一想起刚才的游戏就想笑....
今天上午，老师带我们做了一个有趣的小游戏叫画鼻子。
画鼻子的游戏规则是先画一张没有鼻子的脸，然后蒙上要画的人的眼睛，让他在这张脸上画鼻子，看谁画的端正。
我们在黑板上画了一个没有鼻子的脸之后，李东晓就被蒙上眼睛第一个请上台了。她在那张脸的中间部位画了一个有点变形的三角形的鼻子，像一个三明治没有封好，流出了一些果酱。
接着邰邵峰上来了，他在脸的中间偏右画了一个拐棍型的鼻子，鼻头还有点卷曲好像鼻子被塞住了，不太通气。
接下来的是郑洁瑞，她画了一个水滴形的鼻子，贴在了左眼上，我有点想笑但是没有笑出来。
最后一个是我了，蒙上眼睛之后，我的心砰砰直跳像一头小鹿胡乱撞击着我的心怀。我先画了一个点，手就停在了那里。我听到下面同学们的窃笑声，心里就犯嘀咕 我是不是画错了？还正在犹豫。就听到老师在催促我了。我的心如乱麻一样更乱了，攥着粉笔的手都出汗了，还是犹豫不决不敢轻易下笔。大家都笑了，这时我听到 郑洁瑞说了声：“别笑”。然后我就向后退了一点，就很随意的把鼻子画上了。
大家看到我画的鼻子都笑的前仰后合的。
我睁开眼才发现原来我把画的鼻子都戳到了右眼的左下方了，鼻子像个圆圆的泪珠。
看这个脸就像一个没有鼻子的小丑，正自己哭泣呢。
我们在欢笑声中结束了比赛。
最后大家一致认为李东晓画的最好，但是我认为她画的只是巧合，如果下次再画，我一定会画的比她好。
第二节课，老师让我们回忆上节课的活动内容，然后写一篇关于这个游戏的作文。
在老师的指导下我写得很轻松很愉快。
我喜欢这样生动活泼，互动性强的作文课，希望以后多上这样的作文课。
今天，老师在黑板上画了一个小姑娘，小姑娘的眉毛长长的，有两条长长的辨子，还有两个小蝴蝶结，可是唯一欠缺的就是没鼻子。这时老师对我们说：“今天，我们来玩一个游戏：画鼻子。”我们看着小姑娘，小姑娘好像在说：“小朋友，快来帮我画个鼻子吧！”
游戏开始了，老师先请了一位小女生，把一块布围在她脸上，接着给她拿了一根粉笔。左转三圈，右转三圈，小女生伸出双手向黑板摸去。她小心翼翼地走着，因为被布蒙住了眼睛，竟不小心碰到了桌上，台下同学哈哈大笑起来。她好不容易才走到了黑板前。这时，有的同学说：“左左！”有的同学说“右右！”搞得她同学都不知道到底在哪了！一下子画到嘴上了，唉！真可惜！
同学们开怀大笑，教室里充满着同学们的笑声。
她，是我奥数班的一位同学。
她的抽屉里总有一叠画纸，而且几乎每周一换。那纸张非常普通，却十分神秘。因为，纸上有各型各色的动物、人物和植物。
它们的出现也并不是毫无征兆的，反而十分有规律。有时她心情好，画的东西都带着笑意；生气难过时，画上的东西就变得十分伤感，几乎都是嘴角下垂的。
记得有一次她在位置上写作业，旁边躺着一幅令人捉摸不透的画。正当我暗自揣测她今天的心情时，她的同桌凑过来对我说：“唉，我怎么有一种不祥的预感，老觉得她会揍我呢？”他忐忑不安地说，语气里带着一丝颤抖。经他这么一说，我才猛地回想起来，上节课她没有回答出老师的问题，被罚站了几分钟，她现在不会还在生着闷气吧。我和她的同桌担忧地看着她。
“喂喂喂，你们干嘛呢？站在边上一声不吭，有话快讲，有第26个字母就快放!”她坐在位置上，一边飞快地写着作业，一边嘟囔着。我被她的突然发话吓了一大跳，赶紧溜到一边；她的同桌也被吓得滚回位置上，乖乖写起作业来。
不久，在好奇心的驱使下，我又偷偷地观察起她来。
只见她又拿起笔，“刷刷”在纸上画着什么。她时而用手托着下巴，仿佛在思考；时而将笔飞快摆动，好似行云流水；时而极为耐心，慢慢勾勒某些线条……过了大约十几分钟，她就画好了，拿着作品欣赏了一会儿，便把它放在了桌角。
我装作路过，在她的位置旁驻足。发现她正在田野中徜徉：田地里种着一束束粉紫色的花朵，漫天卷地。它们的光芒映到天上，天空显得越发湛蓝了。在这大片大片的花海中，添上几抹黄色的光辉。于是，花瓣和最顶端的叶片在阳光的照耀下，变得更加晶莹剔透。走在田野中央的农民们，脸上洋溢着心满意足的微笑……真是一幅漂亮的画作，我在心里感叹道。
此时，她*静的声音响起：“这幅画如何？”我转头，只看见一双澄澈的眼。我明白，她的怒火已被这一幅画一扫而空了，取而代之的是她无限*和的心境。
我明白了，这画中的农民就是她自己啊。
她的画不是信手涂鸦，而是她情绪的调节器。那些作品伴着她，见证她的喜怒哀乐，见证她的情绪转换。
今天我看了这样一幅漫画：妈妈带着儿子去给爷爷拜年，小孩跪在地上说着爷爷过年好，可是小孩却是冲着桌子上红包的方向，爷爷在旁边有点着急的说：“臭小子，爷爷在这呢！“妈妈在一旁好像也有点尴尬。
我读了这幅漫画之后只有震惊，这么小的一个孩子，看上去只有四五岁，就已经“只认钱不认人”了，那长大了以后会成为怎样的一个人呢？一身的铜臭味，只会让人感觉厌烦。他的妈妈，估计也是一个这样的人，要不，怎么教育出这样的一个孩子呢？一定是他的妈妈在之前就已经对他进行了全面的灌输、熏陶才会这样的，如果不是那样，一个天真烂漫的孩子，他怎么会认钱呢？*现在就是这么一个社会，每年过年给长辈一个由衷的祝福早已变了它的本意，变成了赚钱的好方法。*的教育太差劲了，太腐败了！不过想想，我们不也是这样的吗？
同学们之间互相攀比谁的压岁钱最多，你五百我一千的。可是，这些钱不也是长辈们辛辛苦苦挣的血汗钱吗？长辈们是因为疼我们，爱我们才给我们钱的`，我们这样攀比，只会让他们伤心失望啊。
俗话说“有钱能使鬼推磨”，我听后虽然觉得好笑，但是事实就是这样，更夸张的还能这样说“有钱能使磨推鬼”，钱确实很有用，能买到许多东西，买好吃的， 买穿的，让我们的生活更加美好。但是，有些人借着自己有钱，就花钱买官，然后贪污公款。有些人仗着家里富有，花钱进重点中学，进重点班。有的人当官后就给那些官更大的送礼，以求得升迁。可钱也有许多东西买不到，比如爱情，友情，亲情等等一些用心才换的来的东西。人生在世，没钱是万万不能的，但有钱也不是万能的，
钱本身是没有错的，错的是利用它们的人类，人类邪恶的思想已经玷污了金钱，他们不配拥有钱。富人胡吃还喝，穷人吃了上顿没下顿。这个世界是多么的不公啊。只怪人人都太自私了，如果富人把积蓄拿出来给穷人，大家手拉手，这个社会也不就美好而和谐了吗？
我们不要把钱看的这么重，钱财是身外之物，生前攒的在多，死后也什么都没了。何必这么斤斤计较呢？
去年暑假，我和妈妈买了火车票从广州到重庆。
一回到家乡，旅途的疲惫顿时烟消云散。感觉空气比广州的空气清爽多了。四处都沁着微微的芳馨，茂盛的树林过滤了一切的尘污，就连泥土的清香也在濡湿中渲染开了，随着风儿飘溢，飘进了每一个呼吸的毛孔中。不一会，我就被这眼前的风景吸引，消失得无影无踪。
饭后，我跟着乡村的朋友和两个姐姐一起出去玩，来到了一片果园。刚进果园大门，就看到树上一只只黄澄澄的香蕉，挂满枝架，像一艘艘连绵不绝的小船；还有一大串一大串的葡萄，挂满枝头，每一颗都比硬币还大，吃起来可是酸甜可口，美味极了。特别是在光秃秃的树上还有许多柿子，你挤我碰的，仿佛在说什么悄悄话似的。
接着向前出发，来到一片菜园，这个菜园可不一般。这里有一个个大冬瓜，它穿着绿色的衣服，外面还带有一些雪白的绒毛，真像一个个挺着大肚子的孕妇。南瓜呢，挂在支架上，真像一个个小脸盆。西红柿红的，躲在绿叶丛中，真像一个个害羞的小姑娘。瞧，辣椒藤上挂满了红的、青的辣椒，真像一个个小风铃，一阵风吹来，它仿佛奏响了一首丰收的歌……
菜园的尽头是一望无际的田野。只见田野里丰收在望。瞧，稻田里，闻到一阵阵稻香味，只见水稻金灿灿的一片，一眼望不到边，仿佛满地是金子。随秋风起伏着金色的稻浪滚滚，沉甸甸的谷穗被风吹得弯下了腰，好像在向我们点头，呈现在我们眼前的是粒粒饱满的谷穗。还有高粱，像一堵堵绿色的墙。那一身粉红，像一把把火把，映红了天际。棉花地里，棉桃裂开了嘴，露出了洁白的棉花，真像一朵朵白云降临人间……这些承载着的，是农人一年的寄托和梦想……
走进我的家乡，仿佛走进了一幅连绵不绝的风景画。真是人在田间走，犹如画中游。我的家乡真美，我爱我的家乡。
生活在朵朵白云的点缀下显的异常安静祥和，太阳露出了半边脸，映射着大地，这么美丽的场景，两只可爱的百灵鸟也忍不住从巢穴中飞出来叽叽喳喳的享受着这美丽的春色，大地上柳树冒出了新芽，小草也迫不及待的钻出了土壤，远处的校园里，小乐正在倾听老师讲述着大自然的魔力，她给予我们美丽的环境，给予我们快乐的生活，然而她却在受到来自人类的威胁，滥伐森林、破坏植被、污染用水等，一系列的行为已经威胁到了我们的生存，其中最严重就是水的污染，现在我们可用的水越来越少了.
“小朋友们，当你们渴的时候，你们想到的是什么？”
“水”他们异口同声的回答。
“那如果没有水喝呢，我们该怎么办呢？”
孩子们摇摇头，不知道该说些什么。
“没有水，我们会死亡，因为我们身体的组成部分大多都是水，水对我们的存在有着非常重要的作用，因此我们从小就要保护水资源，明白了吗？” 孩子们肯定的点点头，小乐眼睛瞪的大大的望着我，我知道孩子们最喜欢老师讲一些自然故事给他们听了。
放学后，小乐独自一人背着书包走出校门，快到家的时候，发现邻居家的水龙头忘记关了，水细细的流出来，小乐赶紧的跑过去，把水龙头拧的紧紧的，直到一滴水都流不出来，他才放心的离开。
他边走边说，“老师，我今天做了一件好事哦，我节约用水了”，老师在看到画的那一刻就明白了。
所以，节约用水从孩子做起，从孩子抓起。
——画秋天作文 (菁华6篇)
秋天，树叶飘到树妈妈的脚下，发出哗哗的响声。对农民伯伯来说，这是个丰收的'好日子。
他们用手里锋利的镰刀一点一点的收着小麦，田野像金色的海洋。天空中大雁排**字形向南方飞去。树叶变得枯黄，慢慢的飘落，化作泥土，成为大树的肥料。小燕子再加紧做巢，小松鼠在储备粮食，狗熊卧在山洞口，懒懒地晒着太阳，尽情的享受冬眠前的温暖。果园里，香蕉黄黄的，像一轮弯弯的月亮；苹果红红的，像小女孩羞红的脸颊；桃子上面有许多晶莹剔透的小水滴……它们都等着人们去采摘呢！小朋友们买来风筝，和小伙伴一起玩，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，越飞越高，越飞越高。
我爱秋天，因为秋天像画笔一样，画出了一张美丽的画。
有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢枝繁叶茂的夏天，有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却更喜欢那五彩缤纷的秋天。
秋姑娘迈着轻盈的脚步来了，她用那神奇的彩笔描绘着世界，把秋天叶子染成了五颜六色。看，那银杏慢慢飘落下来，仿佛要让我欣赏它那柔美的身姿。一片片落下的银杏叶，就象一个个在跳舞的小姑娘，跳着柔美的舞蹈；又仿佛是本领高超的音乐家在演奏独特的旋律。远远望去，挺拔的银杏树在阳光照耀下，一簇簇树叶就像一堆堆闪烁着光芒的金子挂在树枝上。突然，又一片叶子脱离了树枝的怀抱，像一只翩翩起舞的蝴蝶，在空中转了个圈，投向了大地妈
妈的怀抱。我迫不及待地捡起那片叶子，拿到手中细细端祥。银杏的叶子很特别，呈扇形，叶缘是波浮线，宽宽的，很像鸭子的脚，特别可爱。我想，这应该是大自然送给秋姑娘的扇子吧！有了这把神奇的扇子，才有了秋天的银杏雨。秋天的银杏雨落下来，满地都是金黄的叶子，仿佛铺了一层金色的地毯，软软地，踩在上面发出沙沙的声音。这是秋姑娘送给大地妈妈的礼物吧。
秋姑娘的脚步来到了花园，她拿出了金色的彩笔描绘桂花。在那金秋时节，桂花竞相开放了，那桂花开在树叶之间，金黄金黄，很细小，花瓣仅米粒般大小。小小的桂花藏在树丛中，多么象一位位害羞的小姑娘的脸，只见它们一个个你挨着我，我挨着你。那花密密麻麻，一簇连着一簇，远远望去，仿佛绿叶丛中点缀着碎金。秋日的阳光下，满树的桂花闪烁着金色的光芒，特别耀眼，特别美丽。我站在一棵高大的桂花树下，这时，一只只金色的“蝴蝶”飞了下来。我惊奇的看到天空下起了神奇的桂花雨。片片的桂花落下来，落在了我的头发上，落在了我的肩膀上，落在了好似铺了金色地毯的大地上。“蝴蝶”的香味沁入了我的心鼻，住进了我的心窝。我仿佛自己就是桂花化身的“蝴蝶”，在桂花丛中漫天飞舞，要是我真的是只蝴蝶，那该多好呀！
秋姑娘的脚步来到了秋天的果园，她用那神奇的彩笔描绘着水果世界。她把红色给了苹果，像小灯笼一样的苹果挂满枝头，告诉人们秋天已经来了。她把黄色分给了梨子，黄澄澄的梨子挤在一起，活像一个个胖嘟嘟的小娃娃在向人们招手；她把橙色给了柿子，柿子像一个个“小炮弹”，赶走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽；她把绿色和紫色一起送给了葡萄，那熟透了的葡萄一大串一大串挂在绿叶之间，像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。一串串晶莹剔透的葡萄聚拢在一起，密密麻麻的，像满天繁星，令人眼花缭乱。我仿佛也变成了秋姑娘彩笔下的水果，和人们一起庆祝丰年的喜悦。
秋姑娘的脚步还来到了田野里，来到了山岗上，来到了森林里······每到一个地方，秋姑娘的彩笔总是把这个世界装扮得五颜六色，描绘着最美的风景。我爱秋天，更爱秋天的彩图。
秋天真美啊，我要去寻找秋天。
秋天在果园里。瞧！那红彤彤的苹果成熟了，像火一样的苹果，好像把整片果园都照亮了。还有那个柚子，穿着黄黄的衣裳，果肉却是红红的。
秋天在树林里。杨树的叶子变成了金黄色，像一枚枚邮票；枫叶是火红的，好像树上着了火一样；梧桐树的叶子是半青半黄的，真像个稀奇古怪的小伙子，把头发染成半青半黄的。叶子纷纷落下，有的像黄蝴蝶，有的像降落伞，还有的像小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。地上铺满了五彩的树叶，像一床五彩的地毯。
秋天在公园里，公园是菊花的海洋，有红的，有白的，有绿的——–如果游客们进入公园我，一定会被五彩缤纷的菊花吸引了。
秋天真美呀，我爱秋天！
秋天到了！天气变得凉爽了，树叶落下了，枫叶变红了，像一片火海。农夫叔叔的大米成熟了。看，果园里的水果和果实都很香，到处都可以看到收获。
苹果、梨等水果都有收获，苹果像红宝石，梨像小葫芦。也有一些农民叔叔忙着摘水果，也有一些农民叔叔在这里给果树浇水。我不敢相信眼前这幅美丽的画是勤劳的农民叔叔辛辛苦苦画出来的。
小朋友，看，迷人的秋天在我的画笔下展现。
瞧！那金黄的稻田翻起了金色的波浪，一个个稻穗向秋天鞠躬呢；高梁举起一支支火把，风一吹，它们摇摇摆摆的，脸涨得通红通红的，像喝醉了酒；枫树上哪又红有黄的叶子，像一个个风筝，不断飘下来，落在地上的枫叶像给大地铺上了一层红地毯。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。看着这美丽的秋天，我不由得诵出了古人的名诗。
松树上的松果扑通扑通掉下来，可爱的小松鼠急急忙忙从松树洞里钻出来。他那大大的眼睛，扫荡着四周，哇，到处都有松果，它迫不及待地储备起了过冬的粮食。
那辛勤的小蚂蚁有的独自扛一粒粮食，有的两只扛一粒粮食，可真像一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝。还有两只蚂蚁当上了指挥官，当得可认真了，手拿枫叶当红旗，指挥蚂蚁大军运输队。不一会儿，一大堆粮食就被蚂蚁搬到了窝里，它们可高兴了，因为漫长的冬天不用发愁了。
听，草丛里蟋蟀在弹琴，在演奏秋天交响曲。
秋天是一幅美丽的图画，秋天是一个可爱的故事，秋天是一曲动听的歌
盛夏已经过去，秋天悄悄地来了，枫树的叶子纷纷落下红色的“蝴蝶”在空中飞舞着。
我欣赏着这一片美景，不禁有了灵感，拿起手中的画笔，想把它们都留下来。
我在左上勾画了一个圆圆的，小小的，闪着金光的小太阳，给冷冷的天空加上一丝温暖。太阳下面应该是什么呢？听，清可见底的小溪缓缓流淌，奏着美妙的歌曲，好像在说：
“小主人，小主人，可别把我给忘记了！”
“哦，对，就是它了，是小溪！”接下去，该画什么了呢？这么美的画面，一定要有丰收的景象，于是，我在右上角画了一片田野，我用黄色的笔勾勒出梯田的轮廓，金色的田野丰收啦，一大片稻海流进城市，流进农村，流进农民伯伯的心田……它们随风舞动，向农民伯伯点头微笑着，等待农民伯伯为它们剃头发呢！
再看*处，一片空空的，我探出头，看见一棵老枯树静静站在那里，好！就是你了，我在画纸最*的地方画了一个光秃秃的枯树，“咦！”好像还少了什么，到底是什么呢？忽然，吹来一阵凉爽的秋风，它好像在说：“是我，是我呀！”
“哦！”我恍然大悟，怎么能少了秋风姑娘呢，为了展示风姑娘的存在，我把树叶画到了空中，那是风姑娘在跟他们玩呢！
我的大作终于完成了，现在正挂在墙上，等着大家一起来欣赏呢！
——画优秀作文(十)份
星期六的上午，天气晴朗，白云犹如一团团棉花漂浮在天空中。小鸟在天空中飞来飞去，仿佛在为这晴朗的天气多增加一片生机。
我像往常一样来到了“高斯教育”上作文班，老师说准备带着我们玩“画鼻子”的游戏，同学们立刻欢呼起来！
游戏开始前，老师给我们讲了游戏规则，还让每个小组选出了游戏代表。
第一轮开始了，第一个上场的是张润扬。老师把张润扬的`眼睛蒙起来，让他原地转三圈。张润扬乖乖地转了第一圈、第二圈、第三圈。转完了，老师扶着他往白板那边走。走到白板跟前了，同学们顿时你一言，我一语，七嘴八舌地说：“快往左，快往左，快往右，快往右。”张润扬低头沉思了起来，似乎在想：“到底是往哪边画呢？”过了一大会儿，他仿佛终于下定了决心。于是，他找了一个位置抬起右手画了一个鼻子。刚画完，台下的同学们都笑得都趴到了桌子上，教室里瞬间屋顶都快被炸开了。他拉掉蒙在眼睛上的衣服一看：“啊，不会吧！我居然把鼻子画到了嘴上。”失望的他难过地走下讲台。接下来该朱利文上场了。只见他原地转了三圈后画了一个鼻子，结果把鼻子画在了头上。第一轮打*。
第二轮开始了，是赵冠龙和吕祺乐上场了，可是一个画到了嘴上，一个画到了脸上。
决定最终胜负的最后一轮开始了，我和冯雨衫上场了，结果我画到了小丑的脸外面，冯雨衫画到了小丑的眼睛上。
三轮下来，两队0比0 。但是我们还是很高兴。因为输赢不重要，重要的是这个游戏给我们带来了快乐。
星期六下午，我兴高采烈地来到光头班，只见，一个刺眼的光头从门外走来，哦，原来是光头哥啊。
光头哥乐呵呵的说：“我们班有谁觉得自己画画画的很好看，”坐在我后面的班长刘芷冰缓慢地举起手来，光头哥果然是那个不按常理出牌的人，叫了一个看起来很可爱的男孩，他走到光头哥那矮矮地身子旁，然后，光头哥让他画了一个没有鼻子，而且又长的丑的脸。我心想，这是要干什么？
光头哥用他那张看起来很会说话的嘴说：“我们一起来玩游戏吧，游戏规则是这样的，光头哥随便叫个人上去，上去的人要带上眼罩，一边转圈一边背古诗，背完古诗，找到黑板，把鼻子画上去。”
光头哥叫了一个女生，她扎着高马尾，嘴上带着甜甜的笑容虽然我不知道她叫什么，但是她画画一定很好看。光头哥问她说：“有没有信心”她说：“有”全班屏息凝神，光头哥小心翼翼给她带眼罩，然后她背起了古诗，她在东摸摸西摸摸，终于找到了黑板，她毫不犹豫的画子个鼻子，她打开眼罩发现，把鼻子画在脸的最边。
光头哥又叫了一个男生，那个男生兴奋地兴罩，背好古诗，然后慢慢迈出步代，他像螃蟹一样手一夹一夹的，横着走路。全班喊了起来：上面，下面，左边，右边虽然我们干扰他，但是他最后还是找到了黑板，但画鼻子的地方和鼻子的正确为位置擦肩而过。打开眼罩时，发现他把鼻子画在了嘴巴上面，引得全班哄堂大笑，实在是太好笑了。
光头哥又叫了一个男生，那男生愁眉苦脸的上来。他竟然把宝贵的机会让给了一个胖胖的男孩。那男孩不慌不忙的把眼罩戴上，背完古诗，迅速找到黑板，自信地把鼻子画上去，竟然画对了。光头哥让他分享了一下技巧。他不急不慢地说：“其实很简单，只要摸到粉笔灰，然后往下画就行了。”我觉得他真的是太厉害了，居然一次就画对了。
我真后悔没有参加，要是有机会我一定积极参加，和同学们一起享受这其中的乐趣。
给自己的心口画一扇窗、让阳光洒满心扉。——题记
曾经、我是一个沉默寡言的女孩，在班级里没有一个朋友，没个课间、我都安静地坐在教室的角落、默默地看着同学们嬉笑打闹得身影，那是，我想，我的心中是充满的羡慕的吧！
后来，在我三年级时，我的生活变得丰富多彩起来，因为有了她们——小Y和H，她们就像2个精灵飞入了我的生活中，给我带来了无限的生气与活力，从那时起、我的那个小小的封闭的世界开始出现的一条条裂纹，我开始渴望起于其他人的交流。
快乐的日子总是那么的短暂，转眼间，小学时光已经结束了，我们都要升上初中进行新一轮的学*了，但是，我怕，我怕自己升入中学后又回到以前那种“举杯邀明月，对影成三人”生活中去，但幸运的是，我和她们升入了同一所中学，我想，我是感谢上天的吧！
在初中的开学前夕，我暗暗地对自己说：“亲爱的，你一定要拿出勇气来，多和同学们交流，一定能够变得像她们一样的活泼开朗起来，Go，go，加油！”
在新的环境中，我一次次的尝试着想她们一样的说话，和同学们交谈，渐渐的，我不再像以前那样孤僻了，小Y和H也说我跟以前相比起来要好太多了，我笑笑，在心中默默的说：“我能变成现在这个样子也还要多亏了你们，你因为你们，促使我在我的心口画上了一扇窗，让阳光充满了心扉；也是因为你们，才使得笑容常驻我的脸上；还是因为你们，使得我那个曾经阴霾的小小世界充满了光明和温暖。”亲爱的你们，感谢你们给了我力量，让我有勇气走出黑暗，破开阴霾打开自己那扇紧闭的心窗。
画一扇窗给自己，让希望、坚持、自信伴随着自己；画一扇窗给自己，让我们的人生充满希望；画一扇窗给自己，让我们的人生从此与众不同！
今天，妈妈说要带我和妹妹一起出去玩，我听了一蹦三尺高！过了一会儿，我和妈妈就出发了。
在路上，妈妈说：“要先去新华书店买一本书，然后去当湖公园转一圈。”我本来是不想去当湖公园的，而是想去东湖。可是买完书，我在新华书店门口看见一个小妹妹手里拿着一个用糖做成的画，它是一只蝴蝶，它画得栩栩如生、活灵活现，真像活的一样，一阵风吹过，好像在翩翩起舞，真漂亮啊！我看那个小妹妹津津有味地吃着，感觉看上去应该很好吃的样子，不，应该说就是超级好吃的样子，我真想也买一个糖画，尝尝这种甜滋滋的味道啊！
我看了看周围，没有人在卖糖画，难道已经卖光了，人也走了吗？这时我想：那应该会在当湖公园里吧。我马上叫妈妈带我去当湖公园。到了当湖公园，我找了好久也没找到，最后在一个人群里找到了。我看见叔叔先把冻成冰块的糖放到热锅里，然后拿一个勺子盛满，最后把它倒在玻璃上，不一会儿的功夫一条龙就画好了，它真像活的一样，好像马上要飞到天上去了；一会儿又画了一匹马，瞬间，一匹黄色的马就出现在我们眼前，它在草地上开心地奔跑；一会儿又画了一只凤凰，它飞起来的时候尾巴后面还有七彩的光。但我买了一只兔子，它在吃萝卜，好像在说：“萝卜真好吃啊！你要不要尝一尝？我想你吃一口心里肯定甜滋滋的。”
我吃着甜甜的糖画，高高兴兴地回家了。我们一路吃着，笑着，不知不觉中把兔子吃萝卜吃得变成了恐龙吃西瓜，真是厉害啊！
你可能也学过某一种艺术，比如：吹，拉，弹，唱，书法，绘画，泥塑，雕刻等。我就会一门艺术，那就是画画。
我画了许多作品，其中我最喜欢我画的柯南。
我才开始画这个人物，是我连续画了好几次头发，可一直没画好，经过我反复的练*，总算把头发画好了。“可我才画一个头发就那么难，那还是不换了吧，免得被人嘲笑。”就在这时候，有一位同学鼓励了我，让我不要灰心，继续加油，那时我也就有了再画下去的勇气和自信心了。
于是我就开始画脸，其他脸上的部分我都会画，可是那眼睛阻止了我前进的脚步，后来我走找出了解决问题的办法—请教几位画画的高手来帮忙，过了一会儿，这个拦路虎也举起了降旗。
画下身那就更简单了，我才用了九牛一毛的功夫就画好了，可书面上没有出现腿长什么样，后来我冥思苦想，总算想出来了—我搜集了许多动漫人物，并选出了最合适的一项画了下来，经过我不懈的努力，我的画终于诞生了。
这幅画对于我来说，意义重大，所以我一直保留着。
今天我看了这样一幅漫画：妈妈带着儿子去给爷爷拜年，小孩跪在地上说着爷爷过年好，可是小孩却是冲着桌子上红包的方向，爷爷在旁边有点着急的说：“臭小子，爷爷在这呢！“妈妈在一旁好像也有点尴尬。
我读了这幅漫画之后只有震惊，这么小的一个孩子，看上去只有四五岁，就已经“只认钱不认人”了，那长大了以后会成为怎样的一个人呢？一身的铜臭味，只会让人感觉厌烦。他的妈妈，估计也是一个这样的人，要不，怎么教育出这样的一个孩子呢？一定是他的妈妈在之前就已经对他进行了全面的灌输、熏陶才会这样的，如果不是那样，一个天真烂漫的孩子，他怎么会认钱呢？中国现在就是这么一个社会，每年过年给长辈一个由衷的祝福早已变了它的本意，变成了赚钱的好方法。中国的教育太差劲了，太腐败了！不过想想，我们不也是这样的吗？
同学们之间互相攀比谁的压岁钱最多，你五百我一千的。可是，这些钱不也是长辈们辛辛苦苦挣的血汗钱吗？长辈们是因为疼我们，爱我们才给我们钱的，我们这样攀比，只会让他们伤心失望啊。
俗话说“有钱能使鬼推磨”，我听后虽然觉得好笑，但是事实就是这样，更夸张的还能这样说“有钱能使磨推鬼”，钱确实很有用，能买到许多东西，买好吃的， 买穿的，让我们的生活更加美好。但是，有些人借着自己有钱，就花钱买官，然后贪污公款。有些人仗着家里富有，花钱进重点中学，进重点班。有的人当官后就给那些官更大的送礼，以求得升迁。可钱也有许多东西买不到，比如爱情，友情，亲情等等一些用心才换的来的东西。人生在世，没钱是万万不能的，但有钱也不是万能的，
钱本身是没有错的，错的是利用它们的人类，人类邪恶的思想已经玷污了金钱，他们不配拥有钱。富人胡吃还喝，穷人吃了上顿没下顿。这个世界是多么的不公啊。只怪人人都太自私了，如果富人把积蓄拿出来给穷人，大家手拉手，这个社会也不就美好而和谐了吗？
我们不要把钱看的这么重，钱财是身外之物，生前攒的在多，死后也什么都没了。何必这么斤斤计较呢？
电风扇的转动声像人在喘息，它搅起六月灼热的气浪，扑到我们通红的脸上。这是每年六月都会出现的情景，我们是“黑六月”的守望者。
那个六月的我，是躁动而又悲伤的，座位从班级中间迁到角落，不仅意味着吹不到并不算凉爽的风，更意味着在班级上名次的下滑。美丽的女班主任眨着睫毛修长的眼睛说：“不是你不努力，的确强手太多了。”那语气，我一直无法释怀。
期末时，数学老师总要把一年内做过的难题再拉出来练一遍，而窗边涌动的热浪混着我眼中的湿气，像一道厚重的雾霭，绵亘在我与题目之间。不会的`还是不会，错过的再错一遍！
然而有一天早晨，有不同于夏日的凉爽，窗外刮很大的风，风刮过一片墨绿的树冠时却变得温柔，树叶发出了动人的涛声，它们的声音低沉和谐，像宇宙中一支弦的震颤。我心虚地望向四周，果不其然，没有人觉察。这支林汐涛声，只有我听见，它们只是唱给我听。
轻轻推开窗户，那片墨绿仿佛可以触及，稍远处有高的泡桐树，阳光从它睫毛一般的叶间漏下，投成长长的绿色的“金锁碎”。《梦溪笔谈》里说：“金锁碎”指日影，亦可指透过植物叶丛的光线。韩愈《城南联句》中不是有“笔影金锁碎，泉音玉淙琤”吗？
那个早晨开窗后的微妙心境，至今我仍难以忘怀，我心里那面窗被哗啦啦地推开，风在它中间穿梭，猎猎作响，风刮走了那片雾霭，吹散了心房里的灰尘，也将原先占据的那可笑的自负、虚荣击得粉碎。
其实窗户一直就在你的手边，为什么不早一日推开它？其实心窗从未上闩，为什么还要一直关得那么紧？
蓦地，我耳边响起了林肯老人沧桑又智慧的声音：“在这个悲惨的世界上，若你碰到了什么打击，我告诉你，不可能有宿命的慰藉，只有时间能让它慢慢痊愈。但是我还要告诉你一个铮铮的事实，那就是你会再度快乐起来。”
有时候，你要推开一扇窗。
有时候，你要画一扇窗给自己！
今日，张老师讲的一件事，使人倍加思考：几天前，张老师破费买了一件大衣。一日上课，讲得兴致高昂的张老师到下课后仍未发现自己的大衣已遭他人暗算。后经其它老师指点，才发现自己的大衣上被人画了一道。张老师没有生气，而将其作为一种换位思考的事实，此举实在可佳也！
这“画衣”之事，美其名曰：“开玩笑！”，不如说是一种“恶作剧”。古人自幼便给小儿灌输“尊敬师长”的永恒思想。现代人也不例外。将“恶作剧”的对象选择老师，这无论如何也难以成逻辑。老师谓何人？学校内学*的指明灯，这“灯”灭了，你自已的前途也就“灭”了。倘若现在问好学生：“你愿将你的前途之灯拉灭吗？”全体同学举双手不赞成。那这“画衣”之事，又是何为呢？
估计现在“开玩笑”，闹着玩，恶作剧已经成了人们逃避后果的一种借口。但由“开玩笑”引出的事故谁能承受的了？只是为一时搞笑罢了。如果你换位思考，那么你能不知道这件事是对别人的后果吗？当众喊人外号，辱没鄙视，带上“画衣”，对人心理造成的伤害是无法估计的。而且被开玩笑的人若和你一般见识，和你吵上，打上------这事就更大了。这次开玩笑的是老师，下次就不会是家长、上司、领导、以至于------听起来就不寒而栗！
联想起来，央视报道一个辱师视频。视频中的学生对老师又打又骂，浑然不把自己的老师当个人物。被逮捕后，眼泪汪汪的吞出三个字：“闹着玩！”呢！是闹着玩！把自己“闹”进了监狱！想到这次的事情，心中不由的毛毛的，那么，从这个事件中得出：“玩笑，伤人又害已”的结论呢？
中国是一个礼仪之邦，其中之二；对同学要团结；对老师要尊敬。经过这件事，恐怕我会说：“画衣”的后果，不可估量。请君好自为之！不要吃饱了撑的，去“画别人的衣服。”
星期一早上，陈老师对我们十分神秘地说：“今天我们来玩一个有趣的游戏。”
她刚说完，教室里好像炸开了锅似的。接着，陈老师在黑板上画了一个大头娃娃脸，她的头上扎着两根又长又细的辫子，忽闪着一双圆溜溜的大眼睛，如同两颗水灵灵的葡萄，眼睛下面还挂着一张大嘴巴，笑起来还有小酒窝呢！可是再仔细看一看，好像少了一个大鼻子，这样一来，再香的味道，她也闻不到了。这时候，老师说：“游戏的规则很简单，只要谁把鼻子准确地画到它的脸上，谁就赢了！”话音刚落，同学们都争先恐后地举起手来，看样子大家都跃跃欲试。
陈老师第一个请的是许兵，她先拿起了手帕，把许兵的眼睛给蒙上，许兵拿起了粉笔，好像一个酒鬼似的，走起路来跌跌撞撞。终于，他凭着自己的感觉走到了黑板前面。刚要画上去的时候，突然，一些同学大叫：“左边，右边。”这下子，许兵可左右为难了，吞了怕是块骨，吐了又怕是块肉，接着，他选择了一个自己认定的目标，毫不犹豫地画了上去。正在这时，全班发出一阵震耳欲聋的笑声，许兵听到后，很是疑惑不解，于是，他摘掉手帕，一看，原来他把鼻子竟画到了眼睛的上面去了。许兵看见自己画的鼻子也忍不住哈哈大笑起来。 伴随着大家的笑声，陈老师又请了第二个小朋友王小明来画鼻子，王小明拿起粉笔，在原地转了三圈，他东摸摸，西探探，到了黑板前面，随手一画，我们全班一愣，原来王小明把鼻子画在嘴巴上面，不偏不倚，顿时同学们都鼓起掌来。但是，后面几个就没有王小明幸运了，不是把鼻子画在头发上，就是把鼻子画在眉毛上，还有的人竟然把鼻子画在嘴巴的下面……
“叮铃铃”下课铃声响了，这个游戏让我受益匪浅，画鼻子不仅很是好玩，而且也令我体会到了没有眼睛的痛苦，我们应该好好地保护自己的眼睛。
他，今年10岁半，个子中等偏上，圆圆的脸蛋上镶嵌着两颗水汪汪的黑宝石，闪闪发亮。他眉毛浓浓的，简直就是剑眉。再看看那张小嘴，红红的，嘟嘟的。他脸上有点婴儿肥，而且特别白，如同刷了白油漆一般。同学们都喜欢他，他还是老师的.左右手，只要老师要他干什么，他就能完美地做好。记得有一次，老师要他去校长办公室拿资料，他又快又好地拿回资料，交给了班主任。
他，就是我最好最好的兄弟——李绘。
李绘特别喜欢踢足球，足球教练也以他为骄傲，因为有他参加的比赛，他总能带领球队拿奖，拿奖就跟喝茶一样轻松简单。
就在上一个学期，体育老师要我们找到自己最好的朋友一起练*跑步，比比看谁跑得快。老师话音一落，李绘就对我说：“我们一起跑步吧！”我点了点头，我心想：我一直把李绘当成我最好的朋友，他也一样是把我当成最好的朋友啊！
操场上，我们俩做好了起跑的动作，准备开跑，我嘴里念道：“预备－－起！”我和李绘飞快地向终点跑去，我和他的速度一样，我们像两匹并排奔跑的骏马。眼看着就快要跑到终点了，我使出了吃奶的力量，挥动双手加速。“啊！”我没注意脚下，只顾着看终点，一脚没踩稳，我摔出去了。我坐在地上，膝盖划出了三条伤口，鲜红的血在不停地向外淌。我又痛又生气，今天的运气太差了，才跑了这么点远就摔跤了。
这时，李绘扶起了我，关切地对我说：“我扶你去医务室吧！”我点点头，一瘸一拐地走着。我对他说：“我该不会成残疾人了吧？”“不会的，就是几道口子而已，明天就好了。”他扶着我，一步一步，我们走到了医务室，医生给我上了药。李绘怕我疼，一直和我聊天，分散我的注意力。
这就是我的兄弟李绘，一个善良、温暖、热情的人！一想到李绘，我的心中便一阵温暖。他真不愧是我最好的朋友，总是关心我，鼓励我，帮助我。李绘，有你做我的朋友，是我今生的幸运啊！
今天，我用文字为你画一张像！
——《画杨桃》优秀说课稿 (菁华3篇)
一、说教材
《画杨桃》是冀教版小学语文第五册第四单元的一篇精读课文，课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练*，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；学情方面，通过第一课时的学*，三年级学生已经能够够扫除生字障碍、读通读顺课文，抓住关键词语掌握课文主要内容，对课文有一定的理解。
根据以上我对教材的认识和分析，针对中年级学生的认知规律，我把本课的教学目标确定为：
1、知识与技能：分角色朗读课文；理解课文内容，体会老师与父亲的话；
2、过程与方法：通过“以读代讲、读中感悟”理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
另外结合本单元阅读训练的重点，我把“理解课文内容，体会老师与父亲的话”作为教学的重点和难点。
二、说教学理念
创设情境，营造民主和谐的学*氛围。将“读”的训练贯穿于教学全过程，引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培养自主探究精神，实现“本真语文”的课堂回归。
三、说学法
虽然说教无定法，但科学合理的方法能够使教学效果事半功倍；根据课程标准中年级学段目标，针对本课时的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法：角色扮演法、朗读体会法，点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学*中的主体作用；学法是：自主探究、小组合作学*、交流展示以分角色朗读为主，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
四、说教学过程
在《画杨桃》第二课时的教学过程中，我准备设计了以下四个环节：
一、整体回顾，复*导入
1、通过前面的学*，大家已认识了杨桃，了解了课文的主要内容，现在谁来说说，课文主要写了一件什么事？
2、师：那我把杨桃画成五角星的原因又是什么呢？这节课，我们继续学*17课《画杨桃》
（设计意图：回忆课文主要内容，增强学生对课文的印象，激起学生探究课文内容的兴趣）
二、研读品味，尝试探究：
1、交流课前预*问题：“我”把杨桃画成五角星的原因是什么？
2、学生汇报交流，教师点拨。
预设：
（1）父亲的教育。我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画儿。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
根据学生的回答，理解“想当然”的意思？举个生活中的例子说一说什么叫“想当然”。引导学生体会这段话意思，进行感情朗读。）
（2）我记住父亲的教诲，在图画课上，认认真真地看，老老实实地画。
“有一次，学校上图画课，老师把一个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。……自己觉得画得很准确。”
引导学生理解，父亲的教诲让我记住要认认真真地看，老老实实地画。课件出示杨梅的各角度图片，辅助学生理解。练*用“不像……而像……”造句。）
（3）试着把这两个原因连起来说一说，加深理解。
【设计意图：表达能力是需要语文教学长期培养的。通过这一环节的设计，既培养孩子的表达能力，也能加深对课文内容的理解。】
3、利用课件出示思考问题：当我把画交上去之后，出现了怎样的情况？
要求同学们默读3——17自然段，勾画出表现同学们神态变化的词语或句子，试着说一说。
课件出示：当我把画交上去的时候，有几个同学看到了，他们（），当老师举起我画的“五角星”，有几个同学仍然（），于是，老师让他们（），同学们不再笑了。老师想要告诉我们（）道理。
【设计意图：学生们的变化源自老师的教育方式，因此，从学生的变化入手，让学生再细读课文，借助支架，表达清楚故事的内容，从而为后面了解老师的话做好铺垫。】
4、自读自悟，小组讨论。
【设计意图：教师要处理好独学与合作学*的关系，必先独学，才能合作学*。】
5、全班交流；教师引导，深化理解。预设：
师：同学们之所以发生了这么大的变化，是因为——————老师。
师：面对哈哈大笑的同学，老师—————
生：老师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画儿问大家：“这幅画儿画得像不像？”
师：审视是什么意思？
生：认认真真地看
……
师：你看到了一个怎样的老师？
生：认真
师：想想此时老师的心里在想什么？
生回答。
师：面对嘲笑我的同学，老师的神情变得严肃了。他请—————
生：他请这几个同学轮流坐到我的座位上。……看到的是什么样就画成什么样？
师：和颜悦色是什么意思？
生答。
师：你有看到了一个什么样的老师？
生答。
师：真是这样一个认真，喜欢用事实说话的老师，用这样一件小事让他们明白了深刻的道理。让我们分角色朗读3——17自然段，再去感受同学们的变化，老师的智慧。
指名学生分角色朗读。
师：老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问让学生实地观察后才说出道理。
生回答。
【设计意图：对于课文所要表达的道理以及老师为什么要这样做，是本课时的一个难点。通过老师的几次追问，让学生深入思考，从而理解课文内容。】
三、总结提升，深化主题。
1、学完本课，你有什么收获？提示：画杨桃如此，生活中的其他事情呢？你想到了什么？
2、拓展：盲人摸象的故事，你有什么看法？苏轼《题西林壁》有诗云：“横看成岭侧成峰，远*高低各不同。”谈谈你的理解。学生汇报，教师点拨。
3、教师总结：尊重别人，相信自己。看的角度不同，处理事情的方法就不会一样。
（设计意图：语文源于生活，在结束阶段，跳出文本，联系生活，引导学生把读到的语言文字和自己的生活经验沟通起来，把思维的触角延伸到更广阔的阅读世界。）
四、布置作业，巩固提升。
小时侯，父亲和老师的教诲让作者一生受用，了解了作者这次画杨桃的故事，你想对“我”，对曾经嘲笑过“我”的孩子们，对循循善诱的老师说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说说心里话。
【设计意图：通过说一说的方式，使学生自然而然地就仿照着课文来表达一件事情，也为课后的小练笔做铺垫。】
设计思路：这节课的板书设计遵循板书为教学服务的教学理念，力求精简，重点突出，体现作者的写作思路和课文重点。
11、画杨桃
爸爸的话 是什么样，画什么样
我的画 认认真真，老老实实实事求是
老师的话 是什么样，画什么样
一、说教材：
本课位于本册教材的第三单元，主题为“可怎样看问题，怎样想问题”。本组教材有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。《画杨桃》作为一篇精读课文，说的是图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，受到同学们取笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个从事物从不同角度看会有不同结果，又教育我们要实事求是地看待问题，使我受到了很大的启发。我认为课文可以分三个角度去教学，即“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、“老师”的言行举动，在这“三大板块”上建立感悟与体验，在充分的阅读之后逐层挖掘“实事求是”的内涵——学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事。根据上面的解读与分析，我认为引导学生抓住关键词句，分块解读课文内容并从中受到“实事求是”的启发，是本课学*的重难点。
为了突破教学重点难点，我决定用两课时完成本文学*。第一课时，认读本课生字，整体感知，研读“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、这两大板块。逐层挖掘“实事求是”的内涵。第二课时，正确读写本课生字词语，研读“老师”的言行举动，继续挖掘“实事求是”的内涵在回顾全文，深化“实事求是”的内涵。
【教学目标】
根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及课时安排，我将第一课时的教学目标制订为：
1、认读本课6个生字。
2、读通课文，把握课文的梗概。
3、能够抓住关键词句，运用联系上下文的方法，研读“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、这两大板块。逐层挖掘“实事求是”的内涵。
4、初步认识“实事求是”的内涵，感受老老实实作画的态度，学会用“实事求是”的目光去评价别人。 其中第2、3个目标是本课的重难点。
【教法学法】
朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情
读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。
【说教学设计】
我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：
1、图片导入，初读整体感知。
2、再读课文，引导形成话题。
3、走*作者，品读“作画态度”。
4、四、走*同学，体会态度变化。
一、图片导入，初读整体感知。
第一步，出示杨桃图片,简单介绍，拉*文本和学生生活的距离，让学生也进入美术课堂，一起去看看小主人公是怎样画杨桃的。然后出示课题，齐读课题。
第二步，要求学生大声读课文，读准字音，圈出生字新词。
第三步，教师出示词语：【叮嘱 审视 轮流 和颜悦色 教诲 受用】先要求学生读准这些词语，再请学生联系上下文说说其大致意思，最后让学生选用词语说说课文主要内容。 这一设计首先是想让学生初步了解文章大意，同时把学*词语放到具体的语境中去，既使学生理解了词义，又使学生在理解的基础上运用词语。
二、再读课文，引导形成话题。
第一步：请同学再读课文，想想我在课堂上是如何画杨桃的。
第二步：请学生用结合其中的一个字或一个词来谈谈感受，找出关键词—老老实实，通过理解引导学生形成话题：如何理解“实事求是”其中的涵义。
这一环节，我引导学生聚焦关键词“老老实实”，形成话题。一方面是力图引导学生抓住作者着力刻画和描摹的中心点、情感的升华点、主题的凝聚点。另一方面也是希望能够激起学生的课堂实践兴趣，使学生能够围绕中心话题，自主研读文章，理解文章所承载的情感。
三、走*作者，品读“作画态度”
这一环节，我打算围绕“老老实实”这个词进行突破。
第一步：引导学生自由读1-2段：结合句子说说如何理解“我”这种“老老实实”的作画态度？我预设学生会找出以下两处：
第一处：父亲的话。针对此处可以进一步引导学生读后说说读懂了什么?结合学生的回答，同时解决对于“想当然”这个词的理解。让学生明白想当然只能画走了样。接着引导理解父亲的严肃和语重心长，并通过朗读表现出来。这样学生就能理解我正是老老实实地听从了父亲的叮嘱，才把杨桃画成了——五角星。
第二处：我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像*时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
就此处我选择用对话的形式和“现身说法”的方式（也就是让学生坐在“我”的位置上来看看这只杨桃），让学生体会不同的角度，会使你看到的东西和别人看到的不一样，让学生作者的感受获得共鸣，然后引导学生把这份共鸣读出来。
第二步，将第二处与第一处进行回应。让学生体会小作者在看到杨桃时心中也产生过疑惑，是父亲的叮嘱让我消除了疑惑。再读“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”时能读出实事求是，读出我对自己的画的满意和自信。
四、走*同学，体会态度变化
这一环节，我打算用对比朗读的形式进行突破。
第一步：学生自由对比读两段教师与同学的对话。然后交流自己有什么发现？我预设引导学生抓住标点符号来理解同学们的心理。第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。
第二步：朗读同学们嘲笑我的话语。鼓励学生个性化朗读。
第三步：教师转动杨桃让所有学生都体验这个角度，然后提问：你就是刚才发出嘲笑声的同学，看着眼前的这一幕，你心里想说些什么呢？拿起你的笔，写下你想说的话。引导学生写下心底的感受。
相信通过这三步的层层递进，在学生的文字里一定会感受到学生已经学会去尊重在别人作画时的实事求是。这时，适时地回应父亲的叮咛，进一步理解“老老实实”，之后再次朗读这些对话，学生的朗读一定有一个新的提高。
在第三第四环节的设计里，我采用多种方式突破难点，目的在于想让学生通过各种形式的自主探究与文本进行交流，同时借助多种朗读手段达到加深对课文理解的目的。把外化的情感内化为学生自己的情感。
【板书设计】画杨桃
爸爸：是什么样，画成什么样
我：认认真真，老老实实画
【说效果】
整节课的教学设计，我都把学生放在和教师*等的位置上，建立一种和谐融洽的、新型民主的师生关系，从而调动了课堂教学主体——学生的积极参与，让学生在阅读的全程中去理解和体验，并有所感悟和思考，从而使阅读真正成为学生的个性化行为。
一、说教材
《画杨桃》是冀教版小学语文第五册第四单元的一篇精读课文，课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练*，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；学情方面，通过第一课时的学*，三年级学生已经能够够扫除生字障碍、读通读顺课文，抓住关键词语掌握课文主要内容，对课文有一定的理解。
根据以上我对教材的认识和分析，针对中年级学生的认知规律，我把本课的教学目标确定为：
1、知识与技能：分角色朗读课文；理解课文内容，体会老师与父亲的话；
2、过程与方法：通过“以读代讲、读中感悟”理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
另外结合本单元阅读训练的重点，我把“理解课文内容，体会老师与父亲的话”作为教学的重点和难点。
二、说教学理念
创设情境，营造民主和谐的学*氛围。将“读”的训练贯穿于教学全过程，引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培养自主探究精神，实现“本真语文”的课堂回归。
三、说学法
虽然说教无定法，但科学合理的方法能够使教学效果事半功倍；根据课程标准中年级学段目标，针对本课时的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法：角色扮演法、朗读体会法，点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学*中的主体作用；学法是：自主探究、小组合作学*、交流展示以分角色朗读为主，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
四、说教学过程
在《画杨桃》第二课时的教学过程中，我准备设计了以下四个环节：
一、整体回顾，复*导入
1、通过前面的学*，大家已认识了杨桃，了解了课文的主要内容，现在谁来说说，课文主要写了一件什么事？
2、师：那我把杨桃画成五角星的原因又是什么呢？这节课，我们继续学*17课《画杨桃》
（设计意图：回忆课文主要内容，增强学生对课文的印象，激起学生探究课文内容的兴趣）
二、研读品味，尝试探究：
1、交流课前预*问题：“我”把杨桃画成五角星的原因是什么？
2、学生汇报交流，教师点拨。
预设：
（1）父亲的教育。我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画儿。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
根据学生的回答，理解“想当然”的意思？举个生活中的例子说一说什么叫“想当然”。引导学生体会这段话意思，进行感情朗读。）
（2）我记住父亲的教诲，在图画课上，认认真真地看，老老实实地画。
“有一次，学校上图画课，老师把一个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。……自己觉得画得很准确。”
引导学生理解，父亲的教诲让我记住要认认真真地看，老老实实地画。课件出示杨梅的各角度图片，辅助学生理解。练*用“不像……而像……”造句。）
（3）试着把这两个原因连起来说一说，加深理解。
【设计意图：表达能力是需要语文教学长期培养的。通过这一环节的设计，既培养孩子的表达能力，也能加深对课文内容的理解。】
3、利用课件出示思考问题：当我把画交上去之后，出现了怎样的情况？
要求同学们默读3--17自然段，勾画出表现同学们神态变化的词语或句子，试着说一说。
课件出示：当我把画交上去的时候，有几个同学看到了，他们（），当老师举起我画的“五角星”，有几个同学仍然（），于是，老师让他们（），同学们不再笑了。老师想要告诉我们（）道理。
【设计意图：学生们的变化源自老师的教育方式，因此，从学生的变化入手，让学生再细读课文，借助支架，表达清楚故事的内容，从而为后面了解老师的话做好铺垫。】
4、自读自悟，小组讨论。
【设计意图：教师要处理好独学与合作学*的关系，必先独学，才能合作学*。】
5、全班交流；教师引导，深化理解。预设：
师：同学们之所以发生了这么大的变化，是因为------老师。
师：面对哈哈大笑的同学，老师-----
生：老师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画儿问大家：“这幅画儿画得像不像？”
师：审视是什么意思？
生：认认真真地看
……
师：你看到了一个怎样的老师？
生：认真
师：想想此时老师的心里在想什么？
生回答。
师：面对嘲笑我的同学，老师的神情变得严肃了。他请-----
生：他请这几个同学轮流坐到我的座位上。……看到的是什么样就画成什么样？
师：和颜悦色是什么意思？
生答。
师：你有看到了一个什么样的老师？
生答。
师：真是这样一个认真，喜欢用事实说话的老师，用这样一件小事让他们明白了深刻的道理。让我们分角色朗读3--17自然段，再去感受同学们的变化，老师的智慧。
指名学生分角色朗读。
师：老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问让学生实地观察后才说出道理。
生回答。
【设计意图：对于课文所要表达的道理以及老师为什么要这样做，是本课时的一个难点。通过老师的几次追问，让学生深入思考，从而理解课文内容。】
三、总结提升，深化主题。
1、学完本课，你有什么收获？提示：画杨桃如此，生活中的其他事情呢？你想到了什么？
2、拓展：盲人摸象的故事，你有什么看法？苏轼《题西林壁》有诗云：“横看成岭侧成峰，远*高低各不同。”谈谈你的理解。学生汇报，教师点拨。
3、教师总结：尊重别人，相信自己。看的角度不同，处理事情的方法就不会一样。
（设计意图：语文源于生活，在结束阶段，跳出文本，联系生活，引导学生把读到的语言文字和自己的生活经验沟通起来，把思维的触角延伸到更广阔的阅读世界。）
四、布置作业，巩固提升。
小时侯，父亲和老师的教诲让作者一生受用，了解了作者这次画杨桃的故事，你想对“我”，对曾经嘲笑过“我”的孩子们，对循循善诱的老师说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说说心里话。
【设计意图：通过说一说的方式，使学生自然而然地就仿照着课文来表达一件事情，也为课后的小练笔做铺垫。】
设计思路：这节课的板书设计遵循板书为教学服务的教学理念，力求精简，重点突出，体现作者的写作思路和课文重点。
11、画杨桃
爸爸的话 是什么样，画什么样
我的画 认认真真，老老实实实事求是
老师的话 是什么样，画什么样
——“画”字作文 (菁华6篇)
今天下午，我们又可以上金笔作文课了。
一上课，张老师就拿起粉笔在黑板上寥寥几笔就画了一只公鸡。同学们都不知道是怎么一回事，难道我们改上美术课了？而且这只公鸡没有眼睛，也没有翅膀。这是一只残疾鸡！张老师画完后问我们：“同学们，这只公鸡好看吗？”这还用问吗，同学们异口同声的回答：“不好看！”
张 老师满意的笑了笑说：“那么我请一位同学上来帮老师修改一下吧！”添加眼睛和翅膀太简单了，同学们都刷刷地举起手来。张老师选了一位新来的女同学梁海欣上 去了，同学好像都把希望寄托在梁海欣身上，羡慕地看着她给公鸡画上圆溜溜的眼睛和翅膀，只是我觉得那翅膀没有画好，我替她感到遗憾。张老师请梁海欣回到座 位，然后又说：“现在这只公鸡是一只健康、完整的公鸡了！那老师再画一只公鸡给同学们看看！”说完，他手中的粉笔行云流水般又画出了一只公鸡；这只公鸡昂 首挺胸地站着，翅膀合在身体两侧，这威严的样子很像我们校长在巡视。
我们还是很疑惑到底张老师是要干什么呢？张老师神秘的一笑，我想他是 要揭开谜底了。他说：“我们看刚才画的公鸡，首先要把公鸡画完整，然后还要画好的看。这和我们的作文是一样的，一句话首先要通顺完整，然后加上合适恰当的 词语使句子更加具体生动。这就是我们今天要学的——扩句。
原来是这样，不过这真有趣。我越来越喜欢上金笔作文课了！
中午，李老师让我们在教室做画鼻子的游戏。
第一位上场的是郑华燕，老师用红领巾蒙上了她的眼睛，然后她摸了摸四周，以防摔跤。她晃晃悠悠地向前走，最后他走到小女孩的面前，摸一摸，犹豫了一会儿，终于落笔了，只见他把鼻子画到了头发上了。
第二位上场的是凌文宣，老师也用红领巾给他蒙上眼睛，转三圈，然后再向前走，最后把鼻子画了上去，他只听见台下同学的笑声，他揭开一看，啊，原来他把鼻子画到这个脸的下面去了。
第三位就是我，这是，我的心情忐忑不安。我自己蒙上自己的眼睛，拿着粉笔，转了三圈，顿时，我觉得头脑比较模糊，然后，再一步一步、摇摇晃晃地走上去。当我走到黑板前，摸了又摸，在摸的时候，心情非常紧张、着急，到我摸到一大团粉笔灰时，我犹豫了一下，落笔了，只听见一片笑声，顿时，我也笑了。我知道，我肯定画歪了，揭开红领巾，原来，我把鼻子画到眼睛下面去了。
通过这个游戏，我知道了，做什么事都要沉下心和不紧张。
在我的脑海里，经历过许多难以忘怀的事，但有一件事，至今还记忆犹新。
记得有一年六月一日，老师和我们举行了“画鼻子”活动。游戏开始了，老师第一个就叫到了我的名字。我忐忑不安地走到讲台前，用红领巾蒙住了双眼，顿时，眼前一片漆黑，我正想往前走，突然，有一个声音跟我说：“你还没有转三圈呢!”“天啊，还要转圈?”幸好周围的同学指导了我，我才成功地转了圈。我伸出双手，慢慢地摸索着前方，准备开始我的“行走之旅”。一步，两步......突然，我碰到了一块硬硬的、滑滑的东西。“肯定是它了!”就在这时，台下响起了同学们七嘴八舌的叫喊声，“往左，往右......”“这可怎么办呢?应该听谁的啊!”我根本拿不定主意。我深吸一口气，“唉，只能靠自己了。”我调整好位置，往右移了移，把手往上移了移。“对，就是那里!”我轻轻地用粉笔画了一个三角形。突然，台下响起了雷鸣般的掌声，我连忙摘下红领巾一看，“哇，我竟然画对了!”黑板上的小娃娃正朝我笑呢!顿时，我的心比吃了蜜还甜。
画鼻子的游戏真好玩!同时，也让我知道了拥有一双明亮的眼睛多么美好!
蔚蓝的天空、华丽的海洋、奇特的'岩石。清柔的海风…….天哪！这是哪里呀？怎么会这么美呢？喔！原来，这里就是北海岸著名的风景区-----野柳。
站在奇形怪状的岩石上头，闭起我那有如黑珍珠般深邃般的眼睛，隐隐约约可以听到海浪「沙沙沙」的发出动人的曲调。海风清清的拂过我粉嫩的脸庞，穿梭在野柳的地质公园中。海和风的结合，真是完美无缺！有如一曲柔和的歌，在我耳边轻轻的演奏、合唱出婉转动听的歌曲。
站在野柳海边，我彷佛坐上干净的白云，遨游在碧蓝的天空，欣赏如诗如画的风景，看着来野柳参观的游客，感受野柳那迷人的魅力……。听说野柳那高贵、优雅的女王头已经快要断头了，真是令人惋惜！
*年来野柳因为女王头的名气，其它的岩石也着声名大噪，愈来愈有名了。看！那杯香香浓浓的巧克力冰淇淋正等着我去品尝呢！光看就让人直流口水呢了。原来，它是杯永远不融化的岩石冰淇淋，也为野柳这片迷人的海岸带来了有趣、新鲜的气息。
在那浪漫的野柳海岸，有成群结队的海鸥飞过湛蓝无边的海洋，还有轻轻柔柔的风穿过各式各样奇特的岩石……，啊！这里真是人间天堂呀！欢迎大家有空时能来参观！
今天上课时，边老师在黑板上画了一个大大的脸，一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，一张樱桃小嘴。咦，怎么没有鼻子呢？啊~原来我们今天要玩画鼻子的游戏。
第一个画鼻子的同学是张宇，他忐忑不安的走向讲台，老师先用丝巾蒙上了他的眼睛，然后带他来到离黑板五米以外的地方，接着，正转三圈反转三圈。这时，他已经晕头转向了，只见他用左手摸索着向前走，可他越走越偏，最后碰到了黑板左边的书架。我心里暗暗替他着急，心想：张宇，这是书架，千万不要画上去啊！这时，我听到同学们大叫：“张宇往右！”于是他坚定地向右迈了一大步，终于摸到了粉笔槽。他刚想落笔，同学们有的说：“张宇，往上！”有的说：“张宇，往左！”还有的说：“张宇，往右！”张宇犹豫了一会，坚定地画下了一个圆圆的鼻子。霎时，班里炸开了锅，大家都捧腹大笑起来。张宇急忙解下丝巾一看，原来他把鼻子画到脸外面去了，那张小脸也好像不高兴地说：“张宇，我的鼻子怎么飞了？”看着看着，张宇也忍不住与大家笑成了一团。
上课了，周老师布置了一项特殊的'作业——画方圆。
何为画方圆呢？两手各握一支笔，一手画方，一手画圆。但有一个条件，就是两手必须同时开始，同时结束。“这不是在为难我们嘛！”我皱了皱眉，心想：“老师您一向让我们一心一用，现在为何让我们一心二用了？”
当我左右手各握一支笔时，左手感觉十分别扭，而右手却*以为常，十分灵活。我试着在纸上画了起来，一次、两次、三次……一次一次的都失败了，这时脑海中闪现出一句名言：失败乃成功之母。我再次拿起笔，一次一次地挑战自己，终于画的像一点了，八次、十次……我好像找到技巧了，渐渐地可以看出方和圆了。虽然不是很好看，但是我相信会画的越来越好。
“哦，画出来了，但好像还有点不标准呢！”我还是忍不住向同学们炫耀了一下，我停下了手中的笔，心里暗自窃喜：我成功了，我竟然成功了！
看着成功的作品，我明白了一个道理：人生的路还很长很长，会遇到各种困难，如果你半途而废，再简单的东西你也做不好，如果你能坚持下来，再难的事也可能成功，就像亲身下河知深浅、亲口尝梨知酸甜一样……
——画妈妈作文 (菁华6篇)
妈妈今年三十多岁了，她漂亮的瓜子脸上有一双明亮的眼睛。她高高的鼻梁下，是一张樱桃小嘴能说会道。
妈妈的性格有点暴躁，像一颗时不时会引爆的炸弹，让我防不胜防。有一次数学考试，信心满满的我写完之后没有检查，就把试卷交给了老师。不料，错了好几个最简单的计算题。拿着试卷，我心想：这下完了，晚上要吃“竹笋炒**”了。果然，回到家后，妈妈把我狠狠批评了一顿，说下次考试再这样写完不检查，就把我打成“照片”。唉，面对这样的妈妈，我总是在心里祈祷：妈妈，你能不能温柔一点？
不过，妈妈的优点还是挺多的。就拿她的厨艺来说吧，那可是堪称一绝。每次吃她烧的饭菜，都是一种享受。“六一”儿童节那天，我的好朋友们来我家玩，妈妈非常热情，烧了一大桌子菜，有麻辣小龙虾、清炒土豆丝、红烧肉……她们一个个吃得津津有味，满嘴油光。她们都夸妈妈心灵手巧，烧的菜好吃极了。妈妈听了，开心得笑成了一朵花，一个劲地说：“你们喜欢吃就常来啊！”
我爱我的妈妈，她是一个对孩子严格要求，对他人热情友好的好妈妈。
如果让我来画妈妈，我首先要画妈妈的手。她的手既勤快又灵巧，每天会把我们的家打扫得干干净净，还会做各式各样的美食。如果你来我家，我一定会让妈妈拿出绝活，好好招待你。哈哈！
画好妈妈的手，我要画妈妈的眉毛。她的眉毛**的、直直的，好像两个“一”字。*时妈妈看起来很温柔，不过，千万不能惹妈妈生气，她生起气来就眉头紧锁，我可害怕了。
我还要画妈妈的眼睛，妈妈的眼睛虽然小小的，但是炯炯有神。*时在家里，不管我做什么，都逃不过她的“火眼金睛”。你说，我妈妈是不是很厉害！
接下来再画妈妈的头发，她的头发长长的，乌黑的发丝中带有一缕缕咖啡色，特别好看。摸起来滑溜溜的，像抹了油似的，我特别喜欢。
最后，我要画妈妈的脚。妈妈的脚不但跑步快，还会跳舞呢！
妈妈很*凡，但有一颗善良的心，每次碰到别人有困难的时候，她都会热心地帮助他们。
这就是我的妈妈。我喜欢画我妈妈，因为我爱我的妈妈！
妈妈的眼睛小小的，脸有点大大的，但她是我心里最好的妈妈了。我妈妈的眼睛会七十二变呢！每当我的事情做得非常好时，妈妈用了一种兴奋的眼神，让我继续加油；当我做不好，那眼神就像宝剑一样戳到我的心里让我疼痛不已。
我妈妈的嘴巴有两种功能第一种是唠叨，第二是狮吼功。
早上她每次都叮嘱我：上课认真听，不要做小动作！
每天下午，如果我很迟回家，妈妈就用像狮子一样的声音来骂我。
妈妈的手小巧机灵，她能在一个小时内的时间把大扫除给搞定了。妈妈每天都能给我做丰富可口的菜，比如白菜，小鸡炒蘑菇等等。
妈妈的耳朵很机灵，当我动一下东西，她就会灵机一动，问你在干什么呀？告诉你，除了我，别人就听不到了。
这就是我的妈妈，她没有这么得美丽漂亮，但我的心里一直有我的妈妈。
妈妈是最好的，今天我给妈妈画幅画。
我画妈妈的眼睛。她的是圆圆的，像一个黑珍珠。妈妈睡觉的时候，眼睛是闭起来的，像童话中的睡美人。妈妈睡觉的时候，听到她均匀的呼吸声，我就很安心。妈妈的眼睛是雪亮的，也是火眼金睛。妈妈帮我查作业的时候，一下子就能查到一个错题，让我改正。妈妈看见我不开心的时候，就知道我没考好；只要看我很开心，就知道我考了一个一百分回家，她就会给我买好吃的和玩具。
我画妈妈的嘴巴。我妈妈的嘴唇是粉红色的，像春天的桃花，笑起来的时候像天使。当我考好成绩的时候，妈妈的嘴巴是甜蜜的。我的妈妈喜欢喝奶茶，喝的很快，像抽水机，咕噜咕噜的就把奶茶喝光了。
我小的时候，妈妈拉着我的.手去幼儿园。我爱我的妈妈！
如果给我一张纸，我一定要先画妈妈的嘴。她的嘴教导我要努力读书，使我精益求精；妈妈教学生英语，总是认真反复教懂为止，使我们得到学问。
画完她的嘴，我要画妈妈的头发。妈妈原本乌黑的头发，现在却夹有几丝白发，头发也比较杂乱，因为她每下班回来，还要工作到深夜，就比较不注重修饰头发了。
接着便是画妈妈的眼睛。妈妈的眼球和别人不太相同，是浅棕色的。妈妈读书时，都是聚精会神的；妈妈生气时，那愤怒的眼神，真叫人害怕，不过只要不惹妈妈生气就好了。
妈妈的心是适时转变的，有时硬得像石头，有时软得像棉花。我要乱买东西时，妈妈就生气了，不答应就是不答应。我要买书、文具时，妈妈便痛快地答应了。
我的妈妈是个好老师，又是个好妈妈。我爱我妈妈！
母亲节快到了，以前我没有给妈妈送过礼物，今年的母亲节，我要给妈妈送一个非常特殊的礼物。
到底送什么好呢？我想啊想，想了好久，忽然想到，我就给妈妈画张像吧！可是我虽然学过画画，但画人像还是画不来，又不好意思看着妈妈画。
于是我在抽屉里找到了妈妈的照片，我就照着照片画像。我画了一遍又一遍，画了一遍又一遍。我给妈妈画了一个圆圆的脸，一对细细的眼睛，两条短短的眉毛，一个尖尖的鼻子，一个小小的嘴巴，然后涂上颜色，直到画第十遍，我才满意。
到了母亲节那天，我把我的礼物送给妈妈。妈妈接过画，仔细地看了又看，说：“你画的是我吗？”我不好意思地说：“虽然画的不太像，但是我以后会画得更漂亮。”妈妈笑着说：“好吧，我以后也会长得更漂亮！”爸爸在一旁哈哈笑起来。
——画漫画的作文 (菁华6篇)
我有一位漫画姐姐，她叫毛小丫，他的漫画画得很传神，我想这是老天爷赐于聪明孩子的礼物吧。
姐姐有一头乌黑光亮的头发，披散下来像瀑布一样美，她的小脸蛋呈椭圆形，看上去很温和。她的'嘴巴有点儿大，妈妈说：“嘴巴大的孩子吃四方。”姐姐很聪明，也很勤奋。有一次姐姐在楼上画画，我在下面玩电脑，我玩得如痴如醉，也不知道过了多长时间，我的眼睛都看花了，姐姐怎么还没下来呢？她也在楼上玩电脑吗？我蹑手蹑脚地来到楼上，想看个究竟，原来姐姐正聚精会神画漫画呢！她左手拿着画板，右手握着笔，这儿圈一圈，那儿点一点，有时皱着眉头，有时抿着嘴一个人偷着乐。我连续叫了好几声“姐姐”。她都没听见，我不忍心打扰她，只好自己下去玩了。要吃饭了，我跑上楼去叫她吃饭，她还是那么专心致志地画着她的漫画，我走到她身边，看了看她的画，她画得真好看，画上是一个臭脚和尚，只见胖乎乎的他，翘起着二朗腿，抬起一只脚露出了黑黑的小脚丫，旁边还冒着青烟，让人看了忍俊不禁。
她画的《臭脚和尚》连环画都可以出书了！我说：“漫画大王，吃饭了！”她朝我笑笑，“就吃饭了，肚子还不饿呢！”你看，漫画姐姐就这么一个人，画画可以忘记一切，包括吃饭。
时光荏苒，如白驹过隙，一天的二十四小时更是转瞬即逝，大人们有做不完完的工作，孩子们有写不完的作业和拼不完的乐高，这些事总会在某个不经意的瞬间被电话、邮件、短信等一系列简单、繁复的催促而打断，让我们不得不放下手头的事情去做另一件事。我们的生活，正在被莫名地碎片化，被撕扯成一条条的碎片，任由它四处飞散……
一个双休日的午饭后，我信手拿起一本漫画书，慵懒地往阳台的椅子上一坐，准备看一会儿自己喜欢的漫画，趁着这冬日暖阳来放松一下自我。当我正沉浸在第三十四章时，却好像程序设定好了一样，妈妈突然喊道：“丹丹啊，妈妈现在比较忙，你能帮我照顾一下弟弟吗？”你瞧瞧，我才刚在画面了又走了几步，就被妈妈给叫了出来，唉，我真是“命苦”呀！可是，我对于妈妈的“命令”又不好不从，只好答应下来，强逼自己硬生生地走出画面。幸好，弟弟玩了一会就睡着了，我这才有机会“脱困”，重新坐回到椅子上，拿起漫画书，赶忙钻入画面！啊！那一波三折、引人入胜的章节还在！啊！终于又回到漫画里了！那叫一个舒服啊！
突然，电话铃声响起。“丹丹，接电话！快！不要吵醒弟弟！”于是，再次极不情愿地从画面中走出来的我听到了这样一种声音：“你好，请问你需要买房子吗？在黄金地段，现在很有投资价值的，需要考虑一下吗？……”“我买过了，再见！”说完，**脆利落地挂断了电话，我怕那种声音继续唠唠叨叨地说下去，我可真就没功夫回到漫画中去了。放下电话，我无可奈何地叹了口气，继续看起了漫画。
“好景不长”，爸爸的男中音温柔地响起：“丹丹哪，你眼睛不好，不要总是盯着漫画书看，快要考试了，你还是去多做一做课外练*吧，等一下我来检查啊！”于是，只听见笔尖不情愿地发出“唰唰唰”的声音，只觉得时间在悄无声息地溜走……
过了好一会儿，爸爸温柔的男中音再次响起：“丹丹哪，去书法辅导班的时间到了，收拾一下，快点去吧！”我抬起了昏沉沉的头，甩了甩麻木、僵硬的右手，慢吞吞地走到洗手间的镜子前，镜子中的我，顶着一头乱蓬蓬的头发，大框的*视眼镜有气无力地滑落到鼻尖上，经过一番疯狂作业的洗礼，我的形象已经变得面目全非了。我只好先简单地洗漱、整理一番，匆匆赶去上书法课了。
书法课快结束的时候已经是傍晚了，这时，窗外飘起了细细的雨丝，它们随着冬日的冷风嗖嗖地敲打在窗玻璃上，好像在取笑我：“哈哈哈！这么大半天都不能安静地看完一个章节的漫画，你真是个大‘忙’人啊！”我禁不住盯着玻璃窗上映出的那个黑黑的我，呆呆地想道：“是啊！待会儿回家后，你这个大“忙”人又会忙些什么事呢？你该如何想个办法，寻个空儿回到漫画里呢？”
窗外，依然是细细的雨丝和嗖嗖的冷风……
今天，我看到了这样一幅漫画：在一片茂密的森林里，一个头戴鸭舌帽，嘴里叼着一支烟，身穿制服的工作人员，正举着一把锋利的斧头，“刷——刷——”砍着一棵郁郁葱葱的大树，动作是如此熟练。斧子在树身上留下了一条条裂痕，几斧子砍下去，树脖子就进去了一大半。从他嘴里还不时吐出一串串的白色烟圈，他的斧子继续挥动着，砍在大树上，发出低沉的“咚咚”声。这声音打破了森林的宁静。这时，一只啄木鸟飞过来，停在他那榆木般的脑袋上，朝他的头啄去，并狠狠地说：“这段木头里一定有虫……”
这幅漫画，引起了我的深思，特别是“这段木头里一定有虫……”这句话更是深深地触动了我的内心。人的脑子里真的有虫吗？是的，有一条贪婪之虫在人们的脑中游荡，正是贪婪毁灭了人们心中珍惜资源、保护环境的意识。画中的年轻人，他的心灵被贪婪蒙蔽了，看不见牌子上的“严禁伐木”，看不见黄沙满天的危害。因为有了许多像他这样的人，一棵棵树倒了，一片片林消失了，一座座青山成了光秃秃的黄土山坡。
看着这幅漫画，我不禁想起自己曾经看到过的一篇文章。在拉丁美洲的巴西与巴拉圭两国的交界处，有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布，长期以来，这条瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲，世界各地的观光者纷至沓来，感受这世外桃源的清新空气。可是，由于人类用水毫无节制，再加上沿河*的森林被滥砍滥伐，水土大量流失，使瀑布的水量逐年减少。游客常常乘兴而来，败兴而归。
这样的现象在我们身边越来越多，由于环境的破坏、森林的消失，使生态系统产生恶变，如植被消失、沙漠化、旱涝灾害……长此以往，后果不堪设想。
让我们大家一起行动起来，爱护我们赖以生存的美丽家园，保护我们共同生活的环境吧，还我们一个绿树成荫、百鸟争鸣和碧水蓝天的世界！
老师您像午后的阳光给我们温暖；老师是您让我们张开了理想的翅膀；老师是您指导我们的心灵走向光明；老师是您让我们绽开美好笑容。这位老师是谁，她就是我们班的张老师。
张老师有着1米六七的个子，瘦瘦的身体。一双炯炯有神的大眼睛，高挺的`鼻梁上架着一副银白眼镜。她有一张能说会道的嘴巴，口齿之间流漏出深奥的知识。他的大脑究竟是什么系统？竟然无所不知。老师的衣品不错，她虽然已有70岁高龄，但穿的十分精神。
有一次我语文考试没有考好，老师把我叫到身边。指着成绩单对我说:“你这回儿是怎么考的？这些题我都讲了，你也记在书上了，回家也练了，可为什么成绩却下滑了呢？”我听了老师的教诲，我变奋发图强，好好学*。成绩就像芝麻开花节节高一样高上去了。
在六一联欢会上，老师帮我们吹气球、画板报、猜谜语……这还是那个严厉刻板的张老师吗？她一向讨厌热闹，可今天却陪我们这群孩子玩起了游戏。在联欢会上她是那么的和蔼可亲，我都不敢相信了，她玩起来比我们还“疯”。
这就是我班的张老师，她鼓励我前进，她为我照亮的前方的道路。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。张老师是您让我读懂了这太阳底下最光辉的职业。
老师是我们人生路上的指路灯，老师是燃烧自己照亮他人的`蜡烛，老师是能为学生遮风挡雨的大树。
我的老师有一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛上架着一副金色圆眼镜，高挺的鼻梁下有着一张能说会道的巧嘴。中等身材，不高不矮，不胖也不瘦。
我的老师在课堂上可严厉了。一次语文课上，老师让我们用一组关联词造句，结果半天也没人举手回答问题。老师见了，就开导我们：“造句造得不对没关系，老师不怕你们，因为你们只有发言了，脑子才会灵活，脑子活了，学*才能好;如果不发言，脑子就不转了，学*才不会积极!”同学们明白了过来，都积极踊跃举手发言，老师脸上也露出了欣慰的微笑。
虽然老师上课很严厉，但是在课下，老师就是我们的好朋友。有一次，学校举行了跳长绳比赛，老师下课后一有时间就带我们去操场上联系，告诉我们怎么配合，过多少秒之后再跳……老师也像回到了童年一样，和我们一起跳得很快乐。虽然跳完后我们汗流浃背，但是能和老师们一起运动我们很开心，快乐。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话写的就是老师的那种燃烧自己，照亮我们的那种无私奉献的精神。我想对我们的老师说：“老师，谢谢您对我们的教导。老师您辛苦了!”
现在，我已步入五年级了，离开这位老师已有一年之久，我真的好想再回到一年前啊!
我有一套非常好看的漫画书，它可不是一本普通的漫画书，它是我的第一本科学漫画书！它分为——《极地冰河历险记》、《无人岛探险记》、《撒哈拉沙漠求生记》 《亚马逊丛林历险记》四本，里面有许多精彩丰富的知识和科学的自救方法，我只看了一点点便喜欢上了这套书！
我现在正在看第一本《极地冰河历险记》，刚刚看了一段，便迫不及待的想把里面的知识告诉大家！故事中的背景是被冰雪覆盖的大地——北极，那里天气十分寒冷，生活条件十分恶劣，但却有着非常丰富的渔业资源，有30多种鱼类和40多种鲸类在那里繁衍生息。故事中的主人公是一个单纯无知的淘气男孩列奥和他的朋友托里、阿拉斯加猎犬阿黑，还有他的美丽老师。他们来到了北极的阿拉斯加旅游，遇到了吃生肉的人——爱基斯摩人，还参加了滑雪比赛，遇到了种种危险，并用科学知识化险为夷。
我从书中知道了阿拉斯加最早是属于俄罗斯，因为俄罗斯*欠了很多债务，所以就把阿拉斯加低价卖给了美国，后来在阿拉斯加发现了大量的煤炭、天然气、石油以及贵重金属，美国得到了一个取之不尽、用之不竭的聚宝盆！另外，还了解了北极和南极的区别，首先 南极不属于任何国家，而北极却被分割为许多国家的领土。他们最明显的区别是北极是海洋，南极是大陆！
朋友们，这是一本超级酷的好书，等我再往后看一些，再给你们介绍更多的知识吧！下面是我从网上搜集的关于南北极的图片,大家一起看看吧!
——秋天的画优秀作文通用十篇
秋姑娘来到人间，挥舞着秋风，吹走了夏天的炎热，秋姑娘又拿起彩色画笔，把大地涂得五彩缤纷的……
秋姑娘来到花园，给菊花穿上金灿灿的外衣。
秋姑娘来到果园，把苹果涂得红红的；把橘子、柿子染成橙色，把里面的果实变得甜甜的；石榴咧开小嘴，露出一颗颗珍珠似的果实，好像对我们微笑呢！
秋姑娘来到田野，带来了丰收。她让高粱举起“火把”，像奥运会的志愿者举着的圣火；秋姑娘又命令稻谷成群结队地站立在田野里；棉花姑娘张开小嘴，顿时一堆“羊毛”似的东西露出来；大豆却敲响了丰收的铃铛，她告诉大家秋来了。
秋姑娘走进森林。她把红色给了枫树，红艳艳的枫叶像脚印，一步步地走向深秋；秋姑娘把黄色给了梧桐树，黄灿灿的梧桐叶像一艘艘小船，划向幸福的彼岸；她又把绿色给了松树那耐寒的叶子。
秋悄悄地来了，来到了田野里，来到了小溪边，来到了原野上。大地在秋风的督促下，又换上了迷人的秋装。还有那*时毫不起眼的小灌木，也正在改装换貌……
你看，那满山的树木，除了长绿树外，很多树叶，在秋风的抚摸下，都渐渐地变黄了。一阵西风吹来，从树上掉下不少叶子，就像蝴蝶翩翩飞舞一样，飘落在黄色的草地上。只有那火焰般的枫树林，掉下的叶子在地上铺成红色的地毯，最鲜艳美丽。秋天的山坡，树叶五彩缤纷，层层叠叠，十分漂亮。
你看，天空是那样的高远，太阳是那样的柔和，云朵是那样的洁白……在这秋高气爽的季节，小华也和其他小孩一样，欢天喜地地到草地上去放风筝。到达草地，一眼看去，好多风筝啊！有金鱼，有蜻蜓，还有蝴蝶……真漂亮。它们被放得很高，在空中悠闲地散步。最高的看上去就像用水彩笔轻轻一抹画出来的，好看极了。小华看着自己的风筝在蓝天白云中稳定地飘荡时，别提有多开心了！
仿佛还看到田野的秋色更浓！黄橙橙的稻谷粒粒饱满，沉甸甸的谷穗压得稻秆抬不起头来，在微风中笨拙地摇晃，哗哗响个不停。农民伯伯笑开了怀，正快乐地收割呢。你听，镰刀的割稻声、脱粒机的轰鸣声、大人们的谈笑声、小孩的欢叫声响成一片，汇成了一支悦耳动听的《丰收》交响曲。
秋天真美，真的'是一幅迷人的风景画。我真希望这美丽的秋色能永驻大地！
有的人喜欢嫩绿的春天，有的人喜欢炎热的夏天，有的人喜欢五彩缤纷的秋天，也有的人喜欢寒冷的冬天，但我还是喜欢五彩缤纷的秋天。
秋天的树林里有枫树，枫树的叶子像一枚枚火红色的邮票，多好看呀。银杏叶金黄金黄的，好像一把把小扇子，还有的像舞蹈员那样翩翩起舞，多美丽呀！
花园里，牵牛花好像在高兴地吹起了紫色的小喇叭。菊花有红的，淡黄的，雪白的，紫色的，还有粉红的，美丽极了。
果园里，苹果树上长满了大大的红苹果，就像是在中秋节里的大灯笼一样好看。葡萄紫色的，像一颗颗闪闪烁烁的珍珠，晶莹透亮。树上长满了黄澄澄的大鸭梨，像一个个小皮球一样，圆圆的，可爱极了。
我喜欢秋天，因为秋天可以吃到美味新鲜的水果，还有我喜欢吃的大鸭梨。另外还可以欣赏美丽的菊花等等，所以我喜欢秋天这幅美丽的画。
秋天的画是素淡的。
秋天的天是蓝蓝的，稍微带点白，天上有一点云薄薄的、淡淡的'，不能遮住太阳。太阳没有像夏天那样炎热，也没有像夏天那样令人可怕，晒在身上暖烘烘的。凌晨有一点雾，雾把空气中的灰尘粘住，压下去了。空气很清新，一切都是透明的。有时有一点点风，凉凉的，使人感到有些凉意，夜里天黑黑的，月亮特别的亮，星星特别的会眨眼，夜色也特别的朦胧。
秋天的画是浓艳的。
田野里庄稼成熟了，一片金黄，山野里开满了野菊花，黄黄的，一点点的小花散发着清香，公园里，庭院里开满了菊花，也是黄色的。是一片黄色的世界。树林里，有的落叶了，光秃秃的，但树上挂满了果子，有黄的、红的、赭的……有的不落叶但叶子变了颜色有黄的、红的、赭的……五彩缤纷、斑驳陆离。
河水浅了但很清，水藻碧绿。鲤鱼活跃起来了，在水中自由自在地游着，掉下一片叶子来，鲤鱼倏地游走了。
素淡、浓艳这就是秋天的画，是秋天画的主色调。
秋天，你是美丽的，就像一幅绚丽的画！
是谁在花园里露出了甜甜的笑脸？是谁给杭州增添了幽香？哦！是桂花。他们在秋天争相开放，向人们展示美丽的身姿。金黄、嫩黄、桔黄、金红……给大地点缀上绚丽的色彩。桂花的形状也很特别，有的一串串紧拥在一起，像无数眨着眼睛的小星星；有的还没有开放，像米粒，鼓鼓的可爱模样，似乎在宣告着：我马上要开了！桂花，像一道亮丽的风景线，把我们的城市、花园、小区打扮的多姿多彩！
是谁在树林间跳着优美圆舞曲？哦！原来是树叶。秋风一吹，树上的叶子变黄了。银杏树叶像顽皮的'孩子在树妈妈的怀抱里待够了，舞着小扇子，飘到地上来玩一玩。梧桐树、杨树、柳树的叶子也来参加这个聚会，这么多落叶汇聚在一起，远远望去，像给大地镶上了一条五彩的花边。
是谁在田野里唱着欢乐的丰收之歌？哦！是农民伯伯在收割呢！稻穗金灿灿，高粱高举着燃烧的火把，拖拉机，收割机轰隆隆地唱着欢乐的歌，啊！好一派秋之丰收图！
秋天是美丽的，但我期待着迎接下一个更加美丽的秋天！
秋天是一个可爱的小姑娘，悄悄地来到我们的身边。我也趁着秋天的到来，一起跟妈妈来到田野、果园，还有花园，去欣赏它的美。
星期天，我和妈妈先是来到了田野。我看见金黄的稻谷在向我们点头，和我们打招呼。高粱红红的，像一件披风。突然，我抬头望向天空，白云朵朵，像一个个小雪球。
一会儿，我和妈妈又来到了果园，妈妈说：“红彤彤的大柿子，像一个红红的灯笼。”我又看见葡萄，就和妈妈说：“妈妈，我们一起进去欣赏一下葡萄吧。”她微笑着点点头，带着我往里走。我走到葡萄树的面前，所有的葡萄五颜六色，有黑色，有紫色，有绿色，像一颗颗漂亮的宝石。
后来，我们又来到了花园，我看见有许许多多的花。牵牛花是粉红色的，像一个个小喇叭。红红的鸡冠花像一把把小扇子，多漂亮啊！
秋天是那么美，它是丰收而美丽的季节。我们应该珍惜每一年的秋天。
秋天，树叶飘到树妈妈的脚下，发出哗哗的响声。对农民伯伯来说，这是个丰收的好日子。
他们用手里锋利的镰刀一点一点的收着小麦，田野像金色的海洋。天空中大雁排**字形向南方飞去。树叶变得枯黄，慢慢的飘落，化作泥土，成为大树的肥料。小燕子再加紧做巢，小松鼠在储备粮食，狗熊卧在山洞口，懒懒地晒着太阳，尽情的享受冬眠前的温暖。果园里，香蕉黄黄的，像一轮弯弯的月亮；苹果红红的，像小女孩羞红的脸颊；桃子上面有许多晶莹剔透的小水滴……它们都等着人们去采摘呢！小朋友们买来风筝，和小伙伴一起玩，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，越飞越高，越飞越高。
我爱秋天，因为秋天像画笔一样，画出了一张美丽的画。
秋天来到了姥姥家的院子里，一幅迷人的秋景让人陶醉。
一进院门，一股清香扑鼻而来。院子中间有一棵高大的苹果树，树叶稀疏，被秋霜打过后变成了红色。一阵秋风吹来，树叶在枝间飞舞，纷纷扬扬地落到地上，踩上去软绵绵的，像铺了一张红色的地毯。树上硕果累累，一个个苹果水灵灵的，像一盏盏小红灯笼似的高挂在枝头上，红彤彤的一片。走*一看，苹果有瓷碗大小，红里透黄，像一张张胖娃娃的笑脸，逗人喜爱。摘一个放在嘴里咬上一大口，脆脆的，甜甜的，美味极了！
在苹果树附*，生长着许多株各色各样的菊花，有红的、黄的、白的、紫的。红的似火，黄的像金，白的如雪，一朵朵千姿百态，竞相开放。让人看得眼花缭乱，惊叹不已。
院子南边，挺立着一棵银杏树，那浓绿的叶子变得黝黑黝黑的，秋风吹来，树叶稀稀拉拉地吹落几片，正好落在西洋红上。现在的西洋红虽然没有夏天那样艳丽，但依然可爱。被秋风一吹，沙沙作响。
我喜欢眼前这幅美丽的画卷，更爱这秋高气爽的季节！
金秋时节，天高云淡，白云千姿百态，有的像山羊，有的像兔子，还有的像一条小狗。一排大雁向南方飞去，正准备过冬呢！
田野里庄稼都丰收了。稻田像金色的海洋，玉米宝宝露出了金色的牙齿，高粱举起了燃烧的火把。
瞧！果园里果实累累，金黄的香蕉像一条条弯弯的小船，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，橙红的桔子像一个个小灯笼高高的挂在枝头上。那紫色的葡萄像晶莹的珍珠，散发出了浓浓的香味，正等着你去摘呢！
菜园里更是丰富多彩，白菜的叶子象碧绿的翡翠，白白胖胖的萝卜宝宝探出了头，仿佛在用眼睛看着你们呢！芋头躲在地底下，摇着它那像荷叶似的大扇子，仿佛在叫我们去挖呢！
秋天的图画真美呀！我喜欢秋天。
秋天是一个大画家。他用笔“刷刷”地画着一幅美丽的画。
图画里的大雁一会排成“一”字形，一会排成“人”字形。好像在说：“再见了，人们！我们要飞到南方去了！”桃树，苹果树好像张开了手臂，让我们去尝尝他们的果实。
大画家秋天，用的颜色五彩缤纷。看，他把红色给了高粱，高粱像一把把火炬，烧啊烧啊，烧走了夏天的炎热；她把白色给了胖乎乎的棉桃，棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像羊毛一样柔软；金色是给稻子的。远远望去，就好像铺了一地金子；沉甸甸的稻穗也笑弯了腰，
好像在说：“多美好的秋天啊！你们说是不是农民伯伯？”农民伯伯看着这丰收的景色，笑的合不拢嘴！
这个大画家，想得非常周到。连气味都很好闻。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果，橘子，好多好多的气味，都躲在这幅画里呢！小朋友的脚常被这香气勾住。秋天带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友是一首快乐的歌。秋天真美啊！
——沙画优秀作文优选【5】份
沙画，原来听说过，但很少见过。我喜欢玩沙，每到海边必到沙滩玩沙。堆城墙，堆沙人，掏沙洞，可好玩了！这次可不一样了。妈妈给我报了暑假“沙画（初级）手法兴趣班”。用沙来绘画，一定更好玩。我怀着好玩、好奇的心情参加了沙画兴趣班。
老师是一位年轻的阿姨，中等身材，二十多岁，既和蔼又严肃。每个同学有一个操作台，操作台是一个一*米左右的沙箱。沙箱的*面是一块下面亮着灯的玻璃。沙画就是在透亮的玻璃上面画，画面既亮丽，又有立体感。操作台还可以连接到投影屏幕，让大家都能看到绘画过程，从而成为一种表演艺术。
老师主要是教我们沙画的基本手法。首先是“撒沙”，撒沙谁不会呀？可没那么简单。要把沙均匀地撒在*面上，也不是那么简单的事。然后是“抹沙”，把不用的部分抹去。接着是“推沙”，根据需要，可以是一根手指，也可以是几根手指同时推。比如画竹子，一根手指从下往上间隙推，竹节就出来了。还有“点沙”，比如画玉米，可同时用三个手指头，并排往上点，玉米粒就跟真的一样。画向日葵周边的花瓣，原野的小花都要用到点沙。还有“捏沙”，比如有些画面需要厚重一点，就要用到捏沙。有些地方需要隐隐约约，薄一点，还要用到“弹沙”。
老师在教我们手法的同时，也教我们画了《竹子和熊猫》《玉米》《向日葵》《原野》《大海日出》《倒影桥》等作品。我还自己创作了《后羿射日》，画了10个火辣辣的太阳，后羿拿着弓箭射向太阳。就是后羿画得不像，画人是最难的了。
我学会了一些沙画的基本手法，了解了一些基本常识。要想把沙画画好，还有很长的路要走。
沙画是什么？可能对于很多人来说，都不是怎么熟。10月12日我们燕都小记者就参观了大海沙画。
那天我赶到那里时已经晚了，老师已经开始给我们展示自己的手法和作品，更准确的说：是让我们认识沙画。
老师给我们画了房子、大树、人、雪、天和海等等很多，让人眼花缭乱，激动人心。另外我觉的沙画非常神奇，神奇在那呢？在于我们一开始不知道这是什么，但老师的手一划一划就成了一个事物，后来老师又改造成了另一种事物，太神奇了。还有沙画我还觉得沙画跟其他的画一样，比如：要画一个海鸥，用笔画一个对勾就可以成功，而沙画就必须用沙子，不可以多也不能少，必须正好才可以画出一个完整的海鸥。
然后老师就开始让我们自己动手画一幅山水和太阳。刚开始，我就撒了一把沙子，开始画山水，结果画的太丑了，沙子都乱套了。老师过来指导了我一下，说：要把这些沙子拿开，手画水要用指甲来画，挪东西要用大拇指来挪。后来我经过很长时间的改造，最终成功了。接着我们开始画海鸥，我画的海鸥非常奇特，有三角形的海鸥，后来经过老师的指导，成功了。我想了一下，这么简单我练了五分钟。
接着我们又问了老师很多的问题，知道了很多知识。
沙画在我心目中真是神奇呀！
我想大家都听过沙画吧。
星期天，早上爸爸妈妈带我到一家饭店吃早餐，吃完早饭。我突然心血来潮想做沙画了，我兴高采烈得对妈妈说：“妈妈给我买幅沙画吧，我好久都没玩过沙画了。”妈妈爽快的答应了。妈妈说：“我知道有一家买沙画的，卖的种类非常的多。”妈妈开着车，经过了一片树林，那里的空气清新、鸟语花香还有五颜六色的野花和碧绿的小草，穿过一条小河来到了一位卖沙画的老奶奶的摊位前。
老奶奶卖的沙画可真多呀！让我看的眼花缭乱的，我看看这一摞，翻翻那一摞。我挑选了一幅虹猫蓝兔七侠传中的虹猫，这幅沙画实在是太漂亮了！回家后妈妈叫我先写作业，说：“写完作业了，可以做沙画。”我没心思写，心里一直想着那副沙画，经过心理的激烈斗争，我还是向妈妈提出了“先做沙画，再做作业”的请求。妈妈给了一个令我欣喜若狂的答复，我终于如愿以偿了。开始涂沙画了，以前我涂的沙画都是非常成功的，我想今天这张沙画也是小菜一碟了。由于虹猫的头、耳朵、手臂和尾巴都是桔黄色的，可配给我的桔黄色沙子却只能涂完其中的一小部分，我不加思索用红色代替了桔黄色沙子。结果导致红色沙子只能涂满虹猫的半边脸，剩下半边脸，就只好用剩余的粉色沙子来涂自然而然，涂出来的虹猫五颜六色的特别难看，妈妈给我涂得虹猫叫“花脸猫”，我“羞”得不得了，头低的都不好意思看我涂的沙画了。如果再涂沙画时，我要提前计划一下各种颜色的比例，节约着用，可能涂出来的虹猫会更漂亮。
沙画涂成了，我也从中吸取了一个教训：做什么事都要经过细心周密的考虑，计划好，打算好，不能急于求成而不想退路。
我家有几幅沙画，那是同学易雪送给我的。
那天，我心血来潮选了一幅有关熊大和光头强的沙画，打开包装袋，映入我眼帘的是一袋袋五颜六色的沙子，看得我眼花缭乱。我想沙画的制作应该是要用这些五颜六色的沙子代替水彩颜料，和涂色没什么两样，只不过要怎样把这些沙子粘上去呢？我去问爸爸，爸爸说：“我也不知道。”我又跑去问妈妈，妈妈说：“你只要对照附送的彩色图卡把有颜色的地方撕下来，再把相应颜色的沙子一点点地填充进去就好了，而且制作过程中只需用上一根牙签把色块铺*就可以了。”
听完后，我飞快的拿起沙画跑到书桌上去做，我先把熊大和光头强要上颜色的地方用牙签轻轻的刮起来，再用手小心翼翼的撕下表面的一层纸，果然撕下纸的地方具有粘性。我对照附送的彩色图卡，把相应颜色的沙子倒了下去，可是一不小心倒过头了，把别的地方也填上了。于是我又在别的空白处，再试一遍，这次我一点点，小心谨慎地把沙子倒下去，生怕一不小心又倒到别的地方了，倒完沙子后，我用牙签把沙子摊开铺*，均匀地涂抹在熊大的脸上，这一次我终于成功了。按照这样的做法，我又认认真真地用不同颜色的沙子，把其它地方都填充好了，功夫不负有心人，一副活灵活现，丰富多彩的图画，不一会儿就展现在我的眼前了。
制作沙画真有意思，我喜欢体验制作沙画的过程，它可以锻炼我们的细心和耐心。你喜欢吗？
秋天到了，都说，秋天是收获的季节。水果成熟了，麦子也熟了，让我们跟随《麦田》这幅沙画去麦田看看吧！
这幅沙画十分优美，与现实生活十分相似。
像是有一阵风吹过，太阳公公伸着懒腰，笑眯眯地缓缓上升。它好像是想把快乐传递给每一个人。
农民们在浓浓的麦香中起床，他们从自己的房子里出来。每一个都只穿了件背心和短裤。之后便拿上草帽，扛着锄头下地工作了。
他们可一刻也不肯闲着，好像是因为今年的麦子长得好吧！顶着一头火辣辣的阳光。这可不是干活的好天气，于是他们就大声呐喊，互相鼓劲儿，一起唱歌！
他们十分卖力地干着活儿，但是，每当看到汗流浃背时，他们也会抬起那黝黑的脸蛋，看看这些金黄色的麦子，随风舞动，麦香阵阵。
还有一些未成熟的麦子也随着时间的流逝，长成诱人的模样。
“噼里啪啦……”过年了，麦田上的麦子也已经收割完了，麦子们被堆成一个又一个大草垛，长得很像房子，每一个上面都写着大大的“福”字！农民们都开心地在火堆旁跳起了舞！
多么美的麦田啊，多么温馨的景象啊！
“当微风带着收获的味道吹向我脸庞……”
