实践活动实施方案 (菁华6篇)

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实践活动实施方案1

  一、课程背景

  初中综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究,面向全体学生的生活世界和社会现实,以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式,它适合我国当前进行素质教育的要求,又呼应世界课程改革发展的趋势,为学生个性发展创造了空间。

  目前在我国实施课程改革的过程中,课程价值取向已由知识为中心转移到以学生的全面发展为根本上,强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系,强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。基于以上认识,再纵观我校学生的发展现状,我们发现学生对社会缺乏认识,对家乡缺少了解,对处理问题缺少责任感等一系列问题。因此本着为学生终身发展服务这一理念及创建一流中学的信念,本学期将积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去,开设综合实践活动课程。实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识。开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学*等方面得到较大较快的发展,增强他们的探索与创新意识,培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。

  二、课程目标

  1、通过本课程的开发与实施,以使学生关注自然、体验生活、走向社会,促进学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。通过综合实践活动,发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力,转变学*方式,促进教师教育观、课程观的更新,改善我校课程结构,结合本地资源,完善和丰富校本课程。

  2、建立实践第一的观念。综合实践活动课程是一门实践性课程,我们要大胆放手地让学生参与各项实践活动,要指导学生自主选择探究课题,各年级可让学生畅谈自己最常做的事与自己最想做的事,由学生的问题和兴趣入手,自主开展研究、引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动,从实践中发现问题、提出问题,生成研究的课题,寻找研究的方法,自主进行总结,使学生在综合实践活动中感受探究的乐趣。从而增长知识培养能力,使学生的各种素质得到提高。

  3、综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育*台上,它有着更大的创新空间。全体老师要树立教育创新的观念,可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案、科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学*、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

  三、活动步骤

  1、制定《墩欢中学综合实践活动课程实施方案》

  2、分层次学*课程改革的相关理论,做好教师培训;解读教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》理解综合实践课程的基本理念,明确开设综合实践活动课程的意义。

  3、召开课题中心组成员会议,确定各年级综合实践活动的课程内容。

  4、准备好综合实践活动管理的各种表册。

  5、分年级按计划实施综合实践活动课程;

  6、每月坚持开展一次关于综合实践活动课程的交流和成果汇报观摩活动;

  7、采集研究有关数据,积累资料,

  8、总结、交流,编印案例、活动设计集,档案袋,典型个案追踪集等。并争取拿出高质量论文向有关教育刊物投稿。

  四、组织管理

  1、健全组织领导,成立综合实践活动课程领导小组,校长室负责对课程的开展进行统一的协调;教务处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实,负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作和课题研究的资料积累和课题档案管理工作。现代信息技术组负责信息技术教育,为课题研究提供技术保障,完成综合实践活动课程辅助管理软件的设计、编写。

  (1)领导小组:

  组长xx

  副组长xx

  成员xx

  (2)专业指导小组

  组长

  成员(农科站农业技术员)、xx(农科站淡水养殖技术员)、xx(工业管理中心工程师)

  2、组建课题研究中心小组。以年级综合实践活动小组为主体,小组设立组长各一名(各年级组长)负责召集本年级各班班主任和任课老师协商确定课程的具体实施详案。各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动,指导学生收集资料和处理信息,点拨、督促,提供条件。

  3、课题研究组员:各年级全体老师

  五、加强过程管理

  加强研究、分工合作。期初,由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案。教务处负责综合实践活动课程教师、学生培训工作,并负责协助各年级制订综合活动课程计划。在此基础上,各年级组应加强*时的研讨,每周开展集体备课,相互了解情况、分析情况、互相学*交流经验,发现问题,分析问题,构思对策。并及时记录每一次的活动情况,由教务处负责*时的监督调控,每月召开一次课题组工作例会,交流做法,解决问题,提高实效。并及时反馈给校长室

  六、教学评价

  本课程坚持以”活动促发展”为指导思想,要求其教学评价也要以促进学生发展为目标。采取多样化的评价方法。

  1、学生评价。

  (1)课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

  (2)教师根据每个学生参加学>--j的态度进行评价,可分为’’优秀”、“良好”、“一般”、”较差”记录,作为“优秀学生”评比条件。

  (3)学生成果可通过实践操作?作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

  2、教师评价。

  (1)教师从教必须有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录。

  (2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

  (3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

  (4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。

实践活动实施方案2

  随着课程改革和规范办学的不断深入,素质教育步入内涵发展的新阶段。为了推进学校特色建设,提升学校文化品位,开发优质教育资源,全面增强教育教学实力,我校英语组全体教师发扬“善于学*、精于教学、强于研究、勇于创新、乐于奉献”的精神,大力开展多姿多彩的学科特色实践活动。

  指导思想:

  以科学的教育思想和先进的办学理念为先导,按照“高标准、高起点,重过程、重创新,实验性、示范性”的总体要求,立足县情、校情,从学生的学*兴趣、生活经验和认知水*出发,倡导体验、实践、合作与交流的学*方式,开展多元化多姿多彩的英语特色实践活动,给学生创设浓郁的英语学*氛围,搭建展示英语才能的舞台,发展学生联系英语与生活进行创新与实践能力。

  实施原则:

  1.配合教学

  英语学科特色实践活动被列入课程计划,成为真正的英语第二课堂,要做到有计划、有目的地与课内教学配合,为全面提高教学质量服务。

  2.学以致用、用中提高

  英语学科特色实践活动要从学生的生理、心理及年龄特点出发,实施中努力遵循学生的认知规律及语言教学规律,给学生提供更多的语言实践机会,从而弥补课堂教学的不足,提高学生的英语综合运用能力。

  3.活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体

  4.活动内容要突出优质性、适应性、功能性和发展性

  5.充分发展学生个性特长

  英语活动课要使英语爱好者和有英语特长的学生有用“武”之地。通过活动课使他们充实知识、发展能力、增长才干,把他们培养成学*、活动的骨干,去影响、吸引更多的学生积极主动地参与活动。

  具体实施:

  一、创设校园英语环境

  1.校园标牌双语化

  为给学生创设英语氛围,把校园、班级、处室的标志牌、标语牌进行英汉双语标注。让学生在潜移默化中体会英语语言,不懂得地方可以通过对照汉语、询问同学、老师等方式进行理解学*,久而久之,学生就会掌握这些语言。

  2.校园内设固定的英语角

  每月进行活动,每次活动确定一个话题,学生围绕话题事先收集与话题有关的资料,在英语角活动时与同学、老师进行交流。

  3.校园内设英语宣传栏

  创设学生英语表演的舞台,让学生show出自己。学生们自主确立主题、写主持台词、出宣传海报,体验成功,感受语言的魅力。

  4.校园英语名言工程

  精选许多英语名人名言、格言警句,布置于走廊台阶。学生踏进校门,从大门口,到楼梯,到走廊,处处都能见到英语格言,这就为学生提供了良好的*得环境。教室是学生每天学*的地方,老师的办公室也是他们熟悉的环境。英语标注学生们天天都能看到。通过构建“英语无处不在”的校园环境,为学生在生活中潜移默化地进行英语学*创造良好的条件。

  二、校园英语活动的开展

  1.每两周举办一次学校英语手抄报展览

  要求全体学生参与,通过涂涂画画、填空、排序等方式进行手抄报的创作。通过展评,评选出一、二、三等奖,并展示在学校宣传栏上。

  2.每周固定进行校园英语广播

  可由学生轮流主持,内容包括日常英语、魅力音乐、英语天地等,借此提高全校同学的英语听力水*,扩大信息量,开阔视野,提升英语素养。

  3.开展英语兴趣小组

  每班级成立英语兴趣小组,定期进行活动,通过学唱英语歌曲、英语游戏、日常会话、英语故事、英语课本剧表演等形式激发学生的学*兴趣,培养英语特长生,并以点带面,带动全校同学共同进步。

  4手工制作式的庆贺活动

  在三八妇女节、教师节和圣诞节等节日来临之前,要求学生发挥自己的聪明才智,人人制作一张贺卡,并用英语写上美好的祝愿,在活动课上进行展览、交流、评比。

  5每日一句

  充分利用学生的主要活动空间——教室,在黑板上每日书写一个英文句子或单词,让学生记忆。具体操作方法如下:由教师或英语能力特别强的同学每天在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词,在早上晨读时领读几遍,然后要求同学们在课余时间会读、会用。

  6课本剧表演

  要求学生根据课本内容,熟悉台词,策划动作,分小组分角色扮演,培养学生大胆说英语的*惯和合作精神。

  7作业秀

  为培养学生良好的书写*惯、养成正确的书写规范,在输入语音,训练标准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”,把卷面整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全校师生的面前。让同学们有了书写的标准,激起学生的好胜心,形成正确、优美的书法。

  8写作竞赛

  我们要求学生以课文为例,用所学的知识,进行写作比赛,培养学生的书面表达能力。并评选出一、二、三等奖。

  9演讲比赛

  例如:talk about my name .talk about sb’s past.something about sb…培养学生的语言表达能力和语言应变能力。

  10歌曲比赛

  通过课堂内外教学歌曲、向学生推荐英语歌曲录音带等方法让学生接触大量的歌曲。同时不定期地举行英语歌唱比赛,选拔出优秀的英语歌手。在举行英语歌曲比赛的过程中发动更多的学生学英语、唱英语,激起学英语的高潮。 共2页,当前第1页12

  11英语收集活动

  英语收集活动包括收集英美国家的邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标识等。收集英语国家的邮票可以帮助学生开阔视野,了解这些国家的概貌,并提高审美情趣。收集英文商标、包装纸和说明书也是一项课外学英语的有益活动。

  12举办富有英语特色的节日活动

  学*英语不仅是为了学*英语语言本身,还应了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景知识。通过举办富有英语特色的节日活动介绍异国风情,不仅可满足学生的好奇心,从而激发他们学*英语的兴趣,还可培养和提高运用英语的交际能力。在圣诞节“merrychristmas”、万圣节“happyhalloween”、感恩节“happythanksgivingday”之际,张贴宣传海报或表演精彩的英语节目,并在英语广播中介绍各个节日的背景知识,扩大学生的知识面,令学生沉浸于英语学*的快乐中。我们教师也积极参与到这些活动中,在必要时给予孩子们帮助和指导。

  13借助媒体学英语活动

  教师可选择一些内容简单、趣味性强、适合学生的英语节目推荐给学生。也可播放英语电影让大家欣赏。

  14英语图书角

  学生捐助或自发集资购买一些英语书籍,固定场所,责任到人,随时借阅,以此扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力,开阔视野。

  15聘请外籍教师与学生对话、交流

  可利用假期时间聘请外籍教师来校与学生交流,让学生接触较为纯正的口语。这样的活动会大大激发学生的学*兴趣。

  16校园英语节

  每学期末,面向全校学生开展大型英语节活动,学生们通过各种活动,充分展示了自己的英语技能,体现了英语学*“从课堂中来,到生活中去”,“活学活用,学以致用”的教育理念。英语节根据年级特点设置了不同形式的比赛,能够为不同层次的学生提供展示自己英语的大舞台。

  三、运用语音实验室的原声功能,创设纯正的听觉环境

  为切实提高学生的`英语听力能力,我们英语教师充分利用两个高标准语音实验室,尝试发掘英语口语校本课程,为学生学*英语提供良好的技术设施和语言环境。语音实验室能产生一种纯正的、*乎没有人为修正的语言环境,这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音、积累英语语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。

  评价机制:

  英语特色实践活动效果是通过活动过程中学生的表现反映出来的,每次活动结束后,采取学生自评、小组互评、教师评三者综合评价的方式,认真地对学生活动的效果、态度、情感和心灵的投入程度进行公正的评价,用等级制表示,即:一、二、三等奖。必要时设立“最佳表演奖”、“编剧奖”、“敢于开口奖”、“进步奖”和“积极参与奖”等,以鼓励学生的积极参与精神。另外,及时记载对学生作出的相应的定性评价,同时指出活动中的不足,以期今后改正,积累实践活动经验。

  20xx年2月13日

实践活动实施方案3

  一、社会实践的目的

  1、通过社会实践活动,对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育,使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。

  2、通过社会实践活动,增强学生的组织纪律性。

  3、通过社会实践活动,培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力,形成综合思考问题的能力。

  4、通过社会实践活动,养成良好的劳动观念,形成一般劳动技能。

  5、通过社会实践活动,培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。 6、更重要的是,通过社会实践,培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神,不断提升学生精神境界、道德意识和能力,完善学生人格。

  二、社会实践的内容

  1、参观、访问和调查活动:到德育教育基地参观考察,接受思想教育(进敬老院帮助孤寡老人);抓住焦点、热点问题,进行环保、国情民

  情调查等活动;结合教学内容进行验证性的调查; 2、班级值周活动和校内劳动。

  三、组织管理形式

  社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下,统一负责实施。各年级负责社会实践活动的具体实施,班主任对全班的社会实践活动负责,指导老师对所管的社会实践小组负责。

  四、活动实施的过程

  1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故,注意自我保护;教育学生必须遵守法规,遵守实践地和社区的规章制度;教育学生礼貌待人,体现中学生良好的精神风貌。

  2、内容选择与活动规划。学生根据自己的兴趣和已有的知识水*,从生活实际出发,从熟悉和关注的社会中选取活动主题和内容,并形成社会实践小组,聘请指导老师,联系好将要前去实践的地点或单位,制定小组活动计划,并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。

  3、活动实施。新学期开学的第三周组成活动小组,确定活动主题,明确成员职责,制订活动计划。学生必须按计划进行活动,服从实践地负责人领导,班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长

  要协调好小组成员及各方面的关系,各成员发挥团队精神,相互协作,确保活动的顺利进行。

  五、课程评价

  1、评价原则

  贯彻三结合评价原则:过程评价和结果评价相结合,自评和他评相结合,定性评价和定量评价相结合。

  2、评价内容

  ①参加社会实践活动的课时量和态度;

  ②活动的选择与活动设计评价;

  ③活动过程中的体验和收获:认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况;

  ④活动的成果和社会效益评价;

  ⑤活动过程中的创新性和实践性的体现情况。

  六、奖励

  对于那些参与意识和创新意识强,有勤于实践、勇于探索、精诚合作精神的学生个人或小组,他们付出了努力且有了丰硕的收获,学校给与表彰。

实践活动实施方案4

  一、指导思想:

  紧紧围绕学校教导处工作计划,全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动的精神,有效整合学校教育教学资源,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,面向全体,着力培养学生的实践能力和创新精神,提高学生素质,逐步形成学校的活动特色。

  二、活动目标:

  1、活动主题:实现整合。充分挖掘课程资源,将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合,制定出切实可行的活动方案。

  2、活动形式:体现多元。开展多种多样的实践活动,努力做到集中与分散结合,校外与校内结合,集体与个体结合,自主与创新结合。

  3、活动过程:常态规范。对综合实践活动进行全方位监控,要求做到课前有准备,课中有指导,课后有反思,力争每堂课都实实在在。

  4、活动评价:不断完善。注重过程性评价,继续展开以现场观察、学生座谈,成果展示为主要形式的督查评价,促使活动深入开展。

  5、活动资料:注重积累。每位任课老师要及时记录活动中的成败得失,及时收集整理学生的优秀成果,不断更新活动网页。

  三、具体措施:

  (一)强化学*,提升活动课程的理念。

  综合实践活动是随着课改应运而生的。教师唯有不断学*,不断更新,才能充分认识开设此课程的重大意义,才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。

  1、加强自身学*。期初全体任课教师进行培训,每位教师要进一步认真学*《基础教育课程改革纲要》及《综合实践活动指导纲要》,深刻领会纲要精神,以先进的理论指导自己的教学实践。同时,每位教师要善于从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道了解课改信息,明确活动动态,学*优秀案例,汲取成功经验,边学*边实践,不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。

  2、重视同伴互助。同年级的老师要互相协作,共同参与,教师之间要经常切磋交流,形成合力。针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点,人人要出谋划策,寻求对策,不断探索解决问题的途径,提高解决问题的能力。对于活动内容的开发、活动方式的选择、活动途径的展开等等,老师们要不断反思,不断跟进。

  (二)注重整合,丰富活动课程的内容。

  综合实践活动内容的开发,必须立足校本,因地制宜,因时制宜,实现多方整合,以拓展活动的实施空间。各年级在制订活动方案时,要将活动课程与学科课程、特色建设,德育活动等结合起来构想。开展活动时,力求做到课内与课外结合,校内与校外结合,集中与分散结合。

  1、与学科教学相结合。引导学生从语文综合性学*中去选择感兴趣的话题自由研究;启发学生从数学实践中去发现问题,深入调查;与劳动技术教育与科技活动相结合,开展学*技能、科技教育的综合实践活动;与信息技术教育相结合,上查阅资料,网页制作等……各任课教师要善于发现,重视引导,努力寻找学科教学与实践活动的结合点。

  2、与特色活动相结合。教师要用心抓住时令特色,关注校园动态,挖掘课程资源,开展主题系列研究。要充分利用社区资源,引领学生走进生活,指导学生进行考察、研究、体验等活动。

  3、与课题研究相结合。围绕学校“依托社区资源开展劳动技术研究”这一课题,组织学生开展“走进红豆”、“走进红豆杉林”、“走进香樟苗木基地”、“走进养蟹养虾场”等体验性活动。在活动中反思,在活动中成长。

  (三)关注常态,规范活动课程的实施。

  综合实践活动是教师和学生共同参与,共同开发与实施的课程。要扎扎实实开展好活动,教师要克服畏难情绪,从细节着眼,从实效入手,关注*时,关注问题,关注专题,关注典型,把握好活动的全过程。本学期,我校将特别关注常态下活动的开展,做到规范,有序。

  1、期初,精心制订计划。

  各年级各班要根据学生的实际需要,围绕综合实践活动的四大块内容(研究性学*、信息技术、社会实践、社区服务),结合学校的校本特色,多方整合,制订好详细、全面、切实可行的综合实践活动计划,形成系列,以保证综合实践活动的有序、有效开展。

  2、期中,常态实施计划。

  每位教师要严格按照期初计划上好每堂课。课前重准备,及时备好每节课,采用集体备课的形式实现资源共享;课中重引导,引导学生学会质疑,鼓励学生观点争鸣,组织学生分工探究,教师要全程参与,全面指导;课后重延伸,督促学生搜集信息、处理信息、开展活动,不可“放任自流”。同时,要及时记录活动点滴,设计活动方案,及时向“小能人网站”推荐优秀活动成果,积累收集相关资料上交教导处。继续开展教研活动。

  3、期末,全面总结活动。

  结合期初制订的活动计划和学校关于综合实践活动“六个一”的考评要求,认真反思活动的进展情况,及时总结活动中的成功与失败;结合亲历活动的体会,认真撰写活动案例;及时做好对学生的综合考评工作、资料的整理工作。学期末,每位任课老师向教导处上交一份有质量的活动资料。

  四、工作安排:

  二月份:

  1、制订学校综合实践活动课程实施方案。

  2、召开综合实践活动任课教师会议,贯彻活动计划。

  3、围绕下发材料,各班讨论活动内容,制订本学期班级活动方案。

  4、综合实践年级负责教师会议,整理形成一学年研究系列。

  5、上交每月活动方案以及相关资料。

  三月份:

  1、抽查各年级各班开展活动的情况(主要看是否按计划进行)。

  2、撰写综合实践活动案例,准备参加区级评比。

  3、上交每月活动方案以及相关资料。

  4、参加区中小学综合实践活动课程校本开发研讨活动。

  四月份:

  1、更新综合实践活动网页制作。

  2、组织全体师生春游活动。

  2、上交每月活动方案以及相关资料。

  五月份:

  1、综合实践活动研究课堂展示。

  2、上交每月活动方案以及相关资料。

  六月份:

  1、收集整理活动资料。

  2、上交活动总结与案例。

  3、完成综合实践活动师生考评工作。

实践活动实施方案5

  一、指导思想

  今年暑假假期将至,为了促进研究性学*与社会实践相结合,要求学生走出校园,走向社会,去关心社会发展,去关注社会问题,去尝试解决自己研究的社会问题,有益补充学生课余生活,提高学生自身的动手能力,开辟出有自己特色的社会实践的新途径。我校根据实际情况,特制定本次暑假社会实践活动方案。

  二、活动宣传发动

  1.以感恩孝亲为主题,开展“家务劳动我来做”活动。请全体学生结合自己年龄和家庭生活的实际,帮助家长整理房间、洗衣拖地、做菜烧汤、收拾餐桌等日常家务劳动,帮助家长分担家庭事务,体会家长操持家务的辛苦,争做感恩孝亲的好儿女。本项活动为必选项目,全体学生均参加活动并填写社会实践活动活动记录表中活动情况简述、家长评语和个人体会,开学后以班级为单位上交该项活动材料。

  2. 以共建和谐邻里为主题,开展“文明礼仪我来传”活动。请全体学生在假期中,时刻以文明中小学生的标准规范自己的言行,要学会使用文明礼貌用语,掌握基本的社交礼仪,树立良好的迎春学校学生形象。本项活动由班主任在班内做好宣传引导并根据实际自主开展活动,学校不做统一要求。

  3.读书陶冶情操。暑假中,请全体学生开展读书活动和好书换着看活动,居住地临*的学生可以组成读书小组,每两周开展一次小型的读书交流会,使广大中小学生能够自觉接受科学人文教育,自主地获得丰富的思想启迪,逐步培养学生良好的阅读*惯。开学后每人上交一篇读后感,以班级为单位在班内开展读书交流活动,并评选出2篇优秀读后感,交至学校团委评比。

  4.*字静养心性。书法是汉字的书写艺术,是中华民族独特的文化瑰宝,承载着中华文化的深厚内蕴。有条件的学生可以学*书法、绘画。力争通过一个假期的训练,个人写字水*有明显的进步。本项活动要求全部参加,开学后各班将学生*作全部收交并在班内展评,每班级选择6幅书法作品、2幅绘画作品上交团委。

  书法版画社团成员每人上交一幅原创作品,漫画社团成员每人上交一份原创作品,纳入优秀社团成员年度考核。

  5.科技小作品

  看一次科普影视、读一本科普书籍、撰写一个发明提案或制作一件小发明作品。将自己*时所掌握的科技知识和科技动态介绍给邻居和身边的朋友,宣传节约资源、保护环境、健康生活的科学知识,倡导崇尚科学、破除迷信,反对伪科学。

  6.第二课堂绽光彩。根据自己的特长和喜好积极开展动手实践活动,可以是手抄报制作、剪纸、橡皮泥、竖笛、布艺等第二课堂的活动项目。通过活动使每一名同学在假期中都有一项值得自豪的成果产生。本项活动由班主任自行安排。

  7.社会实践亲体验。同学开展社会实践或社会调查活动,以个人或小组为单位,在家长的帮助下尝试进行“导购员、售货员、引导员、服务员”等多种角色的生活体验活动,或者进行学校周边交通安全问题研究等社会调查,形成800字左右的活动体会或调查报告,开学后每班择优上交2篇,学校统一组织评选。

  8.暑假是学生集中休息的时间,合理进行暑假生活的规划能使学生更好更全面的发展。为使学生做到休息与学*两不误,班主任在放假前要指导学生对暑假生活进行科学的规划,班主任通过划分假期联系小组或利用电话、网络等通讯途径进行监控调度,保证暑期生活充实有意义。班主任检查学生的假期规划安排落实情况。

  9.开展以“大手牵小手,*安一家人”活动,以学校下发的《致家长的一封信》为参考,使学生在家或外出要注意安全防范和自我保护,认真学*自护、自理、自救等知识,掌握预防火灾、煤气中毒、食物中毒、溺水、、防盗、防水、防触电、防控夏季传染病等安全卫生常识,让学生和家长一块了解安全法规与卫生知识,确保每个学生过一个健康快乐的暑假。本项活动由班主任做好强调要求,确保学生暑假期间的安全。

  三、总结评比

  1.各位同学要认真填写暑假社会实践表。准备好推选材料,在下学期开学第一天把评选材料交给班主任。上交作品标清楚班级、姓名。

  2.开学第一周内各位班主任要根据方案内容及个人假期活动情况记录表内容和实际表现,进行评比,评出班级社会实践活动先进个人(总人数10%)。

  3.开学第二周星期一各班将社会实践材料上交团委(附社会实践表、书法作品、生活体会或调查报告等),团委将评出校级暑期社会实践先进集体、先进个人。

实践活动实施方案6

  为进一步加强我校管理和教师队伍建设,继续深化师德教育,扎实推进素质教育,整体提升教育教学质量,促进我区教育又好又快发展。经研究决定,在全校开展“当名教师、做名校长、创名学校”主题实践活动(以下简称“三名”活动)。

  一、指导思想

  以《江苏省中长期教育改革发展规划纲要》为指导,全面贯彻落实省市教育工作会议精神和丹徒区教育“十二五”规划,以办好人民满意教育为宗旨,以整体提升教育教学质量为目标,通过在全校开展“当名教师、做名校长、创名学校”活动,进一步推进我校教育改革发展,为实现教育现代化,提供智力支持和人才支撑。

  二、目标任务

  通过开展“三名”活动(即争当师德高尚、素质优良、业务精湛、乐于奉献的名教师;争做理念先进、作风过硬、善于创新、有志成为教育家的名校长;争创时代特色鲜明、社会影响广泛、示范引领典型的名学校),不断浓郁“比、学、赶、超”的创先争优氛围,进一步壮大我校优秀教师队伍,提高教师队伍整体素质和学校办学水*,促进我校教育持续稳定健康发展。到“十二五”末,使我校各级骨干教师队伍在现有基础上增长20%,校长成为丹徒区、镇江市名校长,学校成为社会公认、群众满意、办学质量突出的名学校。

  三、实施步骤

  (一)制订方案(20xx年4月28日一一5月15日)

  学校在组织全体教职员工认真学*、领会开展“三名”活动重要意义的基础上,集聚集体智慧,反复讨论研究,认真分析校情,科学谋划发展,细化策略举措,制订出顺应发展、以校为本、便于操作的“三名”活动实施方案,并于5月20日前报局人事科。

  (二)宣传发动(20xx年5月2日——5月20日)

  1.强化学*宣传。学校要充分利用广播、网络等媒体及板报、橱窗等阵地,围绕“三名”活动方案,全方位地开展内容丰富、形式多样的.宣传活动,浓郁开展“三名”活动的氛围。加大教职工学*力度,促使每位教育工作者充分认识开展“三名”主题实践活动的重要性和紧迫性,确保全员参与,全力推进。

  2.召开专题会议。召开炳荣中学“三名”活动动员大会,进一步统一思想、提高认识、明确任务和要求,确保活动有序推进。

  3.扩大活动影响。在全校教师、学生、家长中开展“我心中的名师、名校、名校长”征文活动;关注区电视台 “教师、校长、局长谈‘三名’”专栏,对活动全程进行系列跟踪报道,让全社会知道“三名”、了解“三名”、支持“三名”,努力形成良好的社会舆论氛围,进一步树立丹徒教育的崭新形象。

  (三)学比争创(20xx年5月21日一20xx年6月14 日)

  1.开展“五学”(学为人师表、学爱岗敬业、学教育理论、学专业知识、学教学技能)、“五比”(比师德、比学识、比技能、比课堂教学效果、比教书育人成绩)专题活动,要求全校教师每学年读一本教育理论专著、撰写2万字读书笔记、上好2节公开课(或专题讲座)、撰写2篇高质量的研究论文、参与(或主持)一个研究课题,进一步提升广大教育工作者的师德水*和能力素质。

  2.要求全校教师结合自身实际,对照各级骨干教师的要求(教坛新秀、青年教师标兵、教学能手、区级骨干、市级骨干、市学科带头人、特级教师),找准自己专业发展的目标,明确差距,找出不足,制订自己的年度专业发展规划,切实予以落实,增添前行与奋进的动力。要求学校各部门加强跟踪管理,强化考核,不断提高“名师工程”的实效性。

  3.校长要认真参与读书活动和“校长论坛”,每年研读两本教育专著,撰写2万字读书笔记,撰写心得体会文章不少于2篇,在市级以上刊物发表教育教学或学校管理类文章不少于1篇,不断提高校长的科学管理水*。

  4.学校要认真落实《江苏省中小学管理规范》和校园管理等十项基本管理制度,结合学校特色建设和各类创建活动,进一步提高精细化管理水*,提升办学层次,努力办人民满意教育。

  (四)推荐考核(20xx年6月)

  学校根据开展“三名”活动的具体情况,对在活动中涌现的先进典型分别予以表彰奖励(具体考核办法另定)。

  四、组织保障

  为切实加强对活动的组织领导,成立丹徒区炳荣中学“三名”活动领导小组,成员如下:

  组长:炳荣中学党支部*、校长

  副组长:炳荣中学党支部委员、副校长

  炳荣中学副校长

  成员:炳荣中学政教处主任

  炳荣中学教务处主任

  炳荣中学总务处主任

  炳荣中学教务处副主任

  炳荣中学工会委员

  炳荣中学语文组组长

  炳荣中学数学组组长

  炳荣中学英语组组长

  炳荣中学理化组组长

  炳荣中学综合组组长

  领导小组下设办公室,办公室设在学校党支部活动室,z同志任办公室主任。

  五、活动要求

  (一)学校要制订师资队伍建设规划,建立教师业务考核档案,加强对教师工作的考核。重视骨干教师培养工作,按照《关于建立市、区两级骨干教师成长档案袋的意见》(镇徒教[20xx]20号)精神,建立骨干教师文本档案和电子档案,骨干教师电子档案要及时公布在教育信息网、学校网站专栏,放大骨干教师的榜样示范作用。

  (二)学校要高度重视并精心组织好“三名”活动,确保活动有序推进,取得实效。20xx年下半年将根据《关于评选第二批“丹徒区名校长(园长)”的通知》精神,参评丹徒区名校长(园长)。20xx年上半年将参评丹徒区名学校。

  (三)学校在活动的不同阶段,对各部门、各科室活动开展情况进行随机抽查和跟踪了解,检查结果将以简报等形式在全校通报并作为“三名”活动考核的依据。


实践活动实施方案 (菁华6篇)扩展阅读


实践活动实施方案 (菁华6篇)(扩展1)

——实践活动实施方案 (菁华10篇)

实践活动实施方案1

  一、日程安排

  XX年暑期社会实践活动,于6月下旬启动,9月下旬结束。分宣传动员、组建团队、评审立项、队员培训、组织实施、总结表彰六个阶段进行。

  二、实践方式

  XX年暑期社会实践分个人实践和团队参与两种,实践团队分校级团队和院级团队两个大类,校级团队分重点资助团队和一般资助团队两种。院级团队由各二级学院负责组织。实践团队组队原则详见《XX年大学生暑期社会实践活动团队申报说明》。

  三、资助原则

  各团队需按要求做好团队经费预算。经学校审批通过的资助团队,学校将给予一定资助金额,其所属院(部)须配套同等金额的资助。暑期社会实践资助团队经费来源由三部分构成:学校资助一部分、学院配套一部分、个人承担一部分。重点资助团队的资助经费不超过4000元(学校资助XX元,所在学院资助XX元),一般资助团队的资助经费为1000—XX元(学校资助500—1000元,所在学院资助500—1000元)不等。

  四、申报要求

  所有团队都需提交规范的申报表(详见《湖北民族学院XX年暑期社会实践团队申报书》),包括实践方案、经费申请等。申报材料的要求详见《XX年大学生暑期社会实践活动团队申报说明》。

  五、验收评比

  凡受资助的团队,活动结束后,必须提交《湖北民族学院XX年暑期社会实践验收报告》,经验收合格后方可参加相关评比;院级团队须各院(部)团委推荐,方可参与相关评比,校级团队和院级团队将按照统一标准评比。验收材料的要求详见《XX年大学生暑期社会实践活动材料填写说明》,评比标准详见《XX年大学生暑期社会实践活动评优细则》。

  六、表彰奖励

  XX年暑期社会实践活动将评选优秀组织奖、优秀实践团队、优秀指导老师和暑期社会实践优秀个人若干,由校团委统一表彰。

  1、优秀实践团队:表彰本次实践活动中效果好,有突出成绩的'团队;

  2、优秀指导老师:表彰本次实践活动中尽心尽职,成绩突出的专业指导老师;

  3、优秀组织奖:表彰本次实践活动组织工作出色,实践效果好的组织单位;

  4、社会实践活动优秀个人:表彰本次实践活动中表现积极,成绩突出的学生;

  具体要求见《XX年大学生暑期社会实践活动评优细则》。

  七、相关要求

  (一)暑期社会实践活动是学生素质教育的重要内容,各单位要高度重视,积极组织。通过社会实践的开展,与实践单位建立良好的合作关系,建立一批相对固定的社会实践基地,使学生受锻炼,当地见效益。

  (二)各院(部)团委要加强对暑期社会实践活动的组织和指导,特别是要加强对实践团队的前期审核、出发前培训、实施过程监控、总结评比等工作。

  (三)各院(部)团委要重视此次社会实践活动的开展,要向所在院(部)党政领导详细汇报工作要求,并组织专业任课教师参与活动指导。

  (四)各院(部)团委要强化服务意识,特别是要为参加个人实践的同学提供咨询服务和相关支持。

实践活动实施方案2

  本次活动系全校活动,组织学生到野外进行课外实践活动。地点选在河坝。基于以上原因,为保障学生在安全的情况下参加活动,特制定以下的安全预案:

  1. 出发前对学生进行安全教育。由各班的班主任对该班学生进行活动前的安全教育,并且讲清楚活动的安排以及注意事项。在班级内实行班主任领导,科任老师监督,组长负责制度,将学生分成若干组,由组长带领,组长负责成员的安全,并且随时与班主任及课任老师取得联系。

  2. 在乘车的时候,老师按年级顺序安排好学生的座位,并且安排老师负责,保证学生在车上的安全。同时向学生做出乘车的要求。以及要求汽车司机在开车的时候注意安全。

  3. 到达目的地,先由老师选好活动地点,在选地点的时候注意对不安全因素的排除。同时安排好老师的监督岗位,做到有学生的地方就有老师。

  4. 将学生分组进行活动,以班级为单位。对班主任老师提出具体的要求,除了安排好学生的活动以外,同时注意学生的安全。

  5. 在学生活动的时候,学校领导随时走访,密切关注学生的活动安全。

  6. 活动结束的时候,教师将学生全数召集,待确定学生全数集合以后,组织教师,按原来的顺序将学生护送回学校。

  7. 回到学校以后,要求学生径直回家。不能在路上停留。要求“路长”做好监督。

  活动安排

  阳春三月,草长莺飞,万木齐发。为了使孩子的学*不局限在书本里,课堂上,学校中,中心寺少先队大队部特计划3月21日,(星期五)全校师生共同走出校园,感受春天的美,同时培养学生的实践能力与创新能力。为了使活动能有效地开展,特制定以下的安排:

  1. 活动时间:3月21日,9点出发。预计9点40到达。

  2. 活动地点:隐丰河坝

  3. 到达方式:乘车

  4. 活动具体安排:

  (1) 上午9点,组织全校师生乘坐1路车,前往目的地。安排好老师的任务。

  (2) 到达目的地以后,将学生集合,布置活动任务,并且作好安全的要求。要求老师选好活动地点,并且作好安全的监督。

  (3) 班主任带领学生进行活动,要求注意安全。

  (4) 中午12:00组织学生就餐。

  (5) 待学生就餐后,清点人数。联系好汽车,在汽车到达后,按原来的安排要求教师带领学生回到学校。要求学生径直回家。

实践活动实施方案3

  深入开展社会实践活动是加强和改进大学生思想政治教育工作的有效途径,是大学生走向社会的一个很重要的锻炼环节,也是理论教育与实践相结合的具体体现,为了加强学生的综合实力,提高同学们的综合素质,引导同学们理论与实际结合,在实践中“受教育、长才干、做贡献”,让同学们度过一个开心而又有意义的假期。我部决定举办20xx年寒假社会实践“七个一”活动,活动安排如下:

  一、活动时间:寒假假期20xx年1月14日至2月17日。

  二、活动内容:“七个一”

  1、阅读一本好书

  按照个人世界观、人生观、价值观自主选择书籍。通过阅读反省自我、提升自我,视通四海,思接千古与智者交谈,与伟人对话,从而养成内省和深思的*惯,对于我们的成长至关重要。要写好读后感。

  2、参加一周的个人社会实践活动

  可以采取多种实践形式,本着就*就便的原则,开展以社会调研、生产劳动等为主要内容的'社会实践活动,其经历和实践活动的真实记载或者是接收单位的鉴定,将是得分依据。

  3、为长辈或父母尽一份孝心

  假期看望长辈和为父母做些力所能及的家务等。尽真心的作为、坦然的心理和实物描述是最佳的效果。

  4、为社会或他人奉献一次爱心

  关爱弱势群体,弘扬志愿精神,用爱心捐赠等志愿服务或精神安抚,关心孤寡老人、残疾人以及有困难需要帮助的人。做好爱心记录。

  5、给自己原母校和老师写一封信或发短信

  谈在大学的所思所想,说说心里话,为学校发展建设提出一些合理化建议等并送去学子的春节问候和祝福。

  6、撰写一篇文章

  题材自拟,可以是向党组织的思想汇报、参加社会实践的调查报告或假期“七个一”活动的感悟等。

  7、设计一件有创意的实物作品。

  完成具有独创性的科研成果与优秀作品,用实物表示出一个大学生的创新理念、积极进取的激情和高职学生的职业技能。可选电子版的制作、实物创意制作、演示、幻灯片等。

  三、总结表彰

  学生返校后各班级和个人要及时总结。第一周汇总本次的社会实践材料,包括调查报告、个人实践感受、实践照片、实物创意制作、演示、幻灯片、社会反馈和dv短片等资料,挖掘整理实践中的优秀事迹和典型人物,做好宣传交流准备。第二周通过“实践归来话感受”主题活动,交流体会收获,树立先进典型,做好参赛准备。第三周举办“实践归来话成就”社会实践图片展、摄影作品大赛、dv剧大赛、征文大赛等活动,系部党支部、团总支、学生会将对寒假社会实践活动进行全面总结、表彰和奖励,评选出优秀组织单位、社团和先进个人,并编辑成果汇编和优秀作品集等,扩大教育成果。

  希望同学们踊跃参加,积极配合我们的工作。在实践中成长,在成长中收获。

实践活动实施方案4

  “综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动,归根结底,是为了学生将来的生存。综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。目前,此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想:

  一、课程目标

  开展综合实践活动的过程中,我校以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、 “考察”、 “探究”、 “设计”、 “想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力;注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法,获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

  二、 课程内容

  我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好,满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手,着眼于学生的综合素质发展,培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。

  从学生的生活基础和兴趣爱好出发,启发引导学生积极思考,让学生提出各自感兴趣的活动话题,归纳分类后投票筛选出学生最感兴趣的活动主课题。在此基础上,再让学生确定各自的活动内容,自动生成了课题。活动思路为“自己确定研究对象──进行综合实践活动──汇报自己的所得所想”。教师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。

  三、课程实施

  1、实施原则

  (1)关注兴趣。基于学*者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学*者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接*学生真实学*世界的全新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

  (2)回归生活。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。

  (3)立足实践。不再局限于书本知识的传授,让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学的知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

  (4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于,要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实践的过程中,不断地有所发现、有所思考、有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人材奠定基础。

  2、实施途径

  (一)信息技术教育

  帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获取、传递和处理信息的能力和素质。

  (二)社区服务与社会实践

  组织引导学生接触大自然,参加社会实践,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

  (三)劳动与技术教育

  增加科技含量,赋予劳技教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。

  (四)研究性学*

  在教师指导下,以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。重点进行小课题研究。

  3、课时安排

  各年级每周二课时。

  4、师资保障

  (1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教导主任、教研组长、班主任组成,负责领导、协调和指导工作。

  (2)成立综合实践活动教研组。由教导主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成,负责学生的活动指导工作。

  四、课程评价方法

  1、过程性评价

  本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力,而非知识和技能。所以评价时,不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣,而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学*的过程和方法,关注交流与合作,关注动手实践以及所获得的经验与教训。困此要采用形成性评价的方式,为每位学生自己设计“综合实践活动成长档案夹”,重视对过程的评价和在过程中的评价,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

  2、自主性评价

  本课程的评价可采用多种方式,如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价,其压力较小,学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训,自由地交换意见。同时,这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

  3、开放性评价

  本课程具有开放性的特点,评价也应该具有开放性,在学生自我评价的基础上,应尽可能采用集体讨论和交流的形式,将个人和小组的经验及成果展示出来,并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验,而且还可以促使学生加深对问题的认识,有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。

实践活动实施方案5

  一、实施依据

  综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》新设置的、必修的、独立的课程领域,由研究性学*活动、社区服务和社会实践三方面内容构成,占23个必修学分,其中研究性学*15个学分,社区服务2个学分,社会实践6个学分。

  二、实施内容

  1.研究性学*。学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学*活动。依据研究内容的不同,可分为课题研究类和项目(活动)设计类两类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的,具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。项目(活动)设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。

  2.社区服务。参加社区的各种公益活动,其内容包括社区文化活动(如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动)、社区环境建设(如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动)和其他志愿者活动。

  3.社会实践。内容包括军训、社会回乡调查、素质教育基地实践、值周班管理实践、社会考察、社团活动等。

  三、实施方式

  (一)研究性学*活动

  1.组织形式。以小组合作研究为主,一般每生三年参加并完成2个课题研究(含项目设计,下同),其中高一完成的课题研究或项目设计,每个课题10个学分,高二为5学分。

  2.时间安排。每个课题研究时间总量90课时,课题研究开始和结束阶段集中进行;中间研究过程分散落实,高一第一学期每周安排3课时,以后减少课时。

  3.课题研究:可以学生自行申报课题,组成6—8名学生的课题研究小组,实行分工合作制,自行聘任教师;也可由学校推荐,填写申报表,由教务处和年级组负责协调。

  课题研究一般应经确定课题—制订方案—搜集材料—整理分析—总结报告—交流评价。每一步骤工作情况必须记录,以备学分认定。

  (二)社会实践

  1.组织形式:学校或班级统一组织和小组组织相结合,以行政班或小组为单位。

  2.时间安排:三个学年总数不少于三周。其中“军训”安排在高一(上)开学前,“社会回乡调查”安排在高一(下)的暑假期间,其他形式的安排在高二寒假进行。

  3.活动记录:由政教处统一记录。

  (三)社区服务

  1.组织形式:由教师组织或学生自由安排。

  2.时间安排:利用学校规定时间、课余、假期时间分散进行,三年内的服务总时间不少于10个工作日。

  3.活动记录:学校组织的服务活动由学校团委统一记录;学生自行组织的,由学生本人在活动结束后将《社区服务记载卡》交社区记录,后交团委以确定学分。

  四、学分认定

  由教务处、政教处、团委、年级组初步认定学分,教务处组织公示并确认,对认定结果有异议的,由学校学分认定委员会复议。

  1.研究性学*。必须具备五个条件。

  ①有符合要求的课题方案;

  ②研究过程记录完整;

  ③有符合课题成果报告;

  ④有三级(自评、组评、师评)合格评估结论;⑤实际参加的活动时间达到规定时间以上。以小组上交的《使用手册》为考评主要依据。

  2.社区服务。具备三个条件,可得2个学分:

  ①三年内服务总时间不少于10个工作日;

  ②《社区服务记载卡》记录完整;

  ③经抽样回访、成果展示、公示无异议。服务时间10个工作日以上。

  3.社会实践。社会实践必修6个学分。其中“军训”、“社会回乡调查”、“素质教育基地实践”和其他活动分别计2个学分。

  本方案自20xx年9月开始实施。研究性学*活动、社区服务和社会实践三方面各另行制定具体详细的操作细则。在实施过程中若有改进,以届时公布的实施细则或年度实施计划为准。

实践活动实施方案6

  一、日程安排

  XX年暑期社会实践活动,于6月下旬启动,9月下旬结束。分宣传动员、组建团队、评审立项、队员培训、组织实施、总结表彰六个阶段进行。

  二、实践方式

  XX年暑期社会实践分个人实践和团队参与两种,实践团队分校级团队和院级团队两个大类,校级团队分重点资助团队和一般资助团队两种。院级团队由各二级学院负责组织。实践团队组队原则详见《XX年大学生暑期社会实践活动团队申报说明》。

  三、资助原则

  各团队需按要求做好团队经费预算。经学校审批通过的资助团队,学校将给予一定资助金额,其所属院(部)须配套同等金额的资助。暑期社会实践资助团队经费来源由三部分构成:学校资助一部分、学院配套一部分、个人承担一部分。重点资助团队的资助经费不超过4000元(学校资助XX元,所在学院资助XX元),一般资助团队的资助经费为1000—XX元(学校资助500—1000元,所在学院资助500—1000元)不等。

  四、申报要求

  所有团队都需提交规范的申报表(详见《湖北民族学院XX年暑期社会实践团队申报书》),包括实践方案、经费申请等。申报材料的要求详见《XX年大学生暑期社会实践活动团队申报说明》。

  五、验收评比

  凡受资助的团队,活动结束后,必须提交《湖北民族学院XX年暑期社会实践验收报告》,经验收合格后方可参加相关评比;院级团队须各院(部)团委推荐,方可参与相关评比,校级团队和院级团队将按照统一标准评比。验收材料的要求详见《XX年大学生暑期社会实践活动材料填写说明》,评比标准详见《XX年大学生暑期社会实践活动评优细则》。

  六、表彰奖励

  XX年暑期社会实践活动将评选优秀组织奖、优秀实践团队、优秀指导老师和暑期社会实践优秀个人若干,由校团委统一表彰。

  1、优秀实践团队:表彰本次实践活动中效果好,有突出成绩的团队;

  2、优秀指导老师:表彰本次实践活动中尽心尽职,成绩突出的专业指导老师;

  3、优秀组织奖:表彰本次实践活动组织工作出色,实践效果好的组织单位;

  4、社会实践活动优秀个人:表彰本次实践活动中表现积极,成绩突出的学生;

  具体要求见《XX年大学生暑期社会实践活动评优细则》。

  七、相关要求

  (一)暑期社会实践活动是学生素质教育的重要内容,各单位要高度重视,积极组织。通过社会实践的开展,与实践单位建立良好的合作关系,建立一批相对固定的社会实践基地,使学生受锻炼,当地见效益。

  (二)各院(部)团委要加强对暑期社会实践活动的组织和指导,特别是要加强对实践团队的前期审核、出发前培训、实施过程监控、总结评比等工作。

  (三)各院(部)团委要重视此次社会实践活动的开展,要向所在院(部)党政领导详细汇报工作要求,并组织专业任课教师参与活动指导。

  (四)各院(部)团委要强化服务意识,特别是要为参加个人实践的同学提供咨询服务和相关支持。

实践活动实施方案7

  一、活动主题:

  在反思、沟通中学会感恩,进而健康成长。

  二、活动内容:

  同学们,去年寒假感恩活动的内容是“算算亲情账,感知父母恩”、爱心行动和主题征文。那时你是多么单纯无邪、豪情满怀,因而留下了那么多感人的画面、图片和文字。又一年了,你长大了,有了个性,也有了思想,父母、老师都为你的成功而高兴,为你的冲动、忧郁、草率、无知感到着急,更为你对父母、老师偶尔产生的叛逆情绪生气。

  其实一个人在成长的路上会犯很多错误,如果错而能改,那么这个错误就是美丽的。经历、反思、修正、成长,可能是每个人生的范式。如果你想做一个知恩图报的好孩子,做一名理性健康的好学生,请认真参与以下活动:

  1、反思

  每个人都是有理智的,即使有时冲动,事过之后也会反思自己。盘点20xx年中自己在父母面前的言行态度,梳理自己在感恩父母方面的优秀做法,筛查出自己对待父母的不良表现,并简要记录。

  2、沟通

  沟通可以消减误会,增进了解,促成情感和谐。与父母面对面,将自己在过去的一年里的收获讲将给父母听;将自己对父母的误解讲述出来并致歉,求得父母原谅;听取父母的心声,解开父(母)子(女)之间的心结,促进自己不断成熟、健康发展。

  将印象最深的谈话内容记录下来,并留下图片或视频资料,记录自己成长中那难忘的时刻。

  3、感悟

  感恩父母是做人的道德底线。通过反思和沟通,你在感恩父母方面有了哪些收获?你对父母有了哪些新的认识?你打算在新的一年里如何感恩父母?

  选取一个角度,写出自己的独特感受。父母也要在文章后面留下感言,为孩子的今后健康发展提出希望、做好见证。

  三、活动要求:

  1、各班级、各小组制定具体活动方案。

  2、每名学生必须认真参与,向家长说明活动意图,征得家长配合、支持。每项活动都要满怀感恩的心,冷静的反思,坦诚的表达自己的心声。

  3、各种资料要齐备,书写和拍摄质量要高,设计要科学、美观。

  4、学校将根据提交的资料和家长感言情况对此次活动进行评价,结果记入成长档案和社会实践综合评价。

实践活动实施方案8

  临*期末,为切实搞好总复*,真正实现复*课的有效性、科学性,我校将举行“切实提高复*课有效性”主题教研活动。

  活动将分为三个阶段:

  第一阶段:12月27日—12月31日。集体研讨,同伴互助。各教研组分年级分学科组织教研活动,讨论并形成本学科复*课的有效教学设计。

  第二阶段:1月4日—1月8日。骨干教师复*课观摩,专业引领。各教研组安排一位教师按照讨论的教学设计上一节复*研讨课,然后是互动评课,对教学设计中的优缺点进行总结,最后再安排另外一名教师按照修改后的教学设计继续上复*研讨课,之后再讨论形成统一的教学模式。

  第三阶段:1月9日—20日。自我深化,自我反思。各教研组成员在集体研讨,观摩的.基础上按照相对统一的教学模式上复*课,并在实践中不断完善与改革。学校教研处进行听课检查。

  备注:各教研组成员在活动前要做好充分准备,写好发言提纲,活动结束后,教研组长须将每位教师的发言提纲、活动记录、实施方案(复*课设计讨论稿、复*观摩课具体安排)于本周五上午下班之前交教研处。

  如何上好一节复*课

  一、把握好准确的复*方向

  无论是大小考试的考前复*还是上完一章的章节复*,都要根据《课标》要求,紧扣重要考点、紧扣考试题型、紧扣考试动向,做到有的放矢,不盲目练*,不做无用功,不引学生入歧途。

  二、安排好合理的复*进度

  一旦进入复*阶段,事先要根据复*时间、复*内容合理安排好复*进度,用几轮复*、每轮复*用多长时间、每节课复*多少内容、……。千万不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。

  三、设计好复*思路与方法

  每节复*课前,对本节课复*的重要知识点要进行规划,针对这些知识点,用什么样的思路、方法去复*和巩固。是“讲练讲”式(先复*回顾知识点,再用*题进行针对练*,最后讲解*题再次回顾),还是“练讲练”式(先针对重点内容设计一至二道*题让学生进行练*,再通过分析解题过程回顾所学知识点,最后再次进行练*)。前者属于“用法练题”型,后者属于“见题思法”型。大多数教师*惯于用前一种方式复*,而笔者更主张多用后一种方式复*,因为后者更多地体现了以学生为主体,更能发挥学生的主观能动性。

  四、落实好典型练*题

  *题的选择一定要针对重点、要少而精、要体现学科性和时代性。“宁缺勿滥”是落实练*题的重要原则。若复*时间有限,宁可放弃一些次要知识点不复*、不练*,也绝不照着一份资料从头做到尾。当然,要针对重点内容设计落实好一份*题,教师不仅要对教材内容非常熟悉,而且更要注重*题的*时积累,同时还需要教师投入足够的精力。

  五、强调好答题技巧与格式

  答题技巧是能否准确、迅速答题的关键。很多老师都有“某种题课堂上讲了无数次可学生考试时总不会做”的同感,其实主要原因是学生不善于总结、缺乏答题技巧,从而学到的知识不会灵活运用。复*过程中应该着重强调、引导学生总结答各类题的技巧,如何抓住“题眼”、如何切入、如何用少而准的语言或步骤解决问题、如何总结“做一个知一类”的经验。同时,复*过程中要强化答题格式的训练,尽量不要让学生把本不应该丢的分弄丢了。

实践活动实施方案9

  为全面贯彻落实科学发展观,推动办公室工作上水*,根据上级要求和区委统一部署,我办将于今年3月—8月在区委办所属各组室(局)开展深入学*实践科学发展观活动(以下简称“学*实践活动”)。为确保学*实践活动有效开展,特提出如下 要认真组织群众评议,积极开展“两评两议”即干部评班子、百姓评干部活动,对分析检查报告要严把质量关,做到“四不通过”,即对征求意见范围不广的不通过、查找突出问题不准的不通过、科学发展思路不清的不通过、科学发展举措不实的不通过。分析检查报告经区委指导检查组审核后,报区委学*实践活动办公室。

  按照“重在创新体制机制、重在人民群众满意”的要求,正确处理好解决突出问题与形成长效机制的关系,集中精力抓整改,着眼长远定制度,解决突出问题、完善体制机制,使学*实践活动真正成为群众满意工程。

  (1)制定整改落实方案。领导班子整改落实方案要以分析检查报告为依据,针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度,按照“四明确一承诺”的要求,制定整改落实方案,即明确整改落实项目,明确整改落实目标时限要求,明确整改落实的具体措施,明确有关领导、部门的责任;形成整改落实方案后,以适当方式向党员、群众公布,做出公开承诺。特别是要把应对当前经济形势、保持经济*稳较快发展的主要措施和事关群众切身利益、维护社会稳定方面的突出问题纳入整改落实项目。整改落实方案要充分体现科学发展观的要求,充分体现人民群众意愿,充分体现尽力而为、量力而行的原则,可操作、能落实、好检查。要注意对群众需求作合理引导,防止作不切实际、无法落实、难以兑现的承诺。整改落实情况要向向党员、群众公布,接受监督。

  (2)集中解决突出问题。按照整改落实方案的要求,坚持边学边改、边查边改,在学*实践活动中集中解决一批群众最关心、最直接、最现实的能够解决的问题,特别是要解决在贯彻落实上级的方针政策和决策部署,“保增长、调结构、抓项目、重民生、强基础、促和谐”方面的突出问题,领导班子和党员领导干部党性党风党纪方面的突出问题,群众生产生活、社会和谐稳定方面存在的突出问题。

实践活动实施方案10

  为全面贯彻落实课程计划,大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化,根据《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、《浙江省教育厅关于实施教育部的意见》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要(试行)》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议(试行)》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》(温教中〔20xx〕33号)等精神,结合我市实际,特制定本实施方案。

  一、指导思想

  以科学发展观和全面推进素质教育为指导,以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化,培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标,以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点,规范课程实施与管理,保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。

  二、实施意义

  综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域,是义务教育阶段国家规定的必修课程,其内容主要包括研究性学*、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革,是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施,有利于体现新课程改革的基本理念,全面实施素质教育;有利于密切教育教学和现实生活的联系,改善学校教育的课程结构;有利于鼓励教师创造性地实施课程,促进学生学*方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野,培养学生良好的道德品质;有利于学校开展特色办学,深化课程文化的内涵。

  三、课程目标

  引导学生在实践学*中获得积极体验和丰富经验,形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法,具有问题意识,发展良好的科学态度、创新精神和实践能力;形成强烈的社会责任感,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

  四、课时安排

  根据浙教基〔20xx〕120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定:3-6年级每周3课时,7-8年级每周2课时,9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程,其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。

  各校在安排课时时,在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下,可以随活动需要采取灵活的弹性课时,可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动,每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五安排2节,以充分利用双休日开展活动,周一或周二安排1课时,用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等。

  五、活动内容

  在我省课程设置中,综合实践活动课程的基本领域是研究性学*活动、社会实践和社区服务,也包括班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节、游戏节等)、心理健康教育、环境教育、科技教育、"绿色证书教育"等活动内容。

  各校可按照亲*与探索自然(人与自然)、体验与融入社会(人与社会)、认识与完善自我(人与自我)三个维度进行设计和组织,以主题活动形式开展,具体如:

  (一)文化艺术类主题:如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。

  (二)社会生活类主题:如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者(节目主持人等)、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等。

  (三)科学技术类主题:如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。

  (四)科技制作发明类主题:如模型制作、发明创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。

  (五)社区服务与社会实践:如敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。

  各校组织的校班(班团、班队)活动课符合主题的,可视作综合实践活动课时。

  九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行(3-8年级地方课程《人.自然.社会》和《话说温州》2本教材,每周1节,各校可根据实际每学期单独教授一种,也可以交错隔周教授一种,但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程)。

  六、组织实施

  (一)加强领导,提高认识

  认真落实课程计划,保证国家课程计划的严肃性,是学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人,必须提高认识,率先学*,努力实践,使自己成为综合实践活动课程的行家。

  (二)建立队伍,完善网络

  1.学校要鼓励教师任教或转岗任教综合实践活动课程,建立专、兼职相结合的综合实践活动教师队伍。省、市示范学校力争从本学期起,至少配备1名综合实践活动专职教师,其他规模较大的学校(18个教学班以上)从下学期起至少要配备一名专职指导教师,规模不大的学校(18个教学班以下)要配备多名兼职指导教师;要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人,建立"班级固定、年级协作、学校协调"的教师使用机制,保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

  2.在市教研室教研员指导下,各学区要建立综合实践活动教研组,有条件的学校要设立综合实践活动教研组,选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组长,配合教导(务)处制定全校综合实践活动实施计划,组织、指导、参与实施及开展教研活动,从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动,并使之常态化。

  3.市教研室和教师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训,开设综合实践活动课程研修班,促进教师观念转变,提高教师实施综合实践活动课程能力。

  (三)整合资源,积极开发

  全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源;研究和分析地方、社区的背景和条件,充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源,体现课程资源的地方性特色。同时,要关注教师、学生和社会相关人员的人力资源,重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要注重整合班团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容,同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所,形成良性互动机制。

  (四)周密组织,认真实施

  1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必须亲自担任组长,同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作,做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出发,开齐、开足、开好综合实践活动课程,确保综合实践活动课程顺利实施。

  2.教导(务)处和教研室要制定全校"综合实践活动总体方案"、"学期课程实施计划"和教师个人工作业绩考核细则,指导和审核各年级的综合实践活动方案,及时做好全校总结,做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作,为以后的教学教研积累素材。

  3.明确综合实践活动课程实施教师责任制。根据学校学期课程实施计划,确定每位教师每学期应承担综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程教师要制定活动周历表,以"周"为单位落实综合实践活动的内容,及时监督、检查课程实施与计划执行情况,做到专时专用。

  4.各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。

  5.加大综合实践基地建设力度,市教育局争取在20xx年至少建成2个具有一定规模、能满足当地学生开展实践活动的综合实践基地。

  七、过程管理

  科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺利实施的保证。


实践活动实施方案 (菁华6篇)(扩展2)

——实践活动实施方案 (菁华9篇)

实践活动实施方案1

  一、日程安排

  XX年暑期社会实践活动,于6月下旬启动,9月下旬结束。分宣传动员、组建团队、评审立项、队员培训、组织实施、总结表彰六个阶段进行。

  二、实践方式

  XX年暑期社会实践分个人实践和团队参与两种,实践团队分校级团队和院级团队两个大类,校级团队分重点资助团队和一般资助团队两种。院级团队由各二级学院负责组织。实践团队组队原则详见《XX年大学生暑期社会实践活动团队申报说明》。

  三、资助原则

  各团队需按要求做好团队经费预算。经学校审批通过的资助团队,学校将给予一定资助金额,其所属院(部)须配套同等金额的资助。暑期社会实践资助团队经费来源由三部分构成:学校资助一部分、学院配套一部分、个人承担一部分。重点资助团队的资助经费不超过4000元(学校资助XX元,所在学院资助XX元),一般资助团队的资助经费为1000—XX元(学校资助500—1000元,所在学院资助500—1000元)不等。

  四、申报要求

  所有团队都需提交规范的申报表(详见《湖北民族学院XX年暑期社会实践团队申报书》),包括实践方案、经费申请等。申报材料的要求详见《XX年大学生暑期社会实践活动团队申报说明》。

  五、验收评比

  凡受资助的团队,活动结束后,必须提交《湖北民族学院XX年暑期社会实践验收报告》,经验收合格后方可参加相关评比;院级团队须各院(部)团委推荐,方可参与相关评比,校级团队和院级团队将按照统一标准评比。验收材料的要求详见《XX年大学生暑期社会实践活动材料填写说明》,评比标准详见《XX年大学生暑期社会实践活动评优细则》。

  六、表彰奖励

  XX年暑期社会实践活动将评选优秀组织奖、优秀实践团队、优秀指导老师和暑期社会实践优秀个人若干,由校团委统一表彰。

  1、优秀实践团队:表彰本次实践活动中效果好,有突出成绩的'团队;

  2、优秀指导老师:表彰本次实践活动中尽心尽职,成绩突出的专业指导老师;

  3、优秀组织奖:表彰本次实践活动组织工作出色,实践效果好的组织单位;

  4、社会实践活动优秀个人:表彰本次实践活动中表现积极,成绩突出的学生;

  具体要求见《XX年大学生暑期社会实践活动评优细则》。

  七、相关要求

  (一)暑期社会实践活动是学生素质教育的重要内容,各单位要高度重视,积极组织。通过社会实践的开展,与实践单位建立良好的合作关系,建立一批相对固定的社会实践基地,使学生受锻炼,当地见效益。

  (二)各院(部)团委要加强对暑期社会实践活动的组织和指导,特别是要加强对实践团队的前期审核、出发前培训、实施过程监控、总结评比等工作。

  (三)各院(部)团委要重视此次社会实践活动的开展,要向所在院(部)党政领导详细汇报工作要求,并组织专业任课教师参与活动指导。

  (四)各院(部)团委要强化服务意识,特别是要为参加个人实践的同学提供咨询服务和相关支持。

实践活动实施方案2

  为配合xx市第十届青少年科技节,同时更为了培养金东方学校学生的社会活动和调查实践能力,迎接未来的挑战,检验我校素质教育水*,展示科技活动成果,决定在我校开展以“体验生活、感悟社会、创新思想、提高能力”为主题的优秀社会实践活动比赛。具体方案如下:

  一、组织实施

  主要负责人:

  职责:负责活动方案的制定和实施,资料的收集、整理与评比,结果公示及成果展出等。

  布置与督促:各班主任要在本周做好宣传,协调、落实好人员与实践内容,各班上交“社会实践活动”作品数量不得低2份(含物理、化学、生物、政治等学科)。

  二、有关要求

  1、利用暑假及早准备作品,特别是图片资料、视频资料、活动过程记载的相关资料等要在假期准备完成。作品上交时间截止到10月10日21:00。

  2、作品呈现形式:以纸质(a4纸张)和电子文稿各一份的形式上交,电子文稿发送到邮箱。

  (1)上交作品格式:标题为三号黑体,作者姓名、班级、正文等为小四号宋体,行距为18(作者可根据自己内容的多少对行距做适当的调整)。

  (2)上交作品内容应包括:活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤、总结评价报告。资料包括活动计划、活动记录(内容、时间、地点、参加人、参加人数)照片或录像 、新闻报道材料等,用以反映该项活动情况。

  注意:作品呈现形式可参考网址:

  3、学校将对上交作品进行集中评选,作品若被选中,将在学校网站上分等级发表,特别优秀的,学校还将向市里推荐上报,参加市级科技节的评选;若未被选中,则作为落选处理,请各位参赛同学自己做好备份。

  4、对于选题、创作,同学们可以充分利用资源,比如说:父母的工作单位性质、个科任教师、网络等,但必须是自己创造的,不能照搬照抄。

  三、“社会实践活动”内容、选题确定

  社会热点问题、生活中突出的实际问题、低碳环保等与生活息息相关的调查与实践(类似于暑假的“打工日记”和“社会实践体验”)。

  注意:课题的确定由学生自己确定,所确定课题的课题要有主题性、可操作性、实用性,要具有一定的实践价值和热点度 如:暑期教师、学生补课现象等。

实践活动实施方案3

  春天,希望的季节;春天,是绿色的季节;春天,让人们忍不住想走出去感受一下自然的气息、自然的美丽,我们的孩子也不例外,他们迫不及待的想走进春天,走进大自然,探索春天的秘密,同时,为了在春游活动中能锻炼幼儿的身体,磨练幼儿吃苦耐劳的意志,经园务研究决定,我们组织幼儿春游,

  一、活动主题

  《军营里的春色》。

  二、活动时间

  因天气变化无常,故延缓春游时间,另通知。

  三、活动地点

  八四团野战

  【活动目标】

  1、感知大自然因受季节更替的影响产生的变化。

  2、增强幼儿在活动中的环保清洁意识。

  3、通过在远足以及体验中不仅能寻找到军营里春天的特点,同时锻炼增强体质,磨练吃苦耐劳的意志

  【活动准备】

  1、向家长说明本次活动的意图,配合我们做好以下准备工作(引导幼儿做好心理准备工作,指导幼儿做好物品准备工作:毛巾。

  2、幼儿准备:了解春游的安全注意事项、卫生*惯、礼貌用语。

  3、教师准备:设计相应的游戏,严格组织活动,拥有强烈的安全意识,随时清点人数,关注幼儿为活动

  【活动过程】

  (一)活动前

  7:30进餐

  8:00引导幼儿说说有关活动的问题,加强幼儿的安全意识和活动目的

  (1)我们的旅行包里应该带点什么东西?那些东西是我们必须要带的?那些东西不适合带?

  (2)应该遵守什么规则呢?春游时注意什么?(安全方面、文明行为方面),我们这次春游的目的是什么?到了地点后可以组织什么样的活动?

  8:20出发乘车路上,带领幼儿唱歌,念儿歌,做小游戏,以免幼儿过于喧哗。

  (二)活动中

  1、参观营房:有秩序,不喧哗,有礼貌地参观军营。

  2、远足 :不追赶,不擅自离开队伍,有安全的队列意识,沿途观赏军营里的春色

  3、和*叔叔一起游戏:

  游戏一《春天的悄悄话》

  玩法:将幼儿分成四组,领头的第一人请*叔叔, 教师将要说的有关于春天的悄悄话分别告诉四队的第一人,然后四队同时将这句话从第一个开始,一个接一个地向后传,由最后一个小朋友将听到的话说给大家听,游戏进行一次后可请一名幼儿来主持传话内容的权利。

  游戏二《春天在欢乐的草坪上》

  玩法:请一个当捕捉者,在教师发出游戏开始的信号后,幼儿在青草坪上四周四散奔跑,捕捉者去追,在快要被追到时,幼儿需迅速说出带春字的一句简短的话。如:“春天的草坪”“我们春游咯”等,捉赶的幼儿就不能捉他了,而继续追别人,如半日追到或没有说出带春的一句话就要暂时停玩一次游戏,已说过的站住不许动,等其他幼儿跑来“救他”(拍他一下)后就可继续跑了。

  注意事项:关注幼儿活动中的情况,随时为幼儿增减衣物,隔好毛巾。

  (三)活动后

  1.清点幼儿人数,

  2.返园,

  3.午餐,

  4.家长接幼儿离园。

实践活动实施方案4

  吹着二十一世纪的号角,踩着新世纪延伸的大道,xx年已接*尾声,xx年的脚步声*了,为庆祝元旦佳节,也为进一步推进我们班亲子实践活动的开展,我特意组织了本次班级亲子实践活动----包饺子。让孩子在动手过程中,体会劳动的乐趣,感受劳动的快乐。

  活动对象:

  五年级八班全体同学

  活动地点:

  五年级八班教室

  活动主要负责人:

  班主任以及各科老师

  活动口号:

  擀出友谊,包出团结,吃出乐趣

  活动目标:

  通过开展亲子活动,加强家长与子女之间的情感交流,增加老师与家长之间的沟通机会。通过“包饺子”亲子活动,培养孩子与父母或同伴共同克服困难,夺取胜利的团队合作精神。

  活动时间:

  xx年12月31日(星期三)14:00-17:00

  活动准备:

  1、统计一定能按时参加的家长人数

  2、准备“包饺子”游戏需要的材料(肉馅、饺子皮,相应的锅、碗、盆、汤匙,一次性桌布等)。

  活动过程:

  1、班委会准备好宣传内容

  2、班主任交代活动规则,家长和孩子合作进行。

  3、以家长指导孩子学*为主要形式

  4、全班共同享用劳动成果——“吃饺子”。

  5、家长交流教育孩子的心得方法

  具体方案:

  在互补的基础上,家长们互相协调完成。

  1.馅:三个组,每人准备10人的量,在家里调好馅,可以两家结合,互相商量,最好不要调重了。

  2.面:4个组和面,每人准备6人的量

  3.工具:自由商量带杂件

实践活动实施方案5

  一、课题的确定

  美誉度,指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度,是评价组织声誉好坏的社会指标,侧重于“质”的评价,即组织的社会影响的美丑、好坏。即公众对组织的信任和赞美程度。美誉度不等于知名度。

  这个选题本是从德育目的出发的。新生入学,对学校的一切都比较新奇。如何让他们较快地认识学校、理解学校、更快地投入到新学校的学*与生活中?

  经安中学建设落成*二年了,经过师生的不断努力,不仅依靠先进的硬件设施和完善的教育教学设备,成为我区一所高标准的寄宿制中学,也因为教育教学中取得了一项又一项阶段性的成果,得到越来越多的领导、教育同仁、家长及社会各界人士的支持、认可与赞誉。也可以说,经安中学的社会美誉度不断提高。

  对于学校来说,这无疑是一笔无从的宝贵财富;对于综合实践活动课来说,也是一种珍贵的教育资源;对于学生来说,也是一份独特的学*资源。

  于是,我们专门针对七年级新生开展了这次综合实践活动,研究主题即——“经安中学的社会美誉度的调查研究”。

  二、活动目标

  1.知识与技能:

  带领学生了解并经历一次相对完整的综合实践活动,初步了解并经历制定调查问卷的方法,初步感受参与综合实践活动的一般方法;更加深刻地了解学校的各种荣誉及为此奋斗的历史,认识自己与学校的`关系。

  2.过程与方法:主要应用问卷调查法、小组合作的学*方法,使学生体验到参与、合作的快乐。学*问卷数据统计与分析的基本方法。通过扩展性的活动,提升学生主动参与精神、开发学生的潜能。

  3.情感态度与价值观:

  通过活动,让学生感受亲历亲为带来的美好感受。启迪学生通过亲历的实践活动,学会友好的交流,培养良好的合作意识。培养学生热爱学校的情感,培养集体荣誉感,培养学生在集体中的自律意识和文明素养,体验自我在集体中的价值。培养感恩惜福的意识。

  三、学生基本情况分析

  对于七年级的中学生来说,接触相对规范的综合实践活动时间尚短,在活动中需要大量的辅助。尤其是对于如何科学地开展调查活动、如何科学地处理原始信息等问题的认识还是肤浅的,需要在活动中随时的辅导与帮助。

  四、活动构想

  (一)课时安排

  本主题的学*研究实行弹性课时制。计划总学时数:10学时,整个学*研究过程历时四个星期。

  其中,课内学时:4课时;课外学时:6课时(机动课时)

  课内4学时安排(每周固定1课时,按课表规定,常规上课。每一节指导后,规定学生哪些学*任务必须在下次指导课前完成):

  第1课时:开题指导。学生进行小组活动分工及活动方案的简要设计;

  (课下任务:完善学*方案及调查问卷)

  第2课时:专题指导。调查问卷的设计、调查技巧的指导;

  (课下任务:根据修订的问卷,课下自行进行调查活动。)

  第3课时:现场指导。阶段小结及研究方向的修正;

  (课下任务:将收集的材料进行整理,统计,并以小组为单位写出调查报告。)

  第4课时:反思性指导。汇总、交流学*成果及活动反思。

  (课下任务:将本次活动成果进行延伸。)

  (二)活动准备

  1.用1课时作为活动铺垫。(学校建校史、基本情况简介、学校*年教育教学所取得的各项成果及荣誉。)

  2.教师提前准备课件及文字材料,作为学生的助学资源。(学校文化)

  五、活动过程具体指导

  (一)明确活动内容

  本次综合实践活动的大主题“关于经安中学社会美誉度的调查研究”是老师根据学生实际选择与提炼的,是将与学生息息相关的问题作为研究的问题。主题只有一个,活动内容有两项,即调查与研究。

  在这一部分的开题指导中,通过学校独具特色的人文景观、各项荣誉的图片与专题片的视频,激发学生对研究问题的兴趣与参与的强烈欲望。

  师:那我们这次综合实践活动就到社会中调查一下经安中学的社会美誉度吧!

  学生兴趣非常浓厚,跃跃欲试。

  师:我们要去进行调查,怎么做呢?

  生:要想好了问什么问题;要敢说话;要把别人的回答记录下来。

  师:对,所以出去之前要做好充分的准备。一是物质上的,要带好调查访问的用具,还要做好克服困难的准备。一会儿我们分小组来研究一下,可以分哪几步去完成这个活动?

  活动前在物质准备方面最重要的就是设计调查问卷,你们看到过调查问卷吗?是什么样的?(学生说自己所接触过的调查问卷)

  师小结:就是把自己想要调查的问题列出来,集中在一张纸上,形成一张小卷。方便使用,方便记录,也方便将来的统计。

  大家一定有很多的想法。那么这样做:我们先六位同学一个小组,民主选举组长,然后,研究你们这个小组完成这个任务分几步,最后,再设计一下你的调查问卷。(把这三项任务再次在多媒体上进行展示)

  (二)分小组,制定活动计划。

  同学们根据自己的兴趣、爱好、特长自由组建小组,每组6人左右,小组成员民主选举组长。教师给予必要的建议和人员调整。

  1.分组,民主选举组长,明确小组及个人活动的任务。

  2.每个学生参与制定活动计划。并讨论及可行性。小组成员讨论对信息的收集、整理、分析、总结及展示的方式。通过展望成果,引导学生对活动成果的强烈渴望

  3.小组同学共同制定调查问卷。

  (神奇的双面胶——每个成员在背面贴着双面胶的纸条上各写二个问题,然后把全组同学的调查问题进行汇总,最后把小组同学认为最有价值的几个问题贴在一张A4纸上,快速制成一张完整的问卷。)

  (三)借助学*资源

  学*资源多种多样,建议学生充分发掘和利用学校、家庭、朋友等各方面的资源,有针对性地选择合适的指导人员,语文教师、美术教师、物理老师、家长等。将各学科已有知识及已有的生活经验融会贯通。

  这个环节我也做到了师生同行,为学生提供了相应的学*资源。因为我校地处农村,所以,信息化手段比较落后,所以,我把自己掌握的资源为学生提前编辑一个集子,内容包括建校的背景、捐资助教者的相关事迹、新学校建设的特点、学校各项工作所取得的荣誉等。因为这些信息如果单独靠学生自己去搜集,是有很大困难的,因为他们手中有网络资源的寥寥无几。我们这种为学生提供“助学资源”的方法,减少了学生参加综合实践活动的畏难情绪,提升了学*兴趣。

  教师的另一种提供助学资源的方式是,为少数有网络的学生,提供优秀的网站,让他们高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“*综合实践活动网”中的学生版块,在本网站首页有一项是“学生入口”,学生进入其中,可以参加论坛的讨论,将一些问题在老师与同龄人的帮助下自行解决,还可以参考许多有价值的做法。

  (四)专题指导。

  对于这个选题来说,要想提高学生在活动中的效率,制作有效的调查问卷至关重要。为此,我们专门上了一节关于制作有效调查问卷的方法指导课。

  1.展示与分析:

  展示学生第一节课编制的调查问卷,分析其中的不足之处。

  2.对比讨论。将老师提供的问卷与学生第一次制作的问卷进行对比,结合本次活动的主题,再次感受一份有效的问卷应具备的基本特点。

  3.总结交流。

  根据上边两轮的活动,全班总结交流,如何制作一份有效的调查问卷?教师这时作为参与者与引导者,与学生一道总结“编制有效问卷应注意的问题”。

  在编制调查问卷时,要注意如下六个方面的问题。

  (1)问卷外观。问卷的大小要适度,便于整理和保存。一般用A4纸或16开纸。问卷上字体要适中。

  (2)问题形式。问题的答案宜采用选择式或“是否”式,问答式应尽量少采用,用文字作答应越少越好。对于初学者,为了便于操作,问题最好在5-10个。

  (3)问题设置。问题的排列应由易到难,按逻辑顺序,层次分明。答案应放在一定的位置,最好是另设一张答题纸列上题号和对应答案位置。

  (4)问卷格式。问卷的开头,应有调查介绍词,介绍词应该包括如下内容:说明调查者的身份;说明本调查重要意义;说明调查对象客观地回答问题的重要性;向被调查者保证回答无所谓对错,他们的身份、姓名不会被透露以及调查原始资料的处理是不公开的。

  (讲解后,多媒体展示:几种反例。)主要是让学生在感受与应用中,体会如何设计一份有效的调查问卷。

  2.如何在活动现场与被调查者进行有效沟通?

  有了问卷,学生最大的困难就是走出去,与被调查者进行沟通了。

  在课堂上,让学生拿着调查问卷,先进行了一下模拟演练。

  然后总结出调查时的一些小窍门:

  (1)克服畏难情绪,即使被拒绝也要走下去。

  (2)态度谦逊,有礼有节。

  (3)先进行简要的自我介绍,说明来意思。

  (4)语言简洁,诚恳,灵活。

  (5)有耐心,对被调查者提出的与问卷相关的问题进行简要的解释。

  (6)调查结束要向被调查者致谢。并做好记录。

  (五)活动实施——边做边学,且行且思

  1.集中活动,亲历亲为。

  接下来,学生就根据小组学*计划进行分头活动。

  我们的行动分为两个阶段,一是学生利用课余时间自由地进行调查活动;二是专门利用一节课在校时间,由教师组织学生进行团体集中活动。

  可以说,学生在第一阶段自行调查时, 遇到了许多困难,甚至有的学生失去了信心,于是我们专门安排了第二阶段的集中活动。

  活动前,我们以小组为单位总结了自行活动时的问题,老师进行了方向性的指导,帮助他们寻求更好的活动方式;活动时,来到黑沿子最繁华的地带,进行调查活动,即黑沿子镇商业街和渔港码头。邀请了四位老师进行指导与活动辅助。每位老师负责一至二个小组的活动。先向学生讲了有关活动安全方面的要求,并告诉学生我们本次集中活动的时间为四十分钟。按时集合。

  学生调查的人群很广,有商业街上的各店铺的经营者,有桥头市场的水产商,有大桥上的购买水产品的顾客,有附**的工作人员,还有附*的居民。

  学生一般是第一次参加这种实践活动,并且在自行活动受挫折的情况下进行集体活动,所以在这次活动中表现是热情高涨。他们在活动中积极主动,争分夺秒,在规定时间内获取了许多资料。

  活动时间到,返程时,许多学生依依不舍,在谈到洗体会时也十分踊跃。我心里暗喜:这都是亲历而为的结果呀。

  2.整理活动成果。

  (1)资料汇总与统计分析

  用各种方法搜集到的材料,必须加以整理方能得出结果。

  把小组每个成员搜集的原始资料进行归类、汇总;把调查的原始数据进行汇总,并把调查数据进行统计、整理与分析。还可以制成统计图和统计表。

  为了便于学生统计,我专门设计了数据记录和统计表。学生使用起来十分方便。(重点)

  统计后,针对得到的结果进行逐题的分析,得出本组同学的结论(对这一问题的看法)。

  (2)调查报告的撰写

  调查报告的表述没有固定形式,为了让学生有章可循,提醒在撰写调查报告时,一般包括以下几个组成部分:

  题目、调查目的(或背景)、调查准备、调查过程、调查收获。

  六、活动总结与反思性评价

  1.活动成果展示。

  活动后对学生的学*成果进行了展示。

  2.唤起关注。

  为了更好的强化本次活动的效果,扩大影响,我们在活动后又设计了如下的活动:参与社会生活,宣传学校的发展,提升学校的社会知名度;努力学*,全面发展,为学校争得荣誉;参与校报、班刊的创办与社会发放,扩大学校的知名度,提升学校的美誉度。

  3.活动评价。

  我们的评价分为三个层次:

  自我参照评价、小组成员互帮互评、教师评价。

实践活动实施方案6

  为了进一步加强青少年思想道德建设,按照中关工委关于“学雷锋、心向党、讲品行、见行动”主题教育活动的部署和市、县关工委文件精神,不断培养未成年人思想道德素质,根据县教育局关工委关于在全县青少年学生中开展“做一个有道德的人”主题实践活动的部署与要求,我校特制定“做一个有道德的人”主题实践活动的具体实施方案。

  一、指导思想

  以党的十七届六中全会《决定》为指针,以对少年儿童进行社会主义核心价值体系教育为核心,深入贯彻中央[20xx]8号文件以及市、县关工委等一系列文件和会议精神,结合贯彻《小学生守则》,引导全镇小学生自觉践行社会主义荣辱观。讲品德、见行动,争做一个有道德的人,努力做到知行统一、学做统一、言行统一,促使全镇小学生在讲社会公德、孝敬父母、尊敬师长、关爱同学、奉献他人的过程中培养文明*惯,弘扬中华民族传统美德,切实推进全镇未成年人思想道德建设。

  二、活动目的

  从未成年人思想道德建设的实际出发,遵循未成年人的身心特点和成长规律,动员全镇小学生弘扬和培育民族精神,积极参与多种形式的道德实践活动,从身边事做起,从一点一滴做起,自觉践行道德规范,增强道德意识,养成良好*惯,培养高尚情操,做一个有道德的人。

  三、活动原则

  1.坚持内容系列化、形式多样化、活动贴*化、效果目标化的原则。

  2.按照简单易行、切实有效、就*方便、力所能及的原则。

  3.与“弘扬和培育民族精神活动月”相结合的原则。

  4.体现学生的日常学*、生活,在家庭、学校、社会开展实践活动的原则。

  四、活动内容

  根据我镇小学生实际情况和上级的工作安排,按照学校、家庭、社会联动的原则,以“做一个有道德的人”实践活动为主题,着力开展如下系列活动:

  (一)组织开展学*活动:

  学*主要以德育课本为基础,同时结合下列内容:

  1.学*中央[20xx]8号文件,学*“八荣八耻”社会主义荣辱观等。

  2.学*加强思想道德建设方面的经典著作。如《弟子规》等。

  3.学*古今中外道德典范人物故事。

  4.学**现代道德模范人物事迹。如《雷锋的故事》、《郭明义事迹》、《小英雄葛鑫》等。

  5.要结合学*《中小学生守则》。坚持在校学*和家庭自学相结合。通过学*,使学生受教育、受启发、受鼓舞。要求每位学生查摆自己身上的陋*,形成文字,自我改正,同伴监督,逐步养成好*惯。

  (二)组织开展系列道德实践活动:

  1.开展“学雷锋,做好事”活动。

  组织学生走进敬老院、老龄家庭为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务,解决实际生活中的困难。结合“送温暖、献爱心”、“捐资助学”等活动,积极为社会公益事业和需要帮助的人服务,培养学生真诚交往、真心关怀、传递爱心的良好品德。

  2.开展“在家庭孝敬父母”活动。

  提倡未成年人主动分担家务,在父母的指导下买菜、做饭、洗碗、洗衣、叠被、扫地、浇花等,让学生体验父母或长辈的辛劳,培养热爱劳动、乐观进取的生活态度,培养自理、自立能力。引导未成年人尊敬父母,组织学生开展“我为长辈做一件事”、“和父母说句贴心话”、“我当一天家”,向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚、制作一件小礼物送给父母、关心父母身体健康等活动,使学生理解父母、感谢父母,培养孝心,学会感恩。

  养成未成年人勤俭节约*惯,教育未成年人不挑吃穿,不乱花钱,不盲目攀比,养成艰苦朴素、勤俭节约的好*惯。

  3.开展“在学校尊敬师长”活动。

  推行校园文明礼貌用语。各班可以利用班会宣讲礼貌用语,如“我不给别人添麻烦”、“礼貌和文明是我们共处的金钥匙”、“保持公共环境卫生、珍惜他人劳动成果”、“向前一小步,文明一大步”等。

  组织学生开展“三礼”即知礼仪、重礼节、懂礼貌活动,倡导同学之间结对互助,通过交流谈心、节日联欢、补*功课、赠送学*用品等形式,互帮互助,互学互爱,养成关爱他人、乐于助人的品德。

  开展“为创建和谐校园做一件实事”活动。通过给学校提一条建议,做一件好事,出一期小报等多种方式,提高学校的校园文化氛围,促进教师与学生、学生与学生之间的和谐。让“做一个有道德的人”主题教育活动进班级、进课堂、进活动,从而使“做一个有道德的人”主题实践活动在学生中入眼、入耳、入脑、入心,并转化为道德行为。另外,通过唱好一首道德歌曲,精读一本道德好书,宣讲一个中华道德小故事,举办一次道德专题队会,每个学生完成道德主题手抄报一份,每班出一期道德主题黑板报,确保道德实践活动取得实效。

  4.开展“在社会奉献爱心志愿服务”活动。学校要根据广大未成年人的身心特点,组织开展“清洁家园、从我做起”主题实践活动。结合“七个一”的要求(即:找到一个“岗位”,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,培养一种品质,学会一种本领,养成一个出行*惯),学*宣传礼仪知识,引导未成年人文明出行,文明上网,礼貌待人接物,做“文明小使者”。

  五、几点要求

  1.提高思想认识。

  我校把此项工作作为开学初学校德育工作的一项重点内容来抓,并融入学校教育教学工作的各个环节,切实抓实、抓细,长期坚持下去。

  2.强化组织领导。

  我校成立了专门领导小组,并安排专人负责此项工作。本着高度负责的态度,结合实际,制定具体实施方案,并召开相应会议进行部署,明确工作任务和时间要求,分阶段,分主次。

  3.营造浓厚氛围。

  我校将利用校园广播、黑板报、墙报、橱窗等宣传阵地,加大对“做一个有道德的人”主题实践活动的宣传力度,增强做好主题实践活动的主动性和自觉性。

  通过精心策划和组织形式多样的活动,努力使学生做到:在社会讲公德:遵守一切公共秩序,爱护花草树木,保护自然环境,语言文明、行为礼貌,见义勇为、助人为乐。在校园讲美德:遵守《小学生守则》,不打仗骂人,尊敬老师,团结同学,刻苦学*,保持节俭,崇尚先进,积极向上。在家庭讲孝道:尊重长辈、孝敬父母、听从教诲,爱护幼小、关爱家人。达到心灵美、语言美、行为美、仪表美的总要求,把未成年人培养成为道德高尚的人。

实践活动实施方案7

  (一)学*活动

  1.“学党史”,搜集学*党的历史、伟大事件及辉煌业绩。

  2.“学先进”,学*优秀大学生、社会先进人物、感动*人物等优秀事迹、了解生活、工作、学*、背景以及社会评价等内容。

  要求:⑴学*内容二选一完成

  ⑵要求搜集整理成套,内容要系统、条理、清晰,用文字形式完成。

  (二)实践活动

  1.以“感恩”为主题,记录美好生活情景。比如“给老师写封信、给长辈他人做实事等,分别用绘画、手抄报、海报、ppt等形成生动的形象地再现亲情、友情、师生情。

  2.结合自己专业、实际情况及兴趣爱好,深入幼儿园见*或深入各行业打工等。

  3.积极参加各类志愿者活动,弘扬雷锋精神。比如深入敬老院、福利院、火车站等机构进行服务或体验活动。

  要求:(1)以上实践活动选择其中一个完成

  (2)感恩书信,字数1000字以上题目自拟;手抄报、绘画在4k纸上以连环画形式完成。(素描纸、水粉纸);海报在4k纸上完成。(可手绘,可电脑设计)。

  (3)完成2或3实践活动的同学,要完成实践活动心得一份,字数1000字以上。

实践活动实施方案8

  一、课程背景

  初中综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究,面向全体学生的生活世界和社会现实,以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式,它适合我国当前进行素质教育的要求,又呼应世界课程改革发展的趋势,为学生个性发展创造了空间。

  目前在我国实施课程改革的过程中,课程价值取向已由知识为中心转移到以学生的全面发展为根本上,强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系,强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。基于以上认识,再纵观我校学生的发展现状,我们发现学生对社会缺乏认识,对家乡缺少了解,对处理问题缺少责任感等一系列问题。因此本着为学生终身发展服务这一理念及创建一流中学的信念,本学期将积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去,开设综合实践活动课程。实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识。开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学*等方面得到较大较快的发展,增强他们的探索与创新意识,培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。

  二、课程目标

  1、通过本课程的开发与实施,以使学生关注自然、体验生活、走向社会,促进学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。通过综合实践活动,发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力,转变学*方式,促进教师教育观、课程观的更新,改善我校课程结构,结合本地资源,完善和丰富校本课程。

  2、建立实践第一的观念。综合实践活动课程是一门实践性课程,我们要大胆放手地让学生参与各项实践活动,要指导学生自主选择探究课题,各年级可让学生畅谈自己最常做的事与自己最想做的事,由学生的问题和兴趣入手,自主开展研究、引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动,从实践中发现问题、提出问题,生成研究的课题,寻找研究的方法,自主进行总结,使学生在综合实践活动中感受探究的乐趣。从而增长知识培养能力,使学生的各种素质得到提高。

  3、综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育*台上,它有着更大的创新空间。全体老师要树立教育创新的观念,可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案、科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学*、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

  三、活动步骤

  1、制定《墩欢中学综合实践活动课程实施方案》

  2、分层次学*课程改革的相关理论,做好教师培训;解读教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》理解综合实践课程的基本理念,明确开设综合实践活动课程的'意义。

  3、召开课题中心组成员会议,确定各年级综合实践活动的课程内容。

  4、准备好综合实践活动管理的各种表册。

  5、分年级按计划实施综合实践活动课程;

  6、每月坚持开展一次关于综合实践活动课程的交流和成果汇报观摩活动;

  7、采集研究有关数据,积累资料,

  8、总结、交流,编印案例、活动设计集,档案袋,典型个案追踪集等。并争取拿出高质量论文向有关教育刊物投稿。

  四、组织管理

  1、健全组织领导,成立综合实践活动课程领导小组,校长室负责对课程的开展进行统一的协调;教务处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实,负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作和课题研究的资料积累和课题档案管理工作。现代信息技术组负责信息技术教育,为课题研究提供技术保障,完成综合实践活动课程辅助管理软件的设计、编写。

  (1)领导小组:

  组长xx

  副组长xx

  成员xx

  (2)专业指导小组

  组长

  成员(农科站农业技术员)、xx(农科站淡水养殖技术员)、xx(工业管理中心工程师)

  2、组建课题研究中心小组。以年级综合实践活动小组为主体,小组设立组长各一名(各年级组长)负责召集本年级各班班主任和任课老师协商确定课程的具体实施详案。各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动,指导学生收集资料和处理信息,点拨、督促,提供条件。

  3、课题研究组员:各年级全体老师

  五、加强过程管理

  加强研究、分工合作。期初,由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案。教务处负责综合实践活动课程教师、学生培训工作,并负责协助各年级制订综合活动课程计划。在此基础上,各年级组应加强*时的研讨,每周开展集体备课,相互了解情况、分析情况、互相学*交流经验,发现问题,分析问题,构思对策。并及时记录每一次的活动情况,由教务处负责*时的监督调控,每月召开一次课题组工作例会,交流做法,解决问题,提高实效。并及时反馈给校长室

  六、教学评价

  本课程坚持以”活动促发展”为指导思想,要求其教学评价也要以促进学生发展为目标。采取多样化的评价方法。

  1、学生评价。

  (1)课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

  (2)教师根据每个学生参加学>--j的态度进行评价,可分为’’优秀”、“良好”、“一般”、”较差”记录,作为“优秀学生”评比条件。

  (3)学生成果可通过实践操作?作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

  2、教师评价。

  (1)教师从教必须有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录。

  (2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

  (3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

  (4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。

实践活动实施方案9

  选题背景:(依据和意义)

  武术作为我国民族特色的民间传统体育类项目,渊源流长,它有着悠久的历史和广泛的群众基础,是中华民族在长期生活与斗争实践中逐步积累和发展起来的一项宝贵文化遗产。武术的内容丰富多彩,形式多样,风格独特。它具有强身健体,防身自卫,锻炼意志,陶冶性情,竞技比赛,娱乐观赏,交流技艺,增进友谊的功能,是一项具有广泛社会价值和民族文化特色的*传统体育项目。

  中学生,特别是初中学生对武术很感兴趣,喜欢看武打电影,武侠小说,甚至有些学生在现实生活中也模仿几“招”。看到学生对武术如此感兴趣,我们为什么不利用好学生的兴趣,加一引导,来开发具有我们民族特色的综合实践活动课程呢?再说,学生对武术的认识是模糊的,片面的甚至是错误的,他们认为武术是用来打架的,武功的得来也是偶遇一“大侠”指点就拥有的,电影中的“飞檐走壁”是真的。但不知武术的练*也是通过最基本的手形、步形,一招一式,经过长期的“冻练三九,夏练三伏”不怕严寒酷暑换来的,它也需要常年持之以恒,坚持不懈的努力得来的,也是符合人体运动力学的,不是想飞多高就飞多高的,再说,学生对我们中华武术的历史一无所知,作为*人应该对本民族的宝贵文化遗产有所了解,更何况学生在这方面有强烈的兴趣和要求。所以我们就借开发综合实践活动课程的东风把武术介绍给学生。我们开发的目的并不是把学生都培养成一个个“大侠”,而是让学生对具有我们中华民族特色的武术有一个正确的认识和了解。

  活动主题设计:(学生研究课题或探讨的话题)

  (1)、“坚持“健康第一”的思想

  “中小学体育课不是培养高水*运动员。“健康第一”将成为体育课的首要标准,而传统的体育课的名称也变为了“体育与健康课程”。在教学内容和教学方式上,新的体育课将淡化“竞技运动”教学模式,对运动项目教学不再强调技术传授的完整性、系统性,也不苛求每一个动作的细节。

  (2)、“满足学生兴趣”的思想

  “体育课太无聊,我不喜欢上体育课。”体育老师经常听到这样的抱怨。新的体育课程改革将注重学生对体育的兴趣,满足学生个性化学*和发展的需要,帮助学生树立终生体育意识。我们开展的武术基本功综合实践活动课程就是响应这一课改号召,从我们中华民族的传统体育出发,从学生的需求和兴趣出发,挖掘出适合我们本校学生特点的武术常识和套路。要学*武术,首先要认识和了解武术,了解我们中华民族所特有的体育项目,它的发展历史和今后的发展方向。了解我们中华武术既具备了人类体育运动强身健体的特征,又具有东方文明所特有的哲理性、科学性和艺术性,较集中地体现了*人民在体育领域中的智慧结晶,又从另一侧面反映了东方民族文化的光彩。从而弘扬吃苦耐劳、坚强勇敢的中华民族精神。这也是我们开发这一综合实践课的社会价值所在。

  活动目标设计:(过程目标和知识目标)

  1.传承武术精神,培养学生道德情操

  在不断的学*积累中,通过一些武德故事和影片及武术人物等各种方式对学生进行武德教育,帮助学生树立正确的武德观念。武术教学是通过师生共同努力传承武术技能与文化的过程,学生可以通过练*技术动作来慢慢体会其中的文化和含蕴,武德教育是让学生更深层次的了解武术的意义和精神,真正达到修养学生身心,发扬民族传统文化和传承民族传统项目的目的。

  2增强学生体质、磨练意志品质

  在武术校本课程的学*中,学生可以通过上下肢的不同技法,提高不同部位的肌肉力量。例如,我们开展蹲马步比赛,柔韧比赛等等。学生在蹲马步比赛时,即使累得腿脚哆嗦、汗如雨下,也仍然不放弃,咬牙坚持。这种练*有效的提高了肌肉力量,同时也让学生感受到痛苦煎熬与胜利的喜悦,培养不言放弃的品质。随着年级的增长会进入到套路练*,武术套路动作多样,包含了屈伸、回环、静止、*衡、跳跃等各种动作,这些锻炼方法对调节人体内环境的*衡,调气养血,疏通经络,强健脏腑都十分有益。通过练*,学生的灵敏、速度、协调性等各种素质都得到了全面的提高,使武术校本课程充分发挥了提高学生身体素质的作用,全面促进了学生的综合素质的提高和主动的个性发展。


实践活动实施方案 (菁华6篇)(扩展3)

——实践活动实施方案 (菁华9篇)

实践活动实施方案1

  整改落实阶段是制定整改落实方案、解决突出问题、创新体制机制的关键阶段。为认真做好整改落实阶段各项工作,确保学*实践活动出成果、见成效,根据教育局党委要求,现就整改落实阶段工作提出如下实施方案。

  一、继续深化学*

  要继续加强学*,坚持把学*贯穿于整改落实阶段始终,特别是要紧密联系当前国际国内形势的发展变化,把深入学*实践科学发展观作为解决影响社会和谐稳定突出问题的有力武器,进一步抓好党的十七届三中全会、中央经济工作会议精神的学*,抓好*涛同志最*一系列重要讲话精神的学*,专门安排时间,采取个人学、集中学、辅导学、交流学等多种方式,引导广大党员干部把思想和行动进一步统一到中央对改革开放伟大成就、宝贵经验和历史地位的科学论述上来,坚持改革开放的方向,坚定攻坚克难的信心,砥砺开拓进取的勇气,增强实践科学发展观的本领,在积极应对教育教学工作面临的压力和挑战、全力维护社会和谐稳定等各项工作中发挥应有的作用。

  二、制定整改落实方案

  要围绕"党员干部受教育、科学发展上水*、人民群众得实惠"的总体要求,紧密联系当前国际国内形势的发展变化,围绕维护社会和谐稳定存在的突出问题,围绕加强领导班子自身建设,以分析检查报告为依据,制定目标明确、措施具体、责任到位的整改落实方案。所制定的整改落实方案要把领导班子分析检查报告中提出的思路和措施、所要解决的问题和完善制度的任务具体化,切实做到"四明确一承诺",即明确整改落实项目、明确整改落实目标和时限要求、明确整改落实措施、明确整改落实责任,并对整改落实作出公开承诺,使整改落实工作有章可循、群众满意度测评有据可依。

  (一)明确整改落实项目。对征求意见和分析检查出来的`问题进行全面分析和归类梳理,一项一项列出来,重点是归纳梳理影响和制约我校教育教学工作科学发展的突出问题和制度障碍,群众反映强烈的热点、难点问题,以及党性党风党纪方面存在的突出问题。特别是要把积极应对教育工作面临的压力和挑战、事关群众切身利益及维护社会和谐稳定方面存在的突出问题纳入整改落实项目。理清哪些问题是思想观念不适应造成的,哪些问题是体制机制不完善造成的,哪些问题是工作作风造成的,哪些问题是客观原因导致的,哪些问题是主观原因引起的。

  (二)明确整改落实目标和时限要求。按照问题的轻重缓急和解决问题的难易程度,明确到什么时间达到什么目标,既要有*期目标,又要有中长期安排。对需要解决的突出问题,可分三类:一是在活动期间就能够解决的问题;二是在一两年内通过努力能够解决的问题;三是靠自身力量或一时难以解决的问题。对于具备条件、在学*实践活动期间可以解决的问题,要抓好整改落实;对于那些难度较大、需要较长时间才能解决的问题,要列出大体时间表,积极创造条件,逐步予以解决。

  (三)明确整改落实措施。对需要整改落实的问题,要逐项研究分析,拿出解决问题的有效措施和具体办法,加强沟通协调,采取有效措施,上下互动、左右联动,形成合力加以解决。整改落实措施要体现贯彻落实科学发展观对领导班子自身建设的新要求,针对查找出来的问题和征求到的意见,提出具体目标和措施。

  (四)明确整改落实责任。对于需要整改落实的每个问题、需要健全完善的各项制度,要按照工作落实到项、责任落实到人的原则,逐项分解到分管领导和分管处室,定目标、定责任、定时间、定进度,建立健全落实责任制。对于涉及面较广的突出问题和政策、制度,既要明确主要责任部门和责任人,也要明确相关部门和领导干部的责任。对学校需要重点研究解决的突出问题和制度,领导班子要反复研究讨论,不断修改完善,主要负责同志要亲自研究、亲自部署,带头整改。对各部门需要重点研究解决的突出问题和制度,分管领导要组织相关同志认真研究讨论,提出具体意见建议,报学校办公会议研究决定后,由相关部门主要负责同志抓好整改落实。

  (五)对整改落实作出公开承诺。学校的整改落实方案要采取适当方式向党员、群众公布。对重要事项要作出公开承诺,落实情况要向党员、群众通报,自觉接受党员、群众监督。要充分发挥党支部作用,发动党员、群众积极为完善和落实领导班子整改落实方案建言献策,提出合理化建议。对党员、群众的建议要认真整理研究,供领导班子吸收采纳。整改落实方案公布前,要报请局党委检查组审核把关,并上报局党委学*实践活动领导小组办公室备案。

  三、解决突出问题

  要把解决突出问题作为集中体现学*实践活动实践特色、真正取得实效、赢得群众满意的关键环节,集中力量解决查找出来的、通过努力能够解决的突出问题,多为老师学生家长办看得见、摸得着、促进科学发展的实事,使大家真正感受到学校开展学*实践活动带来的新变化新气象。

  (一)理论学*方面

  1.不能正确地处理好政治学*和业务学*的关系,党的理论知识学*不够。

  整改措施:健全学*制度,在注重业务学*的同时,更加重视政治学*,要求做到业务学*与政治学*一起抓。要求党员干部积极参加专题理论辅导讲座,把学*作为一种政治责任、精神追求和工作方式,把学*作为自身工作生活的重要组成部分,做到学有所精、学有所用。(立即整改)责任人:**

  2.领导干部对先进的教育教学理念学*研究不够。

  整改措施:领导干部要给自己恰当定位,既要做好领导,提高领导艺术和水*,又要做好老师,提高教育教学水*和能力。只有懂得教育教学工作的领导才是合格的领导,因此领导干部要带头学*先进的教育教学理念,并付诸于实践,才能带领教师更好地学*先进教育教学理念,实践先进教育教学方法。(已经整改)责任人:**

  3.用先进的教育理念及现代化的教学手段培训教师的力度不够。

  整改措施:学校努力创设条件,追加经费投入,加强对教师的学*培训,成就更多的名师。坚持“请进来”,“走出去”,让先进的教育教学理念通过多种形式渠道进入学校,为我所用,也让城南经验走出去,交流发展。(中长期整改)责任人:**

  (二)学校管理方面

  1.对课堂教学监督检查不到位。个别教师不深入研究新课标和教材,落实课程计划时有主观随意性,课堂上随意使用教辅资料,致使教学效率不高。

  整改措施:一方面,引导教师加强学*新课标;另一方面,加强教学常规检查,加大随机听课力度,发现问题及时整改,从而,提高教学效率。(已经整改)责任人:**、**

  2.学校各学科均衡发展的措施不得力,教学指导过程中功利化现象时有发生。

  整改措施:领导班子成员要严把教育教学关,全面统筹,协调学科发展,经常深入课堂、教研组、办公室,加强指导检查,进一步完善领导挂钩级组、教研组制度。(已经整改)责任人:**、**

  3.学校的办学思想、办学方向、办学目标、培养目标等诸多体现学校精、气、神的东西还不够深入人心。

  整改措施:加强学*研究,定期组织教师开展学*会、讨论会,设奖征集意见,让学校的办学思想、办学方向、办学目标、培养目标深入人心,并加以不断完善。(中长期整改)责任人:**

  (三)办学规模方面

  各级各班班额普遍太大,增加了教师的工作量,对学困生的教育很难做到细致入微,影响了教学效果。

  整改措施:积极向上反映问题,以求解决。(中长期整改)责任人:**、**

  (四)教师管理方面

  1.个别教师缺乏危机感和自我发展的动力。

  整改措施:要求全体教师要认清形势,分析情况,排除干扰,明确责任,严守优胜劣汰原则,树立不学*、教不好必淘汰的危机意识。进一步完善考核激励机制,特别制订好年度考核评优评先和中考奖励方案,让工作认真,能力突出,成绩优秀的教师获荣誉、得实惠。(中长期整改)责任人:**

  2.对年轻教师专业发展的培训工作不到位,专业水*提高缓慢。

  整改措施:积极采取措施,加强对年轻教师的培训,建立一位名师带一位年轻教师制度。(立即整改)责任人:**

  3.教师的育人意识退化。

  整改措施:适应形势发展需要,学*新教育理念和现代教学方法,加强职业道德教育和继续教育,在全体教工中开展“立高尚师德,练精湛师能,争当教育教学的排头兵”活动。加强服务育人教育,改变老师绝对权威,高高在上的工作作风,大力提倡热爱学生,服务学生的育人意识。(立即整改)责任人:**

  (五)德育管理方面

  1.实施义务教育法后,对问题学生的管理缺乏有效而恰当的教育、惩戒方法。

  整改措施:深刻理解“以人为本,服务育人,和谐发展”办学理念,研究新时期教育方法,用“爱心”对待问题学生,达到最好的教育转化效果。(立即整改)责任人:**

  2.德育常规管理工作力度不够,致使个别班主任重智育轻德育。

  整改措施:明确树立德育为首,智育为中心的意识,坚持两手抓,两手都要硬,即:一手抓德育,一手抓智育,不能顾此失彼,一硬一软。(立即整改)责任人:**

  3.班主任的管理水*有待提高,一部分班主任缺乏有效的班级管理经验,严重制约一个团结向上的良好班集体的建设。

  整改措施:积极组织班主任学*新的教育方法,立足学校内部进行经验交流,大胆创新班级管理模式,放手学生自主管理,不断提高班级管理水*,力创学校班级管理新模式。(立即整改)责任人:**

  4.加强校园周边环境的管理,改善教师从教和学生健康成长的社会环境力度不够。

  整改措施:积极与有关部门取得联系,有效治理校园周边环境,保证广大师生的安全。(中长期整改)责任人:**

  四、创新体制机制

  要把创新体制机制作为学*实践活动取得实效的重要标志,积极稳妥地推进体制机制创新,建立健全保障和促进科学发展的体制机制、推动科学发展的政策法规和符合科学发展要求的规章制度,解决制度缺失和制度障碍等问题,形成有利于科学发展的正确导向,为深入贯彻落实科学发展观创造良好的政策制度环境。

  (一)注重推进体制机制创新。要紧密联系当前教育工作面临形势的发展变化,在善于总结经验、把握发展规律的基础上,坚持理念创新和实践创新,着力解决教育工作发展的深层次矛盾,积极探索和建立有利于教育工作科学发展的长效机制。充分运用已有的调研成果和领导班子分析检查报告,从实际出发,突出重点,增强针对性、指导性、时效性,选择当前迫切需要而且实践基础较好的制度,抓紧时间,注重质量,成熟一个,出台一个。

  (二)明确体制机制创新的内容。体制机制创新是一个科学性、政策性很强的工作,既要大胆探索,又要严谨求实。各处室要对现有的各类政策措施、意见办法、规章制度进行系统清理,在全面清理的基础上,做好废、改、立工作。要力争在这次学*实践活动中积极探索建立健全体现科学发展观要求的政法、综治、*和队伍建设等方面的体制机制。要加强内部制度建设,重点修订完善学校制定的影响和制约科学发展的制度、办法以及有利于保障科学发展、符合决策科学化、民主化、制度化要求的领导班子议事决策制度。条件成熟的要及时转化为制度性文件。条件暂不具备、一时难以形成制度文件的,要继续加大研究力度,为今后决策提供参考。坚持进度服从质量,防止草率从事,确保政策、制度的权威性、严肃性和有效性。

  (三)体现科学性和政策性。体制机制创新要注意学*和掌握国家的法律法规和党的方针政策,尊重规律,充分论证,规范操作。要坚持发扬民主,主动听取社会各界的意见,特别是注意听取利益相关群体和工作对象、服务对象的意见和建议,组织相关方面的专家进行充分论证,增强制度建设的科学性、针对性和创造性。对于涉及重大管理制度和政策的改革调整,要积极向局有关部门提出。

  五、搞好总结和测评工作

  学*实践活动基本结束时,要对活动取得的成效和经验进行认真总结,努力使总结的过程成为巩固和发展学*实践活动成果的过程,把学*实践活动的成功经验和做法转化为促进科学发展的长期实践。在此基础上,精心组织开展好群众满意度测评。

  (一)认真总结成效和经验。要按照局党委提出的目标要求,紧密结合学校开展学*实践活动的具体实践,对整个学*实践活动的成效和经验进行实事求是的总结。总结工作既要真实反映和评价学*实践活动的整体情况、主要做法和取得的成效,也要总结存在的问题和不足;既要认真总结具有一定指导作用的好做法、好经验、好思路,突出学校的工作特色和亮点,又要提出巩固和扩大活动成果的努力方向及主要措施。

  (二)精心组织群众满意度测评。主要测评两项内容:一是对解决影响和制约教育教学工作科学发展突出问题的满意度,二是对开展学*实践活动实际效果的满意度。要根据上级的要求,结合学校实际,对测评内容进行适当分解,力求测评工作简便易行。要合理确定参评人员的规模、范围,既要有一定的代表性,又要规模适中、范围恰当。满意度测评主要采取组织召开党员干部满意度测评大会、各界代表座谈会以及书面测评等方式进行。测评结果要以适当方式向群众公布,并根据测评情况,进一步征求群众意见,进一步完善整改落实措施,确保学*实践活动中尚未解决的问题继续得到有效解决。群众满意度测评要注意防止盲目攀比测评结果、片面追求"得高分"的现象,保证测评结果真实可信。

  (三)召开总结会议。根据学*实践活动取得的成效和经验及测评结果,起草好总结报告。总结报告主要包括以下内容:开展学*实践活动的基本情况、主要做法及特点、所取得的成效、存在的不足及原因、巩固和扩大活动成果的努力方向和主要措施等。总结报告报请局指导检查组审阅后,报局学*实践活动领导小组办公室。

  六、加强领导和督导检查

  整改落实阶段是学*实践活动最出成果、最出成效的阶段,时间紧、任务重、广大党员干部群众关注度高。一定要充分认识这一阶段工作的重要性和特殊性,坚持目标不变、思想不松、标准不降、力度不减,善始善终地把学*实践活动抓紧抓好。

  (一)切实加强领导。学校各处室主要负责同志要继续履行好第一责任人的职责,切实加强对本处室学*实践活动的领导,充分发挥表率作用,做到思想上重视、态度上坚决、行动上自觉,集中精力抓好整改落实工作。各党支部要创新活动方式,激发党员的参与热情,充分发挥党员在活动中的主体作用。党员领导干部要发挥带头作用,带动广大党员积极投入整改落实工作。要掌握工作进度,把每个环节的工作做扎实、做到位,防止抢时间赶进度、搞形式走过场,同时也要避免时间进度明显滞后。*期,要对广大党员干部参加学*实践活动的情况进行一次认真的"回头看",看一看广大党员干部是否通读了规定的学*内容,是否参加了**思想讨论,是否参与了建言献策,是否参加了关于科学发展观的主题实践活动,是否参加了专题组织生活会,等等,对于学*实践活动不够扎实、活动开展不够深入、广大党员参与不够广泛的要及时进行"补课",确保广大党员全员全程参加学*实践活动。

  (二)坚持统筹兼顾。要坚持把注重实践特色放在更加突出的位置,正确处理突出实践特色与加强理论武装、解决突出问题与建立健全长效机制、解决实际问题与改造主观世界、抓好全校学*实践活动与搞好处室学*实践活动、扎实开展学*实践活动与搞好各项工作等五个方面的关系,要坚持群众路线,依靠群众智慧和力量解决突出问题、创新体制机制,夯实取得实践成果和制度成果的群众基础。要加大宣传力度,集中宣传学*实践活动取得的实践成果和制度成果,宣传学*实践活动好的做法、主要成效和先进经验,宣传维护社会和谐稳定、服务保障经济*稳较快发展和改善民生的各项措施和取得的成效,引导广大党员干部群众坚定信心,砥砺勇气,搞好学*实践活动,做好各项政法工作,为推动整改落实营造良好的舆论氛围。

  (三)加强督导检查。学校学*实践活动领导小组办公室要认真履行职责,不断强化督导检查工作。要组织广大党员干部进一步深入学*有关领导的一系列重要讲话精神,努力增强整改落实工作的针对性。要把握全面,突出重点,指导各处室安排好、落实好整改落实阶段各个环节的工作,确保整改落实阶段各项工作扎实推进,取得实效。

实践活动实施方案2

  一、活动目标:

  丰富和活跃校园文化生活,发挥教师特长、才艺,拓展学生视野,并普及相应知识与技能,以培养师生主动学*和探究精神,提高师生的综合素质。

  二、活动形式:

  1、发展型课程班:(人数:20~25人左右)

  以学校推荐、教师自荐形成相应的课程活动内容,由有兴趣、特长的学生自愿报名,相应课程指导老师面试,择优录取组成,并在活动开展过程中对学生实行优胜劣汰。

  该类课程班以学期为单位,进行某一主题系列的探究或实践活动,主要目的就是在发挥和发展学生兴趣、特长的同时,发现和推出为学校增光添彩、有鲜明特长和特色的优秀学生。

  2、普及型课程班:

  由若干班级中未能加入发展型课程班的学生组成,由学校安排参加相应主题内容的普及性宣传教育活动。

  该类课程班将通过参加一个个相应主题的宣传教育活动,不断拓展学生视野,丰富各类基础知识,激发和培养良好的兴趣爱好,提高探究意识和能力,进而发展学生的综合素质。学校期末将安排进行相应的综合性应知应会测试。

  三、活动对象:

  初一、初二全体学生,全体教职员工,以及外聘的社会教育资源人员。

  四、活动时间:

  1、初一年级每周二下午第七、八课。

  2、初二年级每周四下午第七、八课。

  五、活动地点:

  初一、初二各班级和各专题活动教室,以及学校和社会适合课程活动开展的各种场所。

  六、管理考核:

  1、学生认真参加每次活动,指导老师对其参与情况进行考评,以积分形式累计,期末结合其成果、材料情况进行汇总评比,并将记录于学生成绩档案。

  2、教师或参与课程活动的组织、指导,或参与课程活动的管理、检查。其参与情况将以积分形式累计,结合相应成果、材料情况进行综合考评,并作为学期、年度考核推优的依据之一。

  3、校长室将安排人员实时巡视活动开展情况,及时进行协调、指导。教务处也将及时反馈各种信息情况给相关部门和人员。

  4、管理体系:校长室——教务处——初一管理小组和初二管理小组——课程班指导老师与课程班长——课程活动小组组长——课程班参与学生。

实践活动实施方案3

  一、实施依据

  综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》新设置的、必修的、独立的课程领域,由研究性学*活动、社区服务和社会实践三方面内容构成,占23个必修学分,其中研究性学*15个学分,社区服务2个学分,社会实践6个学分。

  二、实施内容

  1.研究性学*。学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学*活动。依据研究内容的不同,可分为课题研究类和项目(活动)设计类两类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的,具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。项目(活动)设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。

  2.社区服务。参加社区的各种公益活动,其内容包括社区文化活动(如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动)、社区环境建设(如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动)和其他志愿者活动。

  3.社会实践。内容包括军训、社会回乡调查、素质教育基地实践、值周班管理实践、社会考察、社团活动等。

  三、实施方式

  (一)研究性学*活动

  1.组织形式。以小组合作研究为主,一般每生三年参加并完成2个课题研究(含项目设计,下同),其中高一完成的课题研究或项目设计,每个课题10个学分,高二为5学分。

  2.时间安排。每个课题研究时间总量90课时,课题研究开始和结束阶段集中进行;中间研究过程分散落实,高一第一学期每周安排3课时,以后减少课时。

  3.课题研究:可以学生自行申报课题,组成6—8名学生的课题研究小组,实行分工合作制,自行聘任教师;也可由学校推荐,填写申报表,由教务处和年级组负责协调。

  课题研究一般应经确定课题—制订方案—搜集材料—整理分析—总结报告—交流评价。每一步骤工作情况必须记录,以备学分认定。

  (二)社会实践

  1.组织形式:学校或班级统一组织和小组组织相结合,以行政班或小组为单位。

  2.时间安排:三个学年总数不少于三周。其中“军训”安排在高一(上)开学前,“社会回乡调查”安排在高一(下)的暑假期间,其他形式的安排在高二寒假进行。

  3.活动记录:由政教处统一记录。

  (三)社区服务

  1.组织形式:由教师组织或学生自由安排。

  2.时间安排:利用学校规定时间、课余、假期时间分散进行,三年内的服务总时间不少于10个工作日。

  3.活动记录:学校组织的服务活动由学校团委统一记录;学生自行组织的,由学生本人在活动结束后将《社区服务记载卡》交社区记录,后交团委以确定学分。

  四、学分认定

  由教务处、政教处、团委、年级组初步认定学分,教务处组织公示并确认,对认定结果有异议的,由学校学分认定委员会复议。

  1.研究性学*。必须具备五个条件。

  ①有符合要求的课题方案;

  ②研究过程记录完整;

  ③有符合课题成果报告;

  ④有三级(自评、组评、师评)合格评估结论;⑤实际参加的活动时间达到规定时间以上。以小组上交的《使用手册》为考评主要依据。

  2.社区服务。具备三个条件,可得2个学分:

  ①三年内服务总时间不少于10个工作日;

  ②《社区服务记载卡》记录完整;

  ③经抽样回访、成果展示、公示无异议。服务时间10个工作日以上。

  3.社会实践。社会实践必修6个学分。其中“军训”、“社会回乡调查”、“素质教育基地实践”和其他活动分别计2个学分。

  本方案自20xx年9月开始实施。研究性学*活动、社区服务和社会实践三方面各另行制定具体详细的操作细则。在实施过程中若有改进,以届时公布的实施细则或年度实施计划为准。

实践活动实施方案4

  春天,希望的季节;春天,是绿色的季节;春天,让人们忍不住想走出去感受一下自然的气息、自然的美丽,我们的孩子也不例外,他们迫不及待的想走进春天,走进大自然,探索春天的秘密,同时,为了在春游活动中能锻炼幼儿的身体,磨练幼儿吃苦耐劳的意志,经园务研究决定,我们组织幼儿春游,

  一、活动主题:《军营里的春色》。

  二、活动时间:因天气变化无常,故延缓春游时间,另通知。

  三、活动地点:八四团野战

  【活动目标】

  1、感知大自然因受季节更替的影响产生的变化。

  2、增强幼儿在活动中的环保清洁意识。

  3、通过在远足以及体验中不仅能寻找到军营里春天的特点,同时锻炼增强体质,磨练吃苦耐劳的意志

  【活动准备】

  1、向家长说明本次活动的意图,配合我们做好以下准备工作(引导幼儿做好心理准备工作,指导幼儿做好物品准备工作:毛巾。

  2、幼儿准备:了解春游的安全注意事项、卫生*惯、礼貌用语。

  3、教师准备:设计相应的游戏,严格组织活动,拥有强烈的安全意识,随时清点人数,关注幼儿为活动

  【活动过程】

  (一)活动前

  7:30进餐

  8:00引导幼儿说说有关活动的问题,加强幼儿的安全意识和活动目的

  (1)我们的旅行包里应该带点什么东西?那些东西是我们必须要带的?那些东西不适合带?

  (2)应该遵守什么规则呢?春游时注意什么?(安全方面、文明行为方面),我们这次春游的目的是什么?到了地点后可以组织什么样的活动?

  8:20出发乘车路上,带领幼儿唱歌,念儿歌,做小游戏,以免幼儿过于喧哗。

  (二)活动中

  1、参观营房:有秩序,不喧哗,有礼貌地参观军营。

  2、远足 :不追赶,不擅自离开队伍,有安全的队列意识,沿途观赏军营里的春色

  3、和*叔叔一起游戏:

  游戏一《春天的悄悄话》

  玩法:将幼儿分成四组,领头的第一人请*叔叔, 教师将要说的有关于春天的悄悄话分别告诉四队的第一人,然后四队同时将这句话从第一个开始,一个接一个地向后传,由最后一个小朋友将听到的话说给大家听,游戏进行一次后可请一名幼儿来主持传话内容的权利。

  游戏二《春天在欢乐的草坪上》

  玩法:请一个当捕捉者,在教师发出游戏开始的信号后,幼儿在青草坪上四周四散奔跑,捕捉者去追,在快要被追到时,幼儿需迅速说出带春字的一句简短的话。如:“春天的草坪”“我们春游咯”等,捉赶的幼儿就不能捉他了,而继续追别人,如半日追到或没有说出带春的一句话就要暂时停玩一次游戏,已说过的站住不许动,等其他幼儿跑来“救他”(拍他一下)后就可继续跑了。

  注意事项:关注幼儿活动中的情况,随时为幼儿增减衣物,隔好毛巾。

  (三)活动后

  1.清点幼儿人数

  2.返园

  3.午餐

  4.家长接幼儿离园。

实践活动实施方案5

  一、导入

  以一段冬景的幻灯导入

  师:很美的一段视频,看过之后同学们有什么想说的么?生发言

  师:圣诞节过了,元旦节也过了,寒潮来了,天气冷了,这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”(板书)

  二、思维碰撞

  1、看到“冬天”这个词,我最先想到的是*的一首词《沁园春 雪》,其中几句的描写令人拍手叫绝。

  (幻灯)“北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽,大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆”

  不知道同学们想到了什么?(无需考虑,想到即说)

  生自由发言,师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。

  (此处师需做调控,发散学生思维)

  2、西方有句谚语:一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话,同学们都各自读出了它不同的精彩。

  也许有的同学会想:冬天有什么好研究的,刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答:究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢?(农历10-12月,立冬与立春之间,立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)

  你们瞧,其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片(幻灯示一组动物:候鸟、留鸟)要求分类,说明原因。

  师这是不是可以形成一个研究内容——鸟儿为什么要迁徙?同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢(想研究的呢?)?

  (冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……)

  师视学生发言情况出示预备图片资料:雪、冬季运动、冬景……

  备用引导幻灯:

  雪(上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了,同学们再来看看这个幻灯片,……看过之后同学们想到了什么,你认为有什么是你感兴趣并值得研究的,设想学生可能提出,雪花的形成、形状,雪美但也会造成不便……师:瑞雪兆丰年再引)

  运动(来看这组图片,也许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?冬奥会)

  3、同学们发现了许多值得研究的内容,那么你能说说自己打算用什么方法去研究吗?

  (实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……)

  三、归纳研究小主题并选择

  1、同学们刚刚提出了很多问题,那都等待着我们去调查研究,但这么多问题太琐碎,该怎办?(分类汇总)

  师生归类,师当场用卡片标出小主题

  预设小主题:

  动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候(冬季气候与生活)、冬季运动(我们的冬天)

  2、以问题的提出,辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组

  四、制定研究计划(视时间情况酌情安排)

  1、师:想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划,大家不用按小组坐,我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划,让自己对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要考虑本组成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面。(发放表格)

  2、计划交流,师生共评,补充改进

实践活动实施方案6

  “综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动,归根结底,是为了学生将来的生存。综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。目前,此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想:

  一、课程目标

  开展综合实践活动的过程中,我校以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、 “考察”、 “探究”、 “设计”、 “想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力;注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法,获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

  二、 课程内容

  我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好,满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手,着眼于学生的综合素质发展,培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。

  从学生的生活基础和兴趣爱好出发,启发引导学生积极思考,让学生提出各自感兴趣的活动话题,归纳分类后投票筛选出学生最感兴趣的活动主课题。在此基础上,再让学生确定各自的活动内容,自动生成了课题。活动思路为“自己确定研究对象──进行综合实践活动──汇报自己的所得所想”。教师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。

  三、课程实施

  1、实施原则

  (1)关注兴趣。基于学*者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学*者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接*学生真实学*世界的全新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

  (2)回归生活。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。

  (3)立足实践。不再局限于书本知识的传授,让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学的知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

  (4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于,要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实践的过程中,不断地有所发现、有所思考、有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人材奠定基础。

  2、实施途径

  (一)信息技术教育

  帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获取、传递和处理信息的能力和素质。

  (二)社区服务与社会实践

  组织引导学生接触大自然,参加社会实践,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

  (三)劳动与技术教育

  增加科技含量,赋予劳技教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。

  (四)研究性学*

  在教师指导下,以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。重点进行小课题研究。

  3、课时安排

  各年级每周二课时。

  4、师资保障

  (1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教导主任、教研组长、班主任组成,负责领导、协调和指导工作。

  (2)成立综合实践活动教研组。由教导主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成,负责学生的活动指导工作。

  四、课程评价方法

  1、过程性评价

  本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力,而非知识和技能。所以评价时,不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣,而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学*的过程和方法,关注交流与合作,关注动手实践以及所获得的经验与教训。困此要采用形成性评价的方式,为每位学生自己设计“综合实践活动成长档案夹”,重视对过程的评价和在过程中的评价,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

  2、自主性评价

  本课程的评价可采用多种方式,如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价,其压力较小,学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训,自由地交换意见。同时,这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

  3、开放性评价

  本课程具有开放性的特点,评价也应该具有开放性,在学生自我评价的基础上,应尽可能采用集体讨论和交流的形式,将个人和小组的经验及成果展示出来,并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验,而且还可以促使学生加深对问题的认识,有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。

实践活动实施方案7

  为全面贯彻落实科学发展观,推动办公室工作上水*,根据上级要求和区委统一部署,我办将于今年3月—8月在区委办所属各组室(局)开展深入学*实践科学发展观活动(以下简称“学*实践活动”)。为确保学*实践活动有效开展,特提出如下 要认真组织群众评议,积极开展“两评两议”即干部评班子、百姓评干部活动,对分析检查报告要严把质量关,做到“四不通过”,即对征求意见范围不广的不通过、查找突出问题不准的不通过、科学发展思路不清的不通过、科学发展举措不实的不通过。分析检查报告经区委指导检查组审核后,报区委学*实践活动办公室。

  按照“重在创新体制机制、重在人民群众满意”的要求,正确处理好解决突出问题与形成长效机制的关系,集中精力抓整改,着眼长远定制度,解决突出问题、完善体制机制,使学*实践活动真正成为群众满意工程。

  (1)制定整改落实方案。领导班子整改落实方案要以分析检查报告为依据,针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度,按照“四明确一承诺”的要求,制定整改落实方案,即明确整改落实项目,明确整改落实目标时限要求,明确整改落实的具体措施,明确有关领导、部门的责任;形成整改落实方案后,以适当方式向党员、群众公布,做出公开承诺。特别是要把应对当前经济形势、保持经济*稳较快发展的主要措施和事关群众切身利益、维护社会稳定方面的突出问题纳入整改落实项目。整改落实方案要充分体现科学发展观的要求,充分体现人民群众意愿,充分体现尽力而为、量力而行的原则,可操作、能落实、好检查。要注意对群众需求作合理引导,防止作不切实际、无法落实、难以兑现的承诺。整改落实情况要向向党员、群众公布,接受监督。

  (2)集中解决突出问题。按照整改落实方案的要求,坚持边学边改、边查边改,在学*实践活动中集中解决一批群众最关心、最直接、最现实的能够解决的问题,特别是要解决在贯彻落实上级的方针政策和决策部署,“保增长、调结构、抓项目、重民生、强基础、促和谐”方面的突出问题,领导班子和党员领导干部党性党风党纪方面的突出问题,群众生产生活、社会和谐稳定方面存在的突出问题。

实践活动实施方案8

  为进一步浓厚校园英语学*氛围,创设英语自由交流的天地,提高学生的英语学*能力和口语交际能力,现制定初中部英语角活动方案。具体如下:

  活动时间

  每周周三下午课外活动

  参加对象、人数

  每班学生10名,

  活动场地

  校园东南小花园

  活动形式及要求

  活动形式:在英语教师指导下根据话题,创设情景,用英语进行交流。

  活动每周一次,如有特殊情况另行通知。

  要求有教师每次到场开展活动。辅导老师有袁吉誉,曹洪波,刘利华,高怀文并负责活动秩序,保证活动安全顺利进行。

  活动主题

  第一期:

  介绍自己、家庭及交朋友。

  介绍自己的喜好。

  询问他人的有关信息。

  建议

  1参加英语角的同学记下你认识的同学信息,并向班级介绍。

  2比一比谁交的朋友多?

实践活动实施方案9

  整改落实阶段是制定整改落实方案、解决突出问题、创新体制机制的关键阶段。为认真做好整改落实阶段各项工作,确保学*实践活动出成果、见成效,根据教育局党委要求,现就整改落实阶段工作提出如下实施方案。

  一、继续深化学*

  要继续加强学*,坚持把学*贯穿于整改落实阶段始终,特别是要紧密联系当前国际国内形势的发展变化,把深入学*实践科学发展观作为解决影响社会和谐稳定突出问题的有力武器,进一步抓好党的十七届三中全会、中央经济工作会议精神的学*,抓好*涛同志最*一系列重要讲话精神的学*,专门安排时间,采取个人学、集中学、辅导学、交流学等多种方式,引导广大党员干部把思想和行动进一步统一到中央对改革开放伟大成就、宝贵经验和历史地位的科学论述上来,坚持改革开放的方向,坚定攻坚克难的信心,砥砺开拓进取的勇气,增强实践科学发展观的本领,在积极应对教育教学工作面临的压力和挑战、全力维护社会和谐稳定等各项工作中发挥应有的作用。

  二、制定整改落实方案

  要围绕"党员干部受教育、科学发展上水*、人民群众得实惠"的总体要求,紧密联系当前国际国内形势的发展变化,围绕维护社会和谐稳定存在的突出问题,围绕加强领导班子自身建设,以分析检查报告为依据,制定目标明确、措施具体、责任到位的整改落实方案。所制定的整改落实方案要把领导班子分析检查报告中提出的思路和措施、所要解决的问题和完善制度的任务具体化,切实做到"四明确一承诺",即明确整改落实项目、明确整改落实目标和时限要求、明确整改落实措施、明确整改落实责任,并对整改落实作出公开承诺,使整改落实工作有章可循、群众满意度测评有据可依。

  (一)明确整改落实项目。对征求意见和分析检查出来的问题进行全面分析和归类梳理,一项一项列出来,重点是归纳梳理影响和制约我校教育教学工作科学发展的突出问题和制度障碍,群众反映强烈的热点、难点问题,以及党性党风党纪方面存在的突出问题。特别是要把积极应对教育工作面临的压力和挑战、事关群众切身利益及维护社会和谐稳定方面存在的突出问题纳入整改落实项目。理清哪些问题是思想观念不适应造成的,哪些问题是体制机制不完善造成的,哪些问题是工作作风造成的,哪些问题是客观原因导致的,哪些问题是主观原因引起的。

  (二)明确整改落实目标和时限要求。按照问题的轻重缓急和解决问题的难易程度,明确到什么时间达到什么目标,既要有*期目标,又要有中长期安排。对需要解决的突出问题,可分三类:一是在活动期间就能够解决的问题;二是在一两年内通过努力能够解决的问题;三是靠自身力量或一时难以解决的问题。对于具备条件、在学*实践活动期间可以解决的问题,要抓好整改落实;对于那些难度较大、需要较长时间才能解决的问题,要列出大体时间表,积极创造条件,逐步予以解决。

  (三)明确整改落实措施。对需要整改落实的问题,要逐项研究分析,拿出解决问题的有效措施和具体办法,加强沟通协调,采取有效措施,上下互动、左右联动,形成合力加以解决。整改落实措施要体现贯彻落实科学发展观对领导班子自身建设的新要求,针对查找出来的问题和征求到的意见,提出具体目标和措施。

  (四)明确整改落实责任。对于需要整改落实的每个问题、需要健全完善的各项制度,要按照工作落实到项、责任落实到人的原则,逐项分解到分管领导和分管处室,定目标、定责任、定时间、定进度,建立健全落实责任制。对于涉及面较广的突出问题和政策、制度,既要明确主要责任部门和责任人,也要明确相关部门和领导干部的责任。对学校需要重点研究解决的突出问题和制度,领导班子要反复研究讨论,不断修改完善,主要负责同志要亲自研究、亲自部署,带头整改。对各部门需要重点研究解决的突出问题和制度,分管领导要组织相关同志认真研究讨论,提出具体意见建议,报学校办公会议研究决定后,由相关部门主要负责同志抓好整改落实。

  (五)对整改落实作出公开承诺。学校的整改落实方案要采取适当方式向党员、群众公布。对重要事项要作出公开承诺,落实情况要向党员、群众通报,自觉接受党员、群众监督。要充分发挥党支部作用,发动党员、群众积极为完善和落实领导班子整改落实方案建言献策,提出合理化建议。对党员、群众的建议要认真整理研究,供领导班子吸收采纳。整改落实方案公布前,要报请局党委检查组审核把关,并上报局党委学*实践活动领导小组办公室备案。

  三、解决突出问题

  要把解决突出问题作为集中体现学*实践活动实践特色、真正取得实效、赢得群众满意的关键环节,集中力量解决查找出来的、通过努力能够解决的突出问题,多为老师学生家长办看得见、摸得着、促进科学发展的实事,使大家真正感受到学校开展学*实践活动带来的新变化新气象。

  (一)理论学*方面

  1.不能正确地处理好政治学*和业务学*的关系,党的理论知识学*不够。

  整改措施:健全学*制度,在注重业务学*的同时,更加重视政治学*,要求做到业务学*与政治学*一起抓。要求党员干部积极参加专题理论辅导讲座,把学*作为一种政治责任、精神追求和工作方式,把学*作为自身工作生活的重要组成部分,做到学有所精、学有所用。(立即整改)责任人:**

  2.领导干部对先进的教育教学理念学*研究不够。

  整改措施:领导干部要给自己恰当定位,既要做好领导,提高领导艺术和水*,又要做好老师,提高教育教学水*和能力。只有懂得教育教学工作的领导才是合格的领导,因此领导干部要带头学*先进的教育教学理念,并付诸于实践,才能带领教师更好地学*先进教育教学理念,实践先进教育教学方法。(已经整改)责任人:**

  3.用先进的教育理念及现代化的教学手段培训教师的力度不够。

  整改措施:学校努力创设条件,追加经费投入,加强对教师的学*培训,成就更多的名师。坚持“请进来”,“走出去”,让先进的教育教学理念通过多种形式渠道进入学校,为我所用,也让城南经验走出去,交流发展。(中长期整改)责任人:**

  (二)学校管理方面

  1.对课堂教学监督检查不到位。个别教师不深入研究新课标和教材,落实课程计划时有主观随意性,课堂上随意使用教辅资料,致使教学效率不高。

  整改措施:一方面,引导教师加强学*新课标;另一方面,加强教学常规检查,加大随机听课力度,发现问题及时整改,从而,提高教学效率。(已经整改)责任人:**、**

  2.学校各学科均衡发展的措施不得力,教学指导过程中功利化现象时有发生。

  整改措施:领导班子成员要严把教育教学关,全面统筹,协调学科发展,经常深入课堂、教研组、办公室,加强指导检查,进一步完善领导挂钩级组、教研组制度。(已经整改)责任人:**、**

  3.学校的办学思想、办学方向、办学目标、培养目标等诸多体现学校精、气、神的东西还不够深入人心。

  整改措施:加强学*研究,定期组织教师开展学*会、讨论会,设奖征集意见,让学校的办学思想、办学方向、办学目标、培养目标深入人心,并加以不断完善。(中长期整改)责任人:**

  (三)办学规模方面

  各级各班班额普遍太大,增加了教师的工作量,对学困生的教育很难做到细致入微,影响了教学效果。

  整改措施:积极向上反映问题,以求解决。(中长期整改)责任人:**、**

  (四)教师管理方面

  1.个别教师缺乏危机感和自我发展的动力。

  整改措施:要求全体教师要认清形势,分析情况,排除干扰,明确责任,严守优胜劣汰原则,树立不学*、教不好必淘汰的危机意识。进一步完善考核激励机制,特别制订好年度考核评优评先和中考奖励方案,让工作认真,能力突出,成绩优秀的教师获荣誉、得实惠。(中长期整改)责任人:**

  2.对年轻教师专业发展的培训工作不到位,专业水*提高缓慢。

  整改措施:积极采取措施,加强对年轻教师的培训,建立一位名师带一位年轻教师制度。(立即整改)责任人:**

  3.教师的育人意识退化。

  整改措施:适应形势发展需要,学*新教育理念和现代教学方法,加强职业道德教育和继续教育,在全体教工中开展“立高尚师德,练精湛师能,争当教育教学的排头兵”活动。加强服务育人教育,改变老师绝对权威,高高在上的工作作风,大力提倡热爱学生,服务学生的育人意识。(立即整改)责任人:**

  (五)德育管理方面

  1.实施义务教育法后,对问题学生的管理缺乏有效而恰当的教育、惩戒方法。

  整改措施:深刻理解“以人为本,服务育人,和谐发展”办学理念,研究新时期教育方法,用“爱心”对待问题学生,达到最好的教育转化效果。(立即整改)责任人:**

  2.德育常规管理工作力度不够,致使个别班主任重智育轻德育。

  整改措施:明确树立德育为首,智育为中心的意识,坚持两手抓,两手都要硬,即:一手抓德育,一手抓智育,不能顾此失彼,一硬一软。(立即整改)责任人:**

  3.班主任的管理水*有待提高,一部分班主任缺乏有效的班级管理经验,严重制约一个团结向上的良好班集体的建设。

  整改措施:积极组织班主任学*新的教育方法,立足学校内部进行经验交流,大胆创新班级管理模式,放手学生自主管理,不断提高班级管理水*,力创学校班级管理新模式。(立即整改)责任人:**

  4.加强校园周边环境的管理,改善教师从教和学生健康成长的社会环境力度不够。

  整改措施:积极与有关部门取得联系,有效治理校园周边环境,保证广大师生的安全。(中长期整改)责任人:**

  四、创新体制机制

  要把创新体制机制作为学*实践活动取得实效的重要标志,积极稳妥地推进体制机制创新,建立健全保障和促进科学发展的体制机制、推动科学发展的政策法规和符合科学发展要求的规章制度,解决制度缺失和制度障碍等问题,形成有利于科学发展的正确导向,为深入贯彻落实科学发展观创造良好的政策制度环境。

  (一)注重推进体制机制创新。要紧密联系当前教育工作面临形势的发展变化,在善于总结经验、把握发展规律的基础上,坚持理念创新和实践创新,着力解决教育工作发展的深层次矛盾,积极探索和建立有利于教育工作科学发展的长效机制。充分运用已有的调研成果和领导班子分析检查报告,从实际出发,突出重点,增强针对性、指导性、时效性,选择当前迫切需要而且实践基础较好的制度,抓紧时间,注重质量,成熟一个,出台一个。

  (二)明确体制机制创新的内容。体制机制创新是一个科学性、政策性很强的工作,既要大胆探索,又要严谨求实。各处室要对现有的各类政策措施、意见办法、规章制度进行系统清理,在全面清理的基础上,做好废、改、立工作。要力争在这次学*实践活动中积极探索建立健全体现科学发展观要求的政法、综治、*和队伍建设等方面的体制机制。要加强内部制度建设,重点修订完善学校制定的影响和制约科学发展的制度、办法以及有利于保障科学发展、符合决策科学化、民主化、制度化要求的领导班子议事决策制度。条件成熟的要及时转化为制度性文件。条件暂不具备、一时难以形成制度文件的,要继续加大研究力度,为今后决策提供参考。坚持进度服从质量,防止草率从事,确保政策、制度的权威性、严肃性和有效性。

  (三)体现科学性和政策性。体制机制创新要注意学*和掌握国家的法律法规和党的方针政策,尊重规律,充分论证,规范操作。要坚持发扬民主,主动听取社会各界的意见,特别是注意听取利益相关群体和工作对象、服务对象的意见和建议,组织相关方面的专家进行充分论证,增强制度建设的科学性、针对性和创造性。对于涉及重大管理制度和政策的改革调整,要积极向局有关部门提出。

  五、搞好总结和测评工作

  学*实践活动基本结束时,要对活动取得的成效和经验进行认真总结,努力使总结的过程成为巩固和发展学*实践活动成果的过程,把学*实践活动的成功经验和做法转化为促进科学发展的长期实践。在此基础上,精心组织开展好群众满意度测评。

  (一)认真总结成效和经验。要按照局党委提出的目标要求,紧密结合学校开展学*实践活动的具体实践,对整个学*实践活动的成效和经验进行实事求是的总结。总结工作既要真实反映和评价学*实践活动的整体情况、主要做法和取得的成效,也要总结存在的问题和不足;既要认真总结具有一定指导作用的好做法、好经验、好思路,突出学校的工作特色和亮点,又要提出巩固和扩大活动成果的努力方向及主要措施。

  (二)精心组织群众满意度测评。主要测评两项内容:一是对解决影响和制约教育教学工作科学发展突出问题的满意度,二是对开展学*实践活动实际效果的满意度。要根据上级的要求,结合学校实际,对测评内容进行适当分解,力求测评工作简便易行。要合理确定参评人员的规模、范围,既要有一定的代表性,又要规模适中、范围恰当。满意度测评主要采取组织召开党员干部满意度测评大会、各界代表座谈会以及书面测评等方式进行。测评结果要以适当方式向群众公布,并根据测评情况,进一步征求群众意见,进一步完善整改落实措施,确保学*实践活动中尚未解决的问题继续得到有效解决。群众满意度测评要注意防止盲目攀比测评结果、片面追求"得高分"的现象,保证测评结果真实可信。

  (三)召开总结会议。根据学*实践活动取得的成效和经验及测评结果,起草好总结报告。总结报告主要包括以下内容:开展学*实践活动的基本情况、主要做法及特点、所取得的成效、存在的不足及原因、巩固和扩大活动成果的努力方向和主要措施等。总结报告报请局指导检查组审阅后,报局学*实践活动领导小组办公室。

  六、加强领导和督导检查

  整改落实阶段是学*实践活动最出成果、最出成效的阶段,时间紧、任务重、广大党员干部群众关注度高。一定要充分认识这一阶段工作的重要性和特殊性,坚持目标不变、思想不松、标准不降、力度不减,善始善终地把学*实践活动抓紧抓好。

  (一)切实加强领导。学校各处室主要负责同志要继续履行好第一责任人的职责,切实加强对本处室学*实践活动的领导,充分发挥表率作用,做到思想上重视、态度上坚决、行动上自觉,集中精力抓好整改落实工作。各党支部要创新活动方式,激发党员的参与热情,充分发挥党员在活动中的主体作用。党员领导干部要发挥带头作用,带动广大党员积极投入整改落实工作。要掌握工作进度,把每个环节的工作做扎实、做到位,防止抢时间赶进度、搞形式走过场,同时也要避免时间进度明显滞后。*期,要对广大党员干部参加学*实践活动的情况进行一次认真的"回头看",看一看广大党员干部是否通读了规定的学*内容,是否参加了**思想讨论,是否参与了建言献策,是否参加了关于科学发展观的主题实践活动,是否参加了专题组织生活会,等等,对于学*实践活动不够扎实、活动开展不够深入、广大党员参与不够广泛的要及时进行"补课",确保广大党员全员全程参加学*实践活动。

  (二)坚持统筹兼顾。要坚持把注重实践特色放在更加突出的位置,正确处理突出实践特色与加强理论武装、解决突出问题与建立健全长效机制、解决实际问题与改造主观世界、抓好全校学*实践活动与搞好处室学*实践活动、扎实开展学*实践活动与搞好各项工作等五个方面的关系,要坚持群众路线,依靠群众智慧和力量解决突出问题、创新体制机制,夯实取得实践成果和制度成果的群众基础。要加大宣传力度,集中宣传学*实践活动取得的实践成果和制度成果,宣传学*实践活动好的做法、主要成效和先进经验,宣传维护社会和谐稳定、服务保障经济*稳较快发展和改善民生的各项措施和取得的成效,引导广大党员干部群众坚定信心,砥砺勇气,搞好学*实践活动,做好各项政法工作,为推动整改落实营造良好的舆论氛围。

  (三)加强督导检查。学校学*实践活动领导小组办公室要认真履行职责,不断强化督导检查工作。要组织广大党员干部进一步深入学*有关领导的一系列重要讲话精神,努力增强整改落实工作的针对性。要把握全面,突出重点,指导各处室安排好、落实好整改落实阶段各个环节的工作,确保整改落实阶段各项工作扎实推进,取得实效。


实践活动实施方案 (菁华6篇)(扩展4)

——主题实践活动实施方案 (菁华5篇)

主题实践活动实施方案1

  临*期末,为切实搞好总复*,真正实现复*课的有效性、科学性,我校将举行“切实提高复*课有效性”主题教研活动。

  活动将分为三个阶段:

  第一阶段:12月27日—12月31日。集体研讨,同伴互助。各教研组分年级分学科组织教研活动,讨论并形成本学科复*课的有效教学设计。

  第二阶段:1月4日—1月8日。骨干教师复*课观摩,专业引领。各教研组安排一位教师按照讨论的教学设计上一节复*研讨课,然后是互动评课,对教学设计中的优缺点进行总结,最后再安排另外一名教师按照修改后的教学设计继续上复*研讨课,之后再讨论形成统一的教学模式。

  第三阶段:1月9日—20日。自我深化,自我反思。各教研组成员在集体研讨,观摩的基础上按照相对统一的教学模式上复*课,并在实践中不断完善与改革。学校教研处进行听课检查。

  备注:各教研组成员在活动前要做好充分准备,写好发言提纲,活动结束后,教研组长须将每位教师的发言提纲、活动记录、实施方案(复*课设计讨论稿、复*观摩课具体安排)于本周五上午下班之前交教研处。

  如何上好一节复*课

  一、把握好准确的复*方向

  无论是大小考试的考前复*还是上完一章的章节复*,都要根据《课标》要求,紧扣重要考点、紧扣考试题型、紧扣考试动向,做到有的放矢,不盲目练*,不做无用功,不引学生入歧途。

  二、安排好合理的复*进度

  一旦进入复*阶段,事先要根据复*时间、复*内容合理安排好复*进度,用几轮复*、每轮复*用多长时间、每节课复*多少内容……千万不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。

  三、设计好复*思路与方法

  每节复*课前,对本节课复*的重要知识点要进行规划,针对这些知识点,用什么样的思路、方法去复*和巩固。是“讲练讲”式(先复*回顾知识点,再用*题进行针对练*,最后讲解*题再次回顾),还是“练讲练”式(先针对重点内容设计一至二道*题让学生进行练*,再通过分析解题过程回顾所学知识点,最后再次进行练*)。前者属于“用法练题”型,后者属于“见题思法”型。大多数教师*惯于用前一种方式复*,而笔者更主张多用后一种方式复*,因为后者更多地体现了以学生为主体,更能发挥学生的主观能动性。

  四、落实好典型练*题

  *题的选择一定要针对重点、要少而精、要体现学科性和时代性。“宁缺勿滥”是落实练*题的重要原则。若复*时间有限,宁可放弃一些次要知识点不复*、不练*,也绝不照着一份资料从头做到尾。当然,要针对重点内容设计落实好一份*题,教师不仅要对教材内容非常熟悉,而且更要注重*题的*时积累,同时还需要教师投入足够的精力。

  五、强调好答题技巧与格式

  答题技巧是能否准确、迅速答题的关键。很多老师都有“某种题课堂上讲了无数次可学生考试时总不会做”的同感,其实主要原因是学生不善于总结、缺乏答题技巧,从而学到的知识不会灵活运用。复*过程中应该着重强调、引导学生总结答各类题的技巧,如何抓住“题眼”、如何切入、如何用少而准的语言或步骤解决问题、如何总结“做一个知一类”的经验。同时,复*过程中要强化答题格式的训练,尽量不要让学生把本不应该丢的分弄丢了。

主题实践活动实施方案2

  为深入推进创先争优活动,根据省委教育工委“践行师德创先争优,办人民满意教育”主题实践活动的部署和区教育文体局党委关于开展“践行师德提升师能,办好教育服务人民”主题实践活动的要求,结合我校实际情况,现制定实施方案。

  一、参与范围:

  全体教师。

  二、目标任务:

  弘扬高尚师德,增强教师教书育人的使命感和责任感,进一步健全完善师德评价激励机制,教育和引导广大教师热爱学生、尊重学生、培养学生,自觉履行教书育人的神圣职责,打造一支优秀的教师队伍,为不断提升爱博教育品质,为教育优质均衡示范校创建奠定更为坚实的基础。

  三、措施和步骤:

  (一)动员部署阶段(20xx年第一季度)

  认真开展调查,明确工作目标,结合实际,具体做好以下几项工作:

  1、制定方案。校党支部根据省市区总体部署要求,结合学校实际,制定主题实践活动实施方案。

  2、公开承诺。校党支部组织好班子成员及党员的公开承诺,承诺要注意和以往承诺相衔接,要务实,要立足本职岗位,不说大话、套话、空话,突出教好书、育好人,扎实推进公开承诺。

  3、同步开展“立足岗位创先争优,凝心聚力推动发展”主题实践活动。

  (二)集中推进阶段(20xx年第二季度至20xx年第二季度)

  推动支部制定具体争创目标,开展各具特色的争创活动,共性的工作有:

  1、加强理论学*,开展职业道德和业务技能培训,不断提高师德修养和服务能力,提高教育教学艺术水*,严格遵守职教规律,因材施教,不歧视,不放弃任何一个学生。

  2、开展教师素养大赛,以赛促学,评选出一批业务标兵和技术能手,重点培养一批名师。

  3、抓好讨论反思,找准查深问题,开展丰富多彩的活动促进师德水*的提高。讨论反思是把师德教育引向深入的一个重要环节,要围绕“新时期师德规范包含哪些内容?”、“小学教师如何落实师德规范?”等问题进行讨论反思。

  4、开展师德主题活动,从正面对师德典型进行一次概括提炼和升华。开展示范交流活动,充分发挥标兵的示范和带动作用,具体开展教学示范课活动和教育工作沙龙等活动,加强交流学*。

  5、加强领导,典型引路,建立健全师德师风教育的长效机制。师德师风建设是一项长期的系统工程。在具体实施中,一是抓好班子带动作用。要重视党员干部先锋模范作用,党员干部和班子成员要争做师德师风建设的带头人,以党风带教风,以党性铸师魂。二是抓好典型示范。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真情,大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风,使他们感染教师、引导教师,进而带动校风学风的全面建设。三是抓好制度建设,修订责任追究制度和教学事故处理认定办法。

  (三)评议表彰阶段(20xx年第三季度)

  坚持将党员自评与群众评议结合起来,做好评议表彰工作。对教书育人成绩突出者,予以表彰和奖励;对因师德师风问题而产生教育教学事故的个人在评先评优时予以“一票否决”。

  建立激励考核机制。通过学生座谈会、家长会等途径对师德师风状况进行监督和评议,认真听取各方面的意见和建议。建立起教育行政监督、学生监督、舆论监督和社会监督的评价体系,达到纠正不良师德行为,积极改进工作,全面提高师德师风建设水*的目的。

主题实践活动实施方案3

  为了进一步加强青少年思想道德建设,按照中关工委关于“学雷锋、心向党、讲品行、见行动”主题教育活动的部署和市、县关工委文件精神,不断培养未成年人思想道德素质,根据县教育局关工委关于在全县青少年学生中开展“做一个有道德的人”主题实践活动的部署与要求,我校特制定“做一个有道德的人”主题实践活动的具体实施方案。

  一、指导思想

  以党的十七届六中全会《决定》为指针,以对少年儿童进行社会主义核心价值体系教育为核心,深入贯彻中央[20xx]8号文件以及市、县关工委等一系列文件和会议精神,结合贯彻《小学生守则》,引导全镇小学生自觉践行社会主义荣辱观。讲品德、见行动,争做一个有道德的人,努力做到知行统一、学做统一、言行统一,促使全镇小学生在讲社会公德、孝敬父母、尊敬师长、关爱同学、奉献他人的过程中培养文明*惯,弘扬中华民族传统美德,切实推进全镇未成年人思想道德建设。

  二、活动目的

  从未成年人思想道德建设的实际出发,遵循未成年人的身心特点和成长规律,动员全镇小学生弘扬和培育民族精神,积极参与多种形式的道德实践活动,从身边事做起,从一点一滴做起,自觉践行道德规范,增强道德意识,养成良好*惯,培养高尚情操,做一个有道德的人。

  三、活动原则

  1.坚持内容系列化、形式多样化、活动贴*化、效果目标化的原则。

  2.按照简单易行、切实有效、就*方便、力所能及的原则。

  3.与“弘扬和培育民族精神活动月”相结合的原则。

  4.体现学生的日常学*、生活,在家庭、学校、社会开展实践活动的原则。

  四、活动内容

  根据我镇小学生实际情况和上级的工作安排,按照学校、家庭、社会联动的原则,以“做一个有道德的人”实践活动为主题,着力开展如下系列活动:

  (一)组织开展学*活动:

  学*主要以德育课本为基础,同时结合下列内容:

  1.学*中央[20xx]8号文件,学*“八荣八耻”社会主义荣辱观等。

  2.学*加强思想道德建设方面的经典著作。如《弟子规》等。

  3.学*古今中外道德典范人物故事。

  4.学**现代道德模范人物事迹。如《雷锋的故事》、《郭明义事迹》、《小英雄葛鑫》等。

  5.要结合学*《中小学生守则》。坚持在校学*和家庭自学相结合。通过学*,使学生受教育、受启发、受鼓舞。要求每位学生查摆自己身上的陋*,形成文字,自我改正,同伴监督,逐步养成好*惯。

  (二)组织开展系列道德实践活动:

  1.开展“学雷锋,做好事”活动。

  组织学生走进敬老院、老龄家庭为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务,解决实际生活中的困难。结合“送温暖、献爱心”、“捐资助学”等活动,积极为社会公益事业和需要帮助的人服务,培养学生真诚交往、真心关怀、传递爱心的良好品德。

  2.开展“在家庭孝敬父母”活动。

  提倡未成年人主动分担家务,在父母的指导下买菜、做饭、洗碗、洗衣、叠被、扫地、浇花等,让学生体验父母或长辈的辛劳,培养热爱劳动、乐观进取的生活态度,培养自理、自立能力。引导未成年人尊敬父母,组织学生开展“我为长辈做一件事”、“和父母说句贴心话”、“我当一天家”,向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚、制作一件小礼物送给父母、关心父母身体健康等活动,使学生理解父母、感谢父母,培养孝心,学会感恩。

  养成未成年人勤俭节约*惯,教育未成年人不挑吃穿,不乱花钱,不盲目攀比,养成艰苦朴素、勤俭节约的好*惯。

  3.开展“在学校尊敬师长”活动。

  推行校园文明礼貌用语。各班可以利用班会宣讲礼貌用语,如“我不给别人添麻烦”、“礼貌和文明是我们共处的金钥匙”、“保持公共环境卫生、珍惜他人劳动成果”、“向前一小步,文明一大步”等。

  组织学生开展“三礼”即知礼仪、重礼节、懂礼貌活动,倡导同学之间结对互助,通过交流谈心、节日联欢、补*功课、赠送学*用品等形式,互帮互助,互学互爱,养成关爱他人、乐于助人的品德。

  开展“为创建和谐校园做一件实事”活动。通过给学校提一条建议,做一件好事,出一期小报等多种方式,提高学校的校园文化氛围,促进教师与学生、学生与学生之间的和谐。让“做一个有道德的人”主题教育活动进班级、进课堂、进活动,从而使“做一个有道德的人”主题实践活动在学生中入眼、入耳、入脑、入心,并转化为道德行为。另外,通过唱好一首道德歌曲,精读一本道德好书,宣讲一个中华道德小故事,举办一次道德专题队会,每个学生完成道德主题手抄报一份,每班出一期道德主题黑板报,确保道德实践活动取得实效。

  4.开展“在社会奉献爱心志愿服务”活动。学校要根据广大未成年人的身心特点,组织开展“清洁家园、从我做起”主题实践活动。结合“七个一”的要求(即:找到一个“岗位”,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,培养一种品质,学会一种本领,养成一个出行*惯),学*宣传礼仪知识,引导未成年人文明出行,文明上网,礼貌待人接物,做“文明小使者”。

  五、几点要求

  1.提高思想认识。我校把此项工作作为开学初学校德育工作的一项重点内容来抓,并融入学校教育教学工作的各个环节,切实抓实、抓细,长期坚持下去。

  2.强化组织领导。我校成立了专门领导小组,并安排专人负责此项工作。本着高度负责的态度,结合实际,制定具体实施方案,并召开相应会议进行部署,明确工作任务和时间要求,分阶段,分主次。

  3.营造浓厚氛围。我校将利用校园广播、黑板报、墙报、橱窗等宣传阵地,加大对“做一个有道德的人”主题实践活动的宣传力度,增强做好主题实践活动的主动性和自觉性。

  通过精心策划和组织形式多样的活动,努力使学生做到:在社会讲公德:遵守一切公共秩序,爱护花草树木,保护自然环境,语言文明、行为礼貌,见义勇为、助人为乐。在校园讲美德:遵守《小学生守则》,不打仗骂人,尊敬老师,团结同学,刻苦学*,保持节俭,崇尚先进,积极向上。在家庭讲孝道:尊重长辈、孝敬父母、听从教诲,爱护幼小、关爱家人。达到心灵美、语言美、行为美、仪表美的总要求,把未成年人培养成为道德高尚的人。

主题实践活动实施方案4

  一、指导思想

  为了丰富学生的课余生活,拓展学生视野,了解家乡的植物与环境卫生,领略家乡植物与环境卫生与众不同的现代特色。因为少年儿童是祖国的未来,是实现中华民族伟大复兴的后继力量,振兴祖国离不开科技和教育。要实现科教兴国战略,就必须树立可持续的教育发展观的同时,努力在学生中宣传科学思想、倡导科学方法,传播科技知识,弘扬科技精神,引导学生树立科学世界观,科学的创新精神和实践能力,全面深入地推进青少年科学素质教育。为培养我校学生的创新精神和科学素养,提高动手能力和动脑能力,启发他们的创造思维,倡导主动参与,乐于探索,勤于动手的学*方法,培育科技创新后备人才。结合我们的实际情况,并从学校实际,立足课堂,学生的年龄特点出发、设计开展生动、活泼,实用的科技实践活动,让学生在活动中体验我校的科技活动的蓬勃开展,开展以“爱科学”“学科学”“用科学”从身边做起为主题的科技实践活动。

  二、活动背景

  认识自然,了解自然,做到植物与环境卫生的和谐相处是良好的人文素养的,一个重要组成部份。植物与环境卫生的关系密不可分,人类的生存与植物息息有关。本活动结合我校校本课程的研究思路,从学生身边的植物入手,使学生在认识和观察身边环境的过程中,熟悉一些经常见到的植物,并了解植物的相关知识。通过活动的开展,培养学生对植物的喜爱,和植物交朋友,在此基础上培养学生对环境的关注和热爱之情。增进了学生与自然和谐相处的良好意识。

  三、活动目标

  1、先引导学生认识校园内的各种植物。了解一些关于植物的知识,激发学生对植物的兴趣,培养学生善于观察,留心环境的良好*惯。

  2、学生亲手为校园内的植物设计不同风格的名片,加深学生对植物的了解,巩固一些关于植物的小知识,培养学生对校园环境的热爱。

  3、扩大视野,丰富课外植物知识,了解一些奇特,有趣的植物。

  4、引导学生留心自己看到的植物,主动地观察和了解,培养学生观察生存环境的*惯,增进学生与自然和谐相处的良好意识。

  5、探究植物的生长过程及植物与人类的密切关系,增强环保意识。

  四、活动计划。

  1、活动时间:20xx年9月——20xx年2月

  2、参加人员:五年级二班学生。

  3、活动内容;了解身边的植物;制作植物小名片:认识一些奇物,有趣的植物;植物博览会。

  4、活动方式:教师讲解,带领观察,动手制作,走进自然,讨论交流。

  五、活动实施。

  〈一〉、认识身边的植物。

  1、带领学生走进校园,观察各种植物的特征,了解其名称及一些相关知识。

  2、学生通过多媒体了解植物的名称及特点,观察相关图片,填写表格(一)。

  认识校园内的植物

  3、调查身边的植物,指导学生调查自己的家庭,学校周围,居住环境周围的植物状况,培养环境意识填写表格(二)

  <二>我为植物设计名片。

  1、谈一谈自巳最感兴趣的植物。

  2、引导学生制仆作植物名片,在制造的过程中巩固知识,陶冶情操。

  <三>通过一些奇物、有趣的植物。

  1、通过多媒体为学生展示一些奇物、有趣的植物资料。

  2、学生展示自己了解掌握的奇物植物,讲述有关植物的故事。 <四>植物博览会。

  1、提前让学生到植物较多的地方收集一些直观资料,如树叶、果实等。

  2、为自己的植物查找资料,准备汇报内容。

  3、采用多种形式进行汇报,实物、图片等。

  <五>活动展示。

  1、召开一次以“我与植物交朋友”为主题的中队活动,汇报展示本活动的一些成果。

  2、学生心得体会交流。

  3、植物小名片展示。

  4、活动调查记录展示。

  5、怎样保护环境卫生展示

  六、活动预计达成目标。

  通过本次实践活动,学生能够初步掌握科学的学*方法,回收集,整理信息资料;能自己设计活动方案并进行探索实践;具有友善交往、协调工作、敢于探索的品质。动手、动脑能力,创造思维,科学素养,分工协作团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。使自己的创造新能力,探索能力、合作能力、信息收集的能力的到发展。

主题实践活动实施方案5

  为认真开展素质教育,全面落实教育体育局20xx年综合实践活动,加强我校学生社会实践活动的管理工作,让学生走*自然、接触社会,开阔视野、增长知识,培养学生创新精神和时间能力,促进学生全面发展,现就我校学生社会实践活动制定以下方案:

  一、指导思想和目的

  学生社会实践活动是学校教育与社会教育有机结合的重要载体。开展社会实践活动,要坚持以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育,加强学生思想道德建设,培养现代化建设所需人才为指导思想,通过有计划、有组织、有选择的社会实践活动,提高广大学生的创新能力和实践能力,及认识、分析、解决问题的综合能力,为学生主动适应社会发展需要奠定良好的基础。

  二、社会实践活动的主要形式和内容

  (一)社会实践活动总时间,一般每学年不少于3天。社会实践活动所需时间,利用课内、课外和节假日时间解决,课内时间由综合实践课程计划中规定的时间解决。

  (二)社会实践活动可采取学校组织和班级、学生自行联系等多种形式进行,包括社会调查(参观访问)、生活体验、国防教育、安全演练、环保活动、交通实践活动、科技文化活动、志愿者活动、等活动。

  (三)低年级学生的社会实践活动以校内外有计划的活动为主,以学校和家庭为主要实践场所,重在体验;中、高年级的社会实践活动包括社会调查(参观访问)、国防教育、环保活动、交通实践活动、科技文化活动等,以校外教育场所为主要实践阵地,外出活动一般应在市行政区内。

  (四)鼓励教师创新社会实践活动方式。

  三、组织开展社会实践活动的原则

  (一)坚持教育性和实践性相结合的原则。社会实践活动,要坚持从实际出发、因地制宜的原则,遵循不同年龄段学生的认知规律和身心特点,遵循教育教学规律,引导学生积极参加社会实践活动和生产劳动,把学到的知识应用到实践中,实现学校教育和社会教育的有机结合。

  (二)坚持主体性和指导性相结合的原则。学生是参加社会实践活动的主体,在社会实践活动中,应充分调动其积极性和主动性,激发学生主动探索、研究问题的动机和兴趣,培养学生自主发展、自主创新的意识和实践能力。同时,教师应教给学生参加社会实践活动的基本技能,帮助学生正确分析实践活动中遇到的问题,启发学生在实践中探索、鉴别、思考、研究和发展。在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。

  (三)坚持时代性和创新性相结合的原则。社会实践活动的内容要贴*学生学*和生活实际,紧密联系学校创“合格+特长”学生活动,把握时代脉搏,突出人文、科技、国防、文明、环保等意识和能力的培养,注重学生创新精神和特长的培养。

  (四)坚持安全性和严密性相结合的原则。保证学生在社会实践活动中的安全,是全社会的责任。班主任和辅导教师是学生实践活动主要责任人。在组织学生参加社会实践活动时要制定切实可行的安全措施,分工严谨,有条件可以邀请家长参与管理,防止安全事故的发生。教师和家长(监护人)要教给学生自救和自我保护方法,增强学生安全防范意识和自我保护能力。到社会实践场所(含校外教育场所、爱国主义教育基地、德育基地、生产实践教育基地、社区等)班主任要和社会实践场所在保证设施安全的基础上,向学生讲清与实践内容相关的操作程序、安全制度,培养学生安全生产和操作的意识。学生在实践活动中出现的安全问题按教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和《郑州市中小学校学生人身伤害事故预防与处理条例》的相关精神解决处理。

  四、社会实践活动的评定和考核

  (一)学校要把学生参加社会实践活动作为必修内容,列入学校教育教学计划中,切实予以保证;把学生参加社会实践活动情况与中小学生综合素质评定的相关内容结合起来,并作为评定“合格+特长”学生、“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”的一项依据。

  (二)社会实践活动评定分A(优)、B(良)、C(中)、D(差)四个等级,班主任可根据学生参加社会实践活动情况进行考评。

  五、活动安排

  九月份

  1、各班制定活动计划。

  2、一年级在家里结合刚学过的课文对学生进行爱长辈,爱家人的教育。并把活动延伸到实际行动中去,在家里听从父母的教导,主动承担力所能及的家务劳动,关心父母,体谅父母。

  3、二年级教室验证鱼放入盛满水的杯子里,水会不会满出来!锻炼学生动手能力和思维判断能力,养成遇到问题动手实验的*惯!

  4、五、六年级走进大自然,观察秋天,感受秋天。

  5、六年级南村小区进行讲文明、讲礼貌、帮助社区打扫卫生、清理小广告等。

  十月份

  1、 一年级通过上网、请教家长及阅读图书查阅一些资料,了解关于动物尾巴的用途,拓展学生视野,丰富学生知识,培养学生热爱科学的兴趣。

  2、 三年级龙归公园欣赏郁金香感受大自然的美;培养热爱大自然的感情。

  3、五年级在班级开展养殖活动,了解生物生长过程,发现生物生活、生长规律。

  十一月份

  1、二年级在教室学生动手做一做,看看谁的手最巧!展示自己的小制作,说说自己是怎样做的。

  2、 三、四年级购书中心带领学生来到书店,感受一下那里的气氛,能够推进课外阅读活动更好地开展,让学生成为爱读书的人。

  3、六年级到南陵公园游园接受大自然、感受大自然、了解大自然。

  4、三——六年级学生到故乡里参加综合实践教育基地活动。


实践活动实施方案 (菁华6篇)(扩展5)

——学校综合实践活动课程实施方案 (菁华5篇)

学校综合实践活动课程实施方案1

  课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水*的最基本要素,也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容,是推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革,全面提高教学质量,英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。具体建设方案如下:

  一、指导思想

  坚持党的教育方针;面向社会,面向市场,面向经济;以服务为宗旨,以就业为导向;不断更新教育教学理念,遵循因材施教原则,突出教学过程的应用性和实践性,推动理论与实践、文化基础与专业技能、学*做人与学*做事的结合。以精品课程建设,带动精品专业建设,不断深化教学改革,全面提高教育教学水*。

  1.整体优化原则:要立足于专业建设,从课程体系的整体角度出发,优化结构,精选内容,突出个性,注重实践,形成特色。

  2.协调发展原则:要把素质教育置于课程建设的核心地位,有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。

  3. 以人为本原则:要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,提高课程教学质量。

  4.辐射示范原则:要充分发挥精品课程的示范与辐射效应,带动其它课程的建设与发展。

  二、建设目标

  精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标,结合学校现有条件,计划在未来三年内建成两门校级精品课程,一门省级精品课程,并力争创建达到国家级标准的精品课程。

  三、建设内容

  1.切实加强教师队伍建设

  要着力培养思想品质好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好,有合理的知识结构、年龄结构,人员稳定,教学水*高,教学效果好的教学团队。

  具有高级职称的教师应达到30%以上。加强青年教师培养,做到规划完整,措施合理,效果明显。加强“双师型”教师培养,专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。搞好校企合作,引进行业企业人员担任兼职教师,并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养,提高实践指导教师的操作能力与指导能力。注重研究型教师梯队建设,使精品课程主讲教师能够承担教育研究或教学改革项目,并取得市级或市级以上成果。

  2.强化课程体系改革和教学内容建设

  以应用性职业型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据,以职业能力培养为重点,深入开展基于工作过程的课程体系改革,在贯彻执行相关课程标准的基础上,建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容,要及时反映学科领域的最新科技成果,并广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学*性工作任务,教、学、做结合,理论与实践一体化。

  3.注重教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新

  进一步深化教学模式改革,逐步适当地采取有明确针对性的工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实*地点一体化等行动导向的教学模式。要根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教与学的效果。进一步更新教育观念,深入研究现代教学手段的合理有效调度,在正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术,优化教学过程,提高教学质量和效率。

  4.加强课程基本建设与网络教学*台建设

  进一步完善精品课程相关的课程标准、教案库、课件库、*题库、试题库、实验指导书、资料库等课程基本资源。创建网络教学*台,建立精品课程专门网站与教学资源库,突出精品课程的开放性与示范性。种类教学文件、教学资料、文献目录以及教学录像等要网上开放,实现优质教学资源的校内共享,充分发挥精品课程的辐射功能与带动作用。

  5.进一步加强教材建设与管理

  教材建设是课程建设的重要组成部分,精品课程建设要与精品教材建设有机结合。精品课程应选用国家优秀教材或省级优秀教材,进一步加强符合我校教学实际、反映我校学科特色的校本教材建设,推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编、*题库、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。学校鼓励并支持精品课程主讲教师与行业企业合作编写工学结合的特色教材。

  6.大力强化实践教学环节

  精品课程建设要遵从职业教育规律,高度重视实验、实训、实*等实践性教学环节,大力开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。尽量结合企业在生产和设计过程中的具体要求,开设综合性、实用性和探究性实验或实践,开展研究型教学,引导和鼓励学生参加小型科研活动,不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。继续加强情景教室和开放实训中心建设,为课程的实践教学提供真实的工作环境,满足学生生产性实训或仿真实训的需要,并且做到设备完好率与实验实训开出率高。学校与行业企业要大力开展合作,共同搞好校外实训基地建设,做到布点合理,功能明确,能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。

  积极鼓励、指导学生考取课程对应或相关的职业资格证书或专业技能等级证书,努力提高证书的获取率;积极组织、指导学生参加“全国大学生英语竞赛”等各级各类技能竞赛活动,扩大参与面,提高获奖率。

  7.建立科学合理的学业考核模式

  精品课程要以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标,积极开展考试内容改革,不断改革考试、考查的传统模式,探索符合教学内容特点,切合学生学*实际,既有利于检验学生的学*成果,发挥考核的反馈功能,又有利于通过考核,培养学生综合素质与职业技能的新办法、新方式,全面客观地反映学生学*业绩,从而引导学生自主学*,不断探索,提高自身综合运用知识的能力和创新能力。

  8.以研促教,进一步推进教科研工作

  精品课程建设须使教育教学与科研有机结合,边科研、边建设,以建设拉动科研,以科研促进建设。获准立项的课程,在建设期间,应有校级以上科研课题或项目成果,力争获得市级以上成果。

  四、立项办法

  1.立项的准备

  (1)课程在专业及人才培养过程中的地位,作用。

  (2)相关课程师资队伍现状。包括现有教师年龄、学历、职称、特长等;课程建设负责人情况;师资队伍建设规划等。

  (3)课程建设的现状。包括教学大纲等教学文件是否完备及完善程度;选用或自编主要教材及辅助教材情况;实验、实训等实践性课程开设情况;课程教学内容、教育方法改革情况,现代教育技术的应用及效果,考核与评价方式的改革等。

  (4)课程建设的目标与预期成果。

  (5)课程所需教学条件现状及改善构想。

  (6)课程建设的主要措施及实施步骤。

  2.立项程序

  (1)申报:英语专业填写《语音精品课程建设申报表》、《国际贸易函电精品课程建设申报表》

  (2)评审:学校组织有关专家对申报的精品课进行评审。

  (3)立项:对通过专家评审的申报项目,学校与项目负责人签订《精品课程建设协议书》,正式立项。

  五、课程管理

  1.实行课程负责人制

  精品课程建设以课程为管理对象,采用“项目管理”的模式,实行课程负责人制。课程负责人全面负责精品课程建设的各方面工作。

  课程负责人一般应由具有讲师以上职称及三年以上担任本课程主讲的教学经历,且学术水*高、教学效果好、师德高尚的教师担任。

  课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想,根据学校《精品课程建设规划》的要求,拟订《精品课程建设规划书》及《精品课程建设实施方案》,并负责组织建立课程建设小组,领导建设方案的实施,接受评估检查与验收。

  课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。如教学内容的研究;学生需求的研究;教学方法与教学技术的研究;相关政策的动态研究;其它学校精品课程建设成功经验与失败教训的研究等,以保证课程建设的质量。

  2.突出建设过程的管理

  精品课程建设一般以三年为一个建设周期,学校于每学年结束前组织中期评估检查,如果建设项目出现进度迟缓、发生重大教学事故、建设效果不明显等问题,将根据具体情况,采取限期整改、减少建设经费、或撤销建设资格等处理措施。

  3.实行项目评估验收与项目复评制度

  (1)精品课程建设工作总结。

  (2)精品课程建设自查报告及相关资料包。

  (3)项目建设过程中的科研成果。

  (4)具有代表性的课堂教学录像。

  (5)精品课程建设经费具体使用情况报告。

  (6)能够反映精品课程建设的其它材料。

  六、建设经费预算

  (1)教学大纲的修订,各种文字、声像教材的编写、出版、印刷,试题库建设。

  (2)课程建设方面调研活动的差旅费。

  (3)小型教具、模型、挂图、教学资料、课程软件购置与开发所需费用。

  (4)项目验收和鉴定所需费用。

  (5)主办或参加与本课程相关的教学改革研讨会、教学经验交流会的会务费用。

  (6)精品课程建设期间的部分劳务费用。

学校综合实践活动课程实施方案2

  为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程计划,建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系,促进我校课程规范有序的发展,根据我校具体情况,本着有效和用学校现有资源,依靠教师、学生和家长共同参与开发的原则,经讨论与研究,特制定本方案。

  一、指导思想

  根据我校的具体情况,结合学校已有的传统和优势,学生的兴趣和需要,围绕“学生喜欢的、学校想要的、教师能做的”,开发并合理利用校内外各种课程资源,整体优化课程资源和课程实施过程,适应学生个性发展和潜能开发的,以学生活动为主,尊重学生、信任学生、指导学生,真正实现“以学生发展为本”的教育理念,发展学生个性特长,拓展学生的知识领域,形成学校的办学特色,增强教师的课程意识,提高教师队伍的整体素质。

  二、教学原则

  1、主体性原则:让教师成为学校课程实施的主体,让学生成为学*的主人。

  2、整体性原则:要求学生全员参与,充分发挥学生的个性特长。

  3、开放性原则:体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。

  4、灵活性原则:教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的年龄、能力、效果等差异出发,因材施教,使全体学生都能得到发展。

  5、民主性原则:学校课程的开发与实施要充分体现人本思想,以教师和学生为主体,学校创造机会,积极倡导社会各界和家长的参与。

  三、课程目标

  1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。

  2、发展教师的专业水*,培养一批复合型,科研型的`教师。

  3、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

  4、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。

  四、整体思路

  1、面向全体学生,注意协调发展,阶梯发展和循序发展,分为三个学段,一二年级为一学段,三四年级二学段,五六年级为三学段,三学段各有特色,而且内容进行再分工,形成即时、并进、整合的学*链。

  2、教学策略上,必须以学生为本,尊重学生意愿,要给学生创造宽松的活动环境,允许学生用自己的方式表达和交流,重视学生的过程体验,不能只重视活动的结果。

  3、考核方法上,通过对课程实施的过程效果的考察和测量,反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序,考核的内容和方法应多种多样。

  五、内容规划

  (一)传统文化:古诗文诵读、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。

  (二)民族艺术:*书法、手工制作、绘画。

  (三)口语表达:民间故事、演讲交流。

  (四)传统体育:跳绳、羽毛球、乒乓球。

  六、课程管理

  1、建立学校课程组织保障机制,实行校长负责制,保证课程的实施,加强对课的指导和监控。

  2、建立学校课程审议报告制度。

  3、建立学校课程评价制度与改进机制,及时评价,做出总结。

  七、课程评价

  1、学生评价

  (1)学校课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

  (2)教师根据每个学生参与学*的态度进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。

  2、教师评价

  (1)任课教师从教必须有计划、有教案、有考勤评价记录。

  (2)教师应保存学生的作品,资料及取得的成绩。

  (3)领导与教师听课后的评价,记入教师业务档案。

  八、保障措施

  1、统一认识,加强学*,明确开发校本课程的目的和意义,对在学校课程实施过程中有所创新,取得突出成绩的教师予以表彰。

  2、加大经费投入,确保科研、活动经费的支持,确保图书室、网络、计算机室、活动室的建设。

  3、协调社会、家庭,为开发与实施学校课程提供保障。

学校综合实践活动课程实施方案3

  校本课程是由学校自主开发的课程,与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标,充分利用学校及教师的资源,认真做好校本课程开发的研究与实验。

  一、课程目标

  1、学生层面

  初步学会如何收集、分析和处理信息,知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施;会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究;尝试进行生产劳动,体验劳动和技术实践过程;会自主地与活动相关的社会部门与个人联系,进行表达与交流,并学会自我管理,初步转变学*方式,体现“自主学*、自主管理、自主发展”的学生形象和

  “培养人、发展人、完善人”办学理念,促进学生的多元(差异)发展。

  2、教师层面

  通过对活动的参与、组织、指导和管理,转变教育观、课程观和教学方式,使教师成为学生学*的促进者、合作者和指导者。改善教师知识结构,培养一支“一专多能”型的教师队伍,促进教师的自身专业化成长。

  3、学校层面

  探索一条符合初中学生年龄特点和认知水*的校本课程开发的路子,建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式,提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。

  二、教学原则

  1.综合性原则。在活动中,既要对以往所学的各学科知识加以综合,体现科学、艺术、道德的内在综合;也要关注多种方法的综合运用,以提高综合分析问题和解决问题的能力。

  2.实践性原则。强调在体验中获取知识,在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

  3.自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式及指导教师,自己制定活动方案、开展实践和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。

  4.开放性原则。强调面向学生的整个生活世界,在时间安排、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵活性,为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。

  5.过程性原则。关注学生在过程中获得的学*体验和个性化表现,关注不断生成的新的目标和主题,关注实践活动的方法、态度、体验、诚信等。

  三、主要措施

  1、组织全体教师学*,动员全体教师参与校本课程开发。

  2、制定校本课程开发和管理制度,以规范学校校本课程的开发和管理工作,使校本课程开发纳入教师业务考核中。

  3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。

  4、评估学生对校本课程的需求,确定课程开发的重点。

  5、动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。

  6、充分发挥校本研训的作用,整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。

  四、课程结构

  人文素养类:通过人文文化的学*,提升学生人文文化品质,教会学生如何做人,培养学生与人合作和进行交流的能力。

  科学素养类:通过各种科技自然活动,培养学生科学思考的方法,分析问题和解决问题的能力,培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。

  生活技能类:通过生活知识的学*,掌握一定的生活技能,提高学生生活的质量。

  身心素质类:通过体育项目和心理健康辅导,促进学生身体素质和心理素质的提高。

  艺术修养类:通过艺术活动,陶冶学生情操,增强艺术修养,培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。

  信息技术类:通过学*电脑操作知识,培养学生收集和处理信息的能力,综合学*、研究性学*的能力。

  学科竞赛类:以学科竞赛来培养学生进取创新精神,科学探索精神。

  五、选课方法

  1、向学生宣传实施校本课程的意义,激发学生参与校本课程学*的积极性。

  2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等,让学生自由、自主选择课程。

  3、先按正常教学班统计学生选课情况,再根据学生第一、第二志愿,学校调整各校本课程科目学*人数,原则上组班不超过50人,低于20人不开班。

  4、视学生选课情况及场地限制,按校本课程课时计划表,有目的有计划的实施校本课程。

  六、教学评价

  对校本课程的评价,学校遵循重过程、重应用、重亲身体验、重全员参与原则。

  一要体现评价的过程性。将评价贯穿于校本课程开发与实施的全过程,重点评价教师参与课程开发与实施的积极性,评价学生的参与与体会。

  二要注意评价内容的丰富性。根据学生在校本课程中参与程度、学*态度、实践体验、方法和技能的掌握进行全面评价。

  三要注重评价的激励性。结合学生的活动过程及研究结果进行评价,鼓励学生发挥特长,施展才能,创设有利于学生可持续发展的学*组织与学*环境。

  四要强调评价手段的多样性。评价采取教师评价与学生自评、互评相结合,书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合,定性评价与定量评价相结合等方法。

学校综合实践活动课程实施方案4

  一、指导思想

  为了增强德育工作的针对性和实效性,切实提高学生文明礼仪素质,提升学校师生的文明形象,建设和谐团结向上的人文环境。

  二、活动意义

  礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的,并且以风俗、*惯和传统等方式固定下来。文明礼仪教育以满足学校需要为切入点,以服务学生主体健康发展为目标,充分发挥学生自主教育作用,遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过程,积极开展德育实践,对于学校文明*惯的养成有着十分重要的意义。

  三、活动内容

  在我校进行文明礼仪养成教育,就是教会学生“学会做人”“学会相处”,教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范,培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养,它包括文明行为、文明*惯、文明语言、文明衣着,礼貌修养,乃至良好的个性心理品质等。我们将学*礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。

  (一)学*礼仪

  让学生了解和掌握与自己日常生活和学*密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识,通过学*我校的《文明礼仪》校本课程,提高学生自身素质。

  (二)实践礼仪

  让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来,在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。各班级开展系列活动,促进礼仪学*,评选文明礼仪标兵。

  (三)展示礼仪

  通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛,讲身边发生的礼仪故事,评选班级各项“礼仪之星”活动,展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。

  (四)宣传礼仪

  通过校本课程培训文明礼仪宣传员,面向家庭、社会进行社会礼仪知识的宣传,营造手拉手、共创文明校园的良好氛围。

  四、活动安排:

  第一阶段:学*礼仪知识,向不文明行为告别。

  1、各班组织开展“学礼仪、讲美德,做文明学生”主题班团会,进行大讨论,有计划开好校本课程。

  2、写出学校课程学*体会。

  3、组织进行文明礼仪知识竞赛和表彰。

  第二阶段:体验礼仪内涵,实现自我教育的目的。

  ①从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动;

  ②从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动;

  ③从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动;引导学生从学校、家庭践行礼仪开始,然后扩大到社交礼仪,在此过程中做到躬行、内省,全面提高文明礼仪素养。

  第三阶段:收获礼仪*惯

  开展“礼仪之星”评选活动。我校将评选出学期和学年度的“礼仪之星”,并在学校宣传栏展示“礼仪之星”的先进事迹,以榜样力量来感化、激励学生。

  五、保障措施

  1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组,加强对活动的组织与实施。

  组 长:

  成 员:

  2、充分发挥校文明督导岗的监督作用,各班坚持文明礼仪日查日报制度,发现问题及时整改。

  3、组织力量,开发校本资源,编撰出学校《文明礼仪教育读本》(初稿),并在总结礼仪实践经验的基础上不断充实和完善,以指导师生的文明礼仪行为。

  六、活动要求

  1、加大宣传力度,创造浓厚的舆论氛围。通过倡议书、广播站、宣传栏、班团队会、**下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师,每一个学生,并争取家长的配合,形成教育合力。

  2、文明礼仪教育要长抓不懈,寓礼仪教育于各项主题教育活动之中,寓礼仪教育于课堂教学之中,抓好养成。各年级、各班一定要强化学生礼仪训练,落实校本课程的开设,让文明礼仪成为学生的*惯。

  3、各年级、各班要根据学校实施方案,结合班情,拟定出自己班级实施的具体方案,因需而搞,形式多样,凸现特色。要作好记录,每阶段有一份主题活动设计及活动后的感想。要设立“文明礼仪监督岗”,加强日常文明礼仪行为的监督。

学校综合实践活动课程实施方案5

  一、课程背景

  初中综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究,面向全体学生的生活世界和社会现实,以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式,它适合我国当前进行素质教育的要求,又呼应世界课程改革发展的趋势,为学生个性发展创造了空间。

  目前在我国实施课程改革的过程中,课程价值取向已由知识为中心转移到以学生的全面发展为根本上,强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系,强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。基于以上认识,再纵观我校学生的发展现状,我们发现学生对社会缺乏认识,对家乡缺少了解,对处理问题缺少责任感等一系列问题。因此本着为学生终身发展服务这一理念及创建一流中学的信念,本学期将积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去,开设综合实践活动课程。实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识。开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学*等方面得到较大较快的发展,增强他们的探索与创新意识,培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。

  二、课程目标

  1、通过本课程的开发与实施,以使学生关注自然、体验生活、走向社会,促进学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。通过综合实践活动,发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力,转变学*方式,促进教师教育观、课程观的更新,改善我校课程结构,结合本地资源,完善和丰富校本课程。

  2、建立实践第一的观念。综合实践活动课程是一门实践性课程,我们要大胆放手地让学生参与各项实践活动,要指导学生自主选择探究课题,各年级可让学生畅谈自己最常做的事与自己最想做的事,由学生的问题和兴趣入手,自主开展研究、引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动,从实践中发现问题、提出问题,生成研究的课题,寻找研究的方法,自主进行总结,使学生在综合实践活动中感受探究的乐趣。从而增长知识培养能力,使学生的各种素质得到提高。

  3、综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育*台上,它有着更大的创新空间。全体老师要树立教育创新的观念,可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案、科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学*、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

  三、活动步骤

  1、制定《墩欢中学综合实践活动课程实施方案》

  2、分层次学*课程改革的相关理论,做好教师培训;解读教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》理解综合实践课程的基本理念,明确开设综合实践活动课程的意义。

  3、召开课题中心组成员会议,确定各年级综合实践活动的课程内容。

  4、准备好综合实践活动管理的各种表册。

  5、分年级按计划实施综合实践活动课程;

  6、每月坚持开展一次关于综合实践活动课程的交流和成果汇报观摩活动;

  7、采集研究有关数据,积累资料,

  8、总结、交流,编印案例、活动设计集,档案袋,典型个案追踪集等。并争取拿出高质量论文向有关教育刊物投稿。

  四、组织管理

  1、健全组织领导,成立综合实践活动课程领导小组,校长室负责对课程的开展进行统一的协调;教务处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实,负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作和课题研究的资料积累和课题档案管理工作。现代信息技术组负责信息技术教育,为课题研究提供技术保障,完成综合实践活动课程辅助管理软件的设计、编写。

  (1)领导小组:

  (2)专业指导小组

  组长

  成员(农科站农业技术员)、xx(农科站淡水养殖技术员)、xx(工业管理中心工程师)

  2、组建课题研究中心小组。以年级综合实践活动小组为主体,小组设立组长各一名(各年级组长)负责召集本年级各班班主任和任课老师协商确定课程的具体实施详案。各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动,指导学生收集资料和处理信息,点拨、督促,提供条件。

  3、课题研究组员:各年级全体老师

  五、加强过程管理

  加强研究、分工合作。期初,由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案。教务处负责综合实践活动课程教师、学生培训工作,并负责协助各年级制订综合活动课程计划。在此基础上,各年级组应加强*时的研讨,每周开展集体备课,相互了解情况、分析情况、互相学*交流经验,发现问题,分析问题,构思对策。并及时记录每一次的活动情况,由教务处负责*时的监督调控,每月召开一次课题组工作例会,交流做法,解决问题,提高实效。并及时反馈给校长室

  六、教学评价

  (1)课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

  (2)教师根据每个学生参加学>--j的态度进行评价,可分为’’优秀”、“良好”、“一般”、”较差”记录,作为“优秀学生”评比条件。

  (3)学生成果可通过实践操作?作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

  2、教师评价。

  (1)教师从教必须有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录。

  (2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

  (3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

  (4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。


实践活动实施方案 (菁华6篇)(扩展6)

——小学综合实践活动实施方案(精选10篇)

  小学综合实践活动实施方案 1

  一、指导思想:

  在这学期的综合实践活动中,我们以素质教育理论为指导,全面贯彻全国基础教育工作会议精神,贯彻***《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行)》的有关要求,对学生现状进行了分析研究。

  我们计划以“生存教育”为主题,以实践为核心,以活动为载体,以提高生存能力和综合素质为重点,提高学生的学*兴趣,增强学生的生存意识,掌握一定的.生存技能。在实施过程中,要强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,注重“过程”,倡导“自主”,培养学生的创新精神和实践能力,推进课程改革。

  二、总体目标:

  1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。

  2、知识目标:了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。

  3、能力目标:使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境,增加从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。

  4、过程目标:掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。

  5、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验,塑造和完善人格,初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质,形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。

  三、主要任务:

  1、构建以研究性学*为核心,信息技术教育为补充和拓展,劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。

  2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动舞台。

  3、为综合实践活动提供多个备选题目,每节课选一个进行学*,注意活动过程中的数据积累,期末整理数据。

  5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者,指导每个班级开展综合实践活动。语文教师应积极配合数学教师开展综合实践活动课程。

  6、将综合实践活动与校本资源和社区资源开发相结合,发展学校特色。

  四、课程内容框架:

  本学期初,我校将紧紧围绕“生存教育”这一主题开展活动。各年级老师会根据学校计划明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路,然后认真制定“班级综合实践活动计划”,开展活动。

  小学综合实践活动实施方案 2

  一、课程前言

  1.关于综合实践活动课程

  综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。它既包括了研究性学*、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学*领域,也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生个人或群体的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学*领域内容。综合实践活动是一种基于学*者的直接体验,密切联系儿童、生活、社会,在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学*科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

  2.综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推进作用

  学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源,从学校实际出发,走一条“人无我有,人有我优,人优我特”的办学路子。综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际,达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映,从而推进学校办学特色的形成。

  3.综合实践活动课程能促进学生实践能力和创新精神的培养

  综合实践活动课程注重学生的实践和体验,提倡学生个性的发展。在综合实践活动的设计、开发和实施过程中,鼓励学生自主选择,自订计划,将学生的兴趣和需要置于中心地位,促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理,帮助学生不断提高选择意识和能力,从而逐步让学生学会发现,学会探究,学会创造,初步形成善于发现问题和解决问题的能力,萌发创新意识。

  二、课程目标

  1.通过开展综合实践活动,培养学生观察生活、反思生活与发现问题、分析问题、探究问题的兴趣。

  2.通过活动,使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些基本方法,如参与社会实践与调查的'方法,信息资料的收集、分析处理与研究,探索、实验验证的方法,分析、归纳、总结、反思的方法,不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。

  3.通过活动使学生真正获取参与综合实践活动的情感体验,塑造学生完善的人格,初步养成合作、分享、乐于助人、团结协作、积极进取的良好*惯,形成崇尚真理、尊重科学、尊重他人、关注自然、关心社会、关爱生命、认真实践、敢于思考、大胆探索、不怕挫折、自我反思、自我评价的个性品质。

  三、课程内容

  本着联系学生生活实际,尊重学生的个性选择与兴趣爱好,立足校本,开发乡土教育资源,从学生和学校的实际出发,拟定以下活动参考主题:

  一个完整的综合实践活动一般包括以下三个阶段:

  第一阶段:活动准备阶段

  这一阶段的基本任务是:

  1.提出问题,确定活动主题;

  2.组建活动小组;

  3.制定活动方案以及准备必要的工具和条件。(活动方案包括的内容主要有:活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等)

  这一阶段的活动流程一般是:

  (1)激发兴趣,产生主题

  (2)围绕主题展开讨论,生成子课题研究的内容并归纳指导。

  (3)以小组为单位设计小课题研究方案

  (4)交流课题方案,指导完善。

  A.小组介绍自己的课题研究方案;

  B.其他小组成员评价并提建议;

  C.小组修改、完善研究方案。

  (5)实践活动方法的指导

  (6)强调注意事项

  这一阶段需要注意以下两点:

  1.主题的选择:主题的选择要根据学生的兴趣爱好,不宜过大,要小、*、实,具有可操作性。

  2.计划的制定:充分发挥教师的指导作用,指导学生制作可操作性强的方案或计划。

  第二阶段:活动的实施阶段

  这一阶段的基本任务:按着制定好的活动方案,运用一定的方法(调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作),搜集文献资料和第一手资料,进行具体的活动操作,获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

  这一阶段的活动流程一般是:

  (1)以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员,也可个人实践。

  (2)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

  (3)实践过程的指导

  (4)交流阶段成果,指导完善

  这一阶段要注意以下问题:

  1.跟踪指导

  2.关注进程

  3.指导方法

  4.随时调整

  5.注意安全

  小学综合实践活动实施方案 3

  一、指导思想

  根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求,认真开好综合实践活动课程。各年级、各班要按对照综合实践活动课程实施方案,以认真的态度、务实的措施,规划和实施综合实践活动课程。要大胆实践、积极探索、积累经验。在实施过程中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“自主”;反对“教”综合实践活动课、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施,提高综合实践活动课程的实施水*

  二、具体工作及措施:

  1、加大学*与培训,提高课程意识

  继续重视组织全体教师认真学*有关综合实践活动课程的理论和经验,学*综合实践活动指导纲要(3—6年级)(征求意见稿),相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章,进一步提高认识,增强课程意识。强化校本培训,认真抓好每月2次的综合实践活动课程实验教师的集中专题培训,增强培训和学*的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的.独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

  2、抓好课程实施

  (1)各教师根据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施计划,明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路,认真制订好“年级综合实践活动计划”,作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

  (2)努力组织好学生的综合实践活动。在过程中做到独立选题、自主活动;展开过程、深度探究;重视交流、丰富体验。

  (3)积极开展综合实践活动课程的研究。本学期,要在活动过程的评价及评价指标的确立方面作探究,各教师要注重研究过程资料的收集、整理与积累。教育学生使用好“综合实践活动记录卡。

  (4)要认真及时积累有关资料。对于学校来说,主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料;对于教师来说,主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料;对于学生来说,主要是做好综合实践活动设计记录。

  3、加强课程管理

  通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况,督促和帮助各教师真正落实本课程。并通过问卷、抽查等形式,了解各班综合实践活动课程实施情况,学校举行的调研,要把综合实践活动课程的实施情况,作为一项内容。检查的重点是:课程实施的基本保证(课时、计划等的落实情况);活动过程(活动设计、展开、总结等基本环节的落实情况);活动实效(有关活动成果、教师反思和学生反映)等。要将*时了解和专题检查结合,督促教师认真开好综合实践活动课程。

  4、加强研究和交流。

  要通过案例分析式”、“对话研讨式”等多种形式,交流如何组织和指导学生开展综合实践活动的经验,讨论、研究解决实施过程中遇到的问题。认真开展好公开课研讨活动,利用好网络,加强校内外的横向交流,不断提高课程的实施水*。

  5、开发利用资源,为学生的学*提供保障

  首先,校内图书室、网络教室、标本室、美术陈列室等,是综合实践活动的重要资源,要进一步改进开放办法,使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次,各教师要充分利用乡土资源,进行有选择地运用和开发。再者,要调动家长的积极性,采用多种形式和途径向家长进行宣传,使广大家长认识综合实践活动课程,支持和正确辅导孩子参加综合实践活动课程。

  小学综合实践活动实施方案 4

  一、指导思想:

  以学生的生活为核心,以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学*简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。

  二、课程目标:

  1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

  2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

  3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

  4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。

  5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

  三、主要工作任务:

  1、构建出“以研究性学*为核心,以信息技术教育为补充与拓展,以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

  2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。

  3、提供综合实践活动备选主题及活动范围,每个班选择一个课题进行研究,注意活动过程中资料的积累,期末整理好资料上交。

  四、具体要求:

  1、开发综合实践活动的资源

  2、安排好综合实践活动的时间

  3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

  4、整合综合实践活动过程中的四大领域

  5、丰富综合实践活动中学生活动的方式

  6、做好综合实践活动过程中的评价工作。

  综合实践活动课程评价的目的`是为了激发学生对本课程学*的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性,可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比,并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作

  五、研究内容:

  (一)、活动主题:甘甜的自来水

  (二)、活动主题:安全自护我能行

  通过以上活动拟达到:

  1、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。

  2、具有主动探索身边环境的兴趣,并努力的想出办法去研究。(通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能)

  3、结合“小公民道德建设”活动,教育学生学会有责任感的生活。(诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略,学会自己的事情自己做,独立、自理的生活。

  小学综合实践活动实施方案 5

  一、 指导思想

  我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学*活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。

  二、课程实施的主要内容

  综合实践活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学*,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

  三、综合实践活动的实施

  1、实施原则

  “综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:

  (1)关注兴趣。基于学*者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学*者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接*学生真实学*世界的创新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

  (2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学*理论表明,只有当学*发生在有意义中和有背景中,即与学*者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。

  (3)立足实践。不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际

  问题的能力,是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是为学生营造实践情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

  (4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于,要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实际的过程中,不断有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基矗

  2、实施途径

  (1)信息技术教育

  帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获娶传递和处理信息的.能力和素质。

  (2)社区服务与社会实践

  组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

  (3)劳动与技术教育

  增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。

  3、实施步骤

  (1)加强学*,更新观念

  加强学*,转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这

  不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学*和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学*观,把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

  (2)健全组织,加强领导

  综合实践活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合实践活动内容。

  综合实践活动小组名单:

  组长:黄学明

  副组长:刘仕梅

  成员:蓝鲸 魏玉英 唐伏刚 李长福 刘亚敏 冯江

  (3)选好主题,落实内容

  综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。我校的具体活动主题如下:

  一二年级:我是好孩子

  三四年级:走进蒲草,美化校园

  五六年级:辨别广告真伪,谨防上当

  (4)加强联系,取得支持

  综合实践活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

  四、课程实施的评价

  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学*的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学*态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学*过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性。

  小学综合实践活动实施方案 6

  一、指导思想

  根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求,认真开好综合实践活动课程。各年级、各班要按对照综合实践活动课程实施方案,以认真的态度、务实的措施,规划和实施综合实践活动课程。要大胆实践、积极探索、积累经验。在实施过程中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“自主”;反对“教”综合实践活动课、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施,提高综合实践活动课程的实施水*

  二、具体工作及措施:

  1、加大学*与培训,提高课程意识

  继续重视组织全体教师认真学*有关综合实践活动课程的理论和经验,学*综合实践活动指导纲要(3—6年级)(征求意见稿),相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章,进一步提高认识,增强课程意识。强化校本培训,认真抓好每月2次的综合实践活动课程实验教师的集中专题培训,增强培训和学*的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

  2、抓好课程实施

  (1)各教师根据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施计划,明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路,认真制订好“年级综合实践活动计划”,作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

  (2)努力组织好学生的综合实践活动。在过程中做到独立选题、自主活动;展开过程、深度探究;重视交流、丰富体验。

  (3)积极开展综合实践活动课程的研究。本学期,要在活动过程的评价及评价指标的'确立方面作探究,各教师要注重研究过程资料的收集、整理与积累。教育学生使用好“综合实践活动记录卡。

  (4)要认真及时积累有关资料。对于学校来说,主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料;对于教师来说,主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料;对于学生来说,主要是做好综合实践活动设计记录。

  3、加强课程管理

  通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况,督促和帮助各教师真正落实本课程。并通过问卷、抽查等形式,了解各班综合实践活动课程实施情况,学校举行的调研,要把综合实践活动课程的实施情况,作为一项内容。检查的重点是:课程实施的基本保证(课时、计划等的落实情况);活动过程(活动设计、展开、总结等基本环节的落实情况);活动实效(有关活动成果、教师反思和学生反映)等。要将*时了解和专题检查结合,督促教师认真开好综合实践活动课程。

  4、加强研究和交流。

  要通过案例分析式”、“对话研讨式”等多种形式,交流如何组织和指导学生开展综合实践活动的经验,讨论、研究解决实施过程中遇到的问题。认真开展好公开课研讨活动,利用好网络,加强校内外的横向交流,不断提高课程的实施水*。

  5、开发利用资源,为学生的学*提供保障

  首先,校内图书室、网络教室、标本室、美术陈列室等,是综合实践活动的重要资源,要进一步改进开放办法,使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次,各教师要充分利用乡土资源,进行有选择地运用和开发。再者,要调动家长的积极性,采用多种形式和途径向家长进行宣传,使广大家长认识综合实践活动课程,支持和正确辅导孩子参加综合实践活动课程。

  小学综合实践活动实施方案 7

  一、指导思想:

  21世纪,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧,教学方法脱离了学生已有的知识和经验,脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心,难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

  我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学*活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。

  二、综合实践活动的实施

  我校综合实践活动课的具体实施如下:每月定一个主题,每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。

  九月份:每逢佳节倍思亲

  (三年级)

  1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。

  2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌,如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

  3、课后收集描写秋景的古诗,在班级内召开诗歌朗诵会。

  (四年级)

  1、关于思乡的诗歌朗诵会。

  2、中国传统节日由来故事会。

  3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

  (五年级)

  1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。

  2、指导学生交流收集到的资料。

  3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。

  4、举行资料展览会。

  (六年级)

  1、了解中秋节的由来。

  2、收集有关“思念”的诗句,开展赛诗会。

  3、给远方的亲人写一封信。

  十月份:谁不说咱家乡好

  (三年级)

  1、阅读有关家乡的文章。

  2、收集关于思乡的古诗。

  3、唱一唱自己的家乡。

  4、写一写你心目中家乡的样子。

  (四年级)

  1、收集常州名胜古迹资料。

  2、交流收集到的资料。

  3、介绍常州名人。

  4、制作小报。

  (五年级)

  1、介绍家乡著名景点。

  2、说说家乡的历史名人。

  3、夸夸家乡的土特产。

  4、展望家乡的未来。

  (六年级)

  1、了解常州的历史和风土民情。

  2、开展实践活动,游览常州名胜古迹。

  3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。

  十一月份:感恩

  (三年级)

  1、收集关于感恩节的知识,包括来源、风俗等。

  2、制作感恩节贺卡,说说最想感激谁,为什么?

  3、课后收集感恩节的诗歌,开展诗歌交流会。

  4、根据生活中让你感动的一个场景,排演小品。

  (四年级)

  1、名文诵读。

  2、收集父母对你爱的点滴进行交流。

  3、照片里的故事。

  4、制作感恩卡。

  (五年级)

  1、(照片展)回忆长大的点滴,感恩父母。

  2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹,感恩老师。

  3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。

  4、欣赏绚丽的大自然,感恩自然。

  (六年级)

  1、为父母做一件事。

  2、唱一首歌献给父母。

  3、给父母写一封信。

  4、开展一次与父母同乐的活动。

  十二月份:北小骄傲

  (三年级)

  1、说北小——说一说我们的学校。

  2、写北小——写一写你最喜欢的北小。

  3、画北小——挑一处最美的地方画下来。

  4、为北小设计一张名片。

  (四年级)

  1、收集班级中为北小添彩的人事,作采访。

  2、班级中评选“北小骄傲”候选人。

  3、演讲:我是光荣的北小人。

  (五年级)

  1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选,确立评选方向。

  2、交流自己心目中的骄傲人物,并准备采访他。

  3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。

  4、评选出班级里的十大骄傲人物。

  (六年级)

  1、收集身边“感动”的故事。

  2、开展一次“感动”的故事会。

  3、写一篇专访:令你骄傲的北小人。

  4、为北小做一件感动的事。

  一月份:展望XX年(迎新春)

  (三年级)

  1、为“展望XX年”为主题制作迎新年贺卡。

  2、开展“珍惜时光,好好读书”演讲会。

  3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。

  4、收集并讲英雄故事。

  (四年级)

  1、收集春联,背春联(网络)。

  2、交流春联,学写春联。

  3、了解天南地北的过春节的*俗(网络)。

  4、介绍一种春节*俗,作一次图片展览。

  (五年级)

  1、小结自己最骄傲和最失落的一件事。

  2、交流自己收集到的新春寄语

  3、仿写一段新春寄语,制作新春贺卡。

  4、许下新春愿望,然后发到班级网页上,学生之间相互留言祝福。

  (六年级)

  1、新春寄语(班级主页)

  2、我的故事会。

  3、制作新春贺卡。

  三、关于课程的评价

  (一)评价的指导思想

  对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式,采用“自我参照”标准,引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”,强调师生之间,学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

  (二)学生评价要求

  对学生的评价可以从以下几方面进行:

  1、学*态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神,能否认真完成所承担的任务,作好每次的记录并认真分析,提出合理的建议、设想等。

  2、能力和方法。在活动的开展中,学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中,有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

  3、品质发展。在研究中,学生是否培养了合作精神及虚心听取意见,乐于助人、自觉主动等品质。

  4、研究成果。学生在研究一个阶段后,有没有如书面材料,口头报告、活动等展示型的研究成果。

  (三)教师评价要求

  在综合实践中,教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者,组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

  对教师可以从以下几个方面测评:

  1、规划与设计的能力;

  2、组织、管理协调与应变的能力;

  3、探索与问题解决的能力;

  4、收集与处理信息的能力。

  (四)评价的方式

  评价形式采取多种多样的方式,主要有教学实录、成果或作品展示,研究报告展示、评比等。

  在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选,对优秀学生进行表彰。

  四、综合实践活动课程的管理

  1、成立综合实践活动工作领导小组。

  组长:xx(校长)

  副组长:xx、xxx

  成员:xxxx、xxx、xxx

  2、管理网络

  校长室——教导处——教科室——年级组——各班级

  3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色的)

  4、课时安排

  我们按教育局规定,合理全面开设综合实践活动课程,每周二课时,用于研究性学*每周一课时,一学期研究性学*20课时,实行弹性课时制,并可与少先队,班组活动有机结合,充分保证基本教学时间的落实,发挥该课程的效益。

  5、要定期举办各种形式的学*交流活动,组织教师学*《指导纲要》和《实施指南》,提高教师的理论水*和教学指导能力。

  6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。

  小学综合实践活动实施方案 8

  一、 指导思想

  我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学*活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。

  二、课程实施的主要内容

  综合实践活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学*,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

  三、综合实践活动的实施

  1、实施原则

  “综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:

  (1)关注兴趣。基于学*者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学*者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接*学生真实学*世界的创新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

  (2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学*理论表明,只有当学*发生在有意义中和有背景中,即与学*者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的'生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。

  (3)立足实践。不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际

  问题的能力,是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是为学生营造实践情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

  (4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于,要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实际的过程中,不断有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基矗

  2、实施途径

  (1)信息技术教育

  帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获娶传递和处理信息的能力和素质。

  (2)社区服务与社会实践

  组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

  (3)劳动与技术教育

  增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。

  3、实施步骤

  (1)加强学*,更新观念

  加强学*,转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这

  不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学*和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学*观,把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

  (2)健全组织,加强领导

  综合实践活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合实践活动内容。

  综合实践活动小组名单:

  组长:黄学明

  副组长:刘仕梅

  成员:蓝鲸 魏玉英 唐伏刚 李长福 刘亚敏 冯江

  (3)选好主题,落实内容

  综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。我校的具体活动主题如下:

  一二年级:我是好孩子

  三四年级:走进蒲草,美化校园

  五六年级:辨别广告真伪,谨防上当

  (4)加强联系,取得支持

  综合实践活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

  四、课程实施的评价

  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学*的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学*态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学*过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性。

  小学综合实践活动实施方案 9

  一、指导思想:

  以学生的生活为核心,以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学*简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。

  二、课程目标:

  1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

  2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

  3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

  4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。

  5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

  三、主要工作任务:

  1、构建出“以研究性学*为核心,以信息技术教育为补充与拓展,以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

  2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。

  3、提供综合实践活动备选主题及活动范围,每个班选择一个课题进行研究,注意活动过程中资料的积累,期末整理好资料上交。

  四、具体要求:

  1、开发综合实践活动的资源

  2、安排好综合实践活动的时间

  3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

  4、整合综合实践活动过程中的'四大领域

  5、丰富综合实践活动中学生活动的方式

  6、做好综合实践活动过程中的评价工作。

  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学*的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性,可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比,并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作

  五、研究内容:

  (一)、活动主题:甘甜的自来水

  (二)、活动主题:安全自护我能行

  通过以上活动拟达到:

  1、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。

  2、具有主动探索身边环境的兴趣,并努力的想出办法去研究。(通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能)

  3、结合“小公民道德建设”活动,教育学生学会有责任感的生活。(诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略,学会自己的事情自己做,独立、自理的生活。

  小学综合实践活动实施方案 10

  一、指导思想:

  综合实践活动是以学生直接经验为基础,与学生自身生活和社会生活密切相关,体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育和生活的分离

  初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。

  因此,综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学*”,即形成直接的体验,强调研究和解决问题的初始方向。综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会,关注他们的心理健康和人际关系问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,开阔视野,积累经验。总之,就是让他们多看,多听,多思考,多尝试。

  考虑到三年级儿童的心理特点,我们的综合实践课设置了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。

  二、课程的总体目标:

  密切学生与生活的联系,促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验,培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。

  1、亲自参与实践,注重自我体验、自学实践,在开放的学*情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。

  2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系,形成亲*自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。

  3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力,学会识别,培养学生的实践能力,养成探究学*的态度和*惯。

  4、培养学生通过各种渠道获取信息,组织总结信息,合理利用信息的能力。

  5、鼓励学生充分发挥想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新思想、新观念、新方法,积极探索,激发探索和创新的欲望,培养创新能力。

  6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识,培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。

  4、活动重点:根据初三儿童身心发展的特点,提高学生的观察能力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。

  1、要有意识、有计划地培养孩子的观察能力,让学生学会有目的、系统、全面地观察。要求学生看、听、闻、尝、摸,综合眼、耳、鼻、舌、身的感受进行思考。

  2、在初三的深度观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括和比较),要求学生独立思考,培养创新精神是非常重要的。经过深入观察,要求他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高是非常有益的。

  5、活动难点:能够从直接经验中抽象出问题的本质,完成思维发展的飞跃,提高学生素质。

  三、不及物动词实施战略:

  1、结合学科教学

  每个学科不是孤立的,而是相互渗透的。在学科教学中,学生会从自己的学科中产生许多具有研究价值的问题。此时,教师应该具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼和处理信息,使其成为综合实践活动的研究课题。教师应在教学中培养挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入透彻,使综合实践活动的选择更加广泛。

  2、结合学生实际生活

  生活是学生学*的大舞台。但是很多学生对自己的生活视而不见,丰富多彩的生活对他们来说是*淡的。这是因为他们*惯了身边的小事。如果我们从研究的角度去看待、分析和认识身边的小事,不仅会了解小事的教育意义,还会提高思维品质和研究*惯。这是综合实践活动的重要使命。

  3、结合社会热点问题

  现在的学生已经不是只会看书的机器了。他们关心国家大事,关注社会问题。他们对一些公共现象有自己独特的'看法。他们渴望得到成年人的认可,希望取得和成年人一样的成就。我们将社会热点问题引入校园,引导他们以个性化的方式深入探索,从而获得自己独到的理解。这是综合练*的主要目的。例如,通过观察、参观、调查等形式的自然,学生可以理解人与自然应该和谐相处,珍惜生命,使学生可以从人类和自然景观中获得美好的体验。

  4、结合传统节日

  中国是一个有着五千年文化传统的伟大国家。悠久历史中积累的文化精华是学生学*的优秀资源。为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统节日开展综合实践活动,如中秋节、重阳节延长的以尊老爱老为主题的系列活动。

  5、结合学校工作

  综合实践是一门课程。虽然没有固定的教材,但也不是没有目标。而这些目标和要求往往是通过学校德育来实现的。因此,我们将综合实践活动课程与学校德育、少先队活动和校本课程的发展相结合,相互借鉴、相互渗透,更有利于学生的发展。比如可以结合**下讲话和红领巾广播专栏,开展行为*惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自我管理系列等主题的综合实践活动。


实践活动实施方案 (菁华6篇)(扩展7)

——主题实践活动实施方案优选【5】篇

  主题实践活动实施方案 1

  一、指导思想

  我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学*活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。

  二、课程实施的主要内容

  综合实践活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学*,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

  三、综合实践活动的实施

  1、实施原则

  “综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:

  (1)关注兴趣。基于学*者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学*者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接*学生真实学*世界的创新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

  (2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学*理论表明,只有当学*发生在有意义中和有背景中,即与学*者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。

  (3)立足实践。不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际

  问题的能力,是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是为学生营造实践情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

  (4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于,要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实际的过程中,不断有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基矗

  2、实施途径

  (1)信息技术教育

  帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获娶传递和处理信息的能力和素质。

  (2)社区服务与社会实践

  组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

  (3)劳动与技术教育

  增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。

  3、实施步骤

  (1)加强学*,更新观念

  加强学*,转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学*和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学*观,把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

  (2)健全组织,加强领导

  综合实践活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合实践活动内容。

  综合实践活动小组名单:

  组长:

  副组长:

  成员:

  (3)选好主题,落实内容

  综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。我校的具体活动主题如下:

  一二年级:我是好孩子

  三四年级:走进蒲草,美化校园

  五六年级:辨别广告真伪,谨防上当

  (4)加强联系,取得支持

  综合实践活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

  四、课程实施的评价

  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学*的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学*态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学*过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性。

  主题实践活动实施方案 2

  为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《**中央***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神,进一步丰富学校德育活动内容,创新学校德育工作方法,不断提高广大青少年的思想道德素质,逐步培养广大青少年的良好行为*惯。从20xx年1月开始,学校将实施“日行一善”教育实践活动。德育工作关系着青少年的健康成长,需要长期坚持,我们以“日行一善”教育实践活动为契机,积极探索中小学生德育工作的新途径,使我校的德育工作体现学校特色,使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下:

  一、指导思想

  以***理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以科学发展观统领教育发展大局,全面贯彻党的教育方针,深入推进素质教育,针对当代未成年人身心成长特点,结合本地的地域文化和我校实际,全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生,扎实开展,引导学生“修身、养性”,从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

  二、活动目标

  通过实施“日行一善”教育实践活动,使我校学生充分体验*善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,形**人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚,推动全民道德水*的提高。

  三、实施原则

  1、坚持贴*实际、贴*生活、贴*未成年人的原则。

  2、坚持知与行相统一的原则。

  3、坚持教育与管理相结合的原则。

  4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。

  5、坚持突出特点、体现特色的原则。

  6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

  四、活动内容

  寻善源、存善心、发善言、行善事

  “日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容,是全面提高学生思想道德素质的有效途径,是贯彻落实“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体体现。“日行一善”教育实践活动,它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验,在头脑中逐渐形成善的道德观念,使学生在日常学*生活中,懂得有所为有所不为。

  “日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面:

  寻善源:就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源。

  存善心:就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

  发善言:就是培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

  行善事:就是培养和教育学生养成良好的行为*惯,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为,凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为,都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

  五、活动对象

  善待自己、善待他人、善待环境

  善待自己:正确认识自我,积极上进,珍爱生命,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理自调,行为自律、情感自控。

  善待他人:正确认识别人的长处与不足,接纳他人,乐于助人,宽容他人的过失,忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁。

  善待环境:正确认识人与自然和谐相处的道理,追求人与自然的和谐。

  六、活动范围

  善在学校、善在家庭、善在社会

  善在学校:认真学*科学文化知识,培养良好的心理品质,养成良好的行为*惯,尊敬老师,友爱同学,做合格的学生。

  善在家庭:孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的主人。

  善在社会:正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和谐,做合格的公民。

  七、活动过程

  “日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

  想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

  言善:包含两层含义,一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与热情。

  写善:就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式上积德、厚德的一个过程。

  行善:是善的落脚点。能积极为他人做好事,对人有礼貌,与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误。

  思善:是想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的道德意识,从而支配自己的行为。

  扬善:就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的名人故事,宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系,引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

  八、活动措施及要求

  1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求:首先要严格要求自己,从学*、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己;其次是关爱他人,帮助他人;再次,礼貌待人。遇到同学、老师要问好,每天放学后回家要主动与家里人打招呼,自己的事情尽量自己做,并主动做力所能及的家务。

  2、紧密结合学校已开展的养成教育活动,教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去,体验做善事的快乐。要求学生,注重细节,从小事做起,从自己做起,从身边的一点一滴做起,每人每日至少做一件善事,个人形成良好的行为*惯,学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

  3、做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中,字迹要工整,书面要整洁,内容要真实,写成“行善日记”。学校将加大检查力度,对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查,由年级组、少先大队部、政教处以及活动领导小组进行不定期的检查。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。

  4、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合,引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源;存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合,与班级的“每周要求”相结合,培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等;纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合,与语文的摘抄、日记和周记等结合。行善事要与*时的一举一动、行为*惯的养成相结合。总之,要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来,营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。

  5、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是着力实施关爱留守儿童志愿者行动,创建“农村留守儿童之家”,开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”活动,把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。二是成立“志愿者小分队”,把“日行一善”落实到交通安全宣传、维护交通安全、帮助老弱病残安全过马路等行动之中。三是开展“绿色小卫士”行动,把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善”志愿者小分队,利用下午放学、周末及节假日,深入社区,进行法制、环保、禁毒等方面的宣传,开展教授普通话、帮助孤寡老人等公益活动。

  6、广大教职工要率先垂范,以身作则,以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的,教师首先要做到。教师在日常工作中,每日必须做到关心每个学生的身体健康、学*进步情况,同时以学生课业辅导、心理辅导为主,为需要帮助的学生和家庭,献出自己的爱心。

  7、从学生“文明礼仪”入手,深入开展“五不五多行动”,即:不随意扔废弃物,多弯腰捡起一片纸屑;不浪费水资源,多拧紧一个水龙头;不践踏花草,多保护环境;不讲脏话粗话,多说“您好、谢谢、对不起”;不自私自利,多伸援助之手。让学生明白:不论时间、不论地点,对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。

  8、进一步完善多元的评价激励机制,通过评选表彰每周的“行善之花”,鼓励学生行善举,做善事。要把对“日行一善”的检查督导纳入到*时的检查、监督之中,建立监督机制,通过检查、督促,促进“日行一善”活动深入持久的开展。

  9、要求德育处和团总支积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事,要求每人会讲一个善人善事故事;每月办一期黑板报,并利用校园广播站,宣传中华民族优秀传统善德,表扬班上的好人好事。

  九、活动安排

  第一阶段:宣传发动阶段(20xx年1月)

  1、20xx年1月上旬,举行活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和活动要求,让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义,营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

  2、学校制定活动方案。各班根据年级特点制定班级活动方案。

  第二阶段:实践实施阶段(20xx年2月――20xx年11月)

  1、每天坚持至少做一件好事,每天认真记录“行善日记”。

  2、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。

  3、组织开展优秀事迹报告会,表彰做善事的先进集体和先进个人,通过校报、黑板报等途径宣传优秀事迹。

  4、在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班会比赛,检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。

  第三阶段:年度总结表彰阶段(20xx年12月~20xx年1月)

  1、在各班级总结的基础上,学校将结合活动,对“日行一善”活动的情况进行总结,表彰奖励先进班级和先进个人。

  2、过程性资料

  (1)将通过看、读,将感悟(包括家长、学生、教师)汇集成册。

  (2)优秀故事选(收录古今中外优秀行善故事)和古今中外向善从善的名人名言集。

  (3)学校总结材料。评选先进教师与优秀学生。

  主题实践活动实施方案 3

  临*期末,为切实搞好总复*,真正实现复*课的有效性、科学性,我校将举行“切实提高复*课有效性”主题教研活动。

  活动将分为三个阶段:

  第一阶段:12月27日—12月31日。集体研讨,同伴互助。各教研组分年级分学科组织教研活动,讨论并形成本学科复*课的有效教学设计。

  第二阶段:1月4日—1月8日。骨干教师复*课观摩,专业引领。各教研组安排一位教师按照讨论的教学设计上一节复*研讨课,然后是互动评课,对教学设计中的优缺点进行总结,最后再安排另外一名教师按照修改后的教学设计继续上复*研讨课,之后再讨论形成统一的教学模式。

  第三阶段:1月9日—20日。自我深化,自我反思。各教研组成员在集体研讨,观摩的基础上按照相对统一的教学模式上复*课,并在实践中不断完善与改革。学校教研处进行听课检查。

  备注:各教研组成员在活动前要做好充分准备,写好发言提纲,活动结束后,教研组长须将每位教师的发言提纲、活动记录、实施方案(复*课设计讨论稿、复*观摩课具体安排)于本周五上午下班之前交教研处。

  如何上好一节复*课

  一、把握好准确的复*方向

  无论是大小考试的考前复*还是上完一章的章节复*,都要根据《课标》要求,紧扣重要考点、紧扣考试题型、紧扣考试动向,做到有的放矢,不盲目练*,不做无用功,不引学生入歧途。

  二、安排好合理的复*进度

  一旦进入复*阶段,事先要根据复*时间、复*内容合理安排好复*进度,用几轮复*、每轮复*用多长时间、每节课复*多少内容……千万不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。

  三、设计好复*思路与方法

  每节复*课前,对本节课复*的重要知识点要进行规划,针对这些知识点,用什么样的思路、方法去复*和巩固。是“讲练讲”式(先复*回顾知识点,再用*题进行针对练*,最后讲解*题再次回顾),还是“练讲练”式(先针对重点内容设计一至二道*题让学生进行练*,再通过分析解题过程回顾所学知识点,最后再次进行练*)。前者属于“用法练题”型,后者属于“见题思法”型。大多数教师*惯于用前一种方式复*,而笔者更主张多用后一种方式复*,因为后者更多地体现了以学生为主体,更能发挥学生的主观能动性。

  四、落实好典型练*题

  *题的选择一定要针对重点、要少而精、要体现学科性和时代性。“宁缺勿滥”是落实练*题的重要原则。若复*时间有限,宁可放弃一些次要知识点不复*、不练*,也绝不照着一份资料从头做到尾。当然,要针对重点内容设计落实好一份*题,教师不仅要对教材内容非常熟悉,而且更要注重*题的*时积累,同时还需要教师投入足够的精力。

  五、强调好答题技巧与格式

  答题技巧是能否准确、迅速答题的关键。很多老师都有“某种题课堂上讲了无数次可学生考试时总不会做”的同感,其实主要原因是学生不善于总结、缺乏答题技巧,从而学到的知识不会灵活运用。复*过程中应该着重强调、引导学生总结答各类题的技巧,如何抓住“题眼”、如何切入、如何用少而准的语言或步骤解决问题、如何总结“做一个知一类”的经验。同时,复*过程中要强化答题格式的训练,尽量不要让学生把本不应该丢的分弄丢了。

  主题实践活动实施方案 4

  为积极响应区德育办“做一个有道德的人”主题实践活动,根据小学生身心特点和成长规律来看,结合我校实际,特别制定了关于“做一个有道德的人”主题实践活动实施方案。

  一、活动宗旨

  青少年是祖国的未来,是民族振兴的希望。青少年的成长和进步,关键在于思想道德素质和道德养成。开展“做一个有道德的人”主题实践活动,旨在围绕未成年人思想道德建设核心,教育和引导广大未成年人逐步养成良好的道德*惯,从身边的事情做起、从一点一滴做起,激发青少年的互助、友爱、奉献、进取精神。在自觉实践和自主参与中增强道德意识、强化道德养成,践行道德规范、提高道德素质。教育学生从身边的事情做起,从一点一滴做起,促使他们自觉践行道德规范、逐步养成良好*惯,知礼尊长,关爱他人,自强自立,做一个合格的小公民。

  二、目标要求

  根据“做一个有道德的人”主题活动的具体要求,以学生和谐发展为培养目标,在充分考虑学生身心特征、发展需求的基础上,结合学校实际,培养学生“做一个有道德的人”的思想意识。通过动员我校学生积极参与多种形式的道德实践活动,倡导学生从我做起,从现在做起,从身边小事做起,养成良好的*惯,践行道德规范,增强道德意识,培养高尚品质。同时使他们的心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们自我全面发展和健康成长。通过学*动员、主题征文、演讲、实践教育等活动形式,大力提高学生自身素质,推动良好“校风”、“班风”、“学风”的建设,推动学校道德情感教育的全面实施,营造快乐健康和谐的校园,促进学校教育教学水*再上新台阶。

  三、活动内容:

  按照简单易行、切实可行、就*就便、力所能及的原则,在日常生活学*当中,在家庭、学校、社会参加针对性、参与性、实效性强的实践活动。

  1、每周一举行以“做一个有道德的人”为主题的升旗仪式,并要求教师代表围绕此主题讲话。

  2、读一本好书。让学生读一本诚实守信的好书,营造书香氛围,做一个有道德的人。要求孩子认真阅读好书,写出观后感。

  3、观看一部优秀影片,写出观后感。

  4、到社区参加一次爱心志愿服务活动。

  5、每天做一次家务。让孩子在体验中感受父母的辛苦和付出,懂得感恩和孝敬父母。

  6、每班每月召开一次以“做一个有道德的人”为主题的班会。四、总结表彰。

  在“六、一”儿童节时,对在“做一个有道德的人”思想道德实践活动中涌现出来的先进班集体、优秀学生进行表彰,以弘扬正气,将活动不断推向深入,为净化社会风气和创建和谐校园做贡献。

  主题实践活动实施方案 5

  一、活动目标:

  以“迎世博, 让绿色生活方式走进徐汇千万学子家庭”活动为契机,结合我校“科技建筑模型”特色,开展“绿色建筑,和谐家园”为主题的系列活动,通过活动,提高学生的环保意识,树立正确的环境价值观、学会科学研究的方法,提高实践能力,培养自主探索,开拓创新的科学精神。

  二、活动阶段安排:

  1、xx年年3月活动启动

  2、xx年年3月——11月活动实施;

  3、xx年年11月底活动总结。

  三、活动内容和形式:

  1、结合课堂教学,发挥基础学科的先导作用,在各年级选择重点渗透的学科开展环境教育:《环境教育》拓展课,综合科学、地理、语文、生物、物理、政治等等,将人口与环境、环境的污染与保护、节约资源等环保知识融入教学内容中。

  2、开展主题系列活动:

  活动一:让绿色走进校园(3月)

  1、组织全校师生开展绿化角评比活动,美化学*、办公环境。

  2、进行绿色环保专题黑板报评比。

  3、举行节水、节电、护绿等环保标志设计与展示,增强师生们的节水、节电环保意识。

  4、开展“与节约文明同行,建设节约型社会——xx年上海市大中学生科普征文”活动。通过活动形成浪费资源可耻,节约资源光荣的理念,为建设资源节约型城市做出我们的一份贡献。(4月、 八年级)

  5、开展绿色环保为主题的课题研究,组织绿色生活方式大讨论、编制家庭绿色生活手册等活动,将绿色环保的理念融入实际生活中。(5月、 七年级)

  活动二:以“身边的绿色建筑”为课题开展调查研究、制作模型活动。

  1、开展“绿色建筑的故事”活动,通过寻访市区相关建筑,了解建筑风格,收集有关图片,查找其历史文化内涵,进行课题研究,写出调查报告或制作电脑小报。(7、8月、 3——8年级)

  2、组织学生参观“上海市建筑博物馆”,了解绿色生态居住环境的设计理念和建筑结构,通过活动,增强学生对现代绿色建筑的感性认识,拓展绿色环保创新思路。(10月)

  3、举行“畅想绿色家园”科学幻想绘画活动,通过科幻画的创作,用艺术形象反映建筑与未来能源、建筑材料利用的发展。(10月、 2——5年级)

  4、举行“畅想绿色家园”环保创意制作活动,组织学生利用废旧物品,设计并制做未来绿色家园的建筑模型,让“资源综合利用、循环利用”的理念渗透在建筑设计中,并撰写设计的理念。(10——11月、 6年级)

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