乌鸦爸爸和乌鸦宝宝在野外飞了很久很久，口渴了，到处找水喝。
忽然，他们看到了一个瓶子，瓶子里有水，可瓶口很小，水太浅了，它们够不到，怎么办呢？
“用你爷爷的办法，保你能喝到水。”乌鸦爸爸得意洋洋的拍拍胸脯。
于是，乌鸦爸爸带着乌鸦宝宝飞啊，飞啊，去找石子了。它们要把小石子丢进水瓶里，让水慢慢地升上来，不就能喝到水了吗——这就是乌鸦爷爷传授给它们的好办法。路上，乌鸦爸爸每看到一个小石子，就用最含着小石子，不辞辛劳地飞到瓶口，把小石子丢进水瓶里。这样来来*，有点像神话里的精卫。
小乌鸦看着满头大汗的爸爸想，有什么好方法更方便呢？乌鸦宝宝东飞飞，西看看，突然眼睛一亮，找到了一个长长的，白白的东西，一看，里面空空的，原来是一个吸管，它一下子叼起吸管。然后，他飞回瓶子，拿出吸管，洗着甘甜的水，笑了。乌鸦爸爸大骂道：“喂，你怎么不按照你爷爷的办法做！你看，你爷爷现在吃香喝辣的，礼物都堆成山了！你看看你，一事无成！还不按照你爷爷的去做！”乌鸦宝宝淡定从容地说：“只要能喝到水就行了！”
爸爸无语了。
故事传开了，有些乌鸦说：“真是个好办法！”有些说：“为什么不按他爷爷的做呢？……
上次乌鸦口渴，在森林深处找到了一瓶水，可是瓶口太小了，乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子里，可把乌鸦急坏了。
它冥思苦想，终于想到了一条好计策：从瓶子周围找了几十颗小石子，都扔进了那个瓶子里。顿时水位上升，乌鸦如愿以偿地喝到了水。这事，刚好被停在树枝上的喜鹊看到了，暗暗惊叹：“那不是乌鸦吗？太聪明了！居然能喝到那瓶子里的水。我刚才也看到了，却怎么也喝不到。乌鸦真是太聪明了！”喜鹊自愧不如。喜鹊把这件事告诉了其他动物，就这样一传十十传百，现在，乌鸦成为了动物王国的动物们已经无人不知无人不晓的名人了。
可这样，乌鸦骄傲的情绪渐渐高涨，越来越自以为是。这天早上它接到动物王国的通知：明天早上9:00到动物王宫参加“动物名人颁奖大会”。乌鸦听了，甭提有多高兴了。第二天早上，乌鸦早早地就起床了。它洗过澡，用干净的毛巾擦干身体，穿上西装，涂上口红，戴上耳环，穿上皮鞋，唱着歌出发了。乌鸦穿着那样华丽，在太阳照耀下，金光闪闪。它飞过高山，飞过清澈的小河。太阳照着田野、村庄，金光闪闪，景色美极了。
不一会儿，乌鸦觉得口渴了，便停在一个村庄找水喝。在井边打水的小猴子看见了，惊讶地问：“您不就是利用小石子喝水的乌鸦吗？您怎么在这里呀？”乌鸦拍了拍衣服，甩了甩头，潇洒地说：“我正要去参加动物名人颁奖大会，口渴了，便停下来找水喝。”“哦！是吗？我来帮你打水吧。”小猴子说完，便拿来水桶要打水。乌鸦用翅膀拍拍小猴的肩膀，说：“难道你忘了我是怎样出名的吗？”接着便从井边周围衔起石头，扔进了井里。
小猴看了，百思不得其解，心里暗暗想到：难道乌鸦不知道井口很宽，很难填满吗？再说这井水是地下水，是填不满的。哼，连这种常识都不知道，还去参加名人颁奖大会呢？此时，乌鸦早已累得气喘吁吁了。可是顽固的乌鸦不知死活，仍向井里扔着小石子。现在乌鸦头发乱了，妆也掉了，西装也破了好几处，样子狼狈不堪。此时动物名人颁奖大会早已结束了。
可是它仍在扔小石子。在旁观看的'小猴子早就等得不耐烦了。猴子意味深长地说：“做事不能死板，不能老用一种方法来解决问题，要灵活应用。”说完便丢下疲惫不堪的乌鸦，扬长而去。
乌鸦用石头喝到了水后，回到了森林中，有了自己的妻子和孩子，一直过着安定，愉悦和幸福的生活。
三年后的一天，老乌鸦非常渴，它飞出来找水，又找到了一壶水。它将这壶水拿到家里，和大家一起分享，但是因为嘴太大喝不到水。此时老乌鸦倒背双翅，踱着步子，不屑的对家人说：“这还不简单！只要将石子儿一个一个放到壶里，就能喝了。”老乌鸦说完这句话后乌鸦妈妈连忙为老乌鸦竖起大拇指，乌鸦姐姐也跟着不停的点着头，而它的儿子没做任何反应，只见它拿起一根吸管，很认真的对乌鸦爸爸说：“爸爸，这都是什么年代了？才不需要你那老套的方法呢！现在科技在进步，科学家已经研究出了吸管。”说着举起手里的吸管，插入壶中，只听“滋”的一声，大家还没反应过来，水已经顺着吸管喝到儿子的肚子里去了。老乌鸦的儿子接着说：“就像我这样，只要将吸管插入其中，轻轻一吸就能吸到甘甜的水，不信您试试？”老乌鸦早已有点迫不及待了，按照儿子说的方法，连忙将吸管插入水中，轻轻用嘴巴一吸真的吸到了甘甜的水。他对儿子说：“儿子，你真聪明！以后我们就按照你的方法，用吸管喝水，方便又快捷！”
从那以后，老乌鸦一家人再也不用担心遇到这种喝不到水的事情了，因为有了这根吸管，方便极了。
虽然，老乌鸦遇到困难能动脑筋想办法，但是时代在进步，陈旧的思想观念已经跟不上科技的发展，所以爱钻研的小乌鸦有了更高明的好办法。
从前，有一只乌鸦，在一个小镇上飞行，突然，它觉得很口渴，于是飞落到小镇上，想讨点水喝。
刚到这儿，乌鸦就觉得这个小镇很奇怪，每个人喝水的方式都很奇怪。有的人在小溪里直接喝，有的人从井里打水上来喝，有的人用杯子从饮水机里打水喝……乌鸦心想：真笨！为什么他们连从瓶子里放上小石子喝水都不会呢？看来这里的人都不怎么聪明！
乌鸦首先来到了第一户人家，这户人家很善良，给了乌鸦一台饮水机和一个杯子。乌鸦按照老办法，打了一半水放进杯子里，之后飞来到这户人家的后院，衔起鹅卵石就朝杯子扔去，想着让水位升高，结果水位没升高，杯子却被打碎了，最终被这户人家赶走了。
乌鸦又来到第二户人家，这户人家脾气不怎么好，指了指小溪，说：“自己去喝！”乌鸦来到了小溪边，它看见小溪里有上好的鹅卵石，乌鸦非常高兴。就到街上捡了个玻璃瓶，装了一半水，然后从小溪里衔来小石子装进瓶子里，碰得水瓶叮叮当当地响，惹恼了第二户人家，于是乌鸦又被赶走了。
它又来到了第三户人家。乌鸦看见院子里有一口井，觉得很奇怪，往里一看，呀，里面正好有一半水！乌鸦又飞到小溪边，衔来了石子往井里投。
到现在，这只乌鸦还在投石子呢！
在一个烈日炎炎的日子里，一只乌鸦口渴难忍，他左看看，右看看，可是没有一点儿水，他只好硬着头皮向前飞。
忽然，沙地上出现了一个瓶子，瓶子里有半瓶水。可是瓶口太小了，乌鸦喝不到水。于是，他想：不是以前有前辈向瓶子里扔石子吗？我也试试。它飞到旁边，张开嘴，咬住一颗石子，小心翼翼地扔到瓶子中，再咬，再扔半个小时过去了，一个小时过去了乌鸦终于塞满瓶子，可是瓶子里的水位一点儿也没有升高，反而变浑浊了。这是怎么回事呢？他也不知道，只好“噗”的一声飞走了。
飞了许久，他又看到了一个水瓶，瓶子里只有半瓶水，乌鸦想：这回可不能填石子了。怎么办呢？当乌鸦苦思冥想时，忽然看到了一种空心莲子草。“对了！为什么不学学人类用的吸管呢？”他立马把苦心莲子草拔下来，咬开一节，侧转头，慢慢地插入水瓶中。“哈哈，终于可以喝水了！”但是乌鸦落到地上准备喝水时才发现：身高不够，衔不住吸管。又该怎么办呢？乌鸦灵机一动！“对了，这下可以用石子把我垫高呀！”费了九牛二虎之力，乌鸦终于把*台搭好了，只听“滋”的一声，乌鸦喝到水了。顿时，干渴、疲惫烟消云散。
在回家的路上，乌鸦想：我们必须要亲自实践，才能得出正确的结论，不动人云亦云。
从远方飞来的一只乌鸦，这天，太阳红得似火，天气特别的热，狗吐出舌头，鸡耷拉着翅膀，那只乌鸦口渴极了，到处找水喝。
乌鸦找啊找啊，看见一个瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。这该怎么办呢？想着想着，忽然，乌鸦脑子灵机一动：“老祖宗不是经历过这件事情吗？我就按照老祖宗的这个办法——往瓶子里放小石头把！”于是，乌鸦来来往往地飞了一趟又一趟，叼来了一块又一块的石头，丢进水瓶里。这时又飞来了一只乌鸦，它想：为什么一定要那么累，才能河道水呢？还有没有更加方便的方法吗？
于是，它一下子就想出了新的方法：人类可以用吸管河水，难道乌鸦就不能用吸管河水吗？那只乌鸦很快就找来了一根吸管，它把吸管放进瓶子里，嘴一吸，马上就喝到了甘甜的水了。
可另一只乌鸦不服气，还是继续叼着石头，往瓶子里放。乌鸦累得满头大汗，过了大半天，那只往瓶子里放石头的乌鸦还没有喝道水。他对另外一只乌鸦说：“老兄，你能不能帮我也找来一根吸管，让我也喝到水？”另外一只乌鸦客气地说：“那当然可以啦！”于是那只乌鸦也愉快地喝上了水。
从此以后，在《乌鸦喝水方法大全》的书上又多了一种办法……
——乌鸦喝水的启示作文 (菁华5篇)
自从上次喝水成功之后，乌鸦在森林里引起轩然**。乌鸦喝水之后有什么影响呢？现在，森林中流传着这样几种版本。
作秀版a鸦：“唉，一切都怪我自己，如果不是自己贪想那几块钱，现在成名的该是我啦！自己做了一辈子的导演，最终还是没有把自己导红，悲哀！”
b鸦：“我可是整个事情的知情者之一，我在这件事中起决定作用，早知我也去了。”
c鸦屁颠屁颠来到鸦群中说：“听说那只乌鸦红了！”
“去，地球鸦都知道！”众鸦说道。
认祖归宗版某著名电视台主持人：“亲爱的乌鸦小姐，你怎样看待最*对你身世背景炒得沸沸扬扬的各大报纸？”乌鸦不屑一顾地说：“它们炒就让它们炒吧！我本不想解释，但你们苦苦相逼，我就勉为其难地告诉你，我是凤凰（啊—众鸟皆惊）。我从小在非洲住，去年我刚从非洲移民过来。我曾经说过我是凤凰，但没人相信，不过我始终坚信‘怀才就像怀孕一样’，总有一天会显露出来。”众鸦皆鼓翅。
成名效应版“乌氏亮黑洁面乳，早晚一次，黑黑看得见。”此时的乌鸦身价已在百万之上。别看这两句话，不给百万以上，乌鸦的经纪人狐狸是不会答应的。
“鸦鸦爱我，我爱它……自从吃了金嗓子，我的歌声，嘿，更好听了！”这两天广告不断，乌鸦忙得不亦乐乎。
年末，乌鸦被评为“跨世纪音乐会”榜冠，并成为“森林明星会”上最受欢迎的明星。众鸦皆日：“天耶，今年你最红！”
但众鸦都相信，乌鸦就是乌鸦，什么也改变不了。
一天，乌鸦在林间玩了一天后，感觉非常疲劳。突然，它看到了半瓶水藏在草丛中。水位太低，乌鸦根本喝不到水。
这时，乌鸦想起祖先的投石喝水法。不过转念一想，它觉得这办法太陈旧了，不适合，不仅浪费力气而且还很不卫生。于是，乌鸦便飞出森林，到临*的市区找办法。
乌鸦飞了不一会，来到了一间学校外，看到了许多小学生拿着吸管在喝汽水。乌鸦忽然大叫一声：“是啊，我怎么没有想到呢？用吸管不就行了吗？”乌鸦趁老板没有发现时，偷偷地叼了一支吸管，就迅速飞回野外。
野外静悄悄的，加上野草差不多有一个人那么高，想回水可不是件容易的事。终于找到那半瓶水了，当它把吸管叼进瓶子里的时候，困难有出现了。原来乌鸦根本不够高，不过庆幸的是，瓶子旁边就有一块石头。乌鸦急忙跃上石头，大口大口地吸着水。就这样，这种新型喝水法就在乌鸦群中传开了。
乌鸦那种遇到困难不灰心的精神值得我好好学*。世上无难事，只怕有心人。
在一个炎热的下午，乌鸦独个地在森林里游玩。
天气越来越热，乌鸦也越来越渴。乌鸦飞呀飞，四处寻找水的影子。突然，乌鸦发现了有一瓶水，它连忙飞过去，落在一块石头上。乌鸦看了看那瓶水，瓶口很小，不能容下乌鸦的嘴，水也只有半瓶。乌鸦想：怎么办呢？难道用爷爷的老方法——用石子把瓶子填满提高水位后再喝？那也太费劲了吧，要找石子还要来回运输，并且石子也太脏了！哎，该怎么办啊。想了半天，乌鸦还是想不出来。
乌鸦失望了。它忽然看到一只蝉正趴在树干上用它长长的、管状的嘴吸树汁。乌鸦猛想到：挨，我也可以这样吸水啊！听姐姐说，人类发明了一种喝水的管子，叫什么吸管，只要找找有没有吸管不就可以喝到水了吗？
乌鸦左找右找，终于在附*找到一根吸管。乌鸦津津有味地吸着水，不禁心想：这样喝水更方便啊！
看看，连乌鸦都如此聪明，我们是不是在面临难题时也要静下心来想办法呢？正所谓“世上无难事，只怕有心人”啊！
有一天，老乌鸦带着小乌鸦外出旅游，它们飞呀飞，口渴得不得了，刚好飞到了老乌鸦原来喝水的地方。只见那瓶子仍然端端正正地立在草坪上，瓶口还是那么小，水比以前更少了，石子也都没有了。老乌鸦看到这里，急得像热锅上的蚂蚁，边想边说：“我可以不喝水，但我不能眼睁睁地看着儿子被渴死啊！”小乌鸦看到爸爸着急的样子，笑着说：“爸爸，咱们想一想，不光可以把石子扔进水里，还有其它好办法吗？”
小乌鸦在周围的草地上仔细搜索着，它突然发现树底下有一丛丛的空心草，欣喜若狂的它，叼着空心草就像离弦的箭一样飞了过去，它把空心草插入瓶口中，老乌鸦很奇怪，它问：“这几根破草有什么用？”“咱们一吸，就可以喝到水了。”小乌鸦回答到。父子俩都喝倒了水。
我们生活，创新独特的思维方法很重要，只要想别人没想到得，就会有意外的大发现。
乌鸦口渴的时候，找到了一罐水，但是无论怎样喝，也喝不着。它急中生智，用石头填进去让水位上升喝到了水。自从那次发生的事情以后，乌鸦总是以为自己非常的聪明。
有一次，乌鸦很渴很渴，来到了一口井旁。乌鸦看了一下，水井非常深，而井水只有一点儿。它实在忍不住了，就开始用自己的老办法，把石子儿一粒一粒地往水井里投。一只猴子看到了，劝乌鸦先生说：“聪明的乌鸦先生，第一次，你把石子儿向罐子里投，喝到了水，我很佩服你。可是这次，这是一口深不见底的井，我劝你马上停下你这愚蠢的行为！还是让我帮你打水吧！”可是乌鸦的自尊心很强，它并不想让乌鸦破了它的自尊心，狡辩说：“怎么了？我上次能喝着水，这次就不能了吗？我不需要你的帮助！”
乌鸦把小猴子赶跑了，继续把石子儿往井里投。一分钟过去了，五分钟过去了，十分钟过去了……直到过了大半天，乌鸦还在投。乌鸦又累又渴，倒在了地上。
我相信，《乌鸦喝水》这个故事大家应该都看过。一只乌鸦在飞行中口渴了，便飞下来找水喝，看见一个装有水的瓶子，乌鸦的嘴短，喝不到水，于是它找来一颗颗小石子，装到瓶子里，水渐渐地上升了，乌鸦喝到了水。后来，这件事被伊索写进了故事里，这只乌鸦也出名了。
后来，这只乌鸦去旅行，飞着飞着，它又口渴了，便去到地面上找水喝，找了许久，才发现了一口水井。这口水井一眼望不见底，下面黑乎乎的，给人一种阴森的感觉。乌鸦想直接飞到井下喝水去，又害怕自己飞了下去却飞不上来。于是，它想起了上一次的经验，便四处找小石子去了。
这时，一只好心的骆驼来到了它的身边，告诫它说：“乌鸦大哥，水井可不是瓶子，是填不上来的啊！”“你懂个屁！”乌鸦恶狠狠的反驳到：“我这可是权威经验，还被伊索写进了寓言呢！”骆驼看它这副样子，便走开了。乌鸦填呀填，就是填不上来，它心里想，可能是太少了吧，再多找点！最后，它不但没能把水填出来，反而把自己累死了。
这个故事，让我们明白了：一种方法不可能适用于所有的问题，当发现自己的方向错了的时候，要重新做出正确的抉择。
从远方飞来的一只乌鸦，这天，太阳红得似火，天气特别的热，狗吐出舌头，鸡耷拉着翅膀，那只乌鸦口渴极了，到处找水喝。
乌鸦找啊找啊，看见一个瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。这该怎么办呢？想着想着，忽然，乌鸦脑子灵机一动：“老祖宗不是经历过这件事情吗？我就按照老祖宗的这个办法——往瓶子里放小石头把！”于是，乌鸦来来往往地飞了一趟又一趟，叼来了一块又一块的石头，丢进水瓶里。这时又飞来了一只乌鸦，它想：为什么一定要那么累，才能河道水呢？还有没有更加方便的方法吗？
于是，它一下子就想出了新的方法：人类可以用吸管河水，难道乌鸦就不能用吸管河水吗？那只乌鸦很快就找来了一根吸管，它把吸管放进瓶子里，嘴一吸，马上就喝到了甘甜的水了。
可另一只乌鸦不服气，还是继续叼着石头，往瓶子里放。乌鸦累得满头大汗，过了大半天，那只往瓶子里放石头的乌鸦还没有喝道水。他对另外一只乌鸦说：“老兄，你能不能帮我也找来一根吸管，让我也喝到水？”另外一只乌鸦客气地说：“那当然可以啦！”于是那只乌鸦也愉快地喝上了水。
从此以后，在《乌鸦喝水方法大全》的书上又多了一种办法……
今天，风和日丽，我翻开《知识大全》，看到了这幅漫画。这一幅漫画讲的是乌鸦喝水的故事。
一天，有一只乌鸦名叫水水，他快乐地飞在蓝天上。玩了一会儿，他便口渴了，于是去找水喝。飞了一会儿，就发现了一个水瓶，里面有很多水，可瓶口太小。正当他准备找石子时，这时，他看见了一个很长很长的吸管，他高兴地说：“太好啦！这下我不用找石子啦！”
说完，便把吸管**瓶子里，哈哈！不长不短，正合适呢！他喝一口唱一声：“我是一只聪明的乌鸦，一只聪明绝顶的乌鸦……”这时，另一只乌鸦飞了过来，嘴里还衔着石子。水水一瞧，正是水水的朋友淼淼。淼淼惊讶地问水水：“你这家伙，怎么不按套路出牌？”
看了這幅漫画，你可能会大笑，但你觉得这种“淼淼”还少吗？他们有的只想以前的东西，就算用起来不舒服，甚至有生命危险，也都心甘情愿用了。只要有更方便的东西一产出，他们就不理会，甚至嘲笑。而产品确实好用，并且价格十分便宜，他们又打压排。如果当时*没有提出“日心说”，就一定不会有人反对他，甚至迫害他了。不过，如果他不提出，有可能我们还在相信错误的“地心说”。
我希望世界上可以少一点像淼淼一样的死板的人，多一点像水水一样敢于创新的人，这样世界才能进步！
乌鸦用石子成功的喝到水之后，大家一致把它评为“森林最聪明的动物”，这让乌鸦有点飘飘然，别人说什么都听不进去了。
乌鸦有个儿子，叫小鸦，小鸦非常的好学。看到书籍，常常读到废寝忘食，久而久之，他积累了非常多的知识。
某一天，老乌鸦带着小鸦去散步，飞着飞着，老乌鸦口渴了，正好，草地上有一个装了一点水的瓶子，老乌鸦飞了下去，用着老办法投石子，想喝到水。老乌鸦好容易找到了一堆石头。不一会儿，他就精疲力尽了。这时，小鸦飞来，叼着一根吸管，直接插到了瓶子里，老乌鸦看了看小鸦，用翅膀扇了他一巴掌，说：“谁叫你把这鬼东东插水瓶里去的？”小鸦眼里流出了泪水，委屈巴巴看着老乌鸦：“爸爸，这样才能喝到水呀！”老乌鸦生气极了，狠狠地把吸管扯出来，扔到了旁边的草坪上，愤怒说：“我们乌鸦家族的脸都被你丢光了！你连喝水都不懂啊？”小鸦怕了，委屈的飞到旁边的树上，看着老乌鸦来回的背石子，一个个的把石子填进去，三分钟，五分钟，二十分钟过去了......瓶子里的水总算是争气的上升了一点，老乌鸦见此面露喜色，继续往里填石子，但是，这次，水在也没有上升，而是流到了石头缝中。老乌鸦急得抓耳挠腮，急得团团转，这时，小鸦凑上前来，再次把吸管**了水瓶里，老乌鸦刚想骂小乌鸦，却发现瓶子里的水在慢慢变少，莫非......，噢!老乌鸦非常震惊，为自己刚才的所作所为而羞耻。
经过这事之后，骄傲的老乌鸦认识到了自己的错误，从此认真学*，接受别人的建议，再也不自以为是了。
——乌鸦喝水作文 (菁华6篇)
过了几个世纪，乌鸦家族出现了一只聪明的乌鸦，它非常了解人类，还知道人类写的文字表示什么意思。
有一次，它出国游玩，误飞到了撒哈拉大沙漠。被困在一望无际的沙漠里。在它口渴难耐到处找水时，它却看到了一只鸟的尸体，尸体旁边有一个装有透明液体的瓶子，瓶子里有一些沙子，而那只鸟，竟是它的祖先——那只会叼起石子扔进瓶子，使水位升高便可喝到水的乌鸦。它来不及分析这位祖先是怎么死去的，就迫不及待地飞奔过去，落在水瓶边上。瓶子里的水刚好够得着，乌鸦正想大喝特喝时，它看到瓶子上的几个字：“能让你毫无知觉死去的毒药”毫无疑问，可怜的祖先就是被这瓶子里的毒药给害死的！它怀着悲痛的心情，愤怒地将那瓶毒药推倒，液体流在沙粒里，只听见丝丝作响，随即化成一缕青烟。
正在乌鸦感到悲观绝望时，它看到了一个绿油油的，连刺都还没有长出来的仙人掌，乌鸦脑筋一转，便想出了一个好主意。它用爪子在仙人掌上抓了一个口子，弄出一个小洞，然后，用嘴来吸仙人掌的汁液，乌鸦吸吮着仙人掌的汁液，觉得虽不算美味，却是无毒，在这高温酷热的沙漠里，也算得上是解渴救命的水了。
就这样，聪明的'乌鸦靠着仙人掌的汁液，逃出了撒哈拉大沙漠。
乌鸦因上次机智喝水而小有名气，这天，它受到邀请去参加“动物名人”颁奖大会。
当它飞到一个村子时，突然有些口渴，这时它看见，一只挑着扁担的猴子，又看见一口井就飞下去了。乌鸦问猴子：“猴子老弟，这井里有水吗？”猴子一看是森林里远*闻名的乌鸦，顿时一惊，说：“乌鸦先生，您好呀！见到您真高兴！这口井里的`确有水，但是水很浅。我帮您吧，为您服务，我感到很荣幸！”说完，猴子就要把水桶栓到绳子上。可乌鸦却说：“不用不用，我自己来吧！~”边说边用嘴叼起来一粒小石子，猴子问：“您要干嘛？”乌鸦说：“我要把石子放进井里喝水呀！想当年我就是这样出名的呀！”说完，乌鸦又得意的叼起一粒石子。
猴子惊讶的说：“可是…….可是………聪明的………亲爱的乌鸦先生，如果照您这么做的话，那什么时候才能喝到水呀？”
有只乌鸦口渴了，到处找水喝，可这附*没有水，只有一只被小孩丢弃的长颈瓶，盛有半瓶雨水。乌鸦伸过嘴去，可是瓶口很小，瓶颈又长，它喝不到水，它看见地上有许多小石子，就把它们一个个衔起来，投进瓶子里，就这样，瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦很轻松地喝到了水。
这件事，后来被寓言大师伊索写进了寓言里，传遍了全世界。乌鸦也因此出了名，自然得意洋洋。
没有人知道，这只乌鸦还是个旅游爱好者，有一次它飞到一个村子里去凑凑热闹，这儿正干旱，溪水全干了，田地里裂开了一条条缝。
乌鸦在村子上空盘旋着，嗓子干的冒烟，它飞来飞去找水喝。乌鸦找到了一口井，井口很小，井很深，井里的水很浅，乌鸦站在井口上，模模糊糊地看见水上自己的影子。乌鸦想飞到下面去喝水，可几次都撞到墙壁上，顿时眼冒金星，只好又会到井口。
忽然，乌鸦想到了“投石入瓶取水”的“光荣”事件，不禁高兴地叫到：“呱呱，我怎么把这个经验给忘了啊！”
于是，它衔起井边的石子，一个个投进井里。树上的喜鹊见了，不禁哈哈大笑，说：“鸦哥哥，你看清楚了，这可是一口井啊，不是你当年的长颈瓶子了，你别傻忙活了，像你现在这样，到头来只是白费力气哟！”
“你懂什么，呱呱！”乌鸦不屑地斜了喜鹊一眼，“我的老办法可是经过专家鉴定的，上过寓言家的书本，到那里都用的上，放之四海而皆准，怎么会没有用呢？我看你呀，是有眼无珠!呱呱！”
乌鸦不理会喜鹊的劝阻，继续向井里丢石子，喜鹊摇摇头，飞走了。
结果，我想大家都会想到的。
“爸爸，我好渴啊！我们快点儿找水喝吧！”小乌鸦边飞边对爸爸说。
“好，我也有点儿渴了。”乌鸦爸爸赞同道，“瞧！这下面好像就有一瓶水，去看看吧！”于是，它们一起飞下去。仔细一看，嗬，是一个瓶口很小、瓶身很大的瓶子，里面有一些水。可瓶口太小，它们不可能把大大的嘴伸进去，而且瓶身很大，它们不可能搬起来倒入嘴中，怎么办呢？小乌鸦瞄了一下四周，惊喜地发现不远处有一堆石子和一根麦秆，或许能帮助乌鸦父子喝水。
乌鸦爸爸很高兴，迅速地飞过去，叼起一颗石子就往瓶子里丢，飞了好几个来回，累出了一身汗，水都没有满上来；而小乌鸦却叼起麦秆，一下子**瓶子里，大口大口地吸了好几口水。
乌鸦爸爸见小乌鸦，没有像他那么做，立马呵斥道：“小乌鸦！想当年你曾祖父把石子丢进瓶子里喝到了水，受到广大动物的称赞！每天都是这家请吃饭，那家送好礼，多光荣啊！后来我们乌鸦家族都是这么喝水的，可你却用区区一根小麦杆喝水，岂不是让人笑话？”
小乌鸦清清嗓子，解释道：“爸爸，可我们把石子一颗一颗叼起来投进瓶子，这样喝水又脏又累，用麦秆吸多方便。我们要选用简便的方法来喝水呀！”
乌鸦爸爸恍然大悟：“孩子，正所谓‘长江后浪推前浪，世上新人赶旧人’。我们要是都用‘投石子’的.办法来喝水，还真是又脏又累。我们以后千万别被传统牵着鼻子走。
小乌鸦：“对呀，对呀！”
同学们，以后遇到问题，我们不要被传统的公式“套路”了，要敢于打破传统，想出新的办法。
综合实践课上，张老师面带微笑地问：“我们曾学过《乌鸦喝水》这篇课文，乌鸦是向瓶子里投石子才喝到了水，说明乌鸦很聪明。可你们谁知道瓶子里究竟盛多少水，乌鸦才能喝到水呢？”听了老师的问题，同学们都瞪大了眼睛，好奇地望着老师。
“做一做呢，还是讲一讲？”老师又微笑着问。
“做一做！做一做！”我们一阵哗然。很快老师给我们分好了实验小组，布置了任务，分发了量杯、小石子、水等实验用品。
实验开始了，根据实验要求，第一次组长周铭把一杯水*均分成了五份儿，我往量杯中倒入了一些水，大约占高度的五分之一，接着李艳将石子一粒一粒地放入杯中，我们目不转睛地盯着水杯。咦，奇怪，水升到杯子高度的大约五分之二处后，不论加入多少石子，水只能上升一点，看来，水放少了，石子放得再多，乌鸦都不会喝到水。第二次，我又往量杯中倒入了一些水，大约占高度的五分之二，李艳又继续放石子，这次我们发现水大约只升到了杯子的五分之四处，这样，乌鸦还是喝不到水。我们又进行了第三次实验，这次水的高度为瓶子的一半处，当加入石子，我们观察到水很快上升到瓶口。“耶，乌鸦喝到水了！”我们挥起了手臂，跺起了脚，那高兴劲儿甭提了。
原来简简单单的一个“乌鸦喝水”还有这么多“秘密”呀！通过实验，我们明白了一个道理：实践出真知。只要我们勤于动手，善于动脑，就会懂得一定的科学道理。
沙漠里，一只口渴的乌鸦的漫步在沙漠里，它已经渴及了，非常想喝水。
在乌鸦的视线里突然出现了一个装有水的白色的瓶子，乌鸦摇摇晃晃的走到瓶子前，把嘴伸进去，想得到一丝清凉的泉水，一丝唯一活下去的生命的希望，突然，乌鸦的嘴巴卡住了，它伤心的说“看来我是不能活下去了”它把头一抬，想看最后一眼的天空，令乌鸦欣喜的是，水流进了乌鸦的嘴巴，它成功的喝到了水，瓶子减轻了重量，掉下去了，乌鸦十分高兴说“原来这样也可以喝到水，我明白了，生命也许可以开展更多的道路”就这样，乌鸦成为了一只伟大的乌鸦，走出了沙漠。
——乌鸦喝水教学反思 (菁华6篇)
《乌鸦喝水》是一篇经典、搞笑的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。
本文共三小节，分两课时完成。我上了第一课时，根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：1、知识和潜力：认识“乌、鸦”等九个生字。会写“办、法”两个字。2、过程和方法:透过正确、流利地朗读，探究式地学*，理解课文。3、情感、态度、价值观：懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。我个人认为在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：1、步骤清晰。（读准字音——记字形——结合课文——理解字义——*字写字）。2、课堂上渗透识字方法（做动作，加一加、减一减，加减混合等许多方法来解决生字。）。3、注意主动识字的愿望和潜力，用已有的方法识字。（自己说记字方法、组词、说句子）。
在读准生字读音的过程中，我先让学生们圈画出生字，自己借助拼音读准字音，再把你觉得读得好的生字读给同桌听，再开小火车认读。这样，透过自主学*——小组合作——全班交流，充分体现了学生学*的主体性。
一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”，富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。透过桥梁，师生的心拉*了。在教学中，我采用了谜语激趣导入，如此激趣导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温了乌鸦对妈妈的孝敬。联想到品德与生活中“小乌鸦爱妈妈”的儿歌，也便使孩子在简单的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学*的伙伴。又透过打招呼拉*孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学*礼貌、热情地与人打招呼。
学*过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生带给了自主、合作、探究学*的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动理解状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：“呦，水真的升高了！”兴奋之情溢于言表。这时，讲解是剩余的，透过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎样喝着水的。由于设计的实践活动贴合一年级学生的特点，很好地调动了学生的用心性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学*语文，真正成为了学*的主人。
但是在教学中出现不少问题和不足：第一、巩固生字的形式、时间太少，以至生字掌握不扎实；而给生字找朋友的时间又太多，浪费了时间，导致最后的拓展没能完成。第二、学生的朗读不多，形式太少。第三、在指导学生描红，*字的指导中，还不够严格，因为底年级的写字教学必须要严格把关，注意汉字的间架结构，把字写正确，工整。
乌鸦是又黑又丑的鸟，然而，课文中却给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。我们在谈到乌鸦反哺的故事，对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点，深感敬佩。在本课《乌鸦喝水》中，我们又以认识它聪明能干的一个侧面。
在课文的学*中，先请小朋友整体感悟整个故事，请学生说说你看到了什么？也明白了什么？之后出示一副图——乌鸦找到一个有水的瓶子，但是瓶子里的水不多，喝不着，怎样办？为了解决困难，先出示句子——一一只乌鸦口渴了，到处找水喝。引乌鸦找了这么多地方，真不容易，该怎样读呢？请学生大声地读句子。
学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。学生边读句子边表演的情趣很高，只是活动中只感觉了乌鸦飞到东来，飞到西，没有把“找”这个词落实于实处，这一环节在课堂上应及时引导，让学生明白乌鸦找到水，是那么的不容易。乌鸦最后找到了一瓶水。这时的乌鸦情绪怎样？你能感觉到吗？问学生该怎样读？学生都说应读出高兴的语气，那我们就以高兴的情绪读第二句。但是，乌鸦喝不着，明白为什么吗？乌鸦的情绪又怎样？你从哪儿明白的？找出句子画画，找出句子，读读第3、4句，把乌鸦失望、着急的情绪读出来。学生透过读，感觉到乌鸦找水的艰辛，同时学生在表演、观看中也体会乌鸦口渴时的难受，见到水时的惊喜，而喝不到水的失望的整个过程。在学完这段时，让学生再次透过读来体会乌鸦的情绪。。
新课程强调：“学生是探究性学*和发展的主体。语文课程务必关注学生不同的探究需求，爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。”
这时，随机一句“你能帮忙乌鸦想想办法吗？”让学生透过合理想象，激发创新意识，发表独立见解，促进了双向互动。教师已成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知之动力。从学生们富有个性的回答中，“我帮它把瓶子斜过来，让它能喝着水；我请它到我们家喝茶水”。“我帮乌鸦拿一个杯子，让它把水倒在杯子里。”“我拿一个电钻，钻个洞，不就行了。”可见和谐的探究氛围正在构成，这些，必将促使学生在探究的过程中构成乐学的良好心境。从而有助于自我探究潜力的锻炼、培养、提高。
在学生自主、合作、探究学*中，让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的，为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：“哟，水真的升高了！“兴奋之情溢于言表。透过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎样喝着水的。由于设计的实践活动贴合一年级学生的特点，很好地调动了学生的用心性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学*语文，真正成为了学*的主人。
潘金玲 《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。下面就本节课的教学做如下反思。
1、创设情境，指导朗读，实现阅读个性化。
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。在教学中， 我采用多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的变化，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培养学*兴趣，激活学生的思维和想象力。创设*等、合谐、民主的课堂气氛，实现语文学*的自主化、个性化。例如在体会乌鸦看见水却不能喝到水的时候引导学生体会乌鸦的心情，是很难过，很失望，很苦恼的，然后让学生很难过地读一读，很失望地读一读，很苦恼的读一读，读文中体现个性化的阅读。
2、加强语言文字训练，丰富语言的积累。
在进行读文的同时，进行语言文字训练是我的课堂的重点，因为学语文的目的就是用语文，将在课堂上的知识用到生活中才能体现学*语文的价值。例如在本节课我安排了用“渐渐”说话，设计了许多的练*题：1、太阳渐渐升高了。2、小树渐渐长大了。3、海水渐渐张起来了。等等。引导学生想象体会“到处”的意思，并运用到处造句。然后在理解全文后让学生评价乌鸦是怎样的动物，进行语言训练，乌鸦我想对你说（）。
3、勾画词句，为考试做准备
在以前的教学中，我很少采用勾画的方法进行教学，总觉得只要让学生自主说一说就可以了，不过后来我发现因为学生在日常的学*中没有这种能力，所以学生在答卷的时候多数不会做。因此在这个新的班级中我特别重视勾画与交流的训练，为以后的考试打下基础。
4、学在课堂，练在当堂。
本课是第二课时，学生对生字已比较熟悉，所以在识字环节用时不多，主要通过一些游戏的方式来不断激起学生的兴趣：从字到词，再从词到句，最后到课文。如：学*“鸦”字，学生说出这个字的特点之后，就让找出与它相关的词。最后再来比赛找句子，读句子等。让学生不断的在语境中练*生字、词，而且方式多样，这样学生会在主动中获取更多的知识，学生经过这样系统的学*知识也会更严密、完整，为以后学*语文打下更好的基础。
5、进行人文教育
在本节课的教学中不仅要让学生知道乌鸦很聪明，又耐心，更要改正人们生活中的一个错误观点：只要乌鸦叫，就是有不祥的事情发生。让学生知道乌鸦还有很多的优点，例如有乌鸦反哺的故事，进行思想教育。再如，度了课文后，你认为这是一只什么用的乌鸦？因为什么？这样不仅进行了语言文字训练，而且挖掘了思想的内涵。
本课在朗读方面还要加强，学生在体会句子方面还很困难，以后要循序渐进，多考虑学生年龄特点。
《乌鸦喝水》是人教版一年级下册的一篇课文，学生对故事内容的理解并不难，教师可以将更多的时间来开阔学生的阅读视野，开拓学生的思维。
一、在课堂中扎实有效地开展写字教学。
低年级的识字任务是学生学*的重点，在两个课时的教学中都非常注重识字的教学。在第一课时利用各种识字的方法来让学生开展自主识字，如：比一比，编故事，创情景等，让学生在趣味的情景中学*生字。将生字放进句子，在具体的语境中再次记忆生字，通过填空的方式加深对字意的理解。在第二课时安排了一个听写的环节，目的既是让学生复*相关的词语同时加强书写的练*。
二、利用乌鸦心情变化为主线理解课文的内容。
在全篇文章的分析过程中，老师让学生转换角色，将自己看成是一只小乌鸦，如果跟乌鸦一样遇到同样的事情，你的心情会怎样？如一开始设计一个问题：如果你没有找到水喝，你心里会怎样？又如：当你想到办法喝着水了，你心情又怎样呢？由始至终让学生有感同身受的感觉，从字里行间去体会乌鸦当时的着急、失望、开心的心情，对学生的朗读也起到一定的提示作用。
三、在实践中突破学*的重难点。
“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。”短短的两句话对于大人来说理解起来一点难度都没有，但对一年级的小朋友来说不是一件容易的事。“一个一个”“渐渐升高”，学生缺乏形象思维，难以想象情境。老师就相应设计了一个实验，让一个学生将小石子一颗一颗地放进一个装有半瓶水的瓶子里，其他学生认真观察，然后告诉老师你发现了什么？认真看且动脑筋的学生发现水是慢慢升高的。通过一个实验让学生形象地观察了水位的变化过程，清楚乌鸦喝着水的原因所在，解决了本文学*的重难点。
四、培养学生的求异思维。
在文中乌鸦通过开动脑筋解决了喝不着水的难题，那如果旁边只有大石头或者几颗小石子，乌鸦能喝着水吗？这问题一抛出学生议论纷纷，有的说可以，有的说不可以。说可以的同学认为乌鸦可以直接放大石头或小石子进去，这部分同学显然还没有真正了解瓶子的大小，乌鸦的力气，水上升的条件等等，所以一直坚持自己的意见。此外，我还问同学，如果旁边没有小石子你能不能想出不同的办法让乌鸦喝到水？有的说用稻草的杆来吸水，有的说用吸管，有的说用烂了的瓷片、有的’说放小树枝、稻草之类的东西。
学生的答案如何的五花八门，有的甚至很可笑，不管怎样都是孩子们能开动脑筋去认真进行思考所得。我们鼓励学生大胆创新，就应该师生双方相互*等，在对话中相互尊重、相互学*。耐心聆听孩子的表述，对学生大胆的探索精神作出赞许。在此教学的意义大于寻找乌鸦喝水的好办法上。
五、丰富学生的阅读素材。
孩子们都认可文中的小乌鸦是非常聪明，会开动脑筋的，让人喜欢的小动物。为了避免形象的失真，我创造了一个聪明乌鸦的邻居，这只乌鸦也学小乌鸦的做法将小石子放进井里，让学生讨论：这个办法还能用吗？
这个环节的设计主要目的一是扩大学生的课外阅读量；二是想让学生明白遇到不同的问题要根据实际情况采取不同的办法，将学生的思维向更多元化的方向发展。
一、说教材
在幼儿科学教育中讨论交流型活动最为主要和普遍，在讨论交流过程中幼儿之间、幼儿与教师之间通过信息交流有效的促进幼儿思维。根据《幼儿园教育指导纲要》科学领域活动目标内容及要求我设计了《乌鸦喝水》这一活动让幼儿在讨论交流中形成幼儿的科学知识与经验有着重要的作用，从而发展幼儿科学认知，培养科学态度，训练科学方法。
二、说活动目标
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿认识兴趣和探究的欲望。以讨论交流为主我设计了本次活动目标：
1.认知目标：了解向水*内投放玻璃球能使水面上升。
2.技能目标：能够大胆的表达自己的观点。
3.情感态度目标：愿意和其他小朋友一起交流讨论，帮助其他小朋友解决问题。
本次活动的重点是能够让幼儿之间有效的讨论交流，大胆表达自己观点，知道水位上升的原因。难点是理解科学原理，并延伸到生活之中。
三、说活动准备
为了更好地开展活动我准备了以下物品：玻璃球、几个相同水位的水瓶、以及乌鸦喝水的ppt
四、说教法学法说教法：
《幼儿园教育指导纲要》指出:教师应成为幼儿学*活动的支持者，合作者，引导者;为了体现教师与幼儿之间相互交流表达目的为本次活动创设了一个宽松的环境，鼓励幼儿共同交流，大胆表自己观点，让幼儿与教师之间共同成长学*，并运用提问法和讲解法，实物教学法，引导幼儿达到本次活动教育目的说学法：《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿是学*的主人以幼儿为主体，通过引导幼儿积极参加小组讨论，培养幼儿合作学*意识和能力大胆的表达自己观点学会在交流中尊重别人的观点和经验。
五、说活动过程
(一)导入
1.教师给幼儿发水瓶(带有粉色标记)让小朋友们思考不用手去接触水瓶怎么样能喝到水瓶中的水。
2.幼儿自由讨论方法。
(二)教师播放ppt向幼儿讲述乌鸦喝水的故事(故事讲到高潮处)
1.小朋友们猜猜乌鸦想到的是什么办法啊?
2.幼儿自由讨论。
(三)教师提出问题，幼儿自由讨论
1.乌鸦是怎么喝到水的?
2.为什么投入小石子就会使水位上升?
3.乌鸦喝过水之后他还想喝水它发现水位又下降了，那么小朋友该怎么办?
(四)教师边做实验边讲解原理并延伸生活。
1.因为瓶内的空间是有限的，投放的玻璃球是有体积的，水是会流动的，玻璃球占了水的位置把水挤到上面，水位就上升了
(五) 教师将此原理延伸生活
1.洗衣服时不要放太多的水，以免衣服放进去后水会溢出来。
2.幼儿洗脚丫的时候也不要放太多的水，以免水会溢出来滑伤。
3.妈妈洗菜的时候也不要放太多水，以免水会溢出来。
六、活动特色
本次活动以幼儿讨论交流形式开展，极大的调动幼儿积极性，以交流讨论研究乌鸦喝水的方法及延伸到科学原理上，并运用科学原理延伸到幼儿生活中激发幼儿学*兴趣。
教学反思：
本次活动的内容比较丰富，从看课件导入——用石子实验探索——用沙子实验探索——比较实验结果有什么不同——得出结论等5个环节。整个活动体现了分层递进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学*的主人，力图营造一个良好的探索环境。尝试以两两合作的方式让幼儿主动积极地参与两次实验，体验与同伴合作做实验、交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中，教师很好地把握了教学过程中“教”与“学”的关系，始终鼓励幼儿做一做，想一想，体现了幼儿科学教育应当培养“尝试、探索”精神的要求。
《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。
本文共三小节，分两课时完成。我上了第一课时，根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：
1、知识和能力：认识“乌、鸦”等九个生字。会写“办、法”两个字。
2、过程和方法：通过正确、流利地朗读，探究式地学*，理解课文。
3、情感、态度、价值观：懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。我个人认为在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：
1、步骤清晰。
2、课堂上渗透识字方法。
3、注意主动识字的愿望和能力，用已有的方法识字。
在读准生字读音的过程中，我先让学生们圈画出生字，自己借助拼音读准字音，再把你觉得读得好的生字读给同桌听，再开小火车认读。这样，通过自主学*、小组合作、全班交流，充分体现了学生学*的主体性。
但是在教学中出现不少问题和不足：
第一、巩固生字的形式、时间太少，以至生字掌握不扎实；而给生字找朋友的时间又太多，浪费了时间，导致最后的拓展没能完成。
第二、学生的朗读不多，形式太少。
第三、在指导学生描红，*字的指导中，还不够严格，因为底年级的写字教学一定要严格把关，注意汉字的间架结构，把字写正确，工整。
第四、还是可以适当放手。如引导学生理解“到处”时，我想可以让孩子自己先说说从“到处找水喝”这个词组知道些什么更好。从“一个一个地”到“渐渐”的理解，老师的主导作用过于强烈，应更多发挥孩子主动学*的能力。
——乌鸦喝水的真相作文 (菁华6篇)
夏天到了，天气很热，大树热得叶子都卷起来了，知了吱吱地叫着，太阳像个大火球，把大地都给烤焦了，大地的裂痕像老爷爷脸上的皱纹。
大黑又肥又胖，小黑又小又可爱。它们口渴了，于是决定出去找水。突然，一个亮晶晶东西吸引了它们，于是它们就快速地飞向瓶子。
它们来到瓶子跟前，大黑看到一根*惯，于是赶紧叼起来，**瓶子里，咕咚咕咚地喝了起来，而小黑不慌不忙的一颗一颗的把石子丢进去。这时大黑嘲笑小黑："你真是一个大笨蛋。"小黑没有吭声继续衔石子。结果大黑太得意了，掉进了水瓶里，它说："救命啊——。"小黑看到了，马上就去找了更多的石子放进瓶子里，很快大黑就得救了，它感激地说："谢谢你小黑我再也不嘲笑你了。"小黑说："没事。"
小朋友们你喜欢大黑还是小黑呢？
从前有一只乌鸦，它帮妈妈打扫房间。打扫完以后，它口渴了，来到河边找水喝，可是却发现河里面的水都干了。它看见一条小鱼在没有水的地方跳来跳去，心里想着：我一定要救救小鱼，不然它会死的。于是，乌鸦飞过去把小鱼背起来继续去找水喝。
飞了一会儿，乌鸦看见了一个湖，它高兴极了，赶紧把小鱼放到湖里。当它伸长脖子准备喝水的时候，有一群螃蟹举着锋利的蟹钳气势汹汹地朝他横奔而来，乌鸦看着在阳光下闪闪发光的蟹钳吓得魂飞魄散，扑腾着翅膀赶紧飞走了。
乌鸦惊魂未定，继续一边飞一边寻找水源。突然在一棵树旁发现了一瓶水，乌鸦惊喜地飞过去，迫不及待地把嘴巴轻轻伸到瓶子里。可是乌鸦没有喝到一点水，嘴太大，瓶口太小。它灵机一动想到把石子放到瓶子中，想到就去做，立马找来了小石子放进瓶子。仔细一看发现水升高了一点，乌鸦高兴极了。它继续找来石子把石子一个一个放到瓶子里，水慢慢地升到瓶口，乌鸦也终于喝到甘甜可口的水了。
乌鸦因为那次喝水而出名了。这天，它受到邀请去参加“动物名人”颁奖大会，它便穿上黑色的燕尾服去赴约了。
乌鸦飞过了一个村庄，它觉得有点儿渴，就飞了下去。
一只猴子正在一口井边打水，乌鸦走过去问：“兄弟，这儿有水喝吗？”猴子一看是闻名遐迩的乌鸦，便有礼貌的说：“这儿有口井，不过井水很深，我帮你提上来吧，为你服务是我的荣幸。”说完就去拿水桶。乌鸦不紧不慢地说：“不用了，这个问题还难得倒我吗？小问题，毛毛雨了。”它大摇大摆地走到井边望了一下井，就衔起井边的小石头扔进井里，“想当年，我就是这样出名的。”说完又得意的往井里扔了几颗小石头。
猴子在一边傻眼了，“可是……可是……聪明的……亲爱的先生，你用这个办法喝瓶子里的水是可以的，要想喝到井里的水可就难喽。”
一只小乌鸦从很远的地方飞来，又累又渴，很想要找点水喝。
忽然，它发现地上有一个瓶子，瓶子里有些水。它欣喜地飞了下来。把嘴往瓶口一伸。可是喝不着水，原来乌鸦太矮了，瓶子太高了，乌鸦够不着。于是，它又搬来一块大石头，站在上面，以为这样就能喝到水了。可瓶口太小，乌鸦的嘴太短，而水又太少，还是喝不到。
乌鸦无奈地飞起来，又去找水。忽然，它看见一个小男孩坐在地上，手里拿着一个饮料瓶，正用吸管喝饮料呢。乌鸦受到了启发，四处寻找吸管，它大老远就发现一个瓶里插了根吸管。乌鸦叼起那根吸管就往回飞。
当小乌鸦飞到那个地方时，它早就迫不及待了，把吸管往瓶里一插，用嘴咬着吸管，吸了一口，水真的吸进去了。小乌鸦一口气喝完了瓶里的水。
小乌鸦喝足了水，心满意足地继续赶路去了。
自从乌鸦爸爸用了那个方法喝水以后，乌鸦一家好不热闹。
街坊邻居来乌鸦家串门，记者像蜜蜂一样在门口等待，就连凶狠的狮子，百兽之王——老虎，都敬乌鸦爸爸三分，乌鸦爸爸只要说上一句话，都会惊天地泣鬼神，成为历史上的名人名言。
老乌鸦死了，大乌鸦继承家产。上午大乌鸦去开记者会，讲的都是老乌鸦喝水的经过；下午又给别人签名，大乌鸦一下成了名人。
一天，大乌鸦领着弟弟妹妹们去游玩。“这一路上好累啊，”小乌鸦说。突然，小乌鸦看见了一瓶水，乌鸦们争先恐后的伸嘴去喝，却怎么也喝不到谁。大乌鸦说：“老大老二，去找石头，快点！”小乌鸦捡起地上的一根吸管说：“这个可以吗？”“什么，你难道要违背真理吗？你什么意思！”大乌鸦生气的说。小乌鸦说：“我管什么真理不真理，只要能和到水就行！”说罢，他拿起吸管猛喝。
所有的人都傻了，大乌鸦也低下了头。
很久很久以前，有一只乌鸦很口渴，但是河里的水都干了，它就在草丛中寻找水。它找啊找啊，它看到了一个瓶子，里面只有小半瓶水，乌鸦想喝水，但是它的嘴不够长。喝不着水，它就去找了一些石头放到瓶子里，使水位上升，这样它就可以喝到水了。
这只聪明的乌鸦的故事被一代代地流传着。
很多年以后，这只乌鸦的子孙在野外找食，它也碰到了同样的难题，它看着手中的半瓶水，想按照妈妈告诉它的它们的祖先使用的聪明的方法来解决这个难题，但是它找了半天，一块石头也没有找到。这时，它又累又渴，它想用望梅止渴的办法来缓解饥渴。它想像自己正在家里边看奥运比赛节目边用吸管喝酸奶，那是多么美好的事情啊。忽然，它说：“有办法了。”只见它找来一要根芦苇，**瓶里，一下子就可以吸到水了。
