当南郭先生知道齐湣王也喜欢听吹竽，但是他喜欢一个一个人吹给他听时，急的一蹦三尺高，心里想道：该死的，居然要一个一个人的吹，我可根本不会吹啊！怎么办，怎么办呀！南郭先生在自己的庭院内走来走去，这时南郭先生的夫人来了，见到他这个样子，便问：“什么事情那么着急？我看你最*消瘦了不少，一定是遇到*烦了吧！”南郭先生见夫人来了，便马上把事情一五一十地告诉了她，“怎么办，怎么办呀！你快帮我想想办法，我们现在可以逃，但我又不甘心！你帮我想想还有什么办法。”“嗯！让我想想办法，要知道如果给人家揭了老底，那可就是欺君大罪是要*的啊！”“是啊，所以我现在一直茶不思饭不想的。要知道明天就是我去演奏了！”南郭先生心急如焚的说。“有了，”聪明的夫人想到了办法“装病，这样你就不用去吹奏了！”“对呀我怎么没想到呢！”南郭先生恍然大悟。
第二天，宫里的太监来请南郭先生去皇宫里演奏，南郭夫人装出一脸难过的样子说：“对不起，我家先生他病了。”“那好吧！我回去告诉齐湣王让下一位乐师演奏。
过了五天，公里的太监又来请南郭先生去宫里演奏，夫人又说：“他还病着呢！还请公公见谅！”太监关心地说：“怎么还病着，要不要我去启奏齐湣王，让他派个太医给你瞧瞧！”夫人听了要让太医来给南郭先生治病便立刻挤出一脸好笑讨好。“那好吧！我回去了。”太监失望的说。
太监一走，南郭先生立刻起来说：“现在怎么办呀！这装病也不是长久之计，指是缓兵之计。”“先生莫急，我还有一招，那就是你骗齐湣王说你娘死了，家人叫你回去守陵三个月，而你趁着这三个月便去学吹竽，等到这三个月一过你便会吹竽了，到那时你便可高枕无忧了。”夫人自豪的说。“对，就这么办，夫人你真是好为人师啊！”
第二天南郭先生便和夫人去启奏齐湣王去守陵，而实际上是去学吹竽。
三个月很快就过去了，南郭先生也学了三首非常好听的曲子，他们二人一回宫便为齐湣王演奏。南郭先生吹得很好听，便一直连续两天演奏。
直到第四天，南郭先生和夫人连人实在没有一个个行的办法之后，只好带着儿女、财产仓皇而逃了。
这个故事告诉我们人要有真才实学，才会有立身处世之地。
战国时，齐宣王喜欢听竽，有个南郭先生不会吹竽，混了进去。由于齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位，齐湣王喜欢一个一个的吹，南郭先生只好溜之大吉了。
当南郭先生回到自己的家时，他的妻子正在井边洗菜，南郭先生一声不吭的就进了屋，妻子看到南郭先生这个样子想一定出了什么事了，当妻子走进屋子的时候看见南郭先生唉声叹气地坐在床上，就问：”到底发生了什么事情，让你变成这般模样”。南郭先生见自己的妻子为自己如此着急，只好把事情的来龙去脉告诉自己的妻子，妻子听了说：“唉！谁叫你当初不学无术，滥竽充数，不然你也不会沦落到这个下场呀“。
当南郭先生听了这番话，决定学吹竽。一会儿，南郭先生就接下妻子手中的行囊出发了。不巧这一天已经天黑了，南郭先生突然发现前方有一家客栈就在那儿住了下来。第二天早晨南郭先生突然听到一首美妙的竽声走下了楼梯。突然看见这家客栈的老板娘在吹竽，南郭先生马上跑到老板娘身边说：“老板娘你吹得竽太好听了，能收我为徒吗”？老板娘被南郭先生的诚心给打动了，决定收南郭先生为徒。
南郭先生为了让自己能吹出美妙的竽声，也花了不少功夫。夏天南郭先生为了让老板娘能顺利做生意特地走到门外去吹。冬天为了不打扰老板娘休息就到外面雪地里去吹。
一晃三年过去了，南郭先生吹得竽已经比老板娘的竽声更美妙更好听。可谓真是青出于蓝而胜于蓝啊！当南郭先生开始吹竽的时候，他的竽声引来了蝴蝶、蜜蜂给他伴舞，也引来了周围的老板姓。南郭先生因此也成名了。这个消息被齐湣王知道了，就叫南郭先生回到皇宫，每天叫南郭先生吹给他听，南郭先生的竽声让所有人如梦如幻、如痴如醉。
以后，南郭先生比别人的俸禄多了10倍。然后，南郭先生就用这些俸禄创设了一个名叫“南郭音乐学堂”。南郭先生也被齐湣王称为吹竽高手。给了他好多赏金俸禄。“南郭音乐大学堂”也变得远*闻名。
这个故事告诉我们做事不能滥竽充数，要脚踏实地。
“今天本王要听吹竽，大臣，快给我准备三百人的吹竽队！”怎么回事啊？玩穿越吗？原来是我们幸运星作文班正在表演课本剧“滥竽充数”。
小明演齐宣王，“齐宣王”一直忍不住想要笑，小亮演大臣，大臣每次都叫“齐宣王”不要笑，“齐宣王”终于不笑了，开始严肃起来。“齐宣王”叫大臣准备三百人的吹竽队，大臣连忙去街头招募。
开始报名了，来报名的乐师一个一个吹给大臣听，有的人说：“我只会吹出声，齐宣王会不会杀头？”南郭先生是小红在演，南郭先生听说报吹竽队，吹得好的有重赏，南郭先生就买了一只竽去报名。
到南郭先生的时候，南郭先生都吹不出声，“你还参加呀，你不会吹还报名是会被杀头的，快走吧！”南郭先生说：齐宣王喜欢听全部人吹，我就装一下样子，只要你们不说，我就可以参加。”众乐师说：“你被发现了可不怪我们。”南郭先生这样混进了吹竽队，
齐宣王听了吹竽很满意，高兴地说：“你们的表演很不错，给他们发银子。”大臣就发给乐师们银子。南郭先生就这样过起了快乐的日子。
后来齐宣王去世了，他的儿子叫齐湣王继承他的王位，齐湣王也喜欢听吹竽，但和齐宣王的方法不一样，齐宣王喜欢听全部吹竽，而齐湣王喜欢一个一个吹给他听。南郭先生听到这个消息，就像老鼠一样溜跑了。
没有真才实学的人混在内行人之中，是不会长久的。这就是这个课本剧给我的启示。
话说，南郭先生从王宫里逃出来后，就过上了躲躲藏藏，隐姓埋名的生活。生怕官兵追捕到他。
一个月后，南郭先生发现自己仅剩的一点积蓄也花光了，这下该怎么生活下去啊，如果去乞讨的话官兵就会发现我，我的小命就没了，如果去店里找活干的话，别人也会发现我，全国都在通缉我啊，我该怎么办呢，南郭先生用手托着脑袋思考着。
突然，他听到了街边传来的竽声，思路豁然打开，我还是去找名师学吹竽吧，人还是要有真正才学才行，不能弄虚作假。南郭先生收拾好行囊离开了藏身之处。
南郭先生蹚过99条河翻过99座山走过99条路，终于来到了一座烟雾弥漫的山中。他登上山顶，忽见一位鹤发童颜的老人在吹竽，南郭先生听得如痴如醉。就在这时，竽声嘎然而止，老人问：“你为何背着行囊听我吹竽？”南郭先生回答说：“我想拜你为师。”老人问：“你为什么要学吹竽？”“因为我悟到的人要有真正的本领，光混水摸鱼是不行的。”老人点了点头说说道：“我收你为徒，你可要认真学*啊！”南郭先生用力点了点头。就这样，南郭先生每天起早贪黑的学起了吹竽。一天，又一天，一年，又一年，足足练了五年，终于可以出师了。
这天清晨，南郭先生告老师，回到王宫，刚巧王宫里正在招会吹竽的人，南郭先生便报了名，最后以优异的成绩被湣王选入宫中的宫廷乐队。南郭先生开心极了，赶紧把这个好消息告诉老师，老师告诫南郭先生：“这是你自己的努力结果，要好好为湣王吹竽。”
回到乐队南郭先生尽心尽力的为湣王吹竽，最后变成了王宫里最好的吹竽手。
续写《滥竽充数》南郭先生匆匆忙忙跑回家里，将事情如实的告诉了妻子，并答应一定会改正，说完，救出去拜师学艺。南郭先生一边走一边想：我学什么好呢？他走着走着，来到一家饭馆，看到里面的大厨做的菜美色俱全，而且他的生意兴隆，从他的衣着来看，一定是个富翁，南郭先生决定学*厨艺，并拜这位大厨为师。南郭先生跟着大厨学了几年，厨艺终于算是到家了。
从此以后，家里饭菜都由他来少，并且做的跟大厨一样好，他有时他甚至去别人家帮他们烧饭。他又在家里自学了几年，终于，功夫不费有心人，他发明了十余种新的口味。几年后，他也开张了一家饭店，由于人们早已知道南郭的大名，刚开张，人们就蜂拥而上的去南郭的饭店吃饭。又过了几年，南郭先生终于也成为了大富翁，并且把自己的钱贡献到社会上去，为社会做贡献。
一回到家，他的妻子见他这么早就回来了，就问：“相公，你怎么这么早就回来了？”“唉！”南郭先生不住地摇头，就把这件事一五一十地告诉了妻子，妻子就说：“我早就叫你不要混在行家里，你却不听。唉，话说回来，你又不会吹竽，又怕犯有欺君之罪，倒不如好好去学吹竽。我听说楚国有一位名师，很会吹竽，你向他好好学。”
第二天，南郭先生就背上包裹告别了妻儿，去楚国拜师学艺。俗语说“师傅领进门，修行靠个人。”在练*的过程中，南郭先生从来不敢怠慢。夏天，南郭先生的脸上、手上满是汗珠，他也顾不得擦一擦，口渴了，也不喝一口水。冬天，南郭先生的耳朵上都生了冻疮，脚站累了，也不坐一坐休息，师傅好几次让他休息，他却说：“师傅，您不是常说：‘练功，练功，一日不练，三日空吗？’”师傅常称赞他。
斗转星移，寒来暑往……过了三个春秋，南郭先生就告别师傅回家了。妻子让他演奏一曲，南郭先生吹起来，这首曲子有如小溪哗哗，让人感觉十分舒缓，一曲终了，妻子还沉浸在曲中。
过了几天，有几位官员把南郭先生举荐给齐湣王，齐湣王出了很高的俸禄，还让他当了皇宫乐队的队长。从此南郭先生一家过上了美好的生活。
一天，南郭先生想起往事，不禁感叹道：渔目混珠不可靠，看来要有真本领，才能在这个社会上立足。
——滥竽充数新编作文(10)份
“本王要听吹竽，你快给本王去找一支三百人的乐队来吹竽。”这是怎么回事呢？难道是时光倒流，把我带到了古时候吗？原来是我们幸运星的同学在表演巜滥竽充数》呀！这不，齐宣王正在发大脾气呢！
老师让我们分角色时我没有加入，只是在旁边观看。
齐宣王上场了，他就是鄢铄童，他威风凛凛地走上台，大喊：“本王要听竽，大臣，你去给本王找人来。”大臣跑来了，他就是李冰敖，他向我们大声喊到：“大王要听吹竽，你们会的就来我这里报名，唱得好的'，大王重重有赏。”
这时南郭先生上来了，他鼓看腮帮说：“我可是个吹竽高手，大王真是找对人了呀！”大臣二话不说就给他报了名，让他加入了吹竽队。
南郭先生把这件事告诉了李四，李四听了说：“你又不会吹竽，去报什么名啊？”南郭先生说：“没事，大王喜欢听大家一起吹，我只要装个样子我可以了。”李四听了，惊讶地问道：“如果大王知道了，你的脑袋可要搬家了呀。”“没事，大王不会知道的。”南郭说。李四说：“真拿你没办法，出事了可不要怪我。”
之后齐宣王每天都要听南郭先生和其他乐师吹竽，私底下赏了许多银子给他们。
后来，齐宣王去世，齐湣王继承了王位，有一天，齐湣王说：“父王之前总是要大家一起吹，吵死了，我要听你们一个一个地吹。”南郭先生听后，吓得鸡飞狗跳，偷偷地跑出了王宫。
这个故事告诉我们，不要像南郭先生那样，偷偷混进行家里充数，其实自己什么也不会。
从前，有位齐宣王喜欢听吹竽，他不喜欢独奏，喜欢许多人一起吹奏。有位叫南郭的先生，觉着有机可乘，便伪装成一名吹竽师混进了演奏队伍。每当演奏时他都捂着竽眼“深情吹奏”，并且摇头晃脑，表演的惟妙惟肖，演出结束居然得到了和别人一样的俸禄。
然而好景不长，南郭先生的“美好生活”在齐泯王继位时戛然而止。齐泯王虽然喜欢听吹竽，却不喜欢集体演奏，喜欢一个人一个人的给他单独吹奏。听到此消息后，南郭先生如坐针毡，这可怎么办？嗨，三十六计走为上策，连夜逃出了皇宫。
逃回家后的南郭先生，痛定思痛，不能再这样蒙混过日子，于是下定决心要学*吹竽。
他拜访了一位资深的吹竽高手为师。 一支曲子学了十几天，师傅很满意地说：“嗯，弹得不错，可以学*新曲子了。”但南郭却摇摇头：“曲调我算是掌握了，但技巧运用得还不娴熟。”过了几天，南郭吹奏得行云流水般动听了，但他自己仍不满意：“这支曲子蕴涵的道理我还没有领会，还得继续练*。”师傅被他这种不知疲倦，勤学苦练的精神打动，便传授给他一些吹奏秘诀，使南郭先生的吹竽技艺更加高超，更有表现力。
不久他就成为了小有名气的吹竽师，齐泯王恰好招聘吹竽师，南郭就决定去碰碰运气。一支曲子吹奏完毕，齐泯王对他的表演大加赞赏，赞叹他的曲子优扬婉转、音色纯正，听了让人心旷神怡。于是把他留在身边，做一名宫廷吹竽师，待遇丰厚，从此南郭过上了富足的生活。
南郭先生的故事告诉了我们：做任何事情都不要耍小聪明，那样只会适得其反，只有通过自己的勤奋、努力，才能获得真才实学！
战国时期，齐国国君齐宣王爱好听竽，且喜热闹，常招300乐师共同演奏，南郭先生不擅吹竽，却混迹其中，从未被发现技艺不精。到了齐愍王，唯爱好听独奏，南郭先生再也无法充数，只能仓皇而逃。
而我，也曾做过“滥竽充数”之事。
四年级暑假，桂老师留了要背《疯狂背古诗》20首的作业，我却因为贪玩，把这项作业给忘了。最后一个星期才想起来，慌忙拿起书背。可是这20首古诗都是陈子昂、孟浩然的长诗，不但诗的篇幅很长，里面还用了很多我没见过的字、词，很难懂。并不如李白、杜甫的诗，朗朗上口。我反复诵读，到了开学，还是磕磕巴巴的'背不下来。
开学了，老师问我们古诗是不是都会背了，听着同学们齐声回答“都会背了”的时候，我心虚的直冒汗，却也不敢说自己不会。刚开学头几天，每天老师都会在早读的时候让我们齐声背诵，我也“滥竽充数”跟着背，却也顺了下来，并没有被发现我不会背。后来老师说她会一个一个检查背诵，让会背的学生找她背诵，我慌了。看着同学们争先恐后的找老师背，一贯爱争先的我却一直往后躲，心里不停的说：“老师把我忘了吧，老师把我忘了吧。”
过了几天，桂老师看见我说：“周沛朋，你好像还没有给我背古诗呢，现在给我背了吧。”“我……，”我犹豫着要不要背，可是桂老师似乎不想放过我，一直催我背。我想，背就背吧，大不了被桂老师发现我不会背，批评一顿算了。我就开始背。没想到，我越背越顺溜，很流利的就把这20首古诗给背完了。“好了，可以了。”桂老师微笑着在我名字后面画了一个勾勾。
我很奇怪，明明刚开学的时候还不会背，怎么跟着溜了几天就会了，原来诗句里面读不太懂的句子也好像有了感觉。原来“滥竽充数”的次数多了，只要每次都能认真练*，也可以“熟能生巧”。
南郭处士，从外貌来看，他应是阳光向上之人，可他本身却最爱弄虚作假。
宫殿里，齐宣王坐在大椅上，一边吃水果一边听人吹竽。齐宣王想听300人同时吹竽，可现在只有299人，于是宣王下令让大臣再找来一位乐师。
流浪街头的南郭处士听到宫殿找乐师的消息时，脑子里突然冒出一个好主意：我去买把竽混在乐师里吧！他说做就做，立刻去市集买了一把质量最差最便宜的竽，然后直接冲进了宫殿。听到这，有人会问：“南郭处士为什么能直接进宫呢？”这是因为大臣太急了，一听南郭是乐师，就直接把他请了进去。
南郭处士吹起竽来可“认真”了，摇头晃脑的`，宣王还多给了他好多银子呢！南郭处士每一次为大王吹竽都是看别人是怎么按音孔的，然后有样学样，其实他是乐师当中唯一一个根本不会吹的。
一天，南郭处士听闻宣王驾崩，走到宣王棺椁面前痛哭流涕，假装非常伤心，其实他的心里满不在乎，只是觉得再也没人听他“吹”竽了。
宣王死了，必然有一个王来继位，那个人就是宣王的儿子，湣王！但是湣王却喜欢听吹竽人独奏。一位大臣对南郭处士说：“我看你*日表现那么好，要不你第一个吹吧！”“不行，好的要放在最后！”南郭一脸认真地说。
南郭处士一点也不害怕，可过了一年，一个消息传入他耳中：“明天南郭处士要吹竽，好期待啊！”南郭心头一震：完了，今晚没错，就是这样！
傍晚，南郭将衣物收拾好，蹑手蹑脚地走到门前，跑出门外，可那竽，却被他忘在了桌上，一直等他回到家才想起那竽：算了，不要了，就怕他们找到我，幸好我没有留我的住址，这样就完美了，哈哈哈
南郭处士，从外貌来看，他应是阳光向上之人，可他本身却最爱弄虚作假。
宫殿里，齐宣王坐在大椅上，一边吃水果一边听人吹竽。齐宣王想听300人同时吹竽，可现在只有299人，于是宣王下令让大臣再找来一位乐师。
流浪街头的南郭处士听到宫殿找乐师的消息时，脑子里突然冒出一个好主意：我去买把竽混在乐师里吧！他说做就做，立刻去市集买了一把质量最差最便宜的竽，然后直接冲进了宫殿。听到这，有人会问：“南郭处士为什么能直接进宫呢？”这是因为大臣太急了，一听南郭是乐师，就直接把他请了进去。
南郭处士吹起竽来可“认真”了，摇头晃脑的，宣王还多给了他好多银子呢！南郭处士每一次为大王吹竽都是看别人是怎么按音孔的，然后有样学样，其实他是乐师当中唯一一个根本不会吹的`。
一天，南郭处士听闻宣王驾崩，走到宣王棺椁面前痛哭流涕，假装非常伤心，其实他的心里满不在乎，只是觉得再也没人听他“吹”竽了。
宣王死了，必然有一个王来继位，那个人就是宣王的儿子，湣王！但是湣王却喜欢听吹竽人独奏。一位大臣对南郭处士说：“我看你*日表现那么好，要不你第一个吹吧！”“不行，好的要放在最后！”南郭一脸认真地说。
南郭处士一点也不害怕，可过了一年，一个消息传入他耳中：“明天南郭处士要吹竽，好期待啊！”南郭心头一震：完了，今晚没错，就是这样！
傍晚，南郭将衣物收拾好，蹑手蹑脚地走到门前，跑出门外，可那竽，却被他忘在了桌上，一直等他回到家才想起那竽：算了，不要了，就怕他们找到我，幸好我没有留我的住址，这样就完美了，哈哈哈
战国时期，齐国国君齐宣王爱好听竽，且喜热闹，常招300乐师共同演奏，南郭先生不擅吹竽，却混迹其中，从未被发现技艺不精。到了齐愍王，唯爱好听独奏，南郭先生再也无法充数，只能仓皇而逃。
而我，也曾做过“滥竽充数”之事。
四年级暑假，桂老师留了要背《疯狂背古诗》20首的作业，我却因为贪玩，把这项作业给忘了。最后一个星期才想起来，慌忙拿起书背。可是这20首古诗都是陈子昂、孟浩然的长诗，不但诗的篇幅很长，里面还用了很多我没见过的'字、词，很难懂。并不如李白、杜甫的诗，朗朗上口。我反复诵读，到了开学，还是磕磕巴巴的背不下来。
开学了，老师问我们古诗是不是都会背了，听着同学们齐声回答“都会背了”的时候，我心虚的直冒汗，却也不敢说自己不会。刚开学头几天，每天老师都会在早读的时候让我们齐声背诵，我也“滥竽充数”跟着背，却也顺了下来，并没有被发现我不会背。后来老师说她会一个一个检查背诵，让会背的学生找她背诵，我慌了。看着同学们争先恐后的找老师背，一贯爱争先的我却一直往后躲，心里不停的说：“老师把我忘了吧，老师把我忘了吧。”
过了几天，桂老师看见我说：“周沛朋，你好像还没有给我背古诗呢，现在给我背了吧。”“我……，”我犹豫着要不要背，可是桂老师似乎不想放过我，一直催我背。我想，背就背吧，大不了被桂老师发现我不会背，批评一顿算了。我就开始背。没想到，我越背越顺溜，很流利的就把这20首古诗给背完了。“好了，可以了。”桂老师微笑着在我名字后面画了一个勾勾。
我很奇怪，明明刚开学的时候还不会背，怎么跟着溜了几天就会了，原来诗句里面读不太懂的句子也好像有了感觉。原来“滥竽充数”的次数多了，只要每次都能认真练*，也可以“熟能生巧”。
在战国时期，因为经常爆发灾难，还有些私自趁火打劫，不断的抢、夺、掠、杀。从此，老百姓的日子越来越不好过了。
但在这时，齐宣王则像无所事事，招来了吹竽的乐队，想要舒心愉悦，快乐每一天。接着又是齐滑王继位后，一切都变的截然不同了。虽然齐滑王也爱听吹竽，但他喜欢每个乐师轮流吹奏。一位名叫南郭先生根本不会吹竽，也来到齐王俯门前。士兵对他上下打量，怀疑的说：“你会吹竽吗？”“当然会了。”南郭先生理直气壮的说。“那你吹一段给我听听。”南郭先生不慌不忙，眼珠骨碌一转，便说：“我这可是祖宗传下来的秘方，且我族会，只能吹给皇上听，岂能随随便便给你个士兵吹！”士兵听了也罢，觉得这人很厉害，便放了他进去。谁知，这南郭先生口是心非啊！他想：不管了！反正也是死路一条，大不了还可以捞一笔钱呢！到了演奏的时刻，南郭先生竟然没有排队等，而是躲在角落，聚精会神的盯着其他的'人吹竽，记住了一点按孔和音色，自己觉得很有趣，便想讨教一个人作为自己的老师。正巧，南郭先生眼光真好，找到一位名叫甄实的先生，他吹的很好。南郭先生满眼可怜的说：“请你教会我吹竽吧？”“不行不行，这买卖做的太亏了吧！”甄实使劲摇摇头。南郭无能无力，只好把祖传的玉镯子交于他手上。甄实两眼发光，一把从南郭手上抢了回来，答应他1个月一定教会。从此以后，南郭先生像发疯了似的，一个劲的学。现在南郭先生已经学会了所有的音，为此他也很高兴，但是他并不能去会吹调。于是，他闭门一个月，打算自己创造乐曲，不出所料，南郭先生没有白费心思，被齐浴得到了非常点评。
最终，南郭先生的命运改变了，当上了有名的吹竽乐家。这个故事告诉我们，一份劳动一份收获，不能滥竽充数，要脚踏实地的做事。
南郭先生觉得自己在齐湣王那儿混不下去了，便收拾好财物，准备寻求其他生路。
可到处都没人要他，甚至还有人在网上骂他，他现在可是犯了欺君之罪的罪犯啊！齐国可是在通缉他呢。最终，还是赵国收留了他。南郭先生早就想好了，既然不能依附于他人，那就自己开创一条属于自己的道路，看他们以后有什么反应。
南郭先生想办一家音乐公司，广招贤人，来教授他人乐器。可没过多久就倒闭了。毕竟，七个大国的国家乐队摆在那儿，谁会来他这种小地方啊！再加上他以前名声不好，网络上到处都是风言风语。
经过几番心理斗争之后，南郭先生终于决定办学校！现在只有学校最好办，又没那么多对头，而且南郭先生办的可不是音乐学校，而是教书育人的学校。这样大家也不会骂他“摸鱼哥”了。
南郭先生通过他的人脉找来了一些老师和第一批学生。很快，这个学校就初具规模了。
几年之后，南郭先生的学校越办越大，甚至成为了赵国的代表。赵王也越发觉得当时让南郭先生入国是一个非常明智的选择。渐渐的，此事传到了齐湣王耳中，齐湣王雷霆震怒，带了大军前往赵国，要赵王交出南郭先生，不然就与赵国开战。
赵王当然不允，两国的关系渐渐僵化了，小摩擦越来越多。最后，两国决定在十天之后开战。这时，秦王发话了：“我们七国多年来‘和和睦睦’，毫无战端。你们开战，不仅会破坏七国的'和*，还会使其他国家有机可乘。你们当王这么多年，还不明白螳螂捕蝉、黄雀在后的道理吗？”两国这才鸣金收兵。
南郭先生感慨道：“有才能的人才会有人要他，就像我以前流浪之时，不就是如落水狗一般遭人痛打吗？这就是人世啊！”
话说，在春秋战国时期，一个男孩出生在南齐（南郭先生的父亲）家。“哇哇……”听到哭声，南齐从椅子上连滚带爬地站起来“乖乖，我都69岁了，终于有个儿子了。”南齐跑进了王夫人的房间，婴儿是个丑八怪，但南齐却把他当美男子似的，想给儿子取个好名字：盘伟卜、周姐轮、谢定疯、牛德华、张学又……咦，“羊过”这名字不错，既红火又响亮，这孩子跟我姓南，就叫“南郭”吧。
时间过得真快，南郭20岁了，南齐与王夫人也去世了，南郭先生娶了陈夫人。因为南郭长得实在太衰了，找不到工作。
一天，南郭先生看见了一则招聘启事，上面说“本国国君齐宣王爱听吹竽，会吹竽者一经录用，每日赏黄金5两。”南郭先生看得直流口水，眼珠凸出30厘米。他撕下招聘启事以每秒60公里的时速奔向王宫，干起了吹竽的活……
南郭先生“吹”完了一天的竽，带着黄金跑回了家。陈夫人一惊，问：“你从哪来的黄金，偷的还是抢的？”
“去去去，你才抢的'呢，我是吹竽挣的。”
“就你还吹竽？上次你在敬老院吹竽，七个人倒了六个，还有一个是院长，他对我说：‘大姐，你别让他吹了，人家吹竽要钱，他吹竽要命呀……’”
“你懂什么！我混在行家里面，拿的钱当然多了。”
不久，南郭先生身穿西装，脚穿鳄鱼皮鞋，手上满是黄金戒指，左耳朵戴喀什米尔蓝宝石耳环，右耳朵戴魔谷鸽血红宝石耳环，用iphone4s手机，手机铃声是《苦笑》。话说到此，“就分开，我把车窗偷偷偷偷摇下来，看不见你脸上点点点点的悲哀……”手机响了，“喂，什么，我的南郭公司要垮了，让我想办法？屁！你是不是想死啊？啥？地区委员会找我？好，我马上就去。”南郭先生开着兰博基尼赶去委员会，又觉得太慢，就扔了兰博基尼，开着波音747去，原来，南郭先生成了亚洲首富。
后来，齐宣王去世了，湣王继位，他也爱听吹竽，但要一个一个吹，南郭先生见大事不妙，赶紧化装成太监逃走了，湣王见南郭先生不见了，就下了通缉令，三天后，南郭先生被抓，一家老小尽被斩首。
南郭先生的事，成了千古笑谈，没有人再敢效仿了。
春秋战国时期，有一位南郭先生，他滥竽充数，蒙骗齐宣王，在吹竽大队里白拿薪水。可惜好景不长，齐宣王死了，而他的儿子齐湣王却喜欢一个一个听曲，南郭先生得知后便趁着夜色带着行李，悄悄溜出了齐国。
南郭逃出了齐国，虽是安全了，可是没有工作呀，眼见身上的食物和盘缠就要耗光了，他急得不知道该怎么办，便在客栈里当了个打杂的，勉勉强强维持生活，就这么过去了好几个月，一天早上，南郭起床出去散步，突然他听到一阵优美的竽声，他一瞧，是一位白发苍苍的老翁。见到这个老人，南郭不禁想起了自己在皇宫里那副神气样子，他一动心，便向老翁拜师。“这位先生，我和您一样是位乐师。可我却滥竽充数，欺骗了君主，我希望改过自新，重新做人，望先生收我为徒。”老翁一看这孩子知错就改，还挺好学，便答应了他。
果真，南郭这回是真心的，他一到师傅家便开始请教怎样吹竽。他学的很快，一两天就学会一首曲子。
日子一天天过去，南郭一天比一天刻苦，总是早起晚睡，就连在睡梦里都在想着怎样吹竽。几年过去，经过一次又一次的练*，他在吹竽方面取得了惊人的突破。终于在一个春暖花开的日子，南郭告别了师傅，去往了秦国。
南郭来到秦国，便迫不及待地想展示自己的才华，可他毕竟只是个乐工啊，怎么才能见到秦皇呢？于是，他眼珠骨碌一转，他跑到了皇宫外开始吹竽，一阵阵美妙的乐曲传入宫中。果不其然，秦王听到了这首乐曲，立刻召见南郭进宫，让他吹竽给自己听。南郭高兴地一蹦三尺高，立刻盘腿而坐，闭起眼睛，端起竽认真地吹了起来。竽声悠扬婉转，美妙动听，秦皇听的如痴如醉，这乐曲声立刻化解了他心中的'烦恼，南郭一曲吹完，秦皇立刻任命他为“竽导师”。就这么，南郭在秦国成为了一名出色的乐师。
看来滥竽充数是不会有好结果的，但是如果你在此之后改过自新，就一定能实现自己的梦想。
——滥竽充数新编作文300字优选【5】份
齐魍跫坛型跷缓螅一反其父齐宣王爱听三百人群奏的*惯，要求每一位乐师为他单独演奏，南郭先生见势不妙，准备开溜。
魍跸肫鹁荽有位乐技卓绝的南郭先生，宣他前来演奏。
天暗下来了，南郭先生收拾好行李和那陪伴他混饭吃的竽，出逃了。不巧，才一出门就被发现了，“什么人！”卫士听到动静，墙角好像有一个蹑手蹑脚人影，大喝一声。听到战战兢兢的回答“我，我是南郭先生啊！”卫士想起了魍醯拿令，说”大王正找你呢，要你独奏一曲！”
南郭先生一听当时就吓破了胆，三魂丢了两魂半，因为他之前都是浑水摸鱼，根本就不会吹啊。他抹了抹额头豆大的汗水，颤抖的嘴唇半天才吐出几个字，”容我先去如厕！”卫士当真了也不纠缠，原地等他。
”此地不宜久留！”南郭先生就跟丢了半条命一样，仓皇逃跑。此时⊥跫久候南郭先生不来，兴致所至就去找他，由于不太清楚乐师住所，到处乱找。
阴差阳错在拐弯处正好碰到外逃中的南郭先生，魍醮笙驳溃”听闻先生乐技不凡，孤正寻先生呢！”南郭先生全身战栗，面如白纸，自知在劫难逃，心彻底崩溃了，为免**失节，贻笑后人，于是拔刀自刎了。
躲得了初一，躲不过十五，若是一开始脚踏实地，认真学*，也不至于落得如此下场啊！
每天下午小明放学回家，做完老师布置的作业之后，就拿起妈妈的手机玩了起来。妈妈去拿放在客厅里的菜，无意中看见了正在玩手机的小明。妈妈生气地说：小明，你怎么这么没出息，天天就知道玩手机，我给你买了这么多书，你。好，好，我这就看。小明边说边拿起一本书看了起来。可是小明一个字也没看进去，满脑子都是游戏。继续玩吧，一旦被妈妈发现，又要挨骂。他可不想被妈妈像个。或者我可以把书放在前面挡着脸，自己在里面玩手机。想到这里，小明高兴极了，这下小兔子就不会被老虎抓了，哈哈。他立刻实施自己的好计划。就这样一直玩到晚饭时间。
吃完饭，妈妈问小明：刚才看的书在讲什么呀？
嗯，那个《万物简史》第一章。小明心里很紧张地回答。
那你概述一下第一章的内容。妈妈步步跟进地问道。
这时的小明好像一只掉进粮食筒中的老鼠，在粮筒里高兴的吃呀吃呀，把里面的粮食吃得快见底了，才发现再也跳不出去了。
这个成语“滥竽充数”，想必大家都知道，故事里面南郭先生做的事情，让我知道了一个道理，就是不论做任何事情都不要不懂装懂。
大家应该都有过校园生活的经历吧，那么读书、背书是学校里必须做的事情。一天早晨，同学们早早的来到学校，开始读书，这时，老师走进教室，对大家说：昨天我布置了要背诵的作业，大家都完成了吗？完成了！同学们异口同声的说。那么还有哪些同学还没有完成呢？全班顿时雅雀无声，当时，我想，不可能呀，比如：王小欣、刘文慧，赵*，他们是不可能完成的。于是老师就让大家开始集体背诵，背诵结束后，老师就说：那就开始抽查了，同学们回答道：好！我当时的心情一点都不紧张，因为我已经倒背如流了，而我的同桌张小峰却很害怕，我猜想他一定是不会背吧！
果然，老师抽到了王小欣、刘文慧两人，看着他们支支吾吾背不出的样子，还真令人同情!虽说赵*，张小峰没有被抽到，算他们幸运，今天蒙混过关了，但下次就不一定了。生活中还有很多滥竽充数的事情，比如：我们学校的乐器班，有些同学曲子不会吹，在集体吹奏时都能蒙混过去，但，一旦到了舞台上就露馅了，评委一听就知道他不会吹。
在生活中，自己不会的事情一定不要不懂装懂，滥竽充数，不然自己要付出很大代价的！
南郭先生觉得自己在齐湣王那儿混不下去了，便收拾好财物，准备寻求其他生路。
可到处都没人要他，甚至还有人在网上骂他，他现在可是犯了欺君之罪的罪犯啊！齐国可是在通缉他呢。最终，还是赵国收留了他。南郭先生早就想好了，既然不能依附于他人，那就自己开创一条属于自己的道路，看他们以后有什么反应。
南郭先生想办一家音乐公司，广招贤人，来教授他人乐器。可没过多久就倒闭了。毕竟，七个大国的国家乐队摆在那儿，谁会来他这种小地方啊！再加上他以前名声不好，网络上到处都是风言风语。
经过几番心理斗争之后，南郭先生终于决定办学校！现在只有学校最好办，又没那么多对头，而且南郭先生办的可不是音乐学校，而是教书育人的学校。这样大家也不会骂他“摸鱼哥”了。
南郭先生通过他的人脉找来了一些老师和第一批学生。很快，这个学校就初具规模了。
几年之后，南郭先生的学校越办越大，甚至成为了赵国的代表。赵王也越发觉得当时让南郭先生入国是一个非常明智的选择。渐渐的，此事传到了齐湣王耳中，齐湣王雷霆震怒，带了大军前往赵国，要赵王交出南郭先生，不然就与赵国开战。
赵王当然不允，两国的关系渐渐僵化了，小摩擦越来越多。最后，两国决定在十天之后开战。这时，秦王发话了：“我们七国多年来‘和和睦睦’，毫无战端。你们开战，不仅会破坏七国的和*，还会使其他国家有机可乘。你们当王这么多年，还不明白螳螂捕蝉、黄雀在后的道理吗？”两国这才鸣金收兵。
南郭先生感慨道：“有才能的人才会有人要他，就像我以前流浪之时，不就是如落水狗一般遭人痛打吗？这就是人世啊！”
齐涽王继承王位后，一反其父齐宣王爱听三百人群奏的*惯，要求每一位乐师为他单独演奏，南郭先生见势不妙，准备开溜。
涽王想起据传有位乐技卓绝的南郭先生，宣他前来演奏。
天暗下来了，南郭先生收拾好行李和那陪伴他混饭吃的竽，出逃了。不巧，才一出门就被发现了，“什么人！”卫士听到动静，墙角好像有一个蹑手蹑脚人影，大喝一声。听到战战兢兢的回答“我，我是南郭先生啊！”卫士想起了涽王的命令，说”大王正找你呢，要你独奏一曲！”
南郭先生一听当时就吓破了胆，三魂丢了两魂半，因为他之前都是浑水摸鱼，根本就不会吹啊。他抹了抹额头豆大的汗水，颤抖的嘴唇半天才吐出几个字，”容我先去如厕！”卫士当真了也不纠缠，原地等他。
”此地不宜久留！”南郭先生就跟丢了半条命一样，仓皇逃跑。此时湣王见久候南郭先生不来，兴致所至就去找他，由于不太清楚乐师住所，到处乱找。
阴差阳错在拐弯处正好碰到外逃中的南郭先生，涽王大喜道，”听闻先生乐技不凡，孤正寻先生呢！”南郭先生全身战栗，面如白纸，自知在劫难逃，心彻底崩溃了，为免**失节，贻笑后人，于是拔刀自刎了。
躲得了初一，躲不过十五，若是一开始脚踏实地，认真学*，也不至于落得如此下场啊！
——《滥竽充数》教学设计 (菁华6篇)
教学背景
本课是郭昶老师在20xx年7月全国“注音识字，提前读写”教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标
1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法
从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学*的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程
一、看图写词
1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学*，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流。（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4、学生较对并订正。（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。）
二、揭题解“竽”
1、揭题。会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学*这个寓言《滥竽充数》（板书课题）
2、理解“竽”。“竽”指的是什么？
学生猜想，教师简介。（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
3、设疑。那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读课文，注意把字音读准确。读完一遍后把手举起来继续读。
三、初读课文
学生自读课文，检查交流。
1、指名分段读课文。（随机指导读准“竽眼儿”“齐湣王”的读音。理解“竽眼儿”。竽有眼儿，还有什么乐器有“眼儿”？“眼儿”就是小孔）
2、再读课文。课文虽然简短，但要真正读通也不容易。请同学们再读一遍。并且思考提出不懂的问题。
3、交流问题。（预测学生可能不懂的问题：课文写谁滥竽充数？南郭先生怎样滥竽充数？随机理解复姓“南郭”。）
四、学文明意
1、找重点句。课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？
出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（学生齐读）
2、理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（装腔作势）
换词理解。请给“装腔作势”换个词。（装模作样）
3、看录像练说。
1）看录像。你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们来看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放录像）
2）说话练*。请你根据课文中的描写，根据刚才看到的画面来说说南郭先生是怎样装的？怎样充的？
3）指导朗读。小结：同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。
4、明寓意。
这样做会有什么结果呢？指名读描写结果的段落。
请你对南郭先生说几句。（南郭先生最后是落荒而逃，不走的话还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。）
五、古文链接
1、看注释，了解出处。
读懂了寓言，你知道这寓言的出处吗？（提醒学生注意文下的注释“选自《韩非子》”。）
关于《韩非子》你有哪些了解？（教师简介：韩非子是战国时期的思想家，他的名字叫韩非，子是对他的尊称。就像我们听到过的孔子、孟子一样。《韩非子》这本书是后来人收集他的言语、论著编写而成的）
小结：“注释”部分的字很小，但它却像是我们学*大道上的指路牌，这么一指，就让时光倒流到20xx多年前了。下面就让我们追根溯源，来看看《韩非子》中的《滥竽充数》是怎样写的。）
2、读古文，复述故事。
出示文言文：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之。处士逃。
1）教师范读古文。
2）师生对读。我们的课文就是根据这段古文编写的，我们来读一读课文与它是怎么对应的。（教师逐句读文言文中的句子。学生说说相对应的段落，并相机理解“悦之”、“廪食”“好”的意思）
3）学生齐读。
4）看古文说故事。（学生自由练*，指名说。）
小结：这个生动的故事在文言文中只用了44个字，可见寓言的语言相当精炼，这也是文言文的特点。）
六、成语运用。
这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。
1、读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？
1）同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。
2）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。
3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水*不高，不过是滥竽充数。（自我谦虚）
2、写句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的，请同学用“滥竽充数”写几句话，写一写不好的现象，也可以提醒别人在做事时不要这样做。（交流中引导学生说具体。）
小结：我们读懂、会用这个成语，就可以算是在词语库中真正拥有这个成语了。老师还希望我们同学中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。）
七、拓展阅读
1、在成语中还有这个成语的意思相*，那你知道“滥竽充数”的.近义词吗？
2、阅读《鱼目混珠》
从前，有个叫满愿的人买到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠，也把这个珍珠收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍珠很相似，结果把它当成珍珠和在了药里。这个成语故事出自《玉清经》，用来比喻以次充好，以假乱真。
3、简单说说“鱼目混珠”的意思。在文中再找出两个近义词。
4、推荐“成语故事连环画”网站。
教学反思
本课设计着力构建“链接——拓展”式语文教学，以学生原有知识经验为基础，简化头绪，削枝强干，以原来2/3的时间完成教材教学，建构以*得语言为主要目标的课堂教学模式。重视以点辐射，利用精简的时间开展与课文有联系的丰富的链接拓展性语文实践活动，以此形成新的知识增长点，情感深化点，技能迁移点，使阅读教学从狭小的一隅走向广阔的天地。
1、链接已有知识，激发学*兴趣。课始，让学生看图猜成语，一幅幅生动的画面勾起学生的知识记忆，在“看——想——写”的系列活动中有效检测了学生*时的成语积累，并使学生快速进入寓言学*这一主题，有效地形成良好的学*心理。
2、链接视频材料，活化文本语言。教学中，学生对“装腔作势”的想象是理解寓意的关键。在文本阅读理解的基础上，通过播放相关视频材料，让学生对文中的“装腔作势”有一个直观的感受，并内化为语言的倾吐，这一手段的有效运用，既丰富了学生的语言与想象，又为理解寓意作了很好的铺垫。
3、链接寓言原文，感受“文白”特点。以“注释”为引发点，链接文言文的阅读是本课教学的亮点。在教学中以发展语言为目标，开展“对应——理解——复述”等学*活动，学生在接触文言文的同时，更扎实地掌握了本文的语言，使“链接”形散神不散，目标明确集中。
4、链接语言材料，切入实际运用。语言学*的最终目标在于运用。在教学中，阅读理解带有“滥竽充数”的句子，架起了学生理解寓意与运用成语之间的一道桥梁。这一“桥梁”拓宽了对“滥竽充数”的内涵，丰富古义，也为学生运用成语写句子起了一个很好的示范，有效降低了运用的难度，从教学效果看，学生用“滥竽充数”所写的句子用词贴切，内容具体、丰富。
5、链接成语故事，拓宽阅读视野。从教学时间看，阅读《鱼目混珠》时间不超过五分钟，从收效看，学生只是又阅读了一个故事，对故事大概有所感知。然而从课末学生显示出的良好的学*情绪看，新的阅读材料给了他们一个有效的刺激，而网站的推荐更使得课堂教学在关上一扇窗的时候打开了一扇通向知识殿堂的门，使课已尽而学未尽。
多途径的链接为学*打开了一扇扇窗，但从中也发现，这些链接材料均来自教师的课前预设，虽然学生乐于接受，乐于参与，但学*中的主动性却不强。如果能让学生在课前展开预*，开展相关资料的搜集整理活动，在课内进行充分交流，这样，学生在等量的学*时间内会学得更丰富，学得更主动，使“链接拓展”式教学风汇八面，力聚四江，在大容量的学*中有效促进学生的发展。
教学目标
1、使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2、学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程
一、导入新课：
1、今天，我们继续学*《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式，自由读课文，读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈
师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）
3、师：课前老师已经布置大家预*，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？
竽：簧管乐器。充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）
师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？
二、围绕问题，自学课文（边思边读，初步了解课文内容）
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题。
南郭先生为什么能滥竽充数？
南郭先生是怎样滥竽充数？
南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）
⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘
三、阅读填表，理解寓意
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？
师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。
听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果
师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表
3、学生反馈，教师适机指导朗读。
4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）
师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？
板书：真才实学严格把关
师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学*所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学*研究的成果。下面就让我们一起读课文。
四、联系实际，深化寓意
师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生
五、课后延伸
1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
题目：南郭先生下岗后
2、请将这则寓言复述给你的家人听。
3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。
教学目标：
1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：
一．导入新课：
1、今天，我们继续学*《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈
师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）
3、师：课前老师已经布置大家预*，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？
竽：簧管乐器。充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）
师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？
二．围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.
南郭先生为什么能滥竽充数？
南郭先生是怎样滥竽充数？
南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）
⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘
三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？
师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。
听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果
师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表
3、学生反馈，教师适机指导朗读。
4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）
师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？
板书：真才实学严格把关
师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学*所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学*研究的成果。下面就让我们一起读课文。
四、联系实际，深化寓意
师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生
五、课后延伸。
1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
题目：南郭先生下岗后
2、请将这则寓言复述给你的家人听。
3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。
拓展延伸：
师：结合我们这堂课，你能让滥竽充数这则故事的情节更生动，人物形象更丰满吗？
扩写故事：展开合理的想象，插入人物的动作、语言、心理活动等，让故事更生动。
教学目标：
1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：
一．导入新课：
1、今天，我们继续学*《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈
师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）
3、师：课前老师已经布置大家预*，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？
竽：簧管乐器。充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）
师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？
二．围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.
南郭先生为什么能滥竽充数？
南郭先生是怎样滥竽充数？
南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）
⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘
三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？
师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。
听竽者 喜欢 南郭先生的做法 南郭先生的结果
师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表
3、学生反馈，教师适机指导朗读。
4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）
师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？
板书：真才实学严格把关
师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学*所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学*研究的成果。下面就让我们一起读课文。
四、联系实际，深化寓意
师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生
五、课后延伸。
1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
题目：南郭先生下岗后
2、请将这则寓言复述给你的家人听。
3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。
拓展延伸：
师：结合我们这堂课，你能让滥竽充数这则故事的情节更生动，人物形象更丰满吗？
扩写故事：展开合理的想象，插入人物的动作、语言、心理活动等，让故事更生动。
教学目标：
1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：
一．导入 新课：
1、今天，我们继续学*《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈
师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）
3、师：课前老师已经布置大家预*，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？
竽：簧管乐器。充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）
师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？
二．围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.
南郭先生为什么能滥竽充数？
南郭先生是怎样滥竽充数？
南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）
⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘
三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？
师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。
听竽者 喜欢 南郭先生的做法 南郭先生的结果
师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表
3、学生反馈，教师适机指导朗读。
4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）
师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？
板书：真才实学严格把关
师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学*所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学*研究的成果。下面就让我们一起读课文。
四、联系实际，深化寓意
师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生
五、课后延伸。
1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
题目：南郭先生下岗后
2、请将这则寓言复述给你的家人听。
3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。
拓展延伸：
师：结合我们这堂课，你能让滥竽充数这则故事的情节更生动，人物形象更丰满吗？
扩写故事：展开合理的想象，插入人物的动作、语言、心理活动等，让故事更生动。
教学背景
本课是郭昶老师在20xx年7月全国“注音识字，提前读写”教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标
1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法
从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学*的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程
一、看图写词
1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学*，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流。（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4、学生较对并订正。（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。）
二、揭题解“竽”
1、揭题。会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学*这个寓言《滥竽充数》（板书课题）
2、理解“竽”。“竽”指的是什么？
学生猜想，教师简介。（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
3、设疑。那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读课文，注意把字音读准确。读完一遍后把手举起来继续读。
三、初读课文
学生自读课文，检查交流。
1、指名分段读课文。（随机指导读准“竽眼儿”“齐湣王”的读音。理解“竽眼儿”。竽有眼儿，还有什么乐器有“眼儿”？“眼儿”就是小孔）
2、再读课文。课文虽然简短，但要真正读通也不容易。请同学们再读一遍。并且思考提出不懂的问题。
3、交流问题。（预测学生可能不懂的问题：课文写谁滥竽充数？南郭先生怎样滥竽充数？随机理解复姓“南郭”。）
四、学文明意
1、找重点句。课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？
出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（学生齐读）
2、理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（装腔作势）
换词理解。请给“装腔作势”换个词。（装模作样）
3、看录像练说。
1）看录像。你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们来看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放录像）
2）说话练*。请你根据课文中的描写，根据刚才看到的画面来说说南郭先生是怎样装的？怎样充的？
3）指导朗读。小结：同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。
4、明寓意。
这样做会有什么结果呢？指名读描写结果的段落。
请你对南郭先生说几句。（南郭先生最后是落荒而逃，不走的话还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。）
五、古文链接
1、看注释，了解出处。
读懂了寓言，你知道这寓言的出处吗？（提醒学生注意文下的注释“选自《韩非子》”。）
关于《韩非子》你有哪些了解？（教师简介：韩非子是战国时期的思想家，他的名字叫韩非，子是对他的尊称。就像我们听到过的孔子、孟子一样。《韩非子》这本书是后来人收集他的言语、论著编写而成的）
小结：“注释”部分的字很小，但它却像是我们学*大道上的指路牌，这么一指，就让时光倒流到20xx多年前了。下面就让我们追根溯源，来看看《韩非子》中的《滥竽充数》是怎样写的。）
2、读古文，复述故事。
出示文言文：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之。处士逃。
1）教师范读古文。
2）师生对读。我们的课文就是根据这段古文编写的，我们来读一读课文与它是怎么对应的。（教师逐句读文言文中的句子。学生说说相对应的段落，并相机理解“悦之”、“廪食”“好”的意思）
3）学生齐读。
4）看古文说故事。（学生自由练*，指名说。）
小结：这个生动的故事在文言文中只用了44个字，可见寓言的语言相当精炼，这也是文言文的特点。）
六、成语运用。
这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。
1、读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？
1）同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。
2）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。
3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水*不高，不过是滥竽充数。（自我谦虚）
2、写句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的，请同学用“滥竽充数”写几句话，写一写不好的现象，也可以提醒别人在做事时不要这样做。（交流中引导学生说具体。）
小结：我们读懂、会用这个成语，就可以算是在词语库中真正拥有这个成语了。老师还希望我们同学中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。）
七、拓展阅读
1、在成语中还有这个成语的意思相*，那你知道“滥竽充数”的近义词吗？
2、阅读《鱼目混珠》
从前，有个叫满愿的人买到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠，也把这个珍珠收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍珠很相似，结果把它当成珍珠和在了药里。这个成语故事出自《玉清经》，用来比喻以次充好，以假乱真。
3、简单说说“鱼目混珠”的意思。在文中再找出两个近义词。
4、推荐“成语故事连环画”网站。
教学反思
本课设计着力构建“链接——拓展”式语文教学，以学生原有知识经验为基础，简化头绪，削枝强干，以原来2/3的时间完成教材教学，建构以*得语言为主要目标的课堂教学模式。重视以点辐射，利用精简的时间开展与课文有联系的丰富的链接拓展性语文实践活动，以此形成新的知识增长点，情感深化点，技能迁移点，使阅读教学从狭小的一隅走向广阔的天地。
1、链接已有知识，激发学*兴趣。课始，让学生看图猜成语，一幅幅生动的画面勾起学生的知识记忆，在“看——想——写”的系列活动中有效检测了学生*时的成语积累，并使学生快速进入寓言学*这一主题，有效地形成良好的学*心理。
2、链接视频材料，活化文本语言。教学中，学生对“装腔作势”的想象是理解寓意的关键。在文本阅读理解的基础上，通过播放相关视频材料，让学生对文中的“装腔作势”有一个直观的感受，并内化为语言的倾吐，这一手段的有效运用，既丰富了学生的语言与想象，又为理解寓意作了很好的铺垫。
3、链接寓言原文，感受“文白”特点。以“注释”为引发点，链接文言文的阅读是本课教学的亮点。在教学中以发展语言为目标，开展“对应——理解——复述”等学*活动，学生在接触文言文的同时，更扎实地掌握了本文的语言，使“链接”形散神不散，目标明确集中。
4、链接语言材料，切入实际运用。语言学*的最终目标在于运用。在教学中，阅读理解带有“滥竽充数”的句子，架起了学生理解寓意与运用成语之间的一道桥梁。这一“桥梁”拓宽了对“滥竽充数”的内涵，丰富古义，也为学生运用成语写句子起了一个很好的示范，有效降低了运用的难度，从教学效果看，学生用“滥竽充数”所写的句子用词贴切，内容具体、丰富。
5、链接成语故事，拓宽阅读视野。从教学时间看，阅读《鱼目混珠》时间不超过五分钟，从收效看，学生只是又阅读了一个故事，对故事大概有所感知。然而从课末学生显示出的良好的学*情绪看，新的阅读材料给了他们一个有效的刺激，而网站的推荐更使得课堂教学在关上一扇窗的时候打开了一扇通向知识殿堂的门，使课已尽而学未尽。
多途径的链接为学*打开了一扇扇窗，但从中也发现，这些链接材料均来自教师的课前预设，虽然学生乐于接受，乐于参与，但学*中的主动性却不强。如果能让学生在课前展开预*，开展相关资料的搜集整理活动，在课内进行充分交流，这样，学生在等量的学*时间内会学得更丰富，学得更主动，使“链接拓展”式教学风汇八面，力聚四江，在大容量的学*中有效促进学生的发展。
——《滥竽充数》教案 (菁华6篇)
教学要求
1．知识与技能
（1）学*并掌握本课的生字新词。
（2）理解寓言所述的内容，能用自己的`话说故事，体会故事所蕴涵的寓意。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．过程与方法
以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合注释理解文言文的意思，说故事的过程中，不断地深化对课文内容的了解，从而感悟寓言的寓意。
3．情感、态度与价值观
教育学生必须有真才实学，而不能自欺欺人。
重难点、关键
1．结合注释，理解文言文的意思。
2．感悟寓言中所蕴涵的寓意。
教学准备
1．生字词语卡片。
2．搜集到的有关《韩非子》的资料。
3．古筝音乐。
教学过程
一、导入新课
1、教师导入：同学们，我们已经学了很多种文章的体裁，今天，我们要学*的文体是寓言。同学们喜欢读寓言故事吗？为什么？（因为寓言故事短小精悍，读起来不要花很多的时间；趣味性强，每则寓言都揭示了一个深刻的道理。）
2、教师趁机简介什么叫寓言。（寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺意味的故事。它不但具备劝喻、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。）
3、教师板书课题。导入新课：今天。我们学*的寓言故事是《滥竽充数》，那么这则寓言讲述了一个什么故事？它劝喻或讽刺的是什么呢？
（通过从文章体载入手，激起学生对寓言这种文体的回忆。然后教师设置疑问导读，激起学生学*课文的兴趣。）
二、初读课文，初步感知。
1、教师范读课文，学生倾听。
2、教师出示自学要求，学生自学。
（1）、把课文读通顺，读流利。
（2）、借助工具书和文中注释，理解文中词语和句子的意思。
3、围绕问题，学生分组自学课文。（边思边读，初步了解课文内容。）
4、检查学生读课文情况：
（1）、指名朗读课文。
（2）、教师指导朗读节凑。
（3）、教师播放古筝音乐，全班同学齐读课文。
5、检查学生对字词和句子的理解情况。
（1）、学生提出不理解的字词，大家一起解决。
（2）、指名用自己的话说说对课文的理解。
（以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的韵味，让学生分组学*，充分调动了学生的学*积极性和主动性。）
三、再读课文，解决问题。
1、教师导：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题：
（1）、南郭先生为什么能滥竽充数？
（2）、南郭先生是怎样滥竽充数？
（3）、南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
2、分组学*，讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）
⑴、分组讨论，理解课文。
⑵、大组交流，切透课文。
⑶、板书小结，深化课文。
（爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走。）
四、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻
的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？
师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。
听竽者
喜欢怎样听
南郭先生的做法
南郭先生的结果
师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，请找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表。
3、学生反馈，教师适机指导朗读。
4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言
给你的启示。（读课文，反馈。）
5、教师导：这是我们从南郭先生身上得到的启示，那我们还能
从齐宣王身上得到什么启示？（真才实学严格把关。）
6、教师小结：这就是同学们通过自己对这则寓言的学*所揭示
出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学*研究的成果。下面就让我
们一起读课文。
7、学生感情朗读课文。
（表格的设计，能帮助学生有条理地理解课文内容，理解寓言揭
示的深刻道理。）
五、联系实际，深化寓意。
教师导：只要同学们留心观察，你们不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有像南郭先生一样的人。你们找到过吗？
——请说说我们身边的“南郭先生”吧？
（让学生联系生活实际，说说身边的“南郭先生”，激发学生改变
不良的行为*惯。）
六、课后延伸，续写故事。
1、教师导：南郭先生不学无术，滥竽充数，他的行为是我们所
不耻的，但我们不能做无情的人。南郭先生逃走后，我们想不想知道他以后过得怎样了呢？请大家展开想象的翅膀，以“南郭先生逃走后”为起笔，续写这个故事。
2、学生续写故事。
附板书：
滥竽充数
齐宣王 必一百人 装模作样
齐缗王 一一听之 只好逃走
（一个人要有真才实学，不能弄虚作假，自欺欺人。）
一、教学设计学科名称
寓言二则
二、所在班级情况，学生特点分析
本班共有学生65人，其中男生37人，女生28人。学生学*积极性比较高，学**惯比较好，基础扎实，大多数学生爱读书，作文水*提高比较快，但学生两极分化比较严重，学困生比较多，给老师的教学带来一定难度。
三、教学内容分析
由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，经常带有讽刺或劝戒的性质。课文包括两则寓言，每则寓言的题目都是一个成语，所以也是两个成语故事。
《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛，马上被人发现了。这则寓言告诉我们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。
《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走。这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。
四、 教学目标
1、学*课文生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、学*课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理理。
4、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。
五、教学重、难点分析
1、学*课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
2、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。
六、教学课时
两课时
七、教学过程
第 一课时
一、出示插图，引导看图。
师：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？
生：图上画了两个人。
生：他们在一个大门口。
生：有一个人左手捂着自己的耳朵，右手伸手摸一个铃铛。
生：不对，老师，不是伸手去摸，他是想偷去。
师：对，那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今天来学*寓言《掩耳盗铃》。
二、板题读题，释题。
掩耳盗铃：捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。
寓言：含有一定道理的小故事。
三、自由读文。
要求：
1、自学课文生字词。
2、找出点明故事结果的语句读一读。
四、检查自学情况。
1、检查字词。
2、指名逐节读文，正音。
3、指明读点明故事结果的语句。
“没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。”
五、阅读课文，由结果和课后第三题为中心展开讨论学*。
讨论：（1）为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？
（2）他在偷铃铛之前是怎么想的？他的想法对吗？为什么？
生：因为铃铛是有人碰它，它就会响的，古时代这样的铃铛就是用来做门铃用的。
生：他只捂了自己的耳朵，并没捂住别人的耳朵，别人当然听的见。
生：这个人真傻，他明明知道铃铛一碰就会响起来，他还想捂住自己的耳朵去偷，他以为别人都听不到，这骗谁呀？只能骗自己。
生：他的想法真是大错特错了。因为他只捂住自己的耳朵，别人不可能听不见的。
……
六、联系实际讨论，明白寓言的道理。
1、 讨论：这个故事可笑在哪里？
学生小组讨论。
师：对，这个人明知有这样的结果还去做，真是自己骗自己，他被抓呀，活该！同学们，我们能做这样的事吗？
2、 引导学生明白寓意。
师：从这个故事中你受到了什么启发？
引导学生在明白寓意的基础上，展开批评与自我批评，进一步升华所学的道理：掩耳盗铃是一自欺欺人的傻事，千万别这样做。
第二课时
一、动画引入，揭示课题
1、师：课前，老师先请大家一起来欣赏一段动画片，看完后请你有简单的话来说说这个故事的主要内容。（播放动画片《滥竽充数》）
2、学生反馈
师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（课件：滥竽充数）
3、师：结合刚才我们看的动画片，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字在理解上有难点？（课件：点击后显示）
竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，请同学们快速查字典，并据词定义。（点击显示 滥：与真实不符，引申为蒙混。）
师：你能连起来说说整个词语的意思吗？
二、初读课文，初知大意
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，找到文中能解释这个成语的句子。
2、学生反馈
师：你同意他的意见吗？让我们一起来读读这个句子。
（不同意：说说你的意见，再请同学们读读课题，再读读这两个句子，比较一下，到底哪一个句子更能解释这个词语 。）
课件出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
3、师：我们来一起读读这个句子，什么叫“装腔作势”？
从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？
学生反馈教师板书：简笔画“装腔作势”
师：这就叫装腔作势。（点击：装腔作势）请同桌之间学着南郭先生的样子互相做做这个动作，然后再读给同桌听一听。
师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子，大家给他们配上朗读。（4-5名学生上台表演，其他同学读这个句子）
师：这会老师要当一回齐湣王，听听个别朗读，谁来试试？
（2-3名学生）
师：请你再读读这个句子，你还有什么特别的体会？
生反馈：“也”说明南郭先生是学着其他吹竽人的样子在装腔作势的是啊！（点击：也）（请你读读，我们一起来试试。）
“混”说明他装腔作势非常象，才能蒙混过关的。南郭先生就是这样装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。（点击：混）（请你读读，我们一起来试试。）
师：让我们一起读读这个句子，注意带点的词。
三、阅读填表，理解寓意
1、引导阅读，合作填表。
师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。你们能成为一名出色的小研究员吗？
师：看来，小研究员们信心十足啊！这一次的研究活动我们是以四人小组为单位的，每个小组一张研究表，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格，
生：观察表格。
师：谁来说说这张表的要求？学生反馈。
是啊，我们在填表时，就是要多读课文，多思考，综合大家的意见，找到文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表。
3、学生反馈。
师：我先请一个小组先来汇报一下你们的研究成果，请你先用自己的话说说南郭先生之所以能够滥竽充数的原因，再读读文中有关的句子说明理由。
A、齐宣王爱讲排场。板书：爱讲排场
句子：战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有300人。他常常叫这300人一起吹竽给他听。
师：读读这两个句子，用句中的话说说什么叫讲排场？我们一起来读读这个句子。
生：读句子，谈意见。
师：其他组还有补充吗？
B、南郭先生善于装腔作势。板书：装腔作势
（课件）出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。
师：请你读读这个句子，说说这两个句子之间是什么关系？你能用恰当的关联词将它联起来吗？（“因为……所以……”、“之所以……是因为……”）
师：再读这个句子，你认为在读的时候哪些地方还要加强语气？
生：反馈意见。（点击：一次又一次）
师：让我们将这两个表示原因的句子连起来读一读。
4、追根究底，感知寓意。
师：谁来汇报一下南郭先生滥竽充数的结果。（板书：结果 只好逃走）
出示句子：南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了）。
师：读读这个句子，这个消息指什么消息？谁再来读读这个句子，说说你在读的时候有什么体会？
（个别读——集体读）
师：还有哪个词读的时候要特别注意？
“只好”——没有办法，无奈的
师：我们一起来读读这个句子。（个别——集体）
5、 感情朗读，畅谈体会。
师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
（读课文，反馈）
师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？
师：谁能象老师那样用一个四字的成语将启示概括出来。
板书：真才实学
严格把关
师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学*所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学*研究的成果。下面就让我们一起读课文。
四、联系实际，深化寓意
1、师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数” 之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。好的，今天老师要带大家去一个新闻现场，那儿正在开展“寻找我们身边的南郭先生”的活动。让我们一起去看看吧
出示课件：新闻前线
——说说我们身边的南郭先生
2、师：我们要请一位同学作主持人，请他来采访我们在座的同学。谁愿意出任？
先由我来采访这位勇敢的主持人：你叫什么名字？有过主持节目的经历吗？你打算怎样开展你的采访活动？你对自己有信心吗？我们对你充满信心，开始行使你的权利吧！）
3、学生接受采访，要求对事不对人。（你的身边有南郭先生吗？你能和大家说说吗？你对这件事是怎么看的？）
4、师小结：刚才同学们的谈话非常的精彩，我想要是南郭先生这会儿能听到同学们的发言的话，一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。我们的主持人更是让我佩服，我敢说崔永元象你那么大的时候肯定没你行，好好干。
2、填空
《掩耳盗铃》这则寓言讲的是________________________________________________________________________________的事，告诉人们不要
____________________________________________________。
九、作业安排
南郭先生再也不能滥竽充数了，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
课件出示：小练笔——南郭先生下岗后
十、附录（教学资料及资源）
1、了解什么是寓言（引导学生搜集查找）
儿童文学的一种体裁，把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里。它是人民智慧、经验和知识的结晶。来源于古代人民的口头创作，借助某种自然（动物、植物、无机物）或人的活动现象，来表现对某种人或社会现象的理想、评价、赞扬、批判或嘲讽的作品。它反映了人民健康、朴实的思想，闪耀着人民高尚道德情操的光芒，蕴藏着丰富的知识和经验，表现了人民优越的艺术才能和幽默风趣。在长期的流传过程中，寓言才成为一种独特的文体，它主要的特点是：
（1）一般用一个假托的故事来隐喻，说明一个深刻的道理。
（2）大量采用拟人化手法。
（3）具有强烈的夸张和讽刺的意味。
2、《滥竽充数》的动画片。
十一、自我问答
1、学了《寓言二则》之后，我们有什么想法，有哪些感受呢？
2、我们怎么认识南郭先生这个人，我们身边有这样的人吗？
课堂练*
1、比一比，组成词语。
腔（ ） 掩（ ） 铃（ ） 偷（ ）
空（ ） 淹（ ） 岭（ ） 愉（ ）
教学背景
本课是郭昶老师在20xx年7月全国注音识字，提前读写教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标
1、读通课文，读准竽眼儿齐湣王等词的字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有滥竽充数的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法
从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学*的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程
一、看图写词
1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学*，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来看图写成语。请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流。（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4、学生较对并订正。（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。）
二、揭题解竽
1、揭题。会写滥竽充数并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学*这个寓言《滥竽充数》（板书课题）
2、理解竽。竽指的是什么？
学生猜想，教师简介。（出示竽图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
3、设疑。那么滥竽充数是什么意思呢，请同学们自己读一读课文，注意把字音读准确。读完一遍后把手举起来继续读。
三、初读课文
学生自读课文，检查交流。
1、指名分段读课文。（随机指导读准竽眼儿齐湣王的读音。理解竽眼儿。竽有眼儿，还有什么乐器有眼儿？眼儿就是小孔）
2、再读课文。课文虽然简短，但要真正读通也不容易。请同学们再读一遍。并且思考提出不懂的问题。
3、交流问题。（预测学生可能不懂的问题：课文写谁滥竽充数？南郭先生怎样滥竽充数？随机理解复姓南郭。）
四、学文明意
1、找重点句。课文中哪句话写南郭先生在滥竽充数？
出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（学生齐读）
2、理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（装腔作势）
换词理解。请给装腔作势换个词。（装模作样）
3、看录像练说。
1）看录像。你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们来看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放录像）
2）说话练*。请你根据课文中的描写，根据刚才看到的画面来说说南郭先生是怎样装的？怎样充的？
3）指导朗读。小结：同学们，滥竽充数指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。
4、明寓意。
这样做会有什么结果呢？指名读描写结果的段落。
请你对南郭先生说几句。（南郭先生最后是落荒而逃，不走的话还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。）
五、古文链接
1、看注释，了解出处。
读懂了寓言，你知道这寓言的出处吗？（提醒学生注意文下的注释选自《韩非子》。）关于《韩非子》你有哪些了解？（教师简介：韩非子是战国时期的思想家，他的名字叫韩非，子是对他的尊称。就像我们听到过的孔子、孟子一样。《韩非子》这本书是后来人收集他的言语、论著编写而成的）
小结：注释部分的字很小，但它却像是我们学*大道上的指路牌，这么一指，就让时光倒流到20xx多年前了。下面就让我们追根溯源，来看看《韩非子》中的《滥竽充数》是怎样写的。）
2、读古文，复述故事。
出示文言文：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之。处士逃。
1）教师范读古文。
2）师生对读。我们的课文就是根据这段古文编写的，我们来读一读课文与它是怎么对应的。（教师逐句读文言文中的句子。学生说说相对应的段落，并相机理解悦之、廪食好的意思）
[
4）看古文说故事。（学生自由练*，指名说。）
小结：这个生动的故事在文言文中只用了44个字，可见寓言的语言相当精炼，这也是文言文的特点。）
六、成语运用。
这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。
1、读句，你读懂句子中滥竽充数的意思了吗？
1）同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。
2）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。
3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水*不高，不过是滥竽充数。（自我谦虚）
2、写句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的，请同学用滥竽充数写几句话，写一写不好的现象，也可以提醒别人在做事时不要这样做。（交流中引导学生说具体。）
小结：我们读懂、会用这个成语，就可以算是在词语库中真正拥有这个成语了。老师还希望我们同学中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。）
七、拓展阅读
1、在成语中还有这个成语的意思相*，那你知道滥竽充数的近义词吗？
2、阅读《鱼目混珠》
从前，有个叫满愿的人买到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠，也把这个珍珠收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍珠很相似，结果把它当成珍珠和在了药里。这个成语故事出自《玉清经》，用来比喻以次充好，以假乱真。
3、简单说说鱼目混珠的意思。在文中再找出两个近义词。
教学反思
本课设计着力构建链接拓展式语文教学，以学生原有知识经验为基础，简化头绪，削枝强干，以原来2/3的时间完成教材教学，建构以*得语言为主要目标的课堂教学模式。重视以点辐射，利用精简的时间开展与课文有联系的丰富的链接拓展性语文实践活动，以此形成新的知识增长点，情感深化点，技能迁移点，使阅读教学从狭小的一隅走向广阔的天地。[
1、链接已有知识，激发学*兴趣。课始，让学生看图猜成语，一幅幅生动的画面勾起学生的知识记忆，在看想写的系列活动中有效检测了学生*时的成语积累，并使学生快速进入寓言学*这一主题，有效地形成良好的学*心理。
2、链接视频材料，活化文本语言。教学中，学生对装腔作势的想象是理解寓意的关键。在文本阅读理解的基础上，通过播放相关视频材料，让学生对文中的装腔作势有一个直观的感受，并内化为语言的倾吐，这一手段的有效运用，既丰富了学生的语言与想象，又为理解寓意作了很好的铺垫。
3、链接寓言原文，感受文白特点。以注释为引发点，链接文言文的阅读是本课教学的亮点。在教学中以发展语言为目标，开展对应理解复述等学*活动，学生在接触文言文的同时，更扎实地掌握了本文的语言，使链接形散神不散，目标明确集中。
4、链接语言材料，切入实际运用。语言学*的最终目标在于运用。在教学中，阅读理解带有滥竽充数的句子，架起了学生理解寓意与运用成语之间的一道桥梁。这一桥梁拓宽了对滥竽充数的内涵，丰富古义，也为学生运用成语写句子起了一个很好的示范，有效降低了运用的难度，从教学效果看，学生用滥竽充数所写的句子用词贴切，内容具体、丰富。
多途径的链接为学*打开了一扇扇窗，但从中也发现，这些链接材料均来自教师的课前预设，虽然学生乐于接受，乐于参与，但学*中的主动性却不强。如果能让学生在课前展开预*，开展相关资料的搜集整理活动，在课内进行充分交流，这样，学生在等量的学*时间内会学得更丰富，学得更主动，使链接拓展式教学风汇八面，力聚四江，在大容量的学*中有效促进学生的发展。
教学目标 1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程
一．导入新课：
1、今天，我们继续学*《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈
师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）
3、师：课前老师已经布置大家预*，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？
竽：簧管乐器。充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的'意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）
师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？
二．围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.
南郭先生为什么能滥竽充数？
南郭先生是怎样滥竽充数？
南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）
⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘
三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？
师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。
一、⑴师：同学们，今天我们来学*第二十三课《寓言二则》中的第一篇《滥竽充数》，语文教案-《寓言二则·滥竽充数》。(师板书课题：寓言二则· 滥竽充数)
⑵师：什么叫寓言?(指名回答)
师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。
⑶列举你所知道的寓言故事。(指名回答)
⑷检查预*情况：指名读生字词和课文。
二、新授：
⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。
①“排场”是什么意思?(指名答。本文指齐宣王所喜欢的那种奢侈铺张的场面。“场”读轻声)
②这一段主要讲述了什么内容?(指名答。齐宣王喜欢听竽，而且喜欢听三百人一起吹。)
③本段最后一句话“常常叫三百人一起吹给他听”，这句话为下文埋下了伏笔。
⒉指名读课文的第二段。(要用夸张的语调读描写南郭先生装腔作势的那几句话)
①他看到这个机会，这个机会指什么?(指名回答。常常叫三百人一起吹给他听)
②“待遇”是什么意思?(指名回答。本文指齐宣王给南郭先生的报酬)
③“装腔作势”是什么意思?(指名回答。装出一种腔调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人)根据这两句话，你能在插图中找到南郭先生吗?这句话生动的描写出南郭先生装模做样、弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作假，作假成功，小学四年级语文教案《语文教案-《寓言二则·滥竽充数》》。
④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。(指名回答。客观：常常叫三百人一起吹;主观：他很会作假。稍作引申：制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等)
⒊像这样一个不学无术、弄虚作假的人，难道真能永久的这样混下去吗?我们接着看课文的三、四两段。(指名读。“挨”读“āi”)
①事情突然发生了转折。什么转折?(指名回答。齐宣王死了，齐湣王继承了王位)
②“脾气”是什么意思?(指名回答。本文指性情好恶)
③南郭先生为什么混不下去了?(指名回答。齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。)
⒋这则寓言告诉了我们一个什么道理?(分小组讨论，选代表发言)
⒌师生共同小结：没有真正才干而不会装会、弄虚作假、混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴露的。
师：希望我们大家都不要做南郭先生那样的人，而要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。
三、作业：
⒈课后熟读课文;
⒉抄写生字词。(也可安排拓展内容)
四、板书设计： 寓言二则·滥竽充数
有机可乘：齐宣王常常叫三百人一起吹
南郭先生 装腔作势：没出什么事，欺骗成功
一、*作要求
以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。
二、教学方法
1、学法到写法的迁移。
2、由说到写，说写结合，连段成篇。
三、教学准备
1、阅读，研读原文
2、课件（从网上下载的《滥竽充数》故事的动画片
六、教学过程
（一）感知内容情境激趣
1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。
2、看课件《滥竽充数》的故事
（二）比较赏析领悟方法
1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？
2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”做比较，说说有什么感受？
3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。（答案体现开放多样性）
4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？
5、教学小结：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注重心理描写。
6、课堂独立写作，然后交流，评价激励。
（三）方法迁移，以点及面
1、师话语导入：找到中心词
确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学*，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？
2、生小组读文讨论，教师引导。
3、小结：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。板书：扩写点装逃
4、说词说句练*。说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？
5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动）
6、说词说句练*。围绕“逃”来说几个成语？教师引导，学生描摹南郭逃跑的神情、动作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活动）
7、选择“滥竽充数”的过程——“装”，或者“滥竽充数”的结果——“逃”为题，写一个片段。
8、交流片段“装”，交流片段“逃”各一、二例。教师学生相机点评。
（四）总结升华联接成篇
1、再次说说南郭人物的特点，成语“滥竽充数”的寓意。（答案体现开放）
2、同学对南郭献上几句劝告的忠言？生写作。过渡语：大家的“警世名言”暂时不作交流，留给大家把它作文点睛之笔，写在这次*作中。
师提出本次*作要求。学生连段成篇，前后照应全文写作。
——《滥竽充数》读后感 (菁华6篇)
一天，我读了《滥竽充数》的读后感是：做人要诚实，不能像南郭先生那样做事，能滥竽充数。（开头点名观点）
例如我班上的同学梁恩铭，有一次，他想去小卖部去买东西吃，我也去。他身上有5毛钱，我有一块钱。我们俩都冲（这个冲字用得非常非常恰当，大家从这个冲字可以想象我儿子去小卖部买东西的急不可待的馋嘴动作哈哈）去，到了那里我们都不知道买什么好，我就随便拿了一包（一包什么呢？），他也拿了一包，于是我们都付了钱，上课铃声响了，我们离开跑回了教室里，累得我们气喘吁吁。老师来到教室里，上课后，老师叫我们读书的时候，他（呵呵，这个他怎么好像不是指梁恩铭）趁着我们读书的时候吃零食，上完课后，我们的.课间十分钟到了，我告诉他上课吃零食是不好的*惯，难道你想成为南郭先生吗？（哈哈，上课吃零食就会成为南郭先生了，哪儿跟哪儿啊？）他说：哦，我知道了，我一定会改过来的。”
我不知道他改没改，上课了我时不时看他一眼他还真改了呢！
老师段落评论：1，开头点名观点。2，联系实际。3，举例说明。4，观点相呼应。
总评：作者读了《滥竽充数》这篇文章后，体会到做人要诚实，接着举例身边的一位同学上课吃零食，我劝告他，他果真改了。论证了做人的诚实，符号作者观点。如果能把买零食的过程简述，把同学如何接受你的劝告前后有何变化，详细写出来，更符合写作要求。
在寒假里妈妈给我讲了滥竽充数这个成语。这个成语讲的是战国时期，齐宣王有一个嗜好，就是喜欢听竽。于是，他召集民间听竽者，组成三百多人的吹竽乐队。有个南国先生，他本来不会吹竽，但他混进了乐队。因为每次都是齐奏，所以每当演奏的时候，他也躲在后面，鼓着嘴，晃着头，假装吹的很认真，谁也没有发现他的假相。几年后，齐宣王死后，他的儿子继承王位。他的儿子喜欢听独奏，这下南郭先生可慌了手脚，他再也混不下去了，便偷偷地溜走了。
读了这个成语故事，让我明白了不能怒虚作假，要脚踏实地的学*，不然终于有一天，会露出马脚的。我们要好好学*，掌握本领，做一个有真才实学的人。
暑假期间，趁学校放假的机会，我有幸读了姐姐借我的《寓言故事》一书。不时被书中那绝妙的故事惹的捧腹大笑。其中有篇《滥竽充数》的故事，是我最喜欢的。
《滥竽充数》是讲战国时期，齐国皇帝齐宣王特别喜欢听一个乐队的.人一起吹竽。有个南郭先生本来不会吹竽，但他却给别人吹牛到：“我是世界上最好的吹竽手！”就这样，他乘机混进了乐队，在别人吹奏时，他便模仿别人的样子去做，但却不发音，齐宣王十分高兴，下令赏每人金银珠宝，而南郭先生也得到了赏，南郭先生就这样在宫里混日子……
好日子到头了，不久齐宣王去世了，他的儿子齐湣王接替了王位，齐湣王也很喜欢听吹竽，但却喜欢听独奏，而且是让吹竽手一个一个吹给他听，南郭先生一看，顿时傻眼了，让他南郭先生吹，必然会露出马脚，他想来想去，只得趁别人不注意时偷偷跑了。
这则寓言让我想到了自己的经历……
小时候，幼儿园老师让我们在联欢会上一起唱歌，这时，我呆住了，我那么害怕唱歌，如今又要在别人面前唱，我才不要。联欢会到了，轮到我们演唱了，在别人唱时，我只做着口型，唱完了，场下向我们投来一片片掌声，我知道，这掌声不属于我，我惭愧地低下了头，从此，我在也不偷机取巧了，自己也放开胆子大声唱。
这则寓言告诉我，做人做事要认真踏实，不能偷机取巧，否则总会露出马脚。
今天，我们学了新课《成语故事》，三个故事讲述了不同的道理，让我受益非浅，特别是《滥竽充数》这则寓言，感触最深。这则寓言告诉我们，做人要虚心，不能不懂装懂，要想有一番成就，就必须有真才实学，学*也一样，不能华而不实，弄虚作假，自欺欺人。
文章讲述了战国时期，齐宣王喜欢听吹竽，并且要300人一起合奏，他对每一位乐师都有重赏。南郭先生不会吹竽，偏偏装着会吹竽的样子：每当演奏时，他都鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。后来齐宣王死了，齐泯王继位。他也喜欢听吹竽，但他却喜欢独奏，南郭先生没有办法，只好连夜逃跑了。
这则寓言给我们讲了一个重要的道理：做什么事情都要有真才实学，不要不懂装懂，混在一些行家里充数。我们学*也一样，要脚踏实地，一步一个脚印地向前进取，得到更多的知识。学*也不能靠偷巧、耍小聪明这种方法进行对自己无益的“学*”。
其实，“滥竽充数”这样的事情在生活实际里也有很多，比如学校以班级为单位组织大合唱时，就有个别同学只张着口型，表面像是很熟练、很流利地唱歌，但其实是只张嘴不出声，滥竽充数。还有上课老师抽查背书时，集体背书时，全班同学都大声地背诵，而有的同学不懂装懂，滥竽充数，到最后老师让一个一个地背的时候，就立刻张口结舌，原形毕露了。有一次，我也犯了“滥竽充数”的错误，记得那是三年级的时候，当时学*《拔苗助长》这篇文章，老师让每人都会背诵课文，可是我却没有背会。当老师抽查到我时，我像木头人一样竖在那里，傻眼了。
现在学*了《滥竽充数》这则寓言，我更明白，做什么事情都要严谨认真，一丝不苟，不要再像我以前那样做那滥竽充数的“南郭先生”。
今天，我读了一篇文章，名字叫滥竽充数。就是说，不管做什么事情都要认认真真的做，不要在里面混。有一次，我们在上语文课的时候老师让我们读书，有些同学只张嘴却不发生音。
这就是滥竽充数的表现。还有一次，我和妈妈去看电影，电影里的小蚂蚁在唱歌的时候，也是光张嘴，不发出声音。所以把这事也叫滥竽充数。
《滥竽充数》这个故事讲的是：古代，有位老国王喜欢用屿吹奏的音乐。南国先生本来不会吹，为了骗吃骗喝就混在乐队里。过了几年又来了一位小国王。小国王也爱听音乐但是他喜欢一个一个吹，南国先生见事不妙，只好慌慌张张地逃走了。
读了这个故事我总结了一个道理：无论做什么事情都不要不懂装懂滥竽充数。
——读《滥竽充数》有感 (菁华6篇)
要想有一番成就，就必须有真才实学，学*也一样，决不能华而不实，弄虚作假，自欺欺人。
一天，我翻开了寓言故事，那具有传奇色彩的民间寓言马上把我吸引住了，特别是《滥竽充数》一文，至今仍令我受益无穷。这则寓言告诉人们，做人要虚心，不能不懂装懂，必须有耐心，才能学到本领。这则寓言，记叙了这么一件事。话说战国时期，齐宜王喜欢听竽，并且要300人合奏，他对每位乐师都有重赏。
一天，一位南郭先生也申请入队，齐宜王答应了。其实南郭先生并不会吹竽，每次吹奏时，他便装腔作调，蒙混过关。后来，齐宜王死了，齐泯王继位。他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃跑了。《滥竽充数》，似乎描写着我往日的行为。这个学期，英语老师要求我们多读、多背英语单词，成绩才能踏踏实实，然而我并不在乎，每当齐背时，我便摇头甩脑，装模作样，应付一下就算了，因此每到听写，我总是名落孙山。滥竽充数为我们敲响了警钟，做人不能像南郭先生那样学而无术，经不起考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。正所谓眼望高山，脚踏实地。
我明白到身边明日的栋染，一定要有真才实学，决不能有半点虚假，只要我们树立信心，努力付出，何愁登不上知识高峰。
有一天，我读了《滥竽充数》这篇成语故事。故事讲的是南郭先生本来不会吹竽，却装腔作势地混在齐宣王的吹竽队伍里充数。后来齐泯王继承王位，只喜欢听吹竽人一个接一个单独吹给他听。南郭先生知道自己混不下去了，只好偷偷地溜走。
读完这个故事，我不禁哑然失笑。因为我曾经也当过南郭先生。那是二年级时的事了。有一次办宣传报，我并不会画，但是看到许多同学都在帮忙，我便也跟上去了，还装模作样地说：“这还不好画吗？简直是小菜一碟！”我一会儿让这个同学画小鸭，一会儿让那个同学画小人，俨然是一个行家好手。这事正好被江老师看见了，总结时还表扬了我，我心里甜滋滋的。可是，过了不久，江老师把我和几个同学叫了去，让我们一人办一张手抄报，比一比谁办得好。我大吃一惊，不知道该怎么办。后来，我好不容易找到一个借口推脱了，可我以后再也不敢提这件事情了。现在想起来还真不好意思呢！
读了这则故事后，我懂得了：凭作假、靠蒙骗是不长久的，总有露馅的一天，还是得有真才实学啊！
今天是星期天，我终于拿出了妈妈给我买的那本《寓言故事》来阅读。时不时的被书中那精妙绝伦的寓言故事惹得捧腹大笑。其中有篇《滥竽充数》的故事，是我最喜欢的一则故事。
《滥竽充数》讲的是战国时期，齐国国王齐宣王很喜欢听吹竽，又好讲排场，常常组织起三百人的吹竽乐队，然后让他们一起吹竽给他听，有个南郭先生，本来就不会吹竽，但也乘机混在人群里边吹，而且他装模作样导致谁也不知道他根本不会吹竽，后来，齐宣王死了，齐泯王接替了王位，他也喜欢听吹竽，但是他不喜欢大家一起吹，而是喜欢一个人一个人的吹给他听。南郭先生知道后，趁别人不注意，偷偷地溜走了。
这则寓言故事，读来引人入胜，读罢使人有感而发：对**察不明，好坏不分，常常会给投机取巧的人留下可乘之机。只有通过实际工作认真进行考察，那些不学无术的骗子就无法混下去，同时，这则寓言故事告诫我们：学*任何知识或技能，都容不得丝毫的虚伪和马虎，只有脚踏实地，刻苦攻读的人，才能够学到真正的本领，才能在任何时候都不被时代所淘汰！
同时，我们需要学*的是做人做事要学得真本领，而不是像南郭先生一样使用“滥竽充数，要懂得一种高尚的品质：诚实守信！
最*我在看《*寓言故事》，其中《滥竽充数》这篇寓言我很喜欢，故事讲的是不会吹竽的南郭先生假装会吹竽混在乐队里，齐湣王继位后，他因混不下去而灰溜溜逃去的故事。
读完后，我觉得南郭先生是一个没有真本领，却要混在队伍里充当行家的'人，觉得南郭先生真可笑。
笑话完别人之后，我们得看看自己了。其实，在我们的生活中也有一些类似的事。比如说，老师叫背书的时候，我不会背，心里就想反正都是全班一起背，大不了我就动动嘴皮子就好了，反正都有那么多的声音，也不差我一个吧！于是我就装模作样的在那里背，心里却像装装了个小白兔在那里乱撞。心里可害怕了，心里还想着老师千万不要发现我，结果老师还真没发现。我就这样过关了，可是一想到，如果老师要一个个的抽查，那我不就完了。想到这，我心里感到一阵害怕。
通过这则寓言，我懂得了一个道理，没有真本领，最终会原形毕露。所以以后我做什么事情都不能不懂装懂，混在队伍里充当行家。
读了这个小故事不禁哑然失笑。因为我曾经就当过“南郭先生”。那是去年过春节的事情了，叔叔让我和姐姐妹妹做一个招贴画。我说这真是小菜一碟，我光指挥姐姐和妹妹都不用自己动手了。我先让姐姐画画，然后再让妹妹找一些材料来。一幅美丽的招贴画就画好了。叔叔夸我们做得很棒。叔叔又说你们各自办一份小报，我就推辞。提起这件事，我都不好意思说了。
今天读了这个小故事。我更懂得了，凭作假，靠蒙混是不会长久的，总有露馅的一天。如果我没有真才实学，可能一时可以过关，但是将来面对竞争激烈的社会，“我”怎么能成为一个强者呢？怎么能挑起建设祖国的重担呢？如果大家都像南郭先生那样靠混，过日子，那么谁来脚踏实地干“四化”呢？如果大家都来充当假里手，让那些不懂行为的人指手画脚搞建设，那么未来的*会是什么样的呢？简直不敢设想。
我以后决不会再干滥竽充数的蠢事了，也奉劝大家不要做南郭先生式的人物，因为这样是没有什么出路的。我们应该认认真真，老老实实的学*，用知识充实自己的头脑，努力培养起一门或几门专也技能，将来用自己的智慧和双手建造我们美好的生活。
“滥竽充数”这个成语，我听老师说了无数遍，但是我还是不知道它是什么意思。当我读了“滥竽充数”的成语故事后，这才明白了它的含义。
这则成语故事主要讲了，在春秋战国时期，有一个南郭先生不会吹竽，但是他混进了齐宣王的吹竽队里充数。后来，齐宣王死了，他的儿子，齐缗王也爱听吹竽，可他喜欢听独奏，要乐手一个一个地吹。南郭先生只好逃走了。
这个成语故事，让我明白了一个道理：一个人无论做什么事，会就是会，不会就是不会，千万不要像南郭先生那样，不会就混。
我想到了我们班的一个同学，老师每一次叫全班同学背书，她就在里面混。可是，在有一次背古诗的时候，她又在混，只做口型不发声。这被老师发现了，便叫她站起来背给大家听，结果她不能背，惹得同学们大笑一场，她也满面通红低着头。
这是为什么呢？这就是因为她不愿下苦功，认为自己只要混过去就没事了。可是，知识是需要经过努力才能学到的，混是学不到知识的。
虽然我们现在还小，但在学*上还需要下功夫，“混”是不会对我们有所帮助的，“混”只有害了我们；“混”只会浪费我们的时间，长大后，什么都不会，什么事情都是一问三不知，那样，你会觉得“混”对你有所帮助吗？
从现在起，我们必须认认真真地学*知识，踏踏实实地做人，长大才会有所成就；我们还要做一个诚实的人，不能像南郭先生那样，不会装会。只有这样，我们才能做一位有真才实学的人。
——《滥竽充数》续写_(10)份
齐王喜欢听人一个接一个吹竽。混在吹竽队里充数的南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。他边逃边想：“这样下去对我实在没好处，我一定要学会吹竽！”
他一到家，妻子就问他：“你怎么回来了？”南郭先生说：“别提了，在先头的大王那里演奏，我还可以装模作样，滥竽充数；而今的大王却喜欢人们一个一个吹给他听。没办法，只好逃回来。唉！看来混日子是不行的。”妻子对他说：“既然你知道错了，就应该改，做一个有真才实学的人。”他的孩子也天真地说：“我也要一个有真本领的爸爸。”南郭先生听了眼睛湿润了。
南郭先生为了学吹竽，四处打听，终于找到了一位吹竽名家，拜他做老师。那位师傅对徒弟要求很严格，南郭先生学得也很用功。人家学一遍，他就学三遍、四遍。人家睡觉了，他还在苦练。经过很长时间努力，他终于学会了吹竽。
有一天，南郭先生正在吹竽。一个有学问的老头走过那儿，听到这优美的竽声，很惊讶，问南郭先生：“你吹的竽这样好，为什么不去参加齐王的吹竽队？”南郭先生不好意思地说出自己以前的情况。那个老人说：“不要紧，只要你现在吹得好就行。”于是，南郭先生来到齐湣王那里承认了以前的错误，要求参加吹竽队。齐湣王原谅了他，要他吹个曲子，他一吹完，齐湣王就点头叫好，把他编入了吹竽队。
有一次，南郭先生听见了皇上的儿子不喜欢三百个乐师一起吹竽，要求一个一个吹给他听。南郭先生听到这个消息以后，就在这一天晚上连夜逃走了。
到了第二天南郭先生跑着，他一边看齐国那边有没有人追来，一边跑……不小心被一个石头绊倒了。滚到了一座庙里，被一个普通人救下了。
皇宫里的齐王听到了吹竽的南郭先生跑了，于是派三百个士兵去抓南郭先生。吹竽的其他两百九十九个人议论纷纷，很多人说：“他那种人就是在这里混水摸鱼的人。”
南郭先生醒过来了，只听见他的救命恩人正在吹竽，而且他吹的曲子没有人不感动的，连蝴蝶都会翩翩起舞。于是南郭先生拜他为师，可是他的救命恩人有一个条件就是：不能跟任何人说出这里有这座庙，南郭先生赶紧答应了他。
接下来每一天南郭先生都在进行魔鬼训练，每天听着师傅的指点，每天努力的练*。
直到有一天，齐王开始举行一场吹竽比赛，一个一个吹，齐王都没听到，像他父王说的能够让世间所有生物听了都感动的音乐，终于到了最后一名吹的时候，他真的听见了，他被感动了。直到那个人吹完，现场的每一个人都感动了。齐王一看竟然是南郭先生，问道：“南郭先生，你跑去哪里了？”南郭正要回答，忽然想到了什么，说：“我回老家，每一天都在练*吹竽。”齐王相信了，接下来，齐王让南郭先生继续吹竽给他听。
后来南郭先生再去拜访师傅的时候，师傅已经不见了，连那座庙也不见了……
南郭先生逃走之后，齐湣王以欺君之罪下令捉拿南郭先生。
南郭先生不停地跑了整整五天，跑到了一个十分偏远的小村庄。他用之前骗来的俸禄买下了一个小茅屋，做起了酒生意。日复一日，南郭先生又起了坏心，他心想：这样下去钱来的太慢了，什么时候才能过上好日子呀！于是，他又故伎重施，一壶酒里他只倒一半酒，另一半用水掺补。这样一来，利润翻了一倍呢。
果然，南郭先生赚的钱一天比一天多，成了一个有钱人。一天中午，他拿着一大笔钱去买酿酒的食材，一不留神，钱被小偷给偷走了，这炎热的下午，人人都在睡午觉，没人帮他。报案吧，也不行啊。自己还是个逃犯呢，那样岂不是自投罗网了。哎！南郭先生只好自认倒霉了。
晚上，南郭先生正为白天的事情苦恼呢，翻来覆去睡不着。这时，有人敲门了，南郭先生开门一看，咦！正是那个偷他钱的人。南郭先生立刻吼了起来：“好你个恶人，还我的钱。”那人倒不急不缓的坐下，看了一眼南郭先生说：“你别急眼呀，我可认识你，你个背负着欺君之罪的逃犯。”南郭先生一屁股瘫坐在地上，脸色苍白，半天才缓过神来。“这样吧，我可以不举报你，你的酒馆生意算我一半。”南郭先生只好点头答应。
谁料这才过了没几天，突然来了许多官兵，把南郭先生五花大绑给抓走了。原来，那个“小偷”是官府派来的暗查官员。
最终，南郭先生还是难逃法网，人头落了地。
齐宣王的儿子齐湣王登上皇位后，他也喜欢听人家吹竽，但他跟父亲不一样，喜欢听一个人单独吹，南郭先生只好溜走。
南郭先生回家后，呆在在家里静静地想：我现在该干什么职业呢？过了一天，他终于想出来了——组织被从皇宫里逐出来的乐师建立一个乐队！说干就干，他组建好乐队并准备立即举办一场演奏会，票价定为1000两银子。因为他们是从皇宫里出来的，以前收到很多俸禄，不了解内情的人都以为他们的演奏水*很高，所以有些富人不惜一切代价，花重金买门票进场。幕布拉开后，舞台上排满了乐师，南郭先生还排在了第一个。他以前没有好好学过吹竽，只会乱吹，其他人也好不到哪里去，因此他们齐吹的声音一会儿像乌鸦叫，一会儿像狗吠……还没吹到7%，全场的人就怨声连天，连声说：“我要退票！我要退票！”观众们跑到舞台上吵闹，南郭先生一看大事不妙，让经纪人负责退票，自己扔下竽从后台逃走，一口气跑了两里路才回到家。举办这次演奏会，他花了很多钱做准备，又没拿到门票的钱，所以穷得家徒四壁了。
南郭先生又陷入了沉思中：做生意要有经验，当军人自己又没胆量。正在一筹莫展的时候，他突然又有了一个想法——当强盗。他到武林高手那里花了几年功夫学了一些武功，就从一户富裕人家偷了100两黄金去武器商人那儿买了一把长矛、两把剑开始了强盗生涯。他一连抢了两户富豪人家，抢到了很多黄金、白银和珠宝，回家马上盖起了两幢豪宅，雇了很多佣人，天天享受这衣来伸手饭来张口的待遇。但他觉得还不够，又抢劫了好几户富豪人家。经过这几次抢劫，皇宫里有的东西他家都有，皇宫里没有的东西，他家也有。现在，他信心十足，准备去杀掉齐湣王，自己当一国之王。他蒙着脸，想一路把十几员大将全部杀光。谁知齐湣王早有准备，伏兵从四周冲了出来，很快将他活捉。南郭先生被判了绞刑，头颅还被挂着城门口示众。
南郭先生真是罪有应得！
南郭先生偷偷溜出了皇宫，垂头丧气地回到了家，妻子走过来好奇地问：“你怎么了？”南郭先生无精打采地向妻子诉说了在皇宫里发生的一切。妻子生气地骂他：“活该，我早让你老老实实、一步一个脚印地做人，你总不以为然，你看，终于混不下去了吧？”南郭先生点点头，一脸后悔的样子。
于是，南郭先生找了一位全国出名的吹竽大师，拜他为老师，每天天不亮，别人还在睡觉时，南郭先生却在刻苦地练*吹竽；晚上，大家都睡了，他仍在坚持练*。终于，功夫不负有心人，几年后，南郭先生通过了全国最高级别的吹竽考试。他告别了老师，回家去了。
有一天，南郭先生正在院子里聚精会神地练*吹竽，一位宫廷乐师路过他家，被这美妙动听的竽声吸引住了，于是，他推荐南郭先生当了一名宫廷吹竽乐师。到了皇宫以后，南郭先生还坚持每天早起晚睡练竽。
这个故事告诉我们一个道理：做什么事都要脚踏实地，滥竽充数不会长久。
自从南郭先生从齐国逃出来后，下定决心改头换面，好好练*吹竽技术。立志以后要光明正大的吹，成为吹竽的一代大师！
他一开始还坚持吹竽，日出而作日落而息，很是辛苦。可后来他就觉得太无聊，便放弃了。直到他听说了《龟兔赛跑》的故事，看到乌龟那么有毅力，心想：“连动物都懂得坚持，我也不能落后”！
之后他又重拾吹竽技术，拜访各地大师，梦想能够入读最好的吹竽学校。
一次，他听说东方有一座寺庙，里面住着一位世界闻名的吹竽大师，刚想去拜访，却被一位老者叫住了，老者说：“年轻人，千万不要去，你受不了的”！
“为什么？您这话是什么意思？为什么不让我去向大师学*？”南郭先生不解地问。老者不紧不慢的说：“听说那位大师及其严厉，许多乡亲们都受不了哭嚷着回家了。”
南郭先生刚准备放弃，忽然想起了往日他逃走时的情景，他的脸羞得通红，心中后悔不已，决定要牙坚持下去。
最终南郭先生成为了一代宗师，吹出来的乐曲婉转动听，让人感觉如同在梦里一般，因此也获得了“吹竽之皇”的称号。
自从齐湣王继位以后，南郭先生就失业了，还被官府通缉。他一直逃啊，逃啊，逃到了一个官府找不到的树林。
一天，南郭先生发现树下坐着一位老者，南郭先生慢慢地走过去。这时，那位老者说话了：“年轻人，如果你悔过自新，那我给你指条明路，在千里之外的万花丛中住着一位隐士，他技艺高超，但从来不收徒弟，你必须用诚意来打动他。”于是，南郭先生踏上拜师之路。
一路上，南郭先生吃了不少苦，被野兽追，被蛇咬……但是，这些都无法改变南郭先生拜师学艺的决心。他脚磨出了血泡，衣服已凌乱不堪，他依然坚持，经过不懈努力，他终于到了万花丛中。此时，南郭先生已面无血色，筋疲力尽。他有气无力地要拜那位隐士为 师，隐士被他的诚意所感动了，于是破例收他为徒。
南郭先生从此发奋学*吹竽，每天起早贪黑地练*。功夫不负有心人，有一天南郭先生终于吹出了美妙动听的曲子了，隐士让他下了山。于是，南郭先生又回到了宫中，给齐湣王吹竽，他吹出的乐曲美妙动听，齐湣王和他的大臣们不禁拍案叫绝:“妙哉！妙哉！”齐湣王封他为五品大官，还赏了他许多珠宝。
南郭先生当了大官以后，没有忘记师傅，他亲自去万花丛中看望师傅，还买了很多师傅爱吃的食物，以感谢师傅对他的栽培之恩！
这故事告诉我们只有认真学*，具有真才实学的人才会得到别人的赏识。而滥竽充数的人到最后只会害了自己。
南郭先生发现齐湣王喜欢听一个人演奏，知道自己无法蒙混过关了，忙趁夜色逃跑了。
南郭先生回家后，不敢告诉母亲真相，只好谎称宫中恩准休假，回家探望，他对母亲说：“我觉得自己的能力不足，想去拜师学艺，提升吹竽能力。”
第二天，南郭先生背着行李和干粮上路了。齐湣王清点宫中乐师人数时，发现南郭乐手不见了。他立刻叫人去把南郭先生抓回来。士兵来到南郭先生的家，发现他不在，士兵就问他母亲：“南郭先生在哪？”母亲不言，就被抓回了王宫。士兵说：“大王，小弟抓到了南郭先生的娘，是否杀掉？”齐湣王说：“暂时先不杀她，待抓回南郭本人再说。“
齐湣王喜欢先不杀犯人，喜欢慢慢地把人捉弄死。南郭的娘无可奈何，只能让她死之前把大王干掉，她拿出一把小刀，冲过去一刀下去，但被士兵拦下来了，被关了起来。母亲明白了大王的'用意，在牢里偷偷地自尽了。
这边，南郭先生历尽艰辛，终于找到了一位世外高人——”功夫老人“，他会功夫，也会吹竽，功夫老人每次收徒弟时，都要和他过过招，南郭先生一见老人就被一脚踢飞了，老人说：”功夫太差，不能久留。“南郭先生早打听到他喜欢喝酒，正好准备了很多好酒，他说：“这位高人，小弟带了许多好酒，此地能收留小弟么？”老人准备拒绝，看到了酒，立刻答应了。
南郭先生又要学竽又要学功夫，生活很艰苦，但他毫不畏惧，每天刻苦训练。但老人仍不满意，以为他勤奋是有了，但技术不够。每次都吹得很烂，老人告诉了南郭，让他改正这个缺点。两个月下来，他的竽技大大提升，功夫也练得很好。三年过去了，老人和他告别时，和他过了几招就放他下山了。
回家后，他听邻居说：”你母亲在牢里自尽了。“听到这个消息他感到很伤心，决心为母亲报仇，他来到王宫里吹奏了一首优美的乐曲，趁王上陶醉在音乐中时，把大王杀了。
南郭先生逃走以后，他并没有回家，而是又跑到赵国去看看有没有机会让他再混一次。
正好，赵王正在成立一个古筝队，南郭先生听到这个消息，心想：“太好了，反正那么多人，赵王又不可能像齐湣王一样，让人一个一个弹。”于是，南郭先生又去向赵王请求参加古筝队，赵王同意了他的要求，便把南郭先生排在了最后一排的边儿上。每次弹古筝的时，南郭先生都像古筝大师一样，手一会儿抬起，一会儿落下，学得有模有样。其实，南郭先生根本没有碰到琴弦，因为他害怕被赵王听出他和别人不一样。但是，他也在古筝队里混了一些日子。
可是有一天，赵王想听很高昂的曲子，于是宫殿里就响起了火山爆发似的琴声。南郭先生听了，想到：“虽然我是古筝队的，可是我连古筝都没有碰过一下，这下可好了，这么大的声音，我弹一下也没什么嘛！”于是，南郭先生也使劲的弹着古筝。只听“嘣”的一声，南郭先生的琴弦断了一根，他丝毫没有发觉，继续弹着，古筝发出刺耳的声音。过了一会儿，南郭先生才发现不对劲了，为什么所有人都看着他？南郭先生越想越害怕，汗珠一颗一颗往外冒。最后，南郭先生只得灰溜溜的跑了。
这个故事告诉我们：做人要实事求是，要有真才实学。没有真才实学，靠假冒过日子是长久不了的。同学们，你们记住了吗？
南郭先生逃走后，把竽扔到了臭水沟里。一路上，他弯腰驼背，用一只手捂着脸，躲避人群，还不时提心吊胆地边跑边向后张望，看有没有人在跟踪他。他想：老天快点黑吧，那样就方便我快跑了。这样过了几个时辰，南郭先生逃到了一个偏僻的山沟里。
在山沟里，南郭先生饿了，就吃山沟里的野果充饥；渴了，就喝几口山泉水；累了，他就在山洞里过夜。但是，他觉得这样终究不是长久之计，于是决定下山去附*的超市偷东西。
走时，南郭先生把自己精心打扮了一番。他把自己的长胡子刮得一干二净，把头发剪得**整整，还换了一身新衣服。他心里想：哈哈，这下人们可认不出我了。
来到超市外，南郭先生把粘着泥巴的皮鞋擦拭干净，然后便大摇大摆地走向超市。
可是当他一进超市门口，超市门口上方的警报器就“呜呜”地响起来。南郭先生吓坏了，拔腿就往超市外面跑，可是已经来不及了，两位便衣警察迅速冲过来，有三下五除二就把他抓住了。
原来，南郭先生逃走后，被***全国通缉。加上火车站、飞机场、汽车站、港口、超市等许多人流多的场所都安装有摄像头，南郭先生的信息被输入了电脑，摄像头一旦捕捉到南郭先生的影像，就会立刻报警。
最后，经法院审判，南郭先生以欺骗罪被判处罚金60万元齐币，监外执行，直到还清为止。《滥竽充数》读后感滥竽充数扩写滥竽充数（课本剧）
——滥竽充数(十)份
话说，在春秋战国时期，一个男孩出生在南齐（南郭先生的父亲）家。“哇哇……”听到哭声，南齐从椅子上连滚带爬地站起来“乖乖，我都69岁了，终于有个儿子了。”南齐跑进了王夫人的房间，婴儿是个丑八怪，但南齐却把他当美男子似的，想给儿子取个好名字：盘伟卜、周姐轮、谢定疯、牛德华、张学又……咦，“羊过”这名字不错，既红火又响亮，这孩子跟我姓南，就叫“南郭”吧。
时间过得真快，南郭20岁了，南齐与王夫人也去世了，南郭先生娶了陈夫人。因为南郭长得实在太衰了，找不到工作。
一天，南郭先生看见了一则招聘启事，上面说“本国国君齐宣王爱听吹竽，会吹竽者一经录用，每日赏黄金5两。”南郭先生看得直流口水，眼珠凸出30厘米。他撕下招聘启事以每秒60公里的时速奔向王宫，干起了吹竽的活……
南郭先生“吹”完了一天的竽，带着黄金跑回了家。陈夫人一惊，问：“你从哪来的黄金，偷的还是抢的？”
“去去去，你才抢的呢，我是吹竽挣的。”
“就你还吹竽？上次你在敬老院吹竽，七个人倒了六个，还有一个是院长，他对我说：‘大姐，你别让他吹了，人家吹竽要钱，他吹竽要命呀……’”
“你懂什么！我混在行家里面，拿的钱当然多了。”
不久，南郭先生身穿西装，脚穿鳄鱼皮鞋，手上满是黄金戒指，左耳朵戴喀什米尔蓝宝石耳环，右耳朵戴魔谷鸽血红宝石耳环，用iphone4s手机，手机铃声是《苦笑》。话说到此，“就分开，我把车窗偷偷偷偷摇下来，看不见你脸上点点点点的悲哀……”手机响了，“喂，什么，我的南郭公司要垮了，让我想办法？屁！你是不是想死啊？啥？地区委员会找我？好，我马上就去。”南郭先生开着兰博基尼赶去委员会，又觉得太慢，就扔了兰博基尼，开着波音747去，原来，南郭先生成了亚洲首富。
后来，齐宣王去世了，湣王继位，他也爱听吹竽，但要一个一个吹，南郭先生见大事不妙，赶紧化装成太监逃走了，湣王见南郭先生不见了，就下了通缉令，三天后，南郭先生被抓，一家老小尽被斩首。
南郭先生的事，成了千古笑谈，没有人再敢效仿了。
南郭先生逃走了以后，到一个镇子里拜师学吹竽，可没过多久，他的老毛病又犯了，南郭先生想：有那么多人就是没吹也没事。他马上开始装腔作势，师兄弟竟无人发觉。
月期考核到了，细心的师傅发现南郭先生的缺点，每天都苦口婆心地劝告他，南郭先生被感动了，就诚心地学艺，师傅为此欣慰不已。
过了不知多少天，南郭先生认为自己很厉害了，就骄傲自大起来，无论谁劝说他，他也听不进去。
于是，南郭先生背上行李准备离开，师傅缓缓地说：“南郭，我要给你听一首曲子。”南郭先生点点头。师傅拿起竽，吹了起来，这竽声是多么悠扬婉转，主南郭先生听得如痴如醉。一曲终结，师傅意味深长地看了南郭先生一眼，南郭先生恍然大悟，原来自己学的办不过是些皮毛。南郭先生立马卸下行李，更加刻苦练*。
有一天，师傅对南郭先生说：“南郭，你已经超越我了，可以去当吹竽家了。”南郭先生恋恋不舍地告别师兄弟，踏上了去王宫的路。
到了王宫，南郭先生找到了齐湣王，因为南郭先生的容貌变了，所以齐湣王认不出他。南郭先生一马当先，他对齐湣王说：“大王，小民想吹首曲子给您听。”齐湣王同意了，南郭先生拿过竽，吹了首优美的曲子。
齐湣王十分满意，就把南郭先生留在宫中，每天吹竽给自己听。后来，南郭先生成为齐湣王最为欣赏的音乐家之一。
南郭先生听说了这个消息只好偷偷地逃走了，可是他没有藏好很快被抓了回来。将士们左手拿着钢刀右手拿着利剑看着齐湣王，没想到齐湣王说：“饶了他一命吧。他看起来不学无术，可能还有点真才实学。也许是他很久没有练*，忘了怎么吹竽，所以别杀他，让他回家练几年吧。”南郭先生非常感动，他下定决心练好吹竽，将来报答齐湣王的不杀之恩。
南郭先生开始周游列国，到处寻找吹竽高手。一天他在秦国的一家小饭馆吃饭时听到有几个人说话，其中一个人说在南面的山上有个人特别会吹竽，大家都称他为“竽仙”。于是南郭先生翻过了九座高山，游过了九条河，来到了竽仙住的高山下。他又历尽千辛万苦爬上山，拜竽仙为师。苦练三年后，南郭先生吹得比他的老师都好了。
南郭先生回到了齐国，再次请求加入吹竽队。他为齐湣王吹了一曲，齐湣王非常满意，把他编在了吹竽队里。吹了一些年之后，齐湣王赏给他一大袋子钱，他开心地拿着钱回家了，开了一家吹竽馆，教会了很多人吹竽，人们称他为“竽圣”。
话说南郭先生逃跑后，生活穷困潦倒。他是吃了上顿没下顿，今天住宿街头，明天留宿古刹，其情其景惨不忍睹。于是从昔日的锦衣玉食变成了度日如年的乞丐。
有一天，朝廷派人贴出告示：谁能找到南郭乐师，赏金五十 两，银一百两，大宅一套，奴仆二十五个，如是男士还赏美女十个，地五亩；如是女士额外赏锦缎十匹，衣服五套，玉镯一对，浮丝金钗一套，珍珠蕾丝钗一套。并 无论男女皆由*民晋升士人、士人晋升贵族。这一下不得了，全国上下掀起了一股“寻南郭乐师热”。以往人们一见面就说：“你好，可自从贴了这告示， 人们一见面说的第一句话却是：“哎，找到南郭摇钱树了吗？哎呀呀，这可是个大元宝啊！”南郭先生看了告示呢？，却吓得“脚踩西瓜皮-----溜之大吉”。南郭先生自己清楚，自己犯的可是欺君之罪啊。本想逃到小村庄里度过余生，可村子里的人都因为那个告示想发财想得发疯，南郭先生无处藏身，只好逃进深山，从此隐姓埋名，作个隐者砍柴度日。
他用砍柴赚的钱买了个竽，开始自学吹竽。他无师自通学的 吹竽虽技艺高超，可总是有个音节发布出来。后偶遇一怪可怜的糟老头，南郭先生心生怜悯，自此白天砍柴挑水、洗衣做饭照顾老人，晚上则练*吹竽。酷暑之日， 帮老人扇凉驱蚊，让老人睡在凉*上，自己睡在茅草上，有时汗流浃背汇成小溪，他也无怨；寒冬之时，帮老人捂热被窝，自己则睡在旧棉絮上，有时手都冻成了霜 打的茄子，他也不问。就这样，过了几年，老人递给他一本旧书，便走了。
南郭先生打开书一看，哇，是一本关于吹竽的秘籍！南郭先 生照着秘籍继续练*，又过了一年，他的吹竽技艺可以说是达到了“天籁之音”的标准了，于是他毅然出山。恰巧碰到皇宫的人招吹竽师，便报了名，只不过他改了 个名，化名为“张僧由”。“张僧由”吹得一口好竽，在“竽乐齐舞”全齐大赛中，一鸣惊人，拔得头筹，成为一代竽界大师。从此，成为演艺界第一名角儿。
南郭先生终于凭着真才实学使广为流传的“滥竽充数”变成了“名副其实”。
话说春秋战国时期，一个男孩儿出生在南齐（南郭先生的爸爸）先生家里。“哇哇......”南齐听到婴儿的哭声，激动地说：“乖乖，我都69岁了，现在终于有孩子了！”南郭是个丑八怪，可他爸爸却把他看做美男子似的，一心想给儿子起一个好听的名字：牛德华、周姐伦、谢定疯、王菌凯、异样千禧......
“咦！‘羊过’，这个名字不错，就叫他‘南锅’吧！”
“不行，不行，要是起这个名字，人家以为我家孩子是背黑锅的，要不就叫他‘南郭’吧！”
......
时间过得真快，一转眼南郭已经20岁了。南齐和王夫人都去世了，南郭也娶了妻子陈氏。因为南郭长相丑陋，所以一直找不到工作，整天无所事事。妻子陈氏看着他吊儿郎当的样子，气不打一处来：“你看看你，成天卧在家里，也不出去挣钱，就这样混一辈子吗？”南郭最害怕听妻子唠叨，心想“哎！还是出门找点活儿干吧，整天被她骂也不是办法”。
一天，他在城门外看到了一则招聘告示：本国国君爱听吹竽，会吹竽者速到王宫处报名，每日赏黄金五两。南郭一看，眼镜立刻凸出30厘米，以每秒60公里的速度奔向王宫。
第二天，南郭拿着五两金子回家了。妻子惊讶地问道：
“你哪儿偷来的金子？快说，偷来的还是抢来的？”
“去去去，谁偷的？那是我吹竽挣来的。”
“哈哈哈......，骗人的吧？你连吹糖人都不会，还会吹竽？”
“切！管你信不信，反正不是偷的。”
三年后，南郭吹竽成了大富翁。瞧！他身穿西装，脚穿鳄鱼皮鞋，手上戴着黄金戒指，右手戴着克什米尔蓝宝石耳环，左手戴着魔谷鸽血红宝石耳环。用的是荣耀p30手机，手机铃声是最受欢迎的《野狼disco》。话说到此，南郭的手机响了：
“来，左边跟我一起画个龙，在你右边画一道彩虹；来，左边跟我一起画彩虹，在你右边再画个龙......”
“喂喂喂，什么？都督大人找我？好好，我马上就去”。电话刚挂，南郭先生就开着劳斯莱斯扬长而去。可爱显摆的他还是觉得速度不够快，立马扔了劳斯莱斯，开着悬空飞机一溜烟的飞走了。不久，他就成了亚洲首富。
很快，齐宣王驾崩了。他的儿子也爱听吹竽，只不过喜欢听单个吹竽。南郭先生听了，赶紧逃跑了。新国君发现了以后，立即抓捕南郭。最后，南郭学生全家老小全部被斩首。
南郭先生的事成了千古笑谈，再也没有人敢滥竽充数了。
春秋战国时期，齐宣王十分喜欢听许多人一起吹竽，所以在下朝之后，他就立刻在城门口贴了一张皇榜，皇榜上的内容是：本王很喜欢听多人一起吹竽，因此贴上皇榜，召吹竽技术高深者，来给本王吹竽。
一个叫南郭的人，正哼着小曲从街上走过。就在这时，他发现前面有许多人围在一起，正在看什么。于是，他便鼓起劲，挤进人群，看见了皇榜，他眼睛一转，一个念头就出现在他的脑海中：反正齐宣王要许多人一起吹，我又为什么不可以混进去，装出会吹的样子，这样，我不就可以好好地捞一把了吗？
想着想着，他就走上前去，接下皇榜。看守皇榜的士兵立刻将南郭先生带进宫。皇宫可真大呀，南郭先生跟着士兵转了半天，转得头都晕了，才见到皇上。他见了皇上之后，就到自己的寝室休息，准备第二天的演奏。
第二天，他被召入大殿，开始吹了，虽然他很紧张，但还是跟着别人装出会吹的样子，一个月后，他居然得到了和别人一样的俸禄。
可是，好景不长，不久后，齐宣王就因病去世。他的儿子齐湣王登上了王位。和齐宣王一样，也喜欢听吹竽，可是，他喜欢一个一个地吹。南郭先生见混不下去，只好收拾衣服，连夜逃离。
南郭先生不会吹竽，只是因为送了厚礼，走了后门，才得以进入刘宣王的三百人大型乐队，每月享用三百的薪金。可惜好景不长，齐宣王突然归天，继位的.齐淐王却要一个一个的听，他就逃跑了。
滥竽充数续写：他逃跑之后，边逃边想：母亲在家有病，妻子也不挣钱，儿子也要上学，家中只有我一个人挣钱，妻子为了让我挣钱，家里的活她都包了，我就这样回家了妻子一定很失望，并且我还一直教导儿子，做一个诚实的人，做事踏踏实实，如果我现在就滥竽充数的话等儿子长大了会不会也变成我这个样子，不行我一定要拜师学艺。南郭先生在一个寂静的地方看见了专教吹竽的老师，他喜出望外，不管饥饿和口渴上去就拜师学艺，师父收他做了徒弟。南郭先生在练时总想逃跑，可是他又一想到妻子一人干活，孩子要上学，自己的妈妈需要看病时，南郭先生马上又打起精神，专心地练起来。南郭先生每天天不亮就起床了，练得很辛苦，有时实在受不了又想着逃跑的事，可是想到家里上有老，下有小时就认真地练起来。
不久，南郭先生学成回去以给家人吹竽，给街坊邻居吹，大家听了后赞不绝口，纷纷聚在南郭先生家门口，等他给大家吹。南郭先生告别了家人又回到了齐淐王那里，这时，他不慌不忙，拱了拱手，稳稳地吹起来，齐淐王听了后，高兴地合不拢嘴，几位大臣也夸奖起来。齐淐王传令下去，南郭先生以后每天都来吹，而且薪金加倍。南郭先生听了后喜上眉梢。?
南郭先生以后每天都给齐淐王吹竽，他每月回家一次，把薪金留给家里。不久，孩子上学了，自己母亲的病也好了。南郭先生明白了一个道理：做事要勤奋，不能滥竽充数。
南郭先生逃走之后，齐湣王以欺君之罪下令捉拿南郭先生。
南郭先生不停地跑了整整五天，跑到了一个十分偏远的小村庄。他用之前骗来的俸禄买下了一个小茅屋，做起了酒生意。日复一日，南郭先生又起了坏心，他心想：这样下去钱来的太慢了，什么时候才能过上好日子呀！于是，他又故伎重施，一壶酒里他只倒一半酒，另一半用水掺补。这样一来，利润翻了一倍呢。
果然，南郭先生赚的钱一天比一天多，成了一个有钱人。一天中午，他拿着一大笔钱去买酿酒的食材，一不留神，钱被小偷给偷走了，这炎热的下午，人人都在睡午觉，没人帮他。报案吧，也不行啊。自己还是个逃犯呢，那样岂不是自投罗网了。哎！南郭先生只好自认倒霉了。
晚上，南郭先生正为白天的事情苦恼呢，翻来覆去睡不着。这时，有人敲门了，南郭先生开门一看，咦！正是那个偷他钱的人。南郭先生立刻吼了起来：“好你个恶人，还我的钱。”那人倒不急不缓的坐下，看了一眼南郭先生说：“你别急眼呀，我可认识你，你个背负着欺君之罪的逃犯。”南郭先生一屁股瘫坐在地上，脸色苍白，半天才缓过神来。“这样吧，我可以不举报你，你的酒馆生意算我一半。”南郭先生只好点头答应。
谁料这才过了没几天，突然来了许多官兵，把南郭先生五花大绑给抓走了。原来，那个“小偷”是官府派来的暗查官员。
最终，南郭先生还是难逃法网，人头落了地。
齐宣王爱听别人吹竽，他喜欢听许多人合奏，不喜欢听独奏。为此，宫里还专门成立了一个由三百人组成的吹竽乐队。
有一个南郭先生，知道宣王这个脾气，就挖空心思找门路，想谋求个进宫吹竽的差事。这天晚上，南郭先生喝得醉醺醺的，哼着小曲走进家门。妻子见他这副模样，不满地说：“没啥真本事，没一个正经职业，得意个啥？”南郭先生拍着胸脯说：“我很快就会找到一桩美差事！”他得意地告诉妻子，他刚请一位老朋友喝过酒，这个朋友就是宣王乐队的领班。他答应过几天带南郭先生去见宣王，谋个给宣王吹竽的美差。妻子一听大吃一惊：“天哪！你哪里会吹竽呢？骗了宣王，要杀头的！”南郭先生做出神秘的样子，低声说：“宣王只爱听合奏，我有办法对付，你就放心吧。”
这天，乐队领班带着南郭先生去王宫大殿拜见宣王。南郭先生除了把自己的吹竽技艺说得天花乱坠之外，还吹捧说：“大王继位以来，国泰民安。我愿编进您的乐队，为大王吹竽献艺，与众位乐师合作，颂扬大王的圣明。”宣王听了，高兴地连声说好，让领班把他编入乐队试试看。
领班马上召集乐队，故意把南郭先生安排在乐队中间。齐奏开始了。南郭先生看别人怎样捧竽，他也怎样捧竽。他模仿别人的样子，两个腮帮子一鼓一瘪，有时双眉紧锁；有时眉开眼笑，有时仿佛陷入沉思，有时摇头晃脑，显出是个吹竽高手的样子。其实，他哪里敢让自己的竽发出一丝声响！齐宣王坐在宝座上，看着，听着，觉得南郭先生似乎比其他乐师演奏得更卖力气，竽声仿佛比别的乐师吹得更加悠扬悦耳，高兴地说：“南郭先生果然演技高超！”于是把他留在乐队，俸禄要比别人高一些。
这下子，南郭先生抖起来了，吃好的，穿好的，神气极了。他的妻子却为此担惊受怕。
就这样，南郭先生混了几年。齐宣王死了，齐湣王接替王位。他也喜欢听竽，但喜欢听独奏，不喜欢听合奏。他下令第二天早晨乐师们一个个独奏给他听，南郭先生立刻吓出一身冷汗。当天夜里，他只好带着妻子慌忙出逃。路上，妻子边哭边生气地说：“这都是你没有真才实学，不会装会，欺骗别人惹来的祸呀……”
今天，我读看《滥竽充数》这篇文章，文章讲的是东郭先生本来不会吹竽，却装腔作势地混在齐宣王的吹竽队伍里充数。后来他儿子继承了王位，只喜欢一个接一个的吹给他听，南郭先生知道后，偷偷的溜走了。
读了这个故事，我不禁哑然失笑，因为我曾经当过南郭先生，那是四年前的事了，有一次办宣传画报，我并不会画画，但看到很多同学都在一起帮忙，我便也跟着去了，还装腔作势的`说：“这还不好画吗?简直是小菜一碟。”我一会儿让这个同学画小鸭，一会儿让那个同学画小人，俨然一个行家。这事正好让老师看见了，还表扬了我，我心里甜滋滋的。可是，过了不久，老师让我们一人办一张报，比一比谁办的好，我大吃一惊，不知道该怎么办才好，后来好不容易找了个借口推脱了，可我以后再也不敢提这事了，现在想起来，还真不好意思呢。
我以后觉不会再干滥竽充数的蠢事了，因为如果我没有真才实学，可能一时可以过关，可是将来面对竞争激烈的社会，我怎么能成为强者呢?怎么能挑起建设祖国的大任呢?所以，我们应该认认真真、老老实实地学*，用知识充实自己的头脑，将来用自己的智慧和双手建造我们美好的生活。
——滥竽充数作文450字通用5篇
自从南郭先生逃离了齐国，他开始到处流浪，成了有名气的“骗子”，而且变得越来越自大。
有一次，他的朋友劝告他说：“南郭啊，请你别再骗人了，你难道忘记上次的事情了吗？如果别人知道了，你就完蛋了呀！”南郭笑了笑，不紧不慢地说道：“不要紧，反正齐湣王又不知道，你就别多操心了。”说完南郭先生又笑了笑，头也不回的走了。
他的朋友伤心的想：“哎！你怎么就不听劝告呢？当事情真的发生时，就来不及后悔了啊！”远去的南郭先生不以为然，边走边得意的笑：“反正齐湣王也不会知道，我继续滥竽充数下去，就会越来越有钱的”。
可是，一位男子听到了南郭先生和他朋友的对话，这位男子当时楞了一下，突然惊讶的说：“南郭不就是一年前我们一起吹竽朋友吗？他原来不会吹竽，不行我得去告诉齐湣王去。”
齐湣王得知后，非常恼火，因为他的脾气很暴躁，一下子就起了杀心。于是齐湣王派士兵去把南郭先生抓了回来。
齐湣王问南郭先生：“听说你骗了我父王，现在还来骗我？”南郭先生紧张的说：“没……没有啊！”齐闵王说：“那你吹一首曲子给我听听。”结果南郭先生吹得非常难听，怒不可遏的齐湣王就直接将其赐死了。
自从上一次的事发生后，南郭先生一个人慌慌张张地跑回了自己的家乡，一路上他忐忑地想：如果回到家乡应该怎么给乡亲们说呢？早知道我就不吹牛了。他不由地停下了脚步。
一个人坐在草地上想啊想，他终于用“九牛二虎之力”想出来了！我不如就在镇上开个小店，晚上再去学吹竽，可是我哪里来的钱去学吹竽和开小店呢？对了，用我在皇宫那里得来的钱开店，以后我就有脸面给亲人们说了，而且学得好说不定又可以回宫呢！
于是，他在镇上开了一个拉面馆，因为拉面是南郭先生的拿手绝活，前来吃面的人络绎不绝。一到下午，他就向学吹竽的地方跑，他学吹竽用了很大的功夫，因为之前都是装模作样，所以现在许多东西要从头学起，有时把嘴巴都磨了很大的水泡，但他却依然不放弃。结果不到两年他就赚了一万多，吹竽也很好了。
于是，他跑回家乡对乡亲们说：“看我赚了多少！为了庆祝我赚了这么多钱，今天吃饭我请客！”乡亲们听了这么一番话都高兴地跳起来。吃饭时，南郭先生为了要他们知道自己吹竽很好，就给他们吹了一首，他的竽声好似天籁之音，听得乡亲们全身放松下来，如痴如醉，大家称赞他：“真不愧是从皇宫里出来的人！”
终于，他卷土重来，重新应聘到宫里，由于他吹竽技艺高超，皇上还赏给他很多很多的珠宝，让他当大家的音乐指挥官呢！
自从南郭先生露出马脚从皇宫逃走之后，带的盘缠因大吃大喝没几日也用尽了。
“哎，这可怎么办呢？还是回去从操旧业吧！”坐在狗屋前的南郭先生又想混进太师府中当笛手，可没几时，又被识破，打了一顿赶了出来。他想混进国相府当琴手，结果...
“这真是山穷水尽了，哎，天绝我也！”南郭先生一天下来被人打的鼻青脸肿，“这真是自食其果！若我当时不滥竽充数，也不会下场如此狼狈！”南郭先生后悔不已，他在失望无奈下悟出了真谛：做人要踏踏实实，要靠真本领。于是南郭先生踏上了拜师之路。
经过沙漠，穿过长江，走过热带雨林，南郭先生在生活困境下勇闯难关，来到了目的地——终南山。可是，当南郭向吹芋高手——北郭说明来意后，北郭因为他以前的不良事迹，所以拒绝了他。但南郭先生不灰心，跪在门前，三天三夜不吃不喝，受雷劈雨打，用真情把北郭感化了。
终于在某年某月某天，北郭受他为徒。
经十年苦练，南郭先生的芋声令人神魂颠倒，芋艺堪称世界一流，出神入化。
又在某年某月某天，南郭先生吹着芋，坐着竹筏，渐渐消失在天的另一边。
南郭先生逃跑后，他气喘吁吁的跑回了家，连忙关上了门，坐在椅子上不停的喝水，边喝边说：“妈呀！累死我了，累死我了，怎么办呀？朝廷上会不会来抓我呀？我要不要搬走呢？算了，明天再想吧！”于是，他像往常一样，用朝廷发下来的钱去买吃的，吃饱了以后，就不再去想那件事，躺在床上呼呼大睡。
第二天，齐（泯日）王一大早就醒来了，他坐在王位上休息了一会儿，他想听吹竽了，他传令下去：“来人！”一位大臣来了，说：“臣在。”“马上传我的令下去，朕想听吹竽，叫吹竽队点名的人和吹竽队来！”“臣，遵旨。”不一会儿，吹竽队的人来了，点名手也来了，点名手说：“一号：黑娃。”一号吹完了，二号上，就这样一直点到301号南郭先生的时候，朝廷静悄悄的，什么声音也没有，齐（泯日）王发怒了，说：“来人！来人！马上把那个叫……叫……叫南郭的给我抓回来!”“是！”此时，南郭先生正在酒楼里吃饭，突然，一队人马闯进来，问：“你们这里有一个人叫南郭的吗？”南郭先生想从这儿溜走，但已经晚了，那些人发觉他非常可疑，就把他抓回去。
在朝廷上，皇上问他：“你一定就是那个南郭吧？”他支支吾吾的说：“是……我……就是你说的那、那个人。”“你会不会吹竽呀？”他回答：“我、我、我会。”“那好，你吹给朕听听。”这下可惨了，南郭先生他根本就不会吹，所以，他只好承认自己不会吹，皇上说：“不会吹，还混在队里充数，你给我滚蛋！”就这样，他离开了齐国。
小朋友，我们做人要诚实，不能学南郭先生的做法，你说对吗？
南郭先生听到了这个消息，急忙偷偷地逃之夭夭了。
南郭先生先去一个卖竽的地方，买了一支竽，然后又逃到了一个深山老林里面的小破屋里，他下定决心一定要痛改前非，学会吹竽，到时我就能抬起头了，更没有人敢说我了。
南郭先生每天天还没亮，就起来吹竽，南郭先生说：“三更灯火五更鸡，正是南郭吹竽时。这时不吹何时吹，不吹就要被砍头。”
一天，南郭先生一起来，发现自己的嘴像一根香肠似的，但南郭还是坚持再练吹竽。南郭说：“我一定要坚持练下去，我相信老天不会辜负有心人的。”
终于“功夫不负有心人。”三年后的一天，南郭先生自学成材了。
南郭先生挺起胸膛向京城走去。结果他一进了京城就被门卫抓了起来，立马里的被抓到了刑场。“等一下！其实我会吹竽，只是宫里的竽我用不惯，就去外面挑了整整三年的竽，终于找到了这只竽。”齐宣王说：“你说你会吹，那你就吹吹吧。”齐宣王暗暗想:他肯定不会，到时候看他怎门耍花样，哈哈哈哈！果然非常动听，齐宣王听了拍手直叫好。然而南郭先生又留在了乐队，享受着高高的待遇。
南郭先生感叹道：“有真本领的感觉可真好，不用整天提心吊胆的在里面吹竽，这样的感觉真好！”
