初中地理中考备考方案（精选五篇）

　　初中地理中考备考方案 1

　　为切实做好我校首届初三年级中考备考工作，确保我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及年级教学现状，制定本方案。

　　一、基本情况分析

　　1、学生基本情况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，其中实验班1个，学生30人；3个*行班，学生共计102人。在籍面在校外就读的学生有人。学生整体水*参差一齐，尖子生比率太小，差生面积大，有相当一部分学生是双差生，部分学生思想情绪不稳定，各种违纪现象时有发生。

　　2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。根据东西湖区考评办法，完成中考尖子生层面的比例任务是艰巨的.。二是差生面积大，学生家庭条件优越，学*主动性不高，要提高整体中考水*、质量水*，需要全体教量花费更多的时间，付出更多的智慧性的劳动。三是部分教量是第一次接手初三教学，其复*备考教学的有效性、实效性有待不断提高。同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴经验。

　　3、应考有利因素：一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作的重点年级来抓，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考工作提供强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手，但多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，年富力强。特别是几位班主任教师，教学能力强和工作责任心强，这是最重要的保证。第三是*班中部分学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期的历次考试成绩统计情况看，*行班中有部分学生思维的灵活性，学*的能力并不亚于实验班的学生，如果引导的好，组织复*到位，他们在中考复*冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。

　　二、备考指导思想

　　以中考改革方向为基点，以激发学生学*潜力、全面提升学生综合素质为目标。依据新《课标》和“考纲”，坚持面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学*态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民满意的学校作出不懈的努力。

　　三、中考目标

　　1、全科（总分）*均分居全区第一；

　　2、学科*均分，学科及格率居全区前三名之列；

　　3、完成一级目标培养任务（前100名）4人；二级目标（前380名）20人；三级目标（前1300名）60人。

　　中考三级目标分解：

　　四、总体工作思路

　　明确目标，优化复*过程，面向全体，着力于前30名，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复*课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。

　　五、复*教学与集中检测时间安排

　　执行区教研室进度计划，与市、区教研室组织的统一检测相对接，实施备考的三轮复*。

　　1、市、区统一考试时间安排

　　20xx年3月底，区教研室有统一调考（区教研室要求全区各学科3月15日前结束新课教学）

　　20xx年4月20日左右，市教研室组织全市统一调考

　　20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不组织统一考试，区教研室组织统一考试。

　　20xx年6月，区教研室提供模拟试卷，并组织一次模拟考试。（根据区教研室安排情况，年级将组织教师自己出题（原创），进行一次考前模拟训练。

　　2、复*方法

　　采用三轮复*方法：夯实基础（对少数学生应如同上新课）------专题训练------综合检测（模拟冲刺）

　　教学进度：学校要求各科在2月中旬这前结束新课教学。

　　第一轮复*（2月中旬---4月中旬）：夯实基础，教学时间约为7周

　　复*内容：全面系统复*，要求以课本为本，分单元、章节，依据考纲要求复*，强化知识点，单元章节、考点过关训练，扎实培养学生基本技能。

　　复*方法：采用“滚动式”复*，单元基础知识考试连前不连后（连前指的是上次考试不过关的知识，下次综合训练测试再补充强化），一步一个脚印，层层夯实。

　　第二轮复*（4月下旬---5月中旬）：专题训练，教学时间约为5周

　　复*内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项知识训练，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力。重点是加强综合知识的归纳，综合能力的培养，渗透中考题的模拟练*。同时检查知识缺陷，强补优秀学生薄弱学科。

　　复*方法：以常考、重点考、综合考（实验）的知识点为主线，分块复*与专项训练。

　　第三轮复*（5月下旬---6月中旬）：综合检测，模拟冲刺。教学时间约为4周

　　复*内容：中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的问题，及时反馈、点，指导学生回归课本。

　　复*方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

　　考试前3天，学生自我调节，教师走动指导。

　　六、工作措施

　　（一）加强对中考备考工作的领导

　　成立以校长为组长，学部主任为副组长，政教主任、年级组长为成员的备考领导小组。领导小组工作职责：确定目标；制定计划；组织实施；检查成效；适时反馈指导；促进提高。

　　（二）实行班级、科任目标责任制

　　将中考指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任教师中考目标，签定目标责任书，各项指标分配到人。

　　（三）加强备考全过程管理，促进工作质量稳步提升。

　　教师管理

　　1、加强初三教师工作责任心，增强工作紧迫感。最大限度的调动教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。

　　2、关心初三教师的身心健康，讲究工作艺术，化解教师与学生之间、教师与家长之间的误会。合理调节教师工作、休息、户外活动的关系，保证全体教师精力充沛，心情舒畅投入到中考复*备考工作中。

　　教学教研的管理

　　1、各备课组要根据区教研室的总体安排，制定切实可行的学科三轮复*计划，并组织教师认真执行。

　　2、备课组要组织教师认真学*考纲说明，准确把握中考内容的水*层次要求。研究*两年武汉市中考试卷，研究省内周边县市的中考试卷，集中填写中考知识点统计表。准确把握哪些是常考的，哪些是必须考的，哪些是重点考的，哪些是变化着考的，综合题的变化形式，中各部分知识分值的分配比例等。

　　3、各备课组要科学统一用好资料，认真开展集体备课，形成资源共享，合作教学，整体推进的工作氛围。要积极开展组内复*课、讲评课研究，提高复*课教学效率。

　　4、各科任教师要积极参加市、区教研室组织的中考复*相关的教学研究活动。

　　备课：教案设计要处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。

　　上课：要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，即不考的不讲，懂了的不讲，讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

　　选题：要注重基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，体现效度要把知识的回顾与足够的巩固练*结合起来。

　　批改：要有错误率的统计，错误原因分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到及时批阅，突出重点讲评，重点学生力求做到面批到位。

　　辅导：继续实行科任教师包干跟踪工作制度。要分层次区别对待，开设优生专题讲座，同时为差生提供有效辅导，面向全体学生，促进整体提高。

　　制卷：要在反复研究中考试卷基础上，理清思路，做到宁少勿滥，精选*题。严格区分每一轮复*的不同阶段学生对知识掌握深度和广度的要求，区分不同阶段对学生思维层次和能力水*的要求。训练测试要围绕阶段性目标组织实施，考试分析应能体现不同时段所发挥的不同功能效益，确保三轮复*目标的逐步落实。切不可“一步到位”，天天都是中考试卷。（慌乱的局面）

　　（四）加强班级管理

　　1、抓班风、学风建设，培养学生良好的学**惯。坚持班科联系会，加强学生思想教育，促进学生主动学*。

　　2、班主任要具体落实六个方面的工作。一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复*迎考心态；二是做好优秀学生的培养；三是进行学法指导；四是形成班级良性的竞争与激励机制；五是心理辅导，让学生有健康的心理，保持*衡心态；六是抓家校配合，做到家校齐抓共管。

　　3、负责组织好学生中考相关的资料、表格的填写，提前做好学生综合素质评价等工作。

　　（五）充分发挥年级组服务、指导、监控作用。

　　1、年级组提高中考服务意识，努力营造团结合作、和谐舒心的工作氛围。做好协调服务工作：统一协调课时，协调复*内容，协调进度，协调测试，协调讲评，优化工作的系统性，提升工作综合效益。

　　2、加强各阶段质量的跟踪管理、监控评价。开好每次统一考试后的质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，以利于后期教学。

　　1、组织落实好三类会议：一是学生会。包括中考百日誓师会；四月调考表彰“加油会”；学生应考心理辅导讲座；学生考前技能培训会。二是教师会，包括开学初工作布置会（目标、责任）；学情研究会；考试质量分析会。三是定期适时召开家长会。

　　3、加强文化建设，营造学生备考氛围。以中考及相关信息为主做好：

　　（1）年级文化墙；（2）室外横幅标语；（3）中考倒计时标牌；（4）月考成绩“擂台榜”；（5）各班黑板报更新。

　　4、加强纪律保障。安排年级教师值日，维护学生正常学*与休息秩序。

　　5、提前筹划本届学生毕业典礼。

　　七、做好中考信息联络工作。

　　力争与市、区教研室保持经常性的联系，与市、区内各名校相互沟通交流，组织教师走出去学*取经，获得有价值中考信息，不断提升我校中考备工作的有效性，推进复*质量的提高。

　　初中地理中考备考方案 2

　　为了保证我校在XX年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校XX年中考备考工作方案：

　　一、指导思想

　　贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校XX年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校XX年中考成绩有较大幅度提升。

　　二、学生情况分析

　　*几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不*衡，这样的现状的确令人堪忧。

　　三、备考工作措施

　　1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

　　组长：xx。

　　副组长：xx。

　　组员：

　　中考备考领导小组负责指导我校的中考复*备考工作，协调复*进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复*资料，统一组织阶段测试及有关工作。

　　2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复*任务和复*目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

　　3、班主任的主要措施

　　（1）班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

　　（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

　　（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

　　（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

　　（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长（优势科目）不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

　　（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学*方法，尽量联系生活实际，使他们认识学*的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

　　四、备课组的主要措施

　　（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

　　（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

　　（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

　　（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

　　（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

　　（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复*过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

　　五、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率。

　　做到：①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练*，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。

　　六、切实做好培优转差工作

　　九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展*衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

　　注重培养尖子生

　　（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进行培优。

　　（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

　　（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复*效果。

　　切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

　　（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学*、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

　　（2）在教学中，要注意调动这部分学生学*的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

　　（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

　　七、制定规划，分阶段备考

　　（1）第三周结束课程，组织一次检测考试，根据检测成绩找出班级中的偏科学生，对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、具体实施，针对班级中的偏科学生和差生，指派给具体教师单独辅导以提高其学业成绩。

　　（2）从第四周开始各科任教师以初中《会考指导》为教材，认真研究总结辅导，不放过每一个细节，真抓实干；要求每一位学生认真完整地学*，必要时可配作业本，完成后，每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。

　　（3）第七周备考组对初三级学生实施第二次检测，以考查第一次检测后弱科、偏科、差生的转化情况，同时备考组根据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路，解决上六周存在的问题。

　　（4）第九周要求《会考指导》的复*全面结束，迎接全县诊断检测考试，学校备考组召开交流会议总结经验寻找差距。

　　（5）第十周备考组各年级实施分层教学、复*。优秀生、临界生做a型8套复*题，学困生做b型8套，要求每两周一套题，学生的做、练，老师的讲阅同步进行，不拖拉，脚踏实际、一视同仁。

　　（6）第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师对各学科重点知识作归类复*，专题训练，系统拓展，技巧点拨，技能培养，对开放型、探究型的题材做到专题复*，结合中考动向，进行热点专题训练。培养学生综合运用能力，教育学生保持良好的心理状态，养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格，灵活自如的应考状态，在考场上最大限度的发挥自己的水*。

　　我们坚信，在县局的领导下、社会的期待下、学校的努力下，我们九年级全体师生共同努力、知难而进，一定能打赢这场中考攻坚战。

　　初中地理中考备考方案 3

　　中考作为关系到毕业和升学的省级重要考试，受到千家万户的关注。在“双减”政策持续深入推进的情况下，为了科学做好备考工作，我县在及时了解掌握山西中考有关信息并与省内学科专家进行深度沟通交流的基础上，制定了20xx年中考备考工作方案，要求各初中学校根据本方案，积极、科学、高效组织备考工作。

　　一、把握中考备考的工作方向

　　*年来，山西中考命题改革始终致力于命制情境灵活、内容丰富、真正指向学生能力的试题，致力于在考试命题中落实立德树人、渗透家国情怀，命题改革成果显著。在“双减”政策背景下，山西中考将更好地适应教育发展新形势的需要，考量出学生真正的学业水*，将教学导向真正有价值的“教”和有意义的“学”。

　　（一）考试科目和试题难易度——遵循国家政策，将全面育人落到实处。

　　1．科目设置：《教育部关于加强初中学业水*考试命题工作的意见》（教基〔20xx〕15号）中规定：各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水*考试范围，根据《山西省高中阶段学校考试招生制度改革实施意见（试行）》（晋教基〔20xx〕25号）文件精神，科目设置上全科开考。具体考试科目与分值设置如下：语文120分、数学120分、英语120分（听力考试占20分）、理科综合150分（物理80分、化学70分）、文科综合150分（历史75分、道德与法治75分）、体育50分、理化实验操作10分、信息技术10分，总分730分。

　　2．考试形式：道德与法治学科为开卷笔答形式；其余学科均为闭卷笔答形式；英语含听力测试20分。

　　3．试卷难度：山西中考坚持依据课程标准科学命题，合理控制难度，保证区分度，试题区分度不是在知识的深度和难度上做文章，而是主要体现在考查学生提取信息的能力、推理判断的能力、逻辑思辨的能力等有思维含金量的维度上。各科目整卷难度约0、60—0、70；试题由易到难分为容易题、中等难度题和难题三个档次，各档次试题的比例为6：2：2，实践证明这样的难度设置是合理的，既符合中考的毕业、升学“两考合一”的性质，又对推动教育教学改革、促进提高育人水*有重要引导作用。

　　（二）中考命题依据——课程标准是考试命题的唯一依据

　　课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学评估和考试命题的依据。20xx年6月23日，《**中央***关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出：“稳步推进初中学业水*考试省级统一命题，坚持以课程标准为命题依据，不得制定考试大纲，不断提高命题水*。”

　　（三）适应统编三科教材全覆盖的新局面——把握教材德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的特色

　　自2017年以来，道德与法治、语文、历史三科统编教材经过*6年实践已接*完善，因此，20xx年中考备考应进一步将深刻认识统编三科教材对于落实党的教育方针、办好中国特色社会主义、维护国家长治久安的重大现实意义和深远的历史意义作为重点，并从整体上和根本上把握课程的性质、特点，凸显道德与法治、语文、历史三科在提升学生综合素质方面的作用，着眼于统编教材和课程标准的契合点、共振点，落实课程标准的基本理念和统编教材的国家意志的融合，引导教学呈现出以统编教材的使用为契机的新气象。

　　（四）发挥对教育教学的引导作用——立德树人、素养立意、导向教学

　　《教育部关于加强初中学业水*考试命题工作的意见》（教基〔20xx〕15号）中指出：“考试命题对学校教育教学具有重要引导作用”。山西中考命题站在提高义务教育教学质量的高度，发挥对学校教育和教学的正面导向功能。*年来，更是开拓性地完成了中考命题“一核·六维·四手段”的理论构建，引导一线教师正确把握基础教育的特点，全面提高学生的素养。

　　第一，中考命题落实立德树人根本任务。中考命题注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。

　　第二，“素养立意”是新时代山西中考试题的基本特征。中考命题既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试题结构，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。拓宽试题材料选择范围，丰富材料类型，增强情境创设的真实性、典型性和适切性。

　　第三，“导向教学”是中考命题的现实功能。中考命题充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用，注重引导教师在教学中开展自主、合作、探究式学*，引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系。

　　山西中考命题走在全国前列，得到教育部专家和兄弟省市同行的好评，原因就是因为坚持立德树人，追求素养立意，致力于发挥中考“指挥棒”的教学导向功能。也正是因为山西中考追求对学生真正能力的测评，淡化由短时间反复“刷题”、机械训练所带来的学科能力“虚假性”呈现，所以可以很好地适应“双减”政策背景下的学业水*的考查。

　　二、熟知中考命题的主要要求

　　（一）深入研读课程标准。

　　课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是中考命题的唯一依据。唯有深入研读课程标准，才能真正理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，从而上好每一堂课，让复*事半功倍；也唯有严格按照课程标准实施教学，才能确保学生达到国家规定的学业质量标准，实现学科教学不跑偏，学科育人做到位。同时，道德与法治、语文、历史三科教师要认识到统编教材对意识形态领域的引领价值，把教材用实、用好，以教材为抓手，让课程标准在教学中落地。

　　（二）准确理解山西中考命题“一核·六维·四手段”的理论体系。

　　“一核”指山西中考命题的核心思想：立德树人、素养立意、导向教学。通过确立这一核心思想，说明了“为什么考”。“六维”指山西中考命题的“六个维度”，即立足学科素养；加大开放探究；注重阅读能力；关注表达、交流、共享；借鉴PISA测试理念；落实课程标准中的活动建议。通过确立这一考查目标，说明了“考什么”。“四手段”指山西中考命题实现素养落地的“四大手段”，包括跨学科整合、不确定性结构、真实任务情境、理性思维和批判质疑。通过确立这一命题手段，说明了“怎么考”。

　　（三）深刻领会山西中考命题的“六个维度”。山西中考命题的六个维度，不仅是山西中考命题“一核·六维·四手段”理论体系的关键要素，还是基于实际，导向教学的重要“指南”。

　　第一，立足学科素养。各学科要把握学科本质，站稳学科立场，不要局限于知识本身的识记和做题技巧的复制，要真正认识到本学科特有的育人功能，着眼于当学生走向社会之后，即使忘记了学科知识，仍然能留在他们身上的眼界、品格和思维方式等。教师要站在素养提升的层面开展教学。致力于学科素养培育的课堂，必然是除基本知识、基本技能以外，还着眼于基本思想、基本活动经验的课堂；必然是关注学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的课堂；也必然是由偏重追求唯一标准答案的单向思维训练转为鼓励发散思维、创新思维的多向思维培养的课堂。这样的课堂更有可能营造出活泼灵动的氛围，激发出积极的思考热情。

　　第二，加大开放探究。开放试题在条件、结论、过程、方法、途径等方面常常没有必然的限制，为学生提供了广阔的思维空间。探究性试题是指开放性试题中通过研究、探讨、分析、整合，进而得出自己的结论或提出自己的质疑、见解、建议和鉴赏评价等试题。教师在教学中要鼓励多元思维，关注过程性学*，强调让学生经历尽可能完整的知识发现、形成、应用、发展、得出结论的过程，进而提高学*的乐趣，体验成功的喜悦。

　　第三，注重阅读能力，即强调广义的“大阅读观”，重视考查从各种类型的材料中获得信息、分析信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力，以及个人独立思考并有效运用信息参与现代社会复杂运作的能力。教师在教学中要开展较为完整的“沉浸式阅读”，引领学生将阅读作为生活的常态，开阔视野、涵养身心、学会思考、学会主动学*，实现自觉成长。

　　第四，关注表达、交流和共享，指试题通过创设各种交流语境，考查学生勇于表达、善于沟通、乐于分享的意识和能力。教师要在教学进程中为学生搭建展示交流的*台，要把课堂的时间、空间交给学生，让学生在展示自我和倾听同伴的过程中体验“敢表达、会交流、善共享”的乐趣，在沟通中收获彼此的理解和尊重，实现互相促进、共同提高。

　　第五，借鉴PISA测试理念，指测试的主要目的不是了解学生掌握了多少学科知识，而是评价他们是否掌握了与将来生活相关的基础知识和技能，是否具有在实际生活中创造性地运用这些知识和技能的能力。教师在教学中不要只局限于让学生记住特定的课程内容，要更多地关注学生能否运用所学内容灵活处理实际问题、应对突发状况，关注学生作为未来公民应具备的能力和应承担的责任。

　　第六，落实课程标准中的活动建议，指跳出单一知识性、技巧性考查的套路，将试题背景放置在绘制图表、模拟实验、角色扮演、筛选资料、分组合作、野外实践等灵活多样的“活动”情境中，从学生参与体验的角度出发，指向学生的思维能力、动手实践能力以及创新能力。教师在教学中要将本学科课程的理论性知识通过“活动”与自然、社会的具体实践对接起来，使书本知识得到适当延伸，要给学生更多的时间，做更多的事情，思考更多的问题。

　　（四）务实基础，灵活应对中考试题的“不确定性”。

　　山西中考试题背景材料丰富，设问角度灵活，表现出一定程度上的“不确定性”，而这种不确定指向的是确定的考查：学*者在未来的生活、学*和工作中所必须具备、不可或缺的学科知识、能力和素养。因此，中考复*首先要务实基础，加强对基本概念、原理、思想方法等的梳理、理解和内化，扎实掌握学科主干知识和关键能力，这样才能在面对各种“不确定性”时做到灵活应对。

　　（五）学以致用，把书本知识和时代、社会、生活对接。

　　山西中考试题重视创设“真实任务情境”，从而测量出学生在分析解决这些情境中的问题时所表现出的关键能力、必备知识的掌握程度和综合水*。因此，学生复*时要有意识地把书本知识和时代、社会、生活对接，可以捕捉日常生活、生产实践中的现象和问题，尝试运用所学知识进行阐释，做出解答，完成任务。例如结合当前生活，可以从语文的角度了解冬奥会的相关情况，给获奖运动员和冬奥会志愿者写颁奖词；可以从历史与道法的角度探讨冬奥会“绿色办奥”的理念和中外文化交流，撰写小论文；可以从数学的角度汇总疫情变化数据，绘制图表等等。总之，中考复*并不只是坐在书桌前“刷题”，要随时随地发现问题，解决问题，学以致用。

　　（六）融会贯通，打破不同领域不同学科之间的壁垒。

　　中考不仅注重考查单一学科的主干知识和关键能力，还关注不同领域、不同学科之间的联系，关注学生的复合思维和实践思维。其实，生活中的多数问题需要跨学科才能解决。例如某工厂要选择建厂地址，就要综合考虑气候特点、环境保护、地方资源、人力资源、专业技术、国家政策等多方面因素，涉及地理、生物、化学、道德与法治等不同学科的内容。因此，学生复*时要有意识地打破学科壁垒，避免思维僵化，努力做到触类旁通、融会贯通。有效复*的标志之一就是由“割裂”到“整合”：把原来以为“割裂”的知识点，整合到知识网络中；把原来以为互不相关的不同板块和不同学科，整合到一起解决问题。

　　（七）主动探索，提高理性思维和批判质疑的能力。

　　中考试题中常常设置与社会、生活实际密切相关，具有现实意义和价值引领作用的问题情境，考查学生对问题或观点提出不同的看法、作出新颖的推测和设想并周密论证的能力。基于此种考查方向，学生要主动思考课堂所学内容的应用价值，发现新问题、找到新规律、得出新结论，并且对所得结论作出合乎逻辑的推理论证，在此过程中提高自己的深度思维能力。

　　三、搞好中考备考的工作举措

　　（一）抓早中考备考方案的制定工作

　　中考各校要认真研究，科学制定学校的中考备考方案、中考备考过程性绩效奖励激励方案，两个方案于3月20日前交**研室。

　　（二）抓紧中考备考的阶段安排工作

　　各学校应结合本校实际科学安排三个阶段的备考工作，在备考周期内至少组织3次校级备考研讨（考情分析）会议，三个阶段的时间安排及工作内容如下：

　　第一阶段（3月1日——4月30日夯实基础备考阶段）：以课本为主，分单元、章节，依据课程标准，强化知识点，层层夯实，进行单元章节考点过关训练。

　　第二阶段（5月1日——5月31日专项训练备考阶段）：以突破难点、解决重点为重点，巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化。进行专项训练，查漏补缺。

　　第三阶段（6月1日——6月19日综合训练备考阶段）：以训练答题规范、答题技巧、学生考试心理、提升综合技能与应考综合能力为重点，综合检查，减少非智力因素失分。

　　（三）抓实中考备考的调度管理工作

　　安排三次中考备考的调度会议，时间分别为2月下旬、3月中旬、5月中旬。

　　（四）抓准中考备考的学科引领工作

　　组织开展中考备考线上学科研讨活动3次，时间分别为3月20日、4月17日、5月15日。全县九年级七个学科要在学科导师的带领下，围绕20xx年中考备考工作，充分发挥年级学科机制优势和导师资源优势，在中考备考的各个阶段，深入研究，不断探讨，真正实现我县各学科中考水*显著提升。各年级学科组长要主动作为，积极工作，充分发挥组织引领作用。

　　（五）抓严中考备考的模拟训练工作

　　全县组织三次中考备考模拟训练，时间分别为3月30日、31日，5月17日、18日，6月9日、10日。模拟训练全县统一时间、统一评卷、统一分析，各学校要科学利用模拟训练分析数据，及时调整备考策略。

　　配合市教研室做好吕梁市初三年级中考模拟考试的组织工作，市模考时间为4月25日、26日、27日。

　　（六）抓细中考备考的考情分析工作

　　县组织的一模、二模训练，九年级七个科目要进行全县年级学科的县级层面的两次考情分析。

　　市组织的模拟考试，由市进行市级层面的考情分析。

　　县组织的三次模拟训练、市组织的模拟考试，各学校要进行4次学校层面的考情分析。

　　（七）发挥联合体在中考备考中的工作作用

　　临县一中和临县高级中学两个初高中协同发展联合体要充分发挥联合体的机制优势、资源优势，围绕中考备考，扎实组织好每次教研活动，带动我县20xx年中考整体水*的提升。

　　（八）注重中考备考的过程性绩效奖励

　　制定《20xx年中考备考过程性绩效奖励实施方案》，重过程，重评价，重激励，充分调动与激发初三年级广大教师的工作积极性。

　　初中地理中考备考方案 4

　　一、指导思想

　　中考，是学校的一件大事，牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心，对学校的声誉、升级都具有重要意义。表面上是考学生，在一定意义上也是考学校、考老师、考家长。要打好中考这一仗，我们就必须各负其责，目标明确，团结一心，通力协作，毫不松懈，毫无怨言，兢兢业业，脚踏实地，一鼓作气干到底。搞好德育是主线，搞好教学是中心，搞好落实是关键。

　　二、初步计划

　　（一）德育工作（略）

　　（二）教学工作

　　（1）中考备考的脉络应是：吃透课本自我测试与评估知识梳理，拾遗补缺综合全真模拟训练。

　　中考备考分三个阶段进行

　　第一阶段（上新课阶段，约从本学期到下学期第4周左右），过好课本关，课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各种复*资料。

　　第二阶段（20xx年x月初至x月初），本阶段要突出双基，培养能力，要求教师对各学科重点知识作归类复*，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。以上阶段月考照常进行。

　　第三阶段（x月初至中考前），本阶段主要是综合训练，补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生的良好的备考状态，迎接中考。

　　（2）几种设想

　　1、成立年级中考备考小组，组员包括级长和各备课组长。任务有：

　　①召开学科中考备考研讨会；

　　②收集和传达中考考试信息；

　　③全面分析20xx年东莞市中考试题，找出本学科的考试规律，列出本学科的知识分布点，知识能力双向细目表，重点考查内容及压轴题的组合；

　　④认真钻研20xx年中考考试说明，探讨20xx年中考命题方向；

　　⑤各学科提前编写好几套模拟测试试题和练*题。

　　2、各备课组长要写出详实的、操作性强的备考计划。根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。

　　3、班主任根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标。

　　4、每个学生要制定自己的奋斗目标和学*计划

　　5、请有经验的一些老师进行学法辅导；中考前做应试技巧培训和中考心理辅导。

　　（3）几个注意事项

　　1、注重培养尖子生。

　　①全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。

　　②为成绩较好的学生提供特殊政策（尤其在8—12班）。例如，在*时教学、复*中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学*内容。

　　③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。

　　2、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。

　　①面对“临界生”、“学困生”时，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学*、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。我们教师应做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。

　　②在教学中，要注意调动这部分学生学*的、积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。

　　③班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

　　3、利用好我们年级学生层次分明的特点，合理安排好每次的上课内容、测验、辅导等。

　　4、从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高效率。

　　5、科任在练*上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必”

　　——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

　　我们坚信，有学校领导的大力支持，有我们年级这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师的共同努力，明年的中考一定能取得可喜的成绩。

　　初中地理中考备考方案 5

　　一、指导思想

　　针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学*自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复*。

　　在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。

　　在教材整体处理及时间分配上，4月15日开始总复*，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每四模块一个课时，根据复*提纲，让学生对照着去复*。同时在课上再按时态等把语法总结复*一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练*给学生加以练*。

　　二、复*阶段

　　第一轮复*为基础单元、章节复*。

　　通过第一轮的复*，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况，我们实行严格的单元过关，对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。

　　第二轮复*打破章节界限的复*。

　　第二轮复*绝不是第一轮复*的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复*的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复*中，要以数学思想、方法为主线，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。在数学的应用方面，注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合，穿插专题复*（如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等），向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。

　　第三轮复*是知识、能力深化巩固阶段。

　　复*资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学*较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学*效率下降，在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整，使他们能以最佳的心态参加中考。

初中地理中考备考方案（精选五篇）扩展阅读

初中地理中考备考方案（精选五篇）（扩展1）

——初中地理中考备考计划 (菁华3篇)

初中地理中考备考计划1

　　八年级地理总复*教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，掌握考试要点，做到科学合理、优质高效地组织复*，努力提升地理总复*的质量和效果

　　现状分析

　　因为学业考试范围广，有地球和地图、世界地理、*地理、乡土地理的内容，对学生来说地理知识杂乱无章、千头万绪，学生对各种需要掌握的基础知识和基本原理，常常手足无措；对各种地理图表，常眼花燎乱，地理名称与所在位置脱节，海陆搬家的情况时有发生，而填图读图又是地理考试的重点，常出现图文转换，无图考图等题目，如何让学生 在短时间内既掌握知识同时又培养能力，进行有效的复*，这是我们面临的主要问题，本人认为 必须吃透地理学业考试大纲，同时结合*凉市的具体布署，针对学生实际，制定 好复*计划。具体实施步骤如下：

　　一、复*策略：

　　1、调动学生自主学*的积极性，回归教材，巩固基础。学生是学*的主体，一定要先端正学生的学*态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复*方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。

　　2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节：

　　第一步是“讲”。教师必须根据《甘肃省初中地理学业考试大纲》要求，向学生讲清概念，复*过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确，知识网络清晰。例如在讲到农业的分布时，可以 与四大地理区域联系起来，东部地区农业的差异，具体体现在北方和南方的差异上；而东部与西 部的差异， 可以联系 1

　　降水的分布进行讲述， 这样就有利于学生认识并掌握地理知识各要素之间的 相互关系，并能把学到的知识融会贯通，做到举一反三

　　第二步“练”。练是实践。学生只有通过练*，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练*，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进，练*的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

　　第三步“查”。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。

　　3、发挥小组合作学*的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。

　　二、复*安排：

　　1、第一轮复*：（第6周——第11周）立足课本，讲练结合，巩固基础。

　　从去年中考试题看，知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时事结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新奇，有个根本是无法改变的，那就是不可能脱离地理课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因而这一阶段的复*主要是严格扣紧课标规定的范围，以《甘肃省初中地理学业考试大纲》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题。 第一轮复*应该注意的几个问题：

　　（1）“过三关”：过基础知识记忆关这；过基本方法关；过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本，必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题，应采取集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

　　（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复*效率。

　　（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的`辅导工作。

　　2、第二轮复*：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知识体系，组织专题复*。

　　对课本基础知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。因为，考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中，解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节：

　　（1）梳理知识体系环节。以中考复*资料《岳阳市2011初中毕业学业考试指导丛书》为主，打破4册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地理知识，形成知识体系。帮助学生做到心中有图，心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。 （2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练*，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练*）。通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意*题的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复*，学生一定要达到课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水*。

　　第二轮复*应该注意的几个问题：

　　（1） 第二轮复*不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单位。

　　（2） 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取

　　决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。

　　3、第三轮复*：（第15周——第16周）强化训练，决胜中考。 这一阶段的复*目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导），进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。

　　第三轮复*应该注意的几个问题：

　　（1） 模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，题

　　目的类型，容易题、稍难题、较难题的比例等要贴*中考题。

　　（2） 批阅要及时，讲评要到位。

　　（3） 统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据，因为

　　学困生的学*情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题，统计就是关键的环节。]

　　（4） 归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

　　总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复*效率，努力实现学校学科中考目标。

初中地理中考备考计划2

　　八年级地理总复*教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，掌握考试要点，做到科学合理、优质高效地组织复*，努力提升地理总复*的质量和效果

　　现状分析

　　因为学业考试范围广，有地球和地图、世界地理、*地理、乡土地理的内容，对学生来说地理知识杂乱无章、千头万绪，学生对各种需要掌握的基础知识和基本原理，常常手足无措；对各种地理图表，常眼花燎乱，地理名称与所在位置脱节，海陆搬家的情况时有发生，而填图读图又是地理考试的重点，常出现图文转换，无图考图等题目，如何让学生 在短时间内既掌握知识同时又培养能力，进行有效的复*，这是我们面临的主要问题，本人认为 必须吃透地理学业考试大纲，同时结合*凉市的具体布署，针对学生实际，制定 好复*计划。具体实施步骤如下：

　　一、复*策略：

　　1、调动学生自主学*的积极性，回归教材，巩固基础。学生是学*的主体，一定要先端正学生的学*态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复*方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。

　　2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节：

　　第一步是“讲”。教师必须根据《甘肃省初中地理学业考试大纲》要求，向学生讲清概念，复*过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确，知识网络清晰。例如在讲到农业的分布时，可以 与四大地理区域联系起来，东部地区农业的差异，具体体现在北方和南方的差异上；而东部与西 部的差异， 可以联系 1

　　降水的分布进行讲述， 这样就有利于学生认识并掌握地理知识各要素之间的 相互关系，并能把学到的知识融会贯通，做到举一反三

　　第二步“练”。练是实践。学生只有通过练*，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练*，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进，练*的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

　　第三步“查”。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。

　　3、发挥小组合作学*的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。

　　二、复*安排：

　　1、第一轮复*：（第6周——第11周）立足课本，讲练结合，巩固基础。

　　从去年中考试题看，知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时事结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新奇，有个根本是无法改变的，那就是不可能脱离地理课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因而这一阶段的复*主要是严格扣紧课标规定的范围，以《甘肃省初中地理学业考试大纲》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题。 第一轮复*应该注意的几个问题：

　　（1）“过三关”：过基础知识记忆关这；过基本方法关；过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本，必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题，应采取集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

　　（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复*效率。

　　（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的`辅导工作。

　　2、第二轮复*：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知识体系，组织专题复*。

　　对课本基础知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。因为，考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中，解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节：

　　（1）梳理知识体系环节。以中考复*资料《岳阳市2011初中毕业学业考试指导丛书》为主，打破4册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地理知识，形成知识体系。帮助学生做到心中有图，心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。 （2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练*，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练*）。通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意*题的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复*，学生一定要达到课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水*。

　　第二轮复*应该注意的几个问题：

　　（1） 第二轮复*不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单位。

　　（2） 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取

　　决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。

　　3、第三轮复*：（第15周——第16周）强化训练，决胜中考。 这一阶段的复*目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导），进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。

　　第三轮复*应该注意的几个问题：

　　（1） 模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，题

　　目的类型，容易题、稍难题、较难题的比例等要贴*中考题。

　　（2） 批阅要及时，讲评要到位。

　　（3） 统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据，因为

　　学困生的学*情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题，统计就是关键的环节。]

　　（4） 归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

　　总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复*效率，努力实现学校学科中考目标。

初中地理中考备考计划3

　　八年级地理总复*教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，掌握考试要点，做到科学合理、优质高效地组织复*，努力提升地理总复*的质量和效果

　　现状分析

　　因为学业考试范围广，有地球和地图、世界地理、*地理、乡土地理的内容，对学生来说地理知识杂乱无章、千头万绪，学生对各种需要掌握的基础知识和基本原理，常常手足无措；对各种地理图表，常眼花燎乱，地理名称与所在位置脱节，海陆搬家的情况时有发生，而填图读图又是地理考试的重点，常出现图文转换，无图考图等题目，如何让学生 在短时间内既掌握知识同时又培养能力，进行有效的复*，这是我们面临的主要问题，本人认为 必须吃透地理学业考试大纲，同时结合*凉市的具体布署，针对学生实际，制定 好复*计划。具体实施步骤如下：

　　一、复*策略：

　　1、调动学生自主学*的积极性，回归教材，巩固基础。学生是学*的主体，一定要先端正学生的学*态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复*方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。

　　2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节：

　　第一步是“讲”。教师必须根据《甘肃省初中地理学业考试大纲》要求，向学生讲清概念，复*过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确，知识网络清晰。例如在讲到农业的分布时，可以 与四大地理区域联系起来，东部地区农业的差异，具体体现在北方和南方的差异上；而东部与西 部的差异， 可以联系 1

　　降水的分布进行讲述， 这样就有利于学生认识并掌握地理知识各要素之间的 相互关系，并能把学到的知识融会贯通，做到举一反三

　　第二步“练”。练是实践。学生只有通过练*，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练*，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进，练*的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

　　第三步“查”。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。

　　3、发挥小组合作学*的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。

　　二、复*安排：

　　1、第一轮复*：（第6周——第11周）立足课本，讲练结合，巩固基础。

　　从去年中考试题看，知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时事结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新奇，有个根本是无法改变的，那就是不可能脱离地理课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因而这一阶段的复*主要是严格扣紧课标规定的范围，以《甘肃省初中地理学业考试大纲》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题。 第一轮复*应该注意的几个问题：

　　（1）“过三关”：过基础知识记忆关这；过基本方法关；过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本，必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题，应采取集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

　　（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复*效率。

　　（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的辅导工作。

　　2、第二轮复*：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知识体系，组织专题复*。

　　对课本基础知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。因为，考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中，解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节：

　　（1）梳理知识体系环节。以中考复*资料《岳阳市2011初中毕业学业考试指导丛书》为主，打破4册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地理知识，形成知识体系。帮助学生做到心中有图，心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。 （2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练*，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练*）。通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意*题的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复*，学生一定要达到课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水*。

　　第二轮复*应该注意的几个问题：

　　（1） 第二轮复*不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单位。

　　（2） 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取

　　决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。

　　3、第三轮复*：（第15周——第16周）强化训练，决胜中考。 这一阶段的复*目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导），进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。

　　第三轮复*应该注意的几个问题：

　　（1） 模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，题

　　目的类型，容易题、稍难题、较难题的比例等要贴*中考题。

　　（2） 批阅要及时，讲评要到位。

　　（3） 统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据，因为

　　学困生的学*情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题，统计就是关键的环节。]

　　（4） 归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

　　总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复*效率，努力实现学校学科中考目标。

初中地理中考备考方案（精选五篇）（扩展2）

——初中地理中考备考计划 (菁华3篇)

初中地理中考备考计划1

　　八年级地理总复*教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，掌握考试要点，做到科学合理、优质高效地组织复*，努力提升地理总复*的质量和效果

　　现状分析

　　因为学业考试范围广，有地球和地图、世界地理、*地理、乡土地理的内容，对学生来说地理知识杂乱无章、千头万绪，学生对各种需要掌握的基础知识和基本原理，常常手足无措；对各种地理图表，常眼花燎乱，地理名称与所在位置脱节，海陆搬家的情况时有发生，而填图读图又是地理考试的重点，常出现图文转换，无图考图等题目，如何让学生 在短时间内既掌握知识同时又培养能力，进行有效的复*，这是我们面临的主要问题，本人认为 必须吃透地理学业考试大纲，同时结合*凉市的具体布署，针对学生实际，制定 好复*计划。具体实施步骤如下：

　　一、复*策略：

　　1、调动学生自主学*的积极性，回归教材，巩固基础。学生是学*的主体，一定要先端正学生的学*态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复*方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。

　　2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节：

　　第一步是“讲”。教师必须根据《甘肃省初中地理学业考试大纲》要求，向学生讲清概念，复*过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确，知识网络清晰。例如在讲到农业的分布时，可以 与四大地理区域联系起来，东部地区农业的差异，具体体现在北方和南方的差异上；而东部与西 部的差异， 可以联系 1

　　降水的分布进行讲述， 这样就有利于学生认识并掌握地理知识各要素之间的 相互关系，并能把学到的知识融会贯通，做到举一反三

　　第二步“练”。练是实践。学生只有通过练*，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练*，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进，练*的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

　　第三步“查”。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。

　　3、发挥小组合作学*的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。

　　二、复*安排：

　　1、第一轮复*：（第6周——第11周）立足课本，讲练结合，巩固基础。

　　从去年中考试题看，知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时事结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新奇，有个根本是无法改变的，那就是不可能脱离地理课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因而这一阶段的复*主要是严格扣紧课标规定的范围，以《甘肃省初中地理学业考试大纲》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题。 第一轮复*应该注意的几个问题：

　　（1）“过三关”：过基础知识记忆关这；过基本方法关；过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本，必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题，应采取集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

　　（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复*效率。

　　（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的`辅导工作。

　　2、第二轮复*：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知识体系，组织专题复*。

　　对课本基础知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。因为，考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中，解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节：

　　（1）梳理知识体系环节。以中考复*资料《岳阳市2011初中毕业学业考试指导丛书》为主，打破4册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地理知识，形成知识体系。帮助学生做到心中有图，心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。 （2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练*，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练*）。通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意*题的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复*，学生一定要达到课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水*。

　　第二轮复*应该注意的几个问题：

　　（1） 第二轮复*不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单位。

　　（2） 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取

　　决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。

　　3、第三轮复*：（第15周——第16周）强化训练，决胜中考。 这一阶段的复*目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导），进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。

　　第三轮复*应该注意的几个问题：

　　（1） 模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，题

　　目的类型，容易题、稍难题、较难题的比例等要贴*中考题。

　　（2） 批阅要及时，讲评要到位。

　　（3） 统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据，因为

　　学困生的学*情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题，统计就是关键的环节。]

　　（4） 归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

　　总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复*效率，努力实现学校学科中考目标。

初中地理中考备考计划2

　　地理中考备考进入紧张的复*阶段了。尽管有了一定的复*经验和复*资料，但由于地理中考复*时间短、内容多、要求高、复*资料少，要让90%以上的同学在中考中取得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复*，我校九年级备课组教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定三阶段复*计划。

　　第一阶段：（3月——5月中旬）立足课本，夯实基础。这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理新课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复*主要是严格扣紧考试规定的范围，以《新视野》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。”

　　第二阶段：（5月中旬——6月）梳理体系，讲练结合。 课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段安排了以下两个环节：

　　1、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。

　　2、讲练结合环节。主要分各种题型的.讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练*)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意练*的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复*，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。

　　第三阶段：（6月——中考）强化训练，冲刺中考。

　　这一阶段的复*目的是：通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），注意发现问题，及时指导] ，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。

初中地理中考备考计划3

　　八年级地理总复*教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，掌握考试要点，做到科学合理、优质高效地组织复*，努力提升地理总复*的质量和效果

　　现状分析

　　因为学业考试范围广，有地球和地图、世界地理、*地理、乡土地理的内容，对学生来说地理知识杂乱无章、千头万绪，学生对各种需要掌握的基础知识和基本原理，常常手足无措；对各种地理图表，常眼花燎乱，地理名称与所在位置脱节，海陆搬家的情况时有发生，而填图读图又是地理考试的重点，常出现图文转换，无图考图等题目，如何让学生 在短时间内既掌握知识同时又培养能力，进行有效的复*，这是我们面临的主要问题，本人认为 必须吃透地理学业考试大纲，同时结合*凉市的具体布署，针对学生实际，制定 好复*计划。具体实施步骤如下：

　　一、复*策略：

　　1、调动学生自主学*的积极性，回归教材，巩固基础。学生是学*的主体，一定要先端正学生的学*态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复*方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。

　　2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节：

　　第一步是“讲”。教师必须根据《甘肃省初中地理学业考试大纲》要求，向学生讲清概念，复*过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确，知识网络清晰。例如在讲到农业的分布时，可以 与四大地理区域联系起来，东部地区农业的差异，具体体现在北方和南方的差异上；而东部与西 部的差异， 可以联系 1

　　降水的分布进行讲述， 这样就有利于学生认识并掌握地理知识各要素之间的 相互关系，并能把学到的知识融会贯通，做到举一反三

　　第二步“练”。练是实践。学生只有通过练*，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练*，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进，练*的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

　　第三步“查”。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。

　　3、发挥小组合作学*的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。

　　二、复*安排：

　　1、第一轮复*：（第6周——第11周）立足课本，讲练结合，巩固基础。

　　从去年中考试题看，知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时事结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新奇，有个根本是无法改变的，那就是不可能脱离地理课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因而这一阶段的复*主要是严格扣紧课标规定的范围，以《甘肃省初中地理学业考试大纲》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题。 第一轮复*应该注意的几个问题：

　　（1）“过三关”：过基础知识记忆关这；过基本方法关；过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本，必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题，应采取集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

　　（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复*效率。

　　（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的辅导工作。

　　2、第二轮复*：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知识体系，组织专题复*。

　　对课本基础知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。因为，考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中，解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节：

　　（1）梳理知识体系环节。以中考复*资料《岳阳市2011初中毕业学业考试指导丛书》为主，打破4册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地理知识，形成知识体系。帮助学生做到心中有图，心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。 （2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练*，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练*）。通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意*题的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复*，学生一定要达到课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水*。

　　第二轮复*应该注意的几个问题：

　　（1） 第二轮复*不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单位。

　　（2） 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取

　　决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。

　　3、第三轮复*：（第15周——第16周）强化训练，决胜中考。 这一阶段的复*目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导），进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。

　　第三轮复*应该注意的几个问题：

　　（1） 模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，题

　　目的类型，容易题、稍难题、较难题的比例等要贴*中考题。

　　（2） 批阅要及时，讲评要到位。

　　（3） 统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据，因为

　　学困生的学*情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题，统计就是关键的环节。]

　　（4） 归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

　　总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复*效率，努力实现学校学科中考目标。

初中地理中考备考方案（精选五篇）（扩展3）

——地理中考备考方案（精选5篇）

　　地理中考备考方案 1

　　一、现状分析

　　今年本年级地理学*现状为：学生基础知识薄弱，读图能力较差，部分学生学*兴趣不够。且复*时间短，内容多。所以既要在有限的时间里，复*好中考要求的考点。同时又要注重提高学生的学*兴趣和学*能力。这样才有望在今年中考中取得较好成绩。

　　二、备考计划及具体措施

　　会考地理考试涉及范围广，从“地球和地图”到“世界地理”和“中国地理”。空间跨度大，要在短时间内进行所有知识点得复*，还要让学生获得好成绩。科学安排复*时间，合理设计复*计划，精心选择复*资料。是取得会考胜利的关键。

　　1、复*要求

　　(1) 注重基础知识，提高读图能力

　　在复*过程中，要将地理知识系统化，注重地理知识之间的相关性，以教材为依据，以会考赢分练为指导。把握好地理知识，地理要素之间的联系。并特别注意学生读图能力的训练

　　地图是地理学*的重要载体，是地理学*的重要工具。学生读图能力的好坏，直接关系到考试成绩。因而在复*中应特别注重学生读图能力的提高，做到图文顺利转换，做到心中有图，脑中有图。

　　(2)注重考试能力的培养

　　在复*过程中，要应对考试题型的变化，经常给学生变换题型，将十分有利学生应对能力的提高。同时，要要求学生注意答题的规范性，让学生注意在答题过程

　　中语言的准确性。并引导学生在考试过程中养成检查的好*惯。争取多拿分，少丢分。

　　2、备考策略

　　会考不仅是知识和技能的竞争，还是方法和措施的竞争。复*主要是对七、八年级地理知识的整合，因此总的来说应该去粗取精、知识重组、归纳综合、专题归类，这样才能做到有的`放矢。

　　具体要做到如下几点：

　　一、 研读考试说明，知晓要求，明确考什么。

　　《考试说明》对本年会考所涉及的内容及层次进行了诠释，并作了明确规定和要求，在复*中要认真仔细研读，做到有据可依，有章可循，对照《考试说明》结合教科书，逐一梳理知识点，掌握知识脉络，构建知识框架，搭建能力*台，教师明确怎么教，学生明确怎么学，只有这样，才能做到重点突出，少走弯路，才能做到提高复*效益和质量。

　　1．依托教材，不拘于教材。教材只是学*的素材，只能提供案例。事实上生活中许多内容都可以作为命题的素材来源，如报纸、网络上传播的。

　　2．突出主干知识，把握复*重点，正确理解基本概念、原理及规律在实际中的应用，把握主要地理要素特征，如地形、气候、河流，把握区域环境基本特征与人的关系。

　　3．突出地图能力。复*备考时要以地图作为载体，把地理知识或地理问题依托地图来解决。同时，突出综合性，不讲究知识覆盖面。

　　4．突出有用地理知识的考察，重在解决生产生活中的实际问题。

　　地理：归纳知识结构，注意解题技巧

　　一、梳理知识细化归纳，强化读图

　　以前学生学到的东西是支离破碎的，最后阶段学生要在老师帮助下梳理知识总结归纳，总结知识点、知识体系，形成学科知识网络。可按内容专题梳理，将所学知识有机地联系在一起，明白各地理要素间的关联，融会贯通，达到灵活运用知识的目的。只要把握知识结构，明白知识线索及知识间的内在联系，做题就能以不变

　　应万变。中考涉及到的地理区域读图较多，这也是学生比较薄弱的环节，所以这一阶段要着重加强对区域读图的练*，要下功夫找准攻破这一知识点的突破口。

　　二、加强做题训练，注意解题技巧

　　综合文科地理分值少，训练时间不够，利用范例备考，做题要精选。学生要着重注意老师课上提到的重要问题、专题。老师课上做过的专题总结，学生课下要把它变成自己的东西。对做题的准确度和答题思路都要对自己有一个严格的要求，避免侥幸心理。

　　地理中考题型分两大部分，考试时注意掌握答题技巧和如何拿分。

　　第一部分选择题。要认真审题，审题除通览题目，看懂题意外，还要特别注意以下两点：一是不要遗漏题目文字或图形中的边角位置不醒目的内容，重视培养提取有效信息的能力；二是特别注意题目中的关键字句，可在读题时边读边画出关键词，辅助理解题。地理选择题的特点是一图带多题，而这一组题是有关联的，注意信息的利用。

　　第二部分综合题。一般为读图分析题，侧重考查考生阅读地图、提取有效信息和进行信息加工、归纳、说明成因的能力。在将题目整体浏览一遍之后我们就要下笔了，这时要注意：

　　１．填写地理事物的分布、名称时，注意写法的规范，不出现错别字。

　　２．基本地理现象、地理规律的陈述，要做到要点完整、意思全面、条理清楚（主要的写前边，次要的写后边）、表述准确、逻辑清晰。拿到题后要注意审题，明白题目在问什么，需要答哪些，做到得分点明确，最好列出一二三点。

　　地理中考备考方案 2

　　地理中考总复*时间相当紧，只有11周左右，而地理学科的复*，内容广泛而复杂，涉及了中国地理和世界地理，空间跨度很大。所以要想在较短时间内让学生掌握如此多的内容，最后还要考出好成绩，合理安排复*时间，科学设计复*计划，精心选择复*试题，就非常关键了。

　　复*要求：

　　一、注重基础知识，提高读图能力

　　在复*过程中要注意知识系统化，以教材为依据，以学科考试说明为指导，把握好地理知识、地理要素之间的联系。并且在复*过程中要特别重视读图的训练，提高读图能力。

　　二、把握热点问题，加强实际应用

　　现实问题与焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的部分。因此在复*中，一定要关注如环境、人口等热点问题，运用有关资料和信息解决实际问题，进而提高复*的针对性和实效性。

　　具体措施：

　　一、强化地图教学，提高学*能力

　　地图是学*地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知识的重要载体。因此，考生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。在最后的12周中，老师应指导学生将地图装在大脑里，培养自己图文转换的'能力，做到脑中有图，心中有理。

　　二、关注生活、关注热点，培养学生理论联系实际的能力

　　社会热点、焦点、身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。老师要指导学生将这些问题回归课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题，真正做到学以致用。

　　三、重视学生考试技能的培养

　　首先，是读题和审题能力的训练。老师在*时训练中，要注意经常变换题型，防止学生答题时的定势现象。其次要注意语言运用的准确性。答卷中用词不准确或不完整，也会影响得分。最后要注意检查。特别是选择题，得分容易失分也容易。做完后一定要认真检查。复*步骤：

　　一、基础知识复*阶段

　　二、综合能力训练阶段

　　三、模拟考试阶段

　　进度安排：

　　七上：一周七下：一周八上：一周八下：一周综合运用：五周模拟冲刺：两周

　　地理中考备考方案 3

　　一、细致研究《考试大纲》及中考试题，把握复*方向

　　中考信息把握正确，方法明确，针对性强，复*效率才会提高。因此，必须注重中考信息的收集。通过研究《考试大纲》，分析和比较历年中考地理试题，从中发现中考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，将其渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中，避免盲目性，提高复*效果。

　　二、宏观把握，细微入手、精心备课

　　通过整理出课件、复*提纲和反馈练*和达标检测题等，使教学有的放矢。

　　三、培养学生的读图分析能力

　　地图是地理独有的知识载体，是打开地理知识大门的金钥匙。它作为地理学的第二语言，是教师教学和学生学*的重要工具。在历年地理会考中，读图与分析图表的试题比例都在90%以上。但许多学生在实际学*中，图表的识别和运用却是软肋所在。因此，本学期在教学过程中我们会充分重视地理图、表的教学辅助功能，利用好课本插图、教学挂图、板图、自制的多媒体地图和各种资料创设各种地理表格，把知识点落实到地图上；帮助学生掌握总结填绘图表、阅读图表、分析图表的基本方法或规律，使学生能熟练应用图文理解知识、图文相结合记忆、图文互换的技能的方法与操作能力，以提高他们的复*效率。进行读图专题练*，注重对图表的.运用和讲解，侧重于利用和创设各种类型的图表训练题；以学生理解和应用为目标，培养学生读图、识图、快速而准确分析回答图、表问题的能力。

　　四、精心编制试题，提高实战能力

　　考前要做一定数量的*题，这是巩固知识，提高技能的需要。解题训练可以提高学生的应变能力，大幅度提高考试成绩，但不能让学生沉溺于题海中的而不能自拔。

　　1. 试题编制原则：

　　基础性原则：立足课本基础知识

　　综合性原则：多个知识点的融合

　　时代性原则：时事地理、乡土地理

　　2. 具体操作：

　　（1）利用历年中考试题。往年的中考试题是进行思维训练的好材料，教师可以研究这些题目的设计思维，设问角度，思维价值等，要求学生对这些试题不仅仅满足会做，更重要的是了解命题的意图，分析解题思路，领悟试题的能力要求。

　　（2）善用各校的交流试题。各校的试题都是精心选择或由教研组组织设计制作，一般质量较好，可以借鉴。

　　（3）根据学生实际编写试题。找准学生的薄弱环节，编写针对性强的试题。根据学生的心理特征和学*状态，调节试题难度。自己编制的试卷适应自己的学生。

　　五、科学安排复*时间，制订复*计划

　　第一轮（3月中旬―4月下旬）立足课本，夯实基础。复*前先进行中考动员，使学生更好地进入中考复*状态中；完成七年级上册、七年级下册和八年级上册基础知识的复*（每册各两周时间）

　　第二轮（5月初―5月中下旬）专题复*

　　（1）打破原来的知识体系结构进行知识整合

　　（2）围绕社会现实和热点问题拓展知识。

　　第三轮（5月下旬―6月19号）查漏补缺,答题训练,心理辅导,考试指导，模拟考试。

　　六、中考目标

　　我们地理学科力争在中考中达到前20名。

　　地理中考备考方案 4

　　中考作为关系到毕业和升学的省级重要考试，受到千家万户的关注。在“双减”政策持续深入推进的情况下，为了科学做好备考工作，我县在及时了解掌握山西中考有关信息并与省内学科专家进行深度沟通交流的基础上，制定了20xx年中考备考工作方案，要求各初中学校根据本方案，积极、科学、高效组织备考工作。

　　一、把握中考备考的工作方向

　　*年来，山西中考命题改革始终致力于命制情境灵活、内容丰富、真正指向学生能力的试题，致力于在考试命题中落实立德树人、渗透家国情怀，命题改革成果显著。在“双减”政策背景下，山西中考将更好地适应教育发展新形势的需要，考量出学生真正的学业水*，将教学导向真正有价值的“教”和有意义的“学”。

　　（一）考试科目和试题难易度――遵循国家政策，将全面育人落到实处。

　　1．科目设置：《教育部关于加强初中学业水*考试命题工作的意见》（教基〔20xx〕15号）中规定：各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水*考试范围，根据《山西省高中阶段学校考试招生制度改革实施意见（试行）》（晋教基〔20xx〕25号）文件精神，科目设置上全科开考。具体考试科目与分值设置如下：语文120分、数学120分、英语120分（听力考试占20分）、理科综合150分（物理80分、化学70分）、文科综合150分（历史75分、道德与法治75分）、体育50分、理化实验操作10分、信息技术10分，总分730分。

　　2．考试形式：道德与法治学科为开卷笔答形式；其余学科均为闭卷笔答形式；英语含听力测试20分。

　　3．试卷难度：山西中考坚持依据课程标准科学命题，合理控制难度，保证区分度，试题区分度不是在知识的深度和难度上做文章，而是主要体现在考查学生提取信息的能力、推理判断的能力、逻辑思辨的能力等有思维含金量的维度上。各科目整卷难度约0、60―0、70；试题由易到难分为容易题、中等难度题和难题三个档次，各档次试题的比例为6：2：2，实践证明这样的难度设置是合理的，既符合中考的毕业、升学“两考合一”的性质，又对推动教育教学改革、促进提高育人水*有重要引导作用。

　　（二）中考命题依据――课程标准是考试命题的唯一依据

　　课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学评估和考试命题的依据。20xx年6月23日，《**中央***关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出：“稳步推进初中学业水*考试省级统一命题，坚持以课程标准为命题依据，不得制定考试大纲，不断提高命题水*。”

　　（三）适应统编三科教材全覆盖的新局面――把握教材德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的特色

　　自2017年以来，道德与法治、语文、历史三科统编教材经过*6年实践已接*完善，因此，2023年中考备考应进一步将深刻认识统编三科教材对于落实党的教育方针、办好中国特色社会主义、维护国家长治久安的重大现实意义和深远的历史意义作为重点，并从整体上和根本上把握课程的性质、特点，凸显道德与法治、语文、历史三科在提升学生综合素质方面的作用，着眼于统编教材和课程标准的契合点、共振点，落实课程标准的基本理念和统编教材的国家意志的融合，引导教学呈现出以统编教材的使用为契机的新气象。

　　（四）发挥对教育教学的引导作用――立德树人、素养立意、导向教学

　　《教育部关于加强初中学业水*考试命题工作的意见》（教基〔20xx〕15号）中指出：“考试命题对学校教育教学具有重要引导作用”。山西中考命题站在提高义务教育教学质量的高度，发挥对学校教育和教学的正面导向功能。*年来，更是开拓性地完成了中考命题“一核・六维・四手段”的理论构建，引导一线教师正确把握基础教育的特点，全面提高学生的素养。

　　第一，中考命题落实立德树人根本任务。中考命题注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。

　　第二，“素养立意”是新时代山西中考试题的基本特征。中考命题既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试题结构，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。拓宽试题材料选择范围，丰富材料类型，增强情境创设的真实性、典型性和适切性。

　　第三，“导向教学”是中考命题的现实功能。中考命题充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用，注重引导教师在教学中开展自主、合作、探究式学*，引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系。

　　山西中考命题走在全国前列，得到教育部专家和兄弟省市同行的好评，原因就是因为坚持立德树人，追求素养立意，致力于发挥中考“指挥棒”的教学导向功能。也正是因为山西中考追求对学生真正能力的测评，淡化由短时间反复“刷题”、机械训练所带来的学科能力“虚假性”呈现，所以可以很好地适应“双减”政策背景下的学业水*的考查。

　　二、熟知中考命题的主要要求

　　（一）深入研读课程标准。

　　课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是中考命题的唯一依据。唯有深入研读课程标准，才能真正理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，从而上好每一堂课，让复*事半功倍；也唯有严格按照课程标准实施教学，才能确保学生达到国家规定的学业质量标准，实现学科教学不跑偏，学科育人做到位。同时，道德与法治、语文、历史三科教师要认识到统编教材对意识形态领域的引领价值，把教材用实、用好，以教材为抓手，让课程标准在教学中落地。

　　（二）准确理解山西中考命题“一核・六维・四手段”的理论体系。

　　“一核”指山西中考命题的核心思想：立德树人、素养立意、导向教学。通过确立这一核心思想，说明了“为什么考”。“六维”指山西中考命题的“六个维度”，即立足学科素养；加大开放探究；注重阅读能力；关注表达、交流、共享；借鉴PISA测试理念；落实课程标准中的活动建议。通过确立这一考查目标，说明了“考什么”。“四手段”指山西中考命题实现素养落地的“四大手段”，包括跨学科整合、不确定性结构、真实任务情境、理性思维和批判质疑。通过确立这一命题手段，说明了“怎么考”。

　　（三）深刻领会山西中考命题的“六个维度”。山西中考命题的六个维度，不仅是山西中考命题“一核・六维・四手段”理论体系的关键要素，还是基于实际，导向教学的重要“指南”。

　　第一，立足学科素养。各学科要把握学科本质，站稳学科立场，不要局限于知识本身的识记和做题技巧的复制，要真正认识到本学科特有的育人功能，着眼于当学生走向社会之后，即使忘记了学科知识，仍然能留在他们身上的眼界、品格和思维方式等。教师要站在素养提升的层面开展教学。致力于学科素养培育的课堂，必然是除基本知识、基本技能以外，还着眼于基本思想、基本活动经验的课堂；必然是关注学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的课堂；也必然是由偏重追求唯一标准答案的单向思维训练转为鼓励发散思维、创新思维的多向思维培养的课堂。这样的课堂更有可能营造出活泼灵动的氛围，激发出积极的思考热情。

　　第二，加大开放探究。开放试题在条件、结论、过程、方法、途径等方面常常没有必然的限制，为学生提供了广阔的思维空间。探究性试题是指开放性试题中通过研究、探讨、分析、整合，进而得出自己的结论或提出自己的质疑、见解、建议和鉴赏评价等试题。教师在教学中要鼓励多元思维，关注过程性学*，强调让学生经历尽可能完整的知识发现、形成、应用、发展、得出结论的过程，进而提高学*的'乐趣，体验成功的喜悦。

　　第三，注重阅读能力，即强调广义的“大阅读观”，重视考查从各种类型的材料中获得信息、分析信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力，以及个人独立思考并有效运用信息参与现代社会复杂运作的能力。教师在教学中要开展较为完整的“沉浸式阅读”，引领学生将阅读作为生活的常态，开阔视野、涵养身心、学会思考、学会主动学*，实现自觉成长。

　　第四，关注表达、交流和共享，指试题通过创设各种交流语境，考查学生勇于表达、善于沟通、乐于分享的意识和能力。教师要在教学进程中为学生搭建展示交流的*台，要把课堂的时间、空间交给学生，让学生在展示自我和倾听同伴的过程中体验“敢表达、会交流、善共享”的乐趣，在沟通中收获彼此的理解和尊重，实现互相促进、共同提高。

　　第五，借鉴PISA测试理念，指测试的主要目的不是了解学生掌握了多少学科知识，而是评价他们是否掌握了与将来生活相关的基础知识和技能，是否具有在实际生活中创造性地运用这些知识和技能的能力。教师在教学中不要只局限于让学生记住特定的课程内容，要更多地关注学生能否运用所学内容灵活处理实际问题、应对突发状况，关注学生作为未来公民应具备的能力和应承担的责任。

　　第六，落实课程标准中的活动建议，指跳出单一知识性、技巧性考查的套路，将试题背景放置在绘制图表、模拟实验、角色扮演、筛选资料、分组合作、野外实践等灵活多样的“活动”情境中，从学生参与体验的角度出发，指向学生的思维能力、动手实践能力以及创新能力。教师在教学中要将本学科课程的理论性知识通过“活动”与自然、社会的具体实践对接起来，使书本知识得到适当延伸，要给学生更多的时间，做更多的事情，思考更多的问题。

　　（四）务实基础，灵活应对中考试题的“不确定性”。

　　山西中考试题背景材料丰富，设问角度灵活，表现出一定程度上的“不确定性”，而这种不确定指向的是确定的考查：学*者在未来的生活、学*和工作中所必须具备、不可或缺的学科知识、能力和素养。因此，中考复*首先要务实基础，加强对基本概念、原理、思想方法等的梳理、理解和内化，扎实掌握学科主干知识和关键能力，这样才能在面对各种“不确定性”时做到灵活应对。

　　（五）学以致用，把书本知识和时代、社会、生活对接。

　　山西中考试题重视创设“真实任务情境”，从而测量出学生在分析解决这些情境中的问题时所表现出的关键能力、必备知识的掌握程度和综合水*。因此，学生复*时要有意识地把书本知识和时代、社会、生活对接，可以捕捉日常生活、生产实践中的现象和问题，尝试运用所学知识进行阐释，做出解答，完成任务。例如结合当前生活，可以从语文的角度了解冬奥会的相关情况，给获奖运动员和冬奥会志愿者写颁奖词；可以从历史与道法的角度探讨冬奥会“绿色办奥”的理念和中外文化交流，撰写小论文；可以从数学的角度汇总疫情变化数据，绘制图表等等。总之，中考复*并不只是坐在书桌前“刷题”，要随时随地发现问题，解决问题，学以致用。

　　（六）融会贯通，打破不同领域不同学科之间的壁垒。

　　中考不仅注重考查单一学科的主干知识和关键能力，还关注不同领域、不同学科之间的联系，关注学生的复合思维和实践思维。其实，生活中的多数问题需要跨学科才能解决。例如某工厂要选择建厂地址，就要综合考虑气候特点、环境保护、地方资源、人力资源、专业技术、国家政策等多方面因素，涉及地理、生物、化学、道德与法治等不同学科的内容。因此，学生复*时要有意识地打破学科壁垒，避免思维僵化，努力做到触类旁通、融会贯通。有效复*的标志之一就是由“割裂”到“整合”：把原来以为“割裂”的知识点，整合到知识网络中；把原来以为互不相关的不同板块和不同学科，整合到一起解决问题。

　　（七）主动探索，提高理性思维和批判质疑的能力。

　　中考试题中常常设置与社会、生活实际密切相关，具有现实意义和价值引领作用的问题情境，考查学生对问题或观点提出不同的看法、作出新颖的推测和设想并周密论证的能力。基于此种考查方向，学生要主动思考课堂所学内容的应用价值，发现新问题、找到新规律、得出新结论，并且对所得结论作出合乎逻辑的推理论证，在此过程中提高自己的深度思维能力。

　　三、搞好中考备考的工作举措

　　（一）抓早中考备考方案的制定工作

　　中考各校要认真研究，科学制定学校的中考备考方案、中考备考过程性绩效奖励激励方案，两个方案于3月20日前交**研室。

　　（二）抓紧中考备考的阶段安排工作

　　各学校应结合本校实际科学安排三个阶段的备考工作，在备考周期内至少组织3次校级备考研讨（考情分析）会议，三个阶段的时间安排及工作内容如下：

　　第一阶段（3月1日――4月30日夯实基础备考阶段）：以课本为主，分单元、章节，依据课程标准，强化知识点，层层夯实，进行单元章节考点过关训练。

　　第二阶段（5月1日――5月31日专项训练备考阶段）：以突破难点、解决重点为重点，巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化。进行专项训练，查漏补缺。

　　第三阶段（6月1日――6月19日综合训练备考阶段）：以训练答题规范、答题技巧、学生考试心理、提升综合技能与应考综合能力为重点，综合检查，减少非智力因素失分。

　　（三）抓实中考备考的调度管理工作

　　安排三次中考备考的调度会议，时间分别为2月下旬、3月中旬、5月中旬。

　　（四）抓准中考备考的学科引领工作

　　组织开展中考备考线上学科研讨活动3次，时间分别为3月20日、4月17日、5月15日。全县九年级七个学科要在学科导师的带领下，围绕20xx年中考备考工作，充分发挥年级学科机制优势和导师资源优势，在中考备考的各个阶段，深入研究，不断探讨，真正实现我县各学科中考水*显著提升。各年级学科组长要主动作为，积极工作，充分发挥组织引领作用。

　　（五）抓严中考备考的模拟训练工作

　　全县组织三次中考备考模拟训练，时间分别为3月30日、31日，5月17日、18日，6月9日、10日。模拟训练全县统一时间、统一评卷、统一分析，各学校要科学利用模拟训练分析数据，及时调整备考策略。

　　配合市教研室做好吕梁市初三年级中考模拟考试的组织工作，市模考时间为4月25日、26日、27日。

　　（六）抓细中考备考的考情分析工作

　　县组织的一模、二模训练，九年级七个科目要进行全县年级学科的县级层面的两次考情分析。

　　市组织的模拟考试，由市进行市级层面的考情分析。

　　县组织的三次模拟训练、市组织的模拟考试，各学校要进行4次学校层面的考情分析。

　　（七）发挥联合体在中考备考中的工作作用

　　临县一中和临县高级中学两个初高中协同发展联合体要充分发挥联合体的机制优势、资源优势，围绕中考备考，扎实组织好每次教研活动，带动我县20xx年中考整体水*的提升。

　　（八）注重中考备考的过程性绩效奖励

　　制定《20xx年中考备考过程性绩效奖励实施方案》，重过程，重评价，重激励，充分调动与激发初三年级广大教师的工作积极性。

　　地理中考备考方案 5

　　一、资料准备

　　教材四本：七年级上册、下册，八年级上册、下册

　　复*资料：地图册、中考复*资料

　　二、复*进度与安排

　　先从七年级上、下册开始复*，这一部分内容学生学*时间较久，大部分已经忘了，最先复*，时间安排少点，八年级地理学*时间距离较短，相对来说学生印象更深刻一点，所以复*时间也安排距离中考*些较好。复*以学生预定资料作为参考资料，进度安排如下：

　　2月25日―3月1日：地球和地球仪、地图(地球和地图这一部分是难点)3月4日―3月8日：中国的疆域和人口

　　3月11日―3月15日：中国的自然环境，中国的.自然资源3月25日―3月29日：中国的区域差异

　　4月1日―4月5日：北京、上海市、重庆市

　　4月8日―4月12日：香港、澳门、**、四川、4月15日―4月19日：世界地理4月22日―4月26日：复*

　　4月29日―5月3日：综合复*考前练*5月6日―5月10日：综合复*考前练*

　　三、重要地图过关

　　中国省级行政区划图(各省级行政区的位置、轮廓、形状)【八年级上册】中国地形图(主要山脉、高原、盆地、*原、丘陵)【八年级上册】

　　长江、黄河水系示意图(源头、入海、上中下游的分界点、主要支流、流经的省级行政区、地形区、沿岸主要的城市)【八年级上册】

　　中国主要铁路干线和铁路枢纽分布图(“五纵三横”等)【八年级下册】世界重要地理事物的位置(如大洲、大洋、主要山脉、地形区、湖泊、海峡、运河以及一些主要国家)【七年级上册、下册】

　　世界主要气候类型的气温曲线与降水柱状图(气候类型判断)【七年级上册】(提醒学生备好以上必要的资料及专门的资料袋(2个)，并定期检查。

　　中考资料上的考点能背，重要地图过关。

　　四.总体思路

　　1.立足课本，夯实基础

　　2.梳理体系，讲练结合

　　3.强化训练，冲刺中考

初中地理中考备考方案（精选五篇）（扩展4）

——体育中考备考方案 (菁华3篇)

体育中考备考方案1

　　20xx年北京中考体育考试项目和前年一样，分值还是40分，没有任何变化。20xx年考试项目仍旧是男生：篮球绕杆、排球垫球、足球绕杆三选一;1000米;实心球和引体向上二选一。女生：篮球绕杆、排球垫球、足球绕杆三选一;800米;仰卧起坐和实心球二选一。加上*时三年的过程性考核10分，一共40分。项目和分值虽然没变，但也有巨大变化，首先是，教委2016年11月底重新发布了20xx中考体育考试方案，简单来说变化主要以下三点：我们总结为：两大变化、一小变化。

　　1、足球改革幅度最大，提高了足球绕杆的时间，缩短了杆与杆之间的距离(5米改3米)。

　　2、男生篮球运球绕杆成绩有新的变化，满分由11秒9改为12秒1，难度稍微降低。

　　3、女生仰卧起坐动作规则有新的要求，要求肩胛骨必须触垫。

　　另一个就是变化就是全部使用电子仪器监考(2016年各区部分项目还是人工测试)，从今年的满分率来看仪器监考导致满分率比往年降低。

　　据统计，20xx年球类项目选择篮球的同学依然占到70%以上，应该说男子篮球评分标准降低和足球难度、评分标准增高导致更多的男生选择篮球，女生选择也不在少数，毕竟作为过程性考核项目初一初二都有训练基础。篮球项目整体发挥都还不错，但是各区也都出现篮球考试零分的考生，主要是翻腕，尤其海淀区多，究其原因还是部分校简单化推崇运一次过杆技术，这对球感好的同学确实提高成绩，但对大部分控球还差的同学就容易托着球跑导致翻腕。我们在*时训练中还是让学生循序渐进的来，两个杆之间运三次其实也可以满分，部分控球能力强的同学可以运两次过两个杆。排球选择占到25%左右，排球相对容易满分，但由于紧张或其他因素也有考生考零分甚至5分以下，还有考生垫球高度不够以及自己垫到40就停导致不满分的也有。所以排球是一个看似容易其实不简单的项目，不但*时训练方法要科学正确，刻苦努力，临场发挥更为重要。足球整体来看选择的同学不多，占5%左右。但也分学校，足球相比去年，难度加大很多，往返运球加上杆间距缩短，容易产生失误，但对有一定足球训练经历的同学来说也不难满分。

　　力量项目实心球的选择考生比重男生还是在80%左右，女生占10左右，应该说考试情况比较正常，但也有考生踏线、两脚跳起的情况。我们在考试现场观察，有些学校考生确实不会扔，技术如果稍微指导可能就提高1-2米，但只能惋惜。仰卧起坐项目今年出现问题比较多，很多考生*时满分，现场只计20多个、30多个的大有人在，主要还是肩胛骨触垫不够、*时训练中做的不标准养成的坏*惯以及腰腹力量不够，当然仪器有时候也会出问题。我们*时训练中严格要求学员按照标准去做，肩胛骨触垫，肘部碰到膝关节。仰卧起坐49个满分，我们一般让做到52左右，这样保证学生即使有一两个计不上也能有力气做满分。

　　跑步项目采用电子芯片计时，根据西城、东城、朝阳、海淀等区的家长反馈，电子计时情况下，95%以上同学跑步成绩比*时要好，比如有的男生*时训练时候1000米成绩是3分40秒，最后考试是3分18秒。有的女生*时800米是3分50左右，最后跑了一个3分23。当然也出现了一点小问题，比如东城区考试时候因为电子计时出现故障，现场裁判根据前后撞线次序也给了同学们可接受的成绩。和前面5、6年人工计时相比较，孩子们现场成绩发挥情况基本一致，说明跑步项目电子计时对孩子们跑步成绩没有任何不利影响，大可放心。

　　20xx年海淀区考场还是47中，总体场地情况反映良好，尤其是篮球场地不再那么滑。但由于47中离海淀各校较远，海淀学校多考生多，所以很多考生没有机会去现场适应一次场地，考场的陌生感对有些孩子有一点点影响，整体上孩子们还是考出了满意成绩(我们也组织部分学员去了几次)。东城区地坛体育场是各区里面学校适应场地覆盖范围最广、次数相对较多的考场，因为在市中心，加上东城区考生少，基本每个学校基本都会带学生去1-2次，另外还有很多同学自己去现场训练或者跟辅导老师训练，按班级算考生满分率相对较高。西城区也基本安排每个学校进回中模考适应场地一次，加上西城区基本从初一就开始中考项目训练，西城区整体满分率也比较高(我们也组织去模拟测试了2次)。朝阳区考生也基本都去考场楼梓庄中学进行过模考。

体育中考备考方案2

　　为了加强学生的体育锻炼，提高体育中考的测试成绩，按照往年体育中考的要求，结合所任教的九年级1班学生体质情况，作中考体育备考方案如下：

　　一、指导思想

　　坚持以学生为本，以健康第一为指导，面向全体学生，着力抓好体能、技能训练，全面增强学生的素质，提高中考体育成绩。

　　二、基本情况

　　九年级1班开学至今进行了国家学生体质健康项目的测试，从数据分析上看，大多数学生体育成绩不理想，学生的体育技术技能掌握能力很差，离我们期待的目标还有很大的差距，有待于今后不断加强与提高，尤其是加强班级前20名同学的指导和训练，做到有的放矢。

　　三、具体措施

　　1、加强思想教育，提高思想认识。

　　通过学校、班主任、体育委员、家长等多种途径，加强宣传力度，分析当前教育形势，努力提高大家的思想意识，转变观念，使全体师生和家长更加重视，并能够相互配合，努力使学生形成积极锻炼的态度，让他们意识到中考体育成绩对整个升学考试有着重要的意义。（20XX年体育中考有可能进行改革，总分提高至60分，取消原有的一些项目，增加800米耐力跑项目，按照学生真实得分计入中考成绩。）

　　2、班级建立学生体育成绩测试表。

　　测试表分男女两部分，名单顺利按照班级的名次依次排序，便于及时了解学生。

　　3、体育课上实行分男、女分小组练*，每组选出一名负责的同学担任组长，按照老师的要求带领同学加强体育锻炼。

　　4、紧抓课堂教学工作。

　　初三年级每周三节体育课，全部安排考试项目的训练内容，每节课加大训练的强度和训练量，提高练*的次数和质量，加强中考体育项目教学和训练方法的指导。

　　5、按照往年备考经验，提前做好学生的选项工作，针对自己的选项有重点的强化锻炼。

　　6、印发中考体育考试项目评分标准，让学生提前了解自己的成绩对应的分值，做到心中有数，调动学生锻炼的积极性。

　　7、分阶段，制定工作计划。

　　第一阶段：（12--1月中旬）主要进行考试项目的基础练*，重点抓学生的基本动作要领和技术技能，加强身体素质练*，强化体能训练。

　　第二阶段：（2-5月份）提高阶段，对所有考试项目进行强化训练，力求在短时间内有所提高。

　　8、合理安排好上午大课间跑步锻炼。

　　好的体育成绩不是一朝一夕能炼成的，需要吃苦耐劳的的精神，坚持不懈的毅力和很长时间的一个训练周期才会有所提高。

　　（1）本学期，学生每天围绕田径场跑3圈，女生跑内道，男生跑外道，基本上能满足每天女生跑一个800米、男生跑一个1000米的训练量。

　　（2）下学期开学后，坚持大课间跑步3圈，然后班级到指定的区域，进行立定跳远练*，每人跳10次---20次左右，进一步加强学生的体能训练。

　　（3）四月份左右，大课间跑步4圈，前3圈以班集体进行跑步，最后一圈完全放给学生，跑的快可以上前领跑。

　　9、利用体育课进行系统的训练和测试，抓好培优补差，强化训练。

　　针对学生的选项，加大训练量和强度，提高训练标准，把学生按成绩分类、分组进行训练，在下学期开学初利用体育课进行一次测试，尤其是对班级前10名的学生，进行重点关注和督促。同时采取好带差的方式，同学间相互关心，相互帮助，最后达到共同进步的目标。

　　10、抓好考前模拟测试，让学生熟悉考试流程。

　　在4月上旬，按照体育考试要求，进行一次模拟测试，实地练*，熟悉考试流程，让学生进一步了解自己阶段性的成绩，消除考试紧张情绪。

　　总之，目前初三（1）班的体育考试成绩现状不容乐观，学生的身体素质亟待提高，在今后的日子里，我们体育教师会与班主任团结奋进、积极进取，积极备战，向学校、年级交上一份满意的答卷。

体育中考备考方案3

　　为确保20XX年我校初中毕业生升学体育考试工作安全顺利进行，根据县局关于体育考试会议中关于安全工作的要求，结合我校实际，特制定本方案。

　　一、体育考试安全工作领导

　　（一）学校成立

　　20XX中招体育考试安全工作领导小组。

　　组长：盘洪琼

　　副组长：荣*

　　成员：龙军、李华、曹向阳、施令臣、侯尚学、余洪涛、张翎龚、俊兰、高斌、张芹汪、颖李换。

　　（二）工作职责

　　1．负责对考试安全工作进行部署检查，做好现场应急处理工作。

　　2．负责对参考人员安全教育，出现突发事件时统一协调转移参考学生和考务人员，并安排好应急车辆。

　　3．负责各项安全防范措施的检查与落实，出现突发事件时指挥疏散人群。

　　4．班主任负责考试期间考生一般性医务处理，出现突发事件时紧急救护的组织工作。

　　5．校长是学校安全负责人和总指挥，领导小组成员落实好交通安全防范措施的落实，出现突发事件立即报告并与相关部门取得联系，协助处理。

　　（三）安全工作领导小组分工如下：

　　1、组长、副组长：全面负责我校毕业生体育考试的组织实施工作，确保安全。

　　2、成员：

　　（1）、具体负责组织本校工作人员做好安全防范，维护秩序，出现突发事件时，做好人员疏散工作和组织工作。

　　（2）、班主任负责组织学生考试前后人数清点统计、组织纪律教育、安全教育等。

　　（3）、体育教师：负责考试前学生考试运动常识的讲解、考试中安全教育和防范、常见运动创伤的处理等。

　　（4）、班主任：负责考试期间应急药品的准备和考生的一般性治疗，出现突发事件时，协助做好救护和护送工作。

　　二、各阶段安全防范措施的落实工作前期准备：

　　（一）召开会议

　　1．召开学校体育考试工作会，学*《20XX年初中毕业生中考体育测试方案》和本考试安全工作应急方案。

　　2．召开考务人员培训会，并提出安全工作要求。

　　3．召开体育考试有关人员师生会，传达教育局关于体育考试工作要求，对学生进行交通、饮食、运动常识等方面的安全教育。

　　（二）制定体育考试工作《安全预案》。根据《预案》明确分工，落实职责，对可能出现的突发事件，制定安全防范措施和应急处理办法。

　　（三）考前做好考生体质的筛查工作，特别是心、肺功能的检查，充分了解学生身体状况，坚决杜绝麻痹思想。凡不适合参加考试的考生（经班主任询问、查看体检记录、听取家长建议），做好其思想工作，办理免、缓考手续，坚决不能带病参加考试。

　　其他安全防范事项饮食（水）卫生安全、交通安全。

　　（一）饮食（水）卫生安全

　　1．考生应注意食品卫生安全。学校要安排卫生食品安全监督员对食品卫生工作实施监管。

　　2．教育学生不吃无卫生保障的小食品，要保证各种饮料的质量。

　　3．班主任要密切注意和观察考生的身体状况，发现有发热、腹泻、恶心、呕吐、头晕或其他不舒服症状表现的，要立即通知去医院检查治疗，并报告考场安全领导小组。当发现学生有痢疾、流感、食物中毒、传染病等突发公共卫生事件发生时，及时报告疾病预防控制中心，在疾病预防控制中心指导下，采取相应防治措施控制疾病扩散，并尽快转送医院诊治，防止疫情进一步蔓延或危害进一步加大。

　　（二）、交通安全

　　1．外出考试的师生乘坐车辆时，一定要遵守交通法规要求，确保在往返路途上全体师生的*安无事。

　　2．参加体育考试的学生来校和返家途中，要严格遵守交通法规和交通秩序。不乘坐无牌无证的车辆，保证不发生交通事故。

　　三、预防和处理突发事件应急工作措施

　　（一）考试期间一旦发生突发性事件，现场领导及时了解和分析事件的起因和发展态势，第一时间汇报主要领导，采取措施控制相关人员，降低事件的持续时间和影响范围，将损失降低到最小限度。

　　（二）学生出现不同程度意外伤害处理流程

　　1．考生出现挫伤、扭伤、肌肉拉伤等一般性损伤时，各考务组有关人员要立即请医务人员到现场医治。

　　2．考生出现剧烈呕吐、眩晕、骨折、休克等较重症状时，采取以下措施：

　　（1）应立即向考场安全工作领导小组报告，考场安全工作领导小组其它成员按分工立即进入应急工作状态。

　　（2）医护人员到现场实施救护。

　　（3）现场领导负责用电话向主要领导汇报相关情况并及时与医院联系，做好抢救的准备工作，便于医院立即安排救护车辆和人员护送伤者到医院救治。

　　（4）考生是否继续考试必须认真听取考生本人意见，再结合实际情况由相关领导作出处理。

初中地理中考备考方案（精选五篇）（扩展5）

——初中语文中考备考方案实用五篇

　　初中语文中考备考方案 1

　　一、复**设想

　　1.导向引路：以重庆市中考《考试说明》为导向，在深入研究课程标准、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复*方向，20xx年中考语文备考复*计划。并在复*的内容、学*的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。

　　2.整理归类：以课程标准和《考试说明》为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

　　3.训练能力：通过复*全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

　　二、复**安排

　　第一阶段：从3月25日到4月25日，全面复*与系统归纳所要考到的知识点。

　　第二阶段：从4月26日到5月26日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。

　　第三阶段：从5月27日到6月10日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

　　三、主要措施与方法

　　1.狠抓语文基础知识的训练，在复*过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复*指南。

　　2.重点搞好现代文阅读理解的复*，老师笔记《20xx年中考语文备考复*计划》。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读。

　　复*过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

　　3.重视文言文的阅读训练，对《考试说明》要求考查的古代诗词(20首)文言文(10篇)要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

　　4.对于作文的复*要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

　　5.复*时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复*时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练*要有典型性、指导性、灵活性。

　　6.要合理安排复*时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

　　7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

　　8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式

　　9.在整个复*过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复*工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

　　10.做好每堂课的练*题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

　　初中语文中考备考方案 2

　　在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复*。面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学*效果，行之有效的复*规划是成功的一半。为此，通过反复思量之后，我拟定一下复*计划。

　　一、复*目标

　　通过复*，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

　　二、复*原则

　　1、明确目标，立足教材。

　　认真研究《成都市20xx年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和*三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复*的过程中能做到有的放矢，增强复*备考的针对性。语文复*应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练*；考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学*能力。复*中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

　　2、强化基础，突出重点。

　　针对中考评估的要求，立足于A卷。对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复*才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复*的“重头戏”，应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复*应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。

　　3、点面结合，讲练同步

　　我在4月初启动了中考复*。中考复*按照“分册复*、专题复*、模拟冲刺、梳理调整”四轮复*方法进行。

　　三、时间安排

　　1、分册复*（4月上旬——5月上旬）：重点复*课本中现代文字词与古诗文。要求做到①古诗词：能默写，会赏析。②文言文：默写规定篇目、掌握主要知识点（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。每册书复*完后进行综合测试。

　　2、专题复*（5月中旬——5月下旬）：将知识结构分版块地进行整合并强化训练。我们根据试题类型主要分了“基础知识积累与运用”“古诗文阅读”“现代文阅读”“名著阅读”“语言运用”“作文”五大版块，采用讲练结合的方法，提升学生答题能力。

　　3、模拟冲刺（5月下旬——6月上旬）：模拟训练和综合能力的培养阶段。内容为做模拟试卷，目的是营造考试情境，进行强化训练，加强心理素质，提高综合能力

　　4、梳理调整（考前一周）：引导学生回归课本、重视基础知识。采用学生自由复*、教师解疑答惑的方式。

　　四、复*方法

　　抓基础，重落实，教方法，明思路，讲科学，勤反馈中考命题一般而言遵循的是“重视积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新”的思路，所以我们在复*时要进一步突出学生的主体性，重视语文基础，培养综合能力。对于基础知识要强化记忆，对于重点、难点、易错点也要有针对性的点拨，进行方法上的突破。

　　总之，在中考复*阶段，只要循序渐进、方法得当，相信就一定能减轻学生负担、提高复*效率、取得优异的成绩。

　　初中语文中考备考方案 3

　　一、指导思想

　　以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７―９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复*方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

　　二、复*目标

　　通过复*，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。

　　三、方法与措施

　　１、明确目标，立足教材。

　　教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复*的过程中能做到有的放矢。语文复*应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练*；并不断地由课内向课外延伸。复*中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

　　２、全体参与，分层达标。

　　复*课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前初中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学*有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

　　３、强化基础，突出重点。

　　针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复*才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复*的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复*应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

　　４、点面结合，讲练同步。

　　整个复*过程分为四个阶段：

　　一、全面复*（4月上旬――5月上旬）：全面复*基本篇目和语文知识；

　　二、查漏补缺（5月上旬――5月中旬）：针对第一阶段的复*进行小结，巩固训练；

　　三、重点突破（5月中旬――5月下旬）：对学生在复*中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

　　四、总结检测（6月上旬）：全面总结复*情况，检查复*效果，模拟测试。

　　５、团结协作，共同提高。

　　本着互相学*、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

　　初中语文中考备考方案 4

　　从课本基础出发，以夯实基础为主要目的，延伸课外知识，通过对课本知识的系统梳理，确定明确的学*达成目标，提升学员的综合素质和语文专业技能。

　　一、夯实基础知识，多读著名刊物

　　语文常见的基础知识有字音、成语，在中考的语文考试中，有很多易读错字音、同音字、形*字等，*时要多注意这方面知识的积累，注重归纳梳理和总结，此外，还应多读著名刊物，对于一些优美的句子最好能做到记忆，提升自己的语言知识水*和写作水*。

　　二、重视诗歌和文言文，注重语言积累

　　诗歌和文言文是语文考试中比较难理解的一部分，诵读诗歌不仅能很好的理解诗歌所要表达的意境，更能增强个人的语言表达和写作能力，要明确诗歌鉴赏常见中考题型归纳及答题技巧总结，多读多背。文言文要区分实词和虚词，梳理重难点，培养自己对词类活用、文言句式翻译的能力。

　　三、找到属于自己的学*方法，培养学生良好的学*兴趣

　　在紧张的初三学*中，要做好合理的复*计划，能够科学的安排自己的时间，学生是学*的核心，要从根本上提升自己的学*兴趣，捷登通过一对一前后期精准管控，培养学生学*兴趣，能够帮助学员最大程度的利用好时间，从根本上解决学员提升障碍。

　　四、调整学员心态，科学应对中考

　　初三语文整体上的学*，在整个初中阶段无论是难度还是数量上都达到了顶峰，当学员面临家长期望和中考压力时，心态上易出现焦躁、烦闷等不良的现象。在此，提醒各位家长千万不要惊慌，可以自行或者请专业的学科心理老师，正确合理的疏导孩子的不良情绪，以排解孩子心中的压力。

　　初中语文中考备考方案 5

　　复*重点

　　1、古诗文的识记、理解和阅读。

　　2、重点词语的识记和理解。

　　3、现代文的阅读和理解。

　　4、写作训练。

　　具体措施

　　1、全体参与，分层达标

　　复*课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复*时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学*有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复*中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

　　2、理清头绪，突出重点

　　针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复*时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复*才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复*的“重头戏”，在复*中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。

　　具体做法是：

　　(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。

　　(2)文言文复*先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。

　　(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复*完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。

　　(4)作文训练，每周至少讲练一次，

　　(5)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

　　复*步骤

　　(一)、三月至四月中旬复*古诗文及文言文部分，并配套完成大决战相关练*题。每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵;默写练*;文言文复*先归纳书中的内容：按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结。其间每周完成一篇专题作文及讲评。(周五写，周一评)

　　第一周复*七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙・秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。

　　语文积累及运用

　　1、强化字词的训练。逐册筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词(常用而又易读、写、用错的)，按音形义出题，在自*课和课外当作业完成，然后抽时间纠错，再进行检测和订正。

　　2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可用早读和课余时间进行复*。出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。

　　3、强化词语运用和句子衔接的训练。可用2节课左右的时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授做该题型的`技巧。然后用大量分类练*的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。

　　4、强化病句修改的训练。用2节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练*题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练*，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练*。

　　5、综合性学*的考查几乎涉及了语文学*的方方面面，特别强调语文学*与现实生活之间的联系，但它也是有规律可循、有“法”可依的。

　　首先，可让学生复*完6册书的主要活动内容，并对重点资料进行整理记忆。其次，再把6册书中所列举的名著知识及介绍复*一遍，然后拓展一些课外知识。第三，可做一些*年来的中考试题，以便熟悉题型及答题技巧。

初中地理中考备考方案（精选五篇）（扩展6）

——学生中考备考方案(精选五篇)

　　学生中考备考方案 1

　　为了保证我校的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校中考备考工作方案：

　　一、指导思想

　　贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20xx年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校20xx年中考成绩有较大幅度提升。

　　二、学生情况分析

　　*几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不*衡，这样的现状的确令人堪忧。

　　三、备考工作措施

　　1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

　　组长：xx。

　　副组长：xx。

　　组员：xx、xx、xx。

　　中考备考领导小组负责指导我校的中考复*备考工作，协调复*进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复*资料，统一组织阶段测试及有关工作。

　　2、加大宣传力度，形成以下共识：

　　a、时间紧，任务重；

　　b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；

　　c、实事求是，依据各阶段的复*任务和复*目标确定不同的方法；

　　d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

　　3、班主任的主要措施

　　(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

　　（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

　　（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

　　（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

　　（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

　　（6）抓学生管理，做好以下工作：

　　①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。

　　②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。

　　③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学*方法，尽量联系生活实际，使他们认识学*的价值。

　　④抓心理辅导，“轻装上阵”。

　　⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

　　4、备课组的主要措施

　　（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

　　（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

　　（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

　　（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

　　（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

　　（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复*过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

　　5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：

　　①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

　　②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。

　　③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练*，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。

　　④结合学生学科实际，分类指导。

　　⑤代课教师不旷课不请假不迟到。

　　⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。

　　学生中考备考方案 2

　　今天很高兴能与大家一起来谈谈九年级中考备考复*工作，众所周知，教育教学工作是一个学校的中心工作，而毕业班的教育教学工作又是中心工作中的“中心”。中考成绩关乎着学校的办学声誉，也关乎着学生的前途和家庭的幸福。为使我校今年中考成绩在去年的基础上有新的提高，实现20xx年的中考目标，结合具体实际，现将我校20xx年中考备考工作方案和大家做一交流，不妥之处请各位同仁批评指正：

　　一、明确中考目标着眼学生发展

　　今年，县局给我校下达的中考目标是力保全县第一，力争进入全市前35名。重担压在肩，责任记于心。为实现这一宏伟目标，我校召开专题会议，制定了《乐蟠初中20xx年中考备考工作实施方案》，细化分解目标责任，将具体指标分解到各学科、各教师、各班级。结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以生本课堂为动力，推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20xx年中考工作，力争完成县局给我校提出的中考奋斗目标。

　　二、规范教学管理完善激励机制

　　在教育教学中，我们突出抓好制度建设，建立和完善了规范的教学规章制度体系，使管理制度涵盖教学的方方面面，与教师1

　　考核密切相关，并贯彻工作的每一个环节，以“刚性”制度来保证教学管理的实施，以“柔性”的人文管理来保证规章制度的全面落实。

　　1.细化分工，明确职责。学期初，制定了包级领导、年级主任、教研组长岗位职责和考核目标，使教研组长挂靠学科，年级主任挂靠年级，包级领导全面帮扶，细化到学科、年级，并及时参加年级组和教研组的每一次业务活动，对活动进行指导、记录、评价，使教研活动真正落到了实处，使教研组，学科组的学*、交流等业务活动富有实效。

　　2.积极探索教师、学生及教学的评价机制。本学期，我们进一步修订完善了《乐蟠初中毕业班奖惩办法》《乐蟠初中全县质量检测奖惩办法》，将起始成绩和控辍保学等指标纳入到奖励指标之中，设综合奖、学科奖、升学奖等多种奖项，考核评价坚持“纵横对比，双线考核，全程跟踪，定期奖惩”，使奖惩办法更具科学性，激励性。

　　三、加强德育建设稳定师生思想

　　1.抓毕业班学生的思想教育工作。

　　我校把做好毕业班学生的思想工作作为毕业班教学工作的前提。毕业班学生的思想波动比较大，学*成绩参差不齐。特别是20xx年后季，我校与西华池初中合并，学生人数大增，现我校九年级共有18个教学班，参加中考的学生人数为780多人，学生人数多，底子薄，单个训练目标分散，两极分化严重，这对我校教学成绩的提升造成了一定的困难，我校又是县城唯一的一所设施较好的初级中学，无论是市县级领导，还是学生家长都把2

　　目光聚焦在义务教育阶段的终点站，学校领导、科任教师深感责任重大。面对存在的困难，首先要稳定毕业班学生的思想，只有稳定他们的思想才能让他们全身心的投入到学*中去。因此，我校要求班主任、代课教师先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法、以及对毕业以后去向的选择，然后对症下药对学生进行相应的教育。各科任老师积极配合，利用自*课、班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学*情绪、端正他们的学*态度。

　　2.以人为本，调动教师的工作积极性和主动性

　　中考备考的主抓手是教师，也是中考备考工作的主要实施者和落实者。我校一方面为九年级的教学、备考提供人力、物力、财力上的支持，在政策上适当倾斜，尽可能的满足他们工作生活的需要，帮助他们解决生活和教学中的实际问题；另一方面从感情上走进他们，从事业上激励他们，想他们所想，急他们所急，尽最大努力的帮助他们解决工作、生活中的实际困难，使得九年级的老师甩掉包袱，轻装上阵，全身心的投入到教学工作中去。

　　四、注重队伍建设，细抓常规落实优化复*策略

　　在常规教学中，我们既注重了师资队伍建设，又树立了“把小事做好，把简单的事做彻底，把*凡的事做精彩”的思想。建立了一套较为严格的检查通报制度，强化了教学的过程监督，取得了一定的效果。

　　1.发挥名师导教作用，做好示范教学工作

　　我校各学科都有名师授课，在*时的备课、议课、上课、评课过程中充分发挥他们的传、帮、带作用，复*阶段组织上好“专3

　　题复*”示范教学课，很好的做到了学科名师传帮带，骨干教师做表率，青年教师进步快的往复式滚动提高，打造一支功底扎实，教学能力强的教师队伍。

　　2.抓集体备课，抓课前准备

　　教务处加强了集智式备课的精度和密度，一方面抓实集体备课议课，确保时间、人员、地点、内容、流程五落实，备课内容主要围绕单元教材分析，知识重点，考点分析，疑点、难点讨论，教后心得等进行研讨交流，不走过场，不流于形式。另一方面抓实独立备课，要求教师在集体备课的基础上，结合自身教学风格和班级学生实际学情，进行“二次议课”和“三次备课”，切实提高教学设计水*，杜绝照搬、照抄教案的现象发生。要求教师做到备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。

　　3.构建高效课堂，提高教学实效

　　九年级教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，继续推进“生本教育”实验，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复*课，在精心编制集体备课案的基础上，依然按照预*、展示、反馈的基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学*方式。

　　对于复*课，要帮助学生温*基础知识，注意知识点产生背景，产生过程与结论，重视学生知识迁移能力的培养，同时复*课要突出本节课知识对应的中考重点，联系实际找出热点，全面4

　　理解直击难点，从而达到复*的最佳效果。

　　对于试卷讲评课，为了提高讲评效果，学生每做完一套试题或训练题，科任教师在讲评前尽力做到、做好质量分析、成绩分析、错题分析、原因分析、措施跟进。各学科高度重视学生基础，坚持低起点，严要求，循序渐进，真正为学生所讲，讲学生所需。在讲解中把握好：学生难懂的少讲，难点分层讲，重点着重讲，少讲特殊技法，多讲一般通用方法。

　　4.讲求复*策略，稳步有序推进

　　通过对往年我省中考语文试题的分析,我们在20xx年中考备考复*过程中，各学科均采取三轮复*模式：

　　①全面复*阶段(4月中旬到4月底):全面复*7-9年级六本书中所要考到的基础知识，点面结合,确保学生头脑里形成完整的知识体系,并进一步形成分析问题、解决问题的能力。

　　②重点突破阶段(5月初到5月底):进行各个考点的专题系统复*点拨与检测,以中考复*指导和*年中考模试卷进行针对性训练,让学生得到进一步的巩固和提高。

　　③模拟冲刺阶段(6月初到6月13日):6月初至中考前以中考测试题为主,力争精练精讲,针对前两轮复*的薄弱环节,查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点采用各地质量较好的中考模拟试卷,并进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模),最后以*三年庆阳市中考模拟题的形式进行检测，完成第三轮模拟冲刺。

　　学生中考备考方案 3

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，以教材为本，以我市*三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。

　　二、基本情况

　　本学期我担任九年级1、2班的英语教学工作，共有学生103人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。

　　三、奋斗目标

　　在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争20xx年的中考*均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水*。

　　四、具体复*安排

　　根据*几年中考试题特点，英语的学*规律及学生的实际英语学*情况，确定了“三轮复*法”作为总复*方案，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复*和重点复*有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复*，能使学生较好地把握所学的知识考出理想的成绩。

　　（一）课本知识回顾：

　　针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学*自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复*。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练*。对于固定词组和*惯用语要背诵并能够默写，并不断通过反复练*，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。在教材整体处理及时间分配上，3月

　　初开始总复*，先从七年级开始，根据学生对知识的具体掌握情况，穿插相应的练*，帮助学生回忆初中阶段知识点并提高学生解决问题的能力。再针对学生的一些薄弱知识挑选一些练*给学生加以练*。

　　课本重要知识如下：七年级上册：

　　（1）日常交际用语；

　　（2）人称代词，物主代词，指示代词，名词的复数形式和所有格的使用；

　　（3）what，what，why，who，whattime，howmuch，where，how等引导的特殊疑问句；

　　（4）以do，does开头的一般疑问句及答语；

　　（5）方位介词in，on，under，between及behind用法；

　　（6）以let开头的祈使句；

　　（7）一般现在时的一般和特殊疑问句；

　　（8）时间介词in，on，at的用法及日期的表达法；

　　（9）and与but，why与because的用法、

　　七年级下册：

　　（1）“问路、指路”的表达方式；

　　（2）Therebe结构；

　　（3）现在进行时及like与want的用法；

　　（4）询问职业的句型；

　　（5）询问外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容词；

　　（6）询问天气状况的句型及描述天气的形容词；

　　（7）情态动词can（could）及haveto的用法；

　　（8）用一般过去时谈论过去的经历；

　　（9）询问他人对某事的看法及表达自己观点的句型；

　　（10）用祈使句表述规章制度；

　　（11）wouldlike后跟名词的用法；

　　（12）howabout，thanksfor等后接动名词的用法；

　　（13）what，how，where等引导的（一般过去时）特殊疑问句。

　　八年级上册：

　　（1）用howoften提问频度副词和表频率的短语；

　　（2）询问健康状况及情态动词should提建议；

　　（3）作形式主语的用法；

　　（4）现在进行时表示未来计划；

　　（5）谈论交通方式及花费时间的句型；

　　（6）连词although，but的用法；

　　（7）how及以how开头的几个特殊疑问句词组的用法；

　　（8）动词feel，finish，decide等的用法；

　　（9）形容词原级和比较级的用法并用其谈论人的特性；

　　（10）情态动词can表示邀请的用法及回答；

　　（11）形容词比较级的构成；

　　（12）用祈使句描述过程的句型；

　　（13）可数与不可数名词及howmany，howmuch的用法区别；

　　（14）动词过去时的构成；

　　（15）一般过去时的否定、疑问句式及答语；

　　（16）Therebe句型的一般过去时态；

　　（17）用一般过去时谈论出生、做某事起止和持续时间的句型；

　　（18）begoingto+v表示计划、打算做某事；

　　（19）情态动词could表示委婉的请求和许可；

　　（20）形容词最高级的构成，用形容词比较级或最高级谈论事物特征的句型、

　　八年级下册：

　　（1）一般将来时的构成及用法；

　　（2）表示数量的形容词（few，little，many，much）比较级的用法；

　　（3）情态动词could，should的用法；

　　（4）一般现在时、一般过去时与一般将来时的用法辨析；

　　（5）Therebe句型的一般将来时；

　　（6）过去进行时的构成及用法；

　　（7）when/while引导的时间状语从句；

　　（8）it作形式宾语的句型；

　　（9）ask，make，return，happen，tell等重点动词的用法；

　　（10）各种时态的直接引语变间接引语；

　　（11）主句为一般过去时态，宾语从句由引导的复合句

　　（12）if引导的条件状语从句及主从句的时态问题；

　　（13）现在完成进行时的构成及用法；

　　（14）表示委婉请求、建议的句型Wouldyouminddoing？Whynotdo？Whydon’tyoudo？及How/Whataboutn、/doing？

　　（15）反意疑问句的构成及答语；

　　（16）感叹句的两种句型；

　　（17）besides与except，leave与forget，neither，either与both的用法区别。

　　九年级：

　　（1）一般现在时和一般过去时态的各种句型；

　　（2）以how引导的表示方法、方式的特殊疑问句及回答；

　　（3）“疑问词+动词不定式”作宾语的用法；

　　（4）usedto+v的用法及句型变化；

　　（5）一般现在时、一般过去时。含有情态动词的句子的被动语态；

　　（6）感观动词带复合宾语的用法；

　　（7）neither/so+助动词/be/情态动词+主语”的用法；

　　（8）用should提建议的句型；

　　（9）情态动词can，could，might，must，can’t表猜测的用法；

　　（10）that，who，which，why，where等词引导的定语从句的用法；

　　（11）动词不定式做主语、宾语、表语、定语的用法。take，bring，carry与fetch；beusedfor/as，usedtodo与beusedtodoing的用法区别；

　　（12）以if，how，where，why等连接代词或副词引导的宾语从句；

　　（13）besupposedto短语的用法；

　　（14）动词make的用法；

　　（15）复*现在进行时、一般现在时、现在完成时的有关知识；

　　（16）短语usedto，thanksto，bemadeof/from等的用法。

　　以上复*，不同年级的侧重点各不相同，七年级内容较易，计划用较短时间（一周左右）复*完；八年级知识较多较难，复*时要避免多讲少练的情况，遵循多练原则；九年级知识是初中阶段较重要的，复*时需注意细节。

　　（二）语法专题复*：

　　这一阶段着重扎扎实实搞好语法知识复*，按照考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合*几年各地的中考题加以训练。在复*语法过程中，复*几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共

　　性问题，再加以补缺。在本轮复*中，听力、词汇（口头复*）和口语分散在每节课中，不能放松。语法专题复*要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复*，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

　　（1）英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、

　　连词和感叹词。

　　（2）英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过

　　去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和

　　过去将来时。

　　（3）句子分类：陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

　　（4）句子成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

　　（5）简单句的基本句型的用法

　　（6）句子结构：简单句、并列句以及复合句。

　　（7）非谓语性动词的用法：动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

　　（8）主谓一致：

　　a、三个原则：意思一致、语法一致和就*原则

　　b、并列结构做主语：and，both、and，or，either、or，Neithernor、，notonly、butalso，not、but，

　　c、名词+介词短语做主语：

　　d、不定代词做主语：

　　e、Therebe的就*原则：f、特殊名词做主语：

　　g、表数量概念的词或短语做主语：h、动名词不定式或从句做主语：

　　i、主动语态和被动语态的用法。

　　（三）专项复*与综合性训练复*

　　在第一、二轮复*的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合云南省和昆明市的中考题型，听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练*。专项复*与综合性训练复*，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识

　　网络。此外，通过练*查漏补缺，及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练*和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复*达到良性的循环：知识――能力――知识：

　　（1）词汇部分：词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学*的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学*与语音、语法、文化内涵的学*等有机地结合起来。

　　（2）听力部分：听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说几分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

　　（3）单项选择部分：单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。

　　（4）完形填空部分：完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

　　（5）阅读理解部分：英语文章的阅读理解既是我们英语学*的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。

　　（6）书面表达部分：要做好书面表达，还应注意以下几个方面：

　　①语言的准确性。

　　②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。

　　③表达的连贯性。

　　五、学生心理辅导

　　除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。在中考前最后一周，做好学生考前心理辅导，帮助他们建立信心，重新整理，分类归纳，查缺补漏的，迎接中考。总之，作为一个缺乏备考经验的我来说，要多向前辈学*请教学*，结合他们的经验，深入钻研教材、试题，根据学生实际情况，不断总结，探索出适合学生的复*方法，努力帮助学生提高成绩。

　　学生中考备考方案 4

　　一、指导思想

　　中考备考工作以“求真务实，以生为本”的原则，要从“早、紧、严、细、实、好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学*氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高和后进生的转化；三要学生学*与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。着眼于学生的主体发展，调动一切有利的积极因素，做好中考备考工作，努力实现我校20xx年的中考目标。

　　二、中考备考领导小组

　　组长：

　　执行组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、具体措施

　　（一）、分析学生基本情况，依学情制订备考计划

　　根据本届学生在八年级时四次考试成绩和*时的检测情况，将各班学生分为三类学生：尖子生（前30名）、临界生（前50名）、学困生（后5――10名）。班主任和科任老师要在10月份前确定出三类学生的名单，制定培优辅差计划。全体科任教师要清楚本班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优对象要利用课余时间、自修、自*等时间加强针对性辅导，使之均衡发展。同时顾及全面，努力提高临界生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。在日常教学中这三类学生要区别对待：让尖子生吃得饱，临界生吃得好，学困生吃得了。

　　1、注重培养尖子生

　　（1）培优工作要以班级为单位，122、130两个班各锁定前30名左右的学生（其他班取10名左右），分科进行培优、促优。

　　（2）根据学生实际，对学生薄弱学科单独进行个性化辅导，帮助他们实现学科*衡。

　　（3）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。建立尖子生跟踪谈话机制，班主任和科任对尖子生每周至少约谈一次，了解他们的学*动向，关心日常生活和身心健康，重在学法、考法指导，帮助他们发现自身问题并有效改正，找准增分点，确保优势科目更优，弱势科目赶上；每次大考结束，根据考试情况要对尖子生进行面对面的谈话，重点找准失分点、失分原因，是智力因素还是非智力因素造成的，对症下药，力求下次不犯同样错误；对于尖子生既要鼓励，又要提防出现骄傲自满的情绪；既要重视基础性知识训练，更侧重能力的培养和知识生成，引导他们适应拓宽知识面，引导他们多做一些灵活性较强的题型。

　　2、动态帮扶临界生

　　（1）临界生是升重点中学有希望但也有一定困难的学生，他们是升重点中学的后备梯队。他们之所以差一点，或者是基础稍差；或者是学*方法有点缺陷；又或者学*信心不足。根据他们每个人的不同情况，给他们多一点关心。要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望，增强他们转化为尖子生的信心和动力。

　　（2）在教学中，要注意要调动临界生学*的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”。

　　（3）班主任要分析这些学生的成绩弱在哪科、弱在哪里、弱的原因是什么，提分点在哪里，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感，进一步提高冲重点中学的信心。

　　3、积极转化学困生

　　学生中存在着一批成绩较低、纪律性一般的“学困生”，我们只有做好他们的转化工作，抓全面提高，才能提高我们的*均分。

　　（1）对“学困生”的管理，重在纪律管理和心理调整，让他们养成良好的学**惯，提高学*兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。教育“学困生”，要讲究策略，暂时战略放弃难题，力求基本题少丢分，中档题多拿一点分。

　　（2）“学困生”中考复*要坚持“低档起步、随时停车、经常维护、及时加油”的原则。

　　（3）“学困生”的心理辅导，重在激发他们内在的学*动力，要让他们找到学*的快乐，找到适合他们的目标，才能让他们“乐学”。

　　（4）对“学困生”要特别注重前途及理想教育，让他们珍惜学*机会，尽量杜绝退学现象。

　　4、班主任要充分利用表格对学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势，找出学生的亮点和不足，及时进行针对性的教育。

　　（二）、研读教参、考纲、中考试题，把握中考动向。

　　1、研究方向和热点

　　加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究*年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少中考备考的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加教研活动和交流，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全级教师细心研究*三年的中考试题及各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。

　　2、多渠道获取备考资源

　　要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效果。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证

　　信息畅通。加强学科资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。

　　（三）、正确处理学科间的差异，统筹兼顾、区别对待

　　1、从考查思维能力在学科中的比例上看，首先是数学、物理、化学，其次是语文和外语，最后是政治、历史。对数学、物理、化学等思维能力的要求高的学科，所以我们*时就要加大课时、强化训练，前期多分配些时间，记忆量大的语文、英语等学科则在后期适当分配多一点时间。

　　2、政治、历史这两科在中考中要求不高，且全部是以选择题为主，成绩分别以60%、50%来呈现统计。*时教学和复*，这两科可以少占时间，多让路。到中考前再适当强化复*。

　　3、体育科备考要及时规划。体育科中考项目大致确定（实心球和中长跑，即男1000米，女800米），20xx年中考时分值为50分，有传言20xx年增加到70分。要充分利用体育课、跑操等时间加强体能、技巧训练，必要时根据学生情况可另加时间。

　　4、充分、合理利用自修、自*等辅导时间。自修、自*主要安排学生预计、复*、作业和练*，尽量不用来上课；测试尽量安排在辅导时间。

　　5、利用好“三读”，即早读、晚读和课前读，“三读”用于语文、英语、政治、历史等记忆量大的科目，建议先齐读15分钟左右，再自由读。继续抓好两个“6：30”，要求全体同学要回到教室学*，“6：30”到早晚读之间的时间就尽量留给数学、物理、化学等学科。

　　（四）重视体艺生，多点开花

　　要充分发挥我校体育、艺术设施设备较齐全、氛围良好的有利条件，班主任及体艺教师要重视对体艺特长生的筛选和培养，做到文化科与体艺技能兼顾，力争有更多体艺特长生考上化州一中。

　　（五）、制定规划，分阶段备考

　　第一阶段（现在至20xx年3月中旬），完成新课的授课任务。

　　第二阶段（3月中旬至3月底）：对教材重点章节重温，让学生清晰教材知识网络。

　　第三阶段（4月初至5月中旬）：本阶段以分类（分板块）复*为主，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。

　　第四阶段（5月中旬至6月初）：本阶段以模拟题训练为主，通过限时训练，培养学生的实战技巧和能力。

　　第五阶段（6月初至6月中旬）：本阶段以*三年的中考试题和用收集到的信息题和热点题为载体和切入点，培养学生的应试技巧、规范作答，抓好查漏补缺和学生应试心理等。

　　各备课组长要对中考备考进行全程监控、督促和指导，确保备考进程与计划一致，如有新问题，及时反映、汇报，重新修正航向。

　　（六）班主任要做好备考的全方位工作

　　1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

　　2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，主动积极备考。

　　3、不定期召开科任联系会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并研究纠偏扶正的措施。

　　4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈协商工作。

　　5、各班要确定好班内的重点培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，对弱势科目进行必要的学法指导。

　　6、加强与家长的沟通，争取家长对学校教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。

　　四、中考目标

　　1、五一智科竞赛：2人以上获奖。

　　2、考上一中以上的人数：30人以上。

　　3、总分*均分：进入全市前10名。

　　学生中考备考方案 5

　　本学期对我们初三物理老师来说，有一个非常重要的工作，即迎接中考。为确保教学计划按期完成，更为了在中考中创造佳绩，使学生在最后一学期内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复*，达到事半功倍的效果，特制定计划如下：

　　一、把握中考方向，做到心中有数

　　1、在实施教学过程中要狠抓“双基’教学，要创设教学情景，让学生了解科学发展的历程，学*科学的研究问题的方法，学*科学家追求真理精神；让学生形成清晰的物理概念及规律；*时训练应重视基础知识、基本技能的考查，加强作图基本功、试题的审题和规范解题的训练。

　　2、培养学生形成良好的学**惯。物理教学中要特别注意自己的举止语言、实验操作、书写做图、思维分析等行为的规范、准确。概念和规律的形成过程，要跟学生一起感知、体会、形成和掌握。培养学生的能力，养成解题规范、做题认真和思维严谨的学**惯。

　　3、教师积极有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源，多让学生制作实验器材，自行设计实验、亲自动手做实验，培养学生学*物理的兴趣和科学探究精神。

　　4、每位初中教师要认真进行中考试题分析，发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复*中要对各个物理知识点理解到位、分析到位和练*到位，知道各个物理知识点在历年中考中的地位和题型，在复*中做到心中有数、有的放矢，提高学生的得分率。

　　5、注重“STS”教育，带领组织学生开展一些综合实践活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学*物理的意义，增强学生科学探究的意识和参与实践活动的能力，转变学生的学*方式。

　　二、有针对性教学，决胜千里

　　根据整个年级的分班情况和每个班的学生程度，也制定了不同的教学计划。主要是关注学生，分层教学。对于实验班的学生，仍要抓基础知识的教学，做到点点过关，人人过关，在此基础上进一步开拓思路，注意培养学生运用知识解决实际问题的能力。而对于7班和8班这两个实验班的学生来说，基础的知识点掌握是不成问题的，而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大部分学生能拿两科星的目标，就强调在复*中拓宽思路及学*方式多样化，培养学生主动学*的*惯和能力，材料信息题可以有效地考查学生的学*能力，教学中要培养学生能学*、会学*，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题，在*时的教学中，要让学生自己学*，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题，这样才能做到循序渐进最后取得好成绩。

　　15和16班是我们第二阶段的实验班，这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的，所以对这些学生我们采取的要求是和7班8班一样的，但这两个班中是存在有四分之一的学生的基础不扎实，甚至有一小部分连及格都难的学生，所以针对这种情况，就要求教这两个班的老师上课的内容跨度要很大，既要保证四分之三学生的提高，还要保证小部分学生基础知识的过关。

　　而对于我们*行班的学生，我们首先需要做的是控制好课堂，最大化地提高听课学生的数量。在课堂上，抓住课本最基础的内容，要求学生只要掌握最基础的知识，然后对这些基础的知识多举一些生活中能让学生感兴趣的事例，这能帮助学生能够更透彻地理解知识点，因为物理是源自于生活。这样做除了帮助学生理解外，同时也告诉学生考试的出题方向，因为我们的考题大多都源自于生活中的物理。对于一些重要的知识点，在理解的基础上，我会让学生齐读几遍，我认为齐读不光是在文科方面可以用到，在理科方面应用到也会起到很大的帮助。正所谓“读书百遍，其义自见”，齐读不仅可以加深他们的记忆，还可以让他们进一步理解知识。接下来反复地练*，尽可能让学生动笔写，这样不仅可以加深学生的理解，还能使学生加深印象，帮助学生们记忆，这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把知识掌握下来，因为学生不自觉，他们回去也不会学*。另外给他们讲的知识点及辅助的练*和测试题也要与实验班的有所区别，他们只要练一些最基础的就行了，而且还要反复地练，是他们“跳一跳”，能够得着的；经常选一些非常容易中考题，多在解题思路和解题技巧上启发学生，加上给学生们一些心理暗示，让他们有自信，觉得中考不难，都是他们能够应付得来的。最后在临*考试的两个周内，结合全组教师的经验及对中考的预期，对今年的考题进行预测，把这些预测的题目特别是计算题，在多次讲解的基础上，让他们背，至少把公式给背出来，也可以采用让他们抄的办法，只要他们能记，能往卷子上写，我们就有希望，再给他们教一些考试技巧，让他们在原有的基础上，最大化的得分。所以对于*行班我们就计划以这样方式来提高成绩。

　　三、教学计划

　　根据我们本学期的教学时间以及各班的情况，我们也制定了两份计划，对实验班的学生，我们进行三轮复*，而*行班的学生，我们进行两轮复*。实验班的学生的第一轮复*在五月上旬结束，这轮主要是将知识点过一遍，夯实基础，在复*的过程中，适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。第二轮复*（5月底完成）以板块为主线。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复*时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复*中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的`。第三轮复*（最后半个月）：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复*过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复*主要是为增强考生自主学*的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。

　　四、制定目标

　　为了实现学校“保五争三”的中考目标，根椐我校学生的实际情况，我们初三物理备课组对中考成绩初步制定如下的目标：A段人数350人，合格率70%，优秀率40%。

初中地理中考备考方案（精选五篇）（扩展7）

——中考备考讲话（精选五篇）

　　中考备考讲话 1

各位领导、各位同仁：

　　大家晚上好！

　　20xx年的中考备考工作已提上议事日程。今天我们学校召开20xx年中考工作动员会，旨在明确目标，凝神聚力，争创佳绩。

　　纵观我们镇中学*几年中考成绩，结合我来文明铺镇几个月的观察和思考，喜忧参半，喜的是我们绝大部分行政人员、班主任和科任教师一直在坚持坚守，爱岗敬业，甘于奉献，为学校发展尽心尽力，学校教风、校风和学风转变显著；我们中学在全县优质生源竞争如此激烈的`情况下，仍然留住了相当部分优秀的苗子，每年考取祁阳一中等高中学校的的总人数位居全县中等水*。忧的是拔尖学生数量偏少，跻身全县前一千的学生寥寥无几，学**惯差、基础不扎实的学困生偏多，总分200分以下的还有100多人，学校总体合格率、优秀率和生均分评价位居全县同类学校落后区域。利用今天这个中考动员会，我首先向在座的各位领导和老师们，致以诚挚的谢意，感谢你们对学校教育教学的辛勤付出和共同努力！同时，我想和大家谈四点意见，抛砖引玉，与大家共勉。

　　一、高度重视，全员参与，备考要有力度。

　　我们学校要根据本届初三的成绩现状，明确今年中考的各项目标，制定了合格率、优秀率和*均分的指标数，出台了操作性强的中考奖惩方案，将全校教职员工工作业绩纳入奖惩考核范围，尽最大努力调动全校教职工的工作积极性。要将全体行政人员分工蹲点到班，所有行政人员不定期深入责任班级，了解学生思想、学*和生活状态，指导和协助班主任抓班级中考备考工作，每位蹲点领导，每周跟班听课两节以上，及时与科任教师交流，帮助查漏补缺，夯基提质。班主任教师要坐班办公，科任教师与学生结对备考，形成上下联动、合力迎考的局面，全力确保了中考目标的实现。

　　二、高效教学，精准复*，备考要有深度。

　　在初三新课教学中，全体初三教师要勇于担当，要在教学任务重，时间紧的情况下，坚持每一节课都能有效教学、高效教学，要做到讲练结合，重点突出，难点突破，致力于能力有提升，人人有收获，个个有进步的终极目标。

　　复*时，全体教师要对标对纲，有的放矢，群策群力，团结协作，齐头并进，集体备课不松懈，资源分享不分彼此，教学交流真诚精准，充分利用多媒体教学设施，力求做到课前准备充分，课堂复*高效，课后辅导到位。与此同时，学校要运用“以考促教、以考促学”的做法，严密认真组织初三最后一学期的每一次检测考试，考试后师生联动，认真开好每一次质量分析会，和班级考试小结会，全面细致地查漏补缺，激励先进，鼓励后进；行政人员要深入班级，交流探讨，及时把脉问诊毕业班的教学情况；同组教师反思剖析，由表及里地分析原因，统一进度，共享资源，更新信息，加强针对性，不放弃后进学生，不出现短板学科，确保科科有突破，班班有提升，全校有跨越。

　　三、狠抓风纪，多措迎考，备考要有宽度。

　　为了保证毕业学生能全力冲刺中考，学校要特别重视毕业班级的日常风纪管理，上课时间，科任教师管教管导，班主任坐班办公，学校行政人员不定期检查督查，发现问题及时处理，做到了风纪不涣散，毕业不歇业。课余时间，学校营造“科学作息、轻松应考”的氛围，要求各班自主安排形式多样的活动，要结合体育测试，硬性要求毕业班学生，每天统一参加形式多样的室外体育锻炼，保证学生能劳逸结合，释放压力，专心复*，激情迎考。同时，学校还用召开主题班会、中考誓师会和悬挂励志横幅等方式，大力营造冲刺中考，成就梦想的氛围，激发学生“天生我材必有用”的昂扬斗志，提振学生蓬勃士气。此外，全体科任教师重视学生考试技巧的指导，在教学中渗透考试技巧，加强心理素质训练，特别是重点强化书写*惯的培养，既调节考前紧张心态，又能为考试从细节处取胜，奠定坚实基础。全体教职员工集思广益，凝心聚神，多措并举，学生的学业成绩稳步提升。

　　四、侧重“两语”，强化理科，备考要有角度。

　　备考过程中，我们要注重衔接中考方案，为了适应中、高考“语文”改革新动向，针对学生“双语”基础差，历年中考双语成绩不太理想的现状，狠抓学生“双语”听说读写能力的提升，在扎实做好字、词、句、段等基础知识积累的同时，利用班级图书角资源，重点突出了“双语”阅读和写作的训练，要求学生每一天阅读一小段材料，写作或者抄写一小段文章（日记），教师要适当点拨，引导发现，启迪思维，指导方法，日积月累，学生的双语成绩自然显著提高。

　　为了提高数理化成绩，全体教师要集体备课，集体探讨，集思广益，特别是数、理、化、生、地等教师，教学复*中，要设计有梯度的教学内容，既重视基本知识的掌握，更重视能力的拓展提升，满足不同基础层次的学生需要，有讲有练，有布置有检查，有考试有分析，让所有学生的理科成绩都有提高。

　　展望20xx，更多思索，更多期待，为了再现文明铺镇教育的辉煌，办好文明铺人民满意的教育，只要我们全体教职员工在20xx年中考前的这*90天时间里，积极顺应中考改革的新形势，认真领会贯彻市、县教育局关于中考的新政策、新举措，继续运用行之有效的好做法，学*借鉴兄弟学校的的成功经验，同心协力，不断开拓，锐意进取，精细管理，精准教学，精心服务，高效复*，我们一定能够在20xx年的中考中，有所突破，再创新高，为我们县属高中输送更多的优质生源，续写文明铺镇中学的发展新辉煌，为我们文明铺人民的子孙后代的腾飞再立新功！

　　谢谢大家！

　　中考备考讲话 2

尊敬的老师亲爱的同学们：

　　大家好！

　　我是九 班的 ，今天我发言的主题是“学会思考，精心备考”。

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。”日本谚语，“缺少知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识。” 伟人说，精神的高雅，在于思考那些善良和优美的事物。明代最著名的思想家，哲学家王阳明在贵州龙场夜夜**深思，才大悟格物致知之道，诞生留名千古的知行合一的心学。由此，从某种意义上说，思考将决定我们一生的高度。

　　“三思而后行”则强调思考与实践的联系。

　　临*中考，我们积极备战，蓄势待发。学*中我们要积极思考，善于思考，乐于思考，将思考的武器运用到我们中考复*方方面面。在每一次测验之后，每一次模考之后，每一节新课之后，每一天作业之后，都少不了我们缜密思考。思考可以加强记忆，思考可以发现问题，思考可以带来学*灵感。最重要的是，思考可以帮助我们查缺补漏，找到学*上短板，在最后20天复*阶段，思考――可以帮助我们找到每一学科得分点。

　　我们不应该急于求成，盲目刷题，那样只会浪费宝贵的时间。学*过程出现的错误和纰漏也是我们需要重点思考的，通过思想有所发现，有所收获，自我完善，大有进步。

　　爱因斯坦曾说过，思考使他成为了一名科学家。学会思考，我们才能渐渐培养起科学探究的素养。

　　中考，我们人生路上第一个十字路口，更要慎重思考每一个选择。都说细节决定成败。我们要深思熟虑做过的每一道题，考虑出题者的意图。每一项知识都有必要构建一个知识体系，举一反三。总结、温故，让知识活跃起来，准备好每一个时刻，我们可以厚积薄发。

　　最后，希望各位学业进步。我的发言结束，谢谢大家！

　　中考备考讲话 3

　　各位老师、全体同学们：

　　大家早上好！

　　本周起，时间已经进入6月的门槛，本期的教育教学工作已经接*尾声，期末复*应考工作已经进入最后的冲刺阶段。今天，利用升旗仪式，我想讲讲期末复*备考工作，目的就是动员全体师生在复*备考冲刺的关键时刻，凝心聚力，再鼓干劲，争创一流，以优异的成绩再创我校新的辉煌。

　　一、要切实增强时间观念，抓紧有限的教学时间，一点都不敢耽误

　　今天离中招考试仅剩15天，离期末统考仅剩19天，属于我们每个人的复*备考的时间已经十分有限，而这十几天对同学们来说正是落实知识，强化记忆，训练方法，培育能力的关键时刻。我们看复*备考工作做得好不好，首先要看最后十几天有限的时间抓的紧不紧。每一位老师要对本学科复*工作认真谋划与安排，把有限的时间用在刀刃上，努力提高复*课的效率。每一位同学要做到和时间赛跑，珍惜每天的分分秒秒，全身心地投入到最后的冲刺中去，像马拉松赛场上的运动员，在最后的几十米全力以赴，努力朝前冲。本周起，我们要让朗朗的读书声成为校园最亮丽的风景，让课堂上专心听讲、勤学苦练成为展示学生学*状态最好的窗口，努力做到虽然只有最后十几天，但我们仍大有作为。

　　二、要树立奋勇争先的意识，为荣誉、良知和质量而努力拼搏

　　一学期以来，我校全体师生励精图治，奋勇拼搏，取得了一系列可喜可贺的成绩。作为学校的一员，每个人都希望自己的辛勤耕作、智慧劳作的价值得到充分的体现。但竞争是残酷的，要想在激烈的竞争面前站稳脚跟，我们大家都要有奋勇一搏的决心，不甘*庸的信心和持之不懈的恒心。我们为什么要拼搏？我认为至少有以下三个理由。一是为荣誉。*年来，家乡的父老乡亲给我们学校以太多的期待与祝愿，学校是我们共有的家园，荣誉是这个大家庭的招牌和尊严，尊严重于一切，而赢得尊严必须有实力，实力来自拼搏，实力要用经过艰辛奋斗的成绩来证明。二是为良知。作为教师，我们的良知就是培育出合格的人才，学生的成长与进步与我们息息相关，我们只有竭尽全力，才能无怨无悔；作为学生，我们的良知就是不辜负家长和老师的重托，刻苦学*，取得优异成绩，考取理想中的学校，为父母争光，为学校添彩；三是为质量。质量是一所学校的生存之本，是学校的生命线，质量的优劣与学校的发展息息相关。今天我们披星戴月为的就是不断提升质量，实现学校的可持续发展。为了荣誉，为了良知，为了质量，让我们全校师生团结一心，众志成城，把复*备考工作做好，以最佳的状态和优异的成绩续写我校新的辉煌。

　　三、落实复*常规，狠抓工作落实，以良好的精神状态形成推动复*备考的强大合力

　　要做好期末复*备考工作，首先要求我们的每位教师必须树立团队精神。在复*备考、常规落实等方面发挥集体优势，加强教研教改，形成复*合力，要做到把课备扎实，把课上精致，把落实严起来。狠抓堂清训练、知识过关、作业批改、补错纠错。在抓反复，反复抓的过程中，全面提高学生的综合能力与应考能力；其次要求我们的每位同学必须树立吃苦精神。复*期间任务繁重，记忆与训练强度都比较大。面临升学、考试的压力，大家难免有烦躁的心理和浮躁的情绪。再加上天气逐渐变热，对我们聚精会神搞复*都是一个考验和挑战。每位同学都要努力克服不良情绪，做好自我的心理调适和疏导，正确对待教师的批评与教育，潜心静气，形成师生互动、合作的良好氛围，共同努力提高复*的效率。再次大家要注意良好复*方法的运用、良好学**惯的培养和专项复*规范答题的训练。大家要树立敢于拼搏，不失一分的竞争意识，最大限度使复*工作务实高效。

　　老师们、同学们：精彩源于拼搏，奋斗彰显辉煌，我们要牢记使命，不负重托，抓复*聚精会神，谋备考一心一意。在离期末考试只剩十多天的最后时间里，坚持就是胜利。最快的脚步不是跨越，而是继续坚持。时不我待，只争朝夕，“春种一粒粟，秋收万颗籽”。在这个追梦、圆梦的收获时节，让我们全体师生携手共进，认真在做好期末复*备考的各项工作，以优异的成绩再创**一中新的辉煌！

　　中考备考讲话 4

各位老师，同学们：

　　大家好！

　　今天，我们满怀着美好的希望，洋溢着奋斗的豪情，在这里召开中考备考冲刺大会。这是一个给大家加油鼓劲的大会，这也是一个为大家壮行的大会，这还是一个谋求今年中考必胜策略的大会！

　　同学们，“逝者如斯，不舍昼夜”，踏入乡中的日子仿佛就在昨天。三年来，曾经欢畅的笑，曾经痛快的泪，曾经挥洒的汗水，曾经收获的成熟，却深深地印在了我们的生命中。我们师生共同经历了无数的风雨，共同走过了不*凡的历程。今天，在中考的考验面前，我相信你们一定会以“天将大任于斯人也”的雄心壮志，勇敢地承担起历史的责任，用自己的勤奋和努力，迎接竞争的撞击，用智慧的力量，创造十里望**乡中学再度辉煌的诗篇。同学们，信心是一切事业成功的思想基础，中考，在某种意义上讲，是毅力的较量，是心理素质的角逐，是精神品质的比拼，成功只属于那种抱定必胜信念、具有蔑视一切的气概、以胜利者的心态步入考场的人。

　　还有十几天就到中考了，我想从考前的准备（复*方法、心理调整、物品准备）考场应试技巧，到考后注意事项三个方面，与大家交流，希望能够给同学们一些有益的帮助。

　　一、考前的复*方法、心理调整、物品准备

　　中考复*的最后几天，建议同学们，不要做太多的题目，更不要做难题，象征性地做一些题目，这也只是为了不丧失对题目的敏感。我觉得，这个时期，最重要的是做好总结工作，理清知识脉络。

　　一、回归课本。中考有些基础题本来就是课本上的原题或改造，所以必须深钻教材，课本复*不等于是对课本知识的简单重复，而对知识的体系和网络进行重建、梳理，理解不透的可以找老师答疑，还建议学生结对子复*答疑。对自己理解不透彻的内容、薄弱环节一定要弄懂。

　　二、对做错的题目进行回顾与反思，查漏补缺。对需要记忆的内容（如概念、知识点类）可每天背背，多次重复记忆；每门学科可以理出一个知识点目录，哪些是重点、漏洞要补上。切实解决“会而不对，对而不全，全而不美”的问题。

　　三、注重归纳总结。考生已做了大量题目，现在是到了对解题的规律、方法进行归纳总结的时候了。还要注重细节。中考中细节决定成败，包括答题的规范、格式化、审题的仔细等。

　　四、调整学*节奏。研究表明，人的大脑皮层细胞有明确的分工，不同的刺激会引起大脑不同的兴奋。如长时间接受同一类信息刺激，就容易产生疲劳，注意力容易分散，所以要避免长时间复*同一个知识点的现象。

　　五、把心态调整好。其实中考的.成功要素就是“实力+心态”。尽量跟*时一样，该怎样就怎样。考生要树立“把中考当作一次练*”的观念。

　　六、训练要适度，反思见提高。同学们要注意，在复*中特别要把握好每一次考试的检验作用，及时地发现自己知识上存在的漏点和疑点，思维的盲点、能力的空白点，我们在速度、准确率上下功夫，这是中考成功很重要的要素之一。

　　八、保持“人易我易，但我不大意；人难我难，但我不畏难”心态，这样就能攻克看到难题的畏惧心理。

　　九、准备好考试用品，准考证，透明档案袋、2B铅笔、0.5黑颜色的钢笔或水笔（2支以上，一定要好写的）、直尺、圆规、三角板、量角器、垫板、橡皮、铅笔刀、小剪刀、清凉油、拧干的毛巾、零钱等等。考试时最好带一只表，合理安排时间。

　　学生考前状态如何调整？其实很多学生都清楚，尤其考前最后几天看书，自己总感觉到不会对自己的能力有多少提高。但是为了保持状态，学生生还是应该适当看书、调整，不必打破日常生活规律而刻意创造一种轻松的氛围。像热身运动一样，复*一些基础的知识要点是很有必要的，想一想简单的问题，使大脑处于一种较活跃、清醒的状态，但量不宜大，时间不宜长。这时要注意饮食卫生，必须保证食物的新鲜清洁，防止出现腹泻，从而消耗体力；不要吃容易引起胃肠不适的食物，不要吃太油腻的食物。调节生物钟，尽量把学*、思考的最佳状态时间调整得与中考答卷时间相吻合。相信通过你的努力，“高分不期而立，劣绩不望而除”

　　二、考场上应试技巧：

　　考前逐步调整自己的心态，以便在考场上达到良好的竞技状态。同时还应学会并掌握一定的应试技巧。

　　第一、试卷到手，首先填好个人资料要按照考试要求，认真、准确、规范地填好准考证号码、姓名等相关内容。认真倾听监考老师宣读有关规则和注意事项，以免事后惹麻烦。

　　第二、要统揽全卷，弄清题量、题型以及难易题目，以便合理地安排答题的时间。要认真审题、缜密审题，按照“先易后难、先小后大”的顺序解答，对基本题千万不能放松，要保证“一见就会”的题“一做就对”。

　　第三、要讲究技巧、灵活应对，解答较难的问题时可采取由已知入手知因索果，还可以从结论入手，由果探因，逐步趋向已知的策略。对于久攻不下的难题，努力写好相关的基本公式、起始步骤，尽量多拿分，然后暂时放弃，防止“前面难题久攻不下，后面易题无暇顾及”的局面。

　　第四、选择题有效排除必错答案，缩小选择范围，提高准确率。数学、物理作图题，务必先用普通铅笔描画。

　　第五、完成选择题后，立即在答题卡上填涂。每做完一道大题型，都应立即在答题卡上填涂，避免出现考试结束铃声响后，答题卡仍未完成的重大失误！

　　第六、要表达准确、书写规范美观。卷面整洁，不让扣分答卷字迹工整，会引起阅卷老师愉悦感，增加评定的分数；反之则会导致印象不好而扣分（特别是作文）。

　　第七、考试时，头脑保持清醒，要做到不漏题、漏答、错看，确保应该得分的题全部得分。现在中考，与其说考水*，不如说考细心。细心决定成败，粗心与成功无缘！

　　第八、认真检查，把好最后一关检查答题思路、检查解题步骤、检查答题结果，千万不要提前交卷。成功地走过每一天，胜利就会属于你！

　　第九、考场上万一有什么不尽人意的事情发生，要心胸开阔，做好自己的事。社会是复杂的，总有一些事情是不如意的，考场内外都有可能发生一些你不愿意看到的情况，你要想开些，个别考生不诚信是他个人的事情，大多考生是很好的。我相信：你们才是最棒的！

　　三、考后注意事项

　　1、考后不回忆考题；不和同学（电话交流）过多讨论答案；不估算考试成绩，做到考一门，忘一门，安心休息与调整，积极投入到下一门考试中去。

　　2、考后若遇到家长过多询问考试情况，考生可以调整自己心态，用温和态度与家长交流，而不应与家长间发生情绪上的冲突。

　　3、考试结束，记得带出准考证等自己携带的用品。最后一门考完，要把准考证交给领队老师，这是日后报到的必要凭证。

　　4、学生结伴回家，不要在车站，商店、娱乐场所等处逗留，注意交通安全，避免出现安全事故的发生。

　　同学们，三年来，踏实勤奋的学风激励着你们的进步；严格有序的管理体制规范着你们的行为，质朴进取的氛围健全着你们的人格，老师忘我奉献的精神鼓舞着你们的前行。随着中考日期的临*，你们将为自己的初中生活划上一个标点，这个标点是代表圆满的句号，是遒劲有力、充满惊喜的感叹号，更是一个留待日后细细品味的省略号！

　　在你们身上，寄托了太多太多人的希望，有望子成龙的父母，有愿桃李缤纷的师长，有关心爱护你的亲友。十几天以后，请用你们精心储备的才气、百折不挠的勇气、敢为人先的豪气实现你们的目标！学校将竭尽全力为你们的最后冲刺营造良好的学*氛围、提供最好的后勤保障。

　　九年级的老师们，在同学们即将离开母校的最后的一周里，请你们在教学中加强交流与合作，探索最科学的中考应对策略，给我们的学生最有效的复*指导和精神安慰。在生活上做学生的知心朋友，相信我们的学生永远是最好的，让我们挥毫抒壮志，展翅翱苍穹，永远是成功者！

　　预祝同学们旗开得胜，中考成功！

　　谢谢大家！

　　中考备考讲话 5

各位老师，同学们：

　　大家好！

　　今天，我们满怀着美好的希望，洋溢着奋斗的豪情，在这里召开中考备考冲刺大会。这是一个给大家加油鼓劲的大会，这也是一个为大家壮行的大会，这还是一个谋求今年中考必胜策略的大会！

　　同学们，“逝者如斯，不舍昼夜”，踏入乡中的日子仿佛就在昨天。三年来，曾经欢畅的笑，曾经痛快的泪，曾经挥洒的汗水，曾经收获的成熟，却深深地印在了我们的生命中。我们师生共同经历了无数的风雨，共同走过了不*凡的历程。今天，在中考的考验面前，我相信你们一定会以“天将大任于斯人也”的雄心壮志，勇敢地承担起历史的责任，用自己的勤奋和努力，迎接竞争的撞击，用智慧的力量，创造十里望**乡中学再度辉煌的诗篇。同学们，信心是一切事业成功的思想基础，中考，在某种意义上讲，是毅力的较量，是心理素质的角逐，是精神品质的比拼，成功只属于那种抱定必胜信念、具有蔑视一切的气概、以胜利者的心态步入考场的人。

　　还有十几天就到中考了，我想从考前的准备（复*方法、心理调整、物品准备）考场应试技巧，到考后注意事项三个方面，与大家交流，希望能够给同学们一些有益的帮助。

　　一、考前的复*方法、心理调整、物品准备

　　中考复*的最后几天，建议同学们，不要做太多的题目，更不要做难题，象征性地做一些题目，这也只是为了不丧失对题目的敏感。我觉得，这个时期，最重要的是做好总结工作，理清知识脉络。

　　一、回归课本。中考有些基础题本来就是课本上的原题或改造，所以必须深钻教材，课本复*不等于是对课本知识的简单重复，而对知识的体系和网络进行重建、梳理，理解不透的可以找老师答疑，还建议学生结对子复*答疑。对自己理解不透彻的内容、薄弱环节一定要弄懂。

　　二、对做错的题目进行回顾与反思，查漏补缺。对需要记忆的内容（如概念、知识点类）可每天背背，多次重复记忆；每门学科可以理出一个知识点目录，哪些是重点、漏洞要补上。切实解决“会而不对，对而不全，全而不美”的问题。

　　三、注重归纳总结。考生已做了大量题目，现在是到了对解题的规律、方法进行归纳总结的时候了。还要注重细节。中考中细节决定成败，包括答题的规范、格式化、审题的仔细等。

　　四、调整学*节奏。研究表明，人的大脑皮层细胞有明确的分工，不同的刺激会引起大脑不同的兴奋。如长时间接受同一类信息刺激，就容易产生疲劳，注意力容易分散，所以要避免长时间复*同一个知识点的现象。

　　五、把心态调整好。其实中考的成功要素就是“实力+心态”。尽量跟*时一样，该怎样就怎样。考生要树立“把中考当作一次练*”的观念。

　　六、训练要适度，反思见提高。同学们要注意，在复*中特别要把握好每一次考试的检验作用，及时地发现自己知识上存在的漏点和疑点，思维的盲点、能力的空白点，我们在速度、准确率上下功夫，这是中考成功很重要的要素之一。

　　八、保持“人易我易，但我不大意；人难我难，但我不畏难”心态，这样就能攻克看到难题的畏惧心理。

　　九、准备好考试用品，准考证，透明档案袋、2B铅笔、0.5黑颜色的钢笔或水笔（2支以上，一定要好写的）、直尺、圆规、三角板、量角器、垫板、橡皮、铅笔刀、小剪刀、清凉油、拧干的毛巾、零钱等等。考试时最好带一只表，合理安排时间。

　　学生考前状态如何调整？其实很多学生都清楚，尤其考前最后几天看书，自己总感觉到不会对自己的能力有多少提高。但是为了保持状态，学生生还是应该适当看书、调整，不必打破日常生活规律而刻意创造一种轻松的氛围。像热身运动一样，复*一些基础的知识要点是很有必要的，想一想简单的.问题，使大脑处于一种较活跃、清醒的状态，但量不宜大，时间不宜长。这时要注意饮食卫生，必须保证食物的新鲜清洁，防止出现腹泻，从而消耗体力；不要吃容易引起胃肠不适的食物，不要吃太油腻的食物。调节生物钟，尽量把学*、思考的最佳状态时间调整得与中考答卷时间相吻合。相信通过你的努力，“高分不期而立，劣绩不望而除”

　　二、考场上应试技巧：

　　考前逐步调整自己的心态，以便在考场上达到良好的竞技状态。同时还应学会并掌握一定的应试技巧。

　　第一、试卷到手，首先填好个人资料要按照考试要求，认真、准确、规范地填好准考证号码、姓名等相关内容。认真倾听监考老师宣读有关规则和注意事项，以免事后惹麻烦。

　　第二、要统揽全卷，弄清题量、题型以及难易题目，以便合理地安排答题的时间。要认真审题、缜密审题，按照“先易后难、先小后大”的顺序解答，对基本题千万不能放松，要保证“一见就会”的题“一做就对”。

　　第三、要讲究技巧、灵活应对，解答较难的问题时可采取由已知入手知因索果，还可以从结论入手，由果探因，逐步趋向已知的策略。对于久攻不下的难题，努力写好相关的基本公式、起始步骤，尽量多拿分，然后暂时放弃，防止“前面难题久攻不下，后面易题无暇顾及”的局面。

　　第四、选择题有效排除必错答案，缩小选择范围，提高准确率。数学、物理作图题，务必先用普通铅笔描画。

　　第五、完成选择题后，立即在答题卡上填涂。每做完一道大题型，都应立即在答题卡上填涂，避免出现考试结束铃声响后，答题卡仍未完成的重大失误！

　　第六、要表达准确、书写规范美观。卷面整洁，不让扣分答卷字迹工整，会引起阅卷老师愉悦感，增加评定的分数；反之则会导致印象不好而扣分（特别是作文）。

　　第七、考试时，头脑保持清醒，要做到不漏题、漏答、错看，确保应该得分的题全部得分。现在中考，与其说考水*，不如说考细心。细心决定成败，粗心与成功无缘！

　　第八、认真检查，把好最后一关检查答题思路、检查解题步骤、检查答题结果，千万不要提前交卷。成功地走过每一天，胜利就会属于你！

　　第九、考场上万一有什么不尽人意的事情发生，要心胸开阔，做好自己的事。社会是复杂的，总有一些事情是不如意的，考场内外都有可能发生一些你不愿意看到的情况，你要想开些，个别考生不诚信是他个人的事情，大多考生是很好的。我相信：你们才是最棒的！

　　三、考后注意事项

　　1、考后不回忆考题；不和同学（电话交流）过多讨论答案；不估算考试成绩，做到考一门，忘一门，安心休息与调整，积极投入到下一门考试中去。

　　2、考后若遇到家长过多询问考试情况，考生可以调整自己心态，用温和态度与家长交流，而不应与家长间发生情绪上的冲突。

　　3、考试结束，记得带出准考证等自己携带的用品。最后一门考完，要把准考证交给领队老师，这是日后报到的必要凭证。

　　4、学生结伴回家，不要在车站，商店、娱乐场所等处逗留，注意交通安全，避免出现安全事故的发生。

　　同学们，三年来，踏实勤奋的学风激励着你们的进步；严格有序的管理体制规范着你们的行为，质朴进取的氛围健全着你们的人格，老师忘我奉献的精神鼓舞着你们的前行。随着中考日期的临*，你们将为自己的初中生活划上一个标点，这个标点是代表圆满的句号，是遒劲有力、充满惊喜的感叹号，更是一个留待日后细细品味的省略号！

　　在你们身上，寄托了太多太多人的希望，有望子成龙的父母，有愿桃李缤纷的师长，有关心爱护你的亲友。十几天以后，请用你们精心储备的才气、百折不挠的勇气、敢为人先的豪气实现你们的目标！学校将竭尽全力为你们的最后冲刺营造良好的学*氛围、提供最好的后勤保障。

　　九年级的老师们，在同学们即将离开母校的最后的一周里，请你们在教学中加强交流与合作，探索最科学的中考应对策略，给我们的学生最有效的复*指导和精神安慰。在生活上做学生的知心朋友，相信我们的学生永远是最好的，让我们挥毫抒壮志，展翅翱苍穹，永远是成功者！

　　预祝同学们旗开得胜，中考成功！

　　谢谢大家！

初中地理中考备考方案（精选五篇）（扩展8）

——地理生物中考备考方案实用5篇

　　地理生物中考备考方案 1

　　一、备考目标

　　通过复*，强化学生对地理生物探究能力的训练，促进学生学*能力的提高，使学生对初中所学的地理生物知识有全面、系统的认识，全面提高学生的地理生物科学素养，提高学生学业水*测试成绩。

　　二、 备考思路

　　紧紧围绕新课标所提出的能力合素质要求，结合地理生物自身学科特点，指导学生掌握正确的复*方法，提高学生的学*能力。

　　三、备考进度

　　备考时间：20xx年9月1日――20xx年6月18日，共约55课时。

　　备考任务：八年级上下两册新授课；七上、七下、八上、八下三轮复*。

　　四、课堂教学策略

　　（一）明确考试内容，把握考试方向，注重学法指导。

　　课堂上任课教师要引导学生学*《考试说明》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容及试卷结构，特别是要通过*时课堂练*、测试让学生熟练掌握选择题的解题技巧，做到对考试内容、难度及比例胸有成竹。科任教师在授课中要把握重点，有的放矢，针对《考试说明》中的考点，对复*内容进行合理的整合和取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵复*时间，有效提高备考的教学质量。

　　课堂上要重视学法指导，通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，加深对知识的理解，教会学生对知识整理和记忆的技巧。

　　（二）明确备考进度，让学生心中有数。

　　任课教师要让学生了解备考进度，要求学生紧跟老师的备考节奏，结合自己的学生*惯合知识薄弱点进行学*。在本学期第15周前准备好八年级下册教材（可向高年级学生借用或网购）。

　　五、寻求班主任与任课教师、年级与备课组、其他学科的相互支持与配合

　　（一）班主任与科任老师共同做好学生思想工作，让学生树立自信心，端正学*态度。班主任充分发挥管理职能，激发学生学*的主动性和积极性。各班针对不同层次的学生做好思想工作，对学生提出分层目标：优等生要冲刺满分，中等生力争45分，待优生争取达到38分。

　　（二）各班班主任及地理生物教师根据七年级下学期期末考成绩，共同确立各班优等生、中等生及待优生名单。

　　（三）第一学期年级安排时间进行地理生物周测，科任教师及时批改，每周张贴周测光荣榜，营造备考氛围。

　　（四）第二学期3月份开始每周安排一节晚读（晚修前：7点至7点30），班主任督促落实，地理生物教师到班指导。

　　（五）第二学期5、6月份音乐、美术课用于地理生物测验或自*，音乐、美术老师看班，地理生物老师提前准备好复*资料。

　　（六）与九年级同步举行一模、二模。

　　（七）考前50天召开地理生物中考动员会

　　六、课后知识巩固

　　（一）地理生物备课组将每周需掌握的知识点印制成《周周清》，含两部分：第一部分是问题式自我检测，不要求学生写答案，但要求对这部分问题对答如流。当周内科任教师检查各班课代表，课代表检查小组长，小组长检查本组组员；中上水*学生要求全部问题能回答，待优生要求带标志的问题能回答；第二部分是经典*题，要求当周周末做完。检查时间各班可利用课余边角料时间，也可以安排早读前或晚读前等时间集中抽查，由各任课教师、班主任各班根据本班实际情况共同协商自定。

　　（三）分层布置作业

　　1、优等生，建立错题库，精益求精，确保高分段。

　　2、中等生，完成练*册《同步导学》及《周周清》，稳中求胜，提升优秀率。

　　3、做好课堂笔记，能掌握《周周清》带标志知识点，提高*均分。

　　七、*期工作

　　（一）本学期第2周召开地理生物课代表及小组长会议，会议主题：如何落实课堂小组合作学*、课后知识巩固及分层作业的检查。

　　（二）第3周优等生会议，会议主题：九年级地理生物满分学霸介绍学*经验。

　　地理生物中考备考方案 2

　　为了激发学生学*化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学*方法，多出人才，出好人才，让的学生上理想的高中继续深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复*计划：

　　一、现状分析

　　1、学生现状：特色班学生能够主动学*，认真配合教师的教学，很多学生对化学有一定牢固的基础。有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要么无所求，要么放弃。

　　2、教材体系

　　经过调整后的教材：面向全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和个性发展。创设自主探究的教学情境，引导学生积极参与知识的获取过程以获得科学活动的亲身体验，培养学生创新意识和实验能力。激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学*化学的兴趣，培养学生终身学*的愿望，促进学生全面发展。

　　3、中考走向

　　通过*几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点：

　　①坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握从《化学课程标准》，考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学*任务的学生都能获得理想分数。

　　②命题坚持尊重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我--那就是：不出偏题、怪题、冷题。

　　③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。

　　④坚持实用性原则：关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经验，提炼学*素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学*化学有用。*几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。

　　⑤加强能力测试，促进学生主动活泼地学*，这点体现在开放型试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10%左右。

　　⑥探究性试题的比例有所增加。

　　二、复*要求和措施

　　A、复*要求

　　①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。

　　②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。

　　③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。

　　④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。

　　B、具体措施

　　以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。

　　三、具体实施步骤，时间安排

　　A系统复*(第一轮时间为7-11周)

　　第一阶段是分块复*

　　主要任务是：一是构建学科知识网络，通过比较、分析、联想，逐步形成对学科体系的整体知识。二是进行一定量的综合训练，达到巩固基础，提升能力的目的。

　　(一)化学基本概念

　　初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识，*60个概念。本部分知识在中考中占32%。这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。许多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题能力却是很弱的。针对这些问题，复*这部分知识的方法是：每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。

　　(二)元素及化合物

　　主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。学生在学*时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。针对这一情况，复*方法是：(1)纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。让学生在学*的过程中强化物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生根据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。这样一方面可以让学生感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握；另一方面，避免死记硬背知识，导致复*中产生厌烦心理。(2)横向：对比五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨、**和红磷等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容；(3)重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。

　　(三)化学实验

　　主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实验，中考分值占21%，是中考试题中增加区分度的题目。在复*时，要注重基础、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方法和基本操作的复*，重点是弄清如何用、使用的注意事项，以及操作不当会导致那些后果。由于这一部分记忆的知识多，难度不大。如果上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥。复*时，可由学生指出知识要点，老师将知识编成题，例如直接给出多幅实验操作图，由学生判断、改错、指明原因。编题时，力求题型多样，涉及各考点。对常见气体的实验室制法的复*，重点搞清实验原理和实验装置的选用依据，同时也要搞清在各实验操作中的注意事项，以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对实验现象的准确描述上。混合物的分离和提纯，重点放在如何选择分离和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验过程的叙述上。对综合实验方案设计部分，教给学生首先必须明确实验目的，在根据实验目的，设计实验方案或选择最佳方案，(要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素)。

　　(四)化学计算

　　*几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配*；书写格式不对；化学原理不清楚；读不懂题等。化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。复*这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。注意每一题与一类题型的关系，举一反三。

　　1、本册基础知识，时间为7-10周

　　方法：以怀化市资料1-8章为主，讲解各章节基础知识，形成知识网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练*题。

　　2、实验操作，基本理论，时间11周

　　方法：①以孝感资料实验题、基本理论为基础，并拓宽二套试卷。

　　②加强实验操作培训，迎接实验操作考试。

　　③渗透综合训练题。

　　B专项训练(第二轮时间12周)

　　以中考化学完全解读为准，具体实施：

　　①知识分类专项②题型专项

　　第二阶段是综合训练(第三轮时间13-17周)

　　这一阶段主要采取"模拟测试加讲评"的方法，其目的主要是提高应试能力，调整良好的心态。

　　在以上知识块已复*的基础上，应对知识进行综合考查。强训练，一方面可对前面的知识进行复*、查漏补缺；另一方面可以让学生见到的综合题型。学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的不足，有针对性地加以改进。

　　地理生物中考备考方案 3

　　一、复*计划

　　争取在4月底前结束这学期的新课，第一阶段全面系统复*一遍，要求以课本为基础，巩固对原有知识的理解和应用。时间大概是2个星期左右。重要知识点重新过一遍，中考考试内容中基础知识占70%以上，所以这个部分很重要。

　　第二阶段强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约1个星期。这个时候是考察学生知识点的掌握程度。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如经常进行些简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。

　　二、进行各种题型的训练

　　针对不同基础的学生可以给不同的训练内容，争取有针对性的指导学生，不是要给予他们太多太多的试题去做，如果这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，练*资料要选用经典题型，能够指引学生不断思考和从中能够领会到生物知识和解题技巧的那种。

　　三、研究考试说明

　　明确考试对学生的能力要求，了解题型，把握复*方向和目标和复*广度和深度。中考考试说明对学生学*有很大的指导作用，我们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。

　　四、抓好基础知识和基本技能的复*

　　中考是面对的是大部分学生，所以中考题目基础知识占的比例很大，很多题目都是我们在*时练*的时候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复多次。

　　五、学生应试能力训练

　　初三学生初次参加小中考，很多学生*时成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的时候不能够为了一题比较困难的题目而停下来去思考它，而放弃了做其他题目的宝贵时间。这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好多次，可是这种事情还是会不断的发生。还有错字问题等等。所以在中考复*中我们要在课堂上教导学生学会如何考试。

　　六、学生思想工作

　　提高学生的自信心，在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对生物学*会失去兴趣，我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的满足感，可能会对他们的学*有促进作用。中学生的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学*成绩上有很大的进步的时候，他们都会有自豪感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持。

　　地理生物中考备考方案 4

　　一、指导思想

　　以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素质和应试能力培养为突破口，面向全体学生，全面提高中考成绩。

　　二、复*原则

　　1、低起点，小步伐，快反馈，高密度;

　　2、讲练结合，以练代讲;

　　3、面向全体，关注差异;

　　4、培优扶差;

　　5、有效教学，向课堂要质量。

　　三、复*设计

　　(一)确立目标，结合每次考试成绩比照指标找差距

　　1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、普通高中、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。

　　2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和学生谈话、交流、指导，让学生给自己定位。

　　3、任课教师制定分数指标。对每一名学生应该达到多少分定位。

　　4、学生自我设计目标。对升入学校，各科理想分数预设。

　　(二)制订计划

　　1、初三上半年结束全年课程;

　　2、寒假时间同科教师集体研究制订复*计划，体现：(1)复*课时;(2)每课时复*内容;(3)复*方法;(4)实现目标。

　　制订复*计划要从二个方面入手：

　　(1)资源：课标——对照课标，反复学*，吃透标准，明确方向;

　　考纲——依据考纲，反复研究，定量、定位。

　　考题——收集*几年中考题，教师做题、析题、研究各知识点，生成的'题型、分值和难易度。

　　教材——不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳知识点，形成知识网络。

　　学情——充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。

　　信息——及时捕捉中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。

　　(2)三轮复*法：

　　第一轮：单元章节复*。(3月1日——4月20日)

　　复*时重点抓学科知识的单元、章节过关。每天定量记忆。复*各知识点、考点时，将其题型化(即设计成题)。要面面俱到，要由易到难;重视基础知识和基本能力的训练。

　　第二轮：专项复*(4月20日——5月20日)

　　首先要对中考的考点知识进行训练，其次要对中考题型进行专项训练。在训练考点知识时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。

　　第三轮：综合模拟和查缺补漏(5月21日——6月27日)

　　模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复*进程，结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要达到20套。既要训练学生的答题速度，同时一定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的准确度，规范度和自信心。

　　经过模拟测试后，要留出最后一周时间查缺补漏，这个时候一定要回归课本，进行知识回顾，查缺补漏(看错题集)，学生自查，查自己易混、易错、易马虎的知识点和题型;教师查，查学生知识是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试综合能力的培养。

　　四、复*方法

　　1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写知识点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。

　　2、复*课基本环节为：讲——练——考——评——补

　　讲：精讲知识点(归纳)，精讲典型题(考点解析)，精讲多练，练*为主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练*和考出来的。

　　练：围绕考点，设计*题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫;不在讲上下功夫，要在练上下功夫;不在课外下功夫，要在课内下功夫;不在复*资料上下功夫，要在精编精选上下功夫;不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。

　　考：考试是复*阶段的主要活动。从考中发现问题，从考中解决问题，从考中培养学生答题的准确性和规范性，从考中培养学生的应试能力和自信心。

　　小考：教师复*了一个单元或一个章节的小测验。一定要限时，一定要当堂反馈。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，根据需要。

　　周考：每周考一次。同学科教师轮流命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课，

　　考试时间为45分钟。命题范围为复*过的基础知识和学生练*过的题型和考点。教师要把每次周考的成绩写在计分册中，班主任管理记分册。学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥善保管。(可用档案袋)

　　评：结合考试题展开评析。指出问题，解决问题，教师自评—总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进行;学生自评——自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科教师在课堂上或晚自*辅导中进行，同时推举优秀学生交流学法和经验;班级互评——每周班主任必须用10——20分钟时间召开考试评析会，让学生对照“中考自我设计”查问题，找原因，检查学生各科错题集;学校评价——每次考试结束后，教导处要查学生错题集，教师记分册，召开初三教师会，依复*设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。

　　补：补后进生，不言放弃，提出最临*的成绩目标，帮助其制订学*计划，促进其主动学*;补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学*成绩稳步提升;补优等生，不谈成绩，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复*。

　　3、讲考试题的方法。先给学生5——10分钟时间去相互改卷，发现问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，如果尖子生也讲不明白，教师这时再进行点拨、讲析。这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的知识分析问题，解决问题，而且还面向全体，有助于后进生转化和尖子生提高。

　　地理生物中考备考方案 5

　　一、活动目标：

　　1、发展学生思维，拓展学生能力，加深对课本知识（中国地理）的学*掌握。

　　2、拓展学生视野，培养地理学*兴趣、地理思维能力和学生的动手能力，带动地理教学。

　　3、丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增强教师的向心力，进一步融洽师生感情。

　　4、通过“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性，提高他们对地理这门课程的兴趣。

　　5、培养学生发现生活，体会生活，学会从生活中总结经验的*惯。

　　二、活动内容:

　　1、开展我国省级行政区拼图比赛。

　　2、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的很多现象都蕴含着地理知识，如气象、水文、建筑等。方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的基本常识和技能。当迷失野外该如何来辨别方向呢？

　　三、参加对象：

　　初二年级学生

　　四、组织方案：

　　1、由每班有兴趣爱好的学生自愿报名参加。

　　2、报名的同学分四大组，每组推荐一名组长来负责个成员任务。

　　4、每组组长先安排一位选手代表本小组来和其他小组进行比赛竞争，时间最短的加五分，依次为四分、三分、两份。（第一组成员记录第四组选手所用的时间，第四组成员记录第一组选手所用的时间，第二组和第三组相互记录选手所用的时间）

　　5、然后由小组合作公共完成五幅中国政区地图的拼合，时间最短的加五分，依此类推加分。

　　6、各小组代表回答“当迷失野外该如何来辨别方向”每次回答合理的加两分，每次小组只要说出一种方法，然后轮到其他小组，轮到的小组每次思考的时

　　间为1分钟。如果未能答出，则接着由下一小组回答。（可以适当考虑赛前让学生查找相关信息，但是任何资料都不可以带入活动现场）

　　7、最后活动结束后组长写一份活动心得体会。

　　五、活动要求：

　　1、报名参加的同学不能半途而废，必须准时到场参加此次活动。

　　2、全体成员必须到场，不得擅自离开活动场所。

　　3、根据各组实际情况，各小组长要定好活动计划活动内容。

　　4、各小组活动确保四落实：组织落实人员、落实场地、落实时间、落实任务。

　　5、各组计划要切实可行、具体，不能放任自流，小组长必须临场安排指导。

　　6、各小组要记好组员承担的任务，活动结束后把参加本次活动的记录作为成长记录存档。

　　六、活动需要的器材：

　　1、中国政区地图（20个）

　　2、秒表（5个）

　　3、口哨

　　4、稿纸

　　七、活动时间：

　　本学期5月份中旬的课外活动时间。

　　八、活动地点：

　　多媒体教室