新书一发到手，我便翻开了目录，《大瀑布的葬礼》这个题目深深地吸引了我。我只听说过为人举行葬礼，怎么还有为瀑布举行葬礼的呢？在好奇心的促使下，我翻开正文，仔细地读起来。
这是一个令人惊讶的故事。
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上举行了一次特殊的葬礼。这个葬礼是为了一条举世闻名的瀑布？？塞特凯达斯大瀑布举行的。以前，瀑布的水很汹涌，一泻千里，非常壮观。现在，因为种种原因，大瀑布就将消失。
读到这儿，我想：瀑布水那么多，怎么会消失呢？原来都是环境污染惹的祸。环境污染难道不是人类造成的吗？想到这儿，我忽然想起那次在一本书上读到的一篇关于地球环保的文章来。
现在，地球有十大疾病：1酸雨；2水土流失；3森林面积减少；4土地沙漠化；5温室效应；6水源污染；7大气层破坏；8臭氧层破坏；9物种灭绝；10滥杀动物。酸雨是因为二氧化硫遇到冷空气落下来而形成的。酸雨有极大的腐蚀性，莫说是人了，就连水泥房都有可能被腐蚀掉。有些地方的河里没有鱼，便是因为酸雨造成的。水土流失是因为下了暴雨之后，有些土没有树根的固持，便和水一起冲到河里。水土流失不但污染了水源，还减少了土地面积，真是自然的灾害呀！森林面积减少是因为人类不停地砍树造成的，如果有一天，世上没有了森林，那一下雨便会造成水土流失，一吹风便会黄沙满天，那生活该怎么过呀？
这些资料让人触目惊心，我眼前仿佛出现了一幅画面：几年不下一滴雨，地面很干燥，出现了无数条裂缝，到处都是渴死了人的尸体，而且尸体还因为没有水分而不会腐烂。人们张开干枯的嘴，对着老天呐喊：“天呀！下点雨吧......”不久，果然下了一场大雨，可下的却是酸雨。人们无可奈何地摇着头.....呀，我可不想这些变成事实。“非典”时期，人们得到了一些教训，尝到了破坏环境的苦果，知道了除了要养成良好的卫生*惯外，还要注意爱护环境。然而，人们并没有被地球的十大疾病所警醒。“非典”一过，便“好了伤疤忘了痛”，依然没有环保意识。前几天发生在校门口的一件事便足以证明。
几天前，因为路边在修房子，所以路边的垃圾桶都移到了下一条街。但住在这条街的人认为垃圾桶太远了，不愿走几步路丢垃圾，便把垃圾丢在了大街上。久而久之，垃圾成了一座小山，又脏又臭，苍蝇在上面飞，每个人经过那里都只是捂住鼻子，疾步走过，从来没有做过处理。现在想起来，那堆垃圾会给人带来多大的危害呀：滋生蚊蝇，散发臭味，挤占人们有限的生活空间......
我想对他们说：“如果现在不爱护环境，那灭绝的就是人类自己！”
合上书本，我凝神静思，人类难道还不知道保护环境的重要性吗？我希望有更多的人来读一读《大瀑布的葬礼》这篇文章，让瀑布的葬礼不要重演，更不要让瀑布的葬礼成为人类自己的葬礼。
今天，我怀着激动的心情，打开了语文书。顿时，一个醒目的标题映入我眼帘——《大瀑布的葬礼》，只听说过人有葬礼，没听说过瀑布也有葬礼。我带着好奇而又沉重的心情看完了这篇文章。
课文主要讲了1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。当时的巴西总统穿着黑礼服，主持了这个特殊的葬礼，这次葬礼是为一条著名的瀑布举行的。这条瀑布的名字叫赛特凯达斯瀑布。它雄伟壮丽曾为巴西和阿根廷人带来了财富和骄傲。但因为环境的污染和破坏，大瀑布干涸了，人只好含着眼泪为它葬送。
当我读到：“几年过去，赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭，它像一位生命垂危的老人，容貌枯槁，奄奄一息，许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去，”时，我的心中不禁一酸，人类的破坏多么残忍啊！我不由得想起了我的家乡之水——嘉陵，听父母说，以前的嘉陵美丽如一条翠色的带，*绿树成荫，每到星期天，*坐满了钓鱼的人，人们一边垂钓一边欣赏大*的美景。可是*几年来，人类大搞建设，边的树少了，面上飘浮物多了，有：白色的塑料袋、塑料瓶、烂骨头……更惨的是靠*化工厂的水，早已被污染成黑色、黄色……一阵阵恶臭，随着风影响着大边生活的人们。钓鱼的人早已不知去向。我国的母亲河——黄河，由于水源匮乏早已断流多处。我们的长也同样受到污染，它也在怒吼，在宣泄着它们的愤，它们的怒。据查地球上条条都受到人类的破坏。想到这儿，我眼前出现了一幅漫画，这漫画很有趣、寓言很深。“水中一条鱼撑起了一把保护伞遮住自己，在伞上面有人们丢弃的各种各样的废品：有破鞋子、烂菜帮、肉骨头、破毛巾，甚至连装剧毒药品的'瓶子也扔了进去。”我不禁在心里大声疾呼：“人们啊！都来保护环境吧！从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，治理污染，绿化环境，不让海湾石油污染等一幕幕人为的悲剧重演。我们要向所有有良知的人们敲响警钟，快醒悟吧，保护我们的水、我们的树、我们的地球，不要让赛特凯达斯瀑布的葬礼再发生。把一个没有污染的地球留给子孙后代。”
看完文章，我的心仍难以*静，因为我知道：保护环境不能只说，要靠大家的行动。晚上，我做了一个梦：我正在空中播撒树种，不一会儿，山绿了，水绿了……
有感而发，感受较深。
今天，我怀着激动的心情，打开了语文书。顿时，一个醒目的标题映入我眼帘——《大瀑布的葬礼》，只听说过人有葬礼，没听说过瀑布也有葬礼。我带着好奇而又沉重的心情看完了这篇文章。
课文主要讲了1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。当时的巴西总统穿着黑礼服，主持了这个特殊的葬礼，这次葬礼是为一条著名的瀑布举行的。这条瀑布的名字叫赛特凯达斯瀑布。它雄伟壮丽曾为巴西和阿根廷人带来了财富和骄傲。但因为环境的污染和破坏，大瀑布干涸了，人只好含着眼泪为它葬送。
当我读到：“几年过去，赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭，它像一位生命垂危的老人，容貌枯槁，奄奄一息，许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去，”时，我的心中不禁一酸，人类的破坏多么残忍啊！我不由得想起了我的家乡之水——嘉陵，听父母说，以前的嘉陵美丽如一条翠色的带，*绿树成荫，每到星期天，*坐满了钓鱼的人，人们一边垂钓一边欣赏大*的美景。可是*几年来，人类大搞建设，边的树少了，面上飘浮物多了，有：白色的塑料袋、塑料瓶、烂骨头……更惨的是靠*化工厂的水，早已被污染成黑色、黄色……一阵阵恶臭，随着风影响着大边生活的人们。钓鱼的人早已不知去向。我国的母亲河——黄河，由于水源匮乏早已断流多处。我们的长也同样受到污染，它也在怒吼，在宣泄着它们的愤，它们的怒。据查地球上条条都受到人类的破坏。想到这儿，我眼前出现了一幅漫画，这漫画很有趣、寓言很深。“水中一条鱼撑起了一把保护伞遮住自己，在伞上面有人们丢弃的各种各样的废品：有破鞋子、烂菜帮、肉骨头、破毛巾，甚至连装剧毒药品的瓶子也扔了进去。”我不禁在心里大声疾呼：“人们啊！都来保护环境吧！从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，治理污染，绿化环境，不让海湾石油污染等一幕幕人为的悲剧重演。我们要向所有有良知的人们敲响警钟，快醒悟吧，保护我们的水、我们的树、我们的地球，不要让赛特凯达斯瀑布的葬礼再发生。把一个没有污染的地球留给子孙后代。”
看完文章，我的心仍难以*静，因为我知道：保护环境不能只说，要靠大家的行动。晚上，我做了一个梦：我正在空中播撒树种，不一会儿，山绿了，水绿了……
有感而发，感受较深。
*日，我怀着沉重的心情，读了一篇名叫大瀑布的葬礼的文章，它给了我极大的震撼。
在一九八六年的九月，拉丁美洲的巴那拉河上，举行了一场给瀑布举办的葬礼，而这个瀑布，就是大名鼎鼎的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。在巴西和巴拉圭两国的交界处，有一个赛特凯达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水咆哮着从崖上跳入河中，滔一滔一不一绝，一泻千里。到了每年的汛期，大瀑布的声音震耳欲聋，据说，在三十千米外瀑布的巨响还清晰可闻。很久以来，赛特凯达斯大瀑布一直是巴西、巴拉圭人民的骄傲。来这里参观旅游的游客更是流连忘返。可就是这么一个奇观，却在一步步走向尽头。在二十世纪八十年代，为了发电，瀑布的上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。高高的拦河大坝截住了大量的河水，使赛特凯达斯大瀑布的水源大减，再加上周围许多工厂用水毫无节制，大瀑布的水量逐年减少。几年过去了，大瀑布，曾经多么雄伟壮观的赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭。于是，众多热一爱一大自然的人们给大瀑布举行了一个葬礼，哀悼这条瀑布。
玖完这篇文章，我陷入了深思：我能为保护大自然做些什么？在外少用一双一次一性一筷子，就能少砍倒一棵树；少坐一次出租车，就能少排放一些二氧化碳；及时关掉水龙头，就能少一浪一费一滴水；房间没人时，少开一盏灯，就能节约一点电；用手帕代替纸巾擦手，就能少用一张纸。
在日常生活中，我要牢记环保。出门多走一些路、多骑一会儿车，既把身一体锻炼了又可以为大自然做出一点贡献。扔垃圾时，顺便看一下哪边可回收，哪一边不能回收，分类扔垃圾，回收的纸张、废铁可以再次加工，重新使用。晚上，出一个房间要随手关上房间的灯，这也是一个好*惯。
我们只有一个地球，只有一个大自然。大自然就像我们的父母，给予我们衣食住行，我们要努力地保护大自然，不让它受到破坏。
今天，我学了大瀑布的葬礼这篇文章。大瀑布的消失无不使我感到惋惜，同时又感到愤怒。
这篇文章主要讲的是拉丁美洲塞特凯达斯大瀑布昔日的雄奇和辉煌，游人纷至沓来，赞叹不绝。可如今，大瀑布上游建起一座水电站，加上沿岸森林滥砍滥发，使水土大量流失，瀑布水量急剧减少，游人们乘兴而来，失望而归。科学家预测，过不了多久，瀑布将消失得无影无踪。这是多么令人惋惜啊！这一说法即刻唤一起了世人的环保责任心，连巴西总统也加入这一行列，号召人们维护生态*衡。
玖完后，我觉得保护地球，保护生态*衡已经刻不容缓。为了发展区域经济，人类随意建造各种工厂，排放各种有害气体已使大气层遭受巨大的伤害，冰川融化，海面上升，到头来还是害了人类自己啊！
美，和谐，是什么？我们常常说要保护地球，让地球变得更美丽、和谐，但我们实现了吗？世上万物和人类共同生活在一起，应共同享受大自然赐予我们的美好生活。人们常说自己是“高等动物”，我想：人类应是世上最残忍最笨的物种！鱼儿知道一爱一他美丽的大海，小鸟知道一爱一他湛蓝的天空，牛羊知道一爱一他辽阔的草原。而人类，除了破坏生态，牺牲环境来满足自己日益增长的物质生活，还懂得什么呢？
是呀！玖了【大瀑布的葬礼】后，我忽然觉得自己应该立即做点什么了，整个人类也应该觉醒了！
今天，我学了《大瀑布的葬礼》这篇文章。大瀑布的消失无不使我感到惋惜，同时又感到愤怒。
这篇文章主要讲的是拉丁美洲塞特凯达斯大瀑布昔日的雄奇和辉煌，游人纷至沓来，赞叹不绝。可如今，大瀑布上游建起一座水电站，加上沿岸森林滥砍滥发，使水土大量流失，瀑布水量急剧减少，游人们乘兴而来，失望而归。科学家预测，过不了多久，瀑布将消失得无影无踪。这是多么令人惋惜啊！这一说法即刻唤起了世人的环保责任心，连巴西总统也加入这一行列，号召人们维护生态*衡。
读完后，我觉得保护地球，保护生态*衡已经刻不容缓。为了发展区域经济，人类随意建造各种工厂，排放各种有害气体已使大气层遭受巨大的伤害，冰川融化，海面上升，到头来还是害了人类自己啊！
美，和谐，是什么？我们常常说要保护地球，让地球变得更美丽、和谐，但我们实现了吗？世上万物和人类共同生活在一起，应共同享受大自然赐予我们的美好生活。人们常说自己是“高等动物”，我想：人类应是世上最残忍最笨的物种！鱼儿知道爱他美丽的大海，小鸟知道爱他湛蓝的天空，牛羊知道爱他辽阔的草原。而人类，除了破坏生态，牺牲环境来满足自己日益增长的物质生活，还懂得什么呢？
是呀！读了《大瀑布的葬礼》后，我忽然觉得自己应该立即做点什么了，整个人类也应该觉醒了！
——大瀑布的葬礼读后感 (菁华5篇)
新书一发到手，我便翻开了目录，《大瀑布的葬礼》这个题目深深地吸引了我。我只听说过为人举行葬礼，怎么还有为瀑布举行葬礼的呢？在好奇心的促使下，我翻开正文，仔细地读起来。
这是一个令人惊讶的故事。
xxxx年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上举行了一次特殊的葬礼。这个葬礼是为了一条举世闻名的瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。以前，瀑布的水很汹涌，一泻千里，非常壮观。现在，因为种种原因，大瀑布就将消失。
读到这儿，我想：瀑布水那么多，怎么会消失呢？原来都是环境污染惹的祸。环境污染难道不是人类造成的吗？想到这儿，我忽然想起那次在一本书上读到的一篇关于地球环保的文章来。
现在，地球有十大疾病：1酸雨；2水土流失；3森林面积减少；4土地沙漠化；5温室效应；6水源污染；7大气层破坏；8臭氧层破坏；9物种灭绝；10滥杀动物。酸雨是因为二氧化硫遇到冷空气落下来而形成的。酸雨有极大的腐蚀性，莫说是人了，就连水泥房都有可能被腐蚀掉。有些地方的河里没有鱼，便是因为酸雨造成的。水土流失是因为下了暴雨之后，有些土没有树根的固持，便和水一起冲到河里。水土流失不但污染了水源，还减少了土地面积，真是自然的灾害呀！森林面积减少是因为人类不停地砍树造成的，如果有一天，世上没有了森林，那一下雨便会造成水土流失，一吹风便会黄沙满天，那生活该怎么过呀？
这些资料让人触目惊心，我眼前仿佛出现了一幅画面：几年不下一滴雨，地面很干燥，出现了无数条裂缝，到处都是渴死了人的尸体，而且尸体还因为没有水分而不会腐烂。人们张开干枯的嘴，对着老天呐喊：“天呀！下点雨吧不久，果然下了一场大雨，可下的却是酸雨。人们无可奈何地摇着头呀，我可不想这些变成事实。“非典”时期，人们得到了一些教训，尝到了破坏环境的苦果，知道了除了要养成良好的卫生*惯外，还要注意爱护环境。然而，人们并没有被地球的十大疾病所警醒。“非典”一过，便“好了伤疤忘了痛”，依然没有环保意识。前几天发生在校门口的一件事便足以证明。
几天前，因为路边在修房子，所以路边的垃圾桶都移到了下一条街。但住在这条街的人认为垃圾桶太远了，不愿走几步路丢垃圾，便把垃圾丢在了大街上。久而久之，垃圾成了一座小山，又脏又臭，苍蝇在上面飞，每个人经过那里都只是捂住鼻子，疾步走过，从来没有做过处理。现在想起来，那堆垃圾会给人带来多大的危害呀：滋生蚊蝇，散发臭味，挤占人们有限的生活空间
我想对他们说：“如果现在不爱护环境，那灭绝的就是人类自己！”
合上书本，我凝神静思，人类难道还不知道保护环境的重要性吗？我希望有更多的人来读一读《大瀑布的葬礼》这篇文章，让瀑布的葬礼不要重演，更不要让瀑布的葬礼成为人类自己的葬礼。
新书一发到手，我便翻开了目录，《大瀑布的葬礼》这个题目深深地吸引了我。我只听说过为人举行葬礼，怎么还有为瀑布举行葬礼的呢？在好奇心的促使下，我翻开正文，仔细地读起来。
这是一个令人惊讶的故事。
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上举行了一次特殊的葬礼。这个葬礼是为了一条举世闻名的瀑布？？塞特凯达斯大瀑布举行的。以前，瀑布的水很汹涌，一泻千里，非常壮观。现在，因为种种原因，大瀑布就将消失。
读到这儿，我想：瀑布水那么多，怎么会消失呢？原来都是环境污染惹的祸。环境污染难道不是人类造成的吗？想到这儿，我忽然想起那次在一本书上读到的一篇关于地球环保的文章来。
现在，地球有十大疾病：1酸雨；2水土流失；3森林面积减少；4土地沙漠化；5温室效应；6水源污染；7大气层破坏；8臭氧层破坏；9物种灭绝；10滥杀动物。酸雨是因为二氧化硫遇到冷空气落下来而形成的。酸雨有极大的腐蚀性，莫说是人了，就连水泥房都有可能被腐蚀掉。有些地方的河里没有鱼，便是因为酸雨造成的。水土流失是因为下了暴雨之后，有些土没有树根的固持，便和水一起冲到河里。水土流失不但污染了水源，还减少了土地面积，真是自然的灾害呀！森林面积减少是因为人类不停地砍树造成的，如果有一天，世上没有了森林，那一下雨便会造成水土流失，一吹风便会黄沙满天，那生活该怎么过呀？
这些资料让人触目惊心，我眼前仿佛出现了一幅画面：几年不下一滴雨，地面很干燥，出现了无数条裂缝，到处都是渴死了人的尸体，而且尸体还因为没有水分而不会腐烂。人们张开干枯的嘴，对着老天呐喊：“天呀！下点雨吧......”不久，果然下了一场大雨，可下的却是酸雨。人们无可奈何地摇着头.....呀，我可不想这些变成事实。“非典”时期，人们得到了一些教训，尝到了破坏环境的苦果，知道了除了要养成良好的卫生*惯外，还要注意爱护环境。然而，人们并没有被地球的十大疾病所警醒。“非典”一过，便“好了伤疤忘了痛”，依然没有环保意识。前几天发生在校门口的一件事便足以证明。
几天前，因为路边在修房子，所以路边的垃圾桶都移到了下一条街。但住在这条街的人认为垃圾桶太远了，不愿走几步路丢垃圾，便把垃圾丢在了大街上。久而久之，垃圾成了一座小山，又脏又臭，苍蝇在上面飞，每个人经过那里都只是捂住鼻子，疾步走过，从来没有做过处理。现在想起来，那堆垃圾会给人带来多大的危害呀：滋生蚊蝇，散发臭味，挤占人们有限的生活空间......
我想对他们说：“如果现在不爱护环境，那灭绝的就是人类自己！”
合上书本，我凝神静思，人类难道还不知道保护环境的重要性吗？我希望有更多的人来读一读《大瀑布的葬礼》这篇文章，让瀑布的葬礼不要重演，更不要让瀑布的葬礼成为人类自己的葬礼。
今天，我们学了第14课《大瀑布的葬礼》，它主要讲了：在拉丁美洲有一条著名的瀑布，因上游建起水电站，不断浪费水资源，还有对森林的破坏，使它奄奄一息。巴西总统亲自去主持了这场为大瀑布进行的葬礼，号召人们要爱护我们的地球，使悲剧不再重演。
在人类的破坏下，悲剧怎能不重演呢?黄河就是其中一位。众所周知，黄河是世界上含沙量最大的河流。黄河中上游流经植被稀少，土质疏松的黄土高原。植被遭到毁灭性的破坏的黄土高原是黄河泥沙的根源。黄河，黄土高原不是向人们说明了破坏植被，水土流失带来的严重后果了吗?
黄河已是如此，我们更应该好好保护长江。而现在的长江又是什么模样?含沙量和黄河相比，也好不到哪去，长江正在走黄河的老路!”金岷两水一线分“的自然景观正是长江流域水土流失已经十分严重的最好见证。如果我们还掉以轻心，任其发展，将会有多少像瀑布，向黄河一样的悲剧呢?若到那时就悔恨已晚了!
还有耳熟能详的沙尘暴。出现沙尘暴天气时狂风裹的沙石、浮尘到处弥漫，凡是经过地区空气浑浊，呛鼻迷眼，呼吸道等疾病人数增加。如1993年5月5日发生在金昌市的强沙尘暴天气，监测到的室外空气含尘量为1016毫米/立方厘米，室内为80毫米/立方厘米，超过国家规定的生活区内空气含尘量标准的40倍。1993年5月5日，发生在甘肃省金昌、威武、民勤、白银等地市的强沙尘暴天气，受灾农田253。55万亩，损失树木4。28万株，造成直接经济损失达2。36亿元，死亡50人，重伤153人。20xx年4月12日，永昌、金昌、威武、民勤等地市强沙尘暴天气，据不完全统计仅金昌、威武两地市直接经济损失达1534万元。
使人痛心不已的还有臭氧层的破坏。地球上有一层保护膜，存在于包围在地球的大气中，就是臭氧层，臭氧层会将紫外线挡在地球外面，保护地球上的生物不会受到伤害。人类制造了大量会破坏臭氧层的物质，使地球南北极的臭氧层受到破坏。臭氧层被破坏造成地球紫外线增加，紫外线会破坏包括DNA在内的生物分子，增加罹患皮肤癌、白内障的机率，而且和许多免疫系统疾病有关。海洋中的浮游生物受致命的影响，海洋生态系统受破坏。农作物减产。加强温室效应。
大瀑布的葬礼，黄河，长江变黄，沙尘暴，臭氧层的破坏，人类什么时候才能从愚昧中醒来，面对现实，认真反思，去努力探求水，山，自然界的奥妙，找到控制它，利用驾驭它的规律，让它服务于社会。
让我们携起手来，共同建造我们最美好的家园。
瀑布为什么会枯竭呢?原来在20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建立了一座世界上的水电站，水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯的大瀑布的水源大减，而且，周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河*的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少，人们再也见不到它那雄奇的气势了，它在群山之中无奈的垂下了头，像生命垂危的老人了。
读到这儿，我思绪万千，我们赖以生存的地球不也是这样吗?地球是生命的摇篮，万物的母亲，人类的家园，曾经，她是那样的.美丽壮观，和蔼可亲。然而，不知从何时起，她开始哭泣，开始**。
地球妈妈为什么如此黯然神伤?
原来，过量的农药，大量的白色垃圾、随意丢弃的电池污染了松软的土壤，使地球妈妈的皮肤变得既板结又贫瘠。
原来，大量的工业废水、生活污水，不经处理就排进河流，流入海洋，使地球妈妈的血液变得肮脏。
原来，随意堆放的垃圾散发出腐烂的气味，越来越多的汽车排放出超标的尾气，越来越高的烟囱散发的乌烟直入云霄，使地球妈妈呼吸不到新鲜的空气。
地球妈妈像一个赢弱的病人，跟大瀑布一样太需要我们的关爱和呵护了。
让我们用智慧进化生存环境，用良知阻止破坏环境的现象，用勇气调整自己的生活*惯，用热情传播环保的理念。从今天开始，随手拾起洒落在地上的果皮纸屑;挥起铁锹，种植树苗阻挡风沙的侵袭;劝阻将生活废水肆意排入河流的行为从现在做开始，节约资源、保护环境，做保护地球的小主人。
[大瀑布的葬礼]这篇作文，主要讲的是:在拉丁美洲的巴拉那河上，有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。原来大瀑布涛声震耳欲聋，咆哮而下，浩浩荡荡的气势使人震撼。可是由于人为的种种原因，大瀑布昔日那雄伟的身姿，无可阻挡的气势，永远消失了。
读这大瀑布逐渐消失的情景，想着大瀑布逐渐消失的原因。眼前情不自禁地浮现出生活中，人们任以破坏环境所造成的严重后果。我们村村南原有一片葱葱茏茏的树木，据说是前辈人响应上级的号召，绿化祖国，封山造林，费了几年的心血，好不容易才造成的，而今天，这里却成了一座塑料厂。侥幸存活的一两棵树，孤零零的站立在厂房外，似乎在向人们诉说同伴们的悲惨遭遇。几只小鸟，不时在工厂上空飞来飞去，似乎在寻找它们昔日的生活乐园。
塑料加工厂的四周，到处是各种各样的废旧塑料，严重地污染着空间，再加上任意烧塑料下脚料，散发出来的那种刺鼻的怪味道，真是叫人喘不过气来。那条小河，本来河水清澈，可如今，河面上肮脏腐朽的漂浮物，高高突起，根本看不见河水。偶尔有几个好心的人，拨开漂浮物，想看看河水的颜色，结果弄得双手臭不可闻，用肥皂再三清洗，仍是余味不休。
我们学了一篇课文——[大瀑布的葬礼]。它使我深切感受到了人类对大自然破坏的恶劣程度。塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。它曾经是巴西和巴拉圭两国的骄傲，曾经是世界各地游客的宠儿，曾经是地球上难得一见的珍奇景观。可是，它却要消失了，却要因为人们对自然的破坏而永远消失了！为此，1976年9月，在巴西总统菲格雷特的指挥下，举行了一个特殊的葬礼，“大瀑布的葬礼”。
读完这篇文章，我感到无比震惊。从不知道，人类对环境的影响会如此之大。而这影响，都是因为一些点点滴滴的小事积累起来的。如果一个人小时候随地乱扔纸团，对哗哗流水的水龙头无动于衷，那么，谁能保证他长大以后，不会去偷猎，不会去乱砍乱伐树木呢？别以为这些小事和环境没多少关系，它可能就是影响你前途发展的重要因素，仔细算一算，说不定塞特凯达期大瀑布的枯竭，算到你头上，还有一大笔帐呢！毕竟，从不乱扔垃圾，从不浪费资源的人很少很少。
在学校里，我们经常看到这样的一幕：几个人排队洗抹布，可最后一个人刚洗完就急急忙忙得跑了，任水汩汩的流淌而没人心疼。水漫金山了，同学们还会踩着砖进踩着砖出，却看不见流水的龙头。最后，还是好心的老师关上了水龙头。想象一下，几十年，几百年，几千年以后，水库干了，雨不下了，到处是酸雨，人类还有条件生存吗？！人类灭亡后，几个外星来到地球，他们互相询问：“人类怎么会灭亡的？”了解后才明白，是人类破坏了环境的自然*衡，是渴死的。那真是活该啊！
有一个很著名的广告里说：人类的最后一滴水，将是他们自己的眼泪！
亲爱的同学们，记住巴西总统的号召吧，从现在改正，一切还来得及。让我们都争做环保的小卫士，为地球生命的延续出一份力量！
我在学*了[大瀑布的葬礼]后，心里非常矛盾。因为观看塞特凯达斯大瀑布是一种美的享受，而在塞特凯达斯大瀑布的上游建伊泰普水电站则是一种物质上的享受。我矛盾就矛盾在是享受美的感受呢？还是享受物质给人类带来得方便呢？
如果选前者，那在心理感受和视觉方面是非常舒服，但是在电力，灌溉，防洪和运输方面就失去了一些便利。噢，何只是一些，应该是许多！因为在[〈大瀑布的葬礼〉另一种版本]中，介绍到伊泰普水电站的一些作用：伊泰普水电站发出的电力占巴拉圭全国用电量的８９％，占巴西全国用电量的３５％以上。且不说别的，就单是在电力方面就耽搁了那么多，就不要再提别的了。
如果选择后者，那确实是在电力，灌溉，防洪和运输方面为人们造福了。可为此要使这么美的一个瀑布消失，那也是非常可惜的。说夸张一点，未免有点得不偿失。我想，建这个水电站的人也一定是权衡再三吧！
古人云：鱼与熊掌不可兼得。确实如此，像这篇文章，大瀑布和水电站就不可能同时存在。再有，像三峡工程啊、各个城市的建新建筑物与保护遗址啊等等，等等的一些事情都是无法十全十美的。所以，这些不可兼得的事情是没有办法去评论哪个好哪个不好的。
还有，在[〈大瀑布的葬礼〉另一种版本]中的倒数第二自然段中，解释了“伊泰普”在印第安语中的意思是“会唱歌的石头”，这是为什么呢？众所周知，水电站是用石头做的，而“会唱歌”则是人们对它的一种期望。人们愿伊泰普人工湖将永远为塞特凯达斯大瀑布歌唱！这表明了人们将永远怀念塞特凯达斯大瀑布！
——《大瀑布的葬礼》教学反思 (菁华6篇)
《大瀑布的葬礼》一课是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态*衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
1、采用小组合作、探究的方法学*。
学生在阅读课文的基础上塞特凯达斯大瀑布是一的什么样的瀑布小组合作的方式写在卡片上分类贴到前面，学生汇报（世界最大、雄伟壮观、令人陶醉、令人骄傲、即将消失、令人心痛失望、生命垂危、发人深省）描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄奇壮观。充满了自豪的场面描写，不仅给人一种美的享受，而且带给人极大的愉悦感。有的小组采用朗读的方法学*，我在指导学生朗读时采用观看雄伟宏大的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练*朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。学生汇报即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣（惋惜、失望、悲壮）。
2、层层深入解决教学重点。学生分析迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因是教学的重点。教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生默读第七自然段，默读的方法更便于学生思考。学生得出有三个原因：（1）20世纪80年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减，（2）周围许多工厂用水毫无节制。（3）沿河*的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。学生先默读有关的语段，学生很容易找到书中的原因。为了引发学生进行深层思考，我是这样设计的让学生了解伊泰普水电站的有关资料了解他发出的电对本国经济和人民生活的重要，同学们建水电站、工厂生产、伐树人们都是为了建设家园哪！你怎么看这个问题？学生个抒己建引导学生更全面的辨证的看待问题，把问题引向深入。人见利而不见害，鱼见饵而不见钩。导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏环境保护的责任心，不注意保护生态*衡，不爱护我们生存的地球。没有用科学的方法合理利用水资源学生还提出学生还提到了可持续性发展科学的利用有限资源。
3、采用课外延伸的方法突破教学难点。
①、人类对地球的破坏还远不止一个塞特凯达斯大瀑布你还知道哪些？学生列举了许多环境被破坏的事例。学生观看破坏环境的直观的录象。
②、写话：看了这些心里有很多话想说是吗？写下来写一句抒情的话用振聋发聩的语言唤醒二十一实际人们的环抱意识把你的全部的情感都溶进去写一句格言警句的话。学生写出的话虽然还很稚嫩，但是他们的内心的真实流露。
③、二十一世纪人类的第一意识是环保意识。课下我们进行社会调查学校、小区周围还有哪些地方不符和环保要求，把调查报告寄给环保局、或新文单位敢寄吗？科学的利用地球上的有限资源保护生态*衡。爱护我们的地球妈妈吧！使大瀑布的悲剧不再重演。音乐结束本课。下课时教师把环保小卡片发给各位环保小使者。把本课的教育意义延伸到课外。
今天我执教的《大瀑布的葬礼》讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而今即将消失的大瀑布主持葬礼的故事。文章内容浅显，但含义深远，涉及到维护生态*衡，爱护我们生存的地球这一世界性问题。下面我就来谈谈教学这一课，我的收获及启发。
首先，我来讲讲我的预设在课堂上的落实情况。在备课时，我主要考虑了以下几点：
一、以情感为主线贯穿全文教学。因为心理学告诉我们：情感引导行为。只有激发了学生保护环境的情，才转化为他们的行为，所以我决定以情感为主线贯穿全文教学。刚才，在课上学生把握了课文的主要内容后，我就问学生：在读课文过程中，你产生了什么样的感受？学生带着他们各自的感受来读课文。他们的情感经历着从震撼到痛心，再到气愤，到最后的欣慰。这一波三折的情感体验，既能引起学生对人类环境问题的深深忧虑，又激发了他们的环保责任意识。
二 、体现略课的特点。
本文是一篇二类课文，宜粗不宜细，该略则略。文章有11个自然段，我只重点处理了四个自然段。对这几段的教学，我着重引导读。尤其是对瀑布昔日、现在描写的段落，我让学生反复涟读，配乐读，个别读，集体读，创设情境对比读，让学生在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。从而真正体现了语文课“以读为本、以读代讲”的原则。
以上是我的预设在课堂上的落实情况。
其次，我来说说我自认为比较成功有特色的地方，那就是读。尤其是分别读了瀑布的壮美和枯竭的两段后，我又再次回放画面、音乐，再加上我富于情感的语言引读，学生在前后对比的朗读中，形成了震撼与痛心的强烈情感落差，从而触发了他们内心痛恨人类破坏行为的感受。所以我觉得此处的读挺成功。
最后，我来说说本课的遗憾，需要改进的地方。本课的问题都出在我的身上。当讲到对比的写法时，学生比较容易地找到瀑布的昔日和现在是对比，但还没发现游人前后的对比。这时，我首先犯了一个毛病，发问不准。我问学生：“在对比的写法上还有新的发现吗？”其实应该问：“除了瀑布前后的对比，还有什么的对比？”由于问得不清，学生开始乱猜答案。于是我又犯了第二个错误，跟学生要答案，连续叫了多人，希望有人能答对。其实，此时应顺学而导，马上引导读书，让学生看看课文的第四和第七自然段，这样学生就能找到游人前后的对比。之所以犯这样的错误，是因为我的教学观念还是以教定学，而不是教为学服务，还有我的应变不够，这都是我亟待改进的。此外，从上课效果看，课的设计还是可行的。
《大瀑布的葬礼》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第１４课。课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事。号召人们保护生态*衡，爱护我们赖以生存的地球。本课采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景做对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的特殊与必要，震撼着每一个读者的心。本课教学重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
１、用对比朗读感悟今昔瀑布的不同：
在快速阅读课文的基础上，找出人们为大瀑布举行葬礼，想告诉我们什么？画出来，并深情地齐读。使同学感受到人们都为大瀑布的命运而担忧。播放大屏幕（昔日、今日的大瀑布）请同学们通过观察对比。然后再读课文，分别找出写塞特凯达斯大瀑布昔日雄姿和今日的样子的段落对比品读，划出关键词句分别说说大瀑布前后不同的样子，两组词语对比一读，触目惊心。再请学生男女对比着朗读文中的段落，说说读后的感受。描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄伟壮观。不仅给人一种美的享受，而且能被这壮美的景象陶醉。而即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布，使同学们感到痛心和惋惜。
２、追究破坏根源：
昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭，这是什么原因呢？教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命请学生以小组探讨第六自然段，然后交流：
⑴ ２０世纪８０年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站──伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
⑵ 周围许多工厂用水毫无节制。
⑶ 沿河*的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。
学生很容易找到枯竭的原因。建水电站、建工厂、伐树人们都是为了人们，怎么变成坏事了呢？你怎么看这个问题？导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏环境保护的责任心，不注意保护生态*衡，不爱护我们生存的地球。没有合理利用水资源科学发展和利用有限资源。
３、入情入境，谈体会：
科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，世人震惊，同时也唤醒了人们保护环境的责任心。这令人痛心的情景，巴西和全世界热爱大自然的人民都认识到了，于是就有了本文开头一幕大家自发地聚集在大瀑布脚下举行了一场特殊的葬礼。在葬礼上，菲格雷特总统包含深情地发表了演讲。总统等人举行葬礼的目的是什么？学生很快说出。此时此刻，让学生说出最想说的话。
听了这些心里话虽然还很稚嫩，但是是他们的内心的真实流露。
４、这节课，还存在着许多不足：
如：瀑布今昔对比的语句朗读太少。关键词点的不到位。原因不必讨论。拓展应该有针对性：如：*的河流、湖泊的干涸等。
*日，我上了教研课《大瀑布的葬礼》。细思教学，充满诸多遗憾。正像课后一位老师说的那样，此课教学与我之前的教学相比，有很大的差距。
一、教学设想及流程
《大瀑布的葬礼》讲述了雄伟壮观的塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，因为人为的破坏，瀑布枯竭了。来自世界各地的人士为瀑布举行了葬礼。巴西总统菲格雷特也在瀑布脚下举行葬礼，号召人们保护环境，让悲剧不再重演。本教学重点为，指导学生通过抓住重点语句，想象画面，感受瀑布变化前后的景色，感受文章用词的精美，积累并运用词语；指导学生想象菲格雷特总统可能会说些什么，让学生练写菲格雷特的演说词。
本课教学，主要分为三个板块进行。
板块一：美读词语，尝试理解运用。
我国著名教育家叶圣陶曾指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”本文文字优美，用了较多的四字词语描写瀑布变化前后的景色，教学中应该让学生积累并运用这些词语，为今后的写作打下基础。因此，在第一板块教学中，我刻意将词语分成两类排列，想通过学生反复的朗读，初步感受瀑布雄奇的美和形容枯槁的悲凉。之后，我还设计了“读着这些词语，你仿佛看到了（听到了）……”，试图通过这一说话练*，帮助学生进一步理解，并学*运用这些四字词语。
板块二：品读描写瀑布变化前后的语句。
写景的文章，应该让学生抓住关键词语，想象画面，思考作者是怎样将景物写具体的。本文用了大量的篇幅描写瀑布变化前的雄奇，变化后的形容枯槁。品读这两段文字，可以让学生初步感受文章用词的准确以及用具体的数字描写景物，给人以身临其境之感的写作方法；可以帮助他们积累语言素材；还可以为了解本文 “保护环境” 的中心奠定基础。因此，该板块教学，我采取指导学生反复朗读，抓住感触深刻的词句，想象画面的方式，让学生感受瀑布变化前后的惊人落差。
第三板块：为文章补白，训练写作。
听说读写是语文教学的核心。文章中写到“巴西总统菲格雷特在塞克凯达斯瀑布脚下，进行了饱含深情的演讲。”演讲的内容是什么呢？这正是文章的空白。我准备让学生补白，训练写作。
二、教学中存在的问题
1、时间安排不合理，以致教学颠倒了主次。
几年前教科所饶晚霞老师中肯地警告过我：“你对课堂的时间分布概念不强，入课慢。”没想到几年之后，我又再次犯了同样的毛病。第一板块，学生基本能理解并运用这些词语。但该板块教学，我足足耗去了十五分钟，占去了后面板块的教学时间，造成了整个教学的失败。
感受瀑布变化前的雄奇部分，学生抓住开课时朗读的四字词语以及具体的数字，谈瀑布给自己留下的深刻印象，品读比较到位，朗读还算勉强为之。但是，因第一板块耗去了太多时间，品读变化后的句子时，已经临*下课，我只得匆匆带过。
第三板块的补白练*，如果成功，应该是课的一个亮点，但因时间关系，也只有作为课后作业来完成了。
2、在信息技术高度发展的今天，因学校条件受震，一直没有重修，无法使用多媒体，也是本文教学一大遗憾。诚然，语文教学不能过分依赖多媒体，但像这类课文如果采用多媒体，通过强烈的画面对比，引发强烈的冲突，激荡思维，让人深深震撼，进而为教学的成功做一定的铺垫。而今天的教学仅仅靠学生朗读想象画面，以及教师的情境创设，无法让学生直观感受瀑布变化前的雄伟壮观和变化后的形容枯槁。没有强烈视觉冲突，学生感受自然不太深刻。
《大瀑布的葬礼》一课是人教版小学语文第十一册第１４课。课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态*衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
一、采用小组合作、探究的方法学*
学生在阅读课文的基础上塞特凯达斯大瀑布是一的什么样的瀑布小组合作的方式写在卡片上分类贴到前面，学生汇报（世界最大、雄伟壮观、令人陶醉、令人骄傲、即将消失、令人心痛失望、生命垂危、发人深省）描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄奇壮观。充满了自豪的场面描写，不仅给人一种美的享受，而且带给人极大的愉悦感。有的小组采用朗读的方法学*，我在指导学生朗读时采用观看雄伟宏大的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练*朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。学生汇报即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣（惋惜、失望、悲壮）。
二、层层深入解决教学重点
学生分析迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因是教学的重点。教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生默读第七自然段，默读的方法更便于学生思考。
学生得出有三个原因：
1、20世纪80年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站──伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
2、周围许多工厂用水毫无节制。
3、沿河*的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。学生先默读有关的语段，学生很容易找到书中的原因。为了引发学生进行深层思考，我是这样设计的让学生了解伊泰普水电站的有关资料了解他发出的电对本国经济和人民生活的重要，同学们建水电站、工厂生产、伐树人们都是为了建设家园哪！你怎么看这个问题？学生个抒己建引导学生更全面的辨证的看待问题，把问题引向深入。人见利而不见害，鱼见饵而不见钩。导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏环境保护的责任心，不注意保护生态*衡，不爱护我们生存的地球。没有用科学的方法合理利用水资源学生还提出学生还提到了可持续性发展科学的利用有限资源。分页标题#e#
三、采用课外延伸的方法突破教学难点
1、人类对地球的破坏还远不止一个塞特凯达斯大瀑布你还知道哪些？学生列举了许多环境被破坏的事例。学生观看破坏环境的直观的录象。
2、写话：
看了这些心里有很多话想说是吗？写下来写一句抒情的话用振聋发聩的语言唤醒二十一实际人们的环抱意识把你的全部的情感都溶进去写一句格言警句的话。学生写出的话虽然还很稚嫩，但是他们的内心的真实流露。
3、课下我们进行社会调查学校、小区周围还有哪些地方不符和环保要求，把调查报告寄给环保局、或新闻单位。（大家一起出力把我们哈尔滨的环保工作提高到一个新的台阶。）敢寄吗？科学的利用地球上的有限资源保护生态*衡。爱护我们的地球妈妈吧！使大瀑布的悲剧不再重演。音乐结束本课。下课时教师把环保小卡片发给各位环保小使者。把本课的教育意义延伸到课外。
《大瀑布的葬礼》一课是人教版小学语文第九册的一篇课文，讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态*衡，爱护我们生存的地球这一世界性的.问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的重点是能找出塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
一、本课教学，主要分为三个板块进行。
板块一：初读课文，尝试理解运用。
我国著名教育家叶圣陶曾指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”本文文字优美，用了较多的四字词语描写瀑布变化前后的景色，教学中应该让学生积累并运用这些词语，为今后的写作打下基础。因此，在第一板块教学中，我想通过学生反复的朗读，初步感受瀑布雄奇的美和形容枯槁的悲凉。之后，我还尝试着用这些词来训练学生说话，谈谈自己的体会。
板块二：品读描写瀑布变化前后的语句。
写景的文章，应该让学生抓住关键词语，想象画面，思考作者是怎样将景物写具体的。本文用了大量的篇幅描写瀑布变化前的雄奇，变化后的形容枯槁。品读这两段文字，可以让学生初步感受文章用词的准确以及用具体的数字描写景物，给人以身临其境之感的写作方法；可以帮助他们积累语言素材；还可以为了解本文 “保护环境” 的中心奠定基础。因此，该板块教学，我采取指导学生反复朗读，抓住感触深刻的词句，想象画面的方式，让学生感受瀑布变化前后的惊人落差。
第三板块：为文章补白，训练写作。
听说读写是语文教学的核心。在学生积蓄情感的基础上，我让学生进行文章补白训练。我仿佛听到瀑布在对那些惆怅的游人无助地诉说些什么？它会说些什么呢？请同学们替它写写告别宣言吧。
二、教学中存在的问题
1、这一课四字词语比较多，由于学生预*不到位，在朗读的过程中不是很顺畅，在这一环节中耗的时间比较多。第三板块的补白练*，如果成功，应该是课的一个亮点，但因时间关系，也只有作为课后作业来完成了。
2、在信息技术高度发展的今天，因学校条件受震，一直没有重修，无法使用多媒体，也是本文教学一大遗憾。诚然，语文教学不能过分依赖多媒体，但像这类课文如果采用多媒体，通过强烈的画面对比，引发强烈的冲突，激荡思维，让人深深震撼，进而为教学的成功做一定的铺垫。而今天的教学仅仅靠学生朗读想象画面，以及教师的情境创设，无法让学生直观感受瀑布变化前的雄伟壮观和变化后的形容枯槁。没有强烈视觉冲突，学生感受自然不太深刻。
——《大瀑布的葬礼》教学反思 (菁华5篇)
《大瀑布的葬礼》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第１４课。课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事。号召人们保护生态*衡，爱护我们赖以生存的地球。本课采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景做对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的特殊与必要，震撼着每一个读者的心。本课教学重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
１、用对比朗读感悟今昔瀑布的不同：
在快速阅读课文的基础上，找出人们为大瀑布举行葬礼，想告诉我们什么？画出来，并深情地齐读。使同学感受到人们都为大瀑布的命运而担忧。播放大屏幕（昔日、今日的大瀑布）请同学们通过观察对比。然后再读课文，分别找出写塞特凯达斯大瀑布昔日雄姿和今日的样子的段落对比品读，划出关键词句分别说说大瀑布前后不同的样子，两组词语对比一读，触目惊心。再请学生男女对比着朗读文中的段落，说说读后的感受。描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄伟壮观。不仅给人一种美的享受，而且能被这壮美的景象陶醉。而即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布，使同学们感到痛心和惋惜。
２、追究破坏根源：
昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭，这是什么原因呢？教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命请学生以小组探讨第六自然段，然后交流：
⑴ ２０世纪８０年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站──伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
⑵ 周围许多工厂用水毫无节制。
⑶ 沿河*的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。
学生很容易找到枯竭的原因。建水电站、建工厂、伐树人们都是为了人们，怎么变成坏事了呢？你怎么看这个问题？导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏环境保护的责任心，不注意保护生态*衡，不爱护我们生存的地球。没有合理利用水资源科学发展和利用有限资源。
３、入情入境，谈体会：
科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，世人震惊，同时也唤醒了人们保护环境的责任心。这令人痛心的情景，巴西和全世界热爱大自然的人民都认识到了，于是就有了本文开头一幕大家自发地聚集在大瀑布脚下举行了一场特殊的葬礼。在葬礼上，菲格雷特总统包含深情地发表了演讲。总统等人举行葬礼的目的是什么？学生很快说出。此时此刻，让学生说出最想说的话。
听了这些心里话虽然还很稚嫩，但是是他们的内心的真实流露。
４、这节课，还存在着许多不足：
如：瀑布今昔对比的语句朗读太少。关键词点的不到位。原因不必讨论。拓展应该有针对性：如：*的河流、湖泊的干涸等。
《大瀑布的葬礼》是一篇阅读课文，根据课文特点，教学时巧妙地引导学生抓住大瀑布枯竭前后的画面进行对比，诱发学生的情感冲突，不仅易于唤醒学生的生态意识，而且为他们自主参与语言实践搭建了*台。
一、初读全文，感知课文大意
在老师板书课题后，先让学生针对课题质疑，然后让学生带问题阅读课文，并将自己在阅读中得到的答案在学*小组内交流。在学生对课题进行质疑的前提下，让学生再读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
这样既可以有效培养学生的问题意识，又可以激发学生的阅读动机。学生交流了提出的问题后，对课文有了初步的了解，此时让学生再读课文了解主要内容，这样学生对课文大意就有了整体的.掌握，这种设计遵循了学生的认知规律和阅读规律。
二、精读重点，参与语言实践
引导学生精读课文的重点段，并抓住课文的重点词句说话；并设置情境引导学生模拟总统演讲。
两次语言实践，既相互独立又彼此关联，这样学生一方面可以进一步感受塞特凯达斯瀑布枯竭前后的强烈反差，以及导致这种反差的原因，增强对环境保护的理性认识；另一方面为模拟演讲积累语言材料。
三、结合实际，畅谈阅读感受
列举身边因环境遭到破坏而造成灾难的事例，用简短的话概括学*了这篇课文的感受，课后写一篇读后感。
学*了课文，学生的生态意识得到唤醒，但因时空差异会感觉这样的事离自己比较遥远。本环节是一种拓展与延伸，目的在于让学生把刚刚唤醒的生态意识与自己身边的人、事、物联系起来，进一步感悟到环境保护迫在眉睫，应立即行动起来，从身边做起，从自己做起，从而有效地将生态意识转换成环保行动。
《大瀑布的葬礼》一课讲述的是巴西 总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态*衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的重点是能找出塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因，教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
我主要引导学生抓住大瀑布的昔日和今天的不同面貌进行深入学*和研究，在这个环节中我首先通过字词学*，昔日的瀑布与今日的瀑布分别通过哪些词语来描写，有感情的朗读词语，并体会其中的变化。这一环节发现学生能够很快的接受瀑布昔日与往日的不同。再次通过反复的朗读感受瀑布的变化，采用观看雄伟宏大的瀑布与逐渐枯竭的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读，学生入情入境达到与作者情感的共鸣。学生能够从大瀑布的雄伟壮观和逐渐枯竭的对比中，容易感受到保护生态*衡，爱护我们的地球的紧迫性。我觉得在这一环节我是成功引导学生引起学生的感情共鸣
再让学生分析迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因，学生默读第七自然段，很容易找到书中的原因。随即引导学生更全面的辨证的看待问题，()把问题引向深入。导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏环境保护的责任心，不注意保护生态*衡，不爱护我们生存的地球。
到这里我才提出这是个葬礼，由巴西的总统举办的葬礼，让学生思考这个葬礼的目的是什么，埋葬的是什么，唤醒的又是什么。学生很快就能够回答出来。不过这篇文章本就是一篇略读课文，在上的过程中我还是觉得自己说的太多，而学生说的太少了，尤其是在讲葬礼埋葬的是什么，唤醒的是什么这一环节时，我有点心急，学生还没有说出来，我就已经迫不及待的说出来了。
我在教学过程中也觉得顺手，没有什么大的问题，但是有一个环节我觉得还是可以改进，我把对葬礼的质疑放在最后面，这里我其实可以把对葬礼的质疑放在开头，让学生带着对葬礼的质疑学*课文，质疑效果也许会更好，总的来说，这篇课文在上的过程中感觉还是不错的，学生理解也透彻。
《大瀑布的葬礼》这篇课文讲述了塞特凯达斯大瀑布从昔日的雄伟壮观到如今的形容枯槁的演变，从而激发人们保护环境、保护地球的情感。邓老师很好地挖掘了课文的情感因素。上课伊始，邓老师由大瀑布的葬礼导入。真实的感情、哀婉的音乐加上老师低沉悲怆的解说，孩子们一下子便被这种伤感的氛围所感染，心情凝重起来。紧接着，老师又将描写大瀑布昔日壮美的段落与描写大瀑布今日枯槁的段落放在一起进行教学，紧紧扣住文中掷地有声的语言，通过情感朗读，引导学生感悟课文。在强烈的情感反差中更加深了学生对美好事物被摧毁的悲痛之情，从而自然而然地产生了要保护环境、保护地球的强烈的责任感和紧迫感。当学生的感情积聚到一定程度时，老师因势利导设置了一个角色体验的环节——“假如你就是导致大瀑布消失的人，参加了这一特殊的葬礼之后，你的心里有何震撼？”由于有了前面的情感铺垫，孩子们在将他们心中对大瀑布消失的悲痛、对人类破坏生态*衡的憎恨之情转化为语言表达出来时，水到渠成，感情真挚。整堂课下来，邓老师始终围绕“情”字做文章，找准动情点打动学生的心，使作品与学生的心发生了共鸣，因而这堂课是精彩的，更是动人的。
《大瀑布的葬礼》一课是人教版小学语文第十一册第１４课。课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态*衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
一、采用小组合作、探究的方法学*
学生在阅读课文的基础上塞特凯达斯大瀑布是一的什么样的瀑布小组合作的方式写在卡片上分类贴到前面，学生汇报（世界最大、雄伟壮观、令人陶醉、令人骄傲、即将消失、令人心痛失望、生命垂危、发人深省）描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄奇壮观。充满了自豪的场面描写，不仅给人一种美的享受，而且带给人极大的愉悦感。有的小组采用朗读的方法学*，我在指导学生朗读时采用观看雄伟宏大的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练*朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。学生汇报即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣（惋惜、失望、悲壮）。
二、层层深入解决教学重点
学生分析迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因是教学的重点。教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生默读第七自然段，默读的方法更便于学生思考。
学生得出有三个原因：
1、20世纪80年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站──伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
2、周围许多工厂用水毫无节制。
3、沿河*的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。学生先默读有关的语段，学生很容易找到书中的原因。为了引发学生进行深层思考，我是这样设计的让学生了解伊泰普水电站的有关资料了解他发出的电对本国经济和人民生活的重要，同学们建水电站、工厂生产、伐树人们都是为了建设家园哪！你怎么看这个问题？学生个抒己建引导学生更全面的辨证的看待问题，把问题引向深入。人见利而不见害，鱼见饵而不见钩。导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏环境保护的责任心，不注意保护生态*衡，不爱护我们生存的地球。没有用科学的方法合理利用水资源学生还提出学生还提到了可持续性发展科学的利用有限资源。分页标题#e#
三、采用课外延伸的方法突破教学难点
1、人类对地球的破坏还远不止一个塞特凯达斯大瀑布你还知道哪些？学生列举了许多环境被破坏的事例。学生观看破坏环境的直观的录象。
2、写话：
看了这些心里有很多话想说是吗？写下来写一句抒情的话用振聋发聩的语言唤醒二十一实际人们的环抱意识把你的全部的情感都溶进去写一句格言警句的话。学生写出的话虽然还很稚嫩，但是他们的内心的真实流露。
3、课下我们进行社会调查学校、小区周围还有哪些地方不符和环保要求，把调查报告寄给环保局、或新闻单位。（大家一起出力把我们哈尔滨的环保工作提高到一个新的台阶。）敢寄吗？科学的利用地球上的有限资源保护生态*衡。爱护我们的地球妈妈吧！使大瀑布的悲剧不再重演。音乐结束本课。下课时教师把环保小卡片发给各位环保小使者。把本课的教育意义延伸到课外。
——大瀑布的葬礼语文教案 (菁华3篇)
教材简析：
《大瀑布的葬礼》是人教版六年制第九册中的一篇阅读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明分配保护环境、保护生态*衡已是人类自下而上所面临的大事。
课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因;最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态*衡，爱护我们赖以生存的地球。
教学目标：
1.认识本课5个生字。
2.有感情的朗读课文，了解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学准备：
塞特凯达斯大瀑布变化前后景象的课件和一首叶圣陶的《瀑布》。
教学过程：
一.创设情境，激发兴趣
大家请看大屏幕，这条瀑布就是闻名于世的塞特达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴、雄伟壮观，它曾经是巴西人民的骄傲。然而今天巴西的总统却为这条大瀑布举行了一场特殊的葬礼。(板书课题)齐读课题，看到课题，你最感兴趣的问题是什么?(学生可能提出：为什么要举行葬礼?为什么由总统举行葬礼?怎样举行的葬礼?)
二.初读课文，整体感知
1.带着问题自由读文。
2.老师有一个问题想问大家，你们提出了那么多有价值的问题，你打算怎样解决?(①抓关键词 ②联系上下文 ③联系生活实际)
3.分组合作
三.直奔重点，体会情感。
1.汇报20世纪80年代大瀑布的'状况和人们的态度。
(1)瀑布雄伟壮观。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”。
(2)指导有感情的朗读
(3)看大瀑布流淌的情景课件，面对这雄伟壮观的大瀑布，你最想说什么?(①赞美一番②想起了李白的《望庐山瀑布》中的诗句，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。)
过渡：这样雄伟壮观的大瀑布不仅让游人陶醉不已，流连忘返。就连叶圣陶先生也曾这样赞美(看课件，齐读《瀑布》)。
2.汇报九年后的大瀑布的状况和人们的心情。
(1)指名说，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。
(2)说说拟人句的好处。
(3)指导感情朗读(播放大瀑布发生变化后的课件)
(4)看到此情此景与前面的流连忘返形成了鲜明的对比，此时此刻你的感受是什么?(难过，惋惜，遗憾，担心，生气)
(5)假如瀑布会说话，此时它会对人们说些什么?
3.了解大瀑布被葬送的原因。
(1)交流
(2)设计环保广告语
四.激发想象，表达情感。
1.让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，会饱含觉悟地说些什么?
2.自由读课文，想想应怎么写悼词。(把想说的话写下来)
3.失学菲格雷特总统，到台前演讲。
4.记者招待会。
5.小结：人类对大自然的破坏一直没有停止过，会对我们造成威胁到来的生态灾难中人类将首当其中，让我们一起维护生态*衡，保护我们的地球吧!
总评：
这篇阅读课教学的成功在于：
1.导入新课从创设情境、质疑课题入手，直接抓住课文主要内容，为读课文明确了目标。
2.在学*塞特凯达斯大瀑布雄伟壮观时期的内容时，为体会作者的情感作了铺垫。
3.学生在读了大瀑布变化后的景象时，教者抓住这一点拨动学生的心弦，激起学生复杂的情感，使学生感受到人类自下而上环境的危机与作者情感的共鸣。
4.通过创设情境让学生写悼词作演讲，一方面可以深化对课文的理解，加强对作者情感的体会，另一方面，使学生听说读写各项文实践综合，大大提高阅读教学效率。
学*目标：
1、认识本课5个生字，了解新词的意思。
2、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱大自然的思想感情，树立保护环境的意识
学*重点：
1、了解大瀑布消失的原因。
2、教育学生树立保护环境的意识。
学*准备：
1、预*：读课文，认读生字、新词。
2、搜集有关塞特凯达斯大瀑布的资料、图片，伊泰普水电站的资料、图片。
学*时间：
1课时。
学*过程：
一、释题入课
1、板书课题，齐读课题。
2、对于这个课题，你是怎样理解的？
二、自读探究
1、研读阅读提示。
①指生读阅读提示；
②交流，阅读提示向我们提出了哪几条读书要求？用笔标出来。
2、自读理解感悟。
①同学们回忆一下，以前，我们曾经学过哪些读书方法？
②请同学们根据阅读提示提出的要求，运用我们以前学过的读书方法来自学课文。
③学生自学，小组讨论，合作探究，共同完成学*任务。
3、交流收获研讨。
①这是一次特殊的葬礼，葬礼为一条大瀑布而举行，巴西总统亲自主持了这个葬礼，这是为什么呢？
②这件事使你懂得了什么？
④分条写出大瀑布消失的原因。（学生可以展示自己搜集到的图片和资料。）
⑤想象参加大瀑布葬礼的人们会说些什么。
⑥学*了本节课，你都有哪些收获？
三、拓展延伸
人们为大瀑布举行了葬礼，但更重要的是用什么办法可以挽救大瀑布的命运，请以自由组合的方式讨论：
1、你认为现在有什么办法可以挽救塞特凯达斯大瀑布？
2、在经济发展中应如何保护好环境？
学*目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、读课文，想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。
3、培养学生的独立阅读能力。
课前准备
1、让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
教学过程
激趣设疑，导入新课
老师今天在黑板上画了一个花圈，准备把它送给一条大瀑布，为什么要这样做呢？请同学们读读课文第一自然段。
板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。
读了课文第一自然段，看到课题，你是不是有什么疑问？自己从课文中寻找答案。
初读课文，整体感知
1、带着问题自由读文。
读完课文后，是不是还有问题没有解决？我们可以用什么办法来读书？
（提示读书方法：抓关键词句；联系上下文；联系生活实际边读边思考）
回到课文中，试着运用这些方法，看能不能解决你的疑问。
2、提出没有解决的问题，师生共同解决。
直奔重点，体会情感
1、提示学生读课文前的连接语，根据提示再读课文。
2、概括20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。
（瀑布雄伟壮观，人们流连忘返）
指导有感情的朗读，提示边读边想象当时的景象。
3、汇报几年后的大瀑布的状况。
对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法，体会表达效果。
说说面对大瀑布的悲剧，人们的反映。
指导学生有感情地朗读。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流。
（2）体会关联词“而且再加上”，并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。
