在我的书架上放着许多书，书中的每个故事都让我回味无穷。其中有一个故事最让我感动，我每读一次，心灵都会被触动一次。这个故事的名字叫《便当里的头发》。
故事讲的是在一个贫困的年代里，很多同学连中午带个像样的便当到学校的能力也没有。一位同学总是带着黑黑的豆豉，而且，他每次吃饭时，总是先从便当里捡出头发，然后再若无其事地吃下去。别的同学都感到恶心，悄悄地议论他，认为他的妈妈一定是个邋遢的人。有一次，“我”去他家作客，才发现他的母亲竟是一位双目失明的盲人！
每当我读到这里，都会感到鼻子一酸，，眼前的字变得模糊起来……我想：虽然这个同学的便当里每天都有头发，却是母亲小心翼翼为他装的便当，那不只是一顿午餐，而是母亲满满的爱心！在温暖的母爱面前，一根头发又算得了什么呢？
我的生活和他比起来，简直有着天渊之别。每天饭菜可口，营养丰富。只要我有胃口，妈妈会变着花样为我做好吃的。只是，我已经*惯了妈妈无微不至的关心照顾，不懂得珍惜妈妈的爱，更不知道感恩，甚至还乱发脾气，简直像一个刁蛮的小公主。有一次，我正在津津有味地吃着香喷喷的饭，忽然发现饭里有一根头发。我尖叫一声，拿起头发，气呼呼地去找妈妈，愤怒地说：“看！这是什么？”妈妈连忙说：“对不起，可能是我不小心掉进去的。”我生气极了，把筷子一摔，说：“我不吃了！”转身跑进了卧室。
每当我读到《便当里的头发》这个故事时，就为自己的表现感到惭愧。故事中的那位同学真是一位爱妈妈的孩子，宁可迎着全班同学鄙视的目光，每天从便当里捡出头发，也从不责怪自己的妈妈，他是一个知道感恩的孩子，妈妈已经很不容易了，不能再给妈妈增加烦恼。而他的妈妈，从不知道便当里有头发这件事，依然每天幸福地为儿子装着便当。和这位同学比起来，我真想找个地缝钻进去。我想：如果我以后再遇到这种事情，我一定不会让妈妈难堪。可是，这种事情以后再也没有发生过。
爱是阳光，爱是空气，它对于我们每个人都很重要。我们的身边有各种各样的爱，让我们用心感受身边的'爱、珍惜身边的爱吧！
在我的书架上放着许多书，书中的每个故事都让我回味无穷。其中有一个故事最让我感动，我每读一次，心灵都会被触动一次。这个故事的名字叫《便当里的头发》。
故事讲的是在一个贫困的年代里，很多同学连中午带个像样的便当到学校的能力也没有。一位同学总是带着黑黑的豆豉，而且，他每次吃饭时，总是先从便当里捡出头发，然后再若无其事地吃下去。别的同学都感到恶心，悄悄地议论他，认为他的妈妈一定是个邋遢的人。有一次，“我”去他家作客，才发现他的母亲竟是一位双目失明的盲人！
每当我读到这里，都会感到鼻子一酸，眼前的字变得模糊起来……我想：虽然这个同学的便当里每天都有头发，却是母亲小心翼翼为他装的便当，那不只是一顿午餐，而是母亲满满的爱心！在温暖的母爱面前，一根头发又算得了什么呢？
我的生活和他比起来，简直有着天渊之别。每天饭菜可口，营养丰富。只要我有胃口，妈妈会变着花样为我做好吃的。只是，我已经*惯了妈妈无微不至的关心照顾，不懂得珍惜妈妈的爱，更不知道感恩，甚至还乱发脾气，简直像一个刁蛮的小公主。有一次，我正在津津有味地吃着香喷喷的饭，忽然发现饭里有一根头发。我尖叫一声，拿起头发，气呼呼地去找妈妈，愤怒地说：“看！这是什么？”妈妈连忙说：“对不起，可能是我不小心掉进去的。”我生气极了，把筷子一摔，说：“我不吃了！”转身跑进了卧室。
每当我读到《便当里的头发》这个故事时，就为自己的表现感到惭愧。故事中的那位同学真是一位爱妈妈的孩子，宁可迎着全班同学鄙视的目光，每天从便当里捡出头发，也从不责怪自己的妈妈，他是一个知道感恩的孩子，妈妈已经很不容易了，不能再给妈妈增加烦恼。而他的妈妈，从不知道便当里有头发这件事，依然每天幸福地为儿子装着便当。和这位同学比起来，我真想找个地缝钻进去。我想：如果我以后再遇到这种事情，我一定不会让妈妈难堪。可是，这种事情以后再也没有发生过。
爱是阳光，爱是空气，它对于我们每个人都很重要。我们的身边有各种各样的爱，让我们用心感受身边的爱、珍惜身边的爱吧！
今天，我读了一篇文章，名字叫做《便当里的头发》。
这篇文章讲的是：在一个很贫困的年代，那里的很多同学都没有一次像样的午餐。一个同学的同桌每次吃饭都要从饭盒里拣出几根头发。这个班上的人都说他的妈妈很无用。有一次，同桌邀请我到他家里玩。到了他家后，我愣了，原来他母亲是个盲人。
“有一个同学的同桌每次吃饭时都要从饭盒里拣出几根头发，然后若无其事的吃饭。”读了这样一句话，我感觉浑身不舒服。因为他每次吃饭都要从饭盒里拣头发，那头发有多脏啊。每一个有能力的母亲都会为自己的孩子做一顿卫生的饭。由此可见他的妈妈有多邋遢，多无用。
我又往后读：有一次，学校放学早，他想让我去他家玩，我不好意思拒绝，只好跟他去了。我跟着他到了一个很偏僻的村庄。来到了他们家。见到了他的母亲。原来，他的母亲是一个双目失明的盲人。读到这里，我有感而发：“他的母亲居然是个盲人，怪不得他的午饭里有头发呢！他的午饭虽然是黑黑的豆豉，但那是他妈妈亲手做的，又是亲手为他装上的。看来之前我们不能说他母亲无用，应该说他母亲很伟大。她的眼睛都失明了，还为自己的儿子做午饭。那不仅仅是午饭，而是母亲装满的爱心。惨杂的头发，也一样是母亲的爱。
母亲的爱是伟大的，世界上所有的母亲都是爱自己的孩子。我长大以后一定要爱母亲，不让母亲受到一点点的伤害。只有这样，我的母亲才会健康，才会长寿。
——便当里的头发读后感 (菁华3篇)
在我的书架上放着许多书，书中的每个故事都让我回味无穷。其中有一个故事最让我感动，我每读一次，心灵都会被触动一次。这个故事的名字叫《便当里的头发》。
故事讲的是在一个贫困的年代里，很多同学连中午带个像样的便当到学校的能力也没有。一位同学总是带着黑黑的豆豉，而且，他每次吃饭时，总是先从便当里捡出头发，然后再若无其事地吃下去。别的同学都感到恶心，悄悄地议论他，认为他的妈妈一定是个邋遢的人。有一次，“我”去他家作客，才发现他的母亲竟是一位双目失明的盲人！
每当我读到这里，都会感到鼻子一酸，，眼前的字变得模糊起来……我想：虽然这个同学的便当里每天都有头发，却是母亲小心翼翼为他装的便当，那不只是一顿午餐，而是母亲满满的爱心！在温暖的母爱面前，一根头发又算得了什么呢？
我的生活和他比起来，简直有着天渊之别。每天饭菜可口，营养丰富。只要我有胃口，妈妈会变着花样为我做好吃的。只是，我已经*惯了妈妈无微不至的关心照顾，不懂得珍惜妈妈的爱，更不知道感恩，甚至还乱发脾气，简直像一个刁蛮的小公主。有一次，我正在津津有味地吃着香喷喷的饭，忽然发现饭里有一根头发。我尖叫一声，拿起头发，气呼呼地去找妈妈，愤怒地说：“看！这是什么？”妈妈连忙说：“对不起，可能是我不小心掉进去的。”我生气极了，把筷子一摔，说：“我不吃了！”转身跑进了卧室。
每当我读到《便当里的头发》这个故事时，就为自己的表现感到惭愧。故事中的那位同学真是一位爱妈妈的孩子，宁可迎着全班同学鄙视的目光，每天从便当里捡出头发，也从不责怪自己的妈妈，他是一个知道感恩的孩子，妈妈已经很不容易了，不能再给妈妈增加烦恼。而他的妈妈，从不知道便当里有头发这件事，依然每天幸福地为儿子装着便当。和这位同学比起来，我真想找个地缝钻进去。我想：如果我以后再遇到这种事情，我一定不会让妈妈难堪。可是，这种事情以后再也没有发生过。
爱是阳光，爱是空气，它对于我们每个人都很重要。我们的身边有各种各样的爱，让我们用心感受身边的'爱、珍惜身边的爱吧！
在我的书架上放着许多书，书中的每个故事都让我回味无穷。其中有一个故事最让我感动，我每读一次，心灵都会被触动一次。这个故事的名字叫《便当里的头发》。
故事讲的是在一个贫困的年代里，很多同学连中午带个像样的便当到学校的能力也没有。一位同学总是带着黑黑的豆豉，而且，他每次吃饭时，总是先从便当里捡出头发，然后再若无其事地吃下去。别的同学都感到恶心，悄悄地议论他，认为他的妈妈一定是个邋遢的人。有一次，“我”去他家作客，才发现他的母亲竟是一位双目失明的盲人！
每当我读到这里，都会感到鼻子一酸，眼前的字变得模糊起来……我想：虽然这个同学的便当里每天都有头发，却是母亲小心翼翼为他装的便当，那不只是一顿午餐，而是母亲满满的爱心！在温暖的母爱面前，一根头发又算得了什么呢？
我的生活和他比起来，简直有着天渊之别。每天饭菜可口，营养丰富。只要我有胃口，妈妈会变着花样为我做好吃的。只是，我已经*惯了妈妈无微不至的关心照顾，不懂得珍惜妈妈的爱，更不知道感恩，甚至还乱发脾气，简直像一个刁蛮的小公主。有一次，我正在津津有味地吃着香喷喷的饭，忽然发现饭里有一根头发。我尖叫一声，拿起头发，气呼呼地去找妈妈，愤怒地说：“看！这是什么？”妈妈连忙说：“对不起，可能是我不小心掉进去的。”我生气极了，把筷子一摔，说：“我不吃了！”转身跑进了卧室。
每当我读到《便当里的头发》这个故事时，就为自己的表现感到惭愧。故事中的那位同学真是一位爱妈妈的孩子，宁可迎着全班同学鄙视的目光，每天从便当里捡出头发，也从不责怪自己的妈妈，他是一个知道感恩的孩子，妈妈已经很不容易了，不能再给妈妈增加烦恼。而他的妈妈，从不知道便当里有头发这件事，依然每天幸福地为儿子装着便当。和这位同学比起来，我真想找个地缝钻进去。我想：如果我以后再遇到这种事情，我一定不会让妈妈难堪。可是，这种事情以后再也没有发生过。
爱是阳光，爱是空气，它对于我们每个人都很重要。我们的身边有各种各样的爱，让我们用心感受身边的爱、珍惜身边的爱吧！
读了《便当里的头发》这篇文章后，有感。
文章里“我”的邻座同学，每次吃便当的时候，都会从个便当里拣出头发，再吃下去。所以，“我”对这位同学没有一点好感，还觉得他很恶心。直到最后“我”才知道，其实这个便当是眼睛看不到东西的母亲亲手为他做的。
我也知道，那不只是一个小小的便当，更是母亲的爱！甚至连掺杂在便当里的头发，也一样是母亲的爱心。
多么伟大的母爱啊！让我们一起回报母亲的爱吧！让我们对母亲说一声：“我爱你！”吧！
——《住在蛋糕里的天使》读后感 (菁华3篇)
听从命运的安排，命运自然会给我们每个人最后的答案。
这些有魔力的成长故事，让人嗅到了纯真的香气，友爱的香气，亲情的香气，仿佛清凉油子的甘甜……
这本书是郁雨君姐姐的纯情经典。在朦胧中我似乎看到了郁雨君的用心写作，是她的用心，让我爱上了这个香甜的，有着淡淡忧伤的.世界。
藏族女孩忽米跟着哥哥漂泊到上海，无意中撞进舒拉的甜品城堡——橡木桶。品尝到曼妙无比的提拉米苏，忽米发现舒拉宁可让美味的栗子蛋糕风干也不出售。七夕夜，栗子蛋糕引来了一个糕点师，不料他骗走栗子蛋糕，舒拉失魂落魄，无法召唤回自己的“天使”，在她的相片前放上最后一盘提拉米苏，默默呼唤：带我走吧……
这本书真想葡萄酒，后劲十足，弥望着淡淡的无望与忧伤。读完书后，感觉胸口涨得满满的，我很想大声的哭出来
这些有魔力的成长故事里，藏着梦想，快乐；善良，勇敢；浪漫，执着；幸福，单纯。它们像一双双隐形的翅膀，给孤单徘徊的孩子力量，让我们带着希望，飞过绝望，直到所有的梦想都开花……
有谁知道苦涩的心，能做出特别甜美的蛋糕？音乐与提拉米苏的缠绵搅拌，蛋糕和爱发生光合作用。
思念是一种甜美气味，等待是一种深情芬芳。解不开的魔法，无法清醒的梦境，没有终止的思念和爱…
爱是世界上最美好的东西，去学会爱，去体验着这美丽的人生。 ——题记
藏族女孩忽米跟着哥哥忽烈漂泊到上海，无意中撞进舒拉的甜品城堡——“橡木桶”，品尝到无与伦比的提拉米苏。忽米发现舒拉宁可让曼妙无比的栗子蛋糕在天台风干也不肯出售，七夕夜，栗子蛋糕引来了忽米的梦中男孩，不料他却骗走栗子蛋糕的配方，失魂落魄的舒拉远走*寻找失踪多年的清树，结果清树却不记得她了，舒拉无法唤回他心目中唯一的男孩。回家后的舒拉在清树的相片前放上一盘提拉米苏，默默呼唤：清树，带我走吧……
一股淡淡的忧伤和一丝丝甜蜜在这个故事中蔓延开来，让人无比回味。
一切都是爱，一切只因爱。
是爱，可以让舒拉不顾一切独守痛苦等待清树；是爱，可以让对待一切都大大咧咧的忽烈珍惜自己的妹妹忽米；是爱，可以让忽米和舒拉原谅那个用计偷了栗子配方的男孩……爱让每个人都变得善良、真诚。
长大之后总有一些困难和阴霾，像天气一样忽晴忽阴，我本已放弃了许多东西，可只要一想起栗子蛋糕和提拉米苏的甜蜜，还有舒拉心中的喜悦，我不再犹豫，大步走向前，去追求爱和未来，只因每个蛋糕都有一个天使。
散发着无尽的思念与无望，永远不要忘了每个蛋糕里都有一个天使，他会给你想要的幸福。
在中多数集中，我比较喜欢杨红樱阿姨和辫子姐姐的书，前几天我就读了一本辫子姐姐的书，名叫：《住在蛋糕里的天使》。辫子姐姐其实就是郁雨军，她写的每本书都富含着许多道理。
这本书主要讲的是：藏族女孩忽米跟着哥哥胡烈漂泊到上海，无意中撞进舒拉的甜品城堡“橡木桶”，品尝到曼妙无比的提拉米苏。忽米发现舒拉宁可让芬芳无比的栗子蛋糕在天台风干也不肯出售，七夕夜，栗子蛋糕引来到了忽米的梦中男孩，不料他却骗走栗子蛋糕的配方。舒拉失魂落魄，远走*寻找失踪多年的清树，结果却是舒拉无法召唤回她心目中唯一的男孩。回家后的舒拉在清树的相片前放上最后一盘提拉米苏，默默呼唤：清树带我走吧……
这本书十分感人，我觉得郁雨军写的书就像葡萄酒一样甘醇，后劲十足，弥散着淡淡的无望与忧伤。这本书令我百看不厌，我很喜欢这本书。在没看这本书之前我不喜欢甜点，自从看过这本书后我喜欢上了甜点，我感觉这本书很神奇，能把我带入到甜品的世界。
在这本书里，有很多关于舒拉的甜品语录：思念是一种甜美的气味，等待是一种深情的芬芳。自恋有点像生命里的甜品。没有它，生活不成问题；有了它，生活而别多姿多彩。听从命运的安排，命运自然会给每个人最后的答案……
郁雨军最想通过这本书告诉我们的是：单纯的喜欢甜点就能体验甜味，单纯的相信爱就能想找到爱！
听了我的介绍，不知道你是否动心了，如果好奇，就去看一看这本书吧！
——《在困难的日子里》读后感 (菁华3篇)
最*我读了一篇短篇小说，路遥写的《在困难的日子里》。
四十中的暑假作业就是要读一本书，还要做读书批注，由于我选的书很薄，到现在我已经读了两遍了，我读得非常慢，每天读一个小时，总共有十四章，两遍也就是二十八章，老爸说读完书最好是写读后感。
整本书讲了在1961年那个困难的年代“我”正好要上高中，而且以全县第二的成绩考上了高中，但是爸爸没法供“我”上学了，但是村里人都说“我”能考上高中是一个好兆头，最后在村里人的帮助下，“我”终于上了高中。
在高中“我”上的是一个“火箭班”，也就是最快的班，但班里的同学的.父母不是食堂主任，就是武装部队的主任，反正就是富人。“我”在学校里吃不了多少东西，因为“我”没有钱，但“我”在一片地里发现了好多土豆和玉米，“我”高心极了，在一个废弃的砖窑里藏了起来，顺便烤了几个土豆和爆了点儿爆米花吃掉。但是第二次和第三次去的时候“我”发现有人故意往砖窑里放了好多钱，但“我”没有把那些钱花掉，而是交给了老师，最后发现这是“我”的同学吴亚玲偷偷放的。
为了帮助“我”吴亚玲还让“我”到武装部队干活，这样就能赚好多钱，这次“我”领了她的情，和她一起去干活，工钱非常多。强烈的自尊让“我”难以接受同学的帮助，最后“我”不得不退学，但“我”刚走到山里，在一个洞里休息的时候郑大卫、吴亚玲、周文明还有李老师找到了“我”，说又给“我”重新办了入学手续，同学们还给“我”捐助了好多钱，于是“我”又上了学。
作者的精神感动了我，尽管作者非常穷，但是捡到了钱也不会花掉，虽然自己没有多少吃的，但还给了流浪的母女俩，而且作者在这么困难的情况下学*还这么努力。现在我们的生活条件比作者当年好多了，我们还有什么理由不好好学*呢？
我感觉这本书写得非常好，大家以后可以读一读。
多接触一点崇高，我们就多一点拒绝诱惑的力量，减少一些堕落的机会。
——题记
最早接触的路遥的作品，是他的著名长篇小说《*凡的世界》，那时我上高三。读这本书之前对路遥其人其书并无半点了解，只是一位同学大力向我推荐此书，好像错过就是终生遗憾一般，就借来一看，谁知竟欲罢不能，手不释卷茶饭不思挑灯夜战一宿未眠把此书看完。虽头晕眼花，饥渴难耐，却感觉精神焕然一新，充满力量，如受过一场洗礼一般，心中涌动着一种被崇高的人性感染后的激情。在高三那段日子里，这本书给了我巨大的精神力量，让我有一种直视并战胜困难的勇气。
今年，我教的这一届学生正处在初三这个人生重要的关口，面临着升学的巨大压力和沉重的课业负担，不少同学对此有畏难心理。为了让他们能多一些战胜困难的勇气，为了能给他们精神上“补点钙”，我利用几个早读和自*给学生读了路遥的中篇小说《在困难的日子里》。原本还担心学生对此类对他们而言显得有些“过时”的文章不感兴趣，但在我读完第一章后，我发现担心是多余的。不少学生一下课就围着我，追问后面的情节。经典的作品注定有穿越时空的力量，我和我的学生一起被故事中的人物所吸引所感动了。
优秀的文学作品，总是能通过它它塑造的人物形象，给人以启迪和思考，给人以精神力量。这篇小说的主人公，是一个生活在*的六十年代，出身贫寒的少年。贫穷，是他最大的敌人。家中身有严重风湿病的父亲自顾不暇，连一粒米也不能给他，在别的同学下午放学后去吃饭休息的时候，饥饿迫使他只能走向荒野，捡一些野菜野果为食。即使这样，对命运也从不抱怨，更没有自暴自弃，甘于堕落。我想，对于这样一个挣扎在死亡线上的少年，从庄稼地里偷点东西吃我们也都可以善意的谅解吧，但出于自尊，出于对人性的坚守，他宁愿饿死，也没有做一次让自己良心受到谴责的事。他在饥寒交迫中奋发，在其它同学酣睡时，他却在一个破砖窑里苦读，并在期末取得了年级第一的成绩。当他遇上一对逃荒的可怜母子时，他毫不犹豫把自己的食物全部给了他们，甚至当同学为了帮他，故意让他在没人的地方拾到钱和粮票时，经过激烈的心理斗争，他又都交给了老师。可以想象，对于每晚只有一碗稀饭喝，挣扎在生存线上的他，金钱和食物的诱惑有多大；难以想象，做出这样的决定需要多大的决心和勇气？从他身上，我在思想上一次次地受到震撼，在灵魂上，一次次地得到洗礼。我都触摸到了这个崇高的心灵，并深深地为之感动。
面对困难和诱惑，不同的人有不同的选择，但人性的高贵与否也在这个选择中得到显现。帕斯卡说过，“人是一枝有思想的芦苇”。我想，人之所以为人，是因为人有对崇高的追求，对人性的坚守。孟子说过：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。这几句千古名言，正是对这种追求和坚守最好的诠释。当然，直视困难，战胜困难无疑是一个痛苦的过程，所以有些人在这个过程中逃避了，退缩了，堕落了。但凡是最终战胜困难与诱惑的人，无不在精神上感到一种成功的愉悦和对生命美好意义的.强烈感受。这种成功的愉悦感的大小和你经历过的痛苦恰成正比。
苦难是人格的试金石，面对苦难的态度最能表明一个人是否具有内在的尊严。以他的尊严对抗着沉重的苦难，他没有倒下去，痛苦反而成了他性格的催化剂，让他更加坚强，弗兰克说得好：以尊严的方式承受苦难，这是一项实实在在的内在成就，因为它证明了人在任何时候都拥有不可剥夺的精神自由！以崇高的人性把自己从苦难中救赎出来，而他在苦难中对崇高的坚守将给一代代的人以永远的激励和精神滋养。
最*我读了一篇短篇小说，路遥写的《在困难的日子里》。
四十中的暑假作业就是要读一本书，还要做读书批注，由于我选的书很薄，到现在我已经读了两遍了，我读得非常慢，每天读一个小时，总共有十四章，两遍也就是二十八章，老爸说读完书最好是写读后感。
整本书讲了在1961年那个困难的年代“我”正好要上高中，而且以全县第二的成绩考上了高中，但是爸爸没法供“我”上学了，但是村里人都说“我”能考上高中是一个好兆头，最后在村里人的帮助下，“我”终于上了高中。
在高中“我”上的是一个“火箭班”，也就是最快的班，但班里的同学的父母不是食堂主任，就是武装部队的'主任，反正就是富人。“我”在学校里吃不了多少东西，因为“我”没有钱，但“我”在一片地里发现了好多土豆和玉米，“我”高心极了，在一个废弃的砖窑里藏了起来，顺便烤了几个土豆和爆了点儿爆米花吃掉。但是第二次和第三次去的时候“我”发现有人故意往砖窑里放了好多钱，但“我”没有把那些钱花掉，而是交给了老师，最后发现这是“我”的同学吴亚玲偷偷放的。
为了帮助“我”吴亚玲还让“我”到武装部队干活，这样就能赚好多钱，这次“我”领了她的情，和她一起去干活，工钱非常多。强烈的自尊让“我”难以接受同学的帮助，最后“我”不得不退学，但“我”刚走到山里，在一个洞里休息的时候郑大卫、吴亚玲、周文明还有李老师找到了“我”，说又给“我”重新办了入学手续，同学们还给“我”捐助了好多钱，于是“我”又上了学。
作者的精神感动了我，尽管作者非常穷，但是捡到了钱也不会花掉，虽然自己没有多少吃的，但还给了流浪的母女俩，而且作者在这么困难的情况下学*还这么努力。现在我们的生活条件比作者当年好多了，我们还有什么理由不好好学*呢？
我感觉这本书写得非常好，大家以后可以读一读。
——《苹果里的星星》读后感作文 (菁华3篇)
这天，我在不经意间看到这样一篇文章，它的题目叫做《苹果里的星星》。读过这篇文章之后，我深受启发。故事情节是这样的：
一个小孩向父亲报告幼儿园的新闻，说自己学会了新东西。说话间拿出一把小刀和一个苹果得意地向父亲炫耀。他准备向父亲展示自己切的苹果。于是他把苹果一切两半，可是切错了。这个小孩是把苹果横放下去，拦腰向下切。可是在这个切错的苹果里，却意外地看到了一颗清晰的五角星。
读过这篇简短的小故事，我深有感触。在我们的日常生活中，往往会形成一种惯有的思维定式，而一旦有了新的想法和行为，也往往会受到排挤和压迫。所以，我们要抛开这种惯有的思维方法，去创新，去另辟捷径，这样才会有新的发现，新的收获，我们才可以懂得更多。同样，在我们的学*中不也是这样吗？在很多时候，我们可能会在做练*的时候，找到跟老师不同的方法，这时多数同学可能会舍弃自己的思路，而选择老师所讲的。
其实，我们不妨顺着自己的思路做下去，去进行创新，因为有很多题目往往会有多种解题方法。如果我们经常进行创新，就可以使我们的思维更加活跃，不再使我们仅仅局限在某一种思维上，从而让我们学会从多个角度去思考问题、了解事物，更加清楚掌握事物多个方面的利与弊，增强我们的分析和理解能力。
所以，我们一定要学会创新，学到更多的知识，从而懂得更多的道理。
孩子归到野里，向父母讲述幼儿园面产生的故事，“爸爸，你晓得吗？苹果里有一颗星星”“是吗?”父疏轻描咸写的答复讲，这不外是孩子的设想力或老师又道了什么童话故事又教会了新货色，想在我眼前显示显示。
“你是不是不信任？”孩子翻开抽屉，拿没一把还不当他用的小刀，又从炭箱里掏出一个苹果，说：“爸爸，我要你看看里头躲着什么？” “去，仍是让我切给你瞅吧。”他说着就把苹果所有二半，切错了。咱们皆知路，准确的切法应当是从茎部切到顶部的窝凹处。而他呢，却把苹果横抬着，拦腰切下往。而后把切恶的苹果伸到我面前说：“爸爸，看哪，里头有颗实的从横切点看，苹果核果然浮现一个清楚的五角星状。这就是苹果里的星星。多美好的设法主意呀!这是我最爱好的《苹果里的星星》的故事。
我邻居的小弟弟，和我是好朋友，她有时来我家报告有一些小新闻，有时来我家向我展示他学会的新本领。
有一次，我家买了很多苹果，我把他请到我家里来，我们高兴的吃苹果。
我拿着小刀和一个苹果说：“你的苹果要把皮销了吗？”他说：“不用了，苹果的皮销了不好吃，而且就不脆了。”
我想：怎么会不脆了呢！我就销了一点皮，吃了，觉得真的不脆了啊，我又拿一个没有销的吃，感觉还真的很脆啊！那个小弟弟这么小，才5岁呢，懂的道理就这么多，真厉害！
我就说：“嘿！小弟弟，你懂的东西可真多，可是到现在，你还没有告诉我你的名字叫什么呢，你叫什么名字啊？”“我叫鸣鸣。”小弟弟说。我到觉得这个名字还不错，我就说：“名字还真好听，那以后我就叫你鸣鸣吧！”
一天，他家也买了很多苹果，他也把我请到他家吃苹果。他拿着小刀，说，“我又学会了一个新本领。”我听了，拍手，说：“呵呵，是什么新本领啊？”他以前学会的新本领都是会背什么《静夜思》这些什么的古诗。只见他拿着小刀和苹果，我说：“你不要说又是唐诗吧！”“NO，NO，NO，不是，你知道苹果里面有些什么东西吗？”“我知道里面有些什么。”我说，“不就是苹果肉吗。”弟弟说：“你不知道里面是什么，还是让我切给你看吧！”
他拿起小刀，把苹果切了，拿这一半说：“你看看。”我看了看，看见里面有一个五个角的什么东西。他说：“看，苹果里面还有一颗五角星呢★！”“哇塞！你真厉害。”
就这样，他又学会了一个新本领，那是我才6岁，现在我8岁了，小弟弟7岁了，不知他从什么时候别人一直夸他厉害，他居然骄傲了起来，难道是他忘了我对他说的那句话了吗，我对他说了“不要骄傲，就算你考上了什么大学校都不要骄傲！骄傲使人落后，谦虚使人进步。”
也许是他忘记了吧！就这样，他与我的事他忘了，我也是渐渐的忘了，现在，他看见了我都不会像以前那么一声“姐姐”，他那会记性啊……
我要像他小时候学*，不要骄傲。骄傲使人落后，谦虚使人进步。
——《烛光里的鱼》读后感 (菁华3篇)
她知道需要提醒自己的鱼儿了。她告诉鱼儿，不要在岸边呆很长时间，那很危险。但是，第三天，鱼儿仍然浮到水上。第四天、第五天、第六天……很多天过去了，大树和鱼儿的爱情已经进展的很快了，他们热恋了，他们眷恋着彼此，彼此离不开对方，没有大树，鱼儿不能入睡。没有鱼儿，大树也不快乐。一天，鱼儿很严重的对大树说了很多话，让大树很担心。鱼儿说：大树，如果有一天，我不能再浮上来，你要记得，我爱你。大树说：那你也要记得，我爱你。鱼儿回到了海深处。她之所以这么告诉大树，是因为她的直觉告诉自己，她已经有危险了。鱼儿是海深处鲜见的美丽鱼种，因为一直居住在海深处，所以还未曾有他们的记录在资料里，窥探她的人类很多。鱼妈妈之所以提醒她也是因为这个。但是，鱼儿因为深爱着大树，所以天亮了，鱼儿又来到水面。一双罪恶的手伸向她。大树的“小心”还没有说出口时，鱼儿已经是人类的篓中之物了。透过鱼篓的缝隙，鱼儿听到大树说：鱼儿，我想再看看你的眼睛。眨眨眼，让我知道你还好，好吗？不，大树，我不要再眨眼，我要永远睁着眼，我错过了我们的爱情，我要永远记着你的样子。鱼儿说。鱼儿没有告诉大树，她不敢眨眼，是因为，她害怕自己一眨眼，眼泪就会决堤。
许多年过去了，大树很老很老了，有一天，一条很老的鱼找到了他，虽然大树老了，鱼儿也老了，但是，大树认出了鱼儿。鱼说：我是鱼儿，当年深爱你，今日依然深爱你的鱼儿。但是，我已经不是会眨眼的美丽的鱼儿了，我又老又丑……你还记得我吗……树说：我早就认出你了，我等了这么多年，你总算回来了，我的鱼儿……说到这里，大树流泪了，顺着粗老的树干，一直到水里，流到了鱼儿的身边。鱼儿说：我的眼睛要一直盯着你，看够为止……老泪纵横的鱼儿，看着老泪纵横的大树，一直到死亡来临的那一天。鱼儿的.后代再也不会眨眼，她要盯着自己深爱的人，不让眼泪使深爱的人难过，而在岸边的大树，一直都把影子投到水里，为了寻找他从海深处回来的鱼儿，怕错过自己一辈子的爱情。
树与鱼的故事一条鱼从海深处游上来，看到岸上叹息的树，结果她爱上了他。鱼说：听着，大树，我爱你。树说：好啊，我也可以尝试着爱你。我觉得，你的眼睛很美丽，你为什么那么喜欢眨眼睛呢？鱼说：因为我*视啊，我只有不停的眨眼，才能将你看的更清楚，我不想只看见模糊的你。树说：我为了你美丽的眼睛而爱你，美丽的鱼儿。鱼说：你可以天天陪我说话吗？树说：好啊，只要你天天来陪我，我就天天陪你说话。鱼说：今天太晚了，我要回海底了，我明天一早就来。再见。鱼回到深海了，看到深海的同类，它觉得好亲切，在亲人的身边，它睡的特别安稳。但是，她还是希望浮到水面上，有大树陪着她，虽然那里很危险。鱼儿想，也许，这就是爱情与亲情的不同吧。第二天，鱼儿又来到了岸边，看到了大树。大树，大树，我很想你。鱼儿说。鱼儿，鱼儿，我也想你。大树回答。鱼儿和大树聊了一整天的话，鱼儿虽然很不舒服，但是，她太喜欢和大树在一起的时间了。这天，鱼儿回家很晚，鱼妈妈知道自己的鱼儿已经遇到爱情了。她小心翼翼的问了小鱼儿。
她知道需要提醒自己的鱼儿了。她告诉鱼儿，不要在岸边呆很长时间，那很危险。但是，第三天，鱼儿仍然浮到水上。第四天、第五天、第六天……很多天过去了，大树和鱼儿的爱情已经进展的很快了，他们热恋了，他们眷恋着彼此，彼此离不开对方，没有大树，鱼儿不能入睡。没有鱼儿，大树也不快乐。一天，鱼儿很严重的对大树说了很多话，让大树很担心。鱼儿说：大树，如果有一天，我不能再浮上来，你要记得，我爱你。大树说：那你也要记得，我爱你。鱼儿回到了海深处。她之所以这么告诉大树，是因为她的直觉告诉自己，她已经有危险了。鱼儿是海深处鲜见的美丽鱼种，因为一直居住在海深处，所以还未曾有他们的记录在资料里，窥探她的人类很多。鱼妈妈之所以提醒她也是因为这个。但是，鱼儿因为深爱着大树，所以天亮了，鱼儿又来到水面。一双罪恶的手伸向她。大树的“小心”还没有说出口时，鱼儿已经是人类的篓中之物了。透过鱼篓的缝隙，鱼儿听到大树说：鱼儿，我想再看看你的眼睛。眨眨眼，让我知道你还好，好吗？不，大树，我不要再眨眼，我要永远睁着眼，我错过了我们的爱情，我要永远记着你的样子。鱼儿说。鱼儿没有告诉大树，她不敢眨眼，是因为，她害怕自己一眨眼，眼泪就会决堤。
许多年过去了，大树很老很老了，有一天，一条很老的鱼找到了他，虽然大树老了，鱼儿也老了，但是，大树认出了鱼儿。鱼说：我是鱼儿，当年深爱你，今日依然深爱你的鱼儿。但是，我已经不是会眨眼的美丽的鱼儿了，我又老又丑……你还记得我吗？？……树说：我早就认出你了，我等了这么多年，你总算回来了，我的鱼儿……说到这里，大树流泪了，顺着粗老的树干，一直到水里，流到了鱼儿的身边。鱼儿说：我的眼睛要一直盯着你，看够为止……老泪纵横的鱼儿，看着老泪纵横的大树，一直到死亡来临的那一天。鱼儿的后代再也不会眨眼，她要盯着自己深爱的人，不让眼泪使深爱的人难过，而在岸边的大树，一直都把影子投到水里，为了寻找他从海深处回来的鱼儿，怕错过自己一辈子的爱情。
树与鱼的故事一条鱼从海深处游上来，看到岸上叹息的树，结果她爱上了他。鱼说：听着，大
树，我爱你。树说：好啊，我也可以尝试着爱你。我觉得，你的眼睛很美丽，你为什么那么喜欢眨眼睛呢？鱼说：因为我*视啊，我只有不停的眨眼，才能将你看的
更清楚，我不想只看见模糊的你。树说：我为了你美丽的眼睛而爱你，美丽的鱼儿。鱼说：你可以天天陪我说话吗？树说：好啊，只要你天天来陪我，我就天天陪你
说话。鱼说：今天太晚了，我要回海底了，我明天一早就来。再见。鱼回到深海了，看到深海的同类，它觉得好亲切，在亲人的身边，它睡的特别安稳。但是，她还
是希望浮到水面上，有大树陪着她，虽然那里很危险。鱼儿想，也许，这就是爱情与亲情的不同吧。第二天，鱼儿又来到了岸边，看到了大树。大树，大树，我很想你。鱼儿说。鱼儿，鱼儿，我也想你。大树回答。鱼儿和大树聊了一整天的`话，鱼儿虽然很不舒服，但是，她太喜欢和大树在一起的时间了。这天，鱼儿回家很晚，鱼妈妈知道自己的鱼儿已经遇到爱情了。她小心翼翼的问了小鱼儿。
——《苹果里的星星》读后感 (菁华3篇)
有时，错误会让我们遭殃，会让我们失去一切；可有时，错误会让我们带来意想不到的惊喜。
刚上幼儿园的詹妮对父亲说：“爸爸，你知道吗？苹果里有一颗星星！”“是吗？”父亲轻描淡写，他想，这不过是孩子们的想象罢了，或者老师又讲了童话故事。詹妮见父亲不信，就拿出小刀和苹果示范给父亲看，父亲却不以为然。她把苹果横放，拦腰切下去。父亲制止道：“切错了！我们一贯“正确”的切法是从苹果顶部切到底部！”詹妮没有注意父亲说的话，她把切开的苹果给父亲看：“爸爸你看，苹果里面是不是有一颗星星？”父亲顿时哑口无言，他从来不知道苹果里还藏有一颗星星。因为，他从来没有对苹果采取另一种切法。
读了这个故事，我深有感触。是呀，在日常生活中，人们十分讨厌犯下错误的人。他们似乎十分可恨，不可饶恕。而这里，詹妮一个错误的举动却带来了巨大的震撼。为什么她能发现惊喜呢？因为她并没有用他人的*惯来看某个事物，而是用一种特殊的看法来认识每个物体。在她心中，似乎没有对与错，只有无限的好奇心与探求心围绕着她稚嫩的心灵。
我们生活在俗成的'*惯中，我们肯定错过了许多意外的惊喜。不要等待着“错误”来为我们开辟新路，主动尝试一下，我们的生命就更加宽广！我们的人生就会更加精彩！我们的生活就会更加有趣！我们的希望就会更加辽阔！
尝试一下吧！你永远不知道下一秒钟会有什么奇迹！
儿子对父亲说：“爸爸，苹果里有星星。”“怎么可能？”父亲不以为然。“真的，不信你看。“儿子边说边将苹果切开，只不过他是横着切，“你看！”儿子举起切好的'苹果，没错，确实有一个星星，父亲惊呆了。
每个人都能从苹果里切出星星，这个工作简单之极，但是。却很少有人能这样做，因为人们已经*惯了从苹果的颈部开始横切下去，却不愿意突破常规，按照新的想法去干一件事，就像苹果里的星星，这是一个简单而又实际的例子。
在现实生活中，也有许多这样的例子，例如：跳高。人们一般跳高都是用双脚越过跳干，知道理查德·福斯伯发明了背越式；做红烧肉，一直以来，你都是烧着做，直到有人告诉你可以用炖的；一直以来，文具盒都是铁制的，直到有人发明了布袋，等等例子，多不胜数，而这些，我们也可以轻易想到。
你的思维不能被一些固定的方法所限制，要勇敢的创新，寻找“苹果里的星星”。
今天读了苹果里的星星，受到了启发。
一个短小的故事说明了一个深刻的道理：如果什么事情都一成不变地按照别人的模式去做，不知道去创新，那永远都不会有什么收获。因为答案别人早都发现了！
这也让我联想到了我们的课堂教学改革。我们学*杜郎口的教学模式“让学生动起来，让课堂活起来，把教师退下来，把学生推上去”的确有很多收获！但是，我们还得理性地学*其思想，创造性地学*借鉴，吸取适合于自己的精华部分，冷静地思考和反思，结合自己的实际情况，遵循教育规律，在自己的“土壤”中扎下自己的“根”，走出自身特色的课改之路。
比如我们在课堂教学中，运用小组合作学*，培养了学生良好的讨论学**惯，独立思考*惯，积极参与踊跃发言的*惯，认真倾听的*惯，合作的*惯。并且还让多次发言的同学把机会让给还没发言的同学；鼓励没有发言的同学大胆发言，积极与别人沟通，互相带动，互相学*！但是就学*语文来说，还得注重指导学生的朗读。不是“回答问题的读”，而是有个性的读，有感情的读！不能认为课堂气氛活跃，学生积极回答问题，小组合作学*就成功了。还得张扬学生个性，引导学生通过朗读抒发自己内心独特的情感！
让学生根据自己独特的感受来朗读，释放学生内心的情感，激发学生的创新精神，让不同的语调、不同的感觉喷涌而出。有这样的学*过程，学生多姿多彩的个性才能在朗读中张扬，学生才能得到情的激发、智的启迪、美的享受。所以，小组合作学*，既要有“合作”，又要有“独立”（不仅是独立思考，也是独立感受，独立体验，独立朗读，独立表达）。我们要应恰当地指导学生通过读来抒发内心不同的感情！
我看到过窦桂梅老师上的一堂《落叶》。窦老师十分尊重学生的个性化朗读。她极其赞赏学生读出自己的感受，自己的理解，如在学生朗读：“树叶黄了，一片片从树枝上落下来”一句时，一个学生读时语速慢，教师赞赏着说：“那落叶落得好慢。”另一个学生声音响亮，语速较快，教师说：“风好大啊！那树叶落得真快。”又一个学生把“一片片”读成重音，教师便说：“那落叶可真多！”齐读时，教师说：“你看到的落叶是怎么落的，就怎么读，你怎么体会的，就把它送到句子里，同学们，读吧！”学生们依着自己的理解读得津津有味。学生在宽松、自然、和谐的氛围中尽情地发挥自己的才能，畅所欲言，淋漓尽致……这样的朗读，因文因人灵活运用，把有感情的朗读真正落实到语文教学中！让学生读出思想，读出个性，读出感情！
如果再指导好学生朗读，那么我们的小组合作学*，岂不是又增加了一道亮丽的风景线？
