蓝蓝的天，白白的云，火红的太阳照射着大地。兔妈妈出去采蘑菇了，临走前，她嘱咐小兔子采一个大大的南瓜。
小兔子听了妈妈的话，就出去采一个大南瓜了。它找了好久也找不到，正当小兔子着急的时候，一个金光灿灿的大南瓜出现了，小兔子一看，便开心得又蹦又跳。
“可是怎么运回去呢？”小兔子被这个问题给难住了，他眼珠子一转，就想到了一个办法；可以找小蚂蚁帮忙。小兔子立刻向蚁巢跑去，因为他怕南瓜会被人采走。到了蚁巢，小兔子就气喘吁吁的说：“你们能帮我运一个南瓜吗？”小蚂蚁无奈地说：“我们也无能为力，不过你可以找小狗来帮忙。”于是小兔就去了狗窝。来到了狗窝，小兔就问：“小狗，你能帮我运一个南瓜吗？小狗点了点头。小狗跟着小兔来到了采南瓜的地方，小狗发现了南瓜以后，就和小兔一起把南瓜推回了家了。
回到家，小兔让兔妈妈看大南瓜，兔妈妈大吃了一惊，夸奖小兔子真厉害！
星期天。兔妈妈叫小白兔去菜园里去拿来一个大南瓜。小白兔到了菜园以后。它见到一个又大又黄的南瓜。小白兔真想搬走这个大南瓜。。可是怎么搬呢？小白兔动起了脑筋。小白兔一边动脑筋一边看着周围。突然看到小猴子在骑自行车。小白兔又看到了自行车的轮子。他想到了一个绝妙的主意。
小白兔在脑子里想。。自行车的轮子和南瓜一样是圆形的。小白兔就把南瓜竖起来。跟自行车的轮子一模一样。然后把南瓜推起来。不过一会儿。南瓜就滚到了小白兔的家。小白兔到家里看到妈妈高兴地说：“妈妈。我把南瓜运回来啦！”兔妈妈夸奖小白兔说：“你做的真棒！”
星期天的早上，兔妈妈叫小白兔去菜园里搬个南瓜小白兔到了菜园里见到一个又大又黄，小白兔南瓜真想搬走这个南瓜可是怎么搬呢？小白兔一边动脑筋看到小熊在骑自行车小白兔又看到了自行车的轮子他想到了一个绝妙。行车的轮子和南瓜一样是圆形的。小白兔就把南瓜竖起来。跟自行车的轮子一模一样然后把南瓜推起来不过一会儿南瓜就滚到了小白兔的家小白兔到家里看到妈妈高兴地说：“妈妈。我把南瓜运回来啦！”兔妈妈夸奖小白兔说：“你做的真棒！”
星期六的早晨。兔妈妈叫小兔到菜园里运南瓜。小兔很高兴来到菜园，它看见一个又大又老的南瓜。它想怎样把怎么大的南瓜运回家呢。我人小力气也小搬不动南瓜。正在这时小熊推着自行车走了过来。小兔见小熊的自行车车轮是圆的可以滚动，南瓜是圆的也可以滚动。它想到一个好办法。它使劲的把南瓜竖起来，滚动着南瓜一路到了家。兔妈妈从房子里走出来，看见小白兔把南瓜运了回来。夸小兔是个聪明的孩子。
秋天到了，小兔家的南瓜获得了大丰收。小兔高高兴兴地来到南瓜地里摘南瓜，可是，看着大大的南瓜，小兔犯愁了：“该怎么把这么重的南瓜运回家呢？
这时，小兔看见远处的马路上，一辆辆汽车滚动着一个个的大轮子飞快地想前开着。小兔灵机一动，拍了一下脑门，高兴地说：“南瓜不就像一个大轮子吗？我也可以把南瓜滚回家啊！”于是，小兔把南瓜像车轮一样竖了起来，小兔毫不费力就把南瓜运回了家。
小朋友，你们还有更好的办法帮小兔把南瓜运回家吗？
有一天， 小兔子去菜园里玩，看到好多好多的南瓜，它挑了一个很大很大南瓜，它心想怎么样才能把南瓜运回家呢?它想来想去推了一下南瓜——不行，搬了一下也不行，他看见熊猫哥哥骑着车过来，他问：“熊猫哥哥你能不能把我和南瓜带回家啊”?熊猫哥哥说：“不行，我还有急事要做”。然后就飞快地骑走了。小兔又开始发愁了，它想呀想，看着熊猫哥哥的车轮胎，心想车轮胎不是圆吗?南瓜也是圆的啊!我可以想南瓜滚回家呀，然后他就把南瓜放好开始滚呀滚，终于把南瓜滚回家了。妈妈打开门看着这么大的南瓜问：“你是怎么样把南瓜运回家的呢”?小兔告诉了妈妈我运南瓜的方法，妈妈夸它很聪明。
——小兔运南瓜作文 (菁华6篇)
小兔子在山坡发现了一个大南瓜，我要把这个南瓜搬回家，让妈妈做成美味的南瓜派。
可这个大南瓜该怎么搬回家呢？抱下试试，太重了，抱不起！喊家人吧，可离家太远了，等喊来人天都黑了，那该怎么办呢？
小兔子想起了老师讲的物体形状知识，球和圆柱可以滚动的，小兔先把南瓜立起来，当做车轮，不一会儿大南瓜就完好无损地被小兔子运到了家门口。
兔妈妈打开门看见这么大的一个大南瓜在家门口，就问小兔子哪来的'大南瓜，小兔子把运南瓜的经过讲给了兔妈妈，兔妈妈夸小兔子是个爱动脑筋的好娃娃。
小兔家种了许多大南瓜，这天它想摘一个南瓜回家，和妈妈一起品尝又好吃又美味的南瓜，小兔到了地里一看，哇！这么大的南瓜高兴极了，可一下子它又犯愁了，这么大的家伙怎么运回家呢？
小兔想啊想，终于想出了一个好办法，它使劲地把南瓜竖起来，像滚雪球似的把大南瓜滚回了家门口？
小兔累得满头大汗，兔妈妈出来一看这么大的南瓜你是怎么把它运回来的兔妈妈问小兔，小兔擦了擦汗说我和南瓜一起赛跑回家的？小朋友们，你们说小兔多聪明啊！
小兔妈妈种了一块南瓜地。有一天，兔妈妈对小兔说：“南瓜熟了，咱们今天吃南瓜。小兔，你去地里摘一个回来。”
小兔走啊走，到了南瓜地，看到了一个又大又黄的南瓜，高兴极了。但是小兔又犯愁了，想，怎么才能把这个大南瓜搬回家呢？
这时，小熊骑着自行车从这里路过。小兔忽然想了一下，自行车的轮子是圆的，可以滚动。那南瓜也是圆的，那我是不是就可以把它滚回家了呢？然后，小兔滚了一下南瓜，南瓜真的就转动了。小免就兴高采烈的把南瓜滚回家。
到了家里，妈妈很吃惊，问：“小兔，你是怎么把南瓜运回来的？”小兔就把刚才遇到的事一点一点的告诉妈妈。兔妈妈高兴的说：“你真是个聪明能干的好孩子！”
森林里住着小兔一家。
秋天到了，兔妈妈想起今年春天在菜园子种的南瓜。它想：地里的南瓜应该成熟了，就叫小兔去菜园里摘一个最黄的南瓜给小兔做南瓜饼吃，小兔蹦蹦跳跳地来到了菜园里。小兔找到一个最黄的南瓜，高兴极了。看到这么大的南瓜，小兔又为难了，该怎么把大南瓜运回家呢？小兔坐在一块石头上，抓抓后脑勺，想啊想！诶，有了！小兔想起小猴骑的自行车的轮子，它就把南瓜立起来，轻轻一推，南瓜象轮子一样向前滚了起来。小兔就用滚动的办法把南瓜运回了家。
兔妈妈正从房子里走出来看到又大又圆的南瓜。兔妈妈很惊讶，她问小兔子：”你怎么把南瓜运回来的？“小兔子把事情的经过说了一遍。兔妈妈竖起大拇指，夸小兔是个爱动脑筋的好孩子。
在美丽的树林里，有一间蘑菇房，里面住着兔妈妈和小兔。
冬天快到了，兔妈妈叫小兔去运瓜田里的大南瓜。小兔高兴的`答应了。可是，当她到了瓜田时，却发现南瓜比她还大！小兔用力推了一下，可是南瓜一动不动，小兔急得满头大汗。
小兔飞快地跑回家拿来了车子。这时小鸟飞来了，小鸟看见小兔急得团团转，就飞下来问小兔为什么，小兔把事情一五一十地告诉了小鸟。小鸟胸有成竹地说：“不用害怕，我能帮忙！”于是，两个朋友一起用力地推呀推，但推不动呀。小鸟灵机一动，马上飞去了大力士小马的家。
小马跑来了，小兔、小马一起在后面用力推，小鸟用绳子捆着南瓜拉，一用力，嘿！抬起来了！
兔妈妈请小鸟和小马来家里做客，小兔高高兴兴地和妈妈一起度过了严寒的冬天。
上午，一只柔弱的小兔子在南瓜园里搬了一个很大的南瓜，增加粮食。它双手扯着南瓜，像缠着南瓜不放似的，南瓜藤虽然断了，可是南瓜又大又重，兔子怎么也搬不动。
黑熊爸爸骑着自行车经过这里，说：“小兔子，你怎么了？”小兔子说：“我要搬南瓜增加粮食，可是搬不动。”突然小兔子看见单车的轮子就想到了一个不用力气的办法，它在心里说轮子可以滚，南瓜能不能滚呢。
兔子白白开始行动了，它想出来的办法真灵。南瓜被白白滚了10厘米、30厘米、一米……一直滚到了家。
“太好了，太好了！今天、明天可以吃南瓜了！”白白欢呼着。
到了家，兔子妈妈看见了，说：“这么大的南瓜，是怎么担回家的？”白白说：“我把南瓜当做轮子滚回家的。”兔子妈妈高兴地说：“不愧是我的女儿！”
——小兔运南瓜看图作文 (菁华9篇)
在秋高气爽的一天，小兔准备去南瓜地摘南瓜。
它走到了地里、就抛开叶子，找到了一个大南瓜。它用了九牛二虎之力也没有运走这个大南瓜。
在这时，大熊猫唱着歌骑着一辆帅气的自行车驶来。小白兔看见了心想：自行车的轮子是圆的、南瓜也是圆的。应该南瓜也能滚动着吧。想着，小白兔把南瓜立起来、推了一下，果然和想的一样。、
于是，小兔就把大南瓜运回了家。回到家，小兔没进门就兴奋地把妈妈叫了出来。妈妈到了门口看见大南瓜又看见小兔子满头大汗，气喘吁吁很惊奇地问：“你怎么把这么大的南瓜运回家了呀？”小兔就眉飞色舞一五一十地把经过说给妈妈听。妈妈听后高兴竖起了大拇指说：“你真棒！”小白兔开心地笑了。
小兔子在回家的路上看到了一个大大的南瓜，他一个人怎么也搬不动，于是他叫来了朋友小灰兔、小粉兔它们来帮忙，一起把南瓜抬回了家。
小兔子又想到了一个办法，他在路边扫了一个共享自行车，把南瓜架上去，骑着车驮着南瓜回家了。
小兔子把南瓜竖起来，像滚轮胎一样的滚回了家去。
小兔子开来了小汽车，把南瓜放在汽车上，然后开车回家了。
我最喜欢把南瓜放在小汽车上拉回家了，因为这样速度快。
秋天到了，树叶向被施了魔法似的由绿茵茵的变成了黄灿灿的。田野里稻子熟了，黄澄澄的像洒了一地金子。小兔家菜园里大丰收了，结满了一个个又大又圆的南瓜。小兔来到菜园里既高兴又发愁，她想这些南瓜怎样才可以运回家呢?
正在这是，小熊骑着单车跑了过来，小兔看了看车轮，又看了看南瓜，眼前一亮学，着轮胎的样子把南瓜竖了起来。
小兔推着南瓜，滚啊滚啊!穿过了森林，滚过了小溪，终于滚回了家。
兔妈妈看见小兔运回了这个大南瓜，笑眯眯地拍拍它的头，夸奖道：“你真是一个爱动脑筋的.好孩子!”小兔听了心里像喝了蜜一样甜。
兔妈妈准备做南瓜饼给一家人当晚餐。小兔子自告奋勇要去菜地里摘个南瓜回来，兔妈妈有点不放心小兔一个人去，可小兔认真地向妈妈保证没问题。
小兔蹦蹦跳跳地来到菜地里，菜地里的蔬菜品种可真多呀！小兔子小心翼翼地来到南瓜田里，生怕踩坏了蔬菜。他挑中了一个最大的南瓜，红红的大南瓜像个胖乎乎的娃娃，十分惹人喜爱。可是，这个南瓜实在太大了，它比小兔的身子还大好几倍呢。小兔子用尽全身的力气，可还是搬不起来。
该怎么把南瓜运回家呢？小兔子看着大南瓜发起了愁。这时，好朋友小熊骑着自行车一阵风似的穿过小兔子的身边。
聪明的小兔子灵机一动。他想：车轮子是圆的，车轮子可以飞快地滚动。南瓜也是圆的，我为什么不试着把南瓜滚回家呢。
说干就干！小兔子猫着腰，双手轻快地推着南瓜滚动。他一边快乐地哼着歌，一边滚动南瓜。妈妈看见小兔运回了那么大的一个大南瓜，十分惊喜。兔妈妈情不自禁地给小兔一个大大的拥抱，又竖起大拇指高兴地说：“宝贝，你不仅能干，还特别爱动脑筋，妈妈给你一个大大的赞！”
小兔一家住在小森林蘑菇形房子里面。小兔妈妈每天非常勤劳，它在后山上种了一片南瓜。小兔也每天都帮着给南瓜浇水、除草、施肥。一天天过去了，转眼又是硕果累累丰收的秋季。
一天小兔来到南瓜地，看见了一个个又大又圆的南瓜，躺在瓜叶藤蔓覆盖的沃土中。
小兔欣喜若狂，开始左思右想，我该如何把它带回家呢？小兔费了九牛二虎之力去搬南瓜，可南瓜纹丝不动。这时候，牛伯伯开着一辆汽车经过，它的喇叭声使小兔毛塞顿开，汽车的轮子圆圆，南瓜也是圆圆的，汽车轮子可以飞速奔驰旋转，南瓜也能滚着回家呀！
当南瓜像汽车的轮子飞速滚回到家门口时，小兔累得气喘吁吁，妈妈开门时，惊讶地说：“孩子，你是怎么把又大又重的南瓜运回来的呀？”小兔把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈说：“你真是一个遇事善于思考的好孩子呀！”小兔高兴得手舞足蹈。
小白兔在菜园里摘了一个很大很大的.南瓜，只见小白兔皱着眉，挠着头，眼睛盯着南瓜，自言自语地说：“我用什么办法才能把南瓜安安全全地运回家呢？”
小白兔心想，南瓜像车轮。如果把它立起来，像汽车一样开回家，不是挺省力的。对！就这么办。于是小白兔就把南瓜立起来，慢慢地滚回家了。
小白兔敲了敲门，兔妈妈打开门一看，门口放着一个南瓜，惊奇地问小白兔：“这么大的南瓜，你是怎么弄回来的？”
小白兔挺了挺胸，干咳了两声，说：“开回来的。”
兔妈妈就更奇怪了，“怎么开回来的。”
于是，小白兔就运南瓜的前前后后，告诉了兔妈妈，兔妈妈夸小白兔是一个爱动脑筋的好孩子。
早晨，小兔来到南瓜地里，来看看南瓜长大了没有。
小兔进南瓜地里一看，只见南瓜长的又大又黄。今天刚好是妈妈的生日，我摘一个带回家送给妈妈做生日礼物，可是怎么运回家呢？小兔开动脑筋想了想，南瓜又大又圆像轮胎一样，我可以把它滚回家。
一路上小兔呼次呼次地滚着南瓜回了家。虽然小兔累的满头大汗，可是它还很开心的去找妈妈，说：“妈妈，我给你带来了生日礼物。”兔妈妈惊讶的说：“你是怎么把南瓜运回家的呢？”小兔说：“这是我的秘密，谁都不告诉。”
在阳光明媚的早上，兔妈妈叫小兔去摘南瓜来做南瓜汤。小兔高高兴兴的来到南瓜地里，它看见了一个金黄的大南瓜，小兔可高兴了。可是南瓜太重了，它搬了搬，南瓜就是一动不动。小兔非常着急，急得直抓耳朵。这时小熊骑着自行车过来了。小兔看见轮子是圆的，南瓜也是圆的，轮子可以滚，南瓜也可以滚。于是小兔想出办法了。他把南瓜竖起来，用力的往前推。不一会儿就到家了。妈妈看见了说：你真聪明。小兔听了心里像喝了蜜一样甜。
有一天，妈妈让小兔子去菜园里摘一个大南瓜回来。小兔子来到了菜园里，菜园里的那个大南瓜让小兔子大吃一惊：这南瓜简直是个庞然大物啊！
小兔子想了想，突然它灵机一动，一条妙计涌上心头，它想出了一个好办法：把大南瓜放进小车子里不就可以把南瓜运回家了嘛。
小兔子回到家，妈妈看到后，瞪起了大眼睛，奇怪地问：“这么大的南瓜，你是怎么运回来的？”
小兔子摸了摸脑袋笑了笑说：“是我用车子把它运回来的。”妈妈听了对小白兔竖起了大拇指夸道：“你真是我的好儿子！”
是呀！遇到问题不要怕只要想办法，就总能解决它。
——小兔运南瓜看图作文 (菁华5篇)
有一天，小兔子在菜园里散步，然后它发现一个又大又圆的南瓜。它想了想，不一会儿它就想到了一个主意，它把南瓜竖起来，像足球一样滚回去。
然后兔妈妈发现了，惊讶的说：“你怎么把南瓜运回来的？”小兔子把事情的经过告诉了妈妈。妈妈夸它是聪明的小孩。
早上，小兔子去菜园里搬南瓜，它发现南瓜又大又圆，“南瓜该怎么搬呢？”小兔子脑子一转，她把南瓜像足球一样滚回去，给她的妈妈看，妈妈惊讶的说：“呀！宝贝你怎么运回来的？”小兔告诉了妈妈，妈妈开心地笑了。
秋天到了，树叶向被施了魔法似的由绿茵茵的变成了黄灿灿的。田野里稻子熟了，黄澄澄的像洒了一地金子。小兔家菜园里大丰收了，结满了一个个又大又圆的南瓜。小兔来到菜园里既高兴又发愁，她想这些南瓜怎样才可以运回家呢?
正在这是，小熊骑着单车跑了过来，小兔看了看车轮，又看了看南瓜，眼前一亮学，着轮胎的样子把南瓜竖了起来。
小兔推着南瓜，滚啊滚啊!穿过了森林，滚过了小溪，终于滚回了家。
兔妈妈看见小兔运回了这个大南瓜，笑眯眯地拍拍它的头，夸奖道：“你真是一个爱动脑筋的.好孩子!”小兔听了心里像喝了蜜一样甜。
秋天来了，秋高气爽。小兔家的菜园子里的`南瓜丰收了，小兔精心地挑选了一个又大又圆的南瓜，它是整个菜园子里最大的南瓜。小兔心想：这么大个南瓜，准能做许许多多的南瓜饼。小兔废了九牛二虎之力才把南瓜摘了下来，可它心想这该怎么运走呢？正在它绞尽脑汁想办法的时候，熊伯伯开着它那三轮车走来了。小兔说：“熊伯伯，您能帮我把这个南瓜运回我家吗？”熊伯伯说：“要我把南瓜送回家，那你分给我一半南瓜。”小兔理直气壮地说：“不行，那不用你了。”
熊伯伯挥了挥手走了，小兔看见三轮车的轮胎，自言自语地说：“南瓜和轮胎的形状差不多，我可以滚着南瓜回家呀。”小兔用尽全身力气把南瓜立了起来，使出了吃奶的力气，终于滚回了家门口。
回到家妈妈好奇地问：“你是怎么搬回来的？”小兔把刚才的经过一五一十地说了一遍。妈妈夸它是个爱动脑筋的孩子，小兔心里像喝了蜜一样甜，最后它吃到又甜又香的南瓜饼。
在一个晴空万里的早上，小兔一家要接待客人。兔妈妈要小兔去南瓜地里摘南瓜，因为要给客人准备南瓜粥。小兔说：“好的！”还没等兔妈妈说完话，他就飞快地跑到南瓜地里去了。到了南瓜地，他大吃一惊，南瓜地里的南瓜真大啊！比小兔子的头还要大。小兔子摸着头想啊想，还是想不出来。突然，小兔子灵机一动，心想：可以用车运呀！我刚才怎么没想到呢！到了家，兔妈妈吃惊极了，说：“你是怎么运回来的？”，小兔子笑了笑说：“我看到南瓜地里的车子，就想出了办法”。兔妈妈笑眯眯地说：“你真是一个聪明的孩子”。
小兔子看到又大又圆的南瓜运回了家，开心的笑了！
——《小兔运南瓜》教案 (菁华5篇)
〖指导思想
根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学*方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。
〖教学目标
1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。
2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路
1、激趣引入
开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问，引入探究性学*、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。
3、自主、合作学*，讲清楚故事
①送上一段话，自己练*说完整第一幅图。
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练*说话第三幅图。
④接力火车，完整叙述故事。
4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程
一、激趣引入
让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了！
1、讲了谁的故事？
2、关于小兔做什么的事情？
3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？
二、探究学*
1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？
2、第三幅图提出了一个什么问题？
3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？
4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？
5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）
三、自主、合作学*将清楚故事
火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图
①说说图上都画了什么？
②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？
（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
2、仔细看第二幅图
①小白兔在想什么？它怎么做？
②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚）
3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）
4、我们一起来开故事小火车。（故事接力）
四、总结，赞赏性评价
1、故事讲完了，你想夸夸谁？
2、送上三颗星。
3、再夸夸自己。
〖板书设计
〖教学过程结构
教材简析：
《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论，并能对别人的发言给以评论，提高学生的口语交际能力。
设计理念：
《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中，我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的情感投入，营造了一种轻松、愉快的学*氛围，使学生学得轻松、学得愉快，发展了学生的想象力、创造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。
学*目标：
1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的.办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
学*重难点：
清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话激趣
导入课题
1、今天，我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演，好吗？老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖，看看小朋友都能拿到几个奖？出示各奖项的标志。
2、师：这个故事剧的主人公是小兔子，一天小兔子过生日，来了许多好朋友，兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人，高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。
二、整体看图
感知大意
1、兔子在南瓜地里却犯愁了，你们知道为什么吗？说说你怎么知道的？课件出示图1
（1）小组讨论交流
（2）全班交流
引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。
2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示图3。小兔子和兔妈妈会说些什么？
（1）同桌交流
（2）全班交流
三、创设情境
想象过程
小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢？下面就这个问题召开一个信息发布会。
1、讨论办法
（1）导演们思考方法
（2）在小组智囊团内相互商量、交流
（3）导演发表见解
教师参照学生的回答，把与设想一致的方法用课件给以演示，对学生的言语表达给以适当的指导，并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。
2、评议办法
听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想，作为观众，你有什么问题想提？（适当的加以课件演示。）
学生针对方法的可行性提出质疑，由提出该方法的同学负责解释，鼓励其他学生参与讨论，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的*惯。并对能提出质疑，表述清楚的学生颁发最佳观众奖。
四、演演评评
提高表达能力
对于《小兔运南瓜》故事剧的几个版本，同学们肯定有自己喜欢的一种，下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。
（1）师生对演
图1、图2部分学生根据自己的理解来演，图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。
（2）评评说说
（3）找伙伴表演
并互相提提意见。
（4）给自己认为能得到最佳演员奖的同学发奖。
五、拓展练*
课外延伸
在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法，画在课文的空格里。
课后反思：
学生的创造力需要培养，想象力需要保护。教师在语文教学中，如果能时刻注意到这一点，相信学生就会具有开阔的视野和开放的思维，也会具备创新精神和创造能力。这正是新课程所追求的。
教材简析：
《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔*静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
设计理念：
《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学*空间，增加语文实践的机会。因此，本课的教学设计，我打破了时空界限，大胆地把课堂延伸到了课外，融入鲜活、丰富的社会生活。强调通过学生自己的动手、动脑等实践活动，达到对知识的理解和内化，为语言表达注入鲜活的内容，使整个过程体现自主、合作的学*方式，在并训练语言表达流畅性的同时，发展学生的创新思维。
我把本课设计成两大板块，第一板块是课堂上，对话、交流，注重口语交际，训练学生语言表达的条理性、清晰性、连贯性。第二板块是课外，让学生通过动手实践、去尝试操作各种具体方法，从而体验、感受实践带来的乐趣、获得积极的情感体验，为课堂内的语言表达提供经验积累。
过程设计：
一、创设情境，引出主题
今天是小白兔的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，就让小白兔去摘一个来招待客人，小白兔答应着就跑向地里。
（这一情境的创设意在吸引学生注意力，激起学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师）
二、展开想象、表达交流
小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着这个大南瓜，小白兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎么运回家呢？家里的客人还等着吃着呢，小白兔急得眼泪小都快流出来了。
小朋友快替小白兔想想办法。
（这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动。学生的积极性马上得到调动。）
⑴先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。
⑵四人小组内大胆地发表自己的想法。
⑶全班交流告诉小白兔自己想到的办法。
（这一环节是第一大板块中的重点之一，通过自己独立思考，结合自身的生活经验，大胆展开想象，然后组间交流启发，全班汇报、交流，产生思维碰撞，生发出各种各样的办法。这时教师把握的重点是让学生把自己想到办法，对交际对象表述清楚、其间注意态度、仪表、音量、语速、语流等，因为我们口语交际课目标之一是培养学生的表达能力。而在这个过程中，交际对象是不断变化着的，组内交流时对象是同伴，全班交流时对象又变成了小白兔，随着对象的改变，学生的表达方式也应有适当的变化。教师运用肯定、赞赏等激励性评价，让学生放飞想象的翅膀）
三、走向课外，分组实践
学生在课堂上提出了各种各样的运南瓜的办法，何不让学生动手去试一试呢！让学生分成几个组（对相同问题感兴趣的同学组合在一起）
在老师与家长的配合下对自己组提出的办法加以尝试与实践。如：把南瓜竖起来滚一滚；用一些吹大的气球和南瓜柄绑在一起，看能不能运用浮力把南瓜牵回家；把南瓜放在水里漂一漂；用手推车把南瓜运回家；约几个小伙伴把南瓜抬回家等等。
（这一环节的设计，大胆地开放课堂，意在打通课内与课外，给学生提供自主、合作、探究、实践的机会，把学生引向更开阔的天地。把语文与生活实践有效地连接在一起。这个过程可给学生几天甚至更长的时间）
四、交流反馈，好中择优
学生经历了亲身的实践，有许多切身的体会、交流的欲望空前强烈，这时，教师再创设一个问题情境：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？就以我的办法好！为交流主题，以实践小组为单位参与讨论、交流。
（这一环节再一次把学生推向主体地位，要学生把自己的实践体会加以梳理，通过小组合作、加工、流畅地表达出来。其他学生在认真倾听以后，能针对对方的问题，提出自己的见解，要求把自己想说的意思表达清楚，这一环节再次体现了小组的合作与交流，在培养思维、语言表达能力的同时，也培养了学生的协作意识。）
五、拓展延伸、学科综合
1、在音乐声中，我们用自己喜欢的办法帮小白兔把南瓜运回家。
（让学生开开心心学语文，多感官的参与，能把语文学得更好，能使学生的素质得到全面的发展）
2、选一种运南瓜的办法把它画下来，我们将举办一个画展，并由每一幅画的主人给大家讲一个小白兔运南瓜的故事。
（这又是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是一个语言文字化的过程，在这相互转化过程中，学生的语文素养将得到有效的提高）
活动目标：
1、学会看图标进行想象，并连贯地讲述。
2、会迁移以有生活经验，围绕小兔运南瓜，积极思维，合理想象，想出运南瓜的各种办法，体验创编的乐趣。
3、体验团结协助，带来的快乐。
活动准备：
1、小兔运南瓜的故事图片3张。
2、幼儿讲述的故事书若干份
3、勾线笔
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：是谁来到我们班坐客(小白兔)你知道小兔爱吃什么?(青草、萝卜、青菜)它还喜欢吃什么呢?看完这本大图书你就明白了。
二、幼儿看图，创编第一幅图。
三、随着画面展开，图上出现了一个图标○幼儿根据已有的生活经验大胆想象。
师：小兔走呀走，看见远处有个圆圆的东西，咦，这会是什么呢?小兔会怎么想，怎么做呢?
幼儿讲述…
师：让我们瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇!这么大的南瓜，谁来用好听的话说说这个大南瓜。
幼：金灿灿的大南瓜
幼：又大又圆的南瓜
幼：胖乎乎的大南瓜
师：南瓜怎样(大)小兔(小)(出示汉字大、小)
教师表演哑剧，幼儿猜意思
幼：教师说，幼儿表演。
师：你见过南瓜吗?南瓜可以用来做什么?
幼：南瓜可以做成南瓜饼。
幼：南瓜可以烧成南瓜粥。
师：南瓜做成的食物都很有营养，吃了能长高，也变得聪明。
小兔看见了南瓜会怎么想?怎么做呢?
幼：小兔想：对呀我可以把它搬回家当点心吃。
幼：小兔想：我要把它搬回家让妈妈高兴高兴。
师：小兔有没把南瓜搬回家?我们来看最后一幅图，图上讲了什么事?
幼儿讲述…
四、幼儿用绘画的方式画出把南瓜运回家的各种办法
师：南瓜很大，兔子很小，它用什么办法搬回家的呢?
幼儿讲述…
师：请你把书翻到第3页的空白处，然后用勾线笔把你想到的好办法画下来，完成后讲给客人老师听，看谁先想出办法得到红旗。
幼儿边画边想
师：谁来把你想到的办法讲给大家听。
幼儿讲述…
师：小朋友遇到困难也要动动小脑筋，一定会想出好办法克服困难的。
请你把想到的编进故事里，从第一页开始讲给旁边的小朋友听。
幼儿讲述…
师：故事讲完了你知道小兔还喜欢吃什么?(南瓜)
这个故事还没有名字，谁来帮它取个名字
幼：小兔找东西，小兔搬南瓜…
师：小弟弟、小妹妹也想听这个故事，我们出去讲给他们听吧。
【教学目标】
1.创设交际情境，激发交流欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际。
2.培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。
3.锻炼思维，培养合作解决问题的能力。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
【课前准备】
小南瓜数个、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）……
【课时安排】
1课时。
【活动过程】
第一课时
一、创设实际情境，激活儿童思维
呈现数个小南瓜、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）等
师：小朋友，看到些什么东西？注意：（指着小推车模型）这是可以运东西的小推车，（指着水槽）这是可以漂流的小溪流哟。
看到这些东西，你们猜一猜，我们要干吗？（待学生回答后，教师点明意图“运南瓜比赛”，同时板书“运南瓜”）
⒈观察活动：想一想，这些南瓜，有这些材料或工具，我们可以采取哪些办法把南瓜从左边送到右边呢？
⒉合作讨论：我们即将开展运南瓜的比赛，怎样才能运得又快又多呢？这得想些办法哟！现在各组讨论讨论，可以采用哪些办法呢？
⒊交流评价：
（1）哪些办法可以运南瓜？（师板书“滚下坡合作抬用绳拉扁担挑小车运顺水漂……”）
（2）哪些运南瓜的办法好，为什么？（若大家都认为只有一种办法好，就肯定英雄所见略同，同时鼓励想更多办法；若有两种以上不同意见，就鼓励学生讨论谁的办法更好。）
〔设计意图〕有了运南瓜的实际交际情境，更容易激发学生思考和交际的欲望；通过合作交流，可以互相启发思维，进一步促进交际。
二、比赛运南瓜，点燃交际兴趣的“火把”
⒈分组活动，开始运南瓜（准备的南瓜要小，以免伤着学生）。
2．统计各组运南瓜的数量。
〔设计意图〕各组要比赛运南瓜，便会有竞争，有输赢；有输赢便有各种成功、失败的故事，这时，学生不交际也不可能了。
三、赛后采访，总结提高
⒈师生祝贺获得优胜的组。师：说说你们组成功的原因吧。你们组为什么能取胜呢？
⒉采访差一些的组，你们为什么运得不够快呢？知道是什么原因吗？
⒊各组总结讨论：经过实际的比赛，哪些组的办法好呢？自己组还有哪些地方需要注意呢？我们认真总结，准备下一轮比赛吧！
4.师：小结（教师要注意引导学生正确归因，总结出更好的办法，同时要注意引导学生口语表达清楚、正确、规范，态度大方自然）。
〔设计意图〕比赛不是目的，进一步用口语进行表达与交际才是比赛的主要目的。通过比赛，各种成败的体验便会成为学生进一步交际的话题。成功组在享受成功滋味时，会兴奋地夸耀自己一番；失败组在品尝失败时，也许会在埋怨中汲取教训。口语交际活动就是这样进行下去的。
四、向小兔子转述运南瓜的好办法
1.师：哟，对了。老师差点忘了，我们今天比赛的运南瓜，其实是为了帮助小兔运南瓜呢！（师在前面板书的“运南瓜”之前加“小兔”，使课题完整呈现“小兔运南瓜”）
师：现在我就是小兔子（戴上头饰）。谁告诉我，我怎样才能把南瓜运回家呢？抽一组说。
师：这样吧，“小兔子”还有很多（指定各组的“小兔子”戴上头饰，然后到另外的组去询问、倾听他们运南瓜的办法），小兔子们要注意了：你们要认真听，看小朋友给我们小兔子说的办法有哪些？主意好吗？如果你哪里不清楚，就向他们发问吧！
2.各组分别给“小兔子”介绍自己的好办法。
3.现在请“小兔子”讲一讲，你听到的办法是什么？大家评，他听清楚了吗？说清楚了吗？
〔设计意图〕创设转告小兔子运南瓜的办法的情境，目的是进行新一轮的表达训练——转述。在转述中，要注意引导学生清楚表达，具体表达。
教师先扮演小兔子，目的是示范引领，让学生学*怎样转述，怎样倾听、问询等。
五、总结评价
1.师：大家办法不错，表达也清楚。我想，小白兔们一定会很满意的。
师：现在小白兔们按照大家的办法，把南瓜都运回了家。“小白兔”们，你们想对我们班的小朋友说点什么吗？
2.（师戴小兔子头饰再在手上缠上一段纱布）师：哎哟……哎哟……你们的办法好是好，可我的手被砸伤了，这可怎么办呢？哎哟……哎哟……（如果学生知道来主动关心受伤的“兔子”，这“哎哟”之声便停；如学生不知道主动来关心受伤的“兔子”，便继续**下去，或直接问“谁来救我”之类的话，引孩子来问候关心。）
师：谢谢大家对我的关心。我受伤了，是不是你们的办法不管用喔？与生交流。
师：你们再给我提点建议吧！
3.师总结全课。
〔设计意图〕创设又一轮情境，把交际活动引向深入，并引导学生学会主动关心生命，主动关心他人。
