在上个星期六，我们班春游了，去的地方是派潭镇的东洞农场，那里有山有水，也有很多乡村的房子，我们也进行了很多活动，不过，我感觉最有意思的活动是捉泥鳅。
捉泥鳅非常好玩。刚开始，我脱完鞋，刚走到稻田里捉泥鳅时，我踩到了淤泥中未干的泥土，刚好上面有很硬的石子，把我扎得嗷嗷大叫，我就像踩到钉子一样，接着我就开始找泥鳅了。
我走啊走，在稻田里转了半天，连泥鳅的影子也没看见，突然，我发现稻田的水上露出了一个圆溜溜、滑滑的东西，我想：这会不会是泥鳅呢？如果不是泥鳅，那又是什么呢？这么个小东西，用手去抓我还是挺害怕的，最后，我不管三七二十一，一手抓了过去，突然，这个小东西活蹦乱跳，我一看，啊！原来是只泥鳅哪！我大喊一声：“这儿有泥鳅！”，于洋听到后，一个箭步的跨了过来，一手把这个泥鳅给抓住了，可是，泥鳅还在于洋的.手里死命挣扎，竟然逃脱了，于洋有用两只手抓住了这只泥鳅，这样知道，抓一个泥鳅，其实很难的。
后来，还结束时，我看到了一个小尾巴浮出了水面，我想：这肯定是泥鳅。我用我最快的速度抓过去，竟然抓住，啊！原来是一只活生生的小泥鳅，我把它放在了桶里，让它在这个桶里嬉戏。
从抓泥鳅这个活动中，我体验到了快乐。
周末，我们梦想中队在家委们的带领下来到石狮中茂农庄生态园。许教官把我们带到泥鳅池。
“捉泥鳅啦！捉泥鳅啦！”同学们可兴奋了！咦，泥鳅去哪儿呢？这里有一只。我用手一抓，手一滑，泥鳅一下子跑得不见踪影了。还好，我火眼金睛，又发现了一只“猎物”。小泥鳅跑得可快了，我紧追不舍。“哎哟，太滑了！怪不得许教官说不能跑！”我嘴里喃喃道。
那边怎么聚集了这么多人，我去凑凑热闹吧！原来，是一位叔叔捉了好多泥鳅。于是我使出卖萌的招数，叔叔被我逗乐了，二话不说地给了我一只。我心里别提有多开心！叔叔捉了这么多，肯定有招数的。我偷偷学了几招！
“这里好多啊！”一个小伙伴招呼着我，我快步地走了过去，挽起袖子，跃跃欲试。我双手一合，捞起来，没捞到。我开始不耐烦了，妈妈在岸上告诉我：“捉泥鳅是考验人的耐心，看你的了！”为了能捉到泥鳅，跟耐心拼了！
我再次找到泥鳅，双手一合，泥鳅连水捧在手心。太好了，我自己捉到了一只！此时，我心里比喝了蜜还甜！
今天妈妈买回来一袋泥鳅，我们把泥鳅放进碗里，它立刻跳来跳去，游来游去，可爱极了，我突然发现有三只怎么不会动，就去问妈妈：“妈妈，那三只泥鳅怎么不会动？”妈妈走过来，看了看说：“那三只泥鳅已经死了，捉出来吧。”可是，其他的都游来游去，那三只也跟着飘来飘去，很难捉，泥鳅又有粘液，滑滑的，我刚刚用左手抓住了一头死泥鳅，想再用右手再抓一只，可是，左手那只又滑到水里了，我费了半天的劲，终于把三只死泥鳅扔进了垃圾桶。
我用一只手指触摸着它们，突然有一只泥鳅蹦到了地上，我大叫：“泥鳅跑出来啦！”于是，这场“捉泥鳅大战”开始了。我刚刚捉到它，它又跳到了地上，捉了好久，它终于被我捉到了，真好玩！
我查了查资料，知道了泥鳅皮下有小鳞片，颜色青黑，浑身沾满了粘液，胡须有五根，它身体小，口小。全身、头部、鳍上长满了黑斑点。它们主要分布在中国，日本，朝鲜，俄罗斯及印度等国家。
泥鳅是很有营养的食物，我很喜欢泥鳅！
暑假的一天，永辉超市举办活动，说只要能够抓到泥鳅，就可以带回家。我一听，高兴地挤进人群，弟弟也来凑热闹。
工作人员给我们每人发了一个小瓶子，捉泥鳅大赛就开始了。 我很幸运，很快就抓到了三条反应迟钝的泥鳅，放进了小瓶子。但是，泥鳅仿佛都变得机灵起来，我一碰到它，它就“哧溜”一声滑走了。我的双手在水里胡乱抓捕，泥鳅可不肯轻易就范，弄得水花四溅，我好容易抓到了一条泥鳅，谁知泥鳅真狡猾，滑溜溜的，一下子就逃出了我的“五指山”，真是竹篮打水一场空啊！
我改变了策略，不求多，只求准，用两只手围住一条泥鳅，慢慢靠*，突然，我猛地一抓，终于逮住一条，正当我得意洋洋地向爸爸炫耀时，这条泥鳅又乘虚而逃，滑进了水池里，我恼羞万分，决定再试一次，我把双手慢慢移向一条泥鳅，慢慢地缩小范围，突然，猛地一下逮住泥鳅，装进瓶里。接着，我又连续抓了五、六只。
随着一声哨响，捉泥鳅比赛结束了。虽然我没有取得第一名，但是，我看着自己的战利品，心中充满了自豪！
从水池里传出一阵阵欢笑声，这是我们在捉泥鳅呢。伴随着《捉泥鳅》的歌曲，愉快的笑声久久飘荡。
十月国庆节期间，我和小伙伴端端、虎虎参加了醉野农庄一日游，其中最好玩的就数捉泥鳅了。
我们来到水泥砌成的水池边，只见浅浅的池子里，有许多泥鳅欢快地游来游去。大家一个个跃跃欲试，我也迫不及待地让妈妈给我换上带来的雨靴，赶紧进入池中。一条条泥鳅受到惊吓，四处乱窜。我弯下腰，伸手向一条泥鳅抓去。明明抓在手里，没想到它那样滑，一下子从我的指缝间溜掉了。难怪有人说“滑得像泥鳅”呢！我毫不气馁，看准一条最大的泥鳅，一把抓住。妈妈赶紧拿过塑料袋，我迅速把泥鳅放进去。哈哈，三个小伙伴中，我是第一个抓到的，我的心里简直乐开了花。
泥鳅实在是太滑溜了，好几条又从我的指尖逃掉了。我把它们赶到一角，按照妈妈说的，张开两只手，把它捧在手中，这下再也逃不掉了。随着大家不停地抓，泥鳅变得越来越少，我有些着急了。我想：该使出我的必杀技了。我脱下靴子，赤脚站在水里，看准一条泥鳅，把靴子当作渔网，一下网了下去。耶，泥鳅在我的靴子里游泳呢。妈妈把泥鳅掏出来，我继续拿着“渔网”，又连着捞上来了好几条。看着袋子里的泥鳅越来越多，我忍不住在水里跳了起来，看着水花四处飞溅，我赶紧停了下来。
端端和虎虎也有很大的收获，我们乐得嘴都合不拢了。
这次捉泥鳅，实在玩得太高兴了，真希望以后还有这样的机会，让我再体验一把。
——捉泥鳅作文450字（精选5篇）
到了刚下完了雨的清晨，我便来到泥潭里开始捉泥鳅的活动中：；稀泥配着刚刚朦胧的雨雾变得更深黑了，刚一到泥潭，我就看见有许多泥鳅冒出水面了，我静静的走过去，谁知，刚要捉到的时候从林子里发出了几声：咕~~~~~~~咕~~~~~~~声吓得我腿一抖跌进了泥潭上面的水中。中指还插了泥潭里，我花了好久的时间才***，然而，在我跌进去的一瞬间，泥鳅王国开始了大内斗；互相碰撞、拥在一起、迅速冲进了泥里结果来了个相撞……我趁他们安静的时候，立刻伸手去捉住我刚拿起它，他竟从我的手指间一个缝隙钻出去了，我生气急了，于是我就追着它一直跑，我又捉到它了，用愤怒的眼神盯着他，谁知，它一个跳，扇了我两巴掌后就掉在了地上，我有把它捉起来，放在盆子里，我又捉了几只。可是‘长螂捕蝉，黄雀在后！’因为我太高兴了，没看到地下的小树枝，‘‘哎哟喂！’’我疼的叫起来，我好不容易爬了起来，我对眼前的一幕太伤心了：地上只有三四只泥鳅，我慢慢的走向泥潭，对着泥潭发呆，过了许久，我才失望的走回家。哎，我至今还忘不了那天清晨发生在乡村的囧事！！！！！！
童年是什么？童年是一颗大大的糖果，就让我把最甜的一块儿分给你吧！
有一次，妈妈带我去门牙村捉泥鳅，我非常高兴！路上，妈妈告诉我：“泥鳅总会躲到空间小的地方去。”我说：“谢谢妈妈告诉我这一条重要的信息。”我问妈妈：“用什么东西捉泥鳅啊？”妈妈回答说：“用一副手套、一个网子。”我又问妈妈：“泥鳅最爱吃什么？”妈妈亲切地说：“它们最爱吃蚯蚓。”我悄悄地对妈妈说：“妈妈，我想到了一个好计划！首先放几只蚯蚓，等待泥鳅过来，再拿网子将它捉住，最后用手套把它拿起来。”妈妈说：“这个点子不错！”这时，我的脑海里出现了15个字：不打无准备的仗，不捉有准备的泥鳅！
于是，我慢慢地蹲在小河边，把蚯蚓放在水里，目不转睛地看着水面，一看到泥鳅来吃蚯蚓，就把手伸进水中乱抓一气。忽然，我的手捉到了泥鳅，但它动了一下，吓了我一跳，就把手松开了。妈妈看到了，笑着对我说：“宝宝，泥鳅很狡猾，你要有耐心，一定可以捉到它。”听了妈妈的话，我又把手伸进了水里，发现河里有一条大泥鳅，我用最快的速度把网子一按，用手一捉，居然捉住了！我高兴极了，对妈妈说：“妈妈，我捉到了！”真是工夫不负有心人啊！
我们按这个计划来来去去，反反复复，一下子捉了十几条大大小小的泥鳅。这次捉泥鳅太有趣了，让我肯定了一句话：“有志者事竟成”。
来的人真多呀，有大人，有小孩。我怕他们把泥鳅都捉完，急忙脱掉鞋子，卷起裤脚，飞快地跑到快要干涸的池塘里。跑得太急了，一不小心就踩了个空，跌倒在水里。等我起来，身上沾满了黑色的淤泥，就像一个小泥人。
反正衣服也脏了，我也不用小心翼翼了，左右开弓，动手捉泥鳅了。好几次我都要捉到了，但是泥鳅太滑，每次都让它跑掉。正当我想放弃回家的时候，突然，我看见泥里有一个影子，一动不动的，好像是泥鳅。我开心得不得了，我心想：这一次一定不能让它跑了。我用最快的速度把它捉到手，捉到后马上把它塞进袋子里。
捉到泥鳅后，在回家的路上我有点担心：“我的'衣服这么脏，回家妈妈会不会骂我啊！”我回到家发现妈妈在厨房里，我马上躲到楼上去看我的“战利品”，这才发现那不是泥鳅。我伤心地下了楼，把事情经过告诉了妈妈，本以为妈妈会骂我，但妈妈不但没有骂我，反而安慰了我。
通过这件事，让我明白了，有时候结果不是最重要的，过程才是最重要的。
“池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅，我天天等着你，等着你捉泥鳅，大哥哥好不好带我去捉泥鳅……”
啊！这首歌可真好听啊！一听完，我就觉得好想有什么事要发生。“叮咚，叮咚”，有人在按门铃，我一打开门，就看见哥哥拎着一个小桶，挽着袖子说：“啊呀，静静，今天天气不错，我约了几个小伙伴一起去田里捉泥鳅，你要不要也一起走啊？”说完，我便高兴地说：“好呀！你等一下，我去拿工具来。”说著名为就飞速跑向厨房拿了个小桶，穿好了雨鞋，就和哥哥一起去田里捉泥鳅了。
我们来到田里。我先兴奋地跑到田中间去翻开一小块泥，可我挖了半天都没看见一只泥鳅。我向哥哥招招手，叫哥哥过来，哥哥走来，问：“什么事啊？我还有泥鳅没抓到那！快点说！”我和哥哥说：“哥！你说，怎么我在这里挖了半天都没见到一只小泥鳅啊？”哥哥笑着说：“那里一点水分都没有，泥鳅怎么会在里面呢？你要选在田与田之间的小泥沟里，那里的泥鳅最多啦！”
听了哥哥的话，我点点头。往田与田之间的沟中走去，我把泥翻开一看，哇！好多泥鳅哦！我又惊又喜地大叫起来。随后在很多地方发现了泥鳅的踪迹，我也顾不了泥水会弄脏我的衣服了，把雨鞋一脱，赤着脚，兴奋的在田野里跑来跑去，搞的全身上下都是泥巴，简直就是一个小泥人。我捉了没过多久，连泥巴带泥鳅装了满满一小桶。哥哥走来，说：“天已经不早了，我们赶快洗泥鳅吧！”
我们拎着一桶桶泥鳅，来到了池塘边。我子啊洗泥鳅时，不小心让它跑了几只！
今天收获可真大啊！我不仅在捉泥鳅时收获了乐趣，而且还吃到了炒泥鳅咯！
在我童年的时候，有许多有趣的事，比如：游泳、钓鱼……但我最难忘的就是在我二年级的时候捉泥鳅的事情了。
今天，我们一大家子来到妈妈的老家，准备捉泥鳅。我提着水桶，脱掉鞋，兴冲冲地往稻田跑去。
水沟的水很少，可泥土湿漉漉的，如果仔细观察，会发现泥土上有一个个小圆洞，听大人说那就是泥鳅的出气孔。
我目不转睛地看着水面，急切地等待目标的出现，忽然一条黑不溜秋的泥鳅跃出水面，翻了个跟头就钻到水中去了，好像个跳高运动员，我大喊一声：“泥鳅！”说着便把手伸进水中乱抓，弄得水花四溅。“嗖”，我的手捉到了泥鳅，但它挣扎了一下，我就不由自主地放开了，还吓了一大跳，接下来的几次，我不是让泥鳅从我的“五指山”下逃了，就是没找好时间把手提起来。有一次竟还把一根枯木当成泥鳅，用了“降龙十八掌”把它捉了过来，空欢喜一场，但我并没有灰心，心想：虽然泥鳅狡猾，但只要我有耐心，就一定可以做到。
经过和泥鳅比敏捷的几个回合里，我练就成了一身“好功夫”。一下午就捉到了几十条泥鳅。
时光飞逝，现在已经不再捉泥鳅了，但是我依然怀念捉泥鳅的感觉，那是一种丰收的喜悦。
——捉泥鳅作文300字(精选5篇)
暑假的一天，永辉超市举办活动，说只要能够抓到泥鳅，就可以带回家。我一听，高兴地挤进人群，弟弟也来凑热闹。
工作人员给我们每人发了一个小瓶子，捉泥鳅大赛就开始了。 我很幸运，很快就抓到了三条反应迟钝的泥鳅，放进了小瓶子。但是，泥鳅仿佛都变得机灵起来，我一碰到它，它就“哧溜”一声滑走了。我的双手在水里胡乱抓捕，泥鳅可不肯轻易就范，弄得水花四溅，我好容易抓到了一条泥鳅，谁知泥鳅真狡猾，滑溜溜的，一下子就逃出了我的“五指山”，真是竹篮打水一场空啊！
我改变了策略，不求多，只求准，用两只手围住一条泥鳅，慢慢靠*，突然，我猛地一抓，终于逮住一条，正当我得意洋洋地向爸爸炫耀时，这条泥鳅又乘虚而逃，滑进了水池里，我恼羞万分，决定再试一次，我把双手慢慢移向一条泥鳅，慢慢地缩小范围，突然，猛地一下逮住泥鳅，装进瓶里。接着，我又连续抓了五、六只。
随着一声哨响，捉泥鳅比赛结束了。虽然我没有取得第一名，但是，我看着自己的战利品，心中充满了自豪！
泥鳅光光的、滑滑的，想要捉住它，可得费一番功夫。
记得有一次，我约了我的好伙伴琳琳一起去捉泥鳅。琳琳去的很早，等我到达时她已经捉了很多泥鳅了。于是我赶紧跳下水沟开始捉泥鳅。刚开始我怎么也捉不到，看似简单的捉泥鳅做起来原来送么难呀！泥鳅在水里游来游去的，又快又灵活，刚捉到手里，马上又滑出去了。这可太伤脑筋了。我看了看琳琳，只见她先把泥鳅们赶到角落里，再用双手一起捉。我对琳琳说：“我们一起捉吧！”“好啊！”琳琳爽快地答应了。琳琳把泥鳅赶到角落里，我就等在那里用手捉，可泥鳅还是从我的手指缝里逃了出去。不过，我不灰心，马上我又用网袋捞，可还是捞不到。最后我们用了绝招——用桶捞。这招还真灵，我一捞就把一条泥鳅捞上来，我心里可真高兴呀！
捉了这一条以后，我似乎摸着了门道，不一会儿，就捉了 30 多条，这时我才真正的懂得什么叫“吃鱼没有取鱼乐”。
“快点，该回家了！”在妈妈的再三催促下，我们满载而归，今天又能吃上红烧泥鳅啦！
今天，课堂上来了一位神秘的嘉宾小泥鳅！
我仔细一瞧，这小家伙长得真特别，它的脑袋扁扁的，嘴边长着几根胡须，每条泥鳅的胡须数量都不同，有的长三根，也有的长四根，甚至都有长五根的，我们大家仔细观察推测出泥鳅的胡须越少越年轻；它的肚子圆滚滚的；尾巴又细又长，像一根长长的鞭子；颜色都有点偏黑或有些土黄。对我来说，最有特点的是它全身都滑溜溜的，非常有趣。
开始捉泥鳅啦，我已经迫不及待了。我悄悄地把手伸进了水中，发现有些泥鳅聚在一起一动不动，于是我轻轻地握住一条小泥鳅，正要把它放进另一个水盆时，我心想：这下应该抓到了吧。我把手打开一看，咦，小泥鳅不见了！原来小泥鳅早就从我的手指缝中溜走，滑落在原来的盆中。我有些气馁，刚刚没被我捉到的小泥鳅好像在说：你就是捉不住我，你就是捉不住我。我生气极了，自言自语地说：哼，我今天一定要捉到你们。
我屏住呼吸，深吸一口气，准备第二次捉泥鳅。我灵机一动，想到了一个好办法，于是我小心翼翼地把双手伸入水中，趁一只小泥鳅不注意，用双手把它捧了起来，赶忙把小泥鳅捧进另一个水盆里。泥鳅被我捉住了，我特别开心。
原来，想捉到泥鳅也是很不容易的。
前两天，我们经过那块“阴森森”的烂泥地时，总觉得里面有童话中所说的“宝藏”，而今天，时光老人像给烂泥地变了个魔术，地里满是活蹦乱跳的泥鳅，我不禁手痒了。
我们走下台阶，欢快地走进泥鳅王国。泥鳅像热锅里的蚂蚁一样快速躲闪。过了一会儿，田里又恢复了宁静，我们小心翼翼地走进“冷宫”，有的弓着身子细心寻找，有的用手拨来翻去，有的则在一旁袖手旁观。看着同伴们疑惑不定的表情，我不禁扑哧笑出声来。
我一边走着，一边用手细心摸索着，也用陷进泥里的小腿感觉着。“啪！”泥土动了一下，仿佛底下出了什么大事，一条小泥鳅从泥土里钻出来，吐了个小泡。我一不留神，让这个“侦察兵”跑掉了，我不禁叹了口气。“这里有！”一声尖叫从田野另一端传来，我像离弦之箭飞奔过去，用手一抓，就抓住了小泥鳅。我紧紧地握住它的头，不让它有一丝逃跑的机会，然后小心翼翼地、慢慢地让小泥鳅一点点地露出我的手掌，最后滑进箩筐里。
顺利捉到第一条泥鳅后，我继续努力，又连连得手，最后，我仿佛听到我的箩筐也笑出了声！
前几个月，我们学校举行春游，使我们最快乐的就是捉泥鳅了。
首先，我们乘车去了农家小镇，到了那里以后，一位年长的老伯伯带我们去水塘捉泥鳅，并告诉我们捉泥鳅的要素，接着，就轮到我们实践了，我们大家把袖子向上拉，就伸手捉泥鳅，不一会儿，陈璐男旗开得胜，他那沾满泥巴的手抓了一只一指长的小泥鳅向我们炫耀，我不服气地说：“一只算什么，看我的。”说着，我马上弓下腰去四处“探索”。哇！有“猎物”上钩了，真是“得来全不费功夫”我两手使劲抓住一条，欣喜地喊着：“哈哈！让我抓住了吧！”正在我得意的时候，这机灵的小家伙神不知，鬼不觉地溜走了。
过了一会儿，这个机灵的小家伙又出现了。这次我是“吃一堑，长一智”了。我双手一握，就把泥鳅紧紧攥在了手里。我炫耀着冲他俩嚷：“终于抓住了！”我向他们炫耀说；哈哈，你们现在看看是谁更厉害啊！“这一举手可不得了，由于太用力，不仅我的脸上粘满了许多泥水”，同学们也沾了我的“光”。顿时，笑声回荡在水塘里。
不知不觉，时间一分一秒地过去了，我们的小桶也装满了许多小家伙们，我们怀着兴奋的心情，满载而归，回到了春游的聚集地。
融入大自然，你会发现春游是很开心的！
——捉泥鳅作文400字_小学生作文优选【5】篇
今天下雨了，刚开始雨下的很大，后来就变成了毛毛细雨，连我家门前的那条大河也退潮了，在那原本应该只有黄土和泥沙的河底，却出现了一条条活蹦乱跳的小泥鳅。
这是舅舅和叔叔都下去捉泥鳅了，这是站在我旁边的堂姐拉了拉我的衣角，说：“要去抓泥鳅吗？”我兴奋的说：“你去我也去！”“那去吧！”“嗯！”
我脱下了我的鞋子，把它放在一边，踩着石阶，小心翼翼的走下去。用脚小心翼翼的碰了碰泥沙软软的，凉凉的，于是我便踩了上去，刚开始还好好的，走着走着脚就突然先下去啦，我一惊，突然还没到大腿就不陷了，有水射出来了，我当时都不敢动，可看见比我走的更远的堂姐，我才敢再走下去。
我发现我旁边有好多泥鳅在蠕动，在蹦跳，我手疾眼快的抓住了那条泥鳅，谁知那泥鳅身子那么滑，一下子就流出来我的手心，掉回了泥土里。
一条、两条，每一条都抓不住，我一下子就泄气了，“不抓了不抓了，反正也抓不到！”我大喊着，“没事的，慢慢来，我也不会抓，我爸爸教了我一下，我就开窍了，来，我教你。”说着，堂街边耐心的教我，告诉我抓泥鳅要用双手握住，不要太用力，不让泥鳅逃走就行。果然，我抓到了一条有一条的泥鳅，真是大丰收啊！
果然，只要有心，什么事都做的好，在雨中的辛勤，我是不会忘记的。
今天，阳光灿烂。妈妈带我去阿姨的水田里下（土语 ：捉的意思）泥鳅，妈妈在泥鳅笼里放上肉，又放了几根散发着怪味的过期火腿肠，叫我去玩，自己去下了。走在田间小路上，听着路边田里青蛙呱呱的唱着动听的歌。突然，我发现远处有一群雪白雪白的山羊，像几朵美丽的白云。我兴奋地跑过去，*生第一次听到了关于羊的知识。
我看到了一只美丽又温柔的母山羊，她生了一只小羊羔，正在喂奶呢。突然，我听见妈妈的喊声，赶紧告别放羊的叔叔，回家去了。
春天来了，世界上的万物都苏醒了。柳树绿了，桃花红了，还有那金灿灿的油菜花，开遍了整块田野，真是一副令人陶醉的景象。春雷一响，动物们就争先恐后的出来了。青蛙呱呱地唱着动听的歌，欢迎着春姑娘的到来。小丽正听着青蛙的叫声，突然他的视线里多了一只彩色的大鸟，原来是一只风筝，放风筝的孩子出现了是**。小丽说：**，我可以和你一起玩吗？可以。两个孩子高高兴兴地玩了起来。
一年之计在于春，我喜欢春天！春天是五颜六色的！
一日，我不知不觉走到了一条河边，忽然，一幕幕景象浮现在我眼前。
那是一个风和日丽的下午，我和哥哥一起到田里去捉泥鳅。在这水田中，有许多黑不溜秋的泥鳅，它们可是别具风味的美味佳肴啊！不管是煎、炸、烤还是焖、蒸、煮都很好吃！哈，今天我就要尽情地捉……
挽起裤角，脱掉臭鞋子，甩去臭袜子，“咕咚”一声跳进田里，不管污泥“跳”在腿上，还是裤子，只管在田里寻找着泥鳅的踪迹。
我们用双手在田深处摸来摸去，终于发现了一条，我利用泥鳅身体滑的特点，一握一收，一握一收，把它从“家”里给逼了出来。我虎视眈眈地望着它，它却不慌不忙，摇摆着身子，然后趁我不备之际，一溜烟逃掉了！
它不仅让我扑了空，还害得我全身上下都是污泥，弄得跟黑脸包公似的。
俗话说，有仇不报非君子，所以，这个仇我一定要报，我要把它一家老小全捉了炖汤喝，烤肉吃！我寻着“脚印儿”一路找来，发现了一条小树枝大小的泥鳅，欣喜若狂之间，我乱了分寸，摔了个四脚朝天，翻不过身来。然而我也不是轻易放弃之人，我和哥哥分两路包抄，他左我右，一起又来了个“饿虎扑食”，想不到，他个头虽小，却还挺灵活，一转身，便没影了，我和哥哥头撞在了一起，栽进了田里，成了两条“活泥鳅”。
天色渐渐晚了，我们却连泥鳅的“毛”也没有扯到，空着手回家了。忙活了半天，不说没捉到吧，还被泥鳅给捉弄了一番……
往事就像这河水一样，一去不复返，但留下了许多美好的回忆。
夏天来了，天气渐渐热了起来。坐在乡下的院子里，一阵凉爽的风吹在我身上，顿时感到一丝丝倦意。于是，闲极无聊，我就约了几个好朋友去一个水坑边玩水。
我们光着脚在水里玩耍着，突然，不知有什么东西在我的脚下滑动，我吓了一大跳。一看，原来是一只黑不溜秋的泥鳅。“对了，我们可以捉泥鳅呀！”我高兴地一边对小伙伴们说，一边兴奋地捉起了泥鳅。“嘿嘿嘿，泥鳅大哥，对不起了哈！”我毫不客气地伸手一抓，好不容易把它捉住，它竟又狡猾地从我手中逃走了！哼！真是气死我了。我叫小伙伴们都来帮忙抓这条泥鳅，我就不信捉不到。可是，一分钟，两分钟……十分钟……半个小时都过去了，我们一起硬是把它捉不到，好像它在故意和我们躲猫猫似的。
“我的天呀！别的地方那么多泥鳅，我们为什么要抓住它不放呢？”其中一个伙伴说。
“对呀！我怎么那么笨呢？”我哈哈大笑着，小伙伴们也都笑了。看着我们浑身脏兮兮的，也管不了那么多了，继续转移目标，向着下一个泥鳅奔去。徐徐的微风吹在我们脸上，真是惬意无比。周围的野花也都纷纷点头对我们微笑呢！
虽然，那天我们被那只调皮的泥鳅捉弄了，但后来，我们还是捉到了几条泥鳅，还吃到了奶奶煮的美味的泥鳅肉，心里别提有多高兴了。乡下的生活真是乐趣无穷呀！
一天晚上，由于没右电。我闲着没事就跟立华到爱英家去玩。
玩了不久，爱英的哥、姐夫提出去照泥鳅。我和爱英好奇地跟着他们去了。他们照泥鳅的工具很简单：一只手电简，一把带木柄的梳子形钉把，一个鱼篓。首先还是她哥哥当“师傅”。
来到田野，忽然间，爱英一声喊叫：“这里有一条。”哥哥马上高度注意。只见一条指头粗的泥鳅徽虫般地躺在水下泥面上，可是光一接*它，它就一溜烟地奔逃了。真狡猾。“哎！动作太慢了，还是我来。”她的姐夫一把夺过小钉耙。
不久，眼前出现了一条蛇一样的鳝鱼，只见爱英的姐夫屏住呼吸，弓着腰示意我们别动，蹑手蹑脚地走过去举起钉耙。“鳝鱼哪里逃？看招。”只见一条大结鱼扭成一个“8”字，牢牢陷入排钉缝里，很不服气地成了俘虏，并发出一串串**。大家乐开了花，新上阵的“师傅”因旗开得胜更是雄赳赳的，后来他一起一落地、一条一条地抓住了不计其数的泥鳅、鳝鱼。他还振振有词地介绍自己的所谓秘方：“扎泥鳅必须轻声步行，抓住时机，眼疾手快。
时间已是10点，收获真不小，战利品足足填满了半篓。回家了，哥哥说：“明早展我们全家可以美餐一顿了。”“我不喜欢吃鱼。”爱英的姐夫说。这句话听来真令人扫兴。
“吃鱼没有捉鱼有味，也许是人之常情吧。”我接上一句。爱英立刻说：“欢迎你们明天来我家做客。”我们高兴，但高兴的并非为能美餐一顿，而是因为观看扎鱼使我们债得做任何事都应心灵手巧，抓住时机，才有所成。
——《捉泥鳅》的教学反思 (菁华3篇)
这节课的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让学生了解，我采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以我就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，让学生在游戏中直观地了解了强弱关系。在音乐教学中采用“快乐教学”，学生对音乐课产生了浓厚的兴趣。“快乐教学”培养了学生多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使学生主动，愉快地学*，收到了非常明显的效果。
这节课不足的地方就在于：
1、对于泥鳅的描述的时候，语言太专业化，没有儿童话，可能学生还没有明白泥鳅到底是长什么样的，在做课件的时候应该在旁边贴上一幅泥鳅的图片，那样学生就能从视觉上直观地了解什么是泥鳅了。
2、板书不够整齐，显的杂乱，虽然说音乐课并不需要有太多的板书，但是需要板书的时候，还是要整齐美观一些。
新教师的成长，是多方面共同促进的结果，学*与交流是其中最重要的因素。学校领导对我们新教师的培养工作很重视，在这节课课后，音乐组老师给我提出了很多宝贵的意见。“老教师是宝”，与他们相处，可以在言语交流中不知不觉地学到许多书本理论之外的宝贵个人实践经验，也能够在你迷惑的时候一句不经意的提醒让人茅塞顿开，更有那出人意表的教学建议让人行之有效。
我会把我的热情投入到教学工作中去，调动每一个学生学*音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
听了李娟的《捉泥鳅》一课，教师在课前导入部分，只是简单出示了一张图片就让学生去想象，我认为应该把后面欣赏的《蓝天白云》提前，由欣赏把同学们带进生活，随之问题就出来了：“同学们，外面的世界这么美，你们喜欢去郊外玩耍吗？”“你们都玩些什么呢？”“那接下来我们就去看看，歌中的这些小朋友，他们在玩些什么？”揭题《捉泥鳅》。这样的导入可能更自然一点。
本节课的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让学生了解，李老师采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以李老师就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍拍腿，在这个环节中，我认为：如果把第四拍的拍腿改为拍肩或响指效果会更好，更容易让学生在游戏中直观地了解四四拍的强弱关系。在音乐教学中采用“快乐教学”，此方法很好，但本节课中却没能收到好的效果。
以上只是本人听完这节课后的浅显认识。
活动目标
1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。
2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。
3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备
1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。
2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。
3.泥鳅若干，养在几个大盆中。
4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活动过程
一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征
1.第一次玩泥鳅：
教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。
(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。
重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。
(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学*相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鳅：
(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。
(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。
集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。
（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）
二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦
1．幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。
2．出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认。
3．幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。
4．交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。（让成功者演示）
5．比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（使用材料，增加了摩擦，就比较容易捉住泥鳅。）
6．借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。
（本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅．感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。）
三、戴手套捉泥鳅比赛
1．教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。
2．幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。
3．请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）
（本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等。）
四、活动结束
让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物．这类动物有哪些相同的特点。（幼儿经验反馈，教师不作评述。）
（本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的认识，自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次继续认识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
小百科：泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推测，这种黏液肯定是取代鱼鳞成为了它们的保护层。
——捉泥鳅教案 (菁华5篇)
目标
1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。
2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。
3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。
活动准备
1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。
2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。
3.泥鳅若干，养在几个大盆中。
4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活动过程
一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征
1.第一次玩泥鳅：
教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。
(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。
重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。
(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学*相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鳅：
(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。
(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的.方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。
集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。
（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）
二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦
1．幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。
2．出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认。
3．幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。
4．交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些 工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。（让成功者演示）
5．比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（使用材料，增加了摩擦，就比较容易捉住泥鳅。）
6．借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。
（本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅．感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。）
三、戴手套捉泥鳅比赛
1．教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。
2．幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。
3．请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）
（本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等。）
四、活动结束
让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物．这类动物有哪些相同的特点。（幼儿经验反馈，教师不作评述。）
（本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的认识，自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次继续认识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）
科学小百科：
泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推测，这种黏液肯定是取代鱼鳞成为了它们的保护层。泥鳅很不容易被抓住，特别滑。黏液可以让它们在泥土和水中减少阻力，也便于逃生。其次，这种黏液也起到隔离细菌的作用。所以泥鳅身上的黏液就像软的防身服一样。（浙江省湖州市实验幼儿园卞娟娟）
一、教学内容：
《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》
三、教学重点：
学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。 教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。
1．组织教学，师生问好。
2．情境创设，实图导入。
师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅
第二环节：歌曲新授
1、初听 师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）
3、三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）
4、学*附点部分的歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）
师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接唱练*。
师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？ （四四拍。它表
示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手 第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。
第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）
第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天开心吗？美妙的世界，动听的校园歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学*本领，让世界变得更精彩。
目的要求：
1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让学生认识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学知识。
2、在实践活动中体会到我们可以“学*”泥鳅的本领来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的办法来增大摩擦力。
3、使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。——是有效地保护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。
4、培养学生的实验能力，观察能力，逻辑思维能力以及认真细致的科学态度。
教学准备：
1、泥鳅若干条。
2、玻璃缸两只、小网兜。
3、南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。
4、记录纸。
教学过程：
一、导入：
1、同学们我们今天做—个有趣的活动——捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗？捉起来容易吗？
2、请人家看实验记录纸思考：什么原因使泥鳅不容易被徒手捉起？用什么方法才能够更容易捉起泥鳅？
在记录纸上写上你的想法。
3、通过讨论得出应该用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么？在实验中你发现了什么？把你们组的探究结果写在记录纸上。
二、全班同学分组实验，教师行间巡视指导。
三、分组汇报实验情况。（教师用实物展台演示各组的实验报告）
四、师生共同分析总结：
实验过程中哪一种方法捉起来最容易，为什么？通过讨论最后得出结论：
泥鳅身体表面分泌出一种粘液，使得泥鳅身体表面非常光滑，我们就很难捉住它。事实上这种沾液减少了泥鳅身体表面的摩擦力，使它很容易从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应故意将“棉手套、簿膜手套”，“南瓜叶、青菜叶”，“棉布、涤纶布”对应起来比较，让学生认识到用“光滑”的物体“难捉”，用“粗糙”的物体“易捉”，从而让学生体会到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本规律。教学过程中教师还要引导学生发现当厚、千的物体吸收掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更容易。
教师板书：光滑难捉粗糙易捉
请大家思考：采用什么方法捉泥鳅比较好呢？
应该考虑在什么情况下而定，实验室里、农田里、在家里各应该采用什么方法。（让学生学会具体情况具体分析）
五、将刚才的探究成果用于生活实践。
1、请大家一起讨论一个问题：物体表面是光滑一些好呢？举—些生活中的例子来说明。
2、做两个小实验，巩固所学知识。
（1）请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下，好穿吗？你们能不能想一个好的办法使得穿起来比较容易一些？操作说明：每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先准备好的玻璃管，要使玻璃管较容易
地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。
（2）比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明：每组一瓶小玻璃球，要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里，比一比在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先讨论一下用什么方法夹？然后老师宣布开始并进行计时。（可以用老师发给的实验材料对工具略加改进，但不能幅度过大）
总结全课。
同学们我们今天研究了“捉泥鳅”，通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发．在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学*过程中注意观察、发现，灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆亲*动物，在捉泥鳅中体验快乐。
2、引导幼儿感受泥鳅光滑的特点，发现不同材质的手套对捉泥鳅的影响。
3、鼓励幼儿积极参与操作，并大胆设想去解决问题。
活动准备：
1、泥鳅若干
2、脸盆、各种材质的手套、擦手毛巾等。
一、幼儿观察，了解泥鳅的主要特征。
1、盆子里有什么？让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。
（1）、幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。要求幼儿大胆地去捉弄泥鳅。
（2）、幼儿观察后讲述自己的发现。
（3）、幼儿徒手尝试捉泥鳅。
2、第二次玩泥鳅：
（1）、教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。
（2）、幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
（3）、教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。
二、戴手套捉泥鳅，比较感知不同材质的手套对捉泥鳅的影响。
1、出示手套，幼儿了解不同材质的手套。
2、幼儿选择一种自己认为比较容易捉泥鳅的手套进行尝试。
3、幼儿交流不同材质手套捉泥鳅的感受。
4、幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。
5、请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）
三、活动延伸
1、让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物．这类动物有哪些相同的特点。
2、周末请爸爸妈妈带着你们到小河里捉泥鳅，周一带到幼儿园放在自然角饲养。
设计意图：
《新纲要》指出“要引导幼儿对身边常见事物产生兴趣和探索欲望”。为寻求两者的结合点，本课以泥鳅为例，通过多种活动，让幼儿了解泥鳅的形体特征与生活*性。泥鳅是幼儿经常接触到的动物，会常出现于幼儿的生活之中，当幼儿对泥鳅的认识也是模糊的，见到更多的是碗里面的泥鳅，其实幼儿园周边的池塘里都能见到。为了让幼儿亲*泥鳅，喜爱泥鳅，本活动通过安排“看，画，捉，玩”等活动，不断调动幼儿的多种感官来参与活动，努力激起他们的学*兴趣。在活动过程中，精心设计了初看泥鳅，再看泥鳅，捉泥鳅，喂泥鳅的四个环节，特别是充分尊重幼儿好动、喜欢做游戏等特点，让他们在捉泥鳅中体验到泥鳅的形体特征，并在喂泥鳅中了解泥鳅的生活*性，培养幼儿亲*动物及与动物和谐相处的情感。
活动目标
1.通过看、画、捉、玩等活动，感知泥鳅的特征。
2.亲历捉泥鳅活动，体验和分享成功与快乐。
3.初步培养幼儿探究，解决问题的能力。
活动准备
1、泥鳅若干;玻璃缸一个；大小盆各五个；干毛巾若干；蓝色泡沫地垫若干、湿毛巾、杯子、汤匙、碗、瓶盖若干。
2、幼儿没人一块记录板、一只记号笔
3、《捉泥鳅》音乐磁带
活动过程
一．初次观察，感知泥鳅
1、导入，激发兴趣
教师：今天
欧式带来一种有趣的小动物，你们看，这是什么？（出示泥鳅，将泥鳅导入准备好的玻璃缸中）
2．初步观察
请小朋友观察或根据已有的经验，说说泥鳅长什么样？
3、分组观察
教师为每个组都准备了一份泥鳅，请幼儿仔细观察泥鳅，看看它长的跟刚才的小朋友说的一样吗？还没有新的发现？
二．再次观察，尝试记录
1.讨论交流
教师在知道小组观察过程中，注意幼儿的新发现。
请2-3名幼儿说说泥鳅长什么样,自己还看到了什么。
2.总结特征
教师根据幼儿的交流与发言，重点引导哟而认识泥鳅尖尖的头、长长的身体，像小扇子似的的尾巴以及眼睛、嘴巴、鳍等特征，为下一步记录做好铺垫。
3.尝试记录
教师出示画有泥鳅外形轮廓图案的记录板，提问：小朋友们请看，这是什么？这是一条大泥鳅，可是它身上什么也没有！等会请你们再仔细地看一看，把你所看到的泥鳅的嘴巴、眼睛、鱼鳍等，用笔把它添画上去好吗？
幼儿添画
4、展示成果
教师展示记录成果，并请幼儿说说，自己看到的泥鳅是怎么样的。
三．做游戏
1、教师：小朋友，你刚才看到的泥鳅是怎么游的？我们来学小泥鳅游一游吧！
2、引导幼儿边学泥鳅游边念儿歌。
四．学捉泥鳅，感受快乐
1.捉泥鳅
教师：你们想捉泥鳅吗？请小朋友和老师一样吧袖子卷起来，一起来捉泥鳅，泥鳅可不好捉，小朋友可要动脑筋、想办法，也可以借助老师提供的工具来捉，看看谁捉的多。
教师播放《捉泥鳅》音乐，引导幼儿在音乐中体验捉泥鳅的快乐。
2.活动小结
教师：你们捉到泥鳅了吗？用什么东西捉泥鳅好捉呢？谁来说一说你是怎么捉的，捉到时候有什么感觉？看看哪组捉的多？
幼儿积极发言，大胆阐述自己的方法。
五、活动延伸，了解*性。
1、泥鳅回家
教师：小朋友，让我们送泥鳅回家吧。
2．泥鳅最爱吃什么?
3.教师：老师在班级的活动区方了很多的食物，有萝卜、豆腐、饼干等，我们一起把小泥鳅投放到活动区，找些泥鳅喜欢吃的食物去喂它好吗？
4.引导幼儿方样泥鳅、喂泥鳅、感受与小动物友好相处的快乐。
5.活动延伸
教师：泥鳅最喜欢吃什么呢？小朋友可以回家问问爸爸妈妈或查一查，每天再把答案告诉大家。
——泥鳅作文400字（精选十篇）
星期天下午，我写完作业和表弟在家里玩，忽然听到奶奶说:"浩森，李文约你去天鹅湖玩呢!"我和表弟异口同声说:“太好了”。然后我就快速准备好鱼杆和鱼网，走到门口等着奶奶去推车。奶奶把车推到门口后，我和表弟飞快的坐上车，迫不急待地奔向天鹅湖。可到了天鹅湖，我左看看，右瞅瞅，怎么也看不见李文的踪影。就在我满心疑惑的时候，忽然听见有人在背后喊我，赶紧回头一看，正是李文，原来我们比他早到了几分钟。这时李文催促道:“我们赶紧去钓鱼吧，不然鱼就被其他人给钓走了。”
听了李文的话，我就飞快的跑到我们经常钓鱼的地方，开始做好钓鱼的准备。没多大一会儿，我竟然钓到了三条鱼，又网到几只透明的虾，还有三条泥鳅呢！当我把三条泥鳅放在桶里却发现，第三条泥鳅明显比其它那两条泥鳅大，而且其它两条泥鳅放在地上一直乱滚，第三条放在地上却是一直乱跑，李文说是不是新品种的泥鳅呢？就在这时那只泥鳅竟然“飕”的一声跳进了水里，我和李文只好带着其它几只战利品回家了。这个怪事我到现在也不明白，那只泥鳅怎么就跑了呢？
泥鳅！有本事你们站住别跑！不，是停住别跑！把小命交出来！
周四下午，我们迎来了一次水上狂欢。操场上简直是一个水上游乐园。那儿有蹦床、大滚筒、充气城堡、手摇船、电动船和我们最喜爱的捉泥鳅。
在“池塘”外时，我们就迫不及待，跃跃欲试，时刻准备跳到泥鳅群中捉它们个措手不及。
哇！抓泥鳅开始了。大家在“池塘”中手忙脚乱：有的同学在“池塘”中间抓；有的同学在“池塘”边上赶；有的同学把手伸到缝隙中去抓；还有的同学在抓游到水面上去换气的泥鳅，而我则待在一个角落里等待泥鳅来自投罗网。
我先找了一个比较偏僻的角落，然后再盘腿做好，双手张开，等待时机成熟把泥鳅一网打尽，过了一会儿，两条泥鳅悠闲的游过来，丝毫不知危险就在眼前。我眼疾手快，只听“啪”的一声，猎物就到手了，而另一条泥鳅都看傻眼了，呆呆的望着被捉住的同伴，仿佛正在怀疑自己的眼睛出问题了，同伴怎么会在一瞬间落入我的手中：“以后还怎么活啊！外面的世界太危险了，根本就出不了门嘛！”
我抓到那只泥鳅时，也是一次全新的体验。我先观察了一会儿，我发现泥鳅是棕色的，背上还有一些黑色的条纹。它的身上布满了粘液，一不小心它就会从手中滑出来，再快速逃跑。我小心翼翼的把“战利品”捧到我们班级的桶里。
“泥鳅大作战”结束了，但它令我难以忘怀，它让我在抓泥鳅中体会到了快乐。
童年是一本五彩斑斓的相册，记录着儿时的喜怒哀乐。我记得爸爸常和我去捉鱼，捉知了，钓鱼和捉泥鳅。担最有趣的一件事还是那年夏天，我和爸爸一起在小河里捉泥鳅。一想起这件事我就会情不自禁地大笑起来。
我和爸爸一起来到小河边，我就“扑通扑通”地跳下水去。我下到水里，准备捉泥鳅。我提着水桶，发现池水只有膝盖那么深。我心里边很紧张，因为我从没捉过泥鳅。我小心地把手放到水底，耐心地等着泥鳅游到我的手里，我心中暗暗说道：“泥鳅啊泥鳅，我悄悄地站在水里，眼睛审视着四周的水面。突然，一只泥鳅在离我不到一米远的地方，一动不动。爸爸站在一旁说还不动手，可是谁知道这条敏捷的泥鳅逃走了。看爸爸的桶里捉了好几条，当时我心里还真不服气。又伸手去捉。
我仔细地观察了一下，发现泥鳅的背是黑色的，肚子是米黄色的，还带有一些黑色的斑点。后来，我看爸爸捉了好多，从爸爸那里吸取了教训，专心捉泥鳅。由于泥鳅的身子太滑，抓了几次都还抓不到，最后一次时一条泥鳅自动跳到我手上，它的眼睛一突一突的。一下子一双手捧起了一条泥鳅。“真是天助我也，天助我也!”
看着桶里的泥鳅我的心里美滋滋的，我和爸爸满载而归。
童年有着许许多多的快乐回忆，但是，令我最难忘的是捉泥鳅。
记得那年放暑假，因为我才三岁，所以，妈妈和爸爸决定让我好好玩一下，便带我去了二大伯家去玩。
吃完可口的午饭，美美的睡了一觉之后，我兴奋的拿了一个小盆去我二大伯家后院的小溪里捉泥鳅啦！
首先，我先把鞋脱下来，一脚踏进了小溪旁边的淤泥里，泥沙很细腻，很柔软……突然，我的脚有痒痒的感觉，已经捉了几次泥鳅，有了一点点小经验的我马上知道了，是泥鳅！我保持下半身不动，然后猛弯腰，我的两只小手深深地**了柔软而细腻的淤泥里，因为泥鳅很机灵，一把我只捉到了两条机灵灵的小泥鳅，虽然收获很少，但是我还是很开心。
可是，就在我转身拿盆的功夫，我没抓住那两条滑不溜秋的.小泥鳅，它们竟然从我的手缝里逃了出去！好大的胆子呀！它们“安全着陆”以后，竟然还从泥里露出小脑袋来瞅我呢！你们要把我气死吗？不行！看我现在怎么收拾你们，我如法炮制，按上次的动作把那两条非常调皮的小泥鳅给捉上来了，然后用我最快的速度把它们放进了盆里，又挖了一点泥和水放在盆里面，然后又抓了几条小泥鳅，就带着它们回家了。
回到了妈妈的屋里之后，我先休息了一会儿之后，才把我费了好大的力气才捉来的六七条小泥鳅拿给了妈妈看，妈妈看完之后说：“不错！下次加油！争取捉十条活蹦乱跳的小泥鳅！”
我听了妈妈的赞赏，开心的不得了，下次回二大伯家，一定还去后院的小溪里捉泥鳅！
在一个阳光明媚的早晨，我破卵而出了，我在水中四处游荡，因为我好久没有吃到东西了。
在这一路上我遇到了不少伙伴，并跟它们皆为朋友，那些朋友长得好奇怪，有的长的扁扁的，有的眼珠非常大，真的是好可怕，有的是金黄色的，真是好漂亮。我在路上遇见了与我同类的鱼，我就跟他结伴而行，它带我去它住的地方，游到哪里。哇哦，真是好漂亮啊！在上面有荷花和荷叶，它住在一个塑料瓶里，这个塑料瓶是透明的，可以欣赏水上的荷花荷叶，我高兴极了，便在它这住下了。
我们每天自由自在，想去哪里就去哪里。我每天就会在荷叶底下乘凉，睡觉，我每天都会去水深处去找吃的，回来后，跟自己的好朋友分享，有时，我被划伤了，朋友就去找鱼医生，来给我治，之后，我就去水中旅游，我告别了自己的朋友，我字路上看到了好多好看的石头，它们个个都很漂亮，我告别自己其他的伙伴，快快乐乐的去旅游，在旅游的路上，清查的湖水变得灰糊糊的了，原来是调皮的雨姑娘来了，她的雨水掉到湖水里，哗啦哗啦的在弹音乐，真是好听。湖水，不知怎么得，我就好像往上飘，原来是因为湖水的水太多了，一会儿，雨停了，我游到荷叶上，去问着新鲜空气。
我经历了一些时候，我就回到自己朋友那，给伙伴打招呼。从此以后，我在水中过着快乐的生活。
这条泥鳅是暑假里我从舟山捞回来的。一进鱼缸，它们就开始大模大样地游来游去。我一看这姿态：好一个高傲的动物！泥鳅的头是三角形的，身体呈流线形，周身布满粘液，滑溜溜的。泥鳅还于钻洞。古人常说此人圆滑似泥鳅，想必就是因此而来的吧。
泥鳅的高傲，更表现在它的睡相、玩相和泳姿中。泥鳅的睡相，慵懒程度不言而喻。它在水底的鹅卵石上睡觉，一动也不动。我敲敲它眼前的玻璃，它的眼睛翻翻，大概觉得我是面熟之人，便不理我，好像在说：“敢打扰本大爷的美梦，快走开！”
泥鳅的玩相，更是傲慢了。它忽上忽下，忽左忽右，时而在水和一植物间穿梭，时而乱吐泡泡。它要欺负弱小的金鱼，把它逼得无处躲藏。更可气的'是，夜深人静之时，它老是要乱翻石头，“哗啦哗啦”的，毫无顾忌。泥鳅的泳姿，常常使我发笑。我的泥鳅是边游边划分地盘的，刚入鱼缸便是如此。它们不停地游，好像在熟悉地形，以便划分对自己有利的一块地盘。后来，它们便开始反客为主，让原本安居此地的小金鱼永无安宁之日了。由于泥鳅游泳时甚快，遇到小金鱼时好似追赶着。“快走开，别挡我的路！”“别待在我的领地里！”这样一来，就有了麻烦。因为，它们一个个都变成了守财奴一样，互不信任，各自保卫地盘，整天大惊小怪的。周围一有动静，它就会窜来窜去，好像在说：“干什么，想偷东西吗？”
泥鳅真是架子十足，霸道得很啊！
泥鳅我家养了一条可爱的小泥鳅，它很爱跳，一跳就早5厘米左右，我很喜欢它。
有一次，邻居家孩子王晨阳到我家玩，玩了半天，一点意思也没有。突然，她眼前一亮，发现我我的小泥鳅，如果不是泥鳅蹦了一下，王晨阳也不会发现小泥鳅。小泥鳅得受苦了，因为王晨阳用力掐这可怜的小生命，好像只有人才有生命一样。后来，泥鳅虽然挺过了这一关，可是，泥鳅最后还是死了，它死得很惨。它是在我们睡觉的时候蹦出来的，我为它的惨遭不幸而深感痛心。它死于来我们家的第二天。
后来，我们家又养了一条小泥鳅，这条小泥鳅是妈妈从菜市场上要回来的。它的颜色是黑色的，非常漂亮，我用手抚摸它，发现它身上光溜溜的，没有一点坑洼之地，我发现它身上很软，我还发现它非常讨厌阳光，一束光照进盆子里，泥鳅就隔一会儿跳一次，妈妈见了，说“把泥鳅转移到凉爽的地方吧，它好像怕热。”我说：“好的。”说着就做了。
我觉得人们不应该屠杀动物，因为动物和人一样有生命，我希望人和动物能和睦相处。
今天一大早，我迷迷糊糊地睁开眼睛，忽然听见爸爸喊：“不好了，咱家的泥鳅被乌龟吃得只剩下一条了！”我很奇怪：“这小乌龟已经‘绝食’好几个月了，‘美味佳肴’送到嘴边都不要，今天怎么‘亲自上阵’捕食了，怪事！”妈妈说：“那些泥鳅一定都躲在鹅卵石下面，不信你找找看！”于是，爸爸开始了他的‘全面搜捕’。终于，那五条“捣蛋”的'小泥鳅落入了爸爸的“法网”。可没过多久，它们又躲进了乌龟的肚皮下面，真是让人无可奈何！
小泥鳅有软软的身子，背上呈棕色，肚皮是白色的，十分可爱！仔细看看，哟，这调皮的泥鳅嘴边竟长了四根胡须，两只小眼睛不停地“转”，“大”脑袋下面有鳍。那瘦长的身子上有细小却细致的花纹，真不知是哪位名家画出的。尾巴扁扁长长，好看极了！泥鳅的身体又光又滑，用手实在不容易抓住！
与小泥鳅同居的还有乌龟、金鱼，它们经常在一起玩耍，快活极了！
我家的小泥鳅真是既令人喜欢，又使人无可奈何。不过，它哪能逃过我“如来佛”的掌心呢。老兄，你说对吧？
爸爸要带我去抓泥鳅了！我们挑了一个晴天，收拾好东西，便出发了。
我们来到水田里，我一条泥鳅也没看见。爸爸指着泥巴对我说：“你看，泥巴下面不是有一拱一拱的东西？那就是了。”明白了怎么抓泥鳅，我便开抓了。
我发现，在我的脚边有一个软软的、滑滑的东西，我悄悄地把手伸进泥巴里，双手一合，我感到有东西在我的掌心扭动，高兴极了，连忙张开手掌，一看，嘿，收获可不少哟！有一条泥鳅和两个田螺，我连忙冲爸爸喊道：“我抓住啦！我抓住啦！”可是，我发现高兴得太早了，因为当我得意忘形时，手不小心稍稍松了一下，结果，竟然让泥鳅从我的眼皮底下溜走了！
我不甘心，决定再来一次。
这次我换了一个方法：用水桶。我从爸爸那里要了一个水桶来，然后找到一条和自己最*的泥鳅，然后拿起水桶，以迅雷不及掩耳之势的速度扣住了泥鳅，（其实，我也不确定扣住了没有）然后向上一提，再一看，咦？我感觉有扣住泥鳅的呀！怎么没有呢？
我生气了，下定决心：我一定要抓住一条！我观察了一下，发现泥鳅拱起的部分是尾巴，于是我用手捏住了泥鳅的尾巴，拎起来时，发现它再怎么挣扎也逃不了了。于是，我终于抓住了一条。我把它放进水桶里，它在桶里不停地蠕动，我突然觉得它很可怜，于是把它放回了大自然。
抓泥鳅可好玩了！
放假的两天时间里，我到了乡下的外公外婆家。天气很凉快，我就在田野里玩耍。玩着玩着，我发现水沟里有一条又黑又长的东西在青苔里面蠕动。凑*一看，啊！原来是泥鳅。我高兴得跳了起来！于是，我就飞快地往家里跑，让外婆赶紧帮忙找工具。
外婆好不容易找到了一个捕鱼的网兜，我拿起它，轻手轻脚地走到了水沟边，心里真怕泥鳅已被吓跑了。幸好还在，我用网兜轻轻一捞，没逮住。第二次，我鼓足了劲，用力一捞，把整团青苔都捞了起来，污泥和青苔团在一起，我不知道泥鳅是不是也被裹在里面了。我小心地翻开青苔一看，一条泥鳅钻了出来。它想逃跑，但是已经来不及了。我用手去捉，但它身体太滑了，捉了好几次才捉住它。
回家后，我把它放到盆里，仔细一看，这才发现它的.肚子很大，原来它怀着泥鳅宝宝呢！
我心想，水沟里会不会还有很多泥鳅呢？于是，拿起网兜继续寻找下一个目标。结果，真的又捉到了一条泥鳅，我好高兴啊呀！因为它们俩可以做好朋友了。
——捉泥鳅作文600字(10)份
7月15至19号，我参加了青年时报组织的建德夏令营活动，其中有一项活动是抓泥鳅。说到抓泥鳅，男生们一定是最兴奋的了。可我这个女孩子，却也喜欢做这样的事。
我和同学们来到了泥鳅池边，我并没有看见泥鳅，只是看见了那满池子的泥土。许多男生兴奋得连忙脱落鞋子跳了下去。我有些害怕，女生也没有人下去。看着师傅挖到了好多条泥鳅，我不禁有些心痒痒的。就这样冷场了好久，终于有一位女生肯做出表率杨溢。她下去之后，许多女生也相继走进了泥鳅池里，当然，我也不例外。当我的脚触到泥土的那一瞬间，我觉得泥土凉凉的，黏黏的。脚一触到泥土，就仿佛找到了享受的地方，再也不舍得将脚抬起来。于是，我的脚便和泥土来了一个十分亲密的.拥抱将脚放进泥土中，尽情玩乐。
当我玩得正高兴时，突然觉得双脚的脚底板痒痒的，糟糕！是不是我还没想完，就赶紧走到了别处，果然，痒痒的感觉没了。我舒了一口气，险些就踩死了两条小泥鳅呢！
我学着师傅的样子，拼命地挖泥土，不过都没有泥鳅。我还是不厌其烦地挖呀挖，终于功夫不负有心人，我看见了一条长长瘦瘦的泥鳅！我高兴极了，连忙将它抓起来，放到盆子里，我的心里顿时有了成就感。只见那条小泥鳅似乎受到了惊吓，在盆子里和其他泥鳅扭在了一起，像是发生了矛盾，在一起打架似的，真有趣！
我们女生和男生比赛，女生的人比男生的人少，竟然还捉了三十六条小泥鳅！我们女生的脸上个个都乐开了花。
时间过得很快，当我们正兴致勃勃时，老师告诉我们要结束了，我们只好恋恋不舍地与泥鳅告了个别。回到宾馆里，我在镜子前看了看自己的模样：浑身上下都沾满了泥，活脱脱一个泥人。
这次的抓泥鳅真是有趣啊！虽然成了泥人，但我的心里却是真正的甜！
童年，有许许多多的事令我回忆，这些美丽的往事都使我无法忘记，其中有件事在我脑海里怎么也抹不掉，那就是捉泥鳅。
那是一个星期天，我们再次去外婆家看望他们。正巧外公去了河塘刚刚到家，看见我们，笑眯眯地说：“来！看看我今天的收获！”外公可是个抓水产高手哦！只见他从三轮车里扛出三四个大盆子，里面分别装有螃蟹、虾、泥鳅、小鱼等，个个都活蹦乱跳的，精力充沛极了！最精神的要数泥鳅了。它们的头部长有几根胡须，腹部圆圆的，尾巴扁扁的，身体又细又长。好喽！我今天就要壮壮胆子来抓一下它们，据说泥鳅可不好抓呢！为了好抓一点，我准备了一个瓶子，瓶口剪开，用力按压在水底，等待着它们自投罗网。突然，一条小泥鳅窜了过来，在瓶子周围打量着，可就是不游进去，等它游到瓶子口时，我手快速一捞一提，那泥鳅翻了个跟头就到水里去了，好像个跳水运动员，还溅得我满脸都是水，这下可把我惹火了，我大喊一声：“该死的泥鳅，看我怎么拿你！”说着便把手伸进水里乱抓一通，弄得泥鳅们四处乱窜，它们的游动速度实在太快了，只要我的手一碰到，就“嗖”一下游开了。正在纳闷时，一条小泥鳅终于被我按压在了指下，但它挣扎了一下，又轻而易举地逃脱了，它的身上又黏又滑，倒把我吓了一大跳！接下来几次，不是让泥鳅从我的“五指山”中逃了，就是没找好时间用瓶子把他们舀起来。
在和泥鳅比敏捷的几个回合里，我慢慢寻找到了捉泥鳅的技巧和要领，我没有根据泥鳅表皮滑的原理来寻找适当的方法，只是盲目地用力气去抓了，应该要轻轻抓才好抓。最后我按着这个要领轻轻地下手，一下子抓住了好几条。这次虽然不是真正到河塘去抓，但我还是感觉到了丰收的喜悦，也给了我一个有益的启示：做任何事都要注意方法。
捉泥鳅真是值得我回忆！
捉泥鳅泥鳅，想必大家都见过吧？捉泥鳅，大家也许就不会了，星期日，我回去给奶奶过生日时，在老家和小姐姐一起去河边捉泥鳅呢！回到老家，我躺在床上和小姐姐一起冥思苦想，终于想出一个好玩法，那就是捉泥鳅。我和小姐姐一人带个夹子，提个篮子，蹦蹦跳跳的出发了。到了河边，小姐姐教我：泥鳅是在一些石头间的小缝里，当你看到它时，先慢慢靠*它，然后猛的夹住它放进篮子里。我点点头，心想：这捉泥鳅还真不简单呀！头手都要用。
哎，别想了，快去捉吧！我跟着小姐姐轻轻的，小心翼翼的寻找。小姐姐找到了！“啊！找到了，找到了！”我高兴的一蹦三尺高，立刻去夹泥鳅。咦？不在了？“肯定是被你惊天动地的声音吓跑了！”小姐姐笑弯了腰，什么嘛？我的声音没那么大吧？我们继续找起来。呀！我找到了。这次一定不要出错啦！我全神贯注的靠*。不料老天不作美，没让我看到脚下的大石头。只听本人“扑通”一声，摔了个狗啃泥了。“呜~~~，不好玩，不玩了”着嘴坐在大石头上。“妹妹，可不能半途而费哦……。”小姐姐开始教育我了。经过一翻嘴枪舌战，虽然小姐姐牺牲了她的得力战将——嘴皮。但我终于同意继续捉泥鳅了。呀！我和小姐姐同时发现了一条泥鳅，小姐姐示意让我去。我慢慢的走过去。飞快的将泥鳅夹住。放进篮子里。捉到了！我松了一口气。又和小姐姐一起捉了起来。经过我们的团结合作。
有了许多的战利品，我们提着子高高兴兴的回家了。家里，我看着我的战利品，心中充满了自豪，也暗暗的下定决心：这次我的本领还不够好，下次练练，肯定能捉到更多的泥鳅的！同时也明白了一个道理：我们不管做什么事，只要坚持不懈，永不放弃就会获得成功！
今天，妈妈买回来一些泥鳅，养在脸盆里。这些泥鳅可真有趣，把我深深地吸引住了。
泥鳅的全身是浅褐色的，有十几厘米长，扁圆的，像一张细长的竹叶。它的头尖尖的，像子弹头，嘴巴很小，边上还有五对短短的胡须，不仔细看，根本不会发现。它的身上有许多黑色的小斑点，好像用水粉笔点上去的，背上有一片鳍，腹部有两片鳍，像三把小扇子。它的'尾巴扁扁的，像一支水粉画笔的头。
泥鳅在脸盆里一动不动，好像睡着了。“嗨~~看这里！看这里！啊！哈！”无论我怎么朝它们喊叫，都没什么反应，咦，难道它们真的睡着了？我轻轻地碰了一下脸盆，它们如临大敌，像箭一样逃散开去，在脸盆里不停地穿来穿去，还会扭动尾巴，翻滚身体，真是太有趣了！等它们静下来，我丢下一颗小石子，它们又开始“逃命”了。看它们惊慌失措的样子真的挺可怜的，我决定不再捉弄它们，静静地观察就好。我发现：它们有时挤在一起，好像一群好朋友在讨论问题；有时互相追逐，好像在做游戏；有时自己管自己，好像在悠闲地散步。
“天天我等着你，等着你捉泥鳅”这首《捉泥鳅》我可拿手了，但是我从来没捉过泥鳅。这次，我也想试试捉泥鳅是什么感觉。一开始，我不敢碰泥鳅，生怕它会咬我。妈妈鼓励我摸一摸，我就小心翼翼地伸手去捉，可是泥鳅非常灵活，身上滑溜溜的，我的手指刚碰到它，还没抓紧，它早就从我的手里溜走了。我试了几次，都失败了。我让妈妈把其中一条放在地上，离开了水，捉它应该是轻而易举的事吧？我找准泥鳅的身体，一抓，它扭动着，从我的手里滑出去了，手上都是滑滑的粘液，它还在不停地扭动身体。等它不动了，我双手一起去抓，可惜它还是从我的手里滑出去了，好像在说：“你捉不到我！你捉不到我！我有‘秘密武器’哦。”哈哈，泥鳅多像调皮的孩子呀！
泥鳅多可爱啊！我要和它成为好朋友，去了解它更多的秘密！
童年就象一只弯弯的小船，沉在童年回忆的大海里，其中捉泥鳅是沉在这记忆海里最深处的一个，它就像字一样深深刻在了我的脑子里。
放暑期了，我回到了久别的家乡。在一个晴朗的早上，我早早起了床，站在门口，乡村的景色真美啊，山上到处都是迷雾环绕，这可是城里见不到的景呀！这立即让我想到了象是一条巨龙盘旋在这山中。昨晚外公说要带我去捉泥鳅，我赶紧准备好鱼具跟外公去了。到了溪边，太阳已经当空照了，我和外公忍着酷热开始捉泥鳅了，外公说，捉泥鳅先不用心急，要在鱼网最底处放一块石头，已确保鱼网不会被水冲走，然后就要把放了一半的网向空中抛洒，网就会张开落到水里，然后再把网向前拉一拉，让网的洞口张得最大，再将网口的绳子绑在溪边的大石头上。看清楚了外公的手法后，我也就学外公一样做了起来，一开始还不怎么*惯，不是网洒不好，就是放了在洒网前放石块，练了几次以后，我慢慢地熟练了，当绑完最后一根绳子后，心里感到一阵轻松感。我吹着口哨，坐在溪边的石块上，等着收网时丰收的喜悦了。
大约是等了二个小时左右，外公说：“可以收网了。”我兴奋地站了起来，走到小溪边，松开绳子，把网往上拉了拉。噢，看来今天的收获还真不错呀，网里除了有一大群泥鳅，还有很多的螺丝，螺丝是静静地躺在网中，手一捧就全都是了，而泥鳅就不一样了，大一点的泥鳅在网中活蹦乱跳的，手一抓滑溜溜的，很难抓得住，外公赶紧用鱼兜兜住放进水桶中，还有一部分泥鳅正死命往网外钻，可刚刚是头在网外，而身子却在网中，进退两难，动弹不得，我和外公只好小心翼翼地、一条一条地，把泥鳅从网上拉出，放到网中，再用鱼兜兜住放进水桶中了。看着水桶中的泥鳅和螺丝越来越多，我心里充满了丰收的喜悦。
捉泥鳅让我从中得到了许多的快乐，让我的童年生活变得多姿多彩。
“捉泥鳅活动开始啦，要参加的小朋友快过来！”听到这一喊，我和徐锦泽、刘书语几个同学蜂拥而至，迫不及待地跑到泥塘边，开始捉泥鳅活动。
本以为黄色的泥水下面是*地，没想到，在兴奋地下水后，双脚却陷入了厚厚的烂泥里。那烂泥就像一双无形的手，把我一点点地往下拉，越使劲越上不来，只能放慢脚步。就这样，我艰难地在泥里行走，寻找目标。
没多久，我就看见有东西在浑浊的`水里游动，还不停地吐着水泡，五根细短的触须露在水面上。我对准它猛地一抓，只有一堆烂泥在我手上，泥鳅早已无影无踪不知去向。我又试了好几次，都扑了空。这泥鳅真狡猾，像是会隐身。我起身看看徐锦泽，他已经抓了好几条了，我有点心急了。我慢慢地靠*目标，快速下手，哈哈，终于被我抓住一条。我捧在手心看着我的“战利品”沾沾自喜的时候，泥鳅再次逃出我的魔掌。太阳晒得我喘不过起来，脸晒成猪肝色。我有些心灰意冷，垂头丧气了，可是我又不想空手而归。一心想抓到泥鳅的信念使我再次走进泥塘里。“心急吃不了热豆腐”。这一次，我小心翼翼地用一只手挡在泥鳅的前方，另一只手慢慢地赶着泥鳅，当它靠*我挡在前方的手时，在快速地把它抓在手里，扔进桶里。就这样我成功捕获第一条泥鳅，心里别提有多高兴。后来我用同样的方法共抓了6条泥鳅。
炎热的天气丝毫没有影响我们的积极性，在大家的努力奋斗下，我们大获全胜，满载而归。上来岸，你看看我，我看看你，满脸的泥巴像个大花猫样，我们几个不约而同的哈哈大笑起来。捉泥鳅活动就在我们的欢声笑语中愉快的结束了。
今天，阳光明媚，万里无云，我们全家来到乡下爷爷家。吃过中饭，我便嚷嚷着要妈妈陪我去捉泥鳅。妈妈在我的再三请求下答应了。我兴奋极了，还向婶婶夸下海口说："我一定捉一大盆泥鳅！'
我们带上脸盆和工具上了爷爷的三轮车，，一路上，我和妹妹哼着曲子，欣赏着沿途美丽的风景。下了三轮车，我们踏上窄窄的田埂，成熟的稻谷在阳光的照耀下散发着淡淡的稻香，风儿一吹，翻起金黄的稻浪。
我们跟着爷爷来到一条又长又窄的田沟前，我催促着爷爷快点捉泥鳅，爷爷笑着说："别急！'。他先用锄头把沟里的泥挖上来把沟上游的水挡住，等下游的水流干了，便高高地抡起锄头，猛地扎进土里，把湿露露的泥土翻了个底朝天。我好奇极了，问爷爷："为什么要把土挖这么深呢？'爷爷告诉我：这样深翻，如果有泥鳅，它就会跳出来。'听爷爷这么一说，我们姐妹俩就目不转睛地盯着田沟，希望有泥鳅跳出来。时间一分一秒的过去了，田沟已经被爷爷挖了很长一段距离，正当我们感到失望时，一条泥鳅出现在我们的视线中。它在浅浅的水上拼命地跳着，爷爷一把抓起它，我连忙拿来脸盆把它放了进去，妹妹则在一旁拍手叫好。这是一条很小的泥鳅，身体呈棕黄色，在脸盆里扭动。接下来我们又找到了两条。都很小，这以后便再也找不到一条了泥鳅了，我们只好垂头丧气地回家了，才这么几条！
爷爷说这泥鳅减少的原因是因为大肆的使用农药造成的，现在的生态已经被人为的破坏了。
在童年的记忆心扉里，你们是不是有很多趣事呀?让我们找到打开记忆心扉的钥匙，来看看那些有趣的事吧！
让我印象最深的要数去年暑假里捉蚯蚓的经历啦！在那个放松而又自由的暑假里，我们来到了我的“快乐大本营”。这个“快乐大本营”是最令我向往的地方；是让我破涕为笑的地方；更是让我能随心所欲“放肆”的地方——这就是姥姥家。
这一天，我去找邻居家的小伙伴玩耍。见到邻居家院中散落着一段一段的黑色线头。这时，我的脑海突然灵光一闪：蚯蚓，是蚯蚓，对，捉蚯蚓！于是，我隔着院墙大声叫了句：“姨姨，我们出去玩啦！”我和小伙伴头也不回地奔跑在回“快乐大本营”的路上。为了能尽快回到“大本营”，我们选了条最*的路，但要穿过一片荒地。经过了“长途跋涉”，那些“守卫兵”把我们咬得狼狈不堪。但是却怎么也阻挡不了我们前进的步伐。来到了“快乐大本营”，我们已是满头大汗，气喘吁吁了。
我们开始准备工具：两根木棒、两个小皮桶、一个玩具蛇（因为有蜈蚣，可以驱走蜈蚣）。
一切准备就绪！开始实施我们的捕捉计划！先要找到一块土质松软而又肥沃的土地，因为这样的土质比较适合蚯蚓生存。我先用木棍把土地都翻出来，可是我还没翻完一块土地，木棒就断了。小伙伴只好又拿来铁锹翻土，这一翻开，哇！全是蚯蚓，一条、两条、三条......身体呈圆柱状；细长，一节一节的，略呈S型，头短尾较长，体表光光亮亮的。达尔文称：蚯蚓为地球上最有价值的动物。啊！今天我们要发财啦......
再过一年，我们就要小学毕业了。刚刚结束的“六一”儿童节文艺汇演，也让我深深地意识到一年以后的现在就是我们童年生活中最后一个“六一”了，美好的童年记忆像一串串精美的黑珍珠项链，弥足珍贵！
记得那是一年的夏天，我和爸爸妈妈回老家，爸爸开着车，我和妈妈一路上欣赏如画的风景，心里好不惬意。
到了老家，我们受到了热烈的欢迎，尤其是老家的表弟，一来就缠上了我，非要让我和他一起玩儿，唉！拗不过他，我只好和他到小河边。表弟一下没站稳，摔倒在泥里，哇哇地哭了起来，我手足无措地哄着。
哭着哭着，表弟突然止住了哭声，“啊”的一声，我被吓了一跳，说：“你咋了，吓死我了。”表弟还没缓过神儿来呢，就对我说：“姐姐，这……这泥下面有……有怪兽。”我想：这泥底下怎么会有怪兽呢？哎，肯定是看奥特曼打怪兽看多了。
突然，我的'脚下也突然被拱了一下，差点掉进水里，说：“诶？这是什么东西，力气这么大！”我下定决心说：“我一定要把你挖出来，好好看个清楚。”我神秘兮兮地对弟弟说：“这泥底下还真有怪兽，回家，把你的小铲子拿来，我们俩一起把它给挖出来！”
弟弟一听来了兴致，顾不上擦眼泪，一溜烟儿地就往家跑，不一会儿就带着工具来了，上气不接下气地说：“姐……姐，我把铲……铲子拿来了。”我接过铲子，按了按泥地：“诶？这儿有一点鼓，怪兽就在里面。”弟弟拍着手说：“哈哈，这么快就让我逮到了，怪兽哪里跑！”
我三下两下把泥铲开，一看，原来是一条大泥鳅，吓我一大跳。弟弟看到了，惊奇地说：“原来是条蚯蚓呀！我经常见这种鱼。”他自以为是地说，我和他说这是泥鳅，不是蚯蚓，可他偏说是蚯蚓，我们争执了半天，最后没办法，他说什么就是什么吧。
我们俩热火朝天地翻着泥地，没想到，下面的宝贝还真多，不一会儿就发现了很多条弟弟眼中的“蚯蚓”，他开心地和“蚯蚓”们玩着，“蚯蚓”们似乎也很喜欢和弟弟玩，他们滑不溜秋的，很是狡猾，又一条条地逃之夭夭了。不过我得感谢它们，要不然我拿这难哄的弟弟真不知怎么办才好。
我认为，童年就像一架照相机，拍摄下我们五彩斑斓的童年，记载着我们难忘的童年，记载着我们美好的童年！
上科学课时，老师布置了一个作业，让我们每个同学都去做一个生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系统。”我一听，对这个实验非常感兴趣，就找来一个空油壶，先把上半部分剪掉，再洗干净，盛上水，还要在水底放上一层淤泥，水面放上一些浮萍，再把买来的几条小泥鳅放进水里。一个生态瓶做好了。瞧！它们一下子钻进了淤泥里，隔一会儿就钻出来透透气，把一壶水搞得浑浊不堪，真调皮。
刚开始的几天，我热情高涨，每天都要观察好几回，可是，渐渐地，又有了新的实验，我便把这件事抛之脑后了。过了好久，有一位同学谈起了他的生态瓶，这时我才猛然想起我已经好久没有去观察过我的生态瓶了。我想，瓶子里的水很少了，也没有泥鳅的影子，我想泥鳅肯定死了……放学后，我急匆匆地赶回家，一放下书包就去看我的生态瓶，一看，吓了我一跳，瓶子里的水几乎没有了，也没有泥鳅的'影子，我想泥鳅肯定死了。正当我在伤心大哭的时候，突然，我看见淤泥面上有气泡，该不会是泥鳅吹出来的吧？我抱着一丝的希望，赶紧找来一根小棒，把淤泥挖开，耶，一条泥鳅钻了出来。“妈妈，妈妈，泥鳅还活着，泥鳅还活着。”我高兴地大叫起来。不过，我又感到很疑惑，就问妈妈：“为什么泥鳅在没有水的情况下都没死。”妈妈笑着摇摇头，我只好去求助电脑。
经过一番搜索查资料，我终于明白了，原来，泥鳅离开水在泥浆里生活的时候，就用肠子呼吸。它的肠子与食道、屁屁相连，形成一根短短的直管。肠子上布满了许多毛细血管，能吸收空气中的氧气。当它用肠子呼吸时，所产生的二氧化碳等气体，就像“放屁”一样，从屁屁排出，所以常常会从泥浆中冒出许多气泡来。
哦，原来如此，怪不得泥鳅在没水的淤泥里没有死呢。我真开心，通过这次实验，我居然还意外地获得了泥鳅的这些知识。
——捉泥鳅教案实用十篇
一、教学目标：
1．学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2．学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
二、目标制订依据：
1、内容分析：本课出自苏教版四年级上册第一单元“蓝天白云”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层
2．学生分析：四年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学*的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学*探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
三、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
四、说教学过程：
（一）散文《春》，导入欣赏《放风筝》
这个环节我主要是让学生看PPT欣赏朱自清的散文《春》的片段，由美丽的图画和文字意境导入春天放风筝，进行音乐欣赏。有效地把课程整合起来进行教学，而且更好地调动了学生学*的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（二）歌曲教学在这一环节主要是让学生通过边听边用律动来表达歌曲的情绪，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看书或者PPT听音乐这样的方式，吸引学生的注意力，对《捉泥鳅》的歌曲有一个初步的印象，激发他们学*的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的力度来演唱，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。让学生进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识。更重要的是让学生在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
（三）课堂延伸
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。欣赏不同演唱形式、不同版本的《放风筝》和《捉泥鳅》。
目的要求：
1、 通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让学生认识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学知识。
2、 在实践活动中体会到我们可以“学*”泥鳅的本领来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的办法来增大摩擦力。
3、 使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。——是有效地保护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。
4、 培养学生的实验能力，观察能力，逻辑思维能力以及认真细致的科学态度。
教学准备：
1、 泥鳅若干条。
2、 玻璃缸两只、小网兜。
3、 南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。
4、 记录纸。
教学过程：
一、导入：
1、 同学们我们今天做—个有趣的活动——捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗？捉起来容易吗？
2、 请人家看实验记录纸思考：什么原因使泥鳅不容易被徒手捉起？用什么方法才能够更容易捉起泥鳅？
在记录纸上写上你的想法。
3、 通过讨论得出应该用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么？在实验中你发现了什么？把你们组的探究结果写在记录纸上。
二、全班同学分组实验，教师行间巡视指导。
三、分组汇报实验情况。（教师用实物展台演示各组的实验报告）
四、师生共同分析总结：
实验过程中哪一种方法捉起来最容易，为什么？通过讨论最后得出结论：
泥鳅身体表面分泌出一种粘液，使得泥鳅身体表面非常光滑，我们就很难捉住它。事实上这种沾液减少了泥鳅身体表面的摩擦力，使它很容易从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应故意将“棉手套、簿膜手套”，“南瓜叶、青菜叶”，“棉布、涤纶布”对应起来比较，让学生认识到用“光滑”的物体“难捉”，用“粗糙”的物体“易捉”，从而让学生体会到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本规律。教学过程中教师还要引导学生发现当厚、千的'物体吸收掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更容易。
教师板书：光滑难捉粗糙易捉
请大家思考：采用什么方法捉泥鳅比较好呢？
应该考虑在什么情况下而定，实验室里、农田里、在家里各应该采用什么方法。（让学生学会具体情况具体分析）
五、将刚才的探究成果用于生活实践。
l、请大家一起讨论一个问题：物体表面是光滑一些好呢？举—些生活中的例子来说明。
2、做两个小实验，巩固所学知识。
（1） 请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下，好穿吗？你们能不能想一个好的办法使得穿起来比较容易一些？操作说明：每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先准备好的玻璃管，要使玻璃管较容易
地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。
（2） 比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明：每组一瓶小玻璃球，要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里，比一比在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先讨论一下用什么方法夹？然后老师宣布开始并进行计时。（可以用老师发给的实验材料对工具略加改进，但不能幅度过大）
总结全课。
同学们我们今天研究了“捉泥鳅”，通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发．在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学*过程中注意观察、发现，灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。
活动目标
1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。
2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。
2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。
3.泥鳅若干，养在几个大盆中。
4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活动过程
一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征
1.第一次玩泥鳅：
教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。
(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。
重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。
(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学*相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鳅：
(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。
(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它?大家来找一找。
集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。
(本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。)
二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦
1.幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。
2.出示各种材料(沙子、煤灰、抹布等)，教师介绍，幼儿指认。
3.幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。
4.交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。(让成功者演示)
5.比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。
6.借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。
(本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅.感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。)
三、戴手套捉泥鳅比赛
1.教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。
2.幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。
3.请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢?
(本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的.数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等。)
四、活动结束
让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物.这类动物有哪些相同的特点。(幼儿经验反馈，教师不作评述。)
(本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的认识，自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次继续认识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。)
活动反思
通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发.在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学*过程中注意观察、发现，灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。
活动目标
1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。
2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。
2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。
3.泥鳅若干，养在几个大盆中。
4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活动过程
一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征
1.第一次玩泥鳅：
教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。
(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。
重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。
(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学*相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鳅：
(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。
(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它?大家来找一找。
集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。
(本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。)
二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦
1.幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。
2.出示各种材料(沙子、煤灰、抹布等)，教师介绍，幼儿指认。
3.幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。
4.交流梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。(让成功者演示)
5.比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。
6.借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。
(本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅.感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。)
三、戴手套捉泥鳅比赛
1.教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。
2.幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。
3.请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢?
(本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆量、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等。)
四、活动结束
让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物.这类动物有哪些相同的特点。(幼儿经验反馈，教师不作评述。)
(本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的认识，自由说说泥鳅的类别。教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次继续认识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。)
活动反思
通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发.在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学*过程中注意观察、发现，灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆亲*动物，在捉泥鳅中体验快乐。
2、引导幼儿感受泥鳅光滑的特点，发现不同材质的手套对捉泥鳅的影响。
3、鼓励幼儿积极参与操作，并大胆设想去解决问题。
活动准备：
1、泥鳅若干
2、脸盆、各种材质的手套、擦手毛巾等。
一、幼儿观察，了解泥鳅的主要特征。
1、盆子里有什么？让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。
（1）、幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。要求幼儿大胆地去捉弄泥鳅。
（2）、幼儿观察后讲述自己的发现。
（3）、幼儿徒手尝试捉泥鳅。
2、第二次玩泥鳅：
（1）、教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。
（2）、幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。
（3）、教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。
二、戴手套捉泥鳅，比较感知不同材质的手套对捉泥鳅的影响。
1、出示手套，幼儿了解不同材质的手套。
2、幼儿选择一种自己认为比较容易捉泥鳅的手套进行尝试。
3、幼儿交流不同材质手套捉泥鳅的感受。
4、幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。
5、请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）
三、活动延伸
1、让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物．这类动物有哪些相同的特点。
2、周末请爸爸妈妈带着你们到小河里捉泥鳅，周一带到幼儿园放在自然角饲养。
设计意图：
泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，孩子们常常喜欢站在旁边看泥鳅，但却不敢给泥鳅换水，换水的时候泥鳅跑出来了，有的女孩子吓得尖叫，不敢靠*，更不敢捉泥鳅。根据孩子们喜欢观察又害怕泥鳅的特点，我设计了科学活动《捉泥鳅》，消除幼儿对动物的恐惧心理，鼓励幼儿大胆勇敢地与动物交往。
活动目标：
1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。
2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活*性。
3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、泥鳅每组五到六条，
2、操作材料每组一份（包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），
3、实物投影仪，塑料筐、记录表格
活动过程：
一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
1、师：今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁？
小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅。
2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅不可怕，从而激发幼儿捉泥鳅的兴趣和勇气。
3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。（教师肯定孩子的想法。）
二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住。
1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有……（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。
2、幼儿操作。（放背景音乐《捉泥鳅》）
3、互相交流捉泥鳅的经验。
师：你捉到泥鳅了吗？你用什么方法把泥鳅捉起来的？
出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。
看着记录表集体说说操作结果。
4、教师小结：
毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来；
而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。
三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便。
1、设疑：用哪种方法捉泥鳅最快最方便？（幼儿自由猜测）
2、幼儿第二次操作（放背景音乐捉泥鳅），教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。
3、幼儿交流操作经验。
师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？到底哪一种最快最方便呢？
4、捉泥鳅比赛。
根据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。
5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。
四、简单认识泥鳅。
1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。
师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗？泥鳅为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？（减少摩擦、保护自己）
2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。（采用实物投影仪）
头上有眼睛、腮（呼吸）
身上有花纹、鳍
3、简单了解泥鳅的生活*性。
泥鳅喜欢生活在什么地方？
五、设疑，结束活动。
师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。
活动反思：
通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：
1、内容的选择要贴*幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的`捉泥鳅。
活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。
2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练*，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。
活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。
活动目标：
1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让幼儿认识到“物体表面光滑的摩擦力小…”的科学知识。
2、在活动中培养幼儿的实验能力，观察能力，逻辑思维能力，激发幼儿探索科学知识的兴趣。
活动准备：泥鳅若干条，音乐磁带一盒，南瓜叶、棉手套、废手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的叶子若干、一次性手套若干。
活动过程：
一、引导幼儿认识泥鳅。
1、师：今天我们班上来了一群小客人，知道是谁吗？提示一下：身体是长长的，整天在水里游、泥里钻？猜猜看是什么？（幼儿猜测）
2、师：你们猜得对吗？看仔细了，他们要出现了。（教师揭开盖布）
提问：它们是什么呀？原来是一群小泥鳅来我们班上了，我们一起来看看呀，小泥鳅长什么样子？（幼儿围观，自由说一说）小泥鳅来我们班上多开心呀！它们在盆里高兴的游呢？我们也一起来学学小泥鳅。（师生共同学小泥鳅游泳的动作）
二、设置情景，鼓励幼儿第一次尝试捉泥鳅。
1、师：这么多的小泥鳅挤在一起，我们小朋友看得可不清楚，这样，偶老师抓几条起来让你们多瞧瞧好吗？（教师操作）
2、师：咦，偶老师怎么抓不起来呀？谁来帮帮我？（请个别孩子帮忙抓泥鳅）
3、幼儿出现困难，
师：小朋友一起去帮帮偶老师的忙吧！可别让泥鳅掉到地板上哦！（幼儿第一次尝试）一只手不行还可以两只手！
4、活动后，要求幼儿擦擦手。
三、总结尝试结果。
1、师：（安顿幼儿坐下后）小朋友，你们在捉泥鳅的时候，发现了什么秘密？为什么泥鳅会抓不起来呢？（幼儿回答）
2、师：既然泥鳅这么难捉，我们用什么办法才能更好的把泥鳅抓住呢？(鼓励幼儿讨论，并个别交流)
师：谁来把自己想到的好办法告诉我们大家.（幼儿个别交流）
四、幼儿借助别的物体（毛糙）抓泥鳅。
1、师：小朋友你们想得真好，偶老师都没有想到，还可以借这么多的小工具帮忙，那除了这些，我们还可以用那些小工具帮忙呢？快过来看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼儿认识）请你们动手试试看，能不能抓起来！
2、幼儿再次操作。（教师指导）
3、师：你是请什么小工具帮忙的？成功了吗？（怎么抓起来的）！（记录操作结果）
4、师：为什么这些小工具抓不起来呢？（抓得起来呢？）
5、得出结论。
五、引导幼儿了解泥鳅身上黏液的作用。
1、师：刚才我们在抓泥鳅的时候，发现泥鳅身上有滑溜溜的东西，偶老师一直很奇怪，为什么泥鳅身上滑溜溜的呢？你们知道吗？（幼儿自由说——个别说）
2、教师总结泥鳅黏液的作用。
师：原来泥鳅身上那滑溜溜的东西这么神奇，那除了泥鳅有这样的本领外，还有什么动物也有这样的本领？（幼儿交流）
六、游戏结束活动。
师：今天小朋友们真能干，连泥鳅这么滑的东西都能抓起来，我们一起来表扬表扬自己，我们来玩一个游戏庆贺一下。（幼儿玩游戏结束活动）
活动目标:
1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。
2、敢于亲*泥鳅，体验捉泥鳅的快乐。
活动准备:
1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）
2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT
活动过程：
一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解
T：（出示PPT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最*在我们的自然角多了一个朋友，看看是谁？
提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的秘密吗？
小结：泥鳅是一种鱼，它身体细细长长的，身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。
二、捉泥鳅——在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系
（一）第一次空手捉泥鳅
T：你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提醒幼儿卷起袖子）
1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？
2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。
（二）第二次戴手套捉泥鳅：
T：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今天我给你们带来两样秘密武器——两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。
1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更容易捉。
2、交流讨论：戴哪种手套容易捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）
小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能——防滑。
（三）第三次捉泥鳅比赛
T：大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便，那我们来一次捉泥鳅比赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领！
听清比赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清楚。
2、交流：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？
小结：看来除了有合适的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品
T：今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方，看看——
1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？
结冰的地面很容易让人摔倒，怎么防滑？
2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？
（PPT出现鞋子、浴室防滑垫）
延伸：在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？
设计意图：
泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，孩子们常常喜欢站在旁边看泥鳅，但却不敢给泥鳅换水，换水的时候泥鳅跑出来了，有的女孩子吓得尖叫，不敢靠*，更不敢捉泥鳅。根据孩子们喜欢观察又害怕泥鳅的特点，我设计了科学活动《捉泥鳅》，消除幼儿对动物的恐惧心理，鼓励幼儿大胆勇敢地与动物交往。
活动目标：
1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。
2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活*性。
3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、泥鳅每组五到六条，
2、操作材料每组一份（包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），
3、实物投影仪，塑料筐、记录表格
活动过程：
一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
1、师：今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁？
小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅。
2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅不可怕，从而激发幼儿捉泥鳅的兴趣和勇气。
3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。（教师肯定孩子的想法。）
二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住。
1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有……（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。
2、幼儿操作。（放背景音乐《捉泥鳅》）
3、互相交流捉泥鳅的经验。
师：你捉到泥鳅了吗？你用什么方法把泥鳅捉起来的？
出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。
看着记录表集体说说操作结果。
4、教师小结：
毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来；
而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。
三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便。
1、设疑：用哪种方法捉泥鳅最快最方便？（幼儿自由猜测）
2、幼儿第二次操作（放背景音乐捉泥鳅），教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。
3、幼儿交流操作经验。
师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？到底哪一种最快最方便呢？
4、捉泥鳅比赛。
根据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。
5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。
四、简单认识泥鳅。
1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。
师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗？泥鳅为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？（减少摩擦、保护自己）
2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。（采用实物投影仪）
头上有眼睛、腮（呼吸）
身上有花纹、鳍
3、简单了解泥鳅的生活*性。
泥鳅喜欢生活在什么地方？
五、设疑，结束活动。
师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。
活动反思：
通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：
1、内容的选择要贴*幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。
活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。
2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练*，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。
活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。
目的要求：
1、 通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让学生认识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学知识。
2、 在实践活动中体会到我们可以“学*”泥鳅的本领来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的办法来增大摩擦力。
3、 使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。——是有效地保护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。
4、 培养学生的实验能力，观察能力，逻辑思维能力以及认真细致的科学态度。
教学准备：
1、 泥鳅若干条。
2、 玻璃缸两只、小网兜。
3、 南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。
4、 记录纸。
教学过程：
一、导入：
1、 同学们我们今天做—个有趣的活动——捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗？捉起来容易吗？
2、 请人家看实验记录纸思考：什么原因使泥鳅不容易被徒手捉起？用什么方法才能够更容易捉起泥鳅？
在记录纸上写上你的想法。
3、 通过讨论得出应该用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么？在实验中你发现了什么？把你们组的探究结果写在记录纸上。
二、全班同学分组实验，教师行间巡视指导。
三、分组汇报实验情况。（教师用实物展台演示各组的实验报告）
四、师生共同分析总结：
实验过程中哪一种方法捉起来最容易，为什么？通过讨论最后得出结论：
泥鳅身体表面分泌出一种粘液，使得泥鳅身体表面非常光滑，我们就很难捉住它。事实上这种沾液减少了泥鳅身体表面的摩擦力，使它很容易从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应故意将“棉手套、簿膜手套”，“南瓜叶、青菜叶”，“棉布、涤纶布”对应起来比较，让学生认识到用“光滑”的物体“难捉”，用“粗糙”的物体“易捉”，从而让学生体会到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本规律。教学过程中教师还要引导学生发现当厚、千的物体吸收掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更容易。
教师板书：光滑难捉粗糙易捉
请大家思考：采用什么方法捉泥鳅比较好呢？
应该考虑在什么情况下而定，实验室里、农田里、在家里各应该采用什么方法。（让学生学会具体情况具体分析）
五、将刚才的探究成果用于生活实践。
l、请大家一起讨论一个问题：物体表面是光滑一些好呢？举—些生活中的例子来说明。
2、做两个小实验，巩固所学知识。
（1） 请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下，好穿吗？你们能不能想一个好的办法使得穿起来比较容易一些？操作说明：每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先准备好的玻璃管，要使玻璃管较容易
地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。
（2） 比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明：每组一瓶小玻璃球，要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里，比一比在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先讨论一下用什么方法夹？然后老师宣布开始并进行计时。（可以用老师发给的实验材料对工具略加改进，但不能幅度过大）
总结全课。
同学们我们今天研究了“捉泥鳅”，通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发．在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学*过程中注意观察、发现，灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。
——捉泥鳅作文700字(五)份
又到周末啦……
我一大早起床，吃了早餐，像*时周末那样，跟母亲说一句：“妈，我去放牛啦。”然后就去牛栏放出我家黄牛去找其他伙伴集合。
今天，我们像*常一样把牛赶去山上，然后牛**了，我们也**啦。我就跟着比我大的哥哥姐姐们来到一草坪上，*时我们都是在草坪上玩各种游戏的，比如：八字形、跨步、老鹰捉小鸡等等，可是今天梅姐说不想玩这些游戏了，玩腻了。就在大家绞尽脑汁在想时，辉哥第一个给了建议说：“不如我们玩过家家？”小健哥立马反对说：“不，我们都快是初中生了，还玩什么过家家。”然后大伙们就开始七嘴八舌地讨论了起来，最后，我们决定去堵水——捉泥鳅。
说完，大伙们就卷起了袖子，辉哥去找盒子来装泥鳅，我们就一起来到田野边小溪那准备“干活”。除了辉哥，我们四个人分工，杰哥和我负责堵水，就是用泥土堵住上游的水源，然后梅姐和健哥负责挖泥鳅因为泥鳅都藏在泥土里了，挖的人一定要认真而且反应快，挖出泥鳅的那一刻就要把它抓住，否则泥鳅会藏到更深的地方去了。我胆子小，怕挖出蛇什么的来，就只能跟着杰哥堵水。
动起手来，我们都很积极，我和杰哥很快就把水源给堵住了，不过要一直守着，而且要不定时加泥土，因为堵住的水会越来越多。在我们堵住水源之后过了几分钟就可以挖泥鳅了，梅姐和健哥两人先相隔一段距离然后就一起挖，我们都紧张地看着泥浆下面的动静，大家都很默契地不发出任何多余的声音，生怕会吓跑泥鳅。几分钟之后，梅姐“哇”了一声就连忙双手合着抓起一手泥，我们清楚看到有一泥鳅的头露出来，还是挺大的头。梅姐小心翼翼地把泥鳅弄进了辉哥找来的盒子里，就在我们都高兴地看着泥鳅时，健哥突然大叫：“水，看水，水快要冲下来了，快堵住啊”，这时我和杰哥才记得看水这事，连忙跑去顺手就一抓旁边的泥土扔在快流水的低区，然后不停地找泥来填高堵水墙。他们继续挖。在最后，我们一共挖出了八条泥鳅，满载而归的。
我喜欢放牛，或者可以说是我喜欢跟村里的伙伴玩各种游戏，这样，我的童年才会有不一样的色彩。
记得那是一年的夏天，我和爸爸妈妈回老家，爸爸开着车，我和妈妈一路上欣赏如画的风景，心里好不惬意。
到了老家，我们受到了热烈的欢迎，尤其是老家的表弟，一来就缠上了我，非要让我和他一起玩儿，唉！拗不过他，我只好和他到小河边。表弟一下没站稳，摔倒在泥里，哇哇地哭了起来，我手足无措地哄着。
哭着哭着，表弟突然止住了哭声，“啊”的一声，我被吓了一跳，说：“你咋了，吓死我了。”表弟还没缓过神儿来呢，就对我说：“姐姐，这……这泥下面有……有怪兽。”我想：这泥底下怎么会有怪兽呢？哎，肯定是看奥特曼打怪兽看多了。
突然，我的脚下也突然被拱了一下，差点掉进水里，说：“诶？这是什么东西，力气这么大！”我下定决心说：“我一定要把你挖出来，好好看个清楚。”我神秘兮兮地对弟弟说：“这泥底下还真有怪兽，回家，把你的小铲子拿来，我们俩一起把它给挖出来！”
弟弟一听来了兴致，顾不上擦眼泪，一溜烟儿地就往家跑，不一会儿就带着工具来了，上气不接下气地说：“姐……姐，我把铲……铲子拿来了。”我接过铲子，按了按泥地：“诶？这儿有一点鼓，怪兽就在里面。”弟弟拍着手说：“哈哈，这么快就让我逮到了，怪兽哪里跑！”
我三下两下把泥铲开，一看，原来是一条大泥鳅，吓我一大跳。弟弟看到了，惊奇地说：“原来是条蚯蚓呀！我经常见这种鱼。”他自以为是地说，我和他说这是泥鳅，不是蚯蚓，可他偏说是蚯蚓，我们争执了半天，最后没办法，他说什么就是什么吧。
我们俩热火朝天地翻着泥地，没想到，下面的宝贝还真多，不一会儿就发现了很多条弟弟眼中的“蚯蚓”，他开心地和“蚯蚓”们玩着，“蚯蚓”们似乎也很喜欢和弟弟玩，他们滑不溜秋的，很是狡猾，又一条条地逃之夭夭了。不过我得感谢它们，要不然我拿这难哄的弟弟真不知怎么办才好。
我认为，童年就像一架照相机，拍摄下我们五彩斑斓的童年，记载着我们难忘的童年，记载着我们美好的童年！
童年的回忆是最美好的。每个人的童年阴影可能都是犯了错被父母打，而我却不一样，我的童年阴影却是父亲那雷霆般响的“狮吼功”。可是，那一次我被父亲骂反而觉得开心。
那天阳光正明媚，烈日更是当头。我和村里的几个伙伴闲得没事做，躺在村口那棵岁数比我爷爷还大的黄皮树下。我灵光一闪，向小伙伴们提议：“不如我们去小溪捉泥鳅吧！”他们不约而同地回答：“好啊！”发条小溪是我们村和隔壁村的分界线，夹在两村中间。
我和小伙伴们一起哼着电视里的奥特曼主题曲一边向目的地前进。“哈哈哈！今天大干一场，泥鳅们颤抖吧！”我们得意地向着小溪呐喊。喊完后我们因为天气太热，所以直奔小溪中央，先洗个澡再去捉泥鳅。我们几个又喊又泼水，玩得甚是开心。澡洗完了，是时候大干一场了。刚开始时我们信心满满，以为很快就能捉到大量的泥鳅，可是结果相反。刚开始捉时都是分散作战，可是滑溜溜的泥鳅在水里怎么可能这么容易被我们捉到呢！几个小时过去了，我们还是一无所获。
就在他们沮丧的时候，我做出了一件让他们吃惊的事。我使尽全身力气挖了一个大沙坑，再用很多水草把坑围起来，完工后我累得躺在岸边的沙子上，他们疑惑地问我为啥这样做？只对他们说：“你们去把看看就知道了。”于是小伙伴们跑到沙坑边去去看，顿时他们都懵了，很多泥鳅都在里面游来游去，却怎么都游不出我用沙子弄的“五指山”。靠着这沙子弄的围墙让泥鳅无处可逃，不到半小时我们收获满满地回家。开心不到三秒钟，我们的家长们都在村口等候多时了。除了我之外大家都吃了一顿藤条焖猪肉，我毫无疑问地被父亲使用了“狮吼功。”
因为天气太热，我们这次冒着烈日去捉了几个小时泥鳅让大人担心了。父亲骂得我泪流满面，虽然被父亲大骂一顿，可是当我回想起那天开心的捉泥鳅事件，还是非常开心。
只见郑老师提着一个水红色的装满了一条条活蹦乱跳的泥鳅的水桶走进教室，微笑地说：”今天，我们来一次捉泥微赛。“话音刚落，同学们便议论纷纷了，有的说捉泥鳅不是在池塘里捉吗，怎么会在教室里捉呢？有的已经迫不及待要幵始比赛了。这时，郑老师把我们分成ABC三组，而我则是第三组C组的小组长。郑老师把一个袋子分给我，要我把我C组捉到的泥鳅装进袋子里。这时，同学们都已经摩拳擦掌，跃跃欲试，显得信心十足。第一环节”夹泥鳅“比赛幵始了，只见各组的同学都争先恐后地用筷子夹起泥_来，可是那些小泥鳅就像一个个淘气的小娃，上蹿下跳，左奔右突，使人难以夹到。
它们真是又顽皮又活泼，可爱得让人又气又爱。我们组派上几个能手，可都被这些狡猾的淘气包给逃掉了，有的同学不但捉不着，还弄得全身水淋淋的，让人捧腹大笑。接下来该我夹了，我心想：就让本大15来收拾份们这些淘气包吧。可是那些淘气包十分灵活，我捉不到它们，只好生气地走幵了。过了一会儿，时间到了，第一环节结束了，谁也没夹到泥鳅。
接下来，是第二环节，也是让人兴奋的精彩环节：”捉泥蛾“赛。哈哈，这回我可以大显身手了，比赛刚幵始，就有许多同学观战了，有的大喊加油，有的在那儿大抓泥歡，弄得手忙脚乱，不亦乐乎。虽然它们看起来很好捉，可真要抓到也不是件容易的事。它们个个滑溜溜的，在桶里自由穿梭，十分灵敏而狡猬，真是难对付的家伙。
我们组的杜兵同学可真厉害，一下子就抓住了许多条，真是捉泥鳅的高手，我心里暗暗佩服。我也算不错，也捉住了几条淘气包，心想：我们组会胜利的。有的同学不但捉不到泥難！，还被扑了满脸水；还有的同学刚捉住，泥酬便跳出水桶，跳到教室里，让人哭笑不得。比赛结束了，但同学们还恋恋不舍。
在第二环节中，我们组的同学技高一筹，以压倒性的优势，战胜了AB两组，得到冠军。虽然我们已经满身是汗了，但是我们眼里充满了胜利的喜悦，今天，我们终于尝到了劳动后胜利的喜悦，原来它是那么甜那么有趣，让人毕生难忘。
点评：内容具体，富有童趣，捉泥鳅的过程描写得生动、形象，有让人读了也想加入活动的感觉。
两天前，我随着妈妈学校的旅游团来到了舟山。今天，是我在舟山的最后一天了。导游对我们说：“今天，我们去水上乐园玩！”我和其他小朋友们异口同声地喊道：“耶！”导游又说：“而且，有地方可以抓泥鳅哦！”听了这个消息，我更开心了。
来到了水上乐园，我迫不及待地寻找着泥鳅池和游乐场所。走着走着，我发现了一个大水池，水上有许多游乐项目。可是，这些游乐项目上只有大人，没有小朋友。我想：这个应该是给成年人玩的区域吧。我接着想到：有让成年人玩的区域，肯定有让小孩玩的区域！于是飞快地冲向远处的另一个大水池。
来到水池边，我意外发现，在它的旁边，居然就是那个捉泥鳅的地方！我购买了网兜和小桶，换上泳裤，跳进了水池。
我在水池里走来走去，不一会儿，就见到了一条“瘦瘦”的泥鳅，我把网兜向泥鳅一扫，可是泥鳅特别狡猾，一个“鲤鱼翻身”便不知去向。我有些失望，可是我马上打起精神，寻找下一个目标。我又在水池里走了一圈，在一个窄窄的石头缝中发现了一只泥鳅，我正要去抓，可是另一个小男孩好像也在捉泥鳅，急急忙忙地淌着水跑了过来，溅起了一大片水花。等水面*静了下来，泥鳅早就逃跑了。接下来，我遇到的泥鳅不是被吓跑了就是躲了起来，有时居然会被别人抢先一步捞走，很长时间过去了，我捞的泥鳅数仍然是一个“鸭蛋”。
突然，我见到了一条离岸边较*的泥鳅，它浑身接*黑色，有我大拇指一般粗细，两根食指长，算得上是泥鳅中的“佼佼者”。我慢慢地把网兜移到了它的后面，使劲向前一捞，泥鳅是进了网兜，可是有几块鹅卵石也跟着进了网兜，我想把鹅卵石取出来，可是它在那些鹅卵石上爬来爬去，眨眼间已经“爬”上了那些鹅卵石的顶部，我立刻伸手想去抓，可还是迟了，它的身体已经“飞”出了网兜，回到了水中。
我正在叹气的时候，导游拿着一个大喇叭对我们说：“抓泥鳅的小朋友们，赶紧上岸啦，我们该走了！”我满心不情愿，想抓到一条泥鳅再回去，但是在导游的一再催促下，我只能恋恋不舍地离开了。
我虽然一条泥鳅也没抓到，可是，我打算回家好好练技法，争取下次来这里的时候，抓一满桶的泥鳅！
——捉泥鳅作文300字三年级(五)份
在我童年的时候，有许多有趣的事，比如：游泳、钓鱼……但我最难忘的就是在我二年级的时候捉泥鳅的事情了。
这天，我和几个同学来到了太空公园，这里风景优美，好像一幅幅活生生的画卷。公园里有一条小溪，我们高兴地说：“我们去捉泥鳅吧！”大家说：“好哇！”于是，我们卷起裤腿，飞快地跳进了水里。水塘清澈见底，不一会儿，一只黑乎乎、肥嫩嫩的大泥鳅，从我的脚下转过，我想：你好大胆子，小心我一会儿把你抓住！想着，我便盯着这条大泥鳅，蹑手蹑脚地走过去，把腰弯下来。就在我马上要抓住的时候，后面的一个人用屁股顶了我一下，幸好我用手撑着，才让我免了落水之灾。
万幸的是，我正好按住了一条小虾，于是我手忙脚乱地把它装进了桶里。我继续盯着水面，如同寻宝一样，突然我的脑子里冒出一个好主意。我把几十条泥鳅一起赶到一个浅滩滩上去，我想：这下你们可跑不了了吧！我迅速抓住一条，它在我手上乱转，我就迅速装进了桶里。
今天我捉了许多泥鳅，捉泥鳅可真有趣！
到了乡下，到处都是清新的空气，到了河边，那就更是凉爽了。
那时，我正在欣赏河边的美景，突然我脚下一滑，扑通一声，掉进了河水之中。我刚站立起来，突然，不知是什么东西在我脚下扰了一下，我一受惊，又摔倒了，我恼羞成怒，站了起来，发现“罪魁祸首”是一条小泥鳅。我第一时间扑了过去，可扑了个空，那条小泥鳅呢，还故意转过身来摇摆了一下，像是在挑衅我似的。就在我手忙脚乱之际，我的一位外号“大头”的朋友进来了，说：“你竟然连捉泥鳅都不会！我来帮你吧！”
只见他卷起裤腿，拉拉袖子，三步两步走到了河边，娴熟地捉了起来。我目瞪口呆，因为在短短的时间里，他捉了五只泥鳅，我折腾了半天，一只也没有捉到。捉完，拿着五只小泥鳅，得意地对我说，"你看我还是很厉害的吧！"我顿时羞红了脸，笑了笑，只听见岸边的垂柳，美丽的花儿，好像在安慰我似的，我的心情又好了起来。于是我又用他的方法捉泥鳅，果然不一会儿也捉了两条！
乡村真好玩，有许多新鲜的趣事。虽然这次捉泥鳅只有短短的一天，却给我留下了美好的回忆。
一个凉爽的秋天，青老师带者我们四（7）班去奉贤秋游。那边的项目可丰富啦！我们玩了惊心动魄的滑草；欢快的竹筏漂流：走了紧张刺激的勇敢者之路。可是我玩的做高兴的是捉泥鳅。
下午，我们去捉泥鳅。走过一座小桥，看见了在水泥槽里的泥鳅。我兴奋不已，可、赶快拿网兜去捞，结果一条大泥鳅鱼就上钩了。我想：真好捉。可是，不久就难捉了。还好沈老师帮了我：她先把网兜放下水，然后眼睛全神贯注的盯着水面。突然，一条泥鳅游了过来，沈老师眼疾手快，一下子抓住它，我开心的叫了起来。泥鳅好像在说：“求求你把我放了吧。”我才不理它呢，把它放进了瓶子里。沈老师帮助我抓了四条，所以我有了五条泥鳅。
包里塞满了摘来的橘子，瓶里装满了捉来的泥鳅，心里填满了喜悦和满足。我真是满载而归啊！
你们说我是不是把秋天带回家。
星期天下午，我正好做完作业，忽听有人在喊：“塘里的水干了，快去捉泥鳅！”一听捉泥鳅，我乐得一蹦三尺高，忙拿脸盆往池塘跑去。
来池塘里捉泥鳅的人真多啊！有大人，有妇女，也有小孩。我连忙拖掉鞋，卷起裤脚，飞快地下了塘，不料一心急滑倒在水里，泥鳅没捉，自己反成了“泥人”。
反正衣服也脏了，我索性放开手脚，捉泥鳅。可好几次捉住大泥鳅，刚想放进脸盆里，大泥鳅又从手缝里溜走了。捉了很久，才捉到几条小的。我这才觉得捉泥鳅也不容易，经过实践，才稍微有点捉泥鳅的本领。有一条大泥鳅被我捉进了脸盆，我又信心十足起来。突然我发现前面泥里一动一动，我猜测一定是条大泥鳅，便立即抓了下去。“抓住了！抓住了！”我高兴得叫了起来，正想往脸盆里装，却发现手里抓的是一条蛇。刹那间，全身毛骨悚然，连忙往外抛。自己也觉得可笑。
看着这一身的脏衣服，我担心怎么向妈妈交代呢！但捉泥鳅的乐趣很快打消这担心和忧虑！
“耶！我被选上了成为了第二小组的代表去参加捉泥鳅比赛！”我高兴地一蹦三尺远。
今天作文班的叶老师举行捉泥鳅比赛，大家都开心极了。只见老师端出来一盆泥鳅，泥鳅黑黑的，肚子却是白白的，闻起来腥腥的.，摸着滑滑的，真好玩。
开始了，首先上场的是我和邱俊杰，看着盆里密密麻麻的泥鳅，那像小蛇一样的身体我又怕又紧张，最后还是咬咬牙闭上眼睛将手伸进去开始抓。开始水盆里有好多泥鳅，我很好抓，一抓一条，邱俊杰却不好抓，泥鳅好几次从他的手上滑出去。
可是，越到后面泥鳅越少，我就越不好抓，邱俊杰却找到了诀窍：他先把泥鳅赶到脸盆的边沿，再沿着盆边将泥鳅滑到自己盆子里。看着邱俊杰比我快，我急了，可还是心急吃不了热豆腐，我越急越抓不到。周围的同学不断喊着：“加油，加油！”我告诉自己不能慌张镇定下来，慢慢的对准泥鳅开始抓。
最后，我以八条泥鳅负于邱俊杰十二条，我现在还有一点不甘心呢！
