春天来了，春姑娘迈着轻盈的脚步而来，她拿着画笔、带着颜料从草坪上掠过，把小草染绿了，又怕踩痛了小草。
看，春天在公园河边的柳树上，柳树姑娘梳理着自己的长头发，她就在柳树姑娘梳理头发的`时候，坐在最粗壮的柳枝上荡秋千呢！
看，春天在花丛中，梨花画上了淡妆，散发出一阵阵淡淡的清香，好像在和春姑娘比美呢！
看，春天在田野那片油菜花里，春姑娘拿着画笔蘸了浓浓的金黄色的墨水，画呀画，画出一幅金色的海洋。一阵阵微风吹来，金色的海洋波涛翻滚。
看，春天在森林里，她染绿了树叶，随着一阵温暖的春风吹来，森林里的树叶都在翩翩起舞。
春天带给了大自然无限的生机。春天，我们爱你！
春天来了，燕子从南方开心地飞回来了！叽叽喳喳地唱着小曲儿，忙着搭窝、忙着捉虫。白云从天空中慢慢地飘过，温暖的春风轻轻地吹拂着，像挠痒痒似的，十分舒服。金灿灿的太阳照着这渐渐苏醒的大地。
满树的桃花盛开着，远远望去，像女孩子头上的蝴蝶结。柳树抽出嫩绿的枝条，在微风中，飘过来，飘过去，像垂下了千万条鹅黄的长头发。玉兰鼓着饱满的花苞，在微风中咧开了小嘴，香气扑鼻。路边的迎春花吹着金黄的小喇叭，似乎在那喊着：“春天来啦！春天来啦！”红梅躲在墙角，噘着小嘴，不吭声，微风轻轻吹过，红梅涨红了红扑扑的脸，张开大嘴，吐着香气。
田野里的麦苗在春雨的.滋润下，一点一点地往上冒，绿油油的，让人看了心旷神怡。早开的油菜花在温暖的阳光下，张开金灿灿的笑脸。那边的小河风景独美，你看，小河里的水真清啊，清得可以看得见那一条条小鱼；小河里的水真静啊，静得那鱼儿吐泡泡也看得见；小河里的水真绿啊，绿得像一条腰带，绕在田野里。
啊！春天正在向我们慢慢地走来，我爱这如诗如画的春天！
冬天过去了，春姑娘悄悄地来了，让我们一起来找一找吧！
我来到了儿童公园，湖里的冰融化了，徐徐的微风吹来，湖面碧波荡漾，几只鸭子在湖面上自由自在地游来游去。这不正是“春江水暖鸭先知”吗？
我又来到了植物园，一阵阵花香扑鼻而来，远远望去，绿油油的草地像一大片绿毯，让我忍不住想在上面美美地睡上一觉。顺着香味往里走，小路的两旁开满了金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花、火红的月季花……我好像来到了花的海洋。这真是春色满园啊！
我找到了春天，春天就在小朋友的眼睛里。我爱这美丽的春天！
春天来了！我到江边去寻找春。我仔细找就是找不到？
后来，我发现了一颗桃树，我用鼻子闻了闻，闻到了一股香味，好闻极了，我觉得桃花在对我笑。我还听到了，它跟我说：“春天来了！你开心吗？”我摸着桃花说：“当然开心了。”
今天，我还去放风筝了。买了一个老鹰形状的风筝，我可开心了！没想到，我把风筝随便一装，结果装对了。我把风筝放地高高的。我记得妈妈说过：每年都会有一个老爷爷来放风筝，而且还是放的最高得。每年都是一种风筝，是只大老鹰，所以我也想像他那样，把风筝放的很高。
春天来了！我喜欢春天。
春天来了，我和妹妹一起到公园采集标本。
我们走进公园，一阵清新的花香便飘进我的大脑中“啊，这儿可真香呀！”我不由得赞叹道。妹妹说：“萌萌，咱们去采集标本吧？”“好哇！”我应声附合道。我们向爷爷交代了一声，便跑进了棵棵树木组成的树林中。
这里空气清新，鸟语花香，就仿佛是人间仙境！妹妹故弄玄虚的说：“我们要找到松针、柏树叶、美丽的小黄叶和……噢！对了，那里！”我顺着妹妹的手指的方向，看到了樱花树。“哎呀！那不是樱花树嘛！”妹妹说：“噢，噢……刚想起来嘛。”接着说：“我们快采吧！”“好！”我应声答道。
我们努力地采着。采完了樱花树，我们又采小黄花，但情况不好，有许多蜜蜂！因为我从小被蜜蜂蛰过，所以不怕。而妹妹却吓得失魂落魄。我说：“我来！”便走上前去摘下一朵花。妹妹说：“你太棒了！”我听后，得意得摇着脑袋。
晚上回到家，我们拿着采集来的标本给奶奶看，奶奶说我们做得这件事情不错，但是不要采摘花草。我和妹妹听后，都露出了会心的微笑。因为受了伤的奶奶坐在家里，能摸到春天啦！
春，正在无声无息的向我们慢慢走*。春，正在悄悄的改变世界万物，给全世界送去祝福。
都说一年之计在于春，是啊，小草绿了，花儿开了，小树抽出新芽了。看，大树下的小朋友们，正在尽情的玩耍，游戏和说笑。他们快乐的跑着，跳着，我清晰的听见了他们的笑声。春姑娘似乎也听见了，给他们送去了温暖的阳光和阵阵春风。庭院里的小树，现在已经抽出小小的新芽了，看他们多漂亮。嫩绿的小芽还没有绽开，有的还只有一个小尖尖，并且还泛着一丝丝嫩红色，摸起来嫩嫩过的，毛茸茸的。它们调皮的探出小脑袋，天真快乐的望着这从来都没有见过的一切。它说：“是春风把为唤醒，是春天把我呼唤！”
对面山坡上的小草，也已经泛起了绿色，上面沾着小水珠，摸起来刺刺的，痒痒的，可舒服了。它们像一只只绿色的小刺猬，刚从冬眠中醒来。伸着懒腰说：“睡了一个冬天了，看，现在我多漂亮！”小草中间还有一些小秘密，轻轻扒开小草，下面隐藏着一个小花的世界。它们玲珑，娇小，可爱。虽然弱小，但是，却有着生命的气息。再过几天，它们就可以从草丛中探出头来，向世界问好。小花下面，还有这一个更加不为人知的王国，昆虫的王国。那是个奇妙的世界，蚂蚁做搬运工，螳螂做守卫边疆的战士，西瓜虫做接到清洁工……这是爬虫的世界！
啊，我找到了春天，你呢？
——找春天学生作文 (菁华6篇)
春天来了！春天来了！让我们一起来找春天吧！
春娃娃是个淘气的小男孩，他总是东躲*，让我们来寻觅，看！我找到他了！他躲在草地草地底下，正唤醒各种花草树木呢！小草探出小脑瓜，吸一口清新的空气；小花探出那五颜六色的辫子，打了个哈欠；小树漫漫的从地底钻出来，拍了拍他那棕色的小手。
春娃娃是个乖巧的孩子，他叫醒了各种生物；他赐给花草树木各种神奇的力量，让他茁壮生长。
说起春天，让我想器这几句诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”公园的柳树，低着头，把自己淡绿的头发垂了下来，就像一个个害羞、做错事的扫女。风轻轻吹了吹柳条，柳条轻轻地摸了摸我的头真舒服！
“一年之季在于春”，我们要珍惜春天这大好时光！
山东省高密市高密市第二实验小学二年级綦梦迪今天，老师上我们到大自然中去找春天。我来到了马路旁边，发现春风让柳树长出了小小的绿芽，柳条在春风里摇晃着，好像是个小姑娘在甩着长长的辫子；春风让小草伸出了小脑袋；春风还唤醒了蝴蝶，蝴蝶还在和春风跳舞呢！
老师，我找到春天了！
星期六，爸爸妈妈带我回老家上坟。高速路上，我看到路边的柳树都长出了嫩绿的芽，柳枝一条条地垂下来，在风中飘荡，就像女孩儿的头发，迎风飘扬，漂亮极了!
车子继续向前行驶，路过了一片桃树林，树上面开着粉红色的桃花。桃花笑，柳枝摇，这真是花红柳绿啊!
上完坟，妈妈带我去了一个公园，公园里，几个小朋友在草地上放风筝，他们跑呀、笑呀!这让我想起：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
春天，真是丰富多彩的季节啊!
早上，我走在上学的路上。风儿轻轻地吹着，小鸟唱起了欢快的歌。
树干上又长出许多小嫩芽，有红色的、有绿色的；路边的小草儿摇晃着小脑袋，正跟我打招呼呢！
远处，那一片桃树开满了粉红的花，散发出一阵阵香味。哦，春天来了，我闻到了春天的味道。
春天来啦，春天来啦，我和小伙伴们冲出家门，向河边跑去，我们看见小河里的水叮咚叮咚欢快的跑了起来，河边的柳树长出了嫩绿的枝叶，桃花把脸都笑红了，小鸟在枝头高唱：“春天真美丽！”
我们终于找到春天，春天来啦，我们都看到了美丽的春天，小朋友们你们找到春天了吗？
找到了春天我们就一起享受春天的快乐吧！
有人爱白雪茫茫的冬天，有人爱瓜果飘香的秋天，有人爱烈日炎炎的夏天，而我独爱鸟语花香的春天。小朋友们，我们一起去追寻春天的足迹，去找一找春天吧！
田野里，一排排金黄的向日葵，一个个仰着小脑袋，露出笑脸，跟太阳公公打招呼。旁边一大片金灿灿的油菜花，开得正艳，和向日葵争奇斗艳。远远看来，成片的向日葵与油菜花仿佛成了一大块金黄的地毯，煞是好看。睡醒了的麦苗掀开了雪白的棉被，伸了伸懒腰，好奇地打量这些新朋友。蜗牛宝宝也来凑热闹了，在绿油油的草地上慢慢地爬着，是那么的可爱。
树林里，嫩绿的小草挥舞着双手，十分热情。五颜六色的小野花纷纷绽开笑脸，一个个交头接耳说着悄悄话，显得那么可爱。清澈见底的小溪欢快地奔腾着，叮叮咚咚，好像在演奏春天的交响乐。你看，溪里的鱼儿们玩得多欢快啊！溪边的小树木也醒了，突出了点点嫩芽儿，是那么的可人。
花园里，淡黄的迎春花成片地开着，像是一大堆黄蝴蝶在举办宴会；火红的映山红簇拥在一起，像热情燃烧的火焰。还有杜鹃花、樱花竞相开放，仿佛在进行选美比赛。
公园里，最开心的要数小朋友们了，他们快乐地放着风筝，那风筝的样式可真多呀，有老鹰，有变形金刚，有蝴蝶，有奥特曼，一只只风筝活灵活现的。大人们有的在悠闲地散散步，聊一聊家长里短；有的在水面上划船、垂钓，不亦乐乎！
看到这些，我心中充满了活力，充满了激情，充满了喜悦之情。正如有句话说的，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。不要觉得春天姗姗来迟，其实它悄然前行，早已翩然而至。譬如春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。春天早已来临，她藏在田野，躲在树林，留在花园，奔向公园。只要我们用心观察，仔细发现，就会明白，春天就在我们身边，随处可见，无处不在。
——找春天话题作文 (菁华6篇)
春天的步伐像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们一起找春天的步伐。小草从地里下探出头来，像春天的.步伐的眉毛。鲜艳的花儿这儿一朵，那儿一朵。好似春天的步伐的眼睛。柳树长出了新条，像春天的步伐的头发。
春天的步伐来了，有许多小朋友去春游，他们看见了油菜花；看见了桃花；看见了解冰了的小河；看见了……
春天的步伐来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在荡秋千；在风筝后面摇呀摇；她在动物嘴里叫。我发现春风是轻轻的，暧暧的，春雨细细的，密密的。
“春天的步伐在哪里呀，春天的步伐在哪里，春天的步伐在小朋友们的……”每当想到这首歌，就想到了春天的步伐。让我们走进春天的步伐，留心观察，一定会有更多的发现。
春天来了，我和爸妈脱下棉袄，冲出家门，奔向公园，争春。
春天就像一个害羞的`小女孩，躲啊躲，我们小心翼翼地寻找它，寻找它…
“你看，草冬天都枯萎了，现在都发芽了，”我妈说。“看，这棵大树又长出了一个小花蕾，”我父亲喊道。“爸爸妈妈都出去了，你看，春花怒放，黄色五角星状的花给人温暖的春天，好像在暗示春天来了，春天来了”！
“过来，过来，”父亲急切地说。“这不是我们的邻居在放风筝吗？改天再说吧！快来闻闻，是桃花！母亲抢话；”冬天被雪冻住的小溪又在奔腾了，”我不甘示弱地说.
一路上，我们又唱又笑，一路上，我们享受着比赛。我认为这真是一场快乐的比赛！终于找到春天了！
今天我和妈妈去公园，我们要去找春天。一进公园大门，就看见一片黄色的迎春花，正笑着向我们招手。再往里走，万年青已长出了翠绿的嫩芽，小草也从地里钻出来，给大地穿上了新衣裳。池塘边的.垂柳挂着小穗迎风摇摆。小桥旁的桃树开出了粉红色的花朵。不远处，有棵树开满了白色花朵，妈妈猜它是梨树，一位大姐姐猜它是杏树，最后我们请教了种花的叔叔，才知道它是碧桃。
公园里真是满园春色！我多喜爱春天呀！
春姑娘是一位技艺非凡的化妆师。瞧，她把大自然打扮得多么美丽、动人。树木吐出了新的绿芽，田野里开满了五颜六色的花，漂亮极了！到处是生机勃勃的景象。小鸭欢欢和小鸡乐乐带上小水桶，结伴去郊外寻找春姑娘的足迹，它们要助春姑娘一臂之力，要和春姑娘一起奏响春天交响曲。
万物复苏、冰雪融化，小河里的水哗哗地唱着，挡住了他们的去路。这可难不倒这一对好朋友。欢欢让乐乐骑在自己的背上，像小船一样稳稳地驮着它游过了河。
河对岸的景色更加迷人。小鸟在枝头欢快地叫着，麦苗随着春风跳起了舞。它们陶醉在满园春色里。“哎呀！……”欢欢一不小心掉进一个深坑。乐乐对欢欢大喊：“欢欢，你别着急，我一定会救你上来的。”它冥思苦想了一番，仔细观察周围的环境。突然，灵机一动，一个好办法浮现在眼前。乐乐提着小水桶箭一般地飞向河边，打了满满的一桶水，摇摇晃晃地提回到深坑旁，把水全部倒进深坑里。就这样来来*十几趟，他累得是满头大汗，腰都直不起来了。随着水灌满深坑，欢欢终于借助于水的浮力又跳上了岸。
两个好朋友激动地拥抱在一起欢呼：“上来了，胜利了，耶！”它们手拉着手儿继续向前寻找春天。这时，春风拂面，春姑娘飞到它们面前：“友谊的种子已经播种到你们心里，祝贺你们找到了春天。”
春天来了，我和爸妈脱下棉袄，冲出家门，奔向公园，争春。
春天就像一个害羞的小女孩，躲啊躲，我们小心翼翼地寻找它，寻找它…
“你看，草冬天都枯萎了，现在都发芽了，”我妈说。“看，这棵大树又长出了一个小花蕾，”我父亲喊道。“爸爸妈妈都出去了，你看，春花怒放，黄色五角星状的花给人温暖的春天，好像在暗示春天来了，春天来了”！
“过来，过来，”父亲急切地说。“这不是我们的邻居在放风筝吗？改天再说吧！快来闻闻，是桃花！母亲抢话；”冬天被雪冻住的小溪又在奔腾了，”我不甘示弱地说.
一路上，我们又唱又笑，一路上，我们享受着比赛。我认为这真是一场快乐的比赛！终于找到春天了！
星期六吃过午饭，我和妈妈准备去寻找春天。我问妈妈：“春天到底在哪里呀？”
妈妈叫我把眼睛闭上感受一下，现在的风和冬天的风有什么不同？我终于知道了。原来，现在的风吹在脸上不疼了。啊！春天在和煦的风里，我们来到草地上，看到了小草偷偷的探出头来，有的小草还没有长出来，仿佛在跟我们捉迷藏。我们来到小河边，河水清澈见底，鸭子在水里欢快的跳舞；我们来到树林里，有的`树枝已经长出了嫩芽，小鸟在空中欢快的唱着歌，好像在说：“春天来了，春天来了。”
在空旷的草地上，还有一些放风筝的小孩，五颜六色的风筝随风飘荡；小孩子们在空旷的草地上快乐的跑来跑去，多美的春天啊！
——《找春天》说课稿 (菁华6篇)
一、说教材
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：
1、认知目标：会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的*惯。
二、说学生
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学*本课的有利因素。
三、说教法
1、自主识字法
新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学*自主性。二年级的学生通过一年多的学*、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学*兴趣，完成识字任务。
2、情景教学法
美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。
四、说学法
朗读感悟法
阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学*的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学*方法。
下面我就结合我用autowhere制作的课件来说说我的教学过程。
五、说教学过程
（一）创设情景，感悟春天。
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学*对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学*，把学*当作一种愉快的享受。
上课伊始，我是这样导入的：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏，这时课件出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起学生的注意。（点击画面，出现动画）我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，敞开心扉，去寻找春天。板书：找。课文中有几个孩子，冲出家门，让我们和他们一起去寻找春天吧！这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，再加上教师语言的引导，个个跃跃欲试，也想一起去找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时教师再把板书补充完整，让学生齐读课题：找春天。
（二）初读课文、认写生字。
在这个环节，首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环境中识字，通过大屏幕出现生字，（点击出现生字画面），让学生边认读边交流识字方法，可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用课件的演示，充分引起学生的注意，随着孩子们大声的朗读，一个个生字完整的出现，孩子们的注意力高度集中，积极自主的寻找出各种不同的识字方法。在学完生字以后怎样能让学生轻松愉快的巩固生字呢，这时我设计了一个小游戏来帮助学生轻松的解决这个问题。一只只忙碌可爱的小蜜蜂，要到花园去采蜜，可是今天的采蜜要聪明的小蜜蜂才会有收获，利用奥斯韦尔制作的这个游戏，可以让孩子们利用鼠标把一只只小蜜蜂拖到花上，如果找对了和小蜜蜂身上的词语相对应拼音的花朵，小蜜蜂就会快乐的开始采蜜。如果找错了，小蜜蜂只好又飞回到原处。这样不仅加强了演示的直观性，激发了学生的学*兴趣，使学生轻松、愉快地完成识字任务。
至于写字，通过一年多的学*，学生已经基本掌握写字要领，应充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现，独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。通过课件出示难写的字：遥、摇。用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。
（三）赏读感悟，体会感情。
在这个环节中，重点指导学生自由读课文，划出不理解的词句，让学生通过多种形式的朗读来理解课文内容，如：齐读，自由读，小组讨论读等，让学生谈谈你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中又体会到什么？课文中的小朋友们找到的春天又是什么样的？在小组中把小朋友们找到的春天画下来或写下来。最后根据自己的理解，选择自己最喜爱的段落读给大家听听。
带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动，通过播放春天景色的录像，（点击出现视频画面），在悠扬的乐曲中，在美丽的画面中，出现找到春天的情景，配乐朗诵：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，春天悄悄来到了，小朋友们留心观察，发现了春天的踪迹，感受到了春天的美丽，春天其实就在小朋友们的眼睛里。（点击出现音乐画面）通过欢快优美的儿童歌曲《春天在哪里》让孩子们跟着唱，跟着跳，尽情展示自己快乐的心情。整个课堂的气氛达到了最热烈。（点击出现课文画面）在这种心情下，再让学生朗读全文，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分的读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。
整篇课文的教学，我尽量利用了多媒体课件的优势，调动学生的学*兴趣，利用音乐的美，图画的美，让学生体会到春光的美好，陶冶了心情，帮助学生较好的感悟课文的内容。
六、说板书、练*。
本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，给学生描绘出一幅春天美丽的景色，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，同时起到引背的作用，更重要的是激起学生学*的兴趣，让孩子在学*中得到展现自我的机会。
练*是让学生在“采蜜本”上选择本课里自己喜欢的`词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，发展思维。扩展课内学*的内容
大家上午好!今天，我说课的题目是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的课文《找春天》，下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学策略、说板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。学*这篇课文的主旨是带领学生“找春天”，让学生去感受春天的美好，培养观察生活、热爱大自然的情操。
二、说学生
对于二年级的学生来说，语文学科的工具性和人文性是重点，二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学*。本课是一篇重欣赏和感悟的文章，学生应该在识字的基础上，能够对课文进行整体感知，并学会在实际生活中发现春天的美丽，探索自然的美好。
三、说教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识技能、过程方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为:
1．认知目标：会认会写9个生字
2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．情感目标：结合课文的学*，引导学生养成观察生活的*惯，建立热爱大自然的情感。
本课教学的重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学的难点是通过朗读感悟来想象和感受春天生机勃勃的景象。
四、说教学策略
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
课程导入（情景教学法）
首先我会用多媒体向同学们展示关于春天的美丽的图片，可爱的动画，引起学生们的注意，同时运用语言解说：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？春天多美啊，春天在哪里？大家想不想跟着老师一起找春天啊？以此激发学生的兴趣，跟着老师一起发现春天的美妙，找寻春天的脚步。
整体感知（自主识字法）这一阶段我会让学生自主学*，让学生用自己喜欢的方式初读课文，读准字音，把觉得难读的字做上符号，在他们的朗读中对于难读准的字音我会进行范读和教读，这样学生就可以在我的带领下完成识字任务。同时我会将比较难的字用通俗的语言进行解释，让学生不止会识，还会记和写,比如“躲”，我会解释为把身体藏在几棵树后面，这样的通俗解释，能加深学生的印象，正确识记和书写生字，在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。
领悟细节（朗读感悟法）
阅读是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。学生是学*的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解自读自悟是阅读的基础。
在这个环节中我安排了多种朗读方式。
①首先让学生自由读课文，让学生说说“课文中的孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”（自由朗读）
②并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情。(针对性阅读)
③让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢？（交流性阅读）
④用同样方法让学生自主学*课文的5、6、7自然段，要求学生细细体会，并且通过师生间的比赛阅读来引导学生充分感受春天的多姿多彩。（比赛阅读）
⑤接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情仔细品读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动，在细细地品味课文后，同学们就能感受到春天来临的喜悦心情，我会鼓励同学们一起齐唱儿歌《春天在哪里》，从课文和歌曲*同感悟春天的美好，学会用自己的眼睛去发现春天。（仔细研读）
课内延伸（合作探究法）歌曲唱完之后，趁着同学们兴趣高涨，我会告诉学生：
①可让小朋友先说说课文中哪些句子写得好，为什么？特别是一些拟人、排比的句子，可采用边读变体会，边读边说，边读变仿照的方法，让小朋友掌握这些句子的好。比如：小草短短的，那是春姑娘挺着的鼻梁吧？……风儿轻轻地吹着，那是春姑娘的小手吧？……小雨轻轻地下，那是春姑娘薄薄的纱衣吧？……最后再让小朋友说说读完课文后，你找到的春天是什么样的。并延伸到课外，春天还是什么样的。作业是准备默写生字，背诵课文。
②以小组为单位积累描绘春天的词语。这些都是孩子们可以脱口而出的：春回大地、万物复苏、冰雪消融、桃红柳绿、春光明媚、万紫千红、百花齐放、莺歌燕舞……不仅可以扩大学生们的词汇量，还能在具体情境中对这些词语进行更深刻的理解。
③春天的景色美不胜收，音乐中的春天充满幻想，在大家的朗读声和歌唱声中春天好像就在我们的眼前，大家动动手，把自己眼里的春天画下来吧。
五、板书设计（清晰明了）
找春天
9个生字：羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊
美好
春天在哪里 可爱 春天在我们的心里
温暖
大家上午好!今天，我说课的题目是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的课文《找春天》，下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学策略、说板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。学*这篇课文的主旨是带领学生“找春天”，让学生去感受春天的美好，培养观察生活、热爱大自然的情操。
二、说学生
对于二年级的学生来说，语文学科的工具性和人文性是重点，二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学*。本课是一篇重欣赏和感悟的文章，学生应该在识字的基础上，能够对课文进行整体感知，并学会在实际生活中发现春天的美丽，探索自然的美好。
三、说教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识技能、过程方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为:
1．认知目标：会认会写9个生字
2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．情感目标：结合课文的学*，引导学生养成观察生活的*惯，建立热爱大自然的情感。
本课教学的重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学的难点是通过朗读感悟来想象和感受春天生机勃勃的景象。
四、说教学策略
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
课程导入（情景教学法）
首先我会用多媒体向同学们展示关于春天的美丽的图片，可爱的动画，引起学生们的注意，同时运用语言解说：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？春天多美啊，春天在哪里？大家想不想跟着老师一起找春天啊？以此激发学生的兴趣，跟着老师一起发现春天的美妙，找寻春天的脚步。
整体感知（自主识字法） 这一阶段我会让学生自主学*，让学生用自己喜欢的方式初读课文，读准字音，把觉得难读的字做上符号，在他们的朗读中对于难读准的字音我会进行范读和教读，这样学生就可以在我的带领下完成识字任务。同时我会将比较难的字用通俗的语言进行解释，让学生不止会识，还会记和写,比如“躲”，我会解释为把身体藏在几棵树后面，这样的通俗解释，能加深学生的印象，正确识记和书写生字，在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。 （3）领悟细节（朗读感悟法）
阅读是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。学生是学*的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解自读自悟是阅读的基础。
在这个环节中我安排了多种朗读方式。
①首先让学生自由读课文，让学生说说“课文中的孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”（自由朗读）
②并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情。(针对性阅读)
③让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢？（交流性阅读）
④用同样方法让学生自主学*课文的5、6、7自然段，要求学生细细体会，并且通过师生间的比赛阅读来引导学生充分感受春天的多姿多彩。（比赛阅读）
⑤接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情仔细品读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动，在细细地品味课文后，同学们就能感受到春天来临的喜悦心情，我会鼓励同学们一起齐唱儿歌《春天在哪里》，从课文和歌曲*同感悟春天的美好，学会用自己的眼睛去发现春天。（仔细研读）
课内延伸（合作探究法） 歌曲唱完之后，趁着同学们兴趣高涨，我会告诉学生：
①可让小朋友先说说课文中哪些句子写得好，为什么？特别是一些拟人、排比的句子，可采用边读变体会，边读边说，边读变仿照的方法，让小朋友掌握这些句子的好。比如：小草短短的，那是春姑娘挺着的鼻梁吧？……风儿轻轻地吹着，那是春姑娘的小手吧？……小雨轻轻地下，那是春姑娘薄薄的纱衣吧？……最后再让小朋友说说读完课文后，你找到的春天是什么样的。并延伸到课外，春天还是什么样的。作业是准备默写生字，背诵课文。
②以小组为单位积累描绘春天的词语。这些都是孩子们可以脱口而出的：春回大地、万物复苏、冰雪消融、桃红柳绿、春光明媚、万紫千红、百花齐放、莺歌燕舞……不仅可以扩大学生们的词汇量，还能在具体情境中对这些词语进行更深刻的理解。
③春天的景色美不胜收，音乐中的春天充满幻想，在大家的朗读声和歌唱声中春天好像就在我们的眼前，大家动动手，把自己眼里的春天画下来吧。
五、板书设计（清晰明了）
找春天
9个生字：羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊
美好
春天在哪里 可爱 春天在我们的心里
温暖
尊敬的各位评委、老师大家好。
我今天说课的题目是-《找春天》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
《找春天》是人教版小学语文二年级下册第一单元的第1篇课文，该单元以春天为主题展开。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。 根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标：
1、会认9个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的*惯。
二、说教法
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。根据这个特点我采用的教法是：
1、自主识字法。 我鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，运用课件设计精巧的游戏，激发学生的学*兴趣，完成识字任务。
2、情景教学法 在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，把语言文字与音乐美、图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。
三、说学法
我采用的是朗读感悟法。淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文。
下面我就结合我用课件来说说我的教学过程。
五、说教学过程
（一）创设情景，感悟春天。
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学*对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学*，把学*当作一种愉快的享受。
上课伊始，我是这样导入的：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏，这时课件出示美丽的图片优美的音乐，引起学生的注意。我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，去寻找春天。板书：找。课文中有几个孩子，冲出家门，让我们和他们一起去寻找春天吧！这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，再加上教师语言的引导，个个跃跃欲试，也想一起去找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时教师再把板书补充完整，让学生齐读课题：找春天。
（二）初读课文、认写生字。
在这个环节，首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环境中识字，让学生边认读边交流识字方法，可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、等方法进行识记。但是在学完生字以后怎样才能让学生轻松愉快的巩固生字呢，这时我设计了一个《和天使交朋友》的小游戏来帮助学生轻松的解决这个问题。小天使徐徐上升，学生大声喊出她身上的生字。说对了就是她的好朋友。这样既激发了学生的学*兴趣，又使学生轻松、愉快地完成识字任务。
至于写字，通过一年多的学*，学生已经基本掌握写字要领，能独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。这样在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。
（三）赏读感悟，体会感情。
在这个环节中，重点指导学生自由读课文，划出不理解的词句，让学生通过多种形式的朗读来理解课文内容，如：齐读，自由读，小组赛读等让学生谈谈从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中又体会到什么？课文中的小朋友们找到的春天又是什么样的？在小组中把小朋友们找到的春天画下来或写下来。最后根据自己的理解，选择自己最喜爱的段落读给大家听听。再通过一些练*来巩固课文内容，这样背诵起来就很轻松了。
最后再出现春天美景图。春天悄悄来到了，小朋友们留心观察，发现了春天的踪迹，感受到了春天的美丽，春天其实就在小朋友们的眼睛里。通过欢快优美的儿童歌曲《春天在哪里》让孩子们跟着唱，跟着跳，尽情展示自己快乐的心情。整个课堂的气氛达到了最热烈。在这种心情下，再让学生朗读全文，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分的读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。
六、说板书、练*。
本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，给学生描绘出一幅春天美丽的景色，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，同时起到引背的作用，更重要的是激起学生学*的兴趣，让孩子在学*中得到展现自我的机会。
练*是让学生在“采蜜本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，发展思维。扩展课内学*的内容。
我的说课完毕，谢谢！
【说教材】
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：
1、认知目标：会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的`情趣，养成主动观察发现的*惯。
【说学生】
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学*本课的有利因素。
【说教法】
1、自主识字法
新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学*自主性。二年级的学生通过一年多的学*、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学*兴趣，完成识字任务。
2、情景教学法
美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。
【说学法】
朗读感悟法
阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学*的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学*方法。
下面我就结合我用aut5
【说教材】
本课是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：
1、认知目标：会认九个字，会写九9个字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的*惯。
【说学情】
二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学*本课的有利因素。
【说教法】
二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学*本课的有利因素。
【说学法】
朗读感悟法
阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学*方法。
【说过程】
(一)创设情景，兴趣是最好的老师，是学*的不竭动力。上课一开始我是这样导入的：冬季过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗?这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起学生的注意。看后我让学生练*用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊，春天在哪里?孩子们我们一起唱这首歌吧!
这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题，让学生齐读课题：找春天。
(二)整体感知
自主学*，能发掘和提升学生的学*潜能，促进学生的自主发展、全面成长。在这个环节，我首先让学生用自己喜欢的方式初读课文，读准字音，把觉得难读的字做上符号。再让学生交流识字方法，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用媒体对生字进行直观的教学，充分引起学生的注意，在他们的朗读中对于难读准字音的利用媒体进行一一范读，这样学生就在轻松愉悦的环境中完成了识字任务。对于写字，通过一年多的学*，学生已经基本掌握写字要领，我充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现，独立完成写字任务，通过媒体演示难写的字：这样用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。
(三)感受领悟
自读自悟是阅读的基础。在这个环节中我安排了多种朗读方式。首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的?”并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的?再用媒体资源出示相关段落，我相机指导朗读，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢?用同样方法让学生自主学*课文的5、6、7自然段，学生再选择自己最喜爱的段落比赛读。并要求生仔细听，认真评，这样通过师生的互动学*和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样?孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段，(媒体出示)体会找到春天的欣喜与激动，通过播放春天景色的录像我介绍录象资料，生闭目想象。，在悠扬的乐曲中，在美丽的画面中，在老师的激情导入中，就能感受到春光的美好。
(四)课内延伸
在这个环节中，我激趣导入：春天的景色美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前，孩子们把自己眼里的春天画下来吧。让学生动手画，画好后让生上讲台介绍自己的作品。这样学生的动手能力和想象能力都得到了锻炼。课内课外的春天场景达地到了有机的整合。孩子们对春天的热爱之情也得到了升华。
六、说板书、练*。
本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，又激起了学生的学*兴趣，让孩子在学*中得到展现自我的机会。
练*是让学生在“手抄本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，发展思维。扩展课内学*的内容。
【教学反思】
教学《找春天》，最让我欣慰的是孩子们始终保持着高涨的热情。这里有惊讶、有欣喜、有展示时的成功感，学*成了一件非常主动、快乐的事。在教学中我注重情境的创设、兴趣的诱发，给学生营造宽松的氛围，采用*等对话，个性阅读，并让学生树立课程资源意识，培养语文实践能力，让学生在实践中学语文，用语文，以致生活走进了语文，语文走向了生活。
——找春天仿写作文 (菁华6篇)
“秣秣，咱们去叠翠园里找春天好吗？”
“OK！太棒了！”我边爽快的答应着妈妈，边赶紧穿衣服。
走出屋子，我像脱笼之鹄扑向了大自然的怀抱。清新的空气拂面而来，温和的太阳露出了笑脸。我蹦蹦跳跳地跑在妈妈前面。忽然，我惊奇地发现路边许多小草都冒出新绿的芽儿来了。一簇簇、一团团的，仿佛把周围的空气都染绿了。
今天，老师带我们去公园里找春天。
我一进门，百花盛开，万紫千红，五彩缤纷，草绿了，仿佛给大地批上了一件绿油油的新衣，柳树发芽了，河里的冰化了，耀眼的阳光照在小河里，把小河变的更加美了几分，忽然，一阵温暖的春风吹来，轻轻的吹着我的脸蛋，吹着花儿们，吹着草儿们，吹着树婆婆，河公公的白胡须一根一根的落在地上了变成一个个茁壮成长的水娃娃们，水娃娃们为我们浇花，解渴，让大地带来生机与光明，更让我们的生活增添了无穷乐趣，美丽的鸟儿在天空中自由自在的飞翔，百鸟争鸣，让世界变的绚丽多彩，充满生机。
祖国是一个大花园，一年四季，从东到西，从南到北，各种花草树木姹紫焉红，争奇斗艳，香飘十里，清山绿水，鸟语花香，大自然是那么地清新，引人无限遐想。我们生活千秋万代永远常在。假如没有春夏秋冬四个季节，一切生活将不存在。
让我们将辛福，美丽，温暖，快乐搬回“家”让生活更辛福，美丽，温暖，健康，快乐。
我认为本文的最大优点是小作者对成语的准确运用，例如：“百花盛开”、“万紫千红”、“五彩缤纷”等，不仅突出了春天景物的特点，也使文章的表达更具文采。但如果能把成语准确地运用到句子里而不是简单的罗列，将会更出色!
春天来了！春天来了！
小鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，那不就是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”吗？小朋友们在草地上放着纸鸢，那不就是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”吗？
小雨嘀嘀哒哒地下着，那不就是“好雨知时节，当春乃发生”吗？
轰隆隆！轰隆隆！雷公公拿出他藏了好久的雷鼓，咚咚咚地敲个不停。
沙沙沙！沙沙沙！春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着森林里的小动物们∶“春天来了！大家快醒醒！”
我找到了春天，你找到了吗？
春天来了，我们一起去公园感受春天的气息。
虽然春雨一直下个不停，但春雨滋润后的景色是这么美。我在公园里看到在树下悄悄盛开的山茶花，安静的像一个害羞的姑娘；
迎着冷风依旧绽放的梅花，就像顽皮的的*精灵在呼唤春天的到来；
在公园的另一侧，桃树和樱花树上的嫩芽挂满了枝头，在雨露的映衬下，像一颗颗晶莹剔透的粉色珍珠。
只等太阳公公一出来，它们就尽情的开放。
我多么希望太阳公公早点出来照耀大地，那样的景色会更加美丽。
今天天刚亮，就听见妈妈喊：“下雨了，下雨了”我就想起了《春夜喜雨》。我和妈妈一起脱掉棉衣，奔向郊外，去寻找春天。
春姑娘总是喜欢捉迷藏，我们仔细地找哇，找哇。
在河边我看到发芽的柳树在空中飞舞，那是春姑娘在跳舞吧？
雨中的麦田更清新，那是春姑娘的地毯吧？
燕子从南方飞回来了，那是春姑娘的信使吧？
郊外开出一朵朵野花，那是春姑娘的发卡吧？
春天的雨唤醒了青蛙和松鼠，啊！春天真的来了，春天真美啊！
春蚕从地下面探出头来，那是春天的宠物吧？
柳树的柳条随风飘扬，那是春天的头发吧？荷花一朵两朵粉粉的，那是春天的笑脸吧？春雨滴滴答答地作响，那是春天的笑声吧？
小草和小花探出头来，那是春天的眉毛吧？
——找春天写景作文 (菁华6篇)
春天来了，春天来了！我和妈妈一起去日湖公园寻找春天。
湖边的台阶上冒出了朵朵小野花。它们是粉红的，带着一点点紫，看起来像童话中的蝴蝶精灵。
湖边有一丛灌木，灌木上有许多尖尖的红色新芽，像一万根蝎子尾巴上猩红的毒针。湖边有一条小溪，水面上尽是浮萍，浮萍薄薄的.，绿绿的，犹如一层绿色的纱巾。
公园广场上的人群熙熙攘攘，他们已经脱下厚厚的棉袄，在阳光下自由地奔跑。一阵阵春风吹来，我抬头一看，呀！许许多多形状各异的风筝在蔚蓝的天空中开大会呢。
我看到了春天；我闻到了春天；我触到了春天。
春天，它真的来了。
早晨，太阳公公又开始工作了。我和几个小朋友走出门去找春天，与朝霞握手，撞怀。和煦的微风温柔的抚摸着我的脖子，痒痒的，好惬意！
我们来到田野，看！一望无际的麦田像绿色的海洋，麦浪此起彼伏。金黄色的油菜花一簇簇，一丛丛互相簇拥着，它们在诉说着春天的美好，偶尔，扭动着美丽的腰姿翩翩起舞，散发出阵阵清香。路边的小草也从土里探出头来，有的长出了又弯又长的叶子，那是春天的眉毛吧。好多叫不出名字的野花也开的正热闹：红的，黄的，紫的……五彩缤纷。听！睡了一冬天的青蛙也不甘寂寞从洞里探出头来，用它那粗犷浑厚的嗓音开始高歌一曲，来表达它们愉快的心情。这边刚停下，那边又唱起来，如果仔细听，还能听到鸟儿鸣叫，虫儿低吟。动物们是在庆祝春天的到来而举行的音乐会。
我们来到森林里，各种树木都抽出新的枝条，发出嫩绿的芽。我们几个看着辫子似的垂柳那么美，不禁折下几根柳条编成柳环戴在头上，大家互相看看对方的头上戴了柳环，都哈哈大笑。桃树最爱炫耀，粉红色的桃花开满枝头，仿佛向人们报告：春天来了！
啊！我们找到了春天！它在田野里，在森林里，在孩子们的欢声笑语里……
星期天阳光明媚，我和爸爸妈妈一起来到滨河公园找春天。
走进公园，游人如织，热闹非凡。人们都脱掉了厚厚的棉袄，穿上了五彩缤纷的春装，漂亮极了！他们有的在打羽毛球，有的坐在椅子上晒太阳，还有很多人在放风筝，有蜈蚣、老鹰、蝴蝶、燕子、飞机……它们迎着春风展翅飞翔，你追我赶，栩栩如生，好热闹啊！
沿着弯弯的小路，低头看见金黄的草地上，有一些青青的小草正从地下努力地探出头来，好像在向春姑娘问好。抬头看到路两旁的柳树也吐出了嫩嫩的小芽，柳枝在微风的吹拂下跳着欢快的`舞曲，好像在欢迎着春姑娘的来临！
湖面上波光粼粼，忽然看到一只鸟儿划过水面，溅起一丝丝涟漪。鱼儿也跃出了水面，呼吸着新鲜的空气，好像在和我们打招呼呢！
小朋友们，春天来临了，你们找到春天了吗？快和爸爸妈妈到户外仔细地找找吧！
自评：这是老师布置的日记，星期天我和爸爸妈妈一起去滨河公园找春天。看了林蔓的博客,我们也带了个小本本出去找春天，把看到的都记了下来，这样就不容易忘记了，回家写日记的速度就很快。在这里先谢谢林蔓妈妈和林蔓，大家也可以试试哦！
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的心坎儿里……”今天，我和妈妈一起去东湖山公园“找春天”。一走进公园大门，到处是人山人海的，我看见了人们脱下了暖和的羽绒服，换上了崭新的春装。光秃秃的树枝上长出了新的嫩芽，在阳光的照耀下，更好看啦。迎春花姑娘赶来了，穿上了金黄色的.舞裙，在风妈妈的催促下，跳起了优美的舞蹈，粉红的桃花仙子在蓝天白云下翩翩起舞。第二天，我又来到田野里，看见田地里的麦苗长得更高了，更绿了，油菜冒出了胀鼓鼓的花骨朵儿，有几株已经迫不及待地开出了金黄色的花朵。田埂上的核桃树发出了嫩芽，梨树长出了嫩叶。池塘边的樱桃树也开出了洁白的花朵，真漂亮！这时，天上飞来了一群大雁，它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，好像在说：“春天到了，我们回来了！”
这就是我找到的春天，太美啦！你们找到的春天是什么样子的呢？
春天来了！春天来了！
我和妹妹换上薄薄的春装，拿着美味的水果，我骑上*衡车，妹妹骑着自行车。我们兴致勃勃地来到学府公园。
明媚的阳光笼罩着学府公园，就像七仙女把神秘七彩盒里的种子挥洒在公园的各个角落。
"难道春天只有温暖的阳光吗？我不解地问道。于是我和妹妹决定当一回探索家。
春风轻拂着我和妹妹的脸颊，来到湖心岛，湖面上泛起一丝丝微波，那是春天的金发吧！树木吐出翠绿的嫩芽，美丽的丁香，含苞欲放，那是春天的耳钉吧蝴蝶在阳光下悠闲地飞舞，那是春天，优美的'舞姿吧！
穿着晚礼服从南方归来的燕子，那是春天的信使吧！公园里到处弥漫着花的芬芳，那是春天的香水吧！
春天来了！我们看到了她、我们画出了她、我们写出了她、我们尝到了的她。她在小草上飘荡，她在花园里和蝴蝶嬉戏。
春天无处不在时刻围绕着我们，春天的阳光笼罩着我们，花的芬芳弥漫在空气中，春天真是个美好的季节啊！
这几天，我看到了燕子，飞来飞去好像在说：春天来了，春天来了！春天在哪里呀？我脱去了厚厚的棉衣，准备去寻找春天。
我来到了阳台上，舒服的小雨淅沥沥的下个不停，街道上映出了汽车和人们的身影。最欢快的是各种雨衣和小花伞，滴滴答答的和小雨说着话，告诉我们春天来了。
我来到公园，各种各样的风筝飞满了天，有卡通图案，也有手工制作的。每个风筝在天上自由自在的飞翔，一会儿摇摇头，一会儿摆摆尾巴，它们不停的在向我招手：春天在这儿。
我来到了田野，冰雪早已融化，树木高兴的伸着红嘟嘟的嫩叶，叶子通过水分的滋润，左右摇拽的.闪着耀眼的油光，笑眯眯的对我说：春天在这儿。
我来到了湖边，湖面在微风的吹动下波光粼粼，好像笑皱了老人的脸，慈祥的在说：春天在这儿。
我来到了草地上，小草害羞的从地下面探出头来，慢慢的呼吸着春天的气息，“野火烧不尽，春风吹又生”，原来春天在这儿啊！
噢，春天来了，春天真的来了，它无处不在，你看，就在我们身边。
——找春天的优秀作文 (菁华6篇)
今天傍晚，写完作业后，我就和爸爸妈妈一起去了濮水公园，去寻找春天。
一到那里，发现那里真美呀：有山有水有草还有树，河水很清也很绿。河边的垂柳长满了青青的小叶子，那又长又细的枝条，像姑娘们长长的'小辫子一样，随风摇摆；脚下的小草像小白兔的毛一样，柔柔的、软软的，在一点点地变绿；粉红色的桃花挂满了枝头，有的花瓣被风吹落在地上，一片一片的，象落在地上的小蝴蝶，有的桃枝上，还有一些含苞未放的花蕾，我用小手轻轻抚摸了它们一下，感觉里面有很多蜂蜜，我在想：要是这些桃花开放了，肯定会有许多小蜜蜂来采这些甜甜的蜂蜜。不知不觉我们来到山坡上，看到满山遍野长出各色各样的小花，生机勃勃。啊，我找到了春天，春天真美呀！
慢慢地，冬爷爷走了，人们盼望己久的春姑娘正向人们轻快地走来！
春天在哪里呢？看，小河里的冰溶化了，小鸭子们跟着鸭妈妈下水游泳了；小鱼、小虾也在水中快活地游来游去，还不时地将头探了出来，仿佛在闻着春天的气息。
看，春天的.迎宾公园里那一片生机勃勃的景象！老树舒活舒活自己那强壮的筋骨，摆摆树枝，上面就慢慢地长满了绿色的叶芽；小草们也在人们不知不觉中偷偷地探出了嫩绿的小头，像嬉笑着与春姑娘说些什么；桃花、杏花和梨花也不甘示弱，一个个都争奇斗艳地竞相开放，那些漂亮的蝴蝶在忙着为花儿传播花粉，那些勤劳的蜜蜂也飞来飞去忙着采蜜。就连我家的小乌龟，小龙虾也从冬眠状态中醒来了，开始活动了！人们也脱去厚厚的棉衣，换上漂亮的春装，小孩们都一个个跑出家门，放起了五颜六色的形态各异的风筝……
啊，我找到春天了！春天万紫千红、绚丽多彩，让我怎么也看不够，相信你也一定能发现春天！走，让我们一起去找春天吧……
美丽的春天传者盛装翩翩起舞，来到了人间，现在，就让我们去打自然中找一找春天吧！
百般红紫斗芳菲
我先来到了花园，这里是花的世界，花的海洋。瞧，那红的似火的杜鹃，黄的如金的迎春花，白的胜雪的白玉兰，粉的像霞的桃花……都在争奇斗艳，竞相开放，不时还发出阵阵沁人心脾的香气，令人心旷神怡，真所谓“百般红紫斗芳菲”。蜜蜂“嗡嗡”地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对地在花丛中翩翩起舞。它们秀出了春的灵秀，春的快乐！
春江水暖鸭先知
小河里的冰融化了，河水清澈见底，像一条蓝色绸子，静静地躺在大地的怀抱里。突然一群鸭子向河边走来，跳进了河里，拍打着翅膀，互相嬉戏，随之又有许多小鱼在水面游来游去。正如古人所说“春江水暖鸭先知”啊！河岸上桃红柳绿，芳草如茵。小草从土里探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。柳树们一会儿随着和煦的春风翩翩起舞，一会儿用河水梳理自己的头发。
吹面不寒杨柳风
春天的风不像冬天的风那么刺骨，春天的风是一年四季中最温柔的。早晨，我打开窗户，一股春风吹在我的脸上，像一位慈祥的母亲抚摸着我的脸。难怪南宋诗人志南说：“吹面不寒杨柳风。”
春天，你太美了！
春天在哪里呀，春天在哪里春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呢？我们一起哼着歌去找春天吧！
春天是花红柳绿的季节。清晨，淡淡的晨雾笼罩着山野。太阳冉冉升起时，周围的雾气也渐渐散退，露出了山野清爽的面庞。微风吹拂，杨柳轻轻地摇摆她婀娜的身子，一阵阵清香沁人心肺。桃花妹妹也迫不及待地舒展身体，插上她那人见人爱的粉色桃花，摇晃了几下似乎在说：瞧，我多漂亮，多大方！那些小花小草弯下了腰：是呀！真好看！可爱的迎春花穿上了金黄色的裙子跳起了草裙舞。引得好多蝴蝶在她周围也翩翩起舞
春天是生机勃勃的季节。春天到了，冬眠的动物也醒了，动物新村又热闹起来了。青蛙妈妈正带着小蝌蚪们游泳哩！动物小学的同学们也跟着老师去春游了！多么快乐哟！鸭妈妈也带着小鸭子们在池塘里找食物呢！
春天是风筝放飞的季节。春风少女笑眯眯地望着那些放风筝的孩子们，他们拉着风筝跑来跑去，可风筝飞不起来。孩子们的脸上隐约有些失望。风少女赶紧吹起了口哨。不一会儿，风少女身边多了漂亮而新颖的风筝它们都在向她招手呢！地面上，孩子们又蹦又跳的，拍着手叫好，显然很开心。风少女也会心地笑了
春天如歌，春天似曲！春天是一支美丽，欢快的歌，是春少女带给我们的最好的礼物！
春天在哪里啊，春天在哪里？春天是个生机勃勃的季节，小朋友脱下了厚重的衣服，走进了漂亮的春天！
春天的田野中，绿油油的小草从地里冒出来，尖尖的可爱极了！小巧的野花含苞欲放，在春风的带动下左右摆动，闻一闻，有一股淡淡的清香扑鼻而来。
菜园里，油菜花露出了黄色的笑脸，它们簇拥在一起，像团结的小朋友，要一起把春天装扮得更加绚丽多彩。各种各样的蔬菜，绿绿的，像一大片劈开的花瓣，它们一棵挨着一棵，像绿色的海洋。
那些芬芳迷人的花朵，就开在果园里了！桃花像温柔的小姑娘，在春风中翩翩起舞；梨花也绽开淡雅而漂亮的花蕾……
公园里可热闹了！柳树是翠绿的，像漂亮的少女在河边洗自己飘扬的长发；河面上，清澈的河水泛起层层波纹。透过清澈见底的河水，我们能看见五颜六色的小鱼，活泼可爱的小鱼在水中自由自在地游动；小鸟在枝头唱着婉转的歌，给公园增添了活力和生机。温柔的春风与灿烂的太阳，正小声地说着悄悄话，好像在说着眼前漂亮的春景。
春天是那样充满生机，那么有活力，真是一年这季在于春啊！
春天，多么美好，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，一切又恢复了生机。
山上，小草又发出了绿色的小芽，真是“野火烧不尽，春风吹又生。”看，柳树尽情地摇着长辫子，散发出了那绿色的柔情。
在小区里，更是一片生机勃勃，桃树枝上鼓起了小包儿，柔弱的小花蕾挤破了冰雪，绽放了生命的光辉。燕子又从南方赶来，用自己的小嘴衔来树枝一心一意地做起暖和的小窝儿。
在公园里，人们又多了起来，找春天的，锻炼的，真是人山人海，迎春花立在那儿用笑脸迎接前来观看的客人。
啊，我终于找到了春天，春天就在我们的眼前。
——找春天的作文400字 (菁华6篇)
这天，小桔灯作文举行了“寻找春天”的课外活动，我们换上特制服，便急匆匆的出发了。
一路上，种在花坛里的樱花在风中摇曳，花朵粉红粉红的，像少女羞红的脸，粉嫩的花瓣慢慢伸向花蕊，渐渐变成了粉白色。一阵风拂过，花朵徐徐飘落下来，“躲”在“花朵雨”中，感觉十分惬意。我好像找到春天了……
广场中挺拔的竹子立在泥土中，翠绿的叶子就像鸡爪印，它虽然比不上那些颜色明丽的花朵，却默默地生长在角落里，一旁的大树耸立着，像一个侦察兵在认真地观察周围的情况，它的叶子十分翠绿，像一把巨大的绿伞，我好像找到春天了……
草地上红叶檵木，暗红的叶子中，开出开出了一朵朵紫红色的小花，好似一朵朵迷你菊花。一旁的无名小草抽出了嫩嫩的绿芽，绿得仿佛一碰就能碰出水来。我好像找到春天了……
广场中间，孩子们欢声笑语随着轻轻的春风回荡在广场上，时不时传来的鸟叫声，广场更热闹了。突然，空中下起了蒙蒙细雨，雨水亲吻叶子产生了细细的.“沙沙”声。春雷也来凑热闹了，“咚咚”的雷鸣把小鸟吓跑了。这些声音交织在一起，奏成一首春天的交响曲，我好像找到春天了……
我找到春天了！春天就是花朵，春天就是大树，春天就是鸟的叫声，春天就是复苏的万物，就是一股股向上的力量。
一年四季，说到最喜欢的季节，我的答案是春季。因为春天万物复苏，生机勃勃。
今天我和妈妈一起去寻找春天，发现它已悄然而至。
我先到小区里寻找春天。单元门口的一排银杏树的'树枝上长出了新芽，绿色的嫩叶还没有长出来。边上是一片草地，长出了嫩绿的小草，在黄色的草地中格外显眼，仿佛在迫不及待地告诉我们：“春天来了！春天来了！”顺着小道，我来到池塘边，惊奇地发现柳树长出了带黄色的嫩叶的柳枝。边上的桃花，开得正欢，有雪白的、粉红的。我凑*一看，桃花每一朵都有五片花瓣，中间是黄色的花蕊，漂亮极了。
这两天的春雨滋润得柳树、桃花都湿漉漉的，看上去很水灵。一阵春风吹来，很凉爽，已经没有冬天的刺骨。春风吹拂着柳枝，柳枝随风飘动，看上去像是在跳舞。再往前走，一块地上种着许多竹子，看上去像竹子的海洋。我和妈妈想去找春笋，结果什么也没有，妈妈说：“它们一定在蓄势待发，天气暖和就冒出来了。”
回到家，我发现就连我们家阳台上也有“春天”。我们家的吊兰长出了新的枝条，还要开花了；另外一个盆栽也长出了新的枝叶。
春天迈着轻快地脚步来了，你找到春天了吗？
春天已经悄悄地来到了人间，春天在哪里呢？在周末的时间里，我和母亲到龙王山上去找春天，来感受大自然的漂亮！
我们来到了龙王山的对面，看见树上开满了漂亮的花儿，还有的象害羞的小姑娘，在花苞里不敢出来，含苞待放，这就是那漂亮的桃花了！我继续向前走着，还看见了一种花，听母亲说它是蚕豆花，它非常的漂亮，这种花的花瓣是黑白相间的和紫红色的，很好看。我忍不住想摘掉一朵，但又不忍心，可能是因为太美的缘故，才使我不忍心伤害它吧！还有蜜蜂在尽情的飞翔，辛勤的采着花蜜。突然，我看见一些小草冒出了嫩绿的小芽。非常的嫩，我都不在忍心往前走，来把这可爱的小草伤害到。
春天在哪儿呢？进了龙王山，在我的耳朵旁。麻雀将春天唤来了。它不知疲倦地叫着，在叽叽喳喳的叫着，鸟儿们好象在把自已美妙动听的声音唱出来“喳喳喳，啾啾啾”似一首美妙的合奏，以似一首春天的赞歌。又好象在说：“春天来了，春天来了，万物都复苏了，我们又可以嬉戏玩耍了！”我们接着往前走着，看见一棵棵高大的大树映入了我的眼帘，它那碧绿的`叶子是多么的好看啊！那么多的叶子凑在一起，抬头一看，好向是一片碧绿的天空一样，我继续蹦蹦跳跳地往前走着，我还看见了远处有许多的情侣在拍照，大概也是顺便来感受着这大自然的美吧！我和母亲慢慢的走往了回家的路，在回家的路上，这些景色依然让我印象深刻！
春天真好啊！我会永远把它记住的！
春天已经悄悄地来到了人间，春天在哪里呢？在周末的时间里，我和妈妈到龙王山上去找春天，来感受大自然的美丽！
我们来到了龙王山的对面，看见树上开满了美丽的花儿，还有的象害羞的小姑娘，在花苞里不敢出来，含苞待放，这就是那美丽的桃花了！我继续向前走着，还看见了一种花，听妈妈说它是蚕豆花，它非常的美丽，这种花的花瓣是黑白相间的和紫红色的，很好看。我忍不住想摘掉一朵，但又不忍心，可能是因为太美的缘故，才使我不忍心伤害它吧！还有蜜蜂在尽情的飞翔，辛勤的采着花蜜。突然，我看见一些小草冒出了嫩绿的`小芽。非常的嫩，我都不在忍心往前走，来把这可爱的小草伤害到。
春天在哪儿呢？进了龙王山，在我的耳朵旁。麻雀将春天唤来了。它不知疲倦地叫着，在叽叽喳喳的叫着，鸟儿们好象在把自已美妙动听的声音唱出来“喳喳喳，啾啾啾”似一首美妙的合奏，以似一首春天的赞歌。又好象在说：“春天来了，春天来了，万物都复苏了，我们又可以嬉戏玩耍了！”我们接着往前走着，看见一棵棵高大的大树映入了我的眼帘，它那碧绿的叶子是多么的好看啊！那么多的叶子凑在一起，抬头一看，好向是一片碧绿的天空一样，我继续蹦蹦跳跳地往前走着，我还看见了远处有许多的情侣在拍照，大概也是顺便来感受着这大自然的美吧！我和妈妈慢慢的走往了回家的路，在回家的路上，这些景色依然让我印象深刻！
春天真好啊！我会永远把它记住的！
春姑娘的脚步是那么的轻盈，悄无声息地来到我们的身边，驱走了冰雪交融的严冬。山朗润起来了，水笑起来了，树枝吐新芽，芳草皆大地。美丽的世界充满了朦胧的诗意。
听，那是什么声音啊！*点，走*点。噢，我听清楚了，那是春姑娘的脚步声，是那么的轻，确实让人感觉不到她的来到，也感觉不到她那轻柔的呼吸，但，她却与我们一起融入到这美好的`春色中 。
初春时节，我们结伴踏青，来到山上，看远处的山头，云雾缭绕，如一位少女穿着白色的裙裾，在翩翩起舞，春姑娘迈着轻盈的脚步走进她，与她同春天的脚步 —— 麦穗 —— 天蝎座上的麦穗儿舞，时 而，用她那纤细的双手，撩开那朦胧的面纱。
雨季的到来，春天的脚步似乎越来越重了，轰隆隆的雷声伴着划破天际的闪电，在春分时节，不停地闪现着。雨水冲刷了那坚固的泥土，破土新出的小草，睁开那惺松的眼睛，似乎还未进入春天的 景象，但在春姑娘的脚步踩过它的头顶时，却像竹节似的疯长。小河里的水满了，一粒粒的春姑娘的泪水洒落在这张明亮的镜子中，荡开了一圈又一圈的涟漪。
大雨过后，被雨水冲刷后的大自然，到处弥漫着泥土的芬芳。这时，最高兴的要数枝头的鸟儿，它们尽情的高歌着，跳舞着，与春风吹过万物发出的声音，奏响了交响乐。
太阳出来了，天气渐渐热了，春姑娘似乎感到一丝的疲倦，但它给我们留下了生机与希望，伴随着她那轻盈的脚步，带走了烦恼与忧愁而远去，并微微一笑说：“明天我会回来的。”于是，慢慢地 消失在空气中。
今天天气阳光明媚，我们来到美丽的。跟着老师找春天。
一进大门，走几步看到像镜子似的湖面，在湖上看到三只野鸭，一只大的，两只小的。有一只总是跟妈妈玩捉迷藏，一会钻进水里，一会躲到石头后面。妈妈找啊找啊，急得好像在说：“宝贝，宝贝！快回来，妈妈不玩了！“这才小鸭从水中跳出，我不禁想起：“春江水暖鸭先知”啊！在路旁到处是梅花，用鼻子闻一闻，啊！有一股淡淡的清香。奇怪的事小岛上还有一颗在冬天开的山茶花，真奇怪！
继续往前走，看到一条河，里面有一群小蝌蚪，小蝌蚪黑黑的，像一个小小的逗号，老师冲小舟上拿一个小桶来到河边，给我们抓几只蝌蚪，一位妈妈从包里拿出矿泉水瓶，我们把蝌蚪放到瓶子里，我们争先恐后围过来看小蝌蚪。看来小蝌蚪也早早地来找春天了。
接着看到一株白玉兰，白玉兰的果实像一个毛笔头，白玉兰也喜欢春意盎然的春天，希望早点呼吸一下新鲜的空气哦。
我们还看见了睡莲，听老师说睡莲很小的时候它是红的，也是卷起来的，长大了就慢慢变绿，也变*了。
快要出植物园大门时，还听到了小鸟们的“唧唧咋咋”欢快的声音，好像在唱春天的歌。
在植物园里找春天，可开心了！植物园的一草一木让我流连忘返！
——描写找春天的作文 (菁华6篇)
寒冬已过，春天来了。沿着淙淙流淌汩汩流动的小河，走进百花争艳的花园，寻找春天的足迹。
春天在小河边。冰雪消融，小河变得开朗起来，用清澈的河水浇醒了眠了一冬的小草。你瞧，地上那尖尖黄黄的小芽，是他们正探着头张望周围的景象呢！春天在花园里。一丛丛鲜花竞相开放。盛开着的，像一张张天真烂漫的笑脸；含苞欲放的，像一个个害羞的姑娘。翡翠般的绿叶，托起朵朵鲜花，在阳光下显得异常的美丽。微风吹过，一阵清香扑鼻而来。春天在竹林里。一根根泛着嫩黄的春笋破土而出，在青翠高大的竹子的映衬下特别娇小可爱。竹子长出了新叶，沐浴着温暖的阳光。尤其是那一大簇一大簇的凤尾竹，显得多么生机盎然啊！春天在树林里。小树苗又长高了不少，惬意的抖动着枝叶。大树的枝叶，遮住了一点阳光，阳光从枝叶缝隙里射下来 ，石头上撒落斑驳的影子，给人一种安谧静美的享受。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在欢唱春天的赞歌。春天还在绵绵细雨中。雨落在小草上，小草轻轻晃动了一下，雨珠就顺着嫩绿的茎滚了下来，一滴一滴钻进了土里。雨越下越大，漫山遍野都笼罩在轻纱样的雨中，清新，水润，如画般的美丽。
其实春天无处不在，只要你留心观察，就能看见她的笑脸，她的足迹。
春天，四季中的第一季。它是个生意盎然、生机勃勃的季节。同时，它也是我喜欢的季节。
经过了寒冬的洗礼，枝丫变得异常坚固。可春天一回来，你可以看见树上、草地上都有着刚冒出的嫩芽。被北风覆盖的春风挣脱了冬天妈妈的怀抱，带着稍许寒意微微拂过。
初春的小小嫩芽，在此时已长得到处都是。远远地望去，一望无际的草地，绿油油的一片。但如果*看，你会看到草像拉帮结派似的，东凑成一簇，西凑一簇，相互有间隔，又还未长齐。这不正是韩愈所言“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”吗？这时的春风也温暖了许多。这时的景色，鸟语花香。即让人惊叹，又让人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。地鼠带着惺忪的睡意醒过来，还久久沉浸在安逸舒适的睡眠之中。
正春，绿色把大地远山染得分不清轮廓，就像只用绿色渲染、不用墨线勾勒的*画那样，而此时在早春还娇滴滴的花骨朵儿也开了，春风也带有些许暖意。有春风的衬托下，玫瑰、百合、迎春花等徐徐打开它们的伞，它们的香味也使春风带有隐隐香气。真是“春风送暖百花开”呀！而春风也更加温暖，使人舒适。
到晚春时，草地已不再嫩绿，但是还带着一点儿深色。天气已经开始闷热，日照时间增多，春风也没那么凉爽、轻柔了。取而代之的是炎热。柳树垂下长枝条，这可真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”呀！
春末几天，那时的天气已然与夏天没区别，太阳强烈了许多，荷叶冒出了尖儿，这不正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”吗？
啊！春天！你结束寒冬，给世界带来生机。你用你的甘露，滋润着大地万物。要是没有你，人们怎么可能有粮食度过冬天！啊！你多伟大！
春天在哪里？在绿油油的草地上，在花香迷人、五颜六色的花园里，在沁人心脾的果园里，在金灿灿的田野里，碧波荡漾的河水里……
处处都显得春意盎然、生机勃勃。
清晨，来到草地上，只见绿油油的小草参差不齐，有的才刚刚探出了脑袋，好像舍不得离开大地我的妈妈的怀抱，又好奇外面的世界，所以只能探出一个小脑袋，大口大口地呼吸着新鲜的空气；有的在春雨之季，不停地向上挺着身子；还有的拥抱在一起，你挨着我，我挨着你，三五成群的，好像在说悄悄话呢！这时，只要你扒开草丛，就可以看见晶莹剔透的露珠，有的在滑滑梯，有的在给小草洗澡……细看一下，还有很多小虫子呢，有蚯蚓，有蚂蚱，还有小蚂蚁……
美丽的春姑娘来到了花园。花园里生机勃勃，迎春花开了，金黄金黄的；喇叭花也开了，像一个粉红的小喇叭；杜鹃花也开了，花很大，也很美。
农田里的油菜，一方方，一块块，似海洋里涌出的一座座小金山，又像是一条金黄的地毯，在阳光的照耀下，发出夺目的色彩。清风徐来，浓郁的`油菜花香，沁人心脾，我都快要熏酥了。蜜蜂、蝴蝶可忙坏了，成百上千地在花丛中翩翩起舞，上下翻飞。不听话的小朋友可千万别乱摘花儿，要是触怒了蜜蜂，让它蜇一下，那可够你受的了。
来到小河边，史见小河清澈见底，如同透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的河水顿时漾起了一道道波纹。小河边，一排排柳树放下了长长的辫子，在河水中洗着辫子，十分美丽……
朋友，春天来了，又一年开始了，你有什么新打算？
在星期六的上午，我听到门口的几位阿姨聚在一起正津津有味的说：“额……春天可算来了。”我当然也知道春天来了，可人们口中的春天到底是什么？是吃的？喝的？还是穿的`？
我百思不得其解，只好去问我的我的妈妈，我的妈妈思考了一会，猛地对我说：“颖颖，我可以帮你找春天，可你要注意，春天能不能被你找到，就看你的了！”我骄傲的对我的妈妈说：“放心，我一定能找到春天！”只见我的妈妈这时故意笑了笑，我心里只有找“春天”并没注意。
第2天，我早早的起了床，跑到我的妈妈的床前问：“我的妈妈，春天在哪？说呀？”我的妈妈让我准备去爬山，我好奇地问：“春天在山上吗？”我的妈妈告诉我：“你不是要找春天吗？在山上，春天最好找。”我总感觉我的妈妈话中有话。过了一会，我们就到了金顶山，金顶山依旧很美。
开始爬山了，一路上我和我的妈妈有说有笑，忽然，我听到了一阵清脆响亮的声响，我走过去一看，啊，原来是一条小溪的冰开始融化了，才发出阵阵清脆的响声。我用小水杯盛了一杯水，冰凉的泉水中夹含着一丝甜味，“真好喝呀！”我不由得大喊起来。我走在花丛里，摘一朵小野花，别在头顶，真好看！走着走着，我听到了几声鸭子的叫声“嘎嘎……嘎……”原来在小湖中，几只鸭子正在嬉戏，水面时不时溅起一朵朵水花。可有意思了。
我终于登上了山顶，我向下看了看，真漂亮啊！挑花粉嘟嘟的，像一个可爱的小女孩，娇滴滴的。梨花开的也很漂亮，白白的，好像朵朵雪花呀！金黄的油菜花最吸引人，在太阳的照耀下，闪闪发光。我轻轻呼吸一下，似乎嗅到了春天的气息。一朵朵花的芬芳都扑入我的鼻子里，我大声呼喊：“啊……我找到春天了……我找到了……
星期六，吃过午饭，我和爸爸骑着自行车在绿道上找春天。
我们骑到英溪公园。我指着一棵开满花儿的红梅，对爸爸说：“爸爸，这是春天吗？”“不是，梅花属于冬天。”我们继续向前骑，一边骑一边搜索春天的身影。来到桥洞下，我看见潮湿的墙壁上长满了绿绿的、小小的青苔。春天是绿色的，青苔也是绿色的.，应该就是春天了。于是，我指了指墙上的青苔问爸爸：“爸爸，这青苔是春天吗？”爸爸笑了笑，摇摇头：“不是，青苔一年四季都有，潮湿的地方就有青苔，所以……”听了爸爸的回答，我有些垂头丧气了，春天到底在哪里呀？也许春天还没来呢。爸爸似乎也看出了我的心思，安慰我说：“**，不要灰心，只要再仔细一点，你一定能找到春天的。”
我们继续寻找春天，车子骑到了河岸边。爸爸忽然一声惊呼：“**，这里有春天！”听到叫声，我立马掉头骑回去，一边骑车一边想：爸爸找到了什么？花？草？还是小动物呢？骑到爸爸跟前，我定睛一看，满脸疑惑地问爸爸：“爸爸，这哪里是春天呀？这只是几根黄色的枝条呀！”爸爸嘻嘻一笑：“你再仔细看看。”我停好车，走*护栏，伸出手抓了一根枝条，凑*仔细看了看。发现了上面竟然有两朵黄色的迎春花，外边的一层花瓣已经舒展开了，里面的一层花瓣还紧紧地包裹着里面的花蕊，漂亮极了！
沿着河边继续骑行，我突然间发现了一棵新发芽的柳树，急忙询问爸爸：“爸爸，这棵柳树应该是春天了吧？”爸爸竖起大拇指，给我点了个赞：“你真厉害呀！这就是春天。”只见柳树上的每一根柳条都有几十个新芽，小小的，绿绿的，嫩嫩的，可漂亮啦，我找春天啦！
一路骑行，虽然没有温暖的阳光，但是有暖融融的春风，更是让我找到了春天。我相信在接下来的日子里，阳光会有的，万紫千红的春天也会越来越*了。
寒冬已过，春天来了。沿着淙淙流淌汩汩流动的小河，走进百花争艳的花园，寻找春天的足迹。春天在小河边。冰雪消融，小河变得开朗起来，用清澈的河水浇醒了眠了一冬的小草。你瞧，地上那尖尖黄黄的小芽，是他们正探着头张望周围的景象呢！春天在花园里。一丛丛鲜花竞相开放。盛开着的，像一张张天真烂漫的笑脸；含苞欲放的，像一个个害羞的姑娘。翡翠般的绿叶，托起朵朵鲜花，在阳光下显得异常的美丽。微风吹过，一阵清香扑鼻而来。春天在竹林里。一根根泛着嫩黄的春笋破土而出，在青翠高大的竹子的映衬下特别娇小可爱。竹子长出了新叶，沐浴着温暖的阳光。尤其是那一大簇一大簇的凤尾竹，显得多么生机盎然啊！春天在树林里。小树苗又长高了不少，惬意的抖动着枝叶。大树的枝叶，遮住了一点阳光，阳光从枝叶缝隙里射下来，石头上撒落斑驳的影子，给人一种安谧静美的享受。
树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在欢唱春天的赞歌。春天还在绵绵细雨中。雨落在小草上，小草轻轻晃动了一下，雨珠就顺着嫩绿的茎滚了下来，一滴一滴钻进了土里。雨越下越大，漫山遍野都笼罩在轻纱样的雨中，清新，水润，如画般的美丽。其实春天无处不在，只要你留心观察，就能看见她的笑脸，她的足迹。
