前几天，我学了一篇课文，名叫《山洪一样的掌声》。读了它后，我深有感触。
课文主要写了1966年3月8日，河北省邢台地区发生了6.8级地震，***赶赴灾区慰问群众的事。当***看到群众都迎风坐，就执意自己迎着刺骨的寒风站着，最后获得了群众山洪一样的掌声。读完了课文我被感动了，***真是一个好**啊!
读完课文后，***感人的事让我想到了***。记得2008年5月12日四川省发生了8.0级地震，***不顾余震危险奔赴灾区，在个个棚区嘘寒问暖，他说过一句话：“只要有一线希望，就要付出百倍努力!”这坚定有力的话语，使群众感到他们并不孤立，他们背后有党!
可是，在当今社会，还有许多贪官污吏，只为一己之私，用自己的权利利己，有损党的光辉形象，有损了自己的形象，可邪恶终究胜不了光明。我们的祖国终究要用***和***这样的人来兴盛。所以，我们要感谢他们。因为没有他们就没有今天的幸福生活。以后我们要好好学*，回报党和父母，为我们的祖国的.昌盛贡献力量。
前几天，我们学*了《山洪一样的掌声》这篇课文，讲了****易*人，关心群众的高贵品质，读完后令我百感交集、感动万分。 日记
这篇课文主要介绍了1966年3月8日，***不顾余震危险去慰问受灾群众。当时天气十分寒冷，西北风“呼呼呼”地刮着。听到***来的这个消息后，人们老师都不约而同地迎风坐着。在这感人的场面，***望着群众，他浓黑的双眉拧成了一线，**马上让群众背着风坐着，就在这时，像猛然暴发的山洪一样，会场上暴发出一阵热烈的掌声和欢呼声，在村庄的上空，久久地回荡着，回荡着。。。。
这就是我们敬爱的***，在人们最无助、最需要帮助的时候，他来了，把他们心中的阴影除掉，我们伟大的**，他爱民如子的精神让我佩服，心中只有百姓，没有一丝一毫的位置留给自己，为别人着想。而就在这时，群众们已经把他记下，内心深处已经埋下了对他的尊敬。这不禁让我想到了十里长街送**的感人场面。长安街上，所有的人都在为**送行，与**做最后的告别。整条街上，只有一阵阵哭声，而没有别的声音，***用他的一言一行博得了全中国人民对他的尊敬和爱戴。
***与群众亲如一家的鱼水深情与他那博大无私的情怀永远值得我们学*。我一定要努力学*，成为祖国的栋梁。把祖国建设得更加繁荣昌盛。
前几天，我们学*了《山洪一样的掌声》这篇课文，讲了****易*人，关心群众的高贵品质，读完后令我百感交集、感动万分。
这篇课文主要介绍了1966年3月8日，***不顾余震危险去慰问受灾群众。当时天气十分寒冷，西北风“呼呼呼”地刮着。听到***来的这个消息后，人们老师都不约而同地迎风坐着。在这感人的场面，***望着群众，他浓黑的双眉拧成了一线，**立刻让群众背着风坐着，就在这时，像猛然暴发的山洪一样，会场上暴发出一阵热烈的掌声和欢呼声，在村庄的上空，久久地回荡着，回荡着。
这就是我们敬爱的***，在人们最无助、最需要帮忙的时候，他来了，把他们心中的阴影除掉，我们伟大的**，他爱民如子的精神让我佩服，心中只有百姓，没有一丝一毫的位置留给自我，为别人着想。而就在这时，群众们已经把他记下，内心深处已经埋下了对他的尊敬。这不禁让我想到了十里长街送**的感人场面。长安街上，所有的人都在为**送行，与**做最后的告别。整条街上，只有一阵阵哭声，而没有别的声音，***用他的一言一行博得了全中国人民对他的尊敬和爱戴。
***与群众亲如一家的鱼水深情与他那博大无私的情怀永远值得我们学*。我必须要努力学*，成为祖国的栋梁。把祖国建设得更加繁荣昌盛。
老师评语：透过本文老师能够看出你被****易*人，处处为百姓着想的好品质，感动了。并与出了自我的内心感受，结尾也证明了自我的努力方向，堪称一篇佳作!
《山洪一样的掌声》主要写了河北邢台地区发生了6.8级地震，*****不顾余震的危险去慰问受灾群众。*****多么关心老百姓呀！地震时的第一时刻就去慰问群众。读到这里，我的心情久久不能*静，没有**台，*****只好把一辆卡车的托都上装上了麦克风。正准备讲话时，**发现老百姓都是迎着风坐的，**放下麦克风，喊了一声向后转！可是老百姓们没有动。**命令司机把车开到南头，人们不由自主的转了过来，这时，乡亲们才感到**现在才是冲着风的人。就在这时会场上爆发出山洪一样的掌声，在课文中，*****说过这样一句话：***员哪有为了自己让老百姓受苦的道理呢？
******等待人，不把自己放在特殊位置上的优秀品质真令人感动，我相信只要我们努力，这些优秀品质一定会出现在我们自己身上。让我们一起行动起来，做一个向*****那样的人！
前几天，我们学*了《山洪一样的掌声》这篇课文，我很敬佩***他那*易*人，关心群众的精神。
事情的经过是这样的：1963年3月8日，***去河北省刑事台地区慰问受灾群众，群众都迎风站着，想让***说话方便些。但是**不同意，**说：“向后-转！”但是没用。最后，***走到了那边，会场地上爆发了山洪般的掌声。
***那爱民如子、*易*人、关心群众的精神让我深受感动。在人们最无助、最需要帮助的时候，他来了。来帮他们把困难解除。都是为人民着想。
而我，根本就做不到这些。我们过着富裕的生活，什么都有。但是在那里，什么都没有，只有凌厉的狂风和无数的雪粒和尘土。但是**依然站在那里。如果是我，我就会早早地去躲风了。我们生活在这么美好的环境里，难道不该学*****易*人的精神吗？
我们要学****关爱人民的精神！
——山洪一样的掌声读后感 (菁华5篇)
在9月7日，也就是开学第三天，我们学了一篇令我无比感动课文——《山洪一样的掌声》。这篇课文讲述了在邢台地震时，*去慰问受灾群众时，万事考虑的非常周到，时刻想着受灾群众的感受，宁可自己冲风站，也不让群众冲风坐。因此，便响起了那山洪一样的掌声。这掌声发自人们的心灵深处，是那么响亮；是那么令人感动。
在课文中，*是多么体贴，*易*人。一点也看不出*的架子，可以完美地融入到受灾群众之中。令我们非常感动，非常敬佩。
*不仅*易*人，而且非常机智。当他发现受灾群众是冲风坐时，可自己却是背风站时，用巧妙的方法将群众背风站。自己任凭凛冽的寒风掀起他的衣襟。
人民*爱人民，人民*人民爱。在这个冀南*原的普普通通的村庄上空响起了山洪一样的掌声。
这就是我们的好*，在百姓最无助痛苦时他来了，他好似缕缕春风吹走百姓的阴霾；他就像熊熊大火帮助人民燃烧起生活的希望；他就像*人民的父亲用自己博大胸怀滋润着每人的心田。而我们的*心中只有百姓，没有一点位置留给自己。可*人民的心中却早已把他记下了。
今天，我拿起语文书，再次读了《山洪一样的掌声》这一课，合上书我的心久久不能*静。那山洪一样的掌声在我的脑中久久的回荡着，我再一次被*关心群众、*易*人的高尚品质深深感动!
在2008年5月12日四川文汶川发生特大的地震后，人民**x在第一时间赶去灾区。他亲切而坚定的神情，通过电视机，将13亿*人的心更加紧密的联系在一起。只要有一线希望，就要付出百倍的努力这坚定有力的话语让灾区的人民相信：他们不是孤立的，党和国家永远和他们在一起!还有2008年的雪灾，那雪下到了60多厘米，温度骤降到零下30多度，这是多么寒冷的天气啊!*冒着风雪来灾区，送物资，来慰问灾区的群众，情切告诉受灾群众不要恐惧，让他们团结起来，一起并肩作战，战胜严寒。在汶川地震发生后，到处都是废墟一片，想垃圾场一样，到处乱七八糟，救援的人们开始救援，一方有难，八方支援。小孩、大人、老人给灾区捐物、捐钱。让灾区人民重建家园。
是的，是共和国的领导们亲民、爱民的举动，让我们相信不管发生多大的灾难，我们都要同舟共济，众志成城，一起开创更加美好的明天。
“它在济南*原这个普普通通的`村庄上空，久久的回荡着，回荡着……”我合上书，眼睛不禁湿润了。
这已经是我读了不知第几遍《山洪一样的掌声》了。每一遍，我都被文中可亲可敬、把群众的利益放在第一位的*感动;每一遍，我都被文中爱戴*的群众感动。
“‘是的，我作为*来看望群众。’停了一下，*看看张建，用深沉的语调继续说，‘但是，我是一个*员。你想想，*员哪有为了自我方便，而让群众吃苦的道理呢?’”
这句话是*说的。这饱含深情的话语，似乎在教育我们每一个人。是啊，*员都拥有为群众、为人民着想的精神和品质，都把群众的利益放在第一位。*就是这样，他宁愿让干冷砭骨的寒风掀起他的衣襟，吹打他的面庞，也不愿让群众受一丝、一毫的苦。敬爱的*，我向你致敬，这致敬中，包含的不仅仅仅是对您的爱戴、敬佩，还包含着深深的感动。*啊，您不仅仅细心料理国家大事，心中永远挂念不忘的，还有我们这些*凡的百姓。
*啊，您的行动，谱写了一首万代传唱的伟人赞歌，这歌声，和那山洪一样的掌声一样，同时深深地刻进了我的心中。啊!敬爱的*!我必须会努力学*，把*建设的更加繁荣、昌盛。
今天，我饱含深情地读完了《山洪一样的掌声》这篇文章。读后，我早已泪流满面，*那爱民如子、*等待人的作风多么令人崇敬、多么令人感动！合上书，我的心久久不能*静，那山洪一样的掌声，在我心中久久地回荡。
地震，是可怕的天灾，它毁灭家园，摧毁生命，在它面前，人的力量显得脆弱而渺小。1966年，河北邢台发生了6.8级地震，震后，人们普遍陷入一种绝望之中。
但是，*在第一时间赶往余震不断的地震灾区来看望受灾群众。他的到来，使这个萧条的小村庄沸腾了。是啊！*的心和人民的心贴得那样*，他们感受到了*带来的关怀和温暖。即使天很冷，即使失去亲人很悲痛，但这一刻，心却是暖的。因为他们知道，有了党和国家的关怀，他们就有了希望！当*看到现场这些受灾群众迎风而坐时，他不忍心让这些已经饱受磨难的百姓再受到一丝一毫的伤害了。最终，他像一座高耸入云的山峰一样岿然不动迎风伫立，为百姓遮风挡雨。*这忘我的动人之举，赢得了全场所有百姓山洪一样的掌声。这掌声经久不息，响彻云霄；这掌声势如山洪，冲走了灾难带来的痛苦，诉说着人们昂扬的斗志；这掌声饱含了人民群众对这样*易*人的好*的赞扬；这掌声响亮而激越，它久久回荡在饱受地震灾难的那个小村庄，也久久地回荡在世世代代人民群众的心中。
历史有时总是惊人的相似。2008年5月12日四川汶川特大地震发生后，同样有一位老人，不顾余震的危险，在第一时间赶赴灾区。在亲自指挥抗震救灾。当他看到抢救人员正在解救两名被困在废墟的孩子时，激动地流下了泪水。他同样也是共和国的*，也同样在指挥救灾，正因为相同的境遇，相同的职位，相似的情景，使人们不由自主地把这两位可亲可敬的老人联系在一起进行比较。是呀，正因为灾区有着*的身影，抗震救灾的工作才大刀阔斧地前行；失去家园的人们才再次燃起生命的激情，充满信心，重建家园。是的，是共和国的领导们亲民，爱民的举动，让我们相信不管发生多大的灾难我们都将同舟共济，一起开创更加美好的明天！
前天，我们学*了一篇课文——《山洪一样的掌声》。学完这篇课文，让我的心情久久不能*静。
这篇课文讲述的是，邢台发生了6.8级地震，*不顾余震的危险，去慰问受灾群众。而由张健来布置会场，群众们为了不让*迎着凛冽的风对群众讲话，便主动迎着风坐。*一看，说道：“一个人跟几千个人，哪个更重要？”我读到这句话时，顿时被感动了。*跟社员们亲切交谈的每一句话，都体现了他和群众们亲如一家。这正是我们要学*的高贵品质啊！
凛冽的寒风不时掀起*中山装的衣襟，因为当*来到现场，看到这些受灾群众迎风而坐，他不忍心让这些已经饱受磨难的百姓再受到一丝一毫的伤害了。最终，他象一座高耸入云的山峰一样，迎风而立，岿然不动。*这种忘我的动人之举，赢得了在场所有百姓如山洪一样的掌声！
这掌声在灾区上空回荡着，响彻云霄，经久不息。这掌声为何如此响亮？如此激越？如此震撼？因为他来自百姓的心底！这掌声势如山洪，冲走了灾难带来的痛苦，诉说着人民昂扬的斗志！
这就是我们的好*，在百姓最无助最痛苦的时候，他来了！他就象缕缕春风，吹走百姓心中阴霾；他就象熊熊烈火，帮助人民燃烧起生活的希望；他就象一个*百姓的父亲，用自己博大的父爱滋润着每一个人的心田！
我们的*心中只有百姓，没有一丝位置留给自己。*的百姓早已把他记下，诉不尽对他的爱戴，写不完对他的崇敬！
我想起了*的一句话：“人民群众的利益高于一切。”他是这样说的，也是这样做的。
我长大以后，也要学**这种高贵的品质，关爱别人，集体的利益高于一切！我要把这种高尚品质流传下去！
——山洪一样的掌声读后感 (菁华6篇)
前天，我们学*了一篇课文——《山洪一样的掌声》。学完这篇课文，让我的心情久久不能*静。
这篇课文讲述的是，邢台发生了6.8级地震，*不顾余震的危险，去慰问受灾群众。而由张健来布置会场，群众们为了不让*迎着凛冽的风对群众讲话，便主动迎着风坐。*一看，说道：“一个人跟几千个人，哪个更重要？”我读到这句话时，顿时被感动了。*跟社员们亲切交谈的每一句话，都体现了他和群众们亲如一家。这正是我们要学*的高贵品质啊！
凛冽的寒风不时掀起*中山装的衣襟，因为当*来到现场，看到这些受灾群众迎风而坐，他不忍心让这些已经饱受磨难的百姓再受到一丝一毫的伤害了。最终，他象一座高耸入云的山峰一样，迎风而立，岿然不动。*这种忘我的动人之举，赢得了在场所有百姓如山洪一样的掌声！
这掌声在灾区上空回荡着，响彻云霄，经久不息。这掌声为何如此响亮？如此激越？如此震撼？因为他来自百姓的心底！这掌声势如山洪，冲走了灾难带来的痛苦，诉说着人民昂扬的斗志！
这就是我们的好*，在百姓最无助最痛苦的时候，他来了！他就象缕缕春风，吹走百姓心中阴霾；他就象熊熊烈火，帮助人民燃烧起生活的希望；他就象一个*百姓的父亲，用自己博大的`父爱滋润着每一个人的心田！
我们的*心中只有百姓，没有一丝位置留给自己。*的百姓早已把他记下，诉不尽对他的爱戴，写不完对他的崇敬！
我想起了*的一句话：“人民群众的利益高于一切。”他是这样说的，也是这样做的。
我长大以后，也要学**这种高贵的品质，关爱别人，集体的利益高于一切！我要把这种高尚品质流传下去！
前几天，我们学*了《山洪一样的掌声》一颗，学过课文后，我的心久久不能*静。*那爱民如子，*等待人的高尚品质令我崇敬，让我敬佩。
这篇课文主要讲了邢台地震后，**不顾余震危险到震区去看望受灾群众。听到这个消息后，群众从四面八方赶来，迎风而坐，等待着*的到来。当*来到现场看到这些受到灾害袭击的群众迎风而坐是，他心痛了，他不忍心让这些饱受灾难的群众再受到一丝一毫的伤害了。最终，他像一座高耸入云的山峰一样，替群众遮挡风寒，赢得在场所有群众的掌声，这掌声势如山洪，冲走了灾害带来的痛苦，诉说着群众激昂的斗志。
这就是我们的好*，在群众最无助，最痛苦的时候，他来了。他像一位父亲，用自己博大的父爱滋润着每一个人的心田。我们*心中只有群众，没有一丝位置留给自己，但群众的心里却早已把他记下。
这时不禁让我想起了十里长街送*的场面。群众与*做着最后的告别，不愿意离开。他们难以割舍的是与*早已结下的血肉情愿。*用他的一言一行博取了全国人民乃至全世界人民尊敬和爱戴，*你那博大无私的情怀与日月同辉，与天地永存。我是一个新世纪的少年儿童，为了不辜负你们这些老一辈无产阶级革命的付出，一定会努力学*，把祖国建设的更加繁荣昌盛！
前几天，我们学*了《山洪一样的掌声》一颗，学过课文后，我的心久久不能*静。*那爱民如子，*等待人的高尚品质令我崇敬，让我敬佩。
这篇课文主要讲了邢台地震后，*不顾余震危险到震区去看望受灾群众。听到这个消息后，群众从四面八方赶来，迎风而坐，等待着*的到来。当*来到现场看到这些受到灾害袭击的群众迎风而坐是，他心痛了，他不忍心让这些饱受灾难的群众再受到一丝一毫的伤害了。最终，他像一座高耸入云的山峰一样，替群众遮挡风寒，赢得在场所有群众的掌声，这掌声势如山洪，冲走了灾害带来的痛苦，诉说着群众激昂的斗志。
这就是我们的好*，在群众最无助，最痛苦的时候，他来了。他像一位父亲，用自己博大的父爱滋润着每一个人的心田。我们*心中只有群众，没有一丝位置留给自己，但群众的心里却早已把他记下。
这时不禁让我想起了十里长街送*的场面。群众与*做着最后的告别，不愿意离开。他们难以割舍的是与*早已结下的血肉情愿。*用他的一言一行博取了全国人民乃至全世界人民尊敬和爱戴，*你那博大无私的情怀与日月同辉，与天地永存。我是一个新世纪的少年儿童，为了不辜负你们这些老一辈无产阶级革命的付出，一定会努力学*，把祖国建设的更加繁荣昌盛！
1966年3月8日，河北省邢台地区发生强烈的地震。位于地震中心的隆尧县房倒屋塌，损失严重，家家户户陷入震灾的突然袭击中。此时此刻，人们眼望北京，多么盼望北京来人，带领他们战胜这场特大的自然灾害啊！就在震后的第二天，余震还在不断发生，大地还在摇晃颤动的时候，*乘直升机来看望大家了。
最让我感动的是那个大雪后的冷天，刮着北风。在这个春寒料峭的时候，*出此刻机舱门口时，等候在附*场地的几千名群众，顿时感到浑身发热，一股暖流涌上心头。震灾带来的忧虑和担心，就像天上飘动的朵朵白云，很快被驱散了。*快步走下飞机，来到群众中间，没喝一口水，没吃一口饭，就忙着听汇报、看灾情、问损失、指道路。规划了灾后的生产，安排了群众的衣食住行。白家寨的群众激动地说：“*比俺们想的还周到！”在这个打谷场传出了山洪一样的掌声。一个国家的*，身上肩负着国家那么多的重任，当老百姓出现点问题时，就火速赶到了他们身边，给他们送来了应急的物资。在*的心中老百姓是多么的重要。*不顾旅途的劳累，在这么寒冷的天气里，为了让我们少挨点冻，少被风吹，少受点罪，自我却迎着风，任凭凛冽的寒风不时掀起衣襟。
*爱人民，人民更爱*。在冀北*原这个普普通通的村庄里，响起了山洪一样的发自人民内心的掌声。
*，人民的好*。这么伟大的人，却又是这么的*凡，*凡得就像一滴水，那么晶莹；*凡得就像一棵小草，翠绿顽强。在现实生活中，又有多少人能*易谦和，与人为善，*等待人。在成长的道理上，我也要像*那样，做一个永远为别人着想的人，不论身在何处何地，我都要像*一样。
在几天前，我们学*了一篇文章，名字叫《山洪一样的掌声》。
这篇课文十分感人，让我们感受到了，怎样才是一个伟人，怎样才贴合伟人的标准。这篇课文是一位名叫关汝松的作家写的，他的写作功夫十分高，就一篇课文，我们班就有好几个新词不认识。
课文主要写了1966年3月8日发生地震后，*冒着余震危险慰问群众暴以热烈的掌声的故事。
在我读到“凛冽的寒风丝毫没有减去它锐利的锋芒，仍然劲头十足的呼啸着，打着旋儿；卷起来的雪粒和尘沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人们的脸上和脖子上，冰冷而又疼痛。”的时候，我体会到了当时十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。
而又当我读到"骤然，他浓黑的眉毛拧成了一线，他的目光盯在张建脸上：“风沙这莫大，你怎莫让老乡们冲着风坐呀我从而体会到了，周总十分关心群众而且时时刻刻把群众放在心中。为群众们而着想，他人与人之间相互*等对待，不愧是人民的好*。
一个国家的*，身上肩负着国家那莫多的重任，当老百姓出现点问题时，就火速赶到他们身边，给他们送来了应急的物资。在总经理的心中老百姓是多莫重要。
*让群众们背风坐，而他却迎风伫立着。这莫高的领导人竟然让群众的关心和热爱。
在成长的道路上，我也要像*那样，做一个永远为别人着想的人。*这莫伟大的人，却又是这莫的*凡、善良。
他是人民的好*。
今天，我饱含深情地读完了《山洪一样的掌声》这篇文章。读后，我早已泪流满面，*那爱民如子、*等待人的作风多么令人崇敬、多么令人感动！合上书，我的心久久不能*静，那山洪一样的掌声，在我心中久久地回荡。
地震，是可怕的天灾，它毁灭家园，摧毁生命，在它面前，人的力量显得脆弱而渺小。1966年，河北邢台发生了6.8级地震，震后，人们普遍陷入一种绝望之中。
但是，*在第一时间赶往余震不断的地震灾区来看望受灾群众。他的到来，使这个萧条的小村庄沸腾了。是啊！*的心和人民的心贴得那样*，他们感受到了*带来的关怀和温暖。即使天很冷，即使失去亲人很悲痛，但这一刻，心却是暖的。因为他们知道，有了党和国家的关怀，他们就有了希望！当*看到现场这些受灾群众迎风而坐时，他不忍心让这些已经饱受磨难的百姓再受到一丝一毫的伤害了。最终，他像一座高耸入云的山峰一样岿然不动迎风伫立，为百姓遮风挡雨。*这忘我的动人之举，赢得了全场所有百姓山洪一样的掌声。这掌声经久不息，响彻云霄；这掌声势如山洪，冲走了灾难带来的痛苦，诉说着人们昂扬的斗志；这掌声饱含了人民群众对这样*易*人的好*的赞扬；这掌声响亮而激越，它久久回荡在饱受地震灾难的那个小村庄，也久久地回荡在世世代代人民群众的心中。
历史有时总是惊人的相似。2008年5月12日四川汶川特大地震发生后，同样有一位老人，不顾余震的危险，在第一时间赶赴灾区。在亲自指挥抗震救灾。当他看到抢救人员正在解救两名被困在废墟的孩子时，激动地流下了泪水。他同样也是共和国的*，也同样在指挥救灾，正因为相同的境遇，相同的职位，相似的情景，使人们不由自主地把这两位可亲可敬的老人联系在一起进行比较。是呀，正因为灾区有着*的身影，抗震救灾的工作才大刀阔斧地前行；失去家园的人们才再次燃起生命的激情，充满信心，重建家园。是的，是共和国的领导们亲民，爱民的举动，让我们相信不管发生多大的灾难我们都将同舟共济，一起开创更加美好的明天！
——《山洪一样的掌声》读后感范文五份
前天，我们学*了一篇课文——《山洪一样的掌声》。学完这篇课文，让我的心情久久不能*静。
这篇课文讲述的是，邢台发生了6.8级地震，***不顾余震的危险，去慰问受灾群众。而由张健来布置会场，群众们为了不让***迎着凛冽的风对群众讲话，便主动迎着风坐。**一看，说道：“一个人跟几千个人，哪个更重要？”我读到这句话时，顿时被感动了。***跟社员们亲切交谈的每一句话，都体现了他和群众们亲如一家。这正是我们要学*的高贵品质啊！
凛冽的寒风不时掀起***中山装的衣襟，因为当**来到现场，看到这些受灾群众迎风而坐，他不忍心让这些已经饱受磨难的百姓再受到一丝一毫的伤害了。最终，他象一座高耸入云的山峰一样，迎风而立，岿然不动。**这种忘我的动人之举，赢得了在场所有百姓如山洪一样的掌声！
这掌声在灾区上空回荡着，响彻云霄，经久不息。这掌声为何如此响亮？如此激越？如此震撼？因为他来自百姓的心底！这掌声势如山洪，冲走了灾难带来的痛苦，诉说着人民昂扬的斗志！
这就是我们的好**，在百姓最无助最痛苦的时候，他来了！他就象缕缕春风，吹走百姓心中阴霾；他就象熊熊烈火，帮助人民燃烧起生活的希望；他就象一个中国百姓的父亲，用自己博大的父爱滋润着每一个人的心田！
我们的***心中只有百姓，没有一丝位置留给自己。中国的百姓早已把他记下，诉不尽对他的爱戴，写不完对他的崇敬！
我想起了**的一句话：“人民群众的利益高于一切。”他是这样说的，也是这样做的。
我长大以后，也要学****这种高贵的品质，关爱别人，集体的利益高于一切！我要把这种高尚品质流传下去！
前几天我们学了一篇令人深受感动的文章——《山洪一样的掌声》。掌声是激烈的，可你看见或听见过，像山洪一样的掌声吗？今天我就来给你介绍一下这篇文章。
时值“九九”的冀南*原，正是春寒料峭的季节。一阵阵的西北风，带着凌厉的呼啸，裹着雪粒和尘沙扑打过来。尽管干冷砭骨的寒风肆无忌惮地狂吹着。但没有一位老百姓背过脸来躲避风沙。读到这里我感到一阵揪心，老百姓如此爱戴***，真是让我感动。
这感动的场面让***看见了，他浓黑的双眉拧成了一线。他的目光骤然盯在张建的脸上，他严厉的训斥张建。张建默默的低下了头。读到这里我特别感动，因为有一位爱民如子的**。他给乡亲们带来了问候。正因为有这样的**，人们才会发出山洪一样的掌声，这掌声是发自人们的内心。这掌声一直回荡着，回荡着，回荡不息，直到永远，永远。读到这里我仿佛听见了，这激动人心的掌声。
我今后一定要向***学*，学*他爱护群众、爱民如子、对群众嘘寒问暖、不把自己摆在特殊位置上……长大以后一定会用自己的实际行动来回报祖国，让祖国更加繁荣昌盛。
【第2篇】
“我们要像蚕一样，将最后一根丝都吐出来贡献给人民。”学*了《山洪一样的掌声》这篇课文，****易*人，关心群众的高贵品质让我感动，也更让我明白了他这句话的含义。
课文记叙了一九六六年三月八日***代表中央去看望邢台地震受灾群众的感人场面。***不让饱受磨难的群众面对凛冽的寒风，命令群众向后转，而自己却迎风伫立丝毫没有让群众受苦。就在这时，会场上暴发出一阵热烈的掌声和欢呼声，在村庄的上空，久久地回荡着，回荡着……**是那样爱民如子，*等待人，他的高尚品质令我崇敬，让我感动。
这就是我们敬爱的***，他爱民如子、舍己为人的精神让我佩服。有一次，***去视察工作，并同工作人员一一握手，但有一位工作人员正在认真工作，***为了不打扰他，就一直等到他工作完才和他握手。***就是这样*易*人，总是为别人着想。而我有时上楼累的时候不背书包让奶奶背，根本不考虑老人的辛苦，想到这一点我真是自愧不如。所以我决心以后要多为他人着想，不能处处只想着自己。就像爱因斯坦说的'“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”
在成长的道路上，我也要像**那样，做一个永远为别人着想的人。***是一位伟大的人，却又是这么的*凡、善良，将永远成为我们学*的楷模。
【第3篇】
今天 ，我读了《像山洪一样的掌声》一文后，我的心情久久不能*息，***瘦弱的身躯在我的眼前越来越高在，我的耳旁仿佛听见了那激情四溢，真挚响亮的如山洪一般的掌声。
1966年，河北省邢台地区发生了6.8级地震,美丽的家园刹时成了一片废墟。***知道后，带着***的关怀来到灾区慰问人民群众，这时，灾区正刮着一阵凛冽的寒风，风中夹着雪粒和沙尘，打在身上双痛又冷。在会场上受灾群众怕西北风吹到***，全自动迎风坐下，但**却走到打谷场南面，迎着西北风站立，群众们被感动了，响起了山洪一样的掌声……
***啊！您心里想的是灾区人们的疾苦，装着是灾区人民的安危。您怕这陡峭的寒风吹疼了灾区人民受伤的心。他不愿这凛冽的寒风吹灭了灾区人民重建家园的心，您用自己的病弱的身躯为灾区人民挡住寒冷的西北风，你用自己的笑脸为灾区人民送去温暖。你只顾及人民的安危从不考虑自己，您是人民真正的公仆。
敬爱的***，人民那敬仰您，因为您的品格像蓝天一样高洁；人民那么爱戴您，因为您的胸怀像大海一样宽广；人民永远怀念您，因为您的爱像朝阳一样和煦温暖。
【第4篇】
一位老人忙碌在地震灾区，嘘寒问暖，不知疲惫，让人们不由得在心里说一声：“太累了歇歇吧!”他就是我们中华人民共和国的第一位**--***。前几天我们学*了【山洪一样的掌声】，读过课文后，我感动万分：**那*等待人的品质多么令人崇敬，多么令人为之动容啊!
本文主要讲了河北省邢台地区发生了大地震，*****去慰问受灾群众，*****第一时间去看望受灾群众。当天天气恶劣，狂风刮在脸上想刀割一样，就在人们沉浸在地震后失去家园、失去亲人的痛苦中的时候，***带着***的嘱托，带着***的问候来看望受灾群众，听到这消息，老百姓立刻从四面八方汇集在一起，等待着***的归来。当***来到打谷场时，看到群众，顶风而坐，心里很不是滋味。因为，乡亲们已经经历了一次地震，所以，不想让群众在受一丝痛苦了。最终他迎风伫立，岿然不动，为老百姓挡风遮雨，**这忘我的动人之举赢得群众的掌声，在灾区上空久久的回荡着，回荡着……我疑问：为什么这掌声那么响亮，那么激荡，那么震撼呢？因为掌声发自人们的内心深处。打破了老百姓心里潜意识。
***您那博大无私的情怀将与日月同辉、与天地永存、我是一个新中国的少年儿童，为了不辜负这些老一辈的无产阶级革命者的付出，我一定会努力学*，把祖国建设的更加繁荣昌盛。
【第5篇】
几天前，老师教我们一篇课文叫《山洪一样的掌声》，这篇课文给我留下深刻的印象。
事情大概是这样的，***要去刚发生完地震的邢台地区，他不顾与危险来看望大家，给大家送来温暖，所以，大家为了**，都面对着风坐，他们虽然对着风坐，可是**方便，他们知足了。
人民的好领导是将百姓的冷暖时刻摆在心间的领导，***的一言一行认真的履行着一个***员对人民的承诺，折射出对人民诚挚的爱。当***迈着坚毅的步伐向风口走去时，，质朴的庄稼人明白，这样的一位**值得他们追随与爱戴。那如山洪一般的掌声是百姓内心深处的真挚感动，她奏响了一曲人民与**鱼水情深的动人赞歌。
读了《山洪一样的掌声》后，我再也不对别人不公*了，我要向***学*，做和***，***一样伟大，为人民服务的人。
在9月7日，也就是开学第三天，我们学了一篇令我无比感动课文——《山洪一样的掌声》。这篇课文讲述了在邢台地震时，***去慰问受灾群众时，万事考虑的非常周到，时刻想着受灾群众的感受，宁可自己冲风站，也不让群众冲风坐。因此，便响起了那山洪一样的掌声。这掌声发自人们的心灵深处，是那么响亮；是那么令人感动。
在课文中，***是多么体贴，*易*人。一点也看不出**的架子，可以完美地融入到受灾群众之中。令我们非常感动，非常敬佩。
**不仅*易*人，而且非常机智。当他发现受灾群众是冲风坐时，可自己却是背风站时，用巧妙的方法将群众背风站。自己任凭凛冽的寒风掀起他的衣襟。
人民**爱人民，人民**人民爱。在这个冀南*原的普普通通的村庄上空响起了山洪一样的掌声。
这就是我们的好**，在百姓最无助痛苦时他来了，他好似缕缕春风吹走百姓的阴霾；他就像熊熊大火帮助人民燃烧起生活的希望；他就像中国人民的父亲用自己博大胸怀滋润着每人的心田。而我们的**心中只有百姓，没有一点位置留给自己。可中国人民的心中却早已把他记下了。
在几天前，我们学*了一篇文章，名字叫《山洪一样的掌声》。
这篇课文十分感人，让我们感受到了，怎样才是一个伟人，怎样才符合伟人的标准。这篇课文是一位名叫关汝松的作家写的，他的写作功夫非常高，就一篇课文，我们班就有好几个新词不认识。
课文主要写了1966年3月8日发生地震后，***冒着余震危险慰问群众暴以热烈的掌声的故事。
在我读到“凛冽的寒风丝毫没有减去它锐利的锋芒，仍然劲头十足的呼啸着，打着旋儿；卷起来的雪粒和尘沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人们的`脸上和脖子上，冰冷而又疼痛。”的时候，我体会到了当时十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。
而又当我读到"骤然，他浓黑的眉毛拧成了一线，他的目光盯在张建脸上：“风沙这莫大，你怎莫让老乡们冲着风坐呀''我从而体会到了，周总非常关心群众而且时时刻刻把群众放在心中。为群众们而着想，他人与人之间相互*等对待，不愧是人民的好**。
一个国家的**，身上肩负着国家那莫多的重任，当老百姓出现点问题时，就火速赶到他们身边，给他们送来了应急的物资。在总经理的心中老百姓是多莫重要。
***让群众们背风坐，而他却迎风伫立着。这莫高的领导人竟然让群众的关心和热爱。
在成长的道路上，我也要像**那样，做一个永远为别人着想的人。***这莫伟大的人，却又是这莫的*凡、善良。
今天，我饱含深情地读完了《山洪一样的掌声》这篇文章。读后，我早已泪流满面，**那爱民如子、*等待人的作风多么令人崇敬、多么令人感动！合上书，我的心久久不能*静，那山洪一样的掌声，在我心中久久地回荡。
地震，是可怕的天灾，它毁灭家园，摧毁生命，在它面前，人的力量显得脆弱而渺小。1966年，河北邢台发生了6。8级地震，震后，人们普遍陷入一种绝望之中。
但是，**在第一时间赶往余震不断的地震灾区来看望受灾群众。他的到来，使这个萧条的小村庄沸腾了。是啊！**的心和人民的心贴得那样*，他们感受到了**带来的关怀和温暖。即使天很冷，即使失去亲人很悲痛，但这一刻，心却是暖的。因为他们知道，有了党和国家的关怀，他们就有了希望！当**看到现场这些受灾群众迎风而坐时，他不忍心让这些已经饱受磨难的百姓再受到一丝一毫的伤害了。最终，他像一座高耸入云的山峰一样岿然不动迎风伫立，为百姓遮风挡雨。**这忘我的动人之举，赢得了全场所有百姓山洪一样的掌声。这掌声经久不息，响彻云霄；这掌声势如山洪，冲走了灾难带来的痛苦，诉说着人们昂扬的斗志；这掌声饱含了人民群众对这样*易*人的好**的赞扬；这掌声响亮而激越，它久久回荡在饱受地震灾难的那个小村庄，也久久地回荡在世世代代人民群众的心中。
历史有时总是惊人的相似。2008年5月12日四川汶川特大地震发生后，同样有一位老人，不顾余震的危险，在第一时间赶赴灾区。在亲自指挥抗震救灾。当他看到抢救人员正在解救两名被困在废墟的孩子时，激动地流下了泪水。他同样也是共和国的**，也同样在指挥救灾，正因为相同的境遇，相同的职位，相似的情景，使人们不由自主地把这两位可亲可敬的老人联系在一起进行比较。是呀，正因为灾区有着**的身影，抗震救灾的工作才大刀阔斧地前行；失去家园的人们才再次燃起生命的.激情，充满信心，重建家园。是的，是共和国的领导们亲民，爱民的举动，让我们相信不管发生多大的灾难我们都将同舟共济，一起开创更加美好的明天！
——《不一样的数学故事》读后感 (菁华3篇)
暑假里，我读了一本叫《不一样的.数学故事》的书，觉得很好看，向大家推荐一下。
这本书主要讲的是怪怪老师，一个会魔法，从宇宙来的一个最聪明最帅的一个外星人，来到地球当了教师，带领皮豆一班人开启了一段神奇的魔幻路程。
在这本书里，我印象最深的，就是其中的《元帅大帐》了，皮豆.女王，一班人全都变成了大将军，乌鲁鲁将元帅用的大帐给弄了过来，他们一起学了分数加减法，不过不是普通的分数，怪怪老师将它们全都变成了士兵。六分之一的士兵被六分之二的士兵吃掉了，变成了六分之三；六分之三的士兵把六分之二的士兵吃掉了，变成了六分之五；最后的六分之一也被六分之五吃掉了，变成了六分之六，也是整数一。
怎么样，有意思吧，有意思的还多呢，希望大家快去读一读。
在这个暑假中，我读了一本书，名叫《不一样的数学故事》。这是一本有趣的书，作者是梦小得。
这本书主要讲数学十分好玩，书中的人物有怪怪老师和他的一群学生。
书中的故事讲，怪怪老师是一个特别有趣的数学老师，他讲的数学课总是很好玩。他总是声称自己是从外星球来的外星人，他在上数学课时总会变一些魔法，比如，带着他的学生去旅游，让学生们从中发现数学，学会数学。他还让学生们也尝尝做老师的味道，还让学生也尝试着变一些魔法。同时，学生们在学数学时学得十分快，也十分好
我读完了这本书，我感受到了，数学特别好玩。我特别喜欢书中的怪怪老师，因为，我觉得他讲的数学课非常好玩，所以，在我读了《不一样的.数学故事》我就发现，学*是快乐的，是简单的，只要你找对方法。我很喜欢这本书，因为它不但让我读了一些由重点要点编成的小故事，还让我学*了知识，让我觉得学*更加简单了。
我爱数学！
寒假我读了《不一样的数学故事5》这本书主要讲了五年级下册的数学内容，用故事的形式把数学讲的既有趣又简单，让我又学到了许多新的知识。
书中怪怪老师的魔法失常，她把同学们带到了穷山恶水的小山村，幸好聪明机智的博多用体积原理把大家带出了小山村。因此我知道了一个重要的知识点：物体所占空间的大小叫物体的体积，任何东西都有体积，只是体积大小不同。容器所能容纳物体的体积叫容积。
正方体的体积是：a3读作：a乘a乘a；长方体的体积是：长*宽*高，读作：长乘宽乘高。
自从体育健将——十一收留了外星人贝鲁克之后，他经常做噩梦，一天，贝鲁克的外公来找贝鲁克但同学们打不过贝鲁克，必须穿上神奇斗篷才可以，可是大家不知道能做多少件斗篷。乖巧漂亮的甜美女生——————蜜蜜利用分数计算出了一共需要做33件斗篷。从这件事中我又学到了一个知识点：求一个数的几分之几是多少？关键找准单位“1”，根据分数的意义，单位“1”乘所求量占单位“1”的分数等于所求量。
霸气外露的班长——女王，通过制作“瘦身麻花”发现：5与1/5是倒数关系。女王告诉大家：单独一个数不能称之为倒数，例如：6不是倒数，6和1/6互为倒数。也就是说两个数相乘，乘积为1的这两个数互为倒数。
《不一样的数学故事5》这本书用各种小故事来讲数学内容，真的很有趣。
——《像艺术家一样思考》读后感 (菁华3篇)
当贝蒂.爱德华还是一名绘画教师的时候，她经常被一个问题所困扰:虽然她的学生已经将绘画理论烂熟于胸，但仍然缺乏绘画的感觉，而对此，她却无能为力，和她的老师一样，她只能不断鼓励学生们画下去，“画的多了，感觉自然能够找到”。有一天，她心血来潮，让学生试着倒画一幅毕加索的名画，令人吃惊的是，学生们完成的作品远比正着临摹的要好，问其原因，学生们答道:“倒着画时我们不知道自己在画什么。”这令贝蒂十分迷惑，她想找出答案。 直到有一天，贝蒂读到了后来成为诺贝尔医学奖得主的罗杰。斯贝瑞的一篇关于大脑研究的文章。罗杰的研究表明，人脑的两个半球有不同分工:左脑主管语言，长于逻辑分析和连续性思维;右脑则对形象更为敏感，长于感知和整体性思维。显然，根据罗杰的理论，绘画属于右脑思维，而从小接受的教育，无论语言表达还是数学推理，都令我们的左脑得到了相对深入的开发，右脑思维在不知不觉中弱化了，在下意识中企图用左脑的思维方式完成右脑思维所擅长的绘画，正是学生们找不到绘画感觉的关键所在。贝蒂感到茅塞顿开。
《像艺术家一样思考》作为一本绘画教程，用了大量的篇幅探讨了开发人类右脑的方法。贝蒂相信，思维方式的转换将使令大多数人望而生畏的绘画，变得“像骑自行车一样简单”。为什么一个人有“阅读障碍”就会得到格外的治疗，而大多数**都有“绘画障碍”却无人在意,贝蒂认为，当大量的教育工作集中于人类的左脑开发时，“绘画”作为开发右脑的有效形式，并非像有些人所认为的那样“是有价值但不是最重要的”，美术教育绝不仅仅是一种“附加”的教育。当然，用左脑的训练方式教授绘画，同样是在浪费时间，然而，看看学校里孩子们交上来的一幅幅几*雷同的“画作”，我们便不难体会“左脑教学法”是如何地根深蒂固。
“当任何人隐藏的艺术天分被激活以后，无论他从事何种工作，都会变成一个善于创造、孜孜不倦、大胆、自我表现力很强的人。他对别人来说变得更加有趣。他打破常规、颠覆传统、充满灵感并寻找更好的理解和沟通的方式。当那些不是艺术家的人们正努力合上书本时，他们却打开书本并向大家证明这本书还有更多的页数等待大家去阅读。”我感觉罗伯特在《艺术的.精神》中写下的这句话，同样适用于贝蒂的这本著作。
《像艺术家一样思考》一书为我打开了一扇门，剩下的，就要看我自己的了。
作为一名年轻的教师在闲暇之时，总要看一些与教学或与自己专业相关的书籍，我随性阅读了《像艺术家一样思考》一书，深受启迪，本书的作者贝蒂·艾德华博士是美国加利福尼亚大学的艺术教授，她最初对于绘画的贡献及她的作品受到了心理学家和教育学家的广泛赞扬，打破了初学者对于绘画的畏惧。作者通过建立在科学理论基础上的教学方式，证明绘画完全是一项可以学*的技能。
本书虽然是讲绘画入门的内容，但它主要目的在于让人们能够自如调节左右脑均衡，简单来说，就是如何自然地在绘画中，从左脑过渡到右脑。如果说在这个过程中慢慢有所感觉，那么看《像艺术家一样思考》一书，便是更简捷更直接地把这种感觉阐述明白——它告诉我：那种所谓灵感，很神乎其神的境界，实际上，就是一种左脑过渡到右脑的过程。首先把这种感觉找对，那么再加上训练，就可以从根本上学会绘画：一个人问画家，你吃西红柿的时候，是用艺术家的眼光去看它吗？画家回答，我吃西红柿的时候，就和大家一样，但是我在画西红柿的时候，它就是一堆线条和色彩。放在绘画里，就是把物体不当作物体本身，失掉它的所有现实生活中的概念，从三维压*到二维。最简单的方法就是透过一块带标记的玻璃板，观察要画的事物，甚至是把它描下来，那样，由于左脑形成的视觉概念就会被破坏，然后一直被压抑的右脑就可以登场发挥作用了。同样还可以把一张白描像倒过来临摹，这样更容易看到线条本身，而不是印象中一个人的头发脑袋胳膊肘——也同样是破坏了左脑的思维方式，于是感觉就会成为右脑的东西。实际上这些感觉所有学过画画的人都懂——虽然不会像书里那样形容成左右脑区别。日常生活中人专注的时候会忘记了时间，对身边的一切充耳不闻，按照书中的说法，也是右脑掌控行动的结果，那么，也就意味着，专注一件事物，是可以用训练来达到目的的。
我在美术课堂中，学生在制作或绘画的同时我也喜欢播放一段舒缓的乐曲，表面上看起来有点在一心二用，其实不然，音乐与美术结合是催发右脑活动的最好方式，而且，音乐本身不会干扰真正进入右脑模式的活动。我认为这样的过程不仅可以开拓学生思维、开发创造力、而且更容易集中注意力。因为进入这种所谓的右脑状态，那么身边事物给予的影响就会微乎其微，属于一种减压，能发挥得比较好。本书作者成功地以绘画技巧的训练，教授转换思考模式的方法，让每个人能够迅速地形成有效的注意力，获得真实地观察事物的方法，这更是一种激励创造力的独特课程！
关于这本书，令我感触最深的部分，是在银灰底色的纸上画素描。
用木炭条在白纸上涂抹，然后用餐巾纸一圈圈擦拭，直到石墨粉均匀遍布纸面，整张纸呈现淡淡的银灰底色。
就算什么也没开始画，这个过程就已经颇有成就感，而且，很有效地，让躁乱的心渐渐*静下来。
不要画你面前的那把椅子。去看从它的结构中透露出来的空间，用线条勾勒那些空间的形状。于是，椅子，靠背，座垫，扶手，这些概念就从脑子里消失了，眼中只有形状，线条，比例，位置，角度。
突然从一种失忆的状态中醒转过来，椅子的轮廓在空间之中浮现出来了。然后拿起橡皮擦，把空间里的背景擦掉，在有光的地方轻轻擦一下，有阴影的地方用铅笔补几笔。
我从来没想到自己也能把椅子画得如此传神（至少我自己感觉挺传神的）。线条落下的方式和想象中完全不同，而且最有趣的部分居然是用橡皮擦完成的。
每个认为自己没有美术细胞画不出素描的人都应该试试这本书。
——《不一样的卡梅拉》读后感 (菁华9篇)
本周按照阅读计划，我读了《我为爸爸找回信心》和《我救了怪鸡弗斯坦》两本书。这一系列书，我都非常喜欢。
《我为爸爸找回信心》中皮迪克因为看到天空中的乌云，就开始担心如果没唤醒太阳，反而会引来闪电和狂风，所以他没了信心。是贝里奥、卡梅利多和卡门三个小伙伴帮皮迪克找回了信心。
《我救了怪鸡弗斯坦》卡门、卡梅利多和贝里奥在围墙外发现了庞大的绿怪物——怪鸡弗斯坦。其实怪鸡弗斯坦只是想吃点东西，虽然他相貌丑陋，肚子像个无底洞，可他一点儿也不坏作为回报，怪鸡弗斯坦要为大家做一道美味的荨麻汤。荨麻汤好喝但很难做，为了收集食材，卡门落入了坏蛋田鼠的手中。弗斯坦能赶走讨厌的坏蛋田鼠，做出好喝的`荨麻汤。
“美好的事物总要付出代价才更有价值。”
这一周，我读的书目是《我能预言未来》和《我下了个金鸡蛋》，我很喜欢这两本书。
《我能预言未来》讲的是：一只叫做猫斯丹马斯的猫，它为了哗众取宠，骗小鸡们说它是预言家，因此搞乱了很多事情，让小鸡们产生矛盾，还让卡梅利多和小刺头落被田鼠们抓住。但是预言猫用不准的预言挑起田鼠们的战争，让小鸡们有时间救出卡梅利多和小刺头。
我从故事里学到了预言是不能相信的；遇到问题要积极想办法。
这个故事主要写了小鸡卡梅拉海边探险的故事。小鸡卡梅拉讨厌鸡舍里的*凡生活，觉得每天下蛋毫无意义。因为听好朋友佩罗讲了很多大海的故事，所以她非常想去看海，但是爸爸妈妈不同意她的想法。于是她就在当天晚上自己一个人出发了。在去的路上，她遇到了很多困难，她那双小脚都快没了知觉，但是，她百折不回、勇往直前，终于看到了大海，卡梅拉可开心了。后来她登上了哥伦布的船，为了保住性命被逼每天下一个蛋。当卡梅拉下了31个蛋时，她认识了皮迪克并爱上了他，皮迪克决定和她一起走，于是他们俩一起搭船回到了卡梅拉的家，从此他们幸福快乐的生活在一起。
从这个故事里，我看到卡梅拉是一个聪明、勇敢、乐观、爱探险、而且说到就能做到的孩子。我很喜欢卡梅拉，喜欢她的.勇敢、独立、遇到困难不退缩的品格，我决定要向她学*，做一个勇敢、独立的孩子。卡梅拉的故事还让我想起了语文课本上的一首诗：“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。”只要我们勇敢，就能战胜一切困难。
当我读着《不一样的卡梅拉》中的《我能打败怪兽》时，心被深深震撼了。
这本书讲了在饥荒时一个鸡头蛇怪不仅抢走了食物，还将卡梅拉的朋友和朋友变成了水晶。卡梅拉却利用外星人小绿鸡送他的墨镜打败了蛇怪，换回了大家的生命与各鸡舍的'安宁。 读完这本书时，我好佩服小鸡卡梅拉，他这么小，却打败了这么强大的蛇怪，真是太不可思议了!可到底是什么让他成功的呢?我想，其中他的智慧是必不可少的。在听完骑士对蛇怪的介绍后，他知道了只要不看到蛇怪的眼睛，蛇怪就无法将将自己变为水晶，所以他找来了墨镜。可仅仅只要智慧就足够了吗，不，还需要勇气。若没有勇气，他一只小鸡怎么敢与庞然大物般的蛇怪战斗呢?我想，若是我，应该早就逃走了吧，所以我要学会勇敢，和卡梅拉一样。但有这两样还远远不够，信念，拯救亲人与朋友的信念才驱动他去战斗。这信念又从何而来?源自于他对亲人与朋友的爱。
卡梅拉将智慧、勇气和信念集于一身，终于打败了怪物。 没错，卡梅拉的智慧、卡梅拉的勇气、卡梅拉的信念都是我该学*的。加油吧，卡梅拉!
早在女儿上幼儿园的时候，就和她一起读过《不一样的卡梅拉》(第一季)这套书。如今再次阅读，又有了不一样的体验与感悟。
《不一样的卡梅拉》出自法国作家、演员、导演克利斯提昂·约里波瓦之手，第一季中，讲述了母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多、卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个动物都是那样的与众不同，他们勇敢坚强、善于幻想，更是敢于尝试别人不敢想、不敢做的事情。情节生动有趣、跌宕起伏，惊险中不失法式幽默。
阅读中，我们不难感受到，卡梅拉也好，卡梅利多也好，卡门也罢，在这些小动物身上，都表现出一种与众不同的气质。在其他小鸡都去下蛋的时候，卡梅拉选择了去看看大海;当小鸡们都去睡觉的时候，卡梅利多却在仰望着闪烁的星空，去追寻坠落的流星……这样的人物构造、情节安排多有独特性，多么的与众不同。
在生活中，我们经常会听到这样的评价：这个小孩真听话，表现真好!如果把“听话”作为衡量孩子是否优秀的重要标准，那就有失偏颇了。很多“听话”的孩子，有一个共同特征，就是人云亦云，凡事随大流，缺乏自己的主观思考。一位在美国执教18年的教授，曾做过一项关于*留学生的调查，结果显示：中美学生在写作能力、提出问题并进行批判性思考问题能力方面存在明显差异。他说，大多数*学生学*都很刻苦，布置的作业都会尽全力完成，然而答案都是老师讲的或者书上写的，缺少自己的观点。
在阅读中，我经常和女儿说：你瞧，卡梅拉的想法多么与众不同啊!我是希望能够通过这样的思考，让她感受到与众不同的含义。纵观古往今来，凡成大业者，无不有独立的精神、自由的思想。*十大杰出青年之一的张璨曾经说过这样一句话：别人是撞了南墙才知道回头，而我是撞了南墙也不回头，想着如何把墙给拆了!正因为他与众不同的性格，造就了与众不同的人生，成就了与众不同的自我。
每一个孩子都是一个独特的生命体，他们需要自主、多元、个性化的发展，我们在努力把个体的心灵从群体的束缚中**出来，从**的束缚中释放出来，尊重孩子的基本权利，遵循他们的成长规律，正视他们的天真本性，让这些在天分、个性、潜能等方面存在着差异的鲜活的生命个体得以充盈、生长。
《不一样的卡梅拉》是一本非常有勇气的书。说的是一只喜欢海的小鸡。她总是想去看看雄伟的大海，可她的爸爸不让她去。于是一天晚上，她偷偷溜出鸡舍，去和大海说“你好”。
经过千辛万苦终于看到了海。“大海多雄伟啊！”它翻滚着白色的浪花，一会儿惊天动地的上来，又轻声细语的退下去。她在海滩上堆着沙堡，在海中玩着冲浪。可是玩着玩着天黑下来了。她找不到方向，哇哇的哭起来。
一天过去了，一位路过的船长把她从海里捞起来。他们要吃她。可卡梅拉急中生智地说她每天给船长下一个蛋。
31天过去了，她来到一片陌生的陆地上。在这里和一个皮迪克的小公鸡交上了朋友。后来他们相爱了，回到的卡梅拉的老家。并且生了一只非常可爱的小公鸡叫卡梅利多。
这本书让我最大的感受就是勇气。
今天，早晨我读了一本书，书名是《不一样的卡梅拉》之七——《我要找到朗朗》。
书里讲了这样一个故事：星期一，故事爷爷回来给小鸡们讲故事。咚！咚！咚！故事爷爷来了，卡梅利多去给故事爷爷开门。故事爷爷进来了，他坐到座位上，念起了咒语：“空特……空德……空提……空达！大的小的都竖起耳朵吧！”小鸡们开始津津有味德听故事了。
过了一会，故事讲完了，故事爷爷走了。突然他们发现故事爷爷的包没拿，他们赶紧把故事爷爷的包给他送去。故事爷爷说：“我求你们一件事，你们能帮我找一个继承者吗？小鸡们答应了故事爷爷，他们出发了。他们找的第一个朗朗是野兔朗朗，一看就不是传说中的朗朗，然后他们又去找了狗熊朗朗，一看还不是要找的朗朗。后来他们发现一个小孩，他们进了屋子，小男孩说：“我特别想讲故事。”他们终于找到了故事爷爷的继承者。
《不一样的卡梅拉》是一套很有趣的书，今天我懂得了要乐于助人，有的时候还要学会拒绝！
暑假我看了《不一样的'卡梅拉卡》，书中的卡梅拉是一只淘气的鸡，她总是不愿意当一只下蛋的母鸡，她想干别的有趣的事。她是一只勇敢的鸡，去看大海，去摘星星，去寻找“丢失的太阳”……一路上虽然困难重重，但她总能坚强面对。
我要像卡梅拉一样勇敢，更要像卡梅拉一样勇于尝试、不断进步！
在寒假中，我读了法国作家克利斯提昂·约里波瓦写的由21世纪出版社出版的《不一样的卡梅拉》全套共十册。
“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”卡梅拉和她的儿女们一直都有这样的信念。卡梅拉和公鸡皮迪克生下了一个男孩，取名叫卡梅利多；卡梅利多让鸬鹚佩罗给他孵出了一个小妹妹，取名为卡门；卡梅利多和卡门又认识了一只叫贝里奥的绵羊，从此它们成了形影不离的好伙伴。皮迪克因为下雨叫不出太阳，为此被别人嘲笑……这一系列的故事欢乐又感人。
其中第四册《我去找回太阳》，让我深深地体会到了绵羊贝里奥、小鸡卡梅利多、妹妹卡门和鸭子柯尔贝不怕艰辛与磨难，勇往直前的伟大精神，这一点让我吃了一惊。而生活中又何尝不是这样呢？学*遇到困难，生活遇到坎坷，都需要这种精神。
在这套书中卡梅拉的孩子们，执着的追求，那些种群中认为不可想象的事情：去看大海、去摘星星、去寻找丢失的太阳……一路上处处坎坷，历经磨难，但总能逢凶化吉，化险为夷，最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。我们可以把卡梅拉当做一种象征，一种成长道路上必不可少的“伴侣”。
——不一样的数学故事读后感 (菁华3篇)
假期我读了一本《不一样的数学故事》这本书很有意思。讲的内容是我们班来了一位全宇宙最聪明最帅的怪怪老师，他拥有神奇的魔力，能把教室变成任何奇幻的场景比如时空转移、与动物沟通、隐身等。
他能让同学们坐在摩天轮上学数的分解加法，通过呼啦圈里的世界，让我们认识各种图形在魔法城堡里和女巫斗志斗勇找规律学*方位，穿越到白垩纪排布数列解救恐龙。总之，通过各种各样神奇的故事或日常生活中有趣的小故事，让我们学会了钱币的认识、时间的认识、根据条件和问题列算式解答比较容易的加减法。
这样的数学课连捣蛋鬼皮豆都为之着迷，他带领着同学们告别枯燥的教室，在数学世界里展开了一段又一段奇妙的魔幻探险。
通过看这本书觉得数学是很有趣的我喜欢上了数学课，对学过去的这些内容有了更深入的认识和了解还让我们知道了做完作业认真检查的重要性以及教给我们正确的坐姿等很好的学**惯。
在这个寒假中，我读了一本书，名叫《不一样的数学故事》。这是一本有趣的书，这本书的作者是梦小得。
这本书主要讲数学十分好玩，书中的人物有怪怪老师和他的一群学生。
书中的故事主要讲，怪怪老师是一个特别有趣的数学老师，他讲的数学课总是很好玩。他总是声称自己是从外星球来的外星人，他在上数学课时总会变一些魔法，比如，带着他的学生去旅游，让学生从中发现数学，学会数学。他还让学生体验做老师的感觉，还让学生尝试着变一些魔法。与此同时，学生在学*数学时学得十分快乐，也十分有效。
我读完了这本书，体会到：数学特别好玩。我特别喜欢书中的怪怪老师，我觉得他讲的数学课非常动听。我读了《不一样的数学故事》明白了：学*是快乐的，是简单的，只要你找对方法，就会学得好。我建议同学们读一读这本书。
从此，我爱上了数学！
在这个寒假中，我读了一本书，名叫《不一样的数学故事》。这是一本有趣的书，本书的作者是梦小得。
这本书主要讲数学十分好玩，书中的人物有怪怪老师和他的一群学生。
书中的故事讲，怪怪老师是一个特别有趣的数学老师，他讲的数学课总是很好玩。他总是声称自己是从外星球来的外星人，他在上数学课时总会变一些魔法，比如，带着他的学生去旅游，让学生们从中发现数学，学会数学。他还让学生们也尝尝做老师的味道，还让学生也尝试着变一些魔法。与此同时，学生们在学数学时学得十分快，也十分好
我读完了这本书，我感受到了，数学特别好玩。我特别喜欢书中的怪怪老师，因为，我觉得他讲的数学课非常好玩，所以，在我读了《不一样的数学故事》我就发现，学*是快乐的，是简单的，只要你找对方法。最后，我建议同学们读一读这本书。
我爱数学！
——寻找不一样的教育读后感 (菁华3篇)
读了王维审的《寻找不一样的教育》，除了感动，更多的是反思。我们的教室里有教育故事，我们的`校园里有教育故事，我们的生活中也有教育故事。然而，我们却没有像王老师一样，去发现那些故事，去思考那些故事，去总结那些故事。
书本是一样的，但教书育人的方法却有很多种。王老师就是这样把一个个散落在教育之路上的故事，用最干净、质朴的语言真实地记录下来，并用他那双仿佛能透视教育的慧眼，从那些不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出教育的精髓；从那些寻常的细节里，发现动人的教育力量，让我们读到了一种不一样的教育，带给了我们直抵心灵深处的触动和对教育的自我审视与思考。尤其是今天读到其中的一节"我们最终要教给学生什么"时，感触较大。作者提到在与第一届学生聚会之时，他问他的学生，你们都是靠什么小有成就的？结果学生七嘴八舌说了很多，比如从老师那里学会了担当、坚持、诚信、爱心等等，但是没有人提到自己优异的成绩是让自己成功的关键。从而让作者意识到：从某个角度来说，学生的成功只是我们教育目标的副产品，是我们无意之中撒下的一些种子在他们的内心生根发芽，最终葱茏了他们的生命，而我们一直苦苦追逐的成绩、名次，在他们的生命之中却只是一片过眼云烟。
看到这里，我想到了我们现在的素质教育，我们除了将知识教给学生之外，还要教给学生什么？我们的教育最终要教给学生什么？我想，不止是知识，更多的是让学生学会学*，学会生活，学会与人为善……学校一直强调，重视学生学**惯、生活*惯的培养，重视学生素质的提高，所以，我们在日常教学工作中，要通过各种形式，加强学生各方面素质的提高，让我们的学生成为一个有礼貌、有规矩、有责任、有智慧，充满正能量的好少年。
放暑假之前学校发了《寻找不一样的教育》，让所有老师在假期里阅读。原本没有在意，当某天闲来无事翻阅次数，变被此书中的朴实无华的话语给吸引了，让人有一睹为快的感觉。
读完此书，让我有种错觉，这不像是老师写的，在我的认知里老师和作家是两个不同世界的人。读罢此书后方知那些但凡在某个领域有所建树的人，必然有与常人不同的地方。这个不同的地方并不是在于你有想法，这只是前提，如果有想法却表达不出来，是不会出彩的。这也是书中王维审老师的想法。我们都是躬身于教育第一线，每天都有很多繁重的工作要做，其实教师工作不累身，最关键的是心累。我们每天都是在用心和孩子交流，每天都用心上课背课，每天都用心去处理孩子家长眼中的“大事”。正因为如此，我们每天身心俱疲，下班之后再有自己的生活已无暇去整理了，其实教育故事每天都在上演，每天都有不同的素材，只是我们之所以成不了名师，主要有两方面的原因，一是我们每天喊着累的幌子不去记录，二是因为我们不经常写东西，以至于不会写，或者不知道该如何去写。我想这就是为什么有些人不能走得更远的原因。
人活在这个世上，遇到的困难和坎坷固然很多，但所有的困难就怕一个“钻”字。我们只有全身心的去钻，去做，才能收获自己想要的，才能有更好的发展，才能走得更远。这也是这本书的作者为什么能够写出这么多精彩纷呈的教育故事，有踏实的文笔是基础，更重要的是那股钻劲儿，我想这就是值得我们年轻教师去学*的。
作为教师，在教学中一定会遇到各种各样的问题，不要忽视这些问题，而是要通过阅读和思考来寻找解决之道。同时把这个过程记录下来，下次遇到类似问题就可以做到轻松面对了。记录什么？怎么记录？王老师在书中谢了他的案例，我们可以模范着来写。我们在教学路上，要“不忘初心，善思善行”。
一、第一章用叙事写作记录教育。王维审老师从“改变自己、影响他人、成就教育”三个方面展开阐述了“为什么写教育叙事”。讲述了他从最初一个农村出来，学历、知识、经验都处在最低水*，在深深的刺痛、焦灼的渴望、没有方向的教育路上行走的“菜鸟”老师，一路摸索，改变教育方法，寻找成长的其他方向，并找到了他独特的教育方法——用故事记录教育，很多教师教育水*很高，评到各种职称，但却无法走得更远，因为缺乏写作的能力，他的教育特色不能得到广泛的传播，不能进行反思也缺少了成长的底蕴和情怀，他的发展就会欠缺支撑远行的力量，有建树的名师都离不开写作的支撑，王维审老师就用文字将自己的成长、学生的成长记录下，在文字中对自己的教育生活重新回味、咀嚼、反思，让别人在解读这些小故事的过程中，来一次心灵的对话和交流，这，就是文字的力量。
二、第四章中有个小标题——常在细微处用心，这是我读完整本书感触最深的一段。小标题下面有段文字：“在细微处用心有两层含义看，一是说叙事的过程中要注意细节描写，二是说在提升提炼观点时要善于以小见大”。他说的是在写作时要注意细节，但我认为在教育孩子时也要注意细节。大时代的教育环境下，我们*惯了教育的宏大，总喜欢把教育弄得庄严而隆重。其实，教育工作不一定要去做什么惊天动地的大事，一个老师，每天需要做的都是些普通的、琐碎的事情，尤其是一些装作不经意间表现出来的小事。
我想，正如王维审老师说的换个方向走，不要让情绪左右自己，用心观察学生的一举一动，从每一个小细节中找到突破口，或许，坚守住这些“微小”，才是教育真正的力量。
然而作为一名小学老师，可能暂时不用面对孩子叛逆时的种种情况，但这时的孩子个个充满着调皮的性格。当每次遇到孩子们出现问题时，我很多时候会不知所措，感觉头大，不知道如何解决问题更合适。只知道对错的一方进行批评，对另一方进行安慰，以为这样就是事情最完美的结局。但是在我阅读了这本书后，才知道曾经自己做的远远不够，也不是最正确的方法。如果学着开导孩子们去面对矛盾，解决矛盾，可能到最后两个孩子会变成好朋友。因此我们作为老师需要去试着学*不一样的教育，而达到不一样的结果。
再回顾王老师书中的内容，我们来思考这样一个问题：成绩或许是一把枷锁。有的学生在上学时成绩很差，在班里只能屈居于角落，但很多人即使考不上大学，也能做出一番事业。我想一个重要原因就是去掉了成绩的枷锁，给了他探索其他领域的机会，或许在学*上不是什么好手，但天生我才必有用，当孩子们放弃自己的弱项时，就一定有属于自己的那片光明。
然而在这本书中王老师的教育主角大多都是比较大的孩子，而我作为一名小学老师，面对的都是小孩子，所以特别研究的'比较少。在看到他的一篇文章“教育，什么时候能站在孩子的角度上”时，我发现他的主角是一个学前幼儿，我便细细的研读了起来。的确，像王老师看到的这件小事在生活中发生的比较多的，大人在不了解孩子心理情况下，将自己的意思强加于他们，理所当然的进行着教育，那么孩子受到的教育就是被动的，如此一来教育的意义还有吗？显而易见。因此我们作为老师更应该注意自己在日常上课传授知识时的方式方法，让孩子们有自己的思维和方法。
——不一样的卡梅拉读后感300字实用5份
今天我读了《不一样的卡梅拉4》——《我去找回太阳》，这个故事非常有趣。
小鸡卡门和卡梅利多很爱自己的爸爸皮迪克，因为他爸爸有一个光荣的任务，那就是能叫醒太阳。忽然有一天，无论皮迪克怎么努力，也没把太阳叫醒。他用了英语、西班牙语、俄语、汉语……可是都不管用，天下起了大雨。小鸡卡门和卡梅利多决定去寻找太阳，一路上他们靠向日葵的指引，找到了“受困的太阳”。当他们把“受困的太阳”放回天上时，真正的太阳也出来了。
我非常喜欢这个故事。我觉得小鸡们非常聪明，他们善于动脑筋，想办法。小鸡卡门和卡梅利多为了寻找太阳，不怕艰难，虽然它们找回来的是一个热气球，但是这种不懈的精神值得我们学*。
读了这个故事我很佩服小鸡。看起来十分弱小的小鸡，竟然能把自己的愿望实现。我们要想实现愿望也要努力！
这让我想起了我自己。去年我的体育成绩很不好，刚刚达标。今年经过我的体育锻炼，我的体育成绩慢慢上升了。在这学期举办的运动会上，还获得了跑步比赛第二名的好成绩。
同学们，让我们为自己的理想而努力吧！
今天我读了《我为爸爸找回信心》，这也是一个令我印象深刻的故事。
故事主要讲的是：卡梅利多和卡门的爸爸皮迪克，作为一只大公鸡，本应每天叫出太阳的他，但昨天却叫来了月亮，他担心今天会不会叫来闪电或者狂风，就走下了草垛。小鸡们在嘲笑他，卡门和卡梅利多不知道爸爸到底怎么了，皮迪克走进鸡舍，母鸡们也不知道皮迪克怎么了……三个好朋友卡梅利多、卡门和贝里奥最后得知爸爸垂头丧气的原因，所以他们三个想为爸爸找回信心，因为太阳是蒙特哥菲尔兄弟的热气球，所以就借走了热气球。在爸爸再一次鼓起勇气去叫太阳的时候，放飞了热气球，帮爸爸找回了信心。
三个好朋友同心协力才能顺利完成一个事情，而且他们热心帮助爸爸，都是值得我们学*的，通过这个故事我才知道，世界上的第一个热气球原来是蒙特哥菲尔兄弟发明的。
通过读这个故事，我知道了有时候爸爸妈妈的话也不一定完全正确，有时候爸爸妈妈会按照他们的思路、生活*惯经验来规划我们的人生，当然爸爸妈妈的最初想法也是为我们好，但有时候恰恰是这样反而会泯灭我们对外面世界的探知，正如这个故事里的卡梅拉，如果他也一味的听从爸爸的话的话，那她也就不会一个人不远万里的独自跑出去去看海，正是由于她的勇敢和对外面世界的探知欲，才鼓舞了她勇敢离开家乡，离开自己的爸爸妈妈去看海。同时，也正由于她去看海，也才能遇到皮迪克，也才能收获自己美满的爱情和温暖的家。
总之，我们要学会勇敢的坚持自我，当然得是对的事情，也不能盲目的坚持自我，和爸爸妈妈作对，爸爸妈妈说的正确的事情我们还是要听爸爸妈妈的话的。遇到有些和爸爸妈妈意见不一致的事情，我们可以仔细的告诉爸爸妈妈我们内心的想法，而不是哭闹着坚持自我，说不定爸爸妈妈就真的会同意我们的看法的'。这样，我们的生活才会更美满。
不一样的卡梅拉讲述的是一只叫卡梅拉的小母鸡，不想每天只是下蛋下蛋她想去看大海，于是卡梅拉离家出走踏上了寻找大海的冒险旅途。
卡梅拉历经千辛万苦走啊走啊，终于有一天她看到了大海，她在大海里尽情玩耍，等她想回家的时候已经看不到海岸了。后来卡梅拉被浪卷到了探险家哥伦布的圣母玛利亚号的甲板上，被舰队带到了一个小岛上。在小岛上卡梅拉认识了小火鸡“皮迪克”皮迪克爱上卡梅拉和卡梅拉回到了家乡一起生活，生下了他们的第一个孩子，一只很可爱的粉色小公鸡，他们决定给他起名叫“卡梅利多”。后来的故事是围绕卡梅利多这只小公鸡身上发生的有趣的精彩的冒险的故事。
读完不一样的卡梅拉让我懂得了，万事皆有可能，只要通过自己的努力，朝着自己的梦想前进，就一定能实现梦想。要像卡梅拉一样要敢于挑战困难不怕艰辛去实现自己的梦想。
假期里，爸爸陪我一起读了《我要找到朗朗》这本书，故事非常感人，也非常有趣，故事的内容是：
故事爷爷每周一都要去给小鸡们讲故事，但是爷爷的年纪越来越大了，快要走不动的时候，他想要找到预言中的继承人——朗朗。
卡梅利多、卡门和贝里奥三人个不畏艰辛，陪着爷爷一起找朗朗。故事爷爷走不动了，贝里奥背着走;背不动了，他们想办法抬着走;抬不动了，他们又想出了绝妙的主意，做了小推车推着走。聪明的他们，一路上，找遍了每一个千奇百怪叫“朗朗”的大小动物，还是没找到。他们在最悲观的时候，奇迹终于发生了，他们看到了睡在“纸”的叶子上的人，他的名字叫—朗朗!故事爷爷把所有的故事传授给了他。在周一，小鸡们期待已久的故事又上演了 。
小鸡卡梅利多、卡门和小羊贝里奥不畏艰辛、锲而不舍、坚持不懈的精神深深地感动着我，我一定要向他们学*，帮助别人快乐自己!
