操场上人真多，简直是人山人海。同学们有的跳绳，有的踢毽，还有的在打排球……
瞧，那里有我们班的跳绳小能手——陈萧萧。她跳绳可厉害啦！有一次蒋超和她比赛，比了很多次，每次都是她赢。
这次她又在跳双蹦蹦了。只见她双手*举，双脚并拢，用力一跳，只见绳子如风一般，谁也不敢打断她。“一个、两个、三个……”最后谁也数不清她跳了多少个了。陈萧萧跳得真好啊！我真是佩服她。
看，那儿有人在玩老鹰捉小鸡游戏呢！只见“老鹰”左一走，右一抓，再一抓，但每次都被“母鸡”解除了威胁。突然间“老鹰”站着不动了。哦！累了！母鸡见了也休息了一下，就在“母鸡”放松警惕的一小会儿，“老鹰”一个扑闪，一只“小鸡”倒霉了，它被“老鹰”抓了个正着。“母鸡”见了大吃一惊，可来不及了，又一只“小鸡”被抓了。“老鹰”开心地笑了，说：“哈哈，今天的小鸡可以吃个饱啦！”“老母鸡”不死心，继续游戏，结果“小鸡”接连减少，最后竟然一只“小鸡”都不剩了。“老鹰”高兴地大叫：母鸡输了。”
啊！操场上真热闹啊！同学们玩得真开心！
操场上热闹非凡。
瞧，一个大姐姐在踢毽子，只见她把毽子往空中一抛，毽子像一只小鸟飞过了她的头顶在空中翻了几个跟头，只见大姐姐目不转睛的盯着毽子，毽子落到腰时，大姐姐不慌不忙地用右脚瞄准毽子，往上一踢毽子‘飞’了上去。就这样一个连着一个地踢着。毽子像一只调皮的小猴子在大姐姐的脚上欢蹦乱跳，看得我眼花缭乱。
操场南边一位大哥哥在跳远，他的腿是半蹲的，然后猛的一跳，他虽然没有跳的很远，但他并不灰心，他一直跳，终于跳过去了。我真想像他一样有这种勇往直前的精神。
看，跑道上的男同学在比赛100米跑步，只见他们紧握双拳，身体微微向前，老师一声令下，只见他们像‘箭’一样‘嗖’的飞出去了，转眼间跑到了终点。
同学们尽情地喊着、跳着……操场上成了欢乐的海洋！
下课了，同学们不约而同地来到了操场。操场上可热闹了，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在打篮球，还有的在踢足球，那些高年级的大哥哥们在比赛摔跤，我们却在堆起的雪道里玩起了“地道战”。
三年级的同学在教学楼前堆雪人，有的在推雪，有的用铁锹把雪拍实，还有的把带来的胡萝卜安在雪人的鼻子上，一个个雪人堆成了。
“加油！加油”在操场东侧，六年级的同学们比赛摔跤，一群学生在一旁观阵，两个人互不相让，你跘我一下，我推你一把，加油呐喊声在校园中回荡。
“哎，你把球传过来呀。”“看住二号，稳住！”“射门，好球！”一场足球赛正在操场进行，球员们把足球你踢给我，我传给你，旁观者个个摩拳擦掌。
在冰雪碉堡前，我们用手心、手背的方法分成红方和蓝方战斗队员，展开了一场游击战，我们红方经过密谋将蓝方引入包围圈。
“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声响了，同学们蜂拥而入跑进教室，课室里传来朗朗读书声，校园里恢复了宁静。
“叮铃铃！”上课铃响了，我们兴高采烈地冲出教室，飞奔到了操场上。老师对我们说：“这节体育课，我们来玩一个‘打野鸭’的游戏，好不好？”
“好！”我们异口同声地回答。“那么小明、小芳、任希滢、小乐和小红来做野鸭，再请‘猎人们’围成一个圈来用小足球‘打’他们。”老师接着说，“开始！”此话一出，我们这些“小野鸭”心中既高兴又紧张，生怕被“猎人们”打中。我想：我一定要坚持到最后！不要被猎人们打中了。想到这里，突然，只听一声“打中了！”我赶紧回过神来，原来小军在小明不注意时，飞快地把球扔过去，砸到了他。
接着，那个球到了小烈的手中，小烈使劲一扔，这个球想我滚来。见状，我立刻跨了个弓步。呼——幸好没打中我，球从我两脚中间滚了过去。而这个球却不偏不倚打中了小红，小红本想跑开，但小烈的球速太快了，她还没来得及躲就被打中了。小红也气冲冲地坐在了地上。那个球从“猎人们”的包围中滚了出去，此时，除了“野鸭”，其他人都向那个球跑去。小乐幸灾乐祸，他还没注意到球向他滚来，就被打中了。大伙儿被他懊悔的神情逗乐了，忍不出哈哈大笑。
现在只剩下小芳和我了，球在小明手中，小芳害怕地躲到了我的后面，谁都知道，小明是射球最快最准的人啊！他做了一个假动作，小芳就马上躲到了旁边，小明找准时机，发出了球，刚好打中了小芳的脚。她也只能认输了。
这时，下课铃响了，我们满头大汗地回到了教室。但操场上仿佛还回荡着我们欢乐的笑声。
“啊？又是体育课？”教室瞬间哀嚎一片，其中哀嚎声最大的就是我这只只想吃不想动的肉食动物。
到了五年级，严苛的体育老师对我们的要求越来越严格，动不动就是一千米的长跑，对于经常锻炼的其他男生来讲，也许是小菜一碟，但对我这种跑一百米就气喘休息的“肉驴子”来讲，真的是要了我的命。
灼热的阳光下，带着鸭舌帽的体育老师下发了命令：“今天还是要进行一千米的长跑练*，有身体不舒愿的可以请假一一”话音刚落，好几个女生就紧皱眉头，哭声连连地说自己这几天肚子痛，体育老师最终赦免了他们。
而我此时的心理是及其矛盾了，一方面想要尽快我到借口请假，另一方面又碍于面子，不好意思，毕竟全班没有一个男生请假。
“算了，豁出去硬着头皮跑吧。”我暗下决心。
几分钟后，操场边的一些女生发出了惊为天人的狂笑，正当我喘着粗气，要死不活，一脸疑感的时候，才发现我已经被班上跑步的女生一个接一个地超过了。
“我晕死，好丢脸，不行，我得想个办法……”我瞬间羞愧无比。
我极其聪明地停下脚步，来到体育老师的面前，捂着肚子说：“老师，我不行了，肚子绞痛—”老师冷笑地看着我问：“真的吗？”
我连连点头。正当我做好休息准备的时候，只见体育老师直接从操场检起一块石头，朝我冲过，并且大喊：“你格老子，跑不跑？”
“啊！我跑我跑……”我重新开动了两只沉重的双腿。
烈日下，一位三十多岁的体育老师拿起石头追着一位十岁的崩溃少年跑完了一千米。
下课了！随着一阵急促的铃声，同学们像一群快乐的小鸟冲出教室，在操场上玩起了各种有趣的游戏。有的在玩“老鹰捉小鸡”，有的在“玩木头人”，有的在玩“丢手绢”……而我，则和伙伴们在玩“打野鸭”。”
我们先定了个规矩：先选出六人扮演只能在圈内活动的“野鸭”，剩下的同学先手拉手围成一个圆圈再盘腿坐下，扮演打野鸭的“猎人”。如果野鸭们“不幸”被某个“猎人”抛出的球打中，只能出局扮演“猎人”。
游戏开始了！扮演“野鸭”的李知蔚等同学一站到圈中间，紧张的气氛顿时笼罩在整个圆圈。“猎人”张奕豪先发射了一个球。哎呀，不好，只差一点就打到了！就在大家惋惜时，“猎人”郑耘和瞅准时机，手中的球像离弦的箭一样迅速飞了出去，不偏不斜正好射在“野鸭”李震的身上！郑耘和高兴得跳起来，热情地抱着好友陈奕明，还兴奋得手舞足蹈。这下，“野鸭”们集体提高了警惕，唯恐再出现类似的失误。
这时，“猎人”巫皆良抄起了球，看上去似乎要往西打。说时迟那时快，他后来居然把球朝东面的“野鸭”们射过来，好一个“声西击东”！东面的“野鸭”们没有及时反映过来，好几个都被球打中了，只能败下阵来。这时的巫皆良好像一位得胜归来的大将军，双手叉腰，对场上所剩无几的“野鸭”们哈哈大笑：“这回，看你们还往哪儿跑？”这些“猎人们”们实在太厉害了，不一会儿，圈内就只剩下邢天一人在左闪右跳，不愧是我班的体育健将！可是，他还没得意多久，就被李震一个出其不意的球给击中了，只能垂头丧气地走出圆圈。同学们欢呼起来……
这个课间十分钟，欢笑声传遍了校园的每一个角落！
——操场上真热闹作文600字 (菁华5篇)
“嗖——”一颗足球从操场上飞过。原来，是小强在和别人踢足球。他们踢得正起劲儿，突然，小强一个大脚，足球竟然飞出了学校的围墙。
球在前面飞，小强在后面追。等他们追到校门口的时候，却发现球已不见了踪影。于是，小强他们便展开了“搜索行动”。
太阳向高空升去，他们已经找了两个小时了，却一无所获。小强急得像热锅上的蚂蚁。就在这时，小明突然对小强大声喊：“我找到了，球挂在树上了!”小强他们飞快地跑了过去。
当同学们跑到树跟前的时候，他们发现球就在两个树枝中间，球上还停留着两只小鸟。
小强对大伙说：“我数一二三，咱们一起摇树。”大家点头称是。只见他们拼命地晃动树干，树叶发出“哗啦啦”的声音，可是球就是掉不下来。
这样的动静把旁边的女生也吸引了过来，她们了解了事情的经过后，有一个女生便说：“我可以用沙包把足球打下来。”可是话音未落，不但足球没有被打下来，连沙包也被挂在了树上。
大家急得直跺脚，却无计可施。这时候，又有人说：“我们可以去教室搬桌子，然后踩在上面去拿。”大家一听，顿时觉得这是个好主意。正在大伙儿浩浩荡荡地准备搬桌子，大动干戈的时候，校长看到了我们的举动。当他得知了我们的难处时，二话不说，一下子就爬上了树，足球和沙包很快被得救了。我们谢过校长，又回到了学校。
操场上又热闹了起来，男同学踢起了足球，女同学丢起了沙包。突然，小明一个起脚，足球在空中划出一道美妙的弧线，又飞出了学校……
我喜欢的游戏有很多，有丢手绢、斗鸡、老鹰捉小鸡……其中，我最喜欢的是老鹰捉小鸡的游戏。
“丁零零”上体育课了，老师让我们玩老鹰捉小鸡的游戏。这个游戏规则是：一个同学做老鹰，一个同学做母鸡，其他同学做小鸡。后面的小鸡要拉着前面小鸡的衣服，一个接一个地排好队，紧跟在目鸡的后面。母鸡负责保护小鸡，老鹰要绕过母鸡去捉小鸡。经过了一番讨论后，我当老鹰，佳丽当母鸡，其他同学当小鸡。
游戏开始了，佳丽张开双臂，眼睛紧紧地盯着我。我不甘示弱，迅速地向最后的小鸡冲了上去。这时，佳丽迅速跑到了我面前，当住了我的去路。我向左边跑，她带着小鸡迅速地向左边移动。我向右边跑，她们又迅速地转向右边。于是，我灵机一动，想到了三十六计中的“声东击西”。我向左做了个跑步的假动作，佳丽信以为真，也向左边跑去。此时，我马上向右冲去，后面的几只小鸡还没反映过来，我已经把他们捉住了。
佳丽赶紧整理好队伍准备和我继续战斗，我想：我继续去骗他们吧!我做出了筋疲力尽的样子，对他们说：“我休息一下，等一下再跟你们玩。”他们相信了我的话。就在他们毫无防备之时，我对小鸡们发起猛攻。慌乱中的小鸡，乱了阵脚。于是，我把他们全部消灭掉了。小鸡们惊讶的看着我。我兴奋地跳了起来，告诉大家，今天我的晚餐有红烧鸡翅，炸鸡腿，小鸡炖蘑菇……同学们都高兴地笑了起来。
游戏结束了，我们恋恋不舍地离开了操场，但我的脑海里还是老鹰捉小鸡的情景。这个游戏不仅给我们带来了乐趣还让我们锻炼了身体。
“叮铃铃！”上课铃响了，我们兴高采烈地冲出教室，飞奔到了操场上。老师对我们说：“这节体育课，我们来玩一个‘打野鸭’的游戏，好不好？”
“好！”我们异口同声地回答。“那么小明、小芳、任希滢、小乐和小红来做野鸭，再请‘猎人们’围成一个圈来用小足球‘打’他们。”老师接着说，“开始！”此话一出，我们这些“小野鸭”心中既高兴又紧张，生怕被“猎人们”打中。我想：我一定要坚持到最后！不要被猎人们打中了。想到这里，突然，只听一声“打中了！”我赶紧回过神来，原来小军在小明不注意时，飞快地把球扔过去，砸到了他。
接着，那个球到了小烈的手中，小烈使劲一扔，这个球想我滚来。见状，我立刻跨了个弓步。呼——幸好没打中我，球从我两脚中间滚了过去。而这个球却不偏不倚打中了小红，小红本想跑开，但小烈的球速太快了，她还没来得及躲就被打中了。小红也气冲冲地坐在了地上。那个球从“猎人们”的包围中滚了出去，此时，除了“野鸭”，其他人都向那个球跑去。小乐幸灾乐祸，他还没注意到球向他滚来，就被打中了。大伙儿被他懊悔的神情逗乐了，忍不出哈哈大笑。
现在只剩下小芳和我了，球在小明手中，小芳害怕地躲到了我的后面，谁都知道，小明是射球最快最准的人啊！他做了一个假动作，小芳就马上躲到了旁边，小明找准时机，发出了球，刚好打中了小芳的脚。她也只能认输了。
这时，下课铃响了，我们满头大汗地回到了教室。但操场上仿佛还回荡着我们欢乐的笑声。
我家的奶奶呀，原先是个名副其实的“电视迷”。原本*惯于乡下生活的奶奶，自打来了我家后就失去了旧友，所以她每次做完家务后也就只能和电视为伴了。可是，时间一久，腰疼、腿麻、脖子酸等毛病都找上了奶奶。
于是，妈妈每天吃饭时都给奶奶讲运动的益处，强烈建议奶奶出门去锻炼。正所谓“光说不练假把式”，我和妈妈就带着奶奶来到我们小学的操场。当奶奶看到操场上那些老人们耍着各种花式运动时，她眼神开始闪烁啦！哈哈，看来有戏！
果然如此，如今我奶奶已经成了操场上的“健身”达人。她每天准点去报到，先绕着操场快走十圈，看着奶奶走路时昂首挺胸，精神十足的样子，我忍不住在心底咯咯笑。不一会儿，音乐响起，奶奶便加入“佳木斯”队。老人们自觉绕着一条小路，排成一条长龙，随着音乐边走边做各种动作。她们有时身体左摇右晃，有时手臂统一上举或随节奏摆动。个个脸上洋溢着笑容，迈着大步，挥着双手，仿佛在向健康招手呢！在一旁的奶奶显然已融入了这群老人中，步子迈得轻松又愉快。
跳完“佳木斯”后，奶奶还小步跑去操场另一个角落的广场舞队呢。在动感有节奏的音乐声中，奶奶的晚间第二套操开始啦！运动结束后，奶奶还要和操场上的“老人宝”们热切交流一番动作要领和运动感受。
自从奶奶加入运动行列后，她房间的电视就“失业”了。这两年来，奶奶的精神比以前好了很多，据她自己说，蹲下起身一点儿也不累了，睡眠质量更是棒棒哒，腰疼腿酸病也不治而愈啦！奶奶的精气神儿也倍儿棒！
这就是运动带给奶奶的益处。坚持运动不但医治了奶奶身体上的各种疼痛，而且还让她成为了一位快乐的运动老人宝！
在去年的暑假，有几位同学去了“五+四”，提前到了初中，好久未见的我们，便约了全班女生在今年寒假去母校相见。那天的天气虽然很冷，但是有了这份深厚的友谊却很温暖。
“啊！快看，她们在那！”一声清脆而有力的叫声从远处传来。我们站在操场上，刚聊着她们几个，嗨，这可是说曹操到曹操就到呀！她们手牵手，肩并肩，从远处向大家快速奔来。每个人都给对方一个深情的拥抱，并互相打量着对方。
“嘿，李瑶瑶你怎么变黑了！”“呀，佳璇你长高了好多啊。”好久不见，大家都发生了不小的变化。
我们接着到了后花园，大家围成一团，我和欣然聊起了关心的话题，“知涵，你在学校过得怎样？作业多吗？在那你又交了那些新同学呢？”……反正啊，有一连串的问题问不完。她们在那生活了一段时间，变得成熟多了。知涵同学像一个“老师”一一讲述着她在学校的故事。她说：“我们有一个军训，每天早上起来要跑800米，都快累死了。不过可以强身健体，在那儿独力性要强，洗衣要自己洗，我在那生活算是有了一个大改善。”听完她的话，我好像收获了不少。
后来，大家又各自讲起了在学校发生的趣事。有个同学为了搞气氛，讲起了以前在学校的一个故事，“你们还记不记得，有一次我们班有几个同学表演课本剧，徐煊翔居然演长发公主，他的发形真搞笑……”大家回忆起来，个个捧腹大笑。
整整聊了一个下午，我们又放松了一下身体，打了会儿羽毛球，相聚不亦乐乎！最后，我们全体拍了一张集体照，摆出各自的造型。我和最要好的佳璇拥抱，拥抱，再拥抱！要走了，大家还是恋恋不舍，同学之间的友谊多深哪！
——操场上作文 (菁华9篇)
“怦”一声枪响！运动选手们就冲向跑道，在跑道上向前飞驰，好似利箭，大步流星，被太阳光拥抱。他们使出全身之力甩动手臂，空气仿佛被他搅动，在跑道旁的我感觉到一阵风拂过。
张宇轩不愧是我们班的体委，赛场上的骄傲！在离终点三米远时，张宇轩压低身子，像一支离弦的箭，“嗖”的从我的视线中闪了过去！这样的速度没人能够估量，在场的同学更是喊声震天。就在离终点大约还有一米半时，他大步向前，落地是那么坚实，提腿是那么迅捷。我再次将目光聚焦到他神采奕奕的脸上，他的头发已全部向后竖起，眼睛炯炯有神直视前方。在这么紧张的赛场上，他没有丝毫紧张真是技艺高超！他脸上的汗水已然在流淌，从下颌一滴滴砸下来，全身几乎没有一处地方是干燥的。他汗流浃背，在赛场上拼搏挥洒自己的汗水。这才是运动健儿该有的模样！此时此刻，张宇轩已经到达了终点。
同学们竟然都未反应过来，直到第二名越过终点才掀起了一阵欢呼与尖叫，此时掌声惊天动地整个操场都沸腾了！观众们个个都发出由衷的赞叹，连在场的老师都忍不住为张宇轩惊叹。张宇轩无与伦比的跑步技艺将现场气氛推向了高潮！天空万里无云，一尘不染，操场上*随风飘扬，它们也都在为操场上的飞人喝彩！
“哈哈哈！”在我们学校阳光体育活动的时候，操场上传来一阵阵笑声，原来我们班在玩“打野鸭”的游戏。
游戏规则是男女生围成一个圈，派四位同学当“野鸭”，其余的同学当“猎人”，皮球当猎人的子弹，“猎人”的“子弹”射中“野鸭”的下半身，“野鸭”就成了“猎人”的“猎物”。
游戏开始了，我和另三位同学被选为“野鸭”，猎人们沉着自信，还使出很多的阴谋诡计——声东击西、偷袭、两面夹击。
别的野鸭都在猎人疯狂的进攻下“牺牲”了，只有我一个“野鸭”孤军奋战。猎人们得意洋洋，小刘说：“哈哈哈，只有你一个了，看你还怎么躲？”
“哼，我有‘凌波微步’，就是躲得过。”我不服气地说。
“猎人”使出了连续快攻战术：小陈拿到皮球后，并不直接朝我“射击”，而是快速把球传给斜对面的小唐。小唐在我的左后方，他奋力一击，“子弹”向我飞来。我本来防备小陈时腾挪的空间足够大，但是小唐的“子弹”对我来说角度就很刁钻了。我简直被打了个措手不及。说时迟，那时快，我灵机一动，跨出一个马步，“子弹”从我裤子下飞过。“好险，好险！”我出了一身的冷汗。
被俘虏的“野鸭们”在一旁为我加油鼓劲；“猎人们”一个个摩拳擦掌，看来是要发起总攻；还有几个其他班级的同学也来围观。
几个回合下来，猎人们的“子弹”像流星一样飞来，我手忙脚乱，“猎人们”看到我这个样子，哈哈大笑。
“打野鸭”游戏真好玩，操场上回荡着我们的笑声……
我的校园有一个非常大的操场，操场上有一个非常美的草坪。草坪像一个巨大的地毯，四季的颜色变化多端：在春天里，是嫩绿的；在夏天里，是翠绿的；在秋天里，是金黄的；在冬天里，是雪白的。
春天，嫩绿的小草争先恐后地探出头来，可爱极了。它们就像一根根晶莹的宝石一样，让人赏心悦目。站在教学楼上，看着那片嫩草，好像闻到了那沁人心脾的阵阵清香；站在草坪旁边，看着嫩草，慢慢就会觉得走进了一大片嫩绿的海洋。
夏天，火辣辣的太阳照着小草，看着让人心疼得很。可没想到，它竟然还是那么翠绿。一阵大雨之后，绿草显得更加苍翠欲滴。晶莹的露珠在页面上滚动着，像透明的珍珠一样美丽，让人喜爱。
秋天，草坪就变成金黄色了。温和的阳光照耀着金黄的草坪，从远处看，就像一片金子在操场上闪闪发光。一阵风吹过，草坪便荡漾起来，犹如一个个海浪，真是一片美丽的金色海洋。
冬天，校园便变成了冰雪的世界。楼顶上，大路上，汽车上，都被雪娃娃画上了一层洁白的颜料。我着急地看着操场上的一片雪白。唉，小草一定被冻死了。课间，我下楼扒开雪一看——呀！厚厚的积雪下，竟有着点点嫩绿。这正是生命的轮回呀！
我好像又闻到了那阵清香。我知道，下一个春天，我又会看见那片新绿！
在美丽的校园里，在厚厚的积雪下，有许多可爱的嫩芽，正悄悄地生长着。
今天下午第三节课，我们学校举行了猜灯谜的活动。我和小伙伴们兴高采烈地来到了操场。
操场上人很多，谜面有几百多个呢！我在心中暗喜：嘻嘻，这么多的谜，我怎么也能弄到四五个奖品呀！可真正猜的时候，我呆若木鸡。我疑惑不解，心想：怎么会呢？怎么会呢？怎么会如此之难呢？简直就是难于上青天吗？我慢慢缓了过来，以最快的速度看着谜面，咦，这个我会：古人弹乐器给畜生听不是对牛弹琴吗？我不敢确定，心急如焚地说：“王一安，季安琦，这是不是对牛弹琴呀？”她俩看了看，点了点头，赶忙记下209号“对牛弹琴”，和我一样飞奔到兑奖处，结果让王一安抢先一步。我懊恼极了，心想：唉，我为什么要告诉她们呀？没办法，我只好继续猜，天啊，这都是些什么呀？什么不三不四（打一数字）呀，……都是我不会的。时间过半了，我急得直跺脚。在张老师的帮助下，我终于猜对了两个，换了一块橡皮和一支自动铅笔。这时王一安来了，赶忙说：“快，快，快来帮我猜呀！”我一口答应下来。我俩看了半天也毫无头绪，就在这时，我看到了一个：气场很大（打一成语）。我想气场﹑气场，气势磅礴吗？我把我的想法告诉了王一安，我俩看到了一丝希望。可是愿望是美好的，现实是残酷的，我们的答案被人抢先了。看到我班的队伍开始集合，我们只好回到了队伍。
这个灯谜可真难呀！明年我要早做准备，争取多猜出几个，收获更多的奖品。
在我们学校红绿相间的操场上，不时迸发出一阵阵的欢笑声，你猜怎么着？原来是我们在玩打“老虎”的游戏呢！
在这个游戏中，我们紧紧地围坐在一起。首先选出一只同学扮作“老虎”站在圆圈中间，然后让圈中的一个同学发球，谁打中“老虎“，谁就代替它成为新的”老虎“，接受其它同学的挑战。
游戏开始了，首先由应姿当上了老虎，小王同学发球。只见应姿两脚稳稳分开，双手紧紧护在胸前，两眼紧盯小王同学，做好了接球的准备。这时只见小王说：“吃我一下飞球。”说时迟那时快，那皮球“嗖”地一下飞向应姿。可应资身轻如燕，她往旁边一侧身，轻易就躲开了第一次“攻击”。瞬时球传到了我手中，我趁应姿还没站稳，双手用力一甩，球在空中划出一道优美的弧线，一下子击中了应资的左脚。应姿垂头丧气的下场，我又代替她成为新的“老虎”。我可比应姿灵活多了，只见球从不同的同学手中一次次飞向我，可我身手敏捷、左右腾挪，皮球硬是挨不着我！我跳的很起劲，同学们都有些拿我没办法了，我也洋洋得意着。突然，不知谁来了一只地滚球，那球像一枚“鱼雷”似的突然朝我奔来，我抬脚不急，皮球擦着我的脚停下了。我不知道这算是输还是没输，正要跟同学争论时，下课铃声响了……
虽然“打老虎”游戏结束了，但操场上空的欢乐声音似乎还在回荡着。同学们也都意犹未尽，我们期待下次活动能快点到来！
“哈 、哈、哈，嘻、嘻、嘻”的笑声从操场上传来。原来，我们正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
老师对我们说：“时间只有十分钟，老鹰必须在规定的时间内捉住所有的小鸡，如果有时间，可以将母鸡捉住。”
“老鹰”是由巫颖弘装扮的，“母鸡”则有史丹妮扮演，剩下的就做“小鸡”了，史丹妮做“母鸡”可真威风，“老鹰”也毫不示弱，但是，我们这些“小鸡”已经有点胆战心惊了。
“老鹰”扑来扑去，还是没有抓住，我们正暗自庆幸的时候，“老鹰”突然攻击后方，有几个小鸡被她捉了，这次我们谨慎了，跑了几圈，躲过了老鹰的围攻。
老鹰又来了鸡个猛扑，又有几个可怜的“小鸡”被捉了，我们担心极了，担心会被老鹰捉住，成了她的美餐，我是紧张的一个劲出冷汗，心里祷告着：老天爷请保佑我不要被老鹰抓住。
突然，有一只”小鸡“摔倒了，”母鸡“也跟着摔倒，眼看小鸡就要被老鹰捉住了，这时“母鸡”马上站起来，挡住了。可是，狡猾的老鹰又想出了一招，她一圈一圈地开始绕，我们都有点晕头转向了。“老鹰”马上要跑来抓我们的时候，恰好老师喊了一声“停”，我们没有被老鹰抓住，我们高声呼喊起来“我们得救了，我们得救了！”
虽然我们玩的精疲力尽，但是我们的笑声还是回荡在操场上空。
咦，学校操场上怎么那么热闹呢？原来是活动场上的同学、老师和校长发出的欢呼声呀！
我来到操场上，发现同学们在参加着各种各样的运动项目：有的同学在跑步，有的同学在玩单杠，有的同学在做仰卧起坐，真热闹啊！
我先来到了跑步比赛区，找了个位置坐了下来，比赛刚好开始了。我迫不及待地握紧了拳头，准备给选手们加油打气呢！“砰——”的一声，选手们健步如飞的向终点跑去，突然间我发现2号选手的拳头居然不是握紧的，而是展开手掌并拢起来了，他的表情就更搞笑了，只见他歪着嘴，斜着眼，好像在看着第三跑道的选手距离他还差多少……最后，2号选手赢得了比赛。他可真厉害！
接着，我来到了单杠区，看到三位同学在玩单杠。第一位同学的手紧紧抓住单杠，生怕自己掉下来摔在地上。第二位同学满头大汗，衣服都湿透了，双手也紧紧地抓住单杠，但是他的表情是微笑着的，看得出来他对自己很有信心，然后双手一转，在单杠上翻了个身，脸红得像一个红苹果。第三位同学就跟第一位同学一样，胆小的只抓着单杆，什么也不干！
“仰卧起坐的同学，请在比赛赛场上准备好，五分钟后即将开始仰卧起坐比赛。”广播播完这则通知后，我立马来到了仰卧起坐比赛现场，因为我要比赛了！我一开始很害怕，但是听到老师说：“没关系，你能行的！”我又鼓起了勇气，躺了下去。“哔——”的一声，我便飞速地开始做仰卧起坐了，我感觉到我的脸火辣辣的，一定很红。因为做的太快，体力迅速消耗，我的速度渐渐变慢了。但没想到，最终我还是获得了第一名呢！我真是太开心了，我为自己骄傲！
我喜欢这次的体育比赛！
阴沉沉的一个下午。
“怎么搞的，犯了这么多低级错误!跑步时双手前后摆!”“以后多加练*吧……”体育老师的“训斥”声、“教诲”声，还在耳畔回旋——这次50米跑，因为不及格，被重新跑了好几次，却一次比一次糟糕。那时，我也想过放弃，但回首，却是一路迤逦，我舍不得离开这运动的世界，树上的花儿，一次又一次的调零，飘散开来，一次一次落入了手心里，仿佛这个春天无花可赏。
热火朝天的一个下午。
时钟已经指向了下午两点，运动的世界在火热的阳光下，发出了那令人陶醉的光晕。目光望着那操场，不时呆滞起来，可眼球却从未离开那跑道。闭目沉思，那一个个跑步的动作在我的脑海中，跑步的身影在脑海中呈现，以前的练*，难道是真的全部白费了。“生命在于运动，每天一定要有时间来锻炼身体。”体育老师的话又一次在脑海中浮现，我又望向了操场，更加感受到了体育带给人的活力，我又跑向了操场，开始练*。
每天清晨，我在操场上的虚实飘渺中追逐第一抹阳光，每天黄昏时，又在操场之上亲吻着那一抹最后的夕阳。每当空闲时就在操场上奔波。清晨，看到日出;傍晚，追着日落，练*速度，练*耐力，试问哪次又不是挥洒着汗水换来真正的成长，心中那份坚持不懈的心从未落下过，而是越来越高，自己就仿佛从丑小鸭变成了白天鹅，从一块普通的木板经千锤万造成一件宝物，我的脑中，现在也从未出现放弃两字，脑中仍有当时的汹涌彭拜。我也渐渐懂得了那一份实践的重要性。
那一次，我明白了，刻苦努力才是成功之道，而那些滥竽充数的人，永远只能在起点。
这是一个热闹非凡的早晨，紫竹小学的学生们怀着激动的心情迎来了一年一度的夏季运动会。
首先是开幕式，我们排着整齐的队伍，精神百倍地走进大操场，原本安静的大操场刹那间变得沸腾起来。
现在，各个年级开始轮流表演节目。终于轮到了三年级，朝气蓬勃的我们迈着轻快的步伐跳了一段？Hokeypokey？。旁边的弟弟妹妹和哥哥姐姐们看得目瞪口呆。
接着，运动会开始了，到400米项目时，我们班的蒋欣宁来到了比赛场地，只见她伸伸胳膊拉拉腿，做着赛前准备动作，表情比较放松，一看就对比赛比较有自信。比赛即将开始，黄老师的一声哨响，蒋欣宁一下子跑到了前面，把其他的运动员们全部甩在了后面。我们班的其他同学大声喊：“加油！蒋欣宁！加油！蒋欣宁！”可当她跑到第二圈的时候，已经筋疲力尽，眼看其他运动员们快赶上她了，我们都急得跳了起来，奋力地喊加油。在我们的鼓励下，她跑了第一名，我们都为她骄傲！
然后是吴马莉娅，她也跑了第一呢！
我就知道，不管时间多么漫长，总会轮到我的。我走进了比赛场地，心里的小兔子“扑通、扑通、扑通”地跳个不停。接力比赛开始了，我拼命地向前跑，不一会儿就跑完了。我开始担心我们班其他选手，刘一萱跟上了吗？周雅妮跑得快吗？李丝怡有没有接到棒？班级会不会是最后一名？！突然，有句话打破了正在担心的我，有人说：“三（4）班女生接力第一！”我吓了一大跳，恨不得插上翅膀，飞到天空对全校同学说：“我们班获得了第一！我们班是最棒的！”
——《操场上》教学设计 (菁华6篇)
教材分析:
《操场上》是人教板小学语文新课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是衔接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图画展示了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄偏小，大多数学生活泼好动，对玩有浓厚兴趣，有意注意的时间较短，所以让学生在玩中学、学中玩，吸引其注意力。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。
3、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1、初步认识拍、打、球等9个生字能读准字音。
2、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学难点：
1、认识两个偏旁扌、足，了解偏旁用义。
2、尝试体育与语文学科的整合探索。
电教准备：
1、学生操场上体育活动录像。
2、CAI识字辨偏旁课件。
3、CAI认字游戏课件。
电教意图：
突破教学难点，激发识字兴趣。
教学时间：
2课时
教学步骤：
第一课时
一、导入
1、同学们都明白只有多运动，才能身体棒，那么同学们喜欢做运动吗？体育老师常常带你们去哪儿做运动？
2、板书：操场上。注音。
3、指名认读，正音。操是*舌音，场和上是翘舌后鼻音。
4、齐读课题。
5、你们看，老师给大家带来了什么？
二、看录像识字
1、播放打球录像。
2、谁明白这是什么运动？（打球）
3、老师介绍：打球能够锻炼我们的胳膊，让它更有力量。
4、板书打球的汉字与拼音。
5、指名认读，如有错误即纠正，再齐读。
[按以上方式依次认识：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其注意咬准字音，有错误即纠正。借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。]
6、开火车认读这六个词，优秀小组奖励红旗。
三、巩固识字，认识偏旁
1、大家学得真好。同学们不看拼音能认识这些字吗？老师给大家增加点难度。
2、CAI课件出示无拼音的六个词。
3、指名认读，有错误即纠正。
4、齐读、打乱读。
5、操作课件中打、拔、拍三字变蓝色。
6、同学们，你们从打、拔、拍中发现了什么？（只要有价值的答案都要及时给予肯定，激发学生探索的兴趣。）
7、大家讲的真好，我们来看看这三个字。操作课件打、拔、拍三字的偏旁变红色。这个偏旁叫提手旁，板书扌。
8、提手旁想和同学们做个游戏。请做打球的动作，再做拔河的动作，最后做拍皮球的动作。请你说说它喜欢表示与什么有关的`动作？（与手有关的动作。）
9、你还明白哪些有提手旁的字？说说你是怎样认识的？你真棒，是个识字小能手。
[按照5---8的流程，利用CAI课件，从跳、跑、踢中发现足字旁，并了解足字旁表示与脚有关的动作，因为脚又叫足，所以用足字旁。]
四、认读儿歌
1、同学们喜欢玩拍手的游戏吗？一边拍一边唱拍手歌，多好玩呀！想不想学一首新的拍手歌？
2、这首拍手歌藏在课本的59页，等着大家来读会它。认识的字读汉字，不认识的字拼拼音。
3、自由认读。
4、谁想读给大家听？指名认读，有错误即纠正。
5、哪个组想读给全班听？分组比赛读，正音。
6、哪个同学愿意和老师一边拍手一边唱儿歌？师生拍手读。
7、同桌之间拍手读。
8、这个儿歌告诉我们：天天锻炼身体好。同学们喜欢这个儿歌吗？我们以后一边拍手一边唱这个拍手歌，好吗？
五、识字游戏
1、同学们是不是比以前更喜欢运动了？老师奖给大家一个搞笑的游戏，出示CAI认字游戏课件。
2、课件有课后14个要求认识的生字，读对一个字出现一个奥运图案，依次出现：奥运五环，奥运会旗与徽章，五个2008年北京奥运会的吉祥物福娃，2008年北京奥运会的会徽标志---*印与*结这14个图案。
3、同学们，你们明白这是什么吗？
4、老师给学生介绍2008年奥运会将在北京召开，各国最优秀的运动员将参与这最盛大的运动会，号召学生们到操场上去，用心锻炼身体，2008年观看北京奥运会。
六、小结
1、《运动员进行曲》响起来。
2、音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，让我们一齐到操场上做作运动吧，锻炼出最棒的好身体。
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
[学生分析]
一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子在学前有识字经验，大胆且独立，对学*具有积极乐观自信的态度，但是意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完拼音，对于汉字的比划和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的称呼和学*的困难，注意识字细节的指导。
[学*目标]
1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等14个字，能读准字音，认清字形。认识足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，单立人五个偏旁。
3.对比写好“八、入、大、天”四个字。
4．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5.拓展练*，激发学生的课外识字愿望。
[教学重点]
1.指导读准“真、身”两个翘舌音的字。
2.认识14个生字，5个新偏旁，在识字过程中渗透加偏旁的方法，利用熟字记生字。
[教学过程]
一、课前交流
1、小朋友们，暑假收看奥运会的比赛了吗？你看了什么？你呢？看来你们都是小运动迷呀，老师考考你们行吗？老师带来了一组体育运动标志的图片，你们猜猜都是什么运动，（出示图片，猜是什么体育运动的标志）哎呀，厉害，果然难不倒你们，好，上课。
二、导入新课，观察图片，读词语，认生字
2、同学们，今天咱们就来学*识字一中的第4课，来，自己借助拼音宝宝的帮助读读课题，谁来读？齐读。
3、操场是我们进行体育活动的好地方（出示flas**片）看，这幅图上就画了小朋友们课间在操场上活动的情景，擦亮你们的眼睛，看看他们都在进行什么活动呀？（点击出示相关的活动名称，用手指着词语，齐读）
随机提问：你打过球吗？和谁打的？好玩吗？
如果遇到学生提出没有的项目：你说的也是一种体育项目，但是这幅图上没有。
4、（出示图片及带拼音的词语）小朋友们观察的真仔细，这幅图为我们展示了这么多有趣的体育活动，这些活动的名称你会读吗？来，借助拼音宝宝的帮助，自己试着读一读吧。
5、怎么样？谁想读给大家听？你来
评价：读的真流畅，就是声音小了点
遇到困难了，谁来帮帮他？再读一读，真不错，在别人的帮助下能克服困难也是很了不起的。
出示字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音宝宝是你的好朋友，随时可以请教它。
你读的太棒了，声音洪亮，读的也很准确，谁能读得像他一样棒？
6、指读2名同学
7、你读得真好，（你真了不起，通过自己的努力越读越好了）当小老师领着大家读一读，好吗？（小老师领读）一起读
8、这些词语里面还藏着很多生字宝宝呢，看，（生字变红）红色的字就是我们要认识的生字宝宝，谁能读一读啊？（2人）
9、（出示带拼音的生字）生字宝宝从词语里跳出来了，一起读，这些生字宝宝里面呀有个三胞胎，他们长得可像啦，你能找到他们吗？对，就是，（出示拔打拍），它们哪儿像呀？对，提手旁可是我们的老朋友了，来，叫叫它的名字，这三兄弟擅长的可是手上的功夫，那他们那儿不一样呢？你能先记住谁？偏旁加熟字就变成了新字，这是加一加的方法，你真棒，领读，做动作，提手加丁打打打，提手加白拍拍拍，最后还剩下一个字，这是……跟老师读，怎么拔？（做动作）你在拔什么？拔河，拔萝卜，不管拔什么都很辛苦，这个点像不像我们的汗滴呀？咱们再来叫叫三兄弟的名字，一起读。三兄弟我们都认识了，（点击消失三个字）
10、双胞胎又来了，它们是……这双胞胎哪里长得像？这是我们要学*的新偏旁，（板书足字旁）跟老师说，他们俩谁最容易记？你说说怎么记？剩下的这个呢？组个词，一起读
11、（出示足），这是谁？仔细看，它和谁长得像？（足字旁，写到足字旁旁边），那他们那儿长得不一样呢？足字特别有礼貌，变成偏旁，脚就缩起来了，足我们身体的哪一部分？这一撇一捺多像我们的两条长腿，脚就长在这两条长腿上，有足字旁的字大多与脚有关。齐读（点击消失）
12、猜个谜语吧，谜底就在剩下的这几个字中，看（出示谜语），哪个字？一起读
13、还剩最后两个生字宝宝了，（出示图片）猜猜这是哪个字？（步）对，（出示步的演变），步是模仿人们迈步时一前一后的两只脚造出来的，好记吗？齐读
14、看，（出示球）这是什么？（球），对，你会玩儿什么球？球的偏旁也是我们要认识的新偏旁，板书，跟老师说。齐读（点击消失）
15、小朋友们真了不起，这么多生字宝宝都认识了，看，它们又一起回来跟大家见面了，（出示带拼音单字）能叫对它们的名字吗？快点自己读一读，不熟悉的可以拼一拼，（出示不带拼音的）摘掉了拼音小帽还认识吗？同位两个互相读一读，一起读，排火车，注意，生字宝宝们要重新站队了，（点击生字变位置）排火车读，真了不起，看，队行又变了，（点击生字变位置）再读。
16、都认识啦？老师再出个难题，这个难题叫我做动作你来猜（出示）看，这里有六个词语，我请几个小朋友把它们表演出来，你们猜，看看能不能猜对，有信心吗？找五个孩子到跟前，看卡片，做动作。大家猜得对不对？拿出来，领着大家读2遍。最后一个，老师来表演，你们领我读好吗？
三、课间活动
17、小朋友们学的真快，咱们来唱个歌吧，（点击出页面），老师先唱，第二遍一起唱好吗？
四、读儿歌，认生字
18、小朋友们的声音真好听，有的同学对歌词可能还不太熟悉，不过没关系，咱们刚才唱的歌就是《操场上》这一课里面的小儿歌，轻轻打开书，翻到53页，端好课本（指导端书的姿势），借助拼音宝宝的帮助自己试着读一读吧。
19、（出示儿歌）谁能读给大家听？指读2人。（生字变红），看，小儿歌里也藏着生字宝宝呢，同位两个互相考一考这5个红色的字吧。（出示单个生字）刚才我们用了很多种方法识记生字宝宝，这5个字，你们能想到好办法记住他们吗？（说到哪个字举起哪个字的卡片）
20、这个字里面有两个字可以组成词，是谁？（出示“身”和“单立人”的变化）身在古时候指的`是怀了小宝宝的妈妈，这一个红点就是即将出生的小宝宝，经过漫长的变化，身慢慢变成了现在的样子，这告诉我们，我们的身体是妈妈给的，一定要爱护好它。拿生字卡片反复指读。
21、体的偏旁也是我们要认识的新偏旁，它叫单立人，看（课件）单立人就是由人这个字变化来的，跟老师说……
22、响，它的偏旁叫口字旁，（板书）能给它编个小谜语吗？两张小嘴巴，声音真响亮。
23、课，它的偏旁叫言字旁，（板书）谁知道为什么课有言字旁呀？对，上课要积极发言。
24、真，能组个词吗？拿生字卡片反复指读。
25、小朋友们真了不起，用自己的方法记住了这些生字宝宝，玩过打田鼠的游戏吗？瞧，这五个生字宝宝藏到小田鼠的手里了，一起读，小田鼠要和大家捉迷藏了，开火车，一起读。
26、瞧，（出示儿歌）生字宝宝们又藏到小儿歌里了，拼音小帽也不见了，能读吗？老师相信你们肯定没问题，自己先来读一读吧。谁来读？课间活动好玩儿吗？能带着你快乐的心情读一读吗？齐读。
五、游戏巩固识字
27、小朋友们读得真好，瞧，所有的生字宝宝都来集合了，（奥运拼图）躲在了奥运五环的后面，咱们把它们叫出来吧？小火车，开起来。
28、看，生字宝宝们组成了咱们奥运会的标志“*印”，告诉咱们，一定要经常锻炼身体，增强体质呀。
六、总结拓展
29、这节课我们读了词语，学了儿歌，认识了生字宝宝，还认识了五个新的偏旁，看，这是谁？这节课我们学了3个带有提手旁的字，拿出花瓣，边读边贴，老师还找到一些其他带有提手旁的字，认识吗？边读边贴，你们可真了不起，这些字还没学你们就认识了，瞧，提手旁和这些字组成一朵识字花，漂亮吗？老师把今天我们学*的……也写在了花心上，我相信你们肯定还认识其它有这些偏旁的字，课下你们可以让爸爸妈妈，或者自己把它们写在花瓣上，贴在花心的周围，看看在同学们的努力下，哪朵花开的最艳，好吗。下课。
【教学反思】
告别一年级语文教学已经*六年了，这学期初接一年级的教学工作，开始感觉很不适应，尤其六年级和一年级学生的差异太大，我总是过高的估计学生的接受能力，忽略了一些学*的“基础细节”的指导，总是觉得简单的知识孩子们学不会，没有摸到上一年级语文课的门道，《操场上》这一课的教学研究给了我很大启发，让我更快的领悟到了一年级语文教学的一些要点，针对这节课的设计，我结合试讲效果和老师、领导们的意见进行了八次大的改动，每一次改动都有新的体会，现总结如下：
一、首先要吃透教材，正确分工
刚开始备课的时候，我总是认为识字是比较简单的任务，对儿歌教学的更加重视，因此在时间和教学方法的比例上我在读儿歌的部分下了更大的功夫，设计了很多花样让学生读儿歌，但事实证明，我忽视了这节课最重要的任务——识字，首先，这节课所处的位置就在课本的第一个识字单元中，仔细分析教材，图画、词语、儿歌都是为了让孩子在情境中、在语言环境中识字服务的，试讲之后，发现学生读文时根本不看课本，完全在读滑句，而拿着字卡检验的结果更是一塌糊涂，原本在家里就认识的字仍旧认识，该不认识的还是不认识。在评课时江老师和殷主任也再次提到了这个问题，对一年级识字课而言，课文、图画的任务就是帮助学生识字，如果学生借助他们认识了生字，那就达到了学*目的，没有必要在他们身上浪费时间，有限的课堂，不如让学生拿出更多的时间来跟生字见面，巩固识字，所以，在进行教学设计时一定要明白每个部分的设计意图，才能让课文的内容发挥更大的作用。
二、教学重在落实，不是走过场
教就是为了让学生会，讲《操场上》的几节课中我都犯了一个共同的错误，就是识字检查较为仓促，没有真正落实每个孩子是否都掌握了当堂应该掌握的知识，在识字的时候上的很热闹，识字之后的检查却变得冷淡而粗略，检查的面积和范围都比较小，我反思了一下，之所以这样仓促，主要是怕识字检查挤掉了下面环节的教学时间，同时也缺乏检查的勇气，怕真的有孩子学了一节课还是不认识这几个字，但仔细想想，教的目的就是要让孩子们认识，刚刚接触识字，而且是把课提上来上，学生掌握的不熟练是极为正常的，如果为了“赶时间”而忽略了学生的实际情况，那前面的教学等于零，后面的教学也无法进行，学生暴露出来的问题恰恰是我们要当堂解决和以后要注意的，因此，我们不应该怕出现问题，而是应该努力想把发解决问题才能真正落实每一个教学任务。
三、学生学不会是方法问题
从一定的程度来讲，学生的识字能力并不是很强。针对这一点，我在教学过程中，努力去体现课改新理念，激发学生主动参与的学*热情，创设情景，用各种方法，让学生主动去学，乐于去学。但在识字检查时，学生对于“跑、跳”这两个字还是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教学提前到“跑、跳”之前，让学生先有了“带足字旁的字与脚的动作有关”这个认识，学*“跑、跳”时，不仅仅是用加一加的方法，再辅之以动作，让每个孩子都动一动，他们的印象会更深刻，识记一定更加牢固。从此我领悟到一点，低年级的识字教学，最好的方法就是想尽方法让学生与生字多见面，我必须用形式多样的生字复现，来提高识字效率。要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。而每次见面都要力求用各种种方法让学生的印象更为深刻，课堂教学中就要保证时间充裕，形式多样，全体参与。根据及时复*巩固根据儿童遗忘“先快后慢”的规律，刚刚认识的字一定要在以后的两三天中及时复*加强巩固。这样才能取得良好的识字效果。
四、一年级教学，处处是要点
一年级的孩子就如同一张白纸，所有的印象都是新的，换言之，他们对于学*，对于“听、说、读、写”都没有任何了解，或者缺乏正确的了解，所以在教学中，我们所教的每一点都要慎重和正确，坐姿，端书的姿势，写字的姿势，发言的音量，语句的完整，甚至举手站立的姿势都要指导，所以，关注学生在一年级更为重要，这也恰恰是我要继续修炼的，教了一个多月，不适应的感觉已经慢慢消退，开始慢慢感受到了一年级教学的乐趣，每教会一个孩子一组生字，每帮助一个孩子克服一个困难，所获得的成就感是在高年级教学中所没有的。
【教材分析】
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学*汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学*词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
【学情分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【教学目标】
1．认识打、球、拔、拍等9个生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两个生字。认识提手旁和足字旁。初步感知儿歌。
2．培养学生主动识字的兴趣及能力。
3．激发积极参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
【课前准备】多媒体课件、词语卡片、生字卡片
【教学过程】
【课前交流】
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。)
一、导入、揭题师：老师请孩子们欣赏几张图片（课件出示图片）看看这是什么地方？（校园）再看看这是哪儿？（操场）对，今天，咱们就一起来学*第四课《操场上》（板书课题拼音，让生拼读，再写操场上，写到上时）请孩子们拿出小手和老师一起写。师：孩子们，下课时，你们在操场上都参加哪些体育活动?或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?（生自由说。）
二、看图并学会说句子师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗?（想）(课件出示课文情境图）)师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：下课了，操场上真热闹，小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的有的还有的（板书）这个词组，你也能学着说一说吗？
三、学*字词
1.用自己喜欢的方式，自主识字。师：你们说的真棒！下课了，许多小朋友都到操场上参加自己喜爱的活动，操场上可真热闹呀。看看他们在做什么？（课件出示图片、词语）有一位作家伯伯就把这热闹的场面写成了一首儿歌，今天呢，孩子们就和张老师一起来认识词语和儿歌中的生字朋友。我们要认识哪些生字朋友呢？
它们在大屏幕上，现在请孩子们在儿歌中找到这些生字用铅笔圈出来，看谁找得又快又好。（生找、圈）师：老师也圈出了今天要学的生字，老师用蓝色的字来表示，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。（生自学生字。）
2．反馈交流。
（1）同桌互考。师：小朋友们,老师看你们学得很认真，怎么样？都学会了吗？（学会了）真的？请拿出你的生字卡片，同桌两人你考考我，我考考你。如果你的同桌读得好，你夸夸他，如果他读得不好，你帮帮他。
3．多种形式，反复认读。
（1）（出示带拼音的词语）指名读、齐读、男女生比赛读。
（2）（出示去掉拼音的词语）指名读、齐读、抢读。
（3）（出示打乱顺序的生字）齐读、小组比赛读、开火车读。师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。
（4）请孩子们当小老师教教张老师认读生字。师：这些生字都认识的孩子请举手？愿意当小老师来教教张老师的，请站起来。师：张老师谢谢你们，你们这老师当得真棒！师：孩子们真能干，这么快就认识了这么多的生字。谁来说说你是用什么方法记住这些生字的？（生自由说）
（5）生读字卡，摆字卡。师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。
（6）火眼金睛游戏。
A、师说谜语，让生在自己的生字卡片中马上找出来，用手高高举起。一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴（高）。正字少一横，莫作止字猜(步)。
B、师说生字，生找到后举起。师：孩子们真聪明！现在请你们快速地把自己的生字卡片读一个收一个，比比谁收得最快，开始！
（6）给球组词。师：这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的课外知识真丰富！你知道得可真多！）
4．比较发现生字规律，学*提手旁、足字旁。师：老师请一个小朋友上台来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢。师：（表演后）你们有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，（板书：手、足）师：今天我们要学*两个新偏旁，一个和手有关，叫提手旁。
看看老师是怎么写的：手扌。还有一个跟脚有关，叫足字旁。足，足字旁由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。（生书空新偏旁）举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！师引：我们的*汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。*时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。
四、再读儿歌师：认识了生字宝宝，现在请孩子们打开课本自己再读一读儿歌。生自由读、齐读。
五、指导书写八入孩子们读得真不错，现在张老师要看看你们写得怎么样？（出示八入）1、观察八和入的不同。
八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连。
2、教师示范
3、学生书空
4、描红，仿写
六、结束语：这节课我们学了9个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流，好吗？这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。(运动员进行曲响起来)，孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响了，就让我们一起到操场上做作运动吧。
【教学反思】
对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩童来说，怎样才能获得更多更新的语文知识呢？不言而喻，兴趣便是一趟最快的列车。
作为老师，我们应该从孩子的角度出发，设计他们喜闻乐见的学*方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台。因为根据学生的年龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做游戏相比，自然后者对他们更有吸引力。所以，我竭尽全力地把枯燥无味的课本知识，融合在表演，游戏，讲故事，比赛等丰富多采的活动当中。
一.充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学*。教学时，我先让学生说说自己*时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课文中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学*了词语，这就把观察图画、认识事物、学*汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学*兴趣，课堂气氛十分活跃。调动学生学*的积极性，使学生在轻松自由的学*氛围中愉快地学*。
二.教学中创设自主学*的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。重视学生的自主发展，已成为语文教学改革的主流意识。新课标也再次强调学生是学*的主人。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。在教学生字的过程中，我注意到以下教学策略的实施：
1、自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。交流汇报自己认识生字的方法，这样做，学生的自*大了，有利于学生根据自己的实际情况有选择地学*，使学*富有个性色彩，这样既提高了学生的识字兴趣，又培养了学生敢于当众表现的能力，从而使学生在自主识字中，感受成功的乐趣。
2、探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现打、拔、拍这些动作是跟手有关的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑、踢这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学*的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。
然而，我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：
1．在引导学生发现规律，让学生自主探索、自主发现，学*提手旁、足字旁这个环节时，我已有放的意识，而放得还不够宽，不够大胆，生怕放出去，收不回，扰乱教学。因此，在今后的教学中，我们要有宽阔的胸襟，让学生畅所欲言，做到收放自如。
2．对待学生的答问，应该要有灵活的应变能力，评价的语言应该更为精练，有吸引力和启发性。而我的课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。以后在这方面要加强学*。
教学目标：
1、初步认识 9 个生字，会写 2 个字。认识“足字旁，提手旁”。
2、能正确流利地读词语，初步儿歌。
3、通过学*，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：识字与写字
课前准备：
1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？
2、制作卡片：词语卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）
教学时间： 1 课时
教学过程：
一、 探究准备
小朋友，你喜欢我们的学校吗？ 学生回答：喜欢
你喜欢我们学校的什么地方？
师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学*知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场） cao chang 一个*舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。
师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上 ___ ）
师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上（卡片）板贴课题
二、 探究实践
现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？
1、 小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）
讨论好了吗？谁愿意起来说？
…… 学生各抒己见。 鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。
2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？ 逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，*舌音，翘舌音， bpqd ）
3、 小朋友真是太棒了，学*拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？
小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。
4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？
5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。
6、 小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。
7、师出示卡片，随机读。
8、 小朋友的字音读的.很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。
规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对 1 词得一分。（猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）
9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。
10、集体表演，发现生字规律，学*提手旁、足字旁。
11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字
12、学*生字球、高、步
三、探究体验
1、学*复*生字。
2、指导写字
今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！
出示“八”、“入”：齐读 ---- 怎么记住的？ --- 组词。（我们是一年八班）观察观察这两个字是由什么笔画组成的？写含有撇捺的字的笔顺规则是？（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？
相同：都有 2 笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。
谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）
按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）
谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。
师评价学生的字，按照写法，修改后再写。
同样的方法指导写入。
四、探究总结
下课铃响，齐背儿歌：铃声响 一二 。
鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
【教学分析】
《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
【学情分析】
《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特别注意前后鼻音。
【教学目标】
１、认读本课的１４个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”４个字，认识“足、口、讠、亻、扌”５个偏旁。
２、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。
３、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。
【教学策略】
１、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。
２、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
【教学建议】
１、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。
２、偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。
３、儿歌先听、再读，训练学生听的能力。
【教具准备】
１、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）
２、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。
３、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教学过程】
第一课时
一、激趣引入，初识活动
１、今天天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，决定去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。
２、在操场上我们可以参加很多活动，你能为大头儿子出出主意吗？
卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了学生的注意力。这一环节也是让学生说话的一种训练。
３、大家说的活动可真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们赶紧将书本翻到５２页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。
二、学*词语，认识活动
１、看到这么多活动可以做，大头儿子可高兴了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题“大头儿子，到我们××小学来参加体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票（师随机拿出六项活动词卡）念对了，才能进去跟小朋友进去一起玩！”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不认识呢？你能帮帮他吗？
２、（板贴词卡），你认识哪些字，是从哪儿认识这些字的？并随机表扬识字途径。
在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认识的？”并及时地予以热烈的表扬“你真是学*的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。
３、哪位同学全认识，能当小老师教教大家吗？
４、这位小老师教的对不对呢？我们请拼音来当裁判。（将卡片上的生字翻转）大家拼拼读读，可以看看书本５２页，不会拼的可以请教同学、老师，待会请学会的同学来当小老师教教大头儿子。
５、检查：
⑴请小老师来教大头儿子。（看拼音教）
⑵不看拼音你认识这些活动吗？再当小老师（再将拼音折回去）
⑶齐当小老师。
当小老师是学生很乐意的事，这让学生成为课堂的主人，当然在当的时候还应当注意教的姿态，教师应作适当点拨。词卡从无拼音到有拼音再去掉拼音，是对词语的再三复现。
三、学*生字，认识偏旁
１、老师给大家带来几个生字宝宝，大家看看读读，你能给它们分分类吗？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）为什么这样分呢？
２、教学“扌”：
⑴拿下“打”、“拔”贴在大黑板上，并问这两个字为什么是“扌”？
⑵你能做做这两个字的动作吗？
⑶还有哪些字也有“扌”。（边做动作边说）
３、用相同方法教足字旁。
儿童的天性是好动的，而提手旁和足字旁的字又很适合做动作，让孩子动手动脚动口动脑，这样偏旁就深入人心了。
４、教学“球”，认识王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
５、足用足字旁比较，有何变化？（踢球时要将脚提起来才能踢）
（这一比较，有助于学生了解偏旁的变化规律，也有利于记生字）
６、个别读９个生字。
四、课间游戏，巩固识字
１、运球游戏将写有生字的球形卡片放在篮子里，念出生字后将球运走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
２、球儿回家小黑板出示与9个生字可组成词语的字，小黑板是体育室，将运到的球送给同桌，让同桌将球搬回体育室。
学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学*的意愿，能够主动识字，快乐识字。
五、说话练*，再次巩固
１、时间不早了，大头儿子该跟大家说再见了，他回到家可要向小头爸爸汇报一下今天都参加了哪些活动，你猜猜他会怎么说呢？
２、送门票，读对就送活动词卡。
说话训练也是对孩子口语交际的锻炼。而将词卡送出一能激发学生的识字兴趣，二是再一次巩固了生字的学*。
第二课时
一、复*导入，谈话激趣
１、上节课，大头儿子在大家的帮助下顺利地读通门票参加了体育活动，可真高兴，我们再来说说这些体育活动。
２、生读词卡。
二、听读儿歌，学*生字
１、大头儿子还给咱们作了一首儿歌，送给我们，表示感谢呢？你们想听听吗？（播放录音）
２、说说你听到了什么？
培养学生听的能力，是新课程的一个重要内容，老师在课堂中应该多一些让孩子听的机会。
３、出示儿歌的小黑板，并将生字写成红色。
４、大头儿子又给咱们出了道难题，让我们来认认用红色粉笔写的字，你们能认好他们吗？生自学生字。
５、师相机点拨生字学*情况。
响—学*偏旁“口”课—讠、果。学*熟字加偏旁识字方法，学*偏旁“讠”，并让学生想想还有哪些字也有“讠”
“真”、“身”组词找朋友学*，体—亻+本学*偏旁“亻”。
儿歌中的生字应引导学生利用已有的知识记忆生字，让学生回忆学过的生字，以新带旧，逐步扩展。
三、学*儿歌，指导朗读
１、大头儿子的儿歌真有趣，你能读好吗？
请你拿出笔边读边把不会字圈出来，在小组内合作认生字，读儿歌，开始。要认真准备，一会儿可要展示你们学*的成果。（生合作读儿歌）
２、大家在做这些活动时，心情怎样？那我们边做动作边高兴地来念念。
指导闹念轻声，第二句停顿跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。
小组读→个别读→评议→集体读。
３、指导背诵。
朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应带有浓厚的个性化色彩的。师作适当的朗读指导是必要的也是必须的，而配上动作来读让生充分地进行语言实践与体验，使学生由心底迸发出对体育活动的喜爱。
四、扩展活动，加强体验
１、课后读读画画把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
２、向四人小组介绍玩法，说说你最喜欢哪种。
五、学*写字，认识“、”
１、这次大头儿子要看看大家的写字水*了，请大家认真听。
２、指导写好“ノ”、“丿”两种撇的笔画。
３、比较“八”“入”的异同。
４、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。
５、仔细观察“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。
６、在书上的田字格描一描。
７、师范写，生练写。
教学目标：
1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学*识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，最*我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？
二、看图说话
1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意*翘舌和后鼻音---师范读----齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：------在操场上-----------。（指生说）
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）
3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。
（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。）
（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说）
出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得----------。
三、学*生字新词
1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？
（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！
师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？
师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！
4、好，先给你们一次机会，自己练*练*，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读
5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？
（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）
师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语：刚才小朋友们学*真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
6、认识打、拔、拍、球
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
7、认识跳、跑足、高
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读，你是怎么记住的？出示足字旁，认识足字旁。
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。
（4）足字旁与足字比较
（5）教学生认识高字。
四、课中活动：
我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！
五、学*儿歌
过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1、（出示儿歌）师范读。
2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
3、指导读儿歌
（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。
（2）儿歌中，哪里要读轻声。
（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？
（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）
（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）
（6）指导背诵。
六、复*生字
1、开火车检查识字情况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）
2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？
（朱老师这里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---*印。）
3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志）
是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
七、写字指导
1、出示八、入：齐读----怎么记住的？---组词
2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：八两笔分开，入两笔连接。
3、谁能告诉我，八在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）
按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）
4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：头正，肩*，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，*放在地面上。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。
5、学生描红。
八、小结
丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学*这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。
——操场上教案 (菁华6篇)
教材分析
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识拍、打、球等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程
一、导入
1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）
二、在动中学，在学中动
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学*），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学*词语拍皮球，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学*的几种运动你在这一节课中还想学*什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学*记汉字。
4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学*：扌、足。
三、学*儿歌
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读
5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下，把写字的内容加进去不就好了吗？中石老师，这是*时的'教案还是上公开课的教案？我觉得有的想法真不错，我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来，发上去大家交流。（我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了，备完了课后被打回来了所以重新选课。）希望你能把你的定稿再给我学*学*，还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学*交流，好吗？我打算学校优质课比赛我用这课来开课，我十月二十三号来开课。你们呢？我这几天会天天上论坛的，希望能见到你们！呵呵呵！！！：）
网友讨论：
中石：这是我的一节识字引路课。还没有正式上，正在修改。因为是一节识字的引路课，所以用一些识字方法来和听课的老师一起探讨，识字课到底怎么上，所以这课的14个生字在一节课完成，我想如果得当，是可以完成学*任务的。因为我也听过一节深圳老师的讲课，也是第一课时识字放在了一起，效果还不错。
我的思路是认字和写字分开，因为这几个字很简单。放在第二课时，和儿歌的朗读放在一起比较好。 我觉得识字课课前准备很重要，要准备好词卡，字卡，学生也是，这样才能够上得好。
嫣然117：三篇教案都各有特点，都注意了突出识字课的特点，运用孩子们喜欢的多种形式来学*，注重了识字方法的归纳，应该都能达到较好的效果。
冷月人生：中石老师，我觉得你的课中游戏过多，时间可能安排不过来。读的方式可以多样，比较而言，另一位老师的安排实在些，可行些。课间游戏可不可以编成和今天生字有关的内容呢？比如，12拍拍球.......之类的，还可以体会排球用手的，为后面找规律打基础。还有，为什么非要把字变成字谜呢？你喜欢字谜，孩子们不一定都喜欢字谜，让他们用自己喜欢的方式记字不好吗？他们也许比我们更高明！然后让他们说说自己记字的方法，课堂不仅活跃，说不定还出彩呢！祝你成功！
中石：谢谢冷月人生。字谜部分在后来的修改中已经去掉了，我觉得您说的课间活动部分建议很好，我一会儿去参考参考。
我也觉得范康康的教案设计合理一些，但是我考虑到这是一节识字课的引路和探讨课，不是比赛课，目的是让听课的老师一起来研究如何进行大量的识字教学，
如何让老师总结归纳识字方法，所以在设计上就有一些这样的考虑。不知道我的思路对不对？
中石：刚才试讲了，感觉不是很好，因为教案是根据自己学生写的，很多环节是考虑了自己本班学生的因素，没有顾及别的班级孩子的大多数的水*，所以环节上出了问题，学生掌握生字不扎实，一节课没有落实好，我正在修改，晚一点发出反思和问题来。
嫣然117：试讲就是要找出问题来，及时发现──反思──改进，相信你会成功的！
中石：谢谢，我的教案有很多得不切实际的地方，我已经修改了。我的课间操也修改了。大家看看：
老师：操场上可真热闹，我都想马上带着你们出去做运动了。只有多锻炼身体，才能身体好。我们休息一会儿，也来锻炼身体，怎么样？
课间操：1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好
这个课间操的设计就是为了这节课的设计，孩子们在运动中也受到了拍球，拔河，
跑步，打球，跳高这些运动的感受。
chocaly：在课的结尾再加个小组合作拼词语成句子，效果不错的。
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。一年级上册语文《操场上》教案设计
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）
再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）
板书：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的'小信封，拿出卡片组织你的组员进行学*。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学*真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4摇摇头，5 6耸耸肩，7 8跳一跳 9 10快坐好。
五、句子练*。
过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
《操场上》优质教案设计3
教学目标】
1.借助课文插图，练*说完整的句子。
2.借助拼音，读准9个生字的`字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入：
1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：操场上。)
2、谁来读一读?(读得很准确!你的*舌音读得特别好!纠正读音：操是*舌音，场和上是翘舌音，全班读。)
二、学*词语：
1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练：有的……有的……还有的…… 根据学生回答，板书词语贴纸。)
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!
指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、*舌音等。)
齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!
3.去掉拼音，你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧!
(同桌两人互相读生字。)
4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学*生字：
1、大家这么认真学*，看!把谁吸引来了?(刘翔)
刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗?
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关：快乐拼读!
今天要学*的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招
同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?
(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜，我们一起拔萝卜;
拍拍手，我们一起拍拍手;
打打球，我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。)
这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择)
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”，读一读推荐的词语)
(4)你有什么好办法记住“球”? (加一加，换一换)
(5)还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字，学生读生字并口头组词)
四、写字指导：
1、有信心过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像： “八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么?(撇 捺)它们有什么不一样呢?
区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：(八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写，撇，捺。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学*：
同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关，看!他已经拿到冠军了!为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么?
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练*，我相信大家会一次比一次写得有进步。
今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?
(好)下课。
板书设计：
4 操场上
提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……
足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……
《操场上》优质教案设计4
教学目标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
教学准备 多媒体课件
课时安排 一课时
教学过程
一、导入
1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学*第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学*的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读
3.谁能带领大家读一读(2名同学)
4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
6.刚才我们又学*了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等
7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺
8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。
10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)
11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧
三、理解课文，指导朗读。
1.刚才我们学*的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读
4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!
5.大家一起读一读(齐读儿歌)
6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读
7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)
8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)
9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)
10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学*了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
板书设计：
7.操场上
(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球
《操场上》优质教案设计1
【教材理解】
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】
孩子刚刚开始学*认字，所以本课的学*主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学*方式。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学*第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学*的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3大家一起读一读
4谁能带领大家读一读(2名同学)
5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
6刚才我们又学*了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(踢，跑)指生做动作，(一起读，踢;跑在这里呢，读一读)足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等
7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺
8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，
谁猜到了?生举手回答—高(评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，
9哎哟，差点忘记了这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。
10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)
11相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧
三、理解课文，指导朗读。
1刚才我们学*的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生答：课)，是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友(班里的课程表)，认识他吗?认真看一看你发现了什么?(生答：我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢)师表扬你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。
3认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了?(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的部不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他
5孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，花儿开的真鲜艳，鸟儿飞得真快活，刚才老师的话中多次用到了一个什么字?对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗?
6和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读
7谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!
8大家一起读一读(齐读儿歌)
9.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读
10我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)
11刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)
12指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)
13相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
14小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一动美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学*了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。再见
【教学反思】
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学*的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学*方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字?、仔细观察，你发现了什么?等探究性的学*方式，让学生主动学*，有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴*学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。
教学目标：
1、 认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、 正确、流利朗读课文。
3、 复*“ノ”“ ”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、 通过学*课文，激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点：
重点：
1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点：
1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备：课件、生字卡
一、 激趣导入：
小朋友们，还记得他吗？ 快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？
指板书：操场上 （注拼音的）
哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）
那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧
二、 传授新知：
1、 同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）
2、 看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）
3、 这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）
4、 游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）
5、 请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）
6、 齐读（每词两遍）
7、 看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）
8、 小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）
（生字卡的运用）
9、 这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）
（中间休息时间)
三、 写字教学：
（黑色卡纸做格子）
1、 （出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。
2、 （出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点： 认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题) 请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。） 再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的??有的??还有的??”指着图说话。 同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上） 板书：手足
拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学*。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学*真认真！这些生字娃娃呀，都等不及
了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
第二课时
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片） 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子练*。
过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的
字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用“有的??有的??还有的??”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练*背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练*。
连线。把图片与相应的词语连起来。
——操场上真热闹作文通用10篇
下课铃响了，学生们冲出教室，安静的操场一下子沸腾起来，充满了欢声笑语，孩子们的脸上洋溢着喜悦。
一些学生跳绳，一些打篮球，一些玩游戏，一些玩盲人游戏.他们都开心的跳着，笑着，追着。
看，那个套头衫。小明的同学高兴地拿起绳子，跳上跳下，看起来很兴奋。看看他。他跳得很高，两英尺高，看起来很放松。他连续跳了几十下，跟运动员一样。看那个胖学生刘大为。他跳得更有趣。他扭动着，慢慢地移动着。他不小心被绳子绊倒，然后往前滚，逗得大家哈哈大笑。
老鹰抓小鸡的游戏更有趣。***是鹰，张大宝是母鸡，张大宝后面有十几只鸡。游戏开始了，鹰扑向左右，母鸡没有示弱。左挡右挡保护着他的“鸡宝宝”。几个回合下来，鹰累得抓不到鸡了。最后，***坚持不住，不得不放弃。“母鸡妈妈”紧紧地拥抱着小鸡，高兴地喊道：“我们赢了，我们赢了。”旁观的孩子们都笑了。
篮球场上所有的学生都活蹦乱跳。看，高大魁梧的李佳明从别人手中接过篮球。他大踏步跳起，轻松投球。他们两个队技术不分上下，学生们一个个争着，大汗淋漓，有的满脸通红，有的跑不动，场上气氛很紧张。在场边的同学又喊又喊，不断欢呼，表情比场上打球的同学还要紧张。
随着同学们的吵闹，上课铃响了，同学们不情愿地低头，不情愿地向教室走去。突然，沸腾的操场又安静了，学生们大声的读书声在操场上回荡，仿佛刚才什么都没有发生过。
大课间活动开始了，操场上热闹极了。同学们有的踢足球，有的在跳绳，有的玩丢手绢游戏……操场上充满了活力。
丢手绢的同学围成一个圈，只见那手绢的同学和追的同学都费尽了九牛二虎之力，才跑到了自己的位置。“快，快，快。”原来是围成圈的同学在呐喊呢！可是这喊声好像一点作用也没有，他们已经跑得筋疲力尽了。
“哇！”这声音太刺耳了。原来是操场南面正在进行着激烈的足球比赛呢！只见红队1号奋力向前，抬起腿，临门一脚，“啊！球进了。”红队欢呼起来。正当红队还沉浸在喜悦之中，蓝队5号也进了一球。两队不分上下，正当红队已经没有力气的时候，蓝队13号使出了吃奶的力气。3比4，哇！蓝队赢了，他们一起庆祝自己的胜利。
跳绳的同学真厉害，只见他们用脚轻轻一点，轻松地跳了过去，个个身轻如燕，似蜻蜓点水。数的同学也津津有味地数着，跳的同学越跳越快，数的同学也越数越快，“192、193、194……”
这真是丰富多彩的课间活动啊！
叮铃铃，下课铃响了。同学们像快乐的小鸟，奔向操场。宁静的操场一下子变得热闹起来。
同学们有的在跳绳；
有的在踢毽子；
有的在踢球；
有的还在做体操呢！但最最热闹的游戏还是老鹰捉小鸡。小芳当老鹰，小红当鸡妈妈。其余的当小鸡。游戏开始了，老鹰凶恶地尖着爪子住左边跑去抓小鸡。可被勇敢的鸡妈妈挡住了。老鹰又往去抓小鸡，可又被鸡妈妈挡住了。老鹰一次次的进攻，都失败了。小鸡们拉着妈妈的衣服，一个接着一个。老鹰差点就抓住了一只小鸡，小鸡们尖叫着。跟在妈妈的身后，左藏右躲，真是太好玩了。
你看，在操场的另一边，几个同学还在踢毽呢！小红正在踢，小丽在帮她数数，一个、二个、三个……当她踢到二十五个的时候，眼看毽子就要掉在地上了，忽然，小红猛地一踢毽子一下子又飞了上来，好险了！
叮铃铃，上课了，同学们争先恐后地回到了教室，上课去了。课间十分钟真有趣啊！
下课了，操场上十分热闹。
四周的树枝迎着微风跳起了摇摆舞，树叶一边飞舞，一边沙沙沙地歌唱！鸟儿听见了树叶在欢快地歌唱，也一起在树枝上“叽叽喳喳”地一展它的歌喉。蝴蝶在花间飞来飞去，成了最美丽的舞伴。连后山林间的小猴子，也来凑热闹，一起欢快地跳舞呢！当然，最高兴的还是小朋友们，他们在操场上欢快地游戏。大家一起玩老鹰捉小鸡，一起玩一二三木头人……
学校的操场真热闹，到处是动物们的歌声和孩子们的欢声。
同学们热火朝天的玩着自己的游戏。有的踢足球，比赛一开始，三（1）班就向我们班发起了猛烈地进攻。王刚带球一眨眼就攻到了我们的门前，只见他向右虚晃一招，接着灵巧一记怒射，“呼……”球带着风声向球门飞去。场边观看比赛的同学紧张地瞪大了眼睛，屏住呼吸，盯着球门。
球进了，大家热烈地鼓起掌来，喝彩声此起彼伏。有的在拔河，第三局比赛开始了，这是一场争夺冠军的决赛。
看！我身边的李大新，真像一只小老虎，只见他瞪圆双眼，咬紧牙关，身体往下倾斜，使劲地拔着。“一二三，一二三。”大伙都齐心协力的拉着，谁都不想输给谁。还有的在跑步，枪声一响，两个姑娘如离弦之箭向前冲去。
她们动作协调有力，在跑道上轻快地奔驰，仿佛两只飞燕在紧贴地面飞翔。转瞬间，三百米过去了，成绩是四十八秒，五百米过去后，全场活跃起来，看来破纪录是十拿九稳了。两位小将毫不放松，你追我赶，互不相让，最后一圈的铃声响了，两人还是不分先后，指导*的教练员比运动员还紧张，只听他们高喊：“冲上去！冲上去！”为了自己的队员鼓劲儿，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一阵风一样冲过了终点。
欢呼声，加油声，喝彩声响彻云霄。
操场上热闹起来了！
下课后的操场，是激烈的热闹，是七嘴八舌的热闹，是柔和的热闹。这种热闹，是激烈的热闹：两个小朋友追追打打，哪儿可以跑，就往哪里跑，看了就让人的眼里充满了生机。看，蓝球场上，几十个同学分成两队，激烈地打比赛，汗水把全身都打湿了，可同学们仍然个个活蹦乱跳，精神抖擞。这种热闹，是七嘴八舌的热闹：不时只有一两个人谈说，而是每一个人都在和同学谈笑风生，虽然声音嘈杂，但是听起来让人赏心悦目，让人感到了勃勃生气。这种热闹，是柔和的热闹：女生们用心灵，温和地交谈着，没有一丝严肃，让人感到了学校的温馨。
在这样的操场行走，我也渐渐变得热闹起来。玩着手里的蓝球，和同学打比赛；在操场上和同学追追打打；坐在木头椅子上和同学聊天，玩拍手游戏……满操场的嘻嘻哈哈，满校园的愉悦欢喜。
我在这片热闹中回到了教室。
“叮铃铃”，下课铃声响了，同学们纷纷跑出了教室，操场一下子变得热火朝天。
看，教学楼前面的同学们使出九牛二虎之力，在拔河。有的拉着绳子就往后拉；有的鼓起腮帮子，龇牙咧嘴，拼了命想要把绳子往自己的方向拉；有的把绳子绑在腰上，使出吃奶的力气，使劲地往后面拉……动作真是一个比一个拼。
操场西边的篮球架下，正进行着一场激烈的篮球赛。有一个同学，抢到了球，“哐”一声，竟然是三分球，吸引了很多同学。观看的同学们时不时传来一阵雷鸣般的叫好声，也时不时夹杂着叹息声，在替错过进球机会的同学惋惜。
操场的东边，是一群同学在踢足球。只见他们气喘吁吁，过人、传球、掂球、射门、进球。有些更是厉害，一个倒挂金钩，轰动了全场。
跑道上，有一些同学在赛跑。“预备，跑”！一声令下，大家像猎豹一般猛冲出去，相隔很短的时间纷纷跑到了终点。
放眼望去，操场的中间有的在打羽毛球；有的在打乒乓球；有些在练*田径跳高……
下课的操场真是热闹非凡啊！
下课的铃声响了，同学们争先恐后地从教室里涌了出来，沉静中的操场顿时便沸腾了起来，到处是欢声笑语，孩子们的脸上满是洋溢着的喜悦。
同学们有的跳绳，有的打篮球，有的做游戏，有的玩盲人摸象......他们都高兴的跳着，笑着，追逐着......
你瞧，跳绳的那拨儿。小明同学高兴的拿起绳子一蹦一跳的，显得异常兴奋，瞧他，一跳那么高，足有二尺高，看上去特别轻松，他一连跳了几十下，真像一名运动员，再瞧瞧那个大胖子刘大伟同学，他跳得更有趣，只见他扭动身子，行动缓慢，一个不小心就被绳子绊倒了，又接着一个前滚翻，引得大家捧腹大笑。
老鹰抓小鸡的游戏更有趣。赵晓明是老鹰，张大宝是鸡妈妈，张大宝身后是十几只“小鸡”。游戏开始了，老鹰左扑一下，右扑一下，母鸡也不示弱，左挡右拦的保护着自己的“鸡宝宝”，几个回合下来，老鹰累的呼呼直喘粗气也没能抓到小鸡，最后，赵晓明这只老鹰实在坚持不住了，只能认输了，“鸡妈妈”和小鸡们紧紧的抱在一起，高兴的喊着：“我们胜利了，我们胜利了，***大老鹰打败喽。”旁观的小朋友们都哈哈大笑。
篮球场上的同学们，个个生龙活虎。看，高大魁梧的李佳明从别人手里夺过篮球，一个健步高高跳起，十分轻松的就投进一个球。他们两队的球技不分上下，同学们你争我夺，一个个都汗流浃背，有的脸也涨得通红，有的看着都跑不动了，场上的气氛十分紧张。旁观的同学们呐喊助威，加油声不断，看他们的表情比在场上打球的同学还紧张呢。
随着同学们的吵闹声，上课铃响了，同学们一个个不情愿的低着脑袋，恋恋不舍地走向教室。顿时，沸腾的操场又恢复安静了，同学们朗朗的读书声回荡在操场上，仿佛刚才的一切都没有发生。
“叮铃铃，叮铃铃……”，下课了，同学们便争先恐后地跑向了操场，课间十分钟开始了！
操场上真热闹呀！你看，同学们正在欢快地玩着呢！操场中间的人工草坪上，一场激烈的踢足球正在进行。你瞧，突然有一个人带着球冲向了球门，另外一个球队正要铲球时，只见他带着球以迅雷不及掩耳之势跳了起来，躲过了对方的拦击，勇往直前冲向了球门，守门员显得有些力不从心，“哇”球就进了。
操场的南边，同学们在玩沙包，扔沙包的动作迅速，还没等对方转身，“嗖”的一下，沙包已向小腿飞去。躲沙包的人十分机灵，轻轻一纵身，躲过一劫。扔沙包的紧追不舍，又向小腿砸去。对方一弯腰，来一个“海底捞月”，顿时传来一阵喝彩声。笑声在校园上空回荡。
篮球场上七八个男同学在打篮球，传球、运球还真像回事。跑道上，低年级的同学在赛跑，他们你追我赶，直到了精疲力竭，没有力气的时候才甘拜下风。女生们则三五成群地踢毽子、跳牛皮筋。只见鲜艳的蝴蝶结一蹦一跳的，五颜六色的鸡毛毽就像一只只快乐的小鸟在翻飞，他们仿佛也在比赛呢。
课间十分钟真快乐呀！
校园生活充满了酸甜苦辣，他们像一幕幕精彩的电影播放在我们的脑海里。
体育课刚上课，同学们就像一只只出笼的小鸟，争先恐后地向着操场进发。
有的同学在比赛跑步。“one，two，three，GO！”发令员一声令下，选手们像一支离弦的箭，射了出去，你追我赶、互不相让。跑到第二圈时，第三、第四名选手已经是精疲力竭了，而第一、第二名选手还是精力充沛，就在离终点线不到百米的地方，第一名选手使出了浑身的力气向前跑去，但第二名的速度似乎更胜一筹，以风驰电掣的速度抵达了终点。
有的同学正在踢毽子。你别看李诗雯有点胖，但她踢起毽子来在我们女生中可是出类拔萃的。她先把毽子往天上一扔，我们都以为她这种身材是接不到的，可事实并非如此，毽子稳稳地落在了她的脚上，“1、2、3、4、5……41、42、43……”我们大声地数着，她已经连续踢了62个了，李诗雯不禁羞红了脸，不小心把毽子踢远了，虽然只踢了62个，但在女生中已经是很好的了。
校园生活是五彩缤纷的，它已成为我们的美好回忆。
