一叶乡愁，伴着深秋的叶飘落，洒在未央的夜里。
在黑夜中，这一片叶，乘着中原的风，顶着秦岭的雨，穿过崇山峻岭，落到了川西的土地上。很快，我就感受到了小镇的喧闹，熟悉的镜头里有湿湿的黑布伞、沾满了泥土的绿胶鞋和那载满了欢乐的背篓，这一幕多么深刻。我知道背篓里一定有我最喜欢的甜饼，爷爷背着它回家，是我最大的期待。
于是，这一片叶带着我走上了蜿蜒的小路，这路上有我折过的黄荆条，有我捉到的笋子虫，有我端着小板凳去上学的身影，还洒满了被两只公鸡追啄后淌下的眼泪。乘风的树叶飘动着，就像我的心在颤动。
长长的山路在雨后变得泥泞不堪，还是20年前的模样，还是那一年的我。穿着红雨鞋的女孩吃着路边的山茶果走进了后院，那只成天跟着我的“黑虎”看见我就摇着尾巴叫起来。推开柴门时，屋檐上的水滴在我的脸上，很惬意。穿过灶房，奶奶坐在大院的门槛上眯着眼睛剥核桃，她细心地为孙女撕去了核桃上的青皮，一瓣一瓣的核桃仁躺在竹扁里，好可爱。我的味蕾感受到了久违的味道，刚从树上摘下的核桃充满了清甜，祖孙俩的身影被时光定格，锁定在最美的时刻。
夕阳下，这一片叶赶上了远行的火车，“哐当哐当”的声音是离别的节奏。我蜷在下铺的被窝里，巴山的夜雨淋湿了我的心。窗外是一片暗夜，穿过这个隧道就翻过了秦岭，一路向东
操场上的灯熄灭了，从窗外透进来的光黯淡了，这一片叶静静地舒展在我打开的书页里。它翻山越岭，带来了后山上飒飒作响的阔叶树，门前潺潺流淌的小河，光阴里那些花开花败，草枯草荣。
我端详起这一片叶，它在不经意间点燃了我的乡愁，淡淡的，绵绵的。
“只恐思乡情味恶，怎禁寒食清明里？”
冥冥之中，有一股力量，牵引着我的思绪，迫使我辗转反侧，久久无法入眠，真想吟诵一首《满江红芳景无多》来抒发我此时的感情
在混沌未分的丝丝月光下，菱叶早已蓄足了劲儿，带着夏的音讯，带着希望，带着满怀的憧憬，一股脑儿迎波而上，带着千丝万缕和充满热情的心菱，颤颤巍巍地漂浮在胭脂似的小河上，月光皎洁地倒影在河上，滋润着菱叶，再加上河对岸房子里绰约的灯光，那小河到颇有点儿月光灯影下秦淮河的韵味。
一丝丝虫鸣一点点地钻入我的耳朵，并且在里面慢慢蠕动着，给这个夜增添了几分的神秘。
那鸟窠则在月夜中，看起来像一只傲立的大雕，振翅欲飞，向着美好飞去
院中，我躺在奶奶的睡椅上，欣赏着月夜独特的风情，将自己彻底想象成院里悠闲的蛐蛐儿，学着它快乐地鸣叫，这是一种莫大的愉快，奶奶跑来边挠着痒边打趣道：“哟，啥时院子里跑来一只小蛐蛐儿了，有了小蛐蛐儿的陪伴，咱家好热闹”祖孙俩笑成一团抱在一起。
城市的高楼*台上，宿鸟的梦呓从远方鬼魅似的飘来，听起来格外凄凉，令我不由想到李煜在异国他乡的绵绵愁思以及他在临终前痛苦的呼号：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！”
如今，我也只能在高楼的禁锢里慨叹：“月是故乡明”了，去乡下成了奢望，那小楼今日又变成什么样了？燕子窝可还在？一种思念涌上心头，不禁涕泪满衣裳
多么想重上小楼。
多么想清闲赏月。
多么想卧听虫鸣。
十三岁，小小年纪的我，不知不觉中，似乎有了和千古文人墨客相似的乡愁！
在人生每一个人心里，都有着一个非常美丽的乡愁，这个乡愁永远与日月同辉，与天地一样不老。
这个乡愁如一根细细长长金丝线，总是把我们远远的系牵，因为每一个游子都是天空高飞与四处漂泊的风筝，总被故乡牢牢紧牵在她温暖的手里。
无论你走的有多么远，无论你飞的有多高，无论是官再大，无论你是多富有，那怕你很贫困，故乡一定深深活在和牢记在你人生那最柔软的心里。
在每一个远离故土游子心里，故乡山最青，故乡的水最美，故乡的人最亲，故乡的花最好，故乡的月最圆，故乡的星星一定最亮，故乡的萤火虫像灯笼一样永远在闪亮。
故乡不仅生育了我们每一个人，更把我们每一个人养大。故乡有我们最亲的亲人，有老爸与老娘，有我最亲*的兄弟姐妹，更有我们儿时那一个个伙伴。有我们最熟悉的家园，有我们那一片最肥沃的土地，有我们人生那一根永远不老的根。
多少次梦里，人们都会一次次重回故乡。多少个宁静的夜晚，都会对着月亮把自己的思念喃喃诉说，因为这一轮高悬的月，一定属于故乡，更多之时更像妈妈的笑脸一样明亮。
因为这样一种人生太深太深的情结，浓浓的乡愁总会在人们心里不断凝结，似那一海在日月光华之中酿造的美酒，会在你每一次回想之时余香不尽。
乡愁是美丽的，因为他总是美丽在我们心里，乡愁的诗句是美丽的，因为她让我们的情更纯更美，乡愁的歌是美丽的，因为她都如同一条小河，缓缓地从我们心里流出，在不歇地倾诉着我们对于故乡不尽的爱恋，到至死不绝。
望着窗外的云，一朵一朵的，好看极了。我时常望着窗外发呆，也许是窗外的景色触动了我的心，也许是我有点想念家乡的白云。我望着天空，不禁有那么一丝伤感，我是想家了吗？
不知什么时候听到了“乡愁”这个词，它悄悄地走进了我的世界，悄悄地令我伤感，又悄悄地让我思乡。我想当一片云，当一片故乡的白云。记得以前，在老家时，我会和小伙伴们一起躺在绿茵茵的草地上，数着天上的白云，一起吃着棒棒糖……那段逝去的美好回忆已不在属于我，它已经随着风越飘越远。以前在家的时候不知道思乡，现在离开了家乡，来到这个陌生的城市，我彻底地明白了什么叫做“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。虽然我过得很快乐，但我就像个没有妈妈的孩子，总觉得少了点什么，那种感觉让我有种说不出的痛楚……每当我听到《故乡的云》这首歌时，总会禁不住流下酸楚的眼泪。人在他乡，的确，人在他乡会有许多的不便，可是现实是这样，你不得不屈服于它。我遥望星空，又想起姥爷教我认北极星的美好时光，全家人在一起看星星的岁月……
“嘎嘎……”天空中的大雁唤回了我的思绪，我明白，我总有一天会回到家乡，回到母亲的怀抱，再重温儿时的稚趣……
张福又一次被半夜喧哗的车声闹醒了。他瞪大了眼珠子直愣愣地盯着活动板房的顶棚，耳朵里灌满了工友如雷的鼾声。这一切的一切让这个大小伙子在深夜辗转难眠。突然，他瞅见一捧清亮的月光从狭窄的窗缝里溜了进来。不知怎么的，张福德嗓子眼儿有点堵，眼眶也蒙上了一层湿意。
张福是从千里之外一个偏僻的小山村来到这座全国数一数二的大城市的。他出生时，娘说他指定能给全家带来好福气，于是拿了“福”字给他取名。但他显然没那么有“福气”，他高考名落孙山，只得跟着二叔出门打工。一转眼，他来到这座城也半年了，从刚进城时的新奇有趣到如今的疲惫厌倦，好像也就一晃神的功夫。
他还是个半大娃娃时，在村里有人出去打工是很荣耀的事情，村里人叫打工为“闯事业”。张福那时候可羡慕“闯事业”的人了，每逢过年的光景，张福总要跟着那些回乡的打工仔，求他们给讲讲外面大城市的故事。等真正到了他自己出门打拼时，才明白了这其中的辛酸与苦楚。
在这钢筋水泥的城市里，他是一朵无根的浮萍。他是地道的农民，他是在湿润的土地里长起来的，而城市里是没有土地的'，他像一颗蒲公英的种子从一个工地飘到另一个工地，他在这座大城市的每一个角落辗转，却始终无法落地生根发芽。这城市的繁华是不属于他的，属于他的是乡间的蝉鸣鸟闹，是厚重的土地和稻禾下的汗水。
张福不耐地翻了个身，失眠此刻如附骨之疽般缠上了他，他听见钢丝床吱嘎**了一声，皱了皱眉头。所幸工友未被他吵醒，他还得以独享这一片难得的月光。
此时此刻他的思绪乘上月光的翅膀飞出了这拥挤的城市，回到了他魂牵梦萦的山村。他太想那片长养他的水土了，那份思念铭刻进了他的骨髓里，在每一个不眠的夜晚隐隐作痛。他充满渴盼地注视着这月光，都市的这一切都是陌生的，只有月光是熟悉的。这抹银辉曾洒在故乡的田坎上，洒在老屋的青石板上，洒在无数个像张福一样背井离乡的年轻人心中。张福在恍惚间觉得，这月光就是故乡的月光，它不远千里赶赴到他身边，来抚慰他游子的孤寂。在这温柔的月光照耀下，这个疲倦的小伙子又闭上了眼。
张福又睡着了，梦中，他回到了魂牵梦萦的故乡，在屋前那株老榕树下，一轮温柔的明月遥挂在夜空之中。
舀起一勺故乡水，那是无尽的思绪。捧起一捧故乡土，那是无尽的思念。忆起童年的趣事，那是无尽的美好梦境。背井离乡的那一刻，多少人民的心灵在作痛。山，仿佛苍老了;水，仿佛静止了;鸟，仿佛落泪了。一切都是沉重的，听，那是人民的心声，在呼唤着，那是悲惋的呼唤。
几经波折，几经苦难，心灵的挫伤，心灵的扭，无论在哪里，总是心在外，我们的心灵像是一只只迁徒的鸟儿，飞到了那碧绿的田野，飞到了那坎坷不*的羊肠小道，飞到了那冒着袅袅炊烟的草屋。每当提起故乡，我的泪总是夺眶而出。
故乡的水，是甜的?是苦的?是甜蜜时光的美好回忆?是泪痕的残留?徘徊在乡间小路上，观那九曲连环的故乡河。一条银带挂天边，那是思念的泪吗?汇聚五湖四海兄弟姐妹，欢聚一堂。故乡，等待我们。
故乡的土，是肥沃的?是贫瘠的?是故乡母亲的躯体?是一颗赤子之心?故乡的土，是我们最珍贵的宝藏。无论在哪里，是天涯海角?都不会忘记你的恩惠、你的爱、你的一切的一切。故乡，等待我们。
故乡的梦，是甜蜜的?是忧愁的?是我们永远的牵挂，永远的母亲。我们终究要回到你的怀抱，像是春的到来，带来了我的信心与勇气，我准备好了。故乡，你将不在沉寂。
故乡，无论何时何刻，您都要包容我们啊。
人生有情亲、爱情、友情、第四感情，这种感情便是乡情，这种神绕梦牵的感情总是让人心里多了一份淡淡的哀愁和惆怅，多了一份守望和向往。没有人逗留他乡时会忘记自己的家乡，会总是因为某件事，某种物品、听到一首久违的歌声或音乐、或在街上偶尔听到亲切的乡音。都会让自己心绪难*，甚至泪光盈盈。
还记得，当初悄悄离开，踏着依恋从那块土壤从容走出，走过千山万水，经历异乡风风雨雨，岁月磨砺了多少人的棱角，才真切地感受到，情是故乡亲，月是故乡明。而今多么想回头化着你的血液收回掉在远方的心，追求往昔的美丽。
捡起异乡每一片孤寂的落叶，我应向谁去诉说？亲问一声，谁会将你收藏？纷飞的落叶啊，你究竟凝结了游子思乡的情结？
乡愁，并非忧愁，这是我们成长的见证。有这情感，意味着我们长大了，有足够的能力去开拓创新了。也许，在夜深人静的时候，很容易，且自然而然地就思念起故乡、故人来，随着而来的是担心、忧虑。
“落叶归根”是每个人心中根深蒂固的愿望，古往今来。多少名人墨客死后一定要长眠于自己的家乡。家乡是感情的寄托。
乡愁，是一份厚重的情感，它的产生无可避免。
旅愁思乡，需要我们忍耐、努力，需要我们铭记亲人的嘱托，也需要我们用文字、歌声来寄托对故乡的思念。
每个身在外地的人，似乎都有这么一种感觉，在故乡，似乎觉得生活那么*常，可身在外地，却又觉得那段故乡的日子是最美好的时光。每个身在外地的人，也会对故乡的那么一样东西而魂牵梦绕，天天想天天念。或许是因为乡愁。
我的家乡在兰州，每天一碗兰州牛肉面是雷打不动的。吃惯了家乡的牛肉面，即使是身在外地，也仍旧思念着那一碗喷香的面，思念着“来个牛大碗，要细的”那朴实的乡音。如今在外地，每当听人说起兰州牛肉面，心里总有淡淡的忧伤，是为了那些回不去的日子，还是为了那包含着思乡情结的牛肉面?
一天天数着在外地的日子，一天天淡忘那遥远的故乡，可每当在外地吃起兰州牛肉面，那段思念又清晰地浮现。会装作内行地说这面怎么不好，怎么比不上故乡的牛肉面，即使在外地吃到最最贴*那故乡的味道，也觉得逊色。没有了故乡那亲切的感觉，却多了几分乡愁，使面的味道在口中也苦涩了几分。是的，故乡的味道是无法复制的，那种亲切，那种熟悉，那种久别重逢的感觉，是不可能在远离故乡的地方品出来的。
再次回想故乡那熟悉的味道，总是有乡愁在里面。牛肉面里的乡愁，可能还要我用一生的酸甜苦辣来品味。我既想感谢上苍，让我有这么一段难忘的经历，有那么一个亲切的味道令我怀念，又想请求上苍，可不可以让我不再受这乡愁的折磨，哪怕只是淡化一点，也好。
望着天边昏黄的夕阳，我的愁思更加浓烈。回想着，不禁潸然泪下。
我对家乡有着与生俱来的特殊情感，随着慢慢长大，这份感情越发深厚。它已成生生不息的焰火，将我被乡愁浸染的心煎熬。
暮色霭霭，我的心也凄迷苍茫。异乡苦难的深渊也异常漫漫，何时能给我愁绪万千、苦思家乡的灵魂得持久、永恒的解脱！
此时，我正在邻居婚礼的酒*上强颜欢笑，开怀畅饮，内心的悲苦却占据了我的全身。难道，世事就这样无情吗？仅回家十天便要迁至异乡吗？在挚爱眷恋的港湾停泊了十天的孤舟便要继续苦海浪迹天涯吗？
余辉斜照在家门口的海门河上，粼粼波光上似燃烧着熊熊烈焰，那清明的浪花一层层地涌动，却也细水长流，在不知不觉中逝去。看着它渺茫的翩翩身影，不由得同病相怜。水的流势与人的运势一样吗？那样果断决绝，容得人为了守护那一份弱不禁风的情感而徒劳地挣扎吗？
门前的参天大树看起来仍精神焕发，却落下多少与枝干生死依存的萧萧残叶，这以心相许的情感，不也敌不过这冷酷无情的世道吗？情感再怎样完美无瑕，面对世态炎凉，面对不可摧毁的轮回，又能如何顾及得到超越一切的情？
诉不尽的乡愁，都吐泄在这文字之中。我无奈，但我不相信，再如何，人生运势与世道也不至果决无情至此呀！回首这一切，流水、残叶，夕阳照着我，暮色映着我，它那样柔和，可它们的凄迷仍像刀剜着我的心。哎，乡愁何时了啊，这份对家乡悦来的情何时能得以延续成全……
——乡愁作文 (菁华9篇)
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头；长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头新娘在那头；后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
光阴荏苒，日月如梭。小时候的我不知怎么回事，就被父母带向远离家乡的远方。
我站着，凝望着……
阳春三月，绿意爬上了枝头，它们才刚刚睡醒，却来得那么浓烈。没有远离家乡的人，是难以体会到一个人在异地的心境的——在风和日丽的早春，当我沉醉在花香鸟语之中，就会情不自禁的想到，此时家乡也该柳絮飞扬了吧；在赤日炎炎的夏季，当我在骄阳下奔波时，就会渴望家乡那甘露般清甜的井水滋润**渴的心田……
家乡那里有我画不完的画——
家乡的月光，总是出现的很早，晚霞还未走远，月亮就在东方露出了它弯弯的脸，总有些醉意。月光满天洒下来，像流动的.薄雾。那河岸的垂柳，潺潺的流水，连那小虫唧唧的声音都在摇曳着……忽然发现，每一家的院子里都有人在月光下纳凉，那既陌生又熟悉的脸孔，那既熟悉又陌生的乡音，在我的心里交融，成为我心中的月光，是我动力的源泉。蓦然，那些人，那些事，那些情，那些景，在我心里构成一卷画，却怎么也找不到画卷的另一端。
家乡那里有我诉不完的情——
还记得童年时那一个个天真无邪的脸蛋，我们曾经一起奔跑，一起玩耍，一起嬉戏，我们曾经信誓旦旦地说永远不要忘记大家。还记得出门前父母的再三叮嘱，一边还赶紧给我塞上一点吃的，忽然发现父母变老了，多年的辛劳让他们疲惫不堪。
千言万语也道不完家乡那千丝万缕的情，千丝万缕的情又编制在一起，构成了我无尽的思念。
渐渐地，家乡在我眼中氤氲开来。眼前依旧是那浓得无法让人忘记的绿，心中依旧是那浓得无法让人丢下的牵挂。
望着窗外的云，一朵一朵的，好看极了。我时常望着窗外发呆，也许是窗外的景色触动了我的心，也许是我有点想念家乡的白云。我望着天空，不禁有那么一丝伤感，我是想家了吗？
不知什么时候听到了“乡愁”这个词，它悄悄地走进了我的世界，悄悄地令我伤感，又悄悄地让我思乡。我想当一片云，当一片故乡的白云。记得以前，在老家时，我会和小伙伴们一起躺在绿茵茵的草地上，数着天上的白云，一起吃着棒棒糖……那段逝去的美好回忆已不在属于我，它已经随着风越飘越远。以前在家的时候不知道思乡，现在离开了家乡，来到这个陌生的城市，我彻底地明白了什么叫做“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。虽然我过得很快乐，但我就像个没有妈妈的孩子，总觉得少了点什么，那种感觉让我有种说不出的痛楚……每当我听到《故乡的云》这首歌时，总会禁不住流下酸楚的眼泪。人在他乡，的确，人在他乡会有许多的不便，可是现实是这样，你不得不屈服于它。我遥望星空，又想起姥爷教我认北极星的美好时光，全家人在一起看星星的岁月……
“嘎嘎……”天空中的大雁唤回了我的思绪，我明白，我总有一天会回到家乡，回到母亲的怀抱，再重温儿时的稚趣……
旧时光来了，大家都不工作了，闭上眼睛慢慢回忆。
记忆被唤醒，一点一点慢慢流出封印。终于，封印被打破，记忆涌出。
哦，已经20年了。我去的学校肯定变了。成为像糖果屋一样迷人的学校。有更多孩子的脚印，更多孩子可爱天真的笑脸，充满回忆。她现在一定更漂亮了，让大家更爱她！
她是我可爱的母校。什么时候可以回去？
我的老家还这么温暖吗？可能已经被灰尘覆盖，已经被绿色的藤蔓覆盖。也许一小片绿草，几朵野花，几只翩翩起舞的蝴蝶已经长出来了。我的娃娃，它还坐在那个篮子里，静静的等我吗？纽扣做的眼睛里的高光还在发光。
我甜蜜的家，我什么时候能回去！
壮观的反驳…
哦，我什么时候能回老家？它最了解我内心的呼唤。
我打电话回家，希望她能给我一些安慰，减轻我的痛苦。我的眼泪滴在手上，凝聚了我深深的悲伤，所以好冷。
什么时候能闻到家乡的味道？什么时候可以再回到家乡？泪水浸透了心灵和回忆。眼泪不想停，一直流，饱含情感，饱含一个离家很久的孩子的情感。
张福又一次被半夜喧哗的车声闹醒了。他瞪大了眼珠子直愣愣地盯着活动板房的顶棚，耳朵里灌满了工友如雷的鼾声。这一切的一切让这个大小伙子在深夜辗转难眠。突然，他瞅见一捧清亮的月光从狭窄的窗缝里溜了进来。不知怎么的，张福德嗓子眼儿有点堵，眼眶也蒙上了一层湿意。
张福是从千里之外一个偏僻的小山村来到这座全国数一数二的大城市的。他出生时，娘说他指定能给全家带来好福气，于是拿了“福”字给他取名。但他显然没那么有“福气”，他高考名落孙山，只得跟着二叔出门打工。一转眼，他来到这座城也半年了，从刚进城时的新奇有趣到如今的疲惫厌倦，好像也就一晃神的功夫。
他还是个半大娃娃时，在村里有人出去打工是很荣耀的事情，村里人叫打工为“闯事业”。张福那时候可羡慕“闯事业”的人了，每逢过年的光景，张福总要跟着那些回乡的打工仔，求他们给讲讲外面大城市的故事。等真正到了他自己出门打拼时，才明白了这其中的辛酸与苦楚。
在这钢筋水泥的城市里，他是一朵无根的浮萍。他是地道的农民，他是在湿润的土地里长起来的，而城市里是没有土地的'，他像一颗蒲公英的种子从一个工地飘到另一个工地，他在这座大城市的每一个角落辗转，却始终无法落地生根发芽。这城市的繁华是不属于他的，属于他的是乡间的蝉鸣鸟闹，是厚重的土地和稻禾下的汗水。
张福不耐地翻了个身，失眠此刻如附骨之疽般缠上了他，他听见钢丝床吱嘎**了一声，皱了皱眉头。所幸工友未被他吵醒，他还得以独享这一片难得的月光。
此时此刻他的思绪乘上月光的翅膀飞出了这拥挤的城市，回到了他魂牵梦萦的山村。他太想那片长养他的水土了，那份思念铭刻进了他的骨髓里，在每一个不眠的夜晚隐隐作痛。他充满渴盼地注视着这月光，都市的这一切都是陌生的，只有月光是熟悉的。这抹银辉曾洒在故乡的田坎上，洒在老屋的青石板上，洒在无数个像张福一样背井离乡的年轻人心中。张福在恍惚间觉得，这月光就是故乡的月光，它不远千里赶赴到他身边，来抚慰他游子的孤寂。在这温柔的月光照耀下，这个疲倦的小伙子又闭上了眼。
张福又睡着了，梦中，他回到了魂牵梦萦的故乡，在屋前那株老榕树下，一轮温柔的明月遥挂在夜空之中。
灯是城市的星河，星是乡村的灯火。
常在书上看到乡愁一词，听上去很厚重，对作者来说像是化不掉、甩不开的一种情绪。
对我来讲，乡愁更多是一种年味。
过年，相比大城市的冷清，我更喜欢故乡的热闹。
我的故乡在农村。在那里，过年的时候家人的热闹团圆，村子里炊烟袅袅。远方的游子归来了，东家西家地串门拉家常，每一家都非常热情。常常是一大帮人围坐在一张大圆桌前，吃饭喝酒打牌一热闹就是一整天。
通常轮流做东请客吃饭。做东的一家一大早把菜洗好，鸡鸭杀好，鱼虾处理好。一般来讲中午会简单一点，直到下午，宴会才正式开始，客人三三两两来了。有的是突然到访，做东的一家也不介意，热情地唠上两句，递上一支烟，留对方坐下吃饭，而对方也不客气，大大方方坐下来。预约的客人通常会带点随手礼，酒啊肉的不一而足。不一会饭菜就全部端上桌了，大约有十几个菜呢！大家迅速入*，开始吃起来，有时来的人多还要加桌。饭一直吃到黄昏，主人家就会把桌子拉入光亮的屋内继续，饭方吃完，大家继续聊天的聊天，打牌的打牌。
晚上还是小朋友们最快乐的时刻。他们攥着大人给的钱，村里唯一一个小卖部门口围了很多小朋友，孩子们掏出口袋里所有的钱，换成各种各样烟花爆竹。然后边跑边放。家门口最热闹，摔炮、甩炮、窜天猴、飞天鼠、风火轮、烟花棒、烟花、鞭炮百炮齐鸣，村子里只听得噼里啪啦地响，似乎要把天都点亮。有的孩子丢一两个鞭炮进屋内，屋里的大人们被吓了一大跳，差点炸开了锅，父母起身要教训孩子，客人们哄笑起来，拉他们坐下。孩子们却早早就跑开了就这样一直闹到深夜。
城，还是那个城。村，还是那个村。我留恋故乡的，是这浓厚的乡土味。
我想，这大概就是乡愁。
舀起一勺故乡水，那是无尽的思绪。捧起一捧故乡土，那是无尽的思念。忆起童年的趣事，那是无尽的美好梦境。背井离乡的那一刻，多少人民的心灵在作痛。山，仿佛苍老了;水，仿佛静止了;鸟，仿佛落泪了。一切都是沉重的，听，那是人民的心声，在呼唤着，那是悲惋的呼唤。
几经波折，几经苦难，心灵的挫伤，心灵的扭，无论在哪里，总是心在外，我们的心灵像是一只只迁徒的鸟儿，飞到了那碧绿的田野，飞到了那坎坷不*的羊肠小道，飞到了那冒着袅袅炊烟的草屋。每当提起故乡，我的泪总是夺眶而出。
故乡的水，是甜的?是苦的?是甜蜜时光的美好回忆?是泪痕的残留?徘徊在乡间小路上，观那九曲连环的故乡河。一条银带挂天边，那是思念的泪吗?汇聚五湖四海兄弟姐妹，欢聚一堂。故乡，等待我们。
故乡的土，是肥沃的?是贫瘠的?是故乡母亲的躯体?是一颗赤子之心?故乡的土，是我们最珍贵的宝藏。无论在哪里，是天涯海角?都不会忘记你的恩惠、你的爱、你的一切的一切。故乡，等待我们。
故乡的梦，是甜蜜的?是忧愁的?是我们永远的牵挂，永远的母亲。我们终究要回到你的怀抱，像是春的到来，带来了我的信心与勇气，我准备好了。故乡，你将不在沉寂。
故乡，无论何时何刻，您都要包容我们啊。
小时候，我看到警察穿着警服英姿烁烁的身影就特别地羡慕，所以我决心做一名警察。
在六年级的某一天，我的决心发生了变化。
老师上课的时候给我们讲述了一个故事。故事的主人和我一样是农民的孩子，他刚刚读完中学三年就辍学了，但他并没有埋怨家里。他只是默默地离开，他到城市里后找了一份工作，因为他吃苦耐劳，很快他就成了这间工厂的老板。时间一天天过去，而他对家乡的思念之情也与日俱增。于是他开自己的小车回到了家乡。但是这条回家的路却是异常的困难，几次三番，车子的轮胎陷入泥中。经过了这条比“取经”还要难走的路后，他终于到达了他土生土长的村庄。当他回到这里时，他的心中已经做出了一个重要的决定：一定要把村子建设好。于是他在村子的选举大会上当上了村长。然后把他的工厂搬到了村里，把全村道路都铺成了水泥路，修建了不少的公共设施，翻新了学校。不久后，这个贫穷的村子变成了富有的村子。
听完这个故事后我的决心由一名警察变成一个商人。因为我出生于一个农民的家里，我从小就体会到当农民的艰苦和心酸。所以，我在心里就立定了一个信念：要为父母和家乡的村民减轻负担。
和故事的主人翁一样当一个成功的商人。随着我的年龄的增长，这个决心越来越强烈。当我看到父母农业劳动的艰辛时，我更坚定了“做一个成功的商人，为家乡建设作贡献，为国家献出一份力量”的信念。
如果我成为了一个成功的商人，我也会像故事的主人翁一样，我一定回到乡里建设，为那些孤独老人建设老人院，将乡里所有的道路都铺成水泥路，修建大量公共设施，为不能上学的孩子提供资助。
从现在开始，我要努力地学*，为以后自己的商人道路，打下坚实的基础。
怀旧是一首摇篮曲，母亲在怀里轻轻拍着哭泣的孩子，轻声哼唱。是母亲戴着老花镜，在昏暗的油灯下用针线做的鞋底；是母亲额头皱纹分明，鬓角飘忽的银白色头发；是母亲拄着拐杖期待看村口的期待；是孩子回家母亲的唠叨；这是母亲对远行千里的孩子们的担心。
乡愁是父亲的胡须轻微刺痛孩子时的亲切亲吻；是父亲的儿子成龙迷途的眼神里严厉的斥责，把女人看成了凤凰；那是父亲穿着凉鞋走过陡峭山路时的汗水；是父亲肩上扛着锄头在阳光下的辛勤劳作；是父亲获得欢乐时的笑声；是父亲在遭受悲痛时的沉默寡言；是父亲点燃长管的那种无忧无虑的感觉。当我父亲努力做一顿丰盛的晚餐时，他非常高兴。
怀旧是兄弟在父母面前抢着抱怨时无缘无故的哭；是兄弟之间的踢打；是写作学*时兄弟之间争夺桌椅的争斗；是兄弟之间朋友打架时的一致；是姐妹之间跳绳踢毽子和石头游戏时的竞争；是姐妹们互相比较对方漂亮的裙子和衣服时的蝴蝶；是镜贴花黄氏姐妹俩的自恋；是姐妹结婚想离开的幸福“悲伤”。
怀旧是草堆里童年的神秘，是牛背上唱的童谣；是山上柴火朋友的争斗，是偷偷在河里游泳的胆怯；是邻里偷蔬果的快感，是老师家长骂时无声的哭声；是梦境的连环画，是显示男性气概被踩的高跷；是课间休息时操场上的地面蜗牛比赛，课后飞鸟的拍打声；那是一个笑得飘来飘去的秋千，是一条用水彩蜡笔画的彩虹。
断绝不断的乡愁，无尽的留恋和思念！
余光中老先生曾说：“小时候乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一枚窄窄的船票，我在这头，新娘在那头……”短短的几句话，道出了浓浓的乡情，落叶归根，很多人离开家都会怀念从前的生活。
尤其在这个节奏异常迅速的时代，*惯了车水马龙人来人往的生活，也会更加有些怀念在乡下时那种安逸踏实的生活，虽说比不上现在的生活质量，但是一粥一饭都很真实。
从我开始上学，就跟爸爸妈妈搬到了城里生活，爷爷奶奶住在乡下，只是在节假日的时候会回去看看他们，聊聊*况。可是每次我回到乡下老家，乡里人的热情总能够掩盖我许久未归的生涩害羞的心情。
记得那次，我跟奶奶去菜园采摘新鲜蔬菜，准备中午做饭用的，邻居的李奶奶看到我，注视了好久，才认得出来，一边说着小时候她还带过我，另一边已经把自己家菜园里最好的蔬菜摘给了我，我一时有些慌乱，竟不知该如何是好。在奶奶的应允下，我还是热情的收下了，并且连说了好几声谢谢，在我看来这是应有的礼貌，但是对于李奶奶，这是真诚的祝福。
还有我跟奶奶去赶大集的时候，有一些跟奶奶熟悉的老板，看到带着孙女过来，着实给加了好多海鲜肉类，为了让孙女常回来看看。
乡亲们的热情让我有些意外，但也觉得很自然，很舒服，因为他们都特别真诚。
——乡愁乡愁高中优秀作文1000字 (菁华3篇)
2001年9月12日，我第一次出门远行，来到了离家千余里的省城读大学。几乎是在同一时间，大哥大嫂南下做工。我们都去了离家同样远的地方。他们在外面每天挣的钱，就只有我在学校一天的花费那么多。（我把我的学费摊在每一天上来计算。）身体好的时候，厂里效益好的时候，他们就拼命地加班。因为并不是每天都有工做，而弟弟每天的花销却是铁定的。我也终于明白为什么没有文化的大嫂，每次打电话时都反复叮嘱我不要去做家教，要好好读书，我们不缺那20块钱。
有时我也会给大哥挂个长途。厂里的电话放在老板办公室。浓浓的南方口音。我要反复说好几遍，老板才能听懂我的意思。做工的人是没有名字的，一律用活计的名字来称呼，连老表或师傅之类的字样都不加，比如我大哥就叫“注浆”。大哥做工的那个厂是瓷器厂，往磨盘“注浆”就是大哥的活计。
老板到丁地去叫我大哥来接电话的隙间，我凝神听着话筒。接着就听见大哥匆匆跑来，沉重而急促的脚步声。老弟，什么事？大哥沙哑粗砺的声音从听筒里被送出来。我想扔下电话逃走，手臂和身体都哆嗦个不停。望望窗外，天的确变冷了。“大哥，这边下雪了……没有什么事，只是想听听你的声音。”每次的谈话都很短，很相似．为了我读大学，大哥大嫂搁置了多年来想盖房子的计划。他们背井离乡，把唯一的儿子寄放在亲戚家里。
大哥来信说，在南方的小镇，老乡特别多。有时候他出去买菜，就像在家时去墟上赶集。远天远地的老乡，如今是抬头也见低头也见了。花花绿绿的市井里，乡亲的土语十分醒目。只要你故意大声地说话，总能引来一两张熟悉而陌生的面孔。先问你是哪个乡的，如果是同乡，就接着问哪个村。那眼神里有泉水的清澈和星星的亮光。
乡愁的火焰，在黑夜里燃烧，静待一场大雪的来临。我躺在黑暗中翻来覆去。我就开始想像家乡那些被打工的乡亲抛下的土地，留在家园的老人孩子。我也开始猜测大哥他们在异乡生活的情形。工地上的活累不累呢？厂房里的夜长不长呢？煤气会不会涨价？大海会不会起台风？大哥说过，煤气涨价时，老板就停产。起了台风，老板的货船就不能出海。
挤在出租屋里的大哥大嫂，活在霓虹灯影中的乡亲。听说村头的地都荒了，野草高过门前透黑的篱笆。听说谷垛塌了，磨油房哑了，老屋倒了。他们就对着手中很薄的一沓钞票发愣，木木地看着厂房里那些冰冷的机器。远远**的，有渺茫的歌声隐约传来，好像在下雪。
2002年的一个黄昏，一场从故乡出发的大雪覆盖了我多年来漂在他乡的所有乡愁，怕冷的我只好躲在学校图书馆六楼，那里人多。我一边望着窗外，雪花纷纷扬扬地落在树上，瓦楞上，路人肩上，一边思念远在异乡打工的大哥。2002年的那场雪是越下越远了。
何处积乡愁，天涯聚乱流。
——题记
江南几度梅花发，人到天涯鬓已斑。
乡愁，已在迁客骚人的挥毫泼墨下流转了千年，色彩旖旎。古人愁乡愁得刻骨，思家思到肠断。白驹过隙，唯有这乡愁，才教得人才下眉头，却上心头。
一方水土养一方人。那丝丝乡愁，或是被填进烟雨蒙蒙的丹青画卷里，亦或是被书进黄沙漫漫的漠北长歌中。虽其色彩各不相同，但游子浅浅吟喃时，总能感到酸涩苦口，心伤彻骨。
给乡愁涂上一抹色彩，看那李太白醉里不知年华限，诵诗高歌时浪漫如红。
浑浑噩噩睁开眼，斗酒诗百篇，独在异乡为异客，只得邀月同醉。墨迹未干，他却道不出是愁凝结成了诗，还是诗挥洒成了愁。望穿流水尽飞红，纵千种离情，却已然忘了故乡何处，更与何人说。夜已深沉，似是一切都困了。卧床寂寥神伤时，听那笛声阵阵，罢了罢了，披衣携酒至花间，仰头痛饮。此乐曲中闻折柳，何人不起故园情。
乡愁，红得恣意，却在杯杯清酒中红得格外扣人心弦。
给乡愁涂上一抹色彩，看那鲁迅夜深忽梦少年事，年幼稚趣时轻然如雪。
悲莫悲兮生别兮，乡愁没在青水绿山中。可笑他竟妄想自凭双眸望穿秋水，神归绍兴。他定也曾因着日本的瑟瑟海风，流下几行热泪。镜花水月，影像流转。或许当年，他也是三味书屋里描红临帖的黄口小儿，在门外偷偷嗅过状元红的醇香，也曾在别人大户门前羡煞了眼。如梦初醒，留下的只是千山冥冥恨别离，青山渺渺人去也。
乡愁，白得飘然，却在层层梦境里白得格外孤寂脆弱。
给乡愁涂上一抹色彩，看那李后主观雨长笑歌万阙，寂寞聊赖时悲伤如蓝。
一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。孤月悲笳，黯然销魂，乡愁便被掩藏在那崇山峻岭后望不到头，千载谢东风。风一更，雪一更，聒噪乡心梦不成，故园无此声。冷雨骤至，他停下了月下吹奏的那曲《梅花落》，伤怀这暮去朝来颜色故。几时重，只好叹一句自是人生长恨水长东。
乡愁，蓝得沉重，却在声声弹唱里蓝得格外瘦削不堪。
乡愁，便是如此，在白酒中越发浓烈；在虚梦处愈加清晰；在清歌里更显雄浑。
胡马依北风，越鸟巢南枝。数载羁旅，又有谁，不在那月圆之夜，于心中小心翼翼地描摹出家乡的摸样，跌跌撞撞进入那霡霂纷纷的水墨河山，在儿时旧窗前细看铅云冷雨，任凭那繁花落冷浸红眼眸，愁满江河。
这长生天下幅幅画卷因人心绪各异而描色迥异。世间微尘，因心成体，乡愁正是由不同色系层层铺就，在几千年的动荡移徙里渐趋丰满，令人目眩神迷，难以割舍能。
给乡愁涂上一抹色彩，添几处数不完的红白情愁。
给乡愁涂上一抹色彩，染几笔道不尽的花色风流。
给乡愁涂上一抹色彩，看那寂寥时，看官您如何试遣愚衷。
故乡于我是一个梦，永远似乎触手可及却那么一碰即逝，那段乡愁，剪也剪不断，挥也挥不去……
在岭南蒙蒙的烟雨中，老家的乡村坐落在四周连绵起伏的群山中，青山如黛，一条铁轨穿行其中，一直伸向山外，伸向远方…。这就是被世人誉为“岭南美玉，胜景如林”的玉林，自古享有“岭南都会”之美誉，苏东坡有诗云：“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”，东坡先生在此赞美岭南风物，从而抒发对岭南的留恋之情。走在杂草丛生的弯弯山路，仿佛看到我的父辈祖辈们踩着泥泞的山路走出大山，走过一座座斑驳的老房子，走过村口那深不可测的老井，走过盘根错节根须低垂的老榕树，走过田埂上日夜不停吱呀运转的水车…。
童年里，印在我脑海的是村里古老的戏台，青砖乌瓦的古老祠堂，家门口废弃的学校，那里曾经是父亲几兄弟小时候上学的地方…这一切仿佛诉说着往昔的热闹！走在村里厚重曲折的青石板路上，仿佛看到戏台里的人物穿红挂绿，穿着戏服唱着粤剧，学校传出学生郎朗的读书声，古老的祠堂里香烟袅袅，族人在香案上摆满了各色祭品…烈日当空，在古朴浓密的大榕树下，村人三三两两坐在树下聊天，成群的狗儿互相追逐打闹，猪在猪圈嗷嗷的叫着，鸡在树丛里出没，走来走去不停的觅食，老牛在草地上悠闲的吃着草……
故乡是多彩的，位于亚热带的故乡天气总是那么闷热，成片的甘蔗林在风中沙沙作响，绿色的香蕉树随风婆娑着它宽大的叶子，山坡上的荔枝早已红彤彤的挂满了枝头。山上不停流淌的泉水汩汩地浇灌着田里的稻谷，田野里金灿灿一片，空气中弥漫着混杂着青草，稻香，牛粪的气味……
故乡是有韵律的，清晨，当薄雾还缠绕在山间，晨曦微露，已有公鸡高昂的啼叫打破了山村的宁静，绿树掩映的农舍里，炊烟正袅袅的升起，田野里已经有农人赶着水牛在犁地，池塘里，成群的鸭子欢快的拍打着翅膀……夜幕降临，满天的星光下，乡村宁静安详，不时有几声狗吠，萤火虫在田野里忽隐忽现，夏虫在田埂低声吟唱，和着田里高一声低一声的蛙鸣。
故乡的人们是淳朴的，勤劳的奶奶就像她手里的纺车一样转个不停，天还没亮，早已经打扫好庭院，为家人熬上一锅热气腾腾的萝卜粥，刚打下的新米加入切成丝的萝卜，浓稠清香，热热的盛在碗里，热热的吃下去，吃的是一种浓浓的亲情……还有奶奶养的那条大黄狗，奶奶走到哪里就跟到哪里，看到我，毛茸茸的尾巴摇个不停，温顺乖巧。
时光飞逝，很多事情早已物事人非，奶奶也已与青山长伴，那人，那山，那狗，故乡童年的记忆，儿时的梦，时常浮现在脑海里，断也断不了，挥也挥不去，这就是我的故乡，我的乡愁……
——乡愁教案 (菁华9篇)
新课标中指出“学生的'情感是易于激发的，一旦他们的认知活动伴随着情感，教学就会成为学生主动发展的过程，从而使他们对客观世界的认识更丰富更深刻”。《梅花魂》是一篇情感非常深沉的文章，由于时代背景和生活经历的差异，孩子们很难理解外祖父对祖国深深的眷恋之情，特别是老人读诗情到深处的无声落泪和不能回到祖国的失声痛哭，孩子们更是很难理解，这都将给课文的学*带来较大的障碍。于是，我在解读文本的时候注意对教材的二度开发，用心去寻找那座学生与外祖父情感交融的桥梁。在学*“读诗落泪”这部分时，我就以文中的三句诗为切入点，引导学生在反复的诵读中，感悟外祖父的思乡之愁、爱国之意。
案例描述
初读课文，整体感知后，我让学生默读课文第二自然段。要求细细品读每个句子，每个词语，说说你能读出怎样的情感？你是从哪些句子读出这种情感的？
生1：“每当读到……之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”我从这句话里读出外祖父很思念祖国。
生2：外祖父每当读到这些诗句就会流泪，说明他非常想念祖国。
师：外祖父为什么会落泪？
出示：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”
师：谁来读一下这句诗？
生读。（毫无感情）
师：读得很流畅！还记得这首诗吗？诗中表达了怎样的情感？
生：这是王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗中写了王维在外地，每到佳节时加倍思念亲人。
师：外祖父像王维一样漂泊异乡，读到这样的思乡诗句，心里会是什么感受？
生1：由诗想到了自己，心里很难受。
生2：外祖父也会想起自己的家乡和亲人。
生3：想起自己的祖国。
师：可是当时由于种种原因，许多像外祖父一样的华侨们却不能回到自己的祖国，他们只能隔海遥遥相望，在心中默默地思念……现在，你就是外祖父，你会怎样读这句诗？
生1读。（有些投入）
师：我感受到你思亲，但没有感受到倍思亲，谁能读出这种情感？
生2较有感情地再读。
师：你动情了！是的，诗的每一个字都拨动着老人那颗思乡的心，老人是怎样在流着泪读每一个字的？
生3声情并茂地朗读。
师：我仿佛真的听到泪眼朦胧的外祖父在读诗！
（教师循序渐进地评价、引导，将学生的情感步步推进，逐步走入人物内心。）
师：可是年幼的我懂这一切吗？
生：不懂。
师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说——
生（齐读）：莺儿，你还小呢，不懂！（略有沉重）
出示：“春草明年绿，王孙归不归？”
请一生读。
师：读出了你的感受！知道什么意思吗？
生：明年春草绿的时候，您能回来吗？
师：是啊，野草尚且有一岁一枯荣，而外祖父却不知道什么时候能回到祖国。此时的外祖父就是一片从树上落下来的叶子，他多么想落叶归根哪！这种回家的渴盼你能读出来吗？
一生深情朗读。
师：你的朗读扣人心扉！谁想像他一样读一下？
生齐读。
（有了前一诗句的铺垫，学生很快融入人物情感）
师：可是年幼的我懂这一切吗？
生：不懂。
师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说——
生（齐读）：莺儿，你还小呢，不懂！（比前一次沉重，较有感情）
出示“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”
师：想一想，外祖父那轻似飞花的梦是什么梦？
生：回国梦。
师：外祖父又为什么而愁？
生：不能回国。
师：这种愁绪像无边的丝雨飘满外祖父的心田。你能读出来吗？
一生入情朗读。
师：老人的情感已经融入你的内心！而年幼的我懂这一切吗？
生：不懂。
师：所以，老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说——
生（读）：莺儿，你还小呢，不懂！（声音沉重，感情深沉）
师：我不懂什么？
生：我不懂外祖父对祖国的思念。
师板书：思念。
一：训练重点
诗歌赏析能力的训练
二：课时安排
1、课时：一节课
2、课型：比较·品味课
三：预*要求
1：查字典、词典，扫清文字障碍
2：查阅有关作者的资料，了解背景
四：教学主要过程
教学板块之一：通读，了解诗歌大意
1：结合对预*的检查，让学生通读本诗
教师介绍作者及时代背景。
2：了解大意，请同学谈谈自己对诗歌的理解
3：教师点拨：
两首同题“乡愁”诗，真是一种愁情两首歌。不同的风格，不同的旋律，吟咏着同一个主题——这就是思乡情意，别乡愁绪，道尽游子怀恋故土情。
教学板块之二：练读，品味诗歌的意蕴
1：全班活动，教师指导两诗的朗读技巧
教师指导：要把一首诗歌读好，必须在理解内容的基础上，注意音的修饰、调的把握、速的调控、情的渗透、节奏的明晰，在对诗歌意象想象的基础上，把自己所形成的情思发之于声，见诸于音。
（依据图表，进行朗读练*）
2：同学朗读练*，在朗读的过程中品味诗的意蕴
教学板块之三：诵读，用声音表现诗歌的情感
1：个人读，同学品评优劣得失
2：分组读，全班齐读，共同感受诗歌的意蕴
教学板块之四：比较赏析，获得丰富的感受
1：比较两诗，加深理解
先用图表事例，要求学生讨论作答。（大屏幕显示）
教师进一步简明分析
1．余光中的《乡愁》
（一）：诗人以时间的变化组诗：
小时候一长大后一后来一现在，四个人生阶段；
（二）：诗人以空间上的阻隔作为特征：
小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别(这是一种特殊的“分离”)——现在的游子与大陆的分离。
（三）：表达乡愁的对应物：
小时候的邮票——长大后的船票—一后来的坟墓—一现在的海峡。
这样我们看到这首诗构思的巧妙，四节诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，一层层加深。
这首诗的形式美非常突出：一是结构上寓变化于统一，节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现了自由诗的特点；二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。
2．*慕蓉的《乡愁》
（一）：三节诗大致按时间的先后顺序来写：
第一节对故乡月夜笛声的描写，有喜悦，有忧愁；
第二节写离别故乡时心中模糊的怅惘；
第三节写离别后对故乡绵绵无期的思念。
三节诗，三个画面，意境深远，被笼罩在乡愁的怅惘中不能自已；乡愁在心中永远挥之不去。诗作到此，戛然而止，一缕乡愁却传给了读者。
在思想意蕴深度的开掘上，*诗不如余诗主题有明显的升华。
2：吟咏朗诵，反复品味
依据诗中的具象物，自己运用想象、联想，加深对诗歌情感的理解。
3：以情作线，当堂背诵
教学板块之五：拓展阅读，增进理解
（大屏幕显示）
《声声慢》宋·李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急，雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
《丑奴儿·书博山道中壁》宋·辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！
《黄鹤楼》唐·崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
《登金陵凤凰台》唐·李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
五：课堂小结
诗歌语言浅显，重在体味其中的意蕴。通过比较，加深理解。
[板书设计]
利用大屏幕显示，作为板书。
[创意说明]
全诗语言精粹，句式灵活，结构整齐。看起来清爽怡人。这样的美文，不读难悟作者构思之巧、选词之精、情感之丰，不读，难以领略诗歌意蕴之厚、音韵之美。
于是就以朗读训练为主来进行这节课的教学。
以朗读来组织教学，五个教学板块思路层层推进，要求步步攀升，体现出训练目标的单纯性；整个教学过程中教师仅有几处简洁的指导和精粹的点评，学生占有充足的时间．可以*得朗读的技巧；本设计淡薄了对诗歌构思、主题、哲理的深入分析，淡化了对字、词、句、修辞的显性积累，以读代讲，以读带思，体现了诗歌需要“歌”的特点。
诗本浅显，讲之再三，不过了了；况且，诗言志抒情，非一言半语可道明；故作“比较”的设计，冀以在比较中让学生多思、多品。
于是就冠以阅读·比较课。
利用多媒体进行授课。诗以配乐朗诵作为示范，以散文《乡愁》的MTV作为导语和背景音乐；利用大屏幕投影作为板书。充分利用视听手段为教学服务，对学生进行多种感官的信息传输。
二、熟*课文，指导朗读。
1．学生试读这首诗。
2．放《*慕蓉诗歌朗诵》磁带，指导学生正确朗读，在反复朗读中体味、感悟诗的意境和情感：诗的节奏和舌音划分如下：
乡 愁
*慕蓉
故乡的歌／是-支/清远的笛
总在/有月亮的晚上／响起
故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘
仿佛/雾里的/挥手别离
别离后
乡愁／是一棵／没有年轮的树
永不／老去
三、分析、解读课文。
1．诗中运用厂哪些形象来表现抽象的乡愁?
明确：月夜的笛声、雾里的挥手别离和没有年轮的树这三种形象采表现乡愁。
2．第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的氛围，饱含着诗人何种情愫?
明确：营造出-种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，“看月亮，思故乡”，表明自己的故乡情结。
3．第二节写故乡的面貌，诗人连用了两个虚实结会的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实?它们是怎样组合起来的?有怎样的表达效果?
明确：故乡的面貌-一模糊的怅恫--雾里的挥手别离
(虚) (虚) (实)
诗人首先以虚写虚，把故乡的面貌比喻成一种模糊的怅悯，并参进了通感手法，写出了诗人离别故乡后怅惘的心情。然后诗人又以实注虚，把故乡的“面貌”和“怅惘”的心情比作“雾里的挥手别离”这-非常具有画面感、形象性的场景，突出自己离别故乡时的依依不舍。比喻独特新颖，意蕴丰富。
4．第三节的比喻有什么特征?有何表达效果?
明确：这是一个富有创造性的比喻。现实中并没有永不老去的没有年轮的树，诗人用这种不可能的事情来作比，只是为了说明：乡愁在心中永远挥之不去，与己同在。这是诗歌艺术中“无理有情”的手法。充分表达了自己的思乡之情。
5
《乡愁》教案
【教学设想】
通过作者简介，了解诗人情感根源，反复诵读，体会诗人深沉的思乡之情和爱国情怀。
【教学目标】
一、学*现代诗的基本朗读技巧，能有感情地朗读;
二、学*诗歌中借物抒情的方法;
三、体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
【教学重点、难点】
体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀
【教学过程】
一、导入
乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是*诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。请同学们将收集的“乡愁”诗和大家分享。
二、走*作者
余光中，台湾当代著名诗人，祖籍福建永春，1928年出生于南京。因眷恋母乡，神游古典，自命为“江南人”，亦自称“陵少年”。历任台湾师大、政大、香港中文大学教授，曾在美国讲学四年。作品多次获文学大奖，诗文皆有很深造诣，梁实秋评价说：“余光中右手写诗，左手写文，成就之高，一时无两。”诗集有《舟子悲歌》《蓝色的羽毛》《五陵少年》等。散文集有《左手的缪思》《掌上雨》《听听那冷雨》等。
余光中和*慕容的祖籍都在大陆,他们也都出生在大陆,后来定居于台湾。余光中更是在大陆生活有二十余年。二十年的生活积淀,二十年的故园情深,因而,祖国大陆更是他的精神的归宿，灵魂的家园。而*慕容,她的故乡,在她的诗中是在“长城外”“阴山下”的那个“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原上。但是，由于命运的安排，她不在那儿长大。可是，作为多情的诗人，面对着人为的山河阻隔，她与故乡有割不断的血脉联系，故乡同样是她的灵魂的归依。因而，在这两位诗人的作品中，都弥漫着无限的乡愁。
三、指导诵读，品味欣赏
1.通过反复朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来?
明确：小时候 长大后 后来啊 而现在
四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
2.四个时间序词，代表哪四个人生阶段?四个人生阶段又因什么而愁?
明确：少年时——邮票——母子分离
成年后——船票——夫妻分离
后来……坟墓……母子死别
现在——海峡——游子与大陆的分离
3.乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的东西来表达的?
明确：邮票 船票 坟墓 海峡
邮票：小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票，以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。
船票：长大后,为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念。所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来*的船票。
坟墓：不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。
海峡：而现在，那一湾浅浅的海峡，不仅把我与祖国故乡隔开了，而且无法逾越。一句“我在这头，大陆在那头”如瀑布直落心田，横溢四处，又如悲歌吟唱，震撼读者的心肺。诗到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。
这四个对应物，都显示了漂泊、隔离、绝别、可望而不可归的离愁别绪。
4.学*了余光中老先生的诗，同学们能不能用形象的语言即兴表达出你想家的感觉呢?
四、反复吟咏，揣摩精妙
请从不同词性揣摩《乡愁》的美：
1.时间词美：“小时侯、长大后、后来、而现在”这些词不露痕迹地表示出时间的变化、情感的递增;
2.名词的美：“邮票、船票、坟墓、海峡”这些美在它们选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁;
3.数量词的美：“一枚、一张、一方、一湾”在于它们富于变化、准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状;
4.叠词美：“小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词的使用，增加了句子的音韵感，富有诗意，巧妙地表达了作者的情感;
5.方位名词美：“这头、那头、外头、里头”这些方位词，显示了空间的距离，反复应用使人感受到一种字字关情、琅琅上口的韵律。
一、走*乡愁（循环播放《橄榄树》的曲子）
对于背井离乡、漂泊在外的游子来说，“回家”是他们最大的愿望、最美的梦想。然而，因为种种原因，一些人却有家不能回、有亲不能见，于是，就有了那一首首流传千古、满载思乡之情的诗章。今天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。（大屏幕显示课题）
二、倾听乡愁（循环播放《橄榄树》的曲子）
1、首先我们一起熟悉本文的作者。（点击余光中）
余光中，当代著名诗人。祖籍福建，1928年生于南京，1950年赴台。（大屏幕显示）虽然，诗人的后半生是在台湾度过的。但他却与大陆有割不断的血脉联系。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人有家难回，思乡之情也愈来愈浓。《乡愁》就是诗人思乡的代表作。现在，我们一起倾听《乡愁》。
2、多媒体播放《乡愁》（在听的过程中，仔细体会诗中蕴含的感情）
3、深情的诵读，让我们感受到浓浓的乡愁。朗读是语文的基本功之一，读诗，更要注意把握节奏和重音。下面，我们一起来看这首诗的节奏和重音。斜线表示停顿、着重号表示重音。我先为大家诵读一遍。
乡愁 余光中
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁／是一张／窄窄的／船票
我/在这头
新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的／坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
学生齐读后提示字的读音。 （点击下一页）
注意：“这”和“那”都是多音字。在这首诗中，我认为，读“zhèi”“nèi”在语气上更舒缓，更易读出诗的内在感情。（拼音“zhèi”“nèi”换颜色）
4、我们再次倾听《乡愁》，同学们可以小声跟读。下面分组朗读，注意感情。 （每组推荐一个同学，朗读可一人独立完成，也可两人或三人合作）
三、品味乡愁
1、诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。
明确：这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在（板书）。 四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。
2、整首诗都是围绕着乡愁来写的。请同学们思考一个问题，诗人为何有这么多的乡愁？如果他不曾远离亲人和家乡，会不会有这么多的愁绪呢？
远离家乡，远离亲人，远离故土，所以，这浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
3、乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？
明确：作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓、海峡。（板书： 邮票 船票 坟墓 海峡 ）
4、这些形象表现了作者怎样的思想感情？
邮票：（返回画面，女同学读一节）小时候离家读书，外出求学的少年思念母亲，可路途遥远，只有让这枚小小的邮票把心中的思念带给远方的母亲。真是邮票小小，含情依依。 （板书：邮票小小，含情依依） 。
船票：（返回画面，男同学读第二节）长大后，为生活所迫而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念。那缕缕的乡愁，只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相思殷殷（板书：船票窄窄，相思殷殷）
请同学们结合画面，仿照前两节的形式，用自己的话把三四节的内容讲给小组里的人听。（学生发言后，老师可做总结）
坟墓：（教师读第三节）不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。可是，当诗人回到朝思暮想的家乡时，却再也看不见母亲慈爱的笑容。一方矮矮的坟墓把我与母亲永远的隔开了。所以坟墓矮矮，哀痛深深!（板书：坟墓矮矮，哀痛深深）
海峡：（齐读第四节）而现在，这浅浅的海峡，又把我与祖国隔开。它阻断了多少亲人的团圆梦，它又使多少人骨肉分离；这浅浅的海峡之水，是游子的思乡之泪，是中华民族、炎黄子孙的乡愁之泪！所以海峡浅浅，乡愁浓浓（板书：海峡浅浅，乡愁浓浓）到这里，诗人把乡愁推向极至，暗示了只有祖国统一，心中的乡愁才得以了结。由个人的思乡念亲推广到普遍的家国之思。
小结：诗人从生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感。邮票虽小，牵系绵长母子情（屏幕显示：母子情），船票虽窄，负载浓浓夫妻情（屏幕显示：夫妻情），坟墓虽矮，却是生死别（屏幕显示：生死别），海峡虽浅，更使游子乡愁无尽（屏幕显示：故乡情）。看似*常、单纯的事物，蕴涵着饱满的诗情 。这就是诗人常用的技巧之一：托物寄情（板书：托物寄情）。这种方法的最大特点就是把抽象的感情表达的形象、具体。
5、让我们再一次倾听《乡愁》（多媒体播放《乡愁》）
6、下面，我们带着感情来背诵这首诗。之后，每组推荐一个代表为大家背诵。 （背诵可一人独立完成，也可两人或三人合作）
四、感悟乡愁 ザ杂诔谄泊的游子来说，家园的影子最让人牵绊，乡愁更是挥之不去，现在，我们再来欣赏几首相关的乡愁诗。
①台湾诗人舒兰的《乡色酒》
②台湾诗人非马的《醉汉》
③台湾诗人余光中的《乡愁四韵》（重点欣赏余光中的《乡愁四韵》）
小结：我们欣赏的这四首诗，写法不同，但都表达了同一个主题，即希望家人团聚，渴望祖国统一。爱国诗人闻一多曾将澳门、香港、台湾和其他四块与大陆隔离的土地并称为祖*亲的“七子”，发出“母亲，我要回来！”的悲愤呐喊。让我们一起倾听熟悉的旋律——《七子之歌》！
结束语：《七子之歌》唱出了海外游子的心声。虽然，我们的祖国还没有完全统一，但是，1997年7月1日，香港回家了；1999年12月20日，澳门也回家了。相信，在不久的将来，台湾也一定会回到祖*亲的怀抱。那时，浓浓的乡愁将化为相聚的喜悦，让我们翘首以待！
五：作业：
1、熟读、背诵余光中的《乡愁》。
2、 搜集并整理思念家乡的古诗词。
乡愁教案教学设计【3】
知识储备点：
1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。
2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。
能力培养点：
1、培养学生自主、合作、探究学*的能力。
2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。
3、提高学生欣赏诗歌的能力。
情感体验点：
使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学*，以报效祖国。
教学重点难点：
1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
2、分析本诗独创的意象和精巧的构思。
教学方法：
朗读法、启发、探究法.
教具准备：
投影片、录音机.
教学步骤：
一、创设情境，导入新课：
（出示投影片：一位中年人，坐在床前抬头凝望窗外明月）同学们，看这幅画，你们会想到谁的诗句呢？这首诗是表达怎样的情感呢？（学生回答）对，这首诗是著名的唐代诗人李白所作，表达了作者对家乡的思念。家乡是我们生于斯长于斯的地方，当我们一旦离开它，总会生起或多或少的乡愁。今天我们再一起来学*台湾著名学者余光中的〈〈乡愁〉〉，体会其中的情意好吗？
二、板书课题，作者简介：
余光中，台湾学者，1928年出生于南京。祖籍福建永春。1949年去台湾，是当代台湾著名诗人、散文家、学者。
一、研*新课：
（一）听读，整体感知。
1、播放〈〈乡愁〉〉配乐诗朗诵录音。
2、同学们听了以后，有什么感受？请说出来大家讨论。
3、教师适当评点后，范读课文，让学生再次体会诗中悲愤而激昂的'感情基调。
（二）品读，体会诗的音乐美。
1、学生自由朗读课文，然后请同学代表读课文，集体纠音。
2、结合练*三划分全诗节奏。
3、全班齐读，要求：读准字音，读出感情。
（三）解读，品味诗的意象和情感。
（出示投影片，分小组探究下列问题：）
1、在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人心头，可以从哪些词语看出来呢？（小时候、长大后、后来啊、而现在）
2、乡愁本是一种抽象的东西，但很多诗人却把它寄托在具体可感的事物中，如：李白就通过“明月”寄托乡愁，那么这首诗是通过什么来表达乡愁的？
（邮票、船票、坟墓、海峡）
3、结合上文，说说你由“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”产生的联想，它们是如何表现乡愁的？
（四）课堂互动。
（学生针对本课不懂的问题发问，由学生来回答，老师适当点拨。）
（五）延伸拓展，深化积累。
1、“乡愁”从古到今都困扰着羁旅他乡的游子们，因而也成为文学创作历久常新的主题之一，我们学过的作品中还有哪些是反映这个主题的？你能背出来吗？
（学生背诵，肯定学生课外的学*和积累。）
2、在〈〈乡愁〉〉一诗中，作者把乡愁比喻成“邮票”、“船票”等，请你也仿照这个句式说一、二句话
（老师启发，鼓励学生大胆尝试，并及时给予中肯评价）
（六）再次朗读课文，然后课堂小结。
1、全班再次诵读课文，加深对课文的理解。
2、课堂小结：
同学们，人们常说：“甜不甜故乡水，亲不亲故乡人”正因为如此，文学史上才留下了那么多感人至深的抒发“乡愁”名作，那么作为学生的我们，应该怎样做来表达自己对家乡的热爱呢？下面让我们一起欣赏歌曲〈〈谁不说俺家乡美〉〉边想出答案。
（七）布置作业；
1、背诵《乡愁》
2、以爱家乡为话题写一篇作文，文体不限。
教学目标：
1、知识与技能：
让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧，提高阅读水*。学*借物抒情的写法。
2、过程与方法：
通过反复诵读，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀
3、情感、态度与价值观：
激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。提高学生维护祖国统一的思想意识。教学重点：
1、朗读，把握节奏，重音，体会诗歌的意境与情感。
2、探讨诗歌的主题。
3、品味诗歌的感情，学*抒发抽象情感的方法。
教学难点：
引导学生进入情景，把握诗歌的感情基调。
深层理解文本，理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。
教具安排：ppt教学课件
教学课时：安排1课时
教学过程：
一、课前播放思乡歌曲，创设情境：
导言：同学们，每到周五，你们最想做的事情是什么？如果将来你远离故乡，远离亲人，在遥远的异地工作生活，最容易产生一种什么感情？
（思乡之情）
“游子思乡”是*诗歌一个永恒的话题，自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。
是啊！游子思乡，故土难忘。抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆？多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其乡愁诗也是异彩分呈。
今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。
二、分析本诗的写作特点。
1、比喻新奇，把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上。（借物抒情）
2、结构整齐，且成功运用反复手法（乡愁是在这头在那头）和叠音词（小小的，窄窄的），使诗歌富有音乐美，好读易背。
一、教材简析
乡愁，是*诗歌历久常新的主题。阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。同时，读者可以感受作者浓郁而又强列的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，用小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡等形象表现乡愁，抒发对故土深深的思念之情。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。
二、设计理念
1、在教学环节的命名上体现诗意。“走*余光中——读《乡愁》，感觉诗的音乐美——品《乡愁》，体会诗的情感美——说‘乡愁’，展现诗的神韵美”。2、在教学语言上体现诗意。课堂上，尽量去掉不必要的口头禅，多用散文化的语言，使教学语言呈现出一种美感。3、在朗读中体现诗意。这节课，我设计了四次朗读，每一次朗读都有不同的要求。第一次读，要求声音响亮，读得字正腔圆；第二次读，要求把握节奏，读得抑扬顿挫；第三次读，要求把握情感基调，充满深情地读。第四次读是美读，分男女声部来读。这样的朗读，是小步轻迈，使朗读技巧及情感能层层递进，让学生在朗读中一步步感受诗意。
三、教学目标：
知识与技能：
1、通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美
2、通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美
过程与方法：通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美
情感、态度和价值观：通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美
教学重点：通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美
教学难点：通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美
教学目的：
1、感知《乡愁》的意境和情感。
2、让学生初步学*鉴赏诗歌的方法。
3、培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力。
教学重点：
1、结合音画营造氛围，让学生走进自己所不熟悉的乡愁世界。
2、感性和理性相结合，初步学*诗歌的鉴赏方法。
教学方法：联想法，诵读法，欣赏法，讨论法，比较法，发现法，评价法
媒体设计：
1、《乡愁》朗诵带。
2、《归乡》、《思乡曲》音乐比较。
3、*慕蓉《乡愁》的录像带。
教学手段：多媒体教学
课时安排：一教时
课堂教学设计：
一、上课伊始，放钢琴曲《思乡》（配以秋日落叶的画面）。
二、导入语。听了这段音乐，你心中有怎样的感受？你联想到了什么？（学生自由发言，教师适时给以肯定）
解说：老师想到了深秋季节，想起了一段写深秋的千古名句：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（后几句师生齐声朗诵）。是啊，深秋是个让人伤感的季节，总让人心中涌起一种离愁别绪。无怪乎有些人，在他们人生的秋天，依然远离故园的时候，会产生浓浓的乡愁。下面就让我们走进诗人的乡愁世界。
三、赏析余光中的《乡愁》
1、自读全诗。
2、好的诗歌配以合适的音乐朗诵，会更有感染力。下面请同学们听两首曲子，你来选择一下，余光中的〈乡愁〉配什么音乐比较好？（画面配乐，屏幕显示为背景音乐一、背景音乐二）
3、评价选择适合的音乐。（学生迅速选择出背景音乐二，并说出感受。教师加以肯定。介绍两首曲子，指出第一首是第二首是马思聪的小提琴曲《思乡曲》）。
4、请一同学配乐朗读。
5、放多媒体（画面及配乐朗诵）。请刚才朗诵的同学比较差异。
6、学生边听录音边跟读。
7、齐读。教师作出评价。
8、模仿着读出了感觉，对诗歌的理解是属于感性的，为什么要这样读还要由诗的内容决定。乡愁是一种看不见、摸不着的情绪，诗中是怎样体现这种情绪的？
明确：用了“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现。将抽象的情绪物化了，李清照在《武陵春》一词中有类似的写法，是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
李清照说“载不动”，而本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”，并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？
明确：这是正语反说，反衬出思乡之情的浓烈。
9、一般来说，诗比较跳跃，读者要用想象、用情感去填补其中的空白，请同学就一、四两节诗想象作者写作时的心中所想。从而体会诗人内心的情感。（学生发言，教师点拨，不断挖掘诗的内涵，丰富学生的想象）
10、请同学用一句简明的话概括每节诗的大意。（屏幕出示板书）
11、根据板书找出诗的顺序。（学生着重于时间顺序）
12、交流其他乡愁诗。（学生回忆了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等诗句，有个学生说了“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，教师提醒这不是乡愁，而有一种回乡后的喜悦和感慨。）比较与本诗的不同。经过点拨，学生明白了本诗超越了个人情感，注入了爱国情感。
13、有感情的背诵全诗。
四、1、听*慕蓉的〈乡愁〉朗诵带。
2、齐读（教师点拨朗读不到位的地方）
3、看录象（中秋之夜，海峡*共度佳节的联欢晚会上，主持人即*朗诵*慕蓉的〈乡愁〉，提醒同学注意离别大陆多年的观众的表情）
4、根据这两首诗的提示，结合你的课外历史知识、生活体验从老人的神情想象他的内心。
五、我们同学人生走到十五、六，总也体验了一些酸甜苦辣，请大家用一两句诗意的话写自己的乡愁或其他情绪。尽量用上意象。（出示下水诗句）
六、学生思考时，播放背景音乐（罗大佑的《乡愁四韵》）。
七、学生交流。
八、布置作业。（任选一题）
1、给*慕蓉的《乡愁》写教案或赏析文章。
2、谈谈你对诗歌这种体裁的理解。
3、任选一个角度或物象（如：季节、色彩、情绪、校园）写一首诗。
《乡愁》
——教学设计
福安市德艺学校初一语文组廖素合
【教材分析】
《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇课文，是台湾著名诗人余光中的代表力作。《乡愁》以独特的想象，严谨的结构，完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。
【教学设想】
课前引导学生借助课外阅读材料了解作者及作品，帮助学生理解诗歌主题。教学时，让学生根据已经掌握的知识，由浅入深，重阅读，善启发，巧设高度，激发学生主动参与课堂学*的热情；帮助学生初步学*鉴赏诗歌的方法；创设情境，通过多媒体手段，唤醒学生的爱国意识，培养学生爱国主义情操。在形式上主要采用自主、合作、探究的学*方法。
【教学目标】
1. 通过诵读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。
2. 培养学生有感情诵读诗歌的能力。
3. 通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。
【教学重难点】
教学重点：引导学生结合自身生活体验去感受诗人的感情。
教学难点：对诗中邮票、船票、坟墓、海峡四个特殊意象的体会把握。
【教学过程】
（一） 创设情境导入新课
同学们，你们有过离开家乡、离开亲人的经历吗？当时的感觉是如何的？能和大家谈谈吗？（请两个寄宿生结合自己的经历发言，教师适当启发）
对于思乡之情，离别之痛，早在古代就有不少诗作表达这种愁思了。你们能举出一些抒写“乡愁”的古诗句吗？（请两个学生举例）
老师也收集了几句，同学们一起读一读。
1、马致远的曲《天净沙. 秋思》： “ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。
2、贺知章的《回乡偶书》： “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰， 儿童相见不相识，笑问客从何处来？ ”
3、李白的《静夜思》： “举头望明月，低头思故乡”
古人通过这些诗句表达各自浓郁的思乡之情。下面我们随着诗人余光中一起走进他的乡愁设计。
（二）作者简介
首先请同学们借助课文P100注释对诗人先作一定的了解。把注释画下来。 生补充简介：
余光中，台湾学者。1928年出生于南京。祖籍福建永春。由于政治原因，台湾海峡将台湾和大陆阻隔半个多世纪。余光中一首《乡愁》诗抒发了强烈浓厚的思乡之情，表达出大多数台湾人民的心声。
（二） 初读感知
1、 请同学们一起欣赏《乡愁》配乐诗朗诵，在音画中感受诗人的情感。听完
后说说他读得好不好？如果好，好在哪里？（播放录音——使用语文版配备的录音带）
2、 通过听录音朗读，同学们一定也融入到了诗人的情感世界里了，下面请同
学们一起模仿录音朗读。
3、 哪一个同学来说一说录音朗读读得好在哪里？（指导朗读：注意朗读节奏、
读准重音、读出感情）
（1）结合课后思考练*三，划分诗歌的节奏。（板书：①节奏）划完的同学可以
再小声地把这首诗多朗读几遍。（出示幻灯片）
（2）除了要注意朗读节奏，还要注意什么？谁可以说一说？
——重读（板书：②重音）
（3）谁知道要把诗歌读得好，还应该注意什么？
——感情（板书：③感情）
请同学们根据以上指导大声自由朗读这首诗，注意体会诗歌的感情基调。 明确：激愤、昂扬和略带哀伤。
5.全班同学一起来有感情郎读全诗。
（四）研读诗歌，品味意象。
1.在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人的心头，可以从哪些词语看出来呢？（板书：小时候 长大后 后来啊 而现在）
2.四个时间词语代表了哪四个人生阶段？
（板书：童年 青年 中年 老年）
3.诗人李白的《静夜思》将思乡的愁思寄寓在“明月”当中。读了余光中的这首诗，你觉得诗人在这几个人生阶段是通过什么具体可感的东西来表达乡愁的？（板书：邮票 船票 坟墓 海峡）
4.我们以第一节为例，具体感知意象的创设效果。读一读，想一想，邮票如何能表现乡愁？
（1）请一位同学示范读第一节
教师指导：朗读诗歌要注意诗歌的节奏和重读，而将一首诗读出感情，离不开对诗歌的理解。如：“小小”二字必须重读才能凸现其丰富的内涵。
小时候
乡愁/是一枚//小小的邮票
我/在这头
母亲/在那头
（2）邮票如何能表现乡愁？（学生朗读体会）
邮票让人联想到通信。诗人少年在外求学，思念母亲，点点滴滴的眷恋之情，凝聚在这小小的邮票上。邮票虽小，却蕴涵着诗人的乡愁。（板书：思念母亲） 师：为什么选择邮票呢？如果把邮票改成信纸可以吗？
师：为什么诗人用小小来形容邮票？（引导学生运用学过的知识畅所欲言。） 师帮助理解释疑：
小小不仅用来形容邮票的大小，也用来形容情感的程度。这时的思乡之情是比较淡的，如轻烟似的，一缕，两缕。
（3）诵读第一节。
5.根据第一节的学*方法，分别说说“船票”、“坟墓”、“海峡”是如何表现乡愁的？（组织形式：以前后桌为一组，小组讨论5分钟，派代表发言。）（教师适当引导）
（1）邮票是书信来往，而船票则是两地奔走的结果，凝结着诗人对新婚妻子的不尽相思，比邮票有着更浓的乡愁；（板书：夫妻分离）
（2）坟墓将母亲和“我”生死隔绝，愁思更是浓的化不开，（板书：母子死别）这些都是诗人的“家愁”。
（3）而海峡则把感情推向最高潮，由“家愁”上升到“国愁”。（板书：故乡之思→家国之情）一湾浅浅海峡，将台湾和大陆分隔多年，却割不断台湾人民对祖国大陆绵绵的思念。（板书：游子与大陆分离）
6.请同学们跟着伴奏一起诵读全诗。
（五）课文小结
邮票、船票、坟墓、海峡这些事物看起来似乎没有关连，但却是诗人对乡愁的种种感觉：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。这些词都是客观事物，它们有形状有颜色，具备某种形象。当诗人将它们写入作品中，并融入自己的情感——乡愁时，它们就成为诗歌的意象。我们学*诗歌要从意象处入手。因为诗人往往把自己的情绪隐藏在意象的背后，通过意象将它们暗示出来。理解诗歌的意象，能帮助我们很好地理解诗歌的主题。
【布置作业】
1.有感情地背诵这首诗。
2.拓展模仿。
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一棵没有年轮的树
乡愁是
友谊是
母爱是
【板书设计】
乡 愁
——余光中
小时候童年 邮票 家愁
（母子分离）
长大后青年 船票
（夫妻分离）
后来啊中年 坟墓
（母子死别）
而现在老年 海峡 国愁
（游子与大陆分离）
——乡愁的作文 (菁华9篇)
古典诗歌犹如一泓清泉，沁人心脾；犹如空谷幽兰，绽放香馨；犹如一坛陈酒，耐人寻味
“天生我材必有用”写的是潇洒；“不教胡马度阴山”写的是豪迈；“梧桐更兼细雨”写的是婉约；“青青子衿，悠悠我心”诉的是情怀古典诗歌讲亘古不变之情描绘得艳丽多彩，而乡愁更是逆旅天涯的牵绊。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
滚滚红尘之中不羁的逆旅时刻思念家乡，发出这样的感慨。夜深人静时候，望着窗外的灯火辉煌，心中苦不堪言，只得和衣凭栏独吟除却巫山不是云。蜡烛流着眼泪，爆出哧哧的响声，又念起烛光下“慈母手中线”，不禁摸摸“游子身上衣”。泪水模糊双眼，提笔写家书，奈何锦书易成，无处寄，唯有泪千行。心中情何去何从，咫尺天涯谁可容？
举头望明月，低头思故乡。
风高天黑的夜，皎洁的月光洒满地，这不速之客在无意中带来了一股低落。游子的落寞身影在月色下拉得修长，微凉的夜风中又想起那远方的温暖。月是故乡明，此刻的月就是再明，也比不得故乡那一轮明月吧如此的情境，恐怕也唯有苏轼才能发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨了，而这，又是另一种乡愁了。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
一番波折，逆旅留恋于家乡，终于踏上那久违的土地。梦中泥土的清香，花儿的颜色，孩童的笑脸终浮现在眼前了，可岁月蹉跎，满鬓白丝赫然现，孩子们笑问：“客从何处来啊，寻何人啊？”那一刻，逆旅颤抖了，岁月悄无声息的走过，孩童们也都不认识自己了。哀伤只是一瞬，逆旅旋即一笑，便急切地奔走乡间，找寻着梦中出现的影子。纵然无人相挂，心中亦是一片温暖。家是港湾，无论漂泊多久，船都会靠岸，正是港湾的力量指引着船直挂云帆济沧海。诗歌亦是如此，思乡之情指引着乡愁的吟咏。
人生若只如初见，多好。可并不如人意，况且无情何来的人生？有种朴素的情叫乡愁，无论岁月变迁，都是世间吟咏喟叹的永恒。现今的人们依旧在月夜吟咏着古典诗歌，小酌着清酒，挥洒着乡愁，找寻着自己的根，找寻着心中的向往。思乡已不再是简简单单的家了，也是心中的一种向往，心中的幸福所在。
古典诗歌的美丽与哀愁，古典诗歌的追求与念忧，让人们从历史的长河中沉吟至今，为乡愁而狂，为情而狂，为诗歌而狂！
像冰凌刺破胸膛，有什么东西汩汩流出，热得发烫。
——题记
海浪拍岸，激起点点浪花，打在脚背上，有些凉。幼时，每逢学到思乡诗，都会觉得诗句真是不错，念在口中别有韵味，但它其中蕴含的思乡之愁未免太过矫情，当真是年少不知愁滋味。
如今的我，站在异乡的沙滩上，却生出几分欲说还休，说，又能到何处去说？怕有些人又笑我多愁善感。
望海，碧海蓝天，悠哉悠哉，好是惬意。但此景却令我想起一句诗：客路青山外，行舟绿水前。青山绿水，莺啼燕鸣，均是客路；碧海蓝天，沙鸥翔集，是为他乡。又是矫情了吧，我笑。
可那是乡愁啊！每每思及至此，五味杂陈。乡愁，乡愁，反复念你的名字，就会生出一丝愁绪，这两字是感情的突破口，一着不慎，深埋已久的情感倾泻而出。那些家乡的事，家乡的人，甚至只是家乡的名字，都像一束束冰凌刺破胸膛，乍觉冰冷，回过神来，才晓有热流从中汩汩流出，那是与血液混合的浓浓思念。它叫乡愁。
我也不懂乡愁究竟是什么，但若仅说它是一种思念家乡的愁绪，似乎还远远不够。一个人，哪怕只是在一座城里生活一段日子，就会滋生出感情；而故乡，承载了许多回忆，承载了许多心情，甚至于承载着人们的灵魂。俗话里讲叶落归根，鸟倦飞还，而游子也应归乡。只是许多人，因某些羁绊无法归家，便只有铭记。这份铭记，也称作乡愁。
我想，乡愁应当是千万根丝线，风稍稍吹起，便牵扯到心，牵扯到灵魂；它应当是寒风凛冽间的一丝呼唤，虽身寒僵劲，却会因此微笑回首；它应当是漆黑深夜，空旷街道上的一盏昏黄孤灯，明明灭灭地闪着，却执着不愿熄灭，它像是有生命，时常在耳边哼唱儿时的曲调，有着温暖窝心的触感。它是灵魂的一部分，融入骨血，念起来便愁上心头。
乡愁的滋味说不上好，怎么能说愁的滋味好呢？愁必然是牵着内心，勾出思念，令人越发怀念从前，可乡愁，它也有那般勾人的力量，却会在最后给人更多温暖，这样的愁，如何割舍？
乡愁，如此难以割舍，于我，更是不愿割舍，我贪恋它温柔缱绻的守护，我贪恋那愁萦绕在胸口的惬意，难以割舍，不愿割舍，所以铭记永存于心。
张福又一次被半夜喧哗的车声闹醒了。他瞪大了眼珠子直愣愣地盯着活动板房的顶棚，耳朵里灌满了工友如雷的鼾声。这一切的一切让这个大小伙子在深夜辗转难眠。突然，他瞅见一捧清亮的月光从狭窄的窗缝里溜了进来。不知怎么的，张福德嗓子眼儿有点堵，眼眶也蒙上了一层湿意。
张福是从千里之外一个偏僻的小山村来到这座全国数一数二的大城市的。他出生时，娘说他指定能给全家带来好福气，于是拿了“福”字给他取名。但他显然没那么有“福气”，他高考名落孙山，只得跟着二叔出门打工。一转眼，他来到这座城也半年了，从刚进城时的新奇有趣到如今的疲惫厌倦，好像也就一晃神的功夫。
他还是个半大娃娃时，在村里有人出去打工是很荣耀的事情，村里人叫打工为“闯事业”。张福那时候可羡慕“闯事业”的人了，每逢过年的光景，张福总要跟着那些回乡的打工仔，求他们给讲讲外面大城市的故事。等真正到了他自己出门打拼时，才明白了这其中的辛酸与苦楚。
在这钢筋水泥的城市里，他是一朵无根的浮萍。他是地道的农民，他是在湿润的土地里长起来的，而城市里是没有土地的，他像一颗蒲公英的种子从一个工地飘到另一个工地，他在这座大城市的每一个角落辗转，却始终无法落地生根发芽。这城市的繁华是不属于他的.，属于他的是乡间的蝉鸣鸟闹，是厚重的土地和稻禾下的汗水。
张福不耐地翻了个身，失眠此刻如附骨之疽般缠上了他，他听见钢丝床吱嘎**了一声，皱了皱眉头。所幸工友未被他吵醒，他还得以独享这一片难得的月光。
此时此刻他的思绪乘上月光的翅膀飞出了这拥挤的城市，回到了他魂牵梦萦的山村。他太想那片长养他的水土了，那份思念铭刻进了他的骨髓里，在每一个不眠的夜晚隐隐作痛。他充满渴盼地注视着这月光，都市的这一切都是陌生的，只有月光是熟悉的。这抹银辉曾洒在故乡的田坎上，洒在老屋的青石板上，洒在无数个像张福一样背井离乡的年轻人心中。张福在恍惚间觉得，这月光就是故乡的月光，它不远千里赶赴到他身边，来抚慰他游子的孤寂。在这温柔的月光照耀下，这个疲倦的小伙子又闭上了眼。
张福又睡着了，梦中，他回到了魂牵梦萦的故乡，在屋前那株老榕树下，一轮温柔的明月遥挂在夜空之中。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？”贺知章的这首著名的诗，相信我们很小的时候就接触到了它。它是古人对乡愁的理解，是古人对久离家乡的无奈与叹息。
其实不止这一首，古人对家乡怀念的名诗名句是很多的：“阳光万里道，不见一人归。惟有河边雁，秋来南向飞。”、“入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。”、“客从故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？”等等。事实上，你一翻名诗集就会发现大多数名诗都是描写故乡与乡愁的。乡愁不用说，自然是饱含了悲伤情怀，显示出诗人对家乡之渴望，却又不能回乡之无奈，诗人只能借归雁、春花、寒梅寄寓自己对家乡的深切愁思，使千年之后的我们读来仍能深感作者心情之苦闷。而诗人对家乡风光的描写却往往带着无限的喜悦与赞美，写出了家乡在诗人眼中的美好，体现了诗人对家乡之热爱。
而现代人对家乡、乡愁的描写似乎少了许多，现代散文诗歌写乡思的基本上都是上世纪七十年代以前了。农民们进入城里打工基本上不愿再回去。我六岁从湖南来到北京，可现在连老家话都不会说了！年年回家被不认识的老乡当外乡人看待，被怀疑地问道：“你不是这儿人吧？”会不会是比唐朝诗人贺知章回乡更大的悲哀呢？
也许不会，因为有些人把自己的家乡已视之为粪土了！有一次，我坐公交车，听到后排两个人用着流利的普通话聊天，有一个人竟说他也是湖南人！我顿觉十分亲切。可另一个人问他：“湖南怎么样呀？”他竟答：“三个字：脏、乱、差！”接着把湖南的负面消息说了一个遍，并以一句：“幸好我到了北京。”作为结尾。我的心都凉了，同时我也很好奇：古人的乡愁去哪儿了？对家乡的热爱去哪儿了？！
在强大的物质生活的感染下，我们的乡情已经淡漠了，家乡已不再是重要的精神寄托！“哪里有钱，哪里就是我的家！”这样的想法已经在许多人心里生长了。所以，人们疯狂地向大城市、国外发展，并在那里扎根，不再想回去，乡愁也自然没有了，买张机票我两小时就能回家，哪来的乡愁？对家乡甚至国家的情感也自然消失了。
这是一件可怕的事情，它并不只在于我们会与先人的文化情感失去共鸣；更关键的是，它是民族消亡的前兆！屈原、烛之武、荆轲、李广、霍去病、岳飞……他们都是民族的义士，为了国家的安危去与敌人勇敢地斗争，为国家而死。正是因为有他们这样爱国之士，*才能够成为四大文明古国中唯一能屹立至今的传奇。而站在他们身后支持他们，给他们以勇气和动力的正是对家乡的热爱、对民族的热爱、对国家的热爱——都缘自于那小小的乡愁。
而今天，在伟大的中华民族历经风雨险阻终于站起来的时候，人们对故乡、国家的情感竟慢慢淡漠了？！
孟子说：“因忧患艰苦得以生存，因沉迷安乐最后灭亡。”而我要说：“因思乡爱国得以生存，因崇尚物欲最后消亡！”让我们爱自己的故乡，爱自己的祖国，爱我们身边的每一草每一木，每一山每一河，每一石每一土，找回那还未完全远去的乡思吧！
“乡愁是一枚小小的邮票。”这邮票寄托着游子的情思，是“胡马依北风”的依恋，是“夕阳西下”的惆怅，是“乡音无改鬓毛衰”的喜悦。无论身在何处都改变不了对故乡绥化北林区的思念。
在*的版图上，不用放大镜，你是找不到绥化的。它位于黑龙江省，东接林城伊春，西接油城大庆，南接省城哈尔滨，北望边城黑河。面积2723*方千米，她的一园一景都令人流连忘返。
记忆里常流连的是儿时房前的院子。四面既没有水泥，也没有红砖，只是朴素地在房前用栅栏围成凸形。一进院子，是条直通房门的石子路。一侧是自然的小菜园，那翠玉般的小白菜，上了蜡似的红樱桃，翡翠样的菠菜，在园子里都精神抖擞地舒展着，那昂首挺胸的样真让人忍俊不禁。另一侧则是充满欢乐的空地，空地上立着一根结实的水泥立柱，柱上镶嵌着小巧的篮筐，每当放学后回到家，我都愿意捧着心爱的篮球，跑到篮筐下尽情投篮。这小小的院子带给我多少童年的快乐啊！
最令我心神爽的是春天漫步校园的情景。欣欣然张开绿眼的柳树，勃勃然钻出泥土的小草，融融然拂面的春风都让你感到一股清新的空气夹带着湿意扑面而来。“好雨知时节，当春乃发生。”最妙的是这个时侯恰好飘下润润然的春雨，雨丝粘在头发间，就会变得分外清新，沁人肺腑。透过春雨，似乎听得见春草正如饥似渴地吮吸着晶晶染得的雨露的声音，看得见学子们长大后忙碌事业的矫健身影……
“美不美故乡水；亲不亲，故乡人。”是的，家乡的美景是属于我们大家的，更是我们应该共同享受的。
对家乡的眷恋是一杯酽酽的茶，经常品味，会保持更多的质朴与真诚。
乡愁这个词，很伤感，亦很无奈。
每每夕阳渐落西山，挥洒着最后的辉煌；每每深夜透窗而望，注视着远空的月光；每每春雨轻轻洒落，滋润着每一方土地……无数的美丽瞬间，洋溢出多彩的人生韵律，激起人生的点点滴滴。
尘封的故事被揭开时总会有一种蓦然的欣喜。
少时，我每次回到家乡，总要躺在他的脊背上，痴痴的望着那未落的夕阳。夕阳、古树、河流、背影……天、地、人间竟构成了这般和谐，这般默契的经典场景。一天中最后的辉煌从身上慢慢滑落，不知不觉中早已泪流满面。
故乡的傍晚水气氤氲，泥土的清香扑鼻而来。在那个没有风的下午，一种不可抗拒的力量使我随即捧起一把泥土，我合掌，侧耳倾听，仿佛听到故乡那种特有的声音；我开掌，那一把泥土有顺手漫开去。我遗憾自己不是音乐家，不能将这美好的旋律记录下来。
深夜无眠静夜思，却不知思何。多么乏味呀――漫无长际的夜。灯发出昏暗的光，仰望穹苍，今夜星光灿烂。夜容易让人动情，此时此刻，何不悄然潜入夜光中，去感受故乡的宁静、清新、亮丽。或倾听，或仰望，或摸索，或以奔跑的方式抚慰心灵的擦伤。那仅是一个梦，一个异常清晰的梦。我怎能想到，在这个夜深人静的夜晚，我竟能回到我拔山涉水都无法如愿以偿却又似乎最简单的故乡。我遗憾自己不是画家，不能将这美丽的图画记录下来。
其实，梦想有时很*，有时很远，有时很清晰，有时很模糊。月光轻轻飘来，我相信，就在今夜，她将会从我的脆弱之处夺走我的郁悒与忧伤。
我爱故乡，自然爱故乡的雨。岁月里，我便是同故乡的雨一起长大的。雨本无情，只因人的内心，而被染上不同的情感色彩。故乡的春雨淅淅，像是无声的啜泣。可它能洗去人间的浮躁，使人们在迷茫中冷静下来。我喜欢在雨中漫步，那清爽的雨水，多么纯净，多么美妙。
同是一片月光，飞蛾可能会为之欢呼，鸟儿却不会驻足；同是一个巨浪，船儿可能会望而却步，海鸥却会破浪遨游；同是一方土地，身体可能会站在上面，但心儿却早已飞向远方。
驻足、仰望、无言……异乡的春雨格外清爽。当我站在环形跑道上吮吸出雨时，忽然觉得话未出口心儿已酸。环形跑道有起点却无终点，我无休止的奔跑在上面，亦如对故乡思念的有始无终，但我怕这片思念飘不过隔断故乡的海洋。
几分伤怀，几丝心动。在这些细雨霏霏的日子里，万水千山，我寻觅你轻盈的足迹；时光如梭，雨依然是我梦中的圣地；蓦然回首，愿天使就在我身旁。
故乡里最长最长的一个字是等，最深最深的一个字是等，最美最美的一个字亦是等。等到太阳落山，等到油菜开花，等到黑发变白发，等到了便是一种胜利和美丽。
时间在黑夜和白天的交替间散去，像一阵风，一场雨，来也匆匆，去也匆匆。但我却始终坚信，只要心在牵挂，那么，在相见的日子就不在遥远。我在等待，我在努力，因为我知道，故乡与我有个永恒的约定。故乡昨日残留的浓情和今日只有一日相隔，难道不是这样吗？在旧年与新年之间，仅有一日相隔。
故乡的生生死死，既不惊天，也不动地，就是这样的*淡。**淡淡的述说着生死情爱。有人说，乡愁是一壶酒，越陈越香；也有人说，乡愁是一杯茶，越品越淡。我喜欢这种淡淡的感觉，淡淡的夕阳，淡淡的月光，淡淡的雨，还有淡淡的……淡淡的乡愁。
故乡是美好的，我们甜美地憩息在自己的房顶下，孩子，花园和狗……但是，当你刚从最后的浪游歇过气来，远方新的诱惑又萦绕心中，我们只好忍受乡愁，在星空下孤零零地与自己的渴望为伴。——题记
每个人都有一个家，家所在的地方，称为家乡，某日离乡的时候，家乡就变成故乡。乡愁像是一枚小小的邮票，寄托着游子的情思，是“胡马依北风”的依恋，是“夕阳西下”的惆怅，是“乡音无改鬓毛衰”的喜悦。
小时候，每到清晨之际便有清脆悦耳的鸟叫来唤醒你，推开窗是一望无际的麦田，饱满的麦穗挺立着，给人无限希望。路旁的每一棵植物都似有新活生命在凝望着你，那夹杂着新生的气息与露珠蒸发而散发的清香，让人瞬间心情舒畅。被果树与湿土环绕的池塘便是儿时的天地，三两成群的伙伴们欢愉地踏进这片乐园，裤腿一卷便下水嬉戏。黄昏时的余晖轻抚着池塘，波光粼粼的水面倒映着那一轮残日与孩童们的身影，显得愈发清澈透亮……
现在，远离家乡的我们来到喧嚣的城市生活。鳞次栉比的高楼，车水马龙的街道，是和家乡截然不同的世界。在新的学校，学*不再清闲，每天只能在书桌上奋笔疾书争分夺秒地去为梦想拼搏，坐在窗边向外张望，没有生机盎然的景色来舒缓倦意，甚至在呼吸时，空气里掺杂的灰尘与颗粒物仿佛有千斤重，令人压抑、窒息。
看着城市灯火，不由怀念起家乡的皎月星辉；看见城市被霓虹打扮得妖艳的树木，会怀念家乡那质朴的梧桐；看着城市高阔的建筑，更会怀念家乡一砖一瓦砌成的*房：只因为那里是我心之所向。
乡愁的记忆是深入骨髓的，一个场景，一丝味道，一次偶遇都有可能产生联想，且为之动情。故乡也有它的残酷，因为贫瘠，人们活得不轻松。人们对故乡也残忍，年轻人一个个走了出去，再也不愿回来。老人们像一茬茬被收割的韭菜，一个个老去，坟茔一个个立起。就这样，去的去，亡的亡，故乡渐渐空了，成了人烟稀少的荒凉村子，了无生气。
现在，故乡已然发生了巨大变化，小河干净清凉的水再也不能游泳，田野里已闻不到泥土的芬芳，草丛里也没有虫唱蝉鸣，夜里更听不到蛙声一片。这些都已成为记忆中的一部分，可只要一想起，对于故乡的思念还是这样强烈，这乡愁的味道会久久留于心间。
终于要回到阔别已久夜夜思念的家乡，经过漫长的车程，我终于投入故乡的怀抱。当双脚实实在在的触碰到大地时，那种久违的感动就像一颗潜伏许久的种子，终于破土而出。风拂过脸颊，阳光抚慰大地，草香弥散在空气里，咸咸的泪水在我的目光触及前方那个步履蹒跚朝我招手的老人时，再也无法抑制地掉落。即使泪水模糊了视线，我也清晰地看到了他满头的银丝与不再挺拔的脊背。
久别重逢的泪水，温暖踏实的土地，等你归来的亲人……正因为这些，才会使故乡更加迷人，令人眷恋。一方故土，一缕乡愁。它是一条永不枯竭的河，流走了岁月时光，流走了芳华正茂，流不走的却是往昔的幸福时光。
我的老家在乌兰察布的一个偏僻小山村，她绿树成荫，四面环山，一块块不规则的田地绿意葱茏，甚是好看，七八座土坯房星星点点的撒落在大山脚下，我的祖辈们世代都生活在这里。
贫瘠的土地养育不了太多的人口，好多人都背井离乡像全国许多农村人一样，踏上了打工的道路。父亲也是其中一员。*文字赋予了他们一个新名词――农民工，他们大部分干的都是最低层的工作，挣得微薄的工资，充当*最廉价的劳动力。
一些房子年久失修，残垣断壁告诉人们，主人已经外出多年。好多人也不打算再回到养育自己的故乡，外面的世界能给予更丰厚的物质和精神享受。
但我父亲还是每年寒暑假的时候，带着我踏上东去的火车，回老家看望爷爷奶奶。他们还守望着十年久旱的土地，春天种下希望，秋天收获果实。父亲曾经提起让爷爷和我们一起生活，但爷爷常常不予理睬。他只喜欢看着暮归的牛群中小牛撒欢，老牛回头舔着吸食母乳的牛犊，还给牛起一些亲昵变了味儿的古怪名字。他常在那儿自说自话老牛明知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄。我们在这里生活得挺好的，你们在外面过的好一点就行啦，不用管我们这是奶奶常说的一句话。
父亲无奈之下，为他们盖了两间新房，希望他们过得更好些。而旧房却不舍得拆，我好奇的问父亲新房都盖好了，为什么不把旧房拆了呢？谁知，我的随口一问，却换来父亲的语重心长这间房，有你爷爷奶奶的逝去的岁月，有你姑姑和我的童年，还有你小时候的一些回忆，这房里的东西太多，拆不掉。
教师守望三尺讲台，农民守望二亩薄田，望着父母忙碌的身影，心中划过一丝惆怅。望着天际最东方，对家乡的思念更浓了，思乡的情结里也有着我对生命中逝去的时光的眷恋。回忆爷爷的慈祥，奶奶的包容，作为新生代的我很庆幸在遥远的故乡有至亲至爱的人为我们守望那记得住的乡愁。
又到中秋，儿时的记忆，于破旧的院中央，老榆树下，笨朴的农家饭桌上摆上几块月饼，那种核桃仁与冰糖等杂在一起的馅料，加上几个苹果，一盘花生，父母亲端坐，孩子们围拢一起，虽然由于父亲一贯的严厉，我们并不那么自在，但还是有很温暖的感觉。那时的农村院落，或整个乡村，有一份如今难以体味的纯净，要是天气晴朗，月亮真真切切，好像能触摸到，空气中弥漫泥土的腥香味，因为此时正是农忙接*尾声的时候，沉浸于内心的既有丰收的喜悦，亦有由劳碌转闲适的放松。如今的中秋，高档月饼琳琅满目，但那种引申而去的涵义再也不会有了。我们满足了囗味，却永别了曾经的体味。
就象月亮承载了我们内心对团圆的渴望，而距离撕扯了我们对故乡家的这些愿望。曾经我们对“遍插茱萸少一人”，只是摇头晃脑的背诵，我们对“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，也只是若有所悟，如今，经历了所有，才会真正的举望低思，才看懂月的心事，原来满载的人间情事感伤。
当年，中间的一张方桌，被一个家围成一个完整的圆，内心便是满满的好，一个完整的院落便是稳稳的幸福。懵懂的少年在那一片天空下仰望，生活就像头顶的金黄，有外祖父母，有父母兄弟；有满地的凌乱，有老屋高树；有十亩农田三分菜园，有牲口有禽畜，一条苍狗掩卧简陋的门口，好像那就是金灿灿的所有的日子，那个夜晚，我最大的心愿：定格在一起，那是家。这也是我能忆起的曾经的清贫却安乐的家。
少年本无愁，何来赏月眸，注视的是眼前的安宁，想着的是永久的团圆乐融。一轮圆月，在身外亦在心外，圆圆的家就够了。
儿时的圆月是一篇美丽的童话，我们在其中遐想未来，不及去追，如今却是一本斑驳的故事书，我们在其中怀念过去，追却不及。前植希望，后播惆怅，却是同样的月光？
如今，真正的圆月，睽违良久，只能是曾经的记忆，照耀着曾经的阴晴圆缺，心中却再难盛下它了。其实从外出求学至今，哪里还有月圆的时刻，更多时候，举杯相邀，对影三人，曾经的黑白，烙印成遥望的无奈。斑斓的世界里，早生的华发挽不回父亲的躬身成像，母亲的步履蹒跚。一样的月光，异样的凄惶，从不识滋味到老而迷茫，却是月之过？
成长，若发源于同一个地方的小河，载着同样的月光流向不同的方向，回归，却只能化雨飘落，有影无踪，有踪无长。一个大家庭的团圆，在这个慢不得的世界里，实在是一种奢望。感谢曾经的乡村院落吧，过往的家，家的过往。女儿、侄子侄女，谁知道未来会流向何方？旧人新月，新人旧月，变幻何常？
没有色彩便是最好且长久的色彩，一种味道也成了永生的味道，一轮圆月依旧，但人已老，情已别，老屋不存，老树不在，那铁灰的小桌，那榆木曲凳也仅能翻腾在月光下的记忆里。
礼尚往来于如今的大街小巷，月饼随处见，然月圆何时现，月圆尚有时，人圆何其难？今夜，可以吞下精致的酝酿，却道不出为何要这样，不一样的月饼，相似相随的忆难忘，可以醉一场，明日便是不一样的月光？
皎洁的寂寞里，谁在欢笑，谁在浅唱？
灿然的清辉下，谁在赶路，谁在彷徨？
缄默的流光中，谁在沉思，谁在张望？
清澈的圆润里，谁在把酒，谁在断肠？
此刻，母亲，我的亲娘，是否也端坐在故乡的月下，陪着石榴树下的疏影碎光。道是儿孙满堂，如今却谁在身旁？
明晃晃的相思里，却是一声叹息，两份牵挂，未语泪成行！
——乡愁作文 (菁华6篇)
“只恐思乡情味恶，怎禁寒食清明里？”
冥冥之中，有一股力量，牵引着我的思绪，迫使我辗转反侧，久久无法入眠，真想吟诵一首《满江红芳景无多》来抒发我此时的感情
在混沌未分的丝丝月光下，菱叶早已蓄足了劲儿，带着夏的音讯，带着希望，带着满怀的憧憬，一股脑儿迎波而上，带着千丝万缕和充满热情的心菱，颤颤巍巍地漂浮在胭脂似的小河上，月光皎洁地倒影在河上，滋润着菱叶，再加上河对岸房子里绰约的灯光，那小河到颇有点儿月光灯影下秦淮河的韵味。
一丝丝虫鸣一点点地钻入我的耳朵，并且在里面慢慢蠕动着，给这个夜增添了几分的神秘。
那鸟窠则在月夜中，看起来像一只傲立的大雕，振翅欲飞，向着美好飞去
院中，我躺在奶奶的睡椅上，欣赏着月夜独特的风情，将自己彻底想象成院里悠闲的蛐蛐儿，学着它快乐地鸣叫，这是一种莫大的愉快，奶奶跑来边挠着痒边打趣道：“哟，啥时院子里跑来一只小蛐蛐儿了，有了小蛐蛐儿的陪伴，咱家好热闹”祖孙俩笑成一团抱在一起。
城市的高楼*台上，宿鸟的梦呓从远方鬼魅似的飘来，听起来格外凄凉，令我不由想到李煜在异国他乡的绵绵愁思以及他在临终前痛苦的呼号：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！”
如今，我也只能在高楼的禁锢里慨叹：“月是故乡明”了，去乡下成了奢望，那小楼今日又变成什么样了？燕子窝可还在？一种思念涌上心头，不禁涕泪满衣裳
多么想重上小楼。
多么想清闲赏月。
多么想卧听虫鸣。
十三岁，小小年纪的我，不知不觉中，似乎有了和千古文人墨客相似的乡愁！
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头；长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头新娘在那头；后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
光阴荏苒，日月如梭。小时候的我不知怎么回事，就被父母带向远离家乡的远方。
我站着，凝望着……
阳春三月，绿意爬上了枝头，它们才刚刚睡醒，却来得那么浓烈。没有远离家乡的人，是难以体会到一个人在异地的心境的——在风和日丽的早春，当我沉醉在花香鸟语之中，就会情不自禁的想到，此时家乡也该柳絮飞扬了吧；在赤日炎炎的夏季，当我在骄阳下奔波时，就会渴望家乡那甘露般清甜的井水滋润**渴的心田……
家乡那里有我画不完的画——
家乡的月光，总是出现的很早，晚霞还未走远，月亮就在东方露出了它弯弯的脸，总有些醉意。月光满天洒下来，像流动的.薄雾。那河岸的垂柳，潺潺的流水，连那小虫唧唧的声音都在摇曳着……忽然发现，每一家的院子里都有人在月光下纳凉，那既陌生又熟悉的脸孔，那既熟悉又陌生的乡音，在我的心里交融，成为我心中的月光，是我动力的源泉。蓦然，那些人，那些事，那些情，那些景，在我心里构成一卷画，却怎么也找不到画卷的另一端。
家乡那里有我诉不完的情——
还记得童年时那一个个天真无邪的脸蛋，我们曾经一起奔跑，一起玩耍，一起嬉戏，我们曾经信誓旦旦地说永远不要忘记大家。还记得出门前父母的再三叮嘱，一边还赶紧给我塞上一点吃的，忽然发现父母变老了，多年的辛劳让他们疲惫不堪。
千言万语也道不完家乡那千丝万缕的情，千丝万缕的情又编制在一起，构成了我无尽的思念。
渐渐地，家乡在我眼中氤氲开来。眼前依旧是那浓得无法让人忘记的绿，心中依旧是那浓得无法让人丢下的牵挂。
天，灰蒙蒙的；风，怪异地从我身边刮过，如针刺一般，痛入骨髓。我渴望忘记那痛，可痛却依旧挥之不去，深深烙在趴在窗口，如画的美景勾起我对杭城的回忆……
三岁那年，我远离了家乡盐城东台，随父母到杭州念书。从那以后，我见到爷爷奶奶，外公外婆的次数就少了许多，我觉得家乡好远啊，比北京还远呢！看着一个个小假日里，同学们在爷爷奶奶怀抱里撒娇的神情，爷爷奶奶们亲切的嘘寒问暖，温情脉脉的宠爱着他们，让我好生羡慕，那种感觉真不好受。无数个月圆的夜晚，我独自站在窗前凝视着那轮圆月，不由想起王维的经典名句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。虽然我不是独在异乡，但每逢佳节我真的很怀念家乡的亲人们。
儿时的记忆很深刻，伴随着时间流逝，对杭城的感情与日俱增。如今，我身在东台，倍加思念起杭州给我带来的无数个美好的回忆：亲爱的老师们的涓涓教诲；亲如兄弟姐妹的同学种种关心；妩媚的西湖景色怡人；独居一隅的我那温馨的小……
父亲在店里贴的温馨提示“老吾老，以及人之老”，我小时候不明白，一直缠着问父亲，父亲终究不肯解释，爷爷生病的时候父亲一脸严肃的说：“树欲静而风不止，是时候回老家了”。
面对杭城的温情种种，我真的不愿离去，有时甚至怀疑不过是做了一场梦，但由于孝道的原因，我还是不得不离开杭州，回到家乡，开启另一番生活。
在杭州思念家乡，在家乡思念杭州，都应了余光中前辈的乡愁，曾经在那头，我在这头。无论曾经如何，我都要向前，终归希望在前头。
世界上最遥远的距离，不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法风中相依;世界上最遥远的距离，不是树枝无法相依，而是相互了望的星星，却没有交会的轨迹;世界上最遥远的距离，不是星星之间的轨迹，而是纵然轨迹交会，却在转瞬间无处寻觅。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。身在远方的游子们，你们的心中可有一点感伤?你们的心中可有一丝牵挂?你们的心中可有一缕淡淡的乡愁?“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。虽然不到中秋，虽然还远离元宵，但是心中那股对家乡的景，对家乡的物，对家乡的人的思念之情却久久徘徊于心中。乡愁如烟，在远游的人的心中冉冉飘起，在他们的脑海里翻腾，在他们的身边缠绕，在他们的脚下驻留。乡愁如烟，随风飘散，带走的是他乡游子无尽的思念，带来的是远方亲人真挚的问候，更有家乡好友的点点祝福。
故乡啊，故乡，让我魂牵梦绕的故乡，何时我才能重返你的身旁?月夜时分，万籁俱寂。独倚窗头，泪水暗流。举头望月，低头乡愁。无论在皎洁的月光下，还是在璀璨的星光中，对故乡的思念之情一直在心中长久地停留。不知有多少个夜晚，在呼唤声中惊醒;又有多少个黄昏，在叹息声中默默泪流。乡愁似梦，悄无声息地勾起游子对故乡的思念，对眷属的牵挂，对老宅的依恋。梦回故乡，那些花儿依旧在开放，那些鸟儿仍然在歌唱，不知道古道旁的那些人儿是否还在远望。
故乡啊，故乡，让我魂牵梦绕的故乡，何时我才能回到你的怀抱?难舍故乡亲，更难舍故乡情。游子们寄乡愁于酒上，托感情于杜康。“酒入愁肠，化作相思泪”。在微弱的烛光下，伴着泪水，带着惆怅，饮下对故乡浓浓的思念。乡愁是青丝，常系在心头。心中有泪，只感到故乡的亲切，只感到故乡的温暖，只感受到故乡的姹紫嫣红。
故乡啊，故乡，让我魂牵梦绕的故乡，何时我才能再次走进你的心房?故乡遥，何日去?小楫轻舟，梦入芙蓉浦。回故乡，乘一支长蒿，随着心的河流，向故乡漂流，向故乡漫溯。游子们还在徘徊，他们仍没能回故乡，因为他们的事业在四方。他们要载着一船的星辉，带着闪耀的光芒重回故乡。就让我们敲响希望的钟声，期待与他们在灿烂的季节里的重逢。
故乡啊，故乡，让我魂牵梦绕的故乡，我必定要让你以我为豪。亲人在祷告，朋友在等待，故乡在呼唤……回来吧，远方的游子!花儿会盛开，但终究要凋零;鸟儿会高歌，但最后还是要离去;只有古道上的人儿，年复一年，等待着你们的归来……回来吧，远方的游子!母亲的皱纹，父亲的白发，一根根，一丝丝，一句句，一声声，冥冥之中，总有一个声音在呼唤……回来吧，我的孩子!回来吧!回来呦，亲爱的朋友!“故乡人今犹在，仍念念不忘……”
“故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅望仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去。”乡愁，积聚了你对故乡的思念，连接了你对故乡的情怀，无论你曾经在天涯海角，故乡始终向你张开双臂，等待你投入它的怀抱。它就像一轮永挂天边的暖阳，温暖着游子的心灵，点亮着心灵的烛光，延续着烛光的焰火，你永远也无法摆脱故乡——这心灵的归宿。
雨声悠悠，蛙声起伏……
参加夏令营的途中，一颗*惯于依赖母亲的心变得不安起来。依窗，听雨，看卷。闲情之余，随手翻到*慕容诗选，品起属于我的《乡愁》。
看着，看着….我被那一句句诗词感染了。“故乡的歌是一支清远的笛，总再月亮的晚上，响起……”我潸然泪下，不知为何会这般模样。本想快点长大，快点“逃离”母亲的“掌控”，可不过是几天见不到母亲，却如此难受。心里像藏着只兔子，惶恐不安。现在我才发觉，自己是多么依赖母亲；多么离不开她的“束缚”；离不开她的整日“唠叨”。真的，一刻也不行。
月儿悄悄地将月光洒入车窗内，在晃动的车窗内，为我点起一盏柔和的明灯。因是盛夏，还不免有听取蛙声一片的乐曲。风吹动树梢，摇落了几许树叶，也摇不落我对母亲和家的依恋。尽管月再怎样轻柔，还是不免唤起了我淡淡的苦涩。
释卷，触窗…..把头轻轻靠在车窗上，双手放在玻璃两侧，似乎是隔着千山万水，像*常一样，感受，母亲手掌上的温度；双眼凝望远方，似乎是在想象母亲是否再家中思念我。我思念着母亲，心中一遍遍默念着《乡愁》，细细咀嚼、品味。浓浓思念，说尽人生。我整了整自己皱得不成样儿的衣角，又试了试湿润的眼眶。启唇，想要说些什么，可又欲言又止。
夜伴佳人轻入梦，月伴离人久思乡。我凝望夜空，孤月高挂，传递着我无限的思念。
渐渐地，我入睡。那一句句《乡愁》，仍在心中萦绕……
时光荏苒，弹指一挥间，又一年春节悄悄到来！每每这个时候，爸爸妈妈都要纠结好长一段时间：到底回谁的老家过年？虽然他们早有约定：今年回妈妈老家湖南，明年就回爸爸老家浙江，但总是到了这个时候好像条件反射一样要争论一番。去年我们就是先在浙江呆了十多天，然后开车回湖南又呆了十多天，不知今年会一样吗？
虽然我也想念远在家乡的爷爷奶奶，想念奶奶做的可口饭菜，还有爷爷养的小猫小狗小白羊。但对于从小就在临沂长大的我来说，临沂似乎更像我的家乡，因为我对临沂的认识和了解比对爸爸妈妈的家乡还要深刻。比如我知道临沂有煎饼、糁、炒鸡等美食；有人民广场、凤凰广场、书法广场等好玩的地方。
"假如生活扎古了你，博显，博决，博吆呼，博吱声。你就趴着，也博起来，一直坚定不移的往前故涌……故涌……一直故涌……即使生活把你吐鲁了，也博自己把自己看扁了，鼓捣鼓捣，你仍然可以很木涨。"俺是不是怪能的，还怪喜人的？时不时还能飙几句临沂话，我可是连爸爸妈妈老家的话都听不懂啊，更别说飙了！当然最最重要的是这里还有为我们辛勤付出的老师们以及跟我一起快乐成长的同学朋友们！
所以，只要跟自己最亲的人在一起，管他是在家乡还是在他乡呢？
——乡愁的作文 (菁华6篇)
读了《冬季到台北来看雨》之后，我千头万绪。是啊，思乡之情人人都有。冬季的雨儿不是雨而是泪，是那身在异地他乡、思念家乡人们的泪珠。人越是老就越想回家看看，思乡的泪珠化作雨儿打落在人们的脸颊上、手上、身上、心口上……
此时此刻，我又想到了季羡林先生。我仿佛见到季羡林先生在国外的窗口上，孤身一人看黄昏;仿佛见到季羡林先生，独自坐在沙发上回想着在国内的往事……十一年！这十一年季羡林先生就是在怀念中度过的！
“我的*心”唱响了每个海外游子的心声，“九月九日忆山东兄弟”写出了身在他乡的人民对故乡的思念……不论什么地方，都没有“家乡”这般温暖;不论什么人，都没有“家人”可亲;不论什么戏，都没有“故乡”的原味……
钱学森先生在美国人的拷打下，经受了白般折磨，但他以坚强的信念，奇迹般地回到了中华的怀抱！钱学森先生大声说 “祖国！我回来了！”之时，心中百感交集，激动的泪水流出了眼眶。
是啊！思乡、怀念是人的本能。人能抛弃一切，但永远都忘不了“家！”
舀起一勺故乡水，那是无尽的思绪。捧起一捧故乡土，那是无尽的思念。忆起童年的趣事，那是无尽的美好梦境。背井离乡的那一刻，多少人民的心灵在作痛。山，仿佛苍老了；水，仿佛静止了；鸟，仿佛落泪了。一切都是沉重的，听，那是人民的心声，在呼唤着，那是悲惋的呼唤。
几经波折，几经苦难，心灵的挫伤，心灵的扭，无论在哪里，总是心在外，我们的心灵像是一只只迁徒的鸟儿，飞到了那碧绿的田野，飞到了那坎坷不*的羊肠小道，飞到了那冒着袅袅炊烟的草屋。每当提起故乡，我的泪总是夺眶而出。
故乡的水，是甜的？是苦的？是甜蜜时光的美好回忆？是泪痕的残留？徘徊在乡间小路上，观那九曲连环的故乡河。一条银带挂天边，那是思念的泪吗？汇聚五湖四海兄弟姐妹，欢聚一堂。故乡，等待我们。
故乡的土，是肥沃的？是贫瘠的？是故乡母亲的躯体？是一颗赤子之心？故乡的土，是我们最珍贵的宝藏。无论在哪里，是天涯海角？都不会忘记你的恩惠、你的爱、你的一切的一切。故乡，等待我们。
故乡的梦，是甜蜜的？是忧愁的？是我们永远的牵挂，永远的母亲。我们终究要回到你的怀抱，像是春的到来，带来了我的信心与勇气，我准备好了。故乡，你将不在沉寂。
故乡，无论何时何刻，您都要包容我们啊。
我一直以为时间很慢，但它只是从我的指尖溜走了。如果我没有听到铃声，我就不会注意到时间在流动。如果天空阴沉沉的，我也不会觉得时间在溜走。只有在雨中肆无忌惮地奔跑，我才会感到解脱。时间铸造的强大枷锁束缚了我们。如果一切都只是一场梦，会那么累吗？我不知道。年轻的时候，我们被时间折磨得太惨，一次又一次的离开，一次又一次的相遇，深深的感情逐渐淡化。春风和绿江南岸，明月何时会照耀我？
我真的很想念家乡的山川。他们太漂亮了！
家乡的山清新翠绿，令我难忘。多难忘啊！我总是梦见我美丽的家乡的山。太美了，皱皱巴巴的，我永远忘不了。
我家乡的水无与伦比，所以你可以放心，因为我家乡的人非常喜欢这条河。我家乡的这条河比仙桃的仙霞河更美。明确一点，可以和日月潭比。
我真的很想念我家乡的花草，它们多美啊！
我家乡的花有很多颜色，比如红色、橙色、黄色和粉色。它们是如此的多彩，如此的明媚，如此的芬芳！
无论是河流还是池塘，无论是房子前面还是后面，都有绿草。那丛草，连成一片，就像一条绿色的毯子。暖风吹来，小草随之起舞。看，他们的舞蹈多么优雅新颖！
我真的很想念我家乡的田野，它们多美啊！
落叶会呼唤风的爱，落进尘埃，泥土会在一个地方珍藏它的眼泪，在矿藏中孕育新的活力。思念在等待中疯长，故乡的爱在等待中蔓延。眼前漂浮着金色的波浪，这就是麦苗的成熟魅力。低头听着土地上麦苗沉重的呼吸声，听着风在田里呢喃，人们的心里充满了安慰和轻松。
我亲爱的家乡！读不完乡愁，但读不完乡愁。你是我永远的牵挂！
长江难过的时候，它就会回来。
乡愁是什么？是海陆不通，在外漂泊的游子漂洋过海送来的书信；是交通发达，在外求学的学子打来一通温情的电话；乡愁，是对家乡亲人无尽的挂念，是望眼欲穿的无尽愁思，是在异乡漂泊却仍会过着家乡的*俗，乡愁，它是我心中最柔软的花朵。
小时候上学时，听老师讲关于乡愁的课文，浅薄的理解为离家，却并会真正理会其中的涵义。直到后来自己也离乡求学，才发觉原来乡愁竟是如此的撩动人心，拨动你的神经。想念家乡的一草一木，想念家乡的道路和那令人沉醉的景色，还有母亲深深的牵挂，有古言：“儿行千里母担忧”，子女出门在外，母亲心里牵挂，形容母爱真挚。虽不能时时回家，但与母亲通电话使我在异乡却倍感暖，话里母亲总叮嘱我照顾好自己，偶尔谈谈家里发生的琐事，*淡中透着深深的幸福。
乡愁是李白诗里的”举头望明月，低头思故乡“，是*慕容把乡愁比作一颗没有年轮的树，永不老去·······若没有离开过故乡，我恐不能体会这乡愁，还有那些即使千辛万苦春节也要回家的游子的感受。乡愁里的玫瑰花开了又谢，它的芬芳留在泥土里，还有那一排排的木棉花，掉落时花絮飘向天空，不知掉在我头发里的那根花絮是否来自故乡，在也没能在乡愁里的学校树下蹦蹦跳跳，乡愁里的伙伴们年年月月成长着，各自为生活奔波，儿时一起过家家，深夜里捉迷藏这些让人开心的小游戏已经离人远去，乡愁里那迷人的夕阳不知是否有人还保持着等待的心情，欣赏那片柔橘色的光景···
此后的乡愁里，有绵绵不尽对物对人的想念，乡愁外是冷暖自知，人情冷暖尽是体会。当我背起行囊走向远方，随着动车开启那刻，我便知道此后担当的重量。尽管在远方里，能吃到故乡的饭菜，可仍不及母亲做的味道好；他乡的星辰闪耀明亮，但故乡的星辰也一直照亮我前行的路。
从前，乡愁是装进信封里的思念，隔着千山万水。如今，乡愁是视频传递的温暖，隔着屏幕。淡淡的乡愁，装载着渴望和想念，留一份美好在心底，给在外打拼的你我。
我一个人盯着这花看了好多天。它在校园操场一个角落的墙上，叫不出名字，闻不到香味。但它孤零零地站在墙上，脱下嫩白色的外衣，露出淡黄色的褶皱。现在，它终于骄傲地在顶端张开，在风中微笑。昨晚下了一夜的雨，但它没有向强风低头，也没有在大雨中摇头求饶。它不知道它的家在哪里，它的同伴在哪里，所以它顽强而不屈地成长，直到生命的尽头。心里忍不住蹦出画面，一句抑制不住的暖词出来回家。
作为一名高中生，我生活在三点一线的快节奏中。我的宿舍、教室、食堂忙着在它们之间穿梭，像一个拧紧发条的陀螺，每天都转晕。我只能埋着头继续走，却不敢摔倒。我听人说过，不走在路上，就忘了初衷。我经常苦苦思索我的初衷是什么？可能是一种牵挂，思念，惆怅，我想人要努力，一定是心里有一份沉甸甸的爱，那份爱就像一缕清风吹过脸庞，让匆匆的人露出一个不经意的微笑，一扫疲惫，匆匆上路。
每个人心里一定都有回家的路。在那条路的尽头有很多人在等你。他们还是和以前一样。有我的牵挂，有我的悲伤，有我的爷爷奶奶深埋在我的记忆里
我依稀记得那天下午天气有点灰暗。那是我离开家乡的日子，我裹着一件厚厚的衣服。北方的风没有南方的风温和。天气似乎总是很暖和，还有点冷。爸爸拖着沉重的行李跟在身后，爷爷提着包。每次回老家，爷爷奶奶总是早早把各种好吃的东西攒起来，装在一个大编织袋里，让我们带走。爷爷一生诚实单纯。他自*跳出小山村，高中毕业自学法律，高考后恢复第一批律师资格证，在县城呆了半辈子。不管多穷多苦，爷爷都想尽一切办法让三个哥哥姐姐上学，接受最好的教育。他还多次警告我们这一代人，无论我们走多远，取得多大的成就，我们都不能忘记自己的根。很快我就到了车站。上了长途汽车后，透过车窗，我看见我爷爷在窗外向我们招手，我奶奶脸红了，擦着眼泪。小时候好像不懂婆娑的眼神，只好点头。现在我觉得，眼神里包含着无限的委托，期待，不情愿。我回头看着父亲，他眼睛红红的，不停的挥手叫爷爷奶奶照顾好自己。从那以后，他甚至不敢看窗外。长途汽车缓缓启动，我看着爷爷，嘴角挂着微笑。他总是很严肃，但他的眼泪还是流了出来。爷爷嘴唇动了动，想说什么，却什么也没说，只留下一句话：回家记得报告安全！
只转了一圈，就已经远离了那个纯真梦幻的时代，在大海深处为未来忙碌着。我只能继续前行，穿越那些暗夜，飞出那些云。
这个时候，我还是盯着这朵不知名的花。不同的是，之前的烦恼已经一扫而光。人和花不一样吗？风把他的种子带得很远，不管多远，但他的根在同一个地方；这些美丽花朵的种子最终会以最美丽的方式绽放，总有一天它们会聚集在一起，伸展成千上万英里的河流和海洋
我的老家在乌兰察布的一个偏僻小山村，她绿树成荫，四面环山，一块块不规则的田地绿意葱茏，甚是好看，七八座土坯房星星点点的撒落在大山脚下，我的祖辈们世代都生活在这里。
贫瘠的土地养育不了太多的人口，好多人都背井离乡像全国许多农村人一样，踏上了打工的道路。父亲也是其中一员。*文字赋予了他们一个新名词――农民工，他们大部分干的都是最低层的工作，挣得微薄的工资，充当*最廉价的劳动力。
一些房子年久失修，残垣断壁告诉人们，主人已经外出多年。好多人也不打算再回到养育自己的故乡，外面的世界能给予更丰厚的物质和精神享受。
但我父亲还是每年寒暑假的时候，带着我踏上东去的火车，回老家看望爷爷奶奶。他们还守望着十年久旱的土地，春天种下希望，秋天收获果实。父亲曾经提起让爷爷和我们一起生活，但爷爷常常不予理睬。他只喜欢看着暮归的牛群中小牛撒欢，老牛回头舔着吸食母乳的牛犊，还给牛起一些亲昵变了味儿的古怪名字。他常在那儿自说自话老牛明知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄。我们在这里生活得挺好的，你们在外面过的好一点就行啦，不用管我们这是奶奶常说的一句话。
父亲无奈之下，为他们盖了两间新房，希望他们过得更好些。而旧房却不舍得拆，我好奇的问父亲新房都盖好了，为什么不把旧房拆了呢？谁知，我的随口一问，却换来父亲的语重心长这间房，有你爷爷奶奶的逝去的岁月，有你姑姑和我的童年，还有你小时候的一些回忆，这房里的东西太多，拆不掉。
教师守望三尺讲台，农民守望二亩薄田，望着父母忙碌的身影，心中划过一丝惆怅。望着天际最东方，对家乡的思念更浓了，思乡的情结里也有着我对生命中逝去的时光的眷恋。回忆爷爷的慈祥，奶奶的包容，作为新生代的我很庆幸在遥远的故乡有至亲至爱的人为我们守望那记得住的乡愁。
——乡愁优秀作文 (菁华5篇)
乡愁是一条细细的线，勾起人们浓浓的惆怅；乡愁是一根尖尖的银针，戳破人们心中的对家乡的思念；乡愁是潺潺流水，永无止境；乡愁是埋在人们心底那一丝思乡情；乡愁是每一个人对家乡的无穷无尽的思念。
今天，我也要诉说我对家乡的思念。
过不了多久是大年三十，人们都赶着回家，而我们家却因为某种原因不能回家，我心中有种说不出的味道，想外公外婆，还有好久不见的小伙伴，心中甚是想念，让我回忆起了上一年春节的场景。
去年春节吃完午饭，便开始了忙碌，大人们各忙各，在厨房里紧锣密鼓的筹备，忙活儿的热火朝天，小孩听从大人的指示，说什么忙什么，一会儿说要去买鲫鱼，叫我和三个表叔去买，我们就“嘿咗嘿咗”的下街买，那麻袋包装好后，有一个个轮流提上山，一会去又有新工作，忙啊忙忙啊忙，忙到6 7点一大家人坐下来吃年夜饭，谈笑风生。吃完年夜饭小孩们在地坝玩烟花，大人们在说笑。
想到这里又想到，一条新闻，是关于春运的。据201全国客运送旅客28.09亿人次，铁路2.95亿人次公路24.22亿人次，水路4284万人次，航空4914万人次，20xx客运量将达到29.1亿，超过*人口的2倍之多，看到这条新闻，我心里感慨万端，想到别人都回老家过年，看亲朋好友，为了回老家不顾一切，而我们家却不能回去心里是十分遗憾。
我想在明年一定要回去，看看亲朋好友，让那遗憾补上。
乡愁是无法泯灭的愁，无法熄灭的火，无法干涸的小溪流，是无法挣脱的心结……
深邃的夜空中，挂着寥寥无几的.星星，它们那微弱的光显得月更加明亮。我拎起一壶酒，茫然地走在这片幽静的原野上。
夜里的风有些凉，我祈求它带走心头纷乱的思绪，可它却把几颗星推入了夜色中，毫不留恋地走了。此时，那一轮大而亮的圆月同情地俯视着我，送给我几缕月光。我想，月光必定也洒在了故乡那一方土地上。
故乡，我已有些模糊了你的模样，依稀记得路边时刻向阳的野花，闻到它们的清香便知回到了故乡;邻家的小孩，经常光着脚在你门前跳着、笑着;还有正在掌勺的母亲，她的背已有些驼……弹指一挥间，我已离开故乡七年零三个月了，不知妻子是否会每晚仰望星空，想象着第二天在镇口见到我的场景;孩子会不会清楚地记得我们分离的日子……
几口浊酒灌入肠内，暖热了手足，却更冰凉了心。
放眼望去，原野上寸草不生，几块裸露的地皮与光秃秃的树干在山丘后若隐若现;城角上偶尔有几根杂草交生，是成熟的褐绿色，但草尖已干枯，附着黑斑，它们有的垂下头去，有的已经折了腰，还有的紧紧依偎着地面……看得出来，它们已经历了太多风吹日晒的洗礼，想要回到土地的怀抱，回到曾经生养过它们的地方。
一旁回乐峰前的白沙仿佛积雪一样干净，受降城外的月光也成了应景的寒霜，雪霜交映，孤人独行。眼前有几对将士正忙里偷闲地倚在土坝旁休息，手中紧握着长矛，时不时仰望远方的明月，长叹一声。
我顺势坐下酌一口酒，一滴泪划过脸颊，被风风干，不留下一点痕迹。慢慢地，山中芦管乐传入我耳中，那样凄凉婉转，每一个音符都诉说着心中苦闷，融入了我的思绪。酒，愈喝愈烈;泪，愈淌愈多。
很快，城墙上站满了出征人，他们一起望向明月，明月仿佛可以将他们的牵挂之情送到故乡。我站起身，泪眼婆娑地看着这群年轻的孩子，想必他们日后也会常常饮酒思乡吧。整整一夜，这情感是永远无法释怀的。
酒干泪尽，我拖着一副疲倦的身躯走向军帐，再等一等，等到这朦胧的黎明过后，曙光一定会照耀在每一个人的身上。
乡愁总与距离有关，总与去国离乡有关。乡愁是条穿越时空的线，这端是游子，那端是故乡。游子走得愈远，乡愁收得愈紧。当游子头发斑白了，累了，心上也就勒出了最深最深的痕。——题记
碧天如水，一洗秋容净。当秋风阵阵拂来凉意的时候，中秋的脚步也悄然而*。夜晚，推窗凝望，看到一轮圆月如明镜挂在天边，月光如水，笼罩得尘间万物都清雅澄澈。
临窗的旧案上，半首新词墨已凝纸，却不知如何续写那下半阕。索性搁笔拿了本书，无意间随手一翻，正好看到苏轼的这句“堂前月色愈清好，咽咽寒螀鸣露草”，瞬间，一缕清愁如轻烟袅袅萦上心头，挥之不去。
夜凉如水，裙裾微寒，既然情思缱绻不成句，索性起身披了件薄衫走入庭中。墙角一丛竹影婆娑，增添了几分清寒漠漠，旁边那棵石榴，却是羞红累累挂满枝头。在不知何处飘来的淡淡桂花香里，月色顺着青瓦流泻而入，仿若一层轻纱薄雾。朦胧中，原本朴实的景致顿时生出了几许况味，连风都婉约了几分。
月色，从来都是十分雅致的，她以一种绸缎般的质感，频频出现在唐诗宋词里的波光棹影间。“素月分辉，明河共影”，欸乃声起处，一叶扁舟分花拂柳，载着满满的月光，从泛着旧色的藕花深处冉冉而来。那样的画面似曾相识，只是不知那舟头独立的，是低吟着“明月几时有？把酒问青天”的苏轼，还是感叹着“海上生明月，天涯共此时”的张九龄？一轮明月照九州，水天澄澈里，古往今来那些漂泊的人啊，此刻，唯有月色，才能懂得他们内心深处那些望月怀远的绵绵情思。
“露从今夜白，月是故乡明。”是啊，最是让人心生惆怅的，便是这中秋之月。在相聚的人心里，月是团圆美好；在思乡的游子眼中，月却是隐在心底深处的那抹叹息和离愁。在这花好月圆之夜，那缕愁思更是被洇染扩散到心灵的每一处角落，瞬间，月色在清眸里氤氲成雾，融化成思念肆意蔓延。
清辉千里，人亦千里，隔着万水千山，故乡那山、那树、那人的剪影此刻却是如此清晰地映入心头。于是，我掬了一片月色，回到案前，和入墨里，在笺上写下了半阕浓浓的乡愁。
在外求学的游子们不能与亲人相见时，总会有一抹淡淡的乡愁萦绕在心头，时间久了，这乡愁便化作了家乡的味道。这种味道或许是一声声熟悉的乡音，也许是一幅或壮美或秀丽的山水风景，或许只是一道可口的特色菜肴……
依稀记得，小时候父母总会在假期带着我去看望住在乡下的爷爷姥姥。姥姥家地处关中*原地带，属于典型的关中农家。门前有个菜园，园子里种满了果蔬，正所谓“茄子、辣子、洋柿子，家家必备三件宝”，再配上绿生生的黄瓜和长豆角，日常所需的蔬菜就基本齐了。
每次我都会兴致勃勃地摘上一些当季的果蔬，采摘的过程可以说是乐趣多多。菜园后方有两棵高大的槐树，具体年岁已不可考，但凭着它那斑驳的树皮和遒劲的枝干，就足以显示出它所经历的沧桑岁月。树干很粗，基本上需要两个半大孩子才能合围住它，每到春夏交替之际，树上就会开满大串洁白而清香的槐花，即使隔着很远亦可闻到那独特的香味，久久不曾消散。
每年槐花飘香时节，只要我们回到爷爷家里，他总会一边带上竹筐和带钩子的竹竿，一边牵着我的手去钩槐花。爷爷登上梯子，我就在下边把梯子扶稳当，让爷爷腾出手来把一丛丛的槐花从枝头钩下来再放进竹筐。等爷爷从梯子上下来时，竹筐里已堆满了槐花，我迫不及待地取一捧槐花在手中，轻嗅着花香，吸吮着花蜜，味道是那样的甘甜馥郁。
摘下的槐花在姥姥的巧手下不一会儿就变成了一大锅喷香的槐花麦饭。可以这么说，每年的这个时候，我最大的乐趣就是能亲口尝到姥姥做的槐花麦饭，那种入口即化的感觉，那股令人陶醉的清香，再配上自制的酸辣白菜，简直绝了！
如今我已很少能有机会去姥姥家玩了，也很久没能吃到姥姥亲手做的槐花麦饭，但在闲暇之余亦或梦中总能见到它们，姥姥家的一草一木在记忆中渐渐清晰，尤其是那槐花的清香，麦饭的可口竟已深入我的内心，化作了一抹淡淡的乡愁，难以描述难以忘怀。
这就是家乡的味道，无论你身处何方都不会忘记，即使远隔万里，这味道仿似那陈年的美酒一般，愈久愈香、令人沉醉、令人难忘……
落叶终归根，飞花亦有情。年少不解游子愁，漂游四方；然倏地一句家乡方言，那么亲切，那么熟悉，那是回响在心底的最深切的悸动——无论多远，有方言处便是老家。
镇巴方言听来其实颇有些趣味的，若是让一个只会普通话的人听，那便会感到啼笑皆非。
镇巴县属陕南，一道天险秦岭隔断了与陕北的联系，却也与紧紧相接的四川巴蜀有了不解之缘。四川话里有句骂人的语言“瓜娃子”，而我们镇巴话里也有类似方言“瓜包子”。“瓜”意思是形容人愚钝，垂读四声，包子似圆胖，你看一个做蠢事的人是不是很如“瓜包子”一般呢？
说起“瓜包子”，瞬间又让人联想起一个动作，“一铺趴”，又是个十分生动形象的动作词语，突然一下被绊倒，是不是如铺盖紧贴的地面上呢？不过那滋味可不好受。
方言当然不净是些骂人愚蠢之类的，镇巴民风淳朴，实诚好客，对诡辩狡猾之人当是恨之入骨。一声“鬼明日眼”将狡猾之人打下地狱。“鬼”，人谈之则色变，是奸恶之代表；“明”，鬼怎么会明呢，这反语太巧妙；“日”，意味巧妙，强光闪了，闪了什么呢，紧跟一个“眼”字，闪了眼。奸诈之人是不是善用花言巧语将老实人骗得双眼冒光呢？我深感方言文字游戏的巧妙，细细研之，满是趣味。
一个人从呱呱坠地时起，便与地域性的文化订下了“灵魂契约”，一方之言，浸润的是一方地域特有的价值观念与人文情怀，是塑造人性人格的初始环境。
当你用地方腔调念起这些方言土语，在内心深处便勾出无限故乡情愫。所以方言是久居异地陌客的深情寄托，是祖辈泪光闪耀出的家国情怀。我感激，这些地方文化底蕴时常浸润我心，*淡却深情。一个人的时候，心中所念的乡愁，蹦到嗓眼，依旧是那隐于灵魂之下的珠玑方言。
方言，多么灵妙的词。一句方言，一种恰好的温度，一次不失情感的故事，一声义不容辞的责任，是一个人最终的归宿啊！
汪涵曾经说过：“我们必须要会两种语言，一种普通话，一种自己家乡的方言。”但愿我们的方言不要失传。不然，天涯乡愁又如何安放呢？
——乡愁教案 (菁华5篇)
教学目标：
1．通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美
2．通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美
3．通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美
4．通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美
教学重点：
通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美
教学难点：
通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美
课时设计：
1课时
教学过程：
一、导入
1、乡愁，是对家乡深切的思念之情。它是我国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，人们的脑海里会涌现许多有关乡愁的诗句。（把学生找的诗句用投影打出）
2、作者简介。
二、诗歌的赏析
1．整齐的结构美
形式上：寓变化与统一，节与节、句与句均衡对称；长短句错落有致，反复和重叠交相辉映。
内容上：全诗共四节，以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，如油画的着色，那色彩便是乡愁，层层加深。
2．质朴的语言美
四个时间段：小时候 → 长大后 → 后 来 → 现 在（**淡淡）
四个对应物：邮 票 → 船 票 → 坟 墓 → 海 峡（实实在在）
四个数量词：一 枚 → 一 张 → 一 方 → 一 湾（微乎其微）
四个形容词：小小的 → 窄窄的→ 矮矮的 → 浅浅的（轻描淡写）
3．和谐的的音乐美：
小时候 后来啊↗
乡愁／是一枚／小小的／邮票 乡愁/是一方／矮矮的.／坟墓
我/在这头↗ 我／在外头↗
母亲／在那头 ↘ 母亲／在里头↘
长大后 ↗ 而现在↘
乡愁／是—张／窄窄的／船票 乡愁／是一湾/浅浅的／海峡
我/在这头 ↗ 我／在这头↘
新娘/在那头 ↘ 大陆／在那头 ↘
4．深沉的意境美
时间线索： 小时候 长大后 后来 现在
这头 这头 外头 这头
空间线索： { { { {
那头 那头 里头 那头
人物线索： 母亲 新娘 母亲 大陆
（祖*亲）
抒情线索： 母子情 夫妻情 母子情 思乡情
感情基调：愁（邮票 船票 坟墓 海峡）
二、熟*课文，指导朗读。
1．学生试读这首诗。
2．放《*慕蓉诗歌朗诵》磁带，指导学生正确朗读，在反复朗读中体味、感悟诗的意境和情感：诗的节奏和舌音划分如下：
乡 愁
*慕蓉
故乡的歌／是-支/清远的笛
总在/有月亮的晚上／响起
故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘
仿佛/雾里的/挥手别离
别离后
乡愁／是一棵／没有年轮的树
永不／老去
三、分析、解读课文。
1．诗中运用厂哪些形象来表现抽象的乡愁?
明确：月夜的笛声、雾里的挥手别离和没有年轮的树这三种形象采表现乡愁。
2．第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的氛围，饱含着诗人何种情愫?
明确：营造出-种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，“看月亮，思故乡”，表明自己的故乡情结。
3．第二节写故乡的面貌，诗人连用了两个虚实结会的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实?它们是怎样组合起来的?有怎样的表达效果?
明确：故乡的面貌-一模糊的怅恫--雾里的挥手别离
(虚) (虚) (实)
诗人首先以虚写虚，把故乡的面貌比喻成一种模糊的怅悯，并参进了通感手法，写出了诗人离别故乡后怅惘的心情。然后诗人又以实注虚，把故乡的“面貌”和“怅惘”的心情比作“雾里的挥手别离”这-非常具有画面感、形象性的场景，突出自己离别故乡时的依依不舍。比喻独特新颖，意蕴丰富。
4．第三节的比喻有什么特征?有何表达效果?
明确：这是一个富有创造性的比喻。现实中并没有永不老去的没有年轮的树，诗人用这种不可能的事情来作比，只是为了说明：乡愁在心中永远挥之不去，与己同在。这是诗歌艺术中“无理有情”的手法。充分表达了自己的思乡之情。
5
《乡愁》教案
【教学设想】
通过作者简介，了解诗人情感根源，反复诵读，体会诗人深沉的思乡之情和爱国情怀。
【教学目标】
一、学*现代诗的基本朗读技巧，能有感情地朗读;
二、学*诗歌中借物抒情的方法;
三、体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
【教学重点、难点】
体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀
【教学过程】
一、导入
乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是*诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。请同学们将收集的“乡愁”诗和大家分享。
二、走*作者
余光中，台湾当代著名诗人，祖籍福建永春，1928年出生于南京。因眷恋母乡，神游古典，自命为“江南人”，亦自称“陵少年”。历任台湾师大、政大、香港中文大学教授，曾在美国讲学四年。作品多次获文学大奖，诗文皆有很深造诣，梁实秋评价说：“余光中右手写诗，左手写文，成就之高，一时无两。”诗集有《舟子悲歌》《蓝色的羽毛》《五陵少年》等。散文集有《左手的缪思》《掌上雨》《听听那冷雨》等。
余光中和*慕容的祖籍都在大陆,他们也都出生在大陆,后来定居于台湾。余光中更是在大陆生活有二十余年。二十年的生活积淀,二十年的故园情深,因而,祖国大陆更是他的精神的归宿，灵魂的家园。而*慕容,她的故乡,在她的诗中是在“长城外”“阴山下”的那个“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原上。但是，由于命运的安排，她不在那儿长大。可是，作为多情的诗人，面对着人为的山河阻隔，她与故乡有割不断的血脉联系，故乡同样是她的灵魂的归依。因而，在这两位诗人的作品中，都弥漫着无限的乡愁。
三、指导诵读，品味欣赏
1.通过反复朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来?
明确：小时候 长大后 后来啊 而现在
四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
2.四个时间序词，代表哪四个人生阶段?四个人生阶段又因什么而愁?
明确：少年时——邮票——母子分离
成年后——船票——夫妻分离
后来……坟墓……母子死别
现在——海峡——游子与大陆的分离
3.乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的东西来表达的?
明确：邮票 船票 坟墓 海峡
邮票：小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票，以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。
船票：长大后,为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念。所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来*的船票。
坟墓：不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。
海峡：而现在，那一湾浅浅的海峡，不仅把我与祖国故乡隔开了，而且无法逾越。一句“我在这头，大陆在那头”如瀑布直落心田，横溢四处，又如悲歌吟唱，震撼读者的心肺。诗到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。
这四个对应物，都显示了漂泊、隔离、绝别、可望而不可归的离愁别绪。
4.学*了余光中老先生的诗，同学们能不能用形象的语言即兴表达出你想家的感觉呢?
四、反复吟咏，揣摩精妙
请从不同词性揣摩《乡愁》的美：
1.时间词美：“小时侯、长大后、后来、而现在”这些词不露痕迹地表示出时间的变化、情感的递增;
2.名词的美：“邮票、船票、坟墓、海峡”这些美在它们选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁;
3.数量词的美：“一枚、一张、一方、一湾”在于它们富于变化、准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状;
4.叠词美：“小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词的使用，增加了句子的音韵感，富有诗意，巧妙地表达了作者的情感;
5.方位名词美：“这头、那头、外头、里头”这些方位词，显示了空间的距离，反复应用使人感受到一种字字关情、琅琅上口的韵律。
学*目标：
1、体会诗中巧妙的比喻在表达主题上的作用。
2、理解余光中《乡愁》诗的结构美和音乐美。
3、有感情地朗读并背诵这首诗。
教学重难点：有感情地朗读并背诵这首诗。
教学过程：
一、出示学*目标
二、走*作者
三、学*过程
（一）第一次先学后教，整体感知，扫除生字障碍。（出示自学指导）
自学指导：下面请4个同学轮流朗读这首诗，一个同学读一节，比一比谁的声音最响亮，吐词最清晰。其余同学认真听，发现有错，立即举手帮助纠正。
（二）第二次先学后教，听示范朗读，背诵课文。（出示自学指导）
自学指导：请同学们听录音，注意体会朗读的语气和诗歌的感情，听完后模仿朗读。
1、学生听读，有感情朗读。
2、抽生读，有感情齐读课文。
自学指导：同学们试背诵课文，6分钟后看男生女生谁背得最好。
（提示：自己先一节一节反复背诵，再和同学相互抽背，并在背得不熟悉的地方做上记号。）
（三）第三次先学后教，理解内容，体会情感。（出示自学指导）
自学指导：请同学们快速浏览课文，在书上圈点勾画，8分钟后看男生女生谁能准确回答问题。
一、教学目标
（一）学*本诗严谨的结构，精巧的构思。
（二）掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法。
二、课时安排：２课时
三、教学过程
第一课时
（一）导入新课
乡愁是我国诗歌中历久常新的主题，古代诗歌中就有许多描写乡愁的诗篇，同学们能背诵一些写乡愁的古诗吗?
（如李白的《静夜思》）
（二）整体感知
１学生们听了以后，有什么感受?请说出来大家讨论。
（学生谈自己初步的感受，教师适当点评。）
２注意读准字音，争取读出感情。
（齐读诗歌，教师适当点评，由此导入诗歌借助意象表达感情的手法讨论。）
３读了余光中的这首诗，你觉得他是不是把乡愁形象地展现出来，使你们对乡愁有了一些具体的感觉?作者是怎么做的呢?
（学生讨论阐述，教师归纳概括：作者把乡愁化作一个个具体可感的形象——邮票、船票、坟墓、海峡，让我们真切感受到这就是乡愁。这就叫创设意象，是诗歌创作中常用的方法。通过分析诗歌中的'意象来感悟诗人要表达的情感，是理解和赏析诗歌的重要途径。）
４（意象是一种客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西。教师解释：创设意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托其上加以表达的写作手法。在这首诗里，作者把对故乡的思念之情寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些事物上，使抽象的感情可知可感，具体形象。）
５具体感知意象的创设效果。读读想想，邮票如何能表现乡愁?
(学生讨论，表达自己的想法。教师点评概述：邮票让人联想到通信。在外求学，思念母亲，点点滴滴的眷恋之情，凝聚在这方不盈寸的小小邮票上。邮票虽小，可蕴涵着多少情感啊!）
６同学们，你们理解了其中的情感，这还只在心里，怎样朗读才能把这种情感表达出来呢?
（学生朗读体会，交流自己的感觉。）
要通过朗读读出你对诗歌的理解，表达丰富的感情，就必须注意停顿，把握节奏，突出重音。如“小小”二字就必须重读才能凸现其中丰富的内涵。
小时候／
乡愁／是／一枚／小小的／邮票（“小小”重读）
我／在这头／
母亲／在那头（“这”“那”重读）
（学生反复朗读、背诵。）
７学样道理，其他几个小节该怎么读?哪些词要重读?为什么?
（学生发表自己的见解，教师适当引导：一张船票，虽然窄窄，却凝结着对新婚妻子的不尽相思；一方坟墓，虽是矮矮，却将慈母与“我”天人相隔，其间无限酸楚，谁能体会?一湾海峡，虽是浅浅，却将两地分隔多年，可这浅浅的海峡又怎能割断炎黄子孙对故土的绵绵思念?）
根据第一节的学*方法，自己尝试在理解的基础上有感情地朗读。请同学们把握节奏，突出重音，自己朗读体验，感觉一下是否读出了诗歌要表达的感情。
（学生将重音停顿标出，朗读体会。）
（三）课堂小结
（集体朗读全诗。教师评点。）
同学们理解了诗人在诗中蕴涵的感情，朗读时抑扬顿挫，感情投入，这首情文并茂的诗就显得更美了。通过朗读训练，我们对这首诗中表达的情感有了一个整体感受：作者把自己的思乡之情寄托在一个个特殊的具体的物体上，从广远的时空中提炼出四个意象——邮票、船票、坟墓、海峡，感情明朗、集中、强烈，让人具体可感，同时又能激发我们丰富的联想，产生情感上的共鸣。
（可播放音乐配乐集体朗诵。）
（四）课堂练*
如果你们要表达思乡或思念亲人的感情，会创设怎样的意象呢?选择一个具体的可以寄托你的情感的事物，模仿这首诗的结构，写一节大家交流。
（学生思考、创作，朗读交流；教师鼓励性评价。）
（五）布置作业
1备据“思考与练*二”，感知本文的构思特点。
板书设计
乡愁
余光中创设意象一枚——（小小的）——邮票
一张——（窄窄的）——船票
一方——（矮矮的）——坟墓
一湾——（浅浅的）——海峡思乡之情
第二课时
（一）背诵复*
（点名背诵、集体背诵。教师侧重对感情表达效果进行评价，自然导入本课。）
（二）具体感知
（体会这首诗的构思巧，形式美。）
同学们的背诵准确流畅，抑扬顿挫，感情真挚。这首诗之所以这样琅琅上口，便于记忆，除了诗中意象的内涵具体形象、真切感人的因素外，这首诗本身的构思精巧、形式优美也是一个重要原因。
１感知本诗的结构特点，请同学们来谈谈自己的理解。
（学生交流自己的认识，教师概括归纳：诗歌用“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个表时间的词语，形成时间顺序来结构全篇，构思完整，结构严谨。）
２内容上是有一个明显的时间先后顺序，写的是诗人的生活经历，余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。这三节顺序有先后，内容都表达了对亲人的思念之情，而最后一节与前几节相比，顺序相连而内容似乎有所变化，它们之间有什么联系?
（学生讨论交流，发表自己的见解；教师概括归纳：这些表时间的词语像一条红线贯串全诗。前三节概括了诗人漫长的生活历程，如同汹涌而进的情感波涛，层层推进，到了最后一节，感情推向高潮，集中表现出诗人身居孤岛思念大陆的强烈感情。前三节是最后一节情感的铺垫，最后一节是前三节情感的升华。）
３再朗读一遍，仔细品味诗中情感层层迭进的特点。
４本巧的构思，把乡愁化作一个个具体的意象，层层铺垫，节节蓄势，最后轰然汇成情感的巨浪，诗人个人的悲欢与巨大的爱国之情、民族之恋交融在一起。正如诗人所说：“纵的历史感，横的地域感，纵横相交而成十字路口的现实感。”这是我国民族传统的乡愁诗在新的时代的特殊地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗不可比拟的广度和深度。而诗歌本身的形式美更赋予这首诗感人的力量。
