我是一块绿色的橡片，每天我都陪着我的主人唐青云，写下一课课生字。如果她写错了，我就马上踩到错字身上，立刻把它消灭掉，让错字一点痕迹也不留。
今天，我像往常一样和主人来到学校，陪伴着她写字。谁知道刚写两个字，就出现了一个错字，我的工作马上来了。我跳到错字面前，用力地在它身上碾来碾去，就像对待敌人一样，绝不留情。可今天主人把这个字写得太重了，我擦了半天，累得橡皮屑像汗珠一样洒了一桌子，那个错字就像是长进了本子里，怎么也擦不干净。而且它还哈哈大笑着说：“笨蛋，擦不掉我吧。”
别人这时都写了好多内容了，主人看见他们已经写得大半页了，非常焦急，于是狠狠地把我捏得更紧了。我虽然觉得疼，但我想：“没什么，坚持一下，帮主人擦错字是我责任。”又擦了几下，主人见还没有擦好，就更用力了，她捏着我重重地压在作来本上，我的腰越来越弯，像一张弓似的。一不注意，“啪”的一声，我断成了两半，一阵剧痛像风一样吹进了我的身体……
虽然我的生命马上就要消失了，但我还是很高兴，因为我觉得自己在短暂的生命里，帮助了主人很多，我在心里轻轻地说道“主人，你要保重啊，以后写作业可要细心啊……”
我不知道主人看到我的尸体，会不会知道我的愿望。我只希望主人的成绩越来越好，也希望所有的橡皮能像我一样帮主人擦干净错字。
我是一块儿橡皮,长1.2厘米，宽0.5厘米，高2厘米。我身穿洁白的衣服，我还有很多兄弟姐妹。我的爸爸穿着一件灰色上衣，蓝色裤子。现在来说一说我的妈妈，她穿粉色的裙子，还散发出一股浓浓的草莓味。我还有哥哥，他身穿蓝色的衣服，我们一家很幸福。
但我的主人就不一样了，我的腿被主人掰断了，送给了他的同桌。我的一只手被主人掰了，也送给了他的同桌，我现在很伤心，因为我的身体残缺。我的主人很马乎，有一次我掉在了桌子底下，他也不来找我，我就在桌子底下呆了一天，我天天被别人踩，我被踩到了一个黑暗的角落里，今天主人要干值日，我使劲叫：“主人，主人。”可是他听不到我在说什么，我心情渐渐的低落下来，主人要撒水了，可是我又动不了，我被水弄得湿漉漉的，我觉得我要被扔到垃圾堆里面，我伤心的哭了起来，突然有一小手把我捡了起来，我感觉很熟悉，我抬头一看这不是我的主人嘛！我又开心起来，主人说：“你跑哪里去了找你半天。”就这样，我又回到了家里，我又见到了尺子哥哥，铅笔叔叔，还有钢笔阿姨。它们问我去哪了，我说我被主人扔在地上差一点儿回不来。
它们说还好你回来，否则以主人马虎的性格，这次考试划线时又会错。如果没有你呀！他肯定会考得很差，会被揍的，你们喜欢我吗？
小时候，因为自己的调皮捣蛋，老让自己蹦蹦跳跳的跑出家，并挂着一身彩，灰溜溜地压缩脚步地回来。但却总被父母抓个正着，也是免不了一顿教训。
也正是那段时间让我萌发了一个渴望得到一块“橡皮”的梦想。每当我坐在家中时，不知祸是否从天上来，总能够听见有那么几人在剧烈地争吵着，如同洪荒巨兽般，让茶几的水荡漾着波纹，一块块玻璃颤抖着发出不堪负重的哀鸣。那些言语在我耳中是多么的刺耳，此时就希望一块橡皮的出现，擦去他们的争执，使人静下心。
这是一块能擦去伤痕的橡皮。每当我带着伤走回家时，尽管免不了一顿骂，但父母却是真心地为我包扎。随着年龄的增长，伤痕的累积，想独自一人在路上走着，也就想到了那块橡皮，想擦去身心的伤痕。坚强地走下去，以此摆脱父母的担忧。想擦去人们的伤痕，希望他们能够发自内心的笑，让阳光照亮每个人的心。
这是一块一直以来存在于心中的橡皮。每当我遇到不顺心的事时，不知为什么，总有这么一块橡皮浮现在脑海深处，可能是每天跟形形色色的人打交道，心里的压力也是像人一样在改变，一直渴望着能擦去这些回到儿时无忧无虑的时光，时不时地像鸟儿一样自由地畅游着这片天空。
一直到现在，一旦眼神迷茫，陷入呆滞脑海中时，我总勾勒出那块从小渴望的充满神奇色彩的橡皮。
我的抽屉里有一块橡皮，已经被我放了很久，却一直没舍得用它，我一直小心翼翼地珍藏着。每当看到这块崭新的橡皮，我就想起橡皮背后的故事，它见证着我和同桌深厚的友谊。
有一次，伯伯来我家玩时，送了我一块橡皮，橡皮上有只可爱“小熊”。“小熊”总是笑眯眯地望着我，非常可爱，所以我很喜欢它。第二天，我带着橡皮去上学。下课了，我捧着它仔细端详，越看越喜欢，简直是爱不释手。这时，在一旁玩得起劲的同桌不小心碰到了我的胳膊，橡皮滑落下去，跳到了地上，不巧，旁边追追打打的同学刚好踩到了橡皮，可爱干净的橡皮一下子变成了黑糊糊的“煤块”，我急忙捡起“小熊”吹了吹，可已经无济于事了，“小熊”的脸变得脏兮兮的，笑脸变成哭脸。顿时，伤心化成了愤怒，我大声朝同桌吼道：“都怪你，哼，我讨厌你！”说完便趴在桌上不说话。同桌愣愣地望着我，还不知道发生了什么，当看到我手中的橡皮时，他好像明白了什么，却什么也没说。就这样，我们一整天没说一句话。
第二天，健忘的我早忘记了昨天的不愉快，仍像往常那样和他打招呼，只见他充满歉意地望着我，沉默了一会儿，他递给我一块一模一样的小熊橡皮，不好意思地对我说：“好不容易才买到的。”接着，他不说话了。望着这块橡皮，我不知说什么好，只感觉手中的小熊橡皮比原来的更好看，“小熊”笑得也更灿烂了。
这块橡皮，不仅是我学*的好帮手，还是我和同桌友谊的见证，我会继续好好珍藏它！
在我上一年级的时候，我才刚刚上学，也不知道带什么东西。我们的桌子都是分开的。只是因为老师怕我们在上课的时候开小差。不好好听讲。
有一次，我们在考试，我忘记带橡皮了，在考试的时候有一道题写错了，到处找橡皮。杨心梅看到我焦急的样子，问我怎么了，我对她说：“我的橡皮忘记带了，这道题又写错了没有橡皮擦。”我本想她一定会幸灾乐祸的笑我。可是，并不是我想的那样，她急忙打开文具盒，拿出一块新橡皮给我并对我说： “这块橡皮送给你。”我看着这块橡皮，不知道该对她说些什么。放学后，我想把橡皮还给她。可是，她没有要，只对我说了一句话：朋友之间没有什么借与不借几个字。我看着她的身影慢慢地消失在我的眼前。
大家都会说：“只不过送你一个橡皮而已，不用这么高兴吧！”可是，这对我来说并不是一块普通的橡皮，在我看来这是一块充满了真心的橡皮，是意义非凡的。她是我的第一个朋友，真正的朋友。没有人比得上我们的友好，我们的友好建立在一块小小的橡皮之上，而这块橡皮也就是我们的友情之物。虽然，现在我们不在一个学校上学，但是，我会牢牢的记住她，记住她的样子。
——一块橡皮作文 (菁华6篇)
这是两年前的事情，一个阴雨绵绵的下午，放学后我和哥哥一起走出校门，来到一家文具店买钢笔。
我们选好了自己喜欢的钢笔，正准备付钱时，才发现带的钱不够，还要差一元钱。我就对店主叔叔说：“叔叔，我们带的钱不够，还差一元钱，你把钢笔先给我们，我们回家后再给你送钱来，行吗?”店主叔叔笑着说：“行啊。”
我和哥哥回到家，我就去取钱，哥哥说：“你慌什么?才一元钱，明天上学时给他带去不行吗?再说天还下着雨呢，他应该能理解的。”我盯着哥哥问：“这好像不妥吧?你是怎么做人的?我们不能说话不算话吧?”哥哥被我这么一问，不好意思再争辩了，就与我一起给店主叔叔送钱去。
我们冒雨来到店主叔叔的店里，店主叔叔吃惊地看着我们，欣喜地说：“你们俩是我遇到的最讲信用的人!很多人来我这儿买东西，说话都不算数的，他们约定的时间总是推后，你们可真是说到做到啊。嗯，我今天要送你们一人一份礼物作奖励，希望你们兄弟俩再激再励，继续发扬你们的美德。”他从他的货架上拿了两块绿色橡皮，递给我们。我和哥哥互相看了看对方，含笑接过店主叔叔送的橡皮。齐声说：“谢谢叔叔!”
店主叔叔睁大眼说：“不用谢，只要你们俩能继续做个说话算话的诚信人就行了。当今社会诚信人太少了，我希望你们能起辐射作用，使身边更多的人真正成为诚信之人。那样我们的社会就更加美好了。”我和哥哥再次郑重地对店主叔叔说了声谢谢后，捏紧橡皮转身往家走。
返回家里，我们各自小心翼翼地收藏起店主叔叔送的绿色橡皮。以后的日子，我每天都拿出来看看又收好，舍不得用它。每次打开看它，我耳边就自然而然地回响起店主叔叔说的话。从此，这块绿色橡皮就时刻激励着我，努力做一个真正的诚信人。
语文考试以后，我收拾起文具来，我发现新买的橡皮不见了。那可是我最喜欢的“熊二”橡皮，它的表面是“熊二”的头像，甜甜地对着我笑。我急得如热锅上的蚂蚁，把书包和文具盒翻了个底朝天，也没有找到橡皮。内心焦急的我赶紧问周围的同学看见没有，但他们都说没。
下午，我看见坐在我后面的韩璟怡有一块和我一模一样的橡皮，我二话不说就夺了过来，问道：“我的橡皮怎么跑到你那儿去了?”她只是动了动嘴唇，没说什么。
晚上读书的时候，我突然看见语文书里夹着一块橡皮，原来我误会韩璟怡。我赶紧给她打了个电话，并诚恳地道歉。但她只是笑笑说：“那块橡皮就送你吧，谁让我们是朋友呢!”我的眼里顿时流出两行眼泪。
这块新橡皮使我明白了一个道理：“比海更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀!”
在开学的第一天，我们在学校教室见面了，他就是王志节——我们班的调皮鬼。
在上课的前几分钟，他爸爸还专门开车来了一趟，给了他一盒包装精美的橡皮，他爸爸说：“我带给你一盒橡皮做文具。”他爸爸走后，他就把橡皮盒打开了。到了第一节下课他就开工了，调皮鬼拿出了一把尺子和一块橡皮，用尺子三两刀就把这块橡皮切得粉身碎骨了。这些橡皮被调皮鬼粉碎之后成了几个小块。过了几分钟三块橡皮都成了他的“刀下之鬼”了。到了上课时，没想到他会用这些小块橡皮砸同学，这么多的橡皮要切出多少块小橡皮啊！
如果我们多一些节约，少一些浪费，那山区的小朋友就会有很多人的学*条件得到改善。这又让我不禁想起那些贫穷山村的小同学们，他们的生活多么穷困，如果我们把浪费的文具给山村的小朋友，那该有多好啊！山村的那些小朋友没有漂亮的教室，没有很好的桌椅，更没有无忧无虑的生活，甚至上学也要从事繁重的家务劳动，他们每天要六点多就起床，靠走路翻过几座大山，八点多才能赶到校园。山村的教师要一个多月才能下山一次，给那些孩子购买少量的文具，而我们的生活很优越，不愁吃不愁穿，如果我们把不看的图书，浪费的文具都节约下来，送给这些山区的小朋友，那他们的生活一定会得到出改善，他们一定会非常高兴，会更加勤奋的学*，那他们的生活一定会更加美好。
我下次一定要好好爱护文具和书本，不要浪费，多给山区小朋友一些关爱！
Hello!我是一块橡皮，我有着一身白嫩嫩的皮肤，还穿着一件蓝白相间的外套，可漂亮啦!
自从我一出生，便被送到了一家小店里。我静静地做在柜子上，等待着我的小主人的到来，脑海里也想象着主人的模样。左盼右盼，主人才来，她一下子便看上了我，把我买了下来，我心里别提有多高兴了，一边也暗暗下决心，一定要好好帮助我的主人。
一会儿工夫，我一下子从冷冰冰的柜子里来到了充满温馨的笔袋里。在那里，住着许多学*用品：有天蓝色的水笔伯伯，有碧绿的自动笔哥哥，还有粉红色的钢笔姐姐。想到自己马上也要成为他们中的一员时，我心里有说不出的开心。我一边向我的哥哥姐姐们打招呼，一边熟悉着新的生活。
渐渐的，我熟悉了新生活。每当小主人的敌人——错别字出现时初中，我就会义不容辞地去帮助小主人消灭它。我的生活过得充实而又丰富，虽然有时会累得我满头大汗，可为了我亲爱的小主人，我觉得累一点也值得。就这样，我生活得十分快乐。
可*静的日子不长，不知怎么了，小主人为了拼城堡，竟拿出了尺子大哥，将我切成了两半。我咬紧牙关挺了过来，可望着自己那小小的身子，我总忘不了那刻骨铭心的疼。在这里，我想对小主人说：“小主人，求求你不要这样了!我很难过的，要知道就在你这么不经意之间，会给我带来多少伤痛啊!”
哦!小主人又碰到了错别字，我要出战了，不跟你多说了，拜拜!
我是一块橡皮，一块很漂亮的橡皮，我身上有着漂亮的包装，身上的颜色是五颜六色的。我被放在了一个漂亮的盒子里，直到有一天，我被一个小男孩买走了。
这个小男孩把我放在他的笔袋里，刚开始用我的时候，嫌我的包装太麻烦，便把我的包装袋撕掉了。之后再用我的时候，他总是非常的用力，我被折磨的遍体鳞伤，最后他因为嫌我太难用，就把我扔掉了。
接着我被一个小女孩捡走了，她给我做了新的衣服，比之前的还漂亮，第二天她把我拿了出来，小心的使用着。我很开心，因为我遇到了这么好的主人。
可是后来小女孩有一次在用我的时候，被那个小男孩看见了。小男孩上前来把我从小女孩手里抢了过来，朝小女孩吼道：“这是我的橡皮！”“你不是不要了吗？”小女孩说道：“是你自己扔了！”小男孩说：“那我现在要把它拿回来。”小女孩说：“那你当初为什么要扔掉呢？”小男孩听到，觉得有点不好意思了。“我”小男孩很不好意思的说道：“反正那块橡皮我也不要了，就给你吧！”说完他把我一扔，就急匆匆的跑出去了。
我正在庆幸自己终于有一个好主人时，我掉到了水里，小女孩连忙把我给捡了起来，仔细的用纸巾擦干净了水，又给我做了一个新包装，我觉得我是世界上最幸运的橡皮了。
我是一块橡皮。或许在别人眼里，我只是每天用自己的身体帮小主人清除错误的普通的.橡皮。可我认为这并不是一件坏事。我感觉很自豪！
前几天，我还是一块崭新的、长方形的橡皮。我是小主人学*唯一不可缺少的东西，全身焕发着闪亮的光彩，小主人一有写错的地方，他就拿我去轻轻地擦。
时间不知不觉地过去了，我变样了，不但变小，而且变脏了。我成了小主人玩的对象。我的身上不是被小主人用笔画过的累累伤痕，就是被地上垃圾沾得满身灰尘。有一天，小主人把我给扔了，我很伤心。
一天，我被小主人的同学想把我捡回去，我很开心！终于有人来捡我啦！可他的妈妈却一把拉住他，说：“哟！多脏的橡皮啊，还是被人丢弃的呢！”我听在耳里，觉得痛苦极了，我真希望恢复成原来的样子，“我有用呀！我能帮你改正错误啊！”我希望小主人一直关注我，我不要像灰尘一样被无视！
现在，虽然我还是孤独的，但我多么希望人们让我到课堂里，让我回到小主人的身边！
——一块橡皮合集5篇
我是一块四四方方、可怜巴巴的小橡皮。我有很悲惨的遭遇。
“叮铃铃”，上课的铃声响了。我还没有睡醒呢，我的小主人就用一只大手伸进了我的卧室，把我抓了出来。她把我的头往我主人的本子上一按，就拼命地搓了起来。直到把我搓得腿也折了、胳膊也断了、头发也没了为止。有的时候，小主人还不听老师讲课，拿出刀子哥哥把我割得“粉身碎骨”，疼得我龇牙咧嘴，发不出声音。
“叮铃铃”，下课的时间又到了。我的小主人把我拿到了操场上，和其他小朋友一起玩橡皮大赛。橡皮大赛的规则是：每人把自己的橡皮放在沙堆上，用手一按橡皮的一端，橡皮就跳起来，跳到谁的橡皮上，谁就输了。我看见有的橡皮弯着腰，象正在运力；有的橡皮挺着胸膛，好像很有信心；有的橡皮还很得意，好像它已经打败了对方！
有一次，小主人把我放在了沙子上，按了一下我的屁股，我马上蹦了起来，只觉得自己在空中飞了起来，来了一个180度的大转弯，然后就迷迷糊糊地落在了一块蓝色的橡皮上。“赢了，赢了！”我的小主人高喊着、蹦跳着。而我却摔得头破脸青，浑身疼痛。
唉，我的小主人又来了，我多么希望能有一个安全的地方藏起来，不要让她再折磨我了啊！
我是一块小橡皮，一块不起眼的橡皮，我没有华丽的外衣，没有可爱的身材，更没有芬芳的香味，因为我不会打扮，自从被小主人妈妈买回来，我就一直不被小主人待见，其他彩色橡皮被放在小主人随身携带的文具盒里，而我，被扔在书桌抽屉里，渐渐的身上布满了灰尘，更加难看了。小主人每天都带着那些漂漂亮亮的橡皮去上学，我好羡慕她们。
一天，小主人画画了，老师教她画素描，小主人是第一次画素描，画的不好，一次次用橡皮擦来擦去，擦得多了，结果素描纸都擦坏了，小主人哭了起来。老师走过来，指着她用的彩色橡皮，笑着对她说：这种橡皮好看不好用，你用其他橡皮擦吧！那种没有颜色的软软的橡皮很好用哦！老师让她带回家好好再画。
回到家，小主人开始画画，小主人从抽屉里找到我，画错了就用我擦一下，顿时小主人惊呆了，居然擦的这么干净！而且渣渣不会粘在我身上，再擦时还是那么好用，被我擦过的纸张还是如新的一样，很快，小主人就画好了一幅画，她开心地笑了！
从此，我成了小主人文具盒里唯一的一块橡皮。
我是一只与众不同，无与伦比的橡皮兔。
我有一对又大又长的耳朵，只要听到一点声音就会竖起来，眼睛红红的，好像两颗闪闪发光的红宝石，小嘴长得特别有意思，是“丫”字形的。尾巴远看像个小绒球。我还是一个名副其实的“小短腿”呢！
我和小主人相遇是在新桥书店，他要去买书，结果还剩下了两元，就在我们“橡皮家族”中，第一眼看见了，我就把我买了下来。我挥手向“朋友们”说：“再见了，朋友们，我回家了。”买完单后，小主人把我紧紧地握住，生怕把我弄丢了。到家啦！小主人把我放在温暖而舒适的房间里一一文具盒。
记得有一次，小主人用我插画她轻轻地，慢慢的，怕弄伤我了，过了一会儿，画完成了，很漂亮，可我却很脏。但是小主人看见我那么脏，便把我泡在水中，用手揉搓我身上的赃物，几分钟后，我就干干净净的“横空出世”了。
我不是只有益处，我还有害处呢！大家不要认为身上带有香气的是好橡皮，你们理解错了，如果我们身上带有香气，那就是毒气，你们闻了毒气，身体就会变差，所以大家要选没有香气的喔！
为了帮小主人，我可以不惜将自己变瘦变短，不断地牺牲自己，因为这是我的职责。
我！就是小主人最心爱的“小白兔”。
记得那年我刚满7岁，还正在上幼儿园。有一天，我看到商店里有一块非常好看的橡皮，于是就让妈妈给我买。因为我的橡皮还没有用完，妈妈不给我买，于是我的心理就很怨恨妈妈。为了买这块橡皮整天失魂落魄无精打采。直到有一天，我在做值日的时候，在李文琪的座位底下捡到一块橡皮，和我看中的那块橡皮一模一样，于是我心想：“既然妈妈不给我买，现在周围又没有人，不如我把它拿起来自己留着吧，这样就不用再整天向妈妈要了。”然后我把橡皮放在了自己的铅笔盒里。
下午放学后，我心里美滋滋的。回到家后，我兴高采烈的把下午发生的事告诉了妈妈。说完后，妈妈却出乎意料，顿时拉下了脸，看到妈妈这种表情，我非常不理解。过了一会儿妈妈说：“要早知道你会这样做，我就是给你买十块这样的橡皮也不会叫你这样做，明天我给你买一块，你把捡到的那块橡皮去交给老师，现在快去吃饭。”妈妈说完后，我就去吃饭了。
我想来想去，就是不明白妈妈的用意，后来我长大了，慢慢明白了妈妈的用意：如果从小就占小便宜，长大后就会占更大的便宜，甚至误入歧途，走上犯罪的道路。
我是一块长方形的橡皮，身穿蓝色的外衣，散发着草莓味的香气。我的样子虽然貌不惊人，但是用处可很大，我也可以算是橡皮中的老大，个头足足有小主人的手掌大。
我三年前就来到了小主人的身边，小主人很爱惜我，每天晚上都把我装进铅笔袋里。我的用处很大，比如，小主人写错了字的时候，我就会用一个角，把小主人的错误给擦掉。可小主人有时候遇到了难题，就把我拿在手里扭来扭去，幸亏我的身体结实，不然就会被小主人拧成麻花了。有时候小主人也会在我的身上拿笔画画，画得我的身上有一条一条的脏东西，画完以后，小主人看到我身上脏，不能再为他服务了，就会把我拿到水龙头下把我冲洗干净。每当铅笔弟弟在小主人的作业本上胡乱画时，我就会走上去把那“大花脸”擦成“小白脸”，小主人看见了以后，高兴地合不拢嘴，又把我优待起来了。
在下课时，小主人和他的小伙伴在玩弹橡皮，我在那凹凸不*的地板上被弹来弹去，那上课铃就是我的救星，小主人只好把我放回铅笔袋里。
小主人有时不爱惜我，为了延长我的寿命，还请小主人珍惜一下我吧！
——一块奶酪教案 (菁华3篇)
【教学目标】
1、会认本课“宣、诱”等9个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。（重点）
2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3、理解课文内容，学*蚁王以身作则，关爱弱小的品质。（重点、难点）
【教学重点】学会文中的生字新词，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
【教学难点】在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，了解蚂蚁群体团结合作的精神。懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义，学*蚂蚁们的优秀品质。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：谜语导题，激发兴趣。
质疑课题：
1、问题交流：你知道这是什么昆虫吗？
（1）学生自由交流。
（2）教师评议并小结：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。昆虫的分布面之广，没有其他纲的动物可以与之相比，几乎遍及整个地球。分有不同的种类。多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。（课件出示昆虫图片）
2、提出谜语：“集体劳动好榜样，通力合作终日忙，山林花间勤往返，储备粮食防饥荒。”（打—昆虫）引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。
3、教师适时引导学生明确谜底是蚂蚁。（课件出示蚂蚁图片，引导学生仔细观察。）
4、同学们，你*时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（对学生发言进行评价的同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有勤劳、团结的精神。）
5、蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
6、谈话过渡：今天我们学*的这则童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。请赶快打开课本，翻到第11课吧。
7、板书课题（一块奶酪），引导学生读题，指导读准“奶酪”（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音）。
引导学生说说自己看到“奶酪”的感受（特别想吃、感觉非常诱人……）。教师适时激趣：不光你们想吃，小蚂蚁们见到奶酪也会馋得流口水呢。孩子们，小蚂蚁们面对这样美味的奶酪，他们会有怎样有趣的反应呢？接下来让我们到童话故事中去一探究竟吧！
【设计意图】：借助多媒体课件、利用谜语创设趣味导入情境，不仅遵循了孩子的认知心理，激发了学生的的学*兴趣，也能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自然引出了要学*的童话故事。
二、初读感知
1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
宣布处罚诱人舔一下毅力很强违犯禁令稍息犹豫跺脚聚到
（重点指导生字“处、稍”为翘舌音；前鼻音“宣、舔、犯”，后鼻音“强”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读有关动作的词语：宣布处罚舔一下稍息跺脚聚到
③用字扩词：宣告、心照不宣、处分、独处一处、诱惑、循循善诱、舔一舔、舔犊之情、强壮、自强不息、犯法、明知故犯、禁止、门禁森严、稍息立正、豫剧、不豫之色、聚集、聚精会神
（2）学*多音字：稍：shāoshào处：chùchǔ
练读一读下面的句子，看看你有什么发现？
①注意啦，全体都。稍息！立正！向后——转！齐步——走！
shāo本义为禾末，引申为略微：稍稍、稍微、稍许、稍纵即逝。
shào军事或体操的口令：稍息。
②今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。
chǔ1>居住：穴居野处。2>存在，置身：设身处地、处心积虑、处世。3>跟别人一起生活，交往：融洽相处。4>决定，决断：处理。5>对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒：处罚、处决。6>止，隐退：处暑。
chù1>地方：处处、处所。3>点，部分：长（cháng）处、好处。3>机关，或机关、团体、单位里的部门：办事处、筹备处。
练学以致用：给下面的多音字选择正确的读音。
a、这双鞋子有点小，稍（）微再大一些就好了。（shāo）
b、体育课上，老师喊口令：“稍（）息，立正！”（shào）
c、犯了错就该受到处（）罚。（chǔ）
d、这里到处（）是石头。（chù）
（3）在小组内交流识字方法。
①形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。
②熟字比较法：外—处，范一犯。
③组词扩展：强大自强禁止团聚
（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）
（5）理解词语
练把词语和意思连起来。
【嘀咕】使人看了还想看的，吸引人的。
【争先恐后】心里慌乱不安，无所适从。
【诱人】小声说、私下里说。
【七上八下】抢着向前,唯恐落后。
（4）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。（教师适时进行部分字词的朗读提醒，重点范读指导生字：“诱”读“yòu”，不要读成了“秀”的音节；“舔”读第三声，同时引导他们借助动作理解词义；“禁”的韵母是前鼻音，且在文中读第四声；“稍”是一个多音字，在“稍息”一词中读第四声，教师同时用肢体动作引导学生明确词义。）
【设计意图】：此环节教学主要采取了自主学*法，通过引导学生进行认真的自主读文，初步扫清了文章认读障碍，也整体感知了故事的主要内容，更感知了故事发生的背景。
4、再读课文，了解内容。
（1）出示问题：
再读课文，想一想课文写了什么？（这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时发现了诱人的的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了最小的'蚂蚁。）
（2）根据课文前的提示，学生自读课文，完成相关问题。
5、谈话过渡：让我们走进课文，看看它们之间发生了什么故事？
【设计意图】：“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。
三、研读课文，交流展示
1、学*课文1—3自然段。
（1）学生自由读课文1—3自然段，说说自己读懂了什么？
（2）全班交流，教师根据学生交流情况相机引导：
①蚂蚁队长向大家宣布了什么？
课件出示：蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”（语言描写。蚂蚁队长布置任务，制定规则。）（板书：蚂蚁队长布置任务制定规则）
②一只小蚂蚁在队列里嘀咕什么？（要是偷嘴的是您呢？）蚂蚁队长是怎么说的？（照样要受处罚。）你从中感受到什么？（队长宣布规则时能够做到一视同仁，不搞特权。）
③课件出示：大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
读一读，互相交流：
a、“争先恐后”在文中是什么意思？（文中指蚂蚁们抢着向前，唯恐落后。）
b、从这段话你感受到什么？（争先恐后写出了大家听到蚁王不搞特权，劳动的积极性很高，争着抢着干活。）
c、蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？（蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。）
（3）指名朗读课文1—3自然段，师生评议。
（4）在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长发现了一块大奶酪，在搬运奶酪的过程中又会发生什么事呢？课文的那些自然段讲述的是搬运奶酪的事？（4—13自然段。）
2、学*课文4—13自然段。
（1）引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落（4-13），同时认真朗读课文第4-13自然段，看看：这是一块怎样的奶酪？蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的？
学生交流，课件出示：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！（板书：发现奶酪十分诱人）
①这段话主要写了什么？（这段话写出了这块奶酪很吸引人。）
②“诱人”是什么意思？你是怎么知道的？（小组交流，教师巡视。引导学生联系上下文理解词语：诱人。）
下文“单是闻闻，都要淌口水和要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”都是为了强调奶酪的味道很好，很吸引人。所以诱人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人，让人无法拒绝。
联系上下文理解词语的方法：先找到这个词语，然后读词语的前面的句子和后面的句子，把能理解这个词语的意思。要遵循词不离句的原则。
（2）在搬运奶酪的过程中发生了什么事？（奶酪掉了一小块。）
①课件出示：蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
②这段话主要描写了什么？（蚂蚁队长的心理活动。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？）
③“七上八下”是什么意思？（形容心里慌乱不安，无所适从的感觉；也指零落不齐或纷乱不齐。）谁能用上这个词语说个句子？（听到期中考试我只考了八十多分的消息,我心里直七上八下的,不知老师会怎样批评我。）
“七上八下”是描写心理活动的词语。在*时的学*中你见到过这样的词语吗？（学生交流，教师引导像这样的词语还有：心急如焚心乱如麻心猿意马忐忑不安）
④课文中还有描写蚂蚁队长这种心理活动的词句或段落吗？
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后——转！齐步——走！”（“犹豫、终于”写出了蚁王激烈的思想斗争。）（板书：独享奶酪犹豫再三）
蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？（蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。）
⑤蚂蚁队长是怎么做的？（蚁王以命令的形式让小蚂蚁吃掉这块奶酪渣。）你是从哪里知道的？（小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚁王命令一只最小的小蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！”）（板书：关爱弱小执行命令）
⑥引导学生朗读课文第6－12自然段，了解事情的经过。在朗读中表现出蚂蚁队长“七上八下”的心理活动，在朗读中表现出对蚂蚁队长坚持原则、关心幼小的品质。（板书：遵守规则）
（3）齐读课文最后一个自然段“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”鼓励学生谈谈自己的体会。教师评议并小结。（板书：激励大家干劲十足）
3、小组合作，探究交流：
（1）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第4－12自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。）
（2）回顾全文，体味感悟。
①你喜欢这位蚂蚁队长吗？（我喜欢蚂蚁队长，因为他能以身作则，关爱弱小。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）（板书：以身作则关爱弱小）
②假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人，首先要管好自己。
4、选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。
【设计意图】：语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学*方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。
四、课文主旨。
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。
五、课堂小结：
这篇课文是一个童话故事。讲的是蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事。让我们体会出了蚁王以身作则、严守纪律的美好品质。教育了我们要关爱弱小。
六、主题延伸：
1、学会服务，关爱他人。请为自己设定一个目标，关爱身边的人或动物，开始行动吧！
2、可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们——只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖！请联系生活说一说对于“遵守纪律、严于律己”重要意义的理解（也可以说说不遵守纪律、不严于律己会造成怎样的后果）。
引导积累关于“遵守纪律、严于律己”的名言警句：
（1）不要过分地醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫
（2）在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。——*
七、推荐阅读：
本文推荐阅读《花花》《谁是森林小天使》
（一）阅读《花花》思考：
山羊老师告诉花花哪四个字？花花是怎么做的？
（二）阅读《谁是森林小天使》思考：
乌鸦为什么能成为“森林小天使”？你从乌鸦身上学到了什么？
八、当堂检测
建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
九、课后作业（选做）
1、推荐阅读《花花》《谁是森林小天使》，完成相关练*。
板书设计
一块奶酪
蚂布置任务制定规则
蚁发现奶酪十分诱人以身作则
遵守规则独享奶酪犹豫再三
队关爱弱小执行命令关爱弱小
长激励大家干劲十足
课后反思
成功之处：在教学中放手让学生根据积累的识字经验进行自主识字，教师相机点拨，一方面学生巩固了识字方法；另一方面，激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃。使学生在轻松愉快读得课堂氛围中提高了识字效率。
《语文课程标准》指出“学生是学*和发展的主体，教师是学*活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学*方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。在课堂教学中，采用了以读为主，读中感悟的方法，引导学生在充分朗读的基础上以组为单位互相探究交流，鼓励学生在老师的引导下相互评价，交流了自己的阅读感受，在评价中进一步体会、感悟，将学生带入文本的故事中，激发起学生学*的兴趣。
不足之处：在教学中给学生充足的时间，让学生在充分朗读的基础上以组为单位自编自演，精心设计角色的动作、神态、语气。引导学生对各个角色进行评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中让学生走进文本，设身处地地去进行感悟效果会更好。
【教学目标】
1、会认本课“宣、诱”等9个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。（重点）
2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3、理解课文内容，学*蚁王以身作则，关爱弱小的品质。（重点、难点）
【教学重点】学会文中的生字新词，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
【教学难点】在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，了解蚂蚁群体团结合作的精神。懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义，学*蚂蚁们的优秀品质。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：谜语导题，激发兴趣。
质疑课题：
1、问题交流：你知道这是什么昆虫吗？
（1）学生自由交流。
（2）教师评议并小结：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。昆虫的分布面之广，没有其他纲的动物可以与之相比，几乎遍及整个地球。分有不同的种类。多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。（课件出示昆虫图片）
2、提出谜语：“集体劳动好榜样，通力合作终日忙，山林花间勤往返，储备粮食防饥荒。”（打—昆虫）引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。
3、教师适时引导学生明确谜底是蚂蚁。（课件出示蚂蚁图片，引导学生仔细观察。）
4、同学们，你*时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（对学生发言进行评价的同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有勤劳、团结的精神。）
5、蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
6、谈话过渡：今天我们学*的这则童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。请赶快打开课本，翻到第11课吧。
7、板书课题（一块奶酪），引导学生读题，指导读准“奶酪”（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音）。
引导学生说说自己看到“奶酪”的感受（特别想吃、感觉非常诱人……）。教师适时激趣：不光你们想吃，小蚂蚁们见到奶酪也会馋得流口水呢。孩子们，小蚂蚁们面对这样美味的奶酪，他们会有怎样有趣的反应呢？接下来让我们到童话故事中去一探究竟吧！
【设计意图】：借助多媒体课件、利用谜语创设趣味导入情境，不仅遵循了孩子的认知心理，激发了学生的的学*兴趣，也能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自然引出了要学*的童话故事。
二、初读感知
1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
宣布处罚诱人舔一下毅力很强违犯禁令稍息犹豫跺脚聚到
（重点指导生字“处、稍”为翘舌音；前鼻音“宣、舔、犯”，后鼻音“强”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读有关动作的词语：宣布处罚舔一下稍息跺脚聚到
③用字扩词：宣告、心照不宣、处分、独处一处、诱惑、循循善诱、舔一舔、舔犊之情、强壮、自强不息、犯法、明知故犯、禁止、门禁森严、稍息立正、豫剧、不豫之色、聚集、聚精会神
（2）学*多音字：稍：shāoshào处：chùchǔ
练读一读下面的句子，看看你有什么发现？
①注意啦，全体都。稍息！立正！向后——转！齐步——走！
shāo本义为禾末，引申为略微：稍稍、稍微、稍许、稍纵即逝。
shào军事或体操的口令：稍息。
②今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。
chǔ1>居住：穴居野处。2>存在，置身：设身处地、处心积虑、处世。3>跟别人一起生活，交往：融洽相处。4>决定，决断：处理。5>对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒：处罚、处决。6>止，隐退：处暑。
chù1>地方：处处、处所。3>点，部分：长（cháng）处、好处。3>机关，或机关、团体、单位里的部门：办事处、筹备处。
练学以致用：给下面的多音字选择正确的读音。
a、这双鞋子有点小，稍（）微再大一些就好了。（shāo）
b、体育课上，老师喊口令：“稍（）息，立正！”（shào）
c、犯了错就该受到处（）罚。（chǔ）
d、这里到处（）是石头。（chù）
（3）在小组内交流识字方法。
①形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。
②熟字比较法：外—处，范一犯。
③组词扩展：强大自强禁止团聚
（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）
（5）理解词语
练把词语和意思连起来。
【嘀咕】使人看了还想看的，吸引人的。
【争先恐后】心里慌乱不安，无所适从。
【诱人】小声说、私下里说。
【七上八下】抢着向前,唯恐落后。
（4）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。（教师适时进行部分字词的朗读提醒，重点范读指导生字：“诱”读“yòu”，不要读成了“秀”的音节；“舔”读第三声，同时引导他们借助动作理解词义；“禁”的韵母是前鼻音，且在文中读第四声；“稍”是一个多音字，在“稍息”一词中读第四声，教师同时用肢体动作引导学生明确词义。）
【设计意图】：此环节教学主要采取了自主学*法，通过引导学生进行认真的自主读文，初步扫清了文章认读障碍，也整体感知了故事的主要内容，更感知了故事发生的背景。
4、再读课文，了解内容。
（1）出示问题：
再读课文，想一想课文写了什么？（这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时发现了诱人的的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。）
（2）根据课文前的提示，学生自读课文，完成相关问题。
5、谈话过渡：让我们走进课文，看看它们之间发生了什么故事？
【设计意图】：“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。
三、研读课文，交流展示
1、学*课文1—3自然段。
（1）学生自由读课文1—3自然段，说说自己读懂了什么？
（2）全班交流，教师根据学生交流情况相机引导：
①蚂蚁队长向大家宣布了什么？
课件出示：蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”（语言描写。蚂蚁队长布置任务，制定规则。）（板书：蚂蚁队长布置任务制定规则）
②一只小蚂蚁在队列里嘀咕什么？（要是偷嘴的是您呢？）蚂蚁队长是怎么说的？（照样要受处罚。）你从中感受到什么？（队长宣布规则时能够做到一视同仁，不搞特权。）
③课件出示：大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
读一读，互相交流：
a、“争先恐后”在文中是什么意思？（文中指蚂蚁们抢着向前，唯恐落后。）
b、从这段话你感受到什么？（争先恐后写出了大家听到蚁王不搞特权，劳动的积极性很高，争着抢着干活。）
c、蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？（蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。）
（3）指名朗读课文1—3自然段，师生评议。
（4）在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长发现了一块大奶酪，在搬运奶酪的过程中又会发生什么事呢？课文的那些自然段讲述的是搬运奶酪的事？（4—13自然段。）
2、学*课文4—13自然段。
（1）引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落（4-13），同时认真朗读课文第4-13自然段，看看：这是一块怎样的奶酪？蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的？
学生交流，课件出示：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！（板书：发现奶酪十分诱人）
①这段话主要写了什么？（这段话写出了这块奶酪很吸引人。）
②“诱人”是什么意思？你是怎么知道的？（小组交流，教师巡视。引导学生联系上下文理解词语：诱人。）
下文“单是闻闻，都要淌口水和要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”都是为了强调奶酪的味道很好，很吸引人。所以诱人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人，让人无法拒绝。
联系上下文理解词语的方法：先找到这个词语，然后读词语的前面的句子和后面的句子，把能理解这个词语的意思。要遵循词不离句的原则。
（2）在搬运奶酪的过程中发生了什么事？（奶酪掉了一小块。）
①课件出示：蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
②这段话主要描写了什么？（蚂蚁队长的心理活动。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？）
③“七上八下”是什么意思？（形容心里慌乱不安，无所适从的感觉；也指零落不齐或纷乱不齐。）谁能用上这个词语说个句子？（听到期中考试我只考了八十多分的消息,我心里直七上八下的,不知老师会怎样批评我。）
“七上八下”是描写心理活动的词语。在*时的学*中你见到过这样的词语吗？（学生交流，教师引导像这样的词语还有：心急如焚心乱如麻心猿意马忐忑不安）
④课文中还有描写蚂蚁队长这种心理活动的词句或段落吗？
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后——转！齐步——走！”（“犹豫、终于”写出了蚁王激烈的思想斗争。）（板书：独享奶酪犹豫再三）
蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？（蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。）
⑤蚂蚁队长是怎么做的？（蚁王以命令的形式让小蚂蚁吃掉这块奶酪渣。）你是从哪里知道的？（小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚁王命令一只最小的小蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！”）（板书：关爱弱小执行命令）
⑥引导学生朗读课文第6－12自然段，了解事情的经过。在朗读中表现出蚂蚁队长“七上八下”的心理活动，在朗读中表现出对蚂蚁队长坚持原则、关心幼小的品质。（板书：遵守规则）
（3）齐读课文最后一个自然段“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”鼓励学生谈谈自己的体会。教师评议并小结。（板书：激励大家干劲十足）
3、小组合作，探究交流：
（1）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第4－12自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。）
（2）回顾全文，体味感悟。
①你喜欢这位蚂蚁队长吗？（我喜欢蚂蚁队长，因为他能以身作则，关爱弱小。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）（板书：以身作则关爱弱小）
②假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人，首先要管好自己。
4、选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。
【设计意图】：语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学*方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。
四、课文主旨。
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。
五、课堂小结：
这篇课文是一个童话故事。讲的是蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事。让我们体会出了蚁王以身作则、严守纪律的美好品质。教育了我们要关爱弱小。
六、主题延伸：
1、学会服务，关爱他人。请为自己设定一个目标，关爱身边的人或动物，开始行动吧！
2、可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们——只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖！请联系生活说一说对于“遵守纪律、严于律己”重要意义的理解（也可以说说不遵守纪律、不严于律己会造成怎样的后果）。
引导积累关于“遵守纪律、严于律己”的名言警句：
（1）不要过分地醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫
（2）在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。——*
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（一）阅读《花花》思考：
山羊老师告诉花花哪四个字？花花是怎么做的？
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八、当堂检测
建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
九、课后作业（选做）
1、推荐阅读《花花》《谁是森林小天使》，完成相关练*。
板书设计
一块奶酪
蚂布置任务制定规则
蚁发现奶酪十分诱人以身作则
遵守规则独享奶酪犹豫再三
队关爱弱小执行命令关爱弱小
长激励大家干劲十足
课后反思
成功之处：在教学中放手让学生根据积累的识字经验进行自主识字，教师相机点拨，一方面学生巩固了识字方法；另一方面，激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃。使学生在轻松愉快读得课堂氛围中提高了识字效率。
《语文课程标准》指出“学生是学*和发展的主体，教师是学*活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学*方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。在课堂教学中，采用了以读为主，读中感悟的方法，引导学生在充分朗读的基础上以组为单位互相探究交流，鼓励学生在老师的引导下相互评价，交流了自己的阅读感受，在评价中进一步体会、感悟，将学生带入文本的故事中，激发起学生学*的兴趣。
不足之处：在教学中给学生充足的时间，让学生在充分朗读的基础上以组为单位自编自演，精心设计角色的动作、神态、语气。引导学生对各个角色进行评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中让学生走进文本，设身处地地去进行感悟效果会更好。
教学目标：
1、认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点：
1、默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2、能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学难点：
能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学流程：
一、谈话导入，设疑激趣
1、板书课题，齐读。提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？
是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪！
2、教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。
出示句子：
①奶酪多诱（yòu）人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌（tǎng）口水。
②他低下头，嗅（xiù）嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！
指导学生朗读，感受奶酪的美味。
3、设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1、明确要求，自学课文。
（1）教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学*提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学*要求。
（2）关注学*提示，明确自学要求：
第一遍，自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通课文。
第二遍，完成“学*提示”的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
（3）学生按要求自学。
2、学*字词。
（1）认读含有生字的词语和句子。
宣（xuān）布诱（yòu）人犹豫（yù）跺（duò）脚
处（chǔ）罚稍（shào）息
①小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔（tiǎn）一下，那要有多大的毅（yì）力，多强（qiáng）的纪律性啊！
②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯（fàn）不许偷嘴的禁（jìn）令。怎么办呢？
③当他们重新聚（jù）到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
（2）小组交流，自主识记生字。
如：熟字加一加：诱=言字旁+秀；跺=足字旁+朵；等等。
（3）多音字“处”“稍”据词定音。
出示“处”字两种读音的字典义项，引导学生发现：“处”在“处罚、处理”等词语中读chǔ；在“别处、到处”等词语中读chù。
强调“稍”在“稍息”中读shào，在其他词语中都读shāo。
3、梳理故事内容。
（1）问题引导，简述大意。
教师提问：故事主要写谁？他们在干什么？结果怎样？
学生回答问题，并把答案串成故事大意：蚂蚁队长带领小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里。
（2）事件梳理，细化内容。
①默读思考。在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？
②全班交流。引导学生根据事情的起因、经过、结果进行梳理。
起因：宣布禁令。
经过：发现奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴；命令最小的蚂蚁吃奶酪渣。
结果：干活劲头更足，奶酪很快搬进洞里。
（3）自主练说，全班交流。
按照事情发展顺序，把每部分的内容串连起来，说清楚课文讲了一件什么事。
三、角色表演，体会心理
1、师生合作表演课文第1—3自然段。
（1）师生合作表演。
请一名学生扮演蚂蚁队长，一名学生扮演小蚂蚁，其余学生扮演其他蚂蚁，教师读旁白。
（2）师生共同评议。
引导学生从文中画出相应依据，从语气、动作、神态等方面进行评价。
（3）根据评议再次表演。
2、学生自主表演课文第4—13自然段。
（1）小组合作表演。
①从文中画出提示语气、动作、神态的词句。
②分角色表演。
③从语气、动作、神态等方面进行评议、修改，再表演。
（2）上台展示表演。
请一至两组学生上台展示表演，其他小组学生欣赏评议。
3、教师采访，各抒心声。
教师采访时，适时出示相应语段，学生根据扮演的角色说说内心想法。
四、聚焦人物，交流品评
1、教师出示学*提示第二项要求：说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？
2、学生简要交流对蚂蚁队长的评价。
预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为尽管他很想吃奶酪渣，还是以身作则，遵守不贪嘴的禁令。
预设二：我喜欢蚂蚁队长，因为他爱护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。
预设三：我不喜欢蚂蚁队长，因为他发布指令时过于威严，不够亲切。
3、学生默读课文，画出相关词句，借以佐证自己的评价，教师提示学生可重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动。
4、学生交流，阐述理由。
五、小结学法，推荐阅读
1、小结学法。
教师提示：学*童话故事，可以根据角色的语言、动作、心理描写，通过角色表演来体会人物内心，加深对人物形象的理解。
2、推荐阅读。
一本无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》，你会发现一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。
一块奶酪教学反思
讲完这节课，我的心情实际上是特别不好的！感觉自己把这节课讲砸了！课堂上呈现的和自己设计这节课所设想的完全不同！如果一节课，学生的表现不好，那只能说是讲课人设计的不好！我在想，为什么会出现这种情况？问题出在哪？
首先我把课文处理得复杂了！这是一篇自读课文，可我却处理得像是讲读课文！这篇课文的阅读提示里只有两个问题，一个是默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？另一个问题是你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？我在想，为什么这篇课文安排的是默读，而不是自由朗读？答案就是这篇课文不好读！我自以为让学生预*了，学生一定能够读好这篇课文，还幻想着学生能够读得非常精彩！于是我让学生分自然段读课文，结果孩子们读得结结巴巴，声音还特别小！当朗读课文用了很长时间后，我就已经慌了神，底下的环节不用想也不会好到哪去！
我自以为设计了两个很巧妙的问题，抓住小蚂蚁们两次干活很卖力这个情节，引导孩子们去从课文的字里行间感悟蚂蚁队长的以身作则和爱护幼小，再相机去引领学生体会本文塑造人物所用的写作方法！但学生课文没有读好，理解自然肤浅，而且这些孩子刚从二年级升入三年级，根本不可能长篇大论地讲述自己的见解，所以就显得整篇课文处理得支离破碎！每一个环节的处理都不尽如人意！
这篇课文虽然讲得令人遗憾，但我自认为在引领学生感悟语言的精妙和指导学生运用语言的这条道路上并没有跑偏！这算是一点安慰吧！比如开头让学生思考在我们的生活中还有哪些以一块为量词的名词，还有生字词、多音字的处理，以及用争先恐后造句等等，这些基础的字词知识还算是夯得实吧！引领学生感悟作者在塑造童话人物形象上运用的语言、动作描写，以及文章在整个结构上的前后呼应虽然是蜻蜓点水，但也算是教给他们在写作上的一点点技巧和方法吧！
备课，不仅仅是备教材，设计教法，还要了解学生的年龄特点，认知能力和学情基础！这一点，一定要牢牢记住！
——一块西瓜皮作文 (菁华3篇)
一天中午，炎热的太阳高挂在蓝蓝的天空上，大地仿佛成了烤笼似的。树上的知了都在叫个没完，仿佛在说：“热死了！热死了！”
小刚在大路上无精打采的走着，汗珠已经“爬”了脸上，衣服也亲切地“贴”在他身上。这时，他看见路边有西瓜卖。啊！这对他真是“雪中送炭！”一路上，他津津有味的吃着。当他吃完一块后，便毫不犹豫的把它扔在大路上。接着，瞧也不瞧一下地向前走。走了没几步，刚刚洗完衣服的小红捧着洗完衣服水向岸边走去。但是她却没有留意到前面有一个大陷阱—— 一块西瓜皮。“哇！”一声，小红手中的盆松开了。水向小刚那边倒去。小刚抬头一看，想走也走不及。结果，水淋到了小刚身上，此时，小刚真正成为名符其实“落汤鸡”。小红心里“噔”了一下。她搔了搔头，带着十二分歉意，说：“对不起！我不是故意的。”小刚这时真是不好意思，因为如果不是自己乱扔瓜皮，就不会发生这件事。只见他羞愧地说：“对不起这句话是我讲才对，是我乱扔瓜皮，这真是自作自受。”小红笑了笑，说：不要那么自责，只要你肯改正就行了。”
小刚听了，机灵一动。马上蹲下拾起瓜皮掉进里面。小红看见了翘起大拇指夸道：“你真是一个知错能改的好孩子！”
同学们，看了这篇文章，千万不要学小刚，不然，就会自作自受！
一天，阳光明媚，万里无云，猪八戒穿好衣服，吃好早饭就出去玩了。
走到半路，猪八戒感到又渴又饿，并且肚子也咕咕地叫了起来。这时，猪八戒看到旁边有一块西瓜地，顿时心花怒放。他以百米冲刺的速度跑到西瓜地里，摘了一个西瓜，拿起来就往下扔。啪的一声，西瓜碎成了好几瓣。猪八戒拾起西瓜便大口大口地吃了起来。他一边吃一边拍着圆滚滚的肚皮说：好甜啊，真开心啊。吃完西瓜，猪八戒感到了太饱了，连连打了好几个饱嗝。他抬脚就准备走，突然想这些西瓜皮怎么样呢？嗯，随便丢一下吧。想完，他就拿起西瓜皮随手一丢。
太阳越来越高，猪八戒决定回家去了。刚走没多远，他脚下被一个东西滑了一下，摔倒在了地上，疼得直叫唤。他低下头一看：呀！不就是刚才自己随便乱丢的西瓜皮吗？
这时，一只小鸟飞过来了道：要不是你不乱丢西瓜皮，你还会摔倒吗？猪八戒一想：对呀，我不乱丢西瓜皮就不会摔倒了，真是自作自受。幸好没有摔到别人。
猪八戒爬起来，红着脸去捡自己乱扔的西瓜皮，把它们都扔进了垃圾桶。
猪八戒想：今天我又学到了一个文明行为。
一个夏天的早上，我一觉醒来，就发现身上出了一身汗。拉开窗帘，只见火辣辣的太阳高高在天空，照射着大地，躲在树丛里的蝉儿“知了！知了！”地叫个不停，叫得口干舌燥。
于是我从冰箱里拿出一个大西瓜，切了一块咬了一口，啊！凉丝丝的，凉到嘴里，凉到喉咙里，一直凉到心里。津津有味地把这块红瓤西瓜吃完，然后从窗口随手向外一甩，西瓜像飞碟一样地飞出窗外，“叭”的一声落到地上，随既又滑了几米，最后滑到了路中央。
我望着那块西瓜皮，看着一个个行人，一个个小朋友从西瓜皮边上路过，心中感到十分惭愧，生怕有人踩到。正在这时，从不远处走来一位老奶奶。她满头白发，手里拎着一个菜篮，看样子，刚从市场上买东西回来。我看老奶奶离西瓜皮越来越*了，心急如焚。扒在窗台上，不由地暗暗祈祷：老天爷保佑，千万不要让老奶奶踩到那块西瓜皮上，如果踩到了……
可是事与愿违，我担心的上事终究还是发生了，那位老奶奶正好踩到那块西瓜皮上，只听见“吱溜”一声，老奶奶便滑倒在地，菜篮子里的菜也洒了一地。一个个土豆滚到路边，一条黑鱼在地上活蹦乱跳，一棵大白菜躺在地上起不来。我见了心想：不好了，老奶奶摔倒了，这下可怎么办？去吧，也许要被老奶奶骂，不去吧，是少先队员总不能“见事不救”。
于是，跑过去把老奶奶扶起来，又连忙去捡。
“老奶奶，不要紧吧？”
“不要紧！”
“看多好啊，助人为乐！”
听着这话，面对这位老奶奶，一下子脸红了起来。
——我是一块橡皮作文 (菁华5篇)
我是一块小橡皮，一块不起眼的橡皮，我没有华丽的外衣，没有可爱的身材，更没有芬芳的香味，因为我不会打扮，自从被小主人妈妈买回来，我就一直不被小主人待见，其他彩色橡皮被放在小主人随身携带的文具盒里，而我，被扔在书桌抽屉里，渐渐的身上布满了灰尘，更加难看了。小主人每天都带着那些漂漂亮亮的橡皮去上学，我好羡慕她们。
一天，小主人画画了，老师教她画素描，小主人是第一次画素描，画的不好，一次次用橡皮擦来擦去，擦得多了，结果素描纸都擦坏了，小主人哭了起来。老师走过来，指着她用的彩色橡皮，笑着对她说：这种橡皮好看不好用，你用其他橡皮擦吧！那种没有颜色的软软的橡皮很好用哦！老师让她带回家好好再画。
回到家，小主人开始画画，小主人从抽屉里找到我，画错了就用我擦一下，顿时小主人惊呆了，居然擦的这么干净！而且渣渣不会粘在我身上，再擦时还是那么好用，被我擦过的纸张还是如新的一样，很快，小主人就画好了一幅画，她开心地笑了！
从此，我成了小主人文具盒里唯一的一块橡皮。
如果我是一块橡皮，我不要像文具盒里的橡皮那样古怪，穿著黑衣服，脑袋和身子都四四方方的，真不讨人喜欢。我要有一头金黄的头发，大大的眼睛，红红的小嘴，穿著一条粉色的小裙子，让小朋友们都讨厌我。每当他们因作业多而撅起嘴巴的时候，每当他们遇上会的题而愁眉不展的时候，只要他们看见我，顿时眉开眼笑了。
如果我是一块橡皮，我不但美丽而且简单，看我文具盒里的那块橡皮，每次甩两下就较少了一大块，那么不坚毅。如果我是一块橡皮，我一定会很坚毅。当小朋友用我甩错字的时候，我要坚毅的挺住，不掉一滴“眼泪”，我要为小朋友服务很长很长时间。我要做到一块像战士一样坚毅的橡皮。
当然，我这块橡皮也有受委屈的时候，有时，小朋友的字写错了，就拿我撒气，把我狠狠的扔到在地上，“啊，好痛”，我被扔在了桌子腿边半天没有人理。我睁着真是的大眼睛望着小朋友，对他说道：“别生气了，慢用我擦掉你的错字吧！
”小朋友样子明白了我的意思，拿我擦掉了错字，写了准确的字，我朝他大笑了，赞不绝口他：“你真棒！”
我愤做到一块普通的橡皮，我无法象别的橡皮那样不必甩字的时候，就躺在文具盒里睡。我要开动脑筋，减少自己的新功能，给中用我的小朋友降下更多便利，那么他们该多讨厌我啊！
做到这样一块橡皮，我实在自己真真是！
我是一块长方形的橡皮，身穿蓝色的外衣，散发着草莓味的香气。我的样子虽然貌不惊人，但是用处可很大，我也可以算是橡皮中的老大，个头足足有小主人的手掌大。
我三年前就来到了小主人的身边，小主人很爱惜我，每天晚上都把我装进铅笔袋里。我的用处很大，比如，小主人写错了字的时候，我就会用一个角，把小主人的错误给擦掉。可小主人有时候遇到了难题，就把我拿在手里扭来扭去，幸亏我的身体结实，不然就会被小主人拧成麻花了。有时候小主人也会在我的身上拿笔画画，画得我的身上有一条一条的脏东西，画完以后，小主人看到我身上脏，不能再为他服务了，就会把我拿到水龙头下把我冲洗干净。每当铅笔弟弟在小主人的作业本上胡乱画时，我就会走上去把那“大花脸”擦成“小白脸”，小主人看见了以后，高兴地合不拢嘴，又把我优待起来了。
在下课时，小主人和他的小伙伴在玩弹橡皮，我在那凹凸不*的地板上被弹来弹去，那上课铃就是我的救星，小主人只好把我放回铅笔袋里。
小主人有时不爱惜我，为了延长我的寿命，还请小主人珍惜一下我吧！
如果我是一块橡皮，我不要像文具盒里的橡皮那样丑陋，穿着黑衣服，脑袋和身子都四四方方的，真不讨人喜欢。我要有一头金黄的头发，大大的眼睛，红红的小嘴，穿着一条粉色的小裙子，让小朋友们都喜欢我。每当他们因作业多而撅起嘴巴的时候，每当他们遇到不会的题而愁眉不展的时候，只要他们看到我，顿时眉开眼笑了。如果我是一块橡皮，我不但美丽而且实用，看我文具盒里的那块橡皮，每次擦两下就少了一大块，那么不坚强。
如果我是一块橡皮，我一定会很坚强。当小朋友用我擦错字的时候，我要坚强的挺住，不掉一滴“眼泪”，我要为小朋友服务很长很长时间。我要做一块像战士一样坚强的橡皮。当然，我这块橡皮也有受委屈的时候，有时，小朋友的字写错了，就拿我撒气，把我狠狠的扔在地上，“啊，好疼”，我被扔在了桌子腿边半天没人理。我睁着可怜的大眼睛望着小朋友，对他说：“别生气了，快用我擦掉你的错字吧！”
小朋友好像明白了我的意思，拿我擦掉了错字，写出了正确的字，我朝他笑了，夸奖他：“你真棒！”我不甘做一块普通的橡皮，我不能象别的橡皮那样不用擦字的时候，就躺在文具盒里睡觉。我要开动脑筋，增加自己的新功能，给用到我的小朋友带去更多方便，那么他们该多喜欢我啊！做这样一块橡皮，我觉得自己真了不起！
大家好！我是一块小橡皮，原本我漂漂亮亮，每天早上我都会睡的很晚很晚，起床后我和小伙伴们说说话，谈谈心，聊聊天，总之，原本在百货堆上快乐的生活被现在的小主人搅乱了。我真可怜，为什么会卖给别人呢？
现在，早上不可以睡懒觉了，我现在的小主人是个“错别字大王”。早上，我还没睡够，小主人就到铅笔盒里来找我，我想躲，可是没有藏身之地呀！只好让小主人捏着头，在作业本上乱画，擦干净了错别字，我却成了黑脸胖子，为小主人服务真痛苦。
“铃，铃，铃————”下课了，小主人忙把我拿上和同学去玩。“巴！”一声，小主人把我一弹，在空中玩了个三百六十度，晕死我了，小主人喊着：“赢了！”什么嘛，我都快气死了。
今天，我总算放心了，真不知道小主人明天又给我上什么酷刑，我真是一块可怜的小橡皮。不过，我牺牲了自己，帮助小主人改正了错误，我就很开心了。
——一块石头作文 (菁华6篇)
大家好，我是一块巨石，我的肚子圆圆的，披着深灰色的大衣，踏着两块褐色的“风火轮”，围着一条墨绿色的青苔围巾。
我住在山顶上，眺望远山，日子过得十分悠闲。可有一天，我看见一只苍鹰在群山之间翱翔，我觉得是时候去看看外面的世界了，便找了一个合适的位置，“咕咚咕咚”地滚下了山。
我滚到一个池塘里，认识了金鱼、青蛙和萤火虫，和他们成了朋友。可是没过几天，有一些人类发现了我，他们“啧啧”地称赞我：“这是块好石头！”他们把我推到一个热闹的村庄上，来到一条小溪边。不久，他们把我做成一块块砖石，搭成了一座小桥，供村民们过河，我心里暖暖的。
过了几年，村子变成了城市，钢筋水泥大桥代替了我，我被拆散。散落在河里。
天长日久，我被河水磨去棱角，变得又圆又小。一天，我被一个老爷爷带回了家，铺在地上，和许许多多鹅卵石一起躺着。每天傍晚，老爷爷就会在上面走一走，踩一踩，听说可以按那脚上的穴位。
又过了几年，我变得比豆子还小了，我静静躺在地上。一只小母鸡走了过来，对我一笑：“我可以吃了你吗？咯咯咯———，你能在我肚子里帮我磨食物吗？”我没想到自己还有这个功能，连忙答应了。它咬住我，一仰头，就把我吞了下去。
我在鸡肚子里努力工作！偶尔想想自己曾在山顶上眺望远山，这太神奇了！真应的一句人类的话：“不敢于冒险，就不会发现新的自我！”
假如我可以缩小，我想当在溪边的石头，躺在地上，看着这个世界的美丽。
清晨，太阳缓缓升起，阳光沐浴在我的身上，顿时我感到十分地舒适和愉悦。唱歌的声音打断了我看太阳升起的好心情。只见有一只小鸟在我身边的大树枝头上放开嗓子，尽情地歌唱着一首首美妙的歌谣。我的心情更加好了，边听鸟儿的歌唱，边看着好风景。
中午，太阳那炽热的光芒暴晒在我的身上，我难以忍耐，我是多么希望风姐姐能来啊，这样我就不觉得炎热了。终于，风姐姐吹来了，她轻轻地拂过我的身子，我感到了身体凉凉的，心情十分舒服。
下午，孩子们放学了，这是一个悠闲的下午。他们的喧闹声吵醒了我的午觉，我并没有感到生气，而是微笑地望着他们。一群男生放学后玩性大发，把书包、外衣都扔在我的身上，管自己去溪里玩耍了。呦，这群野孩子真顽皮，真好玩呀！瞧，那几个男生用水去泼正坐在石头上聊天的女生，女生吓了一跳，于是有女生也进了溪里，用水去泼他们，加入了这欢乐的泼水大战！有个孩子将水拍到我的身上，虽然我被溅了一身水，但我十分地幸福，因为我被这群孩子的快乐和天真所感染了。
晚上，月光洒在我的身上，星星织上夜空，一切是多么宁静和安祥，仿佛时间就在这一刻停止了一样。我静静地睡了……
我有一块珍藏的石头，它是我的心肝宝贝。
这块石头呈三角形，表面秀粗糙，草莓大小，像一个小蘑菇，黑黑的，底色上有些灰色和白色，还点着许许多多的小点，有白色，有肉色，有灰色，还有粉色。最吸引人目光的就是石头上那几个粉点，像一朵朵美丽的梅花。于是我给这心肝宝贝取名为寒梅。
我经常把寒梅放在床上反复端详，望着那朵朵寒梅，展开奇幻的想像，它像冬天下雪的夜晚，朵朵梅花争相开放，浩白的大雪漫天飞舞，如同小天使一样。那粉色的梅花多么妖艳，肉色的梅花多么典雅！那白茫茫的大雪混着尘埃，成了灰色。一切多么静，多么静
正想着入神，手一松，寒梅掉到了地上，我弯下腰，赶忙把它捡起来，脑子里闪出一个问题：为什么石头很坚固呢？我怀着一肚子的疑问去问妈妈，妈妈笑着对我说：畅畅，你不应该只看它的表面，而应该看它本身。这是什么意思呀！自然界中的石头大多是坚硬的固体状态，由于石头之间原子结合得非常紧密，所以它告诉我们意志是最坚定的，石头也是如此，它很顽强，不怕困难，才会这么坚硬啊！
通过这件事，我明白了一个道理：人也要像石头一样，遇到困难要勇往直前，不能退缩。
我是一颗不起眼的石头，是大自然中的一员。
我来自一座大山，山上都是小草，软绵绵的，像绿毯一样。山上还有许多花，五颜六色，一阵风吹过，就会闻到很浓的芳香。
有一天深夜，突然狂风大作、雷雨交加，草弟弟、花妹妹都贴在我身旁，寻求保护。突然，我听见一阵“噼里啪啦”的响声，感到一阵眩晕……
当我醒来时，感到非常舒服，睁开双眼，原来是小河姐姐在抚摸着我。环顾四周，发现自己到了一个非常陌生的地方：周围没有了小草，只有清澈见底的河流。我迷迷糊糊地说：“这是哪儿？”“这是山脚下的一条小河。”一只小鱼说，“刚才那场大雨，让许多东西都‘搬’了家。诺，你就是其中一个。欢迎你来这儿，以后你就是我们的朋友了！”我听了小鱼的这段话，才知道自己被风爷爷带到了这里。
在小河里，每天有小鱼小虾陪伴我，与我嬉戏，陪我玩耍；每当下雨时，雨滴都在为我们演奏着一首首动听的音乐；每当我要休息时，软软的水草像被子盖在我身上，让我美美的睡到天亮。
我是大自然中的一员，我深爱着大自然……
大街上热闹非凡，车辆穿梭不停，我是一块石头，躺在马路边。我的心情很不好，因为我的支气管发炎，都是那些汽车排出的尾气，把我给弄病了。
我正在唉声叹气，如果我是一只小鸟在天空飞行那该多好呀！这样，我就可以回到我的故乡去了。
我望着蓝蓝的天空，不时回想起来：以前在故乡，有石头兄弟跟我一起玩耍，有小草妹妹跟我谈话，还有大树哥哥为我们举起一把翠绿的大伞，我的生活无忧无虑。
顿时，我醒了过来，看见从上面来了一只大大的脚，把我踩着。心想，遇上这只脚一踩，我就死定了。
突然，脚放开了。但是我觉得背后有一丝剧痛，自己被踢上了天空。我伸开双手，终于飞起来了。
我望着地面，又回忆起故乡来。以前在故乡，我躺在泥土上，太阳公公对着我眯眯笑，白云姐姐跟我一起快乐起舞，蜻蜓飞到我的头上，似乎和我说着悄悄话。这样的生活是多么享受呀！
我又掉在地上，看见了一只大手把我给捡起来，我注视着这只大手，心想：如果这只大手把我扔进大海，我就可以好好地喝几口水，和海洋世界交上朋友，那该多好呀！
大手使出了全身的力气猛地一扔，我又飞上天空。我双脚翘起来，双手*行展开。
我望着前面，不知不觉做了一个美梦：当我落入海洋后，小鱼和小虾立马围了过来，我们成为了好朋友。
我落入了大海，突然闻到了一股恶臭。我看到大海里有许多垃圾、泡沫，把所有的海洋生物都毒死了。渐渐地，我也沉入了“垃圾海洋”中！
我问：“多么美好的大海，人类呀，你们为什么要把垃圾扔进海洋呀？”
嗨！大家好，我是一块石头。虽然貌不惊人，但我还是想跟你们分享我的故事。
我从山上被大水冲了下来，掉落在河滩上。每天早上，太阳公公出来了，用它的千万根触手温柔地抚摸着我，让我晒了一整天的日光浴。微风吹过，树上的花瓣落在我的身上，就像穿了一件带着香味的花衣服。晚上，河水涨潮了，我又痛痛快快地洗了一个凉水澡。寂寞时，有同伴陪我一起聊天；烦恼时，小鸟用歌声为我排忧解难。这样的生活多么幸福啊。
可是有一天，我正在享受日光浴，看着瓦蓝瓦蓝的天空，轻盈漂浮的白云，突然觉得无聊透了，便对同伴说：“你难道不觉得这种生活太无聊了吗？听路过的蝴蝶和蚂蚱说，外面的世界大得很它们已经去过很多地方，我也想去看一看，真羡慕他们呀！”同伴惊讶地回答：“怎么可能？我们石头天生就是稳定不动的，你还是别做白日梦了吧。”
话音刚落，一辆小车推了过来，一把大铲子把我铲了起来，放进车里，过了一会儿，小车推走了。我就要到外面看风景啦！我在心里兴奋地想着。
第二天，我被堆放到公路旁边，还没看到好风景，那把大铲子又把我和水泥搅拌在一起，我被搅得头昏脑胀，浑身湿漉漉的。最后，我盖上了一张*子。这究竟是怎么一回事呢？
过了几天，*子拿开了，一双草鞋踏在我身上。咦？奇怪，我变成了什么东西，我疑惑地环顾四周，天啦！我竟然成了公路的一部分！
一年又一年过去了，不知有多少人踏过我，有时是一双皮鞋，有时是一双高跟鞋……突然间，我不再羡慕蝴蝶和蚂蚱，因为我为人类做出了贡献，我依然很满足……
——一块石头作文 (菁华5篇)
梦想的力量有多大，可以搬走两座山吗？曾经我这样愚蠢的想过，可是看到如今的场景，我明白，我错了。
我是山脚的一块巨石，我沉睡着，沉睡着，直到有人打扰了我的清净。山脚下有一户人家，他们每次外出都要经过这两座山，经过我身边。日复一日，年复一年，从来没有变过。
终于，家里的一个老人受够了天天跋山涉水的生活，他决定把这两座山搬走。我却丝毫不以为然，甚至有些轻蔑：山，是说搬就能搬走的吗？老人年龄这么大了，不在家里享福，出去搬什么山？再说他靠什么搬，梦想吗？呵呵，不过是说说大话、逞逞能罢了！
老人说干就干，第二天拿着铁楸、背上箩筐到山里铲石头去了。我看着那老人到山里铲石头，不屑的想着：这样不过是杯水车薪。
日复一日，年复一年，老人每天都到山里来铲石头。
这个倔强的老头！我叫他愚公。
愚公的身体一天不如一天，苟延残喘的活着，他立下一条家规——他的子孙都要去搬那两座山，一定要把山铲*。
从此，来山上搬石头的人变得多了起来，山是不会被搬走的吧？看着山一天天缩小，我一直坚信的信念开始有点动摇了。
一天，一群人围在我身边，对着我一阵敲打。终于到我了吗？我心想。很快我便四分五裂，被几个人带走。我往回望了望，心里一阵震惊：两座山曾经耸立的地方，早已经没有了大山，取代它的是两堆石子和土。
我错了！我错了！原来梦想是一种强大的力量，谁要是拥有了它，搬山填海，一切都显得那么简单。
公园里有大大小小的鹅卵石，山上有形形色色的岩石，还有许许多多的形状各异的石头出现在生活的角角落落，今天我却见到了一块很特别的石头。
这块石头黄中带粉，呈鹅蛋形，但比鹅蛋小了很多，大概和普通话梅差不多大。它很硬，怎么砸都砸不碎。仔细看，它又是由许许多多大小不一的颗粒组成，阳光下还会闪闪发亮。
你一定奇怪，这块石头特别在哪？不买关子了，告诉大家吧，这石头可是医生从我外婆的肚子里拿出来的呢！它在外婆的胆管里已经呆了整整十年了。是外婆实在忍受不了它了，才去医院把它取出来的。
记得外婆在我家的时候，她总是说，肉不能吃，蛋不能吃，糯米更不能吃了。“外婆，这些东西为什么你都不能吃呢？”我总是这样问外婆，她都会摇摇头，无奈地回答：“因为外婆的肚子里有一块石头在作怪！”
虽然要忌口，但有时候，外婆也会忍不住吃上一些解解馋。每当吃了不该吃的东西，她都会捂着肚子喊疼。直到今年清明节时，她吃了一个青团，就痛得站不起来，连视力也模糊了。
这次，外婆终于下定决心，请医生把石头取了出来。
现在，这块石头就乖乖地躺在外婆的病床边，它再也不会折腾我可怜的外婆了。
嘿，亲爱的朋友们，可还记得曾经，你们曾问我我们友情会变吗？
永远不变，这个迟来的答案你们也许永远不会听到。因为我们已各奔东西。
但岁月连逝黯淡不了我们的情，距离永远也不会站短我们彼此之间的牵挂。即使之后，我们无缘再见，我们友谊正如当年那块大青石一样永恒不变。
我是一块真真的个石头。岁月会将我的棱角磨去，却磨不了我的情。灭不了我的心。
岁月是石更加锋韧是为了守住心中那份珍贵。
还记得我们在星空下许愿，在蓝天下看着风筝向雄鹰一样飞向天空。我会带着我们友情飞向天空，有朝一日我相信我们终会相遇，因为我们是如那风筝一样想飞上天空的鹰。
嘿，亲爱的朋友，如果有一天，我们能够重逢，我们一起去那块田野，在那块请示旁完成我们的心愿。请示是否仍是那末样？
应该吧。
我希望那时的你我就算已经被月岁不断打磨，但还能守着心中的情。那是的我们已锋芒逼人。
岁月如棱，光阴逝去。
悄悄地告诉你们。我亲爱的朋友，我在昨天做到一个梦，梦中我们想用星空璀璨。那方情势依旧，却似锋韧。
协约沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，
落月摇情满江树。
我是一块带着棱角的石头，来自一座高山。虽然我只是一块普通的石头，但是能变成为石头，融入到安静的大自然，远离城市的喧嚣，我十分开心。
高山上盖满了绿绿的青草，我生活在这绿草从中，青草像一块毯子盖在我的身上。小蝴蝶立在我身上，与我悄悄说着话。清风与雏菊的香味融入在一起，让我沐浴在微风中。
有时，我饿了，但，我不像在城市里有饭吃。于是，我张开嘴，大口大口地吃着风，风中含有花的味道，草的味道，水果的味道。还有大海的腥味或山谷潮湿的味道。渴了，我便喝雨水，雨里有太阳的味道，云的味道，有小鸟羽毛的味道，还有一点点灰尘的味道，感觉一点也不比吃风差。
可并不是什么事都能那么如愿，就在这天晚上，下起了雷阵雨，大风把我刮到了山地的小溪里，流水把我冲呀冲，我苦着脸想：原来我在大城市中，受到了生活上的挫折，现在在大自然，也会饱受风和雨的考验。
流水不停地把我冲刷着，渐渐的我的棱角被磨光了，可流水还是不肯罢休，我的身体被磨得越来越小。我大哭起来，就在我觉得自己能享受大自然的身躯就这样消失时，雨小了起来，天地对我的考验结束了，我沉在湖底，脸上重新挂起笑容，太阳出来了，鱼儿们醒了，我向它们打着招呼。
经过风雨的冲刷后，我也累了，我把柔软的沙土作为垫子，靠*几颗水草，靠*小鱼小虾，甜甜睡了。
大自然不像城市一样灯红酒绿，喧闹不已，它十分静谧，但也不会像你想的那么舒坦，它也会受到天地的考验，只有通过，你才能永远成为大自然的一员。
嗨！大家好，我是一块石头。虽然貌不惊人，但我还是想跟你们分享我的故事。
我从山上被大水冲了下来，掉落在河滩上。每天早上，太阳公公出来了，用它的千万根触手温柔地抚摸着我，让我晒了一整天的日光浴。微风吹过，树上的花瓣落在我的身上，就像穿了一件带着香味的花衣服。晚上，河水涨潮了，我又痛痛快快地洗了一个凉水澡。寂寞时，有同伴陪我一起聊天；烦恼时，小鸟用歌声为我排忧解难。这样的生活多么幸福啊。
可是有一天，我正在享受日光浴，看着瓦蓝瓦蓝的天空，轻盈漂浮的白云，突然觉得无聊透了，便对同伴说：“你难道不觉得这种生活太无聊了吗？听路过的蝴蝶和蚂蚱说，外面的世界大得很它们已经去过很多地方，我也想去看一看，真羡慕他们呀！”同伴惊讶地回答：“怎么可能？我们石头天生就是稳定不动的，你还是别做白日梦了吧。”
话音刚落，一辆小车推了过来，一把大铲子把我铲了起来，放进车里，过了一会儿，小车推走了。我就要到外面看风景啦！我在心里兴奋地想着。
第二天，我被堆放到公路旁边，还没看到好风景，那把大铲子又把我和水泥搅拌在一起，我被搅得头昏脑胀，浑身湿漉漉的。最后，我盖上了一张*子。这究竟是怎么一回事呢？
过了几天，*子拿开了，一双草鞋踏在我身上。咦？奇怪，我变成了什么东西，我疑惑地环顾四周，天啦！我竟然成了公路的一部分！
一年又一年过去了，不知有多少人踏过我，有时是一双皮鞋，有时是一双高跟鞋……突然间，我不再羡慕蝴蝶和蚂蚱，因为我为人类做出了贡献，我依然很满足……
——我是一块橡皮作文合集10篇
我是一块橡皮，身体是长方形的，皮肤上有一只粉红色的小兔，还穿了一件粉红色的外套，俏皮极啦！
每天，帮小主人把错别字擦干净，让她把正确的答案写在作业本上，交给老师，是我的职责。每当小主人的作业得了优秀或被老师表扬了，看到她小脸上挂着的开心笑容，我也打心里眼里为她感到高兴。小主人对我非常好，她不会像其他的小主人一样咬自己的橡皮，也不会把我乱扔在地上，更不会随意丢弃我。而是把我当成她的宝贝一样，珍惜我，爱护我。每次用完我，她都会把我轻轻的放进她的笔袋里，让我和其他文具朋友在一起，给了我安全感，让我不会感到孤单寂寞。相比我其他兄弟姐妹的遭遇，我是幸福的!
每当小主人在考试的时候，我虽然不能跟她说：“加油!你一定能考好”或“我相信你，你一定能行!”这类的话，但是我总会在心里默默为她鼓劲、加油。但我发现她写错时，我会为她感到遗憾！当她检查作业发现错误时，露出自豪的表情时，我也会无比的激动，因为她又为自己赢得了分数!每当考试成绩进步时，她会对我说“我的小橡皮啊，这次也有你的功劳哦!”。看着她一点点的进步，虽不能大声呼唤，但心里美滋滋的。因为没能考出好成绩，伤心失落时，她也会对我说：“小橡皮，要是你能帮我指出错误的地方该多好啊!”。这时我很想抱住她，安慰她，可是我总是有心无力，我也感到很伤心。
偷偷的告诉你一个秘密：我们虽然没有血缘关系，但我们像亲姐妹一样和睦相处，彼此关爱。嘘，她又在写作业了，我得立刻去看看，有没有什么我可以帮忙的！
今天早上，我的老师给了我一块可爱的橡皮。
橡胶是粉红色的。上面有一只可爱的狗。他蹲在橡胶地上，头上戴着一顶红帽子。帽子中间有一只手掌。衣服是红色的，胸口有一个“火”的标志。他眼睛水汪汪的，是个达尔马提亚人。张开它的嘴，他的耳朵耷拉着。橡胶的形状是*行四边形。
我的橡皮擦太好了，每当我写错一个字，它就跳过去对我说：“小主人！需要帮忙吗？”它在微笑。我觉得我和橡胶的关系越来越好了。我很喜欢她
在我很小的时候，就非常喜欢玩橡皮泥。为此，我还特意跑书店买了好几本有关橡皮泥的书。很快，我的捏泥技术越来越高，捏起书上的各种小物品更是像模像样，有时还会有一些小创新。渐渐的，我开始不满足这几本书了，我要玩更高阶的东西了。
于是在七岁时的暑假，我参加了一个社区办的小陶泥班。那时的我十分内向，不喜欢和别人说话，我就把我心里的幻想和内容全放在了陶泥上，加上我小时候的“功底”，我把陶泥玩得十分溜，时常会有锅、烤炉、恐龙、机器人，烤饼炉等等的新奇玩意儿从我手中诞生。有一段时间，我迷上了火车，我时常呆呆地跪在大桥的椅子上，透过栏杆看火车。火车给我留下了极深的印象。所以，那段日子里，我所有的陶泥作品都瞧得出火车的影子。为了这个，外婆还批评过我，说我没创意。但我依然“我行我素”，照着火车的思路继续创新。后来还发展出了飞行火车、放**的火车、餐车等等的火车。引得不少大人都驻足观看、拍照。我学了一年后便退出了陶泥班。现在想想也可惜，若当初不退出，说不定还会出一个罗丹那样的雕塑家呢！
过了一二年，我和爸爸去市民中心的陶艺室时，又钩起了我儿时的回忆。当时我立刻就冲进了房间，嗬！还有不少小朋友呢。连大朋友也有。我决定“痛改前非”不再做火车了，改做飞机，可我发现，我的飞机没有旁边那个大哥哥的好，便号啕大哭，但经爸爸一逗，我立刻转哭为笑，捏起房子来。我很快完成了作品，那个房子呈海螺形，里面的设备一应俱全，要费了我不少脑筋，最后，我又加了两只可爱的乌龟，又招来不少大小朋友。
现在我长大了，看着我小时候的照片和泥塑“团子”不禁还是会笑，但笑完后才发现，我小时候的思维是多么天马行空，这些可爱的“泥团”恐怕现在的我还做不出来呢！
我是一块四四方方、可怜巴巴的小橡皮。我有很悲惨的遭遇。
“叮铃铃”，上课的铃声响了。我还没有睡醒呢，我的小主人就用一只大手伸进了我的卧室，把我抓了出来。她把我的头往我主人的本子上一按，就拼命地搓了起来。直到把我搓得腿也折了、胳膊也断了、头发也没了为止。有的时候，小主人还不听老师讲课，拿出刀子哥哥把我割得“粉身碎骨”，疼得我龇牙咧嘴，发不出声音。
“叮铃铃”，下课的时间又到了。我的小主人把我拿到了操场上，和其他小朋友一起玩橡皮大赛。橡皮大赛的规则是：每人把自己的橡皮放在沙堆上，用手一按橡皮的一端，橡皮就跳起来，跳到谁的橡皮上，谁就输了。我看见有的'橡皮弯着腰，象正在运力；有的橡皮挺着胸膛，好像很有信心；有的橡皮还很得意，好像它已经打败了对方！
有一次，小主人把我放在了沙子上，按了一下我的屁股，我马上蹦了起来，只觉得自己在空中飞了起来，来了一个180度的大转弯，然后就迷迷糊糊地落在了一块蓝色的橡皮上。“赢了，赢了！”我的小主人高喊着、蹦跳着。而我却摔得头破脸青，浑身疼痛。
唉，我的小主人又来了，我多么希望能有一个安全的地方藏起来，不要让她再折磨我了啊！
在我的书桌上，有一块小小的橡皮，它是淡青色的，又扁又长。它像一叶轻舟，停靠在我的脑海里，至今难忘。
那是在三年级的时候，我有一个好朋友，是我的同桌，名叫小兰。那一天，我们班进行语文单元考试，我“唰唰唰”一路过关斩将，没有一点阻力。这时，我写错了一个字，连忙寻找橡皮，连书包都翻了个底朝天，才如梦初醒：我没带橡皮！这可怎么办啊！眼看交卷时间就要到了，我急的如热锅上的蚂蚁，这时，小兰见了，二话没说，马上递给我一块橡皮，解了我的燃眉之急。我拿起橡皮，在试卷上轻轻地擦，啊！橡皮散发出了一股怡人的香味，错字也没消灭得干干净净了。“这橡皮真好用！”我想，“要是我也有一块这样的橡皮就好了！”这时，我的心里萌生出了一个歪念头：“不如，我一直留着它，若小兰不向我要，我就多用几天，等久了，小兰忘记了，这快橡皮就是我的啦！”果然，时间长了，小兰也就渐渐忘记了，我也暗自窃喜，自己的阴谋得逞了！
可是，我万万没有想到，四年级的时候，小兰居然转学了！我更没有想到，这块橡皮竟然成了小兰送给我的唯一、也是最后一件礼物！我后悔，后悔我那自私而又愚蠢的行为，我多么想把这块橡皮亲自还给她，亲自向她道歉啊！可是，没有机会了……
如今，这块橡皮依然静静地躺在我的书桌上，它不仅代表了我对小兰的思念、愧疚，还时刻鞭策着我，给我敲响诚信的警钟。是啊！是这块橡皮，让我懂得了诚信！
我是一块四四方方、可怜巴巴的小橡皮。我有很悲惨的遭遇。
“叮铃铃”，上课的铃声响了。我还没有睡醒呢，我的小主人就用一只大手伸进了我的卧室，把我抓了出来。她把我的头往我主人的本子上一按，就拼命地搓了起来。直到把我搓得腿也折了、胳膊也断了、头发也没了为止。有的时候，小主人还不听老师讲课，拿出刀子哥哥把我割得“粉身碎骨”，疼得我龇牙咧嘴，发不出声音。
“叮铃铃”，下课的.时间又到了。我的小主人把我拿到了操场上，和其他小朋友一起玩橡皮大赛。橡皮大赛的规则是：每人把自己的橡皮放在沙堆上，用手一按橡皮的一端，橡皮就跳起来，跳到谁的橡皮上，谁就输了。我看见有的橡皮弯着腰，象正在运力；有的橡皮挺着胸膛，好像很有信心；有的橡皮还很得意，好像它已经打败了对方！
有一次，小主人把我放在了沙子上，按了一下我的屁股，我马上蹦了起来，只觉得自己在空中飞了起来，来了一个180度的大转弯，然后就迷迷糊糊地落在了一块蓝色的橡皮上。“赢了，赢了！”我的小主人高喊着、蹦跳着。而我却摔得头破脸青，浑身疼痛。
唉，我的小主人又来了，我多么希望能有一个安全的地方藏起来，不要让她再折磨我了啊！
大家好，我是一块既帅气又强壮的小橡皮。我起初在文具店的柜子里舒服的睡大觉，直到有一天，我的小主人看上了我，把我放进一个宽敞的文具盒里，从那时起开始了自己崭新的生活。
我的身材瘦瘦的，个头矮矮的。我的形状是一条可爱的小狗，身穿一件黑白条纹衫，上面画着一些小骨头，小骨头好像在说：“快来吃我啊，我可是美味的肉骨头，鲜嫩多汁。”我每天都是在这种诱惑下生活。
我不仅长得有特点，我的功能那也是相当了得。我会帮小主人把写错的字改正过来，记得有一次在考场上，小主人正在认真的答题，可是，写着写着突然错了一个字，小主人急得团团转，立马从文具盒里把我揪出来，三下五除二就把错字擦得干干净净，一尘不染。小主人开心极了，抱着我亲了好几下，我都有点不好意思了呢。
虽然我是小主人的掌上明珠，但是我也是有烦恼的啊，毕竟我跟随着小主人那么多年，日渐消瘦，不比当初那么帅气迷人了。当小主人生气的时候，甚至拿起小刀在我身上乱划，用尺子敲我的头，我的内心是痛苦的。自从小主人有了新的橡皮就把我丢在一边，我的生活发生了很大的改变，整天以泪洗面。
或许是小主人听到了我的哭诉，再次把我从小角落里拿了出来，还帮我洗了一个热水澡，擦得干干净净，重新把我放进了文具盒里，我和小伙伴们说说笑笑，开心的生活又回来了。
大家好！我是一块小橡皮，原本我漂漂亮亮，每天早上我都会睡的很晚很晚，起床后我和小伙伴们说说话，谈谈心，聊聊天，总之，原本在百货堆上快乐的生活被现在的小主人搅乱了。我真可怜，为什么会卖给别人呢？
现在，早上不可以睡懒觉了，我现在的小主人是个“错别字大王”。早上，我还没睡够，小主人就到铅笔盒里来找我，我想躲，可是没有藏身之地呀！只好让小主人捏着头，在作业本上乱画，擦干净了错别字，我却成了黑脸胖子，为小主人服务真痛苦。
“铃，铃，铃——”下课了，小主人忙把我拿上和同学去玩。“巴！”一声，小主人把我一弹，在空中玩了个三百六十度，晕死我了，小主人喊着：“赢了！”什么嘛，我都快气死了。
今天，我总算放心了，真不知道小主人明天又给我上什么酷刑，我真是一块可怜的小橡皮。不过，我牺牲了自己，帮助小主人改正了错误，我就很开心了。
我是一块长方形的橡皮，身穿蓝色的外衣，散发着草莓味的香气。我的样子虽然貌不惊人，但是用处可很大，我也可以算是橡皮中的老大，个头足足有小主人的手掌大。
我三年前就来到了小主人的身边，小主人很爱惜我，每天晚上都把我装进铅笔袋里。我的用处很大，比如，小主人写错了字的时候，我就会用一个角，把小主人的错误给擦掉。可小主人有时候遇到了难题，就把我拿在手里扭来扭去，幸亏我的身体结实，不然就会被小主人拧成麻花了。有时候小主人也会在我的身上拿笔画画，画得我的身上有一条一条的脏东西，画完以后，小主人看到我身上脏，不能再为他服务了，就会把我拿到水龙头下把我冲洗干净。每当铅笔弟弟在小主人的作业本上胡乱画时，我就会走上去把那“大花脸”擦成“小白脸”，小主人看见了以后，高兴地合不拢嘴，又把我优待起来了。
在下课时，小主人和他的小伙伴在玩弹橡皮，我在那凹凸不*的地板上被弹来弹去，那上课铃就是我的救星，小主人只好把我放回铅笔袋里。
小主人有时不爱惜我，为了延长我的寿命，还请小主人珍惜一下我吧！
我是一块方方正正的香水橡皮，自从小主人从商店买回后，我就变得惨无人睹，我的倒霉日子就这样开始了。
记得有一次，那是主人刚刚把我买到手时，就拿我左擦右擦，不一会我就掉了一层皮，身上黑的像泥人了，不到半个小时，我就又小又瘦了，从头到尾都黑透了。从以前的威风凛凛，早以变成骨瘦如柴的小人了。
还有一次，主人拿我去玩，看其它伙伴都漂亮极了，我心中有一种说不出来的滋味。突然主人把我压倒，用指头往我脑袋上一弹：“哎呦，太痛了。”我还没说完，我的身体以在空中划过一道弧线后压到了一个小伙伴的身上，它生气极了。我问它；“痛吗？”“哼，烦人的东西，我才不是你的小伙伴呢，我为你感到羞耻，快滚吧！”“我，我……”我有些语无伦次。这时主人又把我捡起来向空中使劲的抛去，我头晕脑涨，分不请东西南北，晃晃悠悠地摔在地上。哎呦，我怎么就这么倒霉呢！
还有一次，小主人没事，拿起 小刀说要把我五马**。他才吃完午饭，拿起小刀向我冲过来，可想而知，我就这样被切成了零零星星的小块。
哎呀，主人的小手又向我伸来，我不知道又要受什么酷刑了……
