看到这个题目《通往广场的路不止一条》。我心里有许多的疑问，这些路是怎么样的？这些路有什么不一样的地方？这些路中的哪条路是最好的？于是，我怀着探索的心情翻开了这本语文书，仔细阅读，路在脚下，路在求知，希望书本可以解答我心里的疑问？
“父亲”告诉我，通往广场的路不止一条。于是，“他”带着“我”来到了教堂高高的塔顶上。“我”真的看见了，通往广场的路不止一条，虽然广场只有一个，但是通往广场的路有许多条：有的直一些，有的弯一些，有的会遇到一些障碍，有的沿途的风景会很美，有的会穿过川流不息的人流，有的可能会穿过幽静的小树林。就好像如果我们遇到了困难，可是解决问题的办法不止一个。“父亲”的话，让“我”长大以后遇到问题可以去想更多的办法。
读到这里，我便想起了我自己的经历。
我的梦想是当一名作家。
一次，我正在写作。我正在编一本故事书。故事中有一只猫，很漂亮。我正准备给它取一个名字。取什么好呢？我正烦恼着。喵喵？**？可可？还是爱爱？这些叠音都挺好听的，我心里乱了主意。想了半天也没有能想出一个好的'主意。于是，我就想起了这个曾经看过的故事《通往广场的路不止一条》，我的思维为什么不转化一下呢？或许按照它的名字来娶更能记住呢？看到猫浑身雪白，光彩熠熠，在我的心里就像一位公主。于是，我灵机一动就给它取了“雪里透”这个名字。通往广场的路不止一条，娶名字的思维也可以是多个方面的。虽然一把锁，只能用一把钥匙打开，可是解决困难方法却可以有许多种。
为了到达一个目的，我们可以尝试走走不同的路。走不同的路不仅可以收获不同的风景，也可以让自己的思考问题的方法更加地多变。
书是我们的挚友，里面闪烁着人生的哲理，指引着我在正确的人生道路上行走。
这个故事的体会让我一生受益。
遇到困难时，有人会轻易地放弃，也有人会想方设法另找途径。往往另找途径的人会取得成功。
这篇文章会让你找到成功的秘诀。——《通往广场的路不止一条》：一次父亲带我爬上高高的楼塔，脚下星罗棋布的村庄环绕着罗马，“好好瞧瞧吧，通往广场的路不止一条。生活也是这样，当你发现一条路走不通的时候，就可以走另一条试一试。”我长大了，梦想当一位服装设计师。一次，我遇到了一位朋友，她的毛衣颜色虽然朴素，但织得非常精妙。我问道：“是自己织的吗?”“不，是戴维安太太织的。”一个念头闪过我的脑海：我可以自己设计毛衣，接着出售。于是我花了一张黑白蝴蝶花纹设计图，请戴维安太太织了一件。
读了上面的文字，我非常佩服作者的奇思妙想和她的勇气，她用自己独特的眼光和难能可贵的勇气开出了一条道路，让自己看到了成功的希望。
为了了解别人的反应，我穿着这件毛衣参加了时装商人的午宴。一家大商场的经理向我订购了40件，我无比开心。可是两个星期交衣服。戴维安太太在短短的两个星期内织不出四十件精美的毛衣。我非常失望。
看到这里，我为作者着急：那要怎么办呢?难道就这样放弃吗?难道作者真的跟服装设计无缘吗?难道作者得不到那难得的第一桶金吗?这条通向成功的路就行不通了吗?
“这时，我突发奇想：一定会有别的妇女会织这样的毛衣。于是我和戴维安太太想尽各种各样的方法，找到了二十位心灵手巧的妇女。从此我的时装店就如一条河，为我开辟了通向成功的另一条新航道。然而老天还不愿把成功降临到我的头上，给我织毛衣的妇女在另一家时装店的挑拨下全跑光了。而十三天后我将举行一场时装展览会。展览的衣服都没织好，展览会怎么举行?看来这一次没有办法，注定失败了。
这是我在一次绝处逢生了，我以我自己的智慧在一次找到了出路：我可以开一次没有成衣的服装展，这样不但会激发顾客的兴趣，还会使这次服装展圆满成功。
是的，“柳暗花明又一村”每当遇到困难时，不要选择放弃只要不放弃，努力去找另外一种途径，成功会离你越来越*。
“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。”这是课文《通往广场的路不止一条》中令我感触最深的一句话。
这篇文章主要说的是：作者小的时候，父亲带她登上高高的塔顶。望着脚底下一条川流不息的马路，父亲教导作者：做事情如果你觉得这个办法行不通的话，就换一种法子试一试。后来，作者在事业方面遇到了两个难题，最终又找到了一条出路。
积极乐观的精神可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往成功的路就会又多了一条。
这篇课文使我想起了一个故事：有两个孩子，一个想当画家，一个想当音乐家。可是想当音乐家的孩子耳朵聋了；想当画家的那个孩子眼睛瞎了。他们十分伤心，埋怨命运对他们的不公。恰巧有位老人听见了他们的抱怨，叫他们换一下自己的理想。他们眼前一亮，开始了新的追求。渐渐地，他们都觉得这样反而更好，因为这样可以把心思都集中到一点上。后来，耳聋的孩子成了名扬四海的画家；眼瞎的孩子成了饮誉天下的音乐家。
在学*中，在生活中，在工作中，只要你多多试验，多动脑筋，就没有解不开的难题。俗话说“条条大路通罗马”，这揭示一个简单的道理：通往成功的路不止一条！
读了《通往广场的路不只一条》后我深受启发。在危难来临之时必定会有希望，只要有一丝希望，就有千百条路可以走。然而一但放弃就没有任何路可以再让你去走了。
在失败面前我们应该自信，因为条条大路通罗马。只要我们勇于思考，坚持不懈，一定能够摆脱困境。就像作者在为四十件毛衣根本无法做出去而担心的时候想到了这句话，时装展开不了时想到了这句话。才使她有这样成就。“通往广场的路不只一条，生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到你的目的地的.话，就可以换一条路试试！”如果当初父亲并没有和女儿说这句话，可想而知，未来的作者会变成什么样。
这学期，我们学*了《通往广场的路不止一条》这篇课文。让我受益匪浅。
这篇课文主要讲了：父亲带我上塔顶看路，以及我设计时装，开时装展这两件事。和我陷入困境，走出困境，获得成功的事。这篇课文令我想到了很多：
有一句话，叫做“条条大路通罗马。”我觉得，这句话写得太好了。因为如果作者当时忘了父亲告诉她的话，说不定这时装生意早就做不下去了。但是，作者并没有在“一棵树上死”，她选择了思考。她能够在最能让人感到“天塌下来的时候”，用脑子思考问题，并且还能想出这么好的主意，让成功和自己只有一步之遥。
这篇课文，让我想到了一个故事：
有一个叫毛毛的小男孩，他与哥哥姐姐和一个同学在旅游的时候，因为地层下陷而被困在了一个未开放的洞穴里。但他们并没有失去渴望求生的信心，始终以乐观的心态面对现实，并且还充满了对生命的渴望。他们花了7天的'时间寻找通向地面的生路。终于，他们在被困第九天中，从“洞穴瀑布”中成功脱险。
我觉得，通往成功的路有很多条，当你发现一条路走不通时，千万不要灰心，应保持走另一条路的信心和勇气。只要有自信，我们就会离成功越来越*。
在你失去信心时，切记“通往广场的路不只一条”；当你对人生失去意念时，切记“通往广场的路不只一条”；当你应聘工作没成功的时侯，切记“通往广场的路不只一条”。
——《通往广场的路不止》读后感 (菁华6篇)
读了《通往广场的路不只一条》后我深受启发。在危难来临之时必定会有希望，只要有一丝希望，就有千百条路可以走。然而一但放弃就没有任何路可以再让你去走了。
在失败面前我们应该自信，因为条条大路通罗马。只要我们勇于思考，坚持不懈，一定能够摆脱困境。就像作者在为四十件毛衣根本无法做出去而担心的时候想到了这句话，时装展开不了时想到了这句话。才使她有这样成就。“通往广场的路不只一条，生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到你的目的地的话，就可以换一条路试试!”如果当初父亲并没有和女儿说这句话，可想而知，未来的作者会变成什么样。
《通往广场的路不只一条》这个课题“指使”我将这个故事告诉父母，因为父母是长辈，他们对这篇课文的理解肯定比我们要深得多，说不定还能给他们带来许多启迪呢!
我相信在一千年以后，甚至一万年，这篇课文依然被教育出版社印在语文书上。
但我们不能忘记：那一条条通往罗马广场的大路是人建造出来的，那成功之路也是用“思考”去开辟出来的呀!
阻挡在我们前进道路上“困难”，表面似乎很强悍，其实只是纸老虎一个!因为通往成功的路不只一条，因为没有怕困难的人只有怕人的困难。我们为何去畏惧它呢?
没有一个穷苦的人会不是因“它”才富起来的，也没有一个富裕人会富裕得根本不需要“它”，同样，也就是说并没有一个人会不需要“它”。你们肯定觉得“它”很昂贵吧，不!并不!“它”廉价到不花你一分钱，只需要将那些火热的'文字记在心间：
“通往广场的路不只一条”!
最*，我们学了伊尔莎的《通往广场的路不止一条》。课文讲的是：作者和她爸爸等他远眺时，得到了教育“通往广场的路不止一条”。生活也是这样。假如你发现这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”后来，作者经历过许多困难，但她从不放弃，一直把父亲的话记在心里，因而没有失败，最终渡过难关，取得了成功。
是啊,通往广场的'路不止一条!在我们的学*中也是这样。有一次，我在做一道数学题的时候,一下卡壳了，不知道该怎么做。后来，我想了想老师给我们的讲题方法，换了个思路重新思考那道题。这下，豁然开朗，题一下就被解答出来了。这真是“通往广场的路不止一条”啊！
写作文也是如此，当我们写不下去的时候，想想别的事，拓展一下思维，说不定就能写出好的作文来，这也是“通往广场的路不止一条”。
“三百六十行，行行出状元”。我们通往成功的路不止一条，只要认准自己的目标，努力学*，努力奋斗，就会走向成功，也一样能成为对社会有用的人。这也“通往广场的路不止一条”的道理。
“通往广场的路不止一条”。这句话也让我终身受益！
读了《通往广场的路不止一条》我深有感触，它改变了我，它教我在生活中，遇到困难时，怎样去应对，如何去解决。
文章写了：美国作家伊尔莎·斯奇培尔莉的父亲带她去教堂的塔顶上，她看见通往广场的路如蛛网般，星罗棋布。后来，开了一家服装店，但因种种困难而无法完成任务，可是她并不罢休，她想出了其它的办法，最终，困难还是被征服了。
读完文章后，我感到十分惭愧。每次当我写起数学题时，我总要为这堆打“？”号的题目绞尽脑汁。
其实这类题也不难，只要换种思路去想，换种方法去做，就能成功完成。
而我却很死板地按照本来的解法去解，当然做不出来喽！
这些天，我们在学鸡兔同笼问题，表格法不但容易出错，而且还很麻烦，稍不留神，一题五分就泡汤了。有一次，老师要我们做课堂作业，题目是这样的：盒子里装有2分和5分的硬币26枚，合计1元，那么，两分的硬币和5分的硬币各有几枚？我用表格法做，结果是5枚2分19枚5分。直到同桌做完题目是，我才发现自己错得离谱，同桌对我说“哎呀，你可以用方程来做更简单，更方便。”
对呀，我为什么不可以用其它方法呢？
方法就像路，有的是狭窄而又坑坑洼洼的羊肠小道，有的是宽阔而又*坦的'柏油路。如果一条路走不通，也许可以走另一条路试试，或许就是一条柏油马路呢！
读完了《通往广场的路不只一条》后我深受启发。在危难来临之时必定会有希望，只要有一丝希望，就有千百条路可以走。然而一但放弃就没有任何路可以再让你去走了。
在失败面前我们应该自信，因为条条大路通罗马。只要我们勇于思考，坚持不懈，一定能够摆脱困境。就像作者在为四十件毛衣根本无法做出去而担心的时候想到了这句话，时装展开不了时想到了这句话。才使她有这样成就。“通往广场的路不只一条，生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到你的目的地的话，就可以换一条路试一试！”如果当初父亲并没有和女儿说这句话，可想而知，未来的作者会变成什么样。
《通往广场的路不只一条》这个课题“指使”我将这个故事告诉父母，因为父母是长辈，他们对这篇课文的理解肯定比我们要深得多，说不定还能给他们带来许多启迪呢！
困难往往就在成功来临的时候伴随，但成功也往往在困难的后面相伴。
我相信在一千年以后，甚至一万年，这篇课文依然被教育出版社印在语文书上。
今天，我读了一篇课文《通往广场上的`路不止一条》让我知道了：遇到困难时要战胜困难，另辟蹊经。
这篇课文讲述了，主人公的爸爸曾告诉过她：“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”她一直都把爸爸的这句话记在心间。因为主人公的梦想是当一名服装设计师，所以开了一家服装店，之后她决定开一次服装展，但在离开展还有十三天的时候，缝纫姑娘在另一家店的挑拨下全跑光了。这时主人公想起爸爸对自己说的话时，她想到了展出未缝成的衣服，最后前来订货的人络绎不绝。
生活也是如此，有些人在事业上遇到一些困难，就想放弃自己的生命，这是多么的可悲呀!有一次我做数学题时，一道思考题难住了我， 我本想放弃，但我想到《通往广场上的路不止一条》时，我脑筋一闪知道了这道题不能围绕一个思路来想，还会有别的什么办法的。不一会，我就把这道题做出来。
我懂得了，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上，只要带着希望出发，或另辟蹊经就能走向成功。
今天，我读美国作家伊尔莎。斯奇培尔莉的一篇文章——通往广场的路不止一条。
这个故事讲的是作者从父亲的教导中得到启示的一件事。一天，父亲把作者带上教堂的塔顶，让作者看下面数不清的道路，最后对作者说：“通往广场的路不止一条。”
作者长大后，是一个服装设计师。在工作中，她也有了“产量太少，”“员工*”等等麻烦的问题，但她时刻记住了父亲说的话，沉着应对困难，采用不同的角度去思考，使她把公司做得越来越好。
“通往广场的路不止一条”，当一个人遇到困难时，应从多种角度思考，不能使劲从一个角度考虑，要是这样，就很难办成事的。读了这篇文章，我想起了“大禹治水”的故事。
许多年前，*全境水灾，当时的首领让大禹爸爸去治水，结果他爸爸用堵的方法，想把水用来浇庄家。但直到死都没完成。于是首领让大禹去治水。大禹从多种角度思考，采用疏通的`方法，让水流入大海，最后终于成功了。
我最欣赏的一句话是“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”这句话中父亲用了举例的手法，通过写通向广场的路，告诉了作者要从不同的角度解决问题。
我相信，通往“广场”的“路”真的不止一“条”！
——《通往广场的路不止一条》教学反思 (菁华6篇)
【教学目标】
1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学*、生活态度。
【教学重点】
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学流程】
一、质疑激趣，导入新课
1、提出话题，思考通往之路：
同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?
看来，从家到学校的路不止──(一条)
板书：
路不止一条
越是中心的地方，通向它的路就越──(多)
今天，我们来学*一篇新课文。
补充板书：
通往广场的路不止一条
齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、学生默读全文，边读边思考：
课文讲了哪几件事?是哪几个自然段?
交流。
(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)
1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。
第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。
三、自主研读第一段，理解题目的表层意思
1、理解“路多”：
师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的'一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?
(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)
师：你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?
(预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)
师：你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢?
师：村庄多了，路就──更多了。
师：是呀，作者的意思我们把它读出来。
师：其实，这些话简单的说，就是──通往广场的路不止一条。
(读出路多。)
师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。
2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗?
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!
指导不同语气朗读。
引读，父亲和蔼地说(1生);此后，我一直把父亲的教导记在心间(齐读);父亲的教导让我一生受用不尽(齐读)。
四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意
1、引入：
师：父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。“我”说到了几次?哪一次说得具体?
2、学*第二段：
师：请大家默读第二段，“我”所走的另一条路，是怎样的路?
(预设：与众不同的;大胆的;勇往直前的;……学生讲到成功的;实现梦想的;到达目的地的……则指导后分类板书。)
师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。
交流。
⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?
师：(指名生读)对呀，你的意思是说，我──
(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)
师：为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢?
小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。
⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)
(若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助。)
① 理解“大喜过望”：
师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上85分，没想到考了95分。读。
师：此时，你是什么心情?你想把这个“大喜”告诉别人吗?
② 紧扣“情弦”，情境对话：
师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢?谁来做做作者的代言人?
(师生情境对话。)
师：现在你是什么滋味?你在想什么?
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!
师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她有了自己的理解：
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如 ，就 !
师：你能再一次做她的代言人吗?
师(补充材料)：要做到这一点很不容易啊。我同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，我们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女。
⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：
① 融情想像：
师：读读这句句子，你眼前仿佛出现了怎样的场面?把你的目光移到设计室里，移到加工车间里，大街上，你仿佛又看到了什么?
② 多元朗读：
读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦……
③ 提升感悟：
师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?
(若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后。)
齐读。
3、学*第三段：
⑴ 概括提炼：
师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我的另一条出路又在哪里呢?请自由读第三段后说一说。
出示：
通往 的路不止一条，假如 就 。
⑵ 个性朗读：
师：找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我，你会怎么读?你是参观的一位顾客，你又想怎么读?先练练。
(指名读，齐读。)
⑶ 回扣前文重点句：
师：怪不得，前来订货的顾客──络绎不绝。聪明的你一定在上文中找到了这个词的近义词。
师：此时，你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?
(若学生在上面学*中理解到位，那么这里改成小结。)
师：是啊，这源源不断的流出来的除了时装，除了作者的自豪、喜悦，还有作者的信心，勇气、智慧和成功啊!
五、课堂练笔，感悟生活
此时此刻，老师相信大家对成功也有了自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。
写后交流、评价，要求署名。
出示关于成功的名言。
师：很多名人也写下关于成功的话，一起来读读。
作者谈了自己寻找另外的出路，取得成功的例子。那么我们把课文题目改成“通往成功的路不止一条”，行吗?
六、拓展总结
同学们说得真好!父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!
七、板书设计
通往广场的路不止一条
与众不同 成功
自信 梦想
勇气 目的地
行动
【反思】
这一份教案在开课引入部分和二、三两段的教学设计上有了较大的改动。在“作者所走的是一条怎样的路”这一产生冷场问题上，我预设放宽了要求，学生可以是自己想到的，也可以是从文中找到的词语，然后根据学生的回答适机引导，关注到课文中的关键词。在改进了教案之后又一次试教。上课之前，我担心时间的问题，又把引入部分舍去，直接揭题开课。在这次试教后，又发现了很多问题。
第一，时间不够：
造成这一问题的原因之一是教学容量太大。在一课时中既要梳理主要内容，概括段意，又要完成*千字的文章的研读，学生“吃不下”，所以这一次试教又没有完成教学内容。原因之二是自己的课堂调控能力不强。针对学生游离问题之外的发言，自己没有及时采取有效措施引导学生，而是让其完全自由的言说，在一生发言之后，觉得学生讲得不够到位，可是没有及时的明确问题或加以引导，继续指名学生发言。因此，课堂教学无效时间太多。
第二，教材的特殊性：
这是一篇译文，作者是美国的作家伊尔莎·斯奇培尔莉。由于国外作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍，表现在课堂上的现象是学生对文中“通往广场的路不止一条”这句话的理解不够深入，因为文中所举的两个例子没有层递性，都是从自身的事业上的成功之处入手写的，这是学生造成了思维定势，认为通往广场的路就是通往成功的路，两者是等同的。教学过程中，让学生改题这一环节，大多数同学都同意把题目改成“通往成功的路不止一条”，使教学环节再次出现“断节”。当然，这一失败中肯定也有自身设计的原因，我认为是前面教学铺垫不够。另外，这篇教材是人教课标版中五年级上册的课文，我的教学对象是学*浙教版教材的五年级上册的学生。学生的阅读积累与新课标教材要求的层次也有一定距离，所以，学生学得比较疲惫。
根据这些情况，我打算把这一篇文章的教学分成两课时，第一课时主要解决读准字音，读通课文，概括主要内容，完成第一自然段的教学这些任务;第二课时则重点研读文章的二、三两段，并对父亲的话作进一步的解读，让学生从中寻求对自身的启发。
《通往广场的路不止一条》这篇文章主要介绍作者人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使作者得到了走另一条路试试的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。
初看这篇课文时，我感觉含义深刻，很有话说，但不知该如何组织教学，让学生明白其中的道理。再看课文，感觉还是没有头绪，理不出教学方法，写不出教学设计。三看课文，我终于有了点眉目，可以抓住5句含义深刻的句子进行教学：
1、通往广场的路不止一条。生活也是这样。
2、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
4、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
5、父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。
学*第一句时，我先让学生读课文的前三个自然段，然后说说父亲为什么要带“我”爬上教堂高高的塔顶？学生学*后，很快给出答案：父亲让“我”看到通往罗马广场的路有很多条，实际上父亲是让“我”明白生活中也有很多路通向目的地，此条不通可以换一条。
然后通过作者所举的事例：想成为时装设计师的作者，看见维黛安太太织的毛衣，自己亲自设计，请维黛安太太织出后，在一个时装商人的午宴上，得到意外的收获。既而理解了“大喜过望”一词的意思，并明白作者为什么大喜过望？幸福的云指的是什么？为什么这朵云会突然消失？
学生从文本中找到答案，解决了这些问题，还理解了“河流”一词蕴含的意思。最后理解了“通往广场的路不止一条”所包含的意思。学生这样写道：人生不可能一帆风顺，总是在跌跌撞撞中成长的，当我们遇到挫折、困难时，我们不应该放弃，要努力寻求解决的办法，一种不行想第二种，总有一种是可行的。
我想孩子们能自己明白这个道理，应该说在本课中收获了不少。但学完课文后，细细回忆才发现，我在教学这5句话时，竟是这样导入的：课文中有很多含义深刻的句子，请你找出来。孩子很容易就找到了第1句和第5句，其余三句都是我直接告诉的。该怎样导入到这三句呢，我一直在思考，但感觉都没找到很恰当的解决方法。
《通往广场的路不止一条》是小学语文第九册新选入的一篇课文，这篇课文包含着深刻的如何做人的哲理。
教学时，我首先引导学生走进文本，为文中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后带领学生走出文本，联系生活实际，感悟对待人生的。态度。陈浩说：“我认识到了通往成功的路不止一条，我们在一条路上走不通时，还可以走另一条路。”万凤华说：“比如，在阅读中，遇到不理解的词语，就去问同学，当同学也不知道时，我就去查字典。”姚春艳说“比如，我学*不好，考不上大学，但我可以学做生意，可以把生意做大，这也是为国家作贡献，也是成功。”我说“是啊，在生活中，当上帝给你关上一扇门时，一定会给你打开一扇窗。”最后，还得再回到文本：对课文中父亲的话，能够熟读成诵，牢记于心，用这些富有哲理的话，来激励自己。
让学生从小就建立积极的人生态度，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人──这就是课文的宗旨所在。
这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人
感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。
围绕中心句“通往广场的路不止一条”，我设计了以下几个环节：由生活中熟悉的事物导入，询问学生从家到学校的路有几条，继而揭题。第二环节初读课文，自学生字词，找出文章主要内容，初步让学生了解了课题的意思。第三个环节，了解和研读“我”的两次人生经历。通过我遇到的困难和解决困难的方法的分析，让学生读、划、想象、引导感悟，明白生活的路不止一条。第四环节，通过作者的成功是因为父亲的话给了他启示再回到文章的重难点——通往广场的路不止一条上来，让学生联系生活，谈谈自己的理解与感受。
这是一篇略读课文，基本上所有内容都是由学生自学而获得答案。但是对于父亲的话的理解是一个重难点，为了突破这个难点，我分别设计了两个与学生生活密切相关的小难题让学生解决，从而间接告诉他们遇到困难不能放弃，要积极的想办法去解决，最终能战胜困难。最后通过一个小拓展提问攻破难关。让学生彻底理解父亲的话。
在这节课上，难点突破了，但是却忽略了重点，如果在学生找出文中作者遇到的两次困难和解决困难的方法时，教师能相机点拨巩固一下，引导学生指出如果作者不另外想办法而是放弃了，最终会怎样?我相信这对于学生最终理解父亲的话会有更大帮助作用。
学*《通往广场的路不止一条》一课时，我通过激发学生兴趣，帮助学生认识自主学*的意义，由此引导学生自主学*，收获颇丰。现在将这朵教海里的浪花与大家分享。
那天，走进教室，我看到那一张张疲倦的小脸像霜打过的茄子一样无精打采的耷拉着。我想：如果和往常一样布置自学课文，然后谈体会，学生也不会有什么收获的。沉思了片刻后，我说：“我总是让大家先自学，然后再讲，而且也总是讲得很少……”话音未落，嘴快的琳凡就嚷起来：“就是，我们以前的老师讲课讲的可详细了，你总是问我们：你认为是什么意思？你觉得是为什么？”她这么一说，教室里像开了锅一样，大家七嘴八舌地说了起来，有的说：“以前我们学古诗，都是老师给我们讲古诗的意思，然后抄下来背一背，我们对古诗理解地可透彻了。”有的说：“我们以前的老师讲生词时讲的可明白了。”……
本学期，刚接这个五年级班，*时很少和大家交流我的教学方法的问题，没想到大家意见还真不少呢！听了他们的话，我才知道，原来这两个月以来，我在他们的心目中就是一个什么也不懂，只会问的笨老师；什么也不讲，只会听的懒老师。震惊之余，我接着说：“我为什么要让大家讲，为什么要听大家的意见呢？因为我要让大家学会独立思考，学会发表自己的意见。凡是大师们，凡是有权威的人物，都是有独到见解的人。我是在培养大师级的人物。我只是一个小学教师，而我的学生很可能是教育家，是教育部长。学会独立思考，学会自主学*后，你会学到很多很多东西，我一个小学教师又能给你讲多少东西呢？”
我的话一出口，教室里就安静下来了，大家静静地看着我，尔后，又兴奋起来，摩拳擦掌地要成为大师级人物。
这时，我布置本节的任务：学*阅读课《通往广场的路不止一条》，自学要求一布置下，大家就学*起来。这节课的课堂效果非常好，在汇报“通过这节课的学*，你认识到了什么”时，有几个学生的意见非常精彩：
任强说：我认识到了通往成功的路不止一条，我们在一条路上走不通，还可以走另一条路。
二雷说：我同意任强的意见，比如，我学*不好，考不上大学，但我可以学做生意，可以把生意做大，这也是为国家作贡献，也是成功。
这节课在一阵阵热烈的掌声中落下了帷幕，由此，我想说：兴趣是推动学*的内在力量，学生的学*兴趣是学*积极性的强大动力，正如布鲁纳所说：对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。
这是一篇富有哲理的散文。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。
在教学时，我依然采用阅读课文的教学方法，把课堂还给学生，让学生课前充分预*，通过查资料、问家长的方式解决能自主解决的问题，不能解决的问题留到课堂解决。主要有以下方法：
一、预*中解决一部分：
“不预*不上课”。到了五年级，学生已养成良好的预**惯，课前通过查阅资料，了解“条条大道通罗马，广场，巴黎”等相关知识，通过查字典问家长了解课文中词语的意思，为学*课文内容做好铺垫。
二、课堂上交流一部分：
略读课文的教学以“学生为主体”，让学生自读自悟，提出预*中没有解决的问题，给学生充足的时间去读课文，了解课文内容，结合本单元的学*专题，用精读课文学到的学*方法：把握主要内容领会启示，抓住关键词句体会含义，根据阅读提示所提出的要求，引导 学生运用“自主合作探究”的学*方式，了解作者是如何面对困难，通过重点词句的品读，感悟，使学生领悟到要有面对困难，挑战困难的勇气。
为了加深并且拓展学生的思想认识，我有意让学生想象：如果，你长大后没有实现自己的理想，如何面对失败？如果你长大后实现了自己的理想，而你的好朋友却遭遇了失败，你如何劝慰他？通过对这这一问题的广泛讨论，学生对“条条道路通罗马”这一道理有了直观的理解。
三 、下课后拓展一部分：
本课所蕴含的哲理在生活中会经常遇到。课后，我布置学生阅读自读课本中的第四单元的文章，《快乐的炉火》、《苹果里的星星》、《丑石》、《挫折中的教育课》、《挑山工》，按照课文的学*方法，说说课文主要讲了什么，读后有什么启发。还设计了小练笔：读了这些文章，你有什么启发？结合生活中的某一件事，拓展了学生的学*空间，提高了阅读能力。
四、成功和不足：
回顾这节课，在自主学*方面给了学生足够的时间，使他们自由发挥，体现了合作学*的优越性，学生的创造力和想象力得到了发展。课后阅读和小练笔拓展学生的思维，增强了学*能力。其中，王子煜、孔奕婷、王一、赵含章、王小易、蒋雨夏等同学感悟深刻，与文章主题比较贴合，且能从身边的小事中得到启发，很有收获。
由于课堂上“放”的比较多，在组织教学上有点措手不及，几个调皮学生趁机捣乱，老师的教学引导没有招股全面。课后的阅读也是不容易监督的，致使一些同学不能用心去读，小练笔写得马马虎虎，应付了事。今后可以学*小组的形式进行，能够互相激励，监督学*。
——《通往广场的路不止一条》教案 (菁华6篇)
教学目标
1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。
教学重点/难点
领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。
教学用具
课件
标签
教学过程
一、谈话导入
一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学*一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。
齐读课文题目——通往广场的路不止一条。
二、初读课文,认字解词
1.出示自学提示。
(1)默读课文,借助拼音读准字音。
(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。
(3)思考:课文主要写了一件什么事?
2.学生按照提示进行自学。
3.集体交流自学情况。
(1)认读生字、新词。(出示卡片。)
维安太太午缝络不绝
(2)理解词语。
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。
环抱:围绕,多用于自然景物。
大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。
心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。
挑拨:搬弄是非,引起纠纷。
络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。
(3)指名分段读课文,评议。
三、熟读课文,了解内容,理清脉络
1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。
(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)
2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。
第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。
第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。
第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。
四、理解、欣赏重点语句
1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。
(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)
2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)
当时的“我”为什么如此兴奋?
(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)
3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)
4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!
(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)
五、联系实际
生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?
教学目标
1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"我"的话。
3．领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
4．让每个个在通过合作学*、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学*带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学*能力。
教学过程
一、提出学*目标
１、谈话导入，引出课题
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的'记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
2、提出学*目标
（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。
（2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。
（3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？
（4）能结合对课文的理解，展示自己的学*成果。
二、展示学*成果
（学生自主学*、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）
（一）基础知识展示。（小组内）
1、小组内学*展示。
（1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝"等词语；
（2）我会用其中的一些词语造句；
（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）
（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。
（二）学文悟情展示（全班）
1．我会悟
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
（这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
（正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。）
④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
（这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。）
2．我会读
生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。
生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出"我"当时异常兴奋的心情。
……
（三）创作性展示
1．展示自己的心得体会或感受；
2．展示自创性诗歌。
三、激发知识冲突(可与成果展示结合)
"通往广场的路不止一条"的含义是什么？
四、知识拓展延伸
1．假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
2．假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
3．尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？
教学目标
1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学准备
1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2、教师制作课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 激发兴趣，导入新课
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
二、 自读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式把课文读通读顺，从课文中找出课题这句话所在的句子。
2、检查字词读音
重点正音：挑拨 重点理解“络绎不绝”
3、交流课题所在的句子
（1）“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说。“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
请联系第一段，理解“通往广场的路不止一条”在这里是什么意思？（出示课件——条条大道通罗马）
父亲仅仅是想告诉孩子通往罗马广场的路很多吗？学生回答后齐读“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
（2）父亲的教导作者在自己为事业而奋斗的过程中一次又一次体会到了，以至他发出了这样的感叹：（齐读）
“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”
4、默读课文，思考：你从文中作者哪几次经历中感受到父亲这句话对他的确是一生受用？给这两件事列小标题
自制毛衣，开创事业时装展示与众不同，获得成功
三、 自主学*，精读感悟
1、在这两个经历中，哪些地方给你留下了深刻的印象，使你对父亲说的这句话有所感悟，请在书上做批注。
2、交流：
（1） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
“那朵幸福的云”你理解吗？（学生联系上文说，指导朗读，读出“大喜过望”）
“突然消失了”呢？是啊，我在刚开始的事业上眼看要成功了，却遇到了意料不到的困难。（怪不得是“垂头丧气”，指导朗读）
（2） 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
你读懂了什么？/sjbwz/取得了巨大的成功，关键在哪里，知道吗？在事业取得成功之际，作者不禁想起了父亲的那句话——通往广场的路不止一条。（齐读）
（3） 谁来交流一下服装展，联系父亲的这句话谈谈自己的感受
3、教师总结：
四、联系实际，谈感受
1、 从作者的两次经历和父亲的话中你明白了什么？
“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
学生自由谈后教师出示自己的想法
“在生活中，通向成功的道路很多，当一条路走不通的时候， ，这样你就能到达目的地。”
“人就是在此路不通，走 ，彼路不通，再走 的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。”
“成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。”
2、联系自己课外阅读中了解的故事或是自己的亲身经历来谈谈“通往广场的路的确不止一条。
教学目标
1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"我"的话。
3．领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
4．让每个个在通过合作学*、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学*带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学*能力。
教学过程
一、提出学*目标
１、谈话导入，引出课题
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
2、提出学*目标
（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。
（2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。
（3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？
（4）能结合对课文的理解，展示自己的学*成果。
二、展示学*成果
（学生自主学*、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）
（一）基础知识展示。（小组内）
1、小组内学*展示。
（1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝"等词语；
（2）我会用其中的一些词语造句；
（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）
（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。
（二）学文悟情展示（全班）
1．我会悟
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
（这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
（正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。）
④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
（这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。）
2．我会读
生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。
生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出"我"当时异常兴奋的心情。
……
（三）创作性展示
1．展示自己的心得体会或感受；
2．展示自创性诗歌。
三、激发知识冲突(可与成果展示结合)
"通往广场的路不止一条"的含义是什么？
四、知识拓展延伸
1．假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
2．假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
3．尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？
教学目标：
1、认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。
3、领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
教学重点：
引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
教学难点：
引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
课时安排：
1课时
教学方法：
自读自悟
教学准备
1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2、教师制作课件。
教学过程：
一、话题导入，激发兴趣
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
板书课题。
（俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。）
二、初读课文，感知内容。
1、自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）
（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）
2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3、学生读后交流，对词语的理解。
交流预设：
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
教学目标
1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学准备
1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2、教师制作课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
二、自读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式把课文读通读顺，从课文中找出课题这句话所在的句子。
2、检查字词读音
重点正音：挑拨重点理解“络绎不绝”
3、交流课题所在的句子
（1）“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说。“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
请联系第一段，理解“通往广场的路不止一条”在这里是什么意思？（出示课件——条条大道通罗马）
父亲仅仅是想告诉孩子通往罗马广场的路很多吗？学生回答后齐读“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
（2）父亲的教导作者在自己为事业而奋斗的过程中一次又一次体会到了，以至他发出了这样的感叹：（齐读）
“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”
4、默读课文，思考：你从文中作者哪几次经历中感受到父亲这句话对他的确是一生受用？给这两件事列小标题
自制毛衣，开创事业时装展示与众不同，获得成功
三、自主学*，精读感悟
1、在这两个经历中，哪些地方给你留下了深刻的印象，使你对父亲说的这句话有所感悟，请在书上做批注。
2、交流：
（1）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
“那朵幸福的云”你理解吗？（学生联系上文说，指导朗读，读出“大喜过望”）
“突然消失了”呢？是啊，我在刚开始的事业上眼看要成功了，却遇到了意料不到的困难。（怪不得是“垂头丧气”，指导朗读）
（2）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
你读懂了什么？/sjbwz/取得了巨大的成功，关键在哪里，知道吗？在事业取得成功之际，作者不禁想起了父亲的那句话——通往广场的路不止一条。（齐读）
（3）谁来交流一下服装展，联系父亲的这句话谈谈自己的感受
3、教师总结：
四、联系实际，谈感受
1、从作者的两次经历和父亲的话中你明白了什么？
“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
学生自由谈后教师出示自己的想法
“在生活中，通向成功的道路很多，当一条路走不通的时候，这样你就能到达目的地。”
“人就是在此路不通，走，彼路不通，再走的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。”
“成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。”
2、联系自己课外阅读中了解的故事或是自己的亲身经历来谈谈“通往广场的路的确不止一条。
——《通往广场的路不止一条》读后感 (菁华6篇)
读了《通往广场的路不止一条》这篇课文，让我受到终身的启发，条条道路通罗马。
一天，父亲带作者爬上教堂的屋顶，说了一句话：“通往广场的路不止一条”，之后，作者在生活中冲破一次次困难，作者从中深刻地体会到了父亲的话是对的。
读完这篇课文后，让我懂得：在成长的道路中，可能会有各种各样的困难，有的困难会让人措手不及，也会让人意想不到，但是我们可以从另一个方面去思考并解决困难，此路不通，可以从另一个方面去解决。生活也是这样。
读完这篇课文使我想起了自己。在一次考试中，我遇到了一道很难的题目，我使劲想了又想，几乎花费了脑细胞，但还是想不到，作文400字《条条道路通罗马作文400字》。我几乎想放弃这道题了，可是，这道题占了很大的分数，如果，我放弃了，就会考到很低的`分数，这时候，我想到《通往广场的路不止一条》这篇文章：如果一个角度不能解决问题的话，可以从另一个方面去解决问题。于是，我想了想，居然想了出来。此刻我兴高采烈，急忙把这题的答案写了下去。第二天，发试卷。发到我那张的时候，我急忙把那题看了看，居然对了。我的感觉是：只要一个人面对困难的时候，可以从另一个方面去思考。
通往广场的路不止一条！
“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”这是作者的父亲教导作者的话，使作者在后来作为一名时装设计师时大大受益。
其实身边这种事并不少见。就如春运火车票一票难求，其实回家有很多种方法，我们可以乘大巴、搭顺风车、乘飞机等其他交通工具，这样反而使回家的路更加顺畅。换一种切苹果的方法，就能发现苹果里有一个五角星。只要发现走这条路不能到达目的地，就可以走另一条路试试！
在成功人士中，也不缺少这类例子。世界建筑大师格罗培斯在设计迪斯尼乐园的路径时大伤脑筋，后来收到一位老太太的“给人自由，任其选择”的买葡萄方法的启发，做出了“撒下草种，提前开放”的决定，这使格罗培斯路径设计在1971年伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被评为最佳设计。
“通往广场的路不止一条！”通往成功的路也不止一条。所以，当发现自己距离成功越来越远时，我们可以换一种方法，换一个方向，重新出发，一定会取得成功的。
读《通往广场的路不止一条》有感
世人常说“通往广场的路不止一条。”是,的确如此。本文作者是美国作家有人说伊尔莎·斯奇培尔莉。
这篇课文主要讲述了“我”的梦想：做一名时装设计师。在一次时装商人的午宴上，有人问”我“订购了四十件带黑白蝴蝶花纹的毛衣，”我“大喜过望，却发现没有想象中的'那么简单，但并没有难倒“我”，因想起爸爸曾说过“通往广场的路不止一条。”
在一次我们计划举办的一次大型时装展时，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了，但依然没有难倒“我”，因想起爸爸曾说过“通往广场的路不止一条。”
这句话，无处不见，应验了“条条大路通罗马”其实，确实如此，我们在碰到事情和困难时，可能不只有一种解决方法，要遇事不乱，心要静下来，不能慌，越慌越解决不了。
同时，如果你不肯面对，那又是另一回事了。要是你连面对、解决的勇气都没有，那应该给自己一个面对的机会，让自己感受到解决问题的快乐。
世界，只有这么大，没有走不到的地方，没有解决不了的事，只有想不到，没有做不到。
读了《通往广场的路不止一条》我得到了很大的启示。课文中的小女孩受到父亲的教诲——条条道路通罗马，长大**以后用父亲的教诲达到原本做不成的事。
世界上有着许许多多那密密麻麻、星罗棋布的村庄，如蜘蛛网般交错的街道，一条条都通能往你所要去的地方。做事也是如此，解决问题办法很多，就像那些街道，数也数不清，只要你不懈努力，找准方向，终能到达目的地。就好像我们解方程题，不同的人也有不同的做法，求组合图形的面积也是一样，可以分成这个图形，也可以分成另一个图形。总之，只要思路准确，开动脑筋，做什么事都总是有其他的方法。上次，数学老师要大家在网站上发表一个Excel表格，可怎么发也发不上去。当大家垂头丧气只好直接输入的时候，苏欣婷却用电脑课学的新知识——印频幕把Excel表格发了上去。还有一次写看图作文，当大家千篇一律地直接写出场景的时候，我却把我写进文章，好象来到了当时图片上的那个地方，由于用“我”去观察图中的女孩，而且灵活恰当地用上了课文中的句子，受到老师的好评。生活都是这样，假如你发现走着条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！还有一次我学*长笛，当一次学*一首曲子时，有个地方我怎么也吹不对，总不能因为一颗老鼠屎，坏了一锅粥吧！一个地方没吹好，长笛老师是会让我再把那首曲子再说一周的！我可不想因为这个小错误，再吹一周。可是练*的时间不多了，反复多次练*是不可能的了。怎么办呢？在绞尽脑汁想了半天后，我想出了一个办法：我就用把这个地方的速度方面，让指头熟悉这种按法，熟悉之后就容易多了。在去老师家的路上可以拿出一根笔，练*几次，就会了。
“通往广场的路不止一条”，这句话让我一生受用不尽——条条道路通罗马，通往广场的路不止有一条。
今天，我读美国作家伊尔莎．斯奇培尔莉的一篇文章——通往广场的路不止一条。
这个故事讲的是作者从父亲的教导中得到启示的一件事。一天，父亲把作者带上教堂的塔顶，让作者看下面数不清的道路，最后对作者说：“通往广场的路不止一条。”
作者长大后，是一个服装设计师。在工作中，她也有了“产量太少，”“员工不工作”等等麻烦的问题，但她时刻记住了父亲说的话，沉着应对困难，采用不同的角度去思考，使她把公司做得越来越好。
“通往广场的路不止一条”，当一个人遇到困难时，应从多种角度思考，不能使劲从一个角度考虑，要是这样，就很难办成事的。读了这篇文章，我想起了“大禹治水”的故事。
许多年前，*全境水灾，当时的首领让大禹爸爸去治水，结果他爸爸用堵的方法，想把水用来浇庄家。但直到死都没完成。于是首领让大禹去治水。大禹从多种角度思考，采用疏通的方法，让水流入大海，最后终于成功了。
我最欣赏的一句话是“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”这句话中父亲用了举例的手法，通过写通向广场的路，告诉了作者要从不同的角度解决问题。
我相信，通往“广场”的“路”真的不止一“条”！
本文续写了父亲在教堂高高的塔顶告诉“我”：“通往广场的路不止一条。”此后，“我”看到朋友有一件维黛安太太编织的毛衣，穿着它去参加一个时装商人的午宴，得到订单无法完成和另一个棘手而恼人的问题，“我”都用父亲的话解决了问题。
谁说不是呢?
从前，有两个孩子，一个想当画家，一个想当钢琴家。很不辛，想当画家的那个孩子，眼睛得了病，瞎了;而想弹钢琴的那个孩子，耳朵突然聋了。
两个孩子伤心欲绝，走在乡间的小路上。这时，迎面走来一位智者，智者先对聋的孩子比划着说：“你的眼睛是好的，为什么不去画画呢?”
说完，他又对盲孩子说：“你耳朵好，为什么不弹琴呢?”
果然，他们俩分别成了著名的画家和钢琴家。我们生活中也有这样的事件。
钱学森上中学时，也找到了另一条出路。
有一次他上化学课，教室里的滤纸用光了，用什么代替呢?有人说用报纸，用人说用纱布，还有人说再去买滤纸，化学老师听了直摇头，最后，老师采用了钱学森的方案：用糊窗户的纸。
是的，上帝关上了一扇门，就一定会打开一面窗。
今天，我学了伊尔莎．斯奇培尔莉的文章《通往广场的路不止一条》，使我深受启发。
课文主要讲有一次，父亲带“我”登塔远眺时，看见星罗棋布的村庄环抱着蛛网般交叉的街道，并告诉“我”“通往广场的路不止一条”，也就是说通往成功的路不止一条。后来，讲“我”遇到两个生活中的难题并取得成功。如果父亲不告诉女儿这样的道理，将使她灰心丧气。因为父亲的话萦绕在耳边，才会取得成功。
生活中，我也遇到过类似的情况。一次，我做数学题时，看到一道思考题，顿时心里就乱了套，便直接向妈妈“求救”。妈妈就是按兵不动，要我独立思考。没有想到，通过思考，我竟做出了两种方法。是啊！此路不通走彼路，彼路不通再走彼路，最后，你总会取得成功。生活中也一样，哪一个人能一次取得成功呢？你看到那些明星是多么璀璨照人呀！可是，你知道吗？他们的背后不知付出了多少努力和艰辛，俗话说“台上三分钟，台下十年功”。他们就是这样执着的付出，才从一个默默无闻的人成为家喻户晓的明星。
“条条大道通罗马。”一个人失败了，不要灰心，而要勇敢地去走彼路，你或许会“柳暗花明又一村”。
