问题。
2.3部分学生不注重本质的学*，要重视数学思想方法
许多学生学*是为了考试过关，所以在学*过程中不注重课程本质的学*，而只是忙于做题，把学*的标准仅定位于会做课后题上。不领会数学知识形成发展过程中体现的数学方法，只关心具体解题的操作步骤，不是理解数学，而是记忆数学模仿解题。这样不利于学生抽象思维的发展和数学理念的运用。我想，应当研究进一步提高学生的数学思维方式。
三、今后教学工作的几点改进意见
首先，作为教师我本人要不断提高自身素质，从思想上重视高等代数教育中的数学人文教育，既要圆满完成本课程的教学又要育好人，初进大学学*的学生在思想上都有一定波动，如何通过数学教学教育好学生树立正确的学*目的，掌握好向科学进军的必备知识，这是每一个教师的头等重要任务。
其次，加强教学管理是学好高等代数的关键，我除了在教学上严格要求自己，认真备课、讲课，细心批改作业外，严格要求学生从出勤到作业完成情况按学校要求均列入*时成绩之内，对于*时的作业及时进行讲评，对于差的作业一般都做到面批指出错的原因。
最后，要指导学生加强自学的能力，大学中一项基本的任务就是培养人的自学能力，不仅要指导他们学的本学科的内容，还要教他们学好高等代数的方法，让学生在老师的指导下加强自已的自学能力、多学、多练。增强学生学*好数学的信心。
另外，还可以让学生了解一些高等代数发展史以及数学中的一些流行问题。将高等代数与专业课程结合，这样才能使学生体会到高等代数的重要性，他们才会重视数学的学*，才会切身投身于课程的学*之中。
——培智学校语文教学工作计划（精选5篇）
调动学生学*的积极性，引导学生进行全面系统的复*，在进行新课的同时，及时进行知识分类复*。在此状况下，准备开展以下几方面的工作。
一、加强备课，向课堂教学要质量。
在备课方面，教师要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究。课后，每位教师要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败。尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。充分利用班内多媒体教学设备，力争资源共享。每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性，向四十分钟要质量。学*活动组织有效，作业设计合理，及时复*巩固。
二、加强作业设计的研讨力度。
坚决实行学校规定的语文作业不超过时的原则，提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避免机械无效劳动;作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练。通过检查作业，发现作业中存在的严重问题，并采取适当的方法加以改正并及时巩固。
三、教研方面：
1、坚持开展“上课、听课、评课”活动。听课每学期不少于15节。
2.继续重视学生良好的学**惯的培养。特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等*惯的培养，为学生的持续发展打下坚实的基础。
3.继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用。
四、明确分工，密切合作
我与于莉老师负责单元测试题及综合试题的出题工作，郭老师与丁老师负责搜集、分类，寻找知识难点、重点。教学中的重大问题及时教研。
五、本学期的教研重点：
(一)抓作文教学
1、重视学生观察能力的培养，教给学生观察的方法
2、在学生积累素材的同时，教师适时的为学生提供材料。
3、培养学生修改作文的能力。自改自评，互改互评。
4、重点指导写作方法，在本学期各种体裁适当练*。
5、鼓励学生积极参加作文竞赛，积极向校园网投稿。
(二)课外知识的背诵与积累
1、本学期有计划的背诵《语文宝典》，为毕业考试做好准备。
2、有计划的背诵一至六年级的日积月累和古诗文。
(三)后进生是毕业班工作的重点
我们准备班中后三分之一学生，分层布置作业，特别指导，经常鼓励。保证充分的辅导时间。并及时与家长取得联系，争取家长的支持与配合。
计划中有不当之处，敬请各位领导老师批评指正。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学*要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学*打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学**惯和学*兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学**惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的，所以说，四年级是很关键的一个学年。
一、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练*、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、*作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
二、教材分析
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴*儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学*语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学*，使这两组的学*内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学*要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练*题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学*要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际” “*作” “我的发现” “日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学*的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学*的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学*内容与学*活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学*本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学*的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练*中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学*的栏目。
加强开放性，密切语文学*与生活实际的联系语文学*是母语的学*，学*的资源无处不在，无时不有。所以，语文学*决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学*引向生活，拓宽语文学*的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学*与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练*写作；三是结合课文的学*引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学*，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学*活动的综合，课内外语文学*的紧密联系，拓宽了语文学*的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
三、教学目的要求：
(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。
(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学*默读”，中年段要求“初步学会默读”。
(3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。
(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学*略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。
(5)再从*作来看，三年级是*作的起步阶段。三年级的*作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养*作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学*写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。
四、本册教材的重、难点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强*作与阅读、口语交际、综合性学*的联系。
5、养成课外阅读的良好*惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、*作兴趣的培养，掌握*作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、落实教学目标的基本措施
(一)营造自主学*的情境。
良好的学*情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学*目标上，通过有目的学*，慢慢养成良好的学**惯。本册教科书为学生的学*活动创设了具体的学*情境，这种学*情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流，通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学*伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学*伙伴：一个是小林，一个是小东，其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学*伙伴，学生通过阅读这样的对话，能够进入学*情境，也能激发自己的想象，能通过学*伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学*语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学*环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学*，进而掌握语文学*的规律。
(二)促进学*方式的改变。
语文学*有其内在的规律，语文学*也有一个基本的步骤，教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学*中能*得方法，慢慢找到学*规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学*的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学*指引。
“自主、合作、探究”的学*方式是新课程倡导的一种学*方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学*活动，有的指导学*活动，有的提出学*目标，有的提示学*方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学*的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨，教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学*过程.这个学*过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学*的基础，学会表达是语文学*的目的，在这个学*过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学*活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学*。
六、教学进度安排
一、教材简析
人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学*两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑(事物说明文)、科学(事理说明文)、古诗文、自然山水；综合性学*也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：
(1)立足学生实际
(2)体现现代意识
(3)弘扬人文精神
(4)突出开放性
(5)注重策略引导。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是入门的准备，而本册则是入门的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：
1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的*惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字。
2、倡导探究式的学*，弃绝填鸭，着力培养学生自行领悟的能力。问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学*收到最大的成效。
写作、口语交际与综合性学*
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：
1.整合于综合性学*活动中；
2.设置在课文后面的研讨与练*中，是由课文生发出来的；
3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练*。如第二单元的综合性学*《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学*《说不尽的桥》中让学生就一座桥写一篇介绍性的文字，或者就家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文，这些都是对写作说明类文章的训练。
在课后的研讨与练*中，除了较多的写心得与体会的写作练*外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与<山海经》》《苏州园林》课后的写作练*等。出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练*中也有这些方面的练*。如《蜡烛》一课的练*中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练*中要求改写老王给我送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练安排在课后及综合性学*里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。
本册教材中的综合性练*仍然分三大三小，共六次。
第一、三、五单元的是大型综合性学*活动，第二、四、六单元的是小型综合性学*活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到综合性学*的甜头。
语法修辞知识要点
本册教材附录部分安排的语法知识是虚词，可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学*古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练*第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。
二、教学目标
1、指导学生学会有目的的学*、生活，将班级学*目标和自己的学*目标结合起来；
2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；
3、继续加强学**惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法；
4、教会学生循序渐进、逐步积累的学*方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学*方法。
5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。
三、班级学生现状分析
通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的*惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学*兴趣和学*态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下问题:两极分化严重，而且"尾巴"较大，同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学*兴趣不足，学*不够主动。具体表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。
四、教学措施
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。
5、重视创设语文学*的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学*渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学，贴*生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高语文水*。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8、引导鼓励学生成立课外学*小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学*语文，帮助中下生提高学*兴趣和成绩。
9、优化作业管理，培养学生自主学*，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的.读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
13、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。
14、组织采访和调查至少一次。
15、要求写一篇小语文。
16、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学**惯。
17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学*语文的信心。
18、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学*一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等，鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，为写好文化作文打好基础.
培智学校语文教学工作计划
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，语文学*的外延和生活的外延相等，语文的这一特殊性决定了语文学*的过程是漫长的，进步与提高是缓慢的潜移默化的。你是否在找正准备撰写“培智学校语文教学工作计划”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
培智学校语文教学工作计划【篇1】
一、教材简析
人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学*两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑(事物说明文)、科学(事理说明文)、古诗文、自然山水;综合性学*也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：
(1)立足学生实际
(2)体现现代意识
(3)弘扬人文精神
(4)突出开放性
(5)注重策略引导。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是入门的准备，而本册则是入门的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：
1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的*惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首;此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字。
2、倡导探究式的学*，弃绝填鸭，着力培养学生自行领悟的能力。问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学*收到最大的成效。
写作、口语交际与综合性学*
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：
1.整合于综合性学*活动中;
2.设置在课文后面的研讨与练*中，是由课文生发出来的;
3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练*。如第二单元的综合性学*《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学*《说不尽的桥》中让学生就一座桥写一篇介绍性的文字，或者就家乡城市里某座立交桥写一篇 司机指南 式的短文，这些都是对写作说明类文章的训练。
在课后的研讨与练*中，除了较多的写心得与体会的写作练*外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与<山海经》》《苏州园林》课后的写作练*等。出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练*中也有这些方面的练*。如《蜡烛》一课的练*中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练*中要求改写老王给 我 送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练安排在课后及综合性学*里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。
本册教材中的 综合性练* 仍然分 三大三小 ，共六次。
第一、三、五单元的是大型综合性学*活动，第二、四、六单元的是小型综合性学*活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到综合性学*的甜头。
语法修辞知识要点
本册教材 附录 部分安排的语法知识是虚词，可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学*古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练*第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。
二、教学目标
1、指导学生学会有目的的学*、生活，将班级学*目标和自己的学*目标结合起来;
2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法;
3、继续加强学**惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法;
4、教会学生循序渐进、逐步积累的学*方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学*方法。
5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。
三、班级学生现状分析
通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的*惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学*兴趣和学*态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但也存在如下问题: 两极分化严重,而且"尾巴"较大,同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学*兴趣不足，学*不够主动。具体表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。
四、教学措施
1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学*方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。
5).重视创设语文学*的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学*渠道,增加学生语文实践的机会。
6).作文教学,贴*生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高语文水*。
7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8).引导鼓励学生成立课外学*小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学*语文,帮助中下生提高学*兴趣和成绩。
9).优化作业管理,培养学生自主学*,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。
14).组织采访和调查至少一次。
15).要求写一篇小语文。
16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学**惯。
17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学*语文的信心。
18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学*一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等,鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材,为写好文化作文打好基础.
培智学校语文教学工作计划【篇2】
一、指导思想
以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学*方法的指导，以学生为主体，计划学生学*语文的兴趣，培养创新精神。
二、班级情况分析
三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学*上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给学*方法，使他们能和大家一起快乐学*，共同进步。
三、教材分析：
本册教科书仍然以学*板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。 每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的*惯。有的课文后增加了一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读*惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”继续把口语交际、综合性学*、*作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高*作能力，提高语文的运用能力。
四、教学目标
(一)识字与写字
1、在阅读和语言实践活动中复*巩固已学过的汉字，继续学*283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的*惯。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学*的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学*运用。
4、学*在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学*用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写*惯。
(二)阅读
1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学*本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学*运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。
3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练*中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学*默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。
5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。
6、继续培养学生预*课文的良好*惯。
(三)*作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、学*观察生活，养成留心观察周围事物的*惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学*使用标点符号，作文练*由大作文、课内片断和课外小练笔组成。
3、能学会自己修改自己的*作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
五、教学措施
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生*等对话的过程中进行。学生是语文学*的主人，语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。
教师是学*活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学*。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学*活动，拓宽学生的学*空间，增加学生语文实践的机会。
(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
(五)遵循学生身心发展和语文学*的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
新的学期来临了，面对新的工作、新的挑战，我既兴奋又紧张。仔细阅读了六年级教材，结合教材特点，我特做以下计划：
一、教材分析：
教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学*安排在第二组"祖国在我心中"和第六组"轻叩诗歌的大门"。其中，"轻叩诗歌的大门"这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由"导语""课例""口语交际*作""回顾拓展"四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练*题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次，安排"阅读链接"两次。"口语交际*作"依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，"交流*台""日积月累"是固定栏目，另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排，其中，"趣味语文""成语故事""课外书屋"各安排了两次，"展示台"安排了一次。
二、教学目标
1、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，我会就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。所以我觉得阅读教学更要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、*作的能力。
3、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。我想要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导。有些口语交际与*作合在一起，要注意处理好口语交际和*作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水*，培养良好的语言*惯。
4、*作教学
对教材中安排的*作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在*作前的指导和*作后的讲评中，注意渗透*作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是*作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文*惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改*作的好*惯。
5、综合性学*的教学
把握阅读材料的学*要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
三、教学措施：
1、认真备课。
备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课*惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学*情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，*时注重向别的老师学*，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、继续培养学生良好的学**惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的*惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好*惯,并做到常抓不懈。
5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水*。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学*范文的写作方法，并能迁移运用到*作中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复*好所学的新知识。
8、认真、及时地批改学生的作业。
四、优等生的提高、学困生的优化措施：
(一)后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门家访)。
2、感情投资
(1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学*和生活。
(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
(4)多关注后进生的学*
A、课堂提问、练*多给机会(难度较浅的)。
B、课后作业的布置与众不同。
C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
(二)优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学*成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学*成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、*等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要"，牛顿指出："没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现"。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学*、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学*基础和学*能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的`课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
五、教学质量
通过本学年的学*，在期末考试中，力争优秀率达50%以上，及格率达100%。
总之，我会尽自己最大的努力和孩子们一块儿学*、成长，使孩子们能在轻松愉快的氛围中学有所成、学有所得。
