六年级线上教学方案（精选10篇）

　　六年级线上教学方案 1

　　根据省市区主管部门关于疫情防控工作的基本要求及市教育局《关于做好延期开学返校期间中小学线上学*指导工作的通知》（宁教中函〔2021〕11号）精神，江宁区教研室关于《江宁区中小学线上教学指导意见》，结合本校具体教育教学实际，确保延期返校期间教育教学工作正常有序开展，特制定本方案：

　　一、居家学*、线上教学原则与要求

　　1.9月1日起，一、二年级只推行居家生活与学*指导，不开展线上教学；三至六年级放缓教学进度，通过QQ群、腾讯会议进行线上教学，每节课控制在30分钟，主要以暑期作业纠正与答疑，内容复*与练*，课程预*等为主。

　　2.三―六年级语、数、英教师在认真备课的基础上，做好课件，参考教研室组织编写的导学方案，按照课表组织好教学工作；其他学科教师根据学校教学建议、校本情况、教师特长自行开展教学。所有老师要充分考虑班级学生现有认知水*，对教学内容、练*选择、作业布置等，适当降低难度、放缓进度。线上教学布置少量课堂作业，做到“精选、适量”，能当堂完成，教师在线上做好批阅。课后多让学生阅读课外读物、多让学生居家锻炼身体，多保证学生充足睡眠，多让学生做一点学科整合类的操作性作业，让学生在玩中学、做中学，切实减轻儿童学业负担。

　　3.教师在开展线上教学时要通过考勤、点名、讨论、提问、辅导等方法，全过程监控所任教班级学生在线学*情况，对个别不在线学生课后要及时联系，告知家长，共同督促学生完成在线学*任务。凡是学生未签到的，班主任和任课教师要弄清原因，超过5人未参加线上统一学*的，要向学校教务主任或分管校长报告。整班未参加线上学*的，学校须向区教研室报告。学校组织人员，每天定时巡课，并做好相关图文记录，提交至教研室。

　　4.线上授课存在很多不确定因素，容易引发舆情，每一位任课教师，每一节课都要做到言语规范得体，严禁有损国家社会、学校形象、嘲讽学生的语言出现，中途休息或直播结束后要及时关闭视频或话筒，以免不当言论或图像被截屏传至网络而产生不良影响。

　　二、具体安排

　　1.3-6年级各学科教学安排及教学内容

　　（1）各学科备课组长根据学校总体进度，结合年级情况，统一制定每日教学内容、学生学*内容、作业等。语数英学科利用国家及各级教学资源库资源，在“腾讯会议”*台进行线上学*指导；音体美等综合学科须录制相应教学视频，由教研组长审核后，统一发给各年级班主任，最后由班主任发至班级群，督促孩子按时学*。

　　（2）各参与居家指导的老师，可在家进行授课，如家庭环境、设备无法支持，可前往学校进行授课，教导处、信息技术中心将全程支持。

　　（3）线上授课时，如需学生预*，须提前一天布置，并提供相关预*材料、预*单等（年级统一），发至班级群。

　　（4）线上授课时，同年级其他老师也须加入腾讯会议观看，了解教学进度，并随时在班级群内进行辅导答疑、资料发布、重点截图等，布置简单的作业，并及时进行针对性反馈，还可以根据本班级的特点，进行其他个性化、特色化的辅导。

　　（5）线上授课时，请进行视频录制，并将录制的视频保存，发至各班级群，以便未参加线上学*的孩子进行学*。

　　（6）线上授课教师须在前一天预约好授课会议号，及时发布至各班级群，并提前半天发在教导处团队群中，预约会议命名格式：9.1三年级数学。

　　六年级线上教学方案 2

　　为响应疫情期间“离校不离教，停课不停学”的工作要求，积极应对并切实解决好学生居家时期在学*上及生活中带来的系列问题，自3月xx日开始，我校将通过钉钉*台直播的形式，统筹各级教育资源，对学生进行线上教学、辅导，现将线上教学工作实施方案制定如下：

　　一、指导思想

　　接上级通知，鉴于目前疫情防控严峻形势，为严防疫情输入校园，确保广大师生生命安全和身体健康，xx小学3月xx日起学生不再返校，启动线上教学。所有学生禁止参加任何形式的线下培训。

　　二、工作目标

　　为保障师生安全和健康，阻断毒病传播，濮阳市现已全面启动延期开学工作。最大程度减少疫情不能到校学*带来的影响，做到“停课不停学”、有效进行线上复*，老师指导学生疫情期间宅家防控学*两不误。

　　三、具体措施

　　1.要求各年级组、各学科，结合自己负责的学科和班内实际情况制定具体网络教学复*计划（3月xx日至x月xx日），让学生在家里执行一定的学*作息时间，组织好学生在家期间的学*生活，并做好检查指导。老师根据实际情况，为学生提供网上学*资源及线上辅导。

　　2.学*时间：略

　　家务劳动

　　（1）每天早晨8点半如期开始20分钟的晨读。老师们根据各班实际情况按计划给学生做好晨诵内容布置。

　　学*内容：可引导学生按计划按单元复*旧知，学*内容要丰富多样，有趣有效，老师们做好统筹。

　　（2）每天语文和数学各1小时的学*时间（班主任协同任课教师自行协商）每次不超过20分钟；每次线上学*开始前至少休息10分钟。

　　（3）合理指导学生居家体育锻炼至少1小时。

　　3.学*方式：

　　老师提出复*内容及要求，引导学生根据要求进行完成。家长根据老师上传照片答案批改，或将所做题拍照发群里，老师批改，并根据错题和学生在群中互动答疑解惑。

　　4.注意事项：

　　（1）各年级组老师创建自己的年级组群，讨论制定出***学计划。

　　（2）同一年级组也可有由一名教师录制复*课微课视频或音频，资源共享，统一使用。也可利用各种APP现有的学*内容向班级群推送。

　　（3）设置有趣的作业内容，加强作业的评价和落实。

　　（4）学生的学*成果可在班级微信群展示，多种方式评价。

　　四、年级组统计反馈，落实到位

　　为了确保计划落实到位，每天每班的老师发视频或音频和学生反馈作业的情况要在年级组内汇报，年级组做好汇总（word形式，内容加图片）每天下午5点前汇报到学校工作群。

　　五、群策群力，有效创新

　　在这个特殊的非常时期，xx小学的老师们群策群力，为我们的线上教学出谋划策，创新教学方式，加强家校沟通，给学生最好的陪伴！有效提高线上教学的教学效果，指导学生疫情期间宅家防控学*两不误！

　　六年级线上教学方案 3

　　根据全省疫情防控工作需要，结合省教育厅xx月xx日全省教育系统安全生产和疫情防控工作视频部署会精神以及《xx省教育厅关于做好疫情防控期间中小学校线上教学有关工作的紧急通知》(x教基[20xx]xx号)要求，《xx县中小学“停课不停学”线上教学工作方案》现结合我校实际，特制定此方案。

　　一、指导思想

　　“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全，坚决防止疫情向校园蔓延。科学统筹安排，采取科学有效的方式，为暂缓返校期间学生的学*提供帮助；要坚持课程学*与疫情防控知识学*相结合，鼓励学生锻炼身体，开展课外阅。读；要坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学*相结合，通过教师的帮助与指导，学生能选择适宜的学*资源，限时限量合理安排学*，促进学生全面发展、身心健康。

　　二、领导机构

　　组长：xxx（校长）

　　副组长：xxx（副校长）

　　xxx（副校长）

　　成员：xxx各科组长及各完小教学点负责人

　　三、教学时间

　　暂定20xx年xx月xx日――xx月xx日

　　四、线上教学工作要求

　　1、各科任教师不得以任何借口进行新课教学，以预*、复*、练*阅读、运动、劳动为主。

　　2、一、二年级实行居家生活与学*指导，建议听、读、预*、复*、口算、笔算等不做统硬性要求。建议在各学科教师的指导下，把练字、口算、阅读、运动、劳动制定为日常学*项目。

　　3、三至六年级实行居家学*指导由各学科推荐的视频素材每天不超过20分钟，各学科布置的课后作业不超过20分钟，老师提供的”学*任务菜单”里，孩子们是可以选做的。

　　4、老师们会提供学*时间建议和指导，建议学生每天学*打卡、提交作业等，如果作业来不及提交可以延迟或次日上交。如在线学*上有任何困难请一定和各科老师或班主任及时进行沟通，我们一定会尽力为您排忧解难。

　　5、以科组为单位，融合学*内容，集体备课制定本科组的线上教学内容，辅导内容，作业内容。主要以培养自学能力、激发自主意识为导向，引导学生观察和思考，布置些实践探究类真实的学*任务。

　　五、教学资源

　　1、xx*台

　　2、xx中小学智慧教育*台

　　3、xx教育资源公共服务*台

　　4、xx省教育资源公共服务*台

　　六、xx中心学校居家作息时间

　　略

　　七、注意事项

　　(一)家长方面

　　1、请各位家长为学生提供安静的学*环境及电脑、手机等设备支持，保证微信*台的正常运转。

　　2、关注孩子的成长，经常与老师进行沟通。

　　3、提倡亲子阅读、亲子运动、亲子劳动，陪伴孩子成长。

　　4、监督孩子使用电脑和手机的时间每天不超过3课时，维护良好的家庭氛围，融洽亲子关系。督促孩子规律作息，保证充足睡眠，每天进行力所能及的家务劳动。

　　（二）学生方面

　　1、要调整好自己的心态，提高对学*的积极性和主动性。网络授课主要靠自觉，上课过程中一定要严格约束自己，积极完成课后作业，及时关注教学信息。

　　2、在家上课的过程中，要保持良好的精神状态，经常锻炼身体，保持愉悦的心情，做到早睡早起，合理安排一天的时间，养成早起的*惯。

　　3、网络授课缺乏教学质量反馈，如果有什么问题及时与老师沟通，不懂的地方请老师多讲几遍，或私下进行交流。

　　六年级线上教学方案 4

　　为了更好的真正落实“停课不停学，离校不离教”，促进线上教学的成效，达到让学生在家如在校，质量不滑坡的目标。根据吴忠市教育局“关于组织开展线上教学‘和你在一起’校本教研大讨论活动的通知”要求，结合我校各开展线上教学的实际情况，组织教师开展校本教研大讨论活动，现制定方案如下：

　　一、活动组织：

　　组 长：

　　副组长：

　　成 员：

　　二、活动时间：

　　20xx年11月2日―3日晚5:30―6:30

　　11月2日年级组讨论交流

　　11月3日教研组讨论交流

　　三、研讨主题：

　　如何通过家校合作有效引导学生居家自主学*

　　四、活动参加人：

　　全体参与线上教育教学教师

　　五、活动程序：

　　本次活动分以下环节开展

　　1.个人准备。教师个人结合自己一周以来的线上教学的实际情况，围绕研讨主题总结问题和成效，准备纸质文档。

　　2.年级组视频会研讨。年级组召开会议围绕主题人人交流发言，组长根据大家的发言讨论提炼总结本年级组的金点子。

　　3.教研组分学科交流。学科组根据年级组视频会议将交流讨论总结出的好的.成效，选中心发言人进行交流发言。

　　4.总结提升。语、数、英根据交流讨论总结在线教学工作“如何通过家校合作有效引导学生居家自主学*”的亮点和成功经验，上报学校。

　　六、研讨要求

　　1.教师个人要根据一周的线上教学围绕主题归纳总结自己的亮点和成功经验，认真撰写交流讨论稿。

　　2.年级组两位组长共同组织，各组成员逐一发言。包年级领导积极参与主题研讨活动，并指导学校提高活动的研讨实效。个人交流发言结束后，归纳整理好本组的金点子，好办法，指定中心发言人参加大教研组的交流发言。

　　3.教研组长组织学科大组讨论交流。教学领导进学科大组参与讨论活动（语文组：丁琦 董艺，数学组：刘学荣，英语组、艺术：杜建成 王新兵）

　　4.年级组长、教研组长提前安排人员记好研讨记录，做好本组交流讨论过程的照片采集和视频录制。

　　七、资料准备与归整：

　　1. 活动方案的撰写（刘学荣）

　　2. ①个人交流材料以组打包；

　　②年级组活动记录活动图片、短视频和活动成果（年级组长负责）；

　　③教研组活动记录、活动图片、短视频和活动成果（教研组长负责）。

　　3.以上资料于11月3日晚9点前上交给刘学荣，整理归纳后上报教研室。

　　六年级线上教学方案 5

　　根据《登封市教育体育局关于在全市中小学延期开学期间开展网上教学的通知》（登教体明电〔20xx〕23号）中的有关要求，结合我校实际情况，在保障师生人身安全，认真做好防疫工作的前提下，充分利用郑州教育资源公共服务*台、手机APP（优教信使）、云视讯等开展网上课程教学，指导学生在家学*，做到“停课不停学，停课不停教，学生不到校，学*不停步”。经学校研究制定延期开学期间的网上教育教学实施方案。

　　一、成立领导小组

　　组长：xx

　　成员：xx

　　技术指导：xx等

　　二、具体实施过程

　　1、准备阶段：

　　（1）1月31日下午2：15通过云视讯召开教导处人员工作会议，讨论实施网络教学工作有关事项，制定《少室路小学网上教育教学实施方案》，学*教体局文件精神，再次强化培训优教通、云视讯等的使用，保证教导处人员熟练应用郑州教育资源公共服务*台、手机APP（优教信使）、云视讯等*台，并要求李朝辉、吉俊丽和罗建国老师在优教信使*台按照电教室要求备一节课，有啥问题及时反馈处理。

　　（2）2月1日下午2：00通过云视讯学校工作群召开各学科教研组长、骨干教师、学科带头人及部分教师会议，并向全体教师发放《优教应用操作说明―学生家长》、《优教应用操作说明―教师》、《停课不停学各学段应用模板范例汇总》、《云视讯客户端使用手册》等材料，要求全体教师自行学*并实践操作，注册云视讯账号。

　　（3）2月2日上午学校通过云视讯召开了全体教师培训会议和年级备课组长会议（这是2月1日下午学校通知：学校决定于明天上午九点钟云视讯*台召开全体教师网络培训会议，八点半进场，九点正式点名，关注会议号，及时参会。

　　要求:

　　1、准备安静空间，避免过大声音影响开会。

　　2、做好培训笔记，随后要用到。

　　3、准备笔记本电脑，打开优教通*台，培训中有实际操作训练。收到回复）。

　　年级组长会议要求备课组长利用云视讯和《优教应用操作说明―教师》中第五项网络教研―集体备课程序组织备课，依照《停课不停学各学段应用模板范例汇总》样本制定内容学*设计，每周一、周三进行集体备课，形成内容学*设计上传到年级工作群中，并把所有教研成果同步到校本资源。可在优教通选好的微课、预*、检测、讲评、批改作业等，也可根据需要通过云视讯进行网上授课，各级网络学*制定课程表；全体教师会议，要求每个人都要会操作云视讯和网上备课流程。

　　（4）2月2日下午备课组长组织本组教师进行云视讯模拟使用，讨论解决郑州教育资源公共服务*台各项功能使用问题。班主任老师组织学生家长学*《优教应用操作说明―学生家长》和注册云视讯，班主任老师督促落实本班学生全部注册。

　　2、备课阶段

　　2月3日―7日教师开始备课，制定网上教研计划、教学计划，具体备课内容分配给每位成员，以学科组为单位研讨网上教学的主要内容和学生的学*方法及落实反馈途径，确定教学的目标和检测内容，并分工合作整理教学资源包。先个人备课，周一、周五集体教研，做到资源共享。至少储课一周，备课内容包括预*任务、推荐优秀学*资源、录制微课、网络作业、线上作业、线上测试、离线作业以及学*时间，每人备课内容在教研组展示，讨论，修改，定案后制作学*包，每天向学生发放。通过云视讯和郑州教育资源公共服务*台进行集体教研，内容设计上传到年级工作群中，并把所有教研成果同步到校本资源。2月7日前必须准备到位。

　　3、试运行阶段

　　2月8―9日班主任老师组织学生对郑州教育资源公共服务*台、手机APP（优教信使）、云视讯进行试运行，对出现问题及时总结反馈，各学科教师试运行一次，及时反馈出现的问题，并在学校群里和大家分享，以便接下来的工作能有序有效进行。吕法宾主任提供技术支持。

　　4、网络学*阶段

　　2月10日――2月14日：按照年级课程表安排有序进行各项教学工作，任课教师特别要重视网络作业的布置、督促和验收，教导处以教研组为单位，要求教研组长每天发本组教师网络授课学*包、网络授课截图和云视讯使用截图到教研组长群，落实教师的授课情况。

　　5、检查落实：

　　（1）结合学校的统一要求，吕法宾主任每天及时统计教师的网上教研和网上教学情况，并结合网上教学任务的布置和学生的落实情况及统计反馈给各级级主任，级主任反馈给本级教师。

　　（2）每位教师要每天指导督促学生通过电子教材进行课本知识的预*，及时按要求完成老师布置的各项作业，对学生进行在线提问，做好对学生答疑，解惑以及作业评价工作，统计学生作业的完成情况并反馈，对完成优秀学生给予表扬，并提醒督促未完成的学生。

　　（3）各班各科教师对每天学生学*完成情况做好统计（学*人数，未学*人数，作业完**数，未完**数）上报各学科教研组长，各教研组长及时上报级主任，级主任上报教导处，教导处对优秀班级给予加分，对完成不理想的班级进行通报。

　　（4）教导处针各级级主任反馈情况，对表现积极的班级进行表扬，落后班级通报批评，并计入量化考核。

　　三、学生学*时间课程表

　　早读8：00―8：30读英语或者语文发视频，5―6年级，周一、周三、周五语文学科（语文老师负责）；周二、周四英语学科（英语老师负责）；3―4年级，周一、周三、周五语文学科（语文老师负责）；周二英语学科（英语老师负责）；周四数学学科（数学老师负责）；1―2年级，周一、周三、周五语文学科（语文老师负责）；周二、周四数学学科（数学老师负责）。

　　上午8：30―9：30，1―6年级语文学科（语文老师负责）

　　上午10：00―11：30，1―6年级数学学科（数学老师负责）

　　下午2：00―3：00，3―6年级（语文和英语老师负责，保证英语老师各班上一节英语课，其他上阅读）；1―2年级阅读（语文老师负责）；

　　下午3：30―4：30，3――6年级（数学老师、道德与法治和科学老师负责，保证每班上一节道德与法治和科学，其他上数学）；1―2年级计算（数学老师负责）

　　六年级线上教学方案 6

　　根据省教育厅《关于做好20xx年春季学期中小学开学有关工作的通知》(xx基〔20xx〕7号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学衔接工作方案：

　　一、做好教学管理的衔接

　　(一)优化线上教学策略，上好每节课

　　按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和*台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源*台，构建线上线下混合式学*、课内课外各学科互相融通的学*新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。

　　(二)准备充足教学用品，开学即上课

　　1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学*期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学*生活作息。

　　2.学校要指导家长积极关注**部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学*的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学*期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响*视综合防控工作。要适当增加纸质的练*、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。

　　(三)制定校本衔接方案，加强活动管理

　　1.各县区要指导各校科**用学*通等*台，认真梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线上学*情况，并认真制定符合各校学情的线上线下教育衔接方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学*生活*惯的养成，让学生尽快从居家学*状态转换到正常的校园学*状态。特别要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。

　　2.为减少学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，精心设计必要的教育教学活动，通过减少人员集中次数、人员聚集规模等方式来适度减少人员密集机会，减少不必要的聚集性活动和会议。要最大限度控制公共场所的人员交叉流动，确保师生聚集场所及时通风、定期消毒。暂停外来的学*交流以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。

　　(四)明确学生到位情况，确保“一个不落”

　　对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学*帮扶指导，不让一个学生“掉队”。要继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的`关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学*节奏。“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。

　　二、做好课程教学的衔接

　　(一)及时摸清学生学情，调整教学策略

　　1.开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业情况，另一方面要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。在学生返校复学前，要安排教师全面认真梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。测试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。

　　2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学情况，根据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生知识缺失，摸准学生复学后的知识水*和现有的学*起点。若存在班级部分学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整。实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学*有效衔接。采取小组合作学*方式，充分利用优秀学生进行“生帮生”，弥补学*基础薄弱学生个性化学*指导的不足。对部分“学困生”，教师应给予特别辅导补课。

　　(二)科学调整课程计划，精细编排进度

　　1.提前制定课程安排，根据实际情况调整各学科课程计划。学校可根据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期末考试，为课程计划的总体落实创造条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加体艺等活动，保证学生身心健康。

　　2.适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量;二是学校课程计划安排的阶段性调整;三是学生学*实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生学*掉队，加剧学生两极分化现象的出现;四是部分课程内容的统筹和合理压缩。

　　3.合理控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学*目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科基础，对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复*。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。

　　(三)加强调适学生心理，减轻学*压力

　　1.“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学*和线下自学相结合的方式，因缺少教师的及时指导与督促，线上学*缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现下列心理现象：因担心假期线上学*效果不扎实的焦虑不安的心理;对课堂学*不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理;对复学后的课程难度大、学*时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理;沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理等。

　　2.学校要做好居家学*和开学后学*衔接的心理辅导，减轻学生的学*压力。在复学的前两周，要通过年级视频分享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果展示等活动，减轻学生焦虑情绪。同时加强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，坚定理想信念、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。

　　(四)教研引领教学，提供专业支持

　　1.市教师进修学院、县区教师进修学校要组织各级学科中心组和优秀教师打造遴选优质教学资源，为我市各校提供有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导意见，对各校复学教学衔接提供专业支持。

　　2.市教师进修学院、县区教师进修学校要及时召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组根据学科前期线上教学的进度和课程安排;制定好线下教学的教学计划，实现线上线下教学内容、方法与检查反馈的有效衔接;指导教师做好教学内容和方式的有效衔接;指导学生做好学*情境转化的调适、学*心态的调整、学*方法的回归以及对自我的认知定位等。

　　3.整理好优秀的教育教学案例。教研部门要把对“线上线下教学衔接”的思考和策略作为*期教研活动的重点，发现和鼓励学校老师整理好个人教育教学的优秀案例并交流学*，鼓励全体老师对于线上线下教学的衔接进行思考。

　　4.及时搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要积极为高三、九年级同学的复*备考出力，要及时收集和整理好来自各方面的复*备考信息，指导好高三、九年级复*课的衔接和安排。

　　(五)重点保障毕业班教学，积极有效备考

　　高三、九年级毕业班到校后要及时召开学生动员会和毕业班教师动员会，做好学生的思想动员，认清备考形势，明确备考要求，制定学*目标，提高学*的主动性，培养迎考自信心。开学前各校要认真研究分析学生在省考和市考中的情况，有针对性地规划好复*课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理安排好纸质训练的频度，着眼夯实学科知识基础，强化限时训练，强化规范作答，强化得分意识，提振学生备考迎考信心。教师应加强学*困难学生的个别指导，减少学生学*的两极分化。学校要通过各种途径了解教师教学工作中存在的困难，及时化解教师工作的烦躁心理。

　　三、做好家校合作的衔接

　　要继续加强家校之间的密切联系，合力打造良好的学*氛围。各校各班要及时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导。引导家长首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做榜样，理解信任未成年孩子，不能简单限制、责怪、否定，要帮助孩子顺利渡过危机，提高孩子的心理健康水*。告知家长学校本学期教学计划调整和应对的办法，通报家长顾虑或关心的问题，形成家校合力，让学生在有限的时间里获得高效的学*。刚复学回校时，要让家长加强孩子营养，指导孩子做好个人防护措施，注重加强体育锻炼，注意保持个人卫生和良好的学*生活*惯。

　　四、做好部门检查的衔接

　　开学前后，各县区教育行政部门要协调各有关部门做好疫情联防联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作衔接，协调精简到校的各种检查，让校长和老师专心安排防疫和教学，抓实课程计划调整的落实，减少不必要的干扰。特别是减少那些非重要又不紧急的检查，保证学校、老师有充足时间安心教学。

　　六年级线上教学方案 7

　　根据全省疫情防控工作需要，结合省教育厅xx月xx日全省教育系统安全生产和疫情防控工作视频部署会精神以及《xx省教育厅关于做好疫情防控期间中小学校线上教学有关工作的紧急通知》(x教基[20xx]xx号)要求，《xx县中小学“停课不停学”线上教学工作方案》现结合我校实际，特制定此方案。

　　一、指导思想

　　“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全，坚决防止疫情向校园蔓延。科学统筹安排，采取科学有效的方式，为暂缓返校期间学生的学*提供帮助；要坚持课程学*与疫情防控知识学*相结合，鼓励学生锻炼身体，开展课外阅。读；要坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学*相结合，通过教师的帮助与指导，学生能选择适宜的学*资源，限时限量合理安排学*，促进学生全面发展、身心健康。

　　二、领导机构

　　组长：xxx（校长）

　　副组长：xxx（副校长）

　　xxx（副校长）

　　成员：xxx各科组长及各完小教学点负责人

　　三、教学时间

　　暂定20xx年xx月xx日——xx月xx日

　　四、线上教学工作要求

　　1、各科任教师不得以任何借口进行新课教学，以预*、复*、练*阅读、运动、劳动为主。

　　2、一、二年级实行居家生活与学*指导，建议听、读、预*、复*、口算、笔算等不做统硬性要求。建议在各学科教师的指导下，把练字、口算、阅读、运动、劳动制定为日常学*项目。

　　3、三至六年级实行居家学*指导由各学科推荐的视频素材每天不超过20分钟，各学科布置的课后作业不超过20分钟，老师提供的”学*任务菜单”里，孩子们是可以选做的。

　　4、老师们会提供学*时间建议和指导，建议学生每天学*打卡、提交作业等，如果作业来不及提交可以延迟或次日上交。如在线学*上有任何困难请一定和各科老师或班主任及时进行沟通，我们一定会尽力为您排忧解难。

　　5、以科组为单位，融合学*内容，集体备课制定本科组的线上教学内容，辅导内容，作业内容。主要以培养自学能力、激发自主意识为导向，引导学生观察和思考，布置些实践探究类真实的学*任务。

　　五、教学资源

　　1、xx*台

　　2、xx中小学智慧教育*台

　　3、xx教育资源公共服务*台

　　4、xx省教育资源公共服务*台

　　六、xx中心学校居家作息时间

　　略

　　七、注意事项

　　(一)家长方面

　　1、请各位家长为学生提供安静的学*环境及电脑、手机等设备支持，保证微信*台的正常运转。

　　2、关注孩子的成长，经常与老师进行沟通。

　　3、提倡亲子阅读、亲子运动、亲子劳动，陪伴孩子成长。

　　4、监督孩子使用电脑和手机的时间每天不超过3课时，维护良好的家庭氛围，融洽亲子关系。督促孩子规律作息，保证充足睡眠，每天进行力所能及的家务劳动。

　　（二）学生方面

　　1、要调整好自己的心态，提高对学*的积极性和主动性。网络授课主要靠自觉，上课过程中一定要严格约束自己，积极完成课后作业，及时关注教学信息。

　　2、在家上课的过程中，要保持良好的精神状态，经常锻炼身体，保持愉悦的心情，做到早睡早起，合理安排一天的时间，养成早起的*惯。

　　3、网络授课缺乏教学质量反馈，如果有什么问题及时与老师沟通，不懂的地方请老师多讲几遍，或私下进行交流。

　　六年级线上教学方案 8

　　为贯彻落实河南省教育厅《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》(豫教疫防办〔20xx〕5号)和《xx职业技术学院关于做好全院师生新型冠状病毒疫情防控工作的紧急通知》《xx职业技术学院关于寒假学生返校事宜的紧急通知》要求，为有效遏制新型冠状病毒感染肺炎的传播，切实保障师生身体健康和生命安全，为实现推迟开学期间停课不停学，停课不停教，确保按质按时完成教学任务，经学院研究，现制定20xx年春季学期延迟开学期间教学工作方案如下：

　　一、总体目标

　　针对疫情防控工作实际，充分发挥“互联网+教育”的作用，统筹利用各类教育资源公共服务*台和直播*台，整合调集适配的教育教学资源，充分利用信息化手段实施在线授课(听课)、资源点播和线上辅导、讨论、答疑等活动，消减疫情对教学活动的影响，有效实现“延迟开学不停教、不停学”，确保教育教学效果。

　　二、时间安排

　　1.20xx年春季学期具体开学报到时间根据省教育厅的统一部署确定。同学们务必不要提前返校，耐心等候学校正式通知。

　　2.各系(院、部、校)务必于2月9日前做好开展网上教学的准备工作，2月15日启动实施网上教学活动。需要调整课程表的要科学调整教学课表，切实有效组织教师开展网上备课、授课、答疑辅导、作业批改等，确保网上教学活动科学有序、高效开展。学生开学报到后可以再进一步调整优化课程表，以适应网上教学和日常教学管理的有效开展。

　　三、教学*台

　　1.根据学院现有资源和实际，校内网络教学*台主要由超星泛雅网络学*的*台提供技术支持，为全院师生提供在线教学服务，教师和学生可通过登陆电脑端xx职业技术学院泛雅网络教学*台和手机端学*通APP进行网上教学活动。该*台除可进行课前预*和课后复*以外，可以配合APP—学*通实现课中的翻转课堂和远端教学。

　　日常线上线下教学也可使用“xx职业技术学院泛雅网络教学*台(配套超星学*通)”建立慕课资源，按照课程教学计划，及时将教学视频、课件、讲义等教学资源上传到课程*台，开展远程在线教学，指导监督学生进行自主式在线学*、提交作业，认真开展在线互动答疑等辅导活动。

　　该*台已与学院教务管理系统作了对接，现有教学计划无需改变，通过同步课堂把课堂教学搬到线上进行。

　　2.授课教师也可选择已经使用过的其他网络学*的*台开展网上教学活动。建议逐步过渡到超星网络泛雅学*的*台(配套超星学*通)，以便线上线下教学信息采集和质量诊改信息采集。

　　四、课程类别及教学模式

　　(一)各级各类精品在线开放课程

　　本学期有教学任务的任课教师，充分利用在爱课程、中国大学MOOC等*台上立项建设的国家级、省级精品资源共享课、精品在线开放课程等优质课程资源，按照教学计划和所在*台的要求，按时开课并组织好在线教学活动。

　　(二)公共基础课

　　1.授课教师可通过登陆电脑端“xx职业技术学院泛雅网络教学*台”和手机端学*通APP等教学*台开展网上教学、辅导答疑。

　　2.已经在“网络学*空间”建成网络课程的授课教师，可通过学院的电脑端“网络学*空间”教学*台开展网上教学、辅导答疑。

　　3.可以利用“尔雅通识课”中的优质网上课程资源进行替代授课并进行指导，开学后进行专题辅导。思政部、基础部统一研究确定替代课程报教务处审批备案。

　　(三)各类专业课

　　1.理论类课程。授课教师可通过登陆电脑端“xx职业技术学院泛雅网络教学*台”和手机端学*通APP等教学*台开展网上教学、辅导答疑。

　　已经建成“网络学*空间”课程的授课教师，也可以通过学院电脑端“网络学*空间”教学*台开展网上教学、辅导答疑。

　　部分专业课可以通过“学银网站或者学*通(资源--课程)”*台上开放的优质网上课程资源进行替代授课并进行指导，开学后进行专题辅导。各系(院、部、校)统一研究确定替代课程报教务处审批备案。

　　2.技能实践类和实验课程。此类课程顺延至学生正式返校后进行。

　　(四)公共选修课

　　面授的公共选修课延期至学生正式返校后进行。根据学生开学时间也可以安排网上相同和相*网络选修课的学*。具体事宜另行通知。

　　(五)特殊课程

　　1.相同课程的教师可以合并上课。具体由各系(院、部、校)进行安排实施。

　　2.个别特殊课程和年龄较大、信息技术手段较差的教师也可以组织学生通过微信群和QQ群进行网上教学活动。授课教师应加强网上答疑辅导和过程监管。

　　(六)补考缓考等事宜

　　原定开学后的补考、缓考、教材发放等工作在学生正式返校后进行，具体时间另行通知。请相关同学假期中认真复*，做好考试准备，及时关注教务处网站的通知。确因疫情而错过补缓考，学校将进行个案处理，以尽可能减轻学生受到的影响。

　　五、有关要求

　　(一)高度重视，加强领导

　　学院和各系(院、部、校)都要高度重视，加强领导。学院成立网上教学活动组织领导小组，组长为院长(具体见附件2)。各系(院、部、校)都要成立网上教学活动组织领导小组，各系(院、部、校)主任为组长和第一责任人，教学副主任为副组长并具体负责组织实施，教研室主任、教务员等有关人员参与实施。教学实施要紧紧围绕立德树人根本任务，加强网络授课内容审核，确保课程内容导向正确，遵循教育教学规律，无危害***、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容。

　　(二)加强宣传，做好安排

　　各系(院、部、校)要加强宣传，统筹安排和组织实施好各项教学工作，及时把教学安排通知到每一位师生。2月9日前，各系(院、部、校)要做好各项准备工作，制定本系(院、部、校)本学期所有开设课程的网上教学实施方案报教务处。师生做好前期线上线下教与学的准备工作。

　　(三)开展网络教学培训

　　教务处和各系(院、部、校)要开展相关教学*台的推广普及，要按照本方案要求和附件内容开展对管理人员、任课教师和学生的应用培训，教学副主任、教研室主任和教务员等有关管理人员要首先熟悉网络*台使用方法，加强对所有教师的.网络教学培训和指导，提高信息技术环境下教学组织能力和教学实效，为全面实施网上教学活动奠定基础。

　　开展网上教学的任课教师要及时参加相关培训，认真学*方案要求和附件内容，尽快熟悉网上教学方法，并根据网上教学要求做好建课、备课，整理好课程教学PPT、练*题、电子教材、推荐参考文献等教学资料，确保在延迟开学期间能顺利开展网上教学，完成相应教学任务。

　　(四)充分利用网上资源，加强辅导和指导

　　网上教学期间教师可利用微信、QQ、泛雅网络教学*台(配套手机端学*通APP)、电脑端网络学*空间等*台开展教学，课程内容、任课教师安排、学时学分、成绩评定等教学管理要求不变，网络教学结束后要根据学生在线学*情况、作业完成情况、测试情况等综合评定阶段*时成绩。

　　各系(院、部、校)要统筹整合各类课程资源，深入挖掘本专业的网上教学资源，因地制宜确定开课计划。

　　(五)保持通讯畅通

　　各系(院、部、校)要指定辅导员、班主任和任课教师及时将调整后的教学安排通知到每一位学生;学生辅导员、班主任要积极协助各门课程主讲教师建设课程教学微信群或QQ群;任课教师要指导每位学生合理安排假期和返校后续学*，做好学生的学*答疑和指导，确保学生的学*过程“无缝连接”。

　　(六)加强督导检查

　　教务处、督导处和各系(院、部、校)要加强对网上教学计划的执行、教学实施、教学效果等教学工作的督导检查，确保网上教学工作的有效运行、有效实施，确保教师网上授课活动科学、规范。

　　(七)联系电话：xx

　　六、未尽事宜，另行通知

　　加强传染病防控，需要家庭、学校、社会、学生等各方面共同努力，让我们齐心协力，群防群控，共同呵护学生健康成长。

　　六年级线上教学方案 9

　　一、学情分析(目前进度、学情分析)

　　由于疫情的出现，打乱了我们的教学计划，首次进行线上教学，对于教师和学生来说都是一次挑战，同样也影响着我们的上课和学*的质量。经过上级部门协调，学校的周密安排，家长的配合，教学进度并没有耽搁太多，基本能够正常进行，现在时间过半我们的教学任务也已过半，目前已经讲到数学好玩。

　　从网课学*情况来看,六年级学生大部分上课能够专心听讲，积极思考回答问题，课后及时按要求完成作业，具有良好的自觉性和学**惯，但也有部分学生学**惯差，上课松散，作业不能及时按要求完成，同时家长监督不到位，或者无法监管，网络课程学*期间有个别同学效率低，这样一来班级两级分化越加严重，给线下教学与线上教学的衔接，带来了不小的困难，为此本学期教学首要就是做好衔接，再开展新授课。

　　二、本册教材主要教学内容

　　本册教材内容分为“图形的运动”、“正比例和反比例”和“数学好玩”“总复*”4部分。

　　(一)图形的运动：包括“图形的旋转一”“图形的旋转二”“图形的运动”“欣赏与设计”“练*三”5个课题。

　　(二)正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”4个课题。

　　(三)数学好玩：包括“绘制校园*面图数”“神奇的莫比乌斯带”“可爱的小猫”3个课题。

　　(四)总复*：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

　　三、教学目的和要求

　　1、使学生能正确描述一个图形的旋转过程，能够分析一个简单的图形经过*移或旋转，轴对称等多次运动，能学生审计简单的图形。

　　2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例，学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好*惯。

　　3、使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。

　　4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。

　　四、主要教学策略(线上线下衔接及后半期教学策略)

　　1、第一周做好线上教学内容的梳理，线上线下有效衔接，做好学困生的补学工作。

　　2、逐个单元梳理后并检测，了解具体学生的掌握情况，对学生进行分类(优、良、差)，优、差采取教师指导优生帮差生的方式，优生巩固差生补差，并在每节课上课前利用前5分钟，提问前面的知识督促学生查漏补缺，认真复*。

　　3、线下教学2-3周内完成未参加网课学生补学的工作，利用其他时间对部分学生进行辅导，采用教师指导、录制视频补学的形式，组织学生学*。

　　4、做好学生的心理疏导，帮助学生尽快回归线下教学。在网课学*当中，有很多学生家庭关系紧张，在家无人约束，进入线下学*，一时间还是存在较多的问题，复学后这是在前一周的重要工作。

　　5、注重学生思维能力、动手能力培养。在课堂教学中不能光侧重于知识点的掌握，还是要培养学生思维能力、解决问题能力、操作开能力，从上学期学*情况来看，学生碰到灵活性题型就失分严重。

　　6、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

　　六年级线上教学方案 10

　　为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学*进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上―线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上―线下教学”衔接方案。

　　一、线上教学基本情况

　　小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。

　　在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。

　　二、教学衔接工作安排

　　1.了解真实情况，做好统筹规划

　　要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学*效果和学业质量水*。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水*顺利达成。

　　（1）了解每个班学*网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。

　　（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。

　　（3）根据调查情况做好学*进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。

　　2.精选教学资源，做到提前备课

　　今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。

　　（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。

　　（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。

　　3.精心研究教材，做好教学整合

　　1-3周录制的18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。

　　4.紧扣育人理念，注重行为指导

　　道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容――道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学*、生活当中去。

六年级线上教学方案（精选10篇）扩展阅读

六年级线上教学方案（精选10篇）（扩展1）

——小学六年级班主任线上教学总结(精选10篇)

　　小学六年级班主任线上教学总结 1

　　转眼，线上教学已进行接*两周，经过十几天的摸索，在全校师生的共同努力下，我校的线上教学正在有条不紊地进行着，结合学校线上教学工作实际，现将现阶段线上教学工作总结如下：

　　一、家校共建携手共进

　　线上教学方案启动后，我校立即部署了线上教学有关工作，在学校的统筹安排下，在各科老师的`精心准备下，各班级召开“家校共建携手共进”线上家长会，主动建立家校沟通桥梁，针对疫情防控、线上教学以及安全教育等方面工作，与家长深入沟通交流，希望家长朋友理解支持并积极配合学校工作，家校联动，形成教育合力。

　　同时，班主任每天在班级群内推送安全教育、防疫知识及线上学*情况，家长朋友积极配合，第一时间如实填写上报相关数据，及时督促孩子线上学*，提醒孩子按时完成作业，家校齐努力，共同筑牢安全防护网，齐心守护云端教学。

　　二、主题班会保驾护航

　　线上教学期间，我校坚持开展“1530”安全教育，学校政教处每周会针对疫情防控、心理健康、居家安全、网络安全、食品安全、交通安全、预防溺水、安全用电等方面设计安全主题班会，各班级每周将班会内容落到实处，通过班主任及各科老师的宣传教育，引导学生树立安全防范意识，学*安全防范知识，掌握安全防范措施，提高自我防护能力。

　　三、强课提质用心教学

　　接到线上教学通知后，我校立即成立线上教学工作领导小组，研究制定了《xx县第xx小学线上教学工作方案》，根据学校制定的工作方案，各年级组在第一时间组织同学科教师进行集体备课，共同商讨学科教学计划、课程表、作息时间表及相关细则。

　　各学科教师高度重视线上教学工作，结合班级实际，认真备课，用心上课，精心设计作业，关注学生，及时诊断教学效果；班主任跟班上课，实时督促管理学生；教干下沉线上课堂，观察师生课堂状态，跟踪反馈课堂效果，齐抓共管，全力以赴，打造高效课堂。

　　四、多措并举用爱呵护

　　我校尤为注重学生的养成教育，线上教学期间更是如此，各学科教师利用各大学**台，整合教育教学资源，为学生推送图文、视频及网络直播等相关学*资源，立足学生身心健康发展，坚持五育并举，教育引导学生，养成规律的生活作息*惯，坚持体育锻炼，关注用眼卫生，注重劳逸结合，帮助父母做一些力所能及的家务，通过多种方式，提高学生综合素质，用爱与责任守护学生，助力健康成长、全面发展！

　　五、及时反思共促成长

　　及时反思，方可行稳致远。线上教学期间，我校会不定期召开线上教学工作调度分析会，了解线上教学工作情况，分析解决问题困惑。

　　各班主任、各任课教师利用公众号、美篇、个人空间等多种形式回顾、总结、反思现阶段各自班级线上教学工作的开展情况，交流工作中的收获，分享成功的经验，剖析存在的问题，通过同事之间相互学*、相互帮助，提看法，献良策，为更好地进行教育教学而努力。

　　春暖花会开，疫情终会散。相信在全校教职工的共同努力下，在全体家长的用心浇灌下，我们用爱守护的花儿会更美！

　　小学六年级班主任线上教学总结 2

　　这个乍暖还寒的初春，突如其来的新冠肺炎疫情，将我们师生阻隔在家中。作为教师虽不能奋战在抗击疫情的一线，但“师者人心、香远益清”我们不忘初心和使命。本着停课不停学，停课不停教，停课不停研的教学宗旨，在学校领导的组织下，六年组全体教师开始准备线上教学工作，有的积极寻找资源，有的测试不同在线教学*台的可靠性，有的统计孩子们在线学*的设备条件做好预案。“停课不停学”，我们积极战“疫”，坚守教育阵地，用技术跨越距离，用行动将爱传递。

　　一、教学预案

　　为了确保线上教学的顺利进行，我们积极响应号召，认真做好“线上”教学的组织和实施工作。开展了线上视频交流会议，对线上教学中容易出现的问题及教学计划做了进一步的分析和部署，确保线上教学的顺利完成。

　　二、线上授课

　　教师通过钉钉等教育*台向学生传授知识，每一节网络授课都倾注着教师的心血。用心备课，精心地研磨，是高效课堂的保障。面对新的教学环境，教学形式和组织策略，教师们课下制作课件，找*题，并且在直播*台上直播授课，只为呈现更高效的课堂，让学生们感受到与教师面对面的授课。

　　三、教研反思

　　在线上授课的过程中，老师们时刻关注互动区域，对知识点进行重点讲解，及时反思。我们的老师时刻以学生的受益为出发点，不忘初心，努力前行。这样的课后反思方式，不但锻炼了老师的能力，也是一种教学收获。

　　四、优秀作业展示

　　抗击新冠疫情的.战争还在进行中，我们的网络授课也已经进行了一个月，在这一个月的网课教学中，我们从开始的不适应到现在的熟练应用，孩子们也基本适应了这种学*方式。可以说这种新的教学方法对我们每位教师来说是一个崭新的教学模式，每天我们忙碌在教学一线，认真备好每一节课，有的教师用钉钉*台直播课，有的用视频会议，还有的用微信视频等方式给学生授课。我们坚定必胜信念，在防疫的大战之中，一定会做到防疫学*两不误，让我们共同战“疫”，期待花枝春满，山河无恙。

　　小学六年级班主任线上教学总结 3

　　一、教学过程

　　1.课前准备。我会提前让学生进行课前预*，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学*内容的认知。刚开始由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂。

　　2.每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学*，每次都会有不一样的收获。

　　3.每节课后，我都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。

　　当然直播教学也给我带来思考。教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，学生学*的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。如何用学科学*促进学生学会“如何更好地学*”，发挥学生自己的能动性。

　　二、存在的问题

　　1.在线教学与辅导形式单一，缺乏与学生面对面交流，对学情掌控还不够具体。

　　2.家长监管力度参差不齐，少数学生不能按时在线看课和完成作业，且有越来月严重的趋势，造成两级分化较严重。

　　3.少数学生作业有抄袭现象，不能真实反映学*效果。

　　4.随着疫情形势好转以及人员流通、外出务工等，给在线学*带来更多负面影响。

　　总之，学校会按时认真总结线上教学工作，对反馈上来的存在问题对症下药，及时推送一些小妙招、小方法的文章，教无定法，学无止境，我们教师在此次“停课不停学”线上教育教学工作中都能做到用心对待。

　　小学六年级班主任线上教学总结 4

　　三月中旬一场突如其来的疫情，又一轮“线上教学”工作启动了。这已经是三年线上教学了，老师们已经从最开始上网课时的摸摸索索，到现在的井然有序。在有序的基础上老师们要研究的就是如何抓住课堂教学细节，让线上教学更有时效，更加精彩。

　　一、准点上课，保证出勤率。

　　虽然是居家学*，但是每天8点15分，老师和学生准时相约在线上见面，老师通过在线课堂的方式与学生连线。提醒学生做好课前准备，同时老师通过签到程序确保学生的上课出勤率，对于未能按时进入课堂的同学，及时联系家长学生，督促其按时上课。这样做既能防止学生睡懒觉赖床，使学生养成良好的作息时间，又能够监督全员上线听课，保证不让一个孩子掉队。

　　二、在线课堂，师生同步学*。

　　因为每天的网课时间要求控制在15分钟以内，所以单由老师来讲，必定会延长网课时间，所以借助有效的网络资源，可以事半功倍。但是如果单纯的甩个学*链接给同学，肯定达不到预期效果。所以对于这个细节，我采取跟学生同步听网课的.方法，首先确保全员准时观看网课，然后跟学生同步听课，在听课的过程中结合课前备课的重难点，在必要的地方加以暂停、补充、讲解、批注，使学生对于课程内容的掌握更精准、更清晰。

　　三、控制网课课堂容量，做好“一课一得”。

　　线上教学比线下教学更要强调获得感，只有不时让学生有获得感，学生才能持续关注下去。所以网络课堂要控制知识容量。一堂课要有清晰的知识点学*和分析，网络课堂也要遵循“一课一得”的模式，一堂课不要杂糅太多的知识点，知识点太多学生记不住，听课的注意力也容易分散，所以我在上课开始前会跟同学进行学*预热，明确告知学生今天重点要学什么，要掌握什么，然后就这个目标去学*，这样的网课视频会比较符合学生心理预期。

　　小学六年级班主任线上教学总结 5

　　由于受新型冠状病毒影响，我校按照上级文件精神，做了延期开学。“停课不停学”成为“宅家学生族”的生活主流。作为六年级英语学科教师，我们认真执行并落实学校要求与方案，制定计划，精细安排，周密部署，开展线上教育教学工作。现将本周线上教学工作简要总结如下。

　　一、线上教学期间，积极听取其他优秀教师课程。借鉴优秀教学案例，总结教学不足，及时调整教学思路和教学方法。按时提醒、监督同学们按时上课。同时做好线上辅导，查漏补缺。录制小视频等，做到课前预*，课后一课一练，鼓励学生积极发言。合理安排课堂活动，让学生发挥主体作用，积极参与到课堂中。课后合理布置作业，巩固学*。

　　二、线上教学期间，缓解学生枯燥、乏味感。在每节课前我都会播放一些节奏优美的歌曲，一方面吸引学生注意力，另一方面缓解学生学*的压力。下课后及时认真的.批改作业，对优秀作业及时表扬，有错误的作业及时纠正，做到一人不拉，人人有评语。

　　总的来说，这几周的线上教学，大部分学生能及时上线参与网络直播课的学*与互动，线下能按老师的要求进行预*、复*、完成对应的练*等，遇到不懂的问题还会主动请教老师，这让我们非常欣慰。

　　小学六年级班主任线上教学总结 6

　　20xx年的春节格外与众不同，新型冠状病毒来袭，我校在疫情防控期间要进行网络教学课，网络授课已开展三周。在过去的这三周里，道法组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的各种难题与困惑。今天在微信道法教研组群中举行的教研会，按照学校要求分别从备课、教学形式、学生管理、作业布置批改等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，为今后道法网络教学提供一些借鉴。

　　一、备课

　　为了提高网上授课听课效果，积极认真备课，充分利用网上教学资源：音频、视频、漫画、歌曲、材料齐上阵，适合那种形式选哪种形式，极大调动积极性，让学生想听、愿听、乐听已到达效果。

　　各个年级备课组通过微信、钉钉等各种网络工具，积极备课、研课。并在钉钉直播教学中进行直播试讲，探讨出现的问题，解决的方法，在反复修改中追求完美。

　　二、教学形式

　　每周的授课采用直播的形式进行，即便是录播课，也要通过直播的形式，掌控课堂教学进度，每节课用30分钟左右的时间来讲课，在讲课过程中留一部分时间给学生吸收和消化课堂知识，利用连麦等方式和学生交流问题，了解学生课堂知识点的掌握情况，让教学的内容尽可能丰富起来。

　　三、学生管理

　　1、充分利用小组，让小组长明确自己的任务，防止老师监管不到位。

　　2、在班级钉钉群和微信群及时表扬优秀的同学，树立榜样力量。

　　3、在钉钉群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，起到很好的督促作用。对学*不太积极的同学，除了及时督促，或者和家长直接沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

　　四、作业布置批改

　　充分利用课堂，当堂任务当堂完成。遗留问题利用自*课继续讲解或下节课课上讲解。把老师上课需要做笔记的内容拍照保存，便于课后复*。通过家校本上交老师批改，再反馈给他们，有针对性讲解。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，对于个别同学直接打电话，尽力量督促学生按时完成作业。

　　当然在网课中我们也会遇到各种各样的问题，如学生听课的状态不能及时掌控、与老师的互动少、学*检查的'情况不够完整、背书效果不好等，需要今后与学生、家长共同努力克服这些困难。

　　小学六年级班主任线上教学总结 7

　　在线教学已经开展了一个半月，我们年级组每一位老师都经历了最初的迷茫、忐忑，而后又深入其中，不能自拔。从最初的生涩无措到现在的熟练应对，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。我们每位教师都投入了大量的精力去备课、上课和反思。在集体备课时，大家为一个读音、一个句子的解析，就经常辩论到深夜。老师们虚心好学，探寻更好的方法，坚持每堂语文课都相互听课、评课，不断总结经验教训，让自己的教学设计更加完善，努力提高线上课堂教学效果。

　　1、备课策略

　　在集体备课时，牢牢抓住六年级孩子的心理特点：比较有自我意识而且容易对新奇的事物感兴趣。如果按部就班地上课，线上课堂效果肯定是不会好的。因此，我们在上课时尽量放开课堂，以激发学生的学*兴趣，让学生积极参与课堂互动。备课做到四有：上课老师努力把握全年级学生的学情，做到心中有学生；反复研读教参和课文，了解学*目标是什么，根据学情定目标，做到心中有内容；多方查阅资料，联系课本和教参，根据学情，确立自己的授课过程，做到心中有思路；手写教案，认真做好课件，确定好细节，还有老师利用希沃微课录制微课，观看自己的上课视频，做到心中有预设。我们也在努力思考怎样让我们的课堂变得有趣，从而吸引更多的“粉丝”。

　　2、教学策略

　　1、*惯养成

　　疫情虽然打断了我们正常的教学秩序，但良好的'学**惯的养成并没有被中断。我们依然按照学校正常教学安排了20分钟晨读，一三五早读语文，二四早读英语。早读由各学*小组长负责检查，小组成员向组长打卡、上传音频，老师进行抽查。

　　2、授课方式：

　　为了在空中课堂能更直接的与学生互动，更直观的把握课堂，更便捷的了解教学效果，我们采取制作微课+直播的课堂授课方式开展在线课堂教学。课堂上引导学生在讨论区多发言，积极参与互动。注重与学生的互动，把课堂主体交给学生。

　　3、问题设置:

　　加强预*和小组互动。学生在课前完成预*笔记，做到带着问题上课。课堂上，老师多设置有价值有层次的问题：一是吸引学生的注意力，又能检测学*效果；二是尽量把我们的课件设计得新鲜有趣，不管是外观还是内容上，都有助于集中学生的注意力；三是及时表扬优秀的同学，努力做一个优秀的主播。对于表现优秀的学生，有的老师是及时截屏发到群里表扬，有的老师给予语言和小礼物的奖励，以此提高学生学*的积极性与参与性。

　　4、巩固检测:

　　孔子曰：“学而时*之，不亦乐乎？”对学生知识的掌握，我们只有通过复*检测才能知悉。每天的作业就是检查学生对知识掌握情况的一个及时有效的手段。因此，我们会及时查看并提醒学生按时完成上交作业。对于不能按时交作业的学生，老师及时与家长联系沟通，让家长提醒督促。作业批改后，老师会在群里总结每次作业出现的亮点和不足，适时展示优秀作业。另外，我们运用腾讯教育*台的线上测试渠道，让孩子们在家参与线上测试，对孩子们阶段性的学*进行系统的分析和总结，对今后我们的线上教学作出改进和调整。

　　当我们教研教学乐慧共生时，自然空中课堂质量攀升。

　　小学六年级班主任线上教学总结 8

　　按照县局停课不停学工作要求，星阁路小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校*两周来的线上教学活动总结如下：

　　一、制定各类计划，保证线上教学有序进行

　　凡事预则立，不预则废。2月10号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。

　　二、多种形式教学，保证学生学有所获

　　1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学*，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

　　2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。

　　3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

　　4、坚持阅读，拓宽学生知识面。

　　5、优秀作业展评，培养学生好*惯。

　　三、家校协同，保证育人有合力

　　以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学*的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学*，使家长在孩子的学*中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学*的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学*的实效。

　　四、线上授课满意度调查

　　为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。

　　我校将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的.指导依据。

　　疫情当前，星阁路小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念;用实际行动，诠释大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为学生保驾护航!

　　小学六年级班主任线上教学总结 9

　　疫情当前，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，钉钉直播教学工作开展以来，我们边摸索，边改进，不断提升自我网络教学能力，下面我就来总结一下这段时间我的教学体会。

　　首先我认为线上教学，增强了学生自我调节学*内容与时间的能力，同时满足了目前学生们的学*需要。学生有了更为灵活的学*方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲，这是互联网+时代给予师生的特殊关怀。

　　其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化，作为一名新时代的教师，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力，学*更多的'有效途径去把我们的知识传播出去，让更多的学生能够有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题了，我们在网络授课的过程中不断根据实际情况做出合适的调整。在我看来，线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学*的学生而言具有一定的帮助。

　　通过这段时间的师生共同学*交流，我认为学生们的自学能力有了一定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教育形式的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教育教学工作提供有效的服务。

　　小学六年级班主任线上教学总结 10

　　一场突如其来的疫情打乱了我们的生活，对即将到来的期末复*工作也带来巨大的影响。1月7日教育局果断做出了“停课不停学”的决定，要求各中小学通过线上直播的形式做好期末教学工作。我校结合疫情防控时期“停课不停学”的决定做出了具体的安排，并且纷纷召开视频会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨，现将*期我校数学学科线上教学工作总结如下:

　　一、教研与课前准备

　　线上教学之初组织全体数学教师大教研，传达上级精神研讨学校线上教学方案，力争线下线上顺利交接，最终大家一致决定延续线下教学计划，按部就班的进行期末复*。线上教学期间各年级教研组长组织本年级数学教师隔三差五开展小教研结合本年级教学中出现的问题和好的做法进行研讨力求线上教学无限接*线下教学效果。线上教学非比线下学生在家缺少了和教师和同学面对面的交流互动，效率低了很多，这就要求教师在本就枯燥无味的复*课中添加新的元素提高学生学*的兴趣。结合国家“双减”政策，课堂上尽量减少重复机械、大家都掌握的知识讲解，而是要精讲精练，并且注重学生实操和动手能力的培养。

　　二、线上学*与教学

　　上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时要求学生认真听讲，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学*的积极性和创造性思维，争取使学生做到举一反三。培养学困生的学*兴趣，有难度的问题找优等生一般问题找中等生，简单些的总是找学困生回答。互动答疑时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

　　三、作业完成及辅导情况

　　根据减负的要求，要求每节课后精心挑选作业，留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业和练*，通过钉钉作业本的形式发送，要求学生完成后拍照上传并督促学生按时提交并落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导。对于共性问题，在互动答疑时段予以再次讲解巩固力争做到人人都会。另外，极个别不能按时完成作业的学生要求教师及时与家长通过电话、微信沟通、了解学*情况，通过家校配合来促进学*。

六年级线上教学方案（精选10篇）（扩展2）

——六年级数学线上教学实施方案合集5篇

　　六年级数学线上教学实施方案 1

　　根据当前新型冠状病毒肺炎疫情控制情况，学校已经确定推延春季开学时间。按照省市区教育主管部门关于疫期“学生停学不听课”的要求，为了科学安排好延期开学期间一至三年级学生的学*和生活，满足学生和家长需求，学校实行疫情期间线上教育教学。根据学校实际和低年级段学生的实际，特制订如下实施方案。

　　一、实施疫情期间线上教育教学的目的任务：

　　1、贯彻落实疫期“学生停学不停课”的工作要求，促使学生和教师、家长改变传统的学*模式，保证学生在家的预*和学*效果。

　　2、通过海量的网上教学资源，利用现代化的网络学*手段，引导学生通过自学、网上互动等方式，对学*内容进行有效的预*，确保正式开学后不耽误学*的进度。

　　二、实施疫情期间线上教育教学的工作重点：

　　1、班主任和班级的各学科老师协调，制定了班级每周每天的课程表和作息时间表，每日任务中适量安排语文、数学、英语作业以及防控培训、线上德育、室内体育锻炼、家务劳动课外学*内容。老师在布置作业时有具体化。

　　2、各科老师根据班级的实际情况布置学生的学*任务。利用微信群、“EV录屏”、“钉钉”软件等*台指导学生在家自主学*。老师线上讲课时注意学生用眼疲劳问题，采用劳逸结合的方式授课，提高教学效率。

　　3、教师要求学生完成的作业标上日期，拍照上传，教师线上批阅作业并留存照片，开学后上交。也可以打印《班级延迟期间学*任务单》勾记每天的完成情况。可利用家委会、班级内小组长，班干的力量，督促检查责任到组、到人，保证每一位学生学*的有效性。考虑到每个家庭情况的不同，教师只要把工作做实、做细，但不可过于强求。

　　三、实施疫情期间线上教育教学的.措施保障：

　　1、高度重视，快速部署。为了确保疫情延迟开学期间远程学*的顺利进行，学校成立以李安刚校长为组长的领导小组，实行分管领导、相关科室责任人紧密配合的推进机制，明确工作责任，有序、快速推进各项工作落地实施。

　　2、任课教师要根据新学期教学内容，精心备好课，教学方法的选择要符合学生个性化学*、自主学*的实际需要;教师在家要认真研究，精心进行“微课程”的实际，与学生开展网上对话，指导学生与教师和其他学生进行互动学*，确保远程学*发挥有效的作用。

　　3、各班级任课教师要按照课程安排实际，结合延期开学的实际情况，在考虑开学后调整教育教学计划的基础上，精心设计教学内容，实现与开学后教学内容的衔接。要充分利用微信、电话等，加强与学生家长的交流和沟通，确保每天的预*和学*内容落实到位。

　　4、要根据一至三年级学生的特点，科学安排各学科的学*时间，使学生在规定时间内有专门教师的指导，不盲目选择学*内容，教师要适当布置适量的作业，合理安排学生学*和休息时间，做到劳逸结合，不加重学生的课业负担，保障学生身心健康。

　　六年级数学线上教学实施方案 2

　　鉴于当前疫情防控形势，为限度确保广大师生身体健康和生命安全，经研究，决定自20xx年3月21日起，进贤县公民办中小学校开展线上教学；全县公民办幼儿园暂时停课；全县校外培训机构暂停培训；江西省财经职业学院、江西省工程技工学校立即实行封闭管理。现将方案公布如下：

　　一、中小学校

　　1.为配合疫情防控需要，自20xx年3月21日开始，全县中小学开展线上教学。恢复课堂教学时间视疫情情况另行通知。

　　2.全县中小学校要严格落实有关线上教学的文件要求，认真研究制定本校疫情防控期间教育教学实施方案，做到“一校一案”，确保顺利开展线上教学。建立健全学生居家学*期间的应急体系和教育教学实施机制，明确各学校要根据实际做好线上线下课程衔接，根据居家学*的特点适当降低教学难度、放慢教学进度，提高教学效果。

　　3.全县中小学校应充分发挥国家中小学智慧教育*台、赣教云——江西省教育资源公共服务*台、学*强国等公共教育资源的作用，以班级为单位认真组织在线学*。原则上全县初三、高三年级根据教学进度，组织教师利用腾讯会议、钉钉等形式以班级为单位有序开展线上教学。

　　4.线上教学期间，全县中小学校要认真做好学生及家长的解释和疏导工作，争取广大家长配合，有效开展线上教学工作。指导学生、家长提前熟悉掌握线上学*方法，帮助学生顺利进入课程学*；指导、支持家长切实履行家庭教育职责，帮助孩子结合学校教育教学的安排制定并落实个人学*与生活计划，督促孩子科学规范使用电子产品，严控电子游戏和上网时间，保护视力健康。

　　5.停课期间，全县中小学校要督促家长做好学生的疫情防护，遵守社区防疫要求，不得随意外出。严禁师生到人员聚集场所，严禁学生到校外托管机构上课，严禁学生到教师家中上课。

　　6.全县中小学校要加强家校沟通，指导孩子加强体育锻炼，积极参与家庭劳动，合理安排一日作息。要以视频家长会等适当方式开展疫情防控政策和知识宣传，强化安全教育，加强学生心理健康教育，及时通报学校有关疫情防控和教育教学安排，化解家长和学生焦虑心理，提高健康防护能力。

　　二、幼儿园

　　全县公民办幼儿园自20xx年3月21日起暂时停课，停课期间，全县幼儿园要通过家校*台，对幼儿的生活*惯培养、文明行为养成、身体健康锻炼等进行线上指导。

　　三、校外培训机构

　　全县校外培训机构自20xx年3月21日起暂停各类培训，具体复训时间以通知为准。

　　四、驻县院校

　　江西xxx学校要进一步压实校园管理主体责任，全面落实疫情防控要求，立即对本院校实行封闭管理，全力保障在校人员生活和学*，确保校园秩序良好。

　　六年级数学线上教学实施方案 3

　　一、时间安排

　　1.推进阶段

　　线上教学分四个阶段。

　　一是11月X-X日筹备组织、动员准备、网上教学培训阶段;

　　二是11月X日的试播阶段，调试设备和试播课;

　　三是11月X日晚上19:00-19:30的线上家长动员会，由班主任及学生、家长共同参加，谈网课及相关要求和建议，做好线上学*准备;

　　四是从11月X日开始(至正常复课)正式的线上指导课程直播阶段。

　　2.直播时段

　　线上指导课程分两个时间段:

　　(1)每天上午8:10―11:00。其中，早晨7:40-8:10为课前准备时间，在指导学生课前准备的同时，组织学生每天进行钉钉打卡，并在上午第二节课后安排眼保健操和体育室内操。

　　(2)每天下午2:30-5:20。安排两节线上直播授课和两节自*课，教师线上辅导。晚上不安排线上授课。

　　二、课程安排

　　1.课程内容

　　线上指导课程，重点围绕以下四方面内容实施:

　　(1)学校日常行为规范要求，养成教育;

　　(2)各年级各学科学*要求及学科规范;

　　(3)各年级知识衔接、学*方法指导等;

　　(4)进行专题版块探究。

　　以小专题形式进行集体备课实施。根据七年级的教情和学情，整合分解细化成小专题进行学*，一个小专题解决一类或一项知识、方法等方面的问题。

　　2.课程时间

　　“线上教学”暂时按自然周安排两个周期，周末正常休息。

　　三、实施建议

　　1.教的要求

　　(1)备课要求:

　　①以备课组为单位进行网络集体备课，范围为开学前两周内容。

　　②分工备课--组长分工分头备课(一人主备)，要求写出教学简案，制作课件PPT或视频，备课组内交流分享。

　　③形成个案--在充分交流的基础上，形成适合自己学生的个性化教案和PPT。

　　④搜集整理---备课组长将这两周教师的个性化教案和PPT搜集整理。

　　(2)上课要求:

　　①教师上课务必提前准备好个性化教案和PPT或视频，给自己的课起个标题，便于学生课后复*用。

　　②坚持线上直播授课“2+1”原则，即教师讲解时间不超过20分钟、学生课堂及时练或课堂互动不低于10分钟。

　　③提前进入上课群，上传课件等待上课;看清课表，上下节课可能会需要进出不同群，请及时转换学*空间。

　　④上课开始时记得点击录制，结束时点击结束录制，整节课才能保存在网上，便于学生观看回放及后续向全省学校分享。

　　⑤注意提高网络授课的效果。授课过程中要充分考虑网络授课与课堂授课的区别，建议讲练结合，以练为主，精选精炼并严格控制作业量，多提问，讲课时间不要太长，注意适时调整，特别是按时下课。

　　⑥特殊时期，不宜要求家长打印课本或其他资料。

　　(3)辅导、作业布置及批改要求:

　　①每天晚上学生在家自主完成作业。

　　②网络授课亦应布置当天的作业练*，作业布置要少而精，要有针对性和有效性并有利于在线批改，建议以思维导图整理或创造性作业为主。

　　③自*按课表安排进行作业在线辅导，不允许统一授课。

　　2.学的要求

　　(1)学生应按课表及时上课，不迟到;

　　(2)在学*时段应集中精力听讲，遵守网络公德;

　　(3)按要求积极参与课堂提问，认真完成课后作业书写及上传;

　　(4)看清课表安排，根据上下节课要求及时进出不同群、及时转换学*空间。

　　为了确保疫情期间我校停课不停学，停课不降教学质量。并以此为契机，提高学校线上辅导水*，根据上级要求，结合我校实际，特提出如下方案。

　　一、组织领导

　　成立小学“停课不停学”工作领导小组，明确责任，细化分工。

　　组?长：XXX（负责全校停课不停学工作）

　　副组长：XXX

　　职?责：负责全校“停课不停学”业务指导工作，全面检查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。

　　成?员：各班主任、各任课教师。

　　各班主任职责：负责本班“停课不停学”工作的全面工作，了解本班学生和家长的实施落实情况，协调安排各科老师线上辅导，上报数据材料。任课教师负责线上教学辅导计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息。

　　二、具体措施

　　1、作息时间

　　依据市教育局网上上课时间。

　　2、各级课程表

　　依市教育局线上学*课程表。

　　晨读由语文或英语老师布置10分钟左右的晨读任务，让学生自修完成。使学生养成早起的*惯，不耽误上午上课，不迟到，不早退。

　　3、线上教学方式

　　各年级各班建立辅导微信群，在群内通过文件、语音、链接、视频、文字、图片，师生互动，在微信群内实现辅导、布置作业、检查作业、答疑、等教学功能

　　4、及时与乡镇网络技术指导员联系，对网络的开通提供技术指导工作。

　　六年级数学线上教学实施方案 4

　　为切实保障九年级师生身体健康和生命安全，最大限度降低疫情对九年级教学的影响，顺利完成各学科学*任务。现制定基本方案如下：

　　一、课程设置

　　1、严格执行国家课程方案，以教学周为单位，确定教学内容，把握教学进度，建立符合教学进度安排的统一课程表。九年级于8月16日动员，17日开始上课，正常进行一轮复*，以“线上复*直播+作业+测试”方式推进九年级教学工作。

　　2、线上教学采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1节课(最后一节课，周六为培优时间)，每节课40分钟，教学内容分两个阶段：

　　第一阶段（8月17日---22）以八年级复*为主，边讲边练。

　　第二阶段（8月24日后）九年级新课程学*。

　　上午：三节课，一节线下自主学*

　　下午：三节课，一节培优，晚上线下自主学*。

　　通过师生互动加强课堂管理。通过开设班会课、眼操、体育活动及劳动教育。把知识教育与素养教育有机结合，全面提升学生的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。

　　二、师资配备

　　为切实提升线上教学质量，做到有的放矢，按照行政班教师定位进行授课。

　　三、教学方式

　　1、为便于教师把控课堂，得到切实有效学情大数据，依据年级实际情况，采用腾讯视频或钉钉进行课堂直播，利用QQ群进行作业布置和在线测试。

　　2、教导处依据九年级班情、学情、师资安排课表、教学班级。（培优课程表）

　　3、教研室加强集体备课、二次备课指导。

　　4、教师充分利用网络*台推送优质教学资源、在线布置作业，学生作答提交后，教师手动批改，巩固强化学*效果，保证教学质量不打折。

　　四、检查反馈

　　1、分管校领导进入分管年级部网络*台进行巡视，教研室、教务处、年级组负责线上教学情况的监督和检查。

　　2、班主任须作好线上教学的宣传工作，及时将课程表、作息时间表发班级群，沟通学生上课情况，做好家校联系，使学生逐步适应由传统课堂到线上教学的转变。还须加强班级网络学*空间的引导与监管，安排指导好学生学*和生活，不得发送与教育教学无关的内容，确保网络学*空间清朗、纯净，传播正能量。

　　五、家校合作

　　坚持“因地制宜、家校合作”的原则，进一步创新家校沟通模式，掌握学生动态，引导学生家长保持良好心态、消除焦虑恐慌、克服麻痹大意、积极抗击疫情。组织学生发展中心教师对家长进行线上授课心理疏导，同时指导学生安排好学*、锻炼时间，规律作息，确保线上学*“不断线”，思想教育不松懈。

　　六、考核评价

　　教导处，教研室、年级组需做好线上教学教师工作量记录，可利用教师互评、组长评价相结合进行打分，线上教学考核情况将纳入到对教师个人的阶段性考核和年终绩效考核。

　　七、线上教学要求

　　1、预先布置自主学*任务，高度重视自主学*的方法指导，同步与异步紧密结合，丰富并创新教学激励办法。

　　2、线上教学应注意低起点、小容量、小步慢走、知识点分解、精内容、多互动、有展示、勤反馈、有效率、作业控制总量，注意营造教学情境感和现场感，要创新教学方式，增加师生互动，关注过程监督，务求提高实效。尽可能减少线上看屏时间，多给些线下练*，实践性体验性学*。

　　2、教师要关注线上教学情况反馈、讲练错题、作业质量和教学对策等四个方面及时调整线上教学工作。

　　3、注重教学策略和教学方法，注重教与学有效互动，注重学生练*“基础+典型”与讲课相结合，加强线上与线下的实践活动，提高学生专注力，提高学生居家自主学*能力。

　　4、做好课前准备，掌握学情，提高效果，精讲多练，提前做好3周教学计划，每天一份练*。（教研室做好收集，纳入教师管理）。

　　5、随时根据家长学生反馈，调整教学方式，方法

　　6、加强板书，注重小结，强化知识记忆。

　　八、具体措施

　　1、通过班级微信群及QQ发布学*内容，包括：预*要求，听课要求，每课检测作业。

　　2、学生下午按老师规定时间把作业上传，提出困惑点，第二天上课集中解答。

　　六年级数学线上教学实施方案 5

　　为贯彻落实上级关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求，根据有关文件精神，切实加强疫情防控期间全校师生身体健康、生活学*的管理与指导，实现延迟开学期间“离校不离教，停课不停学”，结合我校教育教学实际，特制定本方案。

　　一、总体要求

　　按照“离校不离教、停课不停学”的工作要求，充分利用“某某省教育资源网”、“某某市教育云*台”、央视频直播课程、区教育局推送优质课程、教师自主录制课程等形式，向学生提供辅导、答疑等教育教学服务，确保推迟开学不停课，让学生在家里也能上好课、学得好。

　　二、组织领导

　　成立“停课不停学”工作领导小组，由校长担任组长，教务工作负责人、各教研组长为小组主要成员，明确责任，细化分工。

　　三、具体措施

　　1、收看央视频推出的免费课程。从2月1日起，每天8点央视频开始全天候免费推送直播课，涵盖小学，初中高中。各班主任把下载方法以及学*方式通过微信群传达到全体学生，并提醒学生按时观看，高年级的学生注意写好课程笔记。

　　2、登录学*的*台学*。从2月10日开始，学生登录“某省基础教育资源网”、“市教育云*台”，班主任向学生发放登录账号，学生用自己的账号登录相关*台进行学*。

　　3、借助班级微信群开展在线答疑和在线辅导。各年级各学科教师要借助班级微信群，统一部署本学科具体的学生预*、练*、网络批改和网络反馈等活动，要根据本班实际情况进行在线答疑和在线辅导。

　　4、鼓励能力较强的老师通过微信群、QQ群、云视讯、学*通及其他免费网络*台和相关软件工具，为本班级学生搭建任务布置、作业批改，释疑解惑等多种学*的*台。

　　四、学*方式。

　　1、拟定计划。在学校总的实施方案指导下，各年级各学科教师要制定本班学*计划，学*计划中明确每一周内学*的课时内容，布置学*任务。

　　2、自主学*。学生在家长的监督下，根据学科教师的学*计划，依托网上学*资源，自主安排学*时间和学*内容，完成学*任务，并在规定时间内完成检测练*。

　　3、释疑解惑。学生在自主学*过程中，如果遇到问题，可通过微信群向教师求助。同时教师可根据学生提问较多的问题，或在批阅检测练*中发现的共性问题，在微信群中进行集体解答辅导。

　　五、实施要求

　　1、教导处要组织网络技术能力强的老师对线上学*出现的技术问题及时帮助解决。

　　2、各班主任要发挥桥梁纽带作用，汇集各学科学*计划，并及时传递给学生，组织学生及时登录学*的*台，督促学生按时完成学*任务，及时解决学生学*中出现的问题。

　　3、各班主任要加强与家长的联系和沟通，要将本校在线学*的安排情况，以适当方式告知每位学生家长，取得家人的理解与支持。在学*过程中，要通过家长及时了解学生在家学*情况，要求家长督促学生按时学*，按时完成各科作业，引导学生科学安排居家学*和生活。

　　4、各学科教师要坚持免费为学生提供在线学*服务，严禁以在线学*为由要求学生家长购买设备和网上学*产品，一经发现严肃处理。

六年级线上教学方案（精选10篇）（扩展3）

——六年级线上教学实施方案(五)份

　　六年级线上教学实施方案 1

　　为进一步巩固线上教学成果，做好20xx年春季复学后的线下教学与线上教学的无缝衔接，确保复学后教育教学工作的顺利有序开展，提高线下教学效率，高质量完成本学期课程教育既定目标，学校定于在复学第一天（5月11日），召开本学期第一次主题教研，现将活动方案制定如下：

　　一、活动目的

　　1.巩固线上教学成果，做好线下线上有效衔接。

　　2.打造高效课堂，提高教学质量，助力学生成长。

　　二、活动主题

　　线上线下巧妙衔接，精准施策助力成长

　　三、活动时间

　　5月11日下午第三节课

　　四、参与对象

　　四五六年级语数英老师

　　五、活动地点

　　语文组：多功能报告厅

　　数学组：行政楼四楼会议室

　　综合组：录播室

　　六、活动要求

　　1.各组活动同时进行，由教研组长主持。

　　2.与会老师要认真总结本班线上教学的情况，分析得失，

　　提出线上线下衔接的方法。

　　3.为确保活动的效果，请以下老师做好发言准备，发言时间3-5分钟。

　　语文组：xx等

　　数学组：xx等

　　综合组：xx等

　　4.在专题研讨的基础上，各教研组、备课组要制定本学期教研组、备课组工作计划。教师个人要结合班情、学期合理安排教学进度、教学内容，制定切实可行的个人教学计划。

　　七、资料收集

　　1.收集教师发言稿件。

　　2.每个教研组要安排专人拍照，精选8-10张活动照片发吴芬芬老师处。美篇制作请吴芬芬老师安排。

　　3.教研组、备课组活动计划，教师个人工作计划上交时间：5月18日。

　　六年级线上教学实施方案 2

　　根据全省疫情防控工作需要，结合省教育厅xx月xx日全省教育系统安全生产和疫情防控工作视频部署会精神以及《xx省教育厅关于做好疫情防控期间中小学校线上教学有关工作的紧急通知》(x教基[20xx]xx号)要求，《xx县中小学“停课不停学”线上教学工作方案》现结合我校实际，特制定此方案。

　　一、指导思想

　　“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全，坚决防止疫情向校园蔓延。科学统筹安排，采取科学有效的方式，为暂缓返校期间学生的学*提供帮助；要坚持课程学*与疫情防控知识学*相结合，鼓励学生锻炼身体，开展课外阅。读；要坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学*相结合，通过教师的帮助与指导，学生能选择适宜的学*资源，限时限量合理安排学*，促进学生全面发展、身心健康。

　　二、领导机构

　　组长：xxx（校长）

　　副组长：xxx（副校长）

　　xxx（副校长）

　　成员：xxx各科组长及各完小教学点负责人

　　三、教学时间

　　暂定20xx年xx月xx日——xx月xx日

　　四、线上教学工作要求

　　1、各科任教师不得以任何借口进行新课教学，以预*、复*、练*阅读、运动、劳动为主。

　　2、一、二年级实行居家生活与学*指导，建议听、读、预*、复*、口算、笔算等不做统硬性要求。建议在各学科教师的指导下，把练字、口算、阅读、运动、劳动制定为日常学*项目。

　　3、三至六年级实行居家学*指导由各学科推荐的视频素材每天不超过20分钟，各学科布置的课后作业不超过20分钟，老师提供的”学*任务菜单”里，孩子们是可以选做的。

　　4、老师们会提供学*时间建议和指导，建议学生每天学*打卡、提交作业等，如果作业来不及提交可以延迟或次日上交。如在线学*上有任何困难请一定和各科老师或班主任及时进行沟通，我们一定会尽力为您排忧解难。

　　5、以科组为单位，融合学*内容，集体备课制定本科组的线上教学内容，辅导内容，作业内容。主要以培养自学能力、激发自主意识为导向，引导学生观察和思考，布置些实践探究类真实的学*任务。

　　五、教学资源

　　1、xx*台

　　2、xx中小学智慧教育*台

　　3、xx教育资源公共服务*台

　　4、xx省教育资源公共服务*台

　　六、xx中心学校居家作息时间

　　略

　　七、注意事项

　　(一)家长方面

　　1、请各位家长为学生提供安静的学*环境及电脑、手机等设备支持，保证微信*台的正常运转。

　　2、关注孩子的成长，经常与老师进行沟通。

　　3、提倡亲子阅读、亲子运动、亲子劳动，陪伴孩子成长。

　　4、监督孩子使用电脑和手机的时间每天不超过3课时，维护良好的家庭氛围，融洽亲子关系。督促孩子规律作息，保证充足睡眠，每天进行力所能及的家务劳动。

　　（二）学生方面

　　1、要调整好自己的心态，提高对学*的积极性和主动性。网络授课主要靠自觉，上课过程中一定要严格约束自己，积极完成课后作业，及时关注教学信息。

　　2、在家上课的过程中，要保持良好的精神状态，经常锻炼身体，保持愉悦的心情，做到早睡早起，合理安排一天的时间，养成早起的*惯。

　　3、网络授课缺乏教学质量反馈，如果有什么问题及时与老师沟通，不懂的地方请老师多讲几遍，或私下进行交流。

　　六年级线上教学实施方案 3

　　一、指导思想

　　为贯彻落实省、市等教育行政部门疫情防控工作部署，保证线上教学和线下教学随时切换，不因疫情影响教育教学工作，让居家的学生在“特殊”时期能够身心健康有发展，学科知识有收获，自学能力有提升，自我管理意识有增强，确保“停课不停教、不停学”落到实处，学校特制定此方案。

　　二、适用范围

　　全校一到六年级全体学生及教师。

　　三、工作目标

　　坚持把疫情防控工作放在首位，普及疫情防控知识和专题教育，宣传疫情防控动态，提高广大师生员工自我防护意识，维护好师生健康安全；坚持立德树人，把握育人方向，推进德育与教学齐头并进；重点做好国家课程的线上教学，最大限度减少疫情对教育教学的影响；整合优化教育教学资源，加强课程内容统整，推进学校线上教学工作深入开展。

　　四、时间安排

　　原则上根据上级教育主管部门安排执行。

　　五、组织机构

　　为了确保线上学*的顺利开展，准确把握方向，提高教学效果，学校成立领导小组、业务指导组两个组，做到分工明确，责任到位，确保每一位老师做好教学工作。

　　1、领导小组组长：xxx、

　　成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、

　　2、业务指导组组长：xxx、（教学）xxx、（德育）

　　成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、

　　六、具体工作

　　1、各处室要各负其责，层层把控，落实到位，教务处主要落实线上教学任务；德育处主要落实养成教育和开展宣传教育（含心理健康教育）；总务处保证教师线上教学设备需要。全体教职工要明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。

　　2、教务处依据学校制定的实施方案，结合学校实际制定可操作性的措施，加强与教师、家长的联系，做好线上教学准备工作。

　　3、教务处要调整教学计划安排，制定线上课程表和作息时间表，做好网络学*的*台推荐和学*资源的分享，科学制定课表和学生作息时间。

　　4、各年级、各学科根据线上教学学情，科学制定教学进度，灵活安排课时安排，有效完成本学期教学任务。以班级为单位组织实施开展线上教学，班主任与科任教做好线上教学组织和协调，精选学*内容，有针对性进行辅导。

　　5、线上教学期间，各师要对学生掌握知识情况进行分析，语数教研组开展教研活动（如线上集体备课等），做到线上教学要针对性和有效性。

　　6、线上教学内容要求，小学中高年级在复*巩固基础上，可采取微课推送、课外阅读、新课导学、重点知识串讲辅导等相结合方式提高线上教学效果；小学低年级不得开展线上课程教学，可通过推送学*资源和活动方案等方式，指导家长安排好学生居家学*和生活。

　　7、按照课表上课，教师要讲练结合，给学生答疑，要布置适量的作业，根据“五项管理”和“双减”政策，要严格制作业总量和课时总量，并进行批改与讲评，不要过分加大学生的负担，讲练结合、线上教学与线下学*相结合。

　　8、要严格控制书面作业。按照上级教育部门的要求，合理控制作业总量。作业必须精选，作业必须批改，不允许布置不批改的作业，要强化作业反馈与讲评，切实提高作业所学知识的作用。不允许布置需要家长完成的作业或要求家长批改作业。

　　9、重视指导。以在线答疑、微课、钉钉直播等形式进行师生互动，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学*。密切家长联系，争取家长支持，强化家庭监管，确保教育教学效果。

　　10、依据市教育局关于小学“停课不停学”线上教学的注意事项进行自查。

　　六年级线上教学实施方案 4

　　由于疫情影响，我市中小学幼儿园暂缓开学，为实现全面停课期间学校“停课不停教、学生停课不停学”的目标，xx中学为了确保线上教学有序、有效地实施，结合实际，制定“线上教学”工作预案。

　　一、总体要求

　　充分利用信息化教育手段，整合苏州市线上教育以及区“空中课堂”与校本线上教学形式，建立网上教学和师生互动通道，有效搭建线上教学*台，切实解决学生因疫情全面停课无法到校上课问题，实现教师“停课不停教”和学生“停课不停学”的工作目标。

　　二、工作预案

　　（一）教学安排：各学科组制定教学计划，组织学生线下预*、练*、复*与在线系统学*相结合，下发作息时间表，时间与学校学*周期大致相符。

　　（二）教学*台：各班组建学科任课老师与学生共同组成的QQ群，组织教学、辅导。利用吴江空中课堂和苏州线上教育吴江区分中心等各类互动*台，结合教研室资源与校本资源开展教学。

　　（三）学*管理：教务处做好检查指导，精心安排、科学指导，务必确保以下几个方面到位。

　　1、全体班主任老师要迅速组建好由本班主要学科任课老师与学生、家长共同组成的QQ群，家校配合。班主任坚持每天联系和指导家长做好学生线上自学督促工作，每天了解学生的身体状况、学*情况等。对有特殊情况的学生要加强心理疏导，给予全面关心关怀。

　　2、各年级主要学科任课老师，根据新学期教学内容，合理制定全面停课期间的线上教学计划、布置学*任务。任课老师在充分利用在线教育*台的互动功能之外，同时充分利用QQ群指导预*、布置作业、检查作业，及时回答学生在学*中遇到的问题（共性的问题可在班级群里作答，个别问题可私聊解答）。

　　3、各主要学科备课组长要将每周学生自学内容等上报学校教务处，按每周课时（参照国家课程设置标准）设置教学进度，做好本备课组教学计划的指导、协调工作。各主要学科任课老师要根据备课组安排，精心准备，按每周课时进度，及时在家长QQ群中提出指导意见，以《导学案》形式发布学*内容、布置线上作业、学生作业后提供参考答案，对学生进行答疑、辅导，按课时进度收缴学生作业并认真点评。每位任课老师的线上教学过程性资料于每周日上交教务处，用以督查考核。各学生家长要加强对孩子电子设备的管控，每天利用空余时间，对孩子学*状况进行了解，督促关心孩子的学*，适度安排家庭室内体育活动，引导孩子正确处理学*与休息、学*与防疫、学*与锻炼的关系。全体学生要认真加强自学，自觉完成每周各科老师布置的学*任务，按要求及时核对各科参考答案、拍照上传各科作业，学*情况将作为本年度学生评优评先的重要依据。

　　三、监督考核

　　教师们要积极参与线上教学活动，学校将切实加强在线教学工作的监督检查，确保教师在线授课活动科学规范，提高工作实效。对在疫情防控斗争中担当作为、表现突出的教师，给予表彰。对在疫情防控中失位缺位，失职渎职的作出及时调整、严肃问责。

　　同时，为鼓励广大一线教师参与线上教学活动，切实提高疫情防控期间的教学实效，学校也将对表现突出的教师进行考核表彰。

　　六年级线上教学实施方案 5

　　为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。

　　一、做好学情诊断，基于学情备课

　　认真梳理学生线上学*上线情况、学*状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学*相关内容的掌握情况以及存在的问题。

　　结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。

　　对线上教学讲过的知识进行回顾复*，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复*巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　　二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测

　　以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。

　　三、基于学生线上学*情况，开展补偿教学

　　结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。

　　主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复*课和综合复*课。

　　具体安排如下：

　　1.问题清单，摸清底细

　　教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。

　　2.查漏补缺，各个突破

　　结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复*、反复复*，争取不让一个学生掉队。

　　3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用

　　根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。

　　4.分层辅导，注重实效

　　根据线上学*效果检测情况，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，具体到人。

　　(1)对于尖子生，加强培优，注重思路方法的指导，适当进行拔高;

　　建立尖子生信息档案，及时进行追踪，培养尖子生的合作竞争意识，创设相对宽松的学*环境，培养他们的自主学*意识和自学能力，放手让尖子生自主学*。

　　(2)对于中等生，多关注他们的学*状态，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力，力求实现由中等生到尖子生的转化。

　　(3)对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体原因再选择合理的辅导方式，对于问题比较突出的学生，辅导时讲求策略，如帮助他们制定阶段目标和学*计划，端正学*态度等;

　　此外，对学困生多鼓励，提高他们的数学学*兴趣，消除学生在线上教学活动中因未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学*信心。

　　5.分层作业，规范书写

　　根据学生的不同学*状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学*程度比较薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;对于学*成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。

　　要求作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的作业*惯。

　　6.真正落实日日清

　　针对不同层次学生的学*任务，实行切实有效的评价体系，督促他们当天的任务当天完成。

　　四、加强学生的*惯养成教育

　　对于学生的学**惯养成教育，采取多种措施，消除学生在家学*不规律的学**惯，规范学生的数学学*行为，使学生真正爱学数学、会学数学。

六年级线上教学方案（精选10篇）（扩展4）

——六年级教学反思(精选20篇)

　　六年级教学反思 1

　　用方程解决生活中的问题，关键在于让学生能正确寻找问题中的数量关系式。掌握了数量关系式，问题便可迎刃而解。问题是学生在以前的学*中缺乏这样的训练，对如何分析数量关系没有一定的基础和经验，这给教学此内容带来了诸多不便，为此，教者在学生的数量关系的分析上还要多花时间，多帮助学生，磨刀不误砍柴功，为了能让学生顺利掌握新知，教者始终把数量关系的训练作为教学的主线贯穿在教学过程中。

　　教者复*了等式的性质后，出示了看图列方程并解答的实际问题，学生有了前面的学*基础，很容易根据图中表示的等量关系列出方程，但这并不是教者的最终目的，学生解答师生共同评价，在此老师向学生抛出了问题：你是根据什么关系来列方程的？此时让学生初步感受到数量关系对列方程解决问题的重要。那么，我们怎样写出数量关系式？师出示第2题复*题根据条件，写出数量关系式。学生通过这次的练*后，对解方程的已有了足够的经验储备，这时老师不失时机地出示例题，让学生探究解决问题的途径，学生便自然地想到了数量关系，那列方程便也是水到渠成的事了。

　　另外，在解决问题的过程中，教者还鼓励学生从多角度对问题展开思考和研究，并要求学生把方程解法和算术方法进行比较，寻找之间的联系和区别，重点要求学生不能列出诸如X=0.06+1.39（例7）这样的方程，让学生在小组交流中明白为什么不能这样列。像学生在解答中出现36-X=2.5（练一练1）、144X=1.5(练*二7)这样的方程,教者应给予肯定，但也要向学生讲清这类方程用我们现在所学的等式性质解决有一定困难，只有以后进一步学*新的本领才能很容易解决这类，在这里既有对学生获得知识的肯定，也有善意的提醒和无声的激励，为学生进一步努力学*留下思考的空间和探究的天地。

　　六年级教学反思 2

　　《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学*这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，要让学生学*作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。

　　这是一篇说明文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅地址的选择、蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。本节课重点研究选择地址和住宅的特点两部分在不知不觉中结束了这一节课，感慨颇多，提炼点滴并整理如下：

　　1、引题设法激起孩子的学*兴奋点，利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学*兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

　　2、课堂伊始，利用孩子强烈的好奇心理，设计为：今天老师给大家带来了礼物(出示蟋蟀的图片)谁认识这个小家伙?说说你对它的了解。此举一下子激起了学生强烈的探究欲望，因为农村的小孩对蟋蟀大概了解一些，已不足为奇，尤其夏天到来时到处可见，同学们纷纷举手竞相猜测回答，为学*新课营造了积极的心理氛围;在解释“暴雨”一词时，引导学生回忆：生活当中我们经历过的又急又大的.雨，正好我讲课的前天晚上下了一场大暴雨，同学们立刻想到了那是怎样的情景，于是联想的遇到这样的雨蟋蟀的住宅也会马上变干的，接着追问还有一个原因就是地势，是朝着阳光的堤岸上，理解“堤岸”这个词，有一个同学说出了自己的理解，我认为很好，为了全体同学都能理解我特意准备了两张图片示意学生观看，这样更直观。由此一步一步学生联想到小蟋蟀的聪明，仔细，有头脑。联想到作者是通过认真仔细的观察才发现的这青草丛中隐蔽的隧道。

　　3、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学*，这其实是文章很大的亮色，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品的地位。而我则显然是重前者而忽略了后者，因为这语言乍看*实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀。当学生找出拟人句时我没有重点地来指导朗读，失去了很好的语感训练机会。如果有再一次的教学，我一定要加强对感情的体会和朗读指导，使学生在情感的感染之下学*观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。

　　4、但是在教学中还是存在着于都问题，多元化的朗读没有很好的结合在一起，文中我，亲自用板画演示的住宅的样子，但是可惜的是，没有让学生亲身去体会一下，还有留下了一些小小的遗憾，在充分激发学生兴趣上多下功夫!当然，任何一节课都是一节遗憾的艺术，它不同于普通的艺术，可以预先一遍又一遍的排演，它潜伏了更多的随机性和多变性，既要有专家般深邃的眼光，又要有逢“场”作戏的应变能力。而我这点还不能够应对自如，总之还是有一些小紧张，希望在更多的*台得以锻炼，提高自身的业务水*。

　　5、感谢教育组组织这样的活动，活动中我们锻炼着，成长着;感谢各位校长、主任不辞辛苦任劳任怨的全程陪伴认真评价;感谢给予我帮助的所有的朋友们、同学们，真心谢谢!一个人的成功与否取决于大家的智慧和自己虚心的态度。

　　六年级教学反思 3

　　《野草》教学反思

　　上完这节课后，我有很多收获。整节课，我都能很好地完成教学任务，在处理重点词句的时候，能很好地让学生抓重点词去体会，学生有精彩的回答时，能够及时地鼓励学生。但是这节课中也存在着许多问题，比如：我评价的话语显得比较单一。再有，在对处理重点词句时，没有更深地去挖，比如：“钻”和“石块如何重”，钻只是让学生谈了谈，读了读句子，就过去了，没有让学生谈清楚钻到底什么意思。总之，这节课既有收获，又存在不少问题。在*时的教学中，我会针对我存在的问题，加强练*，努力提高自己的业务水*。

　　《琥珀》教学反思

　　优点：放手让学生自读自悟，充分调动了学生的学*积极性，懂得了琥珀的形成过程，及作者的想象依据，较好的完成了本课的教学目标。

　　不足之处：

　　本节课中学生的朗读训练不够，真对学生朗读基础差的情况，应多指导，范读，就一个自段的朗读到位，不应盲目的多读，其效果不佳。

　　六年级教学反思 4

　　感觉今年带的两个六年级程度都不算好，除了“一级不如一级”的心理作用，是真心感觉他们会的东西很少。课本上的基础的东西不会，课外拓展的东西不会，三年级很简单的词汇“desk”不会，就连生词表中的汉字、类似“Beijing”这样最简单的汉语拼音也不会。尤其是二班，不会吧，还不学，还不让别人学。我是很惊讶于去年他们在五年级参加全县抽测时的成绩的。或者只能说，别的学校的这个年级更差而已。

　　那么是什么导致了，现在的学生越来越差了呢，我想其中之一是教学的指挥棒——测试。*年来的小学英语试题考查的题型相对简单，主要由选择、判断等题型来组成，阅读理解更是不需要真正读懂就可以在文章中找到原句，书写题只有连词成句和最后的写作。写作更是给出很多参考短语，并且只有在六年级才有这种题型。听力部分足有三十分。由于电子产品的飞速发展，整个社会用到写字的时候也是比较少的。但是，听、说、读、写、用的难度和层次是完全不同的。

　　通过前两个模块的小测可以看出，学生对于听、读的能力测试掌握的还是不错的，程度比较好的同学几乎能做到完全不失分。但是一旦书写题型较多，很多学生直接就弃考了。尤其是写作题，完全不知如何下笔。

　　如何改善这种状况呢？我想最基础的简单的抄写还是有必要的。（原来是不屑于此的。）但是可以换一种方式，比如说书写比赛。然后就是一些问题可以试着让学生写下来，让原本热闹的课堂静下来。比较听读主要是输入，说和写才是输出，只有正确地、流利地输出才是更深层次的要求。

　　六年级教学反思 5

　　*一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学*过程中影响学*效果的因素之一是学*者的情感控制。

　　英语学*成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其具体表现在学*动机、兴趣、情感、意志和行为*惯等方面存在较为严重的.缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学*过程中的重要作用。

　　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?事实证明，认为自己“民主、开放、*静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学*英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学*者。

　　另外，在外语学*过程中，由于外界因素的影响，学*者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学*者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲*感。于是我决定*段时间在教学过程中要充分尊重学生，注意激励学生，关注学生学*过程。

　　在教学过程中还是把体察学生在课堂上的心理感受，使学生喜爱英语课当重点，把教学的形式和学生当成备课的重点。尽量让教学形式多样，生动形象，激发个体的参与欲望，课堂的气氛要尽量轻松、愉快，重个体、重基础，让每个学生都能先把重点词句掌握牢固。以上就是我困惑过后的反思。

　　六年级教学反思 6

　　这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个反问句介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。然后简略地说明藏戏的特色。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。

　　读完课文，让我感受最深的就是藏戏艺人。他们的演出是纯粹的，没有舞台，没有灯光，有的只是观众，只是悠哉游哉的一份随意！难怪，藏戏可以一代一代流传下来，靠的.就是藏戏艺人的那种精神，娱乐观众的无私精神！他们不计名利，日复一日年复一年表演着！

　　本课除了有了人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂。于是我设计了本课的教学目标：

　　1、能饶有兴趣地流利朗读课文。

　　2、了解藏戏的形成及其特色。

　　3．学*作者生动形象的描述和准确地说明方法。

　　4、积累语言。

　　教学过程我也设计得非常简单：

　　1、朗读课文，勾画出难读的字词，多读几遍；勾画出不理解的词语或者句子，多读几遍，尝试着理解。

　　2、默读课文，找出文中介绍藏戏形成的自然段，然后用自己的话讲述这个故事。

　　3、藏戏有哪几个特点，你从哪里知道的？反复朗读具体描写藏戏特点的自然段，读出你的感情！你想对藏戏艺人们说些什么？请写下来。4、比较本文和《北京的春节》在写法上有什么不同。

　　我用一个课时，完成了本课时的教学任务。

　　教学的时候采取的是学生先分组自学然后交流讨论的方式。这课的教学我的感觉是比较粗糙，有点“大刀阔斧”味道。但是我感觉孩子们在课堂上的表现比较踊跃，学*的兴趣比较高。

　　这课的教学中我只是引导孩子们去品读了课文开篇的三个反问的句子，这三个反问句也是一组排比句，用了反问了形式，强调了藏戏的突出特点，有点扣人心弦，因此，我指导读出不同的语气。

　　课文的表达顺序和《北京的春节》完全不一样，孩子们在交流汇报的时候都有自己的见解。

　　教完这课，我的感觉比较轻松，但是却有些心虚，学生从这课的学*中到底收获了什么？收获了多少我实在是没底。

　　六年级教学反思 7

　　十一月份我们六年级组的英语教学内容是六年级上册第三单元“My weekend plan？”，所以我的教学反思将围绕第三单元的教学。本单元主要内容为“My weekend plan？”由于该话题学生比较熟悉，有话可说，本单元学生学*相对很积极，但是单词和短语的教学其实是很枯燥的，学*起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学*这单元单词，比如合成拆分法、联想记忆法和词根词缀法，并结合学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。以下我将从我的实际教学出发，就教学中发现的问题和解决的措施谈谈自己的感受。

　　一、单词的教学多样化

　　小学生对新事物总是充满着好奇，周末计划对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以本单元单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。首先，让学生用抢读单词游戏复*周末活动，学生兴致高昂，然后通过关于讨论周末活动导出新单词，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；并以课件出现单词使学生眼前一亮，调动了他们的积极，以此保持了他们学*单词的兴趣；然后利用拍手唱歌谣保持了他们学*单词的兴趣，最后利用What is missing？的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围。

　　在本单元中，我让学生做出read books/ see a film/ take a trip / go to the supermarket等动作，边听边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学*显得不那么枯燥。实验表明，多种感官参与学*活动，将会大大提高学*的有效性。让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学*英语。

　　二、联系实际，学以致用。

　　最后的任务让学生设计自己的周末，然后用所学的句型描述并在全班展示将学*内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学*，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学**惯，而且加大加深了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学*英语奠定了良好的基础。如有一位学生的周末自己表达非常流畅、用词很精准“I am going to have a very busy weekend， I’m going to visit my grandparents this morning。I’m going to see a film this afternoon。 I’m going to the supermarket tonight. ”让我自己的感受是应该以后多给孩子们这样的*台和舞台，哪怕是一个三分钟的英语演讲和报告，孩子们往往能做的比我们好。

　　三、增加英文的语言输入

　　教学设计虽然能够实现教学目标，但是缺乏语言的大量输入，课堂训练上基本是单纯围绕单词和句型进行的，缺乏生本课堂本应该具有的活力。对此，我想做为教师一定要打开思路，将学生的学融入到生活中去，让学生觉得学是为了用。

　　再次，在抽签选择学*任务这一做法上有欠妥当。“抽签”带有很大的随机性，有可能难度大的任务被学*实力较弱的小组抽到，学生在完成任务时感到太困难；也有可能难度低的任务被学*实力较强的小组抽到，学生在完成任务时感到太轻松而不屑于去完成任务或完成任务后无所事事。造成有的学生吃不了，有的学生吃不饱的现象。这些都是在今后的学*和研究中我自己有待于改进的地方。

　　作为一名年轻教师，还有很多需要学*和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水*方面，但我相信多学*，多思考、改进方法，一定能有较好的收获。

　　六年级教学反思 8

　　此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴*生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水*。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：

　　本次试卷分为：基础题、计算题、解决问题三大板块 ，从基础的概念入手，由简到难的过程，这样在难易适度便于中差生掌握。

　　第二、答题情况分析通过阅卷，对学生答题情况从这几点来谈：

　　1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。

　　2、有些试题值得讨论： 第三、取得成绩的原因：1、我在*时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。2、我*时教学中注重了学生学*能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能

　　力，营造了自主探究学*的.氛围。3、注重了学生学*情况的总结。（认真进行单元测查与评价）4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学*基础知识扎实，掌握比较牢固。5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学*障碍。

　　第四、存在的问题1、个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。2、个别学生对圆柱和圆锥应用题的题型理解还不够透彻。3、学生中优差程度悬殊。4、练*中，题形变换不够；

　　第五、改进的措施。1、突出知识结构，扎实打好知识基础。2、强化思维过程，努力提高理解思维能力。3、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水*的具有一定探究性问题。4、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。5、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。

　　六年级教学反思 9

　　今天我与孩子们一起学*了《青山不老》这篇课文，《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神课后老师们与我交流了教学经验我将结合本班学生的实际情况，反思我这节课的得与失

　　一、目标明确，重点突出

　　在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义整个课堂就围绕这三个问题展开，并且层层深入，感受老人的精神教学过程清晰，流畅，重点突出

　　二、课堂动静结合，学生自主学*

　　课堂上以四人一小组讨论、交流、“课文主要写了一个什么故事”，“老人创造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下创造了奇迹”，“老人为什么一定要种树”，“为什么青山是不老的”引导学生自主合作学*，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀学生在老师的引导下，积极完成了学*任务

　　三、巧设铺垫，难点突破

　　这篇课文的`难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在１５年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，要求学生从课文中找到答案，“老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树；”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神在此基础上，说说为什么青山是不会老的

　　四、重视学生概括能力的培养

　　在教学中，我是让学生在充分阅读课文的基础上，抓住关键词句，学生能用自己的话进行理解概括，这样既训练了学生的概括能力，又体现了语文的工具行

　　五、存在不足

　　１、教师的课堂评价语言较单一，引导语表达不够准确，过渡语的表述缺乏深情

　　２、在理解大环境的险恶的时候，未设置相应的情境，要是能给学生出示一些相应的环境图片，会给学生很直观的印象，学生可以会更快地理解险恶的环境

　　３、教师在课堂上的关注面太狭窄

　　４、课堂上学生的朗读不是很到位，学生小组讨论的时间不够充分但是老师缺少有感情的读的引导，齐读的形式多样，但未让学生读出应有的情感

　　在今后的教学中，我更要注重学生对知识本身的掌握情况，向有经验的教师学*让学生以更多的时间亲历文本，与文本对话，是我必须要做到的，今后还要不断地提高自身的专业素质，上出一堂更好的课。

　　六年级教学反思 10

　　通过本节课教学我发现：课堂游戏如果数量过多，很容易喧宾夺主，造成学生忽略对教学内容的巩固和接受，使原本以学*和提高英语能力为目的的英语课变成了游戏活动课。所以，在教学实践中，教师选用的游戏要精，要富有创意。即使是再有趣的活动，如果教师一成不变地长期使用，学生也会觉得索然无味，最初的活动兴趣就会不复存在。因此，英语游戏教学想要使学生乐于接受，乐于参与，教师就应不断搜集游戏，并富有创造性地设计出新的游戏活动来激发学生的兴趣。同时，我也发现小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜，有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去，使教师对课堂纪律难以控制。因此，教师在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求；另外，教师也要积极参与游戏活动，及时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即使出现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地控制局面，培养学生的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。

　　六年级教学反思 11

　　“倒数的认识”是在学*了分数乘法的基础上进行教学的，主要是为后面学*分数除法做准备。这一课时的内容主要是让学生理解倒数的意义和会求一个数的倒数，学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。

　　因考虑本节课的教学难度不太，所以在设计本课的教学时，我采取了学生自主学*为主的教学方式，首先创设了一个问题情境引入课题，让学生带着问题进入课堂，后出示自学提纲，让学生根据提示自学课本内容，给学生充分独立思考的机会，然后将自学所得在小组内交流，最后在进行全班交流。整个教学过程充分体现学生学*的主动性和积极性，让学生在自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。反思整个教学过程，我有以下几点体会：

　　成功之处：

　　1、创设问题情境，激发学生的学*积极性。课始，我以一道和本课内容相关的智力题引入教学，很快就激起了学生的探究欲望，在学生努力思考而没有答案的情况下，我提示了课题，使学生的学*的探究兴趣达到了最高点，大大地提高了教学效果。

　　2、给学生充分合作学*的时间。随着新课改的实施，新的教学理念冲击着我们的课堂，学生是课堂的主人，课堂上要充分发挥学生学*的积极性和主动性的思想，()使我们不得不退出“主角”地位，努力当好“配角”，在教学本课时，我努力扮演好自己的角色，给学生充分的自主学*和自主交流的时间，让学生在小组合作中，互相学*、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑，在碰撞中体验到成功的快乐。通过合作学*使学生的语言表达能力、思维能力、与同伴沟通的能力都得到了很大的提高，使学生的主人翁地位得以体现。

　　不足之处：

　　1、在教学倒数的定义时，只是让学生口头回答了一次，教师未曾板书，也未做强调，致使后面教学中由于概念不清，而加大了学生理解的难度。

　　2、灵活掌控课堂的能力还不强。在导入新课的环节中，所用时间稍多，致使最后没有完成本节课的教学任务，小组讨论的时间也不是很充足。

　　3、教学中有些环节处理不够细致。如：学生出现问题时，不能及时发现，及时纠正。

　　努力方向：

　　1、真正确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角，成为发现知识的成功者。

　　2、要努力突出每一课的教学重点和难点，对于概念性的内容更要做到这一点，不能让学生概念不清。

　　3、要从细节上下功夫，无论从备课上，还是讲课中，都要力求完美。

　　4、要在*时的教学中，多学*，多积累，多锻炼，使自己对课堂的灵活掌控能力能有大的提高。

　　六年级教学反思 12

　　我执教的《盼》是统编教材语文六年级上册第五单元即为*作单元。本单元的*作主题是《围绕中心意思》，围绕这一主题，了解精读课文，交流*台，初试身手栏目，*作例文和*作要求。*作单元是统编教材的一大亮点，我们不能再用陈旧的方法去教新教材。我们要把握好整体与部分的关系，要明确*作单元里所有的板块内容安排都是围绕*作任务来展开的'。

　　《盼》是*作单元里的一篇精讲课文，围绕单元目标，本课教学要指向写作，注重引导学生体会课文在表达上的特点---从不同事例来表达文章中心意思。学*课文的表达方法。

　　新方法，新体验

　　《盼》这篇课文讲述了主人公蕾蕾盼望下雨能穿上妈妈给她新买的雨衣一事。课文内容浅显易懂，颇具童真、童趣。对于六年级的学生来说，理解这篇文章的内容和体会作者的情感并不难。既然课文立足于*作单元，我们就不能按照以前讲精讲课文的方法再来讲授这篇课文。我在讲授这篇课文的时候就抓住单元目标要求，以课文来服务写作。这篇课文是分为两个课时进行的，第一课时梳理课文内容，明确课文通过哪些事例来写“盼”的？初步感受作者的情感。

　　第二课时，以课文为依托，首先问学生最盼望的是什么？在这里就是让学生立意，制定自己文章《盼》的中心。然后再联系课文，回顾课文《盼》蕾蕾最盼的是什么？引导学生梳理课文是通过不同事例来表达文章中心的。明确我们可以通过不同事例来表达文章中心，进而，指导学生学会选材。明确选择的材料要准、小、新、真。选择不同事例来写时，许多学生往往会出现“胡子眉毛一把抓”或者“蜻蜓点水”，于是我就让学生回归课文《盼》，品读课文重点写了哪一事例？如何写具体、生动的？这样既不脱离课文胡学*又掌握了文中的写作方法。这样就达到了一举两得的效果。最后，学以致用，让学生选择自己素材中的典型事例，用多种描写方法写具体、写生动。这样的一节课，既关注了课文的学*，又掌握了文章的写作方法。对于学生来说，也是一次特殊的体验。

　　不足之处：

　　因为是新教材，可能对于新教材的领会仍有不当之处，日后将会做深入研究。对于*作单元的具体授课模式仍在学*阶段，希望通过今后的学*能够得心应手。

　　六年级教学反思 13

　　《反比例》一课是冀教版六年级下册教学内容，在教学《认识正比例》的基础上的认识，因此在教学设计上，分为如此四步：第一，先从复*正比例开始，复*成正比例的条件和特点，让学生了解必须要有两种相关联的量，一种量扩大，另一种量也随着扩大，两种量之间的比值一定。第二，通过反义词，引入反比例。第三，通过三个情境，让学生了解反比例的意义以及特点，A、分别是加法表中找和是12，乘法表中找积是12;B、路程一定，速度与时间的关系;C、果汁总量一定，分的杯数与每杯的果汁量的关系。让学生自己总结出反比例的意义和成反比例的条件：都有两种相关联的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。第四，在学生理解反比例意义的基础上，让学生尝试判断给出的两种量，是否成反比例。

　　上完以后，有一些想法，记录下来：

　　第一、在教学的过程中，能注意生活与实际的相结合，能通过生活中的四个情境引导学生理解反比例，让学生容易上手，也容易去判断。

　　第二、在引入反比例的时候，能引用语文知识中的“反义词”的引导，让过度自然，学生学*兴趣浓厚。

　　第三、注意了首尾的呼应，在学生掌握了反比例的特点之后，让学生切实去判断两种量是否成反比例，做到理论用于实际，然后再回顾课前所全的两个表，和12的表和积12的表，让学生去判断这两个表中的量是否成反比例，让学生有一个首尾呼应的感觉，使课堂条理清晰，一气呵成。

　　下面说说不足之处：

　　第一、在教学中，我觉得让学生动手、思考的时间、环节还是不够，没有给足时间让学生去自己想，自己做，自己探索，一直都是老师扶着走，感觉有点放不开。

　　第二、在提问的方面，兼顾了前面的学生，没全面考虑后面的学生，让人有一种顾此失彼的感觉，关注学生，应该关注全班，不能只顾前面的。

　　我有一点还值得反思的是：

　　在教学的设计上，条理已经很清晰，思路很明确，但感觉还是有点不够活，如果让学生自己来设计问题，让学生互相提问题，编问题，让学生自己来探索，自己去提问，自己去发现，我想，这样的教学，才是我所想要的教学效果，也才是更深一个层次的教学，更专业一些的境界，所以，在现在的教学思路，教学模式上，再来一些变化，更加放手让学生去做，我想效果一定会更好。

　　六年级教学反思 14

　　本学期开始，我纠结的教学旅程也便开始了，没有了从前课堂就是学生展示的舞台这样明确的方向，纠结于课堂上如何落实学生的自学，纠结于哪些内容需要展示哪 些则不需要展示，纠结于向谁要时间……以致这样的纠结经过几次校级教研都未寻到出路，就这样纠结着设计了《麋鹿》第一课时的教学。有位哲人说“只要方向不 错怎么走都可以”，像我这样方向不明确的教学，结果可想而知……

　　先说教学流程的落实情况：三个环节的读——朗读、轻声读、默读只有第一环节落实较好，第三环节粗浅，第二环节由于课上时间把握不当直接删掉了。

　　再说课堂效果：主要解决了读准确的问题，特别是多音字怎么读，弄清了作者是从哪几个方面写麋鹿的。至于学会生字、推想词语意思没有落实，其实也没有给学生推想的时间。

　　针对本节课的教学，我从教师自身和学生情况两方面作了如下分析：

　　1、个人：把握不准年段目标，弄不清本学段应重点处理的内容，所以出现了课前设计时的纠结；导入设计没有找准学生的最*思维点，不能有效调动学生的积极性；时间观念不强，各环节都有拖延时间的现象，导致教学流程不能落实。

　　2、 学生：预*工作不够扎实，还有好多同学连基本的生字读音都没有标注；行为*惯较差，听不清老师的要求，比如对子合作要求切磋长句子的朗读，学生基本是合读 全篇，浪费时间；缺乏主动学*的欲望，部分学生没有预*课文，即使预*的只是照办了《教材全解》的词语解释而没有实实在在地想一想我会什么，不会什么。

　　一节课的失败并不是偶然，是长期以来学*方式和*惯养成累积的结果。所以，我们还需要做很多的努力：

　　1、找准方向：认真学*《语文课程标准》，紧紧把握年段学*目标，围绕年段学*目标展开重点训练。

　　2、狠抓*惯：a、预*提出具体要求：用发散思维学*生字，推想生词的意思，标号段落序号，长句子划停顿，提出几个问题；b、注重倾听*惯和随文批注、随时批注*惯的`养成。

　　3、能力培养：坚持《日积月累新评价》，从识字写字、背诵古诗词、课外阅读、摘抄积累、日记展示等几个方面抓起，全方位提升学生学*语文的能力。

　　有 人羡慕六（1）的学生能力高，素质好，其实人们只惊异于花朵绽开的美艳却很少有人关注花朵成长的艰辛，作为六（1）班语文老师——刘老师的朋友我知道这两 年来她是如何用心用情去培养孩子们发展的，我和六（2）班的孩子虽然只有一年的共处时间，但这一年我能做的也还有很多很多，正如我们的石校长倡导老师们称 “后进生”为“待优生”一样，我们这个“待优班”也有很大的潜力可挖掘，努力吧！

　　六年级教学反思 15

　　本课是“家乡”系列最后一节课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三节课从家乡的老房子、家乡的`小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史、传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。

　　《家乡的历史和发展》是一节“综合探索”课，其综合性是多方面的。从本课的题材上讲，它综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学*成果；从学*方法上看，可以采取小组合作、自主学*、探索研究等多种形式开展学*活动。因此，本课给予了教师很大的创意空间去设计、完成家乡历史和发展的学*活动，当然这对美术教师也将是个挑战。

　　六年级教学反思 16

　　《盼》是一篇精读课文，讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早上，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣。走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用准确、生动的语言恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐。这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。

　　一、教学效果

　　在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，因为本文的语言浅显精炼、通俗易懂、生动活泼，所以在一开始讲课，我就引导学生展开各种形式的朗读。学生们通过个人读、小组读、默读、集体读等等读书形式，走进课文，学会在读中感悟。

　　1.我引导学生自由地朗读课文，在读书中发现问题，并学会探究文本，从简简单单的文字里感受“我”对雨衣的喜爱之情。引导学生结合上下文，体会文中语句中蕴含的“我”的情感，引导学生明白：写人记事类文章描写人物的心理活动、写出人物的感情很重要。如果只是单纯地记事，文章可能就会略嫌*淡无味了。

　　2.第二课时，以课文为依托，首先问学生最盼望的是什么？在这里就是让学生立意，制定自己文章《盼》的中心。然后再联系课文，回顾课文《盼》蕾蕾最盼的是什么？引导学生梳理课文是通过不同事例来表达文章中心的.。明确我们可以通过不同事例来表达文章中心，进而，指导学生学会选材。明确选择的材料要准、小、新、真。选择不同事例来写时，许多学生往往会出现“胡子眉毛一把抓”或者“蜻蜓点水”，于是我就让学生回归课文《盼》，品读课文重点写了哪一事例？如何写具体、生动的？这样既不脱离课文的学*又掌握了文中的写作方法,这样就达到了一举两得的效果。另外，本文以“盼”为题目，文中始终围着“盼”这条线索写出了“我”盼望穿上雨衣时的不同的心理活动。通过引导学生体悟个别语句，让学生充分感受到这种心理，从而引起共鸣。

　　3.引导学生体会文章的写作特点。文章通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。通过心理描写、语言描写、动作描写相结合，刻画了一个纯真可爱的小女孩的形象。

　　4.最后，学以致用，让学生选择自己素材中的典型事例，用多种描写方法写具体、写生动。这样的一节课，既关注了课文的学*，又掌握了文章的写作方法。对于学生来说，也是一次特殊的体验。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我最大的成功之处是：通过多种读书方式，投入情感，读出自己独特的感受，抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。培养学生自主学*的能力，珍视学生阅读过程中个性化的理解。

　　三、不足之处

　　在这一课里，虽然抓住了“盼”这个线索，但是在板书上体现不明显。板书没有一条明确的线索穿起来，所以略显凌乱，不能使学生一目了然。也不能使学生在回顾这一课时，明确本文的主要内容，教学效果稍微欠缺。

　　对于有感情地朗读课文的训练还不够到位；学生小组交流时，还不能完全放开，比较拘谨；学生班内交流时，我没有太多地关注学生，学生汇报时的小细节没有及时纠正。

　　四、改进措施

　　如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，以“盼”为线索，把“我”盼下雨不下雨时的着急、失望的心情，和终于下雨时穿上雨衣的欣喜若狂的心情串起来在板书上列出来，引导学生前后对比，我觉得这样更能突出“盼”这个题目的含义，教学效果会更好。

　　六年级教学反思 17

　　大家所见的，有的花千姿百态，有的姹紫嫣红，有的浓郁芬芳，令人赏心悦目。本文介绍是是中国的花。就读这个题目，学生可能会惊讶：中国的花太多了，课文会怎样来写呢？我就是让学生带着这些疑惑走进课文中去了解课文的主要内容。

　　学生通过自读课文，知道文章介绍了中国的十大名花，中国的许多城市都有市花，种花和送花成为中国人的时尚。我再让学生细读课文2、3自然段，勾画出写人们喜欢梅花和牡丹的原因，写出自己的体会。在这些环节，大部分学生都能顺利完成任务。

　　在引导学生分析完课文后，我引入到本课时的重点：本文的写作特点——过渡句的作用。（因为我发现，学生在*作中，不知道如何把几个方面的内容连接起来，不会分段写。而本文是一个很好的例文）于是我让学生回顾全文，作者是怎样将课文各部分内容联系起来的呢？他的哪些表达方法值得你学*？让学生在浏览课文找一找？学生很快能找出第二段和第三段用“牡丹也是中国的特产”由写梅花过渡到写牡丹，第四自然段中用“中国有十大名花，除了梅花和牡丹外，还有……”过渡到写其他名花。经过这样找、交流，学生知道写*作时，为了让段与段之间联系紧密，可在下一段的开头用上过渡句，把自己想写的内容联系起来。为了让他们印象深刻，我一篇学生的作文片段，让学生写写怎样把这两部分内容联系起来。一部分学生通过加过渡句，使*作内容紧凑、连贯了。

　　六年级教学反思 18

　　新课程标准指出：

　　“在课堂教学中要坚持以学生为主体，让学生的手、脑、口都动起来，以小组为单位，合作探究，引导学生发现问题，提出问题，解决问题”．从实际的教学情况来看，学生的积极性很高，潜能也被充分的挖掘和调动，但随之而来的困惑也较多．

　　一、从教材的内容编排看

　　新教材改变了传统的教学大纲对教学内容的轻能力重知识的要求，出现了许多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步子，一会儿几何知识，一会儿代数知识，好比一台机器，把所有的零件放在学生的面前，作为教师就是要让学生自己去探究如何组装机器．教会学生学*的方法．通过*几年的教学实践探究，使我清楚地认识到，必须要改变以往的以教师为中心，学生机械模仿教师的解题过程，死记硬背，这种方法已在教台站不着脚．同时，新教材还有独特的一面，那就是紧密结合学生的生活实际，从学生的心理和年龄特点考虑：七年级的学生还很喜欢色彩鲜艳的图片，所以教材编排了很多想想做做、剪剪拼拼游戏中的数学，如教材中出现的“观察与思考”，看图时的错觉，学生观察得到的结论，由于视错觉原因经常不正确，要实验检验．检验的结果与他们观察到恰好相反，这样会极大地调动学生的积极性．使枯燥的数学变得有趣了，变的'学生好容易理解了，这样不但激发了学生的学*兴趣，而且体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力．

　　二、从教学的方面看

　　教师是学生学*的帮助者，学*情境的设计者和信息资源的采集者，好比“机器零件”供应商，要从讲台上的“独奏者”转变到后台的“伴奏者”．教师必须要认真地钻研教材，找准教材的重点与难点，处理好教材、学生、教师的关系．寻找相关数学资源、图片、实物模型，创造和*共处的学*环境，有利于培养学生用数学的眼光来看待现实生活，体会现实生活也离不开数学．增强学生学好数学的信心与决心．比如商品中的打折销售，对于学生来说，买卖服装是生活中最*常的事，但其中的数学知识学生知道的还不是很多，只要教师收集的资料准备真实有效，学生的会很感兴趣用数学的知识去解答这些问题．教师要不断更新教学语言、素材．生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆．而活泼的语言，又是激发学生求知欲的良方，不同年龄阶段的学生有自己的思维方式和思维*惯．针对他们的特征，选择适当的素材，采用贴切的语言才能做到预期的效果．

　　总之,教学过程是一个与教材,与学生,与课标,与教学思想保持协调一致的,注意时刻改进,时刻提高,时刻反思的过程,教到老学到老.

　　六年级教学反思 19

　　本学期开始，我纠结的教学旅程也便开始了，没有了从前课堂就是学生展示的舞台这样明确的方向，纠结于课堂上如何落实学生的自学，纠结于哪些内容需要展示哪 些则不需要展示，纠结于向谁要时间……以致这样的纠结经过几次校级教研都未寻到出路，就这样纠结着设计了《麋鹿》第一课时的教学。有位哲人说“只要方向不 错怎么走都可以”，像我这样方向不明确的教学，结果可想而知……

　　先说教学流程的落实情况：三个环节的读——朗读、轻声读、默读只有第一环节落实较好，第三环节粗浅，第二环节由于课上时间把握不当直接删掉了。

　　再说课堂效果：主要解决了读准确的问题，特别是多音字怎么读，弄清了作者是从哪几个方面写麋鹿的。至于学会生字、推想词语意思没有落实，其实也没有给学生推想的时间。

　　针对本节课的教学，我从教师自身和学生情况两方面作了如下分析：

　　1、个人：把握不准年段目标，弄不清本学段应重点处理的内容，所以出现了课前设计时的纠结；导入设计没有找准学生的最*思维点，不能有效调动学生的积极性；时间观念不强，各环节都有拖延时间的现象，导致教学流程不能落实。

　　2、 学生：预*工作不够扎实，还有好多同学连基本的生字读音都没有标注；行为*惯较差，听不清老师的要求，比如对子合作要求切磋长句子的朗读，学生基本是合读 全篇，浪费时间；缺乏主动学*的欲望，部分学生没有预*课文，即使预*的只是照办了《教材全解》的词语解释而没有实实在在地想一想我会什么，不会什么。

　　一节课的失败并不是偶然，是长期以来学*方式和*惯养成累积的结果。所以，我们还需要做很多的努力：

　　1、找准方向：认真学*《语文课程标准》，紧紧把握年段学*目标，围绕年段学*目标展开重点训练。

　　2、狠抓*惯：a、预*提出具体要求：用发散思维学*生字，推想生词的意思，标号段落序号，长句子划停顿，提出几个问题；b、注重倾听*惯和随文批注、随时批注*惯的养成。

　　3、能力培养：坚持《日积月累新评价》，从识字写字、背诵古诗词、课外阅读、摘抄积累、日记展示等几个方面抓起，全方位提升学生学*语文的能力。

　　有 人羡慕六（1）的学生能力高，素质好，其实人们只惊异于花朵绽开的美艳却很少有人关注花朵成长的艰辛，作为六（1）班语文老师——刘老师的朋友我知道这两 年来她是如何用心用情去培养孩子们发展的，我和六（2）班的孩子虽然只有一年的共处时间，但这一年我能做的也还有很多很多，正如我们的石校长倡导老师们称 “后进生”为“待优生”一样，我们这个“待优班”也有很大的潜力可挖掘，努力吧！

　　六年级教学反思 20

　　转眼间本学期即将结束了。回顾这段时间的工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作做一个小结，借以促进提高：

　　今年我主要任教六年级的语文和品德与社会。六年级对我来说是第一次任教，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

　　一、挑战自我、充实自我

　　我*时遵纪守法，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度，时刻提醒自己勤于学*，不断提升自身的能力素质。我想如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!于是我及时充电：

　　1、培训学*。我珍惜每次外出学*机会，积极参加各种培训，本科函授，聆听报告，案例研究……终于看到了属于教师头上的那一片天空，而这片天空有多广阔、多美丽、多动人，全由我自己把握和努力。

　　2、向书籍杂志学*。在空余时间我阅读了《江苏教育报》、《七彩语文》、《江苏教育》等教育教学类书本杂志，还有一些法律法规知识，我深切地感受到我的学*收获总是大于我的学*投入。

　　3、倾听学*。每一位同事、每一位校长、每一位领导都是我的老师，我本着学*的心态，耐心地真诚地去倾听，我收获的都是最鲜活、最切合实际、最个性需要的知识和经验，我庆幸自己掌握了倾听这门学*的技术。

　　二、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

　　六年级是学生在小学阶段的最后时光，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍!教学工作中，我按照《语文新课程准》的要求，本学期新课开始之前即已拟定周密详尽的教学计划。按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。我认真地分析六年级教材的编写特色及体系，懂得了小学最后阶段必须要求掌握的学*内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，有目的的组织教学。我觉得教师对自己的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴*学生、更合理。

　　三、不断实践，不断完善，优化课堂教学

　　课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学**惯、学*能力的形成，真正学会学*，成为学*的主人。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水*、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。我在教学中体现了以下教学理念和教学特点：

　　1、 引导学生在自主合作中学*，创设了宽松的学*氛围。学会学*、学会合作、学会做人、学会创造，是二十一世纪教育发展的主题。《语文课程标准》指出：学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。教师正是基于这种认识，让学生在朗读课文时，展开合作，通过分角色朗读、体验、相互启发、评价、激励，弥补了自己的不足，发展了学生的特长，使学生树立了自信心。在合作学*时，教师注意了指导和参与。合作学*以学生为主体，但并不意味着“放任自流”。合作应该是在教师引导的前提下的合作。首先应让学生明确学*的目的和要求。然后由学生自主选择合作学*方式。同时，教师要参与到学生的合作之中，及时发现问题，引导交流，促进合作的实效性。

　　2、 以小组竞赛的形式展开教学活动。“竞争”是社会的需要，也是学*的需要。学生有争强好胜的心理，他们喜欢竞争的。在合作中竞争，在竞争中合作，这是教学组织的有效的教学方式。教师正是抓住了学生的这种需要，*时展开讲故事比赛、朗读比赛、写字比赛、*作比赛，同时用激发性的语言，激励学生大胆的参与，调动每一组成员学*的积极性，既面向了全体又照顾了个性的差异，满足了不同层次学生的需要。

　　3、 鼓励学生以不同的方式感受课文内容。课程标准指出：“鼓励学生选择适合自己的学*方式”“珍惜学生独特的感受、理解、体验”。因此，教师引导学生抓住课文中的语句，可以读一读、想一想、说一说、画一画等多种方式来体验。学生在教师的启发下，产生了极大的乐趣，有的学生说，有的学生读，有的学生画。教师顺势利导，再让学生谈出各自的感受，可见，挖掘了学生思维，拓展了学生想象，训练了学生语言概括的能力、对事物的不同感受能力以及情感表达能力。

　　4、 探究问题，展开讨论。问题是打开思维、唤起想象的钥匙，因此，教师必须高度重视问题意识。把问题尽量留给学生，让学生自主的发现问题，培养学生主动探究的精神。理想的课堂教学应该是教师的问和学生的问相互的融汇。问题还要由学生自己来解决，最好的方式是展开讨论，鼓励学生发表各自的看法，不追求答案的统一。教师在鼓励学生问的基础上，也不乏教师的问，教师的问不在于多，而在于精，在于有思考的价值。例如，学*《天游峰的`扫路人》教师提出这样的问题：“文中的人物对话及生动的神态，动作的描写，给同学们留下了深刻的印象，那么你们认为扫路人是个怎样的人?”这个问题看似简单，却意义深重，既启发了学生有价值的思维，又体现了语文教学的人文性，通过讨论，珍视了学生的独特感受、理解、体验。

　　课堂上我时而穿插于生动活泼的游戏活动，时而用情境方法导入教学，增强了学生的学*热情和兴趣，时而开展以鼓励性的语文学*评价培养学生学*兴趣，发挥学生的主动性。课后我还查阅各种资料，上网查找好的教学材料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。二十一世纪是一个知识不断更新的社会,不仅需要教师掌握必要的知识，还应当会运用现代化的教学手段，起到优化教学过程增强教学效果的作用。因此，我在*时能自己利用电脑制作课件，课堂中利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的阅读感悟，开拓学生的创新思维。

　　总的说来，本学期教学工作顺利圆满完成，学期中为张甸教研区的品德教师上了一堂课公开课——《我和小动物》，受到与会教师的好评。期末毕业统考中，我班学生取得优异的成绩，双率在年级中均名列前茅。但也还存在不足之处：在启发和引导学生积极创新能力的方法方式上，还存X个体差异不同对待的欠缺;课堂教学中不完美现象的应对策略等问题。这些将是我以后要努力探讨的重要内容，当然教学中存在缺点也是在所难免的，重要的是发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在下一学期的工作中要继续努力，争取取得更加突出的成绩!

六年级线上教学方案（精选10篇）（扩展5）

——六年级语文的教学反思（精选10篇）

　　六年级语文的教学反思 1

　　我们的小学教师是六年级的教师。他们肩负着学校领导的高期望，承载着家长对学生无限的期望，寄托着学生对未来的美好愿望。更重要的是，我们培育了祖国明天的未来和期望。可以说，这是公众的“希望”。学生们在新的一年里如何学*，特别是在汉语学*方面？接下来，我想就我参加工作以来语文教学的实际情况发表一些个人看法：

　　一，关注新单词的教学

　　新单词的教学是整个小学阶段语文教学的重中之重。虽然六年级是高年级，但新单词的教学并不像低年级那么繁琐，但是，我们的老师应该把学生掌握新单词作为语文教学的重中之重。

　　在日常教学中，要求学生在授课前预*课文。在预*期间，要求学生写下并交上本课准备好的生词五次。没有老师的指导，我们可以看到学生写新词的程度和错误在哪里，这样老师就可以掌握学生写新词的第一手信息，在讲新课的时候，我们可以重点指导有很多错误的新词的写作。这样，问题的发现就提前了，并且为解决问题预留了足够的时间。世界万物的发展变化有其自身的规律，汉语新词语的教学活动也不例外。根据艾宾豪斯遗忘定律，学生对知识的掌握程度取决于复*的次数和复*间隔的时间，因此我在每节课后给学生听写，记录学生犯许多错误的生词，并通过每节课。如果我听写不及格，我就在这里听写，直到所有学生都通过为止。在每个单元结束时，听写在每个单元中进行，直到所有学生通过考试。通过单元后，在每节课中听写有许多错误的生词，以加强巩固和加深记忆。随着练*次数的增加，学生们自然会变得熟悉，考试也会像老师听写一样简单。

　　二、从整本教材出发，关注重点培训项目，提高课堂效率。

　　小学语文教材的编排特点是将整册教材分成若干组，也反映了一组教材的训练重点。这种安排也非常有利于我们掌握教材，把握文章的重点。在一篇课文中，经常有很多事情要谈，不可能涵盖所有方面。即使能做到，学生也不会有什么收获。抓住重点训练项目，从一组教材整体出发，以训练重点为主线，将教学重点浓缩到每一篇课文中，体现重点训练项目，抓住这一点，也就抓住了教材的精髓。

　　三、实施阅读教学，培养学生自主学*能力。

　　在毕业考试中，语文课外阅读的比例相当大。拿一些学生从未凭空学过的文章给学生做。事实上，这是对学生日常学*技能的'调查。因此，在课堂教学中应注重学生学*技能的培养。在*日的课堂或课后练*中，我们不仅要完成一篇文章或一篇阅读，（），还要教孩子们做某一主题的方法。例如，在解释课外阅读时，看看这篇文章是用人写的还是用材料写的？写人的方式是什么？要写的东西有什么特点？这两种文章将如何在考试中测试？如何在上下文中理解单词？如何总结段落的意思？不同种类的文章有什么不同？Hellip和Hellip对于我们在日常课堂和练*中可能遇到的文章或主题的类型，我们的老师可以对学生进行分类和分类，并教授他们所有这些学*方法，以便学生在阅读和实践中学*好的解决问题的方法，随着时间的推移，他们可以将其转变为自己的学*方法和技能。我相信学*成绩也会有很大的提高。

　　四.经常写作，多练*，积累材料，培养学生的写作能力

　　俗话说，“罗马不是一天建成的”。同样，提高学生的写作技能也不是一天的工作。在教学中，我要求学生写观察日记和阅读笔记，在课堂上建立小练*笔记本，在课堂上写小练*笔记本。随着时间的推移，这也是一种很好的合成材料。当他们遇到漂亮的段落、句子甚至是一个好字的时候，他们可以提取它们，仔细阅读，甚至背诵它们，我认为只有当我们频繁地写和更多地练*。不断积累作文材料，才能为学生写好的作文打下坚实的基础。当然，学生的作文不可能像老师希望的那样流畅、优美，这就要求我们的老师找到帮助学生的方法。以我今年教的班级为例，班上63名学生很难在一周内批改作文。为了提高学生的写作成绩，学生写完草稿后，我首先要求他们把作文抄到作文活页纸上，每天定量复*。我首先复*每个学生的作文。我非常欣赏这篇文章写得好的部分，并在不满意的地方礼貌地提出建议。和学生一起复*后，我要求学生把修改后的作文抄到作文本上。这将节省再次审查的时间和精力。书面作文将使学生能够很好地阅读，并在学生的头脑中对相对流畅的文章留下深刻的印象。然后，随着时间的推移，如果像这样修改很长时间，学生的写作技能应该会有很大的提高。

　　六年级语文的教学反思 2

　　这周我上了《我的伯父鲁迅先生》一课。在课的伊始，我由回顾内容而迅速呈现课的主旨，开门见山，提纲挈领。同时，为了让学生更好地走进文本，走进鲁迅先生。我发掘了与课文内容、情感相关的大作家巴金的作品让学生参读，对于形成与课文特定情境相一致的氛围，这样有利激发师生的感情。

　　在救助车夫一部分，教材为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤的情景，连用九个动词“扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”的感人形象。在教学中，我抓住这些有特色的语言，引导学生在反复的阅读中学*领悟。

　　在教学中我把救助车夫的部分作为重点，深入挖掘。而关心女佣部分则采用明快简洁，一笔带过的方法，制造一种排球中的“短、*、快”的特点。

　　最后总观全文，要求学生把所有的泪联系在一起，把所有的泪融合在一起，把所有的泪夹杂在一起，把所有的泪糅合在你的心头，让学生去思考一个极其*常而又非常不*常的问题，所有“泪”的交织一刹那间于学生心头凝结成“爱”，凝结成“博爱”。

　　不过，本课教学中在调动学生的积极性方面，还有待加强。

　　六年级语文的教学反思 3

　　小学语文课本中有这样一篇课文《用心灵去倾听》：这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。

　　一、课堂教学中的反思。

　　这是西班牙一个真实的故事，我们在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。在这堂课中，我主要紧扣一点：我把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。

　　二、教育艺术中的反思。

　　苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份*和，一份耐心，正是这份亲切、*和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。是啊，倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术；对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任，一种追求，一种职业的自觉。可就在这份责任、这种追求之中，我反思自己的工作：当学生触犯纪律时，我是痛心疾首无休止的所谓教导；当学生没有完成作业时，我是恨铁不成钢的.所谓的谆谆教诲；当学生之间发生矛盾时，我是不分青红皂白的各打五十大板；当学生羞涩地走*我欲言又止时，我是自作聪明的循循善诱……我何曾考虑到了学生们当时的感受？我又何曾注视到了他们当时的眼神写满了茫然！失措！厌烦！无畏！心不在焉……

　　当学生犯了错误的时候，我为什么不能静下心来听听他的解释呢？没有哪个孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，我为什么不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，我为什么不能停住自己匆忙的脚步呢……让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。

　　六年级语文的教学反思 4

　　作为刚刚担任六年级语文教师的我，面临的问题就是：就应给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？我觉得一节好的语文课能够体此刻以下两个方面：

　　一、重视情境创设，激发学*兴趣。

　　《新课标》指出：教师要透过教学情境的创设，以任务引导学*，激发学生学生学*兴趣，指导学生体验和感悟学*资料。语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢？我觉得能够从以下几方面展开：

　　1、让学生自由“展示自己”

　　课堂上，要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己！每学*一篇新课文，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文资料相关的知识，上课时，大家都期望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分用心，而且极大的丰富了知识的储备量。

　　2、引领孩子去读书

　　叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。只有在实践中，学生的潜力才能不断提高。我经常上网搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的资料，有目的`地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧；同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。

　　3、在生活中学语文

　　“让语文走进生活，在生活中学*语文。”回顾我听过的语文课堂教学以及自己两年语文教学经历，个性是在整体批阅了学生的第一篇作文之后，我真正地意识到：小学语文学*离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、描述中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓励我学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好*惯，并引导学生在生活中学*语文，使学生深切地感受到：语文离他们很*很*。

　　二、在情境中学*语文

　　苏霍姆林斯基说过：“学校里的学*，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《怀念母亲》一课，作者透过介绍自己对两位母亲——生身母亲和祖**亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖**亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你喜欢自己的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情？”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。正如“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在简单的交流中，学生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。

　　课前的思考，有助于有效教学，智慧教学；课后的思考，有助于发展与提高。只有教师学会思考，才能教会学生思考，才能使我们的教学更富有好处。

　　六年级语文的教学反思 5

　　让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学*语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢？

　　（一）因势利导迁移应用

　　六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园广播站积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。

　　（二）融会贯通，以一当十

　　六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练*，由此来提高学生的阅读能力和*作水*，往往难以达到预期的效果，学生的学*兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。例如在学*了《卖火柴的小女孩》后，相机返顾或推荐《小珊迪》《小音乐家杨科》等课文，引导学生把几个人物作横向比较，培养学生读书思考、分析感悟能力，这是从文章的内容方面相串联的；还可以从作家的系列作品拓展，在学*小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培养了学生广读博览的兴趣；还可以进行读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头热闹依旧，可怜的小女孩并没有引起人们的关注。大家展开了丰富的想象，他们的思维活动向纵深发展。由此，教师进一步激发学生的学*欲求，让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来：小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、寒冷、痛苦的饿地方去了。她们向着光明和幸福飞去。看，那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了，她们来到了，来到了你们的中间。你会，你会，你会。在这样的课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读能力得到了培养。

　　（三）开发课程熏陶情感

　　在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。学校广播电视台对六年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的*作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学*活动。

　　我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。

　　六年级语文的教学反思 6

　　一学期的语文教学工作即将结束。回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个以前学*上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。大部分同学进步很快，让我感到自己*时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。

　　一、以赏识的教育唤醒孩子的自信心。

　　有了兴趣，没有信心也不能在学*上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学*上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩必须进步。

　　二、夯实基础知识，抓实基本技能。

　　教学质量是学校教育的出发点和归宿“。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学*目的，端正了学*态度，*时加强了生字和新词的听写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分资料注重了对语文基础的回顾和复*，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即*作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。

　　三、重视学法指导，注重积累，提高学*效率。

　　语文学科尤其重视知识的'积累，我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去超多阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学*最重要的莫过于是学*方法了。俗话说：”磨刀不误砍柴功“。老师重视了学法指导，学*效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学*方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预*，专心听课，及时作业，认真复*，*时要学会思考找规律学*。最后临睡前好好回顾当天所学，到双休日再重新温固知识。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都务必熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还能够选取反复地抄写。背诵或抄写，能够自己选取，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师*时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎样把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎样变化，意思才不会变化，练*多了，学生自然就有感悟了。

　　语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，个性是理论书，下学期还要在这方面下功夫。只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。

　　六年级语文的教学反思 7

　　本学期我继续担任毕业班语文教学工作。与低年级教学相比，六年级教学有许多不同之处，值得好好反思。六年级是一个过渡期，有时会存在一些“尴尬”的地方，如六年级识字不是重点，但生字学*对部分学生来说又有困难，故必须占用一定教学时间，无法轻视；拼音知识在一年级就该完全掌握，而本班学生却有声母混淆、韵母不会的现象，还得再来一次拼音教学；阅读中，对文本的理解不够深入、全面；写作练*要求不拘形式的写出见闻，感想等，但新教材中跨度太大，学生对作文深感头疼······面对新教材的这些问题，我在在实践中反思，摸索中前进。

　　一、钻研教材，了解学生，从实际出发

　　教材是学生学*，教师教学的依据。如何用好、用足、用活教材，让学生喜欢教材，喜欢学*，是首先值得考虑的。在对教材、教参深入学*、研究后我发现新教材更注重对学生学**惯、运用能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如标点符号的使用，如比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解，句式的训练等。有了对教材的了解后，在教学过程中就能扬长避短，相互补充。如教材着重培养边阅读边思考的*惯，注重学生对课文的独特感受。教材中的阅读教学，针对不同的教学目标，如何与学生的学*实际相结合，从而不至于挖得过深，学得困难，让他们觉得无话可说，无感可发，这又是一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要针对学生的真正实际，知道什么对他们来说是有难度的，什么是他们感兴趣的。怎样科学设计，通过他们的思考，生成有效课堂。只有这样，才会有一个正确的教学预案，使教案更贴*学生，更合理。当然，在课堂教学中，还要从实际出发，根据情况不断调整。

　　二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

　　课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要着重培养学**惯，学*能力的形成，真正学会学*，成为学*的主人。六年级学生的学*能力还有限，教师的指导作用尤为重要，在课堂上的自主学*还是要通过老师的组织，引导进行。因此，教师要对自己的教学行为不断小结，反思，提高自己的理论水*，不断更新教育观念，在实践中调整教学行为，使课堂最优化。针对教学中出现的问题，我在课后及时反思，总结，在今后的教学中避免类似问题的再次发生。

　　三、挑战自我，充实自我，在反思中成长

　　教学中，教师与学生是一起成长，有的知识，经验已无法满足不断出现的新问题和新情况。如果只掌握那么几种教学模式，学生会感到枯燥无味。作文教学有时会感到“束手无策”，只讲要求，读读例文，尝试写写，作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何拓宽课堂领域，最*我又在思考，如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经得的成绩沾沾自喜，那将会有一个结果：不进则退！已到了及时充电的时候了！多读些教育理论书籍，增加自己的文化底蕴，向有经验的同志学*、请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握，对课堂的驾驭能力。

　　反思语文课堂中的几种现象：

　　1、自由的价值在于学生自主的选择学*内容：学*方式，但这一切的前提是：教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

　　2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能以不同的角度探究，探究既要注重过程，可也不能忽略结果，探究的目的是为了解决问题。

　　3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文体之间相互对话的过程。但是并不等于在课堂中教师、学生的一问一答就能实现教学目标。整课堂一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读，思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的提高。

　　4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合、把语文课上成科普、生物、思品课不可取。不管你在课上扩充的事，什么材料，采用什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，积淀语感服务。

　　5、课文不能丢。不能拿新课标中提倡的“否定‘课本中心’”的说法为尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的文化背景、价值观念去追求所谓的“创新”“创意”。

　　六年级语文的教学反思 8

　　这段时间，六年级语文教学进行了一个多月的总复*。复*是学生完成学*任务的必要环节。学生通过复*，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复*的效率和效果是学生能否获得大丰收的关键。因此，复*过程中我主要从以下几方面入手。

　　一、抓好基础知识。

　　针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲*本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复*。如拼音、字的音、形、义，古诗的背诵默写，积累运用中的读背内容，要求会背诵的课文等，必须让大部分学生熟练掌握。

　　二、根据学生特点及每个学生的不同情况

　　有针对性地进行教学，训练方式灵活多样。*时学生看的题样少，练的题型也少，现在，开展各种各样的语文活动吸引学生的注意力，发散学生的思维，培养他们举一反三的能力。如连词成句，把句子写具体，如何区别运用形*字、同音字，句式怎样互相转换，扩句缩句、写比喻拟人夸张句，修辞手法，写作方法，说明方法等都应让学生勤练。及时发现问题及时辅导，还应多关注中下生。

　　三、应加强阅读理解的'课堂限时训练

　　并重点讲评答题技巧，帮助学生理解文章中的重点词语、难句、长句，逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。还应该多给学生提供不同题材的课外短文，设计多样的问题，让学生运用所掌握的阅读方法去完成。特别是用好复*综合卷和复*册，在训练过程中，使学生的阅读能力得到不断提高。

　　四、*作方面

　　教给学生如何根据题目要求把一文多用。写作在试卷中占40分，分值不小。但多数学生*时不愿意写，也惧怕“写”，认为这是丢分题，其实不然，通过强化训练，学生都可以拿到分。还要不断地给学生总结不同体裁文章的写作方法、写作中经常用到的词汇、短语和句型，让学生做到心中有数。

　　总之，要想上好语文复*课，提高复*效率，就要整体把握教材，采取合适的复*形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

　　六年级语文的教学反思 9

　　这段时间，六年级语文教学进行了一个多月的总复*。复*是学生完成学*任务的必要环节。学生通过复*，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复*的效率和效果是学生能否获得大丰收的关键。因此，复*过程中我主要从以下几方面入手。

　　一、抓好基础知识。

　　针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复*。如拼音、字的音、形、义，古诗的背诵默写，积累运用中的读背内容，要求会背诵的课文等，必须让大部分学生熟练掌握。

　　二、根据学生特点及每个学生的不同情况有针对性地进行教学，训练方式灵活多样。

　　*时学生看的题样少，练的题型也少，现在，开展各种各样的语文活动吸引学生的注意力，发散学生的思维，培养他们举一反三的能力。如连词成句，把句子写具体，如何区别运用形*字、同音字，句式怎样互相转换，扩句缩句、写比喻拟人夸张句，修辞手法，写作方法，说明方法等都应让学生勤练。及时发现问题及时辅导，还应多关注中下生。

　　三、应加强阅读理解的课堂限时训练，并重点讲评答题技巧。

　　帮助学生理解文章中的重点词语、难句、长句，逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。还应该多给学生提供不同题材的课外短文，设计多样的问题，让学生运用所掌握的阅读方法去完成。特别是用好复*综合卷和复*册，在训练过程中，使学生的阅读能力得到不断提高。

　　四、*作方面教给学生如何根据题目要求把一文多用。

　　写作在试卷中占40分，分值不小。但多数学生*时不愿意写，也惧怕“写”，认为这是丢分题，其实不然，通过强化训练，学生都可以拿到分。还要不断地给学生总结不同体裁文章的写作方法、写作中经常用到的词汇、短语和句型，让学生做到心中有数。

　　总之，要想上好语文复*课，提高复*效率，就要整体把握教材，采取合适的复*形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

　　六年级语文的教学反思 10

　　语文课难上，诗歌分析课更难上，诗歌意境的鉴赏更是难上加难。但难上也得上，何况我们也想借这个机会证明一下，语文绝不应该仅仅被看作是工具课，它应该是美育课，是人文课……因为有那么多困难存在，因此在整个备课的过程中的确是步履艰难，尽管得到众多同行的协助和专家的指导，自己也使尽了浑身解数，但在上课铃响之前那一刻依然是忐忑不安，没有把握的。现在回顾当时的过程不禁让人产生些许感慨。

　　比如，上课的形式可以再灵活点，语言可以再准确点，多媒体的使用可以再充分点……更重要的就是：想得太多是不对的.，因为瞻前顾后必然取舍艰难；想得太少也是不对的，因为捉襟见肘必然贻笑大方，所剩的只有不多不少那么一种境界了，难啊！这有点象法国作家福楼拜所说的那样，一个作家想要表达一个意思只有一个动词或一个形容词供其选择，也许，我们语文课也是这样，只有一种方法是最好的，可是迄今为止还没有人能找到，唯一能做的就是无限的接*。这一次的努力使我接*了一点点，相信下次能再接*得多一点，取得更好的效果。

六年级线上教学方案（精选10篇）（扩展6）

——灯光六年级作文（精选10篇）

　　灯光六年级作文 1

　　深夜十一点了，房间里静悄悄的。燕子拿起被子，身子一躺，睡了。妈妈是位老师，看到女儿睡后，就拿出一大叠学生的作业，改了起来。

　　妈妈改着改着，轻咳了几声，又聚精会神地改起作业来。这下可吵醒了燕子。她揉了揉眼睛，摇了几下头，算是醒了。燕子看看妈妈，又看看时钟，在心里嘀咕：都11点了，妈妈还在改作业，妈妈好辛苦啊！

　　燕子又睡了。妈妈弯弯眉毛，嘴角微微上扬，脸上的皱纹也似乎少了不少。原来是改到优生的作业了，她边迅速地打着大大的红勾，边不时地点头说：“好好！”下一个好像是差生的作业，只见妈妈的表情和刚才恰恰相反。她的眉头又皱了下去，嘴角撇了撇，还轻轻地叨念一声：“唉，还需加油啊！”改完放在一旁，又拿起一本作业改起来。这时妈妈的脸色一下子缓和了不少，也不时地出现笑容，手中的红笔勾勾叉叉，像是改到中等生的作业了。

　　“唉——”妈妈叹了口气，轻轻地放下笔，用力地甩了甩手腕，昂了昂脖子，伸伸懒腰，“啊——呜！”妈妈打了个哈欠，缓缓地站起身子，看了一眼女儿燕子，把手一挥，打开了卧室的门，又关起来。她小心翼翼地拿起杯子，走到饮水机前，按下开关，“哗哗哗”的水声从耳边响起。“咕——”妈妈打了个嗝，又回去改起作业来。大约一点钟，妈妈才改完作业钻进暖和的被窝里睡觉，燕子也翻了个身，睡熟了。

　　伴随着“呼哧，呼哧”的鼾声，燕子和妈妈进入了甜蜜的梦乡。好一位敬业的母亲啊！在生活中，我们也应该尽自己最大的努力学*！

　　灯光六年级作文 2

　　夜幕降临，天空渐渐暗了下来。当最后一缕阳光从天边消失时，夜晚就来临了。

　　晚上，夜深人静，小区里静悄悄的。我通过窗户看去，好几间房里透出了灯光。灯光的颜色很多，有红的、黄的、蓝的，还有绿的。有一家的灯光忽然暗了下来，哦，原来是窗帘拉上了。于是，我继续观赏这夜景。

　　天上黑乎乎的，没有一点亮光。黑啊，黑得伸手不见五指。时间一分一秒地过去，天更黑了，院子更静了，有几户人家的灯已经熄灭了。仅存的一点亮光，在黑暗中显得格外明亮，也为晚归的人们照亮了回家的路。

　　我静静地趴在窗边，看着窗外黑暗中的一点光明。忽然，有一户人家的灯闪了几下，随即又失去了光芒。过了一会儿，再往窗外一看，唉，黑暗中又失去了几分光彩。灯的命运就是如此，开了关，关了又开，在无限的开关中渐渐地逝去它的生命，但为人们带来了光亮，它也会认为自己的一生很有价值

　　忽然听见楼下有人说话。是谁，打破了这寂静的夜晚？窗外，黑得看不见楼房，不见花草树木，只有仅剩的一点灯光，为这黑夜带来了光明，带来了希望，带来了一点点安心。

　　多么美丽的夜啊，在灯光的星星点缀下，显得更加美丽了，我爱这夜色，也爱这夜晚的灯光。

　　灯光六年级作文 3

　　我读一至三年级时，班主任是陈老师，一个五六十岁的老头。个子并不是很高，头发黑中掺白，带着一副小金丝眼镜，总穿着一套风衣，拽拽地到教室里上课来了。

　　陈老师上课很搞笑，说着一嘴诸暨吐话，时不时会蹦一句不标准的普通话。所以，他的课听起来也比较麻烦，很多城市里长大的小鬼听不懂，自然学不好。

　　大家虽然听不懂陈老师的地方话，但大家都很喜欢这个老陈。因为在他的课上，互相说话交流是没有事的，陈老师看见也不会骂，大概是自己说学生听不懂话，心里很愧疚吧!所以大家都喜欢上老陈的课。

　　一天晚上下着雨，风哗哗的吹，很冷，我去买一块橡皮，顺手抄起一把雨伞出去了。我的头随便一晃，看见学校的校舍里闪着一抹不太引人注目的灯光，这天气这么差，我心里很害怕，但好奇心终究战胜了恐惧，我溜进了学校。

　　校舍里，我找到了那抹灯光的主人，就是老陈。老陈手里拿着一张纸，我清晰的看到那纸上写着几个大字“普通话学*”。老陈那苍老僵硬的手指指着纸上的字一个一个读下去，在灯光的照耀下，他的手变得柔和起来。老陈的脸很白，校舍很冷，没有暖气，在灯光的照射中，他的脸上多添了几分神采。他的头发仿佛全变白了，好像一夜便苍老许多似的，他脸上的英气丝毫不减，坚挺的手指指着字一个一个读了下去……

　　过了好久，有一天上午，老陈来上语文课，他讲着一口略带僵硬的普通话，眼神闪出骄傲的神色，让我回想起了那抹灯光。

　　我曾经千万次路过那，那抹灯光总亮着，老陈的梦想实现了，我的梦想主要坚持下去，也可以实现……

　　灯光六年级作文 4

　　在一片漆黑的夜晚，你会看到一盏明亮的灯。灯光多一些我们的生活中的黑暗就会少一些。那一束束照亮我们生活的灯光，正是我们的爸爸给我们的`父爱。

　　爱深夜我们家的灯依然开着。我的爸爸经常辅导我，一直陪伴着我做完作业，那时已经是深夜11点、12点了。我洗洗睡后，这时爸爸依然挑灯奋战。给我检查作业。爸爸对我的要求非常严格。即使是一个得数错了他也要勾画出来，让我第二天改过来。每次爸爸检查过的作业百分之百得一百分，你说是什么让爸爸这么细心呢？是父爱，是父爱让他这么对我无微不至。

　　我清楚地记得，有一次，那天作业非常多，我一做到12：30。但爸爸依旧陪伴着我，在明亮的灯光下，他那一张慈祥的面孔出现在饿哦的脑海里，一条条细细的皱纹显现在了他的笑脸上。几年来，一直是爸爸鼓励着我不断的前进、奋斗。

　　爸爸谢谢你的爱，我一定会努力学*的。我感受到了父爱的伟大，父爱是由一个敬职的父亲对儿女的关爱。我们的父母也同样伟大，他们都有一个共同点，那就是一颗关心下一代的心。

　　灯光六年级作文 5

　　月亮渐渐西坠，月光柔和的照在老师窗前，好象在告诉老师，夜很深了，该休息了。

　　我从梦中醒来，揉揉睡得迷迷糊糊的眼睛，老师的身影又浮现在我的眼前。我想此时此刻张老师一定还在为我们批改作业或备她明天的课。她白天劳累，晚上还要这样苦干，为的是什么？为的是我们能顺利的上中学，将来报效祖国。你看张老师手中紧紧地握着笔，在灯光的陪伴下，为我们批改作业。她在作业本上写着，画着。她有时眉头紧皱，有时又微笑的点着头。作业本上，一个个鲜红的钩与叉，把纸都映红了。是啊，那是老师的心血，怎么能不红呢？，老师把自己的心血都放在了我们身上，白天，同学们陪她度过，晚上，还是那明亮的灯光陪着她啊。每天深夜，如果没有灯光，老师又怎能为我们批改作业呢？在灯光的照耀下，老师不知疲倦的工作。她那双眸子里不能看到困倦，看到的是知识的流淌。

　　灯光六年级作文 6

　　从桥上下来时，天已经黑了，更何况回家的道路上还有大大小小的水洼泥泞难行，我和母亲只得拎着刚修好的靴子，向上提着裤脚，在地上深一脚浅一脚地走着，手机微弱的灯光犹如在伸手不见五指的黑夜仅靠一只萤火虫来照明。“要是带手电就好了。”一句感慨，如飘在天空中的哈气一样，很轻。

　　母亲并没有太在意，而我却思考起来。走到了一户人家前面，从屋子里透出乳白色的灯光，我脑袋里一丝光过，脱口而出：“装一靴子灯光给母亲。”“你说什么？”母亲问，虽然是黑夜，但仍能感觉到母亲那双亲切温和的眼睛注视着我，同时嘴角向上翘着。“没，没什么，不过是瞎说而已。”我应付了过去。

　　一路上，我几乎无语。

　　联想到了小学三年级时看到的一篇文章，很美，写了一个小女孩和妈妈的谈话：“我喜欢停电。”“为什么？”“因为你说我端着蜡烛走路的样子，像天使。”一颗童心，幼稚想法不免令人发笑，但里面所表达出来的幼稚中还有让人细细品味的天真美好。

　　这——也仅仅是天真而已，不可能装一靴子灯光给母亲，但，我想在母亲的人生道路上，撒满光明，撒满热心，还撒满了——爱的炉火。

　　住*房的人家都知道，冬天要烧炉子，不然会冷，而妈妈上班早出晚归，回家后再生炉子热气上不来，于是，烧火这个重担便落在了我肩上。我每天比妈妈早到家，便掏灰引火，时间长了把握住规律，我把屋里总是烧得热乎乎的，有时我也亲自下厨，做几样母亲爱吃的小菜，期待着母亲嘴角上扬的那一刹那，是那么开心！

　　在那个冬天，我燃起了母亲心中爱的炉火。

　　在那个黑夜，我装一靴子灯光给母亲。

　　灯光六年级作文 7

　　今天，我们学了一篇课文——《灯光》。看到了这个题目不由得让我想起了一件往事。

　　在一节晚自*课上，老师正在讲课时，“啪”地一声，停电了。我们刚要叹气，只听谁说了一句：“不如我们趁着停电时，玩一些小游戏吧！”老师也说了一声：“好！”可是黑漆漆的什么都看不见，老师用手机的微弱的灯光照着我们，说：“我们先聚在一块儿，这样我们就都能看得见了。”说完，我们便聚集在一起了。

　　老师把手机放在了我们中间。我们借着手机微弱的光，都看见了对方的脸。老师宣布：“班会现在开始！”第一个游戏环节是“成语接龙”。我是第一个，我说：“聚精会神。”“神清气爽”孙梦婷说。“爽，爽什么呢？谁知道啊？”只见李辰慧愁眉苦脸地发起了愁。这时包桂存说：“爽歪歪”我们都笑了起来。

　　第二局开始了，老师说：“我说一个词语，你们谁来造句，可以吗？”“可以！”我们大声地说。老师说：“用小狗造一个句子。”李辰慧说：“王大爷家的.小狗很乖巧，从来不乱咬人。”我说：“天气太热了，热的小狗吐出了舌头。”常浩然说：“李大明每次吃完饭都喜欢用舌头舔嘴唇，跟小狗吃食一样”“哈哈哈……”这句太搞笑了，笑的我肚子都疼了。

　　正准备玩下一个游戏时，灯“唰”地一声亮了！来电了！我们意犹未尽，虽然在那一刻停电带来了不便，但是我们借着手机的灯光上了一节有趣的晚自*。

　　灯光六年级作文 8

　　爱，不一定是轰轰烈烈的。一声叮咛、一个眼神、一句问候……这都是爱。爱，就表现在*凡普通的小事中。

　　记得那一次，我骨折恢复后回到学校，因为要补上落下的作业，所以需要一晚上听写三个单元。我一直写到十二点，终于听写完了大约三分之二。正准备接着往下写时，因为太累了，我的手一松，钢笔摔到了地上。我捡起来一看，呀！笔尖摔坏了！怎么办？家里没有其他的钢笔，作业又不能用别的笔写。我急得就如热锅上的蚂蚁一般，不知道如何是好。

　　正当这时，妈妈来了。她问清原由后，让我先去床上睡一会儿，她来修钢笔。妈妈坐在椅子上，拿起我的钢笔，认真地修着。柔和的灯光轻轻洒在妈妈的身上，我望着妈妈，第一次发现她的头上生出了几根白发，额头上多出了几条皱纹。望着妈妈灯光下的背影，泪水模糊了我的眼睛，一股暖流流入我的心里……

　　爱如空气般无处不在，如太阳般温暖灿烂。正是有爱，地球上才有希望。爱能让绝望的人重获信心，让孤独的人感到幸福。那灯光下的背影，就是爱的表现！

　　灯光六年级作文 9

　　漆黑的夜晚，繁星点点，寒风凛冽地刮着。夜晚的道路死一般的寂静，使人看上去望而生怯。

　　真倒霉，今天被老师留下来听写单词，所以回家时已是晚上8点多了，寒冬的夜晚，街上已没有了行人，因为害怕，我使劲蹬着自行车飞快地穿梭于街道，即使是这样的寒夜，我头上豆大的汗珠也流了下来，我的眼睛直勾勾地盯着前方。尽管十分害怕，但还是鼓起勇气，一个劲儿地蹬着车子，只想尽快离开这个漆黑的道路。

　　远处出现了一处亮光，昏黄的灯光照耀下一个卖夜宵的老爷爷，映入我的视线，他穿着一件又破又旧的棉衣，黝黑而又粗糙的皮肤上布满数条皱纹，好像在诉说着岁月的沧桑，一双长满茧子的手在忙碌着摆弄摊上的碗筷，我心想：这个老头怎么在这儿卖饭，就他这形象，唉……

　　路过他的摊子前，只见摊位上热气腾腾的锅里不停的冒着白气，慢慢地飘在了老爷爷苍白的脸上。我一个劲儿地蹬着车子，一边大声的喊着：大爷，还不回么？”一边在风的怒吼中继续骑着自行车。

　　老爷爷不紧不慢地抬起头，那布满皱纹的脸绽开了像菊花一样的笑容，接着用他那粗哑的声音说：“就回啊！就回啊！”再等等，天黑路不好走……那声音在这寂静的夜晚竟让人无比的温暖，使原本害怕的我感觉极为亲切。我更用力地蹬着那脚踏，每蹬一次都用自己全身的力气，好像有千斤重的东西背在我身上。

　　突然我感觉身后有一道金光撒在背上，同时也照亮了前行的路，瞬时让我感受到了温暖和惬意！这温暖好似妈妈宽大的拥抱，好似……

　　寂静的夜晚，原来他只是为了等待那些晚归的人们，只是为了为他们点上一盏回家的灯！

　　那晚，我仿佛看到了老爷爷那身后金色的光芒，他那身后的金色耀眼无比，金光闪闪……

　　灯光六年级作文 10

　　每个傍晚，总有一团温暖的灯光，照在床前。那是妈妈陪我读书的灯光。

　　从我不识字起，妈妈就坚持每晚在这温暖的灯光下给我读书听。妈妈朗读很好，她的声音好像真的来自于那个故事，夹带着丰富的感情，总能把我融入到那团暖暖的灯光中。

　　渐渐地，我识字了，会读课文了。妈妈让我和她分工，一人读一段。妈妈说，我还没有娴熟的阅读技巧，完全自己读，如果读不好，慢慢会失去读书的兴趣。

　　现在我上三年级了，可以完全自己读书了。我独自读了很多获国际大奖的儿童小说。但妈妈还会在那团温暖的灯光下，给我读书听。她说：“鲁迅的作品非常精彩，语言正处在半文言半现代的转换时期，你还不能很好的掌握，我读给你听，能帮助你理解。”我出奇地爱听，甚至有时爸爸也被吸引过来。在温暖的灯光下，幸福的一家人享受着读书的快乐与温馨。

　　在这团温暖的灯光中，我认识了叶圣陶笔下的“稻草人”，赞赏过“聪明的野牛”，批评过“古代英雄的石像”；我还认识了鲁迅笔下可怜悲惨的祥林嫂、孔乙己、阿Q、华小栓……

　　你们肯定也能猜到以后的事，温暖的灯光永远会照在我傍晚的床前，照在我成长的路上，点灯的人就是我最爱的妈妈！

六年级线上教学方案（精选10篇）（扩展7）

——六年级信息教学总结(精选10篇)

　　六年级信息教学总结 1

　　本学年，我担任我校的三和六年级的信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、学*方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。

　　为了更好的开展小学信息技术教育教学，思想汇报专题我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水*。

　　由于目前学校受资金、场地等客观因素的制约，还不能做到一人一机。因此在上机练*中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优生帮助一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。

　　引入图画，激发学*兴趣。六年级的学生对过去学的画图特别感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学*寓于画画之中，激发学生学*的兴趣。在学生浓厚的.兴趣中学*新知识，掌握新技能。利用学*成绩，提高学生的求知欲

　　在不断地学*中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要

　　满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生学*的积极性，进一步激发学生学*计算机的兴趣，形成一个良性循环。及时做总结，写反思。

　　信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！

　　回顾这学期从事信息技术的教学工作，虽然信息技术是一门新兴的学科，而我又不是计算机专业毕业的，属于半路出家，但是还是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定能将教学水*提高到一个新的高度，让学生能愉快地学*和掌握计算机技能。

　　2

　　六年级信息教学总结 2

　　半学期快完了，回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于新学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。第一次任教信息技术课的我，刚开始觉得这门课的教学应该不会有很大的困难，在教学中只要让学生初步学会计算机的使用就可以了。可在教学过程中，情况并不是自己想象的那么简单，存在的问题很多。半个学期以来，带着问题，我虚心向办公室的老师们请教，在他们的指导帮助下我知道了上好这门学科需要注意的地方，并怎样做好备课工作。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：

　　一、教学方面

　　（1）游戏入门，学*指法。

　　小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学*寓于游戏之中，激发学生学*的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学*新知识，掌握新技能。

　　例如对于最基础的学*内容学*指法。这个内容的.学*是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练*了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在吃苹果打地鼠等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练*好指法。在这种情况下，再讲解指法练*，学生学得就很认真。经过一段时间的练*后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学*计算机的热情。

　　（2）绘画教学，激发兴趣

　　比如二年级的小朋友，他们是刚刚接触电脑不久，对电脑有很大的新鲜感和兴趣。正因为他们对于键盘上的字母认识还不是很熟悉，所以我先从画图开始教学，毕竟小学生对于画画有比较浓厚的兴趣，这样可以激发他们学*的乐趣，通过《金山画王》，小朋友在不断练*中，不仅知道了各个工具的简单使用，同时也不知不觉地学会了鼠标的单击操作。在教学过程中，我并不要求学生将图画画得有多漂亮，只要他们能够去画，我都给予适当的表扬和鼓励。

　　二、阶梯教室的管理方面

　　（1）本学期严格按照规定，使用阶梯教室。老师们在申请使用阶梯教室时，都是按照规定采取先预约再使用的方法。这样就避免的以前那种比较混乱的现象。

　　（2）及时对阶梯教室的设备进行维护。例如，话筒的调试、投影机的设置、各种电线和插头的检查等。避免学校大型活动机器设备出现问题。

　　（3）对阶梯教室各种设备的使用和维护方面我基本上以没什么大问题。但仍需进一步提高自身技能，要以专业的精神来做到更好。

　　信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。今后的教学需要我在*常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识。总之，在下学期的工作中我会认真思考改进教学中的不足之处，努力提升自己的能力。

　　六年级信息教学总结 3

　　一学期的工作就要结束了, 在这一学期中,根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，并从多方面进行计算机教学和管理工作，使不同基础的学生都学得愉快、学得好。现将工作总结如下:

　　一、积极加强教学理论素养，努力搞好教学工作

　　在这学期的教学工作中，我围绕努力培养学生信息素养这个中心目标，着重抓了提高学生获取、处理信息能力的工作。

　　二、按照学校工作管理规定，认真备好课、写好教案、努力上好每一节课

　　信息技术学科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲是很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学资料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

　　三、继续培养学生学*电脑的兴趣、提高动手能力

　　在讲课中使用“启发式”和“探索式”的教学方法，形式应灵活多样，切忌“呆板”、“枯燥”。 “练*”是一节课中学生掌握知识和巩固知识的主要渠道，练*的时间充足，练*的内容能充分体现本节课的教学内容，练*的形式要做到多样化，最终达到提高学生动手能力的目的。 “用”是教学的最终目的，所谓“学以致用”。它可以是对某一节课所学知识的运用，也可以是对几节课，一个单元所学知识的综合运用。它可以穿插在“练*”之中，但又是在“练*”基础上的一次升华。

　　四、加强学生自学探究能力的培养

　　六年级信息技术第一学期的教学内容为信息技术第三册第一单元。要求学生了解PowerPoint20xx软件的基本功能;认识PowerPoint的工作界面;学会利用PowerPoint的文字、图像、声音、视频、动画等制作出丰富多彩的多媒体演示文稿。在教学的时候，我主要是采用了任务驱动法，即布置一个任务，展示一个样品,再让学生通过看书根据我提出的问题先自学再和同学合作学*，让学生在自主学*自主探究中制作出作品，最后作品展示,让学生取长补短,互相促进,共同提高.通过后期的`一系列练*学生的操作水*有了好大的提高。

　　五、注重因材施教，让不同程度的学生得到不同的发展

　　在教学的同时，我注重于不同能力的学生得到不同的发展，比如，在操作时，如果完成的可以看一下还可以怎样做，或者可否做得更好。这样不单使学生在不同程序得到发展，更让他们体会到成功的喜悦，提高了学生对计算机的兴趣和利用计算机开展创新实践的能力。

　　六、在教学之余，我也注重自身发展进步。

　　除了听课、评课、参加各级各类教研活动外，我还注意到要自学。从行动上，学电脑技术、教学技能等。

　　回顾这一学期从事信息技术的教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。在工作中我有了欣喜的收获，也发现了不足。我一定会在以后的教学中处处留心，时时注意，不断开拓创新，寓教于乐，让学生能愉快地学*和掌握计算机技能。

　　六年级信息教学总结 4

　　一、课堂教学

　　开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课。*时做到周前备课。备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各优秀案例展示给学生。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学*的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。 认真上好每一节课，学生学*学*了logo语言，学会简单的编程思想。

　　二、业务学*

　　积极学*各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学*网络知识，学*制作课件、网站制作。

　　加强理论学*。能积极、主动地参加各种理念培训学*，通过培训学*，切实转变观念，夯

　　实了自己的理论基础。认真学*《新课程标准》，对本册教材进行分析。加深对教材的理解，正确把握教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课。在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，营造开放式课堂教学活动。与学生建立民主*等的师生关系，营造和谐轻松的学*环境，促进学生自主发展。

　　自学相关的教育教学文章、书籍，作好学*笔记。并做到学以至用，以理论指导实践。经常反思自己的教育教学行为，作好总结和课后反思。*时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。

　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

　　三、存在的问题及今后的努力方向

　　1、教学上：学生操作水*差异较大。在上机操作的同学当中，他们的计算机操作水*和所学的内容都有较大的差异。还有部分同学根本不会打字，对键盘不熟等，给教学带来许多不便，致使有些学生不能完全达到教学目标。学生的常规行为较差，上课站队也显得乱糟糟的`，不整齐，课堂上有些同学纪律松懈，自觉性差，还有个别同学不注意机房卫生，带零食到机房，造成机房卫生难以管理。学生对信息技术课的认识不够，学生认为上信息技术课，主要的为了玩电脑，而不是学生必备的知识。

　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

　　3、加强机房纪律和机器使用方面的教育，使学生在机房上机时要按规定严格约束自己。 总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

　　六年级信息教学总结 5

　　本学期，我所从事的六年级的信息技术教学工作，顺利地完成了任务。本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。因此我在教育教学方面积极加强教学理论素养，努力搞好教学工作。现将本学期的工作总结如下：

　　一、教育教学方面

　　从开学我就给自己制定了一套详尽的工作计划，其中最主要的，也是最需要自己去努力的，就是本学期内一定要把六年级的课备好，制作课件，以便上课的时候能更直观形象的将每节课所要学*的内容以及操作步骤完整的展示给学生看，让教学过程更直观更简单，更好地完成教学任务。

　　二、即学即用，因材施教

　　工具性是信息技术课程的突出特点，即学即用是信息技术课堂教学中激发学生学*兴趣的重要手段。在教学中，我淡化学科系统性，将每一个教学模块相对独立出来，在每一个教学点后，我都尽量安排学生联系生活学*实际，学以致用。因为各个学生家庭条件不一，所以学生的信息技术基础参差不齐，差异很大。针对这一状况，我在教学中对学生实施因材实施，学*任务安排上分层要求，从而让每个学生都学有所获，体验成功的喜悦。同时，鼓励基础好的学生积极协助老师辅导基础较差的同学共同进步。

　　三、调动学生的学*积极性

　　放下严肃的面孔，关爱学生，尊重学生的人格，包容学生无知的过错，久而久之，逐步形成了良好的师生关系。把共同面对的困难、应对措施和目标拿出来与学生*等对话、讨论，增进了学生对老师的信任感。结合现实，讲明学涎雒信息技术的重要性和必要性，从思想上就树立坚决的学*动机。由易到难，注重培养学*兴趣，多表扬，不偏袒；多激励，不打击；营造轻松的，没有压力的课堂氛围，使学生喜欢信息技术课。

　　四、自身业务水*的提高

　　信息技术是一门特殊的课程，它不同于传统的.课程，它的更新速度快得实在让人不敢怠慢，只要你有鞘微的不留神，你绝对被抛得远远的，而且你永远无法追赶上它的脚步，所以对于我来说，不断地接受新知识，不断地在日常的设备维护中积累经验是十分重要的。因此，不论是看电脑杂志，还是在互联网上查阅资料，我都非常认真，更甚者，我会不断地去接触一些新鲜的东西或软件，在使用的过程中掌握它们的操作方法，使用技巧。这对于*时的教学都是很有帮助的，而且对自己业务水*的提高也是非常有好处的。

　　五、存在的问题及今后的努力方向：

　　1、教学上：学生操作水*差异较大。在上机操作的同学当中，他们的计算机操作水*和所学的内容都有较大的差异。还有部分同学根本不会打字，对键盘不熟等，给教学带来许多不便，致使有些学生不能完全达到教学目标。学生的常规行为较差，上课站队也显得乱糟糟的，不整齐，课堂上有些同学纪律松懈，自觉性差，还有个别同学不注意机房卫生，带零食到机房，造成机房卫生难以管理。学生对信息技术课的认识不够，学生认为上信息技术课，主要的为了玩电脑，而不是学生必备的知识。

　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

　　3、加强机房纪律和机器使用方面的教育，使学生在机房上机时要按规定严格约束自己。

　　总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

　　六年级信息教学总结 6

　　学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，并从多方面进行计算机教学和管理工作，使不同基础的学生都学得愉快、学得好。现将工作总结如下:

　　一、继续培养学生学*电脑的兴趣、提高动手能力

　　在讲课中使用“启发式”和“探索式”的教学方法，形式应灵活多样，切忌“呆板”、“枯燥”。 “练*”是一节课中学生掌握知识和巩固知识的主要渠道，练*的时间充足，练*的内容能充分体现本节课的教学内容，练*的形式要做到多样化，最终达到提高学生动手能力的目的。 “用”是教学的最终目的，所谓“学以致用”。它可以是对某一节课所学知识的运用，也可以是对几节课，一个单元所学知识的综合运用。它可以穿插在“练*”之中，但又是在“练*”基础上的一次升华。

　　二、加强学生自学探究能力的培养

　　本学期的主要内容是学*多电子板报的制作，而这一课程是软件应用课，学生在五年级学*了用powerpoint制作多媒体作品.这些软件都是有类似之处的，所以在教学的时候，我主要是采用了任务驱动法，即布置一个任务，展示一个样品,再让学生通过看书根据我提出的问题先自学再和同学合作学*，让学生在自主学*自主探究中制作出作品，最后作品展示,让学生取长补短,互相促进,共同提高.通过后期的一系列练*学生的操作水*有了好大的'提高。

　　三、注重因材施教，让不同程度的学生得到不同的发展

　　在教学的同时，我注重于不同能力的学生得到不同的发展，比如，在操作时，如果完成的可以看一下还可以怎样做，或者可否做得更好；有些时候我设计多个任务，有简单的，一般的，稍难的，学生可以根据自己的情况去选做。这样不单使学生在不同程序得到发展，更让他们体会到成功的喜悦，提高了学生对计算机的兴趣和利用计算机开展创新实践的能力。

　　六年级信息教学总结 7

　　半学期快完了，回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于新学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。第一次任教信息技术课的我，刚开始觉得这门课的教学应该不会有很大的困难，在教学中只要让学生初步学会计算机的使用就可以了。可在教学过程中，情况并不是自己想象的那么简单，存在的问题很多。半个学期以来，带着问题，我虚心向办公室的老师们请教，在他们的指导帮助下我知道了上好这门学科需要注意的地方，并怎样做好备课工作。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：

　　一、教学方面

　　（1）游戏入门，学*指法。

　　小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的`特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学*寓于游戏之中，激发学生学*的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学*新知识，掌握新技能。

　　例如对于最基础的学*内容学*指法。这个内容的学*是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练*了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在吃苹果打地鼠等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练*好指法。在这种情况下，再讲解指法练*，学生学得就很认真。经过一段时间的练*后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学*计算机的热情。

　　（2）绘画教学，激发兴趣

　　比如二年级的小朋友，他们是刚刚接触电脑不久，对电脑有很大的新鲜感和兴趣。正因为他们对于键盘上的字母认识还不是很熟悉，所以我先从画图开始教学，毕竟小学生对于画画有比较浓厚的兴趣，这样可以激发他们学*的乐趣，通过《金山画王》，小朋友在不断练*中，不仅知道了各个工具的简单使用，同时也不知不觉地学会了鼠标的单击操作。在教学过程中，我并不要求学生将图画画得有多漂亮，只要他们能够去画，我都给予适当的表扬和鼓励。

　　二、阶梯教室的管理方面

　　（1）本学期严格按照规定，使用阶梯教室。老师们在申请使用阶梯教室时，都是按照规定采取先预约再使用的方法。这样就避免的以前那种比较混乱的现象。

　　（2）及时对阶梯教室的设备进行维护。例如，话筒的调试、投影机的设置、各种电线和插头的检查等。避免学校大型活动机器设备出现问题。

　　（3）对阶梯教室各种设备的使用和维护方面我基本上以没什么大问题。但仍需进一步提高自身技能，要以专业的精神来做到更好。

　　信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。今后的教学需要我在*常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识。总之，在下学期的工作中我会认真思考改进教学中的不足之处，努力提升自己的能力。

　　六年级信息教学总结 8

　　一、指导思想：

　　人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界，为了推广计算机信息技术，提高全民族的科学文化素质，发展小学信息技术教育，根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》，确定本课程的教学任务。

　　二、教材分析：

　　教材以浅显易学的实例带动基本知识的学*和应用软件的操作，各课大部分都从某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学*兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力，教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学*和合作学*的能力，培养学生创新精神和实践能力，主要让学生掌握PPT的操作技能。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　熟练运用PowerPoint软件制作电子板报，并对电子板报进行合理的布局。

　　2、过程与方法：

　　培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日。

　　常生活和科学技术的深刻影响，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学*和合作学*的手段，为适应信息社会的学*、工作和生活打下必要的基础。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学*兴趣，培养学生的科学态度和科学的学*方法，培养学生热爱科学以及关心社会情感，从而使学生认识到自已肩负的重任，从而激发学生的学*兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学*。

　　四、教学重难点：

　　1、利用PowerPoint制作电子板报及PowerPoint的综合运用。

　　2、电子板报的板面布局。

　　3、制作动态效果的电子板报。

　　4、制作多媒体电子板报。

　　五、教学措施：

　　1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅，注重辅差、培优、提中，注重解决学生学*过程中遇到的典型问题，并能举一反三。

　　2、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣，有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的`合作精神。

　　3、加大学生上机操作力度，做到熟练掌握所学知识，注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

　　六、具体课时安排：

　　第一周：利用PowerPoint制作电子板报

　　第二周：PowerPoint的综合运用1

　　第三周：PowerPoint的综合运用2

　　第四周：制作图文并茂的电子板报1

　　第五周：制作图文并茂的电子板报2

　　第六周：电子板报的板面布局1

　　第七周：电子板报的棉布布局2

　　第八周：动态效果的电子板报制作1

　　第九周：动态效果的电子板报制作2

　　第十周：电子板报的综合制作1

　　第十一周：电子板报的综合制作2

　　第十二周：带声音的电子板报制作

　　第十三周：在电子板报中添加旁白

　　第十四周：多媒体电子板报的制作1

　　第十五周：多媒体电子板报的制作2

　　第十六周：期末测试

　　六年级信息教学总结 9

　　一、教材分析

　　选用的教材是南方出版社出版的《小学信息技术》六年级下册。此册教材分四个单元，第一单元是走进动画世界，第二单元是我帮老师做动画，第三单元是探索机器人，第四单元是实践活动。

　　1、知识点介绍，重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。

　　2、学*方式为学生构想，更多样。学生的学*内容可以有所选择，尊重学生个性。注重引导学生观察和思考注重知识点的联系、迁移和归纳。

　　3、与学科结合更紧密。

　　二、学生分析

　　学生的年龄特点和认知特点来看，六年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效，同时大部分同学都接受过了电脑教育。

　　三、教学策略

　　在信息技术教学中，跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的`学*活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：

　　1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。

　　2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学*者的角度说，“任务驱动”是一种学*方法，适用于学*操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

　　四、教学进度安排表

　　第一周：课堂常规教学

　　第二周：动感地带

　　第三周：美丽海景

　　第四周：希望之帆

　　第五周：海上归来

　　第六周：**升起来了

　　第七周：图形总动员

　　第八周：锦上添花

　　第九周：伯牙绝弦

　　第十周：地铁来了

　　第十一周：走*机器人

　　第十二周：机器人组成

　　第十三周：教育机器人

　　第十四周：机器人行走

　　第十五周：机器人竞赛

　　第十六周：作品展览

　　第十七周：考察社区居民水资源节约情况

　　第十八周：考核

　　六年级信息教学总结 10

　　当今信息社会，信息技术已经被越来越多的人们所使用。掌握信息技术是对现代教师的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，需要我们教师同行及IT界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水*不断提高。

　　又到了学期末，回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。以下就是我信息技术课教学中的`一点感受、体会和总结。

　　一、教学方面

　　任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学*书本知识阶段，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十分钟时间，基本按“讲―练―讲―练―总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练*15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练*中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练*10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。

　　二、自身素质提高方面

　　信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。

　　三、 实践信息技术与学科教学整合方面

　　利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥信息技术在学科教学中的作用。通过网络，教师可以获得所教学科的各方面资料，拓宽学生视野，优化课堂教学。比如：在教室里，教师可以用操作电脑，展示教学课件；播放VCD、DVD、录像等格式的教学片。教师们利用教室里的网络终端设备，自制教学课件，创设教学情境，激发学生的学*兴趣；变抽象为形象，帮助学生理解学*中的难点；变静为动，突破教学重难点；巧设练*，让学生在乐中学、乐中练。使课堂变得更加生动有趣，大大提高了课堂教学效率。

　　四、取得的成绩和存在的问题

　　一个学期来，在校领导的支持和学生的努力下，顺利完成教学任务，取得了一定的成绩，也发现存在不少的问题。如在课外，学生很少能接触电脑，很难发现、培养尖子学生；其次是信息技术教师几乎没有参加观摩、学*机会，以至自身信息、素质难提高，无法满足学生对当今信息技术探索欲望，不了解现阶段信息技术教育教学的趋势，基本上是凭着感觉走；最后是信息技术课正处在改革阶段，信息技术等级考与信息技术新课程改革如何衔接？相信经过我们的共同努力，这些问题很快都能得到解决。

　　综上所述，我深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校师生的支持、社会的支持，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓。信息技术又是一门不断发展的学科，它需要我们不断地进取，以更高、更快、更强的理念进一步来推进信息技术地教学。 成绩属于过去，一份耕耘一份收获，我会继续努力。

六年级线上教学方案（精选10篇）（扩展8）

——六年级书信(精选10篇)

　　六年级书信 1

远方的小朋友：

　　你好！

　　我是天津市红桥区实验小学的小学生，我叫周芷煜。我有一双明亮的大眼睛，和一张能说会道的小嘴。我还获过市级一等奖呢！

　　我从电视中看到了你们刻苦上学、学*的场面呢！其中有一个镜头最让我难忘，那就是有两个女孩子因为她们的家离学校很远，又在江河旁边，所以上学只能滑着锁去，她们滑的时候，下面是湍急的河流，很不安全，万一一不小心就会掉下去淹死，我还看到了你们的学*环境很恶劣，学*很艰苦，一个班30多个同学人人捏着一个无法再削的铅笔头，仍埋头在昏暗的教室里认真听讲、写画。你们的学*条件是多么的艰苦啊！

　　看了着一幕，我感动极了，我想为你们做点什么，帮助你们，正巧，最*我们班组织了“分享书香”活动，就是两个人同读一本书，我们决定一人买两本一模一样的书，邮给你们一本，我们自己留一本，咱们一块读，读完后再把读后感写下来，互相交流体会自己和别人对这本书的理解和感受。这不，怕你们不知道，班里特意让我给你们写封信，告诉你们。以后我们就能互相联系，互相交流学*情况啦！

　　听说你们那儿虽然有很美丽的景色，但是学*环境却很差，你们的生活条件也不好，给你们捐去一些书，还想把我攒的零用钱给你们邮去，好让你们买些衣服、文具、书等等，我还想给你们送去老师，让你们更好的学*。对了，我还想告诉你，我的家乡天津是一个滨海城市，我们这有著名的一条河海河。一开始是她哺育了我们，所以我们称她为母亲河。还有我们天津著名的一个摩天轮，想必你已经猜出来它是什么了吧，没错，它就是天津之眼。坐在上面转一圈，你可以看遍天津市所有美丽的风光。此外，我们天津还有许多可口的小吃呢！如：“十八街”麻花、“耳朵眼”炸糕。如果你能来的话，我一定带你玩遍整个天津！真诚的希望你能来天津游玩！我很想和你做朋友！

　　祝

　　学*进步

　　周芷煜

　　20xx年2月26日

　　六年级书信 2

敬爱的老师：

　　您好！

　　今天提笔给您写信，并没有其它的意思，而是想把*时积攒在心里的话借这小小的信纸，来表达一下我几年来对您的感激之情。

　　鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空任它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。如果鲜花是我们，雨露就是老师；如果苍鹰是我们，长空就是老师……

　　我感恩您——我的蔡老师！因为是您为我打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我成长的历程中，您浓浓的师爱，一直伴我左右！

　　蔡老师，您还记得吗？在我刚来的时候，由于年龄小的原因，有些跟不上课，但是是您每天给我辅导功课，并给予我鼓励，每每看到您那鼓励的目光，我便从心底逬发出无穷的力量，催我奋发向上。在那一段的日子里，我的学*进步很快！

　　记得有一次，我的作文出现了两个错别字，你把我叫到办公室，用严厉的语气说：“稳和隐怎么不分，太马虎了……”从此以后，在你的监督下逐渐改变了马虎的坏*惯。蔡老师！您像一位慈祥的妈妈，为我们日夜操劳。您更像一位严厉的父亲，对我们进行谆谆教诲，为我们指明人生的航向！

　　还记得有一次，您的腰椎病又犯了，连行走都非常困难。但您仍然带病为我们上课，同学和老师都劝您休息，您却说：“同学们的学*不能耽误，功课不能落下……”多么简单的话语啊！但您上课的情景那么艰难，您忍着疼痛咬牙坚持着……

　　啊！老师有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊！老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

　　假如我是诗人我将以满腔的热情写下美丽的诗篇，赞美大海的辽阔和深远，并把它献给您——我的胸怀博大、知识渊博的蔡老师！

　　祝您身体健康，万事如意！

　　此致

敬礼

　　您的学生：xx

XXXX年X月X日

　　六年级书信 3

　　亲爱的母亲：

　　您好！

　　说到感恩，我最先感恩的就是您——我的母亲。您为我付出了那么多，在这里，我想对您说一声：“母亲，您辛苦了”！

　　您从我呱呱落地起，就一直不辞辛劳地照顾我。我小的时候很爱哭，您白天要上班，晚上还要哄我睡觉，等我进入梦乡了，你却还要洗衣服、收拾家，每天晚上您都睡眠不足，为了我，您当时都落下了腰疼病。为了能有更多的时间来照顾我，您甚至生病了，也常常顾不上去看病。

　　记得有一次我发烧了，您整日整夜都不敢睡觉，又是给我量体温，又是给我用毛巾敷头，就是怕我晚上烧得再厉害了。我在迷迷糊糊睡了一觉以后看到了您焦虑的眼神，我问您：“母亲，这么晚了您怎么还不睡觉啊！”您拖着疲惫的'身子，却微笑着对我说：“雯雯，你好好地睡吧，母亲等会儿再睡。”我躺下了，我睡得很香甜，而您却整夜没合眼。

　　您也非常关心我的学*，每次考试前，您都会给我极大的鼓励。尽管有时考试成绩并不大理想，您也不会太责怪于我，怕伤了我的自尊心，并让我继续努力学*，争取下次取得优异的成绩。

　　您总是带我去户外运动，例如打球、骑自行车。因为您知道：身体的健康是生命的基础，而全面发展一个孩子的兴趣爱好，才会对将来的学*、工作、生活有极大的帮助。

　　母亲对我的爱，比山高，比海深，我要对所有人说一声；“我爱你——我亲爱的母亲!”

　　爱您们的xx：xx

　　20xx年x月x日

　　六年级书信 4

亲爱的奶奶：

　　奶奶，这几年您还好么？我已经有10年没回去看您了，我想告诉您，我十分想您，您想敬沂么？奶奶，您还记得么？小时候，我特别喜欢气球，您那时候就拿气球给我变一个苹果。那时候我就会笑得合不拢嘴。您也跟着我一起笑

　　奶奶，您知道吗？每当看到同学的奶奶来接他的`时候，我就会想起您那慈祥的面容。我心里都会难过。每当新的一年来临是我最想念您的了。我多么想让您来沈阳和我住在一起。还像小时候那样搂着我，哼着摇篮曲来哄我睡着；还像小时候那样给我做麻辣鸡蛋面，您知道这是我最爱的；还像小时候那样给我拿气球做苹果。

　　奶奶，我爱您。

　　敬沂想您了！

　　20xx年3月28日

　　六年级书信 5

致最亲爱的自己：

　　不知道你是否已经有了一份好的工作？是一位作家，还是遵循妈妈的意见成为了一名律师？未来的事，我不知道。

　　我很希望你，成为你想成为的人，不管是一名警察、一名邮递员、一位歌手、消防员，或其他的工作。因为我都不知道现在到底喜欢什么。现在的我会很懒，即使想过很多次想要写一封给你，但是直到现在也没有写。我的语言不能够描绘出你的容貌，不过还是很希望自己是绮年玉貌的，哈哈。

　　不知道你高中会考哪个大学，是厦大吗？你可跟Z约好的哦。

　　现在的我，幼稚，爱炫耀，容易生气，还有很多很多缺点，不知道长大后改了没有。我希望未来的自己，是一个有责任感的好女孩，坚守着自己的原则，不会成为自己最不想成为的人。

　　长大后的你，不知道恋不恋旧，反正我是很恋旧的啦。但是你要记住，人的生命中会遇见很多很多的人，并不是每一个人都值得怀念，并不是每一个人都值得在心里长存。人生总有聚散离合，没有人能够陪你长长久久。这个世界上能够陪自己的，就一个人，就是一个自己。

　　以前很爱看小说，校园女主总是高冷无情，以前的我认为自己也可以做到，但是事实上，你的冷真的真的伤害了很多那些爱你的人。

　　现在成绩还可以，就是不知道你上高中会不会谈恋爱然后成绩下降。

　　我希望长大后的自己可以变得理智一些，头脑好一些，体育不要不及格。

　　致此

敬礼。

XXX

　　XXXX年X月X日

　　六年级书信 6

亲爱的母校：

　　转眼间，我们就要毕业了，六年的光阴在不经意间已经悄悄地溜走了，当我回首过去，才发现六年的时光真的过得好快，再一两个月我们就要毕业了，就要和您说再见了很快我们就要踏进另一所学校的大门，开始我们新的学*生活。

　　还记得我第一次走进学校的大门，被新奇的食物所吸引，一棵棵榕树下掉满了绿色的小果子，当时和几个不认识的小朋友一起捡果子，比谁扔得更远，当时我还是第一名呢！

　　来到上后花园的台阶那儿，自己背着胖乎乎的小手，双脚并拢，一步一步跳上去，一条石灰色的小路上长满了青苔，一直延伸到后花园深处，右手边有一棵桃花树，枝干向四周伸展，仿佛是绽放的烟花，粉红色的桃花开得正艳。你瞧，它们一丛丛，一簇簇。勤劳的小蜜蜂在花丛中起起伏伏，忙着采蜜，仔细听听，还能听见嗡嗡声呢！

　　在后花园里最夺目的就是那山茶花了吧！看！那绽放着笑脸的山茶花，几十片心型花瓣叠叠层层，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅，清晨的露珠沾在花瓣上，在阳光的照耀下，显得更加妩媚动人了。

　　迎着朝霞，踏着晨雾，我一步一步的向您靠*，一步一步走进您的怀抱，我伴随着清脆的鸟叫。回首望去，只有留念和不舍，校园的一草一木依然历历在目，犹如昨天。往事不堪回首，您的谆谆教诲依然回响。

　　祝

　　母校的明天更加美好！

　　即将毕业的学生：XXX

　　20xx年4月24日

　　六年级书信 7

亲爱的地球妈妈：

　　您好！我是青园小学六一班的一位小学生李思睿，今天，我写下这封信，只是为了与您谈谈大自然中发生的不良现象和好现象！

　　地球妈妈，我们大自然中每一片土地都是神圣的，可是，我在美丽的校园里发现，孩子们一点都不爱护小草，他们在课间玩耍时，在草地上追追打打，使茂盛的家园变成了一片废墟。学校的大队部也发现了这一点，于是我们在草丛中竖立起了三块木牌。第一块木牌上写的是：请不要我，我也会疼的；第二块木牌上写的是：我也是有生命的；第三块木牌上写的是保卫家园，人人有责！这三块木牌果真引起了孩子们的注意+，他们不再去踩踏草坪，而是用稚嫩的小手给它浇水，有时还会和小草谈谈心里话。废墟有重新回到了美丽的家园。为了使校园变得更加美丽，我校大队部评选出了环保小卫士。在课间休息的时候，他们要给破坏花草树木的同学惩罚，还要在批评登记本上记上一笔，周会上提出批评；而保卫校园的同学，则要奖励小葵花一枚，表示奖励，还要在周会上提出表扬。您觉得我们做得对吗？

　　地球妈妈，大自然中的美好现象不仅仅发生在校园里，我们应该广泛的接触社会，靠*大自然，去看看外面的世界是否也像校园这么美好！我记得五年级的时候，我们班的家委会组织在植树节时，带上植物种子，让植物园更加茂盛起来。

　　大自然中有许多美好的景象，但是大街小巷中，人们随意乱扔垃圾的坏*惯已经引响到了人类的生存环境。每天清晨5、6点钟时，一些环保卫生的叔叔阿姨们在马路上来回扫地，直到深夜还在打扫，他们不半途而废的精神是值得宝贵的，但是人们随意乱扔垃圾的坏*惯，一定不能学*。否则，大自然不会再美好，而将会成为一片黑暗的世界。

XXX

　　XXXX年X月X日

　　六年级书信 8

亲爱的江老师：

　　您好！

　　我知道您现在因为丢丢（老师把她当作女儿一样特别心爱的一只小狗）的死而万分悲痛，您一直说自己是丢丢的妈妈，更是以一日三餐都是肉去对待丢丢，现在提倡：“共建和谐社会，让世界充满爱。”这一点，在您身上颇有体现。您充满爱心，丢丢可爱、漂亮，您太爱她了。她的死自然对您打击相当大，可我看着您想丢丢都快哭出来了，实在于心不忍。老师不要再伤心了，节哀顺便吧。我知道当您看到我的这封信时，满脑子会都是您和丢丢在一起时开心快乐的情景，您会伤心，对吧？其实，今天下午您改作业时，看到谢圆（我们班的一个同学）在信中问您――“丢丢的病好了吗？”眼角已经流出了泪珠子，只是您不想让大家看到您哭罢了。但我看见了，我看在眼里，却疼在心里呀！您*时对我那么好，我不希望看到您哭，不希望看到您伤心。可能是老天太喜欢丢丢了，让她去陪他。说不定，丢丢在那里很开心，很快乐。如果她知道您伤心，肯定也会伤心的，她也是有感情的。她一定会说：“妈妈，妈妈，您别哭，我很好，您放心吧。您再伤心我也要哭了，妈妈，您，要振作呀！过好以后的每一天，好好教那些哥哥姐姐们，算我最后的希望，好吗？答应我吧，妈妈。”老师，不管怎样，您少了丢丢，可还有我们呀，我们永远都是您的支持者，不是吗？老师，丢丢还在，她在看着您，看着您微笑呢！振作，振作，老师调整好您的心态，至少好好对待还健在的，珍惜眼前的时光。如果您不能忘掉丢丢，让水龙头里的水，往脸上喷，您会慢慢淡忘的，我希望永远看到您明媚的笑脸，那样灿烂，那样阳光——————

　　您这几天的状态，我们理解，我只是希望您开开心心的过好每一天，快快乐乐的上好每一节课，我是您忠实的听众。

　　您的学生：刘晗

　　20xx年3月28日

　　六年级书信 9

　　爸爸，你的身体还好吗，过的还好吗，我想你了，你想我了吗？

　　我会每天都给你写信，为你祝福，为你祈祷，你也要为我祝福祈祷哦，你的.女儿会等你一辈子，在那里的每一天都要开开心心的，我也会每天都开开心心的。

　　在我知道这件事之后我非常伤心，非常想哭，但我还是忍住了，因为我要坚强的活下去，爸爸你也要将强的活下去。

　　不管要多久，我都会等你的，爸爸！

　　六年级书信 10

敬爱的老师、亲爱的同学们：

　　时间如流水，一去不复返。转眼间，幸福快乐的小学生活就要结束了，记得刚进入小学的校门时，我们还都是一些是非不分，整天这逛逛，那走走，反正就是不老实，不安分，最后还是在老师们的悉心**下，才变得不惹事，爱学*，尊重师长，孝敬父母的好孩子，好学生。所以，我们要感谢老师、感谢学校，是老师、学校培养了我们。

　　不要认为写作业是一件很费劲、很烦心而又很没用的事，考试的题目都是与作业类似的，你只有把做作业当成考试那么认真，那你考试的时候才能像写作业那么轻松自在。再说了，你写作业才不过是一份而已，而老师却要看一个班的作业，现在你想想写作业还是一件很枯燥无味的事情吗？有一次，我回到学校里拿东西，那时已经六点多了，路过老师办公室的时候，发现老师办公室里还亮着灯，还在认真仔细地批改着我们的作业，所以，我们不要因为写作业而烦心，因为，老师比我们的“作业”还要多，如果老师批评了你，而对老师感到反感，那么，你就大错而特错了，因为老师是为了你的学*着急而批评你，不要“狗咬吕洞宾，不识好人心”了，我们要感谢老师。

　　同学们，让我们在最后的一学期里加油、努力，给老师留下一个美好而又深刻的印象，给自己小学生活画上一个圆满的句号。

xxx

20xx年xx月xx日

六年级线上教学方案（精选10篇）（扩展9）

——六年级英语线上教学计划优选【五】份

　　六年级英语线上教学计划 1

　　一、学生情况分析

　　经过三年时间的英语学*，大部分的学生已掌握了良好的英语学*基础，对英语的学*怀着浓厚的学*兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学*的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学**惯和学*方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学*英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学*的兴趣。

　　二、教材概况

　　PEP小学英语六年级上册，共有6个教学单元、2个复*单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复*单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。其具体特点如下：

　　1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学*”的主题，培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。

　　3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　4、重视双向交流和中西文化的介绍。

　　5、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学*。

　　三、教学目标

　　本教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。具体目标如下：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写*惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好*惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教学措施

　　1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的决定素是学*者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。

　　2、做中学、做中用，强调英语的功能性

　　由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。

　　3、积极倡导运用任务型教学模式

　　教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。

　　六年级英语线上教学计划 2

　　一、教材分析：

　　本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复*模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学*的语言内容，第二单元提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学*，主要有三个目的：培养学生语感和节奏感；提高发音正确性。通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学*以前学*过的语法结构、技能等，并将学*根据图片独立的写出完整的语句；进一步复*语音，学*语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学*词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。

　　二、教学目标：

　　注重课堂学*的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学*，在学*中活动，变要学为乐学，调动学生学*的积极性，保持他们对英语学*的浓厚兴趣；学*以前学*过的语法结构、技能等，并将学*根据图片独立的.写出完整的语句；进一步复*语音，学*语句和语篇中的语音表达；要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

　　三、教学重点：

　　提高课堂效率。养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，发音正确，积极参与。能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

　　四、教学难点：

　　激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　五、本班基本情况：

　　六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学*方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学*的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学*，在学*中活动，变要学为乐学，调动学生学*的积极性，保持他们对英语学*的浓厚兴趣。

　　六年级英语线上教学计划 3

　　一、新课标对本年段要求

　　二级：对英语学*有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学*中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、*俗。

　　语言技能二级目标

　　听：

　　1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

　　2、能听懂简单的配图小故事；

　　3、能听懂课堂活动中简单的提问；

　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

　　说：

　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

　　读：

　　1、能认读所学词语；

　　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

　　3、能读懂教材中简短的要求或指令；

　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的*惯；

　　6、能正确朗读所学故事或短文。

　　写：

　　1、能模仿范例写句子；

　　2、能写出简单的问候语；

　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

　　玩演视听：

　　1、能按要求用简单的英语做游戏；

　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

　　3、能表演歌谣或简单的诗歌30―40首(含一级要求)；

　　4、能演唱英文歌曲30―40首(含一级要求)：

　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目

　　语音：

　　1、知道错误的发音会影响交际；

　　2、知道字母名称的读音；

　　3、了解简单的拼读规律；

　　4、了解单词有重音；

　　5、语音清楚，语调自然。

　　词汇：

　　1、学*有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的*惯用语；

　　2、了解单词是由字母构成的。

　　语法：

　　1、知道名词有单复数形式；

　　2、知道主要人称代词的区别；

　　3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

　　4、了解表示时间、地点和位置的介词；

　　5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

　　功能：

　　了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

　　话题：

　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

　　二、本册教材编写特点

　　1．适应儿童特点，采用行动学*法

　　2．引入项目制作，实现任务型教学

　　3．提倡合作学*，培养合作精神

　　4．强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力

　　5．重视双向交流，增强文化意识

　　6．注重形成性评价，促进学生发展

　　7．实现整体设计，确保中小学衔接

　　六年级英语线上教学计划 4

　　一、指导思想

　　基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水*出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学*方式和任务型的教学途径，使语言学*的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学*能力的过程。

　　二、学情分析

　　这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较**的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。

　　三、教材分析

　　六年级英语教材是在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。上册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中的人称、动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学*打好基础。所以本期的教材中重点在于复*小学阶段的所有内容。

　　四、减负提质

　　1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　2、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　五、教学目的、任务

　　本册教学重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　本册教学难点：

　　1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

　　2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　　3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　　本册只安排了四个单元的学*内容，两个评价活动，有四周的复*时间。教师要有计划的安排好复*课，帮助学生系统的复*整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。

　　六、教学检测、评价

　　教学检查采取*时检测和期终检测相结合，评价学生的学*态度，学*能力和方法，学*结果。

　　七、学生辅导

　　根据学生的具体情况，进行一对一的辅导。

　　六年级英语线上教学计划 5

　　本学期的工作到现在为止，即将结束。本学期根据全新的思维角度与新课程体系相结合的指导思想，以把学生的终身发展作为主要目的的教育内容，创造性的立体性的使用新的教材作为本学期教学的主导思想。通过一学期的教育实践，现对以下各方面进行客观的全面的总结。一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。

　　本学期是我担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学*英语的兴趣，培养学生学*英语的积极性，使他们树立学*英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学*打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学*氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

　　一、认真备课、面向全体授课

　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学*情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复*遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

　　二、在课堂教学中

　　第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学*兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学*积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。

　　第三、在听力方面。为提高学生的听力水*，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

　　三、教学过程的总体把握：

　　1)在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学*就渴望学*英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

　　2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴*生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。

　　3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

　　4)努力总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和经验。

　　5)六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察学生实际的语言应用能力，笔试主要考察学生听力和读的技能以及初步的写作能力。有效的促进了英语教学的再提高。

　　6)认真反思，积极思考，全面提升我校语教学质量。

　　四、因材施教，做好培优工作。

　　在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教育水*，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水*，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。