这是一个真实的故事,这是一个很*凡的农村家庭，儿子刚刚上小学，父亲就去世了，生活的重担全部压到了母亲身上，母亲没有改嫁，一定要让儿子去学校读书，那时候农村没通电，她的'儿子就在油灯下看书学*。当一张张奖状覆盖了斑驳陆离的土墙时，她儿子考上了重点中学，而此时辛劳母亲却不幸患上了中风，丧失了劳动能力，家里连饭都吃不上，那时的农村中学生每月都要自带粮食上学，每月30斤米，儿子知道母亲拿不出，就说“娘，我要退学，我帮你干活。”母亲说什么儿子也不去上学，还是母亲把儿子赶到学校的。没多久学校食堂迎来了珊珊来迟的母亲，她是来交一袋米的，食堂的大师傅一看很不满意，说：“你们这些家长总爱占些小便宜，当我们食堂是杂米桶呀！”原来这里面有早丶中丶晚稻，还有细米。这样交了三个月，食堂的师傅终于不肯再收了，这位母亲说：“大师傅，这，这是我讨饭讨来米呀！”终于校长的知道了这事，以特困生名义减免了儿子三年的学费和生活费，母子俩也有了生活下去的勇气和希望，三年后当儿子不负众望以627分的成绩考上了清华大学，我明白了什么是母爱，母爱的伟大，在于为了子女无论受了什么磨难都无怨无悔。
这是一个真实的故事,这是一个很*凡的农村家庭，儿子刚刚上小学，父亲就去世了，生活的重担全部压到了母亲身上，母亲没有改嫁，一定要让儿子去学校读书，那时候农村没通电，她的儿子就在油灯下看书学*。当一张张奖状覆盖了斑驳陆离的土墙时，她儿子考上了重点中学，而此时辛劳母亲却不幸患上了中风，丧失了劳动能力，家里连饭都吃不上，那时的农村中学生每月都要自带粮食上学，每月30斤米，儿子知道母亲拿不出，就说“娘，我要退学，我帮你干活。”母亲说什么儿子也不去上学，还是母亲把儿子赶到学校的。没多久学校食堂迎来了珊珊来迟的母亲，她是来交一袋米的，食堂的.大师傅一看很不满意，说：“你们这些家长总爱占些小便宜，当我们食堂是杂米桶呀！”原来这里面有早丶中丶晚稻，还有细米。这样交了三个月，食堂的师傅终于不肯再收了，这位母亲说：“大师傅，这，这是我讨饭讨来米呀！”终于校长的知道了这事，以特困生名义减免了儿子三年的学费和生活费，母子俩也有了生活下去的勇气和希望，三年后当儿子不负众望以627分的成绩考上了清华大学，我明白了什么是母爱，母爱的伟大，在于为了子女无论受了什么磨难都无怨无悔。
暑假期间，我读了一本书，叫《三袋米》。这本书是我最爱的一本。
《三袋米》主要讲的'是：一个孩子从小与母亲相依为命，用家乡的泥土送走了亲爱的父亲。后来，小孩长大了，上了初中了，初中的学校要求每人从家中带一袋米由月初送去。小孩小时，家中就不怎么富裕。上了初中就更别说了，除了巨额的学费，如今还要交米，这让原本就十分困难的家庭更加难过了。孩子得知，本想篡学，帮母亲务农 ，但却被母亲一巴掌打回了学校。母亲在安慰好孩子后，自己便在天黑后摸黑去邻村讨米，再将讨来的米聚在一起，月初交去学校。第一次，学校的厨师在检查米时，很生气，但还是勉强收下了。第二次，学校厨师检查米时，告诫母亲交米时，一定要把米分清楚，也勉强收下了。第三次，厨师发怒了，怒斥母亲，并扬言要告诉校长。母亲见瞒不过了，便“扑通”一声，跪在地上，将自己乞讨的事告诉给了厨师，并请求他不要告诉校长。厨师听后，热泪盈眶，不住地点头。
三年后，儿子考上了清华。欢送会上，厨师在舞台上讲述了母亲三袋米的故事。台下的人和正在阅读的我都已泪流满面，不由得感叹，原来，母爱是如此的伟大！
这本书告诉我们，父母为了我们变得劳累，我们也要为了父母变得孝顺！
暑假期间，我读了一本书，叫《三袋米》。这本书是我最爱的一本。
《三袋米》主要讲的是：一个孩子从小与母亲相依为命，用家乡的泥土送走了亲爱的父亲。后来，小孩长大了，上了初中了，初中的学校要求每人从家中带一袋米由月初送去。小孩小时，家中就不怎么富裕。上了初中就更别说了，除了巨额的学费，如今还要交米，这让原本就十分困难的家庭更加难过了。孩子得知，本想篡学，帮母亲务农 ，但却被母亲一巴掌打回了学校。母亲在安慰好孩子后，自己便在天黑后摸黑去邻村讨米，再将讨来的米聚在一起，月初交去学校。第一次，学校的厨师在检查米时，很生气，但还是勉强收下了。第二次，学校厨师检查米时，告诫母亲交米时，一定要把米分清楚，也勉强收下了。第三次，厨师发怒了，怒斥母亲，并扬言要告诉校长。母亲见瞒不过了，便“扑通”一声，跪在地上，将自己乞讨的事告诉给了厨师，并请求他不要告诉校长。厨师听后，热泪盈眶，不住地点头。
三年后，儿子考上了清华。欢送会上，厨师在舞台上讲述了母亲三袋米的故事。台下的人和正在阅读的我都已泪流满面，不由得感叹，原来，母爱是如此的伟大！
这本书告诉我们，父母为了我们变得劳累，我们也要为了父母变得孝顺！
《三袋米》的故事没有华丽煽情的辞藻，没有伤感唯美的抒情，只有一位*凡而又真实的母亲在表达着对儿子的爱。当我读完这个故事，让我不禁想起全天下的母亲都在用不同的方式来爱着子女，这种爱默默无声，却又无时不在我们的周围，让我们倍感温暖。
这个故事阐述了*凡而又伟大的母爱，事实就是这样，任何艰难困苦在母爱面前都会显得苍弱无力，这便是人间真情。也许，如今的社会，三袋米早已变得稀松*常；也许，我们的家庭不需母亲的乞讨为生。可那三袋米掺入了母亲的爱与尊严，便显得无比沉重。身为90后的我们怕是难以去体会那母亲三袋杂米的来之不易。她完全可以让孩子辍学务农，在那样生活条件下，没有人可以怪她做出这种狠心的决定。但从她的内心不断告诉自己，只有读书才能让自己的孩子更有前途，才能让孩子摆脱这种吃苦的命运，所以她不惜拖着自己病弱的身体去乞讨，不惜下跪用自己的尊严来换取儿子的尊严。还有什么比这种爱更伟大，母爱就犹如春天的甘霖，洒落在我们心中，用悄无声息的方式滋润着我们的成长。而我们，不知何时才能体会这母爱背后的艰辛。
太过熟悉，其实是一种遗忘。当母爱不断环绕在我们身边时，而我们却在不断追寻着自己个性的生活，渐渐地就忽略掉了这种看似*凡而又*常的爱。世上也就只有母亲不在乎你对她的遗忘，仍然会源源不断地向你默默奉献着。因为它不求回报，所以*凡；因为它时刻都在，所以*常；因为这种爱陪我们走过最重要的`时光，陪我们度过最艰苦的困难，所以这种爱最伟大！是不是我们真的没有想过母亲如何不惜自己的尊严来换取我们一时的风光和所谓的自尊；是不是我们没有体会过母亲带着病弱的身体在不停的工作来换取我们更多娱乐的时间。远在他乡的我们是不是早就遗忘了不断添增在母亲两鬓的白发，每次电话中累的不行的母亲还总会装出一副活力无限的样子和我们唠各种家常，还要不断询问我们的身体状况。永远在电话中不变的一个话题就是“钱还够花么”，殊不知，我们在挥霍母亲血汗时，母亲在家里却都是吃糠咽菜。
读完这篇故事，让我们一起努力吧，用我们的汗水来换回母亲的尊严，让我们母亲的血汗不要付之东流。让母亲知道，我们这些孩子懂得她们的辛苦，并且我们尽了最大努力来回报她们。文中的那个孩子以优异的成绩来报答了自己母亲含辛茹苦的养育之恩，那个孩子为自己的母亲挽回了尊严，让她觉得自己是世上最幸福的母亲。每次回家，我都发现母亲的面庞又添加了一丝苍老，不知母亲是如何日夜为我担心的，而我又几时能想起家中母亲的不易。有一次父亲偷偷告诉我，我回家前，母亲要哭一次，我离家后，母亲再哭一次。母爱就是一首歌，永远是那么经典的耐人回味，永远不会让我们听得厌烦。
珍惜我们的母亲吧，珍惜她为我们带来的一切，不要等我们忙于生计，不断奔波时才发现没有时间和母亲一聚，千万不要上演子欲养而亲不待的悲剧。母亲是我们永远的守护，而我们是母亲唯一的期待。母爱，本来就是一个动人的奇迹。献给天下所有子女，请珍惜我们的母亲。
——《三袋米》观后感 (菁华3篇)
前段时间，我看了一部名为《三袋米》的影片，我被片中那位母亲伟大的母爱深深的感动了，令至今难以忘怀。
《三袋米》主要讲的是：一个村子的稻子连续遭遇稻瘟病，庄稼歉收。一位身患疾病的母亲，含辛茹苦地供儿子读书。当儿子考上了重点高中后，学校规定每月要交30斤大米，在目睹母亲遭遇逼债的窘况下，懂事的儿子撕了录取通知书，决意打工养家，被母亲一巴掌打到了学校，同时，母亲瞒着儿子和乡亲，天没亮，就到很远很远的城镇讨饭，夜深才回家，路上遭狗咬，被人嘲笑，饥餐渴饮，她将讨来的米送到学校食堂，因为是杂米，不知道内情的学校勉强收了两袋后，第三袋再也不收了。母亲无奈，跪在地上哭着说出了真相，震惊了学校领导，也震惊了偶遇母亲讨米的乡亲们，大家纷纷出手援救，彻底中止了母亲的讨饭路。毕业典礼上，食堂师傅讲述了三袋米的故事，母亲的故事让台上台下的师生感动得流泪，校长将母亲搀上台，儿子才知讨饭供儿子上大学的母亲正是自己的母亲。
看了这部电影后，我的内心受到了极大的震撼：母爱是伟大的，一个母亲可以为了孩子放下尊严去讨饭供孩子上学，这期间受的苦，别人的嘲笑，省吃俭用，又有谁知道。不像现在，我们的生活多么美好，我们在蜜罐里长大，不会像他们以前一样那么穷苦，爸爸妈妈那么爱我们，把我们当成心肝宝贝，我们还可以坐在明亮又宽敞的教室里读书，我们的生活无忧无虑。但我们不是时常还和父母发脾气，嫌父母唠叨。但仔细想一想，这样其实是很不应该的，爸爸妈妈那么爱我们，就算是骂我们、打我们，那也是为了教育我们呀！有的孩子甚至和爸爸妈妈发生点矛盾就轻生了，他们没有想过爸爸妈妈将他们养大是多么不容易，他们是爸爸妈妈的希望，他们不知道他们一旦走了会给爸爸妈妈带来多大的伤痛！
看了这部电影，我明白父母是最爱我们的，我们也得要理解父母，不要让父母那么辛苦，爸爸妈妈爱我们，我们也要爱他们！
快要过年了，土地爷爷给小猪，小牛，小猴各送了一份节日礼物，三袋玉米。
小猪看着黄灿灿的玉米，开心地说：“谢谢土地爷爷。”土地爷爷一边笑一边说：“不客气，孩子们。”
等土地爷爷走后，小猪就一下子抱起自己的那份说：“你们别抢我的。”
“小猪你怎么那么小气，再说我们不会抢你的。”小猴一边哈哈大笑，一边说。
小猪的脸红红的像个红苹果，连忙把玉米放了下来。
小牛终于开口说话了，他说：“我们要不把一袋留给我们自己，把一袋分给我们村的人，最后一袋留着做种子。”
小猪和小猴都同意小牛的法子，于是就按小牛说的做。
第二年春天，小猪，小牛和小猴把去年的玉米种在了土里，每天细心地呵护着长出来的小苗和没长出的玉米种子。秋天，长出玉米比去年的多得多。
就这样，他们每年都种下一些玉米，每年的玉米都比前一年的多。
一年一度的圣诞节到了，圣诞老人要给小动物们送节日礼物了，他各送给小鸡、小兔、小熊一口袋大米。
小鸡看着白花花的大米，高兴地喊道：“太好啦！我最喜欢吃雪白的大米了！”没过几天，小鸡就把一袋大米都吃光了。
小兔捧起饱满的米粒，看了又看，心想：多好的大米呀！我要把这袋大米磨成米粉，再做成胡萝卜饼，留着冬天慢慢吃。
小熊看到这么好的大米，就把它保存起来，留到冬天煮粥吃。
第二年，圣诞老人又来拜访小鸡、小兔和小熊。
他先来到小鸡家，小鸡说：“圣诞爷爷，感谢您去年送给我的大米，太好吃了。”圣诞老人乐得哈哈大笑。
他又来到小兔家，小兔说：“去年您送给我的大米，我把它磨成米粉，做成了胡萝卜饼。”说完，小兔捧出一大盘胡萝卜饼请圣诞老人吃，圣诞老人开心地笑了。
最后，圣诞老人又来到小熊家，小熊高兴地说：“您给我的那袋大米，我把它保存了起来，用它煮粥可好吃了。”说着，小熊端来一碗香喷喷的白米粥，圣诞老人笑得合不拢嘴。
圣诞老人每年都给小动物们送礼物，动物们都喜欢他，他们做了许多好吃的送给圣诞老人。
——三袋麦子读后感 (菁华3篇)
今天，我读了《三袋麦子》这个故事，主要讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，它们采用了不同的处理方式，得到了不一样的结果。
我觉得小猪憨厚可爱，它迫不及待的把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品。小牛呢，他先把麦子保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了在慢慢吃着好东西，我觉得小牛做事很有计划，为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
我最喜欢小猴，它聪明能干，它把一袋麦子全都种下了地，一年以后，它的米屋里的麦堆的满满的。原来，小猴把麦子种下地，这些都是他的收获，而且他还让土地爷爷带一些回家。我想，小猴为什么会有那么多麦子呢？它一定常常到地里去锄草、浇水、施肥，它也一定忙得满头大汗，累得腰酸腿疼，但是看着绿油油的麦苗茁壮成长，心里一定会乐开了花，也就不觉得累了。
读了这个故事，我懂得了一个道理，只有辛勤劳动才会有收获。我们现在要好好学*，认真读书，才会有知识，有本领，我们的生活才会更加美好。
从小猴的身上，我还看到要懂得回报，懂得感恩，我也要回报我的父母，感恩老师，感恩同学，因为他们关心我，爱护我，帮助我，所以我才能健康成长，快乐生活。
上一页2下一页@_@我是分割线@_@
读了《三袋麦子》这个故事，我深受启发。
《三袋麦子》这个童话故事中的三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。我很佩服小猴的聪明能干，做事情想得全面、长远，也很欣赏小猪的憨厚可爱，但我更为小牛的'勤劳节俭所忻服。它是我们在生活中理财的好榜样。
小牛得到土地爷爷送的麦子，既不像小猪那样一下子吃完，也不像小猴那样把麦子全种下了地，与众不同的它是“慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，还经常把麦子搬到屋外晒晒太阳。”可见小牛勤俭节约，在生活上非常有计划。
读了《三袋麦子》这片课文，土地爷爷给小猪、小牛、小猴三人每人一袋相同麦子，小猪当时就做成好吃的，小牛是省着吃，小猴是播种，结果是第二年土地爷爷再找到他们时，小猪早就吃光了，小牛还剩了半袋，小猴却有了一屯子的麦子。这使我想到，土地爷爷就像我们的老师，麦子就像上课时老师给我们大家的知识是一样的，但是大家每次考试的成绩是不一样的，有的好，有的差。有的小朋友怕，贪玩，上课不认真听讲，所以就像小猪一样，没有知识，成绩很差。有的小朋友虽然也在学*，也很用功，但是死记硬背，没有真正理解，所以就像小牛一样，成绩很一般。有的小朋友上课很认真，很用功，有良好的学**惯，能真正理解书本内容，所以就像小猴一样，发现了麦子除了吃还可以用来播种。
通过《三袋麦子》，我希望我们小朋友都想小猴一样那样优秀。
——三袋米读后感优选【5】份
最*，我读了一篇文章，题目叫《三袋米》，文章的题目虽然很普通，但它的背后却隐藏着一个非常感人的故事。一个特困家庭，父亲去世了，母亲含辛茹苦地拉扯着儿子。儿子很争气，考上了县重点一中，母亲却患了严重的风湿病，那时的一中，学生每月都要带30斤米来学校。母亲为了儿子有米带回学校，每天早出晚归、家家户户去讨米，腿都僵硬变形了，肿大成梭形。校长最终知道了这件事，不动声色。后来，儿子考进了清华大学。欢送毕业生的那天，校长特意把母子俩请上台，并讲起母子俩的故事，儿子号啕大哭，紧紧拥抱母亲・・・・・・是啊，这个故事多么感人！这位母亲为了儿子去讨米，尽管自己的腿有多难受！儿子也很听话，他曾要退学帮母亲干农活，可被母亲给拒绝了，但他后来也考上了清华大学，为母亲争了一口气。
你看现在我们的生活多么美好，不会像他们以前那么穷苦，也有爸爸妈妈那么爱我们，把我们当成掌上明珠，现在还可以免费读书，我们的生活简直就是无忧无虑的。但我们时常还和父母发脾气，嫌父母唠叨。仔细想想，其实是很不应该的，爸爸妈妈那么爱我们，就算是骂我们、打我们，那也是为了教育我们呀！那是爸爸妈妈为了我们好。读了这篇文章，我明白父母是最爱我们的了，我们也得要理解父母，不要让父母那么辛苦！
母爱是润泽儿女心灵的一眼清泉，是天涯游子的最终归宿。 —题记今天，我怀着沉重的心情读了一篇关于母爱的文章—《三袋米的故事》。我读着读着，眼前浮现出了母亲用针线将自己的爱缝进儿的衣衫中的场景。在那摇曳着的火光下，母亲认真的缝着。那跳跃的火苗，仿佛在鼓励着这位普通的农村妇女，激励着她的孩子努力学*，长大好报答他的母亲，“寒门出贵子”土墙上那一张张奖状不就是很好的证明吗？我怀着一种激动的心情继续往下读。“啪”一声，我的`耳边仿佛炸响了母亲打儿的声音。那位母亲万般无奈，心中无比气愤地生*第一次打自己的儿子。我的心随着这一声巴掌声颤抖了一下。这位母亲也是无比爱自己的儿子呀！她深明大义，深知学*的重要性，深知如果不读书，儿子长大还会像她一样饱尝人间的心酸。当母亲做出那个普通人不愿意做的动作—跪下时，我的心又被再一次震撼了。我看到了，看到了母亲沿街乞讨时所忍受的巨大侮辱，斥责，殴打，在她的身上反复出现。一种苦涩的液体滑过我的双颊，刺激着我的味蕾...这篇文章开头就说到，她患上了一种异常严重的晚期风湿病，可她却还能忍受着病痛的折磨，徒步走向十里多外的村子讨饭，这令我十分震撼。是为了让儿子完成学业的那种信念，托付着她，支撑着她，让她去讨饭，让她扛住了病痛的折磨。就在这种情况下，她也不愿告诉乡亲们，怕伤害了儿子那脆弱的心灵，多么伟大的母亲呀......“慈母手中线，游子身上衣...”还有哪首诗能完全表达我此时的心情呢？
这是一个真实的故事,这是一个很*凡的农村家庭，儿子刚刚上小学，父亲就去世了，生活的重担全部压到了母亲身上，母亲没有改嫁，一定要让儿子去学校读书，那时候农村没通电，她的儿子就在油灯下看书学*。当一张张奖状覆盖了斑驳陆离的土墙时，她儿子考上了重点中学，而此时辛劳母亲却不幸患上了中风，丧失了劳动能力，家里连饭都吃不上，那时的农村中学生每月都要自带粮食上学，每月30斤米，儿子知道母亲拿不出，就说“娘，我要退学，我帮你干活。”母亲说什么儿子也不去上学，还是母亲把儿子赶到学校的。没多久学校食堂迎来了珊珊来迟的母亲，她是来交一袋米的，食堂的大师傅一看很不满意，说：“你们这些家长总爱占些小便宜，当我们食堂是杂米桶呀！”原来这里面有早丶中丶晚稻，还有细米。这样交了三个月，食堂的师傅终于不肯再收了，这位母亲说：“大师傅，这，这是我讨饭讨来米呀！”终于校长的知道了这事，以特困生名义减免了儿子三年的学费和生活费，母子俩也有了生活下去的勇气和希望，三年后当儿子不负众望以627分的成绩考上了清华大学，我明白了什么是母爱，母爱的伟大，在于为了子女无论受了什么磨难都无怨无悔。
我今天读了《三袋米》这个故事，文章讲述了一个贫困家庭，父亲死去了，母亲含辛茹苦地把儿子拉扯大。日复一日，年复一年，儿子考上了重点高中，母亲却得了严重的风湿病。那时学生每月都得交三十斤米给食堂，儿子知道母亲拿不出，便想辍学，被母亲一巴掌打回了学校。以后每天天刚蒙蒙亮，母亲就拎着空米袋，拄着拐杖，到十多里外的村子去讨米，因为是“百家米”，所以她讨的米都是杂色的，她前后送了三袋米给食堂师傅，都遭到了抢白和呵斥。当然，为了维护儿子的自尊心，这一切都是瞒着他的。读到这，我潸然泪下，因为这位坚强而伟大的母亲。文章结尾是一件令人欣慰的：儿子以627分考取了清华大学，而且知道了事情的真相，母子抱头痛哭。 、
这个故事留给我最深刻印象是那三个蛇皮袋，它装载的不仅仅是杂色 米，还有一位重病母亲对儿子浓浓的爱！是人们对一个穷困母亲的微薄支持，是对社会上一些势利分子的鞭笞,是对在优越条件下生活的我们的一种警示 正如那位校长所说：“这三袋米是 用金钱也买不到的。”
这个故事说了母爱的伟大无私,故事是这样的:一个孩子的父亲死了,母亲含辛茹苦把儿子拉扯大,儿子考上了县重点一中,母亲却得了风湿病,交不出30斤米,所以她就去讨饭,最终被校长知道了,以特困生的名义免去了儿子三年的学费与生活费.三年后,儿子考进了清华大学,欢送毕业生那天,讲了母亲讨米供儿子上学的故事,把儿子和母亲请上台,儿子扑在母亲的怀里,嚎啕大哭.
读了这个故事,相信很多的人都会流下眼泪,多么感人啊!为了孩子上学,去讨饭.多么无私啊!像大芭蕉把营养给小芭蕉一样,而自己却枯干了,母爱正伟大,像大海一样广阔,像泉水一样淌不尽!用自己瘦弱的身躯撑起遮风挡雨的伞.伟大,无私……
生活中,也有伟大的母爱,你们是否感知,又是否报答,文中的儿子以优异的儿子以优异的成绩来报答,相信所有的.母亲都是别无所求,只希望自己的孩子能够成才,能够为我们的社会做有益的事情.
母爱伟大,为了子女,无论受过多少磨难,都无怨无悔,希望我们做子女的都能够体谅倒他们的良苦用心,好好的报答他们.
——三袋麦子作文 (菁华3篇)
土地爷爷临走前又送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子。并说好来年的今天土地爷爷还要来拜访他们。
小猪看着金灿灿的麦子想：“小猴去年得了大丰收，我今年也要播撒种子，好让麦子也永远的吃不完。”
小牛捧起饱满的麦粒心想：“同样是土地爷爷给我们的一袋麦子，我省吃俭用才留下半袋麦子，要是和小猴一样，一年都吃不完该多好啊。”
小猴看着眼前的麦子心想：“虽然我去年留的麦子比它们多了一点，要是森林里的小动物能和我一样，一年四季都不愁粮食，那一定是一件很有意义的事情。
又一年的夏天到了，小牛小猪、小猴家的地里，满是金灿灿的麦子，它们再也不用担心麦子吃完怎么办土地爷爷又来了。小牛笑着说：“我们正在庆祝丰收呢，您给了我们每人一袋麦子，小猴教我们种地。”“后来我们又分工了，”小猪抢着说，“小牛耕田，小猴播种，我嘛负责施肥，我们一起除草和浇水。今年，麦子可多了，可以做好多好吃的了。”
土地爷爷开心地点了点头说：“你们都进步了，小猪和小牛也变得聪明能干了，小猴还知道帮助别人，而且你们团结友爱、互相帮助，这正是我希望看到的。”
第二年过年时，土地爷爷又送了小猪、小牛和小猴每人一袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子心想：上一年我把麦子做成了各种各样的食品，这次我一定要好好想一想应该怎么做？
小牛说：“上次我是把麦子保存了起来，这次我一定要把麦子按照小猴的做法做，这样我就能收获到更多的麦子了！”
小猴呢，它想：我上一年种麦子种得很辛苦，这次我把一袋麦子送给我最好的朋友小兔，然后把上一年的麦子全都去卖掉，然后我就买到比麦子更好吃的东西了。
第三年的时候，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。他先来到了小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我的那袋麦子，让我吃到了美味的食物，还让我收获到了许许多多的麦子。”土地爷爷说：“你真聪明呀！”
土地爷爷又来到了小牛家，小牛说：“我把麦子种下了地，您看这都是我的收获。”土地爷爷说：“你真能干。”
最后，土地爷爷来到了小猴家。小猴说：“我把去年您送我的麦子送给了小兔。然后我又把第一年春天栽种出来的麦子全都卖了钱，这样我就能买得起白菜种、石榴苗、西瓜种子等等。”土地爷爷夸了小猴：“你真聪明，真能帮助人！”
新的一年来到了，土地爷爷又给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。
三个小伙伴非常高兴，他们想：这是一份珍贵的礼物，我们一定要发挥各自的`特长，好好利用它。
小猴是个种地的好把式，他把一半麦子种进地里，每天辛勤劳动，浇水施肥，终于收获了许许多多的麦子。
小牛使出看家的本领，他把小猴收获的麦子存放在粮仓里，精心保管，还经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳，防止发霉和虫蛀。
小猪厨艺高超，他开了一家食品店，时常从小牛的粮仓里运来麦子，加工成白面馒头和烙饼等可口的点心，与小牛、小猴一起分享，并送给其他的小动物们，换取了更多的食物和生活用品。
过了一年，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。看到他们三个分工合作，日子过得红红火火，土地爷爷高兴地说：”你们相互取长补短，共同配合，让三袋麦子变成了无数的麦子，真了不起！“
——三袋麦子说课稿 (菁华5篇)
说教材
《三袋麦子》是西师版小学语文三年级上册第六单元的课文，本单元的选文是一些引人思考的故事，目的是让学生在充满思辨故事中明白其饱含的人生哲理。《三袋麦子》是本单元的第三个故事，是一篇批读课文，讲了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，由于各自采用了不同的处理方法，就有了不一样的结果。引出“不同做法会有不同结果”的道理。这篇课文情节生动有趣，语言浅显易懂，很适合儿童阅读。
说学情分析
三年级的学生具有很强的好奇心，极富童心童趣。虽然通过前五个单元中几篇批读课文的学*，学生对批读课文的特点和学*方法，有了初步了解，但是，他们刚刚从低年级的识字学*进入中年级的阅读学*，阅读兴趣还不浓，阅读方法还没*得，阅读*惯还没养成。为此，如何激发他们的.阅读兴趣，教给阅读方法，培养阅读*惯，仍是我设计这堂课优先考虑的问题。
说教学目标
根据编辑意图和学情，在第一课时初读课文，学*生字词语，理解第一部分内容的基础上，我确立了本课时的教学目标：
正确流利有感情地朗读课文。
能借助旁批读懂这个故事，抓住重点词句理解课文，评价三个小动物，明白“不同的做法会有不同的结果”的道理。
初步掌握批注的方法，并尝试批注。
说教学难点
为了有效地引导学生阅读，达成教学目标，我还根据我们山区农村学生的学情，把“抓住重点词句理解课文，评价三个小动物，尝试批注”作为本课时的教学重点；把明白“不同做法会有不同的结果”的道理作为本课时的教学难点。
说教法学法
我在教法上的策略是：指导、引领和点拨，让学于生，引导学生通过师与生、生与生、生与文本间的对话、讨论、交流等手段，给学生创设一个开放的课堂，让学生在自我体验中，凸显自己的独特感悟和理解。整堂课我是鼓励式地“导”，学生则自主合作式地“学”，充分体现学生的主体地位。
说教学过程
一、创设情景，导入新课
第二学段阅读教学要求学生能复述故事性作品的大意，关心作品中人物的命运，所以我首先让学生回忆课文第一部分的内容，指名讲这部分的故事；接着让学生猜一猜后来那三袋麦子还剩下多少。这样做既将新旧知识衔接，又为突破难点做准备。
二、导“学”导“批”，品读理解
1．爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。我采用设疑的方式激发学生学*兴趣，以“一年以后，土地爷爷又来了，他所看到的情况和我们猜想的一样吗？”引出本课时内容。
２．我先让学生默读课文第6自然段和旁批，勾画描写小猪的词语；接着师生交流，指导学生读旁批、读勾画的重点词，懂得小猪的麦子全吃光了；然后引导学生评价小猪，写批注。“认真写好汉字”是语文教学的基本要求，因此我提醒学生注意写字姿势，书写要做到工整美观。我尊重学生的个体差异和独特感受，只要是符合小猪特征的词都给予肯定，并板书“憨厚可爱”。这部分教学体现批读文教学的“扶”。
３．学完第6自然段，我与学生一起总结本段的学*方法，然后迁移运用，学*剩下的课文，让小组自主选择喜欢的部分，合作学*。这个设计采取自主、合作、探究的学*方式。尊重学生个人的情感体验，让他们自主选择，更易调动学生的学*积极性。
在合作学*的过程中，我将深入课堂，及时点拨，体现出批读文教学的“半扶半放”。
４．合作学*结束后，我采取小组汇报、交流，其他同学倾听、评价的方式，让孩子们通过思维与思维地碰撞，提高评价能力。我并择机板书“节俭”“聪明能干”。
三、朗读表演，升华情感
1．各学段目标都要求重视朗读和默读，做到有感情地朗读。所以，我以“三个小动物中你最欣赏谁的做法，为什么？”引出学生最喜欢的动物，并自由朗读自己喜欢的那种动物的段落。通过范读、指名读、分组读等方式，抓住“舔了舔嘴唇”、“神秘”、“自豪”等词语，大胆想象小动物说话时的神态、动作，有感情地朗读。
２．分角色练*表演整个故事；推荐小组上台表演，及时进行鼓励性评价。这个设计是为了给学生展示自我的机会，也是利用角色扮演加深学生对文本的感悟理解。
四、总结全文，揭示道理
为了引导学生懂得这个故事揭示的道理，我利用板书让学生总结课文内容，并齐读旁批，我则板书“不同做法会有不同结果”。接着询问学生要是你的话，你会怎么做呢？放手让学生独立完成课文的最后一处批注：要是我的话，我会……。 （五）说写练*，拓展提升
1．按照“中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受”的要求，突出语文教学读写结合的宗旨，我设计了一个小练笔：你想对文中各有特点的三个小动物说点什么？写下来。写完以后，读给大家听，学生间相互评议。
2．根据“能复述故事性作品大意”的目标，我让学生课后把这个故事讲给家人或小伙伴听。
板书设计
我的板书先贴上动物头像的设计，直观形象，符合三年级学生特点，能激发学生的兴趣；接着根据教学进度，板书对小动物的评价，简洁明了；最后引领学生通过对比的方法，引出道理，完成板书，使板书具有概括性、整体性和教育性。
附板书设计：
29．三袋麦子
小猪 小牛 小猴
憨厚可爱 节俭 聪明能干
不同做法会有不同结果
设计背景
《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。
面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节俭的小牛，土地爷爷点头夸赞；尤其是小猴，土地爷爷显得异常兴奋。那么，在土地爷爷心目中究竟谁是最优秀的？这既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。
设计理念
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更加要注重学生在学*过程中独特的自我体验。
设计过程
一、读读议议——给孩子一袋“可爱憨厚”的麦子
1、自读第二小节，分组讨论。
①小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心”、“喊”等词语，强调阅读中的两个“！”）
②小猪是如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语）
2、练*读第二小节，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子）
3、默读第六小节后，讨论。
①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说了？（试着揣摩小猪的语气）
②最新的小学语文三年级下册说课稿三袋麦子：你以为小猪有什么特点？从课文中找出相关语句读一读。
③假如你是土地爷爷，你会怎样评价小猪呢？
4、对比读第二、六小节，同桌讨论。
①你喜欢小猪吗？说说你的想法。
②试着给这袋麦子取个好听的名儿。（可爱的麦子、充满活力的麦子、憨厚的麦子等）
二、划划想想——给孩子一袋“勤劳节俭”的麦子
1、划一划。
①小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出“保存”、“慢慢吃”等词语）
②小牛拿到麦子后，怎么做了？（重点突出“透风”、“晒晒太阳”等）此处可进行句式训练，“因为……所以……”
2、想一想。
①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？
②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的“勤劳节俭”方面）
3、小结提问。
①是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是一种多么美好的品质啊，假如你就是小牛的朋友或邻居，你会怎么夸赞他呢？先想一想，再与同桌交流。
②思考：土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子？（勤劳的麦子、节俭的麦子、美好的麦子等）
三、说说演演——给孩子一袋“能干聪明”的麦子
1、说一说。
情境一：土地爷爷给小猴送了一袋麦子，小猴高兴地收下了这袋麦子。小猴就把麦子摆放在院子里，看了又看，嘴里还不时发出啧啧的赞叹：“好麦子，好麦子……”
情境二：土地爷爷看了小猴的粮仓，直夸小猴能干聪明。小猴非常谦虚地说：“我只不过做了一件最普通的事情”。接着小猴将自己种麦子的经过翔实地告诉了土地爷爷……
2、演一演。
①小猴子种麦的经过。（突出小猴的辛劳）
②土地爷爷来小猴家的前前后后。（突出土地爷爷的年龄、语气及心理活动等特征）
③小猴在家里接待土地爷爷的经过。（突出小猴的神采
奕奕及聪明劲）
3、演后组织说话训练。
①你喜欢这聪明、能干的小猴吗？说说你的想法。
②你打算给这袋麦子取个什么名字？（聪明的麦子、能干的麦子、智慧的麦子、创造的麦子等）
四、悟悟写写——给孩子一袋“永远”的麦子
1、悟一悟。
课文学完了，相信这三个人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信这三袋麦子也会带给你更多的启示。那么，在你心目中，究竟拥有了一袋什么样的麦子呢？可爱憨厚的？勤劳节俭的？聪明能干的？还是？
2、写一写。
请同学们将自己的所思所悟动笔写下来，要求表达出自己的真切感受。
3、教师总结：或许这是一袋可爱憨厚的麦子，或许这是一袋能干聪明的麦子，或许这袋麦子里有可爱，有节俭，也有聪明，或许这袋麦子就蕴涵着我们的智慧，我们的思想，或许，或许……。但无论如何，他应当成为我们心灵的麦子，成为我们精神的麦子，成为我们共同的永远的麦子。
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天，我说课的题目是《让课堂与快乐有约》，我将以《三袋麦子》的第一课时为例，从教材、教法学法、教学环节、板书设计这几方面，来谈一谈我在语文教学中，借助多媒体，引导学生快乐学*的感受。
一、说教材
【教材简析】
《三袋麦子》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文。它是一篇童话故事，主要讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。课文情节生动有趣，语言浅显易懂，很适合儿童阅读。
【学情分析及目标预设】
我班的学生思维活跃，富有想象力，善于发表个人意见。因此，我在教学中采用情境串联和多媒体辅助教学等形式，营造生动、活泼、快乐的学*环境，激发学生的兴趣，为他们提供展示自我的机会。
基于我对教材的理解和分析，以及我班学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定为：
★知识与能力：
1、学会本课的生字，读准字音，认清字形，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读感悟能力。
3、初步感知故事内容，理清脉络。
4、学*课文第1—4自然段，练*分角色朗读课文。
★情感、态度与价值观：凭借具体的语言文字材料，初步体会三个小动物的美好品质，并在阅读过程中引导学生各抒己见，学*正确的思维方法，培养创造性思维。
【教学重难点及突破】
根据课文本身以及第一课时的教学的特点，我把本节课的重难点定位为：生字词教学和初步体会三个小动物的美好品质，学*正确的思维方法，培养创造性思维。在重难点的突破上我的做法是：
1、创设情境，以趣激学。
2、细致指导，注重体验。
3、优化整合，合理利用教具。
【教学准备】
多媒体教学课件、各种形状的生字卡片、头饰、角色图片。
二、说教法学法
教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论和交流。
学法：语文学*不仅要帮助学生学*和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学*方法，在教学中，我主要渗透了自主学*法、合作学*法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、看、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学*的能力。
三、说教学环节
为了更好地完成教学目标，落实重点，突破难点，我以学生的学为立足点设计了如下的教学环节：
【设计思路】
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。教学中不仅要注重教学内容的价值取向，更要注重学生在学*过程中独特的自我体验。因此，在设计本节课的教学环节时，我始终在思考一个问题——该给学生一份怎样的礼物？
★特别的礼物——实用的知识和运用知识的能力。新课开始，以土地爷爷的“礼物”导入，激起学生对新年礼物的渴望。接着，用课件出示“大礼盒”，让学生在产生接受礼物的期待中，进入生字学*。最后，学生在通过将生字带入文中的朗读与初读的对比中，发现自己的进步，从而明白老师这一份特别的礼物的意义所在。
★无形的礼物——体验学*的快乐。细节上的渲染，如别致的生字卡片、生动形象的头饰；精心设计的多媒体课件；亲切、充满童趣的教学语言；生动情境的创设；拉*了学生与文本的距离，唤起学生主动学*的愿望，让学生在语文课堂这一舞台上尽情地表演，扔掉了学*中的负担和恐惧，在语文学*中体验到真正的快乐！
【具体环节】
环节一：激趣导学，直入文本。
好的开端是成功的一半。在课间活动的时候，我播放一段背景音乐《过大年》，欢乐、祥和而又喜庆的乐曲，渲染了节日的气氛，引领学生回味过年时的情景，为新课奠定了轻松、愉悦的基调。开课时，我以新年礼物为话题引出故事的三个主人公，直入课文的第一段，让学生在朗读中体验收到礼物的喜悦。接着设计了“帮土地爷爷算算帐”的环节，引出课题。这样的开课设计新颖别致，活跃了学生的思维，为整堂课的教学打下了良好的基础。
环节二：创设情境，快乐识字。
生字教学是本节课的重点，也是难点，在这一块，我充分利用了多媒体形象、直观，变换灵活的特点，努力为学生营造一个快乐识字的氛围。我首先设计了一个老师给学生“派送礼物”的情境，多媒体展示漂亮的大礼盒，打开后跳出一个个可爱的生字宝宝，激起了学生和生字宝宝交朋友的热情。以和生字宝宝“打招呼”的形式，让学生主动地去读课文中生字的音；“你以前认识他们吗？在哪里见过？”回答中，学生交流了识字经验；接着出示词语，让学生自由读、开火车读、比赛读。每当学生读得好时，多媒体课件会适时出现笑脸、字宝宝翻跟头的画面，这些鼓励性的小细节，无论是从声音，还是图像上都给学生以感官上的刺激，大大调动了他们的识字热情，让他们在追求成功中享受学*，享受快乐。
环节三：“导演”分集，理清脉络。
看动画片是孩子们最感兴趣、最乐于做的事情，针对这一特点，在学生再读课文后，我播放了一段flash动画故事，提醒学生一边看，一边回忆课文中的相关内容，并假定如果你是一名小导演，你能给这个动画故事分集吗？而且还要在课文中找出依据。这种孩子们喜闻乐见的动画形式，让他们产生了身临其境的感受，从而加速了对课文内容的感知理解。在此活动中，增强了学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索和交流中忘记了这是给课文分段，并在“看”、“议”、“想”中感受快乐，得到收获。
环节四：深入局部，精读感悟。
本环节主要的任务是学*第2—4自然段。这部分主要写了小猪、小牛和小猴各收到土地爷爷的一口袋麦子后，小猪的语言，小牛的想法和小猴的动作。“比一比”的环节中，以课件展示课文中的图片和相关文字，分步出示，这种直观演示，能化繁为简，化枯燥为生动，让学生快速地把握住课文的重点，从而体会到两个“不同”，即“视角的不同”和“方式的不同”。“想想、说说”让学生凭借对这几个小动物的熟悉，揣摩出他们的所说所想。“读读、演演”让学生在争当童话剧的小主角这一情境中，自由组合表演。通过学生的一系列活动，内化了课文的语言，充分展示自己独特的感受、体验和理解，小动物的形象也变得更加丰满，在孩子的脑海中留下了深刻的印象。
环节五：课外实践，拓展延伸。
新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要。因此，我尊重班级学生的个体差异，把课外的拓展实践分成三个版块——“我会说”：把故事上集的内容说给父母听。“我会做”：动手制作自己喜欢的角色的头饰。“我会演”：和你的朋友把故事的上集演一演。让学生根据自己的实际，自由选择一至两项完成。
四、说板书设计
好的板书应该是课文精华的体现。我的板书主要采用了贴画配文字的“图文式”板书，简洁、概括，是文章结构的简缩，展现了文章的重点内容，加强了学生对文本的理解，从形式上看，它生动活泼，图文并茂，符合儿童的心理特点和认知水*。
各位老师上午好，今天我说课的题目是三袋麦子，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《三袋麦子》是苏教版三年级上册第三单元的第二篇课文，这是一篇童话故事，主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃；小牛把麦子保存好，慢慢享用；小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。表达了同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的中心思想。“情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明”是本文最大的写作特色，很适合儿童阅读。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求会读、会认的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字组成的词语；
2.能分角色朗读课文，讲讲这个故事；
3.理解课文内涵，能够根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向，懂得只有播种，才有收获的道理。
由于本课注重描写人物的语言、动作、心理，所以我将本课的教学重点确定为：通过关键词句来理解课文内容并体会人物情感，从而能有感情地朗读课文，分角色地读课文。
因为三种小动物在得到麦子后采取了不同的做法，所以我将本课的教学难点确定为：联系上下文，引导学生多方面思考，各抒己见，并在讨论中让学生获得正确的价值取向。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是谈话法，讨论法和读书指导法。引导学生体会课文的语言和情感，培养他们的想象能力和语言表达能力。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是比较法、讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。
一、设疑导入
土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，一模一样的三袋麦子在三个小动物眼中是一样的吗？从“黄灿灿的麦子、饱满的麦粒、上等的麦种”体会到三个小动物看法不同后，从而进入课文的学*，体会他们得到一袋麦子后的想法，以及不同的看法导致不同的做法，让学生通过朗读来表达他们的体验与感受。
二、从“土地爷爷送的三袋麦子是否一样”切入，指导学生抓住关键词语等词语来体会三个小动物的不同的处理方式。通过比较，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。
（一）引导学生抓住关键词，体会三个小动物处理麦子的方式
（1）小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心”、“喊”等词语。）
如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“各种各样”等词语）
（2）小牛看到麦子后，有哪些想法？（突出小牛的“勤劳节俭”方面的优点）
（3）小猴的做法是怎样的？
延伸：这部分内容写的很简单，但实际包含的内容可不少。引导学生想象小猴当时可能是怎样想的，才决定把麦子全种下了地？这样，小猴遇事多动脑，为长远利益考虑的优点就完全显现出来了。
（二）放手让学生围绕问题自主探索
土地爷爷一年后的再次拜访，对三个小动物的反应是怎样的？通过“哈哈大笑、点点头、抚摸、高兴”这些词体会土地爷爷对他们的评价是怎样的？从而找出正确的为人处事方法。
（三）通过各种方式的朗读，回忆课文内容，加深对课文的理解，或根据课文内容展开想象，把课文故事完全消化，也为课后*题1“讲述这个故事”奠定基础，虽然没有在课堂进行练*，但也做了“回家讲给父母听”的要求。
三、说一说、写一写：假如，土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？为什么
引导学生多方面思考，让学生大胆发表自己的见解，学生从每只小动物的身上得到启发，都选择了最合理的做法。这个练*，学生的思维得到了发展，语言表达得到了提高，同时也让学生获得了正确的价值取向，自然而然地揭示出本文中心。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
三袋麦子
（小猪）——吃光——哈哈大笑
（小牛）——保存——点点头
（小猴）——播种——夸奖
我们的说课到此结束，谢谢各位老师。
各位老师上午好，今天我说课的题目是_9、三袋麦子__（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《三袋麦子》是苏教版三年级上册第三单元的第二篇课文，这是一篇童话故事，主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃；小牛把麦子保存好，慢慢享用；小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。表达了同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的中心思想。“情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明”是本文最大的写作特色，很适合儿童阅读。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求会读、会认的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字组成的词语；2.能分角色朗读课文，讲讲这个故事；3.理解课文内涵，能够根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向，懂得只有播种，才有收获的道理。由于本课注重描写人物的语言、动作、心理，所以我将本课的教学重点确定为：通过关键词句来理解课文内容并体会人物情感，从而能有感情地朗读课文，分角色地读课文。
因为三种小动物在得到麦子后采取了不同的做法，所以我将本课的教学难点确定为：联系上下文，引导学生多方面思考，各抒己见，并在讨论中让学生获得正确的价值取向。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是谈话法，讨论法和读书指导法。引导学生体会课文的语言和情感，培养他们的想象能力和语言表达能力。学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是比较法、讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。
一、设疑导入土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，一模一样的三袋麦子在三个小动物眼中是一样的吗？从“黄灿灿的麦子、饱满的麦粒、上等的麦种”体会到三个小动物看法不同后，从而进入课文的学*，体会他们得到一袋麦子后的'想法，以及不同的看法导致不同的做法，让学生通过朗读来表达他们的体验与感受。
二、从“土地爷爷送的三袋麦子是否一样”切入，指导学生抓住关键词语等词语来体会三个小动物的不同的处理方式。通过比较，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。
（一）引导学生抓住关键词，体会三个小动物处理麦子的方式
（1）小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心”、“喊”等词语。）如何处理这袋麦子的？（重点突出“迫不及待”、“各种各样”等词语）
（2）小牛看到麦子后，有哪些想法？（突出小牛的“勤劳节俭”方面的优点）
（3）小猴的做法是怎样的？延伸：这部分内容写的很简单，但实际包含的内容可不少。引导学生想象小猴当时可能是怎样想的，才决定把麦子全种下了地？这样，小猴遇事多动脑，为长远利益考虑的优点就完全显现出来了。
（二）放手让学生围绕问题自主探索土地爷爷一年后的再次拜访，对三个小动物的反应是怎样的？通过“哈哈大笑、点点头、抚摸、高兴”这些词体会土地爷爷对他们的评价是怎样的？从而找出正确的为人处事方法。
（三）通过各种方式的朗读，回忆课文内容，加深对课文的理解，或根据课文内容展开想象，把课文故事完全消化，也为课后*题1“讲述这个故事”奠定基础，虽然没有在课堂进行练*，但也做了“回家讲给父母听”的要求。
三、说一说、写一写：
假如，土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？为什么引导学生多方面思考，让学生大胆发表自己的见解，学生从每只小动物的身上得到启发，都选择了最合理的做法。这个练*，学生的思维得到了发展，语言表达得到了提高，同时也让学生获得了正确的价值取向，自然而然地揭示出本文中心。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清脉络。
——三袋麦子童话作文优选【五】份
第二年土地爷爷又给小猴一袋麦子。这次小猴把麦子一半留着吃，一半留着做种子。
到了春天小猴又开垦了一些土地，小猴把去年节余下来的麦子和今年的种子一起播种了下去。每天小猴都来田里精心的除草、施肥、除害虫。
转眼到了秋天，小猴的麦田就像一片金色的海洋，到处翻滚着无垠的金浪。看金黄的麦子压得麦穗直不起腰。小猴看着自己丰收的麦田高兴的唱起了歌。
今年收获的麦子比去年还要多，小猴想了想这么多的麦子我不如开一家蛋糕连锁店。想着想着明天不是土地爷爷的生日吗，我不如给土地爷爷做一个8层大蛋糕，正好可以让朋友们都吃上我做的蛋糕。第二天小猴提着自己精心准备的大蛋糕来到了土地爷爷家。土地爷爷家可真热闹来了许多客人有小猪、小狗、小猫、小熊、小马……小猴打开了生日蛋糕，大家都开心的欢呼起来：“真漂亮的蛋糕真想吃”。土地爷爷看着小猴送的蛋糕，笑的可开心了。土地爷爷说：“来孩子们我们一起分亨这个大蛋糕吧”！吃完蛋糕大家都说小猴做的蛋糕是森林里最好吃的蛋糕。
过了几天小猴蛋糕连锁店开业了，大家都来小猴的店买好吃的蛋糕。排了长长的队伍，迟来的小动物都没有买到，就这样小猴的生意越来越红火。
快要过年了，土地爷爷给小马，小猫和小狗各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小马看着金光闪闪的麦子，他想：多好的麦子呀，我要把它全种下地，等收获更多的麦子之后，就把麦子做成很多的好食物，然后开一个食品会，请我的所有好朋友来参加。
于是，小马就干了起来。
小猫看着香气诱人的麦子说：“好香的麦子啊！母亲生着病，她最爱吃麦子了。
我得把这袋麦子给母亲送去。”说着小猫拿着麦子，向妈妈家跑去。
小狗呢，他觉得这是好麦子，便种下了地。他想：等收获了更多的麦子，我就开一家面包店，把麦子都做成蛋糕和面包，赚点钱。后来，小狗真的开了一家面包店。
一年以后，土地爷爷又来拜访小马，小猫和小狗。
他先到小马家，小马说：“感谢您上次送我的麦子，我把它种下了地，做成了各种各样的食品，让我和朋友吃到了最好吃的东西。”土地爷爷赞叹道：“你真勤奋！”
告别了小马，土地爷爷来到了小猫家。小猫说：“感谢您去年送给我的那袋麦子，我把它送给了我妈妈，妈妈吃了一点麦子，很快就好了。
为什么是一点呢？因为我走在路上，大量的麦子都掉在路边的土地上了。不过这样也好，掉在地上的麦子长成了更多的麦子，妈妈就可以随时吃到麦子了！”土地爷爷听得哈哈大笑。
最后，土地爷爷来到了小狗家，发现小狗住的不是狗屋了，而是高堂广厦。
突然，小狗走出来说：“感谢您送给我的那袋麦子，我把它种下了地，收获了更多麦子，然后开了一家面包店，赚到足够钱之后，就买了这幢房子，多余的钱还送给了那些很穷的小动物。”
土地爷爷赞叹道：“你真勤奋，真有爱心！”
小猴把自己收割的麦子送给了小伙伴们，自己只留下了那么一小袋。望着这袋金灿灿的麦子，小猴想：多好的麦粒，要是还像去年那样种下地，来年春天再获得大丰收，那该多好呀！想着，便叫上小牛和小猪来到了广阔的田野边，看见一片黑黝黝的土地非常肥沃，还看见远处的同伴正在播种。他们迫不及待的干了起来。
小牛顶起尖锐的牛角就耕，耕了一会儿，豆大的汗水像断了线的珍珠一样流了下来。小猪跑过去用鼻子拱，可拱了一会儿，鼻子就肿得像根胡萝卜似的。小猴立刻跑去帮忙，它用铲子把土一点一点地挖去，可好景不长，麻烦来了，一块大石头挡住了开垦的道路，小猪皱起了眉头，担心地说：“完了，这该怎么办？不能继续耕地了。”小猴劝阻道：“不要灰心，只要我们齐心协力，再大的困难也能克服！”于是，他们使出九牛二虎之力，小牛耕，小猪拱，小猴推，终于把这个拦路虎给赶走了。
“功夫不负有心人”，一段时间过去了，麦苗从地里探出了小脑袋。这一天，三个小伙伴结伴来到土地里给小苗捉虫。这时，小猪抱怨道：“唉！除虫太麻烦，还不如在家里睡大觉呢。”说完，转身便想往家里走。小牛和小猪看见了，朝着小猪大喊：“做事要有耐心，我们的劳动会得到应有的回报的。”小猪想：对呀，到时候望着那一大片的麦子，是多么自豪啊。想着，便又回到了田里，细心地为小苗捉虫。在三个小伙伴的精心呵护下，小苗长得又高又壮。
收割的季节到了，菜地里金灿灿的一片，田野里一派忙碌的景象。这天的太阳好像格外耀眼，这天的天空好像格外湛蓝，这天的小动物们的心情似乎格外兴奋。望着自己劳动的成果，三个小伙伴会意地笑了。
又过了一年土地爷爷送给它们每人一袋玉米。
小猪想：上次我一下子把麦子吃完了。这次我也像小猴那样，把玉米种下来，变成一堆玉米。小牛想：上次我等家里的东西吃完再吃麦子，我也学学小猴。小猴想：上次我比它们的麦子多，这次我休息休息，想个更好得办法。
小猪把玉米中下来就不管，过了一段时间，玉米上长出了虫子。星期天小猴去小猪家玩，发现玉米长虫子了，告诉它：“你的玉米长出虫子了，快来治治吧！不治，玉米就没有了。”
小猪说：“玉米上的虫子还用管吗？”
结果，玉米上的虫子把叶子上啄了很多小孔。最后玉米枯萎了。
小牛把玉米种下来，它每天给玉米地浇水、施肥。终于有一天，一袋玉米变成了一囤玉米。
小猴把玉米做成了各式各样的食品，送给邻居，邻居也回赠它一堆好吃的食品。
第三年土地爷爷来看小猪、小牛和小猴。
土地爷爷先来到小猪家，小猪不好意思地说：“我不管玉米上的虫子，结果玉米全坏了。”
土地爷爷说：“小猪，以后可不要这样懒惰了。”
小猪吃劲地点点头。
土地爷爷又来到小牛家，小牛开心地说：“您送给我的玉米，我把它种下来了，您拿走一些吧！”
土地爷爷高兴地说：“谢谢你。”
土地爷爷最后来到小猴家，一看满屋子里堆的都是各式各样的食品。好奇地问小猴：“你怎么有这么多的好食品？”小猴自豪地说：“我把您给我的玉米做成食物送给邻居，这些食品都是大家回送。爷爷，我把它们送给您！”
土地爷爷兴奋地说：“好，好，太好了。”
春天到了，土地爷爷送给了小猪、小羊和小牛每人一袋麦子。这三袋麦子里装的小麦子多少是不一样的。
土地爷爷先把一袋最多的麦子送给了小猪。小猪见土地爷爷送给他一袋麦子就高兴地说：谢谢。土地爷爷说：不用谢。说完他向小羊家走去，到了小羊家，土地爷爷把一袋最少的麦子递给了小羊。小羊说：谢谢，土地爷爷！土地爷爷说：不用谢。说完他又向小牛家走去。到了小牛家，土地爷爷把最后一袋麦子递给了小牛，小牛满面笑容地说：谢谢，土地爷爷！土地爷爷说：不用谢。小猪、小羊和小牛互相看了看，小猪得意扬扬地说：我的麦子最多。小牛说：我的麦子最少。小羊的麦子最少，小羊的麦子最少！小猪说。可是，小羊并没有生气，而是开心的走回了家。小羊到了家连忙拿着麦子跑到土地爷爷的家，土地爷爷见小羊来了，手上还拿着一袋麦子，知道小羊要干什么了。他连忙叫小羊进来，土地爷爷说：是不是麦子太少啦！不是！小羊说。小羊又说：我要把您送给我的麦子还给您！土地爷爷不解地问：为什么呀？小羊说：因为这是您辛苦种出来的劳动成果，我不能收！土地爷爷说：孩子，你真懂事！小羊和土地爷爷都笑了起来。
小牛把麦子送给了别人吃，而小猪呢他正在吃土地爷爷送给他的麦子呢！
小羊真正明白了：土地爷爷的麦子是他用劳动的汗水换来的！
——续写——三袋麦子范本五份
快要过年了，土地爷爷给小老鼠和小猫各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小老鼠看着金灿灿的麦子想：我要把它做成麦子床，晚上要是饿了嘴一张就可以吃到东西，也不用冒着生命危险去偷食物了，啊，我可真是一个天才呀！
小猫捧起饱满的麦粒想：我要是把麦粒种下地，主人一定会奖励我鱼吃而且自己还可以吃到麦子，所以它便把一口袋的麦粒全种下了地。
一年以后，土地爷爷又来拜访小老鼠和小猫。
他先来到小老鼠家，土地爷爷突然大声叫了一声：“啊！”看见小老鼠满身都是伤，土地爷爷问小老鼠你怎么了，小老鼠说：“半夜时我饿的实在受不了了，我把整个床都吃掉了睡空了就摔了一跤。”土地爷爷看着满身都是伤的小老鼠心里难受极了！
告别了小老鼠，土地爷爷来到小猫家。土地爷爷也不由的叫了一声：“啊！”看见胖乎乎的猫，土地爷爷问：“小猫你怎么了？”小猫说：“我每天又有麦子吃又有鱼吃，结果吃成现在这么胖了。”土地爷爷说：“我要不是看见你的几根胡须才不知道是你呢！”
土地爷爷走在回家的路上，心想今天怎么碰见了这么多奇怪的事情。
续写——三袋麦子
吃完麦子，又要过年了，土地爷爷又各送了一口袋麦子，要再考验一下他们。
小猪呢，上次觉得自己太贪吃了，这次，小猪把麦子全种下了地。
小牛呢，他觉得要把麦子种下地，等成熟的'时候，留一小半给自己吃，另一大半要办个拉面馆。
小猴呢，他觉得也要把麦子种下地，等成熟之后，留一点给自己吃，另外的那些，要开个农场，不就更好了吗？
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
土地爷爷来到小猪家，小猪说：“土地爷爷，您看，我把麦子种下了地，成熟之后，多得我屋里都快堆不下了。”老人点点头。
土地爷爷又来到小牛家。小牛说：“我把麦子全都种下了地，成熟后留一些给自己吃，另外的开了一个拉面馆，土地爷爷，我请您吃一碗拉面吧！”土地爷爷很高兴。
老人又来到小猴家，小猴说：“请跟我来，我有个惊喜给您看。”老人跟着小猴来到田里，哇！满地金黄的麦子，还有许多蝴蝶、蜜蜂，真是美不胜收呀！真是个好大的农场呀！
土地爷爷和周围的邻居都对小猴赞不绝口。
土地爷爷高兴地离开小猴后，又来到小猪家，意味深长地对小猪说：“猪猪，你抽空去小牛和小猴家问问他们那袋麦子的事吧。”
第二天，小猪跺着方步、大摇大摆地来到小牛家。还没进门，就大声吆喝：“牛哥哥，牛哥哥，土地爷爷送给你的那袋麦子，你是怎么吃掉的？”小牛听到叫声后，慌忙出来迎接小猪，“猪弟弟，你进屋看看，我还剩半袋没吃完呢！”“啊，你什么吃法呀，我一周就吃完了，先把它磨成了面粉，做成了各种各样的食品，其中，最美味的要数白面馒头和烙饼。”小猪连珠炮地说。“哦，我没舍得先吃麦子，把家里的草料和杂粮吃完以后才开始吃它的，这不，现在还剩半袋呢。”小猪听完后，一声不吭地扭头走了。
很快，小猪又来到小猴家，这次他虚心了好多，进了门，他才高声叫喊：“猴哥哥，土地爷爷送给你的那袋麦子，你吃完了没有啊？”小猴有礼貌地说：“猪弟弟，请跟我来。”小猪看到满满一大囤的麦子，惊呆了眼睛，他举起小手，揉了揉眼睛，再看几眼，才相信这是真的。接下来，小猴把自己种麦子的事前前后后讲了一遍。小猪听后，拍着自己的脑瓜说：“我怎么没想到啊？！”接着，他认真地问：“猴哥哥，你能否借我一袋麦子，我也要像你一样种出一大囤的麦子。”“可以呀！”小猴爽快地回答。
小猪兴高采烈地背上小猴借给他的那袋麦子，哼着小调回家了。
我相信：来年，小猪一定会拥有属于自己的一大囤麦子！
吃完麦子，又要过年了，土地爷爷又各送了一口袋麦子，要再考验一下他们。
小猪呢，上次觉得自己太贪吃了，这次，小猪把麦子全种下了地。
小牛呢，他觉得要把麦子种下地，等成熟的时候，留一小半给自己吃，另一大半要办个拉面馆。
小猴呢，他觉得也要把麦子种下地，等成熟之后，留一点给自己吃，另外的那些，要开个农场，不就更好了吗？
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
土地爷爷来到小猪家，小猪说：土地爷爷，您看，我把麦子种下了地，成熟之后，多得我屋里都快堆不下了。老人点点头。
土地爷爷又来到小牛家。小牛说：我把麦子全都种下了地，成熟后留一些给自己吃，另外的开了一个拉面馆，土地爷爷，我请您吃一碗拉面吧！土地爷爷很高兴。
老人又来到小猴家，小猴说：请跟我来，我有个惊喜给您看。老人跟着小猴来到田里，哇！满地金黄的麦子，还有许多蝴蝶、蜜蜂，真是美不胜收呀！真是个好大的农场呀！
土地爷爷和周围的邻居都对小猴赞不绝口。
告别了小猴，土地爷爷给小猪、小牛又各送了一口袋麦子，想再次考验它们两个人。
小猪不那么贪吃了，学着小猴把麦子全种下了地，等麦子丰收之后，留一小半给自己，剩下的开了一间面包店。
小牛学着小猴把麦子全种下了地，等麦子丰收之后，留一小半给自己，剩下的开了一间馒头店。
小猴呢，还是把麦子全种下了地，等麦子丰收之后，留一小半给自己，剩下的送给了森林里的小动物们。
两年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
土地爷爷先来到小猪家，小猪说：“我把麦子全种下了地，开了一间面包店。”说完，小猪从家里捧出一个又香又圆的面包说：“老爷爷您尝一尝，这用新麦子磨成的面做成的面包。”土地爷爷笑呵呵地接过面包尝了一口说：“真香，小猪你是个懂事的孩子！”
土地爷爷告别了小猪，来到小牛家，小牛说：“我把麦子全种下了地，开了一间馒头店。”说着，小牛拿出一个又大又白的馒头说：“老爷爷，您尝一个我刚做的馒头。”土地爷爷笑眯眯地接过馒头尝了一口说：“真好吃，小牛你是个能干的孩子！”
最后，土地爷爷来到小猴家，小猴说：“我把麦子全种下了地，送给了森林里的小动物们。森林里的小动物们可开心啦！它们有充足的粮食过冬了。”土地爷爷兴奋地说：“小猴你是个聪明、乐于助人的孩子！”
土地爷爷开开心心地回家了。
