夜晚，最美丽的景色是什么?是天空那迷人的月色。
傍晚，夕阳的余晖已经消失，月亮从云层里慢慢地露出，好像一个害羞的姑娘，慢慢地把它整个身姿展现出来。它既不圆，也不弯，好像一个被咬了一口的大月饼。
月亮挂在高高的夜空，非常明亮，它把光亮带给了人间，让我们能够看清月光下的美丽。明亮的.月亮像一位婀娜的仙子，她把月光洒在花朵上，花儿看到了，自愧不如，害羞地低下了头;她把月光洒在小草上，小草看见了，恭恭敬敬地弯下了腰。一阵风吹来，树叶儿沙沙地摇摆，好像在欢迎月亮仙子的大驾光临。
我们古代的大诗人们特别喜欢描写明月，如李白的“小时不识月，呼作白玉盘”，苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，杜甫的“四更山吐月，残夜水明楼”。诗人们借着月不同时间的情景，表达着不同的情感，成为千古佳句。
月亮是迷人的，月色是柔和的。皎洁的月光照着漫步的人们，一切都感觉那么宁静祥和，让人们忘却了一天的疲劳，精神舒畅。
世界上有了月亮是多么美好，月光下的景色是多么迷人呀。
晚上，我和妈妈们一起下楼散步，我本想看看月亮，可谁知天上不但没有月亮，而且连星星都没有了……
当我在抱怨时，天上突然飞过一架飞机，好像在说：“今天月亮姐姐生病了，星星们都去照顾她了，所以今天晚上就由黑云来管理!”我仿佛听见了飞机的话声，然后，坐在在凳子上，望着天空。黑云就像一个没有情趣的木头人，呆呆的看着我……
这时，远处突然一闪一闪，我抬头望过去，可见马路凹凸不*，从远处看，仿佛是通往天庭的通道。再往远处看，灯光和车灯光混合在一起，迷迷糊糊的。我好想去“天庭”上看看月亮啊。
往更远的地方看，楼房就像“长方形的积木方块”一样，在每个“长方形积木”上都有一些白色或黄色的“小正方形”，在楼房旁边，好像有许多云雾，就好像，我们越往前走，云雾就越多……
回到家以后，我期盼这月亮早点好起来，让她的脸，从苍白变成洁白，“啊！月亮，你一定要回来看我们呀！”
又是一个中秋之夜，我在外婆家的院子里，尽情欣赏着月色。
你看，挂在夜空中的'月亮，圆如金盘，光华灿烂，徐徐地穿过一缕缕轻烟似的淡云，云絮环绕在月亮身旁，宛如仙女舞动薄纱翩翩起舞。只见月亮在云层中穿行，它挤啊挤啊，使劲钻出了云层，它那脸上始终挂着温和的笑容，静静地望着大地。
走出庭院。月光如水，默默地洒在大地上，给大地披上了月色的新衣。远处的房屋好像笼罩着一层银灰色的纱裙，一棵棵苍翠的树木仍然依稀可见，市民们扶老携幼观赏这月色。回首凝视庭院，月光洒在外婆家的花坛里，给花朵又罩上了一层神秘的面纱。微风吹来，金桂飘香。花坛的倒影，恰似一幅绮丽的图画，黑幽幽、静幽幽的。云彩都不知飘到哪里去了，天空一碧如洗，月亮变得特别圆，洁白无瑕。
“小时不识月，呼作白玉盘”。今晚的月亮不正如白玉盘吗？明月当空，无私地把银光挥洒大地，让人们尽尝这皓月的清光。
当最初的几颗星星在蓝色的天幕上定位以后，一轮皎洁的明月冉冉升起。初升的月亮像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。
在柔和的月光下，奔腾了一天的小河*息了，月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼，整个宽阔的河面就像一面明镜，想一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。月光照在房屋上，如烟似雾地笼罩着大地，给地上盖了一层厚厚的白露，给庄稼罩上了轻纱的梦。
月儿是个最善良、最易动感情的姑娘，谁有什么不幸和忧愁，她总怜悯地注视着他，为你流泪，为你分忧，有时甚至痛苦得扯过半片白云掩住哭泣的脸。月儿也是快乐的、开朗的姑娘，跟星星捉迷藏，躲进白云里：给星星讲故事，看到星星直眨眼睛。
我喜欢那夜空如水的月色，校园的月夜也是最美的……
中秋节到了，每到这个传统的节日，我都会想起苏轼的一首词《水调歌头》，这首词描写了离别思念之情，也符合我现在思念亲人的.心情。
俗话说：十五的月亮十六圆。今年农历十六的月亮要比农历十五的月亮距离地球*四千一百千米，所以十六的月亮更圆、更大。
晚上，我和妈妈坐在阳台上赏月。夜空很晴朗，只飘着几丝白云，月亮皎洁明亮，像一个白玉盘挂在天空中，它的周围散发着迷人的金色光晕。传说月亮上的桂花树，其实是一座高大的环形山，我真想飞到月亮上看一看呀！
中秋节是和家人团圆的节日，可我和他们却相隔千山万水，只有看着月亮思念他们。现在我的心情很复杂，有些思念亲人的伤感。夜色真美呀！我的思绪随着天上丝丝白云飘荡在无尽的夜空中。
一个夜深人静的夜晚，一轮明月挂在天空，原来那黑得看不见的世界顷刻间变成了一个明亮的银色新世界。天上成千上万的金色小星星不停地眨着自己明亮的小眼睛，它的个数用数亿也不能表示！
月光穿过竹叶，照在地上。呀！这轮月亮是个小画家！不信，你瞧瞧！地上那幅“画”上的“竹叶”和那根竹子上的竹叶儿一模一样，连世界上最最严格的图画老师也挑不出一点细毛病。
池塘边，碧绿色的芦苇随风摇摆，还有一座奇形怪状的大假山，又高又大。
小池塘里的水清澈见底、波光粼粼，池中长着一个个翠绿色的“大玉盘”，上面露珠滚滚，不时地滴落在池水中，“大玉盘”上躺着几个荷花苞，它们比刚出生的小“宝宝”的脸颊还粉红娇嫩。
池水中有一条有着金光灿灿鳞片的“珍珠鱼”和一条有着金橙鳞片的“红高头”鱼，它们一起嬉戏、玩耍、追逐、做游戏、捉迷藏，它们摇动着自己大大的、美丽的、与众不同的、绚丽斑斓的尾巴，欢快地在水草中穿梭。
好一幅画儿，好一幅荷塘月景！有了这幅美景，才有了我们书上的识字8：
水下两条小金鱼，
水上两朵荷花苞。
小金鱼，吐泡泡，
荷花苞，咧嘴笑。
——月色作文300字 (菁华9篇)
月光柔柔的，柔柔的，像刚刚洗涤后的绸缎，像婴儿涓涓的皮肤。它静静地漂在池上，融入水中。
几只调皮的小龟，开玩笑似的从池岸上扑入水中，打出了巨大的水花，水珠儿滚在荷叶上，跃在荷花上，也不小心把水中的`月儿吓哭了，哭得面目不清。
萤火虫想要哄哄娇滴滴的月儿，它们提着小灯笼聚拢来，变成了五彩缤纷的“花灯秀”，月儿停止了哭泣，露出了陶醉的微笑。
小兔儿趁嫦娥观看吴刚砍月桂的空当，一溜烟地下凡了。它在池边与月光相互挑逗，把年幼的红狐弄得头晕脑胀，把野果尝个够……可它还不满足。
这时，嫦娥告别月亮，奔向池塘，轻声地呼唤着小兔儿，小兔顿时变得温柔可亲，顺服地跃到了嫦娥的臂弯里。动物们呆呆地望着她们那远去的美丽身姿，不愿离去。
此时，两个月亮也在呆呆地对望着，都在思考：“嗯？怎么对面那个月亮和我一模一样？是我失散的姐妹吗？怎么我们总也不能相聚呢？”这个问题她们想了好多年好多年。
突然，一声哇叫划破了宁静，接着又是几声蛙叫。最后就是青蛙大合唱了。
天破晓了，月儿依依不舍地沉入山谷，但在明晚，月亮又会来临……
“啪!”城市里最后一缕灯光，消失在淡淡的月色里，原本急燥的心在如此美丽的夜晚*静下来了。
哼着一首古老的小调，漫步在北京的胡同巷里，忽然想起那一片幽静的荷塘，在这美好的月色里，总该另有一番模样吧?
环着荷塘，是一条曲折的羊肠小道，路旁的树丛郁郁葱葱的，显现出一种蓬蓬勃勃的生机。
荷塘边，空气中弥漫着沁人心脾的`幽香。温柔的月光，笼罩着寂静的荷塘，如同母亲慈祥的目光深情地凝视着她的孩子，如同一层白纱缭绕着荷塘，使荷塘增添了一种朦胧感。
荷叶上有几颗露珠颤颤悠悠的，好像碧玉盘中滚动着圆润的珍珠。层层叠叠的绿叶中，绽放着大朵大朵的粉荷。看，有的踮起脚尖翩翩起舞;有的合拢衣裙，带着甜蜜的微笑进入梦乡。那娇艳的荷花如同天空中艳丽的红霞;如同画卷中秀美的舞女;如同仙子手中捧着的耀眼的明珠。荷花纯洁无瑕的性格，粉嫩嫩的的花瓣，碧澄澄的叶儿，幽幽的清香，让人打从心底里想去歌颂她。
好一片令人难忘的荷塘月色啊!
夜，悄然来到了大地，为美丽的黄昏，画上了一串长长的省略号。静了，静了，夜幕中只剩下虫儿们的夜鸣曲。
小河仍是在静静地流淌着。月光柔和地倾泻在了河面上，在无形中，为小河披上了一件透明的纱衣。此时此刻，月光似乎洗去了小河白天的尘垢，宛如刚出浴不久的可人儿，没有了浑浊与喧嚣，是那么清亮与安详。偶尔吹来一阵风，打破了原本的*静。河面上泛起了层层涟漪，一圈一圈儿荡漾开去。远处来了一叶小舟，那是秋天的翅膀，不知何时被风吹落到了水中，摇摇晃晃，乘载着风，向着这头驶来。或许，在这片生命之舟上，有着一个勇敢的蚂蚁水手，正在向远处的胜利进发，而即将迎接它的是更激烈的挑战。但，它一定会把成功的喜悦，带给那翘首以望的人们。岸上的杨柳垂着枝叶，任凭叶儿触碰水面。难道，它也被这美丽所吸引了吗？
又是一阵风吹来……
又是一个中秋之夜，我在外婆家的院子里，尽情欣赏着月色。
你看，挂在夜空中的'月亮，圆如金盘，光华灿烂，徐徐地穿过一缕缕轻烟似的淡云，云絮环绕在月亮身旁，宛如仙女舞动薄纱翩翩起舞。只见月亮在云层中穿行，它挤啊挤啊，使劲钻出了云层，它那脸上始终挂着温和的笑容，静静地望着大地。
走出庭院。月光如水，默默地洒在大地上，给大地披上了月色的新衣。远处的房屋好像笼罩着一层银灰色的纱裙，一棵棵苍翠的树木仍然依稀可见，市民们扶老携幼观赏这月色。回首凝视庭院，月光洒在外婆家的花坛里，给花朵又罩上了一层神秘的面纱。微风吹来，金桂飘香。花坛的倒影，恰似一幅绮丽的图画，黑幽幽、静幽幽的。云彩都不知飘到哪里去了，天空一碧如洗，月亮变得特别圆，洁白无瑕。
“小时不识月，呼作白玉盘”。今晚的月亮不正如白玉盘吗？明月当空，无私地把银光挥洒大地，让人们尽尝这皓月的清光。
乡村的夜晚，月亮爬上了树梢，牵着那些亮闪闪的小星星，向这边走来！
夜，静悄悄的，月亮将它的光辉洒向大地，远处，飘来阵阵稻花的清香，我和妈妈在被月光照亮的小路上散步，影子被拉得好长，好长……
知了在树上唱着月夜，溪水在稻田中穿梭而行，在水中轻轻放上一片树叶，它会顺水飘荡，一直到汹涌澎湃的大海，那时，它积满灰尘的叶子早已被洗得光洁如新。哦，它经历了一次多么特别的旅行啊！它不会孤单吗？不会，早晨有高高升起的太阳为它指路，夜晚有闪烁的星星为它歌唱！
道路旁站立着许多高大的梧桐树，它们笔直地站在路边。守卫着月光下的小乡村。
月光洒在宽敞明亮的乡村马路上，坑坑洼洼的石子路不见了，眼前都是**整整的水泥路。乡间的道路，不再只有狭窄的山路了，反而换成可以行驶形形色色车辆的水泥马路，在月光下却显得那样宁静！
乡村的夜晚，不再是安安静静的.，而是像城市一样热闹非凡，是啊！如今祖国强大了，以前的烦恼都纷纷被风吹得无影无踪！
美丽的乡村夜晚，我和妈妈在洒满月光的小路上漫步……
一轮圆月，犹如一面明晃晃的镜子，镶嵌在没有一丝乌云的深蓝色的天幕上。
月色溶溶，把秋天的夜空衬得凉爽无比。我踩着那银灰色的薄纱，来到一座花园中。
时值中秋，花园变得出奇地清新，艳丽。如水的月光泻在一株株长丝草，花瓣上的滴滴露珠在月光下泛出一点点银光。望着眼前这美丽的长思草，我不禁想起了远离家门的爸爸。明天就是中秋节了，中秋节是一家人欢聚一堂的喜庆之日，可爸爸出远门，还要十几天才能回来，要是明天赏月没有爸爸，那多冷清。一阵风扑来，有些凉意，我不禁打了个喷嚏。“爸爸出差时正犯胃病，现在怎么样了？出差嘛，一会儿汽车，一会儿火车，爸爸的身体怎么受得了？月亮姐姐，听说你是‘千里眼’，您一定能够看见我爸爸吧，他现在好吗？”我望着皎洁的圆月，这样默默的想。
月色溶溶，洒在美丽的花园，它那银亮亮的轻纱裹着我的思念，裹着我的心，飞向了远方爸爸的身边。
我读过朱自清写的《荷塘月色》，但我是白天去看美丽的荷花，成都三圣花乡荷塘月色的千亩荷花竞相开放。
我们还没有到荷塘边，就闻到荷花淡淡的清香。荷塘里有木板铺成的小路，共游人零距离的接触荷花。荷花有雪白的、浅黄的、淡粉的、玫瑰红的，一朵比一朵娇艳。我喜欢鲜艳的.荷花，更喜欢它出淤泥而不染的精神。
荷叶肩并肩密密地挨在一起，有的像一个个碧绿的大圆盘子，有的像一顶顶大帽子，有的像亭亭玉女的裙子。一只只蜻蜓在荷花中飞舞。我想起杨万里的《小池》诗中的小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一阵微风吹过，偶尔可以看见小鱼在水里游来游去。中午天气比较热，有人用荷叶来遮挡阳光。
莲藕一身都是宝，莲藕可以吃，荷叶、莲子可以入药。
夜晚，我又坐在院子里，静静地，等待月亮的出现。
刚开始，天上一片片悠悠的白云，显得天空格外湛蓝。慢慢的，天上的白云变得零零散散，一片一片的，好似鱼身上的鳞片一般；还有一道道的白条，忽隐忽现。过了一会儿，云变得越来越浅，几乎看不见了。
就在这时，天空上方出现了一颗星星，接着是两颗、三颗、四颗、五颗......展现出一片闪闪发光的天空。它们一闪一闪的，像淘气的娃娃在眨眼睛。我还在正北方向看到了一把大勺子---北斗七星，各种星座也都展现在眼前。
天上的云渐渐的消失了，天空的颜色变得更深了。忽然，我在一朵蓝云后面发现了一个发光的东西，啊！那就是月亮，她真像一个淘气的小宝宝，竟然躲起来了，我看见它从云的后面一蹦一跳跑出来，那套气的样子，真好笑。它走出来，站在星星的旁边，跟星星跳舞呢!今夜的月亮真圆，像个淘气的娃娃，胖胖的，穿着一身透明的光衣。
满天的星斗和胖胖的月亮宝宝，形成了一幅美丽的画像，这是任何画家都画不出来的，我给它起名叫月色。你也可以去欣赏它，天空爷爷是不会不给你面子的。
一个夜深人静的夜晚，一轮明月挂在天空，原来那黑得看不见的世界顷刻间变成了一个明亮的银色新世界。天上成千上万的金色小星星不停地眨着自己明亮的小眼睛，它的个数用数亿也不能表示！
月光穿过竹叶，照在地上。呀！这轮月亮是个小画家！不信，你瞧瞧！地上那幅“画”上的“竹叶”和那根竹子上的竹叶儿一模一样，连世界上最最严格的图画老师也挑不出一点细毛病。
池塘边，碧绿色的芦苇随风摇摆，还有一座奇形怪状的大假山，又高又大。
小池塘里的水清澈见底、波光粼粼，池中长着一个个翠绿色的“大玉盘”，上面露珠滚滚，不时地滴落在池水中，“大玉盘”上躺着几个荷花苞，它们比刚出生的小“宝宝”的脸颊还粉红娇嫩。
池水中有一条有着金光灿灿鳞片的“珍珠鱼”和一条有着金橙鳞片的“红高头”鱼，它们一起嬉戏、玩耍、追逐、做游戏、捉迷藏，它们摇动着自己大大的、美丽的、与众不同的、绚丽斑斓的尾巴，欢快地在水草中穿梭。
好一幅画儿，好一幅荷塘月景！有了这幅美景，才有了我们书上的识字8：
水下两条小金鱼，
水上两朵荷花苞。
小金鱼，吐泡泡，
荷花苞，咧嘴笑。
——月色作文300字 (菁华9篇)
夜晚，最美丽的景色是什么?是天空那迷人的月色。
傍晚，夕阳的余晖已经消失，月亮从云层里慢慢地露出，好像一个害羞的姑娘，慢慢地把它整个身姿展现出来。它既不圆，也不弯，好像一个被咬了一口的大月饼。
月亮挂在高高的夜空，非常明亮，它把光亮带给了人间，让我们能够看清月光下的美丽。明亮的.月亮像一位婀娜的仙子，她把月光洒在花朵上，花儿看到了，自愧不如，害羞地低下了头;她把月光洒在小草上，小草看见了，恭恭敬敬地弯下了腰。一阵风吹来，树叶儿沙沙地摇摆，好像在欢迎月亮仙子的大驾光临。
我们古代的大诗人们特别喜欢描写明月，如李白的“小时不识月，呼作白玉盘”，苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，杜甫的“四更山吐月，残夜水明楼”。诗人们借着月不同时间的情景，表达着不同的情感，成为千古佳句。
月亮是迷人的，月色是柔和的。皎洁的月光照着漫步的人们，一切都感觉那么宁静祥和，让人们忘却了一天的疲劳，精神舒畅。
世界上有了月亮是多么美好，月光下的景色是多么迷人呀。
夏天的夜晚，微风徐徐，黑漆漆的夜空中，高挂着一轮玉盘似的月亮。西湖在月光的衬托下，越发的美丽动人了。
天上一个月亮，湖上也有一个月亮，这个月亮随着水面上的波痕轻轻摇晃。湖面上波光粼粼，一闪一闪的，似乎是有一些星星在西湖里游泳，把*静的湖面弄出许多小波纹。柳树把细长的头发垂进了湖里，梳洗着、玩闹着……微风吹过，那翠绿的长发飘了起来，发出沙沙的响声。湖里的荷花在月色中翩翩起舞，月亮是它的灯光，微风和虫鸣是它的乐曲，荷叶是它的舞台，这个亭亭玉立的少女是多么优雅呀！草丛里蛐蛐发出的歌声，清脆响亮，听着声音仿佛看到了草丛里在开的演唱会。青蛙也开始唱了，“呱”一声厚重的低音传了出来，与虫鸣声重合在了一起，像是唱着西湖小夜曲。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”大多的这些古诗描写的都是西湖的日景，但夜晚西湖的幽静又是别有一番风情。
西湖月色——是既安谧又充满生机的。
几片深蓝的云朵，拉开了夜的帷幕，一轮明月悬在空中，洒下银白的绸缎，抚摸着荷花，亲吻着它那如玉的花瓣。我喜欢漫步在夏夜的荷塘边，静静的欣赏它独特的美。
月色下的荷塘，显现出一派清静、祥和的独特。月色如水，从云际流向大地，淌入溪间，一层薄薄的、淡淡地轻纱笼罩着荷花、荷叶。那叶，一如白日般挺立着，圆托盘般的绿盘上还有几株停留的水珠，可爱至极，那花却不比白日那般直挺。前头微微向一旁倾倒，低低地垂着，带着丝丝缕缕困倦，却也不显得无力，倒*添了几分娇羞妩媚之美，霎那间，便羞煞了天际，那半轮夏月，闪着一种令人痴迷的光彩。
当蛙声如浪般*卷而来，裹着花时，那花还在半梦半醒之间，花瓣微张，在蛙鸣中更显清幽。这种美虽不像松树那般坚毅，却深深的将我震撼，我被那清高，朴素所震撼，被那出淤泥而不染的.精神震撼。
花儿这样，世上美好的事物又何尝不是如此呢？
它们朴素无华，却用自己生命的各种形态，送走了一个个春夏秋冬，又迎来了一个个春夏秋冬；用自己生命的不同形态，记录了生命的多彩。
夜幕降临，月亮慢慢的爬上天空，月光洒向大地，将大地映得洁白，银色的光照在树叶上，树叶显出淡淡的绿色，风儿轻轻地拂过枝头，将枝叶吹得微微摇曳。
独自在洒满月光的小径上穿行，听树叶的摇动和小溪的'潺潺流水声，夏天的夜晚多么宁静啊，没有了白天车水马龙的喧嚣，也没有讨价还价的叫喊声，耳朵里塞满了著名音乐家的抒情曲，公园的小径上有三三两两的年轻人在慢跑，他们辛苦工作了一天也不忘锻炼身体。
在这银色的夜空下，白天浮躁的心很容易安静下来，这美妙的乐声能够抚*心中的悲伤，深呼吸，这新鲜的空气，能让你的心灵变得愉悦，伸出手，那河水的清凉从指尖传遍全身，便消除一天的疲倦。
我喜欢独处，尤其是在这宁静的夜晚，我喜欢在公园的小径上散步，喜欢站在树下听枝叶拂动的声音，伸长手臂去摘高处的树叶，我要坐在长椅上听喇叭里播放的抒情曲，心随着优美的旋律飞向远方，我要走到小溪那边，看看荷花是否已盛开，当花盛开的时候，大片大片的绿色荷叶遮住了水面，婀娜娇艳的荷花亭立在荷叶之间，如美丽的少女……这一切的宁静与美好，我都要独自去体会，然后把它们记住藏在内心深处。
月色朦胧，洒向大地，为夏夜罩上一层银色的轻纱。
我读过朱自清写的《荷塘月色》，但我是白天去看美丽的荷花，成都三圣花乡荷塘月色的千亩荷花竞相开放。
我们还没有到荷塘边，就闻到荷花淡淡的清香。荷塘里有木板铺成的小路，共游人零距离的接触荷花。荷花有雪白的、浅黄的、淡粉的、玫瑰红的，一朵比一朵娇艳。我喜欢鲜艳的.荷花，更喜欢它出淤泥而不染的精神。
荷叶肩并肩密密地挨在一起，有的像一个个碧绿的大圆盘子，有的像一顶顶大帽子，有的像亭亭玉女的裙子。一只只蜻蜓在荷花中飞舞。我想起杨万里的《小池》诗中的小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一阵微风吹过，偶尔可以看见小鱼在水里游来游去。中午天气比较热，有人用荷叶来遮挡阳光。
莲藕一身都是宝，莲藕可以吃，荷叶、莲子可以入药。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零散所在缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。轻风过处，送来缕缕清香，似乎远处高楼上迷茫的歌声似的。这时辰叶子与花也有一丝的哆嗦，象闪电般，顷刻传过荷塘的何处去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见品质了。
月光如流水一样*常，悄悄地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花似乎在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。固然是满月，天上却有一层淡淡的云，以是不能朗照；但我觉得这恰是到了甜头__酣眠固不行少，小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的.杨柳的稀少的倩影，象是画在荷叶上。塘中的月色并不匀称；但光与影有着调和的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
一轮弯月，宛如一面银光闪闪的浴室镜子，嵌入在沒有一丝黑云的暗蓝色的天慕上。
月色溶溶，把秋季的星空衬得清凉极其。我踩着那深灰色的透明薄纱，赶到一座花园中。
正值中秋节，花园越来越十分地清爽，鲜丽。似水的月色泻在一株株涤纶丝草，花朵上的滴滴打车小露珠在星空下沁出一点点星光。望着眼下这漂亮的长思草，我禁不住想到了杜绝家门口的爸爸。明日便是中秋佳节了，中秋佳节是一家人欢聚一堂的喜气之日，可爸爸远行，也要十几天才可以回家，如果明日中秋赏月沒有爸爸，哪么多清冷。一阵风扑来，一些凉爽，我禁不住打个打喷嚏。爸爸公出时正犯肠胃病，如今怎么样了？公出嘛，一会儿轿车，一会儿列车，爸爸的人体如何吃得消？月亮姐姐，听闻你是l火眼金睛r，您一定可以看到我爸爸吧，他如今好么？我望着洁白的弯月，那样默默地的想。
月亮溶化了，洒在美丽的花园里，它那银光闪闪的薄纱包裹着我的思念，包裹着我的心，奔向远方的父亲。
一个夜深人静的夜晚，一轮明月挂在天空，原来那黑得看不见的世界顷刻间变成了一个明亮的银色新世界。天上成千上万的金色小星星不停地眨着自己明亮的小眼睛，它的个数用数亿也不能表示！
月光穿过竹叶，照在地上。呀！这轮月亮是个小画家！不信，你瞧瞧！地上那幅“画”上的“竹叶”和那根竹子上的竹叶儿一模一样，连世界上最最严格的图画老师也挑不出一点细毛病。
池塘边，碧绿色的芦苇随风摇摆，还有一座奇形怪状的大假山，又高又大。
小池塘里的水清澈见底、波光粼粼，池中长着一个个翠绿色的“大玉盘”，上面露珠滚滚，不时地滴落在池水中，“大玉盘”上躺着几个荷花苞，它们比刚出生的小“宝宝”的脸颊还粉红娇嫩。
池水中有一条有着金光灿灿鳞片的“珍珠鱼”和一条有着金橙鳞片的“红高头”鱼，它们一起嬉戏、玩耍、追逐、做游戏、捉迷藏，它们摇动着自己大大的、美丽的、与众不同的、绚丽斑斓的尾巴，欢快地在水草中穿梭。
好一幅画儿，好一幅荷塘月景！有了这幅美景，才有了我们书上的识字8：
水下两条小金鱼，
水上两朵荷花苞。
小金鱼，吐泡泡，
荷花苞，咧嘴笑。
今晚，月色皎洁繁星满天。
月亮的清辉柔柔的.洒到院子里的每一个角落，繁星的晶莹点缀着深蓝色的天空，望着这繁星满天的夜空，心情忽然*静了下来，把一切烦恼的事，都给带走了，只把*静和快乐留给了我。
仰望星空，夜空的浩瀚不见头也不见尾，无数颗闪烁的星星在高空悬挂着，星星像是在眨着眼睛，给一片黑幕增添了一份独特的景色，让有心人尽情地观赏着夜间天空的美。当然皎洁的月亮也有功劳，它就是天上最大的星星，其实它是地球唯一的卫星，如果没有它，就不会有古今那些咏月的诗篇了。今夜的月亮白玉盘似的那么迷人，那么清澈，这幽美的月亮引起了我无尽的思绪……
似乎忘记了身在喧嚣的城市，忘记了学*的压力，生活中的烦恼……“该回家休息了……”爸爸的叫声把我拉回现实，回到家，躺在床上，望着窗外，今晚美丽的星空，一定会出现在我的梦中。
一场星空，一场美梦……
——《荷塘月色》教案 (菁华6篇)
【教学目的】
1、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。
2、掌握《荷塘月色》描绘景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。
【教学重点】
1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。
2、分析文章的结构安排，写景层次。
【教学难点】
1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。
2、江南采莲旧俗的作用。
【教学工具】
多媒体、学生课下分组在网上查阅的资料实物投影文字稿。
【教学过程】
一、复*导入
课前背景：在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片，并播放《荷塘月色》的范文朗读录音。
1、提问：在上节课的阅读中，我们一起走*了朱自清，走*了朱自清的《荷塘月色》，走*了清华园中的月下荷塘。而散文的优美的韵味应怎样更好地来品味呢?
回答：通过朗读来体会。
2、大家一起朗读课文中的写景重点段落四、五、六3节。
二、质疑
1、提问：在朗读中，大家有没有感受到荷塘月色的美，有怎样的特点?
回答：一种朦胧的美。
2、点拨：很好。那大家读过几遍后，而有没有想过文中的朦胧感是怎样产生的?同时，大家预*过课文，还有没有不理解的地方呢，现在可以提出来。
回答1：作者的笔下景物的朦胧美与作者的心境有一定联系，因为情景是相交融的。
回答2：
这篇散文除了写景很美外，有些语句不太明白。
如：这几天心里颇不宁静。
白天一定要说的话，现在都可不理。
但热闹的是他们，我什么也没有。
三、资料交流
1、提问：我们一起仔细读读这些语句，它们有什么特点?大家是否想过为何不理解呢?而这些语句融入了作者的思想感情，而我们一起对写作背景不了解。大家课下已经分组查找了资料，现在根据大家在网上查找的资料，先体会一下这些话的内在含义是什么，并说说你的理由和结论?
(大家集体交流讨论。)
(由同学上来展示资料。)
2、讨论：《一封信》“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。”可以看出作者孤独彷徨和烦闷的心情。
《哪里走》“在歧路之前，我只有彷徨罢了。”表现作者不满现实，但对革命力量还缺乏认识，看不清前进的方向。
3、结论：从朱自清的生*了解到，1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着*大地，朱自清作为一位追求真理追求进步的自由知识分子，他也有过苦闷彷徨。
4、小结：
不错，有了这么多资料，可以看出大家不理解的几句话和作者的写作背景和当时的心情有很大关系，请大家谈谈自己看法。
讨论：“这几天心里颇不宁静。”从本文写作背景看，开门见山点明了作者当时的苦闷彷徨的心境。
“这一片天地好像是我的;我也像超出了*常的自己，到了另一个世界里。”结合本段其它语句，作者越是喜爱这片静谧的月下荷塘，也看出作者在现实中的苦闷彷徨，想逃避又难以超然的感受。
“但热闹的是他们，我什么也没有。”点明了作者虽然在月下荷塘中得到了释放，但又不能完全超越现实之外的淡淡的哀愁。
(用多媒体把同学们的观点显示在大屏幕上。)
四、课文解读
第四段月色下的荷塘：
1、“弥望”──充满视野，满眼。“田田”──多，连绵不绝。
(通过直观优美的荷塘图片来启发引导。)
2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标志，典雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。
(展示动感的荷叶图片。)
3、“层层”──高低有序。(图片)
4、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”本句运用了拟人;拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。
(展示对比图片。)
5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，本句运用了比喻修辞格，为什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢?因为月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似;白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似;荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似。
(展示对比图片。)
上面作者通过叶子、花，描绘了荷塘的形态美，下面我们一起来欣赏一下荷塘的动态美。
6、重点理解“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉?
(展示powerpoint课件中的对比页面.)
清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的'。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。
这种感觉超越了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，我们一起把它叫做“通感”。所以这句话作者同时运用了通感的修辞手法。
(大屏幕展示例句强化理解记忆。)
7、“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”中的“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。
(展示动感荷叶图片。)
8、“一道凝碧的波痕”，就给人一种船航行留下的痕迹的感觉，作者表达得生动传神。(图片)
9、“脉脉的流水”怎样理解?
这里形容水没有声音,好象深含感情，表现流水的静态美。(图片)
“叶子却更见风致了”，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。(图片)
小结：从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。
第五段荷塘上的月色：
1、本段有三个动词用得很形象生动，使一切的事物都充满了动感。“泻”、“浮”、“画”、“洗”。
“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种恬静的力度美。
“浮”描写出青雾与叶花既互相贴*互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态;
“洗”能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾”也成为了“牛乳”、“轻纱”。
“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。
2、最后一句用了什么修辞手法?作者为什么会产生这样了联想?
运用了比喻和通感(视觉与听觉的呼唤)。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。
小结：作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。
第六段作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周：
从这一段开始，作者的心情又发生了变化，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。
第二部分着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多样，井井有条。特别是语言运用得准确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。
第三部分(7～8)江南旧俗引起的思乡之情。
作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。
小结：作者第三部分巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱，“猛一回头”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回复现实，作者又开始彷徨苦闷起来了。
全文总结：
本文根据作者的游踪，可以引出一条线索。
带上门──小路──月色下的荷塘，荷塘上的月色──四周──江南旧俗、回家
(空间线索──明线)
导出：暗线──情感
颇不宁静──淡淡的忧愁──淡淡的喜悦──淡淡的忧愁──思乡愁──不宁静
结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
五、确立课题(作业)
在比较中，我们一起也加深了对文意的理解。有些同学还有想进一步了解朱自清的想法，这很好，可以把刚才在比较中的出的结论总结成文，也可以提出，你在资料收集过程中，想从哪方面继续了解的?有兴趣的同学可以在“朱自清散文研究”这个大课题下，确立自己相关的子课题。
【课后自评】
研究性学*旨在培养学生主动学*、探求新知的能力。所以本课教学主要从以下两点入手：
1、《荷塘月色》中关键语句的理解一向是全文学*的难点，特别是写作背景的介绍很难使学生感兴趣，所以在教学中，通过质疑，明确问题，有的放矢地让学生去查找收集朱自清的相关资料，包括网上查找信息、阅读朱自清的散文资料等，再到课堂上交流讨论，培养学生自主学*、寻找答案的能力。
2、利用多媒体辅助教学的手段，将抽象的内容形象化，利用图片、朗读录音以及动感的flash音画配合，帮助学生理解课文内容，增强了直观性，加大了课堂的容量，提高了教学效率，激发了学生的学*积极性，培养了他们的审美情趣，提高了阅读分析鉴赏的能力，课堂效果好，事半功倍。
3、学知识更要培养学生灵活运用、举一反三的能力。朱自清的散文名篇很多，学生也有兴趣多了解他的散文。所以课外推荐阅读，在教学中，学生更容易理解作品各自的特点，加深对作品的理解。也拓宽了学生的知识面，开阔了视野，取得了很好的教学效果!
教学目标：
知识目标：
1、了解朱自清的生*及创作成就。
2、理解识记生字生词的形、音、义。
技能目标：
1、欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。
2、学*运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。
情感目标：
1、能理清文章感情脉络，注意作者情感的变化，体会作者复杂的心态。
2、学*朱自清先生的崇高的民族气节。
教学设想：
1、把教学的重点放在欣赏课文所展示的优美的意境上，注意赏析本文的语言魅力。
2、在教学中要注意发挥学生的主体作用，切勿包办代替，要引导学生进入情境，涵泳玩味，从而领悟文章意蕴之深刻，语言之精美。教师注意随机点拨，把握课堂进程。
3、第一课时侧重于整体把握全文的结构和脉络，第二课时重心落在4－6的细读赏析上。
教学时数：二教时
教学过程：
第一教时
导入新课：
同学们，古往今来赞美荷花的诗歌文章很多，如杨万里的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”他写的是艳阳照耀下的荷花，月色朦胧下的荷花该是别有一番情致吧？让我们走进散文大家朱自清的《荷塘月色》，慢慢行走，细细欣赏！
活动一：检查预*情况
小煤屑路蓊蓊郁郁独处的妙处弥望袅娜霎时脉脉的流水梵婀玲
妖童媛女鹢首徐回纤腰束素敛裾
活动二：整体把握课文，理清感情脉络。
听录音，注意思考以下问题。
1、本文写了朱自清一次怎样的经历?
----月下散步
2、本文的线索是什么?
----作者的行踪
家——小路——荷塘——家。作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。
3、本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.
----主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼。
4、朱自清去月下散步的目的是什么?
----寻找宁静
5、一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？
学生齐答。（只让学生回答“找到”还是“没有找到”）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。请看第3自然段的内心独白。指名朗读。教师点拨朗读要点，注意重读“也爱独处”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”等词句，表现作者摆脱尘俗的喜悦之情。
6、这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情？
学生明确：作者在这幽僻的环境之中，在朦胧的月色中，一人独处，才感到自己成了一个自由的人，才能暂时超脱尘世间的喧嚣和烦恼。“我且受用这无边的荷香月色好了。”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦。
7、课文4、5小节是最能表现作者艺术风格的写景名段，作者淡淡的喜悦之情和朦胧柔和的月色、沁人心脾的荷香融合在一起，形成幽雅宁静、素淡朦胧意境。我们下一节课再作细致的赏析。作者独处之妙超脱之乐能不能永久呢？美梦会不会醒来呢？作者现在大家先看看第六小节，说说作者的心境有何变化。要求学生自读课文，并注意抓重点语句。
生：“但热闹是它们的，我什么也没有。”流露出失落之意，宁静的环境并未能排遣心中的哀愁与苦闷，依然摆脱不了那绵绵的愁绪。
可以指导学生朗读这一句，注意“我什么也没有”读出感情。
8、师：作者的愁绪可谓“剪不断，理还乱，才下眉头，又上心头”，借美景来忘却以告失败，朱自清又尝试用什么办法来超脱现实，摆脱种种烦恼呢？这种方法最终有没有奏效呢？请大家快速阅读课文剩下的部分，在讨论后回答。
生：作者通过想像江南采莲的*俗，想像采莲中热闹风流，想像采莲中情感的纯洁美好，借此把自己从现实中解脱出来。但现实终究是不能超脱的，人终究不可能长久生活在梦中，不管这个梦是让人心旷神怡的景物还是令人神往不已的*俗，“推门进去”说明作者又回到现实中，种种苦闷、无奈甚至是痛苦还是要缠着他，可谓“抽刀断水水更流，借景消愁愁更愁。”
活动三：小节本课，预*单检查
1、明确结构，归纳大意：
全文分三大段:
第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)
第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）
第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引发对江南的惦记。（偏重抒情）
2、作者情感变化的脉络
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下渐渐超脱→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文章中体现了一种复杂的思想情感，即“淡淡的忧愁，淡淡的喜悦”，这可从文章中的景物中见出。这也就是本文的感情基调。
结语
李白是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，朱自清是借景消愁愁更愁！李白是直抒胸臆，而朱自清是巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。虽然他没有高呼“我很痛苦”，但我们在荷塘月色中能够深深感受到：人生忧伤虽轻犹重，孤独苦闷似淡还浓。
第二课时
教学目标：精读课文3、4小节，欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。学*运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。
导入：
品读《荷》文最为重要的不在于索解郁闷、孤独的原因，而在于其消解方式，以及在消解中表露出来的作者性格素养、人生追求甚至是人生矛盾。以此来培养我们对生活与自然细腻而优雅的体味，对生命过程深刻而复杂的感悟。就让我们进入文章的核心――3、4小节。
活动一：研*课文第4小节
1、指名朗读或听录音，说说作者写了哪些景物？景物顺序是如何安排的？本文题目是“荷塘月色”，这一段偏重于“荷塘”还是“月色”？
这一段依次写了荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由*及远，由上到下，先静态后动态，写景的层次极为清晰。这一段主要是写月下的荷塘，虽没有直接写月色，但所有景物都在月色的笼罩之下。
2、文学的精彩之处不在于写了什么，更在于怎样写的。我们现在从修辞手法角度来分析作者是怎样描写荷叶、荷花、荷香的，说说这些修辞手法突出了事物什么特点，另外有哪些词语用得非常准确，品味其妙处。学生涵泳体味，并小组交流。随后教师点拨：
荷叶
比喻：像亭亭的舞女的裙——亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸，写出了荷叶高圆而舒展的风姿。田田，用叠词，突出荷叶的茂密连绵。
荷花
博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻，用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态。
明珠——写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光
星星——绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光
美人——用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵、冰清玉洁
袅娜——常用来形容女子体态轻柔优美，这写出了荷花柔软妩媚饱满的荷花柔美姿态，用来修饰盛开的荷花是恰如其分。
羞涩——含苞欲放的娇美情态，有一种“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”的少女的娇羞，正好传神地表现了含苞未放的荷花的情态。
可以要同学们尝试着将“袅娜”“羞涩”互换一下位置，看好不好。
荷香
通感：清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，沁人心脾。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。
活动二：研*课文第五小节
1、第四段写的是月下的荷塘，这一段写的是――
明确：荷塘上的月色。
2、月色无形，很难摹写，朱自清怎样做到“状难写之景如在目前”的呢？*传统绘画理论认为画山精神画不出，以云岚衬之。如果把正面描写和侧面衬托结合起来，既正面描写月色，又描写月光下的景物，或者展开联想，用贴切的比喻形容，无疑会大大增强文章的艺术魅力。下面请同学们自读课文，说说作者写了哪些月光下的景物，又有哪些精彩的比喻。哪些词语特别有表现力？
明确：写了叶子和花，灌木、杨柳的倩影，比喻句有“流水”、“酣眠小睡”“如鬼”“名曲”等句。用得准确生动的词语有“泻”“浮”“画”等。
3、一二两句中，“泻”“浮”二字能否换成“照”“升”？叶子和花从侧面突出了月色的什么特点？请在心中细心的体味，然后跟同学交流，准备发言。
明确：“泻”字，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。）
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）
叶子和花的特点是娇嫩柔润，从侧面突出了月色的皎洁朦胧特点
4、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”“酣眠”“小睡”分别比喻什么？为什么作者认为“这恰是到了好处”？
明确：分别比喻月光朗照和月色朦胧，这种朦胧柔和的.月色非常符合作者此时的心境――淡淡的喜悦，心灵获得慰藉，所以说“恰是到了好处”。
5、“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”联系上文，并不均匀是指什么？这一句通感手法的运用有何妙处？
明确：是指灌木的树影浓密巨大，杨柳树影的稀疏修长。“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。
6、听录音品味感受
总结本课
这两段写景层次分明而特征鲜明，朦胧的景色与淡淡的喜悦之情交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。诚如罗丹所言“生活中并不缺少美，却缺少发现的眼睛”，同学们，春有莺飞草长，夏有蝉鸣树林，秋有枫叶如火，冬有白雪皑皑，用敏感的头脑，带上一双敏锐的双眼，慢慢行走，细细欣赏啊！
一、教学目标
1、领悟作者的思想感情；
2、学*作者运用语言的技巧
二、教学重点
1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；
2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。
三、教学程序
课前：①学生查阅有关时代背景的资料；
②学生仔细阅读文章，认真思考教师布置的阅读训练题。
课堂：①分小组讨论阅读训练题（一课时）
②以文章的写作顺序，结合阅读训练题（二课时）
课后：①整理课堂笔记
②限时做《创新思维训练》中有关题目
③仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字
四、教学过程
阅读训练资料
这几天心里颇不宁静。（颇不宁静的原因是什么？析：1927年大革命失败后，作者彷徨苦闷，希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱的心情）今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地（如果省略了渐渐一词，表达效果有何不同？析：渐渐写出了时间流动和空间转移的缓慢，与环境的宁静和心境的颇不宁静相适应，如果省略了，则不能描摹出时空变换的流动性，也不能体现出缓慢中的宁静与宁静中的颇不宁静）升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带（若将带字换成掩或关有何不同？析：掩出门/转身/拉掩，动作烦琐，有一定的目的性；关动作过程与掩相类似，目的性强，语言的感情色彩*淡苍白，缺乏表现力；带轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静，也与心境相符）上门出去。
（1、在本自然段中，作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的？析：院子、夜空、墙外、屋里、门外）
（2、在本自然段中，作者使用了哪些叠词？有何作用？析：日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的叠词不仅传神地描摹出眼前之景，同时也有一种韵律美。叠词一般用轻声的语调来读，轻柔的语调与轻柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的语言氛围，而在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。）
沿着（为什么不用通往？析：沿着是围绕，才可见荷塘四面的景色，而通往则表示还走在往荷塘的路上，无以得见荷塘四面。）荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。（曲折、幽僻、寂寞三种情景前后有何联系？析：曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞。）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。（作者在描绘景物时用了哪些叠词？析：蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡；景物的色调是怎样的？析：淡淡；流露了怎样的心情？
析：淡淡的哀愁。）
路上只我一个人，背着手踱着。（若换成走字，表达效果有何不同？析：踱：走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在幽闲、超然中，淡淡的哀愁在若隐若现。若换成走字，则缺少了情景融合的神韵）这一片天地好像是我的；我也像超出了*常的自己，（联系上下文，理解*常的自己是怎样的？现在的自己又是怎样的？析：苦闷、彷徨、想逃避又难以超然；自由的人）到了别一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用（妙处和受用两个词，可以表明作者的心情有何变化？析：从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦）这无边的荷香月色好了。（本自然段的最后一句在上下文的联系中有何作用？析：承上启下的过渡句）
曲曲折折的荷塘上面，弥望（弥望何解？析：充满视野，满眼，如春色弥望）的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭（亭亭与前面哪个词相呼应，它修饰的是舞女还是裙？析：与高相呼应，修饰舞女）的舞女的裙。（本句运用了比喻修辞，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？析：本体叶子；喻体亭亭的舞女的裙；舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。）层层的叶子中间，（田田与层层是对前面哪个词的具体解释？为什么？析：曲曲折折；田田描其连绵不绝，层层描其高低有序），零星地点缀（点缀与前面哪个词相呼应？析：零星）着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；（本句运用了哪种修辞手法？若换用其它修辞手法好不好？为什么？析：拟人；不能换用其它修辞手法，因为拟人的运用可以回应上面的舞女，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，同样千姿百态，楚楚动人）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（本句运用了比喻修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？析：本体白花；喻体一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人。
1、月下的荷花白而光亮，而且是零星地点缀着的，与一粒粒的明珠相似；2、白花点缀在层层的叶子中间，在绿丛中隐约闪烁，与碧天里的星星相似；3、荷花是袅娜、羞涩而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（此处运用了通感的写景方法，试述什么是通感？其最大的特点是什么？缕缕清香与远处高楼上渺茫的歌声有何相似？这样描写有什么作用？析：通感指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是感觉的转移。相似处：断断续续，若有若无，捉摸不定。作用：用歌声比荷香真切、新奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作远处高楼上渺茫的歌声，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。）这时候叶子与花也有一丝的颤动，（颤动的原因是什么？析：微风）像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道（为什么只有一道而不是几道？析：一丝的颤动，象闪电般）凝碧的波痕。（波痕为什么是凝碧的？析：田田、层层、肩并肩、密密地挨着）叶子底下是脉脉（写出的流水的什么特点？析：无声、含蓄）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（这一段所写的景物的顺序能不能调动？析：不能。因为叶子出水很高，而且是田田的，目之所及肯定首先是叶子；因为白花是点缀其间的，而且白而发亮，所以接着写花是理所当然的；因为花是零星的，所以微风过处有清香；因为有微风，就有了波痕；因为有了波痕，便看见了底下的流水；因为有流水，所以叶子更见风致。作者的目光又回到叶子与花上，从而顺理成章，从容不迫地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。景物出现的顺序是有着极强的前后关联的，极富层次感，绝不能调动）
月光如流水一般，静静地泻（若换用淌字在表达效果上有何不同？析：泻表明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感；淌虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（若换用飘在表达效果上有何不同？析：浮描写出青雾与叶花既互相贴*互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；飘虽与薄薄相呼应，但既飘便散、便逸，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且雾之所以青是因为雾贴*田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无青的感觉。）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（牛乳和轻纱的本体是什么？梦的本体又是什么？析：薄薄的青雾；叶子和花）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（本句描写了哪两种树影的哪些特点？画字对表现这些特点有何作用？析：灌木参差的斑驳的黑影；杨柳稀疏的倩影；画说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比喻和通感的修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间的相似点是什么？是从哪两种感觉的互相转移？析：本体月色；喻体名曲；相似点：和谐；是视觉与听觉的互换。）
（评：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。）
荷塘的四面，远远**，高高低低都是树，（远远**、高高低低描写出树的哪些特点？析：连绵成片、高低错落，层次分明）而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎样的写法？析：点面结合）树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。（作者是怎样由景写到人的？作者的心景又有了什么变化？析：由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了热闹是他们的，我什么也没有的慨叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。）
忽然想起采莲的事情来了。（作者为什么会忽然想起采莲的事情来了
呢？析：颇不宁静的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想*对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。）采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个热闹和风流的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时嬉游的光景，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？析：没有。可惜现在我们早已无福消受了，依然是热闹是他们的，我什么也没有）
于是又记起《西洲曲》里的句子：
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
（《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？析：思乡之情这令我到底惦着江南了）
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了；只不见一些流水的影
子，是不行的。这令我到底惦着江南了。（此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？析：触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁）这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。（作者从荷塘回到家里，心绪如何？析：作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。）
1927年7月，北京清华园
《荷塘月色》板书设计
缘由：心情颇不宁静（情感基调，下文不断揭示和照应）
一、月夜出门
目的：看月下荷塘
小路：曲折、幽僻、寂寞
总写荷塘月色
树：蓊蓊郁郁
月光：淡淡（景物色调）
心情：淡淡的哀愁
二、漫步小路
感想一：象超出*常的自己
勾勒荷塘轮廓
直抒胸臆
感想二：觉是个自由的人（照应一）
感想三：受用无边的荷香月色
心情：淡淡的喜悦
荷叶
多、生意盎然：田田
高、美：亭亭、舞女的裙
颜色：点缀着些白花
荷塘
荷花
姿态：袅娜地开着（盛开）
羞涩地打着朵儿（含苞）
光亮：明珠、星星
荷香：渺茫的歌声
荷波：象闪电、霎时、凝碧
三、细写
荷水：脉脉
荷塘月色
（叶子：更见风致）
从月色的角度，正面写：如流水、泻
青雾：薄薄，似牛乳
似轻纱
从景物的角度，反衬：
叶子与花：似梦
月色
树影：黑影、倩影
光与影：不均匀、和谐
如名曲
写月光下
*景
从面上写：树色阴阴、
的荷塘四周
似烟雾
静态
从点上写：杨柳丰姿
远景：隐隐约约的'远山
（仰视）
*视：路灯：无精打采
动态：蝉鸣、蛙叫
心态：我什么也没有（照应二）
淡淡的哀愁
四、回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静（照应三）
教学目标
（一）知识教育目标
1、把握写景抒情散文情景交融的特点。
2、学*作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
（二）能力训练目标
1、训练整体感知、揣摩语言的能力。
2、提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。
3、提高对情景交融意境的鉴赏能力。
（三）德育渗透目标
1、培养学生健康的审美情趣。
2、引导学生关注社会，追求理想。
教学建议：
一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上。
二、本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。
本文语言朴素、典型，充满诗意，这是教学的重点，也是难点，要引导学生学*作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
解决办法
1、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。
2、引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。
3、引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。
4、通感的修辞方法学生第一次接触，可以结合练*题讲一点知识，必要时可扩展一些练*。
教学时数——一课时
教学要点：
讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。引导学生学*作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
教学内容与步骤：
一、解题：荷塘月色（加点部分板书，下同）是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年，蒋介石叛变革命，*革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。本文中所反映出来的`憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性。
二、学生默读课文，参照“练*”一，初步理解文章的意思。
三、教师先读课文、正音并解释词语。
四、理清全文的段落。教师归纳：全文分三大段。第一大段，（即第1自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二大段，（2—6自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三大段（末两个自然段），写江南采莲*俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。
五、讲读第一段。
（一）指名朗读。
（二）提问：作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？
师生共同谈话，注意“忽然”两字。
月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一。些问题，但是，许多的事萦绕在自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。
六、讲读第二段：
（一）提问，这一段是按照什么线索来写的？学生回答，教师归纳：这一段是按照作者漫步荷塘的过程来写的。按照作者的活动、视线的转移，有层次地展现荷塘月夜的美丽景色，抒发作者的感情。
小路（第2节）——荷塘（第4节）——月色（第5节）——荷塘周围的树（第6节）
漫步——思索（线索）（板书）
（二）讲读第2节：
文章先写去荷塘必经的小路。提问：这条小路有些什么特点？学生回答，教师归纳：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点（板书），这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静。
文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。看看作者是怎样进行对比的？
用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。
（三）讲读第3节：
提问：这一节写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容？
学生回答。教师归纳：请学生把“象今晚上，……现在都可不理”这段话划出来。这是作者感受的具体内容。作者感到在这种幽僻的坏境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。
（四）讲读第4节：
背诵课文第四段，讨论以下问题。
（1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的？有何特点？
先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由*及远，由上到下，先静态后动态。
（2）鉴赏景物特色及语言技巧
荷塘曲曲折折用叠词，突出广度
荷叶田田用叠词，突出密度
像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿
荷花袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美
羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态
明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和
星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和
美人，比喻，纤尘不染的美质
荷香远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受
荷波闪电，比喻，突出快速
凝碧，以静写动
流水脉脉，拟人，默而有深情
（3）归纳月下荷塘的总体特点，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
（五）讲读第5节：
背诵课文第五段，讨论以下问题。
（1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？
先写月光，再写月影，最后写光与影。
（2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？
“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。
“浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。
“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。
“笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。
（3）月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者为什么说“恰是到了好处”？
原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。
（4）作者为什么又要写月影？哪个动词用得精妙？
荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。
一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
（5）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？
运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
（6）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？
朦胧，和谐，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。
七、讲读末两节。写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不*和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。
八、写作特点：
本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？
（1）作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。
（2）作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。
（3）作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。
九、归纳中心思想。让学生归纳，教师总结。从荷塘月色美丽景色的描绘中，表露了作者对黑暗的社会现实的不满和对美好生活的向往。
总结、扩展
领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景物的特点，最后归结到美感特征。
课外阅读朱自清的另一篇散文《绿》，领悟寄寓在梅雨潭的绿中的思想感情，并与《荷塘月色》表现的思想感情进行比较。
十、布置作业
自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用比喻、通感的修辞方法，在选用动词与叠词上下点功夫。
【教学目的】
1、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。
2、掌握《荷塘月色》描绘景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。
【教学重点】
1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。
2、分析文章的结构安排，写景层次。
【教学难点】
1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。
2、江南采莲旧俗的作用。
【教学工具】
多媒体、学生课下分组在网上查阅的资料实物投影文字稿。
【教学过程】
一、复*导入
课前背景：在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片，并播放《荷塘月色》的范文朗读录音。
1、提问：在上节课的阅读中，我们一起走*了朱自清，走*了朱自清的《荷塘月色》，走*了清华园中的月下荷塘。而散文的优美的韵味应怎样更好地来品味呢?
回答：通过朗读来体会。
2、大家一起朗读课文中的写景重点段落四、五、六3节。
二、质疑
1、提问：在朗读中，大家有没有感受到荷塘月色的美，有怎样的特点?
回答：一种朦胧的美。
2、点拨：很好。那大家读过几遍后，而有没有想过文中的朦胧感是怎样产生的?同时，大家预*过课文，还有没有不理解的地方呢，现在可以提出来。
回答1：作者的笔下景物的朦胧美与作者的心境有一定联系，因为情景是相交融的。
回答2：
这篇散文除了写景很美外，有些语句不太明白。
如：这几天心里颇不宁静。
白天一定要说的话，现在都可不理。
但热闹的是他们，我什么也没有。
三、资料交流
1、提问：我们一起仔细读读这些语句，它们有什么特点?大家是否想过为何不理解呢?而这些语句融入了作者的思想感情，而我们一起对写作背景不了解。大家课下已经分组查找了资料，现在根据大家在网上查找的资料，先体会一下这些话的内在含义是什么，并说说你的理由和结论?
(大家集体交流讨论。)
(由同学上来展示资料。)
2、讨论：《一封信》“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。”可以看出作者孤独彷徨和烦闷的心情。
《哪里走》“在歧路之前，我只有彷徨罢了。”表现作者不满现实，但对革命力量还缺乏认识，看不清前进的方向。
3、结论：从朱自清的生*了解到，1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着*大地，朱自清作为一位追求真理追求进步的自由知识分子，他也有过苦闷彷徨。
4、小结：
不错，有了这么多资料，可以看出大家不理解的几句话和作者的写作背景和当时的心情有很大关系，请大家谈谈自己看法。
讨论：“这几天心里颇不宁静。”从本文写作背景看，开门见山点明了作者当时的苦闷彷徨的心境。
“这一片天地好像是我的;我也像超出了*常的自己，到了另一个世界里。”结合本段其它语句，作者越是喜爱这片静谧的月下荷塘，也看出作者在现实中的苦闷彷徨，想逃避又难以超然的感受。
“但热闹的是他们，我什么也没有。”点明了作者虽然在月下荷塘中得到了释放，但又不能完全超越现实之外的淡淡的哀愁。
(用多媒体把同学们的观点显示在大屏幕上。)
四、课文解读
第四段月色下的荷塘：
1、“弥望”──充满视野，满眼。“田田”──多，连绵不绝。
(通过直观优美的荷塘图片来启发引导。)
2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标志，典雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。
(展示动感的荷叶图片。)
3、“层层”──高低有序。(图片)
4、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”本句运用了拟人;拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。
(展示对比图片。)
5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，本句运用了比喻修辞格，为什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢?因为月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似;白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似;荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似。
(展示对比图片。)
上面作者通过叶子、花，描绘了荷塘的形态美，下面我们一起来欣赏一下荷塘的动态美。
6、重点理解“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉?
(展示powerpoint课件中的对比页面.)
清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。
这种感觉超越了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，我们一起把它叫做“通感”。所以这句话作者同时运用了通感的修辞手法。
(大屏幕展示例句强化理解记忆。)
7、“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”中的“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。
(展示动感荷叶图片。)
8、“一道凝碧的波痕”，就给人一种船航行留下的痕迹的感觉，作者表达得生动传神。(图片)
9、“脉脉的流水”怎样理解?
这里形容水没有声音,好象深含感情，表现流水的静态美。(图片)
“叶子却更见风致了”，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。(图片)
小结：从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。
第五段荷塘上的月色：
1、本段有三个动词用得很形象生动，使一切的事物都充满了动感。“泻”、“浮”、“画”、“洗”。
“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种恬静的力度美。
“浮”描写出青雾与叶花既互相贴*互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态;
“洗”能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾”也成为了“牛乳”、“轻纱”。
“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。
2、最后一句用了什么修辞手法?作者为什么会产生这样了联想?
运用了比喻和通感(视觉与听觉的呼唤)。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。
小结：作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。
第六段作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周：
从这一段开始，作者的心情又发生了变化，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。
第二部分着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多样，井井有条。特别是语言运用得准确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。
第三部分(7～8)江南旧俗引起的思乡之情。
作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。
小结：作者第三部分巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱，“猛一回头”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回复现实，作者又开始彷徨苦闷起来了。
全文总结：
本文根据作者的游踪，可以引出一条线索。
带上门──小路──月色下的荷塘，荷塘上的月色──四周──江南旧俗、回家
(空间线索──明线)
导出：暗线──情感
颇不宁静──淡淡的忧愁──淡淡的喜悦──淡淡的忧愁──思乡愁──不宁静
结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
五、确立课题(作业)
在比较中，我们一起也加深了对文意的理解。有些同学还有想进一步了解朱自清的想法，这很好，可以把刚才在比较中的出的结论总结成文，也可以提出，你在资料收集过程中，想从哪方面继续了解的?有兴趣的同学可以在“朱自清散文研究”这个大课题下，确立自己相关的子课题。
【课后自评】
研究性学*旨在培养学生主动学*、探求新知的能力。所以本课教学主要从以下两点入手：
1、《荷塘月色》中关键语句的理解一向是全文学*的难点，特别是写作背景的介绍很难使学生感兴趣，所以在教学中，通过质疑，明确问题，有的放矢地让学生去查找收集朱自清的相关资料，包括网上查找信息、阅读朱自清的散文资料等，再到课堂上交流讨论，培养学生自主学*、寻找答案的能力。
2、利用多媒体辅助教学的手段，将抽象的内容形象化，利用图片、朗读录音以及动感的flash音画配合，帮助学生理解课文内容，增强了直观性，加大了课堂的容量，提高了教学效率，激发了学生的学*积极性，培养了他们的审美情趣，提高了阅读分析鉴赏的能力，课堂效果好，事半功倍。
3、学知识更要培养学生灵活运用、举一反三的能力。朱自清的散文名篇很多，学生也有兴趣多了解他的散文。所以课外推荐阅读，在教学中，学生更容易理解作品各自的特点，加深对作品的理解。也拓宽了学生的知识面，开阔了视野，取得了很好的教学效果!
教学目标
（一）知识教育目标
1、把握写景抒情散文情景交融的特点。
2、学*作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
（二）能力训练目标
1、训练整体感知、揣摩语言的能力。
2、提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。
3、提高对情景交融意境的鉴赏能力。
（三）德育渗透目标
1、培养学生健康的审美情趣。
2、引导学生关注社会，追求理想。
教学建议：
一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上。
二、本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。
本文语言朴素、典型，充满诗意，这是教学的重点，也是难点，要引导学生学*作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
解决办法
1、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。
2、引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。
3、引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。
4、通感的修辞方法学生第一次接触，可以结合练*题讲一点知识，必要时可扩展一些练*。
教学时数——一课时
教学要点：
讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。引导学生学*作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
教学内容与步骤：
一、解题：荷塘月色（加点部分板书，下同）是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年，蒋介石叛变革命，*革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。本文中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性。
二、学生默读课文，参照“练*”一，初步理解文章的意思。
三、教师先读课文、正音并解释词语。
四、理清全文的段落。教师归纳：全文分三大段。第一大段，（即第1自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二大段，（2—6自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三大段（末两个自然段），写江南采莲*俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。
五、讲读第一段。
（一）指名朗读。
（二）提问：作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？
师生共同谈话，注意“忽然”两字。
月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一。些问题，但是，许多的事萦绕在自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。
六、讲读第二段：
（一）提问，这一段是按照什么线索来写的？学生回答，教师归纳：这一段是按照作者漫步荷塘的过程来写的。按照作者的活动、视线的转移，有层次地展现荷塘月夜的美丽景色，抒发作者的感情。
小路（第2节）——荷塘（第4节）——月色（第5节）——荷塘周围的树（第6节）
漫步——思索（线索）（板书）
（二）讲读第2节：
文章先写去荷塘必经的`小路。提问：这条小路有些什么特点？学生回答，教师归纳：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点（板书），这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静。
文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。看看作者是怎样进行对比的？
用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。
（三）讲读第3节：
提问：这一节写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容？
学生回答。教师归纳：请学生把“象今晚上，……现在都可不理”这段话划出来。这是作者感受的具体内容。作者感到在这种幽僻的坏境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。
（四）讲读第4节：
背诵课文第四段，讨论以下问题。
（1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的？有何特点？
先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由*及远，由上到下，先静态后动态。
（2）鉴赏景物特色及语言技巧
荷塘曲曲折折用叠词，突出广度
荷叶田田用叠词，突出密度
像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿
荷花袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美
羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态
明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和
星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和
美人，比喻，纤尘不染的美质
荷香远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受
荷波闪电，比喻，突出快速
凝碧，以静写动
流水脉脉，拟人，默而有深情
（3）归纳月下荷塘的总体特点，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
（五）讲读第5节：
背诵课文第五段，讨论以下问题。
（1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？
先写月光，再写月影，最后写光与影。
（2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？
“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。
“浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。
“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。
“笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。
（3）月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者为什么说“恰是到了好处”？
原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。
（4）作者为什么又要写月影？哪个动词用得精妙？
荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。
一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
（5）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？
运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
（6）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？
朦胧，和谐，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。
七、讲读末两节。写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不*和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。
八、写作特点：
本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？
（1）作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。
（2）作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。
（3）作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。
九、归纳中心思想。让学生归纳，教师总结。从荷塘月色美丽景色的描绘中，表露了作者对黑暗的社会现实的不满和对美好生活的向往。
总结、扩展
领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景物的特点，最后归结到美感特征。
课外阅读朱自清的另一篇散文《绿》，领悟寄寓在梅雨潭的绿中的思想感情，并与《荷塘月色》表现的思想感情进行比较。
十、布置作业
自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用比喻、通感的修辞方法，在选用动词与叠词上下点功夫。
——今晚的月色真美作文900字 (菁华6篇)
正值暮春与初夏交替的时节，天气时风时雨。风像醉酒的骑士，沿街乱窜一声飒飒怒吼。晚饭后，我索性站起身子，跨上铁马，欣然地迎风驰去，迈向那一片稻香月色。
那一层轻纱似的薄云如雾般地遮掩着整片夜幕，一束束月光只得从细缝中探头，夜里流泻了整条路的银光。劲风吹过，或淡或浓的月光竟有湖面上水纹波动时的闪闪鳞光，不定时在我心头放映。一路上，月光走在前头铺了条柔软的锦缎路，给骑在后头的我。
轮轴嘎嘎作响，以有些生锈剥落。下了车察看，却意外地嗅到一股弥漫四周的幽幽香气。我像熟捻地形的向导，驱使双脚走向那缕清香。
路渐窄，阴险的迂回曲折。小径的终点，是一大片一大片连绵成群的稻田。顽固的劲风经蜿蜒小径的磨炼，收敛了许多。伴着微风挟持着的稻香，我愈往前走，心情愈是舒坦。迎着风，成千上万的稻苗摇曳着半大不小的身躯，如个学术研究者对古物新掘一般的兴奋。
碧沁沁的绿色招引着我，如极大的荷叶在上儿铺着，那丰润而娇羞的绿，自高而低排列。我想转身仰躺在这细致柔软的稻苗上，当它是条珍藏的翠绿的羽绒被褥。但这是如此虚幻得那么真实的妄想啊！
正想着有些晕了，忽然“唰~~”的一声在空气中冻结。弯下身子，蹲坐在仅一人肩膀宽大小的田边小径旁，伸长颈好奇地四处张望着，但却什么也没找着。“唰~~”又是一跳，泄漏了它原本安全的藏身处。我迅速地逼*一看，盖一青蛙是也。它一袭光滑无瑕的绿劲装，晶莹地倒映着一道道月光，和灰苍苍的月影。青蛙从一株株轻柔的小秧顶端一跃而起，再悄悄降落，宛如跳水好手精湛的水秀，令人心生钦羡。
矮矮的稻秧前的水下，福寿螺身披万吨枷锁，气喘吁吁地缓缓向前行。时而停下脚步暂且休息，时而回头注意它那吸附在秧根旁的红卵是否安全无虞。瞧它一身绚丽夺目的彩霞装，无非是里头最贵气的。忽地火红的颤蚓掀起着曼妙的舞姿，它所行经之处，无一不如蝗虫过境般，沙尘暴肆虐般，又如世仇狭路相逢时总免不了的一番唇枪舌战般混沌不堪，污浊了一田清水。
看久了，颈儿有些微酸。站起身，沐得一身醉人的稻香。一阵微风拂过，遗留的香气向四处远播，扩大了芬芳。似乎催眠一般，稻，睡了；青蛙，不再游戏了；螺，把头紧挨到膝，睡得正酣。独留月儿洒了一地银闪却柔和的月光，和我孤独地遥望着。
骑着嘎嘎作响的自行车，强劲的风倏的把我吹至家门前。心神还迷留在稻香与月色调和的这场田野飨宴。背向风，我牵着我的铁马，消失在今晚的月色下。
入秋，风携着凉意吹来。腿又疼了起来。
回来啦？快来喝豆浆吧！打来了门，姐姐的声音响了起来。嗯等一下。我捂住腿，全身疲软地倒在沙发上，头一阵疼，腿一阵痛。姐姐似乎不知晓我的难受，仍躲在厨房里捣鼓着给我泡的豆浆，场面一度沉默，空气中也流露出一股不同于以往的安静。
心绪有着些许混乱。姐姐大我10岁，每回逢上妈妈忙时，她就同妈妈一样照顾我。此时，她没有来体贴我，我却对她有些责怪。
哎呀！你怎么了。姐姐捧着一碗豆浆从厨房里走来，见我全身毫无气力地倒在沙发上，大吃一惊，连忙放下豆浆，摸起了我的额头。
没发烧啊？怎么回事？姐姐本来还有些摸不着头脑，一见到我捂着腿，赶忙拉起我的裤脚。
被我手紧紧捂着的地方,早已泛起大片红晕，哪怕是天边红霞，亦无法与其相比拟。
我心中泛起一片慌乱的波涛。
与我内心的恐惧不同，姐姐的反应却显得更加焦急:怎么会这样啊！不是叫你把膏药贴上去了吗？怎么比昨日更肿了？那微微耸起的眉毛，那因为紧张，手心里而凝华出的汗水将姐姐那故作淡定的样子心照不宣的戳穿了。
你是不是没贴膏药？姐姐犀利的问题如同一柄匕首直指我心。心灵告诉我应该坦白从宽，可我那为数不多的理智却告诉我，撒谎。没有啊！我知否认，内心的理智在支持着我那可笑的尊严，那为什么膏药不见了。因为他没粘性了所以掉了啊！我迅速答道。
姐姐选择了相信。砰地一声，伴着姐姐的那声:等着，我去给你买膏药。门关了。客厅里只剩我一个人。
爸爸常年在外地工作，爷爷奶奶又住在乡下，妈妈最*又恰逢邻居家家属去世了，又是送葬又是送蜡烛钱，家中便只剩下了姐姐。在这自古逢秋悲寂寥之中，姐姐义无反顾地冲出去给我买药。这，对我来说，大概就是所谓的我言秋日胜春朝吧！
回来啦!姐姐搓着手心，捧着那贴膏药，小心翼翼地给我贴在腿上。摸摸这帖膏药，嘴里还不住碎碎念,贴牢了吗?有没有感觉舒服点？
贴上了膏药，姐姐去洗衣服，望着卧室中漆黑的天，看着窗外阳台上姐姐劳碌的脸,心中不住一阵感动。不住又想起今天早上出门的事情
餐后，姐姐给我送了一包膏药。说是能止腿疼，我却不以为然，应承着接过，却又嫌其臃肿，不免直接在小区门口垃桶内扔了，我不知道当姐姐知道这件事后的反应，如果他知道，想必是失望的吧！但此时想起，心中不免愧疚。
今夜，月夜正明，风声大作。冷意直扑面鼻, 在我眼中爱愈发浓烈,月夜愈发深沉。
无数次地，想探寻到那月的心里去，去问问它是否会因这世间的悲欢离合或哭或笑。而月只是不动声色地，挥挥衣袖，用光年划开我与它的距离。无数次地，想用冰冷的仪器掀开月的面纱，而月只是倔强的，用同样冰冷的岩石和环形山回赠于我。
终是如此，多情总被无情恼。终是明了，一切景语皆情语，那由月折射出的喜怨嗔怒不是月本身的情感，而是我们内心的情丝万千。
月下静思，总是会不由自主地吟出那句诗：“故乡是一只清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”身处异乡，看那陌生的洪流肆虐于身旁，无限迷惘寂寥。却唯独那一轮湛着黄晕的圆月，一如既往地将映着故乡景致的月光照于游子梦中。轻触那柔情似水的月光，从指尖传来的是故土亲人的思念，便在这一刻，相隔一水的人们共赏着同一轮圆月，是月将彼此的灵魂相连，共鸣着同一首思亲之歌：“纵使那车如流水马如龙，我只是高楼望断却情有独钟，只问天涯何处是归鸿？”
原来，月是一方故土，千年守候，却相逢不问为何匆匆。
只是一霎那的晃神，漂泊的沙漠，无言的冷月，如荼的灯火不断飘逸风中，忽而想起那个一生流浪的传奇女子——三毛。她总说：“这世间我不能忘怀的有三样：故土的祠堂，周庄的石桥，还有我与荷西的月光。”想着每每重读三毛的《温柔的夜》，总是会被那透着泠泠清光的大漠月所倾倒，透亮，澄澈，便如三毛与荷西的爱情一般清纯美好。大漠月的特性也因此刻进了三毛的生命，她踽踽独行着，在月光中找寻毕生的守候。那缕月光记载了三毛与荷西的羁绊，刻下了那孤独灵魂的高歌。
原来，月是一缕情愁，一曲高歌千行泪，情在回肠荡气中。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。但最美的不是花好月圆，而是花儿正要独好，月儿正是将圆。因是有了残缺才有遐思联翩，因是尚未圆满，才令世间的人儿有所期待。残月如弦，弯月如钩，月旁孤星闪烁，吸引着我们用自己的情感填补月的空白。一切悲欢离合，愁苦清歌，相融于着茫茫月色，有期许，有皈依，有祈祷，有企盼……
原来，月是一分期盼，正是有了残缺才变得完满。
故乡月、儿时月、残月、满月、大漠月……这便是月，千变千面，千面千情。
思绪戛然而止，恍然大悟，原来月是如此狡猾的一个说书人，它以旁观者的姿态娓娓道着这世间的几多情仇，令人沉溺其中。
今夜月色正浓，轻声询问，属于你的故事是否已然开篇？
记忆里有很多处的月色，遥望窗边的那一抹银色，洒满大地的洁白色，以及，干净的，仿佛没有任何杂质的皎色。但，最温柔、最美好的，还是流淌在她脸上，那浅笑着的流光，仿佛素月的优待，成为我多年来未曾忘却的绝色……
我不认得她，我想，她应该也不晓得我。我们只是萍水相逢的陌生人，因为一次游学，恰巧让我看到了她，那个坐在火车窗口前，一直撑着脑袋，望着窗边的姑娘。
请原谅我用姑娘这一词来称呼她，我不喜欢说小姐，总觉得这个词语太过于有距离感，有种高高在上的优越。这一点也不适合她，因为，她虽是一言未发，但她的脸蛋，神情，确是温柔的不可思议。
姐姐一词也不适用，毕竟，我和她，只是一个看风景的人，一个不看风景看她的人。
称她为姑娘吧。我默默在心底呢喃道，旧时代里词语，用在她身上是如此的契合。大概，是她身上的，与这个时代格格不入的旧年华的温柔吧。
温柔的，与这个时代产生了距离。
她是在傍晚时分上的车。铺位在我的对面下方。
她拎着一个小小的挎包，安静柔和的模样却有说不出的坚韧。
从她上车开始，我的眼睛就没有离开过她。那是一个令人着迷的姑娘，对于我而言，也是一个谜一样的姑娘。
我看着她，一半的侧脸被一点点擦黑的夜色笼罩，另一半则被过道里的白炽灯照亮，泾渭分明，如一道天堑，硬生生阻绝了黑白的交融。
她的表情变的哀伤起来，温柔的，却那么忧伤。真是一个叫人心碎的姑娘啊！
时间一点点流逝，她一直坐在窗口，推着餐车的乘务员礼貌地询问她，是否需要晚饭时。她轻轻的摇了摇头，歉然的笑笑。
大概是姑娘的微笑太过温柔，乘务员也朝她笑笑，低声说有任何需要只管来找她。
姑娘再次微笑地表达感激，她一直目送着乘务员的背影消失在车厢后，才将目光重新投给了夜色。
我不晓得姑娘在看什么，或许是在想什么吧。那样温柔的表情，一定在想很美好的东西吧。又或者，窗边的景色，要远远胜于这个狭窄的空间吧。
我闭上眼睛，缓缓睡了过去。直到，乘务员过来检票，提醒下一站即将到达时，我被较大的动静吵醒了。
我一睁眼，就看见站在过道的她。她与我对视一眼，蓦然，朝我盈盈一笑。不知何时出现的月亮倒挂在窗边，清冷的月色在触及她的笑脸时，莫名变的柔和了。
那张俊秀的脸蛋，沐浴在浅色月光下，如梦似幻。我有些恍惚，竟分不清这是现实还是梦境。
“今晚的月色，甚美。”轻轻的一句感叹，飘散在风中，随着火车的鸣笛声，消失在远方……
今年的中秋夜，我是在河北省的白洋淀度过的。
宁静的夜晚，纺织娘的歌声始终在耳畔回响，漫步在岸边，白天争奇斗艳，姿态万千的荷花早已隐没在月色中，微风迎面拂过，从中夹杂着荷花的清香。此时的荷塘脱下了白天喧闹的外衣，恢复了夜的宁静。
划着小舟，我们荡漾在*静的`湖面上，抬眼望去，皎洁的月亮挂在黑色的天幕中，向四周挥洒着幽幽的月光，为荷塘中的的荷花，荷叶披上了一件银披风。一阵微风拂过，明月周围立刻蒙上了一层薄雾，好似一位绝色美女戴着洁白的面纱。此时，嫦娥仙子也正在深情凝视着人间，那温柔的月光是否正是仙子凝视人间的眼神吗？
湖面上映出了月亮的影子，仿佛伸手可得离我们那样*，可是，当我小心翼翼地将手伸入湖中时，那月影散了，碎成了千万块，只感到不甘心，再试——一次次尝试，都是眼睁睁地望着刚才还完好无损而现在却是破碎成一块又一块的，随着微波一点一点的散开，向四周慢慢扩散，扩散，然后再组成一个新的影子。湖面上，被月光映的那么洁白……
累了，我仰卧在小舟上，凝视着月亮——洁白的月光仍被孤独的仙子向人间挥洒着，当年，词人苏轼是否观赏的这轮明月也如今这么明亮，这么显得凄凉吗？——是的，他望着空中明亮的那轮婵娟，不禁想起了远方的弟弟，才写出了那首千古绝唱—《水调歌头》。“明月几时有，把酒问青天……”我朗诵着这首词，心里想象着苏轼当年月下独自一人饮酒，思念亲人的孤独，那是一种境遇……
我把脚伸入湖中，湖水凉凉的，不时会觉得脚背有点痒——唔，那是淘气的小鱼在我的脚上吹泡泡呢！银白的湖面上，不时有只小鱼吹着泡泡，好奇的将头探出水面——它们或许想知道，是什么东西将它们的水下家园照的如此明亮吧！
上了岸，我凝望着月亮，风起了，荷花香味不时地扑在我的脸上，风儿啐乱了柳枝，将湖面上的月影弄碎，将云吹到了月亮的一旁，遮住了月亮的半个脸，云雾隐隐约约地围绕在月亮四周——应该是哪位仙子在天上游玩，不小心飘落在月儿的旁边吧！
夜深了……
好一个迷人的中秋之夜啊！在皎洁的月亮陪伴下划着小舟，享受湖与月交辉的浪漫，感悟与月影交流的快感，体味云遮月的朦胧……小作者笔下是如此让人神往的景象，我们怎么会不喜欢呢？文章语言清新典雅，给人飘逸缠绵之感。
今晚，月色如纱，铺洒在校园里，朦胧的月光一如清凉山涧的泉水，沁透了我的每一厘心田，我徜徉在这纯洁的大地上，心中无不欣慰。这是我来这里第一次欣赏这无边的月色，也许是初春天气变暖心情变好的缘故吧！看来春天真是美好的季节，它可以让人洗去旧年陈*。
当然这并不意味着我对故乡的思念变淡，在我心中，故乡仍然是最美的，虽然它没有城市的霓虹，没有城市的喧嚣，但我还是一如既往的爱着它，在这美好的夜晚欣赏这异地的月色，反而增加了我对故乡月色的思念，这一点是毋庸置疑的。
这是我第一次发现校园的月光原来这么美，校园里虽然没有未名湖，没有荷塘，但在同样的月光下它亦有着美丽的景色，“古人不知今时月，今月曾经照古人”就让我独享这无边的月色吧！
空荡的篮球场里沐满了洁净而又淡黄的月色，林荫小路边还未发芽的杨柳毅然挺立在小道上，像似专门沐浴这月光的恩赐的。楼上闪烁的霓虹无边的月色中显得格外刺眼，校园里三三两两的行人说说笑笑的走过，影子被月光拉的好长好长，最后消失在月光铺满的景色中，让我不时遐想万分。
除了那些杨柳，这时候最吸引人的就是那空旷的操场了，这样美好的夜晚的操场里，这时候大都却没有人，也可能有耐不住寂寞的那些激情燃烧的同学，在操场的一脚，抑或更有诗情画意的，这时候大概会肩并着肩诵读故人前辈留下的宝贵诗章吧，就在这皓月当空之夜，我可不能打搅他们了。
便信步出了操场，往寝室走时想到：我自打来这里，心中一直愤愤不*，一直都想自己怀才不遇，就压根没这么注意过夜晚这里的景色，更不要说一个悠闲的晚上去看这里的月色了。
时常把自己放在过去的小匣子里，结果却不知错过了多少*在咫尺的美景。其实并非校园的景物不美，我们一直让心中那份挂念隔住了我们容纳其它景物的空间，要不就是那些让我们日夜思念的亲人、朋友以至于使得我们对校园的景色不注意，其实只要你去留心，你会发现，校园的的月色都一样明亮、一样绚美。
——月色朦胧作文 (菁华6篇)
朋友当你翻开那页发黄的日记时，你可曾知道真情已走进了你的生活了吗？当你打开那扇久闭的窗户时，你可知道真情已溢满整个屋子了吗？当你品尝那久违的龙井时，你又可曾知道真情是需要去发现、挖掘和呵护的吗？
一个人经历的许多许多，可能他的人生就积蓄的很多很多。
朋友问：“一只脚踩在了紫罗兰的花瓣上，花瓣上的芳香却留在了你的脚上，这叫什么？”他说：“是真情！”是的.，真情就在我们身边，它等着我们去发现和挖掘。
夜很静，月很亮，我一个人走在静寂的小巷，为的是寻找那一份真情——
我来到了小河边，河水清澈，河底的小石子和鱼虾都清晰可见，河边的青草伸展开纤细的身子，河水里映照着一片柔和的月光，好一幅温馨的图画！
寻着小径继续探寻着，我来到一棵枝繁叶茂的树下，它的根部簇拥着小草，鲜嫩极了，大树那庞大的身躯成为小草的避风港，忽然从上面滴落一颗露珠，正落在小草那修长的臂腕上，叮咚有声，小草吮吸，滋滋有力。
迈者轻盈的小步，继续着我的旅程，凉澈的幽香飘至我的心脾，原来我已涉足花的海洋，低头畅吸一口顿觉魂飘仙境，悦目处一朵凋零的花儿在静静伫立，一阵微风拂过，已是碎瓣一遍，举目处，另一朵娇艳可人的睡美人则早已绽放。“落红不是无情物，化作春泥更护花！”
推门进屋，一丝淡香不知从何而至，可是昨日我送给妈妈作为礼物的那朵蔷薇？淡香溢满屋，人间见真情……
今夜月色真的很美！
朋友当你翻开那页发黄的日记时，你可曾知道真情已走进了你的生活了吗？当你打开那扇久闭的窗户时，你可知道真情已溢满整个屋子了吗？当你品尝那久违的龙井时，你又可曾知道真情是需要去发现、挖掘和呵护的吗？
一个人经历的许多许多，可能他的人生就积蓄的很多很多。
朋友问：“一只脚踩在了紫罗兰的花瓣上，花瓣上的芳香却留在了你的脚上，这叫什么？”他说：“是真情！”是的，真情就在我们身边，它等着我们去发现和挖掘。
夜很静，月很亮，我一个人走在静寂的小巷，为的是寻找那一份真情——
我来到了小河边，河水清澈，河底的小石子和鱼虾都清晰可见，河边的青草伸展开纤细的身子，河水里映照着一片柔和的月光，好一幅温馨的图画！
寻着小径继续探寻着，我来到一棵枝繁叶茂的树下，它的根部簇拥着小草，鲜嫩极了，大树那庞大的身躯成为小草的避风港，忽然从上面滴落一颗露珠，正落在小草那修长的臂腕上，叮咚有声，小草吮吸，滋滋有力。
迈者轻盈的小步，继续着我的旅程，凉澈的幽香飘至我的心脾，原来我已涉足花的海洋，低头畅吸一口顿觉魂飘仙境，悦目处一朵凋零的花儿在静静伫立，一阵微风拂过，已是碎瓣一遍，举目处，另一朵娇艳可人的睡美人则早已绽放。“落红不是无情物，化作春泥更护花！”
推门进屋，一丝淡香不知从何而至，可是昨日我送给妈妈作为礼物的那朵蔷薇？淡香溢满屋，人间见真情……
今夜月色真的很美！
茫茫迷雾,难得消遣,中秋已过,夜里的风确实凉了。
夜深人静的时候,我就这样走着：沿着教学楼前的水泥路,穿过林立的靖远三中的.人文标志,围着绿色的草坪,乘着圆形的路灯散发着清白的光,踏着自己长长短短的影子,随着鞋跟敲击地面,禹禹前行。
“路上只我一人,背这手踱着,这一片天地好像是我的”夜很静,却没有朱自清先生《荷塘月色》中的意境,不用抬头,城市的夜空早已被溢彩流虹染得失去了光彩。
穿过校园的后门,一阵微风拂过,白杨树叶密雨般“沙沙”作响,靖远三中的宿舍楼没有了往日的灯光,光线暗了许多。这样的月夜,少了许多嘈杂,愈显得清静了，当空的圆月笼上了一层层淡黄色的光晕,不胖不瘦,不惊不宠的样子,“今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。”
“是故乡明”,记得丰自凯先生的一幅漫画《几人相忆在江楼》先生简单几笔勾勒出楼台人物,却把大部分空间留给了天空中的满月，诗与画同样地简简单单,清清浅浅,却道尽了人世间无限的思念，“隔千里兮共明月”,一缕光辉穿越了时空照着故乡父亲慈祥的脸庞,照着异乡儿女的念,不知这缕月光能否跨越阴阳两界,达到人间共婵娟?此时,我更有着“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”
缕缕清乡袭人,是新修剪的草坪透着的清香,是花坛中盛开的菊花溢出的纤馨,使得原本凉爽得月夜多了些许闹意。月光依旧如流水般细细的泻着,黄色的小路衬着斑驳的黑影,轻风拂过,吹起片片落叶,使着淡淡的月光变的轻灵而自由。
“一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉得是个自由人”草丛里蝉依旧不急不缓、不悲不喜地鸣着,并不在意这清秋将带给它们的严酷。“可怜今夕月,向何处,去悠悠?是别有人间,那边才见,光影东头?”偶然,竟想起了辛弃疾的这首《木兰花漫》，简单明快,如诗如画,如这秋蝉的鸣叫。
秋风婉转,月华如银，我依旧踩着彩石铺就的小路,禹禹前行,我白色的衣衫在这样的月夜下竟有一些耀眼，“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”这样的月夜,我竟不知将自己何去何从?是十年前沉默寡言的男生?还是二十年后与文学较量的青年?一缕缕清风拂过,小路更加嘈杂起来,如我淡淡的心事,幽幽地散了一地，我不禁自笑起来,应该走着,就这样一直走下去。
夜，静悄悄，正是酣眠的好时侯。月光淡淡地洒在床头，慈母般的温柔。几声蝉鸣格外清脆。我忍不住悄悄起了床，向河堤踱去。
今晚的河堤格外寂静。也许是由于白天过于劳累的缘故吧，它已甜甜地进入梦乡。玉盘般的明月悬挂在夜空，周围淡淡的月晕，轻柔、赚胧。我不禁想拂去那淡红的“轻纱”，去探索神奇的月宫，但这是怎样一个幻想呵!
我把目光投向远处的群山，隐隐约约，婉蜒起伏，宛如茫茫大海翻卷的波涛。河水在微风中喃喃细语，似乎在讲述一个古老的传说。我轻轻向它走去，想聆听那美妙的故事。无意中，我一抬头，看见对岸几束灯光照在水面上，形成几道亮闪闪的光柱，就象通往龙宫的路。我这才想起前面是一片流动的河水，急忙停住了脚步。
月光下的家乡，就象一个蒙着轻纱的少女，典雅、圣洁又温柔。“悠然心会，妙处难与君说。”我如醉如痴，几乎到了“不知今夕何处”的程度。一阵夜风吹来，带着几缕夜来香的气息，沁人心脾，我倚着栏杆，尽情呼吸。不知过了多久，我蓦然抬头，只见月亮已被乌云遮住了一部分。我轻声吟道:“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”我忽然想到，在海峡彼岸，此刻也许有一个如我之少年，正在“举头望明月，低头思故乡”吧！
我沿着河堤慢慢行走。小草低头轻声叹息。呵。小草，你是否在思念彼岸未见过面的亲人?别叹息，相会的日子不远了。你瞧，那被乌云遮住了一部分的月亮不是又全亮出来了吗?
每年暑假，爸爸妈妈都会带我回老家探望家乡的亲人。家乡有吃不完的美食，看不尽的风景，玩不厌的玩具，还有浓浓的亲情和让人流连忘返的月色。
住在老外公老外婆家里，吃完晚饭后，老外婆总是牵着我来到院子里的池塘边散步。池塘在月色的笼罩下显得格外美丽。池塘边的杨梅树在老外公的呵护下长得又高又大，又粗又壮。月光透过杨梅树浓密的树叶，在池塘的水面上映出点点波光。偶尔，有几条小鱼跃出水面，“噗”的一声，银光一闪，月光被小鱼吸进了身体。小鱼带着月光，沉入水里，快活地游来游去。
我用手电筒照了照池塘的水面，发现一只小蚂蚁在水里拼命地挣扎。哦，它应该是被池塘里的月色吸引住了，想摘一缕月光驮回家，照亮它那黑暗的洞穴。我急忙捡了一片树叶做成小船，放入水中，把小蚂蚁救了上来。
老外婆牵着我来到池塘边的小溪旁，“哗啦啦”，小溪在月色的照耀下，弹着美妙的钢琴曲。涓涓溪水，流着野花和果实的甜香，淌着月色，带着老外公、老外婆的思念，奔向每一个亲人所在的地方。
嘘!萤火虫提着灯笼来了。我急忙把它请进妈妈为我准备的罐子里，带回了家。我抱着萤火虫的罐子躺在床上，月光透过窗户，洒在我和萤火虫的身上，是那么柔和，是那么温暖!我渐渐进入了梦乡……在梦里，我把月光装进了萤火虫的灯笼里。
第二天，我带着萤火虫登上了火车，带回了杭州的家。啊，家乡的月光真美呀!
快乐的暑假终于到来了，我的心情很开心哈……首先要做的是暑假作业，每天做5张，这样几天就可以完成了哦；然后每天弹琴，二四六去画画，任务可多了呢，还要学游泳，我很期待呢！今天傍晚忽然下起了大雨，雨停后我想出门去跟小伙伴玩，抬头一看只见天上出现了一道彩虹，有红色、黄色、蓝色等等好多颜色，色彩真漂亮啊！然后妈妈带我去家旁边的小公园散步，远远地就能看到一大片荷叶和荷花，我便迫不及待地跑过去了。
荷塘可热闹了，荷塘里荷花开了，有的粉色、有的白色、有的还没完全开放，我和妈妈把荷叶和荷花都拍下来，我们看见荷叶上有许多小蜻蜓在飞来飞去，还看见有蜘蛛，我问妈妈为什么蜘蛛会在荷塘里，妈妈说因为它是水蜘蛛所以就会在水里啊。有的荷花已经长出菱藕了，不过妈妈说还没有成熟，还不能吃。荷塘边有许多金黄黄的鸭子和雪白白的鹅，荷塘里有许多小鱼、鲤鱼，它们在快乐地游来游去呢。小青蛙在荷叶上跳来跳去玩得可开心了。还有的人划着小船在荷塘里找菱藕呢。天渐渐晚了，我和妈妈就回家了，今天我很开心。
——月色作文600字优选【十】篇
中秋月夜，黑幕布似的天空上缀满了如钻石般闪光的繁星，月亮如一面明镜高悬在正中。我和父母用手机一一向亲人们送去中秋的祝福。结束通话后，妈妈说：“出去转转吧“。
我们开着车走上了道路。月亮如一盏明灯悬在天空上，清辉为天幕镀上一层流银。月光倾洒在静默的楼房与涌动的车流上，与城市的灯光融合一片。
我们在停车场停了车，走进了公园。河道中泛泛微波，不时映出几点银色的磷光，睡莲的叶子随水浮动，安闲地睡在这月光之下。我们到了一只亭子中，我仰望夜空，又看见了这轮明月。常说明月是一个白玉盘，确实如此，而且，这玉盘上深浅交错，如同绘了一幅中国水墨画。我曾听闻，山水画中雪景难画，要一遍遍用墨色渲染，这玉盘便是如此，真是一幅山峦重叠的绝品。
这圆月也确实被墨色一遍遍浸染。月光倾泻在地面上如水空明，在这汨汨流淌银色溪流中，古今往来，无数文人墨客都在此吟诵。从今到古，从古到今，中秋与圆月变成了人们的一个精神的寄托。
我的思绪又回到了现实。爸爸递给我一块月饼，月饼上印着“团圆“二字，圆圆的，如同月亮。我咬下去，甜甜的。望着”团圆“二字，看着明亮的圆月，我蓦然间想到，此时此刻，也有许多人不能与家人团圆，心中自然地升起了一缕缕的乡愁。
祖国的边关上的边防军，我相信，他们此时也看见那曾被墨色渲染的圆月。“但愿人长久，千里共婵娟。”是他们的心愿，也是他们的责任。
明月有情，安慰着思念的人们，月饼，如同圆月，寄托人们的美好愿望。我沐浴在明亮的银色月光中，祝福着远方的亲人。
月光笼罩了周围的一切。园中的山在月光下深浅地交错，水边的树木投下树影绰绰，稀落的游人漫步小道上，小亭与桥明暗交错映出淡雅的色彩，真若一幅中国水墨画。中秋圆月下，纵使分离，远隔千里，在同一个圆月的清辉下，互相祝福带来了温暖。
夜幕降临，月亮慢慢地爬上天幕。它躲在白云后面，只露出半可张脸，似乎预示这有什么是要发生。
此时，我家的气氛静得可怕。一家人坐在桌子旁，危襟正坐。而卧，则呼吸都不敢。这是，妈妈铁青着脸，问：“考试考了几分？”我轻声说：“80。”“什么，”妈妈别过脸来，伸手说：“把试卷拿过来。”可在那一刻，我分明看见妈妈眼里有什么东西在滚动。我将卷子递过，妈妈气呼呼地说：“判断填空丢了这么多分，计算错了6分，应用题扣了那么多分……你还想不想上学了？”不想上，就退学！”“退学就退学！”我嘀咕一声，便跑进房间，锁上门，蒙着被子，泪如雨下。望望月窗外，月亮几乎全躲进云层里，微弱的月窗透过云层从窗外射进来。
我抹了抹眼角，快速的做完作业，便上网了。一个叫“蓝君胜”的男生出现了，要QQ。
“交个朋友吧！”
“好，那我问你，你为什么上QQ？”
“凭什么他们整天看电视，让我们写作业，还要挨妈妈的骂……？一想到这儿，我的泪水又不禁吧嗒吧嗒地滴在键盘上，我把一肚子的不愉快向对方倾吐。
下了线，已是半夜时分，我刚想喝点水，却听见爸妈的卧室里传来一阵轻声的对话。
“看来，我的话对她的伤害太大了！”
“你也真是的，以后别动不动就向孩子发火，她学*压力已经够大了！”
“可……”
“你聊了这么久，明天怎么帮她做早餐？”
什么？我的心顿时被揪了起来，是妈妈！那个在QQ上安慰我的人。
回到房间，月亮不再躲藏在云后，已越爬越高。旁边的星星借微弱的光更衬托出了月亮的美。
在那一刻，我心中那千年的坚冰在爱的感召下，冰雪融化。抬头看窗外，觉得今晚的月色十分美丽。
也许是高洁的秋云扩展了我的视野，也许是馨香的秋风抚愈了我的伤痛，也许是南征的秋鸿牵动了我的遐想？奇怪，以往呆板如圆镜，迷茫似烟团，凉冷若寒水的月亮，今夜却如此夺目，如此摄神！不是吗？我不得不提起笔来，是遣怀？是描述？还是议论？是贬义？还是赞许？这，我也都说不清楚，道不确切；只是仰望秋暝，抑制不住脑海的思绪。
月是边塞苍凉的角声。“明月出天山，苍茫云海间。”纵是再繁盛的唐朝时期，河清海晏，边塞暂宁。驻守漠北玉门的军人们依然感受到孤独与荒凉。塞上色调是肃穆的，"塞上胭脂凝夜紫”，紫土城郭浸透了几代人的鲜血，残忍儿凄清，月夜无眠，城头望月。一川星辉映衬着寒天孤月，满地是雨夜的流银冷光。角声四起，融在月光里，于是，月也成了那荒凉的一部分。
月是微醉时浪漫的情怀。“举杯邀明月，对影成三人。”李太白好酒亦好月，花间一壶酒，月下来共饮。他深知刹那的天人合一是虚幻的，于是一饮而尽，微醉中完成了这超然与月相邀的境界。他的一生都在清醉与半淸醉间度过，都在邀月与月共舞中度过，甚至连结束生命的那一瞬间，也是跃入水中捞月。微醉之中，诗人成就了自己与明月一起浪漫无比的情怀。
月也可以是离人哀婉的思念。“但愿人长久，千里共婵娟”。
月也可以是实在、现实的古训，“皓月当空，佳人爱其皎洁，而盗贼恶其光辉”。
月还可以是过破家亡的伤痛。“故国不堪回收月明中”。
……
时光流转，转眼便是沧海桑田。只有月，千里澄辉，作为永恒的意象，照亮了千年，见证了悲欢离合，见证了历史变迁。
抬头望月，便是超越时空的交流……
月球是地球的卫星，每天围绕地球公转，由于嫦娥奔月的美丽传说，人们对月球产生了许多美好的遐想，中秋赏月也成为了传统*俗。
夜晚，和家人在外面乘凉，聊聊天，讲讲故事，还有美好的月色相伴，这真的一种享受啊！我静静地望着月亮，心里不禁泛起阵阵涟漪，难免会想起某些人，某些事，产生许多的感叹。“今晚的月亮真圆”我叫道，家里人都哈哈大笑，说：“十五的月亮怎能不圆。”
“什么，今天是十五？”怎么岁月流逝得如此之快，美好的时光总是过得很快，在你的不经意间不知已学浪费了多少光阴。今晚的月光真的很美很美，皎洁而又明亮，好久没有看见过这么美丽的月亮了，都怪我只顾看电视，玩耍，都好久没和家人在一起聊聊家常了，真不应该，以后要多和家人在一起。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”每个人在人生之路上都会遇到许多的挫折与困难，就看你怎样对待困难，成功的人会正视困难，寻找解决困难的办法，失败的人会逃避困难，害怕困难重重。如果人生只有一帆风顺，而缺少艰难险阻，那么这样的人生算人生吗？这样的人生会*淡无奇，而不是丰富多彩。
正值青春年少的我们有许多的烦恼，例如考试失利，学*压力大，作业多，玩的时间少家庭关系处理不当等。考试失利是我印象中最深刻的，这次月考就是一个典型的例子。本来就没复*好，再加上考试时不在状态，都预示着考试的失败。
当一科科试卷发到我的手里，当一次次看见分数，我的心一次次审美观点震撼，一切都在意料之中，但是当我看见总分和排名时，真的很惊讶！考得真差，恐怕是我考试以来考得最差的一次了，该怎么向家人交待呀。
只能下次再努力了，我要前进，前进！俗话说：“失败并不可怕，怕的是缺乏战胜失败的勇气。”我得从失败中奋进。
美好的时光和美丽的日光伴随着我，望着月亮我产生了许多的遐想。月圆之时思念最深，这话一点不假。
我的家乡——大理，是一个风景秀丽迷人的地方。“月是故乡明”。的确，谁能不偏爱家乡的明月呢？
洱海月因为咬洁、明亮而吸引着许多远*游客。如果在农历八月十五之夜泛舟洱海，那洱海的月夜会更让你心旷神怡，流连忘返。夜幕降临了，洱海东边的山头上，一点薄云愈来愈亮。突然，一轮皎洁的明月冲破云层，冉冉升上深蓝的夜空，照亮了山川原野。这景象已经够迷人的了，可是更迷人的还是在水面上。那轮冰清玉洁的中秋皓月慢悠悠地在水中浮动着，泛着柔美的银光，把洱海的水照得通明透亮，纤尘不染。倒映在水中的月亮，是那样的清晰，那样的.完美无缺，以至于会使人产生一种错觉误以为天上的月亮真的掉进了洱海。怪不得人们会编出猴子捞月的故事！
洱海月为什么这般明亮美丽？相传，在很久很久以前，月宫里住着一位美丽善良的公主，她偷偷来到这里，和一个名叫岸黑的白族小伙子相爱了。可是，这纯真的爱情遭到她父王的强烈反对，强迫她回天上去。分手时，公主把一面宝镜偷偷塞给岸黑，说：“这面宝镜是我的**子，留给你吧。等我回到天上后，你把它放回洱海里。有了它，洱海的金月亮就会更圆、更亮、更美好，也会保佑这里年年风调雨顺。”公主走后不久，岸黑伤心地死去了。临死前，他将宝镜交给了乡亲们。乡亲们按照他的吩咐，将金光闪闪的宝镜放进洱海，它就变成了一轮金月亮。从此，洱海月也便世世代代放射出迷人的光芒。
虽然这只是一个美丽的传说，但是，洱海月的确很圆、很亮、很美。不信，你就来到我的家乡——大理，观赏一下冰清玉洁的洱海月吧！
春天迈着轻盈的步伐来到了我们面前。今年，我并不想再去商场购买那些大同小异的风筝了，我要自己画一个风筝，图案就用荷塘月色吧。你可能会问荷塘月色是我风筝的名字吗？没错，它就是我给风筝起的名字。
我们先去商场，购买了一张白色的方形风筝布。想找这种布可不容易，因为商场里大多都是那种花里胡哨的风筝。在偌大的商场内，我们转了好多圈，最终，才在一个不起眼的角落里，找到了这块“珍贵”的白色方形风筝布。买到了布，接下来要做的就是回家画风筝上的图案了。
首先，我在风筝上画出一个最大的圆，这样不仅能在圆内画图案，还可以保持美观。接着，用水在布上滴出一个大体的轮廓。然后，我又翻出了水粉，开始调色。可是，下笔前我又陷入了沉思，到底怎样画？过了很长时间，我终于拿起笔，蘸上绿色，艰难地下了笔。
经过我的一番挥洒，风筝上的画已经快显露出来了。我给它添上了一轮皎洁的明月，又加上了一个个顶着绿色顶叶的荷叶，还有一朵朵亭亭玉立的荷花。它们有的含苞待放，有的半开而不全盛，有的已经全部绽放。在作品即将完成之际，妹妹突然闯了进来，我被惊呆了，手中的笔一滑，那原本碧蓝的天空弄花了。我“勃然大怒”，将她教训了一顿。可是应该怎么补救呢？我想到了一个绝妙的办法，就是用颜色再涂一遍。说干就干，我又重新涂了一遍，效果果然很好。
看天气不错，我准备带上它出去试飞一下，却发现自己还没组装好，我连忙将它组装好，带它去拥抱蓝天，现在这只风筝挂在家中，我要将它长久的收藏。
“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头发思故乡”这是我国伟大的“诗仙”李白所写的《静夜思》这是他在异乡时因思家乡而见到的“窗前月色”。
今天是这个月的中旬了吧！我已经来到学校十几天了，一直不曾打过电话回家，今晚，月亮高照在学校上空，因为特长班老师来招生了，所以教室里坐着星星零零的几个人，老师走进教室，见教室没几个人便不再上课而让我们自*。因为晚自*比较长，当我把作业写完后便无事可做。呆呆地望着窗外射进来的月光，顺眼望去，见那月亮圆得像月饼似的，不由的又想起了家人在中秋节一起吃月饼的场景，想着想着，只见那月亮时而像家人们欢笑的脸，时而像美味的月饼，时而像家人们在一起吃饭时围成的圆桌，时而又像一个时钟在记录着我们在一起的分分秒秒，时而还像一面洁白的镜子，让我们通过他看到我们思念的人儿。
“叮呤呤……”下课的铃声响了起来，我一个人独自靠着窗户，看着窗外的圆月。此时，我发现月亮周围没有一颗星星，只能看见它独自的穿行在云层中。顿时，心中升起了一丝莫名的凉意。心想：“我又何尝不是和月亮一样呢？自从放了月假之后就一直不曾有过和家人联系，不知道家里人还好吗？”
不知不觉中，上课的铃声响了起来，那些到特长班报名的也回来了，教室里可恢复了活跃，老师走进教室，便拿起他的教本给我们讲起了课，顿时，我感到并不孤单，因为身边有许多同学们陪伴着我一起走在这高中三年的路上。看着老师上讲台上讲得那么有力，而同学样却东倒西歪，有的在“钓鱼”，有的在低声交流在特长班的所见所为，有的还在下面附和着老师，此时，我再次望像窗外的月色，发现原来月亮也并不孤单，因为无论它阴晴圆缺，身边总会有一颗星星——北极星照耀，陪伴着它。
当下课铃再响起后，我和同学们一起到窗旁玩，我望着窗外的月色，望着窗外的那洁白的圆色和那闪烁着北极星，不禁想起月亮与北极星是否也会像我们这样开心呢？
八月，一个丹桂飘香的季节；十五，一个月满西楼的良辰；八月十五，这个天底下最温馨最浪漫最美好的节日——中秋节。
夜幕降临了，玉盘似的月亮哥哥拖着它那胖墩墩的身体出现在“舞台”上，家家户户都迫不及待地等着他那精彩的表演。虽说它是男生，但比起害羞可不输女生，脸上还戴着一层面纱。
它的光辉照耀大地，照亮了我们的心灵。到处都有它留下的足迹。因为它，家家户户在今天才能够团圆；因为它，感情不融洽的家庭，可借此机会修补感情；因为它，我们小孩在中秋佳节才可以猜灯谜，举行一系列的活动。
中秋夜，月儿圆，家家户户庆团圆。人们早早吃完晚饭后，就开始了自己的节目。放眼望去，街道上人山人海。有的人手提灯笼，有的人手挥荧光棒，有的人在月光下赏月。好不热闹。
我扫视完四周的盛况后，目光又再次落在了月亮哥哥上。我静静地看着它，似乎进入了“广寒宫”，看见了漂亮又大方的嫦娥姐抱着调皮又可爱的玉兔。我热切地跟他们到招呼。忽然，我的肩膀似乎给人拍了一下，我回头一看，顿时傻了眼，原来是吴刚扛着斧头在向我问好。他身边还站着捣药婆婆，只见婆婆她拿着捣药瓶，穿着奇异的老年装对我甜甜的微笑。
他们带着我去“月亮宫”，一路上我们有说有笑 。到了目的地后，我瞪大了双眼，不禁大叫一声：“哇塞！好园哟，不知是不是用圆规画出来的圆溜溜、肥嘟嘟的脸蛋再加上金黄的皮肤，好美。”我打从心底里赞叹道。月亮哥哥的脸红彤彤的，可真害羞。回了我个微笑。它身旁还有一张观赏台，我们几人坐在上面边品尝月饼，边与月亮哥哥促膝长谈，好不惬意。
忽然，一直大猫从我身前窜过。我立马跳了起来，揉了揉双眼。才从梦中醒来。
我用双手拖住下巴，静静地望着月亮。只见它直打哈欠，是示意我该睡觉了吗？我对它挥了挥手，吻别了这令人难以忘怀的夜晚和皎洁的月光。
幼时的月（一）
夏夜，浓密的冬青树下是最好的纳凉之地。待微风悄悄拂走日间的烦闷，月亮便出来了。它款款地步向天空，夜幕上那几颗明亮的星星因它而更显辉煌。一缕缕柔美的月光顺着斑驳的枝丫流淌下来，铺成满地碎银；一缕月光也映在妈妈脸上，使她乌黑的头发越发润泽。“妈妈，那圆圆的月亮好漂亮，宝宝想要嘛。”“宝宝想要的，妈妈当然要给了，只不过月亮妈妈早已摘下，中秋节的月饼就是妈妈用月亮做的。”我若有所思地点了点头，抬头望月，只觉得她说不出的秀美年轻。
儿时的月（二）
上小学了，便不再有那么多时间，在那棵冬青树下玩耍了。傍晚回家，妈妈赶忙为我拎走沉重的书包，看着我放下书包后浑身的舒胆轻松，她舒了口气。今天是中秋节，却因为下雨，月亮便扯过两片云遮挡起脸来。饭桌上摆着一叠月饼，大概是有心的吧，看起来竟像那本该出现的满月。妈妈温柔地为我挑了一块五仁的，小心翼翼地除去了烤焦的部份才递到了我的手上。吃着妈妈亲手制作的月饼，考试失利的忧愁立刻烟消云散，我感受到的只是暖暖的爱。看着手中的月饼，觉得自己是蜜罐里的孩子。
少年的月（三）
天！月色不知何时染白了妈妈一头黑亮的秀发，原本飘逸的鬓发也过早地染成了白霜。我自欺欺人地为妈妈拔去白发，却无法扼制住时间的强大。我的月亮老了啊！但妈妈仿佛丝毫没有察觉。她依然在白天黑夜地劳碌，依然为我的学*生活时时操心，依然透支着她的青春……妈妈，我理解了您多年来对我那无私的爱，请你快歇歇吧。让我在你寒冷时，用我的体温来温暖您；让我在你口渴时，为你倒上一杯香茗；让我在你劳累时，为您轻轻盖上被子……
妈妈,我真为理解你而快乐；但我也后悔理解得太晚。让我赶紧用爱织成毛衣,用孝顺铺成地毯,用真诚化作天使,来保护、孝敬您-----我的母亲,点燃我生命的月亮!
《荷塘月色》这篇文章是我读得最多遍，印象也颇为深刻的佳作。
记得在10岁那年，我就在书柜中“淘”到了《朱自清散文集》，我对当时其他文章的印象已逐渐淡忘。唯独记得这篇文章，我被作者那典雅的语言所深深牵动着，枯竭的心灵也得到了滋润。从此“荷花”在我心里已有了一幅简单的构图，碧绿的叶子，柔嫩的花朵，点点水滴似宝石地镶嵌在叶子花朵上，被诗意的月光所静静包围着，的确像作者所描述地那样清新美丽，典雅高贵。我对“清水出芙蓉，天然去雕饰”有了新的定义。
12岁的夏天，是即将进入初中的日子，这段时间的等待是漫长的，我又读了一遍《荷塘月色》，这一次的阅读，让我领略到了白话文的风采，整篇文章的布局、逻辑、构思再加上语言，简直可以称作为“文学的金字塔”——奇迹。在10岁那样，我心中的荷花是纯静的，而这一次，荷花在我心中已经变成一朵朵会跳跃的荷花，每一朵荷花却是活泼的，它们与水珠、与月光、与荷叶在嬉戏，让我联想到了荷花底下的鱼儿是否与《采莲曲》中一样：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
今天，14岁的今天，我又拾起了书本，品味这道文化大餐，或许人的成熟，让我注意，体会到了作者在这篇文章的感情，直到今天我才发现作者的心情一点儿也不闲适，而是处在一个矛盾的状态下，或许知道他写作背景，才发现文中有点点滴滴，隐隐约约地在暗示着读者，作者此时的心情。作者爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处；这正说明作者的矛盾，所以作者做了自己想做的事，将情感融入了文学，今天看来心中那幅荷花又有变化，也变神秘，彷徨又时而安静，时而活泼了。
真不知道《荷塘月色》这篇文章在我16岁、18岁，或是更远的将来，是否会改变我心中那幅荷花图呢？
——荷塘月色作文500字(精选10篇)
荷，是文人墨客笔下纯洁高雅的象征。“出淤泥而不染”是对它最大的赞颂。
荷花大多是雪白或嫩粉的，每逢夏日，一池荷花，仿佛可以同日争艳。正所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”所写的正是这样的美景。
荷花的美，绝不是那种俗气的美。她美得高雅，美得清纯。白荷花的颜色，如雪又似玉，白得养眼，白得舒服。若是那种晃眼的白，那跟面对着家里的墙，又有何区別別呢？粉荷花的颜色，既不似桃花，也不似樱花。是那种淡淡的，清清的嫩粉。这样怡人的粉，是任何一种染料都无法比拟的。
再美的颜色，看久了也会腻。所以，就需要一点绿叶来加以点缀。
荷叶的颜色既不是那种充满生机的草绿，也不是那种跳跃的碧绿，而是那种深沉的墨绿。正因为有了这绿叶的衬托，才使看上去天真无邪的白色和甜美可爱的粉色也褪去了些许童稚之气，显得更加高雅、圣洁。三种颜色交融在一起，才是最美的荷。
荷必须在淤泥中生长，但盛放的荷，却不曾沾染到一点泥星。因此荷也是纯洁的象征。
古云“*朱者赤，*墨者黑”，不知有多少人因为结识了坏朋友而误入歧途。而荷，即使在阴暗肮脏的地方，也能保持“清者自清，浊者自浊”。荷尚且如此，而我们身边的某些人，却仍会被同学所影响，成绩下滑。
一生中，难免会遇到些不好的人。但切记，即使被乱流卷入，也要不忘初心，切忌随波逐流。这样，方能守好本心，逆流而上。
荷，是文人墨客笔下纯洁高雅的象征。“出淤泥而不染”是对它最大的赞颂。
荷花大多是雪白或嫩粉的，每逢夏日，一池荷花，仿佛可以同日争艳。正所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”所写的正是这样的美景。
荷花的`美，绝不是那种俗气的美。她美得高雅，美得清纯。白荷花的颜色，如雪又似玉，白得养眼，白得舒服。若是那种晃眼的白，那跟面对着家里的墙，又有何区別別呢？粉荷花的颜色，既不似桃花，也不似樱花。是那种淡淡的，清清的嫩粉。这样怡人的粉，是任何一种染料都无法比拟的。
再美的颜色，看久了也会腻。所以，就需要一点绿叶来加以点缀。
荷叶的颜色既不是那种充满生机的草绿，也不是那种跳跃的碧绿，而是那种深沉的墨绿。正因为有了这绿叶的衬托，才使看上去天真无邪的白色和甜美可爱的粉色也褪去了些许童稚之气，显得更加高雅、圣洁。三种颜色交融在一起，才是最美的荷。
荷必须在淤泥中生长，但盛放的荷，却不曾沾染到一点泥星。因此荷也是纯洁的象征。
古云“*朱者赤，*墨者黑”，不知有多少人因为结识了坏朋友而误入歧途。而荷，即使在阴暗肮脏的地方，也能保持“清者自清，浊者自浊”。荷尚且如此，而我们身边的某些人，却仍会被同学所影响，成绩下滑。
一生中，难免会遇到些不好的人。但切记，即使被乱流卷入，也要不忘初心，切忌随波逐流。这样，方能守好本心，逆流而上。
夏天，乡下老家荷塘里的荷花悄然绽放。在花影迷离的夏夜，清澈的溪水流入夜色的荷塘，微微荡漾的波纹好像附和着心跳，牵动起我的思绪。
耳边传来的流水声，让我在睡床上辗转不眠。想起白天在荷塘里嬉耍的画面，我的心久久不能*静。终于在深夜，我偷偷地打开了那扇老旧的窗，顿时，一股荷花的幽香，向我迎面扑来。
漫天星斗的天幕，一片沉寂，给人以怠倦之感，望过去，山陵与星天模糊不定的边界，让那棵老树的身影更加清晰。萤火虫那点绿色的荧光，点亮了我眼前这片荷塘，它们像一盏盏小灯笼，又像一个个跳跃的音符，在荷花间穿梭，灵动而富有生气。
淡淡的月光，静静地泻在碧绿的荷叶上。清风带着稻花的香味从山那头过来拜访，荷花和荷叶们热情地用曼妙的舞姿欢迎它的大驾光临。数不清的荷花各有各的英姿。看！这朵含苞待放，好像下一秒就将美丽地绽放；那朵已经全开，绿色的小莲蓬边围着可爱的黄色花蕊，花粉的清香装满了整个荷塘；那朵长得好娇嫩，像刚出浴的美人……月亮的倒影，使荷塘的水面铺上了一层透亮的光。水里的鱼儿，我不知道它们是否入睡，是否和我一样被眼前的美景所吸引。荷塘不时传来的几声蛙叫声和一直不停息的蟋蟀的叫声——这不太搭调的二重唱，成了我耳边最美的音乐。
荷塘的月色打动了我。这幅美丽的动态画，让我的心中激起阵阵微波，让我感受到了生活的美好。
傍晚，夕阳斜斜地照进屋里，我们一家吃完饭，爸爸正悠闲地坐在沙发上看电视，妈妈静静地看着小说，外婆在厨房里忙碌着，我坐在桌前写着作业，突然“啪”的一声，停电了！这时，我们都异口同声发出了“啊”---的声音。四周一片漆黑，伸手不见五指。爸爸提议道：“走，我们去小区旁的人工湖散散步！”好！我们应声就一起出门了！
沿着石子铺成的路往前走去，片片荷叶里“掺和”着朵朵荷花沐浴在夕阳下，像亭亭的舞女的裙。“噗通，噗通”一声声清脆的声音从耳边传来，这是什么声音？我们循着声音走过去，原来是一条条可爱的鱼儿在水中“嬉戏”，好像也在赞美着大自然的美！
继续往前走去，看见一棵棵茂密的柳树，远处的柳树垂下柔嫩如丝的枝条，在微风的吹动下，像一团团随风飞舞的烟......时间一点一点地流逝，天色也渐渐暗了下来，一轮明月挂在天边，不就是”人生代代无穷已，江月年年只相似”描绘的这幅美景吗?不知不觉，夜色已笼罩了大地，给它披上了一层朦胧的”面纱”时间也不早了，我们也慢慢地往回家的路走去。这美丽的图景仍在我的脑海里浮现。
这幅景象也会为我的童年记忆里放射出一道绚丽的光彩，好一幅“荷塘月色”啊！
夜，笼罩大地。
月光并不那么明亮，也许是被群山与杂树遮挡住了。洒在荷塘中的，是银光点点。
晚上的荷塘，虫声不断，是生命在歌唱。忽闪忽亮的观景灯，给深沉的黑夜以一丝活力，一丝欢快。
水中矗立着几个木桩，孤独地，静静地在荷塘之间，这看似突兀的景象，实则是生命的坚守、顽强。
凉凉的秋风轻轻拂过我的脸，是一种久违的舒心。我想，这便是自然吧。
零星的月光如一位艺术家，点缀着荷塘，披上了月色的荷花更显粉红，周围染上了一层光晕，如一位天上下凡的仙女，不声不响，只用自己的美丽为这夜色增光添彩。那翠绿色的莲蓬，挺直腰杆，昂着头，努力吸收着大自然的光泽。那早已枯了的荷叶，已沉入淤泥中，为明年的再一次生机勃发埋下了希望的种子。生命的轮回，永远是那么*淡。
刚才有些躁动不安的心在荷塘月色之中，在山水之中，在自然之中，趋于*静。我想，这应该是属于生命的本性吧——*和。
眼睛中忽觉得荷塘动了起来，原是几只调皮的野鸭在水中游走，搅了这份宁静。它们欢快地游着，时而躲在莲叶之间，时而探头探脑地看着我们。生命中的纯真，自由在此刻展现。
水面在微风的吹拂下荡起了波纹，漾起了涟漪，荷叶随风摇动。荷中的淤泥与黑夜融为一体。淤泥虽丑，却孕育生命，创造美好。这，是生命的无私。
荷塘月色，是自然的月色，是生命的月色。生命如淤泥，外表虽丑，但无私奉献；生命如木桩，独自守望，但坚忍顽强；生命如荷花，即使外界混乱，但仍洁身自好；生命如枯荷，虽日暮西下，但仍会为未来埋下希望的种子。
生命便是荷塘，包罗万象；生命便是月色，点缀他人。
周围，很静，只听得到虫鸣，这是生命在歌唱。
似曾在梦中见过那在荷叶上滚动的露珠，那在皎洁月光下凌动摇摆的芙蓉。朱自清先生的《荷塘月色》再现了世人的梦境。
荷的特色是洁，月的特色是净。古往今来，荷花以它的清雅脱俗，独步人间，以它“可远观而不可亵玩焉”的节操，引君子仰慕。古今中外，人们对月光的洁净祥和更是咏叹不已，“床前明月光，疑是地上霜”。那么，荷花与月光交织在一起，会是怎样一副境界呢?荷的清香，清雅;月的清净，清幽。月下荷塘所蕴涵的那种淡泊明志，宁静致远的境界让人为之动容。
但出自朱自清手下的这篇《荷塘月色》中，淡淡的喜悦中渗透着丝丝忧伤。在朱自清生活的年代里，他向往如荷一般高雅的生活，但社会的落后，人们的愚昧实现不了他的愿望。如荷月般宁静的人已经少了。在学校里，一切从考试出发，学生们与对手竞争时，难免不“愁眉不展’;社会上，人们往往为金钱斗得“垂头丧气”，为名利争得“筋疲力尽”，还有为私仇打得“体无完肤”。这种伤口就是用云南白药也治不好。
当时的生活是如此浑浊不堪，就如何塘中的淤泥一般，又有几个能出淤泥而不染呢?浑浊已被现在抛弃，科技已来临，学生有了更重的学*，激烈的竞争是人们的生存手段。虽然竞争是这个时代的特征，但保持一份良好的心态与它并没有必然的矛盾。
愿我们的心净如荷花般纯洁，蕴含淡淡幽香;像月一般清澈，皎洁如霜，始终保持一份清雅情境，纵然在浑浊的淤泥中永远清新豁达!
“江南可采莲，莲叶何田田”，今天我给大家介绍一个观赏荷花的好去处，也是我每年必去之地——荷塘月色。
走过高高耸立的大门，我们来到了满是清香的荷花池。首先，映入眼帘的是直径至少约一米的大睡莲，那睡莲好像一个个大玉盘。我们沿着栈道接着走下去，跃入眼前的是一片绿色，一片片荷叶像一把把小伞，晶莹剔透的小水珠在茶叶上滚来滚去，可爱极了!一片片荷叶中冒出几朵粉红粉红的小荷花，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要破裂似的。
沿着走廊慢慢往前走，越往前，香味越浓。看，这一片的荷花品种特别多，颜色也是五彩斑斓，有的白里透红，有的白里透黄，有的洁白如玉，有的白里透粉。一阵微风吹来，荷叶翻滚，好像绿色的海洋。荷花好像亭亭玉立的少女在风中舞蹈，这时已分不清是我在看荷花，还是荷花在看我了。
荷塘月色不光有荷花，还有好玩的浮香索桥。这座桥横跨在湖面上，大约有50米长，桥身由铁链固定，走在上面摇摇晃晃，可刺激了!每次我都要跑上几个来回。胆大的人可以试试。
这就是荷塘月色，一个让你来了就不想走的地方。
傍晚，我去百荷公园散步。这里人不多，所以挺安静的，几乎只有蝉鸣声在耳畔萦绕着。
我就这样慢慢地在水边走。月光洒在池塘上，水面浮着无数散着黄光的晶莹闪烁的斑斑点点。因为天黑了的缘故，一切事物都朦朦胧胧的。
带着暖气的微风将我的头发全吹乱了，但我依然觉得挺凉快的，挺舒服的，因为似乎全身心都被放松了。
不知不觉，我已走到了一座无名桥旁。这里有好多荷花。
这些大朵大朵的荷花是散发着轻飘飘的香气的，香气在空气中弥漫着，若隐若现，有时闻得到，有时闻不到（我觉得这花香只有在最放松时才闻得到）。它们很淡很淡，但只要一嗅到，就会感到清凉舒爽，精神振奋。
我眯着眼望了一眼荷花，这才发觉自己一直沉浸在花气里，忽略了它的美貌——
花瓣是由白到粉的渐变色构成的，上面由于受到了水与月光的影响，还闪着弱弱的黄光。微风吹来，花儿便颤动几下，若是不小心触到了水面，池塘就会荡起阵阵涟漪，久久不散。
我入神地凝视着荷花，陶醉地不得了。忽然，天空中落下几滴细小的水珠。哦，下雨了！我撑起了伞。虽说这时雨很小，说不定过一会就变大了呢。于是我只好恋恋不舍地回家了。
夜晚，又来到了这个荷塘。在无限的宁静之中，忘了自我，忘了一切。
我随着迎风摇摆的荷叶、一朵朵包着梦的莲花、淘气顽皮的小鱼儿，做了一次忘我的**。
在这个忘我的境界中，我好似与大自然做了一个变换，我变小了，荷塘里的一切变得更大了，就像是另一个荷花的世界，一片片巨大的荷叶盛着甘甜的露水，静立在我的头上，一切都是那么祥和，*静，好似梦一般。一条小鱼，一条红白相间的小金鱼，迷失在了这个美丽的世界。我想，他一定是个彬彬有礼的绅士吧！看他慌而不忙的样子，即使走失了，也不显现出紧张的样子。好似走迷宫般左右摇摆，终于找到了尽头，却发现，这原来是迷宫的入口。我跟随着它，它游着，游着，在这条无尽的迷宫中，又有好多好多的同伴加入进来。在这个美丽的大世界里无目的的游来荡去。我也真想像这些小鱼儿们一样，在迷宫里转来转去，自由自在，没有什么约束，也没有什么规律。
鱼儿水中游，梦幻的想象。所有的鱼儿们聚在一起，仿佛是在讲课般，又好似是在开一个重要的大会。每一条小鱼儿都紧皱着眉头，竖起了耳朵认真地听，就连又圆又大的荷叶，也不禁弯下了腰，想听一听他们在讨论什么。
一阵瑟瑟的声音传来，干扰了我的目光……咦？原来是池塘边的蟋蟀。看，正在开会的小鱼儿们都朝这边游了过来，来专门听演奏家的美妙音乐。这美丽的舞台，这独一无二的观众，再加上这刚好适合的天气，简直就是一场完美的音乐会，陶醉在其中……
天渐渐的淡了，周围得霞光唤我是该离去了。一阵微风迎面吹来，鱼儿们翻腾出水面，荷叶微微摇摆，荷花羞得低下了头，蟋蟀又开始了演唱会……这一切，正是天地玄奇之处！
再见了，荷塘！再见了，大自然！
我很喜欢朱自清的《荷塘月色》。它是那么清新和宁静。读着读着好像已经融入至其中了，那么美，那么静，仿佛到了另一个奇妙世界。
暑假里，室外温度达到40℃，我和妈妈每天都在南湖边度过，到那儿与荷塘月色为伴。月亮升起来了，一片片荷叶，一朵朵荷花，在月光的照耀下，荷叶的颜色更加绿了，荷花的颜色更加艳了，周围也一下子凉快了许多，令人神清气爽。这时，“心静自然凉”的含义自然地就让我领略到了。
人们都散去，荷香阵阵，我和妈妈坐在长椅上欣赏着荷塘。荷塘里一片幽静，月光洒在水面上，湖面闪着银色的光芒，仿佛是一条条银色的鱼儿游过；月光静静地照在了一片荷叶上，那片荷叶显得格外耀眼。让我不禁想起了一首歌：“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡香，美丽的琴声就落在我身旁。”
月亮越升越高，月光清清淡淡的，美丽极了！荷塘里的月影，也一会儿椭圆，一会儿半圆，一会儿又变成盘子形。“噗通”一声，一条鱼儿跳出水面透气……咦？淡黄中怎么会有淡红色？哦！原来是它在和月亮倒影玩耍呢！刚刚被波纹聚在一起的'月影，又被小鱼游动的漩涡变成粼粼波纹，慢慢散去，一圈，一圈……
月，是那么皎洁；夜，是那么宁静。我告别了有着一片片荷叶，一朵朵荷花的荷塘，迎面而来的是丝丝的凉爽。
在恬静，优雅，美丽中，我找到了荷塘……找到了那清幽的月色。
——荷塘月色作文700字合集5篇
我走*写字台放着CD，听着悠悠的小提琴曲，琴声的柔美，乐曲的哀愁，使我禁不信翻开了《荷塘月色》走入了书中。“这几天心里颇不宁静……” 朱自清——现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。从这文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。 “这是一条幽僻的路；
白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居——当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”“白色恐怖”当然在这种“白色恐怖”中，想住在“世外桃园”。从名中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。 “走着”、“走着”、“我看见了荷塘”，田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花美丽的画，作者把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、栩栩如生。
我在作者笔下尽情的赏花观月，我陶醉了…… 看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，可是作者却什么也没有。《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选使我的心也随着作者凉了下来，体会着作者的无奈和彷徨。仿佛又回到了起初的不宁静…… CD机的小提琴乐曲渐渐地接*尾声，音乐停了，我也翻到了文章的末尾。我“看”着作者走进了屋子，文章也看完了，而我却未合上书本，这文章使我意犹未尽，内心久久不能*静，荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对美好生活的憧憬。
可是在文中我更能深刻的`感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个美好的生活环境中，更应该要去努力学*，去好好的珍惜现在的生活。 我缓缓地合上了书本，闭上了眼回想着书中的伟大的民主战士——朱自清，慢慢地，我睡了，希望梦中再能与荷塘相见。
过去的日子如飘渺的云烟，被微风给吹散了，那些美好的回忆，也随着时间的流飘然而去。在无尽的思索之中，触景生情，又想起了那个美丽的夜晚……
雨停了，周围都是死一般的寂静，只有一些蛙叫声和蝉鸣声萦绕在耳畔。抬头望望天空，月光皎洁，星空灿烂。独自坐在荷塘边，看夜晚那悄然绽放的荷花，环视四周，树叶上的残滴还往下滴着，滴在路边的小水洼中，发出异常清脆的音响。真没想到在这么一个苦雨孤灯后会有这么一番丽人的景象。
我目不转睛的望着月色下那绽放的荷花，心中无比的激动。我不知道这激动是怎样的一种激动，但有一点我很明白，我深爱着这艳丽的荷花，不敢说我爱她爱得如痴如狂，也不敢说我爱她爱得忘却自我，我只敢说，我对她的爱是不能形容的。她和月亮相接，在皎皎明月的照耀下显得更加清秀可爱。此时，在我的心里是矛盾的，到底是因为有月光的映衬荷花才这么美，还是因为有这清秀的荷花，月光才显得耀眼。也许是她们不可分割的缘由吧！
看着眼前这荷塘月色，情不自禁想起了自己的小学同学。想起了那些日子里的欢歌笑语。我也不知道自己是怎么了，当她们让我在她们的同学录上留名的时候，我却毫不犹豫的拒绝了。我知道，那时的她们心里一定很不好受，为什么昔日朝夕相处的好朋友会这么做。但她们肯定不会知道，更难过的是我！我拒绝她们，并不是因为我不想念她们，不想给她们一个唯一的念想。而是因为，那样的场景我看多了，只要同学录一填，不久之后便会分开，至于以后还见不见得着都还很难说。也许是我太天真了吧！以为这样就会永远在一起了，安慰自己这一切都不是梦。但是，再美好的梦都会有醒来的时候。这也是我不肯买同学录，不愿给别人填同学录的原因。
其实，这荷塘月色也是一样的。今天是月光皎洁，花儿绽放，给人以无限遐想。可是，没有永久的美丽和希望，迟早，她们也会相隔一方……
夏天来临，天气晴朗，神清气爽，是个出行游玩的好时光。今天，我怀着无比激动的心情跟随妈妈来到了我心仪已经的荷塘月色公园游玩。
到了园门口，还未进门，一股清香就向我们袭来。伴着拥挤的人潮和令人心旷神怡的花香，我们走进了园中。
花香越来越浓，我索性跑了起来，终于到了观景台，我气喘吁吁，抬头一望，不禁惊呼了一声：“啊！”我被眼前的美景惊呆了：成群结队的荷叶组成了一个大家庭，一片挨着一片，如兄弟般手拉着手，在池中围成了圈。然而，每一片荷叶又都是独特的，绿油油的圆盘边都有淡黄的点缀，更突显出它的魅力。成片的绿色中，一朵朵荷花亭亭玉立。她们并不是那么的含苞怒放，而是像一个个害羞的小姑娘正等待在夏姑娘的召唤，有的轻轻柔柔地展开淡粉的花瓣；有的则用花瓣挡住了脸，有的展开笑脸，欢迎前来观赏的游人。在阳光的映照下，显得更加美艳动人。这不禁让我想起了杨万里那句脍炙人口的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”淡绿的浮萍漂浮在水面上，密密麻麻，微风中，叶片来回穿梭，为池塘更加增添了灵动之美。我正为此美景赞叹不已时，一阵强风吹来，荷花、荷叶、浮萍，还有岸上的小草、大树，开始了大合唱，“沙沙，沙沙”，过了不久，风悄悄地走了，这场大合唱也落下了帷幕。
沿着石板小路漫步，我们来到了吊桥，站在上面俯视水中的睡莲，就像一个一五彩缤纷的花型脸盆，黄的、白的、紫的……让人目不暇接。
过了吊桥，引入眼帘的是美丽的“荷花仙子”，这是园中的一尊雕像，只见她单膝跪着，手举荷花，目光凝视着远处，让人感到无比的婀娜。游人都争相与她合影，而她那微露的笑容，似乎在为人们的赞美而感到害羞。
炎炎夏日，荷塘月色让我感受到了丝丝舒爽，站在荷塘边，欣赏着如此美景，怎能不令人如痴如醉呢！我爱夏日，更爱这美妙的荷塘月色。
人们都说，在夕阳西下之时，会有一丝丝心头之悔，或一丝丝霞光漫想之得。今天，吃完晚饭，只是休息之时，在闲聊之日，悄悄越出门槛，走到门后那伴我成长的荷花湾。
现在已经很少人能记住它了，可能有人都已经忘记这个在夏天给他们乘凉、打牌，傍晚给他们闲聊、遛弯的荷花湾。以前，每到夏天，荷花湾那时人来人往，热闹非凡，真的感受不到那种幽静、神秘的感觉。直到今天，满园的荷花湾，只剩我一人和那一片荷花，可见只有我还惦记着这满园的荷花湾。
没有人声喧闹的夜下，是那么的宁静、神秘，在没有月光的照耀下时，还颇有一点害怕。但今天庆幸有着那皎洁的月光衬托和映照着这满园的荷花。
转眼望去，那些经过风吹雨打的荷花，还是那么的美丽动人，味道还是小时候的味道，沁人心脾，令人陶醉。十多年了，这些荷花没有人搭理，显得略有一点儿岁月的沧桑，但是即使如此，它们依旧展现出那种不服输的状态。
翠绿翠绿的荷叶，桃红桃红的荷花心，是那种说不出来的感觉。那白白的荷茎，并没有因泥土的肮脏，染毁掉了它那白净白净的荷叶。这些荷花，有的聚在一起，只怕哪一天，风吹雨打，把他们刮散；有的像害羞的女子，唯唯诺诺，那桃红似的脸颊上泛着点点红晕；有些荷花像刚刚出浴的女子，荷叶上，还带有那滴滴露珠。只是，在那月光的照耀下，荷塘上的古桥显出了岁月的波痕，多少年来，你把多少人马渡过对岸，你弯着腰，俯身凝望着那水中的月影，面影，岁月波波，悠光临面，泡沫聚散，只有你依然如故。
想起那儿时的趣事，想起那儿时的约定，是那么的真诚、天真和幼稚。想起这，心中不免有一种小小的激动，赋诗一首：
想念古塘挥去散，一心只为圣贤书。
江山不过万年情，只怕一日往回单。
小时不念心中悔，独到心头惠子情。
采荷莲女笑中采，假山万种君子书。
几十年过去了，山还是原来的山，水还是原来的水，花还是原来花，可是人还是原来的人吗？
《荷塘月色》这篇文章是我读得最多遍，印象也颇为深刻的佳作。
记得在10岁那年，我就在书柜中“淘”到了《朱自清散文集》，我对当时其他文章的印象已逐渐淡忘。唯独记得这篇文章，我被作者那典雅的语言所深深牵动着，枯竭的心灵也得到了滋润。从此“荷花”在我心里已有了一幅简单的构图，碧绿的叶子，柔嫩的花朵，点点水滴似宝石地镶嵌在叶子花朵上，被诗意的月光所静静包围着，的确像作者所描述地那样清新美丽，典雅高贵。我对“清水出芙蓉，天然去雕饰”有了新的定义。
12岁的夏天，是即将进入初中的日子，这段时间的等待是漫长的，我又读了一遍《荷塘月色》，这一次的阅读，让我领略到了白话文的风采，整篇文章的布局、逻辑、构思再加上语言，简直可以称作为“文学的金字塔”——奇迹。在10岁那样，我心中的荷花是纯静的，而这一次，荷花在我心中已经变成一朵朵会跳跃的荷花，每一朵荷花却是活泼的，它们与水珠、与月光、与荷叶在嬉戏，让我联想到了荷花底下的鱼儿是否与《采莲曲》中一样：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
今天，14岁的今天，我又拾起了书本，品味这道文化大餐，或许人的成熟，让我注意，体会到了作者在这篇文章的感情，直到今天我才发现作者的心情一点儿也不闲适，而是处在一个矛盾的状态下，或许知道他写作背景，才发现文中有点点滴滴，隐隐约约地在暗示着读者，作者此时的心情。作者爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处；这正说明作者的矛盾，所以作者做了自己想做的事，将情感融入了文学，今天看来心中那幅荷花又有变化，也变神秘，彷徨又时而安静，时而活泼了。
真不知道《荷塘月色》这篇文章在我16岁、18岁，或是更远的将来，是否会改变我心中那幅荷花图呢？
