一次小天鹅犯了一个很严重的错误，那次小天鹅家里什么都没有了，只剩下了一些食物、一些蔬菜、一些水、一些糖、一张床、一个饭锅。几个星期后，小天鹅家里的吃的全都没有了，只剩下一张床，现在怎么办，小天鹅想啊想，想啊想，要不然去找我的好朋友去借吧！小天鹅先去羚羊家借了一些蔬菜、一些水、一些糖，又去找他的好朋友——百灵鸟借东西吃，小天鹅去百灵鸟家看了看，没有什么好吃的，就借了一些常用家具回家了。几十年后，小天鹅家不愁吃不愁喝不愁用了，他也不换给好朋友——羚羊、百灵鸟的东西，因为小天鹅已经忘了这件事，小天鹅的好朋友知道了。就常常有空闲的时候去提醒小天鹅还羚羊的：一些蔬菜、一些水、一些糖。和百灵鸟的：常用家具。小天鹅一直说：“好！好！好！我会还的。”可是小天鹅老是不还给他们东西。小天鹅的好朋友就想给小天鹅一个教训，它们的想法是：我们天天去向小天鹅借东西，让它也知道借别人的东西不还的滋味，第二天它们果然按照自己说的方法去做。几个星期后小天鹅真的尝到了借别人的东西不还的滋味，他们吧相互借的东西换给了对方。
这个故事的道理是：借别人的.东西不还，还让自己借的那个人尝到了苦头，也让自己知道了借别人的东西一定要还的道理，不能讨价还价。
月亮悄悄爬上枝头，偷偷地看着还在舞蹈室排练舞蹈的我们。
一开始老师让我们先热身。自己却戴着耳机不知在比划着什么。热身结束了，老师也暂停比划那些奇奇怪怪的.动作。
“同学们好。”“老师好。”站好队形，师生互相问好。
“今天我们来学*一个新的考级舞蹈，你们先听听看能听出来不。”说这老师打开了功放……“四～小～天～鹅。”同学们异口同声的高喊道，可正经不过一分钟，同学们就讨论了起来。“这不是芭蕾舞曲吗？我们怎么会学这个？”“好了，现在每四个人一组，并且身高都要差不多。”老师严肃的说道。我赵羽晨，杨甜和闫桐欣，我们四个人不约而同的走到一起，我们*时玩儿的来，正好身高也差不多。
在音乐大约四个八拍时，有一个向右跳的动作应该是先迈右脚，再迈左脚。可闫桐欣非要两个脚一起蹦过来。这样不但容易崴脚还会连累队友一起摔倒。闫桐欣不仅脚受了伤，我们还压在她身上给她造成了第二次伤害。还有几次向上跳的动作，我们虽然个子都差不多高，但弹跳力却截然不同。我和杨甜跳的比较高，赵羽晨和闫桐欣才没上几节课，所以弹跳力没有掌握好。即使她们跳起来了，可经常是我俩还在空中她俩就已经落地了。所以我和杨甜就经常被摔下来。这一节课下来，我们个个都是伤痕累累。
默契的配合，需要时间的磨练，也需要我们的共同努力。我们一起加油！相信经过我们的勤学苦练，一定能够完成这段四小天鹅的舞蹈。
我有一块心爱的小手帕。她图案精美，在那蓝蓝的天空下有一只美丽的小天鹅，披着雪白油亮的羽衣正展翅高飞，飞到了白天的去朵上！使人一看，就生爱慕之心。
星期天的早上，爸爸奖励给我一瓶“娃哈哈果奶”我高兴极了，酸酸甜甜的感觉涌了上来，我美滋滋地喝了起来。一不小心把果奶溅到了妈妈从巴西邮寄回来的白毛衣上。哎呀，这可怎么办呢？急忙掏出小手帕往脏处擦，结果手帕变脏了。手帕上的小天鹅变得黄中带黑，那油亮的羽毛失去了光泽，翅膀好像也折断了一样，她飞不起来了，好可怜呀！
突然“洗”字跳入我的脑海。于是我拿出清洗工具，开始洗手帕。
我拿着脸盆来到了水槽前，拧开自来水龙头，“哗哗哗”白水声打破了家里的宁静。打来一盆清清的水，把手帕放到水里浸湿，水中的那只“小天鹅”欢快得游来游去。再把湿透的手帕捞起来，甩*，放在搓板上，接着涂上肥皂，脏的地方多涂一点，反过来再涂。然后用力搓手帕。手帕滑溜溜的，一个个白白的泡泡探头探脑地冒了出来。它们大摇大摆了不多久就灰溜溜得垂头丧起来。
我把手帕放在清水里漂洗，清水换了一盆又一盆，手帕漂洗了一次又一次。终于，手帕上的小天鹅露出了笑脸。
最后我把洗净的手帕挤干水份，用夹子夹住，晾在竹竿上，微风吹来，带来一阵清香，我舒畅极了。
你们瞧，小天鹅也随着微风跳起了欢乐舞。哦，她高兴地从手帕上飞出来，亲亲我的小脸。哇，她又能展开丰满美丽的翅膀，飞向高高的蓝开啦！
一次小天鹅犯了一个很严重的错误，那次小天鹅家里什么都没有了，只剩下了一些食物、一些蔬菜、一些水、一些糖、一张床、一个饭锅。几个星期后，小天鹅家里的吃的全都没有了，只剩下一张床，现在怎么办，小天鹅想啊想，想啊想，要不然去找我的好朋友去借吧！小天鹅先去羚羊家借了一些蔬菜、一些水、一些糖，又去找他的好朋友——百灵鸟借东西吃，小天鹅去百灵鸟家看了看，没有什么好吃的.，就借了一些常用家具回家了。几十年后，小天鹅家不愁吃不愁喝不愁用了，他也不换给好朋友——羚羊、百灵鸟的东西，因为小天鹅已经忘了这件事，小天鹅的好朋友知道了。就常常有空闲的时候去提醒小天鹅还羚羊的：一些蔬菜、一些水、一些糖。和百灵鸟的：常用家具。小天鹅一直说：“好！好！好！我会还的。”可是小天鹅老是不还给他们东西。小天鹅的好朋友就想给小天鹅一个教训，它们的想法是：我们天天去向小天鹅借东西，让它也知道借别人的东西不还的滋味，第二天它们果然按照自己说的方法去做。几个星期后小天鹅真的尝到了借别人的东西不还的滋味，他们吧相互借的东西换给了对方。
这个故事的道理是：借别人的东西不还，还让自己借的那个人尝到了苦头，也让自己知道了借别人的东西一定要还的道理，不能讨价还价。
今天，小天鹅和它的妈妈就要进行一次长途旅行了，它们飞过了美丽的树林，清澈的湖泊。
他们飞呀，飞呀，突然天灰蒙蒙的，周围都是土黄色的，一阵狂风吹来，吹得小天鹅的眼睛都睁不开了。小天鹅忙问妈妈：“妈妈，这是怎么回事啊？”妈妈说：“这就是沙尘暴啊，咱们得尽力快飞，飞过这一段就会好的。”
他们终于飞过了沙尘暴地区，这是一阵刺鼻的企味呛得小天鹅直咳嗽。小天鹅向下一看，看见一条小河，小河的水非常混浊，上面飘满了垃圾，几条小鱼张者大嘴呼吸，小天鹅说：“妈妈，让我下去捕些鱼来吃吧。”“不行，这些鱼都是有毒的，由于人们排放了污水，破坏了环境，鱼儿们都中毒了，不能吃。”哦，原来是这样，小天鹅明白了。
他们终于飞过了这片危险地带，正在庆幸。突然，“砰”的一声，对里的一只天鹅掉了下去，天鹅们都紧张起来。领头的天鹅说：“大家不要紧张，排好队，跟着我，继续飞。”小天鹅问妈妈：“这又是怎么回事啊？”“这是人们在捕杀我们，许多朋友都是这样在旅途送命的。人们和我们本来是朋友，可是有些人却捕杀我们。”妈妈伤心地说。
小天鹅和它的朋友们终于飞到了一块美丽的地方，这里由盛开的鲜花，绿油油的嫩草，清澈的小溪，妈妈告诉小天鹅：“我们到家了。”小天鹅说：“我们永远生活在这里该多好啊！”
——描写天鹅作文 (菁华5篇)
我每次去动物园，都要左拐，先去看望我最喜欢的大鸟――天鹅。
星期天的早晨，我和爸爸、妈妈去动物园。那天，霞光初红，湖水*静，一对天鹅在水面划过，它们拍打着翅膀，湖水映出了红艳艳的朝阳。
天鹅长着一身雪白的羽毛，显得格外美丽。它们在湖面上娴静地、慢慢的游动。那*静的湖面向一面明亮的大镜子，倒影出它们那高雅的身影，就像一对舞蹈演员在跳双人舞，使我不禁想弹一首天鹅舞曲，为它们伴奏。游了一会儿，也许是累了，它们走上了岸。岸边，柳丝低垂，轻风拂动，树下还有几座精巧别致的小木屋，这就是天鹅的家。在美丽的绿色的草坪上，它们静静地卧着，把头深深地藏在翅膀的下面，就像一位羞怯的少女，远远望去，仿佛是一座晶莹的雪雕。
我爱天鹅，天鹅是美丽的象征。世界上有许多诗人和文学家都赞美过天鹅，安徒生爷爷也写过关于天鹅的童话……望着天鹅，我的心也随着它们飞到了一个美丽的童话世界。
在天鹅之中，白天鹅是最美丽的，我很喜欢它。
白天鹅形态优美，被称为爱的天使。它的嘴黑黄相间，有长长的脖子；天鹅的翅膀很大，张开雪白的翅膀就像两个大扇子；两条细长的腿长着黑色的脚爪。
天鹅非常喜欢跳舞，它跳起舞来就像是一位美丽的少女穿着雪白的裙子在翩翩起舞。它们生活在湖泊边，爱吃鱼吓。我们经常看到成双成对的白天鹅在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
天鹅是我国二级保护动物，还是美丽与善良的化身。我们要珍惜它爱护它，不让它们受到伤害！
五一这天，天公不作美，下起了蒙蒙细雨，让大地细细地品尝着雨水的味道。原本我打算去环岛路骑自行车的计划，现在要改为去湿地公园了。
这天早上，我和妈妈、外婆、表姐一起坐车去湿地公园。当我坐在去往公园的车上时，就在想：“黑天鹅吃什么呢？它的羽毛是啥样子呢？”透过车窗，我看见了绿油油的树丛发出了嫩嫩的细芽，花红柳绿的花朵令我看得眼花缭乱，但这却让我感觉到了春天的气息，感受到了大自然新鲜的空气。不知不觉，我们来到了湿地公园。走进公园一看，我叫了一声：“呀！这……这里太美了吧！”一条长长的木栈道，两边微波粼粼的湖水，令我心旷神怡。突然两三只黑天鹅游了过来，定睛一看，“哇！好漂亮的黑天鹅呀！”它长着一个扁扁的、红红的嘴，往下看就是天鹅那长得惊人的脖子，那脖子比我的手臂都长，黑天鹅的脚也是黑色的，在水里不停地摆动着，不时还发出“鹅、鹅、鹅”的叫声，好像是天鹅在唱歌。它高兴的时候总是伸着长长的脖子，摆出那副高贵的样子。旁边的人们也拿一些食物喂天鹅，一群群的天鹅都凑了过来，争抢着食物。之后，我们又来到了木桥的另一端，看见了几只水鸭，那戏水的'样子远不如黑天鹅。不一会儿，就到中午了，我们恋恋不舍地离开了湿地公园。
可爱的黑天鹅给我留下了深刻的印象，它的每个动作、每个表情都给了我许多的乐趣，下次我一定要再来这个有趣的地方。再见了！黑天鹅！
今天我又去西华大学的“马尔代夫”玩了。草地上仨仨俩俩坐着些大学生。这里湖水碧绿碧绿的，树木环绕着湖，树木的倒影仿佛被刻在了*静的湖面上。
虽然这里景色怡人，但是最引人注目的还要数校宠黑天鹅了。它披着一身黑色的长衣服，但却挺着一个白肚皮。我第一次见它时，还以为是被晒黑的白天鹅呢。它还有一张橘红色的扁长嘴，黑灰色的长腿支撑着它“胖胖的”身子，看起来十分可爱！
黑天鹅还有自己“别墅”。它们的“别墅”漂在湖中央，是由木头做成的，有门，有窗户，“别墅”里还有一块地毯，睡上去一定很舒服。西华校宠的待遇就是好！
趁着好天气，黑天鹅在岸边玩耍，它用橘红色的嘴吃着小米。我跟它说：“你好呀！”它仍吃着小米不理睬我。我又对着它大声说：“下午好！”它还是不理我，真是对牛弹琴，这个贪吃鬼。我又摸了摸它，软软的，茸茸的，这时它却突然大叫了一声，这声音快赶上拖拉机的声音了，真难听！我也冲它大叫一声，却把它给吓得一溜烟跑了，我连忙去追。呼哧呼哧……我喘着粗气，终于追到了。“嗯？这是什么味道？”我疑惑地说。“啊！”原来是鹅大便，我赶快逃离了这个“危险”的地方。
欢迎大家来参观西华大学的校宠哦，我可以给大家当向导！
星期天，我去金宝游乐园游玩时，看到清澈见底的水面上，一对又一对的天鹅自由自在地游着，一会儿把头伸进水面捕食，一会儿又引颈高歌，使在场的好多游人驻足观赏。
想到在电视上见过的天鹅能在天空中自由飞翔，那么，动物园的天鹅飞走了怎么办?我问爸爸，爸爸却说，这儿的天鹅是不会飞掉的。我更奇怪了，追问为什么?爸爸故作神秘地说：“这个么，我也不很清楚，回家你上网查一下。”
回到家，我打开电脑一查，还真有答案了：原来，鸟类在空中飞翔，和空气气流的推动以及浮力都有关系。鸟起飞时要依靠翅膀的扇动，利用周围气流的压力产生的动力推动鸟体前进。能够飞翔的鸟类的翅膀上都长有叫做飞羽的羽毛，飞羽有初级飞羽、次级飞羽以及复羽组成，各种飞羽整齐有序的排列且又互相交叠覆盖。当它举起翅膀时，飞羽略向上旋转翻起，空气就从重叠飞羽的羽隙间流过，当翅膀下压时，飞羽重叠得很紧，空气不能流过，对翅膀产生的压力，推动鸟体向上前方前进。因此，翅膀上的飞羽就是鸟类飞翔的重要工具，没有飞羽的鸟类就不能飞行。
根据这个道理，被送到动物园的天鹅要拔掉飞羽，对幼鸟要去掉指骨或腕掌骨关节，使飞羽无处着生。没有了飞羽，翅膀扇动无力，天鹅就可以在动物园安居而不会飞掉了。
奥，动物园里的天鹅和天空中飞翔的天鹅根本无法相比，它们虽然衣食无忧，但失去的却不仅仅是自由……
——天鹅的作文 (菁华5篇)
世上有许多种鸟类，它们的样子也不同，叫声也有差异。我不爱小巧玲珑的蜂鸟，也不爱叫声婉转的百灵。那你要问，我喜欢什么鸟儿，我只会告诉你一个答案，那就是优雅美丽的天鹅。
天鹅是一种候鸟，它们栖息在湖边和沼泽地中，冬天为了寻找食物向南方迁徙，飞着的天鹅长颈*直，微微上扬，双翼优雅的扇动，每年定期以9144米的高度飞越珠穆朗玛峰，是世界上飞得最高的鸟。
最大的天鹅叫大天鹅，又叫咳声天鹅、喇叭天鹅、黄嘴天鹅等，体长120~160厘米，体重6.5~12千克。全身的羽毛如雪一样白，只有头部和嘴的基略显棕黄色，嘴的端部和脚为黑色。身上羽毛极多，约有25000多根，游泳会分泌一种油脂来防水，在零下36~48度的露天环境下过夜都能安然无恙。幼鸟时体长27厘米左右，体重约198克。刚出生时就可以和父母一起游泳。嘴也不是黄色，而是肉色或淡桃红色。可谓最大的多栖候鸟。
天鹅通常是一对一对出门，如果一方有难，另一方会立刻帮助，如果一方去世，那么另一方只会在尸体的.上空盘旋一圈又一圈，最后悲伤而死去。
多么美丽而有灵性的鸟儿呀！但是，它的数量减少得很快，为了让这种鸟儿继续在我国繁殖，国家已经规定禁止捕杀天鹅，并把大天鹅列入国家二级保护动物。虽然大天鹅很珍贵，但鸟类才是最重要的。来吧，让我们行动起来吧，保护鸟类，保护地球，保护环境，保护我们这个美丽的家园，让世界变得更加快乐，更加美丽，更加充满生机吧！
很久以前，有一位农妇养一群鸭子，等下蛋是能卖个好价钱。
但是有一对家鹅凑进来，有只鸭子发现说：你是什么东西，快出去吧你好像进错门吧！。鹅听后很生气大声说道：我才是真正的鸭子，你是什么？鸭子听后没搭理他大摇大摆的走。鹅，看见天上有群天鹅飞，很羡慕，就天天练*飞翔，不专心下蛋。
有一天，这对家鹅觉得自己已经会飞到山崖上，准备飞翔，天鹅飞过来对她说：喂，朋友，你是不会飞的，小心点。说完飞。鹅听后很愤怒大骂道；难道你们天鹅就会飞我们家鹅就飞不么？说着朝地面猛撞一下，摔死。
这段寓言告诉我们，不要做我们做不到的事，这样就会错上加错。
我最喜欢的小动物啊，你知道是什么吗？当然是高贵典雅的白天鹅！有一支巴蕾舞叫《天鹅湖》，讲得就是她们的故事，跳得可美！
白天鹅每天都怡然自得地游在湖面上，漂亮的眼睛发出明亮的光芒；到夜晚，它的眼睛依然那么明亮，简直都能看进你的心里。她洁白的羽毛像纯净的水晶，展翅一飞，翅膀里摔出的水珠就划出一道弯弯的闪亮弧线。她可以飞到树上，也可以飞到蔚蓝的天空，那是我最向往的。我也喜欢飞翔，可是我没有翅膀！看，白天鹅正高兴地唱着歌，飞向高远的蓝天。她飞上天空，仿佛变成一朵柔软的白云，多美啊！天鹅飞得自由自在，让人好羡慕呀！如果我也是一只小天鹅，那该多好啊！飞累，她们落回到明净的湖里，翅膀又沾上晶亮的水珠。太阳照耀着，湖面波光粼粼、五光十色。天鹅一钻到水里，感觉水都是温的，她多开心啊，就像在泡温泉！
这么纯洁美丽的白天鹅，居然有人忍心拿箭去射或拿枪去打她，我真的很难过。幸好她是国家保护动物，我们大家都会努力地爱护她，让她活得像我们小朋友一样开心、快乐！
读安徒生爷爷写的童话，其中丑小鸭这个故事最让我感动，也给我很多的启发。
乡间的夏日，真是美丽的地方，美丽的季节，金灿灿的小麦、绿油油的燕麦……可怜的丑小鸭却感受不到，他一出生面对的却是鸭妈妈悲伤的表情。在出走后的一天，丑小鸭在池塘里洗澡，来一群鹅把他赶跑。他刚刚躲开，忽然听到一阵枪响，野鹅被打死。一只大猎狗跑过来闻闻，转身就跑开。“我活下来，因为我丑的连狗不想吃我！”可怜的丑小鸭头低的更低。夕阳西下，映照着他孤独而寂寞的影子。
“我真希望我生下来能像美丽的鸟儿那样美丽！”丑小鸭的内心是多么渴望美丽。但命运之神是那么的捉弄他，走到哪儿，别人都欺负他，嘲笑他。于是他走啊走，渴望能找到一个不被欺负的地方。在瑟瑟的寒风中，孤孤单单，又冷有饿，不停的寻找……直到被冻僵在冰面上。慢慢的，春天来，温暖的阳光照在水面上。丑小鸭苏醒“太阳真好呀！”他情不自禁地赞叹，高兴的拍拍翅膀，并不知不觉地飞起来……突然，他发现水中的倒影，啊！我变成美丽的白天鹅！
也许我们生来不那么美丽，也许我们生来不那么聪明，也曾为自己苦恼、自卑、难过。这时候让我们想想丑小鸭：一只丑陋却不甘被欺负、心怀着美丽的梦想并不断地寻找。所以，同学们，放下心里的包袱，心怀着美好的梦想，好好努力，相信终有一天，你也会幻化成美丽的白天鹅。
一群天鹅从北方飞向南方。他们白天黑夜的飞啊飞。一只小天鹅累的飞不动了。他一下子就掉了下来。他一个人在陆地上休息，一晚上过去了，太阳升起了，天鹅一个去找它的同伴。
天鹅在高空中飞翔，白云在它身边飘动，风在它旁边呼啸而过。它的飞着。过了一段时间，它得肚子饿了。它便想找些鱼虾为充饥。它突然看到前方有一个绿洲，绿洲里有块池塘，便向池塘飞去。在那里，它发现了有可口的鱼虾。便饱餐一顿。吃饱后，准备向天空飞去。这时，它听到一阵呜咽声。是谁在哭呢？天鹅赂呜咽声飞去。在那里，它找到一只大雁。“大雁你怎么啦？”天鹅温柔的问道：“我，我……”大雁泣不成声。没事，慢慢说。天鹅轻轻的说道。“呜呜”，我走丢了我找不到到我的同伴。大雁说：“没关系，我也找不着我的同伴了，咱们结伴而行吧！”于是，他们成为一对好朋友。它们俩一起，向南方飞去。
天鹅和大雁向前飞着，飞到了一个村庄。这时，天已经亮了。晨光洒满了大地，天上的云彩成片成片的抹红了远处。一个村庄的屋顶朦胧地显现出来。天鹅和大雁口渴了，看见前方树林里有个池塘，便停在河岸上休息。就在天鹅和大雁在喝水的时候，一支黑乎乎的松口对准了它们。就当要射出子弹时，只听一个声音喊道：“快飞啊！”猎人在追杀你们们呢！它们俩听了，急忙逃跑。猎人朝天开了一枪，但是，它们接道了警报，急时逃跑了。猎人在后面挥舞着拳头，骂到：“你跑不掉的。”
天鹅和大雁一看，原来是穿着花衣裳的野鸭姑娘。“谢谢你”它们俩说道：没关系，你们怎么会一个人在森林里。昨天我瞧见这个猎人开枪打死你的好几位同伴，所以我知道这儿有个贪婪的猎人在这儿捕杀我们。野鸭留它们住了一晚，第二天，它们告别了野鸭，向南方飞去。野鸭看着它们越来越远，心中暗暗祝福它们。
大雁和天鹅飞到了海边，那里有许多鸟，有羽毛朵花，脑袋火红的红颈鸭，有背上布满细波浪纹的长尾鸭。还有背上有白条纹，嘴尖尖的阿比鸟和各式各样的鱼。在那里，它们看见了自己的同伴，他们开心的参加进去，从心中感到由衷的幸福。
——描写美丽的天鹅湖作文 (菁华5篇)
今年暑假，我们一家去天鹅湖赏景游玩。
走进这美丽的天鹅湖，之间湖畔长着许多柳树，微风吹来，一棵棵柳树随风起舞，犹如一位位亭亭玉立的少女在展示自己优美的舞蹈。
明媚的阳光照射着*静般的湖面，闪烁着耀眼的道道金光。微风一吹，湖面沾起的点点波纹，好看得很。湖中的小鱼自由自在的在湖里游来游去，小蝌蚪一会儿游到这儿，一会儿又到哪儿，似乎在表演《小蝌蚪》呢！环顾四周，天鹅湖旁边还有一个小亭子，我们坐在那儿，吃着零食。一阵微风吹来，心情感到十分舒畅。一枝花蝴蝶飞来，我立刻放下手中的零食，去追赶蝴蝶……
在环顾四周，只见刚刚建好的凤凰梯直伸到天鹅湖。听说，可能有上万级呢！真让人心里打寒颤呀！
天鹅湖的景色美不胜收，不同季节呈现个我们不同的美，真是“欲把天鹅湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
我们深深的陶醉在天鹅湖令人留连忘返的美景中，久久不愿离去。
今年暑假，我和爸爸一起游览了湖村天鹅洞。天鹅洞的美丽景色吸引了许许多多的中外游人。
在天鹅洞口，有一块大石碑，上面写着“天鹅洞”三个大字，两旁是用玉石雕刻而成的两只天鹅，洁白晶莹，很有气派。
走到洞口，哇！好凉快啊！洞里一股凉风不断地吹出来，站到洞口，有一种神清气爽的感觉。走进洞里，里面的石头千姿百态，各种各样。看，这边的石头像一条龙，瞪着它那宝石般的大眼睛，张着大嘴巴，像是要把什么东西吃掉似的。再看看头顶，有两只可爱的猴子，蹦蹦跳跳的，旁边有一个石头桃子，两只猴子正抢着这个桃子呢！它们好像谁也不肯罢休。
再往洞里走了几百米，一条清澈的河流展现在眼前。这里的水清澈透亮的。头顶的石缝中一窜窜的水珠不断地往下滴，使我们感到更加凉爽。小河中准备了小船，我们坐上小船，继续欣赏着美丽的风景。小船慢慢地行驶，看前面不是一只熊猫吗？它正在吃着竹子呢！瞧它那可爱的样子，格外逗人喜爱。看着这千奇百怪的石头，我仿佛来到了石头宫里。
不一会儿，我们又来到另一个洞里。在多彩的灯光照耀下，我发现了一只又大又粗的“神笔”。这就是传说中的神笔马良用过的神笔吧！还有那些千奇百怪的石钟乳组成一条条的栩栩如生的石龙。这些龙在龙宫里翻腾着，欢呼着。往前走几步，看见一只巨大的海龟，它正呼呼大睡呢！
天鹅洞呀，天鹅洞，你吸引了多少中外游客前来参观，你吸引了多少诗人和画家为你赋诗作画，你为我们家乡增添了多少瑰丽的色彩啊！
我爱你，景色奇丽的天鹅洞。
今日的天气很晴朗，下午我和妈妈去了濮上园旅游度假区。
我们走过一座小桥，穿过一片树林来到了天鹅湖边。我看见清澈的湖水里有白天鹅、黑天鹅和小水鸭，一会儿把头伸进水里，一会儿又把头露出水面，它们自由自在的游着。天鹅的脖子很修长，很好看；它们的姿态也很优雅就象仙女一样，非常漂亮！
突然，两只天鹅展翅高飞，我和在湖边看天鹅的小朋友都高兴的欢呼起来，真是太美了！我让妈妈把飞翔的天鹅拍了下来。
过了一会儿，我看到一只天鹅张开了翅膀，它站在浅水里，天鹅和它的倒影就象两个*样，我把它拍了下来，我太喜欢这些天鹅了。
只见这只天鹅慢慢地向岸边游来，它走上了湖边的草地来吃草，我看着它在岸上吃草的样子，特别可爱！天鹅在岸上停留了好大一会儿，我给它拍了好多照呢。
我看到天鹅湖的中央有一块高出水面的地方，上面有一个一个的小房子，那就是天鹅的家。天快黑了，一个个的天鹅游回它们的家了。
在回家的路上，我和妈妈谈论着美丽而可爱的天鹅，回想着“天鹅湖”的美景！
家乡的天鹅湖一年四季风景优美，让人沉醉。
春天，天鹅湖湖水碧绿，象一面*静的镜子。还有几块大的冰没有化，象小船一样漂着。几只燕子飞过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。
夏天，天鹅湖的荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘中冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣全开了，露出了嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要破裂似的。
秋天的天鹅湖不象以前那样生机勃勃，秋风把一片片落叶送到天鹅湖的怀抱，天鹅湖望着脱去绿衣的伙伴，眼泪不由自主的流了出来。*时最爱梳洗绿发的柳姑娘也失去了往日的生机，小草和野花各自垂头丧气。看到天鹅湖那伤心的样子，我真想把他往日的面貌找回来。
冬爷爷看到这情景，须发一抖将这美丽留住了，天鹅湖凝固了。一场冬雪过后，天鹅湖变了模样，白天孩子们在天鹅湖上堆雪人、滑冰、打雪仗，做各种各样的游戏，天鹅湖顿时沸腾起来···晚上他们拿着各式各样的灯笼到天鹅湖玩，天鹅湖显得特别明亮，象是把星空搬下来似的。
啊！可爱的天鹅湖，你比不上波涛汹涌的大海，但你比得上水*如镜的西湖。
我爱我的家乡，更爱家乡的天鹅湖。
今天，我一大早就起了床，因为我要和爸爸到天鹅湖去游玩。
早晨的太阳火辣辣的，显得有点闷热，但是这阻挡不了我对天鹅湖的向往，我急不可待的坐上了去天鹅湖的车。
虽然我的人在车上，但我的心已经飞到了天鹅湖。天鹅湖碧波荡漾，绿树成荫，那里应该是天鹅的天堂，有成群结队的美丽的白天鹅在湖里欢快的游着泳，捕鱼，唱歌，它们用洁白的胸脯在水面上擦出许多波纹，白色的翅膀拍打着水面，从水面上掠过，点出几点波纹，整个动作是那样的轻盈，那样的连贯，那样的美丽，有些天鹅挺着胸，昂首高歌，显得很自信，有的低着头，在梳理着自己的羽毛。
“天鹅湖到了！“爸爸的一句话打断了我的遐想。我迫不及待的冲下了汽车，前后左右的看了看，问爸爸这是哪里，爸爸说这就是天鹅湖。我简直不相信自己的眼睛，这里的景色和我想象中的大不一样，天鹅湖的湖面空荡荡的连一只飞鸟也没有，更别说是天鹅，湖边的沙滩上，不，应该说是水泥封闭的水泥滩上，连一颗沙子也没有看见，只有在湖的南面有一块人工沙滩显得那么单调。湖的四周只有零零散散的树木给这炎热的天气没有带来一点凉意。游玩的人们在这里找不到蔽热的场所。湖的周围连一个凉亭也没有，人们卷起裤管站在并不清凉的湖里。
在湖心的小岛上树木显得郁郁葱葱，还摆放着一架钢琴，可是并没有听到琴声，大概是天气太热的缘故，弹琴的人找阴凉的地方避热去了。
我和爸爸在湖边无奈的走着，太阳火辣辣的照着大地，无情的蒸发着我体内的水分，我和爸爸口干舌燥，湖的周围没有看到一处卖水的地方。汗水不停的往下流，衣服已经被汗水浸湿了，我无奈的对爸爸说：“快回家吧！再不走，我快要中暑了！“我看了一眼这当初让我心往神迷的天鹅湖，逃也似的离开了。
每当我想起天鹅湖，都会感到伤心和遗憾，不知何时天鹅湖才能成为名副其实的天鹅湖！
——《天鹅的故事》教案 (菁华5篇)
教学目标：
能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练*分段。
2、学会7个生字，理解生词。
3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。品读好最抓心的第五重点自然段。
教学过程：
一、曲调未成情先行
1、 首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：
师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。师生齐诵《生命桥》精彩片段。
师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。（板书课题）
2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐）
俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。
那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋……
3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。
师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？”
（让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。）
二、始读课文初悟情
1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！
2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。
3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。
4、根据提示学*分段（文章哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事？）（相机板书）
5、讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？
三、再读课文情意浓
１、自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的`地方，细细地读一读、品一品。
２、学生自读思考，教师巡视指导。
３、讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节最让你感动？?
小结：课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座每位同学，这节课我们就重点品读其中的第五自然段。（投影出示）
学生带着激情去品读，从课文中的精彩片段中领悟高尚的人物形象所迸发出来的情感。学生从重点词：“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”中体会到了老天鹅用力之重，简直是奋不顾身的；又从“镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次——”的省略号中体会到了老天鹅的顽强，它在用自己的生命与冰层进行较量，老天鹅的自我牺牲精神活生生地展现出来。
教师组织学生进行个别读、小组读及竞读，让学生在反复读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。
四、总结课堂情回荡
根据课堂学*情况进行总结。
五、学写生字严始终
提醒写字姿势与书写要求。
板书：一（1） 讲“我”……做客。
起因 冰封湖面
二（2-8）讲天鹅的故事 经过 腾空而起 扑打冰面 齐心协力 合力破冰
结果 感动老人
教学目标：
能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练*分段。
2、学会7个生字，理解生词。
3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。品读好最抓心的第五重点自然段。
教学过程：
一、曲调未成情先行
1、 首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：
师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。师生齐诵《生命桥》精彩片段。
师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。（板书课题）
2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐）
俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。
那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋……
3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。
师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？”
（让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。）
二、始读课文初悟情
1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！
2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。
3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。
4、根据提示学*分段（文章哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事？）（相机板书）
5、讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？
三、再读课文情意浓
１、自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。
２、学生自读思考，教师巡视指导。
３、讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节最让你感动？?
小结：课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座每位同学，这节课我们就重点品读其中的第五自然段。（投影出示）
学生带着激情去品读，从课文中的精彩片段中领悟高尚的人物形象所迸发出来的情感。学生从重点词：“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”中体会到了老天鹅用力之重，简直是奋不顾身的；又从“镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次——”的省略号中体会到了老天鹅的顽强，它在用自己的生命与冰层进行较量，老天鹅的自我牺牲精神活生生地展现出来。
教师组织学生进行个别读、小组读及竞读，让学生在反复读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。
四、总结课堂情回荡
根据课堂学*情况进行总结。
五、学写生字严始终
提醒写字姿势与书写要求。
板书：一（1） 讲“我”……做客。
起因 冰封湖面
二（2-8）讲天鹅的故事 经过 腾空而起 扑打冰面 齐心协力 合力破冰
结果 感动老人
一、导入
1、指名分段读课文，听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？
2、讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
二、精读
1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。
2、学生自读思考。
3、交流，确定为5——8自然段。
第5自然段
（1）指名读
（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？
（相机板书：腾空而起重重地扑打）
讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）
（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。
第6自然段
（1）导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，
只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。
这位——沿着——水面——。
（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？
（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。
（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？
（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。
（6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
（7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。
（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）
这群天鹅怎样？（团结）
第7自然段
（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（导读）
（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么？
（3）指导读
三、复述
1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练*复述。
第1小组第5小节；第2小组第6节（1~4句）第3小组第6小节（5~6句）第4小组第7小节自行准备，可加上动作。
2、指名复述。
四、精读第8小节
1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。
指名读，出示：
我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。
2、讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？
3、再读第8小节，提示“深情”。
4、欣赏全文。
板书：
天鹅的故事
勇敢
团结
腾空而起
端
重重扑打
挂
齐心
欢快
教学目标：
有感情地朗读课文；凭借课文中的语言材料，读懂课后练*中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
教学重点：
学*第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学准备：
文字投影，图片投影，录音带。
教学过程：
一导入新课
1、通过上节课的学*《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？
2、讨论交流。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
二精读领悟第（5——7）自然段
1、自学思考：这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读课文，找出来细细地读一读、品一品。待会儿交流。
2、学生自读思考，教师巡视指导。
3、讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节最让你感动？（课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学*这部分内容。）
第5自然段
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……
（1）指名读，有同样见解的请举手。
（2）讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最让你感动？
“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。
“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）
事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出来？（石头似的、沉重、颤动）点拨：“石头似的”真的是石头吗？
（3）老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的——（板书：勇敢）他这样做又是为了什么？（板书：奉献）
（4）师范读，生想象。让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。
（5）有感情地齐读。多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。
第6自然段
（1）面对这样舍已为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（破冰勇士）“勇士”就是——勇敢的战士。
（2）导读：这时，别的天鹅——。它们——，瞧着——。只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——，水面——。
讨论：为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？（冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，洒下了老天鹅的斑斑血迹。）
（3）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？
（4）过渡：而这群天鹅正是这么做的，下面的故事也证实了这一点。指名读。
（5）出示插图，这是天鹅们集体破冰的场面。请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？
（6）带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。
（7）齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
（8）讨论：每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？（板书：拼搏）你觉得这群天鹅怎样？（板书：团结）
第7自然段
（1）导读：在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于——。就好像——，所有的天鹅——。它们——，不时——。
（2）文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”又是在说什么呢？
4。齐读第（5—7）自然段。
三精读领悟第8自然段
1、同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
2、讨论：正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？[板书：端挂（30）]他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？
4、齐读第8小节，提醒“深情”。
五配乐赏读全文
六质疑迁移
课文学到这儿，还有什么不明白的？你觉得还有什么问题值得你去探究？
学情分析 这是一片篇幅较长的文章，学生学*的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，还需长文短教。
教学目标：知识技能目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程方法目标
1、通过课文具体的语言材料，以自主探究的学*方式为主对课文进行感悟、理解;
2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。
情感态度价值观目标 借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。
教学重难点 通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。
教学准备 1、搜集一些关于天鹅的资料;2、教学光盘;3、多媒体课件。
教学课时 第二课时
教学程序 教学内容 教学活动 学*方式 教学策略
一、播放音效，激趣导入： 1、听鸟叫，猜测鸟;
2、揭示课题。
1、 播放鸟叫的音效;
2、 板书课题。
猜测鸟的声音。
通过创设情境及多媒体教学的辅助手段，激发学生的学*兴趣与求知欲望。
二、直奔重点，以情施教： 1、找出课文中三次天鹅的叫声;
2、学*天鹅的第一次啼叫;
3、感受老天鹅破冰;
4、感受众天鹅破冰(学*天鹅的第二次啼叫);
5、自主学*天鹅的第三次啼叫。
1、指导朗读;
2、创设语境，激情朗读;
3、借助多媒体辅助手段，指导重点词句的理解、感悟;
4、播放众天鹅破冰的动画;
5、带读天鹅的啼叫。
1、画一画句子;
2、读中悟情;
3、快速默读;
4、读句子谈体会;
5、融情入境，读出体会;
6、自读感悟。
1、以天鹅三次啼叫为主线，在读中理解，读中感悟，读中怡情;
2、创设情境， 激**感，利用音像，渲染气氛，让学生在其中受感染、受熏陶。
三、回环整合，深化感知： 1、带领学生对比天鹅的三次啼叫，巩固认知;
2、总领文章感情。
1、引读;
2、总结，板书：人心齐，泰山移。
1、对比朗读;
2、回忆学过的民间俗语。
引导学生进行充分而有效的读书实践，以读增智、以读代果。
四、情景对比，加深理解： 1、欣赏天鹅的迷人身姿，与课文中天鹅的故事作对比;
2、学*课文第八自然段;
3、升化文章感情。
1、播放关于天鹅的音像资料;
2、 2、指导朗读;
3、小结。
1、将录像与故事作对比;
2、讨论;
3、有感情朗读;
4、发挥感想。
通过对比，及对老人情感变化的讨论，结合自身的感受，进行情感的迁移。
五、总结课文： 通过大家的发言，我分明看到了人与动物和谐相处的美好画面，这样的美好将永存我们心间。
师总结。
六、布置作业： 1、请你根据“老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功”的顺序复述描写天鹅破冰的几段课文。
2、你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说，再写下来。
课件出示作业要求。
课外作业。
1、巩固所学知识。
2、创设学生动笔表达的机会，丰富学生的语言认知与表述经验
——天鹅作文300字 (菁华5篇)
森林里有一只美丽的白天鹅，它美丽可爱，雪白的羽毛像毛衣似的，小伙伴们羡慕极了，大家都希望自己也能变得那么美丽。
可是有一天，白天鹅在清凉的湖水中玩耍，突然，从森林里走出了了一只孔雀对白天鹅说：“我比你漂亮多了，像我这么美丽都没人夸我，你一下子就做到了。”怎么可能啊！白天鹅对孔雀说：“怎么不可能，那是因为你从来都不理解别人和同情别人过，并且还要伤害别人，还要骂别人，就算再冷酷无情的小动物都不会这样做。”
而我呢！那是因为我善良，同情大家，而不是要伤害大家，就算我伤害了别人，也会说声：“对不起。”
所以大家宁愿夸我漂亮也不会夸你的，并不是每个小动物都漂亮，大家才会夸奖的，而是要做一个善良和同情别人理解大家的动物。
如果你现在把你的'缺点改正过来，还来得及，不要等到大家都不想靠*你的时候再改正过来，那真的就晚了。
天鹅是一首动听的歌。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹭太小而嫌孤独；白鹤我没见过，应该是高大的。但那种鹤立鸡群的身姿反而让人觉得不太亲*。
相比于白鹤，天鹅就比较常见了。它的美可靠*，可常赏。这大概就是人们都喜欢它们的原因吧！天鹅优美的身姿，特别是那长长的脖颈，一眼看过去就觉得特别优雅。加之那雪白或纯黑的羽毛，我还真没见过黑白相间的天鹅呢，真是素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
清澈的湖中，时不时有一两只天鹅在觅食，整面湖便成了一幅生机勃勃的风景画，湖畔的植物、笼舍都成了这画上精致的装饰。
春天晴日的下午，经常看到它们成双成对，悠闲的在湖里游荡，有时你追我赶、有时俩俩相依，看起来很是温馨、快乐呢！人们说它们是在配对，它们真是在配对吗？
我生活的城市中有片湿地，湿地里还有片清澈的湖，湖中也有天鹅在嬉戏，这是澄清的形象化，更是城市中的一道亮点。真是具有活力啊！
天鹅“嘎嘎”的嗓音会使人感到美中不足，噢！天鹅是不会唱歌的。但是天鹅本身不就是一首优美、和谐的歌吗？
在唐山市南湖公园的南部，有一个美丽的天鹅湖，那里栖息着许许多多的天鹅，有黑的、白的、灰白相间的，这些漂亮的天鹅给南湖又增添了无限生机。
今天，我和爸爸妈妈来到天鹅湖，站在湖岸远远望去，一群群天鹅尽收眼底，它们一部分在水中游戏，另一部分在岸上休息。
看那水中的天鹅，它们有的追逐嬉戏，有的窃窃私语，有的伸长脖子，引吭高歌，有的展开宽大的翅膀，好像要展翅高飞，还有的三五成群，娴静的在水中游来游去。瞧那只调皮的白天鹅，一个猛子扎进水里，头和脖子埋在水下，尾巴高高的翘在湖面上，表演了一个精彩的水中倒立。
再看看岸上的天鹅，更是千姿百态。它们有的卧在草地上，把头藏在翅膀里呼呼大睡，有的用嘴梳理着羽毛，好像在洗澡，有的东瞧瞧西望望，好像在巡逻放哨，还有的'伸伸腿，抖抖羽毛，我想大概是在做健美操吧！
我目不转睛的看着这些天鹅，久久不愿离去，如果不是妈妈叫我，我都忘记回家了。
天鹅一种冬候鸟，*时住在北方，每年冬天它都要迁移到南方，到春天才回来。它喜欢住在湖泊和沼泽，一身雪白的羽毛轻轻地漂在水面上。 天鹅十分美丽，它的羽毛颜色雪白。橙黄色的嘴像橙黄色的`面罩。在细长的脖子下面长着一对强壮有力的翅膀。天鹅的天敌有很多，比如：雕、鹰、狼和獾等。它体形优美，具长颈，体坚实，脚大，在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地搧动双翅。 天鹅叫声嘶哑，爱吃小鱼小虾。它一动不动地注视着微波荡漾的水面，等待来到的小鱼。小鱼悄悄地游动了一下，荡起来一些波纹，便迅速的游走了。尽管它这样机灵，还是难以逃脱天鹅锐利的眼睛。天鹅抬起头来，像箭一样低下头，叼起小鱼，慢慢的游走了，只有微波还在荡漾，却不见了小鱼。
我很想捉一只天鹅来饲养。但是妈妈意味深长的对我说：“孩子，知道天鹅为什么这么美丽吗？是因为大自然给了它们美丽。它们如果离开了大自然，那就会变的不再美丽和可爱了。” 我有些不好意思，打消了这个念头。在天鹅游过来的时候，我看着它那洁白如新的羽毛，希望它让我摸一下。
今天我和爸爸妈妈、外公外婆，一起去了世纪公园，听说世纪公园里有很多天鹅，果然，我一进公园的门，就有一只黑天鹅一摇一摆的走了过来，我一看到天鹅，就拿出了面包来，丢给它吃，外婆见了，连忙跑过来说：“这天鹅不会咬人，所以你不用把面包丢过去，只要把面包放在手里，它就会过来的！”我说：“我有点害怕！因为，它长得太大了，所以我害怕！”我说完话，外婆就做了一次示范，她先撕了一片面包，黑天鹅果然一摇一摆的走了过来，吃掉了外婆手里的面包，外婆对我说：“看见了吧，天鹅没咬我，你也来试试！”听了外婆的话，我就撕了一片面包去喂黑天鹅，黑天鹅一看见面包，就一摇一摆的走了过来吃面包，它吃了一点面包就去喝水，它喝完水就又来吃面包！喂完黑天鹅，我又看见了一只黄色天鹅和一只黄白色的天鹅，喂完这两只天鹅，我又看到了一只比较小的白天鹅，它的羽毛雪白雪白的，一点污渍都没有，雪白雪白的羽毛在阳光下闪闪发光。白天鹅还仰着脖子向我要食物，我赶紧拿出面包喂它。
今天喂天鹅真是太好玩了，我还要来玩！
——天鹅湖游记作文 (菁华5篇)
午饭过后，妈妈带我去天鹅湖与王老师会合，因为王老师要带我们游天鹅湖。
到了天鹅湖，王老师点过名，就领着我们开始参观天鹅湖了。我们一进去就看见一池绿色的湖水，但用鼻子仔细嗅，会闻到一丝怪怪的味道。
我们看向水面，水面上的几只水蜘蛛把我们都吸引住了。它们游得那么欢快，好像在向我们展示它们那优美的泳姿。再看那一层层波纹，多像老奶奶脸上的皱纹啊！咦？这波纹又是怎么来的呢？我想可能是被风吹的吧！
不远处的码头有几艘小游船，有的像汽车，有的像天鹅，还有的像……小船里面有五个位置，第一个位置是控制方向的，其他四个位置像蹬自行车一样脚蹬的。
柳树姑娘包围着天鹅湖，就像天鹅湖的保护神。一阵风吹过，柳树姑娘的头发随风舞动，美丽极了！
接着，就是看荷花了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘，那些白荷花，有的还是花骨朵儿，有的已经完全绽放，像个亭亭玉立的仙女。如果我把眼前的荷花、荷叶看作一幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这就是我家乡的天鹅湖，你喜欢吗？
天鹅是鸟类中最高贵的，拥有这样一个美誉的湖，会像天鹅一样高雅吗？
――题记
我游览过许许多多的地方：青岛、北京、南京……可没有一处风景给我留下了深刻的印象。周末，爸爸常带我去欣赏美景，那次，我看到了那婀娜多姿但不失清丽的天鹅湖。
转眼又是金秋，那碧空如洗的天中，几朵调皮的白云在玩捉迷藏的游戏；夏季已过，落叶像一只只蝴蝶，有的在空中飞舞，仿佛天女撒下的鲜花；有的飘到了河里，开始了不知去何方的旅程；有的落到了地上，等着小朋友把它们拾起……；那清澈见底的湖水，映着和煦的阳光，闪着点点银光，仿佛撒了珍珠一般，美丽极了；小桥流水，寂静无声；活泼可爱的小鱼，在湖水里快乐地游来游去……
晶莹的湖水静静地流淌，周边的一切都为碧水而变得悄无声息，偶尔，几圈涟漪打破了这美好的沉寂。细细端详那绿中带蓝河水，几缕淡淡的芬芳迎面来，让人感到神清气爽。纵观全景，一种感慨油然而生：天鹅湖水美景秀！翠绿但却不失纯净，有趣但却不失典雅，丝丝凉风吹过，水面上泛起缕缕波纹，使人迫不及待地好好观赏着人间仙境。岸边垂柳，细细的柳枝轻轻的在水面上迎风摇曳，水面点起涟漪缕缕，美的柔和，美的自然，美的典雅……
“十一”国庆，温暖的阳光照射着大地，我们骑着车，驶在湖边的小道上。
天鹅湖波光粼粼，静得好像一面镜子，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。一旁的芙蓉溪上，小船从溪面慢慢地划过，不留一丝痕迹。
天鹅湖中心有两个小岛，那里是鸳鸯、黑天鹅和白天鹅的家。白天鹅那雪白的羽毛，白得那么纯洁，而黑天鹅那乌黑的羽毛，又黑得那么光亮。远处的湖面上，几只鸳鸯沐浴着阳光在戏水，那五光十色 的羽毛，让人看着眼花缭乱。
湖边几只黑天鹅站在泥滩上慢条斯理地整理自己的羽毛，见人走过来也没有丝毫地害怕，依旧像个木头人一样站在那里，还有几只在浅水滩捉小鱼小虾吃，小鱼小虾有多小呢，小的还没有小拇指那么长 那么宽，看似笨拙的小鱼虾们，移动起来也是迅如闪电，没等我的手碰到水面，它们早已溜之大吉、逃之夭夭，消失的无影无踪了。对我来说，想抓住它们真是困难重重，但对于天鹅们来说是轻而易举 ，我被它们那极快的速度惊呆了，久久地望着它们。
小岛背后，几只黑鹅和白鹅欢快地戏水，你啄啄我，我啄啄你，你潜一会儿水，我跟你比一会儿游泳……胜利的天鹅“昂昂”地叫了起来，好像吹起了胜利的号角。
天鹅湖的漂亮吸引着我，令我久久不忍离去。
我的家乡沁阳有一个广场，它的中间有一个湖，叫天鹅湖。听说，很久以前，曾经有一群天鹅生活在这里，所以取名叫天鹅湖。
来到天鹅湖，一股清新的空气扑面而来，让人陶醉。路的两边整齐地排列着两排柳树，微风轻轻一吹，柳丝就翩翩起舞，像是在欢迎我们的到来。湖的四周有碧绿的小草，开着颜色鲜艳的野花。
天鹅湖是由两个小湖组成的，中间有一座小桥，从整个外形来看，像是一幅油绿色的墨镜。坐船来到湖的中央，有漂亮的荷花。荷花的颜色有很多，有米黄色、淡粉色、白色的，各色鲜艳的花竟相开放，非常好看。微风一吹，荷花的花瓣偶尔碰了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。荷花的旁边还有一片片碧绿的荷叶，像一把把雨伞撑在水面上，像是给湖里的小鱼遮风挡雨。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得格外好看。
两个湖的中间还有一座拱形的小桥，像一个大大的月牙。桥下有成群结队的小鱼在水里自由自在地玩耍。
天鹅湖真美，我爱家乡的天鹅湖！
今天阳光明媚，我们去了上海野生动物园玩，我印象最深的是园里的天鹅湖。
阳光洒在碧波荡漾的湖面上，泛起一道道金光，一阵风吹过，泛起阵阵涟漪，波光粼粼的。湖面上，白天鹅，灰天鹅，黑天鹅和天鹅宝宝们优雅地游来游去。它们有的对着镜子一样的湖面梳理着蓬松的羽毛，好像在说：“你们看，我多漂亮呀！”有的一个猛子扎进湖里，和同伴顽皮地玩起了”捉迷藏“；还有的扑腾着翅膀，伸长脖子展翅欲飞。
我放了点食物在手心里，温和地伸出手喂它们，它们一拥而上，津津有味地吃了起来，我觉得手心痒痒的，太有意思啦。没多久，我手上的食物便被抢了个精光。有一只黑天鹅太饿了，它不但把食物吃掉了，还咬了我的手一口。我想，这只天鹅还真是热情，它是在跟我说谢谢么？幸好天鹅没有牙齿，不然我会被咬疼的。天鹅们吃饱了，欢快地叫了起来，好像在举行歌咏比赛，又像在跟我说：”我们不会忘记你的，下次再来哦！“
我还是第一次跟天鹅那么*距离亲密接触呢，这种感觉真是棒极了！
——天鹅童话故事 (菁华5篇)
茂盛的森林里有一只十分漂亮的白天鹅，它有着雪白雪白的羽毛，红红的小脚丫和可爱的小嘴，可是小动物们还是非常讨厌它，因为它认为自己是世界上最美丽的小动物，太目中无人了，而且很倔强，所以小动物们都叫它“倔脾气”。
风和日丽的一天，“倔脾气”小天鹅在家没事干，便去河边散步，正好小白兔跟同学吵架了，没人玩，所以不得已地对骄傲的小天鹅说：“我们一起玩游戏吧！”
“哼！”小天鹅不屑一顾地回答，“跟你，我死也不会去的！”听了这话，小白兔伤心了，哭得泣不成声，可这只小天鹅还是无动于衷，白了它一眼，大步流星地走开了，所以小动物们更加不喜欢它了。
中午，吃过饭，小天鹅发现小河旁的草丛里有一朵玫瑰，想伸手去摘，不知怎么的，从那突然冒出一只凶猛的大灰狼，它看见天鹅那肉，馋得直流口水，张开它的血盆大口，直扑向天鹅，天鹅吓破了胆，心都要跳出来了，差一点儿就要晕了。就在这个紧急关头，大象伯伯看见了这惊心动魄的一幕，便挺身而出，用它那长长的鼻子把大灰狼卷起。大灰狼急了，慌忙求饶：“放了我吧，放……放……了我吧，求……求求你了。”你瞧，大灰狼说话都有一点结巴了呢！可大象伯伯却不理它，把它抛到了“千里之外”。
之后，大象伯伯教导天鹅说；“做人不能目中无人，要与别人交流、玩耍，要谦虚，待人友好，这样别人才会喜欢你，跟你玩，懂了吗？”
“我懂了。”天鹅惭愧地说。
接着，这件事传遍了整个森林，小动物们知道后，天天来小天鹅的家里玩耍，和小天鹅成了最好的朋友，小天鹅呢？它也感到非常幸福。
古时候有一只金天鹅，人们都说它是人变的，还说这人在变成金天鹅以前，有过一个妻子和三个女儿。
金天鹅非常美丽。全身披满金羽毛。说起这天鹅，它可神啦！
有一次，它怀念起从前的妻子和女儿，很想知道她们现在生活得怎样。于是，金天鹅运起神功来。噢！知道了。自从自己变成金天鹅以后，妻儿们投靠亲戚过日子，生活过得很清苦。金天鹅想：“我身上的羽毛都是金子做的，往后我要去看她们，每次给她们一根羽毛，她们的生活就会好的。”
于是，它飞到那儿，停在屋顶上。妻子见了，就问：“金天鹅！
金天鹅！你从哪儿飞来的？”“我是你女儿们的父亲。我知道你们生活贫苦，特地来帮助你们。以后，我每次来给你们一根金羽毛，你们拿去卖了它，快快乐乐过日子吧！”
从此，金天鹅每次来就给一根金羽毛，妻儿们的生活渐渐富裕起来。日子久了，妻子生了贪心，她对女儿说：“你们父亲是只天鹅，动物的心思最难捉摸，说不定哪天再也不来了。趁它现在还来的时候．我们把它的羽毛都拔了吧！”
女儿们不同意，说：“这样做会伤害父亲的。”可是，妻子坚持要这样做。
这一天，金天鹅又来了。妻子趁它不注意，一把抓住它，把它身上的羽毛全部拔了下来。她高兴透了，认为自己即将成为百万富翁。
谁知转眼间，她拔下的金羽毛全部成子普通羽毛，一点儿不值钱。因为贪心的妻子违背菩萨意愿，强行拔掉金天鹅的羽毛，菩萨要惩罚她。后来这只天鹅只长白色的羽毛，再也不长金羽毛了。
天鹅成了白天鹅。贪心的妻子失了财源，又过起苦日子来了。
在很久以前，有个依琅国。这个故事就发生在那里。
那个国家的一位公爵，拥有许多瓷器。最出色的便是镀金刻花小茶壶和白瓷小天鹅。它们俩是朋友，共同享受赞扬的快乐。
可天有不测风。一天，小天鹅被一位笨拙仆人摔断了脖子。大家都吓坏了，小天鹅更害怕。它无助的对小茶壶叫“小茶壶！救救我，我的脖子断了！”小茶壶也很着急，忙喊 “快把小天鹅带到瓷匠那！”公爵这才醒悟过来。把小天鹅带到了全国手艺最好的瓷匠那。
瓷匠束手无措，最后，他说“只能把翅膀除去，熔化后，粘上脖子。”公爵咬咬牙，答应了。
从此，小天鹅成了‘驼背’，也没了翅膀。公爵为了不出丑，把小天鹅放进一个偏僻的柜子。小天鹅又哭又闹，时而抱怨自己命苦，时而羡慕小茶壶。总之，它陷入了伤心的沼泽。
小茶壶从茶叶那儿了解到：小天鹅很伤心，恨自己是个丑八怪。它决定帮助它。
一个月明人静的夜晚，小茶壶悄悄的从柜里跳出来，跑到小天鹅那里。进了柜子，小天鹅一见小茶壶就哭诉道“小茶壶啊，我命真苦，原本漂漂亮亮的，可如今却变成了这丑副模样！”说完，泣不成声。
“小天鹅，”小茶壶安慰它，“你脖子上的是天主给你的翅膀，他会让你去做天使！”
“真的？”小天鹅停止了哭泣。
“真的！”小茶壶认真的说。
从此，小天鹅不再哭泣。坚信自己有一双翅膀，天主给的翅膀！
天主被它们感动了，真的让小天鹅去当天使，而小茶壶成为天地之间的使者。
一只受伤的天鹅，在院子里疗养。鸡、鹅、鸭一齐围过来，亲切地慰问，热情地款待。拿出金黄的稻谷、鲜嫩的青草，招待天鹅。搭起新的房屋，铺起柔软的床，让天鹅住下。
天鹅的伤养好了，参加飞禽走兽体育运动会。
第一个项目：自由体操。天鹅优美的舞姿，赢得阵阵掌声。
第二个项目：游泳。天鹅打破世界记录。
第三个项目：飞高。天鹅振翅直冲云霄。
运动场上，腾起欢呼的声浪。《飞禽走兽报》刊登了天鹅的照片。
院子里举行盛会，为天鹅庆功。大家一致推选天鹅为首领。天鹅低着头，默默不语。
芦花公鸡亲切地问天鹅：你为什么不开心，还有什么忧愁?
天鹅望望天空：我要飞向远方……
鸡、鹅、鸭叽叽喳喳地议论：天鹅真的要飞走吗？
大家陪着天鹅观光游览。芦花公鸡边走边介绍：你看，门口，这片草地，多美呀；菜园里，各种蔬菜多鲜嫩呀。
花鸭把天鹅带进池塘游玩:你看，东边池塘荷花，西边池塘菱角，南边池塘浮萍，摸摸螺丝，捉捉鱼虾，多快乐呀。朋友，留下来吧。
天鹅抬头望望天空，高喊一声：朋友，再见吧振翅直冲云霄，飞向远方。
望着天鹅渐渐远去的身影，鸡鹅鸭发出一片议论：我们给了天鹅崇高的荣誉，优厚的待遇，他为什么还要飞向远方呢？……
阳光斜射在碧绿的湖水上，折射出星星点点的光芒，三只白天鹅静静的站在那里，清洗自己洁白的羽毛。啊！这羽毛可真漂亮呀！比雪花还要白，比棉花还要软。太阳看得入神不想离去；微风羡慕不已，忍不住要轻拂着她；小鸟们也围绕在她们身边，欢声笑语，好像在商量着什么。
突然，“哗！”的一声，鸟儿们全都飞走了。咦！她们在干什么呢？喔！明白了，她们衔来一朵花儿、两朵、三朵……想变魔术似的，一个美丽的花环呈现于眼前，小鸟们衔着花环准备给天鹅戴上。可……可是……只有一个花环呀！这下小鸟们可为难了，怎么办呢？
小鸟霏霏说：“给她，给她，她做美了”
翔翔那花环抢了回来“不，她才最漂亮”她指着中间的花说。
“都怪你，把花环都抢坏了”
“明明是你抢坏的”
“哼！是你是你！”
花环越辩越瘦，越变越小，终于——没有了。
这时，小鸟们把目光不约而同的转移到天鹅的身上，天鹅相互微笑着，优雅的展开厚厚的、白白的羽毛飞走了。
——天鹅阅读答案 (菁华5篇)
鹧鸪天·鹅湖①归，病起作 辛弃疾
着意寻春懒②便回，何如信步两三杯？山才好处行还倦，诗未成时雨早催。携竹杖，更芒鞋。朱朱粉粉野蒿开。谁家寒食③归宁④女，笑语柔桑陌上来？
注释：①鹅湖，风景优美之地，词人闲居时常游之所。②懒，指了无情趣。③寒食，寒食节，清明节前一天。④归宁：归家省亲，即出嫁之女回娘家。
18．下列对本词的理解，不正确的一项是（3分）
A.“着意”两句意思是：刻意寻春，未必尽如人意；信步而行，把酒漫游，却乐在其中。
B.“山才”两句意思是：胜景在前，不料人倦思憩；雨来更添游兴，能意外地启人诗思。
C. “携竹杖，更芒鞋”，创造出轻松而随意的氛围，为邂逅乡村春色做了不露痕迹的铺垫。
D. 这首词上片写刻意寻春所感，下片写率意出游所见，联系紧密，构成一个有机的整体。
19．下片“朱朱粉粉野蒿开”一句的特点是通过具体的自然景物展现美好的春光，下面的诗句能体现这一特点的两项是（4分）
A. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春·春景》）
B. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（朱熹《春日》）
C. 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。（钱起《暮春归故山草堂》）
D. 野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。（梅尧臣《东溪》）
E. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
20．有评论者认为，“谁家寒食归宁女，笑语柔桑陌上来”这一画面是作者此次赏春过程中看到的“最美的风景”。请根据这两句所描绘的画面谈谈你对这一看法的理解。（5分）
18.（3分）B（诗还未做好，偏偏又下雨，令人遗憾。）
19.（4分）A D（B项不是具体的景物，C项为春光凋零的伤感之景，E项所写为夏天的景色。）
20. （5分）答案示例：这两句写的是寒食节回娘家的村女，正说笑着沿着长满桑树的田间小路走过来；春光明媚，桑叶柔嫩，笑语声声，其乐融融。“村女”的出现使得美丽的自然春光中融入了人的幸福感和归宁的人情美，这一画面的内涵比单纯的自然之景更丰富（或：这一画面有了高于单纯自然风景的美感），因此是“最美的风景”。
以上是答题示例，学生的答案不必拘泥于此，意思对即可。解说“画面”2分：应包括“人”与“景”两个方面。说明是“最美的风景”3分：“村女的快乐”或“归宁的人情美”2分，“画面的内涵更丰富”或“蕴含人性美的画面高于单纯自然风景”等1分。若学生不认可这一说法，只要言之成理也可酌情给分。
与天鹅同桌
辛晓明
在一次文艺晚会后，15岁的我不可救药地喜欢上了班上一个跳天鹅舞的女同学。我无休止地幻想着在春天明媚的阳光里与天鹅展翅蓝天的美景。于是，课堂上我接二连三地把老师的提问回答得牛头不对马嘴。看着班主任犀利的目光，我忐忑地说：*来我熬夜熬久了，头晕。我一直是个听话的`孩子，老师和同学都知道的。班主任信了我，还给了我一个赞赏的微笑。虽然春天的秘密好不容易保全了，决定命运的中考也正在逼*，可我的思绪已成了脱缰的野马，我告诫自己一百遍悬崖勒马，一千遍珍惜前程，可我的思绪早已不属于我了。甚至，还异想天开地幻想能在下一次编排座位时成为天鹅的同桌。
不过，运气还真和我开了个玩笑。新一轮的座位编排后，我竟然真成了天鹅的同桌。我至今还记得那一整天我在涔涔虚汗中，幸福地沉浸在*慕容《一棵开花的树》里的情景，难道，这就是我在佛前求了五百遍的缘?
可是，在接下来的日子里，我却悲哀地发现天鹅完全就是那个面对一树鲜花无视走过的狠心人——她很少看我，偶尔扫视，也是淡淡的、冷冷的，仿佛陌生人随意的一瞥。是啊，她的学*是那么好，从没考过第二；她的特长那么突出，唱歌、弹琴、跳舞，样样俱优。和她相比，我该是丑小鸭，还是癞蛤蟆呢?我痛苦地思索着，我第一次意识到自己是如此*庸与不堪。
运气再一次和我开着玩笑。一个阳光比水晶还明亮的下午，天鹅向我请教一个并不怎么难懂的成语，她说一时忘了。末了，她还很认真地说：你这么聪明啊，那我以后得多请教你，你可不要让我失望哦!这是什么声音啊，天籁!对了，我就是不休息、不吃喝地学*，也不能让她失望啊。
我开始留意她的学*内容，她可能遇到什么难题呢?一番观察后我冷气直冒：她学得很顺利的内容，随时都可能成为我的难题；她的学*时间排得比我胡思乱想的时间还满……可是，为了我的天鹅，我取消了周末聚会、课余闲聊等一切需要花费时间的不必要活动。我虽不能飞翔，但我可以日夜兼程啊。我希望天鹅在迎接朝阳的某个清晨，能惊异地看见风尘仆仆但不乏神采奕奕的我。
一年后的中考中，我真的成了天鹅最靠*的同行者，我比她仅仅差3分。此时的我已经懂得，16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草。虽然最初的妄想已经淡然，但我对天鹅的感激比血还浓。我想，如果有一天我能出息，一定会用我生命里的所有来还这无价的情谊。
然而岁月一晃十多年，我仍是一名*
凡的小学老师，而她已成了某地小有名气的计算机专家了。恩是无法报了。感慨之余，我悄悄地收起了当年的凌云豪气。
可是，偏偏有了这么一次令我终生难忘的同学聚会。
她还像当年一样光彩照人。酒酣之中，我们都想起了当年紧张而快乐的学*生活，想起了曾经和今天的我们一样年轻的恩师们。岁月无情，他们之中而今有多少人华发浸染，而我们因为这样那样的俗事，又有几人曾回去看望过他们呢?
在怀旧的氛围里，天鹅突然认真地盯着我看，半晌，她说：有一个秘密，一直藏在两个人心里，今天，我想告诉你，你想知道吗?
我一惊。
天鹅的眼神变得飘忽而悠远：那年的座位是班主任特别安排的，要我向你请教也是班主任安排的。
做了十年的老师，到这一刻我才顿悟教育的真谛。
知识智囊：环境描写对小说,记叙文的作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）； 二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）； 三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。 此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
1.小说的主人公是 ，小说主要使用了 的写法表现这个人物。
2.请用不超过40字的简洁的语言概括这篇小说的情节。
3.此时的我已经懂得，16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草。读到此处，你认为我已经懂得了什么道理？
4.景物描写往往能够表现人物的心情，文中有一句一个阳光比水晶还明亮的下午，你能分析这句话表现了我当时怎样的心情吗？
5.加点的凌云豪气是指什么?
6.班主任安排天鹅向我请教，老师这样做的目的是什么？
6.结合班主任的所作所为，你认为教育的真谛是什么？
小说热身训练㈠
1.班主任，铺垫（侧面烘托或者侧面描写）。
2.我在班主任和同学的帮助下走出成长中的困惑。
3.珍惜自己的青春年华，勤奋上进，不能让其它的私心杂念占据自己的内心。
4.喜悦与激动之情。
5. 有一天我能出息，一定会用我生命里的所有来还这无价的情谊。
6.激发我的自信心。
7.⑴尊重学生的隐私；⑵关爱学生，帮助学生走出成长中的困境；⑶教育学生时，要注意采用不伤害学生的方式。（如果能答出一点，言之成理即可。）
①天是越来越冷了，刘富早上醒来就想着院子里那只天鹅，得赶紧送去动物园。
②这时西屋传来香改的咳嗽声。香改是刘富的老婆，能干却生性邋遢。每次刘富要找件衣服就很不耐烦。一拉开柜门，里边的衣服裤子犹如洪水猛兽奔涌而出，劈头盖脸倾泻在刘富身上。为了这个他和香改一直闹离婚，香改抗不住刘富的坚决，有一天气急地说：“离就离，缺了鸡蛋还不做槽子糕了！”话没说完突然咳嗽起来，从此这咳嗽就没断过。
③刘富洗漱完毕，来到院里朝东窗根望望，那儿有个半人高的小窝棚，是刘富给天鹅搭的。两个月前刘富和镇长去了一趟内蒙古蓝旗看亲戚，临走时亲戚用个竹筐把这只从芦苇丛里拾来的病天鹅塞进“奇瑞”的后备厢。回家后镇长说没工夫管病鹅，就把“麻烦”留给了刘富。
④刘富的女儿正念初中，欢喜着上网查天鹅的资料，对照着这只活生生的鹅，她得出结论： 它的学名叫大天鹅，也叫咳声天鹅，属鸟纲，鸭科。全球易危物种，国家二级保护动物。女儿把这些信息告诉刘富，刘富记住了咳声天鹅四个字，只是把咳声天鹅听成了咳嗽天鹅，从此没改口。
⑤天鹅整天不吃不喝，无精打采的，刘富对它很不耐烦，但还是和女儿琢磨怎么给它治病。网上说天鹅容易患肠胃炎，刘富观察后猜这只鹅说不定得的是肠胃炎，就大胆给它用氟哌酸加黄连素，只两天，这鹅竟然吃了喝了，那咳嗽一 般的叫声也亮堂了。天鹅养了些日子，显出和刘富挺亲，每天早晨刘富一出屋门，它准在东窗根的窝棚里咳、咳、咳地大叫几声，问好似的，这时，西屋的香改也会咳嗽起来，好似和天鹅比着赛。刘富不为天鹅的“问候”所动，他只觉得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鹅。
⑥转眼间，天鹅来到刘富的家已经两个多月。一天早晨，刘富迎接了天鹅的问候之后，见它岁履踉跄地从窝棚里钻出来，站也站不稳，走又走不好。刘富蹲在地上仔细观察，原来天鹅的脚蹼干裂了。刘富的脚就在这时也突然不自在起来，脚趾缝之间像有利刃在切割，凉飕飕地刺痛。女儿放学回来，刘富催她赶快上网再查，原来天鹅离开水过久脚蹼就会皴裂。刘富这才用心想想“候乌”这个词。天鹅是候鸟，小镇既寒冷又没水，能管天鹅一时，却管 不了它的一世。
⑦哪里能管它的—世呢？刘富问女儿。女儿想了想说：动物园。
⑧省城动物固有个天鹅馆。刘富查看网上的图片，见天鹅们成双结对地在天鹅馆的水池里自在地嬉戏。女儿查到了天鹅馆的电话，通话后对方同意接受这只天鹅。
⑨晚上，刘富对香改说明天你也跟我去趟省城，你那咳嗽从来也没好好治过，离婚之前，我得给你把咳嗽治好。香改咳、咳两声没说话，刘富只当是同意。
⑩这天一早，刘富把天鹅装进当初那个竹筐，让天鹅和香改都坐在后排座上直奔动物园。天鹅馆的景班长出来迎他。刘富把竹筐放在地上说，看它这脚蹼裂的，快让它进水里泡泡吧。景班长说不急，我们先要给它体检，这是规定。说话间两个穿灰大褂的工作人员就领走了刘富的天鹅。
在池边溜达了一会儿，景班长引刘富进了池旁一间小屋，说就在这吃了饭再走，这大冷的天……一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来，锅里炖着灰褐色的肉。景班长举起筷子冲着铁锅对刘富说，来，尝尝鲜。刘富问这是鸭呀？景班长说是鹅，就你送来的那只鹅。刘富放下筷子，似懂未懂盯着景班长。班长解释说，动物园医生为这只天鹅做了体检，它太老了，足有25岁了，脏器老化养着它成本太高。刘富问多老算是老啊？景班长说天鹅寿命在25岁左右，你说它老不老？刘富说可它正活着哪。
刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的，只记得他摔了饭碗。当他发动车子时，才觉出从脚趾缝传来一阵阵钝痛，像被长了锈的锯子在割锯，这钝痛从下往上弥浸开来。该怨谁呢，他想不清楚。回到家又怎么向女儿交代呢，他更想不清楚。这时从后排座上传出一阵咳嗽声，刘富心里一惊：这不是我那咳嗽天鹅吗？‘他的脖子僵直着不敢回头，生怕一回头那咳嗽声便消失了。但咳嗽声没有消失，只是由咳、咳、咳变成了吭、吭、吭，像是怕人不耐烦捂住了嘴。刘富迟疑地扭转头，他看见了歪坐在 那里不 急不火的香改。
刘富真的记不起香改还在车上等着他。早上来时他是想着在离婚前给香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，刘富曾经那么厌恶咳嗽声，每当女人和鹅同时在院子里咳嗽起来，他就觉得他的生活纷杂、烦乱。可就在刚才，当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时，竟有了几分失而复得般的踏实。
刘富发动了“奇瑞”要快些回家。他想，往后给香改治咳嗽还有的是时间，又为什么非在今天不可呢？
1．第②段运用了什么叙述方式，有什么作用？（4分）
2．简要分析第⑥段与第?段画线句分 别表现了刘富什么样的心理。（4分）
3．第?段中划线句子有什么含义？（6分）
4．本文写了咳嗽天鹅的故事，请探究作者的情感取向。（6分）
参考答案：
1．运用了插叙（1分），补充情节；交待刘富因香改生性邋遢而坚持离婚（1分），香改气急落下咳嗽病根（1分），为下文刘富误会天鹅的学名及带香改治病伏笔（1分）。
2．“刺痛”侧重于刘富与天鹅感同身受伤痛，（2分）“长了锈”“弥漫”语句指人的虐行让刘富身心受伤。（2分）
3．刘富对待妻子香改就不宽容，但天鹅之死让他震惊（3分），也让他的天性向着自己的妻子敞开，他醒悟到妻子是多么需要得到他的爱惜和呵护。（3分）
4．对刘富善待生命，善待身边人的赞美；对理性却不尊重生命的景班长等人物形象的批判；通过天鹅之死，表达对善待生命，善待身边人的期望；对人与自然和谐相处的期望；对人类文明的困境和前途的担忧；对人们情感状态，心理状态和精神状态与生态意识融合起来的期望。（答三点即可）。
“天鹅蛋”
一天，松鼠妈妈带着一群小松鼠到山坡下找吃的。它们走啊走，来到一条小溪边，看到许许多多又光又圆的蛋，小松鼠们高兴得又蹦又跳，又喊又叫：“啊，天鹅蛋！”
松鼠妈妈说：“快，快把天鹅蛋搬回家去。”小松鼠们立即行动。有的用手捧，有的用绳子捆住蛋背在肩上，的有抱着蛋在地上滚，还有两只小松鼠一起抬，把天鹅蛋搬回了家。大家累得满头大汗，松鼠妈妈说：“这一下我们可以吃得饱饱的了。”
小松鼠忙得团团转，有的拿着盘子把蛋一个一个放在盘子上，有的拿叉子叉蛋，还有的拿小刀砍蛋，可是它们怎么也敲不开天鹅蛋。松鼠妈妈拿起一把斧头，用力向天鹅蛋砸去，只听见发出乒乒乓乓的声音，天鹅蛋还是又光又圆，可蛋下面的盘子给砸碎了。这时小松鼠才知道：“啊，这不是天鹅蛋，是鹅卵石！”
1.连一连，在括号内填上合适的量词。
一（ ）松鼠------
正确答案:一（ ）松鼠------只
一（ ）小溪------
正确答案:一（ ）小溪------条
一（ ）斧头------
正确答案:一（ ）斧头------把
一（ ）石头------
正确答案:一（ ）石头------块
2.在文中找出下列动词的同义词。
绑------
正确答案:绑------捆
寻------
正确答案:寻------找
敲------
正确答案:敲------砸
蹦------
正确答案:蹦------跳
3.给多音字，选字组词。
（ ） 少shǎo
A.多
B.年
正确答案：A
4.给多音字，选字组词。
少 shào（ ）
A.多
B.年
正确答案：B
5.给多音字，选字组词。
（ ）兴 xìng
A.高
B.奋
正确答案：A
6.给多音字，选字组词。
兴xīnɡ（ ）
A.高
B.奋
正确答案：B
7.给多音字，选字组词。
（ ） 转zhuàn
A.旋
B.身
正确答案：A
8.给多音字，选字组词。
转 zhuǎn（ ）
A.旋
B.身
正确答案：B
9.给多音字，选字组词。
（ ）背bèi
A.后
B.包
正确答案：A
10.给多音字，选字组词。
背 bēi（ ）
A.后
B.包
正确答案：B
《天鹅湖》阅读题及答案
我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
1.给下列画横线的字选出正确读音。
垂柳
A.cuí
B.chuí
正确答案：B
2.给下列画横线的字选出正确读音。
迎风起舞
A.yíng
B.yín
正确答案：A
3.给下列画横线的字选出正确读音。
嫩绿
A.lǜ
B.lù
正确答案：A
4.短文的主要意思是（ ）。
A.讲了天鹅湖的美丽的景色。
B.讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。
C.讲了天鹅湖四周的景色。
正确答案：A
5.上面的短文中，你最喜欢哪些词或句,请你摘抄下来并简要说明自己喜欢的原因。
答案解析：
湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。本句把柳树比作姑娘，形象地表现出了柳树的婀娜，叙述传神，生动。
