有一天，羊的主人来给羊儿们喂草，但是他忘喂了一只羊。那只羊很饿也很生气，于是就顶破了有点松动的篱笆。等到晚上的时候，狼来了，把顶破篱笆的那只小羊抓走了当自己的晚餐。
第二天，羊的主人照常来到羊圈前给羊儿喂草。当他发现羊圈破了以后，就急忙跑过去，结果发现少了一只羊。这个人说是要补羊圈，但是他很懒惰，就迟迟不肯补羊圈。
当邻居好心劝他应该修修羊圈时，他对邻居说：“哎呀，没事的，再说我家的事用不着你管。”邻居摇着头，叹着气地走了。当天晚上，一只羊又被狼抓走了。
第三天，当他发现狼又抓走一只羊时，他很后悔。如果现在有卖后悔药的，他一定会买上成千上万包。但是他知道后悔也是没有用的。于是他就赶快把羊圈补上。从此以后，羊再也没有丢过一只。
有一天，我在家里一边看电视一边吃西瓜，西瓜吃完后，发现楼上竟然没有垃圾桶，可动画片正放到非常精彩的地方了，没办法，我只好把西瓜皮从楼上扔到楼下去了，看都没看一眼，我刚刚把西瓜皮从楼上窗口扔出去，突然听见有一个人大叫了一声：“啊！”我心想：“这下肯定惨了，惹祸了。”这时，奶奶生气的上来了，把我从由硬生生地拉了下去，我下去一看，发现西瓜皮砸到了邻居刘奶奶，奶奶连忙让我道歉，我听了，马马虎虎地对刘奶奶说了一声“对不起”。
我又到了楼上去看电视了。奶奶又从楼下端上来了一盘桔子，我又开始大口大口地吃了起来，这次我把皮和子扔到方便袋里，听完时恰好电视又是最精彩的时候，我忘记刚才发生的事情，就随手往门边一扔，刚巧，奶奶上楼来了，一进门，就被绊了一跤，生气的说“谁干得？”我只好承认了，奶奶说“你现在又犯错误了，再给你最后一次机会，下次再这样，罚你扫一星期地”。这时我羞红了脸，低下了头。
我想：每个人犯了错之后，只要及时认识错误，改正错误，还是好样的，以后，我再也不这样调皮、偷懒了，要学会勤劳，讲卫生，做个讨人喜欢的好孩子。
从前，有一个人，靠着养羊为生。这个人做事随意，看他家的羊圈，就知道了。围栏高高矮矮的参差不齐，看起来，还不坚固。
一天，他的羊圈围栏出现了一个大窟窿。仔细一数，诶？好像少了一只羊。同村的人看到了，就对他说：“赶紧补了这个洞吧。要不你羊又丢了。”那人听这话，就回答：“不就丢了一只嘛，我还有很多呢。”同村那人听了，摇了摇头，就走了。
日复一日，圈里的羊，变得越来越少了。同村人又来了，说：“你那羊八成被狼抓了，或自己跑了，你早该听我的，早早修圈，羊也不至于变那么少了。”那人听了，不耐烦地回答他：“你几次来说我，烦死了，我的羊该不会是你偷的吧？”同村人叹了口气，离开了。
又过了几天，圈里的羊剩下不到十只了。养羊人开始慌了，他想起同村人说的话，想：还是补吧，要不然我的羊会全没的`。说完，他跑去邻家借工具去了。
“嗒嗒嗒”“嗒嗒嗒”过了好一会儿，他才停下了。“哈，终于修好了。这下，我的羊再也不会丢了吧。”养羊人擦着汗说。
从此，养羊人的羊再也没有少过了。
村子里的李二家里面很穷，村里的主任王三为了帮助他，给他了1000元钱，让他一年之内脱贫。
于是李二拿这钱买了15只小羊，他把小羊一只只放到羊圈里，一个月黑风高的夜晚，一只恶狼把羊圈咬了一个窟窿，把一只小羊给叼走了。第二天早上李二起来放羊打开羊圈数了数羊，咦，羊怎么少了一只？他看见了羊圈有一个洞，估计应该是从这个洞里面跑出去了吧，这是邻居一个小孩问李二，叔叔羊圈有一个洞你为什么不把他补起来呢？李二说：这个洞这么小没有必要修。
第二天李二又去放羊，他数了数又少了一只羊，他很生气，便在洞口放了一个网，晚上狼又去偷羊，却被大网给逮住了，早上李二把大狼给杀了，狼皮做了褥子，狼肉炖熟卖给了乡亲们，李二用卖肉的钱又买了很多小羊，把羊圈也修好了，从此以后李二早出晚归的放羊，终于过上了幸福的日子。
这个故事告诉我们，犯了错误要及时补救，以免遭受更大的损失，应该听取别人的劝告防患于未然。
“人非圣贤孰能无过。”诚如斯言，人一个人都或多或少会犯错，但这却往往不是重点。错误会很正常但是如果再犯过错后人不知道去改变他就是最为致命的错误。
昔日，项羽与刘邦争夺天下，亥下之战后，项羽退到乌江。他的错误已经充分的将项羽逼上了绝路。项羽在此之前，犯过的错误很多，举亲而用，刚愎自负。但他却从未改过。最后错误将他置于失败的深渊中，再无有什么能让他鼓起勇气了。
因而我们更应该在犯过错误时，去弥补。绝不能在错误酿成大祸面前再渴求挽回。因为到那时，即使能挽回，却也会让自己失去了太多，得到的'又太少了。
然而我们应该怎么做呢?首先便是兼听则明，善于听取意见，对正确的意见要做到“有则改之无则加勉”。其次是要用强有力的力量去补救，切记不可只是敷衍了事，认为随便补救一下，便是万事大吉了。
请记住，错误不可怕，可怕的往往都是那些麻痹大意的思想。及时补救，是我们在面对困难时，正确的做法。让我们一起做到不怕错误，有则改之。
从前，有一个人养了一群羊。一天早晨。他发现少了一只羊，原来是羊圈破了个窟窿，狼钻进去，把羊叼走了，邻居大婶关心地劝告他赶快修补羊圈，那人说：“羊已经丢了，再修羊圈也没有什么用”。大婶听了伤心地回家了，第二天他发现羊又少了一只，他很后悔没有听邻居大婶的劝告，还伤了大婶的心，便赶快修好了羊圈。
第三天，她听见邻居大婶在大喊大叫。原来邻居大婶家的羊也丢了，那人到大婶家的羊圈一看，羊圈被饿狼咬了一个窟窿，叼走了一只羊，那人连忙帮善良的大婶修好了羊圈。他想那只饥饿的狼，会不会在叨走村里其它人家的羊，这只狼太可恶了。我要想办法抓住它。
当天他回到自己家的羊圈，把刚修好的窟窿给砸开了，晚上那只饥饿的狼。来到他家钻进了羊圈，正准备叨羊，那人搬起大石头堵住了窟窿，抓住了那只狼。村民们都非常感谢这位为民除害的大英雄，他保护了全村的羊。
这个知错能改的成语故事告诉们。亡羊补牢补救的不只是一个羊圈。而且同时也补救了人们那颗善良纯洁的爱心。
——亡羊补牢作文300字 (菁华9篇)
大家知道《亡羊补牢》这个故事吗？不知道没关系，让我们一起去看一看这个故事吧！
从前，有一个农民叫张汉，他养了一群羊，他每天让它们吃的饱饱的，带着它们到山上散步，把羊儿们练的很强壮，村民们都很羡慕他。有一天晚上，狂风暴雨把羊圈里的一块木板劈断了，一只小羊就逃了出来。
早晨，张汉发现羊圈上破了一个洞，他连忙数了一数羊，呀！怎么少了一只？一开始他以为是他自己数错了，可是他又数了数，原来真的少了一只羊！他摸了摸脑袋，想起昨天晚上的大雨和雷电。
张汉默默的站在一角，一位农民走过来说： “小伙子赶快把羊圈补上，这样羊就不会再逃跑了！”可他却说：“补什么补呀！我补了羊就会回来吗？明天再说吧。”张汉没有听农民的话。于是那天晚上又逃走了一只羊。
结果张汉早晨又发现少了一只羊。于是张汉说：“早就应该听农民的劝告了！”之后，他就把羊圈给补的牢牢的，从此他再也没丢过羊。
亡羊补牢这个故事告诉我们，羊圈破了及时修补还来得及，等到一只羊都没了再补就来不及了。现在告诉我们做任何事情都不能懒惰，不能“等明天”。
从前，有一个孩童，叫陈虎，他家里养了许多羊，但是他做事很拖拉。
有一天，他们家的羊圈破了一个小洞，他的邻居跟他说："陈虎，你家的羊圈破了一个洞，你要快点修呀。要不然，你的羊会跑掉的。""没事，没事。"张虎说，邻居气坏了，便回了家。那天晚上，陈虎早早地就睡觉了。小羊们就把羊圈上的一个小洞给撞了起来，你撞一下，我撞一下，最后，羊圈里的羊都跑掉了，只有几只没跑走。
一起床，陈虎就给他的'小羊喂青草，他一到羊圈，羊圈里就有几只小羊了，陈虎就吓了一跳，便伤心地说："苍天啊，我的羊呢？啊，啊，啊……"有一位老爷爷走过来，问道："你怎么了？是谁欺负你了吗？怎么哭的这么伤心呀？"陈虎含着眼泪珠子说："我的羊圈本来破了一个洞，邻居劝我把羊圈补牢，我不听，最后我没补，最后，羊圈里的羊就全抛了，还剩几只羊。"老爷爷说："现在还有几只羊，现在补还来得及。"
最后，陈虎就把羊圈补牢。从此以后，陈虎做事再也不拖拉了。
一天，灿烂的阳光照在渔夫港上，显得格外好。有一位渔夫也开着小船出去捕鱼了。
他到了有很多鱼的深海区。把一张白色的网，犹如白云一样朝大海撒去。他一动不动地拎着渔网。过了一会儿，他感到渔网好像重了一些。他急忙把网收了起来，发现有几条鱼。他想，既然我的网有破洞也能捕到鱼，那我就没必要补网了。于是他就又开着小船回去了。
第二天早晨，他又乘着小船出海捕鱼了。
他正要撒网的时候，发现网破的洞比昨天更大了。他想，我的网昨天就破了，还能捕到鱼，今天肯定也可以的。于是他又把网撒进了海里，一动不动，目不转睛地盯着网，等着鱼上钩。过了一会儿，他看见有几条大鱼游进了渔网。他赶忙把渔网往上拉，还想着：我的渔网虽然破了，但还是可以捕到很多鱼呢！他沾沾自喜着，突然，他感到渔网又变轻了，一看，原来是有鱼儿都逃走了。
这位渔夫这个时候才后悔地想：我真应该在渔网刚刚破的时候就立刻把它补好啊。这样的话，我今天就不会一条鱼儿都捕不到了。
于是，渔夫就开着船，拖着沉重的双脚回到了家，他把网拿到了楼下，用针线一点一点把它缝好了。
第二天，他又捕到了很多鱼。
这个故事告诉我们：知错就改还不晚！
张三是村里有名的养羊大户,家里养了二十多只羊。他白天赶着羊群到山上吃鲜嫩的青草，晚上把羊赶回羊圈里。在他的精心照料下，每只羊都长得膘肥体壮。
一天清晨，张三去羊圈赶羊，看到羊圈破了个洞，感到很奇怪。他走到*前数羊，发现少了那只最肥的大黑羊。他自言自语道：“是谁偷了我的羊呢？羊已经丢了，难过也没有用。反正我的羊那么多，丢一只也算不了什么。”他打开羊圈门放出羊，赶着它们上山去了。
第二天清晨，张三又去羊圈赶羊，看到羊圈上的洞更大了。他走到*前数羊，发现羊又丢了五只。“这样下去，没有几天我的羊就丢光了。我该怎么办呢？”他想着想着，禁不住大哭起来。
邻居王大爷闻声赶来，疑惑地问张三：“你为什么哭呢？”张三擦干眼泪，说：“我的羊前天夜里丢了一只，昨天夜里丢了五只。”王大爷听了，走到羊圈前察看了一番，说:“这肯定是狼干的。狼前天夜里在羊圈上咬了这个洞，叼走了一只羊；昨天夜里又咬大了这个洞，叼走了五只羊。你只要把这个洞补上就可以了。”
张三觉得王大爷说的有道理，于是找来上等木料将羊圈修补好，又仔仔细细地检查一番，确定没问题了，才赶着羊群上山去。
从此，张三家的羊再也没丢失过。
有一天，我在家里一边看电视一边吃西瓜，西瓜吃完了，我发现楼上没有垃圾桶，于是我就把西瓜皮从窗户口扔到楼下，刚扔下去就有人啊地叫了一声，一听到叫声我就知道我闯祸了。奶奶气冲冲地跑上来说：你为什么要乱扔西瓜皮，你知不知道差一点就砸到隔壁的刘奶奶了。我说：我以后再也不这样了。
几分钟后，我一边吃香蕉一边看电视，香蕉吃完了，我就把香蕉皮随手一扔，根本没有记住那些话，奶奶从里屋出来一进客厅就摔了一跤，便火冒三丈的把我吵了一顿，说：这是最后一次机会，如果还有下次我就罚你一个星期不能看电视。
从那以后，我都是把垃圾扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就扔到袋子里，而且再也没有一次是因为扔垃圾闯祸了。
这件事告诉我们一个道理，就是：做错了一件事，不要再做错第二次，不能左耳朵进，右耳朵出，因为这样很容易把同一件事做错两遍.三遍.四遍，所以做错了一件事要保证以后再也不会做错同一件事，而且必须牢牢记住，从中吸取教训。
自从上次那个牧羊人丢了羊后，就开始修整羊圈。他把那边的有窟窿用木板挡住，然后用钉子钉上了。他心想：这样狼总不会进来偷吃羊了吧。可是现实却与他的想法恰恰相反。
这天夜里，一只狼过来了，准备过来偷羊吃。可是它发现，这边原有一个大窟窿，现在却进不去了。于是他叫来他的同伴来叠罗汉。没一会儿，他就翻进到羊圈里，偷走了一只羊。等到了第二天，牧羊人起床一看，又被偷了一只羊。村里的其他人听说了这件事，都过来凑热闹。有人对他建议道：“应该把木板钉的紧一点。”接着，大家都开始给他提建议。等到大家走后，牧羊人左思右想，围着羊圈绕了一圈，最后发现有一处有狼爪子的痕迹。他终于明白了，原来狼是从墙上爬进来的。应该把墙建高一些，这样狼就爬不进来了。他就把羊圈加高了一大截。心想：这样无论狼用什么办法也进不来了。到了晚上，狼又过来了。它发现羊圈又长高了一大截，就叫来两个同伴来叠罗汉。可是还是进不去。它无可奈何，与同伴一起走了。
从此，牧羊人的羊再也没丢过一只。
从前有一个农民养了许多又胖又肥的羊。每天，农民都要把羊放出去吃草，然后晚上再把羊赶到围栏里去。
一天夜里，狼看见了这群汁多肉嫩的羊。馋得直流口水，于是狡猾的狼用了好几种办法才把围栏给弄破了。狼就进去把一只羊给美美地吃掉了。第二天，农民要去喂羊时，发现围栏弄破了。农民迷迷糊糊的说：“难道是我昨天忘记关门了？”农民又发现羊少了一只，农民又说：“哎呀，才一只羊，没关系。”于是第二天晚上，狼又吃掉了两只羊。第三天，农民发现少了两只羊，总共已经少了三只羊，这下农民才后悔了。好心的邻居对农民说：“现在后悔还来得及，快去把围栏修好吧!不然的话你的.羊会越来越少的。”农民听了，就赶紧把围栏给修好。从此以后狼再也没有吃到农民的羊了。
这个故事告诉我们：做错了事情，想办法去补过，知错就改，吃一堑长一智，就能减少损失。
话说亡羊人的儿子的儿子的儿子……总之，传了很多代。到了现代，这亡羊的.后代仍然是养羊人，不过比他们的祖先聪明多了，用的是高科技牧羊法，什么恒温牧场、转基因食品他都了如指掌。
有一天，他突然发现羊圈破了个大洞。于是，他用电脑一扫描，少了两只羊。邻居劝他补上洞，别像他的祖先一样，丢了很多才去补。他却说：“一定没有事，羊会回来的”
三天后……
不仅羊没有回来，反而又丢了几十只。他如坐针毡，急忙坐着专机，就去了北京。邻居都说这个牧场就要倒闭了！
又过了几天，他的羊果然又丢了几十只。整个牧场的羊屈指可数。人们都以为他会想不开，可他家里该吃吃，该喝喝，还笑眯眯地打着国际长途，好不悠闲。
直到保险公司的人来了，大家才明白，原来他为自己的羊买了保险。合同上写着，丢了羊，保险公司一赔二，所以他一点也没亏，反而赚取了几千只羊，保险公司的人还帮他把羊圈补了。
话说亡羊人的儿子的儿子的儿子……总之，传了很多代。到了现代，这亡羊的后代仍然是养羊人，不过比他们的祖先聪明多了，用的是高科技牧羊法，什么恒温牧场、转基因食品他都了如指掌。
有一天，他突然发现羊圈破了个大洞。于是，他用电脑一扫描，少了两只羊。邻居劝他补上洞，别像他的祖先一样，丢了很多才去补。他却说：“一定没有事，羊会回来的”
三天后……
不仅羊没有回来，反而又丢了几十只。他如坐针毡，急忙坐着专机，就去了北京。邻居都说这个牧场就要倒闭了！
又过了几天，他的羊果然又丢了几十只。整个牧场的羊屈指可数。人们都以为他会想不开，可他家里该吃吃，该喝喝，还笑眯眯地打着国际长途，好不悠闲。
直到保险公司的人来了，大家才明白，原来他为自己的羊买了保险。合同上写着，丢了羊，保险公司一赔二，所以他一点也没亏，反而赚取了几千只羊，保险公司的人还帮他把羊圈补了。
——亡羊补牢作文300字 (菁华9篇)
“人非圣贤孰能无过。”诚如斯言，人一个人都或多或少会犯错，但这却往往不是重点。错误会很正常但是如果再犯过错后人不知道去改变他就是最为致命的错误。
昔日，项羽与刘邦争夺天下，亥下之战后，项羽退到乌江。他的错误已经充分的将项羽逼上了绝路。项羽在此之前，犯过的错误很多，举亲而用，刚愎自负。但他却从未改过。最后错误将他置于失败的深渊中，再无有什么能让他鼓起勇气了。
因而我们更应该在犯过错误时，去弥补。绝不能在错误酿成大祸面前再渴求挽回。因为到那时，即使能挽回，却也会让自己失去了太多，得到的又太少了。
然而我们应该怎么做呢?首先便是兼听则明，善于听取意见，对正确的意见要做到“有则改之无则加勉”。其次是要用强有力的力量去补救，切记不可只是敷衍了事，认为随便补救一下，便是万事大吉了。
请记住，错误不可怕，可怕的往往都是那些麻痹大意的思想。及时补救，是我们在面对困难时，正确的做法。让我们一起做到不怕错误，有则改之。
往后的日子里，羊圈里的羊越来越少了……
到了第五天早上，牧羊人起来放羊时，却发现羊圈里面一只羊也没有了。
牧羊人后悔极了，他决定跟那些可恶的狼斗争到底。于是他又去集市买了些小羊，准备引诱狼过来后晚上与之战斗。
夜里，他穿好衣裳出来巡逻，发现狼正在抓羊。他赶快拿起菜刀朝狼扔去。可还是晚了一步，不仅狼没有抓到，反而还叼走了一只羊。
第六天早上，那个人决定还是把羊圈先修补好。可谁知那晚，狼把隔壁邻居家的牛放了出来，并且咬掉了牛的尾巴。牛痛得四处乱撞，一不小心把羊圈撞坏把羊放出来了。就这样，狡猾的狼又成功将羊叼走了。
经过与狼一次次惨痛斗争的教训后，牧羊人人决定下血本，去集市买来了铁棍，把羊圈封得紧紧的。
从此以后，他的羊就再也没有被狼叼走过了。
从前，有一个人，靠着养羊为生。这个人做事随意，看他家的羊圈，就知道了。围栏高高矮矮的参差不齐，看起来，还不坚固。
一天，他的羊圈围栏出现了一个大窟窿。仔细一数，诶？好像少了一只羊。同村的人看到了，就对他说：“赶紧补了这个洞吧。要不你羊又丢了。”那人听这话，就回答：“不就丢了一只嘛，我还有很多呢。”同村那人听了，摇了摇头，就走了。
日复一日，圈里的羊，变得越来越少了。同村人又来了，说：“你那羊八成被狼抓了，或自己跑了，你早该听我的，早早修圈，羊也不至于变那么少了。”那人听了，不耐烦地回答他：“你几次来说我，烦死了，我的羊该不会是你偷的吧？”同村人叹了口气，离开了。
又过了几天，圈里的羊剩下不到十只了。养羊人开始慌了，他想起同村人说的话，想：还是补吧，要不然我的羊会全没的`。说完，他跑去邻家借工具去了。
“嗒嗒嗒”“嗒嗒嗒”过了好一会儿，他才停下了。“哈，终于修好了。这下，我的羊再也不会丢了吧。”养羊人擦着汗说。
从此，养羊人的羊再也没有少过了。
从前，小军家养了很多羊。可是在一个宁静的夜晚，一只凶猛的狼奔向了小军家的羊圈。那只狼非常狡猾。见到许多肥肥壮壮的羊，它馋得口水直流，于是，它用锋利的牙齿咬断绳子，把羊圈的木桩撞了一个窟窿，叼走了一只羊。
第二天早晨，小军象往常一样去放羊，当他走到羊圈的时候，发现了一个窟窿，当时也没在意。第二天，羊又少了一只，他自言自语地说："我的羊多着呢，这两只羊也只是沧海一粟。过几天再说吧！"就这样，羊一天天在减少。两天后，小军来到羊圈一看，顿时两眼发呆——原本有十八只羊，现在只剩下三只羊了，他看到羊圈旁的一堆血迹，终于明白了——一切都是可恶的狼干的坏事。眼看着羊群越来越少，小军心里焦急万分，大步流星地跑去找爷爷。爷爷语重心长地说:"亡羊补牢，为时不晚。只要现在把羊圈修补好，一切都来得及。"小军听了爷爷的话，觉得非常有道理，于是他连忙拿来木棍，用榔头把木棍钉得更加结实。从此以后，羊再也没有丢过。
这个故事告诉我们；生活中出了差错，应该及时补救，免得再受损失。学*也是这样的，错了就改，那么，相同的错误也就不会再犯了。
张三是厚余赵大村的养羊专业户，他就用卖羊的钱来生活。你看，他养的羊多肥、多胖，张三看着自己养的羊，笑得嘴都合不拢。但在以前，他也有过一次令他刻骨铭心的事。
有一年他也养了一圈羊。一天，羊圈被羊给踢了个洞，张三给羊喂食时一看想：这么小的洞，反正羊也钻不出来，我才不修呢。于是张三喂完羊就回到屋里睡大觉了。到了第二天张三到羊圈去喂食时，羊圈的洞变大了许多，并且还发现羊也少了许多。他就想：我少了这么多羊还让我怎么生活呀！于是他就在羊圈旁哇哇大哭，然后邻居王大爷就过来问张三：“你为什么哭得这么伤心啊？”张三说：“我的羊跑掉了！”王大爷听了叫他：“哭有什么用呀，赶紧去把羊圈补补好呀！”张三听了王大爷的话，觉得有道理，然后他就去把羊圈的洞补好了，并把羊圈补得更牢固了……
从此以后张三的羊从来没有再丢过。
古时候，有一位放养的年轻人养了很多羊。
一天早上，他放羊时发现羊群里少了一只羊，原来洋圈破了一个大洞，狼钻进去了，叼走了小羊。有一位好心的邻居对他说：“你少了一只羊，还不快去把羊圈补起来，不然明天你还会丢更多的羊的。”但他却满不在乎地说：“丢就丢了，我过几天再补好这个打洞。”邻居看他这么固执，摇摇头，无奈地走了。
第二天早上，他又去放羊。他走到羊圈时，发现羊又少了很多只，羊圈里就剩下了几只小羊。他便哇哇大哭起来：“我的羊没了！我的羊丢了很多！”就在他哭时，走来了一位老爷爷。他问：“你为什么哭呀？”他说：“我的羊丢了很多很多。”老爷爷笑**地对他说：“你别在这里哭了，快去把羊圈补起来吧。”他问：“为什么呀？我的羊都丢了很多了，干嘛还要补起来？”老爷爷又对他说：“你再不补明天你的羊就丢完啦。”他听了，赶紧把羊圈补好了，从此他再也没丢过羊了。
这个故事告诉我们“亡羊补牢，为时未晚。犯了错，及时补救还是可以的”。
从前有一个孩子，名叫张飞，他家里养了许多羊，可是他每次做事都马马虎虎的。
一天，羊圈上的围栏被羊顶了一个小洞，张飞的邻居看见了，就提醒他赶快修羊圈，他呢，摇摇头说：“只有一个小小的洞，没关系的，过几天再修吧。”邻居没办法，只好走开了。
当张飞准备修补羊圈的栏杆，顺便看看小宝贝羊羔长的怎么样时，发现羊跑掉了不少，只剩几只了。他看到这番景象，不禁伤心地大哭起来：“我的小羊羔啊？你去哪啦？哇……哇……”
突然，来了一位老爷爷听到了张飞的哭声，他关心地问张飞：“小朋友，你怎么哭啦，到底发生了什么事？”张飞伤心极了，把事情一五一十的告诉了这位和蔼可亲的老爷爷，老爷爷告诉张飞：“你的羊儿不见了，是因为羊圈上栏杆的洞修得太迟了。只要你一旦发现，就应该及时修补，否则羊就会一只一只地跑走，现在修补也不晚，还能挽救剩下的羊只。”张飞想了一会儿，说：“谢谢您，老爷爷！”送走了老爷爷，张飞拿起锤子，把羊圈上的栏杆修的牢牢的，他边修还边说：“看你们还怎么逃！”
从此以后，张飞家的羊再也没少过了，他也改掉了这个坏毛病。我们应该吸取他的教训，亡羊补牢，还应该养成知错就改的好*惯。
有一天，羊的主人来给羊儿们喂草，但是他忘喂了一只羊。那只羊很饿也很生气，于是就顶破了有点松动的篱笆。等到晚上的时候，狼来了，把顶破篱笆的那只小羊抓走了当自己的晚餐。
第二天，羊的主人照常来到羊圈前给羊儿喂草。当他发现羊圈破了以后，就急忙跑过去，结果发现少了一只羊。这个人说是要补羊圈，但是他很懒惰，就迟迟不肯补羊圈。
当邻居好心劝他应该修修羊圈时，他对邻居说：“哎呀，没事的，再说我家的'事用不着你管。”邻居摇着头，叹着气地走了。当天晚上，一只羊又被狼抓走了。
第三天，当他发现狼又抓走一只羊时，他很后悔。如果现在有卖后悔药的，他一定会买上成千上万包。但是他知道后悔也是没有用的。于是他就赶快把羊圈补上。从此以后，羊再也没有丢过一只。
从前，有一户住在山区养羊的人家，自从上次丢了几只羊后，发现是由于羊圈的破损，而被狼刁走的，他及时补牢羊圈之后，一段时间，羊没有丢失过。
可是好景不长，一天，这个牧民一早准备去放羊，清点羊群发现又少了一只。于是他急忙检查羊圈，没有发现破损，他进入羊圈后，却发现在羊圈的一角，有一个和脸盆一样大小的地洞，啊！他突然明白，原来狼是从外面打地洞进入羊圈的。
这次牧民下功夫在羊圈内做了一个捕狼的机关，只要狼一进入羊圈，机关的.活门就会自动关闭，到时就可关门打狼。
当夜牧民悄悄地守候在羊圈内，等待不速之客的到来，半夜里，果然有一只大灰狼又从地洞里进入羊圈，只听见砰的一声，洞口关闭，狼无处可逃，当场被牧民用木棍活活打死。
牧民想起了这只狼曾多次偷吃了他的羊，十分生气，就剥了它的皮，然后，将狼皮挂在羊圈的门边，以警告其它恶狼。从此后羊群安然无恙。
虽然说亡羊补牢是及时采取的善后措施。但是这种措施是被动的，治表的做法。然而实践证明，只有与时俱进，亡羊打狼，以攻为守，才是治本的有效防范。才能长治久安。
——亡羊补牢的作文600字 (菁华3篇)
大家一定都知道《亡羊补牢》这个故事吧。其实在我们的生活中，也有许多类似的情况，就比如我们家，就发生过这种事情。
记得那是去年暑假，太阳这个大火球，残酷地炙烤大地。我和表妹热得又是开空调又是吹电扇。过了一会儿，表妹说：“姐，我想去买雪糕吃。”我说：“随便，超市那么远，只要你不嫌外面热。”谁知表妹听了，还真的`连蹦带跳地出去买雪糕了。
我心想：还真不怕热啊！刚这样想，就又见她满头大汗地跑回来了。我以为是外面太热了她受不了才回来的，就说：“你看，我说什么来着，热的受不了了吧！让你不听话，还去买你的雪糕呀！”只见表妹擦了一把汗，反驳道：“我只是回来拿一下蝌蚪而已。”原来表妹是想把前几天用她零花钱买的蝌蚪拿出去晒晒太阳，我说：“夏天晒什么太阳，外面温度这么高，会把它们热死的呀！”可表妹不听劝，说：“它们是在水里的，要真怕热也是热个半死，再说了，这又不是你买的。”见表妹这么倔，我就没有再说什么了。
过了一会儿，表妹买完雪糕回来了，我问她：“蝌蚪呢？”表妹若无其事地说：“哎呀，在外面晒太阳呢！这又不是你花钱买的，你管那么多干嘛！”我听到这话，就没有再向她提起过蝌蚪的事了。又过了一会儿，表妹还是自顾自地玩儿。我心念蝌蚪，就出去看了看。结果这一看不得了：养着蝌蚪的盒子竟然烂了！有几只也已经死了，只剩下一两只还活着。我赶紧进屋对表妹说了一下，让她换个盒子，可她说：“死了就死了吧，就剩两只了，换盒子有什么用。”我见表妹还是这么固执，就不再管那些蝌蚪了。第二天，表妹出去玩，看见蝌蚪全死了，她伤心透了，哭着说：“我的蝌蚪怎么全死了呀，呜呜呜…。”然后，她就把蝌蚪全埋了起来，见表妹这种举动，我哭笑不得。心说早知如此，何必当初啊。
?经过那件事后，表妹再也不敢一直固执己见了。这件事情告诉我们：做事要想想结果，如果最后才认识到是自己的错误，那就已经晚了。
在《世说新语》有一个关于周处的故事：传说在某个地方有“三害”，一是指虎，当地有猛虎伤人，为人痛恨;二是指蛟，当地有蛟藏于水中，时常翻船伤人;三是指周处，他是当地的无赖少年，力气很大，有一身好武艺。后来射虎斩蛟，除掉了“二害”，人们以为周处会与那“二害”同归于尽，没想到周出竟然“胜利归来”。等周处回来以后他自己也是“三害”之一，才翻然悔悟，于是决心痛改前非。后来勤奋好学，当上大官，并且敢于同恶势力作斗争，赢得人们好评。
从周处的故事中我们可以得出：一个人不管曾经怎样，只要努力改正以前所犯的错误，同样可以从新来过，正所谓：“浪子回头金不换。”
化学史上有名的“格式试剂”的发明者格林尼亚，年轻时整天游手好闲，不务正业，浪费了许多大好时光。一天，他在一个宴会中被一位女伯爵侮辱道：“离我远点儿，我不想见到像你这样的花花公子。”在听到这句话以后，他陷入深深的自责当中，他决定重新振作。后来，他拜师苦读，终于补上了原来所差下的功课，并且对化学产生了浓厚的兴趣，经过一番努力和研究，有所成就。后来，他获得了诺贝尔化学奖。
格林尼亚有一位“花花公子”变为一位诺贝尔奖获得者，正式由于他知耻，改正以前的缺点，最终有所成就。
像周处与格林尼亚这样的人，就是西班牙人塞万提斯所说的那样：“今日跌倒在地的人或许明天还会站立起来。”人最大的悲哀不是失败，而是在失败面前不能够站立起来。
那位养羊的人，虽然被狼吃了几只羊，但是在邻居的劝告下，补上了那个洞，狼也不能再吃圈里的羊了。正如这样，不管一个人曾经犯过多大的错误，只要他努力去改，也为时不晚。
丢了几只“羊”不算什么，只要去“补”，未为迟也。
在一个寒冷的早上，有一个人，他家养了一群羊，这些羊是他这一生的宝贝，是他养家糊口的工具。但是在这些羊的周围，丝毫没有任何防备狼的东西。为此，他整天晚上都无法入眠，几天下来，竟然憔悴了不少。不过，庆幸的是，他的羊一只也没少，而且经过她的悉心照料，羊儿肥了不少。他开心极了，为自己的伟大工程而骄傲，开始逢人就吹嘘：“瞧瞧，我家的羊儿多么多么健壮，多么肥，你家的.羊儿有我家的这么健康吗?”
但是好景不长，幸福的生活就被打碎了。有一天晚上，他早早就入睡了，在梦中，他梦见了一只眼冒绿荧光的野狼来到他们家门外，将一只体格健壮的羊抓去饱餐了一顿。他吓出了一身冷汗，不禁转头向窗外看看羊儿如何了，看到羊儿还在呢，他心中的石头不禁落下了。
黎明来了，东方露出了鱼肚皮，他对昨天晚上的梦还心有余悸呢!
邻居劝他在羊儿的周围装上栅栏，但是他说：“没关系，我的羊儿很听话，不会少的。”邻居见他十分固执，不动摇，就摇摇头走开了。
夜晚悄无声息地来临了，他早早地上床了，躺在床上做梦。这次他梦见的与他上次的梦天壤之别：他用那些肥壮的羊儿卖了个好价钱，买了一件上等次的衣服，穿在身上，回到村子里，人人都眼红了&hllip;&hllip;正当他在做美梦的时候，一只野狼叼走了他的羊儿，每餐了一顿。
第二天早上，他发现羊儿丢失了，顿时失声痛哭。他的哭声引来了邻居，邻居见他丢了羊，也无可奈何地耸耸肩。
哎，固执不好，贪心更不好。
——《亡羊补牢》教学反思 (菁华6篇)
本节课是我参加学校组织的“第二届信息杯教学赛讲”课，我亲切、谦和的教态赢得了老师们的赞许，同时对调动学生们的学*兴趣也起到了致关的重要。我非常满意的是学生们的表现，学*兴致高涨，参与意识强烈，发散思维活跃、学*效果良好。一节课的教学安排，老师可以精心准备，但课上的突发事件(与教学活动相关的或是无关的），确实往往让老师始料未及的，怎样巧妙的处理好，就要看老师的应变能力，和多年的教学经验。继而就本课书的教学，发表几点不成熟的见解：
（一）目标明确，方法落实。
了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学*的主要目标，也是寓言学*的方法，老师把学*的目标与方法清晰地教给孩子，而且在学*的过程中扎实进行，落实有效。从题目激趣导入，探究“寓言”的意思，以关键问题为切入点，引导理解故事内容，感悟寓言的道理，并创设*台，多次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交织深化，使目标的落实扎实到位。
（二）循环反复，螺旋深化，
简单的环节，训练却绝不简单，训练在反复中提高。第一，教学中多次结合具体的语境进行生字词的学*：在课文中整体认读、在具体的语句中读准确、在探究中理解生字词的意思。反复的认知重现，对孩子学*掌握生字是积极的，
第二，读故事，悟出道理，却没有“到此为止”，而是多次的相互碰撞：读故事，体会人物的心理；懂道理，找语句体会；创设口语交际训练*台，把故事与道理相融合，每一次的'碰撞都是一次深化提升。
（三）结合教材特点，选择学法，但切入点的问题缺少讨论的价值。
这节课环节清楚紧凑，老师以“问题：养羊人两次丢羊的原因分别是什么？先自己在文中找，再在小组里交流。还有就是老师对养羊人有一种评价，不知对不对，待你们解决完第一个问题后告诉你们，帮我分析一下。”为切入点，引导孩子读故事，在生生的合作学*和师生的交流探究中，巧妙的使孩子读懂了故事，体会了寓意。这种探究合作学*在此运用得如此自然与高效。体现了三维目标的“过程与方法”，但是我觉得作为切入点的问题过于简单，因此关于这个问题的小组讨论的意义不大。
（四）教学无小事，更应关注细节
课后，学生向我指出课堂上我出现的问题，例如：甲同学在读“窟窿”时，发音不准，我没有及时纠正；乙同学在对养羊人评价时，说了一个同学们不理解的成语，教师忽视了这一环节，含糊而过，给同学带来了学*上的阴影。这些只是学生给我提出的，可能还有一些细节出现了纰漏，作为“当局者”的我也没有意识到，要想解决这个问题，最好的办法就是：悉心聆听、快速分析、及时指出。
《亡羊补牢》是三年级下册《寓言两则》中的一篇寓言故事，课文里面有这么一句话“来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻出来，把那只羊叼走了。”这句话很直接地告诉了我们丢失羊的原因。按教学流程应该是很顺利地完成好这一部分的，然而，孩子们的脑海中永远有着无限的'探究欲望和问题，让教学充满了未知。这次教学就发生了一场“大转弯”，呈现出了别开生面的一幕。
片断回放：
师：请同学们在第一段里画出这个人丢失羊的原因。（用笔勾出那句话并朗读）知道羊丢失的原因了吗？（板书：破了个窟窿）
正当我写完板书转身后，还见一名男生把手高高地举过头顶，可以看出他很想说话。于是，我请了他起来。
他起身问道：余老师，我有一个问题：既然羊圈破了一个窟窿，那么羊为什么不从窟窿里跑出去？
听了他的问题，我顿时感到了一片茫然，完全出乎于我的预设之外，心想：怎么会提出这个问题呀？一下子我不知所措地陷入僵局，突然，我又觉得这还真是一个有价值的问题，不应该放过这次机会。看着孩子们在座位上窃窃私语，我立马想到问题是孩子们的问题，应该还给他们，让他们自己去发现、想象和探讨。
师：刚才，有同学提出了一个让老师也没有想到的问题：羊为什么不从窟窿里跑出来？从你们的表情上，我可以看出大家对此问题非常感兴趣，现在就让大家花点时间来讨论讨论吧？
听我这么一说，孩子们立刻“耶”了起来，赶紧拉开阵势，展开了小组讨论，两三分钟后，孩子们纷纷举起了小手。
生：我们小组认为羊没跑出来，是因为他们害怕狼，狼常吃小羊，如果羊全部跑出来的话，就有可能被狼全部吃光。
师：这是一个原因：怕被狼吃掉。那你一定喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的故事吧！（生哈哈大笑）
生：我认为羊不会跑出来的原因是时间太晚了，该是羊休息的时候。
师：你一定是从“夜里”这里知道了时间，会懂得从词语中来分析，有道理。（在不断地交流中，我也受到启发并加以引导），同学们，想一想，“羊圈”是什么？
生：羊圈是羊们住的地方，是它们的“家”。
师：请孩子们想一想，这几只羊会是听话的羊吗？
生：会，它们会听主人的话，不会离“家”出走。
生：会，因为它们是最亲密的亲人、朋友和兄弟，要互相帮助，互相支持，互相守候自己的家园，就像《喜洋洋与灰太狼》里面的羊村一样。（又是一片笑声）
当然，孩子们回答还有其他的，比如：羊圈破的窟窿不够大，羊跑不出去；羊儿们白天在外面放养了一天，到了晚上就累了——————
教学反思：
这是一段出乎意料的教学，是一段在预设之外的教学，更是一段让人寻味的教学。我们常说，课堂是什么？其实就是孩子们的课堂。在教学前，教者根本没有考虑到会有这样的课堂提问和生成。“羊圈里的羊为什么不从窟窿里跑出来呢”这个问题，结合本课教学目标而言，没有多大的教学价值藏在里面，这是偏离了教学目标和内容的提问。然而，我们用孩子的视野来观察，会发现这个问题却高于教学目标和内容，带有孩子们对课文内容的再思考，带有看问题的独特思维眼光，带有对弱小事物的关爱和同情。在交流中，我们可以看到孩子们兴趣盎然，小组讨论精彩纷呈，尤其是在交流汇报上，他们都能为自己的回答找到充足的理由，这个问题已经慢慢地进入了孩子们的理解文本、训练思维、生活世界和情感价值观等方面去了。我认为：教学是为孩子服务的，面对一次难能可贵的“孩子问题”，我们理当应该停下脚步，给足时间和空间，让孩子们徜徉在属于他们的问题世界中去。
我和三B班的孩子一起将《亡羊补牢》这节课呈现在大家的面前，教学结束后，静下心将授课的过程回顾了一遍又一遍，经过反思我收获了以下几点：
一、 激趣导入，鼓励质疑。
《亡羊补牢》是一则寓言,内容比较简单,如何使学生一上课就有浓厚的兴趣,调动他们学*的积极性呢？我根据三年级孩子的年龄特征和心理特征,在导入时让学生们去读一则文言文形式的寓言故事，孩子们通过文中的几个字猜测到这则寓言是已经学过的《守株待兔》。在这里我顺势告诉了孩子们寓言的特点是篇幅短小,语言凝练,常常蕴深刻哲理于浅显语言和生动故事中。我告诉孩子们这则寓言出自《战国策》，引出了今天要学*的另一则寓言《亡羊补牢》。这样的导入，不但激发了孩子们学*寓言故事的兴趣，同时也推荐给孩子们《战国策》这部国学经典。
在引出课题后，我鼓励孩子们大胆地去质疑，让他们去猜想为什么会“亡羊”。 结合学生提的问题，引导学生去自主读文。
二、理解字义，形式多样。
学*词语，理解字义，对于孩子们来说是件枯燥乏味的事。我在这节课中采用了多种方式让孩子们去理解字义。例如简单的“则”的意思，我就让孩子们直接回答，并加以表扬以提高他们的学*积极性。而有的词语比较有意思，我就为孩子们创设一个主动感悟自主选择的机会，促成他们的个性发展。例如学*“窟窿”一词时,我想如果由老师直接讲出意思来,学生的印象就不会太深刻。于是我先让孩子从部首“穴”了解“窟窿”就是洞。然后然给孩子们用手势来表示“窟窿”，孩子们互相讨论着,都在比划着。这时一对孩子发生了争执，男孩比划了一个拳头大小的洞，女孩不同意，比划出了更大的洞。其他孩子面对这样的状况，都七嘴八舌地议论开了。我问孩子们：“大家为什么觉得洞有这么大呢？说说你的理由。”一个学生激动地站起来，说道：“他的洞太小了，狼不可能钻进去，应该是这样大的洞，因为狼得从这样大的洞里钻进去，最后才可以叼走羊啊！”整个过程, 孩子们非常认真和执著。
通过他们的自感自悟,得出了本课的 “窟窿”是能钻得过一只狼和一只羊的大洞。当他们得到我的肯定后,脸上都露出了高兴的笑容。多可爱的孩子！就这样，枯燥的学*词语，也变得精彩纷呈了！
三、练*说话，培养语感。
这则寓言虽然短小，但是读起来也特别有意思。在学*第一自然段时，孩子们说出了亡羊和补牢的因果关系，我就让他们练*用“因为??所以”和“之所以??是因为”来说话，体会汉语的特别之处。在指导朗读方面，我注重让孩子们先体会感悟，再朗读。养羊人有两次丢羊的经过。第一次他是满不在乎，街坊劝说的话，他没当回事；第二次他很后悔，觉得应该按照街坊说的去做，并立即动手将羊圈修补得结结实实。指导朗读时，我引导学生抓住养羊人对两次丢羊的不同反应来练*朗读。我先让孩子们说说养羊人的心情，再让孩子们自读、分角色读、比赛读，通过反复地读，达到理解寓言含义的目的。
四、联系实际，理解寓意。
孩子们通过学*都能明白这则寓言要告诉我们的道理，那如何让他们印象更加深刻呢？我通过讲述自己的一件牙疼及时医治的事情给他们起了个头，这下话匣子打开了，孩子们纷纷说出自己在生活中自己遇到的.，听到的，看到的这类“亡羊补牢”的事情。这样在学生充分理解课文，理解寓意的基础上，让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。
五、授之以渔，掌握方法。
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”在课堂的最后，我总结了学*寓言故事的方法，希望孩子们能用这样的学*方法自己去解读更多的寓言故事，明白更多的人生道理。
不足之处：
1、新课标指出：文本的内涵非常丰富，学生对文本的反应往往是多元的，因此教师在教学中要尊重学生的独特体验。然而，准备这堂课的时间比较仓促，我仅仅解读了文本的表面，没有去挖掘出更深的东西。例如在后面的课堂中有位老师提出了这样的问题：狼是怎么想的？我备课只备了自己看到的东西，而没有进行深思。
2、自主学*，小组合作的时间不充分。很多孩子为了完成课堂练*，没有好好地去品读课文。
3、课堂语言还不够精炼，没有放手让孩子们去说，总觉得还是自己在引导着孩子上课。 这几点都是我在今后的教学要注意和深思的。
本学期我校教研活动由我上了一堂语文公开课，我选择了语文三下教材第九课《寓言两则》的其中之一《亡羊补牢》。由于这则寓言比较短，所以安排了一课时完成。亡羊补牢是一个成语故事。全文共有5个自然段。第1－3自然段写的是从前有一个人养了几只羊，第一次丢羊后，不听邻居劝告去修补羊圈。第4自然段写第二天又丢了一只羊。第5自然段写他后悔不听邻居的话，立刻把养圈修好，从此再没有丢过羊。故事告诉我们：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。
这个成语故事的难点在于体会故事所说明的道理，因此在教学设计和教学时，我抓住养羊人两次态度和行为的变化，通过各种形式的不同的反复阅读和理解，让学生体会故事所说明的道理。通过教学和课后听课老师的点评，对本堂课做了如下反思：
一、出示课题，引入新课
我采用了让学生回顾以前学*的寓言并且举例，从而引出课题，并且对课题中“亡”和“牢”这两个字让学生先解释他们的理解，他们认为“亡是死亡”、“牢是牢固”，我也没有多加讲解，一直到课文学*完，总结的时候我在来回顾这里，让学生再次理解“亡”和“牢”的意思，大部分学生能说出“亡是丢失”、“牢是羊圈”，这个方法可以使学生加深对这两字的记忆和理解，但是有听课老师指出，我应该再加一句引导的话，如“这两个意思同学们到底有没有解释正确，带着这个问题我们来学*课文，到课文中去找一找。”这样可以使学生不会产生对错误知识的记忆。我对于这个说法也比较赞同。
二、初读课文，扫除障碍
这个环节，我采用了指名读，让学生找出不认识的生字词划一划，然后幻灯片出示一些词语，一起学*。然后在读课文，思考课文讲了一个什么故事。这个环节的设计，主要存在以下问题：
1、对于词语的教学中，虽然学生练*了很多遍，大部分同学能说会读了，但是还缺少正确地书写。小学语文课堂教学对生字、词语的书写也比较重视，我恰恰在教学设计时忽略了这个。
2、在再读课文时，我的要求是学生自由朗读思考，但是当学生出现齐读时，我没有及时阻止。在说课文主要内容时，也只是请了几位同学说，而且她说的比较繁琐，我就马上去帮助她说完整。应该放手让学生自己说出，自己补充扩写。
3、在学生划生字词的过程中，我没有反馈。在学*词语时，也没有出现多种形式的'学*方式。
三、理解内容、体会寓意
这个环节，我的设计是，学*了第一次丢羊的原因和第二次丢羊的原因，然后又学*了第一次和第二次丢羊后的做法，然后又回头来学*第一次丢羊后“街坊”和“养羊人”对话?
对于这个设计，我自己也感觉不错。对于流程的设计合理，几个问题的追问设计的比较好。环环相扣学生理解的很好。在学*完课文，理解主要内容后，我提出了“如果养羊人再不修羊圈，会出现什么情况”，通过这个问题的回答，加强了学生对课文的理解，还有我让学生对养羊人两次丢羊后的行为做了讨论和评价，也是出于这个目的以及能够对寓意进行感悟。
最后我还联系实际谈想法以及总结了这个寓言的道理。
《亡羊补牢》这则成语故事主要讲的是一位养羊人第一次丢了养，街坊劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告；第二天他有丢了养，才后悔没有听街坊的，于是赶快动手把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这则故事告诉我们：一个人做错了事，只要可接受意见，认真改正，就不算晚。
教学这篇课文时，我采取的教学思路是：
1、谈话激趣导入。
在这个环节主要让学生了解“寓言”的含义。接着揭示课题，亡羊补牢。“亡羊补牢”这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。在理解题目的意思的时候，我先引导学生理解每一个字的意义，在教给学生解释词的意思的时候，可以把词中每个字的意思进行整合，即可解释清楚这个成语意思。在解释每个字的意思的时候，我慢慢的渗透一种学*方法，即：把字词的意思放在文本中去理解的方法。让学生在书中找到想要的答案。这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学*做好了铺垫。
2、初读课文，感知大意。
先自己读文，思考课文主要讲了一个什么故事？在识字环节，为了让学生掌握生字，采用了多种形式的朗读，充分发挥了学生的主体性，增加了学生的学*兴趣。
3、读中感悟，体会寓意。
抓住养羊人两次丢羊的原因和表现不同进行教学，朗读，感悟。在学生充分理解课文的基础上，悟出道理。并让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。而且还总结了学*寓言的方法，为下一则寓言的学*做好了铺垫。
不足之处：
1、学生的思路不够开阔，有些孩子人云亦云。
2、不能很好的把握课堂生成，使课上的更精彩。
3、感情朗读不到位，应进一步加强朗读的指导。
4、联系实际谈体会环节，学生谈得还较肤浅，老师应进一步指导。
《亡羊补牢》这则寓言是人教版三年级语文下册第三组中的一篇精读课文。寓言通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这则寓言主要讲的是一位养羊人第一次丢了养，街坊劝他修羊圈，堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他有丢了养，才后悔没有听街坊的，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要可接受意见，认真改正，就不算晚。
1、激趣导入，同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？接下来引导学生学*“寓”：寄托，“言”：讲道理。用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人某种事的文学作品。了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学*的主要目标，也是寓言学*的方法，接下来让学生理解“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？（亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。）
2、小组合作学*，掌握故事内容。
为什么养羊人的羊丢了一次又一次？请同学们默读课文，用“—”画出第一次丢羊的原因，用“﹏”画出丢羊后养羊人和街的表现。交流第一次丢羊的原因。学生很快能够找到文中的句子，并能理解到位，不过在引导学生读了两个人的对话，在语气方面你们有没有好的建议时，学生并不能很快的理解，我适时引导学生体会养羊人的`毫不在意、满不在乎。街坊的关心、着急、诚恳。接下来，让学生通过分角色读加以体会。
3、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时改正），就（来的及）。所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”这个语言故事应该让学生懂得后一句话“未为迟也”，学生大多能够说出前面，不重视后面，我及时给学生补充。这样能让学生明白一个什么道理（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）
——亡羊补牢作文600字 (菁华5篇)
大家有没有听说过"亡羊补牢"这个成语故事，今天我来给你们讲一讲吧。
从前，在一座山下有一个*静的村庄，有一个牧羊人叫秦英，他家的羊是全村最好的，秦英每天把羊赶到山上去吃草， 几个月下来，秦英的羊长的又肥又壮，秦英可高兴了！一天晚上，雷雨交加，把羊圈的篱笆劈掉了一根，此时在森林里等了好久的狼正好借这个机会把一只羊叼走了。
第二天，秦英一大早就到羊圈里去看，他走到羊圈一看，"哎呀，不对呀！怎么少了一只羊啊。"秦英在羊圈周围仔细观察了一下，发现了一些蛛丝马迹，他看见地上有几根散落的羊毛，还有几个狼的脚印，这时，秦英才悄然大悟，"肯定是恶狼偷走了我的羊，"秦英一屁股坐在地上，绞尽脑汁地想办法。
这时，秦英的老父亲朝这边走来，他说："孩子啊，昨天我看见有一只狼钻进了羊圈把一只羊叼走了，你快把这个洞补上吧。""哎呀，爹爹没事的，不就少了只羊嘛，没事的，不要小题大做作了。"第二天晚上，狼又来了，它到羊圈一看，"啊，原来羊圈的洞还没补上，我今天又可以饱餐一顿了。"于是狼又叼走了一只羊，第三天早上，秦英到羊圈一看，"啊，怎么又少了一只羊。"这时，秦英一想：不会又是狼把我的羊叼走了吧，此时，秦英才拿起工具将这个洞补上了。
"亡羊补牢"这个故事告诉我们，羊圈破了及时修补还是来得及，等到一只羊都没了再补就来不及了。现在告诉我们做任何事不能懒惰，不能"等明天，"
我们都听过那个寓言故事，还有一句名言警句叫亡羊补牢，为时已晚。那个预言主要讲了一个养羊人在羊圈里养了他的羊，但是的羊圈已经不够牢固，但是他还是在一拖再拖，直到最后真的有狼进来，咬死了他所有的羊一定让他们吃了下去，他在开始修补他的朋友圈已经很晚了。这个寓言用来形容有结果，并且产生了坏结果之后再开始弥补，就已经很晚了。
生活中有很多这样的例子，比如有的人在*时生活中不好好学*，老师布置的作业不完成，但是已经快临*期末考试，他还是一拖再拖，想着第2天再复*吧，就这样日子都过去了，第2天就是期末考试，但这个时候再去可惜已经很晚了，顶多只能抱一下佛脚。还有很多这样的例子，比如一场比赛，一个人明白他在唱歌上面的错误和一些需要改进的地方，但是他不去练*直到第2天要参加比赛的时候，他还是没有练*好，导致在比赛发挥的时候，还是像以前一样有一样的歌唱错误，这个时候想要弥补就已经很晚了。
在生活中有太多这样亡羊补牢为时已晚的例子。我们都知道这样是不好的，为了防止有这样的事情发生，所以我们要锻炼自己的行动力和信念。在做一件事情时，很多人都会觉得再拖一会也没有什么，所以这就是行动力不好而导致效率低下，耽误了很多做这件事情的进程。所以我们要提高自己的行动力，在决定一件事情的时候，就要坚定自己做这件事情的信念，提高自己的行动力和执行力，能够尽快的高效率的做完这件事情。
我们都不要做亡羊补牢的那个人亡羊补牢对我们来说是很不好的，这会造成我们做什么事情的效率都很低下，然后我们的生活质量也会下降，经常想要做的事情去做不好，想要得到的都得不到。
天要睡觉了，他拉上窗帘，便呼噜、呼噜地闭上眼睛。月亮是个刚娶来的媳妇，她羞答答地从一片乌云背后探出半个脑袋，偷偷地向下窥探，一见没有动静，便一扭身，出现在天边了，月亮姑娘穿着一身银白色的衣服，为大地上的景色渡上了一层银白色的光。 这时，狼迈着轻盈的脚步来了，狼心想：前次已经吃过两只大肥羊了，这次我还要再尝一顿美味佳肴，哈哈！到了羊圈旁，狼见前次的“安全出口”给封了，便搬来了几块石头，迫不及待地爬上石块，但月亮姑娘要入洞房了，她走进了她的黑洞房——乌云背后。突然，大地被黑暗给盖上了，而狼不知所措，马上爬下石块，东摸摸、西找找、南碰碰、北磕磕，过了好不一会儿，狼才到家了，狼看看自己，被碰得鼻青脸肿，他恨自己的英俊相貌被毁了，又再一次计谋起来……
这次，他拿着一根蜡烛，哼着歌，小跑的走在这条路上，想：这下万无一失了吧！狼又来到羊圈，又准备爬上石块，风哥哥见势不妙，马上跳起拉丁舞，也拉着在蜡烛上频频闪动的火跳了起来，狼又一次上摸摸、下找找、左碰碰、右磕磕，狼那苗条的身材已经东一块紫的，西一块青的，但狼还是不肯善罢甘休，又继续谋划起来……
这下，狼撑了一把蘑菇伞，还提着一个灯笼，一是防备蜡烛被风吹灭，撑伞是因为怕下雨，再次把蜡烛熄灭。狼心里美滋滋的，想：这肯定是妙招中的妙招。这时，月亮姑娘的.岳父岳母发怒了，岳父轰隆隆地说着，岳母气得跑来跑去，也把无辜的人——狼，卷了进去，一道闪电，把狼烤熟，外加蘑菇伞也熟了。
唉——！真是一只倒霉的狼。
天要睡觉了，他拉上窗帘，便呼噜、呼噜地闭上眼睛。月亮是个刚娶来的媳妇，她羞答答地从一片乌云背后探出半个脑袋，偷偷地向下窥探，一见没有动静，便一扭身，出现在天边了，月亮姑娘穿着一身银白色的衣服，为大地上的景色渡上了一层银白色的光。 这时，狼迈着轻盈的脚步来了，狼心想：前次已经吃过两只大肥羊了，这次我还要再尝一顿美味佳肴，哈哈！到了羊圈旁，狼见前次的“安全出口”给封了，便搬来了几块石头，迫不及待地爬上石块，但月亮姑娘要入洞房了，她走进了她的'黑洞房——乌云背后。突然，大地被黑暗给盖上了，而狼不知所措，马上爬下石块，东摸摸、西找找、南碰碰、北磕磕，过了好不一会儿，狼才到家了，狼看看自己，被碰得鼻青脸肿，他恨自己的英俊相貌被毁了，又再一次计谋起来……
这次，他拿着一根蜡烛，哼着歌，小跑的走在这条路上，想：这下万无一失了吧！狼又来到羊圈，又准备爬上石块，风哥哥见势不妙，马上跳起拉丁舞，也拉着在蜡烛上频频闪动的火跳了起来，狼又一次上摸摸、下找找、左碰碰、右磕磕，狼那苗条的身材已经东一块紫的，西一块青的，但狼还是不肯善罢甘休，又继续谋划起来……
这下，狼撑了一把蘑菇伞，还提着一个灯笼，一是防备蜡烛被风吹灭，撑伞是因为怕下雨，再次把蜡烛熄灭。狼心里美滋滋的，想：这肯定是妙招中的妙招。这时，月亮姑娘的岳父岳母发怒了，岳父轰隆隆地说着，岳母气得跑来跑去，也把无辜的人——狼，卷了进去，一道闪电，把狼烤熟，外加蘑菇伞也熟了。
唉——！真是一只倒霉的狼。
这是一堂学校组织的教研课，我亲切、谦和的教态赢得了老师们的赞许，同时对调动学生们的学*兴趣也致关重要。我非常满意的是学生们的表现，学*兴致高涨，参与意识强烈，发散思维活跃、学*效果良好。
《亡羊补牢》这是一篇寓言故事，文章短小精悍，简明有趣，但寓意深刻。根据学生学*的基础，结合教材的特点，教学时以学生为主体，通过多种形式的朗读，辅之以提示和引导，借助多媒体教学，让学生在轻松愉悦的情境中进行探究合作学*。从题目激趣导入，探究“寓言”的意思，多次读题，引导学生自主提问，并且自主解答。由此教会学生如何高效学*的方法。课文学*时，注重多种形式的朗读，通过读故事，悟出道理，却没有“到此为止”，而是多次的相互碰撞：读故事，体会人物的心理；懂道理，找语句体会；创设口语交际训练*台，把故事与道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升。同时，教学中多次结合具体的语境进行生字词的学*，辨析多音字和形*字，反复的认知重现，对学生学*掌握生字词是积极有益的。
就我上《亡羊补牢》一课的教学，通过课堂的设计，启发了学生思维，培养学生创新意识，学生又明白了寓意。课后，我对这节课进行了反思，不免还存在着一些遗憾，教学过程中，总流露出这样的痕迹：在充分调动学生积极性的同时没有按学生的思维分析课文，而是让学生在自己教学引导下进行授课；提问题还应简单化，让学生易于理解。
在今后的教学中，一定要做到充分发挥学生的主体作用，真正的做到培养学生的合作、探究、创新的意识，为实施素质教育打下良好的坚实的基础。经过这次上课，我学到了很多，在以后的教学中，我会吸取教训越做越好的。
