学期语文教师工作计划 (菁华5篇)

学期语文教师工作计划1

　　一、指导思想

　　高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学*方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

　　二、工作要求

　　(一)课程安排

　　高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学*内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学*。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。

　　(二)教学内容

　　1. 阅读与鉴赏

　　能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

　　(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

　　(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

　　(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

　　(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

　　(5)学*探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。

　　(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

　　(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

　　(8)培养审美感知和审美创造的能力。

　　(9)在学*鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

　　(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

　　(11)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

　　(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

　　(13)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

　　(14)每学年课外阅读不少于50万字。

　　2、表达与交流

　　(1)掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。

　　(2)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

　　(3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

　　(4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。

　　(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学*综合运用多种表达方式。

　　(7)45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。

　　(9)学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

　　(10)增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

　　(11)注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

　　三、 实施建议

　　(一)教学建议

　　1. 阅读与鉴赏

　　(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

　　(2)教师要善于激发学生学*语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学**惯。

　　(3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

　　(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

　　(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

　　(6)引导学生学会自主、合作、探究学*的方式，为学生终身发展服务。

　　2、表达与交流

　　根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。

　　(1)重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。

　　(2)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

　　(4)引导学生努力学*综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　(5)指导学生修改*作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

　　(6)重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴*生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

　　(二)评价建议

　　教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水*考试等方式。

　　1.课堂教学评价

　　语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，具体操作可参考下表：

　　语文课堂教学评价表

　　内容项目

　　评 价 指 标

　　教学观念

　　1.体现“课标”精神，重视培养学生全面的语文素养。

　　2.以学生发展为本，注意激发学生的学*兴趣，重视学生主动参与教学活动。

　　教学目标

　　1.教学目标科学合理，体现“三维”要求。

　　2.教学目标有层次性，便于落实。

　　教学过程

　　教学内容

　　1.把握教材准确。

　　2.注重双基落实。

　　3.教材重点、难点、疑点处理得当。

　　4.紧扣文本，合理预设，适当拓展。

　　5.注重学生审美、探究能力的培养。

　　教学方法

　　1.善于运用启发式教学，引导学生主动学*，主动思考。

　　2.恰当使用自主、合作、探究的学*方式。

　　3.恰当地进行学法指导。

　　教学管理

　　创设良好的学*环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制。

　　教学技能

　　1.教学语言得体，板书规范。

　　2.专业知识扎实。

　　3.恰当、熟练地运用教学资源。

　　教学效果

　　1.双基落实好。

　　2.学生参与教学活动，关注学*过程，获得解决问题的方法、能力、经验等。

　　3.学生兴趣浓厚，学*信心增强，有良好的学*态度。

　　4.不同层次的学生有不同收获。

　　2.过程性评价

　　实行过程性评价，要注意过程性评价的基本目标，即“三维”目标，注意评价的方式、方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进行评价。

　　(1)学生课堂活动评价

　　学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动情况进行评价，旨在引导学生反思学*行为，调控学*状态，改进参与活动的方式、方法，提高参与活动的能力与水*。学生课堂活动评价可从课堂准备、发言情况、合作意识、注意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。

　　(2)课外语文学*评价

　　课外语文学*活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。

　　课外语文学*，要根据不同年级、不同层次的学生有计划地进行，提高学生的语文实践能力。比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即*发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等。

　　课外语文学*情况评价可从学生课外学*计划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的能力、方式、参与学校组织的各项语文活动等方面进行。

　　3.模块学分认定

　　模块学分认定由学校组织实施。

　　高中语文每个模块学*时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成绩测试，由三部分组成：档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占50%。

　　四、具体实施

　　(一)教材问题

　　1、以讲读教材为主；

　　2、“自读文本”确实要让学生自读、自学、自练。当然有些自读文本，也可以变成讲读。

　　3、可以进行增、删。

　　4、反对光教文言文，不学现代文。

　　(二)语文基本要求

　　1、语文积累、错题本

　　2、优秀语段抄写本(每周2段，背诵1段)

　　3、部分学生建立背诵抄写练字本(人人过关)

　　4、语文练笔本(周记、随笔)

　　(三)学案问题

　　1、课课有学案

　　(主要是教材的主观题。文言文.强调实词与虚词句式；现代文按高考形式)

　　2、快餐与学案

　　(在市《学案》的基础上添加、改造、挖掘、延伸)

　　3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案，早发下去，供学生思考。

　　4、讲读学案要详细，自读3-5题即可

　　5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。

　　6、学案要备课组统一讨论，整体印刷。学案一定要检查，批改。

　　(四)加强网络教研

　　1、每个高中语文教师都要给“济宁育才教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。

　　2、养成日日看“济宁育才教科研网”的*惯。

　　3、现在高中语文已经发布很多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等。

学期语文教师工作计划2

　　一、指导思想

　　根据国家高中教育课程改革的精神，根据《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力和探究能力，形成较为健全的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学*和有个性的发展奠定基础。要认识教师是学*的组织者、引导者、合作者，学生是学*的主体，是学*的主人。要为学生养成学*语文的良好*惯、正确态度和科学方法打下基础。

　　二、学情分析

　　今年我任教高一两个班级，_班55人，_班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

　　三、教学目标

　　本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高

　　学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

　　1、重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学**惯，提高学生现代文阅读能力，着重培养欣赏文学作品的能力。

　　2、积极倡导自主、合作、探究的学*方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的能力。

　　3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培养学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。

　　4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际能力。

　　四、教材分析

　　新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

　　五、教材处理

　　现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。

　　六、方法和措施

　　1、激发学生的学*兴趣，注重培养自主学*意识和*惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式，引导学生在实践中学*。

　　2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学*方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

　　3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练*四个原则。

　　4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

　　5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

学期语文教师工作计划3

　　初一语文课程的教学工作计划如下：

　　一、现状分析

　　为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，根据学生的情况和我校的实际，我们七年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划：

　　二、指导思想

　　培养学生的语文素质和语文能力，有目的、有计划、有组织地提高本年级语文教学水*，积极推进课堂教学改革，实行先学后教、合作探究、展示交流，努力提高语文课堂教学效益。

　　三、工作目标

　　重视教学常规工作：充分认识七年级起始年级基础教学的重要性，团结奋战，资源与经验共享，*时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

　　1、总揽教材，利用团队资源，精心搞好学案，教案的编写工作，精心设计课件，上好每一节课，全力打造高效能课堂。

　　2、精心设计作业，合理安排学生的作业量，确实做到减负增效。

　　3、做好单元过关检测工作，做到有考必改，有改必评，不断总结提高。

　　4、做好每周x次的作文训练，做到有练必评。

　　5、本学期要求学生充分利用班后面的黑板，展示学生的优秀*作，激发学生的写作兴趣，新教师要写下水作文。

　　6、尽快让新教师成长起来。

　　7、充分利用现代教育技术，在教学手段、教学方法上多下功夫。每周的教研时间交流教学心得，解决教学中遇到的问题，充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，让网络的丰富资源为语言语教学服务。

　　四、具体措施

　　1、借鉴xx中学和xx中学的思经验，落实我校“先学后教”的教学基本模式，提高语文教学质量。

　　2、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。

　　每周集体备课一次，讨论教材及教学中的问题，交流教学心得。*学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，老教师要不遗余力做好传帮带，新教师虚心好学，力争多听课，使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高七年级语文教学的整体水*。

　　3、学生作业做到精心设计、科学、适量。

　　4、开展古诗文背诵、名句积累等系列活动，提高学生学*语文的兴趣。

　　5、坚持每周x次的作文训练，并坚持认真批阅。

　　6、抓语文课外阅读*惯的养成。保证每周的课外阅读时间，并对摘抄积累作出细致要求。

　　7、精读课文每篇的主备（教案学案，课件）具体落实到人，教研时集体讨论，然后根据自己班级的实际进行修改，形成自己的教学个案。

　　8、每周由一个教师精心编制适量的周末作业。

　　总之，我们x位老师尽我们所能，想方设法提高课堂教学效率，提高七年级全体学生的语文成绩，提升全体学生的语文基本能力和基本素养。

学期语文教师工作计划4

　　为了贯彻落实学校提出的“高一稳基础，高二增实力，高三上台阶”的发展主线，强化课堂教学改革，为语文教学增活力，特制定本教学计划。

　　一、指导思想

　　1.以办人民满意教育，创设学生满意课堂为宗旨，以学案导学为抓手，以四环节（自主学*、合作探究、释疑点拨、达标检测）为课堂主结构，推行教学改革，力求课堂高效。

　　2.以湖南省普通高中学业水*考试大纲指导教学，安排教学内容和进度。考纲明确规定：“高中学业水*考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试”主要“评价普通高中学校教师对教育培养目标、课程标准的理解、掌握和实施，面向全体学生、全面提高教学质量的情况”“评价各级教育行政部门和普通高中学校全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展，加强教师队伍建设、提高教师整体素养，全面落实课改要求、执行课程方案等方面的实施情况”。基于此，我们本期的语文教学无论是内容选择、进度安排，还是教学实践活动的开设，都应围绕“夯实基础，培养能力，增强趣味，提高素养”这个中心。

　　3.以大语文教学思想为指导，把学生的语文学*与生活有机对接，帮助学生架设沟通语文与生活的桥梁。在生活中学*语文，用语文活跃生活。扩大阅读面，强化学生的知识积累，让学生在学*与生活中积累语文知识，积累生活素材，积累思想火花。

　　二、学情分析

　　本学期本年级实行分类教学，全年级共xx个教学班级，xx名学生，分为艺术、偏文（文科）、偏理（理科）等三个类别，实行分层教学，因材施教。xx个班级分为快进班和提高班两个层次。从上学期期末考试情况看，本年级学生的语文素养不是很高：写字功底不深，很多学生写的字不如小学生；阅读能力较低，对于文学作品的阅读抓不住要点，理不出线索；语言表达能力较低，不能用准确的语句表达自己的思想；议论文写作功底较薄，多数学生写出的文章文体不合要求。

　　三、教学内容及教材分析

　　本期的教学内容：必修四的第3、4单元；必修五、《*古代诗歌散文欣赏》之诗歌部分。

　　必修四第三单元选编了五篇杂文、随笔。教学重点是理清文章结构、把握作者思路，看作者是怎样提出问题、分析问题、解决问题。重点篇目是鲁迅的《拿来主义》，弗洛姆的《父母与孩子之间的爱》。教学难点是弄清作者怎样把观点与材料结合起来，体会《父母与孩子之间的爱》以及《人是能思想的苇草》的哲理性。第四单元选编了三篇史传散文，教学重点是梳理课文，概括传主的主要事迹，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，体会作者对传主的感情倾向。例如蔺相如身上的深谋远虑，智勇双全，豁达大度，谦虚退让，顾全大局，“先国家之急而后私仇也”。苏武身上的凛然正气，刚正不阿，忠君爱国，张衡的才高内敛，从容淡静，术学精思，精于吏治等。教学难点是分析比较这些传记的写作方法。《廉颇蔺相如列传》中使用衬托手法写蔺相如：用缪贤粗疏浅陋衬托蔺相如的深谋远虑；用秦王的色厉内荏衬托蔺相如的机智勇敢；用廉颇的居功自傲、心胸狭隘患得患失衬托蔺相如的谦逊退让、豁达大度、顾全大局。《苏武传》中使用对比手法，有苏武与卫律对比、苏武与李陵对比、李陵与卫律对比，突出苏武的忠君爱国、持节不移的品行。《张衡传》截取片段来写人物，从不同角度写人。

　　必修五重点是文学与文化熏陶，共四个单元。第一单元是中外小说。《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》、《装在套子里的人》是契诃夫的短篇小说名片、《边城》是沈从文的代表作。教学重点在于梳理小说情节、把握人物形象、体会作者的思想感情；教学难点是结合时代背景体会小说的主旨和意蕴，分析作者的刻画人物形象的方法。第二单元是古代抒情散文：《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》等。这些散文时代不同、文体不同，抒发的情感不同：有回归田园的乐趣，有才士不遇的悲情，有人世沧桑的悲慨，有不懈追求的壮志，也有友情与亲情的抒发。这些散文语言或典雅华丽，气韵灵动；或沉郁顿挫，令人荡气回肠；或娓娓道来，质朴自然。教学重点是加强诵读，领略不同文体风格和语言韵味，品味名言警句，披文入情，把握作品抒发的真情实感。教学难点是知人论世，辩证看待作者的情感与思想态度。如陶渊明的归隐与乐天知命，王勃的时光易逝、盛宴难再与怀才不遇，庄周的超脱尘世、绝对自由。深入作者心灵深处，体会作者思想的矛盾与精神的苦闷。如陶渊明的出仕与归隐的矛盾，官场繁琐的应酬、虚伪的礼节与他自身耿直率真的性格的矛盾，王勃的积极进取与现实伯乐难觅的矛盾，庄周的追求精神自由与现实的不可能的矛盾，李密的忠于前朝与出仕伪朝的矛盾，尽忠与尽孝的矛盾等。第三单元学*文艺评论和随笔。选编朱光潜的《咬文嚼字》林庚的《说木叶》钱钟书的《谈*诗》。这些文章或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。这些都是学者的读书笔记。教学重点是把握作者的基本观点，调动自己的阅读体验，与作者的观点对照，提高审美鉴赏能力。教学难点是学*作者的引经据典，分析比较的写作方法，仿照作者的写法写简单的文艺评论。第四单元是自然科学小论文，选编了梁思成的《*建筑的特征》、刘易斯·托马斯的《作为生物的社会》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未来》等。这些文章有的是综述观点，有的是探讨成因，有的是细致入微的分析，融知识性、趣味性于一体。教学重点在于理清作者的思路，归纳作者的观点。

　　《*古代诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志，知人论世”，介绍我国传统的两种诗歌鉴赏方法。“以意逆志”是从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。“知人论世”是深入探究作者的生*和为人，全面了解他所生活的时代和环境，与作者成为心灵相同的好友。选编了屈原的《湘夫人》鲍照的《拟行路难》杜甫的《蜀相》陆游的《书愤》。教学重点是体会屈原的爱国精神，体会鲍照的人生苦闷，了解杜甫的壮志。教学难点了解屈原的比兴手法，了解东晋文人的精神状态。第二单元“置身诗境，缘景明情”。主要介绍传统的诵读想像联想的鉴赏方法。选编了孟浩然的《夜归鹿门歌》李白的《梦游天姥吟留别》杜甫的《登岳阳楼》韦庄的《菩萨蛮》。教学重点是想像孟浩然、李白、杜甫所描绘的诗境，体会这种境界与抒发的情感的关系。教学难点是归纳概括诗歌的意境。第三单元“因声求气，吟咏诗韵”。主要介绍诗歌诵读方法，根据诗歌的节拍、用韵等诗律特点诵读诗歌，体会诗歌特有的韵律感和音乐美。选编了杜甫的《阁夜》李贺的《李凭箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彦的《苏幕遮》。教学重点是通过诵读，体会不同诗歌的风格，体会是个风格与情感的关系。教学难点是了解作者的经历与诗作风格的关系。

　　四、教学措施

　　1.开设阅读课，扩大学生的视野。单周开设一节阅读课，让学生到阅览室自由阅读。教师指导学生制定阅读计划，从开学就规划自己的阅读量，阅读过程中指导学生做好阅读笔记，写出读书心得。

　　2.加强写作教学指导，学科组统一写作教学内容，编制指导教案和讲评材料，提供参考范文。抓好背诵训练，学科组制定背书登记卡，制定背诵篇目。

　　3.加强集体备课，学科组统一学案。加强考试训练，学科组规划考试内容和进程，把考试打造成一种文化。开展听评课活动，相互学*，共同提高。

学期语文教师工作计划5

　　根据学校教导处的工作安排，按照学校的教学工作计划要求，本学期我要认真学*新课程标准，学*《吉林省义务教育教学常规》，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，全面推行素质教育，努力培养学生探究性学*的精神，注重提高学生的能力，切实提高教学质量。为此，特制定本学期教学工作计划。

　　一、学情分析

　　从上学期期末考试情况来看，学生虽有进步，但仍然存在着很多问题，如优秀率不高，差生较多等。具体统计如下：八年一班，及格率74%，优秀率11%，*均分64分，最高分94分，最低分19分。八年二班，及格率75%，优秀率20%，*均分64分，最高分91分，最低分22分。

　　思想表现方面，大部分学生的学*积极性较强，有少部分学生的预**惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

　　学*心理方面，有五分之二的学生学*目标明确，认真勤奋，他们的学*情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学*，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学*方法;有五分之二的学生属于鞭策进步型，但学*自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复*功课，需要老师的督促才会有所作为;五分之一的学生属于不思进取型，学*语文的积极性和主动性极差。

　　二、教材简析

　　八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学*写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

　　第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，"写作口语交际综合性学*"——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

　　第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学*写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学*活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练*写作与口语交际。

　　第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在*淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学*写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

　　第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的*惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的学*，着力培养学生自主领悟的能力。"写作口语交际综合性学*"是一次小型的综合性学*活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学*优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和*惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

　　三、教学目标

　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学*目标如下：

　　1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

　　2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

　　4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　四、教学措施

　　1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学*方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。

　　5.重视创设语文学*的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学*渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6.作文教学，贴*生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水*。

　　7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8.引导鼓励学生成立课外学*小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学*语文，帮助中下生提高学*兴趣和成绩。

　　9.优化作业管理，培养学生自主学*，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

　　11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

　　12.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学**惯。

　　13.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学*语文的信心。

　　五、本学期个人提高方面

　　1、业务提高计划

　　(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

　　(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

　　(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

　　(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

　　(5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

　　2、计划阅读书目

　　《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林教育》、《吉林省义务教育常规》、《人文思想的足迹》《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事大道理》等。

　　3、其他活动：学*电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。

　　六、本学期教研课题

　　如何培养学生的写作兴趣

　　从实际出发，分析学生厌写情绪的产生，通过科学的教育教学手段使其乐学。力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。

　　措施

　　1、努力拓展语文学*领域。即阅读方法要灵活，增加课文阅读量，作文训练形式多样化。

　　2、在实践中积累感悟。即开展有序的语言积累训练，积累自己喜欢的古诗、佳句，收集各种新闻、轶事等。

　　3、把写大作文目标细化成一个个小目标。

　　4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。

　　5、培养学生的创新意识和创新能力。

　　总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做到有爱心，有耐心，有信心，时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。

学期语文教师工作计划 (菁华5篇)扩展阅读

学期语文教师工作计划 (菁华5篇)（扩展1）

——语文教师学期工作计划(20)份

　　语文教师学期工作计划 1

　　光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，三年级的教学工作已经进入了紧张的复*阶段。经过上学期的工作，学生在语文知识的学*和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足。因此，本学期打算针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改进。并且认真全面地作好复*工作。本学期的计划如下：

　　一、指导思想

　　转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。

　　二、教学内容

　　本学期将进行全面的复*。对三年来所学语文知识进行系统复*。有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水*。

　　三、具体工作及措施

　　（一）提高自身业务能力

　　新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力，因此，本学期在教学工作时，要加强业务理论学*。学*新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：

　　1、认真学*新课改理论和教学方法

　　教学之余，有目的地学*新课改理论，以用于教学实践。*时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学*优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的复*方法，做好初三语文复*工作。

　　2、认真备课

　　本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复*材料，认真领会教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证复*课的质量。

　　3、认真学*新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学*兴趣。

　　（二）认真做好指导和批改工作

　　部分学生的学*基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学*能力还是很高的，并且有很大的积极性。因此，我常鼓励学生如有疑问要及时问教师，鼓励学生多到教室问题，以求及时解决。指导学生多做题。指导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。这样使他们能跟上教师的步伐，更快地进行语文复*。

　　认真做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学*情况，因而本学期要精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。

　　有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将改变上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。*时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点；上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也从而提高学生自己修改作文的能力。

　　（三）努力做好提优补差工作

　　在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

　　（1）、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。 加大字词的理解掌握。

　　（3）、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，*时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。

　　（4）、提高作文水*，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。

　　四、结合相关材料，重点文章，进行思想教育

　　在所做材料中，有很多做为德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过学*，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立环保意识。所以，通过选文的学*，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学*古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮助学生掌握重点文言文。学*古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。

　　五、有意识地提高自身业务能力

　　教学中注重提高自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施。*时加强课外阅读，扩大积累，拓宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。

　　语文教师学期工作计划 2

　　一、指导思想

　　高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学*方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

　　二、工作要求

　　(一)课程安排

　　高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学*内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学*。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。

　　(二)教学内容

　　1. 阅读与鉴赏

　　能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

　　(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

　　(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

　　(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

　　(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

　　(5)学*探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。

　　(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

　　(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

　　(8)培养审美感知和审美创造的能力。

　　(9)在学*鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

　　(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

　　(11)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

　　(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

　　(13)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

　　(14)每学年课外阅读不少于50万字。

　　2、表达与交流

　　(1)掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。

　　(2)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

　　(3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

　　(4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。

　　(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学*综合运用多种表达方式。

　　(7)45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。

　　(9)学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

　　(10)增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

　　(11)注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

　　三、 实施建议

　　(一)教学建议

　　1. 阅读与鉴赏

　　(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

　　(2)教师要善于激发学生学*语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学**惯。

　　(3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

　　(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

　　(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

　　(6)引导学生学会自主、合作、探究学*的方式，为学生终身发展服务。

　　2、表达与交流

　　根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。

　　(1)重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。

　　(2)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

　　(4)引导学生努力学*综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　(5)指导学生修改*作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

　　(6)重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴*生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

　　(二)评价建议

　　教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水*考试等方式。

　　1.课堂教学评价

　　语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，具体操作可参考下表：

　　语文课堂教学评价表

　　内容项目

　　评 价 指 标

　　教学观念

　　1.体现“课标”精神，重视培养学生全面的语文素养。

　　2.以学生发展为本，注意激发学生的学*兴趣，重视学生主动参与教学活动。

　　教学目标

　　1.教学目标科学合理，体现“三维”要求。

　　2.教学目标有层次性，便于落实。

　　教学过程

　　教学内容

　　1.把握教材准确。

　　2.注重双基落实。

　　3.教材重点、难点、疑点处理得当。

　　4.紧扣文本，合理预设，适当拓展。

　　5.注重学生审美、探究能力的培养。

　　教学方法

　　1.善于运用启发式教学，引导学生主动学*，主动思考。

　　2.恰当使用自主、合作、探究的学*方式。

　　3.恰当地进行学法指导。

　　教学管理

　　创设良好的学*环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制。

　　教学技能

　　1.教学语言得体，板书规范。

　　2.专业知识扎实。

　　3.恰当、熟练地运用教学资源。

　　教学效果

　　1.双基落实好。

　　2.学生参与教学活动，关注学*过程，获得解决问题的方法、能力、经验等。

　　3.学生兴趣浓厚，学*信心增强，有良好的学*态度。

　　4.不同层次的学生有不同收获。

　　2.过程性评价

　　实行过程性评价，要注意过程性评价的基本目标，即“三维”目标，注意评价的方式、方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进行评价。

　　(1)学生课堂活动评价

　　学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动情况进行评价，旨在引导学生反思学*行为，调控学*状态，改进参与活动的方式、方法，提高参与活动的能力与水*。学生课堂活动评价可从课堂准备、发言情况、合作意识、注意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。

　　(2)课外语文学*评价

　　课外语文学*活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。

　　课外语文学*，要根据不同年级、不同层次的学生有计划地进行，提高学生的语文实践能力。比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即*发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等。

　　课外语文学*情况评价可从学生课外学*计划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的能力、方式、参与学校组织的各项语文活动等方面进行。

　　3.模块学分认定

　　模块学分认定由学校组织实施。

　　高中语文每个模块学*时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成绩测试，由三部分组成：档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占50%。

　　四、具体实施

　　(一)教材问题

　　1、以讲读教材为主；

　　2、“自读文本”确实要让学生自读、自学、自练。当然有些自读文本，也可以变成讲读。

　　3、可以进行增、删。

　　4、反对光教文言文，不学现代文。

　　(二)语文基本要求

　　1、语文积累、错题本

　　2、优秀语段抄写本(每周2段，背诵1段)

　　3、部分学生建立背诵抄写练字本(人人过关)

　　4、语文练笔本(周记、随笔)

　　(三)学案问题

　　1、课课有学案

　　(主要是教材的主观题。文言文.强调实词与虚词句式；现代文按高考形式)

　　2、快餐与学案

　　(在市《学案》的基础上添加、改造、挖掘、延伸)

　　3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案，早发下去，供学生思考。

　　4、讲读学案要详细，自读3-5题即可

　　5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。

　　6、学案要备课组统一讨论，整体印刷。学案一定要检查，批改。

　　(四)加强网络教研

　　1、每个高中语文教师都要给“济宁育才教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。

　　2、养成日日看“济宁育才教科研网”的*惯。

　　3、现在高中语文已经发布很多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等。

　　语文教师学期工作计划 3

　　本学期，我担任九年级267、268两个班的语文教学工作。

　　从上学期期末考试检测成绩和本学期开学初的寒假作业反馈成绩来看，学生的成绩不够理想，表现为知识的记忆和巩固差，学*优秀生所占比例不足三分之一，原因主要有温*知识的时间投入得少，解题思路与技巧记忆差，*题训练量有限。

　　本学期，学生将参加中考，时间紧，任务重。作为教师，我将以高度的责任心投入工作，科学制定教学进度，精选*题，加强课堂管理，严格按照学校的“先学后教，当堂训练”教学模式，上好每一节复*课，做到不走样，重效果，出成绩，力争中考创佳绩。为此，特制定具体的工作措施如下：

　　一、落实好教学常规。

　　1.努力把主要精力用于备课，做到提前备好课，制作好电子教学设计和课件。

　　2.坚持做到每节课必提前2-3分钟候课，做到准时下课，不拖堂。

　　3.上课采用“先学后教，当堂训练”教学模式，注重高效、堂清。

　　4.组织好课堂上学生的合作学*，培养“兵教兵”的能力。

　　5.作业要亲自批阅，批改要及时，努力达到作业量的三分之一。

　　6.做好课堂教学反思的记录和总结。

　　7.积极参加每周2个小时的集体备课活动，围绕研讨主题踊跃发言，积极研讨。

　　8.要积极观课、听课、议课，达到12节以上。

　　9.抽时间到阅览室学*阅览，努力达到15小时。

　　10.建设好自己的教学工作信息*台——“个人空间”。

　　11.及时阅读学校的内网信息，目标是不误工作，做实工作，做好工作。

　　12.做好模拟考试的质量分析工作和整改工作。

　　13.做好中考备战工作。

　　二、上好模式复*课。

　　采取大“先学后教”的方式上复*课。

　　在第一轮复*中按专题分类；在第二轮复*中，以综合复*为主，精选模拟题，课堂落实。

　　复*课模式步骤：检测（先学）——纠正检测中的错误（后教）。

　　（一）检测（先学）的目的：摸清学生对本专题有哪些掌握了，还有哪些没掌握。

　　1.让学生做精选的检测题。检测题要依据新课程标准，围绕本专题的主干知识命题，*题要有代表性。

　　2.教师要巡视，确保学生按时独立完成检测练*，要纠正学生做题时的不良*惯。

　　（二）纠正检测中的错误（后教）的目的：引导学生纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，避免下次再出现类似错误。

　　1.学生对照答案互改。

　　2.学生自己更正检测中的错题。

　　3.出示典型的错误解法。请学生指出错误并说明原因，再更正。

　　4.引导学生总结规律，讨论注意点。（小组合作）

　　三、积极参加集体备课。

　　要与备课组教师提前共同备课，按照“先学后教，当堂训练”模式质疑问难，研讨下周所教的教材；研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学。做到统一进度（划分课时），统一学*目标，统一检测题。教师要预测学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误）。教师针对教学班级的实际情况进行二次设计，要突出和学生的“自学（检测）”环节设计，教学过程要体现学生的主体性，以提高学生发现问题和解决问题的能力。

　　教师要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，认真写好教学反思，让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

　　语文教师学期工作计划 4

　　一、学情分析

　　因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为*惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学*知识的重要性，学*目的还未明确，学*只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在*时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学**惯，受益终身。

　　二、教学目标

　　（一）汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1、喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。

　　（三）阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学*用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学*借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的*惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　三、教学措施

　　1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

　　2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学*，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学*，体现自主、合作、探究学*，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学*，体验学*的乐趣。

　　3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

　　4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学*兴趣，提高学*的效率。

　　5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

　　四、教学中应注意的几个问题

　　1、准确把握教学目标。

　　2、围绕目标进行扎实的语言训练。

　　3、注意听说读写能力的协调发展。

　　语文教师学期工作计划 5

　　新的学期又开始了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入紧张的复*阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复*能够顺利进行，特制定计划如下：

　　一、教学目标

　　通过复*，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识：如，能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度，提高学生的写作水*。

　　二、学生基本情况分析

　　经过初三上学期的.学*，学生语文学*兴趣有所增强，学*能力有了明显提高。但也有许多不尽人意的地方，两个班成绩高低不*，悬殊很大。一班：*均分为91.7,及格率为93.3%，优秀率为13.3%;二班：*均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成绩看优秀率较低，究其原因是大部分男同学学*语文的兴趣较低，一直提不起学*的劲头，并且他们书写不够认真规范，分析问题、解决问题的能力较差。

　　三、复*工作方面

　　认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的复*时间共有16周，我们将对语文知识进行三轮复*。

　　第一轮：分册复*(第2-9周)

　　将对教材进行全面复*，使学生对教材知识进行全面系统地掌握。

　　第二轮：专项复*(第10-14周)

　　对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

　　第三轮：综合训练(第15-17周)

　　中考冲刺，做一些相关的综合练*题、模拟题，把握中考动态。

　　四、教学措施

　　1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学*的部分学生的学*。

　　语文教师学期工作计划 6

　　紧张有序的下学期开始了，我们一年级语文备课组5名教师，仍然会以满腔的热情投入到工作中。有了上学期的同伴互助经验，本学期我们依然会相互合作，相互探讨，在教育教研中要扬长避短，竟追我赶而共同进步。

　　一、指导思想

　　围绕学校教育教研工作来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建有效课堂。加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生学*兴趣以及*惯的培养。

　　二、工作目标

　　1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动，做到有计划，有活动记载。

　　2、加强备课组集体的力量。开展备课组“五力四效”建设，加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。

　　3、认真落实“教学常规六个一”。

　　4、打造书香校园，培养一年级学生阅读的兴趣，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培养学生良好的书写*惯。

　　5、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增强教师的教学水*。（教师每学期相互听课不少于20节）

　　三、主要工作

　　（一）围绕常规“六个一”工作，加强教学过程管理，打造高效课堂。

　　1、备课：每个老师做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善，每篇课文教后要有反思，每周有一篇详实深刻的教学反思。

　　上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学*方式，小班可充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学*时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学*内外的联系，还要引导学生在生活中学*语文，拓宽语文学*和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学*效率。

　　作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练*的有效性。要分层练*，注重学生学*能力的差异性。作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式备课组要统一。

　　2、识字与写字：

　　本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划认识和常用的偏旁部首，重视笔顺规则。在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。

　　3、阅读：学*朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。（小专题与书香校园有机结合，进行课外阅读。）

　　4、写话：对写话有兴趣，写出自己想说的话，根据表达需要，学*使用常用的'标点符号。

　　5、口语交际：逐步养成讲普通话的*惯，努力听懂别人讲话的内容，积极参加讨论，能发表自己的意见。

　　6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

　　注：组内集体活动：儿歌比赛（4月22日班会时间）、书法展板（3月底完成）和讲故事比赛活动（5月22日班会时间）。

　　（二）要有同伴互助的思想意识，互相商榷下学期教研小专题，共同进步。（确定小专题：低年级的识字教学）

　　（三）每次开展备课组活动，要按计划认真执行，做到有中心发言人，组员提前做好准备，积极发表建议，并做好活动记录。

　　语文教师学期工作计划 7

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块(中国文化经典研读)的学*进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为高三学*打下扎实的基础。

　　二、教学内容

　　本学期完**教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(中国文化经典研读)的全部内容。

　　小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。

　　而文言教学之积累是重点难点

　　三、情况分析

　　1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

　　2、学生分析：

　　学生在高一阶段的语文学*还处在比较被动的状态下，对语文的学*兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。

　　高二(398k、399k)都是新组建的文科班，男女基本*衡。虽说是文科班，但学生的语文学*还比较被动，对语文的学*兴趣欠佳，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力差，学**惯差，上进心不强，任务比较艰巨。

　　四、具体措施

　　1、提高备课质量，学*新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学*空间。

　　3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

　　4、强化语文知识的积累，为下阶段学*打下坚实基础。

　　大量阅读报纸、杂志、名

　　著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏(旁批、尾批，组员跟帖)，最大限度地拓宽学生视野。

　　除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学*资源和课外学*资源，沟通课堂内外，沟通*行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。6、写作教学：

　　作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。

　　⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。

　　⑵结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

　　⑶每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

　　五、教学进度

　　第1-2周 小说单元

　　《林教头风雪山神庙》3

　　《装在套子里的人》1

　　《边城》2

　　名著导读《三国演义》2

　　作文辅导2

　　第3-6周 古代抒情散文

　　《归去来兮辞》3

　　《滕王阁序》4

　　《逍遥游》3

　　《陈情表》3

　　梳理探究《古代文化常识》1

　　梳理探究《文言词语和句式》1

　　作文辅导2

　　第7-8周 文艺评论、随笔

　　《咬文嚼字》2

　　《说“木叶”》2

　　《谈中国诗》2

　　梳理探究《有趣的文言翻译》1

　　20xx高二语文教师下学期工作计划

　　作文辅导2

　　第9-10周 自然科学

　　《中国建筑的特征》1

　　《作为生物的社会》1

　　《宇宙的未来》1

　　作文辅导2

　　名著导读《堂吉诃德》1。

　　语文教师学期工作计划 8

　　学生基本情况分析：

　　三、四班各有学生四十余人，但有部分学生到了这个阶段，心思已不在学*上，考虑的是高兴、痛快，没打算，也不打算再生学，要做好这部分学生的安抚工作，不至于影响别的同学，甚至是引领别的同学。学生的阅读能力较差，重点原因就是读书不深入，思考不细致;写作也是弱点，中心不突出，描写少。

　　到了初三，我也发现，我的教育思路是有些问题的，素质、素质教育，结果是素质没看到，成绩寻不着。不见成绩，你什么也别说，要改善这种局面就要改变学生的学*方法。重点考点，抓牢抓死;掌握方法，学会技巧;打压抢占，不会干，慢慢练。

　　教材分析：

　　在下学期，第六册课文学*基本结束，重点是复*，练*为辅，考试督促;以学生掌握方法为主，教师讲为次;结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复*。第一轮复*以课本为主，让学生搞好积累，把复*时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在本，字字在心。并建好积累本，随时积累，养成好*惯。第二轮复*以阅读为主，加强阅读练*，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的`“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。

　　采取措施：

　　1、精心备课，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。

　　2、虚心向同年级、同科教师学*，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。

　　3、抽时间多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。

　　4、兴趣是最好的老师，努力把学*和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学*的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。

　　5、*时多和学生座谈，了解他们对语文学*的要求，尽量满足他们。

　　6、尽最大努力采用新的教法，和电子白板结合教学。

　　7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。

　　8、学生课前把学过的古诗，认真书写到黑板上，并标出名句，进行讲解。

　　9、作文课梳理写作要点，并要求学生要写细，写维，并注意修改。

　　具体计划：

　　第一周初中语文第一册。

　　第二周初中语文第二册。

　　第三周初中语文第三册。

　　第四周初中语文第四册。

　　第五周初中语文第五册。

　　第六七周期中考试讲评。

　　第八周初中语文第六册。

　　第九――十二周短文阅读复*。

　　第十三――周训练，心理指导。

　　语文教师学期工作计划 9

　　新的学期又开始了，本学期我还是担任高一(2),(4)两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水*不高，部分学生学**惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下：工作计划

　　1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作： ⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能 ，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　2、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的.人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有

　　在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　3、提高自身的业务水*。 积极参与听课、评课，虚心向同行学*教学方法，博采众长，提高教学水*。

　　4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水*。

　　语文教师学期工作计划 10

　　一班情分析

　　教师要以培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验为主要目的，提高学生的综合素养。教师在实施教学中，既要重知识又要重能力。不断提高学生的听、说、读、写的能力。

　　二教材分析

　　本册教材为促进学生综合素质的提高，确立学生在学*中的.主体地位。每篇课文按照一定主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学*积极性。注重提高学生的语文素养，在不断的阅读中，提高学生学*语文的兴趣和积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　三教学要求

　　认真学*新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学*方法，确立学生在学*中的主体地位，为学生自主学*、合作学*、探究学*、创造性学*，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学*打好坚实的基础。

　　四教改措施

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学*兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　2、教师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际情况出发，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的优美篇章、片断，进行欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学**惯，掌握良好的学*方法，增强学*的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　5、引导学生扩大阅读面，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。

　　语文教师学期工作计划 11

　　依据学校本学年教学工作的总体规划和指导，为了全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，我们以高中新课程实施为中心，转化教学理念，优化教学手段，探索实践语文教学有效、有用的方法，实现教学质量的全面提高为宗旨，拟定本学期的教学计划如下：

　　一、教学目标

　　本学期的主要教学任务是语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》，针对学考和高考，预期达到以下几个方面的目标：

　　1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的语文教育观念，探索能适应学生实际需要的新教法。

　　2.强化开放的语文学*观，以语文成绩的大幅度提高来促进学生综合素质的整体推进。

　　3.重视学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流方面掌握学*语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

　　4.在期中考试前完成必修5的教学任务，在寒假前完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学*的教学任务，留有一到两周时间进行学考复*。

　　二、教学要求

　　本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容来展开。

　　必修5的教学要求：

　　四个板块：阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读，而其中以“阅读鉴赏”模块为主体，其他模块穿插其中进行。

　　阅读鉴赏方面

　　第一单元为小说单元，重点在小说的情节结构、主题和人物形象方面，教学也侧重于此，而这也是高考小说阅读考查的重点;

　　第二单元为文言文散文单元，根据高考对文言文的考查要求，本单元教学重点放在了解并掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，文言文的翻译以及文言名篇的背诵;

　　第三单元为文艺评论和随笔单元，教学侧重于把握文本的基本观点，调动学生对文学作品的阅读体验，提高学生的阅读能力;

　　第四单元为科技文阅读，科技文阅读是高考必考内容，根据考查要求，理清作者的思路，归纳文章的观点，品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点是教学重点。

　　选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学要求：

　　以古代诗歌和散文为主(即诗歌：四个古代诗歌单元22首古代诗词;散文：五个单元18篇)，根据课标和高考诗歌鉴赏与文言文阅读的考查要求，教学目标注重学生知识的积累整合与运用，提高学生的诗词、文言文鉴赏能力;教法上，以学生自学为主，教师点拨为辅，重视学生自主吟诵、探究、感悟。另外，作文教学以白校长的教学指导为方向，即以周记和每两周一篇大作文的形式来展开写作教学。

　　三、教学内容

　　本学期的教学内容主要是：

　　必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。必修5的'教学内容包括四个板块包括小说、文言文散文、文艺评论和随笔、科技文阅读四个单元，共计十三篇课文。选修课《中国古代诗歌散文欣赏》内容主要是诗歌和散文两个板块，四个古代诗歌单元22首古代诗词;散文五个单元18篇文章。

　　写作教学内容方面，每周写周记(随笔)一篇，两周一次作文训练教学。

　　四、提高措施

　　教学以质量为生命，质量上不去，一切教学计划都是空谈。语文教学的学科性特点决定了语文非一朝一夕之功，需要日积月累，不断地进步才有胜利的希望。具体措施如下：

　　1.备好课，才能上好课。

　　根据每篇的教学要求，深入备课，深入研究学考动向和考纲，保证备课质量。

　　2.精讲实练，努力创设探究式能力课型。

　　每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学*方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

　　3.取舍有度，重视文言文阅读能力培养。

　　本学期教学任务重，学考难度低，针对*行班和实验班的不同，因而要有取舍。学*重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当补充有关文言知识，增强文化底蕴。

　　每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。在文言文学*的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。文言文学*时每周一次小测验。

　　4.阅读积累，积淀学生的语文素养。

　　发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，每班要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

　　(1)强化语文知识的积累。

　　诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

　　(2)充分利用好教学时间：

　　利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆借阅课外书。每周安排小测验至少一次。课前可开设三分钟小演讲。

　　5.写作实践活动。

　　让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中穿插学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性活动。一方面要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。另一方面进行分类训练：

　　(1)随笔：

　　养成每周动笔的*惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。

　　(2)作文的训练次数与训练目标：

　　除随笔外，我们将*时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。

　　6.加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

　　7.实验班加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识，立足高考，打好基础。

　　8.加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。不断完善自我的学科专业知识和教学技能，只有自己完善了才能做到教学的有的放矢。

　　六、教学进度

　　必修5教学进度表

　　第二单元(9月6日---9月27日)

　　《归去来兮辞》3课时主备人：

　　练*1课时

　　《滕王阁序》3课时主备人：

　　练*1课时

　　《逍遥游》3课时主备人：

　　练*1课时

　　《陈情表》3课时主备人：

　　第一单元(9月1日---9月5日)

　　《林教头风雪山神庙》3课时主备人：

　　练*1课时

　　《装在套子里的人》3课时主备人：

　　练*1课时

　　作文《如何把文章写得深刻》1课时主备人：

　　练*1课时

　　作文《如何把文章写得充实》1课时主备人：

　　第三单元(10月8日---10月16日)

　　《咬文嚼字》2课时主备人：

　　练*1课时

　　《说木叶》2课时主备人：

　　练*1课时

　　作文《如何把文章写得有文采》1课时主备人：

　　第四单元(10月17日---11月2日)

　　《中国建筑的特征》2课时主备人：

　　练*1课时

　　作文《如何把文章写得新颖》1课时主备人：

　　《中国古代诗歌散文欣赏》

　　诗歌鉴赏

　　第一单元：以意逆志，知人论世作文评讲

　　第二单元：置身诗境，缘景明情

　　第三单元：因声求气，吟咏诗韵

　　复*诗歌鉴赏的技巧，作文评讲

　　散文学*

　　第一单元：创造形象，诗文有别

　　复*散文阅读技巧

　　第二单元：散而不乱，气脉中冠

　　复*诗歌和散文的学*，作文评讲

　　期末考试

　　语文教师学期工作计划 12

　　为了搞好七年级上册语文的教学，提高语文课堂教学效率，发展学生的语文能力，提升学生的语文素养，借助语文教学对学生加强思想教育，现拟定教学计划如下：

　　一、教材分析

　　七年级上册语文教材共分为6个单元，共30课，其中精读15课，略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品，第二单元是关于生命体验的作品，第三单元关于自然美景的作品，第四单元是关于理想信念的作品，第五单元是关于科学世界的作品，第六单元是想象世界的作品。

　　教学重点是阅读和写作。

　　教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文难读，难背，难理解，学生对此不感兴趣；写作是学生学*语文的普遍难点。

　　教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等。

　　二、教学目标

　　根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教学目标如下：

　　（一）识字和写字

　　掌握每课的生字新词，积累语言。练*写硬笔行楷字，提高学生的书写水*。

　　（二）阅读教学

　　1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练*，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

　　2、要注意采用默读的阅读方式，在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。

　　3、反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法，注意体会它们的表达效果。

　　4、继续练*默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。

　　5、要掌握边默读边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。

　　6、学*快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。

　　7、课外阅读文学名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培养学生良好的阅读*惯和丰厚的文学素养。

　　8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积累语言。

　　（三）写作教学

　　结合每一单元的训练主题，指导学生进行写作，培养学生的写作能力。

　　（四）综合性学*

　　开展3次综合性学*活动，培养学生观察、实践、搜集信息和处理信息的能力，使语文教学与学*生活有机结合起来。

　　三、学生基本情况分析

　　七年级的学生刚刚升入中学，我对这些学生的语文学*情况缺乏了解：小学高年级语文学*的重点和考试内容与中学有很大不同，学生的学*方式和学*方法还缺乏自主性，学生对中学语文的学*还要有一定的适应期。为此，我要多方面来了解学生的'语文学*情况，以便有针对性地开展语文教学，采用合作、探究、自主的学*方式，激发学生的学*兴趣，努力使全体学生都爱学*语文，使他们的语文素养获得不同程度的提升。

　　四、教学方法设计

　　为了达成我的语文教学目标，结合本册语文的教学内容和学生的实际情况以及可供利用的教学资源等情况，我决定采取教师引导品读与学生自主品悟相结合的教学方式、策略、方法和手段，精心设计每一篇课文的教学，努力上好每一课，加强课前预*，加强古诗文的背诵与默写；加强写作的指导，加强写作的讲评，用优秀的学生*作来启发学生的写作思维。加强识字和写字的训练，每天让学生坚持写钢笔小楷；加强古诗文的背诵，积累语言材料；指导学生练*对对联。

　　语文教师学期工作计划 13

　　为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

　　[本学期的教学目标]

　　通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学*方式，逐步提高学*兴趣和学*效率。力争使全体学生通过一学期的努力学*，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水*和语文素养。

　　[学生状况分析]

　　我今年新接任的六年级（2）班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　[教学要求]

　　1、学**惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的*惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的*惯。

　　（4）继续培养专心听别人讲话的*惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学*用品的*惯

　　（5）继续学*写钢笔字的正确姿势和方法，并养成*惯;培养预*课文的*惯。

　　（6）继续学*写毛笔字的正确姿势和方法，并养成*惯。

　　（7）继续培养留心观察的*惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的*惯。

　　（8）继续培养写日记的*惯;能够做到爱护图书，并养成*惯。

　　（9）继续培养认真完成作业的*惯;学会使用工具书，并养成*惯。

　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学*语文的*惯。

　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的*惯。

　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的*惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学*、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读147个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）继续学*用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练*写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读

　　（1）继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　（2）继续学*默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预**惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、*作。

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学*有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学*使用常用的修改符号。

　　[教学措施]

　　继续抓好学生良好学**惯的培养。

　　语文教师学期工作计划 14

　　初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。

　　一、学生基本情况

　　初三――四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的*行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话。一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上积极主动，学*兴趣高，作业完成好，也非常认真。在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学*，提高自己。学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学*课文无用，尤其是现代文，根本考不着，/喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。很多学生已养成了记日记的好*惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的.*惯。

　　二、教材分析

　　初三下学期的教学内容，以复*为主，练*为辅，考试督促；以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复*。第一轮复*以课本为主，让学生搞好积累，把复*时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好*惯。第二轮复*以阅读为主，加强阅读练*，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。

　　三、采取措施

　　1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。

　　2、虚心向同年级、同科教师学*，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。

　　3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。

　　4、兴趣是最好的老师，努力把学*和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学*的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。

　　5、*时多和学生座谈，了解他们对语文学*的要求，尽量满足他们。

　　6、尽最大努力采用新的教法，和多媒体教学，。

　　7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。

　　四、具体计划

　　第一周初中语文第一册

　　第二周初中语文第二册

　　第三周初中语文第三册

　　第四、五周初中语文第四册

　　第六、七周初中语文第五册

　　第八周期中考试讲评

　　第九、十周初中语文第六册

　　第十一――十四周短文阅读复*

　　第十五、十六周训练，心理指导

　　语文教师学期工作计划 15

　　新的学期马上就要开始了，在家里等待了这么长的时间后，我也是迫不及待地想和学校里面的老师和孩子们见面了，不知道我的学生们有没有想念我呢，又或者大家并不是很期待开学呢？总之我的教学工作已经在准备了，只等正式开学了！由于这个学期的教学任务比较紧张，所以我在这学期里的教学速度会加快一些，争取把学生们在假期里丢下的东西都给弥补回来，这其实对于学生和我个人来言都是一个不小的挑战，但是我相信自己能够不负领导和家长们的期望，做好自己的份内工作。

　　在即将迎来的.这个学期里，我会加快每一节课的讲课速率，作业也会稍微多布置一些，这样才能符合这个学期的实际情况，当然了，我也会让自己的教学变得生动、振奋一些，一些学生之前不是觉得上语文课太无聊了嘛，所以我也是在不断地调整自己在上课时的模式，在这个假期里面我也观看了不少其他老师的教学视频，这也让我增长了不少的教学经验，也让我找到了一些自己在上课时的问题。语文课并不是照着书本教就足够了的，必须得利用一些方法，比如在多媒体以及备课上面下点心思，争取给孩子们展示一个不一样的课堂。哪个学生不喜欢欢乐一点的学*氛围呢？尤其是现在的孩子一个个也比较聪明但是也比较脆弱，所以最好以比较柔和的方式去教学，遇到了表现不好的孩子得多加关照，不能直接打击他们的学*兴趣。

　　现在小学生的学*压力其实也是越来越大了，我所执教的几个班级再过不久也就要面临着升学考试了，所以孩子们的家长也是比较急，纷纷希望我们这些老师能帮孩子们提一下成绩。其实语文也不是什么难科目，只要我们多花点时间在背诵课文上、多写写练*题，那么语文成绩自然也差不到哪里去，只不过想要让成绩达到一个比较高的水准，就得靠自己在*日里的积累了，我能做的也就是给学生们指导一个正确的方向，让孩子们树立起对自己的自信。现在上语文的时候我也会尽量让学生们的纪律保持好，对于那些上课表现不认真的同学我会多关注一下，争取让学生们都意识到学*语文的重要性和关键性，我会力争给孩子们的未来打一个较好的基础。

　　语文教师学期工作计划 16

　　时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复*，让学生在系统地掌握本学期的学*内容的基础上，巩固知识，我制定了如下的学*计划：

　　一、１月４号：复*声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音知识

　　１、通过反复诵读，能准确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形*拼音、*翘舌音及前后鼻音

　　２、能准确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形*拼音的书写

　　３、通过反复拼读，能掌握两拼和三拼方法，并能准确进行拼读；另外能独立进行拼读音节。

　　４、知道整体认读音节可以直接给汉字注音

　　５、相机出示*题，进行训练

　　二、５号：识字（一）及课文（１――５）

　　１、识记课文中的常用汉字，能准确书写田字格中的生字

　　２、熟读课文，背诵课文

　　３、通过反义词的练*，巩固反义词知识

　　４、能区分形*字，会用“形容词＋名词”等句式说话写话

　　５、配以相应练*进行训练

　　三、８号：课文（６――１０）及识字（二）

　　１、识记课文中的常用字，能准确书写生字

　　２、熟读课文，背诵课文

　　３、复*巩固多音字

　　４、进行笔画和量词的训练，会说简单的比喻句

　　５、会用“越……越……”句式说话写话，会用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式说词写词

　　６、配以相应练*进行训练

　　四、９号：课文（１１――２０）

　　１、识记课文中的常用字，能准确书写生字

　　２、熟读课文，背诵课文

　　３、能用“呢、吗、吧”等语气词说话，并能准确读出疑问句的语气

　　４、会用“看，看看，看一看”的样式写词

　　５、会用“很……很……”的句式写词

　　６、偏旁认记、分类练*

　　７、会用“又……又”写词

　　８、配以相应练*进行训练

　　五、１０号

　　进行系统复*和*题讲评

　　语文教师学期工作计划 17

　　一、学生基本情况

　　本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学*，已经积累了一些语文学*的方法，养成了较好的学**惯。就整体来看，学生在前面的学*过程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学*方法，养成了一些良好的学**惯。在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学**惯方面，本学期将继续进行培养巩固。

　　二、教学目的及要求

　　中年级是小学语文学*由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。

　　课程标准第二学段的阶段目标要求学生：

　　（1）有初步的独立识字能力，养成主动识字的*惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。

　　（2）能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。

　　（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的*作读给别人听，与他人分享*作的快乐，尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料，学*修改*作中有明显错误的词句。

　　（4）在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。

　　（5）能提出学*和生活中的问题，结合语文学*，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学*语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　要求：

　　1、学生对作品的感受渐接*作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水*。

　　2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学*语文的规律，本学年可以适时学*一些必需的语文基本知识。

　　3、经过前三年多的语文学*实践，学生应该已经具备一定的独立学*语文的能力，四年级时学*自主性应该更强，不断激活学生已有的学*经验，发现规律，迁移运用。

　　4、要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学*效率，促进学生的全面发展。

　　5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养。

　　6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。

　　为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学*能力。

　　三、教材的分析、整合及知识点的梳理

　　本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水*的主题或情境，从学生的自主学*出发。这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。

　　（一）生字新词和句子的学*。

　　1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成*惯，教给方法这三方向本期的随时写、经常写的*惯培养落实。

　　在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学**惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的*惯，必须写，经常写，养成*惯。在过程中，注意通过交流给予必要指导。

　　2、必要的语文基础知识要落实。

　　本期的识字量与认字量较以前都有减少。面对正确使用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练*是不行了。在教学中要结合阅读，*作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学*水*。对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练。

　　（二）阅读

　　本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础知识的学*中，总的原则是“有用、精要、好懂。

　　阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读*惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂交流，*作的评价结合起来。独立阅读能力的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。

　　1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

　　2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。

　　3、基本上能自行解答提出的问题。

　　4、通过讨论，纠正或完善自己的认识。

　　5、能对照译文读懂古文。

　　6、学会写摘录笔记和批注笔记。

　　7、基本上养成良好的阅读*惯。

　　阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的能力，阅读的*惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂交流，*作的评价结合起来，独立阅读能力的评价不要企图一步到位，要按照教材的要求一步步放开，阅读*惯的评价应放在*时进行。

　　（三）*作

　　教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调*作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的*作练*题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使*作成为每个学生学*语文的有机部分。话题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。

　　1、写日记，使*作与生活紧密结合。

　　2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。

　　2、写作与综合性学*活动相结合。全学期不少于六次。

　　从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模――铸造”这样的过程，学生要经过实践――认识――再实践――再认识……的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学*心理看，*作教学应当从学生已知的经验，情感世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

　　*作修改：

　　要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，同时，教师还要引导学生重视修改，养成修改*作的*惯。

　　（1）教给学生三种修改的方法：自己读，请人提意见和冷处理。

　　（2）提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理。

　　（四）口语交际和综合性学*。

　　1、做做重点发言人。

　　2、做讨论的主持人。

　　3、分辨讨论中的不同意见，与不同的意见交流，正确对待反对意见。目的是让学生树立对方意识，提高分析，判断综合的能力。

　　四、教学的重难点

　　教学重点：指导学生进行阅读方法的学*，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言*惯。

　　教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读*惯的培养都关系着学生语言学*的质量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作为难点，在教学中努力探索实践。

　　五、教改的主攻方向

　　根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构灵活高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思考，争取有所获。

　　六、教研课的安排

　　本期的教研课初步安排在第5周星期四，初定为《谁说没有规则》。

　　进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加，如何让学生在较短的时间内进行高效的作业练*，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要。

　　措施：

　　1、课前备课时精心研究教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。

　　2、课后加强巩固练*，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合。

　　3、加强作业评价与监督，帮助学生养成良好的学**惯。

　　教学进度安排：本期大计共有18周教学时间。新课时间预计为18周。

　　初定教学进度如下：

　　第一学月：1单元――4单元

　　第二学月：5单元――8单元

　　第三学月：9单元――12单元

　　第四学月：归纳整理，复*巩固，考评检测。

　　语文教师学期工作计划 18

　　猜你正在找初一语文教师新学期的工作计划的怎么写？那么就给你这篇范文参考。

　　语文教学是基础教育的重要科目之一。它是联系学生与社会的桥梁，与学生的生活息息相关，它与数学、物理等其它学科紧密相连，也是其它学科的基础。以下是我本学期的语文教学计划，与大家共勉。

　　一、教学目标

　　本学期我将通过六个单元的教学，逐步提高学生的语言运用能力，并通过第一单元的教学让学生关注自己的家庭，重温母爱，树立远大理想；

　　第二单元让学生学*有关人生的课文，了解、体会人生；

　　第三单元让学生品味多姿多彩的大自然，陶冶爱美的心灵；

　　第四单元让学生了解科学，激发求知欲，培养学生热爱科学的精神；

　　第五单元抒写浓浓的亲情，引起学生的共鸣；

　　第六单元要激发学生的想像力，并联系自己的生活体验，深入了解课文。

　　二、教学任务

　　本期语文教学的主要任务有六个单元，共三十节课，其中讲读课文十六篇，自读课文十四篇，以及十篇古诗词和名著导读。

　　三、教学重点

　　本期教学重点是十六篇讲读课文及十四篇自读课文中涉及的基础知识，及让学生听、说、读、写能力的逐步提高及培养。

　　四、教学难点

　　语文教学的难点主要是一些句子的赏析，以及一些文言文中的重点词，句的理解。

　　五、课时安排

　　见《教学进度表》。

　　六、教学方法

　　1、本期语文教学我将贯彻"大语文"的教学观念，穿插新课改的理念，让学生真正走进课堂，成为课堂的主体，让学生课前质疑，上课逐点解析，分析得出结论，教师讲解，并结合磁带、音乐、光盘等教学设施，提高课堂教学的效果。

　　2、采用课内课外的结合，让学生在课堂上联系生活实际，把课文引向生活。

　　3、采用"兵教兵"的形式，小组内讨论、领读、背诵等形式。

　　4、把上课与写作业联系起来，让学生随时把自己的感受写出来。

　　七、教学效果

　　经过努力，我将使学生的成绩逐步提高，力争使学生的语文水*在小学的基础上更进一步，并提高学生的听、说、读、写能力，培养学生分析问题，解决问题的能力。

　　下面由好范文网的作者为你提供初一语文教师新学期的工作计划的写法。

　　我们七年级语文备课组有教师4名。在这一学期中，我们备课组以新课程理念为指导，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探索有效的课堂教学方法和策略，不断提高课堂教学效率，全面提高学生的语文综合素养，争取在本学期考试中取得较好的成绩。

　　我们深切地意识到，培养良好的语文学**惯，对初一学生来说是十分重要的。本学期，我们要长抓不懈，以取得更大的进步。

　　一、学生分析

　　初一学生的基础差异较大，而初一阶段的学*比较轻松，是打基础的最佳时期。所以夯实基础仍是本学期工作的第一个重点。

　　二、教材处理

　　1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　　新编语文教材以不同的主题划分“单元”，教师应根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整体提高；在使用新教材过程中，教师要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。

　　每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学*方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

　　3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　　新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学*重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。

　　4、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩充学生古诗词的积累量，凸显我校语文特色。

　　在备课组工作方面，我们力求做到：

　　（1）加强自身学*，强化学*性组织建设，享受教育；

　　（2）向40分钟要质量，身教胜于言教。

　　（3）每周的周一下午第一节是集体备课时间，定时、定地、定发言人，集思广益，总结上周教学，调整布置下周工作。

　　三、本学期教学建议

　　1、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学*方式、评价方式）。

　　2、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。

　　3、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

　　4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

　　语文教师学期工作计划 19

　　为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：

　　一、教材分析

　　本学期重点借助对必修3和必修4的学*，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。

　　二、工作重点

　　1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势,，提高课堂效率。2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学*兴趣的培养。

　　3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学**惯的培养。

　　4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。

　　5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学*空间，提升学生的语文素养。

　　三、具体措施

　　1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的`整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

　　每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学*方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。

　　3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　　新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学*重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。

　　4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和*惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高。

　　语文教师学期工作计划 20

　　一、教材分析

　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴*儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　　每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复*学过的字词，进行语文基础知识的综合练*；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学*所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练*里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　二、教学目的要求

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯，养成爱惜学*用品的*惯。培养积极发言，专心听讲的*惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的*惯，养成认真完成作业和查字典的*惯。

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学*普通话；认识隔音符号。

　　3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

　　5、继续练*正确、流利、有感情地朗读课文，学*默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学*生字，初读课文，提出问题。

　　三、班级情况分析

　　二年级大部分同学学*认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学*，使他们逐步赶上大部队。

　　四、爱国主义教学结合点

　　1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学*，使学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。

　　2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。

　　3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》

　　4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。

　　五、教学措施

　　1、继续重视学**惯的培养，促进学生良好学**惯的养成。

　　2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

　　3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

　　4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

　　5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

　　6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

学期语文教师工作计划 (菁华5篇)（扩展2）

——学期语文教师工作计划汇总10篇

　　学期语文教师工作计划 1

　　一、教学任务和目标

　　本学期要完成高中语文必修(4)(5)的教学任务，从学生的全面发展和终身发展的角度，以立人为本来提高学生的语文素养，发展学生独立阅读的能力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达。

　　二、学情分析

　　高二年级，是学生经过高一一年的学*，适应了初中向高中的过渡后,巩固、发展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中应该始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺，补漏;对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学*语文的能力，培养学科尖子生。教学除了抓文本研*阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学*，写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周7课时的有限时间，更有效安排好学生的学*任务，是备课组首先要解决的问题。

　　三、教学策略和具体措施

　　1.重基础

　　高考题全部考课内，也可以说全部考课外。知识点全部是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不可能在高中的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，绝对考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到课外而已。所以重基础，重课本最为关键。

　　定时：早读规定语文基础内容及背诵的复*时间。

　　定项：每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读。

　　定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。

　　定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复*目标方向。

　　2.重系统

　　语文知识不是孤立的，而是系统的。教学也必须重视知识的系统性。我们的做法是注意知识点的全面性与重要知识点间的对接勾连，构建知识系统树。在专项训练的同时，注重试卷的系统性。课前尽可能安排小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是经过老师们的与备考相符的综合性强的题目。

　　整个高中语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一。

　　系统性也体现在思维训练和表达能力训练上，达到考试能力要求。

　　3.“三线推进”

　　第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学*，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。

　　第二线索：课内的课文讲授，抓好阅读，夯实基础，提高阅读能力。文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学*仍要抓好基础，加强积累，加强诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给学生诗歌鉴赏的系统知识，进一步加强鉴赏训练，提高诗词文化素养。

　　第三线索：作文训练——时评写作和课堂议论文写作相结合。每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定;老师每周抽改一组。每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。

　　4.多读多练，开阔眼界，陶冶情操。

　　除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水*，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。

　　课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。

　　四、备课组工作重点工作计划

　　继续加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。

　　1.备课。每个知识点各有分工，全备组老师分为四小组，由小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。

　　2.听评课。在备课组内进行听课，通过相互听课，评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目标。

　　3.组题。教师下海，学生上岸。对每个学案、测试题、月考题，备课组老师力求试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中**出来，实现有效突破。

　　学期语文教师工作计划 2

　　光阴荏苒，在我们又怀着饱满的热情投入到初一教学中时，感到一切都是新的，以前的所有都化为一种努力的意识。经过上学期的工作，感觉初中生的语文基础是非常重要的。其中语文学*兴趣也是必不可少的。因此，本学期着重从培养学生兴趣入手，使学生爱上语文课，从而提升语文成绩。本学期的计划如下：

　　一、指导思想：

　　转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提升质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。

　　二、教学内容分析：

　　第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学*两大部分。

　　第二、致力于全面提升学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提升学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学**惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

　　第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学*方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学*需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练*和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学*写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学*部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

　　第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学*语文。这套教科书力图使学生学*的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

　　可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学*。

　　三、教学目标

　　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学*目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

　　1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　　2、学*本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学**惯，掌握常用的学*方法。

　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

　　6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养，语文学*中贯穿情感教育和道德教育。

　　四、具体工作及措施

　　（一） 提升自身业务能力

　　本学期在教学工作时，要加强业务理论学*。学*新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：

　　1、认真学*新课改理论和教学方法

　　教学之余，有目的地学*新课改理论，以用于教学实践。*时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学*优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。

　　2、认真备课

　　本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，认真领会教材内容，结合学生基础差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。

　　3、认真学*新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学*兴趣。合理利用好电化教学。

　　（二）认真做好指导和批改工作

　　大部分学生的学*基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学*能力还是很高的，并且有很大的积极性。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。

　　认真做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且及时批改，认真分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提升学生的作业质量。

　　有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。*时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点；上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提升学生的作文热情和作文能力，也从而提升学生自己修改作文的能力。

　　（三）努力做好提优补差工作

　　初一学生中，有很多语文成绩差的学生，仅有个别成绩好的。为提升学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提升工作，主要措施如下：

　　（1）、巩固基础知识，把学生所学的语文基础知识进行有计划的巩固。 加大字词的理解掌握。

　　（3）、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，*时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。

　　（4）、提升作文水*，鼓励学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。教师做到及时批改，每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提升作文能力和作文质量。

　　（ 四）、教学措施

　　首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由*面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学*课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

　　第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不*等、单向传输向师生的和谐、民主、*等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学*的共同体。

　　第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学*中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。

　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学*方式。

　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

　　五、加大科研的研究力度

　　本学期将加强学*，更新观念，加强业务理论学*的辅助作用，开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的实践研究力度。

　　不断吸收和借鉴成功的教学改革经验，争取多写经验论文。

　　六、结合相关材料，重点文章，进行思想教育。

　　在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过学*，加强学生的生命体验，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立环保意识。所以，通过课文的学*，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学*古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮助学生掌握重点文言文。学*古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提升语文素养。

　　学期语文教师工作计划 3

　　一、指导思想

　　今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，规范行为;聚焦课堂，减负增效;注重科研，推进课题;创设氛围，人人激励。我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针，努力开展好本组的教研工作。要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质;扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

　　二、奋斗目标

　　1.进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”意识。

　　2.多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。

　　3.以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水*，促教师更快更好发展。

　　4.着力做好教研组建设，逐步形成教研组文化。

　　5.工作作风：团结、合作、务实、创新。

　　6.教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。

　　三、工作思路

　　(一)进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实

　　全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。本学期，将引导教师深入学*县教研室新的《教学常规》以及我校学科教学常规的有关要求，抓好“教学五认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思)常规教学行为*惯的养成，使之有利于学生语文学业水*的提高，有利于教师教学行为的规范，为深度推进新课程进一步实施打下良好的基础。

　　推进策略：每月教研组进行一次教学常规检查。内容涵盖：教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录(每周至少1节)或结对听课记录(每周至少2节)、每课后的教学反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。

　　(二)多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略

　　教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下，广大语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。

　　推进策略：新学期，将主要采取教师自主研究实践、加强备课组集体研讨、加强教研组层面分享交流以及邀请区教研员、外校优秀教师来校指导等途径探索“减负增效”的具体策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课，填写《集体备课活动记录本》，期中、期末组织交流集体备课经验，期末上缴记录本。同时，还将在上学期“繁星”杯首届读书节成功开展的基础上，着手成立“繁星”文学社，加强我校语文学科特色项目建设。

　　(三)以《语文学科发展纲要》为指引，提升“新基础教育”研究水*，促教师更好更快发展。

　　1.科学制定教研组三年发展规划、教师三年发展规划，设计发展“路线图”。

　　三年发展规划无论对于一个团队还是个体而言，都能起到巨大的发展引领作用。新学期，教研组将集聚本校学科分管领导、教研组长、备课组长以及新基础专家等多方力量，科学制定教研组未来三年发展规划，同时组内教师根据教研组三年发展规划制定自身三年发展规划，设计好团队和个人发展的“路线图”。

　　2.改革学*方式，提高《语文教学改革指导纲要》学*的实效性。

　　新学期，教研组将力图改变以往学*存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《语文教学改革指导纲要》这本书，在学*内容的安排上将力求做到学*理论和需求结合，学*理论和实践结合，学*理论和反馈结合。同时，进一步完善学*制度，将确定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学*方式，努力提高学*活动开展的实效性。

　　3.分层推进，强化日常研究。

　　新学期，根据教研组成员的研究状态和研究能力，初步拟定划分为以下三类群体(见下表)。教研组将围绕“教师四大新基本功”以及“学生五大新常规”的要求，对三类群体合理分工，积极互动，分层推进。尤其，要求教师们在日常课堂中重点落实，大组教研活动时将对此集中反馈“教师四大基本功”：在教学目标确定的前提下，首先，以指向目标实现的开放性的问题来激活学生的相关

　　资源，这就要求教师把握好问题设计的开放度;准确把握全体学生的学*状态，对学生中产生的基础性资源作出敏锐的反应，为全体学生提供参与交流的*台，这就要求教师具有资源捕捉的敏感度;根据现状捕捉针对性资源，在资源的处理过程中让学生经历知识、结构形成的过程，这就要求教师具有资源处理的整合力;根据课堂中学生的现实状态，恰当的回应反馈与及时的过程拓展、归纳提炼，组织有效的互动，将学生的思维引向深入，这就要求教师具有过程互动的调控力。“学生五大新常规”：包括如学生思维灵活、开放;学生学会记录;学生积极参与，自主交流;学生具备倾听、思辨能力;学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规”。

　　4.以课型研究为抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。

　　新学期，市联系学校语文研究的专题将是对原有研究的延续和延伸，主要将致力于“新基础课型研究”。教研组计划成立低、中、高三大年段研究小组，围绕学校大的研究专题进行细化研究，将研究重心下移到各研究小组。教研组将特别加强对各研究小组研究各阶段的指导，如参与指导研究组组长制定专题研究计划，准确把握研究中的问题，改革研究制度，完善评价机制和管理策略等，以此促进研究的专题化、深入化、日常化。

　　学期语文教师工作计划 4

　　新的学期即将开始了，我已经准备了很久的时间，作为一名语文教师，特别是作为毕业班的语文教师，我感觉自己任务重大，但初三班级我感觉非常的艰难，但是内心却很满足，新的学期也有新的任务，学生的主要任务就是学*，老师的主要任务就是提高学生，在这新的一个学期，我也要做好相关的工作规划，落实好学校的相关制度。

　　第一就是按时完成教学任务，我认为作为一名语文教师，应当时刻把自己的教学任务摆在第一位，保证学生们能够学的进去，能学有所成，能够在考试当中考取一个不错的成绩，作为一名语文教师，这是理所应当，应该做好的事情，在新的一个学期当中，教学工作非常繁多，但是我不会因为这些而退缩，而退避，重要的就是能够保持好的心态去做好，新的一个学期，当中按时完成自己的工作任务，提高学生们的成绩，回顾上一个学期的工作当中，有一些问题，我认为在这个学期得到解决是一定的，做好相关的准备，有一定的思想工作是非常有必要的，学生们的学*往往是放在第一位，毋庸置疑，肯定要做好，在教学方式上面，我一定会跟别的老师虚心学*，通过参考别的老师教学方式，吸取其中一些好的东西，得到一些互补，非常有必要，新的学期当中，自身的一个学*跟提高刻不容缓。

　　不足与缺点肯定会有过去的一个学期，有很多教学上面的失误，我认为这是作为一名语文教师的不足，却是这种肯定是不行的，我认为做一名老师就应该以身作则去认真检讨自己有哪些不足的地方需要纠正，保证高质量的教学与高质量的进度效率，我一直认为作为一名毕业班的语文教师，应当有超越别人的地方，应当让学生保持一个好的学*氛围和学*环境，让学生们得到提高考取好成绩，在中考之际，能够考到一个好成绩，这就是对自己最好的证明，也是对学生的一个负责，对家长有一个交代，新的一个学期或许会发生一些问题，我认为有些事情一定要冷静，去对待也要正视自己，有问题就要去纠正，不足之处，积极的请教别的高级语文教师，从基础学*，从细节做起，这是作为一名教师的基本素养，我一定会在新的学期当中继续奋发图强，继续提高自己的教学能力与教学方式。

　　学期语文教师工作计划 5

　　认真贯彻落实区教育局德育工作会精神，以行为*惯养成教育为重点，以加强细节教育、提高教师队伍的专业水*为手段，力求在德育实效性方面有所突破，提出“让德育走进孩子心灵，让学生文明、快乐的成长”的德育理念，努力构建充满教育理性和教育智慧，体现理解和尊重的、具有我校特点的德育，坚持贴*实际、体验为主、全员参与、注重实效的原则，大力加强爱国主义教育。以学校办学规划为主线，继续抓好学生良好*惯的培养，让学生终身受益。

　　一、德育工作总目标

　　教书育人，以人为本，德、智、体、美德育为首。以培养学生良好*惯、促进学生和谐发展为重点，让学生终生受益。

　　二、工作措施

　　为完善我校德育工作督促学校教师按学校各年度各学期工作计划，完成各阶段的德育工作。提高我校师生的思想政治素质和培养现代化建设人才。我校特制订*阶段的德育措施并纳入年中考核。具体如下：

　　1、各教师都要积极参加学校和上级主管部门举办的思想政治学*活动，不得以任何借口无故缺*。否则于该学期中酌情扣分，并要补学有关内容。

　　2、教师绝不能参与社会上的黄、赌、毒等有损教师形象的违法活动。否则，按情节的轻重予以必要的处分。严重者交由有关部门处理。

　　3、各班主任必须在每学期初根据《学校工作计划》制订出班计划。

　　4、各班要围绕《班计划》开展形式多样、生动活泼的班队活动。

　　5、学校将定期对学生进行德育考核、操行评定等，各班主任要按要求依时做好有关的工作。

　　三、工作要点

　　（一）落实常规工作

　　1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水*和管理水*。以科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

　　2、常规管理工作常抓不懈。

　　通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，学校将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。

　　3、继续加强学生学**惯的养成，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的良好的学**惯。

　　4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁，形成教育的合力。

　　（二）教育活动

　　1、少先队工作

　　以爱国主义为核心，结合学校教育活动主线，开展丰富多彩的少先队活动。

　　①加强队干部的培训，实行干部轮换制，使其人人都有参与学校、班级管理的机会，为学生搭建自我管理能力的*台。

　　②组织少先队员开展“我爱我的祖国”主题活动，开展“我与祖国共成长”主题中队会。

　　③ 抓好少先队小家务，办好班级黑板报等，抓好文艺队的训练。

　　④充分利用红领巾广播大力表彰好人好事，树立良好的文明*惯。

　　2、班主任工作

　　切实加强师德建设，推动我校精神文明建设，树立干部教师队伍的良好职业形象和社会形象，进一步提高全社会和人民群众对教育的满意度，进一步巩固和扩大“三德”教育成果，继续在全校开展“学十佳、讲三德、做传播文明使者”系列教育活动，

　　①抓好阵地、健全制度。一是“三德”教育工作具体有专人负责。二是采取“三德”教育活动与学*活动相结合的方法，把“三德”教育的全部内容纳入学*计划中。

　　②做到时间、人员、效果落实。一是坚持学*日制度，组织学*上级有关精神文明创建工作的文件，开展“讲文明、树新风”、“我为文明创建添光彩”等主题教育活动，切实增强“三德”教育内容，便于大家学*，让文明知识深入人心。三是建立学*制度，对每次学*活动的时间、内容、参加人员进行登记，保证教育学*不漏人。

　　③加强组织领导、完善各项措施。一是要重视“三德”教育活动，进行有关内容的学*，二是要适时组织“三德”活动推动学*并联系实际开展讨论，以检验大家的学*成果。三是要求每人都建立学*笔记，学*情况将纳入年度工作考评。

　　3、 加强心理健康教育。

　　①建立一支心理健康教育的教师队伍。切实加强教师心理素质的培养，使班主任教师成为心理健康教育的主力军。主要从心理理论培养心理健康教育方法和技巧两个方面着手对班主任进行培训。通过案例分析，经验交流等多种形式进行探讨，逐步提高教师的教育水*。

　　②建立后进生档案，深入开展教师与后进生交朋友活动，关注他们学*、生活、成长与进步。并填写相关记录。

　　4、抓好家长学校工作

　　①开好家长会，举行两次以上家长会

　　②成立新一届家长委员会，定期召开家长委员会

　　（三）日常管理工作

　　1、加强红领巾值日岗的管理，开展常规评比和竞赛。

　　2、继续加强学生的文明礼貌教育，巩固文明礼貌教育成果。

　　3、强化学生的校园安全，教育学生要爱护学校的各种设施，保护学校环境。

　　4、做好班会记录，使班会时间专时专用并有实效。

　　5、做好班级每周行为规范综合评价，并向学校公布评价结果，期末进行表彰。

　　四、具体工作安排：

　　三月份：养成教育

　　1、制定德育工作计划，班队工作计划；

　　2、开展班级环境布置（评比）；

　　3、学生学**惯养成教育（班队会评比）；

　　4、召开1~2年级家长会；

　　5、迎三八感恩系列教育活动；

　　学期语文教师工作计划 6

　　一、教材分析：

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学*说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学*内容，是学*内容与形式更加丰富多彩。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学*要求和学*重点。

　　课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

　　口语交际·*作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

　　回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流*台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

　　二、教材特点

　　本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：

　　（1）专题组元的角度更加灵活多样；

　　（2）加强整合的编写目的更加明确；

　　（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

　　（4）强化导学功能，引导学生思考；

　　（5）改进“综合性学*”，培养学生的综合实践能力；

　　（6）拓展学*资源，加强课内外语文学*的联系。

　　三、教学目标

　　（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　（5）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　（6）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学*阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的*惯，课外阅读总量不少于是25万字。

　　（7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

　　（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的*作，书写规范，整洁。

　　（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　（10）在综合性学*活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

　　四、学情分析：

　　本班有学生23人，其中女生10人，男生13人。本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学*兴趣并不浓，整个班级学*风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学*上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

　　在阅读方面，有部分学生练*题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学**惯入手，加强阅读和作文练*，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。

　　学期语文教师工作计划 7

　　教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。

　　1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。

　　2、喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。学*独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、*惯的培养。要重激励、多鼓励。

　　3、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：⑴范读或配乐读激趣;⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学*的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。

　　4、学*默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读*惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

　　5、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

　　6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

　　学期语文教师工作计划 8

　　教学重点：

　　1、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字*惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。

　　2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。

　　3、教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练*写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字*惯。

　　4、这一册重在默读*惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。

　　朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。

　　5、课后练*，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统一(如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境。

　　6、口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。

　　教学难点：

　　1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌(其中尽可多地复现最*学的生字)。

　　学期语文教师工作计划 9

　　从相对轻松的高一生活，到繁忙而紧张的高三生活，我感觉到了一丝压力感。在认真总结和分析的基础上，我对新学期的教学工作做了详细周密的计划。

　　一、教材及学情分析

　　教材延续了之前的编排，分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个部分，在教学中，我将根据实际以阅读鉴赏为重点，尤其突出散文、古诗词和小说的阅读鉴赏，辅以部分表达交流和梳理探究内容的教学，如必修1中的朗诵、优美的汉子和奇妙的对联，以期达到兼顾基础运用和能力提升的目的。

　　相比前几年，我校在今年的高三学生中，学生的整体水*有所提升，但是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素，因此，高三语文教学的效果将对日后高考产生重要的影响。所以这一学期一定要将那些语文功底比较差的人给提升上来，我的任务也算是比较繁重的。

　　二、整体安排

　　结合高三语文教学的特点、高考规律和我校学生的实际，我打算在强化语文基础应用能力的前提下，加强学生的语文知识迁移能力和考试应对能力。在语文基础应用能力方面，我将认真落实学生对字词篇章的识记，帮助学生培养足够的阅读鉴赏和写作的能力，引导学生养成良好的语文学**惯。

　　在语文知识迁移能力方面，我将不再采用以往的课堂教授、课后练*的单一模式，通过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面，最大限度地激发学生的自主学*兴趣，并攫取一些生活化的适应性问题，引导学生借助自主学*、探究学*等方式利用所学的语文知识进行解答，真正提高学生的语文水*。在考试应对能力方面，我将充分利用以往高三教学所积累的经验，结合实际的篇目，设置符合学生能力要求的题目，并在答题方法和技巧方面加以有效的引导，力争让学生学有所得、学有所获。

　　我计划通过一个学期的努力，让学生真正树立语文学*的信心，养成良好的语文学**惯，拥有切实的语文应用能力和必需的语文基本素养。

　　三、具体工作

　　1.提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合。

　　2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　3.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，对学*新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

　　4.“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

　　最后，我会严格按照教学计划实行，希望各位同学能够取的好成绩。

　　学期语文教师工作计划 10

　　新学期的工作，即将开始了，在这新一年的工作当中，大家都在努力的去规划好接下来的安排，这也是非常重要的，作为一名小学语文教师，我也从事这份工作有四五年的时间了，我对这份工作一直也比较认真，也比较满意，需要认真地思考自己，每天需要做好的事情，这一点毋庸置疑，也就新学期的工作，我也做一番规划。

　　首先要及时的安排好教学工作，学生们每天需要做什么事情，谁让我在学*当中有什么样的进度，这些都是非常重要的，也是需要去合理安排的，我始终都相信这些都应该要保持好重的态度，思考自己的本职工作，这一点让我也非常的满足，我现在也对这些比较认可，我也相信接下来要仔细去安排好自己的教学工作，这让我感觉非常的有意义，但这个过程当中自己思考了很多东西，我一直都希望学生们能够在成绩上面有更多的进步，想境界也需要提高一个程度，对大家都需要做好合理的安排，搞好学*是比较重要的一件事情，当然在这个过程当中，我一直都在认真的思考，我也需要在这样的环境下面提高自身的教学能力，这一点是毋庸置疑的，现在回想起来的时候，我也非常的满足，我也对自己各方面比较端正，需要合理的去安排一些事情，从这样的环境下面就能够看出一个人能够做什么样的事情。

　　首先在教学工作当中，我会提高自己的教学能力，也会和周围的老教师们虚心地学*，认真的去上好每一堂培训课，我们学校对教师的规培也是比较全面的，比较系统的，所以在这方面我没有太多的担心，我更多操心的就是学生们在学*上面的一个态度，还要上课，纪律方面，这一点需要加强，也是接下来需要好好的去调整的，上课期间能有一个好的纪律，这是非常重要的，也是应该要去认真的安排好的学*，需要进一步的提高，也需要努力的去提高自己的个人成绩，对于学生们来讲，我需要认真的思考这些，当然，在这个环境下面，我也做的比较细心，除了这些之后，我更加应该要做出对自己的表率，希望可以通过每天的教学工作，以后慢慢地提高自己的教学能力，这一点是毋庸置疑的。

　　新学期的工作即将开始了，我也会让自己更加的用心，我需要做出更多的努力，更多的表率来希望大家能够支持我的工作，我也会成为一名更加优秀的语文教师，做出更好的成绩来。

学期语文教师工作计划 (菁华5篇)（扩展3）

——初三语文教师下学期工作计划 (菁华3篇)

初三语文教师下学期工作计划1

　　初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：

　　一、指导思想

　　以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

　　二、现状分析

　　1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复*阶段。从多年经验看，学生用于理科学*的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

　　2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文*惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学*态度不正确，认为凭自己现有的知识水*即可应付。

　　3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学*、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练*，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学*，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学*成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。

　　三、措施和设想

　　总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。

　　宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学*方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练*让学生进行扎实有效的基础训练。

　　阅读教学的重点：

　　1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。

　　2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文学*的方法，让学生有深刻的感性印象。

　　3.培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

　　写作教学的重点：

　　1.培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学*、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能根据自己的水*和生活积累展开想象，表达自己对学*和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的*惯和积累语言材料、生活材料的*惯。

　　2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。

　　3.综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。

　　4.逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学*的规划和总结等。

　　5.突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练*。

　　四、具体单元或体裁的教学

　　把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复*题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学*兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学*，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

　　古代诗文。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。

　　当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。

　　散文。重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。

　　小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

　　五、加强执行力

　　计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。

初三语文教师下学期工作计划2

　　新的学期又开始了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入紧张的复*阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复*能够顺利进行，特制定计划如下：

　　一、教学目标

　　通过复*，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识：如，能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度，提高学生的写作水*。

　　二、学生基本情况分析

　　经过初三上学期的学*，学生语文学*兴趣有所增强，学*能力有了明显提高。但也有许多不尽人意的地方，两个班成绩高低不*，悬殊很大。一班：*均分为91.7,及格率为93.3%，优秀率为13.3%;二班：*均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成绩看优秀率较低，究其原因是大部分男同学学*语文的兴趣较低，一直提不起学*的劲头，并且他们书写不够认真规范，分析问题、解决问题的能力较差，

　　三、复*工作方面

　　认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的复*时间共有16周，我们将对语文知识进行三轮复*。

　　第一轮：分册复*(第2-9周)

　　将对教材进行全面复*，使学生对教材知识进行全面系统地掌握。

　　第二轮：专项复*(第10-14周)

　　对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

　　第三轮：综合训练(第15-17周)

　　中考冲刺，做一些相关的综合练*题、模拟题，把握中考动态。

　　四、教学措施

　　1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学*的部分学生的学*

　　积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复*中，一定要配合班主任，多找成绩不理想的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学*与复*中，争取取得满意的成绩。

　　2、后段复*还要注意培优工作。部分男同学偏科较严重，在课堂教学与课

　　下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学*与复*方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。

　　3、规范书写，加强写作力度，通过做题培养学生分析问题解决问题的能力。

　　4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)然后进行专项检测与讲解。但要注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复*思路：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

　　5、对于现代文阅读：首先要回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策;对于不同文体的题型针对各地中考试题进行针对性的练*与讲解;结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

　　6、对于作文指导与训练：首先要让学生储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水*的提高。其次要对学生进行专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和*年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。再次对学生进行集中训练——设计一些贴*学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。最后要让学生自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学*语言和一定的章法技巧。

　　7、及时认真批改作业，当天交上来的作业要当天反馈。

　　8、认真写好教学反思。对学生学*中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学*方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

　　五、德育渗透

　　帮助学生树立学*的自信心，使他们有一个良好的心态迎接中考，加强爱国主义教育和心理健康教育，使学生形成健全的人格。引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别*的能力，逐步形成理想与信念，激发他们积极学*的内在动力。

　　六、自我提高方面工作计划

　　1、积极参加学校组织的各项活动。并坚持每周写一页认真工整的小字。

　　2、经常听师傅的课和有经验教师的课，并做好听课记录，虚心向师傅请教，探讨复*方法，以便提高课堂效率。

　　3、利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课堂效率意识。每天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。计划阅读书目如下：《教师以德育人的行为细节》、《给教师的100条新建议》、《教育学》、《中学语文教学论》、《有效教学的基本功》、《一生的成功计划》。

　　4、其它：充实成长博客、上网查阅资料等。

初三语文教师下学期工作计划3

　　一、指导思想

　　依据学校教学教研工作计划，结合学生们学*的实际情况，以提高学生们综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水*为目的。

　　二、学生们情况分析

　　根据*时对班级学生们语文学*品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生们在语文学*上还存在一些问题：学生们身上良好的学**惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学*浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学生们的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。

　　三、教材分析：

　　本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学*文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生们初步的文学欣赏能力。

　　上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学*立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。

　　下册语文第一单元是诗歌单元，让学生们感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。

　　四、工作重点

　　1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

　　2、要继续学*“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。

　　3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生们在生活中运用语文的能力，使学生们发挥语言的交际功能；还要培养学生们文学欣赏的能力。

　　4、强化学生们学**惯和学*方法的培养；培养学生们解决问题的能力。

　　5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。

　　五、具体措施

　　（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

　　要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生们的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练*册设计，避免顾此失彼或重复训练；要突出梯度练*。

　　教学过程要体现学生们的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学*方式，以提高学生们发现问题和解决问题的能力。

　　要培养小组学*的合作精神，提倡互助互帮；培养学生们自主学*、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　要努力创设语文学*环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学*的渠道；要继续培养学生们耐心阅读的*惯，掌握解题的技巧，引导学生们学会发现问题，学会文字表达。

　　要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生们手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生们的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生们写“原创作文”。另外，作文教学要贴*生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水*。

　　要根据教学内容对不同层次的学生们进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。

　　作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生们的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生们不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生们一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。

　　按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的'薄弱环节，查缺补漏，力求完善。

　　教学过程中，要及时总结教师“教”与学生们“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

　　（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练

　　教学过程要突出学生们的实践活动，指导学生们主动获取知识，科学地训练学生们的基本技能，全面提高学*语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练*写字的内容之一；具有基本的阅读听话说话能力，养成学*语文的良好*惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的*题训练。

　　进一步培养学生们阅读写作能力，加强对学生们学*方法和技能的培训。指导学生们学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。

　　（三）继续培养学生们良好的学**惯和意志品质

　　要继续培养自主预*、复*的*惯；要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的*惯；上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的*惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的*惯；要有耐心读书的*惯，使阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文的*惯；养成有疑难，设法解决而不逃避的*惯；要重点培养学生们具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学*的意志品质。

　　（四）钻研业务、参与教学教研活动

　　作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。

　　要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学*和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。

　　深入学*韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学“有效教学”操作规程》等。

　　要加强个人教学反思，养成写教学反思的*惯。

　　本学期要在“如何帮助学生们有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。

学期语文教师工作计划 (菁华5篇)（扩展4）

——小学语文教师工作计划 (菁华5篇)

小学语文教师工作计划1

　　一个学期又开始了，四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡。通过学*，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学*打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学**惯和学*兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学**惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

　　一、教材分析

　　本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练*，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，*作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

　　二、本册教材的教学目标

　　本册通过精美的选文，在语言学*过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学*等学*和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

　　本册学*要达到的主要目标:

　　1.认字200个，会写200字，养成主动识字的*惯。

　　2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的*惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改*作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学*活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　三、学情分析

　　本班学生一共52人，其中男生34人，女生18人，学生思维相当活跃，个性张扬，学*兴趣比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确。部分孩子们基础知识不牢固，学**惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是*作水*，缺乏表达技巧，不能把*时读书积累到的优美词句运用到*作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和*作水*的提高。 四、教学目标达成措施

　　(一)营造自主学*的情境。

　　良好的学*情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学*目标上，通过有目的学*，慢慢养成良好的学**惯。本册教科书为学生的学*活动创设了具体的学*情境，这种学*情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。

　　1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

　　2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

　　3.学生与学*伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学*伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学*伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学*情境，也能激发自己的想象，能通过学*伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学*语文的热情。

　　4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学*环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学*，进而掌握语文学*的规律。

　　(二)促进学*方式的改变。

　　语文学*有其内在的规律，语文学*也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学*中能*得方法，慢慢找到学*规律。

　　人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学*的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学*指引。

　　"自主，合作，探究“的学*方式是新课程倡导的一种学*方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有的导入学*活动，有的指导学*活动，有的提出学*目标，有的提示学*方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学*的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的`语文学*过程。这个学*过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学*的基础，学会表达是语文学*的目的，在这个学*过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学*活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学*。 《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出:"语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。"我们可以通过让学生动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。

小学语文教师工作计划2

　　我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学此文的第一线，参加工作已快二十年了，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。

　　一、个人分析

　　1. 优势：

　　（1）、善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的.探究能力，，同时不断激励学生的自信。

　　（2）、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源，达到信息的重组和优化。

　　2.不足：

　　（1）语文教师专业素养不够。

　　（2）、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

　　二、目标及措施

　　发展目标： 树立终身学*的思想，多读书、不断学*先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学*关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的理论层次

　　1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

　　读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.。同时，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把＂学*与思考＂真正成为自己的一个*惯。

　　2、虚心请教，取人之长，补己之短。

　　要积极向同事们学*，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂，多向大家学*。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学*。

　　3、加强教育教学此文研究，做创新型的教师。

　　在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学*兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

　　4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

　　遵循＂以人为本＂的管理原则，增强自己的管理能力。在教育教学此文工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

　　5、教研、科研方面：

　　以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。

　　四、教育教学此文方面

　　树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学*先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水*；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。带领学生多读书，把学*的主动权还给学生，培养学生良好的学**惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力.使学生养成良好的读书*惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学*和培训，紧跟课改的动向，学*优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水*；勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域（镇）内独树一帜。继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的教育教学风格。

　　五、多反思

　　自我反思是提高业务水*的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。

　　1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。

　　2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和

　　自我监控地*惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

　　六、多实践

　　1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“*等中的首*”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

　　2、积薄厚发、开拓创新，做教育教学此文的研究者。积极参加各类的教育教学此文活动，提高自己的理论水*，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。

　　3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学*的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学*的*惯。

　　七、多总结

　　定期对自己的教育教学此文工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累。

　　在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成绩，同学们都愉快的度过了一个快乐的寒假，在春节期间肯定玩的很愉快。不过新的学期开始了，该收起心好好学*了。

小学语文教师工作计划3

　　一、班级学生情况分析

　　本班共有学生53人，语文成绩呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩比较稳定，10多人的成绩不理想，杜哲、崔凯祥等常不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学**惯差有着密切的关系。

　　本学期，我将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水*的提高。

　　二、教材分析

　　本册教材在训练方面的'特点是，继续学*分段的方法，并概括段意。学*已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学*按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在*作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟*作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。

　　三、教学目标

　　1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学*普通话。

　　2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。

　　3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

　　初步用毛笔临贴，养成认真临贴的*惯。

　　4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的*惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。

　　5、会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读*号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。

　　6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。

　　初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

　　四、教学措施

　　1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

　　2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。

　　3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水*的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

　　4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。

小学语文教师工作计划4

　　为了提高自己的工作能力和业务水*，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际、自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

　　一、研修目标

　　1、通过学*，提高自身的师德修养。

　　2、通过学*，提高自身的业务水*。

　　3、通过学*，提高自身的科研水*。

　　4、通过学*，促进自己对新课标的理解。

　　5、树立终身学*的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　　二、研修内容；

　　（一）多读对自己有用的书，进行读书研*。

　　广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水*。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在*期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

　　（二）在实践中进行教学研讨。

　　目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，*时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学*。

　　（三）做创新型的教师，在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学*兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

　　（四）在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。

　　三、具体实施方案

　　1、勤于学*，树立终身学*的观念。

　　（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学*的观念。

　　（2）多渠道地学。做学*的有心人，在书本中学*，学*政治思想理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学*，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学*新课标，在教学中理解应用新课标。

　　（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学*各种领域的知识、技能，特别要学*现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

　　2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。

　　取长补短，努力地提高自己的教学水*。

　　3、勤于动笔，提高教育科研水*。

　　（1）及时积累专题研究的第一手资料。

　　（2）尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学*，再学*，在学*中不断超越自己。

小学语文教师工作计划5

　　一 、班级概况分析：

　　学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学*成绩还有待于在今后去了解.

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学*常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排实行认写分开，多认少写。

　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、本学期教学目标

　　1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

　　能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。

　　2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学*汉字，有主动识字的.愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。

　　3. 阅读 。学*用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学*借助读物中的图画阅读。4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、 本册教学重点、难点：

　　(一)、重点：

　　1、 汉语拼音是学生学*汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的*惯。

　　(二)、难点：

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施：

　　1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学**惯。

　　2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学*情境， 激发学生的学*兴趣。

　　4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、 设立学*小组，让学生自主合作地开展学*，培养合作探究精神。

　　6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学，教给学生学*的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学*生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学*当中。尊重学生的不同的学*方式和学*方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最*惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学*中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字*惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

　　11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引

　　起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在*时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　　五、教学进度

　　第1周 入学教育 、汉语拼音1、 2

　　第2周 汉语拼音 3 、4、复* 一

　　第3周 汉语拼音5、6、7

　　第4周 汉语拼音8 、复*二

　　第6周 汉语拼音9、10、11、

　　第7周 复*三、汉语拼音12、13

　　第8周 复*四、识字1

　　第9周 识字 2、3、4、园地一

　　第10周 课文1、2、3、4、5

　　第11周 园地二、课文6、7、8

　　第12周 课文9、10、园地三

　　第13周 识字1、2、3、4、园地四

　　第14周 课文11、12、13、14

　　第15周 课文15、园地五、课文16、17

　　第16周 课文18、19、20、园地六

　　第17周 复*

学期语文教师工作计划 (菁华5篇)（扩展5）

——高中语文教师学期工作计划合集10篇

　　高中语文教师学期工作计划 1

　　在上学期的优秀成果和美中不足中我们迎来了新的一个学期，总体来说我的教学工作还是良好的，但成功和不足都已成为过去，这些也将是我这学期工作的动力。为将教学质量进一步提高并完善学生的品德为重，特制定出xx年上学期教师个人教学工作计划.

　　一、理论学*：

　　抓好教育理论特别是最新的教育理论的学*，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　　二、做好各时期的计划：

　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校工作计划的安排以及小六数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排。

　　三、备好每堂课

　　认真钻研大纲和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学*和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思，以提高自己的教学理论水*和教学实践能力。

　　四、做好课堂教学

　　创设教学情境，激发学*兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是的老师。”激发学生的学*兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

　　五、批改作业

　　精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

　　六、做好课外辅导

　　全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的'辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难。充分调动学生学*数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水*，提高分析问题与解决问题的能力。

　　总之尽的努力做好教学工作的每一环节，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

　　高中语文教师学期工作计划 2

　　为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：

　　一、教材分析

　　本学期重点借助对必修3和必修4的学*，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。

　　二、工作重点

　　1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势,，提高课堂效率。2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学*兴趣的培养。

　　3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学**惯的培养。

　　4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。

　　5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学*空间，提升学生的语文素养。

　　三、具体措施

　　1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的`“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

　　每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学*方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。

　　3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　　新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学*重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。

　　4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和*惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高。

　　高中语文教师学期工作计划 3

　　一、指导思想

　　高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学*阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学*的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学*之中，学得知识，夯实基础，练好学*语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学*奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。

　　二、总体目标：

　　根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。

　　(一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学*方式。了解学*方法的多样性，掌握学*语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学*方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

　　(二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

　　(三)思考与领悟。根据自己的学*目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的*惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

　　(四)应用与拓展。能在生活和其他学*领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学*语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学*对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学*，拓展语文学*的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。

　　(五)发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学*从*以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学*领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学*多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学*用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

　　三、新教材的特点及教学重点

　　(一)教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学*选修部分。

　　(二)必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。

　　1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学*重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。

　　2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。

　　3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学*探究。

　　4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读*惯，提高思考能力与欣赏水*。

　　四、具体措施：

　　(一)积极研究课改实施办法

　　高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学*语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。

　　(二)积极倡导自主、合作、探究的学*方式

　　语文课堂教学应为学生创设良好的自主学*情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学*心态和策略，探寻适合自己的学*方法和途径。而合作学*有利于在互动中提高学*效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学*方式，努力提高组织教学和引导学生学*的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预*和疑难问题收集制;二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间;三是组织语文学*兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学*。

　　(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

　　除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学*随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水*，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。

　　每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学*。

　　课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。

　　(四)落实“快准美”和“521”措施

　　语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。

　　“521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。

　　五、改变做练*的*惯

　　如何处理练*问题，我们将尝试采用以下办法：

　　1、整合原则。将一部分练*处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练*是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练*的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合。有专家说：“老师在带领学生学*课文的过程中，练*的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。

　　2、分层原则。新课标在练*设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练*提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外，教师在处理练*时应留给不同层次的学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。学生可以把练*中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学*实际选择练*的形式。总之，让每个学生都成为学*的主人，让他们不再把练*当成负担。

　　3、重视过程。处理练*的传统方式是注重结果，追求答案的准确性。教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练*，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学*方法,使学生由“学会”变成“会学”。

　　4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练*的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的学**惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练*的情况，缺乏形成性评价的意识。因此,我们在*时的教学中，要注意评价学生在完成练*的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练*评价的形式要多样化，克服过去那种学生练*由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，从而在评价活动中，既激发学生学*语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。

　　总之，新教材练*设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学*的主人!

　　六、改变写作的方式，倡导自主写作

　　作文教学，我们可以尝试以下操作程序：

　　1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开始，就为编个人作品集做好以下工作：

　　①为自己的作品集起一个动听的名字;

　　②每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定;

　　③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等;

　　④为自己的作品集写一篇序言;

　　⑤每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。

　　高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个《个人作品集精选》。这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。

　　2、选编班级作品集。以班为单位，选编《xxxxxx班学生优秀作品集》(或者取个更动听的名称)。

　　3、选编年级作品集。以年级为单位，选编《xxxxxx年级学生优秀作品集》。

　　4、选编征文作品集。在每年教师节、国庆节、元旦、五?一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编《xxxxxx征文获奖作品集》。

　　5、举办学生个人作品展。在每学年第二学期开学第二周，以年级为单位，举办“xxxxxx年级学生个人作品展”。时间为一周，地点待定。参加展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体学生的作品都必须参加展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，奖励获得前三个等级的学生。组织各班学生轮流参观、浏览，每班参观时间为1节课。

　　七、关于分层教学

　　分层教学可分识记、阅读、写作三个部分，在教学中，教师要对学生分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个部分对上、中、下三个层次的学生有不同的要求。(比如作文实行“达到”目标，下等水*的学生要求达到40分，中等水*学生44分或以上，优等生达到48分以上)那个层次的学生达不到要求，要进行巩固性训练。

　　八、充分发挥多媒体的作用

　　教学时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教学结构，增大课堂学*容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如：

　　1、进行赏识教育，培养学生的自信心;

　　2、经常找学生谈心，以的热情和耐心解决学生的疑惑;

　　3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生;

　　4、对学生进行细致的心理辅导。

　　为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。

　　高中语文教师学期工作计划 4

　　本年度是江苏省实行新高考的第一年，为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本计划。

　　一、学情分析

　　本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学*语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水*提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试大纲，加强学*。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将*十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复*，夯实基础。第一轮复*主要进行专项复*，夯实基础。

　　3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题：

　　以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。

　　1、复*几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复*的全过程。具体如下：

　　①第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练*完成，印发答案;

　　②每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练*);③每周至少有一节写作辅导课。

　　2、为学生精心挑选复*资料。由于现在复*资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复*书本。教师在难以抽出时间自编练*的情况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复*资料，编选出质量较高的训练题。

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练*，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，

　　4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学*中抽出时间来学*语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的'飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复*中。我们知道，提高学生的阅读水*，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复*的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，

　　将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

　　高中语文教师学期工作计划 5

　　在上学期的优秀成果和美中不足中我们迎来了新的一个学期，总体来说我的教学工作还是良好的，但成功和不足都已成为过去，这些也将是我这学期工作的动力。为将教学质量进一步提高并完善学生的品德为重，特制定出xx年上学期教师个人教学工作计划．

　　教学工作计划：

　　1、理论学*：

　　抓好教育理论特别是最新的教育理论的学*，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　　2、做好各时期的计划：

　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校工作计划的安排以及小六数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排。

　　3、备好每堂课

　　认真钻研大纲和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学*和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思，以提高自己的教学理论水*和教学实践能力。

　　4、做好课堂教学

　　创设教学情境，激发学*兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学*兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

　　5、批改作业

　　精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

　　6、做好课外辅导

　　全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难。充分调动学生学*数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水*，提高分析问题与解决问题的能力。

　　总之尽最大的努力做好教学工作的每一环节，，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

　　班主任工作计划：

　　今年我接任六年六班的班主任工作，这是我进校以来首次接任班主任，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的小六新生，我的想法是：为了使学生能够在我校学*的四年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。虽然，我在班级管理工作上没什么经验，但我希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。*时多向有经验的教师学*，借鉴他们的班级管理方法。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。

　　虽然说我班级的学生有些顽皮、爱动，但这是孩子们的本性，我相信这些孩子在我的带领下在各科教师的辛勤指导下一定会发展的更好。所以身为班主任，我一定要本着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对教育负责的原则。学校的每位班主任都是为了对得起学生和对得起自己而工作的。今后我会做到！

　　坚持认真学*，全面推进素质教育，进一步提高学生的政治素养和科学素养。坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主*等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，提高德育的`实效型。同时作为一名班主任，一定要处理好学生各个方面产生的各种情绪，尽力让我们的每一位学生都朝着正确的方向前进。因此，作为一名普通班级的班主任，我更应该努力去调动学生的学*积极性，时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学*上和生活上的困难。充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。

　　总之，我会尽自己的最大努力，把我的班级带到一个最佳的状态。

　　不论是教学方面还是班主任工作方面，我都是一名新手，但我相信自己，只要有付出就会有回报的，只要去做就可以了。同时也希望各位老师能给我提出宝贵的教育教学及班主任工作经验，先表示感谢！

　　高中语文教师学期工作计划 6

　　为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：

　　一、教材分析

　　本学期重点借助对必修3和必修4的学*，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。

　　二、工作重点

　　1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势,，提高课堂效率。2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学*兴趣的培养。

　　3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学**惯的培养。

　　4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。

　　5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学*空间，提升学生的语文素养。

　　三、具体措施

　　1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

　　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的'整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

　　每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学*方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。

　　3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

　　新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学*重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。

　　4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和*惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高。

　　高中语文教师学期工作计划 7

　　一、加强学*，树立与时俱进的教育思想和教学观念。

　　1.各样以教研组为单位组织全体语文教师继续认真学*《语文课程标准》，充分认识语文课程的性质和地位，以正确的思想指导语文教学。

　　2.各中学要继续组织初一、高一年级的教师在深入领会语文课程有关精神的基础上，用好新教材，开设一定量的研讨课，共同切磋，互相学*，取长补短，确保这个起点年级的语文教学质量。

　　3.遵循语文学*规律，积极倡导学生学*方式的自性、合作性和探究性，尊重学生在学*过程中的独特体验。

　　二、抓好“教学常规”的学*和实施，努力提高教学效益。

　　1.各校语文组要组织教师特别*年来走上教学岗位的青年教师学*语文教学常规，重点抓好备课、上课两个重要环节，并开展检查督促工作，使实施常规成为所有教师的自觉行为。

　　2.优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确，思路清晰;以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用;在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长，鼓励学生，促使其语文能力的提高。

　　3.结合新教材，积极开展各类语文活动，调动学生学语文的自主性和积极性;要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本，想方设法为学生开辟阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。

　　4.继续开展“四个一”的语文活动(写一手规范端正的汉字，说一口正确流利的普通话，每天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的短文)。

　　三、以科研带课改，提高实验质量和水*

　　关于课改工作，为保证课改实验的质量和水*，要以科学研究的精神对课改中出现的`种.种问题现象予以分析研究，特别是加强对“评价”的研究、对“新课标、新教材验证”的研究。在实验过程中注意搜集、整理相关资料，使“实验”真正成为自己的事。

　　四、抓好课题研究，进一步优化作文教学

　　在前几年的基础上，继续落实课题研究，不断完善课题方案，提高作文教学质量。

　　五、抓好毕业班工作。

　　1.初三年级：

　　(1)发动全体语文教师研究分析中考走向，以中考要求指导初三语文教学工作。

　　(2)组织初三语文复*研讨活动，使中考语文复*有序进行。

　　2.高三年级：

　　(1)关注高考动态，加强校际交流，为高考复*备考做好前站工作。

　　(2)结合四、五月份的两次模拟考试，做好相关的阅卷、分析工作。

　　六、抓好师资队伍建设

　　1.各样要继续加强教研组和备课组的建设，发挥先进教研组的示范作用，使教研组和备课组的活动实在有效。

　　2.学校对新上岗教师要为其配好指导教师，加强对青年教师的跟踪听课，使其能尽快成长。

　　3.开展各类专题研讨活动，充分发挥教师的群体力量，为搞好语文教学献计献策。

　　4.继续加强与初中语文联系组的交流活动。

　　高中语文教师学期工作计划 8

　　新的学期又开始了，本学期我还是担任高一(2),(4)两个班的'数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水*不高，部分学生学**惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下：工作计划

　　1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作： ⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能 ，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　2、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有

　　在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　3、提高自身的业务水*。 积极参与听课、评课，虚心向同行学*教学方法，博采众长，提高教学水*。

　　4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水*。

　　高中语文教师学期工作计划 9

　　一、指导思想

　　高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学*方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

　　二、工作要求

　　(一)课程安排

　　高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学*内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学*。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。

　　(二)教学内容

　　1. 阅读与鉴赏

　　能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

　　(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

　　(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

　　(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

　　(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

　　(5)学*探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。

　　(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

　　(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

　　(8)培养审美感知和审美创造的`能力。

　　(9)在学*鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

　　(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

　　(11)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

　　(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

　　(13)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

　　(14)每学年课外阅读不少于50万字。

　　2、表达与交流

　　(1)掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。

　　(2)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

　　(3)表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

　　(4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。

　　(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学*综合运用多种表达方式。

　　(7)45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。

　　(9)学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

　　(10)增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

　　(11)注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

　　三、 实施建议

　　(一)教学建议

　　1. 阅读与鉴赏

　　(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

　　(2)教师要善于激发学生学*语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学**惯。

　　(3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

　　(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

　　(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

　　(6)引导学生学会自主、合作、探究学*的方式，为学生终身发展服务。

　　2、表达与交流

　　根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。

　　(1)重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。

　　(2)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

　　(4)引导学生努力学*综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　(5)指导学生修改*作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

　　(6)重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴*生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

　　(二)评价建议

　　教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水*考试等方式。

　　1.课堂教学评价

　　语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，具体操作可参考下表：

　　语文课堂教学评价表

　　内容项目

　　评 价 指 标

　　教学观念

　　1.体现“课标”精神，重视培养学生全面的语文素养。

　　2.以学生发展为本，注意激发学生的学*兴趣，重视学生主动参与教学活动。

　　教学目标

　　1.教学目标科学合理，体现“三维”要求。

　　2.教学目标有层次性，便于落实。

　　教学过程

　　教学内容

　　1.把握教材准确。

　　2.注重双基落实。

　　3.教材重点、难点、疑点处理得当。

　　4.紧扣文本，合理预设，适当拓展。

　　5.注重学生审美、探究能力的培养。

　　教学方法

　　1.善于运用启发式教学，引导学生主动学*，主动思考。

　　2.恰当使用自主、合作、探究的学*方式。

　　3.恰当地进行学法指导。

　　教学管理

　　创设良好的学*环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制。

　　教学技能

　　1.教学语言得体，板书规范。

　　2.专业知识扎实。

　　3.恰当、熟练地运用教学资源。

　　教学效果

　　1.双基落实好。

　　2.学生参与教学活动，关注学*过程，获得解决问题的方法、能力、经验等。

　　3.学生兴趣浓厚，学*信心增强，有良好的学*态度。

　　4.不同层次的学生有不同收获。

　　2.过程性评价

　　实行过程性评价，要注意过程性评价的基本目标，即“三维”目标，注意评价的方式、方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进行评价。

　　(1)学生课堂活动评价

　　学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动情况进行评价，旨在引导学生反思学*行为，调控学*状态，改进参与活动的方式、方法，提高参与活动的能力与水*。学生课堂活动评价可从课堂准备、发言情况、合作意识、注意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。

　　(2)课外语文学*评价

　　课外语文学*活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。

　　课外语文学*，要根据不同年级、不同层次的学生有计划地进行，提高学生的语文实践能力。比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即*发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等。

　　课外语文学*情况评价可从学生课外学*计划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的能力、方式、参与学校组织的各项语文活动等方面进行。

　　3.模块学分认定

　　模块学分认定由学校组织实施。

　　高中语文每个模块学*时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成绩测试，由三部分组成：档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占50%。

　　四、具体实施

　　(一)教材问题

　　1、以讲读教材为主；

　　2、“自读文本”确实要让学生自读、自学、自练。当然有些自读文本，也可以变成讲读。

　　3、可以进行增、删。

　　4、反对光教文言文，不学现代文。

　　(二)语文基本要求

　　1、语文积累、错题本

　　2、优秀语段抄写本(每周2段，背诵1段)

　　3、部分学生建立背诵抄写练字本(人人过关)

　　4、语文练笔本(周记、随笔)

　　(三)学案问题

　　1、课课有学案

　　(主要是教材的主观题。文言文.强调实词与虚词句式；现代文按高考形式)

　　2、快餐与学案

　　(在市《学案》的基础上添加、改造、挖掘、延伸)

　　3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案，早发下去，供学生思考。

　　4、讲读学案要详细，自读3-5题即可

　　5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。

　　6、学案要备课组统一讨论，整体印刷。学案一定要检查，批改。

　　(四)加强网络教研

　　1、每个高中语文教师都要给“济宁育才教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。

　　2、养成日日看“济宁育才教科研网”的*惯。

　　3、现在高中语文已经发布很多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等。

　　高中语文教师学期工作计划 10

　　一、学生情况分析：

　　本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学*步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学*态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学**惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预*，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学*上缺少学*的主动性和积极性;学生在课堂学*过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　人教版必修三、必修四

　　必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学*的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学*的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

　　另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和*时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学*方法，养成自学*惯。

　　三、教学措施

　　1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

　　2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学*的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

　　3.重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

　　4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。*时兼以练笔和背诵默写为主。*时的练*册的作业以简单的预*和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自*完成并当堂讲解，提高作业的质量。

　　5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学*兴趣和学*热情。培养学生阅读自学、积累的好*惯。

　　6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

学期语文教师工作计划 (菁华5篇)（扩展6）

——语文教师新学期的工作计划汇总10篇

　　语文教师新学期的工作计划 1

　　一、指导思想

　　根据国家高中教育课程改革的精神，根据《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力和探究能力，形成较为健全的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学*和有个性的发展奠定基础。要认识教师是学*的组织者、引导者、合作者，学生是学*的主体，是学*的主人。要为学生养成学*语文的良好*惯、正确态度和科学方法打下基础。

　　二、学情分析

　　今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

　　三、教学目标

　　本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高

　　学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

　　1、重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学**惯，提高学生现代文阅读能力，着重培养欣赏文学作品的能力。

　　2、积极倡导自主、合作、探究的学*方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的能力。

　　3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培养学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。

　　4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际能力。

　　四、教材分析：

　　新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

　　五、教材处理：

　　现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的：

　　(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。

　　“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

　　(2)“梳理探究、名著导读”单元教学集中进行。

　　为了增强系统性，同进营造探究氛围，对“梳理探究”部分的处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不专

　　门花时间，可以放在早自*或晚自*上完成。

　　(3)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

　　每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的`全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学*方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

　　六、方法和措施：

　　1、激发学生的学*兴趣，注重培养自主学*意识和*惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式，引导学生在实践中学*。

　　2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学*方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

　　3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练*四个原则。

　　4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

　　5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

　　6、作业做到一课一练，及时反馈。

　　7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

　　8、重视作文教学，努力提高语文学*的整体水*探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

　　七、教学进度安排:

　　时间 阅读教学 写作教学

　　1—2周：必修一一单元 写触动心灵的人和事

　　3—4周：必修一二单元 记叙要选好角度

　　5—6周：必修一三单元 写人要凸显个性工作计划

　　7—8周：必修一四单元 写事要有点波澜

　　9—10周：朗读比赛 期中复* 知识梳理 期中考试。

　　11—12周：必修二一单元 写景要抓住特征

　　13—14周：必修二二单元 学*描写

　　15—16周：必修二三单元 学*抒情

　　7—18周：必修二四单元 学*虚构

　　19周—期末： 演讲及梳理探究部分教学 期末复* 考试

　　语文教师新学期的工作计划 2

　　一、指导思想

　　根据国家高中教育课程改革的精神，根据《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力和探究能力，形成较为健全的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学*和有个性的发展奠定基础。要认识教师是学*的组织者、引导者、合作者，学生是学*的主体，是学*的主人。要为学生养成学*语文的良好*惯、正确态度和科学方法打下基础。

　　二、学情分析

　　今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参差不齐，反映出初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

　　三、教学目标

　　本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高

　　学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

　　1、重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学**惯，提高学生现代文阅读能力，着重培养欣赏文学作品的能力。

　　2、积极倡导自主、合作、探究的学*方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的能力。

　　3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培养学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。

　　4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的.口语交际能力。

　　四、教材分析：

　　新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

　　五、教材处理：

　　现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的：

　　(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。

　　“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

　　(2)“梳理探究、名著导读”单元教学集中进行。

　　为了增强系统性，同进营造探究氛围，对“梳理探究”部分的处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不专

　　门花时间，可以放在早自*或晚自*上完成。

　　(3)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

　　每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学*方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

　　六、方法和措施：

　　1、激发学生的学*兴趣，注重培养自主学*意识和*惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式，引导学生在实践中学*。

　　2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学*方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

　　3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练*四个原则。

　　4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

　　5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

　　6、作业做到一课一练，及时反馈。

　　7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

　　8、重视作文教学，努力提高语文学*的整体水*探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

　　七、教学进度安排:

　　时间 阅读教学 写作教学

　　1—2周：必修一一单元 写触动心灵的人和事

　　3—4周：必修一二单元 记叙要选好角度

　　5—6周：必修一三单元 写人要凸显个性工作计划

　　7—8周：必修一四单元 写事要有点波澜

　　9—10周：朗读比赛 期中复* 知识梳理 期中考试。

　　11—12周：必修二一单元 写景要抓住特征

　　13—14周：必修二二单元 学*描写

　　15—16周：必修二三单元 学*抒情

　　7—18周：必修二四单元 学*虚构

　　19周—期末： 演讲及梳理探究部分教学 期末复* 考试

　　语文教师新学期的工作计划 3

　　一、指导思想：

　　以学校和教导处、教科室及名师室教学计划为指导，以"两个负责"为目标，以学校"核心问题教学模式"为准绳，提高课堂效率，增强教师执教能力。开展集体备课，加强对教材和考点的培训、研究。关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣教育。

　　二、教学目标：

　　1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的教学氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。

　　2、以"新课标"为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。

　　3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。

　　三、教学措施：

　　1、认真学*和领会本期校本教研讲座精神。

　　2、进一步规范教研组活动制度。

　　a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。

　　b、备课组活动应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。

　　c、强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹教学。教研组组长一学期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。

　　各备课组活动地点：

　　高一备课组：三楼语文1办公室。

　　高二备课组：三楼语文2办公室。

　　高三备课组：二楼语文办公室。

　　3、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的`早读安排，避免盲目性、无序性。各年级早读要精心安排准备并做好记载教学。高三要规划好学年复*计划，做到进度适中、知识板块扎实、复*效果高效。

　　4、要保质保量地落实常规的语文积累教学，完成应有的训练和作业。

　　要求所有年级要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种（本）课外读物（像《读者》和中外名著等），每周一篇课外练笔或周记摘抄，要配合阅读搞好阅读评价。作文，则一定要保证2周上1堂作文课。

　　四、活动。

　　1、搞好组内转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课。

　　2、参加学校教师读书活动，每人交一篇读书心得。

　　3、高一备课组安排学生汉字听写比赛和成语大会。

　　4、高二备课组进行一次唐宋诗词朗诵比赛。

　　5、第二周星期二举行高一、高二学生现场作文大赛。

　　6、争取全组有一次外出踏青活动。

　　语文教师新学期的工作计划 4

　　一、学*课程标准，实施新课程标准，贯彻新的教育理念，改革传统课堂教学模式，倡导自主合作探究的'学*方式，努力实行教学创新。

　　二、围绕课题，开展语文教研活动和教学实践，力求切实有效，有针对性和可操作性。

　　三、加强备课组各任教老师的交流、听课、评课，确定备课组*时教学专题，共同探讨总结好的教学经验，为新课程标准实施作准备。

　　四、坚持听课、评课制度，每学期开出三至四课探讨课。认真评课，及时反馈听课意见，形成良好的教研氛围，提高语文课的教学效果及质量。

　　五、要求撰写教学论文及案例，提高理论水*和教研水*。

　　六、组织语文学科竞赛，加强校外教学工作交流。 二月：教研组工作计划布置、落实，四眼矸中学公开课，李蔼旦老师。三月：周联萍老师公开课，中考考纲学*，赴杭州学*新课程标准。四月：方蕾老师公开课，明楼中学市内公开课。五月：朱春儿老师公开课，二十中学市公开课。六月：教学论文征集，中考分析，期末考试。

　　语文教师新学期的工作计划 5

　　本学期担任高一两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科x班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学*步伐。文科x班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学*态度不端正。

　　总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学**惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预*，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学*上缺少学*的主动性和积极性；学生在课堂学*过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

　　一、教材分析

　　人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学*的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。

　　小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学*的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

　　另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和*时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学*方法，养成自学*惯。

　　二、教学措施

　　1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

　　2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学*的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

　　3、重视文言知识的.积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

　　4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。*时兼以练笔和背诵默写为主。*时的练*册的作业以简单的预*和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自*完成并当堂讲解，提高作业的质量。

　　5、课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学*兴趣和学*热情。培养学生阅读自学、积累的好*惯。

　　6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

　　对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复*态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复*中形成良好的答题*惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复*中加强训练，让其养成良好的审题、答题*惯。

　　语文教师新学期的工作计划 6

　　高三的时间已经是非常的紧迫了，学生们马上就要迎来高考，在这一阶段不管是学生还是老师都已经进入了紧急的备战状态。如何在新学期里让同学们的语文成绩更上一层楼成为了师生共同的问题，因此我在这一学期开始之前特意制定本工作计划，希望能够作为指导使我圆满完成新学期的教学工作。

　　一、xx班级学情分析

　　通过上个学期期末考语文成绩来分析，不难发现我班学生的语文成绩较之前整体都有一定程度的提升。但是从整体来说，在语文文学素养上的积累还不够丰富，成绩上有一定的不稳定因素。因此在这一学期最主要的目标就是加强同学们的文学素养培育，拉高文学底线，使成绩稳步提升。在这一学期中，我将主要提高同学们对名著小说、古诗词以及散文的阅读与鉴赏，辅以文学表达与文章内容的深度挖掘，以期达到提高同学们文学基础以及表达能力。

　　二、具体教学工作措施

　　在这学期的教学工作上我将舍弃传统的课堂上教学，课堂后联系的教学方式，而是更多的采取兴趣学*方式，通过组织朗读和阅读提高同学们的知识面。当然，对于知识的巩固也不能够落下，对于答题的方法和解题技巧进行更有效的教导，力争让学生能够更加深刻地理会到语文的魅力并能够将其脑中的知识更好地表达在纸面试卷上。

　　三、个人工作准备

　　1、认真的专研教材与往期真题，了解教材里的难点与知识点，掌握其中的规律，并结合真题对未来考点进行预测，从而针对性的出发，知道应该补充学*哪些资料以及怎样才能学好、考好。

　　2、在高三学年要对学生更加了解，加强与学生的沟通交流，明白学生的需求与困扰，对我本身教学方式的评价以及希望有的改变。并以此为参照调整自身的教学方式，使我们师生之间能够更默契的配合学*，共同提高。

　　3、在临*考试的最后一学年，作为老师应该更加看重如何授人予渔，在教学中不在像以前那样将知识教给学生们就不管了，而是更加灵活的教导学生如何运用知识，教导他们知识的运用以及答题方法。学*怎样去运用所学到的知识来解决面前的难题。

　　总而言之，本学期将在增加对教材和历年考试真题的了解下，结合学生实际进行针对性的复*与巩固，查漏补缺，保持学生们的斗志，争取能够以激情和自信的姿态去向着最后的目标发起冲刺，并最终收获到自己人生的美好未来。

　　语文教师新学期的工作计划 7

　　一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

　　（一）一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学：

　　1、识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义。在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字*惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练*提高写字的技能。

　　2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解。二誓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

　　3、课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学*表达相结合，培养整体把握和综合运用的.能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练*”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

　　4、加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次。指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

　　（二）诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

　　只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

　　二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学

　　首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

　　三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学*

　　在教学中把学生的学*时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预*，给预*的“硬任务”。注重引导学生积极主动地学*，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价。运用共同学*的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学*，坚持学教合一。

　　四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合

　　充分体现语文学科的思想性和工具性，光学*课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学*方法，大量的实践活动应靠课外去完成。

　　语文教师新学期的工作计划 8

　　一班情分析

　　教师要以培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验为主要目的，提高学生的综合素养。教师在实施教学中，既要重知识又要重能力。不断提高学生的听、说、读、写的能力。

　　二教材分析

　　本册教材为促进学生综合素质的提高，确立学生在学*中的.主体地位。每篇课文按照一定主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学*积极性。注重提高学生的语文素养，在不断的阅读中，提高学生学*语文的兴趣和积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　三教学要求

　　认真学*新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学*方法，确立学生在学*中的主体地位，为学生自主学*、合作学*、探究学*、创造性学*，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学*打好坚实的基础。

　　四教改措施

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学*兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　2、教师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际情况出发，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的优美篇章、片断，进行欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学**惯，掌握良好的学*方法，增强学*的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　5、引导学生扩大阅读面，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。

　　语文教师新学期的工作计划 9

　　教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命;教师是一种伟大的职业，因为一名好的教师可以成就人的一生;教师是一种可敬的职业，因为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，每每想到这句话，就倍感责任重大，常有如履薄冰之感。

　　什么人可以做老师?“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”，每想到此，就更觉应“不待扬鞭自奋蹄。”为此，我对自己专业素质提升计划如下：

　　一、自我分析

　　本人参加工作十五年来，从事小学语文教学十五年。我热爱教育事业，工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新。面对课改我对我个人的专业发展也提出了新的要求。

　　二、发展目标

　　1、师德目标：加强政治学*，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学*《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨。

　　2、教学方面：

　　A、积极探究教育教学规律，尽快熟悉鄂教版教材，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。

　　B、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的`把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。

　　C、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。

　　D、对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水*逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。

　　3、教育目标

　　一个好教师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。

　　语文教师新学期的工作计划 10

　　新的学期马上就要开始了，在家里等待了这么长的时间后，我也是迫不及待地想和学校里面的老师和孩子们见面了，不知道我的学生们有没有想念我呢，又或者大家并不是很期待开学呢？总之我的教学工作已经在准备了，只等正式开学了！由于这个学期的教学任务比较紧张，所以我在这学期里的教学速度会加快一些，争取把学生们在假期里丢下的东西都给弥补回来，这其实对于学生和我个人来言都是一个不小的挑战，但是我相信自己能够不负领导和家长们的期望，做好自己的份内工作。

　　在即将迎来的这个学期里，我会加快每一节课的讲课速率，作业也会稍微多布置一些，这样才能符合这个学期的实际情况，当然了，我也会让自己的教学变得生动、振奋一些，一些学生之前不是觉得上语文课太无聊了嘛，所以我也是在不断地调整自己在上课时的模式，在这个假期里面我也观看了不少其他老师的教学视频，这也让我增长了不少的教学经验，也让我找到了一些自己在上课时的问题。语文课并不是照着书本教就足够了的，必须得利用一些方法，比如在多媒体以及备课上面下点心思，争取给孩子们展示一个不一样的课堂。哪个学生不喜欢欢乐一点的学*氛围呢？尤其是现在的`孩子一个个也比较聪明但是也比较脆弱，所以最好以比较柔和的方式去教学，遇到了表现不好的孩子得多加关照，不能直接打击他们的学*兴趣。

　　现在小学生的学*压力其实也是越来越大了，我所执教的几个班级再过不久也就要面临着升学考试了，所以孩子们的家长也是比较急，纷纷希望我们这些老师能帮孩子们提一下成绩。其实语文也不是什么难科目，只要我们多花点时间在背诵课文上、多写写练*题，那么语文成绩自然也差不到哪里去，只不过想要让成绩达到一个比较高的水准，就得靠自己在*日里的积累了，我能做的也就是给学生们指导一个正确的方向，让孩子们树立起对自己的自信。现在上语文的时候我也会尽量让学生们的纪律保持好，对于那些上课表现不认真的同学我会多关注一下，争取让学生们都意识到学*语文的重要性和关键性，我会力争给孩子们的未来打一个较好的基础。

学期语文教师工作计划 (菁华5篇)（扩展7）

——小学语文教师学期个人工作计划优选【10】篇

　　小学语文教师学期个人工作计划 1

　　一、加强学*

　　面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水*，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学*有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学*渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学*使终放在第一位，只有不断的学*，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展

　　二、向科研教师型转变

　　1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学**惯和学*兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的*惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

　　2、扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学*新课标。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果

　　3、教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

　　三、“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的常规工作，每一项都十分重要。在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

　　多彩、多元的社会急切地呼唤着创新，教育也迫切地呼唤着有活力、有创新能力的教师。我将努力学*，不断提高自己的业务水*，为学校辉煌的明天贡献自己的一点力量！

　　小学语文教师学期个人工作计划 2

　　新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划

　　一、学生情况分析：

　　六年级(3)班共有学生39人。大部分学生学*态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学*上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

　　二、教材简要分析：

　　本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与*作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预*”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和*惯。

　　三、教学落实措施

　　(一)、激发学生学*兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　1、注意新课导入新颖。“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学*之门。

　　2、培养积极探究*惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学*是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学*空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学*提供了广阔的舞台。

　　(二)、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

　　五、学困生情况及采取措施

　　学困生的类型，我觉得主要有以下几种

　　(1)不想学

　　他们缺乏学*的动机和兴趣，往往视学*为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学*，在内心形成消极对抗心理，学*态度不端正。

　　(2)不会学

　　有些学*困难学生花在学*上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学*方法或不良的学**惯的影响。

　　六、工作措施

　　1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

　　2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学*兴趣。安排特殊座位，以优带差。

　　3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

　　4、充分了解学困生现行学*情况，教给正确学*方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学*情况，提高学*成绩;对他们可以适当放宽一些学*要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。

　　5、及时与家长联系，协助解决学困生的学*问题。

　　6、定期做好家访，及进了解学困生的学*和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

　　小学语文教师学期个人工作计划 3

　　一、班级简介分析。

　　学生刚进学校，不知道学校的常规。年轻，自律性差。但是他们很有礼貌，遇到老师能主动打招呼。有些学生意识到说普通话，可以简单地用简短的普通话与老师和同学交流。个别学生不知道怎么写，需要老师不断的批改和监督。至于其他学术成果，未来还有待了解。

　　二、本卷教材分析。

　　本教材包括六个部分：“升学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活和学*规律。接下来是汉语拼音，学*拼音，认识70个常用词。然后是识字（1），10篇课文，识字（2）和10篇课文。两个识字单元各4个班，每个班12~14个字。20篇课文分为4个单元，按由浅入深的顺序排列。每个单元的课文内容都是相关的。每个模块后设置语言园地，以丰富的内容和多样的形式巩固语言知识，发展语言能力。另外，整卷。

　　设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。

　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、本学期教学目标

　　1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

　　2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。

　　3、阅读。学*用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学*借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、本册教学重点、难点

　　（一）重点

　　1、汉语拼音是学生学*汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的*惯。

　　（二）难点

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　五、提高教学质量主要措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学**惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学*情境，激发学生的学*兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、设立学*小组，让学生自主合作地开展学*，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学，教给学生学*的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学*生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学*当中。尊重学生的不同的学*方式和学*方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最*惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学*中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字*惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

　　11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在*时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　　小学语文教师学期个人工作计划 4

　　一、工作思路

　　遵循教育教学规律，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，努力推进基础教育课程改革。以小语课程建设为中心，把握小语教师专业发展（小语教育价值和课程执行能力）这一关键，逐步建立和完善学科教研体制，提升教研品质，形成较为先进的教研文化。

　　二、主要工作

　　1．加强业务学*。继续认真研读学科课程标准，组织教师针对新课程标准各阶段课程目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研讨。重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的重要作用。

　　2．深入开展教研组读书活动。各校语文组应认真制订切实可行的读书计划，组织教师深入学*一、两本教育教学论著，认真通读一、两种语文教学研究刊物。积极倡导师生共同读书，振兴阅读，营造书香校园。

　　3．“以点促面”推进课程改革。以学科教研基地为依托，发挥学科中心组的骨干作用，协调和发挥市级“名教师工作室”、“直属教研联盟”、“戚区小语名教师工作室”、“新北区学校名教师工作室”的引领作用。鼓励、指导、整合、推广体现各区域特色的、主题式的、系列化的研训方式，发挥其示范性和辐射性。充分发掘典型，共享教育智慧，体现动态建设的理念，倡导先进教研文化的形成。

　　4．针对重点和难点进行项目研究。

　　（1）小语会新一轮课题“加强小学语文课堂教学有效性的研究，提升学生的语文素养”。

　　（2）“主题阅读教学”方案研究并初步实施。

　　（3）推进由市教研室领衔的“预设与生成的关系研究”国家级课题，选准研究的切入点，努力探索实现师生主体性张扬的途径，领悟师生课堂生活的真实愿景。

　　（4）“主题式综合性语文基础知识”的评价研究。

　　5．提高课堂教学能力。

　　（1）重视课堂教学的研究和改革，特别是小语第一、第二课时“整体化设计”、“常态化课堂”的'研究。

　　（2）引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，如：以学段为界的阅读教学研讨、同课异构等，以期形成具有本地特色的小语课堂教学新模式。

　　（3）以视频案例为重要的研究手段，促进多样的、有效的课堂教学模式研究。重点加强精品课建设和小语素材资源建设。（4）进一步重视写字教学，加强口语交际教学、作文教学的研究。

　　6．加强学会的活动与管理。在活动中发现先进，培植典型，以点带面，拓展教育专业生活的乐趣，加快青年教师的专业发展。

　　7．各项常规工作。如：试卷编制、常规调研、研究课开设等，公正、公*、公开、有序地展开。

　　小学语文教师学期个人工作计划 5

　　三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程。新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

　　一，不断提高个人素质

　　一名语文教师必须有较高的素质，我的教学经验欠缺，所以工作的转变对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质。

　　1， 读书——用教育理论武装自己。

　　为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。每周日坚持到新华书店看书，并及时选购新书。在这两周内我看了《没有孩子是差生》，《救救孩子》收益匪浅。 读书一个小时，写一篇读书笔记，写一篇日记，每天都要浏览网面一次，给有兴趣的课题回帖。

　　2，同伴互助——提高自己的教学。

　　作为一名到新的环境的教师，我要积极向同伴学*，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学*，不耻下问。并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学*。把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会相通组教师学*。在开学初，尽量积极准备研究课 ，在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。

　　3，尝试课堂创新改革

　　传统的教学方式——教师教学生学，学生的学*兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学*兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，探究出一种新的课型。并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计。并将自己所写的论文，随笔，教学设计等资料及时投稿，争取一学期内能有文章发表。

　　4，参加教科研活动。 在本学期中我将带领我班的学生从身边科学入手，自己探究科学知识，与科学教师共同作这一课题研究。

　　二、日常工作，备课，上课，批改作业。加强基本功训练依据自己的特长。

　　每周要做的事：

　　写一篇读书笔记，要有一定的思想内涵。发博客上

　　写一篇深刻的反思教学反思

　　和个别学生进行一次交谈

　　建立自己的博客，以网络为*台，倾听各种声音，和同行交流。

　　每月要做的事：

　　1、至少看完一本书，并养成做好笔记的*惯；

　　2、写一篇文章发给发展中心；

　　每期要做的事：

　　1、不断总结，积累经验；

　　2、写2篇以上较高质量的教育教学随笔；

　　3、建好自己的文字档案和电子档案。

　　每年要做的事：

　　1、至少写一篇教科研论文

　　2、写教学案例、随笔。要有头有尾、善始善终。

　　（3）、已初步养成在实践中思考的*惯，有一定的反思能力。

　　（4）、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。

　　2、个人不足剖析：

　　（1）、工作目标不是十分清晰，工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。

　　（2）、整个小学各年级语文教学还没能全面把握，

　　三，德育教育

　　结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教育，尽快使学生进入学*状态，并逐步转变一些学生的现存的不足之处，对学*产生兴趣，并作对生活充满希望和信心的孩子。

　　1，情感交流——沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮助。本学期开始我要坚持写不定期的"亲情连线"，可以写自己写读书心得，摘录好的段落或词句，就班级生活中事件写自己的感受，写给学生的心里话等各种有助于学生发展的内容，然后及时与学生交流，以沟通师生之间的感情，督促自己读书学*和随时反思总结，并带动学生读书和写作。及时与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。

　　2，与家长沟通——作为教师，为了尽快了解学生，及时了解学生的在家的学*工作情况，我会通过多种形式与家长取得联系，及时沟通。开启学生，教师，家长的亲情连线"亲情日记"，采用电话，面谈的形式直接交流。

　　面对新的工作环境我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长。

　　在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！

　　小学语文教师学期个人工作计划 6

　　一、指导思想：

　　学*无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学*。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的**，就很难有学生精神的**;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化，尝试冒险。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学*充实自己，在学*中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水*。我要求自己在三年内，多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。

　　二、现状分析：

　　从毕业至今，走上小学语文课堂的讲台已经9年了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下这几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人三年的发展规划，以作鞭策。

　　三、自我分析：

　　本人毕业荥阳师范高等专科学校，于20xx年8月踏上教育教学岗位，至今有9年，自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成专科的学历进修。自我感觉功底较浅，*时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

　　(一)优势之处：

　　(一)教学方面：

　　1、9年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。

　　能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。

　　2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。

　　善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

　　3、积极提升自学能力。

　　空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等;以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

　　(二)其他方面：

　　1、我能热爱教育事业，工作认真踏实负责。

　　具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。

　　2、职业心态*和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

　　3、*时能阅读一些体育教学方面书刊杂志和网站资料。

　　4、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。

　　乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

　　不足之处：

　　1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。

　　在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。

　　2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。

　　专业理论知识的学*还需不断积累加强学*，与实践相结合的教学能力也有待加强。

　　3对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学*。另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学*、充电。

　　4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。

　　我相信：只要坚定信心、发奋学*、继续保持这种劲头，一定能取得更辉煌的成绩。

　　四.发展目标

　　(1)总体目标

　　1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学;

　　改善自身的不良*惯，将自己改变成一名主动学*者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学*成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

　　2.继续体育专业理论结合专业技能的学*。

　　熟知《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《《成为有思想的教师》(肖川)《教师，做反思的实践者》(肖川)《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》(张万祥)》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套;从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

　　3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

　　4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;

　　树立终身学*的观念;课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

　　(2)预期目标：

　　1、多听课，多讲课，多学*。

　　树立终身学*的观念;

　　2、教育教研能力的进一步提升。

　　作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

　　3、逐渐完善并有所创新。

　　课堂教学形成一定的独特风格。

　　(3)具体目标：

　　1)继续自己的`专业学*，积极提高自身的专业水*。不断探索和实践，努力营造适合学生学*的舒适、轻松的体育课堂环境。

　　2)继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

　　3)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作

　　4)积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

　　五、个人三年发展规划：

　　1、第一年度目标

　　(20xx年)

　　1)继续自己的专业学*，积极提高自身的专业水*。不断探索和实践，努力营造适合学生学*的轻松、愉悦的课堂氛围。

　　2)继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

　　3)深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学*和课堂实践能力。

　　4)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本;写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。育培训。

　　5)积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教育。

　　实施的方式和途径：

　　1)熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

　　2)积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结;积累经验，拓宽自己的教学思路。

　　3)多问，经常请教优秀教师，学*其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。

　　2.第二年度目标(20xx年)

　　1)巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

　　2)、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

　　3)、继续专业理论的学*，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

　　4)、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。

　　5)、继续加强本学科专业理论知识的学*和课堂实践能力，提升理论水*和实践能力，更新知识结构。

　　6)、每学期听课30节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

　　3.第三年度目标(20xx年)

　　1)、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。

　　2)关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。

　　4)随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

　　5)进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

　　小学语文教师学期个人工作计划 7

　　一：班级纪律：

　　更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。

　　具体做法是，专门抽出几节课，对学生进行教育，用班长进行演*，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学*环境中愉快成长。

　　二：组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请教。

　　做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。

　　三：督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提供的听课状态。

　　及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。

　　四：召开家长会。

　　进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的*台，及时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。

　　五：坚持因材施教，对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。

　　关注学困生。基本做到：培养优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

　　六：班级卫生。

　　一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人光荣。

　　小学语文教师学期个人工作计划 8

　　一、加强学*

　　面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水*，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学*有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学*渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学*使终放在第一位，只有不断的学*，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展

　　二、向科研教师型转变

　　1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学**惯和学*兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的*惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

　　2、扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学*新课标。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果

　　3、教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

　　三、“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的常规工作，每一项都十分重要。在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

　　多彩、多元的社会急切地呼唤着创新，教育也迫切地呼唤着有活力、有创新能力的教师。我将努力学*，不断提高自己的业务水*，为学校辉煌的明天贡献自己的一点力量！

　　小学语文教师学期个人工作计划 9

　　一、指导思想：

　　学*无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学*。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的**，就很难有学生精神的**；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化，尝试冒险。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学*充实自己，在学*中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水*。我要求自己在三年内，多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。

　　二、现状分析：

　　从毕业至今，走上小学语文课堂的讲台已经9年了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下这几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人三年的发展规划，以作鞭策。

　　三、自我分析：

　　本人毕业荥阳师范高等专科学校，于20xx年8月踏上教育教学岗位，至今有9年，自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成专科的学历进修。自我感觉功底较浅，*时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

　　优势之处：

　　（一）教学方面：

　　1、9年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。

　　2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

　　3、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

　　（二）其他方面：

　　1、我能热爱教育事业，工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。

　　2、职业心态*和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

　　3、*时能阅读一些体育教学方面书刊杂志和网站资料。

　　4、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

　　不足之处：

　　1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。

　　2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学*还需不断积累加强学*，与实践相结合的教学能力也有待加强。

　　3对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学*。另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学*、充电。

　　4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学*、继续保持这种劲头，一定能取得更辉煌的成绩。

　　四、发展目标

　　（1）总体目标

　　1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良*惯，将自己改变成一名主动学*者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学*成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

　　2、继续体育专业理论结合专业技能的学*。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

　　3、坚持每周1—2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

　　4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学*的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

　　（2）预期目标：

　　1、多听课，多讲课，多学*。树立终身学*的观念；

　　2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

　　3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。

　　（3）具体目标：

　　1）继续自己的专业学*，积极提高自身的专业水*。不断探索和实践，努力营造适合学生学*的舒适、轻松的体育课堂环境。

　　2）继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

　　3）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作

　　4）积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

　　五、个人三年发展规划：

　　1、第一年度目标（20xx年）

　　1）继续自己的专业学*，积极提高自身的专业水*。不断探索和实践，努力营造适合学生学*的轻松、愉悦的课堂氛围。

　　2）继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

　　3）深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学*和课堂实践能力。

　　4）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。育培训。

　　5）积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教育。

　　实施的方式和途径：

　　1）熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

　　2）积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

　　3）多问，经常请教优秀教师，学*其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。

　　2、第二年度目标（20xx年）

　　1）巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

　　2）、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

　　3）、继续专业理论的学*，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

　　4）、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。

　　5）、继续加强本学科专业理论知识的学*和课堂实践能力，提升理论水*和实践能力，更新知识结构。

　　6）、每学期听课30节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

　　3、第三年度目标（20xx年）

　　1）、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。

　　2）关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。

　　4）随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

　　5）进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

　　小学语文教师学期个人工作计划 10

　　新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划

　　一、学生情况分析：

　　六年级(3)班共有学生39人。大部分学生学*态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学*上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

　　二、教材简要分析：

　　本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与*作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预*”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和*惯。

　　三、教学落实措施

　　(一)、激发学生学*兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　1、注意新课导入新颖。“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学*之门。

　　2、培养积极探究*惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学*是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学*空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学*提供了广阔的舞台。

　　(二)、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

　　五、学困生情况及采取措施

　　学困生的类型，我觉得主要有以下几种

　　(1)不想学

　　他们缺乏学*的动机和兴趣，往往视学*为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学*，在内心形成消极对抗心理，学*态度不端正。

　　(2)不会学

　　有些学*困难学生花在学*上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学*方法或不良的学**惯的影响。

　　六、工作措施

　　1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

　　2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学*兴趣。安排特殊座位，以优带差。

　　3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

　　4、充分了解学困生现行学*情况，教给正确学*方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学*情况，提高学*成绩;对他们可以适当放宽一些学*要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。

　　5、及时与家长联系，协助解决学困生的学*问题。

　　6、定期做好家访，及进了解学困生的学*和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

学期语文教师工作计划 (菁华5篇)（扩展8）

——语文教师个人学期工作计划汇总五篇

　　语文教师个人学期工作计划 1

　　根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学*体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

　　一、教材简析

　　本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学*两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学*也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。

　　二、班级学生现状分析

　　通过七年级一学期的教学,从整体来看,这两个班级的学生大多数同学爱好语文学*，好的*惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学*兴趣和学*态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学*兴趣不是十分浓厚。

　　三、教学目标

　　1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

　　2、学*目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学*目标如下。

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

　　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　四、教学措施

　　1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水*，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接*。

　　2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

　　3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

　　4、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

　　5、经常督促学生养成一些学*语文的好*惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预*、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的*惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

　　6、语文学*重在积累。因此，*时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

　　7、、鼓励学生利用课余时间常练*字，养成书写规范、端正、整洁的*惯。

　　8、、除课堂的大作文外，鼓励学生*时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

　　9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

　　10、优化作业管理,培养学生自主学*,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

　　五、本学期个人提高计划

　　1、业务提高计划

　　(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

　　(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

　　(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

　　(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

　　(5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

　　2、计划阅读书目

　　(1)外国名著：《安娜卡列尼娜》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》

　　(2)中国名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》

　　(3)教育教学：《教育新思维系列丛书》、《语文教育学》、《甘肃教育》、《走进新课程系列丛书》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》

　　六、科研课题

　　《培养学生的阅读能力》具体方式如下：

　　1、充分预*，整体感知。

　　先把文章读通，解决不懂的'或不认识的字词。然后再根据文章的体裁，抓住文章的主要要素，比如时间、地点、人物、事件等，用简洁的语言概括文章的主要内容。并在初读中提出不懂的问题并思考，在课上交流、汇报。

　　2、读懂文章，整体分析。

　　从整体着眼，抓住文章中节与节、段与段之间的联系，弄清全篇文章的脉络，理清文章的整个思路，明确文章的主要线索，综观全篇文章，在掌握分段依据的基础上再去划分层次，并分清重点部分的小层次，知道每一段、每一层主要讲了什么。

　　3、读深文章，整体领悟。

　　让学生选择自己感受最深的语句，读读、想想、画画、演演，运用多种感官，体会文章所表达的情感，与课文情感产生共鸣。也可以让学生谈谈自己从中读懂什么，明白了什么。可以让学生自己抓住重点词句、段落体会为什么文章要这样写?这样写好在哪里?或者是文章为什么要这样命题?为什么这样开头、结尾?从而领悟作者的写作目的，进而掌握文章的中心思想。

　　4、熟读文章，整体鉴赏。

　　通过“细对比，品词句”，从整体着眼，看清文章围绕主题都采用了哪些表现手法以及文章是如何遣词造句，谋篇布局的。每一篇文章都有它不同于其他文章的个性，通过概括特点对文章进行整体回顾，进而消化吸收，也为今后的写作做好充分的铺垫。

　　5、积累运用。

　　结合语境的积累，结合情感的积累才易于被内化。阅读教学是促进语言材料内化的途径。因此，文章讲完后，我让学生选择自己喜欢的片段，有感情地朗读或背诵，释放情感，在读中明意，读中感悟，读中吸收，并把好词、好句、好段摘录在“摘录笔记”中，积累下来，日积月累，词汇丰富了，写出的文章也就充实了。

　　以上几点是本人在本学期所制定的工作计划，如有不妥之处，敬请各位领导指正，以便我更好的提高自己，完善自己。

　　语文教师个人学期工作计划 2

　　一、指导思想：

　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学*方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学*、生活和工作，在语文方面奠定基础。

　　二、学情分析：

　　二（2）班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学*成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学*生活，学生基本上形成了良好的学**惯。大部分学生喜欢学*语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学*语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学*语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

　　三、教材分析：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学*方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和*惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的*台。教材内容贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

　　本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练*；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”--鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”--引导学生在复*已经学过的字词的同时学*生字新词，感受和强化词语之间的搭配*惯，并进行语文基础知识的综合练*。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复*字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”--话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的*作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”--给学生提供展示课内外学*所得的舞台。“宽带网”--与本组专题密切相关，引导学生学*由课内向课外延伸，以获取的相关信息。

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练*中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

　　四、教学目标：

　　1、继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练*运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学*默读，做到不出声，不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。

　　7、学*使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的`*惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学*运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学*使用逗号、句号、问号、感叹号。学*写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　语文教师学期个人工作计划3经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。

　　在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学*打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

　　本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：

　　一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式：

　　（一）一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字*惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练*提高写字的技能。

　　2。继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

　　3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学*表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练*”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

　　4。加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

　　（二）诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

　　只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读--思--查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

　　二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学。

　　首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知--理解--分析--综合--运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

　　三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学。

　　在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预*，给预*的“硬任务”；注重引导学生积极主动地学*，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学*的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学*，坚持学教合一。

　　四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合。

　　充分体现语文学科的思想性和工具性，光学*课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学*方法，大量的实践活动应靠课外去完成。

　　语文教师个人学期工作计划 3

　　根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学*体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

　　一、教材简析

　　本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学*两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学*也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。

　　二、班级学生现状分析

　　通过七年级一学期的教学,从整体来看,这两个班级的学生大多数同学爱好语文学*，好的*惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学*兴趣和学*态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学*兴趣不是十分浓厚。

　　三、教学目标

　　1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

　　2、学*目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学*目标如下。

　　要注意把握叙事性作品中的.人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

　　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　四、教学措施

　　1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水*，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接*。

　　2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

　　3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

　　4、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

　　5、经常督促学生养成一些学*语文的好*惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预*、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的*惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

　　6、语文学*重在积累。因此，*时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

　　7、、鼓励学生利用课余时间常练*字，养成书写规范、端正、整洁的*惯。

　　8、、除课堂的大作文外，鼓励学生*时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

　　9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

　　10、优化作业管理,培养学生自主学*,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

　　五、本学期个人提高计划

　　1、业务提高计划

　　(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

　　(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

　　(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

　　(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

　　(5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

　　2、计划阅读书目

　　(1)外国名著：《安娜卡列尼娜》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》

　　(2)中国名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》

　　(3)教育教学：《教育新思维系列丛书》、《语文教育学》、《甘肃教育》、《走进新课程系列丛书》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》

　　六、科研课题

　　《培养学生的阅读能力》具体方式如下：

　　1、充分预*，整体感知。

　　先把文章读通，解决不懂的或不认识的字词。然后再根据文章的体裁，抓住文章的主要要素，比如时间、地点、人物、事件等，用简洁的语言概括文章的主要内容。并在初读中提出不懂的问题并思考，在课上交流、汇报。

　　2、读懂文章，整体分析。

　　从整体着眼，抓住文章中节与节、段与段之间的联系，弄清全篇文章的脉络，理清文章的整个思路，明确文章的主要线索，综观全篇文章，在掌握分段依据的基础上再去划分层次，并分清重点部分的小层次，知道每一段、每一层主要讲了什么。

　　3、读深文章，整体领悟。

　　让学生选择自己感受最深的语句，读读、想想、画画、演演，运用多种感官，体会文章所表达的情感，与课文情感产生共鸣。也可以让学生谈谈自己从中读懂什么，明白了什么。可以让学生自己抓住重点词句、段落体会为什么文章要这样写?这样写好在哪里?或者是文章为什么要这样命题?为什么这样开头、结尾?从而领悟作者的写作目的，进而掌握文章的中心思想。

　　4、熟读文章，整体鉴赏。

　　通过“细对比，品词句”，从整体着眼，看清文章围绕主题都采用了哪些表现手法以及文章是如何遣词造句，谋篇布局的。每一篇文章都有它不同于其他文章的个性，通过概括特点对文章进行整体回顾，进而消化吸收，也为今后的写作做好充分的铺垫。

　　5、积累运用。

　　结合语境的积累，结合情感的积累才易于被内化。阅读教学是促进语言材料内化的途径。因此，文章讲完后，我让学生选择自己喜欢的片段，有感情地朗读或背诵，释放情感，在读中明意，读中感悟，读中吸收，并把好词、好句、好段摘录在“摘录笔记”中，积累下来，日积月累，词汇丰富了，写出的文章也就充实了。

　　以上几点是本人在本学期所制定的工作计划，如有不妥之处，敬请各位领导指正，以便我更好的提高自己，完善自己。

　　语文教师个人学期工作计划 4

　　一、班级情况分析

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学*常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排实行认写分开，多认少写。

　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、教学目的、要求

　　(一)、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

　　(二)、基础知识方面

　　1、汉语拼音

　　(1)、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　(2)、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　语文教师个人学期工作计划 5

　　根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学*体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

　　一、教材简析

　　本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学*两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学*也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。

　　二、班级学生现状分析

　　通过七年级一学期的教学,从整体来看,这两个班级的学生大多数同学爱好语文学*，好的*惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学*兴趣和学*态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学*兴趣不是十分浓厚。

　　三、教学目标

　　1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

　　2、学*目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学*目标如下。

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

　　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　四、教学措施

　　1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水*，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接*。

　　2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

　　3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

　　4、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

　　5、经常督促学生养成一些学*语文的好*惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预*、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的*惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

　　6、语文学*重在积累。因此，*时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

　　7、、鼓励学生利用课余时间常练*字，养成书写规范、端正、整洁的*惯。

　　8、、除课堂的大作文外，鼓励学生*时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

　　9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

　　10、优化作业管理,培养学生自主学*,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

　　五、本学期个人提高计划

　　1、业务提高计划

　　(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

　　(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

　　(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

　　(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

　　(5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

　　2、计划阅读书目

　　(1)外国名著：《安娜卡列尼娜》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》

　　(2)中国名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》

　　(3)教育教学：《教育新思维系列丛书》、《语文教育学》、《甘肃教育》、《走进新课程系列丛书》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》

　　六、科研课题

　　《培养学生的阅读能力》具体方式如下：

　　1、充分预*，整体感知。

　　先把文章读通，解决不懂的或不认识的字词。然后再根据文章的体裁，抓住文章的主要要素，比如时间、地点、人物、事件等，用简洁的语言概括文章的主要内容。并在初读中提出不懂的问题并思考，在课上交流、汇报。

　　2、读懂文章，整体分析。

　　从整体着眼，抓住文章中节与节、段与段之间的联系，弄清全篇文章的脉络，理清文章的整个思路，明确文章的主要线索，综观全篇文章，在掌握分段依据的基础上再去划分层次，并分清重点部分的小层次，知道每一段、每一层主要讲了什么。

　　3、读深文章，整体领悟。

　　让学生选择自己感受最深的语句，读读、想想、画画、演演，运用多种感官，体会文章所表达的情感，与课文情感产生共鸣。也可以让学生谈谈自己从中读懂什么，明白了什么。可以让学生自己抓住重点词句、段落体会为什么文章要这样写?这样写好在哪里?或者是文章为什么要这样命题?为什么这样开头、结尾?从而领悟作者的写作目的，进而掌握文章的中心思想。

　　4、熟读文章，整体鉴赏。

　　通过“细对比，品词句”，从整体着眼，看清文章围绕主题都采用了哪些表现手法以及文章是如何遣词造句，谋篇布局的。每一篇文章都有它不同于其他文章的个性，通过概括特点对文章进行整体回顾，进而消化吸收，也为今后的写作做好充分的铺垫。

　　5、积累运用。

　　结合语境的积累，结合情感的积累才易于被内化。阅读教学是促进语言材料内化的途径。因此，文章讲完后，我让学生选择自己喜欢的片段，有感情地朗读或背诵，释放情感，在读中明意，读中感悟，读中吸收，并把好词、好句、好段摘录在“摘录笔记”中，积累下来，日积月累，词汇丰富了，写出的文章也就充实了。

　　以上几点是本人在本学期所制定的工作计划，如有不妥之处，敬请各位领导指正，以便我更好的提高自己，完善自己。