当我第一次上作文课时，我就想：老师是什么样的呢？是提着公文包，穿得端端正正的古板老师，还是一位身上背着小包包，身穿连衣裙，披着一头散发的漂亮女老师？我的脑子里充满了问号。
“老师来了，老师来了”听到叫喊声后，我赶紧跑过去一看，让我大吃一惊，啊？这种老师也能教我们，邓老师摆动着他大肥猪似的身躯走过来，对着我们叫了一声：“同学们好！”我们也异口同声地叫了一句：“老师好！”
邓老师除了有着他那大肥猪似的身躯，还有一双老鼠一样的小眼睛在那里一眨一眨的；一个小鼻子和一张大嘴巴，一头鸟巢似的又卷又乱的头发。
邓老师像个洋娃娃，我喜欢他不仅是他有他那奇怪的大肚子，还喜欢他幽默的性格。
邓老师有奖有罚，奖励时它会奖给我们许多的小白鸽（帖纸）惩罚时它会让我们当厕所所长（相当于外号），男生当女厕所所长，女生当男厕所所长。
我喜欢邓老师，因为邓老师幽默可爱；我喜欢邓老师，因为它可以把每个星期四下午让快乐把我们的心塞得满满的！
我有一个新的班主任，他和其他班主任不一样。
他姓李，我们称他为李老师，他上的课叫“幽默课”，因为他上课总会有一点小乐趣，比如马同学在做小动作，他看到了说：“小马哥，你是不是在玩什么?带上来我们一起玩，好不好?”这么一说全班都笑了，小马哥也害羞的笑了。
李老师有点怪，有人忘带作业了或没写，有可能会急哭，李老师会上去安慰一下那个同学，慢慢的，那个同学安静了下来，但李老师不走，又跟那个同学来了一个下马威，叫这个同学抄课文，李老师白安慰了，我也不知道李老师的想法，刚安顿好，又给弄哭了。
李老师的衣着也是千变万化，第一天穿着的衣服是白白的，裤子是黑的，第二天又不一样，黑衣服，一个黄色小马甲，裤子不知是什么颜色，第三、四、五天都不一样，我们就不行，天天都是校服，有点生气。
李老师最怪的要数他的性格了，有时候温和得像一只家养的小猫，有时很严厉，就像一只比什么都凶险的恶魔!温和时在下课会和我们玩或上课做游戏，严厉时那声大的都可以把教室的玻璃震碎了，眉毛都可以挂东西了!这时老师有两个绰号，温和时叫“温和猫”，严厉时叫“大魔王”!
这就是我的怪班主任李老师。
我有一个作文老师，她姓李。按理来说我们都应该尊称她为李老师，可不管当面也好背后也罢，我们都称她为小李同学，你说怪不怪?
说起“小李同学”这个称呼，还有一段来历呢，让我来跟你们说一说吧。
这天，这位“怪”老师正在开投影仪，突然一位姓江的同学来了，同学们都叫到：“*来了!”这时，“怪”老师疑惑的问道：“他是*，我是老李呀，那我俩是哥们呀!”这时，同学们就像排练好的一样，异口同声的说道;“老师，你应该叫小李同学!”小李同学听了，非但没有生气，反而还笑呵呵地说;“这个名字好，以后你们就叫我小李同学吧。”因此，“小李同学”这个名字就被我们叫开了。
这位“怪”老师，还经常把原本应该放粉笔尺子之类的学*用具的讲台变成了“擂台”。
有一次“怪”老师上课上得好好的，突然撸了撸袖子，拍了拍胳膊，秀了秀肌肉。我们都知道“怪”老师肯定又有什么怪招，果然，她用那熟悉的声音说道：“今天我们举行扳手劲比赛”。
她先让我们跟自己的同桌进行比赛，然后让胜出的人互相PK，最终蓝衣哥胜出了，成了冠军。这时“怪”老师说道;“来，我要向你挑战。”于是，蓝衣哥与“怪”老师开始了挑战。蓝衣哥面对“怪”老师依旧面不改色，心不跳。比赛开始了，“怪”老师脸涨得红彤彤的，看得出她它非常吃力，而蓝衣哥则依旧稳如泰山，最终蓝衣哥力量大了“怪”老师，“怪”老师抱着拳说：“甘拜下风。”
说来也怪，在“怪”老师的指导下，原本不爱写作文的同学爱上了写作文，原本作文写不好的同学，作文上了报刊甚至得奖。
这就是我们的“怪”老师。这不，母亲节到了，许多同学都给“怪”老师送上了美丽的鲜花。
这个学期，我们班来了一位新数学老师，他姓张，我们都叫他张老师，虽然貌不惊人，但第一次见面，我就留下了深刻的印象。
今天，张老师给我们上新课。我先是认认真真地上课，后来坏*惯作怪，竟开始画画了，突然，张老师大声地说：“来！你，回答这个问题。”我顿时站了起来，语无伦次，同时害羞地低下了头。突然，张老师以一百八十度大旋转地问我：“你站起来干什么？”
我抬起头，惊呆了！不是叫我吗？我支支吾吾地问：“不……是请……我回答……问题吗？”张老师无奈地摇了摇头，示意我坐下，我赶紧坐下，心里想：叹！吓死我了，哈哈！
张老师虽然上课总是摆着一张扑克脸，但是在二课，我总能在操场上看见张老师笑眯眯的，这时，我和几个同学在打篮球，我突然发现张老师跑过去。
我气喘吁吁地说：“张老师，陪我一起打篮球。”
张老师笑眯眯地点点头，我们开始打比赛，男生一队女生一队，张老师帮女生队，张老师大汗淋漓，我发现张老师那乌黑的头发里面冒出了几根白头发，张老师特别高也很瘦，而且张老师总带着那一丝笑容。
这就是我们的怪老师，上课总是那么严肃，但是下课玩得像一个12岁的淘气孩子。
暑假跟朋友去带辅导班，在那里认识了很多可爱的孩子们。他们嬉笑玩闹，无忧无虑，他们热情开朗，热爱生活。我是喜欢孩子的，总觉得跟他们待在一起会很放松，很自然。没有利益相关的争执，没有尔虞我诈的勾心斗角，有的只是孩子们天真美好的笑脸，有的只是余音绕梁的欢笑声，偶有鸡毛蒜皮，玩笑吵闹，也是转身就会和好，孩子的世界总是很纯净很单纯，大概这也是那么多人在成年后越发怀念童年时光的缘由吧。
我大概跟别的老师不太一样，总觉着，既然来了，即使只是一个月的相处，还是希望可以对他们有所帮助，有所改变，不强求他们一直记得自己，但当某个熟悉的时刻或是听到某个熟悉的句子，回想起，“哦，那个老师讲过”，这就够了，陪伴本就是一件美好的事情，快乐是相互给予的。
在教他们课业知识之余，我常常也会在中场休息时带他们玩会游戏，讲些笑话，猜猜谜语，虽然那些游戏现在看来很是幼稚，却也乐在其中。有时候，低年级的同学还会教给他们画画，寓教于乐才更深刻。
虽然有些时候，我也会对他们很严肃，尤其是课堂纪律很乱的时候，我会毫不客气的批评他们，讲道理加严格，效果也还不错。
当老师的经历让我更理解了老师的不易，也想起少时的自己那般幼稚却简单美好。
——“怪”老师作文 (菁华5篇)
新学期，我们班的数学课由徐老师来带，她个子很高，头发披在肩膀上，一脸严肃。
有些同学知道这个消息后都欢喜的不得了，因为有了她就可以全面发展了，而我却满脸愁云，因为我知道她非常严格。
一般来说，所有老师都喜欢优秀的学生，徐老师也不例外，但是渐渐的，我觉得她更喜欢后进生。课堂练*，她都让后进生去做；上课发言，她也让后进生来回答。上课简直成了后进生的专场，如果有同学听不懂，他会一遍一遍的讲，直到他听懂为止。
记得有一次数学小测验，我得95分儿，徐老师进严厉地批评了我，说这道题是不该错的却错了。但有一个后进生只考了及格，徐老师非但没有批评他，反而夸他有进步，还表扬了他，这使我心里很不是滋味儿。
可这次考试结束后，不但那些后进生的成绩赶了上来，优等生的成绩也得到了提高，现在我才明白徐老师偏爱后进生是为了增强他们的自信心，激发他们对学*的兴趣，争做学*的`主人。
如今我改变了对这位怪老师的看法，也从她身上得到了许多启示，是她教会了我们怎样生活，如何做人，我越来越喜欢这位怪老师了。
他有着巧克力肤色，欧美风的大嘴巴。如果从远处走来一个浓眉小眼的老师，不要怀疑自己，那一定是我们班的语文老师。
我的语文老师脾气极其古怪，捉摸不定，时而严肃时而诙谐。就在这节肖像描写课体现得非常明显。他一手拿着笔，一手扶着讲台说道：“就以我为例吧！”“香肠嘴！”何嘉旻大喊着。大家听到后，一个个笑得停不下来，但吴老师却一脸严肃样，看到这幅模样我们一个个都停了下来，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因为我们都知道他要生气了。
可谁知说着说着他又恢复了*常的模样。“再举个例子吧！就我好了。黑皮肤、小眼睛、香肠嘴嗷！”说着指了指何嘉旻。我们忍不住了，再次哈哈大笑起来，原以为吴老师这次会很生气，可他却也笑了起来，露出他那白得发光的牙齿。但他的表情突然又变成了严肃的模样，敲了敲黑板，说道：“我说这些不是让你们笑笑就过去的，要思考啊！我为什么讲这些？写人啊，就要抓住特点去写，不需要全都描写一遍！”原本嬉皮笑脸的大家瞬间变严肃了。这变脸的速度让原本弯腰笑着的我，也立马挺直腰板。
这样时而幽默时而严肃的“怪”老师，我们虽然表面上讨厌，但却是打心底儿尊敬他！
说起我们英语张老师的怪，没个几天几夜都说不完。
她有一头乌黑的秀发，刚带我们班时一头秀发扎在头后面，漂亮极了。现在她把头发披在肩上，更美丽了。张老师胖乎乎的，但她很喜欢穿裙子，花裙子，彩裙子……变着花样穿，每天都不重样。
她走路像阵风，呼啸而过。就像闪电侠一样，一迈步子，“呼”的一下就到了跟前。
她的嗓门出奇的大，好像前世是一位大将军，号令千军万马。而且她的'声音大，不是那种大声叫出来的大，而是*常声。当她训斥我们时从不含糊，就好像练了河东狮吼一样，震耳欲聋。
有一次，我没有带作业本，她大声怒喝道：“你怎么没带作业本？还得我给你备一个。想要学*好，至少得从不忘带东西开始。”
虽然张老师上课时对我们很严厉，但是赏罚分明。有一次我们全班*均分98分，张老师乐开了花，给我们准备了丰富的小零食，让我们感受到了春风般的温柔。
张老师虽然每天严抓我们的学**惯，显得十分严厉，但她是一位十分尽责的老师。我十分敬佩她，我要养成良好的*惯，让她轻声细语地对我说话。
“陈老师可真怪！”这就是我一个懵懂的学生对作业少的不得了的陈老师的评价。
一上高年级，我就做好了承受大量作业的心理准备。谁知开课的第一天，教数学的陈老师只留了五道计题。开始我并不以为怪，刚开学嘛，当然不能留太多，苦日子还在后头哩！可是一个星期过了，作业始终是这么点儿。我有些耐不住了，每次，作业都那么少心里直叫怪！难道陈老师没有教过我们这个年级吗？不像，他讲课蛮有经验的。怪了！我无可耐何地摇摇头。
陈老师留的题目也怪，看一看，几道题形式差不多。可是，一分晰起来就会发现其中的差异――每道题都各有特点，很少有同样的。有一次，我在验算时无意间发现有几道题可以用两种方法解答，就顺手写了下来。谁料第二天陈老师喜气洋洋地走进教室，举起我的作业本让全班同学看，还夸我喜欢动脑筋。接着陈老师说：“学*就要有积极思维能力，要主动发现问题。”这下，可把我乐坏了！从此，每当我做数学题时，我就会留意每一道题目还有没有其它的解法，力图找出最简捷的方法来，班里也掀起了“解题热”。说来就怪，老师布置的题十之八九都有两种以上的解法。他是怎么挑作业的呢？真怪？由于作业不多，再也不愁眉苦脸，唉声叹气；由于作业有“做头”，有趣味，对我们来说，做作业已经从一种负担变成一种快乐了
怪老师有办法，学生学*不叫苦，作业做得乐呵呵！这学期我们班的数学成绩直线上升。我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢。
我们教数学的陈老师可是个“名副其实“的怪老师，不信请你听听我给你说她怎么个怪法。
一、组长选的“怪“
今天，新来的陈老师来选组长，我很有信心。因为以前其它老师教的时候，我总是优秀数学组长，毕竟一年级就开始当了。本以为竞争会很激烈，你拿证书，我拿奖状，不干示弱。可出乎豫料的是，老师竟然毫不犹豫的选了我们班的调皮大王——夏静港！游戏大王——陶庐生，还有从来不做作业的朱晓婧。令我更吃惊的是，“捣蛋天王“当上了课代表！这时，我差点以为我的耳朵出了问题，我那课文都读不好的同桌梅亚龙也当上了。不用说，我落选了，我用从来都没有过的目光看着欣喜若狂的同桌，不知是嫉妒，还是羡慕......
二、作业改的“怪“
呵，今天改的作业发了下来，本以为和往常一样是“优“，可发下来却不看不知道，一看吓一跳！我只错了一题可却是刚刚及格！再一看数学差的同学作业本，我做梦也不会想到，他的作业本上都是红叉叉，可却是良！从此，我再也没得过优了，而同桌的作业却从鲜红的叉叉转到了亮亮的钩钩。我的心情再一次失落了！心像刀割一样难受，也不知为什么。
三、试卷批的“怪“
今天又是单元考试的日子了。我照常有信心。可考完后，老师竟让我们做一回“小老师“，来批改别人的卷子。我只改了一张卷子，可却已经觉的太辛苦，太劳累！
——“怪”老师 (菁华3篇)
大千世界，无奇不有，在这神奇的星球上，每一个是生命都不会找到和自己完全相同的影子。可尽管如此，我还是忘不了那位特别的“怪”老师。
要说我们老师的“怪”，那可是三天三夜都说不完。我就挑出其中最有代表性的几点吧！
一“怪”：从来不罚抄。罚抄应该是绝大多数老师所具备的“特长”，可我这位“怪”老师却从来没对一个学生进行“罚抄断手实验”，没让班级里的调皮鬼们罚抄个“断手”你可能会觉得好奇，那他怎么管得住我们呢？偷偷告诉你：“他可有‘兵符’”。每次，我们做错了事他就被向我们家长“找打心报载”害得我们只能偷偷上网看电视。他的“兵符”更厉害！就是所有老师一起“折磨”我们，太可怕了！
二“怪”：从来不“查”作业。其他老师哪位同学不写作业都记得一清二楚。可他，从来不记有谁没做作业，就算我们好心提醒，他也只是：“哦”。真让人摸不着头脑。之后，我才发现是我们道行简浅！他这是要突然袭击！被他这么折腾个两三回，我们也就乖乖听话，不敢漏做作业了。
三“怪”：很好说话。每一次写作文、写周记的时候，只要有同学抱怨说：“老师，作业太多了，能不能不写周记啊？”他不会像其他老师那样“绝情”的拒绝，而会说：“行，你不写这题目就不写吧！那写你想写的！”有次我问他：“您为什么和其他老师不一样？”他反问我：“有什么不一样了？”我把写周记的事告诉他，他笑着说：“如果比你们写你们不想写的，你们肯定不用心写，只不过是浪费时间罢了，与其如此，不如写你们爱写的，写出真情实感！”刹那间，我觉得自己明白了许多。
谢谢您，“怪”老师！感谢您用您的“与众不同”，使我明白了——现在我所做的一切，都是为了自己，感谢您让我变得越来越优秀！（墨香悠悠）
杜老师是一位十足的“怪”老师。
一“怪”，“怪”在她作为老师却从不装严肃。我们向她打招呼：“老师好!”她总是笑眯眯地说：“同学们好!快坐下吧。”这让我们心里甜丝丝的。
二“怪”，“怪”在她的时尚。我们以前印象中的老师都是古板保守的，可她不是。她有一头长发，上面夹着一个粉色的卡子，长发直直地披散下来，折都折不弯;她经常化着淡妆来学校，文雅中透着时尚，更像我们的大姐姐。
三“怪”，“怪”在她的教学方式。有一次，杜老师津津有味地给我们讲动词和形容词的区别，同学们也听得特别认真。忽然，她发现有两个同学趴在桌子上睡觉，还睡得很香!她就连忙问：“同学们，有谁知道‘睡觉’和‘认真’有什么区别?”我站起来回答：“‘睡觉’是动词，‘认真’是形容词。”老师笑了，说：“咱们班的‘形容词’做得特别好，‘动词’应该投奔‘形容词’了。”同学们听了，都哈哈大笑起来。两个睡觉的同学也被惊醒了，吓得赶紧坐直认真听起课来。原来，杜老师把睡觉的同学比作动词，把认真听讲的同学比作形容词了。
四“怪”，“怪”在她还会对学生说“对不起”。记得有次上课时，我在底下做小动作，以为杜老师看不到，没想到被她抓了个正着。杜老师在班里点了我的名字，还用课本在我背上点了一下。下课后，杜老师把我叫到办公室，我想：这次可惨了!到了办公室后，杜老师对我说：“在老师心里，你一直是同学们的榜样，怎么上课还做小动作……”没等她说完，我的脸一下子就热了。杜老师又说：“今天上课时我太激动了，对不起。”说完，她还送我一支铅笔表示歉意。这支铅笔特别漂亮，我十分喜欢，却一直没舍得用。从此，我上课再也没做过小动作。
这样的“怪”老师，我们都很喜欢!
“李老师可真怪！”这就是我对李老师的评价。
一上七年级，我就做好了接受大量作业的准备。谁知开学第一天，教英语的李老师只布置了五道练*题。开始我并觉得奇怪。刚开学嘛，作业当然留得少，苦日子还在后头哩！可是我转而一想：作为一名中学生，应“头悬梁，锥刺股”，哪能这么轻松？难道李老师没教过七年级吗？不像！他讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。
李老师留的题也怪。乍一看，几道题题型都差不多，但是仔细一分析就会发现其中有好多差异——每道题各有特点，很少有重复的。有一次，我在做题中无意发现一道题有两种答案，就写了下来。谁料第二天，李老师喜气洋洋地走进教室，大大的眼睛眯成了月牙儿，他举起我的作业让全班同学看，还夸我善于动脑。接着他说：“学*就要有积极思考的精神，要多思考，要主动发现问题。这次的作业，刘璐同学就做得很好，我布置的作业，其中一道题有两种答案，她都想出来了，这很好。希望同学们向刘璐同学学*。”这下，可把我乐坏了！从此，每当做英语题时，我都会留意每道题是否还有其他做法。班里也掀起了“做题热”。说来也怪，这一阶段，老师布置的作业题十之八九都有两种以上的做法。我在想：李老师是怎么挑的*题呢？真怪了！由于作业不多，连那些长期不完成作业的同学也能按时交上作业了，他们再也不愁眉苦脸，唉声叹气了。由于题目很有趣味，对我们来说，做英语作业已经由一种负担变成一种乐趣了。
“怪老师”真有怪办法。我这个讨厌英语的人居然如痴如狂地喜欢上了这门课，一听上英语课就觉得兴奋。李老师怎么就这么“神”呢？
一天，李老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇心打开看了看。呵！上面写得密密麻麻，都是*题。我惊呆了也全明白了：李老师用了许多心血备课。为了摸索规律，减轻我们的课业负担，他付出了艰辛的劳动。
我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的李老师，他不仅怪，怪的背后凝聚着他对我们付出的所有心血啊！此时，我感到李老师是那样的可亲，那样的可爱。
——我的怪爸爸作文 (菁华5篇)
爸爸真是一个奇怪的'生物，说他温柔吧，有时又很严厉，说他暴躁吧，有时也特别暖心。
他暴躁时像一头威风的狮子。你听，我们家时不时传来吼叫声：“张子墨，你今天还没有弹琴呢，还不快去！”“什么？这样的字是你写的吗？不行，撕掉，重新写！”这一声声吼叫在家中炸响，把我们原本晴空万里的心空变得乌云密布，电闪雷鸣。起初一听见吼叫声，我就把自己锁在屋里，真是“两耳不闻窗外吼，一心只顾生闷气。”我当时想：天天就他挑剔，好像我做什么他都不满意，难道他身上长刺了吗？后来仔细想了想，我觉得他也是为我好，帮助我改掉缺点。于是我每次做错了什么，立即改正，即使有时还会听到他的怒吼声，也会把它当作一种加油打气的音乐。真是“忽闻老爸狮子吼，满身缺点抖三抖”啊！
其实这只狮子也有一颗温柔的心。每到冬天，我都特别怕冷；但是睡觉又很不老实，特别爱蹬被子。每次睡觉前爸爸都会精心为我叠被窝。他把被窝叠成蚕茧形状，亲眼看着我钻进去。我瞬间被温暖包裹着。妈妈告诉我，几乎每天晚上，爸爸都要去我的卧室给我盖两到三次被子。啊，那岂不是晚上他都睡不安稳吗？我听了特别感动。那一刻，我觉得他不再像狮子，而变成了一只袋鼠，一只想把孩子装进温暖口袋里的袋鼠爸爸。
这就是我爸爸，一个时而暴躁时而温和的人，一个时而严厉时而贴心的人。也许他不是一个完美的爸爸，但我永远爱他！
我有一个怪爸爸。他是位军人，今年40多岁。爸爸有一头乌黑的短发；浓浓的眉毛；一双炯炯有神的大眼睛；挺挺的鼻子。要不是有那肥肥的啤酒肚，爸爸还真是个大帅哥呢！
为什么说他是我的怪爸爸呢？看了我的介绍你就知道了。
爸爸的第一怪：既严肃又搞笑。每当我学*的时候，爸爸都要求我考试考到前三名，还要把字写端正，总是一副严肃的模样。可是在日常生活中，他却很搞笑，喜欢学机器人跳舞。一到夏天，爸爸还喜欢光着背，学跳肚皮舞，他的肚皮一扭、一扭的，逗得大家捧腹大笑。
而爸爸的第二怪——既抠门又大方。爸爸的抠门在我们家是出了名了。*时他从来不乱花一分钱。有一次，妈妈见他的凉鞋破了，就买了一双新鞋子，爸爸不但高兴，还说：“我鞋子坏了用胶水粘粘就好了，不用买新的。”每次我们去超市，他都不肯给我买零食和玩具，还总是对我说：“灾区的小朋友连饭都吃不饱，你还乱花钱。”
可是每年农忙时，爸爸都会寄钱给爷爷奶奶、外公外婆，还寄一些好吃的'。记得有一年春节，爷爷家的电视坏了。爸爸大年三十还赶到商店，给他们买电视呢！家里亲戚朋友，不管谁有困难，他都全力相助。
虽然我的爸爸很古怪，但是我爱我的爸爸！
在我成长的过程中，我有这样的一个爸爸，他很怪，怪在哪里呢？
第一怪，他和妈妈之间的关系怪。在家里吧，看上去好像什么事情都是妈妈做主。可事实上在家里什么建议都是爸爸提的，但是妈妈很少听也不想听，因此就吵起来。
第二怪，他的棋艺怪。他会下象棋，军棋，国际象棋，围棋……其*际象棋和军棋还是我教他下的呢。可当我和他下这两种棋时，我都是他的手下败将，真是青出于蓝而胜于蓝呀！
第三怪，他喜欢吃的东西怪，爸爸爱吃酸的东西，而且很酸很酸的那种，人们都说梅子很酸，可他却说不酸，我也爱吃酸的，有些干过我吃了后都酸倒了，可爸爸吃后却面不改色，还说爽爽。
第四怪，他喜欢看的电视怪，一般情况下他很少看电视，新闻联播也很少看。可他却酷爱看“自然传奇”，每当我把频道跳调到有自然传奇的时候，他把手上的活都放下跑过来看。
第五怪，他对我的态度怪，其他家长怕自己的孩子学得不够好，认为孩子应该多补课，可爸爸却坚持反对的态度，认为我只要把学校的课本学好就行了。应该多玩一会，一般看电视，玩电脑，我问妈妈可不可以玩。可是妈妈每次都用对眼睛不好这句话打发我。让我连遥控器也不敢动，要是妈妈不在家，爸爸是从来不会阻止我的。
你们说这爸爸怪不怪？
我的爸爸是位高中老师，他今年三十六岁，个子不高不矮，身材很瘦。在我看来爸爸有“三怪”，哪“三怪”呢？
首先是“心怪”。爸爸的心地好，他从来不打人，对他的'学生也非常好，学生要是有不懂的，他总是耐心地讲给他们听。我要是考试考得不好，爸爸就对我说：“不要失去信心，跌倒了再爬起来，力争好成绩。”
其次是“眼怪”。我的爸爸有一双大而有神的眼睛，他经常用这双眼睛和他的学生进行心与心的沟通。如果他的学生上课不专心听讲，爸爸就会盯着谁看好一会儿，用严厉的眼神看着他。当爸爸的学生有进步，爸爸的眼神就会特别温柔，就像妈妈的爱一样。
再次是“手怪”。我爸爸的手非常有劲，家里买了一瓶酱，只有爸爸能拧得开。记得有一次，爸爸想把二楼的大电视机搬到三楼，可是妈妈不在家，爸爸叫我和他一起搬，可我只有碍手碍脚使不出一点力，于是爸爸只好自己搬，一会儿，我就听到三楼“轰”的一声，把我吓了一跳，连忙问爸爸怎么回事，爸爸说：“这是电视机放在桌上的声音。”我终于放心了。
这就是我的“三怪”爸爸，我最爱最崇拜的爸爸。
在我成长的过程中，我有这样的一个爸爸，他很怪，怪在哪里呢？
第一怪，他和妈妈之间的关系怪。在家里吧，看上去好像什么事情都是妈妈做主。可事实上在家里什么建议都是爸爸提的，但是妈妈很少听也不想听，因此就吵起来。
第二怪，他的棋艺怪。他会下象棋，军棋，国际象棋，围棋……其*际象棋和军棋还是我教他下的呢。可当我和他下这两种棋时，我都是他的手下败将，真是青出于蓝而胜于蓝呀！
第三怪，他喜欢吃的东西怪，爸爸爱吃酸的东西，而且很酸很酸的那种，人们都说梅子很酸，可他却说不酸，我也爱吃酸的，有些干过我吃了后都酸倒了，可爸爸吃后却面不改色，还说爽爽。
第四怪，他喜欢看的电视怪，一般情况下他很少看电视，新闻联播也很少看。可他却酷爱看“自然传奇”，每当我把频道跳调到有自然传奇的时候，他把手上的活都放下跑过来看。
第五怪，他对我的态度怪，其他家长怕自己的孩子学得不够好，认为孩子应该多补课，可爸爸却坚持反对的态度，认为我只要把学校的课本学好就行了。应该多玩一会，一般看电视，玩电脑，我问妈妈可不可以玩。可是妈妈每次都用对眼睛不好这句话打发我。让我连遥控器也不敢动，要是妈妈不在家，爸爸是从来不会阻止我的。
你们说这爸爸怪不怪？
——我的“怪”老师作文 (菁华6篇)
新学期，我们班由徐老师当班主任。他个子有些高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。可开学才几个星期，我就满脸愁云，因为他的“怪”简直让我无法接受。
一般说来，哪个老师不喜欢优等生！徐老师应该也不例外。但渐渐地，我觉得他更喜欢后进生，课堂练*他都让后进生去板演；上课发言简直成了后进生的.天下；课后，他更是和后进生形影不离，他们在课堂上没有接受的知识，他就不厌其烦地给他们讲解……
这些还不算什么，更让我无法理解的事还在后面。一次语文测验，我得了优秀，徐老师竟严厉地批评了我，说我考试态度不端正，因为试卷上很多错误都是由于我的粗心造成的。但有一个后进生只得了及格，徐老师不但没有批评他，反而还翘起大拇指连声说：“好样的，有进步！”我听了之后，心里特别不是滋味，得了优秀应该表扬，而我却遭到了批评；应该批评的却得到了表扬，真不公*。你说这老师怪不怪？
一学期很快结束了，期末考试结束后，我惊讶地发现不但那些后进生的成绩赶上来了，优等生的成绩也得到了提高。啊！我明白了：徐老师偏爱后进生，是为了增强他们的信心，激发他们的学*兴趣；对优等生要求严格，是为了让他们能精益求精，更上一层楼。
如今，我已改变了对这位“怪”老师的看法，也从他身上得到了许多启示。这就是我的“怪”老师，你喜欢他吗？
说起我们英语张老师的怪，没个几天几夜都说不完。
她有一头乌黑的秀发，刚带我们班时一头秀发扎在头后面，漂亮极了。现在她把头发披在肩上，更美丽了。张老师胖乎乎的，但她很喜欢穿裙子，花裙子，彩裙子……变着花样穿，每天都不重样。
她走路像阵风，呼啸而过。就像闪电侠一样，一迈步子，“呼”的一下就到了跟前。
她的嗓门出奇的大，好像前世是一位大将军，号令千军万马。而且她的声音大，不是那种大声叫出来的大，而是*常声。当她训斥我们时从不含糊，就好像练了河东狮吼一样，震耳欲聋。
有一次，我没有带作业本，她大声怒喝道：“你怎么没带作业本？还得我给你备一个。想要学*好，至少得从不忘带东西开始。”
虽然张老师上课时对我们很严厉，但是赏罚分明。有一次我们全班*均分98分，张老师乐开了花，给我们准备了丰富的'小零食，让我们感受到了春风般的温柔。
张老师虽然每天严抓我们的学**惯，显得十分严厉，但她是一位十分尽责的老师。我十分敬佩她，我要养成良好的*惯，让她轻声细语地对我说话。
我的老师姓潘，有点怪，但很可爱。
潘老师身材不高，却是学校里是最受尊敬的老师之一。他教我们班语文，他的文学功底很深，而且还精通二胡、书法、国画。他为自己取了一个字——古流；并将自己的书房取名为“书香斋”。这便是他，由内而外散发着古灵文气。
记得有一回，潘老师带了条小木凳独自一人跑到鼓山顶上，坐在那便拉起了二胡。很快，他便沉醉于如泣如诉的乐声之中。忽而觉得有蚊子在叮咬，他便笑呵呵地拿出一整盒的蚊香，绕着身边摆放了一圈，点上。随着烟气上升回旋，潘老师又拉起了他的二胡。夕阳西下，余晖染红了他的身体，那氤氲开的烟雾在红光下徐徐升起。融自身与大自然、与二胡为一体，这该是怎样一种情境。潘老师，就是如此有情趣地生活着。
一天，潘老师眼中满含着泪花走上讲台。我们都诧异极了！这时，潘老师揉揉眼睛说：“我刚才骑着摩托车去了天台山的华顶寺。走在山路上时隐约听见有箫声传来，我寻声走去，发现了一座寺庙。有个扫地的小和尚告诉我，那是一个隐居在此庙的吹箫的施主，他从不肯见客。他的箫声真个清冷，他的淡泊让我觉得心头一颤，眼泪也就不禁流下来了。”“啊？”全班同学都感到十分不可思议。可这就是我们的潘老师，一个听到箫声便心痛的感性老师。
潘老师不仅自己感受文化情韵，而且将这种情趣传递给了我们。那就是特殊的奖励学生的方法——他会将自己的国画作品送给我们做奖品，并题上字激励我们。我就曾经因作文水*进步而得到一张*画。画是清一色的墨色，浓淡适宜，画中有一座低矮的小山，旁边是一座巍峨的大山，题的字是：“低山有鸟回，高山巍峨坠。孺子若肯攀，终有登峰日。”看着画与题字，我明白了老师对我的期望。潘老师不仅仅在教给我们书本知识，更是在教给我们做人的道理。这便是潘老师，一个真正让学生敬佩的老师。
“古流”——古怪的一溪小流。潘老师怀着豁达潇洒的心境生活在自己的世界里，也在自己的人生路上活出了一种情调，一份闲情，一份信念。
“古流”——从远古流来的一条小河。潘老师拉一曲二胡，写一手书法，绘一张国画，无不继承了古人的闲情雅趣。这也让他的襟怀同古人一般开阔，育人也如古人般注重内涵。
我的老师有点怪，我的老师惹人爱。
瞧！他来了，穿了一件中山装，戴一副小圆眼镜，穿着一双“人皮”鞋！说起他来，可怪了！
墙的话
这位老师可真怪啊！一开学，就命令把我身上脏东西不停地刷白。他真是狗拿耗子—多管闲事。我已经是一根“老油条”了，天天用这身衣服和对面墙妹妹约会，现在把我刷白，我反倒不*惯。同学们都在奋力地把我刷白。而我也是大姑娘坐轿—头一回，脸更是关公流鼻血—红上加红对面的墙妹妹见我半天不和她解释原因，便和我绝交，这真让我哑巴吃黄连—有苦说不出。而同学们刷墙的速度是蜗牛爬—慢的很啊！他真是飞机上挂水壶—高水*（瓶）啊！
他把我刷白了还不说，居然让宣传委员在我身上贴同学小时候的照片，也不知道要干什么？由于宣传委员人小力气更小，踩着凳子都差点够不着。她用尖锐的大头针，把照片扎在我身上。直扎得我鲜血淋淋，扎得我千疮百孔，那模样惨不忍睹。贴上同学们的照片后，嘿！奇了！同学和老师的感情增加了！
黑板的话
这位老师可真奇怪啊！他用教鞭指着我教同学们新知识，这不见怪！但是，只要他一生气，他就把教鞭用力戳我的脸，戳得我脸上一个个小浅坑，真是痛得要命啊！每节课，他向同学们传授完只是，便用一块湿漉漉，臭烘烘的旧抹布擦我的脸。现在，就连蚊子都不再光顾我了！
这老师，居然让同学们在班长那儿登记自己的生日。比如，今天是王小明的生日，老师便用各种各样的粉笔来装饰我。正当王小明想拥抱老师时，老师便向马戏团小丑一般，变出一个大蛋糕来，和全班同学一起分享！这样，就又促进了师生的感情！这老师，太怪了！
学生的话
“别看这个老师这么斯文，到了篮球场上便于我们称兄道弟，侠骨柔情！”一位班上的学生说。
你瞧！他又到篮球场上了。他像一匹脱缰的野马，在场上飞奔。Look！只见老师一个优美的转身，一个潇洒的回头，原本在疯狂的球赛吸引住了。老师一个转身，摆脱对手的攻击，又一个“蓝蝶滑云游身步”抢到对手的球，像炮弹一般掷向篮筐。篮球在空中肥城一道优美的弧线。只听见“呯”一声，球进筐了。同学们惊讶着，周围老师惊讶着。半响，他们才如梦初醒般地给老师鼓掌！女生再也控制不住自己了，在球场上疯狂地叫着，似乎在练嗓子！周围一个学生说：“这老师，太怪了，居然把自己的学生弄成神经病似的！”
这老师，太怪了！
我的老师姓潘，有点怪，但很可爱。
潘老师身材不高，却是学校里是最受尊敬的老师之一。他教我们班语文，他的文学功底很深，而且还精通二胡、书法、国画。他为自己取了一个字——古流；并将自己的书房取名为“书香斋”。这便是他，由内而外散发着古灵文气。
记得有一回，潘老师带了条小木凳独自一人跑到鼓山顶上，坐在那便拉起了二胡。很快，他便沉醉于如泣如诉的乐声之中。忽而觉得有蚊子在叮咬，他便笑呵呵地拿出一整盒的蚊香，绕着身边摆放了一圈，点上。随着烟气上升回旋，潘老师又拉起了他的二胡。夕阳西下，余晖染红了他的身体，那氤氲开的烟雾在红光下徐徐升起。融自身与大自然、与二胡为一体，这该是怎样一种情境。潘老师，就是如此有情趣地生活着。
一天，潘老师眼中满含着泪花走上讲台。我们都诧异极了！这时，潘老师揉揉眼睛说：“我刚才骑着摩托车去了天台山的华顶寺。走在山路上时隐约听见有箫声传来，我寻声走去，发现了一座寺庙。有个扫地的小和尚告诉我，那是一个隐居在此庙的吹箫的施主，他从不肯见客。他的箫声真个清冷，他的淡泊让我觉得心头一颤，眼泪也就不禁流下来了。”“啊？”全班同学都感到十分不可思议。可这就是我们的潘老师，一个听到箫声便心痛的感性老师。
潘老师不仅自己感受文化情韵，而且将这种情趣传递给了我们。那就是特殊的奖励学生的方法——他会将自己的国画作品送给我们做奖品，并题上字激励我们。我就曾经因作文水*进步而得到一张*画。画是清一色的墨色，浓淡适宜，画中有一座低矮的小山，旁边是一座巍峨的大山，题的字是：“低山有鸟回，高山巍峨坠。孺子若肯攀，终有登峰日。”看着画与题字，我明白了老师对我的期望。潘老师不仅仅在教给我们书本知识，更是在教给我们做人的道理。这便是潘老师，一个真正让学生敬佩的老师。
“古流”——古怪的一溪小流。潘老师怀着豁达潇洒的心境生活在自己的世界里，也在自己的人生路上活出了一种情调，一份闲情，一份信念。
“古流”——从远古流来的一条小河。潘老师拉一曲二胡，写一手书法，绘一张国画，无不继承了古人的闲情雅趣。这也让他的襟怀同古人一般开阔，育人也如古人般注重内涵。
我的老师有点怪，我的老师惹人爱。
光阴似箭，日月如梭，眼睛一睁一合，一年的时光过去了。我们也从马老师那得到了让自己满意的劳动成果。马老师像一个老小孩，冷酷的石皮，温暖的太阳。可你们一定非常奇怪，为何我要说我的老师怪，因为他真的有三怪。
第一怪：长相怪，他的连方形，方脸上挂着一对又黑又粗的关刀眉，在他们眼中这关刀眉是不该来的，可马老师一直对自己的关刀眉什么意见也没有。他鼻子高高的，好似从法国来的。他还有一双雪亮的大眼睛，一眨一眨的。这双眼睛可怪了，当下课时他用温暖的目光看着我们，当我们犯错时他用凶恶的目光扫遍整个教室，让人不惊才怪。他着身上还有一个又小又短的身板，可别看他身板小，他力气可大着那。他那肚子里可藏着*上上下下左左右右五千多年的墨汁，*的书他呀都看了一半了。我们都奇怪马老师这小小的身体竟然装着这么多的文化。我马老师长着那关刀眉，却没有高个子，有那高鼻子却又不是法国人，真怪呀！
第二怪：上课怪，读者一定想知道老师上课不都是一个样嘛，有什么怪不怪的。可马老师上课不一样。“叮叮叮，叮叮叮，”听，上课铃声响了，我们就一起去看一看吧！马老师一蹦一跳来到了教室，手里还拿着一只玻璃杯，他满面欢喜，高兴两个字都写在他脸上了！一开课，他就讲了个笑话给我们听。突然，校长一脸严厉地走了过来，我们立刻鸦雀无声听马老师讲课。下课了，马老师被校长大人拉倒了校长室臭骂了一顿，可他脸上还挂着甜甜的笑容。一次我们语文考试，我们考的不是很好，马老师竟没有骂我们还笑着说道：“没关系的，失败乃成功之母。大家不要放弃呀！”我们的马老师不论怎样都不会生气，就算生了气也会在一分钟之内笑出来。你说他上课怪不怪呀。
第三怪：批评怪，批评是每个同学的家常便饭啦，不过我们马老师的批评可与别的老师大不相同。别的老师会严厉的骂你，厉害的还会打手底心。可马老师却用那特别的方法批评同学。记得一次，马老师下来“巡视”时有一个同学在桌下玩小玩意，一点都没有认真写作业，我们马老师就指着那一位同学说：“这一位同学太认真了，认真阿在下面玩小玩意了啊！”全班同学都不由自主的哈哈大笑了。那个同学低下了头，从此再也不在上课时做小动作了。老师的批评可真是有一些奇怪呀，你们说对不对呀！
看看看，这就是我们的怪老师，够怪吧。
指导老师：吴老师
评语：看来，子媚一定很喜欢这位马老师！通篇看下来，老师老师并不觉得这位老师有多怪呀，但对老师的描写还是很棒的！
——怪老师（精选5篇）
新学期，我们班由徐老师当班主任。他个子有些高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。可开学才几个星期，我就满脸愁云，因为他的“怪”简直让我无法接受。
一般说来，哪个老师不喜欢优等生！徐老师应该也不例外。但渐渐地，我觉得他更喜欢后进生，课堂练*他都让后进生去板演；上课发言简直成了后进生的天下；课后，他更是和后进生形影不离，他们在课堂上没有接受的知识，他就不厌其烦地给他们讲解……
这些还不算什么，更让我无法理解的事还在后面。一次语文测验，我得了优秀，徐老师竟严厉地批评了我，说我考试态度不端正，因为试卷上很多错误都是由于我的粗心造成的。但有一个后进生只得了及格，徐老师不但没有批评他，反而还翘起大拇指连声说：“好样的，有进步！”我听了之后，心里特别不是滋味，得了优秀应该表扬，而我却遭到了批评；应该批评的却得到了表扬，真不公*。你说这老师怪不怪？
一学期很快结束了，期末考试结束后，我惊讶地发现不但那些后进生的.成绩赶上来了，优等生的成绩也得到了提高。啊！我明白了：徐老师偏爱后进生，是为了增强他们的信心，激发他们的学*兴趣；对优等生要求严格，是为了让他们能精益求精，更上一层楼。
如今，我已改变了对这位“怪”老师的看法，也从他身上得到了许多启示。这就是我的“怪”老师，你喜欢他吗？
怪老师
我们的老师，可真是个怪老师，去年调到我们班，我就做好了承受大作业量的准备，怪老师不仅没留很多作业，教学也很怪，唉，或许他有什么秘诀吧，下面，就听我介绍介绍吧。
1. 怪老师教学
第一天上课，怪老师就带着我们去做饭，奇怪，上课做饭干什么？
老师说，今天上作文课，我心里不禁‘咯噔’一下，哪次我写都是借作文选的东风诶！这次怎么写作文，这老师，说不定先不给我们留多了，之后再慢慢教训我们，谁不知道我们班是最难管的班，这个怪老师真是‘怪’。
老师准备了饺子皮，馄饨皮，还准备了馅，一人一套做饭的用具，我们不知道怎么回事，就和老师学者包，老师还细心的帮我们攻克难关，一个小时之后，一个个有模有样的饺子和馄饨做好了，大家尝了尝，味道还不错，吃的饱饱的。下面，老师开始指导我们写作文了，饺子怎么包的，做完之后味道怎么样，吃了心里有什么想法？老师一步一步的指导我们写作文，真神了，我笔尖里的句子，一个一个乖乖的跳到方格纸里，看着这作文，我心里比吃了蜜糖还甜。这个怪老师，真有怪办法，一学期下来，我们作文课的成绩直线上升，这个怪老师，还真有秘诀啊！
2. 怪老师，心肠好
老师每天起早贪黑的给我们备课，已经疲惫不堪，但仍然给我们上课，关心我们。
我们班的单华南是我同桌，有一天，单华南在做体操的时候不小心扭伤了脚，老师急忙把单华南背到了医务室，给单华南擦了药水，单华南还是十分痛苦，老师不辞辛苦，给单华南揉脚，一揉就是几个小时，老师照顾好单华南之后，自己却累得不行了。
我有一天肚子痛，上完音乐课，站队放学，语文课代表对我说一会儿老师评讲作业，先不放学了。此时我的肚子更疼了，我忍着痛去上课，老师发现我不对劲，便问我怎么回事，我指了指肚子，怪老师背着我就去了医院，此时，老师的头已是大汗淋漓，老师大喘着气，看样子已经很累了，医生说只是阑尾炎，无大碍，老师才松了一口气，给我打饭送水，把我照顾得一丝不漏，我不久出了院，老师却生病了。
1. 怪老师，辛苦了
老师养好病之后，硬撑着给我们上课，每天很晚才回家，一般在半夜还给我们备课，怕我们学不好，老师几年来花费了自己的许多心血，为的就是让我们健康的`成长。
一天，我忘了没拿作业，回学校拿作业，不想老师还在写写画画的批着作业本。已经晚上八点多了，老师还不回家，真是废寝忘食啊！我心想，教师节要来了，不如给老师准备一个礼物，什么呢？
…………………我和同学们商量了老半天，不知有谁出了一个主意，说一个人一张满分的试卷。我们一致赞同了，最后，只要努力，靠我们自己就行了。
以后，我们的同学每天苦读诗书，终于凑齐了30张满分的试卷，很快，教师节到了，在教师节的晚上，举行了教师节晚会，每个人都神秘兮兮的，老师也摸不透我们到底要干什么。我们几个快速拿出试卷，在老师面前摆上，老师激动的哭了，我们几个相视而笑…………
想知道老师是谁呀？当然是我们的作文课何老师喽！
每一次上数学课都是一次我大脑的灾难，各种性质，定理满天飞。只因有了数学老师，枯燥的数学课上才多了那一抹诙谐。
数学课上每当学到了一个新的定理时，数学老师就用起了夸张的语言，读得不仅慢并且嘴型极为夸张，这时的我们便已经哈哈大笑了，老师就在讲台上笑眯眯的看着我们。因为老师的怪嘴型、怪方言，一条条枯燥的定理我竟然就这样记住了。或许，这就是老师怪的原因吧。
时日一长，数学老师倒也怪的“别出心裁”。他*日里倒也没有口头上布置作业，我们也没有多么自觉，到了下一节数学课上的时候，他总是特别淡定的拿出了我们都还没做的题目一口气讲完了，我们都还在那里是懵的。有人说：“老师，我们都还没做呢！”“什么？”数学老师眯起了他那双小眼睛，一脸的不相信。有人顶嘴了：“你又没布置作业，我们写什么呀！”老师没有说话，让我们自己做题。其实老师从来不布置作业，是希望我们能自觉，自动跟上进度。或许，这就是老师怪的原因吧。
一节课的进度不会那么巧，总有讲不完的时候。每次数学老师兴高采烈的讲着，明明快到结尾了，下课铃却总会突兀的响起，老师刚张开口的嘴也不动了，前一秒是什么样子就一直保持着，全班没有一个说话的，就这样静静的听着下课铃响过，老师就又开始讲了起来，铃声响的那几秒，时间就好像定格了一样，怪异。数学老师讲完剩下的几个步骤然后拿起课本就走了，也没有嘱咐什么，就是这样怪怪的风格。可能是下课铃声音太大数学老师怕有的同学会听不到他说话，特意的没有讲课，他想让我们每一个人都能听清，更能听懂。或许，这就是老师怪的原因吧。
一个“怪”字连接起数学老师*日里的件件小事。怪怪的他独具一格，饱含着对我们满满的期待和爱。
“沙老师可真怪！”这就是我对沙老师的评价。
一上六年级，我就做好承受大作业量的准备，谁知开学第一天，教数学的沙老师只布置一点点作业，开始我不以为怪，刚开学嘛，作业当然不多，苦日子还在后头！可是一个月过去了，始终是那么一点，双休日也不见明显增多，我疑惑万分，心里直翻腾，毕业生哪个不得“头悬梁小学生作文，锥刺股”？能这么轻松？难道沙老师没教过六年级？不，听班主任说，他教过多年。怪了！想不明白的我无可奈何地摇了摇头。
沙老师讲课也很怪。一天课上，他只在黑板上写下了一道应用题。我简直不相信自己的眼睛，哪一个不都出好几道？谁也不知道老师葫芦里卖的什么药，只见老师笑眯眯地对我们说：“同学们，你们有什么解题方法？”教室里像炸开了锅似的，你一言我一语。过了一会儿，讲台下小手如林。老师问李杰怎么做，李杰说出了两种方法，沙老师赞许地笑了笑。“还有呢？”老师亲切地问。班里鸦雀无声。老师津津有味地讲着，我们听得聚精会神。老师几分钟之内又说了几种方法，大家对沙老师无不佩服。
怪老师真有怪办法，我这个讨厌数学的人现在居然如痴如狂地喜欢上数学这门学科。一看见老师进门来，我就会专心致志地听讲，一上到数学课就觉得高兴。许多以前上到数学课就无精打采的同学，现在都对沙老师的课非常感兴趣了。沙老师怎么这么“神”呢？
你们说说这是为什么？
怪老师
从一年级到五年级，我接触的老师实在太多了，可至今还有一位老师令我捉摸不透，一会儿严厉，一会儿幽默。他，就是我们的现任语文老师——丁老师。
我们班的男生大多数喜欢在老师讲得津津乐道时插上几句，在老师批评别人时给予反驳，这时候，老师就会亮出杀手锏——伟大仿生技术之超级“师”子吼，这招往往会把与他相隔数米的学生吼出教室，假如一招不行，老师就得来二招，这就是他的独门绝技绝不外传的'“拍夜蚊子”，这招儿奇的就在于百发百中，只要他的电蚊拍——楠竹棍子一下去，保“蚊子”立马缴械投降，束手就擒了。
当然老师还有与其恰恰相反的一面，有时，电蚊拍没“电”了，老师就得用他的嘴上功夫了，不过。这个嘴上功夫可不是耗费口舌的超极“师”子吼，因为独门绝技不可多用嘛，他这时候就会用蔑视的口气数落他们几句，往往还会加一些令人捧腹大笑的笑话，当然，这只是出于他对我们的无奈。下课了，他却活似一个老顽童，有时逗逗我们，有时和同学们在乒乓球桌上大显英姿。弄得大家又喜欢他，又怕他。
这就是我的老师，一个令人捉摸不透的怪老师。不过，如果没有他，我们就不会有那么多的欢声笑语了。
——怪老师的作文通用五篇
九月一日那天，当我满怀着希冀来到株木山中学时，迎接我的却是一个其貌不扬的女老师。我仔细打量她，看样子三十几岁，身材偏矮，体形略胖，一头长发随意地披散着，听她自我介绍，她叫朱敏。
两个多月的朝夕相处，我发现她是一位性格古怪，却又惹人喜爱的班主任。
她脾气很火爆。有一次卫生区的卫生没打扫干净，被学校扣了一分，还在学校公示栏里占据了一个醒目地位置，她走进教室时又还没安静下来，这可是火上浇油，她板着脸，狠狠地批评了我们。我只记得，当时她说每一句话时，教室里都是鸦雀无声，我发现旁边一个女同学的腿在发抖，哎，她可真厉害，老师一声吼，地球也要抖三抖啊！这三年可有我们受的。
可是没过几天，我又发现了她的一些特点。
她关心我们。我们班上很多同学爱吃零食，不爱去食堂吃饭，这时老师就和我们玩起了“捉迷藏”，一到开餐时间，她准会悄悄地摸到教室，把那些没吃饭的同学一个个儿“赶”到食堂去了，有时甚至是从桌子底下把那些想躲避她的同学拎出来的，她总是不厌其烦地说：“孩子们，你们正长身体呢！不吃怎么行？去去去，不去我跟着你们挨饿，只要你们忍心”，说着还真一屁股坐下来不动了，大有和我们“抗战到底”的架势，我们只好乖乖地拿着饭盆前往食堂，哎，拿她真没办法。
她不失幽默。在一节语文复*课上，她要同学们回答以前学过的课文里的问题，同学们都积极举手，踊跃发言。我生怕轮不到我，我把手伸直了，使劲地挥向她那边，她看到了，故意双臂环抱，装成一副害怕的样子，却又面带笑容地对我说：“我看你是要磨刀霍霍向老师吧！”大家笑得前俯后仰，顿时给严肃的课堂增添了几分愉快的气氛，接着她又问：“我刚才说的‘磨刀霍霍’是出自哪篇文章啊？”同学们还真不耐，居然都对答如流。
她喜爱写作。每天中午她便会抱着电脑来教室陪伴我们，我们做着各科的导学案，而她就在讲台前不停地敲击电脑，我们开始有点愤愤不*了，她老是要求我们学*，学*，自己却在那儿玩电脑，这样的老师真没劲，故意让我们眼馋啊！有一天，班上一位胆子大点的同学就以请教问题由一探虚实，老师似乎察觉到了我们的狡猾，她嘴角微微上扬，说：“我知道同学们以为老师在玩游戏对吧？”我们也毫不隐瞒地回答“是”，这时她还故意卖关子，“谁愿意和我一起玩？”这下可好，大家一窝蜂地涌到讲台前，几个调皮的学生失望地回到了座位上，还有几个好奇心重的继续留下来观察，我看到了一个我似懂非懂的标题——《淡淡书香染芳华》，原来老师在写作，我们第一次读了老师的文章，她还真是个与众不同的老师。
一句话，在我眼里她就是个“怪”老师，发起火来让你招架不住，笑起来让你满心温暖，幽默时让你忍俊不禁，*日里，还让你逃不过她的关怀，我要和她相处三年，可真让人期待啊！
怪样
瞧此“怪”，怪眼怪眉怪脑袋！可不是，那双眼好似一对*行四边形。但你别忘了，*行四边形稳定性最低，所以，每当他讲课时，那*行四边形马上变成正方形，好不精神！好不怪哉！*日里眼珠子都是黑乎乎的，颇有些混沌。但在眼睛变成*行四边形后，它便一扫往日的昏昏沉沉，变得精光万丈，堪比当年大闹天宫的齐天大圣那一双火眼金睛，明察秋毫，任何“次品”都会完形毕露。神了，真怪！
别看他，总和*行四边形较上劲，那对眉毛更是如此，特别是两边的又长又浓，不知是传说中的“寿眉”，还是“何方妖孽”，二字――怪哉！那脑袋也怪的可怜，不成方圆，似那不规则图形，这“图”上还“豆苗稀少”，“左邻右舍”相隔数远，但正是这“贫瘠”的土地下蕴含着无穷的“矿产资源”。“表里”不如一，怪！
怪龄
知道了他的怪样，不如来猜猜他的年龄。“来，猜一猜！”“50？”“NO！”“45？”“NO，NO，NO!”Now Listen to me Carelly！39哎！没吓着吧！”唉，又差了个十万八千里！
怪教
怪老师又岂是怪龄、怪貌这般小样，他的教学那才是真正令人拍案叫绝之处！俗话说得好：“人不可貌相，海不可斗量。”俞老师的教学经验堪比满天星斗，中比诗仙李白豪饮过的美酒，下比科比进过的球！上课时，一般的内容在他眼里似浮云流水，只容他轻描淡写，一带而过，声细如蚊！可正当我们要把那双“不争气”的耳朵伸到他嘴边时，重头戏到了！“……”（因分贝较高超过300造成耳朵暂时性失聪尚未听见故此省略请见谅）那洪亮高音，惊天地泣鬼神！乖乖不得了，河东狮吼也要退避三舍，韩红或许都自叹不如！那分贝好似*地一声惊雷，晴天一道霹雳，雷公扯着嗓子卯足劲嚎（请注意是嚎，对，就是嚎）《天路》。吓得全班人三魂六魄顷刻间冲上九重之天，魂不附体，面如土色，瘫软如泥！那气势，就是当年在长坂坡大喊三声“燕人张翼德在此，谁敢前来挑战！”的张飞与之一比也是那般不及……如今回想还会冷汗湿襟不寒而栗呢！“普通声如蚊，重点音似雷。方出神，不觉呀然惊恐，忙坐定，急瞪眼。
怪老师的怪法又岂这一次？就说前天，他提出一道难题，全班沉默。“谁会？”一片寂静。“有人会吗？”依旧鸦雀无声。要是一般的老师定会大发雷霆：“找啊！到书上找答案啊！”可他没有生气，反而越来越兴奋，嘴角扬得更高，见我们都不会，他便带着那神秘的'微笑，用粉笔在黑板上写下答案，写之前还笑着看了我们老半天，好似一个魔术师，在欣赏自己制造的这种充满期待的氛围，百看不厌。当他写出答案并几乎是趾高气扬地说：“看，不就是这个嘛！”哦！我知道了，那神秘的笑是骄傲，就是骄傲！小小的骄傲！样子有些岁月的俞老师竟然童心未泯，像个孩子！这题，你们不会，我会，哦哦，好开心哟！那时他忘了自己是个老师，而是和我们一般大的孩子，你们不会我会，我比你们聪明，好不骄傲，尾巴翘上了天！
好一个语文老师，的的确确的怪老师！
小学生活即将结束，但我永远忘不了我们的“怪老师”——毕传高老师。说起我们毕老师的“怪”，那可是三天三夜都讲不完。
毕老师总是“杯不离手”，此一怪也。毕老师有一个“身材苗条”的茶杯，据说这个茶杯很有些来历。那是他的一位好友在“天子脚下”——北京城精挑细选，送给他的生日礼物。毕老师可喜欢这个茶杯了。上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动，就是节假日去家访，他也要带着那个心爱的杯子，不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡。
毕老师不仅举止“怪”，说话也很“怪”。毕老师常有“惊人之语”，因此，他的`课堂总是充满着惊喜与欢乐。那天，毕老师主讲作文公开课《写一写毕老师》，当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时，“快嘴婆”李林站起来，大声说：“你长得跟别人不一样，肥头大耳像头猪！”教室里顿时鸦雀无声，听课*上的老师们个个都挺直腰杆，伸长脖子，目光齐刷刷地投向了毕老师。“真是个‘快嘴婆’，说话从来就不用脑子吗……”我不禁在心里抱怨起李林来，并且暗暗地替毕老师捏了一把汗。再看看毕老师，他依旧面带微笑，只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说：“你真有眼力！我属猪，发扬了猪的特点，再说，肥头大耳的人聪明，有福气。”此话一出，教室里先是满堂哄笑，继而掌声雷动，大家都被毕老师的幽默和智慧折服了。
毕老师的书法水*实在不敢恭维，但是他教出的学生，人人都写得一手好字，还有几个学生在全省书法比赛中得过大奖呢。毕老师要求我们每天晚上练一页字帖，每周还拿出两节课来让我们练字。但他很少给我们示范，而是让我们对照名家字帖，用心揣摩，自练自悟。时间一长，同学们的字都写得有模有样了。不会写字的老师教出了会写字的学生，你说怪不怪？
毕老师的“怪”远不止这些。你见过不上课的“懒老师”吗？你见过对学生的提问置之不理的老师吗？我们的毕老师就是。语文课上，他总是让我们自学，甚至让我们自己当“小老师”，对于我们自己能够弄懂的问题，他从来不讲，用他的话说就是“从不在简单问题上浪费口舌”。我们自学的时候，毕老师要么去帮助成绩差的同学，要么就坐到后面的角落里，写他的“锦绣文章”。我们班的语文成绩怎么样？那可了不得，每次期末考试，在全镇都是顶呱呱的，每年还有不少同学的作文在报刊上发表呢！我一直不明白，为什么毕老师的“懒法子”会有这么好的效果。
这就是我们的毕老师，一个“怪怪”的老师。但是他“怪”得可爱，“怪”得有“档次”，我们都很喜欢这个“怪老师”。
“汪老师可真怪！”这是我对教了我五年数学汪老师的评价。
一上五年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知，开课第一天汪老师只留了5道计算题。一个月过去了，作业量始终是这么一点。我有些沉不住气了，心里直翻腾：都五年级了，明年就要毕业班了，哪个高段的学生不是“头悬梁，锥刺股”？哪有这么轻松？难道汪老师没教过六年级？不像！看她讲课，蛮有经验的。真是怪了！
汪老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多。可是仔细一分析起来，就会发现其中的差异——每道题都各有特点，根本不重样。有一次，我在验算时，无意中发现有道题可以用两种方法解答，于是就顺手写了下来，谁料第二天，汪老师兴高采烈地走进教室，她举着我的作业本让全班同学看，还夸我很会动脑筋。从此，每当做数学题时，我就留意每道题是不是还有其他方法，力图找出最简洁的方法来。为此，班里还掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题，十有八九都有两种以上的解法。真怪了！
不仅如此，汪老师讲课也很怪。一天，她在黑板上写下了几组数，指着其中一组问我们：“你们看，第一组几个分数有什么特点”“分母相同”。我们大声回答着。“那第二组几个分数又有什么特点呢？分母也相同吗”“不相同”。我们继续大声回答着。“同学们说的真好，分母相同的几个分数，我们已经学会了如何相加减。”汪老师突然煞住了话头，问我们：“你们说说，那我今天要讲什么？”“异分母分数加、减法”。
瞧新课就这样轻、愉快地开始了。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。
怪老师，还真有怪办法。一学期下来，我们的数学成绩直线上升。
一天，老师偶然把课本落在了教室里。我怀着好奇打开老师的书本看了看。嗬！老师的书本上写得密密麻麻，都是*题。其中一些画※号的，全是我们作业中出现的题目！我惊呆了，也明白了：汪老师用了许多心血备课。我仿佛重新认识了我们朝夕相处了五年的汪老师，感到她怪可亲，又怪可爱。
“汪老师可真怪！”这是我对教了我五年数学汪老师的评价，作文 “怪”老师。
一上五年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知，开课第一天汪老师只留了5道计算题。一个月过去了，作业量始终是这么一点。我有些沉不住气了，心里直翻腾：都五年级了，明年就要毕业班了，哪个高段的学生不是“头悬梁，锥刺股”？哪有这么轻松？难道汪老师没教过六年级？不像！看她讲课，蛮有经验的。真是怪了！
汪老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多。可是仔细一分析起来，就会发现其中的差异——每道题都各有特点，根本不重样。有一次，我在验算时，无意中发现有道题可以用两种方法解答，于是就顺手写了下来，谁料第二天，汪老师兴高采烈地走进教室，她举着我的作业本让全班同学看，还夸我很会动脑筋，从此，每当做数学题时，我就留意每道题是不是还有其他方法，力图找出最简洁的方法来。为此，班里还掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题，十有八九都有两种以上的解法。真怪了！
不仅如此，汪老师讲课也很怪。一天，她在黑板上写下了几组数，指着其中一组问我们：“你们看，第一组几个分数有什么特点”“分母相同”。我们大声回答着。“那第二组几个分数又有什么特点呢？分母也相同吗”“不相同”。我们继续大声回答着。“同学们说的真好，分母相同的几个分数，我们已经学会了如何相加减。”汪老师突然煞住了话头，问我们：“你们说说，那我今天要讲什么？”“异分母分数加、减法”。
瞧新课就这样轻、愉快地开始了。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。
怪老师，还真有怪办法。一学期下来，我们的数学成绩直线上升。
一天，老师偶然把课本落在了教室里。我怀着好奇打开老师的书本看了看。嗬！老师的书本上写得密密麻麻，都是*题。其中一些画※号的，全是我们作业中出现的.题目！我惊呆了，也明白了：汪老师用了许多心血备课。我仿佛重新认识了我们朝夕相处了五年的汪老师，感到她怪可亲，又怪可爱。
