我忘不了那一个值得纪念的日子—10月12日神舟六号的成功发射的那天。当火箭直冲云霄时，我的整个心也一同与“神六”共游太空。
哈，我的心啊已经飞上了蓝天一一课堂上老师讲课，我听不进去，心里默默数着分秒，盼着早点下课，好和同学们一起谈论神六。放学回家后，只要是听到爸爸妈妈在讲“神六”，我一定要凑进去，说说我的“半瓶子醋”。可话不投机吧，爸妈就会“轰”我：“小孩子懂什么，快，去做作业。”每当这时，我也会回敬一句：“你们懂的事，我当然也会懂啊。神舟的名字全世界都知道了啊！”晚上我坐在电视机前津津有味地听着关于神六的最新报道。
电视中播放着宇航员叔叔在失重的情况下飘飘欲仙的画面，如果换成我这个小美女飞行员我一定来个仙女散花的造型。嗳，我真想问问宇航员叔叔，宇宙里的银河系是什么样的？能看到牛郎和织女隔河相望，望眼欲穿吗？能看到其他星球上的居民吗？他们是什么样的呢？还有极光现象在宇宙空间里看起来是什么样呢？能找到适合人类生存的其他星球吗？你看到传说中天庭的缩影了吗？你能多照些照片来送给我们这些小航天迷吗？等我们长大了，会带着它去和未来的太空进行对比。
啊！我已经等不及了！我要插上翅膀，飞到太空去跟你们会合。我要跟你们一起探索宇宙的奥秘，解开我心中的许多迷团。在不久的将来我一定会成为一名优秀的宇航员，飞上太空，实现我的飞天梦。
蔚蓝高远的天空之上，浩瀚苍茫的宇宙之中，除了大大小小的星星，还有些什么呢？有没有西天极乐世界慈眉善目的如来佛祖，或者三十三层离恨天兜率宫悠然自得的太上老君？有没有残暴自私的宙斯，和英俊果敢的太阳神阿波罗？如果我能飞到天上去，我一定要看个究竟！可是，我怎么才能飞到天上去呢？
据《墨子》记载，春秋时期的木工大师公输般（就是鲁班）曾经做了一只木鸟，居然飞了三天都没落下来，墨子得知挺不服气，也做了一只，但他花了三年时间才完成，却只飞了一天就落下来了。坐这种木鸟上天怎么样？不行！肯定很冷，也不安全，而且我怀疑这种木鸟根本就飞不出大气层去。
王充《论衡》中说，汉武帝时期的淮南王刘安服食丹药后成仙升天，连他家的小鸡小狗也跟着上了天，"鸡鸣于天上，犬吠于云中"，这就是成语"一人得道，鸡犬升天"的来历。另外，刘安主持修编的《淮南子》记载了"嫦娥奔月"的故事：嫦娥的丈夫后羿从西王母那里讨来了不死药———我非常怀疑这"西王母"是不是王母娘娘，因为在我印象中王母娘娘挺小气的，呵呵———却被嫦娥偷吃了，结果嫦娥飞到了月亮上，可是月宫太冷清寂寞，于是"嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心"。刘安和嫦娥吃的药听起来"升天"效果都不错，但好像不受自己控制——要不嫦娥怎么回不到人间来了呢！看来靠吃药上天也不是什么好办法。
明朝有个叫万户的人，为了上天，在座椅上安装了四十七枚当时最大的"火箭（就是大号的"飞天鼠"）"，而且他自己坐在这椅子上，双手各拿一只大风筝，他想靠"火箭"的推力飞到空中，再凭借风筝的.浮力在空中停留。不料，刚刚飞起来就发生了爆炸，椅子炸的粉碎，万户自然也被炸死了。尽管万户的冒险精神值得学*（后人为了纪念他在航天事业上的探索精神，将月球上的一座环形山命名为"万户山"。），但这种做法是很不可取的，我是绝对不敢这样拿自己的小命儿来冒险的！
还有什么办法呢？哈利波特的飞行扫帚和小女巫的魔毯看起来也都不太可靠，想来想去，还是乘坐宇宙飞船比较好。我在网上了解到，我国20xx年成功发射的"神舟七号"载人航天飞船非常先进，上面有许多高科技的仪器和宇航员的生活设施，又安全又舒服！我要是能乘坐这宇宙飞船进入太空，我一定要跟踪一下地球上76年才能一见的哈雷彗星，我要远远的观望一下斯蒂芬霍金笔下的宇宙黑洞（不能靠*，否则有被吞噬的危险！）；我要考察一下牵牛星和织女星究竟距离多远，再找个外星人做朋友；我还要……，可是，先等等，现在即使给我一艘宇宙飞船我会驾驶吗？上面的科学仪器我会操作吗？看来光做"飞天梦"是远远不够的，还需要很多很多的科学知识，而我现在所学*的每一门学科、每一个知识点都有可能成为将来实现梦想的基础！
所以我要珍惜时间，努力学*，争取实现我的飞天梦！
有一天，我乘坐着自己制造的宇宙飞船，飞向遥远的太空，探索宇宙的奥秘。
出发后的前三天，没有发生什么重大的事情。到了第四天早上，我发现了一颗新的行星，我打算做岩石采集。我操纵仪器，从飞船尾部伸出了长长的采集枪，分割了一块岩石，然后把它拖进了我的飞船。经过计算机的仔细分析，这种岩石的成分非常奇特，在地球上从来没有发现过，不知道它有什么作用？
正当我埋头工作的时候，突然，一道耀眼的亮光一闪而过。我抬头一看，发现不远处许多星星点点的光球正向我飞来——流星群！如果被流星击中，飞船将瘫痪，我将永远飘浮在太空中。我连忙摁了一个按钮，飞船四周立刻升起了一个白色的大泡泡，把飞船包围在泡泡中间。别看这个泡泡很薄，它可是很坚固的哦，而且富有弹性。一些小流星撞击在泡泡上，改变了轨道，飞到了其他地方。
躲过了流星群，我继续航行。更大的危机正向我逼*！一股强大的吸引力紧紧地牵引着我的飞船，使我无法正常操作，仪器仪表也开始失灵。我没有惊慌，冷静地观察周围，我看见许多小行星和陨石正在争先恐后地朝着吸引力的方向飞去，然后迅速地消失在一个大漩涡里。黑洞，一定是黑洞！它能把所有的光、能量、物体、粒子等，毫不留情地统统吸进去。我迅速作出决定，打开了反作用模式，我的座椅在巨大的冲击力之下，猛地从飞船里弹射出来。我终于脱离了黑洞的致命吸引！
我的座椅就是一艘简易的小型飞船。我驾驶着这艘小型飞船，朝最*的太空基地飞去。我必须重新制造一艘更好的宇宙飞船，继续我的飞天梦……
每每仰望那寥廓而深邃的星空，无数个问题涌进我的脑海：火星上到底能不能住人？海王星究竟有多冷？为什么冥王星是矮行星？这些问题如磁铁一般深深吸引着我，我幻想以后能驾驶着宇宙飞船去太空中一探究竟，渴望揭开宇宙那神秘的面纱。
曾经不止一次地幻想，长大后的我驾驶着宇宙飞船在一望无际的太空中遨游，降落在一个科技发达的星球，那个星球的人们见到我感到非常新奇，里三层外三层把我团团围住，叽叽喳喳问个不停。我用地球上的特产去交换他们星球的东西，并认真学*我所不知道的知识。也许我还会降落在一个科技落后的星球，那时我就会把地球的特产分给他们，并教会他们发达的科技，做一回“地球外交小使者”。探秘宇宙，是我的梦想，一个美好的飞天梦！
2013年6月11日，这个特殊而又伟大的日子，*的十号飞船在全世界的瞩目下成功发射了。在*传统节日——端午节那天，电视直播三名宇航员在太空吃粽子的情景。可爱的王亚*姐姐淘气地把粽叶托在手里，让它轻盈地飘出去，再轻而易举地取回来，失去引力的物体在空中飘来飘去，真有趣呀！此刻的我真想钻进飞船里和姐姐玩一回“捉粽叶”的游戏。
我的飞天梦就像点燃的火把，越烧越旺，越发不可遏制了。我要像刘洋、王亚*两位姐姐那样成为一名光荣的女航天飞行员！我深知，理想要靠一点一滴的辛勤付出才能最终实现。所以，我刻苦学*。数学是我的最大兴趣，因为我知道卫星和宇宙飞船要精确地按照轨道运行，离不开数学的精密计算。我如饥似渴地汲取着数学知识，多次在竞赛中取得优异成绩。虽然成绩的背后是艰苦的付出，但是在挫折中我学会了坚持不懈。当我遇到难题，绞尽脑汁还做不出来时，心情真是既烦躁又沮丧。这时我总是用宇航精神来激励自己，定下心来，攻克难题。
要实现我的飞天梦，强健的体魄也是必不可少的。不爱运动的我硬着头皮给自己制定了锻炼计划，我每天要求自己连续跑步，刚开始的几天腿部肌肉酸疼得几乎迈不开步，骨头像散了架似的。我不禁打起了退堂鼓，妈妈一边帮我按摩一边问我：“这样一点困难就难倒你了吗？”我想起航天员们在训练中的种种艰难：令人头晕目眩的转椅，重力达10磅地球重力的离心机和长期处于绝音室的训练等等，他们的艰苦程度实在令人难以想象。和他们相比，这点困难算什么呢？我咬牙坚持了下来，现在我一口气能跑400米还神色自若呢。
为了实现飞天梦，我一直在努力着，相信终究有一天，我会实现自己的梦想。迷人的星空，请你等着我前来拜访哦！
今天，我读了《同心共圆*梦》之《华夏飞天梦》，知道了：2003年10月15日，我们*首次发射了“神舟”五号载人航天飞船，航天英雄杨利伟将个人梦想与国家民族紧紧联系在一起，克服了重重困难，实现了中华民族几千年的飞天梦。我再一次坚定我儿时的梦想：我一定要当一名飞行员，像杨利伟叔叔一样，去看看太空是什么样的。
杨利伟曾经说过这样的一句话：“感谢祖国和人民对我的培养，我时刻准备接受祖国和人民交给我的任何任务！”这句话深深地影响着我，也让我更加坚信，我一定会成为像他一样的飞行员，为祖国争光！15年间，杨利伟承受着超重负荷的残酷训练，却从来没有主动按响过报警器。他为了祖国的航天事业而牺牲自己的青春，将青春的热血洒在祖国大陆上。
读完这篇文章，我开始反省，反省自己以前的幼稚行为：早上起来妈妈穿衣，从不帮助大人干活，甚至爱耍公主脾气。比起杨利伟，我觉得自己很渺小，甚至卑微。在我的身上有很多坏毛病：胆小，软弱，怕苦怕累，遇到了一点小挫折，通常都是两个字“退缩”。现在对于这些困难、失意、嘲讽、不屑和挫折，我都已经准备好要如何去面对它们了，那就是：站直，迎接风雨的犀利；笑对，永不放弃梦想的执着与追求。只有这样，我才能成功，才能使我们祖国航天事业的发展向前跨一大步。
“每个人，都拥有一个梦，*凡而不*庸”是的，每个人的心目中都有属于自己的梦想，也许它不是那么的伟大，却隐含着自己对未来的憧憬和期望。我的*梦——飞天梦。 我坚信我一定会让我的血液中流淌着对祖国的忠贞、崇敬和自豪的热血。我一定会努力实现自己的*梦飞天梦，使我们的中华民族成为漫漫飞天长路上最闪烁的星。
夏夜，每当我坐在树荫下，仰望着满天的繁星时，我总会想起一件让我难以忘怀的事。
“嗖”一声巨响，一枚枚“火箭”飞向了蓝天，原来是学校“心向太空”开幕式上精彩的航模表演。只见火箭飞向天空，然后又展开降落伞，从天而降。接着，一架似风筝如三角的“飞机”也飞上天空，在天空中上下飞行，我们都拍手叫好。然后，两台精美的“飞行器”也升空了，犹如在进行一场飞行比赛。最后，一架金黄透明、在阳光中闪光的飞机直冲云霄，像是在空中跳舞，华丽多姿……这时，我觉得天空比以往更蓝，白云比以往更美。从那时起，我想当一名航天员，漫游浩瀚无际的太空；从那时起，我又想做一位飞船设计师，设计出能超光速的火箭。让我们大家热爱科学，将来为祖国的航天事业出一份力。
从敦煌壁画到今天的“神六”飞天，我们*人终于实现了梦寐以求的飞天梦，成为继俄罗斯、美国后第三个能独立完成载人航天工程的国家。从汉末发明的火箭，到今日人类遨游太空，载人飞船到太空中去已不再被人类称为神话，但在我的脑海中始终有许多的问题在萦绕：世上有没有外星人？宇宙有没有尽头？宇宙……是啊，只要我们勇于攀登，宇宙一定会被人类攻破的，让我们再园航天梦，迎接“神七”飞天的喜讯吧！
——我的飞天梦作文 (菁华9篇)
小时候，我不喜欢被别人叫成小孩子，总觉得小孩子什么都做不好，都希望自己能够快快长大，因此，我天天联想到长大以后的事情，觉得长大了以后，才能做很多事。
记得以前电视上有播放过火箭升空、飞上月球的新闻，看到那身穿白色的太空服宇航员，总觉得他们威风八面，我便想立即成为当中的一员，我便想立即来到宇航员“特训”队。
特训一 旋转枯椅
一直以来，我都觉得玩转枯木椅总会有种失去重心的感觉，可没想到这却是我的第一个“特训”科目！在转椅上转了几百圈后，我的头似乎扩张到说不出大，胸闷、气促，我手抚胸口，想忍住呕吐，可是哪里忍得住，我只得东摇西撞地跑进卫生间，对准便槽，翻肠翻肚地呕吐一番。我可以肯定*几天吃的所以食物都吐尽了，因为我后面呕吐出的全是青水，苦涩苦涩的，后面我又连连喝了好几大杯水来漱口，可嘴里还是苦涩涩的。
特训队长见了我，直摇头，便打了电话给我妈妈。这下可好，妈妈坚决反对我参加这样的特训，可我坚决不肯退让，最后妈妈无可奈何，答应了我。因为我如此差的体能，这个科目只得了个D。
特训二 缺氧特训
所谓缺氧特训嘛，当然就是闭气，不过普通闭气是没有效果的，要到水里去才有效果。所以，特训队长把我们赶下了无边无际的大海……
刚一下水，我就不行了。队长不允许我们带任何的潜水工具。这对我来说可是个大难题啊！不过，由于我们是第一次训练，所以队长允许用手捏住鼻子。我便捏住鼻子，迅速把头浸入水中，并在心里默念着时间：“1、2、3、4……61。”这时候，我实在是受不了了，只好又快速地把头抬起，只见别的队友还在水里，便心中涌起了一股失落，可队长却告诉我说：“他们都之前已经起来过了，你是坚持得最久的。”我知道，这是队长在鼓励我，便开心地又试了一次：“1、2、3、4、5、6、7……118、119、120、121。”我忽然又感觉到一股缺氧的感觉，又把头露了水面，啊！外面的空气真舒服啊！我不停地训练，经过测试，我能经受缺氧3分钟的考验了。所以，这个科目我只得了一个B。
特训三 耐力特训
身为一名宇航员，没有良好的耐力怎么行？所以我的第三个特训科目就是耐力训练。由于我是一个急性子，所以这样的特训对我来说当然是难上加难了。第一，队长先要我们在跑步机上跑20分钟。我可是开头几分钟就累垮了！看一下跑步机上的时钟，时间可是连四分之一都没有到呢！天啊！我已经坚持不住，整个人都瘫软了，还好跑步机有安全装置，否则我肯定要被跑步机折磨死的！
耐力特训不只一个！还要有各种各样的折磨，经过这些以后，我的耐力果然提高了不少，哈哈，开心。这一个科目我又得了个B！
这些特训结合起来，我的总分只是个C，并不符合当宇航员的资格。不过我没有灰心，倒是参加了第二期训练班，争取科科成绩为A，实现我的飞天梦。
突然，我从幻想中走了出来，想起来刚才的特训，便也想去真的试一试，不过现在的我还没有具备这些能力呢，我想，最少也要等到我考上大学以后才可实现吧！不过，我正向这个梦想进发。
在很久很久以前，人们就幻想有一天能飞上天空，因此对天空产生许多幻想比如嫦娥奔月、牛郎织女等。甚至还有一些莫名其妙的想法：让鸟儿带着自己飞上天空对于远古时代无比艰难的飞天梦却在高科技时代实现了！就说神九的刘洋吧。
刘洋生于1978年10月6日刘洋的每门功课基本都在九十分以上，实验课物理、化学基本都是优，体质好，因此当上了宇航员在火箭发射的那一刻，我的心情十分激动，火箭飞上去了，那时，我感觉自己也飞上去了。
我对飞行是那样迷恋。双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向天空中。在街道上空，在白桦梢头，在青青的草地和清澈的湖水上空盘旋。我的`身体是那样轻盈，想飞到哪就飞到哪。可惜这只是梦想，但我相信，总有一天，人类会飞。几百年前，人们发明了世界上第一架飞机，几百年后，人们在太空遨游飞上天空是我的梦想，我希望有一天人们能在太空生活，让*更强大！
有一天，我乘坐着自己制造的宇宙飞船，飞向遥远的太空，探索宇宙的奥秘。
出发后的前三天，没有发生什么重大的事情。到了第四天早上，我发现了一颗新的行星，我打算做岩石采集。我操纵仪器，从飞船尾部伸出了长长的采集枪，分割了一块岩石，然后把它拖进了我的飞船。经过计算机的仔细分析，这种岩石的成分非常奇特，在地球上从来没有发现过，不知道它有什么作用？
正当我埋头工作的时候，突然，一道耀眼的亮光一闪而过。我抬头一看，发现不远处许多星星点点的光球正向我飞来——流星群！如果被流星击中，飞船将瘫痪，我将永远飘浮在太空中。我连忙摁了一个按钮，飞船四周立刻升起了一个白色的大泡泡，把飞船包围在泡泡中间。别看这个泡泡很薄，它可是很坚固的哦，而且富有弹性。一些小流星撞击在泡泡上，改变了轨道，飞到了其他地方。
躲过了流星群，我继续航行。更大的危机正向我逼*！一股强大的吸引力紧紧地牵引着我的飞船，使我无法正常操作，仪器仪表也开始失灵。我没有惊慌，冷静地观察周围，我看见许多小行星和陨石正在争先恐后地朝着吸引力的方向飞去，然后迅速地消失在一个大漩涡里。黑洞，一定是黑洞！它能把所有的光、能量、物体、粒子等，毫不留情地统统吸进去。我迅速作出决定，打开了反作用模式，我的座椅在巨大的冲击力之下，猛地从飞船里弹射出来。我终于脱离了黑洞的致命吸引！
我的座椅就是一艘简易的小型飞船。我驾驶着这艘小型飞船，朝最*的太空基地飞去。我必须重新制造一艘更好的宇宙飞船，继续我的飞天梦……
“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。”这可能是李白诗中最引人遐想的句子了，它豪情万丈地描绘出了人们飞上蓝天去探索未知世界的鸿鹄之志。
从小我就爱幻想，也是一个不折不扣的航天迷。我着迷于搜集各种人类探索太空宇宙的资料，图片、模型和新奇的科幻小说塞满了我的书柜。这几年暑假，在爸爸的带领下，我去了北京的航天博物馆、珠海航展、甘肃酒泉卫星发射中心......当我了解到*的航空航天事业是如何在逆境中从无到有的发展起来，心里由衷生发出对航天人的敬佩。
上个月，我国用长征五号运载火箭将嫦娥五号探测器送上太空。经过23天，嫦娥五号闯过地月转移、环月飞行、月面着陆、自动采样、月面起飞、再入返回等多个难关，成功携带着月球表面的样品，于前天顺利返回了地球。这是嫦娥五号第六次光荣完成任务，也是*探月工程的又一大进展。看到电视新闻，激动之余的我又陷入了幻想......或许有一天，我们可以利用科学技术将地球改造成一个适宜人类生活的“度假星球”：那时候，月球上的生态环境比地球还要好，更是有许多迥然不同的地貌、植被、矿石和景观。人们就地取材，在月球建造了各种奇特的建筑作为度假村。每天都有宇宙飞船穿梭于地月之间，航程不超过5小时。一到周末，人们就可以结伴前往月球去体验不一样的生活......
在电视机传来的的欢呼声中，我忽然明白了什么：国家强大才是飞天梦的基础，也只有好好学*，才能实现载人飞天梦吧！
每每仰望那寥廓而深邃的星空，无数个问题涌进我的脑海：火星上到底能不能住人？海王星究竟有多冷？为什么冥王星是矮行星？这些问题如磁铁一般深深吸引着我，我幻想以后能驾驶着宇宙飞船去太空中一探究竟，渴望揭开宇宙那神秘的面纱。
曾经不止一次地幻想，长大后的我驾驶着宇宙飞船在一望无际的太空中遨游，降落在一个科技发达的星球，那个星球的人们见到我感到非常新奇，里三层外三层把我团团围住，叽叽喳喳问个不停。我用地球上的特产去交换他们星球的东西，并认真学*我所不知道的知识。也许我还会降落在一个科技落后的星球，那时我就会把地球的特产分给他们，并教会他们发达的科技，做一回“地球外交小使者”。探秘宇宙，是我的梦想，一个美好的飞天梦！
2013年6月11日，这个特殊而又伟大的日子，*的神舟十号飞船在全世界的瞩目下成功发射了。在*传统节日——端午节那天，电视直播三名宇航员在太空吃粽子的情景。可爱的王亚*姐姐淘气地把粽叶托在手里，让它轻盈地飘出去，再轻而易举地取回来，失去引力的物体在空中飘来飘去，真有趣呀！此刻的我真想钻进飞船里和姐姐玩一回“捉粽叶”的游戏。
我的飞天梦就像点燃的火把，越烧越旺，越发不可遏制了。我要像刘洋、王亚*两位姐姐那样成为一名光荣的女航天飞行员！我深知，理想要靠一点一滴的辛勤付出才能最终实现。所以，我刻苦学*。数学是我的最大兴趣，因为我知道卫星和宇宙飞船要精确地按照轨道运行，离不开数学的精密计算。我如饥似渴地汲取着数学知识，多次在竞赛中取得优异成绩。虽然成绩的背后是艰苦的付出，但是在挫折中我学会了坚持不懈。当我遇到难题，绞尽脑汁还做不出来时，心情真是既烦躁又沮丧。这时我总是用宇航精神来激励自己，定下心来，攻克难题。
要实现我的飞天梦，强健的体魄也是必不可少的。不爱运动的我硬着头皮给自己制定了锻炼计划，我每天要求自己连续跑步，刚开始的几天腿部肌肉酸疼得几乎迈不开步，骨头像散了架似的。我不禁打起了退堂鼓，妈妈一边帮我按摩一边问我：“这样一点困难就难倒你了吗？”我想起航天员们在训练中的种种艰难：令人头晕目眩的转椅，重力达10磅地球重力的离心机和长期处于绝音室的训练等等，他们的艰苦程度实在令人难以想象。和他们相比，这点困难算什么呢？我咬牙坚持了下来，现在我一口气能跑400米还神色自若呢。
为了实现飞天梦，我一直在努力着，相信终究有一天，我会实现自己的梦想。迷人的星空，请你等着我前来拜访哦！
小时候，我看着窗外的小鸟飞翔时总是想：“如果我也能飞，我就可以想到哪就到哪，那该多好！”于是我苦苦思索：“怎样才能飞上天呢？”
一天，我看到电视机画面上飞机在飞行，便问爸爸：“飞机是怎么飞上天的？”爸爸随口答道：“是靠螺旋桨旋转吧。”说者无意，听者有心，哈哈，有办法了！我飞奔出家门，来到电线杆前，抱住电线杆，围着它飞快地旋转起来。转了十来圈，我吃不消了，便一屁股坐到了地上。咦，怎么天空、大地都在转呢？休息了一会儿，我便自言自语道：“这次一定要转得更快，再多转几圈，要飞上天。”
我再次抱住电线杆，又一次飞速旋转起来。“加油！加油！再转一会儿我就能飞上天了！”我不断给自己鼓劲……好！撒手！张开双臂！起飞喽！我快乐得身子似乎轻了，轻了，就要飘起来了！突然，我一个趔趄，“啪”的一声，头撞在电线杆上，两眼直冒金星。我抬头看看天，好奇地说：“这大白天的，哪来的星星呢？”屁股又疼，头又晕，只得打住我的飞天梦，拍拍身上的灰尘，回家了。“昕昕，你头上怎么鼓起了个包？你撞哪儿了？”妈妈惊讶地问。“我想飞上天，于是……”妈妈听完笑得眼泪都掉了下来，“你这个小傻瓜！就是转几百圈也上不了天啊。”
这就是我4岁时的故事，现在我已经明白了我自己是不能飞上天的，但我坚信：有朝一日我一定能坐上飞机或是宇宙飞船在蓝天自由翱翔！
“太好了，神十飞天啦!”随着一阵欢呼声，神舟十号成功飞上了浩瀚而神秘的太空。此时此刻，我无比高兴，因为*的航空技术向着成熟迈进;我也很羡慕王亚*阿姨，因为她实现了自己的飞天梦;那几天晚上睡觉时，我经常做梦，梦想着自己代表着*、驾驶着国产的飞船飞向太空……
小时候，我常常抬起头仰望着蔚蓝的天空，想象着白云之上是一个怎样的世界?天上是否住着神仙?每当夜幕降临，我就会和妈妈坐在窗台上，望着寂静美丽的夜空，数着天边一闪一闪的小星星，喝着香甜的牛奶，听着妈妈讲天上的故事，多么惬意了呀!
随着年龄的增长，我知道天上没有神仙，但却有着星星的家园。我多想去星星的家园参观一下啊!人类的飞天梦在月球得以实现，但飞向火星却还是一个梦想。我的梦想就是飞上火星，成为第一个踏上火星的*人!
为了圆这个梦想，我决定从现在做起。你一定会想，现在能做什么呢?其实，要做的可多了!
首先是好好学*。我需要先学好课本上的基础知识，再进行适量的拓展学*。同时，我还要像贪婪吸血的水蛭那样广泛阅读各类科普知识，包括天文、地理、历史等等，最大限度地扩充我的知识面。
其次，还要锻炼好身体、磨练好意志，火星距离地球几千万公里远，长时间生活在飞船里，没有健康的体魄、坚强的意志又怎么能坚持下去呢?所以，我要坚持体育运动、课外活动，锻炼身体、磨练意志，让自己的身体更健康、意志更坚定。
小时候看到的星星是神秘而且遥不可测的，现在看到的星星仿佛离我并不远，相信我长大后，看到的星星将是触手可及的。虽然，登上火星这个梦想，现在看来还十分遥远，但我坚信，只要踏实走好每一步，终就会有实现的一天。
紧张的时刻到来了，火箭发射进入倒计时：10、9、8……“嗖”的一声，火箭发射了，运载火箭喷出了白色的气体。哦，对了，我现在是一名科学家，还是博士呢！我发明了一架叫“长征—QI号”的宇宙飞船，今天我要亲自驾驶这艘宇宙飞船进入浩瀚无垠的太空。
随着推进剂的燃烧喷射，火箭越飞越高。往下面看，房子好象火柴盒一样，人变成了蚂蚁般大小。一节又一节的外壳也随着时间的推移慢慢脱落，最后只剩下一个驾驶舱，接着我熄灭了喷火器。当运载火箭掉进碧蓝碧蓝的大海时，你会想：运载火箭掉进海里，火箭里残留的燃料会不会污染大海呢？我来告诉你：火箭掉进海里后，隐藏在海底的火箭残留物接收器，会通过管道把残留物输送到火箭发射站，经过处理，再次回收利用。运载火箭掉入地球时，火箭从载荷舱释放，并且发射了“长征—QI号”宇宙飞船。
我在舱内听到了“嗞嗞”声，赶紧往舱窗望去，原来宇宙飞船被释放出来了。我加快速度，只见“长征—QI号”离我的驾驶舱越来越*，我的心怦怦直跳，我知道如果与宇宙飞船不能成功对接，两者都会爆炸，后果不堪设想啊！想到这里，我的脚底阵阵发凉。过了一会儿，我鼓起勇气，按了“对接飞船”按钮。那一刻，我屏住呼吸，连心跳声都听得一清二楚。“对接成功”的舱内电子系统发出响声。“耶！”我高兴得欢呼起来。地面监控中心的人们也欢呼起来，大家都松了一口气。
我打开对接舱门，见到好多朋友，朋友们一致决定推选我当飞船船长。我驾驶着飞船，心里甜滋滋的。
今天，我读了《同心共圆*梦》之《华夏飞天梦》，知道了：2003年10月15日，我们*首次发射了“神舟”五号载人航天飞船，航天英雄杨利伟将个人梦想与国家民族紧紧联系在一起，克服了重重困难，实现了中华民族几千年的飞天梦。我再一次坚定我儿时的梦想：我一定要当一名飞行员，像杨利伟叔叔一样，去看看太空是什么样的。
杨利伟曾经说过这样的一句话：“感谢祖国和人民对我的培养，我时刻准备接受祖国和人民交给我的任何任务！”这句话深深地影响着我，也让我更加坚信，我一定会成为像他一样的飞行员，为祖国争光!15年间，杨利伟承受着超重负荷的残酷训练，却从来没有主动按响过报警器。他为了祖国的航天事业而牺牲自己的青春，将青春的热血洒在祖国大陆上。
读完这篇文章，我开始反省，反省自己以前的幼稚行为：早上起来妈妈穿衣，从不帮助大人干活，甚至爱耍公主脾气。比起杨利伟，我觉得自己很渺小，甚至卑微。在我的身上有很多坏毛病：胆小，软弱，怕苦怕累，遇到了一点小挫折，通常都是两个字“退缩”。现在对于这些困难、失意、嘲讽、不屑和挫折，我都已经准备好要如何去面对它们了，那就是：站直，迎接风雨的犀利；笑对，永不放弃梦想的执着与追求。只有这样，我才能成功，才能使我们祖国航天事业的发展向前跨一大步。
“每个人，都拥有一个梦，*凡而不*庸”是的，每个人的心目中都有属于自己的梦想，也许它不是那么的伟大，却隐含着自己对未来的憧憬和期望。我的*梦——飞天梦。 我坚信我一定会让我的血液中流淌着对祖国的忠贞、崇敬和自豪的热血。我一定会努力实现自己的*梦飞天梦，使我们的中华民族成为漫漫飞天长路上最闪烁的星。
——飞天梦作文 (菁华6篇)
在很久很久以前，人们就幻想着有一天能飞上太空，因此就产生了对天空的许多幻想，比如“嫦娥奔月”、“牛郎织女”等等。甚至还有一些莫名其妙的想法，比如让鸟儿带着自己在天空中飞翔，人死后可以升天等等。然而，这些在以前来说是无比艰难的奇思妙想却在高科技发达的今天实现了。
一百多年前，人类放飞了第一架飞机，一百年后，人类在太空中漫步，这也许是我们的老祖宗根本没有想到的事情，那就让我们一起来看一下人们的飞天历程吧！
1782年11月25日，法国蒙哥费尔兄弟点燃麦秸产生热气放飞了一只纸做成的大气球。1783年9月19日，他们奉国王路易十六的命令，用热气球载着绵羊、公鸡和鸭子，飞上了450米的高空。1852年法国人吉法尔发明了飞艇，而在1929年，一艘名为“齐伯林伯爵”，长度为236米的飞艇开始了充满了惊险与刺激的载客环球之旅。而真正让人激动的，是在1903年的12月17日，在美国一座名为“斩魔山”的山坡上，莱特兄弟驾驶着一架名为“飞行者一号”的，长度为36.6米的飞机飞上了蔚蓝的天空，在短短的12秒的时间里，飞机飞行了36米，莱特兄弟也因为这个原因被称做“飞机之父”。此后，飞机走上了不断进步的发展历程，在1911年的2月8日，飞机可以开始载客。1914年的10月15日，飞机加入了战斗，成为战斗中不可缺少的一部分。如今，飞机还在不断进步中，出现了苏-30、F-122等许多飞机，更厉害的还有隐形飞机、波音-737等等。
从热气球到飞艇，再到飞机，直到今天的火箭、宇宙飞船，人们的飞天梦正在一步步地实现。如今，科技的发展越来越快，当然，这离不开人们无穷的智慧和幻想，这些科技成果都是人们智慧的结晶。浩渺的天空正在召唤着我们，引起人们更多的想象，我相信，随着科技的发展，人们在太空中居住的梦想总有一天也会变成现实的！
梦想，是人类精神的依托，力量的源泉，有梦想的人，才是真正意义上的人，一个国家也不例外，身为一个*人，我的梦就是*梦，*梦也是我的梦。
当梦想遭遇到现实，许多人选择了沉沦，而我相信：只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想。
八年抗战，拥有灿烂历史文化的*遭遇到前所未有的危机，危难关头，中华人民团结一致，把“抵抗侵略，复兴*”作为自己的梦想，也是*的梦想，最终，中华人民和*取得了胜利。
神十升空，令世界瞩目，同时，那洁白的宇宙飞船，不仅搭载了三名踌躇满志的航天员，更承载了*14亿人民和*的飞天梦想。
俗话说得好：“少年强，则国强。”作为中华民族新一代的生力军，我肩负着让*走向世界顶峰的重任 ，这是每一个*人的梦想。为了这个梦想，我愿意为之奋斗终身！
我有一个梦想——成为一个科学家。我们所处的时代，是一个高度的信息化时代，得科技者得天下，*的科技起步是很慢的，不过，在广大*科学家的共同努力下，*的科学技术逐渐雄起，但依然无法与科技大国相比。*未来科技的发展寄托在我们的身上，我一定要尽自己最大的努力，实现这个我和祖国共同的梦想。
有人说：“梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。”实现梦想的道路上也许会布满荆棘，刺痛我们的手脚；也许会有许多坎坷，会让我们流下不少泪和汗。但我们还是一定要执着地走下去，因为只有通过这些努力，我们的生活才会更加丰富多彩，我们的梦想也才能更加光彩夺目。
每个人都拥有自己的梦想，我想，一个集体也应该会有一个梦想，那么，我们的祖国一定会有“*梦”。其中，飞天梦是一个伟大而长远的梦想。
早在千年之前，*人就想飞上天空，探索太空。直至*几年，随着“神五”“神六”一直到刚刚“神十”的发射和返回，标志着我们国家的航天航空技术进入了一个新的阶段。
从一开始的“神舟五号”，我国首个载人航天飞船载着一个伟大的英雄——杨利伟飞上了太空。直至去年，第一位女航天员刘洋成功地到达了浩瀚的太空。同时，“szho九号”也完成了与“天宫一号”的对接。
今年，又有一名女航天员王亚*去太空探索了一回，还为全国的中小学生上了一节别开生面的“太空课”。
我们青少年，作为民族的希望，在我们长大之后，我们就会践行*梦，我相信，在不久的将来，我们*，也会有属于我们自己的空间站，我们可以在那儿工作并继续探索太空，为祖国做贡献。“少年强则国强，少年进步则国进步”
所以，从现在开始，我们要好好学*，努力地学*，并且拥有好的体魄。长大之后，我们就可以——
践行“*梦”。
躺在床上，闭上眼睛，开始做梦……
我开着“小舟”停在了火星表面上，“天哪，真是冷死我啦！”我不停地抱怨着。从“小舟”中走出来了个机器人，它说：“为什么我不感觉冷呢？”我差点笑得肚子痛，我像老人一样语重心长地说：“你长大就会明白的，走吧！”我们上了“小舟”，开始在浩瀚的宇宙中飞翔，飞啊飞，我和那个：“傻大个”机器人都陶醉其中，啊！太美了，我都不知道该怎么比喻，该怎样形容，除了星星还是星星，这、这，除了美还是美，除了漂亮还是漂亮。
“啊！！”我回过神来，原来是我们只顾着看星星，撞到了X星球。X星球的“人们”气氛的挥着手喊：“XXX……”。我们向“他们”（也有可能是‘她们’）”道歉，他们却一脸不解地望着我们。我们道歉完就赶回“温软的‘家’”（就是地球，详细是酒泉发射中心）！
“该起床了，宝贝”！奇怪，我是在家吗？我是在做梦吗？没关系，我的梦一定会成真的！！！
那天，在学校老师的带领下，我们全校一起去了人民会堂，参观了神七航天展览。
到了会堂，讲解员阿姨就开始给我们讲神七的航天知识，她说：“2008年9月25日21时10分04秒，神七载着我们华夏儿女满满的希翼发射升空。到处弥漫着喜悦和欢呼。它就是我们一个幸福的支点。我们*人在向世界展示，我们的能力在进步，我们的科技在发展，我们的*心才刚起步。”随后，她带领我们参观了：在宇宙挥舞的五星**、出舱手套、“神七”伴随小卫星、火箭三维发动机、长征2F火箭······;真是眼花缭乱啊！并且，我还知道了：航天服重120千克，造价3000多万，啊！真是个不小的数目！实践二号卫星重25千克，直径1.23米，高1.1米。东方红三号卫星为双翼六面体，双翼展开总长度18。096米，卫星质量1202千克，有24个波段转发器，寿命8年。出舱手套每只长38厘米，直径16厘米，重量0.8千克······
这么多的高科技产品，离不开科技人员的团结一致，一个人的力量是有限的，只有大家心往一处想，劲往一处使，才能在这么短的时间内，攻克一个又一个的难题，才能让外国人对我们刮目相看，才能使中华民族实现腾飞的梦想！
通过这次参观，真是知道了不少东西！虽然说*是第三个实现太空行走的国家，但是我坚信未来的*人会成为地球的主人！我们是祖国的未来，所以我们从小就要好好学*，以后为祖国的科学事业献出自己的微薄之力！
古往今来，皎洁的月色和璀璨的星空唤起了人们无限的遐想，反映了人们对飞鸟般飞翔的向往。*有无数关于飞行的美丽神话。比如嫦娥偷了万能药飞进广寒宫，牛郎织女在鹊桥相会，七仙女董永幸福恩爱，孙悟空能打妖怪自由飞翔。总之，人们真的希望地球和月亮架起一座彩虹桥，让牛郎织女真的相遇，让嫦娥在空中起舞飞翔！
我们的祖先并没有把他们的理想局限于神话。他们不断尝试，甚至付出了生命的代价。只有一代又一代人类的英雄实践，才能造就今天辉煌的航天事业。
新*成立后，人们仍然没有忘记祖先的飞行梦想。从1999年11月20日到1999年11月21日，*人第一次开始了真正的飞行尝试，那就是“神舟一号”，只飞行了一天。它开启了*航天发展的新篇章。
2003年10月15日9时，*的飞行历史终于实现，*自主研制的载人飞船“神五”在酒泉卫星发射中心成功发射，*飞行员杨利伟进入太空。“神舟五号”标志着*第一艘载人飞船成功发射，杨利伟成为太空行走的第一位游客。
2005年10月12日9时许，费龙军和聂海胜驾驶的神舟六号也成功发射着陆，使*的航天技术达到了前所未有的高度，标志着*的航天发展达到了国际水*。
2008年9月28日9时10分，由飞行员翟志刚、刘伯明、景海鹏搭载的神舟七号飞船也成功发射。*已经成为世界上第一个能够将宇航员送入太空并行走的国家。这是*航天工业发展的新一步。
飞翔是中华民族的千年梦想，现在终于实现了。神五，千年梦；神六，访宇宙；神七，太空旅行。*是一个拥有5000年历史和文化的古国，为世界的和*发展做出了巨大贡献。随着国家的发展，飞行梦想已经实现。*的载人飞船是我们*人永远的骄傲。它为*赢得了几枚珍贵的金牌，也向世界展示了*的伟大复兴，给了祖国最珍贵、最美丽的60岁生日礼物。
我为自己是一个发自内心的*人而骄傲。让我们为*加油，让祖国富强，为祖国美好的明天而努力。
——我的飞天梦作文 (菁华5篇)
在很久很久以前，人们就幻想有一天能飞上天空，因此对天空产生许多幻想比如嫦娥奔月、牛郎织女等。甚至还有一些莫名其妙的想法：让鸟儿带着自己飞上天空对于远古时代无比艰难的飞天梦却在高科技时代实现了！就说神九的刘洋吧。
刘洋生于1978年10月6日刘洋的每门功课基本都在九十分以上，实验课物理、化学基本都是优，体质好，因此当上了宇航员在火箭发射的那一刻，我的心情十分激动，火箭飞上去了，那时，我感觉自己也飞上去了。
我对飞行是那样迷恋。双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向天空中。在街道上空，在白桦梢头，在青青的草地和清澈的湖水上空盘旋。我的`身体是那样轻盈，想飞到哪就飞到哪。可惜这只是梦想，但我相信，总有一天，人类会飞。几百年前，人们发明了世界上第一架飞机，几百年后，人们在太空遨游飞上天空是我的梦想，我希望有一天人们能在太空生活，让*更强大！
“五、四、三、二、一、发射！”“噗“的一声，神舟七号顺利地脱离地球，发射出去。我们一家人都开心地叫了起来，有这么多的飞船，这一次不真是与众不同呀！
二十年后，我成为了一个航天员，曾驾驶过神舟一百、一百零一、一百零二号飞船上过天。这次我乘坐超光速飞船神舟一百零三号，速度是每秒50万千米。不同的是，我要去银河系寻找新的生命。
飞船发射了，一分钟后我见到了海王星，一天过去了，两天过去了，一年不知不觉地也过去了……十年后，我终于抵达银河系了，先去哪里呀？哦，这边也有一个太阳，它旁边肯定有生命，去接*它的星球看看吧！
我来到了一个与地球十分相似的星球。哇噻，竟然有大都市！竟然有先进的文明！竟然还有外星人！外星人可真大，比地球人要大一百倍以上，而且脸上都杀气腾腾。我冒了一身冷汗。
我赶紧拿出我的照相机，拍了一张又一张的照片，毕竟第一次看见外星人，太激动了！对了，我应该去跟他们的总统交流交流。这房子好大好漂亮，应该就是总统府吧！
我发现了他们的总统。我立即拿出高音喇叭，对着他的耳朵大喊：“我是外星人！”那个人竟然无动于衷，说：“外星人太多太多了，竟然这种外星人看不见，真奇怪！”我气极了，说：“我在你的耳朵里，你只能用显微镜看我！”
他拿出立体显微镜看到了我，我与他友好地交流，得知有好几亿种外星人，说话的语言都不一样，但我却与他们有一样的语言。谈到最后，他说：“对了，把你给其他外星人看看吧！”说着，将我装进一个大笼子。
“不要啊——”，我在里面哭着，喊着，可是还都是没用的呀……“懒虫起床，懒虫起床！”我的闹钟响了。我醒来了，原来是南柯一梦。以后，一定要成为一名航天员，去探索宇指宙的奥秘。
今天，我读了《同心共圆*梦》之《华夏飞天梦》，知道了：2003年10月15日，我们*首次发射了“神舟”五号载人航天飞船，航天英雄杨利伟将个人梦想与国家民族紧紧联系在一起，克服了重重困难，实现了中华民族几千年的飞天梦。我再一次坚定我儿时的梦想：我一定要当一名飞行员，像杨利伟叔叔一样，去看看太空是什么样的。
杨利伟曾经说过这样的一句话：“感谢祖国和人民对我的培养，我时刻准备接受祖国和人民交给我的任何任务！”这句话深深地影响着我，也让我更加坚信，我一定会成为像他一样的飞行员，为祖国争光！15年间，杨利伟承受着超重负荷的残酷训练，却从来没有主动按响过报警器。他为了祖国的航天事业而牺牲自己的青春，将青春的热血洒在祖国大陆上。
读完这篇文章，我开始反省，反省自己以前的幼稚行为：早上起来妈妈穿衣，从不帮助大人干活，甚至爱耍公主脾气。比起杨利伟，我觉得自己很渺小，甚至卑微。在我的身上有很多坏毛病：胆小，软弱，怕苦怕累，遇到了一点小挫折，通常都是两个字“退缩”。现在对于这些困难、失意、嘲讽、不屑和挫折，我都已经准备好要如何去面对它们了，那就是：站直，迎接风雨的犀利；笑对，永不放弃梦想的执着与追求。只有这样，我才能成功，才能使我们祖国航天事业的发展向前跨一大步。
“每个人，都拥有一个梦，*凡而不*庸”是的，每个人的心目中都有属于自己的梦想，也许它不是那么的伟大，却隐含着自己对未来的憧憬和期望。我的*梦——飞天梦。 我坚信我一定会让我的血液中流淌着对祖国的忠贞、崇敬和自豪的热血。我一定会努力实现自己的*梦飞天梦，使我们的中华民族成为漫漫飞天长路上最闪烁的星。
我儿时常常看到飞机在天空自由飞翔，像一个展翅飞翔的雄鹰，在天空之上兴奋地嗥鸣。
如今我已是初中生，但仍忘不了那飞天的梦，每天早上下了课同学们都去食堂抢饭去了，我当然也在其中飞奔着，但我不是为了抢饭，而是想要体验风，了解风。每当我奔跑时，面前的风便呼啸而来，一下子把我的头发吹乱了，不过我不在乎这些，我喜欢风，喜欢被风吹的感觉，那种感觉是前所未有的，我好像一只练*飞天的雏鹰，双翅随风摇动着。想要飞天一定要了解风，这便是我首要想到的。
下午，天空中飘起了小雨，细细密密的，我随着伙伴一起到了食堂，我不喜欢这样的天气，因为我不能再展翅飞翔了。吃完饭后，我心里很不舒服，便告别了伙伴，自己来到了弦歌湖，我在雨中蹦蹦跳跳，快乐极了。这点风雨怎能阻拦住雄鹰在雨中快乐的玩耍？回到宿舍后，我变成了“落汤鸡”，不过我玩的很高兴。
在更换衣服的时候，有的人嘲笑的说着：“都下雨了，自己还在外边玩那么长的时间，真是笨！”我表面上不说话，默不作声的洗着衣服，心里想：自己的梦想不需要别人的评价。
晚上，我沉睡在自己的梦乡中，那是一片湛蓝的天空，雄鹰在狩猎，他正在勇猛的和毒蛇较量。终于，雄鹰筋疲力尽的回来了，不过它也带来了自己的胜利品，相信不几天后它又会飞翔在天空中，它就是一代天骄。
我一定会实现我的梦想。
2012年6月16日18时37分24秒，神九发射成功了，这对于任何一个*人都感到无比光荣、自豪。
到了下午，我坐在电视机前等待着神九飞船发射，执行任务的三位航天员中我最敬佩的是刘洋，她是我国历史上第一位女航天员，打破了*从未有女航员进入太空的纪录。而她也有勇气却有勇气去挑战这个艰巨的任务。
四小时倒计时……三小时倒计时……二小时倒计时……当到了十秒倒计时的时候，我的心里砰砰地跳，像是有一只小兔在撞我。
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，点火！发射！”18时37分24秒，这一刻，载着13亿人的期盼，随着指挥官的命令，
火箭底端瞬间燃烧起来，“起飞！”一声令下，火箭直直的往上蹿。
过了不久，逃逸塔分离，助推器分离，火箭一、二级分离。当整流罩分离时，指挥厅中响起了热烈的掌声，三位伟大的航天员在太空中向人们招手，指挥大厅中展开了一面大大的鲜艳的*。神九飞船已经到了预定的轨道。在这历史性的一刻，*又多出了一位巾帼英雄；在这一刻，13亿*人的梦想成为现实；在这一刻，我们告诉了世界，我们*是最棒的！
18时57分，*宣布神舟九号发射圆满成功！
这是长征火箭的第165次发射，长征2-F的第10次发射，也是神舟飞船的第四次载人飞行。
截至到现在，神州九号载人航天飞船已经绕地球飞行约200圈。
总之神九顺利升天，让*再一次向世界展示了在尖端科学技术的领先地位，也让众多炎黄子孙骄傲！
——梦圆飞天教学设计实用10篇
教学目标：
１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学难点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
1、清脆的玲声又把我们带入了紧张而又愉快的一节课，不忙着上课，我们来轻松一下，做一个猜字游戏，看看屏幕上的这个字是一个什么字呢？
2、猜不出没有关系，看老师来把它变一变，（出示第二幅画）猜猜看，这个是什么字呢？对，这就是一个梦字。看着它你想到哪些与梦有关的词语呢？(美梦成真、梦寐以求、魂牵梦绕)
3、可你知道吗？当梦成为梦想，它需要迈出多么漫长的一步。就有一个这样的梦想，从古至今，炎黄子孙一做就是几千年那！今天，它终于实现了。它就是梦圆飞天。（板书题目）
【设计意图】通过甲骨文、小篆、楷字对“梦”的理解，激发学生学生的兴趣，自然地走入学生心田，让学生感受祖国文字的美丽，同时也自然地带领学生走入文本。同时抓住这个主旨展开教学，潜移默化地让学生受到了情感的熏陶和感染。
二、检查预*，感知课文。
1、首先，老师来检查一下同学们的预*情况，出示词语组，指名读：
戈壁大漠 执行任务 腾空而起
激情澎湃 神奇美妙 梦想成真
2、词语读得这么好，课文大家肯定会读得更好，请同学们轻声快读全文，读完以后，我们能不能结合课文内容用上一两个词语说一句话呢？
3、真佩服我们班同学的读书水*。难度大些，能不能读出一些激情呢？
【设计意图】通过词块教学，既检查了学生的预*效果，同时这过这一组词语，让学生巩固学生对课文的理解，夹生的对课文的理解，为深入学*打下基础。
三、精读课文，感悟激情。
导入：古有飞天梦，今有神五圆，这节课就让我们一起来重温那最激动人心场面，一起来感受这最激动人心的时刻吧！（出示：十、九……）这就是神五飞天十秒倒计时，读6-15小节，你从这个十秒倒计时中读出了怎样的心情？
板块一：紧张
1、你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）哪一个自然段写出了紧张呢？
2、出示：“随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”
2、特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（逼*）已无退路，势在必行；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）（急促的可以去掉吗？）内心的紧张激动可想而知。
抓住这些词语，读好这句话！ 指名读，师范读，齐读
3、想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？ 生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！当它降临时，我们怎能不紧张呢！
4、再读体会。
板块二：激动
1、再读“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”这是十秒倒计时！你还读出了怎么样的心情呢？
2、因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？
(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着*14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！ 生齐读（“点火”“起飞”）
3、引读第12自然段：“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”
4、这是“神舟”5号升空的场面，这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）
5、是啊，这升空画面让我们如临其境，如闻其声。尤其是那个形象的比喻，让人记忆犹新。一起来读一读——引读
6、想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！
7、视频展示，能读出这气势吗？后齐读。
8、这气势气贯长虹，这气势让人叹为观止，这气势让人心潮澎湃。我想此时此刻你心中一定有千言万语在奔涌，请写出你最想说的几句话。
9、交流。
10、还有哪些语句你能感受到这样的激动呢？学生自由读一读。
板块三：自豪
1、 再读倒计时，你又感受到了什么心情呢？神五腾空而起，直指苍穹，此刻我们的自豪和骄傲也随之升腾而起。你找到这份自豪了吗？
2、交流“飞行正常！”
仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!
可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）
3、指导朗读第十四自然段。这段话用了什么修辞手法？多么有气势啊！层层推进。你能读出这种气势来吗？自己练一练。（指名读，齐读）这三个“传到”还会传到哪里呢？（交流）
4、学*第15自然段，练*说话：指挥大厅里一片欢腾，人们有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
5、由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）
【设计意图】紧紧抓住最激动人心的倒计时，通过对倒计时的深入理解，把握课文情感的脉络，疏通课文，精读感悟。品味字里行间所蕴含情感，始终抓住情感这条主线，让学生逐渐走进文字背后的意蕴之中。反复出现倒计时的时候，紧紧抓住学生的心弦，在共鸣的畅想之中领略语言文字的美。
四、拓展文本，总结深化。
1、紧张在充溢，激情在鼓胀，自豪在流淌，读起这别样的十秒倒计！此刻，又有一种什么样的心情在你心头荡起呢？（生齐读）
2、紧张、激动、自豪、期待、艰辛，全部写在了梦圆飞天中。
3、教师范读最后一个自然段。生写，出示：“浩瀚的太空还写下了（ ），留下了（ ）”
4、出示句子：“中华民族的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们铭记这难忘的今朝，2003年10月15日。这是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
5、好一个“终于”，此刻你又从这个词中感受到了什么？是啊，为了这个飞天梦，我们付出了多少心血和汗水，凝聚了多少艰辛和努力，来，让我们把所有的情感都倾泻到这个这短暂而漫长的10秒倒计时中去吧！让我们幸福地站起来一起读！
6、最后，让我们在雄壮的《超越梦想》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后的航天事业上越走越完美，更希望孩子们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航！
【设计意图】拓展延伸，让学生通过文字看情感，穿过情感找共鸣，在情感的磁场中尝试个性化的感悟，让学生的情感得到荡涤，同时在情感的线索上，自然流淌出自己新鲜独到的见解和感悟。通过这个突破，让学生深切地感受到文字的意蕴。
五、课后搜集关于“神舟号”的飞船信息，整理并和同学交流。
板书：
5、梦圆飞天
美梦成真
激动 自豪 紧张、期待……
教材简析：这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和***官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。
课文共分三部分。
第一部分（第1—4自然段），写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
第二部分（第5—13自然段），写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。
第三部分（第14自然段），写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
设计理念：
“教学的目的是养成学生自己学*、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。”（郭沫若语）在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学*的机会还给学生，把自主学*的时空留给学生。创设浓郁的学*氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。
教学目标：
1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。
教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。
教学准备：
1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。
2、预*课文，了解课文主要内容。
课时安排：1课时
教学设计：
一、导入新课，走进千年飞天梦
从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。
这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）
学生读课题，质疑，理解课题。
（这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。）
【先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学*，再根据课题质疑，学生的自主学*就有了明确的方向和动力。】
二、初读课文，梳理课文内容
1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。
2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？
先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。
最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
【本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。】
三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神
1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？
2、第一步——人造地球卫星“东方红一号”发射成功。
导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？
（1）出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。
（2）读第六自然段，说一说你知道了什么？想到了什么？
教师小结：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的《东方红》成为了中华民族叩响太空之门的声音。
（3）“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？
宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。
【人造地球卫星对学生来说是比较陌生的，因此，让学生先观看“东方红一号”的图片，再引导学生读课文，学生在充分读书的基础上，了解“东方红一号”，感受到“东方红一号”发射成功的重大意义。】
3、第二步——载人航天飞行成功。
（1）1992年9月21日，***决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和***官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？
学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。
（2）欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，学生谈感受。
（3）指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。
（4）神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？
“神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展史上的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于实现。
（5）有感情地朗读句子，感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神
它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
4、介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。
【这个环节的设计，紧扣“神舟五号”飞天梦圆来展开，学生通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神五”升空和返回的壮观场面，了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。由于教材编排在前，而我国的航天事业又有了新的发展，在教学中要对“神六、神七、嫦娥一号”的发射成功作介绍，拓展学生的知识面，让学生进一步感受我国航天事业的新成就。】
四、规划明天，实现更绚烂的梦
1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？
2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？
五、拓展延伸，感受我国航天新成就
结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？
六、布置作业
1、抄写课文中的词语和句子。
2、口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。
板书设计：11飞天梦圆
“东方红一号”迈出坚实一步
杨利伟神舟五号飞船圆了飞天梦
教学目标：
１、认识生字，理解词语，有感情地朗读课文。
２、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
３、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、导入：
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
让我们激动地告诉全世界……（梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（梦圆飞天）
二、初读课文
1.指名读生字词、齐读。
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.自由读课文。
（1）个人读，读全文。
（2）四人小组读，交流觉得难读的部分，一起放声读一遍
3．朗读交流。
分段指名学生朗读，适当评价。
4．了解课文大意。
听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
指名说说：谁圆了谁的什么梦？
文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！
朗读一下：注意最后一个标点，再读一遍。
读了这样的一句话，有什么感受？（我很骄傲，也自豪）
第二课时
一、学*第一部分
1．朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
2．请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?
（1）交流发言
场面热烈：
有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，
有“手举鲜花的少先队员”，
他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。
指导朗读这些句子。
（2）杨利伟叔叔又是怎样的呢?
身着乳白色航天服、面向***肃然伫立
请示飞行： “总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”
从中，你能体会到什么？
杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
3．有感情地朗读课文第一部分
二、学*第二部分
1．师导：
最激动人心的时候马上就要到了, “神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了,读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画。
2．四人小组自主学*
3．交流发言、指导朗读。
（1）随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声。
想象当时的进展气氛。
（2）“十、九、八……点火……起飞……”
读出现场特有的气氛。
（3）“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”
读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
三、学*第三部分
1．请学生读第三部分。
2．指导朗读，当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”
指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
四、总结
课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?
板书设计：
6、梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
第一课时
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文，质疑问难。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，读熟读通。
教学准备：搜集相关资料
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读
二、新授
1.指名读生字词
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红
5.指名分节读课文，纠正读音。在理解内容的基础上给课文分段
第一段（1-5）讲20xx年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。
第二段（6-15）讲“神舟”5号飞船发射成功。
第三段（16-19）讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。
第四段（20）讲浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。
三、作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
5、梦圆飞天（共2课时）
主备人：张建珍
第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学*，解决遗留的问题。
教学重点、难点及对策 ：
凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
教学准备：出示相关资料
教学过程：
一、读课文，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读
（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍
（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）
（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）
（5）再指名读
二、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
（我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“***”的帽子了。）
三、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。
（1）学生读
（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）
四、师生交流
（1）学生可能说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神舟五号被托入了太空。（我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。）
你们想看看这幅场面吗？教师有感情地朗读。
看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）
（2）学生可能说：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。
你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）
我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读（6—11小节）
（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？
学生可能说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。
（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）
你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；
学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）
（4）学生可能说：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备可能看出。
（5）其实第五自然段也是很令人激动的。
五、值得庆幸的时，神舟五号已经发生成功， 想看看太空中拍摄到的画面了吗？
（1）（让老师来圆你们第二个梦）
（2）看了这样一个画面，想说什么吗？（：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。）（从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。）（我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。）（在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。）
（3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
（4）让我们一起感谢杨利伟叔叔。
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
六、小结
七、作业：完成天天练上的作业
课后反思:
用了两课时完成了这篇课文的教学,注重教学生如何处理信息,通过信息交流拓展学生关于"飞天"的知识空间,把文本置于一个更广阔的背景下,使文本和资料相得益彰。并抓住一个点，把理解深入下去，带动学生经历深度思维的过程。
梦圆飞天教学设计
篇一：梦圆飞天教学设计
教学目标：
1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、通过先学后教，引领学生进入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。同时体会场面描写的方法并学会运用。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：
引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面 教学难点：
通过先学后教，体会场面描写的方法并学会运用。 教学准备：多媒体课件。
教学过程设计：
一、歌曲导入，读题入情。
（播放《超越梦想》歌曲）超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻， 让岁月铭记这一回。我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学*，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族又一个重任去实现我们千年的飞天梦。
同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将??（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能??（齐读：梦圆飞天）
二、先学后教，感受成功。
古有飞天梦，今由神五圆。神舟五号发射的场面激动人心、雄伟壮观。神舟五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻？请同学们读课文并写感受。 二、先学后教，精学感悟 1、先学 ：
（1）出示学*目标： 感**彩场面 品味描写方法
（2）自学内容（2—15自然段） 读：感受最深的句子 写：自己的感受 想：场面描写的方法 （3） 小组学*
小组学*：组长组织，各抒己见。
2、后教
师生交流：（媒体出示相应的句子）
片段1：
深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。 你体会到什么？
描写了什么？（环境：天气）
片段2：
“随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”
你体会到了什么？特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒、绷得紧紧的、似乎听到自己急促的呼吸声）
运用了什么描写方法？（人物特写 ：心情） 指名读，师范读，齐读片段2:
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）
因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着*14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！ 生齐读
精教：
片段3：
“烈焰升腾，大漠震颤。??直指苍穹。” 生齐读 这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）
作者打了一个形象的比方，想象那条巨龙般的橘红色火焰 齐读
过渡：课文怎样写出这样紧张激动的场面？ 场面描写的重要方法：渲染气氛： 1、环境描写：天气、景物等
2、特写：人物表情、人物心理等
讨论：送行和发射场面运用了哪些描写方法？ 练笔：要求运用描写人物表情和心理的方法
烈焰升腾，大漠震颤，我感到（ ），宛如巨龙的橘红色划破秋日的戈壁长空，我想到了（ ），托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
片段4： “飞行正常！”
可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？ “指挥大厅里一片欢腾，??无限的自豪。“
读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪） 由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶??）
齐读 6-15自然段
三、激情问候，欣赏美景。
1、自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？
2、你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读
3、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？
4、齐读
5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？
在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读19自然段。
6、听了老师的朗读，你有怎样的感觉？你是从哪些地方感受到了它的'神奇美妙的？生交流
7、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读 四、总结全文，激励学生。
1、神州五号成功了，神舟六号、神舟七号的发射更是取得了伟大的胜利。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。 2、最后，让我们在雄壮的《超越梦想》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
3、布置作业：描写一个场面。 板书设计：
5、梦圆飞天
雄伟壮观 （天气、景物）环境描写 激动人心 （表情、心理）人物特写
自读自悟评价表
补充资料
杨利伟立志
“人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。那位美丽的中国姑娘就是嫦娥，那位美国人就是我。”15年前，美国宇航员阿姆斯特朗访问中国。在演讲时，他蓝色的眼睛俏皮地一眨，说了上述这段令人难忘的“开场白”。
那一年，23岁的空军飞行员杨利伟正驾驶战鹰在中国大西北上空刻苦训练。每当飞过中国飞天梦的摇篮——敦煌古城，飞过中华民族的发祥地——轩辕黄帝陵时，他都会想起美国宇航员那段让中国人感到尴尬和苦涩的话，他发誓有朝一日一定要为中华民族争回这口气！
宇航员训练之“最”
最困难的训练：航空基础理论知识的学*和培训。系统学*空气动力学、天文学、心理学、英语等30多个学科基础知识。
最具挑战的训练：超重耐力训练。要在50秒内，负重超过自身体重8-9倍的重
篇二：《梦圆飞天》教学设计
（三）精讲点拨
精读课文第二部分（6～15自然段）：发射过程
思考：在发射前后人们的心情是怎样变化的？
1、发射前：紧张
A、哪里让你感受到紧张？
随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
B、特别是哪些词给了你这样深刻的体会？——（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（逼*）越来越*，接*发射；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声），内心的紧张激动可想而知。
C、你有过让你感到十分紧张的经历吗？说一说
2、发射时：激动、紧张
火箭发射时的心情怎样？
A、指名学生读句子，你读出了怎么样的心情呢？
——激动、紧张
这10秒，牵动着14亿中国人的心，这10秒，吸引着全世界的目光。让我们读好这10秒倒计时。
师：“五分钟准备！”、“一分钟准备！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“点火”、“起飞”
【百度视频】神舟5号载人飞船发射视频http://v.ku6.com/show/Y5CxslmEC17rvhoE.html
【设计意图】紧紧扣住最激动人心的倒计时，抓住学生的心弦，在共鸣的畅想之中领略语言文字的美。
B、课文中是怎样描写飞船升空这一场面的呢？
（描写升空画面的词：烈焰升腾、大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，腾空而起，直指苍穹；描写升空声音的词：地动山摇般的轰鸣声。）
C、结合刚才的视频，你觉得火箭发射的场面怎样？
（壮观、雄伟??）
D、是啊，这升空画面让我们如临其境，如闻其声，这气势气贯长虹，令人叹为观止，这情景，让人心潮澎湃。让我们读出这种气势来——齐读。
【设计意图】这里是学*语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。
E、离发射仅仅三分钟时间，杨利伟便通过电波发回信息：“飞行正常！”
这简简单单的四个字意味着什么呢？（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）
“这声音穿过茫茫太空，传到??传到??传到—每一个炎黄子孙心中” 这声音还会传到哪里呢？
教学目标：
1、 指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情;
2、 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受;
3、 理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的热爱，树立为祖国航天事业而努力学*的雄心壮志。
教学重点：
1、凭借具体的语言文字感受氛围，引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
2、通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。
教学难点：
理解梦圆的重大意义。
教具准备：
多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、文本文件)
教学过程：
一、“飞天”导入，揭示课题
1、(出示：敦煌飞天组图)同学们，你们知道她的名字吗?
(飞天)她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”“女娲补天”的神话传说到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。中国人追逐梦想的脚步从未停止过，明代有个叫万户的人萌发了用火箭作动力飞行的想法，他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。而今朝这一梦想终于实现了。
2.(板书课题)齐读课题
今天我们终于可以激动地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)
今天我们终于可以自豪地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)
今天我们终于可以骄傲地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)
二、初读课文，感知大意
是谁圆了这个飞天的梦?这个梦又是如何圆的?老师相信大家读了课文一定能够明白的。
1、读课文之前先请同学们明确读书要求。(课件出示读书要求)
2、学生自读课文
3、(1)现在你们知道谁圆了我们的飞天梦吗?
杨利伟(出示杨利伟图片)
(2)梦圆飞天是什么意思呢?
指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
(3)文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)
读了这样的一句话，有什么感受?
学生说
3、作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景?请同学们用一个词语来概括。
学生说
(教师板书：送行 发射 问候)
三：再读课文，深入感悟
1、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。
学生默读，并把自己的感受写下来。(学生写阅读感受)
2、师生交流
学生读句子，说感受。
出示句子：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢?(出示送行人群图片)
能不能仿照课文中的句式来说说呢?
学生说
出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，(领导人来了，各地的新闻记者来了，杨利伟的亲人朋友来了 ，航天爱好者来了，周围的群众来了 ……)嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话?
出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。
3、现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼*，听(播放滴答的钟声)，此时，你的心情怎样?
紧张到什么程度?能具体说说吗?
是呀，当时人们的心情也是这样的。
出示：随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。
4、这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!点火!起飞!(播放录像)
同时教师范读句子：
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
看了之后你有什么想说的?
能读出你的感受吗?
雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们一起来模拟这激动人心的场面。
分角色朗读课文7——12自然段。(随机出示发射录像)
5、承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了!
胜利的喜讯总是传得很快。
出示：这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。
引读，让我们把喜讯传得更远。
指名说：传到……
学生：传到……
6、出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样?(无比的激动、喜悦、自豪)
当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走*他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。
A:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么?
B:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，此时，你的心情怎样?
C:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢?
D:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样?
指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。
生读。
出示句子：“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
是呀!此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气?中国人怎能不充满着澎湃的激情?中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪?让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。
齐读：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!
7、值得庆幸的是，神舟五号已经发射成功，想看看太空中拍摄到的画面吗?
(1)播放课件(让老师来圆你们这个梦)
(2)看了这样一组画面，想说什么吗?
(3)学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。
学生说：从太空看地球十分美丽的'，和图片上不一样。
学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”
学生说;在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。
(4)说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?
学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”
让我们一起感谢杨利伟叔叔
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
教师点评：是呀，我们也要学*杨利伟热爱航天事业，积极探索宇宙的奥妙!
五、小结
神舟5号发射成功，圆了中华民族每一个炎黄子孙千年的飞天梦想，让我们一起再来回顾一下这一伟大时刻(多媒体出示图片，《红旗飘飘》的音乐响起)。预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆远航!
教学目标：
1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、学会本课生字新词，准确理解词语。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：
引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
教学准备：
多媒体课件一套。
教学过程：
一、谈话激趣
1、板书：嫦娥奔月万户飞天
(1)黑板上有两个词语，认识吧?
(2)谁知道说的是什么故事?
(3)小结：是呀，向往太空是中国人千年的梦想。
2、(这个梦圆了吗?)出示第一自然段
(1)自己读读吧
(2)2003年10月15日，这个日子不能忘。谁来读?
(3)全世界华夏儿女都要记住。谁再来?
(4)小结：人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。
二、学*1-5自然段
1、预设1：第二自然段
(1)我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。
(2)我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。
2、预设2：第4自然段。
(1)这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢?
(2)你们觉得，*静的背后，还包含这什么呢?(激动、自豪、坚定)
3、朗读第4自然段
4、同学们处理信息的能力太棒了!齐读1-5自然段。
三、学*6-15自然段
1、是呀!随着发射时间一秒一秒地逼*，齐读第6自然段。
(1)读着读着，你们觉得人们的心情怎样?(紧张、兴奋、期待)
2、就让我们来看一看，发射的壮观场面吧.
(1)你们太投入了，看到什么，听到什么?(烈焰、轰鸣)
(2)齐读第12节。
3.读得太好了!神舟5号发射成功!这是当时指挥大厅里一片欢腾的情景(出示视频)
(1)画面很短，你们又看到什么呢?(喜悦、激动、自豪)
(2)作为每一位炎黄子孙都和你们一样。
4.出示15节
(1)谁来读。
(2)除了激情，还有胜利的喜悦，谁再读。
(3)更重要的是无限的自豪，齐读。
(4)这是一篇报道，课文描写没有展开，你们能试着填上一两句吗。
(5)小结：同学们不仅会处理信息，还会运用信息。
四、学*生字
1.这张图片是杨利伟升入太空后的情景，他又是怎么问候的?下节课继续。
2.出示生字词4个。
3.指导写字“乳”。
4.*字本写2遍。
5.板书
嫦娥奔月
5梦圆飞天
万户飞天
绷得紧紧的一片欢腾
《梦圆飞天》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合具体的语言文字，想象课文描写的情景，体会“神舟”五号发射成功时的壮观场景以及人们无比激动、自豪的思想感情。
3、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：生字卡、挂图、录象
教学过程：
一、复*引入
课文主要写什么?是按什么顺序写的?
二、精读感悟
学*第一段
1、读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。)
2、有感情地朗读。
3、在“神舟”五号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组交流，汇报)
随机引导：
(1)读二——五自然段，找出描写人们为“神舟”五号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)
(2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)
(3)指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。
(4)杨利伟是怎么说的，怎么想的?
三、学*第二段
1、继续交流：在“神舟”五号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?
随机引导：
(1)分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。
(2)指导感情朗读，(教师适当范读)学生展开想象
a“随着发射时间一秒一秒地逼*，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)
b“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛)
c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。
d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。
四、学*第三段
1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻?
2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。
(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)
(2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。
五、学*第四段
“神舟”五号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)
六、总结
1、课文主要写了什么?读后，你想说些什么?
教师小结：“神舟”五号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。
板书设计：
教学目标：
1．能有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
3．把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：
课文第二、三段是教学重点，要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、激情导课
1．古有飞天梦，今由神五圆。通过上节课的学*，我们明白，中国航天史将永远记下这样的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心
一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号
一个难忘的日子——2003年10月15日
一个英雄的名字——杨利伟
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行
2．课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？（板书：送行、发射、问候）
二、民主导学
（一）、精读感悟，感受成功
课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们按学*提示读课文。 出示学*提示：（一人读提示）
学*提示：
1.快速默读课文6～15自然段，把自己最喜欢的语句画出来，并在旁边的空白处做批注。
2.小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
自主学*，准备小组汇报。
同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学*成果与大家分享。
展示交流：
预设1：
我喜欢第6自然段，从“逼*，心弦都绷得紧紧的，急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张（这次载人飞天任务重大、任务危险）。我能将人么紧张的心情读出来。
老师真的听到你紧张的呼吸声了。
预设2：
我喜欢第7----11自然段，这是总指挥下达命令的过程，这个命令举世瞩目，牵动着亿万人的心。 我的心里非常紧张和激动，因为倒计时的时候就要发射了。
你觉得这十秒钟预示着什么呢？（我国航天事业将迈进一个新的时代。）
教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动*14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
（3）预设：
我喜欢第12自然段，“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。
你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？
师：最激动人心的时刻就要到了，让我们一齐倒计时。引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。
火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？
还有谁愿意读一读呢？（同学评价）
我们一齐读12自然段，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！
句子练*：
（4）预设4：第13---15自然段：
我喜欢第13---15自然段，三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后，人们的欣喜与骄傲。
师：同学们，你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗？
句式训练：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________,白发苍苍的老科学家___________,普通的观众_______________。
（人们紧紧拥抱，流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样，大家鼓掌、叫喊、欢笑，举杯欢庆。）
“神舟”5号发射成功，凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧！（齐读15自然段。）
（二）、激情问候，欣赏美景
1.发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。（出示）
轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同学们自由读这段话，能够先在小组中读，看谁读得好！
指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。
还有好多人想读，这样我们一齐读好这段问候。
2.在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让老师也圆你们一个梦吧！（欣赏美景）
播放课件。
3.看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？指导学生围绕课文展开述说。
这样的景色确实美妙，让人神游向往啊！你能透过读的方式读出来吗？指名2人读。确实很美，老师想与同学们配合读，好吗？教师引读。
4.这么美的画面，是谁给我们带来的呢？如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一齐，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？
你太辛苦啦！（学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情）你很伟大等！
（出示杨利伟的照片）找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔，我们感谢您！
5.同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢？
总结：是呀，他会要求我们也要热爱，热爱航天事业，用心探索宇宙奥妙！
神舟五号发射成功，让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。
出示课文最后一自然段，齐读。
让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
四、检测导结
1．课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料，现在老师就来考考大家。
“神舟”6号在________________（时间）成功发射，航天员是___________。
“神舟”7号在________________（时间）成功发射，航天员是___________。
我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。
2．这篇课文的一个特点是具体描写生动感人，尤其在写发射场面的时候，描写细腻生动，表现出当时人们激动和喜悦的心情。
仿照课文写一段场面描写。
板书设计：
梦圆飞天
送行——发射——问候——圆梦
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
4、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的 思想感情。
5、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
二、教学重难点：
想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的 思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
三、教具准备：
生字卡、挂图、录象
四、教学过程：
(一)激发兴趣，揭示课题
1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天， 20xx年10月15日这天，随着“神州”5号的升空， 中国人终于圆了飞天梦(板书课题：5梦圆飞天)。今天我们就来学*这 篇课文。
2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。
(二)自读课文(自学要求)
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的?
(三)检查自学效果
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
3、指名读描写了激动人心的场面。
(四)分段指名读课文提出学*要求
课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?分段，概括段落大意。
(五)指导书写生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导 评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
(六)精读感悟
1、学*第一段
(1)读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。)
(2)在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组交流，汇报)随机引导：
①读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)
②你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)
③指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。
④杨利伟是怎么说的，怎么想的?
2、学*第二段
(1)继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?随机引导：
①分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。
②指导感情朗读，(教师适当范读)学生展开想象
a“随着发射时间一秒一秒地逼*，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)
b“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛)
c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。
d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物 思想感情。
3、学*第三段
(1)默读：哪些地方给你留下的印象深刻?
(2)理解杨利伟的两次 讲话，感情朗读。
①体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)
②体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。四、学*第四段：“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)
(七) 总结
1、课文主要写了什么?读后，你想说些什么?
教师 小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。 中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗?
请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。
教材分析：本课是人美版五年级中的“欣赏、评述”课程。飞天是敦煌艺术的标志。敦煌石窟共有492个石窟，都绘有大量飞天的形象。这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天的艺术成就，而发展创作出来的敦煌飞天形象。表现飞天形象有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创作才能，增强学生热爱民族传统文化的传统情感。
课时：一课时
教学目标：
1.知识与技能：初步了解我国的石窟艺术，感受飞天的艺术特点，感悟传统造型艺术的魅力，并临摹一幅飞天作品。
2.过程与方法：运用观察体验，小组合作探究等学*方法，培养学生合作能力，探究意识和学生学*美术的兴趣。
3.情感与态度：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：了解飞天的表现手法，感受传统艺术魅力
教学难点：用线条表现飞天的形象。
教师教具：白板课件、范画
教学过程：
一、导入
1.师：同学们，让我们一起来做个添画的游戏，请每组用30秒时间，动笔让屏幕画中的人物飞起来。
学生在白板课件上分组完成添画。
2.展示小组添画作品。出事教师添画作品。
师：请大家看看我添加了什么让人物飞了起来。像这样伴着飘带，曼妙飞舞的人物，被人们誉为世界古典文化的瑰宝，今天就让我们一起来走进飞天-揭示课题。
二、新授
1.初步感知
师：飞天是如何飞舞的？让我们通过一段影片来仔细观察欣赏。
观看视频
师：添画的时候许多同学都和这张作品一样，用翅膀来表现飞翔。比较下它与飞天的飞舞有什么不同？
设计意图：与西方天使比较，让学生感受飞天是凭空而飞，借助飘带来体现更虚幻，更充满想象力。了解飘带与人物飞舞方向相反，流云飞花的衬托装饰作用。
教师随视频介绍飞天。
2.深入感知
师：飞天给你留下深刻印象的是什么？
小结：动势、造型、线条、色彩
（1） 赏析飞天作品的动势
师：这是敦煌莫高窟中的一个石窟，请大家找找飞天在哪里？飞天和佛像给人什么不同的感受？
师：飞天为什么给人动态感？
归纳特点：灵活轻盈、洒脱各异
（2） 赏析飞天作品的造型
师：刚才我们感受了整体的人物动势，接下来让我们来局部欣赏。这是飞天早期作品，比较下，看看人物造型有什么不同？
师：仔细看看这张壁画作品复原图，其中的人物神态，外形有什么特点？
师：看看其他飞天照片里面头部造型，你感受到了什么？
师：人们常说“画人难画手”，看到飞天作品中的手的造型，你想说说什么？
归纳特点：清秀圆润、端庄华丽
3.分析飞天作品的线条
（1） 师：下面我想请大家以小组为单位来欣赏飞天的线条，并填写学*卡-白板展示学*卡，学生观察讨论，完成学*卡并汇报结果
（2） 和《朝元图》感受比较线条的变化
师：我要考考大家，这两幅壁画作品中相同的地方与不同之处。
归纳特点：流畅有力，富有韵律感
4.分析飞天作品的色彩
师：飞天穿越千年的沧桑，如今展现在我们面前的并不是他最初的模样，接下来让我们一起来看看后世的画家们还原的飞天作品的色彩有着怎样的特点？
归纳特点：艳丽丰富
三、作业
师：接下来我也想请大家来体验下飞天壁画的创作历程，用临摹的方式画一幅飞天的线描作品。
1.小组临摹
2.展示学生作品，学生点评
3.将学生作品合成为壁画效果来展示
四、欣赏飞天现代作品
五、教师总结
板书：
教师范画
飞天图片
人物造型：灵动舒展，刚柔相济
线条：流动而富有韵律感
色彩：艳丽多彩，对比强烈
课后反思：
《飞天》是小学美术第九册的教学内容，本课属于“欣赏.评述”与“造型.表现”领域相结合的一课，诣在让学生能够通过欣赏、同桌讨论、小组讨论、教师讲解等形式，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
在本课的教学中考虑到学生对什么是石窟缺乏感性认识，对飞天的艺术特点不了解，因此在教学中我利用多媒体课件和发动学生课前搜集大量的图片资料，尽量的让学生观察、体验和感悟。在直观观察的基础上，教师引导学生具体分析飞天人物的动态特征，学生还提到了春晚上的飞天舞蹈，我也让几个学生在集体面前尝试着模仿几个飞天的动态，学生的兴趣浓厚。
通过讨论飞天形象的动态特点、服饰特点及用怎样的线条可以表现人物的动态？为孩子们在接下来的绘画中找到侧重点，然后通过临摹教材中的飞天形象俏丽的体态，柔美凌空飞翔的感觉。在拓展方面，通过欣赏不同表现形式的飞天形象，在感受飞天美感的同时，也拓展了学生的知识面，让孩子们了解不同的表现形式。
在本节课的教学中，教师注重引导学生观察，通过小组讨论的形式解决问题，而不是一味的教学生该怎么样，突出了学生的主题问题，并且注重培养学生的观察能力及小组合作能力。
从本课的教学成果来看，飞天在学生的印象里都是一位仙人，是一种美好的象征，所以学生大多能表现出这种感觉。但个别学生表现的人体线条不够流畅，比较生硬或是告诉老师我这里不会画，应鼓励学生大胆用笔。
——《梦圆飞天》教学设计（精选十篇）
教学目标：
１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
２、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
３、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：
课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学准备：
多媒体课件一套。
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读
二、新授
1、指名读生字词
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2、齐读生字词
3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4、学生描红
5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。
（1）猜猜这个“缘”是什么意思？
（2）“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学*，也真一种“缘份呐”！
（3）你想到了我们文章的一个词语
6、请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读
（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍
（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）
（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）
（5）再指名读
7、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“***”的帽子了。
8、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。
（1）学生读
（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）
三、以读带讲教学第一段。
指名读课文1至5自然段。
学生交流读后的感受。
四、总结。
古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？我们下节课一起学*。
第二课时
一、歌曲导入，读题入情。
1、播放《超越梦想》歌曲。
2、听了这首歌曲，同学们的心情怎么样？
超越梦想，一起飞，我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学*，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的重任去实现我们千年的飞天梦。
3、揭示课题，学生读题。
二、精读感悟，感受成功。
1、古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？请同学们读课文并感受。
学*小提示：
（1）、轻声读课文6―15自然段，画出自己喜欢的语句反复读。
（2）、不动笔墨不读书，把自己心中的感受写出来。
（3）、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
2、师生交流读书体会。（预设部分教学根据学生的回答确定顺序）
预设1：
第6自然段指导朗读。
预设２：
1、“十秒到计时”教学。
读着到计时，你的心情怎么样？你觉得这十秒钟预示着什么呢？指导学生读好。
2、十秒钟后，会出现什么呢？播放“神舟”５号发射录像片段。
句式练*：
“神舟”五号腾空而起，我仿佛看到了 ，听到了 ，心中 。（学生小组自由说，然后再交流）
3、课文中是怎么描写神舟飞天的呢？
出示课文第12段的语句。
指导学生读出紧张与激动，读出神舟五号腾飞的气势。”
预设３：
第14自然段写出了喜讯传遍全世界速度快。
预设４：
第15自然段表现了成功后人们的兴奋与自豪。你们自豪吗？（反复读）
三、激情问候，欣赏美景。
1、让我们听听来自太空的问候。
轻声读一读，体会杨利伟的心情。指导抓住提示语读好这段话。
2、播放杨利伟在太空中看到的地球美景的录像片段。
你们想说什么吗？指导学生描述自己所看到的景色。
出示课文中对应的段落，学生读，师点评。
3、这么美的景色，是谁给我们带来的呢？你想对杨利伟叔叔说些什么呢？杨利伟也有很多话要对我们说，他会说什么呢？
教师总结：是呀，我们也要学*杨利伟热爱航天事业，积极探索宇宙的奥妙！
四、总结全文，激励学生 。
1、神舟五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射更是指日可待。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。
2、最后，让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
第一课时
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.熟悉课文，质疑问难。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，读熟读通。
教学准备：搜集相关资料
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读
二、新授
1.指名读生字词
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红
5.指名分节读课文，纠正读音。在理解内容的基础上给课文分段
第一段（1-5）讲20xx年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。
第二段（6-15）讲“神舟”5号飞船发射成功。
第三段（16-19）讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。
第四段（20）讲浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。
三、作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
5、梦圆飞天（共2课时）
主备人：张建珍
第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3．通过学*，解决遗留的问题。
教学重点、难点及对策 ：
凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
教学准备：出示相关资料
教学过程：
一、读课文，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读
（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍
（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）
（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）
（5）再指名读
二、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
（我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“***”的帽子了。）
三、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。
（1）学生读
（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）
四、师生交流
（1）学生可能说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神舟五号被托入了太空。（我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。）
你们想看看这幅场面吗？教师有感情地朗读。
看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）
（2）学生可能说：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。
你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）
我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读（6―11小节）
（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？
学生可能说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。
（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）
你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；
学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）
（4）学生可能说：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备可能看出。
（5）其实第五自然段也是很令人激动的。
五、值得庆幸的时，神舟五号已经发生成功， 想看看太空中拍摄到的画面了吗？
（1）（让老师来圆你们第二个梦）
（2）看了这样一个画面，想说什么吗？（：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。）（从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。）（我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。）（在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。）
（3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
（4）让我们一起感谢杨利伟叔叔。
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
六、小结
七、作业：完成天天练上的作业
课后反思:
用了两课时完成了这篇课文的教学,注重教学生如何处理信息,通过信息交流拓展学生关于"飞天"的知识空间,把文本置于一个更广阔的背景下,使文本和资料相得益彰。并抓住一个点，把理解深入下去，带动学生经历深度思维的过程。
教材分析：
《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时
3课时
第二课时
教学目标：
1、指导学生精读感悟。
2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受
3、通过学*，解决遗留的问题。
教学准备多媒体课件 投影文字 网络教学所需材料和教学工具
教学过程
一、复*导入
1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师： 同学们通过上节课与文本的对话，你知道了哪些内容？（生答）那你们想见证这伟大的历史性时刻吗？（情境创设，利用导入语激发兴趣）
二、网络资源共享（教师设定情境，激发学生兴趣）
检查上节课通过网络搜集到的关于“神五”的相关资料
三、精读课文，深度分析
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合具体的语言文字，想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时的壮观场景以及人们无比激动、自豪的思想感情。
3、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：生字卡、挂图、录象
教学过程：
一、复*引入
课文主要写什么?是按什么顺序写的?
二、精读感悟
学*第一段
1、读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。)
2、有感情地朗读。
3、在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组交流，汇报)
随机引导：
(1)读二——五自然段，找出描写人们为“神舟”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)
(2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)
(3)指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。
(4)杨利伟是怎么说的，怎么想的?
三、学*第二段
1、继续交流：在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?
随机引导：
(1)分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。
(2)指导感情朗读，(教师适当范读)学生展开想象
a“随着发射时间一秒一秒地逼*，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)
b“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛)
c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。
d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。
四、学*第三段
1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻?
2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。
(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)
(2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。
五、学*第四段
“神舟”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)
六、总结
课文主要写了什么?读后，你想说些什么?
教师小结：“神舟”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。
教学目标：
1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、学会本课生字新词，准确理解词语。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：
引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
教学准备：
多媒体课件一套。
教学过程：
一、谈话激趣
1、板书：嫦娥奔月万户飞天
(1)黑板上有两个词语，认识吧?
(2)谁知道说的是什么故事?
(3)小结：是呀，向往太空是中国人千年的梦想。
2、(这个梦圆了吗?)出示第一自然段
(1)自己读读吧
(2)20xx年10月15日，这个日子不能忘。谁来读?
(3)全世界华夏儿女都要记住。谁再来?
(4)小结：人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。
二、学*1-5自然段
1、预设1：第二自然段
(1)我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。
(2)我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。
2、预设2：第4自然段。
(1)这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢?
(2)你们觉得，*静的背后，还包含这什么呢?(激动、自豪、坚定)
3、朗读第4自然段
4、同学们处理信息的能力太棒了!齐读1-5自然段。
三、学*6-15自然段
1、是呀!随着发射时间一秒一秒地逼*，齐读第6自然段。
(1)读着读着，你们觉得人们的心情怎样?(紧张、兴奋、期待)
2、就让我们来看一看，发射的壮观场面吧.
(1)你们太投入了，看到什么，听到什么?(烈焰、轰鸣)
(2)齐读第12节。
3.读得太好了!神舟5号发射成功!这是当时指挥大厅里一片欢腾的情景(出示视频)
(1)画面很短，你们又看到什么呢?(喜悦、激动、自豪)
(2)作为每一位炎黄子孙都和你们一样。
4.出示15节
(1)谁来读。
(2)除了激情，还有胜利的喜悦，谁再读。
(3)更重要的是无限的自豪，齐读。
(4)这是一篇报道，课文描写没有展开，你们能试着填上一两句吗。
(5)小结：同学们不仅会处理信息，还会运用信息。
四、学*生字
1.这张图片是杨利伟升入太空后的情景，他又是怎么问候的?下节课继续。
2.出示生字词4个。
3.指导写字“乳”。
4.*字本写2遍。
5.板书
嫦娥奔月
5梦圆飞天
万户飞天
绷得紧紧的一片欢腾
教学目标：
１、认识生字，理解词语，有感情地朗读课文。
２、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
３、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、导入：
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
让我们激动地告诉全世界……（梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（梦圆飞天）
二、初读课文
1.指名读生字词、齐读。
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.自由读课文。
（1）个人读，读全文。
（2）四人小组读，交流觉得难读的部分，一起放声读一遍
3．朗读交流。
分段指名学生朗读，适当评价。
4．了解课文大意。
听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
指名说说：谁圆了谁的什么梦？
文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！
朗读一下：注意最后一个标点，再读一遍。
读了这样的一句话，有什么感受？（我很骄傲，也自豪）
第二课时
一、学*第一部分
1．朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
2．请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?
（1）交流发言
场面热烈：
有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，
有“手举鲜花的少先队员”，
他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。
指导朗读这些句子。
（2）杨利伟叔叔又是怎样的呢?
身着乳白色航天服、面向***肃然伫立
请示飞行： “总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”
从中，你能体会到什么？
杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
3．有感情地朗读课文第一部分
二、学*第二部分
1．师导：
最激动人心的时候马上就要到了, “神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了,读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画。
2．四人小组自主学*
3．交流发言、指导朗读。
（1）随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声。
想象当时的进展气氛。
（2）“十、九、八……点火……起飞……”
读出现场特有的气氛。
（3）“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”
读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
三、学*第三部分
1．请学生读第三部分。
2．指导朗读，当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”
指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
四、总结
课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?
板书设计：
6、梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
教材简析：这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和***官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。
课文共分三部分。
第一部分（第1―4自然段），写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
第二部分（第5―13自然段），写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。
第三部分（第14自然段），写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
设计理念：
“教学的目的是养成学生自己学*、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。”（郭沫若语）在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学*的机会还给学生，把自主学*的时空留给学生。创设浓郁的学*氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。
教学目标：
1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。
教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。
教学准备：
1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。
2、预*课文，了解课文主要内容。
课时安排：1课时
教学设计：
一、导入新课，走进千年飞天梦
从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。
这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）
学生读课题，质疑，理解课题。
（这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。）
【先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学*，再根据课题质疑，学生的自主学*就有了明确的方向和动力。】
二、初读课文，梳理课文内容
1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。
2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？
先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。
最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
【本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。】
三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神
1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？
2、第一步――人造地球卫星“东方红一号”发射成功。
导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？
（1）出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。
（2）读第六自然段，说一说你知道了什么？想到了什么？
教师小结：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的《东方红》成为了中华民族叩响太空之门的声音。
（3）“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？
宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。
【人造地球卫星对学生来说是比较陌生的，因此，让学生先观看“东方红一号”的图片，再引导学生读课文，学生在充分读书的基础上，了解“东方红一号”，感受到“东方红一号”发射成功的重大意义。】
3、第二步――载人航天飞行成功。
（1）1992年9月21日，***决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和***官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？
学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。
（2）欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，学生谈感受。
（3）指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。
（4）神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？
“神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展史上的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于实现。
（5）有感情地朗读句子，感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神
它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
4、介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。
【这个环节的设计，紧扣“神舟五号”飞天梦圆来展开，学生通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神五”升空和返回的壮观场面，了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。由于教材编排在前，而我国的航天事业又有了新的发展，在教学中要对“神六、神七、嫦娥一号”的发射成功作介绍，拓展学生的知识面，让学生进一步感受我国航天事业的新成就。】
四、规划明天，实现更绚烂的梦
1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？
2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？
五、拓展延伸，感受我国航天新成就
结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？
六、布置作业
1、抄写课文中的词语和句子。
2、口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。
板书设计：11飞天梦圆
“东方红一号”迈出坚实一步
杨利伟神舟五号飞船圆了飞天梦
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。
3.激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。
教学重点
引导学生感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们有梦想吗？我们中华民族也有许多梦想，你们知道中华民族圆了哪些梦想？交流。今天，我们就一起穿越时空隧道，回到20xx年10月15日，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。
板书课题 梦圆飞天
二、初读课文
1.自读课文,看课文主要讲了一件什么事?
2.说说课文是按什么顺序写的？
（按“先写……接着写……然后写……最后写……”的顺序说说。）
三、精读感悟
1.默读“送行”部分。 思考：你获取了哪些信息？为什么会有这么多人来送行？
1）交流。（时间，地点，事情。将环境、时间、地点、事情连起来说说）.小结板书：大漠风寒送神五
2）根据搜集资料介绍 “神五”发射的意义，以及为什么很多人来送行。
3）文中哪两个词直接描写航天员杨利伟的神情？“肃然伫立”是什么意思?你能换一个词吗？指导朗读杨利伟的话，体会他出征前的坚定意志和必胜信心。
2.过渡：最激动人心的时刻马上就到了，“神舟”五号载人飞船将载着全国人民的希望发射升空了。
1）自学“发射”部分。思考：哪个场面给你留下的印象最深刻？
学法指导：读课文，想画面，画词句，再体会。
2）学生交流印象最深的场面。
3）播放影片视频。畅谈感受（用一个词或一句话）。
小结板书：戈壁长空展雄姿
4）练*读自己喜欢的段落。
指名读，教师范读，学生比较不同。再抽学生读。
5）学法总结：理解课文、用心感受、体会情感、感情朗读。
3.用以上方法自学“太空问候”。
1）分别说说两次问候应怎样读并感情朗读。
2）播放太空景色。
3）再读体会杨利伟首次登上太空的兴奋之情。
学生自由概括板书：茫茫太空多美妙
4.过渡：“神舟”五号载人飞船的成功发射标志着中国在航天领域取得历史性的重大突破,此刻，你们的心情怎样？
怀着无比的自豪齐读结尾段。
学生自由板书：千年梦想终成真
5.感情朗读全诗《梦圆飞天》
四、采访杨利伟
中国人圆了飞天梦，杨利伟也因此成为太空英雄，成为中国航天第一人。大家想见到他吗？今天，他已经来到了我们中间。（教师鼓励学生踊跃站起来接受采访。）
现场采访，自由提问。
五、总结教育
同学们，中国人有太多的梦，我们也有自己的梦。只有脚踏实地，努力学*，才能梦想成真，因为千里之行，始于足下。
最*，常常听到这么一句流行的歌词，跟老师一起唱起来“超越梦想一起飞”下课！
板书设计
梦圆飞天
大漠风寒送神五
戈壁长空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年梦想终成真
课文背景
20xx年10月15日9时,我国自主研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号f型运载火箭发射升空,载人飞船在太空中绕地球飞行14圈,于16日凌晨在我国内蒙古中部草原地区成功登陆.本次载人航天飞行标志着中国在此领域取得历史性重大突破,成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
设计意图
1.教法与学法有机结合,让学生逐渐学会学*,学会读书,学会阅读感悟。
2.引导学生凭借具体的语言文字和影片视频感受那激动人心的时刻,然后通过有感情的朗读,去表达自己独特的感受。
教材简析：
这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和***官兵的共同努力下，“神州五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。
课文共分三部分。
第一部分（第1—4自然段），写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
第二部分（第5—13自然段），写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。
第三部分（第14自然段），写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
设计理念：
“教学的目的是养成学生自己学*、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。”（郭沫若语）在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学*的机会还给学生，把自主学*的时空留给学生。创设浓郁的学*氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。
教学目标：
1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。
教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。
教学准备：
1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。
2、预*课文，了解课文主要内容。
课时安排：1课时
教学设计：
一、导入新课，走进千年飞天梦
从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。
这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）
学生读课题，质疑，理解课题。
（这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。）
【先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学*，再根据课题质疑，学生的自主学*就有了明确的方向和动力。】
二、初读课文，梳理课文内容
1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。
2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？
先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。
最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
【本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。】
三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神
1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？
2、第一步——人造地球卫星“东方红一号”发射成功。
导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？
（1）出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。
（2）读第六自然段，说一说你知道了什么？想到了什么？
教师小结：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的《东方红》成为了中华民族叩响太空之门的声音。
（3）“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？
宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。
【人造地球卫星对学生来说是比较陌生的，因此，让学生先观看“东方红一号”的图片，再引导学生读课文，学生在充分读书的基础上，了解“东方红一号”，感受到“东方红一号”发射成功的重大意义。】
3、第二步——载人航天飞行成功。
（1）1992年9月21日，***决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和***官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？
学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。
（2）欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，学生谈感受。
（3）指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。
（4）神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？
“神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展史上的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于实现。
（5）有感情地朗读句子，感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神
它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
4、介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。
【这个环节的设计，紧扣“神州五号”飞天梦圆来展开，学生通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神五”升空和返回的壮观场面，了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。由于教材编排在前，而我国的航天事业又有了新的发展，在教学中要对“神六、神七、嫦娥一号”的发射成功作介绍，拓展学生的知识面，让学生进一步感受我国航天事业的新成就。】
四、规划明天，实现更绚烂的梦
1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？
2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？
五、拓展延伸，感受我国航天新成就
结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？
六、布置作业
1、抄写课文中的词语和句子。
2、口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。
板书设计：
11飞天梦圆
“东方红一号”迈出坚实一步
杨利伟神舟五号飞船圆了飞天梦
教学目标：
１、认识生字，理解词语，有感情地朗读课文。
２、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
３、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、导入：
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
让我们激动地告诉全世界……（梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（梦圆飞天）
二、初读课文
1.指名读生字词、齐读。
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.自由读课文。
（1）个人读，读全文。
（2）四人小组读，交流觉得难读的部分，一起放声读一遍
3．朗读交流。
分段指名学生朗读，适当评价。
4．了解课文大意。
听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
指名说说：谁圆了谁的什么梦？
文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！
朗读一下：注意最后一个标点，再读一遍。
读了这样的一句话，有什么感受？（我很骄傲，也自豪）
第二课时
一、学*第一部分
1．朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
2．请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?
（1）交流发言
场面热烈：
有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，
有“手举鲜花的少先队员”，
他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。
指导朗读这些句子。
（2）杨利伟叔叔又是怎样的呢?
身着乳白色航天服、面向***肃然伫立
请示飞行： “总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”
从中，你能体会到什么？
杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
3．有感情地朗读课文第一部分
二、学*第二部分
1．师导：
最激动人心的时候马上就要到了, “神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了,读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画。
2．四人小组自主学*
3．交流发言、指导朗读。
（1）随着发射时间一秒一秒地逼*，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声。
想象当时的进展气氛。
（2）“十、九、八……点火……起飞……”
读出现场特有的气氛。
（3）“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”
读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
三、学*第三部分
1．请学生读第三部分。
2．指导朗读，当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”
指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
四、总结
课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?
板书设计：
6、梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
——《梦圆飞天》教学反思(精选五篇)
今天教学了《梦圆飞天》，自我感觉有亮点，也有不足。《梦圆飞天》是一篇通讯稿，报道的是2003年10月15日，我国首次载人航天飞船成功飞向太空的壮烈景象。表现了中国人们实现飞天梦想时无比喜悦与自豪的心情，歌颂了我国航天事业再创新辉煌，以此激发孩子们对航天事业的热爱。课文可以大致分为四个部分：送行、发射、问候、梦圆。前三部分为场面描写。教学时，我紧紧抓住了人物的心情，指导学生以读促悟。
根据本文主要教学目标是中国人们实现飞天梦想时无比喜悦与自豪的心情，我确定教学以读为主；让学生充分地读，减少一些不必要的分析。课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时，学生联系自己的生活经历（比如什么时候也曾有过“心弦绷得紧紧的”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”）只有让学生充分地读，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
本课教学后，感到教学设计中，老师的提问、朗读指导都对学生的牵制太多了，学生始终是被老师牵着鼻子走，少了主动发展的空间。
《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的神舟5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。我们教师怎样点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感呢？
一、用我的激情激发学生热情。作为一名语文教师，激情很重要。用你的激情点燃学生的情感之火，让学生情不自禁中走进文本，走进人物的内心世界。
二、在学生充分读的基础上，激发学生的热情。本课教学重点应该是着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。突破这一难点，学生的爱国情怀更容易点燃。所以我让学生充分诵读描写“神舟”5号发射成功的句子，想象并体会当时扣人心弦、激动人心的发射场面。读后我旨在要求课堂告别繁琐的讲读，为了体会发射前紧张气氛那一部分时，可以让学生联系自己的生活经历谈谈你什么时候也会心弦绷得紧紧的？继而引导学生此时为什么每一个人都如此的紧张？（是的.，此时的我们除了激动、自豪更有一份期待、祝福）所以当“神舟”5号发射成功时，我们的心情会怎样呢？这样顺理成章地解读15小节，学生感受得更加深入了。读的时候更加动情了！
《梦圆飞天》是一 篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。本课教学我觉得因注重学生语感，因此课堂抓好朗读以加深理解和感悟是最好途径。
首先，朗读教师得有激情，这样才能以激情激发激情。语文教师作为学生语文学*活动的主导者，应想方设法点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳情绪状态，情不自禁地走入文本和文本进行心灵的碰撞，情感的交流。有时同样的一句话，但是由于说话时的语气、语态的不同，所表达的效果也就不一样了。
其次，要让学生充分地读，减少一些不必要的分析。课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时，问学生你此时的心情怎样？学生都说很紧张，我又让学生把紧张的心情说具体。学生说“心都快要跳出来了”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”我又引导学生用比喻的方法，学生说“我的心像一只兔子砰砰直跳”。体会了紧张的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了只有让学生充分地读，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中，会收到了良好的教学效果。
《梦圆飞天》报道了我国“神舟”5号发射成功的经过，抒发了 中国人民梦想成真的壮志豪情。整 篇文章语言生动准确。于是在教学时，我紧紧抓住通讯的特点“真实”和 本文的语言特色“生动”理解文本，感受语言魅力，*得表达方法，焕生爱国激情。针对我班小记者进行的采访活动和报道对 本文中的新闻要素和表达特点进行学*，既加深了学生对通讯特点的再认识，又对《梦圆飞天》 一文的 写作特色有一个比较清晰的认识和了解。
这 篇通讯的谴字造句十分讲究，在教学中我注重让学生多感悟，多品读。如课文中有这样的两个句子“人人脸上写满了喜悦与自豪”、“每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”。让学生仔细品读句子，想想“写满”与“洋溢”之间有什么区别？通过读，通过品，学生明白：“洋溢”比“写满”更进一步地显露出人们内心的激情。因为人们得知“发射成功”，内心的激情如大海的波涛汹涌澎湃，喜悦溢满脸庞。可见作者用词的精确
这堂课，我和我的学生就循着通讯的特点：真实，品味着语言的魅力，共同抒发着爱国的豪情！
《梦圆飞天》这片课文是一则通讯报导，课文按事情发展的顺序生动详细地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现了飞天梦想的无比喜悦与自豪。
我在教学本课时，设计教学目标从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生的实际出发，适应学生个别差异的需要，从而使教学目标取得一定的效果。
我认为课题是全文的灵魂，因此在教这篇通讯时我是从理解课题入手的。一开始，引导学生回忆上学期学过的《敦煌莫高窟》这篇课文，回忆有关描写飞天的语句，接着我又出示了敦煌飞天的壁画，引出了中华民族几千年来都有飞天梦。 “梦圆飞天”是在飞天上圆了梦，千百年以来，中华民族就有着“飞天”的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘，如今“神舟”5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正圆了飞天之梦。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。
课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时，我预先设计了这样的情境：当你来到酒泉卫星发射中心时，看到神舟5号马上就要发射了，你此时的心情怎样？学生都说很紧张，我又让学生把紧张的心情说具体。学生说 “心都快要跳出来了”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”我又引导学生用比喻的方法，学生说“我的心像一只兔子砰砰直跳”。体会了紧张的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。
最后，我从激动、自豪、骄傲三次引领学生读课文的最后的一句话：“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。”这样既升华主题，又激发学生爱国情感。
不足之处，由于没有利用多媒体教学，没有把“神州”五号飞船升上太空时的情景给学生展示一下，只让学生听老师讲而没有亲眼见到，没有那种身临其境的感觉，因此深感遗憾
——中国人的“飞天”梦作文(精选五篇)
中国古时候有一个美丽、动听的神话传说故事，故事的名字叫《嫦娥奔月》。《嫦娥奔月》主要讲的是，嫦娥机智地与闯入家门的强盗周旋。两个人斗智斗勇，嫦娥趁强盗不备，吃了两粒仙丹，飞到了月亮上。可见，古时候的中国人对蓝色的天空有着多么的向往。根据中国历史资料记载，有的中国人为了能飞向蓝天曾用鸡毛扇子绑在自己的胳膊上，从山顶往下“飞”，却始终没有成功；还有的中国人把火箭绑在椅子上，想利用火箭的冲击力把自己带上蓝天。
这些事例都说明古时候的中国人为了实现飞天的梦想执着地追求着。在现代，中国人民为了实现“飞天”梦，经过了一代又一代的努力。从螺旋浆式飞机到喷气式飞机，从喷气式飞机到超音速飞机。各式各样速度更快、品质更好的飞机从中国人民的手中造了出来。不仅如此，在当代的中国，中国人民在***的领导下还制造出了载人航天器“嫦娥一号”、“嫦娥二号”……还实现了在外太空的行走，实现了航天器与航天器的对接，建立了初步的“长城空间站”。为了能让中国航天员登上月球，中国人民还在不断的努力着，不断地追求着自己的“飞天”梦想。 听爸爸说：“中国也已经有了自己探月计划，相信在不久的将来中国会更富裕、更强大时，中国人民会实现自己的飞天梦。”
从前，有一片美丽的森林，里面有一只小乌龟，呆头呆脑的，所以小伙伴们都叫他“笨笨”。一天，笨笨路过花丛，他看见花蝴蝶在花丛中自由自在的飞来飞去，他对花蝴蝶说：“美丽的花蝴蝶，你能不能带我飞一会儿？”听了笨笨的心愿，花蝴蝶们都笑了起来，你？飞起来？痴人说梦。“你这么重，怎么飞起来呀？”花蝴蝶一边嘲笑乌龟笨笨，一边向另一片花丛飞去。
这时，天空出现了一只洁白的天鹅，他感觉找到了希望，他也对这只洁白的天鹅提出了同样的请求。天鹅生气地说：“你这么脏，如果弄脏了我的新衣，我还怎么向我亲爱的王子交代呀！”说完他便骄傲的和他的王子约会去了。笨笨无奈地摇摇头，紧接着他回家洗了个澡，然后睡觉去了。
又过了一天，笨笨在树上看见了可爱的小鸟，他问小鸟：“小鸟、你可不可以带我飞上天玩一会儿？”小鸟回答说：“乌龟哥哥，对不起，你太重了，我背不动你呀。”说完，他就唱着歌飞走了。
笨笨又问大雁、麻雀……可还是不能实现飞天的梦想。笨笨一直所追求的梦想打动了可爱的精灵，他对笨笨说：“我被你一直所追求的梦想所打动，特意来帮助你。现在，我要把两个按钮送给你，想飞上天，就按下红色按钮，想返回陆地，就按下蓝色按钮。快试试吧！”乌龟笨笨忙感谢精灵。从此以后，乌龟笨笨随时都可以飞上天，还交了许多鸟儿朋友,连一向傲气的天鹅也成了他的好朋友。
“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。”这可能是李白诗中最引人遐想的句子了，它豪情万丈地描绘出了人们飞上蓝天去探索未知世界的鸿鹄之志。
从小我就爱幻想，也是一个不折不扣的航天迷。我着迷于搜集各种人类探索太空宇宙的资料，图片、模型和新奇的科幻小说塞满了我的书柜。这几年暑假，在爸爸的带领下，我去了北京的航天博物馆、珠海航展、甘肃酒泉卫星发射中心......当我了解到中国的航空航天事业是如何在逆境中从无到有的发展起来，心里由衷生发出对航天人的敬佩。
上个月，我国用长征五号运载火箭将嫦娥五号探测器送上太空。经过23天，嫦娥五号闯过地月转移、环月飞行、月面着陆、自动采样、月面起飞、再入返回等多个难关，成功携带着月球表面的样品，于前天顺利返回了地球。这是嫦娥五号第六次光荣完成任务，也是中国探月工程的又一大进展。看到电视新闻，激动之余的我又陷入了幻想......或许有一天，我们可以利用科学技术将地球改造成一个适宜人类生活的“度假星球”：那时候，月球上的生态环境比地球还要好，更是有许多迥然不同的地貌、植被、矿石和景观。人们就地取材，在月球建造了各种奇特的建筑作为度假村。每天都有宇宙飞船穿梭于地月之间，航程不超过5小时。一到周末，人们就可以结伴前往月球去体验不一样的生活......
在电视机传来的的'欢呼声中，我忽然明白了什么：国家强大才是飞天梦的基础，也只有好好学*，才能实现载人飞天梦吧！
那天，在学校老师的带领下，我们全校一起去了人民会堂，参观了神七航天展览。
到了会堂，讲解员阿姨就开始给我们讲神七的航天知识，她说：“2008年9月25日21时10分04秒，神七载着我们华夏儿女满满的希翼发射升空。到处弥漫着喜悦和欢呼。它就是我们一个幸福的支点。我们中国人在向世界展示，我们的能力在进步，我们的科技在发展，我们的中国心才刚起步。”随后，她带领我们参观了：在宇宙挥舞的五星**、出舱手套、“神七”伴随小卫星、火箭三维发动机、长征2F火箭······;真是眼花缭乱啊！并且，我还知道了：航天服重120千克，造价3000多万，啊！真是个不小的数目！实践二号卫星重25千克，直径1.23米，高1.1米。东方红三号卫星为双翼六面体，双翼展开总长度18。096米，卫星质量1202千克，有24个波段转发器，寿命8年。出舱手套每只长38厘米，直径16厘米，重量0.8千克······
这么多的高科技产品，离不开科技人员的团结一致，一个人的力量是有限的，只有大家心往一处想，劲往一处使，才能在这么短的时间内，攻克一个又一个的难题，才能让外国人对我们刮目相看，才能使中华民族实现腾飞的梦想！
通过这次参观，真是知道了不少东西！虽然说中国是第三个实现太空行走的国家，但是我坚信未来的中国人会成为地球的主人！我们是祖国的未来，所以我们从小就要好好学*，以后为祖国的科学事业献出自己的微薄之力！
睁开眼睛一看，我穿着一件笨重的航天服，在渺茫的太空中游来游去，太空中鸟语花香，美丽至极，和书上所描述的不太像，书上说的太空非常渺远空旷，给人一种寂寞神秘的感觉。而眼前的这一切却截然不同。
这里种满了五颜六色的鲜花，嫩嫩的青草，美丽的蝴蝶和快乐的小鸟在空中自由翱翔，高大的树下还有几只可爱的小动物在叽叽喳喳地谈论着什么。再往前望，有两排整齐的房子呈现在眼前，那是有着红色的屋顶，白色的墙面和一扇大大的窗子的温馨小屋。有些人家门口还蹲着几个顽皮的小孩儿，他们挖着泥巴，捏着泥人，弄得浑身脏兮兮的，脸上却洋溢着欢乐的笑容。再往远处望，有一片金黄的田地，地里的庄稼都成熟了，农民伯伯们都弯着腰在地里干活，累得满头大汗，但他们仍然非常开心，因为新的一年中又有了新的收获，他们的辛勤劳作得到了甜美的果实。
“叮铃铃，叮铃铃……”我的眼前突然一片空白，再一睁眼，发现自己正躺在床上，看了下表，已经八点了。这才发现原来刚才的一切都是一场梦。
我坐在床上想了半天，如果哪天我真的能够成为一名航天员就好了，到那时我就可以在太空中漫步，为太空播撒下幸福的种子，让幸福的花朵开满整个太空，让幸福温暖整个太空。
从今以后，我要更加努力的学*，长大以后成为一名优秀的航天员，完成我的飞天梦。
——“飞天”梦_作文600字（精选5篇）
在晴朗的夏夜，我总喜欢拿出一把小凳子，端端正正地坐在阳台上，望着好似珍珠的满天繁星。这个时候，爸爸总会从我身边走过，吟起杜甫的诗：“星垂*野阔，月涌大江流。”每当此时，我就会想：天空中到底有没有七仙女？真的有玉皇大帝吗？银河是不是王母娘娘为了分开董永和七仙女而画下的一道白线？月亮上到底有没有嫦娥和玉兔呢……
我经常到图书馆翻看了有关介绍天文方面的资料，了解了好多星座：人马座、处女座、双子座、狮子座·……我对着图案一一找到了这些星座，心里不停地想：为什么它们会排列成这样的图案呢？宇宙这么神奇，它们到底是怎么产生的啊？宇宙中是否有我们地球人的邻居——外星人呢？外星人又是什么样子的呢？
当杨利伟叔叔乘坐“神舟六号”飞船飞上太空时，我高兴万分：因为我们中国人也可以探索宇宙的奥秘了。之后“神舟七号”紧追其后也上天了，我国的航天员也可以在太空行走了，简直太神奇了。20xx年11月1日5时58分10秒，“神舟八号”无人飞行器顺利发射升空，与此前发射的“天宫一号”成功实现交会对接。半个月后，它与天宫一号目标飞行器又成功分离，返回地面。神八的成功发射并与天宫一号实现对接，标志着中国已经初步掌握空间交会对接能力，拥有建设简易空间实验室的能力。
飞天一直是我的梦想。我多么希望自己也可以像他们一样到太空去走走，看看太空到底是什么样子的！我现在正为飞天梦而努力准备着：每天，我都会去搜集一些有关天文的资料；每到晴朗的夜晚，我都会按照书中的介绍去观察一些星座，思考一些有关天文的问题。我相信，通过自己的不懈努力，在不久的将来，一定也能登上太空去探究宇宙奥秘的！
梦想，是人类精神的依托，力量的源泉，有梦想的人，才是真正意义上的人，一个国家也不例外，身为一个中国人，我的梦就是中国梦，中国梦也是我的梦。
当梦想遭遇到现实，许多人选择了沉沦，而我相信：只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想。
八年抗战，拥有灿烂历史文化的中国遭遇到前所未有的危机，危难关头，中华人民团结一致，把“抵抗侵略，复兴中国”作为自己的梦想，也是中国的梦想，最终，中华人民和中国取得了胜利。
神十升空，令世界瞩目，同时，那洁白的宇宙飞船，不仅搭载了三名踌躇满志的航天员，更承载了中国14亿人民和中国的飞天梦想。
俗话说得好：“少年强，则国强。”作为中华民族新一代的生力军，我肩负着让中国走向世界顶峰的重任 ，这是每一个中国人的梦想。为了这个梦想，我愿意为之奋斗终身！
我有一个梦想——成为一个科学家。我们所处的时代，是一个高度的信息化时代，得科技者得天下，中国的科技起步是很慢的，不过，在广大中国科学家的共同努力下，中国的科学技术逐渐雄起，但依然无法与科技大国相比。中国未来科技的发展寄托在我们的身上，我一定要尽自己最大的努力，实现这个我和祖国共同的梦想。
有人说：“梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。”实现梦想的道路上也许会布满荆棘，刺痛我们的手脚；也许会有许多坎坷，会让我们流下不少泪和汗。但我们还是一定要执着地走下去，因为只有通过这些努力，我们的生活才会更加丰富多彩，我们的梦想也才能更加光彩夺目。
在很久很久以前，人们就幻想着有一天能飞上太空，因此就产生了对天空的许多幻想，比如“嫦娥奔月”、“牛郎织女”等等。甚至还有一些莫名其妙的想法，比如让鸟儿带着自己在天空中飞翔，人死后可以升天等等。然而，这些在以前来说是无比艰难的奇思妙想却在高科技发达的今天实现了。
一百多年前，人类放飞了第一架飞机，一百年后，人类在太空中漫步，这也许是我们的老祖宗根本没有想到的事情，那就让我们一起来看一下人们的飞天历程吧！
1782年11月25日，法国蒙哥费尔兄弟点燃麦秸产生热气放飞了一只纸做成的大气球。1783年9月19日，他们奉国王路易十六的命令，用热气球载着绵羊、公鸡和鸭子，飞上了450米的高空。1852年法国人吉法尔发明了飞艇，而在1929年，一艘名为“齐伯林伯爵”，长度为236米的飞艇开始了充满了惊险与刺激的载客环球之旅。而真正让人激动的，是在1903年的12月17日，在美国一座名为“斩魔山”的山坡上，莱特兄弟驾驶着一架名为“飞行者一号”的，长度为36。6米的飞机飞上了蔚蓝的天空，在短短的12秒的时间里，飞机飞行了36米，莱特兄弟也因为这个原因被称做“飞机之父”。此后，飞机走上了不断进步的发展历程，在1911年的2月8日，飞机可以开始载客。1914年的10月15日，飞机加入了战斗，成为战斗中不可缺少的一部分。如今，飞机还在不断进步中，出现了苏-30、F-122等许多飞机，更厉害的还有隐形飞机、波音-737等等。
从热气球到飞艇，再到飞机，直到今天的火箭、宇宙飞船，人们的飞天梦正在一步步地实现。如今，科技的发展越来越快，当然，这离不开人们无穷的智慧和幻想，这些科技成果都是人们智慧的结晶。浩渺的天空正在召唤着我们，引起人们更多的想象，我相信，随着科技的发展，人们在太空中居住的梦想总有一天也会变成现实的！
在天空中翱翔，自由来自由去，谁不想的呢？
在天空中漫游，想象不到有多么的奥妙，只有真的慈爱宇宙中，在天上翱翔的人，才能体会到那之间的奥妙。
飞，是自由的，你可以想飞就飞，不想飞就不飞，一生中，至少有一次飞的机会，那就是飞上天堂。自由翱翔！那时候你想怎么飞，就怎么飞。
飞，是奥妙的，是自由自在的，当在天上飞翔，觉得自己好威风啊。中间有什么奥妙呢？在天上飞来飞去，不就成了神仙了吗？成了神仙不就可以随便飞了吗？
飞，是奇妙的，有一天晚上。我沉浸在梦中，我梦到我在梦中飞来飞去，活像一只快活的小燕子也在飞翔，我在中间，遇到了许许多多的小伙伴，我们结交成了好朋友，并且我们一直在飞翔，快乐的，自由的，飞翔，我、小兔等等可爱的小宠物都在那里，飞来飞去，自由来自由去的，每个人都无时发出快乐的响声，然后在那里，简直就是不想回到地面上了，然后永远的在那里，飞来飞去。
有的时候，在天很热的时候，校长在讲话，那时候的我，就特别想先飞出校门，吃支冰糕再飞进来，这样的妄想还不断地在我的脑海里产生，这可能是我邪恶的那一面吧！其实，我也不喜欢那样，我也不会那样，因为不能为了飞，而违反的校规。可是，当有的时候……
有的时候，有的梦想，让你不惜一切代价的想去完成，想去做到，可是没有办法，也做不到。飞机，也是在天上飞，可是也找不到那种很好的感觉，只有这样才能实现自己“飞天”梦，如果你想好好实现这个梦想，那就好好的做这个飞天梦！让自己的梦想化为现实吧！一定要为飞天梦而努力！
在大森林中，住着一只小松鼠，名叫奇奇。他从小就想在天空中翱翔，可是一直都没有成功，所以，奇奇就不再想这种事了。
渐渐地，奇奇长大了。有一天他心血来潮，决定今天一定要飞上天！他先是找来许多稻草，编成了一个翅膀，然后又绑到自己身上，可没想到，稻草全都掉了下来。他费了九牛二虎之力，才又编成一对更结实的翅膀。随后，奇奇迫不及待地从树上跳下来，可他越扇，稻草就掉得越快。幸好路过这里的小鸟先生及时抓住了奇奇，要不然，奇奇就要摔得粉身碎骨了。
可奇奇并没有放弃，想飞的愿望更迫切了。他又请来两个好伙伴，一起把橡皮筋绷紧，绑在了一个树丫上。可就在奇奇暗自得意时，“啪”的一声，震惊了整个森林。原来，奇奇撞到一棵参天大树上，受伤了。
过了好长时间，奇奇的伤养好了。不过，养伤的这段日子里，他听说人类有一种东西，长得像鸟儿，而且还能飞呢！奇奇想到了生活在城市里的老鼠舅舅。
急忙找到了舅舅，向他求助。奇奇一见到舅舅便说：“舅舅，我听说人类有一种会飞天的东西，我想做一个！”舅舅说：“哦，你说的是飞机呀，不过飞机很复杂，恐怕你做不出来哦。”奇奇听后失望地大叫。“不过，你别伤心，我还知道一种可以飞天的东西，而且它很好做哦。”舅舅神秘地说，“它是滑翔机，你只要在高处，然后往前一跳，滑翔机就能带你飞起来了。”
“真的，那这个东西怎么做？”
“别急，明天我去弄一本书给你”。
第二天，奇奇真的收到了一本制作和操作滑翔机的书。奇奇立刻请来爸爸妈妈和那两个好伙伴，一起制作滑翔机。经过一个多月的紧张忙碌，一架滑翔机终于出现在大家眼前。奇奇扛着滑翔机爬到森林里的一棵大树上，然后往前一跳，奇奇真的飞起来了！奇奇兴奋地叫道：“我飞起来啦！我真的飞起来啦！真是太神奇了！”
后来，森林里便多了一项娱乐项目，动物们都品尝到了飞翔的乐趣。
