朋友当你翻开那页发黄的日记时，你可曾知道真情已走进了你的生活了吗？当你打开那扇久闭的窗户时，你可知道真情已溢满整个屋子了吗？当你品尝那久违的龙井时，你又可曾知道真情是需要去发现、挖掘和呵护的吗？
一个人经历的许多许多，可能他的人生就积蓄的很多很多。
朋友问：“一只脚踩在了紫罗兰的花瓣上，花瓣上的芳香却留在了你的脚上，这叫什么？”他说：“是真情！”是的.，真情就在我们身边，它等着我们去发现和挖掘。
夜很静，月很亮，我一个人走在静寂的小巷，为的是寻找那一份真情——
我来到了小河边，河水清澈，河底的小石子和鱼虾都清晰可见，河边的青草伸展开纤细的身子，河水里映照着一片柔和的月光，好一幅温馨的图画！
寻着小径继续探寻着，我来到一棵枝繁叶茂的树下，它的根部簇拥着小草，鲜嫩极了，大树那庞大的身躯成为小草的避风港，忽然从上面滴落一颗露珠，正落在小草那修长的臂腕上，叮咚有声，小草吮吸，滋滋有力。
迈者轻盈的小步，继续着我的旅程，凉澈的幽香飘至我的心脾，原来我已涉足花的海洋，低头畅吸一口顿觉魂飘仙境，悦目处一朵凋零的花儿在静静伫立，一阵微风拂过，已是碎瓣一遍，举目处，另一朵娇艳可人的睡美人则早已绽放。“落红不是无情物，化作春泥更护花！”
推门进屋，一丝淡香不知从何而至，可是昨日我送给妈妈作为礼物的那朵蔷薇？淡香溢满屋，人间见真情……
今夜月色真的很美！
朋友当你翻开那页发黄的日记时，你可曾知道真情已走进了你的生活了吗？当你打开那扇久闭的窗户时，你可知道真情已溢满整个屋子了吗？当你品尝那久违的龙井时，你又可曾知道真情是需要去发现、挖掘和呵护的吗？
一个人经历的许多许多，可能他的人生就积蓄的很多很多。
朋友问：“一只脚踩在了紫罗兰的花瓣上，花瓣上的芳香却留在了你的脚上，这叫什么？”他说：“是真情！”是的，真情就在我们身边，它等着我们去发现和挖掘。
夜很静，月很亮，我一个人走在静寂的小巷，为的是寻找那一份真情——
我来到了小河边，河水清澈，河底的小石子和鱼虾都清晰可见，河边的青草伸展开纤细的身子，河水里映照着一片柔和的月光，好一幅温馨的图画！
寻着小径继续探寻着，我来到一棵枝繁叶茂的树下，它的根部簇拥着小草，鲜嫩极了，大树那庞大的身躯成为小草的避风港，忽然从上面滴落一颗露珠，正落在小草那修长的臂腕上，叮咚有声，小草吮吸，滋滋有力。
迈者轻盈的小步，继续着我的旅程，凉澈的幽香飘至我的心脾，原来我已涉足花的海洋，低头畅吸一口顿觉魂飘仙境，悦目处一朵凋零的花儿在静静伫立，一阵微风拂过，已是碎瓣一遍，举目处，另一朵娇艳可人的睡美人则早已绽放。“落红不是无情物，化作春泥更护花！”
推门进屋，一丝淡香不知从何而至，可是昨日我送给妈妈作为礼物的那朵蔷薇？淡香溢满屋，人间见真情……
今夜月色真的很美！
茫茫迷雾,难得消遣,中秋已过,夜里的风确实凉了。
夜深人静的时候,我就这样走着：沿着教学楼前的水泥路,穿过林立的靖远三中的.人文标志,围着绿色的草坪,乘着圆形的路灯散发着清白的光,踏着自己长长短短的影子,随着鞋跟敲击地面,禹禹前行。
“路上只我一人,背这手踱着,这一片天地好像是我的”夜很静,却没有朱自清先生《荷塘月色》中的意境,不用抬头,城市的夜空早已被溢彩流虹染得失去了光彩。
穿过校园的后门,一阵微风拂过,白杨树叶密雨般“沙沙”作响,靖远三中的宿舍楼没有了往日的灯光,光线暗了许多。这样的月夜,少了许多嘈杂,愈显得清静了，当空的圆月笼上了一层层淡黄色的光晕,不胖不瘦,不惊不宠的样子,“今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。”
“是故乡明”,记得丰自凯先生的一幅漫画《几人相忆在江楼》先生简单几笔勾勒出楼台人物,却把大部分空间留给了天空中的满月，诗与画同样地简简单单,清清浅浅,却道尽了人世间无限的思念，“隔千里兮共明月”,一缕光辉穿越了时空照着故乡父亲慈祥的脸庞,照着异乡儿女的念,不知这缕月光能否跨越阴阳两界,达到人间共婵娟?此时,我更有着“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”
缕缕清乡袭人,是新修剪的草坪透着的清香,是花坛中盛开的菊花溢出的纤馨,使得原本凉爽得月夜多了些许闹意。月光依旧如流水般细细的泻着,黄色的小路衬着斑驳的黑影,轻风拂过,吹起片片落叶,使着淡淡的月光变的轻灵而自由。
“一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉得是个自由人”草丛里蝉依旧不急不缓、不悲不喜地鸣着,并不在意这清秋将带给它们的严酷。“可怜今夕月,向何处,去悠悠?是别有人间,那边才见,光影东头?”偶然,竟想起了辛弃疾的这首《木兰花漫》，简单明快,如诗如画,如这秋蝉的鸣叫。
秋风婉转,月华如银，我依旧踩着彩石铺就的小路,禹禹前行,我白色的衣衫在这样的月夜下竟有一些耀眼，“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”这样的月夜,我竟不知将自己何去何从?是十年前沉默寡言的男生?还是二十年后与文学较量的青年?一缕缕清风拂过,小路更加嘈杂起来,如我淡淡的心事,幽幽地散了一地，我不禁自笑起来,应该走着,就这样一直走下去。
夜，静悄悄，正是酣眠的好时侯。月光淡淡地洒在床头，慈母般的温柔。几声蝉鸣格外清脆。我忍不住悄悄起了床，向河堤踱去。
今晚的河堤格外寂静。也许是由于白天过于劳累的缘故吧，它已甜甜地进入梦乡。玉盘般的明月悬挂在夜空，周围淡淡的月晕，轻柔、赚胧。我不禁想拂去那淡红的“轻纱”，去探索神奇的月宫，但这是怎样一个幻想呵!
我把目光投向远处的群山，隐隐约约，婉蜒起伏，宛如茫茫大海翻卷的波涛。河水在微风中喃喃细语，似乎在讲述一个古老的传说。我轻轻向它走去，想聆听那美妙的故事。无意中，我一抬头，看见对岸几束灯光照在水面上，形成几道亮闪闪的光柱，就象通往龙宫的路。我这才想起前面是一片流动的河水，急忙停住了脚步。
月光下的家乡，就象一个蒙着轻纱的少女，典雅、圣洁又温柔。“悠然心会，妙处难与君说。”我如醉如痴，几乎到了“不知今夕何处”的程度。一阵夜风吹来，带着几缕夜来香的气息，沁人心脾，我倚着栏杆，尽情呼吸。不知过了多久，我蓦然抬头，只见月亮已被乌云遮住了一部分。我轻声吟道:“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”我忽然想到，在海峡彼岸，此刻也许有一个如我之少年，正在“举头望明月，低头思故乡”吧！
我沿着河堤慢慢行走。小草低头轻声叹息。呵。小草，你是否在思念彼岸未见过面的亲人?别叹息，相会的日子不远了。你瞧，那被乌云遮住了一部分的月亮不是又全亮出来了吗?
每年暑假，爸爸妈妈都会带我回老家探望家乡的亲人。家乡有吃不完的美食，看不尽的风景，玩不厌的玩具，还有浓浓的亲情和让人流连忘返的月色。
住在老外公老外婆家里，吃完晚饭后，老外婆总是牵着我来到院子里的池塘边散步。池塘在月色的笼罩下显得格外美丽。池塘边的杨梅树在老外公的呵护下长得又高又大，又粗又壮。月光透过杨梅树浓密的树叶，在池塘的水面上映出点点波光。偶尔，有几条小鱼跃出水面，“噗”的一声，银光一闪，月光被小鱼吸进了身体。小鱼带着月光，沉入水里，快活地游来游去。
我用手电筒照了照池塘的水面，发现一只小蚂蚁在水里拼命地挣扎。哦，它应该是被池塘里的月色吸引住了，想摘一缕月光驮回家，照亮它那黑暗的洞穴。我急忙捡了一片树叶做成小船，放入水中，把小蚂蚁救了上来。
老外婆牵着我来到池塘边的小溪旁，“哗啦啦”，小溪在月色的照耀下，弹着美妙的钢琴曲。涓涓溪水，流着野花和果实的甜香，淌着月色，带着老外公、老外婆的思念，奔向每一个亲人所在的地方。
嘘!萤火虫提着灯笼来了。我急忙把它请进妈妈为我准备的罐子里，带回了家。我抱着萤火虫的罐子躺在床上，月光透过窗户，洒在我和萤火虫的身上，是那么柔和，是那么温暖!我渐渐进入了梦乡……在梦里，我把月光装进了萤火虫的灯笼里。
第二天，我带着萤火虫登上了火车，带回了杭州的家。啊，家乡的月光真美呀!
快乐的暑假终于到来了，我的心情很开心哈……首先要做的是暑假作业，每天做5张，这样几天就可以完成了哦；然后每天弹琴，二四六去画画，任务可多了呢，还要学游泳，我很期待呢！今天傍晚忽然下起了大雨，雨停后我想出门去跟小伙伴玩，抬头一看只见天上出现了一道彩虹，有红色、黄色、蓝色等等好多颜色，色彩真漂亮啊！然后妈妈带我去家旁边的小公园散步，远远地就能看到一大片荷叶和荷花，我便迫不及待地跑过去了。
荷塘可热闹了，荷塘里荷花开了，有的粉色、有的白色、有的还没完全开放，我和妈妈把荷叶和荷花都拍下来，我们看见荷叶上有许多小蜻蜓在飞来飞去，还看见有蜘蛛，我问妈妈为什么蜘蛛会在荷塘里，妈妈说因为它是水蜘蛛所以就会在水里啊。有的荷花已经长出菱藕了，不过妈妈说还没有成熟，还不能吃。荷塘边有许多金黄黄的鸭子和雪白白的鹅，荷塘里有许多小鱼、鲤鱼，它们在快乐地游来游去呢。小青蛙在荷叶上跳来跳去玩得可开心了。还有的人划着小船在荷塘里找菱藕呢。天渐渐晚了，我和妈妈就回家了，今天我很开心。
——朦胧夜色300字作文 (菁华6篇)
无数的景色，都只流于表面。而夜景，却用它那朦胧而又迷人的内在，征服着我的视觉和心灵。我妈妈受不了我的一个*惯，那就是不拉窗帘，只因夜色太迷人了。夜晚，朦胧的月光柔和的照着我，虽不像阳光一样笼罩大地，也不像火光一样让人燃烧激情，但它决不比阳光和火光逊色。月光像仙女的轻纱，照在阳台上，花儿为它赞美；照在院子里，野猫也会停下脚步——它不会错过这样好的景致。月亮那样的圆，淡淡的月晕让它更朦胧，更让人认为它从心里称赞，星星环绕着它，仿佛月亮是神圣的象征。我拿起一个月饼，多美味，再看看月亮，谁还会有吃月饼的雅兴？洁白无瑕的月亮，使我心旷神怡，星星欢快的玩耍，这是一幅多么美的图画啊！
我看着月亮，被柔和的月光照着，感到它比任何光芒更加明亮，因为它是黑暗中唯一的光明，它照亮了我的心。我在妈妈的强烈要求下拉上了窗帘，可我心里很满足，因为我感受到了真正的月色。
你见过凌晨夜色吗？
我记得，那是今年中秋时的一个夜晚。
今年农历八月十五日——中秋节晚上，我们十一点多去看了一场电影，散场出来时已是零点六分了。空无一人的大街上只有一、两辆汽车在行驶，寂静的路灯再加上参天大树和飘落树叶的点缀，透出了不一样的美感。
抬头仰望天空，这时的天已经没有那么漆黑，天空中有一排排若隐若现的云，还有那在高空中闪着亮光的`飞机，像星星似的给天空又增加了不一样的闪光点。
我看到了那轮躲藏在云朵后的圆月，不过，这时的月亮不再是那么闪亮、那么鲜艳的金黄色了，而是有点泛红的橙色——我知道那是太阳公公和月亮公公就要换班了。
我还感受到了那细腻的微风，不冷也不热，刚刚好，吹一下，会让人变得更加神清气爽、心情舒畅。
凌晨的夜晚是那样的别具一格：有着*常看不见的景色，*常体会不到的宁静，*常感受不到的微风……
夜幕渐渐降临，天边现出一片灿烂的晚霞。太阳要休息了，皎洁的月光透过窗户渗进了千家万户，照亮了大地。凉爽的风儿悄悄送来阵阵花的幽香，不禁令人思绪万千、心驰神往。
我和爸爸漫步在弯弯曲曲的林间小径，迎着爽风，拥着分外宁静的夜色。浓密的树林里，偶有蝉儿低吟。走出僻静的小路，走到宽阔的大道上，美丽的霓虹灯闪烁着五颜六色的光芒，为我们照亮了前方的路。道路旁随处可见出来散步的人，更有一群一群的民间艺人表演着各种各样的“绝活”。
你看，几位老爷爷围坐在小池旁边，拨弄着二胡的琴弦;一位大妈在乐曲的伴奏下唱着美妙的藏族歌曲《卓玛》，一位阿姨身穿长长的藏袍在一旁翩翩起舞，看了让人如醉如痴，莫非她就是歌里唱到的那位美丽的藏族姑娘卓玛? 美丽的月光，郁郁葱葱的树木，曲曲折折的林间小道，动听的歌曲，悠扬的琴声，构成了一支宛转悦耳的小夜曲。
啊，这美好的夜色……
大家见过北京的夜晚吗？每次回忆起北京的夜色，我都会情不自禁地想再去看看。
夕阳西下，北京昏昏暗暗的，似乎蒙上了一层黑纱。家家户户的灯光陆陆续续亮了起来，从远处看，就像一只只明亮的眼睛。路上的车子也把车灯开了。
夜幕降临，马路上的霓虹灯纷纷亮了起来，马路在一瞬间变亮了。那一条条马路活像一条条龙，那一辆辆汽车就是“龙”的“花纹”。“龙”的“花纹”每时每刻都在变动，红的、黄的、蓝的、紫的、绿的……五彩缤纷，绚丽夺目。
夜色加浓，马路上的人和车都变少了，只有一些零零星星的车子。虽然车子少了，但是，这些“龙”的“花纹”还在变化。我很奇怪，大家都去睡觉了，为什么这些叔叔阿姨们怎么还不去睡觉呢？原来他们在为生活奔波。
北京的夜色镇的太美了！那一盏盏明亮的霓虹灯，那一条条宽阔的马路……令我流连忘返。
为了看滨江夜色，我来到乌江边，向对岸望去，一条闪闪发光的灯链首先映入我的眼帘，它像一条翠绿的飘带环绕着整个滨江小区，整个滨江因它而美。滨江大道上，一排整齐的路灯发出金色的光，照亮了整个滨江大道，它们像一个个高大的士兵，拿着手电筒在夜巡。我想，那里一定有许多像我这样大的孩子在骑车、在嬉戏，他们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶可能在花坛边悠闲地的散步、谈笑。
因为乌江涨了水，江面显得特别宽阔。在灯光下，江水波光粼粼，*静而舒缓的向东流去，像一首动听的小夜曲，又像一首抒情的小诗。
岸上长长的灯链，倒映在水中，映绿了半边江水，路灯在水里变成了一根根发光的金箍棒。乌江为滨江更添一道美。
看着看着，我被眼前的景色陶醉了，仿佛自己无意中闯进了人间仙境。
盼望已久的中秋节终于来到了。全家人吃过团员饭，我就早早地来到阳台上，焦急地等待着月亮升起来。夜幕就像一匹黑蓝色的段子，上面缀着宝石一样的小星星。也许，他们要参加月亮姑娘的晚会呢！咦！月姑娘怎么还不出来？奥，她正躲在缎子后面打扮呢！不信！
你看已经打扮好了，正慢慢往外走呢！我赶紧跑回屋，拿了一个大月饼，等我出来一看，啊！天空顿时亮起来，月姑娘穿着用金丝织成的纱裙，正在黑蓝色的段子上飘啊飘啊，那些小星星的眼睛也欢快的眨了起来。我一边吃着月饼，一边欣赏月姑娘的舞姿。忽然，月姑娘看到人间有无数双正在眼睛看着她，她害羞了，急忙扯过一条纱巾，遮在脸上，连那纱巾也被染成了金黄色。夜色加浓，空中舞会还在继续，远处的小河也欢快地奏起了拿手的“哗哗”曲，为月姑娘伴奏。啊，多美的空中月色啊！
——《荷塘月色》教案 (菁华6篇)
【教学目的】
1、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。
2、掌握《荷塘月色》描绘景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。
【教学重点】
1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。
2、分析文章的结构安排，写景层次。
【教学难点】
1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。
2、江南采莲旧俗的作用。
【教学工具】
多媒体、学生课下分组在网上查阅的资料实物投影文字稿。
【教学过程】
一、复*导入
课前背景：在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片，并播放《荷塘月色》的范文朗读录音。
1、提问：在上节课的阅读中，我们一起走*了朱自清，走*了朱自清的《荷塘月色》，走*了清华园中的月下荷塘。而散文的优美的韵味应怎样更好地来品味呢?
回答：通过朗读来体会。
2、大家一起朗读课文中的写景重点段落四、五、六3节。
二、质疑
1、提问：在朗读中，大家有没有感受到荷塘月色的美，有怎样的特点?
回答：一种朦胧的美。
2、点拨：很好。那大家读过几遍后，而有没有想过文中的朦胧感是怎样产生的?同时，大家预*过课文，还有没有不理解的地方呢，现在可以提出来。
回答1：作者的笔下景物的朦胧美与作者的心境有一定联系，因为情景是相交融的。
回答2：
这篇散文除了写景很美外，有些语句不太明白。
如：这几天心里颇不宁静。
白天一定要说的话，现在都可不理。
但热闹的是他们，我什么也没有。
三、资料交流
1、提问：我们一起仔细读读这些语句，它们有什么特点?大家是否想过为何不理解呢?而这些语句融入了作者的思想感情，而我们一起对写作背景不了解。大家课下已经分组查找了资料，现在根据大家在网上查找的资料，先体会一下这些话的内在含义是什么，并说说你的理由和结论?
(大家集体交流讨论。)
(由同学上来展示资料。)
2、讨论：《一封信》“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。”可以看出作者孤独彷徨和烦闷的心情。
《哪里走》“在歧路之前，我只有彷徨罢了。”表现作者不满现实，但对革命力量还缺乏认识，看不清前进的方向。
3、结论：从朱自清的生*了解到，1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着*大地，朱自清作为一位追求真理追求进步的自由知识分子，他也有过苦闷彷徨。
4、小结：
不错，有了这么多资料，可以看出大家不理解的几句话和作者的写作背景和当时的心情有很大关系，请大家谈谈自己看法。
讨论：“这几天心里颇不宁静。”从本文写作背景看，开门见山点明了作者当时的苦闷彷徨的心境。
“这一片天地好像是我的;我也像超出了*常的自己，到了另一个世界里。”结合本段其它语句，作者越是喜爱这片静谧的月下荷塘，也看出作者在现实中的苦闷彷徨，想逃避又难以超然的感受。
“但热闹的是他们，我什么也没有。”点明了作者虽然在月下荷塘中得到了释放，但又不能完全超越现实之外的淡淡的哀愁。
(用多媒体把同学们的观点显示在大屏幕上。)
四、课文解读
第四段月色下的荷塘：
1、“弥望”──充满视野，满眼。“田田”──多，连绵不绝。
(通过直观优美的荷塘图片来启发引导。)
2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标志，典雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。
(展示动感的荷叶图片。)
3、“层层”──高低有序。(图片)
4、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”本句运用了拟人;拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。
(展示对比图片。)
5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，本句运用了比喻修辞格，为什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢?因为月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似;白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似;荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似。
(展示对比图片。)
上面作者通过叶子、花，描绘了荷塘的形态美，下面我们一起来欣赏一下荷塘的动态美。
6、重点理解“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉?
(展示powerpoint课件中的对比页面.)
清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的'。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。
这种感觉超越了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，我们一起把它叫做“通感”。所以这句话作者同时运用了通感的修辞手法。
(大屏幕展示例句强化理解记忆。)
7、“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”中的“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。
(展示动感荷叶图片。)
8、“一道凝碧的波痕”，就给人一种船航行留下的痕迹的感觉，作者表达得生动传神。(图片)
9、“脉脉的流水”怎样理解?
这里形容水没有声音,好象深含感情，表现流水的静态美。(图片)
“叶子却更见风致了”，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。(图片)
小结：从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。
第五段荷塘上的月色：
1、本段有三个动词用得很形象生动，使一切的事物都充满了动感。“泻”、“浮”、“画”、“洗”。
“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种恬静的力度美。
“浮”描写出青雾与叶花既互相贴*互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态;
“洗”能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾”也成为了“牛乳”、“轻纱”。
“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。
2、最后一句用了什么修辞手法?作者为什么会产生这样了联想?
运用了比喻和通感(视觉与听觉的呼唤)。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。
小结：作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。
第六段作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周：
从这一段开始，作者的心情又发生了变化，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。
第二部分着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多样，井井有条。特别是语言运用得准确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。
第三部分(7～8)江南旧俗引起的思乡之情。
作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。
小结：作者第三部分巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱，“猛一回头”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回复现实，作者又开始彷徨苦闷起来了。
全文总结：
本文根据作者的游踪，可以引出一条线索。
带上门──小路──月色下的荷塘，荷塘上的月色──四周──江南旧俗、回家
(空间线索──明线)
导出：暗线──情感
颇不宁静──淡淡的忧愁──淡淡的喜悦──淡淡的忧愁──思乡愁──不宁静
结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
五、确立课题(作业)
在比较中，我们一起也加深了对文意的理解。有些同学还有想进一步了解朱自清的想法，这很好，可以把刚才在比较中的出的结论总结成文，也可以提出，你在资料收集过程中，想从哪方面继续了解的?有兴趣的同学可以在“朱自清散文研究”这个大课题下，确立自己相关的子课题。
【课后自评】
研究性学*旨在培养学生主动学*、探求新知的能力。所以本课教学主要从以下两点入手：
1、《荷塘月色》中关键语句的理解一向是全文学*的难点，特别是写作背景的介绍很难使学生感兴趣，所以在教学中，通过质疑，明确问题，有的放矢地让学生去查找收集朱自清的相关资料，包括网上查找信息、阅读朱自清的散文资料等，再到课堂上交流讨论，培养学生自主学*、寻找答案的能力。
2、利用多媒体辅助教学的手段，将抽象的内容形象化，利用图片、朗读录音以及动感的flash音画配合，帮助学生理解课文内容，增强了直观性，加大了课堂的容量，提高了教学效率，激发了学生的学*积极性，培养了他们的审美情趣，提高了阅读分析鉴赏的能力，课堂效果好，事半功倍。
3、学知识更要培养学生灵活运用、举一反三的能力。朱自清的散文名篇很多，学生也有兴趣多了解他的散文。所以课外推荐阅读，在教学中，学生更容易理解作品各自的特点，加深对作品的理解。也拓宽了学生的知识面，开阔了视野，取得了很好的教学效果!
教学目标：
知识目标：
1、了解朱自清的生*及创作成就。
2、理解识记生字生词的形、音、义。
技能目标：
1、欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。
2、学*运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。
情感目标：
1、能理清文章感情脉络，注意作者情感的变化，体会作者复杂的心态。
2、学*朱自清先生的崇高的民族气节。
教学设想：
1、把教学的重点放在欣赏课文所展示的优美的意境上，注意赏析本文的语言魅力。
2、在教学中要注意发挥学生的主体作用，切勿包办代替，要引导学生进入情境，涵泳玩味，从而领悟文章意蕴之深刻，语言之精美。教师注意随机点拨，把握课堂进程。
3、第一课时侧重于整体把握全文的结构和脉络，第二课时重心落在4－6的细读赏析上。
教学时数：二教时
教学过程：
第一教时
导入新课：
同学们，古往今来赞美荷花的诗歌文章很多，如杨万里的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”他写的是艳阳照耀下的荷花，月色朦胧下的荷花该是别有一番情致吧？让我们走进散文大家朱自清的《荷塘月色》，慢慢行走，细细欣赏！
活动一：检查预*情况
小煤屑路蓊蓊郁郁独处的妙处弥望袅娜霎时脉脉的流水梵婀玲
妖童媛女鹢首徐回纤腰束素敛裾
活动二：整体把握课文，理清感情脉络。
听录音，注意思考以下问题。
1、本文写了朱自清一次怎样的经历?
----月下散步
2、本文的线索是什么?
----作者的行踪
家——小路——荷塘——家。作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。
3、本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.
----主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼。
4、朱自清去月下散步的目的是什么?
----寻找宁静
5、一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？
学生齐答。（只让学生回答“找到”还是“没有找到”）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。请看第3自然段的内心独白。指名朗读。教师点拨朗读要点，注意重读“也爱独处”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”等词句，表现作者摆脱尘俗的喜悦之情。
6、这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情？
学生明确：作者在这幽僻的环境之中，在朦胧的月色中，一人独处，才感到自己成了一个自由的人，才能暂时超脱尘世间的喧嚣和烦恼。“我且受用这无边的荷香月色好了。”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦。
7、课文4、5小节是最能表现作者艺术风格的写景名段，作者淡淡的喜悦之情和朦胧柔和的月色、沁人心脾的荷香融合在一起，形成幽雅宁静、素淡朦胧意境。我们下一节课再作细致的赏析。作者独处之妙超脱之乐能不能永久呢？美梦会不会醒来呢？作者现在大家先看看第六小节，说说作者的心境有何变化。要求学生自读课文，并注意抓重点语句。
生：“但热闹是它们的，我什么也没有。”流露出失落之意，宁静的环境并未能排遣心中的哀愁与苦闷，依然摆脱不了那绵绵的愁绪。
可以指导学生朗读这一句，注意“我什么也没有”读出感情。
8、师：作者的愁绪可谓“剪不断，理还乱，才下眉头，又上心头”，借美景来忘却以告失败，朱自清又尝试用什么办法来超脱现实，摆脱种种烦恼呢？这种方法最终有没有奏效呢？请大家快速阅读课文剩下的部分，在讨论后回答。
生：作者通过想像江南采莲的*俗，想像采莲中热闹风流，想像采莲中情感的纯洁美好，借此把自己从现实中解脱出来。但现实终究是不能超脱的，人终究不可能长久生活在梦中，不管这个梦是让人心旷神怡的景物还是令人神往不已的*俗，“推门进去”说明作者又回到现实中，种种苦闷、无奈甚至是痛苦还是要缠着他，可谓“抽刀断水水更流，借景消愁愁更愁。”
活动三：小节本课，预*单检查
1、明确结构，归纳大意：
全文分三大段:
第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)
第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）
第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引发对江南的惦记。（偏重抒情）
2、作者情感变化的脉络
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下渐渐超脱→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文章中体现了一种复杂的思想情感，即“淡淡的忧愁，淡淡的喜悦”，这可从文章中的景物中见出。这也就是本文的感情基调。
结语
李白是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，朱自清是借景消愁愁更愁！李白是直抒胸臆，而朱自清是巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。虽然他没有高呼“我很痛苦”，但我们在荷塘月色中能够深深感受到：人生忧伤虽轻犹重，孤独苦闷似淡还浓。
第二课时
教学目标：精读课文3、4小节，欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。学*运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。
导入：
品读《荷》文最为重要的不在于索解郁闷、孤独的原因，而在于其消解方式，以及在消解中表露出来的作者性格素养、人生追求甚至是人生矛盾。以此来培养我们对生活与自然细腻而优雅的体味，对生命过程深刻而复杂的感悟。就让我们进入文章的核心――3、4小节。
活动一：研*课文第4小节
1、指名朗读或听录音，说说作者写了哪些景物？景物顺序是如何安排的？本文题目是“荷塘月色”，这一段偏重于“荷塘”还是“月色”？
这一段依次写了荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由*及远，由上到下，先静态后动态，写景的层次极为清晰。这一段主要是写月下的荷塘，虽没有直接写月色，但所有景物都在月色的笼罩之下。
2、文学的精彩之处不在于写了什么，更在于怎样写的。我们现在从修辞手法角度来分析作者是怎样描写荷叶、荷花、荷香的，说说这些修辞手法突出了事物什么特点，另外有哪些词语用得非常准确，品味其妙处。学生涵泳体味，并小组交流。随后教师点拨：
荷叶
比喻：像亭亭的舞女的裙——亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸，写出了荷叶高圆而舒展的风姿。田田，用叠词，突出荷叶的茂密连绵。
荷花
博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻，用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态。
明珠——写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光
星星——绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光
美人——用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵、冰清玉洁
袅娜——常用来形容女子体态轻柔优美，这写出了荷花柔软妩媚饱满的荷花柔美姿态，用来修饰盛开的荷花是恰如其分。
羞涩——含苞欲放的娇美情态，有一种“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”的少女的娇羞，正好传神地表现了含苞未放的荷花的情态。
可以要同学们尝试着将“袅娜”“羞涩”互换一下位置，看好不好。
荷香
通感：清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，沁人心脾。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。
活动二：研*课文第五小节
1、第四段写的是月下的荷塘，这一段写的是――
明确：荷塘上的月色。
2、月色无形，很难摹写，朱自清怎样做到“状难写之景如在目前”的呢？*传统绘画理论认为画山精神画不出，以云岚衬之。如果把正面描写和侧面衬托结合起来，既正面描写月色，又描写月光下的景物，或者展开联想，用贴切的比喻形容，无疑会大大增强文章的艺术魅力。下面请同学们自读课文，说说作者写了哪些月光下的景物，又有哪些精彩的比喻。哪些词语特别有表现力？
明确：写了叶子和花，灌木、杨柳的倩影，比喻句有“流水”、“酣眠小睡”“如鬼”“名曲”等句。用得准确生动的词语有“泻”“浮”“画”等。
3、一二两句中，“泻”“浮”二字能否换成“照”“升”？叶子和花从侧面突出了月色的什么特点？请在心中细心的体味，然后跟同学交流，准备发言。
明确：“泻”字，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。）
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）
叶子和花的特点是娇嫩柔润，从侧面突出了月色的皎洁朦胧特点
4、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”“酣眠”“小睡”分别比喻什么？为什么作者认为“这恰是到了好处”？
明确：分别比喻月光朗照和月色朦胧，这种朦胧柔和的.月色非常符合作者此时的心境――淡淡的喜悦，心灵获得慰藉，所以说“恰是到了好处”。
5、“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”联系上文，并不均匀是指什么？这一句通感手法的运用有何妙处？
明确：是指灌木的树影浓密巨大，杨柳树影的稀疏修长。“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。
6、听录音品味感受
总结本课
这两段写景层次分明而特征鲜明，朦胧的景色与淡淡的喜悦之情交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。诚如罗丹所言“生活中并不缺少美，却缺少发现的眼睛”，同学们，春有莺飞草长，夏有蝉鸣树林，秋有枫叶如火，冬有白雪皑皑，用敏感的头脑，带上一双敏锐的双眼，慢慢行走，细细欣赏啊！
一、教学目标
1、领悟作者的思想感情；
2、学*作者运用语言的技巧
二、教学重点
1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；
2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。
三、教学程序
课前：①学生查阅有关时代背景的资料；
②学生仔细阅读文章，认真思考教师布置的阅读训练题。
课堂：①分小组讨论阅读训练题（一课时）
②以文章的写作顺序，结合阅读训练题（二课时）
课后：①整理课堂笔记
②限时做《创新思维训练》中有关题目
③仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字
四、教学过程
阅读训练资料
这几天心里颇不宁静。（颇不宁静的原因是什么？析：1927年大革命失败后，作者彷徨苦闷，希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱的心情）今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地（如果省略了渐渐一词，表达效果有何不同？析：渐渐写出了时间流动和空间转移的缓慢，与环境的宁静和心境的颇不宁静相适应，如果省略了，则不能描摹出时空变换的流动性，也不能体现出缓慢中的宁静与宁静中的颇不宁静）升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带（若将带字换成掩或关有何不同？析：掩出门/转身/拉掩，动作烦琐，有一定的目的性；关动作过程与掩相类似，目的性强，语言的感情色彩*淡苍白，缺乏表现力；带轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静，也与心境相符）上门出去。
（1、在本自然段中，作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的？析：院子、夜空、墙外、屋里、门外）
（2、在本自然段中，作者使用了哪些叠词？有何作用？析：日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的叠词不仅传神地描摹出眼前之景，同时也有一种韵律美。叠词一般用轻声的语调来读，轻柔的语调与轻柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的语言氛围，而在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。）
沿着（为什么不用通往？析：沿着是围绕，才可见荷塘四面的景色，而通往则表示还走在往荷塘的路上，无以得见荷塘四面。）荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。（曲折、幽僻、寂寞三种情景前后有何联系？析：曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞。）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。（作者在描绘景物时用了哪些叠词？析：蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡；景物的色调是怎样的？析：淡淡；流露了怎样的心情？
析：淡淡的哀愁。）
路上只我一个人，背着手踱着。（若换成走字，表达效果有何不同？析：踱：走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在幽闲、超然中，淡淡的哀愁在若隐若现。若换成走字，则缺少了情景融合的神韵）这一片天地好像是我的；我也像超出了*常的自己，（联系上下文，理解*常的自己是怎样的？现在的自己又是怎样的？析：苦闷、彷徨、想逃避又难以超然；自由的人）到了别一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用（妙处和受用两个词，可以表明作者的心情有何变化？析：从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦）这无边的荷香月色好了。（本自然段的最后一句在上下文的联系中有何作用？析：承上启下的过渡句）
曲曲折折的荷塘上面，弥望（弥望何解？析：充满视野，满眼，如春色弥望）的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭（亭亭与前面哪个词相呼应，它修饰的是舞女还是裙？析：与高相呼应，修饰舞女）的舞女的裙。（本句运用了比喻修辞，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？析：本体叶子；喻体亭亭的舞女的裙；舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。）层层的叶子中间，（田田与层层是对前面哪个词的具体解释？为什么？析：曲曲折折；田田描其连绵不绝，层层描其高低有序），零星地点缀（点缀与前面哪个词相呼应？析：零星）着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；（本句运用了哪种修辞手法？若换用其它修辞手法好不好？为什么？析：拟人；不能换用其它修辞手法，因为拟人的运用可以回应上面的舞女，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，同样千姿百态，楚楚动人）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（本句运用了比喻修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？析：本体白花；喻体一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人。
1、月下的荷花白而光亮，而且是零星地点缀着的，与一粒粒的明珠相似；2、白花点缀在层层的叶子中间，在绿丛中隐约闪烁，与碧天里的星星相似；3、荷花是袅娜、羞涩而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（此处运用了通感的写景方法，试述什么是通感？其最大的特点是什么？缕缕清香与远处高楼上渺茫的歌声有何相似？这样描写有什么作用？析：通感指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是感觉的转移。相似处：断断续续，若有若无，捉摸不定。作用：用歌声比荷香真切、新奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作远处高楼上渺茫的歌声，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。）这时候叶子与花也有一丝的颤动，（颤动的原因是什么？析：微风）像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道（为什么只有一道而不是几道？析：一丝的颤动，象闪电般）凝碧的波痕。（波痕为什么是凝碧的？析：田田、层层、肩并肩、密密地挨着）叶子底下是脉脉（写出的流水的什么特点？析：无声、含蓄）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（这一段所写的景物的顺序能不能调动？析：不能。因为叶子出水很高，而且是田田的，目之所及肯定首先是叶子；因为白花是点缀其间的，而且白而发亮，所以接着写花是理所当然的；因为花是零星的，所以微风过处有清香；因为有微风，就有了波痕；因为有了波痕，便看见了底下的流水；因为有流水，所以叶子更见风致。作者的目光又回到叶子与花上，从而顺理成章，从容不迫地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。景物出现的顺序是有着极强的前后关联的，极富层次感，绝不能调动）
月光如流水一般，静静地泻（若换用淌字在表达效果上有何不同？析：泻表明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感；淌虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（若换用飘在表达效果上有何不同？析：浮描写出青雾与叶花既互相贴*互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；飘虽与薄薄相呼应，但既飘便散、便逸，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且雾之所以青是因为雾贴*田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无青的感觉。）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（牛乳和轻纱的本体是什么？梦的本体又是什么？析：薄薄的青雾；叶子和花）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（本句描写了哪两种树影的哪些特点？画字对表现这些特点有何作用？析：灌木参差的斑驳的黑影；杨柳稀疏的倩影；画说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比喻和通感的修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间的相似点是什么？是从哪两种感觉的互相转移？析：本体月色；喻体名曲；相似点：和谐；是视觉与听觉的互换。）
（评：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。）
荷塘的四面，远远**，高高低低都是树，（远远**、高高低低描写出树的哪些特点？析：连绵成片、高低错落，层次分明）而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎样的写法？析：点面结合）树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。（作者是怎样由景写到人的？作者的心景又有了什么变化？析：由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了热闹是他们的，我什么也没有的慨叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。）
忽然想起采莲的事情来了。（作者为什么会忽然想起采莲的事情来了
呢？析：颇不宁静的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想*对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。）采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个热闹和风流的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时嬉游的光景，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？析：没有。可惜现在我们早已无福消受了，依然是热闹是他们的，我什么也没有）
于是又记起《西洲曲》里的句子：
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
（《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？析：思乡之情这令我到底惦着江南了）
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了；只不见一些流水的影
子，是不行的。这令我到底惦着江南了。（此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？析：触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁）这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。（作者从荷塘回到家里，心绪如何？析：作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。）
1927年7月，北京清华园
《荷塘月色》板书设计
缘由：心情颇不宁静（情感基调，下文不断揭示和照应）
一、月夜出门
目的：看月下荷塘
小路：曲折、幽僻、寂寞
总写荷塘月色
树：蓊蓊郁郁
月光：淡淡（景物色调）
心情：淡淡的哀愁
二、漫步小路
感想一：象超出*常的自己
勾勒荷塘轮廓
直抒胸臆
感想二：觉是个自由的人（照应一）
感想三：受用无边的荷香月色
心情：淡淡的喜悦
荷叶
多、生意盎然：田田
高、美：亭亭、舞女的裙
颜色：点缀着些白花
荷塘
荷花
姿态：袅娜地开着（盛开）
羞涩地打着朵儿（含苞）
光亮：明珠、星星
荷香：渺茫的歌声
荷波：象闪电、霎时、凝碧
三、细写
荷水：脉脉
荷塘月色
（叶子：更见风致）
从月色的角度，正面写：如流水、泻
青雾：薄薄，似牛乳
似轻纱
从景物的角度，反衬：
叶子与花：似梦
月色
树影：黑影、倩影
光与影：不均匀、和谐
如名曲
写月光下
*景
从面上写：树色阴阴、
的荷塘四周
似烟雾
静态
从点上写：杨柳丰姿
远景：隐隐约约的'远山
（仰视）
*视：路灯：无精打采
动态：蝉鸣、蛙叫
心态：我什么也没有（照应二）
淡淡的哀愁
四、回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静（照应三）
教学目标
（一）知识教育目标
1、把握写景抒情散文情景交融的特点。
2、学*作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
（二）能力训练目标
1、训练整体感知、揣摩语言的能力。
2、提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。
3、提高对情景交融意境的鉴赏能力。
（三）德育渗透目标
1、培养学生健康的审美情趣。
2、引导学生关注社会，追求理想。
教学建议：
一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上。
二、本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。
本文语言朴素、典型，充满诗意，这是教学的重点，也是难点，要引导学生学*作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
解决办法
1、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。
2、引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。
3、引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。
4、通感的修辞方法学生第一次接触，可以结合练*题讲一点知识，必要时可扩展一些练*。
教学时数——一课时
教学要点：
讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。引导学生学*作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
教学内容与步骤：
一、解题：荷塘月色（加点部分板书，下同）是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年，蒋介石叛变革命，*革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。本文中所反映出来的`憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性。
二、学生默读课文，参照“练*”一，初步理解文章的意思。
三、教师先读课文、正音并解释词语。
四、理清全文的段落。教师归纳：全文分三大段。第一大段，（即第1自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二大段，（2—6自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三大段（末两个自然段），写江南采莲*俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。
五、讲读第一段。
（一）指名朗读。
（二）提问：作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？
师生共同谈话，注意“忽然”两字。
月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一。些问题，但是，许多的事萦绕在自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。
六、讲读第二段：
（一）提问，这一段是按照什么线索来写的？学生回答，教师归纳：这一段是按照作者漫步荷塘的过程来写的。按照作者的活动、视线的转移，有层次地展现荷塘月夜的美丽景色，抒发作者的感情。
小路（第2节）——荷塘（第4节）——月色（第5节）——荷塘周围的树（第6节）
漫步——思索（线索）（板书）
（二）讲读第2节：
文章先写去荷塘必经的小路。提问：这条小路有些什么特点？学生回答，教师归纳：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点（板书），这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静。
文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。看看作者是怎样进行对比的？
用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。
（三）讲读第3节：
提问：这一节写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容？
学生回答。教师归纳：请学生把“象今晚上，……现在都可不理”这段话划出来。这是作者感受的具体内容。作者感到在这种幽僻的坏境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。
（四）讲读第4节：
背诵课文第四段，讨论以下问题。
（1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的？有何特点？
先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由*及远，由上到下，先静态后动态。
（2）鉴赏景物特色及语言技巧
荷塘曲曲折折用叠词，突出广度
荷叶田田用叠词，突出密度
像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿
荷花袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美
羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态
明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和
星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和
美人，比喻，纤尘不染的美质
荷香远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受
荷波闪电，比喻，突出快速
凝碧，以静写动
流水脉脉，拟人，默而有深情
（3）归纳月下荷塘的总体特点，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
（五）讲读第5节：
背诵课文第五段，讨论以下问题。
（1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？
先写月光，再写月影，最后写光与影。
（2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？
“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。
“浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。
“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。
“笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。
（3）月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者为什么说“恰是到了好处”？
原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。
（4）作者为什么又要写月影？哪个动词用得精妙？
荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。
一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
（5）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？
运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
（6）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？
朦胧，和谐，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。
七、讲读末两节。写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不*和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。
八、写作特点：
本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？
（1）作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。
（2）作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。
（3）作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。
九、归纳中心思想。让学生归纳，教师总结。从荷塘月色美丽景色的描绘中，表露了作者对黑暗的社会现实的不满和对美好生活的向往。
总结、扩展
领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景物的特点，最后归结到美感特征。
课外阅读朱自清的另一篇散文《绿》，领悟寄寓在梅雨潭的绿中的思想感情，并与《荷塘月色》表现的思想感情进行比较。
十、布置作业
自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用比喻、通感的修辞方法，在选用动词与叠词上下点功夫。
【教学目的】
1、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。
2、掌握《荷塘月色》描绘景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。
【教学重点】
1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。
2、分析文章的结构安排，写景层次。
【教学难点】
1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。
2、江南采莲旧俗的作用。
【教学工具】
多媒体、学生课下分组在网上查阅的资料实物投影文字稿。
【教学过程】
一、复*导入
课前背景：在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片，并播放《荷塘月色》的范文朗读录音。
1、提问：在上节课的阅读中，我们一起走*了朱自清，走*了朱自清的《荷塘月色》，走*了清华园中的月下荷塘。而散文的优美的韵味应怎样更好地来品味呢?
回答：通过朗读来体会。
2、大家一起朗读课文中的写景重点段落四、五、六3节。
二、质疑
1、提问：在朗读中，大家有没有感受到荷塘月色的美，有怎样的特点?
回答：一种朦胧的美。
2、点拨：很好。那大家读过几遍后，而有没有想过文中的朦胧感是怎样产生的?同时，大家预*过课文，还有没有不理解的地方呢，现在可以提出来。
回答1：作者的笔下景物的朦胧美与作者的心境有一定联系，因为情景是相交融的。
回答2：
这篇散文除了写景很美外，有些语句不太明白。
如：这几天心里颇不宁静。
白天一定要说的话，现在都可不理。
但热闹的是他们，我什么也没有。
三、资料交流
1、提问：我们一起仔细读读这些语句，它们有什么特点?大家是否想过为何不理解呢?而这些语句融入了作者的思想感情，而我们一起对写作背景不了解。大家课下已经分组查找了资料，现在根据大家在网上查找的资料，先体会一下这些话的内在含义是什么，并说说你的理由和结论?
(大家集体交流讨论。)
(由同学上来展示资料。)
2、讨论：《一封信》“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。”可以看出作者孤独彷徨和烦闷的心情。
《哪里走》“在歧路之前，我只有彷徨罢了。”表现作者不满现实，但对革命力量还缺乏认识，看不清前进的方向。
3、结论：从朱自清的生*了解到，1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着*大地，朱自清作为一位追求真理追求进步的自由知识分子，他也有过苦闷彷徨。
4、小结：
不错，有了这么多资料，可以看出大家不理解的几句话和作者的写作背景和当时的心情有很大关系，请大家谈谈自己看法。
讨论：“这几天心里颇不宁静。”从本文写作背景看，开门见山点明了作者当时的苦闷彷徨的心境。
“这一片天地好像是我的;我也像超出了*常的自己，到了另一个世界里。”结合本段其它语句，作者越是喜爱这片静谧的月下荷塘，也看出作者在现实中的苦闷彷徨，想逃避又难以超然的感受。
“但热闹的是他们，我什么也没有。”点明了作者虽然在月下荷塘中得到了释放，但又不能完全超越现实之外的淡淡的哀愁。
(用多媒体把同学们的观点显示在大屏幕上。)
四、课文解读
第四段月色下的荷塘：
1、“弥望”──充满视野，满眼。“田田”──多，连绵不绝。
(通过直观优美的荷塘图片来启发引导。)
2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标志，典雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。
(展示动感的荷叶图片。)
3、“层层”──高低有序。(图片)
4、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”本句运用了拟人;拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。
(展示对比图片。)
5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，本句运用了比喻修辞格，为什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢?因为月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似;白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似;荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似。
(展示对比图片。)
上面作者通过叶子、花，描绘了荷塘的形态美，下面我们一起来欣赏一下荷塘的动态美。
6、重点理解“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉?
(展示powerpoint课件中的对比页面.)
清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。
这种感觉超越了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，我们一起把它叫做“通感”。所以这句话作者同时运用了通感的修辞手法。
(大屏幕展示例句强化理解记忆。)
7、“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”中的“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。
(展示动感荷叶图片。)
8、“一道凝碧的波痕”，就给人一种船航行留下的痕迹的感觉，作者表达得生动传神。(图片)
9、“脉脉的流水”怎样理解?
这里形容水没有声音,好象深含感情，表现流水的静态美。(图片)
“叶子却更见风致了”，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。(图片)
小结：从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。
第五段荷塘上的月色：
1、本段有三个动词用得很形象生动，使一切的事物都充满了动感。“泻”、“浮”、“画”、“洗”。
“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种恬静的力度美。
“浮”描写出青雾与叶花既互相贴*互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态;
“洗”能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾”也成为了“牛乳”、“轻纱”。
“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。
2、最后一句用了什么修辞手法?作者为什么会产生这样了联想?
运用了比喻和通感(视觉与听觉的呼唤)。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。
小结：作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。
第六段作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周：
从这一段开始，作者的心情又发生了变化，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。
第二部分着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多样，井井有条。特别是语言运用得准确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。
第三部分(7～8)江南旧俗引起的思乡之情。
作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。
小结：作者第三部分巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱，“猛一回头”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回复现实，作者又开始彷徨苦闷起来了。
全文总结：
本文根据作者的游踪，可以引出一条线索。
带上门──小路──月色下的荷塘，荷塘上的月色──四周──江南旧俗、回家
(空间线索──明线)
导出：暗线──情感
颇不宁静──淡淡的忧愁──淡淡的喜悦──淡淡的忧愁──思乡愁──不宁静
结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
五、确立课题(作业)
在比较中，我们一起也加深了对文意的理解。有些同学还有想进一步了解朱自清的想法，这很好，可以把刚才在比较中的出的结论总结成文，也可以提出，你在资料收集过程中，想从哪方面继续了解的?有兴趣的同学可以在“朱自清散文研究”这个大课题下，确立自己相关的子课题。
【课后自评】
研究性学*旨在培养学生主动学*、探求新知的能力。所以本课教学主要从以下两点入手：
1、《荷塘月色》中关键语句的理解一向是全文学*的难点，特别是写作背景的介绍很难使学生感兴趣，所以在教学中，通过质疑，明确问题，有的放矢地让学生去查找收集朱自清的相关资料，包括网上查找信息、阅读朱自清的散文资料等，再到课堂上交流讨论，培养学生自主学*、寻找答案的能力。
2、利用多媒体辅助教学的手段，将抽象的内容形象化，利用图片、朗读录音以及动感的flash音画配合，帮助学生理解课文内容，增强了直观性，加大了课堂的容量，提高了教学效率，激发了学生的学*积极性，培养了他们的审美情趣，提高了阅读分析鉴赏的能力，课堂效果好，事半功倍。
3、学知识更要培养学生灵活运用、举一反三的能力。朱自清的散文名篇很多，学生也有兴趣多了解他的散文。所以课外推荐阅读，在教学中，学生更容易理解作品各自的特点，加深对作品的理解。也拓宽了学生的知识面，开阔了视野，取得了很好的教学效果!
教学目标
（一）知识教育目标
1、把握写景抒情散文情景交融的特点。
2、学*作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
（二）能力训练目标
1、训练整体感知、揣摩语言的能力。
2、提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。
3、提高对情景交融意境的鉴赏能力。
（三）德育渗透目标
1、培养学生健康的审美情趣。
2、引导学生关注社会，追求理想。
教学建议：
一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上。
二、本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。
本文语言朴素、典型，充满诗意，这是教学的重点，也是难点，要引导学生学*作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
解决办法
1、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。
2、引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。
3、引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。
4、通感的修辞方法学生第一次接触，可以结合练*题讲一点知识，必要时可扩展一些练*。
教学时数——一课时
教学要点：
讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。引导学生学*作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
教学内容与步骤：
一、解题：荷塘月色（加点部分板书，下同）是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年，蒋介石叛变革命，*革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。本文中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性。
二、学生默读课文，参照“练*”一，初步理解文章的意思。
三、教师先读课文、正音并解释词语。
四、理清全文的段落。教师归纳：全文分三大段。第一大段，（即第1自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二大段，（2—6自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三大段（末两个自然段），写江南采莲*俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。
五、讲读第一段。
（一）指名朗读。
（二）提问：作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？
师生共同谈话，注意“忽然”两字。
月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一。些问题，但是，许多的事萦绕在自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。
六、讲读第二段：
（一）提问，这一段是按照什么线索来写的？学生回答，教师归纳：这一段是按照作者漫步荷塘的过程来写的。按照作者的活动、视线的转移，有层次地展现荷塘月夜的美丽景色，抒发作者的感情。
小路（第2节）——荷塘（第4节）——月色（第5节）——荷塘周围的树（第6节）
漫步——思索（线索）（板书）
（二）讲读第2节：
文章先写去荷塘必经的`小路。提问：这条小路有些什么特点？学生回答，教师归纳：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点（板书），这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静。
文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。看看作者是怎样进行对比的？
用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。
（三）讲读第3节：
提问：这一节写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容？
学生回答。教师归纳：请学生把“象今晚上，……现在都可不理”这段话划出来。这是作者感受的具体内容。作者感到在这种幽僻的坏境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。
（四）讲读第4节：
背诵课文第四段，讨论以下问题。
（1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的？有何特点？
先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由*及远，由上到下，先静态后动态。
（2）鉴赏景物特色及语言技巧
荷塘曲曲折折用叠词，突出广度
荷叶田田用叠词，突出密度
像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿
荷花袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美
羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态
明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和
星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和
美人，比喻，纤尘不染的美质
荷香远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受
荷波闪电，比喻，突出快速
凝碧，以静写动
流水脉脉，拟人，默而有深情
（3）归纳月下荷塘的总体特点，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
（五）讲读第5节：
背诵课文第五段，讨论以下问题。
（1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？
先写月光，再写月影，最后写光与影。
（2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？
“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。
“浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。
“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。
“笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。
（3）月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者为什么说“恰是到了好处”？
原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。
（4）作者为什么又要写月影？哪个动词用得精妙？
荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。
一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
（5）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？
运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
（6）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？
朦胧，和谐，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。
七、讲读末两节。写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不*和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。
八、写作特点：
本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？
（1）作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。
（2）作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。
（3）作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。
九、归纳中心思想。让学生归纳，教师总结。从荷塘月色美丽景色的描绘中，表露了作者对黑暗的社会现实的不满和对美好生活的向往。
总结、扩展
领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景物的特点，最后归结到美感特征。
课外阅读朱自清的另一篇散文《绿》，领悟寄寓在梅雨潭的绿中的思想感情，并与《荷塘月色》表现的思想感情进行比较。
十、布置作业
自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用比喻、通感的修辞方法，在选用动词与叠词上下点功夫。
——今晚的月色真美作文900字 (菁华6篇)
正值暮春与初夏交替的时节，天气时风时雨。风像醉酒的骑士，沿街乱窜一声飒飒怒吼。晚饭后，我索性站起身子，跨上铁马，欣然地迎风驰去，迈向那一片稻香月色。
那一层轻纱似的薄云如雾般地遮掩着整片夜幕，一束束月光只得从细缝中探头，夜里流泻了整条路的银光。劲风吹过，或淡或浓的月光竟有湖面上水纹波动时的闪闪鳞光，不定时在我心头放映。一路上，月光走在前头铺了条柔软的锦缎路，给骑在后头的我。
轮轴嘎嘎作响，以有些生锈剥落。下了车察看，却意外地嗅到一股弥漫四周的幽幽香气。我像熟捻地形的向导，驱使双脚走向那缕清香。
路渐窄，阴险的迂回曲折。小径的终点，是一大片一大片连绵成群的稻田。顽固的劲风经蜿蜒小径的磨炼，收敛了许多。伴着微风挟持着的稻香，我愈往前走，心情愈是舒坦。迎着风，成千上万的稻苗摇曳着半大不小的身躯，如个学术研究者对古物新掘一般的兴奋。
碧沁沁的绿色招引着我，如极大的荷叶在上儿铺着，那丰润而娇羞的绿，自高而低排列。我想转身仰躺在这细致柔软的稻苗上，当它是条珍藏的翠绿的羽绒被褥。但这是如此虚幻得那么真实的妄想啊！
正想着有些晕了，忽然“唰~~”的一声在空气中冻结。弯下身子，蹲坐在仅一人肩膀宽大小的田边小径旁，伸长颈好奇地四处张望着，但却什么也没找着。“唰~~”又是一跳，泄漏了它原本安全的藏身处。我迅速地逼*一看，盖一青蛙是也。它一袭光滑无瑕的绿劲装，晶莹地倒映着一道道月光，和灰苍苍的月影。青蛙从一株株轻柔的小秧顶端一跃而起，再悄悄降落，宛如跳水好手精湛的水秀，令人心生钦羡。
矮矮的稻秧前的水下，福寿螺身披万吨枷锁，气喘吁吁地缓缓向前行。时而停下脚步暂且休息，时而回头注意它那吸附在秧根旁的红卵是否安全无虞。瞧它一身绚丽夺目的彩霞装，无非是里头最贵气的。忽地火红的颤蚓掀起着曼妙的舞姿，它所行经之处，无一不如蝗虫过境般，沙尘暴肆虐般，又如世仇狭路相逢时总免不了的一番唇枪舌战般混沌不堪，污浊了一田清水。
看久了，颈儿有些微酸。站起身，沐得一身醉人的稻香。一阵微风拂过，遗留的香气向四处远播，扩大了芬芳。似乎催眠一般，稻，睡了；青蛙，不再游戏了；螺，把头紧挨到膝，睡得正酣。独留月儿洒了一地银闪却柔和的月光，和我孤独地遥望着。
骑着嘎嘎作响的自行车，强劲的风倏的把我吹至家门前。心神还迷留在稻香与月色调和的这场田野飨宴。背向风，我牵着我的铁马，消失在今晚的月色下。
入秋，风携着凉意吹来。腿又疼了起来。
回来啦？快来喝豆浆吧！打来了门，姐姐的声音响了起来。嗯等一下。我捂住腿，全身疲软地倒在沙发上，头一阵疼，腿一阵痛。姐姐似乎不知晓我的难受，仍躲在厨房里捣鼓着给我泡的豆浆，场面一度沉默，空气中也流露出一股不同于以往的安静。
心绪有着些许混乱。姐姐大我10岁，每回逢上妈妈忙时，她就同妈妈一样照顾我。此时，她没有来体贴我，我却对她有些责怪。
哎呀！你怎么了。姐姐捧着一碗豆浆从厨房里走来，见我全身毫无气力地倒在沙发上，大吃一惊，连忙放下豆浆，摸起了我的额头。
没发烧啊？怎么回事？姐姐本来还有些摸不着头脑，一见到我捂着腿，赶忙拉起我的裤脚。
被我手紧紧捂着的地方,早已泛起大片红晕，哪怕是天边红霞，亦无法与其相比拟。
我心中泛起一片慌乱的波涛。
与我内心的恐惧不同，姐姐的反应却显得更加焦急:怎么会这样啊！不是叫你把膏药贴上去了吗？怎么比昨日更肿了？那微微耸起的眉毛，那因为紧张，手心里而凝华出的汗水将姐姐那故作淡定的样子心照不宣的戳穿了。
你是不是没贴膏药？姐姐犀利的问题如同一柄匕首直指我心。心灵告诉我应该坦白从宽，可我那为数不多的理智却告诉我，撒谎。没有啊！我知否认，内心的理智在支持着我那可笑的尊严，那为什么膏药不见了。因为他没粘性了所以掉了啊！我迅速答道。
姐姐选择了相信。砰地一声，伴着姐姐的那声:等着，我去给你买膏药。门关了。客厅里只剩我一个人。
爸爸常年在外地工作，爷爷奶奶又住在乡下，妈妈最*又恰逢邻居家家属去世了，又是送葬又是送蜡烛钱，家中便只剩下了姐姐。在这自古逢秋悲寂寥之中，姐姐义无反顾地冲出去给我买药。这，对我来说，大概就是所谓的我言秋日胜春朝吧！
回来啦!姐姐搓着手心，捧着那贴膏药，小心翼翼地给我贴在腿上。摸摸这帖膏药，嘴里还不住碎碎念,贴牢了吗?有没有感觉舒服点？
贴上了膏药，姐姐去洗衣服，望着卧室中漆黑的天，看着窗外阳台上姐姐劳碌的脸,心中不住一阵感动。不住又想起今天早上出门的事情
餐后，姐姐给我送了一包膏药。说是能止腿疼，我却不以为然，应承着接过，却又嫌其臃肿，不免直接在小区门口垃桶内扔了，我不知道当姐姐知道这件事后的反应，如果他知道，想必是失望的吧！但此时想起，心中不免愧疚。
今夜，月夜正明，风声大作。冷意直扑面鼻, 在我眼中爱愈发浓烈,月夜愈发深沉。
无数次地，想探寻到那月的心里去，去问问它是否会因这世间的悲欢离合或哭或笑。而月只是不动声色地，挥挥衣袖，用光年划开我与它的距离。无数次地，想用冰冷的仪器掀开月的面纱，而月只是倔强的，用同样冰冷的岩石和环形山回赠于我。
终是如此，多情总被无情恼。终是明了，一切景语皆情语，那由月折射出的喜怨嗔怒不是月本身的情感，而是我们内心的情丝万千。
月下静思，总是会不由自主地吟出那句诗：“故乡是一只清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”身处异乡，看那陌生的洪流肆虐于身旁，无限迷惘寂寥。却唯独那一轮湛着黄晕的圆月，一如既往地将映着故乡景致的月光照于游子梦中。轻触那柔情似水的月光，从指尖传来的是故土亲人的思念，便在这一刻，相隔一水的人们共赏着同一轮圆月，是月将彼此的灵魂相连，共鸣着同一首思亲之歌：“纵使那车如流水马如龙，我只是高楼望断却情有独钟，只问天涯何处是归鸿？”
原来，月是一方故土，千年守候，却相逢不问为何匆匆。
只是一霎那的晃神，漂泊的沙漠，无言的冷月，如荼的灯火不断飘逸风中，忽而想起那个一生流浪的传奇女子——三毛。她总说：“这世间我不能忘怀的有三样：故土的祠堂，周庄的石桥，还有我与荷西的月光。”想着每每重读三毛的《温柔的夜》，总是会被那透着泠泠清光的大漠月所倾倒，透亮，澄澈，便如三毛与荷西的爱情一般清纯美好。大漠月的特性也因此刻进了三毛的生命，她踽踽独行着，在月光中找寻毕生的守候。那缕月光记载了三毛与荷西的羁绊，刻下了那孤独灵魂的高歌。
原来，月是一缕情愁，一曲高歌千行泪，情在回肠荡气中。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。但最美的不是花好月圆，而是花儿正要独好，月儿正是将圆。因是有了残缺才有遐思联翩，因是尚未圆满，才令世间的人儿有所期待。残月如弦，弯月如钩，月旁孤星闪烁，吸引着我们用自己的情感填补月的空白。一切悲欢离合，愁苦清歌，相融于着茫茫月色，有期许，有皈依，有祈祷，有企盼……
原来，月是一分期盼，正是有了残缺才变得完满。
故乡月、儿时月、残月、满月、大漠月……这便是月，千变千面，千面千情。
思绪戛然而止，恍然大悟，原来月是如此狡猾的一个说书人，它以旁观者的姿态娓娓道着这世间的几多情仇，令人沉溺其中。
今夜月色正浓，轻声询问，属于你的故事是否已然开篇？
记忆里有很多处的月色，遥望窗边的那一抹银色，洒满大地的洁白色，以及，干净的，仿佛没有任何杂质的皎色。但，最温柔、最美好的，还是流淌在她脸上，那浅笑着的流光，仿佛素月的优待，成为我多年来未曾忘却的绝色……
我不认得她，我想，她应该也不晓得我。我们只是萍水相逢的陌生人，因为一次游学，恰巧让我看到了她，那个坐在火车窗口前，一直撑着脑袋，望着窗边的姑娘。
请原谅我用姑娘这一词来称呼她，我不喜欢说小姐，总觉得这个词语太过于有距离感，有种高高在上的优越。这一点也不适合她，因为，她虽是一言未发，但她的脸蛋，神情，确是温柔的不可思议。
姐姐一词也不适用，毕竟，我和她，只是一个看风景的人，一个不看风景看她的人。
称她为姑娘吧。我默默在心底呢喃道，旧时代里词语，用在她身上是如此的契合。大概，是她身上的，与这个时代格格不入的旧年华的温柔吧。
温柔的，与这个时代产生了距离。
她是在傍晚时分上的车。铺位在我的对面下方。
她拎着一个小小的挎包，安静柔和的模样却有说不出的坚韧。
从她上车开始，我的眼睛就没有离开过她。那是一个令人着迷的姑娘，对于我而言，也是一个谜一样的姑娘。
我看着她，一半的侧脸被一点点擦黑的夜色笼罩，另一半则被过道里的白炽灯照亮，泾渭分明，如一道天堑，硬生生阻绝了黑白的交融。
她的表情变的哀伤起来，温柔的，却那么忧伤。真是一个叫人心碎的姑娘啊！
时间一点点流逝，她一直坐在窗口，推着餐车的乘务员礼貌地询问她，是否需要晚饭时。她轻轻的摇了摇头，歉然的笑笑。
大概是姑娘的微笑太过温柔，乘务员也朝她笑笑，低声说有任何需要只管来找她。
姑娘再次微笑地表达感激，她一直目送着乘务员的背影消失在车厢后，才将目光重新投给了夜色。
我不晓得姑娘在看什么，或许是在想什么吧。那样温柔的表情，一定在想很美好的东西吧。又或者，窗边的景色，要远远胜于这个狭窄的空间吧。
我闭上眼睛，缓缓睡了过去。直到，乘务员过来检票，提醒下一站即将到达时，我被较大的动静吵醒了。
我一睁眼，就看见站在过道的她。她与我对视一眼，蓦然，朝我盈盈一笑。不知何时出现的月亮倒挂在窗边，清冷的月色在触及她的笑脸时，莫名变的柔和了。
那张俊秀的脸蛋，沐浴在浅色月光下，如梦似幻。我有些恍惚，竟分不清这是现实还是梦境。
“今晚的月色，甚美。”轻轻的一句感叹，飘散在风中，随着火车的鸣笛声，消失在远方……
今年的中秋夜，我是在河北省的白洋淀度过的。
宁静的夜晚，纺织娘的歌声始终在耳畔回响，漫步在岸边，白天争奇斗艳，姿态万千的荷花早已隐没在月色中，微风迎面拂过，从中夹杂着荷花的清香。此时的荷塘脱下了白天喧闹的外衣，恢复了夜的宁静。
划着小舟，我们荡漾在*静的`湖面上，抬眼望去，皎洁的月亮挂在黑色的天幕中，向四周挥洒着幽幽的月光，为荷塘中的的荷花，荷叶披上了一件银披风。一阵微风拂过，明月周围立刻蒙上了一层薄雾，好似一位绝色美女戴着洁白的面纱。此时，嫦娥仙子也正在深情凝视着人间，那温柔的月光是否正是仙子凝视人间的眼神吗？
湖面上映出了月亮的影子，仿佛伸手可得离我们那样*，可是，当我小心翼翼地将手伸入湖中时，那月影散了，碎成了千万块，只感到不甘心，再试——一次次尝试，都是眼睁睁地望着刚才还完好无损而现在却是破碎成一块又一块的，随着微波一点一点的散开，向四周慢慢扩散，扩散，然后再组成一个新的影子。湖面上，被月光映的那么洁白……
累了，我仰卧在小舟上，凝视着月亮——洁白的月光仍被孤独的仙子向人间挥洒着，当年，词人苏轼是否观赏的这轮明月也如今这么明亮，这么显得凄凉吗？——是的，他望着空中明亮的那轮婵娟，不禁想起了远方的弟弟，才写出了那首千古绝唱—《水调歌头》。“明月几时有，把酒问青天……”我朗诵着这首词，心里想象着苏轼当年月下独自一人饮酒，思念亲人的孤独，那是一种境遇……
我把脚伸入湖中，湖水凉凉的，不时会觉得脚背有点痒——唔，那是淘气的小鱼在我的脚上吹泡泡呢！银白的湖面上，不时有只小鱼吹着泡泡，好奇的将头探出水面——它们或许想知道，是什么东西将它们的水下家园照的如此明亮吧！
上了岸，我凝望着月亮，风起了，荷花香味不时地扑在我的脸上，风儿啐乱了柳枝，将湖面上的月影弄碎，将云吹到了月亮的一旁，遮住了月亮的半个脸，云雾隐隐约约地围绕在月亮四周——应该是哪位仙子在天上游玩，不小心飘落在月儿的旁边吧！
夜深了……
好一个迷人的中秋之夜啊！在皎洁的月亮陪伴下划着小舟，享受湖与月交辉的浪漫，感悟与月影交流的快感，体味云遮月的朦胧……小作者笔下是如此让人神往的景象，我们怎么会不喜欢呢？文章语言清新典雅，给人飘逸缠绵之感。
今晚，月色如纱，铺洒在校园里，朦胧的月光一如清凉山涧的泉水，沁透了我的每一厘心田，我徜徉在这纯洁的大地上，心中无不欣慰。这是我来这里第一次欣赏这无边的月色，也许是初春天气变暖心情变好的缘故吧！看来春天真是美好的季节，它可以让人洗去旧年陈*。
当然这并不意味着我对故乡的思念变淡，在我心中，故乡仍然是最美的，虽然它没有城市的霓虹，没有城市的喧嚣，但我还是一如既往的爱着它，在这美好的夜晚欣赏这异地的月色，反而增加了我对故乡月色的思念，这一点是毋庸置疑的。
这是我第一次发现校园的月光原来这么美，校园里虽然没有未名湖，没有荷塘，但在同样的月光下它亦有着美丽的景色，“古人不知今时月，今月曾经照古人”就让我独享这无边的月色吧！
空荡的篮球场里沐满了洁净而又淡黄的月色，林荫小路边还未发芽的杨柳毅然挺立在小道上，像似专门沐浴这月光的恩赐的。楼上闪烁的霓虹无边的月色中显得格外刺眼，校园里三三两两的行人说说笑笑的走过，影子被月光拉的好长好长，最后消失在月光铺满的景色中，让我不时遐想万分。
除了那些杨柳，这时候最吸引人的就是那空旷的操场了，这样美好的夜晚的操场里，这时候大都却没有人，也可能有耐不住寂寞的那些激情燃烧的同学，在操场的一脚，抑或更有诗情画意的，这时候大概会肩并着肩诵读故人前辈留下的宝贵诗章吧，就在这皓月当空之夜，我可不能打搅他们了。
便信步出了操场，往寝室走时想到：我自打来这里，心中一直愤愤不*，一直都想自己怀才不遇，就压根没这么注意过夜晚这里的景色，更不要说一个悠闲的晚上去看这里的月色了。
时常把自己放在过去的小匣子里，结果却不知错过了多少*在咫尺的美景。其实并非校园的景物不美，我们一直让心中那份挂念隔住了我们容纳其它景物的空间，要不就是那些让我们日夜思念的亲人、朋友以至于使得我们对校园的景色不注意，其实只要你去留心，你会发现，校园的的月色都一样明亮、一样绚美。
——朦胧夜色300字作文(精选五篇)
傍晚，天色朦胧，整个世界都坠入墨色之中。
天空很蓝很蓝，还从蓝中透着一点黑。两三颗星星在天空调皮地眨着眼睛，好象在观察我们的举动。
举目远眺，一座长江大桥横跨江面。一身五颜六色的霓虹灯光彩夺目。时而有几辆车经过桥面，尽管车头闪着灯，可仍走得很慢。
*一点儿，月光照耀着微波荡漾的江水，江面上像洒了许多碎银，闪烁着夺目耀眼的光彩。
再*一点儿，堤岸上，灯火通明，隐约可以看见花园里星星点点的小花，旁边立着五、六棵翠绿翠绿的小树。
夜，我从来没有这么看你，你是那么的美，在寂静的夜晚，你把美丽的景色毫不保留地奉献给我们。白天，尽管热闹非凡，可是大桥、马路看上去都是那么普通。而晚上，整个世界是那么寂静，好象都坠入了梦乡之中。可是大桥、马路却都换上了璀璨的衣裳。
夜，你永远都是那么美，我永远都那么爱你！
郑州的夜色是张灯结彩的，灯火辉煌的。老家的夜色是狰狞可怕的，却又给我带来了许多欢乐。
晚上我漫步在老家的的街头，卖砂锅的、卖烧饼的、卖凉皮的、卖小吃的……路边的小摊都已经收摊了，如果是在郑州可不是这样，即使到了凌晨，街边的夜市也不会收摊。马路两旁的“大怪兽”――路灯，瞪着圆溜溜的大眼睛，闪烁着金色的凶光，弯着腰站在马路旁。
在老家，我们可以悠哉悠哉的散步，没有在郑州那样的压力。我散着步走到姥姥家，顺着楼梯爬到屋顶上，抬头仰望星空，无数颗小星星对着我不停地眨眼睛，在郑州可看不见这无数双小眼睛，这都是城市里的天气污染造成的。在老家还可以呼吸到新鲜的空气，犹如站在甲板上呼吸海边的新鲜空气一样自由舒畅。
老家的夜晚黑黝黝的，显得格外狰狞可怕，但在寂静沉默的夜色里，又有很多趣味。我的老家虽然是小县城，却能给我带来欢乐！
每一个地方的夜晚都不一样，繁华的上海――夜晚是闪亮的；妈妈的故乡湖北――夜晚是热闹的；美丽的太仓――夜晚是七彩的……
双凤的夜晚是万籁俱寂的，树上的小鸟睡着了，这里没有汽车的喇叭声，也没有刺眼的光芒，只有那些因风雨沙沙作响的树叶，似在回忆着白天的热闹和繁忙……
我趴在窗台上，看着在远方闪烁着的微弱光芒，如同许多五彩的珍珠晶莹透亮，又隐隐约约听到了小汽车的歌声。我仰望着天空，一颗颗小星星眨巴着眼睛，我突然想起了小时候经常唱的一首歌：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”它们都倒映在*静的湖面上，发着光。仿佛一个个婴儿安静的睡在妈妈的怀抱里，不哭不闹……
田野里朦朦胧胧的，静悄悄的，被月亮照出的庄稼影子宛如一幅精妙绝伦的画。在这时，所有的人们都沉浸在梦乡之中。蟋蟀在弹琴，蝈蝈在吹黑管，青蛙在敲木鱼。等待着新一天的到来……
说起杭州，人们最先想到的肯定就是那“淡妆浓抹总相宜”的西湖。其实，杭州的美景数不胜数，如：西溪湿地、运河……我喜欢运河，尤其是运河的夜景。
当天色渐渐暗下来，我和爸爸就穿过墅园来到运河广场。广场上一束束灯光亮起来，照着广场，好似道道彩虹，有照明灯、草坪灯，点缀着运河的夜色。运河的两边道路上奔流不息的汽车来来往往，犹如一条条金色的长龙在舞动。此时的运河静静地流淌着，用它那温柔的双眼抚摸着**的夜景，滋润着勤劳的杭城人。**柳树低垂着，像个害羞的小姑娘，身上挂着五颜六色的小彩灯，远远望去就像翡翠挂满了树梢。河面上，水上巴士正缓缓驶来，水上巴士上那五光十色的灯也发出了迷人的光，衬得运河更加美丽动人！河的**，三五成群的人们，有的唱卡拉OK，有的唱戏，有的吹萨克斯，有的拉二胡……好悠闲！月亮悄悄地藏在了柳梢的后面，偷偷地瞧着美丽的杭城。
运河的夜景真的是太美了！我喜欢这运河的夜色！
夜幕渐渐降临，天边现出一片灿烂的晚霞。太阳要休息了，皎洁的月光透过窗户渗进了千家万户，照亮了大地。凉爽的风儿悄悄送来阵阵花的幽香，不禁令人思绪万千、心驰神往。
我和爸爸漫步在弯弯曲曲的林间小径，迎着爽风，拥着分外宁静的夜色。浓密的树林里，偶有蝉儿低吟。走出僻静的小路，走到宽阔的大道上，美丽的霓虹灯闪烁着五颜六色的光芒，为我们照亮了前方的路。道路旁随处可见出来散步的人，更有一群一群的民间艺人表演着各种各样的“绝活”。
你看，几位老爷爷围坐在小池旁边，拨弄着二胡的琴弦;一位大妈在乐曲的伴奏下唱着美妙的藏族歌曲《卓玛》，一位阿姨身穿长长的藏袍在一旁翩翩起舞，看了让人如醉如痴，莫非她就是歌里唱到的那位美丽的藏族姑娘卓玛? 美丽的月光，郁郁葱葱的树木，曲曲折折的林间小道，动听的歌曲，悠扬的琴声，构成了一支宛转悦耳的小夜曲。
啊，这美好的夜色……
——烟雨朦胧作文优选【五】份
宏村-我向往已久的地方。不是因为它有雄伟壮丽的建筑，也不是因为它迷人的自然风景。也许在别人看来，它只是黑瓦白砖破旧的村庄，只是一个穷乡僻壤。但它独特的魅力已经深深驻扎在我内心深处。
也许是天公作美，一早宏村就下起了雨。我打着伞，在天蒙蒙亮的时候开始寻找村落的美景。清晨的宏村，没有夜晚的喧闹，也没有*日的人山人海。也许在我不经意间的一个转角，会偶遇几个拿着单反拍照的青年。一路上，我几乎见不到同行的人，有的只是淅淅沥沥的春雨声。每当走过一条小巷，狭长幽静，门前户户有水流，真乃雅致之处。不知不觉，我来到了梦中的南湖。站在桥上，远处的青山被清晨的'云雾所笼罩，昏昏沉沉的天空，黑瓦白砖的村落相依，映照在湖中，宛如一幅中国山水画，那么的逼真、静谧而又安详。依稀中还能听见几声栖息在树上的鸟儿声。呼吸着新鲜的空气，看着湖中泛起的涟漪，我忍不住想拥抱这古村落。
在忘我享受美景的时候，雨渐渐小了。人也渐渐变多了，几位早餐铺的老板也开始张罗着自己的生意。熙熙攘攘的喧闹渐渐打破了这沉睡中的村落。我一边品尝着当地的小吃，一边享受着这块风水宝地赐予我的美景，感受着当地人民的生活方式。最后，我们在村口大树依依惜别了这个村落。
有人说，宏村只是一个破旧的乡下；有人说，宏村商业气息太重了。其实，当你静下心来，换个角度去欣赏，你会在发现许多惊喜，宏村有着独特的美。旅行亦是如此，不是每一次的旅行是美妙的，但每次旅行必定有很多惊喜。
这就是我所见的宏村，梦中的宏村。
时光在不停流逝，岁月的网也在不停的编织，不停的轮回，愈来愈显得宽广，收获的也更多，犹如那朦胧的烟雨，总勾勒起我们的遐想，一见又是一个值得回味的梦。
清晨，微风是我的闹钟，随风而醒，它携带着被细雨润过的空气，带有嫩芽的呼唤，野菊的暗香，泥土的芳香，空气本无味，那只是自然的味道，是日月的沉淀，历风历雨而来的，自然净化了污秽，剩下的是精华，是纯粹，立足檐下用心品味一番，当然品味还远远不够，还得*赏。
离开寒舍，走上用石块铺的小道，石道旁是两行柳树，柳枝似柔发般飘逸，使暂停般的清晨活跃起来，雨燕似乎挺兴奋，穿梭在低空，仿佛又在寻觅着什么，一会落在枝上，芳草上的露珠还未滴落，野花也昂首起来，像在等待着什么也许是隐藏山后的太阳，但先来的不知是雨，还是晨阳。继续行走，石道尽头是面湖，是清晨中的仙境，我疾步而去，险些滑倒，连鸟儿都在为我担心，叽叽喳喳起来，顾不上那么多，来到湖边找个石头便是一坐，便观望起来，由于很早，湖上的水气还在氤氲，一切进行的很缓慢，心也渐渐*静下来，不一会儿有一头牛来到湖边饮水，嘴一触碰到湖面，便惊吓到了正在用餐的鱼儿，鱼跃出湖面又钻了进去，可谓逃亡一般，意识也是强，原本*静的湖面，出现了一道道波纹，随着牛嘴的闭合，波纹渐渐向我这边靠拢，最终打在岸边的水草上，水草也开始舞动。
呆滞了许久，湖面*静了下来，鱼儿也露出湖面，带有谨慎的游着。但是一波未*一波又起，湖面开出朵朵水花，没错，连云朵也参与了进来，只不过来的晚了罢，慌忙的人纷纷散去，唯有我不紧不慢的起身，踱着脚返回，可真是有点道中遇雨，同行皆狼狈余独不觉的味道，嘴角微扬，望着烟雨朦胧，倒是一种独特的体验，为何要拒绝呢？
几千年前，陶渊明写下《桃花源记》，他说，无人寻到那里。我说：
数日后，前去寻找桃花源的一名侍卫随溪水找到了一个洞口，众人大喜，想必这就是桃花源的入口，于是一拨人马想都没想就入了洞，更别提有惧怕之意。
细雨绵绵，在空气中化成薄雾，望天是十里墨色绵延。这也就是江南地带都少有的烟雨天。带头者见此状继续往前走，不想却一脚踏进了水里。这才看清，他们身处的不过是一个堤岸，前方若隐若现一个小舟。
“有人否？”大声喊道。
一双目光射过来。那是个年迈的老翁，正坐在舟楫上，见了他们也没有起身。“您可是摆渡人？”侍卫上前搭话，老翁却没有应声，只是点了点头。
轻咳一声，“今日就不渡了。”老迈的声音在洞口间回荡，悠长而缓慢。
“那是为何？”
“没有为何。”语罢，老翁的嘴角浮起一抹笑容，随之泛起大片的皱纹。
牛毛细丝骤然转变为豆大的雨珠，瓢泼般地从天而降，重重落在河水中，激起一朵朵浪花又发出清脆的“滴答”声。转瞬之间，侍卫们的衣衫都湿透，只好进洞避雨。老翁却一直坐在船中，不闻风雨。
雨下了许久，他们却不敢离开，仿佛今日必然要跟那老翁讨个说法。雨一直下，不论急缓，老翁一直悠闲地坐在船中无所事事。见此状，带头者心生怒意。
“为何不渡我们？！”
“我等的可不是你们！”我等了很多年，却只能等到你们。
我说，天青色等烟雨，而我在等你。多年过去，我却等不到你。这十里桃花是我为你种下的，你看，开得正盛，可你仍不愿意舍弃人间，来到桃花源。
罢了，再等等，你不来，我便不走。
古城的雅韵无论在何时总显得那般的清丽。你可以闭眼轻想，想象那古城砖瓦，那幽静小道，那风轻抚裙摆而那女子回头的莞尔一笑。一切都那么美，那么和谐自然。
正是寒冬，想来无人问津那小小古道，便在闲时换换空气也好，又或是只为去小店一坐。风带来刺骨的寒，行人都脚步匆忙似不愿多在外停留，我倒有些为这些景可惜——为赏心悦目至寒冬时都别有趣儿的美景，至少我这么待它们。
树枯了不少，带着萧瑟与深深的疲倦。也是，一年的发芽开花，花落结果想是定累了吧。我倒觉得累了也好，至少在寒冷的冬风中，也可能是雪中它们可以暂时忘却心中执著的责任，停下休息待来年早春再重拾心情整装出发。
冷向来与寂寞相伴，你若没有实地体验过怕是也认为人少、寒风、枯枝与小道构成的定是刺骨的冷寞吧。可事实上呢？在我想来也只是静了些吧。正如我漫步小道，哪怕路上极少的、匆忙的人也打不破此时我想缓步而走的心。
天总是多变，本就有着冬日灰蒙蒙天空的装点，此刻更阴沉了，似乎马上要下雨般。不喜雨的我忙快步离去，心底还祈愿千万别在上车前下雨。
神怕是也不愿让像我这般诚心祈祷的人失望，刚上车才飘撒下些许雨丝。舒了口气，心中轻松的同时也忍不住想张望，终是倏地停住，静了。
车远去，汇入车流中；雨来了，撒下千万雨丝。回头总是所有人在此时必做的'事，想必那种意境是许多人不经思索便会做的吧。可这正破坏了这种感觉。
我一直不喜欢这种感觉。不过，我想。
那正远离我的地方，一定正有些什么事发生，古城小道，微枯树枝，细雨朦胧……
呵！或许也有一位喜爱雨的女孩打把小伞正走在那里享受古城的雨呢。呵，烟雨朦胧……
宏村-我向往已久的地方。不是因为它有雄伟壮丽的建筑，也不是因为它迷人的自然风景。也许在别人看来，它只是黑瓦白砖破旧的村庄，只是一个穷乡僻壤。但它独特的魅力已经深深驻扎在我内心深处。
也许是天公作美，一早宏村就下起了雨。我打着伞，在天蒙蒙亮的时候开始寻找村落的美景。清晨的宏村，没有夜晚的喧闹，也没有*日的人山人海。也许在我不经意间的一个转角，会偶遇几个拿着单反拍照的青年。一路上，我几乎见不到同行的人，有的只是淅淅沥沥的春雨声。每当走过一条小巷，狭长幽静，门前户户有水流，真乃雅致之处。不知不觉，我来到了梦中的南湖。站在桥上，远处的青山被清晨的云雾所笼罩，昏昏沉沉的天空，黑瓦白砖的村落相依，映照在湖中，宛如一幅中国山水画，那么的逼真、静谧而又安详。依稀中还能听见几声栖息在树上的鸟儿声。呼吸着新鲜的空气，看着湖中泛起的涟漪，我忍不住想拥抱这古村落。
在忘我享受美景的时候，雨渐渐小了。人也渐渐变多了，几位早餐铺的老板也开始张罗着自己的生意。熙熙攘攘的喧闹渐渐打破了这沉睡中的村落。我一边品尝着当地的小吃，一边享受着这块风水宝地赐予我的美景，感受着当地人民的生活方式。最后，我们在村口大树依依惜别了这个村落。
有人说，宏村只是一个破旧的乡下；有人说，宏村商业气息太重了。其实，当你静下心来，换个角度去欣赏，你会在发现许多惊喜，宏村有着独特的美。旅行亦是如此，不是每一次的旅行是美妙的，但每次旅行必定有很多惊喜。
这就是我所见的宏村，梦中的宏村。
