一个离家出走的少年，饥饿交加，趁着夜幕偷偷地窍开了一家的房门，他没想到这家里有人，更没想到的是个瞎了眼的老婆婆。看见老婆婆的时候他楞了，抄起椅子就想砸向老婆婆。
就在这时老婆婆说了句：“大孙子你怎么才回来呀？饭菜都凉了我给你热热去。”边说边摸索着走进厨房，横在厨房门前有一把椅子，眼见老婆婆就要撞上了，少年急忙放下手里的椅子，跑过去把挡厨房门口的椅子拿开，并扶着了老婆婆说：“奶奶当心。”话一出口他就后悔了，这老婆婆人是看不见，可这声音假装不了，他紧张得心都提上了嗓子眼。
而老婆婆似乎并没有感觉声音不对，拉着少年的手说：“还是我大孙子知道疼人。”接着又说：“你坐饭桌那里等着，奶奶给你热饭去。少年听话地走到了饭桌前，不一会老婆婆端来了饭菜，一股久违的饭菜香味飘进了他的鼻息，他咽了口口水，拿起筷子大口大口地吃起了那些饭菜。
老婆婆把一杯水放在他面前说：“慢点吃……别噎着……”少年突然感觉喉咙哽咽，眼圈红了。婆婆的话让他想起了他去世的妈妈，妈妈刚刚去世爸爸就娶了个女人回来，他一气之下离家出走。老婆婆坐在他的对面，唠唠叨叨地念叨着往事，还有她孙子小时候发生的一些有趣的小事，说着说着老婆婆的脸上荡起了微笑。
在这样慈祥的笑容里少年感觉到了惭愧，他推开饭碗说：“奶奶我吃饱了，想出去玩一会。”老婆婆站起来摸着他的头说：“去吧！孩子。”少年像风一样跑出了门，只听见身后老婆婆喊着：“孩子快回家吧！不要再做错事了……”
少年的脚步一顿，回头看见老婆婆颤颤巍巍地站在风中。紧接着他的脚步向着阳光升起的地方跑去了，那里是家的方向……
乡下的老房子里，栽着一株丝瓜，它蓬松而又茂盛的叶片在阳光下鲜绿鲜绿的，它细长的藤蔓盘攀在藤架上，朝四面八方伸展着，俨然成了一个天然的绿棚。它骄傲地生长在灿烂的阳光下，焕发着自己生命的光彩。这是多么蓬勃的生命力呀！我赞叹不已，不仅惊叹于它如今的外表，更赞叹于它专一的方向。
所有植物都是由一颗小小的种子萌发生长而成，这株丝瓜也不例外。
仲夏时节，奶奶种下了这株幼苗，院子里阳光充足，可奶奶却选择在墙边种植它。我十分不解，但很快便明白了。
当时的幼苗是那么娇小，似乎只要轻轻一掐便可以掐断似的。每天，只有上午，幼苗才能晒到太阳。晨曦中，我总能在它初生的新叶上找到几颗露珠。日子一天又一天地过去了，小苗渐渐长大，逐渐变粗的根茎上分生出许多嫩绿蜷曲的藤蔓。奶奶笑着给它支起了藤架。没过几天，我惊奇地发现，这些藤蔓已经爬上了一人高，它快速地爬升着，飞速地爬升着，极速地爬升着。就像一阵绿色的风，吹上了藤杆，吹上了藤架，吹过了墙头……它的藤条粗了起来，也长出了手掌大小的叶子。令我最惊叹的，是它不变的方向。对，它有专一的目标！它正凭着自己旺盛的生命力，一刻也不懈怠地朝着阳光迸发，朝着阳光的方向生长！
越过墙头的丝瓜藤，沐浴着、吸收着阳光给予它的温暖和力量，尽情地伸展着四肢，成为了墙边一道亮丽的风景线。
是啊，这株丝瓜有着执着而专一的目标：向着阳光的方向生长！这何曾不是在告诉我——成功，在于拥有执着的精神，专一的目标，用自己顽强的毅力和不变的信念去努力，去拼搏，让生命的方向朝着阳光生长！
梅花盛开，雨雪霏霏。你是否被大雪迷失了方向？蒙蔽了双眼？你是否感到胆怯，不敢继续向前？无论脚下的路如何艰难，我们都要坚信：总会找到前进的方向。
拥有坚不可摧的意志，不怕困难，总会找到前进的方向。“苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴……”越王勾践在吴国受尽屈辱却卧薪尝胆，不麻痹自己的意志，振兴了超国。由此观之，拥有坚强的意志便是前进的第一步。
拥有坚强的意志，即使有狂风骤雨，让你一时迷茫，但却吹灭我们心中闪耀的那束心火。跌倒了，爬起来，继续追逐理想。
拥有智慧的方法，只有勤奋实践，才能把握好前进的方向。孔子云：“学贵善思。”学*的方法在于思考，而追逐方向的方法便是勇于探知，坚持不懈，便会迎来暴风雨后的晴天。
追逐理想的路总是大雾四起，我们要冷静思考，点亮心中的明灯，运用所学知识来实践，误入歧途时，及时止损，总会在实践的过程中，找到前进的方向。
人生最重要的便是确定目标，要有自己的方向。若一个人没有目标，漫无目的，就像一个人在学*的海洋中游泳，稍有不慎，便会被社会的浪花所淹没。若一个人有着坚强的意志，会用正确的方法，却没有目标，便是把“劲”用错了地方，很快对生活失去了热情，精力便也都耗费了。
目标，是我们前进过程中的灯塔，是照亮我们不迷失方向的路灯。漫无目的地向前走，只会四处碰壁，但若拥有了目标、坚强的意志与智慧的方法，我们便会寻到前进的方向与胜利的曙光！
朋友，请你相信，若你我无畏风雨，不畏酷暑。在黑暗里，提灯前行，总会找到前进的方向，遇见最好的自己！
我是一位中年白领，每天出入于高级公司，可仕途上的不顺与商业场上的危机重重却令我心烦气躁，我逐渐迷失了方向。
这天，提着破旧老式公文包的我来到乡下放松。湛蓝的天空与珍珠似的白云令人神清气爽。倏地，一场奇观浮现在眼前，一棵刚发芽的小树苗被一块巨石紧紧压在身下，动弹不得。仅仅有几束微弱的光懒懒地打在小树苗焦黄的叶子边缘，似乎太阳都不愿给予它一分多余的阳光。巨石的边缘锋利而尖锐，刺痛着小树苗蓬发向上的枝茎。我低下头，微微抚摸着这株可怜的小苗。它的根茎干燥而粗糙，它的土壤贫瘠而干枯。我既为它的勇气而赞叹，又为它的境况而惋惜。它似乎与我一样，在成功的道路上迷失了方向。
回到城市，生意场上的我依然屡战屡败。一次次失败的投资与一个个离去的伙伴无时无刻不令我心痛欲绝。又是一个午后，我回到了那片蓝天之下。
一块硕大的巨石浮现在我眼前，是小树苗！我惊叹道，是那株顽强而富有生命力的小树苗。与上次不同，它的枝干日渐成熟，棕褐色斑驳的花纹已烙印在树干上。翡翠般的树叶成群结队地悬挂在小树的枝干上。小树在巨石的逼迫下改变了自我，它换了一个方向。在笼罩天地的阴影下桀骜不驯地探出头，沐浴在阳光和甘霖之下，在逆境中闯出一片自己的天地！
是啊，它换了一个方向！而我又何尝不可呢？换一个方向，并不代表失败，而是一次革命。我顿悟了，换一个方向才是通向成功的路径，我向小树深深的鞠了一躬，随后飞奔而去
这次的阳光似乎也不吝啬，将自己的能量倾尽全力滋养小树，一切是那样有生机，只因它换了一个方向。
泱泱中华，万古江河。记蓬勃少年，鲜衣怒马，不负华夏。
——题记
何为方向？是澄澈细流，跨亦万里，融入海底；是枝枝嫩芽，励经冬雪，坚毅挺起；是中华子女，问天探海，兴起报国。也许吧，但我深记：世间万物，游历艰险，总会找到前进的方向。
心存大业，博大尊贤，总会找到前进的方向。东汉末年刘备，存大志，主心谦。三求诸葛，虽低其身份，而其心却如获至宝，终成一代枭雄，迎来今朝辉煌，慨当以宽厚仁爱而成大事。
战千难险阻，不悔当初，总会找到前进的方向。巴尔扎克的总结刻苦铭心“苦难对于天才来说是一块垫脚石，对于有才能的人来说是一笔财富，而对于弱者来说是一个万丈深渊。”人生来世，惧狂风骤雨，突临袭击，但依然铭记，明媚春光，终将淋漓。*一个世纪前，万里长征，前险后敌。十七岁的身影，若隐若现，披荆斩棘，不悔当初。翻山过海，忠心为国。何曾想过，最泥泞的脚步，寻来了前进的方向，望见地*线尽头的朝阳！
前进的方向，一生的历练，懂得坚持，锲而不舍。著名数学家华罗庚，没有文凭，没有导师，竟成就大业。靠什么？锲而不舍，坚持不懈，脚踏实地，走出贫困，寻到了独属于自己的方向。
青春短暂，万千方向，迷惑心志。何必担忧？何不放手一搏？青春路上，充满泥泞与坎坷，何必害怕，何不跑向自己？我们总是顾虑得太远，以至于错失美好，青春短暂又充满艰险，含泪奔跑，目光所至，才为少年。
条条大路，终会通往希望。请铭记：苔花虽小，也学牡丹。蜡烛虽细，也散光明。相信自己，总会找到前进的方向。
——高二作文幸福与苦难优选【10】篇
就在窗外花香沁心脾的一刹，我的心突然有一丝悸动，而思绪也不由地开始在这大千世界中触摸幸福。
冬天，下雪了，很冷。妈妈总是把我打扮得像一只大狗熊似的，才肯让我出门。我认为自己的那个样子又愚又笨，因为我实在不太喜欢厚实的服装。那一天早上，妈妈要我系围巾，我偏不系，我认为自己那样子就好像无脖的熊猫盼盼，赶紧跑出家门，还没有到楼下，就开始发抖了，打开大门一阵狂风*卷而来，北风吹得树叶沙沙地响，好冷啊!我不禁打了一个寒颤，我却死要面子活受罪，心想就算再冷也挺着。立起领子，向学校走去。中午放学，在大门口前看见一个再熟悉不过的身影，是妈妈，我奔向她，她麻利地给我系好围巾。被母亲的爱所缠绕，真是太幸福了！
触摸幸福，就在这美妙的自然之间。
每天早上，我们的“老班”都在7:00之前进班。她工作时一丝不苟的严谨，总是令我们钦佩，她从始至终都不放弃任何一名同学的信心，总会让我们折服。她带班的纲领总能使我们勇往直前。她无时不刻教导我们做堂堂正正的人，为我们未来铺好了路。在那一笔笔的批改中蕴藏着辛劳，从一句一句的.聊天中流露出对我们的期盼。有时，她引领我们感悟骚人墨客的壮志；有时，她教导我们体味生命的可贵；有时，她告诉我们铭记伟人的箴言。她所做的一点一滴都是为了我们一生的幸福奠基。
触摸幸福，就在这美妙的自然之间。
每当我忙碌得太累时，总是不由得抱怨生活中有太多烦恼，我想到了洪战辉，他大学求学时依然照顾与自己毫无关系的妹妹，虽苦虽累，但他认为妹妹的笑声是他最大的幸福。我了解了他我变懂了用以双关爱他人的眼睛去看世界，我们的生活会*添许多幸福。
触摸幸福，就在这美妙的自然间。
行走在生命的长河里，总有丝丝幸福荡漾心头。那我们何不放缓自己的脚步，瞪大眼睛，敞开胸怀，去感受生活中的美好呢？触摸幸福，让我感到生命的可贵，触摸幸福，让我感到生活的充实，触摸幸福，让我感到人生的快乐。
每个人在成长的过程中都会遇到很多事情，它们就像是一个五味瓶，里面装着“酸、甜、苦、辣、咸”。这些如同我们的人生，丰富多彩。
时间就像一个沙漏，把它倒转，童年的记忆便开始回放。每一年的“六一”儿童节都是小朋友们最快的日子，就在这一天，小朋友的爸爸妈妈都会领着自己的孩子出去游玩。我也不例外，爸爸妈妈答应了要带我去大连旅游，我真兴奋，一大早就起来，把脸洗得干干净净，头发梳得很整齐，穿上了我心爱的碎花洋裙，把行李都准备好，在家里乖乖地等着，一分钟，两分钟，一小时，两小时过去了，我等得不耐烦了，我想：难道他们忘了？或者是因工作忙，去大连旅游的计划取消了?想到这，我气恼、我气愤，扔下行李跑出家门。当我在外面游逛时，有许多的家长都领着孩子去玩，只见他们的脸上都挂满着灿烂的笑容，我一个人孤零零地走在路上，心想:为什么别人有家长的陪伴，而我就没有；为什么老天对我这么不公*；为什么我会有这样的父母……许许多多对父母的埋怨，不禁油然而生，这时，泪水流出了我的眼眶，那泪水里饱含了委屈，气愤和怨恨。我一抬头，在我朦胧不清的视线里出现了两个熟悉的身影，“爸爸妈妈”！我情不自禁地说出口，原来他们没有去工作，而是去订购了芭比娃娃全套装，那是我梦寐以求的，我一把抱住了爸爸妈妈的头，心里所有的不开心都消失不见，然后，我们三个人一起手牵手的回家，虽然没能和爸爸妈妈一起旅游，但是，我的心里没有一丝愁云。低头看了看手中的娃娃，心里甜甜的，因为这就是父母在乎我最好的证明。此时，我感觉全身上下都在被幸福包围，散发着幸福的`味道。
成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着所有褪掉所有的青涩与丑陋，在阳光下抖动着轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤动。
曾经看过很多科幻大片，比如变形金刚，星球大战，阿凡达等等，我也很喜欢科技创新的成果，比如华为苹果手机等等回想上个世纪九十年代的科技革命，为我们人类的发展带来了一片光明，再到今天的人工智能战胜人类，其速度之快，成效之上，科技革命推动人类文明的发展也减轻了人类的负担，迎接时代的潮流，未来将会是科技的未来，将会是实现人工智能代替人类活动的未来，所以人应该迎接科技革命的到来。
从开国到现在逐步体现着科技发展的重要性，就拿手机来说，从开始的只能打电话的手机到后来的诺基亚再到现在的智能手机科技发展的速度之快，成果显而易见，又或者说汽车从刚开始的蒸汽汽车到后来的柴油汽车到汽油汽车，再到现在的绿色环保新能源汽车科技创新的结果，都有体现，迎接科技革命的社会，经济是发展的必然之路，科技可以推动国家的建设，推动国防设施的建设，保证***的必要因素，科技可以推动社会经济的发展，如马云的阿里巴巴让我们享受到了，足不出户便可以在家消费推动电商的.发展，促进了电子商务的发展，又或者说格力如果没有科技的推动，哪会有世界五百强之称，又为何会走向世界，让世界爱上中国造科技创新推动和领导了科技革命的成果加速到来，一个国家如果他没有科技实力，那么他是无法掌握主动权的，如非洲南部国家因为没有科技的动力做支柱，唯独依赖第一产业和第二产业支撑，在国际地位上也处于被支配的地位，没有主动权，所以说迎接科技革命很重要。
科技革命的发展可以让一个国家快速发展，促进其经济快速增长，而在未来将会是人工智能的时代，科技的进步将会给人类的社会带来诸多的便利，也会给人类的发展带来契机，人类将会在这场科技盛宴上获得更大的成功，享受科技带来的幸福。
我一直很憧憬陶渊明的绿色幸福：采菊东篱下，悠然见南山。这样的环境是何等清幽迷人，人住在这儿该是何等的惬意舒心，可是转眼一千多年过去了，原来的清幽惬意已荡然无存，取而代之的是一系列的水污染、森林消失、土地荒漠化、水土流失、全球变暖。这是多么令人痛心的事实。
我们祖先谈论的绿色幸福已让我们亲手给抹杀，我们虽然走向了生活富足的时代，但付出的却是惨痛的代价，我们周围的环境逐渐恶化，地球让我们给脱去了绿色的外衣，换上的却是枯黄的衣服，我们已经犯下了不可饶恕的罪恶。
虽然地球的.资源丰富，但是盲目的的开采只会让地球过早的衰老。
地球的天已不在蓝，海已不再绿，2010年的墨西哥湾原油泄漏事故，2011年末广州柳州地区的镉污染……这一次次的罪恶都是我们人类所犯下的滔天罪行。
我们犯下的已经太多了，我们留下的已经很少了，让我们停止那罪恶的工作，放下那罪恶的担子，还地球一个美丽的外表吧！
“皮之不存毛将焉附”，这地球已经受不起折磨了，人类在伤害地球的同时也是在伤害我们自己，人与大自然是唇寒齿亡的关系啊！只因为人太多的贪婪、太多的欲望、太多的纷争，就使大自然这个诗意盎然的朋友变的面目狰狞。
卢梭说：“大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。”是啊，只有我们在欺骗我们自己，而大自然正在惩罚我们伤害他的太多了，我们应受到这些惩罚，我们抛弃了我们应有的责任。
我们错了，错的一败涂地，错的永无弥补，我们失去了多少绿色幸福，我们破坏了多少绿色幸福。
认真反思一下吧！
为了仅存的那一点点绿色，为了给我们的子孙后代留下一点绿，让我们停下正在犯罪的双手，去拾起责任的担子，去亲*共存的朋友，放弃那贪婪的欲望，去换会更多的绿色幸福。
幸福就藏在我们身边。――题记
我有一台捕捉幸福的照相机，“咔嚓”又有一张幸福的照片被保存了，幸福，其实很简单。
第一张照片，是一个小女孩双手捧着一瓶水，笑脸盈盈地将这瓶水递给了一位正在扫地的环卫工人，此时这位环卫工人一定是幸福的吧，在辛苦的时候能有人为你递上一瓶水，这就是幸福。当你对别人的爱，别人回应你时，这也是一种幸福啊，幸福，藏在两张笑脸之中。
第二张照片，是一只小狗静静地趴在它的主人身边，它的主人，似乎是个盲人。这时的幸福，像是一颗柔软的糖，含在嘴里甜甜的；像一团小小的火焰，让人感受到发自内心的温暖。在你最无助的时候能有人不离不弃的陪伴，这就是幸福，见到你所想保护、所想去爱的人幸福，心底的'幸福也会情不自禁地涌出来吧。幸福藏在不言之中，即使没有对话，沉默中也洋溢着幸福。
一位母亲端着一碗热腾腾的面，小心翼翼地送到女儿房间里，即使双手被烫得通红也开心的露出笑容。而女儿学*劳累时，见到她的母亲端着自己最爱的面走来，脸上也洋溢着快乐，嘴角自然的微微上扬。你在发愁，有一个人送上你最爱的东西，慢慢的疏导你，这是否也是幸福呢？当你最爱的人因你而快乐，因你而微笑，因你而幸福，又有谁不会感到幸福呢？母女之间，最幸福的就是:看到你快乐，我就快乐，看到你幸福，我就幸福。这位母亲就是我的母亲，她曾无数次给过我幸福，无论是以前、现在还是未来，她一直是我幸福的源泉。这时，我的照相机闪了一下，它又将那幸福给捕捉了。
一个人的幸福其实很简单，一张笑脸，是幸福；一阵沉默，是幸福；一碗面，是幸福。幸福其实离我们并不遥远，在生活中的每个镜头里，都藏着幸福。
“咔嚓！咔嚓！”我只希望这台照相机永远响个不停，一直捕捉着每个幸福的镜头。
幸福是什么？有人说：它是清晨出门时母亲的一句叮嘱，学校里老师一个关切的眼神；也有人说：它是父亲一次粗糙的抚摩，过街时行人一句善意的提醒；还有人说：它是冬日里一缕温暖的阳光，苦恼时一丝拂面的春风……
在年迈的人看来，幸福无异于自己能和子女有足够相处的时间，能坐下来好好的吃一顿团圆饭。这就足够了，他（她）不需求什么，只要儿女能过的幸福就是他（她）最大的幸福。老人对幸福的要求竟是如此简单，但这质朴而又简单的愿望又包含了多少对儿女无私的爱啊！
对于一个成年人来说幸福可能是拥有一份好的工作，这份工作不需要有过高的工资，只要能解决一家人的温饱就足够了；或是拥有一个幸福美满的家庭，家中有勤劳、善良的妻子，聪明伶俐的孩子，在自己累了、倦了的时候可以得到一丝安慰。对他来说只要孩子的一杯茶、一个亲吻甚至时一次优异的成绩就足够让他回味，让他幸福的了。
孩子总是那样的天真无邪，在他们小小的心灵中幸福也许就是一颗棒棒糖那么简单，只要一颗棒棒糖、一个冰激凌就能让他们感到满足，感到无比的幸福。孩子用他们的童真烂漫创造着自己的.幸福，他们的幸福从吃零食的“小馋嘴”边流过，从旋转木马上飘过，从跳跃的脚边跑过……
我认为幸福就像在阳光下吮吸香甜的花蜜一样，那样美好，那样快乐。幸福是有意最好的代名词，当你结交到许多朋友，让他们唯有你这样的朋友感到骄傲、感到自豪的时候你是幸福的；当你跟朋友在一次团体比赛中取得成功时你是幸福的；当你在无助时得到朋友一句暖人的安慰时你是幸福的。
曾经听过这样一个故事：小狗问妈妈说：“妈妈，幸福是什么，我为什么总也抓不到它？”狗妈妈对小狗说：“幸福其实就在你的尾巴上，只要你一直向前跑，幸福就会一直跟着你”……
是啊，其实幸福就是那么地简单，只要你不断努力、不断进取，幸福就会一直伴随着你，它会跟着你的“尾巴”一直地向前奋进，向前奔跑。
事情发生在几年前的一个风雨交加的清晨。现在想起来虽仍觉得好笑，可那如红浆灌入体内的感受却依旧真切。
那天清晨极冷，街道上冷冷清清的，*时在路边吆喝的极为勤快的小贩这次没来。天色灰暗昏黄，箭一样的雨倾泻而下，打在地上的声音直刺耳膜，我不由得拉紧了被窝。突然，客厅传来一阵怪异的响声，我感到十分诧异，一个恐怖的念头立即现入脑海：有小偷！我赶忙爬起来，随手拿了一只拖鞋，踮起脚尖，轻轻走了过去，凉意便迅速从脚尖蔓延至全身。到了房门口，我偷偷向客厅望去，一个身穿黑色雨衣，头戴一顶园帽子的人站在那里，手里好像摆弄着什么东西。他身上湿漉漉的`，衣服的下摆还在滴着水。我不知当时哪来的胆子，轻轻走到他身后，对着他的头就是用力一拍，可我发现他戴的是摩托车帽，这拖鞋敲打的力量根本就不起作用。“我完蛋了！”我心想。他脱下摩托车帽，露出一张消瘦的脸。“妈妈”，我不由得叫出声来，原来弄出这怪异响声的人是我的妈妈，恐惧一下子不见了。我好笑的问她：“你在这里干什么？”妈妈说：“我刚才出去买了几个你爱吃的叉烧包，快过来吃吧。”说着从雨衣里掏出一袋热乎乎的包子。我接过这袋包子，感觉接到手的不是叉烧包而是妈妈一颗暖暖的心。我拼命抑制住快要夺框而出的泪水，大口吃着香喷喷的包子，浓浓的香气直达心底。
妈妈是个很严厉的人，所以她对我的爱就掩藏在她严肃的外表下。她不善于表达自己的感情，可有时她不经意间的举动却体现她对我无微不至的关爱和体贴－当我写作业写得太晚的时候，她会未我端上一碗香喷喷的面条；在我早上起床时，她会为我整理好凌乱的床铺；当我放学回家后，那乱糟糟的书桌不知何时变得整整齐齐……
我感激，因为妈妈的爱；我幸福，因为妈妈的爱。妈妈的爱，是我失望时的希望，是我前进的动力，是我犯错时宽容的抚慰，更是我幸福的源泉！
家是幸福的港湾，温暖的爱巢，一生的牵挂。它为我们挡风避雨，给我们带来欢歌笑语，带来幸福安康，带来*安吉祥。
八岁后，父亲就去异地工作，估计一年我们相聚不过五次，可丝毫不影响我们一家人的感情。每年中秋节，父亲与我们相聚便是我最幸福的时光。
去年中秋节，父亲照例归来。母亲早已准备好可口的饭菜迎接长年在外打拼的.父亲。饭桌前，家人其乐融融地坐在一起。看似*淡无奇的事，幸福之感却在我的心中荡漾。只见父亲微微地站起，手中拾着酒杯，并放在胸前，深深地鞠了一躬，脸上洋溢着微笑，十分激动地说“我回来了！”随后又感激地面向奶奶说道：“您辛苦了，您为了这个家日夜操劳，谢谢您！”话音刚落，一口酒已滚入父亲的口中。
奶奶也笑得合不拢嘴，气氛慢慢活跃起来，一家人有说有笑聊些家常，幸福的气氛溢满房间。不经意间，我瞥到了一块个头最大的红烧肉，突然心血来潮：何不夹块肉给父亲，以表示我的孝敬之心呢？想完，我连忙夹起肉递到父亲的碗里，并油腔滑调地说：“父亲，您辛苦了，这块肉孝尽您。”父亲见状，眼里满是喜悦与幸福，笑笑说：“孩子，懂事了！”我本以为父亲会将它吃掉，可他却以感谢奶奶为由，将肉递给了奶奶，奶奶见势，以迅雷不及掩耳之势的速度传给了我。“奶奶！”我故意嘟着嘴，佯装生气。她说我马上就要期末考了，需要补充能量。奶奶在家中的地位最高，自然她说的话最有分量。又是一阵阵开怀大笑。我知道母亲看在眼里，甜在心里。
窗外月光皎洁，月亮升起来了，既像一张银盘的脸，又像一盏明灯，柔和地洒向了幸福的一家。虫蛙声此起彼伏，映衬出一片和谐的意境。
我为爱让路，将爱创递给了父亲，父亲为爱让路，将爱创递给了奶奶，奶奶也为爱让路，又将爱传递给我。幸福在我的家中传递，在那个中秋的夜晚，我们共度了幸福的时光。
今天，是什么节日大家一定都知道。对了，就是我们小学生最最向往的一天――六一儿童节。虽然早晨天空激动的哭了一场，但这并不能冲刷掉我心中那份无限的开心。
笑容可掬的我活蹦乱跳的来到了学校，让我认为这场雨还很飘逸细细的雨丝，如牛毛，如花针。我没有像*时走马观花似的看版面，而是一张一张的看展品，直到看到我与同学一同完成的一张完美度百分之九十的漫画，才跑着到班里(注意：因为迟到了)，一进到班里，就只能听到乱哄哄的声音，仿佛百年未见的朋友一样一块儿谈笑风生，这样的纪律直到雷老师到班。
前一节半课照常上课，以后的时间也就是我们心驰神往的时间，我们搬着凳子，来到了操场，放下凳子急忙站好队，不知怎的那些捣蛋鬼们竟然神一般的闭上了小嘴。原来我们要给1年级的小同学带红领巾，突然，脑袋了闪出这样的回忆：五年前的我那可爱的样子(是不是有一点自恋)真像这站在我面前的小不点的模样，五年前我们不会佩戴红领巾，卡、拿着大姐姐带上十分神气，朝气蓬勃，进一直等到6.1的到来，也想亲手为低年级的小朋友到红领巾。如今我已经成为5年级的少先队员，娴熟的为1年级的佩戴红领巾，实话实说的确很兴奋。完成了这个愿望，精彩的'文艺汇演照常进行。
乐器表演
我们班这几个可以在一起相提并论的器乐高手：欣媛、佳雯、杨腾、京涛在自己的乐队里大显身手合成一曲曲天籁之音：春雷鸣乐团的精彩表演震人心扉，热情沸腾;《月光下的凤尾竹》婉转动听，旋律优美。
整个乐器表演我的眼睛耳朵就没有离开过舞台。
歌舞表演
要说歌曲我就喜欢那首《茉莉花》，3个身姿飘逸，歌声甜美的小美眉把所有人都吸引了过来，我也是目不转睛。我爱街舞，因为他性感，有力，也是受全班同学青睐的，让我不由得随着歌曲的节拍点头，拍手。
充满欢乐的6.1，充满童趣的6.1，充满幸福感觉得6.1。
我爱这个6.1，更希望天天都是开心的6.1。
曾经有无数的人在问：“幸福是什么?”，而且也有许多人在寻找着幸福。很多腰缠万贯的人，他们并不幸福，而那些没有太多钱的人，他们却感觉到自己是幸福的，看来幸福跟钱是不能直接划等号的。
那幸福是什么呢?在我眼里，幸福是一份纯洁的，高尚的爱;幸福是同学对我的关爱;幸福是生命中一件很*凡的小事……我曾经告诉过自己，不要过分奢求富人的生活，其实那是痛苦的，根本没有自己的自由;不要觉得上帝抛弃了自己，其实他还爱着自己;不要去埋怨父母对自己的严加看管，其实只有这样才能对得起自己的存在……
我小时候是外婆的开心果，无论到哪里，只要有我，总能听到嘻嘻哈哈的笑声。虽然爱闯祸，毫不考虑后果，但她从来不怨我，这也使我对外婆有了一种莫名的好感。那时候，我还小，一天到晚总喜欢在娃娃群里钻来钻去，整天一副人小鬼大的模样，不禁让人感到好笑。
我躺在外婆的怀抱了，总像个长不大的孩子，不知不知多少日子，我这才发现：那曾经还让外婆骄傲的黑发转眼间已是满头银丝;那曾经对我眯着的双眼如今已是爬满了皱纹;那曾经抱过我的双手也已长满了茧子……多怀念骑在外婆背上时的喜悦，可现在，外婆老了，饱经风霜的她真的老了。
我扶着她，走在回家的路上，她对我笑了，眯着双眼，慈祥地笑了!我好开心啊，多少年前，我见她笑过，她为儿女操碎了心，为子孙甘愿受罪，她永远为别人着想，从不考虑自己的安危。就这样，我亲爱的外婆终于扛不住了，她倒了，再也没有回来，永远的走了……
有外婆的`时候是幸福的，因为外婆让我有家的感觉，其实幸福就是一种心理感受，看自己的心在乎什么，如果你在乎家庭的话，那你永远美满的家庭，那就是幸福的，如果你在乎事业，如果你拥有成功的事业那就是幸福的。
——找准方向,把握人生高二作文750字合集5篇
芸芸众生，各有属于自己的生存目标，在人生的旅途中，我们每个人都有自己的前进方向。人生的意义就在于找到自己发展的方向，用勤奋和拼搏去把握人生。
叶圣陶先生曾说过：“有目标，生活才会有意义。”不错，我们有了正确的前进方向，就离成功不远了。
鲁迅弃医从文，拾起文笔作匕首，最终在文学史上独树一帜，是因为他发现了自己的前进方向;史铁生不屈服于命运的安排，一篇《我与地坛》使千万人声泪俱下，是因为他发现了自己自己的文学才华，找准了人生的前进方向；歌德用了差不多半生的精力学画无成，最终选择了文学，使他在文学上做出了成就，是因为他找准了自己人生的前进方向。
无数成功者的事例告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多的尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。正如美国作家阿尔伯特·哈伯德的《致加西亚的一封信》中所道：“每个人都必须当机立断，去做自己喜欢的事情，当自己知道已经走错了方向，就要及时回头。”
找准方向，人生才会有意义。然而，随着社会的发展，科技的不断进步，理想的分类越来越多，以至于许多人不能正确地寻找前进的方向，不能顺利地实人生的理想，创造人生的辉煌。有的人找不到人生的坐标，碌碌无为地结束了自己的一生，这样的人生是*庸的人生。正如罗斯金说的：“生活没有方向，就犹如航海没有罗盘。”
找准方向，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念。即使我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人怀里，我依然固执地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。
没有人注定一生*庸，我们只要找准人生的方向，一样能在属于自己的天地间绽放人生的光彩。每个人都是自己的英雄，找准方向，你会像蛟龙掠过浅滩小河到浩瀚海洋上击水三千，你会像大鹏飞越*地低空在苍茫天宇中扶摇直上。
面朝大海，春暖花开。找准方向，把握人生。
年老的江浙女子大都喜爱家乡这一带的苏绣。奶奶是很巧手的女人，善于做些绣花的活，用一颗暖人的心，将我的儿时绣得*安灿烂和无限的美丽。
小时候与奶奶住在一起，她总是喜欢安静的坐在院子里，坐在深绿色的香樟树下，在我幼儿园发的棉被上，在我的枕套上，绣上几朵不知名的金色的花。
奶奶喜欢绣花，颜色定是金色的，金色的如同阳光直射的光线和温暖。
午后，我爱在院里玩耍，奶奶便拿着细小的银白缝针，仿佛作画一般的韵美。就是在这样的岁月里，我一点一点的长大，穿着绣着花的衣裳，在绣着花的岁月里行走……
有时，我会搬一个小凳挨在奶奶旁边，看着一根丝线来回的穿梭，交织成一朵朵美丽的花儿……
幼稚园里有午睡，棉被上那几朵金色小花就在我儿时恬静的、无梦的沉睡中紧紧贴着我的脸，我的呼吸，我的脉搏。醒来时，我可以摸到轻微突起的丝线*稳的相连，花儿如丝般的花瓣仿佛风一吹，就会在我金色的岁月里招摇。
就这样，那朵朵小花烙进了回忆冗长的小道，熠熠地傲然开放，不凋不零。
长大之后总是因着各种繁忙为理由，许久才会去看奶奶，不久之前去拜望她，奶奶见了我很高兴，去时还定要我带走她替我缝的棉被。她说她絮了不少棉花，定是很暖和的。我把被子塞在怀里，满满堂堂的，心里也装的满满堂堂。
我看见她笑的满脸褶皱的脸，很可爱，也很心酸。我的嘴角抽动了一下，头脑如同黑色的巨大屏幕，时间放映了一场无声的怀旧电影，拉扯着回忆——我望见坐在深绿色的香樟树下的奶奶，指尖来回的拉动穿行，绣出的彩色丝线与她头上的白色发丝在那朵朵花儿绽放的瞬间，被岁月老人定格在我童年某个温暖的午后。
我想，有些东西是会被时间风化的，但是爱与祝福却在岁月的大河里被打磨的越加精细，她给的温暖都被细密的心，一针一线，一点一滴地缝进了荏苒岁月，缝进了她的锦“绣”人生……
就像世界上没有无缘无故的爱与恨一样，在压力和挫折面前也没有无缘无故的低头与弯腰，外在的“柔”只因骨子里的“韧”，只因心中那坚定不移的信念！
最喜欢观察荷叶。雨水打在荷叶上，越积越多，当你担心那纤弱的茎会折断时，那叶却轻轻一侧，水便流进入了塘中，而荷叶则继续昂着头承接雨水。
生命之中没有不能承受的重量，这是荷叶给我的启示。人生在世总会遇上各种外在的压力，面对压力，有的人选择逃避，放弃了心中的追求；而有的人则迎难而上，但心中的信念支柱依然被压折了，不是因为不够勇敢不够坚强，只是因为不肯弯腰低头，硬是让积聚的压力将自己压垮！
不是所有的勇敢都值得推崇，不是所有的坚持都值得赞赏，同样也并非所有的“屈服”都应遭唾弃！试想，如果司马迁面对腐刑的奇耻大辱而成就士大夫之节，又怎能著下《史记》流传千古！这值得我们去思考，思考人生的全部意义。
柔韧的人生，是一种以屈服为武器，为自己不屈的理想与追求开辟疆场的精神；柔韧的人生，是抛弃清高的外衣却又绝不流入庸俗的生存智慧！
柔而不韧是懦夫，韧而不柔是莽撞，柔韧相成方能在“凡”与“仙”之间给自己寻找到一个*衡的支点，就像那峡谷东坡的雪松，为自己开辟一方属于自己的领地；就像材料中的小胖，不再一次次老瞭望远远的目的地了，而是低下头走自己的路，才能在不经意间实现自己的目标。
有一种隐忍也储蓄了无限力量，有一种静默其实是惊天告白，在隐忍和静默中努力再努力，就能够实现灵魂的不断升华！那柔韧的荷叶承受住了雨水的力量，成就了“接天莲叶无穷碧”的美景；那柔韧的雪松承受了大雪的重量，才有了“无限风骨在东坡”的奇观；那柔韧的小胖懂得适时低头，才有机会欣赏形状各异的沙石和花草！
闭上眼睛，司马迁向我走来，轻轻地告诉我，隐忍与柔韧是为了追求理想，一时的屈服是为了完成我心之使命……
是的，只有柔韧的人生，方能够显示出真英雄的本色！
偶尔玩弄起望远镜，突然之间对镜有了疯狂的迷恋。在镜中，我看见了远方高山上的一棵槐树，观察到了洋葱细胞的美丽结构，也兴奋于自己被压扁成一线的时刻……渐渐地，我发现，我看到的不再是美景，不再是洋葱，而是一个心中的自我，那里有我的人生，有光明开阔的道路。
在望远镜中，我看透了人生。我不再迷恋于拿着它看远方的树木、花草，我喜欢把它对着天空，因为那里才是我最向往的地方。在那里，我的人生变得无比清澈，没有喧闹、没有争执，有的只是一个人静静地飞在高空中，追逐自己的梦想。累了，落在树梢，吃饱喝足了，便继续飞翔。是啊，我自己便是一只鸟，虽没鹏之翅，却怀鹏之志。因为我总是向远方眺望，我的眼睛看得远，心便在远方。人生路上纵使有再多的风雨，再多的磨难，又有何妨？我常告诉自己：远方的天空更蔚蓝。在显微镜中，我看透了人生。显微镜总是帮我们将微小的物质看地更为清楚，让我们看清了它们的本质，所以我爱上了它。慢慢地，我学会把心放在镜下，去探索自己内心深处的美丽。我看到了一颗炽热跳动的心。是的，我的心是善良的，焕发活力的，在这里我找到了沉睡已久的激情，它会瞬间燃遍我的全身。
是的，我的人生是积极的，但曾经因为磨难，因为风雨淋打后的衰落，我渐渐地将激情囚禁，将心禁锢，不去拼搏，却学会了放弃。人生应当经历风雨，更需要充满激情，我需要将活力焕发。如果风雨再次袭来，我会告诉自己：让风雨来得更猛烈些吧！在哈哈镜中，我看透了人生。我喜欢哈哈镜中形态各异的自己，这让我时时刻刻都为自己感到新奇。人生当然也如此。我们需要不断变换自己，不断更新自己，去适应每天特定的生活。
生活也需要我们拥有这样的情趣。人生如同这面镜子，它本身不能旋转，但是我们每当变换角度去观察它，都会有意想不到的结果。所以，每天清晨我都会对自己说：今天做个别样的自己。镜中有像，像中有人生。在镜中，我看透了人生。
静静的思索人生悲喜欢忧。在碎步踏印的水泥板的路面上，兀自寻觅青透的晨露的蚂蚁;又会不自觉，仰天遥望雁南去留下的身影，又不禁的忆起泰戈尔的诗句：天空没有飞鸟留下的`痕迹，但我早已飞过。
在绿荫的无名树下，看投入身心朗诵新概念英语的人，那圆滑清脆的嗓音，给沉寂的校园添上早晨快乐的音符;看空空的斑迹的双人椅也学会了沉默，为了昔日快乐相聚如今又分别远方彼此的牵挂。
在这不太喧闹的清晨财院里，对我都很熟悉，但我毕竟是匆匆的过客。死死的抓住那难以言诉的无尽情结，宣告我很爱很爱你——我的校园。
清晨六七点时刻，我透过玻璃窗观望，那固执的枝条遥指纯蓝的天宇，为飘落的枫叶祝福祈祷。一季的培养，该独自流浪体验大自然的魅力了。虽有几丝留恋，但更多的是喜悦的泪珠。
枫叶一片片的飘落，像在油菜花丛飞翔的彩蝶。他们没有沉稳的心情去等待，迫不及待飘向自认为的小小天地，去满足小小的对大自然的欲望。
有的在潮湿的墙角孕育着自己的梦：有一天，它会化成一朵会开放七彩的花瓣的小花，独自沉醉。有的大大方方的飘向了人迹涌动的路面，细细观赏匆匆学子为事业来回奔波的表情，什么时候，枫叶想，我也能成为他们其中的一员那样的生活很累，但不累的生活还叫生活么。有的经过小小的波折便重反母亲的怀抱，享受温心的生活，遥知道躲避就是慢性的死亡。有的飘落到梧桐树下深情的仰望，为它高大硬朗的身姿而羡慕不已，并暗自埋下梦的种子：轻摇枝叶便是风的理想。有的飘在池渠里与水伴走天涯，救助落水的蚂蚁，看落阳的美丽，看怡人的山树，轻轻的度过每一天，虽是*淡但很快乐自在。有的飘落行人的手心触动童年的记忆，深情的把它放进心爱的书里，那久远的思想寄托。
一叶枫叶而知人生，我深想。
那七彩的枫叶你参透了么?枫叶不是忧伤的专利，那是人生的精华浓缩。
——舍与得高二作文优选【5】份
明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲。安于一份放弃，固守一份牺牲。
———题记
别在树下徘徊，别在雨中悲伤，别在黑夜中落泪。舍弃种种不快，丢下辛酸的过往，向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，阴霾不过是短短的雨季。
向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。向前看，你会得到从来未有过的明朗。
越是不舍，就越害怕失去。失去时，会感到天昏地暗，仿佛来到了世界的末日。但是，转念一想，你便会得到另一种释然。事故可悲同时也会蕴含着别样的精彩。
著名舞蹈演员邰丽华，正是因为双耳失聪，所以才能更用心的去感受音乐，跳出美丽的舞蹈。可见，失去的同时也能为我们带来别样的人生财富，为我们开辟走向另一条走向成功的之路。
蝶的破茧重生也是在舍与得之间踌躇前行，享受明媚的阳光，还是在黑暗中与等待中慢慢破茧而出。如果选择瞬间的重生，那么他只能带着残缺的身体，孕育了一年的包容，却抵挡不住一时的浮华。如果它耐住了破茧时的狂躁，彻悟蝶变的焦灼等待，那么他将会在篱下的艳花奇魁中展现妙曼轻盈的舞姿，让世人欣赏它在动人旋律之下曼妙的飞旋。
取舍之道，禅机无限。
梅花舍弃了春日明媚的阳光，独傲于枝头，让世人嗅到了它的芬芳；
松柏放弃了肥沃的土地，扎深于岩缝之中，让世人感受到了它的坚忍；
白杨舍弃了气候宜人的北方，独立于荒凉的漠北，让世人感受到了它的悲壮。
取舍之道，一念之间，佛祖拈花微笑，该如何示人？
认识了蔡崇达，细读了《皮囊》这样一本书，是在这个同样燥热的夏天，却给我的内心带来了不一样的清凉，朴实真挚的文字，富有哲理的故事使我面对现实，思考自己的人生，也许不仅是我的问题，也是我们这一代人的问题。其中带给我的感触很深的是这样一篇文章：作者阿太是一个*凡的女生，却对生活有着深刻的认识，面对着人生中的离别、病痛、苦难和恐惧，阿太没有害怕，而是选择了舍得，但不被世人所理解，直至世人陷入这个困境中。
文中的有一句话说得好：“我们的生命本多轻盈，都是背着肉体和各种欲望的污浊所拖住。”所谓“舍得”是得到好的，舍去差的，说简单来，便是放得下。放得下的东西可以很多，例如金钱、名利、权利、地位等各类诱惑和欲望。放得下这些，有时来比不好，其实这也是一种智慧。佛家有一句经典名言：“一花一世界，一叶一菩提。”这些人放弃了这世界中的各种繁华和红尘中的各种欲望，选择了出家，从自然中体会生命存在的意义和真谛，不与世俗相争，这何尝不是一种舍得的智慧呢？红军长征时，旅途艰苦、粮食不足、气候恶劣、路途漫长，很多战士都是靠着自己顽强的意志力才得以成功，这也为新中国的成立奠定了基础。这些战士在长征时饱受肉体的折磨，但他们放下了，假设他们不懂得舍得，没有坚强的意志力，也不可能会有今天的中国。
舍得放下自己的肉体，拿肉体来用，而不是伺候，也是一种智慧。中国古代著名诗人陶渊明，本应混迹江湖，为皇帝效力，但因看清世风之下朝廷之上官员们虚伪圆滑，而自我信守忠义，诚恳不被皇帝所赏识，毅然选择隐退江湖，过着属于自己的悠闲，宁静而又*凡的田园生活。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的辛苦劳累，但溢于言表的'还是喜悦之情。这样的生活也造就了陶渊明在田园诗史上不可撼动的地位。与其在污浊中苟活，不如在清净中享受，这便是陶渊明的舍得。
遥想苏轼当年，中秋节至，而万家唯余其一人独倚危楼，举杯邀明月，明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。每每读此，众人不禁为其伤感叹息了，可苏东坡自斟自饮于明月下就真的只剩下那绵延的思念之情吗？“但愿人长久，千里共婵娟”一句又包含了诗人对远在异乡亲人的祝福和眷恋，他摒弃了那种儿女情长，又异于过分的英雄气概。这是苏轼的舍得。舍小家之情而顾大家，得到了便于永恒流传的诗句和精神，这样的智慧不禁令人赞叹。而现在的人们，沉沦于社会的污浊中，繁华的灯红酒绿中，被各种诱惑所蒙蔽了最真实的自我，只愿得，不愿舍，最后被淹没在这茫茫的世界里被时间所遗忘。
正值青春的我们，面对那些我们始终要回答的问题，要学会舍得，选择属于自己的正确方向，体验着变化百态的生命。舍得，是一种智慧。
在人生路上，在花花世界里，你是否看清：不是一切失去都意味着缺撼，不是一切得到都意味着圆满。也许你应该明白“舍得”的真谛：有舍才有得。
当你在选择的边缘徘徊时，想到的又是什么呢?是眼前欲望的满足，还是更长远的欣慰?不是说“忠孝难两全”吗?学会放弃吧!也许当你的心灵得到释放的时候，你会发现自己真正拥有的才是最美的。放弃了，就不会再为之浪费美好的青春，不会再为之而留恋过去。放弃后的天空依然会是蔚蓝的，至少再也不会为鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较了。
放弃，容易吗?放弃的实质又该是什么呢?世间万物，不都是在历史的轮回中变幻吗?放弃又何尝不是源泉于心灵的'释放，当你真正放弃的时候自然就烟消云淡了，或许那一刻的你是真正的“舍得”，舍得放下，放下那原来不属于自己的东西，放下那让自己筋疲力尽也难以得到的东西，放下那需要自由的东西。自然的成长是规律的需要，心灵的释放是轻松的源泉。
有人在田园路边欣赏菊花灿开，也有人在花前月下感慨时光易逝，而我却在学*如何“舍得”，如何用微笑面对生活，如何用真诚感动冷漠，不是支离破碎的梦，而是应该正视“舍得”，用心去理解“舍得”，是的，有舍才有得。
舍弃让自己难以迈开脚步的牵绊吧，也许等待着你驻足的远方会有更无价的“得到”，即使那时候的你不是心花怒放，眉开眼笑，也不要让今天的你留下千古遗恨。抖擞抖擞精神加油吧，为自己的未来，为家人的等待，为老师的期望赢得份满意的答卷，弥补过去所犯的错，偿还以前所欠的债，即使你失去了很多很多。也不能忘记“舍得”，只有舍得放弃，才会得到更多。
人生就是在难计其数的“舍得”中挥洒行走，不是所有的失去都意味着缺撼，不是所有的得到都意味着圆满，无论失去或得到，只要用一颗*静的心去面对，缺也会是圆!
舍得，有舍才有得!
雄鹰离开了安逸的巢，离开了栖息的崖，实现了扶摇九天的梦想；腊梅拒绝了百花齐放的春，避开了风霜高洁的秋，缔造了傲立于白雪之上的辉煌。人亦如此，置身于充满名利与诱惑的世界中，我们更应该懂得舍弃，因为有舍弃才能获得。
舍弃是一种品质，懂得舍弃才不会在名利的泥潭中深陷，更不会被世俗的浊流所吞噬。大宋的江山已经支离破碎，而你，一代抗元将领却不曾因敌人的胁迫而惧怕，因名利的诱惑而折腰。文天祥，你舍生取义，誓死护国，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的万丈豪情。正因为文天祥拥有舍生取义的品质，在民族的大义与一时的荣华富贵中，果断抉择，摒弃了世俗的功名利禄，换来了千古美名和后人不尽的赞叹。
舍弃是一种气概，懂得舍弃，才不会在一时的失败中屈服，更不会在挫折的笼罩中泯灭。一代帝王，却因兵败国破而沦为阶下囚。本应身披锦绣的他如今却身带枷锁，他的内心充满了矛盾与愤懑。此刻，他选择了舍弃，他放下了一代帝王的身份，在暗中积攒力量，卧薪尝胆，蓄势待发。勾践，你舍弃了身份与荣华，换来了雪耻与蜕变，缔造了“三千越甲可吞吴”的不朽神话。倘若勾践没有舍弃的气概，含恨自杀，与越国共存亡，也便再无复国雪耻的机会，酿成了与项羽乌江自刎相同的悲剧（终留身殒国亡的遗憾）。可见，舍弃是一种气概，在生与死之间抉择，放下身份，不惧挫折，顽强拼搏，才会得到成功光环的笼罩。
反观当下，总是有一些人并不懂得舍弃，只是一味地获得，只会加重负担，心力交瘁而死。若川端康成舍弃一切外物名利，与之断绝往来的话，也必定不会走轻生的道路。在欧洲政坛上一度叱咤风云的英国首相丘吉尔在接受记者采访时，一句“酒店关门我就走”便体现出可贵的舍弃品质，适时退台，为政治生涯划下完美句点。
有舍弃才能获得，懂得舍弃，获得成功，铸就辉煌。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不迷利方淡泊人生，不恋权方志向深远。电视连续剧《潜伏》中有一句经典台词叫“有一种胜利叫撤退”，仿造这个句式，我想说：“有一种理智叫舍弃。”
在人生路上，在花花世界里，你是否看清：不是一切失去都意味着缺撼，不是一切得到都意味着圆满。也许你应该明白“舍得”的真谛：有舍才有得。
当你在选择的边缘徘徊时，想到的又是什么呢?是眼前欲望的满足，还是更长远的欣慰?不是说“忠孝难两全”吗?学会放弃吧!也许当你的心灵得到释放的时候，你会发现自己真正拥有的才是最美的。放弃了，就不会再为之浪费美好的青春，不会再为之而留恋过去。放弃后的天空依然会是蔚蓝的，至少再也不会为鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较了。
放弃，容易吗?放弃的实质又该是什么呢?世间万物，不都是在历史的轮回中变幻吗?放弃又何尝不是源泉于心灵的释放，当你真正放弃的时候自然就烟消云淡了，或许那一刻的你是真正的“舍得”，舍得放下，放下那原来不属于自己的东西，放下那让自己筋疲力尽也难以得到的东西，放下那需要自由的东西。自然的成长是规律的需要，心灵的释放是轻松的源泉。
有人在田园路边欣赏菊花灿开，也有人在花前月下感慨时光易逝，而我却在学*如何“舍得”，如何用微笑面对生活，如何用真诚感动冷漠，不是支离破碎的梦，而是应该正视“舍得”，用心去理解“舍得”，是的，有舍才有得。
舍弃让自己难以迈开脚步的牵绊吧，也许等待着你驻足的远方会有更无价的“得到”，即使那时候的你不是心花怒放，眉开眼笑，也不要让今天的你留下千古遗恨。抖擞抖擞精神加油吧，为自己的未来，为家人的等待，为老师的期望赢得份满意的答卷，弥补过去所犯的错，偿还以前所欠的债，即使你失去了很多很多。也不能忘记“舍得”，只有舍得放弃，才会得到更多。
人生就是在难计其数的“舍得”中挥洒行走，不是所有的失去都意味着缺撼，不是所有的得到都意味着圆满，无论失去或得到，只要用一颗*静的心去面对，缺也会是圆!
舍得，有舍才有得!
——《位置与方向》说课稿 (菁华5篇)
一、教材分析：
这节课讲的内容是人教版四年级下册17、18页《位置与方向》中的例1。
二、学情分析：
本课“确定位置”的学*是在学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方向描绘物体的相对位置的基础上进行的，是学生空间观念的新发展阶段。
三、设计理念：
这节课的设计以“数学来源于生活，又服务于生活”为理念，力求突出学生的主体地位，让学生自己发现问题，通过自己思考，小组合作探究交流，自主解决问题，教师只作必要的引导，让学生充分感知数学与生活的密切联系。课堂上结合由浅入深、循序渐进、讲练结合的教学方法，让学生全体参与，激发学生的参与意识与应用意识，体现“人人学数学、用数学，人人在数学活动中得到不同程度的提高和发展”。
四、教学流程：
新课标提出，数学教学以“问题解决”为主线，其一般模式为：情境——问题——探索——交流——结论。围绕这根主线，我设置了以下教学过程：
（一）、创设情境，激趣导入。
此环节联系学生生活实际和情境图导入课题，激发了学生的学*兴趣与探究欲望。
（二）、自主探究，解决问题。
1、了解公园定向运动图。
在这一环节中，我首先让学生观察“公园定向运动图”，从图上发现问题————如何确定1号点的位置？这样设计，就充分把学生放在了学*的主体地位。
2、探究1号点的位置。
学生通过思考根据已有经验，自己就能找到初步的确定方法，即找到观测点，建立方向标，接着学生会从实践中发现，用以前学过的方位，不能描述1号点的位置，怎么办呢？激发学生进一步探究的欲望，这时我放手让学生自己探究，引出不能只用方向或距离来确定物**置的认知冲突，也体现了新旧知识的联系。接着引导学生探究确定物**置的方法，其中，探究1号点的方向，是本课的重点和难点，此处我组织学生小组讨论，合作交流，既体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作意识和能力，通过合作交流，学生找到了确定物体方向的方法，再加上教师的多媒体课件示范，突破了难点，学生学会了用偏角度来描述一个物体的方向。在此基础上学生通过自主探究很容易探究出了起点到1号点的距离，培养了学生的空间观念，然后让学生多次描述1号点的位置，既锻炼了语言表达能力也掌握了新知。
（三）、实践运用、内化提高。
这一环节，我设计了三个不同层次的练*，让全体学生都主动参与到知识的运用当中，获得充分的解决问题的'经验，通过不同层次的练*，感受数学与现实生活的联系，使不同层次的学生，在应用意识和解决问题的能力上获得不同层次的能力提升。
（四）、课堂小结、整理提升。
在小结这一环节，我放手让学生交流本节课的收获，学生通过感悟内化、合作交流，自己总结出了本节课的重点知识与学到的方法，使学到的知识更加系统化、条理化，体现了以学论教的教学思想。
（五）、布置作业。
这一环节主要体现数学来源于生活又服务于生活，增强学生学*数学的兴趣。
另外，板书的设计，我力求语言完整，给学生一个完整的思维，渗透要完整思维的数学思想。
五、教学反思：
从课堂整体效果来看，学生的课堂生成比我预设的要好，能借助情境图找准本课的重点问题，通过深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流，自主解决了难点问题，加上有效的讲练结合，呈现出了高效的数学课堂。
一、说教材
《位置与方向》是学生在日常生活中经常遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课程标准中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。本课是人教版数学三年级下册第一单元的内容。本单元共分为2课时，我今天主要说第二课时。第二课时主要学例3、例4内容。
二、说学情
学生在一年级的时候就学过用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置，已经积累了一些感性经验，在本单元第一课时已经能够辨别出“东、南、西、北”四个方向，有了一定的知识基础。但是，对于三年级的学生来说，方向知识还是比较抽象，所以，在教学过程中要给学生创设具体情景，加深学生的认识。
三、说教学目标（重难点）
基于教材特点和学生基本情况，我将本课教学目标确定为以下几点：
1、会辨认东南西北等八个方向，根据给定的一个方向辨认其余的方向
2、会确定观测点，描述物体所在的方向。（教学重点）
3、利用所学的方向知识，准确流利地描述行走路线，解决实际问题。（教学难点）
4、在活动过程中培养学生自主、合作、探究能力和空间感受能力。
四、说教学过程
（一）导入
同学们，我们在一年级的语文课本上就学过一首方向歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，现在我请几位同学给大家展示一下，一边背儿歌，一边用手指相对应的方向，其他同学都是小老师，看看他们所指的方向和你想的是否一样。师提示：东面
设计说明：利用学过的知识引入本节课，激发学生的学*兴趣，再让学生动手指，加深学生对方向的认识，培养学生的空间感受能力。
（二）探究新知
1、创设情境，生成问题
每天早晨，我们的同学都从四面八方来到我们美丽的常山路小学校园里，现在，老师提问，同学们举手：
谁是从东面一中方向来的？生：
谁是从西面华叶新城小区方向来的？生：
谁是从北面水韵佳诚小区方向来的？生：
谁是从南面天山小区方向来的？生：
老师发现，有一部分同学没有举手，那这部分同学是从哪个方向来的？“四面八方”老师刚才确实只提问到四个方向，那除了这四个方向外，还有哪些方向呢？带着这个问题，我们一起走进本节课。
设计说明：这部分内容通过创设情境，生成问题，将东南西北和学校四周的小区结合，让学生从已有知识和生活经验出发，感受数学与现实生活的密切联系，加深对八个方向的认识。
首先来看大屏幕（出示方位示意图，回顾上节课所学内容），上节课我们已经知道了地图通常是按上北下南左西右东绘制的，其中北与南相对，东与西相对。现在，我们又有四个箭头指向不同的方向，哪位同学能够将具体方向移动到相应的位置上。（黑板上提前画出方位示意图，并用纸张打印出八个方向）
东南与西北的对话，东南说：西北，咱俩位置相对，我一抬头就看见你啦。西北说：不光咱俩位置相对，西南和东北的位置也是相对的。
设计说明：通过拟人对话的方式，增加学*的趣味性，加深学生对相对位置的理解。
师归纳：到此为止，我们认识了八个方向，要注意，找准东南西北四个方向是确定东南、西南、东北、西北四个方向的前提。
2、探索交流，解决问题
首先，我会在大屏幕上出示一幅图片：学校在中间，其他小动物家在学校各个方向，告诉学生们，我们学校要迎来一群新朋友，我们一起来看看他们分别住在学校的什么方向。
小组讨论，一会儿找同学来展示。
变换观测点，提问全班。（使学生真正做到举一反三，具体问题具体对待。）
方法归纳：
①确定观测点。
②建立方向标。
③确定物体所在的位置。
强调：以哪个建筑物为观测点，就在那个建筑物那里建立方向标。
设计说明：小组合作探究，学生主动参与，增强学生的自信心，调动学生的学*积极性。
（三）迁移运用
先描述一幅场景：
小动物们来我们学校参观游览以后，我们的同学也想去动物园进行一次回访，到了动物园大门口下车后，同学们非常激动，三三两两组合在一起去他们感兴趣的场馆参观，现在来到我们面前的是文文和*，我们看一下他们都想去哪里？
设计说明：以动物为线索，将探究新知和迁移运用串联到一起，吸引学生的注意力。
在大屏幕上给学生展现一幅动物园导游图，出示两个问题：
1、*在大门口，她想去看熊猫，应该向什么方向走呢？
2、文文现在在长颈鹿馆，她想先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？
3、同桌互相提出问题，一个同学说出想去的场馆，另外一个同学描述行走路线，并且试着解答。
方法归纳：
如何描述行走路线？
1、确定出发点、目的地，选择合适的路线。
2、每到一个地点就以这个地点为观测点，确定下一个地点所处的方向。
3、用“先向……然后向……最后向……”准确描述出来。
设计说明：把所学的方向知识运用到实际生活中去，同桌互相提问，让学生能够发散思维，畅所欲言。
（四）巩固练*
课本练*二 第5题
设计说明：这道题既考查学生描述物体所在的方向的能力，又检测学生描述行走路线的能力，比较有代表性。通过巩固练*，可以及时、准确的发现问题，解决问题。
（五）课堂小结
同学们，通过这节课的学*，我们学到了很多有关方向的知识，会辨认东南西北等八个方向，根据给定的一个方向辨认其余的方向；会确定观测点，描述物体所在的方向；利用所学的方向知识准确流利地描述行走路线，解决实际问题，希望同学们用学到的知识武装自己，强大自己，变成一个了不起的方向小勇士。
设计说明：通过课堂小结，点明本节课的重点内容，加深学生的印象。
（六）板书设计
设计说明：板书设计是我整个课程不可或缺的一部分，我致力于简明扼要，条理清晰，重点突出。
五、说教学反思
通过巩固练*，发现学生掌握良好，说明本节课比较好的完成了设定的教学目标，充分调动了学生的学*积极性。但是，本节课没有兼顾到发言不积极的同学，以后我会从这方面着手，及时鼓励，尽量照顾到所有层次的同学。
一、教材分析：
这节课讲的内容是人教版四年级下册17、18页《位置与方向》中的例1。
二、学情分析：
本课“确定位置”的学*是在学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方向描绘物体的相对位置的基础上进行的，是学生空间观念的新发展阶段。
三、设计理念：
这节课的设计以“数学来源于生活，又服务于生活”为理念，力求突出学生的主体地位，让学生自己发现问题，通过自己思考，小组合作探究交流，自主解决问题，教师只作必要的引导，让学生充分感知数学与生活的密切联系。课堂上结合由浅入深、循序渐进、讲练结合的教学方法，让学生全体参与，激发学生的参与意识与应用意识，体现“人人学数学、用数学，人人在数学活动中得到不同程度的提高和发展”。
四、教学流程：
新课标提出，数学教学以“问题解决”为主线，其一般模式为：情境——问题——探索——交流——结论。围绕这根主线，我设置了以下教学过程：
（一）、创设情境，激趣导入。
此环节联系学生生活实际和情境图导入课题，激发了学生的学*兴趣与探究欲望。
（二）、自主探究，解决问题。
1、了解公园定向运动图。
在这一环节中，我首先让学生观察“公园定向运动图”，从图上发现问题————如何确定1号点的位置？这样设计，就充分把学生放在了学*的主体地位。
2、探究1号点的位置。
学生通过思考根据已有经验，自己就能找到初步的确定方法，即找到观测点，建立方向标，接着学生会从实践中发现，用以前学过的方位，不能描述1号点的位置，怎么办呢？激发学生进一步探究的欲望，这时我放手让学生自己探究，引出不能只用方向或距离来确定物**置的认知冲突，也体现了新旧知识的联系。接着引导学生探究确定物**置的方法，其中，探究1号点的方向，是本课的重点和难点，此处我组织学生小组讨论，合作交流，既体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作意识和能力，通过合作交流，学生找到了确定物体方向的方法，再加上教师的多媒体课件示范，突破了难点，学生学会了用偏角度来描述一个物体的方向。在此基础上学生通过自主探究很容易探究出了起点到1号点的`距离，培养了学生的空间观念，然后让学生多次描述1号点的位置，既锻炼了语言表达能力也掌握了新知。
（三）、实践运用、内化提高。
这一环节，我设计了三个不同层次的练*，让全体学生都主动参与到知识的运用当中，获得充分的解决问题的经验，通过不同层次的练*，感受数学与现实生活的联系，使不同层次的学生，在应用意识和解决问题的能力上获得不同层次的能力提升。
（四）、课堂小结、整理提升。
在小结这一环节，我放手让学生交流本节课的收获，学生通过感悟内化、合作交流，自己总结出了本节课的重点知识与学到的方法，使学到的知识更加系统化、条理化，体现了以学论教的教学思想。
（五）、布置作业。
这一环节主要体现数学来源于生活又服务于生活，增强学生学*数学的兴趣。
另外，板书的设计，我力求语言完整，给学生一个完整的思维，渗透要完整思维的数学思想。
五、教学反思：
从课堂整体效果来看，学生的课堂生成比我预设的要好，能借助情境图找准本课的重点问题，通过深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流，自主解决了难点问题，加上有效的讲练结合，呈现出了高效的数学课堂。
说教材：
（一）教材分析
本课内容是《“方向与位置》。
这一教学内容是学生在学*掌握了上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置和学生掌握了东、西、南、北、东南、东北、西南、西北8个方向和会看简单线路图的基础上进行教学的。本课教学内容是对第一学段学生学*内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围环境，都有较大的作用。从学生自己十分熟悉的座位表着手，引出问题，后引出用抽象的数对表示位置的方法，并应用这种表示方法来解决问题。这样编排教学符合学生由具体到抽象、由特殊到一般的认识规律，有助于学生理解“数对”确定位置的表示方法。通过本课的学*让学生在方格上能用数对准确表示某一点的位置。
（二）、说教学目标
根据《课程标准》的具体要求和这节课的教学内容及本班学生实际情况（已掌握上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置和学生掌握了东、西、南、北、东南、东北、西南、西北8个方向和会看简单线路图的基础）。
1、知识与技能
（1）、能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
（2）、能在方格纸上用“数对”确定位置。
2、过程与方法
（1）、结合具体情境，探索确定位置的方法。
（2）、让学生通过动手操作活动，积累感性认识，丰富学生的表象。
3、情感态度与价值观
使学生能积极主动地参与学*活动，从中获得成功的体验，培养学生对数学学*的积极情感。
（三）、说教学重、难点及关键
教学重点：理解数对的意义和表示方法。
教学难点：学会在方格纸上用数对确定位置。
教学关键：结合学生的生活实际，引导学生在熟悉的情境中探索确定位置的方法，并学会在方格纸上用数对确定位置。
说教法：
根据学生的认识规律和心理特点，为了突出重点、突破难点，激发学生学*的兴趣，会用数对表示某一点的具**置。我采用了以下的教学方法：谈话法、提问法、尝试法、练*法、启发式等多种教法交叉进行，并辅以直观演示，引导学生自己动脑、动口、动手积极主动参与学*数学。
说学法：
《课程标准》指出必须转变学生旧的学*方式。为此，在引导学生采用情境法、探究法、练*法进行学*本节课的学*方法上引导学生在具体的生活情景中，探索新知。感受数学知识无处不在。让学生亲身经历发现问题——提出问题——解决问题的过程，体验成功的快乐。目的通过师生间的互动学*、生生间的探究完成本课的教学内容。通过灵活有趣和富有创意的练*，提高和加强所学知识，应用所学知识数对来表示位置，让学生学以致用。使学生感受到数学知识来源于生活，并应于生活、生产中。
说教学程序：
（一）谈话引入
我们曾学过哪些表示物体具**置的知识？从而导入这节课我们继续来学*有关方向与位置的问题。（板书课题）
（这样设计以旧知识做辅垫导入课题，便于学生接受理解。）
（二）探索新知
1、初步感知用“数对”确定位置
（从学生自己熟悉的座位入手引出问题，从中得出用数对表示位置的方法，便于学生乐于接受学*。从而突出本课的重点。）
2、用数对表示座位（尝试练*）
让学生先说一说小青、小敏和小华的座位，然后用数对的方法表示出来。
请同学们用数对的方法表示出小青班上同学的座位。（点击课件）
3、直观演示
请同学们看大屏幕，仔细观察发生了什么变化？
（通过直观演示，把座位图变成*面直角坐标图，让学生观察屏幕上的点，及它们所表示的数对，总结出数对表示位置的方法。）
通过观察讨论得出用数对表示位置。它的表示方法是先横着看，看在第几组，这个就是数对当中的第一个数；接着再竖着看，看在第几个，这个数就是数对当中的第二个数。也就是先表示横的方向，后表示纵的方向。（从生活中的数学过渡到抽象的数学知识，让学生形成智能，从而突破本课的难点。）
（让学生在附页2的*面图上标出自己和班上好朋友的位置，加深对数对的认识。）
（三）巩固练*（课件出示）
数对不但可以表示教室里的座位，生活中还有广泛的应用。让学生在理解和掌握的基础上，利用数对解决一些实际问题。完成81页“练一练”中的*题。
通过让学生动手在附页1摆出游乐场的*面图，不仅培养了学生的操作能力，又加深了学生对数对的理解和应用。
（四）介绍地球仪（课件出示神舟6号）
从出示航天英雄费俊龙和聂海胜乘坐神舟6号，在内蒙古境内，安全着陆（引出问题：你知道科研人员为什么能迅速找到他们返回仓的位置吗？），从而向学生介绍地球仪。
在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。因此，科研人员只要找到他们返回仓经线、纬线的位置，就是返回仓的位置，也就是着陆点。里面就蕴含着数对的原理。数对竟然有这么大的作用，因此，我们要学好它。
最后做游戏结束本课。（根据本班学生的座位情况，一名学生说出一个数对，而坐在这个位置的同学马上做出反应站起来。出错的同学给大家表演一个节目。目的是检查学生是否已掌握本节课已学的数学知识，用数对表示位置方法。）
（五）板书设计
好的板书是梳理学生的思路，让学生一目了然，整体感知本节课所学知识。让学生有一个清晰的表象。
方向与位置
第一个数：表示横的方向
用数对表示位置（，）
第二个数：表示纵的方向
第3组第1个可简单表示为（3，1）
第2组第4个（2，4）
设计理念：
引出问题——组织讨论问题解决问题得出方法——应用数对表示位置
为了充分发挥学生学*数学的兴趣，能积极主动地参与到数学课堂活动中，学*和掌握新知。我在设计本课的教学时，从学生说说自己所在的位置出发：引出问题——组织学生讨论问题——从中得出用数对表示位置的方法。通过课件演示把座位图变成*面直角坐标图，加深用数对表示位置的理解（先表示横的方向，在表示纵的方向）。通过学生在附页2的*面图上标出自己和班上好朋友的位置，和完成81页的“练一练”的*题。不仅让学生巩固所学知识，又培养了学生的能力。向学生介绍地球仪，使学生了解到根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。并应用所学知识数对解决一些实际问题。让学生学以致用，使学生充分体会到数学知识就在我们身边，它来源于生活，并应用于生活、生产中。为此，我们要学好数学知识。
一、教材分析：
这节课讲的内容是人教版四年级下册17、18页《位置与方向》中的例1。
二、学情分析：
本课“确定位置”的学*是在学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方向描绘物体的相对位置的基础上进行的，是学生空间观念的新发展阶段。
三、设计理念：
这节课的设计以“数学来源于生活，又服务于生活”为理念，力求突出学生的主体地位，让学生自己发现问题，通过自己思考，小组合作探究交流，自主解决问题，教师只作必要的引导，让学生充分感知数学与生活的密切联系。课堂上结合由浅入深、循序渐进、讲练结合的教学方法，让学生全体参与，激发学生的参与意识与应用意识，体现“人人学数学、用数学，人人在数学活动中得到不同程度的提高和发展”。
四、教学流程：
新课标提出，数学教学以“问题解决”为主线，其一般模式为：情境，问题、探索、交流、结论。围绕这根主线，我设置了以下教学过程：
（一）、创设情境，激趣导入。
此环节联系学生生活实际和情境图导入课题，激发了学生的学*兴趣与探究欲望。
（二）、自主探究，解决问题。
1、了解公园定向运动图。
在这一环节中，我首先让学生观察“公园定向运动图”，从图上发现问题，如何确定1号点的位置？这样设计，就充分把学生放在了学*的主体地位。
2、探究1号点的位置。
学生通过思考根据已有经验，自己就能找到初步的确定方法，即找到观测点，建立方向标，接着学生会从实践中发现，用以前学过的方位，不能描述1号点的位置，怎么办呢？激发学生进一步探究的欲望，这时我放手让学生自己探究，引出不能只用方向或距离来确定物**置的认知冲突，也体现了新旧知识的联系。接着引导学生探究确定物**置的方法，其中，探究1号点的方向，是本课的重点和难点，此处我组织学生小组讨论，合作交流，既体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作意识和能力，通过合作交流，学生找到了确定物体方向的方法，再加上教师的多媒体课件示范，突破了难点，学生学会了用偏角度来描述一个物体的方向。在此基础上学生通过自主探究很容易探究出了起点到1号点的距离，培养了学生的空间观念，然后让学生多次描述1号点的位置，既锻炼了语言表达能力也掌握了新知。
（三）、实践运用、内化提高。
这一环节，我设计了三个不同层次的练*，让全体学生都主动参与到知识的运用当中，获得充分的解决问题的经验，通过不同层次的练*，感受数学与现实生活的联系，使不同层次的学生，在应用意识和解决问题的能力上获得不同层次的能力提升。
（四）、课堂小结、整理提升。
在小结这一环节，我放手让学生交流本节课的收获，学生通过感悟内化、合作交流，自己总结出了本节课的重点知识与学到的方法，使学到的知识更加系统化、条理化，体现了以学论教的教学思想。
（五）、布置作业。
这一环节主要体现数学来源于生活又服务于生活，增强学生学*数学的兴趣。
另外，板书的设计，我力求语言完整，给学生一个完整的思维，渗透要完整思维的数学思想。
五、教学反思：
从课堂整体效果来看，学生的课堂生成比我预设的要好，能借助情境图找准本课的重点问题，通过深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流，自主解决了难点问题，加上有效的讲练结合，呈现出了高效的数学课堂。
——快与慢高二作文实用五篇
自古以来，“快“似是都与“草率行事“挂钩．寓言曾“轻吟“：“急急忙忙，惹人笑断畅“．急功*利，迅速行事，不知将多少王侯将相的千秋大业毁于一旦．这匆匆一念，似是很可怕．可现如今，快节奏的生活像一条无形的皮鞭，抽打着还处于安乐椅上的人们．“快“，又成了当今生活的信条．快则通，通则遍，遍则成．“快“，促成了鳞次栉比的高楼，促成了新时代的繁荣．
可就像寓言中所说，揭开“快“亮丽的面纱，藏在幕后的是多少手忙脚乱与沉杂．“慢“也就不得不登场．“慢“虽不及“快“高效，却也精细．滴水穿石，靠的就是慢功，若想快速穿破坚石，不是不可，只是少了岁月积累的润泽与包浆，也就破坏了自然本真的美．日出日落，缘何为美？只因一个“等“，在慢节奏中才能全程体味悸动与欣喜．有时“慢“中，更能知其本质．
千百年来，众说纷纭，可日子就在这一快一慢的交织中和谐地进行．“快““慢“实无界．钟表摆动的频率是一定的，可是多少人将其人生演绎成不同节奏的协奏曲．在这个问题上，“快““慢“的中庸则是最好的诠释．“快慢“与“高低“在本质上是并齐的，就好似在一水*面流淌的清泉过不了多久将沦为死水．俗言道：“刚柔并济“套用这个模型，就换成了“快慢并施“．“快“更有力道，更果断，而“慢“则在她无尽的绵延中彰显出一派柔情．
秉承这个道理，也就达到了做事的致高境界，“一箭双雕“．高效和质量双双“落网“．在这条信息高速公路上，你有快的优势，慢的心静；快的头脑，慢的斟酌．快入慢出，任你在这个世界驰骋．但也切记不可盲目更替，不可急功*利，就好似鱼和熊掌，你得哪个呢？哪个又更好呢？在不同时期，这道无解题有它特有的答案．
别做“惹人笑断肠“的“瞎忙活儿“，也别做“磨磨叽叽“的“爱磨噌“，把自己的日程安排地“错落有致“．让别人舒心，更让自己舒心．
慢慢走，少些浮躁，就会多些轻松和欢乐。
——题记
又是星期一，“政治”又呈现在黑板上，白的发亮的粉笔字躺在黑板的一角，十分显眼。
快要期末了，最难熬的就是政治课，虽然上次瞎猫抓住了死耗子，考了60分，但它始终如魔鬼般折磨着我。老师进来了，看他手中一摞知识点，心中不免有些打颤，毕竟我也是被留过的。
知识点发下来了，班里的背书声蔓延开来，看着同学们聚精会神的表情，我却思绪飘飞。同学们一个个都在老师跟前排起了队，我也不由自主跟在了后面，可记忆仿佛把知识点一个个踢出了脑海，到我了，我却一脸盲然。老师锐利的目光使我不敢与她对视，只能狼狈地重头再来。
时光如白驹过隙，一堂课很快便被消费了许多，夕阳也被山林吞噬了半边。
我已经尝试多次，可是，成功却仍显得遥远。同学们一个个过关了，可我仍焦急地寻找，寻找着成功的方向。眼前的一切被时间变的模糊，成功像最后一缕夕阳，慢慢的也被吞噬了。
时间到了，我焦灼的心，仿佛被泼上了冷水，渐渐*静了下来。同学都走了，带走了教室所有的喧哗。老师叫住了我，说：“怎么没背会？以前不是背挺快？”“太急了。”我低着头嗫嚅。老师并没有怒目圆睁，只是无奇地说；“背书，不能急，太急反而背不会。生活中很多事情都要学会慢下来，少些急躁才能成功。”
我望着窗外渐渐被黑暗笼罩的天空，心中却忽然亮堂起来，是啊！或许，慢慢走，才能找到那个真正的自己。
如果将人生比作一条路，我们就是这路上的旅人。我们时而步履匆匆，时而悠然缓行。有时安静驻足，有时却不得不迅速奔跑。可是，只有徐疾有致才能在时光中从容安定。
当代中国，能出版书籍的作家很多，但真正能够成为经典的却寥寥无几。闻一多先生十年心血方成“校补”。陈忠实先生数年磨一剑，历尽艰辛，终于成就《白鹿原》。很多事情好似煲汤，只有时间越长，速度越慢，方可知其中滋味。
但是在滚滚发展的时代洪流前，我们要紧随时代步伐。若当时清**积极向西方学*，而不是闭关锁国，盲目自大，自以为“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无”。也许，现在的中国会更加繁荣昌盛。
回首望去，慢是五柳先生“结庐在人境，而无车马喧”的淡然；是王摩诘“明月松间照，清泉石上流”的悠闲；是赵师秀“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的闲适；慢是唐寅“酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠”的清闲。只有慢一些，我们才能享受生活的沉静，品位生活的醇美。
可若快一点，你会惊叹于猎豹捕食的速度，你会欣赏到运动员们矫健的步伐。只要快一点，你会感叹“逝者如斯夫，不分昼夜”中时间的飞逝；会感悟**穆“莫等闲，白了少年头，空悲切”中时间的珍贵；会回味于李白“黄河之水天上来，奔流到海不复还”的悲怆。
时间之快，是晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的无奈；是杨慎“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的苍茫；还是刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的伤感。快一点，你所抛弃的今天，将会是许多人可望不可即的明天。快一点，我们就能以最快的速度达到目标。
快，是一泻千里，是轰轰烈烈。慢，是小桥流水，是细水长流。只有真正把握好快与慢的人，才会在生活中一路前行。快，是在成长，是在蜕变；慢，是在驻足歇息，是在准备下一段旅途。只有快慢同行，疾徐有致，才能在岁月里从容前行。
21世纪，我们人类都崇尚“快”这个字：快餐，快速面，快件，快速搜索，开快车……
虽然“快”使我们可以节约一些时间，但是缺陷也很多：快餐和快速面虽然十分方便，但吃多了会营养不良；上网搜索资料是很快，但比起以前在图书馆翻阅书籍，我们失去了增加更多知识的机会；交通事故的增多，开快车是个很重要的原因。但不是什么“快”都不好的，快件，可以快速传递信息，你说有多好。
那么，你说“慢”好不好呢？慢会浪费时间。反应慢，通常被人嘲笑为迟钝，这有什么好的。但你可知道，“慢”也有“慢”的妙用，比如：
吃饭就要细嚼慢咽，不能像吃快餐那样狼吞虎咽，囫囵吞枣。吃饭慢有助于消化及营养吸收，还可以培养人的优雅*惯。
当你急匆匆回到家，向爸妈抱怨你遇到的倒霉事，爸妈通常总是会说：“急什么，慢点说。”
写文章，与写稿快手相比，有些作家喜欢脚踏实地思考，慢悠悠地琢磨，慢悠悠地写，通常能写出充满灵气和智慧的散文，随笔，小说，脚本等。
慢还可以用在散步上，散步是散心，也是锻炼，可以在公园里慢慢地走，和熟人聊聊天，交流一些想法，培养人与人之间的感情。
“慢”其实已融入到我们的日常生活中，想想当你和别人告别或是送亲朋好友时，最熟稔的一句话是什么？对了，就是：“您慢走啊！”
在生活中，快早已普遍于大地，你可能*惯了快，也可能没*惯快。不过，我想说，大家停下吧，别再快了，把剩下的时光慢慢地走过，走过花开花落、走过金秋与寒冬，走过剩下的岁月。
当时光像流水般走过时，大家都想停下吗？也许有人想停下，但时光的速度像一辆飞驰的马车，拉着我们向前。实在太快，可这么快的生活，难道不是虚度年华？
你，必须要慢！
可是，有些人已经忘记了慢，所以，慢，到底是什么？
我个人认为，慢，是一种悠闲放松的境界。
大山中，最能够把你的时光变慢，当我们漫无目的地走着时，你可能不知道自己要去哪儿，但是缓慢的时光会告诉你一个目的地。听着虫鸣，吹着口哨，突然，眼前出现了一片竹林，竹子中，冒出了一些竹笋。拿起铁锄，把竹笋旁的泥土慢慢清除，再把笋拔出去。也不用急，拔一下，停一会儿，就这样慢慢***。这点喜悦虽然微小，但是让我灰暗的心变得有光泽。
我在家最喜欢晴天，拿起一本书，坐在小沙发上，看几页，眯一会儿眼睛，感受着温暖的日光浴。温暖的阳光照在身上，感觉整个世界都温柔了。
慢，就是这样的悠闲放松的感觉。能让你静下心来，换一种心态，换一种心情。
——高二作文:思念故乡优选【5】篇
背井离乡，流落异乡时，内心是孤寂的。如果是远望故乡，却不能碰触它，那么这是苦涩而又烦恼的。
故乡，我是多么想拥抱你，可是我们之间又仿佛有一块玻璃，玻璃里的你与玻璃外的我如此之*！但却始终隔开了你我的距离。
那个秋天，我在你周围盘旋，愉悦却又伤感。你变了，岁月如同一柄锋利的黄金枪，一道道枪影在你美丽的墨绿色长裙上留下枯痕。我为你感到不公，你不语，只是微笑。一会儿，一阵微风向我撞来，我不躲闪，任那微风滑过我的眼眸，抚*心中怨，我知道你在安慰我。
全家人都坐在梨林之中，圆圆的石桌上放满了黄梨，细看之下，这梨竟像婴儿的脸庞，尽情绽放着它们的笑脸。
父亲凝望梨林，母亲仰望蓝天，年幼的弟弟学着父亲凝望梨林，我学着母亲仰望蓝天，却见白云搀扶着蓝天缓缓向前，这时却不见风的影子。顿时全场安静了。
弟弟的惊呼声如一柄巨锤打破了安静，惊醒了呆滞的我们。弟弟指着梨林大声叫道：“黄蝴蝶飞起来了！”呵，的确，此时枯黄的落叶被风卷起，如一只只蝴蝶舞蹈，好不壮观！父亲轻叹，但还是带着刚强说：“吃梨吧！”
第二天，我们坐上车，背对家离开了故乡。我心中如万马奔腾如万针扎肺，竟说不出话来，我不解的望着父亲，却见父亲眼眸有一颗晶莹的水滴滚出，此刻，我心中的不甘、无助、委屈全部涌出，我趴在父亲的腿上一吸一顿的哭泣，我要离开它了吗？可我舍不得啊！它陪伴了我太久太久如我的亲人。可它在父亲心中又何尝不是父亲的母亲呢？
晚上我睡在陌生的床上，哭泣着。我想回到他的身边！我想着它的容颜，我的脑子嗡嗡作响，却还在思念着它，久久不能入睡。
这时我回想起枯黄的梨叶被风卷起的模样，枯叶被风包裹，被风紧聚，最后成了它的模样，在梨林游走。我慢慢地想象我已在它身旁，缓缓陷了梦中。
在梦中我回到了故乡，对着故乡，顶着蓝天说：“我的生命只能绽放在你身上，虽不璀璨但也要展现在你的眼中，等着我，故乡！我定回归！”
清晨，一道身影站在窗前，望着远方的故乡。梨林中，风卷着枯叶在林中奔跑，跑向记忆中的那个孩子。
不待家乡的时间越长，越是怀念那生我养我的故乡。故乡有我记忆最深的老房子，有淳朴善良的乡亲，还有一望无垠的金灿灿的稻田。
故乡的老房子到现在已住了*三代人。爷爷曾说，房子是在他小时候才修的。
如今，老房子墙壁都裂了好几条缝，我们也很少回去住。“等以后有钱了还要在原地基上修一座新房，主要是这个地基好，许多人还想买去呢！”爸爸经常这样说。
原先有木楼，现已拆掉了。记得原先每逢下暴雨，我们小孩子就跟着大人忙出忙进的排水接漏，伴随着电闪雷鸣，伴随倾盆大雨，土墙被雨水冲刷的满是沟壑，叫人焦心。不过现在细想起来，那是的生活也着实够艰辛的。
我生长的周围，有一群朴实的人们，他们谈笑风生，他们激情豪迈，他们热情大方，他们慷慨豪爽！他们在那片土地上耕作忙碌！他们在那条大江边，尽情享受，他们为朋友两肋插刀，他们为情义赴汤蹈火，他们为相聚开怀畅饮，他们为离别痛哭流泪！
人，不能忘本；人，犹如树叶，到了秋天，还是要“落叶归根”的。所以，无论到了哪里，我依然是春江人。
有人说：“老乡想老乡，两眼泪汪汪。”我在外地想起了故乡的朋友，虽然不会煽情的流泪，但不少激动过。想到老朋友，我会想到咱故乡，故乡的人人事事，总让人回味无穷。让人想到那朴实无华的地道方言，想到故乡的田野上人们挥汗如雨，想到相邻之间互助互爱……
我很怀念故乡，这是真的。那里辛勤耕作的.人们现在想必也在怀念从前大家在一起的时光，大家又说又笑，尤其逢到村子里有人过红白事时，大伙儿都会为在一块儿出主意，无不和谐融洽。
记得每次回故乡，路遇乡亲，都会不由自主地问道：“呵呵，回来啦！”“吃饭了没？”听到这些个话语，真的让人心里感到无比的温暖和慰藉，什么忧虑和烦恼统统跑到九霄云外了。
我思念的故乡，当我凝视窗外迷茫飘渺的雨丝，听着优美、动人的乐曲，我的心被带回了你的身边。我开始静静地沉思，心灵便有了一种超俗的意念。身处在原地的时候，没有细心体会，那是因为心早就被轻风吹向远处，可现在回想起来，心灵深处一片的*静。
我看不见夕阳下拉马头琴的男人了。
而他那漆成白色的马头琴，却愈渐清晰地留在了我被泪水模糊的视线。在双手胡乱抹擦鬓角的仿徨里，紧抿干裂唇瓣的那份苦涩，弥留着与马头琴融为一体。我呆立着，站在广阔的草原上，轻风掠过的那种孤独中，我渴望有盏烈酒供我饮下，或灌剩小半，以浸透这单薄的衣襟亦或是青翠动人的草原。如我所说的那样，燃烧的火阳灼不尽血的沉藴质感，而能够被火焰化为灰烬的心脏，也请绿草将它深情地吸收以助成长了吧！——故乡，请让我留在您的心中，共享那份安定吧。
风筝线从未断在母亲手上，她饱经沧桑的手已微颤得握不住摇把。我在天上飞着，迎风，转换着万千姿态。生活中的跌爬滚打，逼我洋相百出，我又有什么好怕的？照做罢了。我始终明白饮马溪中蓝天映出的色彩是哪种清晰，在指缝里滑去的流萤又是哪般光明。在看不见的黎明中我五指张开，或支着身以极度亲密接触怀抱着拥有着我的大地。草叶划过唇侧带来的麻痒不足为奇，只差伸出舌头舔尽那之上的露水，品尝述不尽的晶莹。黑暗渐行渐远的身影令整个草原欣喜若狂，我听见野马的叫嘶，割断枯草的匕刃的寒光倒射在它们的皮毛上，我赫然听见自己与那野蛮的畜牲流淌着一般强烈的血液。
清晨没有机械钟的噪音，一切宁静着。我忘记一夜未眠的乏力，起身奔向流淌着的小溪，细数昨夜满天的繁星留下了多少金光闪闪的片影，唇角向上勾着，绽放出如溪水似清澈的笑意。幻想着清水流淌至全身上下，掺杂在我血液中，咆哮着，把污秽冲去，将我的灵魂擦洗的干干净净。女人打理牛羊的身影在蒙古包前晃动。
我看见她们拾捡起牛粪放进铁桶里，回想起昨夜被点燃的牛粪那微弱的火光映在拉马头琴的男人衣服上，还有他属于草原的一身豪气。更回想起久未闻的歌声，伴着那琴声，萦绕在凌乱的乡愁之中，出现在我孤独的梦境里。
是陌生而又熟悉地，我回到这里，呼伦贝尔的一切就是如此那般的，但没有混沌失序的工务负在肩上，每一次呼吸都是心的释放。我不清楚如火似的强烈而短暂的情感，却清楚，这份爱，始终住在内心深处。它是一切血液的源头，与生命的运动。
故乡，这片草原，便是我的全部。
回不去的痛苦与煎熬透支着我的精力，只留下清晰的那个决定：回家。
家，家是什么？家就是离你心灵最*的地方；家就是你心头萦绕的那份永远的牵挂；家就是当你遇到暴风雨时避风的港湾。
曾经，家以一种氤氲的姿势站在我的记忆里。甚至可以说对于家，我从未有过一个完整、正确的定义。只知道，放学以后该回的地方就是家，吃饭时该去的地方就是家，困倦时，可以让你休息的地方就是家。
或许，我给了“家”一个太广泛的定义，以至于在即将离家读高中时，我对我的那个呆了整整15年的叫家的地方竟没有一丝的留恋。取而代之的是对即将住校生活的向往。家？处处无家处处家喽！
进入学校，生活完全偏离了想象的轨道。第一天就觉得我期待的这种生活太累、太累，甚至说吃下食堂里的饭对我来说都成了一件极为辛苦的事。这才知道，家，一个那么温馨的地方。
曾经，我认为我是个坚强，适应能力很强的人，可我错了。人只有在单独面对自己的时候才是最真实的。我不坚强，真的，一点都不。当现实和想象有着遥远的距离的时候，我可以做的竟只剩下回忆。回忆奶奶的唠叨、爷爷的教诲，回忆叔叔送我上车后离去的背影，回忆弟弟身上香香的，痱子粉的味道。然后，以一种氤氲的姿势，站在风里，等待泪水的洗礼。最终，将回忆裁剪成最奢侈的烟火。
第一次打电话回家，听到奶奶那熟悉，仿佛就在耳边却又遥不可及的声音，我竟难过地、难过地哭了，电话那头，奶奶安慰的声音响彻耳边，电话这头的我早已泪流满面。急急忙忙挂掉电话。泪，像被冲垮的防洪堤里的水，止也止不住。于是，又想起离家时我认为不会留恋的人和事。记得顾湘在《西天》里说：“那些我们认为不会忘记的事，就在我们恋恋不忘的过程里，被我们忘记了。”是的，甚至说那些我们认为会忘记的事，也会在我们拼命遗忘的过程中，被我们深深印入脑海。真的，不管你到了哪里，家，都将是你永远的想念。
现在，我喜欢站在我们学校里最高的地方，举目向东看，一直向东，一直向东，我想看看故乡的向日葵开了没有。睡不着的时候，就出门看校园里黑色模糊的轮廓，偶尔散落在某个房间里昏黄的灯火。天亮的时候会抬头望天，想着那些移动的云朵会不会拼凑出一张记忆深处的面容，一瞬间可以让我丧失所有的语言，仓皇的、伤感的，田野里，有飞鸟扑闪着翅膀飞上高高的苍穹。
在他乡的土地上，我悄悄地在心里播下一颗叫“家”的种子，用我悠长的思念浇灌一个温馨的梦——将思念驻在心里，感受樱花伤逝和声声的家的呼唤……
黄昏下，残留的夕阳洒在我的书桌上，发出金色的光芒。我呆呆地望着窗外，那繁华的高楼大厦，那横竖交错的高架，那川流不息的人群和车辆，这样的城市真的是我所向往的吗？一股漫上心头的思念之情告诉我，不是的。
有人说，只有走出故乡，你才能真正体会到她对你的意义，那份你永远不能割舍的亲情，就如母亲与孩子相连接的那条脐带一样，充满了深深的爱。我感受到了。两年来，我不断地回忆我的故乡，她的***，是我以前从未发觉的。
故乡的脊梁，是那么的峻峭。记得那个清晨，太阳快要升起时，我和姐姐就爬上了山。待我们爬到了山顶，我眺望远处，蜿蜒盘旋的山脉，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯视脚下，白云迷漫，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾外，似朵朵芙蓉出水。不一会儿，太阳升起了。阳光犹如千万把锋利的宝剑，穿透了那层薄薄的轻纱，给那群山投下金色的光芒。如今，在这个城市里，放眼望去，尽是无尽的钢筋水泥筑成的高楼。
故乡的血液，是那么清澈。小时候，我经常到一条小溪边玩耍。我如今还记得，那条小溪的水，是那么凉快，当你一脚踩进时，一股清凉之意一下子从你的脚底直透穿到你的头皮。那条小溪的水是那么的清，清的看见溪底沉积的沙石和枯叶。那条小溪的水是那么的静，它慢慢地流到远处。微风吹来，溪面上荡起一圈圈涟漪。阳光下照，放射出耀眼的光芒。溪里的小鱼和小虾成群结队的游着，它们仿佛过着无拘无束的生活。看着它们互相追逐的样子，我总是光着小脚丫，走进小溪里，等待着一条小生物的到来。鱼儿似乎一点都没有被惊着，反而游到我的脚丫旁，用着鱼尾扫着我的脚趾。“呵呵呵！呵呵呵！”一阵欢快的笑声环绕在小溪边。如今，在这个城市，找不到一条清澈的河流，它们上面满是人们的生活垃圾，它们流淌的是工厂未经加工排出来的废水。
故乡的夜晚，是那么的祥和。人们走到树下，有的静静的仰望着天空闭目养神，有的下着棋，有的三三两两喝着茶，聊着今天发生的趣事。夜渐渐深了，人们都进入了甜蜜的梦乡。路上，只是依稀亮着几盏路灯。星星一闪一闪的，犹如小眼睛一般，看着这片宁静的土地。如今，在这个城市，酒吧前的霓虹灯闪烁着，街上走着几个喝醉酒的年轻人。
故乡啊故乡，你可知道在茫茫人海的城市里，有一个小人儿在想着你，念着你，我将这无尽的思念写进了文章里。尽管我的身体不在你身边，但我的心我的灵魂永远属于你！有一天，我会奔跑着，投到你温暖的怀抱里！
——高二作文拥抱优选【5】篇
一点点星光在黑暗的天空中闪烁，像做梦的人的眼睛。寒流像猛兽般在大地上狂冲，嘶鸣。
放学后，我走出教室，凉爽的风打在我身上。我不禁瑟瑟发抖，环顾四周。黑色的夜幕笼罩在雾中，寒意逼人。我紧了紧外套，忍不住加快脚步走向校门。
学生们都在微微颤抖，有的缩在衣领里缩着脖子，有的用手抱住对方，有的完全把手藏在袖子里。每个人都奔向学校大门。学校门口有很多人，都在等他们的孩子。看着父母热切的眼神，我也想到了父亲，希望能早日见到他。
用眼睛往远处看，眼睛在人群中搜索，像雷达一样，一波又一波，却始终没有找到父亲，心里不由得有点焦虑。我迅速穿梭在人群中，试图找到我的父亲。心肺冰凉，渐渐发现有些脚冻麻了，心里有点生气。
突然，我看到了那个熟悉的身影。他骑马穿过人群。他在路边艰难地停下，然后摘下头盔，清晰地看到了那张带着冰冷而疲惫的眼神的红脸。整个人好像都凉了，我赶紧跑向他。
他看到了我，似乎忘记了寒冷。整个人充满了活力，那双因寒冷而发红的眼睛突然焕发出一种神采，嘴角微微上扬，仿佛在向我微笑，我快步迎了上去。
“来吧，穿上这件外套，这样就不会冷了。”
干涩的喉咙发出了略带沙哑的声音，却像音乐一样在我耳边响起，我的心突然被父亲的话温暖了。“原来我父亲也关心我。谁说我爸爱她像山，我爸爱她像水。”我心想，他好像张开双臂紧紧地拥抱着我。
父亲，像寒冷中的火焰，带给我温暖，驱走我身上的寒冷；父亲，像黑夜里的一盏明灯，驱走我内心的恐惧，指引我前进的方向；父亲就像一个温暖的港湾，给我安全感，让我安心。
第一次真正了解父亲，他用双臂给我温暖，这是我第一次和父亲内心的拥抱。
谢谢爸爸！
于街上乱逛，可曾细心观望那静默无语的树？
其实，年轻的我们都不应无故忧伤，想想5.12，才发现身边的一切那么美好。有段时间，喜欢一人孤处，明觉寂寞，但任由自己颓废，那时总傻傻地认为自己是个可怜的孩子。就一直缩在角落，看着天，那张时刻都阳光的脸，心中问为何你如此开心？
那时还喜欢看忧伤的字，听幽幽的钢琴曲，还曾一天躲在书城看安尼宝贝的书。可突然觉得这些都不现实，我应该快乐起来，生活就应开开心心，忧伤一时就算了，总要脱离出来，融入大家。可是身边的好多人似乎都带有莫名的忧，怎么都成这样了呢？青春期的我们为何要被伤所包围？太深，太深……
有时一个人走挺好，没有朋友的陪伴，没有同学的欢笑围绕，一个人，好好地做个总结：我这段时间做的事有意义吗？我有无故忧起来吗？青春，我的青春，它不该与忧伤来往，确实，那好无意义。可惜，我最*才醒悟。
看那树，一人孤独地站立，没有言语，只是默默地带给路人一片宁静。那绿叶，只是静静地，轻轻地摇曳，也无语。可谁说他们因在这样灰尘漫天的大街上生活而丧气颓废呢？拥抱的树，温暖的你，贴*淡淡的你，我在你叶的脉络中，看到了真实的自己，而不是沉溺于悲伤的那个傻傻的小孩。拥抱你。
其实我也不太清楚自己在杂乱得记些什么，我只是告诉自己，要天天接*拥抱的树，开心地与阳光嬉戏，看些有用的书，而不是垃圾。我并不是说我很懂什么书是精华。而是现实，上次去书城，发现校园文学一栏站满了中学生，还包括不少的小学生手捧着书名中带着“kiss”，“男友”等字眼的书看得起劲。难道真的可以学到什么深刻的？就算有，也不应天天书包都有它们的身影吧。校园文学理应是很美好的。
处于青春期的朋友，我们都应摆脱忧伤，拥有自己的`那棵拥抱的树。
对不起，朋友，我只能用*凡的文字表达些什么，见笑了……
梭罗说，许多人在*静的绝望中度过一生。
曾经的我那么的想去逃避规则生活，做一个与众不同的人。自以为是的说着高考还远青春还多就肆意挥霍时间。直到现实把无知的棱角渐渐磨*，失望让幼稚的心灵慢慢成长，挫折将冲动的自己变得理性。终于发现横冲直撞的自己原来走上了一条布满荆棘的小路，遍体鳞伤。再回首也早已物是人非。现在想来，当时的我也许是有些后怕的吧，毕竟也只凭着一腔热血，等到热情耗尽悔意就油然而生。世事如同梦一场，人生几度秋雨凉?
“夜色黯然灯火阑珊生活还依然。”而有些事确实只有停下来才会看得更清楚，那些更加重要的事赋予我们打败恐惧的力量，坚持一往无前的动力。远方，荒野里隐藏着的一个黑影向我越靠越*。让我惊慌甚至恐惧。而现在却不再想要去逃避。既然已经决定了去做的事，为什么要在精神上又逃避。我们都明白的是，高考，只能面对。
有人说年轻时不懂的道理，到了某个时刻会突然醍醐灌顶。不管彷徨了多久，浪费了多少时间，最终只用几个瞬间成长。经历了幼稚冲动才明白生活是终究不可能与众不同，我不过就是我。经历了浅薄无知才懂得只有羸弱的灵魂摆脱了那*静的绝望，才能快乐迎接明天升起的太阳。
经验说高三靠的是毅力而不是热情。确实，我们可以失望可以沮丧可以因为暂时的苦难流一流无法抑制的泪水但是不能绝望更不能放弃。就像那掉到水里的人，掉下来淹不死，一直呆着才会淹死，所以只能往前游，不停地游。绝对不能*静的呆在那里任凭水没过眼耳口鼻，一旦说着顺其自然听天由命的话绝望的'放弃自己了，那么被淹死就是必然的。而光想不做，你永远也不能让时光倒流。
最后，愿*静的绝望中的人看到春风摇曳着的希望，愿为希望拼搏的人得以拥抱梦里的太阳。还留下的这段特别好的青春时光，愿我们都能够用来创造价值。
最后的最后，愿走过现在我们以后都会好。
梭罗说，许多人在*静的绝望中度过一生。
曾经的我那么的想去逃避规则生活，做一个与众不同的人。自以为是的说着高考还远青春还多就肆意挥霍时间。直到现实把无知的棱角渐渐磨*，失望让幼稚的心灵慢慢成长，挫折将冲动的自己变得理性。终于发现横冲直撞的自己原来走上了一条布满荆棘的小路，遍体鳞伤。再回首也早已物是人非。现在想来，当时的我也许是有些后怕的吧，毕竟也只凭着一腔热血，等到热情耗尽悔意就油然而生。世事如同梦一场，人生几度秋雨凉?
“夜色黯然灯火阑珊生活还依然。”而有些事确实只有停下来才会看得更清楚，那些更加重要的事赋予我们打败恐惧的力量，坚持一往无前的动力。远方，荒野里隐藏着的一个黑影向我越靠越*。让我惊慌甚至恐惧。而现在却不再想要去逃避。既然已经决定了去做的事，为什么要在精神上又逃避。我们都明白的是，高考，只能面对。
有人说年轻时不懂的道理，到了某个时刻会突然醍醐灌顶。不管彷徨了多久，浪费了多少时间，最终只用几个瞬间成长。经历了幼稚冲动才明白生活是终究不可能与众不同，我不过就是我。经历了浅薄无知才懂得只有羸弱的灵魂摆脱了那*静的绝望，才能快乐迎接明天升起的太阳。
经验说高三靠的是毅力而不是热情。确实，我们可以失望可以沮丧可以因为暂时的苦难流一流无法抑制的泪水但是不能绝望更不能放弃。就像那掉到水里的人，掉下来淹不死，一直呆着才会淹死，所以只能往前游，不停地游。绝对不能*静的呆在那里任凭水没过眼耳口鼻，一旦说着顺其自然听天由命的话绝望的放弃自己了，那么被淹死就是必然的。而光想不做，你永远也不能让时光倒流。
最后，愿*静的绝望中的人看到春风摇曳着的希望，愿为希望拼搏的人得以拥抱梦里的太阳。还留下的这段特别好的青春时光，愿我们都能够用来创造价值。
最后的最后，愿走过现在我们以后都会好。
广袤无垠，中华大地，有无数名山大川。雄伟壮丽者有之；小桥流水，美丽温柔。而我，则更喜欢泰山。
泰山之美值得欣赏。泰山，发源于华北*原东部，齐鲁*原之上，东临汪洋大海，西临黄河。它有重叠的山脉，堆积着沉重的尸体，辅以松树、巨石和周围的烟云。当我们爬泰山时，我们可以欣赏云海的壮丽、松树的奇观和险峻的山峰。爬泰山一定是一段美好的旅程。我们更能体会到祖国山河的雄伟，山河的伟大。
在泰山的山麓附*，我感受到了伟大的东西。抬头看泰山，只见群山直冲云霄，无限向上伸展，不看边际。如果我们在黎明前开始爬山，看着新生的太阳从山顶的云海中跃出，灿烂的阳光逐渐反射出连绵的群山，我们就会感受到“彩云lave？我胸中洒脱的《和的高度》和？黎明和黄昏同时到来的一天。”像诗人一样。
爬到泰山顶，观察万物的渺小。子曰：“登泰山，天下更小”。爬泰山往下看，一切都显得渺小。泰山被称为“五岳独尊”。爬泰山，征服泰山，需要强健的体魄和毅力。在百丈崖，你需要更加谨慎；十八盘，怎么能轻易放弃？汗流浃背，可以感受到攀登的趣味；腿脚疼，只看青春气魄！
杜子美俯瞰泰山，感叹道：“一旦爬到山顶，人们就会看到，其他的山都显得矮如天空。”。我们还年轻。不是也应该树立征服泰山的决心吗？孔子登东山，登卢晓，泰山，天下小。如果我们愿意为祖国服务，难道不应该去爬泰山，开阔心胸吗？爬到泰山顶，想象有多少伟人来过这里，叹了口气。看着众多的石雕，我们仿佛与古人携手探索历史；当我们听到流动的水时，就好像我们本着自然生长的精神携手共进。所以，爬泰山不仅是一次美丽的旅行，更是一次文化和精神的旅行！
我赞美泰山的美丽，赞美泰山的钟灵气势磅礴，文化底蕴深厚。
雄伟的泰山召唤我们创造山的灵魂，美丽的泰山召唤我们增加水的智慧，让我们携手走向泰山！在美丽的风景中磨砺精神，在深厚的历史背景中开阔心胸！
