今天我做了一个有趣的小实验--白醋泡鸡蛋。这个实验很简单，只需要准备三样东西：一个生鸡蛋、一个玻璃杯和一瓶白醋。东西准备好了就可以开始做实验了。
首先，拿出准备好的玻璃杯，把鸡蛋轻轻的放进杯子里。然后把白醋慢慢的倒进玻璃杯，一直让白醋把鸡蛋完全淹没。我一边倒醋，一边目不转睛的盯着鸡蛋，只见鸡蛋立刻被密密麻麻的小气泡给包围了。气泡不断的向上冒，还发出滋滋的声音。接着，我用手去摸了摸泡在醋里的鸡蛋，觉得手指头麻麻的，就像*时我喝可乐的感觉一样。我试着把鸡蛋轻轻的向下按，结果一松手鸡蛋就浮上来了，就像一个调皮的孩子在玩水时急着把头露出水面一样。十二个小时过去了，我发现玻璃杯里的小气泡聚集起来变成了白色的泡沫，醋上面还漂浮着一些棕色的薄膜，鸡蛋就浮在这些泡沫当中。我赶紧把鸡蛋捞出来用清水洗干净，发现外面一层硬硬的鸡蛋壳变成了一层软皮，好像是怕热的鸡蛋脱掉了厚衣裳，换上了洁白的衬衫。用手一摸，鸡蛋变的又柔软又光滑，就像小朋友*时玩的弹力球一样。真是太神奇了！
最后，为了弄清楚实验的原理，我上网百度才知道：当鸡蛋泡在醋里的时候，蛋壳里的碳酸钙和白醋里的醋酸发生了化学反应，生成了二氧化碳的`气体，鸡蛋壳被溶解了，所以鸡蛋就变软了。通过这个小实验，我发现原来我们生活中有这么多有趣的、神奇的事情，只要你留心观察，细心思考就一定可以发现其中的奥秘！
从古至今人们都说蚂蚁很勇敢。坚强。不怕水淹。不怕火少。
星期六我在家左找又找好不容易找出一个樟脑丸，我来到楼下找了好久才找到唯一的一只蚂蚁，现在我要开始实验了。
蚂蚁真的怕樟脑丸吗？让我通过这次实验来告诉你们吧！一开始，我用蚂蚁最爱吃的食物甜点来引诱它倒空地上来，然后我急不可耐的拿出跃跃欲试了。蚂蚁在地上东奔西跑，仿佛在显示自己有多么的`厉害一样。我见他这么嚣张，便用樟脑丸在狠狠的在它前面画了一条防护线。他来到其右侧不急不慢的迈出一小步像白线走去，可当他的触角碰到一点白线时，他后退了几步，触角左摆右摆。我想它肯是在找出口呢！的却是这样的，他向一段但颜色的线冲了出去。
我给小蚂蚁画了许多线都冲了出去真是太有本事了。让人敬佩呀！蚂蚁都怕樟脑丸的气味，我们做实验的小蚂蚁也不例外，但他克服了重重困难，勇往直前，一次次取得了成功，多不简单啊。看着他那小小的身躯，我陷入了沉思。
我走在回家的路上，想着为远道而来的一位阿姨准备一个惊喜。
走着，走着，想到了一个令人期待的词语--布置陷阱！接着，我又开始思考着做个怎样的陷阱。
回到家，我拿着一捆结实的线和一个呼啦圈来到家里的储藏室。你知道我的计划是什么吗？我将线的一头系在呼啦圈上，另一头绕过侧上面的顶灯就系在门把手上。这样，只要一开门，呼啦圈就会腾空啦！那位阿姨可是一位观察力很强，具有防范意识的阿姨（就像个侦探一样厉害），如果我自己叫她进去的话，她一定会识破的！那可怎么办哪？对了，不能把她带进去就引她进去！我只要夹一根吸管在门缝里，她一定会发现的，也一定会想到：朱思嘉也许在里面，因为里面透不过气来，所以她需要一根吸管来呼吸！
我全部做完了，便进去试了试：啊哈，这就是我要的效果--差点把我摔一跟头！最后，我把东西还原了，便躲了起来。
阿姨终于回来了，那时我悄悄躲在角落里看着她的一举一动，心里在想象着她中招的样子。果然，她来了！打开了门！唉，又被她识破了！
最后发现，被阿姨识破的原因是：我把吸管夹太低了！最然没骗得过阿姨，但是那天晚上把我爸爸逮了个正着。
如果你也想尝试一下，步骤如下：
1、把一根的一头足够长的、结实的线绑在一个较大的呼啦圈上。
2、把那根线的另一头绕过顶灯绑在储藏室（比较乱的地方）的门把手上。
3、夹一根吸管在门缝里。
4、轻轻地关上门，自己再实验一遍。
我曾经做过许多个有趣的实验，这些有趣的实验能让我学到更多课本里学不到的知识。其中，实验课上立鸡蛋这个实验至今我还记忆犹新，同学们的欢声笑语一直在我的脑海中回荡。
记得那是开学后的第一节实验课，同学们听说今天有实验课，都兴高采烈地奔向实验室，早早地就在实验室门口等候了。上课的铃声响了，黄老师走进实验室，开始上课了。黄老师向同学们问道：有谁知道怎样将鸡蛋立起来？同学们议论纷纷。王小明同学说：把鸡蛋的底端磕破，不就可以放稳在桌面上了吗？这时，黄老师又补充了一句：必须把鸡蛋完好无损地立在桌面上才行。这回，同学们都不知道了。黄老师这时给了我们一些提示，他变戏法般地拿出了一包盐。
我想：会不会是先把一些盐撒在桌面上，再把鸡蛋立起来呢？我把我的这个想法告诉了老师和同学们。老师让我们两个人分为一组，每组发一个鸡蛋和一小勺盐，自己实验。我先把盐均匀地撒在桌面上，再把鸡蛋小心翼翼地立在桌面上，但没有成功。我毫不气馁，依然按照原来的方法试验。我成功了！我成功了！我兴奋地与同桌击掌庆祝。老师夸奖了我，并对我说：正是用你这种方法，才能把鸡蛋立起来。我高兴得一蹦三尺高。
通过这次实验，我明白了只有通过仔细地思考和认真的观察，才能发现更多奥秘。而且，多做一些实验，能让我们学到更多课本以外的知识，扩大我们的知识面，使我们受益匪浅。
你知道吗？水可是有魔力的哦！妈妈神秘的对我说。
那我们一起来做个实验，见证一下奇迹吧！看我半信半疑的样子，她又说道。
实验开始前，我们准备了一些回形针、水和一个透明的塑料杯。
终于万事俱备啦！在妈妈的指导下，我首先往杯子里灌满水，接着拿来了两盒回形针。妈妈问道：你猜一猜，要放多少个回形针才能使杯里的水溢出来？我觉得最多只能放10个！我望着那微微凸起的水面，肯定的回答道。好，那我们就继续开始吧！妈妈说道。然后，我小心翼翼的将回形针放入水中，回形针似银色的潜水艇，慢慢地沉了下去。1枚、2枚、3枚、4枚不知不觉，我已经投入了50枚。我看着越来越高的水面，根本不敢相信眼前发生地一切，水居然没有溢出来。紧接着，我继续往水里加回形针，心里默念着：51、52、53、54时间一分一秒的过去了，我多想知道实验结果啊，心里像有十五个水桶七上八下。水中的回形针纵横交错，已经有厚厚的一大层了，水面则像凸透镜一般，最后，当投到160枚回形针时，水终于从杯子里溢出来。天啊，太神奇了！水真的是有魔力的！我按耐不住自己兴奋的心情叫了起来。
后来，妈妈给我讲解了其中的科学道理。水满而不溢，说明了水的表面是有张力的。
这个实验可真有趣呀！我想：这世界上还有许多奥秘等着我们去发现，只要我们留心观察，动手实践，一定可以发现更多有趣的奥妙。
今天下午，我写完作业，呆着无聊，一直在思考一个问题该玩点什么呢？我一下想到了《儿童科学套装》这个玩具盒，里面有很多的科学实验材料和工具，我该做个什么样的试验呢？我想那就做个色素的实验吧！看看不同的颜色混合在一起会有什么变化了呢？
我先拿了七个试管，里面分别倒上同样多的水。然后，每个杯子里面加上一点不同颜色的色素。我用筷子把每个试管都搅拌了一遍，一下子试管里的水就变成了各种好看的颜色，有紫色的、粉色的、红色的、黄色的、绿色的、棕色的、蓝色的，看着这些颜色我觉得实在是太美丽啦。
如果把几种不同的颜色混合在一起会有什么变化呢？于是，我拿起了一个空的试管，分别把粉色、蓝色和棕色倒在里面，它们马上变成了绿宝石色。我又把粉色和黄色混在一个试管里面，它们马上就变成了桃红色，真是太奇妙了。
如果再把这七种颜色都混在一起会变成什么颜色呢？于是我把它们混在了一个试管里面。啊，我不由得惊呼，因为它们变成了一种叫不出名字而且还超级不好看的颜色，丑得我都看不下去了，直接就倒进洗手池里面，真是白费了我的心血啊！
为什么有的颜色放在一起可以混合成好看的颜色呢？而有的也不能。原来它们是有规律的，这就用到了美术课老师讲的三原色。看来每个学科都要好好学*啊！这就是刚刚这个有趣的小实验让我懂得的道理。
今天，老师在教室里做了一个有趣的实验鸡蛋沉浮实验。
这个实验的器材是：一只透明的杯子、一个鸡蛋、一根筷子、一只勺子、一袋食盐，还有一杯清水。开始做实验啦！只见老师右手拿着鸡蛋，左手拿着一杯水，看起来好像要下厨一样，但是不是做饭。老师先把水倒入了透明的杯子里，水哗哗的顺着杯沿流进了杯子。老师让我们猜一猜这时的鸡蛋会不会沉下去。全班异口同声都说是沉，果然，老师放进去的时候鸡蛋在杯底老僧入定一般在杯底闭目养神，老师加了一勺盐后又问：鸡蛋是沉还是浮？浮！全班齐声说。可是鸡蛋不给力地毫无反应。老师不甘心的加了三勺盐，水都变成了浑浊成了牛奶状，一不问二不休，老师这次干脆不问，就像变魔术一样，说：见证奇迹的时刻到了！全班屏气凝神，伸长脖子，都想要鸡蛋给力，只见原本沉睡的鸡蛋忽然苏醒了一样，不情愿地晃悠悠地离开了杯底，终于浮了上来，全班沸腾了！
通过这个小实验，我学会了一个科学小道理：盐水的密度大，它的浮力大于鸡蛋的重力，所以鸡蛋不会沉下去。同时我也明白了人生路上没有做不成的事，只有看你努不努力。
昨天，我在做寒假作业，看见了一道有趣的题，题上说，拿一个杯子，接上水，再把一个鸡蛋放进水里，然后往水里加盐，鸡蛋就会自动浮在水面上，这可不是骗人的，不信自己试试看。我好奇地看着题目，觉得不可思议！于是，我跃跃欲试，恨不得马上开始实验。我倒要看看这是真的还是假，我心里想着。
我跑到厨房，先从厨柜里拿出杯子，然后从冰箱里拿出一枚鸡蛋，然后从装锅碗的柜子里命出了一根筷子，最后把杯子接半杯子，一切就准备完毕了。我兴奋地说了一声：“好，开始！”我拿了一勺盐，放进了水里，再搅拌了一下，鸡蛋怎么会一动不动呢？难道书上说的是假的吗？不会吧，不可能的呀！难道是盐不够？我又加了一勺盐，鸡蛋还是不动。可恶，难道在耍我不成？我起了疑心。我气愤地加了两勺盐，哇，鸡蛋的一头竟翘了起来！我心里十分高兴，加了五勺盐，哇，鸡蛋立了起来！我激动地又加了盐，“万岁！”鸡蛋浮在了水面上。太好了，成功了，我高兴得一蹦三丈。
我的爸爸走过来告诉我，鸡蛋的密度比水大，往水里加盐使盐溶解在水里，使水的密度增大，超过了鸡蛋，就浮起来了。我又明白了一条道理，心里想到：既然加盐可以让鸡蛋浮起来，那死海的水是不是也含很多盐呢？是不是和这个试验一样？我问了我的爸爸，他点头确认，那船能水面上浮是不是也一样呢？
这次实验真有趣。不但给了我知识，还让我知道了即使做作业也可以获得知识的道理。
星期天，爸爸笑眯眯地对我说：“你信不信我可以让沉在水里的鸡蛋浮起来？”我将信将疑，说：“浮起来？真的假的，不可能吧？”爸爸胸有成竹地说：“怎么不可能，试一试就知道了。”于是，我找来了工具：一袋食盐、一杯水、一只筷子、一个生鸡蛋。可以开始做了，我先小心翼翼地把生鸡蛋放入了杯子里。一瞬间，它就沉了下去。爸爸开始加盐了，他先加了一勺盐，再用筷子搅拌均匀，鸡蛋丝毫没有动静，我心想：爸爸大概说错了。随后，他又一边一勺又一勺地加盐，一边又用筷子把盐搅拌均匀。可是，鸡蛋却仍然像一块石头，纹丝不动，好像在嘲笑我们没能力让它浮起来。我也不屑一顾地说：“爸爸，你又说谎了！”他神秘地笑了笑，故弄玄虚地说：“见证奇迹的时刻到了!”爸爸又往水里放入了一勺盐，鸡蛋像一个刚刚从睡梦中醒来的小娃娃似的，稍微浮上了一些，然后，他又放入了几勺盐，鸡蛋就像坐电梯似的立即从水底浮了上来。我大吃一惊，不敢相信自己的眼睛。我又用筷子把鸡蛋按了下去，但鸡蛋竟然又奇迹般地浮了上来，我不得不对爸爸心服口服。
我丈二和尚摸不着头脑，便问爸爸:“好神奇啊，这到底是怎么回事呢？”他笑了笑说:“你上网查一下就知道了。”为了解开我心中的谜团，我赶紧上网查找。原来，水的密度小于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就沉了下来，而浓浓的盐却增加了水的密度，所以，鸡蛋就浮到了水面上。解开了这个谜团，我欣喜若狂。
——有趣的实验作文 (菁华9篇)
上个星期三，吴老师让我们回家做了一个实验。这个实验就是用醋来泡鸡蛋。我对这个实验很有兴趣，所以我一回到家就开始做了。
我先找了一个杯子，再把鸡蛋放了进去。然后，我把厨房里的食用醋往里面倒。我倒了好一会儿，怎么还没有没过鸡蛋呢？吴老师可是强调了要把醋倒到没过鸡蛋才行的。我想了想，因为醋的分子比水小，所以鸡蛋是沉不下去的。于是，我找来了一个小酒杯扣在了鸡蛋上面。哈哈！这下鸡蛋可沉了下去。吴老师为什么会让我们做这个实验呢？鸡蛋被泡在醋里又会怎么样呢？我带着疑问去查了一下电脑。我点开了百度网页，在关键词栏里打上了"醋泡鸡蛋"四个字，然后按了一下回车键。哈哈！答案出来了，鸡蛋壳里含有钙质，而醋的酸可以分解钙质。从而软化钙。如果，泡的时间有两个星期的话，还会变成半透明的！我立马来了兴趣，想看看半透明的鸡蛋，但我还是耐住了性子继续看了下去。鸡蛋和醋在一起后会冒许多小泡泡！我立马跑到了杯子旁去观察，真的有许多小泡泡。
第二天早上，我一到学校就与同学们谈起此事。都说很有趣。
晚上放学前，老师还说可以继续做下去。我回到家就开始观察了。鸡蛋壳变得软了。泡泡变少了。鸡蛋壳上面还有一层像皮一样的薄膜。
第三天，鸡蛋壳已变得很软了。仿佛一碰就要爆了一样。泡泡更加少了。鸡蛋的皮衣脱落了一半了。
第四天，鸡蛋壳已变得非常的软了，所以我没敢碰。泡泡已经*乎没有了。鸡蛋的皮衣完完全全的脱落了下来。这个实验真是有意思，但还没有结束。我一定会把这个实验做下去的！
“叮铃铃~~叮~咚~咚”上课铃响了，同学们有的奔跑着回到教室；有的依然在嬉戏打闹，有的拿出语文书，准备上课……我也快步回到自己的座位，等待着陈老师的到来。因为这节课，是我最期待的——课。
这时，陈老师满面春风地走进了教室，拍了拍自己的手掌。我们也安静下来，“盯”着陈老师，观察她的一举一动，好似下一秒钟，她就会向我们投放一颗炸弹。陈老师一脸严肃，不紧不慢地从粉笔盒里拿出一支绿粉笔，郑重地在黑板上写下三个大字——“吹气球”，接着转过身来，对我们说：“”今天我们来做一个实验，名叫“吹气球”班级里顿时像炸开了锅，同学们猜测着：“吹气球？这有什么难的？”“哼！吹气球这件小事，我只要动动手指，不就完事了？”大家议论纷纷，我的脑袋里也装着无数个问号。
就在我们疑惑不解的时候，陈老师神秘地从教室里的办公桌下，拿出一个袋子，接着慢悠悠地从袋子里拿出一个装着不明液体的大瓶子，一个空的小瓶子，还有两个带着夹子的红气球，还不时在我们面前炫耀几下。班上再一次炸开了锅，猜想着陈老师会做什么实验，里面放的是什么？水？气体？我们都不知道陈老师的葫芦里卖的是什么药。只见陈老师挽了挽袖子，故作神秘地把大瓶子里的不明液体，小心翼翼地倒进小瓶子里，脸上还摆出嫌弃的表情，接着把其中一个气球套住瓶口，并作出了一个“安静”的手势，教室里顿时鸦雀无声，仿佛马上就会发生一件大事。大家紧紧地盯着陈老师，不敢发出一点声音。就在陈老师将气球抬起的那一瞬间，一些粉末便从气球气球中“逃”出，瓶子里的水就像施使了魔法似的，从透明的颜色，变成了白色，就连那瘦小的气球，也变得膨胀起来，好似鼓起了自己的“腮帮子”，同学们目瞪口呆，不敢相信发生的这一切。
这到底是怎么回事？陈老师向我们揭示了这个实验的谜底：气球里装的.是小苏打，瓶子里的液体是白醋，小苏打里的碳酸氢钠，遇到了白醋里的醋酸钠，反应生成了水、醋酸钠和二氧化碳三种物质。同学们听了焕然大悟。
哈哈，真是没想到，原来瓶子真的能吹气球，这太不可思议了！我喜欢这个有趣的实验。
在今天下午的美术课上，我们做了一个非常有趣的实验。
上课了，姚老师走进教室。只见她在黑板上写了5个大字“会变的颜色”。许多同学都问：“姚老师，颜色怎么会变呢？”老师亲切地回答：“我们要用红、黄、蓝三原色变成另外一些颜色。”说着，老师在黑板上画了一个红色的小圆形，再在它的后面写了一个小小的加号，接着，又在加号后面画了个黄色的圆形。一个问题就出来了：红色+黄色=什么颜色？
同学们议论纷纷，有的同学说是绿色，有的说是橙色，还有的同学说是紫色……答案各异。老师听了，笑眯眯地说：“我们先做个实验吧，看了实验，答案也就找到了。”说着，老师就把黄色的水倒进红色的`水里。这时，奇异的变化发生了！只见黄色的水慢慢地散开，汇合，交融，原来红色的水慢慢地变成了橙色的了！同学们高兴地跳了起来！
接着，我们兴致勃勃地开始动手做了这个有趣的变色实验。经过实验，我们知道了红色+蓝色=紫色，蓝色+黄色=绿色，我们还知道了颜色加的多少都可以使颜色变成不同的颜色……
这节美术课真有趣！它让我们知道了颜色里面也藏着许多的奥秘和原理。
实验，一次实验你可能就成功，也可能会失败，但是只要你坚持，就算一次不行，二次不行，或许三次、四次就成功了呢！
课堂上，谢老师让我们全班同学去做一个有趣的实验——“鸡蛋撞地球”。老师刚说完班上就炸开锅一样，名字是不是听上去就很奇怪呀！我也觉得奇怪，为什么是鸡蛋撞地球，而不是地球撞鸡蛋呀！鸡蛋撞地球，地球没碎鸡蛋就已经碎了吧！哈哈哈！
在回家的路上我已经想好两个方案：第一，用泡沫把鸡蛋包住二分之一从三楼扔下去。第二，利用开学第一课的“非牛顿流体”的道理，用过期的淀粉和水，搅拌成流体涂在鸡蛋上。
先用第二种方法吧！我觉得第二种方法可能性大一点，我开始试验了，我找来一位帮手，那就是我表姐，找来试验必用品，鸡蛋、淀粉、水、盘子、勺子、袋子、泡沫等，这就是鸡蛋撞地球所用的东西。
试验开始了，用勺子挖了三、四勺淀粉，一点点的加入水，姐姐倒水我搅拌至淀粉变成“非牛顿流体”后，我正想用勺子挖一勺，结果挖不动，只能用手去抠下来，一点一点放在鸡蛋上，可是放上去要流下来，我和姐姐不放弃，一直弄，但结果都一样的，后来我和姐姐把鸡蛋涂了厚厚一层淀粉，用卫生纸包好二分之一，在用塑料袋系好鸡蛋，匆匆忙忙跑到三楼去扔鸡蛋，只见鸡蛋直速下降，啪的一声，鸡蛋摔得稀里哗啦的，哎，失败了。
试试第二种方法吧！还是利用“非牛顿流体”，用淀粉把鸡蛋厚厚包住，在用泡沫包住鸡蛋，用透明胶封住泡沫，装在袋子里系好，信心满满跑到三楼去扔，可是结果很让人伤心，鸡蛋最终还是碎了。这次试验失败而告终，不过我不会灰心的，我会继续试验，找出失败原因，总结经验。会成功的。
今天，我们的班主任汤老师给我们布置了一道作文题：找到一位亲友或者陌生人，说一句奉承他的话，在观察他的面部表情，记成一篇作文。老师刚说完，教室就像炸开了锅，“哎呦，你今天变漂亮了”、“哇！你好帅哦！”同学们纷纷开玩笑。我因为胆子小，不敢与陌生人交谈，又怕别人嘲笑自己“有毛病”于是，我决定找爸爸妈妈做实验。
晚上，爸爸妈妈要晚一点回来，正好给了我机会做准备。我先打电话到同学家，询问他们是怎么实验的。他们大多数找老师和陌生人做实验，可多数人的收获并不太理想。我也对我的实验不抱太大希望，毕竟我爸妈都是很机灵的人，肯定会看穿我的“计谋”。
终于把妈妈给盼回来了。我先上前接过妈妈的手提包，对妈妈的脸看了看，让妈妈产生我觉得她脸很特殊的感觉。突然，我“噗哧”一笑，说：“妈咪，你今天涂了什么化妆品，怎么这么漂亮？”我原以为妈妈会对我奉承她而感到高兴，没想到妈妈的脸一下子黑下来，紧皱着眉头，严厉的对我说：“你有没有搞错，是不是又考砸了？”不会吧！我的演技那么烂吗？我觉得我这些小伎俩应该能骗得了妈妈，她今天怎么变那么聪明。
我不愿认输，有点心虚地说道，因为我不知道接下来妈妈的回答会是什么样的：“真……真的。”我的话音有点颤抖，“你见天真得很漂亮！”妈妈更紧张了，我心跳加速，她的眉头一刻也没松掉，我已经意识到我失策了，我能感觉到妈妈会觉得我一定考得非常差。“你有没有毛病啊？
有事直说，不要拐弯抹角的。”咳，我彻底失望了，看来妈妈不是那么容易上当。妈妈走进厨房做饭，我在客厅，继续想怎样让妈妈上钩。
这时爸爸回来了，我马上扑上去，想也没想就说：“你今天好帅哦！”让我大吃一惊的是爸爸根本没理会我，径直走进卧室，只丢给我一句话：“你今天是不是有病啊？”妈妈也从厨房听见了我和爸爸的对话，大声说：“你到底有什么事，是不是让太阳把脑袋烧坏了。”我知道妈妈在讽刺我，我已经明白，今天我全军覆没，只得把事实一五一十地说出来。咳！失败，失败！
现在的人与人之间十分冷漠，连赞赏的.语言也无法打动人心。不要把身边的人对自己的赞赏看得莫名其妙或有什么的恶意，也许他们是好心的。
你们知道鸡蛋会冒汗吗？其实我也不相信。
今天，老师说给我们做个实验，就叫做鸡蛋冒汗。我们兴奋得跳了起来。首先，老师拿出一个易拉罐，我就想：老师要怎么做实验呢？然后，老师在罐里装了一半沙子。我又开始嘀咕：老师用沙子干什么呀？接着，老师拿出一个鸡蛋，我终于忍不住问了出来：“是用这些东西让鸡蛋出汗吗？”老师有点神秘地说：“等一下让你大开眼界！”说着拿出两根蜡烛点燃了，把蜡烛放在易拉罐下开始加热。我想：难不成要烤鸡蛋吃吗？过了很久，我们都等得有点不耐烦了，因为没有看到鸡蛋身上冒汗嘛！这时，老师拿出被烤的鸡蛋，说：“你们看，鸡蛋出汗了呢。”我看了看，好像没有呀？我凑*后又仔细看了看，哦，原来鸡蛋身上有一层细细的猫猫汗啊。我们异口同声地喊了起来：“看到了猫猫汗。”我还发现，鸡蛋身上粘了薄薄的一层沙子。为什么会这样呢？哦，还不是小汗珠粘的。
实验做完了，同学们还在议论纷纷。真想亲自做这个实验。
世界上的许多地方我们都不能够容易的轻松体验，比如穿越到侏罗纪公园，不带任何装备就可以太空遨游，可以自由自在的在海洋里畅游并且可以自由呼吸等等，这些我们都不能做到，而我却体验了一次在海里畅游，并且可以自由呼吸。
上个星期五老师带我们到3d虚拟现实的校园实验室去体验，我们来到了实验室，眼前有许多小房间，每一个小房间里都是不同的场景，听完老师的安排，同学们都各自去找到了自己想要的房间。
有一个房间特别美，里面是一个非常美一望无际的花海，而你则变成了一个蝴蝶仙子，在花的海洋里翩翩起舞，还有关于恐龙宇宙等等不同的房间，而我特别想要去一个浩瀚神秘的地方，就是海洋。
我来到了关于海洋的房间，一进门我就看到了许多五彩缤纷的鱼，各种各样真是美丽极了，我就化身为了一条美人鱼，尽情的享受大海的神奇，我还看见了五颜六色的珊瑚，许多小丑鱼在里面游来游去，当然我还看见了一只非常大的龙虾，我赶紧跟着它游了过去，突然我的周围变得很阴暗，好像有什么东西挡住了阳光，我停了下来，抬头一看是一只非常庞大的蓝鲸，南京的旁边还有一个小南京，这应该是他的宝宝吧。
我忍不住去伸手摸他们的肚子，可是一伸手就进入了他们的肚子，是啊这一切都是虚拟的，我是摸不到他的，我正难过时，蓝鲸宝宝突然围着我转圈，还在叫着什么，就像是在安慰我一样，我也忘记了烦恼，和南京宝宝玩了起来，突然神奇的一幕发生了，海洋里的小鱼和大鱼都向我游来，他们围成了一个圈，把我围在中间，还从我的身体里穿过，这一切是多么的神奇，多么的美妙啊。
体验完了之后，同学们都讲述着自己经历的是多么的有趣和神奇，这一次体验让我感觉到了科技的神奇，科技带给我们的是从来不敢想象的，未来还有更多神秘的领域等着我们去探索，等着我们发现他们的奥秘，所以我认为科学是应该融入生活的。
这一次神秘的旅程，让我永远难以忘怀。
“呼呼——”大火在疯狂的跳跃，“着了，着了！”同学们大喊着，教室里顿时成了热闹的海洋，老师在这里给我们做火烧手帕的实验。
做实验需要镊子、杯子、水、酒精、打火机等工具，老师拿的酒精竟然是75%度的酒精，我和同学都特别惊讶，同学们还大声说出了“啊”的一个字，老师说：“怎么了？害怕了吗？我们还要用酒精洒到抹布里面呢。”我们又感到比刚才还惊讶的感觉。我们还说：“老师把酒精洒到抹布里，我们做实验的时候会不会烧到手呀？”老师说：“放心，不会烧到手的。”
老师开始做实验了，老师先把抹布放到杯子里面，又倒上一点点水，又拿着镊子夹着抹布转，转完之后，又打开了酒精盖，打开盖的时候同学们都大声喊了起来，老师要倒酒精的时候，同学们大声说：“不要啊不要啊。”老师倒了之后，同学们就闭只眼，又把凳子往后退，抹布仿佛在说：“哎呀，这酒精真够不好喝的。”老师又拿着镊子，把酒精和水都挤了出来，又开了打火机朝着抹布往上一碰。“呼”火烧开了，同学们又吓到了。老师夹着抹布抖一抖，火越来越大，老师又横着抖，火快灭了。火灭完之后，抹布完好无损，老师又说：“请问，谁敢碰这个吗？”我第一个举手，我先慢慢的用手碰了一下，感觉不到热，我又去碰了一下，还感觉不到热。我跟老师说：“一点都不热。”老师说：“为什么不热呢？”我说：“不知道。”老师说：“因为当手帕燃烧时，燃烧着的是酒精，剩下的水保护了手帕，所以手帕烧不坏。”
这个实验太有趣了！我以后要做更多的实验。
今天老师给我们做了一个有趣的实验。
实验前，老师准备了一个鸡蛋、一包盐、一只装满清水的玻璃杯和一把勺子。
实验开始了，只见沈老师拿起鸡蛋小心翼翼地把它放进了杯子里，同学们都瞪大了眼睛，盯着鸡蛋，想看看它会沉下去还是浮起来。鸡蛋慢慢地沉到了杯底，接着，教师请了一位女同学做助手，女同学拿起勺子，舀了一勺盐，轻轻地把盐放进杯子里，只见鸡蛋跳了起来，好像在和我们打招呼，可是打好招呼又沉到杯底。其他同学催促说：“再放一些盐，再放一些盐！”于是，女同学又放了一勺盐，这次鸡蛋跳和更高了，同学们说：“多加几勺盐，多加几勺盐！”女同学连加了几勺盐，啊，奇迹发生了，鸡蛋浮到了中间，好像仙女在翩翩起舞，一会儿鸡蛋浮了上来，我用手按了一下鸡蛋，它沉到中间又浮了上来，真好玩。
老师告诉我们盐的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋可以浮起来。
——有趣的实验作文 (菁华9篇)
今天，爸爸带我做了《学业测评》上的鸡蛋盐水试验—鸡蛋会浮在水面。
我先找来一个茶杯，放进水，爸爸说：“把鸡蛋放进去，看一看这鸡蛋是沉下去了，还是浮上来了？”众所周知，鸡蛋肯定是沉下去的，我不假思索地回答：“沉的。”爸爸说道：“现在我们一点一点地加盐做实验，看鸡蛋在多少盐的情况会浮上来。”于是，我先放了一勺盐，用筷子匀速地搅拌搅拌，放入鸡蛋，鸡蛋是沉的。两勺﹑三勺﹑四勺﹑五勺，我有点耐不住性子了，嚷着说：“爸爸，鸡蛋是不可能浮起来的，这个实验无法进行了。”爸爸笑着说：“别着急，盐水达到一定浓度时鸡蛋就会浮起来。”“你不是不知道人在死海里不会沉吗？盐水鸡蛋也是这个道理”。妈妈趁热打铁道。
我不厌其烦地放了第六次盐。又小心翼翼地把鸡蛋放进去，还没浮，第七勺、第八勺﹑第九勺﹑第十勺时鸡蛋大的一端向上浮了起来，我高兴地一蹦三尺高：“耶，成功了！”爸爸把盐水放进矿泉水瓶里说：“这盐水大约一斤重。
在这个实验中我不仅知道了鸡蛋能在盐水中会浮起来，还知道了人做事要有耐心。
大千世界，无奇不有，世上有无数有趣的东西，它们可能重如泰山，或轻如鸿毛，可能无处不在，又或许一生难遇。而微生物，恰属阴魂不散，随处可见的那种。
几个月前的一天下午，科学课。老师推来一车显微镜，说：“今天我们来观察微生物！”教室里一时炸开了锅，老师简单地介绍了用法，分了材料，实验开始了……
我把污水滴在玻璃片上，斜放到显微镜里，缓缓地转动，画面渐渐地清晰起来……
一条黑线！一条会动的黑线撞入我眼中。它又细又长，尾部不停地左右摆动着，仿佛一艘巨轮底下那转个没完没了的螺旋桨。他似乎发现了我，只见他快马加鞭，速度越来越快，仿佛一个拼命逃跑的蒙面大盗。又好似一只人人喊打的过街老鼠。很快，它就窜出了我的视线。
多么有趣的一幕，这个黑乎乎的小家伙，为微生物这个大家族添上了浓墨重彩的一笔！也让我难以忘却。我再接再厉，轻轻移动着玻璃片。
霎时，显微镜下的世界又热闹了起来。几个小精灵出现了。它们是椭圆形的，全身棕色，但有的深，有的浅。我仔细一看，它们好像是自己在动，又好像是被它们身边的小黄球挤来挤去。这些小黄球只有它一半大小，像一粒粒饱满的黄豆，又像是被人撒落在茫茫宇宙中的金子，看起来金灿灿的。它们成群结队地在一起，互相挤碰着。两三个棕色的，混杂在“黄豆”中，显得格外显眼。乍一看，还以为是一群农民工和几个外星人在赶春运呢！
它们是多么有趣啊！我把我的发现告诉了老师。老师告诉我：“黑黑的是线虫，棕色的是草履虫，黄色的叫绿藻。”我恍然大悟，微生物多么有趣呀！
大千世界，无奇不有。就连最古老、最原始的生物都这么有趣，这么美丽，壮观，让人们肃然起敬。也让我不禁啧啧稀奇，拍手叫好。
通过这些有趣的实验，我对科学的兴趣更浓厚了。我会更加认真地做好每一次实验。
今天，我在书上看到了一个有趣的小实验——观察分别泡在清水和醋里的两枚鸡蛋有什么变化。我觉得这是肯定是一个有趣的实验，我决定自己动手试试。
我拿来了两个一次性杯子，准备一些清水和醋和两个差不多大小的鸡蛋。准备工作已经做好了，现在可以开始了。我先把水和醋分别倒入两个杯子中，然后同时把两个鸡蛋分别轻轻的放入不同的杯子中，“呼”的一声，两个鸡蛋一起沉到了杯底，我开始观察。五分钟过去了，我发现两个鸡蛋并没有发生变化，于是我继续观察。
过了十分钟，我发现水里的鸡蛋依旧没有发生任何变化，但是浸在醋里的鸡蛋经过我的仔细观察我发现鸡蛋表面有了一层薄薄的“醋外衣”。时间过去了20分钟，醋里的鸡蛋又发生了一些新的变化，我发现鸡蛋表面那层“醋外衣”上起了很多小泡泡。相反，水里的鸡蛋还是没有反应。
30分钟后，水里的鸡蛋终于有了一点变化，鸡蛋壳上起了一些灰色的小点点。醋里的那枚鸡蛋的“醋外衣”上的小泡泡变成了大泡泡。
过了一个小时，水里的鸡蛋没有继续发生其他的变化，但是另一个杯子中醋的表面出现了白色的泡沫把鸡蛋都遮起来了。
到这里，实验就结束了，我把两枚鸡蛋拿了出来，剥掉了那枚浸在醋里的鸡蛋，我把那层“醋外衣”去掉，鸡蛋壳可真白呀！像雪一样！而且鸡蛋壳变得非常薄有点软软的。放在水里的那枚鸡蛋并没有发生多大变化，还是和没放下去之前差不多，很正常。
我把这两个的鸡蛋液分别放入两个碗中，我发现，醋里的鸡蛋它里面的鸡蛋液有一种特别难闻的味道，水里的鸡蛋它的鸡蛋液是正常的，没有难闻的味道。
对此我感到十分好奇，为什么会发生这种情况呢？我产生了一个疑问：为什么醋泡着的鸡蛋会变软呢？我去问妈妈，妈妈告诉我因为鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，属于碱性，而醋是酸性的，醋把鸡蛋壳里的钙分解了，所以鸡蛋壳变软了。
哦！我明白了我会一直记得的，以后也要勤动手勤动脑，只有自己动手去解决疑问才会一直记得在心里。这次实验真的好棒！
以前我在图书馆的书上读到过鸡蛋能浮在水面上，我总觉得不可能。刚好今天科学老师教我们做了这项小实验。
做实验前，首先要准备的材料：纸杯、盐、熟鸡蛋。
实验开始了，老师先拿出一个纸杯，往杯子里倒入三分之二的水，接着老师又拿出一个煮熟的鸡蛋放在水里，鸡蛋立刻沉了下去，我目不转晴的`盯着杯中的鸡蛋，心想为什么鸡蛋不像老师说的那样，会漂浮在水面上呢？我急忙举手问老师：“老师，为什么鸡蛋没有浮在水面上呢”？老师耐心地对我说“实验还没做完，先别着急，一步一步慢慢来”。然后老师再往纸怀里倒入六至八勺的盐，最后用玻璃棒把盐搅伴融化，只见鸡蛋马上浮了上来，就像刚刚发芽的种子，破壳而出。
这是什么原理呢？老师告诉我，因为水把盐溶解了，水的比重就会增加。
通过这节课我真的是收获不小啊！
今天，老师给我们布置了一个有趣的作业：如果用樟脑丸在蚂蚁的前面画一条线会怎样呢？如果再在蚂蚁的前面画一个圈，又会怎样呢？为了揭开这个谜团，我一回到家就翻箱倒柜的找一群蚂蚁，我选了一直最大的蚂蚁把它放在水泥板上，实验开始了。
我先用樟脑丸在他前面画了一条线，之间蚂蚁慢慢的向前爬行，一队触角慢慢的向前爬行，蚂蚁走了几步，刚碰到线上，可不知为什么，它就像触了点似的向后退，不走了，我把蚂蚁向前推到线上，它连忙一个冲刺跑过了线，这会蚂蚁走路变得小心翼翼了，它走两步就停下了，当快走到线那时，它好像发现了什么，又向后退了几步。我又用手指挡住了它的去路，折腾了半天，最后终于冲过了“防线”。
接下来我用樟脑丸仔蚂蚁周围画了一个圈，只见蚂蚁东碰西撞沿着圈走。它像无头的苍蝇似的乱撞，最后不动了。我又趁机画了一个小圈，过了好一会，它突然触角一动，一下子冲出了“防线”，
这是怎么回事？原来樟脑丸会发生一种强烈的刺激性气味，而蚂蚁是靠气味寻路的。樟脑丸的气味会影响蚂蚁的判断，等到气味淡，它就恢复了知觉。
这真是一次有趣的实验啊！
8月14日星期二天气：晴今天中午，在老师的办公室里我们一起做了一个有趣的实验《神奇的火焰》。
做这个实验要准备的材料有：蜡烛一小截、透明的杯子一个、打火机一个。材料备好了，首先我们将蜡烛点燃，再用杯子扣在燃烧的`蜡烛上，我发现杯子一扣下的时候，蜡烛的火焰由大逐渐变小最后熄灭了，杯子里的白烟往上升，杯子的上方还被白烟熏黑了，我连忙把杯子掀开，感觉杯子暖暖的，还闻到了一股刺鼻的味道。老师问：“知道蜡烛为什么会熄灭吗?”我想了一会，大声回答老师说：“因为杯子里没有空气，所以蜡烛会熄灭。”老师冲我满意地点点头，摸着我的脑袋直夸我聪明。
今天的实验真有趣!只要我们细心观察事物，就会有新发现。
今天的实验课上老师神秘兮兮地说：“我们一起做个实验吧！”同学们听了顿时议论纷纷。
首先老师将白醋倒进瓶子的三分之一处，然后舀了两勺小苏打灌进了气球里，最后把装了些许小苏打的气球套在瓶子的瓶口上，便小心翼翼地把气球扶了起来。
只见气球里的苏打像雪花一样，飘落在了清澈如水的白醋里。这时，同学们目不转睛地盯着矿泉水瓶，我看见里面的白醋和苏打一接触就立马像一锅沸腾的开水一样，一下子就喷了上来，气球慢慢鼓了起来，变成了一个红彤彤的小苹果。这时，同学们惊讶的嘴巴都成“o”字型。
这节课，我不仅仅感受到实验十分神奇，还懂得了小小魔术也有大道理：白醋和小苏打会产生二氧化碳气体，这才使气球变大了。
今天，我做了一个有趣的实验。
我轻轻的走到月季花旁，仔细瞧了一番，挑了一朵刚绽放的月季花，用手轻轻一摘。我将它捧在手心里，快速的跑回家，把它小心翼翼的放在一张干净的桌子上。然后，从角落里找出一瓶蓝墨水，那蓝墨水坡上了一层厚厚的灰，我用湿布仔细擦了。接着，把月季花依依不舍的放进蓝墨水里。月季花在那里面舒服的“泡澡”，脸上露出了微笑，我目不转睛地盯着它，只见它毫不领情，一点儿变化都没有。墨水顺着月季花的花径，到花瓣，开时有变化了。它渐渐变得有一些紫了，这让我有些不可思议。我瞪大双眼,专心致志的观察，却不知那墨水是怎样使花变了颜色的？我请教了科学老师。老师告诉我，这是织物的毛细现象，植物就是靠这种方法把根部的书运输到叶子上和花朵上的。老师给我做了个示范，把一根细管子插在水里，让我观察管里的水是不是比管外略高，再把一根更细的管子插入水中，我终于发现管子越细，管子里的水就越高。
哦，我明白了。植物的毛细现象就是植物喝水的现象。
这是一个有趣的发现，使我明白了科学蕴含着无穷的奥秘，等着我们去实践，去发现，去探索。不可思议的事情有很多，不是没有，而是需要我们用双手去创造。生活中处处蕴含着智慧，我会一点一点挖取！
今天老师给我们做了一个有趣的实验。
实验前，老师准备了一个鸡蛋、一包盐、一只装满清水的玻璃杯和一把勺子。
实验开始了，只见沈老师拿起鸡蛋小心翼翼地把它放进了杯子里，同学们都瞪大了眼睛，盯着鸡蛋，想看看它会沉下去还是浮起来。鸡蛋慢慢地沉到了杯底，接着，教师请了一位女同学做助手，女同学拿起勺子，舀了一勺盐，轻轻地把盐放进杯子里，只见鸡蛋跳了起来，好像在和我们打招呼，可是打好招呼又沉到杯底。其他同学催促说：“再放一些盐，再放一些盐！”于是，女同学又放了一勺盐，这次鸡蛋跳和更高了，同学们说：“多加几勺盐，多加几勺盐！”女同学连加了几勺盐，啊，奇迹发生了，鸡蛋浮到了中间，好像仙女在翩翩起舞，一会儿鸡蛋浮了上来，我用手按了一下鸡蛋，它沉到中间又浮了上来，真好玩。
老师告诉我们盐的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋可以浮起来。
——一个有趣的实验作文 (菁华9篇)
我是个好奇心极强的女孩，在家就非常喜欢做一些小实验，但上星期老师在课堂上所做的一个实验，却令我耳目一新，久久难忘。
老师一走进教室，从袋子里拿出两块大小不同的土豆，我们感到奇怪，老师拿土豆来教室里做什么呀？就在我沉思时，老师突然发话了：“同学们，你们想一想，如果我把这两块土豆放进水里，结果会怎样呢？”同学们议论纷纷，有的说：“大的会沉，小的会浮。”还有的说：“大的小的都会沉。”老师打断了大家的议论，让大家看看实际情况怎样。老师把大的土豆放进了橙色水杯里，把小的土豆放进了浅蓝色的杯子里，结果让我大吃一惊，大的土豆居然浮起来了，而小的土豆却沉了下去。我百思不得其解，这时快嘴王荣华说：“橙色杯子里的是热水，而浅蓝色杯子里的是冷水。”很多人同意了这种说法。老师把两个杯子给前面的同学触摸，结果发现两杯水都是冷水，我们呆呆地看着，却想不出个所以然。
过了一会儿，老师和颜悦色地说：“你们认真观察这两个杯子里的水有什么区别吗？”我们一看，发现橙色杯子里的水有些浑浊，而浅蓝色杯子里的水却非常清澈。老师接着说，橙色杯子里的水之所以更浑，是因为放了盐。我们奇怪地问：“为什么放了盐，土豆就会浮起来呢？”老师笑着说：“土豆的密度比水更大，在水中放入盐，盐水的密度就比土豆的大，所以土豆就会浮起来。”
我听说有种叫“非牛顿流体”的东西，具说这个东西连射速再快的都穿不透，所以我想做一个实验来得出一个结论……
既然说是“流体”，那就应该是液体了。于是，我用三个塑料盒子分别装了水、沙拉酱、玉米淀粉（里面有水）以及我事先准备的大铁锤，还有三块放大镜镜片。
我打开盖子，把放大镜镜片一一放进塑料盒子。先从水开始吧，我把坚硬的大铁锤高高举起，然后狠狠地砸了下去。此时，我目不转睛地盯着镜片，想知道会发生什么。结果不仅将镜片砸得粉身碎骨，还让水溅了一身，弄得衣服湿漉漉的。实验失败。
看到我的人全部哈哈大笑，但我还是继续做实验。这次，我选择了沙拉酱。因为沙拉酱比较黏稠，是“非牛顿流体”的可能性最大。于是，我又拿着铁锤用力地砸下去，然后挖开沙拉酱，发现镜片也碎了，锤子下还粘上了沙拉酱。我以闪电般的速度跑到卫生间，冲了一遍，然后跑*室。
我又使劲朝玉米淀粉砸去，可玉米淀粉就像一个大盾牌，怎么也砸不进去。我费了“十牛十虎之力”，也无法砸进去。所以，我知道了玉米淀粉就是“非牛顿流体”。但我还想增加难度——倒掉一些玉米淀粉，试一试，是不是可以呢？我继续砸，但结果仍然一样，只是“盾牌”的“防护力”变弱了。因此，我得出结论，“非牛顿流体”的作用是：你给它多少力，它反给你的力就多少。
我还知道了，“流体”并非就是液体。
今天，我终于等到了可以做“非牛顿流体”实验的日子了。我准备了一罐玉米淀粉和一个小玻璃碗，打算用它们来做这个实验。
我先往碗里倒满了水，再放了一勺淀粉，水立刻变得发白，但用拳头砸上去却还是普通的水，没有砸在石头上的感觉。我又放了几勺淀粉，紧张地注视着碗里的变化，生怕淀粉放多了，做出一个“面疙瘩”。还好，碗里的液体并没有变得僵硬。最后，我把一枚铁钉扔进了碗里，想看一看成功了没有——如果它像在普通的水里一样立刻沉下去，说明水太多了，要放点淀粉；如果它像站在*地上一样，就说明淀粉太多了，要加点水；如果成功了，它会像呆在泥潭里一样陷进去。我看见铁钉先是停留片刻，接着便陷了进去。用锤子敲击液体表面，犹如在敲石头一样。再把锤头放在上面，锤头便慢慢地陷了进去。用手舀起一点液体放在手掌上，居然可以揉搓成一个圆圆的、奶白色的小球！一停止揉搓，小球就变回了液体！我又舀了一点液体，用手一捏，它居然成为了碎片！但我一松手，碎片就又变成了液体！这就是非牛顿液体！
这个有趣的实验终于成功了！通过这次实验，我更喜欢科学了。
我在一次阅读科学书的时候，看到了一个有趣的实验，材料很简单，只需要一些 绿 豆 ，两个盒子。于是，我迫不及待地找来了材料，按照科学书上的要求准备做实验了。
这个实验的目的是让我们尝试后得出结论：“豆子发芽需要哪些条件。”首先我拿出两个盒子，在每个盒子中放入五颗同样大小的 绿 豆 ，然后一个加入少许水，一个不加水。过了三四天，盒子里加入水的 绿 豆 像快乐 的小树苗一样茁壮地成长；而盒 子里没有水的 绿 豆 却像一个个害羞的小姑娘似的，不敢抬起头来。所以第一次实验说明，豆子想要发芽必须要有水分。
第二次，我还是拿出两个盒子，在每个盒 子里放入少许水，然后一个放入大盒子里，用胶布裹得严严实实；另一个盒 子被我放入另一个盖子上有许多小洞的大盒子里。又过了三四天，有小洞的大盒子里的 绿 豆 发芽了，而那个被胶布裹得严严实实的盒子里的绿 豆 虽然也发芽了，但是没有之前的那个盒子里的 绿 豆 苗长得好。第二次实验证明了，豆子 发 芽 后，在充足的水分和阳光下才能长得更好。
伽利略说得好：“一切推理都必须从观察与实验中得来。”我们在生活中也要多多观察，大胆地实验，这样才会有更多的收获。
丁零零……清脆的上课铃响了，同学们都激动不以，因为老师要教我们做实验啦！老师姗姗走进教室，全班鸦雀无声，只见老师的左手拿着一个玻璃瓶罐里面还装有半瓶水，右手拿着一个鸡蛋，一包盐，和一个搅拌棒。我们纳闷儿了，老师拿鸡蛋、水、盐搅拌棒，准备做个什么实验呀？
老师首先将鸡蛋轻轻放入水中，鸡蛋迅速沉到了缸底，接着问我们，说：“你们谁有办法让鸡蛋浮出水面吗？”我们异口同声地说道：“这怎么可能？”老师看我们都非常疑惑，于是说：“我有办法！”“啊，这可能吗？”只见老师拿起那包盐边不断地往玻璃瓶倒，边用搅拌棒和弄，过了一会儿，只见鸡蛋像刚睡醒的小美人鱼一样，浮出水面，真神奇！我们都好奇地问：“老师，请问这个原理是什么呀？”老师为我们解答道：“往水里加盐，水的浮力变大，浮力将鸡蛋托出了水面！”
原来，只要我们勤动手，勤动脑，善于观察，科学就在我们的日常生活中。
在浩瀚无垠的宇宙里，大到日月星辰、小到夸克分子，都时按照一定的科学道理在和谐相处的。渺如沙粒的我们人类，生活中无处不在科学发展之中，如果你多做实验，就会发现许多的科学道理。
最*，我被一个科学问题吸引了，这就是“纸片托水”。我想：一张纸薄薄的，一杯水那么沉，纸片能托起比它重很多的物体吗？带着个疑问，我准备一探究竟。
首先我将实验要用的水杯、纸片准备好，接着我将水装满杯子，然后再把准备的纸片盖在水杯的杯口，这时我用手托住水杯和纸片，慢慢将杯子反转过来，结果手一抖，水哗啦一下倒出来了！结果令人心寒，水全部洒出来了。总结刚才失败的原因，我认为这回失败的原因是我手松的太快了，纸片并没有放*到杯口。又了这次失败的教训，我又开始了第二次的实验，这一次，我用同样的办法，最后环节，我足足扶了一两分钟，我屏住呼吸，强作镇定，慢慢松开手，哇塞！吸住了！纸片牢牢地托住了水杯和水，真是太神奇了！
虽然实验成功了，可我还不知道这是为什么，爸爸不知道从哪里冒出来，说：“杯子里没有空气，杯子外面的大气就会将纸片压在杯子口上，水自然就不会流出来了。”“开发好、利用好科学道理，能造福我们人类。”爸爸接着说，听爸爸这么一解释，我才明白这个科学道理。
你看，科学实验是不是非常有趣呢？
在我们的生物世界中有太多的有趣的事，像醋和小苏打发生的反应产生二氧化碳，改变颜色，发光发热，不为人发现的微小细胞和一个尘埃的结构，这些不都是有趣的吗？或许人和植物还真是有个相似的`地方呢！怎么会？怎么不是！
“这是什么？”“显微镜。”那天我跟着妈妈去了叔叔家，那个精细的东西吸引了我的注意，原来是显微镜。我看了看然后又走开了，“我和你妈妈说点事，你无聊的话先看看花吧！”说完叔叔就向客厅走去了，“花又不会说话，又没有大脑细胞没意思。”我喃喃的说，不料却被叔叔听到了，他停下了脚步走了回来说：“它也有细胞，不信你看！”他顺手摘下了一片叶子。“它的叶子都那么*，哪来的细胞”。我满口的不信，叔叔没有理会我，把刮下的树叶的一点点汁放到了两个玻璃块之间。调整好了显微镜，并让我过去，我一边自言自语一边走到了显微镜旁，将信将疑的把眼睛放到了观测的那个小口上。
里面的景像真让我惊讶。一个个圆形的小细胞在里面移动着，有的还在四周挪动着，一张一合像一个个小小的婴儿一样呼吸着，十分有活力。以前在树叶上看不到的东西此时显得异常的明显，十分的清晰，和人的血细胞一样它们在运动着，它们也有着生命。
接着，叔叔又把洋葱的一点表皮放到了显微镜下调整好让我观察，它的表皮上是一个个小房间似的结构，是它的细胞。
今天让我惊讶极了，那些以前让我以为不会动相当于没有生命的植物居然也有和人相似的细胞，真是不可思议。
这真是一个有趣的实验。
实验无数，最有趣的要数这次了。
星期天，姐姐来我家玩，我让她给我做一个实验，写篇作文用。姐姐说：“那我们一起来做个 “纸锅烧水”的实验吧！”
我见姐姐拿出一支蜡烛、一张纸、一个打火机，将纸折成一个方盒子。姐姐先在方盒子里盛了些水，再点燃蜡烛，把蜡烛插在桌子上，然后捧起盒子，放在蜡烛点燃的火焰上来回移动。我急了，赶忙说：“喂，姐姐，你怎么把纸盒放到火上，这要烧掉的呀！”姐姐看了我一眼，笑了笑，但是没说一句话。大约过了四分钟，奇迹出现了：纸锅里的水面上冒出了一个个小水泡，水沸腾了！我更加疑惑了，不解地问姐姐：“为什么纸锅不但没烧起来，还把水烧开了呢？”姐姐笑笑说：“你不知道吧，因为蜡烛燃烧产生的热量被水吸收了，所以纸当然就烧不着了！”我这才恍然大悟。
这个实验太有趣了，不仅给了我乐趣，更增长了我的知识。
今天早上，我做了一个非常有趣的实验。
我把一半酸奶倒进一只杯子里以后，用吸管吹了一下，发现有好多小泡泡浮了上来。我继续吹，又有更多的小泡泡浮了上来。然后，我用吸管轻轻地搅拌了一下，那些泡泡全部融合成了一个大泡泡。大泡泡是透明的，只有斜着看才能看清楚。如果从杯口看，那就觉得跟没有一样。我把瓶子里剩下的半酸奶轻轻地倒在泡泡上面一点，泡泡却没有爆，又用沾过酸奶的吸管的吸管一戳，泡泡也没有爆掉。最后，我用没有沾过酸奶的吸管一戳，大泡泡一下子就爆了，在它旁边的小泡泡也一起爆了。当我把上面的.泡泡清理完时，我发现，下面的酸奶已经被许多许多的小泡泡给包围了，怎么弄也弄不掉。我又用吸管吹了吹，泡泡变得像甜筒冰淇淋一样满出杯子，看上去那些泡泡感觉滑滑的，非常好玩。
你们看，在生活中也有许多有趣的地方，只要去仔细观察就一定能发现更多的秘密。
——一堂有趣的实验课作文 (菁华9篇)
有一次，我们是科学课，我们去实验室做实验了。
我和刘浩宇、王子豪、刘佳心和王浩然还有我，我刚一走进实验室，我看到，每个桌子上都有一个酒精杯，有一个架子和一个饭盆，我想：我们今天这的要做实验，我们小组高兴极了，我又一抬头看，我跟他说：“看好大一个地球啊，我们小组都，哇……。
老师说：“停，然后对我们就开始对我们讲了，老师先说：“我们学校里没有买蒸发皿，和火柴，我们用饭盆来代替蒸发皿，老师用纸代替火柴，我没都说：“好，老师先介绍了酒精杯，有把酒精杯点着火给我们说：“最上面的最烫，中间的是一般烫的，最低下的'稍微烫一点，就说：“老师给你往饭盆里倒水，老师已经放好盐了，然后再把酒精杯点着，看看有什么变化，我们一直在旁边看，水都蒸发了，老师就说：“烫水一会就往外崩，大家都离远点，我们就进往后退，烫水果然崩出来了，过了一会，老师把酒精杯的火用酒精杯的盖子，盖了两下，酒精杯上的火灭了，老师然我们每个组拿着放大镜观察观察，里面都有一层东西似的，下课了，我么就离开实验室了。
我学到，怎样扑灭酒精杯找的火。
你们听说过火柴会走吗？有人可能说：这不可能，可我认为这是有可能的，不信你看！
今天上课时，老师带领我们做了一个实验——《会走的火柴》。首先老师准备了这些东西：火柴、小刀、肥皂、笔、尺子、水。我心想：这个实验一定很精彩。我和同学拿来一根火柴，先拿把尺子放在桌子上，然后拿笔开始画火柴。把火柴分成四等分，取其中的四分之一开始切割，记住一定要小心。然而拿来肥皂，用小刀把肥皂切一个小薄片，记住要薄，把那个小薄片放入切好的火柴里，要塞均匀，还要塞满，“记住放火柴的同时不要超出了那四分之一”听到老师的嘱咐，原本小心翼翼的我顿时变得紧张起来，生怕超出那四分之一。“心急吃不了热豆腐”这句话还真能体现在我身上，差一点就超出了那四分之一，我心想：或许会失败。接下来就更加小心了，等水*静下来，我小心翼翼的把火柴放了进去，结果竟然成功了！你们知道为什么吗？因为水上面的水分子受到水的作用产生了表面的张力，而肥皂的溶液会减弱分子的.表面张力，这样就造成火柴棒的部水的表面张力大于尾部水面张力。
听了我的介绍，你一定动心了吧！还等什么，赶快实验吧！
有一次，我们是科学课，我们去实验室做实验了。
我和刘浩宇、王子豪、刘佳心和王浩然还有我，我刚一走进实验室，我看到，每个桌子上都有一个酒精杯，有一个架子和一个饭盆，我想：我们今天这的要做实验，我们小组高兴极了，我又一抬头看，我跟他说：“看好大一个地球啊，我们小组都，哇……。
老师说：“停，然后对我们就开始对我们讲了，老师先说：“我们学校里没有买蒸发皿，和火柴，我们用饭盆来代替蒸发皿，老师用纸代替火柴，我没都说：“好，老师先介绍了酒精杯，有把酒精杯点着火给我们说：“最上面的最烫，中间的'是一般烫的，最低下的稍微烫一点，就说：“老师给你往饭盆里倒水，老师已经放好盐了，然后再把酒精杯点着，看看有什么变化，我们一直在旁边看，水都蒸发了，老师就说：“烫水一会就往外崩，大家都离远点，我们就进往后退，烫水果然崩出来了，过了一会，老师把酒精杯的火用酒精杯的盖子，盖了两下，酒精杯上的火灭了，老师然我们每个组拿着放大镜观察观察，里面都有一层东西似的，下课了，我么就离开实验室了。
我学到，怎样扑灭酒精杯找的火。
自从我跨过小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动的语文课，有妙趣的数学课，有奥秘无穷的自然课。其中一堂自然可让我记忆犹新。
那是一年前的一个星期二上午，快放学了，侯老师给我们布置了一个作业，每一个人回家准备两个蛋壳。我们都猜想蛋壳的用处，有的猜老师让我们画彩蛋，有的猜老师要个我们做实验，还有的说老师要让我们学其妙的数学知识，看我们纳闷的样子，老师笑着说：“下一节可自动揭晓。”
上课了，老师猜透了我们的心思，调理的说：“我们要用这个蛋壳做实验。”哈哈，我想猜中了老师的意图。“同学们，你们看这蛋壳，拱形的'那面和凹陷的那面哪个更容易破？”同学们都觉的凹陷的那面容易破。我反复做了几个实验，拱形那一面怎么也破不了，同学们都很疑惑。
老师看我们疑惑的样子，告诉我们：“这就是薄壳结构原理，拱形面可以抵消外力的作用，让结构更加坚固。薄壳原理无处不在要善于发现、发掘。”
现在，我发现了安全帽，挡风玻璃等也是出自薄壳原理，洪老师的这堂课给我留下了很多的思索。
今天，陈老师答应带我们做一个有趣的实验。“叮铃铃”上课铃打响了，同学们都满怀期待地进了教室。
这时，陈老师也两手空空地走了进来，在黑板上写了三个大字--吹气球。同学们脸上满是疑惑，我也诧异地想：陈老师葫芦里到底卖的是什么药啊？吹气球有什么难的？……无数个小问号在我脑中转来转去。
陈老师一脸严肃的挽了袖子，神秘地从桌肚里拿出了一只巧克力袋子，袋子里装着两个大小不一的水瓶和两个放着不明物体的水球。老师清了清嗓子，看着我们这些渴望的小眼神，陈老师故意卖了个关子，拿起了一个气球，让我们猜猜这里面到底是什么，有的人说是水；有的人说是空气；还有的人竟然说是巧克力……
陈老师把气球在我们面前晃了晃，然后开始了她的实验。她先是把气球套在了其中一只装有透明液体的瓶子上，再把气球竖直。奇怪的现象发生了，气球里似乎有一堆不知名的物体箭一般地冲向了液体，接着，似乎不断有空气钻进了气球的怀抱，本来“饿着肚子”的气球，瞬间变成了一个“啤酒肚”。然后，更有趣的事情发生了，一道液体从气球的一个小洞里源源不断地钻了出来，象喷泉一样直冲讲台。陈老师连忙把杯子扶住，说道：“唉！失败了，我放的水可能太多了。”“啊？”全班都十分惊奇，“都这样了还不算成功？”
终于，陈老师向我们揭开了实验的谜底，原来杯中的液体是白醋，气球中的粉末则是小苏打。当这两样东西遇到时，便会产生化学反应，生成二氧化碳。
我想：科学可真奇妙，就连瓶子也能吹气球，这真是一堂有趣的实验课！
转眼间，一学期就要结束了，这学期我们上了许多实验课，明白了许多科学道理，其中最有趣的还是那一节。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了，我们走进教室，看到吴老师早已等着我们了，看这架势，就知道这次实验非同一般。
果然，吴老师说：“我们今天的实验需要两本本子，一根橡皮筋，还需要每组选出一位身强力壮的同学。”其它组的同学纷纷议论起来，有的说这位，有的推那位。我们组根本不用商量，异口同声推举张亦聪，他挥了挥拳头，心甘情愿“冲锋陷阵”。
吴老师宣布了实验的注意事项，然后一声令下：“实验开始！”我们立即开始忙活起来了，谢竹提议找两本本子，我听连声说：“不好，不好！一定要用厚厚的书，这样才能让张亦聪拉不开！”于是，我们就开始行动了：我从书包里抽出两本厚厚的书，把书的每一页都认认真真、严丝合缝地夹在一起，然后在重叠部分绑好橡皮筋。坐在一旁的张亦聪微笑着，似乎什么也没听见。不过，我猜他的后背已经直冒冷汗了。
道具准备好了，我们满怀期待地走到张亦聪旁边，郑重地把“杰作”递给他，“幸灾乐祸”地说：“见证奇迹的时刻到了！”张亦聪抓住两本书，一运气，使出了吃奶的劲儿往两边拽，嘴里不由得发出“啊”的一声。我们吓了一跳，以为他要拉开了，结果他的脸憋得通红，依然没有拉开，我们哈哈大笑起来，他也一边抓耳挠腮一边傻笑。
吴老师问：“有没有哪个小组把书或本子拉开了？”教室里鸦雀无声，没有一个人举手。吴老师说：“很多张纸重叠在一起时，摩擦力就会大大增加；重叠的纸越多，摩擦力就越大，也就越难拉开。”这次实验不仅让我们收获了知识，还让我们收获了欢笑，真是太有趣了！
一次作文课，大家来到教室，老师告诉我们这节是一堂有趣的实验课，大家听了很高兴，教室里全是笑声。
老师准备的工具有杯子、盐、鸡蛋、木头做的小木棒。
老师说：“这节课做的实验是把鸡蛋放入盐水中，看它会不会浮起来？”大家都说会。老师说：“那我们就来试一试吧！”
老师先在准备好的杯子里倒大半杯的清澈的自来水，再把鸡蛋小心翼翼地放入水杯里，结果鸡蛋很懒，一进入水杯就沉到水底睡觉去了，大家都很失望，说道：“它好懒呀！”
老师又说：“那我们给里面加点盐吧，看看它会不会浮起来？”老师给里面加了三勺盐，看它还是很懒，好像在说：“我就不起来，就不起来，我看你怎么样？”然后老师又搅了一下，这时候，它在里面开始转圈圈，好像在跑步，而且是很不情愿地在跑步，老师把木棒从水里取出来了以后，它又跑到水里睡觉去了。
老师说：“它太淘气了，已经加了六勺盐进去了。”大家有的说：“可能是水加多了盐放少了。”还有的说：“可能是鸡蛋坏了。”
老师又给里面加了五勺盐，这时它慢慢地游上来，大家说：“哇，它浮起来了。”它探出了它圆圆的小脑袋，它看来非常的不服气，好像说：“我怎么会浮起来呢？”老师又让我们看了一下。
一个同学用手指点了一下鸡蛋说：“你下去呀，怎么不下去睡觉了呀？”
老师又给我们说了一下原理，是因为盐能加大水的浮力，所以鸡蛋才会浮起来。
这堂课真是太有趣了，我们以后要多观察生活啊！
华罗庚曾说过：科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于思考的人。
步入二年级科学课越来越有趣了。今天，梁老师走进课堂跟大家说“今天的科学课我们做个有趣的小实验吧！”太棒了，一提到科学小实验我就蠢蠢欲动，兴奋不已！因为通过做实验不仅可以体验其中的乐趣还可以学到书本外的拓展知识。梁老师在黑板上齐刷刷的写了起来“可乐喷泉”实验所需材料：一瓶可乐，一条曼妥思薄荷糖。随后老师说可乐喷泉是因为气压从瓶口喷涌而出所形成的喷泉，是利用可乐和曼妥思在一起所发生的物理反应。接下来实验开始了，只见老师加入第一颗曼妥思后瓶口的可乐翻滚，渐渐产生泡沫，瓶身泡沫越来越多，瓶身渐渐抖动可乐喷涌而出；加入第二颗第三颗…随着曼妥思的不断加入，可乐持续不断的涌出…就这样一堂生动有趣的科学课结束了。课结束了但是我的思考还是没有停止，可乐是碳酸饮料，如果换种饮料可不可以有相同的效果或者是更好玩。我抱着这股好奇心上网查了很多资料，资料显示只要是碳酸饮料都可以，碳酸饮料很多除了可乐，不知道别的碳酸饮料的效果有没有那么惊喜。我买来了雪碧，芬达，就是想看看它们与曼妥思在一起后各自的剧烈反应程度，以及曼妥思数量的多少对它们有没有影响。同样用200毫升的雪碧和200毫升的芬达分别加入1颗曼妥思和6颗曼妥思。比较明显，6颗的曼妥思持续时间长，产生气泡也更多。比起可乐这次的实验虽然仍有很多泡沫涌出，但明显没有可乐做实验产生的泡沫多，威力大。
通过这个实验让我大开眼界，不仅锻炼了我的动手动脑能力，还让我懂得了，科学离我们并不遥远，生活处处有学问！
科学实验之前，老师给我们布置了一项特殊的“作业”：研究蝗虫的主要结构和各个部分的作用。同学们个个莫名其妙，议论纷纷。哎，真不知老师葫芦里到底卖的是什么药。不过研究小动物，可是我的兴趣所在哦！
怀着迫不及待的科学探究渴望，终于迎来了第二天的科学实验。老师将我们带到了科学实验室，刚进教室就听到小华用他的大嗓门发表着自己的见解，“我看呀！蝗虫是靠这条后腿跳起来的。”“不!它是靠翅膀飞起来的。”一个同学跳出来反驳者。再看看同学们，原来课桌上都已整齐地排列着盛放的容器，包含着一只蝗虫，一把解剖刀和镊子。只见那只不甘示弱的小蝗虫“嘣嘣”地跳跃着，真是可爱极了！
我也忍俊不禁地仔细观察起蝗虫来，不时地朝四周环顾着。“哎？怎么有的蝗虫有翅膀，有的却没有呢？真是奇怪！”我自言自语道。“在这儿呢。”后面的同学搭上了我的话。只见在那只蝗虫的背面有一对萎缩的小翅芽。原来是这样。这时同学们正谈的津津有味。都不知不觉的对这些小东西有了兴趣。科学老师面带微笑地走进教室，看到同学们正在热火朝天地议论满意地点了点头。
老师徐徐走向讲台，在黑板上写下了“蝗虫”。噢！原来我们今天要上这一节课呀。老师和蔼地说：“蝗虫对于我们大家并不陌生。只是有些同学久居都市渐渐淡忘了大自然的生物。请同学们看一段片子。”随后，老师就用多媒体播放了一段关于蝗虫的片子。同学们都目不转睛地看着。清晰可见，蝗虫的身体分为：头、胸、腹三部分。后腿有发达的肌肉可以跳跃……没想到这小东西竟然这么厉害！那蝗虫的后腿就是帮它助跳的吗？
为了证实蝗虫后腿的作用，老师拿出一只蝗虫。用棍轻轻一戳，顿时，随着“噔”的一声响，这只蝗虫用后足在桌上一蹬，跳到了对面的课桌上，还不断地扇动着翅膀，似一个打了胜仗的大肚将军。“真厉害！”“跳这么远啊！”同学们互相议论着，赞叹着。之后，老师把这只蝗虫的两条后腿掰断，再用棍一戳。呵！这只刚才还威风凛凛的蝗虫，现在却似一个败阵的将军，垂头丧气，只能在课桌上爬来爬去。“哈哈哈……”同学们个个笑得前俯后仰。在欢笑声中，我们意外地发现了奇妙的现象，原来蝗虫后腿的作用这么大呀！
“下面请同学们猜猜它腹部小圆点的作用是什么？”“是呼吸作用！”“是它的产卵器！”“不是不是，是它用来排泄的！”同学们争先恐后地回答着。“我们来做一个小实验，请同学们认真观察，看他到底有什么作用。”说罢，老师便在烧杯中装入一半的清水，把一只蝗虫的腹部慢慢放进了水里。“仔细观察！”大家伸长脖子，睁大了眼睛，盯着老师的每一个动作，屏息等待着奇迹的出现。教室里鸦雀无声，同学们都将信将疑地揣测着。时间似乎过得十分漫长，老师松开手，“快看有什么变化？”咦！那只蝗虫竟然纹丝不动了。这时，我才知道它是蝗虫的气门，是气体出入身体的门户，在水中的蝗虫因无法呼吸而窒息死亡。没想到小小的蝗虫竟有这么多学问。
“下面请同学们自己结合课本，进一步观察蝗虫和认识蝗虫。”教室里，同学们议论纷纷，各抒己见：“你快看，蝗虫有三只单眼哪！多么了不起啊！”“是啊，它还有复眼呢，就在这里！”“在哪在哪呢？快指给我看看！”教室里不时响起一阵阵笑声，在课堂中久久回荡。
下课铃已经响了，趣味盎然的科学课也将告一段落。但这和谐的课堂，以及坚持不懈的科学探究精神将不断地延续……
——记一次有趣的实验作文 (菁华9篇)
今天讲课的状况下，盼盼教师拿着一盆水，提着一个装着瓶罐的包装袋子踏入了教室。今日大家来上一节活动课！老师刚讲完，就把包装袋里的物品（一只火机、一个盘子、一根蜡烛和一个比蜡烛高的杯子）都拿了出去，随后问同学们：大家坚信蜡烛会吸湿吗？听见这句话，同学们七嘴八舌地说：坚信。不敢相信。老师然后说：那大家就来做一做这一试验。
老师先把蜡烛固定不动在盘子中间，随后引燃，以后把水渐渐地引入盘子里，再把夹层玻璃杯子罩在蜡烛上。奇迹出现了：蜡烛的火慢慢地熄灭，以后，火不见了，杯外的水却奇妙地所有被吸进被子里。这些说不敢相信的同学都异口同声地说：哇，是确实耶！随后，老师请了许多位同学上来做这一试验，但有几个同学姿势太慢了，直到蜡烛熄灭了才把杯子盖上，就失败了。
这堂课之后，大家都问老是这一试验的大道理是啥，老师回应说：由于蜡烛点燃使杯子里的气体变热，暖空气澎涨便会外溢杯外，然后，杯里的co2耗尽，蜡烛熄灭，以后杯内空气冷却，气压降低。另外，点燃所造成的二氧化碳溶解水，也会使杯里的气压降低。因此，杯外的气压高过杯里的气压，就把压力进被子里来到。同学们听了，如梦初醒。
今日的实验课真有趣！原先科学研究就需要靠发觉，靠科学研究的呀！
··· 记 一有 趣 的 实 验星期二中午，天气晴朗、万里无云，刘老师带我们去做一个实验，大家个个兴高采烈，摩拳擦掌地向目的地“进军”。来到指定地点，刘老师吩咐完以后。大家个个像斗鸡眼的鸡，瞪大眼睛寻找着“猎物”——————蚂蚁。
我有条不紊地寻找着，突然在一块水泥地上找到了蚂蚁，心想：小家伙，看你悠哉悠哉地散步，不如帮我为实验做点贡献吧！想到这里，我一个健步迈到蚂蚁面前，拿起樟脑丸在蚂蚁面前画了一条线，蚂蚁伸出了脑袋，闻了闻，马上拨转蚁头回跑，我也迅雷不及掩耳之势在它左右后面都画了防线，蚂蚁见：“四面楚歌”就不住的往四面冲锋，可是一次又一次退了回来。我又用樟脑丸在它的周围画了密集的“包围圈”蚂蚁一步步往后退，真是应了那句老话——-热锅上的蚂蚁团团转。
最后竟躺地上打起滚来，好像再说：“求求你放过我吧，我家上有老下有小：————可刚刚求我还没求完就为我的实验光荣牺牲在了“包围圈里”。
不一会儿，刘老师整队了，我们扔了“昔日的队友”————樟脑丸依依不舍地回了班。
一周一次的作文课上，老师总会让我们写各种各样的作文，这次我们会写些什么呢？
上课啦！老师走进教室，让我们准备好尺子和纸片，“哦……这是让我作静电实验吧。”我拿起纸，“哗哗哗”几下，把纸片快速撕成纸屑，一松手，白花花的纸屑像玉屑银末一样纷纷扬扬落下来。让人一眼看去，还以为是雪花呢！
我拿起尺子，在头上以发做弦，以尺做弓，拉起了“小提琴”。无奈头发实在太短，摩擦不出任何的静电。
啊！我脑袋里有一个想法浮出水面：是不是用力点擦会产生更多的电呢？想到这里，我又用尽全身力气擦头发，弄得我竟然可以清楚地感觉到有一团熊熊烈火在头皮上焚烧。当我觉得脑袋就快要炸开的时候，终于停下了手。我再次把尺子放在纸屑上方，突然发现，几个小纸屑立了起来，好似一个调皮的小孩子。它在空中摇摆不定，但就是偏偏不听我的话，非要在空中跳“迪斯科”。
我十分生气，但是我又转念一想：咦，我是不是可以把纸片撕得更小呢？说干就干，这下子，我的手一下子成了碎纸机，“咔咔咔”几下，细小的如同蚂蚁一样的纸屑就出炉了。当我再次将尺子放在它上面的时候，它不像不听话的孩子，也不像喝多酒的醉汉，而像是一个听从命令的看门小黄狗，一下子都“站”到了尺子上。
这个实验更是有趣，真心希望这样的作文课下次还能有！
在趣味化学表演会上，有一个同学制作的酸碱花最引人注目。这簇花五颜六色，有红色的、浅橙色的、浅蓝色的，等等。这些花之所以讨人喜欢，并不是因为它的美丽鲜艳，而是由于它的特殊性格，因为对酸碱的反应非常灵敏，所以人们送给它一个美称——酸碱花。别看这簇花没有芳香，可是却有一个非常重要的用途，它能及时无误地告诉人们空气中是否污染，准确地显示出空气的酸碱度来。你要不信，请看这簇花的制作者的表演吧！只见他千里拿着喷雾器，向花束喷去，当喷出的雾落到花上时，花的颜色全变了：大红色的变成深蓝色的，浅橙色变成粉红色的，浅蓝色变成淡红色……
过一会几，这个表演者又拿起另外一个喷雾器，再“向这些花喷雾时，又出现了另外的景象：洁白的花变成了鲜艳的玫瑰红，粉红色的花则变成了闪闪发亮的黄色，棕蓝色的花又恢复了其艳丽的鲜红，淡红色变成淡蓝色，棕红色变成浅蓝……等等。真是变化多端，美不胜举。亲爱的读者，你知道这束酸碱花的奥秘吗？
答案原来，这些纸花都分别浸在如下的化学药品中：石蕊、酚酞、甲基红、甲基橙、刚果红。然后取出晾，就成为五颜六色的酸碱花了。浸刚果红的纸花是大红色，浸过甲基红的是浅橙色，浸过石蕊的是浅蓝色，浸过甲基橙的是黄色，而浸过酚酞的是白色。浸过的这些化学药品都是人们通常所称的“指示剂”。这些指示剂会随溶液的酸碱性不同而变化其颜色。表演者第一次喷出的是浓度为0.2％的稀盐酸溶液。第二次喷出的0.6％的烧碱溶液。
嘿嘿任何花都对酸碱过敏。
星期六下午，我和爸爸在家里做了一次有趣的实验：能浮水的鸡蛋. 准备的材料是：生鸡蛋一个，一只玻璃杯，一把勺子，食盐一袋，大半杯清水。
实验开始了，我认真地看着爸爸的'一举一动。只见爸爸首先端起已经准备好的大半杯清水，然后把鸡蛋放入杯中，鸡蛋像被爸爸使了魔法似的立刻沉入水底，真奇怪!爸爸转过头问我：“我们怎么才能使鸡蛋浮出水面呢?我看着那袋盐，调皮地说：“噢，我明白了，是用盐，对吗?”“是的，真聪明|”爸爸说完，就拿起勺子挖盐，一勺一勺地往水里加，水里的鸡蛋依然纹丝不动，不肯浮上来。我有些不耐烦地用勺子在水中搅了搅，还是没有动静，我垂头丧气地对爸爸说：“算了，我们别做了，我看鸡蛋是不会浮上来的。”爸爸摆摆手说：“可能是盐不够吧|”听爸爸这么一说，我觉得有道理，就把盐倒进水里一半搅了搅，然后坐在一边等着奇迹出现，不一会儿，奇迹发生了，鸡蛋慢慢向上浮，一个原本在水底老老实实呆着的鸡蛋，竟然不安分的慢慢浮出水面，调皮的伸出了头。
“实验成功了!”我欢呼起来。通过做这个实验使我明白了一个道理：原来鸡蛋的浮沉和水溶液的密度有关，因为液体的密度和浮力是成正比的，所以水中加入食盐后，密度增大了，浮力也增大了，鸡蛋就浮上来了。
昨天下课的时候，宋老师叫我们回家后做一个实验——摔不破的鸡蛋。
吃完饭后，我们来到了客厅，我把这件事一说，大家都议论纷纷，客厅里像在表演什么节目似的。爸爸说：“拿一只大水桶，里面装满水，再让鸡蛋掉下去。”阿姨说：“放在一个有弹性的东西里面……”我不管三七二十一，便从冰箱里拿出一个鸡，再拿一个一次性的杯子出来，接着找来一块海绵，把它叠几层后，塞进一次性杯中，然后把多出来的海绵剪下来，最后盖在上面，用透明胶把上面的口子粘住。
第二天，我拿着鸡蛋高高兴兴走进教室。老师叫我把鸡蛋抛上去，我一抛，没破！宋老师又抛了一遍，我说：“不好，鸡蛋破了。”大伙帮我一起查找原因，原来是杯子中间和底下的海绵太少，弹性不够。
虽然这次的实验失败了，但是我不能灰心。书上不是有一句名言说道：失败乃成功之母嘛！相信在以后的实验中，我一定会充分发挥的，不让它再失败。
学了课文《捞铁牛》，了解到怀冰利用水的浮力把铁牛“送”回来。但是水真的这么有浮力吗？于是，带着这个问题，我让父亲和我一起做实验。
爸爸先让我去宿舍小区工地拿点沙子，然后他带了一个装满水的浴缸，然后把一个重物当成“铁牛”让它沉到水底，然后准备了两个小木碗，碗里盛了半碗沙子，放在重物下沉的地方。最后，用铁棒在两个小木碗上放一个架子，准备一根绳子。铁架滚到水里，实验失败。我没有气馁。我观察到铁棒是圆柱形的，很容易滚动。木碗晃动时，滚到水里。于是，我把铁条换成更长更粗的竹片，固定在两个小木碗上，然后把绳子的一端绑在架子上，另一端绑在重物上，最后用勺子慢慢舀起碗里的沙子。随着沙子逐渐减少，两个木碗也慢慢上升，拴在绳子一端的重量也一点一点浮了上来。最后，沙子被铲起，重物漂到了水面上。看到实验成功，我高兴得手舞足蹈。实验的成功让我感到快乐，增长了知识，也让我对课文有了更深的理解。
今天，我做了一个有趣的实验：让报纸不用胶水就能粘在墙上。
我先找来了一支木质铅笔，再找来一张报纸。我把报纸*铺在墙上，然后用铅笔快速在报纸上摩擦，可是，我把铅笔一拿开，报纸就掉下来了。
可我并没有放弃，我又按照同样的方法做了一遍，可还是失败了。接着我又试了好多遍，可是依然没有成功。
为什么实验总是失败呢？是摩擦的时间不够、还是速度太慢？我整个下午都在做着这个实验，直到有一次，我用铅笔在报纸上快速的摩擦了较长时间，把铅笔拿开后，报纸不但没掉下来，反而牢牢地粘在了墙上了。我又掀起报纸的一角，它又粘回去了。这现象让我很疑惑：为什么铅笔摩擦报纸，报纸就可以粘在墙上呢？妈妈告诉我：“报纸之所以能粘在墙上，是因为铅笔的快速摩擦让报纸产生了静电，静电将报纸吸附在墙上了，就算你掀起报纸的一角，还是会被吸回去的。”
听了妈妈的话，我才明白，原来报纸不用胶水也能粘在墙上，是因为有静电，是静电将报纸吸附在墙上。在生活中，我们经常见到静电。比如：我们冬天脱毛衣时，发出的“呲呲”的声音，那就是静电。
这真是一个有趣的实验。
今天，我做了一个有趣的实验——怎样挑出熟鸡蛋。
为什么做这个实验呢？因为我做了个阅读题，上面是写如何把生鸡蛋和熟鸡蛋分辨出来，我想试一试这个方法是不是真的，于是，我就做了个实验。
我把一个煮熟鸡蛋和一个生鸡蛋混在一起，照着阅读题上讲的步骤的做，我让两个鸡蛋同时转圈发现，一个鸡蛋转得特别快，像个陀螺一样飞快地旋转；另一个鸡蛋慢悠悠的，像一个老人在慢悠悠的散步，并且很快就“败下阵来”。我把转得快的鸡蛋放在左手上，转得慢的鸡蛋放在右手上，感觉转得快的鸡蛋略微重了一点儿，我打开这个鸡蛋，是熟鸡蛋。
为什么会这样呢？
我查过资料后，知道了熟鸡蛋的蛋黄和蛋白凝结在一起，当蛋旋转时，蛋白和蛋黄同时跟着蛋转，所以转得快；生鸡蛋的蛋白和蛋黄都是液体，当蛋旋转时，蛋白和蛋黄不能同步跟着蛋壳转，所以转得慢。
我又把熟鸡蛋和生鸡蛋旋转了几次，开心地看着鸡蛋在我面前转来转去，特别有意思。
这真是个有趣的实验呀！
