淅淅沥沥，天空开始下起一场小雨。人们的视线，在连绵细雨编成的帘幕下逐渐模糊。薄薄的雾气眷恋着整个村庄，久久不愿离去。空气里湿润润的泛着甜香，像是青草和泥土酿成的美酒的气息。细小的雨珠轻击着屋顶的瓦片，发出阵阵清脆的声响，时而急促，时而舒缓，像是钢琴家在忘情地演奏。此刻，万物都安静下来了，它们都在细细聆听，聆听着自然的天籁。唯独那池塘里的青蛙，再也耐不住寂寞，竟随着雨点的节奏，呱呱呱地担当起了这场音乐会的主唱。
我喜欢戴望舒的诗，因为他的诗清新，纯粹。他的《雨巷》曾无数次，勾起一个少年美好的幻想。幻想在江南的梅雨时节，也能在一个雨巷，逢着一位撑着油纸伞，结着丁香般愁怨的姑娘…
雨后的江南，又有着另一番风情。天地间都是一派洁净透彻的的景象，给人一种清爽的感觉。一群孩子嬉闹着，在村前屋后，相互追逐着踩水玩；菜园里，不管是蔬菜水果还是野花野草，都饱饱地吸足了甜甜的春雨。馋嘴的小草，轻声的打着饱嗝，嘴边尚挂着一颗剔透的'露珠，在雨后微阳的照耀下，折射出五彩的光；久睡的小溪也被这场雨所唤醒，伸伸懒腰，抖擞精神后，唱着一支欢快的歌谣，一刻不息的奔向远方。
“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”便是对江南雨的最佳诠释。江南的雨是柔美的，含蓄的，像一位温润的少女，有着柔嫩的肌肤，也有着娇羞的情愫。
“随风潜入夜，润物细无声”道出了江南雨的品质。在一个月光明亮的夜晚，当自然万物都早已安然入眠，万籁俱寂之时，细雨伴着微风，造访人间，牺牲了自己，滋润千千万万个梦。在梦中，我亦幻化成雨，随着清风飘扬，散化成千万丝细雨，从天而降，融进草的怀抱，融进花的心蕊，融进脚下这片仁慈宽厚的土地。
古往今来，无数文人骚客，于江南的雨季，将胸中的才情和诗意就着一杯杯或清或浊的老酒，毫不吝啬的抛洒在了江南的细雨中，所以江南的雨也是醉人的。”梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”，绵绵的细雨，撩动了李清照的心弦，勾起了她深闺孤独的惆怅和对国家动荡命运的无限担忧。李清照心中的江南雨，应该是忧伤的；”沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，一滴滴雨点，像一只只调皮的精灵，故意去引逗春游中的诗人，去沾惹他的衣袖，却从不打湿。这样可爱的小雨点，又怎会让人忍心去心烦恼怒它们呢。所以我想，在僧志南心中，江南雨一定是可亲可爱的吧；”水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，在诗人眼中，晴天的西湖波光粼粼，煞是美丽，而雨中的西湖，薄雾空蒙，远处的青山在视野里迷迷茫茫，时隐时现，恍若蓬莱仙境，除了”奇妙无穷”，恐怕就再找不出一个更贴切的词语来形容这样的景致了。在苏轼的心中，江南的雨是奇妙的；
到过江南的人，最不能忘怀的恐怕就是江南的水了。江南的水，柔美多情，鲜有急湍险流，少了一份强劲与张扬，却多了一份优雅与从容。常听人说，雨是无根之水。所以，我常常大胆的想，这柔美，含蓄，又风情万种的江南水之魂，可能就源自江南雨吧！
江南的冬天来得突然、但也来的干脆利落。这几天，绵绵的冬雨斜斜地交织在阴沉的天空里，灰蒙蒙的雾霭笼罩着整个滨海小城。站在楼上眺望，不远处的山丘呈现出一派仙境般的景致，一切都海市蜃楼般地虚无缥缈，却又恰恰是大自然馈赠给江南冬日最真实的画卷之一。
在这样的雨天里，卷缩在被窝里睡懒觉是难得的乐事了。倘若不能，撑一把小伞在雨中沿街随便走走也是难能可贵的兴事了。倘若亦不能行，手捧一卷闲书独自临窗阅览，恐怕也是这周末雨天里很美的消遣方式了吧。
临窗驻足，一些经年的往事犹如这潇潇暮雨般纷至飘来。想起了曾经在高中时代租住的那间掩映在寻常巷陌里的小屋；想起了离那间小屋不远处的牧马河畔，以及由小屋、巷子、河畔牵引出来的诸多与雨有关的城南旧事。而那悠长而又寂寥的巷子，却又总是在撩人的雨天里让人浮想联翩起戴望舒笔下的丁香姑娘，那结着幽怨而又彳亍的姑娘。
文人的性情大抵上都是这从天而降的甘之如饴的雨水做成的吧。晶莹剔透，且像来路一样直截了当，毫无掩饰。而文人的情感又恰似落地的雨珠，先盛开出美丽的花朵，而后就绽裂成了了无痕迹的雨水，随了那浊而不清的檐水，也随了那说不清道不明的前世姻缘后世机缘消失的悲壮且又柔情绵绵。
那一年我高二。对*现当代朦胧诗的喜好就源于一次毫无头绪也没有结果的青涩爱恋。朋友阿海对我说：“爱情，可以造就一个诗人，也可以毁灭一个诗人。”我不是诗人，但也正是这样的契机让我自然而然地在那个多雨的季节里走进了《雨巷》。
戴望舒终究也是个多情的诗人，或者应该换句话说大凡诗人都是多情的人才对。对于同初恋情人施绛年的未成眷属，戴望舒绝望的'笔墨勾勒出的决不只是遗憾般的惆怅景象，的是什么？或许即便是有着感同身受的后来者也道不清这五味俱全的莫名情感。施绛年走开了，准确地说是背叛了。当戴望舒那一记耳光轻轻地落在施绛年那有着古典美感、有着丁香般幽怨的脸颊上的时候，戴望舒就算是已经走到那雨巷的尽头了。诗人们陷入爱情中的难以自拔是普通人难以想象的，然而诗人们一旦从中解脱出来的那份超脱，那份“移情别恋”也是令世人瞠目结舌的。戴望舒显现的并没有那么夸张，他后来和穆丽娟的结合传出了一段佳话，也在当时的上海滩演绎了一出和睦的幸福剧。戴望舒是爱着穆丽娟的，然而这种爱恋是建立在初恋情人施绛年的影子上的。当施绛年渐行渐远的时候，戴望舒还有他的“雨巷”支撑着自己。可是当日益被戴望舒冷落的时候，穆丽娟还拥有什么？
江南七月，温度不像老舍《骆驼祥子》里北京的那种盛夏，亦颇有几分烦躁。宣城是个小城市，处于市区，虽极少听见知了叫，但满街似乎都是尘土飞扬中夹杂着的喧闹，不安。
无论是商店，菜市，亦或公园，都无精打采地开着大门，或是偶尔碰见几个人，没劲地打个招呼。店主亦或是铺*而睡，亦或在电风扇下懒洋洋地躺着看电视。树叶似乎也耷拉着脑袋，提不起精神。机械般的声响亦增加了这里每一立方空气的温度似的。这与春天的江南全然不同。
春天里的江南，或是清新而淡雅的芳香的空气组成的，亦或是“万紫千红总是春”的秀丽诗句紫千红总是春”的秀丽诗句挥墨而成的；或是江中泛舟，赏清风明月，看柳艳燕舞亦或是临风而立遥望远方，看“孤云独去闲”的恬适，“江村火独明”的宁静。江南的春天里有的的是一份宁静与诗意。
江南的鱼，于是便有了诗人的气息，江南的鱼像是陶渊明笔下的“世外桃源”中的和谐，美好的替身。我独爱江南春天里的鱼，春雨中的江南。
于是，赏过江南春天的人不会想到江南的夏，那是一种忧郁，一种炙热……
然而，却没有谁希望过：下场雨。即使有人独爱江南的雨……
但正当人们谁也没有期待，也未能想到时，一场雨，打破了人们的“宁静”。
生活在江南的人们，或是爱晴，或是不爱空气中湿湿的味道，好像不欢迎这场雨。
但雨却永远像诗人，深邃。他依然偷偷地跑下凡间，来到江南。
于是，就在七月，雨就这样在人们未准备好的时候，天空变得阴暗，接着下起了雨。
江南，有了雨，家乡鱼有了水，一切都沉浸在江南“鱼米之乡”的'闲适中，万物都似乎找到了春天里的生气，吮吸着雨的营养。江海湖泊，山川鸟虫——一切都像是在春天。
而那些似乎独爱晴的人们也都不自觉地走出了家门，看见了太阳，似乎也找回了活力，就像老人们回到了青春。
一切都回到了江南的春天，回到了充满诗意和希望的江南的春天——虽然，这是在七月。
江南的雨，洗刷了人们心中的沉闷，烦躁，在悄无声息中赐予了山川，大地，人民，以安静与和谐。
然而，生活在喧闹的城市中的人们，是否也能冲刷掉心中的不安，追名夺利的烦躁与高速的生活，谁能享受到那份和*，安定？
他们也能领略江南七月的那场雨吗？
江南烟雨，脉脉无语画楼倚；
暮霭残霞，隐隐黛瓦梦琉璃；
曲桥流溪，淡淡忧悒影依稀；
杏花微雨，洇洇诗情惹追忆。
——题记
幻想过很多次遇见江南的场景，撑一把油纸伞，踏一路青石板，执一手檀香扇，折一柳长亭外。
暮春清晨，我们的杭州两日游学旅程从校园出发了。雨从拂晓开始淅沥地下，浸湿了天边，也浸湿了我们的心情，沿途有不少抱怨声，可若无雨，又怎能真真切切地走进江南呢……
午时到达目的地，雨大了起来，却让我有一种“青云烟雨朦胧”的意境，西溪湿地小楼繁华，细雨杨柳，走在青石板的小路上清风吹拂衣袖，我仿佛看见一位温婉的女子，满园不抵她回首一眸。几穗汀兰摇曳身姿，恰似宣纸上联袂盛开的娇艳水仙，却带着丝丝缕缕的惆怅，氤氲的水汽沁染了露珠。
从小便对江南有一种特殊的眷恋，走进古风有一部分原因就是它，如今却有回家的感觉，也许上辈子我生长在这里呢。
浙江大学——一座水乡里的高校，入门，便是沧桑的古树，侧面映衬了该校历史之悠久，文化底蕴之深厚。雨，在想你的深夜淅沥，孤山贾亭也开始回忆……
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
大型综艺节目《经典咏流传》将古典诗词以音乐的形式呈现观众面前，由艺人所演唱的《梦西湖》亦将江南的风韵再现。
去西湖时已是旅行的第二天了，天气正好，阳光和熙，没有雨的衬托，让我有些失望，但湖面上大雾朦胧，仍狠狠地惊艳了我们一下。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
远望湖中央的雷峰塔在雾气里隐隐约约的身影，幻想白素贞与许仙的倾世**，或许当年许仙就站在这里，望着，等着自己的妻子从塔里出来，再续前缘。或许白素贞曾站在那一棵花树下，拈花轻泣，终是错过了这一季花满西楼的旖旎。淡漠了一季，心碎了满地。
轻舟在湖面上缓缓的划着，一支古老的采莲歌悠悠地飘荡，轻嗅一丝清新的藕花香。江南可采莲，莲叶何田田。
水孤寂，*墨绿，临风而立，薄如蝉翼的思绪飘飘渺渺，杨柳绽芽，桃花绽开。
原来最美，不过江南。
古往今来，有多少文人墨客沉醉在这如画的景色中。
弹指流年，拂歌尘散，掬一泓流水，携一缕清风，在花笺里染了斑白。
两天旅程很快便到了尾声，想到要离开这个绝美的仙境，不免多了一丝伤感。
那便从现在开始奋斗吧，以浙大为目标，为以后能在这样一个烟雨朦胧的水乡里学*生活而努力。
做到，不负韶华。
雨碎江南，缱绻谁说。午夜里，在空灵的音乐里放逐，音乐缓缓的流淌，时光流转，一季繁华，万般锦瑟，托付弦音。今夜落花成冢，庭院深深，空寂寥落，揉碎点点月华，任凄迷于红尘里飞舞，弹一支旧曲，你在尾声里泪吟，梨木添花的门楣，浮满淡淡的纹痕，在摇晃的烛光中自拎其影。天涯，泪散是红颜，轻捻花瓣已成尘，轮回上演的是人世间的沧桑，于守候中唯美着轮廓。洛阳水畔，弦上轻弹，在那些水墨幽深里，暮色像洗笔的池水，烛光映青莲，梵音绕书案。
黄昏，剪烛西窗，守望，独舞，隐隐的驿动里，滚滚红尘，万物皆因缘而起，红烛摇曳，有一份感情，已经醉了三千年。帘透月苍茫，古镜蒙尘，你转身，回忆起斑驳前尘，繁星垂落，眷念华美的岁月，画舫回廊烟雨笼了几世的彷徨。咫尺，指尖脱落年轮。雨碎江南，舞尽繁华，落尽繁花。半桥半雪残，思念的等待能否也能上演断桥残雪中的重逢？梦一回江南，裁出江南烟雨的清雅幽魂，幻一恋烟雨，勾绘出一副澄澈的蓝。
江南雨朦胧，江南泪无尽。
忽而泪洒，江南忧郁情已现，只待无数人寻现；忽而泪流，江南情韵自追随，又待无数人深探；忽而泪泼，江南氤氲终无限，只待无数人追念；忽而泪落，江南愁情永不尽，又待无数人留念……
天净沙忧泪
江南泪眼万象，自念幽情无限，化作大小珠串，落入玉盘，无尽幽情突现。
浣溪沙乐泪
江南泪落少忧患，只现水乡别情怀。何处寻见此私情？无可奈何花落去，只寻此于江南泪，江南乐泪泪乐情。
山坡羊怒泪
江南落泪，情深何处？喜哀乐后怒独衷。至见表情怒，心灵怒，至于伤及几何出？还待众寻江南泪。喜，流泪；怒，流泪。
望江南泪雨
江南美，皆自江南雨。斜雨化泪入人家，喜怒哀乐永缠连，繁花随此落。
繁花已落尽，雨依朦胧。
繁花落尽江南泪。
你曾告诉我，那是个美丽的地方；曾告诉我，那是个典雅的地方；曾告诉我，那是个让你陶醉的地方；曾告诉我，我就像那个地方，想那个让你陶醉的地方。那天你说“倾墨，你很美丽，但是我却让你多雨了！…”
你走了。我一滴眼泪都没落，后来，珞说“他没有对不起你…”我愣了，楞在原地，傻傻的站着，想起了你对我说“不要恨我，相信我。”心。狠狠的收缩在一起，泪的堤坝，“轰”的塌了，一直被压抑的泪水一下子涌了出来。我像是被抛弃的孩子，在无人的机场，放声大哭。
三年后，江南…
茫茫人海，匆匆一睹，一个再熟悉不过的身影一闪而过，追着那个身影，追了整整三条街，车终于停了，也许是心的灵犀，使你我的眼神碰到了一起，我奔向你的怀抱，泪，染湿了你的胸膛，你，一把抱起我，说“又让你哭了。”
后来，小桥流水…
你揽着我，说“你是美丽的，但不会再多雨了”
江南雨烟如倾墨……
江南雨不知何时来，何时走。或眼即逝，或缠绵不休。
她是清纯的少女，在你耳边低喃细语;她是闺中佳人，在你耳边轻声抱怨。
江南雨朦朦胧胧，似云非云，似雾非雾，恍若置身在仙境，悠然自得。她总是钻入你的脖颈之处，让清凉在你身上蔓延，她总是那么柔和，总是在你不注意时，悄悄的轻吻你的脸颊，然后又羞涩的躲进万千雨丝中;她总是那么细心，她用自己纤柔的双手轻轻抚摸秧苗，抚摸大地，抚摸世间一切。她在湖上跳起轻快的舞姿，让*静的湖面泛起阵阵涟漪。
她总是温婉如水，在意不经意间，就会发现她已经来过了，留下的只是那一点雨渍。
古色古香的小桥流水，精雕细刻的亭台楼阁，如梦般的缠绵细雨。勾勒出一幅锦绣江南。
她是江南的灵魂，江南少了她，就少了那么一点如水的温柔，逢着一位撑脂油伞，结着丁香花般愁怨的姑娘如江南雨一般如水的姑娘
无数人前往江南雨季，只想目睹那醉人的江南细雨，听听那如闺中家人般的抱怨，感受那清凉漫布全身的喜悦。
沙沙沙雨在世间留下了甜蜜的笑声，醉人的雨渍，给花草树木送去琼浆玉液，最后又悄无声息的回到了天上的老家，只能等待下次再游览江南，给这儿送来一些不一样的东西。
不知何时来，不知何时走。
最美是那江南雨，能不忆江南?
在我小的时候，记忆颇深刻的莫过于这样一幅画面：一个人撑着一把伞，悠闲地走在江南古镇的街道上。天空灰蒙蒙的，雨点滴落在地上，溅起一朵水花；落在伞上，轻轻的，几乎听不见；滴在脸上，那感觉就像是母亲的抚摸。也许我是一个生性喜欢朦胧之感的人吧，就这样，我渐渐喜欢上了江南的雨。
江南的雨不像北方的雨那样稀少、软弱无力；恰恰相反，江南的雨是多么温柔、绵长、恬静，让人感觉到春天的生机勃勃的气息。
江南的春夏两季，雨水便成了这里的常客。
透过窗向外看，天空中的云慢慢地聚拢来，不一会儿，淅淅沥沥的雨点便飘落下来。撑开雨伞，雨点触碰着伞面，仿佛在演奏一曲乡村音乐，令人陶醉其中，使人感到心旷神怡。
走出家门，到田野中去看看。雨像母亲一样轻轻地抚摸着田中碧绿的小草，吹拂着柳树纤细的绿叶，细心地洗刷着远山。有的.还别出心裁的浮在山顶上。站在高处眺望，你看到的是鲜艳夺目的嫩绿。山脚下是一簇簇正在怒放的鲜花，真是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”啊！随着江南春天的雨的到来，万物苏醒，百花齐放，绿色像水一样迅速蔓延，成为春天的主打色彩，正所谓“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，江南的雨，正是像母亲一样，滋润、呵护着天地间的万物。
江南的雨，是伞面上跳动着的音符，是唤醒大自然的春的使者，更是孕育生命和希望的一片沃土！
——江南雨作文 (菁华9篇)
千里莺啼绿映红，谁衬山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——题记
诗人杜牧的诗句，将江南的柔美描绘得淋漓尽致，美不胜收。古色古香的小桥流水，精心雕刻的亭台楼阁，如梦如幻的细雨蒙蒙，会出了个锦绣江南。
在我十岁时，老爸就带我去了那个地方——雾气弥漫，丝竹萦绕的江南。
雨是江南的灵魂。江南的雨，从不倾盆而下；江南的雨，宛如纯情少女在你耳边低声细语。江南的雨濛濛胧眬，似云似雾，忽隐忽现，让人恍如置身与瑶台仙境之中，悠然洒脱，像一位多情英俊的公子；江南的雨，淅淅沥沥，忽高忽低，让人恍如置身与维纳斯的竖琴旁倾听音乐，声音悠然。
雨，打在古老的瓦片上，叮叮咚咚，演奏一曲古老的曲子。打开窗，一眼望去，*方顶，家家户户，老老小小，都沉浸在雨的恬静中。
雨，如清朝的名妓。婉转的曲调，悠扬的古曲，清脆的.润嗓，唱道：
灯影桨声里，天犹寒，水犹寒。梦中丝竹轻唱，楼外楼，山外山，楼山之外人未还。人未还，雁字回首，早就忘川，抚琴之人泪满衫。杨花萧萧落满肩。落满肩，笛声寒，窗影残，烟波桨声中，何处为江南？
江南丝雨总是钻入你的颈中，既清凉舒适，有那麽温柔，似乎从不发脾气地抚摸每一片土地，滋润每一亩田秧。她在湖上跳起华尔兹，在屋檐上奏出幻想曲。
“呱呱呱?”青蛙为她伴舞。
“沙沙沙?”树儿为她伴奏。
“滴滴答答?”江南雨对人们莞尔一笑，悄无声息地钻进云朵里。
雨后，大朵大朵雪白的茉莉花在对天空微笑着。阳光照在雨露上，闪烁光芒。
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”诗人杜牧的诗句，将江南水乡的柔美描绘的淋漓尽致、美不胜收。古色古香的小桥流水，精琢细雕的亭台楼阁，如梦似幻的缠绵丝雨，勾勒出了一个锦绣江南。
雨，是江南的灵魂。江南的雨从不倾盆而下，转眼即逝；江南的雨从不时起时落，阴晴不定。她宛如纯情的少女，附在你耳边轻声细语，清脆动听；犹如闺中姑娘，不小心打翻了针线盒，飘洒而下。
江南的雨朦朦胧胧，似云似雾，让人恍如置身于瑶台仙境，悠然洒脱。茫茫的前方，鸟儿的欢叫声，车子“滴滴”的喇叭声……雨好像逗你玩，故意蒙上了你的双眼，让你猜猜被她包围住的是什么。当你站在窗口，欣赏江南雨景时，雨趁你不注意，偷偷爬上窗户，在玻璃上点下了数不清的小水珠，留下她的踪迹。
江南丝雨总是钻入你的颈中，让你感到清凉舒适，她永远那么温柔，从不会发脾气。她悠悠散进渔家，飘进村庄，亲吻熟睡的'秧苗，抚摸每一寸土地。为田野送去琼浆，为春笋带去雨露，又给调皮的小孩儿送去玩耍的土地。雨在江南的湖上舞蹈，让原来水*如镜的湖面泛起了酒窝，荡起了涟漪。
“呱呱呱呱……”青蛙为丝雨歌唱，“沙沙沙沙……”树儿为丝雨伴舞。“淅淅沥沥……”江南烟雨留下了甜美的最后一笑，悄无声息地回到了云层里。
如果说那一望无际的草原塑造了北方人豪爽的性格，那这如诗如画的江南雨，就造就出了如水的南方人！
江南的冬天来得突然、但也来的干脆利落。这几天，绵绵的冬雨斜斜地交织在阴沉的天空里，灰蒙蒙的雾霭笼罩着整个滨海小城。站在楼上眺望，不远处的山丘呈现出一派仙境般的景致，一切都海市蜃楼般地虚无缥缈，却又恰恰是大自然馈赠给江南冬日最真实的画卷之一。
在这样的雨天里，卷缩在被窝里睡懒觉是难得的乐事了。倘若不能，撑一把小伞在雨中沿街随便走走也是难能可贵的兴事了。倘若亦不能行，手捧一卷闲书独自临窗阅览，恐怕也是这周末雨天里很美的消遣方式了吧。
临窗驻足，一些经年的往事犹如这潇潇暮雨般纷至飘来。想起了曾经在高中时代租住的那间掩映在寻常巷陌里的小屋；想起了离那间小屋不远处的牧马河畔，以及由小屋、巷子、河畔牵引出来的诸多与雨有关的城南旧事。而那悠长而又寂寥的巷子，却又总是在撩人的雨天里让人浮想联翩起戴望舒笔下的丁香姑娘，那结着幽怨而又彳亍的姑娘。
文人的性情大抵上都是这从天而降的甘之如饴的雨水做成的吧。晶莹剔透，且像来路一样直截了当，毫无掩饰。而文人的情感又恰似落地的雨珠，先盛开出美丽的花朵，而后就绽裂成了了无痕迹的雨水，随了那浊而不清的檐水，也随了那说不清道不明的前世姻缘后世机缘消失的悲壮且又柔情绵绵。
那一年我高二。对*现当代朦胧诗的喜好就源于一次毫无头绪也没有结果的青涩爱恋。朋友阿海对我说：“爱情，可以造就一个诗人，也可以毁灭一个诗人。”我不是诗人，但也正是这样的契机让我自然而然地在那个多雨的季节里走进了《雨巷》。
戴望舒终究也是个多情的诗人，或者应该换句话说大凡诗人都是多情的人才对。对于同初恋情人施绛年的未成眷属，戴望舒绝望的笔墨勾勒出的决不只是遗憾般的惆怅景象，的是什么？或许即便是有着感同身受的后来者也道不清这五味俱全的莫名情感。施绛年走开了，准确地说是背叛了。当戴望舒那一记耳光轻轻地落在施绛年那有着古典美感、有着丁香般幽怨的脸颊上的时候，戴望舒就算是已经走到那雨巷的尽头了。诗人们陷入爱情中的难以自拔是普通人难以想象的，然而诗人们一旦从中解脱出来的那份超脱，那份“移情别恋”也是令世人瞠目结舌的。戴望舒显现的并没有那么夸张，他后来和穆丽娟的结合传出了一段佳话，也在当时的上海滩演绎了一出和睦的幸福剧。戴望舒是爱着穆丽娟的，然而这种爱恋是建立在初恋情人施绛年的影子上的。当施绛年渐行渐远的时候，戴望舒还有他的“雨巷”支撑着自己。可是当日益被戴望舒冷落的时候，穆丽娟还拥有什么？
江南雨朦胧，江南泪无尽。
忽而泪洒，江南忧郁情已现，只待无数人寻现；忽而泪流，江南情韵自追随，又待无数人深探；忽而泪泼，江南氤氲终无限，只待无数人追念；忽而泪落，江南愁情永不尽，又待无数人留念……
天净沙忧泪
江南泪眼万象，自念幽情无限，化作大小珠串，落入玉盘，无尽幽情突现。
浣溪沙乐泪
江南泪落少忧患，只现水乡别情怀。何处寻见此私情？无可奈何花落去，只寻此于江南泪，江南乐泪泪乐情。
山坡羊怒泪
江南落泪，情深何处？喜哀乐后怒独衷。至见表情怒，心灵怒，至于伤及几何出？还待众寻江南泪。喜，流泪；怒，流泪。
望江南泪雨
江南美，皆自江南雨。斜雨化泪入人家，喜怒哀乐永缠连，繁花随此落。
繁花已落尽，雨依朦胧。
繁花落尽江南泪。
淅淅沥沥，天空开始下起一场小雨。人们的视线，在连绵细雨编成的帘幕下逐渐模糊。薄薄的雾气眷恋着整个村庄，久久不愿离去。空气里湿润润的泛着甜香，像是青草和泥土酿成的美酒的气息。细小的雨珠轻击着屋顶的瓦片，发出阵阵清脆的声响，时而急促，时而舒缓，像是钢琴家在忘情地演奏。此刻，万物都安静下来了，它们都在细细聆听，聆听着自然的天籁。唯独那池塘里的青蛙，再也耐不住寂寞，竟随着雨点的节奏，呱呱呱地担当起了这场音乐会的主唱。我喜欢戴望舒的诗，因为他的诗清新，纯粹。他的《雨巷》曾无数次，勾起一个少年美好的幻想。幻想在江南的梅雨时节，也能在一个雨巷，逢着一位撑着油纸伞，结着丁香般愁怨的姑娘
雨后的江南，又有着另一番风情。天地间都是一派洁净透彻的的景象，给人一种清爽的感觉。一群孩子嬉闹着，在村前屋后，相互追逐着踩水玩;菜园里，不管是蔬菜水果还是野花野草，都饱饱地吸足了甜甜的春雨。馋嘴的小草，轻声的打着饱嗝，嘴边尚挂着一颗剔透的'露珠，在雨后微阳的照耀下，折射出五彩的光;久睡的小溪也被这场雨所唤醒，伸伸懒腰，抖擞精神后，唱着一支欢快的歌谣，一刻不息的奔向远方。
“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”便是对江南雨的最佳诠释。江南的雨是柔美的，含蓄的，像一位温润的少女，有着柔嫩的肌肤，也有着娇羞的情愫。
“随风潜入夜，润物细无声”道出了江南雨的品质。在一个月光明亮的夜晚，当自然万物都早已安然入眠，万籁俱寂之时，细雨伴着微风，造访人间，牺牲了自己，滋润千千万万个梦。在梦中，我亦幻化成雨，随着清风飘扬，散化成千万丝细雨，从天而降，融进草的怀抱，融进花的心蕊，融进脚下这片仁慈宽厚的土地。
古往今来，无数文人骚客，于江南的雨季，将胸中的才情和诗意就着一杯杯或清或浊的老酒，毫不吝啬的抛洒在了江南的细雨中，所以江南的雨也是醉人的。”梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”，绵绵的细雨，撩动了李清照的心弦，勾起了她深闺孤独的惆怅和对国家动荡命运的无限担忧。李清照心中的江南雨，应该是忧伤的;”沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，一滴滴雨点，像一只只调皮的精灵，故意去引逗春游中的诗人，去沾惹他的衣袖，却从不打湿。这样可爱的小雨点，又怎会让人忍心去心烦恼怒它们呢。所以我想，在僧志南心中，江南雨一定是可亲可爱的吧;”水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，在诗人眼中，晴天的西湖波光粼粼，煞是美丽，而雨中的西湖，薄雾空蒙，远处的青山在视野里迷迷茫茫，时隐时现，恍若蓬莱仙境，除了”奇妙无穷”，恐怕就再找不出一个更贴切的词语来形容这样的景致了。在苏轼的心中，江南的雨是奇妙的;
到过江南的人，最不能忘怀的恐怕就是江南的水了。江南的水，柔美多情，鲜有急湍险流，少了一份强劲与张扬，却多了一份优雅与从容。常听人说，雨是无根之水。所以，我常常大胆的想，这柔美，含蓄，又风情万种的江南水之魂，可能就源自江南雨吧!
江南雨不知何时来，何时走。或眼即逝，或缠绵不休。
她是清纯的少女，在你耳边低喃细语;她是闺中佳人，在你耳边轻声抱怨。
江南雨朦朦胧胧，似云非云，似雾非雾，恍若置身在仙境，悠然自得。她总是钻入你的脖颈之处，让清凉在你身上蔓延，她总是那么柔和，总是在你不注意时，悄悄的轻吻你的脸颊，然后又羞涩的躲进万千雨丝中;她总是那么细心，她用自己纤柔的双手轻轻抚摸秧苗，抚摸大地，抚摸世间一切。她在湖上跳起轻快的舞姿，让*静的湖面泛起阵阵涟漪。
她总是温婉如水，在意不经意间，就会发现她已经来过了，留下的只是那一点雨渍。
古色古香的小桥流水，精雕细刻的亭台楼阁，如梦般的缠绵细雨。勾勒出一幅锦绣江南。
她是江南的灵魂，江南少了她，就少了那么一点如水的温柔，逢着一位撑脂油伞，结着丁香花般愁怨的姑娘如江南雨一般如水的姑娘
无数人前往江南雨季，只想目睹那醉人的江南细雨，听听那如闺中家人般的抱怨，感受那清凉漫布全身的喜悦。
沙沙沙雨在世间留下了甜蜜的笑声，醉人的雨渍，给花草树木送去琼浆玉液，最后又悄无声息的回到了天上的老家，只能等待下次再游览江南，给这儿送来一些不一样的东西。
不知何时来，不知何时走。
最美是那江南雨，能不忆江南?
我讨厌江南的雨。
我不记得这场雨下了多久？好像下了相当久了。江南的雨真让人厌烦。因为一下起来就连绵不断，下个没完，气压又低，总是让人觉得气闷不舒服。身处其中，就像是被罩在蜘蛛网里的小昆虫，那“天罗地网”仿佛没有尽头，没有了自由的空间，也没有了快乐的理由。这让我不禁想到了李清照的那首词《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得！”
江南的雨是细小的，像针尖、像麦芒、像丝线，窸窸窣窣地悠悠飘落，一点儿也不引人注目。
江南的雨是调皮的、任性的。一会儿晴、一会儿雨、一会儿又去挠挠太阳公公的鼻子，让他打个小“喷嚏”。看着我们不停地打伞、收伞、打伞……好不热闹！
江南的雨是丰满的，密密麻麻的，“随风潜入夜、润物细无声”，就在不知不觉中，草木枝叶里的水分都到了饱和的状态，显示出过分的、*于夸张的旺盛。
江南的雨是富有美感的，它的降临常常会伴随着雾气的笼罩，雾气就像灰色的纱幔，遮起了一层薄薄的屏障，但是雨点就像小精灵一样在屏障中跳跃舞动。雾和雨又好像是好朋友，它们在山林和高楼之间无拘无束地嬉戏玩耍。
“山色空蒙雨亦奇”！这有灵气儿的雨给静谧的江南带来了生机、也把这水墨江南渲染得更加美轮美奂。
烟雨江南似乎不那么让人讨厌了。
雨，淅淅沥沥地下着。江南的雨似乎很愿意缠绵徘徊在这如水的江南，江南的雨如女子般娓娓道来，有种说不真切的怀旧的感觉……
若是在雨中遥望雨点，那雨会织成七零八碎的纺织线，虽没有五彩缤纷的颜色，可却能透出一种空灵。绸线在灰暗的空气中被急速的风剪断，纷纷扬扬地散落在天际。有如牛毛的，有如针线的，有如黄豆粒大的。雨点打在*静的水面上，荡漾出一圈又一圈的涟漪……
江南的雨，似乎像是午后在咖啡店里喝星巴克一样，仿佛有股香浓的味道从舌尖一直蔓延开去。从屋檐上滑落的水滴和着雨水破碎的淅沥声，又确似交响乐奏出乡野小曲的感觉。沉思于叮咚又叮咚的雨声中，能让你烦躁的心境，立马恢复宁静……
在江南的雨季里。也许，人们并没有停留下自己忙碌的脚步。在朦胧的雨帘中，几个撑着花布伞的江南靓女，口里哼着周杰伦的《青花瓷》，漫步在青石板铺就的小巷里，踩着石板发出的踢踏声，和着细雨击打伞儿的悠扬声，定会让人情思飞扬……
江南的雨，常伴着江南丰盈的汩汩的流水。如同女子嘴边扬起的甜美笑窝，又似儿童轻声慢语的话儿，颇有江南水韵的意趣。
江南的'人，似乎就是江南雨所孕育出来的种子。似乎与生俱来便拥有那一种能力——那就是与雨水融合在一起的刚柔并济的能力。
江南的雨，依旧淅淅沥沥地飘落着……
聆听江南雨的声音，感悟江南雨的节奏，欣赏江南雨的柔美……那是何等的幸福与惬意啊！
在我眼里，江南一直似古代内敛的多情女子，古朴淡雅却又淡淡哀伤。就像雨巷里的丁香姑娘，撑一柄油纸伞，带着太息般的眼光，飘过湿湿的小巷。江南是多情的，于是孕育了同样多情的江南雨。的确，江南雨的缠绵，江南雨的温婉，江南雨的柔情，给人无限的愁思和哀伤。
恰恰相反，北国给我的映像则是端庄大方的，好似驰骋沙场的勇猛的武士，执一柄神龙宝剑，声势浩荡的昂扬前行，呼声惊动了漫漫飞沙。北国是豪迈的，于是孕育了同样豪迈的北国雪。的确，北国雪的端庄，北国雪的大气，北国雪的磅礴，都给人无穷的壮志和奔放。
江南的连绵起伏的山不同于北国辽阔好大的江天，正如江南似水柔情的雨不同于北国气势磅礴的雪，北国的雪下起来浩浩荡荡，江南的雨下起来没完没了。北国的雪一下便满世界的银装素裹，江南的雨衣落便满世界的诗情话意。不管怎么样，江南雨北国雪，都是美的且美不胜收。
然而，我们知道，雪下到好处便是诗意，多一点便像祥林嫂一般的惹人皱眉了。北国雪易怒，经常一下起来就铺天盖地的。于是乎我们看到的是，被雪掩埋的电线杆，冰冻的路，以及因严寒而冻结的思念 。江南雨夜不知怎的，也学着北国，一改往日的温柔，撒起欢来。于是乎，我们看到的是奔腾的洪水，淹没的房屋，以及因漫漫水面而消失的宁静的生活。
的确是这样，我们不能要求生活一帆风顺，就像我们不能要求江南雨一直温婉，北国雪一直豪迈一样。生活总是需要承受的。江南雨也好，北国雪也罢，她们都一直以真实的面孔存在着，存在着......
——江南水乡作文 (菁华9篇)
你知道“*第一水乡”在哪里吗？这里可是著名的江南古镇、鱼米之乡，今天，就让我带你去游览一番吧！
这里的河多，四面环水、因河为镇、依河为街、以街为市。
从大门进去走了没多远，就看见一条清澈的小河，有些房子建在河岸边，打开后门，青石板做的阶梯就能通向河里，我想：原来住在这里的人家，一定是每天提着个篮子，走下阶梯，在河里洗菜洗衣服。河两边长着许多高大粗壮的柳树，长长的枝条垂在水面上，把河水都染成碧绿碧绿的。一条条小船在河面上穿行，船上白胡子的老爷爷一边摇橹一边唱着吴侬软语的小曲，真像一副流动的风景画！
这里的桥多，走过青龙桥，河两旁都是独具特色的商铺，人来人往，熙熙攘攘。有卖各种各样本地小吃的，有卖精美的手工艺品的，还有很多古色古香的民宿供游客居住。
经过一家手工艺品商店时，我被吸引住了，只见一位叔叔用一支又细又长的画笔正在给一个
小小的透明的玻璃瓶子里面画上漂亮的图案，我看得着了迷，走进店里，架子上摆满了不同形状的瓶子，有的画着熊猫，有的画着仙女，还有的画着双龙戏珠，都很精美。我也买了一个鼻烟壶小瓶子，里面画着梅花，可漂亮了！
经过富安桥，到了古戏台，这里的建筑都是雕梁画柱，宽敞的戏台上两边各有一扇门，左边写着“出将”，右边写着“入相”，今天表演的节目是《西厢记》，因为下起了大雨，所以听不清她们“咿咿呀呀”地唱了些什么？
走出古戏台，再通过双桥，来到了一家祠堂，里面的墙上画着族谱树，我找了半天，终于找到了我们钟氏的起源，你想知道你的姓氏的起源吗？
这里的美食多，有香软的牛轧糖，有美味的“万三”蹄，有可口的豆腐花和酥软的煎包……绝对让你吃个饱。
游览快要结束了，你们喜欢我这个小导游吗？也想去那里看一看吗？对了，让我告诉你吧！这里就是美丽的江南古镇-周庄。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
江南之美，古来共谈。江南往往代表着繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡。同里古镇，便是江南六大著名水乡之一。它自宋代建镇距今已有一千多年历史，镇区内始建于明清两代的花园、寺观、宅第以及名人故居有数百处，“川”字形的15条小河分隔成七个小岛，而49座古桥又将其连成一体。一进古镇，便让人感受到水乡“小桥流水人家”的独特风韵。
我们进镇后，首先乘坐了小木船。在碧波上荡漾，颇有“春水碧于天，画船听雨眠。”的风味。看着座座江南独具韵味的“粉墙青瓦”式的古老房屋，钻过了座座饱经沧桑但仍顽强挺立的石质拱桥，这都让人情不自禁地赞叹：“真美啊。”
下一站是珍珠塔。在去珍珠塔的途中，我经过了一个名叫“猫的天空之城”的小店。那是一个主要卖明信片的优雅小店，在那里，你可以将写好的明信片“寄给未来”，它与同里有一个共同特征——有特色。几分钟后，我到达了珍珠塔，珍珠塔是陈王道的府邸。虽名叫珍珠塔，但是里面并没有一座很高的塔，其实，“珍珠塔”这一个名字是源于发生在这里的一个动人的故事：方卿因家道中落，去襄阳向姑母方朵花，也就是陈王道的夫人借贷，反受奚落。表姐陈翠娥赠传家之宝珍珠塔，助他读书。后来方卿高中状元，告假完婚，先假扮道士，羞讽其姑，再与陈翠娥结婚。珍珠塔内风景优美，摆设讲究，真是巧夺天工，即使在现代，也是精品。这不得不让我们钦佩古代人的智慧。
最后，我去了极负盛名的退思园。退思园虽只有9亩8分大，但苏州园林的精髓“亭、台、楼、阁、廊、坊、桥、榭、厅、堂、房、轩”一应俱全。它小巧精致，清淡雅宜，亭台掩映，趣味横生，实是江南古典园林的经典之作。
千年古镇，世界同里。同里的文化，同里风景，同里的民俗，同里的美食，都让我印象深刻。同里啊，你是那样的迷人，让我流连忘返。作文
江南水乡，有水就有船和桥，有乡就有房，有房就有人。
长长的河道上，小船浮在上面轻轻摇动，仿佛一个个摇篮里面躺着熟睡的婴儿。
一座座小桥连接了*的道路，它们日夜倾听车铃声、脚步声所构成的生活交响曲。它们为人们做出了贡献，它们感到很开心、幸福，所以它们欢快的与小河絮絮谈心。这些小桥还是不时地看着自己水中的倒影，可臭美了，如果它们有一双手，说不定还会看着自己的倒影，帮自己装扮吧！
*边的房子白墙黑瓦，玻璃做的窗户每一个房子的屋顶两边都翘了起来，宛如那些穿着西装的燕子的翅膀。这些屋子排列整齐，好像还特地摆放过。一眼望去，黑白相间，犹如钢琴上的琴键。
天空朦朦胧胧，像蒙上了一层灰白色的面纱，不太愿意让人们看见它的脸，天空像一块巨大的，绸缎，摸上去一定很舒服。
水乡虽然建造简朴，但它古色古香，独具韵味，我喜欢这里。
意大利有座著名的水上城市，威尼斯，在*江苏也有一个被游客称为“*的威尼斯”的水乡，周庄。
夏日的一天，我和舅舅游览了周庄，进入周庄，我们仿佛置身于水的世界。村庄四面环水，只有一片陆地，我领略过波澜壮阔的大海，欣赏过水*如镜的玄武湖，可从未见过像周庄这样的水。周庄的水可真静啊，静的'让人感觉不到它的流动。周庄的水可真绿，绿的它像块无暇的翡翠。不由得让人想起“春来江水绿如蓝，能不忆江南？”
烈日炎炎，游客们躲到大树底下乘风纳凉，阵阵微风不停的亲吻着人们的脸庞，让人觉得很凉快，惬意。下了小船，我钻进树荫，观赏小桥流水人家，江南风情尽收眼底，让人不由得从心底发出“上有天堂，下游周庄”的赞叹。
夜晚，月亮渐渐升高。月光洒落在百年古镇上，使周庄更显的古老，神秘。
黑白相间的小屋，坐落在小溪旁。天空中零散的云朵散在天空。时而动一动，像个懒散的小孩子，不想动，像一幅不会动的画。
而清澈见底的小溪上浮着几只小船打破了这寂静的画面，天上北归的大雁正拍打着自己美丽的翅膀，边飞边叫；在两旁的房屋中间树立了一座拱桥，来来往往的人路过拱桥和亲朋好友都会站在拱桥的一角寒暄一下。
小屋的影子斜射在水面上，小溪里面的鱼在小溪里来回徘徊，在水草间游来游去穿梭不停，有的逆水而上，可能是也想跃龙门吧；有的顺流而下，可能是去亲朋好友家串串门。水里的世界是那么井然有序。
小鸟在树上唱歌，树上的'树叶渐渐要落光了；小孩子在树林中捉迷藏；那些中年妇女坐在小溪旁的石头上，用木棍敲打着衣服。
北归的大雁、清澈的小溪、古老的房屋，构成了一幅精美的水墨画……
江南水乡西塘在意大利有一座十分著名的水上之城——威尼斯，在*浙江嘉善县也有一个被外国游客称为“*的威尼斯”的地方——西塘。春日，我跟着爸爸、姑姑来到了我的故乡——西塘。
进入西塘我们仿佛置身于水的世界之中，到处是水，到处是桥。这种古老的气息令人回味。我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水*如镜的西湖，可从没见过西塘这样的水。西塘的水真清啊，清得可以看见水中游动的小虾；西塘的水真绿啊，绿得仿佛是那闪着亮光的翡翠。那朴素的红墙绿瓦和着清清的溪流和成了一幅美丽的《西塘之画》。这一幅如画般的美景，就这样深深地印在了我的心里。中午，烈日炎炎，我们靠在柳荫下小憩，阵阵微风吹拂着我们的脸庞，让我们觉得十分凉爽。
透过柳条，我觉得西塘更美了傍晚，整个西塘都浸在金黄色的“橙汁”之中，有些人家的屋顶上已升起了袅袅炊烟，真是美不胜收，美丽无比。不知不觉，夜色像一块宽大的幕布，悄悄地被拉开了。我要回家了。我只好依依不舍的离开，时不时时地回头望望西塘……
这个暑假，我第一次去江南，梦里水乡再现我的眼前，水乡具有不同的美。
首先，我们先去找晚上住宿的客栈，走在青石板路上，滑滑的亚麻石板从我们脚下一块块溜走。我发现，这里的交通工具只有船，不过船也有许多种类：蓬蓬船，没有蓬的小木船，渔船和摇橹的客船。船全部是用木头做成，船上有2组桨，长长的，扁扁的。不一会儿，我们到达了客栈，这栋屋子的第一层不住人，因为第一层在水上，很潮湿，我们住在三楼。放下行李已经是黄昏之时，我透过窗户望着楼下的水面，那么绿，那么静，很像一面镜子，一只客船缓缓开动，水面荡起一圈圈涟漪，似乎是有人在轻轻晃动水面。所有的房屋被镀上一层金边了，我抬头望着天，夕阳用尽它最后的光辉，一点点没落了……
第二天，我们去参观古园林，我乘上了蓬蓬船，船缓缓开动了，划过水面，发出哗啦哗啦的声音。在古园林中，有许多奇石，我们欣赏了树木在风中的舞蹈，穿过了许多古色古香的大门，有白色的圆拱门，题着“勤奋“的大石门……参观了古代皇帝的行宫，金碧辉煌的大厅里有着精致的金砖，在行宫的旁边有一个茶室，是卖特色小吃的。我们在这里吃了午饭，点了香糯可口的东坡肉，一大盆色香味俱佳的萝卜糕。东坡肉最好吃，甜咸适中，肥肉和瘦肉交织在一起，合成了一种十分奇特的口感。最后，我们乘船沿着客栈门前的河绕了一圈，见识了许多造型别致的桥，有圆拱桥，四洞桥，还有一种是架在河的支流上的*板桥。圆拱桥的倒影是最美的。进桥洞时，还会有水溅上船来，一颗颗水珠像淘气的小娃娃，水冰凉的，还很干净呢！
我的水乡之旅只有短短的两天，在这两天，那独一无二的景色深深的印在我的脑海中了。好美的水乡！
记得，那还是XX年的时候，第一次来到新市，便被她深深的迷住了。如今，再次踏上或宽或窄，纵横交织，犹是一座精致的迷宫小镇的古弄，沉醉了。
古弄给水乡小镇蕴育了丰富的人文，古弄为小镇的历史添上了美丽的色彩，我想我要把我曾经的梦，一滴不漏地拾起来，藏在心灵深处，宽慰我落寞的暮年。
江南水乡，烟雨遥遥，文人墨客笔下的小镇都成了水做的肌肤、泥做的骨。是的，阴雨绵绵，霉雨季节。
在这种季节，古弄便成了一条雨织成的丝带，滋润、美丽，也给人频添了许多善感闲愁。这时，由于雨水的冲涮，古弄的青石板更显出了它清澈、坚实的本质。
唯有两旁檐头滴水，总是让人离不开那潮腻腻的元宝套鞋和累赘的油布伞。所以多雨天气也着实叫人生厌！到了那雨过天晴的日子，古弄更显得洁净明亮，空气也别样地新鲜。
从前，美丽的星空里住着一位美丽可爱又会用魔法的星星——小星，她乐善好施，经常帮助人类和动物。人们和动物们都很喜欢这颗小星星。
一天，小星正在给一只可爱的小熊猫疗伤，正好有一个巫婆外出找能量，发现了了小星，巫婆准备把小星的魔法能量转移到自己身上。于是，巫婆想到了一个办法……
巫婆等小熊猫离开以后，一边大声地喊救命，一边放出一条毒蛇。小星听到了呼救声，急忙跑了过去，把巫婆救了出去。小星转身要走，却被巫婆抓到了一个森林小屋去了。巫婆刚把小星放出来，小星就大声喊救命，正好有一位农夫听见了，农夫闯进小屋，把巫婆捆了起来，又把小星放了出来。小星很感谢农夫，于是就问农夫有没有愿望需要实现，农夫说希望这里有数不清的淡水河，于是小星就实现了他的愿望，从此，这里就成了江南水乡。小星又把这片森林扩大十几倍，才离开人间，回到天上了，
——烟雨江南作文 (菁华9篇)
烟雨江南，山水如画。赶赴江南的烟雨，就像赶赴一场前世的约定。于尘世中涉足三生，过尽千帆。几场梅雨，几卷荷风，江南已是烟雨迷离。
在江南，听雨不是一种诗意浪漫，而是雅俗皆宜的寻常生活。水是江南的灵魂，离了水，则离了情，亦离了梦，便没有了缠绵悱恻，亦没有了百转柔肠。
一个人听雨，是一种美丽，亦有一番情境。潮湿的书卷，仿佛流淌着千年水墨，泛着陈味，异常的好闻。“山泼黛，水捋蓝，翠相搀。”江南的水，无墨亦成画，无韵亦成诗，无心亦成境。古巷里，长桥上，有闲庭漫步的雅士，有行色匆匆的路人，一柄油伞下，遮住了多少冷暖交织的故事。
记忆中江南的水，无处不在。杨柳依依在岸边，波光粼粼在湖。在和风中起了细细褶皱的，是宁静的.水，在寂静中无声无息；在古树环绕中，在鸟儿清脆婉转的鸣叫里，踏着一地碎石泥沙，与逐渐光滑的青石和鸣的，是欢快的水，在清幽中泠泠作响……有人说，水有江南女子的韵味，淡扫蛾眉朱唇点，长发千垂柳丝翩。泛起波光的水草顺流而下，似水容颜的合着丁香的委婉飘摇。聆听水韵，惟余一分清净，在心中漾起涟漪……
柔软的阳光顺着黛色瓦当流淌，一滴清雅绝尘的兰露，向碎墨落于宣纸上，氤氲开缤纷的记忆。此时的江南，水寒江静。*地而坐，翻阅一卷三千多年前的《诗经》，只觉青山绿水，尽入书中。《蒹葭》有言：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。”古人借山水草木，寄托情感，将相思幻化于无形，虽缥缈恍惚，却也空灵曼妙，耐人寻味。
有人听水楼台，有人听水客舟。我从一个喜欢听水的善感少女，已到了青春年华。江南的水，无声无息的流着，没有尽头。冷落清秋，水面清*如镜，散落的残荷，尽显阑珊姿态。忽想起李义山之句：留得残荷听雨声。此间诗韵，让凉薄之心，迟来之梦，亦有了一种无言的美丽。繁华关之于窗外，独我品尝这一剪，清净时光。
喜欢听水的人，必有旷达明净，悲悯良善的胸怀。否则，如何能够容纳天地万物的起落沉浮，人间四季的盛衰荣枯？与水相知之人，多为隐者雅士，他们不愿为名利所缚，选择遁迹人海，退居田园；有些是为世俗所不容，心意阑珊，愿纵身云海烟波，找寻归宿；有些则天性爱好自然，不肯逐流随波，甘愿隐姓埋名，与水为邻。聆听水韵，禅心如佛。
旧物不言，时光惊雪。素心入笺，眷恋暖醉。
一江烟雨照晴岚，一段芰荷淡秋光。
坐一乌蓬船上垂钓，天有些朦胧，俨然将要下雨。偶见小湖之上漂过几朵桃花，用手去拾，丝丝凉意弥漫全身。拾起那一朵桃红，红白之色嫣然，不知为何这桃红落入江南。已是夏日，杨柳春风还未散去，桃红柳绿梨雪白，一派仙境。
乌篷桨声摇渔歌，悠悠地南去，偶尔见几翻腾的鱼儿调皮地去触碰那花瓣，这六月芳菲尽的时节，在江南尽是四月天。
昨夜偶然朦胧雨声，也不知花落多少，只惜那落英飞散，如今空余我一番叹。江南，是见不得落叶的，只有流水落花春去也的日子，才得见那碧玉池中一抹淡淡的，嫣红。鱼线轻轻摆动，也不知哪调皮的鱼儿笨拙的上钩，轻轻地拉着它，它却总是调皮地乱跑，惊慌失措。也不知是谁在哪本书中写一白袍少年牵一鲤鱼游于江南莲叶湖中，垂钓，钓的是一种境界，宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天外云卷云舒。当然，我可垂钓不到那番境界。偶尔被我钓住的小鱼总是跑到湖面闹腾，不时溅起晶莹，我静等它摆脱我这鱼钩。
乌蓬不远，还可以看见些许谢落的桃花，总是嫣红之中带着忧郁的白，静静地飘荡在流水之中，或是流入肥田，或是停在岸边，流水悠悠南去，只剩落花独自孤独。落花有意随流水，流水无心恋落花。江南，总是带着一股淡淡的忧愁。
丝丝凉意沁入心田，才发现这烟雨江南已是朦胧，想去拾起那落花，却发现早已不显身影。向远方看去，青山绿水嫣然朦胧一片，透着斜阳微光，染得江南一片氤氲。恍惚间瞧见青山绿水淡淡的影，朦胧中透着淡淡黑影，浑然天成一水墨江南，模糊中可见水波微动，淡淡桨声，丝丝雨声透入耳中，不知又唤醒了谁的春梦，惹得三千弱水我为你取义地命题，便是那江南烟雨，烟雨江南。
潇潇水渐迷离，你晚照江波影，风追烟花雨，渲染了诗意。
天明，晨光却躲在薄云身后。细小的雨滴在天空玩厌了，轻飘飘地落入人世间。
伫立于窗前，远望，山尖被薄雾覆盖，与灰蒙蒙的天空相连。略有风起，撩起垂柳的长发，拂着榕树的胡须。无数的雨点，斜斜地，拉成一条条细线。烟雨朦胧间，花花绿绿的`伞点缀了这灰蒙的画面。下楼，撑起伞走在一条小径上。雨点落在伞上，细微而绵长，不似夏日狂风暴雨般粗鲁。我虽无“留得枯荷听雨声”的雅致，但偶有机会，也喜听雨。试问散步时，还有天然的音乐，何乐而不为？
雨点时大时小，但绵绵不绝。不过，单是淅淅沥沥，且不真切的雨声，却有些单调。须到了小溪边，雨落在伞上、叶上、溪中，再添上几声幽幽传来的鸟鸣，各种声音杂而不乱，宛如一首清脆而又悠扬的乐曲。
既然出来散心，走马观花便是对美景的浪费。我既喜观一瞥间的惊艳与震撼，亦喜细瞧之后仍抑止不住的喜欢。伞柄搭肩头，望烟雨江南，温婉秀丽。俯下身，看草尖挂着的雨滴，看溪面泛起的圈圈涟漪，看鱼儿时不时地跃出水面。*日里不起眼的小花，如今也娇艳欲滴。没有肆虐的风，没有豆大的雨，也没有匆匆躲雨的行人。有的只是“随风潜入夜，润物细无声”般的细腻，“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”般的闲适。
光亮渐渐自东向西褪去，雨仍未停。半夜里，这座静谧的小城里的一草一木，仍贪婪地吮吸着甘露。风带着雨下凡来抚慰大地，妙手一般，催幼芽茁壮成长。人们怀着对未来美好的憧憬，进入了甜美的梦乡，待明朝，将又是花红柳绿，笑语盈盈。
曾听闻，生长在江南的少年，不会作诗，也是诗人。“一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”多美的景致啊！这烟雨缭绕的江南，寄托了多少绵绵的情思与愁绪，又带来了多少喜悦与恬静。
撑伞，踏青阶，漫步雨中。抬眼，是烟雨江南，是诗和远方。
行走在梦幻的江南，身上仿佛也染上了这里特有的温润的雾气。行走在青石板上，默默感受千百年来，它所蕴含的古今文化。这里，多少岁月都会被揉进历史岁月，被人们淡忘。
晨，独自一人走在江南小镇，街旁都是卖早茶点的，小二在店里热情地招呼客人，温暖的雾气在人心间徘徊，久久散不去。倏地一下，我瞄到街的小角落的一个“小店”，说它小，也不小，它还存在着它当年的.雄伟朝气，店头竖有旗子，上书“林氏药堂”几个陈旧的金字，信佛诉说着它寂莫与不安。
拿起门环轻叩，门“吱呀”一声开了，并没有锁，跨过疝高的台阶，里面是一个不大的院子，几间精致七妙的小屋紧紧地挤在一起，壁上补五颜六色的牵牛花爬满了，信佛上天用灵巧的手精心拼凑的一般整齐，地面像是天天打扫一样，一尘不染。剩余的一块位置，用来种田，里面有蔬菜和药材，上面搭了一个小架子，小架子上排着一排“葫芦娃”个个灵巧可爱。整个院子由一种朦胧祥和的感觉所笼罩着，还有一种木香，一种草药香，一种自然香所熏陶，真是一种景不醉人，人自醉的空灵感。
一只蝴蝶，趁时机，闯入我的世界，我缓缓地跟着它走，穿过一条幽径，时间像是静止了一样，各种花香，草香，清香，木香，药香将我萦绕……一缕阳光将我唤醒，我才发现到了一个后院，有一位慈祥的老奶奶正在磨药，她磨的很用心，那些药材变成了我们治病的良药，这个定是必经的过程，在好的周围，药香似乎在阳光下变得五颜六色。
她发现了我，慈祥地带我到了客房，*下来，发现面前的桌子上有文房四宝，整齐干净，拿起砚慢慢地磨，画出漂亮的圆圈，不一会儿，淡淡的墨香扑鼻而来，一种鲜活灵动的墨呈现在我面前，老太捏着袖子握着毛笔，在纸上笔走龙蛇“心疾”“静慧”两词，几个字刚劲有力，风度翩翩，但是，老太又沾上水慢慢涂抹……
我深深地陷入沉思，现在的我心浮气燥，不能面对有困难的事，学*态度还不端正，心还没静下来，投入我的学*上……
当我惊醒时，发现，心中不再是狂风暴雨，反而静静地，暖暖地，甚是清爽，清晰。
我踏出了大门，一再回望这个神圣地地方。
我已明了，静能生慧。
“上有天堂，下有苏杭。”自古以来这江南苏杭一带都具有独特之处。暂且不说这里的山水多美，姑娘们多么小家碧玉。单凭那一座座坐落在河水之上带着浓厚古韵气息的房屋，已足以让我流连了。临*街道的一侧是各种店铺，只不过这里每家店铺上还用布片做成的招牌悬挂在门上。街道旁是一条小河，河的对岸就与另一条街道相连。人们穿梭在街道两旁。不由得给这古镇添了几分现代色彩。只不过夏季阵雨频繁，这江南古镇笼罩在烟雨之中定会有另一番风味。
“夜久雨休风又定，断云流月却斜明。”一夜的细雨过去，烟雾笼罩着整个小镇，月亮还未完全消失，天边却泛起了红光。雨水将整个小镇冲洗了一遍，带走了昨日的'尘埃。树木的叶片上还带着残留的晨露，一滴一滴地滚入小河之中，发出清脆的声音，然后转瞬即逝。雨滴慢慢沉入水底，好似这就是它的归宿。雨说：宁静、*淡是它永远想停留的地方。
雾慢慢散开，雨却愈来愈大。稠密的雨打落在房顶，打在姑娘们的油纸伞上。油纸伞上的一幅美丽的花绘图，可见绘画之人丹青工艺一定不凡。女子旗袍着身，发簪轻轻盘起一头秀发。撑着油纸伞往深巷中走去，斜雨打在她单薄的身上，*添了几分寂寞之感。姑娘慢慢往前走，雨水慢慢冲刷她留下的痕迹。雨说：带走了岁月，留下的只剩寂寞。
临*黄昏，雨慢慢稀疏了。太阳落山后，雨已经完全消失了。明月照进庭院中，月光洒在池塘上，泛起层层金色的粼光。“过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。”夜色中，一阵阵清香飘来。如此可口的瓜果定是雨水滋润的功劳。雨说：它为雨后人们的喜悦而自豪。
仲夏时分，爱这江南的小镇，爱这朦胧的细雨。
祖国广阔无比。大江南北，风景如画处，比比皆是。
但我独爱的，是那富有诗情画意的江南水乡美景。
灰瓦白墙是这里独特的风景线。江南的气候是很好的。
春季，这里百花盛放，无处不是繁花似锦，碧波荡漾。轻浮一架古筝，弹奏曲曲烟雨般悦耳的谱，看柳枝摇摇曳曳，白云飘飘悠悠，水面波光明灭。
夏天，舔着甜甜的“老冰棍”，嚼着白白的“茅茅针”，咬着红红的西瓜，架起一座小船，邀请了小伙伴，一起坐船到荷塘边看荷花。
秋天，树叶都落下。夕阳西下，残阳如血。在这时划一叶扁舟，荡起双桨，划破如血的残阳，荡啊荡，荡向天际。
冬天，江南是很少降雪的，在冷也不过时水面上结快冰罢了。如果有时候很幸运，你见到雪了，那么你就应该体会体会独钓寒江雪的乐趣。
最美的时刻，还是“烟雨江南”。下雨时，江南是最柔的。站在小木舟上，撑起一把古人用的大木油布伞，看整个江南都变成青灰色的了。下雨时，水面上总会漾起层层涟漪，朦胧之中显出远处青翠的山，碧绿的水，再加上恍恍惚惚的江南人，伞，舟，一切是那么的浑然一体，宛若人间仙境。
唯美江南，独爱江南。
我爱你，烟雨江南。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。粉墙伴着黛瓦，烟雨伴着江南。幽幽烟雨中，声声杜鹃啼，俨然一副多情的模样。
初长的柳条在湖中轻轻舞蹈。想起了那句“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，就像这样，江南的花如轻梦，雨如细愁。细品中略带轻轻的寂寞、淡淡的哀伤。天边的残云倒影在涟漪点点的湖中，分不清哪是水，哪是云。烟雨依然下着，它总使我惆帐满怀，让我想起了压在雷锋塔的白蛇、痴情的许仙……杜鹃的声声啼叫如一首动听的小夜曲，在江南的上空轻轻回荡着。薄如轻纱的水雾，似母亲温柔的手，抚摸着杏花，抚摸着碧草……
看着似浓非艳的江南，伴着姑苏的皎月，听着白墙黛瓦的低诉，品着杏花烟雨的神韵。只有墙根的青苔画着江南的肖像画，这是一幅多情，稍含哀伤，无法用语言描绘，令人无法琢磨的画。像屋檐上的水珠滑落在石板路上，发出清脆的声响。江南，梦中的江南就是这样的吧。远离了世俗的喧器，远离了名利场与社交海，只沉浸在一片墨水中，
摇晃的乌篷船，发出沉重的“吱呀”声，和言语一起融入了多愁善感的江南。
青石板上的马蹄声渐渐远去，是谁用若即若离的一笔，将回忆埋葬在烟雨江南里…
——题记江南终于展现出她多雨的一面，雨丝飘飘洒洒，氤氲岚烟，也为铜陵这个江南小城*添了些许灵动。枕上初寒窗外雨，草阶寒露翠欲滴。燕归南浦喜泥润，谁知江南又一春。
江南如诗，古至今来，多少文人墨客在这有着曼妙容姿的江南留下唱不尽的诗篇。荷花池畔，雨乱碧水，风动荷叶。你可以体味到“低头弄莲子，莲子清如水”的清新。站在扬州的古桥，你可以走在长满青苔的青石板板上，然后在潺潺流水中，听到“念桥边红药，年年知为谁生”的诉说。在斑驳的雨巷，你可以撑一把古老的纸伞，彳亍在寂寥的时空，感受江南这独有的淡淡忧愁。江南如画，精致而不失典雅，她是一副浓墨淡染的*画，只有写意的水墨才能描绘出江南的千年风华，而写实则勾勒不出江南淡雅的轮廓。
雨中的江南，风轻轻卷起柳絮，散满江南的每一寸肌肤。雨打芭蕉，声声催天语，将江南的忧伤弥漫整个时空。炊烟袅袅，清风微抚，将江南的气息融入每份草木。而江南的风姿又岂是世俗的线条所能描绘的，所以我宁愿江南是我梦中的江南。江南如歌，古老的秦淮河畔，至今还能听见百年前的低声呓语。江南应是一首清新质朴的古筝曲，你可以随着那优美的曲调，梦回千年前的江南，忘却这纷纷扰扰的世间，在那如歌的江南做一个潇洒的词人，将喜怒哀乐都积淀在这烟雨江南。一缕青丝，无法解读我的思念；一生珍藏，无法追寻曾经的诺言。身在江南，雨落心间，年复一年，徒留谁的孤单，纵然记忆已成灰，我洗涤曾经的回忆，无法转身。再次为你挥毫，将所有思念化于这烟雨中的江南。
跳跃的雨滴，闪烁着透明的忧伤，天空用深沉的目光，遥测着大地的距离，氤氲的时空，将雨水沉淀，在那烟雨中的江南，风轻柔的托起雨丝，洗尽烦躁浮华，沉醉在那隽永的雨季青春。正所谓，烟雨江南，无你何欢。
胡琴声飘过西域雁门关，编钟声流转关中渭河畔。桃花如粉，远山如黛，清风拂*，一片绿意生。在一个烟雨迷离的日子里，漫步于古镇街巷，任这里的古桥驳岸，渔船人家浸透自己的心房。
西子湖上，一位婀娜的美人缓缓走下油壁车，迈着青莲的细步，眉眼如画，娇俏玲珑，云为裳，水为佩，掩映在湖光山色里。阳春三月柳花飞絮，心事更与谁说，阮郎，昔时情深难得心相同，青骢不忍行过寒冬，不过是明月沟渠，回首怆然，余生山水揽。“生在西泠，死在西泠，葬在西泠，不负一生爱好山水”是苏小小的遗愿，半亩残荷听风雨，一桥西泠锁香魂。
江南水，碧波涟漪荡；江南风，吹走一池孤寂。
誓言未央，那日花轿匆忙，泪湿了红装。此去经年与谁相将，珠花蒙细尘，痴心难作应答。青梅竹马、两情相悦的才子佳人，终是被无由的孝道和世俗的功名活活埋葬。“山盟虽在，锦书难托”是陆游和唐婉无法相守一生的遗憾，在江南迷离的烟雨中，陆游和唐婉的故事更加凄婉动人，沈园也因此流芳百世。
江南如诗，鲜衣怒马正少年，浮云一梦长安远。
江南如畫，绿水青山，彩衣扁舟旧曾谙，旖旎人家，点落十里桃花。
江南如歌，秦淮河，琵琶声悠悠，灯花逐水流，八艳才名分秋色，浮光掠影花间袖。
皖水岸，一曲箜篌余音尽散。“孔雀东南飞，五里一徘徊。”古有孔雀东南飞，又有梁祝化蝶去，千年之前，有人以死来挣脱桎梏，为那生死不渝的誓约。
我淮北儿郎，未曾入江南，却因江南误，多少魂牵梦萦烟雨中。
梦中的江南，心心念念的江南，是从水墨丹青中走出来的清秀女子，浅笑嫣然，是文人墨客道不尽的风花雪月。屈原在琪花瑶草的芬芳里化为汨罗清浪，陶潜的东篱菊香浸染了*文学古旧的书页，林逋的月影梅魂感动了所有心存桃源的人……
梦里花落如烟。杏花烟雨，棹歌遥遥，白墙灰瓦，小桥流水，雕窗黛瓦，雨巷书香，是我写不尽的江南诗意，道不尽的江南柔情。
——《江南》教学设计 (菁华9篇)
（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
3、激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
1、理解诗句，体会江南水乡的美景。
2、有感情地朗读和背诵诗文。教学难点：理解“何田田”。
教学时间：一课时。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、揭示课题今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。（板书课题）齐读课题。这个美丽的地方在哪里？让我们去找找它吧！
2、了解江南地理位置
（出示*地形图，指出长江）长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。一般指长江中下游地区，（这个地方既没有北方的干冷，也不像岭南的湿热，它往往代表着繁荣发达的经济和美丽富庶的水乡景色。）
3、音乐渲染创设情境
人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）
预设：
生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。
生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。
二、再读课文
过渡：是呀，江南美得像一副画，美得像一首诗，美得让古今中外的文人墨客赞美连连，为它写了很多很多作品，今天，我们就来学一首流传了很久很久，几乎每个人张口就来的诗歌，看看它是怎么描述江南的美的。学生听课文配乐朗读，想想这首诗写了江南的什么？
三、感知了解“莲”
1、江南到处是莲花！板书“莲叶”、“莲花”、“鱼”。师边范写“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里就是“—”。其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。
2、这首诗有几行几句？（七行两句，前一句写莲叶，后一句写鱼）
3、我们先学*第一句“江南可采莲，莲叶何田田。”谁知道关于莲的一些知识？能向大家介绍一下吗？
预设：
生1：我知道莲花在夏天开放。
生2：我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……生3：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。
生4：我还知道《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花。
4、老师导入：莲花分布范围很广，包括我们左云的十里河就有，但是要说长得最好的地方，还得数江南，我们去看看，那里的荷花，看看那里的荷叶。（出示课件）
（1）学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。
预设：
生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。
生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。
教师导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！诗人是怎样描绘荷叶的？（莲叶何田田）教师导学：原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？（课件出示“莲叶真啊！”）
预设：
生1：莲叶真美呀！
生2：莲叶真绿呀！
生3：莲叶真多呀！一层叠着一层！
荷叶长得茂盛鲜亮，层层叠叠，荷花开得娇艳欲滴，层出不穷，怪不得作者说江南最适合采莲了。你同意作者的观点吗？用你的朗读来分享这美丽的风景吧！
我们还陶醉在美莲图中时，采莲姑娘却发现了别样的风景，是什么呢？（教师范读第二句）
四、学*第二句。
1、启发想象：原来这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？引发学生想象，体会情感：小鱼们！你们游得开心吗？下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了？看到了什么？心情怎样？我看到有采莲人泛舟湖上，你们不害怕吗？（组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。）学生一边按方位表演，一边背诵诗句。
引读：这真是一群快乐的小鱼，一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿滑到北面。快乐自在，飘忽不定，逗人喜爱！
2、（播放古筝曲《渔舟晚唱》）学生随着音乐背诵。）整体感知：让我们抬起头看看那一望无际的荷叶，低下头找找那快乐自由的小鱼，在这一动一静中欣赏江南的美，感受水乡人们采莲时的快乐。
五、知识拓展
1、出示白居易的《忆江南》，这也是一首描写江南的诗，听老师配乐范读。
2、简单介绍诗意，学生自由拼读。
3、江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。
板书设计
3、江南，莲叶田田北鱼西东南
【设计理念】
古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。本首词语言精练，文字精美，短短的27个字蕴含着丰富的思想情感内涵。因此，在教学中，我注重“想象悟情，以读为本”。引导学生读中想象，想象入境，想象悟情，想象促读，并在反复诵读中，感受这首词优美精湛的语言文字，受到情感的熏陶。
【教学目标】
１．初步认识词这种文学体裁。 ２．能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。
３．理解词的意思，想象词所描绘的画面，体会词中表达的情感。
４．培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力，激发热爱古诗词的情感。
【教学重难点】
1．根据词所描绘的景物，想像画面，体会词中表达的情感。
2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
【教学准备】
１．学生课前搜集有关这首词的诗人、写作背景等资料；搜集赞美江南的诗词。
２．制作课件。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设意境，解题入情
1．师动情导入：同学们，自古以来，江南就是个令人向往的地方。处处小桥、流水、人家，山清水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡”、“人间天堂”的美誉。今天，就先让我们一块走*江南，去领略它的美景。（课件播放配乐江南风景图，）。
2．欣赏了江南美景，你想用什么词来赞美江南？
3．你知道哪些赞美江南美景的古诗词？
课件出示一些赞美江南美景的诗句，齐读。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——《江南》
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》
4．介绍“江南“：关于“江南”究竟在什么地方，不同的朝代有不同的说法：现在一般指长江中下游，长江的南岸；白居易笔下的江南，指的是苏州与杭州一带。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客，他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首，只有27个字的《忆江南》。
5．那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。
6、板书课题：忆江南
7．课件出示这首词，师配乐范读。
8．解题：“忆”是什么意思？说说诗题的意思。（诗人思念江南）
9．了解“词”与“词牌”。
你对词有多少了解呢？与前两首诗比较一下，这首词有什么不同？（词与诗是*古代文学宝库中的两朵奇葩。词兴起于晚唐，繁荣于宋朝，它的句式有长有短，能比较灵活地反映作者要表达的内容与思想情感。词有不同的“词牌”，“忆江南”就是其中之一。词牌与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没什么联系，作词者只是依谱填词。）
你还知道其它的词牌名吗？（渔歌子、水调歌头、长相思）。
[设计意图]：古诗词教学要引领学生入情入境，才能使学生受到情感熏陶。因此，开课时，利用课件播放优美的音乐配以美丽的画面，可立即使学生陶醉于江南的美景之中。再加上优美的导言和教师声情并茂的配乐朗读，使学生在心中荡漾起一种淡淡的`向往之情，激发学生学*这首词的浓厚兴趣，达成“未成曲调先有情。”
二、初读释义，感知促情
1．学生自由练读，要求：读准字音，读通读顺，并读出节奏。
2．指名读。注意读准“谙”；并与“暗”区别字形与字义。
3．齐读。指导读出节奏。
江南/好，风景/旧曾/谙。日出/江花/红/胜火，春来/江水/绿/如蓝。能/不忆/江南？
4．说说这首词的大意。（注意“蓝”的意思）
5．再读。
[设计意图]：初读感知是深入感悟的基础。本首词是小学阶段学生接触的第一首词，因此，要指导读准节奏，并初步感知词的大意，为深入感悟做好铺垫。
三、品词赏句，想象悟情
1．这首词中的哪个词点出了诗人忆江南的原因？（板书：好）
2．品1、2句。
（1） 读着这个“好”字，你们会想起哪些江南的美景？（教师引导学生归纳，如：桃红柳绿 、莺歌燕舞、草长莺飞、溪边浣洗、小桥流水、茶园风光、鱼米之乡、人杰地灵……）
（2）道不完的江南美景，白居易却只用一个“好”字来赞美！这个“好”字，用得多妙啊！有人说，*的汉字，就是一幅画，更是一首诗。诗词是汉字中的精华，更值得我们细细品读啊！
（3）好，再一次用朗读品味这句“江南好”。（随机评价）
（4）“风景旧曾谙”什么意思？（理解“谙”）
（5）一个“旧曾谙”让你体会到了什么？（说明诗人过去对江南很熟悉，所以诗人很想念江南。）
师：一个“旧曾谙”说明江南之“好”不是听别人说的，而是当年自己亲身感受到的，体验过的，“旧曾谙”既落实了“好”字，又点明了“忆”字。古典诗词语言精妙，我们学*古诗词不仅仅要知道它的意思，还要懂得通过语言来品味、欣赏。
（6）再次朗读品味这两句。
3．品3、4句。
（1）在这么多江南美景中，让白居易印象最深，觉得最“好”的，究竟是什么呢？引出下面的两句词——课件出示3、4句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（2）自读这两句，说说：这两句写了哪些景物？写了哪些颜色？（日出 江花 江水；红 绿 ）
（3）这两句诗可是流传至今的名句呀！你认为这两句写得好在哪？（引导学生体会诗人借助比喻“红胜火”和“绿如蓝”，并运用了异色相衬的写法，展现了江南春天的绚丽景色。）
（4）指名读。读着读着，这些美丽的景物和艳丽的色彩组合在一起，你的眼前出现了怎样的画面。（学生用语言描述画面）
（5）是啊，多美啊！你就是站在这江边的诗人，你是一种怎样的情绪？（对江南美景的赞美、思念）
指名读，评议（引导学生边想象画面，边配乐朗读）
（6）同学们，这两句词啊，我们越读越有味！这味道，其实不仅仅来自风景，还来自词句本身的魅力，大家将上下句对照起来读，发现了什么？（字数相等，上下对称）
告诉学生，这是对偶。（同桌对读；男女生对读，体会对偶句的独特魅力。）
（7）师：真是“朝霞与江花争艳，江水共长天一色”。这是多美的画面啊！（板书：景）江南如此美丽，怪不得白居易深深叹道——江南好！
4．品第5句——反问句。
（1）江南如此之好，生读——能不忆江南？（板书：忆）
（2）这是个什么句式？
（3）你从这个反问句中体会到了什么？（诗人对江南的无限赞叹与无尽的思念）
（4）再读反问句。
[设计意图]：以“好”为切入点，引导学生品读词句，在品词品句中感悟语言、熏陶感情。重抓3、4句，引导学生在想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗读，并使学生在反复朗读中品味语言，想象情境，体会人物心情，进而引导学生读出味道，读出情感。最后，以反问句为归宿点，引导学生体会浓浓的思念之情。
四、结合资料，深入悟情
师：诗人通过反问寄托身在洛阳的自己对江南的无限赞叹与思念。可是诗人眷恋的仅仅是江南的美景吗？
1．请学生交流课前搜集的有关诗人写作背景资料。
2．课件出示资料链接：
白居易曾担任杭州刺史。在那里他为老百姓做了很多好事。三年任满，公元824年，他要离开杭州了。他为杭州人民留下了什么呢？一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200首诗。他又从杭州带走了什么呢？“惟向天竺山，取得两片石。”区区小石片，却着实地叫他安不下个心了呢。
杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪了……他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏州人们为白居易送别的场面：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
白居易离开杭州之后，又担任过苏州刺史等职，晚年居于洛阳。
公元838年，大诗人已经67岁了。他几次动念去杭州，但都因路途遥远，身体虚弱，难以成行。他只能把一腔思念，托付于一组《忆江南》。
诗人死于8年后的公元846年，他魂牵梦绕的杭州，他亲自命名的西湖，他再也没有能够旧地重游。——节选自王旭烽《走读西湖》
3．师：读了这几段文字，你对这首词有了哪些新的理解？（板书：情）
4．教师引读：是啊——
江南好，那是一幅幅令人难忘的江南美景图！因此，白居易深情地回忆着……（回读全词）
江南好，那是一道芳堤，六井清泉，因此，白居易低低地沉醉着……（回读全词）
江南好，那儿还凝聚着一帮朋友，一方百姓的情啊！因此，白居易痴痴地想念着……（回读全词）
5．小结升华：是啊，这红胜火的江花上，这绿如蓝的江水中，藏着诗人白居易深深的情啊！这真是——情景交融，融情于景！这就是“一切景语皆情语！”啊！诗人忆的就是这份“好”啊！（完善板书：将“好、景、忆、情”四字用线连成一个大圈。）
[设计意图]：“情到深处方知浓。”了解诗人的背景资料之后，相信学生对这首词会有更深的体会，能进一步体会诗人忆的不仅是江南景，还有江南人、江南情。在反复几次的感情回读中，那份情将更深，那份意将更浓。
五、拓展赏词，浓情延续
1．师：诗人在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。但这一句“能不忆江南？”却勾起了他对江南的无限怀念之情，于是便又写下了另外两首。
2．课件出示：
其二
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？
其三
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
3．指名读
4．说说从这两首词中，你又读到了诗人还忆江南的什么？
5．再次感情朗读这三首词。
6．师：“古人唱歌兼唱情！”老师带来了《忆江南》的歌曲，同学们请用心来听。（播放江南曲听吟唱）
师：你从这声韵悠扬的歌曲中听出了什么？
7．融入你们的这些感受，请大家再次朗读这三首词。（配上悠扬的音乐）
8．这么美的文字，这么美的画面，值得永远地留在我们的脑海里。来，请大家将这组千古绝唱《忆江南》背诵下来吧。
[设计意图]：《语文课程标准》建议小学阶段学生要背诵古今优秀诗文１６０篇，除推荐的１２０篇外，其余可有教师补充推荐。一节课只读一首词这是不够的，要用一篇带多篇，增加学生古诗词的积累。并在积累中将那份江南情延续下去。最后，在优美抒情的《忆江南》的歌曲旋律中结束这节课，给学生留下意犹未尽的诗意美！
附：板书设计
忆江南
景
好 忆
情
（板书说明：将“好、景、忆、情”四字用线连成一个大圈。）
一、导入新课
进入春天已*一个月了，我们刚刚感受到春的气息，可一场雨雪又把我们带到了洁白的冬季。刚才同学们背诵的《江南春》中已告诉我们此时的江南已是千里莺啼绿映红了。今天，我们就随著名诗人白居易去领略江南的神韵。板书课题
1、解题：同学们对江南了解多少？
师：江南洒湖纵横交错，小桥流水，隽秀的古典园林，朴实动听江南丝竹，柔软华丽的江南丝绸，精美的刺绣等等。江南的苏州、杭州还有人间天堂的美誉，无数的文人墨客对此地总是流恋往返。
2、介始背景：
白居易年少时旅居杭州。50岁时曾在杭州当太守三年，后在苏州为官一年。江南的旖旎风光给他留下了终身难忘的记忆。回到洛阳12年后，67岁时写下了千古绝唱《忆江南》。
三、整体感知
1、学生自由读，指名读，齐读。
2、谁谈一下对“忆江南”三个字的理解？你对词有多少了解？还知道哪些词牌名？
3、请同学们借助课文中的注释自学这首词。在学*和诵读中去领略词中的景，感悟词中的情。（配乐）
4、在刚才的学*中你领略到了什么校的意境？
三、品味
1、诗人一开口就用通俗的“好”字来赞美江南，你认为这个“好”是指的什么？（换成江南美行不行？）
2、“江南好，风景旧曾谙”这句中，哪个词写出了诗人是在“忆”江南？“谙”又怎样讲？
小结：江南的好是诗人亲身感受到的，体验过的。一切那么熟悉，诗人仅在杭州为官时，就写了200多首诗，写遍了那里的山山水水。
3、江南的山山水水已刻到诗人的心中，可江南这么大，诗人抓住什么来写的这“好”呢？
（1）指读，齐读
（2）这两句抓住什么来写的？（理解意思）
（3）自读这两句，齐读。说说诗人写的这两句好在哪里？
a同色共染。比喻b异色互衬
（4）想象：师读，生想象——说说眼前是怎样的画面
4、多么熟悉的江南，多么美丽多姿的江南。
你就是站在江边的诗人，请你读：
日出，花开得如此热烈，男生读：日出
春来，碧水悠悠，纯净优雅，女生读
5、江南如此的好，记人“能不忆江南”？
齐读——读了这句，你体会到了诗人什么样的感情？
诗人在哪里“忆江南”？（洛阳）
江南花红胜火，水绿如蓝之时，洛阳的春天依然是春寒料峭，到处一片灰色。（欣赏江南的图）
诗人此时的心情是怎样的？
再读“能不忆江南”？你从中体会到了什么？
四、拓展升华
1、诗人所眷恋的仅仅是江南的美景吗？根据你了解资料来谈
2、学生补充
3、师补充：
白居易在杭州治理西湖，修白沙堤，与杭州百姓交朋友；与当地风雅之士诗酒唱和；有名的“白乐天醉酒茅家埠”
诗人与杭州人民有着深厚的感情，他离别杭州时，杭州人扶老携幼，提着酒壶，万众夹道，洒泪送别。他的好友诗人刘禹锡在《白太守行》一诗中写道：“闻有白太守，抛官归旧奚，苏州十万户，尽作婴儿啼。”
4、指导读
诗人不仅眷恋江南美景，他还忆什么？更深深地念着与江南人民的浓浓情意。带着诗人对江南人民的无限思念，读：能不忆江南？
五、升华
1、诗人用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南美景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情来收全词。但这已勾起了他对江南人无限怀念之情，于是又写下了另外两首《忆江南》
2、出示其二、其三
（1）自读，讨论三首词的异同。
（2）从这两词中看到诗人还忆江南的什么？
（3）江南的一草一木，均让诗人魂牵梦绕。多么深的江南情结！
带着诗人那忘不掉，抹不了的江南情齐读：
3、师生共读三首《忆江南》，师生唱和，师读前面的，学生接后面的。
4、背《忆江南》
5、唱
诗歌，感动人心的艺术魅力不独在声韵悠扬，更在于以声传情；不仅在于写景如画，更在于借景抒情。词开始就是为配合音乐而创作的歌词，今天，我们也来试着唱一唱。可以用我们学过的歌。
板书：忆江南
↓美景
江南赞美、思念
教学目标：
知识技能
1．学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。
2．有感情地朗读课文。理解课文内容，积累好的语段。
3．了解作者的写作顺序，体会并学*课文抓住特点写景状物的方法。
过程与方法：
1．通过借助注音或字词词典理解生字新词。
2．通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。
3．通过抓住重点词语标志，了解作者的写作顺序。
情感态度价值观：
培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。
教学重点：
理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
教学难点：
了解作者的写作顺序，体会并学*课文抓住特点写景状物的方法。
教具：
图片、或相应的课件。
教学方法：
引导学生朗读，有感情地读、品读，读评结合。
教学流程：
一、激情引趣，初历景观
1．回忆导入。
2．看图引人。先让学生观赏图片，再谈突出印象。
二、自主读书
1．学生自主读书、识字和写字。
2．有针对性指导识、写字。
三、尝试朗读
学生自主选段朗读，并自主发现问题，主动评价。
四、粗说印象
一是写景状物的语言美；二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。
五、练*朗读课文
六、课堂小结
第二课时
教学流程：
一、理请写作顺序。
请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语，画上“——”。
二、自读自悟，融入画境
教师先放录音，以进一步激发学生读书的欲望。
1．结合插图，读句品词，体会语言美。
2．小组交流，读评结合，感受语言美。
三、品读精彩，领悟整合
以读为主，以读促动，做到形式多样，让学生在充分细致的文本领悟中实现真正意义上的情感共鸣，获得美的陶冶。
1．在读中强化知识的把握、美的感受。如岳阳楼的结构特点；岳阳楼的深厚文化底蕴；洞庭湖的浩瀚及其动人传说等。设计提问。
2．在读中关注对好词妙句的体悟品味及学生对有关内容可能的质疑。
四、回归全文，抒说心声
1．和作者一起细细欣赏了“江南第一楼”，有什么要一吐为快的吗？
2．为什么称岳阳楼为“江南第一楼”？
五、真情朗诵
1．选择方式，自主准备。
2．尽情展示，共享快乐。
3．从读到写，自然拓展。
设计理念：
1． 突出低年级教学生动活泼的特点，让学生动手，动脑，动口，积极引导学生做到人到、眼到、心到。
2． 课堂教学力求循序渐进，层层递进，每个环节各有侧重
3． 重视古诗教学以读为主，让学生在读的基础上充分感受古诗所描绘的美丽画面。
教学目标：
1． 正确流利地朗读课文，能背诵课文，还能说说这一首古诗的意思。
2． 认识九个汉字，会写“田、东、南、西、北、鱼”六个生字和竖弯钩、竖弯两个基本笔画。
3． 引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点：
有感情的朗读课文，背诵课文，还能用自己的话说说这这一首古诗的意思。
教学难点：
引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面
教学方法：
情景创设、游戏、
教具准备：
cai课件、莲叶、小鱼、莲花的制作卡片、字卡
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 故事引入
1． 看插图。
2． 谈话引入：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，风景如画。你们看，那美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多饱满啊!还有许多人在其中采莲呢。唐代诗人卢龟蒙就用诗歌写下了这动人的一幕。
3． 出示课题齐读。
二、自读古诗，感知意境
1．自由读，边读边画出生字，集中拼音多读几次，把字音读准确。
2．结合词句认读诗句，把你会的生字读出来，再读出带生字的词语或者诗句。
3．请个别学生朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并且帮助纠正读音。
4．同桌互读，练*把古诗读流利、读通畅。
三、合作学*，主动识字
1．把全班分成几个小组，每组四个人。各组小组长把课前准备的卡片拿出来让大家一起读一读。
2．每一个同学选一个字，给大家说说可以用什么办法记住它，并且试着组一个词。
3．指导学生书写六个要求会写的汉字。
①仔细观察每一个在田字格当中的位置，说说他们各有几画。
②说说每一个字的笔顺。
③老师范写“南、鱼”
④学生在书上书写，教师说笔顺
⑤讲评书写
第二课时
一、 复*巩固，创设情境
1． 小朋友在我国长江以南有个美丽的地方，那里家家户户的门前都有清清的河水流过，一到夏天那里就盛开着美丽的莲花，活泼可爱的小鱼在水里游来游去，这就是美丽的江南。今天就让我们坐上小船一起去游览美丽的江南吧！
2． 首先我们要对号入座。【课件出示拼音】谁来读一读——全班齐读
3． 学生根据音节写生字。
4． 讲评学生的书写情况。
5． 把生字宝宝送回家。（出示字卡，东南西北，学生读后请他贴在黑板相应的位置上。）
6． 过渡：小船缓缓地向前划，隐隐约约我们能听见有人在唱诗呢！你听——【播放课件】
二、 学*诗文，赏析古诗
1． 引入，这么好听的古诗，我们也来读一读吧！翻开书，自由大声读课文。
2． 检查读书情况。
3． 过渡：伴随着小朋友琅琅的 读书声我们已经来到了美丽的江南【移动黑板上的小船，点击课件】你们看，这里有清清的河水，碧绿的莲叶，鲜红的荷花。
教学目标
1.技能目标：借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，尽量做到有感情。
2.知识目标：复*巩固汉语拼音，会写田字格里的7个生字，做到笔顺正确、姿势规范，两条绿线内的5个生字只识不写。。
3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。
4.感悟民歌内容。
教学重点
借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识5个生字，会写7个字。
教学难点
初步具有阅读古诗的兴趣，在朗读，背诵课文的基础上感悟民歌内容。
教具、学具
教具：课文的录音磁带、生字卡片、课件(荷花、荷叶、莲蓬图)、与诗歌内容和谐一致的乐曲。
教学时间
2课时
教学过程
一、课件展示，畅谈所知，引入课题
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐，一边想象)
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
二、熟读诗歌，识记生字
(一)形式多样，熟读诗歌。
1.生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2.师范读(或听录音)，生听读，重点听认读困难的字的读音。
3.指名大声范读，生小声跟读。
4.自由读。
5.小组读。
(二)小组合作，认读词句。
1.师写“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句。
小组互助，合作认读词句。
2.师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”“一个大拇指”。
(三)合作探究，识记生字。
1.小组合作，识记生字。
2.全班交流方法，识记生字。
3.(出示生字卡片)师检查识字情况，并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。
把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上，既有助于认读、巩固识字，又有助于对方位的感性认知。
三、质疑问难，感悟内容。
(一)自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题?
(二)提出不懂的问题，全班交流。
重点理解：
其一，“田田”是什么意思?(课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，借助图片让学生想象莲叶的样子及莲叶茂盛的特点，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义)
其二，人们采的究竟是什么?(结合图理解)(孩子们看到一个个碧绿的莲蓬，兴致高涨，纷纷谈起了自己夏天吃莲子的感受。很容易就理解了采莲姑娘采的是什么。)
其三，鱼儿们在干什么?它们在荷叶间玩耍时，心情怎样?想象一下，它们会说些什么?出示这样一个句式：荷塘里，鱼儿有的像在( )，有的像在( )，还有的像在( )……，它们玩得( )。(借孩子们喜欢的鱼儿，引导孩子把话说完整。)
其四，采莲的人们的心情如何?(结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈)
给孩子们足够的时间与空间，师生共同亲历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的全过程，引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。
(三)假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么?(出示课件，欣赏江南美景，激发孩子表达欲望。)
除了这些问题，其余的问题也可以提。
师生共同讨论、解决。
面对真实的画面，聆听着教师亲切的话语，孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景，共享采莲人的欢乐!
四、感情诵读，体味其情。
(一)依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作(尤其是东、西、南、北等几个方向的指示)。(可结合后面练*中辨别方向的儿歌，帮助辨别“东南西北”)
(二)指名配乐感情诵读。
(三)全班配乐感情诵读。
在充分感悟文本的基础上，配以优美的乐曲，加上个性化的动作，孩子们一定会很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉!
五、合作探究，指导书写
(一)小组合作，书空交流“江、南、可、叶、鱼、西、北”几个字的笔画、笔顺。
(二)全班交流。
(三)讨论：每个生字怎样写才好看?
(四)自己在书上练*书写。
(五)小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
教学反思：
这篇课文不像我们*时学的现代儿歌那么容易理解，对于一年级刚刚接触到课文的小朋友来说要理解这样一片乐府诗是非常困难的，但如果不理解课文，学生就难以做到有感情地朗读，只有让学生体会到诗的意境，感悟到语言的凝练之美，才能有感情的朗读，所以这节课我重在培养孩子有感情的朗读课文。全诗共两句话，教学第一句时，先出示图，让学生认识莲花、莲叶、莲蓬，再让学生知道这儿的莲蓬特别多，从而引出“江南可采莲”，而“莲叶何田田“是教学的一个重点，也是难点，学生不理解“何田田”，所以我借助图片让学生想象莲叶的样子及莲叶茂盛的特点，这样孩子们就有点明白了，接着通过指名读、做动作朗读等多种朗读方式，学生入情入境的表情，放彩的眼神，稚纯的语音，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。再有课文要想熟读成诵，就必须反复地读。但我不提倡机械的反复读，因为这样做会大大降低学生读书的兴趣，严重压制他们身心的发展。低年级学生的表现欲很强，在指导背诵上，可以采用表演背的方法,对于这个学生应该很感兴趣，这样课堂气氛就比较活跃，就可以收到了良好的效果。
在第二个长句的教学中，我先出示图引导学生想想小鱼在荷塘里会干些什么?学生顿时来了精神，纷纷举手发言，这样就能给孩子们插上想象的翅膀，让他们放飞思想，尽情遨游，培养学生的创新意识，接着再出示这样一个句式：荷塘里，鱼儿有的像在( )，有的像在( )，还有的像在( )……，它们玩得( )。这样又可以对学生进行语言训练，真是一举两得。俗话说：不动笔墨不读书，所以我接着让孩子从书中找出小鱼游戏的诗句并划出来，再通过各种形式的朗读让学生自己感悟鱼儿游玩时的快乐、自在，这样孩子自然而然就体会到“戏”的妙用了。我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在教学时，我结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，在让学生带上小鱼头饰，配上动作，结合诗文中具体可感知的意像，引导学生再次朗读、背诵课文，加深对课文的理解。最后我还引导学生背一背自己知道的关于描写江南景色的诗文，并播放《忆江南》这个视频，把本课学到的知识进行拓展。
教学目标
1.掌握要求会写的字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。
教学重点
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解诗句的意思。
教学难点
想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。
教学准备
挂图或投影
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、读话导入《竹枝词》
同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好——（试探学生是否预*），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
二、指导学*诗句
1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。
2.简介竹枝词。
“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。
3.理解诗意。
（1）指名朗读，齐读。
（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。
（3）同桌互说，再全班交流。
“杨柳青青江水*”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面*静。
“闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。
“东边日出西边雨”：东边出太阳，西边却下着雨。
“道是无晴还是晴”：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。
（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。
4.读中想象。
（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？
（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水*静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。）
（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？
三、指导朗读、背诵
背诵《竹枝词》。
四、作业
1.默写这两首古诗。
2.课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。
第二课时
一、导入新课
1.了解学生积累的描写江南春景的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》（汉乐府）等。
2.引入《江南春》。
3.介绍作者。
二、理解诗意，体会诗情
1.教师示范读、同学练读，读准字音，读出停顿和节奏。
2.结合注释了解诗意，小组交流。
3.全班交流。
“千里莺啼绿映红”：千里江南，黄莺歌唱，绿树映红花。
“水村山郭酒旗风”：依山傍水的山村、城镇，酒旗迎风飘扬。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：南北朝建的成百上千的寺庙，正沐浴在如烟细雨中！
4.体会诗人对江南的自然与人文景观的赞美感慨之情。
5.再练读诗句，读出节奏与情感。
三、朗读并背诵古诗
一、导入
1、（听录音：水流声）这是什么声音？
2、这是浩浩的长江水向东流的声音，出示：jiang，拼读，师范写“江”（“江”的左边是“三点水”，右边是“工”）（生：书空）
3、谁能给“江”找个朋友，（组词）（长江）
4、看长江流域的地图：这就是长江，在长江的南岸被称为江南，长江的北边，被称为江北。
我们张家港就在长江的南岸，而且就紧靠长江，因此，我们这里也是江南。
5、过度：我们江南不仅景色优美，而且物产丰富，鱼虾鲜美，稻谷飘香，所以人们称江南为“鱼米之乡”。
古代有一首民歌就赞美了我们江南的荷花塘，这就是我们今天要学*的第3课江南（指导读课题）
出示课文
二、初读课文
1、请小朋友自己来读这首民歌，要求：读准字音，读通句子。有困难的同学可以让同桌，或前后的小朋友来帮助一下。
2、指名读，（请同学帮助他纠正）
3、现在我们请来了一个叔叔，听听他是怎样读这首古诗的。（听录音朗读）
4、这位叔叔读得好不好？现在就让我们来学一学这个叔叔。
5、同桌自由读
6、检查，（指名读）请同学来评一评。
7、齐读
三、细读课文
1、读了这首古诗，我们仿佛看到了美丽的-----（贴荷花图）和可爱的-----（画小鱼）
2、介绍“荷花”又叫“莲花”，果实叫“莲蓬”，（贴莲蓬图），长在泥土里的叫“藕”。每年到了莲蓬成熟的时候，美丽的姑娘们（贴姑娘的采莲图）就会唱着歌儿，划着小船，在荷花塘采莲蓬。江南可真是个采莲的好地方！谁来读第一行，夸夸我们的江南。
3、指导朗读第一句
4、继续看图：这里的荷叶长得怎么样？（碧绿碧绿的、层层叠叠、挨挨挤挤）（荷叶很多很多）师画层层叠叠的荷叶，这么多的荷叶，第二句中有个词语就写了荷叶的多，猜一猜是哪个词？指导读：田田
5、指导朗读第二句
6、在这挨挨挤挤的荷叶下，可爱的小鱼在干什么呢？它们快乐吗？为什么这么快乐？（师用“有的……有的……还有的……”说话）师画小鱼。（师：它们一会儿游到中间、一会儿游到东、一会儿游到西、一会儿游到南、一会儿游到北，玩得可真开心啊。）
7、表演：谁愿意也变成一条在莲叶下游戏、玩耍的？请生表演，体会小鱼的快乐。
8、指导开心地朗读下面的5句诗。
9、小结：美丽的江南水乡有多姿的荷花，诱人的莲子，嬉戏的鱼儿，真是让人流连忘返。
10、有感情地朗读课文，可以边读边表演。
四、拓展延伸
1、美丽的荷花，深深地吸引了老师，于是老师就收集了很多美丽的图片，现在我们就来开个荷花展。出示：荷花的图片
2、正因为荷花的美丽，让许多诗人写下了赞美它们的诗篇，老师找来了一首，（投影）指导读一读。
3、荷花是美丽的，我们江南还有很多更美丽的景色，下课后，小朋友去收集一下赞美江南的图片或者诗歌。
五、写字
我们的家乡就是美丽的江南，作为一个江南人，我们感到骄傲自豪，所以现在我们就把这个江南的“江”字搬到田字格里，让“江”字也和我们江南一样美丽。
师范写
生描红
第二课时
一、复*
1、认读词语：江南、采莲、莲叶间、东西南北
2、指名朗读课文
3、填空：江南（），莲叶（）。鱼（）莲叶（）：鱼（）莲叶（），鱼（）莲叶（），鱼（）莲叶（）。
二、指导背诵
１、学生集体、个别背诵
２、轻声练*有感情地背诵。
三、资料展示：江南物产丰富，景色优美，上节课让学生收集的材料现在我们就来展示一下。
四、指导书写：可叶西鱼
１、书空笔顺
（出示笔顺）
２、指导学生按笔顺描红
３、学生练*描红，教师巡回指导。
４、指导学生在田字格中临写
教材分析：
《忆江南》是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起大家对祖国河山和美好事物的无限热爱。同时，“词”这种题材在小学教材中是首次出现，选教这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感受祖国山河的美好。
学*目标：
1、初步认识词这种文学样式，了解词的结构、认识词牌名《忆江南》。
2、有感情朗读，熟读成诵。
3、根据词所描绘的景物，想象画面。
4、体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
教学重、难点：
1、根据词所描绘的景物，想象画面。
2、在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
教学过程：
一、创设意境释题入情
1、诵读描写江南的诗句，这两句诗都写了哪个地方的景色？
出示：江南可采莲，莲叶何田田。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
2、简介江南，播放江南春景图。
3、揭题，读题，理解“忆”的意思。
二、整体感知以知促情
1、自由练读：读准字音，读正确、通顺；边读边看注解，想想白居易忆的是江南的什么？
2、诗词对比巧识词牌：这首《忆江南》和以前学过的古诗有什么不一样？
3、指读，指正读音。（注意“谙”字。）
4、齐读。
5、诗人为什么忆江南呢？江南有什么值得回忆的呢？学生自读自悟，理解诗意。
三、品词赏句想象悟情
（一）忆江南之美景
1、赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
（1）指名读。说说这两句话的意思。理解“胜”和“蓝”的意思。
（2）围绕“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”引导学生展开想象，把词句还原成画面。
（3）看到这么美的画面，你的脑子里浮现出了哪些词语？
（4）学生结合想象诵读。
（5）体会江花和春水就这样互相映衬的美。男女生合作读。
（6）春天的景物很多，但诗人只抓住了两种最有代表性的`景物，两种对比最强烈的颜色，把一个亮丽、美妙的江南的春天展现在我们的眼前。体会词句的对仗美。
2、江南的这些风景诗人曾经是多么熟悉啊！教学“风景旧曾谙”。
（1）哪个字是熟悉的意思？“曾”呢？
（2）理解“旧”的意思。简单渗透背景。理解“风景旧曾谙”。
3、除了江花、江水，还有什么风景词人也是那样的熟悉？
4、这许许多多的景物，用语言又怎能描述得尽？所有的赞叹都浓缩成简单的三个字——江南好。师引读全词。
5、赏析反问句“能不忆江南“？从这个反问句中你还体会到了什么？理解读。
（二）忆江南之故人
1、诗人忆的仅仅是江南的景吗？出示资料，创设情境。
2、诗人忆的还有江南的什么？板书：景人）
3、千言万语道不尽诗人对江南人的留恋和怀念，只浓缩成最最朴素的三个字——江南好！（指生个性化诵读）
4、一首《忆江南》，寥寥27个字，却一唱三叹，字字浸满了诗人对江南景、人深深眷恋的情。走进诗人的内心深处，深情诵读全词。（配乐）
5、闭上眼睛，让我们沉浸在这美好的回忆里。（背诵）
（三）忆江南之往事
1、江南为官虽然只有短短的三年，但值得回忆的事情却太多太多，我们刚才学的只是《忆江南》其一，还有其二、其三！
其二
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
其三
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
2、迁移学法：我们分组学*这两首词，用刚才学*第一首词的方法来自学。
3、指读。
4、从这两首词中你看出了词人还忆江南的什么？
5、何日又去月中寻桂？何日重到钱塘看潮？何日再品那醉人的美酒？何日再赏吴娃优美的舞姿？——（引读）江南忆，最忆是杭州——江南忆，其次忆吴宫——（生接读）
6、那抹不掉、忘不了的江南情啊！诵读三首词。（配乐诵读）
四、欣赏歌曲拓展延情
1、词有曲调，可以用来吟唱。想听吗？
2、播放《忆江南》曲子听吟唱。
板书：
忆江南
词牌名
景
情
人
教学反思：
本节课中，“读”始终贯穿着整个教学过程。通过品味语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道，读出情感。在读出悟情、在读中生情、在读中赏文。在读中学生领略到了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南独特的美景。尤其是在品味“能不忆江南？”这个反问句时我发自内心的引读，使学生不禁进入诗中意境，为情所动，随情而读！深刻的感悟到诗人对江南的无限的赞叹和思念之情！但本节课中学生对古诗词的理解大多停留在诗文表面，无法走入诗人创作的精神世界，我应该多准备教材外的阅读资料帮助学生对教材进行深入理解，让学生既能“走进文本”又能“走出文本”。
——描写江南水乡的作文 (菁华9篇)
江南的早晨碧天如水，万里无云，碧蓝如茵的河面像镜子一样*静，河水清澈见底。
一座巨龙横跨的石拱桥像彩虹一样横跨在湖面上，桥面是用青石板铺成的路，在石板缝隙里长出一丛丛苔藓。一位挑担的农夫伯伯走在石桥上吆喝着，卖他新摘的杨梅。桥的两侧爬满了翠绿欲滴的常青藤，它的影子洒在桥墩上。从桥洞远望有一位阿姨在洗衣服，阿姨的身后是一望无际的田野，田野里盛开的油菜花像黄色的海浪。桥下有几只鸭子在水中追逐嬉戏，好像在表演杂技，使原本*静的水面荡起层层涟漪。
一艘艘小船往来穿梭在湖面上向一条条小鱼在水中穿梭跳跃。一位阿姨驾着一艘乌篷船，船里装着刚从水里打捞出来的鲜鱼，沿着小河叫卖。这位阿姨看上去三十多岁，身材稍瘦，头上围着花头巾，上身穿着浅蓝色的花布衬衫，下身是天蓝色的裤子，腰间系着深蓝色的围裙，显得十分端庄秀丽。她卖鱼也许是为了给孩子交学费。
“卖——鱼——喽”一位姐姐听到叫卖声。把身子探出窗来，她家的房子是建在水边的，用条形石头砌的房基，房基的石头缝里也长满了苔藓。姐姐看上去二十多岁，穿着粉红色的背心，十分俊俏，白净的皮肤，水汪汪的大眼睛，弯弯的眉毛，举止文雅，笑容满面的和阿姨打招呼“阿姨，买两条鱼。”说着用绳子把筐递下去，阿姨熟练的从船里拿出两条的鱼放在筐里。姐姐说“谢谢！”阿姨会意的点点头，摆摆手，摇着船桨向远处驶去，叫卖声回荡在人们的耳畔。
江南水乡，美丽富饶的地方，山美水美人更美，到处是美如画卷的风景。
水乡周庄，很是漂亮的一个地方。在那个古香古色的古迹里，一条小河蜿蜒在淡雅水墨之中，小船穿梭其间，船夫船娘悠扬的歌声是原始的，不沾染一丝尘世的浑浊，我不知不觉便醉在那一腔清亮之中。
周庄是秀丽的，风景如画，小桥或曲或直，有的小巧玲珑，有的庄严大气，古朴又不失风韵。桥下千年不歇的河水静静地流淌，仿佛流过我的心田。河边柳枝垂地，清风微拂扬起丝丝飘荡，明亮的绿点缀在黑白相间的小镇中，一种无法言喻的美就那样撞击进我心底最柔软的位置，浮躁不安的心猛的就沉静了。
周庄是古朴的，此所谓古镇周庄，入眼的都是黑瓦白墙的建筑，历经百年的沧桑却风华依旧。在张厅、沈厅里转悠，设计精巧的楼阁，装饰精美的家壁，奇思妙想的机关装置那是古代大户人家的住宅，我依稀看到了当年沈万三的意气风发。但若是身在其中，不由得便感受到了鲁迅先生曾经说过的：只看见院子里高墙上的四角的天空。
小桥流水人家，江南本就是一个烟雨朦朦的地方。温婉的江南孕育出了一个小家碧玉的贞丰泽国。几百年的历史风韵沉淀在一弯遥遥小镇，古朴风雅。沉醉在渔舟唱晚里的才子郎俊就在此吟诗作对，把酒临风而心旷神怡。巧笑倩兮的佳人闺秀在此余留一串串银铃般的浅笑，箜篌古筝铮铮作响；玉箫竹笛悠悠扬扬，那一双巧手便奏出了周庄的婉约。
我独爱雨中的水乡，将那雕龙画凤掩映在细雨霏霏之中。隔着一帘的水雾，凝望伫立在雾中的古镇，烟雨朦朦中黑瓦白墙，被晕上了一层柔柔的娇弱。雨溅溪流，点点涟漪淡淡的化开，画下一幅留人醉的周庄细雨图。
船行水乡，听曲周庄，闭眼便又见那一江南胜景。雨碎江南，命起涟漪，无论是何时，那似是人间仙境的泽国永远都不会在我心间凋落
江南是个美丽的地方，江南的水乡更是具有无穷的魅力！今天，我们即将来到这个令人感叹的地方。
江南到处都是水，就连交通工具也是在水面上行驶的舟。
江南水乡就是根据这个独特的魅力而因此得名。江南的屋子都是经历历史的磨难，它历尽沧桑，才变得如此的吸引人。在大城市里，这样古老的房屋已经所剩无几了。
但江南这个古迹名胜却能将这些具有收藏价值的艺术品保存得如此完好，真是鬼斧神工啊！江南水乡有许多从古时候留下来的古老房屋，它们的魅力足够让人流连忘返，仿佛回到古时候。
江南的桥非常多，有历史悠久的石桥和拱桥。江南水乡盛产荷花，一到夏天，路边的池塘里便长出许多的清香的荷花，常常把路人或游客吸引过来。
江南水乡，具有独特的魅力，使人感受到大自然的真正美丽！
吟诗作画。
我的心中有一幅美丽的江南画卷，那小桥流水，那粉墙黛瓦，那风土人情，共同组成了独特的水乡风景。
水乡的清晨是宁静的。踏着雨露落地的“滴嗒、滴嗒”声，妇女们结伴去溪水边浣纱，她们迈着轻快的步子，每走一步，青石板上便传出音乐般的脚步声。溪水仍旧是那样流淌着，可更轻了，更柔了。小渔船静静地驶过，船头激起一层层波浪，几只鱼鹰停立船舷，突然“嗖”一声钻入水中，溅起几朵水花。鸟儿们醒来了，偶尔发出几声鸣叫，好奇地打量这风景如画的水乡。
水乡的上午是热闹的。流水*的青石板路上，游人如织，慕名来江南水乡玩赏的人们成群结队。小朋友们有的在溪水里抓鱼，有的在田间地头扑蝴蝶；年轻人举着照相机，有的照着刚出水的荷花，有的照下弯弯的桥头，他们都希望将这美丽的水乡永远留在心中；老年人手拄着拐杖，慢步在一座座石拱桥间，享受着江南水乡的美好时光。
水乡的夜晚是秀美的。夕阳下的水乡，整个儿都镀上了一层暖色，云朵是红的，白色的墙也变成了橙红色，溪水上一片波光粼粼。夕阳慢慢地沉入西山，一片金黄变得越来越暗，最后，夕阳消失了，只留下西山上一块暗红的云彩。黑夜来临了，月亮升起来了，鸟儿把头埋进翅膀，人们关紧门窗，整个江南水乡都进入了甜美梦乡。
我爱江南水乡，爱这宁静、热闹、秀美的水乡！
江南水乡是一个古朴幽静的地方，在那里的居民都是依河筑屋，傍水而居。来到江南首先要去独具特色的民居看一看，江南民居的普遍布局是“四水归堂”——类似于北京的四合院，中间的小院子一般用于集水和采光。房间数为3~5间，房间都有1~2扇漏窗。墙体一般是白或粉色，因为年代久远，墙角泛上了一层青苔，却有了大自然的气息。
走出门外，泛舟河上，一座座石桥连接着街头巷尾。岸边各种各样五彩缤纷的植物让人如同身临彩虹幻境中。有迎风飘摆的柳树、粉红娇嫩的桃花、风情万种的牡丹、纯洁雪白的百合。这些色彩装点着江南，装饰着这美丽的画卷。风轻轻地拂过脸颊，沁人心脾的芳香扑鼻而来。
而说到江南，不得不提到水。在这个人杰地灵的地方，水是直关重要的。一条条小河就像一条条蜿蜒清澈的绿丝带缠绕于民居之间。好一个“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美丽江南。
小时候，当我还坐在婴儿车中时，就被爸爸妈妈推着去形形色色的古镇。小桥，流水，人家，这都将成为我抹不去的记忆。周庄、甪直、同里，怎么也忘不了这安静祥和的鱼米之乡。
再游甪直，还是一派宁静。点点滴滴，拼成我儿时的记忆。
小桥。悠久，笑展颜开。各式各样、朴素无华的石板，偶尔缠着一圈圈枯藤，弯弯的，笑了，虽然有代表时间的裂痕，一条条。疼吗？不疼。这只是代表吴地的历史。恍惚间，见到夕日吴王夫差的胜利消息传到这儿，小桥上人来人往，这消息小桥也知道了，青石板也知道了，就连那安静沉默的枯藤也知道了。回到今日，或许几年、十几年后，小桥就没了。它伤心吗？不。它是满载记忆的，它是满载历史的。它天天被无数人踏在脚底，累弯了腰，裂缝多了，你说它是伤痕累累，其实，它是笑容满面。
流水。清澈，永不停息。它流过曾经，流到现在，也流向未来。它是慈母，孕育了无数生命。鱼儿、小虾，兴许最多的，是人类。水波荡漾，棵棵老树轻抚着水面，鱼虾抖动着尾巴。驰过水底，浑不知愁是何物。鱼虾懂得感谢吗？如果懂，他们会想到感谢流水吗？也许他们认为流水养鱼鱼虾是理所当然的。流水也定会为此无怨无悔。
人家。安宁，静中取乐。江南人家不闹，不会大喊大叫，不会一帮人在一起高谈阔论。只是偶尔碰上邻居，聊聊家事。但不闹不代表冷漠。时常会划着独木舟，留下一道道涟漪，慢慢扩散。或坐在水边，赤脚入水，积蓄了一天的疲劳随之淡去。傍晚，水边黑白相间，带着墨香的小屋依稀袅起炊烟。只只昏鸦飞过，与这儿的人们相同，安居乐业。
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春春来江水绿如蓝。能不忆江南？”的确，能不忆江南？如此之美的江南，换做是谁都不易淡忘。兴许更早，白居易的心情已深深融在江南水乡中。
*的名胜风景有很多，神圣的布达拉宫，连绵起伏的长城，美的惊人的茶卡盐湖，但是我给大家介绍的是江南小镇——乌镇。
乌镇分为东柵和西柵两个景区入口，从西柵一进到景区里就看见了有无数只小船在湖上划行，再往里走，只见一座文明中外的艺术馆座落在水中央。
有特色的古建筑一排连着一排，中间还穿梭着蜿蜒的小桥流水。到了傍晚，我们也就到了最里面，灯光也都亮起来了，各种特色美食，让人馋的直流口水，坐在灯光闪闪的小桥边，听着静静的流水，品着美食，真是一种享受。
饱餐之后，开始排队坐船，虽然买票的人不多，但是排队的人很多排一个小时，应该才能坐上船，到我们坐上船时候都已经是晚上了，乌镇的灯光打在了房子上形成了一条巨龙，在穿上就好像听见那一条巨龙在咆哮。我们在船上看着那五彩缤纷的灯光，顿时感觉自己像到了人间天堂。一座座石拱桥映入眼帘，坐在船上静静地吹着凉风非常惬意。不一会就到了出口，我们出来景区回想一天的经历，我就想这一天，真是让人流连忘返那！
乌镇是一个很美的地方，你不来看看你就一定会后悔的！
我自小生在北方，没有苏武“留胡节不辱”的气节，却对江南水乡无限憧憬。临秋，终于踏上这水乡之旅。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。身着一袭素裙的采莲姑娘们聘婷玉立在船头，伸出纤纤素手采摘莲藕与莲叶，不时地向岸边游客莞尔一笑，她们在白荷与绿叶间时隐时现，如莲花般让人不忍亵渎。
雨突然落下，空气濡湿一片。绵绵细雨说成是雾或是烟却似乎更贴切些。姑娘们的身影朦朦胧胧，白色的裙衫与这细雨更是融为一体，只有船头的片片绿荷告诉我们她们身处何处。
我隐约看见小船泊在岸边，姑娘们上了岸。我立即跑去，略带羞赧地问：“能卖我两个吗？”我把手里攥着的十元钱递给她，那姑娘用一双清澈的眸子望着我，眼底浸染着一抹笑意：“送你了！”接着又将一片荷叶插在我帽子上：“已是秋天，可别淋湿了！”说完，转身，迈着轻盈的步伐，走远了。
江南的许多旅馆都装修得古色古香如民舍一般，在这里，真的可以算是远离都市的繁华与喧嚣了吧。我们所住的那间屋中有一个木阁，通过木阁，正好可以看到外面那条贯穿整个小镇的河流，不时有小舟穿过一座座桥洞，“扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村”，再美的意境都不及此吧！
江南的水如此柔软，如同一个静敛的少女，从不张扬些什么，却也充满生机与活力。她承载小镇的快乐与忧伤，她不如大海宽阔，不如小溪轻快，但她独特的矜持与含蓄却令人心驰神往，让人甘愿迷醉在这温柔乡。
江南的一切都是柔柔的，轻轻的。这里的人，这里的景，这里的一切……江南似一幅烟雨朦胧的画，又似戴望舒《雨巷》中的那位丁香一样结着愁怨的姑娘，撑着雨伞，独自在雨中彷徨。
再见了江南，再见了水乡，今日我将离开，我会思念你，正如思念我心灵的姑娘！
"江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？"是啊，这里如此美丽，怎能使人忘怀？
江南水乡，之所以叫水乡，是因为这个地方满是河道，小船是这里的主要交通工具。河水沿着路的轮廓，缓缓流淌。水上面有几只小船缓缓前行，好像在看着沿途的风景，美不胜收，应接不暇。河道旁边，种植了许多柳树，柳树将它的头发垂下来，绿油油的。河道旁边偶尔也会有几棵桃树，清澈见底的水面上飘着从桃树上掉落的花瓣，就像仙女下凡时脚下踩的片片浮云。街道上，也会有人停下来观看这美如天堂的水乡。在水中间，横跨着一座小桥，古老的房屋与房上的瓦片清晰地倒映在水面上，小船上有年轻的妇女高声谈笑，年迈的老奶奶手里的针线上下舞动，正在熟练地刺绣，脸上不时露出安逸的笑容。
夕阳西下，落日的余晖映红了整个河面。渐渐地天黑了下来，房屋上挂着的串串灯笼和闪烁的灯光使水乡的夜景更加美丽。这一切，来源于这犹如人间仙境的江南水乡，让人陶醉，令人神往。
——江南雨散文随笔(5)份
如果说北方的雨是醉卧沙场、叱咤风云的金戈武士，那江南的雨就是轻舞霓裳、柔美娉婷的小家碧玉。朦胧之中，如在轻启朱唇，半遮娇容，欲语还羞。我喜欢北方雨烈马狂歌、洪钟大吕的豪迈和气概；也喜欢江南微雨如青楼女子般飘逸、空灵、妩媚和风情万种。
父亲的天气报告总是那样的准确无误，梅雨时节如约而至了，吃罢早饭，父亲如同完成作业般地执伞送我到车门，并问要不要带伞，我当然说不要，其实他也知道我从小就不喜欢雨天带伞。点火、发动引擎、起步、我依稀看到反光镜里逐渐变小的一个白发老人在挥手的模样，车出小区便是传说中的阳光大道。我喜欢一个人驾车的感觉——车内音乐环绕、窗外风景美妙，什么都可以想、什么都可以不想。车窗外的江南之雨，点点滴滴，滴滴点点，恍如在水一方的伊人。伊人含情，伊人如玉，蹁跹清绝；肤如凝雪，芳泽无加。一袭素裙，一柄画伞，罗裳轻染，秀雅妖娆、沁骨流香。江南女子沉浸于听雨中的恬淡，在水不扬波的靡靡琴韵中，水袖轻拂柳琴，朱颜泪洇素笺。兰花舞起婀娜，琵琶声绕红梁。这样的呈现会不会是大自然着意让我见证的一种思念或者是一种守望呢？
江南雨，自天外缓缓而来。如江南多情的女子，淅淅沥沥，依依偎偎，饱含着一腔情愫。迷蒙晶莹的雨点，悄无声息地洒在苍穹之中，在天地间拉起了一道薄薄的轻纱，笼罩着江河、山川。挟着美妙的清韵，把绿色噙在天地间，带着涟涟的情思，把昔日那荒芜的土地染得翠绿翠绿。世间忽地变得那么清丽、滋润、透亮。江南雨，洒给人间葱绿的爱，化作了一天甘霖，飘洒在天地之间。
面对料峭的江南之雨，我自问：是谁将几束愁绪悬挂于眉睫间，晾在一个长长的冬季里，等到来春莺啼，那片天空仍是一个漫长的雨季；是谁折断了那枝碧绿的柳枝，插于没有开启的心堤，夜夜与那支伤心的小调为伍，掩埋残缺的记忆，让雨点淋灭那束忧愁的目光。那只搁浅的小船如何能驶出弯曲的心港？那片白帆今夜可曾再属于我？奔流的河水流淌着浓浓的春色，哪一瓣闪光的花瓣才是属于我的天空？还有，我这个终日奔波于路途中的行者是苦着还是乐着？港弯何在？彼岸何处？
我的灵魂，从孤寂的心灵客栈出发，伴着微风，伴着虫鸣，如幽灵般，在虚无中四处飘荡。
或是千年前三生石前的约定，前世的等待必会换得今生的相遇。在那长满四叶草的小山坡上。
轻风，细雨，油伞蓝裳。—个浅笑，细雨化雾，春风回转。
她那微带忧郁的容颜，那么清晰动人，又显得弱不禁风，我见尤怜...... 她说，她叫草，是四叶的女儿，生长在南方。我说，我是风来自遥远的北方。相视浅笑，一缕青风，挽起两袖清香，云开散处，草与风已在同一小伞下，切切而谈......
从此，天涯永夜，阻不断一个情，海角昼长，依然有一个梦。
多少个昼夜，几多的风雨，草与风千里同品诗笺，共赏晨韵。看日出日落，品春夏秋冬的云卷云舒。滋润的灵魂，缠绕于清幽月夜。柔情似水，涌出万般纯净的诗意在心头...... 草说，她心底有根弦，能时刻感受到我心灵的颤动。我说，我的灵魂和心灵总有一个离我远在南方和她相伴随......
记不清多少个月夜。
草束缚轻解，拨心为弦，凭月起舞。夜一般的青丝，荡了月的色，拂了我的耳发，激起羞落的花瓣，传我阵阵清香。记不清多少夜寒，我点雪为灯，扯云为笺，清酒为诗，星持漫唱。欢满天繁星，听两心呢喃，钓一轮残月，醉春夜月华。
千年的等待，你是那让我流泪的传说，情的归依。让我憧憬，让我寂寞。青山绿水，我在等待，只待春暖花开你打马而来，从此两情相守，永不分离......
又是一个寒冷的冬天
天空的蓝是那么的忧郁，忧郁的苍白，忧郁的灰暗，带着悲伤的泪。
幽灵在黑夜的寒彻风雨中四处激荡———
弦断音绝，不见了漫舞，没有了花香，看不到了你回眸轻笑...... 雨，不断地蹂躏着夜，悲情地诗着我的梦。翻飞着飞之不去，心如宛空般撕裂...... 梦醒处，唯有寒风中摇曳的孤灯随伴着我那湿了的容颜，还有那纷飞夜雨的叹息......
夜深了，雨仍在不停地下着。
风住尘香花已尽，眼泪，早已干涸。
心，流离在更远的天涯。
情，已留落江南......
喜欢江南的雨，淅淅沥沥、细细柔柔。
江南的雨季又到了，每到这样的季节，你就可以欣赏那如水墨般的景致，细雨中的小桥、流水、人家、纵横交错的古老深巷……经过雨水的清洗，这样的景致也瞬间变得生动起来，像饱蘸了浓浓的墨水，或浓或淡的为你展现那一幅幅的动人画面……
慵懒的午后，你信步走在这江南的小巷中，整齐的青石板路默默的蜿蜒，延伸在巷子的尽头，淡而又深、深而且远，清幽、空寂……好一个静谧的世界。微微的风，轻轻的吹，街道两旁的垂柳也在微风中恣情摇曳、窃窃呢语。
小巷两边的老楼粉墙黛瓦、泥壁木窗灰暗斑驳，墙上的枯藤缠绕，像一桩桩纠结不清的往事缠绵而久远。小巷两边泛着古朴的精致小店，各种有特色的工艺品点缀其中……喜欢这样静静的走着，时刻感受着这份惬意与自由。
突然，天空暗沉，风大了些，不经意间天空飘起了蒙蒙细雨，淅淅沥沥的，雨滴不是豆子般的大滴，是细细的、绵绵的，如丝如线。走在这样的小巷中，细雨霏微，这样的雨是有生命力的，让你心底不由得泛起一丝爱它的情意，走在这样的小巷中仿佛就是特地来感受这样的雨的，幽幽的细雨，让你瞬间萌生了爱它的情愫！
喜欢这样细细的雨丝，细细的、轻轻的飘落，仿佛在与你诉说着江南一季的故事，心底不禁泛起一丝忧忧的情怀与感动。朝着小巷深处走去，耳畔仿佛传来这样动人的声音“天青色等烟雨，而我在等你……”
此刻，眼前仿佛出现一个女子，手撑一把纸雨伞，袅袅婷婷的行走在这幽深的巷子里，在巷子的尽头回眸一笑……刹那的回眸、瞬间的温婉，都深深的印在了你的心上，多么美丽、雅致又浪漫的画面，这一刻的时光，你可以慢些再慢些吗？
走着、走着就会遇见最美的风景，烟雨蒙蒙，细雨中的风景如诗如画，诗情画意中的小巷更增添了几分韵致。飘着细雨的小巷，小桥、流水、人家的雅致，慢慢的你已完全融入了这样的世界，远离了城市的喧嚣，静静的感受着这一切：宁静、安然，此刻，把这份温温软软悄然安放于心灵，心中憧憬着在这样的世界中会有一个温暖倾心的遇见……
细雨中的景致，细雨中的情怀，景与情的交融，静谧又安然。江南的雨，细细的、柔柔的、绵绵的，轻轻的飘、静静的落，总是把你引向那最美的幽深处……
以前，我不知道江南的雨是什么样子的，但是很向往，常常想着怎么样漫步走在江南水乡的地方，只是想着，拿着相机，拿起笔，一点一滴的把这些美丽的风景用相机，用文字把它记录下来。
如今，我体会着江南从远方吹来的风儿，从漫天当中下起了雨儿，慢慢的落在了自己的肩上。当我撑死雨伞走在路中央，走在江南的村落里，划过的小雨滴在了地上，屋檐上雨水慢慢的滴落，还能看到人群在等待停雨的时刻，在等待雨停时好能欣赏雨过的江南村落。
之前，只是听说南方经常下雨，却没有漫步走在江南水乡下雨的感觉，我喜欢下雨时的感觉，下雨时，会清凉，空气会变的很清新。在房间时，可以听到下雨的声音，一滴一滴的落在了地上，还能听到风儿刮来的声音。有时，一阵风吹来，还能听到树上的水滴被风儿吹洒在大地上，这种意境很美，也许是向往，也许是想象。
小时候，很向往在江南水乡漫步的感觉，向往下雨时在雨中漫步的场景，然后拿着雨伞走在雨中，看着江南村落被雨水像是化一层淡妆一样，雨水过后，看着雨过江南，呼吸着清晰空气，记录下江南水乡浪漫的风景，这就是一种小时候的浪漫的想象吧。
现如今，我真的与江南相见，真的与江南的雨水拥抱。只是觉得语言的描述太单调，抒发此时江南的雨，江南的水乡，雨过的江南只是文字很有限，以前的想象在今天看来都是那么的真实。江南，不只是下雨时那么浪漫，还有江南的水乡，江南的建筑，江南的风土，这些都很让我着迷。江南的雨把江南打扮成了一位美丽的公主，很让人着迷。
有时，拿着雨伞，漫步走在江南村落的小桥上，听雨滴落的声音，看雨水滴落江南水乡，看着屋檐上的水滴慢慢滴落小河里，下雨过后，看到江南村落装扮成了水中的镜子，树上的水滴慢慢滑落，我漫步走在了小桥上还有人在摆渡小船，虽然小船很古老，但是很喜欢，我好像被穿越了古代，这种感觉真的很浪漫。
下雨的江南很美，雨过的江南很美，江南水乡很美。
圣诞节过后的三几天，这里的太阳便躲在了云后边。天色灰白，风微微凉爽，接着空中便织满了银丝。草绿得发青，树也光泽十足，路上湿湿地发潮，于是才感觉下雨了。雨丝太透明太晶莹了，以至难以辨认空气里有液体的成份。而序曲之后，雨便由潜入变为闯荡，哗哗啦啦，刷刷作响，直下个酣畅淋漓，久久不可抑止了。
在故土北方，此时的雪许是铺天盖地了吧?那才叫做冬天呢！北方的严峻，使雨凝结为白色的固体。空气在浓缩，气温在跌落。在那种境界里，人，不是变得萎缩就是变得精神抖擞。四季分明，时令交替，以提示人对于流淌着的时间的珍重。
江南却没有冬天。雨能下在冬天吗?鲜花常开的土地，且让人饱尝温润之春的永远。含糊不清的时序，又使你感到自己永远很年轻，不会有老去的时候。但这样，是否会减少人的生理以至心理上对大自然变化的承受力，弄不好就要慵懒起来。江南是一个温室，温室是舒适的，温室领略不到大自然的气温在推向或热或凉极致时的生命感受。
窗外的雨里，紫色的牛蹄花和杜鹃在飘落着，直染红了那条通往远处的小径。*时那位扫地的妇人总把落花扫到路旁的草丛里，*它自行于枯。—那妇人是谁?是林熏玉吗?雨里，她不来扫花了，那落花就在雨地里浸泡着，被行人踩踏着，成了一地红泥浆。江南雨啊，你总这般多情而失意。
有人敲门。我以为是服务员人姐来送水，打开来是一位陌生的女子。她是报社的记者，来拜访一位老作家。她敲门完全是投石问路。她被淋得湿湿的，索性就在这儿避雨。她笑得象小孩子，梳着头，呷着茶水，剥着香蕉吃，谈诗，说行旅观感。我们似乎很熟。雨声如注。
我不知道这雨能下多久。就这么下着，酣畅淋漓地下着，也挺好。我想起一幕小品，拉提琴的少女与失恋的小伙子还有卖苹果的年轻人遇在了一角屋据下，互不相干，却也十分和谐。因为雨，使他们拥有了片刻的同一世界。雨住了，分手了，屋循下也就空落起来。我不记得那是不是江南雨。女记者是走了一段雨路赶到这儿来的。她说，下雨了，真霉气，要是天晴着多好。她说这儿很幽静，别有洞天，天晴着就好了。她说一个女孩子出门在外，过节时就想家。她说她的诗写得很仿惶，不再谈什么诗了。她说她在没找到要找的东西之前，什么寄托也很无聊。
我隔窗看见她要找的那位老作家打着伞从外边回来了，就把她引到那里去。记者是一种职业，而写诗很难成为职业，何况成为职业就很没意思了，她说。于是，她留给我一张名片，就去干她的职业了。我与她就此道别。
雨没有住的意思。
我又复坐在窗下，想着这江南雨的语丝，在如何萦绕着一个北方人的客心与乡愁。不是春雨，亦不是秋雨，是冬天的雨。在故土北方，冬天是不会下雨的。此刻，那雪花飘飘，已拥抱了我的古都。雨是响动的，雪是无语的。我想，明天会晴吗?我是担心自己这回远旅没带雨伞，怎么走到雨里去。我希望看见阳光下的江南风景。
