生活没有悲喜剧之分，如果你相信自己，走出悲剧，那就是喜剧。——题记
放眼望去，四周一片绿油油，微风拂过，带来一阵清香，沁人心田。而我，行走在这当中，却渐渐失去了原有的谈笑风生。
抬头向上望，望不到顶。山顶似在云端，那么遥遥，仿佛直通南天门。看到这，我一时无名火起，索性坐在地上不走了。
“呼——，这山怎么这么高，到底还要走多久啊！我走不动了，回去吧。”我气喘吁吁地抱怨道。心里万分后悔，真不应该来啊，在家里舒舒服服待着多好。
“加油，小伙子，你已经很不错了，就再坚持一下吧。”一位过路的老人微笑着说，“山顶上还有许多美丽的风景，我相信你一定行。”他笑着，脸上阳光灿烂，随即便消失在大山中。四周静静得，连阳光洒落的声音，都听得见。
我愣了愣，向前望了望，心想：连老人都可以做到的，难道我就不行吗？不，不，我可以的，我很不错。随后站起身毅然向前走去。
可脚底的酸却一阵一阵袭来，一点一点吞噬着我的脚，我的全身，发散在空气中，慢慢腐烂。汗水不停从身上渗出，衣服湿得可以拧出水来。
这时，我想到了老人微笑的脸，我也笑了。稍稍缓了口气，敲了敲酸痛的腿，揉了揉紧张的肩，把所有的放弃抛在身后，毅然向前走去。
太阳正洒下点点阳光，为我铺上一条金色的.路，伴着微风的清香，在空气里氤氲。我时不时停下来，和小鸟打个招呼，与露珠交换一个眼神，与大树相视一笑，而后向前走去。四周一片春光明媚，仿佛蕴满了鸟语花香，驱散着疲倦与酸痛，沁入我的心田。
不知不觉间，我已来到山顶。原来我真的很不错，我大声对自己说。
天边仿佛又浮现出那个老人的笑，在阳光的衬托下，璀璨着，无比明亮。
教师点评：文章感情真挚，语言朴实，情节清晰，善于从生活中的小事捕捉富有哲理的感悟。
战胜黑夜，成功的太阳就会从东方冉冉升起。
你是否抱怨过，上课老师讲的内容总是一头雾水，让你茫茫无处下笔?你是否烦恼过高深的数学、复杂的物理，总是让你头痛欲裂，欲罢却不能?你是否无奈过那张张布满红叉的试卷，后悔当初不努力?学*就像跑步，刚开始的赛手都在同一起跑线上，大家都有着一样的目标——到达终点，胜利就在前方。也许冠军的归属扑朔，但我相信胜利的花环只会环绕在有准备的人身上，因为成功只留给有准备的人。
你是否抱怨过机会总是不曾为你停留?你是否烦恼过时间总是把你远远地甩在身后?生活就像一个大舞台，每个人都在其中扮演着属于自己的角色。也许你不知道你下一刻的命运将会如何，但我相信好运终会眷顾在有准备的人身上，因为成功只留给有准备的人。
还记得“水滴石穿”的故事吗?在亲眼目睹水滴穿石之前，你又敢相信它会成功吗?恐怕很多人都不敢相信!可是，它做到了。以自己柔软的身躯硬生生地撞开了属于自己的奇迹。这，是它努力、坚持不懈的成果，更是它用心准备的结果!
我们都是听着“龟兔赛跑”故事而逐渐走向成长的小孩。在曾经的年少，总是想不明白为什么兔子会输?假如时间再次重来，兔子又会不会赢?可是，兔子仅仅是贪睡而输掉了比赛吗?或许有这方面的原因，但更多的是因为轻视对手而缺乏重视的结果。可见，用心准备是多么重要!如果兔子不改变轻敌的态度，不做好准备，即使时间再次重来，兔子还是会输的。
时间的车轮转过春秋，转过夏冬，带走了我们的年少。从迈进新学期、新学校的那一刻起，我们就已经不允许懦弱，我们的肩上背着不可推卸的责任。不管学*上、生活上，我们都要像鹰一样的勇敢、坚强。面对“弱肉强食”的社会，我们需要适应，需要用心准备。让我们扬起风帆，乘风破浪!
让我们用心准备，迎接挑战，相信成功只留给有准备的人。
“十年寒窗苦读，只为今日一搏。是成龙凤?还是贬回家中?”我人生的第一个转折点，是通向成功?还是走向失败?不敢妄加断言。我面对它忽然变得坦然……
转眼流逝的时间，让那一切的欢乐与忧愁都成了过客。那曾经在操场上奔跑的身影，变成了那呆坐教室埋头苦干的身影;那曾经为了一点小事而怄气的小家伙，早已在书海中忘记了小气;那曾经潦草的字迹，已成为了亭亭玉立的少女，正如同她一样…··
曾几何时希望时间可以停留，让我不用在嘘叹年华中感伤而过。看着日历上奔跑的数字，挑逗的是我还未成熟的心…·曾经看着作文书，感叹初三的年华时，才发现自己深陷其中的无奈与忧伤…
初三的我，在也不贪玩啦，也不敢放任自己了，面对即使同学又是敌人的同窗们，心里总有些复杂的感情。是中考给我们带来了悲伤?是中考给我们带来了压力?是中考让我们那上扬的弧度减小?如果，你回答是，那么我将对你的肤浅与幼稚表示感叹。如果，你回答不是，那么你是拥有自己的见解，还是连那一点肤浅都没有?不管如何，如果我问你，面对中考你准备好了吗?你的回答是yes还是no?
其实，当你跨过一些表面的东西，走进内心。你会看见不一样的美，就像是月亮像小船，它也很像镰刀不是吗?为什么一定要死板的去看待事物?当你能从多个角度去看待问题，你就会比别人更靠*成功一步~~
其实中考是一面镜子。它可以折射出你的好与不好。其实，它的作用就在于，为了那一照，你就要付出很多。当我们一直秉承着“付出就有回报”“台上3分钟，台下十年功”的态度，那么我们在中考的心境上，已经学到了精神。当你愿意奉献你的青春给你自己的人生。你不会后悔，不会放弃，因为你懂得坦然与付出。坦然的面对，其实是另一种方式的放松和另一种方式的学*。任何东西总是有两面的。
中考，你决定我的未来的道路与人生。你曾经让我却步，而今，我以能坦然的面对你。我只想对你说——中考，我准备好了!
——初三备考作文 (菁华3篇)
生活没有悲喜剧之分，如果你相信自己，走出悲剧，那就是喜剧。——题记
放眼望去，四周一片绿油油，微风拂过，带来一阵清香，沁人心田。而我，行走在这当中，却渐渐失去了原有的谈笑风生。
抬头向上望，望不到顶。山顶似在云端，那么遥遥，仿佛直通南天门。看到这，我一时无名火起，索性坐在地上不走了。
“呼——，这山怎么这么高，到底还要走多久啊！我走不动了，回去吧。”我气喘吁吁地抱怨道。心里万分后悔，真不应该来啊，在家里舒舒服服待着多好。
“加油，小伙子，你已经很不错了，就再坚持一下吧。”一位过路的老人微笑着说，“山顶上还有许多美丽的风景，我相信你一定行。”他笑着，脸上阳光灿烂，随即便消失在大山中。四周静静得，连阳光洒落的声音，都听得见。
我愣了愣，向前望了望，心想：连老人都可以做到的，难道我就不行吗？不，不，我可以的，我很不错。随后站起身毅然向前走去。
可脚底的酸却一阵一阵袭来，一点一点吞噬着我的脚，我的全身，发散在空气中，慢慢腐烂。汗水不停从身上渗出，衣服湿得可以拧出水来。
这时，我想到了老人微笑的脸，我也笑了。稍稍缓了口气，敲了敲酸痛的腿，揉了揉紧张的肩，把所有的放弃抛在身后，毅然向前走去。
太阳正洒下点点阳光，为我铺上一条金色的.路，伴着微风的清香，在空气里氤氲。我时不时停下来，和小鸟打个招呼，与露珠交换一个眼神，与大树相视一笑，而后向前走去。四周一片春光明媚，仿佛蕴满了鸟语花香，驱散着疲倦与酸痛，沁入我的心田。
不知不觉间，我已来到山顶。原来我真的很不错，我大声对自己说。
天边仿佛又浮现出那个老人的笑，在阳光的衬托下，璀璨着，无比明亮。
教师点评：文章感情真挚，语言朴实，情节清晰，善于从生活中的小事捕捉富有哲理的感悟。
战胜黑夜，成功的太阳就会从东方冉冉升起。
你是否抱怨过，上课老师讲的内容总是一头雾水，让你茫茫无处下笔?你是否烦恼过高深的数学、复杂的物理，总是让你头痛欲裂，欲罢却不能?你是否无奈过那张张布满红叉的试卷，后悔当初不努力?学*就像跑步，刚开始的赛手都在同一起跑线上，大家都有着一样的目标——到达终点，胜利就在前方。也许冠军的归属扑朔，但我相信胜利的花环只会环绕在有准备的人身上，因为成功只留给有准备的人。
你是否抱怨过机会总是不曾为你停留?你是否烦恼过时间总是把你远远地甩在身后?生活就像一个大舞台，每个人都在其中扮演着属于自己的角色。也许你不知道你下一刻的命运将会如何，但我相信好运终会眷顾在有准备的人身上，因为成功只留给有准备的人。
还记得“水滴石穿”的故事吗?在亲眼目睹水滴穿石之前，你又敢相信它会成功吗?恐怕很多人都不敢相信!可是，它做到了。以自己柔软的身躯硬生生地撞开了属于自己的奇迹。这，是它努力、坚持不懈的成果，更是它用心准备的结果!
我们都是听着“龟兔赛跑”故事而逐渐走向成长的小孩。在曾经的年少，总是想不明白为什么兔子会输?假如时间再次重来，兔子又会不会赢?可是，兔子仅仅是贪睡而输掉了比赛吗?或许有这方面的原因，但更多的是因为轻视对手而缺乏重视的结果。可见，用心准备是多么重要!如果兔子不改变轻敌的态度，不做好准备，即使时间再次重来，兔子还是会输的。
时间的车轮转过春秋，转过夏冬，带走了我们的年少。从迈进新学期、新学校的那一刻起，我们就已经不允许懦弱，我们的肩上背着不可推卸的责任。不管学*上、生活上，我们都要像鹰一样的勇敢、坚强。面对“弱肉强食”的社会，我们需要适应，需要用心准备。让我们扬起风帆，乘风破浪!
让我们用心准备，迎接挑战，相信成功只留给有准备的人。
“十年寒窗苦读，只为今日一搏。是成龙凤?还是贬回家中?”我人生的第一个转折点，是通向成功?还是走向失败?不敢妄加断言。我面对它忽然变得坦然……
转眼流逝的时间，让那一切的欢乐与忧愁都成了过客。那曾经在操场上奔跑的身影，变成了那呆坐教室埋头苦干的身影;那曾经为了一点小事而怄气的小家伙，早已在书海中忘记了小气;那曾经潦草的字迹，已成为了亭亭玉立的少女，正如同她一样…··
曾几何时希望时间可以停留，让我不用在嘘叹年华中感伤而过。看着日历上奔跑的数字，挑逗的是我还未成熟的心…·曾经看着作文书，感叹初三的年华时，才发现自己深陷其中的无奈与忧伤…
初三的我，在也不贪玩啦，也不敢放任自己了，面对即使同学又是敌人的同窗们，心里总有些复杂的感情。是中考给我们带来了悲伤?是中考给我们带来了压力?是中考让我们那上扬的弧度减小?如果，你回答是，那么我将对你的肤浅与幼稚表示感叹。如果，你回答不是，那么你是拥有自己的见解，还是连那一点肤浅都没有?不管如何，如果我问你，面对中考你准备好了吗?你的回答是yes还是no?
其实，当你跨过一些表面的东西，走进内心。你会看见不一样的美，就像是月亮像小船，它也很像镰刀不是吗?为什么一定要死板的去看待事物?当你能从多个角度去看待问题，你就会比别人更靠*成功一步~~
其实中考是一面镜子。它可以折射出你的好与不好。其实，它的作用就在于，为了那一照，你就要付出很多。当我们一直秉承着“付出就有回报”“台上3分钟，台下十年功”的态度，那么我们在中考的心境上，已经学到了精神。当你愿意奉献你的青春给你自己的人生。你不会后悔，不会放弃，因为你懂得坦然与付出。坦然的面对，其实是另一种方式的放松和另一种方式的学*。任何东西总是有两面的。
中考，你决定我的未来的道路与人生。你曾经让我却步，而今，我以能坦然的面对你。我只想对你说——中考，我准备好了!
——初三中考备考动员会讲话稿 (菁华3篇)
老师们、同学们：
大家好！
今天是*号，16天后的6月20号，我们就将走进中考的考场，直面我们人生遇到的第一个挑战。
今天，我们召开九年级师生中考冲刺动员会，就是要认清形势，坚定信心，奋力拼搏，用辛勤的汗水浇灌成功之花，培育幸福之果。借此机会，我对同学们也提几点希望：
一、要有目标。
目标既是我们努力的方向，更是我们前进的动力。同学们一定要确立好自己的升学目标，是xx一中，还是二高？还是职高？也许有的同学说，我一中、二高可能考不上，上职高与成绩关系不大，认不认真备考就无所谓了，这种想法对不对呢？肯定不对！即使你进入职高学*，通过考试同样能进入大学学*深造。这种考试叫技能高考，技能操作占70%，文化成绩占30%，我们有的同学文化成绩不是很好，但动手能力很强，通过技能高考也能改变自己的命运。从另外一个角度讲，学*也不单单为了考试，它是一种能力，终身学*是时代是我们每个人的要求。
二、要有信心。
在中考复*中要确立“我能行”的信心。去年中考中，我校毕业年级师生奋力拼搏，全科xxx夺xx市第二名，创造了我校历史上的最好成绩，为我们树立了很好的榜样，也增加了我们在今年中考中获胜的信心。上一届毕业136人中，我们有超过一半学生升入了普通高中继续学*，被xx一中、xx高中录取29人，其中正取xx一中26人。中考复*是系统复*，无论你的基础如何，只要我们按照老师的指导完成每节课的任务，我们的成绩会逐步提高。反之，如果你放弃了努力，我们的成绩可能一落千丈，正如逆水行舟，不进则退。对我们每一位同学来讲，中考都是人生第一次大考，我们有理由放弃我们的人生吗？只有不断挑战自我，我们的青春才不会留下遗憾；只有做好充分准备，当机会降临时，我们才会抓住命运之手，创造更美好的生活。
三、要讲认真。
在中考的最后冲刺阶段，一定要牢记“认真”二字，不仅课堂上要认真地听，练*要认真地练，考试要认真地考，而且地也要认真地扫，被子也要认真地叠，要给学弟学妹树立良好的榜样。处处认真，认真就会内化为一种力量，一种素质，从而有助于同学们获得中考的成功，以至将来事业的成功。每一个同学都要在做好自己事的同时，多为他人着想，共同维护教室良好学*环境和寝室里的休息环境，上课传纸条、睡觉玩手机等违纪现象要禁止。要分班整治松、懒、乱等不良风气，营造团结、紧张、有序、互助、积极向上的良好班风。
四、要讲方法。
一是分秒必争，向时间要成绩。比如星期六、星期天要合理安排各科作业，在完成老师布置任务的基础上主动学*。
二是要重视知识的归纳梳理，比较辨析。
三是要重视练后、考后的分析反思。分科认真建立和使用好错题集。
四是要做到问题不过夜，不懂就问，不耻下问。
五要强化落实，向落实要成绩。眼过千遍，不如手过一遍。复*要紧扣教材，整合资料，渗透中考题。学有余力的同学要增加训练量，光靠一本资料可能是不够用的。六是要张驰有度，劳逸结合，调整好自己的心态和作息时间，使自己每天保持健康的体魄，充沛的精力。
同学们，经过多方努力，xx一中今年首次在我校设立奖学金，每年20000元，用于奖励在期末统考和中考中取得优异成绩的我校学子，你们是第一批受益人。我希望有更多的同学能够获得这一奖励！
中考的战鼓已经擂响，我们别无选择。让我们用高昂的斗志、百倍的信心、坚定的意志，全身心地奋战中考，用优异的成绩让我们的青春之花在六月尽情地绽放！
谢谢。
今天是20xx年5月12日，距离中考还只有35天的时间，我们毕业班的老师和学生们聚集在一起，以螺田中学历年来的形式，为面临中考冲刺的九年级毕业班的师生们击鼓壮行。
此时此刻，作为一名教师，每年都要面对这一特殊的时刻，作为校长，面对这一特殊时刻，我更有了新的体会和理解。家长们急切焦虑的询问，老师们加班加点加倍努力的工作，同学们起早贪黑的学*和无比期待的眼神，都如此深刻的扣击我的心。因为竞争是激烈的，竞争也是残酷的，因而在这场竞争中，只有加倍付出努力的人，才能在这场竞争中取得胜利，了却学生自己的愿望，圆了家长们的心愿，也向学校交了一份满意的答卷。在这样激烈竞争，现实残酷的千军万马过独木桥的现实情况下，我们的老师和学生们，仍能如此坚定，清醒、从容、淡定，使我由衷的感到欣慰和自豪。在螺田中学，有这样一支永不放弃，永不言败的队伍，我们没有理由不感到满意和放心。因此，我敢自豪的说，螺田中学这支敬业的教师队伍值得信任！同学们，在这仅仅的35天里，我对大家提出几点希望：
第一，以*常心态，做最后的冲刺和努力。
35天的时间，可以转瞬即逝，也可能被充分利用。在三年的初中生活中所学的东西，在这35天里，都要复*，归纳，强化，因而这35天的时间，相当于三年初中学*的一个浓缩，如果能跟上老师的节奏，老师的指挥棒，只要利用得科学充分，能学会和巩固许多东西。举个最简单的例子，光答题技巧和方法，这一项上，给有些同学就会增分不少，不要说通过复*，归纳，强化，还能带来很多新的知识点和增分点了。在这35天里，问题的关键是头脑清醒，要知道哪些地方需要补足，哪些地方需要加强。为什么要强调*常心态呢，就是告诫大家，越是临*中考，越是复*紧张，越是心情焦躁，就越应该营造一种清醒的学*氛围，这样才能以一种*静的心情舒畅投入考前复*，才能发挥自己的全部智慧，收到事半功倍的效果，我希望毕业班的全体师生们，一定要沉着镇定，在共同的努力中享受35天后成功的快乐。
第二，任何人，任何情况下都要坚定信心。
一般情况下，学生正常发挥，中考的结果会与*时的成绩大体相当，我们乞求发生奇迹。但考试中超常发挥的情况也屡见不鲜。所以，无论现在自己的成绩所处位置如何，都不能轻言放弃。相信自己能够成功。胜利往往存在于自己最后一把的努力之中，而遗憾也往往大多存在于最后的努力之中。同学们，你们记住：不管你怎样，你们都是父母亲的宝贝儿女们，你们也是母校的骄傲，任何时候，都要坚信，最优秀的是你自己。正如一位母亲勉励儿子时说的一句话：“没有人比你更优秀，但是，倘若你不拿成绩来证明自己，那么，你与别人就没有什么两样。”
第三，从容应对，临场不慌。
未来35天的综合复*，大体可分为三个阶段：
第一阶段：老师带领同学们进行基本知识点的再复*，力求使全部学生都能掌握，为第二阶段的复*打下好的基础。
第二阶段：进行知识的梳理和归纳，为知识层次的提升，再做基础知识点的溶会贯通，达到同一题型，同一类型有规律可寻，有方法应对。
第三阶段：要集中时间进行有针对性的考前模拟训练。请相信，毕业班的把关教师都是有带过多轮毕业班的经验的、完全有能力，从以往的系列考试和即将到来的中考中摸索出规律，并和你们一道找出应对各种问题及难题的办法，甚至会交给你们一把开启高中大门的金钥匙。
第四，做一个合格毕业生。
同学们：你们要懂得家长和老师的心，他们同你们一样，备受你们升学压力的折磨，甚至程度还要比你们更急切。因为在恨铁不成钢的背后，还有更多的无奈甚至无助。如果可以替你们做，无论是家长还是老师，都会奋不顾身，毫不犹豫。可参与竞争的是你们，你们必须接受即将到来的残酷决斗，因而在最*的复*中，你们是这场战斗的主角，凭借“壮志凌云，百折不回”的努力奋斗，找回属于你们的光荣和成就。办法总比困难多，成功肯定能属于你们。之所以和大家讲这些，不仅是因为你们曾经选择了螺田中学，更在于你们始终和螺田中学风雨同舟，团结合作，我们共同拥有并见证了螺田中学的发展，我们也共同创造螺田中学的辉煌和灿烂。
同学们，老师们，向中考进军的号角已经吹响，青春焕发的学子们正在整装待发。今天，我们在这激烈的复*冲刺阶段，我为你们击鼓壮行，35天母校和你们的父母，一定会满怀喜悦为中考的胜利庆功。
尊敬的各位领导、来宾：
大家下午好！
很高兴借此初三复*会之机和大家见面，能在这向大家介绍我们的学校。刚接到任务时，我是既兴奋又紧张，面对这么多的精英教师，真不知道讲些什么好，但对我们学校是个难得的机会，于是回顾了自己在荷中两年半所见的点点滴滴，跟各位教育同仁分享，让大家认识一下我们的学校。
荷地中学位于庆元县东部，距县城43公里，海拔1040米，可谓是深山中的高山了。一提起荷地，给人的第一感觉就是冷，不是一般的冷，是真的很冷。现在我们那还要羽绒服包裹着，没有电热毯晚上根本无法入睡。就在上星期我们那还发生了冻雨，把漫山遍野的树木都压断了。一方水土养育一方人，严寒的气候造就了一批批的荷中人。*几年由于生源条件较好，大批优秀年轻教师的涌入，教学成绩取得巨大进步。去年中考来说：参加中考有195人，有74人上庆中分数线，期中两人被杭州绿城中学录取，各科教学成绩语文、数学、英语、科学县*均分排第一，社会第二。
前几年成绩的取得，我觉得首先最应该感谢的是我们的学生。我们的生源主要来自荷地镇、左溪镇、江根乡、官塘乡，这些地方的经济都是我们庆元比较落后的地区，因此从小的生活环境就让他们深刻的明白要想走出大山，就要读好书。因此他们在学校上都十分用功。记得上学期宁波四眼锲中学老师来我校送教的时候，这么评价我们的学生：“这里学生的淳朴、用功让我们难以置信，感觉是看到，上世纪90年代的学生一样。”的确，在我们学校学生学*都很自主，早上他们会很自觉的起床，晨读。*时学*中的用功劲真的很难用形容词来形容。另一方面是很多学生回家路途都十分遥远，即使坐放心车到乡上，还要走两个多小时的山路才能回到家。再加上随着大量农民外出务工，我们的学生绝大部分都是留守儿童，甚至有些只能一个人过一个学期。都说吃苦的孩子早当家，特殊的生活环境让我们那的学生都特别懂事，生活自立能力很强。针对这一大批留守儿童，我们学校也采取了特殊政策：周末允许他们留在学校，提供食宿，并有值日老师维护他们在校园内的安全，星期六晚上还会组织他们看励志电影。对于学生来说，学校就是他们第二个家，家很温暖，学生很勤学、尊师、进取。
另外应该感谢的是我们的老师。我们学校现在有12各班，各年级段4个，在职有43名老师，其中*三年内参加工作的就占了21名。教师年轻化使我们学校的一大特点，其实上对于现在很多农村学校来讲，新老师的培养确实是一大问题，年轻老师刚工作没经验，有经验的教师又大量进城，造成青黄不接的局面。管理不好，那整个学校的教育教学将受到很大影响。但如果培养好新老师，那又是一份宝贵的资源。新老师往往都有扎实的专业知识背景，善于接受新事物，有年轻人的激情活力。在我们学校教育教学管理中，年轻教师担当了主力军的作用，12个班班主任都是由*三年毕业的老师担任，6个教研组长5个是*三年新教师。初三段教学主要由*三年老师担任（10个主科老师8个是*三年，其中还有两三个是去年刚毕业的老师）。因此，每年对新老师的专业成长培训，是我们学校校本培训内容的重中之重。具体做法：
1、班主任岗位的锻炼。
2、师徒结对活动。
3、严格要求教学常规检查。
4、兴趣小组、社团活动。
5、听取新教师汇报课、举行骨干教师评选活动。
6、发挥教研组的团队合作精神。
7、外出培训年轻老师优先原则。
此外，我们教育局、师校、教研室每年都会对新老师进行集中培训，并把很多比赛机会都给了我们年轻老师。使我们新教师成长的有力*台。这些措施共同促进新教师的成长。也可以说，好成绩的取得新老师立下了汗马功劳，也是新教师培养的成功。
最后讲下校园环境的影响。我们学校能取得如此的成就，单单依靠刻苦的学生、用心的老师是不够的，还离不开社会各界的关心和支持。*年来，领导十分关心荷地中学的成长，教育局领导、市县教研员经常莅临我校指导，鼓励我们的学生，激励我们的老师，给了我校很多发展的机会。例如，去年全县初中质量分析会就在我校召开。我们学校自身努力的同时也加强对外联系，我们和三中是联盟学校，经常举行初三联考，也同三中教师结对，向他们学*取经，以求进步。除此之外，我校还与宁波四眼锲中学和金华部分学校的教学业务联系。所以说，我们荷地中学的发展和学生、老师及社会各界的关系和帮助是息息相关的。
然而*两年来随着东部城市化进城的加快，学生越来越少（上届初三195人，这届156人，初二128人，初一总只有88人，明年预计还不到50人，以后更不用说了）和优生的大量外流，大量优秀教师的流走，荷地中学发展接面临着巨大挑战。面临这种现状，我们也在积极想对策，正在向小班化教学探索。
明天，不管我们会遇到怎样的困难，我们坚信：我们仍旧会更加用功，坚守大山深处的教育！，教好每一个学生，指引每一个孩子飞向更好的明天！谢谢大家！
——初三中考备考发言稿 (菁华3篇)
各位领导，老师：
大家好！
很高兴能与大家相聚在这美好的春天里，共同交流中招备考之计，我首先代表实验中学的语文老师，感谢教研室领导给我们提供了一个学*的机会，感谢各位老师的光临并预祝今天的会议能开得圆满成功。
今年是我区实行新的课程标准，全面推行新课程改革的第四年，课改取得了哪些成就，学生的能力了哪些发展，中考将是验证他们的一个重要舞台。对学生来说，中考是一块试金石，检验他们的收获；中考也是他们走上人生之路的第一个转折点，能否打赢这一仗，关系到学生今后人生之路能否充满信心地走完。要取得中考的胜利，必须有一套行之有效的备考策略。在过去的几年的中招考试中，我校取得了比较理想的成绩，这首先是教研室领导关心支持的结果，是我们不断在一起互相学*的结果，当然也是我校全体师生共同努力的结果。今天，借这个机会，我就我们学校*段的复*情况和复*方法向大家汇报一下，有不到之处，希望大家批评指正。
一、认真分析中考命题依据，研究中考试卷：
（一）、筛选、归纳老题型和新题型。
语文新课标是指导语文学*和语文复*的纲领。。在中考复*中，作为毕业班的老师，首先要认真领会新课标的精神，认真通读《考试说明》中的考试范围，内容及要求，并以此作为自己制订复*计划的纲领、准则。在学*新课标的基础上，我们还认真分析了2005以及以前的课改实验区的试卷，经过分类，比照发现，*几年的中考试题，在试题结构，命题内容和题型，题量上基本稳定，试卷分为“积累与运用”，“现代文阅读”，“文言文阅读”和“作文”四大板块，由于命题趋向的差异，每年的试卷都会有不超出范围但颇具新意的题型出现。
例如：
积累运用第一题：书写。具体题型为：“请用楷书写一句你喜欢的或者自创的人生格言。”这类题型，既对学生有激励作用，又体现了形式的新颖。
再如，综合性学*则结合生活实际和地方文化体现了内容的新。所以在复*中，老师应及时关注社会动态，新闻时事，设计内容和形式新颖的题目，来拓宽学生的视野。那么，我想，像神六的成功发射，像对奥运的憧憬，像我们河南的骄傲，等等，。在复*中将有很多内容值得我们去挖掘。
（二）、确定复*重点。
1、注重语言的积累。
语言积累不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的.积累、名言、警句、俗语、谚语的积累，精彩文段的积累。三年来我们一直坚持语文课前的常规训练。在语言积累方面起到了很大的作用。积累题在去年各地的中考语文试题中，占到一定的比重，它们在试卷中的位置，可能会单列一块集中考查，如诗文的默写填空，也可能放在阅读试题中，但无论如何我们应该在日常学*特别是中考复*中，对其加与重视。我们的具体作法是：
首先要求学生，背会语文新课标以及教科书中要求背诵的诗文内容，包括句、段、篇的背诵，而且要做到不写错别字，不用错标点符号，能写出诗文的篇目和作者姓名，还要阅读《语文课程标准》中要求阅读的课外读物。词语的积累除了记忆各册教材注解的词语外，还要积累生活中常见的成语，同义词和反义词，掌握他们运用的规律，如语言环境，褒贬色彩等。
2、加强语言运用能力的培养
语言运用的考查，是中考试题中最灵活，最能考查学生能力的一项内容。它的范围涉及广，包括语音，汉字，语法，修辞，课外阅读等。语音的考查，一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，包括一些多音字，形*字，在方言中分不清前后鼻韵母和部分声母的字，
常用字是考查的范围；汉字的考查涉及两个方面，一是修改错别字，二是规范，端正，整洁地书写。语法和修辞，根据新课标要求，不列入考试范围，但是从运用的角度考查则是可以的。比如修改病句，它考查的是语法的规律，而不是名词术语；修辞的考查更为普遍，自然也不是考查对修辞格的辨析，而是考查句子的仿写，表现在试题中，有以下几种形式
①比喻句的仿写；
②排比句的填写；
③对偶句的改写或对句；
④口语交际中的根据情境进行对话等。常见的语言运用题，还有根据提供的材料写广告语，结合表格表述其内容，给报纸设计相关栏目，对有关生活现象进行评点，概括新闻的主要内容等等，涉及到其他学科知识的综合性试题，复*时不能将重点，放在其他学科知识上，还应该放在语文知识与能力的培养上。
3、提升阅读素养
中考现代文阅读要求是以课外材料为主，主要考查知识迁移和运用能力，在复*中，应该做好如下几方面：
（1）、要选择好阅读材料，包括三大实用文体——记叙文、说明文和议论文，还要有文学作品中的散文和小说。内容自然要选好的，语言文字好，思想内容好，文化内涵深，说明文要具有科学性和时代性。
（2）、要注重整体理解感知，对文章的主要内容，重要观点和思想要能够准确的把握，要理解其形象意义，这是阅读文章的要点，只有做到了这一点才能正确掌握解答其他题目的钥匙。老师在讲题，设计题时都要关注这一点。
（3）、是明确文章的写作思路，也就是理清文章的篇章结构，把握作者谋篇布局的匠心。这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重点不可缺少的环节。
（4）、是能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子，有时看起来很普通很*实，但只要认真思考，却发现其有十分深刻的内涵。要探讨文章的中心和主题，常常是在我们理解了一个词语或一个重要句子之后。因此复*中，要努力锻炼学生发现和理解这类词语和句子的能力。这类词语和句子与就是我们常说的点晴之笔
（5）、是能运用探索精神对文章的观点和写作技巧提出自己的看法，并能结合文章内容进行思考拓展。这类题一般是开放性题，根据材料，我们既可以采用正常的思维方式解答，也可以采用发散思维和逆向思维方式，答案一般也是不固定的，但必须有道理，有一定的说服力。
文言文阅读材料，主要来自课内，也有个别课外的材料，但较浅显，好理解，题目设计不仅有通假字，句子翻译，还有重点词句的理解，文章内容的把握。
4、加强写作的指导训练，提高学生作文能力
中考作文是占有分值最高的试题由于教学中方法不当，阅卷中随意性倾向明显，导致我们对作文训练重视程度不够，也影响了学生作文水*和能力的提高。有些学校一进入三年级对作文训练放松，指导更是跟不上去，甚至下学期除考度外，几乎不训练作文，这是很不正确的。*几年来，我们一直重视作文教学，作文练*每周至少一次，学生还坚持写日记，课堂上有话题训练，时文，美文欣赏等，在系统复*时，我们还要专门开设作文专题，讲座指导学生把握作文各种命题的特点和写作要注意的事项。指导学生选择恰当的方法。从命题的形式上讲，分类练*命题作文，半命题作文，材料作文和话题作文；从文体上讲分类练*记叙文，说明文，议论文，小说，散文等。
二、及时分析，了解学生学*状况。
初三语文复*的主体是初三的学生，所以我们必须及时了解学生的状况，上学期，学校每月进行一次月考，下期复*中我们计划分册测试，分专题测试，综合测试，考试后及时评改。实行师生自查和互查，这样，我们能及时发现本阶段学生复*中出现的的问题。如，发现学生积累贫乏，知识掌握一知半解，书写缺乏规范，概括能力以及表达能力差，对问题认识肤浅思维不灵活等等。那么，发现这些问题后，在复*中就能及时针对这些情况来采取相应的措施，方法，来查漏补缺，提高学生的各方面能力。
三、集思广益，充分发挥集体智慧。
考试不仅仅是考每个学生的知识能力，意志品质，还考察了在考前老师指导的方法，也就是老师对学生复*的驾驭能力。在指导学生复*时，一个人的能力是有限的，要注意发挥群体智慧。团体协作，资源共享是我们一贯的作法。在复*中，我们三年级共有七位老师，我们经常在一起研讨复*的方法，制订复*的具体措施，并且分工合作，把复*的知识点分为七块，每人负责自己擅长的一块知识面，分工备课，梳理知识点，详写教案，然后评议修改，资源共享。如，我们把复*知识点具体分为：基础知识、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、文言文阅读、专题和实践活动、名著阅读、作文训练几大块儿，先共同研讨，确定复*的重点，再分别备课，共同使用。
四、讲究策略。
所谓策略，实际上就是时间分配。我们把复*时间安排为四个伦次。第一轮次：分册复*，时间（3.1——5.1）侧重点是课本，指导学生全面阅读教材，以单元为单位，梳理知识点，考点，并且紧扣中招考试四大板块，每一单元按积累字词，背诵赏析诗词、综合性学*、文言文复*、现代文阅读的步骤进行。每单元为单位设计练*，每册为单位设计考试，快反馈、勤矫正，从而有效地提高复*效率。复*方法主要是；
小步子快节奏。让老师根据学生实际确定能达到的实际进度，复*内容按由易到难，由简到繁的原则，分解成合理的层次，然后分层渐进，让学生层层进展，处处有成功，时时处于积极学*的状态，常常感到自己在不断提高，自己有能力复*好。在这一层次的复*中，既有学生的“读”“记”“练”，“想”还有教师的“导”“讲”“考”“评”，这种快速的反馈，可以把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于接受下一个任务，又可以及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节复*进度，从而有效地提高复*的效率。
读：让学生快速读课文，这是复*的基础，读明白文章的大意，读出作者的情感，读会精彩语段。把握文章的主要特色，并在书上划出重点句、中心句、名句、生字词，有不明白的问题，借字典、词典参考资料查一查，再不会可以向同学老师问一问。
记：在快速读书，把握要点的基础上巩固，记忆这些要点，为帮助记忆，不妨要求学生写一写，学生若能把这些内容，归纳书写到本子上，效果会更好。
练：由老师设计练*，题目标要求：一是内容要有广度，包括各个知识点，训练题选择要有集中性，层次性，纠错性。一般一单元设计一套检测题。
二是形式多样：研究各种中考题类型，体现各种中考题型，指导学生作题技巧。
三是角度多变，分工合作，几个老师分工把节，你出这本教材我出那本教材，你管这个单元他管那个单元。
想：学生对学过的知识，要不断复*巩固，不断在脑子里进行梳理，时间可以是课余，饭后，睡觉之前，老师要经常提醒学生该想哪些内容。
导：就是老师的引导，复*课内容较多，老师要教给学生复*的方法、步骤、比如学生读书什么，划什么，记什么。
讲：充分吃透学生学*情况，根据新课标要求，依据教材，带领学生梳理知识，查缺补漏，把握重难点，使学生知识系统化科学化，几个教师进度统一，经常商量知识点，把握重难点。以精典课文为例：进行精辟讲解，如：八上第三单元老师可以《背影》为例讲解，让学生在快速读书的基础，讲明以下问题：
（1）文章叙述了哪些事件？
（2）表达了作者怎样的情感。
（3）文章写了几次流泪，流泪原因是什么？
（4）文章有几次细节描写，作用是什么？老师讲明白一课，其余可以让学生根据这一模式梳理相关知识。
考：应多采用实战训练考法，训练速度，积累临场考试经验，只有把*时考试当作正规考试训练，正规考试时学生才会把它看成*常考试。
评：对出现的共同问题进行评讲，指出复*作题应注意的问题，补充有关的知识，指导作题技巧。第二轮次，5月初到5月底。复*重点是专题指导，在第一轮复*的基础上，串联知识点，针对考试试题内容，按积累运用、综合性学*、现代文阅读理解、文言文阅读理解、作文四大块，按以下步骤进行复*：重点知识梳理与强调——典型题目分析与重点讲解——学生巩固练*根据学生反馈重点补缺。这样，让学生把知识更加系统化，并把课本上学到的知识迁移课外，转换成学生的能力。先由几位教师整理相关知识，写出具体可以操作的教案轮流给全体学生上大课。其中前若干节老师作专题指导训练，后两至三节，让学生做该板块的模拟练*。整个过程仍按“讲、练、考、评”四个环节进行。通过第二轮复*，让学生把知识更加系统化，并把课本上的学到的知识迁移课外，转变成学生的能力。咱们每一位教师都明白，今年，课改实验区的中考题将不再针对某一套教材出题，而是要依据新课标出题，所以我们指导学生应学会如何从教材中走出来，把教材中的知识转变成学*语文的能力，通过第二轮复*，目的就在于强化这种能力。其实在第一轮复*，乃至整个语文教学中，我们都在尽力扩展学生的知识面。都在尽力引导学生把语文学*扩展到生活的各个角度，比如：我们三年来，一直坚持常规训练，一直支持学生课外阅读写作。第三轮次，从6月1日到6月18日，重点是进行中招模拟练*，提高学生综合运用知识的能力，增加学生考试的经验，第四轮次，中考前一周，这是自由复*阶段，重点在于指导学生根据自己的实际情况查漏补缺，调整应考心态。经过前三轮的复*对知识进行了多次加工，头脑中已留下很深刻的印象，在这一轮复*中，要求学生能迅速地将它们从头到尾回忆出来，使知识巩固达到强化记忆的目的。
五、注意问题。
考试的成功是多种因素的综合体，不是凭一时的侥幸心理取得的，在复*时，老师经常指导学生科学的复*方法，紧跟老师的复*进度，保持旺盛的精力，不打疲劳战。考前还要指导学生调整心理状态，考场上决定成功与否的诸因素中，心理素质的好坏占70%，学*实力占30%。，由此看来，考试的心态很重要，为调整好学*心态，我校心理咨询室在柴校长的带领下每年都要对学生进行考前心理教育，这已经成为我们的一个有效措施，以上只是我们在复*中的一点探索和不成熟的做法，若有借鉴之处，我们共勉，当然更多的是不当之举，愿和各位商榷，望各位领导、同行批评指正。
各位领导，老师：
大家好！
很高兴能与大家相聚在这美好的春天里，共同交流中招备考之计，我首先代表实验中学的语文老师，感谢教研室领导给我们提供了一个学*的机会，感谢各位老师的光临并预祝今天的会议能开得圆满成功。
今年是我区实行新的课程标准，全面推行新课程改革的第四年，课改取得了哪些成就，学生的能力了哪些发展，中考将是验证他们的一个重要舞台。对学生来说，中考是一块试金石，检验他们的收获；中考也是他们走上人生之路的第一个转折点，能否打赢这一仗，关系到学生今后人生之路能否充满信心地走完。要取得中考的胜利，必须有一套行之有效的备考策略。在过去的几年的中招考试中，我校取得了比较理想的成绩，这首先是教研室领导关心支持的结果，是我们不断在一起互相学*的结果，当然也是我校全体师生共同努力的结果。今天，借这个机会，我就我们学校*段的复*情况和复*方法向大家汇报一下，有不到之处，希望大家批评指正。
一、认真分析中考命题依据，研究中考试卷：
（一）、筛选、归纳老题型和新题型。
语文新课标是指导语文学*和语文复*的纲领。。在中考复*中，作为毕业班的老师，首先要认真领会新课标的.精神，认真通读《考试说明》中的考试范围，内容及要求，并以此作为自己制订复*计划的纲领、准则。在学*新课标的基础上，我们还认真分析了2005以及以前的课改实验区的试卷，经过分类，比照发现，*几年的中考试题，在试题结构，命题内容和题型，题量上基本稳定，试卷分为“积累与运用”，“现代文阅读”，“文言文阅读”和“作文”四大板块，由于命题趋向的差异，每年的试卷都会有不超出范围但颇具新意的题型出现。
例如：
积累运用第一题：书写。具体题型为：“请用楷书写一句你喜欢的或者自创的人生格言。”这类题型，既对学生有激励作用，又体现了形式的新颖。
再如，综合性学*则结合生活实际和地方文化体现了内容的新。所以在复*中，老师应及时关注社会动态，新闻时事，设计内容和形式新颖的题目，来拓宽学生的视野。那么，我想，像神六的成功发射，像对奥运的憧憬，像我们河南的骄傲，等等，。在复*中将有很多内容值得我们去挖掘。
（二）、确定复*重点。
1、注重语言的积累。
语言积累不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的积累、名言、警句、俗语、谚语的积累，精彩文段的积累。三年来我们一直坚持语文课前的常规训练。在语言积累方面起到了很大的作用。积累题在去年各地的中考语文试题中，占到一定的比重，它们在试卷中的位置，可能会单列一块集中考查，如诗文的默写填空，也可能放在阅读试题中，但无论如何我们应该在日常学*特别是中考复*中，对其加与重视。我们的具体作法是：
首先要求学生，背会语文新课标以及教科书中要求背诵的诗文内容，包括句、段、篇的背诵，而且要做到不写错别字，不用错标点符号，能写出诗文的篇目和作者姓名，还要阅读《语文课程标准》中要求阅读的课外读物。词语的积累除了记忆各册教材注解的词语外，还要积累生活中常见的成语，同义词和反义词，掌握他们运用的规律，如语言环境，褒贬色彩等。
2、加强语言运用能力的培养
语言运用的考查，是中考试题中最灵活，最能考查学生能力的一项内容。它的范围涉及广，包括语音，汉字，语法，修辞，课外阅读等。语音的考查，一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，包括一些多音字，形*字，在方言中分不清前后鼻韵母和部分声母的字，
常用字是考查的范围；汉字的考查涉及两个方面，一是修改错别字，二是规范，端正，整洁地书写。语法和修辞，根据新课标要求，不列入考试范围，但是从运用的角度考查则是可以的。比如修改病句，它考查的是语法的规律，而不是名词术语；修辞的考查更为普遍，自然也不是考查对修辞格的辨析，而是考查句子的仿写，表现在试题中，有以下几种形式
①比喻句的仿写；
②排比句的填写；
③对偶句的改写或对句；
④口语交际中的根据情境进行对话等。常见的语言运用题，还有根据提供的材料写广告语，结合表格表述其内容，给报纸设计相关栏目，对有关生活现象进行评点，概括新闻的主要内容等等，涉及到其他学科知识的综合性试题，复*时不能将重点，放在其他学科知识上，还应该放在语文知识与能力的培养上。
3、提升阅读素养
中考现代文阅读要求是以课外材料为主，主要考查知识迁移和运用能力，在复*中，应该做好如下几方面：
（1）、要选择好阅读材料，包括三大实用文体——记叙文、说明文和议论文，还要有文学作品中的散文和小说。内容自然要选好的，语言文字好，思想内容好，文化内涵深，说明文要具有科学性和时代性。
（2）、要注重整体理解感知，对文章的主要内容，重要观点和思想要能够准确的把握，要理解其形象意义，这是阅读文章的要点，只有做到了这一点才能正确掌握解答其他题目的钥匙。老师在讲题，设计题时都要关注这一点。
（3）、是明确文章的写作思路，也就是理清文章的篇章结构，把握作者谋篇布局的匠心。这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重点不可缺少的环节。
（4）、是能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子，有时看起来很普通很*实，但只要认真思考，却发现其有十分深刻的内涵。要探讨文章的中心和主题，常常是在我们理解了一个词语或一个重要句子之后。因此复*中，要努力锻炼学生发现和理解这类词语和句子的能力。这类词语和句子与就是我们常说的点晴之笔
（5）、是能运用探索精神对文章的观点和写作技巧提出自己的看法，并能结合文章内容进行思考拓展。这类题一般是开放性题，根据材料，我们既可以采用正常的思维方式解答，也可以采用发散思维和逆向思维方式，答案一般也是不固定的，但必须有道理，有一定的说服力。
文言文阅读材料，主要来自课内，也有个别课外的材料，但较浅显，好理解，题目设计不仅有通假字，句子翻译，还有重点词句的理解，文章内容的把握。
4、加强写作的指导训练，提高学生作文能力
中考作文是占有分值最高的试题由于教学中方法不当，阅卷中随意性倾向明显，导致我们对作文训练重视程度不够，也影响了学生作文水*和能力的提高。有些学校一进入三年级对作文训练放松，指导更是跟不上去，甚至下学期除考度外，几乎不训练作文，这是很不正确的。*几年来，我们一直重视作文教学，作文练*每周至少一次，学生还坚持写日记，课堂上有话题训练，时文，美文欣赏等，在系统复*时，我们还要专门开设作文专题，讲座指导学生把握作文各种命题的特点和写作要注意的事项。指导学生选择恰当的方法。从命题的形式上讲，分类练*命题作文，半命题作文，材料作文和话题作文；从文体上讲分类练*记叙文，说明文，议论文，小说，散文等。
二、及时分析，了解学生学*状况。
初三语文复*的主体是初三的学生，所以我们必须及时了解学生的状况，上学期，学校每月进行一次月考，下期复*中我们计划分册测试，分专题测试，综合测试，考试后及时评改。实行师生自查和互查，这样，我们能及时发现本阶段学生复*中出现的的问题。如，发现学生积累贫乏，知识掌握一知半解，书写缺乏规范，概括能力以及表达能力差，对问题认识肤浅思维不灵活等等。那么，发现这些问题后，在复*中就能及时针对这些情况来采取相应的措施，方法，来查漏补缺，提高学生的各方面能力。
三、集思广益，充分发挥集体智慧。
考试不仅仅是考每个学生的知识能力，意志品质，还考察了在考前老师指导的方法，也就是老师对学生复*的驾驭能力。在指导学生复*时，一个人的能力是有限的，要注意发挥群体智慧。团体协作，资源共享是我们一贯的作法。在复*中，我们三年级共有七位老师，我们经常在一起研讨复*的方法，制订复*的具体措施，并且分工合作，把复*的知识点分为七块，每人负责自己擅长的一块知识面，分工备课，梳理知识点，详写教案，然后评议修改，资源共享。如，我们把复*知识点具体分为：基础知识、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、文言文阅读、专题和实践活动、名著阅读、作文训练几大块儿，先共同研讨，确定复*的重点，再分别备课，共同使用。
四、讲究策略。
所谓策略，实际上就是时间分配。我们把复*时间安排为四个伦次。第一轮次：分册复*，时间（3.1——5.1）侧重点是课本，指导学生全面阅读教材，以单元为单位，梳理知识点，考点，并且紧扣中招考试四大板块，每一单元按积累字词，背诵赏析诗词、综合性学*、文言文复*、现代文阅读的步骤进行。每单元为单位设计练*，每册为单位设计考试，快反馈、勤矫正，从而有效地提高复*效率。复*方法主要是；
小步子快节奏。让老师根据学生实际确定能达到的实际进度，复*内容按由易到难，由简到繁的原则，分解成合理的层次，然后分层渐进，让学生层层进展，处处有成功，时时处于积极学*的状态，常常感到自己在不断提高，自己有能力复*好。在这一层次的复*中，既有学生的“读”“记”“练”，“想”还有教师的“导”“讲”“考”“评”，这种快速的反馈，可以把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于接受下一个任务，又可以及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节复*进度，从而有效地提高复*的效率。
读：让学生快速读课文，这是复*的基础，读明白文章的大意，读出作者的情感，读会精彩语段。把握文章的主要特色，并在书上划出重点句、中心句、名句、生字词，有不明白的问题，借字典、词典参考资料查一查，再不会可以向同学老师问一问。
记：在快速读书，把握要点的基础上巩固，记忆这些要点，为帮助记忆，不妨要求学生写一写，学生若能把这些内容，归纳书写到本子上，效果会更好。
练：由老师设计练*，题目标要求：一是内容要有广度，包括各个知识点，训练题选择要有集中性，层次性，纠错性。一般一单元设计一套检测题。
二是形式多样：研究各种中考题类型，体现各种中考题型，指导学生作题技巧。
三是角度多变，分工合作，几个老师分工把节，你出这本教材我出那本教材，你管这个单元他管那个单元。
想：学生对学过的知识，要不断复*巩固，不断在脑子里进行梳理，时间可以是课余，饭后，睡觉之前，老师要经常提醒学生该想哪些内容。
导：就是老师的引导，复*课内容较多，老师要教给学生复*的方法、步骤、比如学生读书什么，划什么，记什么。
讲：充分吃透学生学*情况，根据新课标要求，依据教材，带领学生梳理知识，查缺补漏，把握重难点，使学生知识系统化科学化，几个教师进度统一，经常商量知识点，把握重难点。以精典课文为例：进行精辟讲解，如：八上第三单元老师可以《背影》为例讲解，让学生在快速读书的基础，讲明以下问题：
（1）文章叙述了哪些事件？
（2）表达了作者怎样的情感。
（3）文章写了几次流泪，流泪原因是什么？
（4）文章有几次细节描写，作用是什么？老师讲明白一课，其余可以让学生根据这一模式梳理相关知识。
考：应多采用实战训练考法，训练速度，积累临场考试经验，只有把*时考试当作正规考试训练，正规考试时学生才会把它看成*常考试。
评：对出现的共同问题进行评讲，指出复*作题应注意的问题，补充有关的知识，指导作题技巧。第二轮次，5月初到5月底。复*重点是专题指导，在第一轮复*的基础上，串联知识点，针对考试试题内容，按积累运用、综合性学*、现代文阅读理解、文言文阅读理解、作文四大块，按以下步骤进行复*：重点知识梳理与强调——典型题目分析与重点讲解——学生巩固练*根据学生反馈重点补缺。这样，让学生把知识更加系统化，并把课本上学到的知识迁移课外，转换成学生的能力。先由几位教师整理相关知识，写出具体可以操作的教案轮流给全体学生上大课。其中前若干节老师作专题指导训练，后两至三节，让学生做该板块的模拟练*。整个过程仍按“讲、练、考、评”四个环节进行。通过第二轮复*，让学生把知识更加系统化，并把课本上的学到的知识迁移课外，转变成学生的能力。咱们每一位教师都明白，今年，课改实验区的中考题将不再针对某一套教材出题，而是要依据新课标出题，所以我们指导学生应学会如何从教材中走出来，把教材中的知识转变成学*语文的能力，通过第二轮复*，目的就在于强化这种能力。其实在第一轮复*，乃至整个语文教学中，我们都在尽力扩展学生的知识面。都在尽力引导学生把语文学*扩展到生活的各个角度，比如：我们三年来，一直坚持常规训练，一直支持学生课外阅读写作。第三轮次，从6月1日到6月18日，重点是进行中招模拟练*，提高学生综合运用知识的能力，增加学生考试的经验，第四轮次，中考前一周，这是自由复*阶段，重点在于指导学生根据自己的实际情况查漏补缺，调整应考心态。经过前三轮的复*对知识进行了多次加工，头脑中已留下很深刻的印象，在这一轮复*中，要求学生能迅速地将它们从头到尾回忆出来，使知识巩固达到强化记忆的目的。
五、注意问题。
考试的成功是多种因素的综合体，不是凭一时的侥幸心理取得的，在复*时，老师经常指导学生科学的复*方法，紧跟老师的复*进度，保持旺盛的精力，不打疲劳战。考前还要指导学生调整心理状态，考场上决定成功与否的诸因素中，心理素质的好坏占70%，学*实力占30%。，由此看来，考试的心态很重要，为调整好学*心态，我校心理咨询室在柴校长的带领下每年都要对学生进行考前心理教育，这已经成为我们的一个有效措施，以上只是我们在复*中的一点探索和不成熟的做法，若有借鉴之处，我们共勉，当然更多的是不当之举，愿和各位商榷，望各位领导、同行批评指正。
一、地毯式扫荡。
先把该复*的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。
二、融会贯通。
找到知识之间的联系。把一章章一节节知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。
三、知识的运用。
做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练*运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
四、捡“渣子”。
即查漏补缺。通过复*的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。
五、“翻饼烙饼”。
复*犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复*得两三遍才能完成。
六、基础，还是基础。
复*时所做的事很多。有一大堆复*资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲、新课标也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复*时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
七、要“死”去“活”来。
有些材料，只能“死”记。要多次反复强化记忆。但是在考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。
八、“试试就能行，争争就能赢”。
这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积极的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复*还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。
九、“一个具有健康心理素质的人应该做到两点：
在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。
十、“中考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。
实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。
十一、复*是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益。
一位考生说“我*时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧？”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
十二、“强科更强，弱科不弱；强科尤弱项，弱科有强项”。
在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复*的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。
十三、“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水*；好的要突出，使之成为真正的优势。”
这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
十四、“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”。
为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦！根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆无须理解的（背下来就是了）；只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复*法。先复*第一章，然后复*第二章，然后把第一二章一起复*一遍；然后复*第三章，然后一二三章一起复*一遍……以此类推，犹如“滚动”。这种复*法需要一定的时间，但复*比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。
十五、“过度复*法”记忆有一个“报酬递减规律”。
即随着记忆次数的增多，复*所记住的材料的效率在下降。为了这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复*法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记——形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响。
十六、“题不二错”。复*时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。
失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。
十七、要掌握考试技能。
“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。“保住应该保住的，往往也不容易；因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
十八、“绕过拦路虎，再杀回马枪”。
考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。
十九、“对试题抱一种研究的态度”。
淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水*。有一颗*常心比有一颗非常心有时更有利。
二十、“多出妙手不如减少失误”。
这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学*比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是为至要。
——初三中考备考计划 (菁华3篇)
20xx年中考即将来临，做好初三数学复*工作，对于有效提高中考数学成绩起到至关重要的作用。通过总复*，要求学生能达到以下目标：
（1）使学生掌握的知识和技能系统化、条理化、网络化，进一步提高综合运用基础知识、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过综合模拟训练，使学生进一步熟练掌握知识，开发智力，形成能力，得到升华。
要达到这样的目标，我们必须进行有效的复*课教学策略探索，通过在内容整合、教案设计、课堂教学方法等方面实践探索，从关注内容设计，关注课堂教学，关注题型的归纳和思想方法的提炼，逐步掌握思维方法与形成解题技能等提高复*课的效益。
针对本班学生特点，我将进行以下三轮复*：
一、第一轮复*
1、第一轮复*的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”——理解为主，做题为辅。
（1）目标：过三关。
①过记忆关。
必须做到：在准确理解的基础上，牢记所有的基本概念（定义）、公式、定理，推论（性质，法则）等。
②过基本方法关。
需要做到：以基本题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方
法，例如：配方法，因式分解法，换元法，判别式法(韦达定理)，待定系数法，构造法，反证法等。
③过基本技能关。
应该做到：无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。
（2）宗旨：知识系统化。
在这一阶段的教学把教材中的内容进行归纳整理、组合成块，使之形成知识网络化。主要从以下三个方面进行梳理：
①数与代数：
分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。
②空间和图形：
分为3个大单元：几何基本概念，*面图形，立体图形。
③统计与概率：
分为2个大单元：统计与概率
2、第一轮复*应注意的问题
（1）必须扎扎实实夯实基础。
中考试题一般按难、中、易的比例出题，其中基础分占总分的80%左右，因此必须对基础知识做到“准确理解”和“熟练掌握”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）必须深钻教材，不能脱离课本。
按中考试卷的设计原则，基础题都是送分的题，有不少基础题都是课本上的原题拓展或改造。
（3）掌握基础知识，一定要从理解角度出发。
数学知识的学*，必须要建立逻辑思维能力，基础知识只有理解透了，才可以举一反三、触类旁通。相对而言，“题海战术”在这个阶段是不适用的。
二、第二轮复*
1、第二轮复*的形式：“突出重点，综合提高”——练*专题化，专题规律化。
（1）目标：融会贯通考纲上的所有知识点。
①进行专题化训练。
将所有考纲上要求的知识点分为为多个专题，按专题进行复*，进行有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练*。
②突出重点，难点和热点的内容。
在专题训练的基础上，要突出重点，抓住热点，突破难点。按照中考的出题规律，每年的重点、难点和热点内容都大同小异。
（2）宗旨：建立数学思想方法，培养数学能力。
在对初中阶段所有数学基本知识的理解掌握前提下，应该努力做到：
①建立函数与方程的思想、数形结合的思想等
从函数的角度，去理解数，函数，方程、代数式以及跟图像的对应转化关系。
②提高数学阅读分析的能力
学会用数学语言描述问题，并能还原问题的数学描述。通过阅读分析数学问题，从中获取有效信息，掌握其中规律，并解决实际问题。
2、第二轮复*应注意的问题
（1）专题的划分要合理。
专题的划分标准为相关知识点的联系紧密程度。专题要有代表性和针对性，切忌面面俱到；始终围绕热点、难点和重点。应将中考必考内容选定专题。
（2）要保证一定量的*题训练。
所谓“熟能生巧”，在这个阶段，所要做的就是将关键知识点进行综合、巩固、完善、提高。要尽可能多的接触各类典型题。
（3）注重多思考，并及时总结规律。
每个专题内的知识点具有必然的紧密联系，不同专题之间的知识点同样会发生关联融合，要注重解题后的反思，总结规律。
三、第三轮复*
1、第三轮复*的形式：“强化模拟训练，查缺补漏”。
目标：突破中考分数的非知识角度的障碍。
（1）研究分析历年中考数学试题，选择含金量较高的模拟题。分析历年中考题，对考点的掌握做到心中有数。选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来强化训练。
（2）调整好学生的心理状态。
考试的成绩绝不仅仅取决于对知识点的掌握，在真正的考场上，心理状态和心里素质会带来很大的影响，所以在模拟训练时，一定要严格按照真正中考的时间以及相关要求来训练。
2、第三轮复*应注意的问题。
（1）通过模拟试题的强化训练进行补缺补差。
中考大纲要求掌握的知识点可谓众多，在经过前两轮的复*后，最后需要用做模拟题的'方式来检查是否有遗漏生疏的知识点。
（2）克服不良的考试*惯。
中考考题都有相应的判分规则，要按照判分规则去优化答题思路和解题步骤，必须避免因为“审题不仔细，凭印象答题以及答题不规范”等原因造成的失分。
（3）总结适当的应试技巧。
在实际的考试过程中，完成一道题目并不一定非要按照从知识点的应用角度出发。针对不少典型题，都有相应的解题技巧，掌握了解题技巧，既节约了做题时间，还保证了结果正确。
总之，通过对初中数学知识点的系统复*，以及对解题思路、方法、规律和技巧的归纳、指导和应用，学生基础知识得到了巩固，解题方法、解题技巧和基本技能都有了进一步的提高，使学生练就了举一反三、触类旁通的能力。相信中考会取得优异的成绩。
一、召开初三数学教研组长会
1．听汇报，了解情况：
（1）初三师资力量配备是否合理。
（2）学情分析：是否有措施、方法针对性是否强。
（3）交本学年度教学工作计划。
2．教研室进行上学期末检测成绩分析、试卷分析，提出教学意见和建议。
二、搜集课改试验区中考试卷，研究分析考试方向、试题的变化之后召开初三教师大会，时间初步定在12月中旬。
三、请市所教研员指导我们教学中如何把握中考方向（时间待定）。
四、深入一线：在了解各校情况的基础上，有针对性地深入课堂、教研活动之中。
五．加强初三集体教研、集体备课活动。（全区每月一次集体备课、*时以各校为单位集体备课）。
要求：要求教研室尽快找到九年级下学期教材，最好每校一本，供教师们提前学*，做好长期准备工作。
第一阶段：梳理知识点提醒：临*中考，学生要有一定的自主性，光跟着老师“跑”没用。因为每位学生对知识点的掌握程度不同，复*进度也不同。
首先，归纳知识点。比如：根据作文题材、内容进行适当分类，这样，在考场中遇到任何作文题，都可以做到心中有底。
其次，参照考纲，逐条检验是否牢固理解的知识点，并迅速查出遗忘或遗漏的要点。
第二阶段：读书破万卷。提醒：冲刺阶段的复*重点不在于做了多少难题，而在于对教科书精华的领悟程度。
第一，杜绝只看笔记，不看教科书的坏*惯。有些学生认为，*时自己认真听课，笔记中已经涵盖了所有复*内容。事实上，笔记不能代替书本。比如：书上注明需要背诵段落、重点段落，学生应按照课本一字一句地熟记，切不可拿着的笔记本进行背诵，一旦抄写中出现细小差错，学生仍照着错误背诵，在这种情况下失分有点可惜。
第二，不忽视理科教科书。不少学生将数学、物理、化学的复*方法，归结为题海战术，显然有失偏颇。复*时学生应该仔细阅读理科教科书，掌握书上的概念、公式、例题，尤其是有些解题步骤。要知道试题是万变不离其宗的套路，只有掌握了题目的本源，才能更加有助于解题。
第三，浏览错题集。不少细心的同学，都备有一本错题集，将初中四年来曾经做错题目，都抄在上面。最后复*时，这本错题集就可以发挥作用了。回顾旧题、错题，问问自己还会不会做，从而更好地查漏补缺。
第四，对于外语课本的某些篇章要背得滚瓜烂熟，做到脱口而出。对于语法要注意区分和记忆，这样可以保证学生在考场上写出的文章有“法”可依。
第三阶段：主攻薄弱环节对*时练*中经常失分的题目，学生需要加强练*。如：作文得分偏低的学生，可以多练、多写，请任课老师批阅。现代文部分薄弱的学生，可以参阅教辅书上的*题，反复训练，揣摩答案。学生千万不要存有畏难情绪，对自己的薄弱环节“跳”过去了事，恰恰是这些知识点，更加需要学生多加练*，尽快掌握。
第四阶段：研究历年考题学生可以把每份历年中考试卷当作模拟演练的机会。在规定时间内，独立完成。在模拟考试的过程中，学生要培养正确审题的*惯，尽量避免做错题目。另外，要养成检查试卷的*惯，学着回过头，至少检查一遍试卷，再核对答案。这样坚持下来，养成良好*惯，才能在中考考场上不至于在细节上失分。
第五阶段：系统全面地复*。拿语文科目来说，要将古文、现代文、作文融合在一起，完整地做几份历年试卷，做到温故而知新。另外，对于背诵部分，不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了，要防止错别字。
第六阶段：冲刺阶段，放松心绪，*衡心态第一，家长不要给学生过多压力。在常态中参加考试，学生才能避免发挥失常。
——初三化学中考备考总结(精选5篇)
转瞬间，一个学期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一简要的总结。
一、思想方面
热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参加政治学*，虚心向前辈学*，提高自己的政治水*。
二、教育教学方面
本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学*有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学*能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学*基础不强、学*情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。
1、激发和保持学生学*化学的兴趣。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。
2、开发和发挥化学实验的作用。
初中学生的学*积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。*时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
3、精讲精练，努力提高教学效率。
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练*或口头表达练*以达到掌握知识举一反三的目的。
4、尽力做好单元复*工作。
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复*工作;练*题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。*时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
三、不足与反思
由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学*站在他们的水*思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。
总体来看,基本达到要求,80%左右的容易试题和中等难度试题,发挥水*考试的功能,10%~20%的较难试题体现选拔功能,今年由于中考试题中等难度试题比例有所加大,使得整个试卷难度相应加大,因而试题均分下降;区分度在0.58,相对较好。
1.试卷内容分析
20xx年的中考试题突出了对学生创新能力与实践能力的考查,充分体现“新”、“活”等新课标精神,从单纯知识考查到对学生学*潜能的考查,取得了明显的效果,对今后初中化学全面推行素质教育具有积极的指导意义。试卷主要特点有以下几点:
(1)试题重视对双基的考查,重点考查学生对双基的灵活运用
20xx年化学中考试题,依据教学内容和要求,紧扣教学大纲,相当数量的题目仍然是考查学生对“双基”的掌握情况,这些试题分别涉及原子结构,物质分类,化学用语,化学实验基本技能,常见元素及其化合物的性质及反应规律,基本的化学式、化学方程式计算等。与往年保持了一定的延续性的同时,对以往中考传统题、热点题进行变化,推陈出新。如16题将涉及物质的分类、组成元素以及化学式计算等基础知识与技能的考查,置身于牙膏抗菌剂“三氯生”的新情境中;24题不是死板地考查化学式的书写,而是在实际运用中写出;26题是在创设的与实际生活联系的问题情境中,完成反应的化学方程式等。整卷考查的都是初中化学的重要知识点,重点考查学生对基础知识、基本技能的灵活运用,具有较好的教学导向。
(2)试题体现了化学与日常生活、社会的紧密联系
在20xx年中考化学试题中,体现化学与生活、社会联系的内容比重明显加大,如:试题1、2、3、4、5、10、12、16、24、25、26、30、32、33等,占试题总量的43%左右,使试卷充满了时代感。试题把化学知识和社会、生活情境融为一体,既突出了知识的应用性,又考查了学生运用知识分析解决问题的能力,利于素质教育的开展。试卷中联系实际的问题涉及新闻前沿、科技成果、人体健康、厨房、环保等各个方面。如第3题配合全国第五届科技活动周,引出的环保问题;第4题利用厨房、生活中常见的物品进行一些家庭小实验,实质还是考查物质性质以及实验的原理;第32题利用“世界水日”创设问题情境,考查学生对所学知识的迁移能力、综合运用能力等。这些试题提供的信息与初三化学的重点知识紧密结合,体现了化学与社会的联系,让学生感受到身边处处有化学,同时也强调了理论和实践的结合,学以致用,培养实践能力和创新精神,以及关心自然、关心社会的情感、态度和责任感。
(3)试题注重过程与方法的考查
今年的化学试题,设置了一些注重思维过程和渗透科学方法的题型,以强调过程与方法的重要性,例如试卷的第17题,考查了物质提纯的方法,不仅要求所加试剂正确,而且操作方法、过程必须合理,才能正确作答;18题实现物质间的转化,设计的过程是否合理,实际就是考查物质的性质,运用物质的递变规律分析过程的合理性;22题图像的识别,旨在考查学生对化学原理、变化过程的理解;第27题要确定溶液中是否存在SO42-、CO32-、Cl-,本题并非是简单的离子检验,而是要鉴定在同一溶液中是否存在这三种离子,因而在鉴定一种离子时,要考虑到其他两种离子是否对其有干扰,即必须考虑先后顺序以及排除干扰,才能得出正确答案;第28、32题是信息迁移试题,需要学生采用对比、联想的方法进行知识迁移,回答问题;第29题考查了根据已知物质的性质,推测物质的组成,试题开放,很好地考查了学生阅读信息、提取有效信息、分析解决问题的能力。这些试题既突出学以致用的导向,又体现了化学学*方法的培养,为学生以后进一步学*化学打下良好的基础。
(4)试题设计思维容量大、新情境题的比例增大
全卷摒弃了死记硬背的试题,很多试题的解答须多方思考,不是一看就能答出的,从而考查了学生思维能力的严密性和整体性等多种品质。几处出现的新情境题,给学生以面目全新的感觉,要求学生能接受这些课本中未出现过的新知识,并迅速将其运用到解答过程中去,如:试题32题,试题的呈现方式是采用新情境、新知识作为题干和信息,问题层层深入,思维容量、力度逐渐加大;第33题计算题,不是为计算而计算,而是通过现实生活实际创设计算情境,将化学计算与现代生活、人体健康巧妙地结合,三个设问、三个台阶,层层递进,优化学生思维。这对学生的应试心理也是一个重要的考验。
(5)进一步加大对实验能力的考查
加大对实验考查的力度,是中考改革所提倡的,也是我市在中考命题中一贯追求的,今年我市进一步加大了对实验能力的考查,侧重对实验过程的考查,有意在题中加入了设计、评价、定量等内容,使得实验题更加灵活,引导学生在今后的学*中不但要注意实验结果,更要注意实验过程。如:试题30题给出实验的结果(三种方案均能达到目的),让学生通过逆向思维,分析得到该结果的过程以及过程中出现的现象;31题利用气体制备、收集、提纯等原理,创设实验系列问题,既涉及CO的制取、提纯、收集,又涉及CO的性质,包括了定性和定量两方面实验,另外还有对实验方案的评价,增加了试题的灵活性和开放性,学生只有充分领会实验的设计意图、实验原理和实验方法,并对实验装置原理能够灵活迁移,才能够正确作答。学生只有亲身体验,才能有效地防止背实验、机械地记忆实验结论,提高对实验的理解能力,才能较好地应对灵活多变的实验题。
总之,今年的试卷体现了新课程的基本理念,体现了对考生个性的尊重,考查目标体现了全面性,考试内容及要求体现了义务教育的基础性,试题背景体现了实践性、时代性和教育性,问题情境体现了探究性,思维过程体现了开放性。
2.学生主要存在的问题
从阅卷老师反映的情况看,主要问题：
(1)基础知识不扎实。反映在答卷中化学式书写错误率较高,仪器名称写错,化学专用名词出现错别字,反应方程式不配*等。
(2)学生审题以及提取有效信息解题的能力欠缺。如24题,既满足指定的元素组成,又要符合试题要求,人体内含量最多的物质,有学生写“肉”;32题,试题已给出次氯酸能使有色物质褪色,而学生仍就只会停留在酸碱中和使酚酞褪色,另一原因不会利用信息,该题得分率只有0.4。
(3)灵活运用所学知识解决实际问题能力较差。表现在知识掌握死板、迁移能力差、多角度分析解决问题能力相对欠缺,如26题(5)学生举例用碱性物质改良酸性土壤,居然用氢氧化钠,皮肤上沾上碱性物质用硫酸涂抹等;27题混合溶液中SO42-、CO32-、Cl-的鉴定,既要考虑这常见的三种离子检验方法(一般学生都没问题),又要考虑其鉴定过程,否则难以达到实验目的,学生往往只顾其一、不顾其二,使得得分率只有0.39。
(4)对新情境、开放性试题不适应。如30题基本实验题,已知结果,说明过程,非常规的气密性检查,试题新颖,考查学生逆向思维,很多学生不适应,使得该题得分率只有0.44;29题,是一道常规题,只是结果开放,全卷得分率算最低了,反映出学生综合运用知识、信息能力较差。
一、本次期中考试注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学*能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题个别题目难度偏大致使学生得分不高，下面就试卷中出现的一些问题作一总结：
1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如3题；计算能力非常薄弱如27题；不会书写化学反应的表达式等等。
2．实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学*；根据现象总结结论的能力较差；
4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
6．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
二、对于一班和二班比较一班的三率均比二班差很多，在下一步的教学中需引起重视，加强一班的学法指导、练*跟踪、作业辅导、在精力跟时间上对一班有所倾斜。努力提高一班的成绩。关注临界生和后进生的发展，多沟通鼓励、激励学生学*，使其更上一层楼。面向全体学生关注各个层面学生的学*，不放过不漏掉一个学生。
三、在下一步的教学中努力改进自己的课堂，积极学*新课改教学模式，课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学*，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学*科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生[ ]的多种能力和品质。
四、要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。
要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。
一、试题评价：
试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学*能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：
（1）面向全体，注重能力考查
此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水*测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用
考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神
此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
（4）探究创新，突出学科特色
遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，此次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题 。
广覆盖，突出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：11、12、15题。
联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题，体现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学*兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。
注重学*过程，引导学法。注重学*过程，寻求学*规律，学生在探究性学*过程中，改变过去强调接受学*、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学*过程，悟出学*方法，学会学*。如第13（3）题通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学*过程，悟法开窍。再如第14、15题，考察了学生归纳、迁移、处理信息和解决问题的能力。这对学生在学*中逐步做到学中思变、变中得法是有所启迪的。
三、答卷中主要问题的原因分析
1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如16题；计算能力非常薄弱如23、24题；不会书写化学反应的表达式如22题第2问等等。
2．实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学*；根据现象总结结论的能力较差；如20、21题。
4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题
5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如19题。
6．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
四、我的感受：
1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在*时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查；考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度逐步降低（一般控制在0。7左右），考查面越来越广，引导我们教学面向全体。
3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复*的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学*、研究和落实，*常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练 （化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。
本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学*化学的兴趣和学*积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学*成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、重视双基教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。
重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学*方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学*和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣，树立信心
九年级化学是启蒙课程，学生学*化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学*成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水*。
以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学*，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学*、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学*水*，而且提高了教师的教学法水*和能力。
四、帮助学生改善学*态度，改进学*方法，提高学*效率，提高学*成绩。
化学课的学*具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学*方法，帮助学生改善学*态度，改进学*方法，提高学*效率，以提高学*成绩，收到了很好的教学效果。
另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学*化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。
回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水*，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。
