一天小羊背着一袋大米，他很高兴，他的大米破了一个大洞，他不知道
小羊看见了小兔，小兔说你的大米破了一个大洞，小羊不相信说我的袋子很结实。
他又看见了小鸟，小鸟说你的大米破了一个大洞，小羊说你和小兔都想骗我。
他回到家袋子里的大米都没了。
有一天，小羊从超市里买了一大袋大米，后来，它在往回家的路上走，袋子破了一个小洞。
他遇到了小兔，小兔惊讶的说：小羊你的大米一粒一粒的掉了。小羊说：我的大米才不会掉呢？它走着走着遇到了小鸟，小鸟说：你的大米一粒一粒的正在掉，小羊说，我的大米才不会掉呢？小羊心里想说，小兔子和小鸟一样，后来，他走到家看到大米没了，说我的大米那么多怎么会掉呢，小羊说一定是小鸟把我的袋子整坏了。
有一天，小羊从超市里买了一大袋大米，后来，它在往回家的路上走，袋子破了一个小洞，他遇到了小兔，小兔惊讶的说：“小羊你的大米一粒一粒的掉了。”
小羊说：我的大米才不会掉呢？它走着走着遇到了小鸟，小鸟说：“你的大米一粒一粒的正在掉，小羊说，我的大米才不会掉呢？”小羊心里想说，小兔子和小鸟一样，后来，他走到家看到大米没了，说我的大米那么多怎么会掉呢，小羊说一定是小鸟把我的袋子整坏了。
在我五岁的时候，我们家养了几只小羊。秋天的时候，有一只羊生了两只小羊，其中有一只小羊非常可爱，我非常喜欢它。
小羊刚出生的时候全身湿淋淋地由于天气有点儿冷了，于是奶奶就找来干柴，生起一堆火，让小杨在火边取暖，把身上的湿气烤干。当小羊睁开眼的时候，我看到他的眼睛是棕黑色的'，它摆动着小脑袋，惊奇地看着四周，对周围的一切感到既陌生又新奇。
小羊的毛是白色的，头顶有一片是红色的。耳朵很大。向下耷拉着。几十分钟后，小羊就可以走路了，但是走起路来摇摇晃晃的，像是喝醉了酒一样。一个小时后她就找到了妈妈吃奶。小羊吃奶的样子很特别，吃一会儿就要向上碰一下，再继续吃小羊吃了一会儿就吃饱了，她就躺在妈妈的身边睡觉了。它睡的很香甜。
两天以后，小羊已经可以蹦蹦跳跳的和我玩儿了，我和小羊玩儿的时候，我总会把我的手指伸到小羊的嘴里。小羊就像吃奶一样吮吸我的手指。有时我会把小羊抱溧阳妈妈很远的地方，小羊就会咩咩的叫个不停。
一个月后，小杨已经长大了，她的身体也比以前更大更肥，更壮了。小羊的毛也比以前长了，它慢慢可以吃草了，现在我和小羊玩儿的时候总会拿一把小草来逗它。小羊抵不住青草的诱惑。便会迅速跑到我跟前儿在那一瞬间，我会立刻把手中的青草举起来，这时候的小羊吃不到青草，过了一会儿我就把手中的青草给小羊，让它吃。
有一次我和弟弟还有爸爸出去放羊，我们牵着小羊和小羊的妈妈来到了一片草地上，让它们吃草，可是小羊却不像它妈妈一样安安稳稳的在一个地方吃草，而是一会儿跑到这儿吃一些，一会跑到那儿吃一些非常调皮。
虽然已经过去了几年时间，每当我看到别人的小羊时，我就会情不自禁的想起我们家养的那只小羊。
小羊和大米的故事小羊在商场里买了一袋大米，他一边走路一边唱歌，小兔子看见了说惊讶的说小羊你的大米掉了，我才不信，小兔生气的走了。
小鸟又看见说小羊你的袋子你的大米掉了，小羊生气的说和小羊一样，到了家小羊一看袋子里的大米呢，我知道了原来小兔和小鸟说的都是对是我错了。
今天，我来给大家介绍几只可爱的小羊。
我首先要介绍的'是大家都喜欢的喜羊羊，他是羊族里跑得最快的羊。乐观、好动永远带着微笑，总能识破灰太狼的阴谋诡计，拯救羊羊族的生命，是羊氏部落的小英雄。他是我们学*的榜样，我也想成为和他一样的好孩子，得到大家的肯定与喜欢。
第二个介绍的是美羊羊——美女羊，不但心灵手巧，而且还是营养学家、美容师、模特……一切和“美”有关的事她都精通，是大家跟风模仿的对象。我觉得自己周围还真有这样的人，比如说我的孙婷姐姐，我的好朋友王淑娟，她们都很爱美，不把自己打扮漂亮就不出门。
第三个介绍的是懒羊羊，最聪明的小羊之一，最喜欢的事就是睡觉。聪明机智而且临危不乱，总是一副大智若愚、举重若轻的样子。我有点像他，比如说懒惰，早上总是妈妈叫我好几遍才起床。小朋友们，你们也是这样吗？
怎么样？大家听完我的介绍喜欢这些可爱的羊吗？相信你们一定很喜欢。
——可爱的小羊作文 (菁华5篇)
我们家后门的一户人家家里养了几只羊，每天没事有事都在那里咩咩地叫，有时候觉得真烦，不过其实有时候觉得它们也很可爱，头顶两个尖尖的角，耳朵毛茸茸的竖起，下面两只黑溜溜的眼睛一眨一眨的，看上去好傻哦，还有一个长长的嘴，不停地吃着草，一会跑到哪里吃草，一会又跑到这里吃草，屁股上的尾巴还不时的晃一下，呵呵，有时候想走过去摸摸他们，可是没等我靠*，他们早已跑的老远老远的了，真是一群可爱的小羊，自己也真想有一只这样的羊。
你们看！这是奶奶家刚出生一个月的小羊！
2xx的暑假，我来到奶奶家，一切都是新鲜的，新鲜的空气、新鲜的花草树木、还有这只可爱的小灰羊，我更爱不释手，羊妈妈一共产下三只小羊羔，它是我最喜欢的一只了。它要吃饭的时候，我拿着小勺舀了点小米粥，举到它嘴前，它像一个孩子一样张开嘴咬住小勺，不一会儿，一碗小米粥都喝净了，还恋恋不舍得看着我。
在我五岁的时候，我们家养了几只小羊。秋天的时候，有一只羊生了两只小羊，其中有一只小羊非常可爱，我非常喜欢它。
小羊刚出生的时候全身湿淋淋地由于天气有点儿冷了，于是奶奶就找来干柴，生起一堆火，让小杨在火边取暖，把身上的湿气烤干。当小羊睁开眼的时候，我看到他的眼睛是棕黑色的'，它摆动着小脑袋，惊奇地看着四周，对周围的一切感到既陌生又新奇。
小羊的毛是白色的，头顶有一片是红色的。耳朵很大。向下耷拉着。几十分钟后，小羊就可以走路了，但是走起路来摇摇晃晃的，像是喝醉了酒一样。一个小时后她就找到了妈妈吃奶。小羊吃奶的样子很特别，吃一会儿就要向上碰一下，再继续吃小羊吃了一会儿就吃饱了，她就躺在妈妈的身边睡觉了。它睡的很香甜。
两天以后，小羊已经可以蹦蹦跳跳的和我玩儿了，我和小羊玩儿的时候，我总会把我的手指伸到小羊的嘴里。小羊就像吃奶一样吮吸我的手指。有时我会把小羊抱溧阳妈妈很远的地方，小羊就会咩咩的叫个不停。
一个月后，小杨已经长大了，她的身体也比以前更大更肥，更壮了。小羊的毛也比以前长了，它慢慢可以吃草了，现在我和小羊玩儿的时候总会拿一把小草来逗它。小羊抵不住青草的诱惑。便会迅速跑到我跟前儿在那一瞬间，我会立刻把手中的青草举起来，这时候的小羊吃不到青草，过了一会儿我就把手中的青草给小羊，让它吃。
有一次我和弟弟还有爸爸出去放羊，我们牵着小羊和小羊的妈妈来到了一片草地上，让它们吃草，可是小羊却不像它妈妈一样安安稳稳的在一个地方吃草，而是一会儿跑到这儿吃一些，一会跑到那儿吃一些非常调皮。
虽然已经过去了几年时间，每当我看到别人的小羊时，我就会情不自禁的想起我们家养的那只小羊。
寒假里，我去奶奶家过年，羊舍里的三只小羊吸引了我的目光。 小羊们只有25天，身体小小的，大约有老羊的三分之一大，头上还没有长角，毛也没有长齐，可爱极了！一阵大风吹来，它们正依偎在老羊身边瑟瑟发抖呢！ 当我一开始接*小羊们时，它们会马上回到老羊身边，而老羊也＂咩咩＂叫了几声，好像在说：＂别靠*我的孩子！＂ 起先，它们只在老羊身边吃些嫩嫩的草，随后就在羊舍周围跑来跑去，一会儿吃些菜叶子；一会儿追赶觅食的鸟儿；一会儿拨动羊舍旁的石子儿。渐渐地，小羊们和我熟了，就跟着我去菜田，见我不去驱赶它们，还大胆地啃起田里的青菜来，看着小羊们吃得开心的样子，我不忍心驱赶它们。我轻轻地摸了摸它们雪白的绒毛，它们也不怕，反而友好地舔舔我的手指。最后，小羊们完全放心了，其中一只小羊望着我穿的运动鞋盯了好一阵，朝我的鞋子走去，又犹豫了一会儿，退了回去，可最后还是好奇心获胜了。小羊先用鼻子嗅嗅我的鞋子，因为在田里走过，鞋子上散发着泥土的清香，它以为是它没见过的叶子，便轻轻地舔了一口，因为上面有一些灰尘，而小羊正好舔灰尘上面，接着它脸上露出了难吃的表情，跑回队伍去了，好像在和其他两只羊在说它的经历。 小羊们有时也玩体育呢，比如高难度动作。
＂跳高＂。羊舍旁有一个跟它们差不多高的肥料袋，＂领头羊＂先跃过肥料袋。那对小羊来说可是高难度的，只见＂领头羊＂高高跃起，把腿向前**，越了过去，活像一个体操运动员，接着，剩下的小羊也继续跃过，它们一直连续跳跃，一直玩到气喘吁吁呢！ 小羊们其实也很调皮呢！有一次，它们为了拿到窗台上的烂叶子，一只羊蹲在肥料袋上，另一只站在它身上，做了个＂羊体阶梯＂，最后一只羊站在它俩身上伸＂手＂去拿烂叶子，由于站的不稳，三只羊一起栽在了肥料袋上，逗得我哈哈大笑。 你说我奶奶家的三只小羊可不可爱？
我家的老羊，前几天产下一只小羊，浑身上下毛茸茸的，长着一双大大的黑溜溜的眼睛，可爱极了。
小羊刚生下来时，四条小腿连站也站不稳，刚站起来又倒下去。摔疼了就“咩咩”地叫，好像要羊妈妈帮助它站起来。羊妈妈却卧在那里“不出手”，小羊好像看出了羊妈妈的意思，只好自己慢慢地坚强地站起来，一次不行，两次——噢，它终于站起来了。看到这种情景，我不由得被小羊顽强的毅力深深感动了！和小羊相比，我显得那么渺小。记得那天，妈妈不在家，我学着做饭，第一次忘记了添水，把锅烧红了；第二次呢，做出来的饭是夹生的，不能吃。我失去了信心，算了，不做了，真烦死人。现在我看到小羊后，我不由得脸热了。
有时候羊妈妈离开小羊，到野外吃草去了，小羊就不停地“咩咩”叫——它想妈妈了。小羊还没有独立生活的能力，羊妈妈一回到家，小羊就赶快跑到羊妈妈身边去吃奶，那着急的样子，又可爱又可怜。这时我拿一片嫩叶来捉弄它，它不知道这能吃，只闻一闻，舔一舔，就是不吃。
小羊有时蹦蹦跳跳独自去玩，有时和老羊一块玩，老羊跑到哪里，小羊就跟到哪里，老羊有时想摆脱它，可小羊就是不识趣，气得老羊用头顶它。你说有趣不有趣！哦，多么可爱的小羊啊！
——小羊作文 (菁华9篇)
一天下午放学了，我刚踏进家门，老羊就冲我咩咩的叫，我不想看它，但是老羊身后一团白绒绒的东西已经映入我的眼帘，我一看，啊，是羊羔，仔细一看，哎呀！竟然四个。瞧，它们挤在一起，圆圆的脑袋抵在一块，睡的那么香甜。我看了一阵，用手摇动它们毛茸茸的脑袋,可它们依然闭着眼睛，对我不理不睬，我不忍心再打搅它们，便去写作业了。
第二天早上，我发现小羊羔挤着吃奶，因为老羊只有两个**，所以四个羊羔，只能两个吃着，另外两个挤着等着，说是挤着，其实它们根本没用力，只是挨着。等了一会儿，前两个吃饱了，后两个才接着吃。仿佛很有秩序，很文明一样。它们吃饱了便跌跌撞撞的到一边去散步，摇摇晃晃走不稳，摔倒了，不哭不叫，爬起来继续走。看见什么东西，都很新奇，总要用鼻子闻一闻，嗅一嗅，似乎要对那件东西进行探究一样。
第四天早上我正在吃饭，却听到小羊羔的叫声，是两个一齐叫的声音，仿佛很着急的样子。怎么了？我赶紧奔过去一看，原来是吃不到奶的两个羊羔，不愿意，它们一块挤着吵着，却又无可奈何。不大一会儿，它们都吃饱了，一块来到院中，又蹦又跳的，摔倒了依然不哭不叫，爬起来继续又蹦又跳，被同伴撞倒了，依旧不吵闹，爬起来照旧又蹦又跳。我看的入迷，妈妈催我，我才知道该上学了。
第六天，它们已经满院子跑开了。小凳子成了它们登高的地方，第一个跳上去了，另一个也往上挤，前一个掉下去，摔倒了，叫一声，可能是摔疼了吧？但是它爬起来，却又跳上了另一个凳子上，好像它们已经懂得登高远眺一样。看它们玩的高兴，我也想去跟它们一块玩儿，谁知我刚向它们走了两步，它们却呼啦一声跑到了老羊身边。
第十天上午放学，我发现大门口我的小花园面目全非：枝折花落，落红遍地。这肯定是羊羔们的杰作！我怒从心头起，顺手抓起一根锨把粗的棍子，我要把它们狠狠的教训一顿，可是一想，这根棍子太粗，会把它们打坏的，便顺手换了一根被小羊羔弄折的花枝。我来到院子里一看，小羊羔们在老羊身后围成一团，睡的很香甜一样。我举着花枝向它们走去，它们听到我走路的声音，便都抬起头来看，见我拿着花枝，以为我是来喂它们的，便一起跳起来，向我奔过来。看它们洁白如雪，天真可爱的样子，我那里还有心思打它们，便拿着花枝任它们争抢。
半个月以后，它们的活动场所转移到了房顶上。我家堂屋是一所*房，楼梯在房东山建着（楼梯口没有安门），它们从楼梯上到房顶，房顶成了它们的操场。每天天不大亮，它们就开始上操了，它们不会轻手轻脚的走，更不管屋里的人会不会睡着，我行我素，节奏紧凑，把房顶敲得咚咚直响。
没过几天，它们又开辟了新的活动场所。有一天我找不到小羊羔，我就叫它们，听到它们的回答，我才发现它们在我家左邻的堂屋房顶的最高处——房脊上。我家左邻的堂屋是三间瓦房+一间*房（*房在右侧），与我家的房子相距一米，羊羔们不怕危险，越过房间距，借助那一间*房,又跳到左邻的瓦房上。我看到它们的时候，它们在房脊上，一字排开，这可能就是它们的一字长蛇阵吧。
后来爸爸怕它们把左邻的房顶弄坏，便把它们都卖了。
……
一天,阳光明媚小羊去米店买了一袋沉甸甸的大米，心里乐滋滋的，一路上，它一边哼着小曲。这时，米袋被路边的树枝刺破了一个洞，可小羊却一点儿也不知道。
这时小白兔从草丛里蹦了出来，小白兔着急地大叫起来：“小羊，你的米都漏了。”小羊却头也不回，摆摆手说：“我的米袋牢固的很呢。”
一只小鸟看见小羊米袋漏了个洞，它迫不及待地叫起来：“小羊，你的米漏了。”他却满不在乎不足为奇地说：“我的米袋结实的很呢。”
回到家小羊拿起米袋瞅了瞅，一粒米也没了。他心想，如果听他们就好了，他后悔莫及惭愧地低下了头。
狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是爸爸，反正都一样！”说着就往小羊身上扑支，小羊及时闪开了，大灰狼扑了个空。
小羊突然发现前面有个悬崖，小羊急中生智地对大灰狼说：“亲爱的'狼先生，我们俩比赛，如果你先跑到悬崖边，随便你处置我，如果我赢了，你就放了我。”
比赛开始了，小羊根本跑不过大灰狼，小羊在后面穷追不舍，它们俩几乎同时到达悬崖边，小羊猛地上前一步，伸手顺势将大灰狼推下悬崖。聪明的小羊得救了。
一个明媚的早上，羊妈妈让小羊去买米。买完米小羊就背着米往家走。
小羊嘴里哼着小曲，悠然自得地走着，他不知道自己背的那个米袋子上破了个小洞，大米粒顺着小洞往下流。走着走着小兔子追上小羊说：“羊大哥，你的米袋子漏了!”小羊摆了摆手头也不回地说：“我不信。”走着走着又遇见了小鸟。小鸟看见了米袋子上的小洞连忙叫住小羊说：“你的袋子漏了!”小羊头也不回地说“不可能!”就往家走去。
小羊回到了家，拎起米袋子一看。咦?米袋子怎么这么轻呀?大米都到哪里去了?原来呀米袋子上真破了小洞，米都顺着洞流走了。小羊心想：呀。真该听朋友的话呀。
今天天气很晴朗，小羊到市场买了一袋大米，抗回家去，它哼着歌走呀走着很开心，小羊的大米有、一个小孔，他却不知道，小兔看见了惊讶的说；小羊你的大米有一个小孔，小羊骄傲的说；你别骗我了小兔子， 它走呀走，小鸟见了说；小羊的大米一粒粒地掉下来了，
小羊又骄傲地说；你就想小兔一样。
小羊回到家看见大米却都掉了。
一天，阳光明媚，小羊在村子里玩耍。
这时，小羊的妈妈说：“小羊，你去山坡的果园里摘一些果子，听说很好吃！”小羊听了说：“好的，我这就去。”
小羊在路上一会儿唱歌，一会儿手舞足蹈，一会儿和别的动物打招呼。时间一分一秒过去了，小羊终于到了。他迫不及待地爬上树，把一个个香喷喷的果子摘了下来。
小羊走了几步，听见草丛里传来“嘶嘶”的声音，似乎有一个东西在动。突然，一只大灰狼朝小羊扑来，说：“本大王正饿着呢，快把你的肉献给我这只饥饿的狼吧！”
小羊灵机一动，说：“狼先生，我马上就会被你吃掉了，临死之前，我想吃一个果子。”大灰狼说：“好吧，你快点吃！”小羊吃了一口，十公里的动物都闻到了香味，鸡大婶、熊大叔、熊二和松鼠小弟都赶来了。小羊大叫道：“大灰狼要吃我！”大家齐说：“我们一定会保护你的！”只见松鼠小弟用牙齿咬了大灰狼的皮，鸡大婶啄了大灰狼的脑袋，熊大用泰山压顶压了大灰狼一下，熊二给了大灰狼最后一击——臭屁神功。最后，大灰狼死了。
小羊向大家一一道谢，最后，森林里恢复了*静。
在一个天气晴朗，阳光明媚的星期天，两只小羊都有事情，要过独木桥。
这两只小羊在独木桥的两边相遇了，他们都有急事，互不相让，其中一只小羊生气地说：“你快给我让开，我有急事要去对面！快让开！”而另一只小羊也不甘示弱地说：“我也有急事，而且，我的事比你更急，快给我让开！”就这样，两只小羊，你一句，我一句，就是不肯让对方，就在这时候，有一只小羊没站稳，跌了下去，这只小羊掉下桥的时候，拉住了另一只小羊的衣服，于是，只听“扑通”一声，两只小羊像两个炮弹似的掉进了水里，他们拼命的挣扎，费了九牛二虎之力，最终，他们游上了岸，他们游上岸的时候，衣服已经湿透了，无奈之下，他们只能光着身子，把衣服挂在树上晾一晾，他们看到对方狼狈的样子，心里很是内疚，心想：“唉，如果刚才我能主动退让一步，就不会发生这样子的事了，可能，我也早就过河了。”于是，一只小羊说：“对不起，早知道这样我就会让你先过河的，很抱歉。”另一只小羊听了，也低下了头，说：“对不起，这件事我也有错，我也想请你原谅我。”于是，他们都原谅了对方，成为了最好的朋友。
这件事情告诉我们和别人相处时，就应该互相谦让，这样才能结交更多的朋友。
星期六，我到农村去给一个爷爷送礼，他们家养了一只母羊和一群小羊羔。
这群小羊羔十分可爱。它们的头上长着两只竖立着的小耳朵，一双又圆又亮的眼睛，一眨一眨的。毛耸耸的毛象雪一样白。
经过爷爷同意，我把这群羊带到了离家不远的草坪上。母羊兴奋极了，大口大口的品尝着这青青的草。小羊羔们对这些青草根本不感兴趣，于是成群结队的嬉戏起来。它们玩的可欢了。它们在一边头顶着头，好象比谁的力气大，外带热身。一会它们又好象在玩捉迷藏，没有躲起来的那只小羊咩咩的叫着，好象在说：伙伴们，你们藏好了吗？又过了一会，小羊羔们慢慢地走了过来，好象是饿了，玩累了，于是她一拥而上，挤在一起吃奶。母羊低着头，仍在品尝鲜美的青草，而小羊却两条后腿蹲着，两条前腿跪着，翘着头，吮吸妈妈丰满的乳房。看着它们这般可爱，我还不时地去抚摸这些小羊羔，我突然感觉它们的毛蓬松松的，用手摸起来舒服极了。它们吃完奶之后感到累了，便躺在草地上沐浴着温暖的阳光
这些小羊羔很喜欢唱歌。它们只要在草地上玩累了，就会发出咩咩咩的叫声，母羊看见了，还走过去舔舔它们，好象表示母羊爱自己的孩子。
这群小羊羔十分可爱，我已和它们初次见面成为了朋友。
有一天，小山羊去外婆家，而大灰狼听到这个消息后就躲在草丛里等待小山羊。不一会，小山羊走过来了，大灰狼想：“好肥的一只羊啊。”大灰狼跟在小山羊的后面，趁它不注意的时候大灰狼就从草丛里蹦了出来，这时小山羊想：今天真倒霉竟然遇到了大灰狼，大灰狼说：“我要吃了你。”
小山羊非常害怕缩成一团躺在地上。大灰狼张大正要吃掉，小山羊想我必须想个办法，小山羊说：“我刚认了一个大哥它力气很大，它就是森林之王――老虎。老虎听了吓一跳，大灰狼急忙对着小山羊说：“我不知道你老虎的弟弟对不起，我再也不赶吃你了。”
小山羊说：“那不行你也必须把我安全地送到外婆家，这还有我的许多兄弟你也不能吃它们。”大灰狼说：“那我不就饿死了。”小羊说：“那你不答应那我就认我的大哥把你全家都吃掉。”大灰狼听了连忙说：“我答我答。说这大灰狼就走的远远的它也不会回来了小山羊高兴地看着大灰狼灰溜溜地走了。
凶恶大灰狼被聪明的小山羊打败了，无论做任何事情都必须动脑筋。
——小羊作文 (菁华6篇)
阳光的春日，小羊又在山岗上漫无目的地游荡。
小羊的看见了，就语重心长地对小羊说：“你整天无所事事，应该为的生存去学一门技术，也为父母争点光。”小羊漫不经心地回答道：“没，要去学，一学便会。”小羊便到处去找人学技术。它走呀走，小猴子在学爬树，便上去问到：“小猴，请问爬树算一门技术吗?”小猴说：“爬树是一门技术啰!”小羊说：“你可以教我吗?”小猴说：“可以呀，只要你愿意学。”小羊便跟着小猴学起爬树来，没学小时，小羊便不耐烦地说：“不学了，不学了，学爬树真辛苦，学会了又派不上用场。”小羊扫兴地。
小羊翻一座山，看见了小兔子在学打洞，便前问到：“小兔，请问打洞算一门技术吗?”小兔说：“打洞是一门技术啰!” 小羊说：“你可以教我吗?”小兔说：“可以呀，只要你愿意学。”小羊便跟着小兔学起打洞来，没学小时，小羊便厌倦地说：“不学了，不学了，学打洞比学爬树更辛苦。学会了也派不上用场。”小羊又灰溜溜地。
月了，小羊跟动物学过技术，可也没学会。有，小羊又在山上溜达，碰巧遇上了小猴和小兔，它刚张口问小猴和小兔：“你们学会了爬树和打洞吗?”从树丛背后闯出了张牙舞爪的'大灰狼。小猴眼疾手快爬上树躲一劫。小兔腿脚灵活钻进预先挖好的洞里也逃一难。
小羊爬树又钻洞，成了大灰狼的美餐。
在一个阳光明媚的早晨，一只可爱的小羊在河边喝水，忽然，一只凶恶的老狼也来到这儿寻找食物，它看到了正在河边喝水的小羊，馋的直流口水，它眼珠一转，计上心来。
老狼走到小羊的身边，怒气冲冲的说：“你把我喝的'水弄脏了，叫我怎么喝？”小羊可怜兮兮的说：“亲爱的老狼先生，你在上游，我在下游，怎么可能会把你喝的河水弄脏呢？”狼看了看，发现自己真的在小河的上游，就又气势汹汹的说：“我听说你去年在背地里骂我！”小羊哭诉说：“我怎么会骂您呢？我每天都和小伙伴们在一起，我的小伙伴们可以为我作证。”老狼又说：“如果不是你骂我，就是你爸爸骂我，不是你爸爸骂我，就是你妈妈骂我，反正就是你们一家有一个人骂我。”老狼说完了，就向小羊扑了过去。小羊吓得大喊救命。这时，大象碰巧来到河边喝水，看见老狼要吃小羊，非常生气，就大喊一声：“老狼！你上次要吃小白兔被我抓到，你发誓再也不吃小动物我才放了你，你竟敢出尔反尔，看我今天怎么收拾你！”老狼吓得浑身哆嗦，连忙把小羊放了，陪着笑脸说：“亲爱的大象，你就再饶我这最后一次吧，我保证以后再也不吃小动物，只吃些青草什么的，可以吗？”大象说：“你言而无信，我再也不相信你了。”说完就用它的长鼻子把老狼卷了起来，狠狠的摔在地上。老狼被摔得鼻青脸肿，抱头鼠窜。
从此以后，老狼再也不敢欺负小动物了。
暑假去姥姥家，和好多有趣的小动物成为亲密的小伙伴，其中我最喜欢的是小羊。
小羊长得可爱极了。有乌黑的眼睛，小小的耳朵，还有一张像绺山羊胡子的嘴巴。往下看，它那健壮的腿支撑着瘦高的身体。
小羊是个胆小鬼。我轻轻地碰它一下，它都会警惕地躲开，并且昂起头，受惊般地盯着我，接着便寻求帮助，喊“妈妈”。
有一次，我给小羊喂食时，它突然跳到了凳子上，紧接着用它那有力的腿一蹬便消失得无影无踪了。哦，原来小羊是想和我玩捉迷藏啊！可我怎么也寻不到它的踪影。不知什么时候，它從羊圈里跳了出来，“咩咩”地叫着。哈哈，它可真有趣呀！
动物世界太神奇了，以后我还要了解更多的小动物！
又是一个秋高气爽，天气晴朗的周末。羊妈妈对小羊说：“你已经长大了，可以自己去找青草吃了！”小羊听了后迫不及待地跑出了家门。
小羊左手拿着锄头右手拿着篮子来到草坪上割草，突然，听到“呲溜”一声，抬头一看，一只心肠恶毒的黄鼠狼从树上滑了下来。它阴险地笑着对小羊说：“咱们交个朋友吧！”小羊看到不怀好意的黄鼠狼，心里忐忑不安该怎么办呢？它霎时想到了什么似的飞快地跑向了自己的好朋友老母鸡一家。
小羊边跑边思索着，远远的就看到鸡妈妈带着几只可爱的小鸡找虫子吃，他三步并做两步跑上去，告诉鸡妈妈事情不妙，黄鼠狼要来袭击你们，鸡妈妈吓得不知所措。
聪明的小羊又想到了自己的好朋友大狗先生，它气喘吁吁的找到了大狗先生，请大狗先生来帮忙，大狗先生二话没说爽快地答应了。
大狗先生威风的走到黄鼠狼面前，高昂着头，眼睛直勾勾的瞪着他，一声怒吼！吓得黄鼠狼两腿一蹬转身就跑。
老母鸡心怀感激的说：“你真是一只善良的小羊，谢谢你的热心肠。回头又对大狗先生说：“你是一个真正的英雄，勇敢地救了我们的命！”大狗先生不好意思的摸摸脑袋，说：“没关系啦，大家在一起互相帮助嘛！”
从前，山上有一只小羊，他很喜欢吹牛。
一天，小羊看见熊在爬树，小羊骄傲地说：“熊大哥我可是天下第一爬树能手。”熊半信半疑地说：“就你这小身板可以爬吗？”小羊笑着说：“可以。”一会儿，大熊已经登顶了，小羊才爬到树桩那儿，大口大口地喘着粗气。
又一会，小羊看见了青蛙，小羊高傲地说：“我可是至高无尚的抓虫能手！”“你没长舌头，可以吗？”“哼，你别看我没长舌头，我也可以。”小羊不屑地说。转眼间，青蛙抓了一百条虫子，小羊还吐舌头。小羊又失败了。
下午，小羊见到了在高声欢唱的小燕子。“我是世界上唱歌最牛的羊。”小燕子说：“我们来比一比。”小燕子唱出了美妙的歌曲，小动物们都跟着歌曲跳起舞来，毛毛虫一扭一扭的，小狗的尾巴一翘一翘地摆动着。小羊只吐出了：“咩咩咩。”大家都投票给小燕子，小燕子成了最佳歌手。小羊又输了。
晚上，小羊见到了蝙蝠在飞行，它打了个哈欠，没精打采：“蝙蝠，你三更半夜为什么不睡？”蝙蝠神气活现地说：“找东西吃啊。”“那我们比比谁熬夜时间长吧。”蝙蝠熬了五个小时，小羊却早已憨憨大睡。
第二天清晨，听着小燕子悦耳的歌声，小羊揉揉眼睛，擦了擦嘴巴旁的口水，它很后悔。
有一天公牛群体要到牛馆里开会，小公牛因为贪玩跟群队失散了走着走着走到了河边，伤心地哭了。
在另一头一只小羊因为顽皮迷路走着走着也走到了河边，看到了小牛，跑过去说牛哥哥你为什么在哭啊？小牛说我贪玩找不到妈妈了，小牛支支吾吾的问你呢？你这么会在这里啊？小羊说我和你一样。
小牛说既然我们都找不到亲人我们就一起生活吧！小羊爽快地答应了！就这样几年就过去了， 小牛就变成大牛，小羊就变成大羊。
快过冬了，大牛对大羊说兄弟快过冬了，我们得筹备点粮食。
大羊说好，于是两个人并辛苦的筹备了许多草。
有一天，大牛对大羊说兄弟我要出去几天，你可别偷吃哦，大羊说绝对不会偷吃的。
这时正在找草搭窝的老鼠，听见了乘山羊不注意的时候偷了许多草来盖他的新窝。
牛会来了，看到草少了许多，于是便责怪羊偷吃，羊不承认，牛既然一头向羊撞去，结果羊死了。
过了许久，牛发现了老鼠将他打死，发现他的窝里有许多草，便大哭起来，说兄弟我错怪你了，于是一头向撞家旁边的小山，死了。
——小羊的作文300字 (菁华6篇)
一天，小羊和狼一起在河边饮水。狼看着小羊肥肥的.身子，便想：这小羊的肉这么多，味道肯定很肥美，我得想个办法吃了他！
狼便装作生气的样子对小羊说：“你个小兔崽子，把泥沙都搅到河面上了，让我怎么喝？我要吃了你作为惩罚！”小羊听了，吓坏了，颤颤巍巍地说：“狼大王，您……您在上游，我在，在下游，我搅起泥沙并不会影……影响到您喝水呀！”狼听了，知道自己的办法行不通，眼珠子咕噜一转，又想：这个法子不行，看来我该换个办法了！
狼又假装火冒三丈地说：“小羊，我听好多小动物说，去年你说了好多对我大不敬的话，是不是？”小羊听了，感到很奇怪，向狼解释道：“狼大王，您误会了，去年我还没出生，怎么能说您坏话呢？”狼听了，恼羞成怒：“反正不是你说的就是你父母说的，你父母犯下的罪由你来抵！我不想和你浪费时间了，我现在就要吃了你！”
小羊一听不妙，赶紧跑。跑呀跑呀，他看见前面有一片竹林，便向前奔去。正巧前面有几位猎人，小羊便向猎人跑去，愤怒的狼紧追不放。跑到猎人跟前，小羊突然来了个急转弯，狼来不及停下，一头撞上了猎人，猎人便开枪打死了狼，小羊才幸运地逃脱。
狼最终得到了报应。
在一个阳光明媚的早上，一只小羊在山上吃草，它正吃得津津有味，忽然，从草丛里专出一只大灰狼，小羊害怕极了。大灰狼说：”我快饿死了，我要吃了你。“小羊想：我可不能让它吃了我。
小羊”扑通“一声一下子躺在了地上，捂着肚子来回打滚大声叫：”哎呦，哎呦……我的肚子好疼呀！“
大灰狼说：”你别装了，我难道还看不出你这点小把戏吗？“
小羊说：”谢谢你，你赶快把我吃了吧！今天早上在家吃了一个大萝卜，妈妈说：‘大萝卜上面有农药，吃了会死的’反正我也活不了了，你把我吃了吧。这些草肯定也有毒，我怎么会疼得这么厉害呀！“
大灰狼一听，心想：我如果吃了它，我也不是就会死吗？哎，算了吧，小心我的命也没了的。大灰狼失望的走了。
小羊看见大灰狼走远了，站了起来心想；好险呀！差点进了狼的肚子。动动脑筋就是好，救了自己一条命。小羊高兴的回家了。
一天，羊妈妈对小羊说：‘‘你长大了，该帮妈妈做事了，你到外面把今天的食物拿回来吧!’’‘‘好，我会的。’小洋一口答应了。说完，它便到外面拿食物。 它走啊走，来到了一片绿油油的草坪上。这是，大灰狼正好肚子饿了，大灰狼看见了小羊。它想：如果把这只小羊抓住了，今天的晚餐就不用担心了。于是，大灰狼就躲了起来。小羊走啊走，突然，大灰狼跳出来说：‘‘你这只可爱的小羊，今天你可逃不掉了。’ ’
说着，向小羊扑过去。小羊想了想，急忙趴在地上说：‘‘我的肚子疼啊，好疼啊！’’大灰狼停下来问：‘‘你怎么了。’’‘‘我昨天吃了几片毒叶子，现在正在我的肚子了呢。’’大灰狼想：如果我吃了它，我就也被毒死了。想着，它就走了。 小羊采了草。高兴的回家了。
从前，森林里住着一只聪明的小羊。一天它着带镰刀去割草，草地在河对岸，河水很急很深，幸好河上有座揽桥。
小羊走在桥上，忽然前面来了一只老虎，小羊只能后退，不料后面又来了一只狮子，它们都想吃小羊。
小羊只能保持镇定，但它心里像热锅上的蚂蚁一样紧张不安。
忽然，小羊急中生智想出了一个办法。于是它对老虎、狮子说：”你俩都想吃我，可我只有一只，你俩怎么分呢？“狮子怒吼一声说：”当然全归我，我要吃烤全羊。谁要和我抢，我把它也当羊吃了！“老虎紧紧的握着拳头，咆哮着，不服气地说：”哼！你算老几！我是威震四方的森林之王！这只小羊我要定了！“”停、停“小羊说：”我有一个好办法，办法就是你俩来打一场，谁赢我就给谁吃。“”好！“老虎、狮子一同喊。于是它俩就在桥上打了起来。
小羊于是就趁机走到岸边，用镰刀把揽桥的绳子一切，老虎、狮子就连桥一起掉下河喂鱼去了。
一天，一只小山羊又累又饿地在森林里行走。
他走啊走，终于找到了一块草地。他刚想吃一顿大餐，突然一只大灰狼从草地里出来了。狼咧嘴一笑，说：终于可以美餐一顿了，哈哈哈……小羊想：不行，我得想办法糊弄狼。想到这，小羊羔假装很开心的样子说：我出来的时候，和猎人约好了。只要我倒在地上，他就会马上出现。到那时，你会……小羊还没吃完，狼就抱着头跑了。
多聪明的小羊羔啊！
一天，一只鹰饿了，出去寻找食物。
它飞到河边，看见一只小羊在吃草，想吃小羊，就飞了下来。当小羊看到老鹰飞下来的时候，就错了，就往回跑。老鹰拼命想抓住小羊，小羊只好大喊：救命，救命！小羊羔们听到这些，从四面八方跑了过来。大家纷纷向老鹰扔小石头，老鹰吓得跑开了。
小羊对大家说：谢谢你们救了我。大家都说：不客气，我们是好朋友。
大家欢呼说：我们赢了，我们赢了。
今天阳光明媚，在湛蓝的天空中有几朵白云，白云时而变成小狗，时而变成小羊
看见天空中云朵变成的小羊，我不禁想起了去年七月份去姥姥家见的小羊羔。那只小羊羔刚刚出生，非常弱小。身上蒙着一层透明的薄膜，全身都是黏液，卧在草地上打颤。可能是刚来到 这个新的世界有些害怕。羊妈妈非常疼爱小羊，低下头在小羊身上舔来舔去，从头舔到尾。过了一会儿，小羊打着颤，把两条后腿立起来，正要抬前腿，后腿一软，就扑通一声倒在地上。这时老羊咩咩地叫了起来，好像在说：慢一点，再来一次。在小羊几次跌倒中终于站起来了。老羊高兴地围着小羊转来转去。
过了几天，小羊可爱极了。身上的毛白白的。绒绒的。好像长高长长了。小羊在草地上蹦来跳去欢快极了。小羊撒了一会儿欢，就屈着腿，跪在老羊身旁咕咕地吃起奶来。短短的小尾巴摆来摆去。小羊吃得真香真甜呢。
想着想着，我不禁咽了一下唾沫。好像我也躺在妈妈怀里吃奶，好幸福呢！
——狼和小羊的教学反思 (菁华6篇)
一、课堂教学形式灵活多样
课堂教学形式是连接教学理论和实践的桥梁，对理论和实践起着承上启下的作用。传统的教学形式大多数缺乏趣味，内涵单一。龙老师执教的这堂课，在这方面有所突破。
１．成功运用情境教学法。上课伊始，龙老师便通过播放课件，结合讲故事，紧抓儿童年龄特点，通过感官刺激，铺垫搭桥引导，激发学生的学*情绪，把认知活动与情感活动结合起来，使学生很快对狼和小羊（的敌对关系）有了初步认识。
２．把活动引进课堂。龙老师这堂课，表演式教学发挥得淋漓尽致。通过学生分别扮演狼和小羊的角色，全面互动交流，达到了“以情煽情，有感而发”的效果。故事式教学在这堂课也得到了合理运用，老师结合动画图像讲故事非常成功。
３．把评价引进课堂。龙老师敢于打破过去课堂教学评价教师“一言堂”的现象，如开“读书会”的环节，允许学生选读自己喜欢的句子，鼓励学生之间互评，小组赛评，加上教师的导评，使课堂教学一次次推上高潮。
此外，龙老师还运用了“讨论法”“比较法”等，让学生不断参与实践。多种教学形式的交叉、合理运用，改变了传统教学串讲串问的结构，增加了课堂教学容量，节省了教学时间，提高了教学效率。
二、自主、合作、探究学*贯穿始终
课堂上，龙老师安排了足够的时间让学生议一议，比一比，演一演，说一说，如让学生自学第二次与第一次比、第三次和第二次比，你发现狼和小羊的态度有什么变化？猜一猜狼为什么不想争辩了？对于这些问题，老师放手让学生自己解决，真正体现对学生的尊重；龙老师还特别注意学生的参与形式，如分组讨论、开读书会等等，让学生参与面更广，使每个学生都能体会到参与的满足感、成就感，调动了他们参与教学的积极性，充分体现了教为学的思想，从而促进了学生的自主学*。
合作、探究是实现有效学*的`重要方式。这堂课，龙老师首先将课桌“茶馆式”摆放，为合作学*创造了条件；以小组（自由组合的）学*为主的合作学*把个人自学、小组交流、全班讨论、教师点拨等有机结合起来，既有生生互动，又在师生沟通。在探究学*方面，老师设计了不少启迪思维、质量颇高的问题让学生研讨，如：狼和小羊比，真正高大的是谁？你认为狼和小羊最后的结果是怎样的？你想分别对狼和小羊说什么？这些问题，注意了学生的个体差异和不同的学*需求，让学生的个性特长有了发挥的机会，使他们真正成为学*的主人。
龙老师倡导并采用自主、合作、探究学*的做法，着眼于学生潜能的发挥，培养了学生的语文素养，促进了学生的可持续发展。
三、课程意识得到明显加强
过去，不少教师把课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料。其实，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。这堂课，龙老师通过安排情境创设，角色模拟，联系实际谈话，根据所学所想续编故事，让每个学生都带着自己的经验背景，带着自己的独特感受，在课堂上进行交流，这就是对课程的创新的开发，一定程度上加强了课程建设，学生从同学身上、教师身上学到了不少教科书上没有的东西。
除此之外，这堂课从教学目标的完成、过程的调控、多媒体运用等方面都是做得较为合理和到位的，在此不再一一赘述。
记得有一位哲人曾说过这样一句话：“因为缺陷而完美。”也就是说，龙老师执教的这堂课也并非完全无可挑剔。如：假设给课文配上贝多芬的《命运交响曲》进行情境朗读，那故事的一波三折、路转峰回，小羊的多舛命运会更震撼人心；假如在语言文字训练方面力度再大一些，这堂课的语文味会显得更浓些。
综上所述，我认为龙波涌老师执教的《狼和小羊》是一堂成功的、优秀的、典型的阅读教学课。
有专家将语文味界定为“在语文教育过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品位等手段，让学生体验到的一种使之陶醉的审美快感。”所以，语文课要上出语文味，情感激发和语言品味缺一不可。
《狼和小羊》是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇课文，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻，作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻哲理。在教学第二课时时，我制定了以下两个教学目标：
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。并从学生实际出发，确立了本课时的教学重难点：
1、理解“找碴儿”的意思，知道反问句表达的意思。
2、能正确流利读出狼和小羊不同的语气变化。现在重新审视我的教学设计，其中不乏成功之处，当然也不可避免的存在需要改进的地方。
一、品味语言，指导朗读。
语文课很简单就是读读写写，写写读读，读是基础，是内化的过程，怎样引发学生内在的阅读动机，让学生满怀激情和思考到课文中去神游却不是一件简单的事。我想还是一步一个脚印抓住重点词句引领孩子们读出语言的形象，读出语言的情味，读出丰富细腻的语感，读出对语文的兴趣。
如第2自然段中“很想”一词表现了狼看见小羊时的心态，我让学生通过给“很“换一个词来体会这种心态，从而为后面对小羊的找碴儿作了情感铺垫。在指导读第一次找碴儿时小羊反驳的话时，我抓住了两个表示小羊神态的词语“吃了一惊”、“温和”，来让学生读好小羊的话。可喜的是孩子们不仅体会到了小羊说话时语气很温和，而且还很有礼貌。他们一下子就从小羊的话中找到了“亲爱的狼先生”、“您”等词，跟我的意图不谋而合。
要让学生有感情地朗读课文，必须建立在学生能正确理解词语的基础上进行的.。只有当学生正确理解词语，受到感染，课文中抽象的文字彩绘变得富有感情的色彩。而低年级学生对文字的理解及应用能力是比较差的。在课堂上，这就必须得从引导学生从正确理解词语开始，这样才会逐渐地使学生的朗读水*有所提高。
二、学法指导，自主学*。
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”课文讲了狼为了吃小羊，一共找了3次碴儿。在学*第一次找碴儿（课文第2、3自然段）时，我潜移默化地对学生进行了学法指导，而且指导得比较详细。先投影出示狼说的话：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”我让学生注意一下标点符号，第一句用的是——（！）第2句是一个问号，那应该怎么读？自己想想练练，自由试读。学生能从标点符号中体会出狼凶的语气。在理解完小羊说的话后，提问：“面对狼的胡搅蛮缠，小羊有没有生气？哪个词看出来的？”学生马上找出“温和”一词，我立即让女学生温和地来读一读小羊的话。在这样的指导下，学生对对话朗读的方法已有所了解。于是，在学*第二此找碴儿（课文4、5自然段）时，我又对刚才的学法进行了小结：刚才我们通过文中的标点符号、提示语来体会狼和小羊的对话，读得很不错。对话朗读就要这样体会。下面就请小朋友继续用这种方法自己学*4、5自然段。怕有学生不懂，我又解释了“提示语”，在说之前的一些词语，比如刚才的“温和”一词就叫提示语。学生们若有所悟地读起来。当请学生来朗读狼说的话时，他们抓住了第一句话后的“！”和“气冲冲”一词读出了狼比第一次找碴儿时更凶的语气。而小羊的话则是从“可怜、喊道、啊、呀！“等词中逐渐体会出害怕、惊慌的表情和语气。
三、突破难点，贵在无痕
常常很钦佩特级教师的课堂教学，无论是指导朗读，还是理解难点，都是那么的不露痕迹，在自然而然中生成。本课中的“找碴儿”一词对学生来说理解有困难，我也效仿了一把，自觉颇为成功。“找碴儿”一词在课文的第二自然段中就已经出现了，但我没有直接问学生它的意思，也没有急于把词的意思（找借口）直接告诉学生，而是在一步步的学*中逐渐得出。在理解小羊第一次说的话时，学生们已经明白它是不会把狼喝的水弄脏的，理由是：狼在上游，小羊在下游，水是不会倒流的。于是，我趁势提出：“所以小羊怎么可能把狼喝的水弄脏呢？明显狼是在没事找事，用书上的一个词儿就是——？（找碴儿）”并出示这个词语再次让学生朗读，此时已无需多说，学生就明白了它的意思。我又追问：“找碴儿就是找——？”（借口）有学生回答出了。就这样循序渐进地引出了它的意思。为了让学生明确本课是狼不断地在找碴儿，当学完4、5两个自然段时，我又再次提及：“（因为去年小羊还没有出生呢，怎么可能说他的坏话）狼这样没有道理地捏造瞎编，就叫——（找碴儿）。”这样，再次让学生巩固了词的含义，也更让学生加深了印象。
四、阅读感悟，培养能力。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因而，阅读教学要将“读”贯穿始终，引导学生读出意、读出形、读出味、读出解。在本课教学中，首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。如小羊说的那句：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”当我问学生这句的后面是问号，那小羊是在问狼吗？学生不理解，有的说是，于是我让学生自己朗读，在数遍后问小羊的意思是——学生明白过来：小羊不会把狼喝的水弄脏。其次采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。当学生自学完4、5自然段后，我采用了这样的问法：“小朋友，从他的朗读中你们感受到了什么？”并引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了阅读的能力，又使学生的思维得到了发展。
当然，在教学过程中，也有一些不足之处：给学生读书的时间还不够充分，尤其是课文的最后一个自然段。另外，学生们对文章的结尾很感兴趣，一个……让他们猜测不已，他们很想知道最后小羊到底被狼吃了没有。由于教案中没有设计，故而绕开了这个话题，学生有些失望。对于全文的分角色朗读，可让学生带着表情加上动作来读，可能更深受低年级学生的喜爱，效果也会更好。
理解决定设计，设计决定呈现，呈现决定效果。的确，要学生很好地理解课文内容，体会思想感情，教师对教材的把握起着重要的作用。教师只有自己全面、深刻地把握教材，才能正确地引导学生理解课文，从中得到深刻的感情体验。
有专家将语文味界定为“在语文教育过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品位等手段，让学生体验到的一种使之陶醉的审美快感。”所以，语文课要上出语文味，情感激发和语言品味缺一不可。
《狼和小羊》是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇课文，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻，作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻哲理。在教学第二课时时，我制定了以下两个教学目标：
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。并从学生实际出发，确立了本课时的教学重难点：
1、理解“找碴儿”的意思，知道反问句表达的意思。
2、能正确流利读出狼和小羊不同的语气变化。现在重新审视我的教学设计，其中不乏成功之处，当然也不可避免的存在需要改进的地方。
一、品味语言，指导朗读。
语文课很简单就是读读写写，写写读读，读是基础，是内化的过程，怎样引发学生内在的阅读动机，让学生满怀激情和思考到课文中去神游却不是一件简单的事。我想还是一步一个脚印抓住重点词句引领孩子们读出语言的形象，读出语言的情味，读出丰富细腻的语感，读出对语文的兴趣。
如第2自然段中“很想”一词表现了狼看见小羊时的心态，我让学生通过给“很“换一个词来体会这种心态，从而为后面对小羊的找碴儿作了情感铺垫。在指导读第一次找碴儿时小羊反驳的话时，我抓住了两个表示小羊神态的词语“吃了一惊”、“温和”，来让学生读好小羊的话。可喜的是孩子们不仅体会到了小羊说话时语气很温和，而且还很有礼貌。他们一下子就从小羊的话中找到了“亲爱的狼先生”、“您”等词，跟我的意图不谋而合。
要让学生有感情地朗读课文，必须建立在学生能正确理解词语的基础上进行的。只有当学生正确理解词语，受到感染，课文中抽象的文字彩绘变得富有感情的色彩。而低年级学生对文字的理解及应用能力是比较差的。在课堂上，这就必须得从引导学生从正确理解词语开始，这样才会逐渐地使学生的朗读水*有所提高。
二、学法指导，自主学*。
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”课文讲了狼为了吃小羊，一共找了3次碴儿。在学*第一次找碴儿（课文第2、3自然段）时，我潜移默化地对学生进行了学法指导，而且指导得比较详细。先投影出示狼说的话：“你把我喝的水弄脏了！你安的.什么心？”我让学生注意一下标点符号，第一句用的是——（！）第2句是一个问号，那应该怎么读？自己想想练练，自由试读。学生能从标点符号中体会出狼凶的语气。在理解完小羊说的话后，提问：“面对狼的胡搅蛮缠，小羊有没有生气？哪个词看出来的？”学生马上找出“温和”一词，我立即让女学生温和地来读一读小羊的话。在这样的指导下，学生对对话朗读的方法已有所了解。于是，在学*第二此找碴儿（课文4、5自然段）时，我又对刚才的学法进行了小结：刚才我们通过文中的标点符号、提示语来体会狼和小羊的对话，读得很不错。对话朗读就要这样体会。下面就请小朋友继续用这种方法自己学*4、5自然段。怕有学生不懂，我又解释了“提示语”，在说之前的一些词语，比如刚才的“温和”一词就叫提示语。学生们若有所悟地读起来。当请学生来朗读狼说的话时，他们抓住了第一句话后的“！”和“气冲冲”一词读出了狼比第一次找碴儿时更凶的语气。而小羊的话则是从“可怜、喊道、啊、呀！“等词中逐渐体会出害怕、惊慌的表情和语气。
三、突破难点，贵在无痕
常常很钦佩特级教师的课堂教学，无论是指导朗读，还是理解难点，都是那么的不露痕迹，在自然而然中生成。本课中的“找碴儿”一词对学生来说理解有困难，我也效仿了一把，自觉颇为成功。“找碴儿”一词在课文的第二自然段中就已经出现了，但我没有直接问学生它的意思，也没有急于把词的意思（找借口）直接告诉学生，而是在一步步的学*中逐渐得出。在理解小羊第一次说的话时，学生们已经明白它是不会把狼喝的水弄脏的，理由是：狼在上游，小羊在下游，水是不会倒流的。于是，我趁势提出：“所以小羊怎么可能把狼喝的水弄脏呢？明显狼是在没事找事，用书上的一个词儿就是——？（找碴儿）”并出示这个词语再次让学生朗读，此时已无需多说，学生就明白了它的意思。我又追问：“找碴儿就是找——？”（借口）有学生回答出了。就这样循序渐进地引出了它的意思。为了让学生明确本课是狼不断地在找碴儿，当学完4、5两个自然段时，我又再次提及：“（因为去年小羊还没有出生呢，怎么可能说他的坏话）狼这样没有道理地捏造瞎编，就叫——（找碴儿）。”这样，再次让学生巩固了词的含义，也更让学生加深了印象。
四、阅读感悟，培养能力。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因而，阅读教学要将“读”贯穿始终，引导学生读出意、读出形、读出味、读出解。在本课教学中，首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。如小羊说的那句：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”当我问学生这句的后面是问号，那小羊是在问狼吗？学生不理解，有的说是，于是我让学生自己朗读，在数遍后问小羊的意思是——学生明白过来：小羊不会把狼喝的水弄脏。其次采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。当学生自学完4、5自然段后，我采用了这样的问法：“小朋友，从他的朗读中你们感受到了什么？”并引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了阅读的能力，又使学生的思维得到了发展。
当然，在教学过程中，也有一些不足之处：给学生读书的时间还不够充分，尤其是课文的最后一个自然段。另外，学生们对文章的结尾很感兴趣，一个……让他们猜测不已，他们很想知道最后小羊到底被狼吃了没有。由于教案中没有设计，故而绕开了这个话题，学生有些失望。对于全文的分角色朗读，可让学生带着表情加上动作来读，可能更深受低年级学生的喜爱，效果也会更好。
理解决定设计，设计决定呈现，呈现决定效果。的确，要学生很好地理解课文内容，体会思想感情，教师对教材的把握起着重要的作用。教师只有自己全面、深刻地把握教材，才能正确地引导学生理解课文，从中得到深刻的感情体验。
今天上课，课前的感觉就有着莫名的不同，很没谱的样子。
很匆匆地上完，几位老师走过来与我分享听课后的感受。
首先，学课文不只是学*课文本身，还是通过课本学*如何其他文章，要教给学生学*的方法，怎么教?就靠老师*时教学时的渗透。
这节课感觉很匆忙，为什么呢?教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢?老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看，完全可以。
这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢?就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们机会，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。
其次，教师在该放开来讲的地方没有展开讲。说实话，我是很想展开的，但是课堂不允许。
1、反问句。这个地方，我处理得很失败。我让学生读了47页课后练*上的两句话，一个是反问句，一个是陈述句。我只说前一句是不需要回答的，是反问句。然后我就问，这两句是一个意思吗?(太恐怖了!)学生说意思不一样。
课后老师与我交流，学生就这么一接触，当然说不一样了，因为他没有了解到这两句说的是什么。课文里的原话，老师要让孩子反复读，到底是什么意思，是会弄脏还是不会弄脏。
然后再看课后练*，就知道了。
2、生字特别匆忙，是为讲生字而讲生字。我听教研员说过一句话，上课满头大汗，就是准备不充分的表现。我到哪一天可以从容一点呢?
3、最后的延伸部分。其实这里是有现实意义的问题。遇到比自己强大的敌人到底应该如何做，如何保护自己。还有一个是关于省略号后的思考。这两个路我该选择哪一条呢?如果全部讲，是不是内容太多了?
最后，我有个新想法。整理一下教案和自己的心情，下周再找个班上一次《狼和小羊》
《狼和小羊》是苏教版教材中一篇生动的寓言故事。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但是还是蛮不讲理地向小羊扑去。课文篇幅短小，通过狼和小羊的神态，对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。
通过这节课和孩子们的相处，我能感受到他们的心情始终是快乐的，学*状态始终是高涨和积极地。我觉得我的上的这节课时有许多地方值得我和大家分享的：
一、挖掘成功的源泉
俗话说得好，好的开头就已经成功了一半。这一节课的开始我就设置了一个很简单的问题来帮助学生尝试学*成功带来的喜悦，也就是让学生带着自信走进课堂。我准备的问题是：“你们最喜欢什么动物?”问题虽然简单，但是目的是在简单的问题当中让学生找到自信，让学生形成我是很棒的心态。而且在孩子们的这种心态下我又是利用了孩子们从未接触过的中小学远程教育资源——课件，来导入新课的。当这样的新生事物展现在孩子们眼前时，无疑就是增加了孩子们的好奇心，这使我又达到了一个目的，那就是无意识集中了学生的注意力，增加了学生学*的兴趣，比直白地堆学生说：“我们已经开始上课了，请同学们注意听讲”相比较，那使用远程教育资源的效果是显而易见的。
二、利用远教资源营造学*气氛，搭建朗读*台
我认为利用远程教育资源，运用多媒体技术辅助语文教学不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强、符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发挥。
课堂教学要给予学生充分自由发展的余地，而传统的教学总是很难满足学生这方面的要求的。远程教育资源的出现，则改变了一切，它拨动着学生的心弦，像磁铁一样紧紧吸引着学生。教学中所用到的声音，图片等不仅可以调节课堂的气氛，改善教室里紧张的学*环境，不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生自主探究意识的基础。就像《狼和小羊》中的狼和小羊两种动物不同的表情都可以用课件展示在学生的眼前。
而且我觉得利用远程教育资源辅助语文朗读教学还收到了意想不到的效果，学生看着课件投影出来的课文内容，总比让学生看着书，或者看着黑板去读的效果好得多。比如《狼和小羊》朗读教学就收到了让我满意的效果的。《狼和小羊》是寓言故事，而寓言故事的内容，是寓言的外壳，它是靠这个外壳来蕴含丰富的思想意义的。因此对寓言内容的理解越深越透，领会寓意就越明确。而朗读则是理解课文内容，体会课文思想感情，特别是低年级阅读教学的主要形式，基于以上的学*寓言的重要方法，也是我在本课教学过程中，十分重视朗读的指导和训练，试图让学生在读中感悟，以读待讲，以读促学去帮助学生领会寓意。本篇课文的中点式狼和小羊的次对话。我紧紧抓住了“找碴儿”这个词引导学生展开朗读训练，设计提问，引导学生分角色朗读狼想吃小羊而故意找碴儿的话，小羊极力申辩的话。狼的话以粗而低沉的语调来读，一字一句充满杀机，小羊的话用尖细柔和的语气来读，这样把课文内容角色化地读书，一方面完全适应孩子的童心，谈化学生为读书而读书的被动意识，激起了学生“我要读”的热情，激发学生主动体味角色的情感，心理及语言的兴趣，另一方面抓住角色的对话的朗读容易在学生脑海中引发一种情境激发学生大脑，活跃学生思维。通过这次教学我更明白了“读”的力量和必要性。
有专家将语文味界定为“在语文教育过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品位等手段，让学生体验到的一种使之陶醉的审美快感。”所以，语文课要上出语文味，情感激发和语言品味缺一不可。
《狼和小羊》是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇课文，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻，作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻哲理。在教学第二课时时，我制定了以下两个教学目标：
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。并从学生实际出发，确立了本课时的教学重难点：
1、理解“找碴儿”的意思，知道反问句表达的意思。
2、能正确流利读出狼和小羊不同的语气变化。现在重新审视我的教学设计，其中不乏成功之处，当然也不可避免的存在需要改进的地方。
一、品味语言，指导朗读。
语文课很简单就是读读写写，写写读读，读是基础，是内化的过程，怎样引发学生内在的阅读动机，让学生满怀激情和思考到课文中去神游却不是一件简单的事。我想还是一步一个脚印抓住重点词句引领孩子们读出语言的形象，读出语言的情味，读出丰富细腻的语感，读出对语文的兴趣。
如第2自然段中“很想”一词表现了狼看见小羊时的心态，我让学生通过给“很“换一个词来体会这种心态，从而为后面对小羊的找碴儿作了情感铺垫。在指导读第一次找碴儿时小羊反驳的话时，我抓住了两个表示小羊神态的词语“吃了一惊”、“温和”，来让学生读好小羊的话。可喜的是孩子们不仅体会到了小羊说话时语气很温和，而且还很有礼貌。他们一下子就从小羊的话中找到了“亲爱的狼先生”、“您”等词，跟我的意图不谋而合。
要让学生有感情地朗读课文，必须建立在学生能正确理解词语的基础上进行的。只有当学生正确理解词语，受到感染，课文中抽象的文字彩绘变得富有感情的色彩。而低年级学生对文字的理解及应用能力是比较差的。在课堂上，这就必须得从引导学生从正确理解词语开始，这样才会逐渐地使学生的朗读水*有所提高。
二、学法指导，自主学*。
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”课文讲了狼为了吃小羊，一共找了3次碴儿。在学*第一次找碴儿（课文第2、3自然段）时，我潜移默化地对学生进行了学法指导，而且指导得比较详细。先投影出示狼说的话：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”我让学生注意一下标点符号，第一句用的是——（！）第2句是一个问号，那应该怎么读？自己想想练练，自由试读。学生能从标点符号中体会出狼凶的语气。在理解完小羊说的话后，提问：“面对狼的胡搅蛮缠，小羊有没有生气？哪个词看出来的？”学生马上找出“温和”一词，我立即让女学生温和地来读一读小羊的话。在这样的指导下，学生对对话朗读的方法已有所了解。于是，在学*第二此找碴儿（课文4、5自然段）时，我又对刚才的学法进行了小结：刚才我们通过文中的标点符号、提示语来体会狼和小羊的对话，读得很不错。对话朗读就要这样体会。下面就请小朋友继续用这种方法自己学*4、5自然段。怕有学生不懂，我又解释了“提示语”，在说之前的一些词语，比如刚才的“温和”一词就叫提示语。学生们若有所悟地读起来。当请学生来朗读狼说的话时，他们抓住了第一句话后的“！”和“气冲冲”一词读出了狼比第一次找碴儿时更凶的语气。而小羊的话则是从“可怜、喊道、啊、呀！“等词中逐渐体会出害怕、惊慌的表情和语气。
三、突破难点，贵在无痕
常常很钦佩特级教师的课堂教学，无论是指导朗读，还是理解难点，都是那么的不露痕迹，在自然而然中生成。本课中的“找碴儿”一词对学生来说理解有困难，我也效仿了一把，自觉颇为成功。“找碴儿”一词在课文的第二自然段中就已经出现了，但我没有直接问学生它的意思，也没有急于把词的意思（找借口）直接告诉学生，而是在一步步的学*中逐渐得出。在理解小羊第一次说的话时，学生们已经明白它是不会把狼喝的水弄脏的，理由是：狼在上游，小羊在下游，水是不会倒流的。于是，我趁势提出：“所以小羊怎么可能把狼喝的水弄脏呢？明显狼是在没事找事，用书上的一个词儿就是——？（找碴儿）”并出示这个词语再次让学生朗读，此时已无需多说，学生就明白了它的意思。我又追问：“找碴儿就是找——？”（借口）有学生回答出了。就这样循序渐进地引出了它的意思。为了让学生明确本课是狼不断地在找碴儿，当学完4、5两个自然段时，我又再次提及：“（因为去年小羊还没有出生呢，怎么可能说他的坏话）狼这样没有道理地捏造瞎编，就叫——（找碴儿）。”这样，再次让学生巩固了词的含义，也更让学生加深了印象。
四、阅读感悟，培养能力。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因而，阅读教学要将“读”贯穿始终，引导学生读出意、读出形、读出味、读出解。在本课教学中，首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。如小羊说的那句：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”当我问学生这句的后面是问号，那小羊是在问狼吗？学生不理解，有的说是，于是我让学生自己朗读，在数遍后问小羊的意思是——学生明白过来：小羊不会把狼喝的水弄脏。其次采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。当学生自学完4、5自然段后，我采用了这样的问法：“小朋友，从他的朗读中你们感受到了什么？”并引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了阅读的能力，又使学生的思维得到了发展。
当然，在教学过程中，也有一些不足之处：给学生读书的时间还不够充分，尤其是课文的最后一个自然段。另外，学生们对文章的结尾很感兴趣，一个……让他们猜测不已，他们很想知道最后小羊到底被狼吃了没有。由于教案中没有设计，故而绕开了这个话题，学生有些失望。对于全文的分角色朗读，可让学生带着表情加上动作来读，可能更深受低年级学生的喜爱，效果也会更好。
理解决定设计，设计决定呈现，呈现决定效果。的确，要学生很好地理解课文内容，体会思想感情，教师对教材的.把握起着重要的作用。教师只有自己全面、深刻地把握教材，才能正确地引导学生理解课文，从中得到深刻的感情体验。
——可爱的小羊作文300字实用10份
星期天，我跟爸爸去看爷爷奶奶。刚进门，就看见一只小羊咩咩地叫着，好像在说：“欢迎欢迎，热烈欢迎！”我问奶奶：“哪儿来的小羊呀？”奶奶说：“是zán（咱）们家大羊生的。”
奶奶的话音刚落，我就急着去仔细地看这只小羊。它头上的`角尖尖的，好像两把锋利的刀；它的耳朵扇动着，好像两把小扇子；两只小眼一动一动的，好像两颗能动的红宝石；再看它的嘴一动也不动，好像一个很听话的乖孩子；这只小羊的毛好像一根根银丝条儿；它的尾巴可好玩了，总是一摆一摆的，像是在表示“欢迎”。
我上楼了，给这只小羊扔了一个大白菜，小羊急忙把大白菜噙到嘴里细嚼慢咽地吃起来。
下午，我要走了，那只小羊还是跟在我的后面，我真有点恋恋不舍。
我有一只可爱的小羊，可它不是一只真的会“咩咩”叫的小羊，它是一只毛绒玩具小羊，是我在学校绘画比赛得利银奖获得的奖励，在众多的毛绒玩具中我一眼就看中可爱的小羊。当其他同学上台领奖的时候，我生怕这只羊被人领走，还好，它和我还是非常有缘的。
它的头上长着两只红色的、像卷发一样的耳朵，我猜它一定是一只绵羊。在它的脸上总是挂着迷人的'微笑，两只眼睛圆圆的，可爱极了。它最大的特点就是脖子上有一条大红色的围巾，所以我给它起了个好听的名字，叫“围巾羊”。
“围巾羊”也是我忠诚的听众和伙伴。每当我遇到不开心的事情时，我就把它抱过来，放在腿上和它说说我的不开心。每当我遇到开心的事情时，我就会把它抱在怀里，有时甚至把它抛到空中，如果它会说话，一定会说：“别抛了，我快要被吓死了!”
有一天，我独自一个人在家，很害怕，就把我的好伙伴“围巾羊”抱过来，正巧我看到吹风机，于是就像给它暖暖身子。于是，我拿着吹风机对着它的后背吹，可过了一会儿，它的后背被烧出了一个洞，我连忙关掉吹风机，课我的羊后背却烧坏了，我心里难过极了。
我以后一定好好照顾我的小羊，不再让我的小羊受伤，让它永远陪着我。
下午，放学回家，在我家楼下的超市旁，我发现了一只绵羊。我对着它叫了几声“咩咩——咩咩”，它反倒对我叫了起来。过了几天，我从学校回家，发现小绵羊不见了。我心想，它是不是被人给……我不敢想下去。我爬楼梯往楼上走，刚走了几步，就发现小绵羊超市后面的山坡上吃草，我这才放心了。
小绵羊有一对犄角，有两只小耳朵，还有一对机灵的眼睛向你窥视。下巴上有一缕长长的白胡子，全身都长着白色的绒毛。小绵羊的身体很长，它四脚立地，一小条尾巴摇起来就仿佛是向你撒娇。只见它吃草时，把草咬到嘴里，头向天望去。
有一天晚上，我到超市旁去玩儿，看见小绵羊又站在那里，许多小朋友喂白菜给小绵羊吃。我跑过去骑它，它好像不乐意，总是迈开我，我就从它的身上下来了，我要表示我的歉意，就给了它吃不完的白菜。
我把白菜给了它后，它抬头望着我，好像对我说：“谢谢你，给了我这么多的白菜。”我笑着对它说：“快吃吧，多吃一点，快快长大！”
我们小区有了这只小绵羊后，小朋友们增加了许多乐趣，又多了一名小朋友。我喜欢这只小绵羊。
爸爸说他养的大羊，前几天产下两只小羊，浑身上下毛茸茸的，两只耳朵和眼睛边上的毛是棕色的，中间一双大大的黑溜溜的眼睛，其中一只四只小蹄子是黑的，可爱极了。
刚生下来时，四条小腿连站也站不稳，刚站起来又倒下去。小羊还没有独立生活的.能力。羊妈妈刚一回到家，小羊就赶快跑到妈妈身边去吃奶。那着急的样子，又可爱又可怜。小羊有时蹦蹦跳跳独自去玩，有时和老羊一块玩。老羊跑到哪里，小羊也就追到哪里。
小羊吃奶时前腿跪地。先用头顶一顶老羊的奶。等奶水快流出来了，就用它那小嘴使劲地吸，吸一会儿，再用头顶一顶，再吸。小羊为什么要跪下吃奶呢？爸爸说是出于对羊妈妈养育之恩的回报！又过了几天，小羊变得更可爱了，身上的毛更白了，也更多了，更长了。可身子还是很瘦，四条小腿长长的，在老羊身边跳来跳去。一会儿，又跑到老羊身旁咕咕地吃起奶来。看！她吃得多香、多甜呀！
这年清明我和妈妈回姥姥家，我看见有四只新出生的.小羊羔。
我看到它们的时候就觉得他们非常可爱；一个短短的小尾巴，高兴的时候尾巴会动的很快，一身软软的皮毛，一张可爱的小脸，两只眼睛像两颗小宝石一样，它们没有长角，有两只小羊是白色的，剩下的就是棕色和白色的了。
一次，我吃着苹果的时候，小羊们被放出来了。它们看见我吃着苹果就露出了可爱的表情，这是太可爱了，我把苹果给它们，我把苹果放在地上它们就争先恐后抢了起来。有一只小羊羔刚要吃又被另一只叼走了，它们大概没有长牙，我看见它们咬来咬去，最后还是吐了出来，它们又去吃奶了，我看见羊妈妈在那里站着，小羊羔们前腿跪下，昂起头来在羊妈妈的肚子下面，我发现他们吃了一会奶，就往前拱一下。真可爱！
我喜欢我家的小羊羔！
绿色的空气弥漫在公园里，阳光被大大的“雨伞”遮住了。我和爸爸妈妈一起到体能训练营玩，我可开心了，一蹦一跳的带路。因为那有一只小山羊。
一进去就遭到了一只小羊的攻击，它被锁在门口，我见过它，小羊长得很可爱，尖尖的耳朵旁有一对坚锐的小角，短短的尾巴一抖一抖的。雪白的毛，在眼睛边有一两个棕色的圈圈，像一副眼镜。特别可爱。
我看它饿了，就喂它几个果子，树上的果子红红的，讨人喜欢。*放在手心，我慢慢放下手，山羊跑过来，啃食着果子，我感觉热热的，好舒服呀！我给它水，他的舌头伸出来添了一口，我感觉麻麻的。我想它一定很开心！
我骑上它乖乖的'停在那，“咩咩”它叫了一声。我怕它痛就下来了，一位老太太说：“没事的，我家羊能骑，我都没问题，呵呵！”“哦！它好厉害呀！”
我离开时羊羊咩咩叫了几下，它可真可爱！
记得前几天，我去外婆家过年。
一进外婆家的院子，我就发现多出了几只小羊，那些小羊马上要满一个月了，蹦蹦跳跳可爱极了。我很好奇，就问外婆：外婆，怎么多出了三只小羊？外婆回答道：瞧，那两只小羊是我们的，一只头上长黄毛的小羊是对门邻居家的。一开始，小羊看到我很害怕，总是依偎在羊妈妈的身边。头上长黄毛的羊最胆大，每次吃草的时候，是不在老羊身边的，而另外两只小羊每次都紧紧靠在羊妈妈的身旁，就怕谁会欺负它们。那只黄毛小羊吃奶的劲儿可足了，总是抢着吃，自家的两只小羊总是远远的躲在一旁。所以，每次吃奶的时候，外婆总是让自己家的两只小羊先吃，再给那只黄毛小羊吃。头上长黄毛的小羊总喜欢双脚立地，模仿人的样子站起来，活泼可爱极了。每当外婆走过它身旁的时候，黄毛小羊总会站起来，或者咬外婆的裤子，我对黄毛小羊说：这个不能吃的。可黄毛小羊偏偏就不听，还顽皮地对着我们咩咩地叫。渐渐的，这三只小羊好像认识我了，我走到它们身边时，那三只小羊就立马围过来。特别是邻居家的羊毛小羊，对我又叫又跳的，长得又肥又壮的，你说可不可爱！
今天，我来给大家介绍几只可爱的小羊。
我首先要介绍的是大家都喜欢的喜羊羊，他是羊族里跑得最快的羊。乐观、好动永远带着微笑，总能识破灰太狼的阴谋诡计，拯救羊羊族的生命，是羊氏部落的小英雄。他是我们学*的.榜样，我也想成为和他一样的好孩子，得到大家的肯定与喜欢。
第二个介绍的是美羊羊――美女羊，不但心灵手巧，而且还是营养学家、美容师、模特……一切和“美”有关的事她都精通，是大家跟风模仿的对象。我觉得自己周围还真有这样的人，比如说我的孙婷姐姐，我的好朋友王淑娟，她们都很爱美，不把自己打扮漂亮就不出门。
第三个介绍的是懒羊羊，最聪明的小羊之一，最喜欢的事就是睡觉。聪明机智而且临危不乱，总是一副大智若愚、举重若轻的样子。我有点像他，比如说懒惰，早上总是妈妈叫我好几遍才起床。小朋友们，你们也是这样吗？
怎么样？大家听完我的介绍喜欢这些可爱的羊吗？相信你们一定很喜欢。
这年清明我和妈妈回姥姥家，我看见有四只新出生的小羊羔。
我看到它们的时候就觉得他们非常可爱；一个短短的小尾巴，高兴的时候尾巴会动的很快，一身软软的皮毛，一张可爱的小脸，两只眼睛像两颗小宝石一样，它们没有长角，有两只小羊是白色的，剩下的就是棕色和白色的了。
一次，我吃着苹果的时候，小羊们被放出来了。它们看见我吃着苹果就露出了可爱的表情，这是太可爱了，我把苹果给它们，我把苹果放在地上它们就争先恐后抢了起来。有一只小羊羔刚要吃又被另一只叼走了，它们大概没有长牙，我看见它们咬来咬去，最后还是吐了出来，它们又去吃奶了，我看见羊妈妈在那里站着，小羊羔们前腿跪下，昂起头来在羊妈妈的肚子下面，我发现他们吃了一会奶，就往前拱一下。真可爱！
我喜欢我家的小羊羔！
这年清明我和妈妈回姥姥家，我看见有四只新出生的小羊羔。
我看到它们的时候就觉得他们非常可爱；一个短短的小尾巴，高兴的时候尾巴会动的很快，一身软软的'皮毛，一张可爱的小脸，两只眼睛像两颗小宝石一样，它们没有长角，有两只小羊是白色的，剩下的就是棕色和白色的了。
一次，我吃着苹果的时候，小羊们被放出来了。它们看见我吃着苹果就露出了可爱的表情，这是太可爱了，我把苹果给它们，我把苹果放在地上它们就争先恐后抢了起来。有一只小羊羔刚要吃又被另一只叼走了，它们大概没有长牙，我看见它们咬来咬去，最后还是吐了出来，它们又去吃奶了，我看见羊妈妈在那里站着，小羊羔们前腿跪下，昂起头来在羊妈妈的肚子下面，我发现他们吃了一会奶，就往前拱一下。真可爱！
我喜欢我家的小羊羔！
