《圆明园的毁灭》一文，叙述了中华儿女用智慧创造了一个历史奇迹——修建了无比宏伟的建筑圆明园。但它却挑起了他国的狼子野心，1860年，英法联军侵犯我国，闯入北京，洗劫并焚烧了圆明园，给我国乃至世界的园林艺术造成了重大损失。
我读了此文，感到义愤填膺！
圆明园是*乃至世界独一无二的皇家园林。康熙帝时开始建造这座举世闻名的园林，不知耗费了多少人力物力。到了乾隆年间，国力强盛，又大规模的扩建圆明园。乾隆帝曾六下江南，每见美景名胜便命人在圆明园中仿造。劳动人民的智慧与汗水凝聚成了这一座美仑美奂的圆明园。
然而，清朝中期以后，国力衰退，当权者是非不明，奸臣当道，林则徐之类爱国忠臣很少有用武之地。英国为了牟利，将大批毒品输入*，*广大人民白花花的银子付之东流，并遭受无穷病痛的折磨。虽然林则徐等爱国志士坚决抵抗，取得了一些成绩。但是朝廷太腐败，最终英法联军、俄军等放火烧毁了圆明园，劫去了大批钱财，割去了*大片领土。
但是，中华儿女不会永远在敌人的铁蹄下生活！通过一百多年的不屈不挠的斗争，*人民终于赶走了侵略者，重新树立了国威。现在，*又收复了香港、澳门，成了举世瞩目的大国，再也不是被人瞧不起的弱国。瞧！奥运键儿门在20xx年雅典奥运会上获得的金牌总数仅次于美国，成为名符其实的体育强国，而且旅游、航天、军事等方面也毫不逊色。
作为新世纪的我们，要铭记圆明园被毁的历史教训，努力学*，用我们的智慧将国家建设得越来越富强。
天气晴朗，碧空万顷，凉风袭人。我与家人第二次来到北京，但我却是头一回来到圆明园遗址开辟的福海公园。
圆明园，这座昔日压倒群芳震惊世界的园林建筑奇珍，今日已成了绿树丛中断壁颓垣，伤痕累累的废墟。只要到那里去看看，就会点燃你对帝国主义仇恨的火焰，激发你对社会主义祖国的热爱。
还记得来到圆明园大门前，首先映入眼帘的是门口那对威严的狮子。它们身上伤痕累累但雄姿犹存似乎随时准备与敢于来犯之敌决一死战，把他们吞下去似的。继续往里走，只见废墟上长出了嫩绿的小草，路两旁松墙内盛开着五彩缤纷的花朵，充满了无限生机。这真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！走到旧址旁，我看见有一匹石马屹立在那里，怒视着远方，它好像在咒骂那些夺我中华之宝，杀我中华儿女，毁我中华园林的帝国主义侵略者。
侵略者虽然烧毁了我们美丽的圆明园，但是毁不了中华民族坚韧不拔、不畏困难的精神。这边虽还是伤痕累累的劫后遗址，但在那边却已建起了漂亮的福海公园，使它成为第二个圆明园。
继续往前走，我眼前一亮。啊，福海真美呀！湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央还有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水*静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠。湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的'青松好像是卫护托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥就像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。微风吹过，湖水泛起鱼鳞似的花纹，一闪一闪的。阳光照在上面，万点金光，灿烂夺目。湖水映照着怪石丛林，鸟语花香、苍松挺立的群山环绕着景色宜人，赛过珍珠的湖光水岛。这里湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。
啊！圆明园，你的景色如此多娇。你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着华夏子孙为振兴中华而奋发向上。
我睁开蒙眬的双眼，望向窗外。夜幕依旧笼罩着大地，寥寥无几的星星的伴随着月亮，孤单的独自挂在夜空上，微弱的光芒时隐时现。刺耳的闹钟让我一下子清醒过来，想起了今天的活动——参观圆明园。
走下食堂的台阶，密密麻麻的雨丝飘飘洒洒，使这个秋日充满凉意。我急忙跑*室，躲在位置上，焦急的等着班车开来。
坐在车窗傍边，玻璃上蒙着一层厚厚的水汽，隐隐约约，能看到银杏大道黄黄绿绿的颜色，马路湿漉漉的灰色。渐渐地，路旁的建筑越来越稀疏。我们到了圆明园。
圆明园里小雨依旧，稀稀拉拉的雨滴点在树叶间，几枝树叶连同的枝干碰撞在一起，哗哗啦啦仿佛无力地**声又像是脆弱的乐曲。当脚踏在青石板上，“当，当”的声音有规律的传来，我也沉浸在了这种悲伤的'环境之中。
站在大水法的遗址面前，看着那破碎的石砖，龟裂的花纹，心中感慨颇多。回想曾经那繁荣的岁月，再看着眼前衰败的景象，我感慨颇多。在大水法的后面，有几块不知名的石碑整齐的排列着。这几块石碑小心翼翼地围绕着一个一个石头基座，基座上的东西早已消失不见。曾经，那是尊贵的皇位，皇上坐其上，听着震耳欲聋的喷泉声，在虚荣之中被各国联军拽了下来。
有一处地方，被烧得只剩下了一个大坑。爬满了绿油油的不知名的野草。谁能想象到这曾经是闻名世界的十二生肖的喷泉。看着眼前的断壁残垣，谁还能想象出它曾经辉煌的岁月。被火焰与时间带走了一切。看着这毫无艺术感的乱石，可他曾经也是那么的辉煌宏伟壮观。心中的无限感慨油然而生。不仅仅是对这文化宝库的失去而感到惋惜，同时也为各国列强的侵略而感到痛恨。
圆明园盛世模型展，是我一直最想看的地方。但真正看到了这处，我却受到了更大的冲击。那让我站在其面前而渺小的海晏堂，在此处也如同我当时的处境。
看着整个完全的圆明园，我的眼睛仿佛穿梭了时空，看到了百年前泛黄的回想中的圆明园，在一砖一瓦之间，寻找着辉煌岁月的痕迹；在浓烟烈火中消失殆尽的圆明园，就像是一个观察者，见证了清王朝的全盛与衰败……
有人说，读圆明圆如同读一册简牍散佚的残简，断章残句无法标点。有人说，读圆明园如同读一串玑珠散裂的项链，遗珍散珠，蒙尘染垢。有人说，圆明园是*人的耻辱，它象征了统治者穷凶极奢，也有人说，圆明园是中华民族的智慧结晶。
我梦中的圆明园啊，我捧玉心焚的圆明！你原本是一篇行如流水的美文，*仄起伏的音律，吟之诵之，让我如痴如醉。你原本一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射，如梦如幻。然而在一百多年前的一天，天地失色，日月无光。你神圣的美丽激起了侵略者的贪欲。他们肮脏的铁蹄亵渎了你。能烧的全烧了，只剩下石头，只剩下沉默。
我宁为玉碎不为瓦全的圆明园啊！你的天空仿佛永远都是灰色的，读你，我仿佛读一部无声的，凄绝的电影，黑白的，没有故事，没有情节。灰色的枯树野草，还有灰色的几块昂然的石头。日薄西山之时，我置身于残破石柱拉长的阴影中，深深的屈辱从我胸口喷发出来。读你，唤起了中华民族的志气，唤起了中华儿女挥戈驱寇的勇气与力量。因为，屈辱与荣光铸成的理念已深深融入每一个轩辕氏的血液之中。
*辗碎过往的旧事，碎片散入史册中，让后世用心去感悟，在屈辱与苦难的洗礼中膜拜强大。读圆明园，如同读*的斗争史。虎门销烟的熊熊烈火烧出了中华儿女的志气，也烧掉侵略者的淫威，轰天动地的辛亥革命推翻了时逾两千多年的君主专制政体，让共和之歌响彻大地。从艰苦到长征再到八年浴血抗战，血与火换来了人民的新生。
是的，尊严从来都只能用鲜血和生命来捍卫。
读圆明园，灰色的调子与今天的`繁荣形成鲜明对比，改革开放以来，我国科技日新月异，教育硕果累累，经济高速发展，综合国力日益增强……我知道，圆明园的苦难已经永远成为过去。
读圆明园，我读出中华民族的铮铮铁骨；读圆明园，又似读一卷凄婉的历史；读圆明园，我看到了*的脊梁*的灵魂。无数的仁人志士抱着“一息尚存，尚思报国”的拳拳赤子之心，或是慷慨赴难，悲歌就义，或是浴血疆场，挥戈驱寇，于是，今天的你，圆明园，可以扬眉吐气了。
圆明园，我梦中的圆明园，宁为玉碎不为瓦全的圆明园，在这个政通人和的年代读你，答案变得丰富多彩了。
朝日溶金，朝霞下的圆明园不再是灰色，圆明园的天空如今似火嫣红……
8月11日，我有幸参观了享有“万园之园”美誉的圆明园。
圆明园位于北京市海淀区东部，是清朝全盛时期修建的著名皇家园林。占地347万*方米，整个公园的四分之三是湖泊。湖面上漂浮着巨大的浮萍，浮萍的外缘竖起来，像玉仙女的盘子。湖水静如镜，湖中央的各种莲花，美如婀娜多姿的小仙女。*第一届“荷花节”刚刚在公园举行！
路过剑壁亭，来到著名的残桥。这是英法联军烧毁后唯一保存下来的古老石桥。花园里有200多座拱桥，但大多数都被烧毁了。后来慈禧觉得太丢人了，就下令所有人拆除，只留下残桥。她希望后人记住这个耻辱。今天，硝烟已经散去，但也提醒人们永远记住“落后就要挨打”的道理。
沿着残桥向北东拐，就到了西洋楼这个可怕的遗址。这个地方已经成了一片废墟。梯田的装饰图案都是精心雕琢，却被英法联军砍成一堆堆，成了名副其实的废品；有的是无价之宝，但都被那些贪财的小人搬走了；一些巨大的石碑象征着至高无上的力量无法被移除。残忍的联军用大炮分成两段，连圈椅都不放过，几刀就砍成了碎布；别人砍累了，干脆把楼的支撑点砍了，让豪华的宫殿自己砸自己，大门给毁了。真不知道侵略者为什么这么残忍，要彻底摧毁一个举世闻名的“千园之园”。
玩了几个小时，我和我妈坐船到狮子林蕲春园宫门，然后依依不舍的离开了圆明园。
*是一个蕴藏着千千万万的文化遗产的宝库。美丽莫高窟，辉煌的北京故宫，庄重的颐和园，雄伟的长城… … 而圆明园，是*众多历史文化遗产中的'一颗明珠。
圆明园的样子是历史文化遗产中独一无二的杰作。它位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，它的样子规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。它由圆明园，长春园，绮春园组成，所以也叫圆明三园，占地面积3。5*方千米。建筑面积达16万*方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。园内风景秀丽，建筑风格中西合璧，收藏着不计其数的奇珍异宝。文物典籍和各种艺术品。
清帝每到盛夏就来到这里避暑，听政，处理军政事务。因此也称“夏宫”，圆明园建于1707年，最初是康熙帝给皇四 子胤禛的赐园，康熙为之题匾“圆明园”，“圆明”为雍正法号。1722年雍正即位以后，拓展原赐园，并在园南增建了正大光明殿，勤政殿以及内阁，六部，军机处诸多值房，欲以夏季在此“避喧听政”。乾隆帝在位期间除了对圆明园进行局部增建，改建之外，还在紧东邻新建了长春园，在东南邻并入了万春园。花费了不少人力，财力才筑成伟大园林，让我们不得不佩服祖辈们的智慧。
——游圆明园作文 (菁华6篇)
八月二日下午，我随着团队参观了北京郊区的圆明园。在此之前，我们来到了*曾经光临过的*包子馆，填饱肚子后，我们就向圆明园进发。
在去圆明园的路上，我蹦蹦跳跳，十分快活，可是，到了圆明园，我看到的是满目疮痍：倒塌的.宫殿、乌黑的柱子、丛生的杂草，很多地方都还残留烧过的痕迹，我的心顿时像刀绞一般：这是谁干的坏事？是谁把这里变成了废墟？
后来，我们来到了视频馆，在那里，我找到了答案。是八国联军烧毁了美轮美奂的世界艺术宝库圆明园。圆明园里有我国各个时期珍奇的艺术品，八国联军抢得走的就抢，抢不走的就毁掉，最后为了掩盖他们的罪行还防火烧了这一皇家园林。
我看完后，心里十分沉重，既愤怒侵略者的无耻，又愤怒当时清*的无能。走出圆明园的时候，我下定决心：我一定要努力学*，让祖国更强大，让任何国家都不敢来破坏我们美丽的家园。
今天是我在北京的最后一站——圆明园，这座昔日压倒群芳震惊世界的园林建筑奇珍，今日已成了绿树丛中断壁颓垣，伤痕累累的废墟。只要到那里去看看，就会点燃你对帝国主义仇恨的火焰，激发你对社会主义祖国的热爱。
作为一个*人，谁不想看看有着许多美丽传说、极精美的、举世无双的圆明园呢？那具有*特色的精致的亭台楼阁，那奇异的花草树木，那价值连城的国宝……然而，这一切都不存在了，留下来的只是几根残缺不全的石柱孤零零地躺在那里，它们好像在向人们诉说着当年的屈辱和痛苦。
许多年前，嗜血成性的英法联军，无视中华民族的尊严，任意践踏中*土，大肆掠夺圆明园的文物和财宝，推倒圆明园的.亭台楼阁，毁坏了圆明园的奇花异草，为掩饰罪行，他们放火烧了圆明园。
我会永远铭记这段历史，时刻提醒自己——让*更强大。
……
圆明园是明朝建造的皇家园林，位于北京的西郊。
一进南门，首先映入眼帘的就是一个用石头铺成的、圆形的小广场。小广场四周长满了花草树木，有结青桃的桃树，有被柿子压弯了腰的柿子树，有被红色枸杞点缀的`枸杞树。一簇簇黄玫瑰绽开了笑脸，似火的红玫瑰随风摇曳。小广场中间有一个用石块造的台子，台子上放着一盆盆荷花，有的荷花还是花骨朵，像孤苦伶仃的孤儿，有的荷花花瓣全展开了，像一位亭亭玉立的少女。
走过一段石子路，眼前突然宽阔了，原来来到了一望无际的福海。这里有三分之二的水域被荷花占领了，真是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”。在那一片片荷叶的衬托下，荷花显得格外美丽，一艘艘画舫经过，水面就漾起一圈圈波纹，船上的游客伸手就可以碰到荷花光滑的花瓣。福海中间有个美丽的小岛，时不时，还有几只鸟从岛上飞出来。
沿着鹅卵石小路继续走，不过三十分钟就来到了西洋楼遗址。那里有一块块做工精致的长方形柱子。柱子上雕刻着一些奇形怪状的飞禽走兽，如鹿、虎、龙、凤……这些柱子大多七零八落地倒在了一片荒芜的杂草地上，只有几根依旧矗立在那儿。听导游说，这些石柱子是用珍贵的汉白玉做成的，而且这儿是当时全国唯一的西餐厅。
沿着草地往前走一会儿，就来到了西洋楼的观水法。观水法的石壁上面有五幅西方国家的画，石壁前面还有个金碧辉煌的石座。观水法的正前面就是皇上最庞爱的妃子香妃的宫殿，现在虽然被炸掉了，但从留下的石头可以看出宫殿之华丽，特别是宫殿残缺的门廊，像优美的弧线。再配上多姿多彩的石头，闭上眼，很自然地在脑海中浮现出一座奢侈、华丽的宫殿图景。
圆明园到处有美丽的景色，在那儿你可以见证古代劳动人民的血汗、智慧和那个时代的辉煌，希望你有机会去细细游赏。
我们踏着悠悠的风尘而来，历史在这里兴亡盛衰，曾有为它书写的无数宏大传说洗刷过我的记忆，就如同拜访老友的心情一般，我踏进这圆明园。
园中，仍是一派秋色，独具一番光景。我曾尽力去记忆这万园之园的每一处景观，只为这一朝让大家知道“看啊，我对这历史中绝无仅有的辉煌知之甚深！”但我知道今日的圆明园已不同我心中所想，它金碧辉煌过，当我看到曾在照片、荧幕中无数显现的石柱，心中仍不由得一阵阵震撼。它已然是布满裂缝的老城，已然是断壁残垣，却也又庄严而隽秀。只是这精雕细琢的缝隙间早已嵌满尘埃，这黄沙却永不会被拭去，它将这转瞬的璀璨与永不被抚*的伤痕烙印在史册，灼灼地燃烧在国人的心头。我何以用贫瘠的文字，用寥寥的言语，去向求知若渴的同学们去讲述，去将那盘旋的巨龙的鳞片与爪牙细细地展现在众人面前，又怎敢给这古老的奇迹下一个片面而轻浮的定论呢？我原来那股莫名的傲气早已不知所踪。
但你要知道啊，中华在那一朝坠入深涧，被践踏，被诋毁，却从未忘记当初腾飞的模样。纵使历史将我们的民族冠上帝冕，又以可憎的面目将它遗弃，但它只能带给我们教训，而我们永远不会忘记，这个民族生来便背负着的使命——那便是富强，只有强大起来，才能求得一方容身之处。圆明园不过是历史的标志，是警示我们的航标，曾经的强大也不过是过眼云烟，我们只有永远富强下去，才能不再受到欺辱。
我们何须在这方残存着硝烟的土地追随那虚幻飘渺的夜夜笙歌？纵使沉痛，纵使悲哀，历史不足以作为我们的绊脚石。愿我们能在这有限的人生中，创造我们的辉煌！
我国有许多风景名胜，比如明园、长城、故宫、*等等，让我印像最深的就是圆明园。
那里有许许多多的花、草和十二生肖，我猜那一定是到了现在才有的，花和草就不用说了，因为在八国联军闯进圆明园后，大火连烧三天，那些花、草一定早被烧烬了，我们走到了被毁的建筑里，我的哥哥爬到了一面墙上，那面墙已经很破了，他说我下不来，我爸爸急忙把他抓了下来。
我觉得被烧后的圆明园这么美丽，没有烧的圆明园一定很好看，我觉得圆明园被烧毁太可惜了。
十一期间，我和妈妈一起去圆明园游玩。
走进圆明园，首先，我们看到了莲花展。睡莲的叶子小小的，轻飘飘地浮在水面上。花朵的颜色也各不相同，有紫色、粉色、黄色和白色。还有很多含苞待放的。这让我想起了杨万里的《小池》中的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。再往里走，我又看到了王莲。王莲的叶子非常大，像一个一个大大的圆盘，可以坐上一个20公斤重的儿童而不会沉入水中哪！
走入圆明园深处，我们看到了一个大迷宫。这个迷宫的名字叫”黄花阵“，它是古时皇帝和皇后用来中秋赏月的。现在的城墙高约1。2米，但是，以前的城墙高达2。2米，上面摆上一盆盆黄色的菊花。这就是”黄花阵“名字的由来。
我开始独自”探索“迷宫。一开始，我总是走到一半就原路返回。妈妈发现了我这个”小秘密“就让我再走一遍，可是我还是走到一半，又原路返回了，因为我太害怕走丢了。最后，我和妈妈一前一后往里走，这时，我才发现，迷宫里边还有很多路，但是只有一条可以通向高台。
我们终于成功地站在高台上。这件事让我想到：只有坚持，才能胜利！
——烧圆明园作文 (菁华6篇)
曾经，在*的领土上屹立着一座颇负盛名的旷世奇园。而如今，这一座园林已成为一片废墟。十分狼狈地倒在了人们面前。那就是圆明园。、
是谁使这一座修建在北京城的名园最终毁于一旦。如今的这座园林又在向人们诉说着怎样一段心酸而沉重的历史。
1860年10月，英法联军控制北京城，待他们进入圆明园后，这座宫殿的富丽堂皇，使侵略军们眼花缭乱，于是，便马上开始了一阵疯狂的劫掠。就这样，英法联军这一行为正标志着北京城中一次巨大浩劫的开始。
圆明园是圆明园、长春园、万春园的统称。占地5200余亩，它是清代封建帝王在150余年间共同努力的杰作。园内收藏了丰富的'文物，珍宝，字画，典籍，堪称东方文化的艺术宝库，真不愧为东方艺术的瑰宝。面对这一切的一切，英法联军固然要将其罪恶之手投向这座园林。
10月18日，由于英法联军的贪婪，一次又一次光顾了这座园林，这一次更加彻底，以至于荡然无存。他们就如一个个强盗一般，面对眼前的宝物，拿不动就搬，搬不动就扛，扛不动就运，运不动就砸。在我看来，他们的行为是多么地粗鲁，多么野蛮，最终为了掩盖自己犯下的滔天大罪，他们竟惨无人道地一把火将这座被他们洗劫一空的园林纵然烧毁。就这样，圆明园倒在了火海之中。罪恶者却逃之夭夭。
烈焰三天，摧毁的不仅仅是花费一个多世纪才筑起来的皇家园林，更是几代人的辛劳与心血。英法联军的残暴和灭绝人性就如那一场大火给人们心中烙下了疤痕。他们一个个满载而归的背影又是多么令人愤怒，多么令人痛心，难道这就是他们口中那种文明人对野蛮人做出来的事吗？当他们从*掠夺去的珍宝进行拍卖时，他们个个脸上布满了微笑与满足，却不知这是一种多么可耻的行为。
话说回来，这就是战争的结果，而我们失去的艺术瑰宝却成了胜利者的战利品，战争带给人们更多的是痛苦与无奈，圆明园在战败中沦陷，英法联军可谓是“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
回忆起这一段心酸的历史，不仅让我充满了对外来侵略者的愤恨与不满，还有对当时清*的腐败无能更感到痛恨与万般无奈。
战争给人们带来多少的痛苦，给国家带来了多少损失，人们何时才能铸剑为犁？而现在的圆明园就是曾经战争中的牺牲品。
圆明园——一个*人耳熟能详的名字，一种抹不去的深刻记忆。大凡圆明园见过圆明园的人就再也不会忘记那种残美的博大，那种空落的恢宏，仿佛天上掉下的天宫遗落人间。
我看着图片，领略了它的神韵，看遍了它的角角落落，全然溶入在它深邃的怀抱中。似乎那就是圆明园的全部，那一个永远不能封闭的拱形门似乎是圆明园辉煌和沧桑的全部见证。那空阔的地界，领略*园林地势布局之精妙，圆明园独具的宏伟建构，我才感受到了那与众不同的叹惋之情。
这种扼腕之痛，我们目之所及，这里看不到昔日的威风八面、气吞山河，只有壮丽之余的残臂断肢。在与复原模型的对比中，我难以想像它会成为现在这个样子，几乎夷为*地的园林，我只能在败迹中寻觅它往日的辉煌……
我们不断地念叨它，提及那段往事，切齿那段耻辱，让国民以史为鉴，以此为镜，莫忘国耻，奋发图强，振兴中华。每日，总会有不少志士为之动容，为之慨叹。是啊，百年沧桑沉浮，是该中华儿女崛起的时候了！
那些侵略者，一记重拳打在*人的脸上，“*”也不再任人宰割了；文明遭到践踏，历史遭到剥蚀，东方睡狮苏醒了！还有多少痛苦可以忍受，还有多少血泪可以横流，一把大火烧了三天三夜，烧醒了梦中人：什么地大物博，什么历史悠久，什么物华天宝，纵使有万园之园的美誉，也在顷刻间化为灰烬。连自身的安全都无法保障的国家谈何称强世界，夜郎自大、闭关自守、自以为是、歌舞升*的日子已成为往日的回忆。举国上下，全民皆兵，人人自危，强国之任落于每一位中华儿女身上。
曾经，在*的领土上屹立着一座颇负盛名的旷世奇园。而如今，这一座园林已成为一片废墟。十分狼狈地倒在了人们面前。那就是圆明园。、
是谁使这一座修建在北京城的名园最终毁于一旦。如今的这座园林又在向人们诉说着怎样一段心酸而沉重的历史。
1860年10月，英法联军控制北京城，待他们进入圆明园后，这座宫殿的富丽堂皇，使侵略军们眼花缭乱，于是，便马上开始了一阵疯狂的劫掠。就这样，英法联军这一行为正标志着北京城中一次巨大浩劫的开始。
圆明园是圆明园、长春园、万春园的统称。占地5200余亩，它是清代封建帝王在150余年间共同努力的杰作。园内收藏了丰富的文物，珍宝，字画，典籍，堪称东方文化的艺术宝库，真不愧为东方艺术的瑰宝。面对这一切的一切，英法联军固然要将其罪恶之手投向这座园林。
10月18日，由于英法联军的贪婪，一次又一次光顾了这座园林，这一次更加彻底，以至于荡然无存。他们就如一个个强盗一般，面对眼前的宝物，拿不动就搬，搬不动就扛，扛不动就运，运不动就砸。在我看来，他们的行为是多么地粗鲁，多么野蛮，最终为了掩盖自己犯下的滔天大罪，他们竟惨无人道地一把火将这座被他们洗劫一空的园林纵然烧毁。就这样，圆明园倒在了火海之中。罪恶者却逃之夭夭。
烈焰三天，摧毁的不仅仅是花费一个多世纪才筑起来的皇家园林，更是几代人的辛劳与心血。英法联军的残暴和灭绝人性就如那一场大火给人们心中烙下了疤痕。他们一个个满载而归的背影又是多么令人愤怒，多么令人痛心，难道这就是他们口中那种文明人对野蛮人做出来的事吗？当他们从*掠夺去的珍宝进行拍卖时，他们个个脸上布满了微笑与满足，却不知这是一种多么可耻的行为。
话说回来，这就是战争的结果，而我们失去的艺术瑰宝却成了胜利者的战利品，战争带给人们更多的是痛苦与无奈，圆明园在战败中沦陷，英法联军可谓是“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
回忆起这一段心酸的历史，不仅让我充满了对外来侵略者的愤恨与不满，还有对当时清*的腐败无能更感到痛恨与万般无奈。
战争给人们带来多少的痛苦，给国家带来了多少损失，人们何时才能铸剑为犁？而现在的圆明园就是曾经战争中的牺牲品。
寒假里，我去游赏了北京有名的圆明园。来圆明园之前哥哥给我讲：“圆明园是皇家园林，是古时候皇上休闲娱乐的地方，并且有着万园之园的称号。但被英法联军破坏的惨不忍睹”。
到了圆明园，往里走，我们先来到的是圆明园的古遗址，因为被英法联军给破坏了，所以就剩几根柱子和一些大石块了，转身看，身后有一块大石头，上面刻着精美的画，记载了古时候皇上到观水台的一些资料。
踏着石砖继续往里走，只见十二生肖的铜像摆放在一个大门前，听哥哥说这些铜像是被英法联军抢走了，后来国家又花钱买了回来。进入门后，眼前就会出现许多文物，顿时我眼花缭乱，绿釉——骑凤仙、绿釉——鸱吻、绿釉——夔纹套兽、汉白玉——《淳化阁贴》残石、汉白玉——螭首、古文、汉白玉——石榴柱柱首、孔雀蓝釉——欧式残件等等。
圆明园的美景无法用语言形容，真希望你有机会去细细游赏。
圆明园是一座拥有人类最大、最美、最多珍奇异宝的万园之园。
《火烧圆明园》讲述了无法无天的英法联军，先把圆明园大里的珍奇异宝统统抢光，搬得动就搬走，搬不动就砸碎它，然后再放大火烧三天三夜。它们居然把这些脏物拿去拍卖。FBd*儿童学*网-儿童学*资源中心
在我看得过程中使我最愤怒的一点。“我们要把这座皇帝的行宫摧毁掉，因为你们不配拥有它。”听，强盗要**放火，借口是主人不许他进屋来偷盗，荒谬！真是荒谬绝伦！还要恬不知耻的声音宣告。为什么？为什么他们竟敢这样横行霸道！
就因为*有辽阔的土地，有金银财宝，他们也有，但他们有的是野心和洋枪大炮！
公元一八六零年十月十八日，3500名士兵以火焚了一座身为万圆之园的美丽园林。他们用火来掩盖他们的滔天罪行。试问老天，这掩盖得了吗？这大火，把耻辱烙在每一个*人的脸上。同时在每个*人的心中烙下了一个深深的仇恨。
这座圆明园始建于康熙28年，历尽乾隆、嘉庆、道光，五个朝代的不断增建，修缮，到咸丰10年，整整151年。无以数计人的劳力，财富和智慧的结晶，毁于一旦。这非但是*文化艺术的财富的一场浩劫，也是世界文化史上的灾难。
我恨英法连军，恨他们的滔天罪行！
少年朋友们，兴国安邦，是我们的重任！
努力吧！把祖国兴盛视为己任吧！
今天我阅读了《火烧圆明园》这篇文章，读完这本书后，我心中久久不能*静，思想非常复杂：即为我们曾经拥有的悠久的民族文化和价值连城的国宝瞬间化为乌有而无限惋惜，又为八国烈强的掠夺而气愤填膺。
圆明园是我国历史上最为辉煌的财富，里面结合了劳动人民的智慧与汗水的结晶，是我国古代上最为光彩的建筑物。
明园是一座充满着*的财产，是人们所瞳憬的地方。然而贪婪的英法联军对圆明园下了手。1860年，英法联军把圆明园洗劫一空，为了毁灭罪证，火烧圆明园。一把火烧灭了*的结晶，一把火烧灭了人们所瞳憬的辉煌，火燃烧了我们华夏儿女的愤怒!
多么的可恨啊!
想到这里，我国历史上珍贵的十二首生肖属雕像，在英法联军劫空圆明园时也夺去了，至今这些十二首生肖属雕像还未全部回国。为什么外国人要掠夺我们*人的财富，难道他们不觉得羞耻吗?
现在我们*要奋起，要昂头来，让外国人从现在开始懊悔!我要努力学*，去击败那些小偷的可耻行为，去为我们国家增添光彩!!
——圆明园作文 (菁华12篇)
你是东方文化的一朵艳丽的奇葩；你是深蓝苍穹中的一颗璀璨的启明星；你是闻名世界的博物馆、艺术馆；你是古代人民勤劳智慧的结晶！
你珍藏了各个时期的艺术精华；你拥有无数名贵的珍宝；你让欧洲人佩服，惊叹……
但是，你的光辉没有维持多久：１８６０年１０月，英法联军闯入你的体内，要用大火了结你的生命！熊熊的大火无情地摧残了你的躯体，吞噬了你的灵魂；他们抢走了你心爱的珍宝，砸碎了你坚硬的骨干；你渴望着你的守护神来挽救你的生命。你错了，你的“守护神”早在强盗来时就逃之夭夭了！
大火烧了三天三夜，你是怎么熬过来的啊？你忍受着剧烈的伤痛，压抑着内心的痛苦与煎熬，咬牙挺着，可你还是失败了。你如一颗巨星，光辉地陨落了。
这是一段令*人耻辱的，永远难忘的历史，你的毁灭令人痛心，令人震惊！你的故事永远铭刻在历史的长河中，永不褪去……
如今，你依旧沉睡在大地母亲的怀抱中，而人们商量着要重建一个你．
可是，无论人们怎么努力，怎能恢复你的原貌？怎能汇集那些文化瑰宝？怎能治愈你心灵永远无法合上的伤疤？又怎能改变历史的残酷？
我想，也许沉默，才应该是人们最好的表达．因为透过你，人们会想起那不堪回首的往事，会永远铭记：落后就要挨打！
一切如故，只有你那残损的躯壳在风中沉睡……
你听到我的哭泣了吗？
在世界的某个角落，曾经有世界奇迹，她深深地恋上了不属于她的世界，奇迹叫圆明园……
大理石，汉白玉是我的脸；宝石拼成了我的眼睛；雪松是我的头发；“大水法”中喷涌出的水是我温热的血液；神殿是我的肩；花园是我的腹；亭台楼阁是我的腿；神仙洞府构成我的脚。绸缎编织成围巾，琉璃串成项链……我的外表*乎完美，我不爱上赐予我美丽的地方，不感谢我的帝王们。
可不知为，几代帝王都拼命地在我身上下功夫。加一点，明天加一点，我感觉我的身体越来越充实，越来越沉重，胀得难受。眼皮一天比一天沉重，我感觉我个定时炸弹，随时要爆炸，只不过没到而已。
有一天，外国传教士来了。好像叫尼的，外国名字太了，我记不清了。那个尼对我的心脏——“大水法”感兴趣，是我的血液循环。从他那炽热的目光中，我看到了他内心深处的欲望，对我的占有欲。
不知是我听错了，他说我不该出生在清朝，我应该归属于他的——大英帝国。他走后，我一直在思考问题，我很清楚，我的是个腐败守旧的，可是，在守旧的，守旧的人手中，我诞生了，完美到连我都会赞叹。我要是在所谓的“大英帝国”，我还会是我吗？
终于，那个“尼”又来了，带着无数军队。，我也找到了答案……
那些士兵好残忍，不停地挖我的身体，一人甚至我的内脏打了起来，我看得出，似乎对解剖学很感兴趣。，我在眼中，看出了兴奋，无法用语言表达的喜悦。
我的身体，断臂残肢，我真的好痛，好痛……止不住眼泪，我开始后悔我的华丽，恨我的者，既然给了我灵魂，给了我希望，却无法保护我！我好恨！
……
终于，我的血液干涸了。人类，你们真是自私啊，真是残忍啊！
我的身体缓缓上升，轻轻地，我感受的重量，，我很轻松。
我望着这片土地，留下了最后一滴泪：我不该于世界上，我不属于任何人。我要走了，要去寻找真正属于我的地方……
记得五年级的时候，老师组织我们去五楼多媒体看电影《圆明园》，看完以后，我的心里仿佛有只小兔子在跳，七上八下。电影充分介绍了建筑圆明园时的情况。
圆明园是一个闻名天下的皇家园林，它由三代皇帝筑造而成。圆明园动员了巨大人力资源，由无数著名宫廷画师绘画，由皇帝亲自监视施工，其中还请来了唐代大诗人杜牧仿照西湖美景绘图。终于，在三代皇帝的改造下，在无数人的施工下，一座举世闻名的皇家园林问世了！
圆明园由万春园、畅春园组成。在圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，热闹非凡的“买卖街”也有许多仿照各地名胜古迹建造的，如：玉泉赏鱼，西湖美景，蓬莱瑶台，屹立在“东海”中的名族建筑。其中，圆明园还仿照西洋景观，人造喷泉，流连其间，仿佛到了天堂一般。
圆明园里的花草树木由上百名侍女精心培植；圆明园也是一个艺术馆，它里头珍藏了许多名人书画，和奇珍异宝。
电影看了一半，我就已经对圆明园这个建筑宏伟的园林惊诧不已，三代皇帝，对圆明园修了又改，改了又修，才展示出这一轰动世界的皇家园林，圆明园里，它包含了三代皇孙子民的智慧和汗水，建筑而成。可现在，我国这一瑰宝被英法联军破坏，成了一片灰烬，圆明园，这座汇集了三代子民的心血就这样毁灭，给我国文化历史造成了一个不可估量的损失，我真痛恨那帮犹如土匪一样的英法联军！
啊！如果圆明园还在，我一定要亲自去感受圆明园这一瑰宝的美丽繁华，这饱含着中外风景名胜，甚至流连其间，仿佛置身于仙境中的这座举世闻名的皇家园林——圆明园！
我真的好想去参观我国的璀璨——圆明园。
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好！
俗话说得好：“ 风月为益友，读书是良师。 ”在学*的过程中，我有幸读了《圆明园的毁灭》这篇文章，让我更加透切地明白了当时英法联军的凶猛、残忍。
在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯入圆明园。你们可不知晓，英法联军把园内凡是能拿走的东西，统统拿走；拿不动的呀，就用大车或牲口搬运；要是实在运不走的，就任意破坏，毁掉。你们能够想象当时的情景吧：个个人身上都挂满着金银财宝，手里拿着宝物…… 光抢就算了吧，还要把圆明园烧了。我当时想：“这些人真是无法无天了。 ”就在1860年10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在北京城放火，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。唉，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术对的精华，就这样被英法联军说毁就毁了。
莎士比亚曾经说过：“斧头虽小，但经过多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。”我们就像这小小的斧头，虽然我们现在很弱小，但总有一天，我们能为祖国争光。要想让我们的祖国屹立于世界强国之林，我们就要努力学*，奋发图强，用我们的智慧去学*最先进的科学技术，去创造最美的文化艺术，去建设富强、美好的未来。
提到**代的历史，就会想起圆明园的那一把火。
虽然，时间已淡去了损失、金钱、利益、权力与地位，但仍然抹不去那十三亿中华儿女心中的.愤恨与耻辱。
坐在那金碧辉煌的殿堂里的神佛啊！神佛啊！你让大清子民**安安，却又怎么没能挽回三百多人的生命与辉煌的圆明园？！屹立在大门旁的雄伟的金狮啊！金狮啊！你怒目圆睁，可你看见强盗抢夺圆明园的那一幕了吗？你怎么无动于衷呢？或许，等你睁开眼时，只剩下残断的桥梁，血腥的湖泊，烧焦的树木，荒无人烟的土地了吧！坐在皇帝宝座上穿龙袍的光绪帝啊！光绪帝啊！你看到百姓们的苦，百姓们的难了吗？在你眼中，只有奢华昂贵，只有富丽堂皇，只有山珍海味，只有奇珍异宝。你的奢华造就了*人一辈子抬不起头的耻辱，你该怎么挽回呢？
既然事情已经发生了，就不要再叹气，更不要痛骂，我们应勿忘国耻，振兴中华！
这篇文章主要在写智力生活的自然基础是好奇心：这好奇心主要分为两种，一种是源于不良动机，另一种是源于自己内心真正的求知欲。
先说第一种，作者在这中是这样说的：“夜幕低垂之后，一些乡村鄙夫喜欢透过窗帘向邻居窥视……”这种好奇心没有很高的价值，从某种角度来说，这样的好奇心只能当做一种想要满足自己内心罪恶感的一种方式，当成了一种想要犯罪的欲望。作者也在自己的文中描出这种满足感只能让那些乡村鄙夫犯下的罪过获得如宗教一样的慰藉，是源于内心中不良动机，显然作者是在告诉我们，应该放弃这样的好奇心。
而作者提及的另一类好奇心是源于心中最基本的求知欲，是一种纯碎的形式上的冲动。例如，小时候的我们对一切自己见不到、摸不到的东西都充满了好奇，想知道这些到底是什么东西，这些好奇心对我们才是有益的，它们可以使我们对于某一方面的知识充满好奇，让我们有一种要竭尽全力去搞懂它、搞明白它的欲望，这对我们的学*和工作是有极大的好处的。
但是，这种好奇心和求知欲并不是一直存在的，它会随着我们心灵成长、心智的渐渐成熟而消亡。这样的话，到了一定年龄阶段，我们对于一切生疏的事物都感到一概厌烦。这样也就是说，当我们的好奇心一死，活跃的智力也跟着消亡了。但是呢，这好奇心却也是很神奇的，随着年龄的增长，虽然它会有所减少，但是随着年龄增长，它的质量却会大大的提高，较之于对特殊事务的好奇心，他们对一般事物的好奇心能表现出更高的智力水*。对待一般事物而言，一般性事物的地位越高，所包含的智力水*也就越高，所以说好奇心与其他的利益关系并不直接和明显，只有通过某种程度的智力才可以发现时，这种好奇心才是最可取的。
作者最后又提出想要使自己的`好奇心产生更大的效果，就必须有正确的方法与之结合，所以，我们要留心观察更要善于观察生活，只有这样，才能使我们的好奇心永远在“保质期”内。
到现在，我们学过了许多课文，其中《圆明园的毁灭》这篇课文常常勾起了我的深思，催我奋进。至今，我仍想到圆明园的.废墟去，面对那些已被齐腰深的野草埋没的残垣断壁，我仿佛听见这些石头在向我们讲诉它们旧日的风光和圆明园那悲壮的历史。
圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界上不可估量的损失。圆明园在北京西北郊，曾经是一座皇家林园，被誉为“万园之园”。可是，在一八六零年十月六日，这些野蛮而贪婪的侵略者闯入圆明园，把凡是能拿走的东西统统掠走。为了销毁罪证，十月十八日和十九日在园内放火，这连烧三天的大火就这样把圆明园的珍藏化成了灰烬。
这些可恨的豺狼激怒了我心中的熊熊燃烧的火，你们为什么要这样做?难道你们没有思想吗?你们这些猪狗不如的豺狼，我告诉你，我们并不弱小，瞧好了，我们*的神舟五号顺利地升上宇宙，现在还有更先进的神舟六号呢!这些工作人员努力地奋斗，努力地研究宇宙的奥秘。我们的国家越来越强大，越来越发达。你们这禽兽不如的侵略者杀害可无数的无辜百姓，我们永远不会忘记!
今天，在这蓝蓝的天空下，在这洒满热血的黄土地上，那些残留的是柱好像在提醒炎黄子孙：“落后就要挨打!”
圆明园，是我国举世无双的一座园林，它是一个庞大的博物馆，要比法国的卢浮宫大很多，也要比英国的大英博物馆大很多。然而，*这座举世无双的园林，将在1860年被英法联军洗劫而空。英法联军的贪婪态度，足以证明他们全都是一帮没有用的人，偷别人的东西，拿到自己的地盘来展出，他们难道不会觉得羞愧吗？我认为圆明园不应该遭到这帮人的洗劫，因为，它象征的不仅仅是我们*，而是整个世界！它是整个世界上最大的博物馆！
昔日辉煌的圆明园如今只剩下了一座空壳，难道这就是它真正的面目？不是，它以前是一座金碧辉煌、举世闻名的艺术宝藏，它是我们全部*人的骄傲！如果圆明园现在还存在，我真的很想看一看它原来金碧辉煌的样子！这不仅仅是我一个人的希望，更是全*人民全部的希望！我们全世界一定要消除战争，使圆明园的毁灭的悲剧不再重演！
原来的大水法喷泉是非常壮观的。大水法喷泉的旁边设有观水法，据说清帝常在观水法上观赏大水法的壮观。大水法喷泉的四周是一个大圆形，在这个大圆形中，设有12个动物的头，分别按照12生肖的顺序排列。而且这些动物的头都是用金子做的，价格在当时是十分的昂贵。到了今天，金牛头和金马头以400万美元的价格出售，想一想，如果12个头，那该值多少钱啊？一个比尔盖茨都承担不起这么多的钱。
以前，我们总是说化敌为友，但是，跟英国和法国，如果是我的话，我肯定不会跟他们建立友好。关键的问题就在于当时的*是一个落伍的国家，经济发展跟不上英国和法国。当时的英国和法国就已经发明出了飞机、大炮跟火箭，我们*只有枪，如果打斗起来的话，我们根本就不可能获胜，这也不得不让我感到惭愧：要是*的科技很发达的话，那外国自然也不会来侵略，为什么我们*当时不会强大起来呢？这到底是什么原因？*能够造出比英法国好许多倍的艺术品，还能创造出圆明园这座举世无双的园林，可是，为什么我们的科技不会发达呢？这的确是一个值得我们去深思的问题。我认为*是一个后来才反省的国家，并不是说我们*人的智慧一定要比外国人的差，发明创造没外国人好。其实*人跟外国人都是一样的，人都是*等的，不是说你要比他差，他要比你差。我们*人如果人人同心协力，互助互爱，那肯定会有一个很好的发明成果。我们*只有强大起来，才不会受人欺凌！
圆明园，你是我们*的骄傲，也是我们*的痛苦。
最*，我看了一本书：《圆明园的毁灭》，看完以后，我感到十分愤怒和惋惜。
圆明园建于清朝，位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。院内金碧辉煌，布满了许多奇珍异宝，漫步在那里，就好像在自己的幻境之中。可是，好景不长，在1800年，英国联军侵入了北京，来到圆明园里，把这里的奇珍异宝洗劫一空，并以拍卖的方式卖给别人。
圆明园，你原来是多么的美丽，多么的珍贵，可就是这些可恶的侵略者，把你摧残的破烂不堪，千疮百孔！是那一把无情的大火，让你成为一个废厂！你的那些掉落的，损坏的东西，和那一刀刀砍伤的痕迹，就是你永恒的疤，就是侵略者留下的罪证！可是，无人能帮你恢复成以前的美景，这将是人类历史上的一个遗憾。
我读了这本书以后，心里十分的愤怒和惋惜，同时，我也感受到了，当时人们的懦弱，和*的腐败。我觉得，同学们我们从现在开始，要好好的努力学*，长大了，有了好的工作，就要好好的回报祖国、社会，帮助*把国家变得更加强大，没有任何一个人，在敢像以前的日本人和一些侵略者一样，欺负我们，我们要保护我们的祖国，不要再让历史上出现第二个这样的悲剧。
8月13日到了北京，想一想，我最想去北京的圆明园，于是，第二天我们去了圆明园。
进了圆明园，小风一吹，路旁垂柳的柳枝伴随着风摇摆起来，夏天的炎热顿时无影无踪，心情也好了很多，接着往里走，走了大约30分钟，就到了西洋楼遗址里，现在还可以看到地上布满了零零星星的碎石块，很难想到以前是什么样的'。
再往里走，就到了大水法遗址，也是最著名的遗址之一，建筑造形为石龛式，酷似门洞。据说以前这里是皇上夏天避暑的地方，皇上以及一些人在小洋楼里看喷泉，下边有一大型狮子头喷水，前下方为椭圆菊花式喷水池，池中心有一只铜梅花鹿，从鹿角喷水八道；两边有十只铜狗，从口中喷出水柱，直射鹿身，溅起层层浪花，俗称“猎狗逐鹿”。
为什么会这样？是因为被英法联军破坏并烧毁，他们不仅把12兽首和大量奇珍异宝带往海外，而且，他们还把不能带走的东西都打碎，真可恨！
7月9日下午，妈妈带我参观了北京圆明园，给我上一堂生动的历史课。
我和妈妈坐船来到圆明园的“海晏堂”，妈妈看了景点解说，告诉我“海晏堂”是建于清朝乾隆年间，当时修建了十二生肖铜像。十二生肖分别对应十二时辰，每个时辰（一个时辰就是二个小时）都各有一个兽首持续喷水，正午时分则是十二兽首同时喷水。用这样的方法来确定时间，我觉得我们的祖先真聪明。可现在，我看到的“海晏堂”已经没有十二生肖铜像，只有一堆石头和一片杂草。这时，妈妈又告诉我落后是要挨打的，1860年清*很落后，英、法等八国联军侵略*，抢走“海晏堂”十二生肖铜像，还火烧圆明园，现在只留下石头和杂草。
我决定以后一定要好好学*，长大了为祖国效力，让我们的祖国越来越强大。
大概是30多年前的春天，单位团委组织去圆明园游玩，我清楚的记得，当时一帮风华正茂我们，坐着敞篷**牌汽车一路高歌猛进浩浩荡荡地驶向位于海淀的圆明园遗址公园。
那是我有生以来头一次踏上这片神奇的土地，当时给我印象最深的就是园子很大，到处都是残墙断壁，破落不堪。偌大的园子没什么人，十分冷清，面对这个往日曾经辉煌一时的皇家园林，我的心在颤抖！
30多年后的今天我又有机会重返这里，除来兴奋还有惊讶！“这变化也太大！”它的面貌着实让我感慨万分。满园中既没有了她原有的苍凉与悲壮，也没有传说中的辉煌。现在的圆明园既有江南水乡的委婉多姿也有宫廷建筑的雍容华贵，自然与人文景观巧妙地结合在一起，真是美极了！它的美充满了我视线，眼前的一切让我流连忘返。你看那；假山清雅，一池湖水缭绕其中；清水碧波，荷花相映，一叶小舟穿梭于荷叶之间。湖内映入眼帘的尽是荷花。一路走来，绿树成荫，郁郁葱葱，只要有水必有柳，只要有水必有荷，放眼望去，不见尽头。美中不足的是西洋楼大水法景观被围挡起来了，原本兴致勃勃的我准备花上15元钱进去仔细欣赏一番的，但是当我看到眼前的被圈起来的那已一刹那，兴致瞬间全无，一点心情都没有了。也太扫兴了！
最后说一句，到了北京一定要来这个地方，它会唤醒我们的一种爱国情怀，毋忘国耻！
——圆明园小学生作文500字 (菁华6篇)
“铭记历史，勿忘国耻。”——题记
大家一定还记得英国以保护为由的战争吧，也一定记得第一个耻辱的条约——《南京条约》吧。从1860年开始，*从一个泱泱大国变为了一只任人宰割的肥羊。
八国联军侵入*后，首先奔向了举世闻名的圆明园，看到圆明园的金银珠宝，金碧辉煌的宫殿后，开始了疯狂掠夺。为销毁罪证，三千多名侵略者在园中放火。将无数能工巧匠一百五十年的辛劳，中华文明的浓缩地，化为了一片灰烬。
英国人来了，可憎啊！他们凭着洋枪大炮，活生生地把一个香港掠走了。
法国人来了，可悲啊！他们同英国人一起火烧圆明园，一同掠夺了圆明园中的全部财富。
葡萄牙人来了，太不可思议了，一个弹丸小地，竟使澳门成为了他们的殖民地。
日本人是最可恶的，他们发动了“九一八事变”“卢沟桥事变”“南京大屠杀”。这还不够，他们竟要使*人成为他们的奴隶！
为什么*会被那么多人欺负，直觉告诉我，国家太落后了。
还好我们*现在国富民强，走在了世界的前方，*屹立在世界的东方。我骄傲，我是*人！
我们不忘国耻，是为激起更强大的民族精神。我们要好好学*，长大以后成为祖国的栋梁之材！
暑假，爸爸妈妈带我去圆明园。骄阳似火，天气炎热，可我的心里别提有多高兴了。
一进园，我就被美丽的长春园吸引住了。碧波荡漾的湖水中到处都是楚楚动人的荷花，花瓣白里透红，在碧绿宽大的荷叶衬托下，别有一番风味。岸边，高大的垂柳像一位亭亭玉立的少女，在微风中梳洗着她那柔顺的秀发。路旁，青翠的杨树遮住了小道，给人带来片片清爽。杨树边，青草丛中，各种野花争奇斗艳，芬芳迷人。
可是西洋楼遗址四处残垣断壁，但越往前走，越觉得惨不忍睹。巨大精美的汉白玉无可奈何地倒在地上与杂草混在一起。那美丽的喷泉，现在只剩下一个莲花型的底座；雕满花纹的石梯，已被“五马**”；建筑精美的三层小洋楼，现在也面目全非……只有几根残缺不全的石柱孤零零地竖在那里，它们好像在向人们诉说着当年的屈辱和痛苦。
爸爸对我说，英法联军无视中华民族的尊严，任意践踏中*土，大肆掠夺圆明园的文物和财宝，毁坏了圆明园，为掩饰罪行，他们放火烧了圆明园。
看着眼前这片凄凉的景象，我悲痛万分，暗暗地对自己说，要永远铭记屈辱的历史，努力学*，长大后用自己的知识为祖国作出贡献。
这是我首次来圆明园，但它却给我的印象很深刻，它历史悠久，还遭到外国人的侵略。这就让我对它印象深刻。
它始于1709年，有着长远的历史，建筑面积约16万*米，是清朝皇帝创建的一座大型皇家宫苑。1860年10月圆明园遭到英法联军的洗劫和焚毁。
第一，映入眼帘的是一些散发着清香的花朵。往下走，我与妈妈来到了一座长桥上水中还有许多的小睡莲。在不远处还有一座不完整的断桥，这个断桥是外国人烧毁的，这让大家*人永远的记住了这一刻。然后，我和妈妈又来到了一条很热闹的产品街，这里有五花八门的小玩意，看的我眼花缭乱，最后我还是挑了一个形状是马的纪念品。接着大家走进了一书画展览馆，这里有大量着名画家画的孔雀的、荷花、葡萄、马······每一幅都栩栩如生。最后，大家来到了一个湖边，这里的水很清，还有大量小鱼；旁边的一个台子上有大量花盆，每个花盆中的有大量荷花，各有特点，每一朵都是那样的纯洁，“出淤泥而不染”它当之不愧。这也体现出了目前社会上的人有的品德高尚如荷花一般，有的却行为低等。
圆明园之旅就到这了，这次来圆明园我又知道了更多关于*历史的常识。常识一直在源源不断的增加，就仿佛积土成山。
你可知道圆明园？请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个美妙的梦，用雪松做它的屋架，为它缀满宝石，批上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，旁边造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以碧玉，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、丝鹭和孔雀，总而言之，请假设人们幻想的某种令人眼花缭乱的庭府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园——圆明园。
来到圆明园大门前，首先映入眼帘的是门口那对威武的狮子，他们身上的伤痕累累但雄姿犹存，似乎随时准备与敢于来犯之敌决一死战，把他们吞下似的。继续往前走，只见废墟里长出了嫩绿的小草，两旁盛开着五彩缤纷的花朵充满了无限的生机。在不远处，我看见一匹石马屹立在那里怒视远方，他好像在咒骂那些夺我中华之宝、杀我中华儿女、毁我中华园林的帝国主义侵略者。
继续往前走，我眼前一亮，啊，原来圆明园里面还有一个这么漂亮的福海公园啊！福海公园真美啊。湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中，小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，好像一块晶莹透亮的水晶石；湖水*静极了，像一面光亮的蓝纱布，应在水中的楼、阁、桥、树就像纱布上的点点花纹。群山就像个大托盘，拖着这块美丽的翡翠。那个小岛好像翡翠中的间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是护卫这托盘、翡翠、珍珠的“钢铁战士”。
啊！圆明园你的景色如此多娇，你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着华夏子孙为振兴中华而奋发向上！
一进圆明园我惊呆了，“哇！这里好、好、好……”我一时说不出话来，圆明园好大呀，遍地都是“乱石”，我都分不清东南西北了，我们该从哪里看起呢？我还在东张西望，爸爸早走到一个大厅里去了，我连忙追进去。
在大厅正中央有一个大大的沙盘，一个阿姨说那沙盘上是圆明园旧时的模样。探头一看，我不由的被它的架势吓住了。不错，正如书中所讲：有金碧辉煌的殿堂、也有玲珑的楼阁、有民族建筑、也有西洋景观。既有山又有水简直像个天堂！但现在它已不复存在了，我不禁叹息，圆明园要还像旧时一样美丽该多好！唉，讨厌的破坏者。
后来，我们又来到了西洋景区，我刚进去就发现一个小迷宫，我一下子冲了进去，马上我就晕了，“这么多路呀！”不过我克服困难终于来到了中间的小亭子，我多想看看古时的宫女们比赛呀！我从迷宫出来，走着走着我累了，随便坐在一块石头上，那石头很漂亮，有着精致匀称的小花纹，爸爸说那要雕刻好久呢。我抚摸着那块漂亮的石头，久久没有说话，我想雕刻它的人一定也这么抚摸过它吧！
再后来，我们去湖边玩，湖边的桃花开了，柳树吐芽了，很美。桥边有棵老树，我就站在它的身边看湖上的美景。我想问问老树：“很久以前曾经有那么一个人站在湖边也像我一样看美景吗？她问了您什么？以前在您身边都发生了什么事呢？您记得吗？”老树听了我的问题还是那么站着。它还记得吗？或许它记得只是它不想说。我失望地走了。
我们整整游览了一天，但连三分之一个圆明园都没看完，也没看够。是啊，这么大的一个圆明园一天怎么能看完呢？不过，我以后还会再来的。
圆明园好美，但现在只有残缺的美了……
“可恶！”我放下书，叹息了一声，叹息着圆明园就这样毁于一旦，叹息着英法联军是多么无耻、残暴、贪婪！
圆明园是我国著名的皇家园林，不，应该说是世界著名的皇家园林，里面收藏着非常多的历史文物，且建筑也很宏伟。里面不仅有金碧辉煌的殿堂，还有美丽漂亮的田园风景，有仿照各地名胜而建造的，也有按古代诗人的诗情画意而建造的，不管怎么说，圆明园绝对是世界上最厉害的园林，而里面收集的历史文物，更是多不胜数，美丽漂亮了。
可是，就在1860年的10月1日，英法联军侵入了圆明园将院内凡是能拿走的，就一个不留的给你拿走，拿不走的，就任意的毁坏，之后，3000多名侵略者进入院内放火焚烧，3天后，圆明园就成了一片灰烬。
凭什么让英法在我国土地上胡作非为，凭什么我国的东西就要让他们拿走，凭什么我们非要听他们的话，凭什么我们要把土地割让给他们！因为，我们当时的祖国太瘦小，太瘦小，而英法就以大欺小吗？想到这里，我就希望把英法联军剁成肉酱，杀了他们！
哼，英法来抢我们的土地，那我们也抢他们的土地，但是，又怎么可能。
哼，这些强盗，简直就是被贪婪蒙蔽了双眼，成了财富的走狗！
可是，清*竟然置之不理，整天就知道吃喝玩乐，现在落得这样个下场，现在只能成为强盗的走狗，签订那个不*等条约，用严厉一点的词来说，就是汉奸！
圆明园，再怎么说都说不完我心中的痛惜，再怎么说都说不回来圆明园的辉煌，再怎么说都说不出那些强盗的贪婪、无耻、残暴！
——圆明园的作文 (菁华6篇)
1860年10月6日英法联军闯入圆明园，肆意破坏，掠走*的奇珍异宝。为了销毁罪证，10月18日和19日3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
十二个兽首不知去向，流落海外。20xx年保利集团用2840万港币买回牛、虎、猴3个兽首放在北京保利艺术博物馆予公众观赏。20xx年澳门赌王何鸿?鲆?00万买回猪首，转赠保利集团放在北京保利艺术博物馆予公众观赏。如今鼠首、兔首在法国巴黎现身。法国佳得士集团将鼠首、兔首以2.4亿人民币买出，鼠首、兔首再一次不知去向。拍买前夕欧洲保护中华艺术联合会向法国法院提交撤拍有关文物的请求。但令人气愤的是法国法院竟驳回请求，佳得士照拍无误。
原本就是*的东西，法国联军抢走，现在又拿去拍卖，这算什么！连三岁小孩都知道：捡到别人的东西，应及时归还失主。难道法国人就不知道吗？谁都应该将不是自己的东西归还失主！现在的*不再是*，而是一只屹立在东方的雄狮！圆明园的十二个生肖兽首是*的！不是别人的！除了*人，谁没有任何权利拍卖!
……
记得电影《火烧圆明园》中有一段话：有一把火曾把耻辱烙在每一个*人脸上，同时在每一个*人的心里烙上了深深的仇恨，《圆明园的毁灭》读后感200字。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着这空拳，眼睁睁看着这万园之园化为一片灰烬……
在我国首都曾经有过一个美丽的地方————圆明园。它是一个世界闻名的皇家园林。园内不仅建筑宏伟，而且还收藏着各种各样奇珍异宝。但是，这被称为“万园之园”的圆明园却在1860年被残忍的八国联军抢走了里面所有宝贝。就连他们抬不动的'，也被全部毁掉。最后，为了销毁证据，侵略者在园内放了火，将园明园化为一片灰烬……殿堂没了，亭台没了，整个园明园都没了！留下的，只有一片废墟。
读完这篇课文，我无比气愤。园明园全园面积占地5200余亩，是我国花了一百五十多年建造的。当时花费了大量的人力、财力，而八国联军却在几天之内将它毁于一旦。我也很气愤清朝*的腐败无能。他们整天花钱如流水，供自己吃喝玩乐，在军队在却舍不得花钱。这才导致当时*力量非常弱小，八国联军才敢来侵略我们。
这时，我想起了一位老人卢长青曾回忆：日本鬼子打骂*人简直就是家常便饭，日本人规定*百姓不准做马车，否则就要遭到毒打。*老百姓种稻子却不准吃米饭，只能吃橡子面和苞米面。日本鬼子还养着几十条狼狗，抗日战士和“不听话”的人就丢到圈里喂狗。
日本侵略者是多么残暴呀！他们占领*时，就杀害了大约1000万*人。如今，我们的国家已经是一个非常强大的国家了，不再是“*”了。但我们不能忘记国耻，不能忘记中华民族受尽耻辱的年代，要记住“为中华之崛起而读书”，长大后好为祖国的强大出一份力，决不能再让别人欺负我们的国家和人民！
江水*静下来，月亮正从水天相接的地方升起来，霎时间江面上洒遍了银光；我深深的感受到在我受伤的时候，是您用温暖的手抚*我的创伤。"我觉得自己就好象在坐牢似的，样样都要被人管，无聊极了。如果你们是孩子，你的父母这么说你，你是否感到没有信心；
圆明园是我国著名的皇家园林，全国占地三百五十多余亩，浓缩了全国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。
想想当时的圆明园多么神奇美妙，“漫步在园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”观赏这个园子就等于游览了天南海北，能看到不同的景象：美丽的亭台楼阁，玲珑小巧；宏伟壮观的殿堂，金碧辉煌。多方便，从这儿到那，就从西湖到了狮子林。随时想去就去的胜地，无忧无虑。
再想想当时的珠宝，“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”多么多的珍贵的历史文物，喷池里十二生肖的头是铜的，殿堂里又陈列着闪闪发光、耀眼的金银珠宝，这些文物从先秦时代收藏到现在，可在清朝却毁于一旦。抢的抢，烧的烧。就这样入侵的英法联军见银子就抢，见金子扔银子，见珠宝扔金子，最终园中昂贵的奇珍异宝、金银财产被一抢而空。不仅如此如狼如虎的英法联军为挣更多的钱，得到更多宝物，就在圆明园的建筑土地上开了一次拍卖会。他们不知道羞辱的，放肆的大声呼喊。
太可恶了！在*的国土上拍卖*人的宝物，比强盗还狠毒！
这帮可恶的强盗，在*的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化仓库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族的多少代人的智慧结晶啊！
如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的`愤怒和无限的惋惜。
今年的十一长假，我随妈妈和姐姐去北京旅游了。短短的四天旅程，北京给我留下了难以忘怀的印象。
北京城很大，马路非常宽阔，那里车水马龙，这代表着这座城市非常的繁华和现代化。我们玩了鸟巢、水立方、长城、十三陵、颐和园、圆明园等，我们还去前门吃了全聚德的北京烤鸭，不过，最让我影响深刻的还数圆明园了。
去圆明园的这一天，阳光明媚，太阳火辣辣的照在身上，几乎没有秋高气爽的感觉。在路上，妈妈对我们说：“据历史上记载，侵略军用火烧圆明园有两次，第一次是在清朝咸丰十年被英军所烧，第二次是在清朝光绪二十六年被由英、法、德、意、俄、日、美、奥匈帝国组成的八国联军所烧。”我们要去的西洋楼遗址就是被八国联军烧毁的地方。在那里，我们看见了横七竖八的石柱子倒在地上，那些石柱上还雕刻着龙图和一些字，依稀能看见这里以前是供皇上和皇宫贵族休息、消遣的园林，也是皇上处理公务之所。我们对这些倒塌的断垣残壁感到深深的遗憾，美丽神圣的皇宫园林被外国侵略者糟蹋成这样，实在令人心寒。
今天*强大了，外国侵略者再也不敢来欺负我们了但这段历史我们要牢牢地记住。我的北京之旅收获太大了，既能游山玩水、观光名胜，又能学到*的历史，真是一举数得。
学*中，我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林；知道了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失；还知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了《火烧圆明园》后，我又知道了圆明园是怎样被毁灭的。看了圆明园的毁灭，我真有些说不出的感情……
圆明园里的建筑雄伟壮观，亭台楼阁玲珑剔透，还有许多景点是仿照各地名胜建造的，圆明园里还有许多奇珍异宝。可是那么美的园林，竟在短短的三天内，就被英法联军用残忍的手段毁掉了。在这三天内，圆明园在英法联军的摧毁下变的不堪入目：他们把能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏，这已经够可恶的了，但是，英法联军为了烧毁罪证，用火把我国花了2个世纪的时间建造好的圆明园给烧毁了，英法联军任意的摧毁圆明园，可腐败无能的清朝*非但不去制止它，而且还去当他们的走狗！我觉得英法联军很霸道、野蛮，他们不择手段的毁了圆明园，圆明园的毁灭就是英法联军侵略*烧毁圆明园的最好罪证。
然而，几百年的风风雨雨已经过去了，现在圆明园已经不是以前辉煌的、灿烂的圆明园了，现在的圆明园是一堆残垣断壁，一堆废墟。当时英法联放火烧圆明园的那一刻将深深的印在人们的心里。
看到圆明园那悲惨的结局，我更理解了“落后就要挨打”，知道了“闭关锁国”的后果……只要能多多向外学*、交流，就会更加繁荣富强，不会被他人所欺！
一个美丽的奇迹——圆明园，这个奇迹是我们中华人民的骄傲，是我们*的自豪呀！
可是就在咸丰十年，即1860年的10月，圆明园遭到英法联军的洗劫和焚毁，成为**代史上的一页屈辱史。一个奇迹就这样消失在英法联军疯狂的火烧圆明园中，那熊熊大火看着是在燃烧圆明园，实际上是在摧毁我们*人的尊严。我们*人会永远记住这血的教训。
这也让我们明白了一个道理：落后就要挨打。也提醒我们要好好学*，好好努力，使*越来越强。
1860年10月英法联军对圆明园进行了洗劫，因为当时的清*的腐败。正当清*对侵略者屈膝退让，答应接受全部“议和”条件，择日签约时，英国侵华头目，为了给其侵华行为留下“赫然严厉”的印象，使清*“惕然震惊”，竟借口其清*逮捕公使和劣待战俘，悍然下令火烧圆明园。他们想通过烧毁圆明园传递这样一个信息：应该为逮捕公使和劣待俘虏等暴行负责的是*皇帝和他的走卒，而不是*老百姓。报复行动的前几天，他们命令在北京全城张贴如下公告，宣示英法联军huo烧圆明园的目的：“任何人——哪怕地位再高——犯下欺诈和暴行以后，都不能逃脱责任和惩罚；圆明园将于(1860年10月)18日被烧毁，作为对*皇帝背信弃义的惩罚；只有清帝国*应该对此负责，与暴行无关的百姓不必担心受到伤害。”这只是英法联军的借口罢了！ 10月18日、19日，三四千名英军在园内到处纵火，大火三昼夜不熄，烟云笼罩北京城，久久不散。这座举世无双的园林杰作被一齐付之一炬。
雨果在1861年写道：“有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个洗劫，另一个放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了……两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽着手，笑嘻嘻地回到了欧洲。 “将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。”这段话代表着千百万正直人的心声。
我们反对战争，我们希望和*，我们*永远不会像英法土匪一样。
——圆明园的毁灭说课稿 (菁华6篇)
说教材
《圆明园的毁灭》是九年义务教育人教版小学语文第九册的一篇精读课文。文章篇幅较短，语言简洁、结构严谨、构思巧妙。作者先以优美简洁的文字较大篇幅地介绍了圆明园辉煌的过去，再以精炼准确的文字介绍圆明园毁灭的经过，圆明园辉煌的过去与它的彻底毁灭令人爱恨交织。
说学生
四年级的学生，已形成了一些良好的学**惯，掌握了一些学*语文的基本方法，能在课前预*课文，能在阅读中初步感悟文章内容。另一方面，我们的学生从一年级学*计算机课，通过四年的学*，已经能够独立运用Word、PowerPoint等软件，有一定的网络浏览和网上搜索的能力。
教学目标及重难点
教学目标
◎了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
◎有感情地朗读课文，背诵课文。
◎培养学生网上获取信息，分析、整理和加工信息的能力。
◎激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点
通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
课时安排及教学准备
课时安排：
１课时。
教学准备：
课前建《圆明园的毁灭》专题站。
教学过程
布置课前预*，了解课文大意
1.初读课文，初步自学生字词，了解课文大意。
2.收集有关圆明园的资料，找出不懂的问题。
以学生为主体的教学就是要充分了解学生，给学生充分发展活动的空间。由于四年级学生已具有良好的预**惯和课外收集资料的基本能力，教师要放手让学生去做，使学生能力得到锻炼。
汇报预*情况，确定探究主题
在预*后，上课开始，我给学生交流的机会，在学生的交流中，充分肯定学生预*成果及课外预*的良好态度。然后，在学生的质疑中帮助学生确定本节课探究的三大主题：“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，“圆明园是怎样毁灭的”。
以学生为主体的教学，教师的作用在于组织、引导。
利用网络优势，开展探究活动
在网上学*中，我引导学生自主合作探究学*，学*方法如下：
1.自读赏句法。
学生打开主页的“课文学*”不仅可以欣赏到优美的全文朗读，还可以选择自己最喜欢的词句点击，戴上耳机，反复自读、自听，也可找伙伴互读、互听、赛读，从优美的句段中去感受、去想象。
2.赏图、品词法。
需要了解圆明园总体布局和宏大规模的学生，可以点击“圆明园布局”链接，从中可以看到圆明园的全景图，了解到圆明三园的具体分布情况，感受何为“众星拱月般地环绕”。
需要探究圆明园景观的学生，通过点击“圆明园景观”链接，便能欣赏到“金碧辉煌的殿堂”、“玲珑剔透的亭台楼阁”等。这些迷人的风光图，能让学生身临其境般地感受圆明园当年的辉煌，同时还能帮助他们理解一些存在疑惑的词语，如“金碧辉煌”、“西洋景观”等。
同样，学生通过点击“圆明园收藏”链接，浏览其中所呈现的“青铜礼器”、“名人书画”和“奇珍异宝”的实物图像，便可感受圆明园何以被称作是当时世界上最大的博物馆、艺术馆了。
以学生为主体的教学，教师要为学生的自主学*创造宽松民主的氛围，让学生根据自己的个性选择不同的学*内容、学*方式。由于课文中介绍圆明园当年的辉煌景观语言简洁、内涵丰富，介绍的内容已消失，教师应引导学生借助网络优势自读自悟，并以网上图片、资料帮助学生去加深认识，形象地了解、感受。
交流探究成果，升华学生情感
汇报交流中学生可以畅所欲言，交流自己对三大问题的理解或读课文后的感受，教师相机点拨，指导学生朗读，发挥学生想象，激发学生情感，引导学生背诵。
圆明园被誉为“万园之园”，它的美还远远不止文中所描写的这些。为了开阔学生的视野，使他们更加深入地了解圆明园，当学生在交流“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”这个问题时，我再一次运用信息技术为学生创设了一个游览圆明园的情境。那就是让孩子们点击“更多风光”或“拓展资料”链接，自由畅游圆明园的其他景点，然后学生自由组合，选择最喜欢的文字、图片，制成幻灯片，写上解说词，像小导游一样向大家介绍。学生运用文中的优美词句和自己积累的词句，对圆明园的宏伟美丽进行描述。
教师为学生提供了丰富的语言实践的机会，又使学生对文中“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里”有了更深的感悟，同时使全体学生入境入情，从而进一步激发了学生对圆明园的热爱之情，这样就培养了学生感悟、表达等综合素养。
当学生交流圆明园的毁灭后，我播放了场面宏大、惊心动魄的影视片段，将英法联军烧杀抢掠、火烧圆明园的强盗行径展现于课堂。我进一步激情：圆明园的'废墟始终伫立在那里，它记载着帝国主义侵略者在*犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。这时学生情感已经被充分调动起来，我放手让学生读课文最后一段，让学生在反复朗读中去感受侵略者的野蛮，去表达对侵略军的刻骨仇恨，完成了第三大主题的探究。
开展辩论活动，引导课外延伸
我们的教学并没有到此结束，因为语文学科的性质决定了它的学*不仅仅在课上的40分钟。因此，在这节课的最后，我设计了这样的辩论主题：“昔日的圆明园是那么辉煌，而今天的圆明园又是这样残破，我们是否应该重修圆明园呢？”课上的40分钟是有限的，这个辩论仅仅是个开头。我鼓励学生把这个辩论延续到课外，也可以在指定论坛上围绕“圆明园是否应该重建”开展网上辩论会。
辩论的结果如何并不重要。重要的是，学生在辩论的过程中领悟到，圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，只有祖国强盛了，才不会受到帝国主义的侵略。
各位评委老师大家好,我是今天的×号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提条件，《圆明园毁灭》是人教版小学语文五年级上册第7组第21课，是一篇精读课文，它讲述的是圆明园当年辉煌的景观和它毁灭的经过，字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，本课正是语文教学中进行**代史教育和爱国主义教育的极好凭借;在本组以“勿忘国耻”为专题的学*中起到引领作用。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，本次所面对的对象是五年级的学生，他们在此之前的学*让他们已经具备了理解文章和体会荣辱的能力，通过这一篇文章的学*可以使他们能够更好的体会圆明园的宏伟，同时也能树立兴我中华的意识，但是由于年代比较久远，我们的生活环境与之前大不相同，所以需要借助多媒体教学的形式来让学生更加直观形象的体会当时我们所受的屈辱，也有利于激发学生的学*兴趣。
三、说教学目标
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容与特点，并结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
知识和能力目标是学会本课14个生字，正确读写“玲珑剔透、蓬莱瑶台、建筑宏伟、瑰宝、灰烬”等词语。过程与方法目标是通过反复阅读能够背诵3、4自然段，体会圆明园的宏伟。情感态度与价值观目标是能够热爱祖国，有兴我中华的责任感和使命。
四、说教学重难点
基于本课及学生的一些特点，我将本课的教学重点确定为：通过理解重点词语和句子，能够体会圆明园建筑的宏伟和昔日辉煌之景。教学难点是能够通过学*本篇文章有热爱祖国的意识，同时树立责任感和使命感。
五、说教法和学法
那么依据“教学有法、但无定法、贵在得法”的理念，同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我将引导学生在情境中学*，鼓励学生自主探究，从阅读中提出问题和见解，激发学生学*兴趣，表达自己见解，利用多媒体让他们更好的体会当时的情境，置了以下的教学方法：朗读法、探究讨论法、情境设置法。“那么依据‘教学有法、但无定法、贵在得法’的理念，同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我将引导学生在情境中学*，鼓励学生自主探究，从阅读中提出问题和见解，激发学生学*兴趣，表达自己见解。注重引导学生通过朗读课文，质疑问难，在师生合作中读懂课文，体会圆明园毁灭价值的不可估量。在教学中，我主要通过结合时代背景、抓重点词语、读写结合的方式帮助学生理解课文内容，并适当辅以多媒体教具，帮助学生从视觉上感知课文内容。”
六、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将教学过程设置为六个环节，分别是导入、整体感知、深入体会、谈感受、迁移拓展、作业小结，下面对我的六个环节进行简单的概述。
第一环节：谈话导入。我将引出一个话题“同学们有没有去北京旅游过呢”这样的问题导入今天的新课，这样的导入一方面可以了解大家是否有去过圆明园，见过如今圆明园的景象，也可以通过这样的方式让大家参与其中激发起大家学*的兴趣，从而板书今天的课题：圆明园的毁灭。
第二环节：通读课文，整体感知。在这个环节我分成两个步骤，第一个步骤是解决生字词的环节，我会让大家在读后先借助字典学会本课生字、新词，锻炼学生独立识字的能力，同时为之后课文的梳理扫清文字障碍。然后让学生结合全文，说一说文章中都讲了有关圆明园的哪些?这个问题之所以在这里提出就是因为它是一个统领全文框架的问题，因为文章比较短，内容相对来说比较简单，所以通过两三个同学的回答就可以知道答案，我也会同时进行板书的书写：组成、建筑、收藏、侵略。
第三环节：再次朗读，深入体会。叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自主读书，不待老师讲。鉴于此，本环节中我主要采取自主、合作、探究的学*方式，激励学生主动解决问题。
首先，我会先让同学们读第一自然段，说一说表达了作者什么样的感情?(用原文中的话回答) ，因为这个问题比较简单，同学们基本都可以找出来“不可估量的损失”，之所以在这里会问这个问题，是为后文更好的理解作者所抒发的感情奠定基础。
其次，我会接着上面一个问题继续问：“作者在文章的开头，就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对此，你有什么想问的吗?”这个问题算是一个比较开放性的问题，这么问可以引起学生的质疑，培养学生的问题意识。
接下来，我会组织一个小组讨论，让大家阅读2-4自然段，说一说最吸引大家的是哪里，待会一起讨论?这个问题可以激发学生的兴趣，培养他们独立回答的意识，在这里我会着重引导学生来体会以下重点词句的含义：1.“众星拱月” 2.体会“有…也有…有…也有”，3.“不仅有…还有…”的句子 4。体会“…不但…还…”,“上自…下至…”。这一部分的学*也是这一节课学*的重点，通过对重点句子的理解可以让大家更好的体会作者所要表达的感情。
再次，我会按照课文课文的顺序，来进行提问：“这么宏伟，有这么多瑰宝的大园子，他究竟遭受了什么啊?”在大家的回答之后我会引导学生来体会“凡是、统统、任意”等词。来升华作者对于毁灭圆明园的遗憾和愤慨之情。
最后，我会问同学们“化为灰烬”在这里抒发了作者什么样的而感情?来用一个问题总结这篇文章主要抒发的情感。
第四环节：观看影片、谈感受。我会组织一个影片观看的活动，让大家能够借助多媒体走向150年前的历史，结合当时的环境深刻体会当时侵略者的残暴和祖国的软弱。
第五环节：迁移拓展。文章的3-4自然段文笔优美，辞藻华丽，所以和大家一起来试着背诵。
第五环节：作业小结。根据新课标理念“自主、合作、探究”的理念。我会布置一个开放性的作业：查阅有关圆明园的历史文献，下一节课和大家一起分享。这个作业可以激发血学生对历史的了解，促进学科的综合发展。
七、说板书设计
最后，说一说我的板书设计。好的板书犹如提纯的金，琢成的玉，能够反映文章的中心思想和主要内容。
我的板书以文章写作的线索和作者所表达大感情来设计，提纲挈领、一目了然。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
说教材
《圆明园的毁灭》是九年义务教育人教版小学语文第九册的一篇精读课文。文章篇幅较短，语言简洁、结构严谨、构思巧妙。作者先以优美简洁的文字较大篇幅地介绍了圆明园辉煌的过去，再以精炼准确的文字介绍圆明园毁灭的经过，圆明园辉煌的过去与它的彻底毁灭令人爱恨交织。
说学生
四年级的学生，已形成了一些良好的学**惯，掌握了一些学*语文的基本方法，能在课前预*课文，能在阅读中初步感悟文章内容。另一方面，我们的学生从一年级学*计算机课，通过四年的学*，已经能够独立运用Word、PowerPoint等软件，有一定的网络浏览和网上搜索的能力。
教学目标及重难点
教学目标
◎了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
◎有感情地朗读课文，背诵课文。
◎培养学生网上获取信息，分析、整理和加工信息的能力。
◎激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点
通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
课时安排及教学准备
课时安排：
１课时。
教学准备：
课前建《圆明园的毁灭》专题站。
教学过程
布置课前预*，了解课文大意
1.初读课文，初步自学生字词，了解课文大意。
2.收集有关圆明园的资料，找出不懂的问题。
以学生为主体的教学就是要充分了解学生，给学生充分发展活动的空间。由于四年级学生已具有良好的预**惯和课外收集资料的基本能力，教师要放手让学生去做，使学生能力得到锻炼。
汇报预*情况，确定探究主题
在预*后，上课开始，我给学生交流的机会，在学生的交流中，充分肯定学生预*成果及课外预*的良好态度。然后，在学生的质疑中帮助学生确定本节课探究的三大主题：“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，“圆明园是怎样毁灭的”。
以学生为主体的教学，教师的作用在于组织、引导。
利用网络优势，开展探究活动
在网上学*中，我引导学生自主合作探究学*，学*方法如下：
1.自读赏句法。
学生打开主页的“课文学*”不仅可以欣赏到优美的全文朗读，还可以选择自己最喜欢的词句点击，戴上耳机，反复自读、自听，也可找伙伴互读、互听、赛读，从优美的句段中去感受、去想象。
2.赏图、品词法。
需要了解圆明园总体布局和宏大规模的学生，可以点击“圆明园布局”链接，从中可以看到圆明园的全景图，了解到圆明三园的具体分布情况，感受何为“众星拱月般地环绕”。
需要探究圆明园景观的学生，通过点击“圆明园景观”链接，便能欣赏到“金碧辉煌的殿堂”、“玲珑剔透的亭台楼阁”等。这些迷人的风光图，能让学生身临其境般地感受圆明园当年的辉煌，同时还能帮助他们理解一些存在疑惑的词语，如“金碧辉煌”、“西洋景观”等。
同样，学生通过点击“圆明园收藏”链接，浏览其中所呈现的“青铜礼器”、“名人书画”和“奇珍异宝”的实物图像，便可感受圆明园何以被称作是当时世界上最大的博物馆、艺术馆了。
以学生为主体的教学，教师要为学生的自主学*创造宽松民主的氛围，让学生根据自己的个性选择不同的学*内容、学*方式。由于课文中介绍圆明园当年的辉煌景观语言简洁、内涵丰富，介绍的内容已消失，教师应引导学生借助网络优势自读自悟，并以网上图片、资料帮助学生去加深认识，形象地了解、感受。
交流探究成果，升华学生情感
汇报交流中学生可以畅所欲言，交流自己对三大问题的理解或读课文后的感受，教师相机点拨，指导学生朗读，发挥学生想象，激发学生情感，引导学生背诵。
圆明园被誉为“万园之园”，它的美还远远不止文中所描写的这些。为了开阔学生的视野，使他们更加深入地了解圆明园，当学生在交流“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”这个问题时，我再一次运用信息技术为学生创设了一个游览圆明园的情境。那就是让孩子们点击“更多风光”或“拓展资料”链接，自由畅游圆明园的其他景点，然后学生自由组合，选择最喜欢的文字、图片，制成幻灯片，写上解说词，像小导游一样向大家介绍。学生运用文中的优美词句和自己积累的词句，对圆明园的宏伟美丽进行描述。
教师为学生提供了丰富的语言实践的机会，又使学生对文中“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里”有了更深的感悟，同时使全体学生入境入情，从而进一步激发了学生对圆明园的热爱之情，这样就培养了学生感悟、表达等综合素养。
当学生交流圆明园的毁灭后，我播放了场面宏大、惊心动魄的影视片段，将英法联军烧杀抢掠、火烧圆明园的强盗行径展现于课堂。我进一步激情：圆明园的废墟始终伫立在那里，它记载着帝国主义侵略者在*犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。这时学生情感已经被充分调动起来，我放手让学生读课文最后一段，让学生在反复朗读中去感受侵略者的野蛮，去表达对侵略军的`刻骨仇恨，完成了第三大主题的探究。
开展辩论活动，引导课外延伸
我们的教学并没有到此结束，因为语文学科的性质决定了它的学*不仅仅在课上的40分钟。因此，在这节课的最后，我设计了这样的辩论主题：“昔日的圆明园是那么辉煌，而今天的圆明园又是这样残破，我们是否应该重修圆明园呢？”课上的40分钟是有限的，这个辩论仅仅是个开头。我鼓励学生把这个辩论延续到课外，也可以在指定论坛上围绕“圆明园是否应该重建”开展网上辩论会。
辩论的结果如何并不重要。重要的是，学生在辩论的过程中领悟到，圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，只有祖国强盛了，才不会受到帝国主义的侵略。
一、说教材
《圆明园的毁灭》讲的是在北京西北郊曾经被誉为“万园之园”的圆明园。它过去是一座皇家园林，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。由于帝国主义的侵略，圆明园遭到毁灭。现在我们看到的只能是残垣断壁、一片灰烬。
这篇课文流露作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的强烈仇恨。根据本教材的育人点、知识点和能力训练点，我把“通过语言文字的的理解，想象圆明园当年的样子，了解圆明园是怎样毁灭的，学*写文章要有中心”作为本课的重难点，并制定以下教学目标：
１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
２、练*概括中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。
３、学*本课生字词，练*用“宏伟”、“凡是”造句。
４、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
这样确定教学目标，体现了大纲在语言文字的训练中进行思想教育，达到文理结合、教书育人的要求。
二、说教法
“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学*主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法：
１、情景教学法：引导学生在特定的情境中通文路，察感情，受感染，可以很好地优化课堂教学，提高教学效益。我在新授前，凭借插图，让学生感其情，激发对侵略者的憎恨之情。
２、半扶半放到大胆放手的方法：教育学告诉我们利用知识的类比繁华，以便在训的过程中扶放结合，让学生迁移运用，培养学生的自学能力。所以在新授中我采用此法。
３、以读代讲法：加强读的训练是当前语文科教学中最为重要的一种训练。再说本文所叙的事与学生存在着时空差，只有通过读才能更好地理解课文内容，所以我把此法贯穿在整个教学过程中，让学生在读中理解，读中体会，读中运用。
４、以练促读法：根据高年级语文教学“读、讲、练”结合的特点。在剖析重点段后，我出示课后思考、练*，学生练*之后，再读课文，仔细体会感情。
教具准备：投影仪、挂图、小黑板、生字卡片。
三、说学法
通过教学不仅使学生学会知识，更主要的是教给学生学*方法，由“学会”变成“会学”，正如叶老所说的“教是为了将来不需要教”。因此，为调动学生的学*积极性，变被动学*为主动学*，根据本教材的特点，我将引导学生运用“读、思、划、议、提（质疑）的方法”了解课文内容；运用“观察法”、“感情朗读法”，体会中心思想。培养学生动手、动脑、动口的*惯，提高学生的阅读能力，理解能力和质疑能力。
四、说教学程序
根据本单元的训练重点，我准备用三课时来完成本课。
第一课时：初读课文，了解圆明园当年的景观。
第二课时：剖析圆明园的毁灭这一段，想象圆明园当年的美丽景色，体会忠思想。
第三课时：复述课文学*作者是怎样围绕中心组织材料，指导背诵，并进行片断训练。
这里主要说说第二课时的教学设想，分五个环节进行。
１、复*旧课：
这节课开始，我在听写词语后，鼓励学生说说圆明园当年的景观。我相机板书（建筑宏伟、博物馆）这样既复*了旧课，又为理解新课打下基础。
２、出示学*目标：
⑴ 了解圆明园是怎样被毁灭的想象圆明园的美丽景色。
⑵ 选择课文的中心思想。
目标是一节课的指导方向，提示本课时教与学的内容。为了使目标意识化，我指名读目标。
３、剖析重点段，展开思维，概括中心：
这是本节课的教学重点，我准备分三步进行教学。
⑴ 观察是学生*作的开端。我让学生观察圆明园被毁后的插图，说说从中看到了什么，并联系生活实际说说有什么体会。在学生畅所欲言后，我进行小结：圆明园的美丽景色化为灰烬，这都是侵略者一手造成的。这时学生的情感变化了，为引入下一阶段的学*作准备。
⑵ 学生默读第三部分，讨论：文中是用哪三个字来说帝国主义侵略者毁掉圆明园的？学生回答后，我板书（掠、毁、烧），再让学生讨论：侵略者是怎样掠，怎样毁，怎样烧的？并划出课文中的有关语句。朗读这一段。最后我及时小结刚才的学*方法，让学生在以后的学*中能学以致用。
⑶ 提出问题：为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？”现在，我准备大胆放手，让学生通读全文，说说损失了么？找出最能说明损失大的词语。在学生理解了第二、三两部分的内容之后，估计学生会找出答案。在学生回答后，我再小结并板书（化为灰烬）。
４、回归整体，提出疑难：
课堂教学要遵循从整体——部分——整体的原则。在剖析重点段后，为了回归整体，我先用投影出示本课的三种中心思想，让学生选择。这样做，使学生明确了文章的中心思想，为下节课学*作者是怎样围绕中心组织材料打下基础。然后，我让学生有感情地通读全文，从读中回归整体。俗话说：会质疑才是会学*。为了培养学生质疑的能力，我让学生质疑问难，师生共同释疑，提高学生的质疑能力。
５、总结升华：
总结旨在巩固，贵在升华。这一节课的总结，我主要抓住对学生进行爱国主义教育这一点来总结。我是这样设计的：同学们，落后就要挨打，由于清*的腐败无能，致使祖国受到侵略，圆明园遭到毁灭，化为灰烬。希望同学们勿忘国耻，以振兴中华为己任，现在好好学*，将来把祖国建设得更加繁荣昌盛。这样，学生的爱国主义情感油然而生，达到意犹未尽的作用。
到这里，本节课的教学目标就全部完成了。
五、说板书设计
板书是无声的语言，是课文内容的缩影，达到启发学生进行科学的思维帮助学生记忆、分析、消化巩固所学知识的作用。同时，我认为板书要力求精而美。
尊敬的各位评委、老师,下午好!
今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
【教材分析】
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅*的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。
学生在通过第一课时的学*，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。
根据本课的学*内容和学生的认知基础，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度方面确定本课的教学目标：
１、知识与技能：
⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
２、过程与方法：
⑴重视读文，读中自悟。
⑵电教媒体，从旁辅助。
３、情感态度与价值观：
通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
【教学方法】
我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学*主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法：
⑴以读促进，激**感。
书读百遍，其意自现。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，只有通过读才能更好地理解课文内容。在教学中设计多种形式的读：引读、个人读、对比读、自读、默读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。
⑵电教媒体，从旁辅助。
对于不熟悉的事物，孩子是很难想象的。多媒体的引入，帮助学生解决了语言文字想象艰难的问题。
【教学过程】
通过对语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣是本节课的关键。
我设计了以下5个环节。
1.名言引题，激趣导入(2分钟)
2.走进圆明园，字里行间悟真情(20分钟)
3.走出圆明园，字字句句表真情(15分钟)
4.总结全文，提升情感。（2分钟）
5.布置作业，拓展延伸（1分钟）
环节一、名言引题，激趣导入
出示法国最著名的大作家雨果说的一句话：“在世界东方的*，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。” 通过这一导入，激发学生的阅读兴趣，自然而然地随着老师一同走进这个举世闻名的圆明园。
环节二、走进圆明园，字里行间悟真情
在“走进圆明园，字里行间悟真情”环节中，总体上是分两部分进行的。
1.让学生细读探究二、三、四自然段，通过读、悟课文语句，发挥想象感受圆明园当年的辉煌景观，激发他们的我国古代灿烂文化无限热爱之情。在这部分中重点指导学生朗读第三自然段。
2.抓住“圆明园中有什么？没有了什么？”这一矛盾的变化，让学生细读探究五自然段，了解圆明园毁灭的过程，激发他们对侵略者野蛮行径的无比仇恨。在这部分中重点指导学生朗读第五自然段。
环节三、走出圆明园，字字句句表真情
抓住文结尾情感表达的空白点——我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。此时，学生不得不接受这个惨痛的历史事实，情不可抑，迫不及待地想读，说，写，此时我安排自由创作空间，给学生一个表达心声的*台，让学生抒发内心的真实感受，把这份情感升华为民族的责任感。
环节四、总结全文，提升情感。
这一节课的总结，我主要抓住对学生进行爱国主义教育这一点来总结。我是这样设计的：这把火，烧毁了举世闻名的圆明园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁*人民自强不息，百折不挠的顽强精神。让我们时刻记住——（课件出示：勿忘国耻，振兴中华）生齐读。这样，学生的爱国主义情感油然而生。
环节五、布置作业，拓展延伸
我本着作业设计以学生发展为本，充分考虑学生特点，有效地激发学生学*语文的兴趣，挖掘学生内在潜能，最大限度地拓展学*空间，拓展知识面的观点，因此我布置这样一道作业题“有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌，对这个问题，你有什么看法？”
以上就是我的教学过程。
【板书设计】
板书是无声的语言，板书的内容是课文内容的“纲”，是课文内容的缩影，为了进一步激发学生的“勿忘国耻，振兴中华”爱国情感。我设计了以下板书：
圆明园的毁灭
有……也有……
有……也有……
……还有……
不仅有……还有……
不但……还……
上自……下至……
圆明园的毁灭
勿忘国耻，振兴中华！！！
一、教材简析
《圆明园的毁灭》是小学语文第七册第七单元训练组的第二篇讲读课文。文章以简练的文字讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。全文共分三个部分：第一自然段概括指出了圆明园毁灭的损失是“不可估量”的；第二至四自然段具体介绍了当年圆明园是怎样的；第五自然讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
本组的训练重点是第六单元“从课文内容中体会思想”这一训练项目的继续。这是教材小修改后所提出的单元训练重点，比修改前的教材要求有所降低，更加符合了学生学*实际。因此本文教学重点可定为引导学生从课文内容中体会作者对祖国灿烂文化的热爱或对侵略者仇恨这一思想内容。
就教材教学上的难点而言，我认为主要要从课文写作上的特点来分析。就本文标题来说，重点在于“毁灭”。但从写法上看则是按圆明园及其毁灭这两个部分来分别安排材料的。其中对圆明园的辉煌浓墨重彩，而对“毁灭”轻描淡写，给人以教材本身先天不足之势。为此，我以为如何在教学中克服这一先天不足的劣势或将劣势转化为优势，是引导学生从文章内容中体会思想的难点。
二、教学目标的确立
综合上述分析，即结合这篇教材的编排位置、写作特点和四年级学生的认知水*，我确定以下几点为本课教学目标：
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、通过朗读、想象、整合课文内容，引导学生从中体会课文中所蕴含的思想，抒发自己对圆明园这一灿烂文化的热爱和对侵略者的痛恨之情。
3、自学生字生词。有感情的朗读课文。背诵三、四自然段。
三、导学设计及教法、学法的选择
本文拟安排3课时组织课堂教学。
教具准备有两项：
1、写有重点句子的文字投影片三至四张。
2、《圆明园的毁灭》录像资料。
第一课时导学设计：
在检查学生预*并粗读课文后，主要是引导学生抓住文中三处作者评价圆明园的句子（①圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的皇家园林②所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆③我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为一片灰烬。）作为引导学生朗读相关语段的主线，在朗读中让学生交流、评价、理解，教师相机引导，从而在文章的内容中体会思想。例如，抓住“园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精华”可引导学生朗读理解第三自然段，通过重读“金碧辉煌、小巧玲珑”来体会殿堂的宏伟之美，亭台楼阁的小巧之美，体会宫殿建筑的各具风格。通过一字一顿朗读“山乡村野”来体会圆明园既有热闹的街市风光，更有山乡村野的空旷；再用缓慢而舒展的语调读出文中介绍的园中不同特点的建筑之美和漫步园内的感受，让学生真正体会到圆明园给人以如入仙境、使人陶醉的迷人景色，体会到圆明园确实是世界园林奇迹，确实是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。同时在朗读、指导中，力求读的形式多样化，如范读、自由读、个别读、竞读、评读等，通过读来了解学生对课文的理解程度，通过读来体会文中所包含的对祖国灿烂文化热爱的思想。同时，这也为下文的学*作出情感上的铺垫。
另外，在这一过程中，为了提高朗读指导的效果，我认为相机准备一些文字投影片，以投影的方式加以指导，有力于提高朗读质量。
第二课时导学设计
在学生学*圆明园辉煌景观这一部分内容之后，这一课时我以第五自然段“毁灭”展开、组织了课堂教学，步骤如下：
1、检查第一课时的内容，鼓励学生有感情的背诵和朗诵三、四自然段。[这一设计在于鼓励学生课前多读，我认为背诵训练不仅仅是课内的事，也不仅仅是课外的事，鼓励学生主动背诵，有利于学生养成自觉背诵的*惯；同时也能有效地实现了情感的迁移。学生充分体会了圆明园的美，自然更能激起对侵略者的恨。]
2、小声读读课文第五自然段，并把认为最能突出英法联军罪行的词语画出来，然后尝试有感情的朗读课文，再准备交流汇报①交流读后的感受。（为圆明园的毁灭感到惋惜，感到难过以及对侵略者的仇恨等）②交流圆明园是怎样毁灭的。[这一设计仍然以读为主，通过自读自悟让学生理解文中的语言文字，使学生的情感由刚才对圆明园灿烂文化的热爱过渡到对侵略者的痛恨上来。]
3、投影重点句设疑思考：外国侵略者掠走的是什么，搬运的又是些什么，任意破坏的是什么，毁掉的又是什么？运用反刍的方法速读前文，找出相关内容交流汇报。[这一教学设计从教材写作上的缺陷入手，采取反刍阅读的方法，通过交流江报，可使学生创造性的重组教材，在学生脑海中再现“毁灭”的情景，化先天不足为教学优势，进一步体会了课文中所蕴含的思想，强化了对侵略者的痛恨和对圆明园毁灭的惋惜。]
4、观看《圆明园的毁灭》录像资料，然后结合第五自然段让学生进行质疑，如1860年侵略者为何能够在*如此为非作歹？为什么*军队不进行抵抗？为什么侵略者敢于销毁罪证？此时教师补充相关的背景材料，揭露当时*的腐败无能，便能有效的解决问题，并激发出学生对当时统治者无能的愤慨之情，深刻地体会落后就要挨打的历史教训；激起小学生不忘国耻，为振兴中华而努力读书的远大志向。[这一设计较合理地运用了录像资料，并巧妙引起了学生质疑。这一质疑已不同于课始的质疑，不仅能有效的激活的思维，唤起学生对课文内容、语言表达等深层次的思考，而且也有效地促成学生情感上的升华。]
有关课后练*中的讨论“现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题你有什么看法”这一问题以及生字词的强化、好词好句的积累、背诵段落的强化等可放在第三课时进行。
就整个设计而言，我认为抓住了重点，突破了难点，贯穿了以学生为主体，以读为本，读思结合的教学指导思想。有效地实现了读与情感体验的统一，实现了读与思想教育的结合，实现了读与人文精神的内化。合理运用电教手段，也增强了语言文字训练的效果。
——圆明园读后感 (菁华6篇)
读这篇课文一开始有一种自豪辉煌的感觉。到最后有一种生气悲哀的感觉。
当我读到圆明园中不仅有辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；不仅有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野……它是当时世界上最大的博物馆。艺术馆。这段文字再现了昔日圆明园的辉煌，让我们感到*建筑艺术和文化艺术在当时已达到登峰造极的地步，使我们感到自豪。
但是到了1860年10月3日，英法联军侵入北京，闯入圆明园……我国这一园林艺术瑰宝，建筑艺术的精华，化成了一片灰烬。读到这里时，我心中有千个不愿意，有万个不乐意。我非常生气，这些可恶的侵略者为什么把我们所有的宝贝全都拿走留都不留几个，而且拿不动的大建筑就任意破坏毁掉。他们为什么就能把我们这样一个泱泱大国侵略得这样惨呢？？可惜呀！可惜！这就是落后就要挨打的生动教例。
我一定要好好学*，长大有出息为我们国家多赎回来几个宝贝。
前几个星期我们学*了《圆明园的毁灭》让我感受很深的。这一篇课文让我知道了外国人把*的圆明园看作一块“肥肉”每个国家都想咬一口下去。这样的想法让圆明园只有了几根残柱。
但是现在*人走向了成功之路，神舟五号，神舟六号，神舟七号……都发向了太空。有了海陆空的兵，有了小康生活，有了……这一切都说明了*人民己站起来了，我们的国家繁荣富强了。但是，我们还是要好好学*，报效祖国，只有让祖国更加强大，外国才能不敢欺负我们，历史才不能重演。
《圆明园的毁灭》是一个*人永远不能忘记的事实，所以我们一定要好好学*，不能让历史在*的国土上重演。
我读了《圆明园的毁灭》这篇课文后，感到义愤填膺。
圆明园是我国清朝时期首屈一指的皇家御苑。到乾隆时代还加大扩建，所有花费的人力和物力不可计数。
圆明园占地面积三百多公顷，大致分成三部分：圆明园、长春园、万春园。里面有许多小圆，而且花草长得很漂亮。
日子不长，一些侵略者把圆明园里珍稀的东西统统掠走，拿不动的，就用车和牲口搬，实在搬不动的，就任意毁掉。后来，又来了一些侵略者，为了销毁罪证，放火把圆明园痛烧了三天。到了第四天早上，圆明园就这样化成了灰烬。
现在圆明园只剩下“西洋楼”的一些断壁残垣。我要以此作为一个警惕，要好好读书，用我的智慧报效祖国，不让悲剧重演。
《圆明园的毁灭》让我们感觉到了愤怒与惋惜，一个举世闻名的皇家林园，尽任英法联军随意践踏、进入!我们*人的脸上多了一道耻辱，一个恍若月宫的建筑，一个用大理石，用青铜，用玉石，用瓷器建造的一个梦啊!难道就这样毁灭了吗?为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动，耗费了三年的时间啊!这座大的犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶啊!为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的……
860年英法联军入侵北京，进入圆明园，把能拿走的统统掠去，拿不走的就任意破坏、践踏，英法军队的劫掠使得圆明园满目疮痍，人类贪婪的本性在掠夺中暴露无遗，然后用三天三夜的大火来掩盖“它们”的滔天罪行，于是这个“梦”被三天三夜的大火烧的所剩无几了，剩下的几根柱子摇摇欲坠，在向我们哭诉着英法联军的滔天罪行。正是因为“咸丰”逍遥皇帝和清朝*的腐败我国这一皇家园林，艺术的瑰宝就这样化为一片灰烬。
今天我们学了圆明园的毁灭这篇课文。学完这篇课文后我有了深刻的感受。
回顾100年前的圆明园，是东方乃至全世界的一颗明珠。100年的今天，再次到圆明园游览，展现在我们面前的却是断壁，一片废墟。
首先，英法联军为什么要毁灭圆明园，我们*人从没到过它们的领土干过一件坏事，我们跟你无冤无仇，为什么你们要侵略我们？假如我们换一下我们当侵略军，来侵略你们，你们的感受是什么？其次，你们说你们是合法的，究竟是那里合法？讲出道理来。你们有那件物品是经过我们*允许才拿走的？再说，圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失，那圆明园毁灭了你们还让下一代人怎样参观？是不是下一代人都记住你们破坏的？这样，你们的名声一下子变坏起来。你们是想名声还是变坏起来？我想你们一定是想变好起来，那你们就赶快把抢到的东西还回来吧！
最后，还是由于大清帝国长期闭关锁国，政治腐败，国力衰弱，面对西洋人的.坚船利炮，只能被动挨打，防不胜防。最后使圆明园烧毁，使国家**。而感到遗憾。如今我们国家渐渐挺直了腰板，抬起了头，使英、法联军刮目相看。所以我们要激励自己，发奋学*，将来成为有用之才，为国家、为民族贡献出自己的一份力量吧！
读了《圆明园的毁灭》一文后，我感到无比的愤怒与惋惜。
圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，园中既有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览其间，使人置身在幻想的境界里。园内还收藏着最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下自唐、宋、元、明、清、历代的各种名人书画和奇珍异宝。
可是，1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿走的，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口运走，实在运不走的，就任意破坏。
为了销毁罪证，10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天三夜，就这样，总面积达350公顷的圆明园，*人几百年来汗水和智慧的结晶，就这样，在英法联军的魔爪下毁于一旦！
现在，有专家提议重建圆明园，我建议，不要重建圆明园，要让华夏子孙记住这个百年的耻辱，激发人们报效主国的雄心！
