你曾告诉我，我们永远是最好的朋友。你知道吗，现在窗外在下雨，它就像你的笑容一样，浇灌着我的心。
那时还小，我们一见面便成了朋友。你那一身公主裙和蓬松的长发成了你在人群中的记号。记得在小学，我们曾说过要成为最好的朋友，可随着时间流逝，我们渐渐长大了，班里，你我是最好的朋友；课下，你我是最好的玩伴；赛场上，你我是最好的搭档。现在，我们已不那么天真，所有许下的承诺早已忘却。你转学走了，那一天，你邀我去你家里，我啜泣，你不停的跟我说一定会回来的、一定会。我们还击掌发誓，忽的发现我们往日的天真又偷偷跑回来了。一年，两年毕业了，悲伤和激动灌满了全身，收拾书包，一张褪了色的大头贴飘落。那一瞬间，泪，涌了出来。我没有去擦拭，咸的，咸咸的泪，许下的诺言，发过的誓击过的掌。每一个瞬间，止在我僵住的脑海。我曾因贪玩而摔倒，没有人寂静的像一片树林，于是我大哭起来，久了泪水落在地上已经没有了影子，我绝忘了一个瘦小的影子正在向我奔来，依旧是那公主裙和长发，看着你焦急的神情额头上的汗珠还在一滴滴的往下流，知我没有大碍时你又像小孩一样的笑了，我曾无数次问过你为什么会听见，你笑而不答。你走后同学说：再和你一起走的时候你却发疯似地忘我这个方向跑，最后才知道她是听见你哭泣的声音。我苦笑，我其实很自私，什么都想要，可你却没有埋怨过我一次，现在大了，你却走了这是上天对我的惩罚吗。时刻都是你的影子啊，13号，你为什么会在哪一天离开、为什么一日，刘海儿、校服与我擦肩而过，转角处我停住，不禁回头望去，那正是你啊，你没有了往日的天真，永不凌乱的刘海儿、呆板到极点的校服，唯我送你的发夹依然没有变。
母校，分离了。登入初中的大门全身心的投入的学*中去，9月份，你我分别在这个长久的月份。分别4年，偶尔会挑起分别的一瞬间，新的环境，新的老师，新的同学，让我无法接受，那一天，校园里没有你的身影，开学很久，令我高兴的是我已经忘记你了我叫了新的朋友熟悉了一个全新的环境，没有你的时候身边的朋友也会关心我她们一个个多像你。那张大头贴仍旧在我的床头，醒来会看见你那可爱的笑容。
现在有了新的朋友后，会很难想起你，偶然，课外班的同学也转走了，往日的回忆永远在心底，现在更低一层，想不起过多的事情依稀记得你可爱幽默，你坚强诚实，你那长发和公主裙已不再是我寻找你的唯一记号。
“我不会被命运所左右。”这是电视上经常会出现这样的话语，可是谁能不被命运所左右？我在《诸神之战》中曾看到一个片段，半神坎尔修斯与朋友们历经风风雨雨，终于到了女巫的住处，他们问了肯扎特的弱点，女巫告诉他，你的命运是死亡。可是最后他并没有死，这是因为他相信自己不会被命运所左右。这不是真的？有人会质疑，这不是真的。
对，不是真的，难道，现实中就没有了。霍金，四肢瘫痪，本为废人，却不愿被残酷的现实所左右，他的思绪，飞向天空，飞向宇宙，观看那黑洞，穿越时光隧道，观看黑洞的形成与消散，他把这一幕都编成了书。放眼沙漠，一粒草种子落在了沙里，本应埋怨自己的坏运气，会死在这种鬼地方，可是他不愿被命运所左右，它生长着，根深扎入沙里，它的根不停地向下扎深，因为它知道自己的“底子”没人家好，要加倍努力，几十年过去了，不知会不会有一个饥饿的人，拔出这根草，发现它底下长达几米的根系。正是因为倔强不愿被命运所左右。所以才有那么多伟人、名人。命运只被自己左右。
你洗着满满一大盆衣服，在卫生间里，你坐着一个小板凳，旁边胡乱摆着肥皂盒、洗衣粉，那个塑料绿盆里，都是我的衣服。我发现你的背不知什么时候变驼了，这样洗衣服一定很吃力吧。我手里一本书无聊的翻着，却一页也看不下去。看到这个背影，我想到了很多……“我上学去了，妈！”“等等，”你突然喊道，“你的扣子”你指了指地上，原来我的扣子掉了。“没事，不碍事，”我手一挥，“中午来了再说吧，不就一个扣子。”“没事，我赶紧给你缝好！”你拽我到了一个凳子上。你蹲着，我坐着。你拿起针线，熟练地穿上了针，在我衣服间穿针引线。看到你眼花缭乱的动作，我想起了小时候，总是以你会熟练的缝衣服引以为豪，这个动作总是让小时的我神往不已。时间一分一秒的过去，你的腿早麻了。“妈，我脱了你坐下缝吧。”“不，我不累，天冷，别着凉。”你总是这样倔强。终于缝好了，我站起来，去上学去。你不停揉着腰，活动着脚，还对我说了声“小心点。”
一个阴沉的下午，我拖着沉重的腿，慢慢走向家门。站在门前，我犹豫了好久，才敲开了门。“放学了，快进来，喝点水！”面对你的的眼睛，我不知该怎样开口。“妈，我们考试了，我才考了71”我吞吞吐吐的说。“没事的，一次考试说明不了什么。”“可我原先都能考九十多，这次发挥失常了。”“妈不说你，我看看你怎么错的。”许久，你说：“你只是粗心，以后多做点题就行。”我知道，我再粗心也不可能考成这样，你是为了安慰我。不过，你每天晚上都给我指导数学，下一次考试，我终于在你的帮助下得了高分。
那一个晚上，天很热，我睡觉时身上全是汗，热的翻来翻去就是睡不着。
你说：“你睡吧，我给你扇扇子。”在一阵阵凉风下，我渐渐睡去了。我睡得极香，等我起来上厕所，我才知道，这凉风伴了我大半夜。你怕我吹风扇着凉，就一直扇着。
往事像电影一样回顾，原来爱一直在我左右。有了爱，生活一直丰富多彩。想了半天，我才想起帮一下为了我而劳累的你。我走到你身边，我才发现你多了几缕白发。“妈，我来吧！”“哦，不用了，玩去吧！”我想，不久就是您的生日了，在那天我想对你说出一直憋在心里的一句话：我爱你，妈妈。谢谢您对我永恒的爱。
今天早晨，我饥肠辘辘地醒来，心想：“如果这时候有一个热乎乎的荷包蛋该多好呀!”不过今天，我不想只做“吃客”，而想当一回“厨师”，亲手煎一个荷包蛋。
我请来妈妈帮忙指导，而自己围上围裙，准备“大展身手”。我学着妈妈的样子，打开燃气灶，往锅里倒入些许油，然后从冰箱里取来一个鸡蛋。锅里的油渐渐热了，有阵阵白烟袅袅上升，似乎在告诉我，它已经准备好迎接鸡蛋下锅了。我赶紧拿起一个鸡蛋，在锅边敲了一下。只见鸡蛋咧开了小嘴，里面的蛋清和蛋黄“哧溜”一下跳入锅中。锅里顿时热闹起来，油星子拉起雞蛋的手跳舞，透明的蛋清转眼间换上了白色的礼服，还带着金黄色的花边，好看极了。镶嵌在中间的蛋黄，宛如一颗硕大的明珠，在礼服和花边的'衬托下，显得格外华美诱人。
当我沉浸在这“鸡蛋圆舞曲”中时，妈妈提醒我，该给鸡蛋翻身了。我这才想起拿锅铲，在妈妈的帮助下给鸡蛋翻了个身。原来这一面已经熟了，呈现出油亮亮的焦黄色，馋得我口水直流。
我煎的第一个荷包蛋终于出锅了，香气四溢，我又给它洒上了几滴酱油。妈妈迫不及待地尝了一口，并且竖起了大拇指。吃着自己做的美味荷包蛋，心里甭提多开心了。
日常的爱是多种多样的，有爱情、友情、怜惜……多种形式的情谊。但是我觉得最伟大的应该是亲情。在任何状况下只有亲情是最不可以分割的，由于那是一种打断骨头连着筋的关系。亲情往往比其他情谊愈加靠谱，不管在大家遇到多么不顺心的事情的时候，一直大家的爸爸妈妈第一时间出目前大家身边。那样的爱是世间任何形式没办法比拟的，由于它是浓烈的、无私的、甘愿免费奉献的。
亲情是最*凡的，由于每一个人都具备。有句歌词唱的好啊“有妈的小孩像个宝，无妈的小孩像颗草”。亲情就是那种含在口里怕化了，放在手里怕摔了的呵护。妈妈对大家的教育和呵护是其他人都比不了的啊。有爸爸妈妈教育的孩子一直比那些单亲家庭的小孩要懂礼貌的多。在大家长大后离开家乡工作后，最牵挂大家的永远是妈妈，儿行千里母担心，爸爸妈妈对大家的关爱远远比大家对他们的回报多多了。
亲情也是最伟大的，过去在四川汶川地震的时候，有一个妈妈在生命的最后一刻想到的是挽救自己儿子的生命，在房子塌下的那一刻她选择卷扶起身子支撑在儿子的上面。当搜救职员拯救出她们的时候，妈妈已经死了，儿子还在妈妈的身子底下深深的入睡，他仿佛不知晓世间出了什么事变化睡的那样安然。在场的所有职员眼中都被泪水打湿了。不只人类具备这么伟大的爱，动物之间的亲情也很被人感动，人来车往的马路上一只小狗在舔着另一只受伤的小狗，它完全忘记了自己身边的危险选择伴随自己受伤的伙伴。
亲情还是最无私的，亲情是默默付出不图回报，中华民族五千年文化非常重要的就是孝。万事孝为先，一个了解感恩的的人才是有良心的人，十二岁的女生李根本应该在爸爸妈妈的疼爱下成长，可是爸爸患了重病卧床不起，她可以一边上学一边陪着爸爸。在日常明显比同龄小孩成熟非常多，她脸上时刻都携带微笑，从来不去感叹运势的不公。也从来不像爸爸抱怨什么，每次在爸爸身边都去讲快乐的事情哄爸爸高兴。这是多少人所做不到的。
大家必须要学*这种好的传统，发扬尊老爱幼的这种文明理念，让“久病床前无孝子”这句话成为空话。学*乌鸦反哺，羔羊跪乳这种精神，把人世间亲情这种大爱做到淋漓尽致。
——左右为难作文 (菁华5篇)
今天的英语作业好多呀！是两张试卷，可上午只发了一张，另外一张还在李正彤那儿保管呢！（不过问题就出在这儿）下午才可以发。
因为李正彤和我关系好，又是最好的朋友，所以她悄悄地对我说：“崔赟，我先给你一张，月月清（2）回去写你千万不要告诉别人呀，否则，全班人都会跟我要的。”
“好！”我爽快地答应了她的请求。
这事不知怎么被我们班的“作业狂”周苑苑知道了，她立刻怒气冲冲地来到李正彤的位置上，怒气冲冲地对李正彤说：“李正彤，快把英语作业给我。”
“不行，下午大家一起发。”
“那你为什么给崔赟了呢？”
“这个，这个……”
“你不给我英语试卷，我就跟你绝交！”
我实在是看不下去了，便走出了教室。
过了一会儿，李正彤走出了教室，我问她：“怎么样了？”
“哎。”李正彤叹了一口气说，“还是给周苑苑了，否则全班人都要跟我绝交了。”
真是左右为难呀！
我们是糖，甜到忧伤。
——题记
你们总是吵架，让我们无奈；你们总是唠叨，让我们心烦；你们总是秀恩爱，让我们情何以堪。
我上初中了，周六的假期，我很开心，因为，我马上就要见到爸爸妈妈了。
我推开门，一脸笑容，可是慢慢地，我发现家里弥漫着一股火药味，我脸上的笑容一点点消失，眼眶里蒙上了一层白雾。
爸爸妈妈吵架了，竟然，是为了一碗白面，面里有西红柿，爸爸这两天生病，碰不得，面是妈妈煮的，她说，她就是忘记了。两人强词夺理，谁也不让谁，弟弟还小，他在抽泣。“女儿，我们出去吃！”爸爸很愤怒，拉起我的左手欲要走。“哎，她是我生的，留下来，家里吃。”妈妈不让了，拉住了我的右手。我像一个木偶，不说话，没表情，但内心却汹涌澎湃……
爸爸妈妈，你们忘了吗？十五年前，你们相爱，生下了我和弟弟。十五年来，爸爸挣钱养家，妈妈貌美如花，我们健
康成长，家庭幸福安康，我们一起走过风雨交加，我们一起感受酸甜苦辣，一切的一切，你们都忘了吗?今天，这是怎么了……
我已经长大了，已经不是当初的小姑娘了，我也感到了自己的责任，会在逆境中成长了，我解决过无数棘手的问题，
可是现在，你们让我为难。如果要在A与B之间选择，我选C。我倾听内心的抉择，让心灵为我悸动。
我放弃了，宁愿甩开你们的手。我很失控，对着你们大喊：“我一周就回来一次，我不想听你们争吵，你们这样会给我
加重负担，我还是个孩子，有什么不能好好说么？”我很生气，一屁股坐在床上，留下爸妈两个一脸诧异的神情......
别让我为难，以为两个我都爱；别让我为难，因为你们我都信；别让我为难，别让我丢弃最后的笑容。亲情面前，我
束手无策，也毫无选择，爸爸妈妈，悄悄告诉你们：别让我为难！
45度角仰望天空，眼泪才不会掉下来。
——后记
太阳在大地上散发着金的、银的欢乐，在树梢上泛着绚光涟漪。虽然地上还余留着被风吹下的早已逝去的叶，虽然池塘上那层用霜雾织成的外衣还未褪去，虽然空气中还穿插着一段春与冬的乐曲，但神奇的大自然却给其他的景物添上了诗一般的意境：掠过的小燕子用它的轻捷为天空裁剪出了一幅“多情帘燕独徘徊，依旧满身花雨又归来”的画面；随风起舞的小草用它的纤细为山坡铺上一层“一川烟草*如剪”的地毯……
我细数着大自然的每一件创造，竟然连他——一个脏乱的老乞丐来到身边也不知道。
那个老乞丐戴着一顶草帽——与其说是草帽，还不如说是一顶“金箍”。帽顶已经破了，只剩下一圈帽沿，露出头顶上那几根稀疏得可怜的白发，眼窝凹陷了下去，一双混浊的眼睛不知是因为风吹还是什么原因，布满了血丝，像松树皮一般的手沾满了泥，臂上还留着一道道伤痕……
他慢慢地把手伸到我面前，发裂的嘴蠕动着，或许是因为恐惧，或许是因为嫌弃，我本能地往后退了两步。半响，我才明白过来：他是在乞讨，但多次上当的我却没把手伸进口袋。
世界上像这种靠乞讨赚钱的人太多了，甚至有些人为了搏取别人的同情心，不惜自残，而且他的手上还有伤痕，会不会……我想着。
那个老乞丐见我一脸的迟疑状，手便慢慢地往回缩着，失望地转过身，一步一步地挪着。
“他终于走了！”我舒了一口气，继续欣赏着大自然的杰作，可眼前的景色却少了那份生气，脑海中不断浮现那个老乞丐的样子：稀疏的白发，凹陷的眼窝，粗糙的双手……
他让我想起了契诃夫笔下的那个乞丐——“同是天涯沦落人”，他虽然没有得到施舍，却得到了主人公的尊重和同情。而我遇到的这个乞丐却因世俗观念对同情心的束缚而遭到冷遇。即使他是骗子，那么我们的同情心就该因此被冰封起来？
我向那个老乞丐跑去，我知道我在做什么——我在给我的同情心松绑。虽然还有一抹冬的痕迹，但我相信 “必有一天，虽然还很遥远，一根根茂密的常青藤，会爬上你这寻找者的额头!
几天来，有件心事老在困扰着我。不对你说，我的心难以*静；想告诉你却又无从开口。唉，还是原原本本的说一遍，解释我没有参加你生日的原因吧。
上个星期天，是你15岁的生日，那天，天气特别好，阳光明媚。你一大早就给我打电话，让我去参加你的生日派对。我满口答应。穿上我最喜欢的一件衣服，高高兴兴地跑下楼去。当我告诉爷爷，我要去参加同学的生日派对时爷爷一口回绝了我的要求。用十分尖锐的目光看着我，“去什么去，你今天下午还要去学校呢。”他说话的语气变得那么生硬，根本不像以前那和蔼可亲的爷爷，让我感到我和他的距离好远，好远。我低着头回到自己的房间，趴在书桌上。心里难过极了。爷爷走进我的房间。瞟了我一眼，随后巡视四周。“学*是初中三年的当务之急，对于同学的生日，可以让附*的人把礼物带过去，干嘛要自己去。”我只是呆呆的坐在那里，一言不发，我想偷偷的跑出去，可是每次都被爷爷抓住，然后大骂一顿，在最后一次偷跑出来被爷爷抓住时，爷爷当时把那粗糙的右手举了起来，重重的落在了我的脸上。
快到中午的时候，你一遍又一遍的打我家的电话，我真想上去接，和你讲清楚，但我有不敢接，生怕违背了家人。这时的我左右为难；去接电话，怕家人的责骂；不接电话，怕失去你这个朋友。在此之间我无从选择。电话响的最后一次，爷爷拿起了电话：“你不要再打电话了，她是不会去的。”我走到电话旁边，一把夺过电话:"喂喂是小丽吗?"你把电话挂断了.后来一打听,我才知道当我家人说那句话的时候,你潜然泪下.在那个热闹非凡的生日派对,你没有了笑声,总是低着头,时不时的用手檫眼角那时的我也是这样.低着头,一言不发.可我又有什么办法呢?请原谅我吧!
在亲情和友情,在家人和朋友,在学*和宴请,我左右为难。
星期天，我起了床，梳洗完毕，我便坐在餐椅上，正准备叫妈妈把早饭盛来给你我吃，猛地想起红老师的话：“同学们，你们要自己的事情自己做，不要像个小皇帝、小公主似的衣来伸手，饭来张口。还要多帮爸爸妈妈做点家务活什么的。”于是，我自己到厨房盛来了早饭。
吃完早饭，我看妈妈洗衣服、洗碗、擦桌子团团转，很忙，很累，我想了想，就去卫生间洗了洗擦地布，帮妈妈擦地板。我跪在地上，身子微微下伏，在地板上擦了起来。妈妈在阳台上喊：“舒宁——”“妈妈，干什么啊，什么事情？”“你在干什么啊，有没有做作业，作业做了多少了，是不是又在玩电脑了。”我偷偷笑了笑，说：“哎呀妈，你怎么那么不相信你的女儿呢！我可没干坏事啊，我在帮你擦地板呢！”“什么，帮我擦地板，哼，我看你是不想做作业而找的借口吧！哎呀舒宁，你快去做作业，家务活我会干的，只要你把书读好够了，快去做作业，我怎么生了你这种不懂事的女儿，今天写两篇作文，把读书小报给我做好！快点！”我不知怎么，心中的怒火熊熊燃烧，我最讨厌妈妈说要我做作业了（总是同一种语气，同样的话，一样的厌意），我生气地一甩擦地布，跑进书房，用力“砰”地关上门。我又想起了本学期的最后一天：
那天，评好星级后，红老师说谁愿意来打扫卫生，结果都是五星级以下的人举手，红老师生气极了，罚我们五星级的人通通都劳动。后来，红老师又把五星级的`人叫了上去，她说对我们五星级的人太失望了，早知道就不应该给我们评五星级了，心肠那么不好，都是黑色的，在家里你们是不是都是小皇帝、小公主啊？天天衣来伸手、饭来张口的，生活上的自理能力与学*的勤奋有着密切的关系！该反省一下了，否则德育星还怎么给你们啊！
但是现在我帮妈妈擦地板，她都不让我擦，我知道妈妈是想让我成绩好，可有些过了。我认为还是红老师的意见好，只是妈妈会听我的话吗，唉，这真让我左右为难啊！
——左右说课稿 (菁华5篇)
一、教材分析
（一）本节教学内容在教材中的地位和作用
“左、右”是《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第一单元第三节的内容，它是在学生学*了“上下”“前后”的位置关系之后安排的。教材安排的例1是判断左手、右手，然后再说一说左手、右手能做什么。这样安排，给学生充分提供了经历“左、右”概念形成的感性材料，为正确确定左、右奠定了基础。教材安排的例2也是从学生的自身实际来考虑”，互相握右手，从而感知“左、右”的相对性。让学生从自己的最*发展区寻找知识的联系点，这符合小学一年级儿童的.认知规律，充分体现了新课标中让学生在具体情境中学*这一基本理念。
（二）教学目标
新课标明确指出：要让学生在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，要认识到现实生活中蕴涵着大量的教学信息，面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，因此本课设计了以下教学B标。
1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学*兴趣。
2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
3．能正确辨别“左、右一的位置关系，体验其相对性。
4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
（三）教学重点难点
教学重点是正确判断左、右，教学难点是体会“左、右”的相对住。
二、对学生的认识
小学一年级的学生，方位感不强，而“上下”“前后”“左右”都是比较抽象的概念，学生学*起来有一定的难度，要达到熟练、准确地辨别“左右”的方位，就需要大量的结合学生自身实际的感性材料，通过大量的活动来完成。
三、教法选用
根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，教师应采用灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效益。本课采用愉快式教学方法为主，运用大量的游戏、讨论、竞赛等形式引人学*内容，注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学，从学生已有的经验出发，通过游戏、观察、讨论充分调动学生学*的积极性，让学生在问题增境中主动地探究解决问题的方法，让学生真正成为学*的主人。
四、学法选用
根据小学一年级儿童的特点以及本课的特点，把本节课学生的学法定格为：释疑学*法、发现学*法、讨论学*法等。
五、总体设计
一年级学生认知的主要特点是：以具体、形象思维为主，善于记忆具体事物，不善于记忆抽象的内容。根据这一特点，教学中应遵循儿童的认知规律，体现新课标精神，按照直观感知——表象认识——概念形成——拓展运用的规律组织教学。儿童要理解抽象的数学知识，必须有丰富的感性材料作基础，因此本节课的设计有四个层次。
第一层：初步感知自身的“左右”。
通过举右手、左手，说一说左手、右手的作用，听口令做游戏这些大量的具体情境，让学生获取大量的感性材料，从而感知左、右，经历形成左、右方位感的过程。
第二层：感知群体中的左、右，进一步建立左、右的方位感。
根据学生的座位，创设问题情境，再进行讨论、交流，让学生主动地探究解决问题的方法，说自己的前、后、左、右有哪些同学，在具体情境中建立左、右的概念，解决生活中的问题，既让学生学会运用知识解决问题，又让学生体会到了生活中的数学。
第三层：感知左、右的相对性，突破难点。
让学生判断教师举的是哪只手，创设问题情境，吸引了学生的注意力，再引导学生主动探索解决问题的方法，培养了学生解决问题的能力，游戏巩固，既有趣，又突破了难点。
第四层：联系实际，拓展运用。
联系学生的生括实际，让学生用学到的前、后、左、右的知识，去描述生活中的具体情境，拓展了学生学*的范围，又出学生能切实体会到生活中处处有数学。
数学来源于生活，生活又离不开数学。低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此，低年级数学教学就应遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活实际中体会到数学的用途。
国家数学课程标准认为：好的数学教学应从学*者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。这足以证明数学来源于生活，并服务于生活。
一、说教材
“左右”是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第60—61页的内容，它是在学生学*了“前后”、“上下”的位置与顺序，理解了位置意义的基础上进行教学的，《左右》是前后上下的延续性学*。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。它为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础。
根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及认知水*，我把本节课的教学目标定为：
1．知识目标：认识“左右”的位置关系，理解和掌握其相对性。初步发展学生的空间观念，同时培养学生遵守交通法规的意识。
2、能力目标：通过有趣的具体活动，培养学生的观察能力与表达能力，倾听与交流能力，质疑与评价能力，以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：用生活中有关“左右”的情景，让学生在学*中获得积极的情感体验，从而产生浓厚的学*兴趣。渗透“事物之间相对性”的辩证唯物主义观点。
教学重、难点：
依据教学内容和教学目标，我确定本节课的教学重点是：
认识“左右”位置的关系，准确确定“左右”。
教学难点：
理解“左右”的相对性。
二、说教学法
1、说教法
本节课，在教学方法上力求体现以下几方面：
（1）从生活情景出发，为学生创设探究学*的情境。
兴趣是最好的老师，通过创设各种情景，让学生在具体的情况**验左右的位置，会激发学生的学*主动性和探索性，使课堂充满了欢乐的气氛，学生在愉快的“玩”中巩固了知识。
（2）联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。
（3）改变学生的学*方式，让学生合作学*，培养学生的.合作能力。动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学*。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学*成功的乐趣。
（4）练*形式多样，使学生从多种方式感受物体的位置，同时寻求解决问题的多种办法。
（5）采用灵活的教学方法，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。教学内容是丰富的、生动活泼的。数学教学也应该是灵活多样的、精彩纷呈的。所以本节课利用多种游戏，激发学生的学*兴趣，鼓励学生独立思考，大胆质疑，引导学生积极探索与创新，让更多的学生对数学的情感与态度达到最高层次。
2、说学法
新课标指出，必须转变学生的学*方式，本节课在学生学*方法上力求体现：
（１）联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。
（2）在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
（3）通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学*方法。
（４）通过灵活、有趣的游戏和练*，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。
三、说教学程序
一）、创境激疑
新课开始，我利用课赛情境，让高兴的同学举手。从而引出课题：《左右》。
二）、互动解疑
1、说一说
让学生联系生活实际举例说一说常用左右手做哪些事情？
学生举例的过程，既是教师了解学生认知基础的过程，也就是他们自己熟悉左右的过程。让学生在自己的身上找一找，看看还有哪些象左右手这样的好朋友？这样，利用学生原有的生活经验，让学生在小组合作交流中，充分感知自身的左和右，让他们在各自原有的经验的基础上去主动建构知识体系。
2、玩一玩
通过带着学生玩“举右手，抬左腿、摸左耳？？”这些“听口令，做动作”的游戏，帮助学生借助身体器官认识并正确分辨左右。在这一环节中，我以实际生活为出发点，选择学生最熟悉的左手、右手为突破口，借助身体的器官，让学生在具体活动中体验，领会左右的含义，分辨左右的位置关系。通过自主寻找、合作讨论、游戏反馈等学*方式，培养学生自主探索的意识，合作交流的能力，体现了数学学*的自主性与合作性。
3、摆一摆。
让学生根据老师的叙述摆学具，通过摆的活动，让学生把身体的左右迁移到生活中来，使学生学会确定物体的左右。在听老师的叙述的过程中，初步感受如何用语言来叙述物体的左右位置关系。说一说。从左数，橡皮是第几个？从右数，橡皮是第几个？通过回答问题，让学生体会到同样的东西，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。
三）、启思导疑
教师与学生面对面，握手，请学生判断，老师是用右手握手吗？为什么？引导学生讨论交流后，老师与学生同向，证实结论，我们面对面站着，因为方向
相对，用右手握手方向刚好相反。通过质疑、释疑，让学生发现“左右”的相对性。
四）、实践运用
1、说一说你相邻的同学是谁？
2、从右数大客车是第５辆，一共有（）辆车。（课本61页练一练第3题）
3、我问你答
4、拓展延伸
有一个小朋友要上楼，你能告诉他应该走哪边吗？
如果他不走右边会发生什么情况呢？（学生自由发言）
你知道为什么“上下楼梯要靠右行”了吗？
公路上来来往往的车辆，他们都是靠哪边走的？
走路时我们要注意什么？（结合内容进行思想品德教育）
小结：每个国家都有不同的交通规则，我国规定每个公民都靠自己的右边行走或行车。现在请同学们都靠自己的右边来回走一走歌谣：同学们，请记住，上下楼梯靠右走，不追逐，不打闹。走马路，也靠右，安全第一永记住。
四、总结评价
这节课你学到了哪些知识？你认为自己表现得怎么样？
在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们到生活中去体会吧！
一、说活动教材
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
二、说活动目标
活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；
三、说活动的重难点：
发展幼儿空间方位的知觉和判断力；
四、说活动准备：
1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；
2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上；
3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水；
五、说活动过程：
环节一：区分左右手
我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）
1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）
2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？
3、游戏：你说我做
-----游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。
-----教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手）
环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。
环节二、区别左右脚
1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、）
2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。
如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（教师看幼儿是否举队，纠正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚）
设计意图：通过游戏激发幼儿学*的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位；
环节三感知左边、右边
1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么？
2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？
3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！
设计意图：激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。
一、说幼儿、说设计意图：
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
二、说活动内容：
科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。”科学目标的定位使我们强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。
二是考虑幼儿实际能力和发展需要。本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。
三、说教学目标：
在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能力和水*进行考虑的，因此，此次活动的目标我预设为：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。
2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。
3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。
四、说教法和学法：
本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法，我介绍这两种方法。
（1）游戏法：
《纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学*特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，”游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学*兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学*生活中的数学知识。因此，活动中我尽可能地将学*的内容转化为游戏的形式，如一开始，我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。
（2）赏识激励法：
人需要赏识，作为孩子更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好孩子，因而产生自身增值感，增强学*的内部动力。因此在每次的游戏过程中，教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与，在参加完游戏之后有相应的反应，若幼儿有错也给幼儿改错的机会，让幼儿大胆尝试，但不挫伤孩子的自尊。
五、说活动的组织过程：
根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为四个环节。
（一）感知自身的左右。
《纲要》科学领域目标中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；因此，我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。
（二）游戏中辨别左右。
这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分，让幼儿一起感知左右。
（三） 感知参照物的不同，左右边的方向也变了。
此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水*上有一个提高，落实第二个目标。
（四）结束：联系生活，应用左右。
此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去，可以看到幼儿的学*程度如何。
一、说教材
1、教学内容
《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元位置与顺序第三课时的内容。
2、教学内容的地位与作用
《左右》是前后上下的延续性学*。但认识左右比认识前后上下要困难一些。左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学*，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。
3、教学目标
（1）认识左右的位置关系，体会其相对性。
（2）在认识左右的过程中，培养初步的判断能力，能够运用左右描述物体的位置，并解决简单的实际问题。
（3）通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学*数学的乐趣，增强对数学学*的兴趣。
4、教学重点：
认识左右的位置关系
5、教学难点：
体会左右的相对性
二、说教法
本节课强调学生主动参与活动和学*，重视让学生亲身体验，因此，我利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发学生进行学*，并采用各种有趣的小活动充分调动了学生的积极性，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学*的主动性，在观察与操作中认识和体验左右。
1、首先，创设一个和谐的学*情境，与学生交流谈话，让学生认识到自己有的两只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左与右，并且激发了学生的好奇心和求知的欲望。
2、在学生初步感知左右后，以学生原有的经验出发，开展各种学*活动。教学中，我引导学生说一说左右手能做哪些事；找一找身上像左右手这样的好朋友；做一做小游戏，听口令做动作；摆一摆学具等。让学生在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。这样的教学方法灵活多变，学生既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学*。
3、引导学生将所学的知识与身边的实际生活相联系，左右在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验左右外，还要引导学生懂得解决实际问题。在解决问题的过程中，进一步加深学生对左右的认识，并且体验到数学学*与生活的密切联系。
三、说学法
低年级儿童好奇、好动，知识的学*和巩固应考虑儿童的年龄特征，因此，学生的学*应以活动为主，从学生的兴趣入手。基于学生在生活中已经对左右积累了一定的感性经验，但不一定准确判断的情况下，我给学生充分的时间和空间，让学生通过说、找、做、摆、看、练的活动，逐渐加深对左右的位置关系的认识。
1、说。是从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识。
2、找。是找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。
3、做。这是听口令做动手的小游戏。除了能调动学生的学*积极性，还能加深学生区别左与右。
4、摆。通过摆学具，使学生把对左右的认识变成得心应手的知识。
5、看。这是让学生观察由于他们的转动，右边事物的不同，初步体验左右的相对性。
6、练。达到巩固认识左右的位置关系，培养学生会运用所学知识解决生活中的实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。
四、说教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1、谈话：同学们，淘气和笑笑他们*时可喜欢玩游戏了，你们喜欢吗？喜欢的请举手。你知道你举的是哪一只手吗？（右手）那么另一只手就是（左手）。
2、今天我们一起来认识一对新朋友：左右（板书）
（二）操作活动，认识左右
1、亲身体验，初步感知左右
（1）右手除了用来举手发言，还可以做什么？（拿筷子吃饭、拿笔写字）左手呢？（吃饭时用左手拿碗）
（2）左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？（左右眼、左右耳、左右脚）
2、小小游戏，进一步认识左右
（1）动一动：张开你的左手摇一摇，张开你的右手摇一摇；伸出你的左手向左转一圈，伸出你的右手向右转一圈。
（2）听口令做动作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左脚，跺跺你的右脚，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩
3、摆摆学具，辨别左右
（1）动手摆：铅笔在最左边；小刀在最右边；文具盒在中间；橡皮在文具盒的左边，铅笔的右边；尺子在小刀的左边，文具盒的右边。
（2）说一说：从左数，橡皮是第几个？从右数，橡皮是第几个？尺子的左边有什么？右边呢？
（3）打乱学具，你能提出什么问题，小组内议一议，说一说。
（三）引导观察，体会左右的相对性
（1）同桌同学面对面站着，观察左手和右手，你发现了什么？
（2）转动方向，观察左边和右边的事物，你发现了什么？
（3）小结：方向改变了，左边右边也改变了。
（四）联系实际，解决问题
（1）解决课本60页找一找。
出示挂图：
师：这位小朋友遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？这位小朋友想到小明家玩，可他只记得上楼左拐是小明家，小明住在几号房呢？
（2）解决练一练第3题。
A、师：停车场的管理员听说你们学会了新知识，想请大家帮忙解决一个问题，看看是什么吧。
B、出示挂图：从右边数大客车是第5辆，一共有（ ）辆车。
C、交流说说是怎样想的。
（3）解决练一练第5题。
A、出示挂图：想一想，他们都是靠右边走的吗？
B、小组讨论、交流
C、到楼梯去走一走，亲身体验一下
D、小结：我们不仅仅上下楼梯时要靠右边走，在马路上行走时也要像这些小朋友一样靠右边走。遵守交通规则，注意安全。
（五）总结
这节课学*了什么？你有什么收获？
（六）拓展延伸
同学们回家后，看一看你们家左右两边分别是谁的家。
——我的前后左右作文 (菁华5篇)
我在班里座位的位置前后左右正好都有人，前后左右性格个不相同，我们五个在班里面也构成了别样的风景。
先说同桌，我左面的同桌是一个爱笑、爱闹的女生。她长得很美，我第一次见她时，她一身白衣白裙，三千青丝随风轻摇，仿若从画卷中出来的一样。和她在坐在一起时，我总是上课和她小声聊天。所以她的学*成绩其实并没有多好，每次考试之后都要发誓好好学*，让我和她只聊学*，不谈其他。但是过不了几天就恢复原样。初中毕业后我最想念的就是她，毕竟如此活泼的姑娘总是惹人怜爱。
我的右同桌性子恰好相反，她比较文静，喜欢学*、写诗、画画。是我们班有名的才女。她的学*成绩名列前茅，我们两个在学*上是竞争对手，同样也是互相帮助的好伙伴。她从不让我在上课时睡觉，每次我开始犯困时，她就会一拳下来，然后警告我我若是睡觉她就会告老师。在下面做作业时她总会主动和我比赛。我的学*成绩也就是在这时飞速上升。
我的前桌是一个酷爱下棋的人，他是我的棋友。下课如果没有什么事的话，我们总是拿一张纸，画上方格，然后下五子棋。他下棋很厉害，五子棋、象棋、围棋样样精通。按理说下棋好的智商高，但是他在学*方面仿佛不开窍，总是一个问题要问好几遍。
我的后面是一个典型的理科男，数理化科科班里前几，就连我的右同桌都不一定比得上他。但是他的英语基本上是我们班的倒数。又一次他英语是我们班的倒数第一，总名次却在班里第四。他性格比较外向，数学课上老师让同学讲题时，他总会站出来。他在班里也是一个笑星，总会把他周围的女生逗得合不拢嘴。
我很喜欢我的前后左右，更喜欢我的初中班级体。
新的学期一，切都是新的，一切都从头开始，就连同桌也不例外。
我现在在我们班的中北排倒数第二位，我的前后左右分别是张苡宁、李嘉城、白佳辉和张诗岚。他们有的活泼、有的幽默风趣、有的脾气暴躁、但他们都是我的好朋友。
先来说说我的知心朋友——张诗岚。
她长的很漂亮，也很精神，一双迷人的眼睛，樱桃般的小嘴，长长的头发，再加上弯弯的眉毛。真是越看越让人舒心。她很爱笑，我们再相互交谈中她时不时就笑两下，而且笑的时候，还会显出好几个酒窝来。
她不仅人长得好看，而且跑步也很快，听说她要去比赛了，在这里为她加油！
接下来是我的同桌——白佳晖。
他不怎么瘦也不怎么胖，但他看起来很有精神。长着乌黑的.短发，俊俏的脸上，长着一双又黑又亮的眼睛.......虽然他的成绩时而好时而坏，可他为人正直，说话从不拐弯抹角，但他无论上什么课时，总要与我前位的同桌刘硕讨论“机密信息”。
然后介绍的是我的前位——张苡宁。
她带给我的印象十分深刻，因为每次换位她总像是阴魂不散似的坐在我的附*或周围。她那月牙似的眼眉长着一头带着自然卷的头发，每天换着各式各样的发型。在有困难的时候总会伸出一把手来帮助我。
最后介绍的是与广东潮州的实业家、慈善家李嘉诚爷爷同名的后位——李嘉城。
他一笑起来，眼睛眯成一条线，脸上戴着黑边的眼镜，下面镶嵌着炯炯有神的眼睛，满脸的学问。他总是能及时帮助需要帮着的人。
在我的身边还有许多像张诗岚、张苡宁、李嘉城和白佳辉一样的朋友，他们让我学到了很多知道，他们不仅是我生活中的老师，更是与我并肩同行的益友。
2030年的我，是一家矿石厂的董事长，而且，我还在世界各地开了不少家分厂。这不，我和我的秘书正在到处游玩呢！
我们正兴致勃勃地走着，突然，前面一大群动物正朝着这儿跑来。秘书拍起我的“马屁”了：“您看，董事长，连动物都来迎接您了……”我可最讨厌员工的这种行为了，我狠狠地剜了他一眼，他立马闭嘴不说话了。可动物们都是一副恶狠狠的样子，气势汹汹，我们俩有些胆战心惊了。这时，为首的百兽之王—老虎张开它的血盆大口，像要活吞了我们似的，吓得我和秘书赶紧往后退了几步。老虎发话了：“你们人类真可恶！挖了我们山中的矿产，矿石，把山都快挖*了，让我们无家可归，你们赔！”“对！要你们赔我们的家园！”“大王说得太好了！”动物们都高声附和。“赔？”我可没那么笨，找个机会，“秘书，快跑！”
我们向左狂奔了一段路后，刚停下来，又是一群鸟儿飞了下来，吓得我和秘书差点跳起来。为首的老鹰、秃鹫等一些猛禽说：“你们人类开的工厂把我们同类都给害死了，有好几次，工厂冒出的浓烟差点把我们熏得摔到地上，现在已经有不少次这样的事故了！”“糟糕！”鸟儿也都来找我们的麻烦了，赶紧脚底抹油—开溜！我们气喘吁吁地跑向风景区的右边，一些两栖动物站在那儿，一副不客气的样子，它们的首领—鳄鱼说：“你们人类老往水里排放脏水，害得我们的`朋友都被毒死了，你们还在陆地上捕杀我们，我们今天就是来跟你们算帐的！”说完，张开大嘴朝我们扑了过来，吓得我们魂不附体，赶紧像箭一般朝风景区后面的一条大河跑去。
我们跑到了大河旁，糟了，这条河上面又黑又臭，到处漂着垃圾，又没有桥，怎么过呀！看着紧逼过来的动物、鸟类和两栖动物们，我急得满头大汗，大叫：“老妈救命！”一喊，我突然醒了，“哦！原来是一场梦！”看看还是２00８年的我，我长舒了一口气，但很是担忧，如果我们人类再不保护环境的话，或许，梦里的一切都会成为现实的！
我的前后左右呢，是一些性格各异的人。不知该怎么说，我的前后左右都是男生，每次提到这些，我都会很郁闷，我们这两行一共才有两个女生呢！我们这两行就成了男生的天下，虽然都是男生，但他们做起事来可是一人有一套的方法，让你看不见也摸不透！
我的同桌就是一个典型的喷壶！你一定很奇怪怎么会是喷壶呢，我的同桌实在是一个令人讨厌的同桌了，哎！要说他，就要从5年级开始了，5年级刚开始和他同桌时，看他很老实，以为他是一个很好地同桌，慢慢的，我发现他为了一点小事就会跟我吵，比如：我用了他的胶带，他就说你没看见吗我的胶带快用完了。有时候，我忘带红笔了，借他的用一用，他就会说：“用我的一次，就送我一支！”我实在是忍受不了他，每天都可以用它的吐沫洗脸了，真是脏死了，每天我都会和他打一架，不是口水仗，就是拳打脚踢，连我们班的同学都说我们俩是冤家了，每个人都为我打抱不*，但又不敢惹她，因为要想和他评理，就必须准备一把伞，可想而知我的这位同位是多么的利害！
我的前面是一个男生但做起事来就像一个女生，他一个转校生，六年级才转来，转来的第一天，他的同桌不小心碰了他一下，他居然做着兰花指，说：“你讨不讨厌呐！”（记得一定要用女生的口气说），你就知道他是一个什么样的男生了。一个男生如此，男生是不会要他了，女生就更别说了，所以他就成了另类!
我同桌的前面是一个特别豪爽的男生，但他唯一缺点就是太胖了！用目测来看他大概有180斤了吧，他是什么都好，人好（为人打抱不*，看不惯他人受委屈!），学*好（他在课堂上积极发言），哎！只可惜我没有这样的好同位，我前头那位还不好好珍惜，整天吵，我们呢就和看戏一样！
我的前后左右，有好有坏，真让人琢麽不透！
方向总能带给我一种莫名的安全感，而处在我周围的人也能带给我不一样的快乐和幸福。
镜子女王：我最美
她是一个极美丽的女孩子，初次见到她时，给我的映像极为深刻。水灵灵的眼睛总露着睿智的光芒，柳眉被一层轻盈的刘海遮着，高挺的鼻子下一张能说会道的樱桃小嘴。笑起来时，一排洁白的牙齿散发着耀眼的光。活生生的一个白雪公主！
坐在她后面的我，看到的不一定全是她认真记笔记的样子，倒常是看到她时而摆弄自己的头发，时而与同桌说笑，时而沉浸在小说的情节中。当她实在是无聊时便会照着镜子研究研究自己的脸后，又去研究别人的脸，真是一刻也不消停！
哈皮小子：倒霉熊
没有小说中所描述的那样精致的面庞，但普通的五官总像是在诉说着一个个不*凡的故事。一对小眼睛总是转来转去的，像是有成千上万的鬼主意，高高的额头上嵌着一双一生气就会纠结成乱麻的眉；小巧的鼻子下一张总是在关键时刻时说出无关紧要的话的嘴。看书的时候，总是用他那张让人哭笑不得的嘴修饰着他那快件的指甲，一副全神贯注的样子让人忍俊不禁。
坐在最后一排的他，总不甘心被别人忽视，于是每当在很严肃的时刻时，越是想表现的他，却让事情变得愈来愈复杂；而当他想要低调时，反倒是老师愈来愈热情了。
快乐一哈：流氓兔
强壮的身体让人见了第一眼便人联想起日本的相扑运动员，不过他貌似还欠点火候，比起见了就让人无语的倒霉熊同学，他倒挺像一只兔子，一直有着小眼睛、小鼻子、小嘴巴的流氓兔。他睁着眼睛时还好些，当他一闭上眼睛时，完了！简直就是流氓兔的翻版！
他有着一张一说话就噎死人的嘴，无论是在怎样压抑的气氛，只要他一站起来，一声就引得全班大笑不止。瞧，他的本领有多强？身为本组成员公认的开心果的他也不辞辛苦，总能不鸣则已，一鸣惊人。这也让大家对他既喜爱又无奈。
百变小妞：娃娃脸
粉粉的脸蛋，长长的睫毛，笑起来时两个大大的酒窝，一排又齐又白的牙齿，尤其是守卫的两颗兔子牙让人眼前一亮！无论是开心时甜甜的酒窝或是生气时撅起的小嘴都会给人带来不错的心情。
上课时，前一刻还在认真听讲的她，下一刻就会变成废话女超人，使再怎么*静的你都忍不住哈哈大笑。下课时，无论说得再怎么起劲，她也会瞬间变成热爱学*的乖乖女模样。
处在不同方位的人带给我的不仅仅是安全感，还有无数的开怀大笑的快乐和甜蜜蜜的幸福！感谢我亲爱的老师给了我这个第独一无二的小小世界！
——描写动物作文200字左右 (菁华5篇)
想到蜘蛛这种异形生物，再想到肮脏、可怕、死亡。而我却不这么认为，那么谁那样认为呢？它们能力非凡呢！
我养过许多花园蜘蛛，早已熟悉它们。它们长得很奇特，五彩斑斓的身体，十分耀眼。接下来就来看看这些蜘蛛吧！
来看看绿恶魔，它的体型中等，它的毒液可以把一条蛇两分钟之内致死，它的丝也很奇怪，丝较粗，是绿色的，一只蜂王粘住了也无法逃脱。它的寿命命非常短暂，只有五十天的生命，不过它的繁殖能力超强，五十天里能生9个宝宝。后来它死后尸体腐化了，宝宝把它吃掉补充充足的营养。
看来蜘蛛这种动物，不好惹！大家千万别招惹它噢！
咦，姑姑家怎么多了一只小兔子？
它有一对长长的耳朵，短短的尾巴，身体白白胖胖的，胖的快走不动了。它有一双红宝石似的眼睛，一眨一眨的，又很像天上的小星星。它的小手小小的，短短的小胖腿，可爱极了。
它有时跑到东来有时跑到西，这边玩玩那边玩玩。它们有时会打架，有时还会进行跑步比赛哦！
它看到吃的，先跑上去，眼睛看一看，鼻子碰一碰，嘴巴舔一舔，不是它喜欢吃的食物，就直接跑开了。当它看到萝卜的时候，一溜烟的跑过来，鼻子闻一闻，舌头舔一舔，“哇，这个萝卜好香啊，那一定很好吃！”
它便津津有味地吃起了萝卜。
假期里，我养了一只老鼠，它穿着白色的运动鞋，显得它很优雅。一双黑芝麻粒大小的眼睛，看上去很淘气。它在我们家算是一位公主，我们就是它的仆人。
每次它把笼子弄脏了，妈妈都会给它清洗笼子，爸爸还会给它洗澡，而我会给它再找一个笼子。
可是，有一天，这只老鼠自己把笼子打开，又把我家乖巧的旱龟给放了出来。老鼠把我家弄得天翻地覆，一会儿爬到我的衣柜里，一会儿把爸爸淡蓝色领带咬的全是洞洞……旱龟趁我们不注意的时候，把我芭比娃娃的头发咬乱了，我伤心极了。
经过这件事件以后，妈妈就下了狠心，一次趁我补课时，把老鼠和旱龟送给我的好朋友了。虽然舍不得它们呀！但是它走了以后，家里确实回归*静了。
在鸦雀无声的教室里，突然，飞来了一位“小客人”，它从窗口闯进来了。
那就是一只小麻雀，黑中带白的羽毛，尖尖的小嘴不停地张开，大概它肚子饿了吧。那锋利的小爪子就像箭一样，有力的小翅膀，扇来扑去，“扑、扑、扑”，它可能想回家了吧，寻找哪里是出口。可门窗都被男生关了。
可怜的它东奔西突，无路可逃。它一会儿飞到音箱上躲藏，一会儿飞到吊扇的叶片上，老潘一按电风扇按钮，小鸟便吓得乱窜，一下子撞到了墙，掉了下来……小麻雀用力地挣扎、挣扎，原来它的脚受伤了。
大家的心也慢慢软了，我们抚摸着它，最后，把它放了。再见，小麻雀。
在我们小区经常看到鼻涕虫。它完完全全和蜗牛一样的身体，但是没有头而以。它们的身体上的肉都是软软的都有一对触角。吃东西，我就没有仔细观察过。
你们明白鼻涕虫是爬行动物吗？它们却实是爬行动物！我在告诉你们个秘密，垃圾堆里面经常会出现许多鼻涕虫。有的鼻涕虫喜欢在垃圾桶边或木地板上爬行。鼻涕虫还很会讲卫生的呢！它们个性保护自我的尾部。我们小区里有个池塘，它们的动做很灵敏，把自我的尾巴伸到池塘里去泡一会儿，然后还要把尾部抖一下，把水抖干。鼻涕虫有过敏性，我不留意碰到了它的皮肤，我身上就长了一些像那种像蚊子咬的那种疙瘩。
总而言之，言而总之我十分喜欢这些可爱又淘气的鼻涕虫。
——200字左右的作文 (菁华5篇)
我非常喜欢小白兔，五岁时，我二姨给我买了一只小白兔，我给它取了一个动听的名字—雪雪。
雪雪长着一身雪白的毛，摸上去软绵绵的，那双血红的眼睛，它一直很疲劳似的，布满了血丝，怪叫人疼爱的。雪雪的两只肥肥的耳朵耷拉着，嘴上的胡须抖动着，像一个老人在细细的嚼着东西。它的尾巴很短，活像一个小绒球球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅一撅的，可有意思了。
每当我拿着萝卜或菜叶去喂它时，它高兴地抬起前腿，挺直身子用后腿站起来，贪婪地吃起来，样子非常可爱。
我喜欢小白兔，它给我的生活带来了无穷的乐趣!
今天,爸爸妈妈带我去踏青。人们都说清明时节雨纷纷，但是，今天是一个晴朗的天气，是去踏青的好日子。
我们来到田野，踏在青青的小草上，感觉软绵绵的，舒服极了。油菜花开了，整片田野就像戴上了金色的皇冠，把整个天空染黄了。一阵微风吹来，油菜花不停地点头，好像欢迎我们的到来。勤劳的小蜜蜂在花丛中采蜜，来来*，忙碌极了。美丽的花蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们时而嬉戏打闹，时而传播花粉，开心极了
我完全融入了田野里，好像我是这里的一份子。春天是播种希望的季节，我要像小蜜蜂一样勤劳，刻苦学*。
今天早上，妈妈告诉我说：“你已经长大了，要学着自己照顾自己，以后还要自己上学，今天就从做早饭开始，我先教你煮方便面吧。”我听了很高兴，嘴里不停地说：“行，行，行”终于自己做饭了，这可是以前妈妈从不让我做的事。欧
妈妈开始从旁边教我，教我按她说的去做。我先接半盆水，放到电磁炉上，插上电源，打开开关，等水咕噜咕噜冒泡的时候就烧开了，这时候把鸡蛋磕进去，再放上方便面和调料接着煮，等煮开了一分钟以后就可以关火了，拔下电源后凉一会儿就可以盛出来吃了。
第一次吃自己做的饭，感觉真好吃呀！
春天到了，万物复苏，看着柳树的嫩芽和街上到处盛开的花朵，真是心里充满对这个季节的喜爱。
今年似乎马路两旁的花格外多也格外美，迎春花、玉兰、梅花，还有好多我叫不上名字的花，看了就觉得开心。
一心想着要特意找地方去看花，先去了趟园博园又去了趟植物园，发现也没有什么特别的，有点小小的失望。突然有一天，走在院里的路上，看到院里的白玉兰和紫玉兰都开的正艳，心中一阵窃喜，马上想起那句话，美，就在身边！是啊，何必刻意四处寻找，只要有心，美在身边。后来，随便一走，发现院子里的花还真的很多，个个开的很美，一点不比公园的差呢！
赏玩竹笛课回来，我肚子饿了，看了一下时间，是十点二十三分。吃过后，又看了一下时间，是十点三十五分。我心想：秒钟走的时候，分针会走动吗？钟表从柜子上拿下来，放到餐桌上，仔仔细细的看了一下。的确啊，秒钟走的时候，分针在0。5毫米，0.5毫米的走着。
我们家鞋柜上的钟，就像一本日有所诵一样大。我的两只眼睛，又是五点零的，当然看得清楚喽！再看看时针，我几乎没看到它在动，可能它根本没有动吧！我也不知道！其实，这些知识，我们幼儿园老师都教过了，可是，再温*一遍不是更好吗！
——丰收的作文250字左右 (菁华5篇)
秋天来啦！秋天来啦！它带着五彩缤纷的颜色，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到人间。田野里，稻子熟了，秋风一吹，一层层金色的稻浪涌向天边。那一颗颗绽开的谷粒，似乎在告诉人们：秋天来了，今年准是一个大丰收，快来收割吧！农民伯伯正拿着长长的镰刀，弯着腰，割着稻子，脸上洋溢着幸福的微笑。
果园里，硕果累累。红红的石榴，咧着嘴笑了，那一颗颗珍珠般的颗粒，似乎在向我们打招呼呢！黄黄的梨子像一盏盏小灯笼挤满了枝头。远处的苹果树上挂满了果子，他们你挤我碰，正等着人们去摘呢！小朋友们有的拿着盘子，有的提着篮子，来到了这片热闹的果园。他们东摘摘，西摘摘，不一会儿就满载而归。一路上，到处都充满着他们的笑声。
秋天是个丰收的季节，苹果红红的，梨子金灿灿的，金色的稻田一眼望不到边
秋姑娘迈着轻轻的步子向我们走来。
走到大树旁边树叶落在了地上。秋姑娘走到了果园果子成熟了，一个个的苹果像一个个的小红球。
秋姑娘走到高梁旁边，高梁笑红了脸。
秋姑娘走到了稻子旁边，金色的稻子笑弯了腰，告诉我们秋天来了。
秋姑娘又走到玉米旁边，玉米皮张开了嘴，露出饱满的玉米粒。农民伯伯开始收玉米了，一车车的玉米运回家，农民伯伯脸上露出丰收的喜悦。
秋天的景色真美啊，我爱这果实累累的秋天！
秋天的一个下午，我来到农田收庄稼。
我抬头一看，天空中的云就像秋姑娘的衣服一样。再仔细看，还有许多大雁排着“一”字形的队伍往南方飞。一边飞还一边叫，好像在说：“我们又要飞到南方过冬了！”
田野里，稻子成熟了，好像给大地铺了一层金色的毯子。棉花成熟了，站立棉花田边，就像到了冬天的雪地，白茫茫的。高粱也成熟了，就像一束束火炬……可美丽了！
再往远一看，有红彤彤的苹果、紫溜溜的葡萄、好乎乎的香蕉……多诱人呀！
秋天，真是一个丰收的季节呀！
秋天在哪里？
秋天在果园里，苹果成熟了，红色的苹果半遮半掩，就像一个害羞的小姑娘。黄黄的梨子像一个个小葫芦娃在玩捉迷藏的游戏。柿子红得像火一样，橘子黄黄的，看得我直流口水。
秋天在菜地里，青菜的叶子绿绿的，韭菜长出了又细又长的叶子，菠菜长出了翠绿的叶子……
秋天在田野里，一大片一大片的稻子远远望去真像金色的海洋，一阵风吹过，谷子弯着腰点着头像在说：“你们看我们多饱满，农民伯伯一定乐坏了。”棉花笑得合不拢嘴嘴，看，雪白雪白的，好像刚刚下了一场雪。秋天真是一个丰收的季节，让我们一起来感受秋天吧。
秋天是丰收和喜悦的季节。
秋天来到了菊花仙子的家里，把菊花仙子打扮得非常美丽，为他们穿上了各种颜色的礼服。秋天又来到了银杏叶妈妈的家里，它对银杏叶妈妈说“银杏叶妈妈，我能不能带你的宝宝一起玩一会儿？”银杏叶妈妈同意了。秋天带着银杏叶在空中飞舞，把天空装扮得无比美丽。
秋天和银杏叶宝宝一起来到了果园里。看，桔子和柿子都穿上了橙红色的外衣，他们在你挤我，我挤你呢，好像在说：“我一定是第一个被摘的！“旁边的苹果们都穿上了红红的衣服，让人看一眼就直流口水。
秋天是丰收的，秋天是迷人的，秋天是喜悦的。
