尊敬的老师、家长朋友们：
时为九月，序数三秋，值此第30个教师节及中秋佳节来临之际，蓬街私立小学向辛勤工作、默默奉献的教师们，向长期支持关心学校发展的家长及社会各界朋友们致以节日的问候!同时，为积极响应上级教育主管部门的号召，俭朴、隆重庆祝教师节和中秋节，特向我校全体教师和家长朋友们发出如下倡议：
一、“轻负高效”过两节，敬请学生和学生家长不要向教师送礼。
爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生、诲人不倦，乃教师天职。衷心希望家长朋友不要向教师赠送礼品、礼金包括鲜花等一切物品，让教师过“轻负高效”的两节日，没有您的馈赠，教师反而没有心里压力，坦荡幸福。家长送礼，否定了教师的爱心付出，更是一种不信任教师人格的表现。教师节最好的礼物，就是家长对老师的尊敬与理解，就是对学校工作的支持与配合。回报老师最好的方式是您的孩子能在学校里快乐健康地学*与生活，不断进步，以后能做一个对社会有用之人。
二、“立德树人”新风尚，希望教师自觉拒收家长物品礼金。
情操高尚、作风正派、以身作则、不谋私利，乃为师必备品质。教书育人是我们教师的责任和义务，孩子的进步和成长就是对我们的最好回报。教师应秉承“立德树人”的新风尚，用高尚的职业道德，自觉维护职业尊严，在多元化社会中坚持崇高精神追求，在诱惑与利益面前做到心静如水，不向世俗低头、不为世故下倾，任何时候都不收受学生和学生家长的物品礼金，展示为人师表的人格魅力、职业风范和道德精神。祝愿老师：学问远争上游，播载物之理，学为人师;师德永居高处，传厚德之道，行为世范。
以上倡议望能得到您积极的响应与支持!顺祝中秋节、教师节快乐!
倡议人：
日期：
随着教师节的日益临*，某小学日前对所有学生家长公开承诺：教师节，拒收礼。全校教职工不收受任何形式与经济挂钩的礼品。每年教师节，许多学生和家长总是为给老师送什么礼物而发愁，这种表达心意的方式，对家长来说已经成了一种无形的负担，对教师来说也成了一种无形的压力。
20xx年是某小学建校五十周年的华诞，历史向教师呼唤崇高的师德。某小学的教师五十年来，铸师魂、陶师德、练师能、修师行，取得了卓越的育人成果。至此教师节之际，学校党、政、工倡议全体教师：继续保持优良传统，坚持生活的原本，保持为师的纯真。全体教职工公开承诺“拒收馈赠”。
与此同时教师们承诺将从自己做起，从眼前小事做起，为学生献上特殊的礼物：辅导一名学*困难的学生、资助一位生活困难的孩子、帮助一名品行特殊的学生；为学生送上一句知心话、一本好书、一堂好课、一份好品行……“教师节拒收礼品”能纯净教师和家长之间的关系，也是对孩子一种直接的教育方式。
同时，学校还提倡学生以一句真诚的问候、一份满分的作业、一个精彩的才艺展示……给教师送上一份朴实的祝福，让教师过一个健康、文明、简朴的教师节。
倡议书既给老师减轻了压力，也给家长卸了“包袱”。某小学的这一举动受到了老师、家长们的热烈反响。
亲爱的教师、家长、同学们：
随着教师节的日益临*，某小学日前对所有学生家长公开承诺：教师节，拒收礼。全校教职工不收受任何形式与经济挂钩的礼品。每年教师节，许多学生和家长总是为给老师送什么礼物而发愁，这种表达心意的方式，对家长来说已经成了一种无形的负担，对教师来说也成了一种无形的压力。
20xx年是某小学建校xx周年的华诞，历史向教师呼唤崇高的师德。某小学的教师五十年来，铸师魂、陶师德、练师能、修师行，取得了卓越的育人成果。至此教师节之际，学校党、政、工倡议全体教师：继续保持优良传统，坚持生活的原本，保持为师的纯真。全体教职工公开承诺“拒收馈赠”。
与此同时教师们承诺将从自己做起，从眼前小事做起，为学生献上特殊的礼物：辅导一名学*困难的学生、资助一位生活困难的孩子、帮助一名品行特殊的学生；为学生送上一句知心话、一本好书、一堂好课、一份好品行……“教师节拒收礼品”能纯净教师和家长之间的关系，也是对孩子一种直接的教育方式。
同时，学校还提倡学生以一句真诚的问候、一份满分的作业、一个精彩的才艺展示……给教师送上一份朴实的祝福，让教师过一个健康、文明、简朴的教师节。
倡议书既给老师减轻了压力，也给家长卸了“包袱”。某小学的这一举动受到了老师、家长们的热烈反响。
倡议人：
日期：
亲爱的老师、家长朋友们：
金秋九月，秋风送爽，丹桂飘香!值此第xx个教师节及中秋佳节来临之际，新亚洲教育投资集团向旗下爱弥儿幼儿园及新亚学校辛勤工作、默默奉献的教师们，向长期支持关心园校发展的家长及社会各界朋友们致以节日的问候!
作为教育工作者，*等而真挚地关爱每一颗幼小的心灵，用真爱、真情、真心陪伴每一个孩子是我们义不容辞的责任!我们的工作是辛苦的.、繁琐的，但孩子们的健康成长带给我们无尽的快乐!您的理解与配合将给予我们无穷的信心和力量。崇尚师德，廉洁从教，是我们秉承的作风，在此，集团特向全体教职员工和家长朋友们发出如下倡议：
1“轻负高效”过两节，敬请学生和学生家长不要向教师送礼
爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生、诲人不倦，乃教师天职。衷心希望家长朋友不要向教师赠送礼品、礼金包括鲜花等一切物品，让教师过“轻负高效”的两节日，没有您的馈赠，教师反而没有心里压力，坦荡幸福。家长送礼，否定了教师的爱心付出，更是一种不信任教师人格的表现。教师节最好的礼物，就是家长对老师的尊敬与理解，就是对学校工作的支持与配合。回报老师最好的方式是您的孩子能在学校里快乐健康地学*与生活，不断进步，以后能做一个对社会有用之人。
2“立德树人”新风尚，希望教师自觉拒收家长物品礼金
情操高尚、作风正派、以身作则、不谋私利，乃为师必备品质。教书育人是我们教师的责任和义务，孩子的进步和成长就是对我们的最好回报。教师应秉承“立德树人”的新风尚，用高尚的职业道德，自觉维护职业尊严，在多元化社会中坚持崇高精神追求，在诱惑与利益面前做到心静如水，不向世俗低头、不为世故下倾，任何时候都不收受学生和学生家长的物品礼金，展示为人师表的人格魅力、职业风范和道德精神。祝愿老师：学问远争上游，播载物之理，学为人师;师德永居高处，传厚德之道，行为世范。
xx
20xx年xx月xx日
全市教育系统干部、教师：
教育是神圣的事业，其意义在于奉献，其价值在于求真;教师是光荣的职业，其职责在于教书，其生命在于育人。强国必先强教，强教必先强师。为树立良好的师德师风，倡导爱岗敬业廉洁从教，在第三十个教师节即将来临之际，10名“最美教师”向全市教育系统干部、教师发出如下倡议：
一、奉献教育。全面贯彻党的教育方针，无限忠诚党的教育事业。热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。
二、爱岗敬业。不断加强理想信念和职业道德修养，立足教育岗位，真正做到爱岗爱生，诲人不倦，勤于育人，乐于奉献。
三、依法治教。模范遵守法律法规，自觉遵守师德师风各项制度，依法推进学校民主管理，依法维护学校和学生的合法权益。
四、严谨治学。树立终身学*理念，发扬良好教风，不断更新教育教学观念和知识结构，积极推进教育教学改革，不断提高教育教学质量，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、学术造假等行为，全面推进素质教育。
五、廉洁从教。自觉抵制各种错误思想的侵蚀和诱惑，不搞任何形式的有偿补课，不接受家长礼品礼金，不利用职务之便为自己牟利，不操办、不参加借“学子宴”、“生日宴”、“乔迁宴”等名义敛财的任何宴请，不做任何违反教师职业道德规范的事情。
六、为人师表。模范地履行教师职业道德规范，以身立教，为人师表。教书育人，言传身教，以高尚的情操和榜样的力量去感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
全市教育系统干部、教师们，师德是从教之基，师能是立教之本，师艺是强教之魂，为了教育的理想，为了理想的教育，让我们把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，扬师德、强师能、铸师魂，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静心教书，潜心育人，携起手来，向着办好人民满意教育的目标而努力奋斗!
倡议人：
日期：
——教师节不收礼物的倡议书范本5份
亲爱的教师、家长、同学们：
白云奉献给蓝天，于是蓝天便拥有了一颗感恩的心，它便把晴空万里给予人们；树叶奉献给大树，于是大树便拥有了一颗感恩的心，它便把一片片树荫撒向大地。
九月金秋，教师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情愫。在教师节来临之际，让我们共同祝福望一小的全体教师教师节欢乐！
同学们，当我们什么事都不懂时，我们步入了幼儿园，小学，来到了指明我们去向的地方。在那里，教师教我们做人，给我们知识。在教师的培育下，我们学会了我们原先不懂的东西，明白了学*的目的，掌握了学*的方法，明白了人活着的真正意义，树立了远大的志向。
同学们，应对教师教导之恩，在这特殊的节日里，我们是不是应当表达我们的感激之情呢？不只是今日，在*时的学生生活中，一句问候、一份心意、一次提高都是给教师最好的礼物。
同学们，让我们携起手来，用我们的行动来感激教师的辛勤付出。并真诚的说一句：“教师，您辛苦。”祝您们教师节欢乐！
倡议人：xx
xx年xx月xx日
亲爱的同学们：
你们好！九月的天空飘溢者金秋收获的气息，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对我们每一个人来说，从顽皮孩童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师―永远都是最值得我们敬重和感恩的人。那么同学们以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢？其实同学们的一句问候、一份心意、一次进步就是给老师最好的礼物。在此节日来临之际，学校少先队部、团委、学生会向全体学生推荐几种既充满敬意又方便的祝贺方式，你们不妨试一试：
⒈早上见到老师时送上一声亲切的问候，低年级的同学可以对老师说一句祝福的话。
⒉中、高年级的同学可以给老师发一封庆祝教师节的电子邮件；或写一封充满感激之情的亲笔信，并附上一份自己本学期的奋斗目标。
⒊自己亲手制作一张贺卡，每位同学写上深情的问候和祝福的'话语，献给每位老师。
⒋组织队员帮助老师打扫办公室。
⒌当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的话。
⒍以全班同学的名义，在讲台上放一支鲜花或倒上一杯茶。
同学们，行动起来吧，用我们的点滴行动献上我们对老师的真诚祝福和衷心感谢，愿我们的真心能让老师们身体健康，永远年轻！
倡议人：xx
xx年xx月xx日
尊敬的家长、亲爱的同学们：
“笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花”，教师――始终都是最值得我们尊重和感恩的人。当第xx个教师节踏着轻盈的步子款款走来，我们该以怎样的方式来庆祝这个温馨的节日呢满室的鲜花再芬芳，也没有孩子们的笑脸可爱;繁重的贺礼再精美，也没有孩子们一声“教师好”贴心。其实孩子们的一张笑脸、一句问候、一次提高才是给教师最好的礼物。在教师节来临之际，xx市广济中心小学特向全体家长和同学提出倡议：
让清・廉成为一种时尚，让这个教师节更清新、廉洁、有意义!同学们，扬起你们灿烂的笑脸，道一声“祝您节日欢乐”，教师们定会如沐春风!挥动你灵巧的小手，自制一张充满祝福的贺卡，定能让教师们感受到最真挚的爱!课堂上，你们专注的神情，响亮的回答，整洁的作业……都是献给教师最好的礼物!
家长们，期望你们为孩子树立榜样，营造“尊师重教”的好风尚，引领孩子做一个正直、高尚的社会小公民。在教师节期间，请不用准备任何礼物。
家长们，同学们，让我们携起手来，与尊师重教同在，与崇廉倡洁同行，让廉洁的清风吹遍学校的每一个角落!
xx市xxxx学校
20xx年9月9日
亲爱的家长、同学们：
第XXX个教师节踏着轻盈的步子款款走来。我们该以怎样的方式来庆祝这个温馨的节日呢?那满室的鲜花再美，也没有孩子们的笑脸可爱;那精美的礼卡再轻巧，却让人多了一份心灵的沉重其实孩子们的一张笑脸、一句问候、一次进步才是给老师最好的礼物。在教师节来临之际，我校特向全体教师、家长和学生提出倡议：
让廉洁之风吹进校园，让我们共同过一个清新、廉洁、有意义的教师节!同学们，你们灿烂的笑脸，一句“老师，祝您节日快乐”，老师定会如沐春风!用你稚嫩的小手，自制一张写上祝福的贺卡，定让老师感受到最真挚的爱!课堂上，你们专注的神情，响亮地回答，满意的作业都是献给老师最好的礼物!
家长们，希望你们为孩子树立榜样，营造“尊师重教”好风尚，引领孩子做一个正直、高尚的社会小公民。在教师节当天，请不用准备任何礼物。老师们，家长们，同学们，让我们携起手来，与尊师重教同在，让廉洁的清风吹遍校园的每一个角落，共过一个清新、廉洁、有意义的教师节!
亲爱的家长朋友们：
您好!
在金风送爽的美好时节里，我们即将迎来第xx个教师节，真诚地感谢您对浦口外校全体教师工作的支持与配合。
作为教育者的我们，十分欣喜地看到了孩子们的点滴成长!作为一名教师，以真心呵护、教导每一个孩子是我们的责任!而在即将到来的教师节中，孩子们的一句问候、一次进步、一个拥抱是给老师最好的礼物。在此，南京市浦口外国语学校全体教师向全体学生、家长及社会郑重承诺：我们坚持教育公*，关注全体学生，我们将严格执行教育部公开发布的《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》，拒绝任何家长的送礼、送卡、宴请或其他变相行贿行为。学校也将对教师接受礼物等情况进行检查登记，并纳入教师职业道德评价，作为"廉洁从教"的重要依据。
亲爱的家长朋友们，为了让孩子健康成长，让我们携起手来，自觉响应倡议，让"廉洁"的清风吹遍校园的每一个角落，让我们一起过一个清新、恬淡、廉洁的教师节吧!
南京市浦口外国语学校
20xx年9月7日
——教师节拒收礼倡议书优选【5】篇
亲爱的家长朋友们：
您好！
在这秋风送爽的美好日子里，我们又迎来了活泼可爱的孩子们；在这丹桂飘香的收获季节里，第XX个教师节踩着轻盈的脚步缓缓走来。
在这特别的日子里，我们想对您说：
*等而真挚地关爱每一颗童心，教育好每一个孩子，是我们义不容辞的责任。
教书育人，我们责无旁贷！
虽然我们的工作是辛苦的，但是孩子们的健康成长带给我们无尽的快乐！尽管我们的工作是繁琐的，然而您的理解与配合将给予我们无穷的信心和力量！
因此，我们文新幼儿园的全体教师向每位家长郑重发出倡议：
我们谢绝礼金、礼物等一切馈赠！
一句真诚的问候，一个甜甜的微笑，就已经让我们心满意足；您的支持和信任就是我们收到的礼物！
谢谢您的配合！
尊敬的家长朋友：
您好！
九月的天空飘溢着金秋收获的气息，在这如诗似画的季节，迎来我们每个人都感恩的日子——第31个教师节。老师，永远是最值得我们尊敬和感恩的人。她们默默耕耘，无私奉献，为国家培养栋梁之才;她们教书育人，甘做人梯，为我们搭建青春的舞台，让我们激情飞扬。我们成功时，她们会为我们微笑鼓掌；我们受挫时，她们会为我们抚慰心灵的创伤……
教师节到了，我们以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢？很多的家长们为如何给老师送礼绞尽脑汁，怕不送礼，或礼送轻了，孩子以后受委屈。其实，对于我们幼儿园的老师来说，真的不希望家长送礼。收礼，既违背师德，又有失尊严。其实，孩子的一句问候、一张张笑脸，家长对我们工作的支持，就是给我们老师最好的礼物！
在2017年教师节来临之际，英蓝桃阳幼儿园全体教师特发出“今年过节不收礼，收礼只收‘环保’礼”的倡议。
今天，桃阳幼儿园全体教师向家长朋友们推荐几种既充满尊师之情，又简单方便的祝贺方式，请您选择合适的一种，与孩子共同开展。
一、提倡：
1、用孩子的话给老师发一封庆祝教师节的电子邮件。
2、与孩子共同制作一张贺卡，写上祝词，送给老师。
3、.每天早上见到老师时，送上一声甜甜的“老师好，老师您辛苦了，谢谢您！”。
4、与孩子一起为老师画一幅画或一个小手工，再加上一行深情的问候。
5、与孩子一起选购一株小植物，一个小盆景，送给班级，在表达心意的同时，还丰富了孩子的生活环境。
请广大家长放心，我们会对所有孩子一视同仁，会用爱心呵护每一位孩子。以教师的良知与职业操守维护教育的公*！
尊敬的家长朋友、教师们：
春华秋实，桃李芬芳，时值九月，序数三秋。在这美好的金秋时节，我们汉唐职业技术学校全体师生怀着喜悦的心情迎来了第xx个教师节。在此，向辛勤耕耘、默默奉献的人民教师致以诚挚的问候!向长期支持关心技工教育发展的家长及社会各界朋友们致以节日的良好祝愿!
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师是学校发展的基础，你们任重道远。
感谢你们!你们春风化雨、润物无声，为国家和社会培养出合格的优秀人才，桃李满天下。
感谢你们!你们勇于攀登、锐意创新，为我省职教事业发展贡献自己的聪明才智，培育累累硕果。
感谢你们!你们以“厚德载物、达济天下”的广阔胸襟，追求着“学为人师、行为世范”的崇高境界。
你们是优良道德的传承者，科学知识的播种者，严谨治学的力行者，良好校风的倡导者。
希望你们：树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，在实践中实现自己的人生理想。
希望你们：努力钻研，为人师表，不断提高教学质量，把宝贵的知识和技能传授给学生。
希望你们：淡泊名利，志存高远，树立高尚的道德情操，甘为人梯，乐于奉献，静心教书，潜心育人。
同时也希望家长及朋友们：可以用文字等不同的方式对老师们表示感谢和祝福!愿我们通过全体教职员工的努力及家长朋友们的支持，给蓝天下所有孩子最真挚的爱!谢谢您的支持!
最后，衷心祝愿人民教师、家长及朋友们身体健康，工作顺利，节日愉快!
XXX职业技术学校
20XX年9月9日
亲爱的同学们：
金秋九月，新学期如期而至，学校里又充满了欢声笑语，我们即将迎来第xx个教师节。一路走来，教师陪伴我们成长，教育我们成才，为我们指点迷津，教师永远是我们生命历程中最值得尊重和感恩的人。异常是应对突如其来的.新冠肺炎疫情，教师们奋战在“停课不停学、不停教”的战线上，守护着我们的身心健康。饮其流者怀其源，学其成时念吾师。在教师节来临之际，为了表达我们对教师的感激之情，学工部向同学们发出倡议：
一、给教师送去一份暖意融融的祝福，能够是一条信息、一个电话、一封亲笔信，也能够是一幅画、一张贺卡，一封电子邮件。
二、在学校里，见到教师时送上一声亲切的问候。
三、上课前，为教师倒一杯热水，在黑板上写祝福的话语。
四、上课时，全班同学起立向敬爱的教师说一声“教师，您辛苦啦；教师，节日欢乐！”
五、认真学*、遵守纪律，以优异的表现向教师献礼。
尊师重教是中华民族的传统美德，同学们，让我们用实际行动向教师献上最真诚的祝福和衷心的感激，祝愿我们的教师身体健康，工作顺利！
尊敬的教师、家长朋友们：
时为九月，序数三秋，陕西师范大学大兴新区小学向辛勤工作、默默奉献的教师们，向长期支持关心学校发展的家长及社会各界朋友们致以节日的问候!同时，为积极响应上级教育主管部门的号召，特向我校全体教师和家长朋友们发出如下倡议：
一、“轻负高效”过节，敬请学生和学生家长不要向教师送礼。
爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生、诲人不倦，乃教师天职。衷心期望家长朋友不要向教师赠送礼品、礼金包括鲜花等一切物品，让教师过“轻负高效”的节日，没有您的馈赠，教师反而没有心理压力，坦荡幸福。家长送礼，否定了教师的爱心付出，更是一种不信任教师人格的表现。教师节最好的礼物，就是家长对教师的尊敬与理解，就是对学校工作的支持与配合。回报教师最好的方式是您的孩子能在学校里欢乐健康地学*与生活，不断提高，以后能做一个对社会有用之人。
二、“立德树人”新风尚，期望教师自觉拒收家长物品礼金。
情操高尚、作风正派、以身作则、不谋私利，乃为师必备品质。教书育人是我们教师的职责和义务，孩子的提高和成长就是对我们的最好回报。教师应秉承“立德树人”的新风尚，用高尚的职业道德，自觉维护职业尊严，在多元化社会中坚持崇高精神追求，在诱惑与利益面前做到心静如水，不向世俗低头、不为世故下倾，任何时候都不收受学生和学生家长的物品礼金，展示为人师表的人格魅力、职业风范和道德精神。祝愿教师：学问远争上游，播载物之理，学为人师;师德永居高处，传厚德之道，行为示范。
以上倡议望能得到您积极的响应与支持!顺祝教师节欢乐!
——教师节拒收礼物承诺书合集5篇
尊敬的家长朋友们：
教师节本身就是对教师职业的承认和尊重，幼儿教师对孩子们的关怀和教育责无旁贷，没有任何附加条件。作为幼儿园老师，我们会尊重幼儿，理解幼儿，走*幼儿，解读幼儿，启迪幼儿！
孩子们的一个笑脸、一声“老师好”“老师我爱你”、一个亲吻、一个拥抱，就足以让老师们心满意足；而家长们一个会心的微笑，一句贴心的祝福，一份支持与配合的承诺，便是最好的教师节礼物。让我们共同为孩子创造一片纯净的天空，我们会一如既往地做好本职工作，争做孩子喜欢，家长信任的好老师！
在第38个教师节来临之际，xx幼儿园全体老师向长期关心和支持我们教育事业的家长们表示衷心的感谢。为进一步弘扬健康、文明、和谐的园风，我们郑重发出以下倡议：
01、过“绿色”教师节，老师不收受任何形式的礼品、鲜花、红包和宴请。家长的理解和支持就是最好的节日礼物。我们坚持以德治教、以身立教、教育公*，希望各位家长保持一如既往的理解与支持。
02、过“温情”教师节，孩子主动对老师致以亲切的问候，给老师一个热情的拥抱。
03、过“特别”教师节，为老师准备以下“礼物”：尊重(尊重老师及其专业能力)；共育(感受家园共育的力量和美好)；支持(互相信任与配合)；沟通(心*气和，及时沟通)。
幼儿园不赞成，也不同意幼儿或家长带着鲜花、水果、礼品等进校园送给老师以示感恩，幼儿园门卫也谢绝这类物品的存放，因为孩子们的点滴进步和家长朋友们满意的笑容才是给我们老师最好的礼物！最后衷心祝愿家长们和孩子们健康、快乐！也祝可爱的老师们节日快乐，青春永驻！
xx市xx幼儿园
20xx年xx月xx日
尊敬的家长朋友们：
您好！
真诚的感谢您一直以来对于我们工作的认可和支持！做孩子的榜样，尊重孩子、正确的引导孩子是我们的责任与使命，家长的理解与配合是我们老师最大的动力。在教师节及中秋节来临之际，xx幼儿园全体教师公开承诺：
1、不收受家长的任何礼物、金钱以及代金券或请吃饭等；
2、对所有幼儿一视同仁；
3、为人师表，注意日常言行对儿童心灵健康的影响；
4、非常感谢您的信任与认可，您把孩子交到我们手中就是最重的礼物！
请尊重我们，也尊重自己。
请和我们一道，给孩子保留一片不受污染的干净天空。
“不忘初心，方得始终”，做最好教育的幼儿园，正确引导每一位孩子，让孩子攀登自己的高峰，始终是xx坚持的目标！
xx幼儿园
20xx年x月x日
尊敬的朋友们：
学年新启，秋高气爽。值此教师节来临之际，xx师范大学附属xx学校祝全体教职工以及全国教育工作者节日快乐！
陶行知先生说：“教育人、培养人、促进人的全面发展是教师的职业使命”，秉持着这一份初心，我们从五湖四海走到一起来。新学期，新征程，启佳人用理想雕琢现实，着力打造师生成长共同体，携手共创美好教育新典范。
在此，我们承诺：坚守理想，担当使命。积极响应国家新政，努力提升教育质量，坚持“立己爱人、敬业乐群”的启佳育人目标，以学生成长作为最高价值，培养面向未来的时代英才。
在第xx个教师节来临之际，我们倡议：营造健康文明的家校关系，拒绝送礼收礼不良风气，共同抵制任何形式的礼品礼金或宴请娱乐活动。学生的点滴成长是老师最好的礼物，家长的信任、理解即是给予教师最有力的支持。
让我们共同携手，托举起孩子更美好的未来！
衷心祝愿：
老师们节日快乐，幸福安康！
家长们阖家幸福，万事如意！
同学们学*进步，健康快乐！
承诺人：
xxxx年xx月xx日
学年新启，秋高气爽。值此教师节来临之际，xx师范大学附属xx学校祝全体教职工以及全国教育工作者节日快乐！
陶行知先生说：“教育人、培养人、促进人的全面发展是教师的职业使命”，秉持着这一份初心，我们从五湖四海走到一起来。新学期，新征程，启佳人用理想雕琢现实，着力打造师生成长共同体，携手共创美好教育新典范。
在此，我们承诺：坚守理想，担当使命。积极响应国家新政，努力提升教育质量，坚持“立己爱人、敬业乐群”的启佳育人目标，以学生成长作为最高价值，培养面向未来的时代英才。
在第xx个教师节来临之际，我们倡议：营造健康文明的家校关系，拒绝送礼收礼不良风气，共同抵制任何形式的礼品礼金或宴请娱乐活动。学生的点滴成长是老师最好的礼物，家长的信任、理解即是给予教师最有力的支持。
让我们共同携手，托举起孩子更美好的未来！
衷心祝愿：
老师们节日快乐，幸福安康！
家长们阖家幸福，万事如意！
同学们学*进步，健康快乐！
xxx
20xx.x.x
教师节将至，xx幼儿园全体教职员工面向社会公开承诺：
1、不收受家长的任何礼物、金钱及代金券或请吃饭等；
2、对所有幼儿一视同仁，不偏爱，不歧视；
3、为人师表，注意日常言行对儿童心灵健康的影响，不体罚或变相体罚幼儿。
4、如违反承诺、主动离职。
非常感谢您的信任与认可，您把孩子交到我们手中就是最重的礼物！让我们互相尊重，共同携手，为孩子保留一片纯洁的蓝天。
特此承诺，请公众监督！
xx幼儿园全体教职员工
20xx年9月8日
——《公仪休拒收礼物》教学设计 (菁华6篇)
教学重点:
在表演过程中如何结合同学们的动作、神态、语言来进一步掌握剧本要求，理解课文内容，领悟妙词佳句的蕴味。
教学用具：
小黑板
教时：
两课时
第一课时
一．出示课题、引发思考
1． 板书课题，指读
你读了课题，会有哪些问题？
2． 初步交代剧本常识：
独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始、幕落结束。
二．快速通读全文，主动探究剧本格式。
1． 快速浏览全文，看看这篇课文与以往有何不同？
2． 相对应学生的回答来理解：开头介绍时间、地点、人物，主要内容是人物的对话，而方括号与圆括号里就是舞台说明。方括号里是交代布景、人物活动，圆括号里是人物说话时表情、动作。
3． 出示小黑板，让学生一目了然。
三．结合预*、自行阅读
1． 结合预*作业、自读全文，边读边划出不解词语、读不通顺之处，做读*号
2． 有觉得自己读不通顺的地方吗？讨论指导，再让该生读通顺为止。
有不解的词语吗？[或由同学回答、或直接答、或查字典]留在课文中解释
宰相：古代官职名，旧时皇帝身边总管全国政务的官员。
回味：（破字法）回忆刚才的味道。
心满意足：十分满意。
烦：麻烦。
满脸堆笑：（下节课具体分析）
盛情：深厚、真诚的情意。
务必：（换词法）
无可奈何：没有办法。
难免：很难避免。（可组词法，可查字典）
法纪：法律、纪律。
恍然大悟：（查字典了解， 具体下节课分析）
腥：形声字，[书空]，结构分析。[怎么记？]
违：形声字，[怎么记？ 换部首法]
3． 描红
四．各小组分角色表演
要求：1.迅速确定各自角色
2.注意表演时应注意不仅要读得十分流利,还要有动作、神态！(可以自己添加！)
3.边表演边注意遇到些什么问题?(会遇到些什么困难?)哪儿有困难？
五．解释疑难，共同探究
1．你们在表演过程中间，有没有感到比较难表演的地方？
2．大家一起来讨论讨论该如何解决！为什么要这样演？
这里要体现出层次性
问题提的简单，也应给予解答，引导他自己找出答案。（耽误时间没关系）
注意：边讨论，边在相应的地方记上关键提示。
（可以是一个词，可以是一个字。要简单！）
六．登台亮相，欣赏评议
1．抽一中等偏上小组登台表演剧本内容
哪一小组愿意上台来表演？注意投入剧情
要求：其他小组仔细观察，尤其是扮演与自己相同角色的，更应当看仔细了，哪儿演的好，哪儿有待改进的，看仔细了。欣赏之后，咱们再说说看，讨论讨论怎样能演得更棒。没有最好，只有更好！ 老师当回报幕员。
请仔细欣赏
独幕剧《公仪休拒收礼物》
2．欣赏
3．评议、研究，并在相应位置做上记号。
4．请优等生上台来表演（老师应当心中有数）
5．再评议，再讨论
6．小组内再分角色表演一次[来及便安排]
七．作业：
1．谈谈作为演员，你认为你所扮演角色有哪些特点？表演时需要特别注意哪些地方？你为什么这样觉得，从文中哪儿看出来的？
2．你认为人物添加些什么动作、语句、神态更好？更能使表演精彩、好看？
3．读抄课后“抄写”上的.词语。
设计理念：
“活动和交往是发展的源泉。”（维果茨基）因此，仅仅注重学生个体的角色体验、感悟是不够的，还有赖于开展师生、生生间的多项合作、交流活动，来激活整个课堂。只有在课堂上联系课内课外，积极为每一个学生创设表现的机会，给他们充分的自主空间，他们才能有所感、有所悟，直至有所创。所以为了让学生掌握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的性格特点，拉*学生与文本之间的距离，让学生走进文本，真真切切地去理解、去体验，乃至产生共鸣，培养了学生合作学*的能力，同时提高学生的参与度，我设计了这样的教学过程。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
3、理解公仪休最后一段话的含义，学*公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。
教学难点：
理解公仪休最后一段话的含义。
教学流程：
一、设疑入境，走进文本。
1、生齐读课题后，师问：公仪休拒收的'礼物是什么？（两条活鲤鱼）
2、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
3、指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”
师及时评价、鼓励，指导学生读好疑问的语气。
［点评：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。在课堂初始，教师就以疑入手，带领学生入情入境，并能带着问题走进文本，单刀直入“子明的话”。这样以“预设”引路，为后面学生自主解疑埋下伏笔，为课堂中的精彩生成留出更大空间］
二、自主解疑，品读文本。
（一）以疑设疑，学*“公仪休爱吃鱼”的环节。
1、你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。
2、学生自读，完成后先同位再集体交流。
（1）指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了”。
（2）师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。
（3）指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。
（二）自主解疑，学*“公仪休拒收鱼”的环节。
下面，就请同学们利用我们刚才掌握的学*方法：“读—想—画，”和“读书三到”来自主学*，解决子明的另一个疑问。
1、学生自主学*“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。
2、学生解读疑问、品味课文，教师巡视指导，帮助后进生。
3、交流、反馈。
（1）指名读“管家送鱼”的相关句子。
a你认为管家是个怎样的人？从哪些词语可以看出？
生答后，师板书：阿谀奉承、善于巴结。
b结合生活中的情景，进一步练读管家的话，抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点。
c讨论：你喜欢管家这样的人吗？指名口述，让生说出原因。共3页，当前第1页123
［点评：语文来源于生活。当文本中的主人公和学生*时生活中曾见到过的人物形象有机结合起来时，他们原有的生活经验被唤醒了，这为体会人物性格，培养语感提供了有利时机。同时，又对学生进行做人的教育，体现了文道合一的理念。］
（2）师引导：尽管管家阿谀奉承，说尽好话，但仍被公仪休巧妙回绝了，从这我们可以看出公仪休是个＿＿＿＿的人。
生答后，师板书：聪明机智。
（3）喜欢吃鱼，却要装作闻到鱼腥就要呕吐，这其中可是大有文章呀！下面谁来当一当公仪休，给子明做进一步的解释呢？
a指名读该部分内容。（即“正因为……有鱼吃吗？”）b你能不看课文，把公仪休不收鱼的原因解释给同位听吗？说时，引导学生弄懂其中的关系：
如果收鱼――违犯法纪
如果犯法――吃不上鱼
现在自己买――一直有鱼吃
c同位说后，指名练说。
（4）公仪休的这番话，更说明他还具有怎样的品质？
生答后，师板书：清正廉洁、有远见。
（5）齐读这部分内容，强调读好反问句。
［点评：这一板块的整体设计旨在体现对学生主体的关注和学法的有效指导。“授之以鱼，莫若授之以渔”，而这种“授渔”在本课中呈现出了坡度性，由扶到放。当然教给学生自主学*的方法远胜于灌输给学生更多的语文知识。自主解疑，将使学生体验到成功的愉悦；与他人的交流、碰撞，又使得整个课堂闪耀智慧的火花，灵性飞扬!］
三、积累内化，巩固文本。
1、让生说说子明是个怎样的人，从哪里可以看出？
2、指名回答后，师板书：谦逊有礼、勤学好问。
3、结合板书上出现的三种人物的不同性格特点，让学生练*分角色朗读课文。
4、指名分角色朗读课文。提示：要结合恰当的表情、神态及形体语言，更好地展现人物的性格特点。
5、教师适时评价、鼓励，小结：
看到同学们读得这么投入、精彩，相信排演独幕小话剧时一定表现更棒!
6、合作表演。表演，评价，再表演，再评价。
［点评：读书感悟是语文课堂永恒的旋律，利用分角色朗读再次巩固文本，让生再次体悟人物不同的性格特点，学生十分乐于接受。这种积累内化不着痕迹。］
四、迁移拓展，走出文本。
作业：如果子明也做了官，在公仪休的影响下，他会如何去做呢？想象一下写下来。
［点评：语文教学得益于课内，发乎于课外。迁移练*让学生走出文本，在生活情境中去体验文本中的内涵，从有限走向无限。］
教学反思：
新课程注重鼓励学生选择自主学*方式，注重综合素质、能力的培养。在本节课中，我没有过多牵着学生走，而是让生以“子明的两句疑问”引路，引导学生自主学*，寻求答案，在读书、感悟、交流的过程中，学会方法，发展能力，并能将所学生的知识转化为能力。
新课程也注重鼓励学生合作学*，所以我特地安排了让学生进行合作表演。李吉林老师的情境教学理论告诉我们：孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。那富有情趣的角色形象，特别接*儿童生活的戏剧形式，不仅唤起他们的新异感、好奇心，使他们激动不已，而且能产生巨大的角色效应。”“由于角色的转换，因新异感激起热烈的情绪，让儿童作为活生生的人，在角色意识的驱动下，全部地投入，全面地活动起来，忘我地由‘扮演角色’到‘进入角色’，由教育教学的‘被动角色’跃为‘主动角色’。体验性学*的成功，关键在于能否创设激发学生参与热情的情境。
针对一节课，恰到好处的教学模式就是最好的教学模式。做为一名语文教师，要想真正具有娴熟的课堂教学能力，切实提高教学有效性，需要的是执着的坚持和不懈的努力。
教学要求：
1、学会本课生字新词。
2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。
教学过程：
一、通过对比，了解戏剧。
同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）
同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。今天，我们就来学*一篇剧本。（出示课题）
没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。）
师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。（出示）剧本包括舞台说明和台词。朗读时，只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。
二、感知课文，学*字词。
1、让学生自读课文，要求：
(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?
2、检查自读效果。
(1)出示生字，指名读，领读。
拒收 鲁国 宰相 幕起 麻烦 务必 腥味 呕吐 违犯
法纪 哇 无可奈何 恍然大悟 日夜操劳 心满意足
(2)讨论理解词语。
(3)写字指导。
（4）描红。
（5）再读课文基础上，说说课文讲了一个什么故事。
三、创设情境，感悟人物。
1、自学讨论。
在询问台中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同讨论学*。
归纳出示：
a.公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？
b.公仪休是怎样拒收礼物的？
c.公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？
（1）放古乐，学生自学。
（2）同学们学*非常认真，但一些同学也碰到一些难题，让我们在小组中来交流、补充。小组学*交流。
2、精读感悟。
（1）、学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。
（过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。）
（2）、（看动画，听读。）分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？他为样说？这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主人之间的关系两方面去理解。指导学生用不同的语气，读管家的话与公仪休的话，管家是满脸堆笑，而公仪休是虚与周旋，机回绝。然后想象出三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。
练读。
（过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？）
教学目标：
1. 能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.在阅读中感悟公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学时间： 第二课时
教学过程：
一 复*导入
1. 同学们，这堂课我们继续学*第27课，齐读课题。
2. 上堂课我们已经读了剧本，还记得剧中出现了哪几个人物吗?(公仪休，子明，管家)
3. 这堂课我们要通过朗读，体会来演好这三个人物。
二学*第一部
1. 过渡：故事发生在两千多年liucue86.com前的一个下午，公仪休家的客厅内，子明正坐在*上读书，公仪休从内室走了出来。请两位同学分角色读他们的对话。
2.听了他们的对话，你知道了什么?(公仪休很爱吃鱼)是的。
3.哪里看出来他很爱吃鱼?
85你是从公仪休的话中体会到的。
85你不仅找对了，而且读的很好，从你的朗读中，我感觉到公仪休非常爱吃鱼。谁还想来试试?
你找对了，谁能把这句话读好?
85从你的朗读中我有点感觉到公仪休爱吃鱼了，能让这种感觉再强烈点吗?谁再来试试?
还可以从哪里看出公仪休很爱吃鱼?(回味似的)对，你是从公仪休的神态中体会到的。
85回味(出示)是什么样子的?同桌之间互相做一做回味的样子。
同学们做得很投入，刚才老师发现这位同学做得特别好，你来表演给大家看看。面向大家。真棒(鼓掌)
4、下面我们把这一段连起来读一读，老师读子明的话，公仪休的话请同学们读，注意读好公仪休的语气，还要加上适当的动作。
5. 谁能勇敢的到前面来与老师配合，演给大家看看?(鼓掌)
三学*第二部分
1. 你们知道吗?当时，公仪休是鲁国的宰相，一人之下，万人之上，权利可大呢!既然他这么爱吃鱼，自然就有人投其所好，给他送鱼来了，你们瞧!老师范演管家。
(自我介绍，创设情境：我是李大夫的管家，我家主人说，公仪休是宰相，官儿可大呢!他爱吃鱼，嘿嘿，咱就给他送两条，讨讨他欢心，以后.我这就去，你们可别说呀!)
2、你看懂了什么?(管家来送鱼，管家来拍马屁)你从哪里看出来的?
(出示：满脸堆笑)对，一起读这个词。如果换成满面笑容好不好?不好，为什么?(笑得不真实)对的，你做给大家看看。
3. 是啊，这个笑是装出来的，多虚伪啊，让我们一起来读好管家的话。
4. 看着管家手中的两条活蹦乱跳的大鲤鱼 ，公仪休并没有收，他是怎么拒绝的呢?自己读读公仪休的话，并完成这个填空。
[投影出示：公仪休地拒收礼物。]
5. 巧妙的，机智的，你从哪儿看出来的?
公仪休拒绝得多巧妙啊!还可以怎么填?再读读这段话，看谁又有新的'发现?(出示：务必)务必是什么意思?
6. 见公仪休这样坚决，管家没有办法，只好无可奈何的走了。
7. 这一部分非常精彩，我们就一起来演一演。一二大排演管家，三四大排演公仪休，全体起立，别忘了加上动作。(引：大人)
大家演得的很认真。
四学*第三部分
1. 公仪休爱吃鱼，却没有收别人送来的鱼，一旁的子明看见了，疑惑地问，
(引)公仪休的话道了原因。听(录音)
听懂了吗?真的吗?老师来考考你们，看，需要讨论吗?好，张口就来。
[投影：考一考：如果我收了人家的鱼，那就( );如果照别人不好的意思办了事，就();如果我犯了法，成了罪人，就( );因此( )。 ]
2. 看来同学们真的听懂了，你觉得公仪休是个怎样的人?是个怎样的官?(清正廉洁)
3.你们看，他说的话多实在，道理讲的多清楚啊，让我们一起读好他的话
(齐读)
4. 听了公仪休的话，子明也由原来的不界，变成了恍然大悟，你们能演一演子明神态变化的过程吗?老师读，你们演。5. 看来，公仪休不仅是一位清正廉洁的官员，也是一位循循善诱是老师，他为子明作出了很好的榜样，也是我们所有人的老师。
6. 请男同学齐读子明的话，女同学读公仪休的话。把表情加上去。
五 表演
1. 刚才，我们通过朗读，交流已经读懂了这个独幕剧，现在我们该完整地来演一演了，请同学们前后四人为一小小组，排一排，演一演。
2. 表演，评最佳演员。
六 拓展
公仪休拒收礼物是个真实的故事，在两千多年前的汉朝的时候，伟大的文学家司马迁就把这个故事写入了《 史记》这本书。想读一读故事的原文吗?
投影出示：
客有遗(wei)相(xiang)鱼者，相不受。客曰(yue)：闻君嗜(shi)
鱼，遗君鱼，何故不受也?相曰：以嗜鱼，故不受也。今为相。能自给
(ji)鱼;今受鱼而免，谁复给我鱼者?吾(wu)故不受也。
————选自《史记》司马迁
注释： 遗：赠送。相：宰相，公仪休
曰：说。 闻：听说。
嗜：喜欢 以：因为。
自给：自己供应。 免：被革去官职。
复：再，又。 吾：我。
请同学们跟老师朗读一遍。
3.发纸。课后请同学们对照注释，读一读这篇古文，有什么疑问，欢迎同学们课后来跟老师进行交流。
六板书：
教学重点:
在表演过程中如何结合同学们的动作、神态、语言来进一步掌握剧本要求，理解课文内容，领悟妙词佳句的蕴味。
教学用具：
小黑板
教时：
两课时
第一课时
一．出示课题、引发思考
1． 板书课题，指读
你读了课题，会有哪些问题？
2． 初步交代剧本常识：
独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始、幕落结束。
二．快速通读全文，主动探究剧本格式。
1． 快速浏览全文，看看这篇课文与以往有何不同？
2． 相对应学生的回答来理解：开头介绍时间、地点、人物，主要内容是人物的对话，而方括号与圆括号里就是舞台说明。方括号里是交代布景、人物活动，圆括号里是人物说话时表情、动作。
3． 出示小黑板，让学生一目了然。
三．结合预*、自行阅读
1． 结合预*作业、自读全文，边读边划出不解词语、读不通顺之处，做读*号
2． 有觉得自己读不通顺的地方吗？讨论指导，再让该生读通顺为止。
有不解的词语吗？[或由同学回答、或直接答、或查字典]留在课文中解释
宰相：古代官职名，旧时皇帝身边总管全国政务的官员。
回味：（破字法）回忆刚才的味道。
心满意足：十分满意。
烦：麻烦。
满脸堆笑：（下节课具体分析）
盛情：深厚、真诚的情意。
务必：（换词法）
无可奈何：没有办法。
难免：很难避免。（可组词法，可查字典）
法纪：法律、纪律。
恍然大悟：（查字典了解， 具体下节课分析）
腥：形声字，[书空]，结构分析。[怎么记？]
违：形声字，[怎么记？ 换部首法]
3． 描红
四．各小组分角色表演
要求：1.迅速确定各自角色
2.注意表演时应注意不仅要读得十分流利,还要有动作、神态！(可以自己添加！)
3.边表演边注意遇到些什么问题?(会遇到些什么困难?)哪儿有困难？
五．解释疑难，共同探究
1．你们在表演过程中间，有没有感到比较难表演的地方？
2．大家一起来讨论讨论该如何解决！为什么要这样演？
这里要体现出层次性
问题提的简单，也应给予解答，引导他自己找出答案。（耽误时间没关系）
注意：边讨论，边在相应的地方记上关键提示。
（可以是一个词，可以是一个字。要简单！）
六．登台亮相，欣赏评议
1．抽一中等偏上小组登台表演剧本内容
哪一小组愿意上台来表演？注意投入剧情
要求：其他小组仔细观察，尤其是扮演与自己相同角色的，更应当看仔细了，哪儿演的好，哪儿有待改进的，看仔细了。欣赏之后，咱们再说说看，讨论讨论怎样能演得更棒。没有最好，只有更好！ 老师当回报幕员。
请仔细欣赏
独幕剧《公仪休拒收礼物》
2．欣赏
3．评议、研究，并在相应位置做上记号。
4．请优等生上台来表演（老师应当心中有数）
5．再评议，再讨论
6．小组内再分角色表演一次[来及便安排]
七．作业：
1．谈谈作为演员，你认为你所扮演角色有哪些特点？表演时需要特别注意哪些地方？你为什么这样觉得，从文中哪儿看出来的？
2．你认为人物添加些什么动作、语句、神态更好？更能使表演精彩、好看？
3．读抄课后“抄写”上的词语。
教材分析：
《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
教学目标：
1、初步感知独幕剧的特点，并根据方括号、圆括号学会分角色朗读课文。
2、能抓住文中的重点词句品读感受公仪休、子明、管家三个人物的个性特点，学*公仪休的清正廉洁。
3、理解公仪休最后一段话的含义，并能结合生活实际来谈谈自己的感受。
教学重点、难点：
能抓住文中的重点词句品读感受公仪休、子明、管家三个人物的个性特点，体会公仪休的清正廉洁。理解公仪休最后一段话的含义。
教学过程：
一、复*导入，走进文本。
1、读课题，温故独幕剧体裁。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事。今天我们就来读读故事，品品对话。
2、通过上节课的学*我们知道这礼物是什么？（两条活鲤鱼）
鲤鱼在古代与中华传统民俗文化产生了深厚渊源，而在古时候的鲁国，水产品奇缺，活鲤鱼更是难得，所以人们对于鲤鱼非常喜爱，你看鲁国的宰相公仪休就非常爱吃鱼。
二、细读文本，品悟人物性格。
（一）学*“公仪休爱吃鱼”的环节。
1、自读课文第一部分，公仪休爱吃鱼的哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读公仪休的话语，找到关键词画下来，多读几遍。
2、学生自读，交流。
（1）指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了”。
指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。
（2）体会 “回味”是什么意思？字典中的意思。
①食物吃过后的余味。 ②从回忆里体会。 你觉得在这里的意思是指。（回想食物吃过的余味，吃了还想吃）你有过这样的感觉吗？可见公仪休对鲤鱼是有点留念有点难舍，对鲤鱼的味道真是回味无穷，赞不绝口呀！
3、谁来试着根据台词演一演这位爱吃鱼的公仪休。
（二）学*“公仪休拒收鱼”的环节。
爱吃鱼，此时正好有人送来两条鲜活的鲤鱼，可是公仪休却……你此时心中有什么疑问？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
1、指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”
2、学生自主学*公仪休拒收鱼的部分，边读边思考：公仪休拒收鱼的理由是什么？从中你读出了一位怎样的公仪休，边上写写批注。
3、学生品味课文，教师巡视指导。
4、交流、反馈。
（1）拒绝管家的理由，体会其聪明机智
一闻到鱼的腥味就要呕吐
（2）跟子明的解释，体会其清正廉洁、坚持原则
①指名学生说说你的理解。
②出示填空梳理其中的关系。
③同学们在这里作者运用了大量的关联词，因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”将公仪休的这段话写得条理清晰、层层推进。④不看课文，把公仪休不收鱼的原因解释给同桌听吗？
（3）拒绝管家的理由和跟子明解释的理由进行对比。
师：同学们，读读这两段话，你发现了有哪些不同？
①说不同，拒绝的话语是不一样的。读读描写管家的句子，体会管家的形象阿谀奉承、善于巴结。子明是他的学生，谦逊有礼、勤学好问。
师：剧本的一大特点——戏剧冲突，剧中不同人物之间性格的冲突，让剧本情节更生动。
②理由说的不一样。比较中明白拒绝别人是有时需要用上一些智慧的语言，既不伤害别人，也达到拒绝的目的。
三、积累内化，演绎文本。
1、 文本既剧本，就是演出这个独幕的底稿。剧本的一切都是为演员演好戏服务的。今天就让我们也来分角色演一演这个剧本。
2、以公仪休拒收礼物这部分为例。（幕后有人高喊……）
3、同学们你们觉得演好这个独幕剧有哪些注意的地方。
（1）剧本要读熟。
（2）要关注方括号内交代的人物活动等，圆括号内交代的说话时的表情、语气、动作等。
（3）读对话时要结合这个人物的性格特点。
4、小组练*，上台交流。
5、师生适时评价、鼓励。
6、情境采访，体会子明明白了什么？公仪休的做法对现在的我们有什么意义。联系生活实际谈谈，师可适当举例。
四、作业
1、自由排演独幕剧。
2、尝试记住公仪休向子明解释的话，并能讲给自己的父母和朋友听听。
——《公仪休拒收礼物》教案 (菁华5篇)
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，今天我们来学*一篇新的课文《公仪休拒收礼物》，跟老师一起写一写课题。(师板书课题，板书的过程中注意“仪”〈仪字注意右边的笔顺(师一一指一停回头看)先写点再写撇最后写捺〉、“拒”字的笔顺〈“拒”字也要注意右半边，先写横再写横折、横竖折把它包住才可以〉，好，齐读课题。
2、交流预*的情况
课前大家预*了课文，拿出你的预*纸，谁愿意交流一下?
(1)我想提醒大家字音。生：吐是一个多音字，呕吐，谈吐。师：“呕吐”读得真准，你来读“呕吐”，你也来读读。生：我想提醒“腥味”，师：谢谢你的提醒。有提醒字形的吗?
(2)我想提醒大家的字形。生：我想提醒在家这个“宰”字。师：这个提醒很重要，请把你的作业纸拿上了，我们一起来看看。(实物投影放大)师：我注意到了你把下方的“辛”用红笔标示出来了，为什么呀?生：同学们容易写错。师：遇到了易写错的字的部分用红笔标出来是个不错的方法。生回位，换成大字。师：有什么好办法可以记住“宰”这个字。生：宰相日理万机很辛苦，所以下面是一个“辛”。师：结合“宰相”的工作特点来记住字形，这个办法太妙了。我们就看准这个字形，拿起笔来把在书中把“宰”字描红，看谁的姿势最端正。生描红。(师巡视，指导书写姿势。)师：大家写得又快又好。你还有什么要提醒大家的。生进行提醒。
(3)你发现这篇课文与其它课文有什么不同了吗?谁来说说。
生答教师出示课件A、它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。(师：你一下就看出来了。)
B、剧本的主要内容是人物的对话。(师：对，会读书)
C、剧本中方括号主要交代布景和人物活动，剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(师：观察得多仔细啊!你也发现了吗?)
D、我发现课文中有中括号和小括号。师：你注意到了吗?里面是什么内容?
师小结：这就是独幕剧(板书：独幕剧)，我们通过交流预*简单地了解了独幕剧的特点。
二、初读课文
大家想不想读一读课文?请同学们自由地读读课文，看看讲了一个怎样的故事?(巡视收预*纸)
生答：
预设一：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法?生：我用了……的方法。师：你真会归纳，老师也有一个好办法，读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。(板书：鱼拒收)师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)
预设二：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法?生：课题不就说明了文章的主要内容吗?师：说得好，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)谁还想试着用这个方法来说说。(板书：鱼拒收)
预设三：生的回答很啰嗦。师：你回答地很完整，如果再简练些会更好。读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。(板书：鱼拒收)师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)
三、品读课文
〈一〉学*第一部分：爱吃鱼
1、课文讲公仪休拒收鱼，那我觉得啊他一定不爱吃鱼!(眼睛环视学生，等)(生：公仪休爱吃鱼。)你怎么知道他爱吃鱼，课文中有相关的句子吗?(从哪儿知道的，能读一读吗?)
生交流句子。
2、大家从这些句子知道公仪休爱吃鱼。(点课件出现句子)谁再来读读。
生：强调了“一顿”、“吃光”。师：我听出来了，你在读的时候强调了“一顿就吃光了”，你为什么这样读?
生：我觉得这个词体现了公仪休爱吃鱼。
师小结：这位同学通过抓住词语体会到了公仪休爱吃鱼。谁也能用这样的方法来说一说。
预设一：
生：我通过“回味似的”体会出他爱吃鱼，他通过括号里的词语也能体会到他爱吃鱼，真不错。谁再来说说。
生：我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你来读读这句。生读得好。师：读得好。(生读得不好。师：你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师：看，你进步了!)
生：我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你也来读读这句。生读。师：读得不错。老师还发现，这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师：你又有进步了。师小结：看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。
预设二：
生：读句子。师：你通过哪个词体会出公仪休爱吃鱼?生抓词。师：那你再来读读这句。谁再来说说。
生：我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你也来读读这句。生读。师：读得不错。老师还发现，这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师：你又有进步了。师小结：看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。谁再来说说。
生：我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你来读读这句。生读得好。师：读得好。(生读得不好。师：你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师：看，你进步了!)
3、读了公仪休的台词我们知道他爱吃鱼，我们来试着演一演。(找举手最积极的上来。)其他的同学要当好小导演，结合剧本来评一评这个演员演得像不像爱吃鱼的公仪休。
生演。师：哪个导演给它评一评。
生演得没有神态。
预设一：
生评：他少“回味似的”。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的。)生：闭着眼睛在回味。师：还可以加上哪些动作、表情?哪位导演来说说。生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：说得好!其他的导演你们还有什么建议?。生：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：咱们再来试试。生再表演。师：有进步，掌声。谁还想再来试试。多像公仪休啊，演得多像啊!
预设二：生评：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。生：突出感叹的语气。师：我也来当个导演吧。关注括号里的内容也能帮助我们演得更好。(手指括号。)你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的演员。)生：闭着眼睛在回味。师：还可以加上哪些动作、表情?其他的导演你们还有什么建议?生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：你再来试试。生再表演。生演。师：有进步，真是个有悟性的演员。谁还想来试试。生演。师：瞧，多像公仪休啊，演得多像啊!
预设三：生评：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。其他的导演你们还有什么建议?生说：他可以再晃晃头抿抿嘴。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。还可以加上哪些动作、表情?生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：想不想再来试试。生再演。师：有进步，真是个有悟性的演员!谁再来试试。生再表演。师：多像公仪休啊，演得多像啊!
生有神态。
预设一：他“回味似的”演得好。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。师：还可以加上哪些动作、表情?生：抿嘴，晃头，摸胡子。其他的导演你们还有什么建议?生答。师：想不想在来试试。生再演。师：有进步，真是个有悟性的演员!谁再来试试。生再表演。师：多像公仪休啊，演得多像啊!
通过对剧本的研读我们知道了公仪休的确爱吃鱼。板书：爱吃。
〈二〉学*第二部分：拒收鱼
1、可当有管家来给他送鱼时，他和管家有这样的一段对话(课件出示管家和公仪休的话)(生读)
2、他这么爱吃鱼怎么却说一闻到鱼的腥味就要呕吐呢?不着急，仔细再读读管家的话。(教师等)
生：他不想收这个鱼。生：管家这鱼送的好像不是那么真心实意。
3、从哪里看出来的?
生：满脸堆笑。师：你关注了括号里的内容。刚刚我们学的方法你就用上了，真棒!
4、(出示课件)小声读读这两段话，你有什么发现?
生：我觉得加上“满脸堆笑”能让我们觉得管家来找公仪休是有目的的。不加让我们觉得管家还挺真诚的。
师小结：看来关注剧本中括号里的词语，不但能让我们演好剧本，还能帮助我们准确地理解剧本中的人物。
5、谁来说说什么是“满脸堆笑”?生：脸上堆满了笑容。那你觉得这是什么样儿的笑?生：别有用心的笑。师：他有什么用心?生：不怀好意的笑。生：阿谀奉承的笑。生：故意讨好的笑。生：奸诈的笑。师：这是你的理解。
6、谁来读读管家的话。
预设一：生读。读得好。(出图)
7、面对这样的一个管家，公仪休是这样回答的，谁想来读读，你来读读，你来读读，你再来读读，同学们，你体会到了什么?
生：我觉得公仪休回答得很坚决!师：说的好。生：我觉得他很聪明。师：既婉言拒绝又不得罪他真是机智啊!(板书：机智)生：我觉得他很清廉。师：说得真不错!
〈三〉学*第三部分：原因
1、刚刚有同学说他拒收礼物态度坚决，为什么要这么坚决?请大家默读公仪休的这段话，看看你能读懂那一句?
生1：他那么爱吃鱼却不违犯国家的法纪不收鱼，我觉得他是个好官!师：瞧，他联系了上文公仪休爱吃鱼体会到他的廉洁，说得真好!(板书：廉洁)
生2：我读了这句“你想，如果我收了人家的鱼……”我觉得这句话表明了公仪休极强的正义感，不为两条鱼违犯国家的法纪，我觉得他很廉洁。师：是啊，他把时刻把国家的法纪放在心上。(指着说。)真是一个廉洁的好官!(板书：廉洁)
生3：我的理解是：如果公仪休犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。师：你看，把反问句变为陈述句也可以帮我们读懂这句话。
生4：如果犯了错，就吃不上鱼了，自己买天天有鱼吃。师：不仅不能吃鱼，他还失去了——自由。
师：说的好，违犯了法纪不但吃不上鱼了，还会失去自由。
2、其实我们还可以结合生活实际和自身的经历来更深入地理解这段话。
生1：妈妈经常不收别人的礼是因为不用帮别人干事，不能违犯国家的法纪，我觉得妈妈这样做是对的。
师：说得好，你的妈妈和公仪休一样心中装有国家的法纪不收别人的礼物!(指着话)
生2：报纸上有些贪婪的官人，人家给他一点好处就帮人家干事，难免会违犯国家的法纪，公仪休刚好相反。
师：我们相信那些违犯国家法纪的人一定会受到一定会得到法律的制裁，不仅吃不上鱼了，还会失去自由。
生3：课代表收本子，有位同学没带，她给了我一块特别精美的橡皮，我没收我觉得我做得是对的。
师：你把班级规则放在心上，相信你会越干越好!
3、同学们，我们理解了公仪休的话，咱们一起来读读吧，用公仪休的话来警示我们!
全班齐读。
四、总结全文
1、课文学到这儿，你都有哪些收获?
生1：我认识了聪明机智，清正廉洁的公仪休。师：这是你的收获。
生2：我还认识了独幕剧。师：说得好。
2、让我们带着这些收获来分角色来朗读一下剧本吧。
课件出示：在两千多年前的一天下午，在公仪休珈的客厅内，公仪休谁来?子明谁来?管家谁来?
分角色读
同学们第一次学*独幕剧就能读成这样，真不错!相信下节课我们能演得更好!
五、布置作业
作业：自由排演独幕剧。抄写课后词语。尝试背诵公仪休最后的话。
教材分析
按照剧情的发展，这个独幕剧可以分为三部分。第一部分，通过公仪休与学生子明的对话，反映出公仪休是一个爱吃鱼的人。第二部分，写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。第三部分，写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家法纪，要吃鱼得自己去买。
通过本节课的学*，让学生体会公仪休的聪明睿智、清正廉明和遵纪守法的高尚品格。
本课共两课时，第一课时以读通课文，理解生字新词为重点，第二课时以理解课文内容为重点。本教学设计属第二课时。
学情分析
有了第一课时学生对课文的初步了解，在此基础上，深挖教材内涵，分析人物性格品质不是难事。
教学目标
1、通过分段，理解课文内容层次安排。
2、通过人物对话，深入理解人物个性品质。
3、理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。
教学重点和难点
教学重点：反复朗读人物对话，深入理解人物个性品质。
教学难点：理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。
教学过程
一回顾上节课所学。
读课文，再次熟悉课文内容。注意读出人物感情（根据小括号中的表达提示）
二指导学生按剧情发展，给课文分段。
1、按照剧情的发展，这个独幕剧可以分为三部分来理解。
教师提示：喜爱吃鱼→有人送鱼却拒收→说明拒收原因
2、学生之间同桌讨论，再举手发言。教师相机指点。
具体分法参考如下：
第一段：（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了”）通过公仪休与学生子明的对话，反映出公仪休是一个爱吃鱼的人。
第二段：（从“幕后有人高喊”至管家“提着鲤鱼下场”），写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
第三段：（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼吗”至“幕落”），写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。
三按分段指导学生学*课文内容。
1、指导学*第一段
（1）课文中哪些词句体现了公仪休喜欢吃鱼？找出来读一读。
（实在很久一顿就只要……就……）
（2）比一比，看谁读得有感情，最符合人物此时的心情写照。
（3）练*用“只要……就……”说一句话。
过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。请大家接着学*课文第二段。
2、指导学*第二段
（1）请学生读管家的话。
体会“满脸堆笑”一词的含义，说说它是褒义词还是贬义词？
学生可以演一演。（注意动作和表情特点。）
（2）公仪休回答管家的话应读出怎样的语气？
柔中带刚，婉言谢绝。
（3）启发学生思考：
公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？他为什么要这么说？
（4）想象三个人当时的不同神情：
公仪休：睿智、机敏
子明：不解、疑惑
管家：无奈、茫然
学生自由发言，不必一致。
（5）某大夫管家送鱼的真正目的是什么？
学生自由讨论，说“拉拢”关系，“套*乎”，“投其所好”都可以，不必强调统一说法。
过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收鱼呢？请同学们接着学*课文第三段。
3、指导学*第三段
（1）反复朗读子明和公仪休的对话，理解公仪休拒收鲤鱼的原因。
引导学生抓住关联词语“因为……所以……”“如果……就要……就……”“如果……还能……”等来理解公仪休对子明所说的话的深刻含义。
（如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家的鱼。”）
（3）找出文中的一个反问句，读一读，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
教学要求：
1、分角色朗读课文。
2、学*生字，认识1个多音字，理解词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学*公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学过程：
一、揭题，初读课文，基础性诊断。
1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？
2、通过预*，你发现本课有什么特点？
3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。
4、检查初读，正音，指导朗读。
5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？
二、群体诊断与矫治。
1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？
2、交流，归纳筛选。问题大致如下：
（1）公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出？
（2）他为什么拒收鲤鱼？
（3）公仪休是怎样拒收鲤鱼的？
三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。
1、围绕以上几个问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。
2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。
A、可设计以下句式帮助理解。
（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。
（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。
（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。
（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。
B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了一直有鱼吃吗？
出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。
1、指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。
2、通读全文，说说自己的阅读感受。
四、指导分角色朗读，优化矫治。
1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练*表演。
2、学生自主性练*（自由组合合作练*）。
3、指名上台表演，群体诊断、矫治。
五、迁移练*，优化训练。
1、思考：子明在公仪休拒收礼物这件事上明白了什么？又会怎么做？可以用表演的形式或叙述故事的形式表达。
2、自主性练*。
3、交流，优化评讲。提示：表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。
设计理念：
“活动和交往是发展的源泉。”（维果茨基）因此，仅仅注重学生个体的角色体验、感悟是不够的，还有赖于开展师生、生生间的多项合作、交流活动，来激活整个课堂。只有在课堂上联系课内课外，积极为每一个学生创设表现的机会，给他们充分的自主空间，他们才能有所感、有所悟，直至有所创。所以为了让学生掌握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的性格特点，拉*学生与文本之间的距离，让学生走进文本，真真切切地去理解、去体验，乃至产生共鸣，培养了学生合作学*的能力，同时提高学生的参与度，我设计了这样的教学过程。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
3、理解公仪休最后一段话的含义，学*公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。
教学难点：
理解公仪休最后一段话的含义。
教学流程：
一、设疑入境，走进文本。
1、生齐读课题后，师问：公仪休拒收的礼物是什么？（两条活鲤鱼）
2、师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
3、指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”
师及时评价、鼓励，指导学生读好疑问的语气。
［点评：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。在课堂初始，教师就以疑入手，带领学生入情入境，并能带着问题走进文本，单刀直入“子明的话”。这样以“预设”引路，为后面学生自主解疑埋下伏笔，为课堂中的精彩生成留出更大空间］
二、自主解疑，品读文本。
（一）以疑设疑，学*“公仪休爱吃鱼”的环节。
1、你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。
2、学生自读，完成后先同位再集体交流。
（1）指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了”。
（2）师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。
（3）指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。
（二）自主解疑，学*“公仪休拒收鱼”的环节。
下面，就请同学们利用我们刚才掌握的学*方法：“读—想—画，”和“读书三到”来自主学*，解决子明的另一个疑问。
1、学生自主学*“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。
2、学生解读疑问、品味课文，教师巡视指导，帮助后进生。
3、交流、反馈。
（1）指名读“管家送鱼”的相关句子。
a你认为管家是个怎样的人？从哪些词语可以看出？
生答后，师板书：阿谀奉承、善于巴结。
b结合生活中的情景，进一步练读管家的话，抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点。
c讨论：你喜欢管家这样的人吗？指名口述，让生说出原因。
［点评：语文来源于生活。当文本中的主人公和学生*时生活中曾见到过的人物形象有机结合起来时，他们原有的生活经验被唤醒了，这为体会人物性格，培养语感提供了有利时机。同时，又对学生进行做人的教育，体现了文道合一的理念。］
（2）师引导：尽管管家阿谀奉承，说尽好话，但仍被公仪休巧妙回绝了，从这我们可以看出公仪休是个xx的人。
生答后，师板书：聪明机智。
（3）喜欢吃鱼，却要装作闻到鱼腥就要呕吐，这其中可是大有文章呀！下面谁来当一当公仪休，给子明做进一步的解释呢？
a指名读该部分内容。（即“正因为……有鱼吃吗？”）
b你能不看课文，把公仪休不收鱼的原因解释给同位听吗？说时，引导学生弄懂其中的关系：
如果收鱼――违犯法纪
如果犯法――吃不上鱼
现在自己买――一直有鱼吃
c同位说后，指名练说。
（4）公仪休的这番话，更说明他还具有怎样的品质？
生答后，师板书：清正廉洁、有远见。
（5）齐读这部分内容，强调读好反问句。
［点评：这一板块的整体设计旨在体现对学生主体的关注和学法的有效指导。“授之以鱼，莫若授之以渔”，而这种“授渔”在本课中呈现出了坡度性，由扶到放。当然教给学生自主学*的方法远胜于灌输给学生更多的语文知识。自主解疑，将使学生体验到成功的愉悦；与他人的交流、碰撞，又使得整个课堂闪耀智慧的火花，灵性飞扬!］
三、积累内化，巩固文本。
1、让生说说子明是个怎样的人，从哪里可以看出？
2、指名回答后，师板书：谦逊有礼、勤学好问。
3、结合板书上出现的三种人物的不同性格特点，让学生练*分角色朗读课文。
4、指名分角色朗读课文。提示：要结合恰当的表情、神态及形体语言，更好地展现人物的性格特点。
5、教师适时评价、鼓励，小结：
看到同学们读得这么投入、精彩，相信排演独幕小话剧时一定表现更棒!
6、合作表演。表演，评价，再表演，再评价。
［点评：读书感悟是语文课堂永恒的旋律，利用分角色朗读再次巩固文本，让生再次体悟人物不同的性格特点，学生十分乐于接受。这种积累内化不着痕迹。］
四、迁移拓展，走出文本。
作业：如果子明也做了官，在公仪休的影响下，他会如何去做呢？想象一下写下来。
［点评：语文教学得益于课内，发乎于课外。迁移练*让学生走出文本，在生活情境中去体验文本中的内涵，从有限走向无限。］
教学反思：
新课程注重鼓励学生选择自主学*方式，注重综合素质、能力的培养。在本节课中，我没有过多牵着学生走，而是让生以“子明的两句疑问”引路，引导学生自主学*，寻求答案，在读书、感悟、交流的过程中，学会方法，发展能力，并能将所学生的知识转化为能力。
新课程也注重鼓励学生合作学*，所以我特地安排了让学生进行合作表演。李吉林老师的情境教学理论告诉我们：孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。那富有情趣的角色形象，特别接*儿童生活的戏剧形式，不仅唤起他们的新异感、好奇心，使他们激动不已，而且能产生巨大的角色效应。”“由于角色的转换，因新异感激起热烈的情绪，让儿童作为活生生的人，在角色意识的驱动下，全部地投入，全面地活动起来，忘我地由‘扮演角色’到‘进入角色’，由教育教学的‘被动角色’跃为‘主动角色’。体验性学*的成功，关键在于能否创设激发学生参与热情的情境。
针对一节课，恰到好处的教学模式就是最好的教学模式。做为一名语文教师，要想真正具有娴熟的课堂教学能力，切实提高教学有效性，需要的是执着的坚持和不懈的努力。
【1】背景
有一种课程观认为，课程不只是一种“文本课程”（教学大纲、教学计划、教科书等等），更是一种“体验课程”（这个课程是被教师和学生实实在在地体验到、感受到、领悟到和思考到的课程）。
“体验课程”，意味着在特定的教育情境中每一位教师和学生对给定的内容，即对课文，有着自身的理解，对意义有着自身的解读，从而对给定的内容会进行不断地变革与创造，因此，教师和学生是课程的主体和创造者，教学中我们就理应加强体验学*。
对于这样一种观念，我是深深认同，但是到底如何体现在我的课堂教学中，倒是需要不断思考与实践的，下面就以《公仪休拒收礼物》的教学为例谈谈我的体会。
【2】教学思路
本文拟用“公仪休是怎样的人”作为话题来组织学*。
课始，请同学们谈谈从公仪休拒收礼物这件事中，你觉得公仪休是怎样的人？然后根据回答进行下面两个环节的教学。(随机而定两个环节的先后顺序)
一、“演、说、读”，感受公仪休爱吃鱼
1、演：鼓励加上动作。
2、说：“很久”这个词语，让你想到了什么？
3、读
二、“读，体验，说”，感受公仪休不收鱼
1、设置冲突：前面这么爱吃鱼，可是后来他却说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这不是自相矛盾吗？
2、体验：要是你，你会怎么收？你会怎样说？
3、说：你觉得他是怎样一个人？说完请学生简练地将观点写在黑板上。
4、议论：这么多观点，请你按顺序联起来说说。孩子们说不可以，因为有很多是重复的。于是学生通过读与议论来确定保留什么。这个过程中，讨论非常激烈。
5、到最后，学生剩下几个词语：三思而后行、不爱钱财。于是，我通过设问等，使得学生自己明白——他不是不爱钱财，而是不贪钱财。总之，他是一个廉洁的人。
【3教学情景】
情景一：
师：课文里面有两段话，一段是说公仪休非常爱吃鱼，一段是说公仪休一闻到鱼腥味就呕吐，哪位同学来读一读。
学生读这两段话。
师：你有什么想问的，想说的吗？
生：公仪休这么喜欢吃鱼，可是人家送鱼来了，他又不收了，还说一闻到鱼腥味就呕吐。
生：公仪休你为什么要这样做？
生：公仪休不收鱼有两大原因，第一个是他可以自己买鱼吃，第二个是他想活着自己买鱼吃。
师：从这两段话以及文章的其他地方，你体会到公仪休是个什么样的人？请读课文，好好思考。
生读课文。
万程：我感觉到公仪休很狡猾，他想到要是吃了别人的鱼，会有什么后果。
请他读后果那部分。师将“狡猾”写在黑板上。
马耀：我觉得他很有礼貌。
师：你们有没有补充。
生：他说谢谢，还说谢谢你家大人的盛情。
生：公仪休看不起人，因为他不收人家的礼。
生：他很聪明，他知道人家送礼物，肯定有求于他。
生：他很警惕。
下面学生纷纷要说自己的看法，我请同学们安静地想想，看看能不能将自己的想法用一两个词语来说一说，片刻后我请同学上黑板来写一写。
情景二：
学生在黑板上写下了对公仪休的看法，教室里非常“热闹”！
学生们在黑板上写了很多。我请同学先想一想，然后根据自己的板书来说一说为什么有这样的感觉。
生：我写的是三思而后行，因为假如别人送鱼给我，我会想，别人怎么那么。而他想别人送鱼给他，肯定要他办事的。
师：他有没有三思而后行？请读一读有观句子。
生：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
戴天成：他性子慢。
师：我觉得他反映非常快。你看，人家一说完，他就回答了。
生：有同学帮你买鸡蛋，但是不肯收钱，于是你就买了书送给这些同学。
师：是有这么回事，我很感谢他们。
生：他很懒，因为他怕收了别人的鱼，就要帮别人办事。
生：要是我，肯定收下，可是他还想到后果。
生：想得真周到。
师：说得周到吗？
生：你不知道，现在我一闻到鱼得腥味就要呕吐。他这样说，表示不收鱼得原因不是怕帮你家主人做事，而是我实在不喜欢吃鱼，这样说就不会伤害别人得心意了。
生：这是有礼貌地拒绝。
说着说着，黑板上有了很多观点，于是我对同学说：这里有很多是重复的。请你通过议论来确定保留什么。经过激烈的讨论。到最后，黑板上只剩下几个词语：三思而后行、不爱钱财。接着，我通过设问等，使得学生自己明白——他不是不爱钱财，而是不贪钱财。最后黑板只剩下三个词语：“廉洁”、“三思而后行”与“周到”。
情景三：
师：他有礼貌地拒绝了什么呀？
生：两条鱼。
师：两条鱼算什么？
生：不能算什么，比鱼值钱的东西有很多。
师：要是你，你会收吗？
学生有的说收，有的说不收。
生：我收了，可以过两天也送两条鱼给人家，这样不是更好吗？
生：我觉得不好，要看情况，如果送鱼的人是好的，那么收下，然后再送给人家同样的鱼，这没什么关系。如果送鱼的人是不好的，那么是不能收的。
生：还是不收好，我觉得是好人，不收，如果可以帮他做的事情，又不违背国家的法纪，那么就帮个忙。反正不收为好。
生：如果是朋友的收下，有什么关系？反正我也会送给朋友的。
师：古人说，礼尚往来么。
……
师：是的，课文里面提到的那个送鱼的管家来送鱼肯定是有目的的。请同学们读读下面的观点，再来说一说。
公仪休拒收鱼的故事，讲的是很实在的小道理：受贿就要丢官，丢官以后，人家当然不会再送贿赂给你，你自己却又因为失去了俸禄，什么爱好也都无法实现了，因此，受贿是不合算的。
——观点一
公仪休爱吃鱼，可不收鱼。公仪休不徇私受贿，这是好的，值得称赞；但他反对贪赃受贿的出发点是怕自己因受鱼而被免相，归根结底还是为了保持自己的地位。
——观点二
师：现在，假如你是公仪休，你会收鱼吗？
生：不会。
师：为什么？
生：我也觉得受贿是不合算的。
生：我觉得这样做，可以保住我的官位，我还可以做我的宰相，别说鱼了，我还可以享受别的美味呀！
生：我认为这样做很清廉，对于其他做官的是榜样，我做宰相的不瞎收人家的钱财等东西，如果有别的官受贿了，我就可以批评他、惩罚他，甚至不让他做官了，可是如果我也受贿，我怎么管别人？
师：是的，这的确是上梁不正下梁怎么正？
……
师：同学们，每个人不收这鱼，都是有各自的理由的，但是我感觉从这不同的理由里面，我感受到了做人的境界。怕丢官是一种境界，树正气是一种境界，君子爱财，取之有道是一种境界。我认为境界最高的是做一个有修养的人，做一个正直的人！下课！
【4教学反思】
课程不再仅仅被理解为“制度课程”，更为重要的还是“体验课程”。这就表明课程研究不能再仅仅局限于课程开发程序的论争，而应将课程联系学生丰富的精神世界以及生活体验中促进课程意义的生成。学生不再是课程的被动接受者，而成为课程发展的主体，每个学生都会基于自己的经验和兴趣创造性的建构“自己的课程”，学生个体获得**成为课程活动的终极目标，并预示着课程理论以及课程实践必将产生深层次的变革。
一、多渠道感受——建构学生自己的课程的基础
在感受公仪休吃鱼的环节中，我请学生说说他有多爱吃鱼，并结合课文中的词句来说说，说的过程中，我注重的是学生用口读、用眼看、用手做、用舌品、用耳听（结合起来就是用心会），这样学生将自己的感受世界的渠道立体化，这种感受文章的渠道，可以调动读、看、听、做等各个渠道的经验，这种感受方式，可以调动现时的与历史的经验，这成为了建构学生自己的课程的基础。
二、多元化理解——建构学生自己的课程的关键
打开了感受的渠道与方式，其实就等于开放了学生的经验，他们以各自的经验去看文中景、文中事、文中情、文中人，肯定有自己独特的理解，但是，如果我们老师只有一种理解，那么学生的那些与老师相悖的理解，肯定没有机会见到天日了，比如本课例中，有些学生认为他是周到的，三思而后行的，如果老师只认为学*这课，就只应该感受他的廉洁，那么，这些学生的经验没有得到认可，尽管这些经验是合理的，自然，这部分学生他们建构自己的课程是多么地困难。长期如此，定有碍于学生的语文成长。因此，允许多元化地理解，是建构学生自己的课程的关键。
三、多样性表达——建构学生自己的课程的保障
所谓多样性表达，主要指的是表达方式的多样性，表达内容的多样性，表达情感的多样性。本课例中，学生感受方式不一样，表达方式也是有差异的，要允许，更要鼓励。正如罗素说的，“幸福的命脉，乃是参差多态。”是的，表达方式，尤其是表达内容的个性得到张扬和保护后，学生自己的课程建构才有了保障。
四、自己的语言——建构学生自己的课程的目的
作为语文课程，到最后他的目的就是建构学生自己的语言和思想。“我也觉得受贿是不合算的。”“我觉得这样做，可以保住我的官位，我还可以做我的宰相，别说鱼了，我还可以享受别的美味呀！”“我认为这样做很清廉，对于其他做官的是榜样，我做宰相的不瞎收人家的钱财等东西，如果有别的官受贿了，我就可以批评他、惩罚他，甚至不让他做官了，可是如果我也受贿，我怎么管别人？”这些语言，就是学生的感受，也是建构自己课程的成果，我认为这也是语文学*的目的。
——教师节廉洁倡议书(10)份
白云奉献给蓝天，于是蓝天便拥有了一颗感恩的心，它便把晴空万里给予人们；树叶奉献给大树，于是大树便拥有了一颗感恩的心，它便把一片片树荫撒向大地。
九月金秋，教师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情愫。在教师节来临之际，让我们共同祝福望一小的全体老师教师节快乐！
同学们，当我们什么事都不懂时，我们步入了幼儿园，小学 ，来到了指明我们去向的地方。在这里，老师教我们做人，给我们知识。在老师的培育下，我们学会了我们原来不懂的东西，明白了学*的目的，掌握了学*的方法，知道了人活着的真正意义，树立了远大的志向。
同学们，面对老师教导之恩，在这特殊的节日里，我们是不是应该表达我们的感激之情呢？不只是今天，在*时的学生生活中，一句问候、一份心意、一次进步都是给老师最好的礼物。
同学们，让我们携起手来，用我们的行动来感谢老师的辛勤付出。并真诚的说一句：“老师，您辛苦。”祝您们教师节快乐！
长沙市岳麓区望月湖第一小学全体师生
2015年9月10日
教师节廉洁倡议书 [篇2]
亲爱的家长朋友：您好!
秋风送爽，桃李芬芳，在收获的金秋时节，我们即将迎来第30个教师节。值此佳节来临，东城幼儿园即将迎来5年办学之际，谨此全体教职工对您一直以来的大力支持表示衷心的感谢!新的学年开始了，是值得期待的一学年，又是充满希望的一学年，让我们共同去分享孩子们一个又一个成长的幸福。
在教师节即将来临之际，我们感到最珍贵的莫过于您发自内心的信任和支持，真诚地感谢您对xx市东城幼儿园工作的一贯配合!我园全体教师共同认为：做孩子的榜样，以真爱呵护、以真情关心、以真心教导他们是我们的责任!一声真诚问候、一句真挚感谢，足以让我们感动及欣慰，您的理解和配合更是老师们强大的工作动力。在此，我园全体教职工在节日来临之际向全体幼儿、家长及社会郑重承诺：坚持教育公*，关注全体幼儿，帮助孩子成材，节日拒收礼物(包括礼卡、礼品等)。幼儿园将此举措纳入教师职业道德评价，作为“廉洁从教”的重要依据。
亲爱的家长们，竹因节而雅，人因品而优。为了让孩子们健康成长，让我们携起手来，自觉响应倡议，悉心维护人类灵魂工程师的美好形象，让“廉洁”的清风吹遍幼儿园的每一个角落，一起渡过一个清新、恬淡教师节!
祝全体家长身体健康，家庭和美!
xx市东城幼儿园
2015年8月
教师节廉洁倡议书 [篇3]
亲爱的少先队员：
又到金风送爽的九月，这是一个收获的季节，更是一个播种的季节。在这一年中最美的时节，我们即将迎来第二十九个教师节。
老师，永远是最值得我们尊重和感恩的人。当我们懵懂地进入校园时，是老师给我们明确努力的方向；当我们遇到困难时，是老师一句鼓励的话，让我们坚定决心，鼓足勇气；当我们取得成绩时，是老师一句赞美的话，让我们激动不已，信心百倍……谁言寸草心，报得三春晖。我们该如何来表达对老师的热爱与崇敬呢？我们以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢？
为防止同学间互相攀比，造成不必要的浪费，同时也响应中央的号召，学校倡议：过一个积极向上、廉洁文明的教师节！请同学们不把鲜花、礼品带入校园。其实，同学们的一句问候、一份心意、一次进步就是给老师最好的礼物。少先队大队部建议大家用以下方式表达对老师的心意：
1、在教师节那天，对老师说一句最真心的感谢与问候。
2、遵守课堂纪律，认真完成作业，争取以优异的成绩来报答老师。
3、遵守校纪校规，养成良好的道德、行为*惯，让老师少为我们操心劳神。
4、给曾经的和现在的所有老师捎去一份问候，一份祝福。如：给老师做一张贺卡，给老师写一封信，或是画一幅画并配上你写的小诗。
学校大队部还将隆重举行“感谢师恩”自制贺卡比赛呢！请各位同学利用双休日发挥创造力，用你的双手为老师制作一张贺卡，送上最纯真的祝福吧！我们会评出各年级的优秀作品在教师节升旗仪式上颁奖哦！（9月9日上交到班主任处，低年级学生可在家长协助下完成。）
少先队员们，行动起来吧，用我们的点滴行动献上我们对老师的真诚祝福和衷心感谢。愿我们的真心能让老师们笑靥如花，永远年轻！
百丈中心小学少先队大队部
2015.9.6
教师节廉洁倡议书 [篇4]
尊敬的家长：
您好！
充满希望的新学期在金风送爽的季节里开启了。在这收获的金秋时节，我们即将迎来第二十九个教师节。值此之际，我校全体教师对您一直以来的大力支持和配合表示最衷心的感谢！
在这个感念师恩的九月里，全体教师感到最珍贵的莫过于您发自内心的信任和支持。作为教师，我们深知：做孩子的榜样，以真爱呵护、耐心教导和培育他们是自己义不容辞的责任！
尊师重教是中华民族的传统美德，每逢教师节，家长朋友们都会利用各种形式表达自己对教师的.祝福之意。但是您知道吗？那娇艳的鲜花虽美，却有凋零的落寞；那精美的礼品虽诱人，却不曾感受尊重与真诚之重；那昂贵的贺卡虽精致，却为环保增加了一份沉重……
为杜绝学生和家长送礼之风，树立健康文明、廉洁从教的风气，让全体教师度过一个健康、朴素、节俭的教师节，我校全体教师在此向全体学生、家长及社会作出郑重承诺：坚持教育公*，关注一切学生，关注学生的一切，节日拒收任何礼物（包括贺卡、礼卡、鲜花等礼品）。
我们倡议：在节日到来之际，孩子们可以向老师送上一句温馨的祝贺语、一个鞠躬、一个拥抱向老师祝贺节日；教育孩子向老师送上最好的表现（一次次精彩的发言、一次次工整的作业、一个个遵守纪律的表现……），在学*生活中用实际行动表达对老师的尊重与热爱。其实，孩子们的一张张笑脸、一句句问候、一次次进步才是给老师最好的礼物。
教诲如春风，孜孜永不倦。辛勤的汗水是教师们无私的体现，桃李满天下是教师们最高的荣誉。家长朋友们，让我们携起手来，与尊师重教同在，与崇廉尚洁同行，让“廉洁”的清风吹遍校园的每一个角落，让教师们度过一个清新、恬淡、温馨的教师节！
在此，让我们一起祝福教师和家长朋友们：身体健康、工作顺利、合家欢乐！
镇江市**路小学
2015年9月
教师节廉洁倡议书 [篇5]
尊敬的各位老师：
秋风送爽，桃李芬芳，在收获的金秋时节，我们即将迎来第31个教师节。值此佳节来临之际，首先祝大家节日快乐!同时，为形成“立德树人、廉洁从教”的良好氛围，特向全校教师发出如下倡议：
1.坚持遵纪守法。坚决拥护党和国家的教育方针政策，自觉学*并遵守《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护-法》等法律法规，恪守教师职业道德，全面规范师德行为，自觉抵制有偿家教，不参与邪教、赌博及封建迷信活动。
2.坚持立德树人。不断增强自身的责任感和使命感，做到教书与育人、言传与身教并重，以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，尊重、关心、爱护每一个学生，全心全意引领学生全面发展，争做学生健康成长的指导者和引路人。
3.坚持廉洁从教。带头践行社会主义核心价值观，严格执行中央“八项规定”、教育部“六条禁令”和廉洁自律有关规定，反对利用职务之便谋取私利，拒绝收受学生、家长的礼品、礼金、土特产及宴请，争做廉洁从教的模范。
4.坚持为人师表。自觉以德修身，严于律己，礼貌待人，尊重家长，言行举止符合教师礼仪和身份，不穿奇装异服，不在校园内吸烟，工作时间不从事炒股、网购、游戏等与教育教学无关的活动，主动当好学生的表率。
亲爱的老师们，竹因节而雅，人因品而优。为了孩子们的健康成长，让我们自觉响应倡议，悉心维护人类灵魂工程师的美好形象，坚守高尚情操，践行廉洁从教，为推进我校教育科学和谐发展作出新的更大贡献!
尊敬的家长、亲爱的同学们：
金秋九月，丹桂飘香。随着新学期的开启，我们迎来了第32个教师节。尊师重教是我们中华民族的传统美德，每当教师节来临之际，家长和孩子们都会以各种形式来表达自己对老师的祝福与感激之意。在此，石化一小的全体老师向每位家长和同学郑重发出倡议：让我们携手度过一个廉洁、文明的教师节！
1、我们谢绝家长的鲜花、礼品、礼金等一切馈赠。鲜花虽美，礼品虽厚重，却缺失了一份纯情与纯净。我们都认为，以真情呵护教导孩子是我们的责任！家长们的理解和配合就是对老师工作的肯定。
2、希望同学们将对老师的祝福与尊重，落实到日常学*与生活中。你们的一句问候，一个微笑，一次进步，都是对老师的尊敬，是老师心目中最赞的礼物！希望同学们能做最好的自己，认真学*，以优异的表现来报答老师们的辛勤付出。
家长们、同学们，我们期待你们能一如既往地支持石化一小的工作，让我们携起手来，一起度过一个廉洁、文明的教师节！
倡议人：
日期：
尊敬的家长、亲爱的同学们：
九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。从某种意义上说，感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩老师，报答老师，我们以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢？很多的家长们为如何给老师送礼绞尽脑汁，怕不送礼，或送礼轻了，孩子以后受委屈。对于我们小蓓蕾托儿所的老师来说，一定不希望家长送礼。收礼，既违背师德，又有失尊严。其实，孩子的一句问候、一个笑脸，就是给老师最好的礼物。值此第xx个教师节来临之际，全体教师特发出“今年教师节不收礼”的`倡议。请广大家长们放心，我们会对所有孩子一视同仁，会用爱心呵护每一位孩子。我们会尽心，让孩子开心，让家长放心。今天，我们全体教师向家长朋友们推荐几种既充满尊师之情，又简单方便的祝贺方式，请您选择合适的一种，与孩子共同开展。
第一：提倡
1、用孩子的话给老师发一条庆祝教师节的微信。
2、与孩子共同制作一张贺卡，写上祝词，送给老师。
3、教师节前夕孩子们给老师送上一声甜甜的“老师好，老师您辛苦了，谢谢您！”。
4、与孩子一起为老师画一幅画，再加上一行深情的问候。
5、与孩子一起选购一株小植物，一个小盆载，送给班级和教师，在表达心意的同时，还丰富了孩子的生活环境。
第二：严禁
1、严禁送任何礼券、礼金、礼盒，以及各类贵重礼物等。
2、严禁送一朵以上鲜花。
3、严禁送大株盆景。
倡议人：
20xx年xx月xx日
各位老师：
在第38个教师节来临之际，学校向全体教师发出倡议：让我们过一个幸福廉洁的节日。
一、志存高远，**岗敬业的模范。关爱学生，做教书育人的模范。严谨笃学，做终身学*的模范。自尊自律，做廉洁从教的模范。全社会尊师重教，我们更要自尊。要向全国最美教师张丽莉等模范教师学*，加强师德修养，坚守高尚情操，维护教师职业的声誉。模范遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，为人师表，以身作则，自觉抵制有偿家教，自觉抵制请客送礼等庸俗风气，反对利用职务之便谋取私利，拒绝收受学生、家长的一切礼品、礼金、土特产及宴请，更要鄙视和坚决杜绝索取学生、家长财物的行为，以自身的模范行为影响社会。
二、发动学生开展各具特色的“不花一分钱,惊喜百分百”， 引导学生用自己的创意劳动，尽情表达尊师感恩的心意。6日我们给每班班长开了创意百分百的会议，会上孩子们各抒己见，想出很多很多给老师“惊喜一分钟”的创意：如发一条短信、一封电子邮件、做一张贺卡、写一首赞美老师的诗、写一幅对联、画一幅画送给老师；也可以给老师沏一杯热茶，跟老师说几句心里话，不送鲜花送微笑等等。
最后，祝愿我校全体教师身体健康，青春永驻，节日快乐!
萧山区育才小学分工会
二�xx年八月三十一日
尊敬的家长、亲爱的同学们：
金秋九月，丹桂飘香。随着新学期的开启，我们迎来了第xx个教师节。尊师重教是我们中华民族的传统美德，每当教师节来临之际，家长和孩子们都会以各种形式来表达自己对老师的祝福与感激之意。在此，石化一小的全体老师向每位家长和同学郑重发出倡议：让我们携手度过一个廉洁、文明的教师节！
1、我们谢绝家长的鲜花、礼品、礼金等一切馈赠。鲜花虽美，礼品虽厚重，却缺失了一份纯情与纯净。我们都认为，以真情呵护教导孩子是我们的责任！家长们的理解和配合就是对老师工作的肯定。
2、希望同学们将对老师的祝福与尊重，落实到日常学*与生活中。你们的一句问候，一个微笑，一次进步，都是对老师的尊敬，是老师心目中最赞的礼物！希望同学们能做最好的自己，认真学*，以优异的表现来报答老师们的辛勤付出。
家长们、同学们，我们期待你们能一如既往地支持石化一小的工作，让我们携起手来，一起度过一个廉洁、文明的教师节！
倡议人：
日期：
尊敬的家长、亲爱的六一聪聪们：
你们好！
随着新学期的开启，第XX个教师节即将来临。尊师重教是中华民族的传统美德，每逢教师节，同学们和家长朋友们都想表达自己对老师的祝福之意。那满室的鲜花再美，也没有孩子们的笑脸可爱；那精美的礼卡再轻巧，却让人多了一份心灵的沉重……其实孩子们的一张笑脸、一句问候、一次进步才是给老师最好的礼物。在教师节来临之际，学校特向全体教师、家长和学生提出倡议：
1、不向老师赠送任何礼品、礼卡、鲜花。可利用微信、飞信、短信等*台，编发祝福短信，祝福老师节日快乐。
2、同学们积极参与大队部策划的"浓浓尊师意，款款爱生情——老师我想对您说"活动，见到老师送上一声节日的祝福。发挥创意，以低碳、节俭的形式向老师表达感恩之情：一张便签纸，几句知心话，送给你喜爱的老师！
3、将"做最好的自己"的信念落实到日常学*、生活中，用实际行动表达对老师的尊重与热爱。
我校全体教职员工也将借此向全体学生、家长及社会郑重承诺：坚持教育公*，关爱全体学生，节日拒收任何礼物（包括贺卡、礼卡、鲜花等）。
同学们、家长们，让我们携起手来，与尊师重教同在，与崇廉倡洁同行，让"廉洁"的清风吹遍校园的每一个角落，让我们一起过一个清新、恬淡、廉洁的教师节吧！
六一小学
20xx年9月5日
全体党员教师：
教育事业是神圣的，教师职业是光荣的，人民教师肩负着教书育人的光荣使命。陕西师范大学大兴新区小学教师牢记“乐于求真，善于探究，让学生在体验中智慧成长；教而有爱，德艺周厚，让教师在研究中幸福成长；科学领跑，环境育人，让学校在发展中助梦成长”的宗旨。为了更好树立教师形象、维护学校声誉，建立健康、明、纯净的师生关系，确保每个学生得到公*、公正的教育，在第xx个教师节到之际，特向全体党员教师发出如下倡议：
一、潜心教育，关爱学生，尽教师之责
我们要坚定职业理想和职业信念，忠诚人民的教育事业，坚持正确舆论导向，弘扬主旋律，增强正能量，以优秀教师为楷模，对工作高度负责，做到教书育人。要爱生、尊生、帮生，*等公正对到每个孩子，因材施教，促进学生全面发展。
二、严谨笃学，勤学创优，展教师之能
我们在教育过程中，始终力求知与行的统一，启发学生对自然和社会的认知愿望与关注热情，从而使学生心诚意正，修身**，达到知行合一，最终实现学校教育之“善”。
三、以德立教，自尊自律，树教师之风
我们要有高尚的品德修养和人格魅力，给学生以潜移默化、终生受益的影响和感化。要加强师德修养，坚守高尚情操，维护教师职业的声誉。模范遵守国家法律法规，为人师表，以身作则，反对利用职务之便谋取私利，不收受家长的财物，不接受家长的宴请，以自身的廉洁行为赢得全社会的尊重和赞誉。
老师们，尽教师之责，展教师之能，树教师之风，是职业的使命更是时代的召唤。让我们共同努力，自觉维护良好的师表形象，提高育人本领，为学校发展做出新贡献！同时，我们也真诚地呼吁广大家长，以健康明环保的方式表达尊师重教的情意，通过大家的共同努力，进一步净化育人环境，建立起更为阳光、充满信任、更加和谐的师生关系。
我们陕西师范大学大兴新区小学党支部全体教师郑重承诺：廉洁从教，过节不收礼。再次感谢您对我们工作的支持，让我们携起手，为孩子的幸福童年一起努力。欢迎家长及社会各界共同监督。
让我们以最简单却最温馨的方式道一声：教师节快乐！
倡议人：
20xx年xx月xx日
各位老师：
在第30个教师节来临之际，学校向全体教师发出倡议：让我们过一个廉洁的节日。
一、志存高远，做个爱岗敬业的模范。关爱学生，做教书育人的模范。严谨笃学，做终身学*的模范。自尊自律，做廉洁从教的模范。全社会尊师重教，我们更要自尊。要向全国最美教师张丽莉等模范教师学*，加强师德修养，坚守高尚情操，维护教师职业的声誉。模范遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，为人师表，以身作则，自觉抵制有偿家教，自觉抵制请客送礼等庸俗风气，反对利用职务之便谋取私利，拒绝收受学生、家长的一切礼品、礼金、土特产及宴请，更要鄙视和坚决杜绝索取学生、家长财物的行为，以自身的模范行为影响社会。
二、发动学生开展各具特色的“不花钱的尊师活动”， 引导学生用自己创意的劳动，尽情表达尊师感恩的心意。如发一条短信、一封电子邮件、做一张贺卡、写一首赞美老师的诗、写一幅对联、画一幅画送给老师;也可以给老师沏一杯热茶，跟老师说几句心里话，不送鲜花送微笑等等。
最后，祝愿全体教师身体健康，青春永驻，节日快乐!
xxxx实验小学
xxxx实验小学分工会
二〇xx年x月x日
各位老师：
在第xx个教师节来临之际，学校向全体教师发出倡议：让我们过一个廉洁的节日。
一、志存高远，做个爱岗敬业的模范。关爱学生，做教书育人的模范。严谨笃学，做终身学*的模范。自尊自律，做廉洁从教的模范。全社会尊师重教，我们更要自尊。要向全国最美教师张丽莉等模范教师学*，加强师德修养，坚守高尚情操，维护教师职业的声誉。模范遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，为人师表，以身作则，自觉抵制有偿家教，自觉抵制请客送礼等庸俗风气，反对利用职务之便谋取私利，拒绝收受学生、家长的一切礼品、礼金、土特产及宴请，更要鄙视和坚决杜绝索取学生、家长财物的行为，以自身的模范行为影响社会。
二、发动学生开展各具特色的“不花钱的尊师活动”，引导学生用自己创意的劳动，尽情表达尊师感恩的心意。如发一条短信、一封电子邮件、做一张贺卡、写一首赞美老师的诗、写一幅对联、画一幅画送给老师；也可以给老师沏一杯热茶，跟老师说几句心里话，不送鲜花送微笑等等。
最后，祝愿全体教师身体健康，青春永驻，节日快乐！
倡议人：
日期：
尊敬的家长、亲爱的六一聪聪们：
你们好！
随着新学期的开启，第37个教师节即将来临。尊师重教是中华民族的传统美德，每逢教师节，同学们和家长朋友们都想表达自己对老师的祝福之意。那满室的鲜花再美，也没有孩子们的笑脸可爱；那精美的礼卡再轻巧，却让人多了一份心灵的沉重……其实孩子们的一张笑脸、一句问候、一次进步才是给老师最好的礼物。在教师节来临之际，学校特向全体教师、家长和学生提出倡议：
1。不向老师赠送任何礼品、礼卡、鲜花。可利用微信、飞信、短信等*台，编发祝福短信，祝福老师节日快乐。
2。同学们积极参与大队部策划的"浓浓尊师意，款款爱生情——老师我想对您说"活动，见到老师送上一声节日的祝福。发挥创意，以低碳、节俭的形式向老师表达感恩之情：一张便签纸，几句知心话，送给你喜爱的老师！
3。将"做最好的自己"的信念落实到日常学*、生活中，用实际行动表达对老师的尊重与热爱。
我校全体教职员工也将借此向全体学生、家长及社会郑重承诺：坚持教育公*，关爱全体学生，节日拒收任何礼物（包括贺卡、礼卡、鲜花等）。
同学们、家长们，让我们携起手来，与尊师重教同在，与崇廉倡洁同行，让"廉洁"的清风吹遍校园的每一个角落，让我们一起过一个清新、恬淡、廉洁的教师节吧！
六一小学
20xx年9月5日
——教师节不要送礼物倡议书汇总五篇
亲爱的家长朋友：
金色九月，秋韵荡漾，在这充满喜悦的季节里，我们即将迎来一个神圣的节日——教师节。值此，童欣幼教全体教职工对家长朋友们一直以来的大力支持和配合表示衷心的感谢!
尊师重教向来是中华民族的传统美德。师者,人之模范也。教师，是以德施教、以德立身的楷模。
陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来,不带半根草去。”虽然幼师的工作繁杂而辛苦，但家长的理解与支持、孩子们健康幸福的成长是对我们付出的最好奖赏!
童欣幼教谨此倡议：
爱，不是索取，而是付出，是给予。在教师节来临的时候，欢迎孩子用一句话，一首歌、一张贺卡来表达对老师的节日祝福，我们倡议孩子们自己动手制作、绘制礼物;
衷心希望家长朋友不要进行“特殊表示”，向老师赠送礼品、礼金、礼卡等一切物品，额外的表达会破坏教育的公*性，违背幼儿园的教育准则。
当然，我们也很能理解许多家长想借节日向老师们表达感激的迫切心情。因此为家长们奉上一份《教育幼儿园教师节送“礼”清单》。
xxx
日期
同学们：
又是9月，第XX个教师节踏着轻盈的脚步缓缓而来。每年的这个时候，寄托着无限师恩的情绪弥漫在空气里，过去的，现在的，将来的，每一位老师都应该享受崇敬和祝福。老师，永远都是最值得我们尊重和感恩的人。
教师节到了，同学们以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢?其实同学们的一句问候、一份心意、一次进步就是给老师最好的礼物，在教师节来临之际，少队部向同学们发出如下倡议：
1、见到老师时主动亲切问好，教师节当天，上课时的问候语统一改为“老师，节日快乐”。
2、在上课前给老师倒一杯水，在讲台上放一支鲜花，在黑板上写下祝福老师的话语，全班同学对老师说一句最真心的谢谢。
3、在课堂上认真听讲，尊重老师的劳动，让老师为我们少操一份心。
4、出好一期“感谢师恩”为主题的黑板报。
5、开展一次为老师服务的义务劳动，为老师打扫办公室，主动帮老师处理力所能及的事。
6、召开一次以“感谢师恩，发愤求知”为主题的班团会活动。
同学们，老师所求的不是华彩的歌颂乐章，更不是甘甜香醇的美酒。让我们用自己日渐渊博的知识，来补偿老师那与日俱增的白发。用我们骄人的成绩，来抚*老师那愈加凹凸的皱纹。用我们真诚的爱，来回馈我们最敬爱的老师。让我们一起怀念，一起感谢，一起关注，一起祝福!为自己崇敬的老师们表达我们想要表达的敬意……老师，您辛苦了!祝老师们节日快乐!
尊敬的教师：
九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。从某种意义上说，感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩老师，报答老师，我们以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢？很多的家长们为如何给老师送礼绞尽脑汁，怕不送礼，或送礼轻了，孩子以后受委屈。对于我们小蓓蕾托儿所的老师来说，一定不希望家长送礼。收礼，既违背师德，又有失尊严。其实，孩子的一句问候、一个笑脸，就是给老师最好的礼物。值此第xx个教师节来临之际，全体教师特发出“今年教师节不收礼”的倡议。请广大家长们放心，我们会对所有孩子一视同仁，会用爱心呵护每一位孩子。我们会尽心，让孩子开心，让家长放心。今天，我们全体教师向家长朋友们推荐几种既充满尊师之情，又简单方便的祝贺方式，请您选择合适的一种，与孩子共同开展。
第一：提倡
1、用孩子的话给老师发一条庆祝教师节的微信。
2、与孩子共同制作一张贺卡，写上祝词，送给老师。
3、教师节前夕孩子们给老师送上一声甜甜的“老师好，老师您辛苦了，谢谢您！”。
4、与孩子一起为老师画一幅画，再加上一行深情的问候。
5、与孩子一起选购一株小植物，一个小盆载，送给班级和教师，在表达心意的同时，还丰富了孩子的生活环境。
第二：严禁
1、严禁送任何礼券、礼金、礼盒，以及各类贵重礼物等。
2、严禁送一朵以上鲜花。
3、严禁送大株盆景。
倡议人：
日期：
广大教师们：
在教育改革发展取得巨大成就的新形势下，在二期课改推进的今天，我们迎来了新世纪的第x个教师节。21世纪是知识改变命运的时代。国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。迎接新的挑战，实施科教兴国战略，全面建设小康社会，历史赋予教育战线和广大教师神圣的使命。在这一时刻，我们更加强烈地意识到人民教师所肩负的重大历史责任。在此，我们幼教五总支团支部谨向所有教师发出倡议：以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者。
“学高为师，德高为范”。作为新时代的人民教师，要模范地履行教师的职业道德规范，要有热爱教育，献身教育的职业理想；要有热爱学生，诲人不倦的道德情感；要有关心集体，团结协作的道德准则；要有严于律己，为人师表的道德形象。教师的形象是学生的榜样。我们要做理想远大，品德高尚，廉洁从教、勇挑重担的榜样；要做一个爱岗敬业，任劳任怨，知难而进，乐观向上的榜样；要做坚韧不拔，自强不息，脚踏实地，埋头苦干的榜样。让我们共同以德修身、以德治教、以德育人，做到“四主动”即：主动学*，争做学*型、专家型教师；主动加强师德修养，争做公民道德的模范；主动规范行为，争做遵纪守法的标兵；主动服务学生、服务社会，争做群众满意、家长放心的教师表率。
新世纪教育的宏伟蓝图正在展现。教育是崇高的事业，需要我们去献身；教育是科学，需要我们去探究；教育是艺术，需要我们去创新；教育是系统工程，需要我们齐心协力。亲爱的教师们，“一寸赤心惟报国”。让我们振奋精神，发愤图强，施展我们的抱负和才华，倾尽我们的智慧和力量，去谱写21世纪中国教育改革与发展的新篇章，以无愧于我们所处的这样一个伟大的时代！
xx幼教总支团支部
20xx年教师节
各位老师：
在第xx个教师节来临之际，学校向全体教师发出倡议：让我们过一个廉洁的节日。
一、志存高远，做个爱岗敬业的模范。
关爱学生，做教书育人的模范。严谨笃学，做终身学*的模范。自尊自律，做廉洁从教的模范。全社会尊师重教，我们更要自尊。要向全国最美教师张丽莉等模范教师学*，加强师德修养，坚守高尚情操，维护教师职业的声誉。模范遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，为人师表，以身作则，自觉抵制有偿家教，自觉抵制请客送礼等庸俗风气，反对利用职务之便谋取私利，拒绝收受学生、家长的一切礼品、礼金、土特产及宴请，更要鄙视和坚决杜绝索取学生、家长财物的行为，以自身的模范行为影响社会。
二、发动学生开展各具特色的“不花钱的尊师活动”，引导学生用自己创意的劳动，尽情表达尊师感恩的心意。
如发一条短信、一封电子邮件、做一张贺卡、写一首赞美老师的诗、写一幅对联、画一幅画送给老师；也可以给老师沏一杯热茶，跟老师说几句心里话，不送鲜花送微笑等等。
最后，祝愿全体教师身体健康，青春永驻，节日快乐！
倡议人：
日期：
——教师拒收礼品礼金承诺书合集5篇
廉洁是教师育人的品德基础。《中小学教师职业道德规范》在第七条规定：教师要廉洁从教。为了积极响应“廉洁文化进校园”教育活动，不断提高自身职业道德素养，进一步规范廉洁从教行为，努力做一名让学生、家长、学校满意的好老师，本人作出如下承诺：
1、在执教过程中要自觉做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
2、全面贯彻国家的教育方针，模范遵守国家的法律法规，不违背党和国家方针、政策，不参与赌博、封建迷信或xxx活动。
3、忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人。认真备课、上课、批改作业、辅导学生，指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识。不敷衍塞责，无故停课、缺课、擅离职守或故意不完成教学任务，不传播有害学生身心健康的思想。严格遵守学校的教学管理制度。
4、热爱全体学生，尊重学生的人格，*等、公正地评价和对待每一位学生，不侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生。不单纯以学生的学*成绩来评价学生，要以发展的眼光看待学生，对学生作客观、全面和公正的评价。
5、严谨治学，自觉提高自身业务素质，树立终身学*的思想，与时俱进，不断更新知识、更新观念，增强创新意识，改进教育教学方法，努力掌握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和教科研水*。
6、尊重同事，团结合作，正确对待竞争，维护其他教师在学生中的威信，不诋毁其他教师，不做出有损学校荣誉和不利于同志团结的言行。
7、尊重家长，主动与学生家长沟通联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，不训斥、指责学生家长。不把自己应承担的教育责任转交给家长。
8、发扬奉献精神，坚守高尚情操，廉洁从教，不搞有偿家教，不从事第二职业，不接受学生家长的宴请、礼品和礼金，不要求学生家长为自己或亲友办私事，不向学生、家长索要或变相索要财物。不自立名目乱收费，乱罚款，不向学生推销商品或教辅资料。
9、为人师表，模范遵守社会公德，语言规范健康文明，行为举止礼貌，衣着得体。工作日中午不饮酒；不在教学区和学生面前吸烟；上课时间不使用手机。
10、严格执行规定的作息时间，减轻学生的课业负担。根据教学要求和学生实际，合理、精选，科学布置作业，作业的数量和难度适合不同层次的学生；不布置机械重复和大量抄写的作业，不以留作业作为惩罚学生的手段，不占用学生的活动课及休息时间。
以上承诺一式两份，学校个人各留一份。
承诺人：
时间：20xx年xx月xx日
尊敬的家长朋友：
为深入贯彻落实教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号），积极响应启东市教育体育局组织开展的“严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金专项治理”活动，不断提高学校教职工职业道德素养，进一步规范全校教师的从教行为，立德树人，廉洁从教，自觉将清正廉洁的要求内化于心、外化于行，争做新时代“四有”好教师，塑造学校教师队伍的良好形象，我校就拒收学生及家长礼品礼金作出如下承诺：
1. 严禁教职工以任何方式索要或收受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；
2. 严禁教职工参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请；
3. 严禁教职工参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动；
4. 严禁教职工让学生及家长支付或报销应由教职工个人或亲属承担的费用；
5. 严禁教职工通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；
6. 严禁教职工利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。
为确保专项治理工作顺利进行，坚决杜绝各种违规行为，我们真诚希望学生及家长通过文明健康的方式向教师表达感恩、感谢之情，也真诚欢迎您对我校教职工违规收受学生及家长礼品礼金等行为进行监督、举报。我们将根据举报线索，严肃查处，绝不姑息。
学校举报电话：
举报邮箱：
市教育体育局举报电话：
举报邮箱：
xx省启东实验小学
2020年8月29日
向社会和学生作出了如下十项承诺：
1、树立以人为本的教育理念，充分发掘课程廉洁教育资源，渗透廉洁教育，为学生的发展奠定良好的基础。
2、在课堂活动、评语撰写、家庭访问等教育教学中，对学生作出客观、全面和公正的评价。
3、努力掌握现代教育教学方法和教学手段，提高教书育人的本领，严格控制作业量，不体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生，在教育教学过程中杜绝教学责任事故的发生。
4、严格遵守学校的教育教学管理制度，上班、上课不迟到、早退或拖堂，不随意调课、停课。
5、专心从教，不参与、迷信等活动，工作期间不做与教学无关的事情。
6、尊重家长，关爱学生，严于律己，廉洁从教。
7、以发展的眼光看待学生，对学*有困难的学生加强辅导，不搞有偿家教。
8、不向学生推销任何商品（包括集体购买复*资料、教辅读物），不自立名目乱收费、乱罚款、乱征订。
9、衣着整洁、得体，举止端庄，语言文明，不穿奇装异服或浓妆艳抹进入学校。
10、上课或会议期间不吸烟，不接听、拨打手机。
承诺人：xxx
20xx年xx月xx日
为了全面贯彻落实《渭南市华州区中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作方案》的通知精神，进一步规范教师职业道德行为，依法执教，廉洁从教，争做师德楷模，塑造教师队伍的良好形象，努力提高教育教学质量，本校教师郑重承诺：
一、拒绝有偿家教
1.自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等关于师德师风建设的有关规定；
2.不在家里、或到学生家中、或在校内外租用场地进行收费补课、辅导、办班或变相收费；
3.不利用职务之便强制、诱导或暗示本班学生参加有偿家教辅导；
4.不在教师之间相互介绍学生进行有偿补课，不为对方提供有偿家教生源；
5.不动员、变相动员学生参加校外办学机构的各类补*班或为其提供生源；
6.不与他人合伙进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班、参与有偿家教或管理；
7.不以各种名义开办托管班、少儿之家等收取费用或从中获利；
8.不在校外办学机构有偿兼课或在社会办学机构中兼课；
9.不从事网络有偿代课和其他形式的有偿家教活动；
10.努力提高课堂教学效率，上好每节课，关爱每个学生，做好培优帮差工作；发扬无私奉献精神，无偿为学生释疑解惑，尽心尽力帮助学困生，让学生健康成长、自信发展。
二、拒绝违规收受礼品礼金
1.不以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物;
2.不参加学生及家长安排的宴请;
3.不参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动;
4.不让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用;
5.不向学生推销教辅资料、图书、报刊、生活用品、社会保险等服务获取回扣;
6.不利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。
以上承诺，保证自觉遵守，请家长和社会监督。如有违规，愿意接受教育行政主管部门或其他有关部门的处理。
承诺人：
日期：
按照《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》的要求，本园郑重承诺：
1.不以任何方式索要或收受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；
2.不参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请；
3.不参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动；
4.不让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用；
5.不通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；
6.不利用职务之便谋取其他不正当利益；
如违反以上有关规定，自愿接受组织处理。
承诺人：海门港新区实验幼儿园
全体教职工
20xx年9月4日
