夏天来了,午休时候,房间里的空调正在为主人运转,一把扇子安静地躺在床头休息。
“瞧你,整天就知道睡觉,不干活,还是赶紧退休吧?”空调挑衅地对扇子说。它很看不起扇子。
“你说什么?”扇子不高兴地问。
“你还不明白呀,现在各家各户都在用我们空调了,又凉快又省力,谁还用扇子啊?”空调骄傲地说。
“虽然用你不费力,但会耗电大,费用多,一般家庭支付得起吗?”扇子据理力争道。
“是呀,我的费用多!只有你能给一般家庭用咯?”空调讥笑道。
“你什么意思?”扇子生气极了:“没电的时候你就只能呆呆地停运,而我是手动风来!”
“就你厉害,让主人扇风时手酸汗出。真不知道你用处在哪里?”空调不以为然地说。
“才不是呢,人们在等车,旅游等各种环境下,都会用到扇子。你见过人们哪个会随身带台空调的吗?所以,还是我最实用,最受欢迎。”扇子解释道。
它们越吵越激烈,把床吵醒了,它语重心长地对空调和扇子说:“傻孩子,其实呀,你们都很优秀,都各有各的好处,你们要很好地尽自己的义务,为人类服务,这样争吵是没有意义的。”
空调和扇子听了,都惭愧地低下了头。
秋天来了,秋姑娘也带着她那盒五彩缤纷的颜料来到了大地。
秋姑娘先来到田野,在田野上画上轻轻的几笔。田野发生了变化。高粱羞羞答答,你瞧,它红着脸,低着头,像一个做错事的小姑娘。稻田像一片金色的海洋,风一吹,便掀起一个个稻浪。棉花绽开了笑脸,像一团团雪球。农民伯伯们虽然脸上滴着豆大的汗水,但还是难以掩盖丰收的喜悦。
秋姑娘又来到花园,在花朵上浓墨涂抹。牵牛花吹起了彩色的小喇叭,似乎在迎接秋姑娘的到来。鸡冠花也不甘示弱,美丽的鸡冠花在秋风里舞蹈。菊花的颜色更鲜艳,红的像火,粉的像霞,白的像雪……有的昂首怒放,有的羞羞答答,有的一枝独秀……真是千姿百态,婀娜多姿。
秋姑娘再来到果园,在果树上轻描细抹。果树上,梨子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!石榴向秋姑娘绽开了火红的笑脸,露出一排排可爱的牙齿。葡萄就更可爱了,一大串一大串挂在绿叶底下,红的、白的、紫的、淡绿的……它们在阳光的照射下,晶莹透亮,像一颗颗玛瑙。
秋姑娘最后来到树林里,在树林里细心勾画。一阵风吹过,火焰似的枫叶随风摇曳,时而有几片枫叶慢慢飘落下来,像一只只翩翩起舞的蝴蝶,落到火红的地毯上。松树也不甘示弱,它们笔直地站在旁边,像披了一身绿色盔甲的武士。
秋天可真美,我爱美丽的秋天!
我的课余生活有很多,比如:打羽毛球,溜冰,钓鱼等等,但我还是最喜欢钓鱼。一个星期天,爸爸对我说:“今天我们去钓鱼吧!”我听到这句话,高兴的像一只小兔子活蹦乱跳,因为每次和爸爸去钓鱼都是在旁边看着,今天终于有机会自己钓鱼了。俗话说“不打无准备之仗”,我们先到渔具店去购买必备的物品。接着我们来到了一条小溪边,准备开始钓鱼了,爸爸先给我做示范,先撑开鱼竿,系好鱼线,然后把诱饵挂在鱼钩上,最后把钓饵抛到水里。照着爸爸的样子,我也很快的把这些准备做好了,于是就开始等待鱼儿上钩了。
我目不转睛的盯着漂在水上的浮漂,真希望它动起来,可是过了好久都不见动静,再看看旁边的爸爸,正专心的盯着浮漂呢。突然,我看到浮漂向下沉了一点,兴奋地拉起来一看,结果什么都没有。爸爸这时:“浮漂开始动的时候不要着急,要再耐心的等待,不然鱼儿就会被惊吓跑掉。”哦,原来是这样的!那这次我一定耐心点,不一会浮漂又开始动起来,我沉住气,耐心的等鱼儿吃着鱼儿,眼看浮漂就要被拖走了,这时我才使劲的往上提竿,哈哈,果然钓上了一条小鲫鱼。爸爸看到我的收获,高兴的笑了。
这次的钓鱼经历让我知道了:做事不能着急,一定要沉着冷静,这样才会成功。
有一次,我在默写,当刘老师报;迅速;这个词时,我的钢笔没墨了,我一般都不带墨水的,因此我只好向同学借了。事后,我便有了这个想法:制造一种神奇的文具盒。这种文具盒,第一种特殊功能是:加墨。因为我有这样的经历,所以我可以明确的告诉你:在学校钢笔没墨了,你会很急的。
有了这种文具盒,你就不用担心了。首先把钢笔笔壳取下,把墨桶插入红色的圆洞里,按下按钮,等文具盒上的度条满后,就好了。
第二种功能是:修笔。这种功能对于我们来说,是很有意义的,我们按下那个粉色的按钮,文具盒中会弹出一个正方形的盘子,把笔放入盘中,推进去,过五分钟,把笔拿出来,笔就修好了!
第三种功能:也是个电脑。
同学们,你们有时是不是在学*上出了难题却无能解决?在这种文具盒里有一台微型电脑系统,这样,你想学什么,就学什么喽!第四种功能:方便课本。
*几年来,学*所学的东西逐渐增多,要用的课本很多,因此,我发明了一种方便课本;。它能显示出你所需要的课文题目、讲解。所以你就不需要带沉甸甸的课本了。
刚才介绍的只是冰山一角而已,文具盒的用处可大着哩!只是你没有去发现罢了。今后,我要努力学*,打造神奇文具盒出现的那一个的辉煌!
我剃着一个*头,黑黑的头发粗粗的,像一只小刺猬,白里透红的脸蛋上,嵌着一双明亮的眼睛,浓浓的眉毛就像一把弯刀,圆圆的小鼻子,一张翘翘的小嘴。
我很胆小。半夜三更连厕所都不敢上。记得有一次,外婆晚上去上厕所不小心把拖把碰倒在地上,“啪”的一声响,在静悄悄的夜晚,如同打雷一样响。我被惊醒了,心想:妈呀,不会是小偷来了吧!于是,我把身子缩进被子里,一动不动。过了一会儿,声音没再响了,我壮着胆子伸出脑袋看了看。唉,原来是外婆上厕所呀。
我有一双灵巧的手,我喜欢做实验、做手工,尤其喜爱画画。我见到什么都想画,可画完之后却跟实物截然不同。因为我想象力丰富,喜欢创作,所以常常把实物锦上添花。我的创作画还参加长沙市小画家创作画比赛,获得了银奖呢!
我乐于助人,热爱劳动。回家后,经常帮父母做一些力所能及的事,如:倒垃圾、吸尘、拖地、洗碗……还记得有一天,是我当家,我用了不到一个小时的时间,把家里打扫得干干净净。我先用吸尘器给每一间房间“洗澡”,再用抹布给每一间房子的玻璃“洗了个脸”,最后用拖把把每间屋子拖得亮晶晶。打扫完后,我看着一尘不染的房间,心里乐滋滋的。我当时累得满头大汗的,一下子就倒在沙发上睡着了。
这就是我,一个活泼可爱的小男孩。如果你想同我交朋友的话,就请你到麓山国际学校,小学部三六班来找我吧!我的名字叫王炫人,欢迎你来找我喔!
——三年级下册第三单元作文 (菁华5篇)
我是一个圆圆的脸蛋,长着一双水灵灵的大眼睛,高高的鼻梁,我的头发不长也不短,能扎两个小辫子。
我的模样看起来像个文文静静的女孩,但是我却是一风风火火的假小子。为什么我是假小子呢?因为我玩的时候胆大包天,一抬腿就跑,有的时候一不小心摔到了,爬起来一滴眼泪都不掉,你说我是不是很勇敢呀!当我滑冰的时候,滑的非常棒,男孩子都不如我滑的快。虽然我玩的时候胆子非常大,但是一到晚上我就胆小如鼠,我晚上上厕所还要妈妈陪。
我最大爱好是阅读,我每天都沉浸在这片阅读的海洋里,因为读书能掌握很多知识,要是有一天不读书我就很难受。
我有的时候,就是非常任性,倔犟。记得有一次我在练小提琴,老师没有布置下面的曲子,妈妈想让我预*一下。可妈妈怎么说我也不听,气得妈妈都流泪。后来我非常后悔,就向妈妈道歉了。
这就是我,一个调皮,幼稚的九岁女孩。
我叫尚李淇,今年8岁,上小学三年级。个子长的不高,也不胖,可是脸圆圆的。眼睛很小,笑的时候眯成一条缝。头发又浓又黑,虽然我是个男孩,但是我留着一条细长的小辫子,很个性哦!我不是很活泼,虽然看了很多书懂得知识也不少,但是上课发言不太积极,因为心里总是害怕答错了。我喜欢看书和电视,但是最喜欢看书,有时我看一下午的书都不出去玩。爸爸和妈妈说我是“书呆子”。
我,支瑞萍,个子不高,有一头乌黑的头发,有点男孩的性格,玩得跟男生一样,yoyo球,陀螺,打游戏机~~~~~**脆转世当男的算了,唉~~~~
有一天,我准备上学,一会没带红领巾,一会没带小黄帽,就这样折腾了半天,到了学校,我迟到了。老师虽然没有打骂我,但是我心里很不是滋味~~
我出生在太原的一个家庭中,我也不知道我为什么姓支~~~这种姓氏是很稀有的,就感觉我像稀有动物,我在迎泽区第二实验小学的五年六班上课,在这五年,我和同学老师们经历过许多风风雨雨,最让我放不下的是我三四年级的老师——严老师,我和严老师的感情最深,突然换了老师,心里还真不是滋味啊,换个说法就是一个字:想;两个字:很想;三个字:想想想。
我有一个情同手足的同学,她叫罗淑宁,今年10岁,因为她生日比我小,所以他又称我是姐姐,马上就要毕业了,我真想和她在同一学校,同一教室,诉说同一感受啊!
这个世间上每一个人都是独一无二的。我跟很多初一新生一样,才进入中学。
我的相貌:尖尖的脸上嵌着一双但炯炯有神的眼睛,下面就是我高挺的鼻梁,在下面就是我的嘴巴了,一头乌黑的头发 。我的名 字叫周子威,大家可别认为我是女孩子,我可是男生啊,虽然大家都叫我‘紫薇 姐’,但我的性格很大大咧咧, 不喜欢拖泥带水,磨磨蹭蹭的。这也许算是我的优点吧!
我喜欢《穿越火线》《战地之王》和《反恐》,我擅长吗?,可能就是玩电脑了,不要以为我很宅,我也很喜欢运动得,游泳,跑步,打篮球都是我的最爱。
小学时,我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。每天都被英语老师到办公室""喝茶""。唉,英语太难了。但俗话说的好啊:世上无难事,只怕有心人。我发奋图强,终于把七窍全通了。
我还很喜欢看电视,爸妈都叫我‘电视大王’,一天,我5点就早早的起了床。睡眼朦胧,觉得无聊,就打开了我的‘宝贝’------电视。不看不知道,一看吓一跳。海贼王更新到572集了,必须看哪!我就一直在看。时间“滴答滴答”地从我眼前溜过,直到老爸对我说:‘儿子啊,你今天放假啊?咋还不去上学啊?’我一看,时针指向了7:15,完了,还有20分钟就上课了,我一下字恍然大悟,真得死惨了!我这下迟到了!我二话
没说,三步并做两步,跑到了公车临时停车站,用那颗焦急的心等待着那慢吞吞的公交车,唉,盼星星盼月亮,那辆公车终于来了,我焦急的心稍稍*静了些,可这辆“淑女型”的公车终于抵达了终点,我立刻飞奔到教室里,还好老师还没来,我松了一口气。
我,一个大大咧咧,个性直率,喜欢运动,玩电脑和看电视的男孩子,一个看电视可以迟到的男孩子,一个喜欢英语的男孩子。这,就是我。
在一个草长莺飞的二月天,我带着妹妹到郊外放风筝。
微风拂来,空气中夹杂着泥土和青草的气息,郊外的空气好新鲜啊!蔚蓝的天空中,几朵白云在悠闲地漫步,在高空中飞翔的风筝好像要去摸摸云姑娘的脸蛋,一个劲儿往上飞。
我和妹妹在柔软的绿草地上奔跑、撒欢儿,欢叫声震得天空中的风筝东躲*。哎呀,那边有个小男孩一不小心,风筝线断了,那风筝越飞越高,小男孩去追,可是,再也追不到。
望着小男孩沮丧的模样,我走过去说:“同学,我们一起玩儿好吗?正好,我还不知道怎么放风筝呢!”他望了望远去的风筝,告诉我,他叫小帆。
小帆高高举起风筝,按照小帆嘱咐的,我拿着线轴,一边松线一边往前跑,我一边跑一边回头看,风筝线在风的吹拂下,开始有了力量,小帆趁势松开了双手,我一边松线绳,一边不停地拉拽,风筝飞了起来。小帆和妹妹在为我们的风筝欢呼。妹妹一个劲儿吵着:“帮我放!帮我放!我的蝴蝶风筝最漂亮,飞得最高!”
小帆帮完我,又去帮妹妹,我们成了好朋友。
天空中的风筝越来越多,欢呼声此起彼伏,我们好开心。
——三年级上册语文第三单元教案 (菁华3篇)
教学目标:
1、观察插图,按照一定顺序说说图上景物。
2、在图上添上几种动物,或者画,或者贴。
3、根据自己的经验上色。
4、读懂例文,了解写一种动物的基本要求。
教学重难点:
通过分析品位,明确写景物要有顺序,要抓住特点。
教学准备:课文教学演示文稿。学生的自画像。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:读例文,明确学*目标,完成自作初稿。
一、导入
小朋友,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,高兴吗?
二、观察插图练说
1.说说图上都有些什么。(学生自由练说)
(1)指名说。
(2)评议:我们可以按照从远到*或者由*到远的顺序来说。
2.想象作画,补画小动物。
(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴上去听一听,除了风吹树梢的沙沙声,小河里淙淙的流水声,再没有其他声音了,一切都是静谧的,安静得有点寂寞。小朋友,拿起我们的画笔,再画点什么呢?(小动物)
(2)学生自由作画。
(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。
3.学*例文,学说话
(1)学生自由朗读例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物,然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的,请小朋友读一读。
(2)学生自由朗读例文。读完后,让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱,为什么。
①小组讨论。②指名大组交流。
(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说,要求学着例文,可以把小动物当做人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣,让人听了觉得很舒服,很美好,很有生气。
①说给同桌听。②指名说。
4.我的十分钟
给画面填色,练*说话。
(1)我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了,如果我们要把这幅图的景色写下来,是不是仅写一下小动物就够了呢?
我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色,太单调了,我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!
学生自由填色。
(2)展出填好色的画。
(3)学生自由练说。
5.出示好词语花篮,好句子筐。
天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀
生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪
一阵微风吹来,树叶沙沙地低语,像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
白云悠悠,不时地和小鸟说着甜蜜的话儿,多美呀!
路边的小花涨红着脸,害羞地躲在叶子中间,绿油油的小草大方地跳着摇摆舞,
有趣极了!
6.学生有选择地引用上面的词语和句子,或者模仿,再进行说话练*。
三、练*写作。
1.讨论讨论怎样写。(从顺序、主次、语言三个方面进行小结。)
2.学生写草稿。
第二课时
课时目标:
1、学生继续*作;2、作后指导评改;3、工整誊抄。
教学过程:
一、学生继续*作,教师巡视。
(发现共性问题,发现优秀*作,解疑释惑。无特殊情况,尽量不打断*作思路,
引导学生养成良好的*作*惯,一气呵成地真实表达)。
二、作后评议,完善提高
1、大声朗读,昌其气,明不足,自主修改。
(投影)修改什么……
△有无错别字?△景物描写的顺序是否恰当?
△景物有没有色彩、声音?△小动物们在快乐地活动吗?
我的十分钟
2、同桌互读、互改,推荐佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣赏,评议。
4、“现场直播”——选择一两篇中等*作,生读师训,师生现场共改。
5、再次修改自己的*作,为自己的*作起个名字,汇报、评议。
(投影)“好文章是改出来的”——现代作家 赵树理。
三、工整誊抄,及时鼓励。
板书设计:
发现
1、发现了什么?
2、是什么样子的?
3、想到了什么?
课 题
学生猜测花名、花开放的时间。
1、自由大声地朗读课文
一、总结全文,拓展能力。
二、初读课文
三、学生自读课文,了解课文大意。
比较“闲”与“阅”、“闭”,“腿”与“随”,并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
二、自读自悟
二.读读背背
学生讨论交流:最感兴趣的是什么?准备写哪些内容?
可以是可爱的小动物,可以是有趣的植物,美丽的风景,也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色,也可以说它的动作`姿态……
把自己的准备介绍的事物描述给同学听。
3.学生起草。
4.写好后放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
5.学生相互交流,相互评议。
6.全班交流。
7.再次修改,大声读读。
8.誊写作文。
作业设计
练*写*作。
板书设计
口语交际、*作
细心观察身边的事物,做个生活的有心人!
课后反思
学生对身边的人和事观察不够仔细,因此在写作中有许多学生写的观察日记不太符合要求,需进一步引导。
教学目标:
1、有效预*,准确认读本课的生字新词,借助工具书扫清在字词理解方面的障碍。在此基础上正确、流利地朗读课文。
2、与文本展开对话,感受文本中人物的心理变化,引导学生层层深入地剖析“剪枝的学问”。在此基础上进行有感情地朗读。
3、明白“减少”是为了“增加”的道理。获得生活处处有学问,我们要做有心人的启示。
教学重难点:
通过具体可感的语言文字,层层地剖析“剪枝的学问”。在明晰道理的同时,获得做学问的启示。
养成教育训练点:
让学生养成思考的*惯,观察生活的*惯。
教学准备:
学生的认知准备
理解本课生词、有积累价值的四字词语。朗读课文,将初读落实到课前预*之中。
教师的教学准备
PPT,搜集“减少”是为了“增加”的事例。
教学流程:
第一课时
一、谈话导入,质疑激趣
1、出示“学问”,让学生齐读并说说*时你都从哪儿或请教谁获得过“学问”?(预设:有声──老师、家长,无声──书本)
2、今天,我们要请教的对象是一位普普通通的农民,出示第一小节,谁能为我们介绍一下他(指名读此节)。
3、通过第一小节,你都获取了哪些信息?(生谈,随机点红关键词)齐读这一小节。
4、再读此节,此刻,你最想了解什么?(生说)(随机板书“满怀好奇”)
5、你们的想法和文中的“我”不谋而合,就让我们满怀好奇地跟随文中的“我”一起探究(揭示文题)。
二、初读感知,理清脉络
1、认读生字新词
(1)(出示本课生词和易误读的词语,显示于成熟的桃子上)看,这就是王大伯的桃园,树上结满了桃子,让我们一起来摘桃子吧。(指名认读)
(2)桃子摘下了,拼音都没有了,你们还会读吗?(开火车领读)
2、文中还有很多四字词语值得我们积累,(出示本课四字词语)学生认读。
3、这些词语中有很多都是表现“我”心理变化的,如果顺着文路,接着“满怀好奇”往下写,该选哪一个词语呢?(学生依次汇报,随机板书,同步指导难写字“惑、疑”)
4、“我”的心理变化是文章的一条叙述线索,还有一种叙述的顺序,你在预*时留意了吗?(时间顺序)随机追问并板书“冬、春、夏”。
5、指名按时间顺序进行课文朗读的展示。
三、精读对话,明理悟情
1、课文读通读顺了,结下来就让我们顺着文路,跟随文中的“我”一起探询剪枝的学问吧。
2、首先让我们走进那个冬季的一天,从王大伯的动作、言语中,你读懂了“剪枝的学问”了吗?(请学生自读2、3小节,勾画相关语句)
3、出示2、3小节
(1)学生汇报勾画语句,让学生再用自己的话说说王大伯介绍的“剪枝的学问”究竟是什么?(预设:剪去粗壮的枝条,就会长出更多更大的桃子)板书“多、大”
(2)这可是王大伯多年经验,如果你就是王大伯,你会怎么说这番话?(充满信心)
(3)随机指名朗读王大伯的语言,追问从哪些关键之处体会到了这种信心?(抓住“啰!”指导学生有感情朗读)追问除了言语,还有何处也让你看出了王大伯的信心满满?(抓住第2小节第2句动作引导学生感悟并指导朗读)
(4)王大伯是自信满满,而此时的“我”则是(引读板书:一脸疑惑、将信将疑),“我”的心理你们能从这字里行间发觉吗?
A、“一脸疑惑”:a、重点指导第2小节最后一句问话的朗读。
b、让学生接下去把“我”的“惑”说清楚。(在问句后加上横线,让学生填空。)(预设:剪去这些好好的枝条,产量不就会减少了吗?)板书“减少”
B、“将信将疑”:a、给此词换词。(半信半疑、又信又疑)
b、联系上文,为何会信?(王大伯充满信心)
c、联系下文,你能读好内心的“疑”吗?(指导朗读)因为是内心活动,所以只有冒号,没有引号。
4、冬季的一天,“我”的内心画上了一个大大的(?)板书“?”,而王大伯对此却是充满信心,让学生分角色朗读2、3小节,再次体会人物的内心世界。
5、“我”心中的疑团最终有没有解开?下节课接着学*。
四、手脑并用,练*提升
1、巩固课堂:练*书写生字。
2、延伸课外:关于语气词的练*。
第二课时
一、复*导入,温故求新
1、出示本课的四字词语填空,让学生将词语补充完整。
2、让学生选用其中的词语说说上节课所学内容。(即课文1-3小节的内容)
二、精读对话,明理悟情
1、走出冬季,让我们迈进春天,引读第4小节。
2、出示第4小节
从字里行间,你读出了什么?(美、愉快、盼望)随机指其朗读对应内容。
3、转眼间,春去夏来,谁为我们读读文章的最后一小节(出示第5小节)
(1)指名读文
(2)读读这个词(又惊又喜),这个词和将信将疑一样,将两种情感融合在了一个词语当中,联系上下文,你能读出这“惊”和“喜”背后的原因吗?
(3)学生汇报,随机指导其朗读相关语句。
A、第2、3句话:指导学生抓住“惊喜”,探究“啊”的多元读法。
B、最后一句:引导学生抓住标点“!”感情朗读。
(4)指名再读王大伯去年剪枝时说的那番话,点红“道理”,仅仅指桃树剪枝的道理吗?随机板书“增加”
(5)原来,剪枝的学问并不简单。现在,你能结合板书将你领悟到的“剪纸的学问”说给大家听一听吗?
三、深化主题,多元理解
1、很多时候,减少就是为了增加,在桃树的身上“增加”就是桃子(指板书“又大又多”),更多的时候,增加并不是简单的数量变化。
板书“”
2、出示“惜墨如金”
(1)生说字面理解。
(2)师补充其背后意蕴,与“减少是为了增加”的类似之处。
(3)从这个角度,再来阅读课文的第3小节,你认为要不要写这一小节呢?
(预设一:抓住“盼望”,情感的承上启下;预设二:时间的延续,植物生长必经的开花阶段,不可省略)板书“满心盼望”
(4)原来这小节有这么多的作用,看来,“减”要减掉没有用途的多余的东西,可不能盲目地减。
3、如果说“我”刚开始因疑惑而满心“?”,在经历这一个春天的满心盼望后,此刻就应该画上“!”,板书“!”
4、再读课文的最后一句,读出此时的感受。
5、明白了剪枝的学问,如果换个角度,从“做学问”的角度再去读读课文,从文中的“我”身上,你又学到些什么呢?(预设:要学会发问,要经历时间的考验)
6、总结:生活中处处都有学问,得到学问离不开一颗好奇的心、一双发现的眼、一个勤思的脑,就让我们从这节课开始,到生活中发现更多的“?”(指板书“?”),享受更多发现后的惊喜吧(指板书“!”)。
四、手脑并用,延伸拓展
1、巩固课堂:和文本有关的练*(选用《评价手册》《补充*题》)。
2、延伸课外:争做生活有心人(二选一)
(1)寻找生活中“减少”是为了“增加”的事例,与同伴或家长分享。
(2)生活中还有很多学问等待我们去发现,你能例举一个生活中的学问吗?如果能简要说说发现的过程就更好了。
板书设计:
26.《剪枝的学问》
教学反思:
在教学过程中,我在揭示课题后,就引导学生紧扣课文中“我”的心理变化来进行自主探究性学*。首先,出示自学提示
1、找出带有“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”这四个词语的句子读一读,体会“我”的心理变化。
2、剪枝的学问是什么?你有什么感受?其次,引导自主学*,交流汇报。在汇报过程中,我让孩子们体验了“我”心理变化的过程,怎么样是满怀好奇?又怎么样是一脸疑惑?怎么样是将信将疑?怎么样是又惊又喜?孩子们在体验的过程中能够更加深刻地体会到这一心理变化的感觉,在课堂最后,进行了拓展思考的练*,通过对这个问题的讨论,使学生更加深刻地领悟文中“减少是为了增加”的道理。并且让学生明白:我们要随时留心周围的事物,注意向生活学*,多学多问,向一切有经验的人学*。
——三年级下册语文第三单元作文 (菁华3篇)
我叫陈怡安,圆脸大眼睛,身材苗条,皮肤白,头发黄,是个典型的“黄毛丫头”。你想和热情的我交朋友吗?那首先要爱小动物哦!
我特别喜欢小动物。我知道如果动物在地球上消失了,人类也将不会在这个世界上生存。“这是个生态*衡的大问题!”我总是这样一本正经的对家长说。
有一天,我和哥哥一起去到一个公园采集树叶标本。在小河边看见一个小男孩,拎着个塑料袋,里面装着许多从河里捞来的小蝌蚪。我一看就生气,忍不住想上去教训教训他。再说了,哥哥在身边,我还有什么可怕的!我理直气壮走上去对他说:“小蝌蚪长大以后是青蛙,青蛙是吃害虫的,怎么能乱捉?”小男孩儿赶紧蹲下,把蝌蚪放进河里。望着一条条小蝌蚪摇着尾巴游走了,我高兴极了。
还有一次在小公园,是个雨后的下午。不知怎么的,许多小蜜蜂集体“自杀”——全落在地上雨水积成的水洼里。难道是暴雨把它们打落在地上的?它们有的还在泥水里挣扎着,看上去还有生还的可能。可是,有好多小朋友在踩它们当好玩。看来我要使出绝招了!于是,我跑过去大叫:“保安来啦!”那些小朋友马上被吓跑了。呵呵……
同学们,你们喜欢小动物吗?我们一起来保护它们吧!
我就是我,独一无二的我。我是一个内向的人,但是我渴望能拥有许多珍贵的友谊。可是,我没有太多的朋友,我只有一个朋友,它叫“喵喵”,当我难过时,它陪我哭;当我笑时,它也对着我笑。那是一种很干净的微笑,而我也喜欢它看我微微笑的样子,我们都是有柔软心的孩子,喜欢在自己的随想录里写不可思议的想象,然后我们就静静地在花坛边听音乐,想象着一切的美好!
我是一个安静的人,也许是我太安静了,所以,所有的人都离我远去,因为我有一颗冷漠的心,也许是我的冷漠拒绝了所有的热情,可是即使这样,我还是有一颗积极向上的心,我会乐观的面对着每一天。
我是一个坚强的人!在学校里,我是一个学业和心态都很*庸的女孩,我是一个既不积极也不消极的人!也许经过了许多事,使我学会了忍耐与宽容,而且我也学会了尽力去做好每一件事。在我的世界里,我有一个梦想,就是希望能有一天能去法国的普罗旺斯去看熏衣草。有了这个梦想,我希望自己能努力学*,还有不断培养自己多方面的兴趣爱好。
我是一个爱看书的小女生,只要是我感兴趣的我都会努力坚持看完,因为我知道做事要“有始有终”对于我们养成一个好*惯的重要!我就是我,独一无二的我!我就是那个独特、安静、坚强、爱看书的,还有很爱很爱自己的爸爸妈妈的单纯的小女生!
第四篇:这就是我
我的脸上有一颗非常小的黑痣,你不仔细看,很不容易看到。我有一双水灵灵的大眼睛,大大的耳朵,脸上不时还会露出红红的脸蛋呢!
有很多小朋友都不喜欢读书,但我不一样,我爱读书。从很小开始,我跟书就有着很深厚的感情,因为上幼儿园的时候,爸爸就买了许多书给我,现在我的书柜里有很多书:如"西游记"、"木偶奇遇记"、"窗边的小豆豆"、"假如给我三天光明"、"绿野仙踪"、"淘气包马小跳"等等……
我每天早上起床第一件事,不是刷牙洗脸,不是吃早饭,是先看书。只要我有空,我都拿着书看,甚至连上厕所时也不例外。下课和同学聊天时,丰富的知识让我大显身手,使我成为聊天的中心人物。写作文时,我文思如泉涌,不一会儿就畅快的写完一篇。真是应了那句话:读书破万卷,下笔如有神。
高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。有了这些书,我的生活变的丰富多彩,我也能侃侃而谈,和大家融恰的交流。
这就是一个爱读书的我,一个真实的我,一个说话有趣的我,你愿意和我做朋友吗?
秋天好像是一个可爱的小姑娘,她带着清凉和温柔悄悄地,悄悄地来到了你的身边。
天空像个巨大的蓝宝石,太阳就像挂在蓝宝石上的珍珠,发出了温暖的阳光。一排大雁拍着翅膀,正在往南方飞去过冬呢!整齐的树枝脱下了夏装,换上了秋装,嫩绿的叶子中夹杂着黄叶。一阵阵风拂过,枯黄的叶子从树枝上打着旋儿飘落下来,好像一只只黄蝴蝶在空中翩翩飞舞着。大路的两边,是一望无际的.田野。田里,金灿烂的稻田泛起了金色的波浪。黄澄澄的玉米见到了秋姑娘,连忙露出了它金黄的牙齿。远远望去,田野就像一张撒满黄金的地毯。田间,农民伯伯正忙着收割稻谷,不时传来他们的欢笑声。
秋天真美丽呀!我爱秋天!