1860年10月6日英法联军闯入圆明园，肆意破坏，掠走*的奇珍异宝。为了销毁罪证，10月18日和19日3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
十二个兽首不知去向，流落海外。20xx年保利集团用2840万港币买回牛、虎、猴3个兽首放在北京保利艺术博物馆予公众观赏。20xx年澳门赌王何鸿?鲆?00万买回猪首，转赠保利集团放在北京保利艺术博物馆予公众观赏。如今鼠首、兔首在法国巴黎现身。法国佳得士集团将鼠首、兔首以2.4亿人民币买出，鼠首、兔首再一次不知去向。拍买前夕欧洲保护中华艺术联合会向法国法院提交撤拍有关文物的请求。但令人气愤的是法国法院竟驳回请求，佳得士照拍无误。
原本就是*的东西，法国联军抢走，现在又拿去拍卖，这算什么！连三岁小孩都知道：捡到别人的东西，应及时归还失主。难道法国人就不知道吗？谁都应该将不是自己的东西归还失主！现在的*不再是*，而是一只屹立在东方的雄狮！圆明园的十二个生肖兽首是*的！不是别人的！除了*人，谁没有任何权利拍卖!
……
记得电影《火烧圆明园》中有一段话：有一把火曾把耻辱烙在每一个*人脸上，同时在每一个*人的心里烙上了深深的仇恨，《圆明园的毁灭》读后感200字。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着这空拳，眼睁睁看着这万园之园化为一片灰烬……
在我国首都曾经有过一个美丽的地方————圆明园。它是一个世界闻名的皇家园林。园内不仅建筑宏伟，而且还收藏着各种各样奇珍异宝。但是，这被称为“万园之园”的圆明园却在1860年被残忍的八国联军抢走了里面所有宝贝。就连他们抬不动的'，也被全部毁掉。最后，为了销毁证据，侵略者在园内放了火，将园明园化为一片灰烬……殿堂没了，亭台没了，整个园明园都没了！留下的，只有一片废墟。
读完这篇课文，我无比气愤。园明园全园面积占地5200余亩，是我国花了一百五十多年建造的。当时花费了大量的人力、财力，而八国联军却在几天之内将它毁于一旦。我也很气愤清朝*的腐败无能。他们整天花钱如流水，供自己吃喝玩乐，在军队在却舍不得花钱。这才导致当时*力量非常弱小，八国联军才敢来侵略我们。
这时，我想起了一位老人卢长青曾回忆：日本鬼子打骂*人简直就是家常便饭，日本人规定*百姓不准做马车，否则就要遭到毒打。*老百姓种稻子却不准吃米饭，只能吃橡子面和苞米面。日本鬼子还养着几十条狼狗，抗日战士和“不听话”的人就丢到圈里喂狗。
日本侵略者是多么残暴呀！他们占领*时，就杀害了大约1000万*人。如今，我们的国家已经是一个非常强大的国家了，不再是“*”了。但我们不能忘记国耻，不能忘记中华民族受尽耻辱的年代，要记住“为中华之崛起而读书”，长大后好为祖国的强大出一份力，决不能再让别人欺负我们的国家和人民！
江水*静下来，月亮正从水天相接的地方升起来，霎时间江面上洒遍了银光；我深深的感受到在我受伤的时候，是您用温暖的手抚*我的创伤。"我觉得自己就好象在坐牢似的，样样都要被人管，无聊极了。如果你们是孩子，你的父母这么说你，你是否感到没有信心；
圆明园是我国著名的皇家园林，全国占地三百五十多余亩，浓缩了全国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。
想想当时的圆明园多么神奇美妙，“漫步在园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”观赏这个园子就等于游览了天南海北，能看到不同的景象：美丽的亭台楼阁，玲珑小巧；宏伟壮观的殿堂，金碧辉煌。多方便，从这儿到那，就从西湖到了狮子林。随时想去就去的胜地，无忧无虑。
再想想当时的珠宝，“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”多么多的珍贵的历史文物，喷池里十二生肖的头是铜的，殿堂里又陈列着闪闪发光、耀眼的金银珠宝，这些文物从先秦时代收藏到现在，可在清朝却毁于一旦。抢的抢，烧的烧。就这样入侵的英法联军见银子就抢，见金子扔银子，见珠宝扔金子，最终园中昂贵的奇珍异宝、金银财产被一抢而空。不仅如此如狼如虎的英法联军为挣更多的钱，得到更多宝物，就在圆明园的建筑土地上开了一次拍卖会。他们不知道羞辱的，放肆的大声呼喊。
太可恶了！在*的国土上拍卖*人的宝物，比强盗还狠毒！
这帮可恶的强盗，在*的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化仓库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族的多少代人的智慧结晶啊！
如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的`愤怒和无限的惋惜。
今年的十一长假，我随妈妈和姐姐去北京旅游了。短短的四天旅程，北京给我留下了难以忘怀的印象。
北京城很大，马路非常宽阔，那里车水马龙，这代表着这座城市非常的繁华和现代化。我们玩了鸟巢、水立方、长城、十三陵、颐和园、圆明园等，我们还去前门吃了全聚德的北京烤鸭，不过，最让我影响深刻的还数圆明园了。
去圆明园的这一天，阳光明媚，太阳火辣辣的照在身上，几乎没有秋高气爽的感觉。在路上，妈妈对我们说：“据历史上记载，侵略军用火烧圆明园有两次，第一次是在清朝咸丰十年被英军所烧，第二次是在清朝光绪二十六年被由英、法、德、意、俄、日、美、奥匈帝国组成的八国联军所烧。”我们要去的西洋楼遗址就是被八国联军烧毁的地方。在那里，我们看见了横七竖八的石柱子倒在地上，那些石柱上还雕刻着龙图和一些字，依稀能看见这里以前是供皇上和皇宫贵族休息、消遣的园林，也是皇上处理公务之所。我们对这些倒塌的断垣残壁感到深深的遗憾，美丽神圣的皇宫园林被外国侵略者糟蹋成这样，实在令人心寒。
今天*强大了，外国侵略者再也不敢来欺负我们了但这段历史我们要牢牢地记住。我的北京之旅收获太大了，既能游山玩水、观光名胜，又能学到*的历史，真是一举数得。
学*中，我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林；知道了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失；还知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了《火烧圆明园》后，我又知道了圆明园是怎样被毁灭的。看了圆明园的毁灭，我真有些说不出的感情……
圆明园里的建筑雄伟壮观，亭台楼阁玲珑剔透，还有许多景点是仿照各地名胜建造的，圆明园里还有许多奇珍异宝。可是那么美的园林，竟在短短的三天内，就被英法联军用残忍的手段毁掉了。在这三天内，圆明园在英法联军的摧毁下变的不堪入目：他们把能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏，这已经够可恶的了，但是，英法联军为了烧毁罪证，用火把我国花了2个世纪的时间建造好的圆明园给烧毁了，英法联军任意的摧毁圆明园，可腐败无能的清朝*非但不去制止它，而且还去当他们的走狗！我觉得英法联军很霸道、野蛮，他们不择手段的毁了圆明园，圆明园的毁灭就是英法联军侵略*烧毁圆明园的最好罪证。
然而，几百年的风风雨雨已经过去了，现在圆明园已经不是以前辉煌的、灿烂的圆明园了，现在的圆明园是一堆残垣断壁，一堆废墟。当时英法联放火烧圆明园的那一刻将深深的印在人们的心里。
看到圆明园那悲惨的结局，我更理解了“落后就要挨打”，知道了“闭关锁国”的后果……只要能多多向外学*、交流，就会更加繁荣富强，不会被他人所欺！
一个美丽的奇迹——圆明园，这个奇迹是我们中华人民的骄傲，是我们*的自豪呀！
可是就在咸丰十年，即1860年的10月，圆明园遭到英法联军的洗劫和焚毁，成为**代史上的一页屈辱史。一个奇迹就这样消失在英法联军疯狂的火烧圆明园中，那熊熊大火看着是在燃烧圆明园，实际上是在摧毁我们*人的尊严。我们*人会永远记住这血的教训。
这也让我们明白了一个道理：落后就要挨打。也提醒我们要好好学*，好好努力，使*越来越强。
1860年10月英法联军对圆明园进行了洗劫，因为当时的清*的腐败。正当清*对侵略者屈膝退让，答应接受全部“议和”条件，择日签约时，英国侵华头目，为了给其侵华行为留下“赫然严厉”的印象，使清*“惕然震惊”，竟借口其清*逮捕公使和劣待战俘，悍然下令火烧圆明园。他们想通过烧毁圆明园传递这样一个信息：应该为逮捕公使和劣待俘虏等暴行负责的是*皇帝和他的走卒，而不是*老百姓。报复行动的前几天，他们命令在北京全城张贴如下公告，宣示英法联军huo烧圆明园的目的：“任何人——哪怕地位再高——犯下欺诈和暴行以后，都不能逃脱责任和惩罚；圆明园将于(1860年10月)18日被烧毁，作为对*皇帝背信弃义的惩罚；只有清帝国*应该对此负责，与暴行无关的百姓不必担心受到伤害。”这只是英法联军的借口罢了！ 10月18日、19日，三四千名英军在园内到处纵火，大火三昼夜不熄，烟云笼罩北京城，久久不散。这座举世无双的园林杰作被一齐付之一炬。
雨果在1861年写道：“有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个洗劫，另一个放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了……两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽着手，笑嘻嘻地回到了欧洲。 “将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。”这段话代表着千百万正直人的心声。
我们反对战争，我们希望和*，我们*永远不会像英法土匪一样。
——圆明园的毁灭作文 (菁华6篇)
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好！
俗话说得好：“ 风月为益友，读书是良师。 ”在学*的过程中，我有幸读了《圆明园的毁灭》这篇文章，让我更加透切地明白了当时英法联军的凶猛、残忍。
在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯入圆明园。你们可不知晓，英法联军把园内凡是能拿走的东西，统统拿走；拿不动的呀，就用大车或牲口搬运；要是实在运不走的，就任意破坏，毁掉。你们能够想象当时的情景吧：个个人身上都挂满着金银财宝，手里拿着宝物…… 光抢就算了吧，还要把圆明园烧了。我当时想：“这些人真是无法无天了。 ”就在1860年10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在北京城放火，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。唉，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术对的精华，就这样被英法联军说毁就毁了。
莎士比亚曾经说过：“斧头虽小，但经过多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。”我们就像这小小的斧头，虽然我们现在很弱小，但总有一天，我们能为祖国争光。要想让我们的祖国屹立于世界强国之林，我们就要努力学*，奋发图强，用我们的智慧去学*最先进的科学技术，去创造最美的文化艺术，去建设富强、美好的未来。
读了《圆明园的毁灭》一文，我感到无比的心疼和惋惜。
圆明园是一座富丽堂皇的宫殿，天下的奇珍异宝集中在园内，中外各地的名胜都在圆明园周围，天下的瑰宝都云集在这里。
在1860年的10月6日，英法联军闯入圆明园，掠走了*人的辉煌历史。在我的心里头燃起了一把雄雄的火，这是一把永远都灭不了的火。外国人常说要宣扬和*，制止战争……这全都是废话。自己都做不好，还有什么权力教训别人。他们在*人的土地上横行霸道，为所欲为。掠走了不是属于自己的东西后，还把圆明园烧成废墟。把昔日妩媚动人的风景和争奇斗艳的花草树木烧成垃圾。这帮犯下了滔天大罪的强盗侮辱了*人用辛勤劳动换来的成就。所以，我们*一定要站在世界的顶端，鹤立鸡群，不要再受其他国家的欺凌。想起昔日的圆明园的辉煌，灿烂，我感到心酸。这样绝世无双的瑰宝就落在了一帮强盗的身上。这是历史上最惨无人道的一场悲剧。外国人都说*人是*，是**才，其实，他们自己才是**才，常是欺软怕硬，藏在龟壳里的龟。
我们要记住这一段屈辱了历史，用自己的一分力量保护国家。再不要再让这种蒙耻在这个辉煌的舞台上重演。
最璀璨的明珠——*。
圆明园那昔日的光辉哪去了？金碧辉煌的殿堂哪去了？玲珑剔透的亭台楼阁哪去了？世界上最大的博物馆、艺术馆哪去了？那热闹的“买卖街”、田园风光的山乡村野哪去了？
一开始的时候，我觉得圆明园是“天堂”，可是当我读到英法联军在这一园林艺术的瑰宝，任意抢夺东西。拿得动得拿，搬得动得搬，实在运不走的就毁了。之后，他们为了销毁罪证居然一把火烧掉了圆明园。这个园林艺术的精粹、瑰宝。就这样毁了，人们只能眼睁睁地看着圆明园被毁，圆明园毁在了无耻、贪婪的英法联军手里；毁在腐败、无能的清*手里！我心中感到万分地憎恨。
这帮可恶的强盗，在*的领土上任意破坏，为所欲为。他们毁掉的是什么？是多少年*人民努力的结晶啊!现在却被他们一把火给毁掉了。他们的残暴和野蛮将永远刻在我们心上，我们永远不会忘记当初你们是怎样来屈辱我们的。我们要让你们知道我们*是不好欺负的!
后来，我终于明白了‘‘落后就挨打’’道理，但是这段羞辱的历史能让我们永远都记住“不忘国耻，振兴中华”这句话，我想祖国的重任，就落在我们的肩上了，所以我们新一代的接班人一定要好好学*，天天向上，为祖国做出贡献！
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我的心里只有仇恨与惋惜。
圆明园没有被英法联军烧毁之前，是那么辉煌，它是*人民智慧和血汗的结晶，是我国建筑艺术的精华。
圆明园是画，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的买卖街，也有象征田园风光的山乡村野，圆明园在在多园林中鹤立鸡群，汇聚了天下的风景名胜，如杭州来湖秋月，雷锋夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林……也有景物是根据古代诗人的兴致建造的，如蓬莱瑶台、武林春色……园中不仅有民族建筑，还有西洋景戏。漫步园内犹如漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里，可是，如今却……
在1860年10月6日，英法联军侵入北京，将圆明园洗却一空，还放火将圆明园烧了，我感到无比的愤怒。
大火烧过后的圆明园，仿佛在对人们诉说着它辉煌的过去，又好像在向从头诉说英法联军的残暴行径，它的毁灭是我国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
我们一定要铭记一句话：不忘国耻，振兴中华！
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无缘的愤怒。
圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全*最有挖根生的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜，现在的圆明园，只剩下几根残柱了。
这帮可恶的强盗，在*的土地上横行霸道，为所欲为。这样一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在领导力者们的魔爪下毁于一旦。不仅烧毁了我国悠久历史文化，而且破坏了五千年的文明，这是中华民族多少代人的结晶啊!
这篇文章让我想起了前些年香港的拍卖会，在拍卖会上，不是拍卖过铜牛头、铜虎头、铜猴头吗?那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头、虎头和猴头啊。*有关方面花费了数千万的高价，从拍卖市场买回了这三件国宝。本来就是*人的东西，我们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的价格才买回来，都是侵略者的罪恶。
如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无缘的愤恨和无限的惋惜。
我在流泪，我的心也在流泪。看完文章《圆明园的毁灭》我的心又仿佛无奈地被熊熊烈火燃烧着。
做为*人，谁不想去看看那拥有美丽传说，奇珍异草，举世无双的圆明园呢？可是，这一切，却在100多年前被血成性的英法军破坏得只剩下几条孤零零的柱子，那几条孤零零的柱子仿佛在向人们诉说那1860年的一场噩梦：1860年，英法军无视中华人民的尊严，踏进中*土，闯入圆明园，放肆的夺走园*宝，破坏园中奇花异草，他们把圆内凡是能拿走的，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在拿不动的，就任意破坏。为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园中放火。大火连烧三天三夜，整个北京城被烟云笼罩，大地在颤抖，人名在哭泣，我国这座举世闻名的精华就这样变成了废墟……
这一切的一切，我们中华民族又何止一次经历过？在那100年的噩梦里，这样的事情还少吗？
中华民族是不屈的民族，怎能蒙受这样的奇耻大辱？终于，睡狮已醒：中华民族靠自己的力量，用“神七”火箭把宇航员送上月球实行真正意义的“登月”。又通过高科技技术把2008奥运会搞得轰轰烈烈；巨龙腾飞了，面对罕见的冰雪之灾，突如其来的地震，迅速进行搜救，*人民自发捐款……如今，我们伟大的祖国像一颗璀璨的明珠在世界的东方闪闪发光，光彩照人。
我们的祖国正在发展，我们只有奋发图强，努力学*。长大后建设祖国，让世界的人见证*的力量，才不会让那100年的噩梦卷土重来。
——圆明园的毁灭教学设计 (菁华6篇)
一、教材分析：
《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，主要讲述位于北京西北郊，曾被誉为“万园之园”的圆明园，昔日辉煌的景观和掺遭侵略者肆意践踏的景象。字里行间蕴涵着作者对圆明园被毁的惋惜，对圆明圆昔日辉煌景象的赞叹和对侵略者仇恨的情感。以及由这些情感交织成的不忘国耻，振兴中华的责任感与使命感，课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，作者这样独具匠心的安排更能激起读者的痛心与仇恨之情。
二、教学目标：
（一）知识目标：
（１）、把阅读、感悟、想象结合起来，使学生了解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
（２）、理解课文的重点词句。能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标：
培养学生自主、合作的学*能力和探究意识。
（三）情感目标：
通过学*这篇课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、重点分析：
让学生了解昔日圆明园的辉煌景象以及体会圆明园遭到毁灭的惨痛。由于昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观，只能通过语言文字去品味、感受。因此，只有让学生充分感知语言，品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往，这样，为学*“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而激发学生增强振兴中华的责任感和使命感。
四、难点分析：
运用媒体素材，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园的辉煌，只有爱之深，才会“恨之切”。从而激发学生不忘国耻的思想感情和振兴中华的责任感和使命感。
五、教学策略分析：
因为课文介绍的内容都已经消失，无法再现其精美壮观，只能从语言文字中理解，教学时，要以理解语言文字为主，以现代教育技术为辅，选取适当的课外材料为烘托，实现圆明园辉煌景观在学生的脑海中的再现。因此。我采用“电教辅助手段，再现昔日圆明园的宏伟建筑和各种奇珍异宝”。引导学生深入课文，从而完成教学重点，突破教学难点。
六、教学对象分析：
本课教学的对象是四年级的学生，从年龄特征来看，该年龄段的学生对新鲜事物的注意力比较持久，知识面较宽，已具备了丰富的想象力和较强的理解能力，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。但当今学生对圆明园的了解一般仅限于文字介绍，应为学生提供丰富的信息资源，创设良好的人文环境，使其在图、文、声、像等信息刺激下充分感知，从而激发学生振兴中华的责任感和使命感。
七、教学过程：
（一）、激趣导入——蓄起满腔的情感波澜
1、师：（深情地）人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。
法国大作家雨果曾经写到：在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。然而，这座被誉为万圆之园的皇家园林已经消失了，现在，我们看见的只是矗立在杂草从中的残垣断壁了。（出示三副废墟图）
2、师：同学们，圆明园是被谁毁灭的（生：英法联军）
英法联军又是怎样毁灭圆明园的呢？让我们带着这个问题走进课文。
（二）体会毁灭——奠定正确的情感基调。
1、出示课件，学*第五自然段。
（1）、师：英法联军实在太卑鄙、太野蛮了，课文是用那些词语来描写的呢？请快速浏览第五自然段，找一找。
（2）、学生回答（老师用荧光笔画出相关词语），学生朗读并体会这些词语。
（3）、老师：面对侵略者的野蛮行径，你最想说什么？（并让学生带着自己的感受朗读这段话）
（4）、老师：就这样，我国这一园林艺术的瑰宝，化为了灰烬；建筑艺术的精华，也化为了灰烬，付出了几个世纪的辛劳统统化为了灰烬。（板书 三个化为灰烬）
2、出示课件学*第一自然段
（1）学生读第一自然段
（2）老师：圆明园的损失有多大？（生：用一个词来形容就是“不可估量”）
（3）老师：文中一共用了几个“不可估量”？（生：两个）（板书两个不可估量）
（4）老师：看着这两个不可估量，你的心情是怎样的？（生：伤心、悲痛）
（5）老师：这样的伤心，这样的气愤可以估量吗？（生；不可估量）（老师再次板书不可估量）
（6）老师：让我们把这句话告诉自己，告诉在场的老师，告诉全世界的人。（学生感情朗读）
（三）、深情追忆——抒发曾经的自豪之情。
1、过渡：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值，那么，昔日的圆明园究竟有些什么，让我们说它有不可估量的价值呢？请结合第二、三、四自然段说一说。
（１）、学生回答，老师出示第三自然段，并用荧光笔画出“有”。
（２）、老师：文中描写圆明园的宏伟建筑，一共用了几个有“有”（七个）圆明园仅仅是这七个有吗？（生：不是）那么，需要几个有呢？（生：许多个）你是从哪些词语中找到了“有”？（生；饱览……）
（３）、圆明园有这么多景点，想看看吗？（生：想）
（４）、出示配乐图片，让学生尽情欣赏。
（５）、老师：美吗？（生：美）假如我们能在这美丽迷人的园林中痛快地畅游，你心中是什么感觉呀。
（６）、老师：是啊，你说得太好了，作者是怎样描写的呢？
（７）、出示课件，学生品读“漫步园内……”句子。
２、学*第四段
（１）过渡：圆明园不仅有宏伟的建筑，还有最珍贵的历史文物，请看（出示配乐图片）
（２）老师：老师收集到的这些令同学们惊叹不已的图片，只是圆明园数亿万计的文物中很少很少的一部分，他们不仅价值连城，更是*文明、世界文明发展的历史见证，所以称它是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”（出示课件
）
３、学*第二段
（１）、过渡：圆明园不仅建筑宏伟，珍藏丰富，它的总体布局也是很独特的。请看（出示布局图）
（２）、老师讲解，并提问学生，课文是用哪个词形容圆明园的总体布局的呢？重点理解“众星拱月”。
４、教师小结：圆明园就凭着巧妙的设计，宏伟的建筑，丰富的珍藏，成为世界闻名的皇家园林，课文用这两句话很好地概括了圆明园的价值，我们一起来读一读。（出示课件）
（１）、用“是……也是……”这个关联词把这两句话连成一句话。
（２）、大声朗读这句话。
（五）、观看录象——宣泄喷涌而出的情感。
1、过渡：多好的园林啊，可是这一切都已经不存在了，这一切早就被英法联军的一把火无情地烧毁了。
2、播放《火烧圆明园》的录象片段。
3、片终，出示大火不停在画面飞旋扑闪，并响起《江河水》这首比较伤感的二胡曲子。稍后，屏幕上打出一行字：这把火，烧毁了——（填空）
4、老师：这把火烧毁了什么，请你把它写在纸上，写在你的心里。（学生动笔写）
5、老师：来，告诉大家，这把火可烧毁什么？（让学生自由说，老师作适当的评价）
6、教师小结：这把大火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁*人民的勤劳与智慧。就像这首诗歌写的一样（出示课件）
７、学生齐读诗歌
（六）、拓展延伸——打开学生的理性思考。
１、过渡：这个痛苦的耻辱一直刻在我们的心理整整１４７年了，正是因为这把火，唤醒了千千万万浑浑恶恶的*人；正是因为这把火，激起了我们中华民族自强不息的民族精神。如今，我们的祖国变得强大起来了，有人提议，（出示课件）要重建圆明园，对于这个问题，你有什么看法？请和四人小组的同学交流一下。
2、学生相互交流，各抒己见。
3、教师小结。：不管是不是重建，老师都感到非常欣慰，重要的是老师看到了同学们那颗真挚的爱国心啊！
4、老师小结：同学们，忘记历史，就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，让我们时刻记住：勿忘国耻，振兴中华！（出示课件，“勿忘国耻，振兴中华”）
教材分析：
《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律，依据课程标准的三个维度来设定教学目标，我力求让学生通过语言文字的理解、感悟，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱之情。在此基础上，学*强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清*的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。
教学目标：
1．引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。
2．通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。
3．在品读课文的过程中培养学生的语感。
教学重点、难点：
引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。
教学准备：
1．由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。
2．文史不分家。本课涉及到**代史的一段屈辱，教学前教师要对战争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。
教学过程：
第一课时
一、激情导入，揭题解题
1．以奥运为话题，通过谈话导入本课的学*。
2．板课题：圆明园的毁灭。齐读课题。
3．毁灭意味着什么？再读课题。
二、初读课文，整体感知
1．指名读课文，检查预*。
2．用简洁的语言按一定顺序讲课文的主要内容。
3．学生谈初读课文的感受。
三、体会情感，引导质疑
1．齐读第一段，从文字中聆听作者心底的声音。
2．重点品析：不可估量，体会作者痛惜、愤怒的思想感情。
（板书：不可估量不可估量）
3．作者在文章的开头，就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对此，你有什么想问的吗？
（引导学生质疑，培养学生的问题意识。）
研读感悟，升华“爱”情
1．读二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后选择最吸引你的一处，抓住有关的句子或者是词语仔细品味，展开想象，一会儿我们把看到的和同学一起来交流。
2．学生自学并小组交流。
3．学生汇报学*情况。
第二自然段：
重点理解：众星拱月。引导联系生活实际体会圆明园布局独特，规模宏大。
第三自然段
1．重点体会“金碧辉煌”。抓住“有……也有……有……也有”体会作者用词之妙和园中各种景观应有尽有。
2．出示景观图，引导学生联系生活实际体会园中各种建筑风格、景观精美迷人。
3．教师引读，帮助学生理清本段的层次，同时感受圆明园景观之丰富。
4．引导学生读好“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”
第四自然段：
1．过渡句：……不但……还……
2．引导学生抓住“上自……下至……”感受圆明园内文物之多及年代悠久。
3．师：然而就是这样一座将古今、南北、中西建筑之美和谐集于一身的，这一座收藏着无数奇珍异宝的，堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆，它已不存在了，它是被英法联军毁灭的，请看侵略者野蛮行径的一幕。
四、再现情境，激起“仇恨”。
1．放录像。
2．同学们，带着你们的感受一起读读最后一段，读中品味“凡是、统统、任意”等词。
3．思考：化为灰烬的是什么？
五、表达情感，引发思考
1．带着我们的情感再读第一自然段。
2．站在圆明园的废墟上，老师想，你们的心里有的不仅仅是爱和恨，更多的是一种思考，此时，你们最想说的是什么？
3．总结升华。
六、作业
1．观看《百家讲坛》阎崇年老师《清十二帝疑案之咸丰下》。
2．完成课后选做题。
第二课时
一、复*检查，巩固所学。
1．听写“估量、殿堂、销毁、玲珑剔透”等词语。
2．积累词语。
二、交流圆明园的资料，进一步感受圆明园。
三、积累佳句。
指导学生背诵课文3.4自然段。
四、再读课文，揣摩写法。
引导学生探究：文章的题目是《圆明园的毁灭》，而作者为什么却用大量的篇幅来描绘昔日的辉煌？让学生体会作者安排材料的独具匠心。
五、读写结合，以读促写。
结合本单元“语文园地”*作的要求，指导学生学写读后感。
教学目标：
1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情。以悟促读，提高朗读能力。2、能力目标：培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力。3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
教学重点：
引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情是教学重点。
教学难点：
而通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。
在痛恨的情感基础上激发民族责任感和使命感
教学准备：
教学课件（圆明园介绍圆明园遗址火烧圆明园圆明园昔日景观图）
教学流程
一、 导入
谈话：2008年，举世瞩目的奥运会将在我国首都北京举行。届时，会有许多外国游客来参观旅游，那你能当小导游为他们介绍北京的风景名胜地吗？
（生交流介绍）
师引入圆明园遗址：有很多人也会到一个地方，那里并不美，但人们却愿意在那里久久伫立，深深思考。
（设计意图：学生当小导游，既激发了学生交流的兴趣，也让学生增强了国家的自豪感）
二、 第5段
图片资料：这些画面让你脑海中出现了哪些词？
生：破烂不堪残垣断壁破坏毁灭
点击“破坏毁灭”：出示整段话
生：朗读
问：哪些词给你心灵沉痛的一击？
生交流“统统、凡是、任意”
点评：我看到同学们眼睛中喷出的愤怒的火焰，那你们想说什么？
交流这些词引发的想像画面
引：请找出这段话中的动词
板书：拿走了——-——
运走了————
毁掉了————
烧尽了————
过渡：让我们走进昔日的圆明园
（设计意图：遗址画面给学生直观的感受，而文字的品读却让学生真正感受到了破坏的痛惜）
三、2-4段
师点拨：
*“众星拱月”星月各指什么？
*七个有-----------------
*上自先秦下至唐宋元明清的青铜礼器、玉石珍宝
引：当这一切都一一再现，你会怎样评价它？
生交流情感
生读出动词。
点：万圆之园
四、第一段
引：不可估量的价值
层层激发朗读：
这两千多年数不清的珍宝文物的流失是——（生读）
这园中千姿百态的建筑让人流连忘返的风景是————
这一切让*人骄傲，让世界惊叹的园林魁首的烧毁是————
生：自由读文 阅读资料交流
评价：（灵活运用文中三句评价语）
圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的皇家园林。
圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆。
圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
生：朗读反复诵读
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
（设计意图：利用网络资源，学*者可以不受时空限制，根据自己的学*兴趣与需要，在网上查询文字、图形、影像等信息，感受圆明园昔日景观的辉煌无限）
五、激发爱国情
引：然而这一切都被这一场火烧为灰烬，面对这场大火，你内心是什么滋味？
生交流：伤心 痛惜 痛恨……
出示文字资料：圆明园毁灭，皇帝仓皇而逃……
生：阅读引发思考
师：现在圆明园的废墟在你心中是怎样的形象？
生：（耻辱、警世牌）
师：为什么不让这场大火永远烧在我们心中，警世我们每一个*人只有强大才不会挨打。
（设计意图：教师角色的定位：组织者、引导者、协作者。教师无疑是情感的驱动者，而语言传递是驱动情感的首要媒介。在理解的基础上才能激发学生的读。
读出情感把学生引入*百年屈辱历史激发学生更深层次的思考也是为了激发学生的民族责任感和使命感）
六、结束
这节课的学*结束了，但留给我们的思考却永远不会结束，带着思考，让我们更好的走向未来的人生。
读文字资料：
梁启超少年强则国强……
作业：1上网搜集了解更多的资料
网址：www.yingy.com
www.yuanmingyuanpark,com
2小练笔：面对圆明园遗址所产生的思考
3阅读：走进*百年屈辱历史知道这段历史中出现的仁人志士
（设计意图：作业主要是扩展学生的阅读，这样学生的阅读与思考决不会随着课堂的结束而结束）
板书设计：
圆明园的毁灭
拿走了——-——青铜礼器、
运走了———— 名人书画 、奇珍异宝 不可估量的价值
毁掉了———— 民族建筑、西洋景观 万圆之园
烧尽了———— 精华、瑰宝 不可估量的损失
教学目标：
知识目标
学会10个生字及新词，认读2个字。
能力目标
理解作者为什么要用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌。
思品目标
体会作者的情感，产生对祖国历史文化的热爱及对侵略者的憎恨之情。
教学重点：
了解圆明园昔日的辉煌景象，知道在1860年10月6日英、法联军怎样毁灭了圆明园。
教学难点：
懂得“作者写圆明园的毁灭，为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌”。
查阅资料：
收集有关圆明园的资料，在小组中进行交流。
教具准备：
课件
教学课时：
2课时
第 1课时
教学过程：
一、揭示课题
（出示圆明园图片）同学们，你们熟悉这幅图吗？（板书：圆明园）圆明园为什么会成为这样？（学生结合课前收集资料谈，板书：的毁灭）
圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林，是清*集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了150年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后的纵火焚毁，变成了一片废墟。今天，让我们揭开历史的面纱，重温《圆明园的毁灭》这段历史。
观察课题，这两个“圆”和“园”的位置能互换吗？为什么？
二、检查字词
1.出示疑难生字：毁 剔 瑰 烬
读准字音： 瑰 剔。
2.出示形*字，理解字义，然后组词。
剔踢 煌蝗 烬尽 你用什么好方法能记住它？考考同桌。
3.词语理解
（1）出示：圆明园 万春园 长春园
皇家园林 众星拱月 举世闻名 不可估量 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意
流连其间 奇珍异宝 烟云笼罩
园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 化为灰烬
请同学自己读一读这些词语，谁读给大家听？
（2）重点词语理解
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。
玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
举世闻名：举，全。全世界都知道，形容名望极大。
（3）近义词、反义词
近义词：环绕（围绕）宏伟（雄伟）
估量（估计）奉命（遵命） 任意（随意） 珍贵（宝贵）
反义词：损失（收获）破坏（建设）
销毁（保存）精华（糟粕）
三、整体感知
1.自由读课文，读通顺、读流利。
2.弄清每个自然段的内容，想想课文分几部分？
3.说说你读懂了什么？
四、学*第一段
自由读第一段，第一段写什么？“不可估量”说明了什么？
齐读第一段，为什么用感叹号？怎么读？
为什么圆明园的毁灭造成了如此大的损失？相信大家通过下节课的学*一定会找到答案。
五、作业
１.抄写生字、词语。
２.熟读课文，思考课后1题。
第 2课时
教学过程：
一、情境导入
这节课我们继续学*第10课。通过上节课的学*，我们已经知道“圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（板书：损失不可估量）
请同学们看一段录像（播放圆明园今日场景的配乐录像）
看着这些断壁残垣大家有什么感受？谈一谈。（3—5人）
今天，让我们走进昔日这座举世闻名、辉煌无比的皇家园林，去倾听它的诉说。
二、研读课文
轻声读课文，看看历经劫难的圆明园向我们诉说了什么？听了它的诉说，你对圆明园有了哪些了解？请大家边读边画下感受深刻的句子，并在旁边做一些批注。（学生自学，教师深入其间，观察、询问、倾听、启发。）
（在学生认真自学之后，指几名学生说一说。然后，抓住圆明园“诉说的主要内容”引导学生进行深入阅读。）
（一）昔日辉煌
1.学*2自然段。
指名朗读，请同学们画出圆明园由哪几部分组成？
出示
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东西南三面，众星拱月般地环绕在圆明园的周围。
请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。
指名读，指导朗读，想象圆明园的规模宏大。
出示：圆明三园全景图
请看，这就是昔日规模宏大、布局精妙的圆明三园。
出示文字补充材料，说明它的建筑总面积和水域面积。
师范读2自然段，引导学生想象感受圆明园的规模宏大、布局精妙。
生练读，注意体会。指名读。
2.学*3自然段。
轻声读课文，圆明园规模宏大，圆明园的里面又是什么样子呢？（圆明园内的建筑、景观丰富多彩）
默读思考：圆明园内丰富多彩的建筑景观，主要有什么特点？批注在旁边。
同学交流。指名汇报：规模不同 象征不同 创意不同 风格不同
你从哪些词句中体会出来的？读出来。
指名读相关句子。
随机出示
圆明园中，有……也有……；有象征着……也有象征着……。园中许多景物都是……还有……。园中不仅有……还有……
指导朗读，完整地体会圆明园中建筑宏伟繁多，风格特点各异，建筑艺术登峰造极。
师引读（红字）。（启发学生领悟这个自然段先具体后总结、先描写后议论抒情的表达顺序。）
3.学*4自然段。
出示
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
你怎样理解这句话？（过渡句。说明4自然段要写圆明园珍贵的历史文物。）
圆明园都有哪些珍贵的历史文物？读一读，画下来。
出示
有上自……下至……还有……。它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
指名读，齐读。
为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？
（圆明园收藏着最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画，”年代久远，种类繁多，可称作“奇珍异宝”。）
指导朗读，体会圆明园中历史文物众多且渐渐珍贵无比、价值连城。
为什么课文结尾将圆明园概括为“园里艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？
全文第二段从三个方面介绍圆明园的辉煌。表达了作者怎样的思想感情？
把这种自豪骄傲读出来，把这种对祖国的热爱读出来！练*读。
指3名学生有感情地朗读2、3、4自然段，其他同学边听边思考，领悟这三个自然段从不同方面记叙的顺序。
（二）惨遭毁灭
然而，就是这样一座规模宏大、建筑宏伟、收藏着无数珍贵历史文物的圆明园，却被英法联军毁灭了……
1.学*5自然段。
出示
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，3000多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。
自由读，谈谈感受。
再读，体会带点字的意思。从中你又有什么新的感受？
默读5自然段，把你认为最能突出英法联军罪行的词语画出来，然后尝试有感情朗读课文，准备交流。
（“掠”、“毁”、“烧”。“凡是能拿走的东西，统统掠走。”“凡是”和“统统”二词说明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不动的”也不放过，还用车拉，牲口搬运。还有“实在运不走的，就任意破坏、毁掉、”。“任意”一词突出表现了侵略者的暴行，想怎样就怎样。“为了销毁罪证”，他们在园内放火，大火烧了三天三夜，使得我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，很快化为灰烬。）
外国侵略者掠走的是什么，搬运的又是些什么，任意破坏的是什么，毁掉的又是什么？找出相关内容交流汇报。
（这一设计仍然以读为主，通过自读自悟让学生理解文中的语言文字，使学生的情感由刚才对圆明园灿烂文化的热爱过渡到对侵略者的痛恨上来。）
2.同学们，我们不愿看不忍看又不能不看，让我们记住这段惨痛的历史吧！
播放电影中英法联军抢掠、焚烧圆明园时的一段录像。
学生谈观后的感受。
（师介绍补充资料《圆明园之火》）同学们，我们的这样一个举世瞩目的皇家园林，就这样被这群强盗烧毁了。
指导朗读，深刻体会侵略者的野蛮、贪婪、暴戾恣睢和*人的愤恨、痛惜与无奈。
3. 在1860年*的土地上，侵略者为什么竟敢如此胡作非为，为什么*军队不进行抵抗？为什么侵略者敢于销毁罪证？为什么？这究竟是为什么？
生讨论交流，指名回答。
小结：清朝*腐败无能，清军守军望风而逃，留守者自杀，留居者避匿……致使圆明园的毁灭，造成了祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失。
（深刻地体会落后就要挨打的历史教训；激起小学生不忘国耻，为振兴中华而努力读书的远大志向。）
4.将1、5自然段连起来读一读，领悟课文首尾照应的关系。
（三）问题探究
课文题目是圆明园的毁灭，应重在写“毁灭”，为什么却用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌？
默读课文，边读边揣摩作者布局谋篇的写作思路，领悟作者运用对比形式表达思想感情的写作方法。
（文本从课题看，应重在写“毁灭”，但实际上却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，从而使毁灭更让人触目惊心，让人无限惋惜，这更能激起读者的痛心与仇恨。）
三、真情表达
出示圆明园的废墟图：现在你站在这片废墟前，你心中想的是什么？有人要重建圆明园，你有什么看法？
（在这两个问题的争论中，让孩子们真正的去关爱我们的祖国，达到真正的勿忘国耻，振兴中华的目的。）
1.课文学到这里，我们在座的每一位内心都无法*静，此时此刻，你一定会有许多感想，把你感受最深的一点写下来吧！
2.指名读自己所写内容，生欣赏、评价。
3.教师小结，升华情感：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝，这把火烧毁了建筑艺术的精华，但这把火烧不毁英法联军的滔天罪行，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神！
四、布置作业。
【教学目的】
１、学*课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。
２、体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。
３、有感情地朗读课文，背诵课文。
【重难点、关键】
通过学*，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
【教学过程】
一、谈话引入，检查学生课前资料的收集情况
同学们，有谁去过圆明园吗？老师布置大家查阅有关圆明园的资料，请你们向大家作个介绍。
板书：
圆明园
１、学生介绍有关圆明园的资料。
２、师出示有关圆明园风光图：
（出示多媒体课件。）
老师给大家带来了许多圆明园的美景，让我们一起来欣赏欣赏。
刚才，老师听到大家不住地发出了赞叹声，是啊，圆明园这么美丽，真不愧称之为“万园之园”！
可是有一天，却有人将它毁于一旦，使它成为了一片废墟！
介绍完后，将题目补充完整。
师：看到这个题目，你想知道些什么？
如：圆明园毁灭以前是什么样的？圆明园是怎样被毁灭的？圆明园现在是什么样的？
二、整体感知，提出问题
１、学生自由读课文，注意读准字音，思考课文写了哪几方面的内容？你又产生哪些新问题？
２、教师引导，提炼问题：
（多媒体课件出示问题。）
⑴为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上，及世界文化史上不可估量的损失？
⑵圆明园原来是什么样子的？从哪可以看出圆明园是“园林艺术的瑰宝”？“建筑艺术的精华”？
⑶圆明园被毁灭的经过是怎样的？
⑷课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？
⑸从这篇文章中，你体会到了什么？
三、小组合作，选择问题
给学生充分的学*自主性，选择一个最感兴趣的问题进行探究。
1、学生自读课文，先用自己喜欢的方法去解决问题。
2、独立阅读后，再将自己的意见拿到学*小组进行交流，研究，讨论，最后得出小组同学的共同意见。
3、全班交流，各小组将自己的意见拿到班级进行交流，互补互学。
（学生汇报时，老师用多媒体课件出示相关课文内容。）
四、站在圆明园的废墟旁，你想说些什么
五、实践活动
１、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张，到网上发表。
（网址：圆明园遗址公园）
２、通过各种信息渠道（如：看书、上网等），了解我国的、本省市的历史名胜古迹被保护情况，写一份调查报告，全班交流，并做保护历史名胜古迹的宣传员。
【教学要求】
１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
２、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。
３、自学重点词语，用指定的词语造句。
４、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
１、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。
２、有感情朗读。
【教学时间】
两课时。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、导入
１、师简介圆明园昔日辉煌的历史。
２、欣赏课件：
圆明园今天有是什么模样？
３、质疑：
眼前惨景，使你想了解什么？
４、板书课题，读题。
二、初读
１、默读全文，想想课文主要写什么？
２、指名回答。
板书：
辉煌、毁灭。
３、质疑：
联系课题，你发现什么问题？
４、指名回答，用课文里的一句话概括。
５、齐读第一段。
过渡：
为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？
三、自学“辉煌”（２～４段）
１、小组学*：
请你从２～４段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学*。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？
２、小组代表汇报学*情况：
教师随机指导：
⑴ 结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局。
⑵ 结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
⑶ 结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡：
那么，圆明园的建筑是怎样被毁灭？这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢？让我们睁大双眼，看清侵略军的滔天罪行吧！
四、学*“毁灭”（５段）
１、演示课件（火烧圆明园）。
２、谈感受。
３、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢？自由读最后一段。体会哪些句子突出表达了你的愤怒？
４、指名读，师生评议。你认为他读得怎样？为什么？
五、总结
１、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么？当我们站在它面前，你想说些什么？
六、拓展
辩论：圆明园是否有必要重建？为什么？
——圆明园的毁灭读后感作文 (菁华6篇)
于永正1941年生于山东莱阳，*党员。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。于永正老师于2017年12月8日上午6时02分逝世，享年77岁。
于永正从师范学校毕业后，在搬运小学待了两年，65年调到大马路小学，一待就是18年，76年到83年担任教导主任，83年底调到教研室。
有四个*惯一个爱好,四个*惯是：读的*惯、看和听的*惯、观察和思考的*惯、操笔为文的*惯，一个爱好是唱京戏。
在他的成长过程中，孔子、马卡连柯、苏霍姆林斯基、叶圣陶等教育家对他影响最大，对他启迪作用大的著作有《教育诗》、《论语》、《给教师的建议》等等。
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读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我深有感触。
课文主要讲了圆明园昔日的辉煌，而1860年10月6日被英法联军抢夺、烧毁的故事。圆明园的毁灭也是*人的耻辱！由于清朝*的腐败无能，才导致侵略者能随意闯入*，闯入圆明园，破坏我们*文化的瑰宝，随意侵占我们的领土。
*的强大是需要我们每个人的力量团结起来，来共同实现的目标！不能让历史重演！*历尽的磨难，历尽的沧桑，足以使我们每个人铭记于心，铭记千年！虽然*历史上的耻辱已经无法改变了，但这些事激励着我们从这些事中吸取教训，重新建设新*，而不再被其他列强国家欺侮！
如今，*已经成为经济、科学高速发展的国家了，比如：香港重回祖国的怀抱、神舟、嫦娥号成功升空、2008北京奥运会成功举行等等，这都是我们自己辉煌的成就呀！*已成为世界上那闪闪发亮的璀璨明珠！
勿忘国耻，振兴中华。每个*人都应该牢牢记住这句话！
圆明园曾是我国最华丽最珍贵的皇家园林，它是由万春园、长春园和圆明园组合而成的，也叫圆明三园。在圆明园的周围，还有许多小园众星拱月般环绕在圆明园周围……可这样一个华丽的园林，却被英法联军的一场大火烧成了灰烬。
读完《圆明园的毁灭》这篇课文后，我愤怒的心情久久不能*息，我的心一直在呐喊：“我们要为圆明园，为祖国争一口气，我们要报仇。”那金碧辉煌的殿堂，那玲珑剔透的亭台楼阁，那热闹的“买卖街”，那拥有各种奇珍异宝的宝库……就因为英法联军的滔天罪行，就这样变成了一片废墟。他们侵入北京，把园内凡是可以拿走的，统统掠走；拿不走的，就用大车或是牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉，就连我国最为之骄傲的十二生肖铜像也拿走了，难道我们不应该为之感到痛恨吗？为了销毁罪证，他们还在园内放火，大火连烧三天，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑的精华，就这样化成了一片灰烬。难道我们不该报这血海深仇吗？
圆明园的毁灭是我国，是世界上不可估量的损失。而这一切，都是因为清*的软弱无能和英法联军的横行霸道，我们要把这愤怒的心情作为力量，做为我们保护祖国，振兴祖国的力量，让圆明园的毁灭作为动力，作为我们发展祖国高科技的动力，不再受其它国家的欺凌。
圆明园的毁灭只是一个警告，它正提醒着我们：我们要团结，要强大，要让祖国变得更加强大富饶，不被他们再次期凌了。
今天，我带着愤怒的心情读完了《圆明园的毁灭》一文。
大家一定都听过北京的圆明园吧！圆明园位于北京西北郊海镇北面的一片*原上，是由圆明园、长春园、万春园三园的总称，占地甚广，有150多年的历史了，是一座皇家林园，被誉为“万园之园”，艺术价值极高。
可是，你知道吗？在1860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园。他们把园内能拿走的都拿走了；拿不动的东西，就用大车和牲口来搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日三千多名侵略者奉命在圆明园防火。大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
我觉得英法联军很可恶，很令人讨厌。为了得到利益，不惜一切代价，入侵北京，闯进圆明园，把许多本属于我们国家的东西拿走，还放火销毁罪证，却不知道羞愧。
这让我想起了前些年香港的拍卖。在拍卖会上，不是拍卖裹铜牛头、铜猴头和铜虎头吗？那些都是圆明园里十二生肖中的三个。我们国家出高价买回这些东西，本属于我们的东西，却让我们高价买回来，这都是可恶的英法联军的罪恶。
作为祖国的未来，我们不能忘记屈辱的历史，我们要勇敢地面对未来。少年强则国强，少年壮则国壮，我们要吧祖国变得更强大，不让别人欺负我们。
我们学校组织4~6年级的同学乘车来到了圆明园的遗址。
刚来到圆明园的大门前，我看见圆明园周围绿树环抱。到了圆明园内，看见的是残垣断壁，而不是书中1~4节所描述的昔日辉煌。书中的圆明园有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，有买卖街，有山乡村野，有*湖秋月、雷峰夕照、安澜园、狮子林、蓬莱瑶台、武陵春色……而不是我们现在看到这样只有一些残垣断壁。当看到圆明园只有一些残垣断壁，我联想到：“当时英、法联军是怎么烧毁这万园之园圆明园的情形，那么大的园子三天三夜就化为了灰烬。”
在导游的带领下我们又来到了一个地方，导游说：“香妃信奉*教，这个地方是香妃的教堂。”后来导游又和我们讲了很多很多。后来我们来到了圆明园全景沙盘，到了那里我才知道，圆明园有700个足球场那么大。
后来学校在圆明园内举行了《勿忘国耻爱我中华好好学*报效祖国》的教育活动。我们五年级全体同学饱含深情的朗读了《圆明园的毁灭》这篇课文。
当我看到那万园之园圆明园在三天三夜见只剩下几根柱子。我的心里充满了仇恨；我恨清*的腐败无能。我更恨英、法联军强盗版的行为。圆明园是我知道了科学、思想和智慧落后了只能挨打。
在此我呼吁全*的学生，我们是*的希望，我们是*的蓓蕾，我们是*的自豪。为了不再让历史重演，为了不让*受到伤害。我们要勿忘国耻爱我中华好好学*报效祖国！
前不久，我读了一篇《圆明园的毁灭》，让我感到愤怒与惋惜。
这边课文主要讲了圆明园昔日的辉煌和美丽，而现在，圆明园只剩下几根残拄了。从中体现出了侵略者的可恶·野蛮·贪婪。读了圆明园的毁灭这篇课文，我有了许多的感受和想法。我感受到了当时的*的弱小。我还从这篇课文中知道了一个国家如果不强大，不繁荣富强的话，那么，其*家就会来侵略，来破坏。并且，虽然，我们*现在已经变得强大，已经繁荣富强了，但是，还是有许多国家对我们*的国土虎视眈眈。比如说，前阵子，我们*的一位渔民到*上去捕鱼，结果，**本人扣留在日本整整十五天。又比如说，美国曾经在三年前派一架直升飞机把我们*的驻南撕拉夫*给炸了。还有葡萄牙——荷兰等国对我们*台湾——香港等岛也是虎视眈眈，想得到的。
可是最可恶的是万恶·野蛮·贪婪的洋人，他们不但随意侵略*，还我国的名胜古迹烧毁或破坏，他们还让我们签下了丧权辱国的不*等条约，使我国受到了莫大的侮辱，而清*和洋人们不明白，在这蒙受侮辱的背后，又有多少万双泪汪汪的眼睛在看着他们；有多少双愤怒的眼睛直视着他们；有多少万人正准备揭竿而。
他们却丝毫英法联军为什么来侵略我们呢？原因就是我们太落后了，要是当时我们强大，他们能敢吗？所以落后就得挨打。我要好好学*，长大后为祖国效劳，不让祖国再受蹂躏，让祖国永远列强国之首！
因此，我们要铭记一句话：莫忘国耻，振兴中华。不顾人民的死活。
——烧圆明园作文 (菁华6篇)
曾经，在*的领土上屹立着一座颇负盛名的旷世奇园。而如今，这一座园林已成为一片废墟。十分狼狈地倒在了人们面前。那就是圆明园。、
是谁使这一座修建在北京城的名园最终毁于一旦。如今的这座园林又在向人们诉说着怎样一段心酸而沉重的历史。
1860年10月，英法联军控制北京城，待他们进入圆明园后，这座宫殿的富丽堂皇，使侵略军们眼花缭乱，于是，便马上开始了一阵疯狂的劫掠。就这样，英法联军这一行为正标志着北京城中一次巨大浩劫的开始。
圆明园是圆明园、长春园、万春园的统称。占地5200余亩，它是清代封建帝王在150余年间共同努力的杰作。园内收藏了丰富的'文物，珍宝，字画，典籍，堪称东方文化的艺术宝库，真不愧为东方艺术的瑰宝。面对这一切的一切，英法联军固然要将其罪恶之手投向这座园林。
10月18日，由于英法联军的贪婪，一次又一次光顾了这座园林，这一次更加彻底，以至于荡然无存。他们就如一个个强盗一般，面对眼前的宝物，拿不动就搬，搬不动就扛，扛不动就运，运不动就砸。在我看来，他们的行为是多么地粗鲁，多么野蛮，最终为了掩盖自己犯下的滔天大罪，他们竟惨无人道地一把火将这座被他们洗劫一空的园林纵然烧毁。就这样，圆明园倒在了火海之中。罪恶者却逃之夭夭。
烈焰三天，摧毁的不仅仅是花费一个多世纪才筑起来的皇家园林，更是几代人的辛劳与心血。英法联军的残暴和灭绝人性就如那一场大火给人们心中烙下了疤痕。他们一个个满载而归的背影又是多么令人愤怒，多么令人痛心，难道这就是他们口中那种文明人对野蛮人做出来的事吗？当他们从*掠夺去的珍宝进行拍卖时，他们个个脸上布满了微笑与满足，却不知这是一种多么可耻的行为。
话说回来，这就是战争的结果，而我们失去的艺术瑰宝却成了胜利者的战利品，战争带给人们更多的是痛苦与无奈，圆明园在战败中沦陷，英法联军可谓是“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
回忆起这一段心酸的历史，不仅让我充满了对外来侵略者的愤恨与不满，还有对当时清*的腐败无能更感到痛恨与万般无奈。
战争给人们带来多少的痛苦，给国家带来了多少损失，人们何时才能铸剑为犁？而现在的圆明园就是曾经战争中的牺牲品。
圆明园——一个*人耳熟能详的名字，一种抹不去的深刻记忆。大凡圆明园见过圆明园的人就再也不会忘记那种残美的博大，那种空落的恢宏，仿佛天上掉下的天宫遗落人间。
我看着图片，领略了它的神韵，看遍了它的角角落落，全然溶入在它深邃的怀抱中。似乎那就是圆明园的全部，那一个永远不能封闭的拱形门似乎是圆明园辉煌和沧桑的全部见证。那空阔的地界，领略*园林地势布局之精妙，圆明园独具的宏伟建构，我才感受到了那与众不同的叹惋之情。
这种扼腕之痛，我们目之所及，这里看不到昔日的威风八面、气吞山河，只有壮丽之余的残臂断肢。在与复原模型的对比中，我难以想像它会成为现在这个样子，几乎夷为*地的园林，我只能在败迹中寻觅它往日的辉煌……
我们不断地念叨它，提及那段往事，切齿那段耻辱，让国民以史为鉴，以此为镜，莫忘国耻，奋发图强，振兴中华。每日，总会有不少志士为之动容，为之慨叹。是啊，百年沧桑沉浮，是该中华儿女崛起的时候了！
那些侵略者，一记重拳打在*人的脸上，“*”也不再任人宰割了；文明遭到践踏，历史遭到剥蚀，东方睡狮苏醒了！还有多少痛苦可以忍受，还有多少血泪可以横流，一把大火烧了三天三夜，烧醒了梦中人：什么地大物博，什么历史悠久，什么物华天宝，纵使有万园之园的美誉，也在顷刻间化为灰烬。连自身的安全都无法保障的国家谈何称强世界，夜郎自大、闭关自守、自以为是、歌舞升*的日子已成为往日的回忆。举国上下，全民皆兵，人人自危，强国之任落于每一位中华儿女身上。
曾经，在*的领土上屹立着一座颇负盛名的旷世奇园。而如今，这一座园林已成为一片废墟。十分狼狈地倒在了人们面前。那就是圆明园。、
是谁使这一座修建在北京城的名园最终毁于一旦。如今的这座园林又在向人们诉说着怎样一段心酸而沉重的历史。
1860年10月，英法联军控制北京城，待他们进入圆明园后，这座宫殿的富丽堂皇，使侵略军们眼花缭乱，于是，便马上开始了一阵疯狂的劫掠。就这样，英法联军这一行为正标志着北京城中一次巨大浩劫的开始。
圆明园是圆明园、长春园、万春园的统称。占地5200余亩，它是清代封建帝王在150余年间共同努力的杰作。园内收藏了丰富的文物，珍宝，字画，典籍，堪称东方文化的艺术宝库，真不愧为东方艺术的瑰宝。面对这一切的一切，英法联军固然要将其罪恶之手投向这座园林。
10月18日，由于英法联军的贪婪，一次又一次光顾了这座园林，这一次更加彻底，以至于荡然无存。他们就如一个个强盗一般，面对眼前的宝物，拿不动就搬，搬不动就扛，扛不动就运，运不动就砸。在我看来，他们的行为是多么地粗鲁，多么野蛮，最终为了掩盖自己犯下的滔天大罪，他们竟惨无人道地一把火将这座被他们洗劫一空的园林纵然烧毁。就这样，圆明园倒在了火海之中。罪恶者却逃之夭夭。
烈焰三天，摧毁的不仅仅是花费一个多世纪才筑起来的皇家园林，更是几代人的辛劳与心血。英法联军的残暴和灭绝人性就如那一场大火给人们心中烙下了疤痕。他们一个个满载而归的背影又是多么令人愤怒，多么令人痛心，难道这就是他们口中那种文明人对野蛮人做出来的事吗？当他们从*掠夺去的珍宝进行拍卖时，他们个个脸上布满了微笑与满足，却不知这是一种多么可耻的行为。
话说回来，这就是战争的结果，而我们失去的艺术瑰宝却成了胜利者的战利品，战争带给人们更多的是痛苦与无奈，圆明园在战败中沦陷，英法联军可谓是“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
回忆起这一段心酸的历史，不仅让我充满了对外来侵略者的愤恨与不满，还有对当时清*的腐败无能更感到痛恨与万般无奈。
战争给人们带来多少的痛苦，给国家带来了多少损失，人们何时才能铸剑为犁？而现在的圆明园就是曾经战争中的牺牲品。
寒假里，我去游赏了北京有名的圆明园。来圆明园之前哥哥给我讲：“圆明园是皇家园林，是古时候皇上休闲娱乐的地方，并且有着万园之园的称号。但被英法联军破坏的惨不忍睹”。
到了圆明园，往里走，我们先来到的是圆明园的古遗址，因为被英法联军给破坏了，所以就剩几根柱子和一些大石块了，转身看，身后有一块大石头，上面刻着精美的画，记载了古时候皇上到观水台的一些资料。
踏着石砖继续往里走，只见十二生肖的铜像摆放在一个大门前，听哥哥说这些铜像是被英法联军抢走了，后来国家又花钱买了回来。进入门后，眼前就会出现许多文物，顿时我眼花缭乱，绿釉——骑凤仙、绿釉——鸱吻、绿釉——夔纹套兽、汉白玉——《淳化阁贴》残石、汉白玉——螭首、古文、汉白玉——石榴柱柱首、孔雀蓝釉——欧式残件等等。
圆明园的美景无法用语言形容，真希望你有机会去细细游赏。
圆明园是一座拥有人类最大、最美、最多珍奇异宝的万园之园。
《火烧圆明园》讲述了无法无天的英法联军，先把圆明园大里的珍奇异宝统统抢光，搬得动就搬走，搬不动就砸碎它，然后再放大火烧三天三夜。它们居然把这些脏物拿去拍卖。FBd*儿童学*网-儿童学*资源中心
在我看得过程中使我最愤怒的一点。“我们要把这座皇帝的行宫摧毁掉，因为你们不配拥有它。”听，强盗要**放火，借口是主人不许他进屋来偷盗，荒谬！真是荒谬绝伦！还要恬不知耻的声音宣告。为什么？为什么他们竟敢这样横行霸道！
就因为*有辽阔的土地，有金银财宝，他们也有，但他们有的是野心和洋枪大炮！
公元一八六零年十月十八日，3500名士兵以火焚了一座身为万圆之园的美丽园林。他们用火来掩盖他们的滔天罪行。试问老天，这掩盖得了吗？这大火，把耻辱烙在每一个*人的脸上。同时在每个*人的心中烙下了一个深深的仇恨。
这座圆明园始建于康熙28年，历尽乾隆、嘉庆、道光，五个朝代的不断增建，修缮，到咸丰10年，整整151年。无以数计人的劳力，财富和智慧的结晶，毁于一旦。这非但是*文化艺术的财富的一场浩劫，也是世界文化史上的灾难。
我恨英法连军，恨他们的滔天罪行！
少年朋友们，兴国安邦，是我们的重任！
努力吧！把祖国兴盛视为己任吧！
今天我阅读了《火烧圆明园》这篇文章，读完这本书后，我心中久久不能*静，思想非常复杂：即为我们曾经拥有的悠久的民族文化和价值连城的国宝瞬间化为乌有而无限惋惜，又为八国烈强的掠夺而气愤填膺。
圆明园是我国历史上最为辉煌的财富，里面结合了劳动人民的智慧与汗水的结晶，是我国古代上最为光彩的建筑物。
明园是一座充满着*的财产，是人们所瞳憬的地方。然而贪婪的英法联军对圆明园下了手。1860年，英法联军把圆明园洗劫一空，为了毁灭罪证，火烧圆明园。一把火烧灭了*的结晶，一把火烧灭了人们所瞳憬的辉煌，火燃烧了我们华夏儿女的愤怒!
多么的可恨啊!
想到这里，我国历史上珍贵的十二首生肖属雕像，在英法联军劫空圆明园时也夺去了，至今这些十二首生肖属雕像还未全部回国。为什么外国人要掠夺我们*人的财富，难道他们不觉得羞耻吗?
现在我们*要奋起，要昂头来，让外国人从现在开始懊悔!我要努力学*，去击败那些小偷的可耻行为，去为我们国家增添光彩!!
——读《圆明园的毁灭》有感 (菁华6篇)
今天，我们学完了这篇文章，《圆明园的毁灭》我感到无比的愤怒和无限的惋惜！圆明园是专供皇帝、后妃游乐的。他们为了变变花样，换换口味，偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园内造了“买卖街”、“山乡村野”，“买卖街”上并没有真正的居民，而是皇宫的人扮演的，“山乡村野”并没有农夫居住的村落，而是模拟建造供皇帝、后妃享乐之用。我还感到了当时清*的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！
圆明园曾经是一座金碧辉煌的皇家园林，是我国园林艺术的瑰宝，建筑的精华，圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年的珍贵历史文物，是举世闻名的当时最大博物馆、艺术馆。散文吧原，然而在1860年10月6日，英法联军侵入北京，来到了圆明园，在园内肆意烧、杀、抢、掠，出园时每个人的腰包都鼓鼓的，甚至还放火将这具有无限价值的圆明园付之一炬。
现在的圆明园只剩下西洋楼的一些断壁残骸，只有几根残留的石柱，有的横着，有的竖着，仿佛在哭泣着向我们诉说当年英法联军毁灭它们时的情形；地上的野草左右摇摆，好像在哀叹，哀叹这座园林的毁灭。想到这情景，我的心中不由得燃烧的满腔怒火。
今天，我读了圆明园的毁灭这篇课文，很有感触。
我国的圆明园是一座举世闻名的皇家园林，有西洋景观，漫步园内仿佛游览在天南海北，饱览着中外风景名胜，圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。典型的*建筑风格让它成为伟大的纪念物，却不能让它逃过磨难，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯入圆明园，他们被眼前的珍贵的历史文物吸引，开始了他们疯狂的抢掠，每个人装进口袋的`都是稀世珍宝，他们把圆明园弄得一片狼籍，不仅如此，联军还派了三千多名侵略者在园内放火，。大火连烧三天，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，全部消失了。
“为中华之崛起而读书。”*掷地有声的说。是啊！为中华之崛起而读书，为什么我国的圆明园会被毁灭呢？那是因为那时的清朝*太无能了，每个人都只想着自己，心中没有他人才会导致我国的圆明园被毁灭，所以，我们现在要好好学*，天天向上，虽然我们没有*那么远大的志向，但我们可以为我们幸福安康的生活而读书，为祖国更加强大，更加繁荣而读书，长大以后用我们的双手去改造、去创造我们的新*。这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情那是我们*历史上最悲哀最黑暗的历史时期，是我们*人应该永远铭记的一段屈辱的历史。
原本华丽的圆明园，如今已是一片废墟，是英法联军一把火烧了的瑰宝与精华呀！惋惜之余，问题悄悄爬上了心头，为什么英法联军敢在*的土地上肆意抢掠、烧杀、毁坏呢？为什么*人不敢去制止呢？思考再三，当时的清*太弱，太弱，弱到不堪一击。想管？却力不从心。只能眼睁睁的看着它的毁灭。
这一周，我们学*了《圆明园的毁灭》这篇课文，读完课文后，我感到万分悲愤，心中的怒火在熊熊燃烧……
圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的皇家园林，曾被誉为“万园之园”，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。圆明园还收藏着大量的文学艺术、古物字画等各种奇珍异宝，所以，它又是当时最大的博物馆、艺术馆。在1860年10月6日，英法联军侵入了北京，闯进圆明园，把凡是能拿走的都统统掠走，拿不走的，就任意破坏，为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者在园内放火，大火连烧三天三夜，圆明园就这样化成了一片灰烬，只留下几根残柱，失去了昔日的辉煌……
圆明园的大火虽早已熄灭，但我们每一个中华儿女却不能忘记这段耻辱史，不能忘记那些恶狼般的强盗行径，还记得吗?那年香港的拍卖会上，拍卖过圆明园十二生肖喷水池的铜牛头、铜虎头和铜猴头，那本来是属于我们*的国宝，如今却用高价买回来，这怎么不叫每个*人痛恨呢?
我们青少年，是21世纪的接班人，是国家的栋梁，是未来的希望和寄托，我们要铭记这用血和泪换来的教训:落后就要挨打，贫穷就要受欺辱。我们要树立远大理想，万众一心，团结创新，为民族振兴而努力学*，只有国家强盛，历史的悲剧才不会重演。
勿忘国耻，振兴中华！
铭记历史是为了开扩更美好的明天，在历史的回望中展望历史的前路，下面我们一起看看这篇《读《圆明园的毁灭》有感》。
这一周，我们学*了《圆明园的毁灭》这篇课文，读完课文后，我感到万分悲愤，心中的怒火在熊熊燃烧……
圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的皇家园林，曾被誉为“万园之园”，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。圆明园还收藏着大量的文学艺术、古物字画等各种奇珍异宝，所以，它又是当时最大的博物馆、艺术馆。在1860年10月6日，英法联军侵入了北京，闯进圆明园，把凡是能拿走的都统统掠走，拿不走的，就任意破坏，为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者在园内放火，大火连烧三天三夜，圆明园就这样化成了一片灰烬，只留下几根残柱，失去了昔日的辉煌……
圆明园的大火虽早已熄灭，但我们每一个中华儿女却不能忘记这段耻辱史，不能忘记那些恶狼般的强盗行径，还记得吗?那年香港的拍卖会上，拍卖过圆明园十二生肖喷水池的`铜牛头、铜虎头和铜猴头，那本来是属于我们*的国宝，如今却用高价买回来，这怎么不叫每个*人痛恨呢?
我们青少年，是21世纪的接班人，是国家的栋梁，是未来的希望和寄托，我们要铭记这用血和泪换来的教训:落后就要挨打，贫穷就要受欺辱。我们要树立远大理想，万众一心，团结创新，为民族振兴而努力学*，只有国家强盛，历史的悲剧才不会重演。
勿忘国耻，振兴中华!
这一周，我们学*了《圆明园的毁灭》这篇课文，读完课文后，我感到万分悲愤，心中的怒火在熊熊燃烧……
圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的皇家园林，曾被誉为“万园之园”，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。圆明园还收藏着大量的文学艺术、古物字画等各种奇珍异宝，所以，它又是当时最大的博物馆、艺术馆。在1860年10月6日，英法联军侵入了北京，闯进圆明园，把凡是能拿走的都统统掠走，拿不走的，就任意破坏，为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者在园内放火，大火连烧三天三夜，圆明园就这样化成了一片灰烬，只留下几根残柱，失去了昔日的辉煌……
圆明园的大火虽早已熄灭，但我们每一个中华儿女却不能忘记这段耻辱史，不能忘记那些恶狼般的强盗行径，还记得吗？那年香港的拍卖会上，拍卖过圆明园十二生肖喷水池的铜牛头、铜虎头和铜猴头，那本来是属于我们*的国宝，如今却用高价买回来，这怎么不叫每个*人痛恨呢？
我们青少年，是21世纪的接班人，是国家的栋梁，是未来的希望和寄托，我们要铭记这用血和泪换来的教训：落后就要挨打，贫穷就要受欺辱。我们要树立远大理想，万众一心，团结创新，为民族振兴而努力学*，只有国家强盛，历史的悲剧才不会重演。
勿忘国耻，振兴中华！
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我敢都无比的愤怒与惋惜。
圆明园是我国著名的皇家园林，圆明园浓缩了*最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年才建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军放火焚烧，大火烧了三天三夜。此刻的圆明园只剩下几根残柱了。这帮可恶的强盗在*的领土上横行霸道，一座举世闻名的世界闻名宝库就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不经烧毁的是我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的礼貌。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！
读了这篇课文，去年爸爸妈妈领我去圆明园的情景又浮此刻我的眼前：残留的石柱有的横着，有的竖着，仿佛在哭泣着、诉说则当年英法联军毁灭它们时的情形；地上的野草随着凉嗖嗖的风左右摆动，好像在哀叹，哀叹这样一座精美壮观的园林的毁灭。
落后就要挨打，贫穷就要受欺凌。要想是我国不落后，不贫穷我们就要努力学*、奋发图强。用我们的智慧去学*最先进的科学技术，去创造最美的文化艺术，去建设最富强、最完美的祖国！
