小时候，我很喜欢。每当一，我就会坐在窗边，呆呆地听着雨声。
瞧，温柔的“沙沙沙”地来了，像是在唱着悦耳的歌儿，又像是在讲述白雪公主的故事。她给大地换上了绿衣裳，笋芽儿和探出了嫩绿的小脑袋向我们招手给大地带来了勃勃生机。
听，活泼的夏雨“滴滴滴”地来了，像是迈着轻巧的脚步，又像是在打着电脑。它带给了我们清凉的感觉。下完雨，绿色的小青蛙们在碧绿的荷叶上唱起“呱呱呱”的歌儿，可爱的小晴蜒点着水“叮叮叮”
哈，神秘的大婶“淅沥沥”地来了，像是在提醒小们准备好粮食过冬，又像是一把神奇的钥匙，打开的大门。它催熟了金似的稻田、火似的玫瑰、玉似的百合金黄的稻子弯着腰，风儿一吹，就“刷刷刷”地唱起了丰收的歌儿。
看，慈祥的冬雨“刷刷刷”地来了，像是在带大地洗得干干净净，又像是在提醒小动物们赶紧冬眠。那雨滴伴随着冷风打在你的脸上，有一股针扎般的疼。
屋檐的一个角上落下了小水珠，小水珠掉在了地板上，发出了“滴嗒，滴嗒，滴嗒”的响声；落在了小河里咕咚，咕咚；落在了铁板上铛，铛，铛
雨的歌声真动听啊！
我是大自然今朝欢迎光明开心的泪，大自然流出来，又收回去，藏在心里，又流一遍……
我是珍珠，从大海掉落在绿草中。
我是诸元素之女：冬将我积累，春使我滴落，夏让我浇灌，秋令我滋润大地。
我是大自然最亲密的朋友，我是农作物生命的希望，我是禾苗生命的源泉。
清晨，我给人们一起清爽；傍晚，我用自己清脆又明亮的歌声陪伴人们进入梦乡
我在大草地上跳舞，使草地风光更加朦胧；我在微风中歌唱，使微风凉爽悦耳。我微睡时，躺在白云之上，夜空上一眨一眨地眼睛凝视着我；我醒来时，白昼的那颗庞大无比的火球向我端详。
我饮着麦芒流下的露水，听着鸟儿的歌唱；我婆娑起舞，树木、花草为我鼓掌。我总是浇灌土地，对奉献心驰神往；我从不自命清高，也不傲世轻物。而这些道理，人类还尚未完全领悟。
我期盼着春天的到来，因为一到春天，我就可以降临人间，落到树叶上，落到花瓣上，落到泥土上，落到屋顶上，落到山坡上，落到雨伞上，落到孩子们的头顶上…………
我喜欢人们脸上的笑容，仿佛，只要一笑起来，就能忘记一切一切的烦恼、忧愁，只要一笑起来，就可以感到心灵的满足与愉快，只要一笑起来，就可以感觉到人世间的*…………
同时，我又害怕着春天的到来，因为一到春天，我就要降临人间，落到灰尘上，落到黑泥上，落到脏水上，落到垃圾上，落到没有生灵们的黑暗中……
而且，我又害怕人们脸上的笑容，仿佛，只要一笑起来，就能让我忘记一切一切的事情，只要一笑起来，就可以使我忘记自己身在何处，只要一笑起来，就能让我再也不想离开…………
我即期盼又害怕着春天的到来，我即喜欢又害怕着人们脸上的笑容。
我为什么有如此矛盾的感觉，我为什么会不能接受孤寂呢？
是不是常常和人类待久了，已经不*惯自己一个人了？
又或者是不是被人们的笑容所感染，希望能一直看到这样的笑容呢?
无论是怎样的原因，我最最明白的，还是，
我已经离不开人类，
我已经离不开笑容，
我已经离不开快乐…………
我是微风中吹来的细雨，诉说着自己的烦恼；我是狂风中的哭泣，忏悔着任性的毁灭；乌云将我吐露，田地将我吸走，藏在心间，然后又将我收回去……
我是天空忧伤时流下的眼泪，一滴一滴坠入人间。
我是四季的面具，春日里的我极其温和；夏日里的我很愤怒，秋天的我又化成了忧郁的面孔；冬日里的我却极少和大家见面。
我仿佛是雨伞上的一颗颗的白珍珠，从刚落在上面时心情的喜悦，又到缓缓滑落的忧伤。
清早，我和花朵成了一对知己，我坐在它的花瓣上，对她吐露着我的心声；夜晚，我躲在残缺的云里，望着那一片祥和的人间。
我是风的好友，又是光的天敌。我熟睡时，白云是我的摇篮，我与同伴相聚在这儿，而那娇弱的白云像是承受不了我们的重量，于是，又开始了新一轮漂泊与轮回，又开始了一次新生命的旅程。
我喜欢人间，向往人间，于是我又在夏天去看望人间……
我是大自然的泪水，大自然悲伤的时候将我流出来，又收回去，含在眼里，然后又将我流出去。
没有我，我是陨石从厚云坠落在星空。
我是太阳的女儿：春使我温柔，夏使我狂野，秋使我凉爽，冬使我冰冷。
我是农民伯伯的盼望，也是洪水灾区人们的噩梦。
清晨枯萎的野草将我欢迎，傍晚碧绿的小草将我送行。
我在云朵里散步，使空气更加滋润。我在江河湖海中游荡，使江河湖海中的水更加澎湃更加清亮。
我从太阳的怀中挣脱，投向大地妈妈的怀抱。我帮助小草变绿，我帮助花儿长高。我听着泉水叮叮当当的声音，看着巍峨的大山。
我爱这世界的花花草草，这世界的江河湖海，这世界的，各种各种。我从不自私为例，也不冰冷无情，而这些事情，人类从未知道。
夜晚，雨来了，来的突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的薄雾。悄声无息地，来了……渐渐地，快了，要快了，这似乎是另一个世界发出的，从四面八方渐渐逼*，由远而*，由远而*。
在雨中岩石已不是岩石；树叶已不是树叶；大地已不是大地，它们都成了雨娃娃的朋友。雨娃娃三五成群地拥进朋友的怀抱，“啪嗒，啪嗒”那是雨独特的语言，是人们无法理解的，它们在说：“你好，朋友，好久不见，最*过得好吗？”“老朋友，我好想你啊！你想我吗？”“嘿！伙伴，我来啦！”……许多独特的语言融入在一起，奏成了一首奇妙无比的交响曲。突然，闪电公公来了，顿时那一下整片天空亮了起来，不到20秒，又恢复了以往的黑暗——这是这场音乐会的闪光灯，不一会儿，雷婆婆也来凑热闹了，它开始吼叫起来“轰隆隆——轰隆隆——”这不是雷声，而是雷婆婆正在为这首交响曲打节奏。雨，下得更猛烈了。歌变得更动听，很快，便引来了风儿，他们是无数轻捷柔软的手指，拨弄着大树、小草、花朵，它们在风中舞蹈起来，“沙啦啦……沙啦啦……”这是它们弹奏出的独特小曲，每个音符都带着幻想的色彩，这个世界热闹起来。
这首欢乐的雨歌渐渐变得不再清晰起来，不再响亮起来，风也屏住了呼吸。清晨的时候，这首歌便消失的无影无踪，过了一会儿，小鸟起床了，开始叽叽喳喳地讨论起昨晚那场音乐会，可爱的孩子们开心地踩起水洼来，它们被溅起多高后又落了下来，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴在路旁的小水洼中，发出异常清脆的声响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场雨之歌的余韵。
古人犹爱风花雪月，而我，独爱雨。手握一本书，斜倚窗边，听到了雨的歌唱。
你听，“淅沥沥，淅沥沥”，这是雨冲刷花草树木的声音。在雨中花草树木冲洗掉了尘世的浊气，变得生机勃勃，挺立在街头路边，绿得更绿，红的更红。在雨的洗礼下，万物脱胎换骨，焕然一新，展现出明亮的光泽。树叶绿得犹如一块翡翠雕琢而成，雨落在上面，仿佛是钻石放在翡翠上，格外美丽。
倾听雨的歌声，我听到了雨快乐的声音。
你听，“滴答滴答”，这是雨滴在大地上的声音。在雨中的大地仿佛笼罩上了一层轻盈的薄纱，显得格外朦胧。两滴在街道上，青石板路上的脚步声与雨声一唱一和，时而轻柔，时而缓慢，时而急促，宛如在奏一曲美妙的交响乐，不知不觉间，洗去了浊世的喧闹，拂去了街心的尘埃。雨落在大地上，卷起了一阵灰尘，土地仿佛绽开了一个个笑的酒窝。
倾听雨的歌声，我感受到了雨独具一格的韵味。
你听，“啪嗒，啪嗒”，这是雨打在雨伞上的声音。雨中的人行道上绽开了朵朵“伞花”，形成了一片五颜六色的“花海”。行人们有的急匆匆地赶路，手中举着的.伞在“伞海”中穿梭；有的年轻女子则不紧不慢，优哉游哉地行走在路上，时不时左顾右盼，在街边美景的衬托下，正值青春年花的她们“回眸一笑百媚生，六官粉黛无颜色”了吧？
倾听雨的歌声，我体会到了雨的万般风情。
鸟之鸣，虫之叫，都不如雨的歌声可以洗去城市的喧哗；丝竹之音，琴弦之声，莫过于雨的歌声可以驱除浊世的尘埃。
吾独爱雨之歌！
最缠绵的莫过于春雨，她是那么轻柔，那么温情，在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫；最惬意的莫过于夏雨，她是那么热烈，那么突然，在哗哗的暴雨中洗涤心灵，胸中的烦躁与块垒一扫而光；最潇洒的莫过于秋雨，她是那么飘逸，那么疏放，在霏霏烟雨中悠然沉思，你在体味到人生成熟的魅力；最沉重的莫过于冬雨，她是那么冷峻，那么愀然，在阵阵雨中追溯往昔，将勾起你的渐远的惆怅，还有逝去的温暖。
我极喜在雨中上街，密密的雨点驱散了城市的喧哗、嘈杂和沉闷，于是往日眼中狭窄的街道骤然变得宽广漫长；轻灵的雨珠洗尽街心的浊尘、龌龊和杂乱；于是万物渐显明亮纯净的光泽，绿的更绿，红的更红，明艳好看，一把把色彩缤纷的雨伞，一个个亭亭玉立的少女，点缀出雨巷般万般风情。
我更爱雨中去旅游，肃穆的青山多了一点妩媚，温柔的绿水多了几份娇羞。丛林变得滋润，石阶更显轻盈，雨中看云雾变幻，朦胧充满诗意；雨中泛舟湖心，远*景物苍茫一色，恍惚间若在画中游。
雨中更宜躲进小楼，隐于陋室，约三五知己，或侃侃而谈，或品茗赏乐，或静听遐想……
我爱雨天，因为好多奇思妙想皆在雨中萌发。
不知不觉，天空中下起了蒙蒙细雨，一滴滴晶莹剔透的水晶般的雨点从空中飘落了下来。
那是云的孩子。它们脱离了母亲，与自己的兄弟姐妹们一起义无反顾地向着大地落下来。炽热的阳光使它们消瘦，凛冽的寒风使它们动摇。但它们永不改变的是心中那道执念。
雨滴落到了地上，将自己所有的水分融入了大地，投入了大地的怀抱，想要竭尽自己的力量*息大地的燥热。一滴雨，或许不算什么，但成千上万的雨滴却能把这种力量发挥到极致。
雨越下越大，由先前的蒙蒙细雨变成了声势浩大的磅礴大雨，它们不再像从前那么弱小了。不管自己如何强大，心中只有一个念头：给世界带来清凉。大地渐渐湿润了，空气变得清新了，取而代之的是无数雨滴的消亡。
雨过天晴，仔细望去，天空中似乎有着彩虹的浮现，花草们尽情伸了个懒腰，在雨水的滋润下，变得更加美丽鲜艳了。
雨停了，但它们曾到过的痕迹却永远印在了这个世界之中。绿叶上停留着几颗蓝宝石般的.水珠，大地上残留着一滩滩水迹。空气变得清凉了，人们尽情享受着这在夏天难得一遇的凉爽。
雨滴，就像千千万万个革命战士一样，牺牲自己，成就他人。当人们理所当然地享受生活时，当学生无精打采地唱着**时，不知还能不能记起那些用鲜血换来和*与幸福的无名英雄们
——雨之歌作文 (菁华6篇)
一道闪电快速地划过长空，白色的亮光洒在大地上，像流星一样，稍纵即逝。
随着闪电的拜访，黑色的云朵也匆匆赶来凑热闹，原本晴朗的天空一下子变得乌云密布，似一张大网黑沉沉地向着大地挤压过来。我被压得透不过气来，仿佛一伸手就能摘下来那一朵黑黑的棉花糖。不过，这样的棉花糖可是没人敢吃的。
这时，乌云妈妈的小宝宝小雨滴们，迫不及待地从空中接二连三地跳了下来。那圆滚滚的身子可真像一颗颗闪亮亮的钢珠。“扑通、扑通”它们滚落到池塘里，立刻激起一阵阵水花，水里的小鱼儿亲眼目睹了这美丽的景色，乐得直在水面上蹦来跳去。它们跳跃到了花儿身上，小花们顿时张开笑脸迎接它们，并且拼命地吮吸着。听，那“滴答滴答”的声音不正是小雨滴们欢快的歌唱吗？它们一滴滴顺着叶尖往下掉，好像垂下了一串串精美的珍珠项链。“叮咚叮咚”这声音多么美妙呀！撑着伞的路人不觉停下了脚步，静静地聆听着雨的天籁之音。
雨越下越大，犹如天上的仙女织成的银白色的帘子倒挂到了人间。远处的山峰若隐若现，像是披上了一条乳白色的神秘面纱。伸手一摸，凉凉的，真舒服！
雨渐渐地小了，乌云也逐渐散去。稍作休息的太阳公公转了回来，向大地散发出耀眼的光芒。空气变得清新了，远处的事物渐渐清晰。雨后的一切焕然一新，可雨之歌依然在我脑海中回荡，回荡
我是朵朵洁白的花朵，佛将我从天空撒向大地，于是拿我来点缀这片大地。
我是颗颗闪烁的，从天穹偷跑下来，于是太阳的儿子带我去欢乐，把欢笑传染给他人。
我闹，上河却在沉睡，我偷跑下来，花草与我作伴，带我去游玩，绽开了笑脸。
天空与白云是一对玩伴，我是他们之间互现馈赠的心意，这位急躁多虑，我去安慰，哪位相思成疾，我去医治。
风声潇潇似虎啼，为我鼓掌祝喜，一道阳光洒向大地，宣告我该回家了，人生不过如此，在欢笑中开始，结束于呼唤。
我同挥手告别，独自一人在外漂泊，一旦见到白色的小，便相聚起来，一同欢笑作伴前行，一同滑过大树的臂弯，一同纠缠在泥土里，唤醒还在沉睡中的植被，在静默中，我用着轻柔的绒毛慢慢的抚摸着这片大地，感受生灵的灵性，一改之前闹腾的性子，静下来感受生灵的美丽，大地万千的变化，启迪那些纯真的心灵。
我是浮云的无奈，是夜空的烟花，是荒野的冬夜，这同苦涩何其相似，它是思念浮云的无奈，回忆夜空的烟花，是心系荒野的冬夜。
我的一生始于欢笑，终于呼唤，太阳带我游玩，花草陪伴着我，有一群白色的伙伴陪着我。我感受过生灵的美丽和灵性，也热闹过，欢腾过。此生，足以了。
我是大自然的泪水，大自然悲伤的时候将我流出来，又收回去，含在眼里，然后又将我流出去。
没有我，我是陨石从厚云坠落在星空。
我是太阳的女儿：春使我温柔，夏使我狂野，秋使我凉爽，冬使我冰冷。
我是农民伯伯的盼望，也是洪水灾区人们的噩梦。
清晨枯萎的野草将我欢迎，傍晚碧绿的'小草将我送行。
我在云朵里散步，使空气更加滋润。我在江河湖海中游荡，使江河湖海中的水更加澎湃更加清亮。
我从太阳的怀中挣脱，投向大地妈妈的怀抱。我帮助小草变绿，我帮助花儿长高。我听着泉水叮叮当当的声音，看着巍峨的大山。
我爱这世界的花花草草，这世界的江河湖海，这世界的，各种各种。我从不自私为例，也不冰冷无情，而这些事情，人类从未知道。
让我们为雨的无私高呼吧！——题记
雨，是万物的重要之物，但，世界各地，不同时间，不同的方式也决然不同，但目的是相同的。
我的家乡——杭州地处浙江北部，一年四季都会有雨来此拜访。
春天，当万物开始复苏之时，它，来了，它用它的.身体，化为一滴滴贵如油的春雨，来浇灌大地，让绿叶发芽、竹笋破土、鱼儿跳跃，让桃花展开笑颜，让人们开始进行一年的劳作。雨，作为爱的使者，以它的身体，来唤醒了大地。
夏，当万物正受烈日煎熬之时，它，又来了，但这次不是悄悄的来，而是在狂风的簇拥夏，以漫天黑云，压迫而来。每当它j经过一地时，树木为之折腰，花儿为之凋谢。每到此时，万物就会被它摧残、毁灭。
秋，雨就来的少了，因为它深知，秋天的万物，更需要阳光，所以，它吧它的力量，凝聚在了冬天。
冬，当大地在黑夜中沉睡之时，有一位访客，来了，它静静的落在地上，树上，抚摸着万物，希望它们好好的睡觉。当人们早上起来时，大地早已变成了一片纯白色，一望无际，没错，它就是雨，但它化身为圣洁的雪花，来拜访大地。
雨的四季虽然简单，但它的作用决不简单，而它的目的就只有一个，那就是∶不需回报，以自己的力量来抚育万物。
晚春时节，阴雨连绵。此时本该以精神抖擞之姿上课的我，竟也有一些昏昏欲睡。我的头越来越低。
忽然，一阵声音传来---淅淅沥沥，没错，下雨了！此时，我的大脑也从迷糊中清醒过来。
我的目光不由自主地飘向窗外，那雨在我的注视下规模好似又大了几分。像断了线的珠子一般争先恐后地往下落。奶奶说，春雨贵如油，不知此时这雨是否也有这般昂贵。朱自清先生笔下的春雨似牛毛，像花针，如细丝，然而现在这春雨却有黄豆般的大小，落在地上清脆有声。或许雨姑娘此时正不高兴呢，只有那清脆响亮的落地声才能表达她的不满。
听着听着，看着看着。这雨仿佛有别样的韵味包含其中，莫非是乡愁？现在的我应该还没有。也许是我善感吧，雨是一种回忆的音乐，它似重棍一般，敲打着你的灵魂；它似火钳一般，拷打着你的心灵。有时它温柔沉静，但有时它也凄寒凌厉。此时我的思绪也被带到了一件尘封的往事之中……
记得，一次大考前夕，我十分的紧张。老师和父母的压力同时加在我身上，似有千斤重担，压的我喘不过气来。可能上天也感受到我的痛楚，在一次晚饭过后，一场大雨不期而至。我没有带伞，便走进那雨幕中。冰冷的雨水拍打着我的脸庞，却也将我身上的重担一下一下打落在地。雨水吞没了我的鞋子，却无法浸没我炙热的心。那时，我感觉无比的轻松，我想，就让这雨一直下吧！头一次，我笑着迎接老师与父母的批评，头一次，我在淋雨时感到无比畅快。那次考试我考得很好，史无前例的好。
雨依旧下，不过越来越小了，想是雨姑娘发泄完了吧。我又笑了起来，不料这一抹微笑竟让老师察觉到了，她瞪了我一眼，我却不以为然了。
雨停了，早就停了，可太阳却还未出来。我往门外走去，仰望天空，一抹刺眼的阳光透过还未散尽的乌云，向我射了过来。
我又看了几眼，并未发现期待已久的彩虹，然而我心中的彩虹却早已架起。
“淅淅沥沥”……
雨珠在跳舞，在唱歌，它们像千万只纤细修长的手指在弹着嫩叶形成的琴键。你听，它们在油纸伞上宣布：我们是大海的儿子。
风儿在吹，带着雨儿跑，晶莹剔透的水珠宝宝你们在玩什么游戏？瞧呀，你原本宝石般透亮，却又充满了清纯，可是现在你的'身上却沾满了泥土。哦，这可真糟糕！你必须去洗一洗身，换件美丽的衣裳。嗯？你不知道吗？今晚可要开场音乐会。
轻轻拉着你的手，去田野吧——你在树枝跑着、跳着，跟松鼠讲了讲，又去跟麻鹊们玩耍，你玩累了，便坐在玫瑰花下，要她给你一点温暖的空间，青青的叶，轻轻地摸，拍打着你的肚皮，只见你“咕辘”一声爬了起来，跳上叶尖，滑了下来。哟，叶子成了你的滑滑梯。接着，你又蹦上了树梢，在树叶里翻滚着，轻轻唱起了歌。快、快看，是你的伙伴！大伙儿打着节奏，“滴答滴答”的唱，“啪啦啪啦”的舞，巢中的鸟儿被吵醒了，“叽叽喳喳”的叫着，加入了欢快的进行曲。
屋里的孩子们望着窗子，静静地看着。是谁？门外有人在敲门？孩子们猜测着，啊，又是一季雨，什么？爸爸，雨是什么？一个还未懂事的孩子，正望着窗外豆点儿大的雨珠奇怪的问。好奇自己曾经是不是它们的一员，从天而降，该是一件多么有趣的事呀！哦，窗外好像有一株玫瑰花在雨的怀抱中成长，绽放出自己娇艳的笑容。她是春天派来的使者吗？一个好奇的孩子问。是呀，她是今年春天第一束最早开放的花……
“刷刷刷”……
一夜未了，雨便停了……
——春之歌作文 (菁华9篇)
鸟儿站在枝头叽叽喳喳歌唱着，仿佛在唱着庆祝春天到来的春之歌，大家互相传递着春天来临的喜讯。冬眠的动物以睡梦中醒来，揉着朦胧的睡眼，伸了一个懒腰，小草也从地理探出头来，小眼睛四处看着全新的世界，细细的柳枝上，在不知不觉间冒出星星点点的绿芽。一阵阵柔软的微风拂过，将它们一起托起。整齐而又婀娜多姿把人们的目光吸引过去，可是一眨眼的功夫，顽皮的它们又垂了下来。
春天的风是和煦的，轻轻的拂过脸颊，揉揉的、暖暖的、就仿佛妈妈宽大的手轻抚着我的脸庞。春天的雨也是温柔的`，滴滴嗒嗒小雨珠打在玻璃窗上，弹奏出一曲又一曲美妙的歌谣。春天的阳光是温暖的，照在人们身上，懒洋洋的，照在大树上，大树昂首挺胸，神气十足，照在花儿上，花儿绽放出美妙的笑容，显得格外美丽。
校园里，春姑娘把学校打扮的五彩缤纷，花坛里百花齐放，处处洋溢着花儿的芬芳，春姑娘把原来枯萎的树叶换上了绿色的新衣，叶子随风摇摆，发出沙沙的的响声。
春天，给人们带来了新的生命、新的开始、新的收获、新的希望，我爱这美丽的春天。
有一个如此美丽的季节，那就是春天。充满爱的季节，总是在歌唱。
那就让我，让我为大自然的春天音乐唱首歌吧！
在自然的春天，你是一个聪明的精灵，一个跳跃的音符，一个沉默的仙女。悄悄的。哦！当你来到我身边。你什么时候会把你美丽的花环戴在我的头上？你什么时候给我穿上春装？什么时候，你把那串闪亮的珍珠挂在我的脖子上，什么时候，你把你的吻留在我的额头上
那醉人的香味。哦，天然的春天
生命之泉，闪耀的生命之泉，让我为你演奏一首歌！
"有黄鹂在深树上唱歌，而独自生活在深草丛中。"春天，让我听听你的心跳。
听，黑暗上涨的水的节奏，叮咚叮咚，向前奔跑。听，草的低语，是为了赞美春天的美丽！听，听鸟儿唱的歌谣，是在歌颂春天带来的生命吗？
阳光照耀不到任何角落，绿色扫过群山和田野，生命的活动随着春天的到来而再次繁荣。春天的声音，美妙的声音，悄悄地在我耳边响起。旋律，生命跳跃的音符在不停地旋转和舞蹈
啊，生命永恒的春天！
希望之春，耀眼的希望之春，让我，让我为你唱首歌。
悬崖上有一颗小种子。它那么小，那么不起眼。如果你不密切注意，你就看不到它。
但是，这个小小的，小小的种子，有一个很大的梦想。它想实现他的梦想，所以它想努力成长。
于是，它在土壤中拼命挣扎，试图吸收土壤中的水分，试图完全吸收土壤中的营养。几天后。几周后。几个月后。这颗种子，这颗微不足道的种子，终于破土而出，泥土里浮现出带着淡黄叶子的绿叶，虽然只有一颗，只是一颗小小的。但是在那里，我清楚地感觉到希望的春天已经到来，是的，它已经到来。
希望之春！
我看见一束火焰在森林里跳动。那不是天然的春天吗？我看到一团火焰在我心中跳动。那不是生命的春天吗？我看到一堆火眼在世界的最高点和中心燃烧。哦，那是希望的春天！
冰雪融化，万物复苏，百花争艳，万紫千红。这些都是春天的象征。而春天的歌声也是春天的象征。
滴答滴答。乌云压顶的天空下起了蒙蒙细雨。路上的人们见到这种情况纷纷停下手中的事情，赶回家中。果不其然，不一会儿，雨就变大了。而雨的音乐也变大了。我静静地站在阳台，默默地听着雨声，享受着春雨带来的阵阵春风。
池塘上的青蛙正在用“轻功”慢悠悠地从这片荷叶跳到那片荷叶，再从那片荷叶跳到这片叶。就像是在向人们表示它也是一个鲜活的生命，也是一个独一无二的生命，并不是一个随便杀，随便剐的东西。
这只青蛙给人的感觉是散漫，慵懒的。我想它的歌声应该是缓慢的，或者像是摇篮曲那样的。于是我等着它开口唱歌。很快，它开口了。“呱呱呱”这歌声是快活的，是轻快地，看来我真不应该以貌取人啊！这歌声与它的体态形成了“撞色”。这幅情景本应是相反的，可偏偏映入眼帘的给人的感觉是融洽的，这不得不再次佩服大自然的杰作。
我闭上眼睛细细地听着。过了一会儿我张开了眼睛。那是因为我听到的声音跟之前的有些不一样，仿佛增加了什么声音。哦！原来是轻灵的小鸟！现在的春之歌已不是之前的感觉了，现在与之前的歌声比柔软许多，变成了我最喜爱的柔美的曲子。春之歌，大自然的恩惠。这歌声比任何声音都要来的动听，悦耳，不为什么只为它是大自然的杰作。
听，一首悦耳的歌打破了冬天的沉静，春姑娘用优美的舞姿描绘了一个万紫千红的世界。春姑娘拿出了绿色的纱巾轻轻一摆，树上和地上，都变成了绿色。微风中，小草摆起了自己还未伸出的身子，似乎在向春天里的姑娘招手。树上的嫩叶，经过了细雨的冲洗，正绿得发亮。叶子上的小水珠，在灿烂的阳光的照耀下，晶莹透亮的珍珠呈现在你的眼前。
随着春天里那悦耳的歌声伴随着节奏的高与低，春姑娘轻轻甩起了袖子唤醒了无数色彩斑斓的花朵，一夜之间它们就装点出了这万紫千红的世界。看，一串串，一簇簇，有的含苞待放，向害羞的小姑娘躲在绿叶丛中，有的枝头绽满了花，像在展示它那迷人的姿态。桃花绽开了，如同笑脸一般的花蕾，颜色艳丽，在阳光的映照下光彩夺目；月季花儿争奇斗艳，争相开放，白的似雪，粉的像霞，黄的如金，红的似火，微风吹来，一片片的花瓣如同一只只色彩斑斓的蝴蝶……花丛中，蝴蝶正和蜜蜂正忙呢！
春天里那一首悦耳的歌声中伴随着的节奏变得欢快起来，春姑娘踏着节奏，惹得许多鸟儿都去看热闹了，大的、小的、花的、白的……让人应接不暇，到处都是鸟声，到处都是鸟影。百灵鸟和画眉鸟更是亮起嗓子去歌颂春天。
春姑娘的节奏可真是有大的变化啊，这就是春之歌。
春是活泼的。
春也是积极向上的。
没有盼来冬的皑皑白雪，却等到了春的欣欣向荣，万物复苏。
春天是植物们的季节。植物在冬天早已养精蓄锐，到了春天便开始疯长。春天刚刚着陆，打开她的“行李箱”，植物们就抽出嫩芽，展开自己的枝叶，吐出自己的花蕊，发泄着自己一冬的苦闷。
估计最舒坦的就是芭蕉了。春阳照耀大地时，它就舒舒服服展开自己新绿的小扇，尽情地向四周舒展，像一个刚睡醒的婴儿在惬意地伸着懒腰。
要说最艳丽的，不用选拔，就知道花落谁家了。那一定是百花中长相最相似的五姐妹：桃花，樱花，梨花，杏花与李花了。粉扑扑，白花花，红艳艳，各有其所钟爱的颜色。为这满目的青绿增添上一抹别样的色彩，真可谓“万绿从中一点红”。
最迫切的，莫过于竹子了。清明前后，春雨霏霏，它们便破土而出，一节节拔高，一天能长三四寸。它们努力地向上生长，去到一个未知的高度。
春天也是动物们劳动的好时节。春来百花开，勤劳的蜜蜂当然不愿意错过这采花酿蜜的好时光。到处都有它们小小的身影——花圃中，公园里，操场边……哪里有花，哪里就有蜜蜂的身影。
春天的雨淅淅沥沥地下个不停，土地又湿又软。燕子和喜鹊正乘着东风，不辞辛苦地来回飞翔，衔回一嘴一嘴的湿泥，为自己和下一代构筑一个温暖的家。
松鼠们也忙碌起来了。睡了整整一个冬天，是时候该起来活动一下筋骨了。他们在树枝间欢快地来回跳跃，采摘各种果实充饥，它们还溜到树下采蘑菇。呵，多可爱的小生灵！
雨也一样，无时无刻不在忙碌着，为大地带来勃勃生机。春天里的每一种生灵都需要它的滋润和呵护。雨的工作最伟大，也最不张扬。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨，如母亲般伟大！
春，就是如此活泼明媚，生机勃勃。春天，万物都在努力，作为学生的我们，也应该加入这行列，一起奋斗，一起努力。
“一年之计在于春”，春是多么美好，它就像一首欢快的乐曲，滋润着我的心田。我热爱春天，更爱这带给我美好希望的春之歌！
春的使者降临到大地，用她那双温柔的手抚绿了青山，搅绿了水，以迎接夏的光临。
这村，恰似花样年华的少女，鼓动着飘逸的罗裙，风情万种。吹拂过绿叶的风，变的格外的的柔美，太阳散发出阵阵柔和的光芒，绿叶门拖出了一个个娇嫩欲滴的花骨朵。春天就像一个旅者，漂泊四方播下春的种子，传开春的讯息，唤醒沉睡的地，犹如一张画卷。以土地为依，清风为笔，涂满了蓬勃的色彩，砖缝里墙角下，小草一个个们调皮地掀开头上的泥土。走进桃花丛，更是一片迷人的景色。花朵们亭亭玉立，莹洁无暇。那一簇簇粉粉的花朵，如梦如幻如诗如画，身临这飘逸淡雅的境界。我的心经不住芬芳，陶醉了，水田里映出蓝天、白云，不止引起我们多少丰富的想象。
小鸟们停在树梢上，欢快地歌唱，一群群鸭子悠闲地在水面上踱步，那卷卷涟漪在阳光照耀下闪闪发光。
春！如诗般绚丽！春！如梦般甜密！春！如百般香醇！
春天来了，一场春雨送走了寒冷的冬天，大地披上了新衣。小区里的树枝不再光秃秃的，长出了绿油油的叶子。花儿开了，浓浓的香味直往鼻子里钻。池塘里的鸭子在欢快地游泳，不停地扑腾着水，划出了一圈圈的涟漪，好像在池塘里排着一串串透明的珍珠项链。小林子在池塘边放风筝，跑着，跑着，小林松开风筝，让它飘向了天空。小林子手中的线越来越短，而风筝越来越高，小林子一家人的兴致也随之飞到了天上。
春天，城市又热闹了，公园里来了很多人，熙熙攘攘。美丽的小花朵开得真多，白的，黄的，粉的，紫的，淡黄色的……五颜六色的小花，就像给大地编织了一件花衣。小草绿油油的，好多，茂密极了，有的叶子尖尖的，有的圆圆的，嫩嫩的。小花瓣上噙着小露珠，就像一颗颗闪闪发亮的宝石，真漂亮！小叶子上也沾了小露珠，像绿盘子装着的许多珍珠，晶莹剔透。小白花对绿叶说：“朋友，你怎么只有绿色呢？”绿叶微笑着说：“你们是好多颜色的，像台上的主角，我们啊，就是配角。”小花儿的脸红了，低着头不敢吭声了。早起的鸟儿在树上叽叽喳喳地叫着。忽地，只见一群小鸟儿飞出树林，披着彩色的花衣，拍打着一双双小小的翅膀，直窜向云霄里去了。无意间掉落的几片羽毛，正好盖在了小黄花的脸上，太好了，真是天意啊。
春天，就像一首歌，赤橙黄绿青蓝紫……
春，像一首乐曲，第一个音符都是能打动人心，春，像一幅油画，每一种颜色都是让人心旷神怡，春，不知不觉来到了。
春的气息使小草探出头来，绿菌菌的草坪如此耀眼，小草在时光的打麿下，变得如此嫩滑，那一株株小苗，随着风，好像是跟进着青春在舞蹈，跟进着活力在跳跃，春的美丽让你舍不得呼吸，舍不得时光流逝，那种绿，有孩子们的天真和欢笑，还有春的气息。清晨，翠绿的小草上面托着晶莹的露珠，那露珠顽皮的在“绿丝带”上流动，在阳光的照耀下闪闪发光，犹如一粒粒珍珠，因为，它有春的气息。
春的歌声唤醒了沉睡的花朵，粉红色的桃花发出一串串银铃的笑声，春风把它的花香洒向每个角落，让大家感受到春的歌声如此甜美。樱花像一个个绒球，落英缤纷，像下起了大雪，这些娇媚冷艳的樱花，并不像自然形成，而像是美轮美奂的工艺品，让我们感受到春的轻柔。
雪白的玉兰花冰清玉洁，像树上挂满了一个个玉盘，远远望去，玉兰花连成了一条白色的锦锻，摸上去，竟如此丝滑，花香清新而不通俗。给春添上了一份庄重和优雅。赛过天边的海藻花，似桃花又非桃花，虽说没有桃花那么绚烂，但让人心中温暖万分。还有金黄的迎春花，翠绿的枝叶上点缀着几朵金黄的小花，这一簇，那一簇。这些花使春天的歌声五彩缤纷，让人陶醉。
春，就是一首翠绿的乐曲，生机勃勃、活力四射，春，就是一幅五彩的油画，花影摇曳，傲然恕放，春，我爱你！
春天是一首歌，它似高山流水般清脆悦耳，从遥远的地方飘然而至，就让我们用心灵来倾听一下春之歌！
草木的交响乐
纯太内，是万物复苏的季节。草儿先从大地妈妈的怀抱中醒来，调皮地把绿色的新衣服展示给大家。小草嫩绿嫩绿的，那是一种代表着生机的绿，绿得发光，绿得耀眼，好和谐！草地上，几棵柳树刚刚萌了芽，不一会儿就长长了，顺着威风婆娑摇曳，抚摩小草的头，发出了“沙沙沙”的声音，如同交响乐，我听到了，听到了春天的歌声！
溪水的欢乐颂
春天，溪水的冰融化了，溪水非常高兴，“丁丁冬冬”，把人们的一切烦恼都冲走了。溪水蓝蓝的，蓝得纯净，蓝得透明，蓝得温柔淡雅。溪水弹奏起来不象大海那样豪迈、自由，但她比大海温柔；溪水唱起歌来不象湖水一样深沉厚重，但她多了几丝快乐与清脆，像欢乐颂一般。啊，我听到了，那是春天的欢乐颂！
蓝天与花儿的合奏曲
春天，是一位温柔的大姐姐，所以带来的天是湛蓝的。天空碧蓝如洗，它蓝似海洋，比海洋要蓝得晶莹剔透；它蓝似青海湖，但比青海湖要蓝得清澈明净。蓝天下，花儿们争芳斗艳，迎风绽放，红的像火，粉的像霞，黄的如金，白的若玉，美不胜收。香味有浓有淡，浓得热烈，淡得请丽，令人心旷神怡！
蓝天下，花儿姹紫嫣红；花儿头上，蓝天晶莹剔透。好和谐，好温馨呀！用心去倾听吧，你一定会听到的，那春天的歌声！
——四季之歌作文 (菁华9篇)
时轴转动，四季轮回，春夏秋冬，四季交替，四季又向人们展示不同的风格。
春天新旧交替，天空阴晴不定，似正要摆脱冬的枷锁。春是明亮的，绿油油的，嫩嫩的。聂鲁达的春天是爱小青的春天。我要在你身上做春天在樱桃树上做的事。 韦罗斯特的春天那样柔美，爱米莉·狄金森微笑着，弯下腰彬彬有礼地说：亲爱的三月，请进——我是多么高兴—— 诗人对春天撒娇：是谁敲门，准是四月。 她佯装有怨：他在别处呆了一年，当我有客，才来看我。 米沃什的春天有着从容安静：雾一早就散了，我在花园里干活，蜂鸟停在忍冬花上。 但是我只留恋充满爱的春天，春天既不阴郁也不明亮，还是朦胧中的春得了一种怀乡病，所以他回家探亲了，我们相认了，送走了末初，伸开双手迎接初春，春天像母亲的手拂过，怕惊动了他那被冻僵的宝贝们，天上的星就像满天的春花。
人间的春天走了又走，唯有诗人里的春天依然存在，那些文字，永远地春意盎然，青春永驻。
我喜欢盛夏的永昼，我喜欢黄昏的那抹凄凉，在漫长的夏季里，我领悟到了看到了别人没经历过的，我并爱夏天的炙热，盛夏的蝉叫那么聒噪，夏像一片反光镜，反射出了不好的一面。
秋天栖息在牧羊女的眼里秋天是火红火红的，走进枫林，那一片血淋淋地枫似向人炫耀着，但有人忠爱枫叶的那种血淋淋的感觉，枫叶如火，燃烧了秋天，火势如浪滔，翻巷而来，让人叹为观止，秋高气爽，山河壮丽，多么富有诗情画意啊！可有人欢喜有人忧，欢喜是减少了夏天的聒噪，忧的是，秋的开始，预示着冬的到来。
秋天把田野染上美丽的颜色，秋天是个爽朗的季节，然而忧郁侵噬着我的大脑，九月的太阳当空照，照得农民乐呵呵，憨厚的笑容融进了背后的田野，九月的阳光比春天的阳光强烈，秋天像无言的歌，不经意流露出对人们的眷恋，摘朵银白色的云朵，乘上它远航驶向世界的尽头。
落叶像无数中弹的蝴蝶飘落，因为叶落，曾经的青春不复存在，流恋的歌声弥漫着用久不竭的小情感，但凭沙哑的嗓怎么嘶力地挽留，青春却已不再回头。
阳光不再蹦蹦跳跳，像无知的孩子一下变得有心事，白雪纷飞，冬穿着银亮的铠甲来到了人间，渗骨的寒风是冬来临的符号，漫天飞舞的雪花，是从天上下降落到人间的天使，雪的纯洁讽刺着人类的贪婪，嫉妒使人蒙蔽双眼，雨就是来解化人们的，人们应该觉悟，冬的爱是渗骨的，可它的爱是纯洁无暇的，保护这份纯洁，铭记这份爱！
春天的风是柔软的，夏天的风是炙热的，秋天的风是凉爽的，冬天的风是渗骨的。柔软的沙，热的如火，凉的如冰。
柔和的音乐，给人以舒服的感觉;劲爆的歌曲，使人热情高涨;而四季之歌，以它优美的旋律，带给人许多美丽的遐想……
春天，生机勃勃盼望着，盼望着，春姑娘踏着轻盈的步子来到了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。先是雷公公敲响闷了一冬的大鼓，细雨无声地悄然而落。晰晰沥沥，弹着曲子。花草们也苏醒了，迎着微风舞蹈。蝴蝶、蜜蜂，成千成百的，在花间飞舞。小河仿佛又欢快起来了，向前奔跑着。小孩儿也在草上放风筝，清脆的笑声多么悦耳!累了的人们就在河边戏玩。风轻悄悄的，草软绵绵的。
夏天，夏日炎炎夏天迫不及待地来临了，带来的是一股热风。知了趴在树干上唱着“知了，知了……”风忽地刮来，却是热的。街上行人少了，都待在空调房里不肯出来。小河里，却随处可见孩子们嬉笑的身影。太阳还是孤零零的，无情地炙拷着大地。猎狗吐出舌头发喘，水牛在泥塘里打滚。风热乎乎的，草低着头。
秋天，果实累累好不容易熬过了夏天，秋天紧跟着来到了。凉爽的秋风把落叶吹到了地上。果实也已成熟了，稻子穿上金黄的服装。苹果红彤彤的，挂在枝头，像害羞的小姑娘羞红了脸;梨黄澄澄的，像个黄色的宝葫芦，使人想起“孔融让梨”的古老故事，勾起对动画片《葫芦娃》的怀念……人们喜笑颜开，享受着丰收的乐趣。风清爽爽的，草枯黄黄的。
冬天，洁白无暇冬天，悄悄地来了。雪精灵在空中飘然而落，为万物披上了白装。白茫茫，是这时候的概括。植物们，动物们，都沉沉地睡着;人们奔出屋外，尽情享受这白色世界。滑雪，堆雪人，打雪仗……都是我恶魔内的娱乐方式。若还不适，还可坐在一旁，静静观赏这冬天美景。人们的欢笑在四周回荡。风寒冰冰的，草睡着了。
啊，四季!你以不同的身姿，向世人展示了优美的舞姿，清脆的歌喉，我们赞美你!
万物复苏，
天空万里无云，
清风拂面而过。
我独自在桥上散步，
倾听流水为我演奏。
夏之声
烈日炎炎，
热浪汹涌奔来，
森林枝繁叶茂。
娃儿在水中嬉戏，
留下串串笑声。
秋之叶
秋高气爽，
果园硕果累累，
田野金黄无边。
落叶卷款而至，
似彩蝶飞舞。
冬之雪
北风呼啸，
雪花纷纷扬扬，
一朵朵，一片片，
世间万物好似披上银装。
银装素裹的世界，
好似一个白色的童话王国。
一年有春夏秋冬四个季节，它们不停地交替轮回，为大自然谱写了一曲四季之歌。春天是一个万物复苏的季节，是一个富有朝气的季节，春天更像是一幅美丽的画卷，到处是一片生机勃勃欣欣向荣的景象。
你瞧：花园里百花盛开鸟语花香，田野里麦苗返青，树林里百灵欢歌，沉睡了一冬的小草钻出了地面，使整个大地显得一片翠绿，看得人心旷神怡。夏天虽然骄阳似火、酷暑难挡但人们仍然喜爱它，午后人们躲在树阴下纳凉，孩子们在河里尽情畅快的游着，大口大口的吃着冰棍，傍晚人们可以躺在竹椅上迎着凉风，悠闲自得的话家常，真是一个美好的仲夏之夜。秋天是一个别有风韵的季节，是一个向人们传递丰收喜悦的季节，是一个丹桂飘香的季节。
当拿满树的绿叶变成黄叶一片片飘落下来，才有了丰收与绿叶变成炫目的金色。叶是秋天这个季节特有的颜色。冬天时白雪纷飞的季节，整个大地银装素裹，显得无比纯洁，孩子们在雪地里堆雪人，打雪仗，玩得很开心，笑声响彻整个云霄。正是有了这四季的交替出现。才使这个世界更加美丽而富有生机。
春夏秋冬，四季轮回，多情岁月，轻音浅唱，那是徘徊的风应和着四季的恋曲。
你听，春宛转悠扬；夏蓬勃喧闹；秋高清远幽；冬温和静谧，每一个季节都不一样，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
让我们的心贴*自然；让我们的情融入自然；让我们的爱施与自然。风霜雨雪自有意，花鸟虫鱼自多情，江河草木自会爱。你看，春的衣裳拂过山河，山野便绿；河水便歌。拂过天空，便有缠绵的春雨，飘摇的风筝；你听，夏的脚步欢快而有热烈吗，踏过*原，麦香也变得金黄，走过田野，紧张的劳动中，汗水也变的芬芳；你瞧，秋的打扮恬静而又端庄，好似一位害羞的小姑娘，秋来到的地方，是收满的沉醉和富足；是澹澹的秋水倒映着的枯叶影子的清淡，是夕阳笛声悠远里少女的梦寐；你听，冬的呼吸绵长而深沉，是一抹暖阳下安然沉睡，是一点卧雪埋藏的蓬勃的精神。
让春灿烂，让夏多姿，让秋辉煌，让冬苏醒。当我们走过了春的淤泥，迎来了夏的蓬勃，沉醉于秋的成熟，踏寻着冬的冰洁，人生啊！就像这变化无穷的的四季一样，时时变化着美丽不同的风景。
四季，像一首歌，春季是轻快的前奏，夏季是热烈的副歌，秋季是悦耳的间奏，冬季是低吟的曲尾在有心人的眼中，四季无时不是好风光。
当新燕传来第一声清脆的鸣唱，春天就在这时苏醒了，伴随着竹叶沙沙作响的清静，她在竹林里跳舞；陪伴着小雨淅淅沥沥地滴落在屋檐，她在雨中欢唱；和田间劳作的农民们一起播种，她在遍野中高歌；在水乡的桥前弹奏，她在江南抚琴。
烈日的一声怒吼，送走了温润的春天，迎来了激情澎湃的夏日。看！田间，农民们正忙着插秧，汗水挥洒着他们的热情；路上，一声声的叫卖与吆喝，充斥着夏日的激情；胡同里，一把把小椅，一杯杯清茶，一段段相声，一声声欢笑夏日掩埋在清凉里。
不知是否是夏日太过张扬，天空连忙让秋雨来降降温：满山的枫林，刹那间像是被染料染红似的，散发着独特的魅力；山谷间的小河，也越发放慢了自己的脚步，一会儿与小鱼做做游戏，一会儿和岩石话话家常，全然已没有夏日时一泻到底的劲头。田间绿油油的地，已变得金灿灿的，倒映着农民脸上幸福的笑容。秋风来得似乎恰到好处，虽没有春风的和煦，没有夏风的猛烈，但却有一种莫名的清爽。
一片冬雪送走了凉爽的秋季，大地瞬间银装素裹。雪精灵很淘气，一会儿跳上树梢，把她变得雪白；一会儿又跑上屋檐，挥着魔法棒给它盖上雪被子四周是那么的寂静，只有枝头少有的几只鸟雀，在咿咿呀呀地唱着歌我想，再过不久，一定又是春天了吧？到时，大地又是一派生机勃勃的景象。
四季之歌，带领着我领略了世界的变化，我想，没有任何东西能够比得上这无与伦比的自然美了。
四季的声音总是不一样的'，那是因为季节不同。
春之曲
春雨在空中“沙沙沙沙沙”地唱歌，尽管从中有一些“轰隆”地雷声，但听起来还是那么温柔。在竹林中，竹笋听到春雨和雷声的伴奏曲，一扭身冲破了泥土，探出头来，好像在说：“春天，我终于等到你了！”
山谷中的小溪听到了这首伴奏曲，努力地冲破封住自己的冰，在那儿“叮叮咚咚”地唱着歌。
山洞中的动物们听到了伴奏曲，都伸了个懒腰，跑到洞外来接受春天的洗礼。
夏之韵
夏天那干燥的天气，总让人感到烦躁。幸好夏天的天气是多变的，一会儿晴，一会儿雨。“轰隆隆”，雷声响起了，人们赶紧去收衣服。“噼里啪啦”一道闪电从天空划过。紧接着一场倾盆大雨开始。风在空中“呼呼”地吹，吹得树叶“哗啦哗啦”地响个不停；吹得自行车东倒西歪；吹得人们连伞都张不开。这一场大雨给人们带来了凉意，让他们不再烦躁。
秋之乐
“沙沙沙沙沙”的秋雨声中，农民把金黄的稻谷收进了仓库。秋风吹向了树木，“哗啦”一声，树叶翩翩起舞，像在说：“再见了，树木！”大雁开始向南飞行，动物们都准备冬眠。
冬之音
“呼呼”，冬风在空中吹。树木小草全都枯萎，没有了春天的小溪；没有了夏天的昆虫；没有了秋天的果实；只有一片白茫茫的世界。
春之曲、夏之韵、秋之乐、冬之音都是四季之歌，也是大自然之歌。
首四时、苏万汇者，春也。气暖则襟韵舒，日迟则烟景媚。百鸟和鸣，千花竟发。田畯举趾于南亩。游人联辔于东郊。风光之艳，游赏之娱，以为最矣。
溽暑蒸人，如洪炉铸剑，谁能跃冶？须得清泉万派，茂树千章，古洞含风，阴崖积雪，空中楼阁，四面青山，镜里亭台，两行画鹤，湘宗竹簟，藤枕石床：栩栩然，蝶欤周欤，吾不得而知也。
金风瑟瑟，红叶萧萧，孤燕排云，寒虫泣露，良用凄切。可爱者：云敛长空，水澄远浦，一片冷轮，皎皎碧落间，令人爽然。南楼清啸，东篱畅饮，亦幽人行乐时也。
银蟾皎洁，玉露凄清，四顾人寰，万里一碧。携一二良朋，斗酒淋漓，彩晕纵横，仰问嫦娥：“悔偷灵药否？”安得青鸾一只跨之，凭虚远游，直八方顷琉璃中也。
冬虽隆寒逼人，而白松青，装点春色；又感六花飞絮，满地琼瑶。兽炭生红，蚁酒凝绿；狐裘貂帽，银烛留宾；龙尾兔毫，彩笺觅句：亦佳事也。至如骏马猎*原，孤舟钓浅濑。豪华寂寞，各自有致。
冬日严寒，木叶尽脱。阴云四布，弥漫天空。飞鸦千百成群，未暮归林。夜半，北风起，大雪飞。清晨，登楼远眺，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也！
大雪之后，庭中积雪数寸，群儿偕来，堆雪作人形。目张、口开，肢体臃肿，跌坐如僧。有倾，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。
一年四季，因为温度的不同，而产生了不同的景色，美丽而迷人。
春是柔和美丽的。树梢上抽出了新枝条，嫩嫩的，绿绿的，就像刚落地的娃娃一样，全身上下都新的;地上的小草也从土里偷偷地钻了出来，只钻出了一个小头，一碰上去，软绵绵的，惹人怜爱;柳絮这时候好像非要趁这个时候赶闹子，抛开了往日的羞涩，到处飘来飘去，讨人喜欢。
夏是雨的世界。雨，是最寻常的。可别恼，看，像牛毛，向花针，像细丝，密密地斜织着;路上有撑起伞慢慢走着的人，有的在雨中悠闲的漫步。雨后，一切又都恢复了光彩：树叶的末端布着一颗颗小水滴，绿得发亮，稍稍一动，水珠就像悬着的一样，让人们不禁为它担心;花儿们经过了一场小雨的滋润后，显得更加明艳了;小草更是青的逼你的眼。
秋是金黄色的。树木脱下了旧衣，一片片金黄的枫叶从树上悄然落下，那曼妙的舞姿，那轻巧的身姿，那愉快的脚步，美丽迷人。秋还是丰收的季节：果园里，桔子成熟了，一个个黄澄澄的挂满枝头，犹如一盏盏小灯笼，为盲人照亮着前方的道路;
紫莹莹的葡萄成熟了，在阳光的照耀下，在露珠的陪伴下，闪闪发光，犹如一颗颗闪光的紫宝石;石榴开心地笑了，有的笑得合不拢嘴，有的甚至笑破了肚皮，笑开了嘴，一颗颗玛瑙版的白子紧贴在一起，晶莹剔透。
冬是宁静而又热闹的。大地万物沉寂，草色退了，成了一片黄色，各种美丽的花儿也在这时候深深地睡了，可就在这一季节中，我们迎来了新的一年，辞旧迎新，各家各户都在门上贴上了倒着的喜字，意味着“喜到”，农家大院挂满了金灿的腊肠，全家人团聚在一起，吃着在外打工的儿女带来的年货，有说有笑的，满屋飘逸着浓浓的年味。
四季是美丽的，让我们唱响四季之歌，让四季一直与我们同行!
——春之歌作文 (菁华9篇)
冬去春来，告别了寒冷的冬天，春姑娘正向我们悄悄走来。她像一位美丽的天使，给我们带来了春天的美丽和快乐。
春之乐，最让我自在。可以去户外踏踏青、郊郊游、放放风筝，还可以在自家的露天阳台上美美地享受…日光浴，这种畅快淋漓的感觉是多么美妙啊！
春之梦，最让我遐想。就像朱自清先生《春》中所说“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望”。
春之韵，最让我惊喜。万物都复苏了，世界又变成为另个崭新的模样了。草儿静悄悄地从地底钻出脑袋瓜子，花朵争先恐后地从枝头上张开臂膀，嫩芽也不甘示弱地从光秃秃的树枝中探出头……这让我想起了《长歌行》中的“阳春布德泽，万物生光辉”，是啊，春给了我们激情活力和勃勃生机。
春之美，最让我赞叹。春天来啦，处处风和日丽、鸟语花香。花儿草儿渐渐张开了笑脸。“好雨知时节，当春乃发生”，那绵绵细雨滋润了世间万物，浇灌着花儿草儿的心田：就连那山清水秀的庐山，也焕发出她无穷的魅力，吸引了许多中外游客。
春之情，春天最让我敬佩的，就是她的无私奉献。春天不会像夏天那样骄阳似火，令人汗流浃背；也不像秋天那样秋风瑟瑟，让人伤感；更不会像冬天那样寒风刺骨，让人冷的发抖。春天用她的生命，唤醒了万物的复苏，带来了生命的活力，可是，当她离开的时候，却悄然无声！
我爱春天，我爱她的生机，爱她的美丽，更爱她的无私。就让我用一首“春之歌”送给你吧，就让你的美，永远留在我的记忆里，永远留在我的心里。
坐在书桌前，再次翻开《恰同学少年》这本书时，我依然心潮澎湃。那一幕幕青春的波动，仿佛就在我面前演绎；那一群群热血儿女，好像就在我眼前浮现，那一声声少年雄于地球则国雄于地球的青春誓言，经久不息地回荡在我耳边。
从这本书中，我读出了什么是青春，什么是追求，什么是真情。它记载着一代伟人*与他们那一代人之间深厚的友情，感人的师生情，与忠贞不渝的爱情，更叙述了那一代人非凡的爱国主义行为。他们敢爱敢恨，敢作敢当；他们追求真理，追求信念。有了他们，任何青春偶像在我们面前都会黯然失色，他们将是我们永远的榜样。
这本书中最让我感动的是*的袁门立雨，它记叙了非凡伟人的*凡事迹。**毕竟不是圣人，也会有犯错的时候，但是他能够知错就改，为求得袁老师的原谅，竟然在雨中整整站了一夜，他的那种知错就改的勇气难道不值得我们佩服吗？
这本书最让我鼓舞的是*坚定不移的信念与永不言弃的精神，他为了磨炼自己的意志，放假时，在闹市中读书；下雨时，他光着膀子在操场上淋雨，刮风时，他敞开衣服在城墙上吹风；天寒时，他每天清晨用冷水沐浴
这本书中最让我敬佩的是*、蔡和森、萧子升等一师学生的非凡爱国主义行为和惊人的胆魄。当北洋军几千溃兵进入长沙城时，是*他们，是他们的镇定、勇敢、机智拯救了长沙城，拯救了几十万人的生命，让人肃然起敬。
这本书不仅述说了伟人们之间的壮举，还记叙了他们与周南女中的学生之间淡如茉莉花般的爱情。爱一个人并不等于要得到他，爱一个人就应该让他快乐，不阻碍他前进的步伐。陶斯咏对*的爱实在令人折服！她为了*，不惜与父亲作对，不惜离家出走，可这一切换来的是*并不爱她。但是她却无怨无悔，这份伟大的、纯洁的感情难道不令人信服吗？
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。青春，是人生的美好乐章，是永不终结的故事。
一一题记
如果生命是一曲交响乐，那青春就是最激情昂扬的乐章；如果生命是一轴巨幅画卷，那青春就是最绚丽的色彩；如果生命是一条长河，那青春就是跨越险滩激起的朵朵雪白浪花。美丽的青春乐章，美好的初中生活，使我们沉迷其中。
青春。奔跑
“加油！加油！”此起彼伏的叫声响彻偌大的操场，那是男生在为女生加油。
体育考试中，轮到女生跑四百米了，男生一起聚集在草坪上。大声吆喝着为女生加油，高昂嘹亮的叫喊声在操场上回荡着，惊飞了一树小鸟。女生在跑道上飞快奔跑着，两条长腿飞速运动着，速度快得只能看见朦胧的一片影子。她们你追我赶，争先恐后。女生们的长发在空中飘舞着，仿佛一块乌黑发亮的布料。男生憋红脸喊加油的样子，女生飞速奔跑的姿态以及红色的跑道，成为青春一份美好的记忆。
青春·奋斗
“X的5次方乘X的6次方等于多少？”数学老师用手指一下一下地敲着黑板，鹰一般犀利的眼神扫视着全班。
“给！”正当有个同学摇摇欲坠，点头呈“鸡啄米”状时，他的同桌从桌底下轻轻递过去一小瓶拧开盖子的风油精。轻轻用手指抺一下风油精，再迅速抚上眼皮，瞬间，一股清爽的`感觉涌上头脑，抖擞一下精神，便进入了状态。这时，一股沁人心脾的味道在空气中流动，同学们相视一笑，却并不说破……
同学们如树木般挺拔的背影，飘在空气中淡淡的风油精味，是我们青春奋斗的见证。
青春，是生命旅途中的新起点；青春，是人生画卷中最华美的篇章。青春，用汗水书写难忘的故事，用泪水记录成长的悲欢！
微风轻轻吹，小鸟兴奋的在树丛间穿梭，光秃秃的树枝上又长出嫩绿的新芽，这么美的景象，到底是在哪个季节才会出现呢？你一定知道的。
没错，就是春天。我喜欢春天，她就像是一位美丽的仙女，到处施展那神秘的法术，让那因为冬天而消失的鸟叫声，在春天又大方的出现；让那因为冬天而掉落叶子的树木，在春天又冒出新芽。成群的蝴蝶和蜜蜂在五颜六色的花丛间跳舞，连小河里的鱼也隐藏不住自己喜悦的心情，而在潺潺流水里高兴的游来游去。
春天充满了无穷的乐趣与魅力，虽然只是短短的几个月，但她却可以带给我数不尽的快乐。春天来了，我可以尽情的在柔软的草地上奔跑，享受阳光温暖的怀抱；春天来了，我可以和昆虫为伍，在大自然里和它们玩躲猫猫，好不快乐；春天来了，我可以和好朋友坐在辽阔的草原上，一眼看去，数不清的花草映入眼帘。
春天使我感到无比舒畅，轻凉的风迎面而来，顿时全身的酸痛马上消失，自然而然，恼人的烦恼也跟着不见。春天的微风很特别，像是洒了香水一样，每次只要一经过我的身旁，就会隐隐约约的传来阵阵花香，让我感觉置身在一个种满各种花朵的花园。
我觉得春天就像是一位温柔的妈妈，她的温柔可以使孤单的小男孩鼓起勇气，也可以使麻木不仁的不坏蛋掉下眼泪，由此可见，春天的确是拥有了奇幻的法力。在春天，大地绿意盎然，有许多许多的人都来踏青，当然我也不例外。满山满谷的花朵吸引了众人的目光，连*常不起眼的一小颗露珠，在春天的魔法下，也显得格外耀眼。不管是一朵小花，还是一只小粉蝶，只要踏上了春天的舞台，都可以成为最佳的男主角和女主角。
一年四季不断的转换，每个季节各有它的美丽，也有属于自己独特的风情，虽然另外三个季节也不错，但只有春天的.阳光、春天的微风特别吸引我。因此，在四个季节小精灵当中，我还是最喜爱春天小精灵唯有的特别风情。
老人的手肤色暗淡，皮肤皱起，像粗糙的枯树皮，像干裂的大地，像没有经历过春天温度的古老围墙诉说着古老的歌。
又是一轮春夏秋冬的替换，柳树抽芽，百花争艳，五谷丰登，银装素裹都在周而复始。然老树的年轮增添了一圈又一圈，枝条上的燕儿也换了不知是第几代了。
青砖绿瓦，老人就着夏末的余温坐在门前的藤椅上。手里拿着儿子多年前为自己送来的实木拐杖，透过那双浑浊的眼睛，老人沉沉的叹了一口气，扶着门框杵着拐杖进了里屋。
偶有路过的旅人经过这里，看到面目饱经风霜的老人坐在风里，朝他微微一笑便洒脱离开。老人想回报一个微笑，然而看到的只有一人或是几人、青年或是少年的背影了。老人也想过请在夏天路过的人进来喝一口薄荷茶，在冬天路过的人可以进来去一下暖……
再一次的，老人叹息着回到了房里，关上木门。
他原本是住在这里的，儿女们大学毕业都在城里打拼，想在条件更好的地方挣得一*之地。那个时候，他的老伴儿也还在，他的腿脚也还灵便。他可以和村里的老人下下棋，打打拳，甚至能和小孩子们下河里摸鱼抓虾，他老伴儿笑他“都一把年纪了还这么能瞎闹”。于是啊，他们白天一起去看看田里庄稼的长势，饿了就吃一点老伴儿亲手做的烤饼，渴了就喝一点山泉水，忙的时候努力做事，闲下来便坐在门槛上喝着茶就着夕阳听着老伴儿讲村里发生的事。直到一年前他老伴儿突然在田地了晕倒了，送到大城市检查才是得了脑血栓。一夜之间老人就好像摇摇欲坠的山石，脸色是枯萎憔悴的。
该来的总会来的。他老伴儿终于还是去了。他坚持要把坟茔立在老屋后的竹林里。后来他的腿脚也越来越不利索了，儿女不止一次的劝他搬到城里住，都被他摇头拒绝了。
“你们母亲的魂生长着这里啊，我能留下她一个人吗？”听见老人这样的言语，儿女们也都作罢了。
后来村子里的人陆陆续续的、陆陆续续的都走了，去到更加光彩繁华的大城市。到现在原有三十几口人的村子硬是只剩下了这样一个老人。面前的老人向我讲述着他的故事。但和故事中的主人公不同，面前的老人眼睛眯缝，嘴角带着笑意。我捧着手中茶香氤氲的茶盏，吃了一口桌上酥脆可口的烤饼。原来，后来开发商打算把这里改造成旅游景区，因为种种原因独独留下了老人的住宅。似乎是被设定成了摊位的形式，老人用茶水点心招待路过歇脚的游客，陪他们说说话。一天的劳累似乎被老人朴实无华但温暖的心眼里的语言洗净。我看见大厅里的游客无不一副放松的模样。
我看着老人的脸上暖阳淡淡的光华，门外大面积种植的桃树在初春抽出花苞，其中一些已是不畏残寒傲然开放。初春的微风携着一丝丝的凉意，合着竹林的沙沙声唱着轻缓宁静的歌。
寒冷的冬天过了，温暖的春天来了。花开了，蝴蝶也飞来了；草绿了，树也长高了。春天是最美好的季节，大家喜欢在这个季节去郊游、旅行，到处欣赏美丽的风景。春天是一年的开始，是我最喜欢的季节。
花开了，草绿了，太阳暖和了。昆虫变多了，春天的声音变多了。我穿上薄薄的衣服，蜜蜂忙着采花蜜，蝴蝶在花园跳舞，蚂蚁也出来活动了，我可以和同学在操场玩，但是如果一直下雨，衣服都会晾不干，如果都是好天气，大家就可以一起去郊游，还可以去香山赏樱花。
今天天气很好，我跟我的好朋友一起去野餐。我发现树上都长满了樱花，我觉得春夏秋冬都有不同的美景，首先我要先去小熊家拜访，再去跟每一种动物说春天到了，大家都从冬眠中醒过来，我最喜欢动物了，我跟鱼儿打招呼，鱼儿也跟我打招呼，春天好像动物的家。
春天来了，花开了，蜜蜂是小工人，蝴蝶是小公主，蝴蝶和蜜蜂是好朋友，你要不要当他们的好朋友呢？
春，像一首乐曲，第一个音符都是能打动人心，春，像一幅油画，每一种颜色都是让人心旷神怡，春，不知不觉来到了。
春的气息使小草探出头来，绿菌菌的草坪如此耀眼，小草在时光的打麿下，变得如此嫩滑，那一株株小苗，随着风，好像是跟进着青春在舞蹈，跟进着活力在跳跃，春的美丽让你舍不得呼吸，舍不得时光流逝，那种绿，有孩子们的天真和欢笑，还有春的气息。清晨，翠绿的小草上面托着晶莹的露珠，那露珠顽皮的在“绿丝带”上流动，在阳光的照耀下闪闪发光，犹如一粒粒珍珠，因为，它有春的气息。
春的歌声唤醒了沉睡的花朵，粉红色的桃花发出一串串银铃的笑声，春风把它的花香洒向每个角落，让大家感受到春的歌声如此甜美。樱花像一个个绒球，落英缤纷，像下起了大雪，这些娇媚冷艳的樱花，并不像自然形成，而像是美轮美奂的工艺品，让我们感受到春的轻柔。
雪白的玉兰花冰清玉洁，像树上挂满了一个个玉盘，远远望去，玉兰花连成了一条白色的锦锻，摸上去，竟如此丝滑，花香清新而不通俗。给春添上了一份庄重和优雅。赛过天边的海藻花，似桃花又非桃花，虽说没有桃花那么绚烂，但让人心中温暖万分。还有金黄的迎春花，翠绿的枝叶上点缀着几朵金黄的小花，这一簇，那一簇。这些花使春天的歌声五彩缤纷，让人陶醉。
春，就是一首翠绿的乐曲，生机勃勃、活力四射，春，就是一幅五彩的油画，花影摇曳，傲然恕放，春，我爱你！
大自然中到处都是歌声，不信你去看看。
在一个春天的早晨，我和妈妈来到华阳湖，进入大门，一大片新绿映入眼帘，原来是那片枯萎的草地，现在又带着早晨的甘露破土而出，树上小鸟若隐若现地穿梭，时时发出“叽叽喳喳”的声音，好像在为春天的到来而唱起了‘春之歌’。
经过小草，就到了一道绿树小荫，‘呼呼’，一阵温暖春风吹过，小树们就翩翩起舞，听，‘沙沙沙，沙沙沙’，原来是小树在唱歌。
地下的花儿也苏醒了过来，一簇簇的小野花变成了一朵朵蒲公英，一阵风吹来，蒲公英上的小绒球飘了起来，变成了一个个白色的‘降落伞’，飘落在草地上。那吐露出鹅黄般粉嫩的花蕊，散发着甜蜜芬香的气味，吸引美丽的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂丛间飞舞，小蜜蜂落在花蕊上忙着？花酿蜜，‘嗡嗡’地叫着，好像在说：“这里的花粉真香，大家也来赏赏吧！”
突然，‘沙沙’的声音水滴在我的脸上，原来是春雨来了，天上的雨水就像在给充满生机的华阳湖浇水，霎时，整个华阳湖变得晶光闪闪。‘叮叮咚咚，叮叮咚咚’这清脆的歌声在我耳中回荡，原来是小雨点在和湖水一起鸣唱，湖面上也泛起了一道又一道的水纹，美极了。
其实自然中还有许多美丽的歌声，希望你也有时间去聆听着美妙的歌声。
“一年之计在于春。”春天是富有生命力的季节；春天是朝气蓬勃的季节；春天是令人心旷神怡的季节……春姑娘踏着轻盈的脚步走来，一时间天地万物复苏。
走在公园的小路上，两侧干枯的草坪上有了一丝丝绿意，小草揉了揉朦胧的眼睛，静悄悄地探出头，看着这即将苏醒的世界。花儿长出了一个小小的花骨朵，个个饱满，蓄势待发。这些新生命，点缀着干枯的草坪，准备给草坪穿上一件色彩缤纷的盛装。
猛地抬头，那棵已矗立几十年的柳树上竟有几抹与众不同的色彩。定睛一看，那是它新长出的嫩芽，它们将会长成一片片细长的柳叶，它们将会使柳树婀娜多姿，它们是柳树的希望。
“春风惠万物。”春风是春天必不可少的。它迎面吹来，轻轻地抚摸着我的脸颊，它携着新鲜泥土的气息、湿润的空气与蓬勃的生命力在天地中飘荡。轻轻地鼓舞着那些正在努力绽放的生物，使它们变得更加自信，更加自强。
向远望去，河面上的冰一点一点地化开，河水犹如一面明镜，凊澈见底。大山小心翼翼地脱下白色的棉衣，穿上五彩缤纷的盛装。
人们扛起农耕工具，走进田地。在温暖的阳光下，戴着草帽，脖子上搭着毛巾，为田地埋下希望的种子。
春天是美丽的；春天是温暖的；春天是顽强的；春天是朝气蓬勃的；春天是充满生命力的！
——江南雨作文 (菁华9篇)
淅淅沥沥，天空开始下起一场小雨。人们的视线，在连绵细雨编成的帘幕下逐渐模糊。薄薄的雾气眷恋着整个村庄，久久不愿离去。空气里湿润润的泛着甜香，像是青草和泥土酿成的美酒的气息。细小的雨珠轻击着屋顶的瓦片，发出阵阵清脆的声响，时而急促，时而舒缓，像是钢琴家在忘情地演奏。此刻，万物都安静下来了，它们都在细细聆听，聆听着自然的天籁。唯独那池塘里的青蛙，再也耐不住寂寞，竟随着雨点的节奏，呱呱呱地担当起了这场音乐会的主唱。
我喜欢戴望舒的诗，因为他的诗清新，纯粹。他的《雨巷》曾无数次，勾起一个少年美好的幻想。幻想在江南的梅雨时节，也能在一个雨巷，逢着一位撑着油纸伞，结着丁香般愁怨的姑娘…
雨后的江南，又有着另一番风情。天地间都是一派洁净透彻的的景象，给人一种清爽的感觉。一群孩子嬉闹着，在村前屋后，相互追逐着踩水玩；菜园里，不管是蔬菜水果还是野花野草，都饱饱地吸足了甜甜的春雨。馋嘴的小草，轻声的打着饱嗝，嘴边尚挂着一颗剔透的'露珠，在雨后微阳的照耀下，折射出五彩的光；久睡的小溪也被这场雨所唤醒，伸伸懒腰，抖擞精神后，唱着一支欢快的歌谣，一刻不息的奔向远方。
“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”便是对江南雨的最佳诠释。江南的雨是柔美的，含蓄的，像一位温润的少女，有着柔嫩的肌肤，也有着娇羞的情愫。
“随风潜入夜，润物细无声”道出了江南雨的品质。在一个月光明亮的夜晚，当自然万物都早已安然入眠，万籁俱寂之时，细雨伴着微风，造访人间，牺牲了自己，滋润千千万万个梦。在梦中，我亦幻化成雨，随着清风飘扬，散化成千万丝细雨，从天而降，融进草的怀抱，融进花的心蕊，融进脚下这片仁慈宽厚的土地。
古往今来，无数文人骚客，于江南的雨季，将胸中的才情和诗意就着一杯杯或清或浊的老酒，毫不吝啬的抛洒在了江南的细雨中，所以江南的雨也是醉人的。”梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”，绵绵的细雨，撩动了李清照的心弦，勾起了她深闺孤独的惆怅和对国家动荡命运的无限担忧。李清照心中的江南雨，应该是忧伤的；”沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，一滴滴雨点，像一只只调皮的精灵，故意去引逗春游中的诗人，去沾惹他的衣袖，却从不打湿。这样可爱的小雨点，又怎会让人忍心去心烦恼怒它们呢。所以我想，在僧志南心中，江南雨一定是可亲可爱的吧；”水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，在诗人眼中，晴天的西湖波光粼粼，煞是美丽，而雨中的西湖，薄雾空蒙，远处的青山在视野里迷迷茫茫，时隐时现，恍若蓬莱仙境，除了”奇妙无穷”，恐怕就再找不出一个更贴切的词语来形容这样的景致了。在苏轼的心中，江南的雨是奇妙的；
到过江南的人，最不能忘怀的恐怕就是江南的水了。江南的水，柔美多情，鲜有急湍险流，少了一份强劲与张扬，却多了一份优雅与从容。常听人说，雨是无根之水。所以，我常常大胆的想，这柔美，含蓄，又风情万种的江南水之魂，可能就源自江南雨吧！
江南的冬天来得突然、但也来的干脆利落。这几天，绵绵的冬雨斜斜地交织在阴沉的天空里，灰蒙蒙的雾霭笼罩着整个滨海小城。站在楼上眺望，不远处的山丘呈现出一派仙境般的景致，一切都海市蜃楼般地虚无缥缈，却又恰恰是大自然馈赠给江南冬日最真实的画卷之一。
在这样的雨天里，卷缩在被窝里睡懒觉是难得的乐事了。倘若不能，撑一把小伞在雨中沿街随便走走也是难能可贵的兴事了。倘若亦不能行，手捧一卷闲书独自临窗阅览，恐怕也是这周末雨天里很美的消遣方式了吧。
临窗驻足，一些经年的往事犹如这潇潇暮雨般纷至飘来。想起了曾经在高中时代租住的那间掩映在寻常巷陌里的小屋；想起了离那间小屋不远处的牧马河畔，以及由小屋、巷子、河畔牵引出来的诸多与雨有关的城南旧事。而那悠长而又寂寥的巷子，却又总是在撩人的雨天里让人浮想联翩起戴望舒笔下的丁香姑娘，那结着幽怨而又彳亍的姑娘。
文人的性情大抵上都是这从天而降的甘之如饴的雨水做成的吧。晶莹剔透，且像来路一样直截了当，毫无掩饰。而文人的情感又恰似落地的雨珠，先盛开出美丽的花朵，而后就绽裂成了了无痕迹的雨水，随了那浊而不清的檐水，也随了那说不清道不明的前世姻缘后世机缘消失的悲壮且又柔情绵绵。
那一年我高二。对*现当代朦胧诗的喜好就源于一次毫无头绪也没有结果的青涩爱恋。朋友阿海对我说：“爱情，可以造就一个诗人，也可以毁灭一个诗人。”我不是诗人，但也正是这样的契机让我自然而然地在那个多雨的季节里走进了《雨巷》。
戴望舒终究也是个多情的诗人，或者应该换句话说大凡诗人都是多情的人才对。对于同初恋情人施绛年的未成眷属，戴望舒绝望的'笔墨勾勒出的决不只是遗憾般的惆怅景象，的是什么？或许即便是有着感同身受的后来者也道不清这五味俱全的莫名情感。施绛年走开了，准确地说是背叛了。当戴望舒那一记耳光轻轻地落在施绛年那有着古典美感、有着丁香般幽怨的脸颊上的时候，戴望舒就算是已经走到那雨巷的尽头了。诗人们陷入爱情中的难以自拔是普通人难以想象的，然而诗人们一旦从中解脱出来的那份超脱，那份“移情别恋”也是令世人瞠目结舌的。戴望舒显现的并没有那么夸张，他后来和穆丽娟的结合传出了一段佳话，也在当时的上海滩演绎了一出和睦的幸福剧。戴望舒是爱着穆丽娟的，然而这种爱恋是建立在初恋情人施绛年的影子上的。当施绛年渐行渐远的时候，戴望舒还有他的“雨巷”支撑着自己。可是当日益被戴望舒冷落的时候，穆丽娟还拥有什么？
江南七月，温度不像老舍《骆驼祥子》里北京的那种盛夏，亦颇有几分烦躁。宣城是个小城市，处于市区，虽极少听见知了叫，但满街似乎都是尘土飞扬中夹杂着的喧闹，不安。
无论是商店，菜市，亦或公园，都无精打采地开着大门，或是偶尔碰见几个人，没劲地打个招呼。店主亦或是铺*而睡，亦或在电风扇下懒洋洋地躺着看电视。树叶似乎也耷拉着脑袋，提不起精神。机械般的声响亦增加了这里每一立方空气的温度似的。这与春天的江南全然不同。
春天里的江南，或是清新而淡雅的芳香的空气组成的，亦或是“万紫千红总是春”的秀丽诗句紫千红总是春”的秀丽诗句挥墨而成的；或是江中泛舟，赏清风明月，看柳艳燕舞亦或是临风而立遥望远方，看“孤云独去闲”的恬适，“江村火独明”的宁静。江南的春天里有的的是一份宁静与诗意。
江南的鱼，于是便有了诗人的气息，江南的鱼像是陶渊明笔下的“世外桃源”中的和谐，美好的替身。我独爱江南春天里的鱼，春雨中的江南。
于是，赏过江南春天的人不会想到江南的夏，那是一种忧郁，一种炙热……
然而，却没有谁希望过：下场雨。即使有人独爱江南的雨……
但正当人们谁也没有期待，也未能想到时，一场雨，打破了人们的“宁静”。
生活在江南的人们，或是爱晴，或是不爱空气中湿湿的味道，好像不欢迎这场雨。
但雨却永远像诗人，深邃。他依然偷偷地跑下凡间，来到江南。
于是，就在七月，雨就这样在人们未准备好的时候，天空变得阴暗，接着下起了雨。
江南，有了雨，家乡鱼有了水，一切都沉浸在江南“鱼米之乡”的'闲适中，万物都似乎找到了春天里的生气，吮吸着雨的营养。江海湖泊，山川鸟虫——一切都像是在春天。
而那些似乎独爱晴的人们也都不自觉地走出了家门，看见了太阳，似乎也找回了活力，就像老人们回到了青春。
一切都回到了江南的春天，回到了充满诗意和希望的江南的春天——虽然，这是在七月。
江南的雨，洗刷了人们心中的沉闷，烦躁，在悄无声息中赐予了山川，大地，人民，以安静与和谐。
然而，生活在喧闹的城市中的人们，是否也能冲刷掉心中的不安，追名夺利的烦躁与高速的生活，谁能享受到那份和*，安定？
他们也能领略江南七月的那场雨吗？
江南烟雨，脉脉无语画楼倚；
暮霭残霞，隐隐黛瓦梦琉璃；
曲桥流溪，淡淡忧悒影依稀；
杏花微雨，洇洇诗情惹追忆。
——题记
幻想过很多次遇见江南的场景，撑一把油纸伞，踏一路青石板，执一手檀香扇，折一柳长亭外。
暮春清晨，我们的杭州两日游学旅程从校园出发了。雨从拂晓开始淅沥地下，浸湿了天边，也浸湿了我们的心情，沿途有不少抱怨声，可若无雨，又怎能真真切切地走进江南呢……
午时到达目的地，雨大了起来，却让我有一种“青云烟雨朦胧”的意境，西溪湿地小楼繁华，细雨杨柳，走在青石板的小路上清风吹拂衣袖，我仿佛看见一位温婉的女子，满园不抵她回首一眸。几穗汀兰摇曳身姿，恰似宣纸上联袂盛开的娇艳水仙，却带着丝丝缕缕的惆怅，氤氲的水汽沁染了露珠。
从小便对江南有一种特殊的眷恋，走进古风有一部分原因就是它，如今却有回家的感觉，也许上辈子我生长在这里呢。
浙江大学——一座水乡里的高校，入门，便是沧桑的古树，侧面映衬了该校历史之悠久，文化底蕴之深厚。雨，在想你的深夜淅沥，孤山贾亭也开始回忆……
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
大型综艺节目《经典咏流传》将古典诗词以音乐的形式呈现观众面前，由艺人所演唱的《梦西湖》亦将江南的风韵再现。
去西湖时已是旅行的第二天了，天气正好，阳光和熙，没有雨的衬托，让我有些失望，但湖面上大雾朦胧，仍狠狠地惊艳了我们一下。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
远望湖中央的雷峰塔在雾气里隐隐约约的身影，幻想白素贞与许仙的倾世**，或许当年许仙就站在这里，望着，等着自己的妻子从塔里出来，再续前缘。或许白素贞曾站在那一棵花树下，拈花轻泣，终是错过了这一季花满西楼的旖旎。淡漠了一季，心碎了满地。
轻舟在湖面上缓缓的划着，一支古老的采莲歌悠悠地飘荡，轻嗅一丝清新的藕花香。江南可采莲，莲叶何田田。
水孤寂，*墨绿，临风而立，薄如蝉翼的思绪飘飘渺渺，杨柳绽芽，桃花绽开。
原来最美，不过江南。
古往今来，有多少文人墨客沉醉在这如画的景色中。
弹指流年，拂歌尘散，掬一泓流水，携一缕清风，在花笺里染了斑白。
两天旅程很快便到了尾声，想到要离开这个绝美的仙境，不免多了一丝伤感。
那便从现在开始奋斗吧，以浙大为目标，为以后能在这样一个烟雨朦胧的水乡里学*生活而努力。
做到，不负韶华。
雨碎江南，缱绻谁说。午夜里，在空灵的音乐里放逐，音乐缓缓的流淌，时光流转，一季繁华，万般锦瑟，托付弦音。今夜落花成冢，庭院深深，空寂寥落，揉碎点点月华，任凄迷于红尘里飞舞，弹一支旧曲，你在尾声里泪吟，梨木添花的门楣，浮满淡淡的纹痕，在摇晃的烛光中自拎其影。天涯，泪散是红颜，轻捻花瓣已成尘，轮回上演的是人世间的沧桑，于守候中唯美着轮廓。洛阳水畔，弦上轻弹，在那些水墨幽深里，暮色像洗笔的池水，烛光映青莲，梵音绕书案。
黄昏，剪烛西窗，守望，独舞，隐隐的驿动里，滚滚红尘，万物皆因缘而起，红烛摇曳，有一份感情，已经醉了三千年。帘透月苍茫，古镜蒙尘，你转身，回忆起斑驳前尘，繁星垂落，眷念华美的岁月，画舫回廊烟雨笼了几世的彷徨。咫尺，指尖脱落年轮。雨碎江南，舞尽繁华，落尽繁花。半桥半雪残，思念的等待能否也能上演断桥残雪中的重逢？梦一回江南，裁出江南烟雨的清雅幽魂，幻一恋烟雨，勾绘出一副澄澈的蓝。
江南雨朦胧，江南泪无尽。
忽而泪洒，江南忧郁情已现，只待无数人寻现；忽而泪流，江南情韵自追随，又待无数人深探；忽而泪泼，江南氤氲终无限，只待无数人追念；忽而泪落，江南愁情永不尽，又待无数人留念……
天净沙忧泪
江南泪眼万象，自念幽情无限，化作大小珠串，落入玉盘，无尽幽情突现。
浣溪沙乐泪
江南泪落少忧患，只现水乡别情怀。何处寻见此私情？无可奈何花落去，只寻此于江南泪，江南乐泪泪乐情。
山坡羊怒泪
江南落泪，情深何处？喜哀乐后怒独衷。至见表情怒，心灵怒，至于伤及几何出？还待众寻江南泪。喜，流泪；怒，流泪。
望江南泪雨
江南美，皆自江南雨。斜雨化泪入人家，喜怒哀乐永缠连，繁花随此落。
繁花已落尽，雨依朦胧。
繁花落尽江南泪。
你曾告诉我，那是个美丽的地方；曾告诉我，那是个典雅的地方；曾告诉我，那是个让你陶醉的地方；曾告诉我，我就像那个地方，想那个让你陶醉的地方。那天你说“倾墨，你很美丽，但是我却让你多雨了！…”
你走了。我一滴眼泪都没落，后来，珞说“他没有对不起你…”我愣了，楞在原地，傻傻的站着，想起了你对我说“不要恨我，相信我。”心。狠狠的收缩在一起，泪的堤坝，“轰”的塌了，一直被压抑的泪水一下子涌了出来。我像是被抛弃的孩子，在无人的机场，放声大哭。
三年后，江南…
茫茫人海，匆匆一睹，一个再熟悉不过的身影一闪而过，追着那个身影，追了整整三条街，车终于停了，也许是心的灵犀，使你我的眼神碰到了一起，我奔向你的怀抱，泪，染湿了你的胸膛，你，一把抱起我，说“又让你哭了。”
后来，小桥流水…
你揽着我，说“你是美丽的，但不会再多雨了”
江南雨烟如倾墨……
江南雨不知何时来，何时走。或眼即逝，或缠绵不休。
她是清纯的少女，在你耳边低喃细语;她是闺中佳人，在你耳边轻声抱怨。
江南雨朦朦胧胧，似云非云，似雾非雾，恍若置身在仙境，悠然自得。她总是钻入你的脖颈之处，让清凉在你身上蔓延，她总是那么柔和，总是在你不注意时，悄悄的轻吻你的脸颊，然后又羞涩的躲进万千雨丝中;她总是那么细心，她用自己纤柔的双手轻轻抚摸秧苗，抚摸大地，抚摸世间一切。她在湖上跳起轻快的舞姿，让*静的湖面泛起阵阵涟漪。
她总是温婉如水，在意不经意间，就会发现她已经来过了，留下的只是那一点雨渍。
古色古香的小桥流水，精雕细刻的亭台楼阁，如梦般的缠绵细雨。勾勒出一幅锦绣江南。
她是江南的灵魂，江南少了她，就少了那么一点如水的温柔，逢着一位撑脂油伞，结着丁香花般愁怨的姑娘如江南雨一般如水的姑娘
无数人前往江南雨季，只想目睹那醉人的江南细雨，听听那如闺中家人般的抱怨，感受那清凉漫布全身的喜悦。
沙沙沙雨在世间留下了甜蜜的笑声，醉人的雨渍，给花草树木送去琼浆玉液，最后又悄无声息的回到了天上的老家，只能等待下次再游览江南，给这儿送来一些不一样的东西。
不知何时来，不知何时走。
最美是那江南雨，能不忆江南?
在我小的时候，记忆颇深刻的莫过于这样一幅画面：一个人撑着一把伞，悠闲地走在江南古镇的街道上。天空灰蒙蒙的，雨点滴落在地上，溅起一朵水花；落在伞上，轻轻的，几乎听不见；滴在脸上，那感觉就像是母亲的抚摸。也许我是一个生性喜欢朦胧之感的人吧，就这样，我渐渐喜欢上了江南的雨。
江南的雨不像北方的雨那样稀少、软弱无力；恰恰相反，江南的雨是多么温柔、绵长、恬静，让人感觉到春天的生机勃勃的气息。
江南的春夏两季，雨水便成了这里的常客。
透过窗向外看，天空中的云慢慢地聚拢来，不一会儿，淅淅沥沥的雨点便飘落下来。撑开雨伞，雨点触碰着伞面，仿佛在演奏一曲乡村音乐，令人陶醉其中，使人感到心旷神怡。
走出家门，到田野中去看看。雨像母亲一样轻轻地抚摸着田中碧绿的小草，吹拂着柳树纤细的绿叶，细心地洗刷着远山。有的.还别出心裁的浮在山顶上。站在高处眺望，你看到的是鲜艳夺目的嫩绿。山脚下是一簇簇正在怒放的鲜花，真是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”啊！随着江南春天的雨的到来，万物苏醒，百花齐放，绿色像水一样迅速蔓延，成为春天的主打色彩，正所谓“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，江南的雨，正是像母亲一样，滋润、呵护着天地间的万物。
江南的雨，是伞面上跳动着的音符，是唤醒大自然的春的使者，更是孕育生命和希望的一片沃土！
——雨的作文 (菁华9篇)
“叮铃铃……”，一阵清脆悦耳的闹铃声，把我从香甜的梦中唤醒。我急忙翻身起床，打开关闭了一夜的窗户，贪婪的呼吸着窗外的新鲜空气。一阵凉风吹来，窗外的树叶沙沙直响，不一会儿，雨就淅沥淅沥的下了起来。
妈妈照常是骑着自行车送我去上学。她穿着能把整个自行车全罩起来的雨披，我坐在妈妈的身后，手里擎着一把小伞。
雨越下越大。黄豆大的雨点在我的小伞上跳舞，又急又密，发出“嘭嘭”的响声。雨中的马路，顿时变成了一条闪闪发光的河。上学的，上班的，人人打着五颜六色的雨伞，仿佛是浮在水面上的片片花瓣。
在我和妈妈的前面，有一个骑自行车的小姐姐，大约十二三岁。她一手打着雨伞，一手扶着车头，两脚在不停的用力蹬着车子。看她那急急的样子，好像上学要迟到了似的。
也许是车子骑得太急，也许是单手骑车不老练，到了马路拐弯的地方，只见小姐姐的车头一歪，“垮”的一声，连人带车被重重地摔倒在泥水里。
妈妈赶紧下车，扶起了被摔伤的小姐姐。我急忙帮她捡起了书包和雨伞。妈妈扶起小姐姐的车子一看，“大腿”弯了，链条也断了。小姐姐顿时急得哭了起来，因为她上午八点要参加一场很重要的数学考试。
怎么办？妈妈正在着急，一辆红色的.出租车开了过来。“吱”的一声刹车，司机把车子停在了妈妈的身边。妈妈赶紧上前，向司机说明了情况，并掏出五块钱，让司机把小姐姐送到学校。
司机是一个二十多岁的小伙子。他笑了笑，没有接妈妈的钱。但他很快就下了车，打开后背箱，手脚麻利地把小姐姐的自行车放了上去，然后和妈妈一起把小姐姐扶上了出租车。
出租车发动了。司机把头探出窗外，笑着对妈妈说：“放心吧！我一定把她送到学校”。说着，他一踩油门，出租车很快就消失在密密的雨帘中。
望着出租车远去的背影，妈妈笑了，我也笑了。
前不久妈妈给我买了一把雨伞，那把雨伞很可爱。
那是一个有着红色花边的雨伞，中间是一只可爱的小猫，我撑着那把雨伞走在人群中很容易就能认出来，现在你知道它有多引人注目了吗？小伙伴们还直夸我的雨伞漂亮哩。
怎么样我的雨伞可爱吧！
清晨，我被一阵刺耳的铃声吵醒，匆忙的穿好衣服吃完饭，出了门后看见一片阴沉的天空，心里暗暗地想：怎么天刚刚还晴着，现在却又板着脸了，真是六月的天是娃娃的脸呀！
天空越来越黑了，乌云密布像一张阴沉着的脸，无不令人恐惧。窗外隐约听见呼隆呼隆的闷雷，看样子要下一场瓢泼大雨了。
不出所料，雨开始滴答了。
雨一点一点的下着，有点忧郁的感觉。接着，雨开始噼里啪啦的下了，街上的人越来越少了，最后只有几个淘气的小孩子在穿着雨衣撒着水玩。雨一滴滴打在玻璃上，形成一个个独一无二、美丽的小水滴，千姿百态！
渐渐地，雨已经如同瀑布一般“飞流直下三千尺”了，雨滴像冰雹一样砸下来，如果你打着伞，一定会听见沉闷的“隆隆声”，而不是清脆的“嗒嗒声”了。
渐渐地，天空晴朗了，雨也渐渐地变小了。不一会，天边升起了一道美丽的天桥——彩虹，真让人陶醉！向远处望去，一片翠绿映入眼帘，树叶上挂着翠绿的`小水滴，像一个个小冰晶摇摇欲坠，沉甸甸的，好可爱！
我走出避雨的屋檐，呼吸着雨后新鲜无比的空气，心里暗暗地想：雨，真是奇妙的东西！
不知怎的`，雨就来了。或是那灰蒙蒙的天、闷热的空气、纹丝不动的花草早已告诉了我们。不容我有幻想的余地，先是一声闷雷，如起军的号令，雨就急急忙忙地赶来了。
起先并无察觉，后听有如沙槌前后晃动发出的音色，乍一看，雨来了。
这雨，初看来得不赖。绿叶在雨中轻轻摇曳，脆弱不堪，接二连三地落下，将脸埋进沙土。坚强不屈的，仰着头，凝视着与众不同的天，努力熬过这场灾难。大地“滋滋”作响，温度急速下降。不知这初来乍到的雨会不会被这高温给吓蒸发了，吓得又忙躲回那片生它养它的云里去呢？
雨大了。本还有一两个站在外面接雨的，这时也忙躲回了教室。刚上完室外课的同学，头上顶着本书，迈开腿，大步流星地向前冲。穿凉鞋的若不留神踩上水坑，那可真是倒霉透了。一走路，鞋子里的水就“咕咕”地叫个不停。这声音丝毫不讨人喜欢，主人总丢下一句：倒霉。
雨滴聚集在低洼坑洞中，就成了水洼。雨珠坠落在上面，总会溅起一连串的水花。这时，我开始烦恼起来：雨这么大，怎么回家？我愁眉苦脸地托着下巴望着天，雨丝毫没有停的趋势。
科学课时，窗外忽吹来一阵风，吹醒了我迷糊的脑袋。看看窗外，雨似乎小了那么点，定睛一看，还是老样子。看看四周，许多同学出来玩了一个课间，头发就有了可以定型的基础。随手一摸头发，全成了“鸡冠头”。
等到放学，只有丝丝小雨了，可空气清爽了不少。
早上刚被妈妈叫醒，听到的第一个声音是嘟嘟声，是雨篷上下雨的声音。我穿上衣服，洗完脸，看着阳台，看到了一个朦胧而美丽的世界。就像蒙了一层纱布。太美了！
抬头望去，氤氲的雨水如仙女下凡般从天而降，给大地带来了生机。
留下来看看，地上到处都是湿的，在路上，在房子上，在花木上免费洗澡。
路上积了水坑，地面像一层油，走路很滑。我小心翼翼地走过这些水坑，但还是把鞋子弄湿了。雨一直在下。虽然我带了伞，但是我的书包完全被雨淋湿了。更糟糕的是，伞被吹到地上写.大帝，我洗了一个完整的澡，没有充任何水。
下课的时候看到雨要刹车了，没想到第二节课后雨就光着脚了。早上放学，它不发脾气了，我逃了。但是下午放学，雨又下大了，我又被迫变成落汤鸡。这让我觉得很可怕，不寒而栗。唉，雨真的像一个被宠坏了发脾气的小女孩！
写完作业就去吃饭了，当时空中下起了倾盆大雨！看着调皮的雨从云上跳下来，落在地上，落在雨篷上，落在车顶上，落在车上到处都是，让我产生了很多快乐和遐想。但是，如果让余华跳到你裤子上，你可能就没那么开心了，甚至可能被骂！
雨，你是个淘气的小娃娃！
诗云：“山雨欲来风满楼”。雨前总会有风，这次亦是如此。
大风呜呜地叫着，湖边柳条拼命地摇摆着，扬到半空中的尘土打着旋儿，仿佛不愿落下来。
一阵风过去，天暗起来。天边一道长龙似的闪电忽然而至，那闪电亮得耀眼，像是一道利刀把天划开了若干裂口，随后便是“轰”的一声巨雷炸响，仿佛一辆辆战车冲向沙场，气势宏大。猛然间，又一声焦雷当空炸开，黑幔瞬间化为乌有。
紧接着，密密的雨便打了下来，满眼是白哗哗的一片，满耳是哗啦啦的响声。远望山色苍茫，*看帘雨重重。渐渐地，雨越下越大，溅起一地的水泡泡像一锅沸粥，咕咕作响，真是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”。看着车窗外的雨滴在湖面上欢乐地嬉戏，我又想起了白居易《琵琶形》中的一句“大珠小珠落玉盘”。不过，大雨劲头不足，没太长时间，渐渐小了下来，打在车上的“噼啪”声也逐渐减弱了，只有风还在凶神恶煞地狂吼着、咆哮着……只这一阵儿，那地面已是水流成河，汪洋一片。如果不是有路边的栏杆，还真是分不清哪里是湖，哪里是路了。
雨停了，天也慢慢晴朗了起来，天上的云彩把太阳托了出来。天边挂起了一道鲜艳的彩虹，“一桥飞架南北”，那彩虹像是一座桥架在山与湖之间，七色整齐地排列着，色泽清晰，天空和大地顿时明朗美丽了，如同仙境一般。
“不经历风雨，怎么见彩虹”，人生是不是也像这场雨？其中虽会有狂风骤雨，但只要你坚强地面对他们，雨后终会出现彩虹的。
今天，又在下雨.天上的雨似乎怎么也下不完。雨刚下小，本以为会停，反而下得更大了。这些雨宝宝迫不及待的往下跳，跳到菜园，跳到地面。
台风刮到宁化，把雨宝宝从天上送到了地下安家。“千条线，万条线，落在水里看不见”。真应了这首儿时的歌谣。
这是我们这里的天气，宁化的天气。现在小雨还在下犹如一条白线，慢慢地、慢慢地、轻轻地、轻轻地变成大雨。也许出现了奇迹，雨小了，小了。小到只能看到笼笼的雨雾。雨从大到小，从小到大，这就是雨的规律。
这就是雨的规律！
今天，又在下雨.天上的雨似乎怎么也下不完。雨刚下小，本以为会停，反而下得更大了。这些雨宝宝迫不及待的往下跳，跳到菜园，跳到地面。
台风刮到宁化，把雨宝宝从天上送到了地下安家。“千条线，万条线，落在水里看不见”。真应了这首儿时的歌谣。
这是我们这里的天气，宁化的天气。现在小雨还在下犹如一条白线，慢慢地、慢慢地、轻轻地、轻轻地变成大雨。也许出现了奇迹，雨小了，小了。小到只能看到笼笼的雨雾。雨从大到小，从小到大，这就是雨的规律。
这就是雨的规律！
雨，来得太突然，在我恍惚的瞬间，淅淅沥沥的小雨就下了起来。那阴雨，是冰凉的。走出门外，没有带雨伞，任凭雨点滴在自己的头发上面。顿时感觉头顶一阵冰凉，恍若身处寒冰世界，与冰山为伍，与雪地为友——就是在那一刹那间。这样的雨，不同于春夏秋三季的雨。
一阵冷风刮过，犹如利剑一般划过天际，在我耳边响起一串风声。我不由自主的裹紧衣服，继续向前走去。那冷风，在我头上呜呜的尖叫着，仿佛在哀怨，在我的心底里面划上一刀，直到心灵深处，点燃里面的一潭死水。冷风带来的狂热不知在何时悄悄的褪去。
天，是淡灰色的。点缀着寥寥几朵白云，也算是一种好看的光景吧。那淡灰色，就像未干的颜料开始蔓延。不出一会儿，与之成反比的白色，渐渐被天空吞噬，瓦解。
嗅一嗅阴雨之中的味道。一股迷人的雨香十分自然地弥漫开。不像大雨时那么潮湿。那雨的味道，有一种树叶的清香、水的淡香、花的芳香、草地的土香，还有一种春天的醉香，融合在一起的香气四溢扑鼻而来。
伸出手来，接住雨滴。感到刺骨，滴多了，反而没有那种触感。我可以清晰地觉得自己已经和雨融为了一体。融入后，感觉不到阴雨的冰凉，嗅不到阴雨的芳香，消融在了心里，似乎根本感受不到阴雨带给我那强烈的灵魂冲击与震撼……仅仅只是接住雨滴这样一个普通的动作，居然能够产出无限的遐想。
望一望无尽的灰天，刹那间，一股惆怅的情绪悄然而生。就在这一时刻，悄悄地问自己，问我的心灵，问那天上的阴雨，问那空气中的雨香，问那无尽的灰天，是不是它让了我如此惆怅？
渐渐地，阴雨的速度缓慢下来，很快，它就停了。可是，太阳并没有来，所以天空还是惆怅灰。但在我的心中可以清晰地描绘阴雨之后太阳的样子：一轮朝阳挂在蓝天之上，光芒四射。点燃心中的那一团即将熄灭的火种，将照亮我心中的世界！相信风雨之后的阳光那必然炫彩夺目！
早上，我起床后，只见天空中一片片乌云黑沉沉的压下来，忽然一阵大风吹的树枝乱摆。闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了，雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊都看不清了。
渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨也小了，天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了，太阳出来了。我兴冲冲的跑出去，咦？怎么看不见彩虹啊？妈妈说工厂汽车产生的废气排到天空中，像窗帘一样隔开了人们和蓝天。
让我们都来爱护环境吧！为了天更蓝为了彩虹能早日出现！
——《雨之歌》说课稿 (菁华5篇)
今天我所说的篇目是纪伯伦《组歌》中的《雨之歌》，它是八年级下册语文的教学内容，具体编排在八年级下册第二单元的第五篇。
（一）说教材：
八年级的第二单元所选择的都是散文诗，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴*生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。
学生最害怕的就是写作，长期以来，我们语文常把作文和课文分开来教，其实，在学*课文时，可以通过对文章的赏析，让学生具有初步欣赏文章的能力，掌握一些方法并用来指导写作，这样可以激发学生的写作兴趣，乐于写作。
我的教学设想是：课文《组歌》共有2篇，分别是《浪之歌》和《雨之歌》。为两课时。第一课时的《浪之歌》主要通过朗读指导训练，品味文中的语言充分感受作者的感情。第二课时在第一课时朗读训练的基础上，指导学生自主赏析课文，掌握散文诗中作者的思想感情的表达与意象之间的关系，本课只说第二课时《雨之歌》。
《组歌》中的《雨之歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化的手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得到某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《雨之歌》中，雨的形象是一个奉献着和使者的形象，它滋润万物，也把距离和遥远的事物联结起来。本文的语言清丽流畅，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，展开丰富的想象，这些都很适合学生学*并运用到写作中去。
因此我把本课的教学目标定为：第一，朗读课文，展开想象，体会散文诗中感情和美妙的意境；第二，赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣；第三，通过赏析，理解作者笔下“雨”的形象；第四，学*修辞手法的运用，对学生进行写作指导，培养学生的写作能力和表达能力。
“授之以鱼，不如授之以渔”因此教会学生自己赏析文章，尤为重要，我把文章的重点定为两点：1、整体感知文章内容，品读欣赏文章。2、通过模仿写作提高学生的想象能力和表达能力。但是由于学生还是初中生，知识结构等还比较欠缺，为此，我把品读文章，体味文章的思想内涵和作品的艺术特点作为本文的难点。
（二）说教法
根据本节课的教学目标和重难点，我准备用指导朗读、合作探究的方法进行教学。“文学的本质是始于感情而终于感情，文学家把自己的情感表达出来，他的目的，不管是有意识的还是无意识的——总是要在读者的心中同样引起感情作用的，”因此教这篇文章时，要注意通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景物所倾吐的情和意，所阐述的哲理，叩击学生的心灵，引发共鸣。
学生是语文学*的主人，必须打破那种“老师讲，学生听”的模式，处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生进行探究，从而完成赏析文章的教学目标。
在教学中我准备用多媒体课件等辅助手段加大课堂的容量，也可以促进学生的理解。
（三）说学法
〈〈纲要〉〉明确提出：改变课程实施过于强调接受学*，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此，我准备采用小组合作探究的学*方式。
（四）说教学程序设计：
首先，用雨声和有关雨的诗文进行导入。
第二步，进行朗读感知，回忆朗读应注意哪些内容
第三步，配乐朗读，激发兴趣。通过配乐朗读，把无声的文字变成有声的语言，生动的再现作者的思想感情。
全班朗读，在朗读中进行整体感知。我设计了三个题目：
1、《雨之歌》中“雨”的形象是什么特点？
2、这首诗从哪节开始出现了“人”的形象，人的出现有怎样的作用？
3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
第四步：赏析文章，主要分为三个步骤：
1、讨论赏析一篇文章可以从哪些方面入手。
2、结合所学方式赏析文章。
3、教师进行小结
第五步：拓展延伸，随堂练笔
请发挥丰富的想象力，运用比喻和拟人的修辞手法，选取一物，以“ 之歌”（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”），模仿写一首散文诗，表现你对人生的思考。
第六步：当场写作，当场与学生评析作文
布置作业
1、摘抄文中你欣赏你喜欢的句子 2、把模仿的句子整理到作业本上。
一．教材简析
《组歌》是人教版八年级下册第二单元的一篇自读课文。这一单元所选课文全部是散文诗。本文是黎巴嫩诗人纪伯伦《组歌》中的两篇。这两首散文诗都采用拟人手法,其中海浪的形象是一个博爱者形象,雨是一个奉献者和使者的形象。两文的想像都是紧贴着事物的自然物理特征而展开的。语言优美、典雅、清新,其语言风格征服了一代又一代东西方读者。
二．目标及重难点的确定
本单元的单元目标是加强诵读,在熟读中把握作者的思路和文章的语境,领悟文章表达的思想感情,同时指导学生学*课文的语言,积累课文的名言警句。结合课文的特点及其在单元中的地位,目标制定如下：1.在反复诵读中,体会文章表达的思想感情,感受美丽的形象、意境；2.引导学生通过朗读,学*和品味文章语言与特色；3.激发学生自由想象能力,引导学生热爱自然。本文是由两首散文诗组成,这两首散文诗都有鲜明的形象与意境,而《浪之歌》中表现了诗人对世间万物所怀的满腔的爱情,同时两文的语言优美清新,值得反复揣摩,因此,目标1、2定为本课的学*重点。品味语言及文章特色对八年级同学来说还有相当难度,所以目标2定为教学难点。
三．教法学法的选择
体会诗歌的情感要在朗读中进行,教法就首选朗读法；同时为培养学生自主学*的*惯、合作交流的方法及发现探究的能力,学法定为自主合作探究式。选择依据：《新课程标准》"要努力倡导自主、合作、探究式教学方法 "。
四．教学过程
一、导入新课
1、这个单元的选文都是散文诗，通过前面几篇课文的学*，同学们对"散文诗"这种文学体裁的特点已经有所认识，哪位同学能对此谈谈？
(所谓"散文诗"，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接*散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗）体裁较为短小，具有诗质的致密等。)
我们在前面集中学*了几位*作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？
（如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。我们学*过他的《金色花》。）我们还学*过高尔基的《海燕》等。）
今天我们学*的这两首散文诗的作者纪伯伦，其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍？
2、简介诗人纪伯伦(1883～1931)。
黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特"希克玛(睿智)"学校学**文、法文和绘画。学*期间,曾创办《真理》杂志,态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国。后去法国，
在巴黎艺术学院学*绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。
纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用*文写成，有短篇小说集《草原新娘》(1905)、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。《折断的翅膀》写东方妇女的悲惨命运和她们与命运的苦斗，谴责贪婪、狡诈和屈从，歌颂自尊、意志和力量。他的小说以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述，特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜。他用*文发表的作品还有散文《音乐短章》（1905），散文诗集《泪与笑》 (1913)、《暴风雨》(1920)，诗集《行列圣歌》(1918)，以及《珍闻与趣谈》（1923）、《与灵魂私语》(1927)等。
他用英文写的第一部作品是散文集《疯人》(1918)。此后陆继发表散文诗集《先驱者》（1920）、《先知》 (1923)、《沙与沫》(1926)、《人之子耶稣》(1928)、《先知园》(1931)、《流浪者》等，以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他的情人》等。《先知》被认为是他的代表作，作者以智者临别赠言的方式，论述了爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安乐、法律与自由、理智与热情、善恶与宗教等一系列人生和社会问题，充满比喻和哲理，具有东方色彩。纪伯伦并自绘充满浪漫情调和深刻寓意的插图。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出"母亲心里的歌"。他的作品多以"爱"和"美"为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是**代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过*著名的海外文学团体"笔会"，为发展*新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到*来的是《先知》（冰心译，1931）。从50年代起，他的其他作品也逐渐为*读者所了解。
二、听读，整体感知形象及作者情感
1、听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美好的情韵。
（放朗读录音或教师配乐朗颂）
2、默读思考：这两首散文诗中的"浪"和"雨"的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 _____________________的浪 ____________________的雨
如：热情洋溢的浪 一往情深的浪 无比忠诚的浪 多情浪漫的浪 温柔善良的浪 痴情的浪 缠绵的浪 任性的浪等
滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等
3“诗根情”，作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。那么，这两首散文诗借助"浪"和"雨"的形象表现了作者怎样的感情？
《浪之歌》
海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为"海岸"的情人出现，在前四节中，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人的难舍难分。接下来，这个女性化的形象融进了更深的寓意，它成为一个人间
世界的守护者--"夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不眠"诗中海浪的爱情的内涵那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀德满腹的爱情，在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写，"这就是我的生活，这就是我终生的工作"。在这里海浪的形象已经化为诗人自己的坚定的声音--热爱自然，热爱生活，热爱祖国。 海浪对爱情的态度，也正试诗人对祖国深厚情爱的反映。
纪伯伦常常在自己的诗作里，对祖国寄予深厚的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。
《雨之歌》
它主要采用的是拟人化的手法，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物连接起来。
文中的空间感是宽广浩大的，天上地下，雷电云霓，山河湖海，无所不至，但由于拟人手段的广泛运用，使文中的世界成为一个"人之境"，不过直到第七节"窗上的玻璃"和"敏感的心扉"出现，才真正引出了人的世界，也是因为人的存在，雨才获得了一种新的使者的身份--在潺潺的雨水中，我们敏感的心灵常常被引领着去触及那些*日常常离我们很远的记忆、梦想，一个深邃的精神的世界，让纪伯伦散文诗中的世界总处在运动之中，叹息、泪水和微笑只是人类世界运动过程的诸方面，乃是人类世界的一面运动着的镜子，诗歌表达了自己积极的人生态度。
4．请两位同学分别朗诵这两首散文诗，以加深对诗中形象及情感的理解。其他同学可轻声跟读。
女声配乐朗诵《浪之歌》，音乐可轻柔、舒缓一点。
男生配乐朗诵《雨之歌》，音乐可阳刚一点。
三、品读，感悟欣赏诗中美点
品诗是一种个性化的阅读行为，通过积极主动的情感体验，可以培养我们的欣赏品位和审美情趣。品读这两首散文诗，可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行。
1、学生找出文中自己喜欢的句子，大声地读一读，并说说喜欢的理由。
2、请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇认真品读，自选角度，说一句或多句品析课文美点的话。
先说《浪之歌》：“美在......” 学生自由评说。
再说《雨之歌》：“美在......” 学生自由评说。
第一， 形象之美。
在《浪之歌》里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为"海岸"的情人出现，她对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难分难舍。不仅如此，这个女性化的形象还被融进了更深广的喻义，它成为人间世界的守护者--"夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息"。
在《雨之歌》里，雨是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来。
第二， 意蕴之美。
意蕴，就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。从《浪之歌》中，我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉--"爱情的真谛就是清醒"，
因为爱着这世界，所以哪怕"彻夜不眠让我形容憔悴"，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。从中我们看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写："这就是我的生活：这就是我终生的工作"，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。而在《雨之歌》里，雨的形象是多么令人欣喜，它是慷慨无私的奉献者和殷勤的使者。自然万物因为它的滋润而生动而美好。我们敏感的心灵常常就是在这潺潺的雨水中，被引领着去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想，以及深邃的精神世界。
第三， 表达之美。
两首散文诗的表达之美，美在语言的清丽流畅，美在诗中语义的递进伸展，美在丰富的想象，美在作者的想象与海浪和雨水的自然物理特性相贴合，美在比喻、对比、排比、拟人等多种修辞手法的巧妙运用（特别是《雨之歌》中拟人手法的灵活的多方面运用）美在它所营造出的咏叹调似的浪漫与抒情，......
四、美读，享受审美乐趣
读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。现在，请大家自由选择组诗《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首，按下列步骤，练*朗读。
媒体展示：
一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满与圆润。
二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。
三读：重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。
五、拓展阅读
教师向学生推荐纪伯伦<组歌>中其他三首：<美之歌><幸福之歌><花之歌>，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。花之歌》
我今天讲课的内容是人教版八年级下册____二___单元的第____10__课组歌中的《雨之歌 》。下面，我将我对这节课的理解探微和教学流程向大家作以汇报：
一、教材简析
地位：课文《雨之歌》是黎巴嫩诗人、画家纪伯伦的作品，是第二单元《组歌》中的第二首散文诗。本单元所选的散文诗都是作者由寻常事物激起的心灵之声。应让学生透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。
内容：《雨之歌》一文属于散文诗。作者以优美的、精妙的语言歌颂了雨———无私奉献的爱的使者。在诗人笔下，雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界：同时它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。结合课文的特点及其在单元中的地位，目标制定如下：
1、 知识目标：
感受雨美丽的形象，引导学生理解文章主旨;
2、技能目标：
.引导学生学*和品味文章语言与特色；
3、 情感态度目标：
体会散文诗中的的感情和美妙的意境。
文中作者用满腔热情赞颂了雨———无私奉献的的精神，正确理解这种精神，并把握诗人热爱自然、热爱生活的情感。培养学生热爱自然、热爱生活的感情。 课堂主题
作文与阅读同行 ，
欣赏与借鉴同在 ，
素质与应试同步 ，
二、目标及重难点的确定 本文是散文诗，有鲜明的形象与意境，语言优美清新，值得反复揣摩，因此，目标1定为本课的学*重点。品味语言及文章特色对八年级同学来说还有相当难度，所以目标2定为教学难点。
三．教法学法的选择
体会诗歌的情感要在朗读中进行，教法就首选朗读法；同时为培养学生自主学*的*惯、合作交流的方法及发现探究的能力，学法定为自主合作探究式。
选择依据：《新课程标准》“要努力倡导自主、合作、探究式教学方法 ”。
四、教学过程：
一、激情导入，开启文章。
好的导语犹如看戏前的开场锣鼓一样，未开声，先叫座。它奠定了一堂课的氛围基础。为激起学生的课堂学*兴趣，让他们在积极主动，饱满的精神和情感的状态中走进课堂，我特意设计了如下导语
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二、整体感知，引进文章。
教学千法，读为本。阅读是走向文学内心的桥梁，阅读教学是学生、教师、作者之间的的对话过程。为此，我围绕“阅读”设计了如下环节。
1、 范读，初步感知内容，感悟主旨。
相关题型设计：从文中你感受到的是怎样的雨？请在横线上添加修饰语，说一说你的
理解．
的题型。以此拉开引导学生解读文章的帷幕，让学生如同接触一个新朋友一样，在三言两语的交谈中，迅速获悉对方留给我心的第一印象。让文章内容与主题主体突现在学生面前。以此检查学生的自主学*成果。落实学生 的教学任务，突破“知识与能力目标”
三、局部品味，解读文章。
2、自读
“凡为教者必须达到无教”这是叶圣陶老先生曾经说过的一句话，本节课，我以人为本，因学论教让学生在“自主、合作、交流、探究”中，穿越课堂。让教学过程彰显方法，灵动智慧。我的具体做法是，我制作了主题为“赏花”的幻灯片，其题型设计为：
结合本文的写作特征，请从以下提示中任选一个角度，
告诉我们：你从这篇课文中知道了什么？
的题例。本着深入浅出，化大为小。变模糊为明晰的设想。我给出了语文课中常见的22个术语作为提示语设计了这些切入点比较明确的题例，
22个提示语是学生语文课常见的熟悉面孔，其难易程度不一，每位学生都可能找到自己的切入点，让他们每个人都快乐轻松的进行有目的的阅读，让学*的方法性，目标性，科学性，高效性，明晰可见。更重要的是，文章中如排比、比喻、拟人的修辞手法，以及文章象征的写作手法，抒情的表达方式等，都会在学生的多个解读中或“精妙”，或“明晰”，地再现在课堂。学生阅读，鉴赏，感悟，审美能力也由此增强！
四、探究质疑，审视文章
尽信书，不如无书。教学中应鼓励学生用批判的眼光审视书本，让他的质疑与接纳并存，才更能激活他们的思维，有助于他们的.学*与成长。由此，我设计了主题为“挑刺”的幻灯片，其题型设计为：
课文中有没有你不认同、不理解，持异议的地方？
根据你对文章的理解，请给文章打分，并说明赋分理由！(要求：我不会给你满分！
但我一定会说出扣分的理由！）
如果你对评分持异议，要即刻发表你的见解哦！
_______________________________________________________________这些问题如同石子一样，投向思维的河流，任他们在争执，探讨后伺机点拨，归纳。以便引导学生全面解读文章。
五、拓展延伸，走出文本
人们常说，：一千个读者，就有一千个哈姆雷特“本着尊重学生的独特情感体验和独创性的理解，我设计了主题为“课堂检测兼及题型训练”的幻灯片，我设计的题例为： 请就美文内容，并结合现代文阅读的常见题型，拟3~4道有价值的题目考考你的竞争对手！（整体感知~开放性试题）。
此环节的设计既是学生对文章的回顾重温，也是学生对常见题型的总结整理，又是学生从课堂走向生活的延伸。考虑到文章语言优美，也考虑到学生可能会疏忽这一点，我特设计了一道仿写句式的附加题（要运用比喻、拟人、排比的修辞手法；要用第一人称；要有中心）
（1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
（2）我是根根晶亮的银线??我是颗颗璀璨的珍珠??
之后我留下这样的作作业：
同题作文擂台赛
请采用第一人称，发挥丰富的想象力， 选取一物， 学*拟人、比喻以及 其他的修辞手法的巧妙运用， 以“ 之歌”（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”），
模仿写一首散文诗，表现你对人生的思考。
___至此，教学任务已在循序渐进中推进，落实，完成。
总之，引导学生在“自主、合作、探究”的学*方式，让学生在期盼中走进文章，在激情中穿越文章，在收获中走出文章，是本节课我的努力方向，我采用的A“激情导入，开启文章”，B“整体感知，走进文章”，C“局部品味，解读文章”，D“探究质疑，审视文章”，E“拓展延伸，走出文章”的五段式教学，并与对应世界了五张主题分别为A“开心辞典”，B“实话实说”，C“快乐直通车”，D“焦点访谈”，E“非常1+X”的题例，使教学程序简单明了，教学内容充实丰沛，我用学生喜闻乐见的创新形式作为学*的开启点。使他们乐学，而知识的积累，能力的增强，心灵的美容，这些传统要求又是本节课的教学落脚点。无论传统还是创新，施教之功在于点拨，引导，启发。还学生活力。还课堂生命力，是本节课我谆谆的教育教学之道。不周之处，敬请老师指正。
一、教材简析
地位：课文《雨之歌》是黎巴嫩诗人、画家纪伯伦的作品，是第二单元《组歌》中的第二首散文诗。本单元所选的散文诗都是作者由寻常事物激起的心灵之声。应让学生透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。
内容：《雨之歌》一文属于散文诗。作者以优美的、精妙的语言歌颂了雨———无私奉献的爱的使者。在诗人笔下，雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界：同时它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
二、学情分析
本文的学*者是八年级的学生，已具备一定的朗读能力和语言鉴赏能力，虽然这种文体接触的还不多，但我相信，经过老师的适时点拨，学生能顺利完成本文的学*的。
三、教学目标及说明
1、知识目标：
1）积累经典字词。这个环节要求同学们在初读时完成，请同学们自己积累，一是陌生字词，二是用得好的重点字词。此环节旨在积累字词，并培养学生的自学能力。
2）在反复诵读中，把握雨的形象，理解诗歌主题。
2、技能目标：
欣赏文章精妙的语言，学*比喻和拟人的修辞手法的运用。
语文学*的两大板块之一——欣赏，而欣赏品味语言，一要把握欣赏的角度，就要借助朗读，品味诗人的写法，不仅会品，还要会自己写，故确立了欣赏语言、学*写法的技能目标，这也是本文学*的重点与难点。（这一目标在本文的学*中作为重点和难点来处理，借助朗读，品味语言来实现）
3、情感态度目标：
朗读课文，体会散文诗中的的感情和美妙的意境。
文中作者用满腔热情赞颂了雨———无私奉献的的精神，正确理解这种精神，并把握诗人热爱自然、热爱生活的情感。培养学生热爱自然、热爱生活的感情。
重点难点及其突破
教学重点是通过深入的朗读课文，品味语言，把握雨的形象，理解诗歌主题来实现的。
四、过程分析：
第一步：朗读诗歌，整体感知。完成对雨的形象的认识，即赏析雨的形象。本环节，有三读：一。学生自读，整体感知文章内容，并完成字词积累。二、老师范读，目的是亲自示范指导学生朗读，并请学生感受诗歌的感情基调，且借助联想和想象体会雨的形象。三读，学生齐读，边读边思考：从文中你感受到的是怎样的雨？
这个环节借助朗读手段不仅使学生把握雨的形象，而且也培养了学生的朗读能力。
第二步：继续赏析。
1）赏析语言美。这篇文章的语言很美，美在诗人用词的精妙，美在多种修辞方法的运用，美在语句中蕴涵着诗人的情感。请学生，画出自己喜欢的语句，和同学们分享感受吧。
以此引导学生品味文本语言，把握本文的语言特色，语言运用技巧。
2）赏析感悟美。这篇文章的感悟很美，美在诗人在歌颂雨的同时，又闪烁着理性的光辉，给予我们人生的启迪。这个环节如果学生能自己发现这类的句子，就让学生自己说；如果学生不能快速发现，老师就点拨一下。总之，既让学生了解这一方面，又不能有太大的难度。
第三步：仿写。请学生学*本文的写作手法，诗人为何能够把一个非常普通的事物----雨,写得如此生动形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人称的写法，其次是作者以丰富的想象来美化雨，而且巧妙地运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。请学生们展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择自己喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。
要求：采用第一人称；运用比喻、拟人或排比等修辞手法。
这一环节要求学生先写再读，然后师生共评。为了使仿写的效果更好，我布置了作业：将课堂上的仿写加以整理写在作业本上，至少仿写两个。
最后，再次齐读，体会文章的韵味。在朗朗的读书声中，课堂结束。
板书为了体现课堂学*思路，学*重点，且给学生留下深刻的美的印象，我是这样设计的：
雨之歌
纪伯伦
雨美
语言美
感悟美
五、教法分析
针对教材特点与学生情况，教学时先以优美的语言导入，通过学生自由朗读，教师范读，学生齐读等形式积累感性认识，在感性认识的基础上把握雨的形象，理解诗歌主题。在赏析语言上，给学生方法上的指导，即体会诗人用词的精妙，体会多种修辞综合运用的好处，体会语句中蕴涵的诗人的情感。
仿写这一环节，提高学生运用比喻、拟人或排比等多种修辞手法的能力。
设计的各环节循序渐进，设计问题时有一定梯度，由感性认识逐步过渡到理性认识。
六、评价分析：
在教学设计方面，力求教学目标符合实际，明确具体，可操作性强。教学内容力求结构化，生活化，整合化，尤其是注重了教学资源的开发与整合。
在教学实施方面，力求教学过程情境化，活动化，激活学生思维，大胆质疑，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。同时，关注方法指导，充分体现学科特点，做到因材施教。现代教育技术应用适时适度，试验操作科学准确。注意到学生参与的态度、广度和深度。教师语言力求做到生动准确，亲切有感染力，板书突出课堂重点内容。
在教学效果方面，注意了三维目标的达成。
（一）说教材：
八年级的第二单元所选择的都是散文诗，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴*生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。
学生最害怕的就是写作，长期以来，我们语文常把作文和课文分开来教，其实，在学*课文时，可以通过对文章的赏析，让学生具有初步欣赏文章的能力，掌握一些方法并用来指导写作，这样可以激发学生的写作兴趣，乐于写作。
我的教学设想是：课文《组歌》共有2篇，分别是《浪之歌》和《雨之歌》。为两课时。第一课时的《浪之歌》主要通过朗读指导训练，品味文中的语言充分感受作者的感情。第二课时在第一课时朗读训练的基础上，指导学生自主赏析课文，掌握散文诗中作者的思想感情的表达与意象之间的关系，本课只说第二课时《雨之歌》。
《组歌》中的《雨之歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化的手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得到某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《雨之歌》中，雨的形象是一个奉献着和使者的形象，它滋润万物，也把距离和遥远的事物联结起来。本文的语言清丽流畅，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，展开丰富的想象，这些都很适合学生学*并运用到写作中去。
因此我把本课的教学目标定为：第一，朗读课文，展开想象，领悟散文诗的思想内涵；第二，赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣，第三，通过赏析的方法对学生进行写作指导，培养学生的写作能力和表达能力。
“授之以鱼，不如授之以渔”因此教会学生自己赏析文章，尤为重要，我把文章的重点定为两点：1、整体感知文章内容，品读欣赏文章。2、通过模仿写作提高学生的想象能力和表达能力。但是由于学生还是初中生，知识结构等还比较欠缺，为此，我把品读文章，体味文章的思想内涵和作品的艺术特点作为本文的难点。
（二）说教法
根据本节课的教学目标和重难点，我准备用指导朗读、合作探究的方法进行教学。“文学的本质是始于感情而终于感情，文学家把自己的情感表达出来，他的目的，不管是有意识的还是无意识的——总是要在读者的心中同样引起感情作用的，”因此教这篇文章时，要注意通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景物所倾吐的情和意，所阐述的哲理，叩击学生的心灵，引发共鸣。
学生是语文学*的主人，必须打破那种“老师讲，学生听”的模式，处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生进行探究，从而完成赏析文章的教学目标。
在教学中我准备用多媒体课件等辅助手段加大课堂的容量，也可以促进学生的理解。
（三）说学法
〈〈纲要〉〉明确提出：改变课程实施过于强调接受学*，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此，我准备采用小组合作探究的学*方式。
（四）教学程序设计：
首先，用雨声和有关雨的诗文进行导入。
第二步，进行朗读感知，回忆朗读应注意哪些内容
第三步，配乐朗读，激发兴趣。通过配乐朗读，把无声的文字变成有声的语言，生动的再现作者的思想感情。
第四步，全班朗读，在朗读中进行整体感知。我设计了三个题目：
1、《雨之歌》中“雨”的形象是什么特点？
2、这首诗从哪节开始出现了“人”的形象，人的出现有怎样的作用？
3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
第五步：赏析文章，主要分为三个步骤：
1、讨论赏析一篇文章可以从哪些方面入手。
2、结合所学方式赏析文章。
3、教师进行小结
第六步：随堂练笔
请发挥丰富的想象力，运用比喻和拟人的修辞手法，选取一物，以“之歌”（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”），模仿写一首散文诗，表现你对人生的思考。
第七步：当场写作，当场与学生评析作文
第八步：布置作业
1、摘抄文中你欣赏你喜欢的句子
2、把模仿的句子整理到作业本上
——作文想象400字 雨之歌优选【5】篇
春，万物复苏；夏，勃勃生机；秋，潇潇雨下，冬，飘飘洒洒。她就如一朵丁香，有着那美丽的颜色，有着忧愁。她透明，她就如一颗完美无瑕的玉，又如一片柔软的叶子抚慰着人们的心田，她清凉、冰爽，轻，小，微风抚过，雨帘斜了，像一根根的细丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，给大地披上了一层美美的纱裙。
三月四月的雨，像无数只小手，打在林叶的琴键上，清澈，动听，奏出了一曲春天的赞歌。
六月的雨，气势磅礴，如同千军万马冲锋陷阵，使人心惊肉跳。
九月的雨，带着几分伤感，好像是千万条琴弦，扣开了人们的心弦，她告别了落叶，又像一支支歌曲，一阵赛过一阵，由滴滴哒，渐渐变成“沙沙沙”，最后变成了“哗哗哗”。
十二月的雨，有着几分寒意，偶而，带着雪花，在北风的伴奏下，唱起了豪迈的歌曲。
雨很舒服，很有趣，孩子们喜欢她，清晨，孩子们撑着雨伞，背着书包，踏着欢快地步子，踩着水坑，溅起欢乐的水花，瞧，他们多快乐！
我也喜欢她，晚上，下着狂风暴雨，家里更是温暖无比，一家舒舒服服的坐在沙发上，看着电视，那是多么温馨呀！
我喜欢雨，喜欢她那冰清玉洁，喜欢她那泌人心脾的美！
让我们为雨的无私高呼吧！——题记
雨，是万物的重要之物，但，世界各地，不同时间，不同的方式也决然不同，但目的是相同的。
我的家乡——杭州地处浙江北部，一年四季都会有雨来此拜访。
春天，当万物开始复苏之时，它，来了，它用它的身体，化为一滴滴贵如油的春雨，来浇灌大地，让绿叶发芽、竹笋破土、鱼儿跳跃，让桃花展开笑颜，让人们开始进行一年的劳作。雨，作为爱的使者，以它的身体，来唤醒了大地。
夏，当万物正受烈日煎熬之时，它，又来了，但这次不是悄悄的来，而是在狂风的簇拥夏，以漫天黑云，压迫而来。每当它j经过一地时，树木为之折腰，花儿为之凋谢。每到此时，万物就会被它摧残、毁灭。
秋，雨就来的少了，因为它深知，秋天的万物，更需要阳光，所以，它吧它的力量，凝聚在了冬天。
冬，当大地在黑夜中沉睡之时，有一位访客，来了，它静静的落在地上，树上，抚摸着万物，希望它们好好的睡觉。当人们早上起来时，大地早已变成了一片纯白色，一望无际，没错，它就是雨，但它化身为圣洁的雪花，来拜访大地。
雨的四季虽然简单，但它的作用决不简单，而它的目的就只有一个，那就是∶不需回报，以自己的力量来抚育万物。
下雨了。窗外的雨下得并不是很大，“滴滴嗒嗒”“滴滴嗒嗒”，我听起了雨的歌。
雨滴滴嗒嗒的下，仿佛在打着小鼓，鼓点的节奏鲜明，就像仪仗队的鼓手，却又活泼、轻快。它们打在窗户上，送来一句句亲切的问候：“你好啊，今天开心吗？”在窗户上的雨珠有的赖在上面不肯走;有的快活的往下滑;还有的雨珠与另一个雨珠“合二为一”，变成一颗大雨珠。雨点们好像一个个小乐手迈着整齐的步伐，吹响动听的号角，响亮又悦耳。他们又好像天才音乐家，奏出一曲曲人间绝无的优美乐章，他们的声音多么美好，使心情阴暗的人们一听，也开心起来。
雨渐渐的大了起来，沙拉拉，沙拉拉，像是一首轻柔的歌谣，安抚了人们的心情。那声音温和却又不失轻快，仿佛无数神奇的手指，弹奏出一首首动听的交响曲，每一个音符都让人难以忘记。这声音犹如天籁之音，独特而又优美，拂过人们的心房，使人心情愉悦。这声音人间的一切乐器都弹奏不出来，唯有雨才能把这声音演奏的十全十美。
雨停了，顿时窗外只剩下风声、鸟声和雨珠滴落的声音。风仍在呼啸着，发出阵阵独特而又悦耳的声音，鸟唱起欢快的歌，那声音多么婉转，清亮。路边在树叶上的雨珠滴落在水洼里，那清脆的声音，在我的耳边回荡……
蓝蓝的天空中飘来一朵乌云，在不远处还有几朵乌云向太阳飘来。不一会儿，天空中乌云密布，遮住了太阳。突然一道闪电划破长空，亮光洒在大地上，稍纵即逝。
“轰隆”一声震耳欲聋的雷声响彻耳边。紧跟着雨一滴、两滴、三滴------小雨滴迫不及待地从天上飘落下来，想给大地一个拥抱。
“滴嗒滴嗒”，雨滴敲打着玻璃窗，点点的小水珠连成一片，流出了一条条弯弯曲曲的“小河”。
“沙沙沙”雨点儿洒在大地上，扫去了大地母亲身上的尘土，也给马路上来来往往的车儿洗了个澡。
“沙沙沙”雨点儿灌浇了花草树木，树叶被洗刷得干干净净，小草也青得逼你的眼，连花儿也笑开了嘴。
“沙沙沙”雨点儿落在了池塘里，溅起一阵阵水花，池塘里鱼儿蹦来蹦去地欣赏这美丽的景色。“哗啦啦”雨下得越来越大，繁忙的人们不由得停下了匆匆脚步，似乎是在欣赏这难得的一幕。
渐渐地，雨小了，乌云散开了，太阳露出了笑脸。山野一片碧绿，尘埃不见了，空气清新了。蒲公英、油菜花，桃花、樱花笑吟吟地向太阳公公问好，溪水哗啦啦地唱着歌儿，向着远方奔跑。春雨柔情而有生机，它使这个世界更加绚丽多彩!
我是白色的花。佛陀把我从天空分散到大地，所以大自然用我来装饰大地。我是一颗闪烁的星，从天而降，所以太阳之子带我去欢乐，并把笑声传播给别人。我制造了一个声音，但是商河在沉睡。我偷偷跑了下来。花草陪伴着我，带我去玩，还笑了。田和白云是一对玩伴。我是他们之间的礼物。这个人既不耐烦又担心。我会安慰他的。如果相思病变成了疾病，我会治好他的。风像一只哭着的老虎一样下着毛毛雨，向我鼓掌祝贺。一缕阳光洒在地上，宣告我该回家了。生活就是这样。它以笑声开始，以呼唤结束。我向冬天挥手告别，独自漂流了出去。
一看到我的白人小朋友，我就聚在一起，笑着一起走。我一起穿过大树的怀抱，陷入了土壤中。我唤醒了沉睡的植物。我默默地用柔软的绒毛慢慢抚摸着大地，感受着生命的灵性。在改变了我嘈杂的性情后，我*静下来，感受到了生命的美丽，地球的万千变化，启迪了那些天真的心灵。我是浮云的无助，是夜晚空的烟花，是荒野中的冬夜，类似于苦涩。那是思念浮云的无助，夜晚空的烟花，还有荒野中带着心的冬夜。我的生活从笑声开始，最后被召唤。太阳带我去玩，花草陪着我，一群白色的同伴陪着我。
我体验过生物的美丽和灵性。我也享受了兴奋和欢欣。这一生就够了。
